Issuu

Підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) ЧАСТИНА 2 Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

Київ Видавництво «Алатон» 2025

ЗМІСТ

УДК 57.081.1 (075.2) Я11 Автори: Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Ірина Лаврентьєва, Олена Хомич, Наталія Андрук, Катерина Василенко

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 21.02.2025 № 345)

ОРГАНІКА

IР

Підручник створено відповідно до Дер жав ного стандарту початкової освіти і Типової освітньої програми, укладеної під керівництвом Р� Б� Шияна� Може використовуватися за ТОП, укладеною під керівництвом О� Я� Савченко� Е-додаток до підручника, інтегрований у навчальний курс на платформі «Всеукраїнська Школа Онлайн» — за першим QRкодом та покликанням https://is�gd/zJSPkR Методичний супровід для вчителів, включаючи навчальну програму та автономний е-додаток у трьох частинах, — за другим QR-кодом та посиланням https://is�gd/haHBAS Онлайн-консультування — за третім QR-кодом та покликанням https://is�gd/4rNUHp

УДК 57.081.1 (075.2)

ОРГАНІКА

IР

ТИ АС ПЛ

Онлайнконсультування

ISBN 978-966-2663-85-3

Методичний супровід

ПАК

ТА

е-додаток на ВШО

ТЕТРА

МЕ

ПАП

Я досліджую світ : підручник для 3 кл� закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах)� Ч� 2 / Т� В� Воронцова, В� С� Пономаренко, І� В� Лаврентєва, О� Л� Хомич, Н� В� Андрук, К� С� Василенко� — Київ : Видавництво «Алатон», 2025� — 152 с� ISBN 978-966-2663-85-3

ПАК

ТА

Я11

ТЕТРА

МЕ

ПЛ АС ТИ К

ПАП

Вітаю, хлопчики і дівчатка! �� 4 Світ природи �� 5 Ми — дослідники / дослідниці �� 6 Досліджуємо космос ��14 Планета Земля ��22 План і карта ��30 Земна кора ��38 Скарби землі ��46 Досліджуємо воду ��54 Атмосфера ��62 Досліджуємо гриби і рослини ��70 Досліджуємо тварин ��78 Досліджуємо екосистеми ��86 Бережемо довкілля ��94 Мозаїка завдань за розділом «Світ природи» �� 102 Світ техніки �� 105 Історія техніки �� 106 Безпека в побуті �� 114 Електрика і пожежна безпека �� 122 Безпека на дорогах �� 130 Техніка для активного відпочинку �� 138 Мозаїка завдань за розділом «Світ техніки» �� 146 Словник �� 149 3

Вітаю, хлопчики і дівчатка! Це знову я, Мурчик! Після зимових свят і канікул ми з вами продовжимо досліджувати світ. Сподіваюся, ви добре відпочили, адже попереду в нас багато цікавого. Вивчаючи природу і рукотворний світ, ми проводитимемо експерименти, створюватимемо моделі, виконуватимемо проєкти. Як завжди, я в усьому допомагатиму вам.

Аа

Світ природи У цьому розділі ми з’ясуємо: Етапи дослідження

Будову вулкана.

Що відбувається в космосі.

Чому бувають землетруси.

Запишу до словничка нові слова. Значення слів, виділених таким шрифтом, є на сторінках 149‑151.

Розповім, що робитимемо протягом тижня.

Щось запитаю чи запропоную завдання. * Так позначу завдання підвищеної складності.

Щось пораджу, підкажу правила. Як передбачають погоду.

Що таке водний цикл.

Зверну вашу увагу на важливу інформацію.

Які скарби є у надрах землі.

Ми — дослідники / дослідниці Аа

• об’єкти • явища • тінь • віддзеркалення • заломлення • етапи дослідження • гіпотеза

об’єкти і властивості Довкола безліч об’єктів. Є об’єкти живої природи (рослини, квіти, люди), неживої природи (вода, каміння), рукотворні об’єкти (меблі, посуд, будівлі). Кожен об’єкт має назву і певні властивості (ознаки): колір, розмір, форму тощо.

Розгляньте малюнки. Знайдіть:

• природні і рукотворні об’єкти; • об’єкти живої і неживої природи; • їстівні та неїстівні об’єкти; • об’єкти однакової форми, кольору.

Знайдіть у класі об’єкти, виготовлені з дерева, плас‑ тику, скла, металу. Знайдіть приклади об’єктів, виготовлених із двох і більше матеріалів. Відгадайте загадки про об’єкти.

Цього тижня ви:

• • порівняєте властивості різних об’єктів; • групуватимете об’єкти за певними властивостями; • здійсните справжнє наукове дослідження; • виготовите театр тіней. дізнаєтеся, що таке об’єкти та явища;

• Кругленьке, маленьке, а як впаде — підскочить. • Має сто одежинок, і всі без застібок. Кожен об’єкт має назву і певні властивості. 7

групи об’єктів

інформаційні об’єкти

Об’єкти, які мають однакові властивості, можуть об’єднуватися у групи (множини). Наприклад: береза, ромашка, шипшина — це рослини, стіл, диван, ліжко — це меблі.

Інформаційні об’єкти — це інформація, закодована в текстах, зображеннях, звуках. До прикладу, звукові записи, нагадування в телефоні, текстові повідомлення — усе це інформаційні об’єкти. Інформаційні об’єкти можна створювати на комп’ютері. Розгляньте таблицю і назвіть комп’ютерні програми, за допомогою яких можна створити текстові та графічні інформаційні об’єкти. Реальний об’єкт

Інформаційний об’єкт текстовий

графічний

футбольний м’яч

рудий кіт

Розгляньте малюнки та об’єднайте тварин у множи‑ ни: ссавці, птахи, комахи.

скляна чашка

Як можна назвати множини об’єктів?

• Сир, хліб, йогурт, яблуко. • Олівець, лінійка, ручка, зошит. • Виделка, тарілка, ложка, чашка.

Множина — це сукупність об’єктів зі спільними властивостями. 8

Створіть інформаційні об’єкти за допомогою свого смартфона у вигляді:

• голосового повідомлення; • текстового повідомлення; • фото- і відеоповідомлення. 9

Явища

етапи дослідження

Явища — це зміни, події і перетворення, які відбуваються з об’єктами у довкіллі. Наприклад, із променем світла можемо спостерігати такі явища, як віддзеркалення (1), тінь (2), заломлення (3), дисперсія (4).

Є люди, які професійно займаються дослідженнями. Їх називають науковцями / науковицями. Науковим є дослідження, яке можна повторити й отримати однакові результати. Та насправді дослідником може бути кожен. Розгляньте схему і запам’ятайте етапи, за я кими здійснюют ь дослідження.

1 2

6 2

1 2 3 4Обрати 5 інструменти 6

Зробити 3 4 припущення 5 6 (гіпотезу) Довжина тіні змінюється залежно від положення сонця на небосхилі.

і матеріали

досліджують діти.

• Об’єднайтесь у 4 групи («зима», «весна», «літо»,

«осінь») і назвіть явища, які відбуваються відпо‑ відної пори року (снігопад, розпускання бруньок, пожовтіння листя, роса, гроза...).

6Записати результати 1 2 3 4 5

9:00 — довжина 140 см 12:00 — 120 см 17:00 — 150 см

• Повторіть досліди зі світлом за зразком 1—4. • Розгляньте малюнки 5—6 і розкажіть, які явища

запитання

Рулетка, крейда, годин‑ ник, блокнот, ручка.

3Поставити 4 5

Як змінюється довжина моєї тіні протягом дня?

6Провести

експеримент Сонячного дня вийти надвір, стати спиною до сонця. Крейдою по‑ значити місце, де закін‑ чується тінь, і виміряти її довжину. Зробити висновки Довжина тіні залежить від положення сонця на небосхилі. Найкорот‑ ша тінь буває опівдні.

• Об’єднайтесь у пари і повторіть це дослідження. • Чи збігаються ваші висновки? • Напишіть маленьке оповідання «Чому світло не може жити без тіні?».

театр тіней

мозаїка завдань до теми

Театр тіней — мистецтво, що зародилося у давніх цивілізаціях Індії та Китаю. За допомогою спрямованого світла і силует ів персонажів можна зіграт и цілий спектакль. Оберіть казку і на її основі створіть декорації та персонажів. Вам знадобляться: • шаблони персонажів; • чорний картон; • клейка стрічка; • ножиці; • палички для барбекю; • настільна лампа.

1. Об’єднайте зображені об’єкти за формою і за кольором.

ERASER

2. Визначте об’єкти за описом. • Фрукт, круглої форми, оранжевого кольору — це ... . • Взуття, з гуми, водонепроникне — це ... . 3. Оберіть матеріали, з яких виготовлено кожен об’єкт.

скло

дерево

метал

глина

пластик

кераміка

4. Створіть графічну модель вашої улюбленої тварини. Оцініть те, що у вас вийшло, за п’ятибальною шкалою.

5. Оцініть свої досягнення. Я вмію групувати об’єкти та явища за їхніми спільними Зіграйте сценки. Обміняйтеся враженнями про те, що ви спостерігали і відчували. 12

властивостями.

☆☆☆

Я можу назвати етапи дослідження. 13

☆☆☆

небесні тіла

Досліджуємо космос Аа

Зірка – небесне тіло, розжарена куля, яка випромінює світло

• планета • астероїд • комета • метеороїд • метеор • метеорит • сузір’я • сонячна панель • космічне сміття

Астероїд

Метеороїд

Супутник – небесне тіло, яке обертається навколо планети або зірки Комета

Планета – кулясте небесне тіло, яке обертається навколо зірки

Астронавт (космонавт)

Космопсихолог Метеорит

Метеор Інженер-конструктор

Астроном

Цього тижня ви:

• обговорите, які існують небесні тіла, з’ясуєте відмін‑ ність між ними;

• дослідите нічне небо; • дізнаєтесь, як використовують сонячну енергію; • розробите свої ідеї очищення орбіти від космічного сміття.

Розгляньте інфографіку і подивіться відео. Обговоріть:

• Яка відмінність між зіркою, планетою і супутником?

• Чим різняться астероїд і комета? • Яка відмінність між метеороїдом, метеором і метеоритом?

сузір’я

сонце — джерело енергії

Люди здавна спостерігали за нічним небом. Вони виділили г ру пи зірок, за допомогою я ких можна орієнтуватися у просторі. Наприклад, у сузір’ї Малої Ведмедиці є Полярна зоря, яка завжди вказує північний напрямок. Давні греки виділили 48 сузір’їв. Їх назвали на честь тварин і персонажів давньогрецьких міфів. Ці назви збереглися до нашого часу.

Сонячна енергія є відновлюваною. Вона існуватиме доти, доки світить сонце. Пристрій для перетворення сонячного світла на електричну енергію називають сонячною панеллю.

Кассіопея

Дракон

Портативні акумулятори із сонячною батареєю не потребують розетки для підзаряджання

Калькулятори із сонячними панелями працюють без батарейок

Полярна зірка Мала Ведмедиця Сучасні космічні апарати оснащені сонячними панелями

Сонячні панелі на будинках живлять побутові прилади електричною енергією

Велика Ведмедиця

* Розгляньте малюнки і разом із дорослими знай‑ діть ці сузір’я на нічному небі.

• Розгляньте малюнок і розкажіть, як використову‑ ють сонячні панелі.

• Подивіться відео. Який пристрій ство‑ рили винахідники? Яка рослина їх надихнула?

Парад планет Парад планет — це явище, коли планети Сонячної системи опиняються наче на одній лінії. 1 Всі планети стали в ряд, Починається парад! Раз — Меркурій-мандрівник, Два — Венера, ясний лик. Три — Земля вітає нас, А чотири — красень Марс. П’ять — Юпітер, шість — Сатурн, Сім — Уран, за ним — Нептун. Вісім сонячних планет 2 Поспішають на бенкет. Був Плутон завжди дев’ятим, Не беруть його на свято! Він найменшим уродився І до карликів прибився.

ІНФОРМАЦІЙНа МОДЕЛь сонячної системи Створіть інформаційну модель Сонячної системи у програмі MS PowerPoint. За допомогою QR-коду завантажте зобра ження планет та інформацію про них. 1. На титульному слайді напишіть назву презентації «Сонячна система» і своє прізвище та ім’я. 2. Створіть 9 слайдів, обравши макет «Вміст із підписом». 3. Вставте на слайди зображення небесних тіл. 4. Підпишіть кожне небесне тіло і вставте інформацію про нього. 5. Підберіть тему для оформлення презентації. 6. Налаштуйте ефекти для показу і продемонструйте свої роботи.

Вставити

цибуля

Нептун —

Уран — картопля

буряк

Файл

Основне

Вставлення

Конструктор

• Об’єднайтесь у групи. Створіть моделі Сонячної

Переходи

Анімація

Показ слайдів

Рецензування

Подання

ACROBAT

Скажіть, що потрібно зробити...

Вирізати

Макет

Напрямок тексту

Копіювати

Скинути

Вирівнювання тексту

Розділ

Перетворити на об’єкт SmartArt

Формат за зразком Буфер обміну

Створити слайд

Тема Office

Сонячна система Титульний слайд

Два об’єкти

Абзац

Меркурій – найменша і найшвидша планета Сонячної системи. Розташована найближче Пустий слайд до Сонця.

Заголовок і об’єкт

Заголовок розділу

Порівняння

Лише заголовок

Вміст із підписом

Зображення з підписом

Меркурій – найменша і найшвидша планета Сонячної системи. Розташована найближче до Сонця.

Дублювати вибрані слайди Слайди зі структкри ... Повторне використання слайдів ...

системи, наприклад, як на малюнках 1—3.

• Презентуйте свої проєкти та обміняйтеся вра женнями про них.

Заливка фігури Упорядкувати Експрес стилі

Контури фігури Ефекти для фігур

Креслення

2 5

Презентація 1 - PowerPoint

Сатурн —

капуста

Юпітер —

Марс — квасолина

помідор чері

Венера —

горошина перцю

Меркурій —

Земля — морква

Наталя Карпенко

Текст слайда

космічне сміття

мозаїка завдань до теми

Наша планета Земля в космосі оточена шаром кос мічного сміття. Як же воно туди потрапило? Люди запускають у космос штучні супутники, ракети, космічні кораблі, орбітальні станції. Виходячи з ладу, деякі з них залишаються на орбіті. Ці об’єкти становлять небезпеку для астронавтів. Адже під час зіткнення вони можуть пошкодити чи навіть знищити літальний апарат.

1. Проаналізуйте, які твердження істинні, а які — хибні. • Метеорит — це тіло з каміння і льоду. • Небесне тіло, яке не згоряє в атмосфері і падає на Землю, називають метеоритом. • Планета — це величезне розжарене небесне тіло. 2. Назва якої планети починається на літеру М і яка розташована ближче до Сонця, ніж Земля? 3. Розгляньте таблицю і дайте відповіді на запитання.

1957

2005

2018

2030 ???

Як збільшується засміченість космосу (Прогноз Національного управління з аеронавтики і дослідження космічного простору (НАСА) США)

• Подивіться відео про те, як науковці

пропонують очистити орбіту Землі від сміття.

• Об’єднайтесь у групи і розробіть свої ідеї очищення від космічного сміття. Презентуйте їх.

Сміття на орбіті Землі обмежує можливості для дослідження космосу. 20

Планета Меркурій Венера Земля Марс Юпітер Сатурн Уран Нептун

Тривалість доби 176 земних діб 117 земних діб 24 години 24 год 39 хв 10 год 10 год 17 год 16 год

Тривалість року 88 земних діб 225 земних діб 365 діб 687 земних діб 12 земних років 30 земних років 84 земні роки 165 земних років

• На яких планетах однакова тривалість доби? • На якій планеті найдовша доба? • На яких планетах тривалість року більша, ніж на

Землі. 4. Створіть малюнок Сонячної системи, використовуючи фрукти різних розмірів. 5. Оцініть свої досягнення.

☆☆☆ Я знаю, як використовують енергію Сонця. ☆☆☆

Я можу назвати планети Сонячної системи. Я

можу

пояснити

☆☆☆

небезпеку 21

космічного

сміття.

Планета Земля Аа

• глобус • карта • ЕКВАТОР • ПОЛЮС • земна вісь • Орбіта • рівнодення • сонцестояння

моделі землі Глобус і карта — це моделі Землі. Глобус — об’ємна модель Землі. Він імітує обертання Землі навколо своєї осі. Екватор умовно поділяє глобус на Північну і Південну півкулі. Карта — це пласке зображення поверхні Землі. На карті півкуль окремо зображують Східну і Західну півкулі.

ФІЗИЧНА КАРТА ПІВКУЛЬ ЗАХІДНА ПІВКУЛЯ

Земна вісь Північний полюс

Північна півкуля

СХІДНА ПІВКУЛЯ

Екватор

Південний полюс Південна півкуля Позначення глибини у метрах глибше 6000 4000 2000 200 0

Позначення висоти у метрах нижче 0 200 500 2000 3000 5000 вище

Масштаб 1 : 115 000 000 в 1 см 1 150 км

Цього тижня ви:

• обговорите, якими бувають моделі Землі; • з’ясуєте, який рік називають високосним; • ознайомитеся з поняттями рівнодення і сонцестояння;

• виготовите глобус у техніці пап’є‑маше. 22

• Знайдіть на глобусі екватор, Північну і Південну півкулі, Північний і Південний полюси.

• Знайдіть на карті світу Західну і Східну півкулі, материки та океани.

Земна вісь — уявна лінія обертання Землі, що проходить через полюси і центр Землі. 23

Зміна сезонів

зміна дня і ночі

З обертанням Землі пов’язані два природні явища: зміна дня і ночі та зміна сезонів. Вісь Землі нахилена відносно її орбіти. Тому в червні більше освітлюється Північна півкуля, і там триває літо. У Південній півкулі в цей час — зима. У грудні більше освітлюється Південна півкуля. Тому там літо, а в Північній півкулі — зима. Відповідно, коли в Північній півкулі весна, у Південній — осінь.

Земля обертається навколо своєї осі за одну добу. Тому в нас буває день і ніч. На екваторі тривалість дня і ночі однакова цілий рік. Та що далі від екватора, то помітніше, що в різні пори року тривалість дня і ночі різна. Улітку дні довгі, а ночі — короткі. А взимку навпаки — дні короткі, а ночі довгі. На полюсах улітку сонце взагалі не заходить, і там триває полярний день. А взимку настає полярна ніч, коли сонце не сходить над обрієм декілька місяців.

Орбіта

Північне полярне коло

Весна

Осінь

Зима

Екватор

Літо

Зима

Літо

Зима

Полярна ніч

Осінь

Літо

Весна Полярний день

Земля робить один оберт навколо Сонця за 365 днів «із хвостиком». Прийнято, що один рік триває 365 днів, а щоб урахувати цей «хвостик», раз на чотири роки в лютому додають один день. Рік, у якому 366 днів, називають високосним.

• Який зараз рік: високосний чи ні? • Які попередній і наступний роки є високосними? • Полічіть, скільки високосних років було з часу ва‑ шого народження.

Південне полярне коло

Перевірте, які твердження істинні, а які — хибні.

• Узимку дні довгі, а ночі — короткі. • Коли в Північній півкулі зима, у Південній — літо. Полярне коло — умовна лінія на карті, за якою буває полярний день і полярна ніч. 25

сонцестояння і рівнодення

виготовляємо модель землі

Сонцестояння — це доба з найдовшим (літнє сонце стояння) або найкоротшим (зимове сонцестояння) світловим днем. Рівнодення (осіннє та весняне) — це доба, коли світловий день за тривалістю дорівнює ночі.

Виготовте глобус у техніці пап’є-маше. Для цього вам знадобляться: • повітряна кулька розміром зі шкільний глобус; • газети, вода, клей ПВА; • пензлик, блакитна фарба; • шаблони материків; • червоний фломастер.

Весняне рівнодення (20 березня)

Літнє сонцестояння (21 червня)

Зимове сонцестояння (21 грудня) Осіннє рівнодення (23 вересня)

• Сонце сходить о 5-й год, а заходить о 21–й год. Визначте тривалість світлового дня.

• За допомогою інтернету визначте, яка сьогодні тривалість дня і ночі.

• Яка тривалість дня і ночі в день осіннього рівно‑ дення?

Обміняйтеся враженнями про свої роботи. 27

Створення моделі у текстовому редакторі Модель Землі можна створити також за допомогою текстового редактора. Це буде інформаційна модель, яка містить дані про нашу планету. 1. Відкрийте текстовий редактор MS Word. Вставте таблицю з трьома стовпчиками і вісьмома рядками. 2. Заповніть таблицю даними за зразком і доповніть іншою інформацією.

1 Файл

Основне

Вставлення

Конструктор

мозаїка завдань до теми 1. Чим відрізняється глобус від карти? 2. В Україні зима. А яка пора року на Мадагаскарі? 3. Визначте, на якому полюсі полярний день, а на якому — полярна ніч. Літо

Екватор

Зима

6 Макет

Посилання

Розсилки

4. Позначте на календарі дні рівнодення і сонцестояння. Титульна Пуста Розрив Таблиця сторінка сторінка сторінки

Зображення

Онлайнові Фігури зображення

Вставлення таблиці

Сторінки

SmartArt Діаграма Знімок екрана

Ілюстрації

ДОКУМЕНТ1

Вставити таблицю... Накреслити таблицю Перетворити на таблицю...

№3 1. 2. 3. 4. 5.

4Характеристика 5 6 Кількість океанів Кількість материків Час обертання навколо осі Найбільший материк ...

Дані про Землю 4

Збережіть файл і роздрукуйте його на принтері. 28

2021 Січень

Лютий

Березень

Квітень

Травень

Червень

пн вт ср чт пт сб нд

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Липень

Серпень

Вересень

Жовтень

Листопад

Грудень

пн вт ср чт пт сб нд

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

5. Високосний рік буває раз на чотири роки. Полічіть, скільки буде високосних років протягом 26 років? 6. Зліпіть глобус із пластиліну. Оцініть роботи одне одного. 7. Оцініть свої досягнення.

☆☆☆ ☆☆☆

Я можу показати на карті екватор і полюси. Я знаю, чому змінюються пори року. 29

які бувають карти

План і карта • план • умовні позначення • сторони горизонту • компас

Аа

Волинська область

Чернігів

Рівненська область

Луцьк Рівне

Житомир Львів

Львівська область

Тернопіль

Івано-Франківська Закарпатська область Чернівці область Чернівецька область

Сумська Суми область

Київ Полтавська область

Київська область

Хмельницький

Тернопільська область Хмельницька Івано-Франківськ область

Ужгород

Чернігівська область

Житомирська область

Харків

Харківська область

Полтава

Черкаси

Вінниця

Луганська область

Черкаська область

Вінницька область

Луганськ

Кропивницький

Кіровоградська область

Дніпро

Дніпропетровська область

Донецька область

Карти — це малюнки (графічні зображення) ділянок суші або моря. Крім цього, існують карти інших планет, зоряних систем, галактик. Людей, які створюють карти, називають картографами. На деяких картах зображено весь світ. Їх так і називають — картами світу або півкуль. Є карти окремих континентів, материків, країн і навіть міст чи сіл. Карти бувають різної тематики: фізичні, політичні, погодні, туристичні тощо. На фізичних картах відображають рельєф місцевості. Водні об’єкти позначають різними відтінками блакитного кольору. Що темніший колір, то більша глибина. А сушу — відтінками зеленого кольору (низини) або коричневого (височини). Сушу, що вкрита льодовиками, позначають білим кольором.

Донецьк

Запоріжжя

Одеська область

Миколаївська область

Одеса

Запорізька область

Миколаїв Херсон

Херсонська область

Автономна Республіка Крим Сімферополь

Політична карта Європи

Фізична карта Європи

Цього тижня ви:

• обговорите, якими бувають карти; • потренуєтесь орієнтуватися на місцевості; • ознайомитеся з роботою компаса; • навчитеся визначати сторони горизонту; • виготовите модель вашої адреси у Всесвіті. 30

На політичних картах позначають країни, їхні регіо‑ ни, населені пункти. Знайдіть на політичній карті України свою область. Які області межують із нею? Знайдіть області, в яких обласними центрами є міста Луцьк, Ужгород, Кропивницький, Дніпро. Як вони називаються?

• •

план місцевості

моя адреса у всесвіті

План — це зображення невеликої ділянки місцевості. На планах спеціальними знаками (умовними позначеннями) зображають різні об’єкти: дороги, річки, будівлі тощо.

Виготовте модель своєї космічної адреси. Для цього вам знадобляться: • роздруківки карт: Євразії, Європи, України, вашої області, вашого населеного пункту; ПАПІР • 8 паперянок; ПАПІР • папір, клей; • олівці, фломастери. ПАПІР На кожну паперянку наклейте (або намалюйте) відповідні ПАПІР ПАПІР об’єкти та зберіть модель своєї космічної адреси. ець

шан

Віль

ав ас оР

ець

шан

Віль

Шк.

.кШ

оз. Біл

ьц ен

ел іБ

Росава

аш ь

.зо

Шк.

л іВ

оз. Біл

Росава

Річка

Будівлі

Міст

Шк.

РІПА П

Чагарники, луки

ець

шан

Віль

оз. Біл

ець

шан

Віль

Росава

ець

шан

Віль

Шк.

оз. Біл

Росава

Шк. Озеро

Дорога

Плодовий сад

Школа Кодима

Балта

Саврань

Котовськ

Любашівка Анань’їв Миколаївка

Красні Вікна

Ширяєве Фрунзівка Велика Михайлівка

Вільшанець

Біляївка

Арциз

М ІЙ ДІ М

м . Ч ОРН

ОМО РС Ь К

Ізмаїл

Комінтернівське

ОДЕСА

Чорноморськ

Тарутіне

Болград Рені

Березівка

Іванівка

Роздільна

Сарата

СО НЯ

БілгородДністровський

Татарбунари Кілія

ОД Е С Ь К А о б л .

УКРАЇНА

Ч НА СИС Т Е М А ЗЕМ ЛЯ

ЄВРАЗІЯ

Шк.

Є В РО П А

оз. Біле

УКРАЇНА ОД Е С Ь К А о б л .

Росава

ЄВРОПА

ЄВРАЗІЯ

ЗЕ М Л Я

С О НЯ

ЧНА СИС Т Е М А

м . Ч О Р НО МО Р С Ь К МІЙ ДІ М

Вид місцевості

План місцевості

• Опишіть місцевість, що зображена на малюнку. • Намалюйте план місцевості поблизу вашої школи. Використайте необхідні умовні позначення.

Об’єднайтесь у пари й оцініть роботи одне одного.

• Розкажіть, що вам подобається в моделі одноклас‑ ниці чи однокласника.

• Якщо хочете, можете дати пораду. • Подякуйте одне одному. 33

Сторони горизонту

орієнтування на місцевості

Якщо стати на рівній поверхні в полі, степу або на палубі корабля в морі, можна побачити чітку лінію між небом і землею. Це — лінія горизонту. Розрізняють чотири основні сторони горизонту і чотири — проміжні. Спостерігаючи за сонцем, можна визначити сторони горизонту. Сонце сходить на сході і заходить на заході. Якщо опівдні стати спиною до сонця, ваша тінь вкаже на північ.

Здавна люди орієнтувалися на місцевості за сонцем, місяцем, зірками і навіть мохом на деревах (хоча цей метод не є дуже точним). Найточніше можна зорієнтуватися за допомогою компаса. Для цього: • покладіть компас на горизонтальну поверхню; • дочекайтеся, коли його стрілка перестане рухатися; • поверніть корпус компаса так, щоб стрілка вказувала на північ.

Пн-Сх

Пн

Пд-Сх

Сх

Пд

Пн Пн-Зх

Зх

Пд-Зх

Сх Пд

• Як утворилися назви проміжних сторін горизонту? • Розгляньте малюнок. В якому напрямку від хлопчика розташовані об’єкти (їжак, кіт, кошик)?

• Сонячного дня опівдні вийдіть надвір. Станьте

З північної сторони стовбури дерев зазвичай густіше вкриті мохом

спиною до сонця. Назвіть сторони горизонту.

• Назвіть об’єкти, які розташовані на північ (південь, захід, схід) від вас.

* Оберіть із переліку слова, які мають таке саме значення, як горизонт (óбрій, небозвід, небокрай, колісниця, виднокрай, крайнебо, водограй).

Компас

• Якщо неподалік є ліс, підіть туди на екскурсію.

Визначте сторони горизонту за мохом, а потім пе‑ ревірте достовірність своїх висновків за компасом.

• Визначте сторони горизонту за сонцем і перевірте їх за компасом.

мозаїка завдань до теми

досліджуємо gps‑навігатор Із розвитком технологій з’явилися нові прилади для орієнтування на місцевості. Це GPS‑навігатори. У кожному смартфоні є програма, яка дає змогу визначати ваше місцезнаходження і прокладати маршрути. Відкрийте на смартфоні додаток «Карти». Натисніть значок «Моє місцезнаходження». Прокладіть піший маршрут від вашого місцезнаходження до найближчої зупинки громадського транспорту.

1. Скільки є основних проміжних?

сторін

горизонту?

Скільки

2. Яка сторона горизонту справа, якщо південь зліва? 3. Яка сторона горизонту розташована між сходом і півднем? 4. Розгляньте план місцевості і за допомогою компаса вставте пропущені слова (сторони горизонту). Пн

вул. Січових Стрільців

Ваше місцезнаходження

БУДИНОК НІНИ

Зупинка Обсерваторна

Ложка

ВУЛ. АНАНАСОВА

2 хв

Далі

1 хв

Ложка

Вул .С

ПОЛІЦІЯ

ічо в

Стр іл

Суаре

Пд

ШКОЛА

ВУЛ. БОБОВА

СУПЕРМАРКЕТ

LionBar

ов

БУДИНОК МАТВІЯ

их

Сх

Січ

л. Ву

их

ьці

Суаре

КЛЕНОВИЙ ПАРК

ВУЛ. ТОРГОВА

–

ВУЛ. КВІТНЕВА

1 хв

Зх

БУДИНОК ЮРКА

ів

ьц

ріл Ст

Зупинка Обсерваторна

ДЕ ВИ ЗАРАЗ

2 хв (130 м)

2 хв 130 м 11:1

по вул. Січових Стрільців Почати

Маршрут із навігатором

Маршрут

Зупинка Обсерваторна

• У парі порівняйте отримані маршрути на ваших навігаторах.

• Дослідіть, які ще додаткові функції має GPS‑навігатор.

• Матвій іде з дому до школи на _ _ _ _ _ _ . • Юрко йде в гості до Ніни. Він йтиме на _ _ _ _ _ . • Тато Ніни працює у поліції. Щоб дістатися на роботу, йому потрібно йти на _ _ _ _ _ _ _ . • Матвій йде в супермаркет на _ _ _ _ . 5. Створіть план подвір’я вашої школи. 6. Оцініть свої досягнення.

☆☆☆ Я знаю сторони горизонту. ☆☆☆ Я вмію користуватися навігатором. ☆☆☆

Я можу відрізнити план від карти.

внутрішня будова планети

Земна кора Аа

• літосфера • вулкан• магма • ЖЕРЛО • кратер • лава

Будова Землі мало досліджена, адже найглибша свердловина сягає трохи більше ніж 12 км. Ми живемо на зовнішній твердій оболонці планети — земній корі. Під корою розташована мантія, що складається з розпеченої магми. Науковці вважають, що у центрі Землі міститься ядро. Воно складається з двох шарів. Внутрішнє ядро тверде, а зовнішнє — рідке.

ЗЕМНА КОРА до 100 км МАНТІЯ до 3000 км ЗОВНІШНЄ ЯДРО 2200 км ВНУТРІШНЄ ЯДРО 1250 км

Внутрішнє ядро

Зовнішнє ядро Мантія

Земна кора

Цього тижня ви:

• ознайомитесь із внутрішньою будовою планети; • дізнаєтеся, чому відбуваються землетруси, вивер‑ ження вулканів;

• • змоделюєте виверження вулкана; • здійсните віртуальну екскурсію на діючий вулкан. розглянете різні форми рельєфу;

• За допомогою малюнків виготовте макет Землі з пластиліну.

• Розріжте макет зубною ниткою, підпишіть і позна‑ чте прапорцями кожен шар.

Земна кора

Вулкани

Земну кору називають літосферою. Вона складається з величезних плит, які називають тектонічними. Вони ніби плавають на поверхні магми. Внаслідок руху цих плит відбуваються такі явища, як землетруси, виверження вулканів, цунамі.

Вулкани — це природні отвори в земній корі, крізь які назовні виходять газ, пара, попіл і може витікати магма. Є вулкани згаслі, сплячі та діючі. Вулкан може спати тисячі років, а потім прокинутися і почати виверження. Під час виверження вулкана чути вибухи і видно густий дим та потоки розпеченої магми (лави). Лава стікає донизу і знищує все на своєму шляху. Коли вона застигає, то перетворюється на тверде каміння. Поблизу вулканів бувають термальні (гарячі) джерела — гейзери.

хмара попелу

кратер

потік лави

жерло

магма

Модель земної кори

Виверження вулкана

• Почистьте апельсин і за допомогою зубочисток зробіть модель земної кори з його шкірки.

• Змоделюйте рух тектонічних плит. • Наведіть смартфон на QR-код і подивіться відео про землетруси.

• Розгляньте малюнок. Розкажіть про будову вулкана. • На що перетворюється магма, коли витікає із жер‑ ла вулкана?

• У якій країні так багато гейзерів, що будинки обі‑ грівають їхнім теплом?

моделюємо вулкан

як переглядати 3D-відео

Під наглядом дорослого виготовте модель діючого вулкана. Вам знадобляться: • глибока таця; • пластикова пляшка ємністю 500 мл, лійка; • борошно (2 склянки), сіль (1 склянка), вода (1 склянка), олія (1 столова ложка) — для солоного тіста; • коричнева фарба, пензлик; • харчовий барвник, вода, сода, столовий оцет (6%), засіб для миття посуду — для імітації лави.

Чи знаєте ви, що можете побачити виверження вулкана, не виходячи з дому? Для цього в інтернеті є відео з позначкою «360°». Ці відео знімають спеціальними камерами, які дають змогу оглянути об’єкт з усіх боків.

Борошно

Сіль

Олія

Вода Тісто

1. За допомогою QR-коду перейдіть за посиланням та увімкніть відео. 2. Нахиляючи смартфон або водячи пальцем по екрану, керуйте переглядом. 3. Під час перегляду на комп’ютері рухайте відео за допомогою стрілочок у верхньому лівому кутку відеоролика або клікаючи на ньому лівою клавішею миші.

ДА СО

ОЦЕ

Для посуду

3600 Kamchatka Volcano Eruption | Natonal Geographic

Наступне

ВОДА

Обміняйтеся враженнями про свою роботу.

У парах обговоріть те, що вдалося побачити.

АВТОМАТИЧНЕ ВІДТВОРЕННЯ

Рельєф — форма земної поверхні Поверхня Землі не рівна. Є гористі місцевості, а є рівнини. Назвіть форми рельєфу, зображені на малюнку.

1. Як називають раптові струси земної кори? 2. Яке з тверджень стосується виверження вулкана?

• З гори спадають потоки води. • З гори спадають потоки лави.

3. Прочитайте твердження. З’ясуйте, які з них істинні, які — хибні. Виправте помилки у хибних твердженнях.

гора пагорб каньйон

рівнина затока півострів

водоспад

мозаїка завдань до теми

• Найвища у світі гора — Говерла. • Найглибший у світі каньйон — Дністровський. • Найвищий у світі водоспад — Анхель.

4. Підніж жя пагорба розташоване на висот і 300 м над рівнем моря. А вершина пагорба — на висоті 900 м. Яка висота пагорба?

} ?м

900 м 300 м

5. Під час першого виверження вулкана стовп гарячого попелу здійнявся угору на 700 м. Під час другого — на 900 м. На скільки метрів висота другого стовпа попелу була вищою?

протока острів

• Оберіть з-поміж форм рельєфу водні об’єкти.

• Знайдіть на фізичній карті такі об’єкти

6. Намалюйте схему внутрішньої будови Землі. 7. Оцініть свої досягнення. Я знаю будову вулкана.

☆☆☆

рельєфу, як гори, острів, півострів, зато‑ ка, протока.

Я можу пояснити, чому відбуваються землетруси.

завдання.

Я вмію розпізнавати різні форми рельєфу.

• Перейдіть за QR‑кодами і виконайте 44

☆☆☆ 45

☆☆☆

Гірські породи і мінерали

Скарби землі Аа

• гірські породи • мінерали • КОРИСНІ КОПАЛИНИ • ерозія • яри

Земна кора складається з гірських порід і мінералів. Мінерали утворюються з однієї речовини і в чистому вигляді трапляються рідко. Частіше ми бачимо гірські породи — суміш різних мінералів. Корисні копалини — це мінерали і гірські породи, які люди добувають із надр землі та використовують для своїх потреб. Серед корисних копалин є метали, коштовне каміння, паливні речовини тощо. Розгляньте малюнки і скажіть, що виготовляють із глини.

ГЛИНА Пос

Ігра

уд

шки

Цегла

• Обговоріть, як люди використовують кам’яну сіль, пісок, кам’яне вугілля.

• Назбирайте камінчиків різного розміру, форми та кольору. Створіть картину за власним заду‑ мом, приклеївши камінчики на картон. Влаштуйте виставку своїх робіт і обміняйтеся враженнями.

Цього тижня ви:

• • дізнаєтеся про походження гірських порід; • потренуєтеся змінювати властивості об’єктів.

ознайомитесь із гірськими породами і мінералами;

ТОН КАР ИЙ

РОВ

ЬО КОЛ

походження гірських порід

Властивості корисних копалин

За походженням гірські породи ділять на три групи: магматичні, осадові і метаморфічні. Магматичні породи утворюються під час застигання магми (граніт, базальт, пемза). Осадові породи формуються протягом тисячоліть. Дощ, вітер, течії переносять частини рослин, пісок, уламки мушель. Вони осідають шарами на дні водойм і з часом ущільнюються, тверднуть (вапняк, вугілля). Коли на осадові породи діє тепло магми і тисне шар води або землі, вони перетворюються на метаморфічні породи. Наприклад, із вапняку утворюється мармур.

Властивості — це характеристики будь-якого об’єкта. До прикладу, скло — тверде, прозоре; нафта — рідка, чорна; пісок — сипучий, зернистий. Завдяки певним властивостям корисних копалин люди винайшли різні способи їх використання. Так, із найтвердішого у світі каменю — алмазу — виготовляють різальні інструменти. Вигранений алмаз перетворюється на коштовний камінь — діамант.

Алмаз

• Як змінилися властивості алмазу після гранування? • Оберіть камені за властивостями: 1) найсвітліший; 2) має пористу структуру.

• Подивіться відео про гірські породи. • Обговоріть, які породи формуються під час застигання магми.

• За яких умов утворюються метамор‑ фічні породи?

Діамант

• Об’єднайтесь у пари і пограйте в гру. Один задумує об’єкт і описує його властивості. Інший має відга‑ дати цей об’єкт. Поміняйтеся ролями.

ВИГОТОВЛЯЄМО ДЕКОР

Ґрунти

Змінюючи властивості піску, можна отримати матеріал для декору. Кольорові пляшечки з піском стануть яскравим елементом інтер’єру і гарним подарунком. Вам знадобляться: • світлий пісок, просіяний через ситечко; • гуашеві фарби або розведені водою харчові барвники; • посуд для розмішування; • папір; • прозорі пляшки цікавої форми.

Верхня частина земної кори вкрита ґрунтами.За своїм складом ґрунти бувають піщані, глинисті, кам’янисті. Родючість ґрунту залежить від вмісту гумусу (перегною). Найродючіший ґрунт — чорнозем. Він формується у степах. Тут ростуть трав’янисті рослини, які щороку відмирають і збагачують ґрунт гумусом. Ґрунт складається з кількох шарів (горизонтів), які утворилися з материнської породи. Розгляньте малюнок і назвіть зображені на ньому шари ґрунту.

ПАПІР

1 3

Дернина Гумусний горизонт Перехідний горизонт

1 31

2 42

35 3

46 4

5 5

6 6

Материнська порода Будова ґрунту

• • Об’єднайтеся в пари та оцініть роботи одне одного. Які властивості піску було змінено?

Насипте жменю ґрунту у склянку з водою і роз‑ мішайте. Через 15 хвилин подивіться на воду. Замалюйте, що ви побачили.

Захист ґрунтів

мозаїка завдань до теми

Під впливом вітру, дощів, талих вод відбувається руйнування ґрунтів — ерозія. Унаслідок ерозії на рівнинах утворюються глибокі ями — яри. З часом вони можуть збільшуватися, знищуючи родючий шар ґрунту. Щоб яри не збільшувалися, на їхніх схилах насаджують дерева і кущі. Рослини своїм корінням укріплюють ґрунти і захищають їх від вимивання. У деяких випадках схили ярів укріплюють камінням чи бетонними стінами.

1. Що таке гірська порода? 2. Чим гірська порода відмінна від мінералу? 3. Який з об’єктів не є гірською породою або мінералом? 1.

4. Знайдіть на малюнку камінь майже прямокутної форми, коричневий, блискучий.

Неукріплений яр

Укріплені яри

• Розгляньте малюнки. Опишіть, що на них зобра‑ жено.

• Розкажіть, де ви бачили яри у природі. • На які з тих, що зображені на малюнку, вони більше схожі?

5. Оберіть істинне твердження. • Яри утворюються внаслідок виверження вулканів. • Яри утворюються внаслідок ерозії ґрунтів. 6. Складіть алгоритм виготовлення декору за допомогою малюнків на с. 50. 7. Оцініть свої досягнення. Я знаю, як утворюються деякі гірські породи.

☆☆☆

Я можу розказати, як використовують корисні копалини.

☆☆☆ Висаджування дерев і кущів зменшує ерозію ґрунтів. 52

☆☆☆ Я знаю, як захищати ґрунти від ерозії. ☆☆☆ Я вмію описувати властивості об’єктів.

Досліджуємо воду Аа

• гідросфера • колообіг води • повінь • лавина • розчин • агрегатний стан

КОН Д

водні об’єкти та явища Вода є майже всюди: у водоймах, у ґрунтах, у хмарах, у живих організмах. Частини довкілля, в яких зосереджено багато води, — це водні об’єкти.

ЕНСА

ЦІЯ

ОПА ВИПА

ДИ

РОВУ В

АННЯ

Водний цикл — колообіг води в природі

ПРОСОЧУВАННЯ

• Розгляньте малюнок. Що із зображеного на ньому є водними об’єктами, а що — явищами?

• Подивіться відео про колообіг води в природі.

* Як називають процес випаровування води з листя рослин?

Цього тижня ви:

• дізнаєтеся, що таке гідросфера; • дослідите властивості води як розчинника; • обговорите небезпечні природні явища, пов’язані з водою;

• навчитеся вирощувати кристали солі. 54

• Розгляньте малюнок на с. 54 і виготовте макет вод‑ ного циклу.

Водна оболонка Землі (гідросфера) — це сукупність усіх вод на планеті. 55

Як змінЮються агрегатні стани води Ви вже знаєте, що вода може перебувати у трьох станах, які називають агрегатними: твердому, рідкому і газоподібному. Вода змінює свій агрегатний стан під час охолодження або нагрівання. Розгляньте схему і дайте відповіді на запитання.

нижче

небезпечні природні явища Деякі небезпечні природні явища пов’язані з водними об’єктами. Повінь, паводок — це підняття рівня води у річках. Це може статися через танення снігу або тривалі дощі. Цунамі — це величезні хвилі, які виникають в океанах унаслідок землетрусів. Діставшись берега, вони сягають заввишки 10—30 м і завдають багато лиха. Сель — це бурхливий грязьовий потік з гір, який знищує все на своєму шляху. Лавина — це сходження великої маси снігу в горах. Часто виникає після великих снігопадів, під час танення снігу, внаслідок землетрусів.

вище

Повінь

Цунамі

Сель

Лавина

Вода переходить із рідкого стану в газоподібний внаслідок нагрівання чи охолодження? За якої температури:

• вода замерзає? • лід тане? • вода закипає?

Температуру вимірюють у градусах Цельсія і позначають °С. 56

• Чому відбувається цунамі? • Чи є у вашому населеному пункті річка? • Чи спостерігали ви коли-небудь повінь? Якщо так, розкажіть про це.

вода — розчинник

вирощуємо кристали

Вода є хорошим розчинником. Багато речовин повністю розчиняються у воді, утворюючи розчини. Щоб дізнатися, в якій воді краще розчиняються такі речовини, проведіть дослід. Вам знадобляться: секундомір, дві склянки, столова ложка, холодна і тепла вода, цукор, сіль. Візьміть дві склянки з холодною водою. Додайте в одну склянку 2 ложки цукру, а в іншу — 2 ложки солі і розмішайте. Виміряйте, за який час розчинилися речовини. Зробіть ті самі дії з теплою водою. Запишіть дані у таблицю 1.

У сольовому розчині можна виростити кристали солі. Вам знадобляться: • синельний (пухнастий) дріт; • нитка, паличка; • 0,5 літра гарячої води, майже окропу; • 16 столових ложок солі грубого помелу. Із синельного дроту виготовте фігурку за власним задумом і прикріпіть її ниткою до дерев’яної палички. Д ля пригот у ванн я насиченого розчину разом із дорослими налийте у півлітрову банку гарячу воду. Поступово додавайте в неї сіль, ретельно перемішуючи її до повного розчинення. Опустіть у розчин фігурку, і вже за декілька хвилин на ворсинках почнуть утворюватися кристали солі.

Таблиця 1 Час розчинення (хв)

Розчинник

Цукор

Сіль

Холодна вода Тепла вода

Об’єднайтесь у 4 групи. Висуньте гіпотезу, які з ре‑ човин (кава, варення, крохмаль, олія, крейда, пісок, сода) розчиняються у воді, а які — не розчиняються. Проведіть досліди, щоб перевірити гіпотезу. Зазна‑ чте результати у таблиці 2. Зробіть висновки. Таблиця 2

Речовина

Розчиняється Не розчиняється

пісок

Розчиняється частково



кава

Розчин, в якому речовина перестає розчинятися, називають насиченим.

...

Мозаїка завдань до теми

алгоритми Алгоритм — це послідовність команд для виконавця. Команда — це речення (слово, знак, жест), яке спонукає до дії. Виконавець — той, хто може виконати команду. Є лінійні, розгалужені та циклічні алгоритми. У лінійних алгоритмах команди виконуються одна за одною. Деякі алгоритми, крім команд, містять умови. Їх називають алгоритмами з умовами або розгалуженими алгоритмами. Розгалужені алгоритми зручно зображувати блоксхемами. У блок-схемах команди та умови записують усередині геометричних фігур.

1. Оберіть з переліку водні об’єкти. водосховище

озеро

пагорб

острів

канал

2. Як називають воду у твердому і газоподібному стані? 3. Що утворюється в результаті розчинення солі у воді? 4. Розгляньте діаграми і дайте відповіді на запитання.

Старт Заваріть чай

ТАК

Чай гарячий?

Покладіть у чашку кубики льоду

НІ

5. Як називається процес переходу води з рідкого стану в газоподібний?

Пийте чай

Фініш

• Розгляньте блок-схему. Назвіть команди та умову. * Намалюйте блок-схему іншого алгоритму (лінійно‑ го чи розгалуженого).

• Якої води більше на Землі: прісної чи солоної? • Яких вод більше: наземних чи підземних? 6. Лід утворюється під час: танення, замерзання чи випаровування? 7. Оцініть свої досягнення. Я знаю, що таке колообіг води в природі.

☆☆☆ Я вмію розпізнавати агрегатні стани води. ☆☆☆ Я можу назвати небезпечні явища, пов’язані з водою.

☆☆☆

Повітряний шар землі

Атмосфера • атмосфера • озоновий шар • хмари • Блискавка • ГРІМ

Аа

Наша планета оточена повітряною оболонкою — атмосферою. Повітря — це суміш різних газів. Серед них є кисень, яким дихають живі організми, та вуглекислий газ, який вони видихають. Атмосфера захищає планету від надмірного нагрівання Сонцем. На висоті від 15 до 40 км в атмосфері є невидимий озоновий шар. Саме він затримує шкідливі для всього живого ультрафіолетові промені.

АТМОСФЕРА

ера росф д і Г Зем на к

Зовнішні оболонки

МАНТІЯ

ЯДРО

ор а

Супутник Північне сяйво

Внутрішні оболонки

Ракети

НОВИЙ ША О З Р О

Хмари

Метеори

Літаки

Цього тижня ви:

• дізнаєтеся, що таке атмосфера; • навчитеся визначати температуру повітря; • виготовите аплікації з різними видами хмар; • обговорите, як поводитися під час грози. 62

Будова атмосфери

Які об’єкти та природні явища можна спостерігати в атмосфері?

Погода і клімат

Температура повітря

Погода — це стан атмосфери у певному місці у конкретний час. Погода може швидко змінюватися. Наприклад, уранці туман, а вдень — ясно. Клімат — це звична погода для певної місцевості. Наприклад, улітку в Україні завжди тепло, а взимку — холодно.

Прогноз погоди завжди повідомляє про температуру повітря. Її вимірюють термометром. Щоб правильно показувати температуру, термометр має бути розміщений у тіні. Термометри бувають різних видів. Але кожен обов’язково має шкалу з поділками і цифри, які позначають градуси Цельсія (°C). Якщо надворі мороз — температура нижча за нуль, якщо тепло — вища за нуль.

Житомир 1 1

2 0

Хмельницький 2 Вінниця Івано-Франківськ 1

7 0

Хмарно з проясненнями, сніг

Сніг

8 1

1 0

Полтава 2 1

2 0

Харків

Дніпро

Кропивницький

3 1

3 Запоріжжя 1

3 1

10 0

Донецьк

Херсон

40 50

Сімферополь 8 1

Ялта

Синоптична (погодна) карта України

• Розгляньте синоптичну карту України і знайдіть

4 міста, де очікується дощ; 5 міст, де буде сніг; 3 міста, де вночі очікується морозна погода; 3 міста, в яких очікується найвища денна темпера‑ тура повітря.

• Подивіться відео про прогноз погоди. • Об’єднайтесь у групи. Уявіть себе ведучими рубрики «Прогноз погоди» і зніміть про це відео на смартфон.

10 20

8 1

5 Максимальна денна температура -2 Мінімальна нічна температура

Одеса

Хмарно з проясненнями

Луганськ

Миколаїв 6 1

Ясно

Черкаси

2 0

Хмарно з проясненнями, дощ

Дощ

1 1

Чернівці

УМОВНІ ПОЗНАЧЕННЯ

Хмарно

Київ

4 1

Суми

Ужгород 4

1 1

Тернопіль

-1

0 -1

Рівне

4 0

Львів 1

1 0

Чернігів

1 -1

Луцьк

1 -1

1 0

Розгляньте малюнок. О котрій годині спостерігається найвища температура? О котрій годині температу‑ ра дорівнює 5 °C? В які години температура повітря однакова?

10 0

11:00

12:00

13:00

14:00

15:00

небезпечні погодні явища

вітер

Гроза — це одне із небезпечних погодних явищ. Через тертя крижинок у грозових хмарах накопичуються заряди статичної електрики, і між хмарою та землею проскакує блискавка. Ми бачимо яскравий спалах і чуємо грім. Він виникає тому, що температура блискавки дуже висока. Повітря біля неї миттєво нагрівається, і це супроводжується шумовим ефектом. Блискавка вдаряє у найвищу точку на місцевості. Тому на високих будинках ставлять громовідводи. Якщо гроза застала вас на відкритому просторі, не ховайтеся під поодинокими деревами. Залишатися в будинку чи в автомобілі під час грози безпечно.

Вітер — це рух повітря. Тепле повітря легше за холодне і тому піднімається вгору. Холодне повітря рухається на місце теплого. Так виникає вітер. Люди здавна навчилися використовувати силу вітру. Колись це були вітрила, що рухали по морю кораблі, та дирижаблі, що плавали в небі. А нині — це ще і вітрогенератори. Вони перетворюють силу вітру на електричну енергію. Вітрова енергія є відновлюваною. Вона існуватиме завжди, коли дме вітер. Розгляньте малюнки і розкажіть, які об’єкти працюють завдяки вітру, а які — самі його створюють.

Дослід зі статичною електрикою

• Проведіть дослід. Надуйте повітряну кульку і по‑ тріть нею волосся.

Як працює вітер

• Позмагайтеся, чия «заряджена» кулька притягне більше шматочків паперу.

• Дослідіть, що ще може притягнути така кулька.

• Створіть вітер, дмухаючи через коктейльну соломинку. Оберіть різні за вагою об’єкти. Передбачте, який із них легше піддаватиметься дії вітру. Перевірте свою гіпотезу.

• У парах пограйте у гру: хто швидше здуне свій предмет із парти. Для гри можна взяти олівець, паперову кульку тощо.

Хмари

мозаїка завдань до теми

У небі ви можете спостерігат и різні види хмар. Хмари — це скупчення крапель води або кристалів льоду в нижніх шарах атмосфери. Одні хмари великі й пухнасті, інші — майже прозорі. Спостерігаючи за хмарами, можна передбачити опади. Якщо хмари темно-сірого кольору, можливо, буде дощ або сніг.

1. Оберіть погодні явища: землетрус, злива, хуртовина, виверження вулкана, гроза, ожеледь, сніг? 2. Визначте, яке з тверджень стосується погоди, а яке — клімату. • Аліна живе в місті, де спекотне літо і сніжна зима. • Увечері в Києві очікується дощ. 3. Оберіть слова, що описують вітер. широкий

слабкий

пронизливий Перисті

Шаруваті

Купчасті

• Поспостерігайте за небом. Визначте, які на ньому хмари. Як швидко вони рухаються?

• Створіть із вати аплікації з різними видами хмар. Зшийте їх в альбом.

зелений

північний

шквальний

важкий

теплий

4. Розгляньте графік середньомісячної денної температури у м. Канберра — столиці Австралії. Назвіть місяці з найвищою і найнижчою температурою повітря. СЕРЕДНЬОМІСЯЧНА ДЕННА ТЕМПЕРАТУРА У КАНБЕРРІ 30 0С 25 0С 20 0С 15 0С 10 0С СІЧ

КАРТОН

ЛЮТ

БЕР

КВІ

ТРА

ЧЕР

ЛИП

СЕР

ВЕР

ЖОВ

ЛИС

ГРУ

5. Намалюйте хмари, які ви бачите на небі. Визначте, як вони називаються. 6. Спробуйте передбачити погоду до кінця дня. Перевірте, чи справдилися ваші прогнози. 7. Оцініть свої досягнення. Я вмію відрізнити погоду від клімату. Я знаю, як слід поводитися під час грози. Я можу визначити за термометром температуру повітря.

КОЛЬОРОВИЙ

☆☆☆ ☆☆☆

☆☆☆

Досліджуємо гриби і рослини

ДИХ АЄ

Е СТ О Р

ОЖ

ТЬ

МН

СЯ

Р ОЗ

УЄ

Гірські породи, мінерали, вода, повітря, хмари — це нежива природа. До живої природи належать бактерії, гриби, рослини і тварини. Бактерії ми вивчатимемо у четвертому класі, а зараз більше дізнаємося про гриби. Гриби поділяють на їстівні та отруйні. Найотруйнішим грибом є бліда поганка, яку можна переплутати із сироїжками або лісовими печерицями. Дітям збирати гриби не можна, адже навіть досвідчені грибники часом плутають їстівні гриби з отруйними.

Лисички

Лисички несправжні

Опеньки

Опеньки несправжні

Білий гриб

Чортів гриб

Лісова печериця

Бліда поганка

УЄ

Аа

• отруйні гриби • фотосинтез • насіння • живець • циклічний алгоритм

жива природа

ТЬ

СЯ

НАРОДЖУЄТЬСЯ

Р ХА

Цього тижня ви:

• згадаєте, що належить до живої, а що — до неживої природи;

• Розгляньте малюнки. Назвіть їстівні гриби, які ма‑ ють отруйних двійників.

• Об’єднайтесь у дві групи і пограйте у гру. Групи по порядку називають об’єкти. Одна група нази‑ ває об’єкти живої природи, інша — неживої.

• дізнаєтеся, чому дітям не можна самостійно збирати гриби;

• дослідите, як розмножуються рослини; • приготуєте фруктовий салат. 70

Навіть їстівними грибами можна отруїтися, якщо вони ростуть у забрудненій місцевості. 71

будова рослин

розмноження рослин

Зазвичай рослини мають корінь, стебло, листя, квіти, плоди і насіння. У трав’янистих рослин стебло соковите і м’яке, у дерев і кущів — тверде. Кущі і дерева з широким листям називають листяними, а з листям-голками (глицею) — хвойними. У лісі, парку рослини ростуть трьома ярусами: верхній ярус — дерева, середній — кущі, нижній — трав’янисті рослини. Рослини, які живуть і утворюють насіння протягом одного року, — це однорічні. Деякі рослини дають насіння на другий рік. Це дворічні рослини. Якщо рослини квітнуть і плодоносять багато разів за життя — це багаторічні рослини.

Більшість рослин розмножується насінням. Із насінини (1) виростає паросток (2), з нього — доросла рослина (3). Вона цвіте (4), і утворюється плід (5), у ньому — нове насіння. Доросла рослина відмирає, а за сприятливих умов її насіння проростає, і цикл повторюється знову. РІК 1

РІК 2

Властивості Рослини

Висота Стебло

Листя

Життєвий цикл

Дика/ культурна

Сосна

до 40 м

багаторічний

дика

Малина

до 3м

багаторічний

дика або культурна

до 1—2 м

однорічний

Томат

культурна

Цикл життя томата (1 рік)

Цикл життя моркви (2 роки)

• Розгляньте малюнки. Порівняйте життєвий цикл томата і моркви. Чим вони схожі? Чим відмінні?

• Деякі рослини можна розмножувати частинами стебла, листка або кореня. Об’єднайтесь у 4 групи. Розмножте рослини такими способами:

• Розгляньте таблицю. Яка із зображених рослин дерево, яка — кущ, а яка — трав’яниста рослина?

• Створіть таблицю за зразком. Опишіть властиво‑ сті дерева, куща і трав’янистої рослини вашої міс‑ цевості.

Стебловий живець

Листковий Розмноження Розмноження живець насінням бульбою

Як живляться зелені рослини

готуємо салат

Більшість рослин самі добувають собі їжу. Для цього рослинам потрібна вода (всмоктується коренем), вугле кислий газ (є в повітрі) і світло (сонячне або штучне). Під дією світла рослини перетворюють воду і вугле кислий газ на глюкозу (цукор), а в повітря виділяють кисень. Це явище називається фотосинтезом. Завдяки йому наша атмосфера насичується киснем.

Салат — це страва з овочів або фруктів. Їх можна нарізати різними способами (кубиками, соломкою, половинками тощо). Також із деяких рослин роблять прикраси до страв. Об’єднайтесь у групи. Приготуйте салат і оформіть страву. Сервіруйте стіл перед подачею столовими при борами і серветками. Вам знадобляться: • ніж, дощечка; • столові прибори, серветки; • фрукти; • йогурт для заправки.

Виділяється кисень

Світло

Вуглекислий газ Утворюється глюкоза (цукор) Одне дерево забезпечує киснем родину з чотирьох осіб

Вода

• Який газ рослини поглинають, а який — виділяють? • Що виробляють рослини з вуглекислого газу і води?

• З соку якого дерева у Канаді виготовляють солод‑ кий сироп?

Покуштуйте салати один в одного та обміняйтеся враженнями. 75

Циклічний алгоритм Циклічний процес — це послідовність подій, які повторюються. У природі безперервно відбуваються циклічні процеси: зміна дня і ночі, пір року, цикл життя рослин. Алгоритми, які описують циклічні процеси, також називають циклічними. Циклічний алгоритм складається з певної кількості повторень, аж доки буде виконано задану умову.

Мозаїка завдань до теми 1. Які із зазначених рослин ростуть в Україні? банан

Засипати коріння квітки землею, полити водою

Посаджено 15 квіток

буряк

клен

дуб

огірок

айстра

смерека

кавун

волошка троянда

кукурудза морква

3. Оберіть правильний порядок стадій життєвого циклу томата. А. Насіння, паросток, доросла рослина, плід, квітка. Б. Насіння, паросток, доросла рослина, квітка, плід. В. Насіння, плід, квітка, доросла рослина, паросток.

Викопати ямку, посадити квітку

НІ

бамбук

2. Є рослини культурні (їх вирощують люди) і дикорослі (ростуть самі собою). Які із зазначених рослин культурні, а які — дикорослі?

квасоля

Старт

калина

ТАК

4. Які дії людей допомагають збільшити вміст кисню в атмосфері? А. Вирубування лісів. Б. Висаджування дерев. В. Захист лісів від пожеж. 5. Намалюйте цикл життя перцю (або іншої овочевої культури). 6. Оцініть свої досягнення.

Фініш

• Розгляньте блок-схему циклічного алгоритму ви‑

саджування квітів. Назвіть його команди та умову.

• Складіть циклічний алгоритм для збирання 10 ко‑ шиків яблук. Запишіть його у вигляді блок-схеми.

Я знаю частини рослин.

☆☆☆

Я можу розпізнати деякі отруйні гриби і рослини.

☆☆☆

Я можу пояснити, чому важливо висаджувати дерева.

☆☆☆

Досліджуємо тварин Аа

• хребетні • безхребетні • множини • закономірності • ланцюги живлення

різноманітність тварин Нашу планет у населя ют ь різноманіт ні т варини. За наявністю внутрішнього скелета (хребта) їх поділяють на дві групи. Хребетні тварини мають внутрішній скелет, а безхребетні його не мають. Більшість тварин на Землі — безхребетні. Їхнє тіло тримається завдяки товстій шкірі або зовнішньому панциру. Розгляньте малюнки і назвіть приклади хребетних і безхребетних тварин. Павуки

Риби

Комахи

Плазуни

Ссавці

Молюски

Черв’яки

Птахи

Безхребетні тварини

Цього тижня ви:

• вчитиметесь об’єднувати тварин у множини; • дізнаєтеся, що таке ланцюги живлення; • з’ясуєте користь від свійських тварин; • обговорите правила безпечного поводження з тва‑ ринами.

Земноводні

Хребетні тварини

Визначте на малюнку групу, до якої належить твари‑ на за описом:

• безхребетна, має 4 пари ніг; • хребетна, має пір’я і дзьоб; • безхребетна, має мушлю, ріжки і ногу; • хребетна, має луску і плавці. Перейдіть за QR-кодом і виконайте завдання.

множини тварин

Ланцюги живлення

У кожній групі тварин є рослиноїдні, хижі, всеїдні. Рослиноїдні тварини харчуються рослинами, хижі — м’ясом, всеїдні можуть їсти і м’ясо, і рослинну їжу. Існують також інші ознаки (властивості), за якими тварин відносять до різних множин. Розгляньте малюнки і поділіть тварин на сухопутних і водних. Назвіть інших тварин, які належать до цих множин.

Існують множини, які об’єднуються не за властивостями, а за певними правилами — закономірностями. Прикладами таких множин є ланцюги живлення. Кожен ланцюг живлення утворюється згідно з таким правилом. Рослина завжди є першою ланкою в ланцюгу живлення. Вона отримує енергію від сонця і сама виробляє їжу. Наступна ланка — рослиноїдна тварина, яка харчується цією рослиною. Далі в ланцюгу живлення — всеїдні або хижі тварини.

• всеїдний ссавець • живе в барлозі • впадає у сплячку

• рослиноїдний ссавець • живе в Австралії • носить дитинча в сумці на животі

• хижа риба • плаває в морях і океанах • має багато зубів

Прочитайте картки з описами властивостей і підбе‑ ріть до них відповідну тварину.

Трава

СОНЦЕ

• хижий ссавець • живе у воді • плавають групами

Об’єднайтесь у пари і пограйте у гру. Задумай‑ те якусь тварину і запишіть три її властивості. По черзі зачитуйте їх і вгадуйте тварин. Відгадайте загадки.

• Уночі гуляє, а вдень спочиває. Має круглі очі, бачить серед ночі.

• Куди повзе — за собою хату везе. • Очі гарні. Пишні вії. Має дуже довгу шию. Добре

Плітка

Ряска

Капуста

Лев

Зебра

Гусінь

Щука

Синиця

Чапля

Яструб

• Розгляньте малюнок і назвіть ланки в кожному ланцюгу живлення.

• З’ясуйте, які з цих тварин рослиноїдні, а які — хижі або всеїдні.

це, бо зручно їсти із дерев зелене листя.

• Якого ланцюга живлення немає в Україні?

Дикі і свійські тварини Спочатку всі тварини жили у дикій природі. З часом людина приручила деяких тварин, і вони стали свійськими. Дикі тварини самі добувають собі їжу, а свійських годують люди. Деяких свійських тварин називають домашніми, тому що вони особливо близькі до людей, є їхніми помічниками або компаньйонами. Розгляньте малюнки. Розкажіть, ким може бути собака для людини. ПОЛІЦІЯ

КОРОТКЕ ІНТЕРВ’Ю Що собака друг людині, зрозуміло і дитині. На знання закону цього інтерв’ю берем в бульдога: — Вам це твердження знайоме? Вчили в школі? Чули вдома? — Гадки жодної не маю. Про закон не чув, не знаю. Як навчала вдома мама, — я ганявся за котами, а у студіях собачих дисципліни вчу кусачі. Більше запитань не маєм, — ноги в руки, відступаєм. Леся Вознюк

Правила безпечної поведінки з тваринами

• Обходьте стороною тварину, яка шипить, гарчить,

• Станьте в коло і розрахуйтеся на «корівок», «ове‑

чок», «коників», «курочок». Заплющте очі й об’єд‑ найтеся в 4 групи за допомогою звуків, якими «розмовляють» ці тварини. Зробіть плакат про те, яку користь отримує людина від цієї свійської тва‑ рини.

• На жаль, не кожна домашня тварина добре вихо‑ вана. Прочитайте вірш на с. 83 й обговоріть пра‑ вила поведінки з домашніми улюбленцями.

гавкає.

• Тримайтеся на відстані від кота чи собаки, який їсть або щось охороняє, передусім своїх дитинчат.

• Не нападайте жартома на господаря собаки — тварини жартів не розуміють.

• Тримайтеся на відстані від дворів, де написано: «Обережно: злий пес!».

• Скажіть батькам і зверніться до лікаря, якщо вас укусила тварина. Вона може бути хвора на сказ.

Мозаїка завдань до теми

виріб із рухомими частинами З картону можна виготовити моделі тварин із рухомими частинами тіла. Вам знадобляться: • шаблон частин тіла тварини; • чорний фломастер; • картон, ножиці, шило; • ґудзики, тонкий дріт, нитки.

1. Чим різняться хребетні і безхребетні тварини? 2. Розподіліть тварин за множинами. хребетні

безхребетні

3. Доберіть властивості до кожної тварини. довга, рогата, всеїдна, хижа, рослиноїдна, мала, велика, стрибає, повзає

4. Розв’яжіть задачу. Доросла пташка за 1 день з’їдає 100 гусениць. Скільки гусениць вона з’їсть за пів дня? За 3 дні, 4 дні? 5. Складіть ланцюг живлення з таких об’єктів: жаба

змія

трава

6. Оцініть свої досягнення. Я можу описати властивості деяких тварин.

яструб

☆☆☆

Я знаю відмінност і між рослиноїдними, хижими і всеїдними тваринами.

коник-стрибунець

☆☆☆

Я вмію безпечно поводитися з домашніми тваринами.

8 84

☆☆☆

Досліджуємо екосистеми Аа

• ПРИРОДНА екосистема • напівприродна екосистема • штучна екосистема

Цього тижня ви:

• дізнаєтесь, які бувають екосистеми; • з’ясуєте, що в екосистемі належить до живої приро‑ ди, а що — до неживої;

• повторите ланцюги живлення. 86

Екосистеми З давньогрецької мови «еко» перекладається як житло, дім. Тому кожну екосистему можна розглядати як дім для рослин і тварин, які у ній живуть. Є малі екосистеми (мурашник, старий пеньок), середні (озеро, ліс) і великі (океан, континент). Екосистеми, які утворилися без участі людей, називають природними. Екосистеми, які створені людьми і не можуть існувати без їхнього догляду, називають штучними. Екосистеми, які створені людьми, але можуть існувати без догляду, називають напівприродними.

Розгляньте схему і назвіть приклади природних, напівприродних і штучних екосистем. Визначте екосистему за описом.

• Місце зі спекотним і посушливим кліматом, рос‑ линність майже відсутня.

• Ділянка землі, на якій люди вирощують фрукти. 87

ставок як екосистема

ліс як екосистема

Ставок — це напівприродна екосистема. Зі ставка беруть воду для поливу, в ньому розводять рибу. Щоб утворився ставок, можуть перегородити греблею річку або струмок. Екосистема ставка охоплює територію водойми та її береги.

Листяні і хвойні ліси — це приклади наземних екосистем. Дерева є житлом для одних організмів і джерелом їжі для інших.

? ?

• Розгляньте малюнок і знайдіть на ньому такі лан‑ цюги живлення:

• Розгляньте малюнок. Назвіть, що є у воді, а що —

чорниця

заєць

вовк

кора

короїд

дятел

• Які елементи цієї екосистеми належать до неживої

зерно

миша

сова

на березі.

природи, а які — до живої?

• Підіть із дорослими на екскурсію до водойми. По‑ дивіться, хто в ній живе. Замалюйте побачене.

• Порівняйте екосистеми ставка й океану. Що в них подібне, а що — відмінне?

• Запишіть назви тварин і рослин із ланцюгів жив‑ лення на окремих картках і розподіліть їх між со‑ бою.

• Вишикуйтесь у «ланцюги живлення» відповідно до отриманої картки.

Екосистеми населених пунктів

Створюємо екосистему

Люди виорюють поля, перегороджують річки, будують дороги і будинки. Населені пункти є прикладами штучних екосистем, в яких живі організми пристосувалися до нових для них умов.

Ви можете створити мініекосистему, де житимуть дощові черв’яки. Вам знадобляться: • скляна банка з кришкою ємністю 1 л; • камінці, пісок, ґрунт із дощовими черв’яками; • сухе листя, трава; • вода. Викладіть шарами середовище для життя черв’яків (камінці  пісок ґрунт листя, трава) і полийте його водою. Зробіть отвори у кришці. Поставте банку в темне місце. Підгодовуйте черв’яків залишками рослинної їжі й час від часу доливайте трохи води. Сфотографуйте свою екосистему. Зробіть припущення, що у ній відбуватиметься. Через місяць зробіть ще одне фото і порівняйте з початковим варіантом. Опишіть зміни, які відбулися. Після завершення експерименту винесіть черв’яків у сад чи на клумбу і висипте їх на ґрунт.

Голуби, ворони знаходять харчі і в містах, і в селах.

Горобці роблять гнізда під покрівлями будинків.

1 Лебеді, качки часто плава‑ ють у водоймах, де їх підго‑ довують люди.

Білки і синички навідують‑ ся з лісу. Деякі навіть бе‑ руть їжу з рук людей.

Здійсніть «сафарі» своїм населеним пунктом.

• Поспостерігайте за тваринами, які живуть у центрі й на околицях (там, де менше людей).

• Зробіть фото і підготуйте презентацію. 90

тренуємо логічне мислення

мозаїка завдань до теми

Логіка — це давня наука, яка допомагає робити правильні висновки. Розвивають логічне мислення завдання з логічними операціями «або», «і», «не».

1. Оберіт ь ус і елемент и екосистеми, зображеної на малюнку. Розподіліть їх на об’єкти живої і неживої природи.

Не живуть Не живуть у лісі у селі

Білий ведмідь, крижина, верблюд, хмара, пісок, тюлень, риба, кальмар, кит, сосна, лід, морж, метелик, вода, водорості, повітря, медуза.

Живуть у лісі або в селі

Живуть у лісі і в селі

2. Розгляньте ланцюг живлення і знайдіть помилку в послідовності.

СЕЛО ЛІС

Гусінь

Синиця

Листя

3. Вставте пропущену ланку в ланцюгу живлення. Зерно

Яструб

4. Встановіть відповідність опису і зображення екосистеми. Солона вода, яскраве світло, різноманітність водних організмів.

Об’єднайтесь у 3 групи: «або», «і», «не» й допоможіть тваринам, які загубилися, знайти свою екосистему.

• Група «або» — намалюйте тварин, які живуть у лісі або в селі.

• Група «і» — намалюйте тварин, які живуть у лісі і в селі.

• Група «не» — намалюйте на окремих аркушах тва‑ рин, які (1) не живуть у лісі; (2) не живуть у селі.

Презентуйте та обговоріть результати своєї роботи.

Дощі цілий рік, висока температура повітря, багато рослин.

Дощовий ліс

Кораловий риф

5. Намалюйте екосистему акваріума. Позначте на ній елементи живої і неживої природи, також штучні складові. 6. Оцініть свої досягнення. Я вмію розрізняти живі і неживі елементи екосистем.

☆☆☆

Я можу назвати деякі ланцюги живлення. 93

☆☆☆

Бережемо довкілля

У давні часи природа давала людям усе, що їм було потрібно для життя: житло, їжу, одяг, знаряддя праці. З часом кількість людей на планеті стрімко збільши лася, зросли їхні потреби. Проте коли люди бездумно користуються дарами природи і не дбають про неї, погір шуються умови життя рослин, тварин і самих людей.

ОРГАНІКА

ПIР

ТЕТ

ПА

СТ

ЕТ

РА

Аа

• екологи • довкілля • забруднення • відходи • ЕКОЛОГІЧНИЙ Проєкт

Людина і природА

Цього тижня ви:

• дізнаєтеся правило 3R або МПП; • з’ясуєте, як людина забруднює, а як береже довкілля; • виконаєте проєкт збереження природи. 94

• Розгляньте дві частини малюнка. Обговоріть, у якому світі ви хотіли б жити? Чому?

• Знайдіть на малюнку те, як люди забруднюють довкілля, а як — зберігають.

• Поміркуйте і запишіть свої думки щодо того, як ви можете оберігати природу.

екологічні правила

Я піклуюся про землю

Екологи — люди, які дбають про захист довкілля. Вони радять дотримуватися Правила 3R — скорочено від Reduce, Reuse, Recycle. У перекладі з англійської — це Менше, Повторно, Переробка (МПП). Якщо кожен буде дотримуватися цього правила, кількість сміття на планеті зменшиться.

Виготовте капелюх, на якому намалюйте чотири речі, які ви можете зробити, аби допомогти планеті. Вам знадобляться: • папір чи картон, лінійка; • олівці, фарби, фломастери; • ножиці, клей. Виріжте й оформте розгортку капелюха за зразком. Оберіть із підказок чотири способи, як ви допоможете Землі, або придумайте свої. Намалюйте їх у порожніх квадратиках і розфарбуйте.

REDUCE

REUSE

RECYCLE

Використовувати менше

Використовувати повторно

Віддавати на переробку МЕТАЛ

ПАПІР

60 Вт

8 Вт ПЛАСТИК

• Об’єднайтесь у 3 групи («Менше», «Повторно», «Переробка»).

• За допомогою таблиці з’ясуйте, що означає це пра‑ вило, і наведіть приклади.

• * Встановіть у класі контейнер для збору паперових По черзі розкажіть про це у класі.

відходів. Здавайте їх на переробку.

• Оцініть свою роботу. Скажіть, що вам вдалося до‑ бре, а що — ні.

• Дослідіть інші капелюшки та обміняйтеся вражен‑ нями про них.

небезпечні відходи

інтерактивна карта відходів

Унаслідок діяльності людей утворюються відходи, які природа не може переробити. Деяке сміття є особливо небезпечним. Це батарейки, ртутні лампи, термометри, акумулятори. Їх не слід викидати у звичайний сміттєвий контейнер. Потрапивши у ґрунт, вони забруднюють землю і воду шкідливими речовинами. Розгляньте інфографіку і розкажіть, чим шкідливі батарейки, як вони забруднюють довкілля.

Віддати сміття на переробку можна у спеціальних пунктах прийому вторинної сировини. Де вони розташовані, підкаже мапа в інтернеті, на якій позначено деякі пункти прийому. 1. Відкрийте вебпереглядач і перейдіть за посиланням https://ecomapa.gov.ua/ 2. У меню під картою оберіть шар «Пункти прийому вторсировини». 3. Оберіть свою область і натисніть «ОК». Розгляньте, які пункти прийому є поблизу вашого місця проживання.

1 батарейка забруднює 20 м2 землі або 400 л води

викинули батарейку у відро

200 л

вона руйнується, і з неї витіка‑ ють шкідливі речовини

200 л

вони потрапляють у ґрунт і ґрунтові води, річки та озера, воду в артезіанських свердловинах

• На виділеній ділянці землі покладіть різні види сміття: шкірку банана, недоїдене яблуко, туалет‑ ний папір, обгортку від цукерки, пластиковий пакет, бляшанку.

• Зробіть припущення, яке сміття зникне (розкла‑ деться) за один тиждень, а яке — за місяць.

Шари: Пункти прийому вторсировини Область

Усі

Вторсировина

• Через тиждень, місяць перевірте ваші припущен‑

Усі

•

Дніпропетровська

ня, зробіть висновки.

Те, що не розклалося, відсортуйте і викиньте у смітник.

Усі

ОК

Київ Вінницька Волинська Донецька Житомирська Закарпатська

екологічний Проєкт Проєкт — це діяльність, спрямована на досягнення поставленої мети за певний час. Часто проєкти виконують у групах. Результати проєкту можуть бути оформлені у вигляді презентації, колажу фотографій, відео тощо.

мозаїка завдань до теми 1. Розгляньте малюнок. Дайте відповіді на запитання.

2 — 4 тижні

7 — 10 днів

Газети, паперові серветки

Шкірки бананів

5 років Пакет з-під молока або соку

5 — 10 років

до 90 років

Недопалок цигарки

Бляшанка

понад 100 років

понад 100 років Пластикові пляшки

Скло

понад 100 років Поліетиленова плівка

понад 500 років Одноразовий підгузок

• Яке сміття розкладається найшвидше? • На скільки років швидше розкладається пакет з-під молока, ніж бляшанка?

• Обчисліть різницю терміну розкладання підгузків і пластикової пляшки.

• На скільки років довше розкладається бляшанка, ніж пакет з-під молока або соку?

Фото території до і після прибирання

Сплануйте і реалізуйте екологічний проєкт.

• Оберіть засмічене місце у своїй місцевості та сфо‑ тографуйте його.

• Приберіть це місце, розсортуйте сміття. • Сфотографуйте результат і зробіть фотоколаж. Розмістіть його у соціальній мережі.

100

2. Запропонуйте, як можна зменшити кількість відходів у вашій родині. 3. Оцініть свої досягнення.

☆☆☆

Я вмію сортувати сміття. Я можу розказати, чому не слід викидати батарейки.

☆☆☆

Я беру участь в екологічних проєктах. 101

☆☆☆

мозаїка завдань за розділом «Світ природи» 1. Поділіть об’єкти на дві групи: об’єкти живої природи та об’єкти неживої природи (скеля, черепаха, сосна, айсберг, медуза, кактус). 2. Оберіть об’єкти, зроблені людиною (стіл, міст, море, ставок, гора, дитяча гірка, білий ведмідь, поїзд). 3. Визначте об’єкти за їхніми властивостями. А. Світить, гріє, зникає на ніч. Б. Круглий, гумовий, наповнений повітрям. В. Маленька, співає, вкрита пір’ям. 4. Розгляньте малюнок, дайте відповіді на запитання. • Це карта фізична чи політична? • Це карта України чи карта світу? • Яким кольором позначено сушу, вкриту льодом? • Які кольори використано для позначення територій, не вкритих водою або льодом?

5. Оберіть прилади для спостереження за погодою. Термометр Рулетка Лінійка Телескоп Мікроскоп Флюгер 6. Установіть відповідність між природними об’єктами та явищами. 1) повітря 2) вода 3) земля

а) землетрус, виверження вулкана б) повінь, паводок, снігова лавина в) вітер, блискавка, грім

7. Розташуйте небесні тіла від найбільшого до найменшого. супутник

галактика

планета

астероїд

зірка

метеороїд

8. Оцініть твердження (визначте, правда це чи ні). А. Вода перетворюється на лід під час замерзання. Б. Вода перетворюється на пару під час танення. В. Лід тане за температури вище ніж 0 °С. Г. Вода закипає за температури 50 °С. 9. Дайте відповіді на запитання.

• Яка сторона горизонту розташована

ПН

справа, якщо зліва схід?

• Яка сторона горизонту розташована

ЗХ

між заходом і півднем?

СХ

ПД

10. Продовжте речення. А. Земну кору називають ... . Б. Сукупність усіх вод на планеті називають ... . В. Повітряну оболонку Землі називають ... . 102

103

11. Оберіть зайве в кожному рядку. Поясніть свій вибір. А. Сосна, ялина, кедр, липа. Б. Калина, малина, ожина, дуб.

Світ техніки У цьому розділі ми з’ясуємо:

В. Троянда, кульбаба, подорожник, ромашка. Г. Яблуня, груша, слива, персик, каштан.

Як розвивалася техніка.

12. Згрупуйте об’єкти у різні множини. А. Рослини і тварини. Б. Водні і наземні. В. Рослиноїдні, хижі (всеїдні). миша

сова

кукурудза

водорості

рачки

дельфіни

змія

Що таке промислова революція.

Як діяти в небезпечних ситуаціях.

Яке є обладнання для активного дозвілля.

Чому рóботи стають частиною нашого життя.

яструб сардини

13. Згрупуйте об’єкти із завдання 12 у два ланцюги живлення. 14. Оцініть себе. Ці завдання були для вас: • дуже легкими; • легкими; • складними; • дуже складними; • не знаю. Оберіть емотикон, який відображає ваші емоції.

Для чого необхідно вчитися програмуванню.

104

105

розвиток техніки

Історія техніки Аа

• промислові революції • друкарська техніка • 3D-принтер • робототехніка

В історії людства кілька винаходів докорінно змінили життя людей. Відбулися промислові революції. Розгляньте інфографіку і розкажіть, які винаходи спричинили чотири промислові революції. Електрика, конвеєрне виробництво

Перша промислова революція

18 століття

19 століття

Виробництво без участі людини, штучний інтелект

Третя промислова революція

20 століття

Друга промислова революція

21 століття

Четверта промислова революція

Цього тижня ви:

• з’ясуєте, які винаходи докорінно змінили життя людей;

• дослідите історію розвитку автомобілів і друкарської техніки;

• обговорите, що вміють рóботи; • виготовите штампи; • розпочнете навчатися програмуванню. 106

Парові двигуни (паровози, пароплави, преси)

Автоматизовані машини

• Яка революція пов’язана з відкриттям електрики? • Яка революція триває нині? 107

історія автомобілів

друкарська техніка

Перші автомобілі з’явилися більш як 100 років тому. З часом автівок стало так багато, що виникла проблема забруднення повітря їх викидними газами. Важливим досягненням стала поява електроавтомобілів. Та хоча сам автомобіль не дає викидів, виробництво електроенергії часто забруднює довкілля. Нині перспективними вважають автомобілі на водневому пальному. Під час руху його пальне (газ водень) перетворюється на чисту водяну пару.

Колись книги були рукописними. На написання однієї сторінки людина витрачала цілий день. Тому люди шукали способи замінити письмо друком. Це сталося, коли винайшли друкарський прес. Відтоді друкарська техніка постійно вдосконалюється. Нині друкують не лише книжки, а й об’ємні предмети: будинки, меблі, їжу.

Перший автомобіль Карла Бенца

Матричний принтер

Лазерний принтер

3D-принтер

Автомобіль Генрі Форда

Електроавтомобіль Tesla

Друкарський прес

Автомобіль Toyota на водневому паливі

• Подивіться відео про автомобіль Бенца і про процес виготовлення авто у наш час.

Подивіться відео про незвичайний ресторан.

• Що в ньому створено за допомогою 3D-принтера?

• Як готують їстівні «чорнила»? • Які переваги виготовлення їжі за до‑ помогою 3D-принтера?

Подивіться відео про виготовлення паперу з опалого листя.

• Які марки сучасних автомобілів ви

• У яку пору року заготовляють сировину для тако-

• Назвіть громадський електротранспорт.

• Що виготовляють із цього паперу?

знаєте?

108

го паперу?

109

виготовляємо штампи

роботи — техніка майбутнього

Застосування спеціальних форм (штампів) — один із давніх способів друку малюнків. Для виготовлення власного набору штампів і створення малюнка вам знадобляться: • втулки туалетного паперу; • папір; • фарби.

Рóботи можуть виконувати важку і небезпечну роботу на виробництві. Вони також полегшують побут людей, наприклад рóбот-пилосос сам очищає підлогу від пилу. Розгляньте малюнки і розкажіть, як іще люди використовують рóботів.

ПАПІР

? ?

• Оцініть свої малюнки і набори штампів. • Обміняйтеся враженнями про них. 110

Роботи-дослідники

Роботи-протези

Автоматизовані інвалідні крісла

Роботи-кур’єри

Подивіться відео про юного конструкто‑ ра роботів і розкажіть:

• З чого хлопець виготовив робота? • Для чого він призначений?

Об’єднайтесь у групи і складіть із лего робота майбут‑ нього. Дайте йому ім’я і розкажіть, чим він корисний.

111

середовище програмування Рóботи виконують лише ті команди, на які вони запрограмовані. Оскільки рóботи проникають у всі сфери життя, вважається, що в майбутньому програмування стане невід’ємною частиною будь-якої професії. Для програмування існують спеціальні середовища, наприклад Code.org. Введіть у рядок пошуку браузера Code.org і розпочніть знайомство з цим інструментом. 1. Натисніть, щоб зареєструватися. 2. За потреби змініть мову сторінки. 3. Подивіться вступне відео. 4. Натисніть, щоб переглянути список доступних курсів. 5. У меню «Година коду» є експрес-курси, один з яких ви будете проходити на наступних заняттях. 2

мозаїка завдань до теми 1. Як називається найдавніший пристрій для друку? 2. Оберіть винахід, який спричинив другу промислову революцію. паровий двигун

електричний двигун

3. На початку 21 століття набули поширення мережі бездротового зв’язку. Яку промислову революцію це спричинило? Розкажіть, чим вона характеризується. 4. Установіть відповідність між сучасною технікою та її застарілими аналогами.

5. Принтер друкує 50 сторінок за одну хвилину. Скільки сторінок він надрукує за 6 хвилин? 6. Сконструюйте автомобіль майбутнього з лего або підручних матеріалів. 7. Оцініть свої досягнення. Я вмію користуватися деякими побутовими приладами.

☆☆☆

Я знаю, що можна надрукувати на 3D-принтері.

☆☆☆

Я можу розказати, чим корисні рóботи. 112

113

давня і сучасна оселя

Безпека в побуті Аа

• традиційна оселя • «розумний дім» • водогін • план водопостачання • служби порятунку

У традиційній українській оселі одним із основних елементів була піч. Вона слугувала для опалення і приготування їжі. Освітлювали приміщення лампадками або свічками, а воду носили з криниці. У сучасних оселях проводять електрику, опалення, воду, газ.

? Цього тижня ви:

• порівняєте давнє і сучасне житло українців; • з’ясуєте, як вода надходить до оселі; • обговорите правила користування водогоном; • накреслите план водопостачання своєї оселі; • вчитиметеся програмувати лінійні алгоритми; • виготовите лабіринт. 114

• Порівняйте малюнки на цій і попередній сторін‑ ках. Чим відмінне давнє і сучасне житло українців?

• Подивіться презентацію про оселю. • Якщо поруч є історичний музей, від‑

відайте його. Опишіть житла, які були у вашій місцевості.

• Подивіться відео про те, як прали і прасували у давнину.

• Подивіться відео про «розумний дім». Що він може робити?

115

джерела водопостачання

план водопостачання оселі

У кожному міському будинку і в багатьох сільських оселях є водогін. З річок чи підземних джерел очищена вода надходить до оселі. Загальна довжина водогону у великих містах вражає. Наприклад, довжина мережі київського водогону дорівнює відстані від Києва до Парижа.

Гаряча вода Холодна вода

2400 км КИЇВ

ПАРИЖ

Правила користування водогоном

• Якщо ви помітили, що вода тече марно — закру‑ тіть кран.

• Не залишайте воду текти без нагляду. Стежте,

щоб раковина не засмітилася, щоб не закрило чимось отвір. У багатоповерховому будинку вода може залити не лише вашу квартиру, а й сусідні.

• Знайдіть на плані мийку, посудомийну машину,

душову кабіну, пральну машинку, унітаз, ракови‑ ну, а також крани, за допомогою яких можна пере‑ крити воду в усій квартирі. Намалюйте (самі або з дорослими) план вашої оселі. Позначте на ньому прилади, підключені до водопостачання (ванну, мийку, пральну машину тощо). Попросіть дорослих навчити вас перекривати вдома крани водопостачання у випадку аварії.

• Якщо ви помітили на підлозі воду, спробуйте

•

• Будьте обережними, якщо прорвало трубу з гаря‑

•

• Якщо квартиру заливає вода, вимкніть усі елек‑

• Складіть пам’ятку ощадливого використання води

визначити, звідки вона витікає. Перекрийте крани водопостачання у квартирі й негайно покличте дорослих. чою водою: вона може обпекти. тричні прилади.

116

та електроенергії в побуті.

117

виготовляємо лабіринт

як діяти в аварійних ситуаціях

Вода в будинках рухається мережею труб, схожою на лабіринт. Для виготовлення моделі лабіринту вам знадобляться: • паперові тарілки і коктейльні трубочки; • ножиці, клей; • невелика кулька чи намистинка.

Що більше в домі пристроїв, то більше ми залежимо від того, як вони працюють. За всім цим стежать дорослі. Та іноді ви залишаєтеся вдома самі. Тому також маєте знати, як діяти в разі аварійної ситуації. Служби порятунку створені, щоб допомагати людям у разі небезпечних ситуацій. Прочитайте алгоритм виклику рятувальних служб та пригадайте їхні номери телефонів.

Алгоритм виклику рятувальних служб

• Зателефонуйте до служби порятунку. • Скажіть своє ім’я та прізвище. • Назвіть домашню адресу (вулицю, дім, квартиру, поверх).

• Розкажіть, що сталося і чи є люди у приміщенні.

101 — пожежна служба 102 — поліція 103 — швидка допомога 104 — служба газу

• Проведіть кульки через лабіринти одне одного.

• Подивіться відео про Музей води.

Яка інформація вас найбільше вра‑ зила?

118

Об’єднайтесь у пари. Придумайте ситуацію, коли треба викликати службу порятунку. Розподіліть ролі і зіграйте їх. Один із вас буде диспетчером, а другий повідомлятиме про небезпеку. Потім поміняйтеся ролями. За бажання продемонструйте це в класі.

119

мозаїка завдань до теми

програмуємо лінійні алгоритми Алгоритм виклику рятувальних служб на попередній сторінці є прикладом лінійного алгоритму. Сьогодні ви будете вчитися програмувати лінійні алгоритми на сайті Code.org. На Code.org використовують спеціальну мову програмування Blockly (Блоклі). Вона дає змогу програмувати за допомогою блоків (рухатися вперед, повернути ліворуч тощо). Зайдіть у свій профіль на сайті Сode.org і оберіть «Година коду»  «Лабіринт». Дослідіть елементи вікна. 1. Прогрес проходження курсу. 2. Інструкція щодо виконання завдання. 3. Лабіринт, де виконавець виконує команди. 4. Блоки з командами. 5. Робоча область, де складають програму. 6. Запуск програми. 7. Відео та підказки. 3

1. Оберіть те, чим освітлювали колись українські хати. свічками

гасовими лампами

електричними лампами

лампадками

2. Розгляньте послідовності. Визначте зайвий малюнок у кожній послідовності. Поясніть свій вибір. 1

2 0017

3. Настя, Назар та Нестор з мамою і татом вирушили до Музею води. Дитячий квиток коштує 40 грн, а дорослий — на 10 грн більше. • Скільки гривень коштує дорослий квиток? • Скільки всього гривень заплатила родина за квитки? 4. Намалюйте, як ви уявляєте будинок майбутнього. 5. Оцініть свої досягнення.

☆☆☆ Я вмію перекривати крани у своїй оселі. ☆☆☆ Я знаю, як викликати служби порятунку. ☆☆☆

Я знаю правила користування водогоном.

Подивіться відео «Вступ до лабіринту» і виконайте завдання 1—5.

120

121

Електрика і пожежна безпека • електричний струм • легкозаймисті речовини • газ • пожежа

Аа

електричний струм Сучасну оселю неможливо уявити без електричних приладів. Електричну енергію для них виробляють на електростанціях. Від електростанцій струм подається на підприємства і в житлові будинки за допомогою ліній електропередач, як вода трубами. Аварії в електромережах дуже небезпечні через можливе ураження електричним струмом і виникнення пожежі. Якщо людина торкнеться оголеного електричного дроту чи несправної розетки, її вдарить струмом. Вона може знепритомніти, отримати опіки і навіть загинути. Тому там, де є небезпека ураження струмом, розміщують спеціальні таблички і знаки.

СТІЙ! НАПРУГА

ВИПРОБУВА

ННЯ

НЕБЕЗП ДЛЯ ЖИЕТЧНО ТЯ!

НЕ ВИЛАЗЬ УБ’Є!

Цього тижня ви:

•

дізнаєтеся, як електричний струм подається до бу‑ динків;

• з’ясуєте, що може спричинити пожежу; • відпрацюєте дії у разі виникнення невеликої пожежі; • виготовите макет пожежного щита. 122

• Обстежте територію школи. Знайдіть об’єкти, на яких розміщені такі знаки.

• Станьте в коло, розрахуйтеся на перші-другі номе‑

ри і присідайте через одного (перші номери під‑ водяться, другі — присідають). За схожим принци‑ пом працюють турбіни на електростанціях.

• Візьміться за руки і передайте по колу потиск руки.

Так струм подається від електростанції до будин‑ ків та електричних приладів.

123

Умови горіння

горючі речовини

Вогонь — наш надійний помічник. У цьому неважко переконатись, уявивши своє життя без нього. Та водночас вогонь може бути небезпечним. Особливо тоді, коли виходить з‑під контролю і спричиняє пожежу. У переважній більшості випадків горіння можливе за трьох умов, які називають «трикутник вогню». Перша умова — джерело запалювання. Усе, що породжує вогонь, може призвести до загоряння. Друга умова — горючі речовини або матеріали. Третя умова — кисень, що міститься у повітрі.

Серед горючих речовин є такі, що спалахують від найменшої іскри. Їх називають легкозаймистими. Це фарби, лаки, розчинники, бензин, гас тощо. На упаковках таких речовин пишуть «Вогненебезпечно!» і розміщують спеціальний знак.

2. Горючі матеріали: дерево, папір, гас

1. Джерело запалювання: сірник, запальничка, вогнище

ПІСОК

ТКАНИНА

3. Кисень: міститься у повітрі

ВОДА

ЦЕГЛА

Об’єднайтесь у дві групи («жовті» й «червоні»). Виріжте з паперу «долоньки» відповідного кольору і запишіть на них ситуації, в яких:

ВАТА

ПАПІР

ДЕРЕВО

• Розгляньте малюнок. Назвіть те, що добре горить, і те, що не горить (папір — горить, пісок — не го‑ рить).

• Назвіть інші властивості цих об’єктів (пісок — твердий, сипучий, не тримає форми...).

• група «жовті»: вогонь «друг»; • група «червоні»: вогонь «ворог».

• Перейдіть за QR‑кодом і виконайте

Горіння виникає за наявності горючих матеріалів, джерела запалювання і кисню.

Небезпечно користуватися вогнем там, де є легкозаймисті речовини.

124

125

Прикріпіть «долоньки» на дошці у фор‑ мі багаття.

завдання.

як загасити невелику пожежу Негорючі речовини нерідко використовують для гасіння пожежі. Невелику пожежу можна залити водою, засипати піском або землею. Також вогонь можна загасити, накинувши на нього цупку тканину, килим, ковдру. Так припиниться доступ кисню, і вогонь згасне. Розгляньте малюнок і зробіть припущення, що станеться потім. Разом із дорослими виконайте такий дослід і перевірте свою гіпотезу. Зробіть висновки. 1

виготовляємо макет пожежного щита Дослідіть пожежний щит у вашій школі та порівняйте його з тим, що на малюнку.

Багор

Лопата Сокира

* Чому вогонь спалахує з більшою силою, коли від‑

Пожежний рукав

чиняють двері в кімнаті, де виникла пожежа?

• Як ви розумієте прислів’я?

Криком вогню не загасиш.

Відро

ПІСОК

З маленької іскри великий вогонь буває. Від вогню багато користі і багато шкоди. Вітер — рідний брат вогню.

Вогнегасник

Сірничок малий, а біда від нього велика.

* Обговоріть з дорослими, як треба діяти, якщо ви побачили іскри або дим від увімкненого електро приладу.

Вода й електрика несумісні. Ніколи не гасіть електроприлади водою! 126

• Обговоріть, для чого призначений кожен предмет на щиті.

• Об’єднайтесь у пари і виготовте макет пожежного щита вашої школи.

• Влаштуйте виставку робіт і оцініть творіння одно‑ класників.

127

циклічні алгоритми

мозаїка завдань до теми

Ви вже знаєте, що циклічний алгоритм складається з команд, які повторюються. Людині було б нудно повторю вати ту саму дію десятки разів, а от комп’ютер може здійснювати мільйони повторів без жодної помилки. Щоб запрограмувати циклічний алгоритм у Code.org, використовують блок «Повторити ... разів».

1. Оберіть те, чим небезпечні аварії на електромережах.

робити

разів

Блок «Повторити ... разів»

рухатись вперед

ься

Марк Цукерберг — розробник і засновник соціальної мережі Facebook

азів вперед

виникнення пожежі

отруєння

2. Знайдіть помилку в кожному твердженні.

• Вода, пісок, папір — негорючі речовини. • Дерево, цегла, солома — горючі речовини.

коли гра починається повторити

ураження електричним струмом

• Назвіть приклади циклічних алгоритмів у природі (день-ніч, літо-осінь-зима-весна).

• Розкажіть, які циклічні алгоритми ви виконуєте (піднімання сходами, набивання м’яча).

• Подивіться відео з Марком Цукербергом і вико‑ найте завдання 6—9.

128

3. Вставте пропущені слова. • Електроприлади не можна гасити ... . • Вата, папір, тканини, дерево — це ... . 4. Прочитайте ситуації та визначте, чи правильно вчинили діти. Що вони мали зробити? • Олег побачив іскри від електричного чайника і вилив на нього воду. • Злата помітила дим з-під дверей сусідньої квартири, але нікому про це не сказала. 5. Електрик проклав 7 м електричного кабелю за 1 день. Наступного дня він проклав у 3 рази більше кабелю. • Скільки метрів кабелю проклав електрик наступного дня? • Скільки всього метрів кабелю він проклав? 6. Оцініть свої досягнення.

☆☆☆ Я можу загасити невелику пожежу. ☆☆☆

Я знаю, що таке «трикутник вогню».

129

Безпека на дорогах Аа

Ви вже знаєте, що не можна переходити дорогу на червоний сигнал світлофора. Та не поспішайте і тоді, коли загориться зелене світло. Пам’ятайте, що автомобіль не може зупинитися миттєво. Після того, як водій натисне на гальма, машина проїде ще певну відстань, яку називають гальмівним шляхом.

• гальмівний шлях • залізничний переїзд • дорожні знаки

Сухий асфальт

20 м 35 м

70 м

гальмівний шлях автомобіля

140 м

Мокрий асфальт

Вкатаний сніг

Лід

• Розгляньте малюнок. Знайдіть на ньому гальмів‑ ний шлях автомобіля. З’ясуйте, яка небезпека загрожує хлопчикові?

• Розгляньте малюнок на с. 130. Визначте, у скільки

Цього тижня ви:

• дізнаєтеся, що таке гальмівний шлях; • з’ясуєте, як потрібно переходити залізничний пере‑ їзд;

• ознайомитесь із групами дорожніх знаків; • виготовите макет залізниці. 130

разів гальмівний шлях автомобіля на льоду дов‑ ший, ніж на сухому асфальті чи вкатаному снігу.

Що важчий автомобіль і що швидше він рухається, то довший у нього гальмівний шлях. 131

НЕДОСТАТНЯ видимість і обмежена оглядовість Дуже часто небезпечні ситуації на дорогах виникають через недостатню видимість у сутінках, уночі, в туман, під час дощу або снігопаду. В умовах недостатньої видимості водій може надто пізно помітити пішохода і не встигне загальмувати. Зробити пішоходів і велосипедистів помітнішими у світлі фар допомагають світловідбивні жилети або елементи на одязі (флікери). Обмежена оглядовість виникає, коли людина виходить на дорогу з-за перешкоди. У цьому разі ні водій, ні пішохід не бачать одне одного до останньої миті, коли водій уже не встигає зупинити автомобіль. Такою перешкодою може бути транспорт, що стоїть або рухається дорогою, будівлі, кучугури снігу, сміттєві баки, кущі, дерева. Дуже пильними треба бути біля виїзду з гаража, автомобільної стоянки, двору, інших місць, де є обмежена оглядовість.

залізничний переїзд Місце перетину дороги і залізничної колії називають залізничним переїздом. Залізницю і залізничний переїзд позначають такими дорожніми знаками: — залізничний переїзд без шлагбаума, — залізничний переїзд зі шлагбаумом, — багатоколійна залізниця. Гальмівний шлях залізничного транспорту дорівнює його довжині. Тому завжди дотримуйтеся правил переходу залізничного переїзду.

Правила переходу залізничногопереїзду

• Залізничний переїзд зі шлагбаумом можна пере‑ ходити лише тоді, коли шлагбаум піднято.

• Якщо потяг проїхав, а шлагбаум не піднявся, це означає, що очікується проїзд наступного потяга.

• На переїздах без шлагбаума треба орієнтуватися на світлофор або звуковий сигнал, що спрацьовує із наближенням потяга.

• Переходити нерегульований залізничний переїзд можна лише після того, як упевнитеся, що потяга немає з обох боків.

СМІТТЯ

Недостатня видимість

Обмежена оглядовість

• Подивіться уривок з мультфільму «Абетка безпеки на дорозі».

• Що перешкоджає водіям побачити пішоходів?

• Які небезпеки для пішоходів існують узимку? 132

Знайдіть на малюнках залізничні колії, шлагбаум, світлофор. Які знаки мають стояти перед кожним переїздом?

133

групи дорожніх знаків

виготовляємо залізницю

Попереджувальні знаки — попереджають про те, що розташоване попереду.

Об’єднайтеся в групи по 4—6 осіб. Виготовте макет за власним задумом, на якому будуть різні види транспорту і дорожні знаки. Вам знадобляться:

Заборонні знаки — забороняють певні дії, наприклад рух на велосипедах, мотоциклах, рух пішоходів.

• • • •

кольоровий папір, картон; макарони різних видів; прищіпки; кольорові фломастери чи фарби;

• ножиці, клей.

Наказові знаки — дозволяють рухатися лише тим учасникам дорожнього руху, що вказані на них (велосипедистам, пішоходам або велосипедистам і пішоходам).

Інформаційно-вказівні знаки — надають інформацію, наприклад позначають зупинки громадського транспорту.

• Подивіться ще один уривок мульт фільму «Абетка безпеки на дорозі».

• Об’єднайтесь у чотири групи за ви‑ дами дорожніх знаків: «попереджу вальні», «заборонні», «наказові», «інформаційно-вказівні».

• Зіграйте сценки про те, що слід робити, побачив‑ ши такі знаки.

134

Презентуйте свої макети. Розкажіть:

• чи все задумане вдалося зробити; • що вам допомагало в роботі, а що — заважало.

Обміняйтеся враженнями про роботи одне одного. Скажіть:

• що вам сподобалося в макеті; • що, на вашу думку, можна зробити інакше. 135

цикли з умовами

мозаїка завдань до теми

Циклічні алгоритми зазвичай виконуються певну кількість разів. Та деякі речі важко прорахувати, тому потрібно діяти до досягнення мети. Саме тому в Code.org існує блок «Повторювати до», в якому є умова (мета). І виконавець повторюватиме команду, аж доки досягне мети.

1. У якого автомобіля довший гальмівний шлях: у легкового чи вантажного? Чому? 2. Розгляньте інфографіку видимості пішохода у світлі фар автомобіля. Чи побачить водій пішохода, якщо: • увімкнене ближнє світло, а пішохід зі світловідбивачами перебуває на відстані 100 м; • увімкнене дальнє світло, а пішохід без світловідбивачів перебуває на відстані 150 м; • увімкнене дальнє світло, а пішохід зі світловідбивачами перебуває на відстані 250 м?

коли гра починається Блок «Повторювати до»

повторювати до робити

БЕЗ СВІТЛОВІДБИВАЧА ДАЛЬНЄ СВІТЛО ФАР

рухатись вперед

ЗІ СВІТЛОВІДБИВАЧЕМ

МЕТРИ

100

150

200

250

300

БЕЗ СВІТЛОВІДБИВАЧА

БЛИЖНЄ СВІТЛО ФАР

Крістофер Бош — професійний баскетболіст — розповідає про цикли з умовами

еред

ЗІ СВІТЛОВІДБИВАЧЕМ

3. Спрогнозуйте, що може трапитись, якщо водій вчасно не помітить людину на дорозі. Що треба робити пішоходам, аби цього не сталося? 4. Оцініть свої досягнення. Я вмію обирати безпечне місце для переходу дороги.

☆☆☆

Подивіться відео «Блок "Повторювати до"» і вико‑ найте завдання 10—17.

136

Я можу розповісти, чому потрібно вдягати світловідбивні жилети.

☆☆☆

137

Техніка для активного відпочинку Аа

• гіроборд • моноколесо • самокат • сЕҐвей • захисне спорядження

1818 рік

1830 рік

1860 рік

1870 рік

дрезина

двоколісний велосипед

педальний велосипед

великоколісний велосипед

1888 рік

1960 рік

1970 рік

безпечний велосипед з шинами

шосейний велосипед

гірський велосипед

Цього тижня ви:

Велосипед — найпоширеніший транспортний засіб у світі. Він надзвичайно популярний у Данії, Нідерландах, Німеччині, Бельгії. Це і не дивно, адже велосипеди дають змогу уникати заторів і сприяють збереженню довкілля та зміцненню здоров’я. Існують також інші засоби для активного відпочинку. Розгляньте малюнки і назвіть ці засоби. Розкажіть, якими з них ви користувалися, а які хотіли б випробувати.

Самокат

Гіроборд

Сеґвей

2017 рік перший український електровелосипед

• дослідите засоби для активного відпочинку; • обговорите правила юних велосипедистів; • навчитеся обирати одяг для активного дозвілля; • створите проєкт транспортного засобу майбутнього. 138

засоби для активного дозвілля

Ролики

Скейтборд

Моноколесо

Велосипед

• Подивіться презентацію про еволю‑ цію велосипеда і розкажіть, що вас найбільше вразило.

• Які ще засоби для активного дозвілля ви знаєте?

• Розпитайте дорослих, які засоби для активного дозвілля були у їхньому дитинстві.

139

на садовій великий рух – А що це у вас за пес?

– Цінний і вірний собака, хоч і не може допомогти. Поїхав Іванко із другом кататися.

правила для велосипедистів Велосипеди здатні розганятися, повертати і зупинятися як справжні автомобілі. Тому, сідаючи за кермо велосипеда, ви з пішоходів стаєте водіями і маєте дотримуватися правил для велосипедистів. Цих правил також мають дотримуватися водії електросамокатів, гіробордів тощо. Прочитайте, що означають дорожні знаки для велосипедистів. Обговоріть правила юних велосипедистів.

– Яка ж у вас біда? – А рецепт у вас є? Давайте я з’їжджу в аптеку!

– Бабуся помирає. У неї подвійний апендицит і кір теж. – Не можна вам по Садовій їхати, адже там такий рух! Давайте велосипед, я сам поїду.

– Друга віддаю в заставу! Пять хвилин на все про все!

Доріжка для велосипедистів

Рух на велосипеді заборонено

Доріжка для пішоходів і велосипедистів

Правила юних велосипедистів

• Прочитайте комікс і зробіть припущення, чим

• Виїжджати на дорогу дозволено лише тим, кому виповнилося 14 років.

закінчилась історія.

• Катайтеся там, де немає транспорту і пішоходів

оповідання В. Драгунського «На Са‑ довій великий рух» і перевірте, чи справдилися ваші припущення.

• Якщо вам треба перейти на протилежний бік

й зіграйте його в ролях.

• Перед поїздкою перевірте свій транспортний засіб

пропозиції.

• Катайтеся вдень за хорошої погоди.

• За допомогою QR-коду послухайте

• Придумайте інше закінчення історії • Підсумуйте, як можна відмовитися від небажаної 140

(на стадіоні, малолюдних алеях, велодоріжках тощо). дороги, зійдіть з велосипеда (самоката, сеґвея) і перевезіть його через перехід.

(гальма, заряд, звукові сигнали тощо).

141

одяг для активного дозвілля Одяг для активного дозвілля має бути яскравих кольорів. Штани — короткі або звужені в нижній частині, щоб їх не защемило ланцюгом велосипеда чи колесом електротранспорту. Спеціальні рукавички допоможуть міцно тримати кермо і захистять руки в разі падіння, як і наколінники — коліна. Обов’язковий головний убір — захисний шолом.

Проєктуємо транспорт майбутнього Дуже часто винахідники втілюють у життя ідеї з фільмів і книжок. Адже з розвитком техніки навіть найфантастичніша ідея може стати реальністю. Подейкують, що гіроборд створили, надихнувшись летючим скейтом із фільму «Назад у майбутнє» (США). Створіть проєкт транспортного засобу майбутнього. Для цього: • виготовте макет транспортного засобу з будь-яких матеріалів (паперу, картону, конструктора лего, пластикових пляшок тощо); • виготовте паспорт вашого винаходу (напишіть його назву, що він може робити).

Назва: Аерокросівки Функції: літають Винахідник: Островська Карина

Правильно

Неправильно

• Принесіть до школи захисне спорядження і потре‑ нуйтеся правильно його вдягати.

• Влаштуйте змагання, хто швидше і правильно вдягне це спорядження.

142

• Подивіться уривок із фільму «Назад

у майбутнє» і відео про випробову‑ вання летючого скейта.

• Подивіться відео про реактивний наплічник.

143

Коли ви катаєтесь у парку на велосипеді, то якщо є проїзд, ви рухаєтесь уперед, інакше — повертаєте або розвертаєтеся. У Code.org за допомогою блока «Якщо/інакше» можна створювати алгоритми з різними умовами. Наприклад, виконавець ітиме вперед, якщо є шлях, інакше він поверне ліворуч і рухатиметься, аж доки досягне мети.

мозаїка завдань до теми 1. Оберіть електричні засоби пересування. самокат

ролики

гіроскутер

моноколесо

2. Розгляньте схеми маршрутів Оленки, Сергія і Дмитрика. 20 м

цикл з умовою «якщо/інакше»

90 м

20 м

68 м

Оленка 31 м

35 м

28 м

60 м

29 м

Сергій

коли гра починається

97 м

повторювати до робити

м 32

57 м

Дмитрик

якщо є шлях вперед робити

рухатись вперед

інакше

повернути ліворуч

Салоні Парік — дослідниця в галузі здоров’я — розповідає про цикл з умовою «Якщо/інакше»

• Скільки метрів проїхав кожен із них? • Хто проїхав найдовшу відстань? Найкоротшу? • Чи усі вони правильно вдягнені?

3. За тиждень Леся проїхала на велосипеді 17 км, а її брат Андрій — утричі більше. Скільки кілометрів проїхав Андрій? Яку відстань вони проїхали разом? 4. Складіть список того, що ви хочете зробити на літніх канікулах. 5. Оцініть свої досягнення.

• Подивіться відео «Блок "Якщо/інакше"» і виконай‑

Я знаю, як відмовитися від небажаної пропозиції.

• Після завершення курсу

Я дотримуюся правил для велосипедистів.

те завдання 18—20.

введіть своє прізвище та ім’я і роздрукуйте сертифі‑ кат.

144

☆☆☆

Я вмію обирати одяг для активного відпочинку.

☆☆☆

145

мозаїка завдань за розділом «Світ техніки» 1. Як можна назвати одним словом створені людьми пристрої? 2. Назвіть у правильному порядку команди алгоритму виклику рятувальних служб.

5. Оберіть транспортні засоби, в яких основними складовими частинами є два колеса і кермо. скейт

самокат

автомобіль

велосипед

моноколесо

6. Діти зібралися на велосипедну прогулянку. Хто з них вдягнувся неправильно? Поясніть свою думку.

Розкажіть, що сталося і чи є люди у приміщенні. Зателефонуйте до служби порятунку. Назвіть домашню адресу (вулицю, дім, квартиру, поверх). Скажіть своє ім’я та прізвище.

3. У парку дозволено ходити пішки або їздити на велоси педі. Оберіть дорожній знак, який встановили біля входу в парк.

4. Оцініть твердження (визначте, правда це чи ні). А. Виїжджати на велосипеді на дорогу дозволено з 10 років.

Назар Ірина Мілана

Денис

7. Друзі Назар і Сашко вирушили до літнього табору 22 червня. Їхня зміна триватиме 21 день. Якого числа вони поїдуть додому?

Червень

Липень

пн вт ср чт пт сб нд

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Г. Кататися на велосипеді можна за будь-якої погоди.

8. Назар і Сашко виїхали з літнього табору об 11:15. Назар приїхав додому о 15:45, а шлях Сашка зайняв на 1 годину 10 хвилин більше. • Скільки часу Назар їхав додому? • Скільки часу Сашко їхав додому? • О котрій годині Сашко приїхав додому?

146

147

Б. Під час переходу на протилежний бік дороги потрібно зійти з велосипеда і перевезти його. В. Кататися на велосипеді потрібно у захисному спорядженні.

9. Придумайте загальну назву для таких множин об’єктів:

словник

праска, пральна машинка, ванна, телевізор, мийка, унітаз, посудомийна машина, кухонний комбайн тарілка, ложка, ніж, склянка, горнятко, миска, глечик

10. Згрупуйте об’єкти з першої множини із завдання 9 у три множини за ознаками:

• Техніка, під’єднана до електромережі. • Техніка, під’єднана до водогону. • Техніка, під’єднана до водогону і до електромережі. 11. Намалюйте малюнок «Літні канікули моєї мрії». Продемонструйте свої роботи. Розкажіть, чий малюнок вас найбільше здивував і чим саме? 12. Оцініть себе. Ці завдання були для вас: • дуже легкими; • легкими; • складними; • дуже складними; • не знаю. Оберіть емотикон, який відображає ваші емоції.

Алгоритм — це послідовність команд для виконавця. Астероїд — тверде небесне тіло діаметром до 1000 км. Атмосфера — повітряна оболонка Землі. Властивості (ознаки) — це характеристики будь-якого об’єкта. До прикладу, скло — тверде, прозоре; нафта — рідка, чорна; пісок — сипучий. Вулкани — це природні отвори в земній корі, через які назовні виходить газ, пара, попіл і може витікати магма. Гальмівний шлях — відстань, яку проїжджає транспортний засіб після того, як водій натискає на гальма. Гідросфера — сукупність усіх вод на планеті. Горизонт — уявна лінія між небом і землею. Екологи — люди, які дбають про захист довкілля. Екосистема — це дім (середовище існування) для рослин і тварин. Ерозія — руйнування ґрунтів під впливом вітру, дощів, талих вод. Залізничний переїзд — місце перетину дороги і залізничної колії. Земна вісь — уявна вісь обертання Землі, що проходить через полюси. Земна кора (літосфера) — зовнішня тверда оболонка планети. Зірка — небесне тіло, розжарена куля, яка випромінює світло.

148

149

Інформаційні об’єкти — це інформація, закодована у текстах, зображеннях, звуках.

Погода — стан нижнього шару атмосфери в певному місці і в конкретний час.

Карта — це пласке зображення поверхні Землі.

Пожежа — неконтрольований процес горіння.

Клімат — це звична погода для певної місцевості.

Полярне коло — умовна лінія на карті, за якою буває полярний день і полярна ніч.

Комета — небесне тіло, складається з каміння і льоду. Під час наближення до зірки лід тане, утворюється хвіст. Корисні копалини — це мінерали і гірські породи, які люди добувають із надр землі й використовують для своїх потреб.

Проєкт — це діяльність, спрямована на досягнення поставленої мети за певний час.

Лавина — це сходження великої маси снігу в горах.

Рівнодення (осіннє та весняне) — це доба, коли світловий день за тривалістю дорівнює ночі.

Легкозаймисті речовини — це ті, що спалахують від найменшої іскри (фарби, лаки, розчинники, бензин тощо).

Сель — це бурхливий грязьовий потік з гір, який знищує все на своєму шляху.

Метеор — явище, яке виникає у нічному небі під час падіння дрібних небесних тіл.

Сонцестояння — це доба з найдовшим (літнє сонцестояння) або найкоротшим (зимове сонцестояння) світловим днем.

Метеорит — небесне тіло, яке не згоріло в атмосфері й упало на Землю. Метеороїд — кам’я ний уламок менших розмірів, ніж астероїд. Множ ина — це су к у пніст ь об’єкт ів зі спільними властивостями. Наукове дослідження — це дослідження, яке можна повторити й отримати однакові результати. Об’єкт — це будь-який елемент довкілля, що має назву і певні властивості. План — це зображення невеликої ділянки місцевості. Планета — кулясте тіло, яке обертається навколо зірки.

Ставок — це напівприродня екосистема, яка утворилася внаслідок викопування або перегородження частини річки, струмка. Сторони горизонту — це чотири основні напрямки: північ, південь, схід, захід. Супутник — небесне тіло, яке обертається навколо планети або зірки. Хмари — це скупчення крапель води або кристалів льоду в нижніх шарах атмосфери. Цик лічний процес — це послідовніст ь подій, я к і повторюються.

Повінь, паводок — це підняття рівня води у річках.

Цунамі — це величезні хвилі, які виникають унаслідок землетрусів в океанах.

Повітря — це суміш різних газів (азоту, кисню, вуглекислого газу тощо).

Явища — це зміни, події і перетворення, які відбуваються з об’єктами у довкіллі.

150

151

Навчальне видання Воронцова Тетяна Володимирівна Пономаренко Володимир Степанович Лаврентьєва Ірина Вікторівна Хомич Олена Леонідівна Андрук Наталія Володимирівна Василенко Катерина Сергіївна

Підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах)

ЧАСТИНА 2 Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

Літературне редагування Любов Воронович Художнє оформлення Олександр Курило Коректор Ірина Шатунова Формат 70×100/16. Гарнітура Philosofer. Друк офсетний. Ум. друк. арк. 11,67. Обл.-вид. арк. 9,5.