Tulevaisuuden koulu ja koulutukset 1/2026 by Mediaplanet Finland

TULEVAISUUDEN KOULU & KOULUTUKSET

Opetusalan Ammattijärjestö OAJ:n koulutuspolitiikan päällikkö Jaakko Salo:

”Yleissivistyksen sisältö on ajassa elävä ja uusiutuva”

Opetushallituksen pääjohtaja Minna Kelhä: ”Nyt tarvitaan selkeä asennemuutos”

Liian moni nuori jää koulusta kotiin peruskipujen vuoksi – ota kipu haltuun kotikonstein!

Suomen Lukiolaisten Liiton puheenjohtaja Pietari Meriläinen: ”Yhteisöllisyys ei synny käskemällä”

TÄSSÄ LEHDESSÄ:

Opetushallituksen pääjohtaja Minna Kelhä: ”Nyt tarvitaan selkeä asennemuutos”

Suomen Lukiolaisten Liiton puheenjohtaja Pietari Meriläinen: ”Yhteisöllisyys ei synny käskemällä”

Jaetaan Helsingin Sanomien liitteenä (50 000 kpl) 17.1.2026 Tekijät: Iiro Niemi (050 328 2179, iiro.niemi@mediaplanet.com), Atte Korhonen, Maya Harjunpää, Johanna Lind Julkaisija: Suomi Mediaplanet Oy, Mikonkatu 15 B, 00100 Helsinki Sähköposti: toimitus@mediaplanet.com www.mediaplanet.com Kansikuva: Jarkko Mikkonen

facebook.com/talousjakoti

@Mediaplanetfi

Kierrätäthän tämän lehden

Kaupallisessa yhteistyössä:

Kouluyhteisön resilienssi on kykyä kasvaa, oppia ja uudistua

Koulumaailma tarjoaa oppijoille turvallisen ja ennakoitavan arjen. Kun ympäröivä maailma muuttuu yhä nopeammin, rakenteet, säännöt ja rutiinit luovat pysyvyyttä. Resilienssi ei ole vain vastoinkäymisten kestämistä, vaan kykyä kasvaa muutoksissa, oppia niistä ja uudistaa toimintaa tavalla, joka kantaa koko yhteisöä.

Resilienssi vahvistuu, kun jokainen kokee olevansa osa kokonaisuutta. Koulu on paitsi oppimisen myös vuorovaikutuksen paikka: siellä harjoitellaan toisten kohtaamista, rakentavaa keskustelukulttuuria ja käyttäytymisen taitoja.

Oppimisympäristöt ovat yhteiskunnan peili ja tulevaisuuden rakentaja Yhteiskunnalliset ilmiöt, mielipiteet ja vastakkainasettelut heijastuvat kouluun suoraan ympäröivästä maailmasta. Teknologian kehitys, globalisaatio ja arvojen polarisoituminen ovat osa lasten ja nuorten arkea. Tämä korostaa koulun roolia vakauttavana, luottamusta rakentavana ja vuorovaikutusta ohjaavana ympäristönä, jossa keskustelua opitaan käymään kunni-

Lakimuutos edellyttää kouluilta

Sähköisen tiedoksiannon ensisijaisuutta koskeva lakimuutos edellyttää, että hallintopäätökset kuten oppimisen tuen päätökset, koulukuljetuspäätökset ja kouluvalinnat toimitetaan Suomi.fi-viestien kautta.

– Päätöksenteon prosessit on rakennettava tukemaan sähköistä tiedoksiantoa. Tämä edellyttää DVV-integraation kautta vahvistettuja ja ajantasaisia henkilötietoja, juridisesti päteviä, sähköisesti allekirjoitettuja päätöksiä sekä tietoturvallista yhteyttä Suomi.fi-palveluun, jotta lakimuutoksen ja tietosuojan vaatimukset täyttyvät, toteaa Visma Aquila Oy:n koululiiketoiminnan johtaja Teemu Lehtonen

Uudistuksen yhtenä tavoitteena on, että oppimisen kannalta keskeiset asiakirjat kulkevat mukana osana omaa digitaalista asiointihistoriaa sekä koulupolun nivelvaiheissa että sen jälkeen. – Olemme mukana talkoissa julkisen hallinnon digitaalisen asioinnin yhdenmukaistamisessa. Jatkossa huoltajat ja opiskelijat löytävät eri koulutusasteiden ja kunnan palveluiden keskeiset dokumentit yhdestä paikasta ilman useisiin järjes-

oittavasti, kuunnellen ja yhdessä ymmärrystä rakentaen. Jokainen koulupäivä, opetustilanne ja kohtaaminen kehittää taitoja, joita tulevaisuuden yhteiskunta tarvitsee: ongelmanratkaisua, vuorovaikutusta, luovuutta, kriittistä ajattelua ja kykyä toimia muuttuvissa ympäristöissä. Koulutuksen tehtävä on varustaa oppijat sekä nykyhetkeen että siihen, mitä emme vielä näe. Kun koulut ja oppilaitokset vahvistavat osallisuutta, ylläpitävät myönteistä uskoa tulevaisuuteen ja pitävät huolta yhteisönsä resilienssistä, ne rakentavat samalla perustaa hyvinvoivalle ja elinvoimaiselle yhteiskunnalle.

Älykkäät työkalut vapauttavat aikaa kohtaamisille Kohtaamiset eivät ole opetuksen sivutuo-

te vaan sen ydin. Tekoäly ja digitaaliset työkalut voivat keventää hallinnollista kuormaa, tukea arviointia ja auttaa eriyttämään opetusta. Tällöin teknologia ei vie tilaa kohtaamisilta, vaan luo niitä lisää ja antaa opettajille mahdollisuuden keskittyä siihen, minkä vain ihminen voi tehdä: kuunnella, ohjata ja olla läsnä. Kaiken ytimessä on kyky nähdä muutosten keskellä myös mahdollisuudet. Koulujen ja oppilaitosten tehtävä ei ole vain sopeutua, vaan ylläpitää uskoa siihen, että jokainen lapsi ja nuori kantaa mukanaan tulevaisuutta, jota kannattaa rakentaa. Toivo syntyy arjen teoista ja kohtaamisista.

Artikkelin on kirjoittanut Suomen Rehtorit ry:n puheenjohtaja Päivi Ikola

valmiutta sähköiseen tiedoksiantoon

Jatkossa oppimisen kannalta keskeiset asiakirjat kulkevat mukana osana digitaalista asiointihistoriaa sekä koulupolun nivelvaiheissa että sen jälkeen, Teemu Lehtonen kertoo.

telmiin kirjautumista, Lehtonen kertoo. Arkaluonteinen tieto vaatii erityistä varovaisuutta

– Sähköinen tiedoksianto edellyttää, että arkaluonteiset tiedot siirtyvät vain oikealle vastaanottajalle. Wilma varmistaa tämän DVV-integraation vahvistamilla henkilötiedoilla, sähköisesti allekirjoitetuilla päätöksillä ja tietoturvallisella yhteydellä Suomi.fi-palveluun. Ensimmäisessä vaiheessa välitetään vain ilmoitus, ei itse asiakirjaa, ja dokumentit säilyvät turvallisesti Wilmassa. Kun lainsäädäntö ja viranomaisten linjaukset tarkentuvat, tiedoksiantoa laajennetaan vaiheittain myös dokumentteihin ja muihin sähköisiin postilaatikoihin. Näin varmistetaan, että tiedonsiirto on sujuvaa ja kaikissa tilanteissa tietosuojan ja lain mukaista, sanoo Lehtonen.

Wilma tukee sähköisen tiedoksiannon siirtymää ja varmistaa opetuksen järjestäjille lainmukaisen, tietoturvallisen prosessin.

Lue lisää: wilma.fi

Digitaaliseen viranomaispostiin siirtymistä koskevan lakiehdotuksen käsittely jatkuu eduskunnan istuntotauon jälkeen helmikuussa 2026. Lain arvioidaan tulevan voimaan aiemmin hallituksen esityksessä esitetyn 12.1.2026 sijaan myöhemmin vuoden 2026 aikana. Tarkka ajankohta vahvistuu eduskuntakäsittelyn edetessä. Asian etenemistä voi seurata eduskunnan sivuilla.

Teksti Kati Halonen

Kaupallisessa yhteistyössä:

Etsitkö omaa polkuasi? – Lue, miten Mikko

päätyi yritysmaailmasta kadettikouluuun

Varusmiespalveluksen jälkeen ura Puolustusvoimilla näytti lupaavalta Mikko Niskaselle hänen jäädessään sopimussotilaaksi. Hän kuitenkin päätti lähteä opiskelemaan kauppatieteitä yliopistoon. Alun innostuksen jälkeen oma polku tuntui kuitenkin katoavan näkyvistä, eikä työarki teknologiastartupin myynnissä inspiroinut.

Mitä kannattaa tehdä, jos elämän suunta on hukassa tai huomaa, ettei se olekaan oikea?

– Kannattaa tarkastella niitä hetkiä, kun tuntuu, että nyt on jotain hienoa meneillään. Ne hetket, kun jokin asia sytyttää ihan eri tavalla. Jos mikään ei kuitenkaan tunnu innostavan, kannattaa kokeilla rohkeasti uusia harrastuksia tai reissaamista ulkomailla. Tärkeää on, että antaa itselleen mahdollisuuksia kokea, sillä kaikki uudet kokemukset avartavat sitä, mikä itselle on tärkeää, kadetti Niskanen kannustaa.

Kaupallisessa yhteistyössä:

Vaihto-oppilasaika avasi silmät Vaihto-opintojen myötä Niskaselle kirkastui ajatus työstä, jolla olisi enemmän yhteiskunnallista merkitystä sekä konkreettisempaa vaikutusta muihin ihmisiin ja heidän turvallisuuteensa. – Sain paljon aikaa ajatella, kun vaeltelin ja seikkailin Norjan luonnossa. Piti hieman kasvaa ja kokea, ennen kuin tajusin nuo asiat itsestäni. Tämä on sellainen organisaatio, mihin yllättävän moni palaa oltuaan hetken poissa. Niskanen haki Maanpuolustuskorkeakouluun (MPKK) ja opiskelee nyt toista

vuotta Merivoimien laivasto-opintosuunnalla. MPKK kouluttaa kaikki Puolustusvoimien ja Rajavartiolaitoksen upseerit, ja valmistuessaan Niskanen siirtyykin Rajavartiolaitokselle, jossa työtehtäviä ovat esimerkiksi meripelastus, rajojen valvonta sekä rikostorjunta.

– Tämä koulu sekä tuleva ura tarjoavat älyttömän hienoja kokemuksia seikkailuhenkisille. Moniviikkoiset koulutuspurjehdukset kansainvälisillä merillä, Linnan juhlien kunniavartiossa seisominen Finlandian soidessa taustalla tai hiihtäminen Vuosangan talviharjoituk-

Sisäoppilaitos

Yläkoululaiselle sisäoppilaitos tarjoaa turvallisen ympäristön kasvaa, löytää paikkansa yhteisössä ja rakentaa valmiuksia seuraavia elämänvaiheita varten.

Mikko Niskanen arvostaa Kadettikoulun seikkailullisuutta ja odottaa uran toiminnallisia ja vaativia tehtäviä.

sessa aamuauringon noustessa ovat vain muutamia nostoja asioista, joista olen tohkeissani kertonut kavereille. Ja vielä ollaan vasta uran alkuvaiheessa.

Voisiko upseerin ura olla sinun juttusi?

Katso hakuohjeet ja hae yhteishaussa 10.–24.3.2026: upseeriksi.fi

Teemu Juhola toimii tukioppilaana seitsemäsluokkalaisille Heidi Salmiselle, Oliver Saloselle ja Veera Rannalle. Takana Tuula Lahti.

niin kuin kotona, paitsi että ei tarvitse olla kokkausvuorossa ja saa istua valmiiseen pöytään, kertoo tamperelainen Veera Ranta – Täällä on todella hyvä ilmapiiri. Anna Tapio sopii kaikille, mutta erityisesti heille, joilla on tunne, että he eivät sovi joukkoon. Täältä löytää ihan varmasti oman porukan, eikä ketään jätetä ulkopuolelle, juupajokelainen Heidi Salminen kiittää. – Ja täällä solmitaan elämänpituisia ystävyyssuhteita, hämeenlinnalainen Oliver Salonen jatkaa. Harrastustoiminta on olennainen osa koulupäivän jälkeistä aikaa. Koululla on oma keittiö ja neljä kokkia. Päivään kuuluvat aamupala, kaksi lämmintä ateriaa ja iltapala. – Täällä on viiden tähden ruuat, Salonen sanoo.

antaa hyvät eväät elämään

– Tämä on vähän kuin opiskelijaelämään siirtymistä etukenossa. Jo yläkoulussa opitaan niitä taitoja, joita tarvitaan myöhemmissä opinnoissa ja elämässä. Sisäoppilaitos sopii nuorelle, joka on valmis jakamaan arkeaan muiden kanssa, toteaa Anna Tapion säätiön toimitusjohtaja Tuula Lahti

Vapautta ja vastuuta 85-vuotias Anna Tapion koulu on Suomen

ainoa uskonnollisesti ja poliittisesti sitoutumaton sisäoppilaitosmainen yläkoulu. Pirkanmaalla opiskelee 210 oppilasta 66 eri kunnasta. Oppilaista 185 asuu koulun asuntolassa maanantaista perjantaihin. – Täällä oppii elämäntaitoja, itsenäisyyttä ja ajanhallintaa. Moni ajattelee, että koululla asuminen on raskasta, mutta iltaisin on oikeasti aika vapaa olo, kun opettajat lähtevät. Ja on tämä tosi mukavaa, vähän

Oppeja elämään Perusopetuksen lisäksi kaikille tarjotaan matkailu-, ravitsemus- ja talousalan ammatillisesti suuntautuneita opintoja. Koulutus ja yksi ruokailu ovat oppilaille maksuttomia. Täysihoito, joka kattaa majoituksen, ruokailut ja harrastustoiminnan maksaa yhteensä 160 euroa kuukaudessa.

Tutustu innostavaan sisäoppilaitokseen 7.–9. luokkalaisille!

Lue lisää: annatapio.fi

Teksti Anna Kuronen

Teksti Kati Halonen

Koulutus tasoittaa väestökehityksen seurauksia

Suomen väestö ikääntyy ja alueelliset erot kasvavat nopeasti. Muutos haastaa koko koulutusjärjestelmän kouluverkon rakenteista osaavan henkilöstön riittävyyteen ja oppimisen tukeen. Ratkaisut edellyttävät yhteistä visiota ja pitkäjänteistä politiikkaa.

Väestökehityksen seurauksia ei voida poistaa, mutta niitä voidaan tasoittaa, Minna Kelhä muistuttaa.

– Koulutus on yksi harvoista keinoista, joilla voidaan aidosti tasoittaa väestökehityksen seurauksia ja vahvistaa Suomen elinvoimaa. Olemme yhteiskuntana reagoineet tähän murrokseen hitaasti. Vaikka väestökehityksen suunta on ollut tiedossa pitkään, ratkaisuja on alettu etsiä vasta viime vuosina. Tämä ei ole ohimenevä ilmiö ja sama rakennekehitys näkyy laajalti muissakin länsimaissa, Opetushallituksen pääjohtaja Minna Kelhä toteaa. – Nyt tarvitaan selkeä asennemuutos: koulutusta ei tule tarkastella kulueränä, jota tasapainotetaan säästöillä, vaan rakenteellisena vastauksena demografisiin haasteisiin. Koulutus auttaa Suomea vastaamaan pienenevien ikäluokkien tuomiin muutoksiin, vahvistamaan osaavan henkilöstön saatavuutta, tukemaan kasvukeskusten monikielisyyttä ja kaventamaan alueellisia eroja, painottaa Kelhä.

Kaupallisessa yhteistyössä:

Oppimisympäristön merkitys korostuu erityisesti luonnontieteiden opetuksessa, jossa tilat ja välineistö asettavat omat erityisvaatimuksensa, Katriina Lehtinen toteaa.

Elinikäinen oppiminen rakentaa kansallista kestävyyttä Tilastokeskuksen ennusteen mukaan vuoteen 2030 mennessä joka neljäs suomalainen on täyttänyt 65 vuotta. Ikääntyneiden palveluntarve kasvaa, mutta samalla korostuu tarve vahvistaa senioriväestön digiosaamista ja mahdollisuuksia osallistua.

Koulutusta ei tule tarkastella kulueränä.

Vapaan sivistystyön ja jatkuvan oppimisen palveluilla olisi tässä keskeinen rooli. – Elinikäisen oppimisen tarve kasvaa työelämän nopean muutoksen myötä. Aikuisille tarvitaan joustavia väyliä uudelleenkouluttautumiseen ja osaamisen syventämiseen. Tämä koskee myös opetusalaa: erityisopettajista on pulaa koko maassa, mutta aikuiskoulutustuen lakkauttaminen on kaventanut mahdollisuuksia hakeutua uuteen koulutukseen, huomauttaa Kelhä.

Hyvä oppimisympäristö tukee sekä

opettajia että oppijoita

Teksti Kati Halonen

Tilojen tulee joustaa erilaisiin opetustilanteisiin: opettajajohtoisesta opetuksesta ryhmätyöskentelyyn, koetilanteisiin ja eriyttämiseen.

Helposti siirreltävät kalusteet, mahdollisuus työskennellä istuen tai seisten sekä toimiva akustiikka luovat perustan rauhalliselle ja toimivalle oppimiselle. – Hyvä oppimisympäristö ei ole vain tila, vaan aktiivinen osa opetusta. Sen tehtävänä on tukea samanaikaisesti sekä opettajan työtä että oppilaiden oppimista. Tämä korostuu erityisesti luonnontie -

teiden opetuksessa, jossa tilat, kalusteet ja välineistö asettavat opetukselle omat erityisvaatimuksensa, toteaa Tevella Oy:n luonnontieteiden tuotepäällikkö Katriina Lehtinen – Laadukas välineistö tukee myös oppilaiden innostumista. Erityisesti peruskoulussa LUMA-aineiden kiinnostavuudella on merkitystä pitkälle tulevaisuuteen.

Väestökehityksen seurauksia ei voida poistaa, mutta niitä voidaan tasoittaa. Juuri siksi koulutuksella on poikkeuksellisen suuri merkitys ja siksi sen kehittäminen vaatii nyt sekä pitkäjänteistä suunnittelua että rohkeutta tehdä päätöksiä, jotka kantavat tämän vuosikymmenen yli. Elinikäinen oppiminen on yksi keskeisimmistä keinoista vahvistaa sekä taloudellista kilpailukykyä että ihmisten hyvinvointia.

Kun oppiminen on toimivaa ja kokeellista, syntyy pohjaa osaamiselle, innovaatioille ja kasvulle, Lehtinen jatkaa.

Valmiit kokonaisuudet vapauttavat aikaa opetukselle

Luonnontieteiden opetuksessa valmisteluun kuluu helposti merkittävä osa opettajan ajasta. Valmiit oppilastyösarjat ja teemalliset kokonaisuudet mahdollistavat sen, että sama välineistö palvelee useita opetustilanteita. Opettaja voi käyttää kokonaisuutta sellaisenaan tai soveltaa sitä omien pedagogisten tavoitteidensa mukaan. Tämä tuo joustavuutta opetukseen ja madaltaa kynnystä kokeelliseen työskentelyyn. – Tuotteistoa kehitetään opettajilta saadun palautteen pohjalta. Valmiit tuotepaketit, oppilastyösarjat ja yhteistyössä koulujen kanssa kehitetty STEAMvälineistö vastaavat koulun arjen todellisiin tarpeisiin. Haluamme olla kumppani, joka tarjoaa sujuvia ratkaisuja, jotta opettaja voi keskittyä olennaiseen, eli opettamiseen, summaa Lehtinen, jonka oma opettajakokemus auttaa tunnistamaan koulun tarpeita.

Tevella tarjoaa kattavat LUMAopetuksen kokonaisratkaisut kemikaaleista kalusteisiin ja varhaiskasvatuksesta yliopistoon: tevella.fi/luonnontieteet

Asiantunteva apu on aina lähellä: asiakaspalvelu, alueelliset yhteyshenkilöt ja suora yhteys tuotepäällikköön tukevat opettajaa arjessa.

Teksti Kati Halonen

Kaupallisessa yhteistyössä:

Kun opettajalla on käytössään toimivat ja pedagogisesti harkitut työvälineet, oppilas saa tilaa oivaltaa ja innostua, Henna Miettinen kuvailee.

Vaikuttava opetus syntyy opettajan ammattitaidosta ja arjen valinnoista

Laadukkaat ja pedagogisesti korkealaatuiset oppimateriaalit ovat opettajan työn keskeinen työväline ja tukevat oppilaan omantasoista oppimista. Ne auttavat rakentamaan opetuksesta selkeän kokonaisuuden, joka innostaa oppilaita syventymään asioihin myös koulupäivän jälkeen.

Lukutaidon ja muiden perustaitojen heikkeneminen huolestuttaa monia vanhempia. Samalla julkinen keskustelu on nostanut esiin haasteet oppimateriaalien saatavuudessa ja kuntien resursoinnissa. Joissain kunnissa oppikirjat lainataan oppilaille vain oppituntien ajaksi. Kotiin kulkeutuu monisteita tai vihkoja, joihin on kopioitu oppikirjamateriaaleja. Tällöin oppimisen kokonaisuutta on vaikea hahmottaa.

– Irtopapereiden pohjalta lapsen oppimista on hankala seurata, eikä kokeisiin kertaaminen ole helppoa. Kun oppikirja puuttuu, myös opetuksen pedagoginen kokonaisuus jää piiloon, Otavan liiketoimintajohtaja Henna Miettinen sanoo. Jos vanhempi huomaa, ettei lapsella ole oppikirjoja kotona, hänen kannattaa kysyä koululta päätöksen perusteita. Oppimateriaalien saatavuus vaikuttaa siihen, miten oppimista voidaan tukea sekä koulussa että kotona.

Oppimateriaalien saatavuus vaikuttaa siihen, miten lapsen oppimista voidaan tukea sekä koulussa että kotona.

– Lukemaan voi oppia vain lukemalla. Jos kirjoja ei ole saatavilla, oppiminen vaikeutuu niin koulussa kuin kotona. Oppimisen tuen uudistuksen myötä on tärkeää muistaa, että myös oppimateriaaleilla on keskeinen rooli oppimisen tukimuotona. Tämä ohjaa tekemistämme myös Otavalla.

Laadukas oppimateriaali on opettajan tärkein työväline Peruskoulun tavoitteena on koululaisten yleissivistys, ja tämän tavoitteen saavuttaminen edellyttää opettajien ammattitaidon rinnalle laaja-alaisia ja korkealaatuisia oppimateriaaleja. Oppimateriaali ei ole vain yksittäinen kirja tai digitaalinen sisältö, vaan pedagogisesti rakennettu kokonaisuus, jonka varaan opettaja suunnittelee opetuksen. – Oppimateriaali on opettajan työn perusrunko. Sen laatu vaikuttaa ratkaisevasti siihen, kuinka opettaja voi tukea erilaisia oppijoita. Kun kokonaisuus toimii, opettajalle jää enemmän aikaa oppilaiden kohtaamiseen ja itse opettamiseen.

Oppimateriaalimme vastaavat opetussuunnitelman tavoitteisiin ja syntyvät laajan, monipuolisen opettajista koostuvan tekijäryhmän yhteistyönä. Ne pohjautuvat tutkittuun tietoon ja huolelliseen faktantarkistukseen, jotta sisältö on luotettavaa, ajantasaista ja opetuksen arkea aidosti tukevaa.

– Kun useat tekijät tarkastelevat materiaalia eri näkökulmista, huomioidaan paremmin erilaiset oppijat ja tehtävätarpeet. Tämä sujuvoittaa opetusta ja auttaa opettajia eriyttämisessä.

Otavan oppikirjatiimi kuuntelee palautetta herkällä korvalla ja tekee tiivistä yhteistyötä koulujen kanssa. Materiaaleja testataan kouluissa ennen julkaisua, ja palautetta hyödynnetään kehitystyössä. – Esimerkiksi seitsemännellä luokalla luetun ymmärtämistä tukee se, että tekstit käsittelevät nuoria kiinnostavia aiheita. Historian, kemian ja mediamaailman ymmärtämisen kontekstit taas tukevat kriittisen lukutaidon ja loogisen päättelyn harjoittelua.

Parhaimmillaan oppimateriaali ruokkii oppimisen iloa Kun opettajalla on käytössään toimivat ja pedagogisesti harkitut työvälineet, oppilas saa tilaa oivaltaa ja innostua. Yläkoulun uusi suomen kielen ja kirjallisuuden oppimateriaali on saanut kiitosta siitä, että sen avulla harjoitellaan juuri oikeita asioita. – On ihana kuulla, että nuoret lukevat tekstejä mielellään. Olemme saaneet palautetta nuorilta myös epäsuorasti, kun he jakavat vaikkapa matematiikan lifehacksejä kirjoistamme. Tämä on oppimisen ydintä parhaimmillaan: opin itse ja jaan oivalluksen ilon muillekin, Miettinen hymyilee.

lisää: otava.fi/oppiminen

Teksti Anna Kuronen

Kun lasta kiusataan, koko perhe kärsii

Jokaisella lapsella ja nuorella on oikeus turvalliseen kouluympäristöön ja kouluilla on lakisääteinen velvollisuus toteuttaa se. Tämä ei aina toteudu ja vanhemmat kokevat voimattomuutta kannatellessaan kiusattua lastaan.

– Kiusaaminen koskettaa koko perhettä, se on yhteinen kriisitilanne. Moni vanhempi pohtii yökaudet, miten tilanteesta selvitään, kertoo Kohti turvallista koulupolkua –hankkeen asiantuntija Jenny Saksola Suomen Vanhempainliitosta.

Kiusaamistilanteet haastavat vanhempia myös siksi, että ne ovat monimutkaisia ja pysyvät piilossa kauan. Ensimmäiset merkit kotona voivat olla psykosomaattisia, kuten mahakipua, ja sitä, että aiemmin kouluun mielellään lähtenyt lapsi ei enää haluakaan mennä sinne.

– Moni vanhempi kertoo, ettei tiedä, millaiset käytännöt koululla on puuttua kiusaamiseen. Myöskään tieto kiusaamistilanteen selvittämisestä ei aina tavoita koteja. Silloin vanhempi pohtii, mitä koulu on tehnyt ja miten asia etenee.

Millaista kiusaamisen vastainen toiminta on teidän koulussanne?

Useissa kouluissa on selkeät prosessit ja kiusaamistilanteet selvitetään ohjeiden mukaan.

– Koulun on hyvä kutsua vanhemmat ja oppilaat mukaan sopimaan kiusaa-

Arvostavaa ja kiusaamista ennaltaehkäisevää kulttuuria luodaan lapselle jo kotona, Jenny Saksola (kuvassa alla) kertoo.

misen vastaisista toimista heti lukuvuoden alussa. Silloin kaikille on selvää, miten kiusaamista ennaltaehkäistään ja miten kiusaamisen ilmitullessa toimitaan. Sekin on hyvä käydä läpi, miten koulu tiedottaa asioista vanhemmille.

Kun tieto kulkee sujuvasti molempiin suuntiin, vanhempien ja koulun välinen luottamus ja yhteistyö vahvistuvat.

– Epätietoisuus ja pelko lapsen puolesta kuormittavat tosi paljon ja voivat aiheuttaa kriisin niin kiusaamisen osapuolten vanhempien välille kuin myös vanhempien ja koulun välille. Hyvä keskinäinen vuorovaikutus taas tukee sekä

vanhempien että opettajien toimintakykyä, mikä on lasten ja nuorten kannalta vain hyvä asia.

Kaikilla osapuolilla on kuitenkin sama tavoite, että kukaan ei joutuisi kärsimään kiusaamisesta.

– Aikuisten asenteet ja tavat kohdella toisia vaikuttavat lapsiin ja nuoriin suoraan. Kiusaamisen ennaltaehkäisy alkaa asenteista: siitä, että jokainen kohdataan arvostavasti ja kaikkeen ikävään käytökseen puututaan. Tämän kulttuurin rakentamisessa tarvitaan sekä koteja että koulua yhdessä, Saksola toteaa.

Teksti Anna Kuronen

Kaupallisessa yhteistyössä:

Leirikouluilla ja yhteisillä luokkaretkillä on tärkeä merkitys nuorten kokeman yhteisöllisyyden kannalta.

Kuvassa alla Jar-X:n: toimitusjohtaja Laura Lehti.

Varainhankintaa ilman pakkopullaa ja ahditusta siitä, “kuka lajittelee 300 pakettia?”

Teksti Jar-X Oy

Luokkaretki tai leirikoulu on monelle lapselle vuoden kohokohta. Silti suunnitelmat kaatuvat liian usein rahaan ja siihen, että varainkeruu tuntuu yhtä aikaa työläältä, kiusalliselta ja epäreilulta.

Jar-X:n verkkokauppapohjainen varainkeruu ratkaisee juuri nämä kipupisteet: luokan ei tarvitse järjestää talkoovuoroja, kiertää ovelta ovelle, kerätä käteistä tai varastoida tuotteita.

Jokainen myyjä tekee oman osuutensa silloin kun ehtii – käytännössä vain jakamalla henkilökohtaista myyntilinkkiä WhatsAppissa, somessa tai sähköpostilla. Ostajat tilaavat suoraan verkkokaupasta ja

Jar-X hoitaa rahaliikenteen sekä toimitukset. Myyntipalkkio on 30 prosenttia.

Jokainen myyjä tekee oman osuutensa silloin kun ehtii – käytännössä vain jakamalla henkilökohtaista myyntilinkkiä WhatsAppissa, somessa tai sähköpostilla.

2. Tuotto on konkreettinen: tyypillisesti 1 000–5 000 € luokalle pienellä vaivalla.

3. Tasa-arvoa arkeen: yhteinen potti helpottaa perheitä, joille retkimaksu olisi muuten liian iso.

Lue verkkosivuiltamme käytännön esimerkki Mahnalan ympäristökoulun 5B-luokasta, joka keräsi 2 500 € luokkaretkeä varten Jar-X:n kampanjalla: jar-x.fi

Miksi tämä toimii vanhempainyhdistyksille ja opettajille?

1. Osallistuminen on joustavaa: yksi jakaa linkin työpaikalle, toinen sukulaisille, kolmas naapureille ja ystäville.

Jos haluatte varainkeruun, joka on oikeasti helppo aloittaa (ja helppo saada mukaan myös ne kiireisimmät perheet), tutustukaa Jar-X:n Varainkeruu luokalle -malliin ja katsokaa askel askeleelta, miten kampanja käynnistyy: jar-x.fi/palvelut/ varainkeruu-luokalle

Avoin arjen keskustelu suojaa lasta päihteiltä

Lapset törmäävät päihteisiin paljon varhaisemmin kuin aikuiset usein ymmärtävät – mediassa ja omassa lähipiirissään. Silti moni vanhempi epäröi puhua aiheesta. Ikätasoinen keskustelu ei tee päihteistä houkuttelevia, vaan vahvistaa lapsen turvallisuuden tunnetta. Varhainen, luonteva päihdekeskustelu onkin yksi tärkeimmistä suojatekijöistä.

– Lapselle on tärkeää saada jäsentää näkemäänsä jo ennen kuin omat valinnat ovat ajankohtaisia. Arki tarjoaa siihen jatkuvasti luontevia hetkiä. Kun keskustelu sidotaan lapsen omiin havaintoihin ja käydään samalla tavoin kuin tunteista, somesta tai muista arjen asioista, päihteistä puhuminen asettuu luontevaksi osaksi lapsen maailmaa, sanoo EHYT ry:n ehkäisevän päihdetyön asiantuntija Sari Anjala – Jokaisella lapsella on oikeus oikeaan tietoon, eikä sen jakamista pidä siirtää hetkeen, jolloin päihteisiin liittyvät valinnat ovat jo edessä. Tämä on erityisen tärkeää siksi, että aikuiset eivät yleensä ole paikalla tilanteissa, joissa lapselle tarjoutuu ensimmäinen mahdollisuus kokeilla päihteitä tai

Nikotiinituotteet kiinnostavat lapsia yhä aiemmin. Käytön ehkäisy on aloitettava jo alakouluissa. Ota Keskustelua nikotiinituotteista -kortti avuksi turvalliseen ja ikätasoiseen keskusteluun.

Tutustu maksuttomiin materiaaleihimme kouluille.

kun sosiaalinen paine syntyy. Lapsella täytyy olla valmiiksi keinoja kieltäytyä ja tietoa, johon hän voi nojata, Anjala painottaa. Teini-iässä moni nuori ottaa luonnollista etäisyyttä kotiin, mutta se ei tarkoita, etteikö nuori tarvitsisi aikuisen tukea. Arjen lyhyet kysymykset, kuten ”miten koulussa meni” pitävät ovea raollaan. Nuorelle syntyy kokemus siitä, että keskustelu on edelleen mahdollista sitten, kun hän itse on valmis.

Opettaja, valmentaja, nuorisotyöntekijä tai kuraattori voi myös olla se luotettava aikuinen jolle nuoren on helppo puhua. Tärkeintä on, että nuori ei jää yksin päihteisiin liittyvien kysymysten ja paineiden kanssa.

Uudet nikotiinituotteet on suunniteltu houkuttelemaan lapsia – Höyrytemppujen, makeiden makujen ja tuoksujen houkuttelemana alakouluikäinen ei välttämättä edes ymmärrä käyttävänsä nikotiinituotetta. Tupakan hajun puuttuessa käyttö jää myös helposti piiloon aikuisilta. Siksi pienetkin havainnot kuten outo tuoksu, poikkeava laite tai äkillinen kiinnostus tietyntyyppisiin somesisältöihin ovat luontevia hetkiä aloittaa keskustelu. Varhainen puheeksi ottaminen ehkäisee haittoja tehokkaasti, ja onnistuu parhaiten, kun päihteistä on puhuttu aiemminkin avoimesti ja ilman pelottelua, muistuttaa Anjala.

Turvallinen arki rakentuu yhdessä.Turvataidot & Lapset -keskustelukortti antaa konkreettisia keinoja puhua tunteista, turvallisuudesta sekä päihteisiin liittyvistä tilanteista lapselle sopivalla tavalla.

Teksti Kati Halonen

Teini-iässä moni nuori ottaa etäisyyttä kotiin, mutta se ei tarkoita, etteikö nuori tarvitsisi aikuisen tukea, Sari Anjala (kuvassa) muistuttaa.

Kaupallisessa yhteistyössä:

B-Cure Laser on tehokas kivun lievityksessä ja tulehdusten ja kudosvaurioiden hoidossa.

Lääkkeettömät FIT-kipulaastarit lievittävät paikalliskipua 5 vuorokautta kerralla.

FIT-tekstiilit auttavat lihaksia palautumaan rasituksesta.

Kirkasvalo tutkitusti lievittää kaamosväsymystä.

Kipu ei saisi olla syy poissaoloihin – opi hallitsemaan kipua

Niskakipu, päänsärky, selkäkipu, kuukautiskivut – liian moni nuori jää koulusta kotiin peruskipujen vuoksi. Liikunnan väheneminen ja lisääntynyt näyttöpäätetyöskentely lisää tuki- ja liikuntaelinvaivoja ja niiden aiheuttamia kiputiloja. Lääkkeettömät vaihtoehdot tarjoavat pitkäaikaista lievitystä helposti ilman sivuvaikutuksia tai vaaraa riippuvuudesta.

Teksti Terveystekniikka Valko Oy

Selkä- ja niskakipu, päänsärky Näyttöpäätetyöskentely ja pelaaminen aiheuttavat lihaskipuja niskassa ja selässä. Usein niska menee niin jumiin, että päätä särkee, huimaa ja korvissa soi. Toki liikunta olisi oiva helpotus, mutta joskus ei motivaatio riitä. Tällöin löytyy apu B-Cure -lääkintälaserista tai FIT-kipulaastareista, jotka stimuloivat lihaskudosta ja parantaen aineenvaihduntaa ja verenkiertoa alueella.

Päänsärkyä ja niskajumia voi aiheuttaa myös hampaiden kiristely ja narskutus. Tätä voi tapahtua öisin tai päivällä. Jos myös kasvojen lihakset ja nivelet ovat kipeät ja jäykät, viittaa se bruksaamiseen. B-Cure Laser tutkitusti lievittää tehokkaasti bruksaamisen aiheuttamia kipuja.

Tässä kohtaa myös käynti hammaslääkärillä kannattaa, että hampaat saadaan suojaan kulumiselta.

Erilaiset tulehdukset Tulehdusta voi ilmetä lihaksissa, jänteissä, nivelissä, mutta myös esimerkiksi poskionteloissa tai iholla. Yksi laserterapian ominaisuuksista on auttaa kudosta parantamaan tulehdusta. Tästä syystä fysioterapeutitkin käyttävät sitä paljon bursiitin ja jännetulehdusten hoitoon, mutta se on oivallinen myös esimerkiksi aknetulehdusten hoitoon.

Kuukautiskipu Kuukautiskipu on kurja, mutta vaginallisen elämään liittyvä jatkuva harmi.

Sen kanssa olisi opittava elämään ilman suurempaa häiriötä. Terveystekniikan lääkkeettömistä vaihtoehdoista apua voi löytää TENS-laitteilla tai FIT-kipulaastareilla.

Rasitusvammat

Staattisen työskentelyn rasitusvammoja ovat esim. rannekanavanahtauma ja jännetuppitulehdus. Fyysisemmässä työssä taas jatkuvat toistot aiheuttavat tenniskyynärpäätä ja kävely plantaarifaskiittia. Nämä vaivat kehittyvät pikkuhiljaa ja voivat äityä työskentelyn esteeksi. B-Cure

Laser auttaa parantamaan syntyneitä kudosvaurioita muutaman viikon kuurilla, jolloin tulokset ovat pitkäkestoisia. FIT-kipulaastareilla taas saa helpotusta

Tulevaisuuden kouluissa ei tarvitse pelätä täitä Kun täit on helppo huomata ja poistaa, eivät ne pääse leviämään epidemiaksi asti. Täi-imuri on tuote, joka on kehitetty vähentämään lasten kemikaalialtistusta ja toisaalta koska täit ovat kehittäneet resistenssiä shampoille. Täi-imurilla voi tarkistaa pään pienestäkin epäilyksestä ja poistaa täit ja saivareet kertaheitolla, ennen kuin ne leviävät kodin tekstiileihin, muihin perheenjäseniin ja tarha- tai koululuokkaan. Tämä tuote kannattaakin ostaa lääkekaappiin, että se on valmiina, kun täi-hätä iskee! Lue lisää ja osta oma imuri: tai-imuri.fi tai terveystekniikka.fi

paikalliskipuun 5 vuorokaudeksi kerrallaan.

Kaamosväsymys ja palautuminen Pohjolan pimeydessä on helppo hukata päivärytmi. Jos ei keho saa kunnon aamuherätystä, se saattaa jatkaa väsyttävän melatoniinin erittämistä pitkälle päivään. Annos kirkasvaloa aamulla herättää kehon ja pitää sen rytmissä koko päivän. Näin illalla väsyttää oikeaan aikaan. Vielä kun yöksi sujauttaa lihasten palauttamiseen suunniteltuja FIT-tekstiilejä päälle, niin aamulla herää valmiina uusiin haasteisiin.

Tutustu laitteisiin, kliinisiin tutkimuksiin, käyttäjäkokemuksiin ja nettikauppaa: terveystekniikka.fi tai kysy ja tilaa puhelimitse: 030 635 8332

Riemukas ja innostava luokkaretki Linnanmäellä kruunaa päättyneen kouluvuoden. Kuvassa Linnanmäen toimitusjohtaja Satu Järvelä.

Kaupallisessa yhteistyössä:

Linnanmäen portilta alkaa nauruhermoja kutkuttava luokkaretki

Jos jokin on klassikko, niin luokkaretki Linnanmäelle: seitsemän hehtaaria täynnä riemua, vauhtia ja hattaroita! Luokkaretki on myös mitä parhain tapa juhlistaa päättynyttä kouluvuotta: jokainen muistaa yhdessä koetut hauskat hetket vielä vuosienkin jälkeen.

Linnanmäki on luokkaretkeläisille helppo kohde: rannekkeet saa ostettua etukäteen, ruokailuja ei tarvitse varata ja niin julkisilla kuin tilausbusseillakin pääsee lähes portin eteen.

– Kun olemme vastassa luokkaretkeläisiä Linnanmäen portilla, heidän riemunsa todella tuntee. Vapautunut tunnelma ja ilo leviävät kaikkialle huvipuistoon. Luokkaretkeläisten tuoma tunnelma on kuin elämäneliksiiriä pullossa, Linnanmäen toimitusjohtaja Satu Järvelä hymyilee.

Elämyksellinen hupipäivä Linnanmäellä opettaa tärkeitä taitoja Mikä voisi olla innostavampaa fysiikan opettelua yhdessä luokkakavereiden kanssa, kuin kokea kiihtyvyyksiä Vuoristoradan kyydissä, tuntea Taigan G-voimia ja saada samalla aavistus siitä, miltä tuntuu olla formulakuski tai pilotti. Linnanmäellä kulkeminen ja päivän yhteinen flow on vaivaton sopia yhdessä luokan ja opettajien kanssa. – Meillä on monia kivoja kahviloita, ravintoloita ja aurinkoterasseja, joihin opettajat voivat halutessaan sopia luokan

kanssa tapaamispisteen. Näin opettajat voivat viettää aikaa yhdessä ja nauttia huvipuiston tunnelmasta, ja lapset tietävät koko ajan, mistä opettaja löytyy.

Linnanmäellä oppilaat saavat liikkua rajatulla alueella turvallisesti. Niin hupimestareita kuin muidenkin luokkien opettajia ja vanhempia on ympärillä runsaasti huvittelemassa.

Entä voiko luokkaretkeen valmistautua jotenkin?

– Oppilaille voi kertoa, että Linnanmäellä heistä jokainen on mukana tukemassa hyvää missiota, sillä Linnanmäkeä ylläpitää Lasten Päivän Säätiö, joka jakaa vuosittain perustajajärjestöilleen tuntuvan avustuksen lastensuojelutyöhön. Linnanmäen perustajajärjestöt ovat Lastensuojelun Keskusliitto, Mannerheimin Lastensuojeluliitto, Pelastakaa Lapset, Parasta Lapsille, Barnavårdsföreningen i Finland sekä Ensi- ja turvakotien liitto. Historiansa aikana avustusta on jaettu yli 130 miljoonaa euroa nykyrahaksi muutettuna.

– Linnanmäellä kaikki asiakkaamme tekevät huvittelemalla hyvää, Järvelä päättää iloisesti.

Teksti Anna Kuronen

Luokan kanssa leffaan!

Finnkinolla voit järjestää oppilas- tai opiskelijaryhmälle oman koululaisnäytöksen. Elokuvat tukevat oppimista, mahdollistavat keskusteluja ajankohtaisista teemoista tai toimivat hauskana ajanviettona oman ryhmän kanssa.

Lue lisää: finnkinob2b.fi/koululaisnaytokset

Matematiikka kuuluu kaikille

Matematiikka ei ole vain kouluaine, vaan joka päivä tarvittava ajattelutaito. Se näkyy vertailuna, mittaamisena, arviointina, päätöksentekona ja ongelmanratkaisuna. Matematiikka ja luonnontieteet ovat yhtä aikaa osaamisen perustaa, yhdenvertaisuutta ja yhteiskunnallista osallisuutta. Niiden merkitys ulottuu paljon luokkahuonetta laajemmalle.

– Arjen toimissa ja päätöksenteossa tarvitaan ymmärrystä esimerkiksi miljoonan ja miljardin erosta tai korkoa korolle -periaatteesta. Jokainen kohtaa väistämättä mittaluokkia, todennäköisyyksiä ja algoritmeja. Koulumatematiikka voi tuntua oppijasta vieraalta, mutta sama ajattelu avautuu, kun lasketaan mopon kampiakselin vääntömomenttia tai leipoessa muutetaan litroja desilitroiksi, kuvailee yliopistonlehtori Sari Yrjänäinen Turun yliopiston opettajankoulutuslaitokselta.

– Oppijoiden lähtökohdat, kiinnos-

tuksen kohteet ja oppimisen reitit ovat erilaisia. Erityisesti niiden oppilaiden, joille eteneminen on vaikeaa, on saatava kokea, että matematiikka kuuluu myös heille. Heillä on oikeus paitsi oppia, myös nauttia matematiikasta, lisää

Matemaattisten Aineiden Opettajien

Liitto MAOL ry:n puheenjohtaja Tarja Ylivuori

Puhe matematiikasta muokkaa oppimista

Matematiikkasuhde alkaa rakentua jo kauan ennen koulua, pitkälti sen

puheen kautta, jota lapsi ympärillään kuulee. Varhaislapsuudessa syntyvät peruskäsitykset määristä, vertailusta ja rakenteista luovat pohjan, jolle kaikki myöhempi oppiminen rakentuu. Lapset suhtautuvat numeroihin luontevasti ja leikkien, ja monelle matematiikka on vielä ensimmäisellä luokalla mieluisa aine.

– Innostus hiipuu usein murrosiän kynnyksellä. Perheellä ja lähipiirillä on merkittävä rooli siinä, millaisena matematiikka näyttäytyy: pelottavana ja poissulkevana vai uteliaisuutta herättä-

vänä ja elämään kuuluvana, Yrjänäinen muistuttaa.

– Olisi hyvä, jos jo äitiysavustuspakkauksessa olisi mukana jokin pieni, arkea tukeva elementti, jonka tarkoitus on rohkaista nuoria vanhempia puhumaan matematiikasta ja auttamaan lasta kiinnittämään huomiota esimerkiksi lukumääriin. Kun matematiikkaan suhtaudutaan avoimesti ja uteliaasti, myös myöhempi koulutyö koetaan vähemmän kuormittavana. Jo kannustaminen ja yhteinen ihmettely riittävät, summaa Ylivuori.

Kaupallisessa yhteistyössä:

Matematiikan osaaminen rakentuu aiemman oppimisen varaan

Matematiikassa oppiminen etenee kerroksittain ja jokainen uusi taito nojaa siihen, mitä on opittu aiemmin.

– Matematiikan kumulatiivinen luonne näkyy erityisesti silloin, kun oppija kohtaa vaikeuksia myöhemmissä sisällöissä. Haaste ei useinkaan ole siinä, mitä juuri nyt opetellaan, vaan siinä, mitä olisi pitänyt oppia aiemmin. Jos esimerkiksi kertolaskut eivät suju, yhteenlaskun automatisoituminen voi olla kesken tai lukukäsite epävarma. Oppiminen edellyttää varhaisempien taitojen vahvistamista ennen etenemistä, sanoo MAOLin kouluttaja Virpi Mikkonen, joka on matematiikan aineenopettaja ja luokanopettaja, pian valmistuva erityisopettaja sekä Matikkatreenit-tukimateriaalin hankekoordinaattori.

Tunnistamalla missä kohtaa oppimisen ketjua vaikeudet syntyvät ja kohdistamalla tuki oikealle tasolle oppiminen pääsee jälleen etenemään ja turhautuminen vähenee.

Nuorille suunnattu sisältö lisää motivaatiota

Matikkatreenit on MAOLin kehittämä tukimateriaali, joka on suunnattu erityi-

MAOLin Matikkatreeneissä on valmiit oppimispolut, jotka mahdollistavat sekä ryhmä- että oppilaskohtaisen eriyttämisen ilman erillistä valmistelutyötä. Eriyttävät sisällöt mahdollistavat etenemisen myös omaa luokka-asteen tasoa edemmäs, Virpi Mikkonen kuvailee.

sesti nuorille oppijoille, joilla on puutteita matematiikan perustaidoissa ja riski jäädä opinnoissa jälkeen. Tehtävien kieli ja esimerkit on haettu nuorten omasta maailmasta, mikä tekee harjoittelusta motivoivampaa myös silloin, kun joudutaan palaamaan varhaisempiin taitoihin. Materiaali kattaa koko peruskoulun matematiikan keskeiset sisällöt. Ennen tukimateriaalin käyttöönottoa kartoitetaan oppijan osaaminen matematiikan alkukartoituksella.

– MAOL2-oppimisympäristön alkukartoitus auttaa tunnistamaan nopeasti ne oppijat, jotka tarvitsevat tukea, ja ennen kaikkea sen, mihin oppimisen ketjussa tuki kannattaa kohdentaa. Materiaalit helpottavat myös opettajan arkea. Matikkatreeneissä on valmiit oppimispolut, jotka mahdollistavat sekä ryhmä- että oppilaskohtaisen eriyttämisen ilman erillistä valmistelutyötä. Taitavat oppijat voivat edetä jo yläkoulussa lukion sisältöihin oppimisympäristön eriyttävien sisältöjen avulla, Mikkonen kertoo. Oikea-aikainen ja varhainen tuki on matematiikan oppimisen kulmakivi, ja näiden materiaalien avulla sen toteutuminen voidaan varmistaa.

Materiaalit ovat saatavilla digitaalisesti, Matikkatreenit lisäksi paperimonisteina. Tutustu tarkemmin: maol2.fi

Teksti Kati Halonen

Kuvissa vasemmalla Tarja Ylivuori ja alla Sari Yrjänäinen.

Teksti Kati Halonen

Kaupallisessa yhteistyössä:

Rauhallinen arki on tulevaisuuden supervoima

Tulevaisuuden oppimisympäristömme ovat entistä moninaisempia, digitaalisempia ja usein myös aiempaa pirstaleisempia. Kun maailma ympärillämme sirpaloituu, pienet oppijat tarvitsevat koulussa ennen kaikkea eheyttä, turvaa ja selkeää rakennetta – ja opettajat materiaaleja, jotka aidosti tukevat heidän työtään.

Eläköön! on esi- ja alkuopetukseen suunnattu uudenlainen oppimateriaalikokonaisuus, joka innostaa oikeasti sekä opettajia että lapsia. Se on rakennettu vastaamaan tulevaisuuden koulun ydinhaasteeseen: miten varmistetaan, että jokainen lapsi saa riittävän vahvat perustaidot elämässä pärjäämiseen?

Eläköön!-konseptin kolme avainajatusta osuvat suoraan tulevaisuuden koulun tarpeisiin.

Eheä kokonaisuus pienille oppijoille

Eläköön!-materiaalit luovat eheän oppimispolun esiopetuksesta alkuopetukseen. Kun koulupäivä ei ole aiheesta toiseen poukkoilua, ohjaa se keskittymään

Eläköön!-materiaalit luovat eheän oppimispolun esiopetuksesta alkuopetukseen. Kuvassa vasemmalla Eläköön Oppiminen -kustantamon toimitusjohtaja Reena Linna.

KUVAT: ELÄKÖÖN OPPIMINEN

ja antaa tilaa oivalluksille. Materiaalien sisällöt on teemoitettu yhtenäisesti sekä linkitetty toisiinsa, mikä tukee kokonaisopetuksen toteuttamista. Tämä luo oppilaille rauhallisen ja ennakoitavan oppimisympäristön.

Sisäänrakennettu eriyttäminen Tulevaisuuden oppijoiden taidot vaihtelevat entistä enemmän. Eläköön! tekee eriyttämisestä helppoa, kun sama kirja sopii kaikille. Materiaalista löytyy sopivia tehtäviä oppimisen eri vaiheissa oleville lapsille sekä runsaasti kielen kehitystä tukevaa sisältöä. Näin jokainen lapsi saa mahdollisuudet kasvaa parhaaseen potentiaaliinsa.

Vahvojen perustaitojen puolesta Luku- ja kirjoitustaito, matemaattinen ajattelu, kielitaito, tunne- ja vuorovaikutustaidot sekä itsestä ja ympäristöstä huolehtimisen taidot ovat tulevaisuuden perusta. Eläköön! korostaa laatua määrän sijaan ja auttaa rakentamaan kiireettömästi perustaidot, jotka kantavat pitkälle. Eläköön!-oppimateriaalit antavat jokaiselle oppijalle mahdollisuuden loistaa, ja koululle luvan olla jatkossakin paikka, jossa kasvetaan, opitaan ja innostutaan yhdessä.

Kaupallisessa yhteistyössä:

Pilkkoset: Mukana alalla jo lähes 40 vuotta

Pilkkoset on suomalainen perheyritys, joka on tarjonnut laadukkaita tuotteita ja tehokasta varainhankintaa jo lähes 40 vuoden ajan. Pilkkoset on erikoistunut auttamaan kouluja, yhdistyksiä ja urheiluseuroja varainhankinnassa esim. luokkaretkiä, leirikouluja tai urheiluseurojen toimintaa varten.

Suomen ensimmäisenä varainhankinnan yrityksenä kokemusta on kertynyt ja alan eri vaiheita on tullut nähtyä. Vaikeammista vaiheista ja tappiovuosistakin on noustu. Ala on nopeasti kehittyvää ja muuttuvaa kaikin puolin. Myyntitapojen tulee olla jatkuvasti nopeampia ja helpompia, jotta ryhmät ehtivät tehdä myyntiä arjen keskellä ja motivaatio pysyisi korkealla koko parin viikon kampanjan ajan. Yhä useampi jakaa mieluummin tilauslinkin tuttavalleen WhatsAppissa, kuin kävisi ovella keräämässä tilaukset paperilistaan. Olemme onnistuneet mielestämme hyvin pysymään aina muutoksissa mukana ja toteuttamaan asiakkaiden toiveita. Kertoohan siitä pitkä historiammekin.

Uutuus: Logosukat! Uusimpana lisäyksenä valikoimaan on tuotu logosukat. Nämä sukat personoidaan seuran omalla logolla ja väreillä. Logosukat ovat ainutlaatuisella yhden koon menetelmällä valmistettuja kestäviä urheilusukkia.

Veera Skutnabb luotsaa Pilkkoset Oy:tä isä Matti Skutnabbin vahvalla tuella. Tuorein lisäys Pilkkosten tuotevalikoimaan on personoitavat logosukat.

Kun kokohaitari yhdessä sukassa on jopa 36-46, ei seuran tarvitse ostaa jokaiseen jalkaan omaa kokoa ja riskit varaston liiasta täyttymisestä ja käsiin jäämisestä pienenee. Toki tämä erityinen ominaisuus on saanut epäilyjä aikaan, mutta toden totta tämä sukka mahtuu monen kokoiseen jalkaan! Kun asiakkaat ovat saaneet itse kokeilla sukkaa, ovat epäilyt kadonneet. Kyseinen sukkamalli on ollut jo vuosia valikoimassamme ja noussutkin yhdeksi myydyimmäksi tuotteeksi. Logosukat ovat osoittautuneet jo nyt suosituksi varainhankintatuotteeksi, joiden avulla useat seurat ovat saaneet kannatusta ja keränneet varoja. Odotamme innolla, mitä saamme tällä tuotteella tulevaisuudessa aikaan!

Tutustu lisää varainhankintamahdollisuuksiin ja logosukkiin verkkosivuiltamme: pilkkoset.fi

Teksti Pilkkoset Oy

Teksti Reena Linna

Lue lisää: elakoonoppiminen.fi

Tulevaisuudessa koulutuksen rooli yhteisöllisyyden rakentajana korostuu entisestään, Pietari Meriläinen kuvailee.

Kaupallisessa yhteistyössä:

Tylyssä on tilaa kaikille

Etu-Töölön lukiossa rakennetaan yhdessä opiskelijoiden ja opettajien kanssa Tylyn ääntä eli ajattelun ja vaikuttamisen polkua, joka ulottuu yhteiskunnallisesta osallistumisesta luovuuteen. Arjessa se näkyy rohkeutena ajatella, perustella, kuunnella ja ottaa kantaa. Nuori pääsee mukaan omien kiinnostustensa ja vahvuuksiensa kautta.

Teksti Kati Halonen

– Järjestimme yhteiskuntatiimin kanssa kuntavaalien aikaan paneelin, johon kutsuttiin kuuden puolueen ehdokkaat. Jokainen voi osallistua itseään kiinnostavaan toimintaan tai laittaa uuden tiimin pystyyn. Toimintaa on helppo kokeilla, koska tiimeille on varattu aika tiistaisin keskelle koulupäivää, kertoo abiturientti

Max Grigoriadi

Yhdessä tekeminen tukee opiskelijoiden hyvinvointia ja antaa mahdollisuuden sekä vaikuttamiseen että verkostoitumiseen.

– Meillä on Huomaa hyvä -ajattelumalli, jossa keskitytään tunnistamaan ja

Yhteisöllisyys on tunne siitä, että kuuluu johonkin

Lukio on muutakin kuin oppisisältöjen suorituspaikka. Se on yhteisö, joka tukee nuorten hyvinvointia, ehkäisee yksinäisyyttä ja kiinnittää opiskelijat osaksi koulua ja ympäröivää yhteiskuntaa.

– Yhteisöllisyys toimii ankkurina nuoruuden ja aikuisuuden nivelvaiheessa ja luo tunteen kuulumisesta ja merkityksellisyydestä vaatimusten ja tulevaisuuteen liittyvien valintojen lisääntyessä, sanoo Suomen Lukiolaisten Liiton puheenjohtaja Pietari Meriläinen Yhteisöllisyys on osa lukion yleissivistävää tehtävää. Yleissivistys on muutakin kuin tietoa ja arvosanoja; se on kykyä toimia yhdessä, ymmärtää erilaisia näkökulmia ja kantaa vastuuta. Näitä taitoja ei opita vain oppitunneilla, vaan arjessa, jossa nuoret tekevät asioita toisiaan varten.

– Tulevaisuudessa koulutuksen rooli yhteisöllisyyden rakentajana korostuu entisestään. Laajat ja moninaiset yhteisöt vähentävät kuplautumista ja opettavat sietämään erilaisia näkemyksiä, taitoja, joita nuoret tarvitsevat toimiakseen yhteiskunnassa. Vahva yhteisö voi toimia vastavoimana mielipiteiden polarisoitumiselle ja ennaltaehkäistä yhteiskunnan jakautumista. Samalla se vahvistaa perustaa sille, että jokaisella lukiolaisella on koulussa turvallista olla, Meriläinen toteaa.

Yhteisöllisyys ei synny käskemällä Opiskelijakunnat ja harrasteryhmät tarjoavat opiskelijoille aidon mahdollisuuden vaikuttaa, toimia yhdessä ja luoda koulun arkeen sisältöä, joka tuntuu omalta. – Yhteisöä ei voi rakentaa ylhäältä ohjaamalla, vaan se edellyttää luottamusta siihen, että nuoret itse osaavat luoda omaehtoista toimintaa, kun heille annetaan siihen tilaa. Keskeinen edellytys tälle on riittävät resurssit. Opiskelijakuntien toiminta tarvitsee aikaa, tiloja, ohjausta ja rahoitusta. Ohjaavan opettajan rooli on tärkeä, mutta yhtä olennaista on koulun johdon ja koulutuksen järjestäjän tuki: joustoa arjessa, ymmärrystä toiminnan merkityksestä ja valmiutta nähdä yhteisöllisyyden hyödyt laajasti opiskelijoiden hyvinvoinnin ja oppimisen näkökulmasta, painottaa Meriläinen.

Lukioiden välinen yhteistyö laajentaa yhteisöä, tuo nuoret yhteen yli oppilaitosrajojen ja rikastaa opiskelijoiden arkea. Yhteinen toiminta synnyttää uusia yhteisöllisyyden muotoja, jotka kantavat myös vapaa-ajalle.

sanoittamaan omia vahvuuksia. Opettajat antavat aktiivisesti myönteistä palautetta ja rohkaisevat opiskelijoita osallistumaan, mikä madaltaa kynnystä tuoda esiin omia ajatuksia, hyödyntää omia vahvuuksia ja tarttua mahdollisuuksiin, sanoo ensimmäisen vuoden opiskelija

Sonia Lindenius Molemmat kiittävät opettajia, joiden opetuksessa näkyy aito kiinnostus omaa ainetta ja opiskelijoita kohtaan.

Yrittäjyyspainotus rohkaisee tuomaan esiin omia ideoita Etu-Töölön lukiossa yrittäjyyskoulutus

on laajempaa yrittäjämäistä ajattelua ja tekemistä. Opintojaksoissa harjoitellaan ideoiden kehittämistä, yhteistyötä, vuorovaikutusta ja esiintymistä – taitoja, joita tarvitaan sekä jatko-opinnoissa että työelämässä.

– Yrittäjyyskurssien kautta pääsee tapahtumiin, messuille ja matkoille sekä kohtaamaan erilaisia ihmisiä. Samalla kehittyy erityisesti esiintymiskyky: mitä enemmän omia ideoita esittelee ja on esillä, sitä varmemmaksi tulee, Lindenius toteaa.

–Opiskelijakunnan hallituksessa olen päässyt toimimaan yritysten kanssa ja

Ensimmäisen vuoden opiskelija Sonia Lindenius ja abiturientti Max Grigoriadi kehuvat Tylyn opetusta ja yhdessä tekemisen ilmapiiriä.

hoitamaan kilpailutuksia ja viestintää. Kun näkee konkreettisesti, miten asioita hoidetaan työelämässä, saa hyviä eväitä tulevaisuutta varten, sanoo Grigoriadi.

Lue lisää yrittäjyyspainoitteisesta yleislukiosta Helsingin keskustassa: hel.fi/fi/kasvatus-ja-koulutus/ etu-toolon-lukio

Teksti Kati Halonen

Kaupallisessa yhteistyössä:

Päivi Kousa ja Abdirahman

Bile kehuvat MAYK:n vahvaa yhteishenkeä.

“Kun

tulet Maunulaan, et ole vieras”

Teksti Anna Kuronen

Maunulan yhteiskoulussa (MAYK) voi opiskella yleislinjalla ja Helsingin Matematiikkalukiossa, joka on valtakunnallinen erikoislukio. Luonnontieteiden ohella koulu tarjoaa laajasti kuvataiteita, musiikkia, ilmaisutaitoa ja liikuntaa.

Kaupallisessa yhteistyössä:

Maunulassa lukiolaisella on mahdollisuus löytää itsensä niin akateemisesti, taiteellisesti kuin sosiaalisestikin.

MAYK:ssa hyvä yhteishenki ja opiskelijoiden kuuntelu näkyvät joka päivä. Uudistuksissa kysytään aina nuorten mielipidettä ja he saavat vaikuttaa hankintoihin osallistavan budjetoinnin kautta.

Viihtyisyys, pingispöytä ja koulun tilojen kokeminen omaksi pihoja myöten

ovat lisänneet ulkoiluakin.

– Meillä on aivan ihania ja fiksuja nuoria. He ovat suvaitsevaisia ja jokainen saa olla täällä juuri sellainen kuin on, apulaisrehtori ja englannin lehtori Päivi Kousa kertoo.

– Käytävillä kuulee helposti neljää eri kieltä ja kaikki hengaavat yhdessä käytävillä tai pelaavat korista, MAYK:n alumni ja koulunkäyntiavustaja sekä

pian Teatterikorkeakoulusta valmistuva Abdirahman Bile kuvailee.

Maunulan yhteiskoulussa saa seurata omaa innostusta ja opiskella uusia asioita laaja-alaisesti MAYK:n yleislinjalla opiskellaan valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaan, kun taas matematiikkalukiolaiset saavat valintansa mukaan hieman helpotusta muista aineista, koska he opiskelevat enemmän luonnontieteitä. Kemiassa, biologiassa ja fysiikassa on tarjolla runsaasti työkursseja, joilla pääsee harjoittelemaan opittuja asioita käytännössä. Näissä aineissa MAYK tekee yhteistyötä Helsingin yliopiston ja Aaltoyliopiston kanssa. – Nuoret suorastaan alkavat kukoistaa, kun saavat opiskella heitä kiinnostavia aineita. Toteutamme myös opiskelijoiden kurssitoiveita: näin syntyivät robotiikan kurssin lisäksi esimerkiksi kuntosali- ja pallopelikurssit, Kousa sanoo. – Täällä näkyy aivan kaikessa se, että opiskelijoista todella välitetään ja ennakoidaan heidän tulevaisuuden tarpeitaan. Moni nuorena ihmettelemäni asia on kirkastunut aikuisena ja vähän harmittaa, etten voi itse enää olla lukiolaisena MAYK:ssa, Bile naurahtaa.

Tervetuloa Maunulan yhteiskoulun lukion linjojen esittelyyn 21.1.2026!

Katso ohjelma täältä: mayk.fi

Tutustu kouluun: instagram.com/ maunulanyhteiskoulu

Luonnontiedelukiossa kestävää tulevaisuutta rakennetaan joka päivä

Kestävyys on Helsingin luonnontiedelukiossa läsnä opetuksen sisällöissä, oppimisympäristöissä ja arjen valinnoissa.

Teksti Kati Halonen

Kestävän kehityksen periaatteet kytkeytyvät luonnontieteelliseen osaamiseen, opiskelijoiden tekemiseen ja tapaan hahmottaa tulevaisuutta. Vihreä lippu -toiminta näkyy konkreettisesti arjessa. Kierrätys on tehty helpoksi tyylikkäiden kierrätysastioiden avulla. Opiskelijat ovat tyytyväisiä kouluruokaan ja näin ruokahävikki jää pieneksi. Tarjolla on myös Kestävä tulevaisuus -opintojaksoja.

Luonnontieteiden rinnalla elää laajaalainen lukio Hellussa yleislinjan opiskelijat opiskelevat valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaisesti ja voivat painottaa luma-aineita. Hellu on myös erityisen koulutustehtävän lukio eli matematiikka- ja luonnontiedelukio, jossa opiskelijat saavat jättää pois valtakunnallisia pakollisia opintoja ja vastaavasti tehdä enemmän lukiokohtaisia luonnontiedeopintoja.

– Olen yleislukion abi, mutta olen valinnut paljon luonnontiedekursseja. Olen ajatellut jatkaa yliopistoon opiskelemaan

Hellun opiskelijat Eevi Paajanen ja Vihas Daundasekara ovat pitäneet koulun monipuolisesta tarjonnasta ja mahdollisuuksista opiskella ja verkostoitua myös kansainvälisesti.

historiaa tai kasvatustieteitä, mutta luonnontieteet auttavat ymmärtämään laajemmin, miten maailma toimii, Eevi Paajanen toteaa.

Monipuolisuus ulottuu oppiaineiden lisäksi koulun toimintakulttuuriin. Opiskelijoilla on mahdollisuus kehittää viestintä-, yhteistyö- ja digitaalisia taitojaan erilaisissa projekteissa ja yhteisöllisessä toiminnassa. Luonnontiedelinjan ensimmäisen vuoden opiskelija Vihas Daundasekara on mukana lukion sometiimissä.

– Osallistuin ÄlyX-ideointikilpaluun, jossa mietittiin, miten tekoälytyökaluja voisi käyttää vastuullisemmin, Daundasekara sanoo. Kansainvälisyys näkyy koulussa monin tavoin: opiskelijat voivat osallistua Erasmus-vaihtoihin ja muihin kansainvälisiin hankkeisiin.

– Olen lukion aikana oppinut, että koulu on myös sosiaalisia suhteita, uusia kokemuksia ja mahdollisuus kokeilla monenlaisia asioita. Shanghain vaihto oli yksi lukioajan hienoimmista kokemuksista ja avasi maailmaa aivan uudella tavalla. Koulussa on paljon muutakin kuin pelkkää pänttäämistä, painottaa Paajanen.

Katso Hellun esittelyvideo: youtube.com/watch?v=Mp-LIvq0cIU ja kuvia lukion elämästä: instagram.com/ luonnontiedelukio

Yleissivistys on kriittistä tulevaisuuden kannalta

Koulu ei ole koskaan ollut yhteiskunnassa passiivisessa roolissa. Nykypäivänä koulun merkitys kuitenkin korostuu entisestään, koska sukujen ja muiden kasvattavien yhteisöjen vaikutus on heikentynyt. Enää koko kylä ei kasvata.

Kasvattavien tahojen vähyys on johtanut siihen, että opettajat kokevat heihin kohdistettavan epäreiluja vaatimuksia ja mielipidepalstoilla ihmetellään, miksi lapset eivät enää opi sujuvasti aakkostamaan ja käyttämään viisarikelloa. – Kyllä nämä opetetaan koulussa, mutta arjessa tietoa ei enää haeta tietosanakirjoista ja kaikki käyttävät enemmän digitaalisia kelloja. Mikään ei juurru aktiiviseksi taidoksi ilman jatkuvaa harjoitusta, sanoo koulutuspolitiikan päällikkö Jaakko Salo OAJ:sta. Opetussuunnitelmaan ei voi aina vain lisätä opetettavaa vaan siitä pitää myös karsia. – Tärkeimpiä taitoja ovat edelleenkin lukuja kirjoitustaito sekä peruslaskutaidot. Kun lapsi saa niiden lisäksi perusymmärryksen eri tieteenaloista, alkaa muodostua yleissivistys. Yleissivistyksen sisältö on ajassa elävä ja uusiutuva.

Koulun tehtävänä on kasvattaa fiksuja kansalaisia

Tekoälyn roimat harppaukset ovat saaneet jotkut ajattelemaan, että yleissivistys on turhaa.

Miksi koulussa käytetään aikaa sellaiseen, minkä koneet tekevät ihmistä nopeammin ja paremmin jo nyt?

– Opetuksen tavoitteena ei ole kasvattaa digitaalisia kuluttajia vaan koulussa opitaan, miten digitaalisessa maailmassa toimitaan taitavasti mutta myös kriittisesti ja turvallisesti. Koulun tehtävänä on myös opettaa, miten hankitaan tietoa ja jäsennellään tietomassoja, koska tekoälyn myötä mekaanista ajattelua vaativat tehtävät vähenevät ja päättelyä vaativien tehtävien osuus kasvaa.

Sivistys ei ole vain tiedollista, vaan myös eettisyyttä, kädentaitoja, luovuutta sekä kulttuurin ja taiteen ymmärrystä. Tämä monipuolisuus vain korostuu digitalisaation aikana.

– Koulun tehtävä on kasvattaa omilla aivoillaan ajattelevia kansalaisia, jotka tulevat toimeen toistensa kanssa ja osaavat niin kriittisen, loogisen kuin luovankin ajattelun. Näin yleissivistys on perusta sille, että he kykenevät muuttamaan maailmaa paremmaksi, kun on heidän vuoronsa olla päättävässä asemassa. Siksi sivistyksellä on itsetarkoitus nyt ja tulevaisuudessa, Salo kiteyttää.

Sivistys ei ole vain tiedollista, vaan myös eettisyyttä, kädentaitoja, luovuutta sekä kulttuurin ja taiteen ymmärrystä, Jaakko Salo muistuttaa.

ITK-konferenssi ja ITK-näyttely kokoavat yhteen alan keskeiset toimijat, päätöksentekijät ja asiantuntijat.

ITK-konferenssi tarjoaa osallistujille ajankohtaisen katsauksen digitaalisen koulutuksen ja oppimisen nykytilasta ja tulevaisuudesta.

ITK-näyttely esittelee yritysten parhaat ratkaisut ja innovaatiot koulutuksen kehittämiseen.

ILMOITTAUDU MUKAAN: itk-konferenssi.fi

Teksti Anna Kuronen

Kaupallisessa yhteistyössä:

Liike vahvistaa oppimista

Hyvin suunniteltu oppimisympäristö tukee terveyttä, keskittymistä ja osallisuutta.

Liike on oppimisen ja hyvinvoinnin perusta. Ihminen on luotu liikkumaan –kävelemään, juoksemaan, kiipeämään ja vaihtamaan asentoa päivän aikana. Tästä huolimatta viimeisten 200 vuoden aikana istuminen on vallannut arkemme, myös kouluissa. Pitkäaikainen staattinen istuminen heikentää keskittymiskykyä, mikä puolestaan vaikuttaa oppimiseen ja koulumenestykseen. Integroimalla liike tilasuunnitteluun – kalusteiden ja tilaratkaisujen avulla – luodaan oppimisympäristöjä, jotka edistävät terveyttä, osallisuutta ja parempia oppimistuloksia.

Oppimisympäristö, joka kannustaa liikkeeseen

Sen sijaan, että hyväksymme liikkumattomuuden oletusarvoksi, oppimisympäristöt tulisi suunnitella tukemaan terveellistä liikkumista koko koulupäivän ajan. Ratkaisu ei ole liikuntatunnit ja liikkumiseen erikseen tarkoitetut tilat, vaan luokkahuoneetkin voidaan suunnitella niin, että liike on luonnollinen osa oppimista. Tilat ja kalusteet, jotka tukevat mikroliikkeitä ja asentojen vaihtelua auttavat oppilaita pysymään virkeinä ja keskittyneinä pidempään.

Kaupallisessa yhteistyössä:

Monipuoliset tilat ja ergonomia

Oikeanlainen pöytä ja tuoli luovat perustan ergonomiselle istumiselle mutta yhtä tärkeää on ratkaisut, jotka mahdollistavat vaihtelun istumisen ja seisomisen välillä. Pehmeät kalusteet ja rauhalliset lukunurkkaukset luovat tilan keskittymiselle ja palautumiselle. Monipuoliset tilat kannustavat liikkumaan ja tukevat erilaisia oppimistilanteita sekä parantavat ergonomiaa - niin oppilaiden kuin opettajien.

Vaihtelu tukee osallisuutta Oppimisympäristö, joka yhdistää joustavuuden ja selkeyden vähentää stressiä, luo turvallisuuden tunnetta ja tarjoaa paremmat edellytykset keskittymiselle. Ratkaisut, jotka on suunniteltu tukemaan erityistarpeisia oppilaita, hyödyttävät usein kaikkia, sillä lapset oppivat eri tavoin ja heillä on erilaisia fyysisiä ja kognitiivisia tarpeita. Suunnittelemme ja valmistamme korkealaatuisia, kestäviä ja ergonomisia koulukalusteita ja toteutamme joustavia sisustusratkaisuja tarpeidenne mukaan. Luomme yhdessä menestyviä kouluympäristöjä.

Lue lisää: kinnarps.fi/lue-educationsolution-lehti

Istumisen ei tarvitse tarkoittaa liikkumattomuutta. Tuoli, joka sallii mikroliikkeet, auttaa oppilaita pysymään aktiivisina myös istuessaan, tukien samalla hyvinvointia ja keskittymistä.

Uusi mediakoulu vie nuoret journalismin ytimeen

Merkin mediakoulu vastaa kasvavaan tarpeeseen vahvistaa lasten ja nuorten medialukutaitoa. Tarjolla on luotettavaa tietoa ja yhdessä tekemistä.

Median museo ja arkisto Merkki kääntää mediakasvatuksessa uuden sivun tarjoamalla nuorille mahdollisuuden oppia journalismista tekemällä sitä itse. Keväällä starttaava Merkin mediakoulu on 20-vuotiaan Helsingin Sanomain Säätiön suursatsaus medialukutaitoon.

Mediakoulu tarjoaa maksutonta sisältöä ala- ja yläkoululaisille. Tavoitteena on lisätä koululaisten kiinnostusta journalismiin ja rakentaa erityisesti nuorten ja paikallismedioiden välistä suhdetta.

Mediakoulun Viikon stoori on 8.–9.-luokkalaisille suunnattu viiden päivän paketti. Jokainen TET-jaksona suoritettava kokonaisuus tarjoaa seitsemälle nuorelle ainutlaatuisen mahdollisuuden kokeilla toimittajan työtä. Viikon aikana opitaan teoriaa ja käydään oppimisvierailulla toimituksessa. Toimittajan työn ytimeen sukelletaan tekemällä oma juttu oikeaan mediaan.

Mediakoulun yhteistyömediana toimii kevään ajan vuoden 2025 parhaana kaupunkilehtenä palkittu paikallislehti Vantaan Sanomat.

Syksyllä Viikon stoori ponnistaa myös pääkaupunkiseutua kauemmas ja matkustaa muun muassa vuoden 2026

Mediakoulu Merkki tarjoaa maksutonta sisältöä ala- ja yläkoululaisille. Tavoitteena on lisätä koululaisten kiinnostusta journalismiin ja rakentaa erityisesti nuorten ja paikallismedioiden välistä suhdetta. Kuvassa yllä nuoret tutkivat maailman sananvapaustilannetta.

Euroopan kulttuuripääkaupunkiin Ouluun.

Välähdyksiä mediasta kouluryhmille

Median museo Merkissä on tarjolla mediakoulun pajatyöskentelyä koululuokille arkisin 60–90 minuutin etukäteen varattavina kokonaisuuksina. Operaatio Höpönpöppö tarjoaa alakoululaisille työkaluja luotettavan tiedon arviointiin. Keskiössä on disinformaatio.

Uutista joka tuutista -paja avaa yläkoululaisille näkymän suomalaiseen mediakenttään. Se antaa vinkkejä siihen, miten uutiset voi ottaa osaksi arkea.

Tunti toimittajana mahdollistaa 8.–9.-luokkalaisille pulahduksen toimittajan työhön. Kokonaisuudessaan Merkin mediakoulussa opitaan letkeällä otteella yhdessä tekemällä.

Mediakoulun vetäjänä toimii toimittajataustainen mediavalmentaja Anna Järviluoma

Lisätietoja mediakoulusta: merkkiin.fi anna.jarviluoma@hssaatio.fi

Teksti Kinnarps

Teksti Anna Järviluoma

MAINOS

Silmusalaatti tarjoaa

Rasian taydelta terveytta

Ravintosuositukset ohjaavat kohti kasviksia ja pois prosessoidusta ruuasta – mutta kiireessä nopeus ja helppous ratkaisevat. Silmusalaatti on kotimainen hittituote, joka kasvaa Keravalla ja osoittaa, että terveellisyys voi olla helppoa, innostavaa ja täynnä koukuttavaa makua. Täältä pesee – ilman pesemisen tarvetta – rasian täydeltä terveyttä!

Silmusalaatit ovat löytäneet tiensä

edelläkävijöiden ruokakasseihin, ja uskolliset fanit palaavat ostamaan. Eikä ihme: Silmusalaateissa yhdistyvät maku, helppous, terveellisyys ja riittoisuus.

“Vihreässä Silmusalaatti-rasiassa on jopa 5000 kasvia. Riittoisuus on melkein haaste, ja joku sanoi tätä “hirviösalaatiksi”: se vain kasvaa, kun sitä kuluttaa”, Silmusalaatin kehittäjä, yrittäjä ja luomuviljelijä Samuli Laurikainen naurahtaa.

Erilaisia kasviyhdistelmiä sisältävät salaatit valmistetaan idättämällä kasvien siemenistä, versot korjataan kasvupyrähdysvaiheessa ja tuotteet pakataan vain viisi päivää prosessin alkamisesta. Salaatit ovat käyttökelpoisia suoraan rasiasta: ilman pesemistä tai pilkkomista. Varsinaista uuden ajan pikaruokaa!

Proteiinia ja vitamiineja pikkuversoissa

Moni kasvissyöjä haluaa varmistaa, että saa riittävästi proteiinia, ja sitä etenkin palkokasvit tarjoavat: Silmusalaatin Rouskuva-tuotteessa on herneen ja linssin ituja ja jopa 11 % proteiinia – lähes saman verran kuin kananmunissa.

Silmusalaattien tuotantotapa säilyttää lisäksi kasvien vitamiinit ja varmistaa pitkän säilyvyyden.

silmusalaatti.fi

“Normaali salaatti leikataan kasvun ehtoopuolella, jolloin kasvi kuolee ja ravinnepitoisuus alkaa laskea. Silmusalaatin versoja ei leikata, joten niihin ei synny nestettä haihduttavaa leikkauspintaa. Vitamiinit säilyvät ja tuote pysyy hyvänä pitkään”, Samuli kertoo.

Löydä suosikkisi

Jokainen Silmusalaatti on sekoite erilaisia versoja. Maku määräytyy sekoitteen mukaan.

Alfalfa – Puna-apilan ja sinimailasen versoja. Mieto ja makeahko, lasten ehdoton suosikki!

Rouskuva – Herneen sekä vihreän ja punaisen linssin ituja. Rutkasti proteiinia, vaikka suoraan naposteluun. Parsakaali – Puna-apilan, sinimailasen ja parsakaalin versoja Pehmeän makuinen salaatti, todellinen ravinnepommi. Tulinen – Retikan, puna-apilan ja sinimailasen versoja. Retikan sinappiöljyn potku yllättää ja hurmaa.

Luomu ja jäljitettävyys – tiedät mitä syöt Keravalaiselta kasvuhuoneelta matkaa joka vuosi miljoona ravinteikasta rasiaa kauppoihin ympäri Suomen. Luomuviljelijä toivoo, että Silmusalaatin iloiset boksit löytyvät kauppojen vihannesosastoilta tutun kurkun ja salaatin vierestä – siitä huolimatta, että tuotteet ovat luomua.

“Tärkeintä on helppous. Kun tuotteet löytyvät helposti ja niiden käyttö on helppoa, voi ruokakulttuuri muuttua kestävämmäksi haarukallinen kerrallaan. Edelläkävijöiden jälkeen tulee suuri yleisö – ja versoissa on jopa ainekset uudeksi perinneruuaksi.”

Silmusalaatit ovat luomun lisäksi jäljitettävissä: Suomesta ja Italiasta tulevien siementen alkuperä voidaan jäljittää peltolohkon tarkkuudella.

Uutta kasvua on jo ennakoitavissa, sillä Silmusalaatti-valikoimaan on tulossa uusia makuyhdistelmiä – ja lisää koukuttavan terveellisiä bokseja.

Mitä ovat itu, verso ja silmu?

Itu on siemenestä kehittyvä kasvin alku. Verso tarkoittaa kasvin maanpäällistä, kasvavaa osaa, jossa on varsi ja siihen kiinnittyneet lehdet sekä nuput. Silmu on kasvin varressa oleva kehittymätön kasvuaihio.

NASTAT VAI KITKAT?

Sievi Shopista löydät loistavat talvikengät sekä työhön että vapaa-aikaan - Sievi nilkkurit, maiharit, saappaat ja kunnon pakkaskengät talveen.

Kaikissa talvikengissä on pitävä FlexStep- tai TR-kitkapohja, villa- tai fleecevuori sekä irroitettava lämpöpohjallinen. Lisäksi saatavana muotopohjallisia.