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MÉTHODE DE FRANÇAIS LIVRE DE L'ÉLÈVE
Défi actuel
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AVANT-PROPOS
Défi actuel - Découvrez la langue et les cultures francophones ! La collection Défi est née de la volonté d’offrir aux enseignants et aux apprenants de FLE une approche originale et motivante qui repose sur plusieurs axes fondamentaux : une conception plurilingue et multiculturelle de la classe de FLE qui place les cultures et les sociétés francophones ainsi que celles des apprenants au centre de l'apprentissage, une approche innovante du travail lexical, et bien sûr, un enseignement ancré dans une perspective réellement actionnelle. Cette proposition a tenu ses promesses puisque Défi a déjà conquis des milliers d’enseignants et d’apprenants partout dans le monde. Le manuel que vous avez entre les mains, Défi actuel, est le résultat de la prise en compte de très nombreuses expériences d’enseignement : les retours des enseignants et des apprenants recueillis tout au long de ces dernières années lors de nos séances de formation, des ateliers de prise en main et d'accompagnement, ainsi que des pilotages réalisés dans de nombreuses institutions. Afin de construire au mieux cette nouvelle édition, nous avons également lancé une grande enquête à l’ensemble des utilisateurs des manuels des Éditions Maison des Langues et organisé des tables rondes dans le monde entier. En d’autres termes, Défi actuel, c’est une proposition éditoriale renouvelée et enrichie : les activités et les documents ont été actualisés, la structure des unités a été améliorée pour permettre une adaptation optimale à tous les contextes d’enseignement. La mise en page a, elle aussi, été repensée pour faciliter l’autonomie et favoriser la motivation des apprenants, et ce, tout en respectant les fondements de l’édition originale. Nous vous souhaitons, à toutes et à tous, de beaux moments en classe de FLE, riches en échanges et en découvertes culturelles, avec des apprenants plus que jamais motivés par leur apprentissage. L’équipe de Défi actuel et la maison d’édition Pour l’élaboration de Défi actuel, nous avons eu la chance de compter sur la collaboration de plusieurs réviseurs et réviseuses pédagogiques qui enseignent avec la méthode Défi. Ils/Elles ont analysé toutes les activités du manuel, évalué leur faisabilité et leur pertinence, et ont mesuré l'intérêt des apprenants pour chacun des documents. Nous tenons à les remercier pour leur collaboration plus que précieuse. Christelle Bocchiardo Alliance Française Nice Côte d'Azur (France)
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Jason Mosca Université de Nantes (France)
Laura Bourgade Institut Français de Madrid (Espagne)
Gaëlle Simonin Alliance Française du Costa Rica (Costa Rica)
Lianelis Fernandez Xuarez Alliance Française Santiago de los Caballeros (République Dominicaine)
Eva Torres Alliance Française de Buenos Aires (Argentine)
Denise Gomes Escuela Oficial de Idiomas Torrejón de Ardoz (Espagne)
Annie Vengeant Institut Français de Londres (Royaume-Uni)
deux
DYNAMIQUE DES UNITÉS
Ouverture de l'unité
01
Elle présente les thématiques socioculturelles de l’unité, les points langagiers (lexique, grammaire, communication) traités dans les deux dossiers et la tâche finale : le défi.
Ville en vie Vue panoramique de Lyon, en France
DOSSIER 01 UNE QUESTION DE GOÛT
CULTURE ET SOCIÉTÉ
COMMUNICATION
PRONONCIATION
• Paris à travers le photographe Robert Doisneau • Charleroi renaît de ses cendres • les villes fantômes • l’urbex • Paris par Patrick Süskind
• parler de l’esthétique et de l’identité visuelle d’une ville • évoquer ses sensations
• la syllabe finale -tion
GRAMMAIRE • exprimer la cause • éviter les répétitions
DOSSIER 02 LES VILLES DU FUTUR
LEXIQUE
CULTURE ET SOCIÉTÉ
COMMUNICATION
• les grandes tendances de l’urbanisme du futur • la gentrification • les villes à hauteur d’enfant
• parler des défis des villes • imaginer la ville du futur • parler d’urbanisme • échanger sur les romans d’anticipation
GRAMMAIRE • exprimer la conséquence • le pronom neutre le
MÉTHODOLOGIE • prendre des notes
• les lieux emblématiques de Paris et le mobilier urbain • la ville, l’urbanisme • la transformation et le renouveau • les adjectifs de la ville • les surnoms de villes • les préfixes re- (ré-, ra-)
DÉFI Créer une ville parfaite
LEXIQUE • l’augmentation, la diminution • l’urbanisme, la technologie • les expressions des noms de ville
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Un visuel qui présente un intérêt culturel en lien avec la thématique de l'unité : villes ou lieux francophones, œuvres emblématiques (architecture, peinture, photographie...), produits gastronomiques, artisanat, personnalités...
Découvrir Cette première double-page, très visuelle et présentée comme un magazine, permet de découvrir la thématique culturelle du dossier. Les activités de compréhension sur les documents amènent l’apprenant/e à mobiliser ses connaissances préalables tout en construisant un premier bagage lexical qu’il/elle pourra enrichir ensuite au fil de l’unité.
UNITÉ 1
DOSSIER 1 • DÉCOUVRIR
(RE)DÉCOUVRIR
PARIS EN PHOTOS
Avant de lire 1.
avec ROBERT DOISNEAU
Fermez les yeux et pensez à la ville de Paris. Quelles images vous viennent à l’esprit ?
Comprendre les textes et réagir 2. Observez les photos et lisez les légendes. En quoi ces photos sont-elles emblématiques de la ville de Paris ? Quels autres éléments sont emblématiques de cette ville selon vous ?
Paris est la ville la plus photographiée du monde. La ville Lumière a inspiré et inspire encore aujourd’hui de nombreux photographes en raison de sa lumière, son architecture et sa vie de rue. Pour beaucoup d’entre eux, c’est la plus belle ville du monde. Découvrez quelques images emblématiques de la capitale française prises par Robert Doisneau, photographe et flâneur passionné par l’atmosphère unique de cette ville.
— La première photo est emblématique car on voit la tour Eiffel. — Un autre élément emblématique de Paris pour moi, c'est le métro. 3. Quelle est votre photo préférée ? Pourquoi ?
Huguette Spengler Galerie Vivienne, 1976 Portrait de l’artiste Huguette Spengler portant un bouquet de fleurs dans l’un des plus beaux passages de Paris, la Galerie Vivienne.
4. Quelles villes seriez-vous capable de reconnaître en photo ? Quels éléments visuels vous permettent de les reconnaître ?
Des activités de compréhension globale sur le document.
— Je reconnais Amsterdam en photo avec ses vélos, ses canaux et son architecture particulière… 5. Quels sont les éléments emblématiques de votre ville ? Y a-t-il des éléments communs avec Paris ? 6.
09 Écoutez la conversation. Qui sont ces personnes ? Que font-elles ?
7.
De quels éléments du paysage urbain parisien est-il question ? Prenez des notes, puis échangez avec un/e camarade.
Les Bouquinistes, 1947 Les bouquinistes de Paris en hiver sur les quais de Seine. Les passants cherchent des perles rares parmi les livres anciens.
Ah bon ?! Robert Doisneau (1912-1994) est un photographe français. Il est célèbre pour avoir capturé des instants du quotidien de la capitale française. Sa photographie Le Baiser de l’hôtel de ville (1950) a fait le tour du monde.
La Gargouille de Notre-Dame, 1969 Illusion d’optique avec une gargouille de la cathédrale Notre-Dame et la tour Eiffel, vue sur les bâtiments de Paris, la Seine et ses ponts.
Mon panier de lexique Terrasse sur les Champs-Élysées, 1950 Terrasse d’un bistrot parisien sur les Champs-Élysées avec l’Arc de Triomphe en arrière-plan. 20
L’Ascension de la colonne Morris, 1957 Un homme lit les publicités affichées sur une colonne Morris dans le quartier des Abbesses, à Montmartre (18e arrondissement).
Écrivez les mots nouveaux et importants pour vous.
TEXTE LU
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LEXVILLE
vingt et un
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Mon panier de lexique L’apprenant/e collecte ses premiers éléments de lexique de façon personnalisée.
Encadré Ah bon ?! Des informations socioculturelles complémentaires sur la thématique. trois
3
DYNAMIQUE DES UNITÉS
Construire, interagir et créer Ces deux doubles-pages sont construites à partir de documents culturels authentiques qui permettent de découvrir la langue en contexte. La progression est organisée en plusieurs sections pour faciliter l’utilisation et l’adaptation aux différentes réalités d’enseignement.
Avant de lire
Comprendre les textes et réagir
Des activités préalables pour préparer à la lecture du document.
Des activités ciblées sur la compréhension des documents.
UNITÉ 1
Avec ses usines en ruine, ses hangars à l’abandon et son ring disgracieux, Charleroi est une ville belge au lourd passé industriel. Cette ancienne cité minière est en effet l’ex-capitale de la métallurgie belge. Suite au choc provoqué par le titre de « la ville la plus laide du monde » décerné par le journal néerlandais De Volkskrant, Charleroi s’est lancée dans un gigantesque chantier. Zoom sur une agglomération en pleine métamorphose.
Transformation de l’espace urbain Comme dans d’autres villes wallonnes, en raison de l’exode de la bourgeoisie vers les banlieues et de la délocalisation des centres commerciaux en périphérie, le centre-ville s’était lentement vidé. Pour le redynamiser et le rendre plus attrayant, les autorités publiques ont rénové le passage de la Bourse – une galerie classée au patrimoine wallon – avec la construction d’un colossal centre commercial de 39 000 m2. Depuis l’ouverture de la galerie marchande Rive gauche, le quartier a repris vie, et le réaménagement des quais de la Sambre l’a embelli. Les promenades le long de ses rives sont très agréables.
Vue panoramique sur le centre-ville
1.
Vue du terril de Dampremy de l’industrie Arcelor Mittal, désormais fermée. (photo : Christophe Vandercam)
… et culture alternative
Dans les années 2020, une nouvelle étape dans la rénovation de bâtiments est entreprise par la ville. En centre-ville, après quatre ans de travaux de rénovation, le musée des Beaux-Arts s’est offert une nouvelle jeunesse.
Parlons maintenant des nuits carolos* ! Rebaptisées « Rockerill », les anciennes Forges de la Providence ont été reconverties en un lieu culturel accueillant des concerts, des ateliers d’artiste et divers événements culturels.
Selon vous, qu’est-ce qui rend une ville belle ou laide ? Échangez en classe. — Pour moi, une ville est belle quand elle a des bâtiments historiques… — Pour moi, une ville est laide quand il y a du béton, des déchets…
2. Observez les photos et lisez le titre du document. À votre avis, que signifie l’expression « renaître de ses cendres » ? De quoi va parler l’article ?
Comprendre les textes et réagir 3. Lisez l’article. Comment la ville se métamorphoset-elle ? Quels lieux sont concernés ?
Le musée des Beaux-Arts (MBA)
Le Palais des expositions, bâtiment emblématique des années 1950, est lui aussi devenu le « Grand Palais » pour accueillir des congrès.
Le street art occupe également une place de choix à Charleroi. Étant donné que la ville était déterminée à apporter de la couleur et de la gaieté aux paysages industriels, elle a lancé le projet Urban Dream, notamment sur le long du chemin qui longe la Sambre sur quatre kilomètres.
Une nouvelle destination touristique ? Le Palais des expositions (Grand Palais) récemment rénové
Entre culture classique… Depuis quelque temps, le Pays noir se réinvente et redore son image grâce à la culture. Des lieux et des intitiatives existaient déjà : installé dans un édifice religieux réaménagé, le musée de la Photographie est le plus grand musée d’Europe dédié à cet art. C’est aussi le cas du centre chorégraphique de la Fédération Wallonie-Bruxelles (Charleroi Danse) et du Musée d’art de la province de Hainaut (le BPS22).
carolos* : nom désignant les habitants de la ville de Charleroi.
vingt-deux
Aujourd’hui, on découvre une ville rajeunie dont la redynamisation urbaine et la culture ont renforcé l’attractivité. Le nom de Charleroi est de plus en plus connu à l’international, et son aéroport (le deuxième du pays) a franchi en 2024 la barre des 10 millions de passagers. Alors, qu’attendez-vous pour découvrir Charleroi ?
On peut exprimer la cause de plusieurs manières. • vu que, étant donné que + phrase Vu que le passé industriel de Charleroi intéresse les visiteurs, l’urbex devient populaire. Ex. : • suite à, en raison de + nom Ex. : Ex. : • à cause de + nom On dit que Charleroi n’est pas une belle ville à cause de son architecture industrielle. • grâce à + nom Le Pays noir se réinvente grâce à la culture.
10 Écoutez la conversation. Où habitent les deux personnes ? Pourquoi l’homme n’aime pas Charleroi ? Sur quoi sont-ils en désaccord ?
• à force de + infinitif (cause qui se répète) À force de l’entendre, on a cru ce cliché.
6. Connaissez-vous d’autres villes qui, comme Charleroi, se métamorphosent ou se sont métamorphosées ? Comment ? Échangez en groupes. Art urbain en centre-ville, par l’artiste belge Sozyone Gonzalez.
Exprimer la cause
4. Relisez le premier paragraphe. Où vivent les classes aisées dans la majorité des villes wallonnes ? L’organisation des villes de votre pays est-elle similaire ? 5.
Travailler la langue 7. À deux, relevez les mots et expressions pour parler des éléments suivants. • la géographie de la ville • le mouvement • les bâtiments • le renouveau urbain • les qualités d’une ville 8. À deux, réutilisez les expressions relevées dans l’activité précédente pour parler de votre ville ou d’endroits que vous connaissez. — À Arequipa, il y a une place centrale très agréable. 9. Observez cette phrase extraite de l’audio de l’activité 5. Que signifie-t-elle ? Échangez. À force de l’entendre, on a cru ce cliché.
• (être) dû à + nom Ce cliché est dû à un vieil article dans un journal.
P. 32 — Exercice 1
11. Lisez ces phrases. Reformulez-les en remplaçant les mots en gras par des expressions équivalentes du tableau précédent. 1. Vu que la classe aisée s’est installée en banlieue, le centre-ville s’est vidé. 2. En raison des travaux, le centre-ville n’est pas accessible aux voitures. 3. L’aéroport accueille de plus en plus de passagers grâce aux compagnies low cost. 4. Les prix de loyer en centre-ville vont augmenter à cause du centre commercial. 12. À deux, imaginez les causes de ces actions en utilisant l’expression à force de. • Je dépense beaucoup d’argent… • On ne peut plus circuler en voiture… • Il n’y a plus d’espaces verts… • J’ai mal aux jambes… — J’ai mal aux jambes à force de faire du vélo.
Ah bon ?! En Belgique, le ring – mot signifiant « anneau » dans les langues germaniques – est une voie rapide urbaine qui permet de contourner une agglomération. En France, à Paris, on l’appelle le « périphérique », dans d’autres villes, on peut aussi le désigner par la « ceinture » ou la « rocade ».
TEXTE LU
TUTORIEL GRAMMAIRE
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vingt-trois
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UNITÉ 1
13. À deux, choisissez trois phénomènes parmi les suivants et utilisez-les comme causes dans des phrases décrivant des villes que vous connaissez. • augmentation du tourisme / absence de tourisme • redynamisation / abandon d’un quartier • augmentation / baisse des loyers • ouverture / fermeture de commerces • augmentation / diminution du trafic — En raison de l’augmentation du tourisme, Venise a décidé d’instaurer une taxe pour visiter la ville. 14. À deux, observez cette photo de Brovès, un village fantôme dans le sud-est de la France. Décrivez-le, puis imaginez deux explications à sa situation : une crédible et une loufoque. Puis présentez en classe. — La situation du village est due à une crise économique… — En raison d’une invasion de zombies, le village a été abandonné…
16. Lisez ce texte. Quelles sont les différentes causes d’abandon de villages ?
Découvrez l’histoire des villages fantômes du Québec Au Québec, il existe des endroits disparus, oubliés, abandonnés aux histoires parfois tragiques ; ce sont des villages fantômes. Val-Jalbert est le plus connu d’entre eux. Celui-ci a été déserté suite à la fermeture de l’entreprise de papier qui s’y était installée. Aujourd’hui, ce village fantôme est préservé à la perfection et attire plus de 90 000 visiteurs par an. D’autres villages ont été abandonnés en raison de travaux d’aménagement du territoire, comme Saint-Ignace-du-Lac ou Saint-Cyriac. Ce dernier n’est plus visible, car les maisons ont été recouvertes par les eaux du réservoir hydroélectrique du lac Kénogami. Il existe aussi des motifs d’abandon tragiques. Par exemple, le 4 mai 1971, les habitants du village de Saint-Jean-Vianney ont dû abandonner le village suite à un glissement de terrain. Aujourd’hui, on peut découvrir l’histoire du village grâce à une application de réalité augmentée.
18. Écrivez une courte description de la ville où vous étudiez le français sans en répéter le nom. Puis comparez vos phrases avec un/e camarade. Est-ce que vos phrases se ressemblent ? — Santiago est une ville métamorphosée. La capitale chilienne a considérablement évolué… 19.
01 Regardez le reportage sur Le Havre. Quels adjectifs peuvent décrire cette ville ? paradoxale
dynamique
portuaire
singulière
moderne
connectée
étudiante
belle
culturelle
ouverte
agréable
sûre
20. Qu’est-ce qui fait la particularité de la ville d’après les témoins ? À quoi est-ce que la ville est comparée ? 11 Écoutez cet extrait des premières pages de 21. Le Parfum, un roman de Patrick Süskind traduit de l’allemand. De quelle ville parle-t-il ? Quelle est sa particularité ?
S’approprier les mots 22. Lisez la transcription de l’extrait de Le Parfum page 189, et relevez les mots pour parler de la ville. 23. Complétez à l’aide des mots en étiquettes pour former une expression. La chute Ouiatchouan dans le village fantôme de Val-Jalbert
15. Existe-t-il des villages fantômes dans votre région ? Faites des recherches si besoin et décrivez ces endroits.
17. Complétez le tableau à l’aide du document de l’activité 16.
Éviter les répétitions Pour éviter les répétitions, on peut utiliser : • une reformulation Val-Jalbert = ce village fantôme • un pronom démonstratif celui, celle, ceux, celles (qui peut être suivi de -ci ou -là) Ex. : Val-Jalbert = • l’expression ce dernier / cette dernière Elle remplace le dernier élément cité. Ex. : Saint-Cyriac = P. 33 — Exercice 4
du
par
de/d’
1. faire 2. partir 3. passer 4. longer 5. profiter 6. faire partie
Ø un détour pont des Arts le jardin des Tuileries les quais une vue unique paysage urbain
24. Proposez à votre tour une promenade dans votre ville ou votre quartier à travers les lieux intéressants ou emblématiques à l’aide des expressions précédentes. — Pour faire une belle promenade dans ma ville, on longe le front de mer le soir. Ensuite, on fait un détour par le port, on profite d’une vue unique sur l’embouchure de l’estuaire.
25. À deux, citez un maximum d’éléments urbains qui font l’identité visuelle d’une ville que vous connaissez. 26. En petits groupes, dessinez une carte mentale pour présenter la ville de votre choix (points positifs et négatifs, bâtiments emblématiques, position géographique, particularités…). 27. Observez les mots formés avec les préfixes re-, ré- ou ra-. Qu’indiquent ces préfixes ? Complétez le tableau. • réinventer • renforcer • refaire • redynamiser • ralentir • reprendre répéter une action
rendre plus…
S’approprier les mots
Une attention spéciale portée aux collocations et aux phénomènes lexico-grammaticaux.
29. Quels mots sont synonymes du mot « cause » ? Utilisez-les dans une phrase sur l’abandon d’un quartier ou d’un village. • une répercussion • une raison • un motif • une explication • une retombée • une origine
Travailler la prononciation
Travailler la prononciation
30. Lisez les phrases suivantes à voix haute. Dans quels mots la syllabe « -tion » ne se prononce pas [sjɔ̃] ? 1. La délocalisation, c’est vraiment une solution ? 2. La question de la piétonnisation mérite une explication. 3. On écoute vos suggestions pour la dynamisation. 4. Nous habitions un quartier en pleine transformation. 5. Nous souhaitions une véritable évolution !
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Des renvois vers les contenus des itinéraires numériques accessibles en un clic depuis la version numérique Des propositions de ressources complémentaires que vous pouvez intégrer dans la séquence pédagogique : les textes lus et les vidéos didactisées (tutoriels de grammaire, Grammaclips, Lexville, courts-métrages et microfilms). quatre
• rafraîchir • réaménager • redorer • requalifier • rebaptiser • rajeunir
28. À deux, complétez le tableau avec d’autres mots français qui commencent par ces préfixes.
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Une vidéo authentique en lien avec la thématique de l’unité accompagnée de fiches d'exploitation pédagogique disponibles sur
DOSSIER 1 • CONSTRUIRE ET CRÉER
Travailler la langue
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Des activités qui permettent d’observer, d'acquérir et de mettre en pratique les points langagiers (grammaire et lexique) abordés dans les documents. • Les points de grammaire et de lexique sont traités de manière progressive et inductive. • Des activités de réemploi renforcent l'assimilation et préparent aux activités de production plus créatives. • Des micro-tâches créatives (orales et écrites) toujours guidées pour favoriser l’autonomie.
10. Complétez le tableau à l’aide de l’article.
Avant de lire
Rénovation de bâtiments
Les quais du bord de la Sambre : un lieu de promenade
Les immeubles insalubres font place à des logements de qualité et les récents travaux de piétonnisation permettent de se déplacer de façon plus sûre. Grâce à cette transformation, les autorités publiques espèrent le retour des classes moyennes dans ces quartiers.
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Travailler la langue
DOSSIER 1 • CONSTRUIRE ET (INTER)AGIR
CHARLEROI RENAÎT DE SES CENDRES : LA MÉTAMORPHOSE D’UNE VILLE
vingt-cinq
Une activité de phonétique pour travailler la prononciation et l’intonation. 25
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DYNAMIQUE DES UNITÉS
Grammaire Les explications grammaticales détaillées des points de grammaire de l’unité et des activités de systématisation pour consolider les acquis. GRAMMAIRE
UNITÉ 1
EXPRIMER LA CAUSE ET LA CONSÉQUENCE La cause • parce que + phrase (en milieu de phrase) Je suis content parce que mon quartier a été rénové. • car + phrase (en milieu de phrase) J’aime mon quartier, car il y a tout ce qu’il faut. Parce que et car sont équivalents. • puisque + phrase à l’indicatif (en début ou en milieu de phrase) Puisque la ville se modernise, les prix des appartements augmentent. Les prix des appartements augmentent puisque la ville se modernise. • grâce à + nom ou pronom tonique (en début ou milieu de phrase) : indique une cause positive Grâce aux transports en commun, il est très facile de se déplacer. Il est très facile de se déplacer grâce aux transports en commun. • comme + phrase (en début de phrase) Comme j’habite en centre-ville, j’utilise peu ma voiture. • à cause de + nom (en début ou milieu de phrase) On dit que Charleroi n’est pas une belle ville à cause de son architecture industrielle. À cause de son architecture industrielle, on dit que Charleroi n’est pas une belle ville. • vu que, étant donné que + phrase à l’indicatif (en début ou milieu de phrase) Étant donné que le prix du loyer a augmenté, nous devons déménager. Nous devons déménager étant donné que le prix du loyer a augmenté. Vu que Charleroi est à la mode, le tourisme s’est développé. Le tourisme s’est développé vu que Charleroi est à la mode.
1. La disparition de ce village est la fermeture de l’usine. 2. l’augmentation de la population, la ville a dû repenser ses infrastructures. 3. entendre parler de Charleroi, j’ai envie d’aller visiter cette ville ! 4. panneaux solaires, ce bâtiment est autonome en énergie. 5. la spéculation immobilière, notre quartier perd son identité historique. 6. la circulation est très dense en centre-ville, je préfère circuler en trottinette. 7. la rénovation du centre-ville, de nouveaux commerces ont ouvert leurs portes. 8. Paris a une identité visuelle unique, de nombreux artistes aiment la photographier.
• (être) dû/due à + nom La réputation de Charleroi est due à un article dans un journal.
1. Il faudrait du mobilier urbain adapté pour les personnes à mobilité réduite, beaucoup d’arrêts de bus ne sont pas adaptés.
2. Les trottinettes électriques sont silencieuses. Elles sont tellement silencieuses qu’on ne les entend pas arriver.
• tant de, tellement de + nom + que + phrase à l’indicatif (exprime une conséquence avec une notion de quantité) Il y a tant de touristes dans mon quartier que c’est devenu difficile de trouver un endroit tranquille.
3. Les écoquartiers ne sont pas encore très répandus, mais ils commencent à être un peu plus répandus.
• à tel point que + phrase à l’indicatif (exprime une conséquence avec une notion d’intensité) Les loyers ont beaucoup augmenté à tel point que les classes moyennes ont du mal à trouver un logement.
ÉVITER LES RÉPÉTITIONS Pour éviter les répétitions, on peut utiliser : • un synonyme, un surnom ou un équivalent Charleroi = la ville belge, cette ancienne cité minière, l’ex-capitale de la métallurgie, le Pays noir, une ville, une agglomération.
• verbe + tellement + que + phrase à l’indicatif Elle habite tellement loin de son travail qu’elle met deux heures pour y aller.
La conséquence • donc + phrase (en milieu de phrase) Les villes changent, donc nous devons nous adapter. • alors + phrase (en milieu de phrase) J’adore le centre de Lyon, alors j’ai décidé de m’y installer. • d’où + nom (en milieu de phrase) J’adore le centre de Lyon, d’où ma décision de venir y vivre.
2. Complétez les phrases avec une expression de la conséquence. Il y a parfois plusieurs réponses.
• un pronom (sujet ou complément) Charleroi est une ville avec un passé industriel très visible. Elle est marquée par son histoire.
1. Les loyers ont augmenté. de nombreuses familles quittent le centre-ville. 2. Certains artistes s’installent dans les anciens ateliers, une ambiance culturelle très dynamique. 3. La présence de lieux culturels l’installation de jeunes créateurs. 4. Les logements rénovés attirent une nouvelle population les anciens habitants ne reconnaissent plus leur quartier. 5. Les rénovations ont rendu le quartier plus agréable. la demande de logement explose. 6. La rénovation urbaine à l’exclusion progressive des classes populaires. 7. Ce quartier a changé que je ne reconnais plus rien. 8. L’augmentation des prix un sentiment d’injustice parmi les habitants.
• c’est pour ça/cela que + phrase à l’indicatif (en milieu de phrase) Les prix des loyers augmentent, c’est pour ça que beaucoup de gens déménagent. • c’est la raison pour laquelle, c’est pourquoi + phrase Le quartier est devenu cher, c’est la raison pour laquelle je devrai déménager.
• si bien que + phrase à l’indicatif Dans ma ville, il y a beaucoup de transports en commun, si bien que je ne prends jamais ma voiture.
• à force de + infinitif (cause qui se répète) À force d’entendre des clichés, on les croit.
3. Reformulez ces phrases avec le pronom neutre le.
• si/tellement + adjectif/adverbe + que + phrase à l’indicatif Mon loyer est si cher que j’envisage de déménager. Mon loyer est tellement cher que j’envisage de déménager.
• sinon + phrase à l’indicatif (en début ou en milieu de phrase) : introduit une conséquence négative Il faut maintenir les petits commerces, sinon les centresvilles vont se désertifier.
• suite à, en raison de + nom Suite à la rénovation du centre-ville, de nouveaux commerces ont ouvert. En raison des travaux dans le centre-ville, des commerces sont fermés.
32
La gentrification provoque de profonds changements dans les quartiers. La gentrification des centres-villes conduit à de profonds changements dans les quartiers.
1. Complétez les phrases avec une expression de la cause. Il y a parfois plusieurs réponses.
• un pronom démonstratif celui, celle, ceux, celles (qui peut être suivi de -ci ou -là) Charleroi est une ville avec des nombreux bâtiments industriels. Ceux-ci font l’identité de la ville. • ce dernier / cette dernière (remplace le dernier élément cité) Bruxelles est très différente de Charleroi. Cette dernière a une histoire industrielle très importante. 4. Associez les phrases comme dans l’exemple. Si vous aimez les jardins à l’anglaise, visitez le jardin royal à Toulouse. La Ville rose compte trois jardins labellisés Jardins remarquables. 1. Si vous aimez les jardins à l’anglaise, visitez le jardin royal à Toulouse. 2. Joss s’est récemment installé à Marseille. 3. On a flâné dans la rue Sainte-Catherine à Bordeaux. 4. Ils ont visité le Mucem et le Vieux-Port. 5. Je suis allé à Reims et j’ai enfin visité la cathédrale.
LE PRONOM NEUTRE LE
• par conséquent + phrase à l’indicatif Dans ma ville, il y a beaucoup de transports en commun, par conséquent je ne prends jamais ma voiture.
Le pronom neutre le peut remplacer : • un adjectif Bruxelles est une ville magnifique et elle le sera toujours. ( La ville sera toujours magnifique.)
• des verbes comme aboutir à, entraîner, provoquer, conduire à. La gentrification aboutit à de profonds changements dans les quartiers. La gentrification entraîne de profonds changements dans les quartiers.
• une phrase ou une idée La gentrification peut entraîner des problèmes. Tout le monde le sait.
TUTORIEL GRAMMAIRE
trente-deux
Des renvois vers des exercices interactifs complémentaires et des vidéos (tutoriels de grammaire et Grammaclips).
a. Celle-ci est connue pour son architecture gothique. b. Ce dernier est l’un des lieux les plus touristiques de Marseille. c. La Ville rose compte trois jardins labellisés Jardins remarquables. d. Il trouve beaucoup de charme à cette métropole portuaire. e. Cette grande artère commerçante est particulièrement fréquentée.
EXERCICES INTERACTIFS
trente-trois
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Méthodologie
UNITÉ 1 • MÉTHODOLOGIE
Une page par unité consacrée aux stratégies d’écriture ou de production orale, qui se compose d’un exemple de production à observer et à étudier, d’une activité de production écrite ou orale ainsi que de conseils et de formules utiles.
PRENDRE DES NOTES La prise de notes est un outil efficace pour comprendre, mémoriser et réutiliser l’information. Prendre des notes, c’est écouter et écrire, se concentrer sur les mots-clés, repérer les idées principales et les exemples, utiliser des abréviations et des symboles. Quand on prend des notes en français, on peut aussi écrire des mots dans sa langue maternelle, se concentrer sur les mots transparents et les chiffres (dates, pourcentages).
Connaître des symboles et des abréviations 1.
Complétez le tableau des symboles avec les mots suivants. attention – avantage – cause – conséquence – doute – fait partie de – hausse – inconvénient – opposé symbole
signification
Quelques abréviations courantes
, vient de,
origine
, résultat augmentation, diminution, baisse + -
addition soustraction
, positif, , négatif,
≈
environ, à peu près
=
égal, identique
≠
différent,
>
supérieur
<
inférieur
?
question,
!
important,
pq : pourquoi pcq : parce que qd : quand cmb : combien cad : c’est-à-dire réf : référence tps : temps avt : avant apr : après tjr : toujours svt : souvent jms : jamais pb : problème obj : objectif
ex : exemple nb : nombre nv : nouveau/nouvelle V : vouloir P : pouvoir D : devoir S : savoir ° : tion/ssion (poll° : pollution, trad° : tradition, sol° : solution) t : (m)ent (élt : élément, lancemt : lancement) tq : tique (critq = critique)
appartient, n’appartient pas, ne fait pas partie de / exclu
PRÉPARATION AU DELF B2
Compréhension de l’oral
Écouter et comprendre une prise de notes
Exercice 1 Vous lisez les questions de chaque document. Écoutez les documents puis cochez la bonne réponse. 104 DOCUMENT 1 1. Quel était le but principal des chercheurs de l’étude ?
2.
2. Entre autres, l’étude révèle que les personnes autistes…
Aider les autistes à communiquer avec un jeu.
subissent toujours du harcèlement à l’école.
Créer un jeu spécifique pour les personnes autistes.
manquent souvent de soutien familial.
COMPRÉHENSION DES ÉCRITS
Exercice 3
ressentent parfois de l’isolement.
Diagnostiquer plus facilement l’autisme.
4. Selon la psychologue, quelle est la principale limite du poste de « responsable du bonheur » ? Il agit peu sur les motifs réels du mal-être au travail.
de rendre les salariés plus productifs.
Il n’est pas assez reconnu par les employés.
d’améliorer la convivialité entre la direction et les employés.
Il est réservé uniquement aux sièges des grands groupes.
www.forum-canonsdebeaute-defi.fr Il y a 45 minutes
106 DOCUMENT 3 5. Que montrent les mots ajoutés dans le dictionnaire cette année, sur l’évolution de la langue française ? Une ouverture culturelle et l’influence de phénomènes sociaux mondiaux.
Tatiana
6. Les dictionnaires donnent encore une vision partielle de la langue française car…
Une volonté de revenir à un français plus traditionnel et académique. Une nouvelle importance du vocabulaire propre aux milieux professionnels.
L’évolution des canons de beauté va dans la bonne direction. On observe enfin plus de diversité : différentes origines, tailles, âges et identités sont représentés dans les médias et dans la mode. Cela aide chacun à mieux s’accepter. Néanmoins, les réseaux sociaux entretiennent encore des modèles irréalistes avec des filtres et des retouches qui créent de nouvelles pressions, surtout chez les jeunes. Aujourd’hui, même les hommes subissent ces normes, comme l’image du corps parfait et musclé. Pour que cette évolution soit vraiment bénéfique, il faut éduquer à la confiance en soi dès l’enfance et encourager les médias et l’industrie de l’esthétique à montrer des beautés réelles et variées. Finalement, la vraie beauté consiste à s’accepter tel que l’on est.
ils refusent d’inclure des mots d’argot et du langage familier. ils suppriment souvent des mots populaires. ils intègrent peu équitablement les variétés régionales. Fatou
Vous lisez l’opinion de ces trois personnes sur un forum dont le sujet est : « Les biopics, pour ou contre ? ». www.forum-biopics-defi.fr
5
71
Les biopics mettent en lumière des figures marquantes ayant existé et rendent leur histoire accessible au grand public. Ces films éveillent l’intérêt pour leur époque, leur art et leur combat. Certes, le processus est commercial comme le montre le choix des personnages répondant souvent à des attentes des médias et du public. Néanmoins, on ne peut nier leur rôle de médiateur culturel provoquant émotion et réflexion. En outre, le biopic est un sous-genre du film d’adaptation. Un espace plutôt rassurant dans lequel se lancer quand on est producteur. En effet, il existe généralement déjà un public fidèle à la personnalité dont il est question dans le film et donc, on suppose qu’il y aura un engouement pour l’histoire.
52
J’apprécie le biopic même s’il s’agit, selon moi, d’un type d’œuvre contraignant, car il doit respecter à la fois, l’histoire du personnage, la narration dramatique et les exigences commerciales. Le réalisateur est souvent face à un choix difficile : rester fidèle aux faits ou sacrifier certains détails pour séduire le public. En effet, il s’agit d’un genre très réglementé. D’une part, parce que les spectateurs s’attendent à voir le récit de vie d’une personne célèbre. D’autre part, parce que l’histoire doit correspondre à l’image que les médias en ont donnée ou à la vision qu’il existe de cette célébrité dans l’idéal collectif. De plus, les héritiers des personnalités dont il est question imposent parfois des censures, et l’acteur idéal peut devenir sujet à débat. Le film risque alors de devenir une version stéréotypée de la réalité, malgré des intentions sincères du réalisateur.
Milo 14
8
cent soixante-cinq
34
trente-quatre
019-034_defiact4_sbk_u1_ed_STEL.indd 34
Je pense que les jeunes femmes et certains jeunes hommes ressentent de nos jours une pression considérable pour être « beaux ». Il suffit de regarder l’argent en jeu dans les industries de la cosmétique, de la chirurgie esthétique, des soins de la peau et de la mode. C’est clairement un phénomène qui touche la grande majorité de la population. On voit de légères améliorations et une plus grande diversité des canons de beauté, mais ne vous méprenez pas, c’est un progrès lent. Il faut reconnaître qu’il y a certainement plus de représentation que quand j’étais plus jeune. Je suppose que c’est l’effet des plateformes sociales qui rend l’accès à la mode et aux pratiques de beauté d’autres cultures moins difficile.
9/1/26 11:43
Luis
Je trouve que le terme « normes de beauté » est un paradoxe en soi. La beauté existe dans l’œil de celui qui regarde. C’est pourquoi certaines personnes finissent ensemble, parce qu’elles sont attirées l’une par l’autre. En tant que société, on a perdu l’idée que la beauté est subjective et non alignée sur un phénomène de mode. Tout le monde passe tellement de temps à se ressembler qu’il est de nos jours extrêmement rare de trouver une personne vraiment belle. Vous savez ce qui est beau ? Quelqu’un qui est différent. Personne ne veut une œuvre d’art ayant 15 répliques. Dans le fond, les gens veulent quelque chose d’unique. Il y a une raison pour laquelle il n’y a pas deux humains exactement similaires. Alors pourquoi certains s’acharnent-ils encore à vouloir correspondre aux canons de beauté ?
Pour chaque affirmation, cochez la bonne réponse. 1. La vraie beauté réside dans l’unicité des individus. Tatiana.
Fatou.
1 point
Luis.
2. Les réseaux sociaux peuvent avoir un impact positif sur l’évolution des canons de beauté. Tatiana.
Fatou.
Tatiana.
Fatou.
165
Fatou.
6. L’évolution des canons de beauté peut encourager l’estime de soi. Fatou.
1,5 point
Luis.
11/12/25 11:52
Tatiana.
1 point
Luis.
5. Les contraintes liées à l’apparence restent fortes à cause du poids économique du secteur esthétique. Fatou.
1 point
Luis. cent quatre-vingt-trois
Defiact4_sbk_delf.indd 183
Préparation et examen DELF
1 point
Luis.
4. Les plateformes sociales exercent des contraintes esthétiques sur une nouvelle partie de la population. Tatiana.
1,5 point
Luis.
3. Le fait que tout le monde veuille se ressembler à tout prix est un contresens.
Tatiana. 165-166_defi4_sbk_prepa-delf.indd 165
16 Écoutez ce résumé de l’article de la page 28 et prenez des notes. Puis mettez en commun pour compléter vos notes.
Il y a 3 minutes
Exercice 2
32
3.
Il y a 22 minutes
Compréhension des écrits
Salima
Prendre des notes
21/6 : inaugur° nv parc Agnès-Varda. maire + équipe prés. pop° créat° nv espaces = en 20 ans sport, se promener, pique-nique. bar, 19 h concert.
7 points
Vous lisez l’opinion de ces trois personnes sur un forum dont le sujet est : « L’évolution des canons de beauté féminins et masculins à l’époque actuelle est-elle positive ? »
105 DOCUMENT 2 3. Le poste de « responsable du bonheur » a été créé par Google afin… d’introduire le développement personnel en entreprise.
DELF B2
15 Écoutez cet extrait d’un journal local et lisez la prise de notes. Puis réécoutez. Quelle information manque-t-il ? Écrivez-la dans l’encadré.
183
11/12/25 12:16
Des pages de préparation à l’examen officiel du DELF B2 et un examen modèle en fin d’ouvrage. cinq
5
TABLEAU DES CONTENUS
0 – Dossier de révision
p. 11-18
CULTURE ET SOCIÉTÉ
COMMUNICATION
• la culture et les artistes • le rituel du thé au Sénégal • la francophonie dans le monde • les anglicismes • l’écologie • l’entente avec les collègues de
• parler de ses intérêts et de ses goûts • raconter un souvenir, une anecdote • décrire et commenter des faits • faire des hypothèses • exprimer le but • exprimer des émotions • exprimer son opinion • exprimer une nécessité • exprimer un souhait, la peur et le regret
travail
• l’apprentissage du français
1 – Ville en vie DOSSIERS 01
une question de goût
02
les villes du futur
p. 19-34
DÉFI
créer une ville parfaite
CULTURE ET SOCIÉTÉ
COMMUNICATION
• Paris à travers le photographe
• parler de l’esthétique et de l’identité
Robert Doisneau • Charleroi renaît de ses cendres • les villes fantômes • l’urbex • Paris par Patrick Süskind • les grandes tendances de l’urbanisme du futur • la gentrification • les villes à hauteur d’enfant
visuelle d'une ville
• évoquer ses sensations • parler des défis des villes • imaginer la ville du futur • parler d’urbanisme et de gentrification • échanger sur les romans d'anticipation
2 – Ça ne tourne pas rond ! DOSSIERS 01
COMMUNICATION
• des initiatives agricoles au Maghreb • la permaculture au Maroc • les pesticides, l’action de
l’alimentation mondiale ou locale
• l’écopâturage • les contradictions de
DÉFI
• consommer local, vraiment bon
• parler d’agriculture • établir des liens entre des textes • exprimer la subjectivité • s’indigner, juger • donner des solutions à des problèmes • dénoncer une situation illogique • exprimer un paradoxe • parler des produits régionaux et des
• les produits du terroir, entre
• faire des recommandations
CULTURE ET SOCIÉTÉ
COMMUNICATION
• l’évolution des canons de beauté
• échanger sur les canons de beauté et
l’agriculture rurale et urbaine
02 p. 35-50
CULTURE ET SOCIÉTÉ
faire une charte pour une consommation alimentaire responsable
PAN Afrique et de PAN Europe l’agroalimentaire pour la planète ?
authenticité et business
labels
3 – En chair et en os DOSSIERS 01
les canons de beauté
02
le corps en action
p. 51-66
DÉFI
créer une exposition sur des progrès scientifiques en rapport avec le corps
masculine et féminine • les stéréotypes de perfection physique et l’IA • l’influence du marketing sur la conception de la beauté • le corps comme outil de travail • le corps des athlètes : la performance à tout prix • Théo Curin et le handisport
leur évolution
• décrire quelqu’un physiquement • parler des risques et des précautions liés au corps
• le rapport avec le corps au travail • parler de l’avenir du sport • échanger sur le potentiel et les limites du corps humain
4 – D’amour et d’amitié DOSSIERS 01
pour le meilleur et pour le pire
p. 67-82
02 comme les deux doigts de la main DÉFI écrire un e-mail de reconnaissance
6
six
CULTURE ET SOCIÉTÉ
COMMUNICATION
• on se marie ? les nouvelles
• parler des relations amoureuses
tendances pour le mariage • l’amour comme dans les films : attention danger ? • les relations humaines à l’ère de l’IA • le langage de l’amour • la bromance au cinéma • l’amitié entre femmes • les réseaux sociaux • mesurer l’amitié, c’est possible ? • les mariages d’amitié
et du mariage
• échanger sur l’amour dans les films et les séries
• parler des phases de l’amour • échanger sur la notion d’amitié • faire une déclaration amicale
TABLEAU DES CONTENUS
0 – Dossier de révision GRAMMAIRE
LEXIQUE
• les temps du passé • les pronoms relatifs et composés • la concordance des temps • la voix passive • les indéfinis • la cause et la conséquence • le conditionnel présent • les pronoms démonstratifs et possessifs • le subjonctif présent • la concession
• les loisirs, les activités • les indicateurs temporels • les connecteurs logiques • les mots interrogatifs • les pays, la géographie • les articulateurs du discours • l’apprentissage et la formation • le quotidien • la culture et l’art • le travail • la nature et l’écologie
TUTORIEL GRAMMAIRE COURTS-MÉTRAGES
1 – Ville en vie GRAMMAIRE
LEXIQUE
• exprimer la cause • éviter les répétitions (celui, celle, ceux,
• les lieux emblématiques de Paris et le mobilier
celles suivis de -ci ou -là, ce dernier / cette dernière) • exprimer la conséquence • exprimer la conséquence avec une notion de quantité (tant de, tellement de… que) et d’intensité (à tel point que, tellement que, si / tellement…que) • le pronom neutre le
urbain • la ville, l’urbanisme • la transformation, le renouveau • les adjectifs pour qualifier une ville • les préfixes re- (ré-, ra-) • l’augmentation, la diminution • l’urbanisme, la technologie, la gentrification • les expressions des noms de ville
MÉTHODOLOGIE
• prendre des notes PRONONCIATION
• la syllabe finale -tion VIDÉO
• Le Havre LEXVILLE TUTORIEL GRAMMAIRE
2 – Ça ne tourne pas rond ! GRAMMAIRE
LEXIQUE
MÉTHODOLOGIE
• les adverbes en -ment • exprimer la concession et l'opposition • le pronom ça • l’adverbe plutôt (que)
• exprimer sa subjectivité • l’agriculture, les plantes • l’élevage • le suffixe -vore • parler des dangers face à l’agriculture intensive • les expressions paysannes et potagères • la production agroalimentaire • l’absurde • les expressions familières
• lire et commenter des chiffres PRONONCIATION
• les adverbes en -ment VIDÉO
• les 25 000 km de la banane de Martinique
TUTORIEL GRAMMAIRE COURTS-MÉTRAGES
3 – En chair et en os GRAMMAIRE
LEXIQUE
MÉTHODOLOGIE
• la forme passive avec être et les verbes
• décrire le physique • les critères de beauté et les vertus associées au
• organiser des idées et faire un plan
à la forme pronominale • la forme passive avec se faire / se laisser + infinitif • le futur antérieur • les temps du passé (le passé composé, l’imparfait, le plus-que-parfait)
physique • le marché de l’esthétique • les expressions idiomatiques avec le corps • le corps, le sport, la technologie, le handicap • les verbes liés à la résistance (endurer, dépasser…)
PRONONCIATION
• les nasales [ɔ̃], [ɑ̃], [ɛ̃] VIDÉO
• Théo Curin LEXVILLE
TUTORIEL GRAMMAIRE
GRAMMACLIP
COURTS-MÉTRAGES
4 – D’amour et d’amitié GRAMMAIRE
LEXIQUE
MÉTHODOLOGIE
• les doubles pronoms (COD, COI, en, y) • le discours rapporté au passé • le conditionnel passé
• l’amour, les liens amoureux • le suffixe -gamie • les rituels amoureux, les phases des relations
• structurer un paragraphe
• les qualités et les défauts d’une personne • les expressions de l’amour • les expressions du caractère en amitié
VIDÉO
amoureuses
PRONONCIATION
• les sons [e] et [ɛ] • Julie Neveux et le langage de l’amour
TUTORIEL GRAMMAIRE COURTS-MÉTRAGES
sept
7
TABLEAU DES CONTENUS
5 – Au taf DOSSIERS 01
CULTURE ET SOCIÉTÉ
COMMUNICATION
job de rêve ?
• les compétences au travail • le management bienveillant • l’entretien d’embauche • la représentation du travail dans
DÉFI
• les critères d’un job de rêve pour
• parler des compétences dans le travail • parler du management • poser des questions formelles • qualifier un travail • échanger sur les entretiens d’embauche • parler du travail dans la littérature • commenter des chiffres • parler de la méritocratie • illustrer à l’aide d’exemples • échanger sur l’avenir du travail
manager ses équipes
02 p. 85-100
préparer et passer un entretien d’embauche
la littérature les jeunes
• la méritocratie en France
6 – L’art et la manière DOSSIERS 01
l’art et la manière
02
l’art à l’épreuve du réel
p. 101-116
DÉFI
faire un catalogue d’exposition d’œuvres polémiques
CULTURE ET SOCIÉTÉ
COMMUNICATION
• l’histoire de l’art et des outils
• parler d’art à l'ère de l’IA • décrire le processus de fabrication
technologiques • l’IA et l’industrie du divertissement • la lutte des artistes musiciens contre l’IA • les peintures scandaleuses du xixe siècle français • les faits divers dans la littérature • la mode des « true crime » • les biopics au cinéma
d’une œuvre
• parler de l’évolution des pratiques artistiques
• donner un avis sur une œuvre • parler de faits divers
7 – Sur le bout de la langue DOSSIERS 01
parler comme on écrit
02
écrire comme on parle
p. 117-132
DÉFI
créer un dictionnaire de français familier
CULTURE ET SOCIÉTÉ
COMMUNICATION
• apprendre le français, un parcours
• parler des difficultés de la langue
du combattant • la beauté du passé simple : Erik Orsenna et la grammaire • le français est à nous : halte au purisme de la langue • l’interculturalité des gestes et des mimiques • Fief de David Lopez, ou la langue orale à l’écrit • les linguistes atterrées
française
• argumenter, structurer un discours • interpeller, réagir • débattre • échanger sur la gestuelle • manipuler les registres de langue • adapter son langage à la situation
8 – La règle du jeu DOSSIERS 01
à quoi tu joues ?
02
à nous de jouer !
p. 133-148
DÉFI
présenter un jeu de société
CULTURE ET SOCIÉTÉ
COMMUNICATION
• une poupée Barbie inclusive • trois jeux traditionnels intemporels • les règles du jeu de cartes
• échanger sur les jouets et leurs
Président
• la ludification de la société et du travail
• la peur et les bienfaits de l’ennui • la ludification de l’enseignement • les activités de team building
caractéristiques
• expliquer une règle de jeu • créer des règles de jeu • parler de la ludification de la société • parler de l’ennui
9 – C’est trop drôle ! DOSSIERS 01
vous trouvez ça drôle ?
02
peut-on rire de tout ?
p. 149-164
DÉFI
créer des mèmes humoristiques
CULTURE ET SOCIÉTÉ
COMMUNICATION
• la culture des mèmes sur Internet • le stand-up • la place et la fonction des
• parler de ce qui nous fait rire • parler du stand-up • parler des tendances dans l’humour • parler de la satire politique • parler des humoristes • parler des limites de l’humour • insister sur un élément du discours à
humoristes dans la société
• la satire dans les médias francophones
• les procédés humoristiques • des artistes qui font bouger les lignes : les humoristes engagés
Préparation au DELF B2 DELF B2 8
huit
p. 176-185
p. 83-84 et 165-166
l’oral
TABLEAU DES CONTENUS
5 – Au taf GRAMMAIRE
LEXIQUE
MÉTHODOLOGIE
• l’interrogation avec inversion
• les compétences • le travail, l’entreprise • l’entretien d’embauche, la persuasion • les expressions sur le travail • les conditions de travail et
• rédiger une lettre de motivation
• décrire et interpréter des faits • les facteurs de réussite • l’argot pour désigner le travail (job, taf)
• la persuasion pendant l’entretien
PRONONCIATION
• l’intonation montante et
descendante dans l’interrogation
les métiers précaires
VIDÉO
d’embauche
LEXVILLE
TUTORIEL GRAMMAIRE
6 – L’art et la manière GRAMMAIRE
LEXIQUE
MÉTHODOLOGIE
• le participe présent et le gérondif • la comparaison
• les disciplines artistiques • les inventions et les outils technologiques • exprimer la manière et le moyen (en + participe
• analyser une œuvre
• exprimer la continuité, l’interruption ou la
VIDÉO
présent, avec, grâce à, par le biais de…)
progression (toujours, encore, déjà, ne… plus / pas encore, déjà, au fur et à mesure, tant que) • la peinture et l’art visuel • les scandales, la polémique • les crimes et les délits
PRONONCIATION
• la prononciation de plus • le collectif Obvious
et la Marianne de demain
• Les Raboteurs de parquet de Gustave Caillebotte
TUTORIEL GRAMMAIRE
7 – Sur le bout de la langue GRAMMAIRE
LEXIQUE
MÉTHODOLOGIE
• le passé simple • la mise en relief (1) (c’est / ce sont… qui
• le français, les langues • la difficulté • les mots et expressions du débat • les préfixes in-, im-, ir-, il• les gestes et mimiques • les registres de langue • les figures de style (1) • les expressions avec le mot langue
• faire une présentation orale
/ que, ce qui / ce que / ce dont… c’est / ce sont / c’est que…, inverser l’ordre des mots, le superlatif en début de phrase, voici / voilà… qui / que)
PRONONCIATION
• les sons [i], [y] et [u] VIDÉO
• dans l’avion, Air Liberté • les Linguistes atterrées TUTORIEL GRAMMAIRE
8 – La règle du jeu GRAMMAIRE
LEXIQUE
MÉTHODOLOGIE
• les indéfinis (aucun/e, rien, personne,
• les jouets inclusifs et leur marché • les jouets inclusifs : l’inclusion, l’accessibilité • les jeux et le matériel • les règles de jeu • les expressions du jeu • la ludification • le suffixe -ification • les expressions de l’ennui, de l’apathie et de la
• rédiger une introduction et une conclusion
tout, chacun/e, quelques-un(e)s, plusieurs, n’importe quel/le…) • exprimer le but (en vue de, de manière à, dans l’espoir que, de crainte / de peur de, de crainte / de peur que, chercher à, s’efforcer de)
PRONONCIATION
• les interjections VIDÉO
• pourquoi est-il important de ne rien faire ?
TUTORIEL GRAMMAIRE
motivation
COURTS-MÉTRAGES
9 – C’est trop drôle ! GRAMMAIRE
LEXIQUE
MÉTHODOLOGIE
• le subjonctif passé • la mise en relief (2) • exprimer la condition (à condition de /
• l’humour et le rire • les figures de style (2) • les procédés humoristiques • les connecteurs logiques • les mots pour qualifier l’humour • la réaction à une blague • l’engagement et l’humour • les expressions avec rire
• rédiger un texte argumentatif
que, à moins de / que)
Alphabet phonétique Transcriptions
p. 167
p. 186-220
PRONONCIATION
• les sons [ʀ] et [l] VIDÉO
• je suis fatigué d’être fatigué, la
drôle d'humeur de Paul Mirabel TUTORIEL GRAMMAIRE
Conjugaisons Cartes
p. 168-175
p. 221-222 neuf
9
RESSOURCES NUMÉRIQUES
Les ressources numériques de
Déf i actuel !
sont sur
Le livre et le cahier en format feuilletable et interactif accessible Pistes audio, textes lus et conjugaisons en version audio Vidéos et fiches d’exploitation pédagogique Évaluations clés en main Guide pédagogique et propositions de plans de cours annuels Guide d'utilisation IA : des propositions pour intégrer l'Intelligence Artificielle dans la préparation des cours ainsi qu'au sein de la classe avec vos apprenants Itinéraires numériques : tutoriels de grammaire, Grammaclips, Lexvilles, courts-métrages, micro-films, et activités interactives complémentaires
iPad
9:45 AM
100%
Nombreuses fonctionnalités : système de visioconférence, messagerie instantanée, espace personnel pour consulter les devoirs envoyés par le professeur, possibilité de suivre ses progrès et de consulter les commentaires et évaluation du professeur...
Pour en savoir plus, rendez-vous sur : espacevirtuel.emdl.fr
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