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Junior Scolaire delf
Directrice éditoriale : Béatrice Rego
Édition : Carole Bachelet
Marketing : Thierry Lucas
Conception graphique : Dagmar Stahringer
Mise en page : Christine Paquereau
Illustrations : Oscar Fernández
Couverture : Miz’enpage - Dagmar Stahringer
Enregistrements : Anatole
Vidéo : Adrien Payet
@ CLE International 2025
92, avenue de France
75013 Paris
contact@cle-inter.com
ISBN : 313-309-914613-1
Avant-propos
Autoévaluation
Découvrez une démo de la version numérique du niveau A2 Junior Scolaire : • en scannant le QR code ci-dessous
Compréhension de l’oral
L'épreuve
de compréhension de l’oral
Conseils pratiques
• L’épreuve de compréhension de l’oral, qu’est-ce que c’est ?
Il s’agit de la première partie des épreuves collectives. Vous devez écouter des documents sonores et répondre à des questions de compréhension globale et détaillée.
• Combien de temps dure la compréhension de l’oral ?
La compréhension orale dure 25 minutes environ.
• Comment dois-je répondre ?
Le surveillant de la salle d’examen distribue un livret à tous les candidats. Vous devez cocher vos réponses sur ce livret. Les questions pour la compréhension de l’oral se trouvent dans les premières pages.
• Combien y a-t-il d’exercices ?
Il y a 3 exercices.
• De quel type d’exercices s’agit-il ?
Exercices Types d’exercice
Exercice 1 Comprendre un dialogue de la vie quotidienne entre locuteurs natifs
Exercice 2 Comprendre une interview, un bulletin d’information, une chronique, une publicité, etc.
Exercice 3
Qu’est-ce que je dois faire ?
Pour chaque exercice, vous allez entendre deux fois un ou plusieurs documents sonores
Vous aurez des temps de pause qui vous permettront de lire les questions, d’y répondre et de compléter vos réponses.
Chaque écoute du document sonore est précédée d’un son de cloche
Questions Durée des supports Nombre de points
Il y a 6 questions à choix multiple (choix entre plusieurs réponses).
Dans les exercices 2 et 3, il y a 7 questions à choix multiple (choix entre plusieurs réponses).
Enregistrement de 1 min à 1 min 40 7 points
Enregistrement de 2 min 9 points
Enregistrement de 2 min 9 points
Conseils du coach
1 • Profitez des temps de pause pour lire calmement les questions et les mémoriser. Il sera plus facile ensuite de repérer les informations demandées pendant l’écoute du document.
2 • Dès que vous entendez le son de cloche, cela indique le début de l’écoute du document. Restez très concentrés pendant l’écoute.
3 • Répondez aux questions pendant le temps de pause après la première écoute.
4 • Rappelez-vous que l’ordre des questions est chronologique. Si vous n’arrivez pas à répondre à une question, restez concentrés pour ne pas perdre le fil.
Surtout ne paniquez pas !
5 • Vérifiez que les réponses sont correctes pendant la deuxième écoute.
6 • Si nécessaire, corrigez vos réponses pendant le temps de pause après la deuxième écoute.
7 • Attention, vous devez cocher une seule réponse
Comprendre des conversations en français
ENTRE AMIS ↓
Exercice 1 3
Lisez les questions, écoutez l’enregistrement puis répondez.
1 Au mois de juillet Zélie…
A se repose chez elle.
B part en vacances à la mer.
C travaille.
2 L’association Virtus cherche…
A des adultes expérimentés.
B des jeunes motivés.
C des bénévoles.
3 Quand ils arrivent, les enfants…
A jouent à leur jeu préféré.
B prennent un goûter.
C regardent un film.
4 Quelle activité est prévue l’après-midi ?
A Des activités créatives
B Du sport collectif
C Une sortie à la piscine
5 Selon Zélie, qu’est-ce qui caractérise les enfants de 6 à 9 ans ?
A Il sont bruyants et agités.
B Ils sont naturels et curieux.
C Ils sont calmes et responsables.
6 Que pense Zélie de cette expérience ?
A Elle est très enthousiaste.
B Elle la trouve fatigante.
C Elle s’ennuie.
L'intonation de Zélie peut vous aider à répondre à cette question.
Compréhension de l’oral
Comprendre des informations à la radio française
INTERVIEW
Exercice 15 17
Lisez les questions, écoutez l’enregistrement puis répondez.
1 À quelle occasion Dorothée Pousséo a-t-elle été interviewée ?
A Pour le festival du film d’animation
B Pour l’avant-première du film Barbie
C Pour la sortie du film Vice versa 2
2 Dorothée Pousséo pense que le personnage d’Anxiété est…
A gentil.
B méchant.
C heureux.
3 Selon Dorothée Pousséo, quel est le sentiment d’Anxiété pour Riley ?
A Affection
B Indifférence
C Colère
4 La voix de Dorothée Pousséo est…
A assez changeante en fonction des rôles.
B toujours identique et facile à reconnaître.
C impossible à reconnaître d’un film à l’autre.
5 Le personnage d’Anxiété est…
A identique à
B complètement différent de … Dorothée Pousséo.
C assez ressemblant à
6 Selon Dorothée Pousséo, la voix originale d’Anxiété…
A n’est pas adaptée au personnage.
B est très particulière.
C correspond bien au personnage.
La plupart du temps les mots dans l’audio et dans les QCM ne sont pas les mêmes. Il faut chercher des synonymes.
7 Quel type de travail permet à Dorothée Pousséo d’être plus créative ?
A Doubler des acteurs de cinéma
B Doubler des personnages de dessins animés
C Doubler des personnages comiques
Comprendre des annonces
BULLETIN / ANNONCE
Exercice 27 29
Lisez les questions, écoutez l’enregistrement puis répondez.
1 Les projets qui participent à ce prix...
A changent de thème chaque année.
B doivent être en lien avec l’écologie.
C peuvent traiter de tous les thèmes de société.
2 Qui peut participer ?
A Des étudiants d’université à l’étranger
B Des élèves scolarisés en France uniquement
C Tous les élèves scolarisés dans un établissement français
3 Pour participer, il faut…
A écrire une lettre qui explique le projet.
B filmer une vidéo sur le projet et l’envoyer.
C faire un exposé du projet devant un jury.
4 Quel est le but de l’atelier de réparation de vélo ?
A Économiser de l’argent en réparant soi-même
B Enseigner le métier de réparateur de vélos
C Encourager un transport respectueux de l’environnement
5 Qui s’occupe des ruches ?
A Les élèves de l’établissement
B Les spécialistes des abeilles
C Les responsables du club
6 Quel est le rôle des élèves dans la République de Dreisam ?
A Observer le fonctionnement de la mini-société sans y participer
B Prendre en charge la gestion de la mini-société pendant deux jours
C Suivre des cours théoriques sur la gestion d’un État
7 Quelle règle s'appliquera dans les restaurants de la République de Dreisam ?
A La viande de production intensive sera exclue.
B Les repas seront uniquement végétariens.
C Seuls les produits locaux seront disponibles.
L'épreuve de compréhension des écrits
Conseils pratiques
• L’épreuve de compréhension des écrits, qu’est-ce que c’est ?
La compréhension des écrits est la deuxième partie des épreuves collectives. Vous devez lire plusieurs documents et identifier des informations afin d'accomplir une tâche ou de répondre à plusieurs questions.
• Combien de temps dure la compréhension des écrits ?
La compréhension des écrits dure 45 minutes. Comptez environ 15 minutes pour chaque exercice. Il est important de faire attention au temps car la compréhension des écrits est suivie de la production écrite.
• Comment dois-je répondre ?
Le surveillant distribue la copie d'examen à tous les candidats. Vous devez cocher vos réponses sur cette copie dans la partie prévue pour cet exercice.
• Combien y a-t-il d’exercices ?
Il y a 3 exercices.
• De quel type d’exercices s’agit-il ?
Exercices Types d’exercice
Exercice 1
Exercice 2
Exercice 3
Comprendre des documents de type informatif (brochures, dépliants, prospectus, etc).
Comprendre un texte informatif (extraits de presse).
Comprendre un texte informatif (extraits de presse).
Conseils du coach
Qu’est-ce que je dois faire ?
Exercice 1
• Bien lire la consigne (situation de départ et critères à respecter).
• Lire les annonces attentivement une fois.
• Sélectionner les informations importantes (relatives aux critères).
• Reporter les croix dans les tableaux.
• Relire les annonces ou certains passages des annonces pour vérifier les réponses
Exercices 2 et 3
• Lire le texte attentivement une fois.
• Lire les questions et commencer à y répondre
• Relire le texte ou certains passages du texte pour vérifier les réponses
• Compléter les réponses.
Questions
Il y a 4 annonces ou publicités. Selon la situation de départ et les 4 critères à respecter proposés dans la consigne, le candidat doit croiser un certain nombre d'informations. Il doit remplir un tableau pour chaque document en indiquant à l’aide d’une croix si l'annonce correspond ou non aux critères énoncés. (16 cases à cocher).
7 questions pour les exercices 2 et 3
Types de questions :
1. Des questions à choix multiples (choix entre plusieurs réponses) 2. Des vrai/faux
Nombre de points
8 points
8 points
9 points
1 • Si vous ne comprenez pas un mot, pas de panique. La compréhension de ce mot n’est pas forcément nécessaire pour répondre aux questions. Peut-être que vous comprendrez ce mot avec le sens de la phrase.
2 • Pour les exercices 2 et 3, les questions suivent l'ordre chronologique du texte
Pour vous aider à vous repérer, vous pouvez cocher d'une petite croix les parties correspondant aux différentes réponses dans le texte. Cela vous servira à cibler le bon paragraphe en cas de problème.
3 • Attention, il faut toujours cocher une seule réponse aux questions.
4 • Dans l’exercice 1, veillez à n’indiquer qu’une seule croix par critère et par annonce.
5 • Attention aux pièges ! Vous retrouverez dans les réponses des QCM des mots présents dans le texte. Relisez une deuxième fois le passage pour répondre correctement.
6 • Ne répondez pas trop vite aux questions, vous avez suffisamment de temps, il faut toujours vérifier ses réponses
Compréhension des écrits
Lire pour s’orienter
À L’ÉCOLE ↓
Exercice 1
Votre professeur vous a demandé de lire un livre pendant vos vacances scolaires.
Vous cherchez un roman qui correspond à vos critères :
• vous adorez les histoires d’amitié ou d’amour entre adolescents ;
• vous cherchez un livre avec des personnages adolescents ;
• vous voulez achetez en ligne ;
• vous préférez les livres courts de moins de 200 pages.
Dans cet exercice, lisez les annonces en ayant bien en tête les 4 critères de la consigne afin d’identifier tout de suite les réponses (oui ou non).
Vous comparez ces annonces. Pour chaque annonce, cochez OUI si cela correspond, NON si cela ne correspond pas.
Home sweet home, Alice Zeniter - Antoine Philias
304 pages • 14 ans et + • Prix : 15,50 €
En 2008, la crise du logement, le chômage et la pollution s’installent à Cleveland. Anna, Elijah et d’autres jeunes ont toutes les raisons de fuir leur famille à cause de la crise. Ils trouvent refuge dans un lycée à l’abandon. Quand tout s’écroule autour d’eux, quand tout est contre eux, ils doivent reconstruire sur de nouvelles bases le monde qui sera le leur et des relations très fortes se créent entre ces adolescents.
Possibilité d’achat sur le site www.livreenligne.fr
Cadavre dans les douves, Corinne Champougny 134 pages • 9 - 12 ans • Prix : 13,00 €
Suivez pas à pas une double enquête qui va se passer sur l’Île d’Aix, entre mariage hors du commun et cadavre rebelle ! Les recherches de nos détectives vont les conduire jusqu’aux années 1930 où la famille Gourgaud, descendant du Général d’Empire, rendait l’Île d’Aix à la mode. Vous ferez des rencontres inattendues avec les habitants de l’île et vous aurez des frissons à tous les coins de rue.
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Amelia et Cate travaillent tous les étés au meilleur stand de glaces de la région qui appartient à Molly. Il est connu pour ses parfums parfaits et pour son équipe toute féminine. Et cette année est particulière car Amelia sera la manager. Mais Molly les quitte brusquement et c’est Grady, son petit neveu, qui reprend le stand. Amelia est bien décidée à ne pas se laisser sauver par un garçon : elle est prête à travailler dur pour réaliser ses rêves... et trouver la recette d'un été givré !
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* ce qui ne va pas
Compréhension des écrits
Lire pour s’informer
SUR LA SOCIÉTÉ
Exercice 14
Lisez le document.
Instagram, miroir déformant
Le réseau social de partage de photos est devenu juge de l’image des ados. Dans six pays, le nombre de « likes » est désormais caché. Sur Instagram, l’image est loin d’être spontanée. C’est devenu un signe distinctif des adolescents. Dans les séries télé ou les dessins animés, la grande sœur ou le grand frère est souvent représenté, l’œil rivé sur son téléphone, comptant les « likes » de sa dernière photo pour tester sa popularité. Parmi ces réseaux sociaux, Instagram a une place à part. Il compte un milliard d’adeptes dans le monde, dont un grand nombre d’adolescents, et permet de mettre en ligne, en un clic, les photos prises avec un smartphone. La plupart du temps, l’effet recherché est avantageux ou esthétique. Sur « Insta », il y a peu de place pour l’instantané et beaucoup pour la transformation de photo : souvenirs de vacances, soirées entre amis, voyages en couple, la vie se doit d’y être jolie, quitte à ce qu’elle soit mise en scène.
Être suivi par un maximum de gens ne suffit plus Instagram est parfois devenu un juge impitoyable de la vie des ados qui ne sont pas toujours très à l’aise avec leur image. Cette pression sociale est telle que l’entreprise a dû annoncer la création de nouveaux outils contre le harcèlement. Dans six pays – mais pas en France –, le nombre de « likes » est même désormais caché. « Instagram a compris que le seul fait d’être suivi par un maximum de personnes n’est plus la manière dont les utilisateurs imaginent le lien social » explique Stéphane Hugon, sociologue et fondateur de l’institut Eranos. La force d’attraction des réseaux sociaux crée un sentiment d’appartenance, essentiel pour les adolescents, qui ne supportent pas d’en être exclus.
À notre avis
Exister par son image est un exercice compliqué pour un adolescent dont le corps est en pleine métamorphose. Pour les aider, les parents peuvent s’abonner eux aussi à Instagram et suivre des comptes qu’ils aiment bien : déco, cuisine, voyages, etc. Ils pourront ainsi engager une discussion sur l’image et son usage.
Pour répondre aux questions, cochez ✗ la bonne réponse.
1 Ce document propose…
A une étude sur l’utilisation d’Internet en général.
B une critique sur tous les réseaux sociaux.
C des informations sur l’utilisation d’un réseau social en particulier.
La plupart du temps les mots dans le texte et dans les QCM ne sont pas lmes mêmes. Il faut chercher des synonymes.
2 D’après l’article, les adolescents mettent des photos sur Instagram pour savoir si on les aime.
A Vrai B Faux
3 Sur Instagram, les adolescents mettent souvent des photos sur lesquelles…
A ils sont naturels.
B ils sont beaux.
C ils sont déguisés.
4 L’appréciation de l’image à travers Instagram est…
A toujours très positive. B parfois sévère. C assez neutre.
5 Dans certains pays, on ne peut pas voir les appréciations d’Instagram.
A Vrai B Faux
6 D’après Stéphane Hugon, la seule chose importante sur Instragram est d’être suivi(e) le plus possible.
A Vrai B Faux
7 D’après l’article, à quoi peut servir l’aide des parents ?
A À démontrer que la société est artificielle.
B À dialoguer sur ce qu’est l’apparence.
C À décourager les plus jeunes d’utiliser Instagram.
Écrire une lettre personnelle ou formelle
Dans la vie quotidienne (loisirs, vie privée)
6 à 11
Dans le cadre des relations (réponse à un courrier des lecteurs)
Participer à un débat
Sur la vie privée (comportement, relations)
Sur l’école, l’environnement scolaire
Sur la société, l’actualité
33 à 39
Écrire un article ou un rapport (avec propositions et demandes)
L'épreuve de production écrite
Conseils pratiques
• La production écrite, qu’est-ce que c’est ?
La production écrite est le troisième exercice des épreuves collectives. Vous devez écrire un texte de 160 mots minimum.
• Combien de temps dure la production écrite ?
La production écrite dure 45 minutes. Il y a un seul exercice, vous avez du temps, il faut en profiter pour bien se relire.
• Comment dois-je répondre ?
Vous pouvez utiliser une feuille de brouillon pour écrire votre texte une première fois. Vous devez ensuite recopier votre écrit sur la copie d’examen.
• Combien y a-t-il d’exercices ? Il y a un exercice.
• De quel type d’exercice s’agit-il ?
Exercice Type d’exercice
Exercice 1
Décrire des expériences et des événements et donner son opinion.
Qu’est-ce que je dois faire ?
1. Lire attentivement la consigne.
2. Écrire son texte une première fois sur une feuille de brouillon.
3. Relire pour vérifier que vous avez bien répondu à la consigne.
4. Se relire encore une ou deux fois pour vérifier l’orthographe.
5. Compter le nombre de mots et l’écrire en bas de la copie d’examen.
6. Écrire son texte au propre et au stylo bleu ou noir sur la copie d’examen.
Questions
Dans cet exercice, on peut demander d’écrire une lettre personnelle ou formelle, un article ou un essai de 160 mots minimum.
La consigne expose une situation. Elle vous indique ce que vous devez écrire, pourquoi et à qui est destiné votre écrit. Il est très important, dans cet exercice, de donner votre point de vue. On peut vous demander :
1. d’exprimer votre opinion sur un forum ou dans un article de journal ;
2. d’écrire une lettre formelle pour demander quelque chose ou pour protester ;
Nombre de points
3. d’écrire une lettre personnelle pour répondre à quelqu’un dans un courrier des lecteurs. e 25 points
Conseils du coach
1
• La consigne vous donne toutes les informations sur ce que vous devez écrire. Il faut la lire plusieurs fois et souligner les mots les plus importants pour être sûr de ne rien oublier. Votre objectif : répondre exactement à la consigne en 160 mots ou plus.
2 • Vous devez identifier le genre de texte demandé (lettre, article, essai, etc.) et le destinataire (un professeur, les lecteurs d’un journal, etc.).
3 • N’oubliez pas d’adapter votre langage au destinataire. Vous pouvez être amené(e) à vous exprimer dans un forum pour adolescents ou à écrire à un professeur ou au directeur de l’école.
4 • Au début de votre écrit, choisissez la bonne formule pour commencer : Chers lecteurs, pour un courrier des lecteurs, Cher/Chère…, si vous répondez à un courrier d’un autre étudiant dans le journal ou Monsieur/Madame, si vous écrivez à un professeur, etc.
5 • Avant d’écrire, notez et organisez vos idées sur une feuille de brouillon. Ensuite, écrivez votre texte une première fois sur cette feuille de brouillon avant de le recopier sur la copie d’examen.
6 • Écrivez des phrases avec des mots que vous connaissez. N’écrivez pas un texte trop long (vous risquez de faire plus de fautes). Attention, votre texte doit être de 160 mots minimum !
7 • N’oubliez pas de donner des exemples tirés de votre expérience personnelle pour illustrer votre récit et pour exprimer votre opinion.
8 • Lisez une première fois votre texte et demandez-vous si vous avez bien répondu à la consigne. Puis lisez votre texte plusieurs fois et concentrez-vous à chaque lecture sur un type de fautes :
• 1re lecture : vérifier les pluriels des noms et des adjectifs (avez-vous oublié un « s » ou un « x » ?) et l’accord des genres (masculin / féminin), l’orthographe des mots, etc.
• 2e lecture : concentrez-vous sur l’utilisation des temps et les terminaisons des verbes (utilisation du passé composé ou de l’imparfait pour raconter au passé, du présent pour décrire le moment actuel et du futur proche pour parler du futur.)
• 3e lecture : concentrez-vous sur l’organisation de vos phrases et demandez-vous si les formulations sont correctes et si vous n’avez pas été trop influencé par votre langue maternelle.
9 • Faites attention à la mise en page et utilisez une écriture claire et lisible. Le correcteur doit pouvoir lire votre texte facilement.
Écrire une lettre personnelle ou formelle
DANS LE CADRE DE L’ÉCOLE ↓
Exercice 1
Vous lisez cette annonce sur le blog de votre collège.
Dans le cadre du projet autonomie et collaboration, le collège propose aux élèves de 3e d’animer des ateliers pour les élèves de 6e pendant la pause après le déjeuner, à la cantine.
Que pensez-vous de ce projet et quelles sont vos propositions ? Envoyez vos réponses sur le forum du collège : forum.collègedupetitprince.fr.
Vous décidez de répondre à cette annonce dans le forum du collège. Vous donnez votre opinion sur ce projet et faites des propositions. (160 mots minimum)
Attention ! Pensez à la manière dont vous allez vous adresser à vos interlocuteurs. Ici, un forum, vous vous adressez à d'autres adolescents.
Participer à un débat
SUR LA VIE PRIVÉE (COMPORTEMENT, RELATIONS) ↓
Exercice 19
Vous répondez à cette question :
Question de la semaine dans le blog Okapi : Est-ce important pour toi de te faire des copains pendant les vacances ? Quelles sont les différences avec les autres amis ?
Vous racontez votre expérience et vous donnez votre opinion. (160 mots minimum)
Dans cet exercice, vous devez donner votre opinion sur un thème en vous basant sur votre expérience.
Pour faire une comparaison, décrivez comment sont vos amis du quotidien et quelles relations vous avez avec eux.
Écrire un article ou un rapport
(avec propositions et demandes)
Exercice 40
Vous vous intéressez à la protection de l’environnement.
La plupart des projets pour les jeunes de votre ville sont liés à la protection de l’environnement. Au nom des jeunes de votre quartier, vous écrivez un article sur le blog Parole aux jeunes de votre ville.
Vous dites ce que vous pensez de ces projets et vous faites des propositions innovantes qui mettent en valeur d’autres domaines. (160 mots minimum)
1.
2.
3.
L'épreuve de production orale
Conseils pratiques
• La production orale, qu’est-ce que c’est ?
La production orale est l’épreuve individuelle du DELF. Elle se déroule en 3 parties :
– partie 1 : entretien dirigé ; – partie 2 : exercice en interaction (ou jeu de rôle) ; – partie 3 : expression d’un point de vue à partir d’un document.
Vous êtes seul(e) face aux examinateurs et vous devez parler en français pendant quelques minutes.
• Combien de temps dure la production orale ?
Vous avez 10 minutes pour préparer la 3e partie. L’entretien dirigé et l’exercice en interaction ne sont pas à préparer. Après les 10 minutes de préparation, vous passez devant le jury. Votre oral doit durer 15 minutes au total : – entretien dirigé : environ 2-3 minutes ; – exercice en interaction (sans préparation) : environ 3-4 minutes ; – expression d’un point de vue : environ 5-7 minutes.
• Comment dois-je répondre ?
Qu’est-ce que je dois faire ?
1. Saluer le surveillant.
2. Tirer au sort deux sujets pour la partie 3 et en choisir un.
3. Préparer la partie 3 sur une feuille de brouillon pendant 10 minutes.
4. S’assoir devant le jury et le saluer.
5. Se présenter puis répondre aux questions de l’examinateur pour la partie entretien dirigé.
6. Jouer le jeu de rôle avec l’examinateur/trice dans la partie exercice en interaction (sans préparation).
7. Parler seul(e) sur le sujet choisi pour la partie expression d’un point de vue.
8. Répondre aux questions de l’examinateur/ trice et réagir à ses interventions.
9. Remercier et saluer le jury.
10. Quitter la salle d’examen.
Pour l’entretien dirigé : L’examinateur/trice va vous demander de vous présenter. Vous devez alors donner des informations sur vous, sur votre famille, vos activités, sur vos projets, etc. Ensuite, l’examinateur va vous poser des questions sur vos loisirs, vos vacances, vos études, etc. Pour l’exercice en interaction : Vous tirez au sort deux sujets et vous en choisissez un. Vous jouez la situation indiquée sur le sujet avec l’examinateur/trice. Il s’agit souvent d’une situation plutôt inhabituelle ou à difficulté. Exemple de sujet : Vous demandez à un(e) ami(e) de vous prêter son vélo pour aller à l’école. Il/elle refuse. Vous insistez car sans son vélo, vous ne pourrez pas vous rendre à l’école. L’examinateur /tricejoue le rôle de l’ami. Pour l’expression d’un point de vue : Vous devez tirer au sort deux sujets (extrait d’article de journal) et vous en choisissez un. Vous devez présenter le sujet de discussion du document et exprimer votre opinion pendant 3 minutes environ. L’examinateur/trice pourra ensuite vous poser des questions pour vous demander d’expliquer certains points.
Exemple de sujet : Le texte traite du sommeil chez les adolescents. Vous pouvez utiliser votre brouillon.
• Combien y a-t-il d’exercices ? Il y a 3 exercices.
• De quel type d’exercice s’agit-il ?
Exercices Type d’exercice
Exercice 1 Entretien dirigé
Exercice 2 Exercice en interaction
Exercice 3 Expression d’un point de vue
Questions
Après avoir salué l’examinateur/trice, vous vous présentez (vous parlez de vous, de votre famille, de vos amis, de vos études, de vos goûts, de vos projets, etc.). L’examinateur/trice vous posera des questions complémentaires.
Vous tirez au sort deux sujets. Vous devez, sans préparation, jouer le rôle et la situation indiqués sur le sujet choisi. Vous devez réagir aux interventions de votre interlocuteur (l’examinateur/trice joue lui aussi un rôle prédéfini par le sujet).
Vous tirez au sort deux sujets et vous en choisissez un. Vous devez dégager le thème soulevé par le document puis exprimer votre opinion sur ce thème. Votre exposé sera suivi d’un entretien d’approfondissement avec l’examinateur/trice.
Nombre de points
25 points
Conseils du coach
1 • Vous passez l’oral du DELF, un examen du ministère français de l’Éducation nationale. Vous devez donc porter des vêtements corrects et bien vous tenir devant le jury d’examen.
2 • Souriez, soyez poli, montrez-vous coopératif avec le jury.
3 • Parlez lentement et clairement de manière à bien être compris.
4 • Si vous ne comprenez pas ce que vous dit l’examinateur/trice, demandez-lui de répéter.
5 • Lorsque vous tirez au sort les sujets pour les parties 2 et 3, choisissez le sujet qui vous paraît le plus simple, que vous comprenez et pour lequel vous avez des choses à dire (ne choisissez pas un sujet sur les nouvelles technologies si vous avez peu de connaissances sur ce thème !).
6 • Répartissez bien votre temps de préparation pour la 3ème partie : prenez 5 minutes pour préparer l’exposition du thème et 5 minutes pour préparer la présentation de votre opinion.
7 • Sur votre brouillon, n’écrivez pas de phrases entières mais plutôt des mots qui vont vous aider à vous souvenir de vos idées. Cela vous évitera de lire et vous permettra de parler avec naturel.
8 • Pour l’exercice en interaction, essayez d’anticiper les réactions de votre interlocuteur/ trice. Soyez vif/ive et expressif/ive comme un(e) acteur/trice. Vous devez montrer que vous savez communiquer.
9 • Pour l’expression d’un point de vue, ne faites pas un résumé du texte, veillez à bien présenter le thème.
Exercice en interaction
DANS UN LIEU PUBLIC ↓
Exercice 1
Vous essayez de rassurer votre interlocuteur/trice pour le convaincre d'accepter votre proposition.
Vous faites les magasins avec un(e) ami(e) français(e). Dans une heure, vous devez prendre le dernier train pour rentrer chez vous mais vous n’êtes pas encore allé(e) dans votre magasin préféré. Votre ami(e) ne veut pas y aller. Vous essayez de le/la convaincre de venir avec vous. L’examinateur/trice joue le rôle de votre ami(e).
Exercice 2
Vous êtes invité(e) à un anniversaire en France. Vous achetez une carte cadeau pour votre ami(e), mais en discutant avec lui/elle, vous découvrez qu’il/elle ne pourra pas l’utiliser car elle n’est pas valable dans les magasins qu’il/elle fréquente. Vous retournez au magasin pour demander s’il est possible d’échanger la carte ou d’obtenir un autre produit. L’examinateur/trice joue le rôle du vendeur.
Expression d’un point de vue
SUR LA VIE PRIVÉE (COMPORTEMENTS, RELATIONS)
Exercice 20
Pensez aux différents types de produits et services associés habituellement aux cartes cadeaux (vêtements, librairie, jeux vidéo, voyages ou activités, etc.).
Dans cet exercice, il faut bien identifier le sujet du texte pour savoir le présenter puis donner votre opinion. Prenez plaisir à parler en français ! Parlez lentement et clairement.
Lisez le texte ou l’article puis présentez l’idée principale et donnez votre opinion.
Quand les parents dépassent les limites !
Pendant l’adolescence, les jeunes commencent à chercher leur indépendance et à mieux se connaître. Pour cela, ils ont besoin d’intimité, c’est-à-dire d’un espace et d’un temps rien qu’à eux. Cet espace personnel les aide à réfléchir, à comprendre leurs émotions et à prendre des décisions importantes pour leur vie. Cependant, de nombreux parents ont du mal à accepter ce besoin. Certains se permettent de fouiller* dans les affaires de leur enfant ou de surveiller leurs messages sur leur téléphone. Ce comportement peut avoir
des conséquences négatives sur la relation parent-enfant. L’adolescent risque de perdre confiance en ses parents et de s’éloigner, que ce soit en limitant les échanges ou en s’enfermant dans le silence. Respecter la vie privée d’un adolescent, c’est lui montrer qu’on croit en lui. Quand il se sent respecté, il peut s’exprimer plus librement, sans crainte d’être jugé ou trop surveillé. Cela renforce les liens familiaux et aide à mieux se comprendre.
*Fouiller : rechercher quelque chose sans permission
D’après https://etreparents.com/limportance-de-respecter-la-vie-privee-des-adolescents/
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