SPIS TREŚCI Wstęp, czyli dzieciństwo na greckiej wyspie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
VII
Wstęp drugi, o różanych ogrodach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XXIII ROZDZIAŁ 1. U ciekinierzy, czyli przekazy międzypokoleniowe. . . . . . . . .
1
1.1. Pogromca duchów: Wywiad do Badania Przywiązania Dorosłych. . . . 1.2. Skrypty korekcyjne i replikacyjne. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3. Są gorsi rodzice niż ty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4. Kunszty terapeutyczne: genogram, czyli archeologia zatroskania . . . . 1.5. Studium rodziny: czy istnieje Królestwo Niebieskie?. . . . . . . . . . . . . .
4 14 17 19 37
ROZDZIAŁ 2. O poszukiwaniu wzorców. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
43
2.1. Cyrkularność . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2. IPscope, czyli mikroskop relacyjny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3. Ograniczenia opisu cyrkularnego: od Szekspira do inceli . . . . . . . . . 2.4. Kunszty psychoterapeutyczne: transformujące wzorce interpersonalne . . . . 2.5. Studium: masakra zwierząt podczas II wojny światowej . . . . . . . . . .
45 52 63 68 77
ROZDZIAŁ 3. O miłości, czyli nadawaniu znaczeń . . . . . . . . . . . . . . . . . .
87
3.1. O bezdrożach nadawania znaczeń . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2. Neokolonializm i hipotezy systemowe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3. W poszukiwaniu znaczeń słów: ciężar, brzemię, cierpienie . . . . . . . . 3.4. Nazywaj rzeczy po imieniu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.5. Kunszty terapeutyczne: pozytywna konotacja, czyli hala odlotów. . . . 3.6. Studium rodziny: „stąd do końca wszechświata” . . . . . . . . . . . . . . .
91 117 122 127 128 133
ROZDZIAŁ 4. Morze opowieści rodzinnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 4.1. Opowieści ubogie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2. Co robią problemy w rodzinie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.3. Opowieści bogate i preferowane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.4. Kunszty terapeutyczne: od opowieści ubogiej do preferowanej . . . . 4.5. Studium rodziny, czyli o starzejących się rodzicach. . . . . . . . . . . . . .
152 158 159 165 177
ROZDZIAŁ 5. Między przepełnionym sercem a hibernacją: emocje w rodzinie . . . 193 5.1. Hiperaktywizacja i dezaktywizacja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 5.2. Emocje w rodzinie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 V