Spis treści
Wstęp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
I. ZINTEGROWANE ZARZĄDZANIE INSTYTUCJAMI SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1. Istota zarządzania uczelniami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17
1.1. Uczelnia przyszłości . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2. Organizacja uniwersytetów I fali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3. Organizacja uniwersytetów II fali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4. Uniwersytety posthumboldtowskie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.5. Organizacja uczelni III fali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.6. Organizacja uczelni IV fali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.7. Cztery fale organizacji uczelni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.8. Autonomia uniwersytetu i wolność nauki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17 19 21 24 26 30 34 37
2. Model zarządzania uczelnią – perspektywa zintegrowana . . . . . . . . . . . . . . . . . .
39
2.1. Nadzór akademicki a zarządzanie uczelniami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2. Zarządzanie uczelnią . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3. Ład akademicki i nadzór nad uczelniami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4. Modele ładu akademickiego w różnych krajach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5. Nadzór a zarządzanie uczelnią . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6. Koncepcje ładu akademickiego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.7. Krytyka menedżeryzmu i korporacyjności w zarządzaniu uczelnią . . . . . . . . . . . . .
39 41 47 49 53 54 57
3. Transformacje instytucji szkolnictwa wyższego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
59
3.1. Źródła transformacji uczelni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2. Uniwersytet neoliberalny – idea i krytyka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3. Internacjonalizacja szkolnictwa wyższego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.4. Dywersyfikacja strategii oraz stratyfikacja zarządzania uczelniami . . . . . . . . . . . . . . 3.5. Powszechność kształcenia wyższego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.6. Korporatyzacja zawodu akademika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.7. Nauka przemysłowa oraz akademicka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.8. Prywatyzacja i specjalizacja kształcenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
59 60 65 69 72 73 76 77