LE JEU DU FOULARD
Le jeu du foulard est un jeu collectif et dynamique, extrait du manuel Cap sur 1 publié par les Éditions Maison des Langues (EMDL).
Comment l’utiliser en classe?
Variante
A quel moment l’utiliser en classe?
Le jeu du foulard peut être utilisé en évaluation diagnostique au début d’une séquence pour vérifier les pré-requis des élèves. Il peut également servir en évaluation formative, pour dynamiser la classe, réactiver le lexique ou travailler la compréhension orale, comme le propose le manuel Cap sur 1.
LA MAIN DANS LE SAC
La main dans le sac est un jeu collectif et dynamique, extrait du manuel Cap sur 1 publié par les Éditions Maison des Langues (EMDL).
Comment l’utiliser en classe?
Variante
A quel moment l’utiliser en classe?
La main dans le sac peut être utilisé en évaluation diagnostique au début d’une séquence pour vérifier les pré-requis des élèves. Il peut également servir en évaluation formative, pour dynamiser la classe, réactiver le lexique ou travailler la compréhension orale, comme le propose le manuel Cap sur 1.
La météo massage est un jeu collectif et dynamique, extrait du manuel Cap sur 2 publié par les Éditions Maison des Langues (EMDL).
Comment l’utiliser en classe?
Etiquettes
Variante
A quel moment l’utiliser en classe?
Ce jeu collectif et dynamique, est extrait du manuel Cap sur 2 publié par les Éditions Maison des Langues (EMDL).
Comment l’utiliser en classe?
Variante
Cartes
A quel moment l’utiliser en classe?
Ce jeu peut être utilisé en évaluation diagnostique en début de séquence pour repérer les acquis, en évaluation formative pour entraîner et accompagner les élèves, ou en évaluation sommative pour évaluer la production orale en remplacement d’un exercice écrit.
CACHE-CACHE
Cache-cache est un jeu traditionnel et universel, pratiqué par les enfants du monde entier, appelé cache-cache en français, el escondite en espagnol, hide and seek en anglais et ﺔﻀﻴﻤﻐﻟا /ghoumida/ en arabe.
Les enfants y jouent principalement pour s’amuser, rire, courir et interagir avec les autres dans un climat de plaisir et de spontanéité
Plus le nombre de joueurs est important, plus le jeu devient dynamique et amusant, ce qui favorise les interactions sociales.
Comment l’utiliser en classe?
Etiquettes souslatable derrièrelaporte devantlafenêtre
A quel moment l’utiliser en classe?
Ce jeu peut être utilisé en évaluation formative, à la fin de l’explication ou de la séquence didactique, afin de vérifier la compréhension des élèves.
Il peut également être proposé en évaluation sommative, en remplacement d’un test écrit, pour évaluer les acquis de manière ludique et moins anxiogène.
LA TREND DE 10
Comment l’utiliser en classe?
Variante
A quel moment l’utiliser en classe?
Ce jeu peut être utilisé en évaluation diagnostique au début de la séance pour vérifier les prérequis, ou en évaluation formative à la fin pour consolider les apprentissages tout en dynamisant la classe.
LE LAVE-LINGE
Comment l’utiliser en classe?
Idée de cartes à faire défiler
Variante
Pour des niveaux avancés, faire défiler des phrases ou pancartes au lieu d’images. L’élève tourne comme dans le lave-linge, lit les phrases et doit ensuite répondre à des questions sur la compréhension ou reformuler le contenu.
A quel moment l’utiliser en classe?
Ce jeu est particulièrement adapté pour une évaluation sommative, en remplacement d’un exercice classique de compréhension écrite, tout en permettant d’évaluer la compréhension orale et la reformulation des élèves
PASSE LE PAQUET
Passe le paquet est un jeu inspiré du dessin animé australien Bluey, particulièrement riche en situations ludiques facilement exploitables en classe. Cette série propose de nombreux jeux simples, motivants et adaptables à différents objectifs pédagogiques, notamment avec les enfants. Grâce à son caractère ludique et interactif, Passe le paquet constitue une excellente ressource pour dynamiser la classe et favoriser les apprentissages dans un cadre plaisant.
Comment l’utiliser en classe?
Variante
Accélérer la musique pour augmenter l’adrénaline et le rythme du jeu.
Associer un numéro à chaque vêtement : ce numéro correspond au nombre d’informations que l’élève doit donner. Demander l’expression d’un avis sur le vêtement (j’aime / je déteste).
A quel moment l’utiliser en classe?
CCe jeu est particulièrement efficace en évaluation formative, en remplacement d’exercices classiques d’association ou de texte à trous, tout en rendant l’évaluation plus ludique et motivante
NÉ.E D’HIER
Né d’hier est un jeu inspiré du dessin animé australien Bluey, dans lequel un papa fait semblant d’être « né d’hier ». Les enfants doivent alors expliquer le monde qui les entoure comme s’ils s’adressaient à un bébé.
Ce jeu favorise la simplification du discours, la reformulation et l’enrichissement du lexique du quotidien, tout en développant la prise de parole orale. Il constitue également un outil d’évaluation ludique, permettant à l’enseignant d’observer les compétences orales des élèves sans recourir à des exercices formels, dans un climat motivant et bienveillant.
Comment l’utiliser en classe?
Variante
Travailler la négation : l’élève formule des phrases négatives (Il ne marche pas., Il ne parle pas.).
Enrichir la phrase : ajouter un complément (Il marche lentement., Il regarde la porte.). Introduire la justification : l’élève explique pourquoi (Il regarde la fenêtre parce qu’il est curieux.).
A quel moment l’utiliser en classe?
Ce jeu est efficace pour les trois types d’évaluation (diagnostique, formative et sommative) et particulièrement pertinent pour les évaluations sommatives de la production orale
LA COURSE AUX PHRASES
Comment l’utiliser en classe?
A quel moment l’utiliser en classe?
Ce jeu est particulièrement adapté à une évaluation sommative de la production écrite. Il permet à l’enseignant de recueillir moins de copies à corriger, tout en obtenant des productions représentatives du niveau réel des élèves. Pour les enfants, l’activité prend la forme d’un jeu dynamique et motivant : ils s’amusent, se déplacent et écrivent sans avoir l’impression de passer une évaluation, ce qui réduit le stress et favorise des productions plus naturelles.
Feriel BELBACHIR, Formatrice
LA MARELLE
Comment l’utiliser en classe?
Vous
Ils Elle
ELLES
Je Tu
Nous
A quel moment l’utiliser en classe?
Ce jeu est efficace pour les trois types d’évaluation (diagnostique, formative et sommative) et particulièrement pertinent pour les évaluations sommatives de la compréhension écrite.