REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACCIÓN ESCUELA BOLIVARIANA HUMBERTO GOTERA LINEA DE INVESTIGACIÓN EDUCACIÓN ECOLOGÍA USO DE JCLIC COMO HERRAMIENTA PARA LA PROMOCION DE VALORES AMBIENTALES.
Autora: MSc. Luz Dary Parra C.I. 10.919.378
San Francisco, Julio 2017
CAPITULO I EL PROBLEMA
EDUCACIÓN Y ECOLOGÍA Desde su definición primera, la Ecología es una ciencia que estudia la relación organismo-entorno, contemplando el vínculo ser humano/cultura – entorno /naturaleza. Con la Ecología se introduce un pensamiento complejo que nos plantea la superación de la clásica antípoda naturaleza vs cultura. La UNESCO plantea la educación ambiental como un proceso necesario para comprender y apreciar las interrelaciones entre el ser humano, su cultura y su medio físico, elaborando códigos de comportamiento relacionados con la calidad del entorno
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA “la crisis de identidad de la Educación Ambiental” donde surge una discrepancia con su adaptación a los nuevos tiempos, pasando del romanticismo al escepticismo. Moncada (2014)
La educación no puede estar alejada del enfrentamiento con la problemática ambiental, las política educativas tecnológicas y las corrientes ideológicas que las definen, buenas herramientas aliadas. La presente investigación propone el Uso de Jclic como herramienta para la promoción de valores ambientales una manera innovadora de aprendizaje.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA VENEZUELA EN LA CUMBRE DE RIO + 20 (1972-012) compromisos para condicionar los contratos públicos al desarrollo sostenible y de varias empresas para reducir sus emisiones y mitigar sus daños.
Enfoque estratégicos sobre las economía verde en América Latina y el Caribe
América Latina Rodríguez, Becerra y espinosa (2002) La Gestión ambiental se deben en gran medida a estilo de desarrollo prevalecientes en estos países.
Cumbre de Acapulco desde el día 3/11 de diciembre de 2010 ONU. *Cambio climáticos *Calentamiento global *Apoyo a mejorar las acciones sobre los cambios en el mundo (fe y esperanza)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE)(2009) lanza el proyecto Canaima Educativo, impulsando las TIC, promoviendo la formación integral.
Decreto Nº 3.390 decreto oficial 23/04/2004 y gaceta el 28 de abril. Se instalarían en centros de investigaciones con medios tecnológicos e Internet y casas universitarias de estudio.
Zambrano Velásquez, 2014 se llevó a cabo la investigación uso del software educativo JClic en el desarrollo de la creatividad.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En la Escuela Básica Nacional Bolivariana Humberto Gotera, Municipio San Francisco, se desarrollará esta investigación debido a la problemática observada según sus. CAUSAS
SÍNTOMAS
Los estudiantes poco siembran y riegan los árboles Poca sentido sensibilidad en estudiantes hacia animales
de los los
Los estudiantes Posee una actitud inadecuada en conservar limpia la escuela.
Poseen poca habilidad en el manejo de utensilios para sembrar plantas ornamentales. Desconocen criterios básicos ambientales.
Sarmiento 2009“ El ambiente no es un lugar ajeno a las condiciones sociales de vida del hombre. Los estudiantes tienen el ambiente como ajeno lo irrespeta.
PRONÓSTICOS
De continuar la Falta de Experiencias vivenciales para fortalecer la educación ambiental como un proceso de promoción en valores ambientales.
Es probable que se incremente el rechazo hacia el cuidado del ambiente y baje el sentido de pertenencia. *Falta de aplicar estrategias motivadoras para alcanzar las competencias ambientales
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Control
Proponer el uso de Jclic como herramienta para la promociรณn de valores ambientales en la Escuela Bolivariana Humberto Gotera ubicada en el Municipio San Francisco.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Como será la propuesta del uso de Jclic como herramienta para la promoción de valores ambientales en los estudiantes de la escuela Bolivariana “Humberto Gotera” en el Municipio San Francisco?
SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA Uso de Jclic como herramienta para la promoción de valores ecológicos en la escuela Bolivariana Humberto Gotera ubicado en el estado Zulia municipio San Francisco.
¿Cómo se identificara los valores ambientales presentes en los estudiantes de la escuela Bolivariana Humberto Gotera?. ¿Cómo se determinara las competencias tecnológicas en los docentes para el uso de Jclic en el desarrollo de las actividades para la promoción de valores ambientales en los estudiantes de la escuela Bolivariana Humberto Gotera?. ¿Cuál será la manera de constatar las competencias pedagógicas en los docentes para el uso de JClic en el desarrollo de actividades para la promoción de Valores ambientales en los estudiantes de la escuela Bolivariana “Humberto Gotera”. Cual será la manera para desarrollar la propuesta de el uso de Jclic como herramienta de promoción de valores ambientales a los estudiantes de la escuela Bolivariana “Humberto Gotera”.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN GENERAL Proponer el uso de JClic como herramienta para la promoción de valores Ambientales en los estudiantes de la escuela Bolivariana “Humberto Gotera”.
Ambientales
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar los valores ambientales presentes en los estudiantes de la escuela Bolivariana “Humberto Gotera” del Municipio San Francisco, Edo. Zulia.
” Determinar las competencias tecnológicas presentes en los docentes para el uso de JClic en la promoción de Valores ambientales en los estudiantes de la escuela Bolivariana “Humberto Gotera” del Municipio San Francisco, Edo. Zulia. Constatar las competencias pedagógicas en los docentes para el uso de JClic en el desarrollo de actividades para la promoción de Valores ambientales en los estudiantes de la escuela Bolivariana “Humberto Gotera” del Municipio San Francisco, Edo. Zulia. Desarrollar la propuesta para el uso de Jclic como herramienta de promoción de valores ambientales a los estudiantes de la escuela Bolivariana “Humberto Gotera” del Municipio San Francisco, Edo. Zulia.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Aplicación de teorías y conceptos básicos sobre los elementos del Jclic como herramienta para la promoción de valores ambientales en los estudiantes de la escuela Bolivariana “Humberto Gotera”, contrastando diferentes enfoques.(Barra 2009, Moncada 2009, André Gorz 2006)
TEÓRICO
Conocer los procedimientos operacionales de la investigación, como, diseño, población, muestra y la aplicación de instrumentos como su validación que van orientados a recolectar información pertinente de la variable de estudio
METODOLÓGICO
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACION PRACTICO Ofrecen usar herramienta tecnológica educativas , realizando aportes significativos para el impulso de nuevos saberes esenciales en la promocionar valores ambientales como soporte para nuevos estudios referente a la misma temática.
SOCIAL Contribuirá a beneficiar a la comunidad en la practica del conocimiento de la realidad educativa ambiental, combatiendo la apatía colectiva para activar el quinto objetivo del plan de la patria salvar el planeta y al ser humano. se da promoción a los valores ambientales con el trabajo en colaborativo
DELIMITACION DE LA INVESTIGACIÓN LINEA DE INVESTIGACIÓN Investigación innovación educativa.
TEMPORAL
TEÓRICA
Septiembre del 2014 hasta Julio del 2016
ESPACIAL En el nivel de Educación Básica Primaria: E.B.N.B “HUMBERTO GOTERA”. Ubicada en el Municipio Escolar San Francisco II
Rokeach (2008) y Escobar (2009), Añez (2009), Ministerio del Poder Popular Para la Educación (2009), entre otros. Permite los enfoque que apoyan las tic con el uso de Jclic para la promoción de valores ambientales. La misma está inmersa en el área, informática educativa.
Poblacional La presente investigación se aplicara a una población de 143 estudiantes y 6 docentes en la Escuela Bolivariana “Humberto Gotera”
Antecedentes de la investigación Autor/Año/País
Titulo
Zambrano (2014) Venezuela
Efectividad del uso del software educativo JClic en el desarrollo de la creatividad.
Redacción de objetivos Sustento Teórico Sustento bibliográfico
Ariza, ( 2009) España
El uso de Jclic como complemento para la enseñanza y aprendizaje de la educación física.
Sustento Teórico Sustento bibliográfico
Vílchez (2009) Perú
Programa de aplicación que integra JClic, Hot Potatoes y Tora para el desarrollo de capacidades en el curso de investigación de operaciones del contenido programación lineal,
Sustento Teórico Sustento practico
Acosta (2013) Venezuela
Programa de estrategias docentes para el fomento de valores ambientales.
Sustento Teóricas
Pírela (2012) Venezuela
Valores ambientales para la formación acción de la brigada ambientalista el Araguaney.
Sustento Teórico
Velásquez (2012) Venezuela
Valores éticos ecológicos como alternativa sustentable del liderazgo en medios impresos.
Aportes
Sustento Teóricas Referencias Bibliográficas
Bases Teoricas Variables
Autores
Consideraciones
Uso de Jclic como herramientas para la promoción de valores Ambientales.
Belloch (2008) Zona clic (2008) Cebrián (2009) Latapí (2000) Pierri (2001) Junta Andalucía(2005)
Se manifiesta que hay una gran necesidad de usar las herramienta tecnológica Jcli para promocionar valores ambientales por la problemáticas de lo ajeno y apatía que se encuentran los estudiantes a la problemática ambiental en la escuela Bolivariana Humberto Gotera.
Valores ambientales
-Trestini, Talavera y Gallardo (2009) -Troconis 2005 -Toro y Lowi (2005) -C.B.N.B 2007 -Marcen, Hueto y Fernández (2005) -Humboldt (2005) -Fernández y García (2013)
Valores Ambientales Se considera la gran importancia de promocionar valores ambientales porque es la que forma la conducta que dan ventaja adaptativa a los estudiantes para que las prácticas; por ser normas de conducta corresponden al campo científico de la teología y por su aspecto adaptativo tienen un componente ambiental; por consiguiente, los valores que practican las sociedades humanas corresponden al campo de la ciencia.
Bases Teoricas Variables
Autores
Consideraciones
Competencias Tecnológicas
Asinsten (2007) Choque (2010) Ramírez (2014) Poriet y Martínez (2014) RUTE (2008) Marqués (2003) Amaya y Bressan (2010) -Damian (2015)
las competencias tecnológicas se hacen necesario para el desarrollo de la ccapacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente de una variedad de herramientas que ofrece las tic entendiendo los principios que las rigen, la forma de combinarlas y las licencias que las amparan.
Competencias Pedagógicas
Cano (2007) Choque (2010) Roca (2006) Valbuena (2007) Blanco (2007) UNED (2014
Las TIC han mediado algunas de las prácticas tradicionales y también han propiciado la consolidación de nuevas formas de aproximación al quehacer docente, enriqueciendo así el arte de enseñar. La capacidad de utilizar las TIC para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, reconociendo alcances y limitaciones de la incorporación de estas tecnologías en la formación integral de los estudiantes y en su propio desarrollo profesional.
SISTEMA DE VARIABLES DEFINICION NOMINAL • Uso de Jclic como herramienta para la promoción de valores ambientales.
DEFINICION CONCEPTUAL
• Según Belloch (2008), el uso del software educativo JClic, posee unas características idóneas para desarrollar una estrategia de enseñanza aprendizaje. Es una herramienta innovadora con practicas lúdicas para fortalecer las habilidades necesarias para la promoción de valores ambientales en los estudiantes.
DEFINICION OPERACIONAL • La variable Uso de Jclic como herramientas para la promoción de valores ambientales será operacionalizada a través de las mediciones de las dimensiones del Nivel valores ambientales, actividades Jclic, competencias tecnológicas y competencias pedagógicas.
OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE
Título: Uso de JCLIC como herramienta para la promoción de Valores ambientales en los Estudiantes de la Escuela Bolivariana “Humberto Gotera”
Determinar las competencias tecnológicas presentes en los docentes para el uso de JClic en la promoción de Valores ambientales en los estudiantes de la escuela Bolivariana “Humberto Gotera” del Municipio Maracaibo, Edo. Zulia.
Constatar las competencias pedagógicas en los docentes para el uso de JClic en el desarrollo de actividades para la promoción de Valores ambientales en los estudiantes de la escuela Bolivariana “Humberto Gotera” del Municipio Maracaibo, Edo. Zulia.
Desarrollar la propuesta para el uso de Jclic como herramienta de promoción de valores ambientales a los estudiantes de la escuela Bolivariana “Humberto Gotera” del Municipio Maracaibo, Edo. Zulia.
Fuente: Parra (2016)
Uso de JClic como herramienta para la promoción de Valores ambientales
Objetivo General: Proponer el uso de JClic como herramienta para la promoción de Valores ambientales en los estudiantes de la escuela Bolivariana “Humberto Gotera” del Municipio Maracaibo, Edo. Zulia. Objetivos Específicos Variable Dimensiones Indicadores Autores Sensibilidad y Ambiente Identificar los valores ambientales presentes en los -Trestini, Talavera y Gallardo (2009) estudiantes de la escuela Bolivariana “Humberto Gotera” -Troconis 2005 del Municipio Maracaibo, Edo. Zulia. Comportamiento Ético y Estético -Toro y Lowi (2005) -C.B.N.B 2007 Ambiente y Ciudadanía -Marcen, Huerto y Fernández (2005) Valores ambientales -Humboldt (2005) -Fernández y García (2013)
Básicas Medias Competencias Tecnológicas
Avanzada
Saber hacer Competencias Pedagógicas
Saber estar Saber ser
Se logrará a partir de los anteriores resultados.
-Asinsten (2007), -Choque (2010), -Ramírez (2014), -Poriet y Martínez (2014), -RUTE (2008) -Marqués (2003), -Amaya y Bressan (2010), -Damian (2015.) Cano (2007) Choque (2010) Roca (2006) Valbuena (2007) Blanco (2007) UNED (2014)
Capitulo III
Uso de Jclic como herramienta para la promociรณn de valores ambientales
Según Hernández, Fernández y Baptista (2010)
Se refiere a la clase de estudio que se va a realizar, orientada sobre la finalidad general del estudio y sobre la manera de recoger las informaciones o datos necesarios
Chávez (2007) El problema Tipo descriptivo según Hernández Fernández y Baptista 2010
Especifica las características importantes de las personas o grupos, comunidades que sea sometido a análisis y precisión posible
Tipo Proyectivo según Hurtado 2008 Diagnosticar, investigar, explorar, describir, explicar, participar y proponer alternativas de cambio para solucionar problemas.
Según Hernández, Fernández Baptista. (2010) la investigación se enfoca al: Diseño No Experimental
Se observaron los fenómenos de la misma forma en cómo se manifestaron en su contexto natural.
Según Tamayo y Tamayo (2007) el estudio se enmarca dentro del: Diseño Transeccional Los datos sólo se recolectaron en un sólo momento para cumplir con los propósitos de describir y analizar la variable. Diseño De Campo Los datos se recogieron directamente de la realidad misma.
Grado 6A
Estudiantes 35
6B
34
6C
37
6D
37
Total estudiantes
143
SEXTO GRADOS
DOCENTES
A
1
B
1
C
D
Con respecto a la muestra, ésta no se calculó en el presente estudio, por cuanto se efectuó un censo poblacional, por ser una población finita. El cual es definido por Tamayo (2005), como la técnica donde todos los elementos de la población son incluidos. De la misma manera, se considera accesible, puesto que según los postulados de Chávez (2007), este tipo de universos están disponibles y puede accederse a su totalidad.
1
1 2 TOTAL= 6
DOCENTE CBIT
Muestra
Según Sierra (2007) quien afirma que este tipo de universos son iguales o inferiores a cien mil (100.000) sujetos se clasifica como finita
Hurtado 2008 TÉCNICA: Cuestionario
Chavez 2007 Instrumentos se aplicaron dos (2) Estudiantes (9 ítems)
Docentes (18 ítems)
Para medir dimensiones: D1 Escala de estimación
Para medir D2, D3 Escala Valorativa
ALTERNATIVAS DE RESPUESTA: Siempre (5), casi siempre (4), algunas veces (3), casi nunca (2) y nunca (1)
CHAVEZ (2007) VALIDEZ
HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ Y BAPTISTA (2010) CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO ES EL GRADO DE APLICACIÓN REPETIDA AL MISMO SUJETO U OBJETO DE ESTUDIO, PRODUCIENDO RESULTADOS SIMILARES
Validez de cinco (05) expertos: VÁLIDO
•Al aplicar el Alfa de Cronbach a las dos (02) pruebas piloto se obtuvo: 0,96 ( 22 Estudiantes) y 0,99 (6 Docentes): MUY ALTA.
ANÁLISIS DE LOS DATOS Se hizo mediante la Estadística Descriptiva: Cálculo y análisis de frecuencias y medias.
Escala para la valoración del coeficiente de confiabilidad Fuente: Ruiz (2002) RANGOS
MAGNITUD
0,81 a 1,00
Muy alta
0,61 a 0,80
Alta
0,41 a 0,60
Moderada
0,21 a 0,40
Baja
0,01 a 0,20
Muy baja
Ruiz (1998), citado por: Chávez (2010), quien señala que los rangos entre 0,81 y 1 son de alta confiabilidad; demostrándose entonces una alta consistencia entre los objetivos y los reactivos
Estudiantes 0,96 Docentes 0,99 Después de la construcción y análisis estadístico para cada uno de los instrumentos
Resultados (muy alta) para el instrumento dirigido a los estudiantes (muy alta) en el instrumento dirigido a los docentes.
Según Méndez (2006) consisten en la tabulación del ordenamiento de la información que al ser procesada y cuantificada tanto por ítems como agrupada por variables, permite la presentación en tablas, que a su vez se utilizará en la interpretación, así como en el análisis del mismo. Baremos para medir la variable. Cuadro N° 7.1 Dimensión: Valores Ambientales
Cuadro N° 7.2 Dimensiones: Competencias tecnológicas y Competencias Pedagógicas
BAREMO
BAREMO
CATEGORIA
RANGO
CATEGORIA
RANGO
Muy Alta Presencia
4,21 ≤ X ≤ 5,00
Altamente eficiente
4,21 ≤ X ≤ 5,00
Alta Presencia
3,41 ≤ X ≤ 4,20
Eficiente
3,41 ≤ X ≤
4,20
Mediana Presencia
2,61 ≤ X ≤ 3,40
Medianamente eficiente
2,61 ≤ X ≤
3,40
Baja Presencia
1,81 ≤ X
≤ 2,60
Poco eficiente
1,81 ≤ X
≤ 2,60
Muy Baja Presencia
1,00 ≤ X
≤ 1,80
Deficiente
1,00 ≤ X
≤ 1,80
Fuente: Ruiz Bolívar (1998), citado por: Chávez (2010)
CAPĂ?TULO IV
Uso de Jclic como herramienta para la promociĂłn de valores ambientales
DIMENSIÓN 1 Variable: Uso de Jclic para la promoción de valores ambientales Dimensión: Valores ambientales Alternativas CASI
SIEMPRE
ALGUNAS
SIEMPRE
CASI
VECES
NUNCA
NUNCA
MEDIA Indicadores
Sensibilidad y ambiente
FA FA
%
FA
%
29
20.05
15
10.49
37
34
23.78
36
25.41
10
6.99
21
%
BAREMO CATEGORIA
RANGO
Muy Alta Presencia
4,21 ≤ X ≤ 5,00
Alta Presencia
3,41 ≤ X ≤
4,20
Mediana Presencia
2,61 ≤ X ≤
3,40
Baja Presencia
1,81 ≤ X
≤ 2,60
Muy Baja Presencia
1,00 ≤ X
≤ 1,80
FA
%
FA
%
26.11
27
18.65
35
24.71
2.83
Mediana presencia
34
24.01
18
12.35
21
14.45
3.32
Mediana presencia
26
18.41
38
26.81
48
2.35
Baja presencia
Comportami ento ético y estético
Ambiente y ciudadanía
14.45
MEDIA DE LA DIMENSIÓN
Fuente: Elaboración Propia (2016)
33.33
2.83
Promedio de la dimensión
Baja la aplicabilidad Mediana presencia
Los tres primeros indicadores en estudio sensibilidad y ambiente, comportamiento ético y estético y ambiente y ciudadanía donde se evidencia bajo la aplicabilidad del instrumento y la interpretación del baremo que la categoría, de la dimensión se encuentra en un rango de mediana presencia, con una media aritmética de 2.83.
DIMENSIÓN 1 Conclusiones y recomendaciones Identificar los valores ambientales presentes en los estudiantes de la escuela Bolivariana “Humberto Gotera” del Municipio San Francisco, Edo. Zulia. Se obtuvo que los estudiantes en el indicador sensibilidad y Ambiente, comportamiento ético y estético, se ubicaron en la categoría mediana presencia en cuanto a ambiente y ciudadanía baja presencia.
Organizar la comunidad estudiantil para emprender las acciones poniendo en marcha un proyecto tecnológico-educativo uso de Jclic como herramienta para la promoción de valores ambientales con el propósito de superar los resultados ,
DIMENSIÓN 2 Variable: Uso de Jclic para la promoción de valores ambientales Dimensión: Competencias tecnológicas Alternativas
CASI
SIEMPRE
CASI
ALGUNAS VECES
SIEMPRE
NUNCA
NUNCA
MEDIA Indicadores
FA FA
%
FA
%
Básicas
5
88.89
1
11.11
0
Medias
4
66.67
1
16.67
Avanzadas
2
33.33
2
33.33
% %
0
0
0
0
0
4.89
Altamente eficiente
1
16.67
0
0
0
0
4.67
Altamente eficiente
1
16.67
1
16.67
0
0
4.06
MEDIA DE LA DIMENSIÓN
Fuente: Elaboración Propia (2016)
A
%
Eficiente
4.54
BAREMO
CATEGORIA
Resultados de competencias Tecnológicas de los Docentes de la escuela B Humberto Gotera
F
FA
RANGO
Altamente eficiente
4,21 ≤ X ≤ 5,00
Eficiente
3,41 ≤ X ≤
4,20
Medianamente eficiente
2,61 ≤ X ≤
3,40
Poco eficiente
1,81 ≤ X
≤ 2,60
Deficiente
1,00 ≤ X
≤ 1,80
Promedio de la dimensión
La aplicabilidad es Altamente eficiente
DIMENSIÓN 2
Conclusiones y recomendaciones Determinar las competencias tecnológicas presentes en los docentes para el uso de JClic en la promoción de Valores ambientales en los estudiantes de la escuela Bolivariana “Humberto Gotera” del Municipio San Francisco, Edo. Zulia.
Se comprobó que las competencias básica y medias están presente en los docente de forma altamente eficiente y en las avanzadas eficientemente. Ya que estos poseen conocimientos en el uso de las TIC.
Compartir de manera colaborativa con los estudiantes en el CBIT de la escuela B Humberto Gotera, en la puesta en marcha del proyecto Club Jclic para la promoción de valores ambientales
DIMENSIÓN 3 Variable: Uso de Jclic para la promoción de valores ambientales Dimensión: Competencias Pedagógicas
BAREMO
CATEGORIA
Alternativas
CASI
SIEMPRE
SIEMPRE
CASI
ALGUNAS VECES
NUNCA
NUNCA
MEDIA
Indicadore FA
s
%
F A
FA
%
%
FA
%
FA
%
RANGO
Altamente eficiente
4,21 ≤ X ≤ 5,00
Eficiente Medianamente eficiente
3,41 ≤ X ≤
4,20
2,61 ≤ X ≤
3,40
Poco eficiente
1,81 ≤ X
≤ 2,60
Deficiente
1,00 ≤ X
≤ 1,80
Altamente eficiente
Saber hacer
4
66.67
2
33.33
0
0
0
0
0
0
4.67
Saber estar
4
33.33
4
66.67
0
0
0
0
0
0
4.33
Altamente eficiente
Saber ser
4
72.22
2
27.78
0
0
0
0
0
0
4.72
Altamente eficiente
MEDIA DE LA DIMENSIÓN
Fuente: Elaboración Propia (2016)
Los resultados concuerdan con lo expresado por Cano (2007), quien considera que estos saberes comprende una serie de actitudes, capacidades y valores, que el ser humano debe reflejar en sus acciones.
4.57
Promedio de la dimensión
la aplicabilidad resulto altamente eficiente.
DIMENSIÓN 3 Conclusiones y recomendaciones Constatar las competencias pedagógicas en los docentes para el uso de JClic en el desarrollo de actividades para la promoción de Valores ambientales en los estudiantes de la escuela Bolivariana “Humberto Gotera” del Municipio San Francisco, Edo. Zulia. Se Obtuvo que los docentes en los tres indicadores de saber hacer, saber estar, saber ser, se ubicaron en la categoría altamente eficiente en las competencias pedagógicas en los docentes de aula de sexto grado. Los docentes posee estudios de Post-grado.
Realizar actividades de manera colaborativa con los estudiantes en el uso del software Jclic para la promoción de valores ambientales y difundir con otras herramientas tecnológicas como la Canaima. Variable: Uso de Jclic para la promoción de valores ambientales Dimensión: Competencias Pedagógicas
Conclusiones y recomendaciones Desarrollar la propuesta para el uso de Jclic como herramienta de promoción de valores ambientales a los estudiantes de la escuela Bolivariana “Humberto Gotera” del Municipio San Francisco, Edo. Zulia.
La propuesta Llamada Club Jclic para promocionar valores ambientales se pone en marcha ya que la escuela Bolivariana Humberto Gotera cuenta con la factibilidad técnica y económica ,se encuentra un Cbit con 21 computadoras, tres(3) tutores y un ingeniero de Fundabit adscripta al Ministerio del poder popular para la educación
Considerar los criterios de calidad técnica, calidad organizativa-creativa, calidad comunicacional y calidad didáctica para el facilitar el uso de Jclic como herramienta para promover valores anbientales puesto que de ello depende el logro de difundir la información con éxito Variable: Uso de Jclic para la promoción de valores ambientales Dimensión: Competencias Pedagógicas
CAPĂ?TULO V
Uso de Jclic como herramienta para la promociĂłn de valores ambientales
CAPÍTULO V 1.Introducción Por tal motivo, se presenta la propuesta, a través de la organización estudiantil y docentes de los cuatro (4) sexto grados para conformar el Club Jclic para la promoción de valores ambientales, Es
evidente la necesidad de desarrollar estrategias para facilitar el trabajo cooperativo. Según Ovejero (2009). El aprendizaje cooperativo se define como "una técnica educativa para mejorar el rendimiento y potenciar las capacidades tanto intelectuales como sociales de los estudiantes" (p.46). En síntesis, el trabajo cooperativo es una estrategia de gestión del aula que privilegia la organización del alumnado en grupos heterogéneos para la realización de las tareas y actividades de aprendizaje. En este sentido, se puede indicar que el trabajo cooperativo implica agrupar en equipos pequeños para potenciar el desarrollo de cada uno de los miembros.
Uso de Jclic como herramienta para la promoción de valores ambientales
CAPÍTULO V 2.Justificación Sarmiento (2009) “El ambiente no es un lugar ajeno a las condiciones sociales de la vida del hombre, sino por el contrario es dependiente de las relaciones sociales que el hombre establece consigo. según los resultados obtenidos en el análisis del cuestionario realizado a los mismos, en los resultado de los estudiantes tiene el ambiente como ajeno lo irrespetan.
3.Factibilidad técnica Hernández (2006) se refiere a los elementos indispensables, ya sean de orden material, humano o institucional, todos ellos deben especificarse y demostrar que pueden ser utilizados cuando sea requerido. En relación la escuela cuenta con los recursos Técnicos necesario es por ello que se ejecuto la propuesta
Uso de Jclic como herramienta para la promoción de valores ambientales
CAPÍTULO V 4.Factibilidad económica Según Hernández (2006 ) la factibilidad financiera: Comprende la inversión, la proyección de los ingresos y de los gastos y las formas de financiamiento que se prevén para todo el período de su ejecución y de su operación. El estudio deberá demostrar que el proyecto puede realizarse con los recursos financieros disponibles y dentro de las condiciones financieras existentes.
5.Sustentos Teórico *Pírela (2012), titulado Valores ambientales para la formación acción de la brigada ambientalista el araguaney en la unidad educativa nacional Almirante Padilla. *Curirculum Básico Nocional
CAPÍTULO V 6.Objetivo General Diseñar estrategias pedagógicas innovadoras para el uso de JClic como herramienta para la promoción de valores ambientales en estudiantes y docentes del sexto grado de educación primaria de la Escuela Bolivariana Humberto Gotera ubicada en San Francisco Estado Zulia.
Objetivo especifico *Desarrollar actividades Jclic con la conformación de un club para la promoción de valores ambientales que integren el uso de las TIC como herramienta para la difusión en el colectivo educativo en general por estudiantes y docentes de sexto grado de educación primaria de la Escuela Bolivariana Humberto Gotera ubicada en San Francisco Estado Zulia. *Seleccionar los recursos Jclic pertinentes para el desarrollo de actividades que integre el Club Jclic para la promoción de valores ambientales que contribuyan a la participación, sensibilización ambiental en el colectivo educativo en las acciones emprendidas por estudiantes y docentes de sexto grado de educación primaria de la Escuela Bolivariana Humberto Gotera ubicada en San Francisco Estado Zulia
CAPÍTULO V 7.Proposito Se pretende lograr que los estudiantes aprecie la armonía ambiental en sus diferentes entorno social, despertar una actitud responsable en el manejo de recursos ambientales y valore la armonía ambiental como fuente de crecimiento intelectual, en cuanto a la dimensión de ambiente y ciudadanía se motiva a la participación en diálogos para favorecer un ambiente social armónico, la convivencia social en la población estudiada, usando el software Jclic que es una herramienta idónea como estrategia didáctica e innovadora.
8.Contexto En el Cbit Humberto Gotera y en todo el colectivo educativo de la escuela del mismo nombre, lugar en el cual se promociono el uso de Jclic para sensibilizar en el cuidado del ambiente, este será el centro donde se desarrolla la propuesta en el Municipio San Francisco, Estado Zulia y sus docentes de sexto grado A; B; C, D, dos docente Tutor CBIT y la investigadora.
9.Descripción de la propuesta (tres fases) 9.1.Fase I Proyecto conformación del Club Jclic con todos los estudiantes de sexto grados con sus respectivo docente para la promoción de valores ambientales. 9.2.Fase II: Elaboración de recursos Jclic como herramienta de promoción de valores ambientales https://mega.nz/#!Uw4XGSTK!Frh4ln1dscIFnwYP4D1-Z-obQORMpcdOtHAXQnbLezg http://clubjclic.blogspot.com/2016/07/blog-post.html,
CAPÍTULO V 9.3. Fase III Se aplico las actividades digitales realizadas por los estudiantes de sexto grado en el software Jclic para la promoción de valores ambientales al colectivo educativo de la escuela Bolivariana Humberto Gotera para difundir las creaciones a través de compartir en el computador en el CBIT, Canaima, web, radio armonía estéreo 99.3 y un conversatorios.
CAPร TULO V 9.3. Fase III Se realizaron 8 videos grabados con actividades de promociรณn de valores ambientales Actividades en Prezzi Publicaciones en revista digital del Uso de Jclic como herramienta para la promociรณn de valores ambientales Blogger llamado Club Jclic, simulacro con los bombero del Sur de San Francisco
CAPĂ?TULO V 9.3. Fase III Se empaqueto las actividades y fueron colgadas en un servidor llamado mega para descargar, aunque necesita a Java para mostrar las actividades realizada en el Software Jclic.
CAPÍTULO V 10. Dimensión de valores ambientales, se presentan el indicador sensibilidad y ambiente con sus tres (3) Ítems *Aprecia la armonía en diferentes ambientes como fuente de crecimiento social
*Demuestra
una actitud responsable en el manejo de los recursos ambientales
CAPÍTULO V 10.Dimensión de valores ambientales, se presentan el indicador sensibilidad y ambiente con sus tres (3) Ítems *Valora la armonía ambiental como fuente de crecimiento intelectual*
CAPÍTULO V 11.Dimensión de valores ambientales, se presentan el indicador comportamiento ético y estético con sus tres (3) Ítems • Participa en la escuela en actividades para la defensa del medio ambiente
*Reutiliza materiales como parte del ejercicio ético en la escuela
*Aprecia a la comunidad escolar como organización
para la construcción de valores ambientales
CAPÍTULO V 12. Dimensión de valores ambientales, se presentan el indicador ambiente y ciudadanía con sus tres (3) Ítems *Participa en el diálogo como medio para favorecer un ambiente social armónico
•
Fomenta situaciones que favorezcan la convivencia social
•
Propicia situaciones de convivencia
•
social sin discriminación.
Promocionar la conciencia ambiental entre los y las estudiante de educación primaria y cualquier ciudadano es factor determinante para el éxito de las acciones relacionadas con la protección del ambiente. También debe fomentarse que los maestros de primaria se involucren en el desarrollo e innovaciones de programas educativos relacionados con los aspectos de la naturaleza Vijaya (2007).
Gracias