Spis treści
Wstęp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
Rozdział 1. Kompetencje społeczne dziecka, ich znaczenie dla jego rozwoju i funkcjonowania w grupie przedszkolnej i klasie szkolnej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
1.1. Pojęcie kompetencji społecznych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2. Znaczenie kompetencji społecznych dla rozwoju i funkcjonowania dziecka w relacjach z rówieśnikami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3. Znaczenie posiadania kompetencji społecznych dla realizacji zadania rozwojowego przypadającego na młodszy wiek szkolny . . . . . . . . . . . . . .
12
Rozdział 2. Umiejętność współpracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40
2.1. Komunikowanie się . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2. Orientacja na działanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3. Udzielanie i przyjmowanie pomocy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4. Empatyczne reagowanie na emocje innego dziecka . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5. Zachowanie się w sytuacjach konfliktowych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
46 52 57 64 68
19 32