DRAŽEN SOKOLIĆ, dr. vet. med. Hrvatske autoceste d.o.o., Zagreb
SAŽETAK Bolonjski proces je najvažnija i dosad najveća reforma visokog obrazovanja. To je ključni dokument koji je prekretnica u razvoju europske visoke naobrazbe. U njemu sudjeluje oko četiri tisuće sveučilišta i oko dvanaest milijuna studenata u Europi. Do danas je deklaraciju potpisalo oko četrdeset zemalja, a Hrvatska je deklaraciji pristupila 2002. godine. Zemlje potpisnice Bolonjske deklaracije su preuzele obvezu da do kraja 2010. godine usuglase svoje visoko obrazovne sustave s odredbama deklaracije. Hrvatska započinje s uvođenjem Bolonjskog procesa u studentskoj godini 2005/ 2006. Vlada Republike Hrvatske je osnovala Agenciju za znanost i visoko obrazovanje. Time se želi osigurati kvaliteta u konkurenciji sveučilišta, kraći postupak priznavanja diploma i dr. Agencija mora djelovati nezavisno i nepristrano kao treća strana između studenta i sveučilišta i nadzirati i pravedno vrednovati kvalitetu djelovanja institucija visokog obrazovanja. U Hrvatskoj je 7.8% visoko obrazovanog stanovništva. 150.000 Hrvata ima višu školu. Uvođenjem Bolonjskog procesa studiranja skraćuje se trajanje, a time se i smanjuju troškovi studija, usmjeruje se k praktičnim zanimanjima i priprema za rad u ciljanoj profesiji.
BOLONJSKI PROCES I KVALITETA
UVOD
Ključne riječi: Kvaliteta obrazovanja, visokoškolsko obrazovanje, Bolonjski proces
Bolonjski proces je najvažnija i najšira reforma visokog školstva ikada provedena. U njega je uključeno više od četiri tisuće sveučilišta i oko dvanaest milijuna studenata iz cijele Europe. Hrvatska je deklaraciji pristupila 2002. godine, a do danas je deklaraciju potpisalo oko 40 zemalja. Naziv «Bolonjski proces» dolazi od Bolonjske deklaracije koju su potpisali ministri zaduženi za visoko obrazovanje iz 29 europskih država 1999. godine suočeni sa sve većim problemom visokog obrazovanja. To je važan dokument koji označava prekretnicu u razvoju europske visoke naobrazbe i predstavlja slobodno preuzetu obvezu svake zemlje potpisnice za reformiranje vlastitog sustava visokog obrazovanja.
197