CURRICULUM ON A PAGE YEAR 8: TERM 1
CONTENTS PAGE Welcome Message How to use this booklet Contact Details Heads of Department Division A Subjects: English Curriculum French Curriculum Korean Language Curriculum Korean History Curriculum Korean Second Language Curriculum Latin Curriculum Mandarin Curriculum Mandarin Foreign Curriculum Spanish Curriculum History Curriculum
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Division B Subjects: Art Curriculum Dance Curriculum Drama Curriculum Music Curriculum Physical Education Curriculum
16 17 18 19 20
Division C Subjects: Computer Science Curriculum Mathematics Curriculum Science Curriculum Geography Curriculum
21 22 23 24
Personal Social Development Curriculum
25
副校长致辞 欢迎来到2026-27学年初。正如您将在本手册中看到的 ，8年级学生将在第一学期体验内容广泛且富有挑战性 的课程，重点是巩固7年级的基础。对于8年级学生来说， 这是一个激动人心的时期，他们将继续KS3阶段的学习， 不断发现新的热情，或者进一步巩固已有的兴趣。我们 的8年级课程丰富多彩，通过世界一流的专业教师，培养 学生在日新月异的世界中所必需的知识和技能。预祝各 位新学年一切顺利! Mr. Carl Lewis clewis@nlcsjeju.kr
助理副校长致辞 随着2026-27学年开始，我们的8年级学生将以更自信成熟 的态度，以及日益明确的目标感，继续踏上中学的精彩旅 程。在7年级打下的坚实基础之上，本学年将为学生提供更 多机会，深化他们的知识，培养关键的学术技能，增强作为 学习者的独立性。8年级广泛而全面的课程旨在拓展学生 的思维，培养求知欲，支持批判性思维的持续发展。依托我 们世界一流的专业教师团队、丰富的课程相关活动以及对 个人成长的重视，学生们被鼓励不断挑战自我，反思进步， 主导自己的学习。我们为学生们迄今为止取得的进步感到 自豪，并期待看到他们今年在课堂内外令人惊喜的成长。 期待着2026-27美好的新学年! Mr Shilen Tanna stanna@nlcsjeju.kr
如何使用本册 为您提供一学期 课
我们提供了些例子
程内容 概览
，说明学生可以如 何拓展学习并参加 学科相关的学术
学生每学期将学 习
活动。其中包括拓
许多新单词和新概
展阅读和他们可能
念。 该清单包含与
喜欢的活动。
学习单元密不可分 的特定学科词汇。
本学期的形成性 评 估将帮助学生取得 如果您对孩子的学习计划有任何
在整个课程中，学
疑问，请联系学科主任 。
生将发展这些可迁 移的技能 。
Academic Leadership Team Contact Information ● ● ● ● ● ● ●
Carl Lewis - Vice Principal (Academic) - clewis@nlcsjeju.kr Daniel Jewitt - Assistant Vice Principal (Division A) - djewitt@nlcsjeju.kr Shilen Tanna - Assistant Vice Principal (Division B) - stanna@nlcsjeju.kr Joshua Waterman-Wiggins - Assistant Vice Principal (Division C) jwaterman-wiggins@nlcsjeju.kr Laetitia Choi - Assistant Vice Principal (Division D) - lchoi@nlcsjeju.kr Jodie Ramskill-Torrance - Assistant Vice Principal (Head of Houses/PSD) jtorrance@nlcsjeju.kr Victoria Doamekpor - Director of Digital Innovation and Learning vdoamekpor@nlcsjeju.kr
进步。
HEADS OF DEPARTMENT Please use the directory below to contact the relevant Head of Department for any questions you may have about the curriculum. For questions about your childʼs progress, please contact their subject teacher in the first instance:
Division A Key Stage 3 Subjects: ● ● ● ● ● ● ●
Mr Adam Lim- Head of English - alim@nlcsjeju.kr Ms Susan Gleeson - Head of AED - sgleeson@nlcsjeju.kr Mr Fabián Herrera - Head of European Languages & Korean Second Languagefherrera@nlcsjeju.kr Ms Hwayoung Choi - Head of Korean Language & History - hchoi@nlcsjeju.kr Ms Margaret Baird - Head of Latin - mbaird@nlcsjeju.kr Ms Jenny Liu - Head of Mandarin - jliu@nlcsjeju.kr Mr William Mason - Head of History & Global Politics - wmason@nlcsjeju.kr
Division B Key Stage 3 Subjects: ● ● ● ● ●
Ms Sharon Kennington - Head of Art & Design - skennington@nlcsjeju.kr Ms Vanessa Pereira - Head of Dance - vpereira@nlcsjeju.kr Mr Ian Peirson - Head of Drama - ipeirson@nlcsjeju.kr Mr Harry Thorrington - Head of Music - hthorrington@nlcsjeju.kr Ms Alisa Wynne - Head of Physical Education - awynne@nlcsjeju.kr
Division C Key Stage 3 Subjects: ● ● ● ● ● ● ●
Mr Niall Scarlett - Head of Computer Science - nscarlett@nlcsjeju.kr Ms Kurtis Beer - Head of Mathematics - kbeer@nlcsjeju.kr Mr Mark Kim - Head of Key Stage 3 Science - markkim@nlcsjeju.kr Mr Hugh Kim - Head of Biology - hkim@nlcsjeju.kr Mr Derek Patenaude - Head of Chemistry - dpatenaude@nlcsjeju.kr Mr Michael Jacoby - Head of Physics - mjacoby@nlcsjeju.kr Mr Steven Knight - Head of Geography - sknight@nlcsjeju.kr
Personal Social Development: ●
Mr Thomas Carter-Stead - Head of Personal Social Development & Philosophy tstead@nlcsjeju.kr
ENGLISH CURRICULUM 本学期: 哥特文学和自然 诗 学生将阅读一系列经典和现代哥特式文本节选，加深对体裁写 作和哥特式传统的理解。他们将探索作者有意选择的效果，并利 用所学来创作自己的体裁文章，把重点放在为读者营造特定的 氛围和效果。学生将通过他们的分析技能，提高阅读和回应未见 过的诗歌的能力，重点关注自然和我们周围的世界。
学术机会 ●
相关的写作竞赛(待定)
●
英语协会成员; 死亡诗社社团; 或辩论社团; 向《Pier》 文学杂志投稿;
●
参加语言大使; 阅读类CCAs; Commonlit;
●
在线资源: Read Theory 在线阅读和理解练习); Vocabulary.com
● 体裁写作 ● 刻意效果的 语言 ● 刻意的结构选择
● 以意义为目的的阅 读 ● 识别作者的选择及 其影响 ● 理解体裁惯例 ● 探索结构及其对意 义的影响 ● 用体裁写作
● 识别哥特式文学的 惯例 ● 创作哥特式故事开 头 ● 对未见过的诗歌的 反应，分析性段落写 作
FRENCH CURRICULUM 本学期: 我喜欢节日 学生将通过继续练习听说读写四种语言技能来学习节日和庆祝 活动、如何在市场上购买食物和在咖啡馆点饮料等主题。新的
语
法内容包括 the present tense of regular -RE 和 -IR 规则动词的
现
在时态、部分冠词、数量和最近将来时。此外，他们还将巩固 之前学 过的内容 (规则 -ER动词和观点)
学术机会
●
Education Perfect 是一个学习网站，提供各种不同的复习和 巩固活动及游戏
●
ActiveLearn 提供一系列在线辅助学习材料和家庭作业，帮助 学生针对需要改进的方面进行练习
●
Blooket 是一款有效的在线学习游戏，可以帮助学生定期、快速 地复习，从而巩固所学知识。
● 节日
● 说: 能够根据记忆
● 写作任务: 就所涉
● 庆典
或利用书本回答
及的主题写一篇
● 市场食品
有关这些主题的
80-100字的文章
● 饮料
问题。
● 与这些主题相关
● 写: 根据记忆写出
的交易语言
短小的段落或句 子。 ● 听和读 : 理解有 关主题的细节。
KOREAN LANGUAGE 本学期: 文学作品中的 视角和呈现 学生将关注文学作品中观者或言者的视角，来充分欣赏和理解 文学作品。他们将认识到阅读的价值和重要性，并养成将阅读 融入日常生活的习惯。他们将能够对内容进行整理，突出关键 信息，并加以有效呈现。
学术机会 ●
文学作品的重构 : ○
National Library of Korea 韩国国立中央 图书馆 - 内容丰 富的电子图书馆，馆藏大量书籍和期刊
○
韩国国立国语院 - 韩国文学词典 Korean Literature
Dictionary ，包括每日一 词 ●
批判性的听力和 阅读媒体: ○
TED Talks (教师将提出相关建 议)
● 欣赏
● 文化享受
● 情感
● 批判性和创造性思
● 叙述者
考
● 观点
● 信息与交流技能
● 论文
● 自我反思与 发展
● 关键信息 ● 结构 ● 呈现
● 从不同叙述者的角 度写作和分析诗歌。 ● 参与与所读书籍相 关的活动。 ● 通过改变叙述者来 创作故事。
KOREAN HISTORY 本学期: 统一新罗和渤海 后三国的建立 高丽的建立 探索新罗国王在统一前后为加强王权所做的努力。研究渤海的 建立和发展。考察后三国从新罗末期的混乱中崛起的过程。 分析高丽统一后三国及其历史意义，强调太祖王建的功绩。
学术机会 ● ● ●
History Net 历史网是国史编纂委员会运营的各种历史资料 供学生查阅的地方。 Naver Online Article 提供与恭愍王为重建高丽而推行改革 有关的阅读资料 Youtube video 有关恭愍王的历史
● 统一三国 ● 金春秋 ● 渤海建立 ● 海东盛国 (繁荣的东 方国度) ● 甄萱和弓裔 ● 后百济 ● 后高句丽 ● 太祖王建 ● 训要十条
● 总结关键观点 ● 从多角度进行分 析 ● 重构和理解事件 ● 听同学对事件的 陈述，并提出适 当的问题
● 制作介绍重大事 件和人物的视 ● 撰写关于渤海国 的历史意义的论 文 ● 制作有关太祖王 建的海报
KOREAN 2ND LANGUAGE 本学期: 根据个人定制的 课程 在我们的韩语二外课程中，每个学生都会收到适合各自水平的 定制教材。教师每学期都会提供个性化的概述，重点介绍将要 涉及的具体主题。学生可以利用各种资源，包括 《 Korean for Overseas Koreans》，促进全面的语言学习。
学术机会 ●
韩语二外旅行
●
根据韩国的重要日期在课堂上进行文化学习
●
Education Perfect
●
写作比赛
●
内部演讲比赛
●
适合的学生参加TOPIK考试
● 根据学生的水平
● 听说读写
● 语法练习
和内容制定具体
● 词汇测试
主题
● 会话任务
LATIN CURRICULUM 本学期: 罗马城和苏布拉 本课程基于 Suburani 教科书 1, 1-5章。学生将巩固7年级 所学内容，尤其是名词和动词的词尾。他们将继续积累词汇， 翻译拉丁文故事，了解公元64年的罗马和战车比赛。通过翻译， 他们将学习中性名词、现在不定式和动词possum, volō, nōlō。
学术机会 ●
阅读有关古希腊和古罗马的历史书籍
●
阅读或观看有关罗马不列颠或任何其他有关希腊人和罗马 人主题的纪录片
●
大声朗读拉丁语故事，注意语调
●
参加拉丁语社团，与同学分享兴趣
●
参加 “Education Perfect”竞赛
● 不规则动词 ● 基本形态 ● 现在时 ● 衍生词 ● 介词 ● 不定式 ● 变格 ● 中性名词 主格 ● 宾格
● 从拉丁语到英语的 准确翻译 ● 词汇 ● 朗读理解 ● 识别英语单词的拉 丁词根 ● 探索罗马世界的影 响（如艺术/文学）
● 主要通过课上的非 正式评估 ● 评估家庭作业 ● 词汇、语法和翻译 测试
MANDARIN CURRICULUM
本学期: 中国文学中的个人散文和小品 本学期, 学生将通过朱自清的《背影》和龙应台的《目送，探索 个人散文和人物小品。他们学习人物描写如何传达主题和情 感，深入了解人物关系。通过分析这些文本，学生可以理解故 事讲述的细节，运用这些技巧来创作富有深意的个人叙事文 章。
学术机会 ●
人物小品工作坊
●
文章分析讨论
●
个人反思项目
● 人物描写 Character Sketch ● 个人散文 Personal Essay ● 叙述技巧 Narrative Technique ● 主题 - Theme ● 意象 - Imagery ● 情感 - Emotion
● 分析经典文章， 创作原创的个人 散文 ● 参与小组讨论， 分享见解 ● 制作多媒体演示 文稿
● 阅读理解 ● 人物分析 ● 个人散文
MANDARIN Foreign Language 本学期: 日常活动和爱好 本单元探讨与日常活动和爱好有关的词汇和表达方式。 学生将学会描述自己的日常活动，谈论自己的爱好，表达自己 的喜好和活动频率。重点是扩展与日常生活相关的词汇，培养 讨论个人兴趣的会话技巧。该课程将实用交流技能、主题词汇 和文化理解融为一体。
学术机会 ●
角色扮演: 有关主题的模拟对话
●
兴趣调查: 对同学们的爱好进行调查并发表结果
●
日常介绍: 就自己的日常活动和爱好进行口头展示
●
爱好短文: 撰写一篇短文，描述自己的爱好，以及从事这 些兴趣活动的频率
● 爱好 - Hobby ● 看书 - Reading ● 听音乐 - Listening to music ● 运动 - Sports ● 做作业 - Doing homework ● 看电视 - Watching TV ● 玩游戏 - Playing games ● 经常 - Often ● 有时候 - sometimes ● 从不 - Never
●听 ●说 ●读 ●写
● 口头演讲任务 ● 期末的听力、 阅读和 写作考试
SPANISH CURRICULUM 本学期: 我的假期 / 关于我生活的方方面面 学生在本学期学 习两个单元。在 Mis vacaciones 单元中，他们将学习使 用过去时谈论过去的假期，包括去了哪里，和 谁一起去的，如何前往 以及做了什么。在 Todo sobre mi vida单元中，他们将描述自己的日 常生活：手机使用情况、听的音 乐、看的电视节目、以及表达 观点和
进
行比较。学生练习听说读写技能。新 语法包括规则过去时和重要的不 规 则动词，同时巩固学过的现在时、观点表达和连接词。
学术机会 Education Perfect 是一个在线学习平台，提供一系列复习和
●
巩固活动和游戏 ●
Active Learn 在线阅读平台也提供数以千计的差异化活动
●
了解西班牙语世界中不同国家的地标和主要景点
● 假期：目的地、交通
● 听: 提取具体信息
● 词汇测试
方式、同行者
● 说: 回答问题，表
● 详细描述过去的
● 以往假期的事情
达想法和理由
某个假期的个人
● 手机与科技
● 读: 理解文章
● 音乐、电视及节目
● 写: 使用两种时态
类型 ● 表达观点并说明依 据
写出长、短段落
海报 ● 单元末测试 (语 法, 听力, 阅读, 写 作)
HISTORY CURRICULUM 本学期: 启蒙与革命 从17世纪开始, 一些欧洲人开始摒弃统治欧洲500多年的社会、政治和文 化习俗。本学期，学生将研究欧洲启蒙运动的成因及影响，特别 是其在 血腥的法国大革命期间的法国，以及工业革命期间的英国的 具体呈现。 在本单元中，学生们被要求批判性地分析历史资料，运用他们对该时期 的了解，就这一主题撰写论述文章并进行口头辩论。
学术机会 ●
阅读- 大仲马的《三个火枪手》
●
观看电影- 《绝代艳后》 (2006年电影)
●
玩电脑游戏《刺客信条：大革命》
● 启蒙运动 ● 哲学家 ● 自由 ● 革命 ● 民主 ● 资产阶级 ● 叛国 ● 宪法 ● 断头台 ● 博爱
● 口才 ● PEEL/PEECAL段落 写作 ● 同理心 ● 来源比较 ● 来源评估
● 启蒙运动信息图探 索日志 ● 连环画 - 法国大革 命 ● 资料任务 - 法国大 革命
ART CURRICULUM
本学期:建筑 本学期，学生将通过研究建筑师弗兰克盖里(Frank Gehry)和安藤忠 雄的作品，探索建筑设计过程。他们将采用盖里的风格制作 纸模 型，随后进行探索性的大尺幅炭笔素描。学生将学习两点 透视法 和三维设计。单元末将提交书面反思和数字素描作品本。
学术机会 ●
发展视觉素养
●
发展元认知的机会
●
通过分析媒体和创作过程，培养批判性思维能力
●
学生有机会参与多项CCA课外活动和Bryant项目。
●
Art Story 网站是一个绝佳的资源平台，提供与艺术家及艺 术流派相关的信息。
● 建筑 ● 设计过程 ● 空间 ● 色彩 ● 线条 ● 形状纹理 ● 平衡 ● 比例 ● 重复
● 研究技能 ● 摄影 ● 表达手法 ● 观察 ● 3D 制作与设计 ● 设计与布局
● 形成性和持续性评 估: 教师课堂观察 ● 总结性 : 通过学生 数字素描本提交作 品 ● 生成3D效果图
DANCE CURRICULUM 本学期: Merce Cunningham 通过探索Merce Cunningham的作品及其编舞风格，学生们将研究他
对于当代舞蹈的创新手法，包括对偶然性手法的运用。通过考察 其 艺术渊源及对现代舞的影响，学生将了解他是如何挑战传统编 舞与 表演惯例的。这一过程不仅能提升他们的编舞和表演技能，还能加 深他们对当代舞蹈这一不断演变的艺术形式的欣赏。
学术机会 ●
参与舞蹈课后机会，例如现代舞技巧, 男生舞团和街舞活 动
●
参与中学音乐剧和相关CCA
●
参与舞蹈社团
●
参加第3学期的艺术节活动
● 意图
● 优雅的动作
● 研究任务
● 姿势
● 精准
● 教学任务
● 机会
● 姿势和对齐
● 自我反思日志
● 收缩
● 协作
● 表演评估
● 伸展
● 表演临场感
DRAMA CURRICULUM 本学期: 即兴喜剧 学生将通过意大利即兴喜剧这一戏剧传统，初步了解即兴表演的 世界，并认识到它对其他戏剧形式的影响。在本单元中，学生将培 养即兴表演技能，探索吸引观众的方法。学生进行广泛的研究和 实践探索，将所学知识和理解运用到一场有明确意图和预期效果 的小组表演中。
学术机会 ●
通过一系列课外活动，如中学校园音乐剧和中学戏剧、戏剧 技术团队和LAMDA考试，让学生参与其中。
●
戏剧协会 Unmasked 每周举行一次会议，在拓展周期间进 行演出。
● 即兴表演 ● 状态 ● 层次 ● 定型角色 ● 关系 ● 插科打诨 ● 剧情梗概 ● 形体 ● 假语言
● 肢体和声音意识 ● 演员与观众的互 动 ● 角色关系中地位 的重要性 ● 开发喜剧时刻
● 课堂中持续性的 形成性评估 ● 作为终结性评估 的正式表演 ● 研究任务 ● 自我反思评估
MUSIC CURRICULUM 本学期: 音乐与混乱 本学期，8年级音乐课将探讨“音乐与混乱”，探索混乱的、性的和有 影响力的音乐概念。我们从即兴和固定音型开始，学习即兴创作和 重复模式，通过基于表演的技巧，重点放在富有表现力的呈现。环 境里的声音单元鼓励学生利用日常物品声响创作音乐。作曲项目将 运用这些技能进行实践。音乐和电影单元探讨声音如何增强电影的 视觉冲击力，最后顶点是个人探索项目进行独立研究，学生将发展 他们的创造力、表演和分析的音乐素养。
学术机会 ●
Sonitas社团
●
作曲作品展示
●
探索其他文化
● 即兴 ● 节奏
● 身体和节奏意 识
● 速度
● 合奏技巧
● 节拍
● 作曲技巧
● 文化 ● 视角 ● 作曲
● 一次表演和至少 一首作曲作品
P.E. CURRICULUM 本学期: 人际技巧与技能运用 学生从8年级体育课开始之初，学习以人际、团队合作及有效团队角 色为重点的单元。通过一系列协作活动，学生将培养沟通、 和决策能力，最终以班级小型比赛为结尾。随后，学生
领导力
将进入一个
以在攻防对抗类比赛中承受压力，完成技能运用为重点的单元，在 动态的比赛情境中运用技术技能并进行战术决策。
学术机会 ●
体育和活动类CCA
●
体育和活动类Bryant
●
和其他学校进行体育比赛 (KISAC)
●
参加体育社团
● 人际技能
● 培养人际意识和
● 每周课堂教师观察
● 体育精神
运用相关技能的
● 完成团队建设者任
● 策略
能力
● 沟通
● 在各种运动和体
● 协作
育活动中运用一
● 解决问题
系列技术技能
● 决策 ● 积极倾听 ● 技巧
务手册 ● 专项运动表现测试
COMPUTER SCIENCE 本学期: Python编程 — 列表、函数 本单元以学生在7年级通过Small Basic建立的编程基础为起点， 引导学生学习Python。经过一个简短的过渡阶段，将学生熟悉的 概念(变量、条件、循环)转换为Python语法后，学生将学习两个 强大的新概念：列表- 它使程序能够存储和管理信息集合； 函数- 它使学生能够将代码组织成可重用且结构良好的代码块。
学术机会 ●
学生学习如何在Python中读取和写入文本文件，并利用这 一技能在你的程序中保存和加载数据。
●
探索一个超过课堂所教的标准库(如tkinter或pygame)范 围的Python库, 并编写一个小程序来演示该库的功能。
● 列表 ● 索引 ● 函数 ● 参数 ● 返回值 ● 循环 ● 条件 ● 伪代码
● 培养设计、编写和 调试结合了多个概 念的Python程序的 能力，逐步转向结 构化程度更高且可 重用的代码
● 总结性 / 形成性评 估 ● 将对家庭作业和课 堂作业进行评估
MATHS CURRICULUM 本学期: 指数规律等 KS3 数学课程8年级的第1学期，学生将在7年级的基础上巩固数 学的四大主要领域。他们将学习代数的解方程组和指数规律； 深化对数字百分比变化的理解；在统计学中加深对平均数的理解， 并将其扩展到分组连续数据；通过几何中的全等、相似和勾股定理， 学习正式的几何证明。
学术机会 在整个 KS3 学段，学生将逐步培养逻辑思维能力、情境理解能 力和问题解决能力。这些是成为优秀的数学学者的基石。为此 目的，将通过参加UKMT和FOBISIA等多种数学竞赛，提升学生 的问题解决能力; 数学气球辩论活动也将为培养研究能力和情 境化的技能提供绝佳的机会; 通过课外活动进行的学习日志记 录等机会也将为培养推理和数学沟通技能奠定基础。
● 指数定律 ● 联立方程 ● 百分比变化 ● 小数乘法 ● 平均数, 中位数, 众 数 ● 分组数据 ● 全等 ● 相似 ● 勾股定理 ● 几何证明
● 数/代数/几何/统 计推理 ● 解决问题 ● 归纳与综合 ● 数学知识的交流
● 每个单元的检查 ● 针对学期内所学 的全部内容的总 结性评估
SCIENCE CURRICULUM 本学期: 实验技能、光合作用与呼吸作用、元素周期表与 化学反应 在第1学期，8年级学生们学习四个主题。他们从实验室安全和 设备开始，掌握安全操作规范及常用实验器材的使用方法。"光 合作用和呼吸" 部分讲解植物如何生成葡萄糖，以及生物如何 释放能量。最后, "元素周期表" 主题介绍原子结构以及元素周 期表如何反映化学规律，并学习关键的化学反应。
学术机会 ●
Crest 奖项
●
STEM 奥赛
● 光合作用
● 安全准确地规划和
● 呼吸作用
进行实验室工作
● 主题结束测验
● 比较不同类型的化
● 单元末化学测试
● 原子 ● 元素 ● 元素周期表 ● 族 ● 周期 ● 化学反应
学反应 ● 利用元素周期表中 的规律预测元素性 质
● 演示评估
GEOGRAPHY CURRICULUM
本学期:天气和气候, 气候危机 学生在学年初开始研究天气和气候，两者之间的区别以及如何 使用气象仪器。本单元以一次动手活动为结尾，学生在实践课程 中调查校园内的微气候。第二单元，8年级学生将深入探讨“气候 危机”，研究气候变化的 根本原因。随后，学生们将评估气候变 化对全球的影响，并分析用于缓解这一危机的各种管理策略的 利弊。
学术机会 ●
研究并分析生命在世界上最极端气候区生存的独特适应机 制。
●
将校园微气候调查的成果整合成一篇正式的研究论文，发 表在今年的地理学杂志上
●
积极参与“超越COP21”研讨会，评估气候缓解策略，并与同 学合作探讨应对气候危机的现实解决方案。
● 大气
● 地图和地理空间技能
● 气象学
● 气候数据解读
撰写的微气候报告
● 微气候
● 图表趋势分析
● 正式的基于技能与
● 降水
● 空间趋势的分析与解
● 温室效应 ● 碳足迹 ● 减缓措施 ● 城市热岛效应 ● 化石燃料 ● 可再生能源
读
● 根据校园环境变量
概念的测试
P.S.D CURRICULUM 本学期: 关系 学生将学习如何发展有效的团队合作技能、解决冲突的策略， 以及如何恰当地交流自己的感受和情绪。
● 团队合作
● 培养品格优势,
● PSD课不进行评估 ● 将进行一系列支
● 沟通
包括:
● 情绪
○ 社交素养
持学生讨论和探
○ 诚实
索的活动
○ 团队合作