Orientaciones de la CIUG para la preparación de la prueba de Lengua Castellana y Literatura curso 2010-2011 LISTA DE POSIBLES CUESTIONES GRAMATICALES Dada la experiencia de estos años en la corrección de la prueba de selectividad, especificamos más y renovamos las orientaciones para los alumnos/as que preparan los ejercicios del presente curso. Primera parte: (2,5 puntos) 1.
Explicar el significado de palabras (1 punto):
Se pedirán cinco palabras o expresiones. Se valorará que indiquen el significado más conveniente para el texto. Deberán demostrar que dominan la técnica de definición, es decir, que sepan definir un sustantivo como sustantivo, un adverbio como adverbio, etc. Además de la definición, se podrá pedir un sinónimo, un antónimo, etc. 2.
Resumir el contenido del texto o realizar un esquema (1.5 puntos): Se valorará la capacidad de síntesis.
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El resumen, aproximadamente, deberá tener una extensión máxima de un tercio de la del texto. Deberá incluir las ideas principales y secundarias y el alumno/a se abstendrá de manifestar opiniones o valoraciones. Asimismo, deberán evitar expresiones vacías, repetitivas o el citar nombre del autor, del título del texto, lugar y fecha de publicación, etc. No incluirán información que no está en el texto.
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Elaborar un esquema: Deberá estar ordenado y jerarquizado, incluyendo ideas principales y secundarias. Se procurará utilizar esquemas nominales y no oracionales para elaborar los diferentes epígrafes. A través de la lectura tanto del esquema como del resumen, alguien que no haya leído el texto debería poder saber de qué trata y cuáles son sus ideas principales
Segunda parte: (2 puntos) 3.
Redacción de un comentario crítico sobre EL CONTENIDO o el TEMA/S del texto. El alumno/a deberá elaborar un texto argumentativo, bien organizado, redactado con corrección y adecuación. Se considerará favorablemente que • Elabore su propio discurso. • Opine sobre las ideas fundamentales del texto y no incluya ni obviedades ni frases huecas. • Aporte ideas y argumente de forma personal. • Ponga en relación las ideas del texto con otras con las que pueda tener que ver y que no figuren en él. • Sea capaz de detectar los criterios en los que se basa el autor/a para defender lo que dice. • Sea capaz de añadir ejemplos, argumentar y contra-argumentar y llegar a conclusiones. • Las ideas estén ordenadas y utilice un registro formal (léxico adecuado, conectores textuales, corrección formal y ortográfica, etc.)
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Se valorará desfavorablemente que Se limite a resumir o repetir el texto. Que no se haya entendido el texto, que se digan obviedades, se utilicen frases huecas, rodeos insustanciales, registros coloquiales (el tú impersonal, por ejemplo), se cometan faltas de expresión y ortográficas, etc.
Tercera parte, reflexión lingüística: (1,5 puntos)