1
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Es innegable que muchas son las puertas que para nuestro país se han abierto gracias a la cantidad de acuerdos y tratados internacionales derivados por ejemplo de MERCOSUR, El ALCA, Comunidad Andina (CAN), TLC G3 (ColombiaVenezuela-México),
Asociación
Latinoamericana
de
Integración
(ALADI),
Comunidad del Caribe (CARICOM), entre otros, pero también es cierto que pese a la gran cantidad de oportunidades existentes, se presenta poco aprovechamiento de los beneficios y prerrogativas que con tales acuerdos se nos han concedido, esto por la baja productividad (capacidad de trabajo y producción) de nuestro país derivado de la cultura que imperó en la época de los carteles, la falta de un proyecto de vida a largo plazo y por ende el poco nivel de preparación académicoprofesional que no permite mejorar la competitividad de todas nuestras empresas (empresas colombianas), contando con una reducida oferta de productos y servicios para atender la demanda de nuestros socios comerciales, claro que no toda la culpa se le puede endilgar a las personas ya que los empresarios tambien han influido para que se presente tal situación porque no son muchas las empresas que presentan programas de estímulos para sus trabajadores con el ánimo de motivarlos a estudiar y procurar un permanente crecimiento profesional (Profesionalización, Especialización, Maestría, Doctorados) ya que a mayor formación mayor remuneración pero también mayores probabilidades de que a un trabajador preparado pero descontento se le puedan presentar nuevas oportunidades laborales con la competencia, desconociendo el hecho de que un
trabajador motivado y adecuadamente preparado es un profesional altamente productivo.
Poca preparación académica implica pocas oportunidades laborales que a su vez conlleva una gran cantidad de tiempo improductivo del cual se derivan muchas de las problemáticas que aquejan a la sociedad tales como el subempleo, el desempleo, la pobreza, el resentimiento social, la delincuencia, las pandillas, el narcotrafico, la prostitución, las bacrim, el estancamiento o poco desarrollo social y productivo, la deslegitimización de la figura de autoridad, entre otros, todo esto viene agudizandose de forma exponencial por la creciente tasa de consumo de sustancias psicoactivas por parte de la sociedad, especialmente por parte de los niños, niñas y jóvenes, sin existir herramientas que permitan atacar las raices de estos problemas de forma integral ya que cada política gubernamental desliga una problemática de la otra, dejando siempre un vacio en los programas sociales que implementan cada una de las entidades relacionadas con la lucha contra las drogas ya que cada una de tales entidades aborda y ataca la problemática desde un solo punto de vista, sea médico, educativo, legal, policivo, o de otra índole por lo que aún cuando se intenta minimizar los efectos de algún factor negativo influyente en la problemática, se ignoran otros factores haciendo así que el esfuerzo realizado sea infructuoso.
Diversos estudios han demostrado que entre más temprano se inicia el consumo de alcohol y sustancias psicoactivas mayor es el riesgo de volverse adicto a las mismas. En tales estudios también demuestran que la capacidad cognitiva se ve afectada por el consumo de aquellas sustancias lo cual lógicamente repercute en sus procesos de aprendizaje, ya que el abuso de alcohol en jovenes produce daños irreparables en el cerebro de los mismos debido a que es un organo cuyo proceso de maduración (desarrollo) culmina alrededor de los 25 años, siendo mayor el daño en las mujeres que en los hombres ya que ellas son menos tolerantes al consumo de alcohol.
(http://neurociencias.udea.edu.co/revista/PDF/REVNEURO_vol9_num1_11.pdf) (http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=853209) (http://www.senad.gov.py/alcohol.pdf) (http://www.psiquiatria.com/noticias/adicciones/alcohol/31318/)
1.1
Consumo de Drogas en Colombia
Recientes estudios realizados en Colombia demuestran que el consumo de cigarrillo, alcohol y PSA ha venido en aumento exponencial en los últimos años lo cual es bastante preocupante pues cada vez es más temprana la edad de inicio al consumo de las citadas sustancias arrojando los siguientes resultados:
Del
potencial de 1134 establecimientos educativos (75,2% colegios públicos y 24,8% establecimientos educativos privados) de 161 municipios del país que representan a una población de 3,5 millones de escolares se tomó una muestra aleatoria final de 92.929 estudiantes del grado sexto al undécimo con edades entre 11 y 18 años (48% Mujeres y 52% de Hombres), arrojando como resultado que:
24,3% Declararon haber consumido tabaco/cigarrillo alguna vez (28% Hombres y 21% Mujeres)
10,0% Consumieron tabaco/cigarrillo durante el último mes (11,9% Hombres y 7,9% Mujeres)
2,8% De Estudiantes de 11 y 12 años han fumado durante el último mes
17,4% De Estudiantes entre 16 y 18 años han fudado durante el último mes
2 de cada 3 estudiantes declara haber consumido alguna bebida alcohólica en su vida
40% de los estudiantes de 11 a 18 años han consumido alguna bebida alcohólica durante el último mes
19,4% de los estudiantes de sexto grado declararon haber consumido alcohol durante el último mes
39,2% de los estudiantes de octavo grado declararon haber consumido alcohol durante el último mes
Más del 60% de los estudiantes de undécimo grado declararon haber consumido alcohol durante el último mes
12,1% declararon haber consumido al menos una sustancia ilícita o de uso indebido (14% Hombres y 10,3% Mujeres) alguna vez en su vida
8,6% declararon haber usado alguna sustancia en el último año (10,3% Hombres y 7,1% Mujeres)
4,1% declararon haber usado alguna sustancia en el último mes (5,6% Hombres y 3,9% Mujeres)
4,4% de estudiantes de 11 y 12 años han usado alguna sustancia alguna vez en su vida
20,1% de estudiantes entre 16 y 18 años han usado alguna sustancia alguna vez en su vida
5,3% de estudiantes de sexto grado han usado alguna sustancia alguna vez en su vida
18% de Estudiantes de 10 y 11 han usado alguna sustancia en su vida
Múltiples factores son los que han incidido para que el aumento en el consumo de cigarrillo, alcohol y PSA se haya disparado de forma tan dramatica y que las edades a las que se inicia se hayan reducido, entre tales factores se encuentra la educación donde se afirma que la información sobre sustancias psicoactivas ha sido un factor detonante ya que ha despertado la curiosidad por probarlas, pero esto no comprueba más que tal educación ha sido ineficiente pues para aquellos que hemos vivido inmersos en ambientes educativos tanto del sector público como del privado sabemos que la educación en prevención es mínima, generalmente se trabajan 1 y hasta unas 4 clases de drogadicción, esto último en el mejor de los casos, contado a que los docentes no dominan las temáticas relacionadas, no se profundiza en las causas ni mucho menos en las consecuencias que a todas las dimensiones del ser y la sociedad afectan, partiendo por el mismo consumidor, su familia, sus amigos, su entorno directo, tampoco se tienen en cuenta estudios como los realizados por los observatorios de drogas, por lo tanto la información que se brinda a los jóvenes no pasa de algunas razones para el consumo, el mencionar algunas sustancias y sus efectos alucinogenos tales como la Marihuana, la Cocaína, la Perica, el Cigarrillo y el Alcohol, dandose que en el mejor de los casos se desarrollan charlas esporádicas con personas relacionadas con prevención o tratamiento, pero sin contar con un verdadero y estructurado programa de prevención, por tanto se habla una vez y no se vuelve a tocar el tema, haciendo de cualquier intención un esfuerzo infructuoso por llegarle a los niños, a las niñas y a los jóvenes de forma efectiva y eficaz que los lleve a reflexionar sobre los problemas que para una persona conlleva el consumir
cualquier tipo de sustancia así como las secuelas para quienes han consumido, incluyendo el daño a nivel cerebral, cardiovascular y respiratorio, principalmente.
1.2
Consumo de drogas a nivel internacional.
1.2.1 Lucha Contra la Producción
Evolución de la producción, el tráfico y el consumo de drogas ilícitas a nivel mundial Producción Recientemente han tenido lugar varios avances alentadores en relación con los mercados de la cocaína y la heroína a nivel mundial:
•
La superficie total dedicada al cultivo de adormidera se redujo a 181.400 hectáreas (hectáreas) en 2009 (15%), es decir, en un 23% desde 2007.
•
Análogamente dicha reducción de la superficie de cultivo, la producción mundial de opio disminuyó de 8.890 toneladas métricas (toneladas métricas) en 2007 a
7.754 toneladas métricas en 2009 (-13%), y la
producción potencial de heroína se redujo de 757 toneladas métricas en 2007 a 657 toneladas métricas en 2009. •
La superficie total dedicada al cultivo de coca se redujo a 158.800 ha en 2009 (5%), es decir, en un 13% desde 2007 y un 28% desde 2000.
•
La producción estimada de cocaína a nivel mundial disminuyó de 1.024 toneladas métricas en 2007 a 865 toneladas métricas en 2008 (-16%). La producción mundial de hoja fresca de coca se redujo en un 4% en 2009 (un 14% entre 2007 y 2009).
1.2.2 Consumo
La UNODC estima que entre 155 y 250 millones de personas en todo el mundo (3,5 a 5,7% de la población entre 15 y 64 años de edad) consumieron sustancias ilícitas en 2008. A nivel mundial, los consumidores de cannabis constituyen el principal grupo de consumidores de drogas ilícitas (entre 129 y 190 millones de personas). Le siguió en volumen de consumo el de sustancias del grupo de las anfetaminas y a continuación la cocaína y los opiáceos.
En el epicentro del consumo de drogas se encuentran los “consumidores problemáticos”, es decir, aquellos que se las inyectan o son considerados drogodependientes, quienes en consecuencia sufren graves repercusiones de índole social y sanitaria. Sobre la base de estimaciones del número de consumidores de cannabis, opiáceos, cocaína y ETA a nivel mundial, se calcula que en 2008 había de 16 a 38 millones de consumidores problemáticos en el mundo. Ello corresponde a una proporción de entre el 10 y el 15% de todas las personas que consumieron drogas ese año. En el plano mundial, se calcula que durante el último año, entre el 12% y el 30% de los consumidores problemáticos recibieron tratamiento, lo que supone que entre 11 y 33,5 millones de consumidores problemáticos no recibió tratamiento ese año.
La falta de datos en muchos países sigue limitando la comprensión del problema del consumo de drogas en un gran número de ellos, especialmente en África, algunas partes
de Asia y las islas del Pacífico. La amplitud de la gama de
estimaciones refleja la incertidumbre de los datos disponibles a nivel mundial.
Los datos relativos a los servicios de tratamiento dirigidos a los consumidores de drogas problemáticos pueden proporcionar valiosa información sobre la manera en que los problemas derivados del consumo de drogas varían entre regiones. La proporción de los servicios de tratamiento a los consumidores de distintas drogas varía considerablemente de una región a otra. En Europa y Asia, la mayoría de los tratamientos solicitados corresponden a los opiáceos. En América, a la cocaína, y en África y Oceanía, al cannabis. Esas proporciones han cambiando con el tiempo. Respecto del decenio anterior, el número de tratamientos relativos al cannabis ha aumentado en Europa, América del Sur y Oceanía, lo que indica que una proporción mayor del consumo de cannabis puede llegar a ser problemática. En el mismo período de tiempo, la demanda de tratamientos en relación con la cocaína ha disminuido en América, en particular en América del Norte, en tanto que en Europa ha aumentado. Por el contrario, la importancia relativa de los opiáceos en cuanto al tratamiento de drogas ha disminuido en Europa, Asia y (en particular) Oceanía, si bien ha aumentado en África. La proporción de solicitudes de tratamiento en relación con los ETA a escala mundial es cada vez mayor. http://www.unodc.org/documents/data-andanalysis/WDR2010/EXECUTIVE_SUMMARY_-_SP.pdf
1.3
CATEGORIZACIÓN
DE
LAS
CAUSAS
PARA EL CONSUMO
DE
CIGARRILLO, ALCOHOL Y PSA EN LOS NIÑOS Y JOVENES EN EDAD ESCOLAR
1) ECONÓMICOS a) Cultura del dinero rápido
i) Microtrafico b) Sustancias acorde a todo presupuesto c) Intereses de las multinacionales 2) SOCIALES a) Inadecuada forma de difusión por parte de los medios de comunicación b) Deseo de aceptación del grupo c) Curiosidad d) Barrio 3) FAMILIARES a) Entorno familiar: Unidad familiar; Antecedentes de consumo; Violencia; Comunicación b) Valores Eticos y Morales c) Acompañamiento d) Ocupación del Tiempo Libre e) Principio de Autoridad
4) CULTURALES a) Musica b) Cantantes c) Artístas d) Tribus Urbanas e) Chiquitecas f) Legalización en otros paises
5) EDUCACIÓN a) Desinformación b) Falta de idoneidad de los docentes en temas de adicciones c) Falta de estructuración (políticas) de prevención en establecimientos educativos d) Insufiente número de profesionales en Psicología experto en temas de PSA
6) POLITICA-LEGAL a) Despenalización de la dosis personal b) Fácil adquisición de sustancias permitidas (DIP, Boxer, Medicados) por falta de regulación c) Inexistente política de Prevención que combata los factores de riesgo d) Inexistente regulación del consumo de PSA e) Insuficiente regulación del consumo de cigarrillos y licores
1.4
Formulación:
¿Cómo prevenir el Consumo y Abuso de Sustancias Psicoactivas por parte de los Niños, niñas y Jóvenes en Edad Escolar, de la Institución Educativa Técnica La Sagrada Familia Sede Versalles, para los grados de 6° a 11°?
1.5
Sistematización:
1. ¿Qué políticas e instituciones están relacionadas en el proceso de prevención?
2. ¿Qué experiencias y propuestas existen para la prevención?
3. ¿Cuáles son las necesidades de formación que se requieren para contribuir a mitigar el consumo de PSA?
4. ¿Qué factores determinan la predisponiblidad de las personas al consumo de PSA?
5. ¿Qué material didáctico se puede emplear en el proceso de prevención?
6. ¿Cuáles son los actores involucrados en el proceso de prevención?
7. ¿Cuál es el conocimiento inicial de los actores pertenecientes al núcleo familiar primario involucrados en el proceso de prevención?
8. ¿Qué actividades y estrategias se implementaran para atacar los factores de riesgo?
9. ¿Qué instrumentos se requieren diseñar para registrar el impacto del proyecto?
2
Objetivo general:
Diseñar estrategias que ataquen de manera integral los factores que inciden en el consumo y abuso de sustancias psicoactivas en los niños, niñas y jóvenes de 6 a 11 de la institución educativa la sagrada familia sede Versalles y que pueda servir a la vez como modelo a implementar en las demás sedes de la institución, incluyendo la sede principal e incluso en los demás establecimientos educativos tanto públicos como privados.
2.1
Objetivos específicos:
1. Identificar la normatividad, políticas, instituciones, experiencias y propuestas inherentes al proceso de prevención en Colombia y por lo menos una en el mundo.
2. Implementar estrategias que contribuyan a mitigar el consumo de PSA en la sede Versalles.
3. Incentivar entidades estatales Locales o Nacionales relacionadas con la prevención, control y tratamiento de PSA para apoyar el proceso de prevención en la sede Versalles.
4. Determinar cuáles son los materiales didácticos a emplear.
5. Establecer una relación de factores que predisponen al consumo con posibles factores de prevención.
6. Establecer y diseñar los instrumentos necesarios para determinar los actores así como el conocimiento inicial sobre prevención de éstos.
7. Establecer los instrumentos necesarios para valorar el impacto del proyecto
3
JUSTIFICACIÓN
Desde la despenalización de la dosis mínima por parte de la Corte Constitucional es claro el aumento en el consumo de alcohol, cigarrillo y sustancias psicoactivas (PSA), tal como lo expresó el señor Contralor General de la Nación en la pasáda cumbre de las Américas realizada en la ciudad de Cartagéna finalizando el mes de abril de 2012, siendo la percepción que se tiene, por el último estudio realizado en el año 2011 a jóvenes escolares con edades comprendidas entre los 11 y 18 años, que la facilidad para la adquisición de sustancias ilícitas, pese a que la producción, procesamiento, distribución y venta se encuentran penalizados, los jóvenes sin mayores inconvenientes identifican lugares de expendio y personas donde y con quienes pueden adquirir sus dosis personales, contando con una gran oferta y variedad al alcance de todos los gustos y presupuestos.
Las movitaciones que llevan a los niños, niñas y jóvenes al consumo de cigarrillo, alcohol y PSA son derivadas de problemas familiares, alteraciones fisicopsíquicas, económicas, sociales y sentimentales que sumado a la desinformación, a la “capacitación” superflua que reciben en las instituciones de educación, a la falta de compromiso de los educadores (por las razones que sean), padres y de la sociedad en general para combatir la problemática de las drogas o tan siquiera para interesarse en la prevención, han conyevado a que cada vez sea mayor el número de personas consumidoras de cigarrillo, alcohol y PSA.
Se evidencia por los informes de los observatorios de drogas de cada país que las tendencias en el consumo de sustancias psicoactivas y drogas legales han venido
cambiando en suramérica donde el consumo de cigarrillo antes conyevaba al consumo de Marihuana y el consumo de alcohol al de Cocaína, pero ahora, según lo ilustrado por los estudios realizados, el consumo de cigarrillo que generalmente es una de las primeras sustancias “legales” con las que se inicia el consumo de sustancias lesivas para la salud que lleva a una transición hacia las sustancias psicoactivas, específicamente Marihuana, pero los que inician el consumo con el alcohol ahora ya no continúan con el consumo de Cocaína sino que cada vez es más común el consumo de Heroína, pese a su costo.
El consumo de sustancias psicoactivas no tendría ningún inconveniente si no estuviera asociado a múltiples problemáticas como son violencia, delincuencia común, narcotráfico, desintegración familiar, problemas de físicos de salud, problemas mentales, indigencia y una baja capacidad intelectual que conyeva a una baja productividad y por ende un bajo desarrollo económico para la localidad, el departamento y la nación.
Conforme a lo anteriormente expresado, es vital diseñar una estratégia que permita contribuir a la mitigación del consumo de sustancias psicoactivas mediante la prevención temprana y el control del abuso en el consumo de tales sustancias, siendo fundamental procurar establecer tales estratégias en un medio que permita un alto impacto en la sociedad, siendo las instituciones de educación el medio propicio ya que es donde se concentran la mayor cantidad de niños, niñas y jovenes que han llegado de forma “voluntaria” con la visión de alcanzar una formación integral básica como transición a su posterior preparación profesional a la cual deben llegar no solo fortalecidos en conocimientos y habilidades académicas sino también en valores, principios y competencias para su adecuado desenvolvimiento en un entorno lleno de conflictos, frustraciones y grandes problemas sociales como el alto consumo de sustancias lesivas para la salud.
A manera de reflexión: ¿Qué gana la sociedad con preparar en altos estándares académicos (conocimientos) a los estudiantes, invirtiendo una gran cantidad de recursos durante su proceso formativo, si al final terminan perdiéndose en las drogas?
4
MARCO DE REFERENCIA
La población objeto de estudio se encuentra ubicada en la Institución educativa Técnica la Sagrada Familia sede Versalles ubicada en el barrio Versalles parte Alta, en la comuna 9, en la ciudad de Ibagué, la población total de 250 estudiantes de sexto a once con promedio de 40 estudiantes por grado para un curso por grado.
Se viene trabajando desde el mes de febrero de 2.012 inciando con un dialogo con la coordinadora de la sede Versalles. Se le comentó de la intención de diseñar y adoptar un programa de prevención para los estudiantes del plantel de la citada sede, siendo receptiva al mismo y demostrando aceptación.
Posteriormente se habló con la rectora de la institución quien facilitó que se abrieran los espacios de trabajo con las diferentes instancias de la comunidad educativa, partiendo por los docentes, estudiantes y padres de familia, procurando la integración en las diferentes áreas para una prevención integral.
Se realizaron charlas de motivación y diagnóstico iniciales con los docentes de la sede Versalles así como con los estudiantes del grado octavo (8°) en donde se detectó un alto grado de penetración de sustancias psicoactivas, específicamente un alto porcentaje de estudiantes con problemas de consumo de Cloruro de
Metileno (inhalante), luego se procedió a una charla con los padres para socializar el proyecto de prevención, esto entre los meses de Marzo y Abril de 2012.
Se incio impartiendo formación a los estudiantes del grado Octavo (8°) desde el mes de Abril de 2012 y charlas de reflexión a algunos grados (décimo y undécimo) de la sede principal.
Mediante el proceso formativo que se viene adelantando se está realizando observación sobre la receptividad de los estudiantes y diversos actores involucrados, probando a la vez distintas estratégias de formación con miras a probar diversas herramientas pedagógicas y así establecer las más adecuadas para implementar en un proceso de este tipo (prevención en consumo de PSA).
4.1
MARCO TEORICO
Se realizó un análisis comparativo con estudios realizados que tienen por objeto de investigación un tema igual o similar en su desarrollo;
Los estudios que se
consideraron no solo corresponden al ámbito local o nacional, sino también son de índole latinoamericano y mundial lo cual nos permite establecer un punto de comparación.
Los estudios relevantes al proyecto se tomaron en base a la información que proporciona el observatorio de drogas ya que este responde a solicitudes internacionales de organismos como la Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas CICAD/OEA, de recopilar y evaluar a través de observatorios de drogas, información sobre el uso de drogas legales e ilícitas en la población así como los efectos de tales situaciones en la sociedad.
4.1.1 Estudio Nacional de Población Escolar.
Consumo
de
Sustancias
Psicoactivas
en
El estudio Nacional de Consumo de Sustancias Psicoactivas en Población Escolar ofrece información importante sobre la dimensión y características del problema del consumo de drogas en los jóvenes. Es un estudio en el cual el centro de gravedad está constituido por las consideraciones sobre las que se tienen que conocer, las preocupaciones respecto del consumo y de los consumidores, que como aspectos de identificación se toman las edades, el género o sexo, el grado escolar y la naturaleza de la institución de educación, así como el tipo de sustancia consumida, la edad de inicio y la frecuencia de consumo.
Dicho estudio fue realizado entre una muestra de 95 mil estudiantes de bachillerato en colegios públicos y privados de todo el país a los cuales se les hizo una encuenta de consumo de drogas como el tabaco / cigarrillo, marihuana, cocaína, dick, basuco,
éxtasis pegantes y/o solventes, tranquilizantes y
estimulantes sin prescripción.
El estudio Nacional de Consumo de Sustancias Psicoactivas en Población Escolar ofrece información importante sobre la dimensión y características del problema del consumo de drogas.
4.1.1.1
Conclusiones del estudio:
De las situaciones más relevantes que deberían ser rescatadas de estos resultados, una tiene que ver con la edad de inicio del consumo de sustancias psicoactivas.
Más allá del promedio de la edad de inicio, el estudio permitió
constatar casos de inicios muy tempranos de consumo de sustancias tanto
licitas como ilícitas.
Este resultado señala la necesidad de afianzar los
programas preventivos sobre drogas desde edades más tempranas o cursos inferiores como el quinto grado.
Relacionado también con el anterior punto, es necesario afianzar e incluir la prevención sobre consumo de tabaco y alcohol, entre todos los estudiantes. El consumo de bebidas alcohólicas se evidencia en un porcentaje importante de niños con edades desde los 11 años, lo cual debería generar acciones contundentes de prevención.
Queda constatada la necesidad de fortalecer los controles a la oferta orientada al consumo interno de drogas ilícitas, como también de tabaco y alcohol entre los estudiantes.
Aquí se debe resaltar que un 70,8% de los estudiantes
consideran que es fácil comprar alcohol siendo que existe una prohibición de la venta a menores de edad.
Finalmente y sobre la base del estudio del 2011, las diferencias de consumo entre los diversos dominios geográficos de Colombia, debiesen permitir focalizar los recursos para los programas de intervención, siempre escasos e insuficientes en materia de drogas, entre aquellos departamentos donde el fenómeno de la oferta y el consumo golpean con mayor fuerza. Hay cinco lugares: Caldas, Antioquia, Quindío, Risaralda y Bogotá D.C. con uso de “cualquier sustancia ilícita” en el último año significativamente superior al resto del país (cada uno de ellos supera el 13%). Y en cuanto a bebidas alcohólicas, los entes territoriales con mayor consumo de alcohol entre la población escolar son Boyacá, Antioquia, Risaralda, Bogotá y Caldas com cifras entre 45% y 50%, es decir, el doble de aquellos departamentos con menores niveles de uso de alcohol.
El diagnóstico del consumo de sustancias en población escolar es un componente esencial y prioritario de la política pública en Colombia por la utilidad de esta información en el sector educativo para orientar los programas de prevención del consumo y de factores
asociados, en el marco de las
competencias ciudadanas y de otras acciones institucionales orientadas a la reducción del consumo de drogas.
En el compromiso estatal por generar
acciones basadas en la evidencia, la aproximación al diagnóstico del consumo en estudiantes de secundaria resulta imprescindible, más aún sí se tiene en cuenta que se trata de un grupo estratégico para trabajar la prevención del consumo de sustancias.
El estudio permite identificar los grupos vulnerables hacia los cuales se deben dirigir prioritariamente las acciones de prevención.
Los resultados del estudio demuestran que los programas de prevención deberían iniciarse entre los estudiantes de 12 años o menos o a partir del quinto grado.
En la medida que mejora la percepción que tiene el estudiante adolescente respecto de “cuánto más o cuánto menos” están involucrados sus padres en sus vidas (medida a través de la escala), así mismo disminuye o aumenta el uso de sustancias psicoactivas, ya sean éstas lícitas o ilícitas, contrarrestando la influencia que puedan ejercer los pares, compañeros de curso o amigos, para el uso de sustancias psicoactivas.
Esto puede tener directo impacto en las políticas preventivas, pero también hay otro hecho importante de destacar, aún cuando exista un significativo involucramiento parental, observamos consumo de drogas y éste no llega a anularse por completo, no obstante puede disminuir en forma importante, pero queda demostrado que también hay otros factores de riesgo interactuando
permanentemente en la vida de los jóvenes, por lo cual toda incursión preventiva deberá realizarse siempre de manera integral. (Fuente: observatorio de drogas nacional).
4.1.2 Reporte Mundial de Drogas 2010 UNODC. Este Informe Mundial sobre las Drogas comienza con un debate analítico relativo a los tres mercados transnacionales de la droga más importantes, a saber, el de la heroína, el de la cocaína y el de los estimulantes de tipo anfetamínico (ETA).
No
se aborda el relativo al cannabis porque la producción de éste tiene lugar cada vez con más frecuencia en el país en el que se consume, y su distribución se efectúa a menudo a través de canales sociales.
Pese a que el cannabis es la droga ilícita
de uso más frecuente, está menos sometida al análisis de los mercados transnacionales que los otros tres tipos de drogas.
Al examen de los mercados sigue una presentación de las tendencias estadísticas relativas a los cuatro tipos de drogas más importantes, incluido el cannabis.
Se
facilita la información más reciente sobre la producción, el volumen de incautaciones y el consumo, y se articulan claramente las limitaciones de los conocimientos
actuales
al
respecto.
Si
bien
la
información
estadística
proporcionada también se basa, si procede, en otras fuentes, su fuente principal es el cuestionario para los informes anuales y los estudios sobre cultivos ilícitos que elabora la UNODC en cooperación con los Estados Miembros.
Por último, se incluye un capítulo relativo a un asunto que genera una creciente inquietud en la comunidad internacional: la relación entre el tráfico de drogas y la inestabilidad.
Dicho capítulo se centra en las repercusiones del comercio de la droga en los grados de violencia y corrupción en los países de tránsito, en particular en América Latina, la región del Caribe y África occidental.
4.2
MARCO CONCEPTUAL
El tema del consumo de sustancias psicoactivas ha manifestado diversas definiciones de las cuales es importante conocer y así esclarecer conceptos alrededor de la temática nombrada, según la ley 30 de 1986 en el artículo 2º se presentan las siguientes definiciones:
Droga: Es toda sustancia que introducida en el organismo vivo modifica sus funciones fisiológicas.
Estupefacientes: Es la droga no prescrita médicamente, que actúa sobre el sistema nervioso central produciendo dependencia.
Medicamento: Es toda droga producida o elaborada en forma farmacéutica reconocida que se utiliza para prevención según las necesidades, diagnóstico, tratamiento, curación o rehabilitación de las enfermedades de los seres vivos.
Psicotrópico: Es la droga que actúa sobre el sistema nervioso central produciendo efectos neuropsicofisiológicos.
Abuso: Es la droga consumida por una persona, prescrita por ella misma y con fines no médicos.
Dependencia psicológica: Es la necesidad repetida de consumir una droga, no obstante sus consecuencias.
Adicción o drogadicción: Es la dependencia de una droga con aparición de síntomas cuando se suprime la droga.
Toxicomanía: Entiéndase
como dependencia a sustancias médicamente
calificadas como tóxicas.
Dosis terapéutica: Es la cantidad de droga o medicamento que un médico prescribe según las necesidades clínicas del paciente.
Dosis para uso personal: Es la cantidad de estupefacientes que una persona porta o conserva para su propio consumo.
Fuente: “La dosis personal”, Cesar Augusto Giraldo Giraldo
El reconocimiento de
las
definiciones citadas anteriormente
permite
la
conceptualización y profundización de la temática lo cual nos lleva a la comprensión e interpretación que desde el ámbito legal se le da a los diversos conceptos.
5
5.1
HIPOTESIS
HIPOTESIS INVESTIGATIVA
¿Está el indice de consumidores de PSA en la Institución Educativa Técnica la Sagrada Familia Sede Versalles oscilando entre 5% y 12% en referencia a los índices nacionales?
5.2
HIPOTESIS NULA
¿El
indice de consumidores de PSA en la Institución Educativa Técnica la
Sagrada Familia Sede Versalles NO oscila entre 5% y 12% en referencia a los índices nacionales?
6
ASPECTOS METODOLÓGICOS
Para la realización del estudio se adelantó una investigación Aplicada de Tipo descriptivo con un enfoque Cuantitativo y un método de Análisis. Se utilizarán fuentes de información primaria y secundaria, correspondientes a la información obtenida del observatorio de
drogas en Colombia, medios
bibliográficos y las encuestas a los jóvenes del colegio la sagrada familia de la ciudad de Ibagué paras buscar las estrategias adecuadas de prevención en la cuál es importante brindar una estrategia de minimización a este problema, puesto que se está convirtiendo en algo cotidiano, común que la sociedad está terminando de verlo como algo normal. Para la realización del estudio se adelantó una investigación de orden descriptiva en el cual se utilizarán fuentes de información primaria (Observación Participante Indirecta así como encuestas a los jóvenes de la Institución Técnica Educativa La Sagrada Familia Sede Verdsalles de la ciudad de Ibagué) y secundaria correspondiente a la información obtenida del observatorio de drogas en Colombia y medios bibliográficos, todo em pro de buscar las estrategias adecuadas de prevención en la cuál es importante darle una solución pronta y eficaz a este problema, puesto que se está convirtiendo en algo cotidiano, común que la sociedad está terminando de verlo cómo algo normal.
6.1 Variables del estudio: FAMILIAR: esta variable de análisis, puesto que la familia influye mucho en este tema ya que en algunos casos es por problemas familiares que los jóvenes llegan a caer en la drogadicción. La familia principalmente los padres son quienes deben de llevar una buena relación con sus hijos, conocer sobre sus amistades, sus pasatiempos, brindarle conocimiento sobre la drogadicción y tener una buena confianza con ellos. “La familia es un núcleo compuesto por personas unidas por parentesco o relaciones de afecto. Cada sociedad va a tener un tipo de organización familiar pero algo muy importante es que en la familia las personas que conforman ese grupo van a tener relaciones de parentesco y afectivas.
SOCIAL: esta categoría también influye en este tema de la drogadicción, porque en algunos casos en la comunidad donde habitan los jóvenes se ve la venta y consumo de drogas, esto puede ser un inicio para ellos caer. Además encontramos la venta legal de drogas sin fórmula médica cómo lo son los tranquilizantes, somníferos, entre otros. También la distribución de drogas ilegales cómo la marihuana, la cocaína, la heroína, el éxtasis, etc. Los habitantes de las calles, consumen con mayor frecuencia pegamentos. Además en la sociedad no hay una normativa que regule el consumo de drogas y por esto es que quienes son consumidores sienten una tranquilidad para fumar en cualquier sitio de la ciudad, sin importarles que están afectando a las personas que están en su entorno. En algunos casos son las amistades los grupos de amigos quienes indician a los demás jóvenes a caer en el mundo de las drogas y cómo requisito para pertenecer a este circulo social les exigen consumir una de estas sustancias, algunos para no sentirse rechazados o para no quedar mal con sus amigos deciden probar pero lo que no saben o imaginan es que allí pueden quedar y que la salida es bastante difícil. Esta es una de las formas en la que se inicia gran parte de este fenómeno.
LA EDUCACIÓN: la educación se ha tomado como otra categoría de análisis, puesto que con una educación adecuada este problema social no tendría tanta fuerza, después del hogar es la institución y esta juega un rol muy importante en esta problemática social, ya que los jóvenes permanecen una gran cantidad de
horas allí, por esto estas deben tener una metodología para aportar conocimientos sobre este tema, llegar a las conciencias de los estudiantes, brindarles un conocimiento apropiado de forma dinámica, practica. Que no sea sólo en palabras que emuestren con experiencias, con imágenes, videos, etc. Además, brindarle a los jóvenes un ambiente gradable que facilite su integración y adaptación con el mundo social, las instituciones educativas deben desarrollar una campaña de prevención donde involucre a docentes, alumnos, padres de familia, directivos, parte administrativa, dónde se comprometan todos para que este fenómeno no tome más fuerza y acabe con la vida y los sueños de quienes serán el futuro de cada familia y quizás de este país. Es fundamental que los miembros de cada institución se comprometan, y que la secretaría de educación desarrolle normas para que este tema sea algo fundamental para la educación de los niños y jóvenes.
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TABLA DE CONTENIDO
1. Método de Investigación 2. Diseño de la Investigación 3. Desarrollo de la Investigación i) Determinación de la Muestra ii) Recolección de la Información iii) Tabulación y Análsis iv) Instituciones relacionadas con la Prevención v) Experiencias y Propuestas en diversos ambitos vi) Definición de necesidades de formación vii) Identificación de Factores de predisponibilidad viii)Identificación de Material Didáctico a Emplear ix) Identificación de Actores Involucrados x) Identificación de saberes previos xi) Identificación de Actividades y Estratégias xii) Selección de instrumentos para el registro del impacto 4. Estudio de Impacto Socio-Cultural 5. Estudio Técnico 6. Estudio Organizacional 7. Estudio Financiero 8. Estudio de Impacto Ambiental 9. Evaluación del Proyecto 10. Informe Final
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CRONOGRAMA DE TRABAJO
10 PRESUPUESTO
11 DETERMINACIÓN DE LA MUESTRA
12 DISEﾃ前 DE LA ENCUESTA