CULMINACIÓN DEL SISTEMA FONOLÓGICO DE 4 A 5 AÑOS A PARTIR DE LA EDAD DE LOS 4 A 7 AÑOS EL NIÑO YA HABRÁ DESARROLLADO UN SISTEMA FONOLÓGICO MUY ADECUADO Y EFECTIVO. AUNQUE CONTINUA DESARROLLÁNDOSE ACTIVAMENTE EN ESE SENTIDO, EN ARAS DE PRODUCIR PALABRAS MAS LARGAS, COMPLEJAS, Y FRASES.
DIVERSIFICACIÓN SILÁBICA
LA DIVERSIFICACIÓN SILÁBICA SE DESARROLLA DURANTE ESTE PERIODO.
ES UN FENÓMENO QUE ACOMPAÑA AL DESARROLLO DEL LÉXICO EN ESTE PERIODO. EN EL ESPAÑOL PREDOMINAN CIERTAS ESTRUCTURAS SILÁBICAS: 1.CV : DI-LE-MA. 2.CVC: LAN-ZA. 3.CCV: CRÁ-TER. 4.VC: ÁR-BOL.
DISLEXIA
DISLEXIA DE DESARROLLO:
PRESENTAN PROBLEMAS PARA APRENDER LAS REGLAS QUE RELACIONAN LAS PALABRAS CON LOS SONIDOS.
DISLEXIA POR LESIÓN:
PUEDE SER CAUSADA POR UN DAÑO CEREBRAL TRAUMÁTICO.
LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA PUEDE CONTRIBUIR PARA REDUCIR LOS PROBLEMAS CAUSADOS.
DESARROLLO DEL SISTEMA MORFOFONEMÁTICO A LA EDAD DE 7 Y 8 AÑOS, LOS NIÑOS YA SON CAPACES DE PRODUCIR TODOS LOS SONIDOS INCLUYENDO LAS FRICATIVAS (SONIDOS QUE PASAN MUY CERCA DE LOS ÓRGANOS DE LA BOCA) Y AFRICADAS (CONSONANTE QUE COMIENZA COMO OCLUSIVA Y TERMINA SIENDO FRICATIVA).
JUSTO EN ESTA ÉPOCA SE DA EL DESARROLLO DEL SISTEMA MORFOFONEMÁTICO, QUE SUCEDE CUANDO UN MORFEMA ES AÑADIDO A OTRO, ES DECIR, SE DA UN CAMBIO FONOLÓGICO.
MORFEMA: ES LA PARTE DE LA PALABRA QUE VARÍA. PERMITE COMPLETAR SU SIGNIFICADO (INDICANDO GÉNERO Y NÚMERO; SI ES UN VERBO, INDICANDO ADEMÁS PERSONA, TIEMPO Y MODO) O FORMAR NUEVAS PALABRAS.
CAMBIOS EN SONIDOS LA AÑADIDURA DE MORFEMAS PUEDE CONLLEVAR CONSIGO CAMBIOS O APARICIÓN DE OTROS SONIDOS.
ENTRE LAS EDADES DE 7 Y 12 AÑOS, PARTE DEL AUMENTO DEL VOCABULARIO INCLUYE PALABRAS DE ESTRUCTURA MORFOLÓGICA COMPLEJA.
SUGERENCIAS PARA PERSONAS CON DIFICULTADES PARA LEER UTILIZAR IMÁGENES Y GRÁFICOS QUE APOYEN EL CONTENIDO DEL TEXTO, DE FORMA QUE SE PUEDAN TRANSMITIR LOS CONCEPTOS DE MANERA MÁS VISUAL. PROPORCIONAR RETROALIMENTACIÓN POSITIVA Y CONSTRUCTIVA PUEDE AYUDAR A LOS NIÑOS A IDENTIFICAR SUS FORTALEZAS Y DEBILIDADES, ASÍ COMO MOTIVARLOS A MEJORAR SU HABILIDAD DE LECTURA. UTILIZAR RECURSOS ADICIONALES COMO AUDIOLIBROS O LECTORES DE PANTALLA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDADES VISUALES O DE LECTURA. PRACTICAR LA LECTURA DIARIA ES ESENCIAL PARA MEJORAR LA HABILIDAD DE LECTURA DE LOS NIÑOS. PUEDE SER ÚTIL ESTABLECER UNA RUTINA DIARIA DE LECTURA, INCLUYENDO TIEMPO PARA LEER Y DISCUTIR EL MATERIAL LEÍDO. USA FUENTES GRANDES Y CLARAS. ESTO PUEDE AYUDAR A REDUCIR LA FATIGA OCULAR Y A HACER LA LECTURA MÁS FÁCIL. DIVIDE EL TEXTO EN SECCIONES MÁS PEQUEÑAS. EN LUGAR DE INTENTAR LEER TODO DE UNA VEZ, INTENTA DIVIDIR EL TEXTO EN SECCIONES MÁS PEQUEÑAS Y MANEJABLES. ADAPTAR LOS MATERIALES A LAS NECESIDADES INDIVIDUALES DE CADA PERSONA, Y ASEGURARSE DE QUE SE ESTÉN SIGUIENDO LAS MEJORES PRÁCTICAS DE ACCESIBILIDAD.