Brochure ABC DELF Tout public niveau B2

B2

Direction éditoriale : Béatrice Rego

Marketing : Thierry Lucas

Édition : Aurore Baltasar

Conception et réalisation couverture : Dagmar Stahringer

Conception maquette : Dagmar Stahringer

Mise en page : Christine Paquereau

Enregistrements : Anatole Studio

@ CLE International 2025

92 Avenue de France 75013 Paris

Contact : contact@cle-inter.com

ISBN : 313-309-914617-9

A comme... aborder la compréhension de l’oral

Compétences pour aborder l’épreuve de compréhension de l’oral

I. COMPRENDRE DES ÉMISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS

« Peut comprendre les enregistrements en langue standard que l’on peut rencontrer dans la vie sociale, professionnelle ou universitaire et reconnaître le point de vue et l’attitude du locuteur ainsi que le contenu informatif. »

II. COMPRENDRE EN TANT QU’AUDITEUR

« Peut suivre l’essentiel d’une conférence, d’un discours, d’un rapport et d’autres genres d’exposés éducationnels/professionnels, qui sont complexes du point de vue du fond et de la forme. »

III. COMPRENDRE UNE INTERACTION ENTRE LOCUTEURS NATIFS / COMPRENDRE DES ANNONCES ET INSTRUCTIONS ORALES / COMPRENDRE DES ÉMISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS

« Peut réellement suivre une conversation animée entre locuteurs natifs. Peut comprendre des annonces et des messages courants sur des sujets concrets et abstraits, s’ils sont en langue standard et émis à un débit normal. Peut comprendre les enregistrements en langue standard que l’on peut rencontrer dans la vie sociale, professionnelle ou universitaire et reconnaître le point de vue et l’attitude du locuteur ainsi que le contenu informatif. »

Description

de l’épreuve de compréhension de l’oral

Durée totale : 30 minutes environ.

Nature de l’épreuve : compréhension de l’oral.

Nombre d’écoutes : deux écoutes par document pour les deux premiers et une écoute par document pour les trois derniers documents.

Types de documents : documents de type radiophonique (bulletin d’information, interview, prise de position sur un thème de société, chronique, extrait de débat) pour les deux premiers documents, et documents variés (radio et hors radio : monologue, discussion informelle amicale, professionnelle..., prise de position, interview, présentation d’un débat, introduction d’un cours, d’une conférence ou d’une réunion publique, etc.) pour les trois derniers documents.

1. Exercices 1 et 2 : compréhension de deux émissions de radio et enregistrements

• Deux documents audio d’une durée totale de 5 à 6 minutes.

• Vous avez une minute pour lire les questions du premier document.

• Vous écoutez le premier document.

• Après cette première écoute, vous avez 30 secondes pour répondre à un QCM de sept questions.

• Vous écoutez une seconde fois le premier document.

• Vous avez une minute pour compléter vos réponses.

• Vous avez une minute pour lire les questions du deuxième document.

• Vous écoutez le deuxième document.

• Après cette première écoute, vous avez 30 secondes pour répondre à un QCM de sept questions.

• Vous écoutez une seconde fois le deuxième document.

• Vous avez une minute pour compléter vos réponses.

2. Exercice 3 : compréhension de trois documents courts

• Trois documents audio d’une durée totale de 3 à 4 minutes.

• Pour chaque document, vous écoutez une seule fois.

• Vous avez 15 secondes pour lire les questions avant chacun des trois documents.

• Il n’y a qu’une seule écoute pour chaque document de cette partie.

• Il y a un QCM de deux questions pour chacun des trois documents.

• Après chaque écoute, vous répondez immédiatement aux deux questions.

• Vous avez 20 secondes après le premier document pour répondre aux questions, puis 20 secondes après le deuxième document et 30 secondes après le troisième document.

Compréhension de l’oral

Compétences évaluées :

• Compréhension globale de l’oral (saisir le sujet et l’idée générale des documents) ;

• Compréhension détaillée (relever des informations précises, comprendre des arguments ou des opinions) ;

• Capacité à identifier les sentiments, les intentions ou les points de vue des interlocuteurs ;

• Capacité à extraire les informations essentielles et à les mettre en relation.

Conseils pour réussir l’épreuve de compréhension de l’oral

1. Entraînez-vous régulièrement avec des documents authentiques : Écoutez des émissions de radio, des podcasts, ou regardez des vidéos en français sur divers sujets (actualités, culture, science, etc.). Plus vous vous exposez à la langue, plus vous développerez votre oreille.

2. Pratiquez la compréhension globale : Habituez-vous à écouter des documents une seule fois et essayez de saisir le thème principal, les idées générales et les intentions des interlocuteurs sans vous concentrer uniquement sur les détails.

3. Travaillez la compréhension des détails : En plus de comprendre l’idée générale, apprenez à repérer les informations plus spécifiques et les opinions exprimées.

4. Gérez votre stress et votre temps : Ne vous laissez pas submerger si vous ne comprenez pas tout dès la première écoute. Utilisez le temps entre les écoutes pour réfléchir aux questions et préparer votre seconde écoute de manière stratégique.

5. Faites attention aux inférences : Parfois, la réponse ne sera pas explicitement donnée dans l’audio. Apprenez à lire entre les lignes et à comprendre les sous-entendus ou les implications dans les conversations.

6. Familiarisez-vous avec les accents : Le français est parlé différemment selon les régions et les pays. Essayez de vous familiariser avec différents accents francophones pour ne pas être surpris(e) le jour de l’examen.

7. Prenez des notes : Pendant l’écoute, notez les mots clés, expressions ou idées principales pour vous aider à répondre aux questions après l’écoute. Cela est particulièrement important pour l’exercice 3 où vous n’aurez qu’une seule écoute.

8. Revoyez les types de questions : Entraînez-vous avec des exemples de QCM.

9. Restez concentré(e) : Évitez de vous déconcentrer si une partie du document vous semble difficile. Concentrez-vous sur ce que vous comprenez et essayez de capter le maximum d’informations.

10. Revoyez vos réponses entre les écoutes dans les exercices 1 et 2 : Après la première écoute de chaque document, revoyez rapidement les questions et préparez-vous à écouter à nouveau en ciblant les informations que vous avez peut-être manquées.

I. Comprendre des émissions de radio et des enregistrements

Activité 1 04

Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.

1 Quel est l’enjeu majeur des destinations touristiques ?

A L’augmentation des flux monétaires.

B La gestion du nombre de touristes.

C La promotion des secteurs attractifs.

2 Pour l’accès à certains lieux, Venise a…

A mis en place des quotas de visiteurs.

B proposé des transports écologiques.

C créé des campagnes de sensibilisation.

3 Pour réserver la visite du Machu Picchu, il faut…

A la présence d’un guide autorisé.

B une réservation anticipée.

C l’obtention d’une autorisation.

4 Quelle autre stratégie a été adoptée par les destinations touristiques ?

A Interdire de construire des hôtels.

B Encourager les sites à recruter.

C Décourager les visiteurs de venir.

5 Certaines villes comme New York ont décidé de…

A réguler les réservations de courte durée.

B réduire les taxes pour les locations.

C promouvoir des séjours plus courts.

6 Pour éviter l’afflux estival, certaines destinations…

A augmentent les tarifs en haute saison.

B ferment l’accès à leurs centres-villes.

C promeuvent le tourisme hors-saison.

7 Certaines mesures ont aussi l’objectif d’améliorer…

A les infrastructures touristiques.

B la qualité de vie des locaux.

C l’accessibilité des transports.

II. Comprendre en tant qu’auditeur

Activité 1 20

Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.

1 Quelle difficulté est mentionnée avec les réseaux sociaux ?

A Ils sont trop compliqués.

B Il en existe beaucoup trop.

C Ils prennent trop de temps.

2 Même si cela provoque du stress, la plupart des artistes…

A s’obligent à être sur les réseaux sociaux.

B acceptent de faire des interviews en ligne.

C décident de se retirer des réseaux sociaux.

3 Pour se faire connaître sans réseaux sociaux, vous pouvez…

A envoyer vos CV à des professionnels.

B participer à des événements en personne.

C distribuer des publicités dans des salons.

4 Comment rencontrer des personnes qui ont les mêmes intérêts artistiques ?

A En rejoignant des groupes locaux.

B En participant à des concours.

C En organisant des expositions.

Compréhension de l’oral

5 Il est possible d’attirer de nouveaux clients grâce à des…

A recommandations personnelles.

B publicités mieux distribuées.

C collaborations exclusives.

6 Pour garder le lien avec ses abonnés, on peut…

A publier plus de vidéos en direct.

B créer des événements spéciaux.

C envoyer des lettres d’information.

7 Comment s’est sentie Ana Soriet en fermant son compte Instagram ?

A Moins stressée.

B Plus créative.

C Moins visible.

III. Comprendre une interaction entre locuteurs natifs / comprendre des annonces et instructions orales / comprendre des émissions de radio et des enregistrements

Activité 1 34

Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.

Document 1

1 La collection permet de…

A conserver un patrimoine. B créer des liens amicaux. C donner du sens aux objets.

2 Que montre la réutilisation des silex ?

A Un besoin de changer d’outils. B Une connexion au passé. C Un désir de collectionner.

Document 2

3 À qui les mathématiciens sont-ils comparés ?

A À des artistes. B À des espions. C À des magiciens.

4 Quel est le but de l’apéro mathématiques ?

A Découvrir la biographie des mathématiciens.

B Révéler le monde secret des mathématiciens.

C Apprendre les codes mathématiques secrets.

Document 3

5 Quel est l’avantage des transports en commun, selon Anita ?

A Ils sont plus propres que les voitures.

B Ils réduisent les émissions polluantes.

C Ils évitent les préoccupations de la conduite.

6 Selon Grégoire, qui peut améliorer la situation ?

A Les autorités. B Les passagers. C Les entreprises.

Compréhension des écrits

Compréhension des écrits

Compétences pour aborder l’épreuve de compréhension des écrits

I. LIRE POUR S’INFORMER ET DISCUTER

« Peut comprendre des articles et des rapports sur des problèmes contemporains et dans lesquels les auteurs adoptent une position particulière ou un point de vue particulier. »

II. LIRE POUR S’ORIENTER

« Peut parcourir rapidement un texte long et complexe et en relever les points pertinents. Peut identifier raidement le contenu et la pertinence d’une information, d’un article ou d’un reportage dans une gamme étendue de sujets professionnels afin de décider si une étude plus approfondie vaut la peine. »

Description de l’épreuve de compréhension des écrits

Durée totale : 1 heure.

Nature de l’épreuve : compréhension des écrits.

Nombre de documents : cinq documents (deux pour la partie 1 et trois pour la partie 2).

Types de documents : articles de journaux, magazines ou pages internet (documents contemporains).

Partie 1. Compréhension de deux documents informatifs ou argumentatifs

• Vous lisez deux textes d’environ 425 à 450 mots.

• Après la lecture du premier texte, vous répondez à un QCM de sept questions.

• Après la lecture du deuxième texte, vous répondez à un QCM de sept questions.

Partie 2. Compréhension de trois documents qui présentent le point de vue de trois individus sur un thème commun

• Vous lisez trois documents d’environ 100 à 120 mots par texte.

• Vous répondez à un QCM de six questions. Pour chaque question, un point de vue est proposé et vous devez choisir l’identité de l’individu qui a émis ce point de vue (individu 1 / individu 2 / individu 3).

Compétences évaluées :

• Compréhension globale des textes écrits (saisir l’idée générale, la nature et la spécificité des documents, le thème et le message principal).

• Compréhension détaillée (relever des informations spécifiques, comprendre les arguments et les points de vue).

• Capacité à identifier les relations logiques et à interpréter les éléments implicites.

• Capacité à extraire les informations essentielles et à les mettre en relation.

• Capacité à identifier les points de vue de plusieurs personnes sur un sujet donné.

A comme... aborder la compréhension des écrits

Conseils pour réussir l’épreuve de compréhension des écrits

1. Entraînez-vous avec des textes variés : Lisez régulièrement des articles, des extraits de livres ou magazines, des chroniques et des pages internet en français. Variez les sujets pour vous habituer à différents styles d’écriture et de contenu.

2. Développez votre lecture rapide : Apprenez à lire rapidement tout en saisissant l’essentiel du texte. Cette compétence vous aidera à gérer votre temps efficacement le jour de l’examen.

3. Travaillez la compréhension détaillée : En plus de comprendre le thème général, entraînez-vous à repérer les informations précises et à identifier les arguments ou les opinions exprimées dans le texte.

4. Faites attention aux relations logiques : Les connecteurs logiques (comme donc, mais, par conséquent…) jouent un rôle important pour comprendre la structure du texte et les relations entre les idées. Familiarisez-vous avec ces connecteurs.

5. Analysez le ton et le style : Identifiez si le texte est factuel, argumentatif ou informatif. Comprendre le ton de l’auteur(e) vous aidera à interpréter le texte plus finement.

6. Prenez des notes : Pendant votre lecture, notez les points clés, les arguments principaux et les éléments qui pourraient être importants pour répondre aux questions.

7. Gérez votre temps : Évitez de passer trop de temps sur une seule question ou un seul document. Si une question vous semble difficile, passez à la suivante et revenez-y plus tard.

8. Restez concentré(e) : La concentration est clé pour comprendre et analyser des textes complexes. Si vous sentez que votre concentration baisse, prenez une petite pause mentale avant de continuer.

9. Revoyez vos réponses : Après avoir répondu à toutes les questions, prenez quelques minutes pour relire vos réponses et vérifier si elles sont cohérentes avec ce que vous avez compris du texte.

10. Familiarisez-vous avec les types de questions : Entraînez-vous avec des exemples de QCM et entraînez-vous à comprendre différentes opinions relatives à un même sujet.

Compréhension des écrits

I. Lire pour s’informer et discuter (domaine public)

Activité 1

Lisez le texte puis répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.

LUTTER CONTRE L’EXCLUSION NUMÉRIQUE DANS LA SANTÉ : UNE PRIORITÉ

Cette année, nous intensifions notre combat contre l’exclusion numérique avec une nouvelle initiative axée sur la santé. En partenariat avec la Fondation Cetelem, ce programme vise à toucher les personnes les plus vulnérables dans cinq départements : les Ardennes, la Meurthe-et-Moselle, la Haute-Saône, le Var et la Drôme.

Aujourd’hui, 13 millions de Français luttent pour accéder aux outils numériques, une barrière particulièrement sensible dans le domaine de la santé. Les solutions de e-santé se multiplient – de la prise de rendez-vous en ligne au suivi médical via des applications connectées. Pourtant, ces innovations laissent de nombreux citoyens sur le bord de la route. Selon un rapport récent, la moitié des Français craignent une dégradation de leur qualité de soins s’ils ne maîtrisent pas les technologies numériques.

Des actions concrètes

Face à cette réalité, la Croix-Rouge française déploie son programme « Territoires Zéro Exclusion Numérique », qui prend cette année une dimension territoriale pour s’adapter aux besoins locaux. L’objectif : donner à chacun les moyens de naviguer dans le monde numérique de la santé. Des conseillers numériques et des bénévoles formés organisent des ateliers et des sessions d’accompagnement individuel pour rendre les démarches de santé accessibles à tous.

Un combat global

L’exclusion numérique ne se limite pas à la santé. Elle touche de nombreux aspects de la

1 L’initiative de la Croix-Rouge a pour but…

A de moderniser les hôpitaux.

B d’aider les plus vulnérables.

C de développer des applications.

vie quotidienne, créant de nouvelles inégalités. La Croix-Rouge française, avec l’aide de ses partenaires, mène un combat global pour permettre à tous de s’épanouir dans un monde de plus en plus digitalisé. Depuis quelques années, des initiatives offrent des formations, des équipements et un accompagnement personnalisé à ceux qui en ont le plus besoin.

La Fondation Cetelem soutient nos équipes dans la phase de déploiement du dispositif dans les cinq départements mentionnés. Cela se matérialise par la mobilisation des conseillers numériques Croix-Rouge française et de bénévoles aidants numériques sur cette approche spécifique. Leurs missions consistent à identifier des lieux d’intervention, des publics et leurs besoins, et à animer des ateliers collectifs et individuels pour accompagner les gens vers l’autonomie dans leurs usages et démarches numériques liés à la santé.

L’avenir du programme

Avec l’ambition d’accompagner 20 000 personnes d’ici à l’été 2025, la Croix-Rouge française multiplie les lieux d’activités numériques et diversifie ses modes d’intervention. Qu’il s’agisse de permanences numériques ou d’ateliers collectifs, l’objectif est clair : faire en sorte que personne ne soit laissé de côté dans cette transition numérique. Grâce à ce programme, la Croix-Rouge française continue de construire un avenir plus inclusif où chacun a la possibilité de maîtriser les outils numériques indispensables à une vie épanouie.

D’après : www.croix-rouge.fr

2 La difficulté d’accès aux outils numériques est un obstacle dans…

A le domaine de l’éducation.

B le secteur de la santé.

C la recherche d’emploi.

3 Sans maîtrise des outils numériques, certains Français…

A craignent que leur accès à l’éducation soit limité.

B redoutent que leur sécurité en ligne soit compromise.

C ont peur que la qualité de leurs soins se dégrade.

4 Quel est le rôle des conseillers numériques ?

A Vendre des produits.

B Former les gens.

C Surveiller les soins.

5 Que fait la Croix-Rouge pour combattre l’exclusion numérique ?

A Elle propose des rencontres informelles.

B Elle offre des formations personnalisées.

C Elle crée de nouveaux logiciels de soin.

6 Quel est le but ultime du programme de la Croix-Rouge ?

A L’amélioration de toutes les infrastructures.

B La modernisation de l’ensemble des soins.

C L’inclusion de tous dans le numérique.

7 À l’aide de ce programme, la Croix-Rouge construit un futur avec…

A plus d’inclusion.

B moins de pauvreté.

C plus de solidarité.

Compréhension des écrits

II. Lire pour s’informer et discuter (domaine éducationnel ou professionnel)

Activité 1

Lisez le texte puis répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.

Pourquoi sommes-nous souvent déçus par nos formations ?

Il semble que de nombreux salariés soient insatisfaits des formations proposées par leurs entreprises, bien qu’il n’existe pas d’études officielles sur le sujet. Audrey Frenne, DRH chez Le Hibou, reconnaît que les premières formations lancées il y a trois ans pour développer cette PME spécialisée en informatique étaient peu efficaces. Les employés disaient : « C’est bien mais je n’ai rien appris. » De même, Nino, qui a suivi une formation en analyse de données, a trouvé l’expérience agréable mais décevante. Un an plus tard, il n’a pas pu appliquer ce qu’il a appris, ce qui a conduit à une insatisfaction.

Il est difficile de quantifier combien des 16 millions de salariés français ayant suivi une formation l’année précédente se sont sentis déçus. Les études sur la satisfaction des formations sont rares. Selon l’OCDE*, la formation professionnelle continue désigne le développement des compétences tout au long de la vie adulte. Des sociologues notent que l’insatisfaction survient souvent lorsque la formation est déconnectée des aspirations des salariés ou du contenu de leur travail.

Le décalage entre les attentes et la réalité peut être dû à une préparation insuffisante avant la formation. Thierry Lecolle, de l’école De Vinci Executive Education indique que ceux qui sont déçus sont souvent ceux qui ont choisi une formation sans une préparation adéquate. La formation devrait être perçue comme un moyen d’améliorer ses performances et non comme une fin en soi.

Une formation doit être applicable au quotidien du travail pour éviter les déceptions. La coordination entre le salarié et son manager est essentielle pour faire un choix éclairé. Si cette préparation est négligée, la formation peut devenir une perte de temps. Parfois, les formations sont utilisées comme des récompenses par les employeurs. Thierry Lecolle avertit que cela peut déformer l’objectif de la formation continue, entraînant une démotivation pour les formations futures.

Depuis 1971, la formation professionnelle est obligatoire et vise à permettre à tous de développer ses compétences. Le compte personnel de formation, créé en 2018, offre une option plus individuelle. Pour bien choisir une formation, il est recommandé de consulter des sites spécialisés, comme Onisep, et de se renseigner auprès des ressources humaines de l’entreprise.

Malgré ces précautions, la qualité des formations peut varier. Clarisse Gerfaux, qui a suivi une formation coûteuse mais insatisfaisante, souligne que la qualité des formateurs est fondamentale. Les entreprises doivent donc choisir soigneusement leurs formateurs pour éviter des formations inefficaces. En 2023, la formation professionnelle a coûté plus de 30 milliards d’euros en France, financée par les pouvoirs publics, les bénéficiaires eux-mêmes, et les employeurs.

* Organisation de coopération et de développement économiques.

D’après : https://start.lesechos.fr

1 Pourquoi Nino a été déçu de sa formation ?

A Il n’a pas apprécié les contenus.

B Il n’a pas pu la mettre en pratique.

C Il n’a pas appris suffisamment.

2 Pour évaluer la satisfaction des formations, il y a…

A de nombreuses études.

B des études obligatoires.

C vraiment peu d’études.

3 Les salariés sont souvent déçus lorsque…

A la formation ne répond pas à leurs attentes.

B le formateur n’est pas assez compétent.

C la formation ne dure pas assez longtemps.

4 Pour ne pas être déçu, il faut être…

A préparé avant la formation.

B concentré sur la pratique.

C informé sur les contenus.

5 Avec qui bien choisir sa formation ?

A Avec ses collègues.

B Avec son responsable.

C Avec un professionnel.

6 Pour une formation personnalisée, on peut…

A utiliser son compte personnel de formation.

B faire une demande aux ressources humaines.

C faire des recherches sur des sites spécialisés.

7 Comment s’assurer d’une formation efficace ?

A En suivant des recommandations.

B En prévoyant un budget adéquat.

C En choisissant un bon formateur.

Compréhension des écrits

III. Comprendre le point de vue d’un locuteur francophone

Activité 1

Sur un site de de présentation de films, vous lisez ces trois opinions de spectateurs à propos du film de Chris Sanders L’Appel de la forêt, adapté du roman de Jack London Croc blanc.

Marc

Un film grand public pour la famille ! À l’américaine. Le retour sur investissement sera assuré. Si l’action et les images de synthèse sont visuellement réussies (c’est là le grand intérêt du film), elles ne sont pas au service de l’histoire. On est loin de toutes les subtilités du roman, de toutes les découvertes que fait Buck sur la nature humaine. Tout est édulcoré et simplifié à l’extrême. La fin est molle. On attend la fin qu’on connaît avec impatience. Bref, le film vire dans une forme de romantisme, de fantastique qui nuit au réalisme âpre et saisissant du roman. Mon fils de 12 ans a préféré le livre, c’est pour dire.

Maxime

Déçu, mais une déception attendue. Bien que la trame de l’œuvre originale écrite de la main du maître London ne soit pas trahie, le contenu traitant de la violence humaine, la critique d’une société avide et le tiraillement de Buck entre la vie qu’il a toujours connue auprès de l’Homme et la vie sauvage sont abordés de façon grossière, simplifiée et très naïve dans le film. Un film pour enfants ? Enfant, je regardais sans cesse Croc blanc le film avec Ethan Hawke, beaucoup moins naïf et retranscrivant de façon plus juste, sans fantasmer, la période et les territoires décrits et sans faire de la nature un monde idéalisé.

Annie

Une grande réussite ! Les animaux sont peut-être réalisés en images de synthèse mais l’émotion, la beauté et l’histoire sont là. C’est un grand et bel hommage à l’œuvre de Jack London, avec quelques petites différences minimes notables mais bien pensées et construites. Harrison Ford et Omar Sy sont très bons dans leurs rôles respectifs. Un acteur légendaire et un autre excellent. Très belle musique de John Powell aussi. L’émotion était très présente, Buck était plus attachant que jamais. L’histoire est très bien retranscrite, j’ai vraiment vu le livre en image ce qui m’a d’autant plus émue. Une très belle œuvre !

À quelle personne correspond chaque point de vue ? Pour chaque affirmation, cochez (✗) la bonne réponse.

1 Les deux acteurs du film sont très bons.

A Marc. B Maxime. C Annie.

2 Le grand intérêt du film réside dans les images de synthèse et l’action.

A Marc. B Maxime. C Annie.

3 Le film est trop naïf, la nature trop idéalisée.

A Marc. B Maxime. C Annie.

4 Le film est une retranscription fidèle du roman.

A Marc. B Maxime. C Annie.

5 Dans cette adaptation, on ne retrouve pas l’émotion présente dans la précédente, le film Croc blanc.

A Marc. B Maxime. C Annie.

6 La fin n’est pas assez énergique et le fantastique nuit au réalisme du roman que mon fils préfère.

A Marc. B Maxime. C Annie.

Production écrite

Production écrite

Compétences pour aborder l’épreuve de production écrite

PRISE DE POSITION PERSONNELLE ARGUMENTÉE (contribution à un débat, lettre formelle, article critique…)

« Peut écrire des textes clairs et détaillés sur une gamme étendue de sujets relatifs à son domaine d’intérêt en faisant la synthèse et l’évaluation d’informations et d’arguments empruntés à des sources diverses. Peut écrire un essai ou un rapport qui développe une argumentation de façon méthodique en soulignant de manière appropriée les points importants et les détails pertinents qui viennent l’appuyer. Peut évaluer des idées différentes ou des solutions à un problème. Peut écrire un essai ou un rapport qui développe une argumentation en apportant des justifications pour ou contre un point de vue particulier et en expliquant les avantages ou les inconvénients de différentes options. Peut synthétiser des informations et des arguments issus de sources diverses. Peut rédiger des correspondances formelles, comme [...] une lettre de réclamation ferme mais courtoise, avec des détails à l’appui et l’indication des résultats désirés. Peut écrire des lettres exprimant différents degrés d’émotion, souligner ce qui est important pour lui/elle dans un événement ou une expérience [...]. Peut utiliser les formalités et les conventions d’usage adaptées au contexte dans des lettres et des courriels personnels et professionnels. »

Description de l’épreuve de production écrite

Durée totale : 1 heure

Nature de l’épreuve : production écrite

Longueur de votre production : 250 mots minimum

Prise de position personnelle argumentée

• Objectif : Rédiger un texte structuré, pouvant être une lettre formelle, une réponse à un forum, une réponse à un courrier des lecteurs ou un article, en exprimant votre opinion sur un sujet et en développant des arguments clairs et pertinents.

• Contenu : Vous devez prendre position sur une question donnée et structurer vos idées en introduisant, développant et concluant votre point de vue. Vous devez suivre une consigne précise, souvent liée à une situation formelle, et respecter les conventions d’écriture appropriées (formule d’appel, formule de politesse, structure du texte).

Compétences évaluées :

• Capacité à organiser un texte de manière claire et logique.

• Aptitude à argumenter, à structurer des idées et à les développer de manière cohérente.

• Capacité à présenter des faits et à argumenter une prise de position.

• Maîtrise du registre de langue approprié, en fonction de la situation donnée (formel, informel, neutre).

• Maîtrise du vocabulaire et des structures grammaticales appropriées au niveau B2.

• Capacité à respecter les consignes de longueur et de contenu.

A comme... aborder la production

Conseils pour réussir l’épreuve de production écrite

1. Entraînez-vous à structurer vos écrits : Pour chaque type de texte, apprenez à organiser vos idées de manière logique : introduction, développement, conclusion. Utilisez des connecteurs logiques pour assurer la cohérence de votre texte.

2. Pratiquez l’écriture régulière : Écrivez régulièrement sur des sujets variés pour améliorer votre fluidité et votre capacité à exprimer des idées complexes de manière claire et concise.

3. Soignez votre introduction et votre conclusion : Une bonne introduction doit capter l’attention et présenter clairement le sujet. La conclusion doit résumer vos idées principales et donner une impression de clôture.

4. Maîtrisez les différents types de textes : Familiarisez-vous avec les structures spécifiques des lettres formelles, des articles et des réponses à des forums ou à des courriers des lecteurs. Respectez les conventions d’écriture (formules de politesse, etc.).

5. Développez vos arguments avec des exemples : Lorsque vous défendez un point de vue, appuyezvous sur des exemples concrets et pertinents pour rendre votre argumentation plus convaincante.

6. Révisez vos textes : Prenez le temps de relire votre texte pour corriger les fautes de grammaire, d’orthographe et de syntaxe. Assurez-vous que vos phrases sont claires et que votre texte respecte les consignes de longueur.

7. Gérez votre temps : Répartissez bien votre temps entre le brouillon, la rédaction et la relecture.

8. Respectez les consignes : Lisez attentivement la consigne et assurez-vous de bien comprendre ce qui est demandé. Respectez le format et le nombre de mots minimum requis.

9. Travaillez le vocabulaire et les expressions : Enrichissez votre vocabulaire en lisant des textes variés et en vous exerçant à utiliser des expressions idiomatiques. Évitez les répétitions en diversifiant votre lexique.

10. Soyez clair(e) et précis(e) : Privilégiez la clarté et la précision dans vos écrits. Évitez les phrases trop complexes qui pourraient nuire à la compréhension de votre texte.

Production écrite

I. Correspondance

ÉCRIRE UNE LETTRE FORMELLE

Activité 4

Votre entreprise a mis en place une nouvelle politique de gestion du temps qui oblige les employés à faire des heures supplémentaires non rémunérées. En tant qu’employé(e), vous écrivez une lettre à la direction pour contester cette politique et proposer des solutions pour une meilleure rémunération et une gestion plus équitable du temps de travail. (250 mots minimum)

Nombre de mots :

Activité 5

Votre entreprise a récemment introduit une nouvelle politique de télétravail qui réduit le nombre de jours de présence au bureau. Vous pensez que cette politique n’est pas adaptée à toutes les fonctions et pourrait nuire à la collaboration. Vous écrivez une lettre au directeur des ressources humaines pour exprimer vos préoccupations et proposer des modifications. (250 mots minimum)

Nombre de mots :

II. Rédiger un article

Activité 34

La place des femmes dans le monde professionnel a évolué, mais des défis persistent. Vous pensez qu’il y a encore beaucoup à faire. Vous rédigez un article où vous analysez cette situation et proposez des solutions pour favoriser l’égalité, en vous appuyant sur des exemples concrets pour développer vos arguments et vos idées. (250 mots minimum)

Nombre de mots :

Activité 35

Les médias jouent un rôle très important dans notre société. Vous décidez de rédiger un article dans lequel vous examinez leur influence sur l’opinion publique et sur la démocratie. Vous développez vos arguments à l’aide d’exemples précis, puis vous proposez des moyens et des solutions pour assurer une information fiable et de qualité. (250 mots minimum)

Nombre de mots :

Production orale

Compétences pour aborder l’épreuve de production orale

I. MONOLOGUE SUIVI : DÉFENSE D’UN POINT DE VUE ARGUMENTÉ

« Peut développer méthodiquement une argumentation en mettant en évidence les points significatifs et les éléments pertinents. Peut développer une argumentation claire, en élargissant et confirmant ses points de vue par des arguments secondaires et des exemples pertinents. Peut enchaîner des arguments avec logique. Peut expliquer un point de vue sur un problème en donnant les avantages et les inconvénients d’options diverses. Peut développer un exposé de manière claire et méthodique en soulignant les points significatifs et les éléments pertinents. Peut s’écarter spontanément d’un texte préparé pour suivre les points intéressants soulevés par des auditeurs en faisant souvent preuve d’une aisance et d’une facilité d’expression remarquables. »

II. EXERCICE EN INTERACTION : DÉBAT

« Peut prendre en charge une série de questions, après l’exposé, avec un degré d’aisance et de spontanéité qui ne cause pas de tension à l’auditoire ou à lui/elle-même. »

Description de l’épreuve de production orale

Durée totale : 50 minutes environ.

Nature de l’épreuve : production orale individuelle (exposé + interaction). Temps de préparation : 30 minutes.

Durée de l’épreuve : 20 minutes environ.

DÉROULEMENT DE L’ÉPREUVE : Vous tirez au sort deux sujets. Vous en choisissez un. Ensuite, vous disposez de 30 minutes de préparation. Lors de la passation, les deux parties s’enchaînent.

Partie 1 : Monologue suivi avec préparation (5 à 7 minutes)

• Objectif : Dégager le problème soulevé par le document que vous aurez choisi et présenter votre opinion sur le sujet de manière claire et argumentée.

• Contenu : Vous présentez votre exposé de manière structurée : introduction (problématique et annonce du plan), deux ou trois parties avec vos arguments et vos exemples suivis d’une conclusion claire et appropriée.

Partie 2 : Exercice en interaction sans préparation (10 à 13 minutes)

• Objectif : Défendre votre point de vue au cours d’un débat avec les examinateurs.

• Contenu : Vous répondez aux questions des examinateurs en défendant votre point de vue et en l’étayant à l’aide d’exemples précis.

Compétences évaluées :

• Capacité à organiser un discours de manière logique et cohérente ;

• Maîtrise du langage pour exprimer des idées de manière claire et précise ;

• Aptitude à argumenter, à convaincre et à interagir de manière constructive avec des interlocuteurs ;

• Utilisation appropriée du vocabulaire et des structures grammaticales adaptées au contexte ;

• Capacité à gérer la discussion en défendant son point de vue et à répondre aux questions de manière pertinente.

A comme... aborder la production orale

Conseils pour réussir l’épreuve de production orale

1. Entraînez-vous sur des thèmes variés : Familiarisez-vous avec les sujets fréquemment abordés au DELF B2 (société, culture, environnement, éducation). Exercez-vous à exprimer vos idées en développant des arguments clairs et bien organisés.

2. Organisez votre discours : Avant de parler, structurez vos idées. Utilisez des connecteurs logiques pour relier vos propos et rendre votre discours plus convaincant.

3. Améliorez votre vocabulaire : Enrichissez votre vocabulaire sur des sujets courants et complexes. Privilégiez les expressions idiomatiques et les phrases bien structurées pour démontrer votre maîtrise du français.

4. Gérez votre stress : Entraînez-vous à parler en public ou à interagir avec des partenaires de langue. Apprenez à rester calme et concentré(e), même sous pression.

5. Soyez actif(ive) dans l’interaction : Montrez que vous savez écouter, reformuler si nécessaire, et répondre de manière pertinente aux interventions de l’examinateur. Engagez-vous pleinement dans la conversation.

6. Préparez-vous aux exposés : Entraînez-vous à faire des présentations claires et organisées. Respectez le temps imparti, développez vos arguments et anticipez les questions possibles.

7. Utilisez des exemples concrets : Appuyez vos arguments avec des exemples précis et pertinents. Cela rend votre discours plus convaincant et montre votre compréhension du sujet.

8. Restez attentif(ive) aux questions : Après votre exposé, l’examinateur vous posera des questions. Soyez prêt(e) à y répondre de manière argumentée et spontanée. Préparez-vous à anticiper les questions et à formuler des réponses.

9. Exprimez-vous avec assurance : Parlez avec confiance et clarté. Montrez que vous maîtrisez votre sujet et que vous êtes capable de défendre vos idées de manière convaincante.

10. Soyez naturel(le) : Ne cherchez pas à surjouer. Exprimez vos opinions de manière sincère et authentique. L’authenticité et la clarté sont souvent plus efficaces que la perfection technique.

Production orale

Monologue suivi

Activité 4

Vous dégagerez le problème soulevé par le document puis vous présenterez votre opinion sur le sujet de manière claire et argumentée en 5 à 7 minutes.

CV EN PERSONNE OU EN LIGNE ?

Trouver un emploi est une étape importante dans la vie professionnelle. Lorsque vous cherchez un travail, l’une des premières choses à faire est de soumettre votre CV. Mais quelle méthode choisir : déposer votre CV en personne ou l’envoyer en ligne ? Déposer un CV en personne présente certains avantages. Vous pouvez faire une bonne impression et montrer votre motivation en rencontrant directement l’employeur. De plus, cela permet de nouer des contacts utiles pour l’avenir. Cependant, cette méthode a des inconvénients : elle est limitée géographiquement et nécessite de respecter les horaires d’ouverture de l’entreprise. Envoyer un CV en ligne offre plus de flexibilité. Vous pouvez le faire à tout moment et depuis n’importe où, ce qui économise du temps et de l’argent. De plus, vous recevez souvent une confirmation de réception. Toutefois, le processus peut sembler moins personnel, et votre candidature risque de se perdre parmi de nombreuses autres. Vous pouvez aussi combiner les deux approches pour maximiser vos chances.

D’après : www.jobillico.com

Activité 5

Vous dégagerez le problème soulevé par le document puis vous présenterez votre opinion sur le sujet de manière claire et argumentée en 5 à 7 minutes.

SE FORMER TOUT AU LONG DE LA VIE

Se former tout au long de sa carrière est important pour évoluer dans son métier et s’adapter aux changements, qu’ils soient numériques, environnementaux ou économiques. La formation permet non seulement de maintenir ses compétences à jour, mais aussi de les développer et de se préparer aux nouvelles exigences du marché du travail. Dans un monde professionnel en constante évolution, actualiser ses connaissances est essentiel. La formation professionnelle aide à rester performant et compétitif. Elle est indispensable pour avancer dans sa carrière et améliorer ses compétences. Il existe plusieurs types de formations : les formations certifiantes et courtes sont idéales pour ceux qui souhaitent progresser dans leur poste actuel. Les formations sur mesure sont adaptées aux besoins spécifiques des entreprises. Enfin, la validation des acquis de l’expérience permet de valider son expertise et d’obtenir un diplôme reconnu. En plus de renforcer les compétences, la formation est aussi une manière de favoriser l’épanouissement professionnel et d’améliorer la confiance en soi. Cependant, les formations ont un coût et les résultats ne sont pas toujours garantis.

D’après : www.nouvelleviepro.fr

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ABC DELF B2, c'est une préparation complète, efficace et entièrement adaptée à la nouvelle organisation et aux nouvelles épreuves du DELF B2

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www.cle-international.com

Code éditeur : 264774

ISBN : 313-309-914617-9

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