SPIS TREŚCI
Wstęp do wydania polskiego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VII Do Studenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IX Nowości tego wydania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIII Podziękowania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XV O Autorach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XVIII
1
Psychologia społeczna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
W jaki sposób sytuacja społeczna wpływa na nasze zachowanie? . . . . . . . . . . .
8 10 16 27 35 40
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.
Normy społeczne zachowania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Konformizm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Posłuszeństwo wobec autorytetu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Międzykulturowe replikacje badań Milgrama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Problem przypadkowych świadków: zło bezczynności . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Zagadnienie psychologiczne Jak zostać „trzewikiem” na Uniwersytecie Yale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Konstruowanie rzeczywistości społecznej: co wpływa na nasze oceny innych? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.6. 1.7. 1.8. 1.9.
Atrakcyjność interpersonalna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Związki miłosne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dokonywanie atrybucji poznawczych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uprzedzenia a dyskryminacja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Zoagadnienie psychologiczne Czy ból społeczny to taki sam ból jak ból fizyczny? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Jak systemy stwarzają sytuacje, które wpływają na zachowanie? . . . . . . . . . . . 1.10. 1.11. 1.12.
Stanfordzki eksperyment więzienny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hierarchie służbowe systemów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wprowadzanie zmian systemowych w celu zapobiegania znęcaniu się nad słabszymi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
47 49 50 59 62 67 81 84 85 91 95
V
zimbardo_tom_V.indb 5
2017-09-11 12:18:21