SPIS TREŚCI
Wstęp do wydania polskiego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
IX
Do Studenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
X
Nowości tego wydania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIV Podziękowania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XVI O Autorach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIX
1.
Osobowość . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
Jakie czynniki kształtują osobowość? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Biologia, natura ludzka i osobowość . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wpływ wychowania: osobowość a środowisko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dwa spojrzenia na osobowość: dyspozycje i procesy psychiczne . . . . . . . . . . Społeczne i kulturowe uwarunkowania osobowości . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 8 9 11 12
Zagadnienie psychologiczne Rozumienie niezwykłych ludzi i wyjaśnianie ich niezwykłych zachowań . . . .
15
1.1. 1.2. 1.3. 1.4.
Jakie stałe wzorce lub dyspozycje składają się na osobowość? . . . . . . . . . . . . . . Osobowość a temperament . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Osobowość jako zespół cech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Osobowość a postrzeganie czasu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19 21 23 30
Zagadnienie psychologiczne Natawienie pozytywne jako główny aspekt osobowości i dobrostanu psychicznego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
1.5. 1.6. 1.7.
Jakie procesy psychiczne zachodzą w osobowości? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 1.12.
Teorie psychodynamiczne: nacisk na motywację i zaburzenia psychiczne . . . Teorie humanistyczne: nacisk na ludzkie możliwości i zdrowie psychiczne . . Podejście egzystencjalne: poszukiwanie sensu życia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teorie społeczno-poznawcze: nacisk na uczenie się społeczne . . . . . . . . . . . . Trendy współczesne: osoba w systemie społecznym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
36 37 60 66 68 73
V
zimbardo_tom_IV.indb 5
2017-09-11 12:25:52