Spis treści
Podziękowania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
Wstęp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13
1. Paradygmat teoretyczno-badawczy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19
Rodzina zmienną jest, czyli krótko o przemianach (definicji) rodziny . . . . . . . Krytyka koncepcji detradycjonalizacji i indywidualizacji . . . . . . . . . . . . . . . . . . Obecne spory: takie same czy różne? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Poza fałszywą dychotomią . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Istotne koncepcje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19 23 32 37 43
2. Metodologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
61
Wstęp i ogólne założenia badania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wywiady biograficzne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Indywidualne wywiady z dwiema osobami tworzącymi parę . . . . . . . . . . . . Etapy analizy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Badanie etnograficzne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Zastosowana metodologia obserwacji uczestniczącej . . . . . . . . . . . . . . . . . . Metodologia wywiadów pogłębionych zastosowana w badaniu etnograficznym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Metody zastosowane do badania dzieci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Etapy analizy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Charakterystyka próby . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Społeczno-demograficzna charakterystyka próby w wywiadach biograficznych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Społeczno-demograficzna charakterystyka próby w badaniu etnograficznym Kwestie etyczne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Najważniejsze dylematy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Zaangażowany wymiar opowiadania o życiu w związkach LGBT . . . . . . . .
61 63 64 65 68 69
82 84 85 86 87
3. Bieg życia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
91
Krytyka koncepcji cykli życia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Badania biegu życia par nieheteroseksualnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Polskie badania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Faza formatywna i konteksty wejść w związki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
91 92 94 94
70 76 79 82