La educación Montessori tiene como objetivo proporcionar a los niños y jóvenes, desde el nacimiento hasta la madurez, entornos de aprendizaje diseñados para apoyar el desarrollo de la independencia social, intelectual y ética. Por esta razón, la educación Montessori a menudo se describe como "Educación para la vida".
Apreciadas Familias Montessori. Para nosotros cada año es una excelente oportunidad para seguir creciendo como personas y como comunidad, así mismo una nueva oportunidad para alcanzar las metas que nos hemos trazado y que apuntan hacia la formación de nuestros estudiantes, una formación centrada no sólo en la búsqueda de aprendizajes signi cativos, sino, muy especialmente, en la tarea de formar verdaderos ciudadanos del mundo.
Nuestra invitación para los Padres de Familia es la de considerar este ejemplar como la guía para consultar información detallada sobre nuestro Proyecto Educativo, ¡Sean todos bienvenidos al año escolar 2026!
MISIÓN
Orientados por los principios pedagógicos Montessori y mediante un currículo integrador bilingüe, formamos personas competentes, líderes, autónomas y responsables socialmente, con capacidad de asumir proyectos de vida orientados al continuo mejoramiento de su entorno.
VISIÓN
Seremos un colegio reconocido por el compromiso con la excelencia en la formación académica y humana de sus estudiantes orientados por la losofía y pedagogía Montessori, la innovación educativa, la formación en la investigación, el bilingüismo, el pensamiento crítico y la responsabilidad social.
POLÍTICA DE CALIDAD
El Colegio Montessori SAS forma ciudadanos del mundo, autónomos, sensibles ante las realidades sociales, económicas y ambientales, cumpliendo los requisitos legales y las necesidades básicas que las partes interesadas tienen de nuestro servicio educativo, garantizando una cultura institucional de mejora continua, control de los riesgos y crecimiento de nuestro talento humano.
• Fundadora CMC
Ana Elvira Román de García
• Directora General
María Teresa García Román
• Representante de Dirección
Telma Torres
• Directora Académica y Formativa
Isis González
• Director SIG
Luis Fernando Botero
• Directora Administrativa y Financiera
Laura Castillo
• Tesorera
Osmani Pinto
• Cartera
Stefani Cardenas
• Secretaria Académica
Luz Mery Román
• Kaleidoscopio
Kelly Cerro
• Director de Idiomas
Todd Dohlin
• Coordinadora Preescolar
Telma Torres
• Coordinadora Primaria
Ingrid Hoyos
• Coordinadora Bachillerato
Cristina Olivera
• Coordinador Ambiental
Juan Felipe Restrepo
• Jefe Bienestar Estudiantil
Margarita Valderrama
• Psicólogas
Valentina Burgos (Preescolar)
Zhar ykc Avila (Primaria)
Vanessa Betancour t (Bachillerato)
• Fonoaudióloga
Lucy de la Espriella
• Jefe de Sistemas
Edison Herazo
• Jefe de Infaestructura y
Servicios Generales
Grace Anaya
• Jefe de Mercadeo y Proyección
Engels Padilla
• Secretarias
Nandy Ruiz (Preescolar)
Zoraida Pérez (Primaria)
Johany Puello (Bachillerato)
Valentina Ramírez (Administración)
• Vigilantes
Victor Manuel Julio Olea
José Gregorio Pardo Cantillo
Abdon Xavier Jimenez Yepez
Mauricio Manuel Anaya Alvárez
Marlon de Jesus Pérez Zuñiga
Jorge Luis Martínez Avilez
Jesus María Tejada Jiménez
VALUES
El círculo: Implica dinamismo, movimiento, representa la vida misma. Es un círculo que no tiene principio ni n, y lo asumimos como un ciclo continuo, representa también la unión de la comunidad donde la amabilidad, el respeto y la cooperación son la clave para una educación para la Paz.
El niño en el centro del círculo: Signi ca el centro del universo, el equilibrio y es la esencia vital en nuestro proyecto.
Brazos Extendidos: Representa el sentido de cosmovisión, de universalidad y trascendencia.
La Cabeza: Representada en un círculo interno, el embrión espiritual que simboliza la trascendencia, el ser capaz de crear y transformar la realidad.
Las Raíces: Representa el sentido de identidad, de pertenencia y el vínculo entre seres humanos y nuestro planeta tierra.
Los Colores: Azul: Los colores del cielo, el mar, el equilibrio y la fuerza interior. Verde: La naturaleza. Amarillo Ocre: la sabiduría y la riqueza espiritual.
SCHOOL ANTHEM
Qué radiantes están nuestros ojos, Que profunda y sincera emoción, terminándose el año lectivo, ya vendrá la feliz vacación. En un cofre de luz guardaremos, la semilla de ciencia y virtud, que el maestro cual el jardinero ha sembrado con fe y rectitud.
Una or peregrina y grandiosa, que perfuma el ambiente escolar, ha brotado espontánea y gloriosa y en la vida será iluminar.
Gratitud, gratitud, la llamamos, gratitud es un nombre sonoro y en el alma infantil está escrita, con diamantes y letras de oro.
THE PEACE FLOWER
La "Flor de la Paz" es una herramienta simbólica para aprender a ser ciudadanos pací cos en el mundo. Se compone de cuatro pétalos que representan diferentes conciencias:
Conciencia de sí mismo: Entender quiénes somos, reconocer nuestros sentimientos y aprender a encontrar paz dentro de nosotros mismos, lo que nos permite también llevar paz al mundo exterior.
Conciencia social: Estar al tanto de lo que sucede a nuestro alrededor y aprender a comportarnos pací camente en diferentes contextos y con diferentes personas.
Conciencia cultural: Apreciar y respetar las diferencias entre las personas de distintas culturas, entendiendo que, a pesar de nuestras diferencias, también compartimos aspectos comunes.
Conciencia ambiental: Reconocer la importancia de cuidar y proteger el planeta y todas las formas de vida en él, entendiendo que nuestra supervivencia depende del respeto y la protección del medio ambiente.
Cada pétalo nos invita a re exionar sobre diferentes aspectos para fomentar la paz, tanto dentro de nosotros como en la sociedad y el mundo en general.
DECOMUNIDAD
Ética con inteligencia emocional
Busca desarrollar las competencias afectivas de los estudiantes para manejar su vida emocional y sus relaciones interpersonales.
Proyec to de vida: Yo construyo
Tiene como objetivo propiciar una actitud re exiva y constructiva, brindando las herramientas pertinentes con respecto a la construcción del proyecto de vida personal de los estudiantes del Colegio Montessori.
Escuela de familia
Tiene como propósito propiciar espacios de re exión acorde con las necesidades de nuestros estudiantes y sus familias a nivel individual y social en torno a los temas de mayor pertinencia y relevancia de la vida escolar.
Amor es...
Propicia espacios de formación e información sobre los valores y comportamientos relativos a la afectividad y a la sexualidad generando actitudes re exivas, que propendan hacia la convivencia solidaria, respetuosa, y hacia un comportamiento adecuando en relación a la salud sexual.
Habilidades para convivir
Enseña a resolver con ictos mediante la presentación de lecciones relacionadas con el concepto de paz propuesto por María Montessori y la ejecución de las estrategias metodológica - asambleas de aula - propuesta por Jane Nelsen.
Educación vial
romocionar el respeto a la vida, a las normas de tránsito y la asunción de responsabilidades ciudadanas frente a la seguridad vial. El desarrollo de una conciencia ciudadana que permita compartir los espacios públicos respetando a los demás y promoviendo la seguridad vial como un bien común.
Proyecto Prevención de Bullying
Promover el conocimiento y el uso de alternativas no violentas en situaciones de con icto social y de expresión de agresividad, permitiendo conceptualizar las experiencias de violencia reconociendo su inadecuación y desarrollar habilidades que permitan afrontar el estrés con e cacia y resolver los con ictos sociales de forma no violenta.
COORDINADOR AMBIENTAL Y JEFE DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
DIRECTOR GESTIÓN INTEGRAL
EDUKALINK
INFRAESTRUCTURA Y SG / TRANSPORTE ESCOLAR
JEFE DE BIENESTAR
COORDINADORA PRIMARIA
SECRETARIA BACHILLERATO
DIRECTORA ACADÉMICA FORMATIVA
COORDINADORA BACHILLERATO
DIRECTOR DE IDIOMAS
PSICOLOGA PREESCOLAR
FONOAUDIOLOGA
PSICOLOGA BACHILLERATO
PSICOLOGA PRIMARIA
COORDINACIÓN PREESCOLAR
SECRETARÍA PREESCOLAR
TESORERA
AUXILIAR CONTABLE
ASISTENTE GH
JEFE DE COMPRAS Y SUMINISTROS
DIR. FINACIERA ADMINISTRATIVA
SG-SST
ACADEMIC CALENDER
Primer Periodo
Segundo Periodo
INTERMEDIAS: Del martes 16 de junio al 8 de julio (jornada pedagógica de docentes). Los estudiantes regresan el jueves 9 de julio.
Tercer Periodo
SCHOOL FAIR
Estimados Padres de Familia, la venta de libros se llevará a cabo 100% presencial a partir del día 13 de enero. Debe acercarse al colegio, solicitar la cotización y pagar con tarjeta débito o crédito; si lo desea, tambien puede pagar mediante transferencia a la cuenta corriente
Bancolombia No. 78771387001 a nombre de Colegio Montessori NIT 890401881-2 y enviar soporte del pago al email: feriaescolar@montessoricartagena.edu.co
Horario de atención:
Lunes a Viernes de 7:00 a.m. a 3:00 p.m.
Sábados de 8:00 a.m. a 12:00 m.
Encargada:
Valentina Ramírez
Tel.: 3187827004
TRANSPORTATION
Contacto:
Rubiela Alcázar
Correo: transporte@montessoricartagena.edu.co
Télefono:3163925052
PHOTOGRAPHS AND SOCIAL MEDIA
El colegio debido a la reglamentaciones gubernamentales con respecto a privacidad en datos e información (Habeas data), le ha solicitado a los docentes no realizar registros fotogra cos y de video de los estudiantes para compartir con los padres de familia. El registro de fotografía y video lo realiza la Gestión de Mercadeo y Proyección, esta maneja el procedimiento para llevar a cabo esta actividad y las respectivas autorizaciones. Se le solicita a los padres que si asisten a eventos en el colegio sean cuidadosos con los registros que hacen ya que en muchas ocasiones salen en ellas niños que posiblemente los padres no le gustaría ver en redes sociales. Por favor noti car al correo: epadilla@montessoricartagena.edu.co si usted no desea que su hijo/a aparezca en fotografías y/o videos en redes sociales o página web.
Los invitamos a seguirnos en nuestras redes sociales.
SCHEDULES
Comunidad Infantil: 8:00 am - 2:00 pm
Casa de Niños y 1º : 7:00 am - 2:00 pm
Taller 1: (2° a 3°) 7:00 am - 2:00 pm
Taller 2: (4 y 5º) 7:00 am - 2:00 pm
Bachillerato: (6º a 11º) 6:30 am - 2:20 pm
Miércoles: Salida Preescolar 1:00 pm
Miércoles: Salida Primaria y Bachillerato 1:30 pm
Administración: Lunes a Viernes de 7:00 am a 3:00 pm
Sabádo: 8:00 am a 12:00 m
Uniforme de Diario
Comunidad Infantil y Casa de Niños
Niñas: Jardinera en jeans, camiseta roja, medias rojas, camiseta amarilla, medias amarillas y zapatos negros o azul turqui.
Niños: Pantaloneta en jeans, camiseta roja, medias rojas, camiseta amarilla, medias amarillas y zapatos negros o azul turqui. 1º- 11º
Niñas: Falda de cuadros, blusa blanca,con logo del colegio, medias rojas (NIII - 1º medias bajas , de 2º a 11º medias altas) y zapatos colegiales azul turquí o negro
Niños: Bermuda azul, suéter blanco con logo del colegio, medias (primaria medias tobilleras blancas, bachillerato medias tobilleras negras o azul turqui) y zapatos colegiales azul turqui o negros.
Depor te
Comunidad Infantil No aplica
Casa de Niños a 11º
Niñas: Falda shor t azul, suéter blanco con franja azul en los laterales, con escudo del colegio, medias blancas, tenis blancos (Sin vivos o distintivos llamativos).
Niños: Pantaloneta azul , suéter blanco con franja azul en los laterales con escudo del colegio, medias blancas, tenis blancos (Sin vivos o distintivos llamativos).
VIERNES: Todos los estudiantes asisten en ropa par ticular cómoda.*Por favor evitar blusas, faldas y shor ts cor tos
Pasos para acceder a Schoology como Padre de Familia:
1. Ingresar a www.schoology com
2. Escoger la opción Log In.
3. Ingresar usuario y contraseña. El usuario para padres de familia es padredefamilia+(grado del estudiante + el curso) y la contraseña es familia, es decir que si su estudiante es de 1º - C , el usuario es padredefamilia1c y la contraseña será familia.
4. Ingresa la escuela o código postal. En esta opción deberás digitar Colegio Montessori Cartagena y escoger la escuela.
5. Presionar el botón Log In.
6. Al ingresar nos dirigimos a Grupos y escogemos la Agenda del curso al que per tenece su hijo
Plaraforma Virtual
Intructivo Schoology ¡Escanéame!
HEAD TEACHERS
PREESCOLAR
Comunidad infantil - Yazmin Sandoval
Casa de niños: Aula 1 (año 1-2) Luisa Pareja / Mitchelle Jiménez
Casa de niños: Aula 2 (año 1-2) María Lucía Álvarez / Dayana Callejas
Casa de niños: Aula 1 (tercer año - 1º) Alejandra Ruiz / Ingrid Gómez
Casa de niños: Aula 2 (tercer año - 1º) Adriana Cabarcas / Paula Pérez
Casa de niños: Aula 3 (tercer año - 1º) Erika Vega / Mónica Martínez
PRIMARIA BACHILLERATO
TALLER I 2° - 3°
Taller I A:
•Emily Ruiz
Taller I B:
•Viviana Vazquéz
Taller I C:
•María Del Pilar Bolivar
Taller I D:
•Liliana Miranda
TALLER II 4° - 5°
Taller II A:
•Alexandra Ortega
Taller II B:
•Juliana Narváez
Taller II C:
•Neyla Herrera
Taller II D:
•Vanessa Moreno
Taller II E:
•María José Rodríguez
6°A - Ruth García
6°B - Daniela Cogollo
6°C - Wendy Jiménez
7°A - Kevin Ramírez
7°B - Elizabeth Betín
8°A - Julio Ortega
8°B - Catalina Villa
9°A - Jorge Mojica
9°B - Yamille Cardona
9°C - Carmen Barrios
10°A - Mariela Maturana
10°B - Ricardo Ibarra
11°A - Kathy Velandia
11°B - Ramón Vivanco
TAKE IN ACCOUNT
• Los estudiantes portarán un camet para registrar su entrada y salida de la institución con el n de fortalecer la seguridad.
• Los padres no deben ingresar hasta las salones, ni asomarse por las ventanas (al iniciar las clases, durante, ni al nalizar la jornada) ya que interrumpen el normal desarrollo de las actividades. Por favor, atienda a esta solicitud.
• Los padres que tengan citas con docentes deben dirigirse a la recepción, quien se encargará de ubicar al profesor correspondiente. En caso de llegar sin cita, las recepcionistas se comunican con Coordinación de Nivel para diligenciar la atención.
• No se debe dejar dinero a los estudiantes en porterías ya que los vigilantes no tienen autorización para recibirlo, asi se evitan inconvenientes, tampoco cuadernos, tareas o útiles. Ello, para fomentar la responsabilidad de los estudiantes.
• Los docentes utilizarán la plataforma Schoology el correo institucional para informar las actividades que se realizan.
• La cafetería ofrecerá almuerzo y refrigerios, teniendo en cuenta un menú saludable. Contacto: Sulay Pardo Email: cloro lacafeteria@gmail.com teléfono: 3106920262
• No se recibirán almuerzos ni domicilios, en las porterías del colegio.
• Está prohibido el uso de icopor, gaseosas y empaque tetrapack.
• Por seguridad de los estudiantes y para evitar inconvenientes; si necesitan ir donde un compañero al nalizar la jornada escolar, deben ser llevados por sus padres desde sus casas.
• Se prohibe el ingreso de mascotas a las instalaciones del colegio.
• Uso del celular: Los padres no deben comunicarse con sus hijos en horarios de jornada escolar.
• Los padres que deseen presentar una queja o sugerencia deben hacerlo de manera respetuosa por medio de nuestra página web www.montes soricartagena.edu.co diligenciando el formulario de PQF el cual se encuentra en la página principal, esta será recepcionada como oportunidad de mejora para darle el debido proceso.
• Los estudiantes no deben hacer uso de celulares durante la jornada escolar para evitar distracciones o uso inadecuado.
• Se sigue implementando el uso de la letra cursiva, es importante el apoyo de los padres para alcanzar la competencia deseada y desde luego nuestro apoyo (primaria).
• Los objetos de valor ingresados por los estudiantes, especialmente aquellos que no son útiles escolares, son responsabilidad de los estudiantes, el colegio no se hace responsable de ellos.
• Lo ideal es que el estudiante realice sus trabajos en la jornada escolar, solo se envían actividades a casa si el estudiante amerita una actividad que conlleve a reforzar los conocimientos adquiridos en la clase o si el estudiante lo solicita. En Lectores Competentes algunas actividades se realizan en casa.
• Los padres pueden hacer seguimiento a los procesos academicos y de convivencia de sus hijos mediante la asistencia a las reuniones programadas. Los padres tienen que lograr que sus hijos adquieran un hábito de estudio ayudándoles a cumplir con el horario establecido y a concentrarse en las tareas a realizar.
•El estudiante que llega con retraso al colegio rmará un registro por impuntualidad al inicio de la jornada escolar en la coordinación correspondiente al nivel. El rmar esta carta (3), tres o tendrá consecuencias en su convivencia escolar y de igual forma en las asignaturas dadas en el primer periodo de clases. *No aplica para Preescolar.
•Los cumpleaños se celebran de acuerdo al nivel en el que se encuentre el estudiante. Los docentes socializarán con los padres la logistica de dicha momento.
Escuela abierta
En las fechas establecidas en el Calendario Académico, los miércoles de Escuela Abierta Presencial se realizará la entrega de información relacionada con el desempeño académico de los estudiantes, haciendo especial énfasis en los resultados de las semanas de nivelación y profundización.
El Director de Grupo organizará una agenda individual, asignando a cada familia un horario especí co para la atención personalizada. Las fechas y horarios serán recordados de manera oportuna a las familias a través de los canales institucionales.
Entrega de Informes Escritos (Boletines)
La entrega de los informes escritos (boletines) se realizará conforme a lo indicado en el Calendario Académico, el cual será socializado y recordado oportunamente a las familias.
Seguimiento académico:
Cuando el proceso académico o formativo del estudiante así lo requiera, se programarán encuentros adicionales, los cuales quedarán consignados en el Registro de Compromiso Académico o serán informados directamente por el Director de Grupo, garantizando un acompañamiento continuo y oportuno.
Primeros auxilios
La primera atención que recibe el estudiante ante un accidente está dado por el equipo de enfermeras, jefe y auxiliar, quienes valoran el accidente, estabilizan al estudiante, paralelamente se comunican con los padres y el médico AMI, éste valora si es de atención especial. Inmediatamente se activa el protocolo aducuado.
AMI-AMBULANCIA: Contamos con este servicio por si el caso amerita de traslado a un centro médico hospitalario. Cabe anotar que no suministramos medicamentos a menos que cuando se llame a los padres estos lo autoricen. Si se requiere cuidado hospitalario, Seguros Bolívar cubre los accidentes de emergencia en: Clínica Madre Bernarda, Nuevo Hospital Bocagrande, Clinica
Cartagena Del Mar, Clínica San José De Torices, Medihelp Services, Clínica La Ermita, Clínica Santa Cruz de Bocagrande.
Los medicamentos recetados por médico familiar, se pueden suministrar, pero siempre y cuando los padres se acerquen personalmente a enfermería, diligencien el registro de autorización y entreguen el medicamento. Los docentes no están autorizados a dar ni recibir medicamentos.
Protocolo De Atención Colegio Montessori
Poliza Estudiantil Seguros Bolívar.
1. Debe portar documento de identidad.
2. En caso de accidente recurrir a la clínica u hospital mas cercano de acuerdo con la red de clínicas.
Ingresar por urgencias.
4. Presentar el documento de identidad y manifestar que es asegurado de la póliza estudiantil del Colegio Montessori.
5. El personal de urgencias se comunicará con las líneas de atención de Seguros Bolivar: Celular #322 línea única 01 8000 123 322.
6. Las líneas de atencion con maran la cobertura.
La cobertura de gastos de traslado operará únicamente del lugar del accidente al centro asistencial más cercano y podrán solicitar el servicio de ambulancia en nuestras líneas de atención mencionadas anteriormente.
Red Hospitalaria y de Urgencias
• Dumian Medical S.A.S
• Nuevo Hospital Bocagrande S.A
• Clínica Madre Bernarda
• Clínica San José De Torices S.A.S
• Organización Clínica General Del Norte SA
• Clínica La Ermita De Cartagena Sas
• Clínica Cartagena Del Mar S.A.S
• Clínica Medihelp Services Colombia
• Centro Hospitalario Serena Del Mar
SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES
El seguimiento a los procesos de los estudiantes es liderado por Coordinación de Nivel y Bienestar Estudiantil, se lleva a cabo con todos los estudiantes y en especial con aquellos que presentan di cultades académicas o de convivencia. Los padres serán citados cada vez
que sea necesario para mejorar su desempeño.
En algunos casos se requerirá diagnóstico y apoyo de personal externo para la elaboración del PIAR. De ser así, será solicitado por Coordinación de Nivel y/o Bienestar Estudiantil.
El seguimiento a los aprendizajes se hará a través de registros o planillas donde los docentes lleva el control de las lecciones impartidas a cada estudiante. Los niños también llevarán un control del trabajo realizado en sus agendas. El observador del estudiante es el documento que evidencia el proceso de seguimiento y acompañamiento de cada uno de los estudiantes.
• Este proceso se valida con:
• Elaboración de Observador del Estudiante
• Reuniones de nivel
• Comisiones de evaluación y promoción
• Estudios de caso
• Remisiones a Bienestar Estudiantil o psicología
• Remisión externa.
¿Cómo y cuáles son los medios evaluativos?
Preescolar
• Comunidad Infantil y Casa de Niños año 1 2 y 3, se entregará boletín descriptivo dos veces al año (junio y noviembre), parcialmente se citarán a padres de manera presencial para hacer seguimiento del proceso de aprendizaje. se entregará boletín descriptivo dos veces al año (junio y noviembre), parcialmente se citarán a padres de manera presencial para hacer seguimiento del proceso de aprendizaje.
• Primero, se entregará boletín cuantitativo (numérico), por cada periodo y son tres al año. También se hara reunión de padres el ultimo miércoles del mes o cuando lo requieran los profesores para seguimiento del proceso de aprendizaje.
Primaria 2º a 5º
Los medios de evaluación estarán de nidos especí camente en el registro evaluativo correspondiente a cada área y/o asignatura. Los más comunes son:
•Trabajos prácticos y de investigación
• Observación
• Asambleas de clases
• Lecturas Talleres
• Pruebas objetivas
• Experiencias de campo
• Uso de los distintos instrumentos de
conocimiento
• Aplicación de herramientas
• Trabajo en equipo y cooperativo
Bachillerato
La Evaluación será continua, dinámica, integral, sistemática, exible, interpretativa, participativa, formativa, descriptiva y cualitativa. Servirá como elemento para vigorizar las fortalezas y corregir debilidades y de ciencias del proceso y de los factores que intervienen en el aprendizaje. Se hará con referencia a tres períodos de igual duración en los que se dividirá el año escolar. Los medios evaluativos más comunes son: talleres individuales y de grupo, observación, foros, quices, conversatorios, debates, asambleas de clases, lecturas (plan lector), seminarios, ensayos, ideogramas, pruebas de libro abierto, mesa redonda, experiencias de campo, portafolio y pruebas objetivas (esta última con un valor de 25%, la suma del resto de actividades evaluativas consta del 75%).
Escala evaluativa de 1º a 11º
Actualización de faltas y situaciones de convivencia – Ley 1620
Queridas familias, Queremos contarles que el colegio ha realizado una actualización en la manera como comprendemos y atendemos las faltas y situaciones de convivencia, de acuerdo con lo establecido en la Ley 1620 de 2013, que es la ley que orienta la convivencia escolar en Colombia.
Esta actualización no busca castigar más, ni endurecer normas, sino educar mejor, acompañar a nuestros estudiantes y fortalecer una sana convivencia, desde lo formativo, preventivo y restaurativo.
La Ley 1620 nos invita a entender que no todas las situaciones son iguales, por eso se organizan en tres tipos, que nos ayudan a actuar de manera proporcional y pedagógica:
Escala
- Situaciones Tipo I
Son situaciones leves, propias de la convivencia diaria: desacuerdos, llamados de atención, incumplimientos menores.
Estas se trabajan principalmente con:
•Diálogo
•Re exión
•Orientación
•Acompañamiento formativo
El objetivo aquí es aprender a convivir, corregir a tiempo y evitar que las situaciones escalen.
- Situaciones Tipo II
Son situaciones que se repiten o afectan más seriamente la convivencia, como con ictos constantes, faltas de respeto reiteradas o comportamientos que requieren un seguimiento mayor.
Estas situaciones:
•No se manejan desde el castigo
• Se trabajan con compromisos, mediación y acompañamiento
• Involucran a la familia y al colegio como equipo
El propósito es ayudar al estudiante a reconocer el impacto de sus actos y aprender a asumir responsabilidad.
- Situaciones Tipo III
Son situaciones graves que vulneran derechos fundamentales y que, por ley, deben activar rutas externas.
Afortunadamente, no son las más comunes, y siempre se atienden con protocolos claros, cuidando el debido proceso y el bienestar de todos.
¿Qué cambia con esta actualización?
Algo muy importante:
Las faltas y las situaciones estarán “mezcladas”, no para confundir, sino para mirar cada caso desde la convivencia y no desde la sanción automática.
Esto signi ca que:
• No partimos del castigo, sino del análisis del contexto
• Miramos la intención, la frecuencia y el impacto
• Buscamos que el estudiante aprenda, repare y crezca
Nuestro enfoque como colegio
Como institución:
• Creemos en la educación del ser
• Apostamos por la formación en valores, responsabilidad y autocuidado
• Entendemos que equivocarse también es parte del aprendizaje
Por eso, cada situación se aborda con el objetivo de formar mejores seres humanos, capaces de convivir, dialogar y transformar sus acciones.
Solicitud de permisos y excusas académicas
Todo permiso para ausentarse de la jornada académica por uno (1) o más días deberá ser solicitado con una anticipación mínima de dos (2) a tres (3) días hábiles ante la Coordinación de Nivel, teniendo en cuenta que internamente se realiza un procedimiento que requiere este tiempo para su adecuada gestión.
Una vez otorgado el visto bueno y la autorización por parte de la Coordinación de Nivel o la Dirección Académica, el proceso se realizará directamente con los docentes titulares de las asignaturas, a n de organizar los compromisos académicos correspondientes.
Es importante resaltar que todas las obligaciones académicas asociadas a las fechas de inasistencia deberán ser asumidas bajo la responsabilidad del estudiante, quien deberá cumplirlas en los tiempos establecidos.
Los permisos y excusas deberán ser diligenciados a través de correo electrónico. Próximamente se les compartirá un video instructivo con el paso a paso de nuestra nueva plataforma Gnosoft para la transición de este proceso.
Agradecemos su apoyo y colaboración para garantizar un adecuado seguimiento académico de los estudiantes.
¿Cómo se lleva el control de asistencia de estudiantes?
Diariamente se realiza el registro de asistencia de los estudiantes en la plataforma Gnosof, tanto desde la Dirección de Grupo como durante las clases. En caso de inasistencia, la plataforma enviará una noti cación automática a los padres de familia o acudientes.
Al inicio de la jornada escolar, la asistente de Coordinación se comunicará telefónicamente con los acudientes para indagar el motivo de la ausencia. Esta información será debidamente registrada y compartida con el Director de Grupo y los docentes correspondientes, con el n de garantizar el adecuado seguimiento académico y formativo del estudiante.
PRESCHOOL
En el Preescolar Montessori se fomenta y promueve el aprendizaje independiente y cooperativo, donde los niños aprendan los unos de los otros.
Los agrupamientos en nuestro preescolar son intencionales y les dan a los niños la oportunidad de sentirse cómodos en su agrupación, al mismo tiempo que los preparan para avanzar cuando sea el momento adecuado.
En nuestro preescolar estarán agrupados de la siguiente manera:
“Comunidad Infantil” (Entre 18 meses y 3 años).
“Casa de Niños” (Entre los 3 años cumplidos hasta próximos a cumplir 5 años).
“Casa de Niños y Taller 1° de Primaria” (desde los 5 años cumplidos hasta próximos cumplir 7 años).
ÁREAS DE TRABAJO BILINGÜES
Vida Práctica / Arte
Sensorial / Sociales - Math - Lenguaje
Ciencias - Inglés - Lectores competentes (año 3 y 1º)
Inteligencia Emocional - Ética (año 3 y 1º)
1º Language Development
Artística - Música - Teatro
Educación Física (Censo Motor)
COMUNIDAD INFANTIL:
Nuestra aula de comunidad infantil Montessori, es un espacio donde los niños pueden crecer y aprender en un ambiente de respeto, colaboración y libertad, preparándolos para ser miembros activos y responsables de la sociedad. Además, está diseñada para satisfacer las necesidades de desarrollo de los niños desde los 18 meses a los 3 años; su principal objetivo es promover la independencia, a través de las actividades cotidianas.
Contamos con un ambiente preparado, organizado basado en las características y necesidades de desarrollo, respetuoso, cálido estable, en donde fortalecen su autonomía, autorregulación y autoaprendizaje, los materiales promueven la experiencia directa a través del movimiento y sus sentidos.Los estudiantes se sienten seguros, pueden elegir lo que desean aprender, son ordenados y adquieren mucha
responsabilidad. Las maestras o guías están certi cadas como asistentes Montessori por AMI, su calidez, humildad y sensibilidad les permiten guiar a este maravilloso grupo de niños. los padres, trabajan en conjunto para apoyar el desarrollo integral de sus hijos.
CASA DE NIÑOS año1 y 2
Es un entorno educativo en donde se respeta la naturaleza del niño, se le brinda la oportunidad de crecer y aprender en un ambiente de independencia, curiosidad y de manera natural y autónoma, además está diseñado especí camente para niños de 3 a 5 años. Es el entorno esencial para el desarrollo óptimo de los niños en sus primeros años de vida.
CASA DE NIÑOS año 3 1°
Es un entorno donde el interés del niño evoluciona de lo instintivo a lo intelectual, despertando la curiosidad por el porqué de las cosas, su causa y efecto. La imaginación cobra gran importancia, ya que el niño comienza a re exionar sobre la vida y su entorno.
Se fomenta el respeto, el sentido de comunidad y el avance a su propio ritmo, fortaleciendo habilidades sociales y el aprendizaje entre pares. El ambiente está diseñado para niños de 5 a 7 años, quienes exploran diferentes áreas del conocimiento de manera autónoma y colaborativa.
información detallada sobre aspectos relevantes del Preescolar .
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PRIMARY
En el Taller Montessori, de 7 a 12 años, los niños trabajan en pequeños grupos de edades mixtas en una variedad de proyectos que despiertan la imaginacion; involucran el intelecto y desarrollan sus habilidades de razonamiento. Las áreas incluyen geografía, biología, historia, lenguaje, matemáticas, ciencia, música y otras formas de expresión artística.
Primaria o Taller Montessori es un ambiente donde los niños conviven libremente en espacios cimentados en el orden y la armonia visual, el niño se encuentra listo para conocer el mundo e integrarse a la sociedad a la que pertenece, encuentra su lugar en el cosmos y se prepara para ser miembro activo de la humanidad.
El niño es creador de su propio aprendizaje y el adulto un facilitador.
Taller I se conforma con niños/a de 2° y 3° Taller Il se conforma con ninos/a de 4ª y 5°
¿Cuáles son los objetivos de Taller Montessori?
• Guiar al alumno en el camino de la responsabilidad
• Formar buenos hábitos de trabajo
• Dar su máximo en cada cosa que realice
• Ayudarlo a que decida tomar las riendas de su vida asumiendo cotidianamente las consecuencias de sus propios actos.
¿Cómo es la dinámica de trabajo en las aulas?
Los niños inician su trabajo con 20 min de Dirección de Grupo para luego trabajar en el gran período recibiendo presentaciones en pequeños grupos.
A partir de las 7:20 se trabaja "el gran Periodo", este se re ere al tiempo de concentración sin interrupciones de 2 a 3 horas para que los estudiantes puedan enfocarse en el plan curricular. Se trabaja: Matemáticas, Lenguaje, Ciencias y Sociales. Los estudiantes pueden trabajar desarrollando investigaciones o desarrollando proyectos.
Después del primer descanso se trabajan las asignaturas por grado: Lectores Competentes, Etica/Religión, Francés, Informática, Arte, Educación Física, Música y Teatro.
¿Cómo se lleva el control de asistencia de los
estudiantes?
Diariamente se diligencia una planilla de asistencia en la plataforma Gnosoft se envía una noti cación automática a los padres de los estudiantes ausentes. Posteriormente, la auxiliar de primaria llamará a los acudientes para identi car el motivo de la ausencia, el cual será informado al docente.
Permisos y excusas
Todo permiso para ausentarse de la jornada académica por un (1) día o más, debe ser solicitado con (2 o 3) días de antelación a Coordinación de Nivel, ya que internamente se sigue un procedimiento que requiere del tiempo estipulado. Este se realizará directamente a los docentes, directores de grupo para el Vo.Bo y autorización de Coordinación de Nivel o Dirección Académica. Es importante resaltar, que toda obligación académica correspondiente a la fecha en la cual se ausente de la jornada académica, será asumida bajo su responsabilidad y entregada en la menor brevedad para el cumplimiento de la misma. Con respecto a las excusas, éstas deben realizarse por escrito o a través de correo electrónico y dirigido a Coordinación de Nivel. La vía telefónica no es el medio para este tipo de solicitud.
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HIGH SCHOOL
La propuesta Montessori en el bachillerato articula dos grandes ejes: el Pedagógico y el Social concebimos la adolesencia como la oportunidad que tiene el ser humano para impulsar el perfeccionamiento del SER, en un continuo desarrollo social, afectivo, cognitivo, expresivo, entre otros, que le permite desde sus planteamientos éticos hacerse partícipe de los procesos sociales como adulto.
Nuestra propuesta aprovecha el potencial energético y creativo de la edad, el deseo de independencia, la rea rmación de su identidad, el pensamiento crítico y divergente para direccionarlos hacia la armonía y los estados de conciencia:
• Conciencia de Si Mismo
• Conciencia de la Comunidad
• Conciencia Cultural
• Conciencia Ambiental.
Estos estados de conciencia permiten que los con ictos propios de la etapa sean mediados siguiendo los principios fundamentales Montessori.
¿Cuales son los objetivos del bachillerato Montessori?
• Guiar al alumno en el camino de la responsabilidad y la autonomía.
• Formar buenos hábitos de trabajo.
• Dar su máximo en cada cosa que realice.
• Ayudarlo a decidir y tomar las riendas de su vida, asumiendo cotidianamente las consecuencias de sus propios actos.
Pruebas externas
Este año se aplicarán simulacros a nal de ciclo.
• Pre SABER 9° (ICFES) Sugerido, la inscripción la hace el estudiante con su familia.
• DELF A1 9° (Nivel Básico de acceso) De carácter obligatorio, debido a que en 11° deberán aprobar DELF A2.
• DELF A2 11° (Nivel Básico de Plataforma) De carácter obligatorio.
• SABER 11° (ICFES) De carácter obligatorio.
• IELTS 10°/11ª (Prueba de certi cación internacional) que evalua desde el nivel A1 hasta C2 - Caracter obligatorio - Requisito de grado : B2
Talleres de Arte:
Música, Teatro, Fotogra a, Diseño Narrativo, Filosofía, Diseño y Pintura.
Los estudiantes pueden elegir la opción donde puedan dinamizar sus talentos y habilidades (10° y 11º).
Talleres de investigación/vida práctica de 6° a 8°
Grupo de investigación Biontessori
Es un grupo ONDAS (Minciencias), está conformado por estudiantes y docentes, donde su gran área de trabajo son las Ciencias Naturales, las Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente. El grupo trabaja sobre cinco lineas de investigación:
• Preser vación de la Biodiversidad.
• Manejo y disposición del residuo sólido.
• Apropiación de nuevos espacios.
• Ciudadanía y Cyberciudadania.
• Adaptación al cambio climático.
Síguelos en su página de instagram: @biontessori
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Artísticas ESCUELAS
Pintura y dibujo
Arte y manualidades Música:
Taller de ensamble
Deportivas ESCUELAS
Gimnasia Voleibol
Baloncesto Fútbol masculino Fútbol femenino
Así de fácil es usar las billeteras
electrónicas de en el colegio
DESCARGA LA APP PAYGO
Recarga fácilmente la billetera electrónica desde nuestra aplicación.
Monitorea el gasto máximo diario y define qué productos puede o no puede consumir mediante bloqueos
El estudiante se identifica en el punto de venta y realiza la compra
Consulta en tiempo real el historial de compras y mucho más
Al Ingresar por primera vez a la aplicación, usa el correo electrónico y la contraseña asignada por defecto (1234).
