YOUth for the Global Goals
HANDLEIDING BASISVOORLICHTING YOUth for the Global Goals
Myrthe Deenen Luna Gabriels Iris Huijsmans Luuk den Otter
Handleiding basisvoorlichting In opdracht van ONE WORLD Citizens is er een voorlichtingscampagne opgezet voor de doelgroep van 10 tot en met 25 jaar. Dit is YOUth for the Global Goals. In deze voorlichting wordt het gedrag van de doelgroep beĂŻnvloed met als doel deze tot actie te brengen in het participeren in de samenwerking aan de Global Goals. YOUth for the Global Goals verdeeld zich over twee voorlichtingen, de basisvoorlichting en de aanvullende voorlichting. De basisvoorlichting richt zich op het overdragen van kennis over de Global Goals en daarbij de jongeren ook inzicht te geven over de gevolgen wanneer de Global Goals niet behaald worden. De aanvullende voorlichting na de basisvoorlichting zal zich meer richten op het werkelijke actie ondernemen in de samenwerking voor de Global Goals. Hierin krijgen jongeren zelf de mogelijkheid hun eigen project te maken en deze ook uit te voeren. De duur van dit basisprogramma is twee keer twee lesuren (ongeveer 1,5 uur) en de voorlichtingen worden op school gegeven. De doelen die worden aangekaart om de doelgroep het meest effectief te stimuleren zijn via SMART gedefinieerd. Denk eraan jouw naam in de PowerPoint te zetten, de wifi, kahoot en filmpjes te checken voordat je begint aan de voorlichting.
Inhoudsopgave
Kennis over de Global Goals.................................................................................................................................................................................................................... 5 Algemeen doel ........................................................................................................................................................................................................................................... 6 Subdoelen ............................................................................................................................................................................................................................................... 6 Specifieke doelen .................................................................................................................................................................................................................................. 6 Verschillende doelgroepen ...................................................................................................................................................................................................................... 7 Basisschool groep 7, 8 en voortgezet onderwijs klas 1, 2 .............................................................................................................................................................. 7 Voortgezet onderwijs, Vmbo klas 3, 4 .............................................................................................................................................................................................. 10 Voortgezet onderwijs, bovenbouw havo-vwo ................................................................................................................................................................................. 12 Mbo ........................................................................................................................................................................................................................................................ 14 Hbo en Wo............................................................................................................................................................................................................................................. 17
Kennis over de Global Goals Voordat het basisprogramma van YOUth for the Global Goals gegeven kan worden is het van belang dat jijzelf ook bekend bent met het onderwerp, de Global Goals goed kent en deze kan definiĂŤren. Er wordt dus aangeraden om eerst de site https://www.globalgoals.org/ te raadplegen om zo de kennis beter te kunnen overdragen aan de deelnemers. Hieronder staan kort de 17 Global Goals op een rijtje. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
Geen armoede Geen honger Goede gezondheid Kwailiteitsonderwijs Geslachtsongelijkheid Schoon water en sanitaire voorzieningen Duurzame energie Goede banken en economische groei Innovatie en infrastructuur Verminderde ongelijkheid Duurzame steden en gemeenschappen Verantwoorde consumptie Klimaatactie Leven onder water Leven op het land Vrede en recht Partnerschappen voor de doelstellingen
Algemeen doel Het algemeen doel van het basisprogramma is dat de doelgroep bekend is met de Global Goals, zich voelt aangesproken en tot actie komt voor de Global Goals.
Subdoelen • • • • •
De deelnemer is bekend met de Global Goals. De deelnemer is bewust van de algehele gevolgen wanneer de Global Goals niet worden waargemaakt. De deelnemer is bewust van de persoonlijke gevolgen wanneer de Global Goals niet worden waargemaakt. De deelnemer heeft het gevoel dat die zelf kan meewerken aan de Global Goals. De deelnemer heeft het gevoel dat die kan samenwerken aan de Global Goals ongeacht de omgeving.
Specifieke doelen • • •
De deelnemer kan minimaal drie Global Goals opnoemen. De deelnemer kan een voorbeeld noemen van een gevolg wanneer de Global Goals niet worden gehaald. Deze verandering in het gedrag kan worden doorgezet door het zetten van concrete doelen.
Verschillende doelgroepen Basisschool groep 7, 8 en voortgezet onderwijs klas 1, 2 Doordat deze kinderen vaak nog niet eerder hebben kennisgemaakt met de onderwerpen en werkvormen uit dit basisprogramma, is het belangrijk om een toegankelijk niveau aan te houden. Dit houdt in dat je het niet te moeilijk maar ook niet te makkelijk moet maken. Een duidelijke uitleg over de opdrachten is daarbij zeer belangrijk. Vraag daarbij altijd aan de groep of het begrepen is wat ze te doen staat. Tijdens opdrachten kun je rondlopen en kinderen verder op weg helpen waar nodig. Er wordt door kinderen in deze fase veel waarde gehecht aan het aanpassen van gedrag zodat ze bij hun groep leeftijdsgenoten horen. Let er dus op dat niet alles wat de deelnemers doen hetzelfde is als dat van de klasgenootjes. Stimuleer individuele ideeën, zorg voor een veilig gevoel en vermijd een schaamte omgeving. Voor deze doelgroep is een pauze inlassen eerder of vaker gewenst in verband met de lage spanningsboog. Het is ook mogelijk om op eigen initiatief onderdelen van de voorlichting in te korten wanneer het blijkt dat de aandacht niet bij jou is. Kijk goed naar de groep en reageer hier op. Geef duidelijk aan wanneer de volgende pauze is.
Aandachtspunten per onderdeel van het basisprogramma:
Inleiding • De werkvorm uit het basisprogramma sluit goed aan bij deze doelgroep. Het is belangrijk om open te zijn tegenover de deelnemers wanneer er vragen zijn. Probeer zoveel mogelijk over jezelf te vertellen. Op dit moment kun je als trainer ook inschatten wat het niveau is en welke voorkennis ze al hebben. Tijdens de inleiding leg je ook uit wat de doelen zijn van het programma. Bij deze doelgroep is het van belang dat je uitlegt wat globaal betekent. ‘’Globaal’’ betekent volgens Woorden.org ‘’wereldwijd’’. Kennismaking met de deelnemers • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Kennis en bewustzijn • Filmpje + vragenlijst bespreken • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Het is belangrijk om de deelnemers goed te begeleiden en de tijd te geven. • Informatie gedeelte • De werkvorm uit de basisvoorlichting is te moeilijk voor deze doelgroep hieronder volgen enkele tips. Vertel de informatie die in het draaiboek staat zo kort mogelijk, dan houden de deelnemers hun aandacht erbij. Probeer alle moeilijke woorden zo goed mogelijk uit te leggen en vraag tussendoor of de deelnemers alles begrepen hebben om onduidelijkheid te voorkomen. Hieronder volgt een voorbeeld.
‘In 2015 hebben wereldleiders ingestemd met 17 Global Goals voor het bereiken van een betere wereld voor het jaar 2030. Deze doelen zijn gecreëerd om armoede te beëindigen, ongelijkheid te bestrijden en de klimaatverandering te stoppen (The Global Goals, 2018). Door de samenwerking tussen overheden, bedrijven en de algehele bevolking kunnen deze doelen worden behaald. De Global Goals worden met het jaar belangrijker. Door de steeds duidelijkere klimaatveranderingen en de nog steeds bestaande ongelijkheden wordt men telkens meer bewust van het belang van de doelen. ONE WORLD Citizens (OWC) zet zich in om jongeren deel te laten nemen in de bevordering van de ontwikkelingsdoelen en creëert de ideologie dat iedereen hierin een stem heeft. ‘
Kahoot-quiz • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Zorg ervoor dat je een verklaring geeft voor de antwoorden, het meeste is hiervoor al besproken bij het informatieve deel. Let er op dat de telefoon weg gedaan wordt na het spel. Wanneer je Kahoot niet kan gebruiken, probeer de deelnemers te laten antwoorden met post-its met de kleuren groen, geel, oranje en roze. •
Risico inschatting • De getallen race • De werkvorm uit de basisvoorlichting is te moeilijk voor deze doelgroep hieronder volgen enkele tips. Hiervoor geldt eigenlijk hetzelfde als voor de kahoot. Zorg dat er een verklaring wordt gegeven voor de antwoorden en geef uitleg. Geef de deelnemers een beeld bij de procenten. Geef voorbeelden of zoek van te voren plaatjes op die bij de vragen passen en de hoeveelheid duidelijker maken. • Globale gevolgen • De werkvorm uit de basisvoorlichting is te moeilijk voor deze doelgroep hieronder volgen enkele tips. Geef beurten wanneer niemand uit zichzelf begint te praten, het kan zijn dat de deelnemers van deze doelgroep erg verlegen en stil zijn. Stimuleer ze dus om te antwoorden. Sociale invloed • Verhalen leeftijdsgenoten/voorbeelden projecten • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. • De persoonlijke gevolgen • De werkvorm uit de basisvoorlichting is te moeilijk voor deze doelgroep hieronder volgen enkele tips. Maak deze oefening niet te lastig, geef beurten en help de deelnemers voldoende. Deze opdracht samen met de klas doen is dus belangrijk en sluit beter aan bij de doelgroep. Eigen effectiviteit • Brainstorm/ mindmap • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep.
Om het leuker te maken voor de deelnemers van deze doelgroep is het leuk om er een hele creatieve opdracht van te maken. Laat ze veel verschillende kleuren en materialen gebruiken om de mindmap hun eigen draai te geven. Zo kunnen ze in plaats van alleen woorden ook tekeningen maken die aansluiten bij hun ideeÍn. Afsluiting • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Hou dit nog wel interactief met de deelnemers. Voor deze doelgroep is het lastig om zich lang te concentreren. Zorg dat ze de aandacht er nog bij houden.
Voortgezet onderwijs, Vmbo klas 3, 4 In klas drie en vier van het vmbo zetten de deelnemers zich erg af tegen volwassenen en worden de grenzen opgezocht. Let er dus op dat je duidelijk bent tegen de deelnemers en zorg dat ze jouw regels blijven volgen. Jij kan op verschillende manieren reageren op ongewenst gedrag van de deelnemers. Er kan bijvoorbeeld op een humoristische manier worden gereageerd waardoor je mogelijk meer respect krijgt van de deelnemers. Wanneer het gedrag echt uit de hand loopt is het de bedoeling dat de docent ingrijpt. Bij deze doelgroep is het net zoals bij de vorige doelgroep handig om de spanningsboog in de gaten te houden en dus eventueel voor een korte pauze te kiezen.
Aandachtspunten per onderdeel van de voorlichting:
Inleiding • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Bij deze doelgroep kun je verwachten dat er meerdere vragen of dingen over je persoonlijke leven gesteld worden. Reageer hier op, dit heeft deze doelgroep nodig. Wel is het belangrijk niet meer te vertellen dan wat jij zelf fijn vindt. In het stukje hierboven staat al dat deze doelgroep regels nodig heeft. Het is verstandig om enkele korte gedragsregels te bespreken met de groep. Denk hierbij aan hand opsteken als je iets wil zeggen en geen telefoons tijdens de voorlichting. Tijdens de inleiding leg je ook uit wat de doelen zijn van de voorlichting. Bij deze doelgroep is het van belang dat je uitlegt wat globaal betekent. Kennismaking met de deelnemers • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Let op bij over de streep dat ze niet door elkaar heen gaan praten zodat iedereen hoort wat er belangrijk is aan de stellingen. Verder is dit het moment waarop jij als trainer in kan schatten wat ze al weten over de Global Goals. Kennis en bewustzijn • Filmpje + vragenlijst bespreken • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Let op: zorg dat mobieltjes en laptops niet aanwezig zijn zodat ze zich beter kunnen focussen. Bij deze doelgroep zijn de deelnemers vaak erg druk. Het kan dus zijn dat ze door elkaar gaan praten of vragen stellen die niks te maken hebben met het onderwerp. Probeer zo goed mogelijk de orde te behouden en blijf richting het onderwerp sturen. • Informatie gedeelte • De werkvorm uit de basisvoorlichting is te moeilijk voor deze doelgroep hieronder volgen enkele tips. Vertel het onderstaande stuk overtuigend. Deze doelgroep blijft beter gefocust bij minder en compacte informatie.
‘In 2015 hebben wereldleiders ingestemd met 17 Global Goals voor het bereiken van een betere wereld voor het jaar 2030. Deze doelen zijn gecreëerd om armoede te beëindigen, ongelijkheid te bestrijden en de klimaatverandering te stoppen (The Global Goals, 2018). Door de samenwerking tussen overheden, bedrijven en de algehele bevolking kunnen deze doelen worden behaald.
De Global Goals worden met het jaar belangrijker. Door de steeds duidelijkere klimaatveranderingen en de nog steeds bestaande ongelijkheden wordt men telkens meer bewust van het belang van de doelen. ONE WORLD Citizens (OWC) zet zich in om jongeren deel te laten nemen in de bevordering van de ontwikkelingsdoelen en creëert de ideologie dat iedereen hierin een stem heeft.‘ Kahoot-quiz • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Zorg dat de deelnemers na de kahoot de telefoon weer weg doen. Wanneer je Kahoot niet kan gebruiken, probeer de deelnemers te laten antwoorden met post-its met de kleuren groen, geel, oranje en roze. •
Risico inschatting • De getallen race • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Eventueel zou je controlerende vragen kunnen stellen om ervoor te zorgen dat iedereen het heeft begrepen. • Globale gevolgen • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Zorg dat je duidelijk maakt wat de gevolgen betekenen voor de deelnemers. Sociale invloed • Verhalen leeftijdsgenoten/voorbeelden projecten • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. • De persoonlijke gevolgen • De werkvorm uit de basisvoorlichting is te moeilijk voor deze doelgroep, hieronder volgen enkele tips. Bespreek de Global Goals die van invloed zijn op de deelnemers nog een keer. Wat houden die in? Bespreek daarna wat die Global Goals als gevolg kunnen hebben voor de deelnemers. Eigen effectiviteit • Brainstorm/ mindmap • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Zorg voor creativiteit, dit kan deze doelgroep stimuleren om serieus aan de gang te gaan met de mindmap. Over het algemeen is deze doelgroep namelijk liever bezig in de praktijk dan theoretisch. Afsluiting •
De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep.
Voortgezet onderwijs, bovenbouw havo-vwo Door de bestaande sociale druk en onzekerheden die deze deelnemers ervaren, kan je dus van deze doelgroep verwachten dat er behoefte is aan een veilige omgeving om hier hun mening in te geven. Het is dus van belang dat de deelnemers gedragsregels opzetten qua hoe er met elkaar wordt omgegaan, wanneer iemand aan het woord is, etc. Ook omdat deze deelnemers het gevoel van autoriteit afweren is het goed om naast de al bestaande regels de doelgroep zelf te laten nadenken over enkele toevoegingen. Tenslotte kan je mogelijk veel verweer verwachten bij de doelgroep als gevolg van de ontwikkeling in de hersenen en zal je daarom goed voorbereid moeten zijn om lastige vragen te beantwoorden.
Aandachtspunten per onderdeel van de voorlichting: Inleiding
•
De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep.
Kennismaking met de deelnemers • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Het is mogelijk om bij deze doelgroep zelf mee te doen. Hierdoor geef je de deelnemers een veilig gevoel, aangezien je ze niet vanaf de zijkant staat te beoordelen. Kennis en bewustzijn • Filmpje + vragenlijst bespreken • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Naast de al gegeven vragen zou je kunnen vragen aan de klas of zij fouten in het filmpje kunnen vinden of dat zij ideeën hebben om het filmpje te verbeteren. • Informatie gedeelte • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. • Kahoot-quiz • De werkvorm uit de basisvoorlichting is te makkelijk voor deze doelgroep hieronder volgen enkele tips. Gebruik de volgende Kahoot-quiz om de quiz voor deze doelgroep wat moeilijker te maken: https://create.kahoot.it/share/youth-for-the-global-goals/. Deze is iets uitgebreider dan de Kahoot uit de basisvoorlichting en staat in de powerpoint die bedoeld is voor de aangepaste voorlichting. Wanneer je Kahoot niet kan gebruiken, probeer de deelnemers te laten antwoorden met post-its met de kleuren groen, geel, oranje en roze. Risico inschatting • De getallen race • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. • Globale gevolgen
•
De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep.
Sociale invloed • Verhalen leeftijdsgenoten/voorbeelden projecten • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. • De persoonlijke gevolgen • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Eigen effectiviteit • Brainstorm/ mindmap • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Het kan moeilijk zijn voor de groepjes om met goede oplossingen of voorbeelden te komen, loop daarom rond om bij iedereen te controleren of zij nog goed bezig zijn met de opdracht en er zo zeker van te zijn dat de deelnemers tijdens de tijd voor de opdracht niks hebben gedaan. Afsluiting • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep.
Mbo Het is bij mbo’ers erg belangrijk dat ze een beeld krijgen bij personen en gebeurtenissen om hun aandacht vast te kunnen houden. Zorg er bij de voorstelronde ervoor dat je een interessant verhaal over jezelf kan vertellen zodat de deelnemers geïnteresseerd blijven. Het is bij mbo’ers ook belangrijk dat er rekening wordt gehouden met dat iedere leerling een ander niveau kan hebben. Er zit namelijk veel verschil in denkniveau tussen een leerling van niveau 1 en eentje van niveau 4. Bij de opdracht waarin de deelnemers een mindmap maken zou je ook kunnen kiezen voor een brainstorm, omdat hiervoor een iets hoger denkniveau vereist is dan bij een mindmap.
Aandachtspunten per onderdeel van de voorlichting: Inleiding
De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Het is belangrijk om open te zijn tegenover de deelnemers wanneer er vragen zijn. Probeer zoveel mogelijk over jezelf te vertellen. Op dit moment kun je als trainer ook inschatten wat het niveau is waarmee gewerkt kan worden deze voorlichting. •
Kennismaking met de deelnemers • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Bij deze doelgroep kun je verwachten dat er meerdere vragen over jouw persoonlijke leven gesteld worden. Reageer hier op, dit heeft deze doelgroep nodig. Wel is het belangrijk niet meer te vertellen dan wat je zelf fijn vindt. Kennis en bewustzijn • Filmpje + vragenlijst bespreken • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Naast de al gegeven vragen zou je kunnen vragen aan de klas of zij fouten in het filmpje kunnen vinden of dat zij ideeën hebben om het filmpje te verbeteren. Informatie gedeelte • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Bij deze doelgroep kan je bij hoe hoger het niveau is, des te meer vragen stellen en dieper op de informatie ingaan. Kahoot-quiz • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Zorg ervoor dat je een verklaring geeft voor de antwoorden, het meeste is hiervoor al besproken bij het informatieve deel. Let er op dat de telefoon weg gedaan wordt na het spel. Gebruik de volgende Kahoot-quiz om de quiz voor deze doelgroep wat moeilijker te maken: •
https://create.kahoot.it/share/youth-for-the-global-goals/. Deze is iets uitgebreider dan de Kahoot uit de basisvoorlichting en staat in de powerpoint die bedoeld is voor de aangepaste voorlichting. Wanneer je Kahoot niet kan gebruiken, probeer de deelnemers te laten antwoorden met post-its met de kleuren groen, geel, oranje en roze. Risico inschatting • De getallen race • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Eventueel zou je controlerende vragen kunnen stellen om ervoor te zorgen dat iedereen het snapt. Per niveau in het mbo kan het verschillen in hoeverre iedereen deze oefening en de vragen begrijpen. Probeer dit dus tijdens de voorlichting aan te voelen en speel hierop in. Wanneer het niveau lager is kan je de antwoorden iets meer vereenvoudigen en het meer visueel voorstelbaar maken. Wanneer het niveau hoger is zullen de deelnemers hier waarschijnlijk minder behoefte aan hebben. • Globale gevolgen • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Zorg dat je goed duidelijk maakt wat de gevolgen betekenen voor de deelnemers. Let hier ook op wat de capaciteiten van de deelnemers zijn en speel hier op in. Sociale invloed • Verhalen leeftijdsgenoten/voorbeelden projecten • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. • De persoonlijke gevolgen • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Aangezien het mbo uit meerdere niveaus bestaat kan dit onderling mogelijk verschillen. Algeheel zal deze werkvorm goed uitvoerbaar zijn voor de deelnemers. Echter, wanneer je merkt tijdens de voorlichting dat dit niet zo is, gebruik dan de onderstaande tips; Maak deze oefening niet te lastig, geef beurten en help de deelnemers voldoende. Deze opdracht samen met de klas doen is dus belangrijk en sluit beter aan bij de doelgroep. Eigen effectiviteit • Brainstorm • De werkvorm uit de basisvoorlichting kan het beste vervangen worden door de werkvorm hieronder. Naam opdracht: Doelstelling: Waarom:
Brainstorm De deelnemers zijn actief bezig met de Global Goals. Ze werken samen op een creatieve manier om oplossingen te zoeken voor de Goals. Activeren
Groepsactiviteit: Tijd: Benodigdheden: Uitleg werkvorm:
Ja, de uitvoering van deze opdracht vindt plaats in groepjes van circa 2 tot 3 personen. 50 minuten Memoblaadjes, een bord om op te plakken, stiften
Zet de deelnemers in een kring met een open ruimte in het midden. Zorg dat er een bord klaar staat waar makkelijk dingen op kunnen worden geplakt. Geef een introductie van deze werkvorm en wat het doel hiervan is. Geef de deelnemers 15 minuten de tijd om in tweetallen drie ideeën op te schrijven, twee realistische ideeën en een out-of-the-box idee. Dit doen zij op drie memoblaadjes. De centrale vraag die gesteld wordt is: ‘’Met welke ideeën, activiteiten of faciliteiten kunnen we samenwerken aan de Global Goals?’’ Vervolgens presenteren de tweetallen hun ideeën en hangen ze de ideeën op het bord. De realistische ideeën bij elkaar en de out-of-the-box ideeën. Wanneer alle ideeën besproken zijn mogen de deelnemers twee streepjes zetten bij de ideeën die zij het beste vinden. Bespreek met de groep de ideeën waar opmerkelijk veel streepjes staan. Vraag willekeurig aan bepaalde deelnemers waarom zij dit idee interessant vinden. Geef na deze opdracht een conclusie over de ideeën die naar voren zijn gekomen. Motiveer de deelnemers om met deze ideeën vooruit te gaan en een project te starten. Afsluiting •
De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep.
Hbo en Wo Omdat de studenten mogelijk hogere capaciteiten beschikken dan anderen op het cognitief en sociaal-cultureel gebied, kunnen voorlichtingen hierop aangepast worden. Zo kunnen hbo- en wo-studenten mogelijk meer meedenken met het onderwerp en zullen zij mogelijk een hoger concentratievermogen hebben dan bijvoorbeeld mbo-studenten. Dit in combinatie met de prestatiegerichtheid kan je mogelijk meer participatie verwachten in de bijeenkomst en in het vervolg. Het is belangrijk om de studenten te laten discussiëren dit is een manier van stof verwerken die goed aansluit bij deze doelgroep. Bij de opdracht waarin de deelnemers een mindmap maken zou je ook kunnen kiezen voor een brainstorm, omdat hiervoor een iets hoger denkniveau vereist is dan bij een mindmap.
Aandachtspunten per onderdeel van de voorlichting: Inleiding
• •
De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Tip: gebruik geen stickervellen dit kan kleinerend overkomen bij deze doelgroep.
Kennis en bewustzijn • Filmpje + vragenlijst bespreken • De werkvorm uit de basisvoorlichting is te makkelijk voor deze doelgroep hieronder volgen enkele tips; Stel moeilijkere vragen en ga een paar standpunten aan met deze doelgroep. Vraag bijvoorbeeld hoe zij het beste denken dat deze Global Goals behaald zouden kunnen worden, welke Global Goals de deelnemers het krachtigst vinden, etc. Zo worden zij meer geprikkeld en creëer je interesse. • Informatie gedeelte • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Gebruik hier dus de hele uitleg. • Kahoot-quiz • De werkvorm uit de basisvoorlichting is te makkelijk voor deze doelgroep hieronder volgen enkele tips. Gebruik de volgende Kahoot-quiz om de quiz voor deze doelgroep wat moeilijker te maken: https://create.kahoot.it/share/youth-for-the-global-goals/. Deze is iets uitgebreider dan de Kahoot uit de basisvoorlichting en staat in de powerpoint die bedoeld is voor de aangepaste voorlichting. Wanneer je Kahoot niet kan gebruiken, probeer de deelnemers te laten antwoorden met post-its met de kleuren groen, geel, oranje en roze. Risico inschatting • De getallen race • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. • Globale gevolgen • De werkvorm uit de basisvoorlichting is te makkelijk voor deze doelgroep hieronder volgen enkele tips.
Hier ligt de kracht om deze doelgroep zelf aan het woord te houden en hier minder in te grijpen. Geef de deelnemers de tijd om hier zelf over te discussiëren. Sociale invloed • Verhalen leeftijdsgenoten/voorbeelden projecten • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. • De persoonlijke gevolgen • De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep. Laat hier weer de deelnemers vooral zelf aan het woord houden en grijp zo min mogelijk in. Eigen effectiviteit • Brainstorm • De werkvorm uit de basisvoorlichting kan het beste vervangen worden door de werkvorm hieronder. Naam opdracht: Brainstorm Doelstelling: De deelnemers zijn actief bezig met de Global Goals. Ze werken Waarom: Groepsactiviteit: Tijd:
op een creatieve manier samen om oplossingen te zoeken voor de Goals. Activeren Ja, de uitvoering van deze opdracht vindt plaats in groepjes van circa 2 tot 3 personen. 50 minuten
Benodigdheden: Memoblaadjes, een bord om op te plakken, stiften Uitleg werkvorm: Zet de deelnemers in een kring met een open ruimte in het midden. Zorg dat er een bord klaar staat waar makkelijk dingen op kunnen worden geplakt. Geef een introductie van deze werkvorm en wat het doel hiervan is. Geef de deelnemers 15 minuten de tijd om in tweetallen drie ideeën op te schrijven, twee realistische ideeën en een out-of-the-box idee. Dit doen zij op drie memoblaadjes. De centrale vraag die gesteld wordt is: ‘’Met welke ideeën, activiteiten of faciliteiten kunnen we samenwerken aan de Global Goals?’’ Vervolgens presenteren de tweetallen hun ideeën en hangen ze de ideeën op het bord. De realistische ideeën bij elkaar en de out-of-the-box ideeën. Wanneer alle ideeën besproken zijn mogen de deelnemers twee streepjes zetten bij de ideeën die zij het beste vinden. Bespreek met de groep de ideeën waar opmerkelijk veel streepjes staan. Vraag willekeurig aan bepaalde deelnemers waarom zij dit idee interessant vinden. Geef na deze opdracht een conclusie over de ideeën die naar voren zijn gekomen. Motiveer de deelnemers om met deze ideeën vooruit te gaan en een project te starten. Afsluiting •
De werkvorm uit de basisvoorlichting sluit goed aan bij deze doelgroep .