DKS-årsrapport 2019

DKS årsrapport 2019

DKS årsrapport 2019

Innhold

Forord Samlede resultater, utvalgte vurderinger og funn Innledning Rapportens oppbygning Den kulturelle skolesekken – formål og organisering

Kunnskapsgrunnlag og begrepsavklaringer Om kunnskapsgrunnlaget Begrepsavklaringer

Nøkkeltall og statistikk Kunstmøter i tall Aktiviteter, arrangementer og deltakere/publikum Kunstarter i samspill Kunst- og kulturmøtenes varighet i DKS Kjønnsfordeling blant utøvere i DKS

Økonomi Disponible midler Fordelingsnøkkel Årsverk Egne midler Transport av elever

Utviklingsarbeid Kvalitetsarbeid i Den kulturelle skolesekken Samspill mellom DKS-produksjoner og skolens læreplaner Elevmedvirkning og samarbeid med skolen Mangfold og inkludering Samisk og kvensk Nynorsk Nye produksjoner Nye formidlingsmodeller og digital teknologi Visningsarenaer

Samarbeid med kulturinstitusjoner og UHF-sektoren

6 9 13 14 15 17 18 20 22 28 32 34 35 36 39 40 42 44 46 49 50 52 53 54 57 59 63 64 66 68

Samarbeid med kulturinstitusjoner Samarbeid med Kulturskolen og UKM Samarbeid med høyere utdanningsinstitusjoner FoU-samarbeid

71 72 73 76 77

Vedlegg

78

Vedlegg A Faktaark med nøkkeltall fra fylkeskommunene i alfabetisk rekkefølge Vedlegg B Faktaark med nøkkeltall fra direktekommunene i alfabetisk rekkefølge Vedlegg C Regnskap og revisors beretning

80 116 140

6

L eders beretning

Forord Jeg våger meg på følgende påstand: I Norge har vi verdens beste ordning for formidling av kunst og kultur til barn og unge! Den kulturelle skolesekken (DKS) favner alle kunstneriske uttrykk og når alle barn og ungdom i hele landet, uavhengig av bosted og sosiokulturell bakgrunn. Det er fantastisk! Som direktør for Kulturtanken er jeg naturligvis stolt over å ta del i dette viktige arbeidet. Men det er fylkeskommunene og kommunene som har det operative ansvaret for å fylle Den kulturelle skole­ sekken med innhold, og det er deres innsats og arbeid som synliggjøres i denne rapporten. Den aller største og viktigste jobben gjøres av de mer enn 4000 kunstnerne og kulturformidlerne som i løpet av 2019 har gitt av seg selv i møte med skoleelever over hele landet.

Hensikten med denne rapporten er å gjøre rede for bruken av spillemidlene bevilget til DKS i 2019. Rapporten er basert på tallmateriale og beskrivelser innrapportert av fylkeskommuner, direkte­kommuner og øvrige kommuner gjennom Kulturtankens rapporteringssystem, dksrapportering.no. Jeg håper du har lyst til å sette av tid til å lese hele rapporten og lar deg imponere. Jeg mener rapporten synliggjør omfanget av ordningen på en god måte og dermed underbygger min påstand innlednings­ vis om at den er verdens beste. Når vi kan presentere en slik samlet oversikt over DKS i 2019, er det på grunn av arbeidet fylkeskom­ muner og kommuner har lagt ned i rapporteringen. Jeg vil derfor avslutte med å rette en stor takk til dem.

Dedikerte kunstnere og kulturarbeidere, lærere og skoleledere, samt byråkrater på alle forvaltnings­ nivå i både kultursektoren og skolesektoren, utgjør sammen den unike kraften i denne ordningen som i løpet av 2019 har gitt landets 823 245 elever to og en halv million unike kunstmøter fulle av opplevelser, refleksjon og læring. Den kulturelle skolesekken er en felles satsing fra Kulturdepartementet og Kunnskapsdeparte­ mentet, og ordningen fordrer utstrakt samarbeid mellom kultursektoren og kunnskapssektoren, og mellom staten, fylkeskommunene og kommunene. Når dette samarbeidet fungerer godt, har DKS stort potensial for å bidra til å nå overordnede mål for både kultursektoren og skolesektoren.

Øystein Strand direktør

DKS Årsrapport 2019

Fra produksjonen «Silba Lihtti» på Marked for musikk 2019. Foto: Knut Sørhusbakken.

7

8

Samlede resultater, utvalgte vurderinger og funn

«Petra og ulven» vekket stort engasjement på Marked for musikk 2019. Foto: Knut Sørhusbakken.

DKS Årsrapport 2019

9

Samlede resultater, utvalgte vurderinger og funn

Årsrapporten for 2019 viser hvordan DKS-ordningen oppfyller samfunnsoppdraget og målet sitt om å gi alle elever i norsk skole et profesjonelt kunst- og kulturtilbud.

Omfang og nøkkeltall Omfanget av DKS-ordningen er unikt og er resultatet av et nasjonalt samspill som involverer alle nivåer innen utdanning, kunst og kultur. DKS setter kunst og kultur på dagsordenen til alle de 823 245 elevene i de over tre tusen grunn- og videregående skolene i landet. Til sammen fikk elevene være med på to og en halv million unike kunstmøter i 2019. Dette gjør skolen til vår største felles arena for opplevelser av profesjonell kunst og kultur. Bak alle kunstmøtene står et omfangsrikt apparat, men først og fremst de over fire tusen utøverne som bidrar med hele 4 639 kunst- og kulturproduksjoner. Samlet sett gjør dette også ordningen til et betydelig arbeids­ marked for kunstnere, kunstformidlere og kultur­ formidlere. I rapporteringen for 2019 ser vi at den totale omsetningen for ordningen, inkludert lokal egeninnsats, har økt fra 521 millioner (2018) til 548 millioner kroner for 2019. Av disse midlene er 226,3 millioner egne midler lagt til av fylkes­ kommuner og kommuner. Dette vitner om at eierskapet til DKS-ordningen er godt forankret lokalt og regionalt, og at det er en omfattende og viktig ordning. Aktivitetsnivået i DKS er samlet sett stort: I 2019 opplevde hver elev i den norske skolen i snitt 3,1 møter med kunst og kultur gjennom

DKS-ordningen. Antallet kunstmøter per elev har samlet sett gått noe ned i forhold til tidligere år (fra 3,6 i 2017 og 3,3 i 2018). Nedgangen i antall kunstmøter skjer i grunnskolen (fra 3,8 i 2018 ned til 3,5), mens vi ser en oppgang i videregående skole, der DKS i hovedsak er en valgfri ordning. Her går antall kunstmøter opp fra 1,5 til 1,7 møter per elev. Nedgangen de siste årene er i hovedsak begrunnet i økte utøverhonorarer og et generelt sett høyere kostnadsnivå, samt utfasingen av skolekonsertordningen (frem til 2018). Uten en utvidelse i den økonomiske rammen for DKS forventer vi at antall kunstmøter vil fortsette å synke noe fremover. Selv om den samlede nedgangen i antall kunstmøter er reell, er det verdt å merke seg at en rent kvantitativ rapportering ikke gir informasjon om kvaliteten på kunstmøtene som finner sted. Årsrapporteringen for 2019 viser også en tendens til at det blir flere kunstmøter med lengre varighet, som ofte kan være av et mer ressurskrevende format. Det er dessuten av betydning for kvaliteten i ordningen at kunstnere som arbeider i DKS-ordningen, har konkurransedyktige betingelser. Økningen i kunstmøter av lengre varighet kan tolkes som et tegn på godt samspill mellom DKS og skolen. Samarbeid med skolen skjer også gjennom styrket innsats for elevmedvirkning. At elevene er aktive og medskapende, er i tråd med skolens behov og ønsker. De samlede tallene for 2019 viser at de fleste fylkeskommuner, og mange kommuner og direktekommuner, lar elevene medvirke i DKStilbudet. 13 fylkeskommuner, tre direktekommuner og 40 av de øvrige kommunene oppgir at de har

10

Samlede resultater, utvalgte vurderinger og funn

brukt elever i programmering av DKS-produksjoner. Mange inkluderer elever i faglige råd, arrangerer kurs for elevarrangører eller involverer elevene på ulike måter i produksjonsfasen. Involveringen av elever er viktig for å utvikle ordningen og elevenes kvalitative opplevelse og forståelse av kunst- og kulturuttrykk.

Nyproduksjon, visningsarenaer og ­kvalitetsarbeid Den kulturelle skolesekken tilbyr et mangfold av aktuelle og relevante kunst- og kulturopplevelser til barn og unge i skolen. I takt med endringer både i samfunnet og i de kunstneriske uttrykkene er det viktig med et jevnt tilfang av nye produksjoner. Fylkeskommuner og kommuner bidrar her aktivt: Seksten av atten fylkeskommuner og åtte av tolv direktekommuner rapporterer å ha bidratt med egenproduksjon, samproduksjon eller finansiering av nyproduksjon til DKS i 2019. I årsrapporteringen for 2019 kommer det frem at nyproduksjon krever mye i form av midler og oppfølging. Samtidig skaper møtene mellom utøvere, skole og DKS-produsenter muligheter for større felles forståelse og eierskap til DKS. Gjennom de nasjonale visningsarenaene når DKS nå også bredere ut enn før. I 2019 kom «Spor – arena for kulturarv» og «Øyepå – arena for visuell kunst» til. Sammen med «Komma» (litteratur), «Arena Film», «Marked for musikk» og «Markedet for scenekunst» er det for første gang visningsarena for alle de seks kunstuttrykkene i ordningen.

Arbeidet med å utvikle DKS-ordningen ­gjennom systematisk kvalitetsarbeid er viktig for og involverer hele DKS. Samtidig viser Kulturtankens rapport Kvalitetsarbeid i Den kulturelle skolesekken 2018–2019 at det er store forskjeller i hvordan dette organiseres og gjennomføres. I kartleggingen kommer det også frem at flere fylkeskommuner og direktekommuner savner bedre verktøy for systematisk å innhente, analysere og dele tilbake­ melding på DKS-tilbudet. Kulturtanken har derfor satt i gang arbeidet med et elev- og tilbakemeldings­ verktøy som skal integreres i DKS-portalen.

Mangfold og inkludering Mangfold og inkludering står sentralt i ordningen. Det er en målsetning at utøverne, produksjonene og apparatet elevene møter, speiler vårt mangfoldige samfunn og synliggjør forbilder og ­rollemodeller­ som bidrar til et inkluderende og mangfoldig fellesskap. Samtlige fylkes- og direktekommuner rapporterer at de har arbeidet med mangfold og inkludering i 2019, om enn på ulike vis og med ulike forståelser. Satsingen på samisk i inneværende ­strategiperiode har gitt uttelling. Det er et økende og relativt høyt antall samiske arrangementer og ­aktiviteter på fylkeskommunalt nivå. Til sammen var det 1933 arrangementer og 213 aktiviteter med 87 098 deltakere. Fremdeles er tilbudet størst i Nord-Norge, og årsrapporten for 2019 viser at det fremdeles mangler samisk tilbud i noen fylkeskom­ muner og direktekommuner, og at det dermed fremdeles er rom for mer geografisk spredning.

DKS Årsrapport 2019

Det samme ønsket gjelder for innsatsen for å gjøre elevene kjent med begge målformene av det norske språket. Årsrapporteringen for 2019 viser at det er store forskjeller i hvordan fylkeskommunene rapporterer å ivareta nynorsk i sitt arbeid. For andre år på rad er DKS-ordningen i balanse når det gjelder kjønnsfordeling blant utøvere. Det er til dels store forskjeller i de ulike regionene og kommuner, men samlet er fordelingen mellom kvinner og menn jevn.

11

av detaljering i datamaterialet for å gi mer spesifikke svar på ulike spørsmål, eksempelvis hvor mye av tippemidlene som faktisk går til honorering av kunstnere. Den pågående utviklingen av DKS-­ portalen ventes å både forenkle rapporteringen og øke presisjonsnivået på kunnskapen om ordningen. God, kvalitetssikret kunnskap om hvordan kunst og kultur påvirker barn og unge, er en forutsetning for å bygge et bedre samfunn og for å gjøre skolen til en arena for kunst og kultur som gir alle barn og unge opplevelser for livet.

Ny teknologi og veien videre Dagens barn og unge lever i en medie- og teknologi­ rik virkelighet. Skolen er også preget og formet av digitale teknologier. Det bør også tilbudet i Den kulturelle skolesekken reflektere. Seksten av atten fylkeskommuner og samtlige direktekommuner beskriver bruk av digitale teknologier i formidlingen. Rapporteringen viser mangfoldig bruk av digitale teknologier, fra animasjon og film til dataspill og VR, og i sammenheng med ulike kunst- og ­kulturuttrykk. Viktige elementer i dette arbeidet er at elevene får utforske teknologien både tematisk og som ­verktøy, medium og tverrestetisk virkemiddel, ­gjennom ulike former for interaktivitet og samskaping. Behovet for å utvikle nye digitale formidlingsformer og digitale kunst- og kulturuttrykk forventes å øke i omfang og betydning fremover. Samlet sett viser rapporteringen for 2019 ordningens sterke lokale forankring og eierskap. Det er en forutsetning for å styrke og videreutvikle DKS-­ ordningen. Samtidig er det ønskelig med større grad

Ståle Stenslie avdelingsdirektør forskning og utvikling (FoU)

12

I nnledning

13

DKS Ă…rsrapport 2019

Innledning

14

Innledning og sammenfatning

Rapportens oppbygning Denne rapporten består av til sammen seks kapitler. Rapportens første kapittel beskriver i korte trekk organisering og forvaltning av Den kulturelle skolesekken (DKS) samt formålet med ordningen. Det andre kapittelet, Kunnskapsgrunnlag og begreps­ avklaringer, beskriver først empirien til grunn for rapporten før det forklarer sentrale begreper som ofte benyttes når DKS-ordningen omtales. I kapittel tre presenteres viktige nøkkeltall og statistikk som dokumenterer innrapporterte data om blant annet kunstmøter, DKS-aktiviteter og kjønnsbalansen

blant utøvere. Kapittel fire gjør nærmere rede for DKS-ordningens økonomiske betingelser, mens det femte kapittelet sammenfatter fylkeskom­ munenes og direktekommunenes rapportering av ulike former for utviklingsarbeid. Rapportens sjette og siste kapittel oppsummerer de innrapporterte samarbeidene DKS har tatt del i på kommunalt og fylkeskommunalt nivå. Faktaark med nøkkeltall for hver enkelt fylkeskommune og direktekommune, samt regnskap og revisors beretning, følger som vedlegg avslutningsvis i rapporten.

VGS-elever laget samisk utstilling på Senter for studier av Holocaust og livssyns-minoriteter i Oslo. Foto: Knut Sørhusbakken.

15

DKS Årsrapport 2019

Den kulturelle skolesekken – formål og organisering Den kulturelle skolesekken (DKS) tilbys alle landets skoleelever og er et sentralt virkemiddel i regjeringens kulturpolitiske arbeid. I St.meld. nr. 8 (2007–2008), Kulturell skulesekk for framtida, står det følgende: Skulane har fått ein ressurs som kan vere med på å gje kulturelle opplevingar og byggje opp den kulturelle kompetansen til kvar einskild elev. Ordninga har også eit demokratisk og sosialt utjamnande perspektiv som høver godt med både kultur- og opplæringspolitiske målsetjingar.1 Den kulturelle skolesekken skal gi alle barn og unge i Norge muligheten til å la seg inspirere, engasjere og forløse egen kreativitet. Det er derfor av avgjørende betydning at elevene opplever at DKS-ordningen er til for dem, og at de har en rolle i utformingen og gjennomføringen av den. Fylkeskommunene og kommunene som deltar i Den kulturelle skolesekken, skal tilby kunst- og kulturopplevelser av høy ­kvalitet til elever i grunnskolen og den videregående skole, samt til lærlinger og lærekandidater i videregående opplæring. Alle de seks definerte kunst- og kulturuttrykkene i Den kulturelle skolesekken skal være representert: film, kulturarv, litteratur, musikk, scenekunst og visuell kunst. Samiske kunstog kulturuttrykk skal dessuten være en integrert del av ordningen. Kunstnere som utfører arbeid i Den kulturelle skolesekken, skal betales i tråd med bransjestandarden, og rettighetshavernes interesser skal ivaretas i henhold til åndsverkloven. Fordelingen av overskuddet fra spillevirksomheten i Norsk Tipping AS er forankret i Lov om pengespill. Spillemidlene til kulturformål fordeles av Kongen i statsråd (ved kongelig resolusjon) etter avholdt generalforsamling i Norsk Tipping AS. Kulturtanken forvalter fra og med 2017 tilskuddet til Den kulturelle skolesekken, som viderefordeles til kommuner og fylkeskommuner i ordningen. Ved kongelig resolusjon av 10.5.2019 ble overskuddet fra Norsk Tipping AS til kulturformål fordelt. Av overskuddet skulle 288 270 000 kroner gå til Den kulturelle skolesekken

(DKS). Midlene ble viderefordelt fra Kultur­ tanken til direktekommuner og fylkeskommuner etter en fordelingsnøkkel som inkluderer elevtall i grunnskole (GS) og videregående skole (VGS), geografiske avstander og infrastruktur. DKS-ordningen er forankret i både den statlige, regionale og kommunale delen av offentlig forvalt­ ning. Fylkeskommunene har, som skoleeier for videregående skoler, egenansvaret for DKS-tilbudet til disse. Ansvaret for DKS-tilbudet i grunnskole­ opplæringen er delt mellom kommunen (skoleeier) og fylkeskommunen. Kulturtanken har siden 2016 hatt det nasjonale ansvaret for DKS. I samarbeid med fylkeskommuner og kommuner, skoler og utøvere i alle kunstfelt skal Kulturtanken bidra til å utvikle en felles forståelse mellom kunst-, kultur- og skolesektor, både om hva DKS er i dag, og hvordan ordningen kan se ut i fremtiden. I Kulturtankens mandat2 heter det blant annet at virksomheten skal • styrke den kunstneriske og formidlingsmessige kvaliteten i DKS-tilbudet innen alle kunstretninger og være en nasjonal koordinerende instans for utvikling av kvalitet og samarbeid i DKS-ordningen • samarbeide om innhold og kvalitet med høyere kunstutdanning, lærerutdanning, kunstog kulturinstitusjoner og -organisasjoner, ­produksjonsmiljøer og andre DKS-aktører • bidra til å fremme engasjement og utvikle kunnskap og kompetanse om kunst og kultur i utdanningen, og sikre at innholdet i DKS-­ ordningen samspiller med skolens læreplaner • drive rådgivning og veiledning overfor fylkes­ kommuner og kommuner, herunder gi råd om hvordan tilbud fra DKS og kulturskolene kan benyttes i skolene, og videreformidle gode erfaringer med å koordinere kulturskole­ virksomheten og DKS-tilbudene lokalt.

1 Det kongelege kultur- og kyrkjedepartement, St.meld. nr. 8 (2007–2008), Kulturell skulesekk for framtida, s. 20. 2 www.kulturtanken.no/mandat?rq=mandat

16

Innledende forklaringer og avgrensninger

DKS Ă…rsrapport 2019

Kunnskapsgrunnlag og begrepsavklaringer

17

18

O m kunnskapsgrunnlaget

Om kunnskapsgrunnlaget Tilbudet elevene mottar i Den kulturelle skolesekken, organiseres i all hovedsak av kommuner og fylkes­ kommuner – her også omtalt som DKS-enheter. Til dette formålet mottar DKS-enhetene tilskudd av spillemidler, som de årlig rapporterer om bruken av via nettstedet dksrapportering.no. Denne lands­ dekkende rapporten fra Kulturtanken er basert på informasjon hentet fra DKS-enhetenes egne års­­ rapporter for DKS i 2019. Deler av kunnskapsgrunn­ laget er dessuten basert på dialogmøter mellom Kulturtanken og representanter for DKS-enhetene. Tall på skoler og elever er hentet fra Skoleporten/ GSI (Udir). Svarprosenten i DKS-enhetenes ­rapportering­ for 2019 har gjennomgående vært svært god: 100 prosent for fylkeskommunene, 100 prosent for direktekommunene og 96 prosent for øvrige kommuner (387 av 403 enheter, som er lavere enn totalt antall kommuner blant annet fordi enkelte små kommuner samarbeider om DKS og reelt sett rapporterer sammen). Årsrapportene er levert i elektronisk skjema med en kombinasjon av fritekstfelt og felt for tall, eventuelt valg mellom alternativer. Basert på Kulturtankens evalueringer justeres utformingen av skjema og rapportrutine noe fra år til år. Virkeligheten er likevel mer kompleks, sammensatt og variert enn det et skjema evner å fange opp. Kjente utfordringer ved rapporteringen ligger på flere plan: • En produksjon lar seg ikke alltid plassere entydig innenfor ett og bare ett kunst- og kulturuttrykk. • Tilskuddet av spillemidler inngår som én av flere kilder til finansiering av DKS lokalt. Det gir da lite mening å forsøke å identifisere eksakt hvilke deler av DKS-utgiftene spillemidlene er gått til.

• Etter ønske fra DKS-enheter som syntes tidligere rapportpraksis utgjorde en unødvendig stor arbeidsbelastning, er det siden 2016 ikke spurt om økonomi for den enkelte aktivitet (turné/besøks­ periode). Det er i totale kostnader heller ikke skilt mellom kostnader til utøverhonorar og kostnader til utøvers reise og opphold. Dette betyr at det er enkelte spørsmål – for eksempel om utøver­ inntekt fra DKS (samlet, eller per kunst- og kulturuttrykk) – datamaterialet ikke gir svar på. • En rekke faktorer (blant annet ulike skrivemåter) gjør det foreløpig vanskelig sikkert å identifisere antall unike produksjoner og medvirkende utøvere. • Endringer i hvilke data rapporteringen etterspør, fra år til år begrenser muligheten til kartlegging av trender og sammenligning av data over tid. • Enkeltpunkter i rapportene kan være mangelfullt eller inkonsistent utfylt. Der felt inneholder klart uforståelige verdier, tar Kulturtanken om mulig kontakt for å verifisere opplysningen. Statistikken bør leses med dette som forbehold. Samtidig er den ment å gi en indikasjon på utviklingslinjer. På sikt er det ønskelig med større detaljering av datamaterialet. Den digitale DKS-portalen som Kulturtanken lanserte i september 2019, gir et felles fagsystem for planlegging, administrasjon og rapportering for hele DKS-virksomheten. Ett av målene med DKS-portalen er å forenkle rapporteringen og samtidig gi bedre detalj­ kunnskap om ordningen.

DKS Årsrapport 2019

19

Fra «Så hyggelig!» av Christian Marstrander, pilot om litteraturformidling i VR. Samarbeid mellom Den kulturelle skolesekken i Bærum og Kulturtanken i 2019. Foto: Lars Opstad.

20

Begrepsavklaringer

Begrepsavklaringer

Kunst- og kulturuttrykk

Den kulturelle skolesekken omfatter seks ulike kunst- og kulturuttrykk: litteratur, scenekunst, visuell kunst, film, musikk og kulturarv. I tillegg kommer kombinasjonskategorien «kunstarter i samspill». Kunst- og kulturmøtene tar ulike former, som konsert, forestilling, omvisning, forfatterbesøk osv. Noen av disse finner sted på skolen, mens andre tilbud finner sted ved institusjoner eller arenaer utenfor skolen. Siden hvert kunst- og kulturuttrykk har sine særegenheter, har vi etablert noen felles faguttrykk som griper på tvers av dem alle. Program og programforslag

Ordet «program» har flere betydninger. Innholdet i en forestilling, en konsert, en omvisning osv. (dvs. det elevene blir invitert til å oppleve) omtaler vi ofte som et «program». Før et program er antatt og ferdigstilt for visning i DKS, eksisterer det som et «programforslag». Fylkeskommuner og kommuner mottar hvert år en rekke programforslag til DKS fra kunstnere, utøvere og kulturinstitusjoner. Samtidig er det også vanlig å omtale helheten i DKS-tilbudet for en sesong eller et skoleår som et «program».

s­ tasjonært tilbud (elevene reiser for å besøke produksjonen, for eksempel ved et museum, et teater eller en konsertsal), eller en mellom­ ting (elever møter en omreisende produksjon i et kulturhus, ved en annen skole e.l.) En «aktivitet» er en planlagt serie «arrangementer» med én og samme «produksjon». Arrangement

«Arrangement» er en felles betegnelse for en enkelt­ stående konsert, forestilling, omvisning, et forfatter­ møte, verksted e.l. – altså en gruppe elevers felles og samtidige møte med en kunst- eller kultur­ produksjon – enten dette skjer i skolen eller utenfor. Antallet arrangementer viser hvor mange ganger en kunst- eller kulturproduksjon ble opplevd av stadig nye grupper av elever i løpet av aktivitetens besøks­ periode. For å få et inntrykk av i hvilken grad Den ­kulturelle skolesekken når frem til alle elever i løpet av året, har vi bedt kommuner og fylkeskommuner om oversikt over deres iverksatte DKS-aktiviteter, med angivelse av antall arrangementer for hver aktivitet og hvor mange elever som har tatt del i tilbudet.

Kunst- og kulturproduksjon

Begrepene «kunst- og kulturproduksjon» (eller bare «produksjon») brukes om et gitt helhetlig innhold, avgrenset i tid og rom og med en individuell tittel, som dessuten er planlagt, forberedt og klart til å bli tilbudt elevene gjennom DKS.

En «utøver» i en DKS-aktivitet deltar i ­fremføringen av programmet overfor elevene. Blant utøvere finnes for eksempel skuespillere, musikere, ­forfattere, museumspedagoger osv.

Aktivitet

Turnédag/besøksdag

«Aktivitet» betegner en avgrenset periode hvor en gitt kunst- eller kulturproduksjon er tilgjengelig i form av en serie arrangementer i et gitt geografisk område. En «aktivitet» er enten en turné (produksjonen reiser for å besøke elevene), en besøksperiode for et

I en DKS-aktivitet er en «turnédag» eller en «besøks­ dag» en dag som inneholder ett eller flere DKSarrangement. (En turné vil i tillegg kunne inneholde én eller flere reisedager uten arrangement.)

Utøver

21

DKS Årsrapport 2019

Deltakere/publikum

Elevene som deltar i et DKS-arrangement, betegnes som «deltakere/publikum». En enkelt elev vil sannsynligvis delta på flere DKS-arrangement i løpet av ett år, slik at antall oppgitte «deltakere/ publikum» i DKS gjennom et år ofte vil være større enn det faktiske antall elever som deltar i ordningen. Kunstmøte

Betegnelsen «kunstmøte» fremhever møtet mellom den enkelte elev og det enkelte arrangement, og antall kunstmøter per elev per år gir et inntrykk av hvor godt DKS’ mål blir ivaretatt kvantitativt. (Størrelsen «kunstmøter per elev per år» regnes ut ved å dele antall registrerte deltakere/publikum i løpet av et år på det totale elevtallet.) Spillemidler

Fordelingen av overskuddet fra spillevirksomheten i Norsk Tipping AS er forankret i Lov om pengespill. Spillemidlene til kulturformål fordeles av Kongen i statsråd (ved kongelig resolusjon) etter avholdt generalforsamling i Norsk Tipping AS. Kulturtanken forvalter fra og med 2017 tilskuddet til Den kulturelle skolesekken, som viderefordeles til kommuner og fylkeskommuner i ordningen.

ansvarlige for at kommunene rapporterer inn i samme system om bruk av den andelen spillemidler som er blitt videreformidlet til kommunene. I 2019 er det noen steder – særlig i Troms – inngått avtaler mellom noen små kommuner og fylkes­ kommunen om at fylkeskommunen tar hele ansvaret for å levere DKS-tilbud til grunnskolene i kommunen. Fylkeskommunen har da også levert rapport for dette. Direktekommuner

Tolv kommuner mottok i 2019 spillemidlene sine direkte fra Kulturtanken, og hadde samtidig det fulle ansvaret for DKS-tilbudet til grunnskolen i sin kommune: Alta, Asker, Bergen, Bodø, Bærum, Eidsvoll, Karmøy, Lørenskog, Stavanger, Tromsø, Trondheim og Ås. Direktekommunene rapporterer for 2019 direkte til Kulturtanken om bruken av sine spillemidler. (Fra 2020 vil spillemidlene, etter ­departementets beslutning, gå via fylkeskommunen også til disse kommunene.) Rapportene fra kommuner, direktekommuner og fylkeskommuner har samlet dannet grunnlaget for denne årsrapporten om bruken av spillemidler i DKS.

Fylkeskommune og kommune

DKS-enheter

Den største potten av spillemidler til DKS t­ ildeles fylkeskommunene, som viderefordeler en del av den tildelte summen til kommunene i fylket (direkte­kommuner unntatt). I tillegg har fylkeskom­ munen ansvar for å levere DKS-tilbud til de samme kommunene. Kommunene rapporterer for sin bruk av spillemidler til fylkeskommunen. Fylkes­ kommunene rapporterer til Kulturtanken for egen bruk av spillemidler. Fylkeskommunene er også

«DKS-enheter» brukes som fellesbetegnelse på fylkeskommuner, direktekommuner og øvrige kommuner som har vært involvert i organiseringen av DKS i 2019. Fylke

Begrepet «fylke» brukes i denne rapporten for å betegne fylkene som geografiske områder, inkludert eventuelle direktekommuner.

22

Nøkkeltall og statistikk

Nøkkeltall og statistikk

DKS Ã…rsrapport 2019

23

24

Nøkkeltall og statistikk

Innbyggere i Norge (folketallet i Norge 1. januar 2019):

5 328 212

Antall skoler Grunnskoler Videregående skoler Totalt

2 799 413 3 212

Kunstmøter per elev totalt Antall elever totalt Antall deltakere/publikum totalt Antall kunstmøter per elev totalt

823 245 2 534 642 3,1

Kunstmøter per elev i grunnskolen Antall elever i grunnskolen Antall deltakere/publikum på DKS-arrangement i grunnskolen Antall kunstmøter per elev i grunnskolen

636 250 2 215 304 3,5

Kunstmøter per elev i videregående skole Antall elever i videregående skole

186 995

Antall deltakere/publikum på DKS-arrangement i videregående skole

319 338

Antall kunstmøter per elev i videregående skole

1,7

Kommuner og fylkeskommuner Antall fylkeskommuner

181 18

Antall kommuner totalt

422

Antall direktekommuner

12

Antall øvrige kommuner

410

25

DKS Årsrapport 2019

Aktiviteter 1 183

Aktiviteter i grunnskole, levert av fylkeskommune

426

Aktiviteter i grunnskole, levert av direktekommune

2 555

Aktiviteter i grunnskole, levert av øvrige kommuner

475

Aktiviteter i videregående skole, levert av fylkeskommune Antall aktiviteter totalt

4 639

Arrangementer Arrangementer i grunnskole, levert av fylkeskommune

23 881

Arrangementer i grunnskole, levert av direktekommune

6 306

Arrangementer i grunnskole, levert av øvrige kommuner

16 235 3 934

Arrangementer i videregående skole, levert av fylkeskommune Antall arrangementer totalt

50 356

Deltakere/publikum 1 381 940

Deltakere/publikum på aktiviteter levert til grunnskole av fylkeskommune Deltakere/publikum på aktiviteter levert til grunnskole av direktekommune

348 247

Deltakere/publikum på aktiviteter levert til grunnskole av øvrige kommuner

485 117

Deltakere/publikum på aktiviteter levert til videregående skole av fylkeskommune

319 338

Antall deltakere/publikum totalt

2 534 642

Totale tilskudd av spillemidler

Disponible midler *

288 millioner kroner

Egne midler (mill. kroner)

Totalt (mill. kroner)

128,5

362,5

Direktekommuner:

29

62,5

Øvrige kommuner:

68,8

123,2

226,3

548

Fylkeskommuner:

Totalt

* Totale inntekter for 2019 inneholder også andre poster som renteinntekter, merverdirefusjon og avsatte midler fra 2018. Overføring til vårhalvår 2020 er trukket fra totale disponible midler for 2019.

26

Nøkkeltall og statistikk

Disponible midler 2019 – landsoversikt

Fylkeskommuner

Direktekommuner

Øvrige kommuner

Sum inntekter GS (Spillemidler, overførsel fra i fjor, MVA refusjon, renteinntekter)

114 934 001

33 142 141

51 043 036

Sum inntekter VGS (Spillemidler, overførsel fra i fjor, MVA refusjon, renteinntekter)

112 442 922

-

-

5 786 050

-

-

916 683

293 178

3 358 909

Egenfinansiering

128 468 780

29 077 014

68 825 118

Sum disponible midler for DKS

362 548 436

62 512 332

123 227 063

Refusjon fra Scenekunstbruket Andre inntekter

Totale kostnader per utgiftskategori for de ulike forvaltningsnivåene

Fylkeskommuner

Direkte­kommuner

Kommuner

18

12

387

N (delingstall for snitt) er lik: Skoletype Egenandel(er) betalt Nye, egeninitierte produksjoner Honorarer / RDO samlet

Total

GS

VGS

GS

GS

GS + VGS

-

-

325 748

10 532 262

10 858 010

6 436 064

1 562 495

463 870

2 607 375

11 069 804

162 892 826

39 093 187

31 693 193

40 916 463

274 595 668

Transport av elever

9 318 916

3 057 516

4 169 072

14 938 487

31 483 990

Inngangsbilletter for elever

2 105 620

2 019 959

1 290 853

2 164 370

7 580 802

Frakt / leie av utstyr / leie av lokaler Øvrig DKS-virksomhet Sum

Gjennomsnittlig kostnad per utgifts­ kategori for de ulike forvaltningsnivåene N (delingstall for snitt) er lik: Skoletype Egenandel(er) betalt Nye, egeninitierte produksjoner Honorarer / RDO samlet

5 350 584

2 206 740

1 013 282

1 599 952

10 170 558

18 759 512

5 574 433

1 599 663

7 065 169

32 998 776

204 863 521

53 514 328

40 555 682

79 824 079

378 757 610

Fylkeskommuner

Direktekommuner

18

12

Øvrige kommuner 387

GS

VGS

GS

VGS

-

-

27 146

27 215

357 559

86 805

38 656

6 737

9 049 601

2 171 844

2 641 099

105 727

Transport av elever

517 718

169 862

347 423

38 601

Inngangsbilletter for elever

116 979

112 220

107 571

5 593

Frakt / leie av utstyr / leie av lokaler Øvrig DKS-virksomhet Sum

297 255

122 597

84 440

4 134

1 042 195

309 691

133 305

18 256

11 381 307

2 973 018

3 379 640

206 264

Faktaarkene sist i rapporten viser kostnader per utgiftskategori for hver av DKS-enhetene på fylkeskommune- og direktekommunenivå. Tabellen over viser gjennomsnittsverdier for de enkelte nivåene.

DKS Årsrapport 2019

DKS Nordland med preproduksjon av forestillingen «Lydspor» i 2019. Foto: Knut Sørhusbakken.

27

28

Kunstmøter i tall

Kunstmøter i tall

KUNSTMØTER PER ELEV TOTALT (GS+VGS) LANDSOVERSIKT 2017–2019 K U N ST MØT E R P E R E LE V TOTALT

5,0 4,5 4,0 3,5

3,6 3,3

3,0

3,1

2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0

2017

2018

2019

Kunstmøter per elev per år regnes ut ved å dele antall deltakere/publikum på antall elever i fylkeskommunene og direktekommunene.

29

DKS Årsrapport 2018

KUNSTMØTER PER ELEV I GRUNNSKOLEN OG VIDEREGÅENDE SKOLE LANDSOVERSIKT 2017–2019 GR U N N SK O LE

VID EREGÅE N D E SKO LE

5,0 4,5 4,0

4,2 3,8 3,5

3,5 3,0 2,5 2,0 1,5

1,6

1,5

1,7

1,0 0,5 0,0

2017

2018

2019

30

Kunstmøter i tall

KUNSTMØTER PER ELEV I GRUNNSKOLEN (I FYLKER) K U N ST MØT E P E R E LE V I GS

GJE N N OM S N IT T

6,0

5,0 4,6 4,0 3,9

4,1

4,0

4,0

4,0

3,8

3,8

3,5

3,0

4,0

3,9

4,1

2,7

2,6

3,5

3,5

3,2

2,9

2,8

2,0

1,0

Østfold

Vestfold

Vest-Agder

Trøndelag

Troms

Telemark

Sogn og Fjordane

Rogaland

Oslo

Oppland

Nordland

Møre og Romsdal

Hordaland

Hedmark

Finnmark

Buskerud

Aust-Agder

Akershus

0,0

KUNSTMØTER PER ELEV I VIDEREGÅENDE SKOLE (I FYLKER) K U N ST MØT E P E R E LE V I VGS

GJE N N OM S N IT T

4,0

4,0

3,5

3,5 3,3

3,2

3,0 2,7

2,5

2,7

2,6

2,5

2,2

2,0

2,0

2,1

1,7

1,5 1,3 1,0

1,3

1,3

1,1 0,8

0,5

0,6

0,8

Østfold

Vestfold

Vest-Agder

Trøndelag

Troms

Telemark

Sogn og Fjordane

Rogaland

Oslo

Oppland

Nordland

Møre og Romsdal

Hordaland

Hedmark

Finnmark

Buskerud

Aust-Agder

Akershus

0,0

31

DKS Årsrapport 2019

KUNSTMØTER PER ELEV I GRUNNSKOLEN (I DIREKTEKOMMUNER) K U N ST MØT E P E R E LE V I GS

GJE N N OM S N IT T

5,0 4,5

4,6

4,0

3,5

3,4

3,3

3,0

3,0 2,7

2,7

2,8

2,7

Ås

2,8

Trondheim

2,8

2,5

Karmøy

3,0

Eidsvoll

3,5

2,0 1,8

1,5 1,0 0,5

Tromsø

Stavanger

Lørenskog

Bærum

Bodø

Bergen

Asker

Alta

0,0

KUNSTMØTER PER ELEV I GRUNNSKOLEN (I DIREKTEKOMMUNER) DIR E K T E K O MMU N E N E S LE VERAN S ER

F YLKE SKOM M U N E N E S LE V ERA N S ER

5,0 4,5 4,0 3,5

0,6

0,2

3,0

0,1 1,0

2,5 2,0 3,0

2,9

1,7

2,9

3,3

2,8

2,7

4,6

2,7

3,2

2,8

1,7

Alta

Asker

Bergen

Bodø

Bærum

Eidsvoll

Karmøy

Lørenskog

Stavanger

Tromsø

Trondheim

Ås

0,1 1,5 1,0 0,5 0,0

Det er verdt å presisere at disse beregningene ikke gir informasjon om kunst- og kulturmøtenes kvalitet eller varighet. Dermed gir de kun et begrenset bilde av den enkelte fylkeskommune eller direktekommunes faktiske innsats og investering i DKS.

32

Aktiviteter, arrangementer og deltakere/publikum

Aktiviteter, arrangementer og deltakere/publikum AKTIVITETER, ARRANGEMENTER OG DELTAKERE/PUBLIKUM LANDSOVERSIKT AK T IVIT E T E R

ARRAN GEM E N TER

D E LTAKERE / P U B LI KU M

35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5 % 0 % Film

Kulturarv

Litteratur

Musikk

Scenekunst

Visuell kunst

Kunstarter i samspill

Annet

Grafen over viser prosentvis fordeling av henholdsvis antall aktiviteter, arrangementer og deltakere/publikum på de ulike kunst- og kulturuttrykkene på landsbasis.

PROSENTVIS FORDELING AV AKTIVITETER GRUNNSKOLE OG VIDEREGÅENDE SKOLE L A N D S OV E R S I KT GR U N N SK O LE

VID EREGÅE N D E SKO LE

AKT I V I TETER F ORRI G E Å R ( G S +V G S )

25 %

20 %

15 %

10 %

5 %

0 % Film

Kulturarv

Litteratur

Musikk

Scenekunst

Visuell kunst

Kunstarter i samspill

Annet

Totalt antall aktiviteter fordelt på de ulike kunst- og kulturuttrykkene på landsbasis. At kulturarv har en høy andel aktiviteter kan bero på at kulturarv ofte organiseres lokalt, og at det dermed finnes mange ulike lokale aktiviteter innen kulturarv, som vises lokalt og som ikke turnerer over større områder. Motsatt har for eksempel aktiviteter innen musikk ofte blitt produsert i fylkeskommunene, og blitt distribuert herfra til mange ulike kommuner.

33

DKS Årsrapport 2019

PROSENTVIS FORDELING AV ARRANGEMENTER GRUNNSKOLE OG VIDEREGÅENDE SKOLE L A N D S OV E R S I K T GR U N N SK O LE

VID EREGÅE N D E SKO LE

ARRA N G EM E N TER F ORRI G E Å R ( G S +V G S )

25 %

20 %

15 %

10 %

5 %

0 % Film

Kulturarv

Litteratur

Musikk

Scenekunst

Visuell kunst

Kunstarter i samspill

Annet

Totalt antall arrangementer fordelt på de ulike kunst- og kulturuttrykkene på landsbasis.

PROSENTVIS FORDELING AV DELTAKERE/PUBLIKUM I GRUNNSKOLE OG VIDEREGÅENDE SKOLE L A N D S OV E R S I K T GR U N N SK O LE

VID EREGÅE N D E SKO LE

D E LTA KERE / P U B LI KU M F ORRI G E Å R ( G S +V G S )

45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5 % 0 % Film

Kulturarv

Litteratur

Musikk

Scenekunst

Visuell kunst

Kunstarter i samspill

Annet

Totalt antall deltakere/publikum fordelt på de ulike kunst- og kulturuttrykkene på landsbasis. At musikk og scenekunst har en forholdsvis høy andel deltakere/publikum sammenlignet med de andre kunst- og kulturuttrykkene har sannsynligvis å gjøre med at musikk- og scenekunstarrangementer ofte er rigget slik at de kan vises for et høyt antall deltakere/ publikum samtidig (for eksempel i et kulturhus.)

34

Kunstarter i samspill

Kunstarter i samspill TOPP 10 KOMBINASJONER AV KUNSTARTER I SAMSPILL Kombinerte kunstarter

Antall aktiviteter

Scenekunst

+

Musikk

38

Musikk

+

Litteratur

20

Scenekunst

+

Visuell kunst

+

Musikk

20

Scenekunst

+

Musikk

+

Kulturarv

20

Visuell kunst

+

Kulturarv

20

Scenekunst

+

Litteratur

12

Scenekunst

+

Musikk

Visuell kunst

+

Litteratur

9

Litteratur

+

Kulturarv

9

Scenekunst

+

Visuell kunst

8

+

9

Litteratur

ANTALL GANGER DE ENKELTE KUNSTARTENE HAR VÆRT BRUKT I EN AKTIVITET I KOMBINASJON MED ANDRE KUNSTARTER

Film

44

Kulturarv

105

Litteratur

96

Musikk

173

Scenekunst

154

Visuell kunst

116

0

50

100

150

200

35

DKS Årsrapport 2019

Kunst- og kulturmøtenes varighet i DKS VARIGHET AV ARRANGEMENTER I ULIKE KUNSTARTER < 90 MIN

90 M IN - 5 TIM ER

> 5 TIM ER

I KKE O P PG I T T

1200

3

1000 243

800 2 67

24 600

2 55 73 255

203

102

662

1

400

73

54

384

57

463 200

412

252

203

410

2 54

157

142

126 123

15

75 27

0 Film

Kulturarv

Litteratur

Musikk

Scenekunst

Visuell kunst

Kunstarter i samspill

Annet

Kunst- og kulturuttrykkenes ulike varighet antyder at mer tidkrevende format som verksted er utbredt innen kategoriene film, kulturarv, visuell kunst, kunstarter i samspill og annet, mens litteratur, musikk og scenekunst domineres av kortere visningsformater (selv om vi ser at de lengre formatene også forekommer her).

36

Kjønnsfordeling blant utøvere i DKS

Kjønnsfordeling blant utøvere i DKS I diagrammene under er kjønnsfordeling beregnet ut fra hvor mange ganger utøver har opptrådt (antall arrangementer) i DKS i 2019.

KJØNNSFORDELING BLANT UTØVERE PÅ LANDSBASIS 50%

Kvinner

Menn

KJØNNSFORDELING BLANT UTØVERE PER FORVALTNINGSNIVÅ K VIN N E R

ME N N

70 % 60 % 56 %

55 %

50 % 45 %

40 %

54 %

52 % 48 %

44 %

46 %

30 % 20 % 10 % 0 %

Fylkeskommune (GS)

Fylkeskommune (VGS)

Direktekommune

Kommune

KJØNNSFORDELING UTØVERE PER KUNST- OG KULTURUTTRYKK K VIN N E R

ME N N

80 %

55 %

45 %

33 %

51 %

53 %

47 %

60 % 40 %

50 %

50 %

44 %

30 %

56 %

40 %

47 %

50 %

53 %

60 %

49 %

67 %

70 %

20 % 10 %

Annet

Kunstarter i samspill

Visuell kunst

Scenekunst

Musikk

Litteratur

Kulturarv

Film

0 %

37

DKS Årsrapport 2019

KJØNNSFORDELING BLANT UTØVERE I FYLKER K VIN N E R

ME N N

80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 %

Østfold

Vestfold

Vest-Agder

Trøndelag

Troms

Telemark

Sogn og Fjordane

Rogaland

Oslo

Oppland

Nordaland

Møre og Romsdal

Hordaland

Hedmark

Finnmark

Busekerud

Aust-Agder

Akershus

0 %

Diagrammet «Kjønnsfordeling blant utøvere i fylker» viser kjønnsfordelingen i hvert geografiske fylke, inkludert leveranser fra direktekommuner og øvrige kommuner. I faktaarkene bakerst i rapporten finnes oversikt over kjønnsfordelingen i de ulike fylkeskommunene, der leveransene fra direktekommuner og øvrige kommuner ikke er tatt med.

KJØNNSFORDELING BLANT UTØVERE I DIREKTEKOMMUNER K VIN N E R

ME N N

80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 %

Ås

Trondheim

Tromsø

Stavanger

Lørenskog

Karmøy

Eidsvoll

Bærum

Bodø

Bergen

Asker

Alta

0 %

38

Ă&#x2DC;konomi

39

DKS Årsrapport 2019

Økonomi

40

Disponible midler

Disponible midler Regnskap og revisjonsberetning for spillemidlene 2019 er vedlagt sist i rapporten. Spillemidlene fordeles først på forsommeren, derfor korresponderer ikke DKS-regnskapet og -rapporteringen med tildelingsår. DKS-enhetene ­håndterer dette på ulike vis, blant annet ved å sette av spillemidler for overføring til bruk neste vårhalvår. Skolekonsertordningen opphørte etter våren 2018, og fra og med skoleåret 2019–2020 er samtlige midler fordelt etter samme gjeldende fordelingsnøkkel for DKS.

SPILLEMIDLER 2017–2019 kr 288 270 000

290 000 000 kr 285 000 000 285 000 000

280 000 000

275 000 000 kr 270 000 000 270 000 000

265 000 000

20 1 7

2018

2019

DISPONIBLE MIDLER 2017–2019

600 000 000

kr 548 287 832

550 000 000

kr 521 143 000

500 000 000

450 000 000

kr 428 859 596

400 000 000

350 000 000

20 1 7

2018

2019

41

DKS Årsrapport 2019

DISPONIBLE MIDLER 2018–2019 L A N D S OV E R S I K T

2019

36 %

41 %

1%

EG E N FI N A N S I ERI N G

1% 21 %

S U M I N N TEKTER G S ( S PI LLEM I D LER, OV ERF ØRS E L FRA I FJOR, M VA RE F U S JO N , RE N TEI N N TEKTER) S U M I N N TEKTER V G S ( S PI LLEM I D LER, OV ERF ØRS E L FRA I FJOR, M VA RE F U S JO N , RE N TEI N N TEKTER) RE F U S JO N FRA S C E N EKU N STB RU KET A N D RE I N N TEKTER

2018

37 %

40 %

4% 2% 17 %

42

Fordelingsnøkkel

Fordelingsnøkkel Kulturtanken fordeler spillemidler til Den kulturelle skolesekken etter en fordelingsnøkkel hvor blant annet følgende variabler inngår med ulik vektfordeling: elevtall i grunnskole og videregående skole, geografiske avstander og infrastruktur. For skoleåret 2019–2020 ble kr 288 millioner fordelt til fylkeskommuner og direkte­ kommuner for gjennomføring av DKS. Basert på elevtall ble det lagt til grunn at 207,6 mill. kroner skulle gå til Den kulturelle skolesekken i grunnskolen og 80,7 mill. kroner til Den kulturelle skolesekken i videregående skole. Direktekommunene fikk hele sin tildeling direkte fra Kulturtanken, mens fylkes­ kommunene fordelte tilskudd til de resterende kommunene i sitt fylke etter en fast fordelingsmodell. Følgende fordelingsmodell mellom fylkeskommune og kommunene (ikke inkludert direktekommuner) går frem av tilskuddsbrevene for 2019: • Fylkeskommunen forvalter en tredel selv. • Minst en tredel av midlene til grunnskolen fordeles videre til kommunene. • Fylkeskommunen vedtar i dialog med kommunene fordeling av den siste tredelen slik det er mest hensiktsmessig i det enkelte fylket. Denne fordelingen er en videreføring av tidligere praksis i DKS og skal sikre lokal forankring og eierskap til DKS-tilbudet. Tilskuddsbrevet gir likevel anledning til annen fordeling etter avtale.

SPILLEMIDLER 2019 – FYLKESKOMMUNER Spillemidler fordelt til fylkeskommuner i 2019. Se faktaark i vedlegg for nøyaktig sum per fylkeskommune.

25 000 000

20 000 000

15 000 000

10 000 000

Østfold

Vestfold

Vest-Agder

Trøndelag

Troms

Telemark

Sogn og Fjordane

Rogaland

Oslo

Oppland

Nordland

Møre og Romsdal

Hordaland

Hedmark

Finnmark

Buskerud

Aust-Agder

Akershus

5 000 000

43

DKS Årsrapport 2019

PROSENTVIS VIDEREFORDELING AV SPILLEMIDLER FRA FYLKESKOMMUNER TIL KOMMUNER

31%

33%

35%

54%

39%

35%

33%

33%

33%

34%

33%

34%

25%

29%

33%

33%

35%

69%

67%

65%

46%

61%

65%

67%

67%

67% 100%

66%

67%

66%

75%

71%

67%

67%

65%

Buskerud

Finnmark

Hedmark

Hordaland

Møre og Romsdal

Sogn og Fjordane

Telemark

Troms

Trøndelag

Vest-Agder

Vestfold

Østfold

90 %

Aust-Agder

100 %

Akershus

Diagrammet viser viderefordelingen av spillemidler fra fylkeskommuner til kommuner, i prosent av midlene øremerket grunnskolen i tildelingsbrevet for 2019.

80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 %

VID E R E F O R D E LT T IL KOM M U N ER

Rogaland

Oslo

Oppland

Nordland

0 %

D IS P O N ERT AV F Y LKE S KOM M U N E N

SPILLEMIDLER 2019 – DIREKTEKOMMUNER Spillemidler fordelt til direktekommuner i 2019. Se faktaark i vedlegg for nøyaktig sum per direktekommune.

8 000 000 7 000 000 6 000 000 5 000 000 4 000 000 3 000 000 2 000 000

Ås

Trondheim

Tromsø

Stavanger

Lørenskog

Karmøy

Eidsvoll

Bærum

Bodø

Bergen

Asker

Alta

1 000 000

44

Årsverk

Årsverk Planlegging, administrasjon og organisering av DKS-tilbudet i kommuner og fylkeskommuner krever årsverk. Det har vært et prinsipp at spillemidlene ikke skulle gå til administrasjon, så dette inngår som en del av fylkeskommunenes og kommunenes egeninnsats i DKS. Under «egne midler» har vi derfor spurt både om antall årsverk avsatt til DKS og om den stipulerte pengeverdien av egne årsverk og tjenester brukt på DKS i 2019. Ikke overraskende er det fylkeskommunene som stiller sterkest i antall årsverk satt av til DKS. Direktekommunene har noe mer begrensede ressurser, og for de øvrige kommunene er medianen for avsatte årsverk på 0,1 (det vil si at minst halvparten av disse kommunene stiller bare 0,1 årsverk eller mindre til administrasjon i DKS.)

ÅRSVERK AVSATT TIL DKS

Fylkeskommuner

102,31

Direktekommuner

16,75

Kommuner

172,04

Sum

291,10

ANTALL ÅRSVERK TIL DKS I FYLKESKOMMUNER SUM: 102,31 14 12

13,4

10 8

8,5

7,8

6

6,3

4

6

6,3 5,42

4

4,4

2

6,25 5,2

4,7

4

6,6 4,3 3

2,5

3,64

Østfold

Vestfold

Vest-Agder

Trøndelag

Troms

Telemark

Sogn og Fjordane

Rogaland

Oslo

Oppland

Nordland

Møre og Romsdal

Hordaland

Hedmark

Finnmark

Buskerud

Aust-Agder

Akershus

0

45

DKS Årsrapport 2019

ANTALL ÅRSVERK PER 1000 ELEV I FYLKESKOMMUNER 0,30 0,30 0,28

0,27

0,24 0,21

0,15

0,22

0,19

0,19

0,12

0,10

0,18

0,13

0,11 0,09

0,10

0,05

0,21

0,10

0,09

Vestfold

0,20

Vest-Agder

0,25

0,07

Østfold

Trøndelag

Troms

Telemark

Sogn og Fjordane

Rogaland

Oslo

Oppland

Nordland

Møre og Romsdal

Hordaland

Hedmark

Finnmark

Buskerud

Aust-Agder

Akershus

0,00

ANTALL ÅRSVERK TIL DKS I DIREKTEKOMMUNER SUM: 16,75 2,5 2

2

2

2

1,8

1,5

0,5

1,5

1,2

1,2

Stavanger

1,2

1

Lørenskog

1,85

1

0,5

0,5

Ås

Trondheim

Tromsø

Karmøy

Eidsvoll

Bærum

Bodø

Bergen

Alta

Asker

0

ANTALL ÅRSVERK PER 1000 ELEV I DIREKTEKOMMUNER 0,80 0,70

0,72

0,60 0,50 0,40 0,30 0,20

Ås

Lørenskog

Karmøy

Trondheim

0,09

0,07

Eidsvoll

Bodø

Asker

Alta

Bærum

0,11

0,07

0,00

0,23

0,18

Tromsø

0,14

0,15

Stavanger

0,24

Bergen

0,10

0,23 0,19

46

Egne midler

Egne midler • I 2015 bidro fylkeskommunene med 80,9 millioner kroner av egne midler, mens kommunene bidro med 48,6 millioner kroner. • I 2016 bidro fylkeskommunene med 92,9 millioner kroner av egne midler, mens kommunene bidro med 59 millioner kroner. • I 2017 bidro fylkeskommunene med 77,2 millioner kroner av egne midler, direkte­kommunene bidro med 13,8 millioner kroner, mens de øvrige kommunene bidro med 43,4 millioner kroner av egne midler. Til sammen bidro kommunene med 57,2 millioner kroner i 2017. • I 2018 bidro fylkeskommunene med 111,2 millioner kroner av egne midler, ­direktekommunene med 17,3 millioner kroner, mens de øvrige kommunene bidro med 64,2 millioner av egne midler. Samlet bidro kommunene med 81,5 millioner kroner. Egne midler for 2018 utgjorde til sammen 192,7 millioner kroner. • I 2019 bidro fylkeskommunene med 128,5 millioner kroner av egne midler, ­direktekommunene med 29 millioner kroner, mens de øvrige kommunene bidro med 68,8 millioner av egne midler. Samlet bidro kommunene med 97,8 millioner. Egne midler for 2019 utgjorde til sammen 226,3 millioner kroner, som er en økning på 17 prosent siden 2018.

I tillegg til spillemidlene og DKS-enhetenes egne midler bidrar nasjonale, regionale og lokale kunst- og kulturinstitusjoner samt en rekke aktører i det frie feltet med en betydelig innsats og investering i DKS i form av produksjoner som inngår i ordningen. Denne innsatsen inngår ikke i det rapporterte tallmaterialet, og kan derfor heller ikke tallfestes i DKS-årsrapporten.

47

DKS Årsrapport 2019

EGNE MIDLER I 2019: FYLKESKOMMUNER INKL. KOMMUNER (IKKE DIREKTEKOMMUNER) Fylkeskommuner

Egenfinansiering av DKS:

Akershus

kr

33 676 817

Aust-Agder

kr

4 107 086

Buskerud

kr

11 916 137

Finnmark

kr

2 111 924

Hedmark

kr

14 828 781

Hordaland

kr

9 907 279

Møre og Romsdal

kr

8 787 850

Nordland

kr

10 912 647

Oppland

kr

12 627 240

Oslo

kr

9 570 000

Rogaland

kr

10 316 364

Sogn og Fjordane

kr

5 564 344

Telemark

kr

12 626 273

Troms

kr

6 340 183

Trøndelag

kr

12 260 499

Vest-Agder

kr

8 438 798

Vestfold

kr

11 414 988

Østfold

kr

11 886 689

kr

197 293 897

Totalt

EGNE MIDLER I 2019: DIREKTEKOMMUNER Direktekommune

Egenfinansiering av DKS:

Alta

kr

300 000

Asker

kr

1 656 768

Bergen

kr

2 000 000

Bodø

kr

906 946

Bærum

kr

2 352 451

Eidsvoll

kr

339 165

Karmøy

kr

1 348 602

Lørenskog

kr

920 000

Stavanger

kr

9 478 485

Tromsø

kr

7 304 254

Trondheim

kr

1 400 000

Ås

kr

1 070 343

kr

29 077 014

Totalt

48

Transport av elever

Fra skolefilmfestivalen Oslo Pix Ung, som ble arrangert for første gang i 2019. Foto: Cathrine Jakobsen.

49

DKS Årsrapport 2019

Transport av elever Utgiftene til transport av elever kan variere stort i en fylkeskommune eller direktekommune fra ett år til et annet, avhengig av hva slags DKS-aktiviteter man har på programmet. Enkelte aktiviteter krever at elevene busses til en lokal kunst- eller kulturinstitusjon for å kunne delta, mens andre aktiviteter skjer på skolen. Geografiske forskjeller bidrar til at DKS-enhetene har ulike utfordringer når det gjelder kostnader knyttet til transport. Utvalget av kunst- og kulturinstitusjoner og reiseavstanden til disse spiller en vesentlig rolle for om de benyttes, og hvilke kostnader det medfører. I fylker med store avstander og mange små skoler vil besøk både til og fra skolene innebære store kostnader. I enkelte fylkeskommuner og direktekommuner dekkes elevtransport over andre budsjetter enn spillemidlene og vil dermed ikke fremgå av DKS-regnskapet (for eksempel er det en del kommuner som gir elevene tilgang til gratis kollektivtransport i en periode midt på dagen). Ikke desto mindre er de rapporterte totale utgiftene til transport av elever økt fra 26,8 millioner kroner i 2018 til 31,5 millioner kroner i 2019.

50

Utviklingsarbeid

Utviklingsarbeid

DKS Ã&#x2026;rsrapport 2019

51

52

Kvalitetsarbeid i Den kulturelle skolesekken

Utviklingsarbeid i DKS inkluderer blant annet arbeid for å sikre kvaliteten og øke mangfoldet i DKS-ordningen, arbeid for å sikre god implementering i skolen, samt samarbeid med ­aktuelle institusjoner og miljøer innen kunst- og kulturfeltet, høyere utdanning og forskning. I det følgende skal vi se på noen sentrale trekk ved utviklingsarbeidet til fylkeskommuner og ­direktekommuner i 2019, basert på innrapporterte aktiviteter og illustrert ved eksempler.

Kvalitetsarbeid i Den kulturelle skolesekken Alle fylkeskommunene og direktekommunene arbeider aktivt med kvalitetsarbeid, men det er store forskjeller i hvordan dette blir organisert og gjennomført. Typisk for kvalitetsarbeidet i 2019 er at eksisterende modeller for initiering, programmering, produksjon, mottakerkvalitet og evaluering/tilbakemeldinger har blitt videreført, med enkelte mindre justeringer. Det er stort mangfold i hvordan det s­ ystematiske arbeidet med kvalitet er organisert i de ulike administrasjonene, samtidig er det tuftet på mange felles verdier: I årsrapportering for 2019 vektlegger mange betydningen av at høy fag­kompe­ tanse hos de ansatte i DKS-administrasjonene må opprettholdes og kontinuerlig utvikles. Dette skjer gjennom praksis, deltakelse i ulike fagnettverk og arenaer, og i enkelte tilfeller videreutdanning. Mange vektlegger også samarbeid med skole­ sektoren som en viktig del av kvalitetsarbeidet og løfter frem samarbeid med skoler, nettverksarbeid opp mot skoleledere, kulturkontakter og lærere, samt arbeid med elevmedvirkning, som viktig for sitt kvalitetsarbeid. Det finnes flere eksempler på involvering av elever gjennom for eksempel ressursklasser i forbindelse med programmering, produksjon og evaluering. I 2019 rapporterer for eksempel DKS Oslo at de for første gang har hatt

elever representert i programrådet, i tillegg til i en egen elevjury. Det systematiske arbeidet med kvalitet i ­perioden er kartlagt i rapporten Kvalitetsarbeid i Den kulturelle skolesekken 2018–2019, som er en del av Kultur­ tankens treårige kvalitetsprosjekt (2018–2020). I kartleggingen kommer det frem at flere fylkes­ kommuner og direktekommuner savner bedre verktøy for å systematisk innhente, analysere og dele tilbakemelding på DKS-tilbudet. To av tre benytter seg av ­tilbakemeldingsfunksjonen i KSYS, og denne oppleves i varierende grad å være dekkende for behovet for å få og dele innsikt i elevenes oppfatning av DKS-tilbudet. Som en del av samarbeidsprosjektet DKS-skole (omtalt på s. 53), ble det i 2019 igangsatt en pilot for å utforske andre måter å innhente elevenes tilbakemeldinger. I denne piloten har tre fylkes­ kommuner og tre direktekommuner utarbeidet og prøvd ut en ny metodikk for innhenting av evaluering og tilbakemeldinger fra elever. Rapport vil foreligge innen utgangen av 2020. I forbindelse med lanseringen av DKS-portalen har Kulturtanken i 2020 satt i gang et eget prosjekt for å utvikle et nytt tilbakemeldingsverktøy innlemmet i denne.

53

DKS Årsrapport 2019

Samspill mellom DKS-produksjoner og skolens læreplaner Alle fylkeskommuner og direktekommuner oppgir at de er seg bevisste skolens læreplaner og lytter til skolen når de programmerer. Det fremkommer også at fylkeskommuner og kommuner har god forståelse av rollefordelingen mellom kultur og skole i DKS. Flere har etablert tiltak i søknadsprosessen, slik som for eksempel DKS Bodø, som ber alle som skal avlegge turné om å vise til muligheter i læreplanen. I fritekstsvar oppgir flere at det er enklere å ivareta samspillet i lokale produksjoner, og mange av kommunene presiserer at godt samspill mellom DKS og skolens læreplaner krever forankring i kommunens planer og hos skoleledelsen. DKS Trondheim oppgir at de sikrer samspill med lære­ planen gjennom ledelsen i rådmannens fagstab for oppvekst og utdanning. DKS Ås oppgir at de har en lokal prosjektmodell som er godt forankret hos skolene, der hvert prosjekt planlegges med skolens ledelse og lærere. Kulturkontaktene kan ha en sentral rolle i arbeidet med å etablere godt samspill mellom DKS og skolens læreplaner. Samspillet styrkes ved å ha møter mellom kulturkontakter og DKS-­koordinator, samt gjennom å sikre god informasjon fra DKSkoordinator til kulturkontakten og skolen. DKS Alta oppgir at evalueringsmøter med lærere, elever og

kulturkontakter medvirker til at de lykkes med samspillet mellom DKS og skolen. I tillegg trekker mange frem at læreplanens tverr­ faglige «demokrati og medborgerskap» samspiller godt med DKS-tilbudet. Pedagogisk materiell, skoleinfo-hefter, tips til for- og etterarbeid, lenker til aktuelle nettsteder og spesifikke koblinger mellom læreplanmål og produksjoner blir vurdert som gode verktøy for å understøtte samspillet mellom DKS og skolen, og de fleste DKS-administrasjonene tilbyr dette. DKS Aust-Agder velger ut produksjoner som samspiller med skolens læreplan og kompetansemål, men de har gått bort fra å presentere koblingen mellom læreplan, kompetansemål og produksjonen. De velger heller å sette søkelys på lærerens mulighets­ rom i DKS. Mulighetsrommet blir presentert på programlanseringen i april, som skal gi lærerne faglig påfyll og inspirasjon.

54

Elevmedvirkning og samarbeid med skolen

Elevmedvirkning og samarbeid med skolen Det er et mål at eleven skal inkluderes i DKS-­ ordningen som en sentral aktør og få mulighet til medvirkning gjennom dialog, deltakelse og ­innflytelse. Medvirkningen kan skje i planleggings-, programmerings- eller produksjonsfasen i tilbudet, i møte med produksjonen og utøverne eller i ulike former for etterarbeid og evaluering av tilbudet.

• 14 fylkeskommuner, 6 direktekommuner og 210 av de øvrige kommunene oppgir at de har brukt elever som arrangører.

Ifølge årsrapportene for 2019 har ­fylkeskommunene og direktekommunene i stor grad videreført arbeidet fra 2018, men noen har igangsatt nye tiltak eller avsluttet prosjekter. De samlede tallene fra 2019 viser at de fleste fylkeskommuner, og mange kommuner og direktekommuner, på ulike vis har latt elevene medvirke i DKS-tilbudet:

Flere oppgir at de har holdt kurs for elevarrangører eller arrangert regionale møteplasser for elev­ arrangører sammen med kulturkontakter: DKS Trøndelag oppgir at de hadde 29 DKS-­produksjoner med elevmedvirkning, innen alle kunst- og kultur­ uttrykkene. DKS Oslo oppgir at de høsten 2019 har satt opp nye elevarrangørkurs i samarbeid med Miniøya, etter at de i 2018 hadde hatt ett år med pause.

• 13 fylkeskommuner, 3 direktekommuner og 40 av de øvrige kommunene oppgir at de har brukt elever i programmering av DKS-produksjoner. • 9 fylkeskommuner, 5 direktekommuner og 69 av de øvrige kommunene oppgir at elever har vært involvert i produksjonsfasen eller utviklingen av en DKS-produksjon.

• 14 fylkeskommuner, 9 direktekommuner og 186 av de øvrige kommunene oppgir at elever har deltatt i evaluering av en produksjon.

Mange oppgir også at de inkluderer elevrepresen­ tanter i faglige råd. Dette gjelder særlig i videregående opplæring, hvor flere elever er med på kulturtorg eller markedsplass. Noen har etablert DKS-team og/ eller ressursgrupper på videregående skoler. DKS Rogaland oppgir at de arrangerte endagskurs for elever i videregående skole, «Kulturråd for VGS».

DKS Årsrapport 2019

55

DKS Troms oppgir at elevrepresentanter fra videre­ gående skole deltar i programarbeidet gjennom representasjon i fagteam innen musikk, scenekunst, film, visuell kunst og litteratur. Disse elevene tas også med på kunstarenaer sammen med fagteamet.

og samtaler. Et eksempel på systematisk tilbake­ melding oppgis av DKS Nordland, som har tilbake­ meldingsskjema for utøvere, elever og lærere/ kulturkontakter. Skjemaene gjennomgås i etterkant for intern evaluering og forbedringer.

Elever kan være involvert på ulike vis i produksjons­ fasen og i utviklingen av en DKS-produksjon. DKS Møre og Romsdal har gjennom flere år arbeidet med elevmedvirkning i den forstand at elevene har en deltakende rolle og deltar aktivt sammen med kunstnere. De oppgir at de har sikret dette gjennom å tilby verksteder, innen ulike kunstarter, som skolene kan bestille. Direktekommunen ­Lørenskog har involvert elever som medprodusenter i en bearbeidet versjon av produksjonen «Magiske hamskiftere», med forteller Marianne Sundal og gitarist Viktor Bomstad. Produksjonen kretser rundt det samiske sagnet om Saiven som overvant Stallo, akkompagnert av joik og gitarimprovisasjon.

Det har over flere år vært arbeidet med å øke elevmedvirkningen i DKS, blant annet i prosjektet DKS-skole. DKS-skole er et stort samarbeidsprosjekt mellom Kulturtanken og flere fylkeskommuner og direktekommuner, der noen av pilotene omfatter elevmedvirkning. DKS-skole er nå i sluttfasen, og rapporter vil foreligge senhøsten 2020.

For mange er det også viktig å la elevene medvirke i evaluering av DKS-tilbudet. Evaluering ­spenner fra tilbakemeldingsskjema, evalueringsskjema

56

Mangfold og inkludering

Fra produksjonen ÂŤTobias og dagen det smaltÂť, som mottok Heddaprisen 2018 for beste barneforestilling. Foto: Marius Fiskum.

57

DKS Årsrapport 2019

Mangfold og inkludering Den kulturelle skolesekken gir alle skoleelever i Norge et kunst- og kulturtilbud. St.meld. nr. 8, Kulturell skulesekk for framtida (2007–2008), slår fast at «Den kulturelle skulesekken skal omfatte ulike kunst- og kulturuttrykk med røter i eit mangfald av kulturar og frå ulike tidsperiodar.»3 I tilskuddsbrevet for 2019–2020 heter det at det er en målsetning at utøverne, produksjonene og apparatet elevene møter, speiler vårt mangfoldige samfunn og synlig­ gjør forbilder og rollemodeller for å bidra til et inkluderende og mangfoldig fellesskap. Samtlige fylkeskommuner og direktekommuner rapporterer at de har arbeidet med mangfold og inkludering i 2019. Det er blitt gjennomført mange aktiviteter for å sikre at Den kulturelle skolesekken speiler samfunnet, noe som er viktig for at DKS skal kunne bidra til mangfold og inkludering i skolen. DKS Hedmark løfter spesifikt frem samarbeidet med skolen og skriver at i skolenes generelle tilbake­ meldinger blir DKS sett på som en fin mulighet til å inkludere elever med ulike behov.

mangfold av kulturer og tidsepoker. DKS ­Nordland, DKS Troms, DKS Telemark og DKS Sogn og Fjordane arbeider for mangfold gjennom sjangerbredde og variasjon i kunst- og kulturuttrykk. Andre fylkes­ kommuner formulerer spesifikke satsingsområder i sitt mangfold- og inkluderingsarbeid. DKS VestAgder har som mål at DKS-utøverne skal ­gjenspeile hele befolkningen. DKS Aust-Agder arbeider for gode kunstopplevelser som viser mangfoldet av kunstuttrykk og formidlingsformer, der utøvere av ulike bakgrunner og kulturer er representert. DKS Rogaland vektlegger kjønnsbalanse og rekrutterer utøvere med minoritetsbakgrunn og opprinnelse fra andre land. DKS Buskerud arbeider både for mangfold i sjangerbredde, utøvernes bakgrunn og i sammenheng med ulike former for utenforskap. DKS Møre og Romsdal legger følgende forståelse til grunn i sitt arbeid: «Vårt tilbud gjenspeiler befolkningssammensetningen som vi finner ellers i samfunnet. Det kan omhandle kjønn, alder, etnisitet, seksuell orientering, verdier, interesser og religion.»

Fylkeskommunene legger til grunn ulike forståelser av mangfold og inkludering. DKS Hordaland tar utgangspunkt i forståelsen av mangfold som blir skissert i St.meld. nr. 8 (2007–2008), og program­ merer kunst- og kulturuttrykk med røtter i et

DKS Oslo og DKS Vestfold arbeider med mangfold og inkludering på institusjonelt og organisatorisk nivå gjennom sammensetningen i fagråd, program­ råd og elevjuryer. Mangfold og inkludering blir her realisert gjennom at definisjonsmakt og mulighet

3

Det kongelege kultur- og kyrkjedepartement, St. meld 8 (2007 – 2008), Kulturell skulesekk for framtida, s. 22.

58

Mangfold og inkludering

til å påvirke programmeringsprosessen blir gitt til aktører med ulik bakgrunn. Mangfolds- og inkluderingsarbeidet kommer blant annet til syne for elevene gjennom programmer som inneholder kunst- og kulturuttrykk med røtter fra ulike land. Programmene som er satt sammen, vitner om et mangfoldig tilbud med utøvere med forskjellig kulturell bakgrunn og et bevisst arbeid for å synliggjøre ulike forbilder. DKS Østfold har i samarbeid med DKS Buskerud utviklet nyproduk­ sjonen «Ritam». Utgangspunktet er et musikalsk møte mellom tre internasjonale utøvere med ulike kulturelle røtter. Gjennom dette musikalske møtet berører konserten temaer som demokrati og migrasjon, og musikerne Bojan Zulfikarpasic, Stéphane Edouard og Jovan Pavlovic viser hvordan vi uproblematisk kan kommunisere med ulike språk og ulike musikalske røtter. Konserten «Jeg synger din sang min venn» har turnert i Akershus. Gjennom et repertoar av sanger fra blant annet Somalia, Polen, Vietnam, Sverige og Kenya henvender musikken seg spesielt til barn av minoriteter i Norge og lar elevene lytte til og lære seg sanger på klassekameratenes språk. DKS Bærum organiserer filmfestival for sjuende­ klassinger i samarbeid med Filmkontoret – Film fra Sør, der elevene opplever film fra ulike kulturer. Arbeidet med mangfold og inkludering skjer også i stor grad gjennom produksjoner som tar opp viktige temaer. Her legges en bred forståelse av mangfold til grunn, og ulike former for utenforskap blir tematisert. Forestillingen «Tobias og dagen det smalt» har i 2019 turnert i DKS flere steder i landet. Forestillingen tar utgangspunkt i samtaler med

barn og voksne om kjønnsidentitet og viser, i en miks av fantasi og virkelighet, hvor vrangt det kan føles når egen identitetsopplevelse ikke korrespon­ derer med hvordan en oppfattes av andre. Flere vektlegger også arbeidet sitt med å inkludere elever med særskilte behov eller livssituasjon gjen­ nom egne formidlingsopplegg. Fylkeskommunene Troms, Finnmark, Buskerud, Nordland, Hedmark, Trøndelag, Oslo og Rogaland rapporterer å tilrette­ legge produksjoner for elever med spesielle behov. Direktekommunene Eidsvoll, Stavanger, Bodø, Tromsø, Karmøy og Trondheim rapporterer at de har et tilbud til elever med funksjonsnedsettelser. Produksjonen «Mine spor i verden» som blant annet har turnert i Troms, er et verksted i visuell kunst tilrettelagt elever med spesielle behov. Verkstedet drar veksler på kunstretningen Outsider Art, og elevene omformer dagligdagse gjenstander gjen­ nom egen skapende aktivitet. DKS Buskerud har utviklet et tilbud for unge som sitter i fengsel. DKS Nordland har hatt et tilbud i videregående opplæring for voksne innvandrere og asylsøkere. I Trondheim er festivalen Fargespill et tilbud til elever i mottaksklasser for fremmedspråklige. Også direktekommunene rapporterer om mangfold og inkluderingsarbeidet i et bredt perspektiv. I flere kommuner blir DKS-tilbudet sett i sammenheng med utviklingen av et inkluderende lokalsamfunn. Ås kommune har satt søkelyset på fremmedfrykt i prosjektet «Xenophobia». I Tromsø har det kommu­ nale rådet for personer med funksjonsnedsettelse gitt innspill på DKS-tilbudet.

59

DKS Årsrapport 2019

Samisk og kvensk Samisk i DKS startet som et prosjekt i jubileumsåret 2017, Tråante. Da ble samisk kunst og kultur satt særskilt på den nasjonale agendaen. I ettertid er dette prosjektet blitt videreført i inneværende strategiperiode (2018–2020) med følgende tre hovedmål: 1) flere utøvere, 2) geografisk spredning og 3) kunnskapsheving og bevisstgjøring. Års­­ rapporten for 2019 viser at DKS tilbyr produksjoner med samisk innhold i 13 av 18 fylkeskommuner, og det er det samme tallet som for 2018. Det er altså fem fylkeskommuner som ikke har tilbudt samisk innhold hvert av årene, men hvilke fylkeskommuner det gjelder, varierer. Buskerud, Hordaland og Oppland fylkeskommuner rapporterer imidlertid at de hverken i 2018 eller i 2019 har vist produksjoner med samisk innhold. De 15 andre fylkeskommunene gjør det. Ni av 12 direktekommuner presenterte samisk innhold i 2019, mot seks av 12 i 2018. Når det gjelder de øvrige kommunene, rapporterer 91 av 387 at de har samisk innhold i sin lokale skolesekk, men 22 av disse 91 rapporterer at de kun markerer samisk nasjonaldag med aktiviteter knyttet til den 6. februar. Det varierer med andre ord hvordan og hvor mye kommunene jobber med samisk innhold i lokal skolesekk spesielt, og i grunnskolen generelt. Noen kommuner prioriterer at elevene reiser langt for å delta på opplevelser med samisk innhold; eksempelvis drar elever fra Karasjok til Varanger samiske museum og Alta museum. Andre, som Nordkapp kommune, arrangerer sin egen barnebokfestival, «Bukkene Bruse», med blant annet samisk innhold. Festivalen er et samarbeid

mellom skole, kulturskole og bibliotek. På fylkeskommunalt nivå viste årsrapporten for 2018 et økende og relativt høyt antall samiske arrangementer og aktiviteter, og denne trenden har fortsatt i 2019. Rapporteringen for 2019 viser at fylkene samlet hadde 1933 arrangementer og 213 aktiviteter. Tallene viser en sammenstilling av fylkeskommuner, direktekommuner og øvrige kommuners leveranser, og inkluderer både grunnskole og videregående skole. Vi ser altså en jevn stigning i arrangementer og aktiviteter fra 2017 til 2019, og det til tross for at 2017 var jubileumsåret med Tråante. Når det gjelder deltagere, var det en topp i 2017 med 89 663 elever, en nedgang til 69 714 i 2018 og en justering med 87 098 elever i 2019. En av årsakene til etableringen av det samiske fokuset fra Kulturtankens side, var mangel på geografisk spredning. Årsrapporteringen for 2019 viser en fort­ satt svært skjev fordeling mellom regionene når det gjelder volum. Som i tidligere år, er det DKS Trøndelag, DKS Nordland, DKS Troms og DKS Finnmark som fremdeles presenterer mest samisk innhold, og som også initierer mest nytt samisk innhold til DKS. Som i 2017 og 2018 kan en i 2019 se at det, med noen unntak, fortsatt går et skille mellom Nord-Norge og resten av Norge. Samtidig rapporterer også DKS-enheter i andre deler av landet om nyproduksjoner med samisk innhold i 2019. For eksempel har DKS Oslo, sammen med HL-senteret, initiert produksjonen «Fra urinn­ våner til urfolk. Hva har formet samisk-norsk historie fra 1905 til i dag?». I denne produksjonen

60

Samisk og kvensk

kuraterer elevene sin egen utstilling i museums­ verkstedet om politikk, kultur og vitenskap. Direkte­kommunene Bærum og Lørenskog har også bidratt med hver sin samiske nyproduksjon i 2019. DKS Østfold og DKS Rogaland, som ikke hadde samisk innhold i 2018, kan skilte med dette i 2019. DKS Østfold har eksempelvis initiert produksjonen «Samisk vrede»; et tverrestetisk formidlings­opplegg bestående av et historisk bakteppe gjennom filmen «Sameblod», kommentert av billedkunstner Siri Hermansens arbeid med samisk identitet og pågående konsekvenser av konflikter i Sápmi. Kvenene er en nasjonal minoritet i Norge, og fylkes­ kommunene og direktekommunene rapporterer derfor også om produksjoner med kvensk språk

og kultur. Der både fylkeskommuner og direkte­ kommuner rapporterer en relativt høy ­bevissthet om samisk innhold, er tilstanden en annen for kvensk. Tre av 18 fylkeskommuner, og null av 12 direktekommuner, rapporterer at de tilbyr kvensk innhold i DKS, mens åtte av 387 kommuner gjør det. DKS Akershus, DKS Troms og DKS Finnmark er de eneste som tilbyr både kvenske og samiske produksjoner på fylkeskommunalt nivå. De står i en særstilling. Troms er likevel den eneste fylkes­ kommunen som tilbød en produksjon der kvensk innhold var hovedinnholdet, og ikke bare et element. På kommunalt nivå rapporterer Kvæfjord, Kvænangen og Båtsfjord som de eneste tre kommunene at de har både samisk og kvensk innhold i sine tilbud.

Fra produksjonen «Finsk Fare». Foto: Laila Lanes / NRK Mange fylkeskommuner og direktekommuner har valgt å kommentere at det i oktober 2019 var 75 år siden frigjøringen av Finnmark, ved å vise flere nye produksjoner med den andre verdenskrig som inngang. I tillegg, og som et frempek, har noen av dem også valgt å presentere nytt innhold for å minne om at det i januar 2020 var 75 år siden frigjøringen av Auschwitz. Dette er sterke produksjoner som handler om enkeltmenneskers skjebne, mot, redsel og dilemmaer – og mange av produksjonene trekker historiske linjer helt frem til elevenes egen samtid, og til medelevers opplevelser. Eksempler på dette er DKS Finnmarks «Brennende minner», DKS Akershus’ «Flukten fra det norske holocaust» og DKS Nordlands «Du må ikke glemme». At det ikke bare var jøder som ble mistenkeliggjort før krigen blir aktualisert i «Finsk fare» som elevene i Troms fikk oppleve i 2019. Produksjonen viser fornorskningen av den kvenske befolkningen, som ble antatt å være russiskvennlige og «røde» og dermed en del av fiendebildet.

DKS Årsrapport 2019

61

ARRANGEMENTER 2019 PRODUKSJONER MED SAMISK INNHOLD I DKS

>4 0 0 201–300 101–200 51–100 1–50 0

Kartet gir en visuell fremstilling av hvordan arrangementer med samisk innhold i DKS fordeler seg mellom de ulike regionene.

62

Samisk og kvensk

Aktiviteter

Arrangement

Deltakere/publikum

Akershus

Fylke

10

132

8 297

Aust-Agder

2

15

550

Buskerud

1

1

109

Finnmark

48

182

10 577

Hedmark

4

19

989

Hordaland

3

20

810

Møre og Romsdal

8

72

4 593

Nordland

51

471

15 274

Oppland

3

38

385

Oslo

4

64

4 564

Rogaland

3

33

1 998

Sogn og Fjordane

1

150

450

Telemark

1

26

578

Troms

30

208

8 669

Trøndelag

38

436

23 600

Vest-Agder

3

27

2 524

Vestfold

-

-

-

Østfold

3

39

3 131

Totalt

213

1 933

87 098

Tabellen over viser antall aktiviteter, arrangementer og deltakere/publikum innenfor samiske kunst- og kulturuttrykk i DKS i de ulike fylkene i 2019. Tallene inkluderer fylkeskommunen, eventuelle direktekommuner og øvrige kommuners leveranser i grunnskole og videregående skole.

PRODUKSJONER MED SAMISK INNHOLD I DKS I 2019 FORDELT PÅ KUNST- OG KULTURUTTRYKK AK T IVIT E T E R

ARRAN GEM E N TER

D E LTAKERE / P U B LI KU M

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5 % 0 % Film

Kulturarv

Litteratur

Musikk

Scenekunst

Visuell kunst

Kunstarter i samspill

Diagrammet viser aktiviteter, arrangementer og deltakere/publikum innenfor samiske produksjoner i DKS fordelt prosentvis på de ulike kunst- og kulturuttrykkene i DKS. Tendensen er den samme som tidligere år, med en hovedvekt av aktiviteter og arrangementer innenfor kulturarv.

Annet

63

DKS Årsrapport 2019

Aktiviteter

Arrangementer

Deltakere/publikum

Årstall

2017

2018

2019

2017

2018

2019

2017

2018

2019

Totalt i DKS

5 094

4 899

4 639

53 265

50 309

50 536

3 011 270

2 699 354

2 534 642

132

159

213

902

1 447

1 933

89 663

69 714

87 098

2,6 %

3,2 %

4,6 %

1,7 %

2,9 %

3,8 %

3,0 %

2,6 %

3,4 %

Samisk Samisk i % av total

Tabellen over viser prosentvis andel av samisk i DKS.

Nynorsk Tilbudet i Den kulturelle skolesekken skal bidra til å gjøre elevene kjent med begge målformer av det norske språket, og styrke forståelsen for våre nordiske nabospråk. I tildelingsbrevet for skoleåret 2019–2020 ble det fastlagt at «[i] 2019 skal det være et spesielt fokus på å kartlegge og auke omfanget av produksjonar med nynorsk som målform». Årsrapportene fra 2019 viser at flere fylkes- og direktekommuner har arbeidet aktivt med nynorsk og språkpolitiske perspektiv. I årsrapporten fra 2019 rapporterer Rogaland, Hordaland, Sogn og Fjordane og Møre og Romsdal fylkes­ kommuner at de har fokusert på nynorsk i arbeidet med sitt program. Flere av fylkes- og direktekommunene rapporterer om samarbeid med ulike institusjoner og/eller festivaler for å sikre tilfanget av nynorske produksjoner og DKSopplevelser. Direktekommunen Karmøy har i 2019 for eksempel innledet samarbeid med den nynorske barnebokfestivalen Falturiltu. Samtidig som alle fylkeskommunene har tilbydd nynorske produksjoner, viser rapporteringen at omfanget varierer stort. For eksempel rapporterer fire fylkes­ kommuner om to eller færre nynorske produksjoner i 2019. Med bakgrunn i dette skal det i 2020 etableres et prosjekt og en strategi for nynorsk i DKS. Prosjektet har blant annet som mål å øke tallet på nynorske programforslag og utøvere, bidra til geografisk spredning, samt økt interesse for og kunnskap om nynorsk.

64

Nye produksjoner

Nye produksjoner DKS-produksjoner av høy kunstnerisk og formidlingsmessig kvalitet kan turnere ulike steder over flere år og oppleves av flere tusen elever. For at Den kulturelle skolesekken skal kunne tilby et mangfold av aktuelle og relevante kunst- og kultur­ opplevelser til barn og unge i skolen, må likevel et tilfang av nye produksjoner kontinuerlig tilfalle ordningen. Det er derfor nødvendig at både fylkes­ kommuner og kommuner aktivt bidrar til at det skapes nye produksjoner som kan gå inn i Den kulturelle skolesekkens samlede programtilbud. I rapporteringen for 2019 ble fylkeskommunene og direktekommunene bedt om å spesifisere i et fritekstfelt hvordan de har bidratt til tilfanget av nye produksjoner i 2019. Seksten av atten fylkeskommuner og åtte av tolv direktekommuner rapporterer å ha bidratt med egenproduksjon, samproduksjon eller finansiering av nyproduksjon til DKS i 2019. Blant eksemplene som oppgis, er den splitter nye skolefilmfestivalen «Oslo Pix Ung!», som halvparten av Oslos niende­ klasser har hatt på programmet. DKS Nordland skriver at de, enten alene eller i samproduksjon med andre, har initiert tretten nye produksjoner, deriblant «IESTEV—Hunnbjørnen», en konsert

med den svensk-samiske joikeren, rapperen og samerettsaktivisten Maxida Märak og det Narvikbaserte kammerorkesteret MiNensemblet. I Oppland fikk elevene på sjuende trinn oppleve «Store for små – norske klassikere». Dette er en fortellerforestilling med tre norske, litterære klassikere tilrettelagt for barn og unge. Nye produksjoner krever mye oppfølging, skriver DKS Asker, men dette bidrar samtidig til at pro­­ sjektene blir godt forankret i DKS. I møtene mellom kunstnere, skole og DKS-produsenter oppstår muligheten for større felles forståelse og e­ ierskap til DKS. Eksempelvis skriver DKS Telemark at de med utgangspunkt i resultater fra tidligere elevundersøkelser om DKS har samarbeidet med Det Andre Teatret om en forestilling som skal møte elevenes behov for relevans og involvering. DKS-tilbudet blir også fornyet ved at DKS-­enhetene programmerer nye produksjoner som ikke har vært brukt i DKS tidligere. Årets rapportskjema spør derfor om hvorvidt en rapportert DKS-aktivitet er ny av året eller er brukt i DKS før. Her oppgir samtlige fylkes­ kommuner og direktekommuner å ha programmert minst én ny produksjon i 2019, de fleste flere.

65

DKS Årsrapport 2019

Rapportering av nyproduksjon og nye produksjoner er av en rekke grunner komplisert å navigere i. Begrepet nyproduksjon forstås på ulike måter, og forestillingen om hva som utgjør en produksjon, kan variere imellom de ulike uttrykkene i DKS. Dermed gir det ikke nødvendigvis mening å sammenligne omfanget av nyproduksjon på tvers av de ulike kunst- og kulturuttrykkene. Om en

produksjon er ny eller brukt i DKS tidligere, er ikke alltid åpenbart for den som skal rapportere, og ofte vil man derfor finne dubletter av rapporterte nye produksjoner når man sammenligner rapportene fra ulike kommuner og fylkeskommuner. På grunn av disse uklarhetene har vi valgt å ikke presentere tall eller statistikk over rapportert nyproduksjon og nye produksjoner i årets DKS-rapport.

I «Bjørnson og Paraplybyen», produsert for de yngste elevene av DKS Møre og Romsdal og Bjørnsonfestivalen, har Bjørnstjerne Bjørnson blitt rammet av skrivesperre, en forfatters verste mareritt! Han har mistet alle verktøyene han bruker når han dikter: fantasien, kreativiteten og skaperevnen. Bjørnson får så tips om å reise ut til skolene, for barna skal visstnok ha stor skaperevne. Produksjonen tar så barna med inn

Foto: Johild K. Bredin

i en skapende prosess der de sammen med Bjørnstjerne utformer karakterene i historien om Paraplybyen.

66

Nye formidlingsmodeller og digital teknologi

Nye formidlingsmodeller og digital teknologi Aktørene i Den kulturelle skolesekken arbeider kontinuerlig for å utvikle, fornye og videreutvikle formidlingsmodeller av høy kvalitet. St.meld. nr. 8 (2007–2008) slår fast at «[d]et skal vere variasjon i formidlingsmåtane».4 I tilskuddsbrevet for skoleåret 2019–2020 heter det at dagens barn og unge lever i en medie- og teknologirik virkelighet, og det blir presisert at «[f]or å møte elevene i en skole preget og formet av digitale teknologier bør også tilbudet i Den kulturelle skolesekken reflektere dette». I årsrapporteringen blir fylkeskommuner og direkte­kommuner spurt om hva som er blitt tatt i bruk av nye formidlingsmodeller og digital teknologi, og 16 av 18 fylkeskommuner har svart på dette. Én fylkeskommune oppgir at de ikke benytter digitale teknologier i formidlingen, og en annen oppgir at de har som mål å ha bredde i formidlings­ måter. Av direktekommuner beskriver 12 av 12 bruk av digitale teknologier i formidling. Digitale teknologier blir brukt på forskjellige måter i DKS. Den mest utstrakte bruken av digitale tekno­ logier i DKS finner vi i verksteder. Særlig er film og animasjon kunstformer der elevene møter digitale teknologier og selv får lære hvordan de kan bruke

disse kunstnerisk. For eksempel inngår bruk av nettbrett og smarttelefoner i verkstedaktivitetene flere steder. DKS Finnmark har vist produksjonen «Dataspill og sånt», et stasjonsbasert verksted der elevene får prøve å programmere selv. I Sogn og Fjordane har elevene deltatt i verkstedet «Filmhjelp», der elevene får lage filmer med egne smarttelefoner. Digitale teknologier benyttes videre til å lage scene­bilder til forestillinger og konserter og som et virkemiddel for å skape samspill mellom ulike kunstarter. «Feledragen» er en konsertforestilling vist i Østfold, som kombinerer folkemusikk, bevegelse og animasjon gjennom digital teknologi. I Nordland har improforestillingen «Skolesekken din er en spillefilm» turnert. Her tar elevene i bruk mobiltelefonene til å medvirke i forestillingen og skape scenografi og historier. Virtuell virkelighet (VR) og kunstig intelligens (AI) er eksempler på ny teknologi som er blitt brukt i formidling i DKS. VGS-elever i Oppland har opplevd et knippe kunstproduksjoner i VR gjennom produksjonen «ARTificial REAlity». I Ås kommune har flere instanser samarbeidet om et «Kulturhack», der barn og unge har deltatt i verksteder og blitt

4 Det kongelege kultur- og kyrkjedepartement, St.meld nr. 8 (2007–2008), Kulturell skulesekk for framtida, s. 22.

DKS Årsrapport 2019

introdusert for kunstneriske tilnærminger til blant annet kunstig intelligens. I tillegg til å være et virkemiddel i mange produksjoner er teknologi også et aktuelt tema, og flere produksjoner inviterer til diskusjon og kritisk refleksjon omkring hvordan den inngår i våre liv. Utstillingen «IRL», som turnerer i Buskerud, handler om hvordan vi iscenesetter livene våre i sosiale medier. I «Dokumenter dette» ser elever i Rogaland filmene «Havet brenner» og «Human Flow», som begge handler om flyktningkrisen, og som enga­ sjerer elevene i refleksjoner omkring falske nyheter og hvordan viktige begivenheter blir dokumentert. Også flere produksjoner med dataspill har turnert i DKS i 2019. Dataspillet «My Child Lebensborn» har for eksempel turnert i både Hedmark og Oslo. I Oslo har spillet blitt brukt i en pilot om dataspill i DKS, i samarbeid med Kulturtanken. I Vest-Agder kombi­ nerer produksjonen «Videospill» et besøk på det tyske marinefortet Nordberg fort med videospill. Spillet tar form av et klassisk skytespill og rekon­ struerer historiske hendelser. Elevenes opplevelse i spillet danner utgangspunkt for diskusjon om ­historiefortelling og historieforfalskning.

67

Ved siden av å brukes i produksjoner kan digitale teknologier også benyttes for å utvikle nye former av for- og etterarbeid og slik bidra til å styrke samspillet mellom skolen og DKS-tilbudet. Trøndelag teater utvikler formidlingsopplegg på digitale flater og tar i bruk Instagram i formidlingen. Digitale teknologier kan være gode læringsverktøy, og DKS Buskerud bruker nettbrett i opplæringen av kulturverter. DKS Aust-Agder har, i samarbeid med Kulturtanken, gjennomført to pilotforsøk i prosjektet «Trylle på ekte». Målet med «Trylle på ekte» er et samspill mellom kunstner, lærer og elever over tid. Produk­ sjonen strekker seg over 10 kunstnermøter, der video­samtaler blir brukt i interaksjonen mellom klasse og kunstner. Slik bidrar modellen til å gjøre det mulig å samspille over tid, samtidig som den minimaliserer bruk av ressurser knyttet til reising. Den digitale formidlingsmodellen kan på denne måten åpne for at kunstnere kan gjennomføre DKS-besøk i kombinasjon med annen kunstnerisk aktivitet, og dermed styrke samspillet mellom pedagogisk og kunstnerisk kompetanse.

68

Visningsarenaer

Visningsarenaer I 2019 ble den første utgaven av to nye visnings­ arenaer gjennomført: Spor – arena for kulturarv og Øyepå for visuell kunst. Spor – arena for kulturarv fant sted 11.–12. september 2019 ved Stiklestad Nasjonale Kultursenter (SNK). Tema for samlingen var Kulturarv i bevegelse. Spor ble arrangert av Trøndelag og Akershus fylkeskom­ muner i samarbeid med Midtnorsk filmsenter, Kulturtanken og SNK. Utgangspunktet for Spor var et ønske om å etablere en arena som både skulle inneholde visninger, foredrag og dialog, og som skulle være en møteplass for det brede feltet som kulturarv er. Øyepå er en nomadisk festival for visuell kunst i DKS og et utviklingsforum med kunstfaglig fokus. Ideen med Øyepå er å trekke veksler på en større aktuell kunstfestival, ved å hente inn halvparten av programmet fra denne festivalen. Øyepå er et samarbeid mellom Akershus, Østfold og Nordland fylkeskommuner, i samarbeid med Oslo kommune, Nasjonalmuseet og Kulturtanken. Den første utgaven av festivalen ble arrangert 18.–20. september 2019, under LIAF (Lofoten internasjonale kunstfestival) i Svolvær, i samarbeid med Nordnorsk Kunstner­ senter. Den andre utgaven av Komma – visningsarena for litteratur ble arrangert 20.–21. mai 2019, i forkant av Norsk Litteraturfestival på Lillehammer. Arrangører var Oppland og Akershus fylkeskommuner, Turné­ organisasjonen i Hedmark, Norsk Forfatter­sentrum, Norsk Litteraturfestival og Kulturtanken. Med Komma ønsker man å synliggjøre god litteratur­ formidling og bidra til bedre spredning, større

bredde og mer mangfold innen Den kulturelle skolesekken og i andre sammenhenger der det er ønske om og behov for god formidling av litteratur til barn og unge. Arena Film er en årlig samling som ambulerer mellom Lillehammer og Drammen, og er både en faglig møteplass og et marked for innsalg av produksjoner til Den kulturelle skolesekken. Arena Film arrangeres av Buskerud, Østfold, Oppland og Akershus fylkeskommuner, i samarbeid med Viken filmsenter, Østnorsk filmsenter og Kulturtanken. Arena film ble i 2019 arrangert 5.–6. november på Union Scene i Drammen. Marked for musikk er Norges største visningsarena for konserter rettet mot barn og unge. Det arrangeres hvert år i Larvik av Vestfold og Telemark fylkes­ kommuner og Larvik kommune. Kulturtanken er samarbeidspartner. Markedet henvender seg til arrangører og produsenter fra kulturhus, festivaler, biblioteker og DKS og er en faglig møteplass for kompetanse og erfaringsdeling, og et marked for innsalg av produksjoner. Marked for musikk ble i 2019 arrangert 22.–24. oktober. Markedet for scenekunst er en visningsarena for presentasjon, kjøp og salg av profesjonell scenekunst til barn og unge, og en møteplass for faglig utvikling. Det har eksistert siden 1996 og er den av de nasjonale visningsarenaene i DKS med lengst fartstid. I 2019 ble markedet avholdt 24.–26. april i Hjertnes kulturhus i Sandefjord. Markedet for scenekunst arrangeres av Sandefjord kommune, med Vestfold og Telemark fylkeskommune som medarrangør. Kulturtanken er samarbeidspartner.

DKS Årsrapport 2019

Paneldebatt under den første utgaven av Spor, kulturarvs egen visningsarena i Den kulturelle skolesekken, på Stiklestad (2019). Foto: Knut Sørhusbakken.

69

70

Visningsarenaer

71

DKS Ă&#x2026;rsrapport 2019

Samarbeid med kulturinstitusjoner og UHF-sektoren

72

Samarbeid med kulturinstitusjoner

Arbeidet med Den kulturelle skolesekken skal være forankret i kommunenes og fylkeskommunenes planverk og inngå som en del av de alminnelige administrative og politiske prosessene. Dette fordrer et utstrakt samarbeid og nettverk med kultur- og skolesektoren og bør i størst mulig grad også kobles til relevante ­institusjoner i forskningsmiljøet, samt universitets- og høyskolesektoren. På spørsmål om eventuelle samarbeid med kultur- og UHF-sektoren i rapporterings­året oppgir samtlige fylkeskommuner og direktekommuner eksempler på slike samarbeid i ulike former.

Samarbeid med kulturinstitusjoner Alle fylkeskommunene, samt elleve av tolv direktekommuner, oppgir å ha ­samarbeidet med ulike kulturinstitusjoner i 2019. Blant samarbeidspartnerne nevnes lokale, regionale så vel som nasjonale kulturaktører. Blant de nasjonale aktørene som nevnes hyppigst, finner man blant annet Nasjonalmuseet, Den Norske Opera & Ballett og Riksteatret. I 2019 inngikk Nordland DKS for første gang et regionalt samarbeid med fylkets tre konsoliderte museumsenheter: Museum Nord, Nordlandsmuseet og Helgeland museum. I dialog med museenes konservatorer og museumspedagoger har de utviklet kulturarvproduksjoner som har blitt formidlet til elever ved de videre­ gående skolene i fylket. I Østfold har DKS blant annet samarbeidet med Opera Østfold, i forbindelse med førpremieren på den store utendørsoperaen «Truba­ duren» av Giuseppe Verdi, oppført på Fredriksten festning i Halden. Dette ble gitt som et tilbud til elever på ungdomstrinnet og i videregående skole. I tillegg har DKS Østfold samarbeidet med Tenorane og Steffen Horn om en nyprodusert skole­ konsert og et eget formidlingsopplegg for å introdusere elevene for opera generelt, og «Trubaduren» spesielt, i forkant av førpremieren på Fredriksten festning.

73

DKS Årsrapport 2019

Samarbeid med Kulturskolen og UKM På spørsmål om kommunene jobber helhetlig med DKS, Kulturskole og UKM, svarer i underkant av en tredjedel av alle kommunene «ja», mens halvparten svarer «til en viss grad». I til sammen 73 prosent av kommunene samarbeider DKS og Kulturskolen. På spørsmål om Kulturskolen har hovedansvar for DKS i kommunen, svarer halvparten av direktekommunene, og 28 prosent av de øvrige kommunene, ja. Totalt sett har Kulturskolen hovedansvaret for DKS i til sammen 30 prosent av kommunene, en økning på 3 prosent fra 2018. Blant kommunene som svarer at Kulturskolene ikke har hovedansvaret for DKS, oppgir 61 prosent at DKS-­ kontakten i kommunen samarbeider med Kulturskolen om innholdet i det lokale DKS-tilbudet. Sammenlagt svarer omtrent halvparten av kommunene at kultur­ skolelærerne er aktive aktører eller utøvere i det lokale DKS-tilbudet. Følgende tabeller viser de mest typiske sektornavn i bruk. Under svaret «Annet» finnes betegnelser som Oppvekst og kultur; Skule og oppvekst; Samfunnsutvikling; Helse og kultur; Kultur, oppvekst og skole.

«Gnist» er et godt eksempel på helhetlig samarbeid mellom DKS, kulturskolen og UKM i kommunene. Samarbeidet har foregått mellom lokale så vel som regionale kulturaktører, herunder DKS Akershus, Norsk Kulturskoleråd, UKM og Nittedal kommune med flere. Prosjektet ble initiert i 2018 med en ambisjon om å etablere et større samarbeid mellom ulike kulturaktører, skoler, elever og lærere og sammen skape en uforglemmelig kunstopplevelse. Med veiledning fra profesjonelle kunstnerne i DKS-ordningen, kulturskolen og andre lokale krefter bidro over 300 skoleelever i Nittedal gjennom skoleåret 2018/19 med kreative innspill og idéer som til slutt ble satt sammen til et manus og en egen forestilling. I samarbeid med profesjonelle og mer erfarne kulturaktører ble barna og ungdommenes egne stemmer gjort om til en kunstnerisk produksjon av høy kvalitet. Sammen deltok de side om side på scenen. «Gnist – en musikalsk anastrofe» hadde premiere på Kulturverket Flammen 11. september 2019.

Foto: Tanja Steen

74

Samarbeid med Kulturskolen og UKM

DKS er organisert i følgende sektor Kultur

Fylkeskommune

Direktekommune

Øvrige kommuner

16

6

198

Skole

1

4

64

Kultur og skole

0

2

47

Felles

0

0

0

Oppvekst

0

0

70

Annet

1

0

8

SUM

18

12

387

Direktekommune

Øvrige kommuner

Kultur

6

194

Skole

5

54

Kulturskolen er organisert i sektor

Kultur og skole

1

32

Felles

0

0

Oppvekst

0

87

Annet

0

20

SUM

12

387

Fylkeskommune

Direktekommune

Øvrige kommuner

UKM er organisert i sektor Kultur

15

10

280

Skole

0

0

11

Kultur og skole

0

1

33

Felles

0

0

0

Oppvekst

0

0

41

Annet

3

1

22

SUM

18

12

387

75

DKS Årsrapport 2019

Har Kulturskolen hovedansvar for DKS i kommunen? Direktekommune Ja Ja i %

Øvrige kommuner

6

115

50 %

28 %

6

272

12

387

Nei

SUM

Hvis nei, samarbeider DKS-kommunekontakten med kulturskolen om innholdet i det lokale DKS-tilbudet? Direktekommune Ja

Øvrige kommuner

4

165

33 %

40 %

Nei

2

107

SUM

6

272

Ja i %

Er kulturskolelærerne aktive aktører / utøvere i det lokale DKS-tilbudet? Direktekommune

Øvrige kommuner

9

186

75 %

46 %

Ja Ja i % Nei

3

201

12

387

Direktekommune

Øvrige kommuner

SUM

Arbeides det helhetlig med DKS, kulturskole og UKM i kommunen?

Ja

4

110

Til en viss grad

6

192

Nei

2

85

12

387

SUM

76

Samarbeid med høyere utdanningsinstitusjoner

Samarbeid med høyere utdanningsinstitusjoner Fjorten fylkeskommuner og to direktekommuner rapporterer at de har hatt ­samarbeid med høyere utdanningsinstitusjoner i 2019. Den formen for samarbeid som oftest blir trukket frem i årsrapporteringen for 2019, innebærer samarbeid om forelesninger, og andre ordninger, for å gjøre DKS kjent blant studentene på lærer­ utdanningene i fylkene. DKS Østfold rapporterer om et tett samarbeid med Høgskolen i Østfold (HiØ), som har resultert i boka Skaperglede, engasjement og utforskertrang: nye ­perspektiver på estetiske og tverrfaglige undervisningsmetoder som redskap i pedagogisk ­virksomhet (2019). Boken er i bruk som del av pensum på lærerutdanningen ved blant annet HiØ. DKS Østfold har videre samarbeidet med kunstutdanningen Akademi for scenekunst ved HiØ om forelesninger om DKS for avgangsstudentene. På denne måten får de nyutdannede kunstnerne kunnskap om DKS som nasjonal ordning og tilhørende muligheter for arbeid og faglig utvikling samt om viktigheten av å tilby barn og unge kunst av høy kvalitet. I 2018 innledet Tromsø kommune og UiT Norges arktiske universitet et samarbeid for å få informasjon og kunnskap om DKS inn i lærerutdanningene. Første runde av prosjektet ble gjennomført våren 2019. Også i Sogn og Fjordane, på ­Høgskulen på Vestlandet, gjennomføres det egne forelesninger om DKS. I Nordland får alle førsteårsstudenter ved grunnskolelærerutdanningen ved Nord Universitet besøk av DKS og en innføring i ordningen. DKS Nordland samarbeider også tett med Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen (KKS), som har utviklet et eget kurs for produsenter i DKS. Kurset «Fagfornyelsen – nye muligheter for DKS» handler om hvordan DKS-produksjoner kan kobles tettere på læreplanen, slik at skolene kan nyttiggjøre seg produksjonene på best mulig vis. Flere melder også om samarbeidsformer som innebærer at representanter fra universiteter og høgskoler deltar i råd og styringsgrupper for faglig kvalitetssikring. I Møre og Romsdal sitter representanter fra Høgskolen i Volda og SEANSE i fylkes­ kommunens faglige råd. Likeledes deltar representanter fra Universitetet i Bergen, Høgskolen på Vestlandet samt fagpersoner som utnevnes av ulike regionale og nasjonale organisasjoner, i det overordnede fagrådet for DKS Hordaland. Universitetet i Sørøst-Norge er representert i styringsgruppen for grunnskolen i DKS Vestfold. DKS Oslo samarbeider på sin side tett med Institutt for estetiske fag ved OsloMet – Storbyuniversitetet, om faglig innhold og veiledning av SKUP, utviklingsprosjekter basert på kunst og kultur. Gjennom SKUP tar skolen i bruk kunst og kultur for å skape positive endringer i elevenes hverdag.

DKS Årsrapport 2019

Paneldebatt under den første utgaven av Spor på Stiklestad, kulturarvs egen visningsarena i Den kulturelle skolesekken (2019). Foto: Knut Sørhusbakken.

FoU-samarbeid Det treårige forskningsprosjektet «Litteratur, litteraturformidling og kunst­ opplevelse. Fra tekstidé til publikum via tekst- og formidlingsprosesser» ble avsluttet i 2019. Forskningsprosjektet har vært et samarbeid mellom Turnéorgani­ sasjonen i Hedmark og Norsk barnebokinstitutt og har kombinert forskning og kunstnerisk utviklingsarbeid og undersøkt hvordan litteratur utvikles og formidles gjennom blant annet Den kulturelle skolesekken. Sammen med Kulturtanken og en rekke andre aktører arbeider Møre og Romsdal fylkeskommune med utformingen av forskningsprosjektet «#Ungkunst», som vil undersøke innovative former for samarbeid mellom DKS og utdannings­ sektoren. Hovedmålet i prosjektet vil være å utvikle samarbeidsmodeller basert på medvirkning fra alle involverte parter: kunstnere, lærere og elever, rektorer og skoleeiere. DKS Asker samarbeider med Kulturtanken om en adapsjon av teater­ forestillingen «Bubble Jam». «Bubble Jam» er en interaktiv og deltakende forestilling utviklet for ungdom, der digitale teknologier står sentralt som både tema og virkemiddel. Formålet med samarbeidet er å undersøke erfaringene med å tilpasse en internasjonal forestilling med en ambisiøs bruk av digitale virkemidler til DKS-ordningen.

77

78

Vedlegg

Vedlegg

79

DKS Årsrapport 2019

Introduksjon til vedlegg a) og b) Vedlegg a) og b) inneholder nøkkelinformasjon om hver enkelt fylkeskommune og direktekommune som har mottatt spillemidler direkte fra Kultur­ tanken i 2019, og er basert på DKS-enhetenes årsrapporter til Kulturtanken. For å vise helheten av DKS-tilbudet i hvert geografiske fylke har vi på fylkeskommunenes diagrammer over aktiviteter, arrangement og deltakere/publikum gjennom­ gående brukt landsgjennomsnitt for samlet tilbud i fylket som referanse. Den enkelte direktekommune er sammenlignet med snitt for direktekommuner.

Følgende informasjon inngår: • Om DKS er plassert sektormessig under kultur, skole, eller annet. På kommunenivå (for direkte­ kommuner) opplyses også hvilken sektor kultur­ skolen er plassert i, og om kulturskolen er gitt ansvar for lokal administrasjon av DKS. • Antall årsverk satt av til DKS. • Opplysninger om antall skoler og elever i fylket eller kommunen (kilde: Skoleporten.no). • Tall over kommunens/fylkeskommunens DKStilbud i 2019 og noen utvalgte egenskaper ved dette. • Kunstmøter per elev i det aktuelle geografiske området (samlet tilbud): Hvor mange DKS-­ arrangement fikk den enkelte elev i snitt delta på i 2019. • Kjønnsbalanse blant utøvere (basert på antall arrangementer utøver har opptrådt i, begrenset til fylkeskommunens/kommunens egne leveranser) – her angitt ved kvinneandelen. • T ilskuddsbeløp fra Kulturtanken i form av ­spillemidler.

• Tall over samlede inntekter og utgifter til DKS i 2019, inkludert egne midler og inntekter fra eksterne kilder. Oppgitte disponible midler kan i tillegg omfatte spillemidler satt av fra fjorårets tilskudd, samt renter og MVA-refusjon. • Diagram over DKS-virksomheten i form av antall aktiviteter (turnéer og besøksserier), arrangement (konserter, forestillinger, omvisninger osv.) og deltakere/publikum fordelt på de ulike kunst- og kulturuttrykkene sammenlignet med gjennom­ snittsverdier. For grunnskolen er sammenlagt leveranse fra fylkeskommune, direktekommune(r) og øvrige kommuner sammenlignet med lands­ gjennomsnittet for sammenlagt leveranse i alle fylker. Til videregående skole er det kun fylkes­kommunen som leverer, og dermed er det snittet for fylkeskommunene som utgjør sammenlignings­grunnlaget. Det kan være usikkerhet knyttet til innplassering av en aktivitet/turné innenfor ett bestemt kunstog kulturuttrykk, ettersom kunst- og kultur­ produksjoner uttrykksmessig ofte kombinerer eller befinner seg mellom etablerte sjangre. Ujevn fordeling eller fravær av enkelte kulturuttrykk kan også skyldes at rapporten gjelder kalenderår mens planlegging gjerne skjer for skoleår – slik at de fraværende ofte er representert i skoleåret før eller etter kalenderåret som vises.

a) Faktaark med nøkkeltall fra fylkes­ kommunene i alfabetisk rekkefølge b) F aktaark med nøkkeltall fra direkte­ kommunene i alfabetisk rekkefølge c) Regnskap og revisors beretning

Antall elever

100

Aktiviteter i skolens lokaler:

kr

3,9

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud): 1,1

kr

Resultat DKS

kr

Overføres 2020 40 %

Samlede utgifter DKS

kr

47 %

-

kr

SUM utgifter etter skoletype

kr

kr

kr

kr

Øvrig DKS-aktivitet

Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler

Inngangsbilletter for elever

Transport av elever

Honorarer/RDO

Nye, egeninitierte produksjoner

kr

kr

Utgifter:

kr

Verdi av egne årsverk og tjenester

kr

kr

kr

kr

SUM inntekter DKS

Renter, MVA-kompensasjon

Andre direkte tilskudd

Refusjon fra Scenekunstbruket

Egenandeler fra kommuner

(basert på antall hendelser medvirket i):

5

Aktiviteter med samisk innhold:

2

46

6

42

7

21

48

Videregående

106 537

22 821

83 716

46 759

36 957

kr

Kjønnsbalanse blant utøvere – kvinneandel

5

112

Aktiviteter levert av institusjon:

Aktiviteter levert av utøvere:

19

13

Workshop-baserte aktiviteter:

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

32

119

Grunnskole

Antall egne førstegangs aktiviteter:

Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2019

305

Skoler/elever totalt:

268

Grunnskoler i hele fylket: 37

149

Grunnskoler i fylket u/direktekommuner:

Videregående skole:

119

Grunnskoler i direktekommunene:

Antall skoler Egne midler skutt til for øvrig

kr

Overført fra 2018

Skoler/elever i fylket

9 219 651

-

11 012 079

24 310 658

18 880 916

-

100 000

17 680 916

1 100 000

20 119 856

26 366 848

436 764

-

300 000

1 549 077

5 313 118

9 548 238

Grunnskole kr

17

Inntekter:

4 180 349

18 597 462

Fylkets andel spillemidler 2019

kr

Viderefordelt til kommuner

Øvrige kommuner:

kr

Samlet tilskudd spillemidler 2019

Spillemidler:

(Asker, Bærum, Eidsvoll, Lørenskog, Ås)

5

Årsverk satt av til DKS:

Direktekommuner i fylket:

Kultur 13,40

DKS er plassert i sektor:

Akershus fylkeskommune 2019

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

5 429 742

-

63 140

4 366 602

1 000 000

8 955 889

500 000

-

75 681

-

3 182 746

5 197 462

Videregående

80 Vedlegg A

Vedlegg A

0%

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

0%

5%

10 %

Kulturarv

Film

6%

Musikk

6%

Direktekommuner

Litteratur

5%

6%

4%

7%

5%

Øvrige kommuner

3% 1% % 0 Annet

Direktekommuner

Musikk

8%

6%

Øvrige kommuner

6%

8%

6%

Kulturarv

0 % 1 3% %

Film

Fylkeskommunen

4% 4% 2% Musikk

29 %

Direktekommuner

2% 4% 2% Litteratur

5% 13 %

2% 3% 3%

Øvrige kommuner

Landsgjennomsnitt fylke totalt

1% 2 1% % Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill 7%

2% 9% 0% Annet

Landsgjennomsnitt fylke totalt

1% 4% 2% 1% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

5%

6%

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Fylkeskommunen

4%

4%

Kulturarv

Film

Litteratur

4%

4%

4%

1% 3% 3%

6%

14 %

0 % 1% 0 % Annet

Landsgjennomsnitt fylke totalt

2% 2% 1% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

7%

5%

Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole

Fylkeskommunen

5%

5%

1% 3%

4%

5%

8%

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

10 %

20 %

15 %

25 %

25 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

Akershus fylkeskommune 2019

Fylkeskommunen

Litteratur

17 %

Musikk

10 % 4%

Visuell kunst Kunstarter i samspill

19 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

15 %

Kulturarv

17 %

Fylkeskommunen

Litteratur

20 %

Musikk

7%

10 % 5%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

19 %

Prosentvis fordeling arrangement – videregående skole

Kulturarv

15 %

Film

23 %

Kulturarv

19 %

Fylkeskommunen

Litteratur

21 %

Musikk

6%

3%

5%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

samspill

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i

22 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – videregående skole

Film

20 %

Film

19 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – videregående skole

Annet

1%

Annet

1%

Annet

2%

DKS Årsrapport 2019

81

3

kr kr

Resultat spillemidler

4,0

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud):

Overføres 2020

kr

Samlede utgifter DKS 1,3

kr

SUM utgifter etter skoletype

51 %

45 %

kr

Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler

kr kr

Transport av elever Inngangsbilletter for elever

(basert på antall hendelser medvirket i):

0

kr

kr

kr

kr

1

Aktiviteter med samisk innhold:

Honorarer/RDO

Nye, egeninitierte produksjoner

Utgifter:

Verdi av egne årsverk og tjenester

kr kr

Renter, MVA-kompensasjon SUM inntekter DKS

kr

kr

Andre direkte tilskudd

kr

Refusjon fra Scenekunstbruket

kr

kr

kr

Egenandeler fra kommuner

Egne midler skutt til for øvrig

Overført fra 2018

Fylkets andel spillemidler 2019

Inntekter:

kr

Øvrig DKS-aktivitet

11

Aktiviteter levert av institusjon:

10

4

9

4

6

13

Videregående

19 296

4 270

15 026

Antall elever

kr

Viderefordelt til kommuner

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2019

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel

28

5

Aktiviteter levert av utøvere:

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

8 34

Aktiviteter i skolens lokaler:

17

Antall egne førstegangs aktiviteter:

Workshop-baserte aktiviteter:

39

Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Grunnskole

80

Skoler/elever totalt:

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2019

9

71

Videregående skoler:

Grunnskoler:

Antall skoler

15

Antall kommuner i fylket:

Skoler/elever i fylket

4,7

Annen sektor

Årsverk satt av til DKS:

DKS er plassert i sektor:

Aust-Agder fylkeskommune 2019

312 767

6 691 081

6 980 691

6 980 691

236 773

2 531

-

150 542

6 281 113

309 732

3 307 588

11 244 830

280 998

-

224 646

-

6 476 321

4 262 865

Grunnskole

2 137 135

8 829 977

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

-

2 429 977

-

-

2 429 977

Videregående

82 Vedlegg A

Film

Litteratur

7%

10 % 4%

10 %

5%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

7% 4% 0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

6%

6%

4%

Kulturarv

5%

Film

Litteratur

10 %

3% 14 %

3%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

4% 0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

10 %

2%

0%

5%

10 %

15 %

Film

2% 6%

Litteratur

Fylkeskommunen

Kulturarv

5% 3%

22 % 17 %

3%

8%

2%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

2 0% % Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

21 %

4%

0%

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

5%

25 %

20 %

60 %

45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

30 %

0% % Annet

1 0% Annet

4% 0% Annet

45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

70 %

Prosentvis fordeling deltakere /publikum – grunnskole

Fylkeskommunen

8%

4%

24 %

8%

Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole

Fylkeskommunen

2%

Kulturarv

3% 2%

28 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

Aust-Agder fylkeskommune 2019

0%

Fylkeskommunen

Litteratur

0% Musikk

0%

0%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

38 %

Kulturarv

33 %

Fylkeskommunen

Litteratur

40 %

0% Musikk

0%

0%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

27 %

Prosentvis fordeling arrangement – videregående skole

Kulturarv

31 %

Fylkeskommunen

Musikk

Film

Litteratur

0%

0% Kulturarv

24 %

60 %

16 % 0%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

0%

Prosentvis fordeling deltakere /publikum – videregående skole

Film

0%

Film

31 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – videregående skole

0%

Annet

0%

Annet

0%

Annet

DKS Årsrapport 2019

83

Utgifter:

kr

kr

Overføres 2020 Resultat spillemidler

kr

Samlede utgifter DKS 4,6

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud): 1,3

kr kr

kr

Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler Øvrig DKS-aktivitet

kr

kr

kr

kr

Inngangsbilletter for elever

Transport av elever

Honorarer/RDO

Nye, egeninitierte produksjoner

SUM utgifter etter skoletype

55 %

0

13

kr kr

SUM inntekter DKS Verdi av egne årsverk og tjenester

kr

Renter, MVA-kompensasjon

48 %

0

Aktiviteter med samisk innhold:

kr kr

Refusjon fra Scenekunstbruket Andre direkte tilskudd

kr

kr

kr

kr

Egenandeler fra kommuner

Egne midler skutt til for øvrig

Overført fra 2018

Fylkets andel spillemidler 2019

Inntekter:

kr

(basert på antall hendelser medvirket i):

14

Aktiviteter levert av institusjon:

11

14

10

6

9

24

Videregående

43 899

9 748

34 151

Antall elever

kr

Viderefordelt til kommuner

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2019

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel

50

3

Aktiviteter levert av utøvere:

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

2 61

Aktiviteter i skolens lokaler:

13

Antall egne førstegangs aktiviteter:

Workshop-baserte aktiviteter:

64

Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Grunnskole

160

Skoler/elever totalt:

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2019

19

141

Videregående skoler:

Grunnskoler:

Antall skoler

21

Antall kommuner i fylket:

Skoler/elever i fylket

4,4

Kultur

Årsverk satt av til DKS:

DKS er plassert i sektor:

Buskerud fylkeskommune 2019

-

4 647 349

12 267 366

8 258 839

-

64 444

-

118 667

6 475 728

1 600 000

4 511 955

10 518 698

98 254

323 445

-

863 642

-

1 208 334

8 025 023

Grunnskole

3 799 999

15 025 022

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

4 008 527

-

88 170

2 000

405 631

3 512 726

-

6 396 017

71 026

-

-

-

3 124 991

3 200 000

Videregående

84 Vedlegg A

0%

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

Litteratur

9%

6%

2%

7% 0% Visuell kunst Kunstarter i samspill 3%

9%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst

Øvrige kommuner

Musikk

9%

11 %

Litteratur

10 %

10 %

7%

9%

0% Visuell kunst Kunstarter i samspill

6%

7%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst

Øvrige kommuner

Musikk

13 %

7%

Kulturarv

Film

Litteratur

2% 6%

Fylkeskommunen

5% 0%

20 %

3%

Visuell kunst

10 %

3% 2 0% % Kunstarter i samspill

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst

Øvrige kommuner

Musikk

40 %

4%

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Fylkeskommunen

0% Kulturarv

11 %

3%

Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole

Fylkeskommunen

0% Kulturarv

1% % 2

Film

0% 2%

Film

1% 3%

24 %

9%

6% 0% Annet

1 0% Annet

0% Annet

14 %

30 %

25 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

35 %

30 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

Buskerud fylkeskommune 2019

Fylkeskommunen

Litteratur

13 %

Musikk

13 %

Visuell kunst

0% Kunstarter i samspill

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

8%

Kulturarv

29 %

Fylkeskommunen

Litteratur

15 %

Musikk

14 %

Visuell kunst

10 % 0% Kunstarter i samspill Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

21 %

Prosentvis fordeling arrangement – videregående skole

Kulturarv

21 %

Film

24 %

Kulturarv

15 %

Fylkeskommunen

Litteratur

11 %

Musikk

13 %

Visuell kunst

3% 0% Kunstarter i samspill Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

33 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – videregående skole

Film

12 %

Film

17 %

29 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – videregående skole

0%

Annet

0%

Annet

0%

Annet

DKS Årsrapport 2019

85

Antall elever

82

Videregående skole:

Skoler/elever totalt:

17 33

Workshop-baserte aktiviteter:

Aktiviteter i skolens lokaler:

4,1

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud): 3,5

kr kr

kr

Overføres 2020

Samlede utgifter DKS

kr kr

Øvrig DKS-aktivitet

kr

Resultat spillemidler

47 %

kr kr

SUM utgifter etter skoletype

Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler

Inngangsbilletter for elever

Transport av elever

kr

39 %

2

Nye, egeninitierte produksjoner Honorarer/RDO

kr

kr

Verdi av egne årsverk og tjenester Utgifter:

kr

kr

kr

kr

kr

SUM inntekter DKS

Renter, MVA-kompensasjon

Andre direkte tilskudd

Refusjon fra Scenekunstbruket

Egenandeler fra kommuner

(basert på antall hendelser medvirket i):

9

Aktiviteter med samisk innhold:

2

13

6

9

2

13

15

Videregående

10 993

2 718

8 275

5 604

2 671

kr

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel

6

34

Aktiviteter levert av institusjon:

Aktiviteter levert av utøvere:

8

29

Antall egne førstegangs aktiviteter:

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

41

Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Grunnskole

10

Grunnskoler i hele fylket:

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2019

54 72

Grunnskoler i fylket u/direktekommuner:

18

Grunnskoler i direktekommunene:

Antall skoler Egne midler skutt til for øvrig

kr

Overført fra 2018

Skoler/elever i fylket

kr

17

Fylkets andel spillemidler 2019

kr

Inntekter:

kr

Viderefordelt til kommuner

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2019

Øvrige kommuner:

1

2,5

Kultur

(Alta)

Direktekommuner i fylket:

Årsverk satt av til DKS:

DKS er plassert i sektor:

Finnmark fylkeskommune 2019

-

8 760 084

7 992 034

5 697 299

228 347

604 862

-

93 724

4 763 591

6 775

1 480 648

7 897 761

80 648

39 390

48 526

1 713 450

-

3 094 747

2 921 000

Grunnskole

3 379 000

8 764 178

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

2 294 735

134 516

532 689

6 465

36 314

1 577 977

6 774

8 854 357

161 295

39 390

-

-

6 189 494

2 464 178

Videregående

86 Vedlegg A

Musikk

Direktekommuner

Litteratur

1% 4%

6% 3% 3%

6%

Kunstarter i samspill

0% 5%

7% 4% 0% Annet

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

0%

5%

10 %

15 %

5% 0% Kulturarv

7%

4% 3% 0% Kulturarv

Fylkeskommunen

Film

3% 3% 2%

Musikk

10 %

Direktekommuner

Litteratur

10 %

1% 1%

6%

6%

6%

Kunstarter i samspill

8%

3% 0%

Musikk

23 %

Direktekommuner

Litteratur

2% 2% 5%

4% 3%

3% 3% 3% Kunstarter i samspill

1 0% % Annet

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Visuell kunst

Øvrige kommuner

Scenekunst

14 %

9%

5%

2 0% % 5%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Visuell kunst

Øvrige kommuner

Scenekunst

13 %

3%

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Fylkeskommunen

Film

4%

5%

1%

1% 3%

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

0%

5%

10 %

15 %

20 %

6%

20 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

25 %

1 0% Annet

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Visuell kunst

Øvrige kommuner

Scenekunst

7%

2%

7%

Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole

Fylkeskommunen

Film

5%

5%

3% 0% Kulturarv

3%

18 %

2% 2%

7%

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

25 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

Finnmark fylkeskommune 2019

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

Visuell kunst

7%

Kunstarter i samspill

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

7%

Kulturarv

12 %

Fylkeskommunen

Litteratur

19 %

Musikk

14 %

Visuell kunst

4%

10 %

Kunstarter i samspill Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

17 %

Prosentvis fordeling arrangement – videregående skole

Kulturarv

7%

13 %

27 %

Film

21 %

Kulturarv

5%

Fylkeskommunen

Litteratur

13 %

Musikk

38 %

1% Visuell kunst

1% Kunstarter i samspill Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

21 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – videregående skole

Film

23 %

Film

13 %

27 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – videregående skole

0%

Annet

0%

Annet

0%

Annet

DKS Årsrapport 2019

87

21 77

Workshop-baserte aktiviteter:

Aktiviteter i skolens lokaler:

kr

kr kr

Overføres 2020 Resultat spillemidler

kr

Samlede utgifter DKS 4,0

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud): 2,7

kr kr

kr

Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler Øvrig DKS-aktivitet

kr

kr

kr

Inngangsbilletter for elever

Transport av elever

Honorarer/RDO

SUM utgifter etter skoletype

48 %

Utgifter: Nye, egeninitierte produksjoner

46 %

1

1

kr kr

SUM inntekter DKS Verdi av egne årsverk og tjenester

kr

Renter, MVA-kompensasjon

kr

kr

Andre direkte tilskudd

kr

Refusjon fra Scenekunstbruket

kr

kr

kr

Egenandeler fra kommuner

Egne midler skutt til for øvrig

Overført fra 2018

Fylkets andel spillemidler 2019

Inntekter:

kr

(basert på antall hendelser medvirket i):

1

20

7

17

3

12

24

Videregående

27 249

6 859

20 390

Antall elever

kr

Viderefordelt til kommuner

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2019

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel

7

Aktiviteter med samisk innhold:

75

Aktiviteter levert av institusjon:

Aktiviteter levert av utøvere:

6

24

Antall egne førstegangs aktiviteter:

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

83

Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Grunnskole

129

Skoler/elever totalt:

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2019

19

110

Videregående skoler:

Grunnskoler:

Antall skoler

22

Antall kommuner i fylket:

Skoler/elever i fylket

7,8

Kultur

Årsverk satt av til DKS:

DKS er plassert i sektor:

Hedmark fylkeskommune 2019

-

4 705 333

12 316 478

8 595 203

1 400 680

147 049

-

170 714

6 728 719

148 041

6 479 019

11 563 415

900

125 000

210 988

-

3 720 805

2 242 722

5 263 000

Grunnskole

3 337 000

11 979 221

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

3 721 275

230 974

65 948

-

31 696

3 059 370

333 287

5 458 378

700

-

59 510

1 982 400

36 547

3 379 221

Videregående

88 Vedlegg A

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

Film

8%

1%

Film

0% 7%

Film

2% 4%

Litteratur

9% 2%

10 % 7%

11 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

4%

6%

7%

8%

Litteratur

4% 4% Visuell kunst Kunstarter i samspill

15 %

22 %

4%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst

Øvrige kommuner

Musikk

5%

4%

4%

Litteratur

13 %

Fylkeskommunen

4% 1% Kulturarv

5%

6%

4% 8%

2%

28 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

12 %

2%

4%

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Fylkeskommunen

5% 1% Kulturarv

18 %

6%

Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole

Fylkeskommunen

0% Kulturarv

15 %

10 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

Hedmark fylkeskommune 2019

1 1% % Annet

2% % 0 Annet

4% 1% Annet

45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

Fylkeskommunen

Litteratur

13 %

Musikk

17 % 13 % 4%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

8%

Kulturarv

18 %

Fylkeskommunen

Litteratur

15 %

Musikk

10 %

13 %

1%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

6%

Prosentvis fordeling arrangement – videregående skole

Kulturarv

13 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – videregående skole

Film

42 %

Kulturarv

16 %

Fylkeskommunen

Litteratur

13 %

Musikk

22 %

3%

0%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

5%

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – videregående skole

Film

38 %

Film

33 %

0%

Annet

0%

Annet

0%

Annet

DKS Årsrapport 2019

89

Antall elever

12 53

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

Aktiviteter levert av utøvere:

kr

2,6

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud): 0,8

kr

Overføres 2020 Resultat spillemidler

31 %

kr

45 %

Samlede utgifter DKS

kr kr

Øvrig DKS-aktivitet

kr

kr

kr

kr

kr

SUM utgifter etter skoletype

Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler

Inngangsbilletter for elever

Transport av elever

Honorarer/RDO

Nye, egeninitierte produksjoner

Utgifter:

kr kr

Verdi av egne årsverk og tjenester

kr

kr

kr

kr

SUM inntekter DKS

Renter, MVA-kompensasjon

Andre direkte tilskudd

Refusjon fra Scenekunstbruket

Egenandeler fra kommuner

(basert på antall hendelser medvirket i):

0

2

10

6

10

3

7

16

Videregående

81 576

18 553

63 023

32 259

30 764

kr

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel

0

48

Aktiviteter i skolens lokaler:

Aktiviteter med samisk innhold:

15

Workshop-baserte aktiviteter:

2

21

Antall egne førstegangs aktiviteter:

Aktiviteter levert av institusjon:

60

Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Grunnskole

323

Skoler/elever totalt:

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2019

45

Videregående skole:

278

Grunnskoler i hele fylket:

94 184

Grunnskoler i fylket u/direktekommuner:

Grunnskoler i direktekommunene:

Antall skoler Egne midler skutt til for øvrig

kr

Overført fra 2018

Skoler/elever i fylket

kr

Inntekter: Fylkets andel spillemidler 2019

Øvrige kommuner:

32

(Bergen)

1

kr

Viderefordelt til kommuner

Direktekommuner i fylket:

kr

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2019

6,3

DKS er plassert i sektor:

Årsverk satt av til DKS:

Hordaland fylkeskommune 2019

-

7 487 926

16 654 531

12 791 309

672 088

305 790

-

611 520

11 101 911

100 000

5 905 100

19 111 648

533 662

-

296 778

-

10 337 252

7 943 956

Grunnskole

4 356 044

17 062 808

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

-

kr

kr

kr

3 863 222

156 262

15 500

-

201 904

3 489 556

-

5 030 809

144 626

16 503

106 872

-

4 762 808

Videregående

90 Vedlegg A

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

1 1% % Kulturarv

2 0% % 3%

Kulturarv

2% 1%

11 %

5% 2 1% % Kulturarv

Fylkeskommunen

Film

2 % 1 2% %

1% 3%

8% 5% 0 1% %

Øvrige kommuner

Musikk

10 %

5%

5%

Direktekommuner

Litteratur

18 %

4% 2%

4%

4%

5% 3% 0% 4%

Øvrige kommuner

Musikk

18 %

13 %

Direktekommuner

Litteratur

15 %

4% 2%

3%

2% 2% 3% 2 % 0 2% %

Øvrige kommuner

0% 4% 0% Annet

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

5%

7%

4%

0 % 1 0% %

Annet

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

2%

6%

5%

2 0% % Annet

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

3% 1%

13 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Fylkeskommunen

Film

Musikk

Direktekommuner

Litteratur

3%

1% 5% 4%

7%

10 %

Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole

Fylkeskommunen

Film

6% 0% 2%

21 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

Hordaland fylkeskommune 2019

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

13 % 6%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

13 %

Kulturarv

8%

Fylkeskommunen

Litteratur

17 %

Musikk

8%

16 %

20 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

15 %

Prosentvis fordeling arrangement – videregående skole

Kulturarv

13 %

25 %

Film

15 %

Kulturarv

4%

Fylkeskommunen

Litteratur

8%

Musikk

28 %

3%

17 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

25 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – videregående skole

Film

17 %

Film

13 %

19 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – videregående skole

0%

Annet

0%

Annet

0%

Annet

DKS Årsrapport 2019

91

2

kr kr

Overføres 2020 Resultat spillemidler

kr

Samlede utgifter DKS 3,2

3,5

kr

Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler

kr kr

Transport av elever Inngangsbilletter for elever

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud):

46 %

0

kr

kr

kr

2

Aktiviteter med samisk innhold:

Honorarer/RDO

kr

16

Aktiviteter levert av institusjon:

14

Utgifter: Nye, egeninitierte produksjoner

Øvrig DKS-aktivitet

84

Aktiviteter levert av utøvere:

7

10

kr

SUM utgifter etter skoletype

17

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

Verdi av egne årsverk og tjenester

47 %

84

Aktiviteter i skolens lokaler:

0

9

kr kr

Renter, MVA-kompensasjon SUM inntekter DKS

kr

kr

Refusjon fra Scenekunstbruket Andre direkte tilskudd

kr

kr

kr

kr

Egenandeler fra kommuner

Egne midler skutt til for øvrig

Overført fra 2018

Fylkets andel spillemidler 2019

Inntekter:

kr

(basert på antall hendelser medvirket i):

39

17

Videregående

40 949

9 789

31 160

Antall elever

kr

Viderefordelt til kommuner

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2019

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel

20

Workshop-baserte aktiviteter:

101

Antall egne førstegangs aktiviteter:

Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Grunnskole

210

Skoler/elever totalt:

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2019

28

182

Videregående skoler:

Grunnskoler:

Antall skoler

35

Antall kommuner i fylket:

Skoler/elever i fylket

4

Kultur

Årsverk satt av til DKS:

DKS er plassert i sektor:

Møre og Romsdal fylkeskommune 2019

-

8 240 045

17 090 299

13 747 853

615 039

181 311

-

669 560

12 051 943

230 000

3 353 979

18 110 348

661 678

-

794 820

3 723 160

-

5 398 654

7 532 036

Grunnskole

3 667 964

15 617 015

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

-

kr

kr

kr

3 342 446

353 500

226 644

-

115 802

2 646 500

-

7 219 996

103 654

-

-

2 699 327

4 417 015

Videregående

92 Vedlegg A

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

Film

0% 7%

Film

8%

0%

Film

6%

2%

Litteratur

5%

9% 12 % 6%

3% 3%

6%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

6%

7%

Litteratur

10 %

3% 16 %

1%

12 %

1%

6%

2%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

10 %

8%

Litteratur

2% 6%

Fylkeskommunen

Kulturarv

8%

5%

26 % 0% 6%

1% 7%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

25 %

2%

3%

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Fylkeskommunen

Kulturarv

15 %

7%

Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole

Fylkeskommunen

Kulturarv

6%

14 %

11 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

Møre og Romsdal fylkeskommune 2019

1 0% Annet

1 0% % Annet

Annet

1%

5%

45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

0%

6%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

24 %

Kulturarv

0%

Fylkeskommunen

Litteratur

25 %

Musikk

10 % 0%

1%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

37 %

Prosentvis fordeling arrangement – videregående skole

Kulturarv

0%

18 %

29 %

Film

22 %

Kulturarv

0%

Fylkeskommunen

Litteratur

25 %

Musikk

10 % 0%

2%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

41 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – videregående skole

Film

27 %

Film

24 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – videregående skole

0%

Annet

0%

Annet

0%

Annet

DKS Årsrapport 2019

93

Antall elever

kr

2,2

4,0

Samlede utgifter DKS

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud):

54 %

4

kr

SUM utgifter etter skoletype

kr

6

Aktiviteter med samisk innhold:

12

kr kr

Øvrig DKS-aktivitet

Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler

kr

12

Aktiviteter levert av institusjon:

22

13

kr

kr

Overføres 2020

44

Aktiviteter levert av utøvere:

Inngangsbilletter for elever

Transport av elever

kr

Resultat spillemidler

16

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

4 21

Nye, egeninitierte produksjoner Honorarer/RDO

kr

kr

Verdi av egne årsverk og tjenester Utgifter:

kr

kr

kr

SUM inntekter DKS

Renter, MVA-kompensasjon

Andre direkte tilskudd

kr

kr

45 %

41

Aktiviteter i skolens lokaler:

21

34

Videregående

35 616

8 494

27 122

Refusjon fra Scenekunstbruket

Egenandeler fra kommuner

(basert på antall hendelser medvirket i):

11

Workshop-baserte aktiviteter:

6 195 20 927

kr

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel

13

Antall egne førstegangs aktiviteter:

2,00

57

Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Grunnskole

Skoler/elever totalt:

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2019

20 204

Videregående skole:

184

Grunnskoler i hele fylket:

24 160

Grunnskoler i fylket u/direktekommuner:

Grunnskoler i direktekommunene:

Antall skoler Egne midler skutt til for øvrig

kr

Overført fra 2018

Skoler/elever i fylket

kr

43

Fylkets andel spillemidler 2019

kr

Inntekter:

kr

Viderefordelt til kommuner

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2019

Øvrige kommuner:

1

6,25

Kultur

(Bodø)

Direktekommuner i fylket:

Årsverk satt av til DKS:

DKS er plassert i sektor:

Nordland fylkeskommune 2019

96

4 732 726

16 558 188

16 558 188

-

1 318 492

-

1 118 962

13 093 734

1 027 000

6 602 784

16 886 196

1 601 661

86 666

369 199

-

7 257 670

7 571 000

Grunnskole

3 729 000

15 704 814

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

-

kr

kr

kr

-

4 404 814

-

-

4 404 814

Videregående

94 Vedlegg A

2 0% % Kulturarv

6% 0% Kulturarv

15 %

0 2% %

8%

9%

Øvrige kommuner

Musikk

7%

6% 0%

Direktekommuner

Litteratur

4% 0% 5% 1% 4%

8% 6%

Øvrige kommuner

Annet

5% 2% 5%

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

5% 3% 0% Kulturarv

Fylkeskommunen

3% 2% 1% Film Musikk

18 %

Direktekommuner

Litteratur

3% 0% 6%

5% 3%

4% 1 2% % 5% 2 0% %

Øvrige kommuner

Annet

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

23 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

3% 4%

30 %

0%

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

60 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

3% 1% 2%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

4% 0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

10 %

2%

8%

1 1% % Annet

8%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

2 0% % Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

6%

1%

11 %

Prosentvis fordeling deltakere /publikum – grunnskole

Fylkeskommunen

2% 1 1% % Film

Musikk

2% 5%

Direktekommuner

Litteratur

0% 2%

7%

9%

Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole

Fylkeskommunen

1 1% % Film

6%

18 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

Nordland fylkeskommune 2019

Film

0%

Film

1%

Film

6%

Fylkeskommunen

Litteratur

9%

Musikk

24 %

9% 3%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

21 %

Fylkeskommunen

Litteratur

11 %

Musikk

14 %

10 %

4%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

9%

Annet

0%

Annet

3%

Kulturarv

31 %

Fylkeskommunen

Litteratur

11 %

Musikk

30 %

3%

11 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

14 %

Annet

0%

Prosentvis fordeling deltakere /publikum – videregående skole

Kulturarv

52 %

Prosentvis fordeling arrangement – videregående skole

Kulturarv

26 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – videregående skole

DKS Årsrapport 2019

95

11 45

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

Aktiviteter levert av utøvere:

kr kr

Resultat spillemidler

3,8

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud):

Overføres 2020

kr

Samlede utgifter DKS 2,6

kr

SUM utgifter etter skoletype

52 %

kr

Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler

(basert på antall hendelser medvirket i):

kr

kr

kr

kr

Inngangsbilletter for elever

Transport av elever

Honorarer/RDO

Nye, egeninitierte produksjoner

Utgifter:

kr

38 %

kr kr

SUM inntekter DKS Verdi av egne årsverk og tjenester

kr

Renter, MVA-kompensasjon

kr

kr

Refusjon fra Scenekunstbruket Andre direkte tilskudd

kr

kr

kr

kr

Egenandeler fra kommuner

Egne midler skutt til for øvrig

Overført fra 2018

Fylkets andel spillemidler 2019

Inntekter:

kr

Øvrig DKS-aktivitet

0

8

22

8

22

4

22

30

Videregående

26 502

6 367

20 135

Antall elever

kr

Viderefordelt til kommuner

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2019

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel

0

42

Aktiviteter i skolens lokaler:

8

15

Workshop-baserte aktiviteter:

Aktiviteter med samisk innhold:

33

Antall egne førstegangs aktiviteter:

Aktiviteter levert av institusjon:

53

Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Grunnskole

129

Skoler/elever totalt:

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2019

16

113

Videregående skoler:

Grunnskoler:

Antall skoler

25

Antall kommuner i fylket:

Skoler/elever i fylket

5,2

Kultur

Årsverk satt av til DKS:

DKS er plassert i sektor:

Oppland fylkeskommune 2019

-

5 832 810

14 860 872

11 260 872

11 260 872

-

5 596 240

14 246 736

65 948

-

139 744

-

2 937 846

5 488 198

5 615 000

Grunnskole

2 785 000

11 655 151

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

-

kr

kr

kr

3 600 000

3 600 000

-

6 446 946

32 974

-

69 872

344 849

2 744 100

3 255 151

Videregående

96 Vedlegg A

5%

Litteratur

3%

7% Visuell kunst

5%

9% 7% 0% Kunstarter i samspill 3% 0% Annet

Litteratur

Fylkeskommunen

Kulturarv

11 %

5% 7% 7% Visuell kunst

12 % 6% 0% Kunstarter i samspill

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst

Øvrige kommuner

Musikk

8%

4%

7%

1% 0 Annet

Film

9%

5%

0%

4%

10 %

15 %

20 %

Litteratur

8%

3%

Fylkeskommunen

Kulturarv

13 %

7% 14 %

1%

Visuell kunst

8%

3% 3% 0% Kunstarter i samspill

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst

Øvrige kommuner

Musikk

20 %

6%

1 0% Annet

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

25 %

30 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

30 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Film

15 %

12 %

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

0%

5%

25 %

Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst

Øvrige kommuner

Musikk

3%

10 %

30 %

1% 5%

Film

8%

Fylkeskommunen

6%

Kulturarv

5% 2%

10 %

15 %

20 %

30 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

25 %

30 %

25 %

30 %

35 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

Oppland fylkeskommune 2019

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

20 %

Visuell kunst

7% 0% Kunstarter i samspill

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

13 %

Kulturarv

28 %

Fylkeskommunen

Litteratur

23 %

Musikk

15 %

Visuell kunst

6% 0% Kunstarter i samspill Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

15 %

Prosentvis fordeling arrangement – videregående skole

Kulturarv

20 %

Film

23 %

Kulturarv

20 %

Fylkeskommunen

Litteratur

21 %

Musikk

12 %

Visuell kunst

1%

0% Kunstarter i samspill Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

23 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – videregående skole

Film

14 %

Film

13 %

27 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – videregående skole

0%

Annet

0%

Annet

0%

Annet

DKS Årsrapport 2019

97

kr kr

Overføres 2020 Resultat spillemidler

kr

Samlede utgifter DKS 2,7

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud): 0,6

kr

SUM utgifter etter skoletype

52 %

41 %

kr

Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler

kr kr

Inngangsbilletter for elever

Transport av elever

(basert på antall hendelser medvirket i):

1

9

kr

kr

kr

3

Aktiviteter med samisk innhold:

Honorarer/RDO

Øvrig DKS-aktivitet

44

Aktiviteter levert av institusjon:

29

Utgifter: Nye, egeninitierte produksjoner

kr

kr

SUM inntekter DKS Verdi av egne årsverk og tjenester

kr

Renter, MVA-kompensasjon

kr

kr

Refusjon fra Scenekunstbruket Andre direkte tilskudd

kr

kr

kr

Egenandeler fra kommuner

Egne midler skutt til for øvrig

Overført fra 2018

Fylkets andel spillemidler 2019

kr

kr

Inntekter:

kr

Viderefordelt til kommuner

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2019

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel

76

Aktiviteter levert av utøvere:

13

25

87 35

Aktiviteter i skolens lokaler:

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

16

43

31

67

38

Workshop-baserte aktiviteter:

122

Videregående

88 661

19 736

68 925

Antall elever

Antall egne førstegangs aktiviteter:

Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Grunnskole

203

Skoler/elever totalt:

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2019

40

163

Videregående skole:

Grunnskoler

Antall skoler

0

Øvrige kommuner:

Skoler/elever i fylket

6

Skole

Årsverk satt av til DKS:

DKS er plassert i sektor:

Oslo fylkeskommune 2019

-

kr

-

530 973

21 782 650

22 713 391

kr

kr

18 864 856

kr kr

-

kr

kr

kr

70 000

18 406 136

388 720

8 799 434

28 333 723

kr

kr kr

692 723

-

kr

kr

kr

-

770 000

9 871 000

17 000 000

Grunnskole

-

22 345 014

3 848 535

-

-

-

-

3 818 535

30 000

15 631 344

117 330

150 000

-

300 000

9 719 000

5 345 014

Videregående

98 Vedlegg A

45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

Musikk

Fylkeskommunen

Litteratur

18 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

9%

15 %

Musikk

Fylkeskommunen

Litteratur

17 % 13 % 3%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

5%

Kulturarv

Film

Musikk

Fylkeskommunen

Litteratur

10 %

39 %

6%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

31 %

5%

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

24 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Kulturarv

11 %

30 %

Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole

Kulturarv

5%

6%

Film

3%

Film

5%

16 %

33 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

Oslo fylkeskommune 2019

0%

Annet

0%

Annet

0%

Annet

0%

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

0%

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

Fylkeskommunen

Litteratur

5% Musikk

3%

13 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

16 %

Kulturarv

6%

Fylkeskommunen

Litteratur

5%

Musikk

4%

19 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

16 %

36 %

Prosentvis fordeling arrangement – videregående skole

Kulturarv

8%

Film

22 %

Kulturarv

3%

Fylkeskommunen

Litteratur

0% Musikk

7%

7%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

15 %

46 %

Prosentvis fordeling deltakere /publikum – videregående skole

Film

14 %

Film

8%

47 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – videregående skole

0%

Annet

0%

Annet

0%

Annet

DKS Årsrapport 2019

99

Antall elever

10 46

Workshop-baserte aktiviteter:

Aktiviteter i skolens lokaler:

2,8

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud): 0,8

kr kr

Overføres 2020

kr

Resultat spillemidler

37 %

Samlede utgifter DKS

kr kr

Øvrig DKS-aktivitet

kr

kr

kr

SUM utgifter etter skoletype

Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler

Inngangsbilletter for elever

Transport av elever

kr

49 %

0

Nye, egeninitierte produksjoner Honorarer/RDO

kr

kr

Verdi av egne årsverk og tjenester Utgifter:

kr

kr

kr

kr

kr

SUM inntekter DKS

Renter, MVA-kompensasjon

Andre direkte tilskudd

Refusjon fra Scenekunstbruket

Egenandeler fra kommuner

(basert på antall hendelser medvirket i):

2

Aktiviteter med samisk innhold:

4

12

4

12

3

7

16

Videregående

80 873

18 242

62 631

40 008

22 623

kr

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel

8

43

Aktiviteter levert av institusjon:

Aktiviteter levert av utøvere:

5

18

Antall egne førstegangs aktiviteter:

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

51

Grunnskole

Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2019

39 276

Videregående skole:

Skoler/elever totalt:

161 237

Grunnskoler i fylket u/direktekommuner:

76

Grunnskoler i hele fylket:

Grunnskoler i direktekommunene:

Antall skoler Egne midler skutt til for øvrig

kr

Overført fra 2018

Skoler/elever i fylket

kr

24

Inntekter:

kr

Fylkets andel spillemidler 2019

kr

Viderefordelt til kommuner

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2019

Øvrige kommuner:

2

6,3

Kultur

(Karmøy, Stavanger)

Direktekommuner i fylket:

Årsverk satt av til DKS:

DKS er plassert i sektor:

Rogaland fylkeskommune 2019

-

7 673 155

16 521 139

13 715 594

937 935

250 595

-

1 065 916

11 316 148

145 000

7 231 789

16 686 337

675 058

-

177 775

-

-

7 012 349

8 821 155

Grunnskole

4 469 869

18 391 024

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

-

kr

kr

kr

2 805 545

-

7 300

-

125 916

2 647 329

25 000

7 507 957

183 956

-

-

-

2 224 001

5 100 000

Videregående

100 Vedlegg A

3%

Kulturarv

2%

Film

7% 2%

5%

4%

3%

4%

2% 0%

8%

Øvrige kommuner

Musikk

7%

8%

2%

Direktekommuner

Litteratur

7%

3%

6% 12 % 5% 1 0% %

Øvrige kommuner

Kulturarv

4% 3% 5% Musikk

17 %

Direktekommuner

Litteratur

4% 3% 5%

12 %

2%

Øvrige kommuner

6%

1% 2% 6% 2 % 1 1% % Annet

Landsgjennomsnitt fylke totalt

4% 2 0% % Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

3% 5%

1% 2% 0% Annet

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

3%

5%

3%

4%

3%

Annet

1 0% %

5%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

2%

5%

10 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Fylkeskommunen

Film

3%

0%

Kulturarv

5%

4%

8%

Fylkeskommunen

Film

4%

1% 4%

Musikk

5%

5%

4%

Direktekommuner

Litteratur

3% 3%

7%

Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole

Fylkeskommunen

3%

12 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

4%

4%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

Rogaland fylkeskommune 2019

45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

6%

6%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

13 %

19 %

Kulturarv

25 %

Fylkeskommunen

Litteratur

25 %

Musikk

4%

4%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

2%

25 %

Prosentvis fordeling arrangement – videregående skole

Kulturarv

25 %

Film

15 %

Kulturarv

13 %

Fylkeskommunen

Litteratur

38 %

Musikk

4%

0%

18 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

12 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – videregående skole

Film

16 %

Film

13 %

19 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – videregående skole

0%

Annet

0%

Annet

0%

Annet

DKS Årsrapport 2019

101

4

10 0

Aktiviteter levert av institusjon:

Aktiviteter med samisk innhold:

Utgifter:

kr -kr

Overføres 2020 Resultat spillemidler

kr

Samlede utgifter DKS 3,8

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud): 2,5

kr kr

Øvrig DKS-aktivitet SUM utgifter etter skoletype

kr

Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler 49 %

kr

kr

kr

kr

Inngangsbilletter for elever

Transport av elever

Honorarer/RDO

Nye, egeninitierte produksjoner

(basert på antall hendelser medvirket i):

46 %

kr kr

SUM inntekter DKS Verdi av egne årsverk og tjenester

kr

Renter, MVA-kompensasjon

kr

kr

Refusjon fra Scenekunstbruket Andre direkte tilskudd

kr

kr

kr

Egenandeler fra kommuner

Egne midler skutt til for øvrig

Overført fra 2018

Fylkets andel spillemidler 2019

kr

kr

Viderefordelt til kommuner Inntekter:

kr

Samlet tilskudd spillemidler 2019

Spillemidler:

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel

0

1

5

0

0

4

5

Videregående

17 348

4 136

13 212

Antall elever

17

Aktiviteter levert av utøvere:

7

21

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

11

Aktiviteter i skolens lokaler:

3

28

Workshop-baserte aktiviteter:

Antall egne førstegangs aktiviteter:

Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Grunnskole

117

Skoler/elever totalt:

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2019

13

104

Videregående skoler:

Grunnskoler:

Antall skoler

26

Antall kommuner i fylket:

Skoler/elever i fylket

4

Kultur

Årsverk satt av til DKS:

DKS er plassert i sektor:

Sogn og Fjordane fylkeskommune 2019

18 067

-

9 099 871

7 577 099

-

534 098

-

405 379

6 637 622

-

4 401 032

5 934 934

408 894

30 360

367 782

361 320

-

-

4 766 578

Grunnskole

2 343 000

9 909 578

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

-

kr

kr

kr

1 522 772

-

291 804

-

16 150

1 214 818

-

3 146 870

56 668

-

-

13 060

277 142

2 800 000

Videregående

102 Vedlegg A

7% 2%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Litteratur

11 %

6%

9%

2% 16 %

2%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

3% 0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

4%

16 %

0%

5%

10 %

Kulturarv

Film

Litteratur

13 %

Fylkeskommunen

4%

10 %

6%

15 %

2%

9%

2% 10 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

11 %

5% 2% 4% Annet

0%

10 %

20 %

30 %

40 %

15 %

50 %

20 %

80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0%

0%

10 %

25 %

6%

Annet

5%

1%

7% 1% Annet

20 %

60 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Fylkeskommunen

Kulturarv

5%

13 %

Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole

4%

8% 0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

5% 1% Musikk

8%

30 %

30 %

4%

Litteratur

Kulturarv

Fylkeskommunen

4%

4%

12 %

40 %

50 %

60 %

70 %

70 %

Film

6%

1%

4% 1% Film

33 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

Sogn og Fjordane fylkeskommune 2019

0%

0%

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

0%

0%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Kulturarv

0%

Fylkeskommunen

Litteratur

0%

Musikk

5%

0%

0%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

69 %

Prosentvis fordeling arrangement – videregående skole

Kulturarv

20 %

Film

35 %

0% Kulturarv

0%

Fylkeskommunen

Litteratur

2% Musikk

0%

0%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

63 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – videregående skole

Film

26 %

Film

20 %

60 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – videregående skole

0%

Annet

0%

Annet

0%

Annet

DKS Årsrapport 2019

103

18

Antall kommuner i fylket:

kr -kr

Resultat spillemidler

kr

Samlede utgifter DKS 4,0

3,9

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud):

Overføres 2020

kr

SUM utgifter etter skoletype

29 %

kr

Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler 47 %

kr

Inngangsbilletter for elever

kr

(basert på antall hendelser medvirket i):

0

Transport av elever

kr

kr

kr

kr

1

Aktiviteter med samisk innhold:

8

Honorarer/RDO

Nye, egeninitierte produksjoner

Utgifter:

Verdi av egne årsverk og tjenester

kr

kr

Andre direkte tilskudd SUM inntekter DKS

kr

Refusjon fra Scenekunstbruket kr

kr

Egenandeler fra kommuner

Renter, MVA-kompensasjon

kr

kr

kr

Egne midler skutt til for øvrig

Overført fra 2018

Fylkets andel spillemidler 2019

Inntekter:

kr

Øvrig DKS-aktivitet

11

Aktiviteter levert av institusjon:

25

11

22

3

10

33

Videregående

26 019

6 176

19 843

Antall elever

kr

Viderefordelt til kommuner

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2019

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel

33

Aktiviteter levert av utøvere:

7

37

Aktiviteter i skolens lokaler:

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

13

7

44

Workshop-baserte aktiviteter:

Antall egne førstegangs aktiviteter:

Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Grunnskole

115

Skoler/elever totalt:

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2019

13

102

Videregående skoler:

Grunnskoler:

Antall skoler

5,42

Skoler/elever i fylket

Kultur

DKS er plassert i sektor:

Årsverk satt av til DKS:

Telemark fylkeskommune 2019

2

239 419

12 554 182

12 554 182

1 106 176

618 257

-

1 295 714

8 996 635

537 400

5 232 413

9 793 599

432 120

60 000

615 089

1 378 650

882 132

1 186 473

5 239 135

Grunnskole

2 618 000

10 857 135

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

-

kr

kr

kr

-

-

-

-

-

-

-

3 000 000

-

-

-

-

-

3 000 000

Videregående

104 Vedlegg A

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

5%

6%

6% 11 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

5%

5%

11 %

1% Litteratur

10 % 5%

6% 12 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

8%

3%

27 %

1% Litteratur

12 %

Fylkeskommunen

Kulturarv

2%

7%

12 %

6%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

14 %

2%

7% 0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

26 %

2%

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Fylkeskommunen

Kulturarv

Film

9%

6%

Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole

5%

7% 1% Film

1% Litteratur

9%

Fylkeskommunen

Kulturarv

2%

3% 2%

4% 1% Film

27 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

Telemark fylkeskommune 2019

1 0% Annet

3 0% % Annet

7% 0% Annet

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

Film

5%

Film

6%

Film

6%

Fylkeskommunen

Litteratur

24 %

Musikk

15 % 12 %

0%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

21 %

Fylkeskommunen

Litteratur

28 %

Musikk

10 %

11 %

0%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

22 %

Kulturarv

9%

Fylkeskommunen

Litteratur

14 %

Musikk

37 %

4%

0%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

29 %

3%

Annet

1%

Annet

1%

Annet

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – videregående skole

Kulturarv

22 %

Prosentvis fordeling arrangement – videregående skole

Kulturarv

18 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – videregående skole

DKS Årsrapport 2019

105

Antall elever

85

20

35

kr

3,3

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud): 3,3

kr

Resultat spillemidler

kr

Overføres 2020 33 %

Samlede utgifter DKS

43 %

6

kr kr

Øvrig DKS-aktivitet SUM utgifter etter skoletype

kr

kr

kr

kr

(basert på antall hendelser medvirket i):

8

Aktiviteter med samisk innhold:

17

Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler

Inngangsbilletter for elever

Transport av elever

Honorarer/RDO

Nye, egeninitierte produksjoner

kr

kr

Verdi av egne årsverk og tjenester Utgifter:

kr

kr

kr

kr

kr

SUM inntekter DKS

Renter, MVA-kompensasjon

Andre direkte tilskudd

Refusjon fra Scenekunstbruket

Egenandeler fra kommuner

kr

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel

8

Aktiviteter levert av institusjon:

Aktiviteter levert av utøvere:

16

10

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

6 21

7 34

26

Workshop-baserte aktiviteter:

32

Antall egne førstegangs aktiviteter:

37

Videregående

24 790

5 697

19 093

10 314

8 779

Aktiviteter i skolens lokaler:

44

Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Grunnskole

142

Skoler/elever totalt:

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2019

15

Videregående skole:

127

Grunnskoler i fylket u/direktekommuner:

Grunnskoler i hele fylket:

42

Grunnskoler i direktekommunene:

Antall skoler Egne midler skutt til for øvrig

kr

Overført fra 2018

Skoler/elever i fylket

kr

24

Inntekter:

kr

Fylkets andel spillemidler 2019

kr

Viderefordelt til kommuner

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2019

(Tromsø)

1

4,3

Kultur

Øvrige kommuner:

Direktekommuner i fylket:

Årsverk satt av til DKS:

DKS er plassert i sektor:

Troms fylkeskommune 2019

56 000

5 255 366

8 596 965

5 225 169

105 620

252 710

-

233 807

4 633 033

-

5 249 390

9 287 720

708 414

10 000

189 544

1 119 762

-

2 355 000

4 905 000

Grunnskole

1 595 000

9 052 341

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

-

kr

kr

kr

3 371 796

73 467

308 893

-

203 523

2 785 915

-

4 620 611

81 128

35 929

138 213

-

1 813 000

2 552 341

Videregående

106 Vedlegg A

3%

Kulturarv

4%

Film

Musikk

3%

0% 7%

Direktekommuner

Litteratur

12 %

13 %

2%

5%

14 %

0%

5%

10 %

15 %

Kulturarv

3% 6% 3%

Fylkeskommunen

Film

4%

11 %

Musikk

6%

13 %

Direktekommuner

Litteratur

6%

2% 6% 1% 5% 2% 1 0% Kunstarter i samspill 0% Annet

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Visuell kunst

Øvrige kommuner

Scenekunst

17 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

20 %

30 %

0%

25 % 5% 3%

0% Annet

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

30 %

0%

1 0% Kunstarter i samspill

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Visuell kunst

Øvrige kommuner

Scenekunst

8%

2% 2%

2%

0% 1 % Annet

Landsgjennomsnitt fylke totalt

2% % 0 Kunstarter i samspill

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

35 %

5%

3%

12 %

2%

Visuell kunst

Øvrige kommuner

Scenekunst

5% 3% 4%

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Fylkeskommunen

3%

Kulturarv

Film

11 %

5%

5%

1% 4%

Musikk

3%

9%

1%

Direktekommuner

Litteratur

7%

2% 6%

Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole

Fylkeskommunen

6%

2% 6%

20 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

Troms fylkeskommune 2019

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

11 %

Visuell kunst

14 %

0% Kunstarter i samspill

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

11 %

Kulturarv

33 %

Fylkeskommunen

Litteratur

25 %

Musikk

8%

Visuell kunst

8% 0% Kunstarter i samspill Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

10 %

Prosentvis fordeling arrangement – videregående skole

Kulturarv

16 %

Film

13 %

Kulturarv

18 %

Fylkeskommunen

Litteratur

17 %

Musikk

19 %

Visuell kunst

2%

0% Kunstarter i samspill Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

30 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – videregående skole

Film

15 %

Film

14 %

35 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – videregående skole

0%

Annet

0%

Annet

0%

Annet

DKS Årsrapport 2019

107

18 13

10 73 20 8

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

Aktiviteter levert av utøvere:

Aktiviteter levert av institusjon:

Aktiviteter med samisk innhold:

7

kr

kr

Resultat spillemidler

4,0

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud): 2,0

kr

Overføres 2020 44 %

kr

SUM utgifter etter skoletype Samlede utgifter DKS

kr

kr

kr

kr

kr

kr

Øvrig DKS-aktivitet

Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler

Inngangsbilletter for elever

Transport av elever

Honorarer/RDO

Nye, egeninitierte produksjoner

Utgifter:

kr kr

SUM inntekter DKS

kr

kr

Verdi av egne årsverk og tjenester

Renter, MVA-kompensasjon

Andre direkte tilskudd

kr

kr

(basert på antall hendelser medvirket i):

38 %

Egenandeler fra kommuner Refusjon fra Scenekunstbruket

kr

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel

5

14

18

25 83

14

Workshop-baserte aktiviteter:

45

Antall egne førstegangs aktiviteter:

32

Videregående

71 080

16 474

54 606

Aktiviteter i skolens lokaler:

93

Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Grunnskole

296

Skoler/elever totalt:

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2019

40

Videregående skole:

256

Grunnskoler i hele fylket:

22 032 32 574

65 191

Grunnskoler i direktekommunene:

Grunnskoler i fylket u/direktekommuner:

Antall elever

Antall skoler Egne midler skutt til for øvrig

kr

Overført fra 2018

Skoler/elever i fylket

kr

47

Inntekter:

kr

Fylkets andel spillemidler 2019

kr

Viderefordelt til kommuner

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2019

(Trondheim)

1

6,6

Kultur

Øvrige kommuner:

Direktekommuner i fylket:

Årsverk satt av til DKS:

DKS er plassert i sektor:

Trøndelag fylkeskommune 2019

602 702

353 415

22 125 863

16 668 342

2 000 000

214 493

-

974 549

13 045 209

434 091

4 947 078

15 828 695

1 117 662

-

300 000

1 228 240

2 000 000

-

11 182 793

Grunnskole

4 617 207

21 879 210

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

-

kr

kr

kr

5 457 521

692 926

29 820

1 027 402

801 459

2 905 914

-

7 253 285

385 000

-

96 149

692 926

-

6 079 210

Videregående

108 Vedlegg A

Kulturarv

Film

Musikk

Direktekommuner

Litteratur

6%

5% 2% 4%

Øvrige kommuner

6% 0% Annet

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

Kulturarv

8% Musikk

8%

2% 4%

Direktekommuner

Litteratur

8%

3% 3% 10 %

Øvrige kommuner

Kulturarv

Film

Fylkeskommunen

4%

6%

2% 3% 4%

5%

Musikk

20 %

Direktekommuner

Litteratur

7%

2% 2%

9%

3%

1% 3% 4%

Øvrige kommuner

Landsgjennomsnitt fylke totalt

5% 0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

11 %

2% 4%

1 0% % Annet

Landsgjennomsnitt fylke totalt

4% 0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

5%

3% 2%

6%

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Fylkeskommunen

Film

1% 2% 2%

10 %

3%

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

10 %

25 %

0%

5%

10 %

35 %

4% 0% Annet

Landsgjennomsnitt fylke totalt

8% 0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

2% 3%

8%

Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole

Fylkeskommunen

4% 3%

3% 1% 2%

5% 4%

30 %

0%

5%

10 %

7% 1% 4%

20 %

20 % 15 %

25 %

25 %

15 %

30 %

30 %

22 %

35 %

35 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

Trøndelag fylkeskommune 2019

Fylkeskommunen

Litteratur

9%

Musikk

9% 6%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

13 %

Kulturarv

18 %

Fylkeskommunen

Litteratur

6%

Musikk

5%

4%

Visuell kunst Kunstarter i samspill

7%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

31 %

Prosentvis fordeling arrangement – videregående skole

Kulturarv

13 %

Film

33 %

Kulturarv

9%

Fylkeskommunen

Litteratur

7%

Musikk

15 %

2%

4%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

30 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – videregående skole

Film

30 %

Film

19 %

31 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – videregående skole

0%

Annet

0%

Annet

0%

Annet

DKS Årsrapport 2019

109

2,1 kr kr

Overføres 2020 Resultat spillemidler

4,1

kr

Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud):

kr

kr

Inngangsbilletter for elever

Transport av elever

kr

39 %

0

14

kr

kr

kr

1

Aktiviteter med samisk innhold:

Honorarer/RDO

Nye, egeninitierte produksjoner

Samlede utgifter DKS

27

Aktiviteter levert av institusjon:

17

Utgifter:

SUM utgifter etter skoletype

46

Aktiviteter levert av utøvere:

14

24

kr

42 %

24

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

Verdi av egne årsverk og tjenester

kr

SUM inntekter DKS

(basert på antall hendelser medvirket i):

51

Aktiviteter i skolens lokaler:

11

15

kr

Renter, MVA-kompensasjon

kr

37

Workshop-baserte aktiviteter:

kr kr

Refusjon fra Scenekunstbruket Andre direkte tilskudd

kr

kr

kr

kr

Egenandeler fra kommuner

Egne midler skutt til for øvrig

Overført fra 2018

Fylkets andel spillemidler 2019

Inntekter:

kr

Øvrig DKS-aktivitet

28

Antall egne førstegangs aktiviteter:

38

Videregående

31 242

6 984

24 258

Antall elever

kr

Samlet tilskudd spillemidler 2019 Viderefordelt til kommuner

Spillemidler:

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel

75

Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Grunnskole

124

Skoler/elever totalt:

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2019

15

109

Videregående skoler:

Grunnskoler:

Antall skoler

15

Antall kommuner i fylket:

Skoler/elever i fylket

3

Kultur

Årsverk satt av til DKS:

DKS er plassert i sektor:

Vest-Agder fylkeskommune 2019

-

2 748 865

12 161 943

9 376 811

195 982

43 997

1 839 000

1 108 845

6 188 987

-

2 610 000

9 430 953

255 373

-

-

-

3 584 756

-

5 590 824

Grunnskole

2 809 176

11 711 043

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

2 785 132

327 900

17 555

681 360

76 920

1 681 397

-

5 479 855

99 528

-

-

-

2 069 284

3 311 043

Videregående

110 Vedlegg A

3% 3%

16 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

5% 3% 1% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

6%

Kulturarv

Film

Litteratur

5% 7% 6% 6%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

2 1% % Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

1% 8%

41 %

0%

5%

10 %

15 %

Litteratur

7%

4%

Fylkeskommunen

6%

Kulturarv

Film

5%

3% 3%

11 %

21 % 1% 4%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

23 %

5%

0% Annet

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

4%

25 %

20 %

30 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

0%

30 % 2%

0% Annet

3 0% % Annet

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

35 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Fylkeskommunen

7%

7%

6%

Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole

Fylkeskommunen

5%

Litteratur

6%

9%

Kulturarv

1 2% %

5% 1% Film

23 %

8%

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

35 %

0%

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

Vest-Agder fylkeskommune 2019

Fylkeskommunen

Litteratur

8%

Musikk

13 %

16 %

Visuell kunst Kunstarter i samspill

8%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

18 %

Kulturarv

20 %

Fylkeskommunen

Litteratur

17 %

Musikk

17 % 11 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

3%

7%

Prosentvis fordeling arrangement – videregående skole

Kulturarv

18 %

Film

31 %

Kulturarv

17 %

Fylkeskommunen

Litteratur

16 %

Musikk

18 %

4%

10 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

4%

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – videregående skole

Film

27 %

Film

18 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – videregående skole

0%

Annet

0%

Annet

0%

Annet

DKS Årsrapport 2019

111

15 12

22 52 11 51 12 0

Workshop-baserte aktiviteter:

Aktiviteter i skolens lokaler:

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

Aktiviteter levert av utøvere:

Aktiviteter levert av institusjon:

Aktiviteter med samisk innhold:

kr

Utgifter:

kr kr

Overføres 2020 Resultat spillemidler

kr

Samlede utgifter DKS 3,5

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud): 2,7

kr

SUM utgifter etter skoletype

39 %

(basert på antall hendelser medvirket i):

kr

Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler

kr

kr

kr

kr

kr

Inngangsbilletter for elever

Transport av elever

Honorarer/RDO

Nye, egeninitierte produksjoner

kr

SUM inntekter DKS Verdi av egne årsverk og tjenester

kr

Renter, MVA-kompensasjon

Øvrig DKS-aktivitet 48 %

kr kr

Refusjon fra Scenekunstbruket Andre direkte tilskudd

kr

kr

kr

Egenandeler fra kommuner

Egne midler skutt til for øvrig

Overført fra 2018

Fylkets andel spillemidler 2019

kr

kr

Viderefordelt til kommuner Inntekter:

kr

Samlet tilskudd spillemidler 2019

Spillemidler:

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel

0

24

11

3

14

21

Antall egne førstegangs aktiviteter:

35

63

Videregående

38 642

8 890

29 752

Antall elever

Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Grunnskole

132

Skoler/elever totalt:

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2019

15

117

Antall skoler

Videregående skoler:

Grunnskoler:

Skoler/elever i fylket

9

3,64

Antall kommuner i fylket:

Kultur

DKS er plassert i sektor:

Årsverk satt av til DKS:

Vestfold fylkeskommune 2019

-

6 708 176

14 649 765

9 661 751

-

767 955

21 302

858 107

7 732 721

281 666

4 173 282

10 825 882

23 841

-

864 887

-

-

3 695 937

6 241 217

Grunnskole

3 120 611

13 061 828

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

-

kr

kr

kr

4 988 014

4 888

587 417

227 006

724 443

3 344 260

100 000

10 527 171

85 522

-

-

-

6 741 649

3 700 000

Videregående

112 Vedlegg A

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

Film

1% 5%

Film

0% 7%

Film

8%

1%

Litteratur

3%

4% 8%

10 %

6%

16 %

2%

7%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

6%

4%

Litteratur

5%

5% 4%

7%

18 %

4% 2%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

3% 4%

18 %

Litteratur

3% 3%

Fylkeskommunen

Kulturarv

3%

12 % 15 %

6%

4%

10 % 7%

4%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

20 %

3%

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Fylkeskommunen

Kulturarv

4%

14 %

Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole

Fylkeskommunen

1% Kulturarv

17 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

Vestfold fylkeskommune 2019

Annet

3% 0%

5% 0% Annet

0% Annet

7%

0%

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

Film

15 %

Film

11 %

Film

11 %

Fylkeskommunen

Litteratur

11 %

Musikk

6%

9%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

3%

Fylkeskommunen

Litteratur

14 %

Musikk

5%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

0%

10 %

Annet

6%

Annet

6%

Kulturarv

6%

Fylkeskommunen

Litteratur

14 %

Musikk

14 % 0%

6%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

43 %

Annet

2%

Prosentvis fordeling deltakere /publikum – videregående skole

Kulturarv

18 %

35 %

Prosentvis fordeling arrangement – videregående skole

Kulturarv

17 %

37 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – videregående skole

DKS Årsrapport 2019

113

Aktiviteter i skolens lokaler:

12

11 0

Aktiviteter levert av institusjon:

Aktiviteter med samisk innhold:

Utgifter: kr

kr kr

Overføres 2020 Resultat spillemidler

kr

Samlede utgifter DKS 2,9

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud): 1,3

kr

SUM utgifter etter skoletype

34 %

(basert på antall hendelser medvirket i):

kr

Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler

kr

kr

kr

kr

Inngangsbilletter for elever

Transport av elever

Honorarer/RDO

Nye, egeninitierte produksjoner

Øvrig DKS-aktivitet 55 %

kr kr

SUM inntekter DKS Verdi av egne årsverk og tjenester

kr

Renter, MVA-kompensasjon

kr

kr

Andre direkte tilskudd

kr

Refusjon fra Scenekunstbruket

kr

kr

Egenandeler fra kommuner

Egne midler skutt til for øvrig

Overført fra 2018

Fylkets andel spillemidler 2019

kr

kr

Inntekter:

kr

Viderefordelt til kommuner

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2019

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel

2

8

7

13

6

13

20

Videregående

46 334

11 041

35 293

Antall elever

35

Aktiviteter levert av utøvere:

7

5 39

Workshop-baserte aktiviteter:

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

7

46

Antall egne førstegangs aktiviteter:

Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Grunnskole

153

Skoler/elever totalt:

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2019

20

133

Videregående skoler:

Grunnskoler:

Antall skoler

18

Antall kommuner i fylket:

Skoler/elever i fylket

8,5

Kultur

Årsverk satt av til DKS:

DKS er plassert i sektor:

Østfold fylkeskommune 2019

-

2 575 425

10 923 613

8 448 547

-

44 000

245 318

272 910

7 758 680

127 639

7 477 189

8 174 834

116 256

-

11 507

-

1 068 449

-

6 978 622

Grunnskole

3 771 575

14 950 197

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

-

kr

kr

kr

2 475 066

-

35 000

75 726

254 618

2 042 288

67 434

5 324 204

-

-

328 468

795 736

-

4 200 000

Videregående

114 Vedlegg A

4%

6%

Visuell kunst

6%

9%

Kunstarter i samspill

4%

5%

9%

Litteratur

6% Visuell kunst

19 %

Kunstarter i samspill

8%

4%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst

Øvrige kommuner

Musikk

10 %

1 % 0% Annet

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

Film

0% 4%

Litteratur

7%

5%

Fylkeskommunen

7% 1% Kulturarv

14 %

2%

Visuell kunst

9%

4%

Kunstarter i samspill

16 %

2%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst

Øvrige kommuner

Musikk

25 %

4%

0% Annet

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

0%

5%

10 %

30 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Fylkeskommunen

0% Kulturarv

2% 10 %

15 %

20 %

35 %

Film

12 %

6%

0%

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 % 10 %

3% 0% Annet

5%

10 %

25 %

Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst

Øvrige kommuner

Musikk

9%

6%

30 %

0 2% %

Litteratur

Fylkeskommunen

1% Kulturarv

5%

14 %

15 %

20 %

25 %

30 %

Film

3% 2%

25 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

35 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

Østfold fylkeskommune 2019

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

10 %

Visuell kunst

15 %

Kunstarter i samspill

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

15 %

Kulturarv

5%

Fylkeskommunen

Litteratur

5%

Musikk

13 %

Visuell kunst

27 %

Kunstarter i samspill

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

17 %

21 %

Prosentvis fordeling arrangement – videregående skole

Kulturarv

10 %

Film

5%

Kulturarv

13 %

Fylkeskommunen

Litteratur

5%

Musikk

20 %

Visuell kunst

9%

Kunstarter i samspill Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

15 %

30 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum – videregående skole

Film

5%

Film

5%

10 %

20 %

Prosentvis fordeling aktiviteter – videregående skole

Annet

3%

Annet

8%

Annet

15 %

DKS Årsrapport 2019

115

Overføres 2020: Resultat DKS:

48 %

3,03

Kunstmøter pr elev 2019 (samlet tilbud):

kr

kr

kr

SUM utgifter:

(basert på antall hendelser medvirket i):

2

Aktiviteter med samisk innhold:

kr

kr

kr

kr

kr

Øvrig DKS-aktivitet:

Frakt/leie av utstyr, leie av lokaler:

Inngangsbilletter for elever:

Transport av elever:

Honorarer/RDO:

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel:

6

12

Aktiviteter levert av institusjon:

11

Aktiviteter levert av utøvere:

8

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

10

Aktiviteter i skolens lokaler:

2

Workshop-baserte aktiviteter:

Antall egne førstegangs produksjoner:

kr kr

Evt. egenandel(er) til fylkeskommunen: Nye, egeninitierte produksjoner:

19

Antall aktiviteter 2019:

2 671

Antall elever:

kr

kr

Utgifter:

Verdi av egne årsverk og tjenester:

DKS-tilbud

SUM inntekter:

kr

Renter, MVA-kompensasjon:

18

kr

Andre inntekter:

kr

kr

Egne midler - direkte tilskudd:

kr

Tilskudd spillemidler 2019: Overført fra 2018:

Inntekter:

Antall skoler:

Nei

Kultur & Skole

0,5

Kultur & Skole

Grunnskoler og elever i kommunen

Har kulturskolen ansvaret for DKS?

Kulturskolen er plassert i sektor:

Årsverk satt av til DKS

DKS er plassert i sektor:

Finnmark (nå Troms og Finnmark) fylke

Alta kommune

-

903 465

2 060 985

155 501

128 681

-

359 328

1 417 475

-

-

300 000

2 964 450

18 129

-

-

1 031 971

1 914 350

116 Vedlegg B

Vedlegg B

45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

0%

5%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

5 55 % % %

21 % 16 % 16 % 16 16 % %

21 % 21 21 % %

5%

16 %

21 %

Alta kommune Alta Alta kommune kommune

Snitt direktekommuner direktekommuner Alta kommune Snitt Snitt direktekommuner Snitt direktekommuner

23 % 23 23 % %

Film Musikk Film Film

5%

Alta kommune

Litteratur

13 %

30 % % 30 30 % 25 % 25 25 % % 20 % 20 20 % % 15 % 15 15 % % 10 % 10 % 10 % 5% % 5 5% 0% % 0 0% 5%

10 %

% 13 15 % 13 13 % %

20 %

30 % 25 % 25 % 23 %

0%

5% % 5 5%

22 %

0%

11 % 13 % 11 11 % %

25 % 25 25 % %

5%

11 %

25 %

Snitt direktekommuner

Alta kommune Alta Alta kommune kommune

Snitt direktekommuner Alta kommune Snitt Snitt direktekommuner direktekommuner

Snitt direktekommuner

0 0 00 % % 00 % % % % 0% Kulturarv Litteratur Musikk Scenekunst Visuell kunst kunst Kunstarter i Annet Scenekunst Visuell kunst Film Kunstarter i Kulturarv Annet Litteratur MusikkKunstarter Scenekunst Visuell kunst Kulturarv Litteratur Musikk Scenekunst Visuell i Annet Kulturarv Litteratur Musikk Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i Annet samspill samspill samspill samspill

11 %

22 % 22 22 % %

arrangement – Prosentvis fordeling arrangement –Prosentvis grunnskolefordeling Prosentvis fordeling arrangement – grunnskole Prosentvis fordeling –– grunnskole grunnskole Prosentvis fordeling arrangement arrangement grunnskole

Snitt direktekommuner

0% % 0% % 0% 0% 0 0 0% 0% 0% Kulturarv Litteratur Musikk Scenekunst Visuell kunst kunst Kunstarter i Annet Scenekunst Visuell kunst Film Kunstarter i Kulturarv Annet Litteratur MusikkKunstarter Scenekunst Visuell kunst Kulturarv Litteratur Musikk Scenekunst Visuell Annet Kulturarv Litteratur Musikk Scenekunst Visuell kunst Kunstarter ii Annet samspill samspill samspill samspill

16 % 16 16 % %

21 %

Kunstarter i samspill

0%

Kunstarter i samspill

0%

13 %

Kulturarv

Film

Film Musikk Film Film

% 13 %13 13 13 % %

Alta kommune

Litteratur

9%

45 % 45 45 % % 40 % 40 40 % % 35 % 35 35 % % 30 % 30 30 % % 25 % 25 25 % % 20 % 20 20 % % 15 % 15 % 15 % 10 % 10 % 10 % 5 55 % % % 0 00 % % % 45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 13 % 15 % 9 % 9% 10 % 9 %

13 %

13 % 13 % 13 13 % %

39 % 39 39 % %

9%

13 % 13 % 13 13 % %

39 %

13 %

Snitt direktekommuner

Alta kommune Alta Alta kommune kommune

Snitt direktekommuner Alta kommune Snitt Snitt direktekommuner direktekommuner

Snitt direktekommuner

5% 0 0 0% 0% 00 % % 00 % % % % 0% Kulturarv Litteratur Musikk Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i Annet Scenekunst Visuell kunst Film Kunstarter i Kulturarv Annet Litteratur Musikk Scenekunst Visuell kunst Kulturarv Litteratur Musikk Scenekunst Visuell Kunstarter Annet Kulturarv Litteratur Musikk Scenekunst Visuell kunst kunst Kunstarter ii Annet samspill samspill samspill samspill

13 % 13 13 % %

39 %

Kunstarter i samspill

0%

Prosentvis fordeling deltakere/publikum deltakere/publikum – grunnskole grunnskole Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole Prosentvis fordeling – Prosentvis fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Kulturarv

22 %

13 %

Film

23 %

Film Musikk Film Film

Alta kommune

Litteratur

0% % 0 0%

0%

5%

5% % 5 5%

5%

20 %

25 % 21 %

10 %

16 %

21 % 21 21 % %

10 % 10 10 % % 5%

21 % 21 21 % %

10 %

16 %

20 % 20 20 % %

25 % % 25 25 %

15 %

Kulturarv

21 %

15 % 15 15 % %

Film

21 %

Alta kommune 2019

Prosentvis fordeling aktiviteter – Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole Prosentvis –– grunnskole grunnskole Prosentvis fordeling fordeling aktiviteter aktiviteter grunnskole

Alta kommune 2019 Alta Alta kommune kommune 2019 2019

15 %

20 %

25 %

Alta kommune 2019

Annet

0%

Annet

0%

Annet

0%

DKS Årsrapport 2019

117

Aktiviteter i skolens lokaler:

Overføres 2020: Resultat DKS:

51 %

3,47

Kunstmøter pr elev 2019 (samlet tilbud):

kr

kr

kr

SUM utgifter:

(basert på antall hendelser medvirket i):

0

Aktiviteter med samisk innhold:

kr

kr

kr

kr

kr

Øvrig DKS-aktivitet:

Frakt/leie av utstyr, leie av lokaler:

Inngangsbilletter for elever:

Transport av elever:

Honorarer/RDO:

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel:

6

12

Aktiviteter levert av institusjon:

Aktiviteter levert av utøvere:

5

5 13

Workshop-baserte aktiviteter:

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

4

kr

Nye, egeninitierte produksjoner:

Antall egne førstegangs produksjoner:

kr

Evt. egenandel(er) til fylkeskommunen:

18

Antall aktiviteter 2019:

8 646

Antall elever:

kr

kr

Utgifter:

Verdi av egne årsverk og tjenester:

DKS-tilbud

SUM inntekter:

kr

Renter, MVA-kompensasjon:

31

kr

Andre inntekter:

kr

kr

Egne midler - direkte tilskudd:

kr

Tilskudd spillemidler 2019: Overført fra 2018:

Inntekter:

Antall skoler:

Ja

Kultur

1,2

Kultur

Grunnskoler og elever i kommunen

Har kulturskolen ansvaret for DKS?

Kulturskolen er plassert i sektor:

Årsverk satt av til DKS

DKS er plassert i sektor:

Akershus (nå Viken) fylke

Asker kommune

19 963

1 046 085

2 885 122

161 427

86 012

-

94 980

2 125 378

151 819

265 506

1 056 768

3 951 170

-

50 000

600 000

1 209 000

2 092 170

118 Vedlegg B

45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

0%

5%

0% Film

1 0% Film

Litteratur

0% 19 % 13 % 10 % 3 % 3%

10 % 0% 6% 6%

13 % 19 %

10 %

0% Annet Scenekunst

Asker Snittkommune direktekommuner Fylkeskommunen

Scenekunst Kulturarv VisuellLitteratur kunst Kunstarter Musikk i samspill

Fylkeskommunen

6% 6% 0% 0% MusikkFilm

5%

13 %

10 %

Litteratur

0% 6%

17 % 0 % 9%

1% 0% 6%

1% 13 % 9%

Asker Snittkommune direktekommuner Fylkeskommunen

0% Scenekunst Annet

17 %

Litteratur

0% 6%

Asker kommune

Kulturarv

0% 9%

45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0% 0% 13 %

0% 9%

0% 12 % 0 % 6%

21 %22 %

0%

17 %

0% 13 % 0% Scenekunst Annet

Asker Snittkommune direktekommuner Fylkeskommunen

Kulturarv VisuellLitteratur Musikk Scenekunst kunst Kunstarter i samspill

Fylkeskommunen

0% MusikkFilm

22 %

17 %

0%

0%

Kunstarter i samspill

21 %

Snitt direktekommuner

Visuell kunst

12 %

0%

Kunstarter i samspill

13 %

Snitt direktekommuner

Visuell kunst

38 %

0% 6%

38 %

Kulturarv VisuellLitteratur Musikk Scenekunst kunst Kunstarter i samspill

Fylkeskommunen

1 0% MusikkFilm

9%

6%

1%

1%

Prosentvis fordeling deltakere/publikum Prosentvis – grunnskole fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Asker kommune

Kulturarv

0% 9%

45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

Kunstarter i samspill

0% 6%

Snitt direktekommuner

Visuell kunst

10 %

10 %

Prosentvis fordeling arrangement – Prosentvis grunnskolefordeling arrangement – grunnskole

Asker kommune

Kulturarv

3% 3%

15 %

15 %

13 %

20 %

20 %

10 %

25 %

25 %

0%

30 %

30 %

10 %

35 %

35 %

6% 0% Film

Asker kommune 2019

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

Asker kommune 2019

0% Annet

0% Annet

0% Annet

DKS Årsrapport 2019

119

1,76

Kunstmøter pr elev 2019 (samlet tilbud):

Aktiviteter med samisk innhold:

kr

kr

kr

SUM utgifter:

Resultat DKS:

1

Aktiviteter levert av institusjon:

kr

kr

kr

kr

kr

Øvrig DKS-aktivitet:

Frakt/leie av utstyr, leie av lokaler:

40 %

20

Aktiviteter levert av utøvere:

(basert på antall hendelser medvirket i):

12

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

Inngangsbilletter for elever:

Transport av elever:

Overføres 2020:

14

Aktiviteter i skolens lokaler:

Honorarer/RDO:

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel:

9 19

Workshop-baserte aktiviteter:

9

Antall egne førstegangs produksjoner:

kr kr

Evt. egenandel(er) til fylkeskommunen: Nye, egeninitierte produksjoner:

33

Antall aktiviteter 2019:

30 764

Antall elever:

kr

kr

Utgifter:

Verdi av egne årsverk og tjenester:

DKS-tilbud

SUM inntekter:

kr

Renter, MVA-kompensasjon:

94

kr

kr

Andre inntekter:

Egne midler - direkte tilskudd:

kr kr

Tilskudd spillemidler 2019: Overført fra 2018:

Inntekter:

Antall skoler:

Nei

Kultur

2

Kultur

Grunnskoler og elever i kommunen

Har kulturskolen ansvaret for DKS?

Kulturskolen er plassert i sektor:

Årsverk satt av til DKS

DKS er plassert i sektor:

Hordaland (nå Vestland) fylke

Bergen kommune

-

161 782

7 234 270

-

-

-

-

7 234 270

-

-

2 000 000

7 396 052

-

-

-

625 709

6 770 343

120 Vedlegg B

Litteratur

0%

45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

0% 3 %

Film

Litteratur

32 %

Bergen Snitt kommune direktekommuner Fylkeskommunen

Annet Scenekunst

0% 3%

26 %

3%

0%

0%

11 %

19 %0 %

0% 21 %

0%

Scenekunst Annet

0% 6%

29 %

3%

Bergen Snittkommune direktekommuner Fylkeskommunen

0% Kulturarv VisuellLitteratur Musikk Scenekunst kunst Kunstarter i samspill

10 %

0%

29 %

Fylkeskommunen

Film Musikk

0 1% %

21 %

0%

3%

0% Kunstarter i samspill

Snitt direktekommuner

Visuell kunst

19 %

0%

0% Kunstarter i samspill

Snitt direktekommuner

Visuell kunst

12 %

Litteratur

0% 7%

Bergen kommune

Kulturarv

0% 6%

45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0% 0 %0 % 7 %7 %

41 %

0%

Scenekunst Annet

0% 20 % 12 %

3%

Bergen Snittkommune direktekommuner Fylkeskommunen

0% Kulturarv VisuellLitteratur Musikk Scenekunst kunst Kunstarter i samspill

20 % 0% 6%

3%

Fylkeskommunen

Film Musikk

0 3% %

41 %

0%

0% Kunstarter i samspill Snitt direktekommuner

Visuell kunst

0% 7%

Prosentvis fordeling deltakere/publikum Prosentvis – grunnskole fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Bergen kommune

Kulturarv

5%

Film

0%

10 %

10 %

0 1% %

15 %

15 %

5%

20 %

20 %

10 %

25 %

0%

30 %

25 %

11 %

35 %

0%

0% 12 % 9%

0%

0%

0% Scenekunst Kulturarv VisuellLitteratur kunst Kunstarter Musikk i samspill

12 %

26 % 0%

3%

Fylkeskommunen

Musikk Film

0% 3%

32 %

0%

Prosentvis fordeling arrangement – Prosentvis grunnskolefordeling arrangement – grunnskole

Bergen kommune

Kulturarv

30 %

Film

9%

5%

35 %

0%

5%

0% 3%

15 %

15 %

12 %

20 %

20 %

10 %

25 %

25 %

0%

30 %

30 %

10 %

35 %

35 %

0%

Bergen kommune 2019

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

Bergen kommune 2019

0% 3%

Annet

12 %

0%

Annet

0% 6%

Annet

DKS Årsrapport 2019

121

Resultat DKS:

54 %

3,00

(basert på antall hendelser medvirket i):

Kunstmøter pr elev 2019 (samlet tilbud):

2

Aktiviteter med samisk innhold:

-kr

kr

kr

SUM utgifter:

Overføres 2020:

16

Aktiviteter levert av institusjon:

kr

kr

kr

kr

kr

Øvrig DKS-aktivitet:

Frakt/leie av utstyr, leie av lokaler:

Inngangsbilletter for elever:

Transport av elever:

Honorarer/RDO:

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel:

19 14

Aktiviteter utenfor skolens lokaler:

Aktiviteter i skolens lokaler:

Aktiviteter levert av utøvere:

1 13

Workshop-baserte aktiviteter:

7

kr

Antall egne førstegangs produksjoner:

kr

Evt. egenandel(er) til fylkeskommunen: Nye, egeninitierte produksjoner:

32

Antall aktiviteter 2019:

6 195

Antall elever:

kr

kr

Utgifter:

Verdi av egne årsverk og tjenester:

DKS-tilbud

SUM inntekter:

kr

Renter, MVA-kompensasjon:

24

kr

kr

Andre inntekter:

Egne midler - direkte tilskudd:

kr kr

Tilskudd spillemidler 2019: Overført fra 2018:

Inntekter:

Antall skoler:

Ja

Skole

1,5

Skole

Grunnskoler og elever i kommunen

Har kulturskolen ansvaret for DKS?

Kulturskolen er plassert i sektor:

Årsverk satt av til DKS

DKS er plassert i sektor:

Nordland fylke

Bodø kommune

1

171 469

-

1 918 909

83 558

130 446

-

359 098

1 345 807

-

906 946

1 747 440

121 322

5 769

-

-

1 620 349

122 Vedlegg B

0% 0% Litteratur

25 % 20 %

20 %

0%

5%

10 %

Film

13 %

3%

30 %

25 %

5%

10 %

0% 0% Litteratur

Bodø kommune

Kulturarv

20 %

15 %

35 %

30 %

0%

40 %

15 %

0%

Annet Scenekunst

12 % 9%

0%

Bodø Snitt kommune direktekommuner Fylkeskommunen

Kunstarter Musikk i samspill

21 % 18 %

0%

0%

Fylkeskommunen

Film Musikk

1% 0 %5 % 3%

12 % Musikk Kunstarter i samspill

0% 3%

25 %

0%

Scenekunst Annet

0% 0% 12 10 % %

Bodø Snitt kommune direktekommuner Fylkeskommunen

0% 7% 0% Kulturarv Visuell Litteratur Scenekunst kunst

0%

36 %

0%

Kunstarter i samspill

Kunstarter i samspill

25 %

Snitt direktekommuner

Visuell kunst

0% 7%

0%

Snitt direktekommuner

Visuell kunst

0% 3%

21 %

0%

21 % 20 %

0% 0%

Musikk Kunstarter i samspill

0% 0% 17 % 13 %

0%

Scenekunst Annet

21 % 0% 9%

Bodø Snitt kommune direktekommuner Fylkeskommunen

0% 4% 0% Kulturarv Visuell Litteratur Scenekunst kunst

Fylkeskommunen

Film Musikk

17 % 13 %

0% 3%

Kunstarter i samspill Snitt direktekommuner

Visuell kunst

0% 4%

13 %

0%

Prosentvis fordeling deltakere/publikum Prosentvis – grunnskole fordeling deltakere/publikum – grunnskole

Bodø kommune

Kulturarv

35 %

Film

5%

10 %

40 %

0%

5%

10 %

15 %

20 %

36 %

25 %

35 %

40 %

20 %

15 %

12 %

0% 21 %

0%

0% 3% 0% Scenekunst Kulturarv Visuell Litteratur kunst

Fylkeskommunen

Musikk Film

12 %

18 %

3%

0%

Prosentvis fordeling arrangement –Prosentvis grunnskolefordeling arrangement – grunnskole

25 %

0%

5%

10 %

15 %

0% 0% Litteratur

Bodø kommune

Kulturarv

21 %

20 %

25 %

30 %

1% 5%

Film

12 %

3%

0%

Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole Prosentvis fordeling aktiviteter – grunnskole

Bodø kommune 2019

30 %

35 %

40 %

0%

5%

10 %

15 %