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https://www.hobbyconsolas.com/reportajes/30-mejores-heroes-ultimos-30-anos-816865

1.6.6 Cambios de comportamiento 1.6.7 Síndrome de abstinencia

INDICE DE CONTENIDOS

1.7

ÍNDICE DE CONTENIDOS

ÍNDICE DE FIGURAS

PROPUESTA

1.1 Título de la propuesta 1.2 1.3 Objetivo general de la propuesta 1.4 1.5 Uso de las nuevas tecnologías 1.5.1 Los videojuegos: 1.5.2 Internet 1.5.3 Teléfono móvil o celular 1.5.4 Importancia de la prevención 1.6 Diferencias entre uso y abuso de las tecnologías 1.6.1 Conductas preocupantes 1.6.2 Tolerancia 1.6.3 Pérdida de control 1.6.4 Ocultación 1.6.5 Abandono de otras actividades

1.7.1 1.8

08 08 09 09 09

10 11 11 11 12 12 12

Preguntas realizadas frecuentemente por los padres de familia Recomendaciones sobre el uso adecuado de los videojuegos

1.8.1 Conocer el contenido de los videojuegos 1.8.2 Controlar el tiempo de utilización 1.8.3 No prohibir ni condenar 1.8.4 Fomentar el diálogo con los niños 1.8.5 Las pantallas digitales no son niñeras 1.8.6 Fomentar la vida familiar 1.8.7 Cambios comportamentales de los niños

Factores de riesgo

1.9

12 13 13 14 17 17 21 21 21 22 22 23

Problemas debido al mal uso de los videojuegos

1.9.1 Videojuegos violentos 1.9.2 Efectos positivos de los videojuegos 1.9.3 Importancia del ámbito familiar en el niño 1.9.4 Puntos de prevención para los padres 1.9.5 Videojuegos 1.9.5.1 Características 1.9.5.2 Cual es la edad apropiada para jugar

videojuegos.

26 27 28 31 31 33

1.9.5.3 Cómo saber que juego es el más ade-

1.9.5.4 Grooming 1.9.5.4 Juegos educativos

cuado para los niños de acuerdo a la edad

sugeridos para

1.10 Proceso d e

socialización d e la g uía didáctica con padres de familia

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

niños pequeños

INDICE DE FIGURAS Figura 1. Representación de la importancia de la prevención

Figura 2. Representación de atención profesional y familiar

Figura 3. Representación de la familia, socialización primaria

Figura 4. Representación d e preguntas f recuentes d e los padres ¿Los videojuegos son: positivos o negativos para mis hijos?

Figura 5. Actividades para prevenir una adicción

Figura 6. Pasos para saber que debe evitar

Figura 7. Representación de la clasificación y edad según el ESRB y PEGI

Figura 8. Representación de edad recomendada y contenidos del videojuego

Figura 9. Descriptores

Figura 10. Clasificación de los videojuegos según su contenido

Figura 11. Representación fomento del diálogo con los niños

Figura 12. Representación, l as pantallas digitales n o son niñeras

Figura 13. Representación involucramiento en el juego con sus hijos

Figura 14. Características de los videojuegos violentos

Figura 15. Representación d e los efectos positivos d e los videojuegos en el cerebro

Figura 16. Representación de la importancia del ámbito familiar en el niño

Figura 17. Clasificación de los videojuegos más populares

Figura 18. Representación niños divertidos con videojuegos educativos

Figura 19. Recomendaciones para el uso de aparatos electrónicos

Figura 20. Videojuegos Educativos aprendizaje de los niños

Figura 21. Captura de pantalla socialización de la guía didáctica a los padres de familia

que

ayudan e n

PROPUESTA

está dirigida a padres de familia y docentes, para que ellos guíen en el manejo adecuado de la tecnología en sus hogares e instituciones educativas.

En el presente capítulo se elaboró una propuesta sobre el uso adecuado de videojuegos que permitan apoyar y fortalecer en proceso de enseñanza aprendizaje, en los niños de 3 a 4 años de la Unidad Educativa “Alberto Enríquez” de la ciudad de Atuntaqui, misma que está dirigida a padres de familia, docentes y las personas que deseen hacer uso de la misma.

Actualmente es evidente la cantidad de herramientas tecnológicas que permiten a padres de familia y docentes utilizarlas en la enseñanza de los niños. Su utilidad está en la variedad de videojuegos que existen, permitiendo que los niños aprendan voluntariamente, en forma divertida y con la dirección de los adultos, logrando crear un aprendizaje diferente al tradicional que estamos acostumbrados, el nivel intelectual puede mejorar notablemente ya que debe realizar varias actividades para utilizar un videojuego.

1.1. Título de la propuesta GUÍA DIDÁCTICA DEL USO ADECUADO DE VIDEOJUEGOS

1.2. Justificación de la Propuesta La presente propuesta tiene la finalidad de ayudar a los niños de 3 a 4 años a mejorar el desarrollo intelectual, mediante la aplicación de una guía didáctica dirigida a padres de familia y docentes, con el objetivo de dar a conocer el uso adecuado de los videojuegos para lograr reducir el tiempo que pasan los niños en los dispositivos tecnológicos, con el propósito que los niños adquieran conocimientos para su vida diaria. La siguiente propuesta está enfocada al buen uso que se debe dar a las herramientas tecnológicas, cuando se encuentran en manos de los más pequeños; por consiguiente, 7

La misma se aplicará en la Unidad Educativa “Alberto Enríquez” de la ciudad de Atuntaqui, esta propuesta será para los niños, padres de familia y docentes de esta institución, siendo los más beneficiados el área de Educación Inicial ya que está enfocada a las edades de 3 a 4 años; se tomará en cuenta las siguientes consideraciones: • Promover el uso adecuado de videojuegos en los niños a fin de desarrollar habilidades y destrezas que le sirvan en su diario vivir. • Sugerir a los padres de familia un horario adecuado, con límites para que el infante realice un buen uso de la tecnología. • Los docentes utilicen herramientas educativas como son los videojuegos con los pequeños para que su aprendizaje sea animada y divertida.

Dentro de esta propuesta se incluye una descripción detallada de los contenidos que serán tratados en la guía didáctica, también se propone sugerencias innovadoras sobre la tecnología, logrando desarrollar un aprendizaje significativo y a la vez mejorar la comunicación entre docentes y padres de familia de los niños de 3 a 4 años.

1.3. Objetivo general de la propuesta Promover el uso adecuado de videojuegos educativos dirigido a docentes y padres de familia como estrategia de aprendizaje a través de la implementación de una guía didáctica para desarrollar habilidades cognitivas de los niños de 3 a 4 años.

1.4. Objetivos específicos de la propuesta

Las nuevas tecnologías están contribuyendo en la calidad de vida de los seres humanos, facilitándonos la comunicación, reduciendo el tiempo empleado en desplazamientos y ofreciéndonos infinidad de opciones de ocio y entretenimiento entre otros, el internet, los teléfonos celulares y los juegos interactivos tienen innegables beneficios para la saciedad, se debe reconocer que hacer mal uso de estas tecnologías nos puede dañar a la salud especialmente de los más pequeños de la casa. Es conocido y preocupante que los niños reciban mensajes inadecuados o que lleguen a tener conversaciones con personas desconocidas o maliciosas que pueden estar detrás de las pantallas, pudiéndose también desarrollar una adicción desde edades muy tempranas a estos medios si no son controladas y supervisadas por un adulto responsable Sería inadecuado pretender que los niños excluyan de sus vidas las pantallas digitales ya que actualmente la gran mayoría los manejan, ya sea con la finalidad de realizar sus trabajos, hacer deberes o simplemente divertirse.

• Plantear el uso adecuado de videojuegos educativos en los diferentes medios electrónicos, como una herramienta pedagógica accesible que promueva un mejor desempeño en el proceso de enseñanza aprendizaje. • Fomentar la participación de los padres de familia y docentes para el uso adecuado de videojuegos de los niños de 3 a 4 años. • Socializar la guía didáctica para docentes y padres de familia sobre el uso adecuado de videojuegos.

Fuente: https://lanicaraguadehoy.weebly.com/inicio/cinco-preguntas-y-respuestas-que-deberiashacerte-antes-de-comprar-un-movil-a-tu-hijo

Su uso se ha vuelto imprescindible dentro de una sociedad modernizada y muy avanzada como la que estamos viviendo. Se debe observar los dos lados de la moneda, así como dicen varios estudios que son perjudiciales también benefician si se los maneja de una forma segura y responsable, es importante que los padres y maestros acompañen a los niños en todos los aspectos de la vida, estén preparados para detectar y anticiparse al uso inadecuado de la tecnología, enseñándoles a utilizar correcta y adecuadamente las pantallas digitales.

1.5. Uso de las nuevas tecnologías Las llamadas “adicciones a las pantallas” presentan una mayor incidencia en la sociedad actual debido al alto grado de influencia de las nuevas tecnologías. Se ha realizado numerosos estudios e investigaciones acerca de este tema y sus repercusiones que presentan. En un estudio realizado en España en el año 2009 la mayoría de las personas se conectan diariamente al internet, las videoconsolas y los celulares, ya sea para llamadas o mensajes de texto.

1.5.1. Los videojuegos: Proporcionan bienestar, ayudan a evadir problemas mientras se concentran en el juego, ayudan a los niños a desarrollar habilidades y establecer conexiones sociales, los pequeños y adolescentes que juegan videojuegos a menudo son muy creativos.

1.5.2. Internet Las personas reconocen que le dedican más del tiempo necesario que se debería, los menores pueden acceder a las redes desde varios ordenadores sin problemas y restricciones ni filtros de contenidos, los niños pueden navegar con facilidad en varias páginas mientras que sus padres o representantes no lo pueden hacer ya que poseen nulidad de conocimientos en esta área.

1.5.3. Teléfono móvil o celular Actualmente el teléfono móvil se ha vuelto parte de la vida de las personas y es casi imposible deslindarse del celular, se ha vuelto muy indispensable en la vida diaria ya que puede estar en constante comunicación con todo el mundo desde un aparato pequeño, liviano y de fácil transportación, sin embargo, existen personas que solo utilizan el mismo para cosas muy básicas mientras que otras desde edades muy tempranas ya dominan todos sus comandos y su habilidad se va desarrollando cada vez más.

Fuente: https://versusmedia.mx/alvaro-es-el-nuevo-personaje-de-free-fire/freefire2020/

1.5.4. Importancia de la prevención Se llama prevención a las actividades que se realiza para evitar algunas cosas que pueden perjudicar a las personas, familias y comunidad. Se puede prevenir en tres fases las cuales son: primaria, secundaria y terciaria como se representa en la figura 1. Figura 1. Representación de la importancia de la prevención

Es importante fortalecer aspectos de la personalidad como el desarrollo de habilidades, fortalecimiento de la autoestima, creación de recursos de interacción social y la aceptación de valores. Se debe formar a padres y educadores para que ayuden en la prevención temprana, con la finalidad de llegar a la sociedad. La familia en la prevención

Fuente: www.pexels.com/es-es/foto/aprendizaje-biblioteca-adentro-estudiando-7983549/

• Fase primaria: Actúa antes que el problema aparezca, trabajando con todos los factores de riesgo, dirigido a la población en general que puedan estar en mayor riesgo. • Fase secundaria: se trabaja en problemas que se encuentran en etapas iniciales, tratando de terminarlos por completo o bajando la intensidad, evitando así complicaciones futuras. • Fase terciaria: Se trabaja cuando el problema ya es mayor. Su objetivo es frenar su desarrollo y consecuencias.

La familia es la estructura social más importante, dentro de ella se producen aprendizajes para la vida, enseñanza de valores y normas. La familia es el eje principal y el ejemplo a seguir de los niños, de pende de la familia para que los pequeños tengan actitudes y conductas que luego las exteriorizaran en diferentes lugares. Los padres están llamados a enseñar: disciplina, libertad, y honestidad, valores sociales como la justicia, lealtad, solidaridad, generosidad y altruismo. La familia es importante para que los niños crezcan sanos y felices. El amor debe ser incondicional y la comunicación debe ser abierta y con total libertad. Los padres tienen la responsabilidad de informar a sus hijos sobre los riesgos que corren, enseñarles hacer uso responsable y razonable de la tecnología que está dentro del mercado y cada una de las casas mediante el internet, al poner límites y normas los padres están realizando la mejor prevención. Es por esto que se debe capacitar a las familias sobre este tema.

1.6. Diferencias entre uso y abuso de las tecnologías Un niño que hace uso de la tecnología no presenta ningún indicio adictivo si lo hace con la finalidad de divertirse, comunicarse o jugar y disfruta con ello. No hay señales de alarma si el uso que hace no interfiere en sus obligaciones diarias. El uso de las tecnologías no supone un problema si es controlado y está en equilibrio con el resto de las actividades del infante. Se puede decir que es inadecuado cuando el incremento del uso produce una interferencia grave en la vida cotidiana del niño y pierde interés por otras actividades que antes eran importantes para él, como las tareas escolares, se ausenta de la vida social y eventos familiares.

1.6.2. Tolerancia Se refiere a la necesidad de aumentar la duración, intensidad y frecuencia de la conducta, como es el de las pantallas digitales para obtener el efecto deseado. La tolerancia hace que la persona dedique más tiempo de lo deseado a la tecnología, mismo que puede ser: navegar por internet, jugar en los videojuegos, hablar o chatear a través del celular por largas horas sin darse cuenta de tiempo que está utilizando. Se vuelve frecuente escuchar los términos como: “enganchados” a videojuegos, “puedo dejar cuando yo quiera”, “no tengo problemas, uso solo lo normal”, “ya llevo días sin conectarme o sin jugar” cuando en realidad es mentira. Llegando a tratar de engañar a los demás y así mismos, creyendo que todo está bajo control.

Es ahí cuando debemos preocuparnos ya que empiezan los conflictos con los padres y la negación por parte del niño, aparecen las mentiras y las manipulaciones para dedicar más tiempo a las pantallas digitales.

1.6.1. Conductas preocupantes Se ha realizado varias discusiones sobre la influencia que tienen los videojuegos en la conducta de los niños, adolescentes y adultos respectivamente. Se dice que los videojuegos afectan en el rendimiento escolar o laboral y que algunos videojuegos actuales tienen comportamientos violentos que incitan a comportamientos negativos. 11

Fuente: https://okdiario.com/bebes/razones-ninos-no-usen-movil-2720129

1.6.3. Pérdida de control

Figura 2. Representación de atención profesional y familiar

Una de las características principales para detectar una adicción es la pérdida de control y la dependencia que experimenta la persona. Una vez desarrollada esta conducta, los usuarios se ven obligados a realizarlo para mitigar la ansiedad y el malestar que sienten por no hacerlo. Si la persona cumplía con todas las actividades y empieza a dejarlo llegando a descuidarlo casi por completo ya es necesario que los padres revisen si se debe al uso indiscriminado de las pantallas digitales y el internet.

Fuente: www.catalyst-counseling.com/words/2019/1/14/how-to-talk-to-your-kids-about-therapy

1.6.5. Abandono de otras actividades Una conducta adictiva es cuando no les importa nada, solamente su videojuego o lo que haya cogido como adicción la persona, se puede notar que se encuentran desalineados en su presentación como es: en la ropa, falta de higiene, problemas de sueño y de alimentación. Fuente: www.catalyst-counseling.com/words/2019/1/14/how-to-talk-to-your-kids-about-therapy

1.6.4. Ocultación Es la negación del problema por parte de la persona y se mantiene pese a las evidencias que lo delatan, como son: fracaso escolar, mentiras reiteradas, aislamiento social y familiar, entre otras, llegando a necesitar atención profesional y familiar como se observa en la figura 2.

1.6.6. Cambios de comportamiento Cuando los niños se vuelven adictos al internet y las pantallas digitales se aíslan de la familia y amigos, son irritables y ansiosos, especialmente cuando se ven privados de lo que produce dependencia, no aceptan dialogar sobre lo que está pasando, refugiándose en el engaño, negación de la realidad y justificación sobre la necesidad que está teniendo en ese momento. 12

1.6.7. Síndrome de abstinencia

Figura 3. Representación de la familia, socialización primaria

Este síndrome también es experimentado por las personas que usan demasiado tiempo los equipos tecnológicos y no pueden por algún motivo seguir con su rutina, padeciendo un profundo malestar emocional (en su estado de ánimo, disfórico, insomnio, irritabilidad, inquietud psicomotriz, entre otros.), este síndrome se aliviará al volver a realizar lo que más le agrada.

1.7. Factores de riesgo Los desarrollos de factores de riesgo pueden ser algunos de los cuales mencionaremos: personales, familiares y sociales. • Personales Las variables personales juegan un papel muy importante, las características de la personalidad de cada persona ha demostrado aumentar la vulnerabilidad hacia las pantallas digitales, como la impulsividad, intolerancia, disforia, búsqueda imperante de sensaciones y adrenalina, negatividad a enfrentar problemas. • Familiares En el seno de la familia se produce la socialización primaria. Este proceso debe ser realizado de la mejor manera con la finalidad de interiorizar en el niño pautas adecuadas de comportamiento dentro de la sociedad. Ver representación figura 3.

Fuente: www.f reepik.com/f ree-photo/happy-family-sitting-couch-living-room_7069555. htm#query=family&position=3&from_view=search

• Sociales Las tecnologías digitales y medios de comunicación han tomado un papel protagonista, ya que, a través de estos medios, los niños reciben influencia de los mensajes auditivos y visuales que van modelando poderosamente la forma de pensar, manifestarse y sentir. Los pequeños van aumentando el tiempo de utilización y consumo de las pantallas digitales y tecnologías entre ellas el internet mientras van creciendo, debido a que su círculo social influye cada vez más y más, la importancia de los padres en estar atentos a los amigos que se relacionan con su hijo, es allí donde el padre de familia debe aconsejar a los niños lo importante que debe ser tener amigos con una influencia positiva en la vida de los niños.

1.7.1. Preguntas realizadas frecuentemente por los padres de familia ¿Los videojuegos son: positivos o negativos para mis hijos? Los videojuegos en sí no representan un peligro o negatividad para los jugadores, pero sí cuando lo utilizan mal, como puede ser demasiado tiempo en ellos, repitiendo el mismo videojuego una y otra vez a diario. Por tal motivo se debe realizar una selección adecuada de ellos, según la edad de los niños, no debe sobre pasar más de 3 o 4 horas semanales, en períodos de 30 a 60 minutos al día, realizando descansos de 15 minutos dentro del tiempo asignado. Ver figura 4. Figura 4.. Representación de preguntas frecuentes de los padres ¿Los videojuegos son: positivos o negativos para mis hijos?

Fuente: h tt p s : //www.f re e p i k .co m /f re e -ve c to r/e t h i ca l - d i l e m m a - i l l u s t ra t i o n _1 1 1 075 47. htm#query=good%20and%20evil&position=5&from_view=search

Se debe vigilar el tipo de videojuegos que están jugando nuestros hijos con la finalidad de prevenir juegos de contenido: discriminatorio, sexista, violento, que puedan influir negativamente en el desarrollo de los niños, es importante buscar alternativas de diversión como puede ser: el deporte, el cine u otras actividades también llamativas y atractivas para los niños, en el caso que desee dejar que el niño observe y juegue videojuegos, debe seleccionar los educativos ya que pueden ayudar enormemente a los pequeños. A continuación se presenta una ilustración de dos preguntas más frecuentes que se realizan los padres de familia, como lo podemos apreciar en las figuras 5 y 6. ¿Qué debo hacer para prevenir una posible adicción en mi hijo? 14

Figura 5. Actividades para prevenir una adicción

Fuente: https://komettersesat.blogspot.com/2021/05/free-fire-imagenes-png-descargar.html

Fuente: https://www.unocero.com/videojuegos/gaming/otho-primer-personaje-100-mexicano-free-fire/

¿Qué debo evitar?

Fuente: https://ru.crazypng.com/729.html

Figura 6. Pasos para saber que debe evitar

1.8. Recomendaciones sobre el uso adecuado de los videojuegos Es necesario enseñar desde edades muy pequeñas a hacer un uso adecuado de las tecnologías, estableciendo pautas en casa, con el fin de evitar problemas posteriores y lograr que los niños se beneficien de las ventajas que pueden dar los videojuegos.

1.8.1. Conocer el contenido de los videojuegos Es importante conocer el contenido de los videojuegos que está utilizando su hijo, y mirar sus instrucciones, la etiqueta de recomendación de acuerdo a la edad o el ESRB (Entertainment Software Rating Board).

En Europa se ha creado un código de regulación de videojuegos, el PEGI, para proporcionar información sobre los contenidos y las edades recomendadas. Los productos son clasificados de acuerdo a las categorías establecidas por este código. Las categorías del producto aparecen en lugares visibles para que todos puedan saber y de acuerdo a la necesidad adquirirlos. Este código nos ofrece dos tipos de información: edad recomendada y contenidos del videojuego. Con respecto a la edad, es posible clasificar un juego dentro de cinco categorías (3,7,12,16 y 18) que indican los años a partir de los cuales el juego se considera adecuado, como se presenta en la figura 8. Figura 8. Representación de edad recomendada y contenidos del videojuego

Es importante mirar el ESRB y el PEGI, ya que nos informan sobre la clasificación y la edad de las personas que pueden consumir, cuando se mira estas imágenes son videojuegos aptos para los niños y de tipo educativo. Ver figura 7. Figura 7. Representación de la clasificación y edad según el ESRB y PEGI Fuente: https://www.freepik.com/free-photo/little-boy-playing-video-games-phone_11148467.htm#query=little%20boy%20playing%20video%20games%20phone&position=2&from_view=search

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/ Archivo:ESRB_2013_Early_Childhood.svg

Fuente:https: //www.f reepik.com/f ree-photo/fun-3dillustration-cartoon-kid-with-vr-helmet _14201016. htm#query=fun%203d%20illustration%20cartoon%20 ki d % 2 0 w i t h% 2 0 v r % 2 0 h e l m e t& p o s i t i o n = 0 & f ro m _ view=search

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/ Archivo:ESRB_2013_Early_Childhood.svg

Fuente: https://pegi.info/es

PEGI 3 El etiquetado PEGI 3 señala que el contenido de los juegos con esta clasificación es considerado apto para todas las edades. Solo se acepta un cierto grado de violencia dentro de un contexto cómico como pueden ser de los dibujos animados. Los personajes del juego son de fantasía, no se debe confundir con los de la vida real. Los sonidos e imágenes deben ser con un contenido cálido que no aparezcan como peligrosos y temerosos para los niños pequeños. El lenguaje soez esta betado dentro de esta categría al igual que el contenido sexual.

PEGI 7 Dentro de esta categoría tambien pueden estar aquellos que se encontraban en la categoría anterior con la diferencia que aquí ya puede permitirse sonidos que pueden asustar a los pequeños y con desnudos parciales pero nunca con contenido sexual.

PEGI 12 En esta categoría se puede incluir videojuegos que contengan violencia de naturaleza algo más gráfica hacia personajes de fantasía, violencia no gráfica hacia personajes de aspecto humano o hacia animales reconocibles. También los videojuegos que muestran desnudos de naturaleza algo más gráfica. El lenguaje soez debe ser suave y no debe contener palabras muy fuertes con contenido sexual. Fuente: https://wallpapercave.com/free-fire-bunny-wallpapers

PEGI 16 Esta categoría es aplicada cuando la representación de la violencia o actividad sexual alcanza un nivel similar al que sería de la vida real. Puede incluir lenguaje más soez, contenidos relacionados con el consumo de drogas y la representación de actividades delictivas.

PEGI 18 La clasificación de adulto se aplica para aquellos juegos que en su contenido existe la violencia como contendido específico, provocando repugnancia en los espectadores. Existen ocho descriptores de acuerdo al contenido. Ver figura 9. Figura 9. Descriptores

la discriminación en todas sus manifestaciones. 3. Drogas: El juego hace referencia al consumo de drogas. 4. Miedo: El juego puede provocar miedo a los niños. 5. Juego: Se fomenta juegos de azar y apuestas. 6. Sexo: El juego contienen imágenes de desnudez, y comentarios o contenidos sexuales. 7. Violencia: El juego contiene representaciones de violencia. 8. En línea: El juego se lo puede hacer mediante on line, es decir en línea.

Fuente: https://pegi.info/es

1. Lenguaje soez: El juego contiene palabras mal sonantes. 2. Discriminación: El juego contiene material que favorece 19

En la actualidad, muchas páginas web tienen esta imagen que significa que cualquier persona puede jugar, porque el juego no es inapropiado. También nos podemos encontrar con videojuegos fabricados en América, mismos que tienen (ESRB), que significa Entertainment Software Rating Board, organización que regula y clasifica a los videojuegos. A continuación se presenta la clasificación de acuerdo al contenido de los videojuegos en la figura 10.

Figura 10. Clasificación de los videojuegos según su contenido

Fuente: https://www.pinterest.com/jenniferm9347/fortnite/ Fuente: https://www.pnglib.com/fortnite-raven/

1.8.2. Controlar el tiempo de utilización Es habitual que al recibir como regalo un celular, una tablet, una computadora o una videoconsola, un niño muestre más interés de los habitual a los videojuegos, cuando el regalo es reciente se debe tener más cuidado ya que en las primeras semanas es cuando el uso de los videojuegos es más intenso, pudiendo caer en una adicción a corto plazo, es cuando los padres de familia deben limitar el tiempo de utilización de las pantallas digitales y el internet. Las horas semanales sugeridas para niños menores de seis años debe ser de dos horas a la semana. Se debe considerar el tipo de juego, ya que hay de construcción o simulación, aventuras gráficas, simuladores, juegos de rol, mismos que requieren más tiempo para la ejecución del mismo. Los juegos considerados como “Arcades” y dentro de este grupo los de “plataformas” y los que pertenecen al grupo “dispara y olvida” son aquellos que se deberían desarrollar en tiempos más cortos. Es aconsejable una pausa de 15 minutos por cada hora de juego.

deseado. Las diferentes investigaciones demuestran que mientras más críticas y restricciones más alto es el índice de consumo ya que lo prohibido es más atractivo, cuando el videojuego no es visto como algo prohibido pierde el interés un tanto por ciento y los niños, pondrán interés en los estudios sin tener que preocuparse del videojuego. Es trascendental hablar con los niños sobre los posibles efectos negativos que puede tener dicho videojuego, pero sin dejar de lado la parte positiva ya que podría beneficiar en sus estudios o en la parte educativa. Argumentar su opinión y proponer otros videojuegos si fuese necesario.

1.8.4. Fomentar el diálogo con los niños Fomentar el diálogo con los niños, tratando de averiguar sobre los posibles problemas que pueda tener en ese momento a futuro, puede estar ocultando frustraciones o inhibiciones a través del juego para evadir así la realidad que no le agrada. No utilizar la agresividad en casa, no insultar, castigos fuertes y muy radicalizados, ridiculizar, discriminar o gritar. Es importante entender que muchas de las ocasiones el niño juega con la finalidad de evadir problemas familiares ya que se convierte en una especie de refugio.

Es importante tener reglas y acuerdos claros sobre el uso de las pantallas digitales y la tecnología entre todos los miembros de la familia.

1.8.3. No prohibir ni condenar No se debe prohibir ni condenar en su totalidad las conductas ya que puede lograr un efecto negativo al 21

Fuente: https://www.freepik.com/free-photo/little-girl-sitting-near-his-brother-looking-digital-tablet-sofa-home_3753618.htm#query=little%20girl%20sitting%20near%20his%20 brother%20looking%20digital%20tablet%20sofa%20home&position=0&from_view=search

El niño puede jugar después de haber realizado las tareas escolares o domésticas, tomando el videojuego como un momento de relax. Los padres de familia deben estar atentos ya que puede haber casos en los cuales los niños realizan sus tareas a velocidades sin dedicar el tiempo necesario ni la atención que se requiere, con la finalidad de seguir con el juego en la parte que pudo haberse quedado y desea continuar, en el caso de ser así los padres deben conversar y hacer cumplir las obligaciones que tiene tanto en la escuela como en casa, solo después de eso buscar un equilibrio para no ser afectados ninguna de las dos partes. No extreme el uso indiscriminado de los videojuegos como recompensa o castigo, es preferible fomentar el diálogo con los niños. Representación figura 11.

1.8.5. Las pantallas digitales no son niñeras Es erróneo considerar a una pantalla de videojuegos como un sustituto de la educación de los pequeños, peor considerarlos como “niñeras electrónicas”. La mayoría de las veces los padres cometen el error de entregar una pantalla digital de videojuegos con la finalidad de entretener o tenerle callado a su hijo, alimentando así malos hábitos a sus hijos. Ver figura 12. Figura 12. Representación, las pantallas digitales no son niñeras

Figura 11. Representación fomento del diálogo con los niños

Fuente: https: //www.f reepik.com/f ree-photo/cheerful-little-girl-lying-floor-carpet-usingsmartphone_19464376.htm#query=cellphone%20child&position=32&from_view=search

1.8.6. Fomentar la vida familiar Fomentar la vida familiar, mediante deportes, juegos al aire libre o tradicionales, actividades entre todos los miembros de la familia. Es importante ser empáticos con los niños como reírse y jugar con ellos. Inculcar desde edades tempranas el valor de las cosas y cuánto cuesta lograr un objetivo trazado, Fuente: https://www.freepik.com/free-photo/happy-asian-family-colleagues-work-withlaptop-computer-indoors-office-talking-with-each-other_14057575.htm#query=family%20 talking&position=12&from_view=search

ofrecer varias alternativas en vez del videojuego, te cambio el tiempo de videojuego por un helado, por una tarde en la piscina, entre otros. Involucrase en el juego con el niño para saber cómo ayudarle desde adentro del juego, su disfrute debe ser apreciado con la misma normalidad de otras actividades que realiza a diario como se observa en la figura 13. Figura 13. Representación involucramiento en el juego con sus hijos

Fuente: https://www.freepik.com/free-photo/daughter-parents-playing-together-home_11904722. htm#query=family%20playing%20together&position=11&from_view=search

1.8.7. Cambios comportamentales de los niños Una de las señales que debe alarmar a los padres es: cuando hay un cambio brusco y significativo en la vida escolar del niño como consecuencia de las pantallas digitales. Estar atentos a cambios comportamentales de los niños como: malas notas en la escuela, cambios de carácter, impulsividad repentina, pérdida de peso, cambios alimenticios, tristeza, 23

falta de vocabulario, depresión, repetición de palabras y frases con frecuencia, trastornos en el sueño como insomnio, pesadillas, agresividad verbal, solicitar estar solo en su cuarto, falta de responsabilidades, entre otros. Cuidar la demasiada exposición a las pantallas ya que hay colores muy fuertes, imágenes inadecuadas y sonido demasiado escandaloso. No poner consolas, televisiones, computadoras entre otros dentro de la habitación de los niños, vigilar que la distancia sea adecuada entre los aparatos electrónicos y los pequeños, debe ser de un metro a metro y medio para que no le haga mucho daño a la vista y al cerebro. El monitor debe ser pequeño para que la luz y colores que emite sean menos dañinos, aproximadamente 15 pulgadas. En el caso que el niño desee ir al baño debe hacerlo inmediatamente caso contrario su vejiga se agrandaría demasiado produciendo daños, no permita que el niño se aguante podría causarle infecciones. En el caso que los padres detecten algún desorden deben acudir con un especialista inmediatamente.

1.9. Problemas debido al mal uso de los videojuegos Se presentan varios problemas, entre ellos dejan de realizar cosas cotidianas y empiezan a descuidar los estudios, su alimentación, el aspecto físico, la vida en familia, la comunicación social con su entorno y presentan conductas diferentes a las habituales.

Apego o adicción Varios investigadores coinciden en que no se trata solo de las horas de juego y que los niños permanecen sentados frente a las pantallas digitales en los videojuegos, la adicción llega cuando ese apego “interfiere en la vida cotidiana o no se busca esa conducta para pasarlo bien, sino que es para no pasarlo mal”, según nos informa (Echeburúa, 2009). Según Fernández (2003), señala que los problemas aparecen cuando “existe una absoluta necesidad de desarrollar esa actividad y se experimenta ansiedad si no se lleva a cabo” de acuerdo al tiempo que la persona esté en el videojuego se puede determinar si existe una posible adicción o no. El tiempo y frecuencia del juego y el contenido del videojuego son claves para determinar los posibles efectos que podrían tener los usuarios de los videojuegos. El empleo incontrolado de estos juegos puede suponer un desorden grave en la vida de los niños. Las personas que usan los videojuegos pueden llegar a perder la noción del tiempo que lleva jugando, consiguiendo que el juego sea quien controla a los usuarios. Cuando recién se involucran en los videojuegos los usuarios lo hacen esporádicas veces, conforme va pasando el tiempo aumenta la cantidad de horas en los videojuegos y luego es a diario, convirtiéndose en el objetivo todos los días, muchas veces huyendo de la realidad para sumergirse en un mundo virtual, convirtiéndose en un protector, lleno de fantasía y riesgos irreales que si pasa algo sabe que al final no es cierto y no tiene la responsabilidad que tiene en el mundo real (INFANTE, 1997).

Hay muchos autores que relacionan a los videojuegos violentos con la agresividad que presentan los niños y adolescentes en sus hogares y dentro de la sociedad. Por otro lado se ha observado que los videojuegos no convierten a los niños en adultos agresivos pero sí que “integran la violencia como algo normal, por lo que se desensibilizan ante ella y pueden favorecer los comportamientos violentos” (Echeburúa, 2009).

1.9.1. Videojuegos violentos Los videojuegos violentos se caracterizan por algunos puntos notables que influyen en la vida de los usuarios, especialmente si son niños afectando también a su educación, como se observa en la figura 14. Características de los videojuegos violentos según (Etxeberria Balerdi, 2011).

Fuente: https://www.freepik.com/free-photo/daughter-parents-playing-together-home_11904722. htm#query=family%20playing%20together&position=11&from_view=search

Figura 14. Características de los videojuegos violentos

Fuente: https://imagensemoldes.com.br/imprimir.php?file=https://imagensemoldes.com.br/wp-content/uploads/2020/03/ImagensFortnite-Skins-Marshmello-Png-Transparente.png

El uso excesivo de los videojuegos provoca sedentarismo por ende mala circulación de la sangre y los alimentos, provocando la obesidad en niños y adolescentes ya que permanecen solo sentados, alto consumo de comida rápida o llamada también chatarra ya que no requiere de esfuerzo para consumirlo y da la sensación de llenura en el estómago, evitando así, ir al comedor a buscar alimento o prepararlo para servirse. El mal uso de los videojuegos provoca resecamiento ocular ya que no parpadea para lubricar la córnea, resecamiento, dolores de cabeza frecuentes, dolores musculares, vicios posturales, malos para su organismo y crecimiento, aumento de la presión y ritmo cardíaco, por lo que hay juegos que no están recomendados para personas que sufren de problemas cardiovasculares, se presenta conductas sexistas donde la mujer se presenta como un ser débil y sumisa sin poder y como un ser poco inteligente, mientras que en los hombres es todo lo contrario llegando a enfocar a los hombres como dueños del mundo y superpoderosos.

1.9.2. Efectos positivos de los videojuegos Es innegable la atracción que proporcionan los videojuegos a la mayoría de las personas. Ya que proponen retos que si pueden alcanza con un poco de esfuerzo y creatividad, se distraen y disfrutan del éxito al final de cada partida. Varios investigadores defienden a los videojuegos aduciendo que los videojuegos son favorables ya que miran como una fuente de aprendizaje, fuente de diversión, favorecen la coordinación óculo-manual, aprenden habilidades específicas como son: la visualización espacial,

el cálculo, ayudan a mantener la atención, mantienen activa la imaginación, promueven la creatividad, generan pensamientos estratégicos, mejoran la flexibilidad mental, ayuda a las funciones ejecutivas, toma de decisiones rápidas, socialización entre jugadores ya que comparten sus experiencias positivas y negativas, así como también trucos para pasar fases un poco complicadas, ayudan también en la relación familiar cuando se involucran sus padres (Jumique, 2019). La mayoría de los estudios apoyan la idea de los posibles beneficios en el aprendizaje en los niños en las instituciones educativas que utilicen los videojuegos como recurso educativo ya que pueden proporcionar elementos adecuados en el proceso de aprendizaje, especialmente en la retención y adquisición de conocimientos determinados, haciendo que el aprendizaje sea más divertido y motivador para los niños, ya que es mediante un lenguaje que ellos lo conocen muy bien como es el videojuego. Estos videojuegos han sido recomendados para tratar personas con problemas oncológicos y de la tercera edad (Peñaloza, 2020). Ver figura 15. Figura 15. Representación de los efectos positivos de los videojuegos en el cerebro

Fuente: https://www.npr.org/sections/health-shots/2017/08/09/542215646/video-games-mayaffect-the-brain-differently-depending-on-what-you-play

1.9.3. Importancia del ámbito familiar en el niño

Figura 16. Representación de la importancia del ámbito familiar en el niño

El estilo de vida de los padres influyen poderosamente en la vida de los niños al observar e imitar: valores, actitudes y comportamientos de sus progenitores. Debemos estar consientes que somos un modelo a seguir para los pequeños, es por esta razón que debemos pensar, hablar y resolver problemas con los demás y nuestra pareja mediante la comunicación y llegando a consensos adecuados con los demás. No se debe olvidar que los videojuegos en algunos casos se convierten en el refugio de los niños, especialmente cuando hay conflictos muy a menudo en casa sintiéndose ellos solos y desprotegidos, mirando a los padres como elementos distantes y ajenos a ellos. La existencia de patrones adecuados son importantes para los niños, es esencial la disciplina, normas, límites y la supervisión para un buen desarrollo de la personalidad y autoestima en un futuro de los niños, de ello va a depender la ubicación del niño en la sociedad, la cohesión a las normas sociales y resolución de conflictos en la vida diaria como se lo representa en la figura 16.

Fuente: https://www.f reepik.com/f ree-photo/happy-family-young-caucasian-parents-hikingwith-their-daughter-park_13995287.htm#query=family%20playing%20together&position=18&from_ view=search#position=18&page=3&query=family%20playing%20together Fuente: https://www.freepik.com/free-vector/pixel-games-icons-video-game-interface_13400114.htm#query=pixel%20star&position=0&from_view=search

Las palabras que llegan a nuestros hijos son importantes para ellos, si emitimos críticas, falta de aprobación todo el tiempo hacia las cosas que realizan los niños o les decimos inútiles, no pueden nada, repercuten en forma negativa y en su autoestima creando sentimientos de autodefensión. Esta forma de actuar puede generar en los hijos sentimientos de culpabilidad y sentirse menos ya que no pueden cumplir con los deseos de los padres, sienten que no son suficientemente buenos o que no son capaces de llegar a la meta que es la más indicada para ellos según sus padres, llegando ha sentir agresividad, odio, entre otros. Los hijos se ven obligados a decir mentiras a sus padres para evitar problemas con ellos. Los extremos siempre han sido malos ya que pueden llegar a sobreproteger a sus hijos de todo sin permitirles que sean autónomos y puedan desenvolverse por sí solos, sin hacerse responsables por sus propios actos, llegando a justificar cada una de sus actividades erróneas.

1.9.4. Puntos de prevención para los padres

Establecer junto con los niños reglas acordadas para navegar por internet.

Se debe establecer reglas que estén de acuerdo entre el padre de familia y los niños para navegar en el internet y utilizar las pantallas digitales, se debe estar pendiente como adulto y no olvidar ninguna de las reglas importantes, en el caso que el niño no acepte a la primera se debe buscar varias alternativas pero la regla deseada debe ir ya que es por el bienestar familiar. El diálogo es muy importante para

llegar acuerdos, se debe hacerles mirar y reflexionar sobre los pro y los contras de las redes sociales de los videojuegos de la utilización de las pantallas digitales, los límites deben estar presentes para utilizar todo lo antes mencionado sin caer en la sobreutilización, beneficiándose de la tecnología de la manera más adecuada posible.

Conversar con los niños sobre los hábitos de uso de internet, las pantallas digitales y los videojuegos.

Es imprescindible conversar con los hijos para que se utiliza internet y que herramientas nuevas aparecieron, ya que los hijos están más al tanto que los padres, debes en cuando los padres entran para utilizar lo necesario y se salen tan pronto como pueden, se debe dar espacio a los hijos para que expliquen como funciona ciertas herramientas, mientras dialogamos con los niños creamos lazos de confianza y respeto mutuo.

Dejar que jueguen solos mientras haya un adulto en casa

La compañía de un adulto en la casa mientras ellos se divierten es muy importante ya que se puede vigilar de cerca el tiempo y el videojuego que está usando, además de supervisar los gestos y movimientos mientras se divierte y en el caso que los niños necesiten se pueda ayudarles o socorrerlos.

La pantalla digital debe estar a la vista de todos en un lugar visible

Procura conocer a los amigos de tu hijo y sus contraseñas que utiliza

Navegar y chatear de vez en cuando con sus hijos

Se recomienda que la consola, computadora, televisión digital y celulares estén en un lugar visible para todos como puede ser en la sala del hogar, de esta manera los padres pueden observar en que están pasando el tiempo sus hijos y vigilar que puedan navegar por páginas no apropiadas para la edad o los videojuegos que no corresponden a su edad, que el volumen este adecuado y que los niños no estén muy cerca de las pantallas digitales como suelen estar.

Al menos hasta que tu hijo tenga dieciséis años, se debe procurar tener las contraseñas que los niños manejan para diferentes cosas y tú puedas ingresar cuando lo desees, se debe poner atención en sus amistades virtuales y reales, los temas de los que suelen hablar a menudo y los juegos que más les apasiona.

Fuente: https://www.freepik.com/free-photo/young-mother-learning-her-little-daughter-withbraces-use-applications-smartphone-sitting-couch-living-room_19400897.htm#query=young%20 mother%20learning%20her%20little%20daughter%20with%20braces%20use%20applications%20 smartphone%20sitting%20couch%20living%20room&position=0&from_view=search

De vez en cuando chatear con tu hijo es bueno ya que los lazos de cofianza no se pierden a demás de resultar muy divertido si lo sabes manejar con madures, puedes intercambiar dibujos y chistes que te bajaste del Facebook.

Indicarles que no se debe dar información sencible a desconocidos

Evitar que los niños se conecten a los videojuegos y chats en las noches

Trazarse objetivos y tiempos para navegar y jugar

Conversar con los niños sobre la información que le pueden solicitar en los chats o cuando se estan bajando videojuegos, hay información que es personal y familiar y no se debe compartir con nadie por más seguro que parezca, siempre debe informar a un adulto que se encuentre en casa antes de realizar cualquier actividad de estas.

Utiliza seguros en los dispositivos

Es recomendable que los dispositivos electrónicos estén asegurados para que los pequeños no puedan acceder a los videojuegos y páginas no apropiadas para los niños.

Se sabe que en las noches es cuando más peligro hay ya que los adultos pueden estar dormidos y los niños se encuentran solos, recibiendo información de videojuegos no aptos y con contenido sexual y provocativo, despertando en los niños curiosidades que no son adecuadas para las edades.

Para utilizar el internet y los videojuegos debe haber tiempos delimitados y juegos específicos en los cuales puede divertirse sanamente, al igual que navegar sin objetivo no tiene sentido ya que el tiempo puede utilizarlo en actividades más productivas como puede ser jugar futbol dónde suda, hace deporte, importante para el crecimiento de los niños.

Fuente: https://www.freepik.com/free-photo/caucasian-mom-dad-hugging-children-usingtablets-phone-smiling_9988331.htm#query=caucasian%20mom%20dad%20hugging%20 children%20using%20tablets%20phone%20smiling&position=0&from_view=search

1.9.5. Videojuegos 1.9.5.1. Características. Una de las nuevas tecnologías del entretenimiento que más han evolucionado son los videojuegos, diseñados para grande y pequeños, niños, jóvenes y adultos y para todos en general, es una de las industrias que facturas miles de millones de euros ya que cuenta con miles de millones de usuarios en todo el mundo. A diario aparecen en el mercado nuevos juegos y nuevas versiones de las ya existentes, consolas muy sofisticadas haciendo que el juego sea más real y divertido. Los videojuegos están diseñados para jugar en parejas, entre varios participantes o solo una persona, se puede jugar vía on line o bajarse para jugar sin internet. Algunos juegos son muy divertidos y estimulantes a la vez, causando en los usuarios adicción, varios de ellos son de competitividad comprometiéndole al usuario en un ser de competencia y estimulación constante a un juego. La gran variedad de juegos ha provocado que los mismos se clasifiquen en categorías, como se detalla en la siguiente ilustración de la figura 17.

Fuente:

http://jackiabu.blogspot.com/2019/01/2.html

Clasificación de los videojuegos más populares Figura 17. Clasificación de los videojuegos más populares

Juegos educativos: el jugador aprende de una manea divertida y lúdica diferentes temas (idiomas, matemática, geografía, ortografía, entre otros), se incluyen en este grupo todos los juegos que permitan entrenar la memoria, agilidad mental, percepción como se observa en la figura 18. Figura 18. Representación niños divertidos con videojuegos educativos

Es importante saber que todos los videojuegos tienen clasificación ESRB y pueden tener también PEGI. Clasificación muy importante en el momento de adquirir un videojuego para tus hijos o para ti en particular. Se puede deducir que de acuerdo a la clasificación PEGI, los niños a partir de los 3 años ya pueden utilizar videojuegos, así lo recomienda la clasificación europea. Recomendación de la Asociación Pediátrica Americana Afirma que los aparatos electrónicos afectan el desarrollo psicomotor, social y emocional de los niños, ya que han dejado de socializar con el entorno inmediato que le rodea. Por ello recomienda las siguientes actividades detalladas en la figura 19. Figura 19. Recomendaciones para el uso de aparatos electrónicos

Fuente: h t t p s : // w w w. f r e e p i k . c o m / f r e e - p h o t o /a f r i c a n - k i d s - p l a y i n g - v i d e o - g a m e s children-light-clothes-controller-hands-children_13551790.htm#query=child%20video%20 games&position=4&from_view=search

1.9.5.2. Cual es la edad apropiada para jugar videojuegos. No existe una edad definida pero algunos investigadores afirman que a partir de los 5 años ya pueden empezar a jugar con los videojuegos, mientras que otro grupo refuta y dice que a partir de los 3 años ya pueden empezar a jugar, pero lo más aconsejables es consultar con un especialista o expertos en el tema.

1.9.5.3. Cómo saber que juego es el más adecuado para los niños de acuerdo a la edad. Es importante fijarse detenidamente en las cajas o en las pantallas de la computadora al momento de descargarse o comprar videojuegos, en la parte de atrás de las cajas existe información que también puede servir para guiarse mejor en la compra.

1.9.5.4.

Grooming.

Es un gran peligro en la actualidad a los que se ven sometidos los niños. Se conoce como grooming al acto mal intencionado de ganarse la confianza de los pequeños para luego aprovecharse de ellos.

en la barra de búsqueda juegos infantiles y aparece varias opciones, en el cual se puede escoger el juego que desee y bajarse en la parte que dice instalar, generalmente se encuentra de un color llamativo, se debe dar un clic y se baja el juego a continuación abre el mismo y puede explorar las formas de jugar y realizarlo, los videojuegos infantiles no son muy complicados de jugar. Los padres están llamados a revisar el juego que se está bajando en las pantallas digitales y guiarles a sus hijos para que sus juegos sean divertidos y de mucho aprendizaje. A continuación, se ha sacado diez videojuegos educativos que ayudan en el aprendizaje de los niños. Ver figura 20.

Los padres deben estar atentos ya que hay personas que utilizan las redes sociales y los juegos para comunicarse con los niños y sacar utilidad negativa de parte de ellos, ante esta situación los padres siempre deben conversar sobre los peligros que pueden estar asechando constantemente (Aguirre, 2019).

1.9.5.5. Juegos educativos sugeridos para niños pequeños. Como primer paso debemos saber como ingresar a los videojuegos que se sugiere posteriormente. Para ello debemos ingresar a Play Store, dar cli, escribir

Fuente: http://jackiabu.blogspot.com/2019/01/2.html

Figura 20. Videojuegos Educativos ayudan en el aprendizaje de los niños

que

POCOYO

KIDS LEARN SHAPE FREE

REINO

CUT

INFANTIL

PALABRA

MOMO

JUNIOR

POU

TRES EN RAYA PEPPA PIG 35

ROPE

SLITHER.IO

JUEGOS EDUCATIVOS DE COLOREAR

PASA

THE

POP

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=PrWyumg6Rmw

Se socializó mediante reunión virtual de la plataforma zoom se convocó a 15 padres de familia de Educación Inicial del grupo de 3 a 4 años, siendo su objetivo socializar la guía didáctica del uso de videojuegos adecuados, el mismo que se realizará paulatinamente, ya sea en partes o procesos para poder implementar dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje dentro de las aulas y posterior en los diferentes niveles, para lo cual dentro de la socialización mediante un sondeo realizado en el conversatorio en el cual se preguntó si desean que a sus hijos se les proporcione las buenas prácticas del uso adecuado de los videojuegos, obteniendo como respuesta general todos desean que si están de acuerdo en el uso adecuado de la guía, como se muestra en la figura 21.

Fuente: https://www.facebook.com/OReinoInfantil/photos/chegou-o-appdo-reino-das-crian%C3%A7as-jogue-e-aprenda-baixe-de-acordo-com-oseu-sis/1082987735236559/

1.10. Proceso de socialización de la guía didáctica con padres de familia

Figura 21. Captura de pantalla socialización de la guía didáctica a los padres de familia Fuente: https://apkpure.com/fr/pocoyo-1-2-3-space-adventure-discover-thestars/com.zinkia.pocoyo.numbers2

Fuente: https://retrofilm260.wixsite.com/retrofilm/post/sobreviviente-estas-listo-para-todo-lo-que-viene Fuente: https://versusmedia.mx/don-muerte-esta-de-regreso-en-free-fire/freefire-donmuerte/

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