北極星童軍團 電子 團刊
出刊時間：2026年03月25日
四月活動預告
04/03-04/05
★(女)童軍以上
音比沙訓練營 淡水正德國中 賢校校區
04/19 ★全體
團集會 另行通知
四月行事曆
詳細團集會內容請洽各團團長。 國際活動請儘早報名，額滿為止。 標示*號活動需另行報名。
有趣好玩的家庭大露 營來囉！報名請見： 5/2-5/3 https://reurl.cc/0m29jo
本期內容
園丁工作坊 童軍運動：一項學習者與教育者的共同創造教育體驗
圖騰紀事 國際新聞 國際新聞 貝爺爺的話：聆聽、因地制宜、損失、愛護動物
童軍運動：一項學習者與教育者的共同創造教育體驗
在全球超過 100
團刊小組 整理編輯
https://sdgs.scout.org/leader
萬個地方，每週都有年輕人聚集在一起，積極參與一系列活動和遊戲，學習如 何合作、自主、領導、創造、表達自我、建立聯繫、為社區做貢獻以及善用資源等等。這算是教育 嗎？如果我們從青少年發展的整體角度來看這個問題，那麼當然是教育一種方式。而且這個方式， 正是童軍運動近120年來一直秉持的理念。
這 100 萬個學習環境都是當地的童子軍團體，可以設在各種各樣的場所——從社區中心和學 校到體育俱樂部和公園，甚至難民安置點、監獄和宗教場所。
他們共同支持222個國家和地區的6000萬青少年。這些團體是冒險、友誼、交流、計劃、項 目、遠徵、實驗、反思和發現的搖籃，使青少年能夠成長和發展。童軍運動提供他們安全、有趣和 包容的空間，讓他們塑造自己的經歷，進而影響自身的發展。
作為一種非正式教育運動，童軍運動可以被描述為一個半結構化的學習環境，青少年可以體驗 有意義的教育經驗。這些經驗並非簡單地提供，而是與同儕或服務員們共同創造的。
對某些人來說，讓年輕人自主塑造學習經驗的想法可能顯得有些不尋常。然而，將年輕人置於 教育過程的中心，即讓他們選擇「做什麼」，自1907年童軍運動創立以來，一直是其鮮明的特徵。
童軍運動的創始人羅伯特·貝登堡曾對童軍領袖們說：「問問男孩（以及女孩……）他能告訴你他想 要什麼，以及他想要怎樣的實現」。
隨著功利主義教育觀：接受教育是為了成為生產機器上的齒輪，以此謀生。這樣的觀念日益受 到質疑，一種更全面、以人為本的教育方式正在興起。教育不再只是學習一門技能或獲得學位，而 是要培養個人做出選擇、應對不確定性、追求幸福、與他人合作造福大眾、關懷自身、樹立價值觀、 進行批判性思考，並獲得面向未來的能力和技能，從而能夠駕馭人生中的種種挑戰（包括風暴！）。
指望學校在閱讀、寫作、數學、歷史或科學等基礎課程之外，還要提供所有這些內容，這根本 不切實際。因此，認識到其他與青少年合作的組織在更廣泛的教育生態系統中扮演著重要角色至關 重要。正如著名的諺語說的：「養育一個孩子需要整個村莊的力量。」
雖然童軍運動的大部分學習體驗都是透過地方童軍團體在地方層級形成的，但童軍運動的全球 性也為共同願景和集體優先事項的達成敞開了大門，這在教育層面也不例外。世界童軍總會致力於 支持、發展和擴大童軍運動的影響力，並為其未來設定了清晰的願景：成為世界上最具啟發性和包 容性的青年運動，為世界各地的每位青少年創造變革性的學習體驗。
另一方面，近年來，童軍團體開始進行越來越多與我們共同未來息息相關的活動，例如和平、 永續發展、健康與福祉以及生活技能。從這個意義上講，作為一項教育運動，童軍運動紮根於本土， 同時又具有全球視野——「童軍支持永續發展目標」計畫正是這一理念的最佳體現。該計畫是一 項全球動員倡議，旨在透過一次一個社區的努力，為世界帶來積極的改變。
值此國際教育日之際，聯合國教科文組織提醒我們，青年在共同創造教育方面擁有強大的力 量，並鼓勵個人和機構致力於「切實有效地讓學生和青年參與到他們想要的教育的共同創造中」。
作為全球最大的青年教育運動，童軍運動致力於傳承其悠久的傳統，讓青年成為自身變革性學習體 驗的共同設計者，並確保這些體驗植根於健康、安全的跨代夥伴關係，並由訓練有素的志願者者提 供支持。我們相信，這是一個行之有效的成功秘訣，這個方式將繼續培養出一代又一代為人生做好 準備的人才。
