P O R T A F O L I O JUAN DIEGO MARTÍNEZ, SOFÍA ARANGO, SARA CARDONA, MATEO PINEDA Y MARÍA JOSÉ CHARRY.
T A B L A C O N T E N I D O
INTRODUCCIÓN 1.MARCO CONCEPTUAL
4.TRABAJO DE CAMPO
1.1.VARIABLE TÉCNICA
4.1.VARIABLE TÉCNICA
1.2.VARIABLE SOCIAL
4.2.VARIABLE SOCIAL
1.3.VARIABLE FUNCIONAL
4.3.VARIABLE FUNCIONAL
1.4.CONCLUSION
4.4.CONCLUSION
1.5.INFOGRAFICO CONCEPTUAL
4.5.INFOGRAFICO TRABAJO DE CAMPO
2.MARCO CONTEXTUAL
5.SINTESIS
2.1.NORMATIVA URBANA
5.1.PROYECTO JUAN DIEGO MARTÍNEZ
2.2.NORMATIVA TÉCNICA
5.2.PROYECTO MARÍA JOSÉ CHARRY
2.3.CONDICIONANTE FUNCIONAL
5.3.PROYECTO SOFÍA ARANGO
2.4.CONCLUSION 2.5.INFOGRAFICO CONTEXTUAL
3.CASOS DE ESTUDIO 3.1.DISEÑO METODOLÓGICO 3.2.COLEGIO GERARDO MOLINA 3.3.COLEGIO BABY GYM 3.4.COLEGIO NUEVA ERA ALAMO 3.5.CONCLUSION 3.6.INFOGRAFICO DE ESTUDIOS DE CASO
El tema planteado es el de un Colegio de básica primaria ubicado en el barrio Buenos aires.El lote está al frente de la vía principal llamada ayacucho por la cual pasa el tranvía,La avenida funciona como una columna vertebral, un eje por el cual se construye el barrio. Lo que se busca en el ejercicio es crear un edificio público educativo en el cual se deben tener en cuenta la implementación del patio y Las necesidades que el sector reside en tener un espacio destinado a la educación y recreación que se relacione con su eje central de circulación. A partir de esto se tienen en cuenta unos referentes teóricos(Martí Arís, Carles. Pabellón y patio, elementos de la arquitectura moderna. Campo Baeza, Alberto. Pensar con las manos.Plan de desarrollo local/Comuna 9, Alcaldía de Medellín), referentes de lo contextual (POT, NSR-10, Programa Proyecto Colegio) y estudios de caso (El Colegio Gerardo Molina,El Colegio Baby Gym,El Colegio Nueva, El Colegio Chimalistac).Que funcionan como herramienta para resaltar las variables:
Técnica: que nos ayuda a encontrar los Elementos constructivos, estructurales y de sostenibilidad implementados para la construcción y mantenimiento de las instalaciones. Funcional: que resalta los Aspectos deportivos, recreativos, educativos y administrativos que tendrán lugar en los diferentes espacios suministrados para los estudiantes. Social: que estudia las cosas relacionadas con actividades que potencialicen el aporte socio-cultural a la zona. Y a partir de estas plantear la pregunta problema:¿Qué lineamientos técnicos, funcionales y sociales debe poseer un colegio de básica primaria ubicado en el Barrio Buenos Aires (avenida ayacucho) para ser un espacio de enseñanza y recreación que logre cumplir con las necesidades de los habitantes y de su entorno?
I N T R O D U C C I Ó N
M A R C O
VARIABLE TÉCNICA
CATEGORÍA TÉCNICA: CATEGORÍA TÉCNICA: se busca resolver la estructura, elementos constructivos y de sostenibilidad al proyecto. El archivo Plan de Desarrollo local comuna 9, nos ayuda a ver la ma-
C O N C E P T U A L
nera en que se hacen intervenciones en el barrio y la
VARIABLE SOCIAL
forma en que se ejecutan los equipamientos. El referente de pabellón y patio, Martí Arís, nos sirve para analizar las maneras en que se puede articular un patio y las funciones que este cumple, además las técnicas constructivas que se deben tener en cuenta para la elaboración de la institución, el libro pensar con las manos, de Campo Baeza, habla sobre las dimensiones de la arquitectura en relación con las dimensiones del hombre para diseñar los espacios según el individuo.
CATEGORÍA SOCIAL: Se busca determinar cuales son las actividades que aporten temas socio-culturales al sector a través del proyecto. Del Plan de Desarrollo local comuna 9 se sustrae los temas de servicios públicos, sociales, culturales y demás propósitos y necesidades del barrio y de los individuos en común, a partir del libro Pabellón y Patio, de Martí Arís, se obtienen los temas de los distintos usos que acarrean los patios y estos como sirven a los individuos que los habitan. Pensar con las manos, por Campo Baeza, en este encontramos la manera en que se relacionan los individuos a partir de la forma en que los habitantes se relacionan en la edificación.
VARIABLE FUNCIONAL CATEGORÍA FUNCIONAL: Se busca suplir los aspectos deportivos, recreativos, educativos y administrativos que se encontrarán dentro del complejo educativo, para así lograr una correcta distribución dentro de la institución educativa, y brindarle a la comunidad educativa espacios óptimos, en los cuales los diferentes métodos de enseñanza puedan funcionar, en la mayoría de los espacios del complejo educativo. Se busca, además, una relación de las diferentes aulas con los patios, que estos sean una extensión de las aulas, además de crear conexiones entre los demás espacios requeridos, tales como las canchas deportivas, las aulas específicas y las oficinas administrativas.
A partir de los diferentes referentes que se han encontrado, se busca darle un desarrollo al diseño del colegio en el sector de Buenos Aires. Cada referente hace parte de un lineamiento o directriz que debemos seguir, que nos ayudará en el diseño del colegio. Aulas interconectadas por medio de patios para crear extensiones de aulas y crear diferentes modos de enseñanza, además del aprovechamiento que brinda un patio gracias a la bioclimática, temas de asoleamiento, entradas de corrientes de aire, además de ventanas en la parte superior de las fachadas para así hacer una buena circulación del aire caliente dentro de la institución educativa, la distribución del programa, zonificando por módulos o zonas cos diferentes usos que se le darán al colegio, como torres administrativas, zonas con uso exclusivo para el deporte y zonas con uso exclusivo para la enseñanza magistral, crear una circulación orgánica dentro del colegio, con un mínimo de 2 metros de ancho y crear un zócalo urbano en el primero piso de la institución educativa para así darle una relación más estrecha con su entorno. De esta manera, gracias a estas premisas de diseño, se le pueda otorgar a la comunidad espacios óptimos para una etapa tan importante como lo es la realización de la básica primaria.
C O N C L U S I Ó N
AULAS INTERCONECTADAS POR PATIOS
AULAS INTERCONECTADAS POR PATIOS VENTANAS ALTAS
ZONIFICACION POR USOS
CONEXION AULA-PATIO Desde la variable funcional encontramos que interconectar las aulas por medio de patios es muy conveniente porque que permite la ampliación de los espacios les da la característica de poder cumplir diferentes funciones
I N F O G R A F I C O
ZONIFICACION POR MODULOS
CIRCULACION ORGANICA
CIRCULACION ORGANICA
ZOCALO URBANO
CIRCULACION ORGANICA
VENTANAS ALTAS
Desde la variable técnica encontramos que por medio de la bioclimática se puede crear espacios de aprendizaje con un gran confort térmico.
ZOCALO URBANO
Desde la variable funcional encontramos que por medio de la creación de módulos y la zonificación de estos según sus usos se facilita la labor de diseño para crear espacios funcionales. VENTILACION CRUZADA
VENTILACION POR DIFERENCIA DE TEMPERATURA
Desde la variable social encontramos que la creación de un zócalo urbano es imprescindible para revivir la calle por medio de la diversidad de usos y crear dinámicas sociales que aumenten la seguridad del sector
ZONIFICACION POR MODULOS Y POR USOS MODULOS
SOCIALIZACION Y BIENESTAR AULAS
ZOCALO URBANO
ADMINISTRACION
M A R C O
N O R M A T I V A U R B A N A. Teniendo en cuenta la normativa urbana regida por el POT tomamos los índices de ocupación y construcción correspondientes del territorio donde se ubica el proyecto que es el barrio Buenos aires en el sector de Ayacucho informándonos de igual manera sobre las diferentes problemáticas y potenciales de mejoramiento que presenta el barrio, la implementación de esta información se vera evidenciada en la elección de diferentes aspectos relacionados con usos y afectaciones que puedan efectuarse en el lugar.
NORMATIVA FUNCIONAL Programa Proyecto Colegio Estas estrategias de movilidad aplicadas recientemente en el sector son aspectos positivos para el proyecto ya que sirven para un fácil acceso al lugar y así lograr que
NORMATIVA TECNICA
mas personas accedan a este y de igual manera junto con la construcción de la institución educativa logran cambiar el positivamente la percepción que se tiene del barrio, de esta forma las transformaciones en el contexto son fun-
La NSR-10 como referente de la normativa técnica brindara información para llevar a cabo el diseño de un institución educativa regida bajo ciertas especificaciones ya establecidas en el marco de las normas sismo resistentes garantizando asi la seguridad de la institución educativa e influyendo en los aspectos tenidos en cuenta como variables, esta normativa tendrá influencia en los elementos constructivos y estructurales ya que regirá su elección bajo unos parámetros, de igual manera se aplicara su uso en el aspecto funcional de la edificación ya que se realizara para determinar como serán los espacios suministrados..
damentales para la correcta utilización de la institución.
C O N T E X T U A L
DELIMITACIÓN ESPACIO TEMPO RAL Buenos Aires es el segundo o tercer barrio más antiguo de Medellín. Creció sobre la ladera de la montaña,
tipos de comida que apunta a convertirse en un referen-
en la ruta tradicional de los silleteros de Santa Elena
te en el barrio. También se dice que lo más interesante es
y se fue poblando a lado y lado de Ayacucho. Esta ca-
cuando la gente sale de misa, y como en una procesión des-
lle funciona como la columna vertebral, el eje sobre
fila por Ayacucho a los costados de los rieles del tranvía.
el cual se construyó todo. El progreso y el comercio le
C O N C L U S I Ó N
cambiaron la cara a esta zona. Ya no hay buses ni ca-
Para todos estos cambios en el desarrollo de Ayacucho se debe
rros, solo se ven motos de lado y lado del tranvía, en
tener en cuenta las normativas vigentes como el POT, que especi-
donde predomina la gente recorriendo el sector a pie.
fica el índice de ocupación y el índice de construcción del territorio,
No se sabe porqué se llama Buenos aires, algunas versiones manifiestan que porque está en las afueras de Medellín, en las laderas de la montaña y porque de la Placita de Flórez hacia arriba se sienten los buenos aires. Otra versión es por el clima ya que es reconfortante y agradable. Ayacucho también era conocida como la calle de la chunchurria, pero con el tranvía fueron sacados de las aceras y aún esperan que se aprueben los diseños de una nueva plazoleta gastronómica que estaría ubicada al lado de la estación Buenos Aires. La gente recuerda que durante 30 años el olor de las frituras era característico de un sector del barrio. Pero, entre las nuevas construcciones surgió una nueva alternativa: Mercado del Tranvía, una bodega donde se instalaron 21 marcas de diferentes
indicándonos las realidades, problemáticas y potencialidades del sector para así crear una correcta planificación del barrio. También el NSR 10 ya que Indica las especificaciones técnicas que se deben llevar a cabo a la hora de diseñar una institución educativa, que cumpla con todas las normas sismo resistentes para garantizar la seguridad de la comunidad estudiantil en casos de emergencia. Por último, para la construcción de un edificio público como el de un colegio, se debe tener en cuenta el Programa Proyecto Colegio porque nos guía a la hora de diseñar los espacios requeridos dentro de una institución educativa con enfoque en básica primaria.
I N F O G R A F I C O
C A S O S
CASO DE ESTUDIO INFORMACION
DISEÑO METODOLÓGICO
Nombre del proyecto:
Colegio Gerardo Molina
Año de construccion:
2008
Arquitecto
Giancarlo Mazzanti
Ubicación:
Bogotá, Colombia
Area del proyecto:
8000.0 m2 ANALISIS
VARIABLE TÉCNICA
VARIABLE FUNCIONAL
CASO DE ESTUDIO INFORMACION
D E E S T U D I O
Nombre del proyecto:
(Nombre del proyecto)
Año de construccion:
(Año de construccion del proyecto)
Arquitecto
(Arquitecto del proyecto)
Ubicación:
(Ubicación del proyecto)
Area del proyecto:
(Area totaldel proyecto) ANALISIS
VARIABLE SOCIAL
caracteristicas relacionadas con actividades que potencialicen el aporte socio-cultural a la zona (plantas del contexto)
VARIABLE TÉCNICA
VARIABLE FUNCIONAL
Elementos constructivos, estructurales y materiales de los colegios (mediante planos constructivos fotografias del las atmosferas del colegio)
aspectos deportivos, recreativos, educativos y administrativos para los estudiantes (plano de usos, seccion para observar las actividades de los individuos)
VARIABLE SOCIAL
caracteristicas relacionadas con actividades que potencialicen el aporte socio-cultural a la zona (plantas del contexto)
está ubicado en Bogotá, Colombia inaugurado en el año 2008. Se conforma por módulos que rodean el patio central. El patio tiene una forma irregular ya que se acomoda a estos espacios y así facilita el acceso entre estos. Adicionalmente, el patio contiene una cancha de fútbol que sirve para la recreación y para la educación de actividades lúdicas. El patio de carece de suelo blando y esto es totalmente apropiado ya que como su función principal es unir los espacios, sería muy difícil el mantenimiento de grama al tener una alta circulación
COLEGIO GERARDO MOLINA
.C O L E G I O B A B Y G Y M
CASO DE ESTUDIO INFORMACION Nombre del proyecto:
CASO DE ESTUDIO
2014
Arquitecto
HFS Arquitectos, MN Arquitectos
Ubicación:
Aguascalientes, Aguascalientes, Mexico
Area del proyecto:
931.0 m2
INFORMACION Nombre del proyecto:
Colegio Nueva Era Álamo
Año de construccion:
ANALISIS
Colegio Baby Gym
Año de construccion:
2013
Arquitecto
El Equipo de Mazzanti
Ubicación:
Barranquilla, Atlantico, Colombia
Area del proyecto:
806 m2
VARIABLE TÉCNICA
VARIABLE FUNCIONAL
ANALISIS VARIABLE TÉCNICA
VARIABLE FUNCIONAL
VARIABLE SOCIAL
caracteristicas relacionadas con actividades que potencialicen el aporte socio-cultural a la zona (plantas del contexto)
VARIABLE SOCIAL
caracteristicas relacionadas con actividades que potencialicen el aporte socio-cultural a la zona (plantas del contexto)
Fue construido en el año 2013 y está ubicado en Barranquilla, Colombia. El patio central se ubican las aulas, las zonas de juego, los servicios, todo lo que sea con relación a los alumnos. Es muy particular porque el gesto de estas aulas de vidrio en todo el centro del edificio generan un gesto de supervisión y que este espacio del colegio es el que da vida al edificio. Alrededor del patio están las salas de profesores, los vestieres, la administración, la recepción, bodegas y demás espacios que no son tan relacionados con los niños.
está ubicado en la ciudad Aguascalientes, México, construido en el año 2014. Su ubicación, no es la mejor ya que no es una zona muy adecuada para la seguridad de los niños ya que queda al lado bodegas con camiones de carga. El patio tiene como rol dejar a los niños sentirse afuera y libres pero con total seguridad por sus limitaciones. Este patio de suelo duro da paso a el jardín donde se realizan las demás actividades de deporte.
COLEGIO NUEVA ERA ALAMO
C O N C L U S I Ó N
Se busca encontrar las premisas de diseño en las que el patio sea un espacio articulador, mediante los casos de estudio se analiza la forma en que los 4 colegios modulan los espacios, incorporando el patio, las aulas, las áreas recreativas y los espacios de servicios, como estos se organizan formalmente para crear atmósferas para los individuos de la institución, los casos estudiados fueron: El Colegio Gerardo Molina, El Colegio Baby Gym, El Colegio Nueva Era Alamo, El Colegio Chimalistac, los cuales se escogieron ya que se encuentran ubicados en américa latina y fueron construidos en la actualidad , mediante planimetría, fotografías,documentos y esquemas de los proyectos se empezaron a evaluar las premisas de diseño que se llevarán a cabo en el colegio para el proyecto final de taller cuatro, entonces se decide reunir todos los esquemas de uso para hacer comparaciones entre las distribuciones de los espacios , la forma en que estos abordan el patio ,la manera en que emplean la iluminacion y ventilacion, y como realizan las circulaciones. a partir de esto se le da una jerarquía a los casos de estudios según la importancia que este le de al patio y cómo se articula alrededor de este eje principal. Además de los estudios de caso se da un análisis conceptual mediante unos referentes teóricos que nos ayudan desarrollar las diferentes dinámicas que debe ejecutarse a la hora de la realización de la institución educativa y como esta debe integrarse a la zona y al contexto.
COLEGIO GERARDO RARDO MOLINA
COLEGIO BABY GYM
El patio se relaciona con toda la edificacion
El patio se forma a traves de los intersticios de las aulas
ntrada principal El patio recibe la entrada
El patio contiene progra programa pero funciona funci espacio como esp esparcimiento de esparcimi El patio esta delimitado por modulos donde habitan adultos para asi tener control
El patio se conecta con la circulacion y con las aulas El patio integra y une todos los programas
COLEGIO NUEVA ERA ALAMO El patio central integra todas las edificaciones Todos los modulos se relacionan con el patio
El patio funciona como una transcion entre piso duro y psio balndo
Delimitacion con el exterior para la seguridad de los ninos
El patio logra que la circulacion sea diversa para que los ninos se puedan mover libremente
Es difuso el limite entre el patio y aulas gracias a la materialidad El patio permite que los ninos jueguen libremente sin verse afectados por el entorno
Variable funcional Variable tĂŠcnica Variable social
I N F O G R A F I C O
T R A B A J O
DISEÑO METODOLÓGICO TRABAJO DE CAMPO
INFORMACION BASICA DEL BARRIO
NOMBRE DEL BARRIO
(Nombre del barrio)
UBICACIÓN
(Ubicacion en la ciudad segun los puntos cardinales)
COMUNA EN LA QUE ESTA UBICADO
(Numero de la comuna o corregimiendo)
NUMERO DE HABITANTES DE LA COMUNA
(Cantiadad de personas que habitan la zona)
D E C A M P O
PLANO DE LOCALIZACIÓN
(Plano de localización)
ANALISIS DE VARIABLES EN EL BARRIO
VARIABLE SOCIAL
que transporte publico llega al sector y como son los movimientos de los habitantes del equipamentos ubicados en el sector,como se de que manera se relaciona con el lote sector relacionan con los habitantes (plano del sector, plano de movilidad (graficas y estudios de el desarrollo de (visitas al setor,encuestas a los habitantes y plano del sector,encuestas a los visitantes actividades de la comunidad) de equipamentos) del sector ) VARIABLE FUNCIONAL Que necesidades tiene el sector (mediante el análisis de planos del uso)
Aspectos deportivos, recreativos, educativos y administrativos que tendrán lugar en los diferentes espacios suministrados para los estudiantes.(visitas al sector)
VARIABLE TÉCNICA Tipología y morfología del sector (mediante planos y fotografías de las fachadas del sector)
I N F O G R A F I C O
S Í N T E S I S
TECNICO Las cubiertas son habitables, los ninos tienen diferentes techos en donde pueden estar y jugar. Las ventanas son el parte inferior del muro para que los ninos puedan alcanzar a esta y les entre la luz que necesiten.
SOCIAL El colegio responde a su contexto con un zocalo urbano que crea una conexion entre el espacio publico y el edificio. Tambien cuenta con una plaza en una de las esquinas y un patio en la otra.
FUNCIONAL
vacio modulo 1
Se crean espacios diversos a traves de la repeticion de modulos irregulares dentro de modulos regulares, que forman intersticios articulados por patios.
modulo 2
TECNICA La estructura del proyecto es aporticada pero cada modulo cuenta con una estructura independiente igual que los puentes. las cubiertas son inclinadas
SOCIAL El proyecto crea espacios publicos, que se abren al barrio mediante un zocalo urbano. El colegio busca la participación de los habitantes de la zona en las areas en comun
FUNCIONAL el proyecto esta compuesto por modulos que estan separados segun los usos, las aulas estan dispuestas de manera que los niños tengan una circulación lib libre.
SOCIAL
El proyecto busca crear un espacio publico muy amplio que de respuesta a las necesidades de los habitantes y esto lo logra creando un zócalo urbano que se extiende debajo del edificio permitiendo atravesarlo.
TECNICA La piel que envuelve el edificio esta pensada desde la bioclimática y actúa como protección solar, la envolvente esta compuesta de 3 módulos con diferentes niveles de privacidad.
Espacio para canastillas
Baños
4m2
2m2
6m2
FUNCIONAL
22m2
Escenario
Camerinos
Sala de espectáculos
Baños
32m2
30m2
VESTIBULO+TAQUILLA AUDITORIO 30+2m2
El proyecto esta conformado por diferentes módulos que engloban diferentes áreas del colegio y estos grandes módulos a su vez están compuestos por otros mas pequeños y se organizan según su función y la privacidad que requieren.
Tienda escolar
Salón de ensayos
100m2
158m2
6m2
Cuarto de bombas
6m2
15m2
Tienda escolar
Almacen
8m2
6m2
15m2
Oficina
Equipos
100m2
15m2
Vestier
2m2
4m2
Cuarto de tanques
Vestíbulo
50m2
30m2
BODEGAS CUARTOS TECNICOS ENTRADA 54m2
18m2
41m2
76m2
SERVICIOS GENERALES
263m2
171m2
102m2
Oficina
Almacén de congelados
6m2
5m2
Entrega de alimentosa Cocina fríos Almacén de químicos 1,5m2
Zona de recibo 4m2
Comedor 120m2
COMEDOR
4m2
1,5m2
Cocina caliente Deposito menaje 8m2
8m2
zona de lavado
Basuras
8m2
3m2
BODEGAS
COCINA
33m2
33,5m2
COMEDOR Y COCINA
COLEGIO
100+3+12m2
Almacén de refrigerados
8m2
125,5m2
Aula polivalente Salón de informática+deposito+servidor
Baños 4m2
Portería
10m2
3m2
4m2
Baños
Subestación eléctrica
Almacén de secos
Vestier
3m2
10m2
15m2
6m2
Vestuario BODEGA Bienestar estudiantil 40m2
9m2
Taller
SOCIALIZACION Y BIENESTAR
Centro de idiomas
Cuarto de racks
Basuras
Control de luces y sonido
BAÑOS 16m2
208m2
SALONES 317m2
C.I.R.E
137,4m2
11,4m2
Salón+bodega Sala de profesores 36+2m2
5,4m2
Salón+bodega
Baños
36+2m2
Ludoteca 30m2
6m2
16m2
8m2
DIRECTIVAS
Atención Enfermería
SALONES ESPECIALES
PROFESORES
Laboratorio de ciencias
Sala de profesores
Oficina del rector
14,4m2
15m2
Oficina pagador
Salón+extension
Taller de artes
64+16m2
76m2
Oficina del cordinador
Secretaria
Atención al publico
Salón+extension
Taller especial
Oficina orientador
Baños
Sala atención a padres
64+16m2
PROFESORES BAÑOS BODEGA
BAÑOS
SALONES Salón+extension
400m2
PREESCOLAR
102m2
82m2
720,4m2
317m2
SALONES
ADMINISTRACION
PRIMARIA
64+16m2
232m2 76
80m2
56,4m2
12m2
9m2
Salón+extension
Estar y tintos
Salón+extension
Baños
64+16m2
64+16m2
9m2
12m2
32m2
45m2
6m2
3m2
22m2 4m2
6m2
4m2
Oficina administrador Sala atención a padres 6m2
4m2
Archivo+fotocopiado
Baños
12m2
4m2
15m2
BODEGA 3m2