Estimadas familias:
Torrent, septiembre de 2026
Queremos aprovechar esta primera oportunidad para saludaros y agradeceros la confianza que seguís depositando en nuestro colegio en ese transcendental objetivo que es la educación de vuestros hijos e hijas.
El presente "dossier" tiene como misión fundamental informaros de las actividades y servicios que ofrece el colegio durante el curso escolar. En él incluimos horarios, calendario, transporte, comedor, ... por lo que os recomendamos lo conservéis durante dicho periodo; no obstante, sabéis perfectamente que os atenderemos, personalmente, por email o por teléfono, para ampliar cualquier información que necesitéis.
Esperamos como hasta ahora, contar con vuestra colaboración para conseguir nuestro objetivo común.
Un afectuoso saludo.
StephenWallace, Director.
1.INFORMACIÓN
1.1.
CALENDARIO ESCOLAR
La fecha de inicio y finalización de curso se os comunicará a través de una circular informativa.
Días festivos:
• 9 de octubre de 2026. Fiesta de la ComunidadValenciana
• 12 de octubre de 2026. Fiesta nacional de España
• 1 de noviembre de 2026. Fiesta de todos los Santos
• 6 de diciembre de 2026. Día de la Constitución
• 8 de diciembre de 2026. Día de la Inmaculada Concepción
• 1 de mayo de 2027 Día Internacional de losTrabajadores
A la relación anterior habrá que añadir las fiestas laborales establecidas a nivel estatal, autonómico y local, y los tres días no lectivos que determinará en su día el Ayuntamiento de la ciudad deTorrent.
Vacaciones:
•Vacaciones de Navidad: desde el 23 de diciembre de 2026 al 6 de enero de 2027, ambos inclusive.
• Vacaciones de Pascua: desde el 25 de marzo al 5 de abril de 2027, ambos inclusive
1.2. HORARIO ESCOLAR
Todos los alumnos/as del Centro:
Entrada a las 8:50 horas
Salida a las 16:50 horas
Rogamos la máxima puntualidad e insistimos en que el Colegio permanecerá cerrado hasta la hora de entrada, no responsabilizándonos de cuantopueda acontecer fuera de nuestras instalaciones.
1.3. ASPECTOS ORGANIZATIVOS
1.3.1. HORARIO DE SECRETARÍA:
De lunes a viernes de 8:30 a 17:00 horas.
1.3.2. HORARIO DE ADMINISTRACIÓN:
De lunes a viernes de 8:45 a 17:30 horas.
1.3.3. RECEPCIÓN DE ALUMNOS/AS QUEVIENEN POR SUS MEDIOS
Con el fin de registrar la llegada de todo el alumnado, cuando accedan al Centro fuera del horario de recepción, antes de incorporarse a sus clases, informarán a Secretaría de su entrada.
1 3 4 RECOGIDA DE ALUMNADO EN EL CENTRO
Cuando un alumno/a deba ser recogido en el Colegio, los padres informarán mediante mail o llamada telefónica dirigida a la Secretaría del Centro, indicando hora y persona que realiza la recogida. Agradeceremos que estas notificaciones se hagan antes de las 15:00 horas.
Por respeto a compañeros/as y profesores/as, no se interrumpirá la clase, ajustándose a las franjas horarias (al comienzo o al final de la clase)
1 3 5 AUSENCIAS
La falta de asistencia justificada de un alumno/a será comunicada por los responsables familiares a la Secretaría y/o tutor/a del Centro. Rogaríamos se efectuarán antes de las 10:30 horas.
1.3.6. MEDICINAS
Los medicamentos que se deban administrar a algún alumno/a en el Centro, se entregarán a la monitora de autobús (si se utiliza el transporte escolar) o en enfermería (si el alumno acude por sus medios). Se comunicará a la enfermera escolar el protocolo de administración junto con la autorización y la prescripción médica.
Desde el Centro no se administrará ningún medicamento sin comunicación previa de la familia.
Cualquier dato médico relevante (alergias, intolerancias u otro tipo de indicaciones prescritas por un facultativo), deberán ser comunicados alColegio cumplimentando una hoja del Centro para tal fin, acompañado por un certificado médico. Cada curso escolar, las familias informarán a la Enfermería del Colegio para la actualización de datos.
Es conveniente también que el alumno/a que se encuentre enfermo (fiebre, ...) no asista al Colegio, ya que ni puede realizar las actividades diarias, lógicamente por su malestar, ni el Centro puede darle la atención que requiere.
1.3.7. REGÍMENES
Se comunicará mediante nota escrita a la enfermería del Centro.
Si un alumno/a debe tomar algún tipo dieta de forma continuada, o durante un período largo de tiempo, se adjuntará a la notificación un certificado médico.
1.3.8.
UNIFORMIDAD
El alumnado utilizará de forma obligatoria la uniformidad con arreglo a los siguientes niveles:
Uniformidad deportiva
- De Educación Infantil hasta 4° de ESO:
• Chándal
• Polo unisex de color crudo con ribete granate y marrón en cuello (manga larga y manga corta)
• Bermudas
• Camiseta
• Anorak
- 1° de Bachillerato (obligatorio para actividades deportivas):
• Chándal
• Camiseta
• Bermudas
Con respecto al calzado deportivo, éste será de color blanco y de diseño que deje libre el tobillo. Los alumnos/as que usen calzado correctivo, traerán el calzado deportivo para cambiarse cuando realicen este tipo de actividades.
Uniformidad casual. Obligatoria desde 1° de Primaria a 4° de ESO
• Polo unisex de color crudo con ribete granate y marrón en cuello (manga larga y manga corta)
• Pantalón unisex de color camel (largo y corto).
• Falda de color camel con un ribete granate (opcional para las niñas que no elijan pantalón). "La falda tendrá una longitud razonable acorde a un centro escolar"
• Chaqueta granate manga larga de punto, unisex.
• Babero unisex, cuadrícula pequeña granate con ribete en color camel (hasta 2° de Primaria)
• Sudadera (sólo Secundaria).
• Calcetín y leotardo granate.
Con esta uniformidad el alumnado deberá llevar calzado marrón oscuro.
Cuando no sea obligatorio el uso de la uniformidad, se exigirá al alumnado una imagen digna del Colegio que representa, eliminando el uso de camisetas con apologías de cualquier tipo, pantalones rotos, etc.
1.3.9. LIBROS
Existe una plataforma para solicitar los libros de texto para el curso próximo. Aquellas familias que compréis los libros fuera del centro, deberéis traerlos cuando el tutor o tutora lo indique. No marquéis el nombre de vuestros hijos e hijas, ni forréis los libros hasta que el tutor o tutora os confirme que están todos correctos.
1.3.10. NOTA ACLARATORIA
El centro no es responsable de la custodia ni de la sustracción de ningún objeto personal de valor de ningún alumno/a. La dirección sugiere que es conveniente que el alumnado se abstenga de traer al colegio EFECTOS PERSONALES DE VALOR así como TELÉFONOS MÓVILES innecesarios para el desarrollo de las clases.
2.SERVICIOS DEL CENTRO
2.1. ASISTENCIA SANITARIAY SEGURIDAD SOCIAL
La seguridad de nuestro alumnado es fundamental. Por ello, se poneun especial énfasis en la cobertura médica ante cualquier incidente que pudiera ocurrir
Es conveniente que las familias informen con prontitud sobre cualquier tipo de alergia del alumnado.
En nuestro centro, disponemos de una enfermera escolar el 100 %del horario lectivo que cumple las siguientes funciones:
- Curas de accidentes: La enfermera atiende las curas, golpes, rozaduras, atragantamientos, utilización de desfibriladores, y lleva un control exhaustivo de todas las atenciones realizadas y el seguimiento de las mismas, enviando un informe a las familias
- Agente de salud: Se encargade la dispensación de medicamentos, control de alérgenos, dietas especiales y seguimiento de protocolos ante posibles riesgos sanitarios como epidemias.
- Atención médica:Tras una primera exploración valora si es necesaria o no la asistencia médica de nuestro seguro. En caso necesario el médico está en el centro antes de 10 minutos. En caso de una urgencia acompañaal alumno/a al hospital más cercano Sirve de enlace entre todos los estamentos tanto escolares como sanitarios.
- Asesora Técnica: Representa un pilar básico del equipo interdisciplinar encargado de la educación para la salud fomentando estilos de vida saludable en nuestro alumnado.
- Formadora: Responsable de los programas de salud escolar con la finalidad de prevenir conductas de riesgo y conseguirmejoras en la salud de nuestro alumnado. También realiza formaciones al profesorado y alumnado (antiatragantamiento, primeros auxilios, ...) y charlas a las familias.
Somos un centro cardio protegido y además de disponer de la enfermera escolar, profesores de todas las etapas y personal de administración y servicios están certificados para poder utilizar aparatos antiatragantamiento, desfibriladores y realizar primeros auxilios.
Todas las medidas son pocas para velar por la salud y la integridad de nuestro alumnado.
Los accidentes leves, son atendidos inmediatamente por nuestro servicio deEnfermera Escolar. La enfermera escolar en coordinación con el tutor/a notificará por escrito o telefónicamente a las familias los detalles del incidente y las accionespracticadas.
Los accidentes graves, serán atendidos por la Enfermera Escolar para determinar la intervención, si procede, del Médico Escolar que se desplazará al centro.
Se comunicará a la familiael incidente de modo inmediato, al mismo tiempoque se reclama la presencia del personal sanitario; así, familia y Colegio actúancoordinados en la atención del alumno/a
El Centro Médico atiende el seguimiento del alumno/a accidentado hasta el final del tratamiento prescrito.
2.2. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, ESCUELAS DEPORTIVAS Y PERIODOS NO LECTIVOS
Las actividades extraescolares que ofrece Julio Verne School están adaptadas a las características propias del alumnado. Por ello ofrecemos un elenco de actividades que completan nuestra labor educativa.
Las actividades extraescolares están ofertadasdesde 4 años hasta 4°de ESO y se inician se inician en el mes de septiembre.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:
AJEDREZ
ART
ESCUELA DE TEATRO
URBAN DANCE
ROBÓTICA
MECANOGRAFÍA (A PARTIR DE 4° DE PRIMARIA)
ESCUELAS DEPORTIVAS:
ESCUELA DE GIMNASIA RÍTMICA
TAEKWONDO
PATINAJE
PÁDEL
PÁDEL (familias).
HOCKEY
BALONMANO
BALONCESTO
VOLLEYBALL
ATLETISMO
ESCUELA DE FÚTBOL FEDERADA
ESCUELA DE FÚTBOL NO FEDERADA
INFORMATIVO CURSO 2026-27
ESCUELA DE MÚSICA
CLASES INDIVIDUALES DE PIANO
BANDA MUSICAL
ESCUELAS DE IDIOMAS (inglés, francés, alemán, valenciano, chino y ruso)
PERIODOS NO LECTIVOS
PRIMEROS DEL COLE / SUMMER SCHOOL / EASTER SCHOOL / CHRISTMAS SCHOOL
Durante los periodos no lectivos (Navidad, Pascua y verano), el alumnado podrá disfrutar en el cole de diferentes propuestas.
Según los intereses y necesidades de cada alumno y alumna, tenemos 3 programas para que podáis elegir:
•English &Sports Campus: El programa se diseña apartir de una temática y elalumnado podrá disfrutar de diferentes actividades lúdicas y aprenderán y se lo pasarán genial al mismo tiempo que se encontrarán inmersos en la lengua inglesa.
•Campus Deportivo (Fútbol y Pádel): El equipo de Julio Verne School, seguimos apostando por una vida saludable basada en el deporte, en el que los alumnos y alumnas podrán disfrutar al mismo tiempo que practican fútbol, pádel o multideporte.
•Campus de Artes Escénicas: Dedicado a la formación, práctica y desarrollo de diversas disciplinas artísticas relacionadas con la interpretación, la danza, el teatro, la música, y otras formas de expresión escénica.
AULA MATINAL
Los servicios de Aula Matinal y de Tarde están orientadas a facilitar la organización familia.
AMPLIACIÓN HORARIA
El aula matinal será de 7:30 a 8:45h
Tardes en el cole será de 17:00 a 18:00 H.
JULIO VERNE NIGHTS
Actividad que se realizará un viernes al mes durante el curso escolary consiste en pasar la noche del viernes en el colegio disfrutando de talleres, veladas temáticas y deportes.
Para cualquier consulta sobre las Extraescolares, Escuelas Deportivas y periodos no lectivos, podéis contactar con la responsable de Servicios Generales.
2.3. TRANSPORTE
Dada la importancia de este servicio para el funcionamiento normal de las actividades académicas, consideramos necesario comentar algunas cuestiones de organización.
Cada ruta de transporte dispone de un cuaderno de registro que cumplimenta la persona responsable de acompañaral alumnado en el recorridohasta el Centro. Endicho cuaderno se anotan diariamente los retrasos, ausencias, y todo tipo de comunicaciones que los padres hagan.
El cuaderno es entregado al responsable de transporte del centro cada mañana, lo que permite transmitir la información al sector correspondiente y anotar las incidencias que afecten el recorrido de regreso a casa de nuestros alumnos.
De este modo, se contabiliza con exactitud el número de alumnos y alumnas que componen nuevamente el recorrido, antes de salir del Centro cada tarde.
Aun así, para tener un mayor control, cualquier aviso de recogida relacionado con el autobús se tiene que comunicar a la monitora, al tutor o tutora y al centro.
Los padres indican siempre la persona,o personas, que habitualmente recoge al alumno, o si éste accede sólo a su domicilio
Cuando en el primer caso exista una alteración no comunicada por la familia (ej: no hay nadie en la parada), la persona responsable de acompañar a los alumnospermanecerá con él, incluso cuando finaliza el recorrido. En este caso se desplazarán hasta la base de la compañía de autobuses,donde los padres podrán recogerle de no haberlo hecho en alguna parada anterior del trayecto.
El horario indicado podrá tener algún reajuste en las primerassemanas. La persona acompañante de los alumnos/as informará a las familias de los posibles cambios
Las familias estarán en su parada5 minutos antes de la hora indicada, tanto en el recorrido de la mañana como en el de la tarde.
2.4. COMEDOR
Como sabéis, la funcióneducativa del centro traspasa la mera tarea de transmitir y consolidar conocimientos.La formación integral es nuestro último objetivo y en esta línea tratamos de llevar adelante nuestra tarea educativa.
Para asegurar el cumplimiento de los objetivos marcados, así como el buen funcionamiento del servicio del comedor, creemos necesaria ladefinición de unas normas que serán el marco de actuación de las personas responsables de ejecutar el servicio, así como las que deban llevar a cabo el control. Estas normas hacen referencia al cumplimiento de objetivos de salud, higiene, alimentación, relación social, respeto a las instalaciones y materiales del centro.
Las normas son:
• El alumnado deberá acudir a las instalaciones del centro dentro de los horarios marcados.
•Lavarse las manos antes y después de comer.
• Entrar en el comedor ordenadamente, ocupando la mesa asignada.
• Comer con corrección y aseo, utilizando bien los cubiertos y manteniendo una postura correcta.
• Mantener un tono de voz bajo, para que haya un ambiente de tranquilidad.
•Al terminar de comer, se depositarán correctamente los restos, cubiertos y bandeja, en los recipientes destinados a tal efecto, dejando la mesa limpia.
• Es obligatorio comerse la comida y no desperdiciarla o tirarla.
• Respetar y seguir las indicaciones de todas las personas implicadas en el servicio de comedor.
• Respetar las instalaciones del comedor.
•Favorecer un clima agradable y de respeto a las personas, evitando comportamientos físicos y verbales no adecuados.
• Asumir cada persona sus responsabilidades, competencias, derechos y deberes.
•En el caso de que alguna persona, haya de seguir un tratamiento diario u ocasional, deberá indicarse por escrito: el nombre, la dosis y la hora exacta a la que se ha de administrar, así como la fecha de inicio y final del tratamiento. La medicación podrá permanecer en el centro durante el periodo en que se deba administrar y por motivos de seguridad, nunca se enviará a casa por mediación del alumnado. Así mismo, se deberá comunicar al centro, si existen riesgos de alergias a determinados productos alimenticios
ORGANIZACIÓN DEL COMEDOR
El comedor comenzará a funcionar el primer día de clase. La edad del alumnado que lo utiliza comprender desde 1añohasta los 18 años. Las personas que acuden al comedor se agrupan en varios turnos, respetando las características propias de la edad y sus necesidades.
Necesidades específicas en la alimentación.
En caso de que vuestros hijos e hijas necesitasen de forma ocasional, que se les de comida de "régimen", deberéis notificarlo al tutor, servicio de enfermería y responsable del comedor.
Si el régimen que se demanda requiere una necesidad especial para todo el curso, cuando contratéis el servicio deberéis comunicar la clase de régimen a seguir. Si bien ocurriera durante el curso, comunicarlo al servicio de enfermería, responsable de comedor o bien al tutor/a adjuntando informe médico.
Si alguna persona es alérgica a algún tipo de alimento deberá comunicarlo al centro.
3.EQUIPO DE ORIENTACIÓN
El Equipo de Orientación de Julio Verne School está autorizado por la Conselleria d' Educació. Su plan de actividades y programación están encaminados a ofrecer servicio y apoyo al alumnado, familias y profesorado, desde Infantil hasta Secundaria.
El Equipo de Orientación tiene marcados diferentes objetivos en los distintos ámbitos de actuación: la docencia, la tutoría y la orientación especializada, en colaboración con toda la comunidad educativa y los agentes del entorno.
•Apoyar la planificación, el desarrollo y la evaluación de actuaciones que promuevan la acción tutorial promoviendo hábitos de bienestar y salud y acciones que favorezcan la convivencia positiva en el centro.
•Detectar y prevenir dificultades de aprendizaje participando en la evaluación sociopsicopedagógica identificando barreras y fortalezas en el contexto escolar.
•Impulsar la planificación, el desarrollo y la evaluación de la orientación profesional en las distintas etapas ayudando al alumnado en la transición a distintos itinerarios, y a la adquisición de información sobre diferentes estudios y mercado laboral.
4 DEPARTAMENTO DE INNOVACIÓN DE GRUPO SOROLLA
El viaje del Departamento de Innovación comenzó en el curso 2005-2006, marcando un hito en la educacióndentro del Grupo Sorolla. Nació como un faro pedagógico, iluminando el camino de nuestroscentros educativos en respuesta a unambicioso plan de mejora (EFOM).
El Departamento de Innovación se ha convertido en el corazón de nuestra misión educativa, encargándose de diseñar y promover estrategias que aseguren una enseñanza de vanguardia. Su propósito fundamental es impulsar la transformación pedagógica mediante la introducción constante de nuevas ideas y enfoques en el proceso educativo. No solo se enfoca en mejorar lo existente, sino en anticiparse a las necesidades futuras, creando un entorno donde la educación sea un proceso dinámico y en constante evolución.
Nuestro compromiso con la innovación se refleja en cada una de nuestras acciones y objetivos, que se dividen en cuatro bloques fundamentales:
Desarrollo del modelo pedagógico
El desarrollo de nuestro Modelo Pedagógico exclusivo para Grupo Sorolla Educación es el pilar fundamental de nuestra labor En este ámbito, el Departamento de Innovación no solo lidera la creación e implementación de un Perfil de Salida único para nuestro alumnado, basado en competencias y habilidades esenciales para su futuro, sino que también se dedica a la investigación y aplicación de nuevas metodologías y herramientas de enseñanza.
El Perfil de Salida de nuestros estudiantes es una guía detallada de las competencias y habilidades que deben adquirir para enfrentarse con éxito a los desafíos del futuro. Este perfil se desarrolla teniendo en cuenta las demandas del mundo contemporáneo y las tendencias emergentes en educación y empleo, asegurando que nuestros alumnos y alumnas no solo estén preparados para el presente, sino que también estén equipados para liderar el cambio en el futuro.
Formación y Asesoramiento
Brindamos formación y asesoramiento continuo a nuestros docentes en las últimas metodologías innovadoras. Facilitamos el uso de materiales diversos en el aula y guiamos el proceso de planificación de las sesiones de aprendizaje. Este apoyo constante permite que nuestros profesores estén siempre a la vanguardia de las mejores prácticas educativas, fomentando un entorno de aprendizaje dinámico y adaptable
Nuestros programas de formación se diseñan para ser altamente interactivos y prácticos, asegurando que los docentes no solo comprendan las nuevas metodologías, sino que también puedan aplicarlas eficazmente en el aula. A través de talleres, seminarios y sesiones de coaching, nuestros profesores reciben las herramientas y el apoyo necesario para transformar sus prácticas pedagógicas y mejorar continuamente.
Compartir Experiencias Globales
Compartimos nuestras experiencias a nivel global, participando activamente en foros y congresos, y enriqueciendo el catálogo de Global Learning con nuestras prácticas innovadoras y exitosas. Esta participación nos permite no solo mostrar nuestros logros, sino también aprender de otras experiencias y adaptar las mejores prácticas de todo el mundo a nuestro contexto.
Al participar en estos eventos, no solo difundimos nuestras innovaciones, sino que también creamos una red de colaboración con otros líderes educativos. Esta red nos proporciona valiosas perspectivas y conocimientos, que incorporamos a nuestras estrategias pedagógicas para mantenernos siempre a la vanguardia de la educación.
Nuestro compromiso con la innovación se refleja en cada una de nuestras acciones y objetivos, que se dividen en dos bloques fundamentales:
Evaluación y Mejora Continua
Promovemos y aseguramos la evaluación efectiva de la integración de nuestro Modelo Pedagógico y metodologías acordadas, identificando áreas de mejora y proporcionando asesoramiento personalizado a través de un constante acompañamiento pedagógico. Este enfoque nos permite detectar rápidamente cualquier necesidad de ajuste y responder con soluciones precisas y eficaces.
Nuestro sistema de evaluación se basa en un enfoque de mejora continua, donde los feedbacks son fundamentales. Utilizamos diversas herramientas y técnicas para evaluar la efectividad de nuestras metodologías y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Estas evaluaciones nos permiten ajustar nuestras estrategias y asegurarnos de que estamos proporcionando la mejor educación posible.
Un Compromiso Permanente con la Innovación
A lo largo de los años, mediante diversos planes de mejora, hemos empoderado a nuestros profesionales para perfeccionar su práctica docente conforme a un perfil ideal definido en nuestro Modelo Pedagógico. Nuestro compromiso central es mantener un ciclo continuo de investigación, implementación y selección de las mejores prácticas innovadoras para enriquecer la enseñanza en nuestros centros.
Trabajamos en estrecha colaboración con los Gabinetes Psicopedagógicos, las direcciones Pedagógicas y los responsables metodológicos de nuestros colegios, transmitiendo estrategias metodológicas innovadoras y asegurando su correcta implementación.
Colaboramos estrechamente con los profesionales de Grupo Sorolla, evolucionando constantemente para satisfacer las necesidades de nuestro principal centro de interés: nuestros estudiantes.
La innovación pedagógica no solo es nuestro objetivo, sino nuestra pasión y compromiso, asegurando que cada día, en cada aula, estamos preparando a nuestros alumnos para un futuro brillante y lleno de oportunidades.
5.DEPARTAMENTO DE RELACIONES INTERNACIONALES
Desde el departamento de Relaciones Internacionales de Grupo Sorolla Educación, continuamos trabajando en nuevos proyectos, cursos de idiomas, inmersiones lingüísticas, intercambios, acogidas, etc , para dar a nuestro alumnado la oportunidad de formar parte de ellos y mejorar sus destrezas lingüísticas, teniendo en cuenta su edad y habilidad.
Desarrollamos proyectos dentro del programa Erasmus+, de la Unión Europea. Este tipo de proyecto permite que nuestro alumnado enriquezca sus habilidades sociales, al mismo tiempo que mejora sus destrezas lingüísticas. No menos interesante es la idea de acoger a un estudiante extranjero durante un periodo del año académico y vivir la experiencia en primera persona de aprender y crear vínculos de amistad entre ellos.
Como enriquecimiento curricular en las aulas de infantil y primaria, contamos con personal nativo en la que a través de actividades lúdicas y motivadoras se trabajan hábitos y rutinas que proporcionan al alumnado seguridad y confianza para expresarse de forma natural en inglés.
Esta propuesta curricular favorece la adquisición del inglés que consideramos fundamental en el perfil futuro de nuestro alumnado y tiene como objetivo la adquisición durante la etapa educativa las titulaciones adecuadas a las diferentes edades del alumnado, presentándose a Trinity Stars, en el caso de infantil y primero de primaria. Y en Primaria y secundaria se realizan los exámenes de Cambridge: Young learner exams en Primaria y KET, PET, FCE y CAE en secundaria.
Además de esta iniciativa, contamos con la semana culturalde integración escolaren internado privado en Inglaterra en 6° de Primaria, intercambio escolar con Alemania en 3º / 4° de ESO e intercambio con Francia en 3° / 4° de ESO.
Por otro lado, las prácticas tutorizadas en ciclos formativos también son una parte muy importante del departamento de internacionales e incluso las prácticas de verano para alumnado de 16+ en Irlanda, que es una opción muy divertida y educativa para nuestros alumnos/as.
Cada año ofrecemos una amplia variedad de cursos de verano en varios países de Europa en Canadá y América para perfeccionar el inglés, francés y alemán. También, ofrecemos la posibilidad de realizar una inmersión lingüística durante un trimestre, cuatrimestre, semestre o año escolar en diferentes países.
NUESTRO PROGRAMA PARA EL CURSO 2026/2027 INCLUYE:
CAMPAMENTOS INTERNACIONALES (INGLÉS) DE VERANO EN ESPAÑA
•SANTA POLA MULTIAVENTURA, DANZA,ROBÓTICA Y DEPORTES ACUÁTICOS (10-17 AÑOS)
•MULTIAVENTURA BENIDORM (7-13AÑOS)
• CAMPUS PLUS 100%, SIERRA CALDERONA (6 - 14 AÑOS)
•CAMP PRE-MONITOR (OTL) EN INGLÉS, SIERRA CALDERO NA (15 - 16 AÑOS)
•LIDERAZGO BENIDORM (14 - 17 AÑOS)
CURSOS EXCLUSIVOS GRUPO SOROLLA (VERANO E INMERSIONES DURANTE EL CURSO ESCOLAR)
• Programa de inmersión lingüista con clases y actividades en familia en Carlow, Irlanda (11-17 años)
• Programa de inmersión lingüista con clases y actividades en internado en Kilkenny, Irlanda (11 - 16años)
•Residencia en Wellington, London. U.K. (14 - 17 años)
• Nike Dance Academy, Bradfield College U K (12 -17 años)
• Curso de inmersión lingüista con clases y actividades en Wellington College, London. U.K. (14 - 17 años)
• Curso de inmersión lingüista con clases y actividades en residencia en London City, U.K. (14 - 17 años)
• Curso de inmersión lingüista con clases y actividades en residencia en Brighton, U.K. (10 - 17 años)
•Workexperience: prácticas profesionales en distintos sectores para mayores de 16 años (Iirlanda)
• Francia: Paris - Passy, Biarritz, Niza (13 -17 años)
•Alemania: Frieburg,Frankfurt - Lahntal,Berlín – Wannsee, Heidelberg (13 - 17 años)
•Suiza: Engleberg, Leysin (13 - 17 años)
•Coded steam league, Orlando,U.S.A. (13 - 17 años)
PROYECTOS DE LA UE
•Erasmus plus & eTwinning
•Auxiliares de conversación para spoken
INMERSIÓN ACADÉMICA ESCOLAR (TRIMESTRE, CUATRIMESTRE, SEMESTRE O AÑO ESCOLAR)
• Irlanda
• Inglaterra
•Francia
•Canada
•EE.UU. (visado F1 & J1)
CENTRO DE ACOGIDA
•Colegios de diferentes partes de Europa y EE UU
• Inmersión de los estudiantes en diferentes etapas educativas
•Alojamiento en familias anfitrionas del colegio
