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Macaé (RJ), sábado, 24 e domingo, 25 de dezembro de 2016, Ano XLI, Nº 9210
Fundador/Diretor: Oscar Pires
EDUCAÇÃO O DEBATE DIÁRIO DE MACAÉ
FOTOS DIVULGAÇÃO
MARINHA FAZ VISITA AO COLÉGIO LUIZ REID Palestra integra o programa educativo promovido pela Infraero no município.
MAIORIA DOS ALUNOS BRASILEIROS NÃO SABE FAZER CONTA NEM ENTENDE O QUE LÊ
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EDUCAÇÃO REGISTRA QUASE DOIS MIL NOVOS ALUNOS Número foi contabilizado na segunda etapa da pré-matrícula para a rede pública municipal. PÁG.10
Educação promove festa e intensifica campanha de doações de livros A programação foi marcada pela socialização dos integrantes do CEU e responsáveis. PÁG. 13
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Secretaria de Educação do Estado vai discutir fechamento de escolas Comissão de Educação da Assembleia Legislativa quer avaliar situação de cada unidade
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residente da Comissão de Educação da Alerj, o deputado Comte Bittencourt (PPS) pediu ao secretário de Estado de Educação, Wagner Victer, que disponibilizasse uma equipe durante os próximos três dias para analisar com deputados e alunos problemas específicos de cada unidade de ensino do estado, principalmente as que correm o risco de fechar. “Temos que
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tratar cada caso com a particularidade que é necessária”, justificou Comte. A medida foi proposta na quinta-feira (15), durante audiência pública no Palácio Tiradentes. O deputado Flávio Serafini (PSol) lembrou que de 2010 a 2015 foram fechadas 198 escolas estaduais, de acordo com dados da Secretaria de Estado de Educação (Seeduc). “Esse número só aumenta a cada
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ano”, afirmou Serafini. Para 2017 já está previsto o fechamento de mais cinco unidades, duas em Niterói e Volta Redonda e uma em São Gonçalo. No entanto, o secretário pontuou que as duas escolas de Niterói ainda estão em processo de negociação. Wagner Victer alegou que as mudanças relacionadas ao cancelamento de turmas, turnos ou cursos, fechamento e municipalização de unidades estão sendo discutidas com prefeitos do estado. “As duas escolas de Niterói estão na lista para serem fechadas a pedido da própria prefeitura. O nosso objetivo não é reduzir a oferta de ensino no estado”, disse Victer. O secretário anunciou que serão abertas mais 30 escolas em turno integral no próximo ano. “As unidades ficarão em municípios carentes como Paracambi e Japeri”, explicou. FALTA DE DIÁLOGO
Os deputados alegaram que as escolas não foram informa-
Comissão da Alerj se reunirá com representantes do governo do Estado novamente
das, oficialmente, sobre as mudanças propostas pela Secretaria e não houve diálogo com o corpo docente. “Muitos professores ficaram sabendo pelo jornal. Esse tipo de mudança impacta diretamente professores e alunos e não pode ser tratado dessa forma”, repudiou Comte. Para evitar que o erro se repita, a Comissão de Educação vai encaminhar um ofício à Se-
educ solicitando um calendário com as datas, nomes e cidades das escolas que serão fechadas, municipalizadas ou que terão encerramento de turno e curso. “A comissão precisa estar ciente dessas mudanças antes delas se tornarem públicas”, afirmou o presidente da comissão. O deputado já adiantou que, em março, será agendada uma audiência para tratar do tema.
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Faculdade Municipal divulga lista de classificação
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WANDERLEy GIL
Mais de 1,2 mil alunos disputaram 400 vagas oferecidas pela instituição para quatro graduações
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Faculdade Professor Miguel Ângelo da Silva Santos (FeMASS) divulgou, na segunda-feira (19), o resultado dos candidatos classificados na prova objetiva do vestibular 2017 para acesso aos cursos de graduação em Administração, Engenharia de Produção, Licenciatura em Matemática e Sistemas de Informação. Os vestibulandos podem conferir as classificações nos murais da instituição e no endereço eletrônico da prefeitura (www.macae.rj.gov.br). Os 1.218 inscritos disputaram as 400 vagas que serão divididas em partes iguais para o primeiro e segundo semestres. Também concor-
reram às vagas os candidatos que prestaram uma das provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), a partir do ano de 2013, que obtiveram média igual ou superior a 450 pontos em cada uma das áreas de conhecimento e média igual ou superior a 500 pontos em redação. O resultado da prova de redação e o resultado final serão divulgados no dia 12 de janeiro de 2017, em lista por curso, contendo os candidatos aprovados e os eliminados, com pontuação em ordem decrescente. A listagem pode ser consultada nos murais da FeMASS e no endereço eletrônico. A classificação para o 1° semestre
será publicada no dia 13 de janeiro. A matrícula dos classificados para ingresso no 1º semestre e a pré-matrícula para os classificados para o 2º semestre de 2017 serão no período de 17 a 19 de janeiro, das 15h às 20h, na Secretaria Acadêmica da FeMASS, com exceção dos candidatos reclassificados, que terão outras datas definidas, conforme Edital Nº 06/2016. A FeMASS é uma faculdade municipal, mantida pela Fundação Educacional de Macaé (Funemac), e está situada na Cidade Universitária, na Rua Aloísio da Silva Santos, nº 50, Bairro Granja dos Cavaleiros.
A Faculdade Municipal funciona no polo da Cidade Universitária
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Maioria dos alunos brasileiros não sabe fazer conta nem entende o que lê Em matemática, de acordo com o relatório, 70,3% dos estudantes brasileiros ficaram abaixo do nível 2
Bruna Souza Cruz e Ana Carla Bermúdez Do UOL, em São Paulo
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ados do Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) 2015, divulgados na terça-feira (6), indicam que o desempenho dos estudantes brasileiros em matemática e ciências piorou em comparação aos dados de 2012. Quando o assunto é a capacidade de leitura, os resultados seguem preocupantes, já que a média não mudou desde então - quando a pontuação já era considerada ruim. Em matemática, de acordo com o relatório, 70,3% dos estudantes brasileiros ficaram abaixo do nível 2 de desempenho na avaliação - patamar mínimo estabelecido pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) como necessário para que o estudante exerça plenamente sua cidadania. Na prática, os alunos não conseguem responder as questões da disciplina com clareza e não conseguem identificar ou executar procedimentos rotineiros de acordo com instruções diretas em situações claras. A média nacional nessa disciplina foi de 377 pontos, muito abaixo da média da OCDE (490). Para dar uma ideia, as regiões que tiveram as maiores médias foram Cingapura (564), Hong Kong - China (548) e Macau China (544). Em 2012, a média
nacional na mesma disciplina foi de 389. Com isso, o país registrou recuo em seu desempenho. Segundo a publicação, a habilidade em matemática é definida como a capacidade individual de formular, empregar e interpretar a matemática em uma série de contextos. Isso inclui o raciocínio matemático e o uso de conceitos, procedimentos, dados e ferramentas para descrever, explicar e prever fenômenos. Há seis níveis de proficiência na disciplina. METADE DOS ALUNOS BRASILEIROS CONTINUAM COM DIFICULDADES DE INTERPRETAÇÃO
Os dados do Pisa 2015 também apontam que 51% dos estudantes não possuem o patamar que a OCDE estabelece como necessário para que se possa exercer plenamente sua cidadania, considerando sua capacidade de leitura. Eles não ultrapassaram o nível 2 dentro da escala de avaliação. Com isso, é possível afirmar que os jovens brasileiros têm dificuldades em lidar com textos e documentos oficiais, como notas públicas e notícias. Além disso, têm problemas para interpretar informações e integrar contextos. A pontuação do Brasil foi de 407, enquanto os países da OCDE tiveram uma média de 493. A média brasileira foi a mesma de três anos atrás, na última edi-
ção do Pisa. Na outra ponta, os jovens brasileiros têm mais facilidade em lidar com textos pessoais, como e-mail, mensagens instantâneas, blogs, cartas pessoais e textos informativos. Eles também são bons em localizar e recuperar informação dentro de um texto quando necessário. Com sua pontuação, o Brasil teve o desempenho inferior ao de regiões como Cingapura – que ficou em 1º lugar, com 535 pontos, Canadá (com 527) e Hong Kong (China, com 527). O desempenho geral dos estudantes brasileiros em leitura está abaixo da média da OCDE desde o início das avaliações da disciplina, em 2000 - conforme mostra o gráfico acima. DESEMPENHO EM CIÊNCIAS SEGUE ESTAGNADO
Em ciências, quando são avaliadas a capacidade de lidar com conceitos, teorias, procedimentos e práticas associadas à investigação científica, o Brasil contabilizou média de 401 pontos, valor também inferior ao dos estudantes dos países membros da OCDE (493). Em relação ao Pisa anterior (2012), a média (402) não mostrou grande diferença. O país seguiu estagnado, já que a variação foi de apenas 1 ponto. Ao comparar com a série histórica, nota-se que os brasileiros apresentaram um crescimento médio de 390 para 405
pontos entre os anos de 2006 e 2009. Mesmo assim, o desempenho dos alunos também já se mostrava ruim. Dentro da escala de avaliação do ano passado, 56,6% dos jovens brasileiros tiveram desempenho abaixo do nível 2, ou seja, eles não são capazes, por exemplo, de identificar uma explicação científica, interpretar dados e identificar a questão abordada em um projeto experimental simples de complexidade mediana. ESCOLAS PÚBLICAS FEDERAIS FICAM À FRENTE DAS ESCOLAS PARTICULARES
Na separação dos resultados do Pisa 2015 por rede de ensino, a rede pública federal obteve o melhor desempenho, ficando alguns pontos à frente da média obtida pelos alunos de escolas particulares. Na área de ciências, a média alcançada pelos alunos das escolas federais foi de 517 pontos, contra uma média de 487 pontos dos alunos de colégios particulares. Em leitura, os desempenhos médios foram de 528 e 493, respectivamente, para os mesmos casos. Já em matemática, enquanto a média obtida pelos alunos da rede de ensino particular foi de 463 pontos, os alunos da rede federal alcançam, em média, 488 pontos. O desempenho dos alunos da rede pública federal também superou a média nacional em
cada uma das três áreas avaliadas - 401 pontos em ciências, 407 pontos em leitura e 377 pontos em matemática. ESCALA DE PROFICIÊNCIA
O estudo de 2015 avaliou 23.141 alunos brasileiros (de 841 escolas), com idades entre 15 anos e 16 anos matriculados a partir do sétimo ano. O desempenho dos estudantes foi analisado com base em sete escalas, que vão de 6, a mais alta, até 1b, a mais baixa. O QUE É O PISA?
O Pisa busca medir o conhecimento e a habilidade em leitura, matemática e ciências de estudantes com 15 anos de idade tanto de países membro da OCDE quanto de países parceiros. Ele é corrigido pela TRI (Teoria de Resposta ao Item). O método é utilizado também na correção do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio): quanto mais distante o resultado ficar da média estipulada, melhor (ou pior) será a nota. A avaliação já foi aplicada nos anos de 2000, 2003, 2006, 2009 e 2012. A cada ano é dada uma ênfase para uma disciplina: neste ano, foi a vez de ciências. Dentre os países membros da OCDE, estão Alemanha, Grécia, Chile, Coreia do Sul, México, Holanda e Polônia, dentre outros. Dentre os países parceiros, estão Argentina, Brasil, China, Peru, Qatar e Sérvia.
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Rodrigo Janot também criticou o texto inicial da MP que tirava a obrigatoriedade do ensino de Artes e Educação Física no ensino médio
PGR diz que MP do Ensino Médio é inconstitucional O MEC se posicionou na manhã de terça-feira (20), sobre o parecer do procurador Rodrigo Janot Adriano Lesme BRASIL ESCOLA
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Medida Provisória 746/2016, proposta do governo Michel Temer para reforma do ensino médio, foi considerada inconstitucional pela ProcuradoraGeral da República (PGR). O parecer foi enviado na segunda-feira (19), pelo procurador-geral da República, Rodrigo Janot, ao Supremo Tribunal Federal (STF).
CONHEÇA A MP DO ENSINO MÉDIO
De acordo com o procurador, a medida provisória “não é instrumento adequado para reformas estruturais em políticas públicas, menos ainda em esfera crucial para o desenvolvimento do país, como é a educação”. O parecer foi emitido depois que o Partido Socialis-
mo e Liberdade (PSOL) entrou com uma Ação Direta de Inconstitucionalidade (ADI). Segundo o PSOL, não há urgência nas reformas que o Ministério da Educação (MEC) quer promover com a medida provisória, que “desrespeita o acesso amplo à educação e dificulta a redução de desigualdades ao promover verdadeiro retrocesso social”. Rodrigo Janot concordou com os argumentos do PSOL. Ele argumentou que uma demonstração clara de falta de urgência é o fato da reforma ser adotada apenas em 2018, caso seja aprovada ainda em 2016. O procurador também citou em seu parecer que a medida provisória “atropela do dia para a noite o esforço técnico e gerencial do próprio MEC, em diálogo com numerosos especialistas e com
a comunidade, ao longo de anos”. Para Janot, reformas na educação precisam de debate, amadurecimento, estabilidade e segurança jurídica.
fessores, a supressão do ensino noturno e os itinerários formativos específicos. Veja o parecer na íntegra.
ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA
O MEC se posicionou na manhã de terça-feira (20), sobre o parecer do procurador Rodrigo Janot. O ministério afirma que respeita o parecer, no entanto, “mantém o entendimento de que a Medida Provisória da reforma do ensino médio obedece ao requisito constitucional da urgência e relevância”. O MEC também destaca que há 20 anos o País discute a reforma do ensino médio sem avançar para torná-la realidade.
Rodrigo Janot também criticou o texto inicial da MP que tirava a obrigatoriedade do ensino de Artes e Educação Física no ensino médio, algo que foi revisto quando da aprovação da MP na Câmara dos Deputados. Para Janot, a MP fere os artigos 206 e 217 da Constituição, que tratam, respectivamente, do exercício da liberdade de aprender “o pensamento, a arte e o saber”, e do “dever do Estado fomentar praticas desportivas formais e não-formais”. O parecer aborda, ainda, irregularidades na medida provisória como a flexibilização na contratação de pro-
MEC
VEJA O POSICIONAMENTO DO MEC NA ÍNTEGRA
O MEC alega que os resultados ruins no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) e no Índice
de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) justificam a urgência da reforma. A nota termina dizendo que o MEC mantém a defesa da reforma em todas as instâncias e que o novo ensino médio “dará oportunidade ao jovem para escolher áreas de conhecimento, de acordo com sua vocação e projeto de vida e optar pela formação técnica”. PRÓXIMOS PASSOS
A ação de inconstitucionalidade segue agora para o plenário do STF, onde será analisada pelo relator do caso, ministro Edson Fachin. Isso deverá acontecer somente em fevereiro de 2017, devido ao recesso do Judiciário. Já a MP do Ensino Médio, aprovada semana passada na Câmara dos Deputados, será analisada pelo Senado, que tem até o dia 2 de março para aprová-la.
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Marinha faz visita ao Colégio Luiz Reid
DIVULGAÇÃO/INFRAERO
Palestra integra o programa educativo promovido pela Infraero no município
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m comemoração pelo Dia do Marinheiro, celebrado no último dia 13, os estudantes do Colégio Estadual Luiz Reid, no Centro, receberam a ilustre visita dos militares da Marinha do Brasil. O encontro foi promovido por meio de um projeto da Infraero, denominado “Ações educativas e culturais de: Meio Ambiente, Segurança, Saúde e Vocação vão à escola’. Os alunos tiveram a oportunidade de ampliar os seus conhecimentos em relação a Marinha. Segundo a coordenadora do projeto, Maria Angélica Francisco de Azevedo, o objetivo desse encontro era promover o desenvolvimento e progresso desses jovens, despertando neles o interesse de ingressar na
Força Militar. “Iniciamos as atividades com uma breve apresentação de como funciona o Programa da Infraero. Na sequência, o palestrante, Rodrigo Menezes, Segundo-Sargento (ES), informou aos participantes sobre a Missão da Marinha do Brasil, que é de preparar e empregar o poder naval a fim de contribuir para a defesa da pátria”, explicou a coordenadora. O Segundo Sargento Menezes destacou em sua apresentação assuntos como a origem da Marinha no país, alguns fatos históricos, além de orientar sobre o procedimento para ingressar no serviço naval. Atualmente, o interessado pode entrar como Militar de Carreira ou pelo
alistamento, que é obrigatório para todo jovem brasileiro do sexo masculino. “O processo de seleção é informatizado e impessoal, conforme os critérios estabelecidos pelo Ministério da Defesa e pela necessidade de contingente da Força Militar. O ingresso na Marinha do Brasil, para o quadro funcional efetivo de carreira, ocorre por meio de concursos públicos destinados aos profissionais de ambos os sexos, com as mais variadas formações de níveis de escolaridade (Médio e Superior), em diversas áreas de atuação e formação através das escolas navais”, explica Maria Angélica. Após a apresentação do sargento da Marinha, os alunos fi-
Estudantes tiveram a oportunidade de conhecer mais sobre a profissão
zeram os relatos comprovando a importância do evento, ficando demonstrada a receptividade que houve no local. “Essas palestras são de grande importância para conhecermos quem nos protege e também nos direcionar em relação à escolha do nosso futuro”, ressaltou Aline Silva. O jovem Thiago Fernandes, de 17 anos, disse que pensa em ingressar nessa carreira. “Achei muito interessante a palestra. Descobri muita coisa nova e
estou até pensando em entrar para Marinha”, enfatizou. A Infraero explica que esse encontro só foi possível graças à articulação com o Delegado da Capitania dos Portos em Macaé, Marcelo Heitor Muniz dos Santos, Capitão de Fragata. “Ele estabeleceu a parceria com os objetivos do nosso programa, que visa o desenvolvimento e progresso dos jovens estudantes de Macaé e cidades vizinhas”, finalizou a coordenadora.
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Educação registra quase dois mil novos alunos Número foi contabilizado na segunda etapa da pré-matrícula para a rede pública municipal
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rede municipal registrou um total de 1.967 cadastros de candidatos a partir de quatro anos na segunda fase da pré-matrícula, encerrada na sexta-feira (16). A etapa teve um número expressivo de inscritos por oferecer vagas para o Ensino Fundamental, Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Educação Infantil (pré I) direcionadas a alunos na faixa de quatro anos e pré II para alunos com cinco anos. O resultado da pré-matrícula será divulgado no dia 11 de janeiro de 2017 no portal da prefeitura e nas dependências das escolas. No entanto, aqueles que desejam ingressar na rede terão mais uma chance entre os dias 16 a 20 de janeiro. Ao se candidatar, os interessados deverão realizar o cadastro por meio do sistema informatizado pelo endereço
ASSESSORIA
eletrônico www.macae.rj.gov. br ou comparecer de segunda a sexta-feira nos seguintes polos de atendimento: Centro de Educação Tecnológica Profissional (Cetep), situado à Rua Alfredo Backer, nº 363, Centro, das 9h às 17h. A terceira etapa da pré-matrícula será direcionada às vagas para Ensino Fundamental (1° ao 9° ano), Educação de Jovens e Adultos e Educação Infantil; maternal I e II (dois e três anos) , além de pré I e II, quatro e cinco anos. As crianças devem ter idade completa ou a completar no dia 31 de março. Já o estudante que ingressar no Ensino Fundamental deve ter seis anos ou a completar no dia 31 de março de 2017. Já para a EJA, os alunos dos ciclos I ao V devem ter 15 anos completos ou a completar. O
Ensino Médio somente é oferecido nas unidades escolares situadas na região serrana. De acordo com o setor de pré-matrícula, a prioridade é o acesso à escola próxima da residência. Será considerada a preferência também ao candidato que necessitar de atendimento educacional especializado. O processo de matrícula será efetivado de acordo com a previsão de vagas calculadas pelo sistema informatizado para o próximo ano letivo. Todavia, a secretaria de Educação poderá alocar o candidato em outra unidade, caso não existam vagas nas opções apresentadas pelos pais ou responsáveis. O quantitativo de vagas oferecidas obedece aos seguintes critérios: número de salas existentes, capacidade físi-
Vagas são destinadas a alunos a partir de quatro anos que serão integrados à rede pública
ca das salas de aula, previsão de alunos por turmas e vagas existentes. Os pais que tiverem dúvidas quanto à pré-matrícula podem ligar para o setor da
Ouvidoria da Secretaria de Educação, no número 27622373. Além disso, a equipe presta informações na sede do Cetep, que funciona na Rua Alfredo Backer, nº 363.
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PRAZER DE LER
Ilcimar Abreu
Aos nossos leitores, desejamos um Natal inspirador. Um tempo bendito para semear boas leituras.
Esperança Mario Quintana Lá bem no alto do décimo segundo andar do Ano Vive uma louca chamada Esperança E ela pensa que quando todas as sirenas Todas as buzinas Todos os reco-recos tocarem Atira-se E — ó delicioso voo! Ela será encontrada miraculosamente incólume na calçada, Outra vez criança... E em torno dela indagará o povo: — Como é teu nome, meninazinha de olhos verdes? E ela lhes dirá (É preciso dizer-lhes tudo de novo) Ela lhes dirá bem devagarinho, para que não esqueçam: — O meu nome é ES-PE-RAN-ÇA... Texto do livro Nova Antologia Poética (Editora Globo)
PETIT e as novidades editoriais em títulos espíritas Com foco no mercado editorial espírita, a Petit Editora comemora 34 anos de atividades em 2016. Somando mais de 10 milhões de livros vendidos, a Petit possui um catálogo ativo com aproximadamente 200 tí-
tulos. Para o próximo ano, o plano da editora é dar continuidade aos novos projetos editoriais e manter sua aposta nos livros psicografados de Vera Lúcia Marinzeck, autora de Violetas na janela, best-seller com mais
de 2,3 milhões de exemplares vendidos e que acaba de ganhar uma versão ilustrada em quadrinhos. Outra novidade fica por conta da estreia de Américo Simões, autor de livros psicografados e infantojuvenis.
ERRATA Pedimos desculpas aos nossos leitores pelo engano. Nesta edição, publicamos o texto correto relativo à Editora PETIT.
LANÇAMENTO
Não há tempo a perder Autor de outros seis títulos, o navegador e empresário Amyr Klink diz que a vida é curta para repetir caminhos. Homem cuja paixão é se deslocar sobre oceanos, o livro “Não há tempo a perder” (Tordesilhas) narra projetos ambiciosos e a capacidade de alguém que sempre faz o máximo com o mínimo. Em depoimento à jornalista Isa Pessoa, o autor lembra os momentos difíceis que passou para realizar seus planos, e garante que as lições advindas dos fracassos são enriquecedoras. Em sua obra recém-lançada no Rio de Janeiro, no último dia 20, o maior navegador do Atlântico Sul evoca sua experiência para demonstrar como os projetos mais complexos podem ser realizados se você se comprometer a destrinchar cada etapa. O obstinado homem do mar lembra a infância em Paraty, a adolescência, as vitórias e erros que já cometeu – garantindo que a pressão pode ser um estímulo para sobrevivermos. Este é um livro sobre a escassez, o medo e a nossa obstinação para realizar sonhos.
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Educação promove festa e intensifica campanha de doações de livros
Meninas Aos 84 anos, o mineiro Ziraldo decidiu contar e ilustrar, à sua maneira, o livro Alice no País das Maravilhas. E lançou o título “Meninas” (Editora Melhoramentos), com a parceria de Renato Aroeira, que ficou responsável pelas cores. O autor se concentrou em explicar quem é a menina, esse ser encantado que dura apenas dos 7 aos 11 anos. São as meninas que inventam amigos imaginários, que transformam suas lágrimas em rios de esperança, que perseguem coelhos brancos, que enfrentam rainhas loucas e que se
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apaixonam por gatos luminosos. Depois de ler mais de 100 exemplares diferentes da história de Alice, percebeu que o livro de Lewis Carroll é, além de uma narrativa onírica, uma ode em homenagem à menina. Para Ziraldo, Lewis traz à mostra um pequeno ser de tão curta permanência em nossas vidas que, ao final do seu tempo, se divide em duas e, juntas, menina e mulher, seguem em frente para desmentir quem afirma que dois corpos não podem ocupar o mesmo espaço ao mesmo tempo.
A programação foi marcada pela socialização dos integrantes do CEU e responsáveis DIVULGAÇÃO
Concurso poesia e conto A Prefeitura de Belo Horizonte, por meio da Fundação Municipal de Cultura, lançou o edital do Concurso Nacional de Literatura Prêmio Cidade de Belo Horizonte, que tem como objetivo principal promover a criação literária e a valorização da literatura como linguagem artística. Nesta edição, o edital contempla duas categorias: Poesia e Conto. Podem participar do concurso apenas pessoas físicas brasileiras, natas ou naturalizadas. Os autores menores de 18 anos devem apresentar uma autorização escrita dos pais ou responsáveis legais. As obras, além de inéditas, devem ser escritas em língua portuguesa. As inscrições são gratuitas e poderão ser feitas do dia 3 de janeiro a 14 de junho (exceto feriados), na Biblioteca Pública Infantil e Juvenil de Belo Horizonte (Centro de Referência da Juventude, Praça da Estação, s/n, Santo Antônio - Belo Horizonte - MG), ou enviadas pelos Correios ao endereço desses locais. O vencedor de cada categoria receberá um prêmio de R$ 50 mil. Mais informações em http://www.bhfazcultura.pbh.gov.br/home
Educação ● TODO EDUCADOR QUE TRABALHA COM EDUCAÇÃO a Distância sabe da
importância de se ter momentos presenciais durante um curso virtual, sendo que muitos cursos a distância já preveem em seu programa algumas reuniões com presença física dos participantes. Por outro lado, os educadores envolvidos com cursos baseados em salas de aula reais vêm descobrindo as vantagens de se utilizar recursos virtuais para apoiar e complementar as atividades de aprendizagem presenciais. A evolução natural dessas tendências deve ser no sentido de se obter uma combinação adequada de atividades remotas e locais, tirando-se proveito dos pontos fortes de cada uma delas e articulando-as em uma proporção compatível com as características do público-alvo e dos objetivos de cada curso. Será, portanto, cada vez mais difícil encontrar bons cursos que sejam totalmente a distância ou totalmente baseados na presença física. Romero Tori em “Avaliando distâncias na Educação”
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Centro de Arte e Esportes Unificados (CEU) do bairro Malvinas entrou em clima de festa. Tudo por conta da confraternização de fim de ano, que reuniu os atendidos do espaço. A Secretaria de Educação promoveu atividades como roda de capoeira conduzida pelo mestre Dengo, ballet e jazz, que emocionou e integrou a garotada admiradora da dança, além de boas histórias contadas pelas profissionais do grupo HistoriArte. A programação foi marcada pela socialização dos integrantes do CEU e responsáveis. A Secretaria de Educação, por meio do Programa de Leitura, firmou parceria de apoio ao CEU para implantar no local uma biblioteca
comunitária, além de eventos e atividades voltados para o incentivo à leitura. A equipe do Programa de Leitura está aceitando doações para equipar a biblioteca, que deve começar a funcionar já no início do próximo ano letivo. As doações podem ser feitas diretamente na sede do Programa de Leitura, que funciona na Secretaria de Educação, na Rua Antero Perlingeiro, nº 402, Centro da cidade. A intenção é que o espaço da biblioteca também sirva para realização de eventos e atividades voltadas para o incentivo à leitura. “Queremos que o CEU seja um ponto de apoio para toda a comunidade, tanto na parte de pesquisas como para
eventos. A expectativa é que o espaço conte com oficinas de leitura, contação de histórias, saraus e todo tipo de evento cultural”, comenta Jakeline Santos, coordenadora do programa de leitura. Outra proposta é que a equipe de contadores da rede municipal realize um treinamento específico com a equipe do CEU para adequação e organização da biblioteca. Inaugurado este ano, o CEU é fruto de uma parceria da Prefeitura de Macaé com o Ministério da Cultura. O local conta com o Centro de Referência em Assistência Social (CRAS), cine-teatro com 60 lugares, uma biblioteca, duas salas multiuso, um telecentro, uma quadra coberta e pista de skate.
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Os dez cursos superiores do Brasil que estão entre os melhores do mundo
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s resultados tiveram como base a consulta a 76.798 acadêmicos e 44.426 empregadores e a análise de 28,5 milhões de trabalhos científicos e 113 milhões de citações bibliográficas. Com base nestes critérios, foram elaboradas as listas dos 50 melhores cursos universitários do mundo em 42 campos de conhecimento. As universidades públicas paulistas são as únicas do país a figurar nelas – a Universidade de São Paulo (USP) obteve os melhores resultados, com seis faculdades nos seus respectivos top 50: Odontologia (9º lugar), Agronomia (26º),
Antropologia (34º), Engenharia de Minas (36º), Arquitetura (37º) e Veterinária (38º). Completam a lista os cursos de Odontologia (20º) e Agronomia (31º) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e Odontologia (25º) e Veterinária (46º) da Universidade Estadual Paulista (Unesp). DOMÍNIO AMERICANO
Neste ano, 20 universidades brasileiras foram citadas no estudo, com 196 cursos incluídos entre os 200 melhores dos mundo em suas áreas. Além deste número representar uma alta de 7% na parti-
DIVULGAÇÃO
cipação brasileira – foram 183 cursos citados no ano passado –, também é o maior registrado entre os países da América Latina. O vizinho mais próximo é o Chile, com 70. Porém, o total de cursos entre os 50 melhores de cada ramo caiu de 14, em 2015, para 10 neste ano, o que fez com que o
México ultrapassasse o Brasil ao acumular 11 cursos no top 50. Para a QS, a queda representa uma “ameaça ao domínio regional brasileiro em determinadas áreas”. O estudo mostrou ainda que duas universidades americanas continuam a liderar no número de cursos considerados os melhores em seus campos de
conhecimento. Tanto a Universidade de Harvard quanto o Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT, na sigla em inglês) tiveram 12 cursos em primeiro lugar. Os EUA ainda respondem por 35,69% dos cursos entre os 50 melhores de todas as áreas – a Ásia vem em segundo, com 16,06%.
O DEBATE DIÁRIO DE MACAÉ
Macaé, sábado, 24 e domingo, 25 de dezembro de 2016
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