Objetivo
La implementación de un nuevo modelo educativo
que busca modificar la práctica de enseñanza aprendizaje desde la experiencia universitaria
Proyecto
« Transformación Educativa »
URL 2022-2030
Permitirá a los estudiantes
▪ Aprendizajes más profundos y significativos
▪ Metodologías que propicien mayor pensamiento crítico
▪ Desarrollo de competencias para la gestión de proyectos reales
▪ Mayor participación activa sobre su propio aprendizaje
Fases de concreción
▪ Modernización
▪ Innovación
▪ Transformación educativa
Facultad Arquitectura y Diseño
2 0 2 6
Fase de modernización
Se realizaron cambios de organización curricular:
▪ Los créditos académicos
▪ El ciclado
▪ Ajuste de las franjas horarias
▪ Asignaturas de Formación Integral (AFI) antes CFI
▪ Se incluyeron asignaturas de Investigación
▪ Actualización de los perfiles de egreso de las carreras
Fases de CONCRECIÓN
Fase de innovación
▪ Actualización de planes de estudio
▪ Diseño de nuevos planes con enfoque por competencias
▪ Implementación de metodologías activas
Fase de transformación
▪ Se logra con el alcance consecutivo de cada una de las fases anteriores.
▪ Implementación de carreras transformadas
ProcesosdeDiseño Arquitectónico1
Teoríaehistoriade laarquitectura2
Teoríaehistoriade laarquitectura3
BIM Management 1y 2
DesarrolloInmobiliario Sostenible1y 2
Desarrollo Urbano1y 2
Interiorismo1y 2
Sostenibilidad del Ambiente construido1y 2
VICEDECANA DIRECTORA COORDINADORES
10
TALLERES
COORDINADORA VRAC
ACADÉMICOS DOCENTES
TALLERES 2025
DOCENTE HORARIO
10 JULIO
24 NOVIEMBRE
CONSULTOR INTERNACIONAL
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
FINES DE APRENDIZAJE
PERFIL
PROFESIONAL
METODOLOGÍAS ACTIVAS
TALLERES 2025
DERIVACIÓN DE ASIGNATURAS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
ELEMENTOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO
Metodologías
A C T I V A S
C E A T
Metodologías
A C T I V A S
C E A T
Competencias
G E N É R I C A S U
R L
Competencias
E S P E C Í F I C A S
A R Q U I
T E C T U R A
Ejes de Formación
Niveles
de
D O M I N I O
Niveles de dominio
Indican intervalos en el desarrollo progresivo de las competencias a lo largo de un programa formativo.
Iniciación
▪ Se ubica en los primeros períodos lectivos
▪ Corresponde a un avance inicial en el dominio o logro de la competencia
▪ Es donde se consolidan las bases para su desarrollo
Transición
▪ Se ubica en los períodos lectivos intermedios
▪ Corresponde a un avance en el dominio o logro de la competencia entre las bases y el núcleo duro de la profesión
Autonomía
▪ Se ubica en los últimos períodos lectivos
▪ Corresponde al nivel más alto de dominio o logro de la competencia
Competencias y Nivel de Dominio en
R O G R A M A
DESCRIPCIÓN DE ASIGNATURA
Concepto Descripción
Nombre de la Asignatura Construcción en Madera
Descripción del Asignatura
Este curso proporciona una visión general de la construcción con madera, incluyendo los tipos de madera, sistemas constructivos, cimentación, entramado de piso, muros, entrepisos, terrazas, cubiertas, detalles constructivos y tendencias innovadoras como el uso de la madera laminada, la madera contrachapada y la madera maciza. Los estudiantes aprenderán sobre las propiedades y beneficios de la madera como material de construcción. También aprenderán sobre los diferentes tipos de sistemas constructivos livianos, incluyendo el sistema drywall y el muro cortina.
Horas de trabajo 120 Sincrónico: 48 Autónomo: 72
Modalidad Presencial
Créditos teóricos 4
Créditos prácticos 0
Créditos totales 4
Semestre académico y año 6to. Semestre, 3er. año.
Eje de formación Tecnológico
Prerrequisitos
Estructuras sismorresistentes Diseño Arquitectónico 3
Competencias Genéricas
Nombre
Descripción
Gestión del conocimiento científico-tecnológico
Desarrolla procesos para la organización, integración y transferencia de conocimiento mediante la aplicación de criterios científicos y con soporte tecnológico, para la resolución de problemas.
Elemento/s Aplicación de herramientas tecnológicas de vanguardia
Nivel de dominio Transición
Indicadores de desempeño
Competencia Específica
Utiliza herramientas tecnológicas de vanguardia en el análisis de datos.
Nombre Integración de conocimientos técnicos y herramientas análogas y digitales para la aplicación en un proyecto urbano arquitectónico.
Descripción
Integra sistemas constructivos, estructurales y herramientas análogas y digitales para su aplicación en un proyecto urbano arquitectónico acorde al contexto donde se desarrolla.
Elemento/s Sistemas constructivos, estructurales y de instalaciones
Nivel de dominio Transición
Indicadores de desempeño
Fin de Aprendizaje
Analiza sistemas constructivos, estructurales y de instalaciones adecuados al contexto del proyecto.
Aplicar los principios de la construcción en madera estructural y sistemas livianos mediante la interpretación técnica, normativa y gráfica de sus elementos para el desarrollo de proyectos arquitectónicos
Temas
Implementaciones Referencias P R O G R A M A
Luis
Luisa
Luisa
César
Eduardo
Rodrigo
Luisa
Derik
Programa
C
O L A B O R A T I V O
Tarea para Docentes
▪ Revisión de Temas/Contenidos y su organización
▪ Metodologías activas a utilizar (consultar documentos: Opciones Metodológicas VRAC + Fascículos CEAT)
▪ Referencias (mínimo 5): Se recomienda que al menos el 75% de las referencias bibliográficas sean recientes, idealmente con una antigüedad no mayor a cinco años
▪ Plan de Trabajo de la Asignatura (calendarización 21 semanas)
▪ Tipos de salones específicos para la asignatura
▪ Evaluación: Formativa / Sumativa (consultar documento: Evaluar por Competencias CEAT)
Archivo para trabajo y documentación de apoyo se encuentran en carpeta ubicada en OneDrive a través del enlace compartido
