SPIS TREŚCI
Wstęp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
1. Procesy migracyjne jako forma mobilności przestrzennej ludności . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
1.1. Analiza typów migracji. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2. Migracje zarobkowe – przyczyny i skutki psychologiczne, ekonomiczne, społeczne . . . .
13 19
2. Rodzina – system więzi społecznych i emocjonalnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26
2.1. Rodzina współczesna jako system psychospołeczny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2. Podstawowy ekosystem człowieka jako miejsce zaspokajania elementarnych potrzeb . .
26 38
3. Rodzina wobec rzeczywistości migracyjnej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
46
3.1. Migracje jako źródło przemian w środowisku rodzinnym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2. Miejsce dorastającego człowieka w rodzinie rozłączonej przestrzennie. Przegląd wybranych stanowisk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2.1. Specyfika procesu uspołecznienia i wychowania w rodzinie migracyjnej . . . . . . . 3.2.2. Rodzice jako wzór identyfikacji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
47 57 63 75
4. Determinanty społecznego funkcjonowania dorastających . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
95
4.1. Dorastanie – potencjał i zagrożenie w rozwoju jednostki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1.1. Rozwój w okresie dorastania. Cechy wspólne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1.2. Stadium adolescencji i jego specyfika w sytuacji rozłąki migracyjnej . . . . . . . . . . 4.2. Przestrzeń życiowa człowieka oraz interakcyjny model jego funkcjonowania. . . . . . . . . . 4.2.1. Interakcyjny model funkcjonowania jednostki w otoczeniu . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2.2. Rola czynników biologicznych w rozwoju człowieka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2.3. Rola czynników środowiskowych w rozwoju człowieka. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.3. Rozwiązania systemowe w zakresie wsparcia i pomocy w sytuacji kryzysu rodziny. . . . . 4.3.1. Wsparcie społeczne – zagadnienia ogólne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.3.3. Konkretyzacja form wsparcia społecznego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
95 96 99 109 109 118 121 123 124 135
5. Metodologia przeprowadzonych badań empirycznych – konceptualizacja i operacjonalizacja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 5.1. Przedmiot i cel badań . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2. Problemy badawcze. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.3. Zmienne i wskaźniki zmiennych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.4. Metody, techniki i narzędzia badawcze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
143 146 148 152