Revista Colegio Montessori

Colegio Montessori

CONTENIDO

El PRAE del Colegio Montessori de Cartagena

Educación Cósmica, Educación para la Paz y el Desarrollo Sostenible

Cambridge

Eventos Montessori

Fast News

Cuento ganador: Escritura Creativa en Francés

Montessori siempre ecológico

Fun Facts

Noticias Verdes

El respeto por los derechos de autor, tarea pendiente de la educación escolar

El trabajo de Psicología, Fonoaudiología y Educación especial

Enfermería

Bienestar Estudiantil

Directora General

Maria Teresa García de Román

Representante de Dirección

Telma Torres García

Directora Académica

Isis González Grau

Dirección Gestión Integral

Luis Fernando Botero Aristizábal

Realización

Gestión de Mercadeo y Proyección

Engels Padilla Bolivar

Diseño, Diagramación y Fotofrafía

Eduardo Arrieta Agamez

Daniela Díaz Álvarez

EDITORIAL

Educación Holística

En una reunión del Comité de Gestión relacionada con el direccionamiento estratégico se dialogaba sobre el término “holístico en la educación”, éste despertó un gran interés de mi parte, me di a la tarea de revisar bibliografía al respecto de los aspectos valiosos, hoy deseo compartir con ustedes un estudio realizado por Espino de Lara, R (1999) en el cual menciona que un grupo de educadores holísticos internacionales se reunieron en la ciudad de Chicago, Illinois, en 1990 donde «el objetivo de este planteamiento era proclamar una visión alternativa de la educación, una educación que construyera una respuesta vivificante y democrática a los retos de la actualidad» (Global Alliance For Transforming Education).

Allí los educadores señalaron diez principios básicos de la educación holista: “Educación para el desarrollo humano, honrar a los estudiantes como individuos, el papel central de la experiencia, la educación holista, el nuevo papel para los educadores (centrado en los estudiantes), la libertad de escoger, educar para participar en la democracia, educar

para ser ciudadanos globales, Educar para una cultura planetaria (visión cósmica, espiritualidad y educación” El tiempo pasa y con satisfacción observo que aún se encuentran perennes muchos de los principios expuestos por nuestra iluminaria la Dra. Montessori y que hemos seguido con especial intención.

Año tras año vamos desarrollando planes derivados de la planeación estratégica, y asimismo, nuevos retos en los cuales buscamos responder a las necesidades de formación del niño o joven, que como lo expresa María Montessori, será el hombre del mañana. Por ello desde temprana edad procuramos despertar los cuatro estados de conciencia (ambiental, cultural, social e individual) y en este sentido me permitiré mencionar a grandes rasgos los proyectos que han tenido continuidad cuya experiencia ha sido satisfactoria, pues, somos una respuesta a una educación holística. El colegio ha fortalecido su gestión ambiental desarrollando actividades que beneficien nuestro entorno y nuestra comunidad en alianza con el Ekoparque Luna Forest. El responsa-

ble es el Sr Juan Felipe Restrepo, Coordinador Ambiental, quien con sus conocimientos y especial sensibilidad logrará muchos aciertos. Nuestros estudiantes y egresados, en este mundo permeado por la globalización, requieren competencias para desempeñarse como ciudadanos del mundo. En tal sentido, en los últimos años hemos estado contando con la asesoría pedagógica del programa Cambridge Senior Schools y con el Convenio Pedagógico con la Alianza Colombo Francesa, los cuales han marcado un mejoramiento significativo en los resultados de pruebas externas DELF, MET, PET y FLYERS de Cambridge.

De igual manera, continuamos fortaleciendo proyectos formativos para que nuestros estudiantes sean más conscientes de sí mismos y de los beneficios de mantener relaciónes saludables con todos los miembros de la comunidad. Hemos recibido personas con formación en psiquiatría, derecho y otras ramas de la salud quienes han realizado capacitación y orientación a nuestros jóvenes en temas como los perjuicios del porte y consumo de sustancias, sus conse-

cuencias en la salud e implicaciones en lo legal, charlas acerca de la prevención de ETS, e incluso sobre los derechos de autor, un aspecto ético que merece nuestra especial atención

La copa de valores- juegos intercursos en esta edición hará alusión a su nombre, cada curso representará un valor. Solicitamos a los padres que dispongan de tiempo para que apoyen el proyecto. En otro texto escrito por Carlos G. Wernicke, denominado Educación Holística y Pedagogía Montessori, menciona: “Todos los seres vivos presentan dos características básicas, a saber: a) el requerimiento de un contexto determinado y limitante y b) el desarrollo a partir de la propia actividad en la medida en que el contexto lo permita. La pedagogía Montessori es una pedagogía holística que respeta las dos características básicas mencionadas por lo que ofrece al educando un ambiente reglado, material acorde con los períodos sensibles que cada ser humano atraviesa y libertad para buscar la satisfacción de sus propias necesidades”.

Realmente hay muchas cosas para contar que incluso están ampliadas en esta edición y que en la próxima también aprovecharé para informarles, pues, sigo convencida de que al realizar una labor conjunta en la formación de sus hijos, ellos serán más felices.

Fuentes:

• Ramiro Espino de Lara Instituto Mexicano de Estudios Pedagógicos. OEI-Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). file:///C:/Users/Acer/Downloads/330Espino.pdf

• Diez principios básicos de la educación holista (Global Alliance For Transforming Education) http://www.eumed.net/libros-gratis/2008c/464/LA%20EDUCACION%20HOLISTICA.htm

• Carlos G. Wernicke Educación Holística y Pedagogía Montessori. http://www.holismo.org.ar/images/articulos/37%20EdHolPedMont%20(1).pdf

Direct a General

El PRAE del Colegio Montess i de Cartagena

Educación Cósmica, Educación para la Paz y el Desarrollo Sostenible

Con la promulgación del decreto ley 1743 de 1994 se instituyó en nuestro país el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) para todos los niveles de educación formal. El PRAE garantiza la presencia de la dimensión ambiental en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Su alcance puede ser local, regional, y/o nacional, buscando que este coadyuve en la solución de problemas ambientales específicos.

Un aspecto muy importante que queda de manifiesto en el decreto ley 1743, es el que corresponde a la responsabilidad de la comunidad educativa (Art 3º). El PRAE debe ser ante todo una construcción colectiva de todos los “stakeholders” de la organización: estudiantes, padres de familia, docentes, directivos docentes, administración, mantenimiento y junta de socios, así como la comunidad en la que opera la Institución Educativa.

Para el Colegio Montessori de Cartagena este proyecto tiene una connotación muy especial, pues está relacionado íntimamente con los principios que María Montessori nos legó: la educación cósmica y educación para la paz, adicionándole un componente más al modelo, educación para el desarrollo sostenible. Es decir, la relación del ser humano con su entorno es esencial en nuestro proyecto educativo institu cional, misión, visión y princi pios. Es por ello que este año el colegio ha decidido emprender una revisión exhaustiva del PRAE, y ha empezado a imple mentar una serie de iniciativas encamina das a fortalecernos en tal sentido.

Conforme a ello, se creó el cargo de Coordina dor Ambien tal (CA),

cuya principal responsabili dad es ejecutar la política ambiental institucional ema nada del Comité Ambiental, siendo este el principal órgano de Gobierno Escolar en esa materia. El Comité es presidido por nuestra Rectora y en él participan represen tantes de todos los grupos de interés de la comunidad escolar: estudiantes, padres de familia, profesores, directi vos docentes, mantenimiento

Escuela, entre todos los “stakeholders”, principalmente entre estudiantes y

Otra iniciativa importante para este año, es una gran campaña, a todo nivel, para que el Eko Parque Luna Forest se robe nuestro corazón, apropiándonos de él, viéndole como un aula viva, como un laboratorio de investigación e innovación y como un espacio más del colegio. El Eko Parque nos brinda una gran oportunidad con posibilidades infinitas, para desarrollar innumerables actividades con esa impronta de amor por la naturaleza que María Montessori nos legó, siempre poniendo de presente la importancia del papel que el medio ambiente juega en la formación del ser humano.Vale la pena resaltar una experiencia significativa de la

cual fue parte la comunidad Montessori el pasado mes de febrero, consistente en el IX Censo Neotropical de Aves Acuáticas, una Actividad local de carácter global organizada en Cartagena por la Fundación Ecoprogreso y la Asociación Calidris, con el auspicio de Wetland Foundation, que compromete a estudiantes y maestros.

Dicha actividad se llevó a cabo el pasado 23 y 24 de febrero en la Ciénaga de la Virgen y contó con la presencia de un docente y dos estudiantes. También hicieron parte alrededor de 40 personas entre Biólogos, Ingenieros Ambientales, estudiantes universitarios, docentes, estudiantes de secundaria y miembros de la comunidad de La Boquilla, recorriendo la Ciénaga de la Virgen y Juan Polo, y censando más de 1100 aves distribuidas en 45 especies, entre marinas y terrestres, migratorias y residentes. Esta información que Wetland Foundation recoge desde la Patagonia hasta Alaska, es de gran importancia y sirve para el monitoreo de las poblaciones de aves y

la toma de decisiones de manejo y conservación alrededor de todo el mundo.

Adicionalmente, se llevó a cabo el I Taller: “Las aves del bosque seco tropical” actividad de carácter regional, organizada por el Eko Parque Luna Forest, que involucró a estudiantes y maestros. El taller fue dictado por la Bióloga y Ornitóloga Yanira Cifuen

sori de Cartagena, Manzanillo del Mar, así como un representante de la Fundación Ecoprogreso y los funcionarios encargados del Parque.

En una primera parte se abordó la importancia del Bosque Seco Tropical, y algunas de las especies endémicas que lo caracterizan. En la segunda parte, se hizo un recorrido por los senderos del

Parque Luna Forest contribuye con la educación ambiental de los jóvenes del país, la conservación de la naturaleza y el desarrollo sostenible, en particular de la Zona Norte de Cartagena y sus poblaciones aledañas.

De esta manera damos inicio a un año 2017, que en materia ambiental nos deparará enormes retos, pero al mismo nes, sea esta la oportunidad dad Montessori a que se

Cambridge Senior School

Nuestro norte académico bilingue

En aras de fortalecer el compromiso académico con nuestros estudiantes, el colegio Montessori estableció una alianza interinstitucional con CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, actualmente nos vinculamos a otro de sus proyectos “CAMBRIDGE SENIORS SCHOOL” adoptando un currículo bilingüe que maximizará nuestro potencial educativo mediante un proceso de acompañamiento en la formación y desempeño de estudiantes más seguros de sí mismos, responsables, reflexivos, innovadores y comprometidos, dentro de un mundo globalizado, guiándolos en el desarrollo de técnicas para resolver problemas, fomentar la investigación y la indagación, y ayudándolos a desarrollar habilidades de pensamiento y creatividad en un nivel práctico.

De esta manera, este proyecto nos ofrece un programa flexible y adaptable, con todas las ayudas necesarias para integrar

estándares y certificación internacional, que incluye un diploma de educación secundaria.

Para dar inicio a este proyecto, el colegio conformó un equipo denominado BIP team (Bilimgualism improvement plan) el cual es el encargado de la toma de decisiones en los procesos de mejoramiento al interior del mismo. Este equipo está constituido por docentes y directivos del colegio de la siguiente manera:

Directivo (Todd Dohlin): es el encargado de aportar validez al proceso, y velará por mantener las decisiones tomadas en línea con la misión y visión de nuestra institución.

Interlocutor (Liliana Miranda): es

la responsable de mantener una comunicación fluida, hacer seguimiento a las acciones del equipo y de la comunidad, y gestionar la bitácora del proyecto.

Coordinador Académico (Isis Gonzalez): es la encargada de asegurar la pertinencia de las acciones realizadas por el equipo e integrar el proyecto de bilingüismo con las demás estrategias académicas del colegio para garantizar compatibilidad y coherencia con el plan operativo de la institución.

Miembros de apoyo: (Juan Felipe Restrepo/ Andreina Muñoz) encargados de asegurar la articulación del inglés como segunda lengua y la lengua materna (español) en el proceso.

Sabemos que contamos con su apoyo en este proyecto del cual ustedes como familias hacen parte tambien. Estamos trabajando para que esta nueva etapa que iniciamos sea exitosa y se refleje en la vida de cada ser humano que formamos en nuestro colegio.

Eventos

Montessori

Valentine´s Day

Montess i Cup Middle School

Fast News

El Colegio Montessori se unión a la campaña de La Alcaldía de Cartagena, “Libro Ruta por Cartagena”, a través de la Escuela de Gobierno y Liderazgo, donando libros en todas las áreas del conocimiento a la Mega Biblioteca del Pie de la Popa.

Los estudiantes de 4º Taller CD en compañía de Mr. Vladimir Salas y Miss. Sandra Taylor Visitaron el Buque Simón Bolívar de Venezuela.

Con el apoyo de Bienestar Estudiantil y el DATT Cartagena se realizaron diferentes compañas de concientización a los estudiantes del Colegio Montessori, con el propósito de socializar las normas de tránsito permitiendo identificar las conductas inapropiadas en la vía pública. Actualmente se realizan seminarios dirigidos a estudiantes de 9°, 10 ° y 11 ° con el fin de contribuir al desarrollo de una conciencia ciudadana con temas referentes a la seguridad vial.

Lucy Margarita Estrada (Prom 2016) se ha hecho merecedora de la beca Roble Amarillo, que otorga la Universidad del Norte, en reconocimiento por su excelente desempeño académico y sus resultados en las pruebas saber 11º ofrea resulta-

los días 26 y 27 de Abril, tuvimos auditoria de ICONTEC estos espacios son pensados para ofre cer a ustedes un servicio de calidad. Los resulta dos fueron muy satisfactorios

En las instalaciones del Colegio Montessori se llevó a cabo el primer taller de Escuela de Familia, con el acompañamiento de Bienestar Estudiantil y Red Papaz

Los estudiantes de 8° visitaron el Centro de Capacitación y Habilitación ALUNA, compartiendo sonrisas y felicidad con los niños y niñas, estas convivencias hacen parte del proyecto de Bienestar

Las estudiantes, María Magarita Borja, Caroline Manson Guardo, Daniela Pulido, Juliana García, y María Poveda, disfrutaron del campamento de verano realizado en Toronto Canadá, con el apoyo de Study Unión, sin duda alguna nuestras estudiantes vivieron una increíble experiencia cultural.

Con el apoyo de estudiantes y egresados Montessori se construyó la primera huerta comunitaria de Cartagena ubicada en el Parque Apolo, estas actividades hacen parte del servicio social estudiantil obligatorio donde se complementa el tiempo de la jornada académica con la formación integral.

El colegio Montessori se prepara para la copa de valores Juegos Intercursos 2017 donde participarán los estudiantes de 1º a 11º en las categorías de Fútbol, Voleibol y Basquetbol.

COPA DE VALORES JUEGOS INTERCURSOS MONTESSORI

Nuestras personeras 2017 Nicolet Ceballos e Isabella Payares , asistieron al acto de posesión de personeros presidido por el Dr. William Matson, Personero Distrital. Felicitaciones a todos los jóvenes comprometidos con el desarrollo de sus colegios

Felicitaciones al Consejo Estudiantil 2017

4º° Juan Pablo Osorio Mestre

5º Elena Margarita Llach Piñeres

6º° Isabel Cristina Puente Sabogal

7º° Isabel Alejandra Molina González

8º Neyla Sofía Matson Sánchez

9º Juan Camilo Vergara González

10º Amalin Ricaurte Barón

11º Sebastián Mihail

11º Catalina Saer Bayona

11º Isabella Ayazo Magri

Isabella Payares Gonzalez - Personera

Nicolet Ceballos Tous - Personera

¡Todos unidos por Mocoa!

El Colegio Montessori quiere agradecer a toda la comunidad, su compromiso y solidaridad, por contribuir con las donaciones para nuestros hermanos de Mocoa; más de 1 tonelada de alimentos fueron entregados a la Cruz Roja.

Action de grâces

A la table du dîner.

l'oiseau mort prêt à être mangé.

Mais premier, un toast pour l’Action de graces.

Dans ma tete, le silence est un tresor.

Mon sourire est trop lourd à tenir.

Il continue de devenir a un froncement.

Je ne apprécie pas que vous me dire mes désirs.

Je ne apprécie pas que vous me dire mes rêves. non, je ne l'apprécie pas.

Merci mere pour etre un etranger.

Merci pere pour n’existir pas.

Merci Dieu pour Donner mois la meillure Famille.

Merci moi pour être un monstre.

GANADOR

Merci moi pour apporter toute cette douleur sur moi.

Maintenant, nous allons boire les rivieres de vin rouge.

Maintenant, Maintenant, Maintenant.

Merci Dieu pour ma liberté.

Merci Dieu, pour mes voyages.

Merci Dieu pour un pièce de paradis.

Ambiental de la Junta de Acción Comunal de Manga.

Montessori siempre ecológico

El programa de Patrulleros Ecológicos hace parte de la línea “Ciudadanía y Cyberciudadanía” del PRAE 2017 (Proyecto Ambiental Escolar) del Colegio Montessori y tiene como objetivo empoderar a los estudiantes y concientizar a la comunidad educativa, acerca de la necesidad que tenemos de cuidar y mantener entre todos el medio ambiente, para tener una mejor calidad de vida. Se desarrolla durante todo el año escolar, comenzando con la elección de representantes y la sensibilización a

los estudiantes para conformar patrullas ecológicas, actividades que se vienen llevando a cabo.

A partir del presente año, hemos querido darle un mayor alcance al programa “Patrulleros Ecológicos” complementando su labor de apoyo en las aulas y los espacios comunes, que con mucho éxito se viene haciendo desde años anteriores. Es así como, a partir de la formulación del PRAE Montessori 2017, implementamos un programa de capacitación para los Patrulleros Ecológicos, en los temas de Huella de Carbón, Disposición del Residuo Sólido y Comparendo Ambiental (Ley 1333); se busca que estos a su vez, sean multiplicadores en la comunidad escolar, y a todos sus grupos de interés. Esta iniciativa es posible gracias al apoyo del EPA, la Guardia Ambiental, y el Comité

Por: Juan Felipe Restrepo Coordinador Ambiental

By: Todd Dohlin

California has the largest population of Native Ameri cans in the United States.

Grizzly Bear has become extinct in the state.

California is the birthplace of the Film industry, the personal computer, the internet, and the hippie counterculture.

The name “California” comes from a 16th century Spanish writer, Garci Rodriguez de Montalvo, and was a mythical land of Amazon Warriors.

1 out of 8 people in the United States is Californian.

tallest trees in the world, the Redwoods. They can grow up to 113 mts high.

Almost half the population of Los Angeles, California´s largest city, speaks Spanish.

California has a larger population than Canada.

California has the highest and lowest points in the continental United States (not including Alaska and Hawaii), and they are only 160 kms apart. The highest is Mt. Whitney at 4.418 mts, and the lowest is Death Valley at 86 mts below sea level.

Noticias Verdes

Capacitación a Maestros

Formulación del PRAE

(Proyecto Ambiental Escolar)

Más de 15 docentes fueron capacitados en la formulación del PRAE basándose en proyectos de autoconciencia y apren-

Preservación de la Biodiversidad

Expedición BIO ONDAS 2017

Estudiantes de 6º, 7º y 10º se encuentran inscritos en el proyecto: Inventario en Biodiversidad de fauna y flora de nuestro municipio; donde aprenden a identificar, seleccionar y clasificar nuestras especies de flora y fauna analizando la intervención del hombre y su impacto en los ecosistemas y las especies.

En conmemoración al Día

Mundial del Agua con total éxito se llevó a cabo la 1º Jornada de Limpieza en el Paseo peatonal de Manga, al rededor de 80 personas entre las cuales se encontraban estudiantes, padres de familia, y docentes, recogieron más de 500 Kg de residuos.

Capacitación del EPA Cartagena sobre Huella de Carbón, Disposición del Residuo Sólido y Comparendo Ambiental.

Los Patrulleros Ecológicos tuvieron una capacitación con el EPA de Cartagena, en el tema de Huella de Carbón, en marco del día mundial del Diseño Sostenible, capacitación que hace parte de la línea Ciudadanía y Cyberciudadanía del PRAE Montessori 2017.

EL RESPETO POR LOS DERECHOS DE AUTOR, TAREA PENDIENTE DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR

Dado que el respeto por los derechos de autor es asunto fundamental, su práctica debe fomentarse desde la educación escolar. A medida que los estudiantes realizan cientos de trabajos, para las distintas asignaturas y a lo largo de los diferentes grados escolares, simultáneamente también pueden desarrollar habilidades para usar apropiadamente obras amparadas con diferentes tipos de licenciamiento. Como estudiantes, es decir, desde temprana edad, es importante que en el entorno se genere una cultura

para gestionar y proteger los esfuerzos de conocimiento que hacemos como individuos y organización y también para respetar los derechos de autor de otros.

Cuando se paga por un libro, ese ejemplar es nuestro e inclusive podemos venderlo al doble del precio, sin tener que pagarle nada adicional al autor. Sin embargo, si se desea realizar reproducciones de ese ejemplar para la venta, se debe pedir autorización a quién tenga la titularidad de los derechos, a pesar de que ese ejemplar, en particular, sea suyo.

Cuando se cita un libro y su autor, o una página web de la que se toma información, o cuando se hace una bibliografía, se está respetando los derechos de autor; sin embargo, cuando se toma información textual de cualquier fuente, sin utilizar comillas, ni mencionar al autor, o simplemente si la cita es demasiado larga, se estarías atentando contra sus derechos. La persona que realiza una creación

obra, se llama autor. Los autores gozan de unos derechos que son protegidos por el Estado; esta protección cubre las obras literarias y artísticas que se pueden divulgar o reproducir por cualquier medio. De acuerdo con estos derechos, el autor puede conservar su obra inédita o divulgarla; oponerse a cualquier deformación que atente contra el mérito de la obra o la reputación del autor.

El estado también protege los derechos de aquellos que interpretan una obra, como los cantantes, los actores y actrices, directores de teatro que, aunque no hubieran creado la obra original, si aplicaron un esfuerzo personal, tanto intelectual como físico, para adaptarla a un nuevo contexto, como es el caso de Romeo y Julieta de William Shakespeare, que ha sido adaptada innumerables veces tanto al teatro como al cine.

Tomado de: eduteka.icesi.edu.co/articulos/DerechosAutor www.cecolda.org.co/index.php/dere-

El trabajo de Psicología,

Fonoaudiología y Educación especial:

La Gestión de Bienestar Estudiantil del Colegio Montessori está conformada por: psicología, fonoaudiología y educación especial. Ellos atienden las necesidades y dificultades detectadas en el comportamiento y/o rendimiento académico de los estudiantes en el entorno educativo. Las cuales llegan remitidas por los docentes, padres de familia o algún órgano escolar.

¿Qué Buscamos?

Identificar las necesidades que tienen los estudiantes que afectan su desempeño en el entorno escolar, proponer y realizar intervenciones orientadas a la mejora de competencias cognitivas, educativas y socio afectivas detectadas como posibles dificultades.

¿Cómo lo Hacemos?

Brindando a los docentes y

padres de familia la información y asesoría del manejo adecuado según la situación lo amerite. Este procedimiento inicia desde la recepción del caso remitido hasta la verificación y ajustes de las estrategias implementadas a través de un plan de acción.

¡Importante!

Invitamos a todos los padres de familia acudir a la institu-

ción en los horarios de atención los días martes y jueves de 8:00a.m. a 12:00m. Para ello deberán gestionar la solicitud de la cita vía electrónica, agenda del estudiante, con la orientación del director de grupo. Los avances en el proceso escolar los lograremos si trabajamos en equipo ejerciendo alianzas entre las familias, colegio y personal especializado que se requiera de acuerdo a cada situación particular.

Enfermería

La enfermería del colegio Montessori se encarga de coordinar la atención médica de la comunidad estudiantil, asimismo brindar orientación a padres de familia, alumnos y trabajadores en temas básicos de salud.

En este artículo los invitamos a conocer el procedimiento de atención; Inmediatamente ocurra un accidente o se reporte la aparición de un cuadro de enfermedad. Ante una urgencia o emergencia se dan las orientaciones por el servicio de enfermería y el paciente debe retornar a clase. Una vez es atendido, es función de la enfermera informar

a los coordinadores sobre la situación y a los padres de familia sobre el particular

Si se requiere el servicio médico ambulatorio AMI éste atiende el caso y da las recomendaciones pertinentes; si dentro de éstas se requiere atención hospitalaria, una vez ingrese, será atendido por parte del Seguro Médico de Accidentes Escolares (denominado Seguro Médico Estudiantil) por lo cual es necesario que los padres y /o estudiantes porten el carnet que fue entregado.

Por otra parte, cuando hay estudiantes que requieren ingerir algún tipo de medicamento y coincide la dosis con el horario escolar, el padre de familia debe llevar la solicitud al Colegio, mediante carta, diligenciar

un registro para tales fines y cumplir con otros requisitos que serán presentados también por escrito.

¡Recuerda!

Es importante resaltar que por orientación de la Secretaria Distrital de Salud, está totalmente prohibido el suministro de medicamentos en el Servicio de Enfermería sin fórmula médica, en cumplimiento con el Decreto 2200 de 2005 demás disposiciones y normas que regulan la prestación de estos servicios en las instituciones educativas.

*Solicita en la enfermería el formato de registro.

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Educación cósmica

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Inscripciones Abiertas

Bienestar Estudiantil

Conoce nuestros proyectos

La Gestión de Bienestar estudiantil del colegio Montessori implementa programas sistemáticos, planificados, dirigidos hacia unas metas, como respuesta a las necesidades educativas identificadas en el entorno escolar.

La intervención desde Bienestar

Estudiantil se sustenta en los principios de prevención, desarrollo e intervención social de carácter educativo encaminado a la orientación a través de acciones inmersas en los programas formativos establecidos desde la Gestión.

Programa de Ética con Inteligencia Emocional

Desarrolla las competencias afectivas de los estudiantes para manejar su vida emocional y sus relaciones interpersonales.

El proyecto de vida: Yo construyo

Propicia una actitud reflexiva y constructiva, brindando las herramientas pertinentes, con respecto a la construcción del proyecto de vida personal, los estudiantes realizan visitas a fundaciones con el objetivo de contribuir a la toma de conciencia en relación a la importancia de su participación en la construcción de una cultura de paz, donde prevalezca el respeto a las personas y a las diferencias entre las mismas, comprendiendo que la esencia de la sociedad la constituyen seres humanos, con sus particularidades y modos de ser, donde los móviles del amor, la solidaridad y el bien-

estar logran la unión. Trascendiendo del concepto de agentes pasivos, a agentes de cambio para la construcción de un mundo mejor.

Convivencias

Para este año las convivencias tienen un ingrediente especial, donde se desarrollarán habilidades para la vida, para que a través del juego o didáctica encuentren una manera de adoptar comportamientos apropiados y responsables, permitiendo afrontar situaciones de forma satisfactoria en los retos diarios de la vida, en los diferentes ámbitos, organizando la vida de una forma sana y equilibrada, llevándolos a vivir experiencias agradables

o de bienestar.

Estas competencias incluyen:

Desarrollar mecanismos personales para tomar decisiones sin dilación en situaciones personales, familiares, académicas, profesionales, sociales y de tiempo libre, que acontecen en la vida diaria. Supone asumir la responsabilidad por las propias decisiones, tomando en consideración aspectos éticos, sociales y de seguridad.

Habilidades para Convivir

E nseña a resolver conflictos mediante la presentación de lecciones relacionadas con el concepto de paz propuesto por María Montessori y la ejecución de la estrategia metodológica. Las actividades programadas para este año, están orientadas en brindar al estudiante herramientas que le permitan solucionar situaciones de la vida, entre los temas tratados se encuentran, el valor de la mujer, valor del respeto, riesgo de las redes, prevención de bullying.

Amor es

Propicia espacios de formación e información sobre los valores y comportamientos relativos a la afectividad y a la sexualidad, generando actitudes reflexivas,

que propenda hacia la convivencia solidaria, respetuosa y hacia un comportamiento adecuado en relación a la salud sexual. cuyo objetivo es abordar diversas problemáticas, ante la realidad que rodea a muchos jóvenes en relación al consumo de sustancias psicoactivas, encaminada a la promoción y prevención, desde el énfasis legal, de la salud física y mental, a todos los estudiantes de la básica secundaria.

Así mismo para este año se vienen desarrollando actividades

Teniendo en cuenta la juventud como la etapa que tiene el ser humano para impulsar el perfeccionamiento de SER, en un continuo desarrollo social, afectivo, cognitivo, expresivo, entre otros, que le permite desde sus planteamientos éticos hacerse partícipe de los procesos sociales como adulto. Se llevaron a cabo charlas, cuyo objetivo es abordar diversas problemáticas, ante la realidad que rodea a muchos jóvenes en relación al consumo de sustancias psicoactivas, encaminada a la promoción y pre-

vención, desde el énfasis legal, de la salud física y mental, a todos los estudiantes de la básica secundaria.

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