En esta propuesta te invitamos a usar los 5 relieves de exploración táctil que están en las salas del museo, junto a los 5 cuadros que representan.
En este recorrido podemos usar otros sentidos diferentes al de la vista.
Si todos veis bien, proponemos que alguna persona lleve puesto un antifaz.
Al llegar a cada relieve,
notarás unos círculos en el suelo.
Son marcas tacto-visuales
para que sientas con los pies el espacio disponible junto a la obra.
* Acompaña a la persona con discapacidad visual o con el antifaz puesto hacia el relieve.
* Guía sus manos hacia el relieve.
* La persona debe explorar el relieve en silencio.
A continuación,
escucha la audiodescripción.
Puedes acceder al audio de Spotify
escaneando con un móvil el código QR de NaviLens.
El participante explora el relieve y escucha el audio.
Sigue las instrucciones de exploración.
Al terminar, preguntadle:
¿Te ha resultado más fácil
identificar los objetos con las instrucciones del audio?
Título:
La Sala del concejo del Ayuntamiento de Ámsterdam
Autor:
Pieter de Hooch
Fecha:
Hacia el año 1663 - 1665
Preguntad a vuestro compañero
si puede localizar estos tres elementos mediante el tacto y con estas pistas:
* Búscalo en la parte de abajo de la pintura.
La pareja
* Están abajo, a la izquierda.
* Van de la mano.
Él está hablando y ella le escucha.
* El hombre señala algo encima de la chimenea.
* ¿De qué crees que está hablando?
Preguntas para el grupo
Observad el cuadro y dialogad sobre estas ideas:
* ¿De qué trata esta obra?
* Está cerca del perro, un poco más arriba y hacia la izquierda.
* Es una niña pequeña que está situada frente a nosotros.
* ¿A quién crees que está mirando la niña?
* ¿Por qué hay una cortina tan grande en la escena?
* ¿Por qué las líneas del suelo parecen hacerse más pequeñas al acercarse a la chimenea?
* ¿Por qué los personajes que están más cerca de nosotros son más grandes que los demás?
* ¿Por dónde entra la luz a la habitación?
Título:
El espejo psiqué
Autor:
Berthe Morisot
Fecha:
Año 1876
Preguntad a vuestro compañero
si puede localizar estos tres elementos
mediante el tacto:
* Una zapatilla
* Un sofá
* Un espejo psiqué
Un espejo psiqué es un espejo de cuerpo entero.
* ¿Cuántas texturas puedes identificar en el cuadro?
* ¿La textura de las cortinas, es igual que la textura de la alfombra?
* ¿Cómo se representa la ventana en el relieve?
* ¿Qué lleva la mujer en el cuello?
* ¿Qué está haciendo la mujer?
* Imaginad que habla con vosotros, ¿Qué os diría?
Inventad una historia respondiendo a estas preguntas
* ¿Qué ha hecho esa tarde
en Le Bon Marche, los primeros grandes almacenes de Paris?
* ¿De dónde es el vestido?
* ¿Dónde va esta noche?
Busca en el cuadro:
Pregunta a la persona con discapacidad visual
o a quién lleva el antifaz dónde hay:
* Un libro
* Dos estatuas sobre peanas
* Un pájaro
* ¿Cómo creéis que es el mármol?
Pensad en su temperatura, textura y color.
* ¿Cómo se diferencia el espejo?
* ¿Por qué creéis que están hablando las dos figuras?
Representad la postura de las figuras con vuestro propio cuerpo.
* ¿A qué os recuerda
Preguntas para el grupo
Responded a estas preguntas entre todos:
* ¿De qué trata esta pintura?
* ¿Qué partes del cuadro representan una escultura?
Durante la visita
Somos los personajes del cuadro
Fíjate en las personas que caminan por el museo.
¿Se parecen a los personajes del cuadro?
Mira si tienen la misma postura o actitud.
Elige un personaje del cuadro.
Ponte delante del cuadro.
Imita la postura del personaje.
la imagen de la paloma al tocarla?
* ¿Qué creéis que significa la paloma?
* ¿Qué libro imagináis que lee?
* ¿Qué sentimientos os transmite esta obra?
Juntad todas las fotos que habéis hecho en el museo.
Recortad vuestras figuras
y pegadlas sobre una cartulina grande, haciendo un collage.
Dibujad un paisaje al fondo y cread vuestra propia versión del cuadro.
Pide a un compañero
que te haga una foto con el móvil mientras posas.
Cambiar para que todos tengan su foto.
Pregunta a tu compañero
si es capaz de localizar estos elementos
mediante el tacto:
* Un cigarro con humo
* Un sombrero de copa
* Un cuello de camisa
* Un lazo
* Una chaqueta
Ideas para hablar
El Cubismo:
El cubismo es
como un puzzle desordenado.
El artista rompe los objetos
y los vuelve a montar de forma diferente.
* Una persona del grupo
se coloca en el centro y se queda muy quieta.
* Cuatro compañeros
se colocan a su alrededor: uno delante, otro detrás
y uno a cada lado.
* Cada compañero explora con cuidado
la cabeza de la persona del centro, pero solo por el lado que le ha tocado.
* Por turnos, cada uno explica a los demás qué nota y cómo es ese lado.
Por ejemplo, por aquí solo hay pelo, o por aquí noto la punta de la nariz.
* Al terminar,
comparad lo que habéis sentido.
¿Vuestras descripciones son iguales o diferentes?
* Volved a tocar el cuadro de Juan Gris.
Ahora ya sabéis que el artista
pintó a la vez todos esos lados diferentes en un solo lugar.
El cubismo soy yo
Una imagen tiene muchos puntos de vista.
Una persona se puede ver de formas diferentes al mismo tiempo
Esta es la idea del cubismo.
Para esta actividad necesitaremos:
Una cámara, cartulina, tijeras y pegamento.
* Hacemos las fotos
Pedimos a un compañero que nos haga 6 fotos de la cabeza desde posiciones distintas.
Por ejemplo, de frente, de espaldas, del lado derecho o del lado izquierdo.
* Creamos el autorretrato
Pegamos distintos trozos de papel en la cartulina para formar una sola cara.
No busquéis que sea perfecto.
Podéis poner un ojo de lado y la nariz de frente o arriba.
* Imprimimos las fotos
Recortamos las fotos en trozos de diferentes formas.
Por ejemplo, cuadrados, triángulos o tiras.
Juntamos todos los trozos de fotos y mezclamos sobre la mesa.
Añadimos recortes de palabras de un periódico que nos gusten y hablen de nosotros.
* Observa tu trabajo
Ahora tienes un retrato cubista, similar a los cuadros del museo.
Podéis hacer una exposición con todos los retratos.
Preguntad a vuestro compañero
si puede localizar estos tres elementos
mediante el tacto:
* Un árbol grande
* Una fila de casas con tejados
* Un arroyo junto a un árbol
Título:
Autor:
Vincent Van Gogh
Persona del cuadro
Encuentra a la única persona del cuadro.
* ¿Es grande o pequeña?
* ¿Qué creéis que está haciendo?
* ¿Qué sensaciones transmite el relieve
al recorrerlo con vuestras manos?
Por ejemplo, es áspero o es liso.
Fecha: Año 1890
* ¿Cuántas sensaciones diferentes notáis al tocar la superficie?
Por ejemplo, zonas lisas o con bultos.
* Tocad la parte del arroyo.
¿Qué textura tiene?
* ¿Cómo es la textura de lo cercano?
* ¿Cómo es la textura de lo lejano?
* ¿Qué texturas tienen las casas al tocarlas?
* ¿Qué colores destacan más en el cuadro?
* ¿Qué color casi no aparece?
* ¿Por qué usará el artista esos colores?
* ¿Y por qué pondrá el artista tanta pintura?
Esta dinámica transforma la observación
en una experiencia auditiva grupal y rítmica.
El guía toca el hombro de cada participante.
Al sentir el contacto, cada persona dice en voz alta el sonido elegido.
Por ejemplo, “pío pío, soy un pajarito”.
El guía marca un ritmo
que se repite con un sonido.
Por ejemplo, dar una palmada.
El primer participante empieza a repetir su sonido siguiendo ese ritmo.
Uno a uno, los demás se van sumando con sus sonidos rítmicos.
Para terminar:
El guía vuelve a tocar el hombro de cada participante.
Al sentir el contacto
van guardando silencio, disfrutando de la calma que transmite la pintura.
El mapa de los relieves
Vamos a fabricar nuestra versión del cuadro que se pueda entender al tocarla.
Usaremos objetos con diferentes texturas, como esponjas, lija, ramas, cartulina o goma eva.
Crear el paisaje sonoro
Pensad qué ruidos se escucharían en ese lugar.
Por ejemplo, susurros, pasos.
Grabad vuestras voces haciendo esos sonidos para acompañar vuestro collage de fotos.
Pega cada material en su lugar sobre una base de cartón.
Cierra los ojos
y recorre tu creación con los dedos.
¿Puedes reconocer el paisaje
solo con el tacto?