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Macaé (RJ), domingo, 29 de novembro de 2015, Ano XL, Nº 8877
Fundador/Diretor: Oscar Pires
EDUCAÇÃO O DEBATE DIÁRIO DE MACAÉ
FOTOS DIVULGAÇÃO
INFRAERO E CRA PROMOVEM PALESTRAS PARA ALUNOS DA REDE PÚBLICA
EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E CAPACIDADE DE PENSAR
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Mestre em Educação Brasileira fala da importância da educação
ÚLTIMOS DIAS DE PRÉMATRÍCULA NA REDE ESTADUAL DE ENSINO PÁG.12
O pedagogo trabalha para garantir e melhorar a qualidade da educação em dois grandes campos de atuação: a administração e o magistério
Pedagogia é apontada como o curso mais procurado no Cederj Em Macaé o primeiro lugar ficou com o curso de Engenharia de Produção. PÁG. 2
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Macaé, domingo, 29 de novembro de 2015
Pedagogia é apontada como o curso mais procurado no Cederj Em Macaé o primeiro lugar ficou com o curso de Engenharia de Produção Juliane Reis
KANá MANhÃES
juliane@odebateon.com.br
O
curso de Licenciatura em Pedagogia foi apontado como o mais procurado no vestibular do próximo semestre da Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Fundação Cecierj/Consórcio Cederj. De acordo com informações da própria Fundação, o curso foi o mais procurado no Polo do Estado do Rio de Janeiro. Em Macaé o curso ficou em terceiro lugar. O número de inscritos ainda não foi divulgado pelo órgão. Ainda no polo do Rio, seguido do curso de Pedagogia vem Administração, Engenharia de Produção, Ciências Biológicas, Computação, Administração Pública, Tecnologia em Segurança Pública, Matemática, História, Letras e Geografia. Já em Macaé a ordem é: Engenharia de Produção, Administração, Pedagogia, Ciências Biológicas, Matemática, Física e Turismo. Os cursos são oferecidos pela melhores universidades públicas do país. Tais como: Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF), Universidade Federal Fluminense (UFF), Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Instituto Federal Fluminense (IFF) e Centro Federal de Educação Tecnológica (CEFET). O modelo de ensino das graduações Cederj é semipre-
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O pedagogo trabalha para garantir e melhorar a qualidade da educação em dois grandes campos de atuação: a administração e o magistério
sencial, e é obrigatório o aluno comparecer ao polo para fazer as provas presenciais (duas por semestre), assim como para participar de alguns encontros presenciais. Os candidatos aos cursos vão participar de processo no dia 19 de dezembro. A prova terá duração de 5 horas, devendo o candidato apresen-
tar-se no local com, no mínimo, 1 hora de antecedência. Os portões serão fechados às 8h50. Segundo o edital, será eliminado do concurso o candidato que chegar ao local de realização da prova após 8h50. A prova será constituída de 40 (quarenta) questões de múltipla escolha. O cartão de confirmação es-
tará disponível no período de 14 a 18 de dezembro no site da Fundação www.cederj.edu.br Nele, o candidato deverá verificar o local de realização de sua prova e conferir o nome, endereço, CPF, número do documento de identificação e respectivo órgão expedidor, e-mail e condição de necessidades especiais, se for o caso.
Os candidatos aprovados deverão ficar atentos ao prazo para matrícula. O procedimento deve ser feito nos polos regionais da Fundação CECIERJ/UAB, local onde o candidato fará suas atividades acadêmicas, nos dias 21 e 22 de janeiro de 2016, das 10h às 19h.
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Colégio Atlântico: onde o método de ensino Etapa faz a diferença O ensino de um segundo idioma na primeira infância é a melhor forma de estimular o desenvolvimento intelectual da criança
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Colégio Atlântico utiliza a metodologia do Sistema Etapa, um dos mais importantes do país, estando entre os dois primeiros colocados no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). De acordo com informações da instituição, o Sistema Etapa com mais de 40 anos de experiência, programação dos conteúdos em espiral crescente, sistema de avaliação semanal, rede com mais de 200 escolas e mais de 100 mil alunos, prova geral com ranking entre as mais de 200 escolas. O ensino de um segundo idioma na primeira infância é a melhor forma de estimular o desenvolvimento intelectual da criança de forma completa
e natural, transformando-o em um adulto mais preparado, globalizado e criativo, por isso o Atlântico está oferecendo esta proposta da educação bilíngue. Na Educação Infantil, a partir de 1 ano, é utilizada a Abordagem Reggio Emilia, um dos melhores sistemas educacionais para esta fase que utiliza como ferramentas o Ateliê, Parede de azulejo para pintura, Mesa de luz e sombra; Psicomotricidade, Culinária, Informática, Inglês, Sala de Leitura, Capoeira e Música. Com horário parcial (manhã ou tarde) ou integral com bilíngue, professores formados, turmas reduzidas com auxiliares, projeto bilíngue com 90 minutos de inglês por dia, lanches coletivos, atividades
diferenciadas a cada 50 minutos. O espaço possui Horta, Parquinho, Pula-Pula, Tanquinho de Areia, entre outros. No infantil 4 e 5 usamos também o material do sistema Etapa. Ensino Fundamental I - Alfabetização através do Método Fônico, horário parcial ou integral, aulas de apoio e oficinas no turno da tarde, prova semanal, simulado bimestral, divisão de professor para o 2º, 3º , 4º e 5º anos. Informática educativa, Música, Educação Física, Artes, Literatura, Laboratório de Ciências, Dança, Teatro e Projeto Bilingue. Ensino Fundamental II Ciência dividida em Química, Física e Biologia, língua portuguesa dividida em gramática,
literatura e redação, Simulado bimestral, aula extra de preparação para olimpíadas, 3 provas por semana, Laboratórios de Química, Física e Biologia, Quadra multifuncional, aula de apoio de Matemática, Física, Química e Biologia, Lista Pense Etapa mensal (uma lista tipo simulado revisando conteúdos), sala de jogos, sala de vídeo, música, orientador educacional para atender pais de alunos. Ensino Médio - Aulas extras à tarde separadas por área: tecnológica, biomédica e humana. Apostilas do 3º ano voltadas para o Enem, Simulado semanal (3º ano), Simulado mensal (1º e 2º anos), dois professores para cada disciplina: Física, Química, Biologia, Geografia e
História. Três professores para Matemática e Português. Monitor para todas as disciplinas, Prova geral do Sistema Etapa. Todo conteúdo do Ensino Médio é dado no 1º e 2º anos. No 3º ano revisão de todo conteúdo do 1º e 2º anos. Incentivo à participação em Olimpíadas. 92% dos alunos aprovados no Enem/vestibulares. A proposta de trabalho do Colégio Atlântico é se tornar referência no ensino e na aprovação dos vestibulares do Estado. Conheça a proposta pedagógica agendando sua visita e participando das palestras de apresentação. Mais informações podem ser obtidas pelo telefone (22) 2773-2849.
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Educação, Tecnologia e Capacidade de Pensar Mestre em Educação Brasileira fala da importância da educação
“O
s que defendem a informatização da educação sustentam que é preciso mudar profundamente os métodos de ensino para reservar ao cérebro humano o que lhe é peculiar, a capacidade de pensar, em vez de desenvolver a memória. Para ele, a função da escola será, cada vez mais, a de ensinar a pensar criticamente. Para isso é preciso dominar mais metodologias e linguagens, inclusive a linguagem eletrônica.” Moacir Gadotti - 2007 Pretendo com este texto fazer uma reflexão sobre a necessidade de trabalharmos em nossas escolas e redes de ensino na perspectiva de apresentar aos sujeitos que estão para aprender e ensinar o pensar como componente fundamental para a atuação protagonista e a própria sobrevivência nesta sociedade
que insiste em afirmar ser do conhecimento. Nesse sentido começo problematizando o texto de Moacir Gadotti quando apresenta as ideias de capacidade de pensar e ensinar a pensar. A capacidade de pensar nos remete tanto a professores quanto aos alunos, lembrando que pensar aqui vai mais longe do que o simples automatismo de resolver problemas do cotidiano, mas que fique claro que pensar aqui está no sentido de criticar a própria ação muitas vezes antes de executá-la e isso vale para professores e para alunos. As propostas pedagógicas que rondam o mundo educacional trazem a reflexão sobre a ação como se a reflexão fosse apenas fruto da ação já realizada, chamo aqui a atenção para a antecipação da ação no campo da reflexão,ou melhor dizendo
no campo do pensar. Ensinar a pensar é o compromisso que deve ser assumido por cada professor em cada sala de aula e sabemos da possibilidade de ensinar a pensar através de um bom trabalho pedagógico independente da área de conhecimento com a qual se atua. Pensar hoje, como em qualquer época após o homem ter duvidado das verdades estabelecidas, tornou-se vital para a sobrevivência em sociedade, já que as questões que surgem das e nas relações cotidianas exigem uma capacidade de estranhamento e enfrentamento para uma tomada de decisão. A outra questão abordada por Gadotti também deve chamar muito a atenção dos que atuam na área pedagógica e educacional que é o criticar Metodologias de Ensino e uso das diferentes linguagens,
sobretudo as linguagens atreladas a tecnologias. Se somos profissionais da educação somos intelectuais que devem constantemente se ocupar em pensar como o nosso aluno melhor aprende e isso nos remete a problematizar metodologias e posturas em sala de aula que muitas vezes acabam por afastar o aluno da possibilidade de chegar ao conhecimento que tem direito a acessar. Fiquei feliz outro dia ao ver o trabalho monográfico de uma aluna do curso de Pedagogia que trata do uso pedagógico que pode ser feito do facebook em sala de aula. Ela e muitas outras professoras têm buscado dialogar com estas tecnologias ou linguagens sem afastá-las como se fossem nocivas. O domínio dessas novas linguagens e das linguagens
que parecem ultrapassadas é fundamental para a ação docente eficiente e eficaz nos dias atuais. Acreditamos que Educação e Tecnologia precisam estar atualmente a serviço da educação dos nossos jovens e devem ser trabalhadas na perspectiva de formar pessoas que possam assumir de maneira consciente ( bem pensada) diferentes funções na sociedade. Não posso terminar este texto sem falar do fundamental papel do professor como aquele que conforme afirma o Mestre Paulo Freire ao ensinar também aprende e que só há possibilidade de ser um bom docente para aqueles que são bons discentes. Francisco Carlos Gomes
MESTRE EM EDUCAÇÃO BRASILEIRA - PUC/RJ
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O tema foi abordado com estudantes do Ensino Médio
Infraero e CRA promovem palestras para alunos da rede pública Atividades realizadas com estudantes do C.E. Matias Neto e C.E. Luiz Reid tiveram como tema a gravidez na adolescência Juliane Reis
Juliane@odebateon.com.br
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or meio do Programa Meio Ambiente, Segurança, Saúde e Vocação Vão à Escola, a Infraero, em parceria com o Centro de Referência do Adolescente (CRA), da Prefeitura Municipal de Macaé (PMM) realizou recentemente mais uma atividade com alunos da rede pública do município. Dessa vez os contemplados foram os estudantes do Colégio Estadual Matias Neto e do Colégio Estadual Luiz Reid. Nas duas unidades o tema do encontro foi “Gravidez na Adolescência”. As atividades foram ministradas pelas assistentes sociais do CRAS da Imbetiba Renata Pontes Martins e Maria do Carmo Lista. Durante o evento foram abordados Direitos sexuais,
Direitos reprodutivos, DST e AIDS, Gravidez na adolescência; Uso correto do preservativo masculino; Escolhas pessoais e perspectivas de futuro; Métodos contraceptivos; além do esclarecimentos de diversas dúvidas. De acordo com informações da coordenação do Projeto, as profissionais colocaram o Centro de Referência do Adolescente (CRA) à disposição para atendimentos nas áreas de serviço social, psicologia, ginecologia, clínica geral, fonoaudiologia, fisioterapia e nutrição. Durante o encontro, as profissionais lembraram ainda que o CRA foi implantado em 2004, pela Secretaria Municipal de Saúde de Macaé (PMM), a partir da necessidade de reafirmação dos preceitos trazidos pelo estatuto da criança e do adolescente. “É uma unidade especializa-
da na saúde integral de adolescentes, na faixa etária de 10 a 19 anos”, disse Renata. Já Maria do Carmo informou aos adolescentes sobre a campanha: “Xô sífilis”, da Secretaria Municipal de Saúde de Macaé (PMM) realizada entre os dias 20 e 22 de outubro na cidade. Ainda durante o encontro foi passado um vídeo que abordou sobre as consequências ocorridas da gravidez na adolescência, e houve a distribuição de preservativos para os participantes. “Foi importante essa parceria, as ações foram necessárias para a divulgação da unidade CRA, a promoção de um bate-papo com os adolescentes, sobre temas afins e para levar informações de prevenção e cuidados com a saúde em geral”, declarou a assistente social. Ainda como parte das atividades do Programa, os alu-
nos falaram um pouco sobre a palestra. “Acho muito importante o tema abordado”, Ana Karolina - 16 anos. Já Inara Gabriele, 15 anos, pontuou que hoje em dia o índice de gravidez na adolescência está cada vez maior. “Mas não por falta de aviso e sim falta de atenção na hora do ato sexual, pois temos muitas informações e vários métodos contraceptivos. Acontecem muitos casos de se esquecer da prevenção, não apenas pela gravidez, mas sim pelas doenças. Prevenirse também é um ato de amor! Apoio as palestra como essa da Infraero”, disse a estudante. A estudante Emanuelle dos Santos, 14 anos, lembrou das mudanças ocorridas com o passar do tempo. “Hoje em dia percebemos que a vida de um adolescente não é a mesma de antigamente, ou seja, não existe quase uma bone-
ca na vida de uma menina e nem um carrinho na vida de um menino. Muda-se a mente, alterações no corpo, a vida fica do tipo mais complicada e podem haver complicações familiares e a preocupação de estar grávida para a menina e a responsabilidade de ser pai para o menino. Daí pra frente é a mente do adolescente que mudará todo o seu futuro, foi isto que aprendi na palestra que foi ótima e me ensinou o que acontece na realidade”, conclui. No início dos eventos foram apresentadas ações do Programa da Infraero para os estudantes, demonstradas através de slide. A palestra foi planejada e coordenada através de interface com as instituições, desde o início de 2015, realizada pela coordenadora do Programa Maria Angélica Francisco de Azevedo.
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SUPERAtira o cérebro da zona de conforto!
Trata-se de um método lúdico de desenvolvimento cognitivo, que promove mudanças de comportamento e melhora o aprendizado
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m um mundo cada vez mais competitivo, com um mercado profissional seletivo, a preocupação dos educadores hoje é preparar os alunos para o futuro, aumentando sua capacidade de aprender. Com este objetivo, a Escola Construir implantou o Método Supera, na Educação Infantil e no primeiro e segundo segmentos do Ensino Fundamental. A grade curricular contempla duas horas semanais de aulas com a prática. Os alunos participam das atividades do Supera com professores especializados, material didático exclusivo, que inclui apostilas e jogos, em sala de aula ambientada, que pode
até ser comparada a uma academia de ginástica para o cérebro. Entre as ferramentas para essa ginástica cerebral está o ábaco - espécie de régua por onde correm pequenas contas plásticas - com o qual as crianças realizam operações básicas de aritmética e aprendem a fazer cálculos mentais. O ábaco, ferramenta milenar muito usada no Oriente, exercita a concentração e a agilidade de raciocínio. E tem mais o Tangran (um tipo de quebra-cabeça) e uma infinidade de jogos que tiram o cérebro da zona de conforto e ensinam os estudantes a resolver problemas. Tudo de forma inovadora e variada, com desa-
fios crescentes para os alunos. A proposta tem como base os estudos da Neurociência: quanto mais estímulos o cérebro recebe, mais fortalecidas ficam suas conexões neuronais, facilitando o aprendizado. O SUPERA atua no desenvolvimento das Múltiplas Inteligências (Natural, Linguística, Musical, Matemática, Interpessoal, Intrapessoal, Corporal e Espacial), criada pelo psicólogo americano Gardner. Segundo ele, a origem da inteligência é 60% genética e o restante é fruto da estimulação recebida. Alguns apresentam maior habilidade para esta ou aquela. Por exemplo, um atleta apresenta alto
nível de Inteligência Corporal. Os resultados aparecem no boletim e na ambiência em sala de aula, como explica o diretor da Escola Construir, Rui Gonçalves: “As crianças adoram as aulas do Supera e é visível o desenvolvimento das habilidades tanto do ponto de vista do desempenho cognitivo, quanto do comportamento nos trabalhos em equipe, nas tomadas de decisão, na criatividade e na valorização da autoestima”, observa Rui Gonçalves, diretor da Construir. Na Escola Construir, as crianças ficam mais interessadas nas aulas, porque o SUPERA ensina a aprender com uma abordagem
lúdica. Também é comum receber o retorno dos pais nas reuniões de resultado pedagógico, sobre a satisfação com a evolução do desempenho escolar dos filhos. “Essa é a parte mais gratificante do trabalho de toda a equipe pedagógica, que prima pela qualidade dos conteúdos exigidos na grade curricular, também nas atividades extracurriculares, sem abrir mão do acompanhamento individualizado em turmas limitadas a 16 alunos. O acolhimento afetuoso dado às nossas crianças faz da Escola Construir um espaço para aprender e ser feliz!”, enfatiza o diretor.
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Últimos dias de prématrícula na rede estadual de ensino
KANá MANhÃES
Os interessados em ingressar na rede podem se inscrever até o dia 1º de dezembro pelo www.matriculafacil.rj.gov.br Juliane Reis
juliane@odebateon.com.br
E
ncerra na próxima terçafeira (1º) o prazo para prématrícula na rede estadual de ensino para o ano letivo de 2016. As inscrições devem ser feitas pelo www.matriculafacil. rj.gov.br. No ato da matrícula o candidato deverá apresentar carteira de identidade ou documento que a substitua e CPF (se possuir); histórico escolar ou declaração da última unidade em que estudou, constando a série
para a qual o aluno está habilitado, ficando o original na escola; identidade e CPF do responsável legal, no caso de menor de 18 anos (original e cópia); laudo comprobatório de deficiências declaradas (se for o caso); comprovante de residência; e comprovante do atestado com tipo sanguíneo e o fator rhesus (fator RH). De acordo com a Secretaria de Estado de Educação (Seeduc), este ano não haverá mais processo seletivo para as escolas que anteriormente contavam com essa forma de ingresso.
Com exceção das unidades de Ensino Médio de Referência, cuja entrada será por meio de sorteio público, para garantir uma vaga nas demais escolas da rede será necessário acessar o site ‘Matrícula Fácil’. Macaé está entre os municípios que não vão oferecer vagas para o 6º ano de escolaridade. A previsão é de que a relação nominal de todos os estudantes alocados sejam divulgados no dia 23 de dezembro. Além disso, será enviado SMS para os candidatos que, no ato na matrícula, cadastraram corretamente o
A previsão é de que a relação nominal de todos os estudantes alocados seja divulgada no dia 23 de dezembro
número do celular. A matrícula deverá ser confirmada no período de 6 a 12 de janeiro diretamente na escola selecionada e as informações sobre a alocação, bem como datas e horários para apresentação, estarão disponíveis no menu ‘Consulte sua Inscrição’. Já a segunda fase da pré-matrícula, para os candidatos que não forem alocados na primeira deverá ser feita no período de 19 a 24 de janeiro, sendo os dois
primeiros dias (19/01 e 20/01) exclusivos para os candidatos não alocados na primeira fase. Os demais serão destinados aos alunos que não confirmaram matrícula e os novos dos ensinos Fundamental e Médio. E no caso de quem já é aluno da rede estadual e deseja permanecer na mesma escola deverá renovar a matrícula na unidade escolar, diretamente na secretaria da escola, no período de 26 de outubro a 20 de novembro.
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Emoticons e Natal são temas nas aulas de Matemática no Castelo
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Os emoticons confeccionados em sala de aula estão decorando a Árvore Geométrica feita pelos alunos e também serão doadas para as crianças
A
criatividade está sempre presente nas aulas de Matemática da Professora Edylamar Amaral, no INSG/Castelo. Depois de terem aprendido a calcular comprimentos de circunferência, diâmetros e áreas, os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental puderam confeccionar bonecos artesanais com formas de emoticons (carinhas que representam expressões faciais ou desenhos usados em redes sociais, que enfeitam mensagens ou representam sentimentos).
As “carinhas” podem ser utilizadas como almofadas ou objetos decorativos. “O objetivo inicial era o de ensinar, entre outros itens, a medida de uma circunferência e que a razão entre o comprimento da circunferência e seu diâmetro resulta a constante de aproximadamente 3,14. A partir daí, surgiu a ideia de usarem esses conhecimentos para a criação desses bonecos, que é moda entre eles”, explicou a Professora Edylamar Amaral. Também animados com a
proximidade do Natal, a Professora Edylamar e os alunos montaram a Árvore de Natal geométrica, que foi enfeitada com peças confeccionadas em sala de aula - poliedros, corpos redondos e outros - usando o que a Professora costuma chamar de “Artemática”, uma metodologia que usa recursos artísticos, como o origami e planificações, para ensinar os princípios dessa disciplina. “Esse método facilita a compreensão do conteúdo, já que permite aos alunos cons-
A Professora Edylamar e os alunos montaram a Árvore de Natal geométrica
truir o seu próprio conhecimento, no momento em que fazem as peças artesanalmente. É uma maneira de levar a Matemática para o dia a dia”, disse a Professora Edylamar. Os emoticons confecciona-
dos em sala de aula também estão decorando a Árvore Geométrica e serão doadas para as crianças que participam do Oratório Dom Bosco do Castelo, na Festa de Natal da escola.
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