Issuu

DKS Årsrapport 2020

Innhold Forord 4 Samlede resultater, utvalgte vurderinger og funn

Den kulturelle skolesekken – formål og organisering

Kunnskapsgrunnlag og begrepsavklaringer 14 Om kunnskapsgrunnlaget 16 Begrepsavklaringer 17 Nøkkeltall og statistikk Nøkkeltall og indikatorer Kunstmøter i tall Aktiviteter, arrangementer og deltakere/publikum Kunstarter i samspill Kunst- og kulturmøtenes varighet i DKS Kjønnsfordeling blant utøvere i DKS

21 22 26 29 32 33 34

Økonomi 37 Disponible midler 38 Fordelingsnøkkel 40 Årsverk 42 Egne midler 44 Transport av elever 46 Utviklingsarbeid 49 Kvalitetsarbeid i Den kulturelle skolesekken 50 Samspill mellom DKS-produksjoner og skolens læreplaner 50 Elevmedvirkning og samarbeid med skolen 51 Mangfold og inkludering 53 Samisk og kvensk 56 Nynorsk 60 Nye produksjoner 61 Nye formidlingsmodeller og digital teknologi 62 Visningsarenaer 65 Samarbeid med universitetsog høyskolesektoren

Samarbeid med kulturinstitusjoner

Samarbeid med kulturskoler, UKM og barnehager

Vedlegg 81 a) F aktaark med nøkkeltall fra fylkeskommunene i alfabetisk rekkefølge 82 b) Faktaark med nøkkeltall fra direktekommunene i alfabetisk rekkefølge 104 c) Regnskap og revisors beretning 128

Kapittelnavn

DKS Årsrapport 2020

Forord Den kulturelle skolesekken (DKS) favner alle kunstneriske uttrykk og når alle barn og unge i hele landet, uavhengig av bosted og sosiokulturell bakgrunn. Det er fantastisk! DKS er en felles satsing fra Kulturdepartementet og Kunnskapsdepartementet, og ordningen fordrer utstrakt samarbeid mellom kulturog kunnskapssektoren, og mellom staten, fylkeskommunene og kommunene. Når dette samarbeidet fungerer godt, har DKS stort potensial for å bidra til å nå overordnede mål for både kultursektoren og skolesektoren. Når det skal rapporteres om DKS-aktiviteten i året 2020, er det ikke mulig å komme utenom koronapandemien. Også DKS har merket konsekvensene av pandemien med mange kanselleringer. Men det er gledelig å kunne rapportere om at det tross alt har vært gjennomført mye aktivitet også i 2020.

rapporteringskanaler - dksrapportering.no og DKS-portalen. DKS ville ikke eksistert uten dedikerte, kreative og fleksible kunstnere og kulturarbeidere, lærere og skoleledere, samt byråkrater på alle forvaltningsnivå i både kultursektoren og skolesektoren. Jeg er virkelig imponert over det arbeidet som har vært gjort over hele landet gjennom hele 2020 på tross av stadig skiftende rammevilkår.

Den desentraliserte DKS-modellen har vist seg å være en styrke under en pandemi hvor det har vært ulikt smittetrykk og ulike smittevernregler rundt om i landet. Modellen har gjort det mulig å gjennom føre forholdsvis mye aktivitet fordi det har vært mulig å tilpasse tilbudet helt ned til den enkelte skole. Hensikten med denne rapporten er å gjøre rede for bruken av spillemidlene bevilget til DKS i 2020. Rapporten er basert på tallmateriale og beskrivelser innrapportert av fylkeskommuner, direktekommuner og øvrige kommuner gjennom Kulturtankens

DKS Årsrapport 2020

Forord

Øystein Strand Direktør

DKS-lab på Telemark Kunstsenter. Foto: Marte Glanville

Kapittelnavn

DKS Årsrapport 2020

Confess på Marked for Musikk 2020. Foto: Erik Brandsborg.

DKS Årsrapport 2020

Kapittelnavn

Samlede resultater, utvalgte vurderinger og funn Årsrapporten for 2020 viser hvordan DKS-ordningen oppfyller samfunnsoppdraget og målet sitt om å gi alle elever i norsk skole et profesjonelt kunstog kulturtilbud.

Omfang og nøkkeltall Omfanget av DKS-ordningen ble i 2020 tydelig innskrenket av smittevernstiltak i forbindelse med covid-19-pandemien. Skolene har fulgt trafikklysmodellen gjennom året og stengt ned undervisningen i henhold til lokalt smittetrykk og nasjonale regler. I vårhalvåret medførte det i første omgang en rekke avlysninger av kunstnerbesøk i skolen etter 12. mars. Mange hadde håpet på og planlagt en mer normalisert DKS-aktivitet i høsthalvåret, men nedstengning fortsatte i noe ulik grad ut året. Ulike smittevernregimer i landets fylker og kommuner har ført til lokal tilpasning av ordningen og ulike muligheter til å gjennomføre kunstnerbesøk. Til tross for lavere aktivitet og mange avlysninger, fikk DKS-ordningen i samarbeid med utdanningssektoren allikevel satt kunst og kultur på dagsorden til alle landets 823 711 elever i de til sammen 3191 skolene i Norge.

Kunstmøter I gjennomsnitt fikk alle elever oppleve 1,8 kunstmøter i 2020. Det er nesten en halvering fra 2019 da snittet lå på 3,1 møter per elev. 2020 har på alle måter vært et unntaksår, og tallene kan derfor ikke sammenlignes. Samtidig er 1,8 kunstmøter et relativt høyt aktivitetsnivå i en så vanskelig periode.

En av hovedårsakene til at DKS-ordningen fungerer selv under en pandemi er at ordningen er lokalt forankret og styrt. Tett og nær samhandling med skolesektoren er videre suksesskriterier for å tilpasse seg lokale behov og muligheter. Utfordringene med samarbeid mellom kulturog skolesektoren er sammensatte, og kontinuerlig oppfølgning er viktig. Som forventet skjer nedgangen i antall kunstmøter både i grunnskolen (GS) og i videregående skole (VGS). I grunnskolen går antall kunstmøter ned fra 3,5 til 2,1 og i VGS ned fra 1,7 til 0,9. Samlet er nedgangen noenlunde likt fordelt på både GS og VGS. Pandemien er hovedårsaken. Samtidig kan det ikke utelukkes at også andre faktorer kan ha redusert aktivitetsnivået. De siste årene har det vært en generell nedgang i aktivitet. Dette skyldes blant annet økte utøverhonorar og generelt sett høyere kostnadsnivå. For 2020 er tallene så preget av pandemien at det er vanskelig å si noe om videre utvikling i antall kunstnermøter. Selv om den samlede nedgangen i antall kunstmøter er stor, er det verdt å merke seg at en ren kvantitativ rapportering ikke gir informasjon om kvaliteten på kunstmøtene. Tendensen mot kunstmøter av lengre varighet fortsetter, noe som kan være et mer ressurskrevende format. Kunst- og kulturuttrykkenes ulike varighet antyder at mer tidkrevende formater, som for eksempel verksted, er utbredt innen kategoriene film, kulturarv, visuell kunst og kunstarter i samspill. Her er varigheten oftest mellom to og fem skoletimer. Litteratur, musikk og scenekunst domineres av kortere visningsformater og varighet på under to skoletimer, selv om vi ser at de lengre formatene også forekommer i disse kunstuttrykkene.

Resultater, vurderinger og funn

DKS Årsrapport 2020

Økonomi De samlede registrerte disponible midler til ordningen er på 425 millioner i 2020. Av dette utgjør fylkenes, direktekommunenes og kommunenes egen finansiering 173,5 millioner. Det er en nedgang i egeninnsats på 52,9 millioner kroner sammenlignet med 2019. Det forklares ved at den nær halverte aktiviteten i DKS har medført besparelser på tilhørende kostnader. De fleste fylker har betalt ut honorar og RDO (reise, diett, overnatting) for avlyste forestillinger, men rapporterer samtidig at færre aktiviteter gjør at ikke alle spillemidler er brukt og dermed overføres til 2021. Dette kan bidra til å styrke aktivitetsnivået fremover.

Kvalitetsarbeid Arbeidet med å utvikle ordningen gjennom systematisk kvalitetsarbeid er viktig for hele DKS. Alle fylkeskommunene og direktekommunene arbeider aktivt med kvalitetsarbeid, men det er forskjeller i hvordan dette blir organisert og gjennomført. Kvalitetsarbeidet i 2020 ble preget av nedstengningen som inntraff i mars. Prosessen med sammenslåingen av flere fylker har også medført krevende arbeid ved at modeller for initiering, programmering, produksjon, mottakelse, evaluering og tilbakemeldinger må harmoniseres over tidligere fylkesgrenser. I fylker som ikke ble sammenslått, har eksisterende modeller blitt videreført - med enkelte mindre justeringer.

Digital formidling Koronapandemiens trussel om en fullstendig nedstengning av DKS-tilbudet skapte et behov for nye digitale løsninger og digitale tilpasninger av eksisterende produksjoner.  Det førte til en intensivering av arbeidet med digital formidling i DKS. Alle fylkeskommuner og direktekommuner har svart at de har tatt i bruk digital teknologi i kunstog kulturformidlingen i DKS i 2020. Da pandemien først rammet DKS, ble det tatt mange raske beslutninger om å prøve ut og eksperimentere med nye former for digital formidling. Målsetning med den omfattende bruken og utforskingen av digitale teknologier har vært å gi elevene DKS-tilbud også når det har vært

DKS Årsrapport 2020

Resultater, vurderinger og funn

umulig for utøvere å besøke skolene. Et stort antall DKS-administrasjoner, produserende kunstog kulturinstitusjoner, utøvere, lærere og elever har i løpet av 2020 hatt befatning og fått erfaring med digitale DKS-tilbud. Rapporten «Plan B» utført av Telemarksforsking på oppdrag fra Kulturtanken, beskriver det store arbeidet som ble gjort for å utvikle nye digitale tilnærminger. Rapporten viser at digitale opptak av allerede fysiske og «analoge» kunstproduksjoner ikke alltid er egnet for digital formidling. Rapporten peker videre på at digital formidling ofte fungerer best i kombinasjon med «live» interaksjon og samhandling. Nye typer, kombinasjoner og ulike former for digitale kunst og kultur kan fremover gi elevene en større kontakt- og erfaringsflate med flere av de over 3000 kunstopplevelsene som turnerte i ordningen i 2020. Skolene kan også oppnå en større fleksibilitet i bruken av DKS-tilbud gjennom digital formidling. I kjølvannet av nye digitale DKS-tilbud har det oppstått viktige oppfølgingsspørsmål knyttet til kvalitet, personvern, opphavsrett, honorering, informasjon til skolene og produksjonsprosesser.

Nyproduksjon Den kulturelle skolesekken tilbyr et mangfold av aktuelle og relevante kunstog kulturopplevelser til barn og unge i skolen. I takt med endringer både i samfunnet og i de kunstneriske uttrykkene er det viktig med et jevnt tilfang av nye produksjoner. Arbeidet har vært krevende grunnet korona, men de fleste fylkeskommuner og kommuner bidrar allikevel aktivt: 9 av 11 fylkeskommuner og 7 av 12 direktekommuner rapporterer å ha bidratt med egenproduksjon, samproduksjon eller finansiering av nyproduksjon til DKS i 2020. Aktivitetsnivået er samtidig lavere enn i normalår.

Mangfold og inkludering Satsingen på mangfold og inkludering har som mål å bidra til at kulturlivet oppleves som relevant og representativt for befolkningen, at det oppleves som tilgjengelig og fremmer frihet og mulighet for den enkelte til å uttrykke seg. Samtlige fylker og

direktekommuner rapporterer at de har arbeidet med dette i 2020. Utøvere, produksjoner og apparatet som elevene har møtt gjennom DKS har bidratt til å speile samfunnet og synliggjort forbilder og rollemodeller som fremmer mangfoldige og inkluderende fellesskap. Det har vært viktig å tilrettelegge for et mangfold av brukergrupper i DKS. Eksempelvis turnerte Viken fykeskommune produksjonen HipHop, en dans og graffitiproduksjon spesielt rettet mot elever med funksjonsnedsettelser og psykisk utviklingshemmede. Trøndelag, Vestland, Rogaland, Troms og Finnmark fylkeskommuner rapporterer også om produksjoner som er særskilt tilrettelagt for elever med spesielle behov.

Veien videre Fra innrapporterte tall fremgår det at DKS-ordningen har stått seg relativt godt gjennom koronaåret. Pandemien er ennå ikke over, men erfaringene fra det første året med koronavirus viser at DKS som ordning står sterkt og er tilpasningsdyktig også ovenfor nye utfordringer og endringer både i kunsten og i verden. Det er ikke minst takket være samarbeidet mellom alle som arbeider med DKS. De har dratt lasset sammen, delt av erfaringer og gjort hverandre sterkere.

Koronapandemien påvirket også mangfoldsog integreringsarbeidet. Flere planlagte produksjoner ble avlyst eller utsatt. En positiv nyhet er at tross pandemien viste alle landets fylker for første gang produksjoner med samisk innhold i 2020. Alle de seks kunstog kulturuttrykkene var representert. Det er fortsatt skjev fordeling mellom regionene når det gjelder volum på samiske produksjoner. Som før går det et skille mellom de samiske regioner i Nord-Norge og resten av Norge. I 2020 er denne tendensen noe endret, men det er fremdeles rom for mer jevnlig geografisk spredning av aktiviteter. Over 40 prosent av samiske aktiviteter er innen kulturarv. Tilbudene i Den kulturelle skolesekken skal bidra til å gjøre elevene bedre kjent med landets to målformer, samt styrke elevenes forståelse av nordiske nabospråk. I 2020 inngikk fylkeskommunene Møre og Romsdal, Vestland, Vestfold og Telemark, og Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa et samarbeid med Kulturtanken om å øke andelen nynorske produksjoner.

Ståle Stenslie Avdelingsdirektør Forskning og Utvikling (FoU)

DKS-ordningen er i relativt god balanse når det gjelder kjønnsfordeling blant utøvere. Basert på hvor mange ganger utøvere har opptrådt, er fordelingen 53 prosent kvinner og 47 prosent menn. Det er regionale forskjeller, men samlet er kjønnsfordelingen innenfor normalen.

Resultater, vurderinger og funn

DKS Årsrapport 2020

Kapittelnavn

Den kulturelle skolesekken – formål og organisering

Kapittelnavn

DKS Årsrapport 2020

Den kulturelle skolesekken (DKS) tilbys alle landets skoleelever og er et sentralt virkemiddel i regjeringens kulturpolitiske arbeid. I St. meld. nr. 8 (2007 - 2008), Kulturell skulesekk for framtida, heter det:

Skulane har fått ein ressurs som kan vere med på å gje kulturelle opplevingar og byggje opp den kulturelle kompetansen til kvar einskild elev. Ordninga har også eit demokratisk og sosialt utjamnande perspektiv som høver godt med både kulturog opplæringspolitiske målsetjingar1 DKS skal gi alle barn og unge i Norge muligheten til å la seg inspirere, engasjere og forløse egen kreativitet. Det er derfor av avgjørende betydning at elevene opplever at DKS-ordningen er til for dem, og at de har en rolle i utformingen og gjennomføringen av den. Fylkeskommunene og kommunene skal tilby kunstog kulturopplevelser av høy kvalitet til elever i grunnskolen og den videregående skolen, og lærlinger og lærekandidater i videregående opplæring. Alle de seks definerte kunstog kulturuttrykkene i DKS skal være representert: film, kulturarv, litteratur, musikk, scenekunst og visuell kunst. Samiske kunstog kulturuttrykk skal dessuten være en integrert del av ordningen. Kunstnere som utfører arbeid i DKS skal betales i tråd med bransjestandarden, og rettighetshavernes interesser skal ivaretas i henhold til åndsverkloven. Fordelingen av overskuddet fra spillevirksomheten i Norsk Tipping AS er forankret i Lov om pengespill. Spillemidlene til kulturformål fordeles av Kongen i statsråd (ved kongelig resolusjon) etter avholdt generalforsamling i Norsk Tipping AS. Kulturtanken har fra og med 2017 forvaltet tilskuddet til DKS, og fordelt det til kommuner og fylkeskom-

muner i ordningen. Overskuddet fra Norsk Tipping AS til kulturformål ble fordelt ved kongelig resolusjon av 7. mai 2020. Av dette overskuddet skulle 285 000 000 kroner gå til DKS. Midlene ble fordelt fra Kulturtanken til direktekommuner og fylkes kommuner etter en fordelingsnøkkel som inkluderer elevtall i grunnskole (GS) og videregående skole (VGS), geografiske avstander og infrastruktur. DKS-ordningen er forankret i både den statlige, regionale og kommunale delen av offentlig forvaltning. Fylkeskommunene har, som skoleeier for videregående skoler, ansvaret for DKS-tilbudet til disse. Ansvaret for DKS-tilbudet i grunnskoleopplæringen er delt mellom skoleeier, kommunen og fylkeskommunen. Kulturtanken har siden 2016 hatt det nasjonale ansvaret for DKS. I samarbeid med fylkeskommuner, kommuner, skoler og utøvere i alle kunstfelt skal Kulturtanken bidra til å utvikle en felles forståelse mellom kunst-, kulturog skolesektoren, både om hva DKS er i dag og hvordan ordningen kan se ut i fremtiden. I Kulturtankens mandat2 heter det blant annet at virksomheten skal: • styrke den kunstneriske og formidlingsmessige kvaliteten i DKS-tilbudet innen alle kunstretninger og være en nasjonal koordinerende instans for utvikling av kvalitet og samarbeid i DKS-ordningen. • samarbeide om innhold og kvalitet med høyere kunstutdanning, lærerutdanning, kunstog kulturinstitusjoner og -organisasjoner, produksjonsmiljøer og andre DKS-aktører. • bidra til å fremme engasjement og utvikle kunnskap og kompetanse om kunst og kultur i utdanningen, og sikre at innholdet i DKSordningen samspiller med skolens læreplaner. • drive rådgivning og veiledning overfor fylkeskommuner og kommuner, herunder gi råd om hvordan tilbud fra DKS og kulturskolene kan benyttes i skolene, og videreformidle gode erfaringer med å koordinere kulturskolevirksomheten og DKS-tilbudene lokalt.

1 St. meld. 8 (2007 - 2008), Kulturell skulesekk for framtida, s. 20. Kultur- og kyrkjedepartementet. 2 www.kulturtanken.no/mandat

DKS Årsrapport 2020

Formål og organisering

HL-senteret, elever lager samisk utstilling. Foto: Knut Sørhusbakken.

Kapittelnavn

DKS Årsrapport 2020

Kapittelnavn

Kunnskapsgrunnlag og begrepsavklaringer

Kapittelnavn

DKS Årsrapport 2020

Om kunnskapsgrunnlaget Tilbudet elevene mottar i Den kulturelle skolesekken (DKS) organiseres i all hovedsak av kommuner og fylkeskommuner – som vi i denne sammenhengen også omtaler som DKS-enheter. DKS-enhetene mottar tilskudd av spillemidler, og årlig rapporterer de om bruken av disse via nettstedet dksrapportering.no og DKS-portalen. Denne landsdekkende årsrapporten fra Kulturtanken er basert på informasjon som er hentet fra DKS-enhetenes egne årsrapporter for DKS i 2020. Deler av kunnskapsgrunnlaget for denne rapporten er i tillegg basert på dialogmøter mellom Kulturtanken og representanter for DKS-enhetene. Tall over antall skoler og elever er hentet fra Skoleporten/Grunnskolens Informasjonssystem (Udir). Svarprosenten blant DKS-enhetene når det gjelder rapportering for 2020 har gjennomgående vært svært god: 100 prosent for fylkeskommunene, 100 prosent for direktekommunene og 99 prosent for øvrige kommuner (som i rapporteringsøyemed nå utgjør 343 enheter, som resultat av kommunesammenslåinger, og fordi enkelte små kommuner samarbeider om DKS og reelt sett rapporterer sammen.) DKS-enhetenes årsrapporter er levert i et elektronisk skjema med en kombinasjon av fritekstfelt og felt for tall, eventuelt med valg mellom ulike alternativer. Utformingen av skjemaet og rapportrutinen justeres noe fra år til år basert på Kulturtankens evalueringer. Virkeligheten er likevel mer kompleks, sammensatt og variert enn det et skjema evner å fange opp. Utfordringene omfatter ulike sider ved rapporteringen: • En produksjon lar seg ikke alltid plassere entydig innenfor bare ett kunstog kulturuttrykk. • Tilskuddet av spillemidler inngår som én av flere kilder til finansiering av DKS lokalt. Da gir det lite mening å forsøke å identifisere eksakt hvilke deler av DKS-utgiftene spillemidlene er gått til. • Siden 2016 er det ikke spurt om økonomien for den enkelte aktivitet (turné/besøks-periode) etter 3 https://www.denkulturelleskolesekken.no/ 16

DKS Årsrapport 2020

Kunnskapsgrunnlag og begrepsavklaringer

ønske fra DKS-enheter som syntes at tidligere rapporteringspraksis utgjorde en unødvendig stor arbeidsbelastning. I de totale kostnadene er det heller ikke skilt mellom kostnader til utøverhonorar og kostnader til utøvers reise og opphold. Det betyr at datamaterialet ikke gir svar på enkelte spørsmål, for eksempel om utøverinntekt fra DKS. • En rekke faktorer (blant annet ulike skrivemåter) gjør det foreløpig vanskelig å sikkert identifisere antall unike produksjoner og medvirkende utøvere. • Endringer i hvilke data rapporteringen etterspør fra år til år begrenser muligheten til å kartlegge trender og sammenligne data over tid. • Enkeltpunkter i rapportene kan være mangelfullt eller inkonsistent utfylt. I tilfeller der felt inneholder klart uforståelige verdier, tar Kulturtanken kontakt for å verifisere opplysningen dersom det er mulig. Statistikken bør leses med utfordringene over som forbehold. Samtidig er statistikken ment å gi en indikasjon på utviklingslinjer. På sikt er det ønskelig med et mer detaljert datamateriale.

DKS-portalen DKS-portalen3 har vært et felles nasjonalt fagsystem for planlegging, administrasjon og rapportering for hele DKS-virksomheten siden lanseringen september 2019. Da fikk alle fylkene og direktekommunene DKS-portalen som sin «inngangsport» til utøvere og kulturinstitusjoner. I tillegg skal alle forslag til innhold i DKS registreres i denne portalen. Prosessene videre, fra innkomne forslag til ferdig gjennomførte kunstog kulturmøter og evaluering av disse, har siden lanseringen fått systemstøtte i DKS-portalen. Dermed kan flere roller i DKS-ordningen jobbe i ett og samme system, med budsjettering, planlegging, turnélegging, tildeling til skoler og klasser for planleggere, administrering av klasser, timeplaner, arenaer og påmeldinger for kulturkontakter og skolekontakter, oppfølging av egne

forslag, produksjoner og turneer for utøvere og kulturinstitusjoner. De fleste fylkeskommuner og noen kommuner har tatt i bruk deler av eller hele systemstøtten i DKS-portalen. Portalen har erstattet fagsystemer som har vært i bruk tidligere, og har blitt et nytt fagsystem for prosesser det tidligere ikke har eksistert et eget system for. En del av enhetene håndterer fortsatt deler av prosessene sine i tidligere fagsystemer i en overgangsfase. 2020 ble preget av at det meste i forbindelse med portalen skjedde for første gang, og prosesser som frem til da bare var beskrevet teoretisk og testet i et avgrenset testmiljø, ble gjenstand for skarp drift. For mange i DKS ble 2020 derfor et krevende år. Prosesser man tidligere hadde hatt veldig god kontroll på i et gammelt fagsystem, skulle nå håndteres i et nytt og ukjent system. Store, eksterne utfordringer gjorde ikke saken enklere. Fra 1. januar 2020 var flere av de gamle fylkene erstattet med nye og større enheter, og det var ikke entydig hvordan DKS-arbeidet skulle organiseres og gjennomføres i de nye strukturene. Fra mars 2020 ble store deler av DKS-arbeidet lagt på is på grunn av koronapandemien, og mange turneer og besøksplaner måtte avlyses. I 2020 har DKS skrittvis tatt DKS-portalen i bruk etter hvert som moduler og funksjoner er kommet på plass. Ved årets utløp har portalen fortsatt klare utviklingsbehov, men disse er i hovedsak avdekket gjennom praktisk bruk av systemet, for eksempel å sikre systemintegritet og riktig bruk, forbedre brukervennligheten og utarbeide tilpasninger til de ulike rollene som en bruker kan ha i systemet. En av de store fordelene med at DKS-portalen tas i bruk i alle fylker og kommuner som håndterer DKS-aktiviteter, er at prosessene som håndteres i systemet, automatisk blir dokumentert i samme database. Det gir en unik mulighet til å forenkle innhentingen av disse dataene. Sammenstilling og analyse kan skje med utgangspunkt i data som er lagret underveis i prosessene, og i prinsippet kan alle aspekter som er dokumentert i systemet, bli gjenstand for statistikk og analyse.

I en overgangsfase, der få aktører har alle sine data i samme database, vil Kulturtanken være nødt til å innhente data fra både portalen og den tidligere løsningen med rapporteringsskjema for å kunne rapportere på DKS-aktivitetene. Bruken av ulike kilder innebærer en risiko for feil- eller dobbeltregistrering, men det ble lagt ned en stor innsats i 2020 for å sikre at datakvaliteten ikke skulle bli skadelidende på grunn av dette. Det er også viktig å påpeke at dette er overgangsutfordringer. Samtidig er det viktig å tydeliggjøre at et av behovene som det ble lagt vekt på da arbeidet med et felles, nasjonalt fagsystem for DKS-ordningen ble satt i gang, nettopp var forbedret rapportering. Det er derfor av stor betydning at alle fylker og kommuner som håndterer DKS-aktivitet, tar det nye systemet i bruk.

Begrepsavklaringer Kunst- og kulturuttrykk Den kulturelle skolesekken (DKS) omfatter seks ulike kunstog kulturuttrykk: litteratur, scenekunst, visuell kunst, film, musikk og kulturarv. I tillegg kommer kombinasjonskategorien «kunstarter i samspill». Kunst- og kulturmøtene tar ulike former, for eksempel konsert, forestilling, omvisning, forfatterbesøk osv. Noen av disse møtene finner sted på skolen, mens andre finner sted ved institusjoner eller arenaer utenfor skolen. Siden hvert kunstog kulturuttrykk har sine særegenheter, har vi etablert noen felles faguttrykk som omfatter alle. Program og programforslag Ordet program har flere betydninger. Vi omtaler ofte innholdet i for eksempel en forestilling, en konsert, eller en omvisning (det vil si det elevene blir invitert til å oppleve) som et program. Før et program er antatt og ferdigstilt for visning i DKS eksisterer det som et programforslag. Fylkeskommuner og kommuner mottar hvert år en rekke programforslag fra kunstnere, utøvere og kulturinstitusjoner. Samtidig er det også vanlig å omtale helheten i DKS-tilbudet gjennom en sesong eller et skoleår som et program. Kunst- og kulturproduksjon Begrepet kunstog kulturproduksjon (eller bare

Kunnskapsgrunnlag og begrepsavklaringer

DKS Årsrapport 2020

produksjon) brukes om et bestemt helhetlig innhold, som er avgrenset i tid og rom og som har en individuell tittel. Innholdet skal dessuten være planlagt, forberedt og klart til å bli tilbudt elevene gjennom DKS. Aktivitet Aktivitet betegner en avgrenset periode hvor en bestemt kunst- eller kulturproduksjon er tilgjengelig i form av en serie arrangementer i et bestemt geografisk område. En aktivitet er enten en turné (produksjonen reiser for å besøke elevene), en besøksperiode for et stasjonært tilbud (elevene reiser for å besøke produksjonen, for eksempel ved et museum, et teater eller en konsertsal), eller en mellomting (elevene møter en omreisende produksjon for eksempel i et kulturhus, eller ved en annen skole). En aktivitet er en planlagt serie arrangementer med en og samme produksjon. Arrangement Arrangement er en felles betegnelse for enkeltstående konserter, forestillinger, omvisninger, forfattermøter, verksteder eller lignende. Det er altså en gruppe elevers felles og samtidige møte med en kunst- eller kulturproduksjon, enten dette skjer på skolen eller utenfor. «Antall arrangementer» viser hvor mange ganger en kunst- eller kulturproduksjon ble opplevd av stadig nye grupper av elever i løpet av aktivitetens besøksperiode. For å få et inntrykk av i hvilken grad DKS når frem til alle elever i løpet av året, har vi bedt kommuner og fylkeskommuner om en oversikt over deres iverksatte DKS-aktiviteter, der de oppgir antall arrangementer for hver aktivitet, og hvor mange elever som har tatt del i tilbudet. Utøver En utøver i en DKS-aktivitet deltar i fremføringen av programmet. Eksempler på utøvere er skuespillere, musikere, forfattere og museumspedagoger. Turnédag/besøksdag I en DKS-aktivitet er en turnédag eller en besøksdag en dag som inneholder ett eller flere DKS-arrangementer. En turné vil i tillegg kunne inneholde én eller flere reisedager uten arrangementer.

DKS Årsrapport 2020

Kunnskapsgrunnlag og begrepsavklaringer

Deltakere/publikum Elevene som deltar på et DKS-arrangement betegnes som deltakere/publikum. En enkelt-elev vil sannsynligvis delta på flere DKS-arrangementer i løpet av ett år, og dermed vil det oppgitte antallet «deltakere/publikum» i DKS gjennom ett år ofte være større enn det faktiske elevantallet som deltar i ordningen. Kunstmøte Betegnelsen kunstmøte fremhever møtet mellom den enkelte elev og det enkelte arrangement, og antallet kunstmøter per elev per år gir et inntrykk av hvor godt DKS’ mål blir ivaretatt kvantitativt. Størrelsen «kunstmøter per elev per år» regnes ut ved å dele antallet registrerte deltakere/publikum i løpet av ett år på det totale elevtallet. Spillemidler Fordelingen av overskuddet fra spillevirksomheten i Norsk Tipping AS er forankret i Lov om pengespill. Spillemidlene til kulturformål fordeles av Kongen i statsråd (ved kongelig resolusjon) etter avholdt generalforsamling i Norsk Tipping AS. Kulturtanken har fra og med 2017 forvaltet tilskuddet til DKS og fordelt det til kommuner og fylkeskommuner i ordningen. Fylkeskommune og kommune Spillemidlene til DKS tildeles fylkeskommunene, som viderefordeler en andel av den tildelte summen til kommunene i fylket. I tillegg har fylkeskommunen ansvar for å levere et DKS-tilbud til de samme kommunene. Alle kommunene rapporterer for sin bruk av spillemidler til fylkeskommunen. Fylkeskommunene på sin side rapporterer til Kulturtanken for sin egen bruk av spillemidler. Fylkeskommunene er ansvarlige for at kommunene rapporterer i det samme systemet som dem selv. I 2020 er det noen steder – særlig i Troms – inngått avtaler mellom noen små kommuner og fylkeskommunen om at fylkeskommunen tar hele ansvaret for å levere et DKS-tilbud til grunnskolene i kommunen. I disse tilfellene har fylkeskommunen rapportert for dette. Direktekommuner Tolv kommuner har status som direktekommuner. I

2020 mottok disse spillemidlene sine fra fylkeskommunen i likhet med øvrige kommuner, men de hadde samtidig det fulle ansvaret for DKStilbudet til grunnskolen i sin kommune. Direktekommunene rapporterer om bruken av sine spillemidler for 2020 til sine respektive fylkeskommuner. De tolv kommunene er Alta, Asker, Bergen, Bodø, Bærum, Eidsvoll, Karmøy, Lørenskog, Stavanger, Tromsø, Trondheim og Ås. Rapportene fra kommuner, direktekommuner og fylkeskommuner har til sammen dannet grunnlaget for oversikten over bruken av spillemidler i DKS i denne årsrapporten.

DKS-enheter DKS-enheter brukes som fellesbetegnelse på fylkeskommuner, direktekommuner og øvrige kommuner som har vært involvert i organiseringen av DKS i 2020. Fylke Begrepet fylke brukes i denne rapporten for å betegne fylkene, inkludert eventuelle direktekommuner, som geografiske områder.

Róhta – Norden for 1000 år siden. Foto: Knut Sørhusbakken

Kunnskapsgrunnlag og begrepsavklaringer

DKS Årsrapport 2020

Kapittelnavn

Nøkkeltall og statistikk

Kapittelnavn

DKS Årsrapport 2020

Nøkkeltall og indikatorer Innbyggere i Norge (folketallet i Norge 1. januar 2020):

5 367 580

Antall skoler 2 776

Grunnskoler

415

Videregående skoler Totalt

3 191 823 711

Antall elever totalt Antall deltakere/publikum totalt Antall kunstmøter per elev

1 497 489 1,8

Grunnskolen Antall elever i grunnskolen Antall deltakere/publikum på DKS-arrangement i grunnskolen: Antall kunstmøter per elev i grunnskolen

635 497 1 336 908 2,1

Videregående skole Antall elever i videregående skole

188 214

Antall deltakere/publikum i DKS-arrangement i videregående skole:

160 581

Antall kunstmøter per elev i videregående skole

0,9

Kommuner og fylkeskommuner Antall fylkeskommuner

181 11

Antall kommuner

356

Antall abonnementskommuner

344

Antall direktekommuner

DKS Årsrapport 2020

Nøkkeltall og statistikk

Aktiviteter Aktiviteter til grunnskoler, levert av fylkeskommuner

799

Aktiviteter til grunnskoler, levert av direktekommuner

345

Aktiviteter til grunnskoler, levert av abonnementskommuner

1 588

Aktiviteter til videregående skoler, levert av fylkeskommuner

289

Antall aktiviteter totalt

3 021

Arrangementer Arrangementer til grunnskoler, levert av fylkeskommuner

15 979

Arrangementer til grunnskoler, levert av direktekommuner

6 022

Arrangementer til grunnskoler, levert av øvrige kommuner

11 336 2 533

Arrangementer til videregående skoler, levert av fylkeskommuner Antall arrangementer totalt

35 870

Deltakere/publikum Deltakere i grunnskoler, levert av fylkeskommuner

750 507

Deltakere i grunnskoler, levert av direktekommuner

279 427

Deltakere i grunnskoler, levert av abonnementskommuner

306 974

Deltakere i videregående skoler, levert av fylkeskommuner

160 581

Antall deltakere/publikum totalt

1 497 489

Totale tilskudd av spillemidler

Disponible midler *

285 000 000

Egne midler (mill. kroner)

Totalt (mill. kroner)

88,5

276

Direktekommuner:

Abonnementskommuner:

99,1

173,5

425

Fylkeskommuner:

Totalt

* Totale inntekter for 2020 inneholder også andre poster, blant andre renteinntekter, merverdirefusjon og avsatte midler fra 2019. Overføringen til vårhalvåret 2021 er trukket fra totale disponible midler for 2020.

Nøkkeltall og statistikk

DKS Årsrapport 2020

Disponible midler 2020 – landsoversikt

Fylkeskommuner

Direktekommuner

Øvrige kommuner

66 936 288

26 903 511

35 714 494

111 847 092

Refusjon fra Scenekunstbruket

7 374 073

Andre inntekter

1 339 660

138 970

1 317 983

88 462 339

22 987 392

62 036 775

275 959 452

50 029 873

99 069 252

Sum inntekter GS (Spillemidler, overførsel fra i fjor, egenandel fra kommuner, mva refusjon, renteinntekter) Sum inntekter VGS (Spillemidler, overførsel fra i fjor, mva refusjon, renteinntekter)

Egenfinansiering (egne direkte tilskudd til DKS + verdien av egne årsverk og tjenester brukt på DKS Sum disponible midler for DKS

Totale kostnader per utgiftskategori for de ulike forvaltningsnivåene

Fylkeskommuner

N (delingstall for snitt) er lik: Skoletype

Egenandel(er) betalt til fylkeskommuner

Direktekommuner

Kommuner

Total

335

VGS

GS + VGS

209 675

7 994 412

8 204 087

6 376 033

1 714 134

411 501

1 758 212

10 259 880

Honorarer / RDO samlet for gjennomførte

103 962 990

21 703 241

25 611 498

29 253 090

180 530 819

Honorarer / RDO samet for avlyste tilbud

35 970 236

7 254 513

3 799 943

3 603 702

50 628 394

2 394 053

1 408 385

2 972 037

6 127 804

12 902 279

Nye, egeninitierte produksjoner

Transport av elever Inngangsbilletter for elever

451 593

1 411 829

1 052 371

883 578

3 799 371

Frakt / leie av utstyr / leie av lokaler

1 585 581

680 511

383 637

374 310

3 024 039

Øvrig DKS-virksomhet

3 614 556

1 524 618

2 512 959

3 379 721

11 031 854

154 355 041

36 697 232

36 953 621

53 374 828

280 380 721

Sum

Gjennomsnittlig kostnad per utgifts kategori for de ulike forvaltningsnivåene

Fylkeskommuner

N (delingstall for snitt) er lik: Skoletype

Direktekommuner 11

Øvrige kommuner 12

335

VGS

17 473

23 864

579 639

155 830

34 292

5 248

Honorarer / RDO samlet for gjennomførte

9 451 181

1 973 022

2 134 292

87 323

Honorarer / RDO samlet for avlyste tilbud

3 270 021

659 501

316 662

10 757

217 641

128 035

247 670

18 292

Egenandel(er) betalt Nye, egeninitierte produksjoner

Transport av elever Inngangsbilletter for elever

41 054

128 348

87 698

2 638

Frakt / leie av utstyr / leie av lokaler

144 144

61 865

31 970

1 117

Øvrig DKS-virksomhet

328 596

138 602

209 413

10 089

14 032 276

3 245 203

3 079 468

159 328

Sum

Faktaarkene bakerst i rapporten viser kostnader per utgiftskategori for hver av DKS-enhetene på fylkeskommune- og direktekommunenivå. Tabellen over viser gjennomsnittsverdier for de enkelte nivåene.

DKS Årsrapport 2020

Nøkkeltall og statistikk

«Danse sa fela», Bolteløkka skole. Foto: Erik Brandsborg.

Kapittelnavn

DKS Årsrapport 2020

Kunstmøter i tall Kunstmøter per elev i grunnskolen og videregående skole Landsoversikt 2018-2020

4, 0

Grunnskole 3,8

3,5

Videregående skole

3 ,5

3, 0

2,5 2,1

2, 0

1,5

1 ,7 1,5

1, 0 0,9 0,5

0, 0

2018

2019

2020

Kunstmøter pr. elev totalt (GS+VGS) Landsoversikt 2018-2020 Kunstmøte pr. elev totalt

4,0

3,5 3,3 3,1

3,0

2,5

2,0 1,8 1,5

1,0

Kunstmøter per elev per år regnes ut ved å dele antall deltakere/publikum på antall elever i fylkeskommunene og direktekommunene.

0,5

0,0

2018

DKS Årsrapport 2020

2019

Nøkkeltall og statistikk

2020

Kunstmøter per elev i grunnskolen i fylker 5 ,5 5 ,0 4 ,5

4,5

4 ,0 3.5 3,0 2 ,6

2,5 2,4 2,0

2 ,2

1,5

2,0 1,5

2,0

1,9

1,5

1,0

1,2

0,5 0 Agder

Innlandet

Møre og Romsdal

Kunstmøte pr. elev i GS

Nordland

Oslo

Rogaland

Troms og Finnmark

Trønderlag

Vestfold og Telemark

1,2

1,1

1,2

Vestland

Viken

Gjennomsnitt= 2,1

Kunstmøter per elev i videregående skole i fylker 3,0 2,5 2 ,2

2,0 1,5

1 ,6 1 ,4

1,0 0,5

0,6

0,3

0 Agder

Innlandet

Kunstmøte pr. elev i GS

Møre og Romsdal

Nordland

Oslo

Rogaland

Troms og Finnmark

Trønderlag

Vestfold og Telemark

Vestland

0,5 Viken

Gjennomsnitt= 0,9

Nøkkeltall og statistikk

DKS Årsrapport 2020

Kunstmøter per elev i grunnskolen i direktekommuner 7 ,0 6 ,0 5,4

5 ,0 4 ,0 3 ,0

1 ,0

2,5

2,4

2 ,0 1,7

1 ,8

1 ,7 0 ,9

1,8 1,3

1,4

Eidsvoll

Karmøy

1,2

0,9

0 Alta

Asker

Bergen

Kunstmøte pr. elev i GS

Bodø

Bærum

Lørenskog

Stavanger

Gjennomsnitt= 2,1

Det er verdt å presisere at disse beregningene ikke gir informasjon om kunstog kulturmøtenes kvalitet eller varighet. Dermed gir de kun et begrenset bilde av den enkelte fylkeskommunes eller direktekommunes faktiske innsats og investering i DKS.

Alebvinger - meksikansk forestilling. Foto: Knut Sørhusbakken.

DKS Årsrapport 2020

Nøkkeltall og statistikk

Tromsø

Trondheim

Ås

Aktiviteter, turnédager, arrangementer og deltakere/publikum

Landsoversikt per uttrykksform i grunnskolen

Uttrykk

Aktiviteter

Turnédager

Arrangementer

Deltakere/publikum

Film

242

1 484

2 284

106 662

Kulturarv

589

3 253

5 202

136 601

Litteratur

412

3 070

6 319

206 712

Musikk

377

3 136

5 332

362 254

Scenekunst

403

2 987

4 756

243 572

Visuell kunst

358

3 998

5 817

129 945

Kunstarter i samspill

259

1 883

2 983

132 986

649

644

18 176

2 732

20 460

33 337

1 336 908

Annet Sum

Tabellen over viser fordelingen av henholdsvis antall aktiviteter, turnédager, arrangementer og publikum på de ulike kunstog kulturuttrykkene på landsbasis.

Landsoversikt per uttrykksform i den videregående skolen

Uttrykk

Aktiviteter

Turnédager

Arrangementer

Deltakere/publikum

Film

173

285

26 965

Kulturarv

387

582

21 386

Litteratur

324

538

27 613

Musikk

170

222

24 481

Scenekunst

210

357

31 366

Visuell kunst

204

302

8 038

Kunstarter i samspill

149

222

20 010

722

289

1 632

2 533

160 581

Annet Sum

Tabellen over viser fordelingen av henholdsvis antall aktiviteter, turnédager, arrangementer og publikum på de ulike kunstog kulturuttrykkene på landsbasis.

Nøkkeltall og statistikk

DKS Årsrapport 2020

Aktiviteter, arrangement og deltakere i grunnskole og videregående skole Landsoversikt Aktiviteter

Arrangementer

Deltakere/Publikum

35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5 % 0 % Film

Kulturarv

Litteratur

Musikk

Scenekunst

Visuell kunst

Kunstarter i samspill

Annet

Kunstarter i samspill

Annet

Grafen over viser prosentvis fordeling av henholdsvis antall aktiviteter, arrangementer og deltakere/publikum på de ulike kunstog kulturuttrykkene på landsbasis.

Fordeling av aktiviteter mellom grunnskole og videregående skole Landsoversikt Grunnskole

Videregående skole

Aktiviteter forrige år (GS+VGS)

25 %

20 %

15 %

10 %

5 %

0 % Film

Kulturarv

Litteratur

Musikk

Scenekunst

Visuell kunst

Grafen over viser totalt antall aktiviteter fordelt på de ulike kunstog kulturuttrykkene på landsbasis. At kulturarv har en høy andel aktiviteter kan ha en sammenheng med at kulturarv ofte organiseres lokalt, og at det dermed finnes mange ulike lokale aktiviteter innenfor kulturarv, som vises lokalt, og som ikke turnerer over større områder. Motsatt har for eksempel aktiviteter innenfor musikk ofte blitt produsert i fylkeskommunene, og blitt distribuert derfra til flere kommuner.

DKS Årsrapport 2020

Nøkkeltall og statistikk

Fordeling av arrangementer mellom grunnskole og videregående skole Landsoversikt Grunnskole

Videregående skole

Arrangementer forrige år (GS+VGS)

25 %

20 %

15 %

10 %

5 %

0 % Film

Kulturarv

Litteratur

Musikk

Scenekunst

Visuell kunst

Kunstarter i samspill

Annet

Grafen over viser totalt antall arrangementer fordelt på de ulike kunstog kulturuttrykkene på landsbasis.

Fordeling av deltakere mellom grunnskole og videregående skole Landsoversikt Grunnskole

Videregående skole

Deltakere/publikum forrige år (GS+VGS)

45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5 % 0 % Film

Kulturarv

Litteratur

Musikk

Scenekunst

Visuell kunst

Kunstarter i samspill

Annet

Grafen over viser totalt antall deltakere/publikum fordelt på de ulike kunstog kulturuttrykkene på landsbasis.

Nøkkeltall og statistikk

DKS Årsrapport 2020

Kunstarter i samspill Top 10 ulike kombinasjoner av kunstarter i samspill Kombinerte kunstarter

Antall aktiviteter

Scenekunst

Musikk

Visuell kunst

Kulturarv

Scenekunst

Musikk

Kulturarv

Musikk

Litteratur

Scenekunst

Litteratur

Kulturarv

Scenekunst

Kulturarv

Scenekunst

Visuell kunst

Musikk og film

Visuell kunst

Litteratur

Kulturarv

Antall ganger hver kunstart har vært i bruk i ulike kombinasjoner 0 20 40 60 80 100 120 140 160 Film

56 126

Kulturarv

Litteratur

145

Musikk

Scenekunst

141

Visulell kunst

DKS Årsrapport 2020

113

Nøkkeltall og statistikk

Kunst- og kulturmøtenes varighet i DKS 90 min. -5 timer

<5 timer

N/A

600

700

<90 min.

500

133

400

38 1

149 65

300

394

155

1 24

200

254

127 195 304 263

100

293

24 60

116

113

26 Film

Kulturarv

Litteratur

Musikk

Scenekunst

Visuell kunst

Kunstarter i samspill

Annet

Kunst- og kulturuttrykkenes ulike varighet antyder at mer tidkrevende format som verksted er utbredt innen kategoriene film, kulturarv, visuell kunst, kunstarter i samspill og annet, mens litteratur, musikk og scenekunst domineres av kortere visningsformater (selv om vi ser at de lengre formatene også forekommer her).

Nøkkeltall og statistikk

DKS Årsrapport 2020

Kjønnsfordeling blant utøvere i DKS Aktiviteter, turnédager og hendelser i grunnskolen – landsoversikt per uttrykksform

Kjønnsfordeling landsoversikt

53 %

47 %

Menn

Kvinner

Kjønnsfordeling blant utøvere per enhetstype Menn

Kvinner

60 % 57 % 50 %

51 %

49 %

52 %

51 %

49 %

48 % 43 %

40 % 30 % 20 % 10 % 0 % Fylkeskommune (Gs)

Fylkeskommune (Vgs)

Direkte kommune

Kommune

Kjønnsfordeling utøvere per kunstog kulturuttrykk Menn

Kvinner

100 % 90 % 80 % 79 %

70 % 60 %

62 % 56 %

50 % 40 %

59 %

56 %

57 %

49 % 44 %

51 %

49 %

44 %

43 %

41 %

38 %

30 % 20 %

21 %

10 % 0 % Film

Kulturarv

Litteratur

Musikk

Scenekunst

I diagrammene over har vi beregnet kjønnsfordeling ut ifra hvor mange ganger utøver har opptrådt (antall arrangementer) i DKS i 2020.

DKS Årsrapport 2020

Nøkkeltall og statistikk

Visuell kunst

Kunststarter i samspill

Annet

Kjønnsfordeling blant utøvere i fylker Menn

Kvinner

70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0 % Agder

Innlandet

Møre og Romsdal

Nordland

Oslo

Rogaland

Troms og Finnmark

Trønderlag

Vestfold og Telemark

Vestland

Viken

Diagrammet over viser kjønnsfordelingen i hvert geografisk fylke, inkludert leveranser fra direktekommuner og øvrige kommuner.

Kjønnsfordeling blant utøvere i direktekommuner Menn

Kvinner

100 % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0 % Alta

Asker

Bergen

Bodø

Bærum

Eidsvoll

Karmøy

Lørenskog

Stavanger

Tromsø

Nøkkeltall og statistikk

Trondheim

Ås

DKS Årsrapport 2020

Økonomi

Disponible midler Regnskapet og revisjonsberetningen for spillemidlene 2020 er vedlagt bakerst i rapporten. Spillemidlene fordeles ikke før på forsommeren, mens det offentlige regnskapet følger kalenderåret. DKS-regnskapet og -rapporteringen korresponderer derfor ikke med tildelingsåret. DKS-enhetene håndterer dette på ulikt vis, blant annet ved å sette av spillemidler som overføres til bruk neste vårhalvår. Spillemidler 2017 - 2020 29 5 0 0 0 0 0 0 29 0 0 0 0 0 0 0 28 5 0 0 0 0 0 0 28 0 0 0 0 0 0 0 27 5 0 0 0 0 0 0 27 0 0 0 0 0 0 0 26 5 0 0 0 0 0 0 26 0 0 0 0 0 0 0 25 5 0 0 0 0 0 0 25 0 0 0 0 0 0 0

2017

2018

2019

2020

Disponible midler 2017-2020 65 0 0 0 0 0 0 0

548 287 832

60 0 0 0 0 0 0 0

521 143 000 55 0 0 0 0 0 0 0 50 0 0 0 0 0 0 0

428 859 596

425 058 577

45 0 0 0 0 0 0 0 40 0 0 0 0 0 0 0 35 0 0 0 0 0 0 0 30 0 0 0 0 0 0 0

2017

2018

2019

2020

Nedgangen i 2020 skyldes hovedsaklig redusert egeninnsats og økte overføringer til 2021 grunnet pandemien.

DKS Årsrapport 2020

Økonomi

30 %

Disponible midler 2020 landoversikt

Sum inntekter GS (spillmidler, overførsel fra i fjor, egenandel i fra kommuner, mva refusjon, renteinntekter) 41 %

Sum inntekter VGS (Spillemidler, overførsel fra i fjor, mva refusjon, renteinntekter) Refusjon fra Scenekunstbruket Andre inntekter Egenfinansiering (Egne direkte tilskudd til DKS + Verdien av egne årsverk og tjenester brukt på DKS) 1 %

26 %

2 %

Disponible midler 2019-2020 landsoversikt Egenfinansiering

4 1%

41 %

Andre inntekter Refusjon fra Scenekunstbruket Sum inntekter VGS (Spillemidler, overførsel fra i fjor, mva refusjon, renteinntekter)

2019

1% 1%

1% 2%

21%

2 6%

36 %

3 0%

Sum inntekter GS (spillmidler, overførsel fra i fjor, egenandel i fra kommuner, mva refusjon, renteinntekter)

2020

Økonomi

DKS Årsrapport 2020

Fordelingsnøkkel Kulturtanken fordeler spillemidler til Den kulturelle skolesekken (DKS) etter en fordelingsnøkkel hvor blant annet følgende variabler inngår med ulik vektfordeling: elevtall i grunnskole og videregående skole, geografiske avstander og infrastruktur. For skoleåret 2020-2021 ble 285 millioner kroner fordelt til fylkeskommuner og direktekommuner for å gjennomføre DKS. Basert på elevtall ble det lagt til grunn at 205,2 millioner kroner skulle gå til DKS i grunnskolen og 79,8 millioner kroner til DKS i den videregående skolen. Spillemidler til DKS tildeles altså fylkeskommunene, som viderefordeler en andel av den tildelte summen til kommunene i fylket. Følgende fordelingsmodell mellom fylkeskommunene og kommunene (ikke inkludert direktekommuner) går frem av tilskuddsbrevene for 2020: • Fylkeskommunen forvalter en tredel selv. • Minst en tredel av midlene til grunnskolen fordeles videre til kommunene. • Fylkeskommunen vedtar i dialog med kommunene fordelingen av den siste tredelen slik det er mest hensiktsmessig i det enkelte fylket. Denne fordelingen er en videreføring av tidligere praksis i DKS, og skal sikre lokal forankring og eierskap til DKS-tilbudet. Tilskuddsbrevene gir likevel anledning til en annen fordeling etter avtale.

Prosentvis viderefordeling av spillemidler fra fylkeskommuner til kommuner Disponert av fylkeskommunen

Viderefordelt til kommuner

100 % 90 %

33 %

32 %

35 %

80 %

32 %

41 % 54 %

70 % 60 %

48 %

46 %

52 %

54 %

Troms og Finnmark

Trønderlag

52 %

48 %

52 %

Vestland

Viken

100 %

50 % 40 %

67 %

68 %

65 %

30 %

68 %

59 % 46 %

20 % 10 % 0 % Agder

Innlandet

Møre og Romsdal

Nordland

Oslo

Rogaland

Diagrammet viser den prosentvise viderefordelingen av spillemidler fra fylkeskommuner til kommuner (inkl. direktekommuner) øremerket grunnskolen i tildelingsbrevet for 2020.

DKS Årsrapport 2020

Økonomi

Vestfold og Telemark

Spillemidler 2020 - Fylkeskommuner 70 0 0 0 0 0 0 60 0 0 0 0 0 0 50 0 0 0 0 0 0 40 0 0 0 0 0 0 30 0 0 0 0 0 0 20 0 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 Agder

Innlandet

Møre og Romsdal

Nordland

Oslo

Rogaland

Troms og Trønderlag Vestfold og Finnmark Telemark

Vestland

Viken

Diagrammet viser spillemidler fordelt til fylkeskommunene i 2020. Den nøyaktige summen per fylkeskommune er oppgitt i faktaarkene bakerst i rapporten.

Spillemidler 2020 - Direktekommuner 7 000 000 6 000 000 5 000 000 4 000 000 3 000 000 2 000 000 1 000 000 0 Alta

Asker

Bergen

Bodø

Bærum

Eidsvoll

Karmøy

Lørenskog Stavanger

Tromsø

Trondheim

Ås

Diagrammet viser spillemidler fordelt til direktekommunene i 2020. Den nøyaktige summen per direktekommune er oppgitt i faktaarkene bakerst i rapporten.

Økonomi

DKS Årsrapport 2020

Årsverk Planlegging, administrasjon og organisering av DKS-tilbudet i kommuner og fylkeskommuner krever årsverk. Det har vært et prinsipp at spillemidlene ikke skal gå til administrasjon, så dette inngår som en del av fylkeskommunenes og kommunenes egeninnsats i DKS. Under kategorien «egne midler» har vi derfor spurt både om antall årsverk som er avsatt til DKS, og om den stipulerte pengeverdien av egne årsverk og tjenester som er brukt på DKS i 2020. Ikke overraskende er det fylkeskommunene som har satt av flest antall årsverk til DKS. Direktekommunene har noe mer begrensede ressurser, og for de øvrige kommunene er medianen for avsatte årsverk på 0,1 (det vil si at minst halvparten av disse kommunene bare stiller 0,1 årsverk eller mindre til administrasjon i DKS.)

Årsverk avsatt til DKS Fylkeskommuner

104,45

Direkte kommuner

17,70

Kommuner

148,14

Sum

270,29

Antall årsverk til DKS i fylkeskommuner Sum: 104,45 35 30

25 20 15 13

10 5

6 ,5

5,2

6 ,2

6,7

6,8

6,6

8,05

9,4

0 Agder

Innlandet

DKS Årsrapport 2020

Møre og Romsdal

Nordland

Økonomi

Oslo

Rogaland

Troms og Trønderlag Vestfold og Finnmark Telemark

Vestland

Viken

Antall årsverk per 1000 elever i fylkeskommuner

0 ,3 5 0 ,3 0 0,28

0 ,2 5 0 , 24 0 ,2 0

0 ,2 2

0,20

0 ,1 5 0,14 0 ,1 0 0,10

0,11

0 ,1 0

0 ,0 5

0,14 0,13

0 ,0 7

0 ,0 0 Agder

Innlandet

Møre og Romsdal

Nordland

Oslo

Rogaland

Troms og Trønderlag Vestfold og Finnmark Telemark

Vestland

Viken

Antall årsverk til DKS i direktekommuner Sum: 17,70 2,5 2,0

2,1

1 ,9 5

Tromsø

Trondheim

1,5 1 ,3

1,0

1,2

1,8

1,35

0,5 0,5

0,5 0 Alta

Asker

Bergen

Bodø

Bærum

Eidsvoll

Karmøy

Lørenskog Stavanger

Ås

Antall årsverk per 1000 elever i direktekommuner 0 ,8 0 0 ,7 0

0,71

0 ,6 0 0 ,5 0 0 ,4 0 0 ,3 0 0 ,2 0 0,19 0 ,1 0

0,16 0 ,1 1

0 ,7

0 Alta

0,23

0 ,2 1

Asker

Bergen

Bodø

Bærum

0,15

0,23

0,17 0,09

0,7 Eidsvoll

Karmøy

Lørenskog Stavanger

Tromsø

Økonomi

Trondheim

Ås

DKS Årsrapport 2020

Egne midler • I 2015 bidro fylkeskommunene med 80,9 millioner kroner av egne midler, mens kommunene bidro med 48,6 millioner kroner. • I 2016 bidro fylkeskommunene med 92,9 millioner kroner av egne midler, mens kommunene bidro med 59 millioner kroner. • I 2017 bidro fylkeskommunene med 77,2 millioner kroner av egne midler, og direktekommunene bidro med 13,8 millioner kroner, mens de øvrige kommunene bidro med 43,4 millioner kroner av egne midler. Til sammen bidro kommunene med 57,2 millioner kroner i 2017. • I 2018 bidro fylkeskommunene med 111,2 millioner kroner av egne midler, og direktekommunene bidro med 17,3 millioner kroner, mens de øvrige kommunene bidro med 64,2 millioner kroner av egne midler. Samlet bidro kommunene med 81,5 millioner kroner. Egne midler for 2018 utgjorde til sammen 192,7 millioner kroner. • I 2019 bidro fylkeskommunene med 128,5 millioner kroner av egne midler, og direktekommunene bidro med 29 millioner kroner, mens de øvrige kommunene bidro med 68,8 millioner kroner av egne midler. Samlet bidro kommunene med 97,8 millioner kroner. Egne midler for 2019 utgjorde til sammen 226,3 millioner kroner, som er en økning på 17 prosent siden 2018. • I 2020 bidro fylkeskommunene med 88,5 millioner kroner av egne midler, og direktekommunene bidro med 23 millioner kroner, mens de øvrige kommunene bidro med 62 millioner kroner av egne midler. Samlet bidro kommunene med 84,9 millioner kroner. Egne midler for 2020 utgjorde til sammen 173,5 millioner kroner, som er en nedgang på 23 prosent siden 2019.

I tillegg til spillemidlene og DKS-enhetenes egne midler kommer bidragene fra ulike institusjoner som Nasjonalmuseet og andre museer, orkestre, teatre, SPENN-midler fra Scenekunstbruket samt innsats og bidrag fra en rekke andre nasjonale og regionale kunstog kulturinstitusjoner. Kulturtanken mottar imidlertid ikke rapportering på disse bidragene, og de kan derfor ikke tallfestes.

DKS Årsrapport 2020

Økonomi

Egne midler i 2020: Fylkeskommuner inkl. abonnementskommuner Fylkeskommuner

Egenfinansiering av DKS:

Agder

6 662 254

Innlandet

17 226 499

Møre og Romsdal

6 955 192

Nordland

9 327 176

Oslo

6 146 662

Rogaland

11 220 699

Troms og Finnmark

8 489 734

Trøndelag

10 927 426

Vestfold og Telemark

21 040 738

Vestland

12 311 841

Viken

40 190 893

Totalt

150 499 114

Egne midler i 2020: Direktekommuner Direktekommune

Egenfinansiering av DKS:

Alta

300 000

Asker

2 334 535

Bergen

3 200 000

Bodø

913 169

Bærum

2 649 345

Eidsvoll

546 272

Karmøy

1 402 259

Lørenskog

1 113 371

Stavanger

1 720 666

Tromsø

5 594 622

Trondheim

1 800 000

Ås

1 413 153

22 987 392

Totalt

Økonomi

DKS Årsrapport 2020

Transport av elever Utgiftene til transport av elever kan variere stort i en fylkeskommune eller direktekommune fra ett år til et annet, og avhenger av hva slags DKS-aktiviteter man har på programmet. Enkelte aktiviteter krever at elevene busses til en lokal kunst- eller kulturinstitusjon for å kunne delta, mens andre aktiviteter skjer på skolen. Utvalget av kunstog kulturinstitusjoner og reiseavstanden til disse spiller en vesentlig rolle for om de benyttes, og hvilke kostnader det medfører. Geografiske forskjeller bidrar til at DKS-enhetene har ulike utfordringer når det gjelder kostnader knyttet til transport. I fylker med store avstander og mange små skoler vil besøk både til og fra skolene innebære store kostnader. I enkelte fylkeskommuner og direktekommuner dekkes elevtransport over andre budsjetter enn spillemidlene, og de vil dermed ikke fremgå av DKS-regnskapet. Det er for eksempel en del kommuner som gir elevene tilgang til gratis kollektivtransport i en periode midt på dagen. I 2020 har koronapandemien og smitteverntiltak ført til en kraftig reduksjon i reisevirksomheten, og dette har gitt et stort utslag for kostnadene til transport av elever til og fra DKS-arrangementer: De samlede transportutgiftene i 2019 endte på i overkant av 31 millioner kroner, mens tallene for 2020 viser et fall helt ned til 12,9 millioner kroner for DKS på landsbasis.

DKS Årsrapport 2020

Økonomi

Elever på DKS-forestilling. Foto: Erik Brandsborg.

Kapittelnavn

DKS Årsrapport 2020

Kapittelnavn

Utviklingsarbeid

Kapittelnavn

DKS Årsrapport 2020

Utviklingsarbeidet i DKS inkluderer blant annet arbeid for å sikre kvaliteten og øke mangfoldet i DKS-ordningen, arbeid for å sikre en god implementering i skolen, og samarbeid med aktuelle institusjoner og miljøer innenfor kunstog kulturfeltet, høyere utdanning og forskning. I det følgende skal vi se på noen sentrale trekk ved utviklingsarbeidet til fylkeskommuner og direktekommuner i 2020, basert på innrapporterte aktiviteter og illustrert gjennom eksempler.

Kvalitetsarbeid i Den kulturelle skolesekken Alle fylkeskommunene og direktekommunene arbeider aktivt med kvalitetsarbeid, men det er forskjeller i hvordan dette blir organisert og gjennomført. Kvalitetsarbeidet i 2020 ble preget av koronapandemien, som skapte et behov for nye digitale løsninger og tilpasninger av eksisterende produksjoner. Samtidig har prosessen med sammenslåingen av flere fylker gjort at modeller for initiering, programmering, produksjon, mottakelse og evaluering/ tilbakemeldinger har måttet bli harmonisert over tidligere fylkesgrenser. I fylker som ikke har blitt sammenslått, har eksisterende modeller blitt videreført med enkelte mindre justeringer. Det er stort mangfold i hvordan det systematiske arbeidet med kvalitet er organisert i de ulike DKS-administrasjonene, samtidig er det tuftet på mange felles verdier. Mange legger vekt på samarbeid med skolesektoren som en viktig del av kvalitetsarbeidet, og løfter frem samarbeid med skoler, nettverksarbeid opp mot skoleledere, kulturkontakter og lærere, samt arbeid med elevmedvirkning. Det finnes flere eksempler på at elever har blitt involvert gjennom for eksempel ressursklasser i forbindelse med programmering, produksjon og evaluering. Rapporteringen viser at man kan snakke om mange typer kvaliteter i

DKS Årsrapport 2020

Utviklingsarbeid

DKS, for eksempel produksjonenes kunstneriske kvaliteter, forankringen i skolen og kompetansen i mottaksapparatet. Flere fylker framhever at de involverer kunstfaglig kompetanse og lærere og elever i programrådsarbeidet med å velge produksjoner. Samtidig vektlegger fylkene viktigheten av sin egen kompetanse i DKS-administrasjonen.

Samspill mellom DKSproduksjoner og skolens læreplaner Alle fylkeskommunene og direktekommunene oppgir at de jobber bevisst for å ivareta samspillet mellom DKS-produksjoner og skolens læreplaner. Flere av fylkeskommunene oppgir at de tar hensyn til læreplanene når de programmerer, og at de er bevisste på at lærere skal knytte produksjonene opp mot ulike læreplanmål. For eksempel utformer Nordland fylkeskommune koblinger til læreplanmål til hver produksjon, og Rogaland fylkeskommune utarbeider skjemaer, som viser hvilken faglig relevans de ulike produksjonene har. Kommunene rapporter om at de har en god dialog med skolene, og at de jobber kontinuerlig med å utforme programmer som er relevante for læreplanen. For eksempel rapporterer Ringerike kommune at de høsten 2020 gjennomgikk DKS-tilbudet og de nye læreplanene. Flere trekker fram kulturskolen som en samarbeidspartner. Det er eksempler på at kulturskolens ansatte har kombinasjonsstillinger i skolen, og at de bidrar til prosjekter både i og utenfor skoletiden. Viken fylkeskommune har gjort DKS mer relevant for elevene og trukket ordningen tettere inn i skolehverdagen gjennom å gjøre «psykisk helse og livsmestring» til en tematisk tråd i sitt program. Flere fylkeskommuner og kommuner viser til at kulturkontakter og kommunekontakter er ressurser som kan ivareta samspillet mellom DKS og læreplanen. Kulturkontakter informerer for eksempel om hva som passer på ulike trinn, og i Røros kommune

gjennomfører kommunekontakten årlige DKSpresentasjoner for alle lærere i kommunen. Flere av prosjektene i Kulturtankens treårige utviklingsprosjekt «DKS-skole», har på ulikt vis belyst samspillet mellom DKS og læreplanen. I «Prosjekt kulturkontakter» kommer det frem gjennom samarbeidspartnernes undersøkelser og sluttrapporter at det er viktig for mottakerne at det henvises til læreplanmål når produksjonene presenteres.

Elevmedvirkning og samarbeid med skolen Elevene skal inkluderes i DKS-ordningen som en sentral aktør og få mulighet til å medvirke gjennom dialog, deltakelse og innflytelse. Det er imidlertid stor variasjon i hvordan og i hvor stor grad elever medvirker i ordningen. Tiltakene som er mest utbredt, er å bruke elever som arrangører og i evaluering av produksjoner. 179 fylker, direktekommuner og kommuner oppgir at de bruker elever som arrangører, mens 161 oppgir at de bruker elever i evaluering av produksjoner. Når det gjelder elevmedvirkning i produksjonsfasen eller utviklingen av en produksjon, oppgir 66 fylker, direktekommuner og kommuner at de praktiserer dette. 37 oppgir at de praktiserer elevmedvirkning i programmering av tilbudet. • 8 fylker, 5 direktekommuner og 24 kommuner oppgir at de har brukt elever i programmeringen av tilbudet. • 5 fylker, 7 direktekommuner og 167 kommuner oppgir at de har brukt elever som arrangører. • 7 fylker, 8 direktekommuner og 146 kommuner oppgir at elever har deltatt i evalueringen av produksjoner. • 5 fylker, 4 direktekommuner og 57 kommuner oppgir at elever har vært involvert i produksjonsfasen eller utviklingen av en DKS-produksjon.

Samarbeid med skolen Det er viktig å samarbeide med skolen for å inkludere elever i planleggings-, programmerings- eller produksjonsfasen av tilbudet, i møte med produksjonen eller i etterarbeidet og evalueringen av tilbudet. Kulturtankens treårige utviklingsprosjekt, «DKSskole», ble avsluttet i 2020. Delprosjektene om elevmedvirkning, skoleledere og kulturkontakter, hadde som felles mål å styrke samarbeidet mellom DKS og skolen. Ett av tiltakene var å utarbeide og gjennomføre prøveprosjekter hvor det stod sentralt å utvikle modeller og verktøy for medvirkning og samarbeid. Prosjektet involverte seks fylkeskommuner og syv direktekommuner, og omfattet ca. 30 kulturkontakter og 45 skoler. Et av underprosjektene i «Prosjekt elevmedvirkning» var et samarbeid mellom DKS-administrasjonene i Oslo, Viken, Rogaland, Asker, Bergen og Trondheim. I dette samarbeidet ble det utviklet og gjennomført en metode for samtalebaserte evalueringer og tilbakemeldinger på DKS-produksjoner. Flere av samarbeidspartnerne rapporterer at prosjektet har hatt stor verdi for organisasjonen, og at arbeidet vil bli videreutviklet og videreført. Metodikken gjøres tilgjengelig i form av filmer, artikler og verktøy i første halvdel av 2021. Direktekommunene Bærum og Lørenskog var samarbeidspartnere i «Prosjekt kulturkontakt». Et av målene var å styrke skolens og kulturkontaktenes eierskap til DKS, og en av strategiene var å utvikle verktøy og modeller for å bedre informasjonsflyten mellom aktørene. Som et resultat av prosjektet, ble det produsert korte filmsnutter som presenterer produksjonene som tilbys skolene i disse kommunene. Filmene har som mål å forberede lærere og elever på opplevelsen, vise dens relevans for skolens innhold og legge bedre til rette for for- og etterarbeid. Møre og Romsdal fylkeskommune har gjennomført et prosjekt hvor det har vært sentralt å forankre DKS på skoleledernivå og styrke elevmedvirkningen i den videregående skolen. I «Prosjekt skoleleder», der Oslo kommune også deltok, var ett av målene å styrke samspillet mellom DKS-tilbudet og lære-

Utviklingsarbeid

DKS Årsrapport 2020

planen. Oxford Research skal innhente en erfaringsrapport og evaluere prosjektet. Rapporten vil foreligge våren 2021. I direktekommunen Trondheim finner vi et annet eksempel på samarbeid mellom ulike aktører i DKS. Kommunen opplyser at institusjonene som er tilknyttet DKS, aktivt lager materiell til for- og etterarbeid. For eksempel involverer Trøndelag Teater lærere og kulturkontakter i kvalitetssikringen av materiell, og i filmfestivalen Kosmorama medvirker kulturkontakter i programmeringen av tilbudet. Agder fylkeskommune har gjennomført en lengre pilot av Kreativt partnerskap. I utprøvingen har de testet ut hvordan kunstmøter over i tid i skolen kan settes i sammenheng med skolens utviklingsarbeid og implementeringen av fagfornyelsen. Elevmedvirkning og koronapandemien Både fylkeskommuner og kommuner rapporterer at koronapandemien i 2020 har medført utfordringer knyttet til elevmedvirkning. Flere oppgir at det har påvirket opplæringen av nye elevverter, gjennomføringen av programråd og deltakelsen på visningsarenaer og markeder. Trøndelag fylkeskommune har i løpet av året planlagt en opplæringsfilm om arrangering. Filmen er tenkt å erstatte fysisk tilstedeværelse i opplæringen, og vil derfor komme til nytte når det er begrensninger på fysiske møter. Pandemien har ført til at visninger er blitt avlyst, og at planlagte medvirkningsaktiviteter er blitt utsatt. I årsrapporteringen kommer det frem at fylkeskommuner og kommuner som har etablerte systemer for elevmedvirkning, har hatt færre utfordringer enn administrasjoner som var i en oppstart- eller utviklingsfase av aktiviteter som involverer elever. Pandemien har også hatt noen positive effekter: For Bærum kommune resulterte behovet for en tettere oppfølging og tilpasning av produksjoner i et styrket samarbeid med skolene. Både Innlandet fylkeskommune og Viken fylkeskommune gjennomførte litteraturproduksjoner digitalt, og Oslo kommune har lagt til rette for å strømme aktiviteter de gjennomfører i samarbeid med barne- og ungdoms-

DKS Årsrapport 2020

Utviklingsarbeid

festivalene Miniøya og Kulturfest. Nye satsninger Det foregår flere utviklingsarbeider for å øke graden av elevmedvirkning i fylker og kommuner. Årsrapporteringen for 2020 viser at flere fylkeskommuner og kommuner er i en prosess med å utvikle og etablere ulike former for elevmedvirkning. For eksempel har Viken fylkeskommune deltatt i utviklingen av samtalebaserte evalueringer og tilbakemeldinger i «Prosjekt elevmedvirkning», og i løpet av året har de videreutviklet dette slik at det kan kombineres med nettbaserte løsninger. I Oslo kommune har de utviklet en modell for programmering der det brukes elevjuryer på 8. - 10. trinn i grunnskolen og i den videregående skolen. Juryene har fem samlinger i året og får opplæring fra profesjonelle kunstkritikere. Elever fra videregående skole deltar i tillegg i programråd på lik linje med lærere og kunstkonsulenter, der de lønnes for innsatsen. Direktekommunen Asker har i løpet av året fått et politisk vedtak på at det skal være brukermedvirkning for elever og lærere i programrådsarbeidet. Sandnes kommune melder at elevmedvirkning har blitt forankret som et satsingsområde i «Ny kvalitetsplan for et helhetlig opplæringsløp i Sandnes». Vestland fylkeskommune har mål om å bruke fylkets ungdomsutvalg både i programmering og som en rådgivende partner i valg av tema og innhold.

Marked for Musikk Foto: Erik Brandsborg

Mangfold og inkludering I Kulturtankens tilskuddsbrev for 2020 beskrives regjeringens satsing på mangfold og inkludering. Satsingen har som mål å bidra til at kulturlivet oppleves som relevant og representativt for befolkningen, at det oppleves som tilgjengelig, og at det fremmer frihet og mulighet for den enkelte til å uttrykke seg. Samtlige fylker og direktekommuner rapporterer at de har hatt dette på agendaen for DKS i 2020. Utøvere, produksjoner og apparatet elevene har møtt gjennom DKS har bidratt til å speile samfunnet og synliggjort forbilder og rollemodeller som fremmer mangfoldige og inkluderende fellesskap. Det er gjennomført en rekke aktiviteter med røtter i ulike kulturelle uttrykk, sosiale virkeligheter og forskjellige tidsperioder. Det rapporteres også om tilrettelagte aktiviteter for skoleelever med spesielle behov. Koronapandemien har imidlertid påvirket også mangfoldsog integreringsarbeidet. Flere planlagte produksjoner med mangfold og inkludering som tema er blitt avlyst eller utsatt til neste skoleår, blant annet fordi utøvere som skulle delta, befant seg i land utenfor Norge. Mangfolds- og inkluderingsrapporteringen fra fylkene i 2020 kan fremstilles på tre overordnete nivåer: (1) systemisk eller strategisk nivå, (2) produksjonsinnhold og utøvernivå (sosial og kulturell bakgrunn, kjønn, funksjonsevne, religion, seksuell orientering, etnisitet, nasjonalitet og alder), (3) tilrettelegging for et mangfold av brukergrupper i DKS. Mangfold og inkludering på et overordnet systemisk eller strategisk nivå Alle fylkeskommuner og direktekommuner rapporterer at de har hatt mangfoldsog inkluderingsperspektiver i planleggingen og gjennomføringen av DKS i 2020. Enkelte har hatt særskilte strategiske satsinger. Oslo kommune fremhever at mangfoldsog inkluderingsperspektivet beskrives i Utdanningsetatens nye strategi som én av fire overordnede satsinger. Det innebærer at Oslo kommunes arbeid for å ivareta disse perspektivene blir styrket. Kommunen bruker elever og lærere i programråd som et virkemiddel for å sikre at tilbudet som gis, speiler byens mangfold.

I Vestland fylkeskommune er arbeidet med DKS-programmet lagt til avdeling for kultur, idrett og inkludering. Avdelingen har ansvar for å koordinere og være en pådriver for oppgavene som fylkeskommunen har innenfor integrering og inkludering. Dette er et godt utgangspunkt for sterkere vektlegging av arbeidet med mangfold og inkludering i DKS-programmet. Rogaland fylkeskommune oppgir at de generelt er opptatt av det skal være balanse mellom kvinnelige og mannlige utøvere i produksjonene. De har en systematisk variasjon mellom lokale utøvere, utøvere fra andre deler av landet, utøvere med minoritetsbakgrunn og utøvere fra andre land. Rogaland har også produksjoner som er tilrettelagt for elever med spesielle behov. Videre legger de vekt på variasjon ved å veksle mellom produksjoner som besøker skolene, verksteder og besøk på kulturinstitusjoner. I flere fylkeskommuner og direktekommuner blir DKS-tilbudet sett i sammenheng med utviklingen av et inkluderende lokalsamfunn. Blant de mer konkrete eksemplene som blir rapportert, oppgir Stavanger kommune at mangfold inngår som et kriterium i programarbeidet, og Ås kommune har satt søkelyset på fremmedfrykt i prosjektet «Xenophobia». Mangfold og inkludering relatert til produksjonsinnhold og utøvernes bakgrunn Møre og Romsdal fylkeskommune presenterte filmen «Maher midt i dalen», som handler om Maher, en syrisk flyktning i Norge. I tillegg presenterte de «Buzak Chini - Afghanistans modige geit» for elevene. Denne produksjonen, som har utøvere fra både Norge og Afghanistan, kombinerer muntlig fortelling på to ulike språk, norsk og dari. Elever i den videregående skolen fikk se produksjonen «Plass nok?», som er en slampoesiforestilling med Guro Sibeko og Sofie Frost. Den tar for seg tilhørighet og grensesetting på både individ- og samfunnsnivå. Gjennom det som kan se ut som et ordinært poesislag der publikum er dommere og poetene konkurrerer mot hverandre, veves historier om utenforskap, overgrep og flukt sammen til et bilde av samtiden vår.

Utviklingsarbeid

DKS Årsrapport 2020

Viken fylkeskommune turnerte på litteraturfeltet «Framtid på flukt» med Guro Sibeko og «Slepp meg» av samiske Kathrine Nedrejord. Våren 2020 jobbet barnebokbadet med «Vi skulle vært løver» av Line Baugstø, som handler om å være født i feil kropp, men turnéen ble avlyst på grunn av pandemien. «Skamløs» med Amina Bile og «Third Culture Kids» med Aon Raza Naqvi turnerte i den videregående skolen. «Ord på vandring» med Jai Shankar og Marianne Sundal var på veien i Viken fylkeskommune i mars 2020, men resten av turnéen ble avlyst på grunn av pandemien. Denne kulturarvproduksjonen er en musikalsk fortellerforestilling som inkluderer indisk folkemusikk og improvisasjon. Innlandet fylkeskommune formidlet i alt ni produksjoner som tok opp kjønn, seksualitet og/eller et flerkulturelt perspektiv: «Brødrene Masai» (brasiliansk kultur), «Safarium» (tilrettelagt), «Magiske hamskiftere» (samisk), «Sorry, but...» (nederlandsk), «Abraham i Bibelen og Koranen» (tematisk mangfold: møte mellom religioner) og «Skamløs» med Amina Bile. Om lag 12 000 elever fikk se disse produksjonene. Nordland fylkeskommune formidlet samisk innhold gjennom produksjonene «Iestev» og «Timimie Märak». Troms og Finnmark fylkeskommune jobbet med mangfold og inkludering særlig relatert til det samiske og kvenske. I Agder fylkeskommune turnerte «Tranen og selen», som er basert på et japansk og et norsk eventyr. Trøndelag fylkeskommune har hatt samiske utøvere og utenlandske utøvere som er bosatt i Norge på turné. Blant direktekommunene rapporterer Bodø kommune om et godt samarbeid med Ersvika Sami Siida, som jobber med samisk kulturarv i en bred produksjon. Filmen «Veiviseren» ble vist på kino, og Nils Gaup møtte elevene. Bærum kommune viser til følgende produksjoner som knyttes til mangfold og inkludering: «Jenta på utsiden», «En musikalsk reise til Zimbabwe», «Róhta

DKS Årsrapport 2020

Utviklingsarbeid

– Norden for 1000 år siden», «Nils-Aslak Valkeapää» og «Tobias og dagen det smalt». Bærum kommune kommenterer for øvrig at det er en utfordring å finne produksjoner som holder høy kvalitet og samtidig representerer det man kategoriserer som mangfold. Dette har vært spesielt utfordrende innenfor scenekunst og film. I Lørenskog kommune turnerte Aon Raza Naqvi med «Third Culture Kids», som handler om å vokse opp mellom kulturer. «Carl Fredriksens Transport» er en fortelling om en flyktningtransport under andre verdenskrig. «Ekornes i 100 – rytmer fra hele verden» inkluderer musikalske elementer fra mange land og kulturer. I «Jeg synger din sang, min venn» fremføres sanger fra mange land på mange språk. «Vi lever av jorda» er et verksted hvor elevene får kjennskap til hvordan man dyrket jorden i løpet av året på en gård i Norge, men de får også se hvordan man dyrker jorden i et globalt perspektiv. I tillegg ble flere planlagte produksjoner avlyst grunnet pandemien, blant annet «Yadoh» med musikk og rytmer fra Elfenbenkysten og «Together as one» med African Sunz. Trondheim kommune fortsatte samarbeidet med Trondheim kammermusikkfestival i forbindelse med «Fargespill», og i Tromsø kommune stod det samiske tilbudet sentralt. Tilrettelegging for et mangfold av brukergrupper i DKS DKS skal være et likeverdig tilbud for alle landets elever. Oslo kommune hadde i 2020 en utstrakt dialog med skolene og arbeidet målrettet for å kunne tilby et variert program for elever med spesielle behov. I Viken fylkeskommune turnerte produksjonen HipHop, en forestilling med dans og graffiti som gjennom fylkets tilrettelagtprogram er spesielt rettet mot elever med funksjonsnedsettelser og psykisk utviklingshemning. Fylkeskommunene Trøndelag, Vestland, Rogaland, Troms og Finnmark rapporterer også om produksjoner som er særskilt tilrettelagt for elever med spesielle behov. Videre legger fylkene vekt på at de sørger for variasjon mellom besøk til skolene,

verksteder der elevene kan medvirke og besøk på kulturinstitusjoner. Nordland fylkeskommune fremhever at de har lagt vekt på workshops og interaktivitet, i tillegg til formidling. Blant direktekommunene rapporterer Eidsvoll kommune at de har tilrettelagt for å inkludere alle elever. Tromsø kommune hadde en dialog med et kommunalt råd for personer med nedsatt funksjonsevne. I Trondheim kommune var samarbeidet om «Fargespill» spesielt rettet mot elever i mottaksplasser for fremmedspråklige. Det ble dessuten tilrettelagt for egne forestillinger for spesialklasser og elever med spesielle behov.

I Karmøy kommune ble mangfold ivaretatt gjennom et bredt spekter av produksjoner. «Flaks sjonglører» trekkes frem som en særskilt inkluderende produksjon, der utøverne fremhevet elevenes talent slik at de kunne kjenne mestring. «Et blikk for hverandre» var et ekstra tilbud til elever med fysiske eller psykiske utfordringer. Kommunen arrangerte også dybdeverksteder med profesjonelle kunstnere og elever i små grupper, som fikk gode tilbakemeldinger for sin tilrettelagte undervisning. I produksjonen «Æsj» med forfatter Reidar Kjelsen, ble alle elevene invitert til å delta i produksjonen, uansett hvilket utgangspunkt de hadde.

IESTEV med Maxida Märak. Foto: Erik Brandsborg..

Utviklingsarbeid

DKS Årsrapport 2020

Samisk og kvensk «Samisk i DKS» startet som et prosjekt i forbindelse med samefolkets 100-årsjubileum, Tråante 2017. Da ble samisk kunst og kultur satt spesielt på den nasjonale agendaen. Prosjektet er blitt videreført i inneværende strategiperiode (2018 - 2020) og har følgende tre hovedmål: 1) flere utøvere, 2) geografisk spredning og 3) kunnskapsheving og bevisstgjøring. Dette er i samsvar med at regjeringen tar et krafttak for mangfold. Koronapandemien har i flere tilfeller ført til at produksjoner har blitt utsatt eller helt avlyst, både på fylkes- og kommunenivå. Dette avspeiles i de endelige tallene i rapporteringen for 2020. Til tross for pandemien rapporterer elleve av elleve fylker for første gang at de har vist produksjoner med samisk innhold, og alle de seks kunstog kulturuttrykkene i DKS er representert blant disse. Dette er veldig gledelige nyheter for prosjektet «Samisk i DKS». Syv av tolv direktekommuner presenterte samisk innhold i 2020, mot ni av tolv i 2019, og seks av tolv i 2018. Flere fylkeskommuner og direktekommuner oppgir at de leter etter gode produksjoner, og at de driver aktivt oppsøkende arbeid. Likevel melder flere fra begge forvaltningsnivåene at de har vanskeligheter med å finne frem til dem. Viken fylkeskommune skriver eksempelvis at de «har utfordringer med å finne gode og relevante produksjoner som formidler samisk kunst og kultur. Dette ser vi på som en nasjonal utfordring, og er i dialog med flere sentrale aktører på feltet for å øke bevisstheten og kvaliteten på samisk kunst i DKS». Kulturtanken legger til grunn at fylker og direktekommuner benytter seg av den felles plattformen denkulturelleskolesekken.no i tillegg til egne nettverk for å for å finne produksjoner og øke tilfanget av samisk i DKS. Kommunene Når det gjelder de øvrige kommunene, rapporterer 78 av 335 (23 prosent) at de har samisk innhold i sin lokale skolesekk, mot 91 av 387 (24 prosent) i 2019. Blant de 78 kommunene har 24 (31 prosent)

DKS Årsrapport 2020

Utviklingsarbeid

gjennomført samiske aktiviteter i forbindelse med samenes nasjonaldag 6. februar, mot 22 av 91 (24 prosent) i 2019. Det varierer med andre ord hvordan og hvor mye kommunene jobber med samisk innhold i sin lokale skolesekk spesielt, og i grunnskolen generelt. Til sammen rapporterte kommunene 90 aktiviteter med samisk innhold. Til tross for pandemien i 2020 prioriterte noen kommuner at skolebarna skulle få oppleve en bredde av samiske produksjoner, som for eksempel Hamarøy (Nordland fylkeskommune). I Hægebostad (Agder fylkeskommune) rapporterer de om at «3-4 ansatte i kommunen var på studietur nordover for å studere samisk kultur. De har vært inne i skolen i enkelte klasser for å informere om det de så og opplevde, vise bilder og fortelle». Rennebu (Trøndelag fylkeskommune) skriver at «vi har en stor andel av samiske familier i kommunen, og knytter dem og deres historikk til oss gjennom lokalt fotavtrykk». Et annet eksempel på lokalt samarbeid finner vi i Harstad (Troms og Finnmark fylkeskommune), der de har benyttet seg av samiske musikere som er tilknyttet landsdelsmusikerne. Kommunene som ligger i det samiske forvaltningsområdet, legger ekstra stor vekt på samisk innhold i opplæringen. Ett eksempel er Lavangen (Troms og Finnmark fylkeskommune), der de følger den samiske læreplanen i de fleste fagene. Det undervises i duodji, elevene har laget samisk kunst, og de lærer om samisk kultur i samfunnsfag. Disse eksemplene utgjør et lite utvalg av alle modellene for lokalt samarbeid som finnes lokalt, og som er rapportert inn i perioden 2018 - 2020. Lokalt eierskap og samarbeid er mangfoldig, og kommunene drar veksler på ressursene som er tilgjengelige i egen kommune, og eventuelt i nabokommunene. Samisk språk Rapportene for 2020 viser at språk og språkbruk har fått oppmerksomhet, og både Oslo kommune og Troms og Finnmark fylkeskommune har hatt både nord-samisk og umesamisk i sine produksjoner. Beiarn kommune (Nordland fylkeskommune) rapporterer at de har lagt vekt på det pitesamiske språket. Hamarøy (Nordland fylkeskommune) presenterte lulesamisk innhold i sitt samiske kulturog språkprosjekt. Videre er det verdt å merke seg at

flere kommuner i Trøndelag fylkeskommune presenterte sørsamiske produksjoner. Ifølge UNESCO er nord-, sør-, lule-, pite- og umesamisk utrydningstruede språk. Og de fire sistnevnte er i tillegg «minoriteter i minoriteten», siden nordsamisk har størst utstrekning. Samisk i DKS 2018-2020 Rapporteringen for 2020 viser at det totalt sett 1 326 arrangementer og 139 aktiviteter med samisk innhold. Tallene viser en sammenstilling av fylkeskommuner, direktekommuner og øvrige kommuners leveranser, og inkluderer både grunnskole og videregående skole. Årsrapporteringen for 2019 viste at fylkene samlet hadde 1 933 arrangementer og 213 aktiviteter med samisk innhold. Det betyr at den jevne stigningen vi har sett de siste årene, har fått en knekk under pandemien. Den samme nedgangen ser vi i det totale antallet elever som deltok, som var 54 164 i 2020 og 87 098 i 2019.  En av årsakene til at Kulturtanken etablerte en satsing på det samiske, var en mangel på geografisk spredning. Årsrapporteringen for 2020 viser at det fortsatt er en skjev fordeling mellom regionene når det gjelder volum. Som før går det et skille mellom Nord-Norge og resten av Norge, men i 2020 er denne tendensen noe endret. I 2020 har spesielt Troms og Finnmark fylkeskommune satset sterkt på det samiske og nasjonale minoriteter, og de har hatt hele tolv turneer/aktiviteter som har hatt dette som tema. Viken fylkeskommunes to turneer/aktiviteter i 2020 med samisk innhold hadde imidlertid flest elevdeltakere (5 569 elever). Dette nyanserer til en viss grad nord-sør-skillet noe. Pandemien førte til avlysninger av allerede programmerte produksjoner med samisk innhold. Fylkeskommunene Rogaland, Trøndelag og Viken måtte alle avlyse to turneer grunnet smittevernhensyn. Troms og Finnmark fylkeskommune måtte avlyse seks av de opprinnelig atten planlagte aktivitetene i 2020. Dette bekrefter at produksjoner med samisk innhold fremdeles bookes desidert mest i nord. Trøndelag er fylkeskommunen som hadde flest arrangementer i 2020; i alt hadde de 328 arrangementer med samisk innhold fordelt på grunnskolen og den videregående skolen.

Vestland fylkeskommune kan også fremheves i denne sammenhengen ettersom de var fylkeskommunen som hadde flest arrangementer med samisk innhold (19 totalt) for den videregående skolen i 2020. Tidligere Hordaland fylkeskommune booket for øvrig ikke samiske aktiviteter i 2018 eller 2019. Videre er det verdt å merke seg at direktekommunen Bærum har fortsatt å satse på produksjonen «Róhta – Norden for 1000 år siden». Bærum er samtidig den direktekommunen som definitivt hadde flest deltakere på forestillinger med samisk innhold i 2020 (8 306 elever). Kvensk innhold i DKS Kvenene er en nasjonal minoritet i Norge, og fylkeskommunene og direktekommunene rapporterer også om produksjoner med kvensk språk og kultur. Som vi har sett, rapporterer fylkeskommuner og direktekommuner om en relativt høy bevissthet rundt samisk innhold, men situasjonen er en annen for kvensk innhold. To av tolv fylkeskommuner viste kvensk innhold i 2020 (Oslo kommune og Troms og Finnmark fylkeskommune), men ingen av de tolv direktekommunene gjorde det. Når det gjelder de øvrige kommunene, var det 5 av 335 kommuner som viste kvensk innhold. Det er verdt å merke seg at Oslo kommune og Troms og Finnmark fylkeskommune er de eneste fylkeskommunene som viste produksjoner som tar for seg kvensk språk og kultur. Oslo kommune viste «Lurveleven/Roskaremu», mens Troms og Finnmark fylkeskommune viste «The Meânland – reggae på Tornedalsfinsk». På kommunalt nivå er det bare de tre kommunene Lyngen, Kvænangen og Båtsfjord som rapporterer at de har hatt både samisk og kvensk innhold i sine tilbud. Vadsø kommune har ikke hatt samisk innhold i sitt tilbud, men i løpet av av kvenuka viste de en kvensk produksjon. Det samme gjelder for Nordreisa kommune, som samarbeidet med Halti kvenkultursenter IKS om produksjonen «Brev til Elmine».

Utviklingsarbeid

DKS Årsrapport 2020

Fylke

Aktiviteter

Arrangement

Deltakere/publikum

Agder

238

Innlandet

4 630

Møre og Romsdal

3 348

Nordland

175

7 011

Oslo

1 346

Rogaland

794

Troms og Finnmark

272

7 782

Trøndelag

328

10 610

Vestfold og Telemark

413

Vestland

236

2 601

145

15 391

139

1 326

54 164

Viken

Totalt

Tabellen over viser antall aktiviteter, arrangementer og deltakere/publikum innenfor samiske kunstog kulturuttrykk i DKS i de ulike fylkene i 2020. Tallene inkluderer fylkeskommunenes, eventuelle direktekommuners og de øvrige kommunenes leveranser i grunnskolen og den videregående skolen.

Produksjoner med samisk innhold i DKS i 2020 fordelt på kunstog kulturuttrykk Aktiviteter

Arrangement

Deltakere/publikum

45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5 % 0 % Film

Kulturarv

Litteratur

Musikk

Scenekunst

Visuell kunst

Kunstarter i samspill

Diagrammet viser aktiviteter, arrangementer og deltakere/publikum for samiske produksjoner i DKS fordelt prosentvis på kunstog kulturuttrykkene i DKS. Fordelingen har som tidligere år, en hovedvekt av aktiviteter og arrangementer innenfor kulturarv, og flest deltakere innen musikk.

DKS Årsrapport 2020

Utviklingsarbeid

Annet

Aktiviteter Årstall Totalt i DKS Samisk Samisk i % av total

Arrangementer

Deltakere/elever

2018

2019

2020

2018

2019

2020

2018

2019

2020

4 899

4 639

3 021

50 309

50 536

35 870

2 699 354

2 534 642

1 497 489

159

213

139

1 447

1 933

1 326

69 714

87 098

54 164

3,2 %

4,6 %

3,8 %

3,7 %

2,9 %

2,6 %

3,4 %

3,6 %

Tabellen over viser den prosentvise andelen av samisk i DKS.

Arrangementer med samisk innhold 2020

>300 201–300 101–200 1–50

Kartet gir en visuell fremstilling av hvordan arrangementer med samisk innhold i DKS fordeler seg mellom de ulike regionene.

Utviklingsarbeid

DKS Årsrapport 2020

Nynorsk I tilskuddsbrevet Den kulturelle skolesekken – fordeling av spillemidler for skoleåret 2020 - 2021 står det at tilbudene i Den kulturelle skolesekken skal bidra til å gjøre elevene bedre kjent med begge målformer på norsk, samt styrke elevenes forståelse av nordiske nabospråk. I 2020 inngikk Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa og fylkeskommunene Møre og Romsdal, Vestland og Vestfold og Telemark et samarbeid med Kulturtanken om å øke andelen nynorske produksjoner. En ordning ble lyst ut høsten 2020, og 78 produksjoner søkte om å delta i utviklingsarbeidet. En jury, der blant annet Viken fylkeskommune deltok, har valgt ut produksjoner som skal delta i et kunstnerisk opphold på Seanse, Senter for kunstproduksjon i Volda, i 2021. Det rapporteres ikke om en økt andel nynorske produksjoner i 2020. Flertallet av kommunene rapporterer verken at nynorsk er spesielt vektlagt, eller at det er iverksatt tiltak. Samtidig rapporterer mange at nynorsk ivaretas gjennom det fylkeskommunale tilbudet. Tilbudene som finnes på nynorsk, er primært innenfor litteraturfeltet, blant annet i form av forfatterbesøk, skriveverksteder og samarbeid med bibliotekene.

DKS Årsrapport 2020

Utviklingsarbeid

I kommuner med nynorsk som hovedmål ivaretas nynorsk gjennom lokale produksjoner, og kommunene er bevisst på å ivareta nynorsk i tilbudet. Et eksempel er Årdal kommune som alltid har nynorsk som hovedmål i egne arrangementer. Flere av kommunene med nynorsk som administrasjonsspråk trekker frem at de er svært opptatt av nynorsk, og at de benytter det skriftlig, blant annet i all kommunikasjon med skolene, og så langt det lar seg gjøre i muntlig presentasjon. Andre kommuner trekker frem at de aktivt bruker nynorsknære dialekter. For eksempel benytter Hemsedal kommune og Flå kommune halling i flere av sine produksjoner. I kommuner med nynorsk som hovedmål er kulturarv godt representert på nynorsk. For eksempel rapporterer nabokommunene Bygland, Valle og Bykle at de har samarbeidet om folkemusikkprosjektet «Gorrlaus», og mange kommuner oppgir at har besøkt Ivar Aasen-tunet. Flere kommuner i Troms og Finnmark fylkeskommune prioriterer samisk, finsk og kvensk, mens nynorsk ivaretas gjennom fasttilbudet og bestillingstilbudet fra fylkeskommunen.

Nye produksjoner DKS-produksjoner kan turnere ulike steder over flere år, og oppleves av flere tusen elever. For at DKS skal kunne tilby et mangfold av aktuelle og relevante kunstog kulturopplevelser til barn og unge i skolen, må det samtidig være et kontinuerlig tilfang av nye produksjoner i ordningen. Det er derfor nødvendig at både fylkeskommuner og kommuner aktivt bidrar til at det skapes nye produksjoner som kan inngå i DKS’ nasjonale programtilbud. I rapporteringen for 2020 ble fylkeskommunene og direktekommunene bedt om å spesifisere hvordan de har bidratt til tilfanget av nye produksjoner i 2020. Ni av elleve fylkeskommuner og syv av tolv direktekommuner rapporterer at de har bidratt med egenproduksjon, samproduksjon eller finansiering av nyproduksjon til DKS i 2020. Vestland fylkeskommune har ikke laget egne produksjoner, og har heller prioritert å bruke produksjoner som er gjort tilgjengelig gjennom DKS-portalen. Troms og Finnmark fylkeskommune rapporterer at de med unntak av musikk ikke produserer selv, men at de jobber tett med aktører som bidrar til et økt tilbud i DKS, blant annet Nordnorsk Kunstmuseum, Det samiske nasjonalteateret Beaivváš, Harstad Kulturhus og Figurteatret i Nordland. Trøndelag fylkeskommune utlyste egne midler til digitale produksjoner i 2020. Viken fylkeskommune produserte mye nytt, både på egenhånd og i samarbeid med institusjoner. Et par eksempler fra litteraturfeltet er «Sabotør og ninjakommandør» med John Jamtli som ble nyprodusert i 2020, og «Third Culture Kids» med Aon Raza Naqvi som ble sendt direkte fra Storstua i Lørenskog hus og ut i DKS som en nyproduksjon for både den videregående skolen og ungdomsskolen. Viken fylkeskommune inviterte også 25 musikere og band til å presentere seg selv og sine nye prosjekter over tre dager. Innlandet fylkeskommune hadde i alt 22 produksjoner som enten var initiert av DKS, mottok produksjonsmidler fra DKS, eller var nye i ordningen. «Se med hendene» for barneskolen var en samproduksjon med Nasjonalgalleriet.

avlyses. Enkelte ble tilpasset til nye digitale formater. Bærum kommune rapporterer at de i tilknytning til «ROHTA - Norden for 1000 år siden», en produksjon som har samisk og norrøn kultur som tema, utviklet en digital konsertversjon hvor utøverne chattet med elevene etter hver konsert. Fordi en del planlagt aktivitet ble kansellert eller utsatt, førte pandemien til reduserte kostnader for Kulturtanken. De frigjorte midlene ble brukt til å styrke nyproduksjonen gjennom å tilby medfinansiering, kompetanse, utstyr og lokaler til de fylkeskommunene som ønsket å utvikle nye koronatilpassede tilbud. Syv fylker igangsatte til sammen elleve produksjoner. Blant annet initierte Oslo kommune samarbeidsproduksjoner for visuell kunst og musikk med henholdsvis Fotogalleriet og Notam. DKS-tilbudet blir også fornyet ved at DKSenhetene programmerer nye produksjoner som ikke har vært brukt i DKS tidligere. Årets rapportskjema spør derfor om hvorvidt en rapportert DKS-aktivitet er ny av året eller tidligere brukt i DKS. Samtlige fylkeskommuner og direktekommuner oppgir å ha programmert minst én ny produksjon i 2019, og de fleste oppgir flere. Av en rekke grunner er det komplisert å navigere i rapporteringen av nyproduksjon og nye produksjoner. Begrepet nyproduksjon forstås på ulike måter, og forestillingen om hva som utgjør en nyproduksjon, kan variere imellom de ulike uttrykkene i DKS. Dermed gir det ikke nødvendigvis mening å sammenligne omfanget av nyproduksjoner på tvers av de ulike kunstog kulturuttrykkene. Om en produksjon er ny eller brukt i DKS tidligere, er ikke alltid åpenbart for den som skal rapportere, og ofte vil man derfor finne dubletter av rapporterte nye produksjoner når man sammenligner rapportene fra ulike kommuner og fylkeskommuner. På grunn av disse uklarhetene har vi valgt å ikke presentere tall eller statistikk over rapportert nyproduksjon og nye produksjoner i årets DKS-rapport.

Flere fylker og direktekommuner forteller at koronapandemien førte til at flere nyproduksjoner måtte

Utviklingsarbeid

DKS Årsrapport 2020

Nye formidlingsmodeller og digital teknologi I årsrapporteringen blir fylkeskommuner og direktekommuner spurt om hva de har tatt i bruk av nye formidlingsmodeller og digital teknologi. Alle har svart at de har tatt i bruk digital teknologi i kunstog kulturformidlingen i DKS i 2020. Bruken kan grovsorteres i tre kategorier: bruk av digital teknologi som skapende verktøy i verksteder, kunstnerisk og formidlingsmessig virkemiddel i kunstmøtet, og et heldigitalt DKS-tilbud under koronapandemien. Året 2020 har vært sterkt preget av koronapandemien, blant annet i form av avlysninger av regulære DKS-tilbud. I periodene med nedstengning har det vært omfattende bruk og utforsking av digitale teknologier for å gi elevene et DKS-tilbud også når det har vært umulig for utøvere å besøke skolene. Et stort antall DKS-administrasjoner, produserende kunstog kulturinstitusjoner, utøvere, lærere og elever har derfor fått erfaring med digitale DKS-tilbud. Rapporten «Plan B», som er utført av Telemarksforsking på oppdrag fra Kulturtanken, beskriver det store arbeidet som ble gjort for å utvikle nye digitale tilnærminger. I kjølvannet av det digitale DKS-tilbudet har det oppstått viktige spørsmål knyttet til kvalitet, personvern, opphavsrett, honorering, produksjonsprosesser og informasjon til skolene, og disse blir behandlet i rapporten. Trøndelag fylkeskommune forteller at de som følge av pandemien har satset spesielt på å produsere digitale produksjoner i 2020. Midler til reise, diett og opphold fra avlyste turneer ble omdisponert til å produsere innmeldte digitale programforslag. Fylkeskommunen henvendte seg til filmbransjen, kulturinstitusjoner og utøvere fra det frie feltet, og satte i gang med å utvikle 14 digitale produksjoner. Disse har blitt brukt som en erstatning for fysiske besøk i 2020. Oslo kommune forteller at de har samarbeidet med flere institusjoner, utøvere og frie grupper for å finne andre formidlingsmodeller og utforske mulighetene som digital teknologi tilbyr.

DKS Årsrapport 2020

Utviklingsarbeid

Kommunen understreker at de bevisst har valgt å ha en raus tilnærming til seg selv og samarbeidspartnere, der det er takhøyde for å prøve, lære og diskutere hvilke teknologier, formater og formidlingsformer som kan gi en god kvalitet på digitale produksjoner. Vestland fylkeskommune forteller at de først og fremst har programmert smittefri formidling av litteratur, og beskriver at god samhandling mellom utøvere, kommuner, fylkeskommuner og Kulturtanken har ført til at feltet har tatt et stort steg inn i en verden av digital formidling. Det har vært digitale, alternative tilbud til regulære DKS-besøk i hele landet. Noen eksempler er Innlandet fylkeskommunes produksjon «Smittefri Bukkene Bruse» med Bjørn Rørvik som ble presentert for 60 barneskoler. Viken fylkeskommune har blant annet produsert digitale kortversjoner av kulturarvproduksjonene “Gravhaugfortellinger” og “Flukten fra det norske holocaust”. Agder fylkeskommune har omarbeidet forestillingen «Superwoman» til et digitalt format som kombinerer videoopptak av forestillingen og direkte, digital interaksjon med utøveren. Rogaland fylkeskommune har tilbudt en digital versjon av litteraturproduksjonen «Hard er mitt lands lov». Også i direktekommunene er det blitt tilbudt digitale DKS-produksjoner. Blant annet har Lørenskog kommune strømmet produksjonen «Dropout» med Annette Münch, og Trondheim kommune har tilbudt visning av «Rekonstruksjon Utøya» i kombinasjon med et digitalt møte med filmskaperne. Troms og Finnmark fylkeskommune forteller at de med få unntak, har valgt å ikke tilby digitale alternativer til avlyste produksjoner. De begrunner det med at det ikke var et stort ønske fra skolene, og at de ville unngå å ta inn nye produksjoner som ikke var vurdert i fagteam og programråd. I tillegg ser de en utfordring i at kvaliteten på en digital produksjon i stor grad avhenger av kvalitet i mottakerleddet i skolene. Uavhengig av smittevernhensyn har det i 2020 også blitt utviklet DKS-produksjoner som benytter digital teknologi som kunstnerisk og formidlingsmessig virkemiddel. Viken fylkeskommune, Turneorganisasjonen i Hedmark og Lykkelandet forlag har sam-

arbeidet om produksjonen «Novellemysteriet». I denne produksjonen skjer litteraturformidlingen i form av et spill. Elevene løser mysteriet og knekker koder gjemt i en visuell tekstkabal ved hjelp av mobil, VR-briller og tolkning av fysiske tekstfragmenter. Møre og Romsdal fylkeskommune har i sitt pågående utviklingsprosjekt «Ein bit av historia» utviklet digitale gjenskapninger av arkeologiske funn som skal brukes til formidling i DKS. I samarbeid med Kulturtanken satser de videre på å utvikle digitale DKS-produksjoner i utviklingsprosjektet «#ungkunst, DKS og skole». Nordland fylkeskommune har i sin nye satsing PubLand Nordland satt i gang en pilot i samarbeid med Festspillene i Nord-Norge, Bodø 2024 og Kulturtanken. Der utforsker de VR i formidlingen av visuell kunst. Oslo kommune har etablert et samarbeid med Notam, Drivhuset og Daniel Lacey om utviklingen av «Micro:bits», en produksjon som er tilpasset smittevernhensyn, men som er utviklet for å brukes etter gjenåpningen av samfunnet. Også direktekommunene tar i bruk teknologi som et virkemiddel i formidlingen, og både Karmøy kommune og Alta kommune har tilbudt filmer og animasjonsverktøy

med blant annet nettbrett og «greenscreen». Bærum kommune har, i samarbeid med Kulturtanken, tatt i bruk ny digital teknologi i piloten "Kulturkontakten og lærerens eierskap til Den kulturelle skolesekken." Piloten er nærmere beskrevet i kapittelet Samarbeid med skolen. Dataspillmediet blir utforsket og brukt i DKS flere steder i landet. Troms og Finnmark fylkeskommune har tilbudt «Dataspill og sånt», et stasjonsbasert verksted der elevene både lærer om dataspill og selv får prøve å programmere. Rogaland fylkeskommune har også tilbudt spillverksteder og har et pågående samarbeid med Universitetet i Stavanger om å utvikle spillproduksjoner. Innlandet fylkeskommune har programmert det prisbelønnede spillet "My child Lebensborn" for ungdomstrinnet, etter gode erfaringer med produksjonen i den videregående skolen. I Viken fylkeskommune har en kulturarvsproduksjon om den franske revolusjonen turnert, «FRAC: en fortelling om den franske revolusjonen». Produksjonen kombinerer teknologi fra spillet Assassins Creed og fortellerkunst for å gi innsikt i revolusjonen.

Ein bit av historia. Foto: Tidvis/Kulturtanken.

Utviklingsarbeid

DKS Årsrapport 2020

Kunstlab Kunstlab er et nasjonalt ressurssenter for nye kunstneriske uttrykksformer i DKS. Den er et åpent tilbud til alle som deltar ordningen. Hovedformålet er å styrke det lokale arbeidet med å utvikle nyskapende kunstneriske tilbud, produksjoner og prosjekter i DKS. Kunstlab er en praksisorientert lab rettet mot utøvende kunstnermiljøer, DKS administrasjoner og kunstog kulturinstitusjoner. Laben skal også bidra til økt erfaringsdeling og kompetanseoverføring mellom produksjons- og fagmiljøer i DKS. Kompetansemiljøet tilknyttet Kunstlab er spesialister i hvordan digital teknologi kan brukes i kunst og kunstformidling. I 2020 har Kunstlab initiert og vært involvert i flere utviklingsprosjekter som er rettet mot eller som er relevante for DKS. I samarbeid med Muséene i Akershus (MiA) Grinimuseet har Kunstlab utviklet en digital rekonstruksjon av Grini fangeleir slik den fremstod ved krigens slutt i 1945. I vår tid finnes det nesten ingen spor av leiren, men virtuell virkelighet (VR) gir en følelse av å vandre gjennom den. I den ferdige versjonen kan opplevelsen lastes ned, installeres og oppleves

Digital rekonstruksjon av Grini fangeleir. Illustrasjon: Kulturtanken.

DKS Årsrapport 2020

Utviklingsarbeid

på PC-er som et vanlig dataspill. Prosjektet inngår i Grinimuseets avtale med DKS i Bærum kommune. Kunstlab er også involvert i forskning og utvikling av digitale løsninger og formidlingsmuligheter i samarbeid med regionale og nasjonale aktører. Samarbeidet med Møre og Romsdals utviklingsprosjekt «#UngKunst» har fokusert på å utvikle VR-løsninger for kulturarv. Prosjektet Act One i samarbeid med Riksteatret og Det Andre Teatret utforsker hvordan VR-teknologi kan nå større deler av det yngre publikum. Her kan elever og skuespillere befinne seg på helt ulike steder i landet – samtidig som de kan kommunisere med hverandre underveis mens stykket spilles. Medskaping og interaktivitet, digital distribusjon i DKS, digital tilstedeværelse og utforsking av nye teaterhistorier er sentrale momenter i prototypen. Barn og unge ønsker å oppleve kunst og kultur uavhengig av bosted. I samarbeid med Nasjonalmuseet utvikles derfor en egen app for mobiltelefon som lar elever oppleve kunst, gjenstander og utstillinger fra museets samling i høy oppløsning.

Visningsarenaer SPOR – arena for kulturarv ble avholdt digitalt 9. september 2020. Arrangementet var et samarbeid mellom Trøndelag fylkeskommune, Møre og Romsdal fylkeskommune, Stiklestad Nasjonale Kultursenter og Kulturtanken. Temaet for samlingen var «En fornyet kulturarv?» Fagfornyelsen og de nye læreplanene i skolen ble diskutert fra ulike perspektiver. I tillegg ble det gjennomført en «pitche»-konkurranse om fagfornyelsens nøkkelbegreper relevans, refleksjon, kritisk tenkning og dybdelæring. SPOR ønsker å være en arena for visninger, foredrag og dialog, og en møteplass for det brede kulturarvfeltet. I 2020 ønsket arrangørene å utnytte det digitale rommet for å vise produksjoner, som ellers ville blitt vist fysisk på Stiklestad. Høsten 2020, i et år der Norge hadde 75-års markering av frigjøringen, ble det gjennomført tre webinarer, «Spor gjennom året», der temaet var andre verdenskrig og flukt. Både «SPOR» og «Spor gjennom året» hadde svært mange deltakere, og disse fikk mulighet til å både dele og tilegne seg kunnskap. Øyepå er en nomadisk festival for visuell kunst i DKS og et utviklingsforum som legger vekt på det kunstfaglige. Den første utgaven av festivalen ble arrangert 18. - 20. september 2019, under Lofoten internasjonale kunstfestival (LIAF) i Svolvær, i samarbeid med Nordnorsk Kunstnersenter. Ideen med Øyepå er å dra veksler på en større aktuell kunstfestival, ved å låne fra festivalens program og kunstneriske orientering. I 2020 var dette ikke mulig, og festivalen valgte i stedet å knytte til seg en ekstern kurator - Nicole Rafiki - som programmerte inn stemmer og kunstnerskap fra sitt miljø, med fokus på nye digitale rom. I 2021 arrangeres «Øyepå Momentum» i samarbeid med F15 i Moss. Øyepå er et samarbeid mellom Viken fylkeskommune, Nordland fylkeskommune, Oslo kommune, Nasjonalmuseet og Kulturtanken. Komma, som er en visningsarena for litteratur, ble gjennomført som et fysisk arrangement, til tross for koronapandemien. I utgangspunktet skulle denne tredje utgaven av arenaen blitt arrangert i forkant av Norsk Litteraturfestival i mai, men den ble flyttet

til høsten og gjennomført over to dager, 21. - 22. september. Komma 2020 var et samarbeid mellom Innlandet fylkeskommune, Viken fylkeskommune, Turnéorganisasjonen, Norsk Forfattersentrum, Norsk Litteraturfestival og Kulturtanken. Målet for visningsarenaen er å synliggjøre god litteratur og bidra til bedre spredning, og større bredde og mangfold i DKS og i andre sammenhenger der det er et ønske og behov for god formidling av litteratur til barn og unge. Arena Film er en faglig møteplass og et marked for å presentere produksjoner knyttet til film og dataspill i DKS. Arena Film er en årlig samling som veksler mellom å bli arrangert på Lillehammer og i Drammen. I 2020 ble Arena Film avholdt som et digitalt arrangement, der filmskapere ble invitert til å presentere filmene sine for planleggere og produsenter i DKS fra alle landets fylker. Arena Film arrangeres av Viken fylkeskommune og Innlandet fylkeskommune i samarbeid med Kulturtanken. Marked for musikk er Norges største visningsarena for konserter rettet mot barn og unge. Markedet arrangeres hvert år i Larvik av Vestfold og Telemark fylkeskommune og Larvik kommune med Kulturtanken som samarbeidspartner. Markedet henvender seg til arrangører og produsenter fra kulturhus, festivaler, biblioteker og DKS. Marked for musikk er en faglig møteplass for kompetanse, erfaringsdeling og innsalg av produksjoner. Marked for musikk i 2020 ble arrangert 20. - 22. oktober. Marked for scenekunst er en visningsarena for presentasjon, kjøp og salg av profesjonell scenekunst til barn og unge, og en møteplass for faglig utvikling. Markedet har eksistert siden 1996 og er den av de nasjonale visningsarenaene i DKS med lengst fartstid. Markedet arrangeres av Sandefjord kommune med Vestfold og Telemark fylkeskommune som medarrangør. Kulturtanken er samarbeidspartner. I 2020 skulle Marked for scenekunst vært avholdt i april, men grunnet korona-pandemien er arrangementet utsatt til august 2021.

Utviklingsarbeid

DKS Årsrapport 2020

Samarbeid med universitetsog høgskolesektoren

Ti av elleve fylker og en direktekommune rapporterer om samarbeid med universiteter og høyskoler. Samarbeidene tar form som informasjon- og undervisningstilbud om hva DKS er ved lærerog kunstutdanninger, deltakelse i fagråd og forsknings- og utviklingsarbeid. Samarbeid om undervisning om DKS på grunnskolelærer- og kunstnerutdanningene Kunststudenter og lærerstudenter er viktige for utviklingen av morgendagens DKS, og det pågår mange samarbeid rundt om i landet som har som mål å styrke studenters kjennskap til DKS. Trondheim kommune og NTNU Musikk har et pågående samarbeid i faget musikkformidling. Andre fylker har også samarbeid med kunstutdanninger. I Agder fylkeskommune fungerer musikkprodusenten som mentor for studenter ved musikkproduksjonsstudiet ved Universitetet i Agder (UiA). Viken fylkeskommune har holdt forelesninger om DKS for avgangsstudenter ved Akademi for scenekunst og Musikkhøgskolen i Oslo. I Trøndelag fylkeskommune gjennomføres kulturfestivalen Vrimmel årlig, og den samler profesjonelle og amatører innenfor mange uttrykk. Vrimmel har et mangeårig samarbeid med Nord universitet om studentproduksjoner til barnehager, skoler og eldrehjem. Det er etablert to nye samarbeid med grunnskolelærerutdanninger i 2020. Rogaland fylkeskommune og Kulturtanken har et samarbeid med Universitetet i Stavanger om et didaktisk, digitalt verksted for lærerstudenter der formidling av dataspill i DKS blir utforsket. Oslo kommune har etablert et samarbeid med Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning ved OsloMet. Kulturtanken er involvert i samarbeidet, og bidrar til den planlagte piloteringen av et undervisningstilbud i DKS. Trondheim kommune viderefører sine årlige foredrag om DKS i grunnskolelærerutdanningen. Undervisningstilbudet i DKS i grunnskolelærerutdanningene ved Universitetet i Agder og Høgskolen i Østfold (HiØ) er etablert som faste, obligatoriske deler av utdanningsløpet, og gjennomføres i samarbeid med henholdsvis

DKS Årsrapport 2020

Agder fylkeskommune og Viken fylkeskommune. Veiledning av studenter er også en viktig form for samarbeid med UH-sektoren, og Vestfold og Telemark fylkeskommuner rapporterer at de veileder bacheloroppgaver, og at de samarbeider med Universitetet i Sørøst-Norge om studentobservasjoner av DKS-produksjoner. Universiteter og høgskoler representerer også viktig fagkompetanse, og Vestland fylkeskommune har representanter fra både Universitetet i Bergen og Høgskulen på Vestlandet i faggruppene som vurderer alle DKS-produksjoner som er foreslått til programmet. Forsknings- og utviklingssamarbeid Troms og Finnmark fylkeskommune har videreført samarbeidet med Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen om DKS’ rolle i skolen. De utvikler tilnærminger slik at lærere kan knytte DKS-aktiviteter til læreplanmål. Både Viken fylkeskommune, Agder fylkeskommune og Kulturtanken er med i forskningsprosjektet «pARTiciPED» som fikk tilslag i Norges forskningsråds FINNUT-program i 2020. pARTiciPEDprosjektet springer ut av langvarige satsinger og piloteringer av undervisningstilbud i DKS i grunnskolelærer-utdanningene på henholdsvis Universitetet i Agder (UiA) og Høgskolen i Østfold (HiØ). pARTiciPED-prosjektet eies av HiØ, og prosjektet undersøker ulike modeller for å innlemme DKS i lærerutdanninger, og gi mer kunnskap om samarbeid mellom utdanningssektoren og DKS. Forskningsprosjektet har en totalramme på 20 millioner. 2020 var oppstartsåret for utviklingsprosjektet «The WOW Experience». Vestfold og Telemark fylkeskommune har sammen med partnere fra Finland, Island og Nord-Makedonia, samt Høgskolen i Østfold og Kulturtanken fått gjennomslag for sin søknad til Erasmus+. Prosjektet skal undersøke eksterne faktorer som påvirker elevers opplevelse av performative kunstuttrykk, og erfaringer fra beste praksis i de ulike partnerlandene skal deles i en verktøykasse.

Samarbeid med universitetsog høgskolesektoren

Oppland fylkeskommune gjennomførte i 2018 forskningspiloten «Kunsten å lære» som undersøkte effekten av kunstaktiviteter på utviklingen av elevers eksekutive funksjoner. I 2020 fikk Innlandet fylkeskommune tilslag på søknader til Erasmus+ og Sparebankstiftelsen om en ny og større undersøkelse av hvilke effekter kunstaktiviteter har på læring. Forskningsprosjektet skal gjennomføres i perioden 2021 - 2023, og samarbeidspartnere er Centre for Creativity, Culture and Education (England), forskningsinstituttet T-Tudok (Ungarn), Høgskolen i Innlandet, Kulturtanken, samt kommuner og skoler i Innlandet. Møre og Romsdal fylkeskommune har satt i gang utviklingsprosjektet «#UngKunst, DKS og skole». Hovedmålet for dette prosjektet er å bidra til innovasjon ved å prøve ut nye samarbeidsformer mellom DKS og utdanningssektoren. Samarbeidspartnerne i prosjektet er blant annet Kulturtanken, SEANSE – Senter for kunstproduksjon ved Høgskolen i Volda, NTNU og Kristiansund kommune. Delprosjektet «Kunstproduksjon gjennom digitale medier og opplevelsen til elevene» er i oppstartsfasen, og

Møre og Romsdal fylkeskommune har med støtte fra Norges forskningsråd ansatt en offentlig sektor ph.d.-kandidat som skal forske på hvordan barn og unge kan få kunstneriske opplevelser gjennom digitale medier. I 2020 ble det etablert et FoU-samarbeid mellom Oslo kommune og Kulturtanken om en undersøkelse av skoleutviklingsprosjektet SKUP (Skolenes utviklingsprosjekt). SKUP er et samarbeid mellom Oslo kommune og OsloMet som ble gjennomført for første gang i 2006. SKUP har en metodikk som er utviklet over flere år, og den går ut på at skolene selv søker om å delta, og at de formulerer en målsetting som prosjektet skal besvare. Det er blitt gjennomført systematiske evalueringer av gjennomførte SKUP-prosjekter, men de er aldri blitt forsket på. Undersøkelsen skal resultere i en rapport som skrives av Ingvild Birkeland som er tilknyttet Universitetet i Sørøst-Norge. Rapporten er planlagt ferdigstilt i august 2021.

Samling for The WOW Experience. Foto: Morten Brenne.

Samarbeid med universitetsog høgskolesektoren

DKS Årsrapport 2020

Samarbeid med kulturinstitusjoner

Alle fylkeskommunene og elleve av tolv direktekommuner, oppgir å ha samarbeidet med ulike kulturinstitusjoner i 2020. Blant samarbeidspartnerne nevnes lokale, regionale så vel som nasjonale kulturaktører. To faktorer har i særlig grad påvirket samarbeidet mellom DKS og kulturinstitusjoner i 2020: koronapandemien og regionreformen. Koronapandemien har delvis ført til at samarbeidsprosjekter med institusjoner ikke har latt seg gjennomføre. Samtidig har fylkeskommuner og kommuner i større grad samarbeidet om å utvikle digitale produksjoner, og både fylkeskommuner og direktekommuner har gjennomført nye digitale formidlingsformer. De har også samarbeidet mer med institusjoner som formidler og strømmer film. I Lørenskog har det for eksempel blitt samarbeidet med kulturhuset Lørenskog hus om strømming og filming av produksjoner som har måttet fremføres digitalt. Flere kulturhus med kino og Filmens hus/Cinemateket har blitt brukt i formidlingen av DKS-tilbudet. I Bodø er det for eksempel utviklet et samarbeid mellom Bodø videregående skole og Stormen konserthus om Filmfest Salten.

DKS Årsrapport 2020

Samarbeid med kulturinstitusjoner

Det rapporteres også om at flere samarbeid med kulturinstitusjoner fornyes eller revurderes i forbindelse med regionreformen. I Viken fylkeskommune skjer det for eksempel et omfattende arbeid med nye samarbeidsavtaler med kulturinstitusjonene. Vestland fylkeskommune vil arbeide videre med erfaringene fra samarbeidet mellom Hordaland fylkeskommune og Sogn og Fjordane fylkeskommune. Museene har vært en viktig samarbeidspartner for fylkene og kommunene i 2020, og flere nye prosjekter har blitt utviklet. I Bærum kommune beskrives samarbeidet med Grinimuseet - Museene i Akershus, som omfattende, der det sentrale har vært å utvikle en ny digital visningsplattform. I Viken fylkeskommune utvikles produksjonen "De siste steder på jorda”, som er et nystartet samarbeidsprosjekt mellom Kulturtanken, Follo museum og Viken fylkeskommune. I Eidsvoll kommune planlegges det en ny produksjon i samarbeid med Okkupasjonsmuseet. Samisk kunst og kulturformidling har vært et satsingsområde i DKS i flere år, og i 2020 etablerte Nordland fylkeskommune et begynnende samarbeid med Árran, som er et samisk senter, som hadde 25-års jubileum i 2020.

Fra filmproduksjonen Geitbåten, med Geitbåtmuseet i Heim kommune. Foto: Maja Holand.

Samarbeid med kulturinstitusjoner

DKS Årsrapport 2020

Kapittelnavn

Samarbeid med kulturskoler, UKM og barnehager

Kapittelnavn

DKS Årsrapport 2020

Fra forestillingen "This is me", et samarbeidsprosjekt mellom DKS, musikk- og kulturskolen, kulturhuset og ungdomsskoler i Lørenskog. Foto: Siri Adorsen/Lørenskog kommune.

DKS Årsrapport 2020

Samarbeid med kulturskoler, UKM og barnehager

I 58 prosent av direktekommunene og 28 prosent av de øvrige kommunene har kulturskolen hovedansvaret for DKS i kommunen. Sammenlagt svarer 47 prosent at kulturskolelærerne er aktive aktører eller utøvere i det lokale DKS-tilbudet. I direktekommunene er kulturskolelærerne aktive aktører eller utøvere i større grad enn i de øvrige kommunene. I Lørenskog kommune deltar for eksempel kulturskolelærene i det store samarbeidsprosjektet «This is me» mellom DKS, musikk- og kulturskolen, kulturhuset og alle ungdomsskolene. I rapporten for 2020 har vi også spurt om DKS i kommunen samarbeider med barnehagene. 37 prosent av kommunene svarer at de gjør det, eller at de til en viss grad gjør det. På spørsmål om kulturskolen samarbeider med barnehagene, svarer hele 56 prosent av kulturskolene at de gjør det, eller at de til en viss grad gjør det. Det rapporteres om flere eksempler på slike samarbeid: I Nome kommune har de opprettet Den kulturelle sandkassa, som har ansvaret for kulturformidling i barnehagen. Både kommunene Sandnes, Sandefjord og Tønsberg kommuner rapporterer om ulike samarbeid mellom kulturskolen og barnehagene i sine kommuner. Siljan kommune og Vinje kommune håper å kunne utarbeide lokale planer

om å etablere et slikt samarbeid. Det nasjonale utviklingsprosjektet Kulturbarn 0 - 8 er gjennomført i kommunene Sunnfjord, Røros, Fredrikstad, Kristiansand, Øygarden og Målselv, i samarbeid med Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen, Nord universitet, Norsk kulturskoleråd og Kulturtanken. Disse kommunene har utviklet lokale samarbeidsmodeller og gjennomført kunstmøter mellom utøvere og barnehagebarn, og ulike personalgrupper har deltatt i kompetansetiltak. På spørsmålet om kommunene jobber helhetlig med DKS, kulturskole og UKM, svarer i underkant av en tredel av alle kommunene at de gjør det, mens halvparten svarer at de til en viss grad gjør det. Til sammen utgjør dette 75 prosent av kommunene. På spørsmålet om ungdom har medbestemmelse i utviklingen av kommunens barne- og ungdomskulturtilbud, svarer 304 kommuner at ungdom enten har det, eller at de delvis har det. Ungdomsrådet i Ullensaker kommune har en viktig stemme i arbeidet med ungdommenes kulturtilbud. De samarbeider tett med den hovedansvarlige for gjennomføringen av UKM, og de har også vært involvert i utviklingen av den nye ungdomsklubben i kommunen, Atlas. I Færder kommune medvirker kulturvertene og andre barn og unge i å utvikle og bestemme innholdet i nye kulturkonsepter, for eksempel «Fritid Færder» og «Mitt Færder».

Samarbeid med kulturskoler, UKM og barnehager

DKS Årsrapport 2020

1) Organisatorisk plassering

- DKS fylkeskommune - DKS direktekommune

Kultur

Skole

Kultur og skole

Felles

Oppvekst

Annet

- DKS kommune

149

Totalt

165

- UKM fylkeskommune

- UKM direktekommune

- UKM kommune

229

Totalt

248

- Kulturskolen kommune

160

Totalt

166

- Kulturskolen direktekommune

2a) Har kulturskolen hovedansvar for DKS i kommunen Ja

Ja i %

Nei

Sum

Svar ukjent

- i direktekommune

58 %

- i kommune

28 %

238

335

104

29 %

243

347

Totalt

2b) Hvis nei, samarbeider DKS-kommunekontakten med kulturskolen om innholdet i det lokale DKS-tilbudet? Ja

Ja i %

Nei

Sum

Svar ukjent

33 %

- i kommune

143

41 %

238

Totalt

147

60 %

243

- i direktekommune

3) Er kulturskolelærerne aktive aktører / utøvere i det lokale DKS-tilbudet? Ja

Ja i %

Nei

Sum

Svar ukjent

67 %

- i kommune

158

46 %

167

325

Totalt

166

47 %

171

337

- i direktekommune

DKS Årsrapport 2020

Samarbeid med kulturskoler, UKM og barnehager

4) Arbeides det helhetlig med DKS, kulturskole og UKM i kommunen?

Ja i %

Til en viss grad

Til en viss grad i %

Nei

Sum

Svar ukjent

- i direktekommune

33 %

58 %

- i kommune

23 %

179

52 %

325

Totalt

23 %

186

52 %

337

5) Har ungdom medbestemmelse i utviklingen av kommunens barne- og ungdomskulturtilbud? Ja

Ja i %

Til en viss grad

Til ev viss grad %

Nei

Sum

Svar ukjent

- i direktekommune:

33 %

50 %

- i kommune:

28 %

196

57 %

322

102

29 %

202

57 %

334

Totalt

6a) Samarbeider DKS i kommunen med barnehagene?

Ja i %

Til en viss grad

Til en viss grad i %

Nei

Sum

Svar ukjent

- i direktekommune:

17 %

- i kommune:

14 %

23 %

193

324

Totalt

14 %

23 %

202

336

Til en viss grad i %

Nei

Sum

Svar ukjent

6b) Samarbeider kulturskolen med barnehagene?

Ja - i direktekommune:

Ja i %

Til en viss grad

33 %

50 %

- i kommune:

102

29 %

25 %

135

324

Totalt

106

30 %

26 %

137

336

Samarbeid med kulturskoler, UKM og barnehager

DKS Årsrapport 2020

Kapittelnavn

Vedlegg

DKS Årsrapport 2020

Vedlegg A

20 13 63 8 56 12 -

49 % 2,4

Antall egne førstegangs aktiviteter: Workshop-baserte aktiviteter: Aktiviteter i skolens lokaler: Aktiviteter utenfor skolens lokaler: Aktiviteter levert av utøvere: Aktiviteter levert av institusjon: Aktiviteter med samisk innhold:

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel (basert på antall hendelser medvirket i):

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud):

Grunnskole 71

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2020 Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

5,2

Antall skoler 181 24 205

Kultur

Skoler/elever i fylket Grunnskoler: Videregående skoler: Skoler/elever totalt:

Antall kommuner i fylket:

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS:

Agder fylkeskommune 2020

0,6

45 %

7 7 17 9 18 7 1

Videregående 26

Antall elever 39 251 11 370 50 621

kr kr

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

Utgifter: Nye, egeninitierte produksjoner Honorarer/RDO Honorarer/RDO for avlyste tilbud Transport av elever Inngangsbilletter for elever Frakt/leie av utstyr/leie av lokaler Øvrig DKS-aktivitet SUM utgifter etter skoletype Samlede utgifter DKS Overføres 2021 Resultat spillemidler

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

Inntekter: Fylkets andel spillemidler 2020 Overført fra 2019 Egne midler skutt til for øvrig: Egenandeler fra kommuner Refusjon fra Scenekunstbruket: Andre direkte tilskudd Renter, MVA-kompensasjon SUM inntekter DKS Verdi av egne årsverk og tjenester:

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2020: Viderefordelt til kommuner:

11 647 698 -

8 555 472 1 948 824 451 475 43 000 383 969 11 382 740 13 074 432

kr kr kr kr kr kr kr kr

1 390 510 165 484 102 659 33 039 1 691 692

Grunnskole Videregående 9 779 113 kr 5 600 000 4 506 935 kr 4 253 430 kr 113 430 kr kr 264 205 kr 39 533 14 663 683 kr 9 892 963 4 680 000

20 294 113 4 915 000

Vedlegg A

DKS Årsrapport 2020

10 %

15 %

20 %

25 %

35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

10 %

Film

Litteratur

3% 6%

13 %

3% 5%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

24 % 2% 8%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

2% 8%

Litteratur

Fylkeskommunen

Kulturarv

2% 8%

10 % 14 %

12 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

16 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Fylkeskommunen

Kulturarv

Film

11 %

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Litteratur

Fylkeskommunen

Kulturarv

1% 9%

Film

2% 5%

15 %

4% 0% Annet

1 0% % Annet

2% % 0 Annet

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

10 %

15 %

20 %

25 %

10 %

15 %

20 %

15 %

25 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Agder fylkeskommune 2020

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

15 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

12 %

Kulturarv

22 %

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

13 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

19 %

Prosentvis fordeling arrangement - videregående skole

Kulturarv

15 %

Film

19 %

Kulturarv

12 %

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

14 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

27 %

Annet

15 %

Annet

10 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - videregående skole

Film

16 %

Film

15 %

23 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - videregående skole

DKS Årsrapport 2020

Vedlegg A

47 % 2,6

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud):

15 16 72 7 74 5 1

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel (basert på antall hendelser medvirket i):

Grunnskole 79

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2020 Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Antall skoler 226 35 261

Kultur

Skoler/elever i fylket Grunnskoler: Videregående skoler: Skoler/elever totalt:

Antall kommuner i fylket:

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS:

Innlandet fylkeskommune 2020

1,4

51 %

13 6 32 7 31 8 1

Videregående 39

Antall elever 39 839 13 366 53 205

kr kr

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2020: Viderefordelt til kommuner:

11 105 279 -

570 223 11 060 650 1 978 210 114 020 19 600 780 429 14 523 132 17 800 370

kr kr kr kr kr kr kr kr

472 824 1 963 216 558 697 141 369 17 580 8 000 115 552 3 277 238

Grunnskole Videregående 10 602 500 kr 6 382 188 8 488 143 kr 2 040 000 710 995 kr 556 371 kr kr 92 452 kr 33 000 20 450 461 kr 8 455 188 11 312 781

22 782 188 5 797 500

Vedlegg A

DKS Årsrapport 2020

10 %

15 %

20 %

10 %

15 %

20 %

25 %

Film

Litteratur

14 %

6% 4%

Øvrige kommuner

Landsgjennomsnitt fylke totalt

16 % 8%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

Litteratur

13 %

Fylkeskommunen

Kulturarv

3% 10 %

3% 15 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

13 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Fylkeskommunen

Kulturarv

Film

10 %

3% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Musikk

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

1% 6%

Litteratur

Fylkeskommunen

Kulturarv

3% 3% 4% 0% Annet

1 0% % Annet

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

10 %

15 % 10 %

15 %

11 %

20 %

24 %

25 %

10 %

30 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Innlandet fylkeskommune 2020

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Kulturarv

14 %

Fylkeskommunen

Litteratur

33 %

Musikk

12 % 7% 2%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

25 %

Prosentvis fordeling arrangement - videregående skole

Kulturarv

13 %

21 %

Film

5% Kulturarv

12 %

Fylkeskommunen

Litteratur

40 %

Musikk

29 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Annet

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - videregående skole

Film

10 %

18 %

28 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - videregående skole

DKS Årsrapport 2020

Vedlegg A

54 % 2,2

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud):

12 22 62 12 64 10 1

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel (basert på antall hendelser medvirket i):

Grunnskole 74

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2020 Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Antall skoler 185 26 211

Kultur

Skoler/elever i fylket Grunnskoler: Videregående skoler: Skoler/elever totalt:

Antall kommuner i fylket:

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS:

Møre og Romsdal fylkeskommune 2020

1,6

59 %

9 3 12 -

Videregående 12

Antall elever 31 676 9 782 41 458

Overføres 2021 Resultat spillemidler

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2020: Viderefordelt til kommuner:

kr kr

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

9 474 662 -

105 000 10 591 806 1 823 794 483 950 263 312 260 412 13 528 274 16 082 063

kr kr kr kr kr kr kr kr

100 000 1 729 700 305 647 31 447 72 900 314 095 2 553 789

Grunnskole Videregående 7 520 499 kr 4 300 000 5 240 000 kr 3 000 045 kr 3 651 216 1 144 197 kr 200 000 kr 409 956 kr 90 812 18 165 868 kr 7 390 857 2 853 479

15 310 441 3 489 942

Vedlegg A

DKS Årsrapport 2020

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

10 %

15 %

20 %

25 %

Film

0% 10 %

Film

1% 6%

Film

Litteratur

9% 13 % 6%

6% 4%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

10 %

Litteratur

10 %

4% 23 % 12 %

2% 1% 5%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

Litteratur

2% 9%

Fylkeskommunen

Kulturarv

5% 4%

33 % 1% 7% 2% 6%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

16 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Fylkeskommunen

Kulturarv

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Fylkeskommunen

Kulturarv

16 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Møre og Romsdal fylkeskommune 2020

Annet

0 3% %

Annet

0% 5%

Annet

1% 4%

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Kulturarv

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

13 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

29 %

Prosentvis fordeling arrangement - videregående skole

Kulturarv

17 %

25 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - videregående skole

Film

40 %

Kulturarv

Fylkeskommunen

Litteratur

16 %

Musikk

10 % 1%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

25 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - videregående skole

Film

42 %

Film

33 %

Annet

DKS Årsrapport 2020

Vedlegg A

31 % 2,2

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud):

19 10 36 6 34 8 1

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel (basert på antall hendelser medvirket i):

Grunnskole 42

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2020 Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

6,5

Antall skoler 24 159 183 20 203

Kultur

Skoler/elever i fylket Grunnskoler i direktekommunene: Grunnskoler i fylket u/direktekommuner: Grunnskoler i hele fylket: Videregående skoler: Skoler/elever totalt:

Direktekommuner i fylket: (Bodø) Øvrige kommuner:

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS:

Nordland fylkeskommune 2020

2,2

51 %

11 3 15 6 15 6 1

Videregående 21

Antall elever 6 222 20 780 27 002 8 115 35 117

Overføres 2021 Resultat spillemidler

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2020: Viderefordelt til kommuner:

kr -kr

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

7 069 284 103 864

677 000 4 623 088 2 982 333 359 949 713 311 9 355 681 11 090 964

kr kr kr kr kr kr kr kr

918 059 681 321 135 903 1 735 283

Grunnskole Videregående 7 147 379 kr 4 800 000 4 723 726 kr kr 454 561 kr 124 948 kr 805 770 kr 13 256 384 kr 4 800 000 5 141 548

16 994 455 5 047 076

Vedlegg A

DKS Årsrapport 2020

Litteratur

Landsgjennomsnitt fylke totalt

5% 2% 0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

20 % 15 % 10 % 5% 0%

25 %

30 %

35 %

10 %

15 %

Film

Litteratur

4% 2%

12 % 10 %

18 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

5% 1% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

11 %

5% 1% Litteratur

Fylkeskommunen

5% 0% Kulturarv

20 %

3% 13 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

6% 4% 0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

18 %

12 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Fylkeskommunen

0% Kulturarv

12 %

11 %

3 0% % Annet

80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0%

10 %

20 %

30 %

40 %

4% 0% Annet

6% 0% Annet

10 %

15 %

20 %

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Fylkeskommunen

0% Kulturarv

17 %

16 %

25 %

30 %

35 %

50 %

Film

11 %

13 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

25 %

10 %

15 %

20 %

25 %

Nordland fylkeskommune 2020

Fylkeskommunen

Litteratur

19 %

Musikk

10 % 0%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

10 %

Kulturarv

23 %

Fylkeskommunen

Litteratur

19 %

Musikk

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

46 %

Prosentvis fordeling arrangement - videregående skole

Kulturarv

14 %

Film

Kulturarv

10 %

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

67 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - videregående skole

Film

14 %

33 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - videregående skole

Annet

DKS Årsrapport 2020

Vedlegg A

65 % 1,5

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud):

70 14 72 33 48 57 2

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel (basert på antall hendelser medvirket i):

Grunnskole 105

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2020 Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

6,2

Antall skoler 162 40 202

Skole

Skoler/elever i fylket Grunnskoler: Videregående skoler: Skoler/elever totalt:

Øvrige kommuner:

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS:

Oslo fylkeskommune 2020

0,3

67 %

18 6 11 10 8 13 1

Videregående 21

Antall elever 69 739 20 528 90 267

kr kr

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2020: Viderefordelt til kommuner:

24 848 000 27 627

1 001 808 10 242 458 5 703 234 968 731 17 916 231 22 149 701

kr kr kr kr kr kr kr kr

126 546 2 420 494 717 699 968 731 4 233 470

Grunnskole Videregående 16 500 000 kr 5 868 191 9 719 000 kr 11 993 000 453 331 kr 693 331 217 000 kr 100 846 515 400 kr 275 400 433 256 kr 256 573 27 837 987 kr 19 187 341 5 000 000

22 368 192 -

Vedlegg A

DKS Årsrapport 2020

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

Kulturarv

Film

Musikk

20 %

Fylkeskommunen

Litteratur

24 %

10 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

27 %

Kulturarv

Film

Musikk

14 %

Fylkeskommunen

Litteratur

42 %

13 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

18 %

Kulturarv

Film

Musikk

36 %

Fylkeskommunen

Litteratur

21 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

27 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

10 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Oslo fylkeskommune 2020

Annet

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

10 %

15 %

20 %

25 %

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

10 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

14 %

24 %

Kulturarv

25 %

Fylkeskommunen

Litteratur

28 %

Musikk

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

24 %

Prosentvis fordeling arrangement - videregående skole

Kulturarv

19 %

Film

23 %

Kulturarv

20 %

Fylkeskommunen

Litteratur

24 %

Musikk

12 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

13 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - videregående skole

Film

11 %

Film

10 %

24 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - videregående skole

Annet

DKS Årsrapport 2020

Vedlegg A

48 % 1,5

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud):

9 9 43 1 40 4 1

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel (basert på antall hendelser medvirket i):

Grunnskole 44

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2020 Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

6,7

Antall skoler 26 218 244 38 282

Kultur

Skoler/elever i fylket Grunnskoler i direktekommunene: Grunnskoler i fylket u/direktekommuner: Grunnskoler i hele fylket: Videregående skoler: Skoler/elever totalt:

Direktekommuner i fylket: (Karmøy, Stavanger) Øvrige kommuner:

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS:

Rogaland fylkeskommune 2020

0,6

26 %

10 7 16 2 17 1 -

Videregående 18

Antall elever 5 784 58 365 64 149 18 415 82 564

Overføres 2021 Resultat spillemidler

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2020: Viderefordelt til kommuner:

kr kr

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

3 958 151 135 592

144 310 5 817 332 3 422 381 238 493 22 959 606 212 10 251 687 13 076 124

kr kr kr kr kr kr kr kr

1 644 381 918 437 140 085 39 340 82 194 2 824 437

Grunnskole Videregående 7 997 617 kr 6 680 396 1 658 048 kr kr 315 758 kr kr 518 048 kr 10 489 471 kr 6 680 396 7 948 000

23 880 396 9 202 383

Vedlegg A

DKS Årsrapport 2020

Litteratur

11 % 4%

10 % 4%

8% 10 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

10 %

15 %

20 %

25 %

Film

2% 7%

Litteratur

5% 5%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

12 % 7% 0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

12 %

Litteratur

Fylkeskommunen

4% 1% Kulturarv

22 %

12 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

5% 0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

25 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Fylkeskommunen

6% 1% Kulturarv

25 %

2 0% % Annet

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

2 0% % Annet

0% Annet

30 %

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Fylkeskommunen

1% Kulturarv

12 %

15 %

20 %

25 %

30 %

60 %

Film

11 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

35 %

10 %

15 %

20 %

25 %

Rogaland fylkeskommune 2020

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

17 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

11 %

Kulturarv

52 %

Fylkeskommunen

Litteratur

4% Musikk

14 %

16 %

11 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Prosentvis fordeling arrangement - videregående skole

Kulturarv

11 %

Film

2% Kulturarv

33 %

Fylkeskommunen

Litteratur

12 %

Musikk

12 %

22 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

18 %

Annet

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - videregående skole

Film

11 %

28 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - videregående skole

DKS Årsrapport 2020

Vedlegg A

42 % 4,5

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud):

29 18 90 5 69 25 7

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel (basert på antall hendelser medvirket i):

Grunnskole 95

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2020 Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

6,6

Antall skoler 65 192 257 41 298

Kultur

Skoler/elever i fylket Grunnskoler i direktekommunene: Grunnskoler i fylket u/direktekommuner: Grunnskoler i hele fylket: Videregående skoler: Skoler/elever totalt:

Direktekommuner i fylket: (Trondheim) Øvrige kommuner:

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS:

Trøndelag fylkeskommune 2020

1,1

30 %

15 5 16 10 17 8 1

Videregående 26

Antall elever 22 972 31 984 54 956 16 753 71 709

Overføres 2021 Resultat spillemidler

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2020: Viderefordelt til kommuner:

kr -kr

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

135 000 505

1 975 692 9 584 440 3 993 325 164 712 13 717 140 168 129 039 16 001 093 19 431 043

kr kr kr kr kr kr kr kr

2 130 066 448 691 489 236 256 678 66 442 38 837 3 429 950

Grunnskole Videregående 11 133 903 kr 5 566 624 1 779 038 kr kr 434 971 kr 217 485 135 000 kr 298 517 kr 13 781 429 kr 5 784 109 5 977 000

26 366 624 9 666 097

Vedlegg A

DKS Årsrapport 2020

Kulturarv

Film

Litteratur

Landsgjennomsnitt fylke totalt

8% 0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

8% 4% 0% Annet

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

10 %

15 %

20 %

Film

2% 6%

12 %

Øvrige kommuner

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Litteratur

22 %

Fylkeskommunen

Kulturarv

13 %

11 % 8%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Fylkeskommunen

Litteratur

Kulturarv

Musikk

Film

17 %

1% 7%

16 %

10 %

2% 1% Annet

1 1% % Annet

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

10 %

15 %

20 %

25 %

10 %

30 %

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Fylkeskommunen

3% 4%

30 %

10 %

20 %

20 % 15 %

25 %

15 %

30 %

23 %

35 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Trøndelag fylkeskommune 2020

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

12 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

19 %

Kulturarv

23 %

Fylkeskommunen

Litteratur

13 %

Musikk

11 %

17 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

26 %

Prosentvis fordeling arrangement - videregående skole

Kulturarv

12 %

Film

1% Kulturarv

10 %

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

23 % 6%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

47 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - videregående skole

Film

12 %

31 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - videregående skole

Annet

DKS Årsrapport 2020

Vedlegg A

40 % 2,0

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud):

27 15 46 6 45 7 10

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel (basert på antall hendelser medvirket i):

Grunnskole 52

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2020 Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

6,8

Antall skoler 60 139 199 26 225

Kultur

Skoler/elever i fylket Grunnskoler i direktekommunene: Grunnskoler i fylket u/direktekommuner: Grunnskoler i hele fylket: Videregående skoler: Skoler/elever totalt:

Direktekommuner i fylket: (Alta, Tromsø) Øvrige kommuner:

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS:

Trom og Finnmark fylkeskommune 2020

1,2

49 %

14 7 19 12 18 13 2

Videregående 31

Antall elever 11 377 15 666 27 043 8 313 35 356

Overføres 2021 Resultat spillemidler

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2020: Viderefordelt til kommuner:

kr -kr

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

19 416 772 8

7 645 370 3 282 369 123 482 6 927 173 504 11 231 652 14 911 973

kr kr kr kr kr kr kr kr

2 573 443 916 521 50 045 1 183 139 129 3 680 321

Grunnskole Videregående 8 482 960 kr 6 384 172 9 010 497 kr 6 740 834 300 000 kr 1 503 250 825 991 kr 113 690 35 769 kr 858 227 kr 73 347 21 016 694 kr 13 312 043 6 149 814

22 584 172 7 717 040

Vedlegg A

DKS Årsrapport 2020

Litteratur

14 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

19 % 11 %

10 %

1 1% %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

0% Annet

10 %

15 %

20 %

Film

15 %

Litteratur

11 %

Fylkeskommunen

6% 0% Kulturarv

24 % 3% 4%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

1 1% % Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

17 %

0% Annet

10 %

15 %

20 %

25 %

30 % 1%

0% Annet

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

10 %

15 %

30 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Fylkeskommunen

1% Kulturarv

12 %

13 % 3% 1% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Film

Litteratur

3% 5%

Fylkeskommunen

Kulturarv

10 %

17 %

Film

12 %

10 %

15 %

20 %

25 %

10 %

25 %

20 %

13 %

25 %

15 %

30 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Trom og Finnmark fylkeskommune 2020

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

10 % 0%

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

16 %

Kulturarv

14 %

Fylkeskommunen

Litteratur

26 %

Musikk

20 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

14 %

Prosentvis fordeling arrangement - videregående skole

Kulturarv

10 %

23 %

Film

22 %

Kulturarv

Fylkeskommunen

Litteratur

14 %

Musikk

19 % 11 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

26 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - videregående skole

Film

18 %

Film

16 %

26 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - videregående skole

Annet

DKS Årsrapport 2020

Vedlegg A

35 % 1,9

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud):

10 12 43 5 47 1 1

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel (basert på antall hendelser medvirket i):

Grunnskole 48

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2020 Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

8,05

Antall skoler 214 29 243

Kultur

Skoler/elever i fylket Grunnskoler: Videregående skoler: Skoler/elever totalt:

Antall kommuner i fylket:

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS:

Vestfold og Telemark fylkeskommune 2020

1,2

70 %

14 8 23 16 31 8 -

Videregående 39

Antall elever 48 717 15 057 63 774

kr -kr

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2020: Viderefordelt til kommuner:

9 255 339 10 794

12 051 898 2 075 342 212 276 384 328 270 799 109 920 15 104 563 18 892 276

kr kr kr kr kr kr kr kr

Grunnskole 11 464 200 kr 1 389 401 kr kr 1 363 950 115 978 kr kr 230 985 kr 14 564 514 kr 9 166 568

23 445 211 5 435 800

324 764 2 502 163 476 528 188 361 104 871 43 890 147 136 3 787 713

1 061 773 101 213 13 572 307

Videregående 6 545 211 5 584 046 280 064

Vedlegg A

DKS Årsrapport 2020

Litteratur

11 % 4%

Litteratur

11 % 6%

10 %

Scenekunst

Øvrige kommuner

Musikk

4% 4%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Visuell kunst Kunstarter i samspill

12 %

2 0% % Annet

10 %

15 %

20 %

4% 1% Film

Litteratur

10 %

Fylkeskommunen

Kulturarv

14 % 11 %

Scenekunst

Øvrige kommuner

Musikk

21 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Visuell kunst Kunstarter i samspill

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

2 0% % Annet

3% 0% Annet

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

10 %

15 %

25 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Fylkeskommunen

Kulturarv

19 %

Visuell kunst Kunstarter i samspill

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst

Øvrige kommuner

Musikk

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Fylkeskommunen

1% Kulturarv

12 %

35 %

2% 1% Film

Film

3% 2%

20 %

30 %

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

10 %

15 %

28 %

25 % 25 %

30 %

20 %

35 %

30 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Vestfold og Telemark fylkeskommune 2020

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

3% Visuell kunst Kunstarter i samspill

13 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

21 %

Kulturarv

37 %

3% Musikk Fylkeskommunen

Litteratur

26 %

1% Visuell kunst Kunstarter i samspill

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

12 %

Prosentvis fordeling arrangement - videregående skole

Kulturarv

15 %

Film

33 %

Kulturarv

25 %

Fylkeskommunen

Litteratur

19 %

Musikk

0% Visuell kunst Kunstarter i samspill

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst

18 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - videregående skole

Film

14 %

Film

10 %

33 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - videregående skole

Annet

100 DKS Årsrapport 2020

Vedlegg A

49 % 1,2

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud):

19 5 41 3 37 7 2

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel (basert på antall hendelser medvirket i):

Grunnskole 44

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2020 Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

9,4

Antall skoler 94 292 386 57 443

Kultur

Skoler/elever i fylket Grunnskoler i direktekommunene: Grunnskoler i fylket u/direktekommuner: Grunnskoler i hele fylket: Videregående skoler: Skoler/elever totalt:

Direktekommuner i fylket: (Bergen) Øvrige kommuner:

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS:

Vestland fylkeskommune 2020

0,6

46 %

8 2 12 5 13 4 1

Videregående 17

Antall elever 30 724 46 143 76 867 22 744 99 611

Overføres 2021 Resultat spillemidler

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2020: Viderefordelt til kommuner:

kr kr

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

9 730 204 -

102 000 5 968 024 2 260 424 183 574 95 770 202 340 8 812 131 12 522 308

kr kr kr kr kr kr kr kr

2 969 432 565 488 111 098 64 158 3 710 177

Grunnskole Videregående 11 503 094 kr 9 300 000 kr kr 869 618 kr 32 854 kr 468 075 kr 78 871 12 840 787 kr 9 411 725 7 500 000

33 238 602 12 435 508

Vedlegg A

DKS Årsrapport 2020 101

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

Film

Litteratur

11 %

Landsgjennomsnitt fylke totalt

7% 6%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

2% 1% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

11 %

13 %

Litteratur

11 %

Fylkeskommunen

Kulturarv

11 %

6% 4% 3%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

5% 1% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

23 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Fylkeskommunen

Kulturarv

12 %

Film

11 % 5% 2% 0% Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Litteratur

13 %

Fylkeskommunen

1% Kulturarv

Film

25 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Vestland fylkeskommune 2020

Annet

2% 2%

3% 1% Annet

4% 1% Annet

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

18 %

Kulturarv

Fylkeskommunen

Litteratur

44 %

Musikk

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

14 %

Prosentvis fordeling arrangement - videregående skole

Kulturarv

18 %

Film

10 %

Kulturarv

Fylkeskommunen

Litteratur

21 %

Musikk

34 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

22 %

Annet

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - videregående skole

Film

11 %

Film

12 %

35 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - videregående skole

102 DKS Årsrapport 2020

Vedlegg A

35 9 139 6 130 14 2

46 % 2,0

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel (basert på antall hendelser medvirket i):

Kunstmøter pr elev (samlet tilbud):

Grunnskole 145

Fylkeskommunens DKS-tilbud 2020 Antall aktiviteter (turnéer/besøkstilbud):

Antall skoler 116 423 539 79 618

Skoler/elever i fylket Grunnskoler i direktekommunene: Grunnskoler i fylket u/direktekommuner: Grunnskoler i hele fylket: Videregående skoler: Skoler/elever totalt:

Kultur

Direktekommuner i fylket: (Asker, Bærum, Eidsvoll, Lørenskog, Ås) Øvrige kommuner:

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS:

Viken fylkeskommune 2020

0,5

49 %

16 3 28 11 31 8 -

Videregående 39

Antall elever 36 936 119 322 156 258 43 771 200 029

Overføres 2021 Resultat spillemidler

Spillemidler: Samlet tilskudd spillemidler 2020: Viderefordelt til kommuner:

kr kr

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

31 093 722 -

1 800 000 17 822 452 6 500 000 62 122 53 548 9 735 26 247 857 31 021 019

kr kr kr kr kr kr kr kr

690 000 1 461 777 1 500 000 154 085 959 800 7 500 4 773 162

Grunnskole Videregående 21 561 316 kr 16 135 606 18 234 852 kr kr 4 945 487 673 907 kr 125 643 53 143 kr 384 785 kr 45 853 490 kr 16 261 249 20 295 428

57 735 610 20 038 684

Vedlegg A

DKS Årsrapport 2020 103

Kulturarv

Film

Litteratur

7% 6%

11 % 9%

6% 2%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

1 0% % Annet

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

10 %

15 %

0 2% % Film

Kulturarv

Film

Litteratur

7% 9%

13 %

6% 2%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

10 %

Litteratur

4% 5%

Fylkeskommunen

6% 2% Kulturarv

17 %

4% 4% 4%

Landsgjennomsnitt fylke totalt

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Øvrige kommuner

Musikk

30 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Fylkeskommunen

1% 2%

10 %

14 %

1 0% Annet

0% Annet

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

10 %

15 %

20 %

10 %

25 %

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Fylkeskommunen

1% 3%

10 %

25 %

17 %

15 %

10 %

20 %

20 % 11 %

25 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Viken fylkeskommune 2020

Fylkeskommunen

Litteratur

Musikk

13 %

15 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

18 %

Kulturarv

14 %

Fylkeskommunen

Litteratur

22 %

Musikk

12 %

15 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

15 %

Prosentvis fordeling arrangement - videregående skole

Kulturarv

13 %

21 %

Film

26 %

Kulturarv

14 %

Fylkeskommunen

Litteratur

16 %

Musikk

17 %

Landsgjennomsnitt fylkeskommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

18 %

Annet

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - videregående skole

Film

13 %

Film

15 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - videregående skole

104 DKS Årsrapport 2020

Vedlegg B

13 1 5 5 8 10 3 3 -

88 % 1,7

DKS-tilbud Antall aktiviteter 2020:

Antall egne førstegangs produksjoner: Workshop-baserte aktiviteter: Aktiviteter i skolens lokaler: Aktiviteter utenfor skolens lokaler: Aktiviteter levert av utøvere: Aktiviteter levert av institusjon: Aktiviteter med samisk innhold: Aktiviteter formidlet digitalt:

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel: (basert på antall hendelser medvirket i):

Kunstmøter pr elev 2020 (samlet tilbud):

18 2 677

Kultur & Skole Nei

Kulturskolen er plassert i sektor: Har kulturskolen ansvaret for DKS?

Grunnskoler og elever i kommunen Antall skoler: Antall elever:

Kultur & Skole 0,5

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS

Troms og Finnmark fylke

Alta kommune 2020

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

Overføres 2021: Resultat DKS:

kr kr kr kr kr kr kr

Utgifter: Evt. egenandel(er) til fylkeskommunen: Nye, egeninitierte produksjoner: Honorarer/RDO: Honorarer/RDO for avlyste tilbud: Transport av elever: Inngangsbilletter for elever: Frakt/leie av utstyr, leie av lokaler Øvrig DKS-aktivitet: SUM utgifter:

Inntekter: Tilskudd spillemidler 2020: Overført fra 2019: Egne midler - direkte tilskudd: Andre inntekter: Renter, MVA-kompensasjon: SUM inntekter: Verdi av egne årsverk og tjenester:

913 431 -

1 683 089 188 221 52 100 1 923 410

1 878 991 903 464 54 386 2 836 841 300 000

Vedlegg B

DKS Årsrapport 2020 105

Alta kommune 2020

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

Film

14 %

Film

34 %

Film

23 %

Musikk

Alta kommune

Litteratur

Snitt direktekommuner

Musikk

Alta kommune

Litteratur

14 % 6%

10 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Kulturarv

22 %

Musikk

Alta kommune

Litteratur

12 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

41 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Kulturarv

27 %

15 %

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

15 %

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Kulturarv

31 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Annet

106 DKS Årsrapport 2020

Vedlegg B

14 16 29 4 26 4 -

56 % 1,7

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel: (basert på antall hendelser medvirket i):

Kunstmøter pr elev 2020 (samlet tilbud):

46 12 732

Grunnskoler og elever i kommunen Antall skoler: Antall elever:

Kultur Ja

Kulturskolen er plassert i sektor: Har kulturskolen ansvaret for DKS?

DKS-tilbud Antall aktiviteter 2020:

Kultur 2,1

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS

Viken fylke

Asker kommune 2020

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr -kr

Overføres 2021: Resultat DKS:

kr kr kr kr kr kr kr

Inntekter: Tilskudd spillemidler 2020: Overført fra 2019: Egne midler - direkte tilskudd: Andre inntekter: Renter, MVA-kompensasjon: SUM inntekter: Verdi av egne årsverk og tjenester:

2 060 845 173 065

162 646 2 065 034 314 686 67 280 10 000 180 059 2 799 705

2 544 841 1 371 999 770 645 4 687 485 1 563 890

Vedlegg B

DKS Årsrapport 2020 107

Asker kommune 2020

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

10 %

15 %

20 %

25 %

10 %

15 %

20 %

25 %

Film

Litteratur

21 %

Litteratur

18 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Fylkeskommunen

Musikk

13 %

23 %

Snitt direktekommuner

Litteratur Asker kommune

Kulturarv

15 %

13 % 4%

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

18 %

Fylkeskommunen

Musikk

37 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Asker kommune

Kulturarv

23 %

12 %

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

18 %

Fylkeskommunen

Musikk

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Asker kommune

Kulturarv

15 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Annet

108 DKS Årsrapport 2020

Vedlegg B

41 % 1,8

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel: (basert på antall hendelser medvirket i):

Kunstmøter pr elev 2020 (samlet tilbud):

10 2 14 11 18 4 2

49 17 342

Grunnskoler og elever i kommunen Antall skoler: Antall elever:

Skole Ja

Kulturskolen er plassert i sektor: Har kulturskolen ansvaret for DKS?

DKS-tilbud Antall aktiviteter 2020:

Skole 1,95

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS

Viken fylke

Bærum kommune 2020

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

Overføres 2021: Resultat DKS:

kr kr kr kr kr kr kr

Inntekter: Tilskudd spillemidler 2020: Overført fra 2019: Egne midler - direkte tilskudd: Andre inntekter: Renter, MVA-kompensasjon: SUM inntekter: Verdi av egne årsverk og tjenester:

2 960 225 -

202 575 2 048 338 626 653 318 150 80 979 120 929 3 397 624

4 241 954 1 240 451 812 345 35 050 28 045 6 357 845 1 837 000

Vedlegg B

DKS Årsrapport 2020 109

Bærum kommune 2020

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

60 %

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

Film

Snitt direktekommuner

Musikk

Bærum kommune

Litteratur

17 %

27 %

13 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Kulturarv

Musikk Bærum kommune

Litteratur

13 %

52 %

14 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Kulturarv

32 %

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Bærum kommune

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Musikk

12 %

Film

16 % 0%

Litteratur

16 %

24 %

4% Kulturarv

28 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Annet

110 DKS Årsrapport 2020

Vedlegg B

13 11 23 14 16 21 -

50 % 0,9

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel: (basert på antall hendelser medvirket i):

Kunstmøter pr elev 2020 (samlet tilbud):

94 30 724

Grunnskoler og elever i kommunen Antall skoler: Antall elever:

Kultur Nei

Kulturskolen er plassert i sektor: Har kulturskolen ansvaret for DKS?

DKS-tilbud Antall aktiviteter 2020:

Kultur 2

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS

Vestland fylke

Bergen kommune 2020

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

Overføres 2021: Resultat DKS:

kr kr kr kr kr kr kr

Inntekter: Tilskudd spillemidler 2020: Overført fra 2019: Egne midler - direkte tilskudd: Andre inntekter: Renter, MVA-kompensasjon: SUM inntekter: Verdi av egne årsverk og tjenester:

3 555 661 -

4 639 408 999 596 1 200 000 6 839 004

6 683 508 2 511 157 1 200 000 10 394 665 2 000 000

Vedlegg B

DKS Årsrapport 2020 111

Bergen kommune 2020

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

Film

3% Musikk

Bergen kommune

Litteratur

8% 8%

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

24 %

Musikk

Bergen kommune

Litteratur

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

16 %

Kulturarv

3% Musikk Bergen kommune

Litteratur

23 %

44 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

13 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Kulturarv

10 %

21 %

37 %

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Kulturarv

11 %

35 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Annet

112 DKS Årsrapport 2020

Vedlegg B

58 % 1,2

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel: (basert på antall hendelser medvirket i):

Kunstmøter pr elev 2020 (samlet tilbud):

6 2 9 6 4 7 1

24 6 222

Grunnskoler og elever i kommunen Antall skoler: Antall elever:

Skole Ja

Kulturskolen er plassert i sektor: Har kulturskolen ansvaret for DKS?

DKS-tilbud Antall aktiviteter 2020:

Skole 1,3

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS

Nordland fylke

Bodø kommune 2020

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

Overføres 2021: Resultat DKS:

kr kr kr kr kr kr kr

Inntekter: Tilskudd spillemidler 2020: Overført fra 2019: Egne midler - direkte tilskudd: Andre inntekter: Renter, MVA-kompensasjon: SUM inntekter: Verdi av egne årsverk og tjenester:

359 702

1 051 437 142 429 126 623 1 320 489

1 587 824 46 890 45 477 1 680 191 866 279

Vedlegg B

DKS Årsrapport 2020 113

Bodø kommune 2020

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

Film

32 %

Film

23 %

Film

27 %

Musikk

Bodø kommune

Litteratur

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Musikk

Bodø kommune

Litteratur

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

11 %

31 %

Kulturarv

17 %

Musikk Bodø kommune

Litteratur

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

18 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Kulturarv

26 %

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Kulturarv

13 %

33 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Annet

17 %

Annet

13 %

114 DKS Årsrapport 2020

Vedlegg B

56 % 1,3

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel: (basert på antall hendelser medvirket i):

Kunstmøter pr elev 2020 (samlet tilbud):

6 6 6 7 6 7 1

11 3 293

Grunnskoler og elever i kommunen Antall skoler: Antall elever:

Kultur Ja

Kulturskolen er plassert i sektor: Har kulturskolen ansvaret for DKS?

DKS-tilbud Antall aktiviteter 2020:

Kultur 0,5

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS

Viken fylke

Eidsvoll kommune 2020

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

Overføres 2021: Resultat DKS:

kr kr kr kr kr kr kr

Inntekter: Tilskudd spillemidler 2020: Overført fra 2019: Egne midler - direkte tilskudd: Andre inntekter: Renter, MVA-kompensasjon: SUM inntekter: Verdi av egne årsverk og tjenester:

305 061 -

552 775 20 000 179 737 10 000 422 008 1 184 520

796 692 126 089 546 272 20 528 1 489 581 -

Vedlegg B

DKS Årsrapport 2020 115

Eidsvoll kommune 2020

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

Film

Musikk

Film

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

15 %

Musikk

Eidsvoll kommune

Litteratur

24 % 15 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

14 %

Kulturarv

31 %

Musikk

Eidsvoll kommune

Litteratur

28 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

16 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Kulturarv

38 %

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Eidsvoll kommune

0% Litteratur

31 %

8% Kulturarv

31 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Annet

116 DKS Årsrapport 2020

Vedlegg B

25 8 9 18 7 15 10 -

39 % 1,4

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel: (basert på antall hendelser medvirket i):

Kunstmøter pr elev 2020 (samlet tilbud):

26 5 784

Grunnskoler og elever i kommunen Antall skoler: Antall elever:

DKS-tilbud Antall aktiviteter 2020:

Skole Nei

Kultur & Skole 1

Kulturskolen er plassert i sektor: Har kulturskolen ansvaret for DKS?

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS

Rogaland fylke

Karmøy kommune 2020

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

Overføres 2021: Resultat DKS:

kr kr kr kr kr kr kr

Inntekter: Tilskudd spillemidler 2020: Overført fra 2019: Egne midler - direkte tilskudd: Andre inntekter: Renter, MVA-kompensasjon: SUM inntekter: Verdi av egne årsverk og tjenester:

700 000 -

48 476 1 144 100 214 098 93 184 6 246 12 500 83 655 1 602 259

1 603 600 652 259 17 604 28 796 2 302 259 750 000

Vedlegg B

DKS Årsrapport 2020 117

Karmøy kommune 2020

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

Film

0% Musikk

Karmøy kommune

Litteratur

12 %

16 % 4%

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

20 %

Musikk

Karmøy kommune

Litteratur

10 % 1%

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

34 %

Kulturarv

4% Musikk Karmøy kommune

Litteratur

20 %

37 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

23 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Kulturarv

11 %

35 %

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Kulturarv

16 %

32 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Annet

118 DKS Årsrapport 2020

Vedlegg B

5 6 9 9 15 3 -

63 % 2,4

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel: (basert på antall hendelser medvirket i):

Kunstmøter pr elev 2020 (samlet tilbud):

16 5 296

Grunnskoler og elever i kommunen Antall skoler: Antall elever:

Kultur Nei

Kulturskolen er plassert i sektor: Har kulturskolen ansvaret for DKS?

DKS-tilbud Antall aktiviteter 2020:

Kultur 1,2

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS

Viken fylke

Lørenskog kommune 2020

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

Overføres 2021: Resultat DKS:

kr kr kr kr kr kr kr

Inntekter: Tilskudd spillemidler 2020: Overført fra 2019: Egne midler - direkte tilskudd: Andre inntekter: Renter, MVA-kompensasjon: SUM inntekter: Verdi av egne årsverk og tjenester:

744 471 -

839 887 218 268 66 152 115 912 79 222 1 319 441

1 250 112 593 619 173 371 33 621 13 189 2 063 912 940 000

Vedlegg B

DKS Årsrapport 2020 119

Lørenskog kommune 2020

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

10 %

15 %

20 %

25 %

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

Film

11 %

Musikk

Lørenskog kommune

Litteratur

11 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

22 %

Musikk

Lørenskog kommune

Litteratur

22 % 18 %

16 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

16 %

Kulturarv

2% Musikk Lørenskog kommune

Litteratur

14 %

28 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

34 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Kulturarv

19 %

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Kulturarv

28 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Annet

120 DKS Årsrapport 2020

Vedlegg B

8 12 19 8 23 4 -

39 % 0,9

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel: (basert på antall hendelser medvirket i):

Kunstmøter pr elev 2020 (samlet tilbud):

57 18 059

Grunnskoler og elever i kommunen Antall skoler: Antall elever:

Skole Nei

Kulturskolen er plassert i sektor: Har kulturskolen ansvaret for DKS?

DKS-tilbud Antall aktiviteter 2020:

Skole 1,35

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS

Rogaland fylke

Stavanger kommune 2020

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

Overføres 2021: Resultat DKS:

kr kr kr kr kr kr kr

Inntekter: Tilskudd spillemidler 2020: Overført fra 2019: Egne midler - direkte tilskudd: Andre inntekter: Renter, MVA-kompensasjon: SUM inntekter: Verdi av egne årsverk og tjenester:

5 677 274 -

2 517 522 634 100 41 957 3 193 579

3 982 956 4 057 231 830 666 8 870 853 890 000

Vedlegg B

DKS Årsrapport 2020 121

Stavanger kommune 2020

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

Film

0% Musikk

Stavanger kommune

Litteratur

11 %

19 % 15 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

19 %

Musikk

Stavanger kommune

Litteratur

14 %

18 % 11 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

20 %

Kulturarv

Musikk

12 %

Stavanger kommune

Litteratur

28 %

13 %

20 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

20 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Kulturarv

26 %

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Kulturarv

26 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Annet

122 DKS Årsrapport 2020

Vedlegg B

65 % 1,8

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel: (basert på antall hendelser medvirket i):

Kunstmøter pr elev 2020 (samlet tilbud):

14 16 19 35 27 25 3

42 8 700

Grunnskoler og elever i kommunen Antall skoler: Antall elever:

Kultur Ja

Kulturskolen er plassert i sektor: Har kulturskolen ansvaret for DKS?

DKS-tilbud Antall aktiviteter 2020:

Kultur 2

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS

Troms og Finnmark fylke

Tromsø kommune 2020

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

Overføres 2021: Resultat DKS:

kr kr kr kr kr kr kr

Inntekter: Tilskudd spillemidler 2020: Overført fra 2019: Egne midler - direkte tilskudd: Andre inntekter: Renter, MVA-kompensasjon: SUM inntekter: Verdi av egne årsverk og tjenester:

2 146 562 -

47 029 3 864 202 210 529 287 281 28 200 1 517 500 5 954 741

3 180 049 1 192 375 3 652 172 76 707 8 101 303 1 942 450

Vedlegg B

DKS Årsrapport 2020 123

Tromsø kommune 2020

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

10 %

15 %

20 %

25 %

Film

27 %

Film

11 %

Film

15 %

Musikk

15 %

Tromsø kommune

Litteratur

20 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

20 %

Musikk

Tromsø kommune

Litteratur

33 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

13 %

Kulturarv

23 %

Musikk

10 %

Tromsø kommune

Litteratur

24 %

6% 0%

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Kulturarv

33 %

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Kulturarv

19 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Annet

124 DKS Årsrapport 2020

Vedlegg B

53 % 5,4

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel: (basert på antall hendelser medvirket i):

Kunstmøter pr elev 2020 (samlet tilbud):

36 19 29 39 35 33 2

65 22 972

Grunnskoler og elever i kommunen Antall skoler: Antall elever:

Skole Ja

Kulturskolen er plassert i sektor: Har kulturskolen ansvaret for DKS?

DKS-tilbud Antall aktiviteter 2020:

Skole 2

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS

Trøndelag fylke

Trondheim kommune 2020

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

Overføres 2021: Resultat DKS:

kr kr kr kr kr kr kr

Inntekter: Tilskudd spillemidler 2020: Overført fra 2019: Egne midler - direkte tilskudd: Andre inntekter: Renter, MVA-kompensasjon: SUM inntekter: Verdi av egne årsverk og tjenester:

3 907 714 -

30 000 3 737 173 363 856 441 752 1 046 125 2 700 67 629 5 689 235

4 877 592 4 483 508 52 695 183 154 9 596 948 1 800 000

Vedlegg B

DKS Årsrapport 2020 125

Trondheim kommune 2020

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

10 %

15 %

20 %

25 %

Film

16 %

Musikk

Trondheim kommune

Litteratur

12 %

19 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

12 %

Musikk

Trondheim kommune

Litteratur

17 %

23 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

19 %

Kulturarv

14 %

Musikk Trondheim kommune

Litteratur

13 %

31 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

11 %

20 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Kulturarv

25 %

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Kulturarv

24 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Annet

126 DKS Årsrapport 2020

Vedlegg B

56 % 2,5

Kjønnsbalanse blant utøvere - kvinneandel: (basert på antall hendelser medvirket i):

Kunstmøter pr elev 2020 (samlet tilbud):

10 22 19 13 8 24 1

11 2 539

Grunnskoler og elever i kommunen Antall skoler: Antall elever:

Kultur Ja

Kulturskolen er plassert i sektor: Har kulturskolen ansvaret for DKS?

DKS-tilbud Antall aktiviteter 2020:

Kultur 1,8

DKS er plassert i sektor: Årsverk satt av til DKS

Viken fylke

Ås kommune 2020

kr kr kr kr kr kr kr kr kr

kr kr

Overføres 2021: Resultat DKS:

kr kr kr kr kr kr kr

Inntekter: Tilskudd spillemidler 2020: Overført fra 2019: Egne midler - direkte tilskudd: Andre inntekter: Renter, MVA-kompensasjon: SUM inntekter: Verdi av egne årsverk og tjenester:

628 158 -

130 450 1 468 534 55 728 3 657 71 246 1 729 614

631 074 312 621 1 413 153 925 2 357 772 -

Vedlegg B

DKS Årsrapport 2020 127

Ås kommune 2020

40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0%

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

Film

17 %

Film

38 %

Film

25 %

Musikk

Ås kommune

Litteratur

19 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

13 %

Musikk

Ås kommune

Litteratur

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

20 %

Kulturarv

Musikk Ås kommune

Litteratur

28 %

Snitt direktekommuner

Scenekunst Visuell kunst Kunstarter i samspill

33 %

Prosentvis fordeling deltakere/publikum - grunnskole

Kulturarv

22 %

Prosentvis fordeling arrangement - grunnskole

Kulturarv

28 %

Prosentvis fordeling aktiviteter - grunnskole

Annet

Vedlegg C Den kulturelle skolesekken, spillemidler 2020

Balanse pr. 31.12.2020

Note

31.12.2020

31.12.2019

EIENDELER Omløpsmidler Bankinnskudd Sum omløpsmidler SUM EIENDELER

220 422 220 422 220 422

20 419 20 419 20 419

EGENKAPITAL OG GJELD Egenkaptial Tilbakeholdte midler Midler til anvendelse senere år Sum opptjent egenkapital

220 422 220 422

20 419 20 419

Sum egenkapital

220 422

20 419

SUM EGENKAPITAL OG GJELD

220 422

20 419

Oslo, 4.5.2021 Øystein Strand Direktør

Årsregnskap for Kulturtanken - DKS spillemidler

128 DKS Årsrapport 2020

Vedlegg C

Kristian Fosser Økonomisjef

Organisasjonsnummer 974 761 114

Den kulturelle skolesekken, spillemidler 2020

Resultatregnskap 2020 Note DRIFTSINNTEKTER OG DRIFTSKOSTNADER Tilskudd Tilskudd fra Kulturdepartementet Sum driftsinntekt Anvendte midler Tilskudd til kommuner Tilskudd til fylkeskommuner Tilskudd til Inkludering i kulturliv Sum anvendte midler DRIFTSRESULTAT FINANSINNTEKTER OG FINANSKOSTNADER Finansinntekter Renteinntekter bank Sum finansinntekter NETTO FINANSPOSTER

31.12.2020

31.12.2019

289 000 000 288 270 000 289 000 000 288 270 000

22 368 191 55 361 995 262 631 809 233 048 004 3 800 000 0 288 800 000 288 409 999 200 000 -139 999

2 3

3 3 3

12 281 12 281 12 281

ORDINÆRT RESULTAT

200 003

-127 718

ÅRSRESULTAT

200 003

-127 718

OVERFØRINGER Overføringer annen egenkapital SUM OVERFØRINGER

200 003 200 003

-127 718 -127 718

Årsregnskap for Kulturtanken - DKS spillemidler

Organisasjonsnummer 974 761 114

Vedlegg C

DKS Årsrapport 2020 129

Noter

Prinsippnote Regnskapsåret går fra 01.01 - 31.12. Regnskapet til Kulturtanken er ført etter kontantprinsippet. Regnskapet viser anvendte midler, dvs. utbetalinger til tilskuddsmottakere og innbetalinger i løpet av regnskapsåret. Midler til disposisjon i et gitt regnskapsår består av midler overført fra foregående år og årets tildeling fra Kulturdepartementet. Når det gjelder opptjente rentemidler og ev. tilbakebetalte midler i løpet av regnskapsåret benyttes disse som regel først fra og med neste regnskapsår. Note - 1 Kulturtanken – Den kulturelle skolesekken Norge er Kulturdepartementets egen etat for kunst og kultur til barn og unge i skolen. Kulturtanken har det nasjonale ansvaret for Den kulturelle skolesekken (DKS), som er kjernen i regjeringens politikk for kulturformidling til barn og unge. Kulturtanken ble etablert i 2016, som et resultat av at Rikskonsertene i 2015 fikk et nytt og utvidet mandat, nytt navn og nye oppgaver som en nasjonal enhet for alle kunstuttrykkene i DKS. Oppgavene er knyttet direkte til fagområder som skal videreutvikle DKS. Iht. tilskuddsbrev for skoleåret 2020/2021 fordeles kr 285 000 000 til ordningen i 2020. Note - 2 Fordeling av midler til Den kulturelle skolesekken (DKS) iht. til tilskuddsbrev fra Kulturdepartementet til Kulturtanken for skoleåret 2020/2021. Følgende variabler inngår i dagens fordelingsnøkkel: elevtall i grunnskole og videregående skole, infrastruktur, areal og utviklingsbehov. Tallene for arealbruk og arealressurser blir hentet fra Statistisk sentralbyrå. Nedgangen i tilskudd til kommuner fra 2019 til 2020 og tilsvarende økning til fylkene, har sin forklaring i beslutningen om at direktekommunenes andeler fra og med 2020 utbetales fra fylkene i likhet med kommunene for øvrig. Beregnede beløp til direktekommuner utgjør i 2020 kr 32 826 041 og inngår i overføringene fra Kulturtanken til fylkene. Beregnede beløp til direktekommuner og Oslo kommune utgjør i 2020 til sammen kr 55 194 232 mot tilsvarende kr 55 361 995 i 2019.

Note - 3 Fordeling av midler som søknadsbaserte tilskudd til "Inkludering i kulturliv" etter avtale med Kulturdepartementet. Kr 4 000 000 avsatt til formålet i 2020, hvorav kr 200 000 gjenstår som ufordelte som følge av tilbaketrukne søknader. Tildelingen gjelder særskilt for året 2020. Disponering av ufordelt beløp avklares med Kulturdepartementet i 2021.

130 DKS Årsrapport 2020

Vedlegg C

Årsregnskap for Kulturtanken - DKS spillemidler

Organisasjonsnummer 974 761 114

Deloitte AS Dronning Eufemias gate 14 Postboks 221 Sentrum NO-0103 Oslo Norway Tel: +47 23 27 90 00 Fax: +47 23 27 90 01 www.deloitte.no

Til Det Kongelige Kulturdepartement REVISORS BERETNING TIL PROSJEKTREGNSKAP Konklusjon Vi har revidert prosjektregnskapet Den kulturelle skolesekken – spillemidler 2020, som ble avsluttet 31. desember 2020. Prosjektregnskapet består av oppstilling over tilskudd fra Kulturdepartementet på 289.000.000 og anvendte midler på kr 288.800.000 Prosjektregnskapet er utarbeidet av ledelsen.

Grunnlag for konklusjonen Vi har gjennomført revisjonen i samsvar med lov, forskrift og god revisjonsskikk i Norge, herunder de internasjonale revisjonsstandardene International Standards on Auditing (ISA-ene). Våre oppgaver og plikter i henhold til disse standardene er beskrevet i «Revisors oppgaver og plikter ved revisjon av prosjektregnskapet». Vi er uavhengige av Frelsesarmeen slik det kreves i lov og forskrift, og har overholdt våre øvrige etiske forpliktelser i samsvar med disse kravene. Etter vår oppfatning er innhentet revisjonsbevis tilstrekkelig og hensiktsmessig som grunnlag for vår konklusjon. Presisering - Begrenset distribusjon Prosjektregnskapet er utarbeidet for å gi informasjon til Det Kongelige Kulturdepartement. Prosjektregnskapet er derfor ikke nødvendigvis egnet for andre formål. Vår uttalelse er kun beregnet på ledelsen i Kulturtanken og Det Kongelige Kulturdepartement og skal ikke distribueres til andre parter. Ledelsens ansvar for prosjektregnskapet Ledelsen er ansvarlig for utarbeidelsen av prosjektregnskapet, og for slik intern kontroll som ledelsen finner nødvendig for å muliggjøre utarbeidelsen av et prosjektregnskap som ikke inneholder vesentlig feilinformasjon, verken som følge av misligheter eller utilsiktede feil. Revisors oppgaver og plikter ved revisjon av prosjektregnskapet Vårt mål med revisjonen er å oppnå betryggende sikkerhet for at prosjektregnskapet som helhet ikke inneholder vesentlig feilinformasjon, verken som følge av misligheter eller utilsiktede feil, og å avgi en revisjonsberetning som inneholder vår konklusjon. Betryggende sikkerhet er en høy grad av sikkerhet, men ingen garanti for at en revisjon utført i samsvar med lov, forskrift og god revisjonsskikk i Norge, herunder ISA-ene, alltid vil avdekke vesentlig feilinformasjon som eksisterer. Feilinformasjon kan oppstå som følge av misligheter eller utilsiktede feil. Feilinformasjon blir vurdert som vesentlig dersom den enkeltvis eller samlet med rimelighet kan forventes å påvirke økonomiske beslutninger som brukerne foretar basert på prosjektregnskapet.

Penneo Dokumentnøkkel: L8TUH-GWUCE-7ECOA-SCGY3-QP6ZA-UEO43

Etter vår mening er det medfølgende prosjektregnskapet for Den kulturelle skolesekken – spillemidler 2020, som ble avsluttet 31. desember 2020, i det alt vesentlige et uttrykk for prosjektets resultat.

Som del av en revisjon i samsvar med lov, forskrift og god revisjonsskikk i Norge, herunder ISA-ene, utøver vi profesjonelt skjønn og utviser profesjonell skepsis gjennom hele revisjonen. I tillegg: •

identifiserer og anslår vi risikoen for vesentlig feilinformasjon i regnskapet, enten det skyldes misligheter eller utilsiktede feil. Vi utformer og gjennomfører revisjonshandlinger for å håndtere slike risikoer, og innhenter revisjonsbevis som er tilstrekkelig og hensiktsmessig som grunnlag for vår konklusjon. Risikoen for at vesentlig feilinformasjon som følge av misligheter ikke blir avdekket, er høyere enn for feilinformasjon som skyldes utilsiktede feil, siden misligheter kan innebære samarbeid, forfalskning, bevisste utelatelser, uriktige fremstillinger eller overstyring av intern kontroll.

Deloitte refers to one or more of Deloitte Touche Tohmatsu Limited (“DTTL”), its global network of member firms, and their related entities (collectively, the “Deloitte organization”). DTTL (also referred to as “Deloitte Global”) and each of its member firms and related entities are legally separate and independent entities, which cannot obligate or bind each other in respect of third parties. DTTL and each DTTL member firm and related entity is liable only for its own acts and omissions, and not those of each other. DTTL does not provide services to clients. Please see www.deloitte.no to learn more.

Registrert i Foretaksregisteret Medlemmer av Den norske Revisorforening Organisasjonsnummer: 980 211 282

Vedlegg C

DKS Årsrapport 2020 131

side 2

• •

opparbeider vi oss en forståelse av den interne kontroll som er relevant for revisjonen, for å utforme revisjonshandlinger som er hensiktsmessige etter omstendighetene, men ikke for å gi uttrykk for en mening om effektiviteten av Frelsesarmeen interne kontroll. evaluerer vi om de anvendte regnskapsprinsippene er hensiktsmessige og om regnskapsestimatene og tilhørende noteopplysninger utarbeidet av ledelsen er rimelige.

Oslo, 22. mai 2021 Deloitte AS

Penneo Dokumentnøkkel: L8TUH-GWUCE-7ECOA-SCGY3-QP6ZA-UEO43

Grete Elgåen statsautorisert revisor

132 DKS Årsrapport 2020

Vedlegg C

Signaturene i dette dokumentet er juridisk bindende. Dokument signert med "Penneo™ - sikker digital signatur". De signerende parter sin identitet er registrert, og er listet nedenfor.

"Med min signatur bekrefter jeg alle datoer og innholdet i dette dokument."

GRETE ELGÅEN Statsautorisert revisor

Penneo Dokumentnøkkel: L8TUH-GWUCE-7ECOA-SCGY3-QP6ZA-UEO43

Serienummer: 9578-5993-4-4286941 IP: 82.164.xxx.xxx 2021-05-25 18:40:40Z

Dokumentet er signert digitalt, med Penneo.com. Alle digitale signatur-data i dokumentet er sikret og validert av den datamaskin-utregnede hash-verdien av det opprinnelige dokument. Dokumentet er låst og tids-stemplet med et sertifikat fra en betrodd tredjepart. All kryptografisk bevis er integrert i denne PDF, for fremtidig validering (hvis nødvendig).

Adobe Reader, skal du kunne se at dokumentet er sertifisert av Penneo esignature service <penneo@penneo.com>. Dette garanterer at innholdet i dokumentet ikke har blitt endret. Det er lett å kontrollere de kryptografiske beviser som er lokalisert inne i dokumentet, med Penneo validator - https://penneo.com/validate

Hvordan bekrefter at dette dokumentet er orginalen? Dokumentet er beskyttet av ett Adobe CDS sertifikat. Når du åpner dokumentet i

Vedlegg C

DKS Årsrapport 2020 133

Forsidefoto: Erik Brandsborg Marked for Musikk Kulturtanken Postboks 4261 Nydalen N-0401 OSLO Tlf.: 22 02 59 00 post@kulturtanken.no www.kulturtanken.no

134 DKS Årsrapport 2020

DKS Årsrapport 2020 135