INFORME DE APRENDIZAJES Y SISTEMATIZACIÓN
II CAMPAMENTO DISTRITAL TORRES ALMENADAS 2026 Pensando en Red No. 20
Pensando en Red No. 20
Distrito Lasallista de Bogotá
Informe de Aprendizaje y Sistematización. II CAMPAMENTO DISTRITAL TORRES ALMENADAS 2026
Visitador Hno. Cristhian James Díaz Meza, FSC
Autor © Wilman Alexander Durán Contreras © Hno. Juan Felipe Mónoga Cáceres, FSC © Congregación de los Hermanos de las
Escuelas Cristianas, Distrito Lasallista de Bogotá
Ecónomo Hno. Leonardo Enrique Tejeiro Duque Secretario de Educación Hno. José Gregorio Contreras Fernández Secretario de Pastoral Hno. Juan Felipe Mónoga Cáceres Secretario de Formación Hno. Sebastián Felipe Arias Cupa
Equipo Editor Secretaría de Pastoral del Distrito Lasallista de Bogotá Corrección de estilo Secretaría de Pastoral Diagramación y diseño Valentina Pineda Gutierrez Indivisa Media Oficina de Comunicaciones Impresión Luxmar Publicidad SAS Cel: 314 302 9199
Bogotá D.C., Colombia Agosto, 2026
ÍNDICE DE CONTENIDO CAPÍTULO 1: PROYECTO Y DISEÑO METODOLÓGICO 1. Objetivo General
4
2. Objetivos Específicos
4
3. Metodología y Desarrollo General de la Experiencia
5
CAPÍTULO 2: SISTEMATIZACIÓN Y APRENDIZAJES 1. Presentación General del Informe
8
2. Datos Generales de la Experiencia
9
3. Caracterización del Grupo de Participantes
10
4. Logros y Aciertos de la Experiencia
12
5. Oportunidades de Mejora y Líneas de Acción para el Mejoramiento Continuo
20
6. Análisis e Interpretación Respecto a la Evaluación de los Participantes
24
7. Conclusiones del Informe
25
CAPÍTULO 3: ANEXOS
4
1.
Objetivo General
Fortalecer la identidad lasallista basada en el seguimiento a Jesús, a través de las diferentes dimensiones del itinerario formativo, encaminadas a la proyección social, la celebración de la fe y la consolidación de grupos que se comprometan con los procesos pastorales a nivel local. 2. Objetivos Específicos 1.
Favorecer la apropiación de la identidad lasallista y el sentido de pertenencia al Movimiento Indivisa Manent, desde el seguimiento de Jesús y las dimensiones del itinerario formativo.
2. Fortalecer la vivencia de la fraternidad mediante experiencias de encuentro, convivencia, trabajo colaborativo, comunicación, confianza y reconocimiento del otro. 3.
Promover el liderazgo lasallista como servicio, motivando a los participantes a reconocer y poner sus capacidades y talentos al servicio de la comunidad y de la misión.
4. Propiciar experiencias de fe, interioridad y celebración que permitan relacionar el seguimiento de Jesús con la vida personal, comunitaria y el compromiso con la transformación de la realidad. 5.
Motivar el compromiso de los participantes con los procesos pastorales
de sus obras educativas, impulsando acciones concretas de servicio, fraternidad y participación que den continuidad a la experiencia de Torres Almenadas.
5 3.
Metodología y Desarrollo General de la Experiencia
El II Campamento Distrital Torres Almenadas se desarrolló como una experiencia formativa, experiencial, comunitaria y pastoral, orientada a estudiantes de sexto y séptimo grado vinculados o interesados en el trayecto Torres Almenadas del Movimiento Indivisa Manent. La metodología se organizó por delegaciones y comunidades, buscando fortalecer los vínculos entre los participantes y favorecer la continuidad del proceso en las obras educativas. La experiencia se estructuró en tres jornadas formativas: •
Día 1: Llegar, habitar y pertenecer. Orientado a la acogida, la integración, el reconocimiento del territorio y la construcción del sentido de pertenencia.
•
Día 2: Construir fraternidad. Centrado en el trabajo colaborativo, el liderazgo, la confianza, el servicio y la experiencia comunitaria.
•
Día 3: Enviados a construir fraternidad. Orientado a la síntesis de los aprendizajes, la formulación de compromisos y el envío a las comunidades educativas.
6 Las actividades combinaron retos experienciales, caminata, dinámicas grupales, construcción simbólica, espacios de interioridad, oración, celebración eucarística, reflexión y momentos de convivencia. A lo largo del campamento se articularon las dimensiones antropológica, cristológica, eclesiológica, lasallista, ecológica y sociopolítica del itinerario formativo de Indivisa Manent. La propuesta buscó que la experiencia no se limitara al encuentro distrital, sino que posibilitara un proceso de envío y continuidad en cada obra educativa, entendiendo la “Torre” como símbolo de una comunidad que se construye con el aporte de todos. 3.1. Metodología La metodología del Campamento se construyó desde una perspectiva experiencial, participativa, comunitaria y pastoral, procurando que los participantes fueran protagonistas de su propio proceso de formación. La propuesta combinó espacios de iluminación, trabajo cooperativo, actividades lúdico-pedagógicas, momentos de interioridad, celebración y reflexión sobre la práctica catequética. El proceso metodológico y de gestión de la experiencia contempló las siguientes etapas: A. Convocatoria mediante la Circular de Pastoral No. 029 (SPA-CIR-029-2026, del 14 de julio de 2026) y redes sociales. B.
Creación de la comunidad asesora: conformación de un equipo integrado por Hermanos, coordinadores de pastoral, agentes pastorales jóvenes lazos, madres de familia y el líder de la Secretaría de Pastoral.
C.
Proceso de inscripción de participantes: diligenciamiento del formulario de Google Forms dispuesto a través de la circular de convocatoria.
D. Reunión preparatoria y orientaciones del II Campamento Distrital Torres Almenadas con padres de familia: espacio de encuentro con las familias para brindar las orientaciones generales del campamento, contextualizar el proceso y resolver inquietudes y dudas. E.
Comunicación en redes sociales: producción de videos, piezas gráficas, carruseles y marcos para redes.
F.
Difusión de videos y fotografías de la experiencia a través de las historias de las redes sociales.
7 G. Evaluación de la experiencia mediante un instrumento digital aplicado al cierre del Campamento. H. Elaboración y entrega de certificados durante la ceremonia de cierre del Campamento. I.
Análisis de la información recogida y elaboración del informe de sistematización.
8
1.
Presentación general del Informe
El presente informe sistematiza los principales aprendizajes, logros, valoraciones y oportunidades de mejora del II Campamento Distrital Torres Almenadas 2026, desarrollado del 13 al 15 de agosto de 2026 en la Finca El Cortijo, Restrepo, Meta. La experiencia reunió 49 participantes: 31 jóvenes y 18 integrantes de la comunidad asesora, provenientes de diferentes obras educativas y trayectos del Movimiento Indivisa Manent. La experiencia hizo parte del Movimiento Indivisa Manent y estuvo dirigida principalmente a estudiantes de sexto y séptimo grado, acompañados por adultos responsables y una comunidad asesora. Bajo el lema “En guardia y dispuestos a construir fraternidad”, el campamento invitó a los participantes a reconocerse como parte de una comunidad lasallista, abrirse al encuentro con los demás y asumir un compromiso activo con la construcción de comunidades fraternas. La sistematización integra la información de la planeación y desarrollo de la experiencia con los resultados de las evaluaciones formativa y logísticas aplicadas al finalizar el campamento. La evaluación formativa contó con 41 respuestas, mientras que la evaluación logística recibió 39 respuestas. La valoración promedio de los seis componentes de la evaluación formativa fue de 4,51 sobre 5, mientras que la valoración promedio de los seis aspectos logísticos evaluados fue de 4,48 sobre 5. Estos resultados permiten reconocer una valoración general positiva de la experiencia, tanto en su dimensión formativa como en las condiciones que hicieron posible su desarrollo. Se comprende el encuentro de Torres Almenadas no solamente como un campamento, sino como una experiencia de iniciación y fortalecimiento pastoral, en la que los participantes son invitados a descubrir que la fraternidad, el liderazgo, la fe y el servicio encuentran su sentido y continuidad en las comunidades educativas a las que pertenecen.
9 2. Datos generales de la Experiencia Nombre
II Campamento Distrital Torres Almenadas
Lema
“En guardia y dispuestos a construir fraternidad” Director Ecónomo Logística Colmenero Asesor de Comunidad Asesor de Comunidad Asesor de Comunidad
Comunidad Asesora
Asesor de Comunidad Asesor de Comunidad Asesor de Comunidad Asesor de Comunidad Asesor de Comunidad Asesor de Comunidad Asesor de Comunidad Asesor de Comunidad Asesor de Comunidad Asesor de Comunidad
Hno. Leonardo José Gómez Hno. Juan Manuel Hernández Wilman Alexander Durán John Edison Puentes Hno. Yonatan Cuadrado Yuri Moreno Barragán Alysson Sharlin Tobaria Merchán Daniel Alejandro Báez Rivera Daniel Jerónimo Muñoz Pérez Maira Alejandra Acosta Hidalgo Nicole Sarai Cano Ortiz Sebastián Contreras Vargas Yenny Lucia Molina Troncoso Sol María Camacho Guerrero Merly Astrid Varón Bedoya Jairo Gelvis Barón Oscar Ramón Caballero Peñaloza
Fechas – II Campamento Distrital Torres Almenadas 2026
Jueves 13 al sábado 15 de agosto de 2026
Lugar De La Experiencia
Finca El Cortijo, Restrepo, Meta
Total asistentes
49 personas
Obras y comunidades representadas
Colegio Juan Luis Londoño IED – Bogotá Colegio José Eustasio Rivera IED – Bogotá Colegio Rogelio Salmona IED – Bogotá Liceo Hermano Miguel La Salle - Bogotá Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central – Bogotá Instituto San Bernardo De La Salle – Bogotá I.E. Politécnico Álvaro González Santana – Sogamoso Colegio La Salle – Villavicencio Colegio La Salle – Cúcuta Instituto San José de La Salle – Bucaramanga Universidad de La Salle - Bogotá
10 La circular de convocatoria estableció inicialmente la posibilidad de participación de tres estudiantes y un adulto acompañante por obra educativa. Las obras educativas representadas permitieron configurar un espacio distrital de encuentro entre jóvenes provenientes de Bogotá, Bucaramanga, Cúcuta, Villavicencio y Sogamoso, entre otros contextos educativos. 3.
Caracterización del Grupo de Participantes
El grupo participante se caracterizó por la diversidad de procedencias, experiencias y vinculación con el Movimiento Indivisa Manent. Esta diversidad favoreció que el campamento se constituyera en un espacio de encuentro entre jóvenes de diferentes obras educativas, unidos por un horizonte común en torno a la identidad y espiritualidad lasallista. Los 31 jóvenes participantes, con edades entre los 12 y 13 años, representaron el trayecto Torres Almenadas del Movimiento Indivisa Manent. Su participación permitió fortalecer los vínculos entre las diferentes obras educativas y ampliar el sentido de pertenencia al Distrito lasallista de Bogotá. Las evaluaciones evidencian una disposición favorable hacia el encuentro, la convivencia y el trabajo colaborativo. Entre los principales aprendizajes y experiencias reconocidos por los participantes aparecen de manera recurrente la fraternidad, el trabajo en equipo, la comunicación, la confianza, la resiliencia, el liderazgo, el servicio y la fe.
11 De manera particular, las experiencias que implicaron reto y salir de la zona de confort, como la maraña, la caminata y otras actividades propuestas, fueron reconocidas como momentos significativos. Estas permitieron afrontar dificultades, descubrir capacidades personales y experimentar que, con el apoyo y la confianza en los demás, es posible superar los desafíos. Así, el campamento trascendió la experiencia de convivencia para convertirse en un espacio de crecimiento personal y comunitario, en el que el encuentro con los otros favoreció el reconocimiento de las propias capacidades, la construcción de fraternidad y la disposición para aportar a la comunidad. Número de estudiantes que participaron por obra educativa OBRA / PRESENCIA
N°
OBRA / PRESENCIA
N°
Colegio Juan Luis Londoño IED – Bogotá
3
I.E. Politécnico Álvaro González Santana – Sogamoso
1
Colegio José Eustasio Rivera IED – Bogotá
3
Colegio La Salle – Villavicencio
4
Colegio Rogelio Salmona IED – Bogotá
1
Liceo Hermano Miguel La Salle - Bogotá
3
Instituto San Bernardo De La Salle – Bogotá
9
Colegio La Salle – Cúcuta Instituto San José de La Salle – Bucaramanga
3 4
Composición del grupo CATEGORÍA Total asistentes Estudiantes
NÚMERO DESCRIPCIÓN 49 participantes de la experiencia II Campamento Distrital Torres Almenadas 31 jóvenes entre 12 y 13 años Hermanos: 4
Comunidad asesora
18 PERSONAS
Docentes: 6 Secretaría de Pastoral: 1
Trayectos participantes
Lazos: 6
Género
Hombres: 23 Mujeres: 26
Fecha
Jueves 13 al sábado 15 de agosto de 2026
12 4. Logros y Aciertos de la Experiencia La evaluación formativa obtuvo un promedio general de 4,51 sobre 5. La mayor valoración correspondió a la coherencia metodológica (4,78), seguida del impacto formativo y proyección (4,59) y la interiorización y apropiación (4,54). Estos resultados permiten afirmar que la experiencia logró articular adecuadamente reto, juego, reflexión, espiritualidad y trabajo comunitario, generando aprendizajes reconocidos por los propios participantes. La valoración de la pertinencia pastoral (4,41) y la participación activa (4,39), aunque positiva, señala la necesidad de continuar fortaleciendo la conexión entre las experiencias del campamento y las realidades concretas de las obras educativas. La cohesión del equipo asesor obtuvo 4,34, siendo el componente formativo con menor valoración. Esto coincide con algunas respuestas que plantean la necesidad de mejorar la articulación, comunicación y distribución de roles entre quienes acompañan la experiencia. 4.1 Logros a nivel experiencial y formativo A. Una experiencia metodológicamente significativa La valoración de la coherencia metodológica evidencia que las actividades fueron percibidas como apropiadas para los objetivos del campamento. Las experiencias prácticas, lúdicas y de reto permitieron conectar los contenidos con situaciones concretas. Entre ellas, la maraña fue mencionada de manera reiterada como uno de los momentos más significativos. Los participantes la relacionaron con aprendizajes como no rendirse, trabajar en equipo, confiar en los demás, superar dificultades y reconocer las propias capacidades. Esto confirma uno de los principios metodológicos centrales de la experiencia: aprender desde el hacer, la experiencia y la reflexión posterior.
13 B. Crecimiento personal y resiliencia Las respuestas evidencian que el campamento permitió a los participantes reconocer capacidades personales relacionadas con la perseverancia, valentía, confianza, paciencia y capacidad para afrontar dificultades. La experiencia de los retos llevó a varios participantes a expresar aprendizajes asociados con la idea de que “no hay que rendirse” y que las dificultades pueden ser superadas cuando se cuenta con el apoyo de una comunidad. En este sentido, el Campamento de Torres Almenadas favoreció una comprensión del crecimiento personal vinculada a la capacidad de afrontar desafíos sin perder de vista la dimensión comunitaria. C. Fraternidad y trabajo en equipo La fraternidad constituye uno de los principales aprendizajes reconocidos por los participantes. El trabajo en equipo, la confianza, la escucha, el compañerismo y la comunicación aparecen como elementos recurrentes en las respuestas. Las experiencias comunitarias permitieron descubrir que cada integrante tiene algo que aportar y que la construcción de la “Torre” requiere de la participación de todos. Esta perspectiva estuvo directamente relacionada con la narrativa de la experiencia, en la que la Torre representa una comunidad que se construye colectivamente. Los participantes expresaron también que la experiencia les permitió conocer personas nuevas, compartir con jóvenes de otras obras y fortalecer vínculos más allá de sus comunidades de origen.
14 D. Fe, interioridad e identidad lasallista Los espacios de oración, reflexión, adoración, fogata y celebración fueron reconocidos como experiencias significativas para conectar con la fe y con la propia interioridad. La evaluación muestra que algunos participantes relacionaron estos momentos con una mayor cercanía con Dios, mientras otros los reconocieron como espacios para detenerse, reflexionar sobre su vida y encontrar sentido a lo vivido. Esto responde a la intención del campamento de comprender el encuentro con Dios como parte de una experiencia integral. La propuesta contempló momentos específicos de interioridad y oración, incluyendo la adoración al Santísimo y la Eucaristía como momentos de celebración y envío. E. Liderazgo entendido como servicio Otro de los aprendizajes relevantes fue la comprensión del liderazgo como servicio y compromiso con los demás. Varios participantes expresaron sentirse llamados a asumir mayores responsabilidades en la pastoral de sus colegios, participar más activamente, motivar a otros estudiantes y aportar a la construcción de la comunidad. Esta comprensión coincide con el propósito del taller central del campamento, orientado a profundizar en el sentido de Torres Almenadas y descubrir el liderazgo lasallista como un servicio inspirado en el Evangelio.
15 F. Proyección hacia las obras educativas Uno de los resultados más significativos de la evaluación es que los aprendizajes no se quedaron exclusivamente en el ámbito personal. Los participantes expresaron diferentes formas de continuidad: • • • • • • •
Vincularse o permanecer activos en la pastoral. Motivar a otros estudiantes a participar. Compartir lo aprendido con sus compañeros. Fortalecer espacios de oración y formación. Promover actividades de fraternidad y servicio. Asumir responsabilidades dentro de sus grupos. Convertirse en referentes para otros jóvenes.
Así, el campamento comienza a cumplir una función importante dentro del proceso de iniciación pastoral, tal como lo plantea la convocatoria: acompañar a estudiantes que comienzan un camino de crecimiento, formación y proyección dentro de la pastoral lasallista. 4.1.1 La voz de las Torres Las voces de los participantes permiten reconocer los principales aprendizajes y sentidos que dejó el II Campamento Distrital Torres Almenadas. Sus respuestas muestran una experiencia marcada por el reto, la fraternidad, el encuentro con Dios, el trabajo en equipo y la disposición para continuar participando en la vida pastoral de sus comunidades educativas. A. Una Torre que se reconoce Voces de los participantes • “Los momentos de oración ya que conectamos mucho con nuestras creencias.” • “Cuando conectamos con la naturaleza.” • “La forma de socializar y la comunicación con Dios o Jesús.” • “Aprendí que cada chico viene de una realidad diferente y que cada uno es único.” • “La vivencia de la experiencia de fe desde lo simbólico.”
16 B. Una Torre que se construye Voces de los participantes • “La maraña por no rendirme.” • “Maraña: me ayuda a superar dificultades y trabajar en equipo.” • “Trabajo en equipo, paciencia, confianza y nunca rendirse.” • “Que el trabajo en equipo es esencial en una comunidad, la comunicación.” • “Cuando estamos juntos nada es difícil.” • “La confianza, el respeto, la resiliencia.” • “La escucha y el compañerismo.” • “Que todos aporten.” C. Una Torre que permanece Voces de los participantes • “A tomar liderazgo y ser la base de la pastoral para mi institución.” • “A compartir lo vivido en esta experiencia.” • “A enseñar y animar a demás compañeros a participar en la pastoral.” • “A fortalecer la pastoral de mi colegio.” • “Me siento llamado al servicio con la congregación y con mi colegio.” • “Seguir vinculado en la pastoral del colegio y ayudar a que otros se metan en la pastoral.” • “Seguir fortaleciendo la experiencia lasallista.” • “Promover espacios de integración, escucha y participación dentro de mi universidad.” D. Una experiencia que también se cuida Las voces recogidas en la evaluación logística muestran, en general, una valoración positiva de la experiencia, al tiempo que señalan aspectos concretos para continuar mejorando:
17 • “Excelente la organización del campamento.” • “Nada, todo estuvo súper chévere.” • “Nada, todo me pareció excelente, muy divertido y te deja muchos aprendizajes.” • “Mejorar los baños y tratar que antes de entrar se sequen los pies para no ensuciar.” • “Que los baños estén más limpios.” • “Mejorar las camas.” • “Más actividades dinámicas.” • “Ser más flexibles respecto a los horarios.” En conjunto, estas voces muestran que Torres Almenadas fue vivido por los participantes como una experiencia que permitió reconocerse, superar retos, construir vínculos y descubrir nuevas posibilidades de servicio. Sus palabras permiten escuchar aquello que los resultados cuantitativos no siempre alcanzan a expresar: una Torre que comenzó a construirse durante el campamento y que encuentra su sentido cuando cada joven decide llevar lo vivido a su comunidad educativa. 4.2 Logros a nivel logístico La evaluación logística del II Campamento Distrital Torres Almenadas 2026, con 39 respuestas, evidencia una valoración general positiva de las condiciones que acompañaron el desarrollo de la experiencia, con un promedio de 4,48 sobre 5. La organización, la información previa, la preparación desde las obras educativas, la alimentación y los detalles entregados contribuyeron al desarrollo de la experiencia y al bienestar de los participantes. Valoración general de los aspectos logísticos Aspecto evaluado
Valoración
Preparación desde la obra educativa
4,64 / 5
Recordatorios – detalles, camiseta y otros
4,64 / 5
Información orientativa
4,54 / 5
Alimentación
4,51 / 5
Circular de convocatoria
4,46 / 5
Instalaciones
4,10 / 5
Valoración logística general
4,48 / 5
18 Los resultados permiten reconocer una experiencia logística ampliamente valorada, especialmente en lo relacionado con la preparación previa desde las obras educativas y los detalles dispuestos para los participantes. A partir de esta valoración, se identifican los siguientes logros: A. Planeación, convocatoria e información La convocatoria y la información orientativa obtuvieron valoraciones de 4,46 y 4,54 sobre 5, respectivamente. Estos resultados muestran que la comunicación previa permitió, en términos generales, orientar a los participantes y facilitar su preparación para la experiencia. Las respuestas cualitativas también reconocen la organización del campamento, aunque algunas sugieren continuar fortaleciendo la oportunidad, claridad y distribución de la información hacia toda la comunidad educativa participante. B. Preparación desde las obras educativas La preparación desde la obra educativa alcanzó 4,64 sobre 5, constituyéndose en uno de los aspectos mejor valorados. Esto evidencia la importancia del acompañamiento previo realizado en las obras y su aporte para disponer a los participantes frente a las condiciones, objetivos y dinámicas del Campamento. Este resultado reafirma que la experiencia distrital se fortalece cuando existe una articulación entre la propuesta de la Secretaría de Pastoral y el acompañamiento realizado desde cada obra educativa. C. Alimentación y bienestar La alimentación obtuvo una valoración de 4,51 sobre 5, lo que evidencia una percepción favorable frente a los desayunos, almuerzos, cenas y refrigerios dispuestos durante la experiencia. Si bien algunas voces sugieren mejorar aspectos relacionados con la variedad o calidad de algunos alimentos, la valoración general permite reconocer que este componente respondió adecuadamente a las necesidades de los participantes y acompañó el desarrollo de las diferentes jornadas.
19 D. Recordatorio y elementos de identidad Los recordatorios, detalles, camiseta y otros elementos alcanzaron 4,64 sobre 5, compartiendo la valoración más alta de la evaluación logística. Este resultado permite reconocer el valor de los elementos simbólicos dentro de la experiencia. Más allá de su función material, estos recursos contribuyeron a fortalecer el sentido de pertenencia, la identidad y la memoria del campamento, haciendo visible el carácter especial de la experiencia vivida por las Torres. E. Condiciones de infraestructura y alojamiento Las instalaciones obtuvieron una valoración de 4,10 sobre 5, siendo el aspecto con menor valoración dentro de la evaluación logística. Aunque el resultado continúa siendo positivo, las respuestas abiertas permiten identificar oportunidades concretas de mejoramiento relacionadas principalmente con los baños, disponibilidad y condiciones del agua, camas, colchones, sillas y algunos espacios de alojamiento. De igual manera, algunos participantes sugirieron disponer de mayor variedad de espacios para las actividades, así como incorporar más experiencias de agua y actividades al aire libre. Estas observaciones constituyen un insumo relevante para la planeación de futuras versiones, especialmente teniendo en cuenta que las condiciones físicas del lugar inciden directamente en el bienestar y en la calidad de la experiencia. F. Organización de la comunidad asesora La conformación de la comunidad asesora permitió acompañar el desarrollo de las diferentes actividades y atender las necesidades de los participantes durante el campamento. Las respuestas reconocen de manera general la organización y ejecución de la experiencia, destacándose expresiones como “Excelente la organización del campamento” y “lo planteado y planeado se ejecutó lo mejor posible”. Asimismo, la participación de asesores provenientes de diferentes obras educativas favoreció el encuentro y la colaboración en el desarrollo de la experiencia. Este resultado permite reconocer a la comunidad asesora como un componente fundamental para el desarrollo del campamento, cuya disposición y acompañamiento contribuyeron a hacer posible la experiencia. Al mismo tiempo, las respuestas plantean como oportunidad de fortalecimiento generar mayores espacios de preparación e integración entre asesores y avanzar en una
20 5. Oportunidades de mejora y líneas de acción para el mejoramiento continuo 5.1 Lectura general de las oportunidades de mejora La lectura conjunta de las evaluaciones formativa y logística permite reconocer el II Campamento Distrital Torres Almenadas 2026 como una experiencia ampliamente valorada por sus participantes, que logró articular fraternidad, trabajo en equipo, liderazgo, espiritualidad, reto y convivencia. La evaluación formativa alcanzó una valoración general de 4,51 sobre 5, mientras que la evaluación logística obtuvo 4,48 sobre 5, evidenciando una percepción positiva tanto de la propuesta formativa como de las condiciones que acompañaron su desarrollo. Las respuestas abiertas muestran que experiencias como la maraña, la caminata, los retos grupales, los espacios de oración y los momentos de convivencia generaron aprendizajes relacionados con la perseverancia, la confianza, la comunicación, la resiliencia, el servicio y el trabajo en equipo. De igual manera, se evidencia una disposición de los participantes para continuar vinculados a la pastoral, compartir lo aprendido y motivar a otros jóvenes a participar. Desde esta perspectiva, las oportunidades de mejora no se comprenden como dificultades que desvirtúen lo alcanzado, sino como posibilidades para consolidar las fortalezas de la experiencia, profundizar sus aprendizajes y favorecer su continuidad en las obras educativas. 5.2 Oportunidades de mejora 5.2.1 A nivel experiencial y formativo La evaluación permite identificar las siguientes oportunidades: •
Profundizar la experiencia de fe e interioridad, fortaleciendo la conexión entre los momentos de oración, celebración y reflexión con las experiencias personales y comunitarias de los participantes.
•
Mantener y ampliar las experiencias prácticas y de reto, especialmente aquellas que implican salir de la zona de confort, dado el impacto que tuvieron en aprendizajes como la resiliencia, la confianza, la perseverancia y el trabajo en equipo.
•
Fortalecer el liderazgo lasallista como servicio, promoviendo la iniciativa, la responsabilidad, la escucha, la comunicación y la capacidad de poner los propios talentos al servicio de la comunidad.
21 •
Favorecer una mayor apropiación de la identidad lasallista, profundizando en los valores, la espiritualidad y la misión que sustentan el Movimiento Indivisa Manent.
•
Fortalecer el acompañamiento posterior al campamento, de manera que los compromisos expresados por los participantes —vinculación a la pastoral, servicio, liderazgo y acompañamiento a otros jóvenes— encuentren posibilidades concretas de realización en sus obras educativas.
•
Fortalecer la articulación entre los diferentes trayectos formativos, especialmente con los trayectos iniciales, para favorecer una continuidad progresiva de la experiencia pastoral y evitar que Torres Almenadas sea comprendido como una experiencia aislada.
5.2.2 A nivel logístico La evaluación logística obtuvo una valoración general de 4,48 sobre 5. Los aspectos mejor valorados fueron la preparación desde la obra educativa y los recordatorios y detalles de la experiencia, ambos con 4,64 sobre 5. Las principales oportunidades identificadas se concentran en: • • • • • • • • • •
Mejoramiento de las condiciones de baños, agua, tuberías y limpieza. Revisión de las condiciones de camas, colchones y alojamiento. Ampliación o flexibilización de algunos tiempos destinados a aseo personal, descanso y tiempo libre. Fortalecimiento de la información previa dirigida a las obras educativas y a los participantes. Mejor distribución de roles y responsabilidades dentro de la comunidad asesora, evitando sobrecargas. Generación de mayores espacios de integración y preparación conjunta de la comunidad asesora. Consideración de las condiciones económicas de las obras educativas para favorecer una participación más amplia. Evaluación de la posibilidad de ampliar el número de participantes por obra educativa. Mantener el valor de los detalles, símbolos y elementos de identidad que acompañaron la experiencia. Considerar, para futuras versiones, lugares que conserven condiciones favorables para el desarrollo del campamento, como clima cálido, zonas verdes y espacios amplios para el trabajo comunitario.
Estas observaciones no desvirtúan la valoración positiva de la gestión logística, sino que ofrecen elementos concretos para mejorar las condiciones de bienestar, organización y participación en futuras experiencias.
22 5.3 Líneas de acción para el mejoramiento continuo 5.3.1 A nivel experiencial y formativo 1. Consolidar la metodología experiencial y de reto, manteniendo actividades que permitan a los jóvenes aprender desde el hacer, afrontar desafíos y posteriormente reflexionar sobre los aprendizajes alcanzados. 2. Profundizar los espacios de interioridad y encuentro con Dios, articulando la oración, la celebración y la reflexión con las experiencias personales, comunitarias y de servicio vividas durante el campamento. 3. Fortalecer el liderazgo lasallista como servicio, desarrollando capacidades de comunicación, escucha, iniciativa, responsabilidad, acompañamiento y trabajo colaborativo. 4. Fortalecer la convivencia y las habilidades comunitarias, generando experiencias que favorezcan la confianza, el respeto, la empatía, la comunicación y la integración de todos los participantes. 5. Favorecer una mayor apropiación de la identidad lasallista y del Movimiento Indivisa Manent, relacionando los aprendizajes del campamento con la misión, los valores y la espiritualidad lasallista. 6. Establecer una estrategia de acompañamiento posterior, que permita dar continuidad a los compromisos asumidos por los jóvenes mediante encuentros, actividades pastorales, espacios de fraternidad y acciones de servicio en las obras educativas. 7. Articular Torres Almenadas con los demás trayectos formativos, favoreciendo una ruta progresiva que permita a los jóvenes reconocer la continuidad de su proceso dentro del Movimiento Indivisa Manent.
23 5.3.2 A nivel logístico 1. Anticipar y fortalecer la información previa, procurando que las obras educativas, los participantes y sus familias cuenten oportunamente con las orientaciones, requerimientos y recomendaciones necesarias. 2. Fortalecer la preparación logística desde las obras educativas, aprovechando la valoración positiva de este componente para consolidar el acompañamiento previo de los participantes. 3. Revisar las condiciones de infraestructura y alojamiento, priorizando baños, suministro de agua, limpieza, camas, colchones y espacios de descanso. 4. Optimizar la distribución de tiempos, procurando un equilibrio adecuado entre actividades, aseo personal, descanso, alimentación, tiempo libre y experiencias formativas. 5. Fortalecer la preparación e integración de la comunidad asesora, generando espacios previos de encuentro que permitan conocer los roles, responsabilidades, formas de trabajo y particularidades de cada obra educativa. 6. Mejorar la distribución de funciones dentro de la comunidad asesora, favoreciendo una mayor corresponsabilidad y evitando la concentración de responsabilidades en algunos integrantes del equipo. 7. Valorar alternativas de lugar que mantengan las condiciones favorables para la experiencia, especialmente espacios amplios, zonas verdes y ambientes que permitan desarrollar actividades de reto, convivencia y trabajo comunitario. 8. Mantener la cultura del detalle y los elementos simbólicos, reconociéndolos como recursos que fortalecen la identidad, el sentido de pertenencia y la memoria de la experiencia. 9. Revisar las condiciones de participación, considerando la posibilidad de ampliar progresivamente los cupos por obra y establecer alternativas que faciliten la participación de estudiantes provenientes de contextos con menores posibilidades económicas.
24 6. Análisis e interpretación respecto a la evaluación de los participantes La lectura conjunta de las evaluaciones formativa y logística permite reconocer el II Campamento Distrital Torres Almenadas 2026 como una experiencia significativa, bien valorada y coherente con su propósito formativo. La evaluación formativa alcanzó una valoración general de 4,51 sobre 5, mientras que la evaluación logística obtuvo 4,48 sobre 5, evidenciando una percepción positiva tanto de la propuesta como de las condiciones que acompañaron su desarrollo. En el ámbito formativo, sobresale la coherencia metodológica (4,78 sobre 5) y el impacto formativo y proyección (4,59), lo que permite reconocer que las experiencias de reto, convivencia, trabajo colaborativo, interioridad y celebración lograron generar aprendizajes relacionados con la fraternidad, la confianza, la resiliencia, el liderazgo, el servicio y la fe. Las respuestas abiertas muestran, además, que los participantes no se limitaron a valorar lo vivido, sino que identificaron compromisos para continuar vinculados a la pastoral, compartir sus aprendizajes y motivar a otros jóvenes. Un elemento especialmente significativo es el tránsito que se evidencia entre la experiencia personal y el compromiso comunitario. Los retos permitieron reconocer capacidades personales y superar dificultades, mientras que el trabajo en equipo y la convivencia llevaron a descubrir la importancia de confiar, escuchar, comunicarse y aportar a los demás. Esto permite comprender Torres Almenadas como una experiencia que articula crecimiento personal, fraternidad y liderazgo al servicio de la comunidad. En la dimensión logística, la valoración general de 4,48 sobre 5 confirma que las condiciones dispuestas favorecieron el desarrollo del campamento. Se destacan especialmente la preparación desde las obras educativas y los recordatorios y detalles de la experiencia, ambos con 4,64. Las principales oportunidades se concentran en las condiciones de infraestructura y alojamiento, así como en algunos aspectos relacionados con tiempos, comunicación y organización de la comunidad asesora. En conjunto, las evaluaciones muestran que el campamento logró articular identidad lasallista, fraternidad, espiritualidad, liderazgo, servicio y cuidado, generando una experiencia que fue valorada positivamente por los participantes y que, especialmente, despertó el deseo de continuar construyendo fraternidad en sus comunidades educativas.
25 7.
Conclusiones
La evaluación del II Campamento Distrital Torres Almenadas 2026 permite concluir que la experiencia alcanzó de manera significativa su propósito de fortalecer la identidad lasallista, la vivencia de la fe, la fraternidad y la participación pastoral de los jóvenes. Uno de sus principales logros fue la utilización de una metodología experiencial y participativa, en la que los retos, las actividades comunitarias y los espacios de interioridad permitieron que los participantes relacionaran lo vivido con aprendizajes personales y comunitarios. La alta valoración de la coherencia metodológica confirma esta fortaleza.
La experiencia también favoreció una comprensión concreta de la fraternidad como construcción colectiva. El trabajo en equipo, la confianza, la comunicación, la escucha y el acompañamiento aparecieron como aprendizajes recurrentes, mostrando que los participantes descubrieron que cada uno tiene una responsabilidad en la construcción de la comunidad. De igual manera, se evidencia un avance en la comprensión del liderazgo como servicio. Las respuestas muestran disposición para asumir mayores responsabilidades, participar en la pastoral, acompañar a otros jóvenes y compartir lo aprendido en sus obras educativas. Este aspecto resulta especialmente significativo porque conecta la experiencia del campamento con su propósito de fortalecer los procesos pastorales a nivel local.
26 Desde la dimensión logística, la valoración general de 4,48 sobre 5 evidencia que la organización y los servicios ofrecidos acompañaron adecuadamente la experiencia. Las observaciones relacionadas con infraestructura, alojamiento, tiempos y organización de la comunidad asesora constituyen oportunidades concretas para fortalecer futuras versiones. Finalmente, el principal desafío que deja esta experiencia es dar continuidad a lo construido durante el campamento. Torres Almenadas no concluye con el regreso de los jóvenes a sus obras educativas; allí comienza una nueva etapa en la que los aprendizajes, vínculos y compromisos pueden convertirse en acciones concretas de fraternidad, liderazgo y servicio. En este sentido, la metáfora que acompañó la experiencia adquiere todo su significado: una Torre que se reconoce en la identidad y el encuentro con Dios, una Torre que se construye mediante la fraternidad y el trabajo colaborativo, y una Torre que permanece cuando cada joven asume su compromiso de seguir construyéndola en su comunidad educativa. La propuesta del campamento contempló precisamente este tránsito hacia el envío y el compromiso con las obras educativas.
27
ANEXOS CAPÍTULO 03 1. Crónica del II Campamento Distrital Torres Almenadas 2026. Consultar aquí
2. Respuesta de la Evaluación por experiencia del II Campamento Distrital Torres Almenadas 2026 -Evaluación Formativa
Consultar aquí
-Evaluación Logística
Consultar aquí
3. Listado de participantes.
Consultar aquí
‘‘En guardia y dispuestos a construir fraternidad’’