Módulo 14 Evaluación del aprendizaje
División de Ciencias Exactas, Ingeniería y Tecnología Enseñanza de las matemáticas 7º Semestre Fase 2. Formación en educación matemática Módulo 14 Diseño didáctico e identificación de campo Unidad 3 Evaluación del aprendizaje
Evaluación del aprendizaje UnADM | DCEIT | EM | EMDDIC 1
Módulo 14 Evaluación del aprendizaje
Indicaciones: Antes de enviar tu actividad al docente, verifica que el producto o desempeño logrado en cada actividad de esta unidad, sea congruente con los criterios de evaluación presentados a continuación. Escala de evaluación Actividad 5 Logros Producto
Elementos de la planeación didáctica Explica la importancia de la planeación didáctica en el proceso de aprendizaje Identifica los elementos de la planeación didáctica Análisis de planeación didáctica Criterios de evaluación
Redacta una breve reflexión (media cuartilla) sobre tu perspectiva al respecto de la importancia de la Planeación didáctica Investiga y menciona a dos autores que aborden el diseño de planeación didáctica con enfoque constructivista Explica la estructura para redactar las competencias en una planeación didáctica Explica la estructura para redactar objetivos en una planeación didáctica Explica qué son las estrategias de aprendizaje Describe dos estrategias de aprendizaje para enseñanza de las matemáticas Explica qué criterios utiliza para seleccionar recursos de apoyo al aprendizaje de matemáticas Identifica los elementos que faltan y los que son incorrectos en la planeación didáctica enviada por el docente en línea Total de puntos UnADM | DCEIT | EM | EMDDIC
Puntaje por criterio
Puntaj e obteni do
Observaciones
15 5 10 10 10 15 10 25 100 2
Módulo 14 Evaluación del aprendizaje
Escala de evaluación Actividad 6
Secuencia didáctica enfocada a un campo
Logro
Diseña una secuencia didáctica para el campo elegido
Producto
Secuencia didáctica para el nivel superior
Criterios de evaluación Diseña la planeación didáctica basada en el enfoque de resolución de problemas
Puntaje por criterio
Puntaje obtenid o
Observaciones
10 10
Redacta objetivos o competencias para la planeación siguiendo la estructura correcta Diseña estrategias didácticas para que los estudiantes aprendan La planeación didáctica es congruente con el enfoque de resolución de problemas Las actividades de aprendizaje tienen una estructura didáctica y responden a las necesidades del contexto académico Las estrategias son congruentes con los temas y objetivos o competencias planteadas Los recursos de apoyo al aprendizaje son congruentes con la secuencia didáctica planteada Incluye 3 fuentes de consulta en formato APA, congruente con el temario
10
Total de puntos
100
Puede elegir el estudiante si redacta competencias u objetivos, lo importante es que reconozca qué estructura aplica según el enfoque
15 15 15 15 10
UnADM | DCEIT | EM | EMDDIC 3
Mรณdulo 14 Evaluaciรณn del aprendizaje
UnADM | DCEIT | EM | EMDDIC 4