Espai de l'Estudiant i Formació

Espai de l’Estudiant i Formació

Educació planteja que no hi hagi sobreràtios «a cap nivell educatiu» el proper curs 2027-2028

El Departament arriba a un acord amb CCOO i UGT, mentre USTEC manté la convocatòria de vagues

El Departament d’Educació planteja que el curs vinent no hi hagi sobreràtios «a cap nivell educatiu». Així, cap grup hauria de superar els 25 alumnes a infantil i primària ni els 30 a l’ESO. La proposta també preveu que un 25% dels grups baixin a un màxim de 25 alumnes per aula el curs 2027-2028, quan també s’aplicarien reduccions a la postobligatòria.

En concret, el Departament planteja que el curs 2027-2028 un 25% dels grups d’ESO ja estiguin a ràtio 25, així com passar dels 35 als 30 alumnes al batxillerat i aplicar reduccions també a la Formació Professional (FP). La mesura s’alinea amb un avantprojecte de llei estatal que fixa aquests límits, però Catalunya vol ser «punta de llança» en la seva aplicació i començar a implementar alguns canvis ja el curs vinent,

segons el secretari de Millora Educativa, Ignasi Giménez. La proposta respon a un dels reclams dels sindicats docents, que a més de la reducció de ràtios demanen millores salarials i menys càrrega burocràtica, entre altres mesures. Després de setmanes de negociacions, aquest dilluns el Departament d’Educació i els sindicats CCOO i UGT, dos dels cinc sindicats de la Mesa Sectorial, han arribat a un acord que inclou un increment del 30% del complement salarial autonòmic dels docents i 23,2 milions d’euros per establir un complement retributiu al Personal d’Atenció Educativa (PAE). A més de la rebaixa de ràtios, es destinaran gairebé 300 milions d’euros més a l’escola inclusiva, i també s’ha acordat pagar 50 euros per pernoctació. La inversió global del pacte és de 2.000 milions d’euros.

Malgrat l’acord, USTEC, el sindicat majoritari de l’educa-

ció pública, juntament amb Professors de Secundària i CGT, manté la convocatòria de noves jornades de vaga la setmana vinent, ja que no han signat el pacte amb el Departament. Consideren que la proposta continua sent insuficient, tant en l’àmbit salarial com en altres aspectes. La portaveu d’USTEC, Iolanda Segura, ha afirmat que es tracta d’un acord «absolutament ideològic i polític que no respon a les necessitats del col·lectiu» i ha assenyalat que els sindicats signants —CCOO i UGT— representen «un 20%» de la representació sindical. Segura també ha demanat la dimissió del conseller de la Presidència, Albert Dalmau. Aquest, per la seva banda, ha assegurat que l’acord permetrà millorar les condicions laborals dels docents i ha defensat que la Generalitat «té paraula» i el complirà «amb pressupostos o sense». Tot i això, ha advertit

que el pacte evidencia «la necessitat que perquè el país funcioni calen pressupostos» i ha remarcat que els nous comptes són clau per continuar avançant en matèria educativa. Paral·lelament, USTEC ja va lliurar dijous passat 50.000 signatures al president del Parlament, Josep Rull, per reclamar millores en les condicions del professorat, una xifra que el sindicat assegura que representa gairebé el 60% de la plantilla del Departament d’Educació. La iniciativa ha superat el 50% de suport a totes les vegueri-

es: 71% a les Terres de l’Ebre, 70% a l’Alt Pirineu i Aran, 69% al Penedès, 68% a Lleida, 66% a la Catalunya Central, 64% al Camp de Tarragona, 56% a Barcelona i 51% a Girona. Pel

L’acord amb CCOO i UGT únicament representa un 20% de la representació sindical

USTEC, sindicat majoritari, lliura 50 mil signatures al Parlament, reclamant millores

que fa a les comarques, el sindicat destaca que totes han superat el 40% de suport, amb percentatges especialment elevats a l’Alta Ribagorça (99%),

LSERVEI RECOMANAT

Vallsgenera, serveis d’ocupació, formació

i suport a l’emprenedoria

L’Institut Municipal de Desenvolupament Local de Valls ofereix un servei integral

’Institut Municipal de Desenvolupament Local de Valls, Vallsgenera, concentra serveis destinats a fomentar l’ocupació, la formació i l’emprenedoria al territori. A través de diferents programes, acompanya persones en diverses etapes del seu itinerari professional, tant si es troben en recerca de feina com si volen millorar la seva situació laboral o impulsar un projecte propi.

Un dels eixos principals és l’orientació laboral i la intermediació amb empreses, amb assessorament individualitzat i una borsa de treball amb ofertes adaptades a perfils diversos. Aquest acompanya-

ment facilita la definició d’objectius professionals i millora les opcions d’inserció laboral.

La formació és un altre pilar clau. Vallsgenera impulsa programes de formació ocupacional per a persones desocupades i accions de formació contínua per a treballadors en actiu que volen actualitzar competències o avançar professionalment. Entre l’oferta destaquen els cursos amb certificat de professionalitat, orientats a millorar la qualificació i facilitar l’accés al mercat laboral.

El centre també ofereix suport a persones emprenedores que volen transformar una idea en un projecte empresarial.

El servei inclou assessorament en el pla d’empresa, orientació sobre finançament i acompanyament en les diferents fases de creació i consolidació d’un projecte empresarial.

Acompanyament, gestió i assessorament per assolir objectius professionals

Amb aquesta oferta integral, Vallsgenera es posiciona com un recurs de referència per a la promoció econòmica local, contribuint a reforçar les competències professionals de la ciutadania i a impulsar noves iniciatives empresarials al territori.

la Terra Alta (82%), l’Urgell i el Lluçanès (81%) i el Pallars Jussà (78%). També assenyala que al 75% dels municipis amb centres públics el suport ha superat el 50%, amb dades destacades com el 72% a Santa Coloma de Gramenet i Manresa, el 70% a Barcelona i Lleida, el 68% a l’Hospitalet de Llobregat, el 55% a Badalona i el 51% a Terrassa i Sabadell. Les mobilitzacions previstes pels sindicats no signants mantenen la pressió sobre el Departament d’Educació, qui haurà de evaluar tractar d’ampliar el consens.

Espai de l’Estudiant i Formació

FIRA D’ORIENTACIÓ PROFESSIONAL

L’Espai de l’Estudiant arriba a la 26a edició anotant rècord de centres visitants

La fira té lloc els dies 11 i 12 de març a la Sala Kursaal de Valls, organitzada per l’Institut d’Estudis Vallencs

La fira educativa de referència a les comarques del sud de Catalunya arriba aquest 11 i 12 de març a la seva 26a edició a Valls, consolidada com una cita clau per a l’orientació acadèmica i professional del jovent. Enguany, l’Espai de l’Estudiant registra xifres rècord de participació amb 71 centres educatius visitants i 67 expositors, nou dels quals s’estrenen en aquesta edició.

La Fira de l’Estudiant està impulsada per l’Institut d’Es-

tudis Vallencs a través del Consorci Pro Universitari de l’Alt Camp, concentrant en un únic espai tota l’oferta formativa postobligatòria: estudis universitaris, cicles formatius de grau mitjà i superior, ensenyaments artístics i de disseny, idiomes, màrqueting i formació contínua, així com informació sobre beques, allotjament i serveis d’orientació. També hi haurà propostes vinculades a l’àmbit laboral i altres recursos d’interès per a les persones joves.

Amb la presència d’expositors d’arreu de Catalunya,

l’esdeveniment amplia i diversifica l’oferta representada, reforçant el seu paper com a espai d’acompanyament en la presa de decisions acadèmiques. La incorporació de nous participants confirma el dinamisme i l’atractiu creixent de la fira. Pel que fa a l’assistència, la setantena de centres que ja han formalitzat la reserva a través del web evidencien l’interès per aquesta trobada anual. Procedeixen principalment del Camp de Tarragona i les Terres de l’Ebre, però també d’altres punts del país, fet que consolida el caràcter supracomarcal

de la cita.

La fira se celebrarà a la Sala Kursaal de Valls i compta amb la col·laboració de l’Ajuntament de Valls, el suport de la Diputació de Tarragona i la Generalitat de Catalunya —mitjançant els departaments competents en

La fira compta enguany amb 71 centres educatius visitants i 67 expositors, dels quals 9 són nous

educació, universitats i joventut—, així com de la Cambra de Comerç i Indústria de Valls i altres entitats del territori. Com és habitual, l’Espai de l’Estudiant obrirà les tardes al públic general amb accés lliure i gratuït. Dimecres i dijous, de

15.30 h a 19 h, famílies, professionals de l’educació i persones interessades a ampliar o reprendre la seva formació podran visitar la fira.

Sota el lema ‘El teu espai, el teu futur’, aquesta 26a edició reafirma el compromís amb una orientació acadèmica de qualitat i amb el futur formatiu i professional dels joves del territori.

Espai de l’Estudiant i Formació

CENTRE RECOMANAT

Institut d’Horticultura i Jardineria, un futur amb sortides laborals reals

Una desena de cicles formatius de grau superior, mitjà i certificats de professionalitat

Si t’agrada la natura, el medi ambient, la jardineria, la salut ambiental, la construcció o la prevenció de riscos, l’Institut d’Horticultura i Jardineria, situat a l’Av. Bellissens, 41 de Reus, és una excel·lent opció per construir el teu futur professional.

El centre ofereix una formació pràctica, moderna i connectada amb el món laboral, amb itineraris que faciliten la inserció o la continuïtat d’estudis. L’alumnat disposa de 5 cicles formatius de grau superior: Gestió forestal i del medi natural, Paisatgisme i medi rural (matí), Educació i control ambiental, Prevenció de riscos professionals i Química i salut

ambiental (tarda); i de grau mitjà: Aprofitament i conservació del medi natural, Jardineria i floristeria i Producció agroecològica. Com a novetat, incorpora els cicles de Sanitat ambiental aplicada i Obres d’interior, decoració i rehabilitació, amb alta demanda professional. També ofereix Certificats de professionalitat per millorar l’ocupabilitat. L’alta inserció laboral, les pràctiques en empreses, els projectes reals i la participació en programes Erasmus+ i activitats innovadores obren oportunitats internacionals. L’Institut d’Horticultura i Jardineria aposta per un ensenyament proper, pràctic i amb futur, ajudant a cada estudiant a trobar el seu camí professional.

~ CONTINGUT PATROCINAT ~

SISTEMA EDUCATIU

En marxa la preinscripció escolar amb polèmica a Tarragona

Els tràmits per al curs 2026-2027 arriben amb reducció de places en alguns centres

L’inici del període de preinscripció escolar per al curs 2026-2027, obert fins al 18 de març per al segon cicle d’educació infantil, primària i l’ESO, ha arribat a Tarragona enmig de polèmica per l’anunci de reduir places públiques d’I3 en alguns centres. Diverses famílies s’han concentrat aquesta setmana davant l’Institut Municipal d’Educació de Tarragona (IMET) coincidint amb el Consell Municipal d’Educació per protestar contra aquesta planificació del Departament d’Educació, que també ha estat criticada per grups de l’oposició (ERC, En Comú Podem i Junts). En concret, el Departament preveu tancar una línia a les escoles Pràctiques i El Miracle, fet que pot limitar l’accés a l’escola

pública i alterar l’equilibri de places durant el procés de preinscripció, segons les famílies. ERC alerta també de falta de places als instituts públics del centre, on fins a 72 alumnes de primària podrien quedar fora del circuit públic en el pas cap a l’ESO si no s’obren noves línies als instituts Tarragona, Pons d’Icart i Martí i Franquès. Amb tot, alguns nivells podrien quedar amb més places concertades que públiques, assenyalen els comuns. Les formacions denuncien canvis de «forma unilateral» i «pèrdua de pes del Consell Escolar Municipal», reclamant un paper més actiu de l’Ajuntament davant la Generalitat.

CENTRES EDUCATIUS

La Ràpita tindrà un nou institut amb capacitat per 825 alumnes

ACN / Redacció

La Ràpita tindrà un nou institut entre 2028 i 2029 amb capacitat per 825 alumnes. L’ajuntament i el Departament d’Educació tenen signat un protocol d’actuació per establir les pautes dels passos que s’hauran de seguir perquè el municipi disposi d’un nou centre de secundària.

11 milions d’euros que s’espera que costi l’obra i després Educació abonarà els diners al municipi. Un cop s’enllesteixi l’obra la voluntat és que hi hagi dos centres en funcionament.

L’Ajuntament avançarà els diners i després Educació els abonarà al consistori

L’alcalde de la Ràpita, Javier Reverté, i la consellera d’Educació, Esther Niubó, oficialitzaven l’acord el passat mes de desembre assenyalant aquesta necessitat per al municipi. D’una banda el consistori farà els tràmits administratius i avançarà els aproximadament

La construcció d’un nou institut era una llarga reivindicació del municipi. El nou centre de secundària permetrà descongestionar l’actual institut Alfacs, que fa anys que va quedar petit. En el seu moment, es va projectar per 350 alumnes i ara n’hi ha uns 800, alguns dels quals en barracons. El nou institut està previst que s’ubiqui a la zona oest, a tocar de l’avinguda Catalunya.

Per tal de fer front a la inversió econòmica, l’ajuntament

rapitenc ha parlat amb l’Institut Català de Finances i amb bancs per obtenir finançament, així com establert converses amb empreses constructores perquè la intenció és que l’edifici sigui de construcció modular, fet que agilitzaria els treballs. A més es preveu que sigui totalment sostenible, sense petjada de carboni.

Pel que fa l’oferta dels cicles formatius, encara no està

del tot definida. Tant l’alcalde com la titular d’Educació són partidaris que siguin estudis que vagin alineats amb l’estratègia econòmica del municipi i les Terres de l’Ebre, així com amb la demanda del jovent i les oportunitats al sector productiu.

En aquest sentit, per a Educació és una prioritat la retenció i atracció de talent al territori i municipi.

Redacció

L’Institut Gaudí celebrarà el proper 7 d’abril, a les 18.30 h, la seva jornada de portes obertes de Batxillerat, adreçada a famílies i alumnat que vulguin conèixer l’oferta educativa del centre per al curs vinent. S’hi presentaran les tres modalitats de Batxillerat: Humanitats i Ciències Socials, Científic-tecnològic i General —aquest últim, únic a la ciutat i pensat per a estudiants que busquen un itinerari flexible i transversal. Durant la sessió s’explicarà el funcionament de cada modalitat, els itineraris possibles, els projectes del centre i les oportunitats acadèmiques dels estudis postobligatoris. L’activitat serà d’accés lliure i sense inscripció prèvia.

El salt de les aules al món laboral és un dels grans reptes per als joves, i la formació i l’experiència són claus per afrontar-lo amb garanties. En aquest sentit, l’Institut Gaudí aposta per la innovació educativa amb programes que apropen l’alumnat a entorns professionals reals. El centre impulsa especialment l’FP Dual i manté convenis amb nombroses empreses i institucions del territori.

Al Cicle Formatiu de Grau Mitjà d’Atenció a Persones en Situació de

Espai de l’Estudiant i Formació

CENTRE FORMATIU

Portes obertes a l’Institut Gaudí de Reus per conèixer els estudis d’FP

Els dies 7 i 8 d’abril, per a totes les famílies i alumnat interessat a conèixer l’oferta educativa del centre per al curs vinent

Dependència, l’alumnat es forma en col·laboració amb residències i entitats com la Fundació Pere Mata, Villablanca Serveis Assistencials o les residències Prim, Ítaca Fortuny i Marià Fortuny. Al cicle de Tècnic/a en Cures Auxiliars d’Infermeria (TCAI), es treballa amb centres sanitaris com l’Hospital Universitari Sant Joan de Reus, el Centre MQ Reus, el sociosanitari Colisée o diversos CAP. El Grau Superior d’Educació Infantil col·labora amb les sis escoles bressol municipals i diverses llars d’infants privades, mentre que el Grau Superior d’Integració Social compta amb institucions com els ajuntaments de Reus i Tarragona, consells comarcals, Creu Roja, entitats socials i centres educatius.

Per als alumnes dels PFI, IFE o FP Bàsica, el centre impulsa projectes pioners que faciliten els primers contactes amb el món laboral. Un exemple és Cafè Gaudí, una cafeteria gestionada per l’alumnat del PFI-PTT d’Auxiliar de Serveis de Restauració i Cuina, on posen en pràctica competències del sector. En l’IFE d’Auxiliar en cura d’animals i espais verds, el projecte Cuidem i aprenem l’ofici permet aprendre amb experiències reals gràcies a la col·laboració amb El Mas dels Peluts, Agronatura i el Centre Hípic Mas Tallapedra. Aquest curs també s’ha estrenat el cicle de

Aquest curs estrena el CFGM de Farmàcia i Parafarmàcia i el curs vinent, el de Serveis Funeraris

Grau Mitjà de Farmàcia i Parafarmàcia i el curs vinent s’incorporarà el de Serveis Funeraris. El centre també participa des del 2014 al concurs CatSkills, on l’alumnat d’FP demostra la seva expertesa en competicions professionals i amb resultats destacats, com el campionat de Catalunya el 2015 i el segon premi a SpainSkills el 2016.

Aquest curs, a més, l’Institut Gaudí ha estat reconegut per primera vegada com a escola ambaixadora del Parlament Europeu i és l’únic de la comarca que ofereix als estudiants la possibilitat de convertir-se en ambaixadors «jú-

nior». El programa educatiu permet així a l’alumnat conèixer millor les institucions europees i fomentar una ciutadania més crítica i participativa. En l’àmbit cultural, el centre també se suma a la commemoració de l’Any Gaudí amb l’exposició «Gaudí al Gaudí» que es podrà visitar del 2 al 19 de juny al Centre Cívic Gregal de Reus, amb inauguració el mateix dia 2 a les 18.30 h amb la participació de representants de l’associació Els Amics de Gaudí. El projecte, inspirat en la vida i l’obra d’Antoni Gaudí, mostrarà treballs realitzats per l’alumnat com una sèrie de vint diorames sobre moments clau de la seva trajectòria, gravats amb planxes de gelatina, obres amb collage i acrílics i una projecció audiovisual amb diferents formes d’expressió artística. Paral·lelament, l’alumnat de 4t d’ESO i de Batxillerat visitarà el 12 de març l’Espai de l’Estudiant de Valls, la fira de referència de l’orientació acadèmica a Catalunya, on podran conèixer l’oferta universitària i de cicles formatius i rebre assessorament per decidir el seu futur acadèmic i professional. Amb iniciatives com aquesta, l’Institut Gaudí reafirma el seu compromís amb l’acompanyament integral de l’alumnat en moments clau del seu itinerari educatiu.

~ CONTINGUT D’INTERÈS ~

Espai de l’Estudiant i Formació

RECONEIXEMENT

Un alumne tarragoní guanya una medalla al campionat Spainskills de formació professional

Hèctor Soriano Godinho, de l’Institut Pere Martell, medalla de plata a l’habilitat de Tecnologia de vehicle pesant

Catalunya ha obtingut un total de 10 medalles en la seva participació al campionat Spainskills, un concurs estatal de formació professional que premia els alumnes d’FP que desenvolupen les seves habilitats o skills en diferents proves davant d’un jurat. Al campionat, celebrat del 24 al 28 de febrer, hi han participat 38 alumnes de diferents centres d’arreu del país que van resultar guanyadors de l’edició Catskills 2025, que han participat en 34 modalitats di-

ferents (4 d’elles han participat en parelles), i 11 alumnes han obtingut medalla. En concret, Catalunya ha obtingut 2 medalles d’or, en les habilitats o skills de Forneria, per a Erik Ortega, i de Suport a Xarxes per a Max Martínez. Ells dos, ara podran representar Espanya als WorldSkills Shanghai 2026 i als EuroSkills Düsseldorf 2027, els certàmens mundial i europeu de la formació professional.

A més, també s’han assolit 3 medalles de plata i 5 de bronze, amb un total de 9 alumnes premiats, ja que a l’skill de Jar-

dineria i Paisatgisme es competeix en parelles. Els medallistes, els centres de procedència i les habilitats a concurs són les següents: Medalles d’or: Max Martinez Altimira, de l’Institut Carles Vallbona de Granollers, a l’skill Suport de xarxes i Erik Ortega Sisó, de l’Escola d’Hoteleria i Turisme de Lleida Lleida, a l’skill de Forneria.

Medalles de plata: Pau Planellas Saumell, de l’Escola Tècnica Girona, a l’skill de Carrosseria; Aurembiaix Gabernet Sanahuja, de l’Institut Guindàvols de Lleida, a l’skill Tecno-

logia de la moda, i Hèctor Soriano Godinho, de l’Institut Pere Martell de Tarragona, a l’skill de Tecnologia de vehicle pesant.

Catalunya ha obtingut 10 medalles en la seva participació en el campionat Spainskills

Medalles de bronze: Francisco Javier Ruiz Cuadros, de l’Escola Tècnica Girona, a l’skill Tecnologia de l’Automòbil; David Ruiz Retamero, de l’Escola d’Hoteleria i Turisme de Lleida, a l’skill de Cuina; Arnau Brusau Expósito, de l’Institut Milà i Fontanals d’Igualada, a l’skill de Pintura de vehicles; Brian Zavala Cerrato i Arnau Tejero

ITINERARIS FORMATIUS

Ferrer, de l’Institut La Bisbal a l’skill de Jardineria i paisatgisme, i Helena Charro Vázquez, de l’Institut Pedralbes de Barcelona, a l’skill d’Animació digital 3D. Finalment, també s’ha obtingut el tercer lloc en la Disciplina de demostració de Robòtica col·laborativa, amb l’equip format per Lua Trevin i Xavier Sánchez de l’Institut Tecnològic de Barcelona.

La Salle Tarragona ofereix un itinerari complet: del Batxillerat al CFGS DAM en Videojocs i Oci Digital

L’oferta s’imparteix amb bona acollida per part de l’alumnat

La Salle Tarragona posa a l’abast de l’alumnat un itinerari formatiu integral que connecta les diferents modalitats de Batxillerat amb el Cicle Formatiu de Grau Superior en Desenvolupament d’Aplicacions Multiplataforma (DAM) amb perfil en Videojocs i Oci Digital, que ja s’està impartint amb molt bona acollida.

El centre ofereix els itineraris de Batxillerat Científic-Tecnològic, Social i Humanístic, cosa que permet que cada alumne desenvolupi el seu talent segons els seus interessos. Tot i que el perfil científic-tecnològic facilita una base més tècnica en matemàtiques i tecnologia, els itineraris social i humanístic també aporten competències clau com la creativitat, la comunicació, la narrativa i la capacitat d’anàlisi, que són, sense dubte, habilitats fonamentals en el món dels videojocs i l’oci digital. Aquesta diversitat d’itineraris que ofereix La

Salle Tarragona demostra que el sector digital necessita perfils plurals: programadors, però també creadors d’històries, dissenyadors d’experiències i professionals capaços d’entendre el context social i cultural dels productes interactius.

El sector digital necessita perfils plurals: programadors, editors, dissenyadors...

El Cicle Formatiu de Grau Superior en Desenvolupament d’Aplicacions Multiplataforma (DAM) amb perfil en Videojocs i Oci Digital aprofundeix en la programació multiplataforma, les bases de dades i l’enginyeria del programari, alhora que incorpora continguts específics de disseny i desenvolupament de videojocs, motors gràfics i creació d’experiències immersives. La metodologia pràctica i orientada a projectes prepara l’alumnat tant per a la inserció laboral com per a la continuïtat universitària. Amb aquesta proposta, el centre reafirma el seu compromís amb una formació innovadora, transversal i adaptada als reptes del futur digital.

Espai de l’Estudiant i Formació

L’Acadèmia Duanera, del Grup Arola, el lloc on trobar una sortida professional en un món global

Catalunya va assolir el 2024 el seu màxim històric d’empre ses exportadores, amb un total de 18.000 companyies que venen els seus productes a l’exterior. El volum de mercaderies expedides va superar els 100.000 milions d’euros, una xi fra que representa aproximadament el 25% del total de les exportacions espanyoles, segons dades d’Acció Ca talunya. Aquest dinamisme no seria possible sense un ampli teixit de pro fessionals que garanteixen que cada operació comercial arribi a bon port. Transportistes, estibadors, agents de duanes, responsables de logística i molts altres especialistes formen

part d’una xarxa complexa que fa possible que els productes arribin a les nostres llars o als supermercats amb normalitat i puntualitat. Coordinar una operació de comerç internacional no és, precisament, una tasca senzilla. Hi intervenen nombrosos actors i qualsevol error, per petit que sigui, pot provocar re tards, sobrecostos o fins i tot la para lització de l’operació. Per això, comp tar amb professionals ben formats i actualitzats és una necessitat estra tègica per a les empreses que operen en mercats globals.

dret duaner. Des de la seva creació, la Fundació ha publicat 23 llibres es pecialitzats per facilitar la tasca dels professionals del sector i contribuir a l’excel·lència tècnica en l’àmbit dua ner.

reforçant així la seva vocació global i el seu compromís amb la pro fessionalització del co merç internacional. Des de fa més d’una dèca da, l’Acadèmia Duanera treballa per contribuir a aquest ordre i a aquesta professionalització del comerç inter nacional, tot apuntant a un futur en cara més prometedor. Formació de centenars

Conscient d’aquesta realitat, el Grup Arola va impulsar fa més de deu anys la Fundació Duanera, dedi cada a la difusió i el coneixement del

A través de l’Acadèmia Duanera, la institució forma cada any centenars de professionals amb cursos i màs ters especialitzats, com el Màster en Dret Duaner de la Unió —en col· laboració amb la Universitat Autòno ma de Madrid— i la microcredencial de representant duaner, que perme ten convalidar la primera prova de l’examen oficial. Tal com assenyala el seu director, Fernando Salazar, un dels principals valors és comptar amb funcionaris de duanes en actiu

com a docents, fet que garanteix una formació pràctica i plenament actualitzada. A més de l’oferta formativa dispo nible al seu web, adap tada a diferents nivells de coneixement i perfils professionals, enguany, l’Acadèmia amplia horitzons amb el llançament a Llatinoamèrica d’un màster en dret duaner internacional,

L’Acadèmia

Duanera compleix una dècada formant experts en dret duaner

Espai de l’Estudiant i Formació

ESTRATÈGIA

La formació contínua: clau per a la competitivitat empresarial

Esdevé una eina estratègica imprescindible per garantir la sostenibilitat i el creixement de les empreses

En un entorn econòmic globalitzat i altament tecnològic, la competitivitat empresarial ja no depèn només dels productes o serveis que s’ofereixen, sinó sobretot de les persones que en formen part. En aquest context, la formació contínua s’ha convertit en una eina estratègica imprescindible per garantir la sostenibilitat i el creixement de les empreses. Les competències que avui són clau poden quedar obsoletes en pocs anys. La digitalit-

Redacció

Hzació, la intel·ligència artificial, els nous models de negoci i els canvis en les expectatives dels clients obliguen les empreses a adaptar-se de manera constant. La formació contínua permet actualitzar coneixements, adquirir noves habilitats i anticipar-se als canvis, en lloc de reaccionar-hi tard.

Tot i que la formació tècnica és fonamental, la competitivitat també depèn de les habilitats transversals: comunicació, lideratge, treball en equip, capacitat d’aprenentatge o gestió del canvi. Les empreses que inverteixen en aquest tipus de

formació tenen equips més flexibles, resilients i preparats per afrontar situacions complexes. La formació contínua no només millora el rendiment, sinó que també té un impacte directe en la motivació i la fidelització del talent. Quan una empresa aposta pel desenvolupament professional dels seus treballadors, envia un missatge clar: confia en les persones i vol créixer amb elles. Això reforça el sentiment de pertinença i redueix la rotació.

Les empreses més competitives són aquelles que han convertit l’aprenentatge en

part de la seva cultura. No veuen la formació com una acció puntual, sinó com un procés continu, integrat en el dia a dia. Compartir coneixement, aprendre dels errors i fomentar la curiositat són pràctiques habituals en organitzacions que

La formació contínua permet actualitzar coneixements i adquirir noves habilitats

volen innovar. Encara avui, algunes empreses veuen la formació com una despesa. Però la realitat demostra que és una inversió amb retorn: millora la productivitat, la qualitat del treball, la capacitat d’innovació i la satisfacció

CoopCamp, 10 anys transformant l’economia del Camp de Tarragona

i ha maneres de fer economia que precaritzen i ofeguen i d’altres que sumen, generen feina digna, construeixen comunitat i fan que la vida sigui millor. Aquesta és la realitat de l’Economia Social i Solidària i es desplega al Camp de Tarragona gràcies a CoopCamp, l’Ateneu Cooperatiu del territori. Es tracta d’un servei públic-cooperatiu i gratuït d’acompanyament i formació per a persones i col·lectius amb idees de projectes cooperatius: des de la fase inicial d’ideació, passant per la seva constitució, fins a la consolidació de projectes que generen feina digna i impacte social. Des dels seus inicis, CoopCamp ha assessorat 1.164 projectes al Camp de Tarragona, dels quals 79 han donat lloc a noves cooperatives i entitats de l’Economia Social i Solidària amb activitat econòmica pròpia, i més de 21.000 persones han participat en activitats formatives i dinamitzadores gratuïtes al llarg dels deu anys de trajectòria. Les dades mostren que l’Economia Social i Solidària és possible i que ja és una realitat. Una economia que acompanya, que connecta pràctiques i persones, i que contribueix a consolidar un teixit productiu que permet decidir en collectiu i treballar en condicions més justes. A través d’assessorament es-

dels clients. No formar implica assumir el risc de quedar-se enrere.

La formació contínua, aixó sí, només funciona si compta amb el suport del lideratge. Quan directius i responsables d’equip donen exemple, s’impliquen i també continuen aprenent, es crea un entorn on el desenvolupament professional és valorat i compartit.

pecialitzat, CoopCamp acompanya les idees de projecte perquè arrelin i siguin viables i presenta, a més a més, una oferta formativa en Economia social i cooperativisme dirigida tant a persones interessades, com a grups que volen emprendre collectivament al Camp de Tarragona. Amb motiu del seu 10è aniversari el 2026, CoopCamp reafirma el seu compromís amb un model productiu que treballa des de baix, des de les necessitats de les persones, i que construeix un present econòmic més just, democràtic i arrelat al Camp de Tarragona.

~ CONTINGUT PATROCINAT ~

Espai de l’Estudiant i Formació

EMPRENEDORIA

DONA Talent, 3a edició del programa per a emprenedores

Adrià Recasens Benaiges

Més d’una cinquan tena de dones de la demarcació de Tar ragona participen enguany en la tercera edició de DONA Talent, el programa de forma ció i acompanyament per a emprenedores de la Diputació de Tarragona. DONA Talent

està dirigit a dones emprene dores amb una idea de negoci clara o un projecte emprene dor en desenvolupament i té per objectiu oferir recursos i crear xarxa i comunitat entre les dones emprenedores, do nant les visibilitat i ajudant les a fer créixer els seus projec tes. El programa s’estructura en 4 eixos que són formació,

dinamització, assessorament i mentories que permet a les participants adquirir coneixe ments, així com treballar de manera pràctica sobre els pro jectes, amb el suport d’exper tes i d’altres emprenedores. La iniciativa esdevé una mostra del talent de les emprenedores del Camp de Tarragona, Terres de l’Ebre i Baix Penedès.

CENTRE REFERENT

Institut Pere Martell, centre integrat i referent d’excel·lència en FP al territori

Innovació, connexió amb la indústria i itineraris formatius, el model educatiu del centre

L’Institut Pere Martell reforça el seu posicionament com a referent de la Formació Professional, amb el re coneixement com a Centre Integrat d’FP i l’impuls de la tercera fase com a Centre d’Excel·lència educativa.

Aquestes distincions consoliden el centre com un espai compromès amb la innovació i capaç d’oferir for mació al llarg de la vida, donant res posta a les necessitats canviants del mercat laboral i de la societat. Com a centre integrat, es consolida la seva oferta formativa amb itineraris que inclouen Programes de Formació i Inser

ció (PFI), cicles formatius de grau mitjà i superior, cursos d’especialització i cer tificats de professionalitat. Aquesta es tructura permet a l’alumnat iniciar, con tinuar o reorientar la seva trajectòria professional en qualsevol etapa del seu re corregut formatiu i laboral. Un dels grans actius de l’oferta formativa de l’Insti tut Pere Martell és l’estreta aliança amb més de 400 empreses del territori, que participen activament en la formació del seu alumnat. Aquestes col· laboracions es tradueixen en formació, assessorament tècnic especialitzat i una

Aliances amb el teixit empresarial per formar talent preparat per als reptes industrials actuals i futurs

actualització constant dels continguts, garantint una preparació alineada amb les demandes reals del teixit empresari al. El vincle directe amb el món laboral facilita la inserció professi onal de l’alumnat i reforça el contacte permanent en tre el centre i la indústria. En un context marcat per la manca de professionals qualificats en oficis indus trials, l’Institut Pere Martell esdevé una peça clau per al desenvolupament econò mic del territori, formant talent preparat per afrontar els reptes tecnològics i in dustrials del present i del futur.

~ CONTINGUT PATROCINAT~

Espai de l’Estudiant i Formació

FORMACIÓ DOCENT

La URV impulsa una «revolució tranquil·la» a les aules per transformar la docència universitària

Gairebé 200 professors participen en un itinerari formatiu de l’ICE per a la millora de la qualitat docent

Adrià Recasens Benaiges

Prop de 200 professors i professores de la Universitat Rovira i Virgili (URV) participen en un nou itinerari de formació docent impulsat per l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE) amb l’objectiu de millorar la qualitat de la docència universitària. Aquesta iniciativa promou un canvi progressiu en la manera d’ensenyar i d’aprendre a les aules, posant el focus en l’aprenentatge profund de l’estudiantat i en metodologies més participatives.

El programa forma part del Marc Acadèmic de Desenvolupament Docent i pretén crear una cultura docent compartida entre el professorat. Segons el director de l’ICE, Toni PérezPortabella, el procés busca que els docents reflexionin sobre la seva pràctica educativa, comparteixin experiències i deixin de treballar de manera aïllada per avançar cap a models conjunts de docència. Fins ara, 81 professors ja han completat la formació inicial, 45 l’estan cursant actualment i 69 han iniciat o finalitzat la fase d’aprofundiment. En aquesta

segona etapa es treballa especialment el disseny d’assignatures orientades a resultats d’aprenentatge clars i a sistemes d’avaluació que ajudin a consolidar el coneixement, més enllà de la memorització. Els docents participants asseguren que aquesta formació els ha fet replantejar la manera d’ensenyar. Entre els canvis que ja s’estan aplicant hi ha la transformació de les classes magistrals, la creació d’entorns d’aprenentatge més participatius i el foment de la reflexió crítica de l’alumnat. L’objectiu és que els estudiants no no-

més reprodueixin continguts, sinó que n’assoleixin una comprensió significativa. Un altre dels eixos del programa és el treball col·lectiu entre professorat de diferents disciplines, mitjançant l’observació de classes d’altres docents i

Sistemes d’avaluació per consolidar el coneixement, més enllà de la memorització

espais de trobada per compartir experiències, amb la finalitat de construir una comunitat educativa més connectada. La iniciativa continuarà ampliant-se amb un futur nivell d’especialització, que permetrà als docents aprofundir en àmbits

concrets i actuar com a agents de canvi dins dels seus centres. La formació docent contínua és part essencial de la carrera acadèmica del personal docent i investigador, tal com estableix la Llei Orgànica del Sistema Universitari. Així, la URV vol consolidar una transformació progressiva de la docència universitària adaptada als reptes educatius actuals.

Espai de l’Estudiant i Formació

L’Institut Jaume I ofereix qualitat educativa i projecció cap al futur

Destaca pel Batxillerat artístic i els Ensenyaments Esportius

Redacció

L’Institut Jaume I de Salou és un centre públic d’educació secundària secundària que ofereix una àmplia oferta formativa: ESO, Batxillerat en totes les modalitats —incloent l’artístic i el 3x2 Esportiu—, Cicles de Grau Bàsic, Cicles Formatius de Grau Mitjà i Superior en àmbits administratius i socials, i Ensenyaments Esportius de diverses especialitats com salvament i socorrisme, vela, busseig i piragüisme. El centre aposta per una formació integral, orientadora i professionalitzadora, amb un equip docent compromès amb l’èxit acadèmic i personal de l’alumnat. En aquest context, el centre és també formador de l’alumnat de la Universitat que fa el Pràcticum del màster en Educació Secun-

dària. Les etapes postobligatòries tenen com a objectiu desenvolupar capacitats, competències i valors que permetin assolir l’èxit de l’alumnat, a través d’experiències d’aprenentatge enriquidores i la participació en projectes que impulsen el talent i la creativitat. El centre disposa d’un Projecte de Qualitat i Millora Contínua i d’un Pla Estratègic orientat a fomentar la competència emprenedora, el plurilingüisme, la internacionalització i l’STEAM. Té acreditació Erasmus+ i participa en programes com GEP, Emprèn FP i Futura FP. A més, compta amb una aula ATECA equipada amb tecnologia de simulació per als cicles formatius. Els Treballs de Recerca i projectes finals han rebut reconeixements destacats. El centre fomenta la creativitat, l’esforç i la convivència amb respecte i empatia.

ESCOLA DESTACADA

L’Escola Oficial d’Idiomes de Tarragona, referent en l’aprenentatge de llengües

Obre portes al món amb una formació oficial i de qualitat

Alemany, anglès, àrab, català, espanyol per a estrangers, francès, italià i rus. L’Escola Oficial d’Idiomes de Tarragona és referent en aprenentatge de llengües per a totes les edats i nivells, amb una formació oficial, reconeguda i enfocada a la comunicació real.

Situada al Carrer Smith, 55, ofereix cursos amb itineraris que van des de nivells bàsics fins als avançats C1 i C2, segons l’idioma i el marc europeu de referència (MECR).

Els estudiants poden triar entre diferents modalitats de curs (extensius, intensius, semipresencials o híbrids) i horaris que s’adapten a ritmes de vida variats, des del matí fins al vespre.

Aquesta oferta versàtil permet millorar la competència lingüística tant per a objectius personals com acadèmics o professionals, obtenint certificats oficials reconeguts després d’acomplir els requisits d’avaluació.

L’EOI Tarragona és una opció ideal per a qui vol dominar idiomes amb rigor i suport

docent de qualitat, obrir portes a noves oportunitats i enriquir el seu perfil en un context internacional.

Espai de l’Estudiant i Formació

COMPETICIÓ

Més de 350 estudiants participen a la 15a edició de la FIRST LEGO League Tarragona-Reus

El torneig premia equips de la demarcació en una competició centrada enguany en l’arqueologia

Un total de 359 estudiants, organitzats en 48 equips de 21 centres educatius, han participat en la 15a edició de la FIRST LEGO League Tarragona-Reus, celebrada a les instal·lacions de Fira de Reus. El torneig, organitzat per la Universitat Rovira i Virgili a través de l’Escola Tècnica Superior d’Enginyeria (ETSE), forma part d’un programa educatiu internacional que promou les vocacions científiques i tecnològiques entre els joves, posant a prova els

seus coneixements i habilitats en ciència, tecnologia, enginyeria i creativitat mitjançant reptes vinculats a situacions reals. A més de la competició, la iniciativa fomenta competències com el pensament crític, la resolució de problemes, el treball en equip i la capacitat de comunicar idees. Durant mesos, els equips han preparat als seus centres un projecte d’innovació i han dissenyat, construït i programat un robot amb tecnologia LEGO Education per superar diferents missions sobre el tauler oficial de competició.

educació específica

En la categoria FIRST LEGO League Challenge, per a joves de 10 a 16 anys, els equips Kronos, del FEP Sant Ramon de Barcelona; Com tu vulgues, de Print For Robots de la Sénia; i Legonnac, del Col·legi Lestonnac – L’Ensenyança de Tarragona, han estat els principals guanyadors. En la categoria FIRST LEGO League Explore, destinada a infants de 6 a 9 anys, també s’han distingit diversos equips pel seu treball en investigació i disseny. El repte d’aquesta temporada, anomenat Unearthed™, s’ha centrat en l’arqueologia, convidant

ATHENA denuncia que el

97%

de l’alumnat amb altes capacitats no està identificat a Catalunya

L’associació reclama millorar els protocols de detecció dels casos i reforçar la formació del professorat

En el marc del Dia Mundial de les Altes Capacitats, que se celebra el 14 de març, l’Associació de familiars d’infants i joves amb Altes Capacitats del Camp de Tarragona i Terres de l’Ebre, ATHENA, reclama amb urgència que el sistema educatiu català actuï davant la gran infraidentificació d’aquest alumnat als centres escolars. Segons dades del Departament d’Educació, només el 0,3% dels estudiants han estat identificats amb altes capacitats, una xifra molt

inferior al 10% de prevalença que indiquen els estudis científics. Això implica que més de 130.000 alumnes a Catalunya podrien tenir altes capacitats sense rebre una atenció educativa específica per al seu desenvolupament. Enguany, el Departament d’Educació ha presentat la campanya de preinscripció per al curs 2026-2027 amb el lema ‘Construïm futurs. Una educació inclusiva i de qualitat per començar a construir les persones que seran’. Des d’ATHENA consideren que aquest missatge és inspirador, però reclamen

els participants a investigar com es descobreixen, analitzen i preserven restes del passat, i a proposar millores innovadores en processos d’excavació, conservació o difusió del patrimoni.

La competició impulsa vocacions científiques i tecnològiques entre l’alumnat

A la demarcació de Tarra-

gona, han estat reconeguts els equips TechnoAlberikus de l’Escola Doctor Alberich i Casas de Reus, pel treball en valors; G-Robotics de l’Escola La Ginesta de Calafell i Tarraco Robotix – CMT del Col·legi Mare de Déu del Carme de Reus, pels

seus projectes d’innovació; SantaOlibots 12.0 de l’Escola la Parellada de Santa Oliva, com a joves promeses; Elibots 3.0 de l’Escola Elisabeth de Salou, per l’excel·lència en enginyeria; i HastaLego de l’Escola Pompeu Fabra de Reus, per la col·laboració exemplar. També s’ha premiat el mentor Joan Carles Sánchez, del Col·legi Mare de Déu del Carme.

que es tradueixi en accions reals. «Una educació inclusiva no pot quedar-se en un eslògan. Actualment, una gran part del talent queda fora del sistema: el 97% de l’alumnat amb altes capacitats no està diagnosticat ni rep l’atenció que necessita», afirma la presidenta de l’entitat, Marta De Mora. L’associació també adverteix que el problema no es limita a la detecció, sinó que s’estén a l’atenció posterior. Segons expliquen moltes famílies, fins i tot quan disposen d’un informe psicopedagògic extern que acredita les altes

capacitats dels seus fills, sovint troben dificultats perquè el centre educatiu el reconegui o adopti mesures educatives adequades. Per això, ATHENA reclama millorar els protocols de detecció i, al mateix temps, reforçar la for-

Més de 130 mil alumnes podrien tenir altes capacitats sense atenció educativa específica

mació específica del professorat i dels equips directius. L’objectiu és que els centres disposin d’eines per aplicar mesures com plans individualitzats, programes d’enriquiment curricular o flexibilitzacions quan sigui necessari.

Segons la presidenta de l’entitat, la inclusió real requereix coherència entre la normativa i la pràctica educativa a les aules. «Invertir en la detecció i l’atenció de les altes capacitats és apostar pel futur. Si volem una societat innovadora, crítica i preparada, cal començar potenciant el talent des de l’escola», conclou.