RÉSUMÉ EN LANGAGE SIMPLE
INTÉGRATION DES CONNAISSANCES DES PREMIÈRES NATIONS ET DE LEURS POINTS DE VUE AUX PROGRAMMES DE FORMATION EN AGJE AU CANADA En 2022, le Centre de collaboration nationale de la santé autochtone (CCNSA) a effectué une analyse documentaire des programmes de formation en apprentissage et garde de jeunes enfants (AGJE) offerts au Canada afin de savoir dans quelle mesure les connaissances, les points de vue, les visions du monde et les approches des Premières Nations y sont intégrés. Ce résumé en langage simple met en évidence les principales observations tirées de l’analyse, notamment sur le nombre de programmes de formation en AGJE conçus et offerts par des membres des Premières Nations ou des Autochtones 1 et les obligations de terminer avec succès des cours ayant un contenu autochtone au Canada, ainsi que les thèmes autochtones couverts par les programmes de formation. Une publication du CCNSA, Soins de qualité et jeunes enfants des Premières Nations : une exploration de l’apprentissage et du développement optimaux dans les milieux de la petite enfance au sein des réserves (Murdock et al., 2025)*, renferme un rapport plus détaillé sur les résultats de la présente analyse documentaire. Il est possible de consulter ce rapport et d’autres produits de connaissance connexes sur le site Web du CCNSA.
Programmes de formation en AGJE conçus et offerts par des Autochtones Les programmes conçus et offerts par des Autochtones s’adressent à des étudiants en AGJE qui comptent travailler auprès de jeunes enfants (de 0 à 6 ans) dans un milieu communautaire de Première Nation ou autochtone. Ces programmes sont entièrement conçus et offerts par un établissement postsecondaire autochtone. L’analyse documentaire a révélé l’existence de 13 programmes de ce genre offerts dans 5 provinces.
TABLEAU 1 : PROGRAMMES DE FORMATION EN AGJE CONÇUS ET OFFERTS PAR DES AUTOCHTONES Region
Nombre de programmes
Colombie-Britannique
3
Alberta
3
Saskatchewan
2
Manitoba
1
Ontario
4
* Toutes les références bibliographiques citées dans ce rapport sont en anglais seulement. 1 Bien que l’analyse documentaire porte essentiellement sur les populations des Premières Nations, seuls quelques établissements postsecondaires distinguent les programmes portant sur les Premières Nations ou les Autochtones. Ainsi, tout programme axé des Premières Nations en particulier ou des populations autochtones en général a été inclus. Par conséquent, le terme « Autochtone » servira à englober les programmes et le contenu des cours sur les Premières Nations et les Autochtones.