CURRICULUM ON A PAGE YEAR 9: TERM 1
CONTENTS PAGE Welcome Message How to use this booklet Contact Details Heads of Department Division A Subjects: English Curriculum French Curriculum Korean Language Curriculum Korean Second Language Curriculum Latin Curriculum Latin Beginner Curriculum Mandarin Curriculum Mandarin Foreign Curriculum Spanish Curriculum History Curriculum
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Division B Subjects : Art & Design Curriculum Dance Curriculum Drama Curriculum Music Curriculum Physical Education Curriculum
16 17 18 19 20
Division C Subjects: Computer Science Curriculum Mathematics Curriculum Biology Curriculum Chemistry Curriculum Physics Curriculum Geography Curriculum
21 22 23 24 25 26
Personal Social Development Curriculum
27
副校长致辞 欢迎来到2026-27学年初。正如您将在本手册中看到的， 整个第1学期，9年级学生将在第一学期体验内容广泛且 富有挑战性的课程，重点是巩固8年级的基础。对于9年 级学生来说，这是一个激动人心的时期，他们将继续KS3 阶段的学习，不断发现新的热情，或者进一步巩固已有 的兴趣。我们的9年级课程丰富多彩，通过世界一流的专 业教师，培养学生在日新月异的世界中所需的知识和技 能。9年级还将开始IGCSE的生物、化学和物理等科目的 学习，拓展新的机会。预祝新学年一切顺利! Mr. Carl Lewis clewis@nlcsjeju.kr
助理副校长致辞 随着2026-27学年开始，我们的9年级学生将迈入中学的关 键阶段, 这一阶段将带来更高的学术挑战，更多独立性，和 个人成长的激动人心的机会。在7、8年级打下的坚实基础 上，本学年旨在深化学科知识，加强批判性思维，为学生即 将面临的重要决定做好准备。通过在广泛的学科领域中提 供更加深入的专业化教学，学生们被鼓励更深入地探索自 己的学术兴趣。9年级也是学生与教师和专家展开有意义 的对话的起点，目的是为了帮助学生识别自身优势、兴趣 和志向，为IGCSE选科做准备。这些对话，结合个性化的指 导，确保每位学生在规划学习旅程的下一阶段时，都能感 到自信且准备充分。在广泛而丰富的课程以外，学生将继 续受益于充满活力的课外活动，和对个人发展、领导力和 责任感的高度重视。我们期待着在9年级学生更加掌握自 己学习方向的主导权时，给予他们支持。 Mr Shilen Tanna stanna@nlcsjeju.kr
如何使用本册子 为您提供一学期 课
我们提供了些例子
程内容 概览
，说明学生可以如 何拓展学习并参加 学科相关的学术
学生每学期将学 习
活动。其中包括拓
许多新单词和新概
展阅读和他们可能
念。 该清单包含与
喜欢的活动。
学习单元密不可分 的特定学科词汇。
本学期的形成性 评 估将帮助学生取得 如果您对孩子的学习计划有任何
在整个课程中，学
疑问，请联系学科主任 。
生将发展这些可迁 移的技能 。
Academic Leadership Team Contact Information ● ● ● ● ● ● ●
Carl Lewis - Vice Principal (Academic) - clewis@nlcsjeju.kr Daniel Jewitt - Assistant Vice Principal (Division A) - djewitt@nlcsjeju.kr Shilen Tanna - Assistant Vice Principal (Division B) - stanna@nlcsjeju.kr Joshua Waterman-Wiggins - Assistant Vice Principal (Division C) jwaterman-wiggins@nlcsjeju.kr Laetitia Choi - Assistant Vice Principal (Division D) - lchoi@nlcsjeju.kr Jodie Ramskill-Torrance - Assistant Vice Principal (Head of Houses/PSD) jtorrance@nlcsjeju.kr Victoria Doamekpor - Director of Digital Innovation and Learning vdoamekpor@nlcsjeju.kr
进步。
HEADS OF DEPARTMENT Please use the directory below to contact the relevant Head of Department for any questions you may have about the curriculum. For questions about your childʼs progress, please contact their subject teacher in the first instance:
Division A Key Stage 3 Subjects: ● ● ● ● ● ● ●
Mr Adam Lim- Head of English - alim@nlcsjeju.kr Ms Susan Gleeson - Head of AED - sgleeson@nlcsjeju.kr Mr Fabián Herrera - Head of European Languages & Korean Second Languagefherrera@nlcsjeju.kr Ms Hwayoung Choi - Head of Korean Language & History - hchoi@nlcsjeju.kr Ms Margaret Baird - Head of Latin - mbaird@nlcsjeju.kr Ms Jenny Liu - Head of Mandarin - jliu@nlcsjeju.kr Mr William Mason- Head of History & Global Politics - wmason@nlcsjeju.kr
Division B Key Stage 3 Subjects: ● ● ● ● ●
Ms Sharon Kennington - Head of Art & Design - skennington@nlcsjeju.kr Ms Vanessa Pereira - Head of Dance - vpereira@nlcsjeju.kr Mr Ian Peirson - Head of Drama - ipeirson@nlcsjeju.kr Mr Harry Thorrington - Head of Music - hthorrington@nlcsjeju.kr Ms Alisa Wynne - Head of Physical Education - awynne@nlcsjeju.kr
Division C Key Stage 3 Subjects: ● ● ● ● ● ● ●
Mr Niall Scarlett - Head of Computer Science - nscarlett@nlcsjeju.kr Ms Kurtis Beer - Head of Mathematics - kbeer@nlcsjeju.kr Mr Mark Kim - Head of Key Stage 3 Science - markkim@nlcsjeju.kr Mr Hugh Kim - Head of Biology - hkim@nlcsjeju.kr Mr Derek Patenaude - Head of Chemistry - dpatenaude@nlcsjeju.kr Mr Michael Jacoby - Head of Physics - mjacoby@nlcsjeju.kr Mr Steven Knight - Head of Geography - sknight@nlcsjeju.kr
Personal Social Development: ●
Mr Thomas Carter-Stead - Head of Personal Social Development & Philosophy tstead@nlcsjeju.kr
ENGLISH CURRICULUM 本学期: 语言的力量 - 短篇故事 学生将通过探索和分析各种形式的文本和演讲，学习如何在书面 和口语环境中使用语言进行影响和说服受众，然后自己撰写一篇 演讲稿来说服目标受众。学生将学习一系列短篇小说，了解该体 裁的传统。学生还将继续学习作者如何有效地表达自己的观点。学生 将针对如何在文章中创造意义撰写一篇有框架结构的文章。
学术机会 ●
相关的写作竞赛(待定)
●
英语协会成员; 死亡诗社社团; 或辩论社团; 向《Pier》 文学杂志投稿;
●
加入语言大使; 阅读类CCAs; Commonlit;
●
在线资源: Read Theory (在线阅读和理解练习); Vocabulary.com
● 修辞 ● 理性
● 在不同语境中识别语 义
● 撰写演讲稿和发表演 讲; 针对多模态文本的
● 情感
● 分析修辞手法
● 精神
● 利用语言进行说服
● 宣传
● 批判性意识
发表短篇小说并进行
● 视觉素养
● 分析结构与文学特征
段落分析
● 惯例 ● 叙事语气
● 分析与解读
分析性写作 ● 摘录注释任务，让学生
FRENCH CURRICULUM
本学期: 我是谁? / 休闲时光 学生将通过继续练习四项语言技能(听说读写)，学习家庭生活与 人 际关系、居家生活、日常作息及休闲活动等主题。新的语法
内容
将包括最高级、重读人称代词，以及depuis与现在时连用的 表达 方 式。此外，学生还将巩固之前学过的知识: 现在时(包括反 身代词和 情态动词)、完成时和近未来时、形容词一致以及比较级。
学术机会 ●
Education Perfect 是一个学习网站，提供各种不同的复 习和巩固活动及游戏
●
ActiveLearn 提供一系列在线辅助学习材料和家庭作业 ，帮助学生针对需要改进的方面进行练习
●
Blooket 是一款有效的在线学习游戏，可以帮助学生定期、快速 地复习，从而巩固所学知识。
● 家人和朋友 ● 房间和家具 ● 日常生活 ● 帮忙做家务 ● 体育与休闲 ● 闲暇时间使用科 技
● 说: 能够回答这些 主题相关的问题。 ● 写: 凭记忆写一段 简短的文字 ● 听和读 : 理解有关 主题的细节
● 写作任务: 就所涉 及的主题写一篇 80-100字的文章
KOREAN LANGUAGE 本学期: 文学与交流 / 阅读和写作作为解决问题的过程 / 我 们宝贵的韩语 / 视角与解读 学生通过审美和交流体验来理解文学，并参与文学活动。 他们将理解阅读是一个利用文本信息和背景知识解决问题的 过程。学生还将学习语音系统。
学术机会 ●
Korean Sentence Structure 韩语句子结构 - 该网站提供国立 韩语研究院关于韩语句子结构的解释和示例
●
National Library of Korea 韩国国立图书馆 - 内容丰富的电子 图书馆，提供大量书籍和期刊
● 仿写诗歌 ● 小说要素 ● 人物 ● 主题 ● 散文类型 ● 自传 ● 语言的同质性和 异质性 ● 语音学
● 批判性和创造性思 维技巧 ● 结构化写作技巧 ● 利用信息和资源解 决问题 ● 了解语音学的作用
● 通过改变叙述者来 创作故事 ● 韩语语音系统的笔 试
KOREAN 2ND LANGUAGE 本学期: 因材施教 在我们的韩语二外课程中，每个学生都会收到适合各自水平的定 教材。教师每学期都会提供个性化的概述，重点介绍将要涉 具体主题。学生可以利用各种资源，包括 《 Korean
及的
Language
Textbooks for Overseas Koreans》，促进全面的语言学习。
学术机会 ●
根据韩国的重要日期在课堂上进行文化学习
●
Education Perfect
●
写作比赛
●
内部演讲比赛
●
适合的学生参加TOPIK考试
● 根据学生的水
● 说
● 语法练习
平和内容制定
● 读
● 词汇测试
具体主题
● 听
● 会话任务
● 写
制
LATIN CURRICULUM 本学期: Suburani - 罗马不列颠和罗马大火 本课程基于 Suburani 教科书9-12章。 在9年级第1学期，学生
将
探究以罗马不列颠和罗马大火为题材的故事。在此背景下，
学生
将巩固之前所学的知识，尤其是名词、动词和形容词词尾。 他们将学 习更多的词汇，翻译故事并了解罗马人。 新语法包括： 属格和呼格、 祈使句和禁止句。
学术机会 ●
阅读有关古希腊和古罗马的历史书籍
●
阅读或观看有关罗马不列颠或任何其他有关希腊人和罗 马人主题的纪录片
●
挑战自我，开始学习古希腊语
●
将英语翻译成准确的拉丁文
●
参加 “Education Perfect ”词汇竞赛和ARLT阅读竞赛
● 属格 ● 呼格
● 从拉丁语到英语的 准确翻译
● 主要通过课上的 非正式评估
● 命令式
● 词汇
● 评估家庭作业
● 禁止句
● 朗读理解
● 词汇、语法和翻
● 衍生词
● 识别英语单词的拉
● 连词 ● 降格
丁词根 ● 探索罗马世界的影 响（如艺术/文学）
译测试
LATIN BEGINNERS 本学期: Suburani - 罗马和苏布拉 本课程基于 Suburani 教科书 1, 1-5章。 学生将学习词汇，通过
翻
译拉丁文故事，了解公元64年的罗马和战车比赛。通过翻译， 他们 将学习主格和宾格的名词词尾变化、中性名词词尾变化、
现代时
动词词尾、现在不定式和动词possum, volō, nōlō.
学术机会 ●
阅读有关古希腊和古罗马的历史书籍
●
阅读或观看有关庞贝古城或任何其他有关希腊和罗马 主题的纪录片
●
注意英语单词与拉丁语单词之间的联系
●
巩固CIE IGCSE拉丁语词汇表中的所有拉丁语词汇
● 现在时
● 从拉丁语到英语
● 主要通过课上的
● 主格
的准确翻译
非正式评估
● 宾格
● 词汇
● 评估家庭作业
● 衍生词
● 朗读理解
● 词汇、语法和翻
● 不定式
● 识别英语单词的
● 基本形态 ● 不规则动词 ● 中性词
拉丁词根
译测试
MANDARIN CURRICULUM
本学期: 会咬人的故事 : 探索讽刺小说 探索当代短篇小说，包括中文原著 (例如鲁迅的《孔乙己》) 和译
作
(例如契诃夫的《变色龙》)。学生将运用分析技巧来探讨文本
中涉
及的社会问题。通过跨越不同时代和背景的文本比较，他
们将研
究讽刺如何连接不同语境及其效果是如何实现的。他们还
将运用讽
刺作为主要叙事技巧，创作自己的短篇故事。
学术机会 ●
文学圈: 小组讨论指定的阅读材料，重点探讨主题和讽刺手法
●
讽刺性改写: 学生模仿所学文本的风格，撰写有关当代问 题的一篇短篇讽刺作品，联系风格模仿和创意协作
●
优秀作品展示: 学生将修改自己的创意写作或考试作文，提 交给中文社团的微信公众号来发布
● 人物塑造 ● 叙述技巧 ● 讽刺 ● 反语 ● 夸张 ● 对比 ● 双关 ● 比较分析 ● 社会问题主题 ● 风格
● 在课堂上做一个简 短的演讲 ● 做一份读书报告 ● 创作一篇以讽刺为 主要目的、不少于 800字的短篇小说
● 练习册 ● 口头发表 ● 短文 ● 期末书面考试
MANDARIN FOREIGN LANGUAGE CURRICULUM 本学期: 购物和讲价 本单元的重点是购物和讲价的词汇和短语。学生将学习描述不 同类型的商店，询问价格，并练习在市场环境中讨价还价。 通过本单元的学习，学生将掌握扎实的汉语基础，包括基本词 汇和语法结构，能欣赏中国文化。
学术机会 ●
讨价还价角色扮演: 在模拟市场环境中练习讨价还价
●
价格比较: 比较不同商店同类商品的价格并进行讨论
●
购物对话: 创建并演示一个涉及购物和讨价还价的对话
●
价格表: 写一个物品和价格清单，包括折扣计算
●
文化论文: 就在中国购物和讨价还价的文化方面写一篇文章
● 商店 - Shop/Store ● 市场 - Market ● 多少钱 - How much? ● 便宜 - Cheap ● 贵 - Expensive ● 打折 - Discount ● 商品 - Goods ● 买 - Buy ● 卖 - Sell ● 找钱 - Give change
● 听 ● 说 ● 读 ● 写
● 口头演讲任务 ● 期末的听力、阅 读和写作考试
SPANISH CURRICULUM 本学期: 断网! 本单元围绕本地、全国、国 际及全球范围内的关注话题展开。学生将学 习关于假期和 闲暇时间的内容，包括描述暑假的安排， 谈论天气，讨论 并说明自己对不同假期的偏好，描述 过去的假期及住宿地点， 预订 住宿 并处理相关问题，以及详细讲述一次不太 顺利的假期经历。语法 教学从 现在时开始，逐步拓展到 过去时和未完成时，最终综合运用这 三种时 态。学生在整个学 习过程中将练习听、说、读、写四项技能。
学术机会 ●
通过真实世界的材料了解西班牙语世界城市及著名地标
●
根据自己选择的一座西班牙语世界的城市制作旅游宣传 册
● 闲暇时间与暑期 活动
● 规则动词和不规则动 词
● 词汇测试 ● 关于西班牙语世
● 表意见的动词
界一个城市的宣
观点的动词
● 过去时和未完成时
传册
● 详细描述过去的
● 在正式场合使用礼貌
● 语法练习
● 假期偏好和表达
假期 ● 谈论住宿和投诉
语 ● 理解和使用三种时态
● 口语测试 ● 单元末测试 ( 听 力, 阅读, 写作)
HISTORY CURRICULUM 本学期: 第一次世界大 战 "结束一切战争的战争": 本单元探讨历史上最血腥的冲突之一的 原因和影响。从萨拉热窝开始, 我们将穿越法国和比利时泥泞 的战壕, 以及炎热和尘土飞扬的阿拉伯沙漠, 来考察大战对社会, 经济和政治的持久影响。与其他一战单元不同的是，本单元让
学
生超越传统的叙事，探索男性气质和民族主义的主题。
学术机会 ●
阅读: Michael Morpurgo的《Private Peaceful》
●
阅读: Dominic Sandbrook的《Adventures in Time: The First World War》
●
阅读: 《THe War poems of Wilfred Owen》
●
观看电影《战马》
●
玩游戏《Battlefield 1》
● 协约国
● 了解大宣传
● 征兵海报制作
● 同盟国
● 口才
● PEEL 段落写作
● 堑壕战
● 推理和评估
● 战争诗歌
● 无人区
● 同理心
● 资料任务
● 停战
● 比较
● 共鸣写作
● PEEL段落写作
● 新闻报纸任务
● 前线 ● 芥子毒气 ● 齐柏林飞艇 ● 政治宣传 ● 奥斯曼帝国
ART & DESIGN CURRICULUM
本学期: 探索商业中的艺术 学生将通过探索各类壁纸艺术家，培养调查和研究能力。他们将学 习如何探究线索来规划图案，以及如何结合现实世界中的案例，将 这一方法应用于商业实践。学生将接触多种技法，并通过将设计融 入现实生活来实现设计构想。完成后，学生将展示他们的成果并撰 写反思，作为艺术周装置展的一部分。
学术机会 ● ● ● ● ●
学生有机会参与多项CCA课外活动和Bryant项目 发展元认知的机会 通过分析媒体和创作过程，培养视觉素养和批判性思维 能力 Art Story网站是一个绝佳的资源平台，提供与艺术家及 艺术流派相关的信息。 TED-Ed Lecture: 《谁来决定艺术的意义?》
● 研究
● 研究技能
● 形成性和持续性
● 艺术运动
● 数码艺术/
评估: - 教师课堂 观察
● 概念
Photoshop
● 意图
● 设计实践,
● 总结性 - 通过学生
● 灵感
● 构思概念
数字素描本提交
● 规划
● 展示
作品
● 实现
● 创作对设计的回 应
DANCE CURRICULUM 本学期: 安全舞蹈练习 学生将学习安全舞蹈练习的相关知识，以及如何进行有效的热身和 放松。这有助于他们不仅提升身体技能，还能更深入地认识到舞蹈 作为一项运动的特性，并掌握预防受伤的方法。学生还将学习当代 舞技巧。
学术机会 ●
参与舞蹈课后活动，例如现代舞技巧, 男生舞团和街舞活动
●
参与中学音乐剧和相关CCA
●
参与舞蹈社团
●
参加第3学期的艺术节活动
● 热身
● 协作
● 研究任务
● 缓和运动
● 艺术诠释
● 书面任务
● 营养
● 表演呈现
● 回顾和反思
● 保持水份
● 技术熟练度
● 持续的实践评估
● 动作记忆
● 批判性思维
和总结性的表演
● 承诺
● 适应力
评估
● 专注 ● 自信
DRAMA CURRICULUM 本学期: 政治戏剧 在本单元中，学生将通过戏剧这一媒介了解和研究当地及全球问 题。通过探索和应用剧作家兼戏剧实践家Bertolt Brecht verfremdungsteffekt的史诗剧技巧，学生将指定一套明确的表演 意图，以便将他们想要表达的信息传达给目标观众。在整个单元里 ，学生们将开展合作，并应运用戏剧合演技巧来支持和实现团队的 表演意图。
学术机会 ●
通过一系列课外活动，如KS3戏剧、中学校园音乐剧和中学 戏剧，让学生参与其中。
●
戏剧协会 Unmasked 每周举行一次会议，在拓展周期间进 行演出。
● 史诗剧场 ● 叙事 ● 多重角色 ● 打破第四堵墙 ● 直接向观众讲话 或旁白 ● 舞台上的标语牌 ● 手势或动作 ● 间离效果 ● 插科打诨 ● 投射
● 了解明确表演意图 的重要性 ● 对观众的影响 ● 为预期目的确定具 体的戏剧技巧
● 形成性评估 ● 作为总结性评估 的正式表演 ● 研究任务 ● 自我反思评估
MUSIC CURRICULUM 本学期: 社会中的音乐 9年级第1学期, "音乐和庆典"单元将探索音乐在文化和社会中的 深远作用。我们将深入研究音乐与庆典(仪式/传统)以及音乐和来 世(信仰/纪念)。通过播客项目，培养学生的研究和展示技能。我 们将把国歌(身份/力量)作为研究对象，并完成一个作曲任务。学 生将理解音乐在文化、精神和表达层面上的重要性。
学术机会 ●
参与学生音乐社团 (Sonitas)
●
提前准备 iGCSE
●
午餐时间社团活动
● 音乐与社会 ● 作曲
● 对音乐在社会中
● 形成性 (微型) 评
影响的认识
估和一个总结性
● 具备流畅的作曲 能力
评估 ● 作曲 ● 表演
P.E. CURRICULUM 本学期: 运动和其他体育活 动 学生们将在9年级体育课伊始学习一个以体能训练为重点的单元， 旨在 帮助他们为9年级体育挑战赛做好准备，这是一项跨学科 活动，旨在 培养学生的韧性、促进个人成长并推动持续进步。 通过多种训练活 动，学生将提升体能水平并培养自我管理能力。 随后，学生将参与一 个以团队合作为重点的体育单元，在竞技团队 环境中培养沟通能力、 协作能力以及战术理解能力。
学术机会 ●
体育和活动类CCA
●
体育和活动类Bryant
●
和其他学校进行体育比赛 (KISAC)
●
参加体育社团
● 运动 ● 健身 ● 耐力 ● 速度 ● 目标设定 ● 韧性 ● 体育精神 ● 策略 ● 技巧 ● 团队合作
● 理解并运用各种 训练方法，以促进 进步 ● 以正确的姿势和 精准度完成一系 列技术动作
● 每周教师课堂观 察 ● 体能提升 ● 在挑战训练单元 期间持续进行反 思
COMPUTER SCIENCE 本学期: Python编程 文件处理与算法 本单元将引导学生进入计算机科学中两个最重要的领域：文件输入 /输出，它使程序能够永久存储和检索数据。在简要复习列表 和函 数之后，学生将学习如何从文本文件中读取和向文本文件 写入数 据，随后将学习冒泡排序和二分搜索等算法。
学术机会 ●
人工智能模型开发Bryant和CCA。创造自己的人工智能，或 使用人工智能开发自己的问题模型。
● 文件处理 ●读/写 ● 算法 ● 冒泡排序 ● 二分搜索 ● 线性搜索 ● 效率 ● 迭代
● 编写使用文件 存储和检索数 据的Python程 序 ● 实现并比较排 序和搜索算法
● 总结性 / 形成性评 估: ● 作业和课堂练习 都将进行评估
MATHS CURRICULUM 本学期: 指数, 不等式与比例 在KS3数学9年级第一课程中，学生将重点拓展指数定律的概念, 学 习不尽根和标准式。他们还将加深对比例的理解，运用正比例和 反比例来解决代数和图形问题。之后，学术将通过探索线性不等 式来拓展代数知识。在此过程中，通过引入不等式，学生将深化对 解方程和绘制图形的理解，这也包括代数和图形的两种方法。
学术机会 在整个 KS3 学段，学生将逐步培养逻辑思维能力、情境理解能力
和
问题解决能力。这些是成为优秀的数学学者的基石。为此
目的
，将通过参加UKMT和FOBISIA等多种数学竞赛，提升学生
的问题
解决能力; 数学气球辩论活动也将为培养研究能力和情境
化的技
能提供绝佳的机会; 通过课外活动进行的学习日志记录等
机会也
将为培养推理和数学沟通技能奠定基础。
● 标准式
● 数字/代数/几何
● 根式
推理
● 不尽根
● 解决问题
● 正比例
● 归纳和综合
● 反比例
● 数学知识的交流
● 每个单元的检查 ● 总结性评估
BIOLOGY CURRICULUM 本学期: 生物特征 是什么让生物具有生命力? 是否可能将植物细胞和真菌或细菌细 胞进行比较? 主动运输和被动扩散有什么不同? 为什么马铃薯在此 类实践中如此 频繁被使用? 作为IGCSE生物的入门课程, 学生将探 索什么东西有呼吸，什么没有，如何分类并绘制一幅好的观察图。 在研究分子在溶液和组织中的运 动时，学生将制作图表并分析数据。
学术机会 ●
为《Lucidity》STEM杂志撰稿
●
听播客, 阅读《Nature》或《New Scientist》发布的新闻文 章 (仅举几例)
●
参加生物挑战赛
●
作为成员，参加以下一系列课外活动社团：生物学社团, 兽医社团, 医学社团,牙医社团, ESS等
● Mrs Gren
● 调查实践技能
● 实践调查(研究设
● 二名法
● 分析和评价技能
计技能评估)
● 真核生物
● ,批判性审查
● 概念检验
● 原核生物
● 批判性思维技能
● 各单元的总结性
● 显微镜和绘图
● 检索, 回想
● 扩散
● 书面和视觉技能
● 渗透 ● 主动运输 ● 渗透调节
评估
CHEMISTRY CURRICULUM
本学期: 粒子、亚原子粒子与化学 键 IGCSE化学的开始，回顾了KS3科学里有关粒子及其它们的运动 和相互作用的内容。然后探讨原子通过化学中各种类型的化学键 模型聚合并形成更复杂物质的不同方式。课程中将安排一项探究 项目，旨在巩固学生在粒子运动和扩散本质相关科学探究过程中 的技能。
学术机会 ●
欢迎对化学感兴趣的学生参加KS3 Crest CCA活动和/或 Youtube化学活动
●
化学竞赛
●
化学社团9年级以上新会员从第1学期入会开始活动
● 形成性: 随堂监督
● 科学方法
● 实验室技能
● 变量
● 信息和数据分析
(内容/实验室技
● 扩散
● 方法论写作技巧
能),
● 分离
(批判性思维)
● 词汇/ 概念小测试
● 评价性写作技巧
● 总结性: 用学生选
● 过滤/蒸馏/蒸发/ 结晶 ● 质子/电子/中子
择的变量进行的 扩散研究的报告
PHYSICS CURRICULUM 本学期: 运动和力 测量技术; 使用标量和矢量计算; 涉及速率、距离、加速度和时 间的计算和实验; 距离-时间图和速度-时间图; 终端速度; 质量和 重量; 密度计算和实验技术; 牛顿运动定律; 合力; 胡克定律
学术机会 ●
撰写包含研究和背景的完整实验报告
●
物理学社团, 天文学社团和工程社团活动
●
为 《Lucidity》杂志撰写物理相关文章
● 矢量
● 在实际操作中注
● 形成性: 定期撰写
● 标量
意减少误差
实验报告, 定期的
● 速率,
● 绘制准确的图表
班级测试; 所有的
● 速度
● 清楚地列出计算
书面作业
● 加速度 ● 终端速度 ● 合力
结果 ● 绘制和解释矢量 图
● 总结性: 一份完整 的实验报告
GEOGRAPHY CURRICULUM
本学期: 地壳构造 和 定居点 学年初，学生从探索与构造活动相关的动态过程开始学习。他
们
将评估地震和火山灾害，探讨测量和监测这些现象的方法。
第二
单元聚焦于聚落与土地利用，其中学生将分析人类聚居模
式，以
及土地如何被用于不同目的。本学期中，我们既非常重
视技能的
培养，也高度重视概念的理解。
学术机会 ●
构造: 比较在不同国家防备工作如何影响地震影响。绘制 构造边界地图，并将其与过去的地震活动联系起来。
●
聚居和土地利用: 沿城乡交接处调查当地土地利用情况。 分析聚居模式和关键服务可及性之间的关系。
● 板块边界 ● 地震 ● 火山 ● 地震波 ● 里氏震级 ● 麦加利震度分级 ● 构造板块 ● 灾害管理 ● 防备 ● 风险
● 批判性思维 ● 研究技能 ● 数据分析 ● 交流 ● 实地考察技巧 ● 解决问题
● 危害管理评估 ● 城市与农村调查 案例研究 ● PEEL和PEECAL 段落任务
P.S.D CURRICULUM
本学期: 关系 学生完成与吸引、性、性别认同相关的“关系与性教育”课题
● 吸引
● 培养性格优势,包
● PSD课不进行评估 ● 课程包括一系列
● 迷恋
括:
● 性健康教育
●
诚实
支持学生讨论和
● 身份认同
●
好奇
探索的活动
●
爱心
●
对美和优秀 的欣赏