Famalicão assinala Dia Mundial da Criança a 31 de maio
Devesa abre-se aos sonhos das crianças famalicenses
Vinte e sete hectares de animação, felicidade, fantasia, surpresa e imaginação. Assim será o Parque da Devesa no próximo domingo, dia 31 de maio, nas comemorações do Dia Mundial da Criança em Vila Nova de Famalicão. O “pulmão verde” da cidade vai transformar-se em “Parque dos Sonhos” com múltiplas atividades que pretendem garantir um dia único e muito especial a centenas e centenas de crianças famalicenses. Dança, música, artes plásticas, teatro, jogos, olaria, artes marciais, leitura, escrita criativa, línguas estrangeiras e insufláveis pub
preenchem um programa que vai ser dinamizado pelas várias entidades que se associaram à Câmara Municipal. São elas a Associação Gerações, a Cooperativa de Ensino Didáxis, a Academia Gindança, a ArtEduca – Academia de Música e Artes, a Fundação Cupertino de Miranda, a Fundação Castro Alves, a Escola Profissional Cior, a Andança, o Espaço Yogin, a Associação Tomatubikers, o Caminho Violeta, A Casa ao Lado – Escola de Artes Plásticas, a Double Decker, o Pingus Famalicão, a Escola Kung-Fu Wushu Jing-She e os cinco museus municipais. Destaque também para o convívio fa-
miliar com a realização de um mega piquenique, entre as 12h30 e as 14h30, com todas as crianças e respetivas famílias. Ao longo de todo o dia o “Parque dos Sonhos” vai contar ainda com atividades dedicadas ao património, à arqueologia e ao ambiente para sensibilizar os mais pequenos para estas áreas do conhecimento. Contudo, as comemorações do Dia Mundial da Criança em de Famalicão não se esgotam a 31 de maio nem se limitam ao Parque da Devesa. Decorrem entre 30 de maio e 8 de junho, com atividades previstas também para as vilas de Riba de Ave,
Ribeirão e Joane, nos dias 2, 3 e 4, respetivamente. Logo no primeiro dia a “Semana da Criança” que a autarquia dedica a todas as crianças do concelho prevê duas atividades: “Hoje há histórias na cidade”, no Parque da Devesa e na Casa do Território, entre as 10 e as 18 horas, e o espetáculo musical “Babelim”, no grande auditório da Casa das Artes, com sessões às 15 horas e às 17 horas. Consulte o programa completo no portal do Município de Vila Nova de Famalicão em www.vilanovadefamalicao.org.
II
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especial
AEPBS tem excelente relação com a comunidade
Como escolher a escola para o seu filho
O Agrupamento de Escolas Padre Benjamim Salgado (AEPBS) possui três jardins de infância destinados às crianças entre os 3 e os 6 anos. Localizam-se na EB de Joane, na EB de Boca do Monte e na EB de Agra Maior, abrangendo atualmente 120 crianças. Em todas elas, as crianças têm à sua disposição além da componente letiva, um leque de ofertas potenciadoras do seu desenvolvimento, como sejam: natação, actividades expressivas e desportivas, visitas de estudo, biblioteca, iniciação musical, dança, teatro, entre outras. Paralelamente, é facultada também às famílias uma Componente de Apoio à Família que alarga os horários das instituições quer no período da manhã, antes das atividades letivas, quer no final da tarde, após as mesmas, sendo assim possível os pais conciliarem os seus horários com a escola. O AEPBS não é imune ao contexto social onde está inserido, estando sempre alerta para algumas situações resultantes da crise que se faz sentir na região. Depois de identificadas são
Sabemos que quando chega a hora de escolher o estabelecimento de educação para os nossos filhos é necessário definir critérios e analisar cuidadosamente as várias opções. O primeiro passo é visitar vários espaços e conversar com os seus responsáveis. Igualmente essencial é verificar o horário do estabelecimento. Se a criança ficar até mais tarde, terão os pais de pagar uma taxa? Um dos pontos essenciais é, claro, o preço. Os pais devem inteirar-se do que está incluído na mensalidade. Existem serviços que não estão incluídos num preço-base, tais como prolongamento de horário e atividades extras, como a natação, informática ou inglês. As instalações devem oferecer segurança, conforto e bem-estar ao nível etário das crianças. Mais do que as condições físicas, é importante conhecer o Projeto Educativo de cada instituição. Saiba que princípios e objetivos norteiam a atividade da escola. Como serão desenvolvidas as diferentes atividades é outra questão a fazer. Os pais devem saber quem irá acompanhar os seus filhos. Na sala existirá sempre um(a) educador(a)? Se não é assim, a cargo de quem estão as crianças nos restantes períodos e que tipo de atividades serão desenvolvidas. Por último, mas talvez o mais importante é o ambiente afetivo. Pode ser o aspeto mais complicado de se observar numa visita, mas os pais devem estar atentos à maneira como as crianças parecem estar e o relacionamento que estas têm com os adultos. A forma como a escola recebe os pais e a criança no primeiro contacto, a sua disponibilidade para facultar uma visita sem restrições podem ser bons indicadores. Conversar com outros pais pode ser um bom sinal. Um ambiente acolhedor, em que cada criança se sente estimada, é sem dúvida um dos principais critérios de qualidade de uma escola. Hoje, a maior parte das instituições investe nas suas instalações em nome da segurança e bem-estar e cumpre as boas práticas exigidas no trabalho com os mais pequenos. Contudo, não é apenas o espaço físico que importa. Os diferentes espaços de educação procuram criar um clima afetivo que permita um crescimento cognitivo, emocional e físico, integrado num ambiente alegre e acolhedor. A infância deve ser um período de vida feliz e intenso em aprendizagens e as instituições assumem, claramente, um papel de grande importância.
imediatamente procuradas soluções, quer internamente, quer através das Comissões Sociais Interfreguesias e dos Serviços Sociais da Câmara Municipal. A direção do agrupamento afirma que pelo feedback das associações de pais, de inquéritos realizados e também pela procura que as instituições vão tendo para a entrada de novos alunos, “há uma excelente relação entre as escolas e a comunidade, sendo evidente o empenho sempre que é necessário para a implementação de qualquer atividade”. O agrupamento dispõe de serviços de Psicologia e
uma equipa de Educação Especial que se disponibilizam sempre a acompanhar os casos que lhes são propostos. Em termos de infraestruturas, todos os espaços reúnem excelentes condições para alojar as crianças quer em termos de salas de aula, quer em termos de espaços exteriores. A cada novo ano letivo é elaborado um Plano Anual de Atividades A que abrange projetos e sugestões de atividades para esse ano. A alguns é dada continuidade, por se considerarem proveitosos e outros são incluídos mediante validação pelo Conselho Pedagógico.
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Centro Social Dr. Nuno Simões Crianças à mesa sem dramas 20 de março aposta no bem-estar e segurança O Centro Social e Cultural Dr. Nuno Simões, em Calendário, é uma Instituição Particular de Solidariedade Social cujo dia-a-dia é feito, há 40 anos, de sorrisos, gargalhadas, mimos, descobertas, respeito, partilha, crescimento mútuo. Esta é uma escola em piso térreo, com áreas amplas e muita luz natural. O espaço exterior é um prolongamento da natureza, com árvores, plantas, flores e uma horta trabalhada pelas crianças. O Centro possui três valências de atendimento à infância: três salas de creche (berçário, 1 ano e 2 anos) com capacidade para 44 crianças; três salas de jardim-de-infância para 75 crianças e CATL (1º, 2º e 3º ciclos) para 79 crianças. Acolhe diariamente 200 crianças, e tem programadas atividades lúdicas para o CATL, para o tempo de férias escolares, bem como tempo de estudo para o período escolar. Para um serviço de qualidade, o Centro conta com 24 profissionais devidamente qualificados, serviço de psi-
Filhos que não têm apetite, que rejeitam os legumes, que só comem com a televisão ligada ou que exigem manobras de diversão para engolir uma colherada são o dia-a-dia de muitas famílias. A alimentação dos filhos pode ser uma fonte de preocupação e ansiedade para os pais, mas há pequenos truques que ajudam a fornecer às crianças os nutrientes necessários para crescerem
Diversificar desde cedo: deve ser logo numa idade precoce que se deve apresentar às crianças a grande variedade de sabores e texturas. Se forem provando um pouco de tudo, é menos provável que depois rejeitem alimentos. É claro que poderão não gostar de um ou de outro: há que insistir, mas se continuarem a não apreciar, há que escolher uma alternativa do mesmo grupo nutricional. cologia e nutrição. Conta também com a colaboração de uma terapeuta da fala, uma fisioterapeuta e uma educadora do Ensino Especial. O Projeto Educativo funciona como um elemento de organização de todas as atividades da instituição, sendo um instrumento essencial, dado que favorece as aprendizagens das crianças, indo ao encontro das suas necessidades e às da comunidade, assumindo-se como uma clara oportunidade de envolvimento das famílias. As crianças usufruem semanalmente de atividades extracurriculares gratuitas, como a música, o inglês, a ginástica e o bushido. Ao longo
do ano letivo, realizam-se outras atividades, nomeadamente visitas de estudo, festas temáticas, convívios entre as famílias e formação para pais. Em época balnear as crianças vão à praia e à piscina. Dando resposta às exigências atuais, o Centro tem instalado o sistema de segurança contra incêndios e também o sistema de higiene, segurança e qualidade alimentar. Tem ainda a funcionar um sistema de segurança com controlo de entradas e saídas da instituição através da impressão digital, uma mais-valia no que diz respeito à segurança das suas crianças.
Dar o exemplo: é difícil convencer as crianças a experimentarem e aceitarem alimentos se os pais não derem o exemplo. Não trocar refeições: as crianças podem ser muito convincentes quando a refeição não lhes agrada e os pais podem ceder à tentação de ir para a cozinha e preparar um petisco. Se for uma exceção, não há problema, mas se os filhos perceberem que as suas atitudes resultam, poderá tornar-se numa regra difícil de quebrar. Há que insistir, mas não muito: quando tiverem fome, elas irão comer. Não usar a comida como prenda ou castigo: há situações em que os pais caem na tentação de oferecer uma pequena recompensa em troca do “prato limpo”. O exemplo mais comum é o de oferecer um doce se comerem a sopa toda. Mas também há situações em que a comida funciona para punir: tirar a sobremesa devido a um mau comportamento. Envolver as crianças: os mais pequenos podem ser envolvidas na preparação das refeições, pois à medida das suas capacidades elas podem lavar ou descascar alguns alimentos. Partilhar as refeições: as refeições devem acontecer num ambiente tranquilo, sem a distração da televisão, por exemplo. É um bom momento para contar como correu o dia e planear o fim-de-semana. Fonte: Farmácia Saúde - Associação Nacional de Farmácias pub
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Centro Social de Esmeriz de mãos dadas com a comunidade Dirigidas à infância, o Centro Social da Paróquia de Esmeriz dispõe das respostas sociais de creche e pré-escolar. No entanto, o Centro desenvolve outra atividade paralela de âmbito mais cultural, a Escola de Música, que abrange também a população infanto-juvenil. Uma casa com um movimento tão grande de crianças exige uma constante manutenção para que não se degrade e esta é também uma das muitas prioridades do Centro Social. “Existe uma preocupação constante de efetuarmos melhorias a vários níveis com a finalidade de garantirmos umas instalações adequadas, confortáveis e visualmente agradáveis”, afirma Gabriela Matos, diretora pedagógica. Além das atividades da componente pedagógica do Centro existem outras de caráter extracurricular e opcional: música, yoga, ginástica, natação, bushido-karaté e inglês. Todas as atividades são desenvolvidas por professores credenciados. Estas atividades prossupõem um acréscimo na mensali-
dade, o qual é bastante reduzido pois, acima de tudo, pretende-se que todas as crianças possam tirar partido desta oferta. Mas, a opção de frequência é, contudo, sempre dos pais”, explica. É certo que todas as instituições sentiram os efeitos da crise, mas no Centro Social da Paróquia de Esmeriz, a solução para minimizá-los passa, segundo Gabriela Matos, por continuar “a apostar num trabalho de excelência e de qualidade, com uma magnífica equipa de trabalho e sobretudo numa maior proximidade aos pais”. Numa ligação clara à co-
munidade, o Centro Social da Paróquia de Esmeriz dinamiza algumas atividades de angariação de fundos e de convívio familiar. “Recentemente dinamizamos o Dia da Família e foi com enorme alegria que, como sempre tem acontecido em todas as atividades anteriores, obtivemos uma adesão quase total de todos os pais e respetivos familiares”. Para Gabriela Matos, o êxito do trabalho do Centro de Esmeriz deve-se a um “sentimento de camaradagem e de solidariedade entre as diferentes partes”. “Os pais são os nossos grandes parceiros nesta caminhada”, acrescenta.
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Casa de Pessoal: há 30 anos a criar crianças felizes Com 30 anos de experiência, a Casa de Pessoal acolhe, diariamente, mais de duzentas crianças nas suas três valências: a Creche (dos 3 meses aos 3 anos), o pré-escolar (dos 3 aos 6 anos) e CATL (para crianças que frequentam o 1.º, 2.º e 3.º ciclo de escolaridade). Nesta instituição, para cada criança é elaborado, pela educadora, um plano de desenvolvimento individual, correspondendo à faixa etária e ao nível de desenvolvimento em que se encontra, que é acompanhado pelos pais durante o ano letivo. Cada sala desenvolve um projeto pedagógico que vai ao encontro aos interesses e necessidades do grupo. Esta dinâmica tem como suporte o Projeto Educativo da instituição, cujo tema para o triénio 2014/2017 é “Criar Caminhos, Partilhar Caminhadas”. Como atividades extracurriculares, a Casa de Pessoal oferece atividades semanais de inglês, ginástica e música para as crianças que frequentam o pré-escolar. A instituição tem ainda um protocolo com o Grupo Desportivo de Natação, possibili-
tando às crianças do pré-escolar a frequência de aulas de natação. Este ano letivo, a Casa de Pessoal iniciou um programa de relaxamento e meditação para todas as crianças desenvolvido por uma das psicólogas da instituição. Para as crianças do CATL, o apoio ao estudo é organizado atendendo aos horários de cada aluno e ajustado de acordo com as necessidades de cada família. É ainda proporcionado o apoio às refeições e ao transporte de e para as escolas e CATL, pois a instituição possui um autocarro próprio. Além do estudo, é preocupação da instituição a realização de atividades lúdicas
e recreativas, como visitas de estudo e palestras, indo ao encontro das matérias escolares. Em breve, nos meses de junho e julho, quer as crianças quer os adolescentes, aproveitam a colónia de férias, para descontraírem, finalizando o ano letivo de uma forma alegre. A Casa de Pessoal do Hospital Distrital de Famalicão recebe inscrições, de todos os interessados, durante todo o ano. Está de portas abertas ao público em geral, ao longo do ano, à exceção dos feriados nacionais e municipais, dos dias 24 e 31 de dezembro e durante uma semana em agosto (a que inclui o dia 15).
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Creche D. Elzira atenta às necessidades das famílias Criada por vontade do Comendador Arthur Cupertino de Miranda, com o objetivo de apoio às crianças e às famílias da sua terra natal, a Creche D. Elzira Cupertino de Miranda, no Louro, ainda hoje continua a ser uma referência no setor. Na creche estão 50 crianças, no jardim-deInfância, 69; e no A.T.L. 48. Além das atividades relacionadas com a formação, quer cívica, quer social, quer ao nível de aprendizagem (ensino pré-escolar), que é sempre programada em função das faixas etárias, a Creche D. Elzira proporciona aulas de música, aeróbica, educação física, inglês e informática. São ainda realizadas visitas de estudo e passeios de lazer, além da ida à praia durante 15 dias. Ao longo dos últimos anos, a instituição tem sentido um progressivo aumento das dificuldades económicas por parte das famílias. Mas, inspirada pelo espírito solidário do seu fundador, Cupertino de Miranda, lançou, em 2013, um Fundo de Emergência Social, com o objetivo de antecipar as necessidades primárias das famílias da região. Este Fundo tem sido utilizado
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Prevenar 13 vai ser gratuita Era uma medida há muito esperada pelas famílias e por especialistas em Saúde Pública. A vacina Prevenar 13 – destinada a acautelar doenças causadas pela bactéria pneumococo, tais como a pneumonia e a meningite, otite e septicémia – vai integrar o Plano Nacional de Vacinação (PNV) e será ministrada gratuitamente a todas as crianças nascidas desde o dia 1 de janeiro. Esta inoculação será a 13.ª a integrar o PNV e começará a ser disponibilizada nos centros de saúde a partir do início do próximo mês. Os bebés nascidos até 31 de dezembro de 2014 e as restantes crianças, jovens e adultos interessados (nomeadamente os pacientes de doenças crónicas como o VIH e patologias oncológicas) terão uma comparticipação estatal de 15 por cento. A Prevenar começou a ser comercializada em Portugal no ano de 2001, é ministrada em três doses e, atualmente, ronda os 180 euros na totalidade. Segundo as contas do Ministério da Saúde, a medida agora adotada terá um custo de cerca de 2,5 milhões de euros durante este ano pub
para comparticipar o pagamento de algumas mensalidades dos utentes e para fornecer artigos de primeira necessidade a famílias carenciadas da freguesia. Além deste Fundo, e com enorme esforço financeiro, a instituição fornece, gratuitamente, 1.100 refeições por mês, às suas crianças do A.T.L. Na Creche D. Elzira, ao longo do ano, os encarregados de educação participam com bastante entusiasmo nas atividades de sala dos seus educandos, dado que o Projeto Educativo é escolhido por eles. Apesar de já contarem com 19 anos, as instalações
da instituição, estão em ótimo estado de conservação, com destaque para o alargamento do parque de estacionamento, de modo a tornar mais segura e cómoda a entrega e recolha das crianças. Refira-se que, desde janeiro de 2011, todos os serviços prestados pela instituição se encontram com certificação da qualidade, atribuída pela APCER, que atesta a qualidade de todas as valências. Desde sempre vocacionada para a primeira infância, a instituição não descarta a possibilidade lançar no futuro um projeto de apoio à terceira idade. pub
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ATC aposta na diversificação de oferta
A Associação Teatro Construção, de Joane, desenvolve um conjunto diversificado de respostas para a infância, procurando a sua integração e complementaridade. No Colégio ATC existem as respostas sociais de creche, jardim-de-infância, ATL e Centro de Estudos, respondendo a mais de três centenas de crianças e jovens. A ATC acolhe crianças e jovens no Centro de Acolhimento e Lar de Infância e Juventude e tem um trabalho de formação na Academia de Basquetebol com mais de uma centena de praticantes. As crianças do Colégio ATC têm acesso à natação, educação física, música, dança, inglês, baby basket, teatro, além de acompanhamento pediátrico semanal. A proximidade com as famílias é muito grande nesta instituição joanense e os níveis e participação e envolvimento são elevados. Na verdade, segundo a direção, todas as atividades são orientadas para que os pais possam participar, adequando os horários e as temáticas, de modo a que se envolvam no
processo de educação numa dinâmica partilhada. Em tempos de crise que afeta tudo e todos, a ATC procura inovar e encontrar nos momentos de dificuldade oportunidades para reforçar o seu trabalho. Assim, neste contexto, a ATC manteve um funcionamento alargado, uma diversificação da oferta, serviços complementares de transporte, alimentação, apoio ao estudo, dando desta forma uma resposta adequada às necessidades das famílias. Atualmente, as infraestruturas, depois de intervencionadas em 2010, ajustam-se às necessidades das crianças e jovens que frequentam as diferentes respostas e serviços. A ATC realiza um trabalho intenso para que, quotidianamente, crianças, jovens e suas famílias “encontrem um espaço agradável, acolhedor e capaz de se traduzir num ambiente estimulante, proporcionando novas aprendizagens e a aquisição de novas competências”. pub
especial
lação qualidade/preço. Não há melhor investimento do que a educação e os pais sabem disso”. Na Torre dos Pequeninos existe uma ligação forte com os encarregados de educação, designada de “Envolvimento Ativo”. “Ficamos contentes por ser uma preocupação atual das instituições e mesmo da tutela mas, para nós, já o era há 15 anos. Tudo começa e termina na família”, considera o diretor. A Torre dos Pequeninos possui uma equipa multidisciplinar, que inclui uma psicóloga, uma terapeuta da fala, especialistas em ensino especial e ensino precoce de inglês. Mais recentemente, e fruto das sinergias com a
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Centro de Requião oferece ambiente acolhedor às crianças
A Torre dos Pequeninos: do berçário ao 1º ciclo A Torre dos Pequeninos, em Areias, Santo Tirso, é um estabelecimento de ensino particular vocacionado para a infância, acolhendo bebés desde os 4 meses, protagonizando um trabalho de continuidade no jardim de infância até ao final do 1º Ciclo. As atividades para os 200 alunos são definidas em planos plurianuais e adaptadas a cada faixa etária e desenvolvimento, a saber: expressão musical (desde o berçário), manhãs na quinta pedagógica, inglês desde o Jardim de Infância (foi uma das primeiras escolas do país a obter a certificação de Cambridge), mandarim no 1º Ciclo (com a Universidade do Minho), artes plásticas (em colaboração com a escola A Casa ao Lado), rugby (num protocolo com o Clube de Rugby V. N. Famalicão), natação, campo de férias, atividades e visitas de estudo durante as pausas letivas. Segundo Amílcar Sousa, diretor executivo, a procura face à Torre dos Pequeninos tem sido constante. “Este ano letivo temos o 1º ciclo lotado. Os pais apreciam a nossa re-
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Torre Sénior, a instituição dispõe de uma enfermeira, o que “é uma enorme segurança para os pais”. Relativamente às instalações, o diretor assegura que “são do que melhor existe no país, sendo que o edifício foi construído de raiz, sendo alvo de obras de conservação todos os anos”. Os projetos na Torre dos Pequeninos para o futuro passam por construir um pavilhão coberto para a prática desportiva, adaptar um espaço existente para o ensino de artes plásticas e performativas. “Não excluímos ainda a possibilidade de evoluir para os demais ciclos de ensino a médio prazo”, revela Amílcar Sousa. pub
O Centro Social e Paroquial de Requião (CSPR) disponibiliza a valência de creche com capacidade para acolher 33 crianças dos 4 aos 36 meses. Aqui, são desenvolvidas diversas atividades de cariz pedagógico que permitem à criança explorar, descobrir e criar coisas novas, adquirindo novas competências. Como atividades extracurriculares existem no CSPR a musicoterapia e expressão motora, bem como atividades intergeracionais com os seniores da instituição. A par disso, são também realizadas saídas com o intuito de promover a interação com outros meios, pessoas e culturas. Com algumas vagas ainda por preencher, o Centro de Requião tem procurado desenvolver diversas dinâmicas, como ações de formação parental, yoga pais e filhos, abertas a toda a comunidade com o intuito de dar a conhecer melhor a instituição e equipa pedagógica. “A nossa relação de proximidade com os encarregados de educação e a sua participação na vida da creche tem, também, per-
mitido que estes passem um pouco do que os seus educandos vivem e descobrem na nossa creche”, afirma a direção. Para além das reuniões periódicas realizadas com cada encarregado de educação, a fim de estudar estratégias que permitam o desenvolvimento do seu educando, a creche convida os pais para estarem presentes nas diversas atividades. Para além da participação nos dias festivos, este ano realizou-se o mês da família, onde os pais e familiares participaram nas rotinas das suas crianças, trazendo atividades ou dinâmicas para a sala dos seus fi-
lhos. A Creche está inserida num edifício moderno, com salas de amplas, com bastante luz natural e, todas elas, com acesso direto a um recreio exterior. Existe ainda um espaço partilhado com os idosos do CSPR: uma horta pedagógica que as crianças exploram num ambiente totalmente seguro. Para o futuro, é desejo desta instituição continuar a ser um espaço acolhedor, pautando-se “pelos valores, profissionalismo e confiança, onde os utentes, e em especial as crianças, cresçam e se desenvolvam na prossecução de uma vida em plenitude”. pub
VIII
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CERA garante equipa de profissionais altamente qualificados Há um ano abriu o Centro Educativo e de Reabilitação do Ave (CERA), dinamizado por uma equipa multidisciplinar, que demonstra orgulho no trabalho desenvolvido até hoje. Este Centro de Desenvolvimento Infantil nasce da vontade de um conjunto de pessoas, associadas às áreas da educação e da saúde, para dar resposta a um conjunto de necessidades identificadas ao nível das perturbações do desenvolvimento. O CERA reúne uma equipa de profissionais altamente qualificados nas mais variadas áreas como: Pediatria e Pediatria do Desenvolvimento, Pedopsiquiatria, Psicologia, Terapia da Fala, Terapia Ocupacional, Equitação Terapêutica, Ensino Especial, Enfermagem Pediátrica, Terapias Expressivas e Serviço Social. Com o objetivo último de promover uma sociedade equitativa, com direitos e oportunidades iguais para todos, o CERA não é apenas mais um centro de desenvolvimento infantil. Segundo os
Carros mais baratos para famílias numerosas A Assembleia da República acaba de aprovar a redução do Imposto Sobre Veículos na compra de ligeiros de passageiros, com lotação de mais de cinco lugares para famílias com três ou mais filhos. De acordo com o Diário Económico, a nova medida vai entrar em vigor no próximo mês de janeiro e tem capacidade para servir um conjunto de 154 mil famílias, que terão de fazer um pedido específico à administração fiscal. Este benefício apenas se aplica a um veículo por agregado e a quem tenha filhos menores ou até aos 25 se estiverem a estudar, sejam inaptos para o trabalho ou aufiram rendimentos inferiores ao salário mínimo nacional.
Só uma hora de TV por dia já faz aumentar o peso seus responsáveis, pretende “ser mais abrangente e especializado, pelo que os seus técnicos buscam constantemente o desenvolvimento de competências específicas nas áreas da dislexia, autismo, hiperatividade, integração sensorial, perturbações da ansiedade, entre outros”. No CERA analisam-se problemas, procuram-se soluções e implementam-se intervenções, num espírito de constante atualização, partilha de experiências e avanço do conhecimento, através de equipas motivadas para dar apoio às famílias, crianças e jovens que enfrentam desafios de adaptação, alterações
de desenvolvimento e Necessidades Educativas Especiais. Enquanto Centro de Desenvolvimento Infantil, o CERA apresenta a missão de promover “o crescimento e desenvolvimento das crianças e jovens, respondendo, simultaneamente, às necessidades e prioridades das famílias, e a todos que em nós depositam a sua confiança, prestando um serviço de excelência”. O CERA está de portas abertas e convida a comunidade a dirigir-se às suas instalações e a conhecerem mais pormenorizadamente os seus serviços.
É sabido que passar muitas horas a ver televisão aumenta a incidência do excesso de peso e da obesidade infantis. É por isso que muitos adultos limitam os períodos diários em frente aos ecrãs. Mas isso pode não ser suficiente. De acordo com um estudo apresentado recentemente no congresso anual das Sociedades Académicas Pediátricas, os efeitos nefastos do “sedentarismo televisivo” começam a aparecer após os primeiros 60 minutos, especialmente nas crianças em idade pré-escolar e as que frequentam o primeiro ano do Ensino Básico. Para o trabalho, realizado com o apoio do Centro Nacional de Estatísticas Educativas dos Estados Unidos, os pesquisadores analisaram dados referentes a 11.113 crianças que frequentaram o pré-escolar no ano letivo de 2011-2012, nomeadamente o tempo dedicado a ver televisão durante a semana e aos fins-de-semana. Em paralelo, foi-lhes medida a altura e o peso.
Um ano depois, foi feita uma análise semelhante a hábitos de TV, peso e altura. Os resultados mostraram que as crianças do pré-escolar e do primeiro ano viam uma média de três horas e meia de TV por dia. E as que viam entre uma e duas horas apresentavam índices de massa corporal significativamente mais altos dos que assistiam durante períodos menores que 60 minutos. Em paralelo, as crianças que assistiam a mais minutos de TV tinham uma incidência 39 por cento maior de se tornarem obesas entre o pré-escolar e a entrada para o primeiro ano do Ensino Básico. “Dadas estas evidências, os pediatras e os pais devem tentar restringir ao máximo o tempo passado pelas crianças e ver televisão”, defende Mark D. DeBoer, catedrático de Pediatria da Universidade Estadual da Virgínia. O mesmo especialista diz ainda que as duas horas recomendadas pela Academia Americana de Pediatras são excessivas. “Talvez seja tempo de baixar o tempo recomendado”, concluiu. pub