SPIS TREŚCI
Przedmowa do II wydania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
XIII
Wprowadzenie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XVII Świat międzykulturowy i psychologia między/kulturowa . . . . . . . . . . . . Psychologia społeczna pozornie akulturowa, czyli amerykańska, i jej ewolucja w kierunku uwzględniania innych kultur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O tej książce i sobie samym oczami autora . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
.
. XVIII
. .
. .
. XX . XXIII
Rozdział 1
Paradygmaty psychologii i suwerenność psychologii kulturowej . . . . . . .
2
Trzy paradygmaty psychologii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Psychologia ewolucyjna/socjobiologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . Główny nurt: poznanie społeczne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Psychologia kulturowa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . W poszukiwaniu specyfiki dyscypliny: człowiek istota społeczna czy kulturowa? . . . Pięć podejść do rozumienia pojęcia kultury dla psychologii międzykulturowej . . . . . . Kultura jako wyróżnik gatunkowy. Czy zwierzęta posiadają kulturę? . . . . . . . Podejście adaptacyjno-ewolucyjne: szkoła funkcjonalistyczna w antropologii i model ekokulturowy w psychologii . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kultura jako ujarzmienie Natury oraz symboliczna projekcja ludzkiej psyche. Freud i Jung Kultura jako ludzka odpowiedź na lęk egzystencjalny . . . . . . . . . . . . Kultura jako humanizacja: rzeźbienie człowieka i możliwość dehumanizacji innych . . Główny nurt i rodzina nauk z pogranicza psychologii i kultury . . . . . . . . . . . . Psychologia głównego nurtu (GN) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Psychologia: cross-, inter- i (po prostu) kulturowa . . . . . . . . . . . . . . Psychologia międzykulturowa typu cross (PCK) . . . . . . . . . . . . . . . Psychologia kulturowa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Psychologia międzykulturowa (inter; PIK) . . . . . . . . . . . . . . . . . Struktura książki: co zawierają kolejne rozdziały? . . . . . . . . . . . . . . . . Aksjologiczne i epistemologiczne wymiary kultury . . . . . . . . . . . . . Człowiek w kulturze i między kulturami . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . .
. . . . . . .
3 3 4 4 5 6 7
. . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .
9 9 13 13 14 14 17 18 27 38 39 39 40
.
.
42
Model ekokulturowy Johna Berry’ego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Adaptacja biologiczna i transmisja genetyczna. Tolerancja na laktozę . . . . . . . . . . . Ekologiczne uwarunkowania percepcji: złudzeń optycznych i trójwymiarowego widzenia . . . . Kontekst ekokulturowy a poznawcza i społeczna zależność – niezależność: program badawczy Johna Berry’ego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Model ekokulturowy w badaniach Pierre’a Dasena nad piagetowskimi stadiami rozwoju intelektualnego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . System ekokulturowy a orientacja przestrzenna: podejście indygeniczne . . . . . . . . . . Klimat a kultura honoru i agresja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Warunki ekologiczne kultury honoru i jej psychologiczne konsekwencje . . . . . . . . Wpływ klimatu (temperatury) na zachowania agresywne, prospołeczne i tempo życia . . . . . Inne dziedziny wpływu klimatu na życie społeczne: autorytaryzm, tempo życia i zachowania prospołeczne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Model ekokulturowy dziś i w przyszłości. Wzajemny determinizm klimatu i życia społecznego . . .
43 46 52
Rozdział 2
Ekokulturowy model uwarunkowań psychiki
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
56 63 66 68 68 75 76 80