Українська мова (Заболотний) 6 клас by sloven

С Т И Л І

Н азва сти л ю

Розмовний

С ф ера ви к о р и с т а н н я

М О В Л Е Н Н Я

О сновні види

побут, с ім е й н і, р о зм о в а на побутові дружні теми, стосунки лист до бли зьк ої

Загальн і о зн а к и н е в и м у ш е н іс т ь , ж в а в іс т ь б е с ід и ; в и яв

авторського ставлення

лю ди ни

Науковий

Художній

наука, техніка, н а у к о в а стаття, освіта лекція, відповідь на уроці худож ня

о п о в ід а н н я ,

л іт е р а т у р а

п о в іс т ь ,

ч іт к іс т ь , т о ч н іс т ь , п о с л ід о в н іс т ь

образність, емоційність

казка, вірш служ бові

Офіційноділовий

стосунки, законо давство суспільне життя

П у б л іц и с ти чн ий

2аЬо1оІпу)_иМ икг_Р_6икг_( 105-13)_F.indd

заява, оголошення, наказ, закон

офіційність, конкретність, чіткість, стислість

виступ на зборах і мітингу, газетна стаття, звернення

точність, логічність, піднесеність, офіційність

Ч Л Е Н И

Р Е Ч Е Н Н Я Д ругорядн і

Г оловн і

Підмет

Присудок

хто? що?

п ід м е т?

який? чий?

ЩО 3 н и м

котрий?

щ о робить

робиться? який в ін е? що в ін так е?

ЗНАЧУЩІ

Обставина

Означення

ЧАСТИНИ

Додаток

кого? чого? кому? чому? ким? чим? зв ід к и ? к о л и ? чому? на кому? на чому? я к ? де? куди?

СЛОВА

Основа і_____ і Префікс ---- 1

Корінь

Суфікс /ч

Закінчення

□

при мор сък ии І_______________ І

В І Д М І Н К И Н а зв и від м ін к ів

П и тан н я в ід м ін к ів Ім ен н и ки

Називний хто? що? кого? чого? Родовий Давальний кому? чому? Знахідний кого? що? Орудний ким? чим? Місцевий на/у кому? на/у чому?

П ри к м етн и к и який? чий? якого? чийого?

Ч и сл івн и к и скільки? котрий? скількох? котрого?

якому? чийому? = Н. або Р. яким? чиїм?

скільком? котрому?

на/у якому?

котрим?

на/у чийому?

на/у скількох? на/у котрому?

= Н. або Р. скількома?

Кличний

2 8 .05.2 01 4

12:46:5 9

Н азва частини мови

Загальне значення

М орфологічні ознаки

Синтаксична роль

Н а які питання відповідає

Самостійні Іменник

означає предмет

Прикметник означає ознаку предмета

належить до певного роду, змінюється за числами і відмінками

найчастіше буває підметом, додатком, обставиною

хто? що?

змінюється за родами, числами, відмінками

означення, присудок

який? чий?

Числівник

означає кількість, порядок предметів при лічбі

змінюється за відмінками, числами і родами

найчастіше скільки? котрий? буває підметом, означенням, додатком

Займенник

вказує на особу, предмет

змінюється за відмінками

підметом, додатком, означенням

2аЬо1оШ у)_иМ икг_Р_6икг_(105-13)_Р.іпс1с1 2

хто? який? чий?

€

Ч А С Т И Н И

Н азва частини мови

Загальне значення

М орфологічні ознаки

М О В И

Синтаксична роль

Н а які питання відповідає

Самостійні Дієслово

означає дію предмета

змінюється за часами, числами, особами або родами

найчастіше буває присудком

що робити? що зробити?

Прислівник

означає ознаку дії

не змінюється

обставина

як? де? куди? коли?

не є члена ми речення

не відпові дають

Службові Прийменник не мають

не змінюються

Сполучник Ч астк а Особлива частина мови Вигук

виражає почуття, емоції

не змінюється

не є членом речення

не відпові дає

28.05.2014

12:47:00

О .В. З аболотн и й , В .В . З аболотн и й

П ідручник д ля 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

к и їв «Г Е Н Е З А » 2014

Z abolotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_R .in dd

28.05.2014

12:47:41

У Д К 811.161.2(075.3) ББК 81.2Укр-922 3-12

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ МОН України від 07.02.2014 № 123) Наукову експертизу проводив Інститут української мови НАН України. Експерт Сюта Г.М., кандидат філологічних наук, старший науковий співробітник Інституту української мови НАН України. Психолого-педагогічну експертизу проводив Інститут педагогіки НАПН України. Експерт Шелехова Г.Т., кандидат педагогічних наук, провідний науко вий співробітник Інституту педагогіки НАПН України. В і д п о в і д а л ь н і за пі д г о т о в к у видання:

Таранік-Ткачук К.В., начальник відділу департаменту загальної серед ньої та дошкільної освіти МОН України. Шинкарук Н.І., завідувач сектора науково-методичного забезпечення змісту суспільно-гуманітарної освіти відділу науково-методичного забезпе чення змісту освіти основної і старшої школи Інституту інноваційних тех нологій і змісту освіти МОН України.

Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено

УМОВНІ ПОЗНАЧЕННЯ: завдання підвищеної складності завдання дослідницького характеру завдання з розвитку мовлення завдання конкурсного характеру завдання для роботи зі словником

Заболотний О.В. 3-12 Українська мова : підруч. для 6 кл. загальноосвіт. навч. закл. / О.В. Заболотний, В.В. Заболотний. — К. : Генеза, 2014. — 256 с. ІБВЧ 978-966-11-0416-6. У Д К 811.161.2(075.3) ББК 81.2Укр-922

ІБВЧ 978-966-11-0416-6

Z abolotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_R .in dd 2

28.05.2014

12:47:42

Аор оп шестикласники!І Раді зустрічі з вами на сторінках підручника « Українська мова ». Цього навчального року ми помандруємо до чарівних країв Лексикології , Фразеології, Словотвору , М орфології , зазирнемо в найпотаємніші схованки українського слова, піз наємо багато нового й корисного. Ваші зусилля обов’язково увінчаються успіхом, ви матимете задоволення від уміння гра мотно писати та красномовно висловлюватись. «Підкорення» кожного параграфа бажано розпочинати зі вступної вправи - невеликого дослідження. Потім уважно про читайте правило. Намагайтеся його осмислити, переказати. Відкривши для себе суть мовного явища, можна розпочинати виконання різноманітних тренувальних вправ. Вони допомо жуть закріпити отримані знання, а також розкажуть про на вколишній світ, стосунки між людьми, історію та культуру. Конкурсні завдання, цікаві історії, усмішки, різноманітні мовленнєві ситуації та опорні малюнки зроблять нашу подо рож стежками рідної мови жвавою і захоплюючою. І не забувайте користуватися словниками. У цих скарбни цях добірних зерен-слів є відповіді на різноманітні запитання: що означає слово, як його треба писати, наголошувати тощо. Без цього неможливо досконало опанувати мову. Отож, друзі, вирушаймо назустріч новим відкриттям! Х ай вам щастить!

2аЬо1о1пу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У.іпбб 3

28.05.2014

12:50:13

Вступ Краса \ багатство української мо&и 1

Прочитайте тексти та поміркуйте над поданими після них запитаннями.

ІЗ

СИВОЇ Д А В Н И Н И Ч О В Н И ЗОЛОТІЇ

Мово вкраїнська, звідки прилетіла, як тут виросла, розцві л а й зарясніла? Чи пила ти воду з Дніпра? Чи купалася в його ласкавих водах? Чи злітала з його мільйоннокрилим птаством? Мово! Течеш вічно, як ріка. «Тече вода в синє море, та не ви тікає...» А на ній човни золотії звуків, слів, мови — із сивої давнини причалюють човни золотії (П . Загребельний).

***

Волошкові очі у моєї мови. В тих очах відбито калиновий жар. І

блакить небесна, й спалах колосковий,

І Дніпра могуча, праведна душа. Це вона світилася у мою колиску, Щоб я гінко ріс, до сонця виростав. Як забути можна мову українську, Ту, що нам як матір, рідна і свята? Солов’їний голос у моєї мови: В ній бринить зажура, радощі і гнів, І козацька дума, і гаї-діброви, І врожайний шепіт золотих ланів. Це вона пісеннилась у мою колиску, Щоб я гінко ріс, до сонця виростав. Бережімо мову — мову українську, Бо вона, як матір, рідна і свята! І.

П а вл іха

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 4

28.05.2014

12:50:13

ПОМІРКУЙМО • Чому мову називають багатою скарбницею? • Чому українську мову називають солов’їною? • Чому треба знати і берегти рідну мову?

МЕЛОДІЙНІ, СЕРДЕЧНІ СЛОВА Слів у мові мільйон, вибирайте найкращі, Кожне з них, лиш торкни, - як струна виграва, Зрозумілі, вагомі й усі вони наші Мелодійні, дзвінкі українські слова. О. Лупій

* * *

Хочеш мови пізнати скарбницю, Приїзди у Прилуки мої, Тут вона, як вода-срібляниця, Як прозорі дзвінкі ручаї. І виходить Наталка із хати, І виносить вам кухоль води, І така в неї мова багата, Хоч в словник її, чисту, введи.

Л. Забашта

* * *

Українкою я народилася. Малюнок Ірини Мальченко (12 років)

Ой яка чудова українська мова! Де береться все це, звідкіля і як?.. Є в ній ліс-лісок-лісочок, пуща, гай, діброва, Бір, перелісок, чорноліс. Є іще й байрак. І така ж розкішна і гнучка, як мрія. Можна « звідкіля» і «звідки», можна і «звідкіль». Є в ній хурделиця, віхола, завія, Завірюха, хуртовина, хуга, заметіль. О. Підсуха

* * * Запашна, співуча, гнучка, милозвучна, сповнена музики і квіткових пахощів... Такими епітетами супроводиться визнан ня української мови (О . Гончар). 5

2аЬо1о1пу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У.іпйй 5

28.05.2014

12:50:13

Я дуже люблю вашу народну українську мову, гнучку, цвітисту й таку м’яку. У вашій мові стільки ніжних, сердечних, пестливих слів: ясочко, зіронько, квітонько, серденько ( Л . Тол ст ой). * * * Надзвичайна мова наша є таємницею. У ній всі тони й відтінки, всі переходи звуків від твердих до найніжніших... Дивуєшся дорогоцінності нашої мови: у ній що не звук, то подарунок, все крупно, зернисто, як самі перли (В . Сухомлинський). ПОМІРКУЙМО • Чому українську мову порівнюють із дзвінкими струмками, рікою, водою? • Чому українську мову називають милозвучною? • Які слова можна назвати мелодійними, ніжними, сердечними? Чи багато, на вашу думку, таких слів в українській мові? • Яку роль відіграють синоніми в мові? Чи можна їх назвати багатством, окрасою мови? 2

Вимовте повільно слова й спробуйте відчути їхню мелодійність, красу.

Журавка, Марічка, веселка, перлина, черемшина, серпанок, смерічка, світлиця, обрій, височінь, волошковий, довкілля, зорецвіт, плесо, розмай, чорнобривці, щедрувати, ясночолий. 3 Намалюйте на дошці дві-три великі ромашки, у кожній з яких - сім пе люсток. Об’єднайтеся в групи. Пригадайте найпоетичніші та наймеподійніші, на вашу думку, українські слова. Впишіть ці слова в пелюстки вашої квітки.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 6

28.05.2014

12:50:13

К р а са м ови

Українська мова — проста, легка, милозвучна, музикальна, співуча, дзвінка, повноголоса, без межна, живописна, барвиста. Н аш а мова не любить збігу приголосних звуків, у ній виразні чисті голосні. Милозвучність дося гається послідовним чергуванням голосних і приголосних, відсутністю нагромаджень приго лосних, переважанням голосних і дзвінких зву ків над глухими. Багатство української мови виявляється в багат стві словникового складу; величезній кількості фразеологізмів, крилатих висловів, синонімів; у різноманітності суфіксів і префіксів; струнко сті та гнучкості граматики. У країнська мова здатна задовольняти найвибагливіші потреби спілкування, нею можна виражати найскладніші наукові поняття й найтонші люд ські почуття.

Проект

Уявіть, що ви вирушили в навколо світнє плавання. Вас із нетерпінням чекають у найбільших містах планети, гостинно прий мають, організовують зустрічі у великих залах. Усім цікаво дізнатися про вашу подорож! Із зали звучать різні запитання, але одне з них обов’язково стосува тиметься країни, яку ви представляєте, її історії, культури, мови... Щ о ви розповіли б представникам інших країн про красу та багатство української мови? Об’єднайтеся в групи й підготуйте невеликий вис туп (1 - 2 хвилини) на одну з тем: «Барви українського слова», «Чистіш а від сльози вона хай буде». Розподіліть обов’язки між учасниками групи; можна підготувати ілюстрації, музичний супровід. За потреби скористайтеся матеріалом підручника.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 7

28.05.2014

12:50:14

ф "Повторения вивченого

"Повторения, узагальнення й поглиблення вивчеИОГО § 1. СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ Й РЕЧЕННЯ. ГОЛОВНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ. ПРОСТЕ РЕЧЕННЯ ПРИГАДАЙМО. 1. Чим словосполучення відрізняється від речення? 2. Які є головні й другорядні члени речення? 4 І. Прочитайте виразно вірш уголос. Яка картина постає у вашій уяві? Які почуття викликали у вас слова поета?

Д Ж ЕРЕЛО Вечірній птах здійметься на крило, Рясний туман впаде на дно долини, І зацвіте цілюще джерело Під золотим густим кущем ліщини. Воно цвіте сталево в пору дня, Воно цвіте мідяно в пору ночі. В його воді відбилась тінь коня, І тінь зорі, і материні очі.

Так хочу знов, щоб щастя привело Мене туди, де в тихих тінях гаю Зодвіку б’є цілюще джерело Невтомне серце батьківського краю. Вечірній птах здійметься на крило, Рясний туман впаде на дно долини. Там б’є і б’є невтомне джерело Ж иве і вічне серце Батьківщини. Б. С т ельм ах II. Доведіть, що виділені сполучення не є словосполученнями. Випишіть із тексту по одному словосполученню «прикметник + іменник», «дієслово + іменник», «дієслово + прислівник», «дієслово + займенник». Виконайте їх синтаксичний розбір.

ЗРАЗОК. яки й?

♦ ІX Рясний туман 8

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 8

28.05.2014

12:50:14

ф Повторения вивченого 5

ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Із чого починається любов до Вітчизни?

6 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Доберіть по черзі до поданих словосполучень синонімічні (усно).

Вітер з моря, пісні Дніпра, хатинка лісника, матусина пісня, криниця дідуся, ліси Чернігівщини, квіти осені, подвір’я НІКОЛИ. 7

Прочитайте вголос подані речення, дотримуючись відповідної інтонації.

1. Н у й день! ( І з захопленням). 2. Н у й день! ( І з осудом). 3. Оце так новина! ( І з захопленням). 4. Оце так новина! (Із розчаруванням). 5. Я ка красуня! ( І з замилуванням). 6. Яка красуня! (З і зневагою). Змагалися з бігу спортивні команди двох § у (£ Д £ , шкіл. Кращий бігун школи № 1 захворів. Коман1 да відчувала наближення поразки. Раптом з натовпу вийшов якийсь хлопець. - Куди тобі? - запитав його один із учнів. - Куди тобі! - сказав інший. | Т д^€

Поясніт ь, який зміст було вкладено в ц і дві однакові за лексичним скла дом конст рукції і з якою інт онацією вони були вимовлені.

8 І. Спишіть речення. Підкресліть головні та другорядні члени. Скористай теся таблицею «Члени речення», розміщеною на форзаці підручника.

1. Дитинства теплий вітер з очей моїх сльозинку витер (О . Довгоп’я т ). 2. Н ап’юся ще солодкого настою тих молодих вишневих вечорів (Л . Костенко). 3. За грамотного не розписуй ся (Н ар. творчість). 4. Земля Вітчизни, квітни і живи (Л . Кос т енко). 5. Ліниво верби коси заплітали (Ю . Вавринюк). II. Визначте види речень за метою висловлювання та інтонацією. III. Запишіть виділені слова фонетичною транскрипцією, поясніть їх написання. Спишіть речення. Підкресліть головні та другорядні члени речення.

1. Маленька праця краща за велике безділля (Н а р . твор чіст ь). 2. Цвіт опадав, сіявся легким пухом, торкався землі й стлівав (У . Самчук). 3. Дай, Боже, нам долю, дай миру та щастя (Ю . Вавринюк). 4. Тут стеблина кожна - звук із пісні, тут рослина кожна - чистий дзвін (Д . Іва н ов). 10 Відредагуйте словосполучення і запишіть правильно. З одним словоспо лученням складіть і запишіть просте речення. Скористайтеся поданою нижче рубрикою «Культура мовлення».

Опановувати технікою, дякую вас, дорікати сестру, вибачте мене, притаманний для мене, оволодівати науку. 9

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 9

28.05.2014

12:50:15

ф "Повторения вивченого

КУЛЬТУРА МО'РЛ^ИИЯ ПРАВИЛЬНО дякую ( кому?) вам вибачте ( кому?) мені опановувати (щ о?) знання оволодівати (чим?) знаннями дорікати (кому?) братові притаманний (кому?) йому

НЕПРАВИЛЬНО дякую вас вибачте мене опановувати знаннями оволодівати знання дорікати брата притаманний для нього

§ 2. ОДНОРІДНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ, ЗВЕРТАННЯ, ВСТАВНІ СЛОВА ПРИГАДАЙМО. 1. Які члени речення називають однорідними? 2. Яка роль звер тань і вставних слів у мові? 11 І. Прочитайте текст. Визначте його тип і стиль мовлення. Доберіть свій варіант заголовка. Поміркуйте, що треба для того, щоб творити красу.

Ф Л Е Й Т А І В ІТ Е Р

У саду на лавці сидів Музикант. Він грав на флейті. До його чудової пісні прислухалися і пташки, й дерева, й квіти. Навіть Вітер приліг під кущем і з подивом слухав гру на флейті. Грав Музикант про сонце, про хмаринку в небі, про жайворонка і про дитячі очі. Замовкла пісня, поклав Музикант флейту на лаву й пішов до хати. Підвівся Вітер з-під куща, прилетів до флейти та й подув з усієї сили. А флейта не грає. І подумав Вітер: «Чом у ж це так? Адж е я можу вирвати дуба з корінням, скинути дах із хатини. Чому ж флейта не підкоряється мені, не грає?» (За В. Сухомлинським).

II. Знайдіть однорідні члени речення. Визначте їхню синтаксичну роль та як вони з’єднані між собою. Поясніть уживання розділових знаків. а ІІІ. Доберіть синоніми до виділених слів, скориставшись словником синонімів. 12 І. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть однорідні члени речення й узагальнювальні слова відповідно до їхньої синтак сичної ролі. Обґрунтуйте вживання тире або двокрапки.

1. І все навколо витанцьовує і білі лілії і зелений очерет і ку черяві верби і човен (Л . Вишневецький). 2. Обважніле гілля дерев зелень кущів картоплі все ніби порозбухало водою ( О. Гончар). II. Складіть і запишіть речення з однорідними членами й узагальнювальним словом.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

28.05.2014

12:50:15

ф .

П о в то р е н и я вивченого

13 ЧОМУ ТАК? Поміркуйте, чому в першому реченні виділені слова відокрем лено комами, а в другому - ні.

1. Зустріч, на щастя, пройшла успішно. 2. Амулет подарували на щастя. 14 І. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки та розкрива ючи дужки. Поясніть уживання розділових знаків. Прочитайте речення вголос, правильно їх інтонуючи.

1. В(е,и)сна за вушка витягає трави і сонечко на небо підганя (В . М алиш к о). 2. І сміявся і вигравав і дихав до запамо р о ч е н а я п’янко і лоскотно з(е,и)лений день (Є . Ш м оргун). 3. Хай буде сад і дер(е,и)во крислате і кіт-воркіт і ще багато див... (Л . Костенко). 4. Спасибі Вам мамо за Ваше т(е,и)пло і довгі недоспані ночі (Д . Л уценк о). 5. Старенька груша дихає на пальці їй певно снят(ь)ся повні жмені груш ( Л . Кост енко). 6. Зашуми в(е,и)сною зелен луже теплий вітре шел(е,и)сти в гіл(л )і (А . М алиш к о). II. Запишіть виділені слова фонетичною транскрипцією. Назвіть у них букви та вимовте звуки. III. Виконайте усно синтаксичний розбір першого речення.

15 Складіть і запишіть по одному простому реченню: а) з однорідними чле нами речення; б) з поширеним звертанням; в) зі вставним словом (сполучен ням). Підкресліть граматичні основи.

Виконайте завдання одного з варіантів (на вибір). ВАРІАНТ А. Складіть і запишіть опис (5 -7 речень) на одну з тем: «Барвінковий край», «Рідні краєвиди». Використайте звертання й однорідні члени речення. ВАРІАНТ Б. Складіть і запишіть роздум (5 -7 речень) на тему «З чого почина ється любов до Батьківщини». Використайте вставні слова й однорідні члени речення.

§ 3. СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ. ПРЯМА МОВА. ДІАЛОГ ПРИГАДАЙМО. 1. Яке речення називають складним? 2. Що таке пряма мова й діалог? 17

І. Прочитайте текст. Розкажіть, з якою метою створюють ботанічні сади.

Н ІК ІТ С Ь К И Й Б О Т А Н ІЧ Н И Й САД Нікітський ботанічний сад розташований неподалік від Я л ти. У ньому висаджено сто сімдесят п’ять тисяч рослин різних екзотичних порід. Зокрема, магнолії, лавр багаторічний, іта-

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

28.05.2014

12:50:15

ф "Повторения вивченого лійські та мексиканські сосни, гімалайський кедр. Навесні по всьому саду розквітають фіалки, а деякі галявини повністю вкрива ються синім килимом барвінку. Частина саду являє собою кру тий рельєф, вона найменш упо рядкована й справляє враження екзотичного лісу. Неширокі сходи ведуть крізь зарості бамбука, а вузький місток перекинутий через невелику ущелину з гірськими річнами. Нікітський ботанічний сад Нікітський ботанічний сад є на (Крим) уковим закладом. Він має свої роз садники, лабораторії, оранжереї, бібліотеку (За О. Седаком). II. Доведіть, що текст містить не лише прості речення, а й складні. З’ясуйте, сполучниковим чи безсполучниковим зв’язком з’єднані частини складних речень. Схарактеризуйте ці речення за метою висловлювання та інтонацією.

^ 1 8 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Які місця в Україні ви порадили б відвідати іноземним туристам? Чому саме?

19 І. Спишіть речення, розкриваючи дужки та розставляючи пропущені роз ділові знаки. Підкресліть граматичні основи. Які з цих речень прості, а які складні?

1. Вітри гули віолончел(л)ю п(е,и)сали пальми акварель (Л . Костенко). 2. Гаснув вечір і море внизу килими ро(з,с)гортало барвисті (В . Сосюра). 3. Дрімають копиці (з а к о ш е ного сіна і спить прив’яла тра ва в срібних покосах ( І. Ц ю п а ). Складні речення 4. Л(е,и)тять з гори санки і ґринджолята* в очах ми(г,х)тять занесені т(е,и)ни (Л . Кост енко). 5. Ніч вт(е,и)кла від пахущої зваби йдуть лугами тумани з Десни на очах посивіли кульбаби б’ють зозулі у дзвони весни (Д . Іва н ов). * Ґриндж оли - низькі й широкі сани. II. Прочитайте речення вголос, правильно їх інтонуючи.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

28.05.2014

12:50:16

ф Повторения вивченого 20 І. С пишіть речення, розкриваючи дужки та розставляючи пропущені роз ділові знаки. Підкресліть головні члени речення.

1. Я так люблю ці в(е,и)ресневі дні за спокій у природі у розмові за паморозь на сливах за любов за павутину баб(е,и)ного літа (В . П ідп а л и й ). 2. Людина родиться для щастя й радості і борет(ь)ся вона і діє во ім’я щастя (О . Довж енко). 3. Заглядає в ш и(б,п)ку казка сивими очима мат(е,и)ринська добра ласка в неї за пл(е,и)чима (В . Симоненко). 4. Таке все тоді звичайне таке все тепер дороге! (Л . Костенко). 5. В поле виходжу і здається бачу і цвіт очей і посмішку гарячу (А . М а лиш ко). II. Поясніть особливості вимови й написання виділеного слова. 21 І. Перебудуйте прості речення на складні й запишіть. Розставте потрібні розділові знаки.

1. У саду росли гарні троянди і радували серце маленької господині. 2. Із-за гір виглянуло сонце і швидко висушило росу на траві. II. Перебудуйте подані речення на речення з прямою мовою і запишіть. Роз ставте потрібні розділові знаки.

1. У давнину говорили, що лелека на хаті - це на щастя. 2. Батько урочисто сповіщає, що вже почався Святий вечір.

Р 2 2 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Складіть і розіграйте за особами діалог, можливий в описаній ситуації (на вибір). Використайте звертання та вставні слова. ВАРІАНТ А. Уявіть, що ви маєте кілька годин вільного часу в чужому місті. У перехожого запитайте про визначні місця, заклад громадського харчування з типовим місцевим меню, попросіть зробити позначки на карті. ВАРІАНТ Б. На канікулах ваш однокласник планує поїхати на відпочинок до своєї бабусі. Розпитайте в нього, де живе його бабуся, яка там природа, як він буде проводити вільний час.

§ 4. ОРФОГРАМИ 23 Відгадайте загадки. Випишіть слова з вивченими орфограмами. Поясніть написання.

1. Стоїть верба серед села, розпустила гілля у кожне подвір’я. 2. Маленька, червоненька, із хвостиком тоненьким. Н а городі мене рвуть і до столу подають. 3. Дах легкий несу з собою, мить - і він над головою. 4. Н а татарському полі попутані коні, вузлики знать, та не можна розв’язать. 5. Сидить баба на грядках, вся закутана в хустках. 13

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 13

28.05.2014

12:50:16

ф "Повторения вивченого 24

С пишіть слова, вставляючи на місці пропуску букву е або и.

Делегація, єт..кєт, нетерплячий, ст..скати, к..шеня, зд..рати, ст..лити, т..хнічний, липневий, Х В ..Л Я С Т И Й , енергетичний, репетувати, креЧати. І М ..Н И Н И ,

КЛЮЧ. Підкресліть першу букву в словах, у яких вставили букву е. Якщо ви правильно виконали завдання, то з підкреслених букв прочитаєте назву річки. 2 5 Виберіть слова, у яких на місці пропуску треба писати знак м’якшення. Запишіть ці слова правильно. П у Л е С , Н ІЧ е , О Л е Ч И Н , С Т О р ІН еЦ І, Л И С Т уЮ Т еС Я , Л ІТ е Н ІЙ , Т ІТ е -

чин, тополеНеЦІ, АліноНеКа, барабанещик, вишен„ці, вікон..ця, англійСеКий, чемодан ечик. КЛЮЧ. Підкресліть першу букву у виписаних словах. Якщо ви правильно вико нали завдання, то з підкреслених букв прочитаєте назву міста. 2 6 Виберіть слова, у яких на місці пропуску треба писати апостроф. Запи шіть ці слова правильно.

КаМеЯний, реЯска, іМеЯ, цвеях, розмеякнути, оловеяний, присвеята, вербеЯ, греЮкати, обеЄднувати, морквеяний, голубеятня, роЗеїзд, свеященик, духмеяно, арфеяр, дитеясла.

КЛЮЧ. Підкресліть першу букву в словах, у яких вставили апостроф. Якщо ви правильно виконали завдання, то з підкреслених букв прочитаєте назву міста.

2 7 Спишіть фразеологізми, на місці крапок уставляючи, де потрібно, пропу щені букви. Поясніть значення двох висловів (на вибір). Пригадайте інші фра зеологізми, у яких є слова з подвоєними буквами.

Об..ивати пороги, під..авати жару, сон..е царство, на пта ш ин..их правах, об..ігти десятою дорогою, від..авати руку і серце, камін..е серце, як осін..я ніч, ран..ій птах, лебедин..а пісня, корон..ий номер, ден..о і нічно. 28

Спишіть слова, розкриваючи дужки. Виділіть префікси, поясніть написання.

Бе(з,с)платний, ро(з,с)казати, (з,с)хвалити, (з,с)нести, (з,с)кривдити, (з,^фальсифікувати, (з,с)творити, пр(е,и)погано, пр(е,и)в’ялий, пр(е,и)землитися, пр(е,и)старий, пр(е,и)сісти. 2 9 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Складіть кожен окремо словниковий диктант із шести спів з вивченими орфограмами. Продиктуйте свій диктант однокласнику (однокласниці), перевірте написання. 3 0 Спишіть слова, розкриваючи дужки. Поясніть написання. Правильність виконання перевірте за орфографічним словником.

Медв(’)яний, зловіс(т)ний, бл(е,и)скучий, баталь(й)он, ст(е,и)лити, промін(ь)чик, у скрин(ь)ці, во(г,х)ко, контрас(т)ний, 14

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

28.05.2014

12:50:16

ф .

ТТо&тореиия вивченого

ц(е,и)стерна, Ват(е,и)кан, тритон(н)ий, суб(’)єкт, від(д)аль, лю бов^ )ю, річ(ч)ю, гіл(л)ячка, журавлин(н)ий. 31

Відредагуйте усно речення, користуючись рубрикою «Культура мовлення».

1. Кожен батько й мати переживають за своїх дітей. 2. Сер гій постійно мішає слухати розповідь учителя. 3. Учитель дав завдання перевести текст українською мовою.

КУЛЬТУРАг МО?ЛРИИЯ РОЗРІЗНЯЙМО За дітей хвилюються; важкий час переживають. Вчитися заважають; кашу ложкою мішають. Текст перекладають; бабусю через дорогу переводять.

§ 5. ТЕКСТ ПРИГАДАЙМО. 1. Що таке текст? 2. Що таке тема й основна думка тексту?

32 І. Прочитайте. Доведіть, що це текст, користуючись поданою нижче схемою «Істотні ознаки тексту». Поясніть, з якою метою автор розповідає цю історію.

П О Д В ІЙ Н Е З Н АЙ О М СТ ВО Зі школи Оксана поспішала додому. Мама веліла не запізню ватися: сусіди справляли новосілля і запросили їх на знайомини. В автобусі Оксана зайняла зручне місце й безтурботно пори нула у свої мрії. Н а одній із зупинок увійшла й стала якраз біля неї літня жінка з важкими сумками в руках. Пасажири попро сили дівчину поступитися місцем. Та Оксана вдала, ніби не чує. Увечері вона з матір’ю та батьком пішли до нових сусідів. Двері відчинилися - і на порозі стала жінка, яку Оксана так образила своєю нечемністю в автобусі, а на столі було часту вання з тих самих важких сумок. Дівчина ладна була провали тися крізь землю. Мати вихваляла перед новою сусідкою свою доньку, яка вона вихована та скромна, і вчиться добре, і вдома допомагає... Кожне мамине слово, як насмішка, стьобало дівчину. А су сідка спокійно дивилася їй просто в очі. Той погляд надовго запам’ятався Оксані (А . Гамарник). II. Виконайте завдання до тексту. 15

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

28.05.2014

12:50:17

ф "Повторения вивченого 1. Визначте тему й основну думку тексту. Доберіть свій варіант заголовка, який відображав би основну думку тексту. 2. Визначте мікротеми висловлювання, тематичні речення та ключові слова. 3. Обґрунтуйте поділ тексту на абзаци. 4. Визначте структуру тексту (зачин, основну частину, кінцівку). 5. Укажіть мовні засоби зв’язку речень у тексті та поясніть їхню роль. 1 6 . Складіть і запишіть план тексту. За складеним планом стисло перекажіть прочитане (усно).

Істотні ознаки тексту:

Тема тексту - це те, про що в ньому йдеться. Те му розкривають за допомогою мікротем (частин загальної теми). Речення, яке несе в собі найваж ливішу інформацію мікротеми, називають тема тичним.

Тема

ф О сн о вн а дум ка

Основна думка тексту - це те головне, що автор стверджує, до чого він закликає, чого навчає.

« В ід о м е » й«нове»

Частину речення, що містить уже відому з попе реднього речення інформацію, умовно називають «відомим» (В ). Частину речення, що містить нову, не висловлену до того інформацію, назива ють «новим » (Н ).

З асоби з в ’я з к у

Речення в тексті пов’язують за допомогою таких мовних засобів: повтор слова, синоніми, спільнокореневі слова, займенники, прислівники, спо лучники.

В иди з в ’я з к у

Є два види зв’язку речень у тексті: послідовний (кожне наступне речення розкри ває, уточнює зміст попереднього); паралельний (реченням властива відносна само стійність; у реченнях ідеться про різні речі, але вони мають спільну тематику).

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

28.05.2014

12:50:17

ф .

Повторения вивченого

33 Прочитайте два тексти. Доведіть, що в першому з них речення пов’язані послідовним зв’язком, а в другому - паралельним. Визначте «відоме» й «нове» в реченнях кожного тексту.

1. Яких птахів ми вважаємо за кращих літунів? Стрижів! Справді, вони літають дуже швидко. Зате не можуть круто по вертати й ловити комах збоку, а якби залетіли в ліс, то одразу ж розбилися б об дерево (В . Сабунаєв). 2. Н а небі золоте сонце сипле скрізь блискучими бризками. По ш ляху біжать жваві струмочки. Пишається проти сонця гай. Густішою стіною сплелося жито. Загули метушливі бджоли ( С. Васильченко ) . ^ 3 4 І. Розгляньте комікс. Про що нам розповів художник? Опишіть відчуття, емоції хлопчика в кожному епізоді. II. Складіть усно за коміксом текст-розповідь (6 -8 речень) у художньому стилі. Попередньо сформулюйте тему та основну думку майбутнього висловлюван ня, обміркуйте структуру (зачин, основна частина, кінцівка), складіть план. Яким видом зв'язку речень ви скористаєтеся (паралельним чи послідовним)? Доберіть до тексту заголовок.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

28.05.2014

12:50:17

ф "Повторения вивченого

§ 6. ТИПИ І СТИЛІ МОВЛЕННЯ. ПОНЯТТЯ ПРО ОФІЦІЙНО-ДІЛОВИЙ СТИЛЬ ПРИГАДАЙМО. Які є типи і стилі мовлення? 3 5 І. Прочитайте тексти. Визначте стиль і тип мовлення кожного з них. Обґрун туйте свою відповідь. Скористайтеся відповідною таблицею на форзаці підручника.

Дощ - рідкі атмосферні опади, які випадають з хмар у вигляді краплин діаметром від 0,5 до 7,0 мм. За інтенсивністю випадання розрізняють обложний дощ (тривалі, більш-менш рівномірні опади) та зливовий (короткочасні інтенсивні опади). Краплини дощу утворюються в хмарах унаслідок коагуляції (злиття) дрібних крапель у більші (3 довідника). * * * Усе ближчими ставали звуки грози. Важ ка сива хмара на висла над степом і спустила на нього свої мокрі паруси. З ти хим дзвоном упали перші краплини, а потім чарівною музикою зашумів густий дощ. Вода вже блищала на розмитому ш ляху, а травневий дощ усе палав. Розквітла земля набиралася сили, прикрашалася зеленими шатами (О . Гончар).

II. Укажіть «відоме» і «нове» в реченнях першого тексту. Яким зв’язком поє ні ці речення - паралельним чи послідовним? ф

3 6 Випишіть з підручників чи художньої літератури приклади текстів (3 -5 ре чень) художнього та наукового стилів. Обґрунтуйте свій вибір. Визначте вид і засоби зв’язку речень у текстах. О ф іц ій н о д іл о в и й ст ил ь

Офіційно-діловий стиль - різновид мови, який слугує для спілкування в державно-політичному, громадському й економічному житті.

О зн а ки ст и л ю

Найхарактерніші ознаки цього стилю: офіційність, конкретність, стислість, точність формулювань, логічна послідовність, використання спеціальної лексики.

Д іл о в і папери

Основним видом офіційно-ділового стилю є ділові папери (документи). НАПРИКЛАД: заява, план роботи, оголошення, автобіографія, наказ, договір, розпис ка, доручення, довідка та ін.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Тексти офіційно-ділового стилю не припускають двозначності сприй няття змісту, вживання емоційно забарвленої лексики.

...................................................................................................................................

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

28.05.2014

12:50:18

Повторения вивченого 37 I. Прочитайте текст. Визначте його тему та сферу використання (побут, освіта, законодавство, література). З якою метою створено текст? Доведіть, що він є офіційно-діловим.

Дитина має бути зареєстрована зразу ж після народження і з моменту народження має право на ім’я та набуття грома дянства, а також, наскільки це можливо, право знати своїх батьків і право на їх піклування. Дитина, яка тимчасово чи постійно позбавлена сімейного оточення або яка в її власних якнайкращих інтересах не може залишатися в такому оточенні, має право на особливий захист і допомогу, що надаються державою (3 Конвенції про права дит ини).

Плакат О лега Т о м а ш е ви ча , 13 років II. Визначте вид (паралельний чи послідовний) і засоби зв’язку речень у тексті. 38 Прочитайте мовні звороти офіційно-ділового стилю. Складіть і запишіть 2 -3 речення з кількома з них.

Брати участь, взяти до уваги, відповідно до закону, згідно з інструкцією, за згодою сторін, надати можливість, дозвольте на гадати, маю відмовити, просимо повідомити, вважаємо за по трібне, в установленому законом порядку, нести відповідаль ність, брати зобов’язання, порушити питання, оголосити подяку. Прийшовши зі школи, Оленка пообідала а * V / І Т к к Ґ Х К У Я А б 1 та прибрала на кухні. Потім пішла до бабусі, — .. а мамі залишила записку: «Твоє розпорядження виконала. Оперативно реставрувала порядок у приміщенні для приготування їжі. Приходила сусідка, довго інформувала про свої справи, тому часу на студіювання уроків не залишилося». Щ о в цій записці вам видаєт ься сміш ним? Чому? 19

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

28.05.2014

12:50:18

/А © Я сто р ін кл С Л О В А -П О М И Л К И Чи знаєте ви, що в нашій мові є слова, які утворилися внаслідок помилки? Наприклад, слово індик. Так називають свійського птаха, заве зеного до нас із далеких країн ще у ХVІ столітті. Зважаючи на назву, птах мав би «завітати» до нас із Індії. Але ж ні, його завезено з... Америки, яку Христофор Колумб свого часу помилково назвав Індією. З помилковою назвою Америки пов’язане й слово індіанці - назва корінних жителів Америки (З посібника).

І ТАКС БУВАЄ ТУРОК Збирається мій знайомий В далеку мандрівку. Придбав собі в Туреччину На тиждень путівку. Костюм купив елегантний, Вчить турецьку мову. Уже знає, як звуть турки Свиню і корову, Як спитати по-турецьки, Почім у них шуби,

Де купити мило й пасту, Яка чистить зуби. Голова тріщить у нього Від отих уроків... Він, до речі, в Україні Живе тридцять років. Ходить всюди, як хазяїн, Аж дверима гурка, Хоча мову українську Знає гірше турка. П. Глазовий

НА ДОЗВІЛЛІ З Б Е Р ІТ Ь П Р И С Л ІВ ’Я Із розсипаних цеглинок-слів зберіть два синонімічних прислів’я

спшмаєі слово Ірозсипав

сказав [збереш

■стріла.

вилетить,

.с л о в о !

вернеш

УСМІХНІМОСЯ - Миколо, виходь на вулицю! - Не можу. У мене дуже суворий батько. Коли він робить мені домашнє завдання з української мови, я повинен стояти поруч.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 20

Слова, слова... Вони в собі всі різні: тривожні й тихі, радісні й сумні; є терпеливі, є жорстокі й грізні, лукаві й чесні, мудрі і смішні.

-По \ к 7< ~сь.. \

А ^/ґ ХЛУ к

Микола Ткач

Лексикологія. Фразеологія #

І ч. хш Ви знатимете: • групи слів за значенням, походженням, уживанням

у мові. Ви вмітимете: • розрізняти

-»

власне українські й запозичені слова, загальновживані й стилістично забарвлені, застарілі слова і неологізми, діалектизми, терміни, професійні слова; • тлумачити значення фразеологізмів; • доречно використовувати в мовленні вивчені лексичні засоби; • користуватися словниками.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 21

28.05.2014

12:50:19

ф Лексикологія Фразеологія Лексикологія (від грец. lexikos — словесний, словниковий і loqos — учення) - це розділ мовознавства, що вивчає словни

ковий склад мови. Фразеологія (від грец. phrasis - вислів і loqos - учення) це розділ мовознавства, що вивчає фразеологізми.

§ 7. ГРУПИ СЛІВ ЗА ЇХ ПОХОДЖЕННЯМ П ро власне українські слова та слова, які запозичені з інших мов, а також про культуру мовлення

ПРИГАДАЙМО. Що таке лексика? >39 Визначте, слова якої колонки властиві тільки українській мові, а якої - й іншим мовам (наприклад, російській і англійській). Які із цих слів, на вашу дум ку, запозичено з інших мов, а які виникли на українському ґрунті? Зробіть ви сновок про походження слів української мови.

суниці смуга линути

театр президент жирафа

За походженням розрізняють власне українські слова й запозичені (іншомовні).

Ф В л а сн е у к р а їн с ь к і сл о ва

Власне українськими є слова, що виникли на укра їнському ґрунті. їх немає в інших мовах. НАПРИК

ЛАД: мрія, літак, людина, освіта, залізниця, зайвий, гарний.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ1 .

Власне українськими є також слова, утворені від спільних з іншими мовами коренів. НАПРИКЛАД: водій, скрипаль, ост оронь, удо світ а, біганина. З а п о зи чені сл о ва

Слова, що ввійшли в українську мову з інших мов, називають запозиченими (іншомовними).

С л овник

Про значення та походження запозичених слів можна дізнатися зі словника іншомовних слів.

НАПРИКЛАД: футбол, спорт (з англійської); фон тан, опера (з італійської); алея, костюм (з фран цузької); кран, бутерброд (з німецької); герб, повидло (з польської).

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 22

28.05.2014

12:50:19

ф Лексикологія фразеологія 40 І. Прочитайте власне українські слова. Чи можна назвати їх окрасою мови? Поясніть лексичне значення виділених слів, скориставшись за потреби тлумачним словником.

Багаття, мрія, плекати, скрипаль, бігцем, мерщій, міркува ти, крутько, линути, обмаль, сузір’я, віхола, либонь, збагнути, стрімко, суниці, довкілля, осторонь, ущухати. II. Складіть і запишіть речення з двома поданими словами (на вибір). 41 І. Спишіть речення. Підкресліть власне українські слова й поясніть, що вони означають.

1. Я хотів заздалегідь попередити вас, щоб ви встигли про думати свій виступ (О . Гуреів). 2. Ж інка мусила вставати вдо світа, як ще темно було (Б . Грінченко). 3. Поїзд, вихопившись із тісноти міста, стрімко помчав назустріч хмарному надвечір’ю (С . Журахович). 4. Крик і галас враз ущухли (Ю . Смолич). II. Доберіть синоніми до виділених слів. 42 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Уявіть, що до вас звернулися з проханням допомогти дібрати назви для нового продуктового магазину, дитячого садочка та спортивно го клубу. Запропонуйте власне українські слова для найменування цих установ.

' 4 3 Прочитайте вголос запозичені слова, правильно вимовляючи звуки. Поясніть на писання. Розподіліть слова між собою і з’ясуй те за словником іншомовних слів, з якої мови їх запозичено.

Директор, чипси, пломбір, ринг тон, тонна, ванна, піца, ін ’єкція, інтерв’ю, медальйон, футбол, пар тер, декорація, торт, метро. 4 4 І. Прочитайте вірш. Яким ви уявляєте ліричного героя? Чи можна назвати його мрійником і фантазером?

Ч А Р ІВ Н И Й Л ІФ Т Є такий секретний ліфт: Коли знаєш чари, Він несе тебе в політ Через дах, до хмари... Бачу вулиці усі, Наче план читаю. Іграшкові мчать таксі, І повзуть трамваї...

Он, маленька і сумна, Дівчинка Маринка. В небо дивиться вона Н а мою хмаринку... Мить - і в мене вже беруть Інтерв’ю в газети: - Чи збираєтеся в путь Н а чужі планети? 23

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 23

28.05.2014

12:50:20

ф Лексикологія Фразеологія Потрапляє мій портрет Н а усі екрани, Та не видам я секрет І найближчі плани.

(П лани ж ось які мої: Я гукну Маринці І кататиму її Н а своїй хмаринці!) В . С авр а н ська

II. Випишіть із тексту запозичені слова. Поміркуйте, чому свого часу вони уві йшли в українську мову і чи можемо ми сьогодні обійтися без них. Чи можна уявити сучасне життя без названих ними предметів, засобів, понять тощо? 4 5 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Якби ви були винахідником (або чарівником), то які нові технічні засоби ство рили б? З якою метою? 4 6 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Уявіть, що ви прийшли до театру. Вам треба знайти своє місце, а під час перерви ви хочете обмінятися з друзями вражен нями від приміщення театру та від першої частини вистави. Які запозичені слова можуть знадобитися в цих ситуаціях?

Культура мовлення

Запозиченими словами не варто зловживати. Якщо для називання якогось поняття є власне україн ський синонім, то саме йому слід надавати перевагу. НАПРИКЛАД: запозичене слово дефект можна замі нити синонімом вада; о’кей - усе гаразд, добре. Проте немає потреби віднаходити власні замінни ки таким словам, як історія, волейбол, скотч, ксе рокс, джинси тощо.

4 7 І. Прочитайте речення. Чи доцільно вжито в них виділені запозичені слова? Відредагуйте усно речення, замінюючи ці слова власне українськими синонімами.

1. З контрольною роботою в мене все о’кей. 2. Дванадцятий з контрольної - справжній тріумф. 3. У її стрункій постаті не було якогось дефекту. 4. Наступний уїк-енд ми проведемо разом. 5. Магазин пропонує широкий діапазон продуктів харчування. II. Поміркуйте, які з виділених слів часто використовують задля моди і без потреби.

\ ' 4 8 Поясніть лексичне значення поданих слів. Доберіть до них з довідки власне українські синоніми.

Лімітувати, симптом.

дефект,

концентрувати,

компроміс,

ілюзія,

ДОВІДКА. Вада, омана, обмежувати, ознака, поступка, зосе реджувати.

................................................................................................................................................

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 24

28.05.2014

12:50:20

ф Лексикологія. фразеологія

БУВАЄ

Один працівник, бажаючи зробити приємність іншому, сказав: - Нашому колективу дуже хотілося б, щоб цю роботу очолила така одіозна по-

стать, як ви. - Ви справді вважаєте мене ненависним, неприємним? - образився спів розмовник. - Вибачте, але ж я назвав вас таким пишним і красивим латинським сло вом - одіозний. Поясніт ь, чом у образився колега. Щ о означає запозичене слово одіоз

ний? Я к уникнут и подібних сит уацій?

§ 8. АКТИВНА Й ПАСИВНА ЛЕКСИКА

0. \

П ро слова, які часто вживають мовці, про застарілі слова й неологізми та про розвиток словникового складу мови 4 9 Визначте, які з поданих слів з’явилися в мові давно, проте на сьогодні ми їх майже не вживаємо. А які слова з’явилися порівняно недавно? Зробіть вис новок, чим застарілі слова відрізняються від нових.

шолом престол рогачі

скайп банкомат роумінг

За ступенем уживаності розрізняють активну й па сивну лексику. До активної лексики належать слова, які часто вживають усі мовці або частина мовців у тій чи іншій сфері суспільного життя. НАПРИКЛАД: сад, п’ятнадцять, високо, ходити. До пасивної лексики належать застарілі слова та неологізми. їх рідко вживають, вони відомі не всім мовцям. Лексика за ступенем уживаності активна

пасивна

застарілі слова неологізми _____ ___________ Іархаїзми | історизми 25

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 25

28.05.2014

12:50:21

ф Лексикологія Фразеологія Заста рілі слова

Застарілими називають слова, які вийшли з актив ного вжитку. їх поділяють на архаїзми та істо ризми.

Архаїзми

Архаїзм и — це слова, які вийшли з активного вжитку, бо були замінені іншими словами. НА ПРИКЛАД: перст (палець), ланіти (щоки), зріти (бачити), чата (варта), лицедій (актор), їство (їжа).

Істо ризми

Історизми — це слова, які вийшли з активного вжитку, тому що зникли названі ними предмети чи поняття. НАПРИКЛАД: жупан, війт, мушкет, дворя нин, поміщик, кольчуга, соха. ПОРІВНЯЙМО: Архаїзми

Історизми

верцадло дзиґар

жорна

веретено

Ф Роль умові

Застарілі слова вживають у науковій або художній літературі, коли потрібно відтворити картини ми нулого. Архаїзми, крім того, нерідко вживають у художніх творах для передачі піднесеності, уро чистості чи зневаги, іронії.

5 0 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому слова першої групи належать до історизмів, а другої - до архаїзмів. Що спільного між архаїзмами та історизмами?

1. Цар, боярин, губернія, жорна. 2. Войовнйк, перст, злото, древо. ^ 5 1 І. Прочитайте речення. Випишіть застарілі слова. Які з них є архаїзмами, а які - історизмами? Значення незрозумілих слів з’ясуйте за тлумачним слов ником.

г 1. Я к лицедій, міняє маски час (Л . Кост енко). 2. І на онов леній землі врага не буде, супостата... (Т . Ш евченко). 3. Гру пами йшли спудеї академії, міщани, купці... Сьогодні має бути театральна вистава (Р . Ч ум ак). 4. Назустріч Людані сірою вервечкою сунули постаті, що виходили з лодій. То були вої в

................................................................................................................................................

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 26

28.05.2014

12:50:21

Лексикологія фразеологія кольчугах (Р . Іванченко). 5. Дзиґарі на першому поверсі у вес тибюлі непоквапно відбили вісім ударів (Ю . Смолич). II. Визначте, з яким стилем мовлення співвідносні подані речення. Обґрунтуйте вживання в них застарілих слів. 5 2 І. Доберіть до кожного архаїзму з довідки його синонім, що вживається в сучасній українській мові. Запишіть слова парами і поясніть, у яких стилях мовлення і з якою метою можуть уживатися подані застарілі слова.

Ректи, ланіти, перст, благйй, деснйця, вакації, ратай, піїт, зигзйця. ДОВІДКА. Говорити, щоки, поет, палець, добрий, канікули, рука, орач, зозуля. II. З одним словом (на вибір) складіть і запишіть речення.

5 3 І. Укладіть словничок із якнайбільшої кількості слів, що є назвами старо винних речей домашнього вжитку. З'ясуйте, де й коли ці речі використовувалися.

II. Поміркуйте, за якої умови слова Інт ернет , ком п’ютер, банкомат можуть стати історизмами. А чи можуть вони стати архаїзмами? 5 4 І. Прочитайте текст. Визначте його тему та основну думку. Чому князя Ярослава назвали Мудрим?

ЯРОСЛАВ М УД РИЙ

Після смерті князя Володимира його сини затіяли війну за право князювати в Києві. Переміг у ній Ярослав, названий за свої великі здібності Мудрим. Сидів він на великокнязівському престолі в Ки єві 35 років - з 1019 до 1054-го. Дбав про розвиток Київської Русі, її могутність. Одна з його доньок - А нна - стала коро левою Франції. Ярослав вів походи проти ворожих Ярослав Мудрий племен - ятвягів, ямь і чудь. 1036 року розгромив біля Києва хиж их печенізьких ханів. Людина талановита й мудра, князь заснував при Софійсько му соборі школу, зібрав колекцію рукописних книг. Це була перша бібліотека на Русі. За Ярослава Мудрого виріс новий Київ - «град великий», а Київська Русь перетворилася на могутню європейську держа ву ('З підручника). Випишіть із тексту історизми та поясніть, з якою метою їх ужито. За виписаними словами стисло перекажіть прочитане (усно). 27

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 27

28.05.2014

12:50:21

Л ексикологія Ф разеологія

Н е о л о гізм и — це слова, я к і з ’явилися нещ одавно й новизна їх н я усвідомлю ється м о вцям и. НА ПРИКЛАД: блог (сайт для регулярних записів), пентхаус (квартира на даху), дансинг (зал для танців). Неологізми виникають тому, що з’являються нові предмети і поняття. З часом ці слова мо жуть перейти до активної лексики. Наприклад, у певний історичний період неологізмами були слова трактор, холодильник, космонавт тощо. 55 І. Прочитайте слова. Поміркуйте, які з них: а) були неологізмами багато десятиліть тому; б) були неологізмами ще відносно недавно; в) є неологізмами на сьогодні. Поясніть, яких змін і чому зазнає словниковий склад мови в про цесі розвитку.

Волейбол, банкомат, евро ( грошова одиниця), скайп, космо навт, ракета, смартфон, ж а л ю з і, к о м п ’ю тер, радіо, онлайн, флешка, відеокліп, супермаркет, Інтернет, електрика, хот-дог. II. Запишіть виділені слова фонетичною транскрипцією. Визначте в них кільість звуків і букв. 5 6 Хто за одну хвилину зможе дібрати якнайбільше нових слів, які лише нещодавно ввійшли в українську мову? 5 7 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Уявіть, що вам вдалося винайти новий лікарський препарат або створити новий транспортний засіб. Які назви ви дібрали б для своїх винаходів? Поясніть причину появи неологізмів.

§ 9. ЗАГАЛЬНОВЖИВАНІ Й СТИЛІСТИЧНО ЗАБАРВЛЕНІ СЛОВА. ОФІЦІЙНО-ДІЛОВА ЛЕКСИКА П ро слова, які закріпилися за певним стилем мовлення, зокрема за офіційно-діловим ПРИГАДАЙМО. 1. Які слова називають стилістично забарвленими? 2. Які осо бливості офіційно-ділового стилю мовлення? >58 Виберіть із рядів синонімів слова, які недоречно вживати в науковому та офіційно-діловому стилях. Якого відтінку можуть надавати мовленню ці слова (позитивного чи негативного)? Зробіть висновок щодо вживання окремих слів у різних стилях мовлення.

1. Пес, цуцик, псина. 2. Дітлахи, діти, мілкота. 3. Розчудесний, гарний. 4. Рюмсати, скиглити, ревти, плакати. 28

2аЬо1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У.іпгігі 28

28.05.2014

12:50:22

ф Лексикологія фразеологія

Стиліст ично забарвлені слова

За вживанням розрізняють загальновживані (нейтральні) й стилістично забарвлені слова. Основу кожного стилю мовлення становлять загальновживані слова. Стилістично забарвленими називають слова, які вживають лише в окремих стилях мовлення або в одному з них. НАПРИКЛАД: знаменник, де кларувати, жаднюга. Стилістично забарвлену лексику поділяють на наукову, офіційно-ділову, суспільно-політичну, розмовну.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ1 .

Розмовні слова надають мовленню неофіційного звучання, тому є неприпустимими для офіційно-ділового та наукового стилів. 59 Випишіть стилістично забарвлені слова. У якому стилі може бути вико ристане кожне з них? Укажіть серед виписаних слів запозичені.

Дорого, периметр, спортклуб, ледащо, комбайн, функціону вати, монітор, зирити, дивитися, низький, загальнонародний, велик, префікс, відфутболити, військово-патріотичний, працю вати, фотосинтез, вранці.

60 Хто зможе дібрати таку синонімічну пару, в якій одне слово було б стиліс тично забарвленим, а друге - загальновживаним? Офіційноділова л ексика

Офіційно-ділова лексика - це слова й усталені сполучення слів, які використовують у ділових паперах і в усному діловому спілкуванні (в уста новах та організаціях, у публічних виступах тощо). НАПРИКЛАД: заява, постановити, вищеназваний, взяти до уваги, доводити до відома. Для такої лексики характерні однозначність сприй няття та відсутність емоційного забарвлення.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Офіційно-ділова лексика не завжди доречна в розмовному мов ленні. 61 І. Прочитайте слова й усталені сполучення, характерні для офіційно-ді лового стилю. Прем’єр-міністр, секретар, приймальня, учнівський квиток, квитанція, заява, паспорт, посвідчення, план роботи, пропо29

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 29

28.05.2014

12:50:22

Лексикологія Фразеологія зиція, розглянути, вирішити, на дати, вищезазначений, ухвалити закон, зарахувати на посаду, ого лосити конкурс, докладати зусил ля, обіймати посаду, давати згоду, вважати правильним, підбити під сумки, порушити питання, розгляну ти пропозиції, скасувати рішення. II. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Запропонуйте однокласнику (однокласниці) одне з поданих слів (сполучень). Складіть і запишіть речення із запропонованим вам словом (сполученням). 6 2 І. Спишіть речення. Підкресліть офіційно-ділову лексику та поясніть її роль у мовленні.

1. Н а ш кільних зборах ухвалено рішення взяти участь у міській виставці квітів. 2. Прош у підготувати пропозиції до 1 лютого поточного року. 3. Прошу опублікувати у вашій газеті моє оголошення. 4. Дозвольте ще раз подякувати вам за допо могу. 5. Закон набирає чинності з дня його опублікування. II. Знайдіть у першому реченні слова, у яких можливі чергування звуків. 6 3 Прочитайте речення. Які слова в них ужито недоречно? Відредагуйте усно речення.

1. Сашко, доведи, будь ласка, до відома вчителя, що я за хворів. 2. Дівчинко, ти з якого питання плачеш? 3. Щойно від Дениса надійшла пропозиція піти на річку купатися. 4. Керів ник школи звернувся до учнів з проханням не тупати по клум бах. 5. Інспектор погомонів зі школярами про заходи пожежної безпеки. 64 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Складіть діалог (6 -8 реплік) в офіційно-діловому стилі, можливий в одній з описаних ситуацій (на вибір). Яких правил спілкування ви будете дотримуватися? СИТУАЦІЯ /. Ви прийшли записатися до бібліотеки. Повідомте мету свого візиту, а також на прохання бібліотекаря - своє прізвище та ім’я, дату народження, місце проживання (для оформлення картки читача). Розпитайте про години роботи закладу, правила користування літературою. СИТУАЦІЯ І . Ви зайшли в кабінет заступника директора школи, щоб замовити учнівський квиток. Повідомте мету свого візиту, розпитайте, чи треба приносити свідоцтво про народження, фотокартку. Дізнайтеся про правила користування учнівським квитком.

ЗО

2аЬо1о1пу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У.іпгігі 30

28.05.2014

12:50:22

Лексикологія Фразеологія

КУЛЬТУРА МО'РЛ^ИИЯ

ПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

брати участь порушити питання скасувати рішення давати згоду

приймати участь підняти питання відмінити рішення давати добро

§ 10. ПРОФЕСІЙНІ

с л о в а и т е р м ін и

П ро слова, властиві людям певної професії, та слова, що називають наукові поняття ^ 6 5 Прочитайте речення. Зверніть увагу на виділені професійні слова. Для представників яких професій вони характерні? Чи часто ці слова вживаєте ви? Зробіть висновок про особливості професійних слів.

1. Невеличкий катер прудко жене поперед себе довжелезну порожню баржу, уткнувшись носом їй у корму (В . М а л ец ь ). 2. Я сім років у шахті працював, бурив шпури, довбав глибокі лунки... ( І . Савич). Слова, що властиві мовленню людей певної професії, називають професійними. НАПРИКЛАД: бранка, плуг, озимина (з мовлення працівників сільського господарства); боцман, швартові, палуба (з мовлення моряків). Існує професійна лексика лікарів, учителів, юристів, водіїв, шахтарів, бухгалтерів, акторів тощо.

66 І. Прочитайте текст. Визначте ключові слова. Що нового для себе ви ді зналися із цього тексту? ПЕРШ ИЙ ТРАМ ВАЙ Перші трамваї з’явилися ще на початку X IX сторіччя й називалися конками. Це були відкриті чи закриті металеві ва гони. По рейках їх тягли коні. Великі можливості для розвитку цього виду транспорту по стали після появи електричного струму. 31

2аЬо1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У.іпгігі 31

28.05.2014

12:50:23

ф Лексикологія Фразеологія

ж,

Прогулянка (фрагмент)

О. Ш алаев.

Перший в Україні електротрамвай з’явився в Києві в 1892 році. Його творцем був інженер і підпри ємець Арманд Струве. Спочатку Струве побудував колії й випустив на маршрути міста конки. Проте на крутих київських пагорбах коні швидко стомлювалися і не могли тягнути важкі вагони з пасажи рами. Тому інженер вирішив за пустити вулицями Києва останню новинку європейської технічної думки — трамвай з електричним двигуном (3 енциклопедії).

II. Випишіть професійні слова, характерні для мовлення працівників транспорт ної галузі. Назвіть серед цих слів запозичені. 67 Користуючись довідкою, укладіть словнички для спеціалістів двох із названих професій (на вибір). Доповніть ці словнички кількома власними при кладами.

Будівельники, художники, музиканти, лікарі.

ДОВІДКА. Компрес, акварель, цемент, симфонія, стетоскоп*, котлован, октава, бетон, гама, цегла, мольберт, нота, кран, па літра, аспірин, акорд, рецепт, ескіз. * С т е т о с к о п - медичний інструмент у вигляді трубки для вислухо вування серця і легенів.

Терміни

Термін — це спеціальне слово, яке вживають для найменування конкретного поняття з якоїсь га лузі знань. НАПРИКЛАД: синтаксис, омоніми (мовознавство); чисельник, квадрат (математика); цитоплазма, бактерія (біологія); раунд, пенальті (спорт).

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Термін у межах однієї галузі знань має одне значення. Стилістичні особливості

Основна сфера застосування термінів - науковий та офіційно-діловий стилі.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 32

28.05.2014

12:50:23

ф Лексикологія фразеологія Словники

Терміни пояснюють у термінологічних слов никах, а найбільш уживані із цих слів - і в тлу мачному. У словнику термін супроводжують позначками. НАПРИКЛАД: спец, (спеціальне слово), тех. (техніка), хім. (хім ія), фізк. (фізкультура).

68 І. Запишіть терміни в чотири колонки: 1) математичні, 2) літературознав чі, 3) медичні, 4) спортивні. Множення, аут*, дільник, персонаж, квадрат, поема, кут, сюжет, хірургія, тайм, ін ’єкція, драма, ангіна, казка, термо метр, гросмейстер. II. З одним словом (на вибір) складіть і запишіть речення з однорідними членами.

*Аут - переліт м’яча, шайби за межу, встановлену правилами гри. 69 ЧОМУ ТАК? Поміркуйте, чому в професійному мовленні зубного лікаря, вчителя мови й агронома термін корінь матиме різне значення. Яке саме? 70 І. Прочитайте текст, визначте його стиль мовлення. Знайдіть терміни та обґрунтуйте доречність їх уживання. До якої групи слів (загальновживаних чи стилістично забарвлених) вони належать? К О М ЕТИ Й М ЕТЕО РИ

Час від часу на небосхилі з’являються комети та метеори. Комета - це тіло Сонячної системи, що рухається навколо Сон ця дуже витягнутою орбітою. З наближенням до Сонця в коме ти з’являється хвіст і голова (ядро). Хвіст складається з газів і частинок пилу, що вилітають із розжареного ядра. Метеорами називають тіла, які часто не долітають до поверхні Землі, згораючи в її атмосфері. Метеорне тіло, що досягло поверхні Землі, називають метеоритом (3 підручника). II. З'ясуйте, чи вжито в тексті слова в переносному значенні. Якщо ні, то чим це можна пояснити? Хто зможе пригадати три слова, що належать до професійної лексики музикантів? А хто добере ще більше таких слів?

72 Випишіть зі своїх підручників з математики, географії та природознавства по 2 -3 терміни. Поясніть лексичне значення цих слів. Із двома словами (на вибір) складіть і запишіть речення. 73

Виконайте завдання одного з варіантів (на вибір).

ВАРІАНТ А. Напишіть невелике висловлювання (6 -8 речень) на одну з тем: «Як вирощують пшеницю», «Як будують кораблі», «Робота в космосі», «Як наро джується малюнок», «Швидка допомога». Використайте професійні слова. 33

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 33

28.05.2014

12:50:23

ф Лексикологія Фразеологія ВАРІАНТ Б. Напишіть невелике висловлювання (6 -8 речень) про професію ваших батьків чи когось зі знайомих (з описом процесу праці). Використайте професійні слова.

§ 11. ДІАЛЕКТНІ ТА ПРОСТОРІЧНІ СЛОВА П ро слова, властиві мовленню жителів певної місцевості, і слова, яких варто уникати в спілкуванні, та про культуру мовлення V 7 4 Прочитайте діалектні слова та їхні літературні відповідники. Поміркуйте, слова якої колонки зрозумілі всім українцям і без словників. Які слова вживають лише жителі певної місцевості? Зробіть висновок про особливості діалектних слів.

Діалектизми

Діалектні слова

Літературні відповідники

ґазда лакітки фрілка

господар ласощі сопілка

Діалектними (діалектизмами) називають сло ва, властиві мовленню лише жителів певної місцевості. Ц і слова здебільшого не зрозумілі тим, хто живе в іншій місцевості. НАПРИКЛАД: когут (півень), неньо (батько), бузько (лелека), вйдіти (бачити).

Стилістичні особливості

Діалектні слова використовують переважно в розмовному та художньому стилях. У художніх текстах за допомогою цієї лексики передають місцевий колорит, специфіку побуту.

Словник

Д ля пояснення значень діалектних слів існують спеціальні словники діалектів. У тлумачних слов никах діалектні слова подають із поміткою діал.

75 І. Прочитайте речення. Доберіть із довідки до виділених діалектних слів їхні літературні відповідники. З якою метою автори скористалися діалектними словами?

Ватра

Ч ічка

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 34

28.05.2014

12:50:24

Лексикологія Фразеологія 1. Після вечері ВОНИ з Андрієм довго гуторили (М . Олійник). 2. Зірки мерехтіли, як золоті чічки (В . Стефаник). 3. Надворі зима, а мені така файна весна приснилася (В . Стефаник). 4. Розвели серед двору ватру і грілися, а деякі варили вечерю (М ирослав Ір ч а н ). 5. Стрімкими плаями, густими лісами про бирались, брели через бурхливі весняні потоки (В . Бадурук). II. Складіть і запишіть речення з двома виділеними словами (на вибір). III. Спишіть останнє речення й підкресліть у ньому члени речення.

ДОВІДКА. Квіти, гарна, вогнище, стежка (у горах), говорити. 76 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому подані в першому рядку синоніми до іменника лелека називають діалектними словами, а в другому - загальновживаними.

1. Бузько, бушель, гайстер, боцян, дзьобун. 2. Лелека, чорногуз, бусол. 7 7 Прочитайте слова й поєднайте їх у синонімічні пари. Запишіть ці пари, ставлячи першим діалектне слово.

Гарно, ватра, подвір’я, вйвірка, господиня, легінь, білка, обійстя, ґаздиня, переляканий, гаразди, файно, достатки, па рубок, вогнище, перепуджений. 7 8 Укладіть словничок діалектних слів (5 -1 0 слів), які вживають у вашій місцевості або в місцевості, де проживають ваші знайомі, друзі. Доберіть до цих слів літературні відповідники.

За обставин невимушеної, переважно побутової, розмови вживають просторічні слова. До них належать: слова, перекручені, спотворені з погляду норм літературної мови: сюдою, тута, охтобус (авто бус); слова, яким властивий відтінок зниженості, згрубілості: ляпати (говорити), витріщатися, телепень; • росіянізми: пожалуста, до свідання. Просторічна лексика характерна для розмовно го мовлення. Її також використовують у худож ніх текстах для негативної характеристики пер сонажів або для надання творам жартівливого забарвлення. 35

2аЬо1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У.іпгігі 35

28.05.2014

12:50:24

ф Лексикологія Фразеологія ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Просторічних слів варто уникати в повсякденному спілкуванні. 79 Прочитайте речення. Знайдіть просторічні слова й поясніть, з якою метою автори скористалися ними. Доведіть, що вживання таких слів у повсякденному спілкуванні є недоречним та свідчить про некультурність мовців. 1. Хто вас, босяцюги, на чужу землю просив? Забирайтеся, злидні чортові! ( М . Ст ельмах). 2. М и всі ходимо по цьому дому з мобілами, бо розгубимося (Є . Кононенко). 3. Давайте, баришня, пожарну скоріш! Пожар! (О ст ап В и ш н я ). 4. Я все ніяк допетрати не міг, що крутиться Земля, мов куля кругла (В . Олійник). 80 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Перебуваючи в транспорті, у магазині тощо, уважно дослухайтеся до мовлення оточуючих. Чи вживають вони просторічні слова? Що ви порадили б тим, хто вживає такі слова? §81

ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Поміркуйте над словами Василя Сухомлинського: «Гово рити скаліченою мовою - це все одно, що грати на розстроєній скрипці». Чи калічить мову суржик - змішування слів різних мов, зокрема української та ро сійської?

82 Відредагуйте речення і запишіть. Скористайтеся поданою нижче рубри кою «Культура мовлення».

1. Мені невдобно в тебе просити. 2. Здрастє, шановна Ірино Дмитрівно! 3. Хто сьогодні діжурний? 4. Канєшно, я допоможу тобі. 5. Який вкусний пиріг! 6. Наталці подарували сиреньові чобітки. КУЛЬТУР Аг МО'ЬЛРИИЯ

ПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

напевно незручно звичайно смачно обіцяти черговйй витончений (гарний)

наверно невдобно канєшно вкусно обіщати діжурний ізящний

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 36

28.05.2014

12:50:24

ф Лексикологія. фразеологія

§ 12. ФРАЗЕОЛОГІЗМИ Цро лексичне значення і синтаксичну роль фразеологізмів та про красу й багатство української мови ПРИГАДАЙМО. Що таке лексичне значення слова? У м Поясніть лексичні значення виділених фразеологізмів. Замініть кожен з них одним словом із таким же значенням. Що при цьому «втратять» висловлюван ня? Зробіть висновок про роль фразеологізмів у мовленні.

1. Мишко писав як курка лапою. 2. До найближчого села було рукою подати. 3. У кімнаті ніде і яблуку впасти. 4. У пи сьмовій роботі Дмитрика помилок було як зірок на небі. Особливості фразеологізмів

Фразеологізми — це стійкі сполучення слів, які за лексичним значенням дорівнюють одному слову (словосполученню). НАПРИКЛАД: бити байдики (ледарювати), рукою подати (близько), за царя Гороха (давно), гаряча го лова (запальна, нестримна людина).

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Лексичне значення фразеологізму не випливає з лексичного значення слів, з яких він складається. У фразеологізмах не можна замінювати одне слово іншим чи вилучати якесь слово.

Синтаксична роль

Фразеологізм є одним членом речення. НА ПРИКЛАД: 1. Сергій із Назаром глека побили. 2. Віталій кинувся тікати з усіх_ ніг.

Роль у мовленні

У художній літературі та в розмовному мов ленні фразеологізми допомагають виразніше передати певну думку, вони роблять вислов лювання яскравим, образним, емоційним.

Словник

Лексичне значення фразеологізмів можна ді знатися у фразеологічних словниках.

85 І. Прочитайте текст. Визначте його тип і стиль мовлення. Чим цікавий цей текст?

ВОДОЮ Н Е Р О З Л И Т И Ми з Дмитром товаришуємо ще з першого класу. Однолітки кажуть, що нас навіть водою не розіллєш. І хоча з Дмитром інколи каші не звариш, але я на це закриваю очі. 37

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 37

28.05.2014

12:50:25

ф Лексикологія Фразеологія Ось і минулої суботи ми домови лися піти вудити рибу. Я і черв’яків накопав, і вудочки приготував, а товариш навіть за холодну воду не брався. О восьмій ранку ми мали зустрітися біля криниці, але Дмит ро з’явився аж через півгодини. Я лише розвів руками. Риболовля виявилася вдалою, ми спіймали багато карасів. Після обіду почали насуватися дощові хмари, і ми, взявши ноги в руки, змушені були тікати додому. Злива наступала нам на п’яти, ми дуже промокли і змерзли так, що зуб на зуб не попадав. А л е все одно були за доволені (3 посібника). “’’

II- Випишіть фразеологізми та з’ясуйте їхнє лексичне значення за фразеологічним або тлумачним словником. Поясніть роль фразеологізмів у поданому тексті. Які з них увиразнюють риси людської вдачі? III. Який фразеологізм «заховався» на малюнку до тексту?

86 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Якби ви були художником, то який гумористичний малю нок намалювали б до одного з фразеологізмів, ужитих у тексті попередньої вправи? 87 І. Спишіть речення, замінюючи виділені слова синонімічними фразеоло гізмами (з довідки). Як така заміна вплинула на стилістичне забарвлення ви словлювань (їхню виразність, образність, емоційність)?

1. Молодиці закрутились серед хати та вдарились лобами дуже сильно (За І. Нечуєм-Левицьким). 2. Потоцький знає, чим закінчиться та нерозумна затія запальних, нестримних людей, і не піде за ними (За Я . Стецюком). 3. Однак новина впала несподівано, раптово ( М . Коцюбинський).4. Воєвода обманював обох змовників, доки не зміцнив оборону фортеці (За Д. М і щенком). 5. Доки не проведу своїх лелек у вирій, не візьмуся ні за що! (За Гр. Тютюнником). II. Підкресліть фразеологізми як члени речення.

ДОВІДКА. Я к грім з ясного неба, водити за носа, аж голови загули, ані за холодну воду, гарячі голови.

88 Прочитайте фразеологізми. Поясніть їхнє лексичне значення, усно замі нивши одним словом (словосполученням). За потреби користуйтеся довідкою. Накивати п’ятами, ні риба ні м’ясо, в пух і прах, кров з молоком, як сніг на голову, народитися в сорочці, з комарів носок, робити з мухи слона, нагріти руки, ні пари з уст, стерти 38

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 38

28.05.2014

12:50:25

Лексикологія Фразеологія в порошок, крокодилячі сльози, набрати в рот води, сізіфова праця*, до сьомого поту. ДОВІДКА. Утекти, ніякий, вщент, гарний (здоровий), рапто во, бути щасливим, маленький, перебільшувати, нажитися, мовчати, знищити (розбити вщент), нещирість почуттів, мов чати, марна праця, виснажливо. *С із іф о в а п р а ц я (р о б о т а ) - надзвичайні зусилля, спрямовані на до сягнення чогось, які не дають бажаних результатів; щось непосильне.

V 8 9 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому в першому пункті виділене сполучення слів є фразеологізмом, а в другому - ні.

1. Я вас веду не до легкої перемоги! Це буде досить твердий горішок. 2. Денису попався твердий горішок - ніяк не міг його роз колоти. 90 Складіть і запишіть по одному реченню з двома поданими сполученнями (на вибір), щоб ці сполучення виступали фразеологізмами. Підкресліть фразе ологізми як члени речення.

Тверда рука, круті повороти, тягти кота за хвоста, знайти в капусті, гаряча голова, розбити глека, на голові ходити, ви бити з рук. 91 Випишіть з кожної пари сполучень фразеологізм. Свій вибір обґрунтуйте. Поясніть лексичне значення фразеологізмів, користуючись фразеологічним словником.

Пекти раки, ловити раки; вогонь Прометея*, яскравий во гонь; яскрава зірка, як зірок на небі; стріляний горобець, під стрелений олень; набрати в рот води, набирати воду; як білка в колесі, маленька білочка; скуштувати березової каші, їсти кашу; за царя Гороха, за царя Олександра II. * В о г о н ь П р о м е т е я ( п р о м е т е ів в о г о н ь )

- незгасне прагнення до до

сягнення високої та благородної мети.

92 І. Доберіть із довідки до кожного з поданих фразеологізмів фразеологізмсинонім. Запишіть їх парами. За потреби скористайтеся фразеологічним слов ником.

Як п’яте колесо до воза, море по коліна, кури не клюють, робити з мухи слона, пасти задніх, рукою подати. ДОВІДКА. Бути у хвості, хоч трава не рости, хоч греблю гати, як торішній сніг, не за морями, згущувати фарби. 39

2аЬо1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У.іпгігі 39

28.05.2014

12:50:26

ф Лексикологія Фразеологія II. Знайдіть серед поданих фразеологізмів антонім до фразеологізму я к кіт наплакав. І. Визначте, які слова пропущено у фразеологізмах.

Покласти зуби на мало каші виводити на чисту яблуку ніде брати близько до грати першу товкти воду в не чуючи землі під з’їсти пуд бити лихом об хоч греблю народитися під щасливою тримати носа за не бачити далі свого казка про курочку сім п ’ятниць на ... II. Із двома поданими фразеологізмами (на вибір) складіть усно речення. Хто зможе дібрати три фразеологізми зі словом голова? А хто чотири? А хто ще більше? Проведіть цей же конкурс з іншими словами, наприклад рука, нога, сніг, вогонь, сім. Відгадайте, які фразеологізми «заховалися» на малюнках. Поясніть лексич ні значення цих висловів. З одним фразеологізмом складіть і запишіть речення.

9 6 І. Спишіть речення. Знайдіть фразеологізми й підкресліть їх як члени ре чення. З якою метою автори скористалися фразеологізмами у своїх творах?

1. Кайдашиха прикусила язика, але її розбирала злість. 2. Джеря обходив панський двір десятою вулицею (І . НечуйЛевицький). 3. Семен стояв ні в сих ні в тих, тримав у руках 40

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 40

28.05.2014

12:50:26

ф Лексикологія. фразеологія торбину ("М. Коцюбинський). 4. Минає день, тиждень, місяць, і півроку збігло за водою (М а р к о Вовчок). 5. Ти будеш жить, ще будеш ти любити, топтати ряст і слухать солов’я ( Олесь Гончар). II. Поясніть уживання розділових знаків. Виконайте завдання одного з варіантів (на вибір). ВАРІАНТ А. Складіть і запишіть розповідь (5 -7 речень) на тему якогось фра зеологізму (на вибір). ВАРІАНТ Б. Складіть і запишіть розповідь (5 -7 речень) на довільну тему, ви користавши щонайменше два фразеологізми (на вибір).

КУЛЬТуГАг М О ? Л £И И Я

НЕПРАВИЛЬНО

ПРАВИЛЬНО

даруйте на слові говорити про Химині кури

не в обіду сказано говорити єрунду

смішки та пересмішки бісики пускати

хіхоньки та хахоньки строїть глазки

коли рак свисне сам на сам

після дождіка в четвер з глазу на глаз

§ 13. ДЖЕРЕЛА УКРАЇНСЬКОЇ ФРАЗЕОЛОГІЇ П ро те, як народжуються і живуть фразеологізми 98 Прочитайте виразно вірш. Про який фразеологізм тут ідеться? Як ав тор пояснює його походження? Доведіть, що джерелом цього виразу є жива народна мова.

З А Р У Б А Й Н А НОСІ Гриць катався на льоду, не спитавши мами, Та й потрапив у біду: шурхнув з ковзанами. Мамин гнів хлоп’я мале пам’ятає й досі: «Бить не битиму, але зарубай на носі!» Дивно це було сприймать хлопцеві малому: «Як? Н а носі зарубать? Щ е й собі самому?» Може, нині смішно вам в теплім дружнім колі. Гриць тепер сміється й сам - Гриць давно вже в школі. 41

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 41

28.05.2014

12:50:26

Лексикологія Фразеологія

В літгурток він став ходить і знайшов розгадку: Ніс походить від носить в нашому випадку! Бо носили в правіки* за собою всюди Палички і дощечкй неписьменні люди. І як ми в записники все заносим з вами, Так вони - на дощечки, звані в них носами. Отже, вираз виник там, а зберігся й досі. Це, читачу, й ти затям, зарубай на носі! Д . Б іл о у с * П р а в ік

- стародавні часи.

99 Розгляньте таблицю «Джерела української фразеології». Доберіть і запишіть свої приклади до різних джерел.

Джерела української фразеології Д Ж ЕРЕЛО

ПРИ КЛАД И

Ж ива народна мова

дати гарбуза, облизня піймати, підкласти свиню, кліпати очима

Усна народна творчість

ні в казці сказати, ні пером описати

Мова людей певної професії

шите білими нитками, дати задній хід, закласти фундамент

Давньогрецька міфоло гія, антична культура

вогонь Прометея, сізіфова пра ця, олімпійський спокій

Біблійні вислови

не одним хлібом живе людина, святе сімейство, манна небесна

Вислови відомих людей

Караюсь, мучуся, але не каюсь (Т . Ш евченко)

2аЬо1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У.іпгігі 42

28.05.2014

12:50:27

ф Лексикологія фразеологія 100 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Прочитайте фразеологізми та визначте джерело походження кожного з них. 1. Грати першу скрипку. 2. М ало каші з’їв. 3. Вавилонське стовпотворіння*. 4. Казка про солом’яного бичка. 5. Нам пора для України жить (І . Франко). 6. Нести хрест. *В а в и л о н с ь ке ст о в п о т в о р ін н я - повне безладдя, гармидер, нестрим

ний галас, метушня. 101 І. Прочитайте фразеологізми, поясніть їхнє значення. Із мовленням людей якої професії пов’язано виникнення кожного з висловів? Спіймати на гачок, стригти під один гребінь, на космічній швидкості, піднятися на космічну висоту, покласти першу цеглину, штурмувати небо, як по нотах, закручувати гайкй, стріляний вовк, спускати на гальмах. II. Із двома фразеологізмами (на вибір) складіть і запишіть по одному реченню.

^ 102

І. Поясніть лексичне значення поданих фразеологізмів. Що вам відомо про їх походження? Скористайтеся фразеологічним словником.

Ахіллесова п’ята, нитка Аріадни, сізіфова праця, авгієві стайні, танталові муки, гордіїв вузол.

II. З одним фразеологізмом (на вибір) складіть і запишіть речення.

ПОЗ

Складіть і запишіть розповідь (5 -7 речень) про походження одного з фразеологізмів (на вибір). а»

С&

Для вас, допитливі

Чи знаєте ви, що до слова тікати можна дібрати аж 20 фразеоло гізмів? А хочете дізнатися, про кого і чому кажуть біла ворона? Багато цікавої та корисної інформації про фразеологізми можна знайти на сто рінках книжок Антоніни Мовчун «Мовні скарби» та Віктора Ужченка

«Народження і життя фразеологізму». Про те, що вас найбільше вразило в цих книжках, що сподобалося, розкажіть однокласникам.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 43

28.05.2014

12:50:27

ф Лексикологія Фразеологія

§ 14. ПРИСЛІВ’Я, ПРИКАЗКИ, КРИЛАТІ ВИСЛОВИ, АФОРИЗМИ П ро різновиди фразеологізмів та про красу і багатство української мови ПРИГАДАЙМО. Що таке прислів’я і приказки? 1 0 4 І. Прочитайте текст. Знайдіть у ньому прислів’я і поясніть, як вони ха рактеризують кожного з персонажів. У чому полягає мудрість тітки Уляни?

З А Х О Л О Д Н У ВО Д У Н Е В ІЗ ЬМ Е Т ЬС Я

Ой і цікава ж тітка УлянаІ Це наша сусідка. Скільки вона знає прислів’їв та приказок. Мова її так і рясніє ними: «Легко говорити, та не так легко зробити», «Х то добре їсть, той добре робить», «Без діла слабіє си ла», «Почав діло - роби сміло». І працює вправно тітка Уляна. Н а городі в неї чого тільки немає: і картопелька, і морквочка, і бурячки, і квасолька... Ганнуся і собі хоче так гарно працювати, щоб і на їхньому горо ді все душу веселило. Тоді й починає кликати старшого брата: - Миколко, допоможи прополоти капусту. А у відповідь чує тільки: - Сонце пече, я в холодку посиджу. Почула тітка Уляна відповідь Миколи, засміялася та й сказала: - І за холодну воду не візьметься. М иколка встав, узяв сапу та все ж пішов на город, буркнувши: «Б дж ола жалить жалом, а чоловік - словом» (За Г. Н ехворовською).

II. Хто з персонажів сказав би: а) «Робота - не вовк, до гаю не втече»; б) «Бджола мала, а й та працює»? Пригадайте інші прислів’я про працю. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Чому в народі кажуть, що без роботи день роком стає?

Різновидами фразеологізмів є прислів’я, приказки, крилаті вислови, афоризми. НАПРИКЛАД: не кажи гоп, поки не перескочиш; великому кораблю велике плавання; крапля камінь точить. *™ в і. Хто зможе відновити з поданих слів прислів’я чи приказки? Запишіть відновлені вислови. Поясніть зміст двох з них (на вибір).

1. Дім, згода, а незгода, будує, руйнує. 2. Хто, діло, за тим, рано, підводиться, водиться. 3. М ’яко, твердо, стеле, та, спати. 44

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 44

28.05.2014

12:50:27

ф Лексикологія фразеологія 4. Ранні, а пізні, росу, пташки, сльози, п’ють, ллють. 5. Не страшний, череді, вовк, дружній. 6. Клопоту, баба, не мала. II. Підкресліть антоніми, поясніть їхню роль у прислів’ях. Надпишіть, якими час тинами мови є визначені вами слова.

107 Установіть відповідність між частинами прислів’їв. Відновлені прислів’я запишіть. Опишіть ситуації, у яких доречно вжити один із висловів (на вибір). 1 2 3 4

Час, як вода, Згаяного часу Проспиш весною Вітер не піймаєш,

А заплачеш зимою. Б дим не заховаєш. В все вперед тече. Г і конем не доженеш.

108 Користуючись різними інформаційними джерелами, доберіть і запишіть по одному прислів’ю чи приказці на теми: «Книга», «Хліб», «Навчання, наука», «Пори року, місяці». Афоризм

Ф Крилатий вислів

Афорйзм - це короткий влучний вислів, який виражає яку-небудь узагальнену думку. Для афоризмів характерні як завершеність думки, так і яскравість форми її вираження. НАП Р И КЛАД: 1. Україно моя, мені в світі нічого не треба, тільки б голос твій чути і ніжність твою берегти (А . М алиш к о). 2. Найбільший прояв геніальності - в засіяній ниві ( О. Довженко).

Крилатим називають вислів, який став широко вживаним завдяки своїй виразності. НАПРИ КЛАД: 1. Борітеся - поборете (Т . Ш евченко). 2. Я мислю - отже існую! (Р . Д екорт ). 3. Захо чеш - і будеш. Джерелом більшості крилатих висловів є літера турні твори, Біблія, міфологія.

109 І. Прочитайте афоризми. Поясніть, як ви їх розумієте. 1. Н аш а дума, наша пісня не вмре, не загине, от де, люди, наша слава, слава України (Т . Ш евченко). 2. М ожна вибрать друга і по духу брата, та не можна рідну матір вибирати (В . Симоненко). 3. Чудова думка втрачає свою цінність, коли вона погано висловлена (В ол ьт ер ). 4. Сміх - це сонце: воно проганяє зиму з людського обличчя (В . Гю го). II. З одним із поданих висловів складіть і запишіть речення з прямою мовою. Два вислови (на вибір) вивчіть напам’ять.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 45

28.05.2014

12:50:27

ф Лексикологія Фразеологія 4 110 Поясніть, як ви розумієте такі визначення: «Аф оризм - це ром ан одним рядком», «Аф оризми - це літ ерат урні делікат еси», «Аф оризм - це м інім ум слів, максимум зміст у». 111

І. Прочитайте крилаті вислови. Який смисл закладено в кожному з них?

1. І чужому научайтесь, й свого не цурайтесь! (Т . Ш евчен к о ). 2. Кожна грубість починається зі слабкості (С ен ек а ). 3. Те, що незрозуміло, потрібно з’ясувати (К он ф уц ій ). 4. Кра са врятує світ. 5. Доля допомагає сміливим. 6. Машина часу. II. Придумайте ситуацію, у якій доречно було б ужити один з поданих висловів. III. Пригадайте кілька відомих вам крилатих висловів. Визначте їхнє джерело.

\ '1 1 2

Поясніть значення крилатих висловів латинського походження. За пот реби скористайтеся словниками.

1. Швидше, вище, сильніше! (Citius, altius, fortius!) 2. Терра інкогніта (terra incognita). 3. Постскрйптум (post skriptum; P.S.). 4. Табула раса (tabula rasa). 5. Вето (veto). ^113 Складіть і запишіть невелику розповідь (6 -8 речень), у якій доречно використайте один із поданих народних висловів. Доберіть до тексту заголовок. Якого стилю мовлення ви будете дотримуватися?

1. Я ка пшениця, така й паляниця. 2. Н а сонці тепло, а біля матері добре. 3. Без води й борщу не звариш. 4. У решеті води не наносиш. 5. І море починалося з краплі. 6. Кожний вітер по-своєму дме. 7. Щ о нині утече, те завтра не зловиш. 8. Хто літом працює, взимку не голодує.

§ 15. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО З ТЕМИ «ЛЕКСИКОЛОГІЯ. ФРАЗЕОЛОГІЯ» 114 І. Прочитайте текст. Чи зацікавив він вас і чим саме? Що відображає його назва - тему чи основну думку? Д І-Д Ж Е Й * - РОБОТ Із сучасними технологіями можливо все. І роботи-футболісти, які влаштовують змагання між собою, і роботи-собаки та роботикоти, які прогулюються з вами. Нещодавно винахідники створили електронного ді-джея. При виборі музичних записів цей диво-пристрій використовує зворотний зв’язок із тими, хто прийшов потанцювати. Комп’ю теризований ді-джей відстежує реакцію молоді на музику й підбирає аудіокомпозиції відповідно до жвавості публіки. Він 46

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 46

28.05.2014

12:50:28

ф Лексикологія фразеологія бачить розташування людей у залі, вимірює швидкість їхнього серцебиття і навіть оцінює, наскільки вони активні. За цими результатами пристрій змінює мелодійність, ритм і темп музи ки, не даючи публіці нудьгувати. Електронний ді-джей може не тільки добирати композиції, а й складати власні «твори», компонуючи треки** * ( І з ж у р н а л у ) .

- той, хто веде музичну програму на дискотеці або на радіо. - доріж ка фонограми, а також сама фонограма.

* Д і-д ж е й

Т рек

II. Виконайте завдання до тексту. 1. Випишіть у дві колонки по чотири слова: власне українські та запозичені. 2. Укажіть слова, які ввійшли в українську мову порівняно недавно. З чим це пов’язано? Чи можна вважати неологізмами слова робот і ком п’ют ер? 3. Знайдіть музичні терміни та професійні слова. Поясніть їхню роль у тексті. 4. Доберіть синоніми й антоніми до виділених слів. 5. Усно перекажіть прочитане, використовуючи виписані слова. 115 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Які технічні засоби з’явилися останнім часом і як вони допомагають нам? 16 Доберіть до кожного з поданих фразеологізмів слово-синонім. До слівсинонімів наведіть антоніми (якщо є). За потреби користуйтеся словниками.

ЗРАЗОК. Н ід е г о л ц і в п а с т и - т іс н о ; п р о с т о р о .

Як кіт наплакав, кров з молоком, у чорта на болоті, дати драла, правити теревені, робити з мухи слона, сушити голову, згущувати фарби, вибілювати зуби, на весь голос. у ЛЛ7

Складіть мовознавчу казку про те, як терміни, професіоналізми, діалектизми та просторічні слова приходили в гості до загальновживаних спів української літературної мови. Кого з них охорона могла не пропустити і чому? 1 1 8 Відредагуйте усно текст. Скористайтеся рубрикою «Культура мовлен ня» на с. 48.

Моя найкраща подруга - Наталка. М и всігда разом ходимо до школи, бо живемо на сусідських вулицях. Кожного тижня провідуємо бабусю Оксану, допомагаємо їй вимити пол, постірати, принести води. Наш а бабуся чуйна, лагідна, вона володіє рідким даром - уміє розповідати цікаві бувальщини. 119

САМООЦІНКА. Продовжте усно фрази.

1. Під час вивчення теми «Лексикологія. Фразеологія» я навчився (навчилася) багато нового. Наприклад... 47

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 47

28.05.2014

12:50:28

ф Лексикологія. фразеологія

2. Найцікавішим під час опрацювання матеріалу для мене було... 3. Свої знання з теми я б оцінив (оцінила) на...

КУЛЬТУР* МО?Л£ИИЯ РОЗРІЗНЯЙМО

Сусідній - розташований поруч, поблизу чогось (сусідній г район, сусідня школа). Сусідський - належний, властивий су сідові (сусідський хлопець, сусідський кіт ). * * * Рідкйй - 1) який перебуває у стані рідини (рідкий борщ); 2)г у якому складники розміщені нещільно (рідкий л іс). Рідкісний - який буває, трапляється дуже рідко (рідкісний талант, рідкісна книжка). Готуємося до контрольного оціню вання Виконайте тестові завдання. Перевірте виконання за допомогою відповідей у додатках

1. У реченні « Вона хутенько підвелася, поклала шитво на траву і клубочком покотилася до хати по кухлика» виділене слово є

А неологізмом Б історизмом

В власне українським словом Г запозиченим словом

2. Застаріле слово (слова) вжито в реченні А Раніше сушили болота, а тепер сушать голову: де знайти воду, щоб повернути життя занапащеній природі (З газети). Б Особливо у фаворі в нього був малий Маковей. Йому лей тенант дарував різні пільги (О . Гончар). В Мовчить собор. Не видно облупленості, іржі на банях, ніч скрадає на ньому всі травми часу (О . Гончар). Г Високі свічі в срібному трисвічнику горіли в княжій ложиці до глибокої ночі (П . Загребельний). 3. Наведіть 3—4 приклади офіційно-ділової лексики. 4. Антонімічною є пара фразеологізмів А Б В Г 48

взяти через край - взяти за горло гріти чуба - вискочити на сухе бити лихом об землю - повісити голову скласти руки - брати ноги в руки

...................................................................................................................................

2аЬо1о1пу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У.іпйй 48

28.05.2014

12:50:29

ф Лексикологія. фразеологія

5. Установіть синонімічні пари (один фразеологізм є зайвим). Слово 1 2 3 4

обманути вигадати недоречно безперешкодно

Фразеологізм

утерти носа з іншої опери обвести круг пальця висмоктати з пальця Д як по маслу А Б В Г

6. Складіть по одному реченню з терміном і діалектним словом. З А П И ТА Н Н Я І ЗА В ДА Н Н Я ДЛ Я С А М О П Е Р Е В ІР К И

1. Що вивчає лексикологія та ф разеологія? 2. Які слова називають запозиченими, а які - власне українськими? Наведіть приклади. 3. Поясніть, чому лексика перебуває в стані безперервних змін. Чим застарілі слова відрізняються від неологізмів? Наведіть приклади. 4. Поясніть відмінність між архаїзмами та історизмами. Я ка роль цих слів у мовленні? 5. Розкажіть про поділ слів на загальновживані й стилістично забарв лені. Наведіть приклади. 6. Які слова називають діалектним и? Поясніть їхню роль у художніх текстах. 7. Які слова називають професійними, а які - термінами? Наведіть приклади. 8. Що таке фразеологізми? Наведіть приклади. 9. Які є дж ерела українських фразеологізмів? 10. Розкажіть, з якою метою укладають словники. Які словники ви знаєте?

О б’єднайтеся в групи. Придумайте та розіграйте в ролях рекламний р олик (сц ен к у ) на одну з поданих тем.

ІІр О & К Г Г ’ “ “ ї —— —

/. НОВІ СЛОВА.

Ця реклама має розповісти про нові слова та сприяти їх доречному вживанню в мовленні. 2.

ПЕРЛИНИ ФРАЗЕОЛОГІЇ.

Ця реклама має переконати в тому, що фразеологіз ми роблять наше мовлення виразнішим і яскравішим.

2аЬо1о1:пу)_иМ икг_Р_6икг_(105-13)_У.іпбб 49

28.05.2014

12:50:29

/А © Я сто р ін кл А Р Е Н А - Ц Е П ІС О К Арена латинською мовою означає «пісок». У велетенському колізеї - цирку, що був спо руджений у Стародавньому Римі в І столітті нашої ери і вміщував 70 тисяч глядачів, а також у цирках інших міст відбувалися бої гладіаторів. Майданчики, де відбувалися такі бої, посипали піском, який вбирав кров, пролиту в поєдинках. Згодом і сам майданчик, на якому відбувається циркова вистава, почали називати ареною. У переносному значенні слово арена означає також місцевість, район воєнних дій чи взагалі поле діяльності (Є. Чак).

ЦІКАВО ЗНАТИ Я К РАК С В И С Н Е Росіяни кажуть «после дождика в четверг»; англійці - «when the pigs fly» (буквально: «коли свині літатимуть»). А українці кажуть «як рак свисне». А ось як українською, російською та англійською мовою звучатимуть інші поширені вислови: S

жити на широку ногу - жить на распашку - to live at a high rate;

S світ за очі - куда глаза глядят - to follow one’s nose; S байдики бити - бить баклуши - to twiddle one’s thumbs; S дати прочухана - задать взбучку - to box smb’s ears (З посібника).

НА ДОЗВІЛЛІ В Е С Е Л А В ІКТО Р И Н А ) Відгадайте загадки. Які фразеологізми «приховано» в них? 1. Його вішають, коли засмучуються. 2. Цю кашу куштує той, кого ла ють, суворо карають. 3. Навколо нього обводять, коли хочуть обманути. 4. Їх продають, коли сміються. 5. Їх беруть на плечі, коли швидко біжать, тікають. 6. Вона болить, коли дуже переживаєш, страждаєш. 7. Вони нападають, коли не хочеться працювати, лінуєшся.

УСМІХНІМОСЯ мені

Не вірю я приказкам. Чому? Приказка каже, що мовчання золото. - Я мовчав на уроці, а вчитель двійку поставив.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 50

Рідне слово - то невичерпне животворне і невмируще джерело. З нього дитина черпає уявлення про навколишній світ, про свою ро дину, про своє село і місто, про весь свій край.

В. Сухомлинський

Словотвір. Орфографія #

Ви знатимете: • що таке твірне слово;

• основні способи словотворення. Ви вмітимете: • визначати спосіб творення відомих слів;

• утворювати нові слова вивченими способами, слово твірний ланцюжок і словотвірне гніздо; • правильно писати складні й складноскорочені слова.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 51

Словотвір - це розділ науки про мову, що вивчає способи й особливості творення похідних слів.

§ 16. ЗМІНЮВАННЯ Й ТВОРЕННЯ СЛІВ П ро похідні й непохідні слова, а також про твірні слова як базу для творення нових слів ПРИГАДАЙМО. Які є значущі частини слова? Що таке основа слова? >120 Порівняйте подані парами слова. Поміркуйте, яке зі слів кожної пари виникло раніше, а яке утворено від нього. Яке з них, на вашу думку, називають похідним? Чому?

Сніг - сніговий; ходити - заходити; книга - книгарня.

Непохідні слова

Похідні слова

Розрізняємо непохідні й похідні слова. Непохідні слова є первинними, особливості їх виник нення загубилися у віках, походження не можна мотивувати іншими словами. Непохідні слова зде більшого не мають суфіксів і префіксів. П о х ід н і слова утворені на базі інших слів. НАПРИКЛАД, слово зимовий утворилося від слова зима', сніговик - від сніг. Похідні слова здебільшого ма ють суфікси або префікси. ПОРІВНЯЙМО: Непохідні слова

Похідні слова

школа яблуко бігти

школяр яблучний перебігти

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Деякі похідні слова не мають суфіксів або префіксів. НАПРИКЛАД: ЯЬ (утворено від ходит и), крик (від кричат и).

121 І. ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому слова першої групи вважаємо похідними від іменника земля, а другої - формами цього іменника. 1. Земля - земелька, земляний. 2. Земля - землі, землею. II. Провідміняйте усно іменник виш ня в однині, а також утворіть від нього два похідних слова. Поясніть, у якому випадку маємо словозміну, а в якому - сло вотворення.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 52

28.05.2014

12:50:30

ф Слобот&ір. Орфографія 1 2 2 Випишіть послідовно слова у дві ко лонки: 1) непохідні; 2) похідні. Виділені сло ва розберіть за будовою.

День, о с ін н ій , нога, співак, ікра, парк, перехід, ракета, кінотеатр, океан. КЛЮЧ. Підкресліть у словах першої колонки першу букву. Якщо завдання виконано пра вильно, то з підкреслених букв прочитаєте назву річки, на березі якої стоїть зображений на фото пам’ятник Т. Шевченку.

Твірне слово

П ам ’ятник Т. Шевченку в м. Каневі

Слово, від я ко го творять ін ш е слово, називаю ть твірн и м . НАПРИКЛАД: в іт е р —» в іт е р е ц ь .

твірне Твірна основа

Нові слова найчастіше творяться не від слова, узятого повністю, а від основи слова. Т в ір н а основа — це ч а с ти н а слова, від я к о ї утворено ін ш е слово. НАПРИКЛАД, слово в о д я н и й утворено від слова в о д а . Спільною для цих двох слів є частина в о д , вона і є твірною основою для в о д я н и й . Твірну основу позначаємо так: 1 в о д а —> в о д я н и й ',

'. НАПРИКЛАД:

в о д я н и й —> в о д я н и с т и й .

123 І. Спишіть. Доведіть, що в кожній парі перше слово є твірним для дру гого. Позначте твірні основи, а також суфікси і префікси, за допомогою яких утворено похідні слова.

ЗРАЗОК. М алина —» малиновий.

Мед —> медок; писати —» виписати; зелений —» зеленіти; пекти —» печиво; веселий —> веселка; лісок —> лісочок. II. У якому слові при словотворенні відбулося чергування звуків? 124 І. Визначте, яке слово в парі є твірним. Спишіть і проведіть стрілку від твірного слова до похідного. Позначте твірну основу.

Смородиновий, смородина; лід, льодок; безсонний, сонний; світити, засвітити; жовтий, жовтіти; шахіст, шахи. II. У якому слові при словотворенні відбулося чергування звуків? 53

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 53

28.05.2014

12:50:30

125 Хто зможе дібрати: а) три прикметники на позначення кольору, які утворені від назв овочів або фруктів; б) два синоніми до прикметника синій, які утворені від назв рослин? 126 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Уявіть, що ви прийшли до поліклініки на медогляд. Тут на дверях прикріплено таблички з назвами різних спеціалістів. Що означа ють ці назви? Як вони утворилися? За потреби скористайтеся поданою нижче довідкою. Педіатр

Стоматолог

Невропатолог

Офтальмолог

Дерматолог

Кардіолог

ДОВІДКА. Пед - грец. дитина; ...іатрія - грец. лікування; ...лог - грец. наука, служитель науки; стома - грец. рот; невро - грец. нерв; пато - грец. біль; офтальмо - грец. очний; дермато - грец. шкіра; кардіо - грец. серце. ь

127 1. Поміркуйте, від якого слова утворено іменник лісовик - від ліс чи лісовий. А іменник приказка - від казка чи приказувати? 2. Вдумайтеся в значення непохідних тепер слів погріб, народ, неділя, макітра.

Які значущі частини виділялися колись у коренях цих спів? 1 2 8 І. Прочитайте гумореску. Які суфікси надали виділеним словам емоцій ної виразності? Спробуйте замінити ці слова іменниками мама, тато, малий, хлопець. Що втратить текст від такої заміни?

ПОДАРУНОК Мамі в день народження додому В подарунок фен приніс татусь. Роздививсь його маленький Рома І на кухню до матусі - шусть. - Мамочко! Іди скоріш в кімнату, Радий хлопчик їй секрет відкрив, — Подивися, там для тебе тато Пилосос на голову купив. С. Гриценк о

II. Спишіть гумореску. Знайдіть похідні слова й розберіть їх за будовою. III. Утворіть по одному слову від іменників мама і тато. Запишіть слова пара ми, позначте твірну основу. Поставте усно іменник мама у формі давального відмінка однини та множини. 54

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 54

28.05.2014

12:50:31

Сло&от&ір. Орфографія

§ 17. ОСНОВНІ СПОСОБИ СЛОВОТВОРЕННЯ П ро те, як творяться похідні слова, про назви осіб за професією та словотвірний ланцюжок ПРИГАДАЙМО. Що таке префікс і суфікс? Ч 129

Розгляньте групи слів. Поміркуйте, у чому полягає особливість творен ня виділених слів кожної групи. Зробіть висновок про різноманітність способів творення слів в українській мові.

1. Нести ^ піднести. 2. Листя падає ^ листопад.

3. Ліс ^

лісовий.

Способи словотворення Назва способу

Особливості творення

Приклади

Префіксальний

Приєднання ходити ^ заходити префікса до всього казати ^ переказати слова

Суфіксальний

Приєднання суфікса до твірної основи

Префіксальносуфіксальний

Одночасне приєд рукав ^ нарукавник нання суфікса і робити ^ неробство префікса до твір ної основи

Безафіксний

Відкидання пуск (від пускати) від твірного слова блакить (від блакитний) префіксів, суфік сів, закінчень

Складання основ (або слів)

Поєднання двох і більше основ (або слів) чи їхніх частин

будматеріали салон-перукарня відеокарта

Абревіація

Поєднання ініціальних (початкових) букв декількох слів

ЄС (Європейський Союз), ТЮГ ( театр юного гля

. . А . осінь ^ осінній підлива ^ підливка --------1

Перехід з однієї частини черговий мови в іншу

дача)

^прикметник (черговий учень) сіменник (черговий зайшов у клас) 55

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 55

28.05.2014

12:50:31

Словники

Дізнатися про спосіб творення слова можна зі словотвірного словника.

1 3 0 Прочитайте ребуси. Визначте, від яких слів і за допомогою яких значу щих частин утворено слова-відгадки. Яким способом?

131 Запишіть слова в таблицю за зразком. Позначте твірну основу, визна чте спосіб творення слів другої колонки.

Твірне слово

Похідне слово

Спосіб словотворення

береза

березовий

суфіксальний

Калач —» калачик; липа —» липовий; гарний —» прегарний; зеленішати —> позеленішати; оцінити —> неоціненний; роса ( без роси) —» безросяний; зелений —» зелень; відходити —» відхід. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Н е кожне слово, яке має і префікс, і суфікс, утворено префіксаль но-суфіксальним способом. ПОРІВНЯЙМО:

• підказ + ува + ти (в ід підказати) - с у ф ікса л ь н и й , • за + мовчати (в ід мовчати) - п р е ф ікс а л ь н и й , • по + м еш к + ання (в ід мешкати) - п р е ф ікс а л ь н о -с у ф ікс а л ь н и й . 1 3 2 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому правильно вважати, що перше слово утворе но префіксальним способом, а друге - префіксально-суфіксальним, хоча оби два слова мають і суфікс, і префікс.

1. Непокірний (префіксальний спосіб). 2. Безсоромний (префіксально-суфіксальний спосіб). ^133 І. Запишіть слова в три колонки залежно від способу творення: 1) пре фіксальний; 2) суфіксальний; 3) префіксально-суфіксальний. Доповніть кожну колонку власним прикладом.

Прабатьківщина, віршовий, прискорення, білуватий, обго родити, нехитрий, гарбузище, голосний, гіллястий, надвірний. II. Доберіть до виділеного слова спочатку два спільнокореневих, а потім - дві форми цього слова. 56

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 56

28.05.2014

12:50:31

ф Слобот&ір. Орфографія 1 3 4 І. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть однією рискою слова, утворені префіксальним способом, а двома рисками суфіксальним.

1. Піднялися крила сонних вітряків і черешню білу вітер розбудив... ( М . Рильський). 2. Прийш ла весна шумить Десна та хвилі розганяє ( М . Кононенко). 3. Згасає день на тихому крилі пливе багаття сонячне все нижче (А . М а л и ш к о). 4. Ти зозулько сива нас розвеселила (Н а р . творчість). II. Утворіть від виділених слів нові суфіксальним способом (усно). Хто зможе від дієслова писат и утворити 5 похідних слів за допомогою різних префіксів? А хто утворить ще більше таких слів? 136 І. Прочитайте виразно вірш. Знайдіть звертання, визначте, у якому від мінку вони стоять.

ГОСТИННА Х А Т А

Тесляре, тесляре, збудуй мені хиж ку в зеленім садочку, в квітучім затишку. Змуруй мені, муляре, піч та рівненько, щоб в хаті зимою було всім тепленько. Ти справ мені, столяре, двері й віконця, поріг від дороги, а вікна від сонця. А ти мені, скляре, встав скло ясне в рамку, аби мені сонце світило від ранку. Ковалю, ковалю, зготов мені ключик, і сильні завіси, й замочок блискучий. Я буду раненько замок відмикати, щоб ви не минали гостинної хати.

М . П ід г ір я н к а II. Знайдіть у тексті назви осіб за професією. Поміркуйте, від яких спів вони утворені та вкажіть спосіб словотворення. ^137 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Яка з професій, на вашу думку, вимагає більшої відва ги: дресирувальник хижих звірів чи космонавт? Що потрібно знати й уміти, щоб стати дресирувальником чи космонавтом? 138 І. Утворіть від поданих слів суфіксальним способом назви осіб за про фесією чи видом діяльності. Утворені слова запишіть, виділіть у них суфікси.

Аптека, музика, парашут, фінанси, трактор, учити, гумор, будувати, дресирувати, економіка, масаж, сценарій. II. Напишіть твір (5-7 речень), який починався б словами «ГІіоди різних професій не можуть обійтися один без одного». Використайте утворені вами назви професій. 57

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 57

28.05.2014

12:50:31

БУВАЄ

- Петрику, як називається людина, яка пасе гусей? - Гусар.

Цікаво, а я к би Пет рик назвав людину, яка пасе корів? А верблюдів?

139 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Розподіліть між собою подані групи слів. Від яких слів вашої групи можна утворити іменники безафіксним способом? Випишіть ці слова й утворіть від них такі іменники. Обміняйтеся зошитами й перевірте один в одного правильність виконання. ЗРАЗОК. Відлітати -> відліт;

сухий —» суша.

ГРУПА /. Наглядати, виходити, відмінний, боліти, відтиска ти, прадід, юний, гнилий, зустрічати. ГРУПА Доглядати, висота, добирати, мокрий, зелений, про пускати, вітерець, боліти, переказувати. 140 Спишіть речення. Підкресліть виділені слова відповідно до їхньої синтак сичної ролі. Визначте частину мови цих слів та спосіб їхнього творення.

1. Старий згадав свою Волинь і волю молодую (Т . Шевченко). 2. Там, у дитячій, не світилося, але відблиски заграв кидали крізь вікно широку смугу червонуватого світла (Ю . См олич). 3. Спі вала мати колискову, в дитя вчаровувала мову (Д . П авличк о).

141

Складіть і запишіть речення зі словами черговий (прикметник) і черго вий (іменник); військовий (прикметник) і військовий (іменник). Об’єднайтеся в групи і дослідіть, з яких словосполучень утворилися подані слова. Виграє та група, яка правильно пояснить походження більшої кількості спів.

Добривечір, сьогодні, п’ятсот, мабуть, тридцять, торік. Слово твірний ланцюжок

Сукупність спільнокореневих слів, розміщених у такій послідовності, у якій вони утворювали ся, становить словотвірний л а н ц ю ж о к . Кожне попереднє слово є твірним для наступного. НА ПРИКЛАД: учити —» учитель —> учительський —> —> по-учительськи. Сукупність словотвірних ланцюжків становить словотвірне гн ізд о. НАПРИКЛАД: учит и - » учитель —» учительський учителювати

учителька —> учительчин

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 58

28.05.2014

12:50:32

Слобот&ір. О р ф о гр а ф ія 143 Розгляньте словотвірні ланцюжки. Доведіть, що кожне наступне слово в ланцюжку утворено від попереднього. Яким способом? 1. Зерно -> зернята —» зернятка —> зернятковий. 2. Дощ —» дощовий —> дощовик. 3. Дослідити —» дослід —» дослідний —» дослідник. л ід льодовиковий

і льодовий

льодовик

0 і -1 44

Утворіть словотвірні ланцюжки зі слів кожної групи. Правильність ви конання перевірте за словотвірним словником.

Лісовичок, ліс, лісовик; зло, злоба, злобливий; десять, десятка, десятковий; вітер, вітрило, вітрильний; дотикатися, дотик, дотиковий. у 145 Розгляньте словотвірне гніздо. Розкажіть, як в українській мові виникли слова продажніст ь і продавщ иця. Визначте спосіб словотворення всіх похід них слів у гнізді.

,проданий продаж — *■ продажний — ► продажність дати—

продати продавець — >• продавщиця іпродавати Словотвірний розбір Послідовність розбору

1. Записати слово і пояснити його лексичне значення. 2. Визначити твірне слово, твірну основу. 3. Визначити префікси, суфікси, за допомогою яких утворе но слово (якщо є). 4. Визначити спосіб словотворення. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Словотвірному розбору підлягають лише похідні слова. 59

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 59

28.05.2014

12:50:32

йШ Зразок усного розбору Передвесняний — який відбувається напередодні весни. Твірне слово весняний; твірна основа - веснян. Утворено за допомогою суфікса перед-. Спосіб словотворення - префік сальний. Зразок письмового розбору Передвесняний <— весняний (префіксальний). 146

Виконайте письмово словотвірний розбір спів.

Тонесенький, безмірний, продавець, неробство.

§ 18. ЗМІНИ ПРИГОЛОСНИХ ПРИ ТВОРЕННІ СЛІВ П ро те, як змінюються приголосні при творенні слів за допомогою суфіксів -ськ-, -ст в-, -ин ПРИГАДАЙМО. З якими звуками можуть чергуватися приголосні [г], [к], [х]? *1 4 7 У кожній парі слів визначте похідне слово. На основі спостереження розкажіть про зміни приголосних при творенні слів.

Париж —» паризький; Рига —» ризький. -*-ськ ( ий) = -ЗЬК (ий)

Рига - ризький

А-ств (о) = -зтв (о)

боягуз - боягузтво

г, ж, з +<Ґ ськ (ий) = -цьк (ий)

ткач — ткацький

К , Ч , Ц + < Ґ

ж-ств (о) = -цтв (о) *-ськ (ий) = -ськ (ий) X, ш, с +<^ ств (о) = -ств (о)

ткач — ткацтво товариш - това риський товариш - товари ство

ВИНЯТОК: казахський, тюркський. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Я кщ о основа слова закінчується на \р ] або [т], то на письмі ніяких змін не позначаємо. НАПРИКЛАД: б р а т - б р а т с ь к и й , б р а т с т в о ; со л д а т - с о л д а т с ь к и й ; ст уде н т - с т у д е н т с ь к и й , ст у д е н т ст во.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 60

28.05.2014

12:50:32

Слобот&ір. Орфографія 148 Розгляньте фотографії пам’яток природи й архітектури. Поясніть, як утворено назви цих пам’яток.

1. Урицькі скелі (с. Урич, Львівщина)

2. Карадазький заповідник (Карадаг, Крим)

3. Збаразький замок (м. Збараж, Тернопільщина)

149 І. Від поданих власних назв утворіть і запишіть прикметники за допомогою суфікса -ськ-. Виділіть суфікс. Поясніть, які зміни приголосних відбуваються при цьому. ЗРАЗОК. Прилуки - прилуцький.

Дрогобич, Одеса, Запоріжжя, Львів, Острог, Сиваш, Іртиш, Овруч, Південний Буг, Світязь, Кагарлик, Кривий Ріг, Цюріх, Париж, Рига. II. Запишіть фонетичною транскрипцією прикметники, утворені від виділених слів. ^150 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. До якого міста (у яку місцевість) України ви хотіли б поїхати з класом на екскурсію? Що там можна побачити? Куди навідалися б насамперед?

151

І. Від поданих слів утворіть прикметники за допомогою суфікса -ськ-, а також, де це можливо, іменники за допомогою суфікса -ств-. Запишіть утво рені слова, виділіть у них суфікси.

Товариш, латиш, турист, боягуз, казах, ткач, парубок, та джик, завод, емігрант, студент, дивак. II. Складіть і запишіть речення з двома утвореними словами (на вибір). Під кресліть граматичні основи.

152 Від поданих іменників утворіть і запишіть назви галузей господарства чи ремесел. Які з цих галузей (ремесел) поширені у вашій області? Поясніть, чому деякі з утворених слів належать до застарілої лексики. ЗРАЗОК. Кравець - кравецтво.

Бджільник, овочівник, хлібороб, вівчар, мірошник, гончар, гутник*.

садівник,

птахівник,

* Г у т н и к - майстер, який виготовляв скляні вироби.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 61

28.05.2014

12:50:33

При творенні від прикметників на - с ь к ( и й ) , - з ь к ( и й ) іменників за допомогою суфікса - и н ( а ) відбуваються такі зміни: • суфікс - с ь к ( и й ) змінюється на щ . -с ь к - —> щ НАПРИКЛАД: львівський —» Львівщина; -ц ь к - —» ч ч суфікс - ц ь к ( и й ) змінюється на ч ч . НАПРИКЛАД: д о н е ц ь к и й -» Д о н е ч ч и н а , в ін н и ц ь к и й -» В ін н и ч ч и н а .

ВИНЯТОК: Г а л и ч и н а .

При творенні прикметників із суфіксом -н - кінцеві приголосні М , [ Ц І [ Ц І іменників змінюються на [ч ]. НАПРИКЛАД: к о м і к - к о м іч н и й , з а л із н и ц я - з а л із н и ч н и й .

ВИНЯТОК: р у ш н и к , р у ш н и ц я , с е р д е ш н и й ( у значенні н е щ а с н и й ) , т о р іш н ій , м ір о ш н и к .

____________________________ ОРФОГРАМА____________________________ Літери щ , ч ч в іменниках із суфіксом - и н ( а ) Буквосполука ч н ( ш н ) у прикметниках із суфіксом -н -

153 І. Утворіть усно від поданих слів іменники із суфіксом -ин(а). Які зміни приголосних при цьому відбуваються? ЗРАЗОК. С у м с ь к и й - С у м щ и н а . Вінницький, дніпропетровський, Хмельницький, ІваноФранківський, миколаївський, тернопільський, донецький, волинський, полтавський, прилуцький, чернігівський. II. З двома утвореними іменниками (на вибір) складіть і запишіть речення з однорідними членами.

154 Спишіть речення, вставляючи пропущену букву щ або чч. Обґрунтуйте написання слів з великої букви.

Мов той орел, літав Богун по Київ..ині й Брацлав..ині ( А . К а щ е н к о ) . 2 . Україна за гетьманства Богдана Хмельниць кого налагоджувала стосунки зі Швецією, Туре..иною, Молдо вою, Угорщиною ( 3 п о с іб н и к а ) . 3. Цвіте Гуцуль..ина квітками ( О л е к с а н д р О л е с ь ). 4. Звенигород..ина - співучий куточок України ( С . В а с и л ь ч е н к о ) . ^155 Скориставшись довідковою літературою чи інформацією з мережі Інтернат, підготуйте усну розповідь (5 -7 речень) на одну з тем: «Мистецтво писанкарства»,

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 62

28.05.2014

12:50:33

ф Сло&от&їр. Орфографія «Ткацтво - одне з найдавніших ремесел», «Історія кобзарства», «Виникнення українського козацтва». Використайте спільнокореневі слова як засіб зв’язку речень у тексті.

§ 19. СКЛАДНІ СЛОВА. ПРАВОПИС СКЛАДНИХ СЛІВ П р о о с о б л и в о с т і т в о р е н н я с к л а д н и х с л ів , н а п и с а н н я ї х р а з о м і чер ез деф іс, а т а к о ж п р о н а п и с а н н я с л ів з п ів ПРИГАДАЙМО. Що таке словосполучення? V l5 6 Прочитайте складні слова. Скільки коренів має кожне з них? Зробіть висновок, за допомогою яких голосних можуть поєднуватися частини складних слів. Чи завжди в складному слові є сполучний голосний?

звукозапис лісостеп

сталевар землетрус

медкомісія спортзал

Складним називають слово, яке має два чи більше коренів. НАПРИКЛАД: в іт р одв игун , в ід е д ка м ер а , чорно бровий.

Складні слова творимо за допомогою сполучних голосних [о], [е] або без них. НАПРИКЛАД: в о д о гр ай , спорт т овари, краєзнавст во.

1 5 7 Запишіть складні слова у дві колонки: 1) утворені за допомогою сполуч них голосних; 2) утворені без сполучних голосних. Доповніть кожну колонку власним прикладом.

Льотчик-космонавт, крокомір, файл-сервер, птахолов, середньовіч чя, криголам, музей-квартира, пра целюб, сінокіс, матч-реванш, сніго пад, самовдосконалення, сміттєзбірник, спортзал. 158

Утворіть усно від кожної пари спів одне способом складання.

Картопля, збирати; товстий, шкіра; газ, проводити; знати, мова; чорні брови; край, знати; багато, квартир; мороз, стій кий; молоко, возити; босими, ногами; хвиля, різати. 63

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 63

28.05.2014

12:50:33

1 5 9 I. Прочитайте текст. Визначте його структуру (зачин, основну частину, закінчення). Доберіть заголовок.

До села вели нову лінію електропередач і через ліс проруба ли просіку. Вийшла просіка якраз на трійцю берізок. Довелося спиляти і їх. Дві березки були красиві: гінкі, косисті, аж усміхнені. Восе ни стояли свічкасто, як намальовані. А третя геть нікудишня куца, горбата, така вже коряка-розкоряка.

Ф Ті дві лісоруб Кузьма обчухрав та одвіз на своє обійстя*. Гарна купа дровець вийшла. А третю поволокли прямо на сміттєзвалище, бо з нею й морочитися ніхто не захотів. Коли це нагодився землемір Микола, витяг коряку з купи та й поніс додому... Заходжу якось до Миколи, а в нього у вітальні на стіні ви сить дивовижний таріль** із такого візерунчастого дерева, якого ще не доводилося бачити. Сусід помітив моє здивування і каже: « А це з тієї, розкоряки, що мало не згнила...» Виходить, ота третя береза теж мала свою красу, а от роз гледіти її не кожен міг (За Є. Ш м о р г у н о м ). * О б ій с т я

Т а р іл ь

- садиба, двір. - велика тарілка, кругле блюдце; декоративна тарілка.

II. Випишіть із тексту складні слова. Які з них мають сполучні голосні? Виконай те письмово словотвірний розбір та розбір за будовою виписаних слів. І. За виписаними словами усно перекажіть прочитане.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 64

28.05.2014

12:50:34

ф Слобот&ір. Орфографія ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Поясніть, як ви розумієте вислів «Не одяг красить лю дину, а її справи». Як це прислів’я перегукується зі змістом тексту попередньої вправи?

*1 6 0

Правопис

Складні слова пишемо разом або через дефіс.

Через ДЕФІС пишемо:

РАЗОМ пишемо:

• складні слова, утворені поєд • складні слова, утворені по нанням незалежних слів (між єднанням залежних слів (від частинами можна поставити і): однієї частини до іншої мож художник-мультиплікатор, на поставити питання): школа-інтернат, верболози - лози (які?) вербові; українсько-російський снігопад - падає (що?) сніг • складні слова, утворені по вторенням того самого слова, поєднанням слів з однаковим коренем, синонімічних або антонімічних слів:

писав-писав, великий-превеликий, тишком-нишком, більш-менш. АЛЕ: кінець кінцем, одним одна

• близькі за значенням слова, що передають єдине поняття: хліб-сіль (їжа), батько-мати (батьки)

• складні слова, у яких пер шою частиною виступає кіль кісний числівник: сімдесятиріччя, шестиденка, семиразовий. АЛЕ: 50-річчя, 16-поверховий

Ф • складні слова, утворені з діє слова в наказовій формі та іменника: перекотиполе, горицвіт, Убийвовк (прізвище)

• слова з першою іншомов ною частиною міні-, максі-, екс-, віце-, лейб-, обер-: міні-диктант, екс-чемпіон, лейб-медик ОРФОГРАМА

Написання складних слів через дефіс або разом 161 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому в першому словосполученні складне слово написано через дефіс, а в другому - разом.

1. М ’ясо-молочний комбінат. 2. Кораблебудівний завод. 65

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 65

28.05.2014

12:50:35

1 6 2 І. Запишіть слова під диктовку вчителя або однокласника. Написане уважно звірте з надрукованим. Підкресліть і обґрунтуйте орфограми.

Працездатність, сила-силенна, бурякона вантажувач, синьо-синьо, зустріч-прощання, щастя-доля, сімдесятиріччя, навчально-ви ховний, добрий-предобрий, купівля-продаж, сторіччя, перекотиполе, диван-ліжко, багатобагато, бал-маскарад.

х л іб -с іл ь б а т ъ к о -ж а т и одним одна к ін е ц ь к ін ц е м .

II. Складіть і запишіть речення з двома словами (на вибір). Підкресліть члени речення. Ц м 63 Спишіть слова, знявши риску. Правильність написання перевірте за орфографічним словником.

Чорно/слив, хліб/сіль, екс/чемпіон, віце/президент, носо/ріг, семи/струнний, міні/футбол, народно/пісенний, міні/пальто, тишком/нишком, радий/радісінький, Перебий/ніс, семи/тонка, легенький/легенький, сніго/затримання, одно/денний, овоче/сховище, сорто/оновлення, кілька/разовий, лісо/сплав. 1 6 4 Утворіть від поданих парами слів складні слова й запишіть їх у дві ко лонки залежно від написання: 1) разом; 2) через дефіс. Підкресліть букви на позначення сполучних голосних [о], [е].

Х ліб, завод; народ, влада; бій, припаси; школа, інтернат; сухий, фрукти; вугілля, видобуток; мало, помалу; картопля, сховище; перший, відкривач; видимо, невидимо; екс, генерал; вода, постачання; шафа, купе; хліб, сіль; шість, метрів; кіно, любитель. 1 6 5 І. Спишіть речення, ставлячи пропущені розділові знаки та утворюючи складні слова від поданих у дужках слів. Підкресліть і обґрунтуйте вивчені орфограми й пунктограми.

1. Пролетіли знову гуси над долиною над туманом (сивий, вуса), над калиною ( П . С и н г а ів с ь к и й ). 2 . Наша мова - пісня (сто, голос) нею мріють весни, нею плаче осінь ( Ю . Р и б ч и н с ь к и й ) . 3. Під вікно берізка (ніжний, кора) суховіям виросла на зло ( В . Л а т а н с ь к и й ) . 4. Дівчинка ходить левадою рве (жов тий, цвіт) на вінки ( А . К а м і н ч у к ) . 5. Сплять тумани (срібний, крила) тиша горнеться до тиші ( Б . М о з о л е в с ь к и й ). 6. І помчав стежками в гори (ясний, око) богатир ( Н . З а б іл а ) . II. Знайдіть складні речення, визначте в них граматичні основи.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 66

28.05.2014

12:50:35

ф Слобот&ір. Орфографія Частинка пів-

Складні слова з n ie - ( н а п і в -) пишемо через де фіс, якщо друга частина слова є власною назвою. У решті випадків складні слова з n ie - ( н а п і в - ) пишемо разом . ПОРІВНЯЙМО: пів-Києва пів-Європи пів-Ялти

півдороги півогірка напівсон

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Якщо загальна назва починається буквами я, ю, є, ї, то після час тинки nie- ставимо апостроф. НАПРИКЛАД: пів’я блука, п ів’я годи. 166

І. Спишіть слова, знявши риски. Обґрунтуйте написання.

Пів/години, пів/доби, пів/України, напів/автомат, пів/юрти, пів/дороги, пів/Англії, пів/зошита, пів/Канева, пів/Одеси, пів/їдальні, пів/відра, пів/апельсина, пів/життя, пів/Житомира. II. З двома словами (на вибір) складіть і запишіть два речення.

167 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Підготуйте кожен словниковий диктант із шести слів на різні правила написання складних слів. Продиктуйте свій диктант одно класнику (однокласниці). Перевірте написання.

§ 20. ТВОРЕННЯ Й ПРАВОПИС СКЛАДНОСКОРОЧЕНИХ СЛІВ П р о о с о б л и в о с т і т в о р е н н я с к л а д н о с к о р о ч е н и х с л ів т а п р о у з г о д ж е н н я ї х з д іє с л о в а м и й п р и к м е т н и к а м и V I 68 Розгляньте зразки творення складноскорочених слів. На основі спостере ження зробіть висновок, як утворюються скпадноскорочені слова та як їх пишемо.

Донецький басейн Дніпропетровська гідроелектростанція Організація Об’ єднаних Націй

Складноскорочені слова

—» —» —»

Донбас Дніпрогес ООН

Різновидом складних слів є складноскорочені слова. Складноскороченими називають слова, які утворені складанням початкових частин слів, початкових звуків чи букв. НАПРИКЛАД: • слова, утворені складанням частин повнознач них слів: К а б м і н (Кабінет Міністрів), ю н н а т (юний натураліст); 67

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 67

28.05.2014

12:50:35

• слова, утворені складанням початкових звуків слів або назв початкових букв: Н А Н [ н а н \ — На ціональна академія наук; А Т С [ а -т е -е с ] - авто матична телефонна станція; К В К \к а - в е - к а ] - Клуб веселих і кмітливих. Абревіатура

Складноскорочені слова, утворені з початкових звуків чи букв, називають абревіатурами. Абревіатуру записуємо великими буквами без крапок між ними. НАПРИКЛАД: Г Е С , Ю Н Е С К О .

Правопис

Усі складноскорочені слова й похідні від них пише мо разом. НАПРИКЛАД: м ед допом ога, д и т м а й д а н ч и к . Разом пишемо і складноскорочені слова з пер шими частинами: а в іа -, а в т о -, а е р о -, а у д іо -, б іо -, в о до-, г ід р о -, е л е к т р о -, в ел о -, л ю т о -, м ік р о - , м е г а - , с у п е р -, п с е в д о -, к ін о - , т е л е -, ф о т о -

НАПРИКЛАД:

а в іа к а с а ,

аероклуб,

й под.

ф о т о ал ь б о м ,

м ік р о х в и л ь о в и й , в ід е о к а р т а . ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Власні складноскорочені назви пишемо з великої букви. НАПРИКЛАД: Донбас, Укррічфлот.

1 6 9 І. Від поданих сполучень слів утворіть і запишіть складноскорочені сло ва. Усно поясніть особливості творення слів.

ЗРАЗОК. З а р о б іт н а п л а т а - з а р п л а т а .

Фізична культура, медичний пункт, завідувач госпо дарством, аеродинамічні сани, технічний нагляд, телевізійна програма, авіаційна база, медичне училище, соціальне страху вання, Кабінет Міністрів, Донецький басейн, сільська рада, спортивна база, електричний чайник. II. Із двома утвореними словами складіть і запишіть речення. 1 7 0 І. Утворіть від поданих сполучень слів складноскорочені слова - абре віатури. Розкажіть про особливість творення та написання цих абревіатур. За пишіть утворені слова, прочитайте їх уголос.

Національний спортивний комплекс, Українська Народна Республіка, атомна електрична станція, Європейський Союз, Організація Об’ єднаних Націй, Міністерство закордонних справ, Національний банк України, Світова організація тор68

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 68

28.05.2014

12:50:36

ф Слобот&ір. Орфографія

гівлі, Китайська Народна Республіка, вищий навчальний зак лад. II. Які ви знаєте абревіатури (назви навчальних закладів, підприємств, організа цій, товариств тощо), що поширені у вашій місцевості? Запишіть ці абревіатури.

Узгодження слів

Щоб правильно узгодити складноскорочене слово з прикметником чи дієсловом, потрібно правильно визначити рід складноскороченого іменника. Рід абревіатур визначаємо за головним словом сполучення. НАПРИКЛАД: Абревіатура ДАІ -

ж ін о ч и й

( держ авна

рід

авт ом о

Речення Д А І зафіксувала по рушення правил

б іл ь н а ін с п е к ц і я )

АЗС -

ж ін о ч и й

рід

( авт озаправна ст ан

У місті відкрили нову АЗС

ц ія )

У всіх інших складноскорочених словах рід ви значаємо за закінченням. НАПРИКЛАД: п р о ф с п іл к а (жіночий рід), е л е к т р о н м а ш (чоловічий рід).

171

І. Спишіть речення, замінюючи виділені сполучення слів абревіатурами.

1. Н а ц іо н а л ь н а с п і л к а п и с ь м е н н и к ів У к р а їн и провела нау кову конференцію. 2. Л ь в ів с ь к и й а в т о б у с н и й з а в о д успішно пройшов модернізацію. 3. Є в р о п е й с ь к и й С ою з затвердив Програму економічного розвитку. 4. Завтра буде засідання наглядової ради новоствореного в ід к р и т о г о а к ц іо н е р н о г о т о в а р и с т в а . 5. Славну історію мають В ій с ь к о в о -М о р с ь к і с и л и України. II. Обґрунтуйте вживання дієспів-присудків у певному роді в перших трьох ре ченнях.

172 Відредагуйте усно речення. Обґрунтуйте свою думку. За потреби ско ристайтеся довідкою.

1. НДІ розробила нові стандарти навчання. 2. Н А Н України провів конференцію археологів. 3. К П І розпочала прийом заяв від вступників. 4. ЗМІ оголосила конкурс юних літераторів. 69

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 69

28.05.2014

12:50:36

5. Ф К «Ш ахтар» виграла матч Л іги чемпіонів. 6. На Десні спо руджено великий ГЕС. ДОВІДКА. Н а у к о в о -д о с л ід н и й ін с т и т у т , К и їв с ь к и й п о л іт е х н іч н и й ін с т и т у т , Н а ц іо н а л ь н а а к а д е м ія н а у к У к р а їн и , ф у т б о л ь н и й к л у б , з а с о б и м а с о в о ї ін ф о р м а ц ії, г ід р о е л е к т р о с т а н ц ія . І. Запишіть за 1 -2 хвилини якнайбільше складних слів, першими час тинами яких є фото-, авто-, мікро-, вело-. II. Із двома словами складіть і запишіть речення.

174 Спишіть сполучення слів, замінюючи скпадноскорочені слова їхніми повними відповідниками. ЗРАЗОК. П о с л у г и С Т О - п о с л у г и с т а н ц ії т е х н іч н о г о обслуго вування.

Рішення оргкомітету, тренування на спортбазі, склад редко легії, вихованець драмгуртка, голова міськради, приїхав із США, Харківська облдержадміністрація, стаття спецкора, депутат ВР України, продаж запчастин, шлюзи Дніпрогесу, працівник АЗС, матч на НСК «Олімпійський». 175 Напишіть ліричну замальовку (6 -8 речень) на одну із запропонованих тем. Використайте в тексті не менше трьох складних слів. Теми: «Пахнуть яблука медом», «У ласкаві скирти місяць падав», «Такі пішли холодні ранки».

§ 21. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО З ТЕМИ «СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ» 176 І. Прочитайте текст. Про який важливий винахід людства в ньому йдеться? Як ви розумієте заголовок до тексту?

Н А Щ А Д К И ГУСЯЧОГО П Е РА Винахідником кулькової ручки вважається журналіст з Угорщини Ласло Віро, який у 1930-х роках використовував чорнильну ручку. Під час письма чорнило часто роз ливалося, забруднюючи руки і на писаний текст. Одного разу, прийшовши в дру карню, Віро звернув увагу, що друкарське чорнило не залишає плям. Він спробував залити у свою ручку таке чорнило, але воно було занадто густим і забило перо, яке перестало писати. 70

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 70

28.05.2014

12:50:36

ф Слобот&ір. Орфографія

Тоді Л асло Біро та його брат Георгій вигадали конструк цію авторучки, яка мала наконечник у вигляді кульки. Замість того, щоб вільно стікати з кінчика пера, липке й густе друкар ське чорнило покривало кульку, яка рухалася по аркушу й залишала за собою чорнильну лінію ( 3 п о с іб н и к а ) . II. Виконайте завдання до тексту. 1. Знайдіть спільнокореневі слова. Визначте, які з них похідні, а які непохідні. Чи допомагають ці слова зв’язати речення в тексті? 2. Знайдіть у тексті форми слів друкарня, ручка, кулька. Утворіть від цих слів нові суфіксальним способом. 3. Розберіть за будовою виділені слова. Визначте їх спосіб словотворення. 4. Випишіть із тексту два похідних слова (на вибір) та виконайте їх словотвір ний розбір.

Р*177

ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Уявіть, що ви розмовляєте з найрозумнішою людиною у світі. Які два запитання ви їй поставили б?

178 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАШ. Один із вас має утворити від поданих іменників нові слова за допомогою суфікса -ськ(т), а другий - за допомогою суфікса -ств(о). Запишіть утворені слова. Перевірте один в одного правильність виконання.

Товариш, кріпак, студент, парубок, ткач, агент, юнак. Р*179

Напишіть невеликий твір (6 -8 речень) у художньому стилі за поданим початком на тему «Заквітчаймо свою Україну». Для зв’язності тексту викорис тайте спільнокореневі слова, а також деякі з поданих ключових сполучень слів. Уведіть у текст спонукальне речення зі звертанням.

Людина повинна створювати навколо себе красу. І необов’ яз ково будувати величні замки. Просто посади квітку. КЛЮЧОВІ СПОЛУЧЕННЯ СЛІВ: безкрайні моря, видимо-невидимо,

наддніпрянський вітер, безмежні простори, синьо-синьо, роз цвіла калина, безтурботне дитинство, заквітчати добром, кри ничка на перехресті доріг. 180

САМООЦІНКА. Продовжте усно фрази.

1. Під час вивчення теми «Словотвір. Орфографія» я дізна вся (дізналася) багато нового. Наприклад, як... 2. Найлегшим під час опрацювання матеріалу для мене було... 3. Свої знання з теми я б оцінив (оцінила) на...

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 71

28.05.2014

12:50:37

ф Сло&от&ір. Орфографія

Готуємося до контрольного оціню вання Виконайте тестові завдання. Перевірте виконання за допомогою відповідей у додатку

1. Т в ір н и м для ім е н н и к а співачка є слово А Б В Г

співати сп івак сп івучий спів

2. Слова клекіт, щебет, стук утворено способом А Б В Г

преф іксальним суф іксальним безаф іксним скл ад ан ням основ

3. П р еф іксал ь н и м способом утворено к о ж н е слово р я д ка

А Б В Г

п р и їх а ти , переписати п рочи тати , простір в и п у с кн и й , в и ш у ка н и й розказати , в и хід н и й

4. О рф ограф ічну п о м и л ку допущ ено в р я д ку А Б В Г

п ів -А р ге н ти н и , м ’ясо-молочний, телемарафон У Т Н , батько-м ати, хліб-сіль автомагістраль, ти х о -ти х о , к ін о -з ір к а т и ш к о м -н и ш к о м , п ’я т и к л а с н и к , екс-президент

5. П равильно нап исан о всі слова в р я д ку А Б В Г

за п о р іж с ь ки й , гай д а м ац ь ки й , т к а ц ь к и й к о з а ц ь ки й , в ін н и ц ь ки й , чум аський студенський, чеський, кр ем е н ч уц ь ки й кр и в о р ізь ки й , п ар и зь ки й , п р и л уц ь ки й

. В и ко н а й те словотвірний розбір ус іх п о х ід н и х слів у реченні. К л е н стоїть на узліссі за м р ія н и й (О . Копиленко).

2аЬо1о1пу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У.іпйй 72

28.05.2014

12:50:38

ф Сло&от&ір. Орфографія З А П И ТА Н Н Я І ЗА В ДА Н Н Я ДЛ Я С А М О П Е Р Е В ІР К И 1. Які є основні способи словотворення? Наведіть приклади. 2. Як творяться слова при префіксальному і суфіксальному способах? 3. Наведіть приклади слів, утворених переходом з однієї частини мови в іншу. 4. Розкажіть про зміни приголосних звуків, можливі при творенні слів. Наведіть приклади. 5. Розкажіть про написання складних слів разом і через дефіс. Н а ведіть приклади. 6. Як творяться складноскорочені слова? Як їх пишемо? Наведіть приклади. 7. Доберіть якнайбільш е спільнокореневих слів до іменника гіст ь. Визначте спосіб творення кожного з дібраних вами слів.

Об’єднавшись у групи, укладіть Ярое.к.Т’ невеликий друкований словотвірний словничок назв осіб за професією чи видом діяльності (1 5 -2 0 сл ів). НАПРИКЛАД: фінансист, дресирувальник, музикант.

Для добору слів скористайтеся тлумачним словни ком. У словах позначте суфікси, зазначте твірне слово. Пам’ятайте, що слова у вашому словничку мають бути розташовані в алфавітному порядку.

2аЬо1о1пу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У.іпйй 73

28.05.2014

12:50:38

/А © Я сторінкл СЛОВЕСНА ДОЛЯ

Ц ІК А В О З Н А Т И

В 11-томному Словнику україн ської мови найбільше слів на літе ру П - аж до 30 тисяч! Чому так? У цьому трохи «винні» префікси, чимало з яких починаються цією літерою. Ось вони: пере-, перед-, під-, по-, понад-, пра-, пре-, при-, прі-, про-. Від одного вихідного дієслова, наприклад співати, можна утворити похідні дієслова: переспівувати, підспівати, поспівати, про співати та ін. А від дієслів утворюються іменники підспівування, переспіву вання, поспівування тощо (За І. Вихованцем).

Окремі запозичені іменники, які утворилися способом складання, увійшли до нашої мови як прості слова. НАПРИКЛАД: одеколон (фр. «вода з Кельна»), бісквіт (лат. «двічі випечений»), пельмені (мова комі «вушка з тіста»).

Способом складання утворилося багато українських прізвищ. Найчасті ше дієслова зливалися з іменниками: Вернидуб, Підіпригора, Перебийніс. Нерідко до словосполучень, з яких утворилися прізвища, входила частка не: Недайборщ, Неїжмак, Непийвода (З книги Г Передрій, Т Карпенко «У світі звуків і слів»).

НА ДОЗВІЛЛІ В Е С Е Л А В ІКТО Р И Н А ) Дайте відповіді на запитання-жарти, використовуючи складні слова. 1. Яка лікарська рослина може вбити звіра? 2. У якого співочого птаха горить хвіст? 3. Яка рослина живе сто літ? 4. У якої рослини горить цвіт? 5. У назві якої тварини «заховалися» мурахи? 6. Який птах і яка рослина ловлять мух? 7. У назві якої лікарської рослини «заховано» золото? 8. Яка африкан ська тварина має на переніссі ріг?

УСМІХНІМОСЯ Д О П О М О ГА Мати каже дочці: - Чому ти так пізно повернулася додому? - Я була в Марійки - допомагала їй робити уроки - Та вона ж відмінниця! - Я допомагала Марійці робити мої уроки.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 74

О В З Я

У)

мово рідна! Золота колиско, яких світах би не бувала я, тобою серцем і по-українськи вимовляю мамине ім’я

3. Кучерява

Морфологія та орфографія. Іменник #

Ви знатимете: • морфологічні ознаки іменника, його синтаксичну роль;

• особливості відмінювання іменників. Ви вмітимете: • визначати форму іменника в реченні;

• • • •

відмінювати іменники; утворювати іменники різними способами; правильно писати іменники з вивченими орфограмами; використовувати іменники в мовленні.

2аЬо1о1пу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У.іпйй 75

28.05.2014

12:50:39

ф Морфологія т з орф ограф ія

Морфологія (від грец. morphe - форма, logos - слово, вчен ня) — це розділ мовознавства, що вивчає слова як частини мови.

§ 22. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ЧАСТИН МОВИ П ро самостійні та службові частини мови, вигук, їхні істотні ознаки й роль у мові ПРИГАДАЙМО. Які ви знаєте самостійні та службові частини мови? >181 І. Розгляньте на форзаці таблицю «Частини мови». Розкажіть, які час тини мови належать до самостійних, а які - до службових. Яку роль у мові вони виконують? Чи є така частина мови, без якої, на вашу думку, можна було б обійтися? II. Доберіть усно приклади спів кожної частини мови.

Частини мови

В українській мові є 10 частин мови. їх поділяють на самостійні, службові й вигук.

С А М О С Т ІЙ Н І

СЛУЖ БОВІ

• мають лексичне значення (називають предмети, дії, ознаки предметів і дій, кіль кість); • мають морфологічні ознаки (рід, число, відмінок, час, особу та ін.); • є членами речення

• не мають лексичного значення;

• мають морфологічні ознаки (незмінність та ін.); • не є членами речення

Самостійні слова

До самостійних частин мови належать іменни ки, прикметники, числівники, займенники, прислівники, дієслова.

Службові слова

До службових частин мови належать приймен ники, сполучники, частки.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! В и гу к (ай! ой! агу!) не належить ні до самостійних, ні до службових частин мови. 76

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 76

28.05.2014

12:50:39

ф Морфологія тз о 182 I. Прочитайте текст і опишіть усно зображене на ілюстрації. У чому кра са свята Івана Купала?

ОЙ Н А ІВ А Н А Т А Й Н А К У П А Л А ...

Г . Сем ирадськ ий.

Ніч на Івана Купала

Свято Івана Купала відзначають у ніч із 6 на 7 липня. Це одне з найкращих народних дійств. Усім селом збиралися біля річки чи ставу. Парубки роз палювали багаття, а дівчата неподалік закопували принесену з лісу березову гілку, прикрашену квітами та стрічками. Її називали Мареною. Цього вечора кожному учасникові годилося перескочити через вогонь. У такий спосіб, казали в народі, можна очиститися від злих сил. Після цього дівчата йшли до річки і пускали за течією по два віночки. Н а кожному з них мала горіти свічка. Якщо два віночки спливалися докупи, то вважалося, що їхня власниця невдовзі вийде заміж. За народними віруваннями, обов’язково годилося на Купай л а скупатися - на щастя й здоров’я (За В. Скуратівським). II. Виконайте завдання до тексту. 1. Випишіть по два іменники, прикметники, дієслова, прислівники. Визначте усно їхнє лексичне значення та синтаксичну роль. 2. Випишіть два словосполучення з прийменником. Позначте головне слово, поставте питання від головного слова до залежного. 3. Знайдіть сполучники. З’ясуйте, що вони з’єднують - частини складного речення чи однорідні члени речення. 4. Доведіть, що виділені слова - багатозначні. У прямому чи переносному значенні вони вжиті в тексті? 77

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 77

28.05.2014

12:50:39

ф Морфологія т а орф ограф ія

ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Яке народне свято вам подобається найбільше? Чим саме? ■1 8 4 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому в першому реченні виділене слово є прик метником, а в другому - прислівником.

1. Добре слово кожному приємне. 2. Хто добре працює, той добре відпочиває. 1 8 5 І. Спишіть прислів’я і підкресліть члени речення. Над кожним словом надпишіть частину мови. Які слова є службовими?

1. Добрий горщик, та поганий борщик. 2. Сила без голови шаліє, а розум без сили мліє. 3. Праця чоловіка годує, а лінь марнує. II. Опишіть мовленнєву ситуацію, в якій може бути використане одне з поданих прислів’їв (на вибір). Об’єднайтеся в команди (за рядами або варіантами). До дошки ви ходить один учасник команди, якому члени інших команд по черзі називають три слова. Гравець має визначити частину мови кожного слова. При цьому він може один раз скористатися підказкою своєї команди. 1 8 7 Складіть і запишіть по одному реченню: 1) із числівником; 2) із зай менником; 3) з прислівником. Поясніть роль цих слів у своїх реченнях.

1 8 8 Відредагуйте речення і запишіть. Слова яких частин мови вжито неправильно? Скористайтеся поданою нижче рубрикою «Культура мовлення».

1. Не мішайте мені виконувати домашнє завдання. 2. Сліду ючого тижня розпочнеться виставка картин. 3. Учень зробив замітку на полях. 4. Дівчина поводила себе тактично.

КУЛЬТуРАг МО'РЛРИИЯ РОЗРІЗНЯЙМО Тактичний - який стосується тактики як сукупності спосо бів досягнення мети ( тактичний хід, тактична боротьба). Тактовний - який володіє почуттям міри, вміє поводитися ( тактовний учень). * * * Замітка - невелика стаття, повідомлення в газеті, журналі (опублікувати заміт ку). Помітка - напис, позначка (пом іт ка олівцем, ставити помітку). 78

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 78

28.05.2014

12:50:40

§ 23. ІМЕННИК ЯК ЧАСТИНА МОВИ П ро ознаки іменників, про назви абстрактні й конкретні, істот і неістот, власні й загальні, а також про збірні іменники ПРИГАДАЙМО. Які є головні й другорядні члени речення? V I 89 Порівняйте слова в колонках. Визначте, що означають іменники, на які питання відповідають. Чи змінюються за відмінками й числами? А за родами? Зробіть висновок про особливості іменників.

Іменники

Інш і частини мови

радість десятка дихання

радісний десять дихати

Загальне значення

Іменник — це самостійна частина мови, що означає предмет і відповідає на питання хто? що? НАПРИКЛАД: парта, сокіл, відвага, прохан ня, ходьба.

Морфологічні ознаки

Іменники змінюються за відмінками й чис лами, належать до певного роду.

Синтаксична роль

У реченні іменник може бути будь-яким чле ном речення. НАПРИКЛАД: 1. Х л іб - усьому голова. 2. їл и варення з яблук. 3. Пропливають хмари в небі.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Предметом у граматиці вважають усе те, до чого можна поставити питання хто? що? 190 І. Спишіть речення, підкресліть іменники як члени речення. Випишіть іменники з першого речення та скорочено запишіть після кожного з них їхні рід, число, відмінок.

1. А під вікнами ходять ночі і дощами густими плачуть ( М . Боровко). 2. Дерева за вікном шуміли, наче просились пустити їх до хати погрітись ( О. Донченко) . З. Вечір стелить над морем холодні тумани (М . Л у к ів ). 4. Затисла груша в жовтих кулачках смачного сонця лагідні жовточки (М . Вінграновський). II. Доберіть усно антоніми до виділених слів. 79

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 79

28.05.2014

12:50:40

Конкретні

Абстрактні

Істоти

Розрізняють конкретні й абстрактні іменники. Конкретні іменники називають предмети, які пізнаються за допомогою органів чуття. НАПРИК ЛАД: книжка, учень, Дніпро. Абстрактні іменники називають поняття, які не можна сприймати органами чуття. НАПРИКЛАД: тиша, совість, сила. Розрізняють назви істот і неістот.

Н А З В И ІСТОТ

Н А З В И НЕІСТОТ

Відповідають на питання хто?

Відповідають на питання що?

• учитель, Андрій, кінь (назви людей і тварин); • лісовик, Зевс (назви міфіч них істот); • пішак (назви шахових фігур); • покійник (назви померлих)

• сопілка, дощ, дерево; • гурт, клас (сукупність іс тот); • мікроб, бацила (назви ор ганізмів)

Загальні

Розрізняють загальні й власні назви. Загальна назва — це узагальнене найменування низки однотипних предметів. НАПРИКЛАД: стіл, країна, свято, хвилювання.

Власні

Власна назва — це назва якогось одного предмета з низки однотипних. До власних назв належать прізвища, імена лю дей, назви міфологічних істот і божеств, дійо вих осіб у казках, клички тварин, географічні й астрономічні назви, назви історичних подій, свят, вулиць, станцій, держав, організацій, заво дів, автомобілів, газет, книжок, творів, кінофіль мів тощо. НАПРИКЛАД: Зевс, Д ід Мороз, Чернігів, Юпітер, Різдво, «Фарбований Л и с » (казка).

озеро Світязь (загальна назва) (власна назва) Збірні

Збірними називають іменники, які означають сукупність однакових чи подібних предметів, що сприймається як одне ціле. НАПРИКЛАД: молодь, козацтво, листя, вороння, гарбузиння.

................................................................................................................................................

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 80

28.05.2014

12:50:41

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ1 .

Збірні іменники мають форму тільки однини. 191 І. Випишіть словосполучення з абстрактними іменниками. Чим ці імен ники відрізняються від конкретних?

Розумна дитина, швидка хода, осіння листва, зимовий переліт, рясний дощ, несподівана радість, веселий дельфін, урок плавання, міцна дружба. II. Складіть і запишіть речення з одним виписаним словосполученням (на вибір). 192

Випишіть послідовно спочатку назви неістот, а потім - назви істот.

Акація, колода, курка, клас, доброта, Сварог, щука, квітка, оса, журба, кішка, В ’ячеслав, сховище, бактерія, азот, артист, загін, імператор, мавка, світ, вірус, група, Орел (прізвищ е), пюре, східці, добряк, Оксана, палац, натовп. КЛЮЧ. У виписаних словах підкресліть другу від початку букву. Якщо ви пра вильно виконали завдання, то з підкреслених букв прочитаєте загадку, відгадкою до якої є слово «бджола».

1 9 3 Прочитайте діалог. Поясніть, чому виникло непорозуміння між спів розмовниками. Які з виділених іменників є власними назвами, а які - загальними? З’ясуйте різницю в лексичному значенні цих слів.

- Гей, дядьку, куди їдете? - Н а ярмарок... - А звідки ви? - З Ковалів. - Та я не питаю, якого ви роду. Село ваше як зветься? - Та й кажу - Ковалі. - А самі ви хто будете? - Коваль. - Хе-хе... Щось ви, дядьку, ма ленький та плохенький, як на коваля. - Та я не коваль, а Коваль. У нас у К овалях усі Ковалі, а ковалів тільки троє. 1 9 4 До поданих слів доберіть і запишіть спільнокореневі збірні іменники. З одним дібраним словом складіть усно речення.

Птах, козак, учень, юнак, товариш, комаха, ворон, віти, малюк, діти.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 81

28.05.2014

12:50:41

195 Схарактеризуйте письмово вжиті в реченні іменники за такими критеріями: а) назва істоти чи неістоти; б) загальний чи власний; в) якщо збірний, то вказати це.

Н а вечірній зорі сірим клином журавлі пролітали у вирій ( М . Ткач). 96 Напишіть невелике висловлювання (6-8 речень) на одну з поданих тем. Використайте назви істот та власні іменники. Підкресліть іменники як члени речення.

ТЕМИ. 1. «Любить людей мене навчила мати...» (В . Симо ненко). 2. Люди, з яких я беру приклад.

§ 24. ВЕЛИКА БУКВА ТА ЛАПКИ У ВЛАСНИХ НАЗВАХ П ро те, як на письмі виділяють власні назви з-поміж загальних >197 Прочитайте реченя. Знайдіть власні назви та простежте, як їх виділено з-поміж загальних. Зробіть висновок про особливості написання власних назв.

1. Земля обертається навколо Сонця. 2. Працівників школи привітали з Днем учителя. 3. Діти побували в Успенському соборі. 4. Ш колярі відвідали заповідник «Запорізька С іч». 5. Мама купила торт «Золотий клю чик».

Велика буква

В л асн і назви пишемо з великої букви. НАПРИКЛАД:

майдан Незалежності, озеро Світязь. Причому коли власна назва складається з кількох слів, то з великої букви пишемо перше слово. НА ПРИКЛАД: Новий рік, М узей історії запорізького ко зацтва, Міністерство культури, Д ень учителя. З великої букви пишемо всі слова у власних назвах: • держав: Республіка Польщ а; • населених пунктів: Біла Церква (місто); • найвищих державних установ України й міжна родних організацій: Всесвітня Рада М иру; • астрономічних і географічних об’єктів: Чумаць кий Ш лях (галактика), Південне Полісся, Нова Гвінея (острів); • дійових осіб у казках, байках: Червона Шапочка. У складних прізвищах, псевдонімах та іменах, які пишемо через дефіс, кожну складову частину починаємо великою буквою. НАПРИКЛАД: НечуйЛевицький, Зиновій-Богдан.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 82

28.05.2014

12:50:41

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Назви посад, народів, осіб за національністю або місцем проживан ня пиш емо з м алої букви: українці, киянин. Проте назви найвищ их дер ж ав н и х посад пиш емо з великої букви: Президент України.

Лапки

Назви книжок, газет, кінофільмів, заводів, кораблів, аеропортів, санаторіїв, магазинів тощо беремо в лапки. НАПРИКЛАД: журнал «С т еж к а », цукерки «Червоний мак», завод «Арсенал» , літак «М р ія », готель «Турист».

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! З великої букви, ал е без лапок пиш емо назви культових книг: Бі блія, Євангеліє, Псалтир, а також назви таких релігійних понять, як Бог, Божа Матір, Син Божий, Святий Дух (але бог Перун і т. ін.).

Велика буква і лапки у власних назвах 1 9 8 ЧОМУ ТАК? Поміркуйте, чому подані парами слова (сполучення) напи сано по-різному. Чи однакове значення вони мають? Які з поданих іменників є власними, а які - загальними?

• • • •

великий віз - Великий Віз (сузір’я); земля - Земля; червона шапочка - Червона Шапочка; сніжинка - Сніжинка (кішка).

199 І. Прочитайте текст. Визначте його тему й основну думку. Як ви думає те, чому «Щедрику» вдалося стати одним із кращих колективів у світі?

Щ Е Д РИ К Київський дитячий хор «Щ ед ри к » належить до п’ятірки кращих у світі. Нещодавно він переміг у Міжнародному конкурсі «Духовна музика в Ри м і». Папа Римський запросив хористів до літньої рези денції. - Дякую, що у своїй творчості ви завжди бездоганні, - сказав чистою українською мовою. Упродовж 40 років існування «Щ едрик» дав понад 500 концертів

Хор «Щедрик» 83

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 83

28.05.2014

12:50:42

в Україні, Німеччині, С Ш А , Канаді, У репертуарі юних співаків близько духовної музики, народні пісні. Щ ороку хор набирає підготовчу відбуваються в П алаці культури для Києві (3 газет и).

Італії та інших країнах. 1000 творів класичної та групу. Прослуховування дітей та юнацтва в місті

II. Знайдіть власні назви й поясніть їх написання. 200 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Уявіть, що вам запропонували обрати українську на родну пісню, яку міг би виконати хор на міжнародному конкурсі. Яку пісню ви запропонували б? Чим ця пісня вам подобається? 201 Спишіть сполучення, звертаючи увагу на вживання великої букви. З од ним сполученням (на вибір) складіть і запишіть речення.

Річка Південний Буг, Софійський собор, Києво-Печерська лавра, Святий Миколай, Богоматір, Біблія, Різдво Христове, День української писемності та мови, Полтавська битва, запо відник « Асканія-Нова», Чорне море, Автономна Республіка Крим, Поділля, Європейський Союз, Кабінет Міністрів України, Вер ховна Рада України, Конституція України, Президент України. 2 0 2 Спишіть сполучення, замінюючи, де треба, малу букву на велику. Які назви треба взяти в лапки?

Острів (х)ортиця, (д)ень (п)рав людини, Різдво Христове (ф)абрика (ч)ернівчанка, (ж )урнал (с)віт Запорізька Січ (т)варин, (ч)ернігівщина, (с)узір’я (к)озеріг, Конституція (п)івнічний (п)олюс, (в)інницька (о)бласть, України (г)ора (г)оверла, (т)абір (л)ісова пісня, День Перемоги (в)еликдень, (т)ихий (о)кеан, (а)еропорт (б)ориспіль, (с)тудія танцю (в)олошка, (п)очаївська (л)авра, (п)ечиво (ж)уравлик, (к)інотеатр (с)яйво, (м)ультфільм (р у с а лонька, (с)упермаркет (к)ишеня, сайт (о)стрів (з)нань. 2 0 3 Запишіть правильно власні назви групами: 1) усі слова в назві треба писати з великої букви; 2) з великої букви треба писати лише перше слово.

Сіверський (д)онець (річка), (к)ривий (р)іг (м іст о), (д)ень (з)нань ( свято), (в)елика (в)едмедиця ( сузір’я ), (с)получені (ш)тати (а)мерики, (м)іністерство (о)хорони (з)доров’я, (п)івденний (б)уг (річка), (к)иївська (р)усь, (з)апорізька (с)іч, (в)ерховна (р)ада. 2 0 4 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Уявіть, що вам треба привітати коюсь зі святом листів кою або за допомогою смс-повідомлення. Запишіть правильно подані назви свят.

Вітаю з (н)овим (р)оком; з (в)осьмим (б)ерезня; з (р)іздвом (х)ристовим; з (в)еликоднем; з (д)нем (у)чителя.

................................................................................................................................................

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 84

28.05.2014

12:50:42

205 І. Спишіть сполучення, замінюючи, де треба, малу букву на велику. З однією впасною назвою складіть і запишіть речення.

Урочище (ж)овті (в)оди, (п)івденне (п)олісся, (г)алицько-волинська (д)ержава, (о)стромирове (є)вангеліє, (о)строзька ( а к а демія, (л)юблінська (у)нія, (к)орсунська (б)итва, (п)апа (р)имський, (р)имська імперія, (в)елике (к)нязівство (л)итовське. II. Виділені слова запишіть фонетичною транскрипцією. 2 0 6 Доберіть власні назви до запропонованих загальних і запишіть. З однією дібраною назвою складіть і запишіть речення.

Держава, сузір’я (або галактика), материк, собор, свято, те левізійна програма, кінофільм, картина. 12 0 7 Хто зможе дібрати 4 фразеологізми, прислів’я чи приказки, у яких є власні іменники? А хто зможе дібрати ще більше таких висловів? Скористайтеся додатковою літературою та допомогою рідних, друзів. На виконання завдання дається три дні. 208 Випишіть із підручників історії та географії по два речення з власними назвами. Поясніть написання цих іменників. Виконайте завдання одного з варіантів.

ВАРІАНТ А. Напишіть невеликий текст (6 -8 речень) на одну з тем: «Природне диво України», «Собори України», «Зоряне небо», «Космос», «Сім чудес світу». Використайте в тексті власні назви. ВАРІАНТ 5. Складіть і запишіть невелику розповідь (6 -8 речень) про одну з історичних подій. Використайте в розповіді власні назви.

-------------

--------------------------------------------------------------Д л я вас, д о п и тл и в і

Як ви думаєте, чому пишемо по-різному такі слова, як Ампер і ампер, Герц і герц? Річ у тому, що з великої букви тут пишемо прізвища. А ті слова, які починаємо з малої літери, перестали бути прізвищами. Про це та багато іншого можна дізнатися з книжки Івана Вихованця «Таїна слова». Розкажіть однокласникам, що вам найбільше сподобалося в цій книжці.

§ 25. РІД ІМЕННИКІВ П ро три роди іменників, іменники спільного роду та про культуру мовлення

*210

Прочитайте слова. Визначте рід іменників першої колонки. Чи можуть слова другої колонки виступати то як іменники чоловічого роду, то як жіночого? 85

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 85

28.05.2014

12:50:42

А чи вдасться вам визначити рід іменників третьої колонки? Зробіть висновок про особливості категорії роду іменників.

Дунай радість озеро Роди іменників

непосида замазура бідолаха

двері ножиці дрова

Більшість іменників належать до одного з трьох родів: чоловічого, жіночого, середнього. Є іменники чоловічого роду, що можуть позна чати осіб і жіночої статі. НАПРИКЛАД: директор, професор, суддя. З такими іменниками прикмет ники й займенники узгоджуємо тільки в ч олові чому роді. ПОРІВНЯЙМО:

ч.р. ч.р. ж.р. 1. М олодий лікар Лісова пішла у відпустку. ч.р. ч.р. ч.р. 2. М олодий лікар Лісовий пішов у відпустку. Спільний рій

Деякі іменники можуть мати то чоловічий, то жіночий рід. Такі слова називають іменниками спільного роду. НАПРИКЛАД: староста, листоно ша, сирота, замазура, білоручка, базіка. З іменниками спільного роду прикметники, зай менники й дієслова узгоджуємо залежно від того, особу якої статі означає іменник. ПОРІВНЯЙМО:

ч.р. ч.р. 1. Ц ей хлопець великий замазура. ж.р. ж.р. 2. Ц я дівчина велика замазура. Паралельні форми

Деякі іменники мають паралельні форми роду. НА ПРИКЛАД: зал - зала; сусід - сусіда', жираф - жирафа.

Не мають роду

В іменниках, що мають форму тільки множини, рід не розрізняють. НАПРИКЛАД: ножиці, двері.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Іменники не зм іню ю ться за родами, а належ ать до одного з родів. 211 Випишіть слова у дві колонки: 1) іменники спільного роду; 2) іменники, у яких рід не розрізняємо. Які слова ви не будете виписувати? Чому? Радість, канікули, білоручка, директор, сирота, двері, щастя.

..................................................................................................................

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 86

28.05.2014

12:50:43

212

Спишіть речення, розкриваючи дужки. Визначте рід виділених іменників.

1. Ти так(ий,а) непосида, Денисе! 2. Горе з так(им,ою) ба зікою, Семеном. 3. Н аш (а) староста Олена підготувала графік чергування. 4. Молод(ий,а) директор Задорожна провела збо ри. 5. Досвідчен(ий,а) інженер Богданова викона(ла,в) роботу вчасно. 2 1 3 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Складіть по два речення з кожним словом: один із вас складає речення так, щоб це слово виступало іменником чоловічого роду, а другий - жіночого. Перевірте один в одного виконання. Староста, нероба, бідолаха. 2 1 4 І. Прочитайте текст. Визначте його тему й мікротеми. Чому, на вашу думку, спорт об’єднує людей? СП О РТ О Б ’ЄД Н УЄ Н А С Раз на чотири роки проводяться Олімпійські ігри. У такі дні наша планета стає величезним стадіо ном, а континенти - трибунами. Олімпійський рух об’єднує народи світу, бо спорт один для всіх. Світ захоплюється спортивними досяг неннями американця М арка Спітца, норвежця Уле-Ейнара Бьорндалена, росіянки А лін и Кабаєвої, українців Сергія Бубки, Л іл ії Підкопаєвої, Яни Клочкової. Підтвердженням високої мети Олімпіади є проведення з 1960 року ігор для інвалідів. Люди з обмеженими фізичними можливостями відчувають моральну підтримку й не так болю че сприймають свої недуги. Наш і спортсмени своїми перемогами возвеличують рідну Україну. Гордо майорить синьо-жовтий прапор, коли українці-чемпіони біжать коло пошани. Ось справжні патріоти, ось справжні герої! Н а них я хотів би бути схожим (3 учнівського т вору). II. Визначте рід виділених іменників. Випишіть іменники чоловічого роду, що можуть позначати осіб жіночої статі. З одним таким іменником складіть і запи шіть речення, щоб він позначав особу жіночої статі. ГІН. Користуючись виписаними іменниками, стисло перекажіть прочитане (усно). 87

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 87

28.05.2014

12:50:43

2 1 5 До поданих іменників доберіть потрібні за змістом прикметники. Утворіть із кожною парою спів словосполучення і запишіть. У дужках зазначте рід іменників. ЗРАЗОК. Степ -

широкий степ

(ч. р .). Насип, путь, полин, рукопис, доповідь, магістраль, рояль, тюль.

Жіночий

Чоловічий

рід

путь

степ, біль, полин, рояль, дріб, насип, нежить, тюль

2 1 6 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Уявіть, що вам треба викликати лікаря для знайо мого, який застудився. Ви телефонуєте до лікарні. Складіть усно 2 -3 речення, щоб звернутися до медичного працівника в цій ситуації. Використайте в речен нях словосполучення головний біль і сильний нежить. 217

Відредагуйте усно речення.

1. У далекий путь проводжала мати своїх дітей. 2. Навколо розкинулася широка степ. 3. По її очах можна було зрозуміти всю біль. 4. Доносилася барабанна дріб. 5. М арійка підхопила сильну нежить. 218 І. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Надпи шіть скорочено над іменниками їхній рід. Які з іменників є назвами істот?

1. Сині вечорові сутінки огортають і Дніпро і кручі... (І . Ц ю п а ). 2. А в степ широкий, за обрій, тікає насип залізнич ний (Л . Первомайський). 3. Затихає поволі місто спалахує вогнями ліхтарів ( І . Ц ю п а ). 4. Вітер-пустун ніби бавиться з посивілими деревами налітає трепетно й поривно, гойдає трусить осокори і від того на землю стелиться пухнаста заметіль ( І . Ц ю п а ). 5. Горе з цим базікою, Глібом, язик у нього немов віяло (А . Хиж няк). II. Виділені слова запишіть фонетичною транскрипцією. Поясніть особливості їхньої вимови.

На перерві Тарас запропонував своїм друзям таку цікаву задачку: «В агронома є брат Антон, але в Антона брата немає. Ким же тоді Антонові доводиться агроном?» - Такого не може бути, - мовив один із друзів. - Ні, може, - заперечив Сергій, - адже іменник агроном...

< у З / | ТАК*€ 6 У8 А6

Я к ви думаєте, що сказав Сергій?

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 88

28.05.2014

12:50:43

§ 26. ЧИСЛО ІМЕННИКІВ П ро змінювання іменників за числами, про іменники, що мають форми тільки однини або тільки множини, та про культуру мовлення ^219 Прочитайте слова. Визначте число іменників. Спробуйте поставити іменники другої колонки у формі множини, а третьої - у формі однини. Чи вда лося вам це? Зробіть висновок про особливості категорії числа іменників.

ноутбук трактор учень Форми числа

Дніпро золото читання

Іменники змінюються за числами (однина і множина). НАПРИКЛАД: телефон - телефони, вечір - вечори, вік - віки. Деякі іменники мають форми тільки однини або тільки множини. ПОРІВНЯЙМО: Мають форми тільки однини

ворота ножиці хитрощі

Мають форми Т ІЛ Ь К И множини

борошно, людство, дітвора, радість, Львів, Інтернет

окуляри, двері, шахи, лінощі, оплески, Карпати, Суми

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! В іменниках, які мають форми тільки множини, рід не розрізняють. 220 І. Прочитайте текст. Визначте його стиль і тип мовлення. Укажіть слова та сполучення, за допомогою яких автор змальовує дуба як живу істоту.

Л ІС О Р У Б И Коли звалювали першого дуба — на хлопців дрібним холод ним дощем бризнула роса. Сонячний промінь пробивався крізь гущавину віт*, спалахував на лезах сокир, і тоді рубачі мру ж или очі. Врядй-годй по верхів’ях дубів пролітав вітер, листя журно шелестіло... Один велетень дуб умирав особливо неохоче. Коли його під пиляли, він ще ганяв по собі соки від міцного живучого і вірно го його життю кореня, шумів листям, і гордо кланявся сонцю, і все не здавався волі людей - тільки тремтів стовбуром і гулко ахкав від болю, коли били сокирою. А ле потім він хитнувся, по хилився і затріщав, затріпотів вітами і всією вагою із страшним шумом і гучним тріском упав на землю. Потьмарилася, погасла 89

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 89

28.05.2014

12:50:44

краса дуба: листя зробилося холодним, кора потемніла, і з-під неї закапав на траву прозорий сік (За Г. Тютюнником). * В іт а — гілка, галузка (відросток, пагін дерева, куща). II. Визначте рід і число відділених іменників. Випишіть ті з них, які мають обидві фор ми числа (однину і множину). Доведіть це, змінивши форму іменників (письмово).

Ч221

Відгадайте загадки. Визначте число іменників-відгадок. Які з цих слів мають форми тільки однини, а які - тільки множини?

1. Бігли два пси, позадирали носи. 2. По стежині, по дорозі бігти я у них не в змозі, по снігу не йдуть як слід: до вподоби тільки лід. 3. Сама холодна, а інших припікає. 4. Висить сито, не руками звито. 5. Улітку відпочивають, а взимку дітей катають. 222 І. Запишіть іменники в три колонки: 1) ті, що мають форми однини і множини; 2) ті, що мають форми тільки однини; 3) ті, що мають форми тільки множини. Чи розрізняємо рід в іменниках третьої колонки?

Спагеті, птаство, долина, штани, молоко, вітер, ворота, П ол тава, совість, книга, малювання, Чернівці, канікули, банкомат.

II. З одним словом другої колонки та одним словом третьої (на вибір) складіть речення з однорідними членами.

223 Доведіть, що іменник змагання має обидві форми числа: однину і множину. Складіть і запишіть із цим словом два речення так, щоб у першому воно було вжито у формі родового відмінка однини, а в другому - у формі родового відмінка множини. 2 2 4 І. Спишіть речення. Над іменниками скорочено надпишіть відмінок та число (де можливо). Підкресліть іменники, що мають форми тільки однини або тільки множини.

1. Ж оржини квітнуть жовтим цвітом, кружляють бджоли біля них (Н . Забіла). 2. Минає літо, шелестить пожовкле лис тя (Т . Ш евченко). 3. У полі спить зоря під колоском і сонно слуха думу колоскову, і сонна тиша сонним язиком шепоче саду сиву колискову ( М . Вінграновський). 4. М и юними тоді були, дороги кликали нас в мандри (Д . Л уц ен к о). 5. Життя найдужче вирувало на Подолі (О . Іваненко). II. Обведіть номери складних речень. Обґрунтуйте вживання в цих реченнях розділових знаків. 225 Відредагуйте усно речення. Скористайтеся поданою нижче рубрикою «Культура мовлення».

1. У мою кімнату купили нову мебель. 2. Ми з друзями часто граємо в шахмати і шашки. 3. Я дуже люблю кататися на коньках. 90

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 90

28.05.2014

12:50:44

КУЛЬТУРА МО'РЛ^ИИЯ ПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

синє чорнило

сині чорнила

старі меблі електронний годинник

стара мебель електронні часи

грали в шахи нові ковзани

грали в шахмати нові коньки

сонцезахисні окуляри

сонцезахисні очки

§ 27. ВІДМІНКИ ІМЕННИКІВ. ВІДМІНЮВАННЯ ІМЕННИКІВ П ро змінювання іменників за відмінками, основні значення цих відмінків, а також про початкову форму іменників ПРИГАДАЙМО. Що таке звертання?

^ 226 Прочитайте речення. У якому з них слово яблуко вжито в називному відмінку, а в якому - у знахідному? Зробіть висновок про значення називного та знахідного відмінків.

1. Після обіду Валя з’їла яблуко. 2. З дерева впало велике яблуко. В ід м ін к и

Іменники змінюються за відмінками. В українській мові є сім відмінків, кожен з яких, крім кличного, відповідає на питання.

Відмінок • називний • родовий • давальний • • • •

знахідний орудний місцевий кличний

Питання

Що означає відмінок

хто? що? кого? чого?

виконавця певної дії об’єкт дії, час, місце, при чину, спосіб дії кому? чому? особу чи предмет, для яких відбувається дія кого? що? прямий об’єкт дії ким? чим? засіб дії, співучасника дії на кому? на чому? місце дії — особу, до якої звертаємося 91

2аЬо1о1:пу)_иМ икг_Р_6икг_(105-13)_Улпйй 91

28.05.2014

12:50:45

П рямий в ід м ін о к П о ча т ко в а ф орма

Називний відмінок називають прямим, інші непрямими. Форма називного відмінка однини є початковою формою іменника.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Ім ен н и ку к л и ч н о м у відмінку виступає звертанням; не буває членом речення. НАПРИКЛАД: О й н е ш ум и, л у ж е , з д іб р о в о ю д у ж е (Н ар. т в о р чіст ь). 227 І. Прочитайте текст. Яке речення виражає його основну думку? Добе ріть свій варіант заголовка.

ІВ А Н СІРКО Талановитого і доброго козака Івана Сірка вісім разів обирали кошовим отаманом Чортомлйцької Січі. Ніхто більше не заслужив такої шани й честі. Протягом двадцяти років боровся Іван Сірко проти турецькотатарських завойовників, змушував ворогів тремтіти, а коли вони насмілювалися йти на Україну, козацький ватажок гнав їх геть аж у Крим. Знищуючи нападників у полі й на морі, він наганяв їм такого переполоху, що грабіжники мусили рятувати своє життя. Для ворогів він був страшнішим за нечисту силу. Для рідної землі Сірко був вірним оборонцем і захисником (За І. Шаповалом).

II. Знайдіть 5 іменників (на вибір). Визначте їхній рід, число, відмінок та пояс ніть значення цього відмінка. Поставте іменники в початковій формі (усно). III. Знайдіть власні назви і поясніть їх написання. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Ким і чим пишається Україна? ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Іменник у формі н а зи в н о го відмінка означає того, хто виконує дію, і в реченні виступає п ід м е то м . Іменник у формі з н а х ід н о го відмін ка означає предмет, на який спрямована дія, і в реченні виступає д о д а тк о м . ПОРІВНЯЙМО: Н.в. 1. їд е а в т о м о б іл ь .

Зн.в. 2. Р е м о н т ую т ь а вт о м о б іл ь .

229 І. Спишіть речення, підкресліть іменники як члени речення та надпи шіть над ними відмінок. Поясніть, яке значення мають ці відмінки.

1. Назар перезавантажив свій комп’ютер. 2. А л ін а довго роздивлялася малюнок. 3. Часто згадую рідне місто. 92

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 92

28.05.2014

12:50:45

II. Складіть і запишіть два речення з іменником т елеф он так, щоб у першому це слово було вжито у формі називного відмінка, а в другому - знахідного. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Знахідний відмінок виражає повне охоплення а родовий - часткове. ПОРІВНЯЙМО:

предмета дією,

З н а х ід н и й

Р одовий

купи сіль (усю)

купи солі (частину)

2 3 0 Спишіть сполучення, ставлячи іменники в потрібному відмінку. Обґрун туйте вибір однієї з форм. Як ви розрізняєте родовий і знахідний відмінки?

1. Коні попили (воду, води). 2. Діти поїли (кашу, каші). 231 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Провідміняйте усно словосполучення цілющ ий дощ: один з вас відмінює це словосполучення в однині, а другий - у множині. Перевірте один в одного виконання. 232 І. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Підкрес літь іменники як члени речення. Чи потрібно підкреслювати іменники у формі кличного відмінка? Скорочено надпишіть відмінки іменників.

1. Чого ти журишся ромашко чого ти гнешся до землі (О .Д о н ченко). 2. Милуйся Улянко свічками-берізками і прозорим воском кленів і шапками лісових груш ( О. Донченко) . З. Моє село * земний уклін тобі за молодість і світло отчих стін (Г . Тарасюк). II. Випишіть ужиті в реченнях абстрактні іменники. *^ 2 3 3 Напишіть оголошення в художньому стилі на одну з поданих тем. Під кресліть використані в тексті іменники та визначте їхній відмінок.

1. Про футбольний матч, який має відбутися між командами планет Земля і Марс. 2. Про початок навчання в ш колі чаклунів. 3. Про збір коштів для створення машини часу.

§ 28. ВІДМІНИ Й ГРУПИ ІМЕННИКІВ П ро поділ іменників на чотири відміни, а також про іменники твердої, м ’якої та мішаної груп ПРИГАДАЙМО. 1. Що таке закінчення та основа слова? 2. Які є шиплячі при голосні? ф 234 Провідміняйте усно подані іменники. Чи однакові в них відмінкові закін чення? Зробіть висновок, як відмінюються іменники - усі однаково чи по-різному.

Висота, човен, гордість. 93

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 93

28.05.2014

12:50:45

І відміна

II відміна

За особливостями відмінювання іменники поділя ють на чотири відміни. До І відміни належать іменники жіночого і чоловічо го роду, які в називному відмінку однини мають за кінчення - а ( - я ) . НАПРИКЛАД: р о б о т Щ п існ \я \, М и к о л Щ . До II відміни належать: • іменники чоловічого роду, які в називному від мінку однини мають нульове закінчення або закін чення -о. НАПРИКЛАД: Київ\^\, дядьк\о\; • іменники середнього роду, що в називному від мінку однини мають закінчення -о, -е , - а ( - я ) . НАПРИКЛАД: с е л \р ], М О р\е\.

III відміна

До I I I відміни належать іменники жіночого роду, які в називному відмінку однини мають нульове закінчення, а також іменник м а т и . НАПРИКЛАД: р а д іс т ь ^ , н іч \3 .

IV відміна

До I V відміни належать іменники середнього роду із закінченням - а ( - я ) в називному відмінку одни ни, у яких при відмінюванні з ’являється суфікс

- а т - ( - я т - ) або -є н -. НАПРИКЛАД: л о ш \а \ - л о ш а т и , і м ’Щ - ім е н і.

Усі відміни

Відміна І

Рід

Закінчення в Н. в. одн.

Ж ІН О Ч И Й ,

-а ( - я )

Ч О Л О В ІЧ И Й

II III ІУ

Ч О Л О В ІЧ И Й

нульове, -о

середній жіночий середній

-о, -е, - а ( - я )

нульове -а ( - я ) (суфікси -ат -, -ят -, -єн )

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Д о жодної відміни не належать незмінювані іменники (таксі, метро) та іменники, що мають ф орм у тільки множини (двері, сани). 2 3 5 Прочитайте іменники в колонках і доведіть, що їхню відміну визначено правильно. Доберіть усно до кожної групи по два власних приклади. І в ід м ін а

I I в ід м ін а

доля Ілля

завод вікно

I I I в ід м ін а П ІЧ

любов

I V в ід м ін а

курча теля

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 94

28.05.2014

12:50:45

2 3 6 Запишіть іменники в чотири колонки: 1) І відміна; 2) II відміна; 3) III від міна; 4) IV відміна.

Станція, сайт, курча, листоноша, маестро, море, порося, мати, тінь, ожина, щирість, каченя. 2 3 7 ЧОМУ ТАК? І. Поміркуйте, чому не можна віднести до жодної з відмін такі іменники: а) ж урі, кіно, кенгуру, б) ворота, Суми, жнива, дрова. II. Поміркуйте, чому іменник дівчина належить до І відміни, дівчат ко - до II, а дівча - до IV. Хто зможе за одну хвилину дібрати й записати чотири іменники IV від міни? А хто добере п’ять таких слів? А хто ще більше?

Групи

Залежно від того, на який приголосний закінчу ється основа слова, іменники першої і другої від мін поділяють на групи. Група

Приголосний, на який закінчується основа

Приклади

тверда

твердий, крім шиплячого

весна

м’яка

м’який

м іс я ц ь

мішана

шиплячий

дощ

Ф ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Звук [й] - м’який, тому іменники з основою на [й] належать до м’якої групи. НАПРИКЛАД: подія [под'їйа]. 239 Випишіть послідовно спочатку іменники твердої групи, а потім - м’якої. Які три іменники не треба виписувати? Чому?

Оздоба, олія, пісня, виставка, смуток, столиця, товариш, Пав ло, носій, асфальт, інститут, ідилія, доля, сітка, ноша, ущільнен ня, ожина, коваль, Світязь, плече, келія, Антон, газета. КЛЮЧ. У кожному виписаному слові підкресліть другу букву. Якщо ви правиль но виконали завдання, то з підкреслених букв прочитаєте народну прикмету передбачення погоди.

Іменники на -ар, -ир,-яр

Іменники II відміни на - а р , -и р , у яких наголос постійно падає на -а р , -и р , належать до твердої групи ( к у х о в а р , м у н д и р )', інші - до м’якої (б о г а т ир - богат иря).

До твердої групи також належать іменники к о м а р , долар, п л а с т и р .

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 95

28.05.2014

12:50:46

Ім ен н и ки II від м ін и н а -яр, у яких при відмінюван ні наголос переходить з -яр на закінчення, належать до мішаної групи ( ш к о л я р - ш к о л я р а , г а з е т я р г а з е т я р а )', інші - до твердої ( м у л я р - м у л я р а ) . 2 40 Спишіть іменники, позначте наголоси. У дужках біля кожного слова зазначте відміну. Бригадир, базар, муляр, комар, друкар, лікар, каменяр, ювіляр, бібліотекар.

Р о зб ір ім ен н и к а я к ч асти н и м о ви П о с л ід о в н іс т ь р о зб о р у

1. 2. 3. 4.

Частина мови. Початкова форма (називний відмінок однини). Назва істоти чи неістоти. Назва загальна чи власна. 5 . Рід (якщо є ), число, відмінок. 6. Відміна; група (для І і II відмін). 7. Синтаксична роль. З р а з о к у сн о го р о зб о р у

Н е п о р у ш н о с т о я т ь в и с о к і, п о ж о в к л і соняшники.

іменник, початкова форма с о н я ш н и к ; неісто та, загальна назва, чоловічий рід, множина, називний відмі нок, друга відміна, тверда група; у реченні є підметом. С оняш ники -

З р а з о к п и сьм ов ого р о зб о р у С о н я ш н и к и — імен., п. ф. с о н я ш н и к , неіст., заг., ч. р., мн., Н. в., II відм., тв. гр., підм.

241 Прочитайте виразно вірш. Розберіть усно виділені іменники як частину мови, розбір двох із них запишіть (на вибір). П РО Л ІС О К Чого ти, квітко, рано розцвіла? У березні весна іще непевна... А що робить, коли я щастя повна? Я не цвісти не вміла, не могла. Ну, а як знов хуртеча замете, Завіє снігом сині виднокола? А я чомусь не думаю про те, Цвіту собі і тішу світ довкола. М . Л у к ів

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 96

28.05.2014

12:50:46

§ 29. ВІДМІНЮВАННЯ ІМЕННИКІВ І ВІДМІНИ П р о в ід м ін к о в і з а к і н ч е н н я ім е н н и к ів , с и н о н ім іч н іс т ь д е я к и х з а к ін ч е н ь т а п р о г р а м о т н іс т ь

ПРИГАДАЙМО. Коли пишемо е, а коли о у відмінкових закінченнях іменників?

*2 4 2

Розгляньте зразки відмінювання іменників І відміни. На основі спосте реження розкажіть про закінчення цих іменників в орудному та кличному від мінках однини. У яких відмінках спостерігаємо чергування приголосних?

ОДНИНА Тверда група

М’яка група

Мішана група

н.

книга

надія

пісня

площа

р.

книги

надії

пісні

площі

д.

книзі

надії

пісні

площі

Зн.

книгу

надію

пісню

площу

Ор.

книгою

надією

піснею

площею

м.

на/у книзі

на/у надії

на/у пісні

на/у площі

Кл.

книго

надіє

пісне

площе

МНОЖИНА Н. Р.

д. Зн. Ор. м.

Кл.

Тверда трупа книги книг книгам книги книгами на/у книгах книги

М’яка група надії пісні надій пісень надіям пісням надії пісні надіями піснями на/у надіях на/у піснях надії пісні

Мішана група площі площ площам площі площами на/у площах площі

2 4 3 І. Прочитайте текст уголос. Що нового для себе ви дізналися? Визначте вид зв’язку речень у тексті (паралельний чи послідовний). Я К В И З Н А Ч И Т И ПОГОД У Існує багато простих прикмет визначення погоди. Якщо ластівкй або стрижі літають високо, буде сонячно. Якщо ж вони літають біля землі, слід чекати дощу. Якщо бджоли ранком не вилітають із вулика, сидять у ньому й гудуть, чекай у найближчі шість-вісім годин дощу. 97

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 97

28.05.2014

12:50:46

В . О рловськ и й .

Літній день

Якщо вони восени воском заклею ють льоток*, узимку будуть сильні морози. Мураш ки перед дощем, грозою або сильним вітром ховаються до гнізда. Знають вони, яка буде зима: що більші восени мурашники - то вона суворіша (За О . З л о т ін и м ) .

отвір у вулику, через який вилітають бджоли.

Льот ок -

II. Випишіть із тексту іменники І відміни, виділіть у них закінчення. У дужках біля кожного іменника зазначте його відмінок і групу. У 244 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Які ви знаєте народні прикмети визначення погоди? Як зазвичай ви дізнаєтеся про погоду? О р . в.

однини

В орудному відмінку однини іменники І відміни твердої групи мають закінчення -о ю , а м’якої та мішаної — е ю (після голосного й апострофа - -ею). ПОРІВНЯЙМО:

Тверда група:

липа -

липою

М ’я к а й м іш ан а групи:

-о ю

виш ня -

виш нею ;

ш ия -

-е ю (-є ю )

ш иєю

В орудному відмінку множини поодинокі іменники І відміни мають паралельні закінчення: - а м и ( - я м и ) та - м и . НАПРИКЛАД: с л ь о з а м и й с л із ь м и ; с в и н я м и й свиньм и.

ОРФОГРАМА Букви о, е ( є ) в закінченнях орудного відмінка іменників І відміни 245 І. Поставте іменники у формі орудного відмінка однини й запишіть. Ви діліть закінчення та обґрунтуйте написання.

ЗРАЗОК. П л о щ а - п л о щ е ю .

Круча, межа, сльоза, свиня, робота, рілля, сім’я, пісня, тиша, мрія, краса, долоня, лінія. II. Виділені іменники поставте усно у формі орудно го відмінка множини. Наведіть паралельні форми.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 98

28.05.2014

12:50:47

2 4 6 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Уявіть, що до вас у гості приїхав знайомий, який проживає в іншому населеному пункті. Ви вирішили провести йому екскурсію вулицями вашого міста (села). Поставте усно словосполучення у формі орудного відмінка однини.

Тиха вулиця, проїжджа частина, велика площа, нова бруківка, затишна кав’ярня, липова алея, триповерхова школа, дерев’яна церква, нова перукарня. У родовому відмінку множини більшість іменни ків І відміни мають нульове закінчення. НАПРИК ЛАД: тополь, меж, мрій, вйшень. В окремих сло вах виступає закінчення -ів або -ей: суддів, бабів (і баб), губів (і губ), легенів (і легень), статей, сімей, мишей та ін. 2 4 7 Спишіть сполучення, ставлячи подані в дужках іменники у формі родового відмінка множини. Виділіть закінчення.

Написав кілька (стаття), вивчили багато (пісня), у сараї немає (миша), обстежили кілька (сім’я), у саду немає (яблуня), дійшли до (тополя), Ігор не боїться (змія), нарвали (вишня). Кл. в.

У кли чн ом у відмінку однини іменники І відміни

однини

мають такі закінчення: • -о - іменники твердої групи {Ганно, Миколо)', • -е — іменники м’якої та м іш аної груп {Іл л е, круче); • ■ • • -є - іменники м якої групи після голосного та апострофа {Н ат аліє); • -ю — деякі пестливі іменники м’якої групи {ма тусю, Нат алю ).

248 І. Запишіть іменники у формі кличного відмінка однини. Виділіть закін чення, поясніть написання.

Ж інка, Олена, А лін а, хата, земля, Ілля , пісня, душа, листо ноша, мрія, Ю лія, Наталія, матуся, Галя, доня. II. З одним іменником у формі кличного відмінка (на вибір) складіть і запишіть речення. 249 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Розподіліть між собою слова. Визначте групу свого іменника, провідміняйте його усно в однині та множині. Перевірте один в одного виконання.

1. Дорога. 2. Груша. 99

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 99

28.05.2014

12:50:47

250 І. Спишіть речення, ставлячи подані в дужках іменники в потрібній формі. Зазначте над цими іменниками відмінок. Поясніть написання.

1. Заспівай мені, (бабуся), тиху колискову (О . Білозір). 2. Літо перелітую, осінь перейду, (вишня) білітиму в зимньому саду (Т . Коломієць). 3. Н а рівній (дорога) і кінь розумний (Н ар. твор чість). 4. Завирували під сонною (круча) світлі кринички (В . Раєвський). 5. І всміхнуться сині очі од (пісня) моїх (В . Сосюра). II. Запишіть виділені іменники фонетичною транскрипцією. Назвіть букви, ви мовте звуки.

§ ЗО. ВІДМІНЮВАННЯ ІМЕННИКІВ II ВІДМІНИ П ро відмінкові закінчення іменників, синонімічність деяких закінчень та про грамотність \ 251 Розгляньте зразки відмінювання іменників II відміни. На основі спостере ження розкажіть про закінчення цих іменників в орудному і кличному відмінках однини. У яких відмінках іменники мають паралельні закінчення?

ОДНИНА Тверда група

М’яка група

Мішана група

н.

озеро

батько

край

читач

р.

озера

батька

краю

читача

д.

озеру

батькові, батьку

краєві, краю

читачеві, читачу

батька батьком

край краєм

читача читачем

на/у краї, краю

на/у читачеві, читачу, читачі

краю

читачу

Зн. озеро Ор. озером м.

на/в озері на/у батькові, батьку

Кл. озеро

батьку

МНОЖ ИНА краї

Мішана група читачі

батьків

країв

читачів

батькам

краям

читачам

батьків

краї

читачів

Ор. озерами м. на/в озерах

батьками

краями

читачами

на/у батьках

на/у краях

на/у читачах

Кл. озера

батьки

краї

читачі

Н.

озёра

Р.

озер

д.

озерам

Зн.

озера

Тверда група батьки

М’яка група

100

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 100

28.05.2014

12:50:47

Д. в. однини

У давальном у відмінку однини більшість іменників П відміни чоловічого роду мають п ар ал ел ь н і закін чення: -ові, -е в і(-є в і) та -у (-ю ). ПОРІВНЯЙМО:

Тверда група: -ові, -у

М ’яка група після приголосного та мішана група: -еві, -у (-ю )

батькові батьку

товаришеві товаришу

учителеві учителю

М ’яка група після голосного й апострофа: -єві, -ю Андрієві Андрію

Паралельні закінчення мають також деякі іменни ки середнього роду. НАПРИКЛАД: містові й місту, дитяткові й дитятку. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Щоб уникнути одноманітних відмінкових закінчень, спочатку вжива ємо закінчення -ові, -еві(-єві), а тоді - -у(-ю). НАПРИКЛАД: панові

директору, Василеві Симоненку. М. в. однини

місцевому відмінку однини деякі іменники

П відміни мають паралельні закінчення. НАПРИК ЛАД: на робітникові й на робітнику, на коневі й

на коні', у гаї та у гаю. 252 Складіть і запишіть по одному реченню з іменником директ ор у формі давального й місцевого відмінків однини. 253 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Розподіліть між собою сполучення слів. Прочи тайте їх один одному, ставлячи подані в дужках іменники у формі давального відмінка однини.

Д ля першого учасника. Подарувати (добродій Василь), наді слати повідомлення (друг Андрій), допомогти (учитель Назар Федорович). Д ля другого учасника. Привітання (Герой України Володи мир Кличко), подякувати (брат Сергій), зателефонувати (В а силь Олександрович). Ор. в. однини

В орудному відмінку однини іменники II відміни твердої групи мають закінчення -ом , а м’якої та мішаної (крім середнього роду на -я) - -е м (-є м ). НАПРИКЛАД: краном, кущем, Василем, солов’єм. Іменники середнього роду на -я мають закінчен ня -ям. НАПРИКЛАД: життям, обличчям.

101

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

101

28.05.2014

12:50:48

Деякі іменники в орудному відмінку множини мають паралельні закінчення: -а м и (-я м и ) та -м и. НАПРИКЛАД: конями й кіньми, колінами й коліньми, крилами й крильми,. Іменники очі, плечі мають форми очима, плечима.

Ор. в. множини

Букви о, е ( є ) в закінченнях давального й орудного відмінків однини іменників II відміни 2 5 4 І. Запишіть іменники у формі оруд ного відмінка однини. Виділіть закінчення.

Садівник, циркач, іній, вершник, журавель, соловей, плащ, ячмінь. II. Серед поданих іменників назвіть ті, які є на звами істот. 2 5 5 І. Запишіть іменники у формі орудного відмінка множини. Наведіть паралельні форми (де можливо).

Кінь, чобіт, крило, плече, око, обличчя, слухач. II. З одним іменником у формі орудного відмінка множини складіть усно речення.

Кл. в.

У кличному відмінку однини іменники II відміни

однини

чоловічого роду мають закінчення -у (-ю ) або -е. Закінчення -ю притаманне іменникам м’якої гру пи. НАПРИКЛАД: братику, Андрію, друже.

256 Запишіть іменники у формі кличного відмінка однини. З одним іменни ком у формі кличного відмінка (на вибір) складіть усно речення.

Батько, добродій, однокласник, край, Дніпро, козак, Київ, Херсон, друг, Павло, Андрій, Василь, Сергій, Юрій. (І

257 Пригадайте, як визначити групу іменників на -ар (-яр), -ир (§ 28). Визначте групу поданих іменників і запишіть їх у формах родового та кличного відмінків однини.

Лікар, столяр, ветеринар, багатир, кобзар, рицар, шахтар. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! У м іс ц е в о м у відмінку множини іменники І та II відмін мають закінчення -а х (-я х ). ПОРІВНЯЙМО:

ПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

читати по складах

читати по складам

102

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

102

28.05.2014

12:50:48

258 І. Спишіть речення, розкриваючи дужки. Над іменниками II відміни над пишіть їхній відмінок. Обґрунтуйте написання.

1. І вишні по садк(ам,ах) стояли з рушниками, чекали на сватів, які давно вже йш ли (Є . Гуцало). 2. Н а землю по зоря них сход(ах,ам) задуманий вечір зійшов (В . Сосюра). 3. Гей, Іван(у,е), пора нам сідлати коня і збиратись мерщій у дорогу ( М . П ет ренк о). 4. (Дощ) пахучим день промок ( М . Стель м а х ). 5. Синє небо над зеленим (гай) рідний край вітає з доб рим (урожай) (В . Сосюра). II. Виділений іменник розберіть як частину мови (письмово). Якось Сашко спостерігав за грою в шахи двох дівчаток-шестикпасниць. Коли одна з І Т А К € БУВ АЄ них опинилася в скрутному становищі, Саш 5 ко підказав правильний хід: «Ходит и ко р о л е в і» . Дівчинка пішла королевою і ... одразу програла.

Поміркуйт е, чом у програла дівчинка, хоча Саш ко підказав правильно.

§ 31. ЗАКІНЧЕННЯ ІМЕННИКІВ ЧОЛОВІЧОГО РОДУ В РОДОВОМУ ВІДМІНКУ од н и н и

П ро те, які іменники I I відміни чоловічого роду в родовому відмінку мають закінчення -а (-я ), а які - -у (-ю )

*2 5 9 Прочитайте іменники у формі родового відмінка однини. Слова якої колонки означають назви конкретних предметів, а якої - збірних понять чи явищ природи? Зробіть висновок, які іменники в родовому відмінку однини мають закінчення -а, а які - -у.

екрана самоката піджака

гурту туману грому

Закінчення іменників II відміни чоловічого роду в родовому відмінку однини Закінчення -а (-я ) мають іменники, які означають: а) назви осіб, імена, прізвища: товариша, Мороза (прізвище); б) назви тварин і дерев: ведмедя, дуба-, в) назви предметів: ножа, воза, малюнка;

Закінчення -у (-ю ) мають іменники, які означають: а) речовину, масу, матеріал: азо ту, меду, борщу, піску; АЛЕ хліба; б) збірні поняття: ансамблю, лісу, гаю, полку; в) назви кущових і трав’янистих рослин: барвінку, звіробою; 103

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

103

28.05.2014

12:50:49

Закінчення -а (-я ) мають іменники, які означають:

г) назви населених пунктів:

Закінчення -у (-ю ) мають іменники, які означають:

г) назви будівель, приміщень та їх частин: в о к з а л у , к о р и д о р у ; ґ) інш і географічні назви з наго АЛЕ: га р а ж а , х л ів а , м л и н а ; лосом у Р. в. на закінченні: Д н іп р а , ґ) назви установ, організацій: ін К иєва,

Париж а;

Д н іс т р а ;

с т и т у т у , к о м іт е т у ;

д) назви мір довжини, ваги, часу, д) місце, простір тощо: я р у, м а й місяців, днів тижня, грошових д а н у , с в іт у ; знаків: к іл о гр а м а , ж о в т н я , в ів т о р АЛЕ: я рк а , л іс к а , с т а в к а ; е) явищ а природи: в іт р у , м о р о з у ; ка, д о л а р а ; е) назви машин і їх деталей: к о м є) назви почуттів: болю , с т р а х у ; ж ) назви процесів, властивостей, байна, м от ора; є) терміни, які означають елемен абстрактних понять: б ігу , к р и к у, ти будови чогось, конкретні пред с п о р т у ; мети, геометричні фігури: а т о м а , з) літературознавчі терміни: сю р а д іу с а , р о м б а ;

ж ет у, ром ану;

ж ) українські за походженням тер и) назви ігор і танців: т е н іс у , в а л ь міни: в ід м ін к а , д о д а т к а ; с у ; АЛЕ: го п а к а ; АЛЕ: в и д у , р о д у і) географічні назви (крім зазн а чених у першій колонці): Б у г у , К р и м у , С в іт я з ю , К а в к а з у , Д о н у

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

У низці іменників зміна закінчення впливає на значення слова. НАПРИК ЛАД: л и с т о п а д а (місяць) - л и с т о п а д у (падолист); к а м е н я (одна ш тука) - к а м е н ю (збірне, матеріал); Рима (місто) - Рим у (Римська ім перія).

ОРФОГРАМА Букви а (я ), закінченнях го відмінка іменників II

у (ю ) в родово однини відміни

2 6 0 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому в родовому відмінку однини подані парами іменники мають різні закінчення.

^ морозу - Мороза; ^ Люксембургу - Люксембурга; ^ балу - бала;

^ Бугу - Дністра; ^ Криму - Чернігова.

261 І. Прочитайте іменники у формі родового відмінка однини. Обґрунтуйте правопис їх закінчень. Доберіть усно по одному власному прикладу до кожної групи слів.

1. Дмитра, ясеня, ноутбука, Львова, Дністра, метра, квадрата.

банкомата,

холодильника,

104

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

104

28.05.2014

12:50:49

2. Квасу, оркестру, щавлю, магазину, університету, лугу, урагану, жалю, ремонту, роману, хокею, суходолу, Донбасу. ІІ. З двома іменниками (на вибір) складіть і запишіть речення. *2 6 2 І. Запишіть географічні назви у формі родового відмінка однини. Пра вильність написання перевірте за орфографічним словником.

Київ, Тернопіль, Харків, Нью-Йорк, Париж, Крит, Китай, Кавказ, Сибір, Дунай, Ніл, Дністер, Донець, Світязь. ІІ. З одним іменником у формі родового відмінка складіть і запишіть просте речення. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Деякі іменники ІІ відміни в родовому відмінку можуть мати пара лельні закінчення. Ц е залежить від наголосу. НАПРИКЛАД: м о ст а м о ст у, дв о р а - д в о р у , ст о л а - ст о л у. *2 6 3 Поставте іменники у формі родового відмінка однини. Запишіть їх у дві колонки: 1) із закінченням -а(-я); 2) із закінченням -у(-ю ). Правильність напи сання перевірте за орфографічним словником.

Туман, стіл, футбол, скейт, монітор, Луцьк, холод, вітер, чотирикутник, грам, ансамбль, ставок, вальс, ячмінь, сад, дим, бензин, долар, сантиметр, грім, пісок, страх.

- Я поїду на екскурсію до Риму, - по відомляє Світлана однокласниці. - Але це неможливо, - заперечила Іринка. - Стародавньої Римської імперії давно немає. Хіба що ти винайшла машину часу. - Та ні, я маю намір відвідати столицю сучасної Італії - Рим.

< 0 /1 ТА КТ БУВАЄ

Поясніт ь, чому ст алося непорозуміння м іж дівчатами.

§ 32. ВІДМІНЮВАННЯ ІМЕННИКІВ ІІІ ТА IV ВІДМІН П ро відмінкові закінчення іменників, синонімічність деяких закінчень та про грамотність ПРИГАДАЙМО. За яких умов подовжуються приголосні в іменниках жіночого роду?

^ 2 64

Розгляньте зразки відмінювання іменників ІІІ відміни. На основі спосте реження розкажіть про закінчення цих іменників в орудному відмінку однини, а також у родовому й місцевому відмінках множини. 105

2аЬо1о1пу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У.іпйй 105

28.05.2014

12:50:49

ОДНИНА

МНОЖ ИНА

ОДНИНА

М НОЖ ИНА

н.

П ІЧ

печі

Н.

мати

м атері

р.

печі

печей

Р.

м атері

м атерів

д.

печі

печам

д.

м атері

м атерям

Зн.

піч

печі

Зн. м атір

м атерів

Ор. піччю

печами

Ор. м атір ’ю

м атерям и

м.

н а /у печах

м.

печі

Кл. мати

н а /у печі

Кл. пече 265

н а /у м атері н а /у м атерях м атері

І. Прочитайте текст. Визначте його основну думку.

- Де ти взялося на мою голову? - пирскало трухляве сире Поліно в печі. - Щ е якийсь день полежало б у траві в тіні, милуючись білим світом... - Даремно проклинаєш мене, - загоготіло гаряче Полум’я. Хіба не краще, спалахнувши, за одну мить віддати людям усе тепло, аніж, обростаючи мохом, роками гнити в глухомані (І . Власенко). II. Знайдіть у тексті іменники III відміни. Визначте їхній відмінок і закінчення.

2 6 6 За поданим вище зразком відмінювання слова п іч провідміняйте письмово іменник подорож (в однині й множині). Виділіть закінчення.

Ор. в. однини

267 сання.

В орудном у відмінку однини в іменниках III відміни, основа яких закінчується одним приголосним (крім губного та [р ]), відбувається п од овж ен н я при голосних. НАПРИКЛАД: ніч - ніччю, подорож - подо рожжю. Якщо ж основа закінчується сполученням при голосних чи на губний приголосний або на [р], то подовження не відбувається. НАПРИКЛАД: муд рість - мудрістю, любов - любов'ю, глазур - гла зур’ю.

Запишіть іменники у формі орудного відмінка однини. Поясніть напи

Деталь, велич, радість, педаль, неповторність, щирість, ма ти, ніч, паморозь, глазур, синь, любов.

106

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

106

28.05.2014

12:50:49

2 6 8 Спишіть речення, ставлячи подані в дужках іменники у формі орудного відмінка однини. Підкресліть ці іменники як члени речення.

1. А к ац ії стояли саме в цвіту, заквітчані (безліч) білих ки тиць (І . Н ечуй-Левицький). 2. Своєю (радість) й (печаль), як (хліб-сіль), поділись ( М . Сингаївський). 3. Осокори за (даль) далекою підпирають в степу небосхил (В . Симоненко). 4. (П а морозь) взявся Чумацький Ш ля х (П . Дорош ко). 5. Заспівали соловейки по садах над (Рось) ( І . Н ечуй-Левицький). 6. З віт ром не змагайся, за (тінь) не ганяйся (Н а р . творчість). 2 6 9 ЧОМУ ТАК? Поміркуйте, чому іменники першого рядка належать до II від міни, хоч і мають суфікс -ят -, а другого - до IV. Звірте свою відповідь з поданим нижче міркуванням.

1. Поросятко, орлятко - I I відміна. 2. Порося, орля - I V відміна. МІРКУЙМО. Іменник поросятко має суфікс -ят- уже у формі

називного відмінка. Особливістю ж іменників IV відміни є те, що цей суфікс з’являється при відмінюванні ( порося - поро сяти).

'2 7 0 Розгляньте зразки відмінювання іменників IV відміни. На основі спостереження розкажіть про закінчення цих іменників у родовому й орудному відмінках. У яких відмінках можливі паралельні закінчення?

ОДНИНА

н.

лош а

М НОЖ ИНА

ім ’я

л о ш ата

ім ена

лош ат

імен

л о ш атам

ім ен ам

л о ш ата, лош ат

ім ена

лош атам и

ім енам и

н а /в імені

н а /у л о ш атах

н а /в ім ен ах

ім ’я

л о ш ата

ім ена

р.

лош ати

ім ені, ім ’я

д.

лош аті

імені

Зн.

лош а

ім ’я

Ор. лош ам м.

ім енем , ім ’ям

н а /у лош аті

Кл. л о ш а

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Більшість іменників IV відміни відмінюються, як іменник л о ш а . Я к іменник ім ’я , відмінюються тільки п л е м ’я та с ім ’я (насіння). 271 Прочитайте речення. Доведіть, що виділені іменники належать до IV від міни. Визначте усно їхній відмінок і закінчення. 107

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

107

28.05.2014

12:50:50

1. Іван Франко жив і працював в ім’я народу і для народу. 2. Мале орля, та високо літає. 3. Бабуся дає качатам теплу воду. 4. У гнізді пищали жовтороті орлята. Зн. в. множини

У знахідному відмінку множини іменники IV від міни, що означають назви тварин, мають пара лельні форми. ПОРІВНЯЙМО: Назви людей бачив хл о п ’ят бачив дівчат

Ор. в. однини

Назви тварин бачив левенят (і левенят а ) бачив ягнят (і ягнят а)

В орудному відмінку однини іменники із суфіксом -єн- мають паралельні форми. НАПРИКЛАД: ім ен ем й ім ’я м , плем енем і пл ем ’я м .

272 І. Запишіть іменники в родовому відмінку однини. Виділіть суфікси, які з’являються при цьому.

ЗРАЗОК. К о зен я - козенят и.

Ягня, кача, плем’я, курча, оленя, орля, вовча, собача, дів ча, дитя.

II. Виділені іменники запишіть у формах знахідного й орудного відмінків однини та множини. У 273 Складіть усно твір (6 -8 речень) на одну з поданих тем, використавши виділений іменник у різних відмінках.

ТЕМИ: «Я к діти вилікували лелеченя», «Я к е воно було, те лисеня».

§ 33. ВІДМІНЮВАННЯ ІМЕННИКІВ, ЩО МАЮТЬ ФОРМУ ТІЛЬКИ м н ож и н и П р о в ід м ін ко в і з а к ін ч е н н я ім е н н и ків , синонім ічніст ь д ея ки х закін ч ен ь т а про грамот ніст ь ^274 Прочитайте фразеологізми. Визначте число виділених іменників. Чи можуть вони мати форму однини та чи розрізняється в них рід? Зробіть висно вок про особливості таких іменників.

1. Вилами по воді писано. 2. Наламати дров. 3. Дивитися як баран на нові ворота. 108

2аЬо1о1:пу)_иМ икг_Р_6икг_(105-13)_Улпбб 108

28.05.2014

12:50:50

Р. відмінок

В українській мові є іменники, що мають фор му тільки множини. НАПРИКЛАД: ворота, окуляри, гроші. У родовому відмінку ці іменники мають одне з таких закінчень: -ів (-їв )

окулярів, опадів, хитрощів, сходів Ор. відмінок

-ей

саней, грошей, дверей, курей

нульове

воріт, чобіт, дров, Карпат

В орудному відмінку такі іменники здебільшого мають закінчення -а м и (-я м и ). НАПРИКЛАД: окуля рами, опадами, вилами, граблями. В окремих словах виступає закінчення -ми: гусьмй, курмй. Деякі іменники мають паралельні форми: две рима й двермй; воротами й ворітьми.; грошима й грішми; санями й саньми; штанами й штаньми.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

В іменниках, що мають форму тільки множини, рід не розрізняють. Такі іменники не належать до жодної з відмін. 2 7 5 Прочитайте речення. Знайдіть іменники, що мають форму тільки мно жини. Визначте відмінок цих слів і закінчення.

1. Я к на гріх, то й граблі стріляють. 2. І гуси вола з ніг звалять, як їх багато. 3. Д ля того коваль кліщ і держить, щоб у руки не пекло. 4. Без вікон, без дверей - повна хата людей (Н а р . творчість). І. Запишіть іменники у формі родового та орудного відмінків. Виділіть закінчення. Наведіть, де можливо, паралельні форми. Правильність виконання перевірте за орфографічним словником.

Штани, гроші, сани, гуси, кури, окуляри, ворота, канікули, Черкаси, макарони, граблі. II. З двома словами (на вибір) у формі непря мого відмінка складіть і запишіть речення. 277 Провідміняйте письмово іменники двері й Карпат и. Виділіть закінчення. 109

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 109

28.05.2014

12:50:50

2 7 8 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Уявіть, що ви на сільському подвір’ї допомагаєте по господарству. Прочитайте речення, ставлячи подані в дужках іменники в потрібній формі.

1. Я насипав зерна (кури). 2. Я прижену (гуси). 3. Чи ви стачить цих (дрова)? 4. Я приберу сіно (граблі). 5. Протягнемо дріт над (ворота). Виконайте завдання одного з варіантів. ВАРІАНТ А. Складіть невеликий текст-опис на тему «Карпати». Використайте назву цієї гірської системи в непрямих відмінках. ВАРІАНТ Б. Складіть невеликий діалог (5 -6 реплік) про уявну подорож до одного з міст: Суми, Чернівці, Черкаси. Використайте назву обраного міста в непрямих відмінках.

§ 34. НЕЗМІНЮВАНІ ІМЕННИКИ П ро іменники, які не змінюють своєї форми, про визначення роду таких слів та про культуру мовлення У280 Визначте відмінок виділених іменників. Що вам допомогло в цьому? Спробуйте провідміняти ці іменники. Чи змінили вони свою форму? Зробіть висновок про особливості незмінюваних іменників.

1. Максим підійшов до клітки з маленьким шимпанзе. 2. Л і так почав випускати шасі. 3. Бабуся приготувала на обід пюре. 4. Невдовзі відкриють нову станцію метро.

Відмінок

Незмінювані іменники мають для всіх відмінків ту саму форму. Відмінок цих іменників визначаємо за допомогою питання. НАПРИКЛАД: Зн.в.

приготувати пюре, М .в.

Н. Р. Д. Зн. Ор. М. Кл.

пюре пюре пюре пюре пюре пюре пюре

покласти на пюре. Групи слів

До незмінюваних іменників належать: • деякі іменники іншомовного походження, зо крема з кінцевим наголошеним голосним: кіно, фойє, журі, ательє, трюмо, кенгуру, Марокко та ін. А Л Е : пальто, пальта, в пальті; • жіночі прізвища на приголосний та на -о: Олійник Світлана, Коваленко Катерина; • деякі абревіатури: Ю Н Е С К О , ЄС.

110

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 110

28.05.2014

12:50:51

281 Прочитайте речення. Визначте відмінок та синтаксичну роль іменника мет ро в кожному реченні.

1. Метро — один з найзручніших видів міського транспорту. 2. Не кожне місто має метро. 3. Київ може пишатися своїм метро. 4. М и швидко доїхали на метро. 5. Київському метро вже більше п’ятдесяти років. 2 8 2 Запишіть послідовно іменники у дві колонки: 1) змінювані; 2) незмі нювані.

Вересень, кашне, Індія, ситро, шимпанзе, траса, поні, Рус лан, кіно, яблуня, леді, краса. КЛЮЧ. Підкресліть перші букви іменників першої колонки. Якщо ви правильно виконали завдання, то з підкреслених букв прочитаєте відгадку на загадку «Ц ілий день крильми махає, та в небо не зліт ає». 2 8 3 Складіть і запишіть по одному реченню з поданими іменниками так, щоб ці слова стояли в непрямому відмінку. Надпишіть відмінок цих іменників.

Кіно, радіо, таксі, авокадо. 2 8 4 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Уявіть, що ви зайшли до кав’ярні. Зверніться до офіціанта, щоб замовити три страви із запропонованого меню.

і ^ %рпучипо і У' %сщао ' у ' СІК манго 285 формі.

ж юо

У' Жгле У' с Еафло у ' Картопля фрі

Ссшт олів ’є У' ЛҐістечко безе

Прочитайте речення, ставлячи подані в дужках прізвища в потрібній

1. Листи для Сергія (Нестеренко) та Людмили (Петренко). 2. Покличте Надію (Олійник). 3. Подарунок для Світлани (Васильчук). 4. Привітали з ювілеєм Олександра (Васильчук). 5. Зустрілися з Тетяною (М инайло). Рід незмінюваних іменників визначаємо так: слова, що називають чоловіків (мосьє), нале жать до чоловічого роду, а слова, що називають жінок (місіс, мадам), - до жіночого; назви тварин переважно належать до чоловічого роду: поні, шимпанзе, колібрі. А Л Е : цеце (муха) ж. р.; кенгуру - ч. і ж. роду;

111

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

111

28.05.2014

12:50:51

• назви н еісто т належать до середн ього роду: рагу, соло, шасі, депо', • рід географічних назв, назв газет, журналів ви значаємо за загальною назвою. НАПРИКЛАД: Туап се - с. р. (бо це місто); Кіліманджаро - ж. р. (бо це гора); • рід абревіатур визначаємо за родом основного слова. НАПРИКЛАД: С Т О (станція технічного об слуговування) - ж. р. (основне слово «станція» ж. р.). 286 І. Утворіть словосполучення, дібравши до поданих іменників прикмет ники, і запишіть. У дужках зазначте рід іменника.

ЗРАЗОК. Ш импанзе - кмітливий шимпанзе ( ч. р .). Поні, мадам, Міссісіпі (річка), колібрі, Капрі (острів), мет ро, А Е С , тріо, Туапсе (місто), танго, піаніно, соло, журі. II. Складіть і запишіть два речення з утвореними словосполученнями (на ви бір). 287

Відредагуйте усно словосполучення.

Балакуче какаду, смачний капучино, спортивний кімоно, красиве поні, багатолюдний Токіо (місто), новий СТО. 288 І. Прочитайте вірш. Чим він повчальний для нас? Поміркуйте, для чого потрібно вивчати граматику.

У ЗООПАРКУ Гукає Ігор до Дмитра: - Дивись, якенна кенгурА! Дмитро сміється: - Ой умру! Не кенгурА, а кенгурУ! - А он із клітки вигляда Папуга жовтий - какадА! Друг знову в сміх: - Ой, упаду! Не какадА, а какадУ! Відразу видно, братику, Щ о ти не вчиш граматики. П е т р о Ребро II. Знайдіть у вірші незмінювані іменники та визначте їхній відмінок і рід.

112

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

112

28.05.2014

12:50:51

§ 35. ОСОБЛИВОСТІ ТВОРЕННЯ ІМЕННИКІВ. БУКВИ Е, Я, В СУФІКСАХ ІМЕННИКІВ

П ро способи творення іменників, а також про написання суфіксів -и в (о ), -е н (я ), -ичок, -ечок та ін. ПРИГАДАЙМО. Які є способи творення слів? Розгляньте зразки творення іменників. Зробіть висновок, якими спосо бами творяться іменники.

^ неправда <— не1+ правда ^ мудрість <— мудрий + ість 'ґ підстаканник <— під1+ стакан + ник ^ вихід < - виходити ^ ТЮ Г <— театр юного глядача ^ учительська (перехід прикметника в іменник) 290 І. Прочитайте текст. Визначте засоби зв’язку речень у ньому. Чи є з-поміж цих засобів спільнокореневі іменники?

ГО РО БЕН Я Я йшов і збирав хмиз. Раптом помітив горобеня, яке випало з гніздечка. Я взяв пташеня і приклав до вуха. У холодному тільці ледь чутно стукотіло серце... Повернувшись до намету, я дістав термос і через соломинку капнув у дзьоб горобчику трохи солодкого чаю. Пташенятко швидко опритомніло. А коли я нагодував його гречаною ка шею, воно й зовсім ожило (За А. Орлик). II. Укажіть іменники, яким суфікси надають емоційного забарвлення. Поясніть роль цих слів у тексті. III. Виконайте словотвірний розбір виділених іменників.

ЗРАЗОК. Цінність <— цінний (суф.) 291

І. Утворіть усно від поданих спів іменники вказаним у дужках способом.

1. Вода, мороз (суфіксальним). 2. Щастя (префіксальним). 3. Береза (префіксально-суфіксальним). 4. Підписувати (без афіксним). II. Два утворених слова (на вибір) розберіть письмово за будовою. ^292

Виконайте словотвірний розбір іменників.

Переддень, узбіччя, відрізання, промова, безмежжя, вихід, сутінки, прадід. 113

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 113

28.05.2014

12:50:52

‘ 293 Хто зможе утворити від слова л іс три іменники? А хто ще більше? Проведіть такий конкурс зі словом дід.

-ив(о)

Суфікс -и в (о ), який уживаємо для вираження збір них понять, що означають матеріал або продукт пращі, пишемо тільки з и. НАПРИКЛАД: паливо, ва риво, печиво. Суфікс -е в (о ) пишемо у слові марево.

-ичок

Суфікси -и ч о к , -и ч к - бувають тільки в іменниках, що походять від слів із суфіксами - U K - , -Ulf(я). НАПРИКЛАД: н о ж и ч о к (від н о ж и к ), п о л и ч ка (від полиця).

-U 4 K -

-ечок -вчк-

В інших випадках уживаємо суфікси з буквою е(є): -ечок, -ечк-. НАПРИКЛАД: вершечок, в іконечко. ■енн(я), -інн(я) -инн(я)

ф ■ен(я)

В іменниках, утворених від дієслів, під наголосом уживаємо суфікс - ін н ( я ) , &без наголосу - -е н н (я ) . НАПРИКЛАД: горіння, звільнення. У збірних іменниках уживаємо суфікс - и н н ( я ) . НАПРИКЛАД: кар т о п л и н н я , гарбузиння. Проте в іменниках к а м ін н я , н а с ін н я , ко р ін н я маємо су фікс -ін н ( я).

Суфікс -еи(я) вживаємо в іменниках середнього роду, що означають живих істот. НАПРИКЛАД: ка ч ен я , вовченя.

2 9 4 *ЮМЇ ТАК? Поясніть, чому в суфіксі першого іменника пишемо букву е, а другого - букву и.

ОРФОГРАМА

Вершечок, вогничок. І. Прочитайте іменники. Визначте в них суфікси та обґрунтуйте написання.

Букви е, и, і в суфік сах іменників

1. Морозиво, мереживо. 2. Рушничок, паличка, мішечок, діжечка. 3. Картоплиння, звернення. II. До кожної групи іменників доберіть приклад з такою самою орфограмою. 296 І. Доберіть до поданих дієслів спільнокореневі іменники із суфіксом -ив(о). Дібрані слова запишіть, підкресліть орфограму.

Пекти, місити, варити, плести.

печиво паливо марево

II. З одним дібраним іменником складіть і запишіть речення. 114

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

114

28.05.2014

12:50:52

2 9 7 Спишіть слова, вставляючи пропущену букву е, и або /'. Позначте суфік си та обґрунтуйте написання.

Добр..во, мар..во, пал..во, мороз..во, діж..чка, річ..чка, кошичок, вогничок, вул..чка, лож ..чка, піднес..ння, паву тиння, гус..ня. 2 9 8 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Складіть кожен словниковий диктант із 6 спів на орфограму «букви е, и, і в суфіксах іменників». Продиктуйте свій диктант однокласнику (однокласниці), перевірте написання. 299 І. Спишіть речення, вставляючи пропущені букви е або и, а також роз ділові знаки. Підкресліть вивчені орфограми й пунктограми.

1. Роси, роси дощику ярину, рости, рости жит..чко на лану (Олександр О лесь). 2. Ти зозул..чко сива ти нас розвеселила (Н а р . творчість). 3. Н а лож ..чку та покуштуй горош..чку (Скоромовка). 4. Наш а топол..чка здавалася нам найкращою від усіх топольок яворків та кл..ночків ( М . М а ге р а ). 5. Від напруження в Тамари зашуміло в голові замигтіло в очах (А . Х и ж н я к ). 6. Крізь мереж..во листя і цвіту глибоко голубіє небо (В . Винниченко). II. Знайдіть іменники - назви істот.

§ 36. НАПИСАННЯ Й ВІДМІНЮВАННЯ ІМЕН ПО БАТЬКОВІ ТА ПРІЗВИЩ П ро суфікси для творення імен по батькові, а також про прізвища, які відмінюємо і які не відмінюємо >300 Прочитайте імена по батькові. Визначте, від яких імен їх утворено. Який суфікс мають слова першої колонки? А другої? Зробіть висновок, як утворюємо чоловічі та жіночі імена по батькові.

Васильович

Василівна

Сергійович

Сергіївна

Творення імен по батькові

Чоловічі

Жіночі

При творенні вживаємо суфікс

-ович Дмитро - Дмитрович Петро - Петрович Олексій - Олексійович Андрій - Андрійович

-івн- ( -ївн -) : Дмитро - Дмитрівна Петро - Петрівна Олексій - Олексіївна Андрій - Андріївна 115

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

115

28.05.2014

12:50:52

Чоловічі

Жіночі

При творенні деяких імен по бать Ілля Іллівна г Лука - Луківна кові вживаємо суфікси -ич-, -іч ІЛЛЯ ІЛЛІЧ Лука - Лукйч Яків - Якович Кузьма - Кузьмйч ( і Кузьмович) Сава - Сйвич ( і Савович) Хома, - Хомйч ( і Хбмович)

Яків - Яківна г Кузьма - Кузьмівна Сава - Савівна г Хома - Хомівна

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

При творенні імен по батькові в основах імен відбувається чергу вання [і] з [о]. НАПРИКЛАД: Федір - Федорович, Федорівна. 301 Утворіть і запишіть від поданих імен чоловічі та жіночі імена по батькові. В утво рених іменниках виділіть суфікси.

ЗРАЗОК. Валерій -

Валерійбвич,

Валеріївна. Максим, Сергій, Юрій, Тарас, Кузьма, Андрій, Ілля , Назар.

302 Розгляньте зразки відмінювання чоловічого та жіночого імен по батькові. Провідміняйте усно ім’я та по батькові: Ант он Андрійович, М арія Андріївна.

Іванович Івановича Івановичу,Івановичеві Івановича Івановичем Івановичу,Івановичеві Івановичу

Н. Р.

д.

Зн. Ор. м.

Кл.

Іванівна Іванівни Іванівні Іванівну Іванівною Іванівні Іванівно

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

У кличном у відмінку чоловічі імена по батькові мають закінчен ня у - Івановичу, Андрійовичу. ^303 Поміркуйте. Дідуся звуть Григорій Васильович, його онука - Олександр Дмитрович. Як звуть (ім’я та по батькові) батька онука? 3 0 4 Прочитайте речення, утворюючи від поданих у дужках імен імена по батькові.

1. Іван (Л у к а) був людиною м’якої, навіть ніжної вдачі (Г . Тютюнник). 2. Мати Василя Симоненка Ганна (Федір) 116

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

116

28.05.2014

12:50:53

Щербань щедро дарувала синові велику любов до рідної мови (В . Гончаренко). 3. Максим (Тадей) Рильський був визначним знавцем фольклору і глибоким поціновувачем народної пісні (Я . Гордійчук). 4. Скажи Антоніні (Аполлінарій), щоб спекла коровай ( М . Ст ельмах). 5. І клумба ця, і латка асфальту ви никли завдяки наполегливості Л ук ії (Н азар) (О . Гончар). П р ізв и щ а

Українські та інші слов’янські прізвища, що ма ють закінчення іменників, відмінюємо як відпо відні іменники. НАПРИКЛАД:

Майборода - Майбороди, Майбороді й т. д.; Лебідь - Лебедя, Лебедеві (Лебедю) й т. д.; Симоненко - Симоненка, Симоненкові (Симоненку) й т. д. Прізвища прикметникового типу на -ий, -ій відмі нюємо як прикметники. НАПРИКЛАД: Авдієвський Авдієвського, Авдієвському й т. д.; Кобилянська Кобилянської, Кобилянській і т. д. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Ж іночі прізвища на п р и го л о с н и й та о не відмінюємо. ПОРІВНЯЙМО: Ч о л о в іч і

Ж ін о ч і

з В а с и л е м С и м о н е н ко м з А н д р іє м К о в а л ьч уко м

з Н ін о ю С и м о н е н ко з Н а д ією К о в а л ь ч у к

3 0 5 Розгляньте зразки відмінювання чоловічих прізвищ на -ов, -ів, -ин. Про відміняйте усно за цими зразками прізвища Борисов, Прокопів, Романишин. Відмінювання одного з прізвищ запишіть.

Н. Р.

Павлов Павлова д. Павлову Зн. Павлова Ор. Павловим м. Павлові, Павлову Кл. Павлове, Павлов

Ковалів Ковалёва (-ліва) Ковалёву (-ліву) Ковалёва (-ліва) Ковалёвим (-лівим) Ковалёв!, -у (-ліві, -у) Ковалёве (-ліве), Ковалів

Гаршин Гаршина Гаршиновц Гаршину Гаршина Гаршиним Гаршиш, Гаршину Гаршине, Гаршин

' 306 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Хто з українських чи зарубіжних співаків (кіноакторів, спортсменів) вам подобається найбільше? Чим саме? 117

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

117

28.05.2014

12:50:53

307

Провідміняйте усно прізвище, ім’я та по батькові.

1. 2. 3. 4.

Сергій Васильович Коваленко. Світлана Василівна Коваленко. Андрій Тимофійович Ковальчук. Антоніна Тимофіївна Ковальчук.

3 0 8 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Уявіть, що ви на класних зборах вирішуєте деякі питання шкільного життя. Прочитайте подані репліки, вставляючи імена, по батькові, прізвища вказаних осіб.

1. Треба запитати в (ім ’я та по батькові класного керівника). 2. Це питання треба узгодити з (ім ’я та по батькові директора ш коли). 3. Підготуємо привітання (ім ’я, по батькові та прізви ще бібліотекаря). 4. Попросимо підручник у (ім ’я, по батькові вчителя української мови). 309

Спишіть, ставлячи власні назви в потрібному відмінку.

1. Вітаємо Вас, (Світлана Максимівна). 2. Поцікавтеся дум кою (Ігор Миколайович Петренко). 3. Гарні квіти в (Лариса Володимирівна Красуцька). 4. Був знайомий з (Геннадій Геннадійович Романишин). 5. Зустрівся із (Ж анна Петрівна Романишин).

Ф Класний керівник звернулася до Іринки: - Поклич, будь ласка, Петренко. 1 Т А К Т 6 У8 АЄ Іринка задумалася, кого саме поклика ти. Адже в класі є і Петренко Жанна, і Петренко Сергій.

\ г іі

Поміркуйт е, кого м ає покликат и Іринка - С ергія чи Ж анну.

§ 37. НАПИСАННЯ

НЕ З ІМЕННИКАМИ

П ро те, коли не з іменниками пишемо разом, а коли — окремо

'У З Ю Порівняйте написання виділених у реченнях спів. У якому реченні не є префіксом, а в якому - службовим словом? Де не виражає заперечення, а де - утворює новий іменник з протилежним значенням? Зробіть висновок, коли не з іменниками треба писати разом, а коли - окремо.

1. 2. 3. 4.

Незгода дім руйнує. Не згода, а розбрат запанував між князями. Н а неправді далеко не заїдеш. Не правді, а силі тільки нерозумний кориться.

118

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

118

28.05.2014

12:50:53

Н е з іменниками пишемо РАЗОМ

О К РЕМ О

• якщо слово не вживається без не: невдаха, негода

• якщо не заперечує лек сичне значення слова: Він мені не друг, а ворог. • якщо іменник у сполученні 3 Ц е аж ніяк не правда. не означає одне поняття (це слово можна замінити імен ником без не): недруг (ворог), неправда (обман) 311

Випишіть іменники, які не вживаються без не. Підкресліть орфограму

«Не з іменниками». Ненависть, немовля, непорозуміння, необхідність, невід, немилість, недолік, нездара, нестача, недруг, неробство, не вдячність, негода, неук.

ОРФОГРАМА Н е з іменниками

3 1 2 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому в першому реченні не з іменником написано разом, а в другому - окремо.

1. Він одразу відчув нещирість. 2. У словах відчувалася не щирість, а лицемірство. 313 І. Доберіть усно до поданих іменників синоніми без не. За потреби ско ристайтеся довідкою.

Неволя, недовір’я, неприязнь, неправда, неслава, немилість. ДОВІДКА. Ганьба, підозрілість, опала, рабство, обман, воро

жість. II. З одним утвореним словом (на вибір) складіть і запишіть речення з одно рідними членами. 3 1 4 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ, І. Розподіліть між собою групи слів. Складіть і запишіть речення з кожним словом своєї групи.

1. Нещастя, не щастя. 2. Неслава, не слава. 3. Неправда, не правда. II. Перевірте один в одного виконання.

119

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

119

28.05.2014

12:50:54

и зі 5

С пишіть речення, замінюючи виділені слова синонімом з префік сом не-. Виділіть цей префікс. За потреби скористайтеся словником синонімів.

1. Безслав’я, наче та болячка, і сон, і їж у одбира (П а н а с М и р н и й ) . 2. Він ворог був лукавства й облуди ( М . Рильський). 3. Подоляни, щоб не попасти в турецьке ярмо, стали тікати на Слобідську Україну ( М . Ст ельмах). 4. Іван через розлад з батьком почував себе недобре (С . Чорнобривець). 5. В очах його світилося здивування й підозрілість (Ю . См олич). 316 І. Спишіть речення, розкриваючи дужки та розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть і поясніть орфограму «не з іменниками».

1. Учення - світ а (не)вчення - тьма (Н а р . творчість). 2. Затоплю (не)долю дрібними сльозами затопчу (не)волю босими ногами (Т . Ш евченко). 3. Навіщо скаржитись, коли твоє (не)щастя вже позаду (Д . П авличк о). 4. Роман з (н е с п о діванки здригнувся прислухався (М . Ст ельм ах). 5. Здається хтось підійде до дверей проситиме (не)году переждати (В .С т у с ). 6. Ш укай (не)долі, а волі (Н а р . творчість). II. Назвіть абстрактні іменники. Розберіть виділений іменник як частину мови (письмово).

§ 38. ПРАВОПИС СКЛАДНИХ ІМЕННИКІВ П ро те, які складні іменники пишемо разом, а які - через дефіс ПРИГАДАЙМО. Які слова називають складними? Як їх пишемо? ^ 317 Прочитайте складні іменники в колонках і порівняйте їх написання. Сло ва якої колонки утворені за допомогою сполучного голосного, а якої - без нього? Зробіть висновок щодо написання складних іменників разом і через дефіс.

вертоліт носоріг чорнозем

інтернет-магазин генерал-лейтенант жар-птиця

Разом пишемо складні іменники, які: утворені за допомогою сполучного голосного: лісостеп, чорногуз, лісосплав', утворені з дієслова в наказовій формі та іменника: горицвіт', утворені з кількісного числівника у формі родо вого відмінка та іменника: шістдесятиріччя', А Л Е : 60-річчя;

120

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 120

28.05.2014

12:50:54

« утворені з трьох і більше основ: автомотогурток; « мають першу частину пів-, напів-, полу-: півго дини, напівавтомат, полумисок. Проте перед імен никами — власними назвами пів- пишемо через дефіс: пів-Європи. Пишемо через дефіс

Через дефіс пишемо складні іменники, які: < утворені з двох іменників без допомоги сполучного голосного: купівля-продаж, лікар-еколог, Свят-вечір, Лисичка-Сестричка, прем’єр-міністр; \ « мають першу частину віце-, екс-, максі-, міні-: ексчемпіон, міні-футбол; « означають назви проміжних частин світу: норд-вест; « означають назви рослин: брат-і-сестра, розрив-трава.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

ОРФОГРАМА

Р азо м пиш емо всі с к л а д н о с к о р о ч е н і іменники. НАПРИКЛАД: медуніверси-

тет, міськрада, супергерой.

Написання складних іменників разом і через дефіс

3 1 8 ЧОМУ ТАК? Поміркуйте, чому перше з поданих слів пишемо разом, а дру ге - через дефіс.

Чорногуз, жар-птиця. 319

І. Спишіть складні іменники й поясніть їх написання. Позначте орфограму.

Лісосплав, верболіз, зірвиголова, шестиденка, аерофотозйомка, напівтемрява, стоп-кран, генерал-лейтенант, ЗайчикПобігайчик, екс-президент, міні-пекарня, чар-зілля. II. З одним поданим іменником (на вибір) скла діть усно речення. 320 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Утворіть усно по черзі з кожної пари слів складний іменник і дійдіть спільного висновку щодо його написання. Запишіть утворені слова.

Вугілля, видобуток; відео, зв’язок; сніг, затримання; овочі, сховище; салон, магазин; ліс, степ; радіо, стан ція; міні, комп’ютер.

121

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

121

28.05.2014

12:50:54

321

Спишіть, знімаючи риску. Підкресліть орфограму, поясніть написання.

Хлібо/піч, само/хід, міні/автомобіль, купівля/продаж, м’ясо/рубка, екс/вокаліст, перекоти/поле, норд/ост, двадцяти/ річчя, максі/спідниця, лікар/еколог, напів/підвал, крісло/ диван, віце/президент, мати/й/мачуха (росл и н а ), штрих/код, сніго/пад, авіа/пошта, авто/страда, світло/водо/лікування. Хто зможе дібрати чотири слова з першими частинами екс-, максі-, м іні-? А хто добере ще більше таких слів? 323

І. Спишіть речення, розкриваючи дужки.

1. Узимку холодні норд(ости) вривались у вулиці й зага няли людей у будинки (Б . Балт ер). 2. Коли завершилася під готовка другого корабля(супутника) до відправлення на кос модром, до нас знову приїхали космонавти (С . Гаврилов). 3. Через поле перекоти(поле) плигає, як м’яч (А . Ф е т ). 4. М а шина вискакує на плоско(гір’я), пробігає його, повзе на підйом (Г . Кублицький). 5. Цунамі - результат земле(трусів) і вивер жень підводних вулканів (3 енциклопедії). II. Підкресліть граматичні основи речень. Укажіть однорідні члени речення.

§ 39. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО З ТЕМИ «ІМЕННИК» У 324 Розгляньте схему. Розкажіть за нею про іменник як частину мови. Свою розповідь ілюструйте прикладами.

122

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 122

28.05.2014

12:50:55

325 І. Прочитайте текст. Визначте його основну думку. Розкажіть, які норми моралі здавна шанувалися серед українців.

Л Ю Б О В І Ч Е С ТЬ У народі здавна шанувалося почуття любові до батьків. М о ральним обов’язком дітей була допомога батькам по господарству, догляд за ними в разі хвороби, немічності, вияв повсякчасної ува ги, шани й турботи. Необхідною умовою збереження честі вважалося пошанування прав дивості. Парубків та дітей, що полюбляли прибріхувати, ви ганяли з музик та вечорниць. Великим безчестям було зло дійство. Якщо хтось піймався на цьому, то мусив зі своїм «здобутком» ходити селом і просити вибачення. Існували по вір’я, що в нечесної людини не зародить земля, а в чабана, котрий щось поцупить, розбігатиметься худоба. Мораль була невіддільною від краси душевної й краси в побуті (За Н . Мельничук).

II. Виконайте завдання до тексту. 1. Знайдіть по два приклади назв істот і абстрактних іменників. 2. Знайдіть по два іменники, що мають форму тільки однини й тільки множини. 3. Визначте відмінок і число виділених іменників. Поставте усно ці слова у формі орудного відмінка однини. 4. Знайдіть іменник, який відповідає такій характеристиці: назва істоти, II від міна, чол. рід, Р. в., мн. 5. Розберіть два іменники з тексту (на вибір) як частину мови. 326

Запишіть іменники кожної групи в зазначеній формі.

1. Родового відмінка однини. Млин, дощ, будинок, завод, альбом, міліметр, трамвай, роман, Роман, Тернопіль. 2. Орудного відмінка однини. Подорож, честь, кров, лань, річ, спокій, кобзар, читач, калач, озеро. 3. Кличного відмінка однини. Козак, Київ, Ольга, друг, па рубок, директор, сокіл, Надія Петрівна Остапенко, Андрій Сергійович Остапенко.

ч4 3 2 7

Дайте відповіді на запитання мовознавчої вікторини.

1. Яку форму має іменник кача в давальному відмінку качаті чи каченяті? 2. Яку форму має іменник плем’я в орудному відмінку племенем чи плем’ям? 123

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

123

28.05.2014

12:50:55

3. До якої відміни належать іменники граблі, вила, ножиці? 4. Яку форму матиме іменник Львів у родовому відмінку? 5. До назв істот чи неістот належить іменник натовпі 6. Який із цих іменників є незмінюваним: фантазія, дзер кало, ательє1 7. Якого роду іменник більї 8. Як ви звернетеся до вчителя, якщо його батька звати М и хайло, а його самого - Валентин? 328 І. Прочитайте текст уголос. Розкажіть, що ви думаєте про Толю й Саш ка. Як ви вчините на їхньому місці?

До Толі прийшов однокласник Сашко. Толя посадив його на диван, дав книжку з малюнками, а сам узяв морозиво, ложечку й почав смакувати. Коли він їсть морозиво, то забуває про все на світі. Забув і про те, що на ди вані сидить гість. Коли вже доїдав, глянув на Сашка. Дивний якийсь він став. Немов йому за щось дуже-дуже соромно. - Щ о з тобою? - запитав Толя. - Нічого. Мені треба додому, - тихо промовив Сашко, встав і вийшов з кімнати (За В. Сухомлинським). II. Знайдіть у тексті іменники з орфограмою «Букви е, и в суфіксах», поясніть написання. Поставте усно виділені іменники у формі орудного відмінка однини. III. Складіть і запишіть за змістом прочитаного речення: а) з іменниками гіст ь і Толя-, б) з іменниками книжка і Сашко. 329

САМООЦІНКА. Продовжте усно фрази.

1. Під час вивчення теми «Іменник» я дізнався (дізналася)... 2. Найважчим під час опрацювання матеріалу для мене було... 3. Свої знання з теми я б оцінив (оцінила) на...

Г о т у є м о с я д о к о н т р о л ь н о г о о ц ін ю в а н н я Виконайте тестові завдання. Перевірте виконання за допомогою відповідей у додатку

1. Іменник у формі орудного відмінка є в реченні А Б В Г

Осінній сад ще яблучка глядить ( Л . Костенко). Намалюй, зимова нічко, білосніжні сни (3 . М ор оз). Десь вітер грає на віолончелі ( В. Симоненко). А за вікном сніги летять лапаті (М . Л у к ів ).

2. До чоловічого роду належать усі іменники рядка А насип, Чернігів, сутінь Б фламінго, професор, степ

124

В кіно, Дніпро, зал Г поні, путь, змій

................................................................................................................................................

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

124

28.05.2014

12:50:55

3. До ІІІ відміни належать усі іменники рядка А пам’ ять, рука, віддаль В милість, ніч, любов Б розкіш, мить, Дунай Г курча, вість, радість 4. Букву е на місці пропуску треба писати в кожному слові рядка А вишн..ю, кущ..м Б столяр..м, дощ..м

В гост..м, книг..ю Г крас..ю, вулиц..ю

5. Неправильно утворено ім ’я по батькові А Юріївна

Б Яківна

В Миколаївна

Г Сергівна

6. Складіть по одному реченню зі словом неволя і сполучен ням не воля. З А П И ТА Н Н Я І ЗА В ДА Н Н Я ДЛ Я С А М О П Е Р Е В ІР К И

1. Що таке іменник? Які його граматичні ознаки? 2. Які іменники належать до власних назв? Розкажіть про особливості їх написання. Наведіть приклади. 3. Як визначають рід незмінюваних іменників? Наведіть 2 - 3 приклади іменників, у яких рід визначити неможливо. 4. На які відміни та групи поділяють іменники? Наведіть приклади. 5. Які іменники ІІ відміни в родовому відмінку однини мають закінчен ня -а(-я), а які - -у(-ю )? 6. Розкажіть про написання букв е, и, і в суфіксах іменників. 7. За допомогою яких суфіксів утворюємо чоловічі та жіночі імена по батькові? Провідміняйте усно П р о к о п е н ко Ю р ій Б о р и со ви ч. 8. Розкажіть про написання н е з іменниками. Наведіть приклади. 9. Як пиш емо складні іменники? Наведіть приклади.

О б’єднайтеся в групи (3 - 5 чоловік) і підготуйте міні-журнал « Ім енник» (6 - 8 сторінок формату А-4 або А -5 ).

/Ір о Є .К Г Г ’ “ “ ї —— —

Для початку визначте, про що йтиметься на кожній сторінці журналу Наприклад: правило з малюнком; текст пісні, у якому виділено кольором іменники; загадки; ребуси тощо. Домовтеся, хто з вас зробить обкладинку журналу. Підготуйте кожен свою сторінку, а потім скріпіть їх.

125

2аЬо1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іпйй 125

28.05.2014

12:50:56

/А © А сторінкл ІМ Е Н Н И К - Ч Е М П ІО Н Слів якої частини мови в україн ській мові найбільше? Це іменники. Відомо, що в 11-томному Словнику української мови нараховується 135 000 слів. Іменників серед них майже половина. Порівняно з іменником дієслово має слів удвічі менше. Чому саме іменник у численності став неперевершеним? Насамперед тому, що нас оточує безмежний світ предметів. Людина пізнає ці предмети і, звичайно, їх називає. Багато іменників з’явилися в мові тому, що вони часто перетворюють на себе інші частини мови. Подивіться, будь ласка, на дієслово писати. Одне-однісіньке дієслово, а скільки пішло від нього у світ іменників: писання, письмо, писемність, писар, писанка, письменник... Ось така могутність іменника у творенні слів! (За І. Вихованцем)

№ А В О

ЗНАТИ

УСМІХНІМОСЯ

НА ДОЗВІЛЛІ

СВИНЕЦЬ

СКОРОМ ОВКИ

Вчитель, сівши на стілець, Викликає Рому: - Розкажи нам про свинець Все, що вивчив вдома. Рома довго розганя язика у роті: - Ну... свинець... це то... свиня В чоловічім р о д і. Вчитель каже: - Молодець! По такій пригоді Тобі ставлю одинець У жіночім роді! К. Дяченко

Бубоніла діду баба: - Ой не дмухай на кульбабу, Бо з кульбаби полетять Сто малих кульбабенят В. Кленц

Заболіли зуби в зебри. Йти до зубра,зебро, треба. Як не хочеш буть беззуба Лікуватись йди до зубра. Л. Мовчун

НА ДОЗВІЛЛІ ЦІКАВІ СЛОВА Відгадайте слова, які можна читати в обох напрямках. Зліва направо

СЛОВО

Справа наліво

геометрична фігура

листяне дерево

чарівник

крики, галас

молочний продукт

білі зерна, які використовують в їжі

домашня тварина

майданчик для молотьби

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

126

Я з н а ю : м о в а м а м и н а - свя т а, В н ій в іч н и й н е з н и щ е н н и й д у х свободи. Ї ї п л е к а л и д у ш і і в уст а М іл ь я р д ів . Ц е - ж и в а вода народу.

/•— >у>

М. Адаменко

Морфологія та орфографія. Прикметник #

Ви знатимете: • морфологічні ознаки прикметника, його синтаксич

ну роль; • групи прикметників за значенням. Ви вмітимете: • визначати форму прикметника в реченні;

• відмінювати прикметники; • утворювати прикметники різними способами; • правильно писати прикметники з вивченими орфо грамами; • використовувати прикметники в мовленні.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

127

ф П рикм етник

§ 40. ПРИКМЕТНИК ЯК ЧАСТИНА МОВИ П ро загальне значення та морфологічні ознаки прикметни ків, а також про використання цих слів у мовленні ПРИГАДАЙМО. Що таке епітети? > 330 Визначте стиль мовлення кожного тексту. Знайдіть прикметники й по міркуйте, у якому тексті їх використано для точного опису квітки, а в якому для її образного змалювання. Зробіть висновок про роль прикметників у різних стилях.

1. Пролісок - квітка ніжна, але смілива й нетерпляча. Щ е не зійде сніг, а вже крізь весняну ніздрювату снігольодову ско ринку пнеться цупкий паросток (Ю . Смолич). 2. Пролісок - багаторічна тіньовитривала ранньовесняна рослина заввишки 10-20 см. Стебло безлисте, голе, листки прикореневі, до основи звужені (3 довідника). Прикметник — це частина мови, що виражає ознаку предмета й відповідає на питання який? чий? НАПРИКЛАД: широкий, весняний, мамин. Прикметники змінюються за родами, числам и, відмінками.

Початковою формою прикметника є форма на зивного відмінка однини чоловічого роду. У реченні прикметник найчастіше буває озн а ченням, рідше - присудком. НАПРИКЛАД: І. П л и

вуть над степом хмари волохаті (Л . Костен ко) . 2. Повітря було холодне і чисте ( Є. Гуцало). ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Категорії роду, числа й відмінка прикметника залежні від роду, числа й відмінка ім енника. НАПРИКЛАД: далека дорога, далекі дороги, далеких доріг. Роль у мовленні

Прикметники використовують для точного опису предметів, явищ і подій. У художньому мовленні прикметники часто виконують функцію епітетів, метафор, надаючи висловлюванню образності, емоційності.

128

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

128

28.05.2014

12:50:57

"П р и км етн и к 331 І. Прочитайте текст. Визначте, які типи мовлення поєднано в ньому. Чому рослина мати-й-мачуха має таку назву?

М А Т И -Й -М А Ч У Х А Теплої весни наприкінці березня з’являються золоті кружальця матий-мачухи. Росте ця чудова рослина на берегах рік, на глинищах, бо любить вона глинисту землю. Квіти матий-мачухи ясно всміхаються щедрому весняному сонцю своїми ніжними зо лотисто-жовтими голівками. А тількино зійдуть перші зірки в небі вечірньої години, голівки закриваються на відпочинок, засинають. Навіть стебельця хиляться до землі. У нічній темені з-під товщі землі пробують пробиватися на білий світ листочки. З одного боку вони вкриті теплим сірим пушком. Отож у народі кажуть, що то «мати». А з другого бо ку, верхнього, - листки гладенькі, темно-зелені. До лиця приту лиш - холодні. Ото й кажуть: «М ач у х а» (За Л . Павленком). II. Знайдіть у тексті прикметники-епітети. Чи допомагають вони розкрити задум висловлювання? Доберіть усно синоніми до виділених прикметників. III. Випишіть 5 словосполучень «іменник+прикметник» (на вибір). У дужках за значте рід, число й відмінок прикметника. ^332 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Уявіть, що у дворі вашої школи чи будинку планується облаштувати нову клумбу. Які квіти ви запропонували б там висадити і чому? Яку роботу могли б виконати самі? 333 І. Спишіть речення, розкриваючи дужки. Підкресліть прикметники як члени речення. Які з прикметників використано для точного опису предметів (подій, явищ)?

1. Вж е листопад підкрався з-за дубів, і гай знімає золоту перуку (Л . Кост енко). 2. Попрощалось ясне сонце з чорною з(е,и)млею, виступає круглий місяць з с(е,и)строю зорею (Т . Ш ев ченко). 3. Крізь мутні ш и(б,п)ки тихою задумою пробивається синє, боязке промін(н)я (С . Васильченко) . 4. Національновизвольна війна україн(ь)с(ь)кого народу проти польського пануван(н)я тривала з 1648 по 1657 рік (3 підручника). 5. Блискавка найчастіше виникає в купчасто-дощових хмарах, які називають грозовими (3 підручника). II. Доберіть усно синоніми й антоніми до виділених слів. 129

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 129

28.05.2014

12:50:57

ф Т ір и к м е т н и к 334 І. Прочитайте фразеологізми. Поясніть, як ви розумієте їхній зміст. Укажіть у них прикметники.

Мудра голова, щедра рука, сильна сторона, гостре слово. II. Пригадайте інший фразеологізм з прикметником і складіть із цим сполучен ням речення. 335 Дайте відповіді на запитання веселої вікторини, використовуючи при кметники.

1. 2. 3. 4. 5. ^336

Якого каміння немає в морі? З якого полотна не можна пошити сорочку? Якою стане біла хустинка, якщо її вкинути в Чорне море? У яку бочку не можна налити води? Яких подій не було вчора і не буде завтра? Виконайте завдання одного з варіантів.

ВАРІАНТ А. Напишіть невеликий твір-опис (5 -6 речень) у художньому стилі на одну із запропонованих тем: «Зашелестів дощ», «Вечір наближається скорою ходою», «Ріка заснула в берегах». Використайте в тексті прикметники-епітети. ВАРІАНТ Б. Уявіть себе художником і розкажіть, яким би ви зобразили на картині море під час шторму і штилю, удень і ввечері. Доберіть і запишіть 3 -5 прикметників, за допомогою яких можна описати море в художньому творі. На пишіть невеликий опис моря (5 -6 речень), використовуючи дібрані прикметники. 337 Випишіть з підручника історії чи географії невеликий текст наукового стилю (5 -7 речень). Підкресліть прикметники як члени речення та простежте, чи допомагають ці слова точно описати предмет (подію, явище).

338 Відредагуйте усно речення. Скористайтеся поданою нижче рубрикою «Культура мовлення».

1. Сергійко зустрів товариша дружним потиском руки. 2. Шос тий клас у нас дружній. 3. Будинки знаходяться на сусідських вулицях. 4. Лейтенант був одягнений у нову воєнну форму.

КУЛЬТУР Аг МО'ЬЛРИИЯ РОЗРІЗНЯЙМО Дружний - одностайний, згуртований; який відбувається одночасно, злагоджено. Дружний колектив, дружний клас, дружний спів. Дружній - доброзичливий, прихильний, друже любний. Дружній погляд, дружня усмішка, дружнє слово. * * * Воєнний - який стосується війни. Воєнне лихоліття, воєнний час. Військовий - який стосується війська. Військовий командир, військовий оркестр. 130

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

130

28.05.2014

12:50:58

ф "П р и км етн и к

§ 41. ГРУПИ ПРИКМЕТНИКІВ ЗА ЗНАЧЕННЯМ Цро п р и км е т н и ки я к іс н і, відносні й присвійні, а т а к о ж про перехід п р и км е т н и ків з однієї групи в ін ш у ^339 Поміркуйте, у якій колонці прикметники виражають ознаку, що може бути в більшій чи меншій мірі. А в якій колонці слова позначають ознаку предмета за його відношенням до матеріалу, часу тощо? Зробіть висновок, у чому полягає різниця між прикметниками якісними й відносними.

Якісні

Відносні

старий

мідний учорашній

’я к и й

чорний

Якісні

Відносні

Ф Присвійні

М ІС Ь К И Й

У сі прикметники за значенням поділяють на три групи: якісні, відносні, присвійні. Якісні прикметники позначають таку ознаку предмета, яка може бути в ньому в більшій чи меншій мірі. НАПРИКЛАД: веселий (більш веселий, менш веселий); добрий; світ лий. Відносні прикметники позначають ознаку пред мета за його відношенням до інших предметів, дій чи обставин. НАПРИКЛАД: криш т алевий, ш кіл ь н и й , дощовий.

Присвійні прикметники позначають приналеж ність чого-небудь особі або тварині й відповідають на питання чий? НАПРИКЛАД: А н д р іїв , сестрин, м и ш а ч и й , тюленевий.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Якісні прикметники можуть утворювати словосполучення з при слівниками дуже, трохи, надзвичайно, надто. НАПРИКЛАД: дуже добрий, надзвичайно гострий. Відносні ж прикметники не утворю ють сполучень з названими прислівниками. 3 4 0 Обґрунтуйте належність прикметників у поданих словосполученнях до однієї з груп. Скористайтеся поданим нижче міркуванням. Я н и зьки й

Відносні

к іс н і

паркан

смачне морозиво

Присвійні

вишневий компот

Василева книжка

сільська дорога

гусячий хвіст 131

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

131

28.05.2014

12:50:58

ф Т ір и к м е т и и к МІРКУЙМО. Прикметник низький вказує на ознаку, яка може бути в більшій чи меншій мірі (більш чи менш низький). Утво рює словосполучення з прислівником дуже. Отже, це якісний прикметник. 341 І. Прочитайте текст. Визначте його стиль мовлення. Знайдіть прикмет ники, які використано для опису історичних подій.

П Р А В Л ІН Н Я В О Л О Д И М И Р А

Посівши київський престол, син Святослава Володимир здійснив кілька походів проти східнослов’янських племен, які ще не були підкорені Києву. Князь позбавив влади племінних князів і замість них посадив у великих містах своїх синів. Розбудовувався й міцнів стольний Київ. За Володимира Русь стала найбільшою державою тогочасної Європи. А запрова дження християнської релігії сприяло налагодженню тісних відносин з багатьма державами (3 посібника). II. Випишіть прикметники у дві колонки: 1) якісні; 2) відносні. Від яких чотирьох іменників, використаних у тексті, можна утворити присвійні прикметники? ^342 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Уявіть, що ви потрапили в давній Київ. Із ким ви хотіли б там зустрітися і про що поговорити? ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Присвійний прикметник, який утворено від власної назви, пишемо з м алої букви, якщо він: а) має суфікс -івськ-(-ївськ-) або -инськ- (ш евченківські рядки)\ б) входить до складу ф разеологізм у (гордіїв вузол, дамоклів меч). 132

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

132

28.05.2014

12:50:59

ф "П р и км етн и к 343 I. Прочитайте вголос словосполучення з присвійними прикметниками. Визначте, що позначають ці прикметники та на які питання відповідають. Сергіїв плеер, Юлине повідомлення, Шевченкові поезії, шев ченківський стиль, франківські сонети, Тичинене слово, Наталчин батько, товаришів портфель, дідова хата, мамина книжка, лисяча голова, курячий гребінь, качиний дзьоб, овечий хвіст. II. Поясніть написання прикметників з великої чи малої букви. III. З одним словосполученням (на вибір) складіть і запишіть речення. Підкрес літь прикметник як член речення. Перехід в іншу групу

Прикметники мають здатність переходити з однієї групи в іншу: а) якісні у відносні; б) відносні в якіс ні; в) присвійні у відносні та якісні. НАПРИКЛАД: Залізний

залізний стовп (відносний) залізний характер (якісний)

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Відносні й присвійні прикметники набувають ознак якісних, якщо вживаються в переносному значенні.

344 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому прикметник заячий у поданих реченнях нале жить до різних груп за значенням.

1. З-під куща виглядали заячі вуха ( присвійний). 2. Дід Кузьма купив собі теплу заячу шапку ( відносний). 3. Боягуз ти, друже, заяча душа в тебе {якісний).

345 І. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Доберіть по черзі з довідки до іменників такі прикметники, щоб утворилися фразеологізми (усно). Поясніть значення одного сполучення (на вибір). Послуга, пам’ять, апетит, п ’ята, праця, меч. ДОВІДКА. Курячий, вовчий, ведмежий, ахіллесів, сізіфів, да-

моклів. II. Запишіть фразеологізми. Визначте групу прикметників за значенням. Зна йдіть три прикметники, які утворені від власних назв, і поясніть, чому їх пишемо з малої букви. 133

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

133

28.05.2014

12:50:59

лдкметиик 346 І. С пишіть речення. Над кожним прикметником скорочено надпишіть його групу за значенням. Підкресліть прикметники, які перейшли з однієї групи в іншу.

1. І в небі жайворон співа, мов струмінь з срібного водою (Олександр Олесь). 2. Поволі, широко ступає Мартин і чавун ною жменею розсипає бурштинове* зерно (У . Самчук) . З. Весня ний вечір, зорі дикі. В калю жах грозяна вода (А . М а л и ш к о). 4. Хвиля сорому за себе, за свою ведмежу незграбність залила Федоренкові обличчя гарячим рум’янцем (Я . Качура). 5. Ольга спить, закутана в теплу ведмежу шубу (Я . Га л а н ). *Бурштйн - скам’яніла смола жовтого кольору; використовується для виготовлення прикрас. II. Знайдіть і поясніть орфограми у виділених словах. ■3 47 Визначте усно, які з прикметників належать до присвійних. Обґрунтуй те свою думку. Грінченків словник, шевченківські вірші, Шевченкова хата, Шевченківська премія, Нобелівська премія, батьківські збори, батькова шапка, батьківське ставлення. ^348 Складіть усно невелике висловлювання (5-7 речень) на одну з тем, використовуючи прикметники різних груп за значенням. ТЕМИ: «М амина пісня», «Татове слово», «Дідусеві казки», «Бабусині руш ники».

§ 42. СТУПЕНІ ПОРІВНЯННЯ ЯКІСНИХ ПРИКМЕТНИКІВ П ро вищий і найвищий ступені порівняння прикметників, творення їхніх форм та про культуру мовлення *3 4 9 Прочитайте словосполучення. Поясніть лексичне значення виділених прикметників. Як утворено ці слова? Зробіть висновок про особливості прик метників вищого і найвищого ступенів порівняння. ^ холодний день ^ холодніший день ( вищий ступінь) 'ґ найхолодніший день ( найвищий ступінь) Якісні прикметники мають вищий і найвищий ступені порівняння. Вищий ступінь порівняння вказує, що в одному предметі більше чи менше певної якості, ніж в ін шому. НАПРИКЛАД: сильніший, більш сильний, менш сильний. 134

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

134

28.05.2014

12:50:59

ф "П р и км етн и к Найвищий ступінь

Найвищий ступінь порівняння вказує, що певний предмет переважає всі інші за якою-небудь озна кою. НАПРИКЛАД: н айсильніш ий, найбільш силь ний, н айм ен ш сильний.

Винятки

Не мають ступенів порівняння прикметники лисий, сл іпий, ж и в и й , босий, невиліковний, чорно окий, кисло-солодкий, ж о в т ув ат и й і подібні, а також прикметники з префіксом пре- та суфіксами -еньк-, -есеньк-, -езн-, -енн-, -ущ- ( предобрий, т ихень ки й , ст арезний ).

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Ступені порівняння мають л и ш е я к іс н і прикметники.

Форми

Вищий і найвищий ступені порівняння прикмет ників мають дві форми: просту і складену. Творення ступенів порівняння

( В И Щ И Й С Т У П ІН Ь )

( Н А Й В И Щ И Й С Т У П ІН Ь )

Проста форма

Складена форма

Проста форма

Складена форма

Використо вуємо суфікси -Ш-, -іш-

Додаємо слова більш, менш до звичайної форми прикметника

Додаємо префікс най- до простої форми вищого ступеня

Додаємо слова найбільш, найменш до звичайної форми прикметника

дальший рідніший

більш далекий найдальший більш рідний найрідніший

найбільш далекий найбільш рідний

Інші основи

Форми ступенів порівняння деяких прикметників утворюємо від інших основ. НАПРИКЛАД: гарний кр ащ ий, поганий - гірш ий, вели кий - більш ий.

Додаткові засоби

Значення найвищого ступеня можна посилити префіксами я к -, що-. НАПРИКЛАД: я кн а й в и щ и й , щ онайвищ ий. Інколи найвищий ступінь виражають додаванням до вищого ступеня сполучень від у с іх , н а д усе, за всіх. НАПРИКЛАД: т ихіш ий від усіх, м иліш ий над усе. 135

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

135

28.05.2014

12:51:00

ф Т ір и к м е т н и к 350 І. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Випишіть з речень форми прикметників: один з вас - ви щого ступеня порівняння, а другий - найви щого. Які із цих форм прості, а які - складені?

1. Щ о т е м н іш а ніч, то я с н іш і зорі. 2. З усіх скарбів найбільш ц ін н и м є молодість. 3. Затишна ясна долина щ он айкращ а для спо чину. 4. І н ай м ен ш а іскорка зро дить великий вогонь. 5. Свій хліб більш сит н ий (Н а р . т ворчіст ь). II. Виділене слово розберіть за будовою.

Ступені порівняння

7 351 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Як ви розумієте народний виспів «Земля найбагатша, вода найсильніша»? 352 І. Утворіть просту і складену форми вищого й найвищого ступенів по рівняння від поданих прикметників (де це можливо). Якими суфіксами, префік сом чи словами ви скористалися? ЗРАЗОК. Добрий найбільш добрий.

добріший, більш

добрий, найдобріш ий,

Щасливий, німий, молодий, преспокійний, поганий, синень кий, босий.

II. З одним утвореним прикметником (на вибір) складіть і запишіть речення.

Зміни звуків

При утворенні простої форми вищого ступеня порівняння суфікси -к-, -ок-, -ек- випадають (т о н к и й - т он-ш -ий, ш ирокий - ш и р -ш -и й ). Крім того: • кінцевий приголосний кореня [с] із суфіксом [ш ] змінюються на [ш ч] (буква щ): вищ ий ( від високий) , кращ ий', • кінцеві приголосні кореня [г], [ж ], [з '] із суфіксом [Ш] змінюються на [ж ч]: дорож чий ('від дорогий), в у ж ч и й , т я ж ч и й , н и ж ч и й , д у ж ч и й , б л и ж чи й , важчий.

353 Спишіть речення, ставлячи подані в дужках прикметники в простій фор мі вищого ступеня порівняння. У яких словах при словотворенні випали суфікси? ЗРАЗОК. Т я ж к и й - т я ж ч и й .

1. Весняна земля (солодка) за траву. 2. Добре ім’я (дороге) за великі багатства (Н а р . т ворчіст ь). 3. І стоїть уже осінь за 136

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

136

28.05.2014

12:51:00

ф "П р и км етн и к літечко (висока) (Н . П о к л а д ). 4. Він був наполовину (низький) від Дениса (Г . Тютюнник). 5. Осінь танула, як воскова свічка, ставала все (прозора) і (легка) ( М . Коцюбинський). \

354 Розкажіть, які фонетичні зміни відбулися при утворенні вищого ступеня порівняння прикметників.

Дорогий - дорожчий; вузький - вужчий; високий - вищий. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Слово самий з прикметниками ніколи не вживаємо, замість нього треба використовувати префікс най-. Слід уникати й інших помилок у вживанні прикметників. ПОРІВНЯЙМО:

ПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

найточніший більш точний; точніший найдорожча; дорожча за всіх день довший менший від (за) неї; менший, ніж вона

самий точний більш точніший найдорожча за всіх день довше менший неї

3 5 5 Відредагуйте речення. Поясніть по милки. Скористайтеся поданою вище табли цею.

1. Він самий найкращий у групі. 2. Ранковий рейс менш зручніший. 3. Це слово вживається в більш вужчому значенні. 4. Найбільш ці кавішою була розповідь Наталі. 5. Гепард - сама швидка тварина у світі. 6. Тепле повітря легше холод ного. 7. Сталь міцніше міді. 156 Виконайте завдання одного з варіантів, використавши прикметники вищого і найвищого ступенів порівняння. ВАРІАНТА. Складіть і розіграйте за особами діалог (6 -7 реплік) на тему «Рід ний край». У діалозі порівняйте місцевість, де ви проживаєте, та місцевість, де проживає ваш знайомий (родич). ВАРІАНТ Б. Складіть і розіграйте за особами діалог (6 -7 реплік) на тему «Мій будинок». У діалозі порівняйте будинок, у якому ви проживаєте, та будинок, у якому проживає ваш товариш (знайомий). 137

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

137

28.05.2014

12:51:00

жкметиик

Знаєш, дідусю, а мій сооаі собака більш - 'Знаєш, Р °3Умніший за сусідського Рябка. 1 Дідусь посміхнувся: - Можливо, він і розумніший, а от ти, схоже, не дуже уважний на уроках української мови. с (* ^ /у

| ТАК/Є БУВАЄ.

Поясніть, чому дідусь зробив т акий висновок.

§ 43. ПОВНІ Й КОРОТКІ ФОРМИ ПРИКМЕТНИКІВ П р о особливості в икорист ання в м овленні ко р о т ки х і повних нест ягнених форм п р и км е т н и ків ПРИГАДАЙМО. Які особливості художнього стилю мовлення? 4357 Порівняйте виділені форми прикметників. Чи однакові вони за будовою? Визначте, які з цих форм загальновживані, а які - стилістично забарвлені. Які з них, на вашу думку, можна назвати короткими, а які - повними? Зробіть висновок про особливості коротких прикметників.

1. Розкинувся зелений сад. 2. Ішов дрібний дощик.

1. Розкинувся зелен сад. 2. Ішов дрібен дощик.

Невелика група якісних прикметників може мати коротку форму. НАПРИКЛАД: зелен, дрібен, певен, винен, рад, потрібен. Повні форми прикметників бувають стягнені й нестягнені. ПОРІВНЯЙМО: Повні форми

Коротка форма зелен

Стягнені

Нестягнені

зелений, зелена, зелене, зелені

зеленая, зеленеє, зел ен ії

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Короткі форми прикметників уживаємо лиш е в однині чоловічого роду, а нестягнені - в однині жіночого й середнього родів та в мно жині. 138

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

138

28.05.2014

12:51:01

ф "П р и км етн и к Роль у мовленні

Короткі та нестягнені форми прикметників поширені в усній народній творчості. їх також вико ристовують у поезії для вираження урочистості, емоційної піднесеності. НАПРИКЛАД: 1. Пливе човен води повен (Нар. творчість). 2. Оживуть степи, озера, і не верстовії, а вольнії, широкії скрізь шляхи святії простеляться... (Т. Шевченко).

358 І. Доберіть за зразком короткі й повні нестягнені форми прикметників. Для якого стилю мовлення характерні ці форми?

ЗРАЗОК. Ясний - ясен, ясная, яснеє, яснії.

Повний, дрібний, славний. II. З одним дібраним прикметником (на вибір) складіть речення з однорідними членами. 359 І. Прочитайте уривок з народної думи. Знайдіть епітети й метафори. Яка їхня роль у тексті?

Ой, у святую неділеньку рано-пораненьку не сизії тумани уставали, не буйнії вітри повівали, не чорнії хмари наступали, не дрібнії дощі накрапали, коли три брати із города Азова, із турецької бусурменської великої неволі утікали.

Нар. творчість II. Знайдіть прикметники. Визначте їхню форму (повна чи коротка, стягнена чи нестягнена). Чи надають нестягнені форми прикметників тексту емоційної під несеності? Хто зможе за 1 хвилину, не користуючись підручником, дібрати й за писати 4 прикметники короткої форми? А хто добере ще більше таких слів? 361 І. Спишіть речення. Які з них співзвучні з поданою ілюстрацією? Підкрес літь короткі форми прикметників однією рискою, а повні нестягнені - двома.

1. Виплива на сині ріки ясен вечір іздаля ( М . Рильський). 2. Синій простір на обрії повен голосами пташиних сердець ( М . Тк ач). 3. Гаю, гаю, зелен розмаю, любив дівчину, сам доб ре знаю (Н а р . творчість). 4. І широкую долину, і вечірнюю годину, і що снилось, говорилось - не забуду я (Т . Шевченко). 139

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

139

28.05.2014

12:51:01

ф Т ір и к м е т н и к 5. А в мого коня золотая грива, золотая грива, срібнії копита ( Нар. творчість). 6. Один товариш ясне сонечко, другий товариш - та місяченько, третій товариш — та дрібен дощик (Н а р . творчість). II. Надпишіть скорочено над прикметниками групу за значенням (якісні, відносні, при свійні). III. Доберіть і запишіть синоніми до виділених слів. 362

Виконайте завдання одного з варіантів.

ВАРІАНТ А. Складіть вірш (пісню), використавши короткі або повні нестягнені форми прикметників. ВАРІАНТ Б. Випишіть з народної пісні (думи) чи з вірша уривок, у якому вжито короткі або повні нестягнені форми прикметників. 363 Відредагуйте речення. «Культура мовлення».

Скористайтеся

поданою

нижче

рубрикою

1. Військові зайняли спостережливі пункти. 2. Учні шосто го класу дуже спостережні. 3. Олеся із задоволенням ходить до музикальної школи. 4. У багатьох дітей гарний музичний слух.

Ф КУЛЬТУР Аг МО'ЬЛРИИЯ РОЗРІЗНЯЙМО Спостережливий - уважний, такий, що вміє добре спосте рігати. Спостережлива дитина, спостережливий хлопчик. Спостережний - такий, що служить для спостереження за кимось або чимось. Н іколи не сполучається з іменником, що називає людину. Спостережний пункт, спостережна башта.

§ 44. ВІДМІНЮВАННЯ ПРИКМЕТНИКІВ П ро особливості відмінювання прикметників твердої та м ’якої груп ПРИГАДАЙМО. Які є м’які приголосні? Як позначаємо їхню м’якість на письмі? 364 Розгляньте зразки відмінювання прикметників. На основі спостережен ня розкажіть про закінчення прикметників у родовому та давальному відмінках. Що спільного й відмінного в системі відмінкових закінчень прикметників твердої та м’якої груп? 140

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

140

28.05.2014

12:51:01

ф "П р и км етн и к Тверда група Чоловічий рід

н. р.

НОВИЙ

нового новому

д. Зн. Ор. м.

нового новим на/у новому, новім НОВИЙ,

Середній рід нове нового новому нове новим на/у новому, новім

Жіночий рід нова нової новій нову новою на/у новій

Множина нові нових новим нові, нових новими на/у нових

М ’яка група Чоловічий рід

н. р.

синій синього синьому синій, синього синім на/у синьому, синім

д. Зн.

Ор. М.

Тверда група

М ’я ка група

365

Середній рід синє синього синьому синє синім на/у синьому, синім

Жіночий рід синя синьої синій синю синьою на/у синій

Множина сині синіх синім сині, синіх синіми на/у синіх

Прикметники поділяють на дві групи — тверду і м’яку. До твердої групи належать прикметники, основа яких у називному відмінку однини закінчується на твердий приголосний. НАПРИКЛАД: веселий, Андріїв, і______ і і__________і материн. До м’якої групи належать прикметники, основа яких закінчується на м’який приголосний. НАПРИК ЛАД: синій, безкраїй [беизкрай ій]. і___ і і_________ і

І. Запишіть прикметники у дві колонки: 1) тверда група; 2) м’яка група.

Мобільний, торішній, гарячий, братів, городній, довгошиїй, Маріїн, дорожній. II. Провідміняйте письмово по одному прикметнику кожної групи, виділіть за кінчення. 141

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

141

28.05.2014

12:51:02

?икметиик 366 І. Прочитайте виразно вірш. За допомогою яких художніх засобів автору вдалося передати любов до матері? Поясніть роль прикметників у тексті.

М АТЕРІ В хаті сонячний промінь косо Н а долівку ляга з вікна... Твої чорні шовкові коси Припорошила вже сивина. Легкі зморшки обличчя вкрили Це життя трудового плід. А л е в кожному русі - сила, В очах юності видно слід. Я таку тебе завжди бачу, Образ в серці такий несу Материнську любов гарячу І твоєї душі красу. В . С и м о н е н ко II. Знайдіть у тексті прикметники, усно визначте їхню групу, відмінок і поставте в початковій формі (називний відмінок однини чоловічого роду). §367 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Чи завжди ви погоджуєтеся з думкою своїх батьків (дідуся, бабусі)? Як доводите свою правоту? 368 Провідміняйте усно словосполучення. Відмінювання одного з них (на вибір) запишіть, виділіть закінчення прикметника й іменника.

Трамвайна колія, осінній дощ, безкраї поля. 369 І. Запишіть словосполучення у формі орудного відмінка однини. Чи всі прикметники жіночого роду в цій формі матимуть закінчення -ою?

Вечірня тиша, темна круча, солов’їна пісня, пізня осінь, довговія дівчина, безкрая земля, пішохідний перехід, запашний калач, Надіїн

п із н ь о ю безкрайою

довговійою

перстень, житній хліб. II. У записаних словосполученнях підкресліть і поясніть орфограму «букви о, е(є) в закінченнях орудного відмінка іменників І та II відмін». 7 370 Розгляньте репродукцію картини. Що на ній зображено? Чи є в цьому щось незвичайне? Складіть і запишіть чотири речення за картиною, вико риставши прикметники у формі різних відмінків. Підкресліть прикметники як члени речення. 142

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

142

28.05.2014

12:51:02

ф "П р и км етн и к

Б. Р е к у н е н к о . К нижковий будинок

-лиций

Складні прикметники із частиною -лиций мають в однині м’яку основу (крім Н. і Ор. в.), а в множи ні - тверду (крім Н. в.). НАПРИКЛАД: білолиций, бі лолицього, білолицьому, білолицим, білолицих.

а.

371 1. Провідміняйте прикметник круглолиций у формах чоловічого роду однини і множини. Доберіть інші складні прикметники із частиною -лиций. 2. Поміркуйте, яке слово має більше форм - далечінь чи далекий. Обґрунтуйте свою думку. 372 І. Спишіть речення, ставлячи прикметники у відповідній формі та розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть вивчені пунктограми.

1. Біліє сніг в (лелечий) гнізді і льоду вже намерзло півбадді (Л . Кост енко). 2. У повітрі з (ранній) ранку до (пізній) ве чора гули літаки ( В . Сосюра). 3. Неподалік радісно й велично літали журавлі над (молодий) травами (К . М от р и н ). 4. Долів ка в зіллі (запашний) спочила за стіл сім’я сідає (В . Підпалий). 5. Ранок був чудовий. Н а (безкрайній) лазуровому небі - ні хмаринки (В . Гж ицький). II. Доберіть усно синоніми до виділеного прикметника. 143

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

143

28.05.2014

12:51:02

ф 'П р и к м е т н и к ІІІ. Розберіть письмово два прикметники як частину мови (на вибір). Скористай теся поданим нижче зразком.

Розбір прикметника як частини мови П о с л ід о в н іс т ь розбору

1. Частина мови. 2. Початкова форма (називний відмінок однини чоловічого роду). 3. Група за значенням (якісний, відносний чи присвійний). 4. Ступінь порівняння і форма (якщо є). 5. Форма повна чи коротка. 6. Рід, число, відмінок. 7. Група тверда чи м’яка. 8. Синтаксична роль. З р а з о к письм ового розбору

Надворі гуляє люта зима (Г р и г о р ій К о с и н к а ) . Л ю т а - прикм., п. ф. л ю т и й , якісн., повн. ф., ж. р., одн., Н. в., тв. гр., означ. - Поглянь, Назаре, ось під’їжджає мій старий приятель, - каже батько своєму си1 ТАКС БУВАЄ нові-шестикласнику. - Ні, тату, ти помилився, це не твій ста рий приятель, а якийсь молодий чоловік.

Поясніть, чому виникло непорозуміння м іж батьком і сином. Я кий при кмет ник доречніше було б ужит и батькові - ст а р и й чи да вн ій ?

§ 45. ТВОРЕННЯ ПРИКМЕТНИКІВ П р о п р и к м е т н и к о в і с у ф ік с и , з м ін и п р и г о л о с н и х п р и слово т в о р е н н і, а т а к о ж про п е р е хід п р и к м е т н и к ів у ім е н н и к и ПРИГАДАЙМО . Які є способи словотворення?

У 3 73 Розгляньте зразки творення прикметників. Зробіть висновок, якими способами творяться прикметники. 'Ґ предобрий ^

морський ^

пре + добрий мор(е) + Ськ(ий)

прикордонний ^ ^ світло-зелений ^ 144

при + кордон + н(ий) світл(ий) + зелений

...................................................................................................................................

2аЬо1о1пу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У.іпйй 144

28.05.2014

12:51:03

"П р и км етн и к Суфікси прикметників прикметники

Відносні прикметники

Присвійні прикметники

-ш -, -іш -, -енн-, -а н н -, -е н ьк-, -есеньк-, -езн-, -уват -, -а в -(-яв -), -лив-, -ист -, -ат -, -н-, -ок-, -к-

-н-, -ов-, -е в -(-є в -), -ськ-, -зьк-, -ц ь к-, -и н с ь к-, -овн-, -и ч н -, -іч н -, -ій н -, -ал ьн-, - а н -(-я н -), -и н

- ів -(-їв -), -ов-, -ин-, -їн -, -ів с ь к-, -ач-

та інш і: маленький, здоровенний, крикливий, високий

та інш і: металевий, лісний, ялтинський, духовний

Я к іс н і

( - Я Ч - ) та інш і: батьків, сестрин, кролячий

3 7 4 Розберіть прикметники за будовою. У дужках біля кожного слова запи шіть спосіб його творення. Які префікси прикметників ви помітили, виконуючи завдання?

Різдвяний, центральний, барвистий, учнівський, надзви чайний, міжбрівний, хліборобський. ^ 375

Хто зможе дібрати три прикметники: а) з префіксом над-; б) з префіксом без-?

376 Утворіть від поданих слів прикметники вказаним способом. Виділіть словотворчі суфікси та префікси.

1. Префіксальним способом: гарний, міцний. 2. Суфіксальним способом', дощ, мідь, круглий. 3. Префіксально-суфіксальним способом: міра, берег. 377 Від поданих іменників утворіть відносні прикметники за допомогою суфікса -ськ-. Які зміни приголосних відбулися при цьому? Запишіть утворені слова, виділіть суфікси.

ЗРАЗОК. Париж - паризький. Кременчук, Буг, Волинь, чех, Золо тоноша, Київ, Рига, Прага, Запоріжжя, Овруч, Гадяч, Острог, товариш, козак.

г, з, ж + ськ = зьк к ,ц ,ч + ськ = цьк х, с ,ш + ськ = ськ

Присвійні прикметники утворюємо так: від іменників (назв осіб) І відміни - за допо могою суфіксів -ин-, -і н -(-ї н -): доччин, Миколин, Софїіщ від іменників (назв осіб) II відміни — за допо могою суфіксів -ів- (-їв -, -ов-, -ев-, -є в -), -івськ-: батьків, батькова, Андріїв, Андрієва; від назв тварин - за допомогою суфіксів -ач(-я ч -), -ин-, -і н -(-ї н -), -ов-, -ев-: мишачий, орли ний, тюленевий. А Л Е : вовчий, ведмежий тощо.

145

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

145

28.05.2014

12:51:03

ф ТТр икм етж ж 378

Замініть подані словосполучення си з присвійним прикметником. Утворені словосполучення запишіть. Познач те суфікси прикметників. нонімічними

Телефон батька, твори Франка, хата Шевченка, сестра Андрія, х а лат лікаря, зошит дочки, адреса М арії, ролики брата, клюв орла, голос солов’я, вуха кроля, голова гуски, хвіст миші. 379 І ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Уявіть, що ви з друзями граєте м’ячем. Підходить товариш і запитує: «Чий це м’яч?». Як правильно відповісти? Утворіть від по даних імен присвійні прикметники і запишіть. При творенні яких слів відбулося чергування приголосних?

Тарас, Сашко, Миколка, Олексій, Н а зар, Олег, Сергій, Оленка, Марія, Марійка, Надія, Ольга, Наталя, Наталка, Леся.

Л ІЛ ш ПЬ

—»

йн —»

Ц *380

Користуючись тлумачним або орфографічним словником, доберіть по одному прикметнику з префіксами су-, по-, а-, все-, анти-, проти-, поза-, екстра-.

П е р е х ід в ім е н н и к и

Прикметники можуть переходити в іменники. При цьому прикметники втрачають власні оз наки та набувають ознак іменника (називають предмет, виконують роль підмета чи додатка, відповідають на питання х т о ? щ о ? ). ПОРІВНЯЙМО:

Прикметники військовий оркестр майбутнє рішення рівне поле

Іменники підійшов військовий твоє майбутнє місто Рівне

381 І. Прочитайте прислів’я. Знайдіть прикметники, які перейшли в іменники. Поясніть лексичне значення цих слів, визначте їхню синтаксичну роль.

1. Ситий голодного не розуміє. 2. Учений іде, а неук слідом спотикається. 3. Лінивий двічі ходить, а скупий двічі платить. II. Складіть і запишіть два речення зі словом учительська так, щоб у першому реченні воно було прикметником, а в другому - іменником.

146

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

146

28.05.2014

12:51:03

ф "П р и км етн и к

§ 46. НАПИСАННЯ СУФІКСІВ ПРИКМЕТНИКІВ Ц р о б у к в и е, о , и в п р и к м е т н и к о в и х с у ф ік с а х , а т а к о ж п р о с у ф ік с и , я к і п и ш е м о з і з н а к о м м ’я к ш е н н я ПРИГАДАЙМО. 1. Що таке основа слова? 2. Які є шиплячі приголосні? ^ 382 Порівняйте записи в колонках. Визначте, на який приголосний (м'який, твердий чи шиплячий) закінчується основа іменника, від якого утворено при кметник. Зробіть висновок, чи залежить уживання прикметникових суфіксів -ові -ев- від основи твірного слова. овоч

—» о в о ч е в и й

ясень

—» я с е н е в и й

С у ф ікс

■ев- (-єв-)

калина

—» к а л и н о в и й

м арм ур

—» м а р м у р о в и й

Написання букв е ( є ) , о в суфіксах -е в - ( - е в - ) , -овзалежить від основи твірного слова й місця на голосу. Суфікс -ев- ( - є в - ) уживаємо в прикметниках, у яких наголос падає на основу і які утворено від іменника з основою на м’який або шиплячий приголосний. НАПРИКЛАД: с іч н е в и й (від с іч е н ь ) , а л ю м і н і є в и й (від а л ю м і н і й ). груш а

—»

Т ш и п ля ч и й або м ’я к и й

С у ф ікс -о в

груш евий 1 _______ 1 наголос н а основі

В інших випадках у прикметниках уживаємо суфікс -о в -. НАПРИКЛАД: к а л и н о в и й , д о щ о в и й , гайовйй.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Залеж но від наголосу пиш емо дійовий і дієвий; життьовий і життєвий; крайовйй і краєвий; вогневий і вог

ОРФОГРАМА Літери о , е ( є ) в су фіксах -ов-, -ев- ( - є в - )

ньовий. 3 8 3 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому в суфіксах прикметників першої групи пишемо букву о, а другої - е.

1. Плечовйй, борщовйй. 2. Павичевий, калачевий. 147

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

147

28.05.2014

12:51:04

ф Т ір и к м е т ж ж 3 8 4 Запишіть послідовно словосполучення у дві колонки: 1) зі вставленою буквою е; 2) зі вставленою буквою о. Зверніть увагу на місце наголосу в прик метниках.

Грош..вйй переказ, матч..вий рахунок, хвощ..ві зарості, плюш..ва іграшка, травневий вечір, овоч..вий набір, кварц..ва лампа, товариш..ва емблема. КЛЮЧ. Підкресліть першу букву в кожному іменнику першої колонки. Якщо ви правильно виконали завдання, то з підкреслених букв прочитаєте назву міста. 3 8 5 І. Утворіть прикметники від поданих іменників за допомогою суфікса -ев- (-єв-) або -ов-. Поставте наголос. Доведіть, що від виділеного іменника можна утворити прикметники за допомогою обох суфіксів.

Матч, палац, кришталь, вогонь, груша, тиждень, калач, алюміній, борщ, свинець, полин, магній, насіння, дощ, зна чення, чай, павич. II. Складіть і запишіть речення з одним утвореним прикметником (на вибір). 3 8 6 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Уявіть, що ви купуєте в шкільному буфеті сік і вам треба уточнити, який саме напій ви бажаєте. Утворіть від поданих назв фруктів при кметники для найменування відповідного соку. Сформулюйте речення-прохання, можливе в цій ситуації.

Вишні, персики, абрикоси, сливи, груші, ананаси, гранати.

Суфікси чн-, -ічн-

Суфікс - и ч н - уживаємо після букв д , т , з , с , ц , ч , ш , ж , р . П ісля інших букв уживаємо суфікс - і ч н - ( - ї ч н - ) . НАПРИКЛАД: п а т р іо т и ч н и й , г е о г р а ф іч н и й , г е р о їч н и й .

387 І. Утворіть від поданих іменників прикметники за допомогою суфікса -ичн- або -ічн- (-їчн-). Прикметники запишіть, обґрунтуйте написання.

Дипломатія, гімназія, лексика, гірчиця, електрика, стома толог, ритм, герой, мікроскоп, сцена, турист, хірург, космос, іронія, період. II. Користуючись тлумачним словником, поясніть лексичне значення виділених спів. 148

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

148

28.05.2014

12:51:04

ф "П р и км етн и к ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Суфікси -еньк-, -есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-, -ськ-, -цьк-, -зькпишемо зі знаком м’якш ення. <388

Х то зможе за 1 хвилину дібрати й записати три прикметники:

а) із суфіксами -ськ-, -зьк-, -цьк- на означення географічних назв; б) із суфіксами -еньк-, -есеньк, -ісіньк-, -юсіньк- на означення кольору або розміру? 389

І. Спишіть слова, розкриваючи дужки. Виділіть суфікси.

Вузесен(ь)кий, чистісін(ь)кий, теплен(ь)кий, малюсін(ь)кий, к р и в о р ізь к и й , чумац(ь)кий, ф р а н ц у з ь к и й . II. З одним словом (на вибір) складіть і запишіть речення з однорідними членами. III. Виділене слово запишіть фонетичною транскрипцією. 3 9 0 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Складіть кожен словниковий диктант із шести слів на правила правопису суфіксів прикметників. Продиктуйте диктант одно класнику (однокласниці). Перевірте написання. 391 І. Спишіть речення, розкриваючи дужки. Виділіть суфікси прикметників, поясніть написання.

1. Вночі горять сторож(е,о)ві вогні (Л . Кост енко). 2. Хати тонуть у груш(е,о)вих та яблун(е,о)вих садах (І . Франко). 3. Як на ті чорнобривці погляну, бачу матір старен(ь)ку, бачу руки твої, моя мамо, твою ласку я чую, ріднен(ь)ка ( М . Сингаівський). 4. Я череду у полі доглядаю, цілісін(ь)кую ніч не спочиваю! (Л . Глібов). 5. Усі кольори символ(и,і)чні, кожний щось озна чає (Д . Ст еповик). 6. Моє артист(и,і)чне читання подобалося Сергієві Валентиновичу (Л . Смілянський).

II. Підкресліть прикметники зі зменшувально-пестливим значенням. Виконайте словотвірний розбір виділеного слова (письмово).

§ 47. НАПИСАННЯ

НЕ З ПРИКМЕТНИКАМИ

П ро те, коли треба писати не з прикметниками разом, а коли - окремо ПРИГАДАЙМО. Як пишемо не з іменниками? 392 Порівняйте написання виділених слів. Визначте, у якому реченні щось заперечується. У якому реченні прикметник з не виражає одне поняття? Зро біть висновок про написання не з прикметниками разом і окремо.

1. Це неглибоке озеро утворилося кілька десятиліть тому. 2. Це озеро не глибоке. 149

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

149

28.05.2014

12:51:04

ф П рикм етник Н Е з прикметниками пишемо РАЗОМ

ОКРЕМО

• якщо прикметник без не не вживається: неозорий, невмирущий

• якщо до прикметника є проти ставлення: не глибокий, а мілкий

• якщо прикметник у сполученні з не означає одне поняття: неглибокий (мілкий), недалекий (близький)

• якщо прикметник виступає присудком, а словом не запе речується ознака, виражена цим прикметником (після не можна вставити слова є, був, була тощо): Ц е озеро не глибоке.

Н е з прикметниками

393

• якщо перед прикметником сто ять слова далеко, зовсім, аж ніяк, ні до чого: далеко не досконалий твір; ні до чого не здатна людина

І. З поданих прикметників випишіть ті, які без префікса не- не вживаються.

Нещадний, невисокий, невпинний, некрасивий, неугавний, недобрий, несміливий, нещасний, негустий.

II. З одним виписаним словом складіть і запишіть складне речення. 3 9 4 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому лише в першому реченні не з прикметником пишемо разом, а в інших - окремо.

1. 2. 3. 4.

Сашко впіймав невелику рибу. Сашко впіймав не велику, а маленьку рибу. Сашкова риба не велика. Сашко впіймав зовсім не велику рибу.

395 І. Прочитайте текст. Чи можна назвати його оповіданням? Поміркуйте, що змусило людину здолати страх. Як змальовано ставлення до звірятка?

Я Т В ІЙ Д Р У Г Я дуже люблю Карпати. Немає кращого відпочинку, як у горах. Отак роздумуючи, я забрів у густий ліс. Продираючись крізь хащі, я вийшов на невеличку дику місцину. Кущі моло дої грабини, непрохідний ялівець, громади смерічок - усе тво рило перешкоду для ходи... Я очам не повірив: неподалік стояла велика ведмедиця й жалібно скавуліла, а біля неї лежало налякане ведмежатко. Я нечутними кроками підійшов ближче й угледів: ведмежатко 150

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

150

28.05.2014

12:51:05

ф "П р и км етн и к потрапило в пастку. Браконьєри поставили! Мені нічого не за лишалося, як тільки сміливо підійти до звірятка. А л е як по ведеться його мати? Перемагаючи неймовірний страх, я поволі, дуже обережно підходив і не спускав з ока ведмедицю. П огла джуючи ніжне хутро ведмежати, я примовляв: «Н е бійся мене, малятко, я тебе визволю, я твій друг». Я розняв залізко, по гладив защемлену передню лапку - і відпустив його. Ведмедиця уважно глянула на мене й побігла з малим до лісу (За Л . Сеником). ^11. Поясніть значення виділених слів за допомогою тлумачного словника. III. Знайдіть у тексті прикметники з префіксом не й поясніть їхнє написання. Випишіть словосполучення з цими прикметниками. Доберіть синоніми (усно). 3 9 6 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Розподіліть між собою групи спів. Складіть і за пишіть два речення зі словами своєї групи. Перевірте один в одного виконання.

1. Нешвидкий, не швидкий.

2. Невисокий, не високий.

397 І. Спишіть речення, розкриваючи дужки. Підкресліть і поясніть орфо граму «не з прикметниками».

1. (Не)добрий ш лях веде в злий край. 2. П ісля дощу капелюх (не) потрібний. 3. Доброму каменю пісок (не)страшний (Н а р . творчість). 4. Слава тому, хто в годину цю грізну в праці (не)втомній поборює млу (В . Сосюра). 5. То була (не)сумна піс ня подоланого, а радісний спів переможця ( М . Коцюбинський). 6. Хто робить вигляд, що до всього здатний, той ні до чого (не)здатний (Л а о -Ц з и ). 7. Тарас стояв і вдивлявся в далеч річки крізь (не)великі шибки вікна (В . Ш евчук ).

II. Підкресліть члени речення в першому реченні. Виділене слово розберіть за будовою, визначте спосіб його творення. Р3 9 8 Напишіть невеликий опис (5 -6 речень) у художньому стилі на одну з по даних тем. Використайте прикметники, які було б написано з не разом і окремо.

ТЕМИ: «Вітер з гаєм розмовляє», «Спочиває вітер у спори ш а х », «Принесли дощі золоті сироїжки» (І . Ж иленко).

§ 48. НАПИСАННЯ

-Н- І НН У

ПРИКМЕТНИКАХ

П ро написання -нн- у прикметниках на межі кореня і суфікса, а також про прикметникові суфікси -енн-, -аннПРИГАДАЙМО. Коли у словах відбувається збіг приголосних? ^ 399 Порівняйте написання прикметників. Визначте, від яких іменників їх утворено та чи закінчується основа цих іменників на н. За допомогою якого 151

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 151

28.05.2014

12:51:05

ф Т ір и к м е т и и к суфікса утворено кожне з поданих слів? Зробіть висновок, коли в прикметниках пишемо -нн-.

орлиний скляний Пишемо -нн-

кінний осінній

Буквосполучення -нн- пишемо: • у прикметниках із суфіксом -н-, якщо вони утво рені від іменників з основою на н (збіг приголосних). НАПРИКЛАД: т у м а н н и й (від т у м а н ), осінній; • у наголошених прикметникових суфіксах -енн-, -а н н -(-я н н -), які вказують на найвищу міру ознаки. НАПРИКЛАД: т овст енний, невблаганний. А Л Е : ж а д ан ий, ш алений, н еж д ан и й ; • у прикметниках на -е н н (и й ) старослов’янського походження. НАПРИКЛАД: священний, огненний, благо словенний, б л аж ен н и й .

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Буквосполучення -нн- зберігається і в словах, утворених від таких прикметників. НАПРИКЛАД: туманний - туманно. Пишемо -н-

У прикметниках, утворених від іменників за допомогою суфіксів -ин-, -ан -(-я н -), -їн-, букву н не подвоює мо. НАПРИКЛАД: ж ур ав л и н и й (від журавель), глиняний.

400 І. Прочитайте слова. Знайдіть і поясніть орфограму «-н- і -нн- у прик метниках».

Телефонний, дерев’яний, бджоли ний, здоровенний, нездоланний, не скінченний, шалений, священний.

ОРФОГРАМА -н - і -н н - у прикмет никах

II. Виділені слова розберіть за будовою (письмово). 401 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Утворіть від імен ників прикметники за допомогою суфікса -н-, -инабо -ан- (-ян-). Утворені прикметники запишіть: один з вас записує слова з -н-, а другий - з -нн-.

Дерево, ураган, кінь, цегла, машина, лимон, Різдво, хвилина, журавель, зміна, південь, зоря, скло, екран. 402 І. Прочитайте вголос речення, правильно наголошуючи слова. Знайдіть прикметники із суфіксами -енн-, -анн- (-янн-). На що вказують ці суфікси? Ви пишіть словосполучення із знайденими прикметниками.

152

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

152

28.05.2014

12:51:05

ф "П р и км етн и к 1. Щ е сніг ковтала повінь широченна і рала* ждав іще ту ж авий** лан (Л . Кост енко). 2. І ліс, і річка мені здавалися чарівнйми й повними несказанної краси, чогось неземного (О .Д о св іт н ій ). 3. Історія - це святая святих народу, недотор канна для злодійських рук ( О. Довженко) . 4 . 1 зірок незліченні отари миготіли мені в саду (В . Симоненко).

примітивне знаряддя для оранки землі (застаріле). * * Т у ж а в и й - щільний, тугий, не м ’який. *Р й л о -

І. Складіть і запишіть речення з одним знайденим прикметником (на вибір).

14 0 3

Дайте відповіді на запитання веселої вікторини, використовуючи прик метники з -нн-.

1. Я ка гора дуже висока? 2. Яку річку можна назвати дуже широкою? 3. Яку красу ні з чим не зрівняєш? 4. Який народ не можна подолати? 5. Я ких ворогів не можна примирити? 6. Яку красу не можна передати словами? Л о 4 І. Спишіть слова, вставляючи, де потрібно, пропущену букву н. Під кресліть і поясніть орфограму. Правильність виконання перевірте за слов ником.

Знамен..ий, безмежн..ий, здоровен..ий, обо рон., ий, орлин..ий, олов’ян..ий, неподоланний, жадан..ий, пташин..ий, гречан..ий, височен..ий, незрівнянний, неждан..ий, силён..ий, повсяк денний, блажен..ий.

жаданий шалений нежданий силенний

II. Доберіть синоніми до виділених слів.

|\ 405

ЧОМУ ТАК? І. Поміркуйте, чому перше слово в парі пишемо з -н-, а друге - з -нн-. Поясніть відмінність у лексичному значенні слів кожної пари. Скористайтеся поданою нижче рубрикою «Культура мовлення».

1. Незлічений - незліченний. 2. Несказаний - несказанний. II. Складіть по одному реченню зі словами однієї з поданих пар.

4 0 6 І. Спишіть речення, розкриваючи дужки. Поясніть написання прикмет ників, а також виділених слів. 1. У цій любові щось було священ(н)е, таке, чого не можна осквернить (Л . Костенко). 2. Навколо тихо бринів золотий пів сон передосін(н)ього степу ( М . Стельмах). 3. Вів свою нескінчен(н) у пісню струмок (Г . Тютюнник). 4. Благословен(н)а в болях ран

2аЬо1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іпйй 153

28.05.2014

12:51:06

ф 'П р и к м е т н и к ст(е,и)пів ш (е,и)рочина бездон(н)а (М . Рильський). 5. О гн і незлі ч е н н і , мов стрічки огнен(н)і, до моря спускаються з міста (Л еся Українка). 6. Ц я подорож та ка неж дан(н)а (Д . Павличко). 7. Рої бдж олин(н)і золоті над річкою про літо дзвонять (В . Підпалий). ІІ. Підкресліть члени речення та визначте частини мови в останньому реченні. ^407 Складіть і запишіть опис (5-7 речень) про навколишній світ так, щоб здивувати слухачів. Використайте прикметники із суфіксами -енн-, -анн- (-янн-) для підкреслення збільшеної ознаки.

КУЛЬТУР* М0?Л£ИИЯ РОЗРІЗНЯЙМО Незліченний — я к и й складається з великої к ількості або має, г становить велику кіл ь кіс ть . Незлічений - я ко го не порахували. * * * Несказанний - я ко го не м о ж н а виразити, передати слова м и. Несказаний - не виявлений певним чином , не в и р аж ен и й словами.

§ 49. НАПИСАННЯ СКЛАДНИХ ПРИКМЕТНИКІВ РАЗОМ І ЧЕРЕЗ ДЕФІС ПРИГАДАЙМО . Що таке складні слова? Як їх пишемо?

> 408 Порівняйте написання поданих прикметників. Який з них утворено від залежних одне від одного слів, а який - від рівноправних? Зробіть висновок про написання складних прикметників разом і через дефіс. овочепереробний

овоче-молочний

Складні прикметники пишемо РАЗОМ

ЧЕРЕЗ ДЕФІС

• я к щ о вони утворені від за лежних одне від одного слів (від одного слова до ін ш о го м о ж н а поставити п и тан н я ): білогривий (грива яка? біла), водоочисний, двоповерховий; А Л Е : 2-поверховий

• я кщ о вони утворені від рівно правних слів (т а к і слова м о ж на з ’єднати сп олучником і): північно-східний (п ів н іч н и й і с х ід н и й ), машинно-трактор ний, синьо-жовтий

154

2аЬо1о(пу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У.іпйй 154

28.05.2014

12:51:06

ф "П р и км етн и к РАЗОМ

Ч Е РЕ З Д ЕФ ІС

Разом пишемо також прик- ■ якщо вони означають відтінметники глухонімий, хитро- ки кольорів: темно-зелений, мудрий, зловорожий ніжно-рожевий; А Л Е : жовтогарячий, червонегарячий (окремі кольори);

Написання складних прикметників разом і через дефіс

• якщо вони утворені повторенням того самого слова, поєднанням синонімічних слів або слів з тим самим коренем: білий-білий, старий-престарий

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Дефіс зберігаємо і в прикметниках, утворених від складних імен ників, які пишемо через дефіс. НАПРИКЛАД: віце-президентський, івано-франківський. 4 0 9 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому прикметники першої групи пишемо разом, а другої - через дефіс.

1. Шахово-шашковий, осінньо-зимовий, польсько-французький. 2. Легкоатлетичний, полезахисний, п’ятизірковий.

410 І. Прочитайте текст. Про що в ньому йдеться? Які кольори, на вашу думку, теплі, ласкаві, а які - холодні?

ЯКОГО К О Л Ь О Р У СЛОВА? Тихесенько вимовляю слово «зелений», і постає переді мною все зелене, і я вже чомусь не сумніваюсь, що й саме це слово зеленого кольору.

155

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

155

28.05.2014

12:51:06

ф Т ір и к м е т и и к «мама» — і ввижається мені добра ї ї усмішка, темно-каре іскристе мерехтіння в очах. Жоден колір, либонь, не пов’язується з її образом, тільки здається, наче сяє чимось золоти сто-ніжним від очей, світло-вишневим од губ, яблуками-антонівками від рук... І, здається, саме воно зовсім позбавлене кольору, а тільки добре воно, ніжно-хвилююче, мов усі кольори разом узяті. А слово «осінь» — жовте, бо восени дозрівають грушки в нашому садку, яблука. Спершу вони світяться поміж лис тям молоденьким жовтогарячим полум’ям, потім починають потроху падати на землю й одного дня залишається де-не-де на гіллі червоно-жовте листя (Є . Гуцало). В и м о в л я ю сло во

II. Знайдіть у тексті шість складних прикметників і обґрунтуйте їх написання. III. Хто швидше визначить, скільки вставних слів є в тексті?

(Л і 1

І. Утворіть від поданих сполучень складні прикметники й запишіть. Виділіть корені та сполучні голосні. Перевірте написання за словником.

Східні слов’яни, народна поезія, темний і сірий, сільське госпо дарство, заспокоювати біль, нав чальний і виховний, сині очі, ши рокі плечі, чужа земля, удобрювати землю, культурний та історичний, одна сторона, десять років.

жовтогарячий народнопоетичний народно-визвольний літературно-художній

II. З одним утвореним прикметником складіть і запишіть речення зі вставним словом. 4 1 2 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Спишіть прикметники, знявши риску: один з вас виписує слова, які пишемо разом, а другий - які пишемо через дефіс.

Південно/західний, прямо/кутний, високий/високий, хлібо/ пекарський, синьо/жовтий, жовто/гарячий, мікро/хвильовий, світло/зелений, тихо/струнний, офіційно/діловий, російсько/ український, першо/черговий, літературно/музичний, шести/ річний, кисло/солодкий, західно/український. 413

Спишіть прикметники, знявши риску. Підкресліть орфограму.

Народно/визвольний, газо/видобувний, овоче/баштанний, блідо/рожевий, військово/морський, машино/будівний, довго/ строковий, чорно/морський, чорно/бровий, одно/разовий, тихий/тихесенький, синьо/червоний, право/бережний. Хто зможе дібрати пропущені частини до якомога більшої кількості слів, щоб утворити складні прикметники? Утворені словосполучення запишіть.

156

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

156

28.05.2014

12:51:06

ф "П р и км етн и к ЗРАЗОК. Первісно...

лад - первіснообщинний лад.

Виноградно-... йогурт, південно-... вітер, лісо... зона, сільсько... виробництво, ...атлетичні змагання, ...слов’янські племена, пішо... перехід. ,\

415 В українській мові є багато «чудернацьких» за своєю будовою слів: вони можуть мати навіть три корені, а префікси - у середині слова. Зважаючи на це, розберіть подані слова за будовою.

Новонароджений, фольклорно-етнографічний, педагогічний , лічильно-обчислювальний.

навчально-

416 І. Спишіть речення, правильно записуючи слова. Підкресліть складні прикметники як члени речення.

1. І соняшник злото/головий лице за сонцем поверта (В . Со сюра). 2. П или водицю чисту, славили б(е,и)резу густо/листу (А . М а л и ш к о). 3. Три в(е,и)рби зелено/косі повставали понад ставом (П . Осадчук). 4. Захеканий, я зупинився посеред біло/ рожево/блакитного дня ( М . Ст ельмах). 5. В о(г,х)ка б(е,и)резнева ніч неохоче підіймає і зб(е,и)ває набакир червону гостро/ верху шапку вогню ( М . Ст ельмах). 6. У сіро/блакитних ті лах яблунь уже говорила в(е,и)сна, не голосно, але говорила ( М . Вінграновський ).

II. Утворіть просту та складену форми ступенів порівняння від виділеного при кметника.

§ 50. НАПИСАННЯ ПРІЗВИЩ ПРИКМЕТНИКОВОЇ ФОРМИ ф

П ро українські прізвища та особливості написання російських прізвищ українською мовою

^417 Прочитайте українські прізвища та поміркуйте, як їх утворено. Чому форму цих прізвищ вважають прикметниковою?

Ковальський, Задніпровський, Малий, Мирний, Світличний, Степанишин. Українські прізвища

Українські прізвища прикметникової форми передаємо на письмі за загальними правилами правопису українських слів. НАПРИКЛАД: Коцюбинський, Світ личний, Біловерхий, Степанишин, Березівський.

418 І. Запишіть в алфавітному порядку прізвища прикметникової форми учнів вашого класу та ваших учителів. II. Провідміняйте усно одне із записаних прізвищ (на вибір).

157

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

157

28.05.2014

12:51:07

ф П р и км етн и к 4 1 9 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Пригадайте спільно й запишіть 6 -8 прізвищ при кметникової форми відомих українських письменників, науковців, співаків, акто рів, художників чи спортсменів. Р о с ій с ь к і п р ізв и щ а

Російське закінчення -ый передаємо через -ий (Бєлий). Російське закінчення -ий передаємо: а) через -ий після букви на позначення твердого приголосного (Зоркий); б) через -ій після букви на позначення м’якого приголосного (Крайній). Російські закінчення -ая, -яя передаємо через -а, -я (Горова). Російське закінчення -ой залишаємо без змін (Толстой, Крамськой).

420 І. Прочитайте російські прізвища та переклад їх українською мовою. Зверніть увагу на написання виділених букв.

РОСІЙСЬКОЮ Лєрмонтов Васильєв Белов Репин Менделеев Егоров Пугачёв Огарёв

УКРАЇНСЬКОЮ Лермонтов Васильєв Белов Рєпін Менделєєв Єгоров Пугачов Огарьов

РОСІЙСЬКОЮ Соловьёв Щипачев Фёдоров Семёнов Николаев Пущин Захарьин Толстой

УКРАЇНСЬКОЮ Соловйов Щипачов Федоров Семенов Ніколаєв Пущин Захар’їн Толстой

II. Запишіть виділені прізвища фонетичною транскрипцією.

і - 421

Перекладіть і запишіть російські прізвища українською мовою. Скорис тайтеся російсько-українським словником.

Савельев, Козырев, Королёв, Гринёв, Сметанин, Борисов, Андреев, Резников, Зоркий, Белянинов, Рощин, Маликов, Игнатьев, Рябцов, Левин, Александров, Сизый, Полевой. 422 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Уявіть, що бібліотекар попросила вас виготовити спеціальні таблички з прізвищами письменників. Ці таблички розмістять на книж кових полицях. Як ви напишете подані російські прізвища українською мовою?

Чехов, Некрасов, Бестужев, Исаев, Лермонтов, Толстой, Белов, Достоевский, Ершов, Михалков, Тютчев. 423 І. Спишіть прізвища, вставляючи пропущену букву або апостроф. Під кресліть і поясніть орфограми. 158

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

158

28.05.2014

12:51:07

ф "П р и км етн и к Вороб..ов, Соловков, Василь..в, Ал..ксандров, Мендел..єв, Кузн..цов, Московс..кий, Мусоргс..кий, Григор..єв, Луб..янцев, В..ЮНОВ, Юр..єв, Прокоф..єв. II. З двома поданими прізвищами (на вибір) складіть речення з прямою мовою.

Для вас, допитливі Чи знаєте ви, що правильно казати дрібні гроші, а не мілкі? Мілкою ж може бути річка чи тарілка. Багато цікавої та корисної інформації про культуру мовлення можна знайти на сторінках книжки Євгени Чак «Чи правильно ми говоримо?». Про те, що вас найбільше зацікавило в цій книжці, розкажіть однокласникам.

§ 51. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО З ТЕМИ «ПРИКМЕТНИК» 424 І. Прочитайте текст. Назвіть прикметники, за допомогою яких автор розкриває талант майстра, описує засоби й матеріали його праці. Чим, на вашу думку, приваблює гончарне мистецтво? М И СТЕЦ ТВО Г О Н Ч А Р ІВ

Щ о то за краса - глиняний посуд! Майстри-гончарі ліпили його на щоденну потребу, але оздоблювали, як велику коштовність. Нога розкручувала схожий на дзиґу гончарний круг, а руки тим часом формували зі старанно розмішаної, як тісто, глини і мискй, й кухлі, й гор щики, й макітри. Кожен рух у май стра точний, а око пильне й несхибне. Отож і глина слухняна. Ось гончар поклав на круг невеликий шматок глини, вмочив руки у воду - і вже росте між його чутливих долонь лискучий стовпчик, що, ніби помахом чарівної палички, перетворюється на посудину. Готовий виріб майстер зрізає з круга тонесенькою дротиною і ставить сушитися. Після цього посуд розмальовують барвистими квітками й випалюють у спеціальній печі - горні (За В, Рисцовим). II. Виконайте завдання до тексту. 1. Випишіть три словосполучення «іменник + прикметник» (на вибір). Визнач те групу прикметника за значенням, а також його рід, число та відмінок. 159

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

159

28.05.2014

12:51:07

ф Т ір и к м е т ж ж 2. Розберіть за будовою виділені прикметники. Визначте спосіб їх творення та поясніть написання. 3. Провідміняйте усно один з відносних прикметників (на вибір). 4. Виберіть з тексту якісний прикметник. Утворіть його просту і складену форми ступенів порівняння (письмово). 5. Розберіть прикметник гончарний, ужитий у третьому реченні, як частину мови.

г 425

ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Розкажіть, який вид декоративно-прикладного мисте цтва (вишивка, розпис, різьблення тощо) вам подобається найбільше і чому? Чи займаєтеся ви або хтось із ваших рідних (знайомих) цим мистецтвом?

' ’и г в

Хто зможе пригадати й записати 5 назв міст, сіл, країн, річок, морів, сузір’їв тощо з прикметниками? А хто пригадає 7 таких назв? А хто ще більше?

4 2 7 Прочитайте речення. Знайдіть у них невиправдані повтори. Доберіть синоніми для уникнення цього недоліку. Відредагуйте усно речення. 1. Ранок був чудовий і ми в чудоваму настрої пішли на риболовлю. 2. Хлопець був щирий. Його щира розповідь вразила присутніх. Виконайте завдання одного з варіантів. ВАРІАНТ А. Складіть казку за поданим початком. Якщо бажаєте, намалюйте ще й ілюстрацію. - Мабут ь, я заблукав, - подумав Сергійко, опинивш ись перш ий раз у м іст і Прикмет ника. ВАРІАНТ Б. Підготуйте повідомлення (на 3 хвилини) в науковому стилі на тему «Краса й багатство прикметників».

429

САМООЦІНКА. Продовжте усно фрази.

1. Під час вивчення теми «Прикметник» я дізнався (дізна лася) багато нового. Наприклад, як... 2. Найлегшим під час опрацювання матеріалу для мене було... 3. Свої знання з теми я б оцінив (оцінила) на...

Г о т у є м о с я д о к о н т р о л ь н о г о о ц ін ю в а н н я Виконайте тестові завдання. Перевірте виконання за допомогою відповідей у додатку.

1. У формі давального відмінка вжито прикметник у реченні А Дощ ліниво зашарудів по розбухлій землі ( М . Ст ельмах). Б Був білий світ не білий вже, а чорний (Л . Кост енко). В Н а поверхні води видно лише невелику частину айсберга (З підручника). Г Квіти мати-й-мачухи ясно всміхаються щедрому весняно му сонцю (Л . П авленк о). 160

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

160

28.05.2014

12:51:08

2. Присудком є прикметник у реченні А Сто ї ть гора високая (Л . Глібов). Б П і сля вран і ш ньо ї зливи земля прозора і чиста (В . Д н і провський). В Видно ш л я х и полтавськ ії і славну П олтаву (І . Котлярев ський). Г Р ж а л и ко н і ко з а ц ь к і , і ш абл і дзвен і ли (Д . Б іл оус).

3. До однієї групи за значенням належать усі прикметники рядка А Б В Г

О ксан и н а к н и ж к а , р і дна сторона, брат і в костю м новий н о утб ук, заяча д уш а, далека дорога зал і зн ий ш олом, зоряний веч і р, мудра порада холодне серце, холодне пов і тр я , зимовий холод

4. НЕправильну форму ступеня порівняння прикметника вжи то в рядку А довш ий Б бі льш довгий

В бі льш довш ий Г найдовш ий

5. За допомогою суфікса -ов- утворюємо прикметник від кож ного іменника рядка

А дощ , нуль, к а л и н а Б кал а ч , л і с, ку л я

В гроза, травень, ш о в к Г п л ащ , кр и ш та л ь , поле

6. Складіть по одному реченню зі словом невисокий і сполу ченням не високий. З А П И ТА Н Н Я І ЗА В ДА Н Н Я ДЛ Я С А М О П Е Р Е В ІР К И 1. Що спільного й відмінного між прикметниками та іменниками? 2. У чому полягає різниця між якісними, відносними та присвійними прикметниками? Наведіть приклади. 3. Розкажіть про творення ступенів порівняння прикметників. 4. Наведіть приклади коротких і повних нестягнених форм прикметни ків. У якому стилі мовлення здебільшого використовуємо такі прикметники? 5. Які прикметники належать до м’якої групи, а які - до твердої? Провідміняйте усно по одному прикметнику кожної групи. 6. Які прикметники пиш емо із суфіксом -о в -, а які - з -е в - (-є в -)? Н а ведіть приклади. 7. Коли н е з прикметниками пиш емо разом, а коли - окремо? Наведіть приклади. 8. Розкажіть про написання н та н н у прикметниках. 9. Розкажіть про написання складних прикметників разом і через дефіс. 10. Поясніть роль прикметників у мовленні. 161

2аЬо1о1:пу)_иМ икг_Р_6икг_(105-13)_У.іпйй 161

28.05.2014

12:51:08

/А © А сторінкл П Р И К М Е Т Н И К И -Ч Е П У Р У Н И В українській мові словами-красенями стали прикметники весняний, Ц ІК А В О З Н А Т И волошковий, калиновий, світ анковий і подібні. Ви помітили, що на кожному слові поставлено два наголоси. Вибирайте, який більше до вподоби. Подивіться, як використовують наголошення цих прикметників поети: 1. Тоді я вийду до сво єї виш еньки через пісень к а л и н о в і мост и (Б. Олійник). 2. На мост ах к а л и н о в и х к а л и н о в і знамена (Д. Білоус). Прикметникам немовби хочеться то зберегти наголос іменників, від яких вони утворилися, то виробити власне наголошування (І. Вихованець).

НА ДОЗВІЛЛІ В Е С Е Л А В ІКТО Р И Н А ) Дайте відповіді на запитання-жарти, використовуючи прикметники. 1. 2. 3. 4. 5.

З якого посуду не їдять? Яким гребенем не можна розчесатися? Який вузол не можна розв’язати? Під яким кущем сидить заєць, коли йде дощ? Якою косою трави не накосиш? СКОРОМ ОВКИ

1. Женчик, женчик невеличкий, на женчику - черевички, і шапочка чор ненька, і латочка червоненька. 2. Мусій, муку сій, печи паляниці, клади на полиці. РИ М И На запропоновані рими складіть вірші. Тему для віршів кожен має об рати свою - серйозну або жартівливу. І не забудьте скористатися прикмет никами.

я .сни .моря .весни

.курка .сміявся .хутко .урвався

УСМІХНІМОСЯ ДИТИНА У МНОЖ ИНІ -

Миколко, як буде іменник людина у множині? - запитує вчитель Люди, - відповідає учень. А як буде у множині іменник дит ина? Близнята!

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

162

Багато є таємниць у світі, і одна з найбільших з-поміж них - мова.

. Г.^ ^ Л ) 'і

'ґГН ,

І. Вихованець

Морфологія та орфографія. Числівник #

Ви знатимете:

<лб

©ч

• морфологічні ознаки числівника, його синтаксичну V , . # я » роль; • розряди числівників за значенням.• Ви вмітимете: • утворювати и відмінювати числівники;

• поєднувати числівники з іменниками; • правильно писати числівники; • використовувати числівники в мовленні. цг

ф Числі &иик

§ 52. ЧИСЛІВНИК ЯК ЧАСТИНА МОВИ П ро числівники кількісні й порядкові, їхні морфологічні ознаки та роль у мовленні, а також про будову та написання числівників ПРИГАДАЙМО. На які питання відповідають числівники? ^ 430 Порівняйте числівники в колонках. Які з них означають кількість пред метів, а які - порядок при лічбі? Чи на однакове питання вони відповідають? Зробіть висновок, чим кількісні числівники відрізняються від порядкових.

шість двадцять два п’ятдесят

шостий двадцять другий п’ятдесятий

Загальне значення

Числівник — це самостійна частина мови, що означає число, кількість предметів або порядок їх при лічбі й відповідає на питання скільки? котрий? НАПРИКЛАД: нуль, три, двадцять чоти ри, семеро, п’ятий. За значенням числівники поділяють на дві групи: кількісні й порядкові.

Кількісні

Кількісні числівники означають число чи кіль кість предметів і відповідають на питання скіль ки? НАПРИКЛАД: одинадцять, дев’яносто.

Порядкові

Порядкові числівники означають порядок пред метів при лічбі й відповідають на питання котрйй? НАПРИКЛАД: сьомий, двадцять перший.

Морфологічні ознаки

Кількісні числівники змінюються за відмінками. Вони не мають ні роду, ні числа, крім числівників один ( одна, одне, одні) ; два ( дві) ; обидва ( обидві) ; півтора (п івт ор и ); нуль, тисяча, мільйон, міль ярд. Порядкові числівники змінюються за родами, числами, відмінками.

Синтаксична роль

Числівники (найчастіше в сполученні з іменником) можуть бути різними членами речення. НАПРИКЛАД: 1. П ’ять плюс три - вісім. 2. Учні про читали три сторінки. 3. Заняття відбудеться в шостій аудиторії. 4. Двоє хлопців ловили рибу.

164

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

164

28.05.2014

12:51:09

ф Числі В>иик ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

1. Слова півтора, кілька, декілька, кількадесят, кільканадцять, кількасот є числівниками. 2. Треба розрізняти числівники і слова інших частин мови. ПОРІВНЯЙМО: Ч и с л ів н и к

три

Іменники

Прислівник

трійка, одиниця, сотня, десяток

втретє

Дієслово потроїти

431 І. Прочитайте текст. Визначте його стиль і тип мовлення. Яку роль у тексті виконують числівники? Чи допомагають вони досягти точності мовлення?

НАШ А ПЛАНЕТА

Тарабанов.

День і ніч

Відомо, що Земля здійснює два основні види руху: навколо своєї осі та навколо Сонця. Період повного обертання Землі навколо своєї осі становить двадцять три години п’ятдесят шість хвилин чотири секунди. Навколо Сонця Земля рухається по орбіті, що має форму еліпса. Повне обертання здійснюється за триста шістдесят п’ять діб шість годин. Д ля зручності шість годин сумуються протя гом чотирьох років до однієї доби. Ось чому кожний четвертий рік є високосним і має триста шістдесят шість діб (у календарі з’являється двадцять дев’яте лютого) (3 підручника). II. Знайдіть у тексті й зачитайте сполучення «числівник + іменник». Які з цих числівників є порядковими?

165

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

165

28.05.2014

12:51:10

Числі &иик 4 3 2 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Поставте по черзі один одному запропоновані запитання і дайте на них відповіді. Зверніть увагу на правильність наголошу вання числівників.

1. У якому році ти народився (-лася)? одинадцять 2. Скільки буде, якщо до десяти додати чотирнадцять один? 3. Яке число йде після тринадцяти? 4. О котрій годині розпочинається перший урок? І. Прочитайте фразеологізми. Поясніть їхнє значення. За потреби ско І - 433 ристайтеся фразеологічним або тлумачним словником.

Бути на сьомому небі; п’яте колесо до воза; між двох вогнів; як дві краплі води; діло десяте; на всі чотири сторони; за три дев’ять земель; двома словами; пам’ятати до сьомих віників. II. Випишіть числівники у дві колонки: 1) кількісні; 2) по рядкові. 4 3 4 І. Утворіть від кількісних числівників порядкові й запишіть. Якими мор фологічними ознаками різняться кількісні та порядкові числівники?

ЗРАЗОК. Двадцять один - двадцять перший. Два, одинадцять, шістнадцять, дев’яносто, сорок, сто, тисяча, мільйон, п’ятдесят шість, шістдесят дев’ять, триста двадцять сім. II. Прочитайте вголос записані числівники, чітко вимовляючи та правильно на голошуючи слова. 4 3 5 Складіть і запишіть з кожним поданим словосполученням по два речення так, щоб у першому випадку це словосполучення було підметом, а в другому - додатком.

П ’ятнадцять курчат, три яблуні. ^4 3 6

І. Спишіть речення. Підкресліть члени речення. Назвіть числівники.

1. У прохолодному передсвітанні дрімав сад із п’ятьма розквітлими вишнями... (К . М от р и н ). 2. Дорога розходилася двома чорними рукавами ( М . Ст ельм ах). 3. Два дні точився запеклий бій карателів із партизанами ( М . Ст ельмах). 4. Три дні минуло, а лелеки не з’явились (Ю . Збанацький). 5. Сьоме небо собі пригинає суєта (Л . Кост енко). 6. Низько-низько над лугами побраталися два голоси ( М . Ст ельмах). II. Обґрунтуйте написання префіксів у виділених словах.

166

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

166

28.05.2014

12:51:10

ф Числі вник Ч И С Л ІВ Н И К И З А БУДОВОЮ Г

Прості

Мають один корінь: п’ять, сорок, тисяча

Складні

Мають два Й більше коренів: триста, вісімдесят у

Складені

Складаються з двох і більше окремих слів: двадцять два, сто чотири 1

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Складні числівники пишемо разом, а складені - окремо. НАПРИК' ЛАД: п’ятдесят; сто чотири; триста сорок восьмий. Знак м ’якшення

437

У кінці деяких числівників після т пишемо знак м’якшення (п ’ять, дев’ять). Проте всередині складних числівників знак м’якшення не пишемо. НАПРИКЛАД: п’ятнадцять, шістдесят, дев’ятсот.

І. Знайдіть серед поданих числівників два іменники. Обґрунтуйте свій вибір.

Шістдесят, двадцять п’ять, кілька сот, шість, п’ятсот, одна друга, дев’ят надцятий, чотирнадцять, двісті, сто сімдесят дев’ять, п’ятірка, тисяча п’ятнадцять, тисяча, десятка.

ОРФОГРАМА

Знак м’якшення в числівниках

II. Розподіліть числівники на три групи за будовою і запишіть. Підкресліть і по ясніть орфограму «знак м’якшення в числівниках». III. Складіть і запишіть речення з одним числівником кожної групи (на вибір). 438 І. Прочитайте текст. Зверніть увагу на написання числівників та виділе них слів. Обґрунтуйте написання спів з великої букви.

ДУНАЙСЬКІ П Л А В Н І Державний заповідник «Дунайські плавні» розкинувся в дельті Дунаю в Одеській області. Створений у тисяча дев’ятсот вісімдесят першому році. Загальна площа - чотирнадцять тисяч вісімсот п’ятдесят один гектар, з яких дев’ять тисяч двісті п’ятдесят один гектар — суходіл. У заповіднику є п’ятсот шістдесят видів рослин, дев’ятнадцять видів ссавців, дев’яносто шість видів риб, двісті тридцять видів птахів, зокрема рожеві пелікани, чаплі, фазани, дикі качки. З них п’ятнадцять видів занесено до Червоної книги України (3 довідника). II. Напишіть текст під диктовку вчителя або однокласника. Написане уважно звірте з надрукованим, звернувши особливу увагу на написання числівників.

................................................................................................................................................

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

167

28.05.2014

12:51:10

ф Числі &иик

§ 53. РОЗРЯДИ КІЛЬКІСНИХ ЧИСЛІВНИКІВ П ро цілі, дробові й збірні кількісні числівники, а також про культуру мовлення ^ 439 Порівняйте числівники в колонках. Які з них означають кількість частин від цілого, а які - кількість предметів, яку сприймаємо як одне ціле? Зробіть висновок, чим дробові числівники відрізняються від збірних.

Дробові

Збірні

дві треті одна шоста п’ять сьомих

двоє восьмеро шестеро

Розряди кількісних числівників Що означають

Розряд

Приклади

цілі числа

кількість окремих предметів

д е с я т ь , с о р о к ш іс т ь

дробові

кількість частин від цілого

о д н а в о с ь м а , п ів т о р а

збірні

кількість предметів як одне ціле

двоє, обидва , ш ест еро

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Ціле число можемо поєднувати з дробовим за допомогою сполучни ка і. НАПРИКЛАД: п’ять і шість десятих; п’ять цілих і шість десятих. Творення

Збірні числівники утворюємо тільки від числів ників від двох до двадцяти та від числівника тридцять. Від деяких збірних числівників утворюємо сло• і • ва з пестливим значенням: трійко, п ятірко.

Стилістичні особливості

Збірні числівники поширені в розмовному та художньому мовленні. їх майже не вживаємо в офіційно-діловому й науковому стилях.

4 4 0 Запишіть числівники в три колонки: 1) цілі числа; 2) дробові; 3) збірні. Які два слова ви не будете виписувати? Чому?

Триста, троє, одна п’ята, мільйон, дві сьомі, четверо, шість дев’ятих, сорок, один, кількадесят, мільярд, півтори, подвоїти, чотири шості, двійко, обидва, дев’ятсот, двадцятеро, двійник. 168

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

168

28.05.2014

12:51:11

ф Числі вник 441 І. С пишіть , замінюючи цифри словами. Визначте розряд числівників. Які вони за будовою?

Найбільша ріка України - Дніпро. Його довжина - 2285 кі лометрів. Інші великі річки України: Дністер (1362), Сіверський Донець (1053), Тиса (966), Південний Буг (792). II. Підкресліть та обґрунтуйте орфограму «знак м ’я кш ення в числівниках». 442 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Яка річка зі згаданих у попередній вправі протікає у вашій місцевості або поблизу? Чому річки потребують нашої уваги й турботи? 4 4 3 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ* Виберіть кожен по три кількісних числівники з ряду від двох до двадцят и. Запропонуйте однокласнику (однокласниці) утво рити від ваших слів збірні числівники. 4 4 4 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. І. Розподіліть між собою групи числівників. Про диктуйте свої числівники однокласнику (однокласниці) й перевірте правильність написання.

ГРУПА І* Одинадцять, тридцять шість, чотири сьомі, п’ятдесят, п’ятсот, шістсот, кількадесят, восьмитисячний, мільйон, трид цять, тисяча двадцятий. ГРУПА 2. Чотирнадцять, вісімдесят чотири, п’ять шостих, шістдесят, дев’ятсот, кількасот, семитисячний, мільярд, двад цять, двісті сьомий.

II. Знайдіть у своїй групі цілі числа, від яких можна утворити збірні числівники. Хто пригадає 5 художніх творів (казок, оповідань, повістей, віршів, пі сень) або кінофільмів, у назвах яких є числівники? А хто ще більше?

Числівник + іменник

Збірні числівники поєднуємо тільки з тими іменниками, які: є назвами істот чоловічого роду: троє коней, се меро хлопців', є назвами неістот середнього роду або назвами малих за віком тварин: двоє вікон, троє ведме жат', мають форму лише множини: четверо дверей, троє саней.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

З іменниками жіночого роду вживаємо тільки збірний числівник обидві. НАПРИКЛАД: обидві сестри, обидві дівчини. 169

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

169

28.05.2014

12:51:11

Числі &иик 446

І. Запишіть словосполучення, вибравши з дужок потрібне слово.

Двоє (старшокласників, дисків), троє (оленят, школярок), четверо (будинків, окулярів), п ’ятеро (кролів, ялинок), шестеро (відер, жолудів), семеро (журналів, пасажирів), троє (сестер, братів), восьмеро (музикантів, балерин), двадцятеро (днів, військових). II. Складіть і запишіть складне речення з одним утвореним словосполученням (на вибір). ^447 І. Прочитайте речення. У яких з них неправильно поєднано збірні чис лівники з іменниками?

1. Сергій приніс троє відер води. 2. Зупинилося четверо ав тобусів. 3. Наталка надіслала троє смс-повідомлень. 4. Н а озері лишилося п ’ятеро каченят. 5. Н а зустріч приїхало дев’ятеро киянок. 6. Обидві сестри старші за брата. 7. П ’ятеро братів живуть поруч. II. Складіть і запишіть речення із числівниками семеро, дев'ят еро. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Про яку людину ви сказали б: «У неї (нього) сім п’ятниць на тиждень»? Чим, на вашу думку, «цікавий» числівник с/м?

$448

4 4 9 Спишіть крилаті вислови, вставляючи замість крапок числівник сім, сьомий або семеро в потрібній формі. Усно поясніть значення двох висловів (на вибір). Які з використаних числівників є кількісними?

1. Тримати за ... замками. 2. Відчувати себе на ... небі. 3. ... одного не ждуть. 4. Працювати до ... поту. 5. ... раз відмір, один - відріж. 6. Один із сошкою, а ... з ложкою. 7. ... п’ятниць на тиждень. 8. ... вода на киселі. 9. Наговорив ... мішків гречаної вовни. 450 Напишіть невеликий твір-розповідь (6 -8 речень), розкривши в ньому значення одного з поданих у попередній вправі висловів.

§ 54. ВІДМІНЮВАННЯ КІЛЬКІСНИХ ЧИСЛІВНИКІВ, ЩО ОЗНАЧАЮТЬ ЦІЛІ ЧИСЛА П ро типи відмінювання кількісних числівників та особливості їх уживання в непрямих відмінках ПРИГАДАЙМО. Які є відмінки числівників? >451 Розгляньте зразки відмінювання числівників один, два, три, чотири. Розкажіть про їхні закінчення в родовому та орудному відмінках. У яких від мінках можливі паралельні форми? 170

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

170

28.05.2014

12:51:11

ф Числі В>иик Ч

и с л ів н и к

один

Однина Ч

о л о в іч и й

рід

н.

Жіночий

Середній

рід

одна р. одного одної, однієї одному одній д. Зн. О Д И Н , одного одну Ор. О Д Н Й М одною, однією м. (народному, (на) одній однім ОДИН

и с л ів н и к и

Чоловічий і середній рід

Н. Р.

два двох д . двом Зн. два, двох Ор. двома м. (на) двох Зн. в.

Множина

одне, одно одного одному одне, одно одним (на)^ одному, однім

одні одних одним одні, одних одними (на) одних

два, т ри, чот ири

Жіночий рід дві двох двом дві, двох двома (на) двох

три трьох трьом три, трьох трьома (на) трьох

У з н а х ід н о м у відмінку

чотири чотирьох чотирьом чотири, чотирьох чотирма (на) чотирьох

ч и с л ів н и к и

два, т ри, чо т и

р и мають форму н а з и в н о г о відмінка (якщо іменник,

з яким сполучаємо числівник, означає н е іс т о т у ) або форму р о д о в о го відмінка (якщо цей іменник означає іс т о т у ) . ПОРІВНЯЙМО: п о д а р у в а в д в і т р о я н д и ; з у с т р ів д в о х д р у з ів . ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! У формі о р у д н о го відмінка числівник чо т и р и має закінчення -м а. Знак м’якш ення не пиш емо - чот ирм а. 452 Провідміняйте усно словосполучення. Відмінювання двох із них (на ви бір) запишіть.

Один день, одна задача, три дзвінки, чотири берізки. 4 5 3 Спишіть прислів’я та приказки, ставлячи подані в дужках числівники в потрібній формі. Визначте відмінок числівників. 171

2аЬо1о1:пу)_иМ икг_Р_6икг_(105-13)_Улпйй 171

28.05.2014

12:51:12

ф Числі &иик 1. З (одна) квітки весна ще не починається. 2. За (один) вченого (два) невчених дають. 3. З (один) волом хліба не доро бишся. 4. З (одна) ягоди немає вигоди. 5. За (два) зайцями поженешся - жодного не піймаєш. 6. (Два) правд не буває. 7. (Одна) рукою в долоні не заплещеш. 5-20, ЗО

Числівники від п ’я т и до д в а д ц я т и , т р и д ц я т ь , к іл ь к а н а д ц я т ь в усіх відмінках, крім називного, мають паралельні форми. НАПРИКЛАД:

н. р.

д. Зн.

Ор. м.

п’ять п’яти, п’ятьох п’яти, п’ятьом п’ять, п’ятьох п’ятьма, п ’ятьома (на) п’яти, п’ятьох

сім семи, сімох семи, сімом сім, сімох сьома, сімома (на) семи, сімох

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! У числівниках ш іст ь , с ім і в іс ім при відмінюванні відбувається чергування голосних (ш ест и , сем и, в о с ь м и ).

Ф 40, 90,

100

Числівники сорок, дев’яност о, сто в усіх відмінках, крім на зивного і знахідного, мають за кінчення - а . НАПРИКЛАД: близь ко сорока днів, у ст а б уд и н ках.

Н. Р.

д. Зн. Ор.

м. Мільйон

сорок сорока сорока сорок сорока (на)сорока

Числівники н ул ь , м іл ь й о н , м іл ь я р д відмінюємо як іменники чоловічого роду II відміни, а чис лівник т и с я ч а - як іменник жіночого роду І від міни.

454 Провідміняйте числівники спочатку усно, а потім письмово. У непрямих від мінках наведіть паралельні форми (якщо є). Особливу увагу звертайте на орудний від мінок. Виділіть закінчення.

Дев’ять, мільйон.

тридцять,

дев’яносто,

172

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

172

28.05.2014

12:51:12

ф Числі вник 4 5 5 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Розподіліть між собою групи сполучень слів. Спи шіть, замінюючи цифри словами. Перевірте один в одного правильність вико нання.

1. Без 90 грамів, після ЗО годин, протягом 6 днів, із 7 депу татами, у 8 державах, побачив 5 тигрів. 2. Без 100 кілограмів, після ЗО днів, протягом 6 годин, із 7 учнями, у 8 квартирах, побачив 5 леопардів. (V

456 ЧОМУ Т А КІ Поясніть, чому з двох запропонованих речень лише перше можна вважати правильним.

1. Н а святі директор нагородив чотирьох учнів. 2. Н а святі директор нагородив чотири учні. Десятки, сотні

У числівниках на позначення десятків ( п’ятдесят, шістдесят, сімдесят, вісімдесят, кількадесят) відмінюємо лише другу частину. У числівниках на позначення сотень (від двохсот до дев’ятисот, кількасот) відмінюємо обидві час тини. ПОРІВНЯЙМО:

Десятки н. р.

Ор.

шістдесят шістдесяти, шістдесятьох шістдесяти, шістдесятьом шістдесят, шістдесятьох шістдесятьма, шістдесятьома

м.

(на) шістдесяти, шістдесятьох

д.

Зн.

Сотні шістсот шестисот шестистам шістсот шістьмастами, шістьомастами (на) шестистах

двісті двохсот двомстам двісті двомастами (на) двохстах

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! 1. Правильно в о р у д н о м у відмінку - шістьмастами або шістьо мастами. НЕПРАВИЛЬНО - шестистами. 2. Числівники на позначення десятків мають паралельні форми.

Складені

У складених кількісних числівниках кожне сло во відмінюємо окремо.

457 Провідміняйте за поданим вище зразком числівники п ’ят десят і п ’ят сот , особливу увагу звертаючи на орудний відмінок. Наведіть паралельні форми, якщо є. 173

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

173

28.05.2014

12:51:12

ф Числі &иик 458 І. Запишіть числівники у формі давального й орудного відмінків. На ведіть паралельні форми виділеного числівника.

Шістнадцять, нуль, мільярд, кількасот, сто чотирнадцять, шістсот двадцять п’ять, тисяча вісімсот вісімдесят чотири, дві тисячі дев’яносто. II. Один із числівників (на вибір) у формі орудного відмінка введіть у речення. 4 5 9 Спишіть речення, замінюючи цифри словами. Зверніть увагу на пра вильність уживання складених числівників у непрямих відмінках.

1. Текст був на 294 сторінках. 2. Текст роздруковано на 88 сторінках. 3. Зустріч із 45 студентами відбулася у вівторок. 4. У ш колі навчається понад 1000 учнів. 5. Щодня на роботу виходило від 87 до 126 чоловік. 460 Провідміняйте одне з поданих сполучень спочатку усно, а потім письмово.

1. Сімсот сімдесят сім гривень. 2. Вісімсот вісімдесят вісім кілограмів. 461 Прочитайте вголос арифметичні приклади, чітко вимовляючи числів ники. Запишіть ці приклади словами. ЗРАЗОК. Д о чотирьохсот вісімдесяти шести додати вісім.

1. Від 294 - 16. 2. До 3621 + 999. 3. Від 447 - 54. 462

4. До 657 + 11. 5. До 785 + 31. 6. Від 72 - 14.

Відредагуйте речення. Поясніть допущені в них помилки.

1. Двадцять четверо учнів отримали відмінні оцінки. 2. Віта ємо вас із п’ятидесятим днем народження. 3. Четверо машин сто яло на зупинці. 4. Ц я подія трапилася в тисячі дев’ятсот вісім десят п’ятому році. 5. Модрина живе до п’ятсот років. 6. Троє приятельок гаряче обговорювали останню серію кінофільму. ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Виконайте завдання одного з варіантів. ВАРІАНТА. Уявіть, що вам потрібно електронною поштою надіслати повідом лення мамі (татові, сестрі), вказавши, що ви купили в магазині, скільки грошей заплатили, скільки залишилося, куди пішли, о котрій годині повернетеся. Числа записуйте словами. ВАРІАНТ Б. Уявіть, що ви працювали в шкільному саду. Вам потрібно написа ти й надіслати електронною поштою директору школи повідомлення, вказавши в ньому, скільки дерев ви обкопали, з котрої по яку годину працювали, скільки кілограмів яблук плануєте зібрати восени. Числа записуйте словами.

174

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

174

28.05.2014

12:51:13

ф Числі В>иик

§ 55. ВІДМІНЮВАННЯ ДРОБОВИХ І ЗБІРНИХ ЧИСЛІВНИКІВ П ро те, як відмінюємо чисельник і знаменник дробового числівника та про особливості відмінювання збірних числівників ПРИГАДАЙМО. Як відмінюємо порядкові

числівники ?

4 6 4 Розгляньте зразки відмінювання дробових числівників. Визначте, яку частину в них відмінюємо як відповідний кількісний числівник, а яку - як поряд ковий. Зробіть висновок про особливості відмінювання дробових числівників.

н. р. д. Зн. Ор.

м. Дробові

дві п’яті двох п ’ я т и х двом п ’ я т и м дві п’яті двома п ’ я т и м и (на) двох п ’ я т и х

шість десятих шести десятих шести десятим шість десятих шістьма десятими (на) шести десятих

У дробових числівниках першу частину відміню ємо як відповідний кількісний числівник, а другу як порядковий. Дробові числівники півтора, півтори, півтораста ( півтора відра, півтори тисячі) не відмінюємо.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Дробові величини можемо позначати іменниками п о л о в и н а (1/2), т р е т и н а (!/з ), ч в е р т ь (% )■ 465 І. Прочитайте речення. Знайдіть числівники, визначте їхній розряд та відмінок.

1. За одну десяту секунди космічний корабель пролітає один кілометр. 2. Коров’яче молоко містить три й одну десяту відсот ка білків. 3. Найбільші звірі Арктики - моржі. Вони важать дві з половиною тонни. II. Провідміняйте спочатку усно, а потім письмово виділений числівник. 466

Спишіть сполучення, записуючи цифри словами.

Н а 4/б відсотка, без 3/4 грама, за 1/з години, від 2/з кілогра ма, до 6/ 5 кілограма, понад 1 / 2 мільйона. 175

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

175

28.05.2014

12:51:13

Числі &иик 467 Прочитайте вголос математичні вирази, чітко вимовляючи слова. За пишіть ці вирази словами. ЗРАЗОК. Д о однієї і двох шостих додати сім восьмих.

ї\

1. До 7/5 + 1А

з. Від

2. Від 9/5 - 3/6

4. До 6 3/4 + 2Л

468

90,6 - 14

Провідміняйте письмово числівник чот ири й ш іст ь десят их.

Збірні числівники (двоє, троє і т. д.) у непрямих відмінках мають такі самі відмінкові форми, як і відповідні кількісні чис четверо лівники. чотирьох Збірні числівники обидва, д . чотирьом обидві, обоє відмінюємо як Зн. четверо, чотирьох числівник два. Ор. чотирма (на) чотирьох

н. р.

м.

І. Від поданих числівників утворіть збірні числівники. Складіть і запи шіть словосполучення «збірний числівник + іменник».

Дев’ять, двадцять, тридцять, одинадцять, дві, сімнадцять. II. Одне словосполучення (на вибір) провідміняйте за відмінками. 470 І. Прочитайте спочатку текст уголос, а потім спишіть його, замінюючи цифри словами. Над кожним числівником скорочено надпишіть відмінок.

К Н И Ж К И -Р Е К О Р Д С М Е Н И Найбільшою книжкою у світі є «Суперкнига». Її розміри 2,74 на 3,07 метра, а вага - 252,6 кілогра ма. Вона має 300 сторінок і була опублікована в Денвері, СІН А, у 1976 році. Найменшу книжку опублікова но в 1985 році в Шотландії в кіль кості 85 примірників. Це дитяча казка «Старий король К о у л ». Вона В . Р е ку н е н ко . На дозвіллі була надрукована на папері розмі ром 1,1 міліметра. Її сторінки можна перегортати обережно за допомогою голки (3 довідника). % II. Хто швидше визначить, скільки власних назв ужито в тексті? 176

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

176

28.05.2014

12:51:13

ф Числі В>иик ^471

ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Яку книжку ви порадили б прочитати своїм друзям?

Чому?

^472

Виконайте завдання одного з варіантів.

ВАРІАНТ А. Протягом 1 -2 хвилин виголосіть промову, яка починалася б та кими словами: «Якби я був (була) чарівником, то...». Використайте дробові та збірні числівники. ВАРІАНТЕ. Складіть і розіграйте діалог між шестикласником і агрономом про підготовку до сівби. Учень цікавиться, який відсоток загальної площі планується відвести під ті чи інші зернові культури. Використайте дробові числівники.

КУЛЬТУРА МО?Л£ИИЯ ДРОБОВІ ЧИСЛІВНИКИ ЧИТАЄМО ТА К: У2 - одна друга 2/3 ~~ дві треті 2/7 - Д В І сьомі 3/ 4 - три четверті

3/б ~~ три п’яті 4/з ~~ чотири треті 5/2 - п ’ять других 9/ю - дев’ять десятих

§ 56. ВІДМІНЮВАННЯ ТА НАПИСАННЯ ПОРЯДКОВИХ ЧИСЛІВНИКІВ П ро відмінкові форми порядкових числівників, залежність їх від іменників, а також про позначення дат і годин ПРИГАДАЙМО. Які морфологічні ознаки прикметників? ^473 Розгляньте зразок відмінювання словосполучення з порядковим числів ником. Зробіть висновок, чи всі слова відмінюємо в складеному порядковому чис лівнику та чи залежить рід і число такого числівника від роду й числа іменника.

н. р. д. Зн.

Ор.

м. Морфо логічні ознаки

двадцять третій день двадцять третього дня двадцять третьому дню двадцять третій день двадцять третім днем (на) двадцять третьому дні

Порядкові числівники змінюємо за родами, чис лами й відмінками як прикметники. У роді, числі й відмінку ці числівники узгоджуються з імен ником, від якого залежать. НАПРИКЛАД: шостий клас, шостого класу, шості класи. 177

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

177

28.05.2014

12:51:14

ф Числі &иик Відмінювання

н. р. д. Зн.

Ор.

м.

Порядкові ч и с л ів н и к и в і д м і н ю є м о я к прикметники твердої групи, крім числівника третій ( третя, тре тє ), який відмінюємо як прикметник м’якої групи. У складених порядкових числівниках відмінюємо тільки останнє слово. НАПРИКЛАД:

третій третього третьому третій, третього третім (на) третьому, третім

триста п’ятдесят сьомий триста п’ятдесят сьомого триста п’ятдесят сьомому як Н. або Р. триста п’ятдесят сьомим (на) триста п’ятдесят сьомому (сьомім)

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

У реченні порядкові числівники є означеннями. НАПРИКЛАД: Жили у дваді^ть^юршій квартирі. 4 7 4 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ, Розподіліть між собою групи словосполучень. Провідміняйте їх письмово. Обміняйтеся зошитами й перевірте один в одного правильність виконання.

ГРУПА /. Перше місце; двадцять друга сторінка. ГРУПА 2. Друге місце; тридцять третя сторінка. 475

І. Поставте усно словосполучення у формі родового та орудного відмінків.

Шістсот сорок третій кілометр, вісімсот дев’яносто сьомий гектар, дев’яносто шостий будинок, шістдесята секунда, одинадцятий учень, тисяча дев’ятсот двадцять другий рік, триста п ’ятдесят четвертий наказ. II. Складіть і запишіть діалог-розпитування (4 -5 реплік), використавши одне з поданих словосполучень. 14 7 6 Хто за одну хвилину пригадає три прислів’я (приказки) з порядковими числівниками? А хто ще більше?

Правопис

Порядкові числівники із -сотий, -тисячний, -міль йонний, -мільярдний пишемо разом. НАПРИКЛАД: трьохсотий, п’ятитисячний, шестимільйонний.

178

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

178

28.05.2014

12:51:14

ф Числі6>HUK ЗВЕРНІТЬ УВАГУ1 . Потрібно розрізняти порядкові числівники й складні прикметники. ПОРІВНЯЙМО:

Ч ислівники

П рикметники

чотиритисячний двадцятимільйонний

чотириденний двадцятирічний

4 7 7 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому лише слова другого рядка можна вважати числівниками. Одне слово кожної групи розберіть за будовою.

1. П ’ятигодинний, семитонний, дев’ятиповерховий. 2. Тридцятимільйонний, п’ятитисячний, тримільярдний. 478

І. Утворіть порядкові числівники від кожної групи спів і запишіть.

ЗРАЗОК. Сім, сто - семисотий. П ’ять, сто; шість, тисяча; дев’ять, мільйон; три, мільярд; вісімнадцять, тисяча; чотири, мільйон; шість, мільярд; міль йон; три, тисяча; тисяча, дев’ятсот, двадцять, шість. II. Складіть і запишіть одне речення з одним утвореним числівником (на вибір). Підкресліть числівник як член речення.

479 Прочитайте вголос речення, вставляючи замість крапок відповідні поряд кові числівники.

1. 2. 3. 4. 5.

Я народився (народилася) в ... році. Я пішов (піш ла) до першого класу в ... році. Приміщення нашої школи збудовано в ... році. Літні канікули розпочнуться після ... травня. Тарас Шевченко народився 9 березня ... року.

Д ат и

У датах назви місяців уживаємо тільки в родовому відмінку однини. НАПРИКЛАД: перше січня, до пер шого січня, першому січня, з першим січня.

4 8 0 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому з двох запропонованих речень лише перше можна вважати таким, у якому немає помилок.

1. Вітаю з Восьмим березня. 2. Вітаю з Восьмим березням. 481 І. Провідміняйте усно подані словосполучення. З одним сполученням складіть і запишіть речення з однорідними присудками.

Перше вересня, двадцять четверте серпня. II. Запишіть словами число і місяць свого народження. Провідміняйте це спо лучення.

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

179

28.05.2014

12:51:14

ф Числі &иик ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Які два свята для вас найулюбленіші? Коли їх відзначають? 4 8 3 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Уявіть, що до вас звернулися із запитанням «Котра година?». Використавши зображення годинників, дайте усні відповіді на це запитання.

ЗРАЗОК. П ів на другу годину дня; тринадцята година три дцять хвилин; за тридцять хвилин друга.

КУЛЬТУР Аг МО'ЬЛРИИЯ

ПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

сьома година о шостій годині дев’ята тридцять пів на сьому за чверть дев’ята

сім годин у шість годин дев’ять тридцять пів сьомої за чверть дев’ять

Розбір числівника як частини мови Послідовність розбору 1. Частина мови. 2. Початкова форма (називний відмінок). 3. Група за значенням (кількісний, порядковий). 4. Розряд за значенням (для кількісних: ціле число, дробо вий, збірний). 5. Група за будовою (простий, складний, складений). 6. Відмінок. 7. Рід, число (якщо є). 8. Синтаксична роль. Зразок усного розбору Три дні минуло, а лелеки не з’являлись (Ю . Збанацький).

180

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

180

28.05.2014

12:51:15

ф Числі В>иик Три — ч и с л і в н и к , означає кількість, відповідає на питання скільки? Початкова форма - три, кількісний, ціле число, про стий, ужито в називному відмінку, у реченні є підметом (разом з іменником). Зразок письмового розбору Три - числ., п. ф. три, кільк., ціл., прост., Н. в., підмет. 484 І. Прочитайте текст. Запишіть цифри словами. Виконайте усно розбір числівників як частини мови. Розбір двох з них (на вибір) запишіть.

Основна географічна розподіл суші й моря. З її площі суша займає рів (29,2 % ), а вода (70,8 % ).

особливість Землі - нерівномірний 510 мільйонів квадратних кілометрів 149 мільйонів квадратних кіломет 361 мільйон квадратних кілометрів

II. Сформулюйте за змістом прочитаного два запитання, у відповідях на які по трібно було б використати числівники. Відповіді на запитання запишіть. Числа записуйте словами.

І---------

0 1

Для вас, допитливі

-:------------------

У назвах населених пунктів України знайшли свій відбиток і числівники. Наприклад: Триліси (Київщ ина), П ’ят ихат ки (Дніпропет ровщ ина), Ш ост ка (Сумщ ина). Як саме утворилися ці та інші числові назви поселень, можна дізнатися з книжки Алли Коваль «Знайомі незнайомці: Походження назв поселень України». Про те, що вам найбільше сподобалося, розкажіть однокласни кам, рідним, знайомим.

§ 57. УЖИВАННЯ КІЛЬКІСНИХ ЧИСЛІВНИКІВ З ІМЕННИКАМИ П ро особливості поєднання числівників з іменниками в усіх відмінках, а також про культуру мовлення ^485 Порівняйте записи в колонках. Визначте, у якому відмінку й числі вжи то іменники першої колонки. А другої? Зробіть висновок про особливості вжи вання числівників у називному відмінку з іменниками.

два товариші три гектари чотири вікна

п’ять товаришів шість гектарів сім вікон

181

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

181

28.05.2014

12:51:15

ф Числі &иик Називний відмінок

Із числівниками два, три, чотири в називному відмінку іменники вживаємо в називному відмін ку множини. ПОРІВНЯЙМО: ПРАВИЛЬНО два метри три місяці

НЕПРАВИЛЬНО два метра три місяця

Із числівниками п’ять і більш е в називному від мінку іменники вживаємо в родовому відмінку мно жини. НАПРИКЛАД: п’ять метрів, десять місяців. Непрямі відмінки

У непрям их відмінках іменник уживаємо в тому самому відмінку, що й числівник. НАПРИКЛАД: семи учнів, сімом учням, сімома учнями.

Із числівниками тисяча, мільйон, мільярд іменни ки незмінно вживаємо в родовому відмінку. НАПРИК ЛАД: тисяча тонн, тисячею тонн, тисячі тонн. Дробові

При дробових числівниках, які означають кількість частин одного предмета, іменники вживаємо тільки в родовому відмінку однини. ПОРІВНЯЙМО: ПРАВИЛЬНО півтора гектара дві треті кілограма двом третім кілограма

НЕПРАВИЛЬНО півтора гектари дві треті кілограмів ТТ1/Р&77ЫЛ& К І Л О с р и М Л М

Якщо до складу числівника входять слова з поло виною, із чвертю, то іменник пов’язуємо із цілим числом. НАПРИКЛАД: два з половиною кілограми. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Іменники при складених числівниках вживаємо в тому відмінку, яко го вимагає останнє слово: двадцять три дні, двадцять п ’ять днів. 4 8 6 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому в кожному з поданих речень іменник персик ужито в різних формах.

1. Н а столі лежало три персики. 2. Мама купила шість персиків.

3. Д ля приготування пюре потріб но півтора персика.

2, 3, 4 —» Н.в. мн. 5 і далі —» Р.в. мн. дробовий —» Р.в. одн.

182

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

182

28.05.2014

12:51:15

Числі В>иик 487 Спишіть словосполучення, ставлячи іменник у потрібній формі. Обґрун туйте вибір форми.

Два (комп’ютер), три (місяць), чотири (урок), півтора (зошит), півтори (зміна), два (кролик), шість (кролик), три (апельсин), дві п’яті (метр), два з половиною (кілограм), сорок з половиною (процент), п’ять десятих (відсоток), півтора (місяць), півтора (рік), двадцять чотири (трактор), чотири (планшет), три (сантиметр), два (коктейль), чотири (учень). 488 І. Прочитайте сполучення спів. Визначте розряд числівників та відмі нок, у якому вжито іменники.

П ’ять восьмих ш ляху, дві треті частини, півтори години, п’ять сьомих кілограма. II. Провідміняйте письмово одне з поданих сполучень. 489 Запишіть послідовно, розкриваючи дужки, словосполучення у дві ко лонки: 1) у яких іменники вживаємо в називному відмінку; 2) у яких іменники вживаємо в родовому відмінку.

Одна (слива), (узвіз), п ’ять (картина), два (кілометр), шість (автобус), три (ананас), вісім (ожина), п’ять (удав), два (килим), півтора (пиріг), десять (острів), чотири (светр), п’ятнадцяте (квітень), вісім (лящ ), сім (стебло), три (колесо), два (смайлик), дев’ять (колір), чотири (будинок). КЛЮЧ. У кожному іменнику підкресліть другу букву. Якщо ви правильно виконали завдання, то з підкреслених букв прочитаєте крилатий виспів. М 90 І. Спишіть, ставлячи подані в дужках іменники в потрібній формі й за писуючи цифри словами.

1. Територія України простяглася із заходу на схід на 1316 (кілометр), з півночі на південь - на 893 (кілометр). 2. Поле розкинулось на 763 (гектар). 3. Спалах блискавки триває 0,0001 (секунда). II. Виконайте письмово синтаксичний розбір останнього речення. 491 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Уявіть, що ви прийшли в магазин, щоб купити шкіль не приладдя. Зверніться до продавця і замовте товар відповідно до поданого списку, вживаючи іменники в правильній формі.

оїстґФішо %уштґк У У' У

3 (о л ів е ц ь ) 2 (м а р к е р ) 4 (ст ер ж ен ь)

У 2 (а л ь б о м ) У' 10 (о б к л а д и н к а ) У 2 5 (ф а й л )

У У

22 (зо ш и т )

5 (р у ч к а )

У 2(ц и р к у л ь ) 183

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

183

28.05.2014

12:51:16

Числі &иик 492 І. С пишіть, замінюючи цифри словами й ставлячи іменники в потрібній формі. Обґрунтуйте свій вибір.

74 (літр), 1/з (група), !/& (ш ля х), 100 (день), 2/ з (склянка), 2 (велосипед), 3 (ліж ко), 5 (телевізор), 0,12 (відсоток), 6,95 (сантиметр), 2/ з (метр), 2 (нетбук), 500 (метр), 4 (олівець), 7 (олівець). II. Складіть і запишіть речення з двома сполученнями (на вибір). 493 Знайдіть у кожному рядку одне словосполучення з помилкою. Запишіть ці сполучення правильно.

1. 2. 3. 4.

Два дуби, три апельсина, чотири гігабайти. Півтора гектари, півтора будинку, півтори хати. Одна друга гектара, дві сьомі відсотки, три четверті склянки. Чотири сантиметри, три кілометри, два міліметра.

’ 494 Хто знайде в поданих сполученнях 10 помилок? Виправте ці помилки (письмово). Обґрунтуйте свою думку.

Восьмим лютим, два тролейбуси, три кита, три брата, де в’ять сотих гектарів, три трамвая, одна шоста відсотка, півтори секунд, чотири хлопця, чотири години, п’ять шостих кілогра ми, три листки, дві треті гектари, два океана, два номери.

§ 58. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО З ТЕМИ «ЧИСЛІВНИК» 1^495 Розгляньте схему «Числівник». Розкажіть за нею про числівник як частину мови. Для ілюстрації відповіді наводьте приклади.

184

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

184

28.05.2014

12:51:16

Числівник 496 І. Прочитайте текст. Визначте його тему та мікротеми. Поясніть роль числівників у тексті. Чи допомогли вони надати прочитаному переконливості, точності?

ПТАХИ За розміром і забарвленням пта хи надзвичайно різноманітні. Серед них є карлики, наприклад колібрі (важить від 1,6 до 20 г). До велет нів можна віднести нанду (важить до ЗО кг), лебедя (до 14 кг). Тривалість життя вивчено кра ще в тих птахів, які живуть поруч М . Хед. Орхідея і три із людиною. У неволі чорні стрижі колібрі живуть 7 років, золоті фазани до 20, яструби - до 25, орли - до 50, ворони - до 60, папуги до 120 років (3 довідника). II. Виконайте завдання до тексту. 1. Спишіть, замінюючи цифри словами. Графічні скорочення запишіть повністю. 2. Визначте усно розряд числівників за значенням та групу за будовою. 3. Підкресліть і обґрунтуйте орфограми в числівниках. 4. Розберіть один числівник з тексту як частину мови (на вибір). 497

І. Спишіть, замінюючи цифри словами.

1. Протягом доби немовля кита випиває до 400 літрів ма теринського молока. 2. Жайворонка не видно, коли він злітає на висоту 300 метрів, а його пісню чути навіть з висоти 600 мет рів. 3. Довжина китів сягає 33 метрів, а вага - 120 тонн. 4. У звичайного садового слимака 14 175 зубів. 5. Жук-носоріг важить усього 14 грамів, а може тягти вантаж 1580 грамів. II. Виконайте письмово синтаксичний розбір першого речення. 498

Відредагуйте усно речення.

1. Скільки зараз годин? 2. Зараз без п’ятнадцяти сім. 3. Я встав у сім годин ранку. 4. Він прийшов в половині третього. 5. Старосту класу замінює хтось другий. 6. Батьки пішли, а діти залишилися одні. 7. Три брата зустрілися після канікул. 8. Спортсмени пробігли дві десятих кілометрів. 9. Апельсини заважили два з половиною кілограмів. у499 1. Кількість чисел, що позначаються числівниками, безкінечна. Помір куйте, чи так само безкінечна кількість числівників. 185

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

185

28.05.2014

12:51:16

ф Числі &иик 2. Користуючись інформацією з різних параграфів підручника, підготуйте не велике повідомлення про дробові числівники. 3. Користуючись додатковими інформаційними джерелами, підготуйте не велике повідомлення (презентацію) про історію числівників. 500 І. Знайдіть у підручнику з історії два речення з датами історичних подій, а в підручнику з географії - два речення з кількісними даними (про розміри території, чисельність населення, особливості клімату). Спишіть ці речення, замінюючи цифри словами. II. Складіть і запишіть діалог-розпитування (5 -6 реплік), використавши декілька виписаних вами числівників. 501

САМООЦІНКА. Продовжте усно фрази.

1. Під час вивчення теми «Ч ислівник» я дізнався (дізнала ся) багато нового. Наприклад, як... 2. Найважчим під час опрацювання матеріалу для мене було... 3. Свої знання з теми я б оцінив (оцінила) на...

Об’єднайтеся в групи. Підгот уйт е / ІрО Є.К ГГ’ по п’ять цікавих логічних запитань ' ’ (завдань, задач), у формулюванні яких уживалися б числівники.

Проведіть у класі вікторину: поставте свої запитання учням інших груп і спробуйте дати відповіді на їхні за питання. Під час проведення вікторини звертайте увагу на правильне вживання числівників.

Готуєм ося до контрольного оц іню вання Виконайте тестові завдання. Перевірте виконання за допомогою відповідей у додатку

1. Числівниками є всі слова в рядку А Б В Г

дев’яносто, півтора, дев’ятка шістдесят п’ять, шестирічний, сороковий десятеро, п ’ятимільйонний, кільканадцять вісімнадцятий, сотка, тридцять чотири

186

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

186

28.05.2014

12:51:17

ф Чисді&иик

2. Підметом є числівник у реченні А Б В Г

Біля школи посадили чотири тополі. На клумбі біля заводу росли чотири троянди. П ’ятикласники виконали дві пісні. Лише третього квітня було надіслано телеграму.

3. Складним є кожен числівник рядка А сімсот, триста Б десять, дев’яносто

В двадцять два, сто Г сімдесят, тисяча

4. НЕправильно в орудному відмінку записано числівник А шестистами Б сімома

В тринадцятьома Г чотирма

5. Правильно поєднано числівник з іменником у словосполу ченні А чотири альбома Б два автомобіля

В три кілометра Г одна друга дороги

6. Спишіть, замінюючи цифри словами. 1. Пройшло більше 275 років. 2. Для бібліотеки придбали 690 книжок. З А П И ТА Н Н Я І ЗА В ДА Н Н Я ДЛ Я С А М О П Е Р Е В ІР К И 1. Яку частину мови називають числівником? Поясніть роль числівни ків у мовленні. 2. Чим кількісні числівники відрізняються від порядкових? Наведіть приклади. 3. Н а які розряди поділяють кількісні числівники? Наведіть приклади. 4. Які є групи числівників за будовою? Наведіть приклади. 5. Розкажіть про написання знака м’якш ення в числівниках. Наведіть приклади. 6. Поясніть, у чому особливість відмінювання числівника п ’ят ь. А п ’ят д е ся т ? А п ’я т со т ? А п ’ят ь с ь о м и х? 7. У чому особливість відмінювання складених кількісних і порядко вих числівників? 8. Як пишемо порядкові числівники із -сот ий, -т и ся чн и й ? 9. Розкажіть про особливості вживання кількісних числівників з імен никами. 10. Пригадайте 5 - 7 фразеологізмів із числівниками.

187

2аЬо1о1пу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У.іпбб 187

28.05.2014

12:51:17

/А © Я сторінкл ПРО Ч И С Л ІВ Н И К С ІМ Числівник сім користується особли вою повагою і шаною в людей. Про це свідчать народні прислів’я і при казки: сім раз відмір, раз відріж ; семеро одного не ждут ь; один із сошкою, а семеро з ложкою ; сім верст в до небес і все лісом ; сім п ’ят ниць на т иждень та багато інших. Щоб запевнити в непохитності свого слова чи клятви, кажуть: «Міцно, я к сім». А вислів «на сьомому небі» означає «безмежно щасливий». Число сім відповідає кількості небесних світил, що виділяються серед ін ших - Сонце, Місяць, Венера, Марс, Юпітер, Меркурій і Сатурн. А ще ми має мо сім днів тижня і сім чудес світу (З посібника).

Ц ІК А В О З Н А Т И

Я К ЦЕ БУЛО Т Р И Д Е С Я Т Е Ц А Р С ТВ О Сучасні числівники одинадцят ь - дев’ят надцят ь у давньоруській мові мали форми словосполучень: одинъ на десяте, т ри на десят е і т. д. Поняття «двадцять» виражалося словосполученням дъва десяти, а «тридцять» - т ри десят е (або десят и). Проте в процесі спілкування ці словосполучення посту пово перетворилися на слова. Сучасне слово сорок у давньоруській мові мало значення «сорочка, мі шок». У сорок уміщалися чотири десятки соболиних шкурок - повний комплект для пошиття шуби (З довідника).

НА ДОЗВІЛЛІ В Е С Е Л А В ІК ТО Р И Н А 1. Який числівник, ставши за «нами», утворює жіночу прикрасу? 2. Яким числівником треба замінити перший склад у слові ворона, щоб утворити інший іменник? 3. Яким числівником треба замінити другий склад у слові т іло, щоб утво рити нове слово? 4. Яку ноту треба додати до числівника сто, щоб вийшов іменник на позна чення населеного пункту? 5. Як у двох клітинках написати слово сім ’я? Р ЕБ УС И Придумайте разом зі своїми рідними чи знайомими ребуси із числівниками. Укладіть невеличку рукописну збірочку ребусів, складених учнями вашого класу.

40А

3 ТОН

Г 1 НА

3 Б УН А

Zabolotnyj_UMukr_P_6ukr_(105-13)_V.indd 188

М КА ТІ 100

Буду я навчатись мови золотої...

-ІЗ _ ч к ї « «~ҐЧ ^

У трави-веснянки, у гори крутої, В потічка веселого, що постане річкою, В пагінця зеленого, що зросте смерічкою.

А. Малишко

Морфологія та орфографія. Займенник ш іГ'ТЇГ> ПЇЗ

Ви знатимете: • морфологічні ознаки займенника, його синтаксич

ну роль; • розряди займенників за значенням. Ви вмітимете:

відмінювати займенники; утворювати неозначені й заперечні займенники; писати неозначені займенники разом і через дефіс; уживати займенники в мовленні.

2аЬо1о1:пу)_иМикг_Р_6икг_(105-13)_У.іпйй 189

ф Займ енник

§ 59. ЗАЙМЕННИК ЯК ЧАСТИНА МОВИ П ро особливості займенників, їхні розряди за значенням, а також про правильне вживання займенників ПРИГАДАЙМО. 1 . Які є засоби зв’язку речень у тексті? 2. Які є особові займен ники?

г ^502 Перебудуйте усно текст, замінюючи виділені слова займенниками. Простежте, чи допомогли займенники уникнути небажаного повтору слів і зв'язати речення в тексті. Зробіть висновок про роль займенників у мовленні.

Немає нічого милішого за рідну землю. Особливими чарами віє від землі навесні. Оживає травичка і тягне до сонця свої зелені вушка. Травичка немов прислухається до жайворонко вої пісні, що ллється з теплого неба. Прекрасна весна в рідному краї (3 ж урналу). Загальне значення

Займенник — це самостійна частина мови, яка вказує на особу, предмет, ознаку, кількість, але не називає ї х . НАПРИКЛАД: він, ми, щось ( в к а з у ю т ь н а о с о б у , п р е д м е т ); той, мій, всякий ( в к а з у ю т ь н а о з н а к у ) ; скільки, стільки (в к а з у ю т ь н а к і л ь к іс т ь ) .

Займенники відповідають на питання хто? що? який? чий? скільки? Морфологічні ознаки

Усі займенники змінюються за відмінками, а деякі, як і прикметники, - ще й за родами та числами.

Синтаксична роль

У реченні займенник найчастіше виступає підметом, додатком або означенням, рідше частиною присудка. НАПРИКЛАД: Я принесу тобі свою надію... (В. Симоненко).

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Займенники допомагають уникнути небажаного повтору слів і є од ним із засобів зв’язку речень у тексті. 503 І. Прочитайте виразно текст. Визначте його тип і стиль мовлення. Як, на вашу думку, «народжуються» прізвища?

ДИВОВИЖНІ П РІЗВ И Щ А Серед нашого народу, скажу я вам, трапляються всякі пріз вища - чудернацькі, химерні, дивовижні, неправдоподібні. 190

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

190

28.05.2014

12:51:18

ф Займенник Деякі з них наче на городі виросли: Буряк, Гарбуз, Гичка, Хміль. Є прі звища, які, либонь, із лісу прибігли та й прилучилися до людського гурту: Лисиця, Вовк, Ведмідь, Бор сук. Звісно, не без тих у нашому селі водиться, які з пташиної зграї: Горобець, Орел, Півень. Можемо похвалитися прізвищами Вареник, Галушка, Довбня, Гайдамака, Бу сол, Шепета. Ну, а як, скажіть, жити тій людині, яку називають Півторакожуха? Хто так охрестив, пошкодувавши двох кожухів, а вділивши саме півтора? Або як має почуватися не жінка, а чоловік, який носить прізвище Панібудьласка? (За Є. Гуцалом). II. З'ясуйте, які з виділених у тексті займенників: а) вказують на особу, предмет і відповідають на питання хто? що?\ б) вказують на ознаку й відповідають на питання який? чий? У яких займенників можна визначити рід і число? ЗВЕРНІТЬ УВАГУ1 .

Займенники з прийменниками пишемо окремо. НАПРИКЛАД: наді

мною, з нею, до нас.

За значенням і граматичними ознаками займенни ки поділяють на дев’ ять розрядів. Розряди займенників Займенники

Назва розряду Особові

я, ти, він, вона, воно, ми, ви, вони

Зворотний

себе

Питальні

хто? що? який? чий? котрий? скільки?

Відносні

хто, що, який, чий, котрйй, скільки

Неозначені

щось, хто-небудь, будь-який, абйщо, деякий

та ін. Заперечні

ніхто, ніщо, ніякий, нічий, нікотрий, ніскільки

Присвійні

мій, твій, наш, ваш, свій, його, її, їхній, їх

Вказівні

цей, той, такий, стільки

Означальні

весь, усякий, кожний, жодний, інший, сам, самий 191

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

191

28.05.2014

12:51:19

ф Займ енник 5 0 4 І. Спишіть речення, знайдіть займенники й підкресліть їх як члени речення. Визначте, на що вказує займенник (на особу, предмет, ознаку чи кількість). Скорочено надпишіть над ним розряд.

1. Тополя знов заглянула до вікна, а за нею одним рогом виткнувся місяць... ( Г . К о с и н к а ) . 2. І журиться вікнами наша хатина, і шепче задумливий сад (А . М а л и ш к о ) . 3. Натягне дощ свої осінні струни, торкне ті струни пальчиком верба ( Л . К о с т е н к о ). 4. На сонце-скрипці бабиного літа ніхто із скрипалів ще не зіграв ( Н . П е т р у к ) . 5. По стежці щось веде мене до хати... Стібок матусиних слідів (О . Д о в г о п ’я т ) .

II. Хто швидше визначить, скільки складних речень є в цій вправі?

у 505 І. Розгляньте репродукцію картини. Розкажіть, що на ній зображено. Яким настроєм перейнято полотно? Які кольори переважають? Чи вдалося ху дожнику передати музику й тепло весняної пори?

І. Сколоздра. Весна II. Складіть і запишіть невеликий твір-опис (5 -6 речень) на одну з тем: «Грає листя на веснянім сонці» (Д. Павличко), «Весна прийшла так якось несподі вано» (Л. Костенко), «Хай весна приносить щастя в кожну хату» (В. Сосюра). Використайте займенники вона, все, які, ніхто. 192

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

192

28.05.2014

12:51:19

ф Займенник 506 І. Прочитайте речення. Чи правильно в них вжито займенники? Запишіть речення, уникаючи двозначностей. Скористайтеся поданим нижче міркуванням.

1. М и з татом ходили в зоопарк. Він дуже гарний. 2. Яблука порозкладали в ящики. їх було багато. 3. Екскурсанти вийшли з автобусів. Вони були задоволені. 4. Андрій попросив Сергія покликати свого брата. 5. П ісля того як діти закінчують ма люнки, збираю їх і вішаю на дошку. 6. Андрій вийняв ручку із сумки й поклав її на стіл. II. Доберіть усно синоніми до виділених слів. МІРКУЙТЕ. Займенник у реченні повинен вказувати на рід, число того слова, замість якого вживається. Не можна допускати, щоб займенник співвідносився водночас із різними словами. Наприклад, невдало побудовано таке речення: Я вийняв пенал з порт ф еля, який віддав Нат алці. Не зрозуміло, що віддали Наталці: пенал чи портфель.

- Мені дідусь подарував новий велоси пед. Він дуже добрий, найкращий у світі! <у З / І Т А К Т 6 У8 А 6 радісно вигукує Олексій. - Можливо, твій велосипед і найкращий, але ж він не може бути добрим, - спантеличено відповідає Максим. - А я не казав, що велосипед добрий. Це мій дідусь добрий і найкращий у світі.

Поясніт ь, чом у виникло непорозуміння м іж друзями. Я к Олексію пот ріб но було б висловит и свою думку?

§ 60. ОСОБОВІ ТА ЗВОРОТНИЙ ЗАЙМЕННИКИ П ро займенники першої, другої та третьої особи, про зворотний займенник себе, а також про культуру мовлення » ^507 Прочитайте речення. Поміркуйте, які з виділених особових займенни ків указують на особу: а) яка говорить; б) до якої звернене мовлення; в) про яку йдеться. Зробіть висновок про роль особових займенників у мовленні.

1. Я хочу на озеро Світязь, в туман таємничих лісів (Л . Кос т енко). 2. Якщо ти байдужий до страждань інших, ти не заслуговуєш назви людини (С а а д і). 3. Будуть краять землю лемеші, щоб вона розквітла урожаєм (В . Сосюра). Особові

Особові займенники вказують на осіб, істот, пред мети, явища. НАПРИКЛАД: Стояла я і слухала весну, весна мені багато говорила (Л е с я Українка).

193

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

193

28.05.2014

12:51:19

ф Займенник Морфоло гічні ознаки

Особові займенники бувають трьох осіб, зміню ються за числам и, відмінками, а займенник він — ще й за родами.

Особа 1-ша 2-га 3-тя

Однина я ти він, вона, воно

Множина ми ви вони

508 І. Спишіть, ставлячи подані в дужках особові займенники в потрібному відмінку. Визначте усно особу та число цих займенників.

Прочитав д ля (він ), передав через (вони), розказав про (він), глянув (вона) у вічі, плакав біля (вони), надіявся на (він), допоможу (вона), усміхнувся до (во ни), затримався через (він ), бачилися з (вона), перед (він), переді (я ), зустрів (ти), спитав у (ми), люблю (ви), прийшов до (я). II. Провідміняйте одне з поданих сполучень (на вибір). За потреби скористай теся поданою нижче таблицею.

Відмінювання особових займенників

1-ша особа н. р.

я мене д. мені Зн. мене Ор. мною М. (на) мені

ми нас нам нас нами (на) нас

2-га особа ти тебе тобі тебе тобою (на) тобі

ви вас вам вас вами (на) вас

3-тя особа Н. Р.

д.

Зн. Ор. М.

він його, нього йому його, нього ним (на) ньому, нім

вона 1 1 , неї їй її, неї нею (на) ній

воно його, нього йому його, нього ним (на) ньому, нім

вони їх, них їм їх, них ними (на) них

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! У непрямих відмінках особові займенники мають іншу основу, ніж у називному. НАПРИКЛАД: я - мені, мене. 194

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

194

28.05.2014

12:51:20

ф Займенник Приставний н

У займ енниках 3-ї особи у формі орудного й місцевого відмінків постійно виступає пристав ний н , а у формі родового і знахідного відмінків приставний н з ’являється лиш е тоді, коли ці займенники вживаємо з прийменником. НАПРИК ЛАД: в ін - н и м , у нього.

509 І. Запишіть займенники в родовому й орудному відмінках (з приймен никами і без них).

ЗРАЗОК. Він - його, до нього, ним, з ним. Вона, я, вони, ти. II. Складіть і запишіть два речення із займенником він у формі місцевого від мінка однини (з приставним н і без нього). 510 І. Прочитайте текст. Поміркуйте, з якою метою автор використовує окличні речення. Кого насправді злякався Мишко?

Н у от, - продовжував М иш ко, - пасу я, пасу і в книжку за глядаю... От уже й смеркати стало, час додому. Коли ж це щось як вискочить з лісу - одне, за ним друге... Вовки! А ж два вовки! А навколо ж нікого... Ну, думаю, пропав!.. У мене була тільки вели ка ломака. Як гукну я на вовків! Як свисну! Та з ломакою - просто на них! Еге ж, біжу їм навперейми, а вони зупинилися, підібгали хвос ти і скалять на мене зуби. У х і страшно ж було... - А ти знаєш, як тих вовків звати? - Як же? Вовки - та й годі! - А я знаю, - сказав поважно Павлик. - Одного - Рябко, а другого - Полкан (За О. Донченком).

II. Знайдіть і випишіть особові займенники, зазначте їхню особу, число й відмінок. 511 І. Спишіть речення, ставлячи займенники, що в дужках, у потрібному відмінку. Підкресліть особові займенники як члени речення.

1. Христя аж дух затаїла, щоб не пропустити і слова, що про (вона) будуть казати (П а н а с М и р н и й ). 2. Зорі світлими очима з неба дивляться на (ми) (В . Сосюра). 3. (Вони) заквіт195

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

195

28.05.2014

12:51:20

ф Займенник чала давня невмираюча українська історія ( І . Нечуй-Левицький). 4. Л иш у труді живе людина, а без труда (вона) нема (В .С о сю р а ). 5. (М и ) чекають, (ми) знають, (ми) люблять, (ми) вірять, (ми) ждуть (С . Галябарда). II. Виділене слово запишіть фонетичною транскрипцією, а також розберіть за будовою.

Зворотний

Зворотний займенник себе вка Н. зує на виконавця дії й може Р. себе (до себе) стосуватись усіх трьох осіб. Д. собі НАПРИКЛАД: запитав себе, за Зн. себе питала себе. Ор. собою У реченні займенник себе ви М. (на) собі ступає в ролі додатка. НАПРИК ЛАД: Великого каменя вода із собою не забере (Нар. творчість).

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Займенник себе не має форми називного відмінка; він не має зна чення роду і числа.

512 І. Прочитайте фразеологізми та поясніть їхнє значення. Знайдіть зво ротний займенник, визначте його відмінок.

Ціну собі знати, шукати себе, показати себе, відчути на собі, сам собі на умі, себе не пам’ятати, володіти собою, узяти себе в руки. II. Складіть і запишіть два речення із займенником себе у формі різних від мінків. 5 1 3 Спишіть речення, вставляючи на місці пропусків займенник себе в потрібній формі. Надпишіть його відмінок та підкресліть як член речення.

1. Бери ношу по ..., щоб не впасти при ходьбі. 2. Гречана каша сама ... хвалить. 3. Дає ... на носі грати. 4. Хто пізно ходить, той сам ... шкодить. 5. Живуть між ..., як риба з водою. 6. Вище ... не підскочиш (Н а р . творчість). ,

514 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому виділене слово можна вважати займенником лише в першому реченні.

1. Налив собі молока. 2. Був собі раз Вовчик-Братик і Лисичка-Сестричка. 196

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 196

28.05.2014

12:51:20

ф Займенник Займенник ви

Займенник ви передає поважливе, шанобливе ставлення до старшої за віком або малознайомої людини. За офіційних обставин навіть добре знайомі дорослі люди найчастіше спілкуються на «в и ». Н а письмі (наприклад, під час листування) повагу до адресата обов’язково підкреслюють на писанням займенника В и з великої літери. Діє слова та прикметники при займеннику ви ставимо у множині.

*5 1 5 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Складіть і запишіть невеликий діалог (5 -6 реплік) відповідно до запропонованої ситуації (на вибір). Використайте особовий зай менник ви у ввічливому значенні при звертанні до однієї особи.

1. Вам потрібно в незнайомої дорослої людини розпитати, де знаходиться найближчий книжковий магазин. 2. Ви хочете дізнатись у вчительки Антоніни Василівни, коли буде контрольна робота з географії. 3. Вам потрібно, щоб бібліотекар Наталія Василівна зна йш ла для вашого молодшого братика цікаву книжку з історії України.

516 Запишіть словосполучення, замінюючи подане в дужках питання доречним особовим займенником. З одним словосполученням складіть усно речення. Скористайтеся рубрикою «Культура мовлення» на с. 10.

Дякую (к ом у? ), вибачте (к ом у? ), повідомляти (к о го ? ), до рікати (кому?) , милуватися (ким ?) , глузувати (з кого?) , при таманний (ком у?) , телефонувати (ком у?).

§ 61. ПИТАЛЬНІ Й ВІДНОСНІ ЗАЙМЕННИКИ П ро займенники, за допомогою яких будують питальні речення та зв’язують частини складного речення ПРИГАДАЙМО. 1. Які є речення за метою висловлювання? 2. Яке речення на зивають складним? >517 Порівняйте речення. Яку роль виконують виділені питальні займенники в реченнях першої колонки? Яку роль виконують виділені відносні займенники в реченнях другої колонки? Поясніть відмінність між питальними та відносними займенниками. 197

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

197

28.05.2014

12:51:21

ф Займенник

Речення з питальними займенниками

Речення з відносними займенниками

1. Щ о можна бачити з заплю щеними очима? (С о н ). 2. Хто мовчить, а всіх людей навчить? (К н и ж к а ).

1. Дорого цінується те, що робиться вчасно. 2. Добре того лякати, хто бо їться (Н а р . творчість).

Питальні

Питальні займенники вживаємо для оформлення питання про осіб чи предмети (хт о, щ о), про озна ки, якості чи належність предмета (який, чий), про кількість або порядок предметів при лічбі (скільки, котрий). За допомогою питальних займенників будуємо пи тальні речення. НАПРИКЛАД: Х т о може випити Дніп ро, хто властен виплескати море? (М . Рильський).

Відносні

Відносні займенники - ті самі, що й питальні, але їх уживаємо для зв’язку частин складного речення. НАПРИКЛАД: Щасливий той, хто бачив мрію (Д. Павличко).

Морфологічні ознаки

Займенники хто, що, скільки змінюються лише за відмінками, не мають роду й числа. Займенники який, чий, котрий змінюються за відмінками, ро дами й числам и.

Синтаксична

Займенники хто, що в реченні виконують роль підмета або додатка; займенники який, чий, котр ий найчастіше є означеннями. НАПРИКЛАД: 1. Х т о завжди правду каже? (Дзеркало). 2. У кого кам’яна сорочка? ( У черепахи). 3. Я к их каменів немає в морі? (С у х и х ).

Р °л ь

198

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

198

28.05.2014

12:51:21

ф Займ енник 518 ‘ЛЇЛІУ ТАК? Поясніть, чому в першому реченні займенник хт о вважаємо питальним, а в другому - відносним.

1. Хто гратиме у футбол? 2. Я знаю, хто гратиме у футбол.

519 І. Випишіть спочатку прості речення, а потім - складні. Обведіть у пер шій групі речень питальні займенники, а в другій - відносні. Поясніть, яку роль виконують ці займенники в кожній групі речень.

1. Хто може сонце погасить і землю вибити з орбіти? ( В. Со сюра). 2. Після похмурої темної ночі, у яку не переставав хлюскати лапастий дощ, починало світати (П а н а с М и р н и й ). 3. Тільки тим історія належить, хто сьогодні бореться й живе (В . Симоненко). 4. Який мені вітер у серце повіяв? (В . Сосю ра). 5. Той ніколи не має часу, хто нічого не робить (Н а р . творчість). II. Підкресліть члени речення в першому та четвертому реченнях.

520 І. Прочитайте текст. Визначте ключові слова. Що виражає заголовок тему чи основну думку тексту?

Д ІД У С Е В И Й П РОГНОЗ В одну з неділь ми збиралися на екскурсію в районний краєзнавчий музей. Увечері, лаштуючись у дорогу, я запитав дідуся: «Якою буде завтра погода?». Він невпоспіх обдивився призахідне сонце, мовив статечно: «Візьми про всяк випадок дощовика, бо сонце сідає за хмари». Уранці, коли ми зібралися біля школи, хлопці аж за боки взялися, побачивши на мені плаща: «Дід з бабою погоду передбачили? Н у й ну... Та ти на небо подивися! Хоч би хмаринка д е...». Із цим ми й вирушили в похід. Через півгодини небо нараз затяглося чорною хмарою, з якої згодом почало накрапати. «Т о як, - нагадав я хлопцям, які тулилися під моєю накидкою, наче курчата під квочкою, - дідусь неправду сказав?! Хто був правий?» (За В. Скуратівським). 199

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd

199

28.05.2014

12:51:21

ф Займенник II. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Поставте один одному за змістом прочитаного по два запитання з питальними займенниками. Дайте відповіді на запитання одно класника (однокласниці). III. Знайдіть у тексті питальні й відносні займенники. Визначте їхній відмінок, рід, число (якщо є). За потреби зверніться до таблиці відмінювання питальних і відносних займенників. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Які народні прикмети передбачення погоди ви знаєте? 522 І. Перебудуйте речення за зразком, замінивши питальні займенники відносними. Поясніть, як при цьому змінилася будова речень.

ЗРАЗОК. Я к у книжку ти читаєш? - Скажи, яку книжку ти читаєш. 1. Хто тебе скривдив? 2. Про що ти думаєш? 3. Скільки тобі років? II. Складіть і запишіть по два речення із займенниками хт о, який так, щоб в одному з речень займенники були питальними, а в другому - відносними.

Відміню вання питальних і відносних займенників

Однина Чоловічий рід

Ф н. р.

ЧИЙ чийого чийому, чиєму Зн. кого чий, чийого що ЧИМ чиїм Ор. КИМ М. (на) кому, (на) чому, (на) чийому, КІМ чім чиєму, чиїм ХТО КОГО кому

д.

що чого чому

Жіночий рід чия чиєї чиїй чию чиєю (на) чиїй

Середній рід чиє чийого чийому, чиєму чиє чиїм (на) чийому, чиєму, чиїм

Множи на

чиї чиїх чиїм чиї, чиїх чиїми (на) чиїх

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ1 . 1. Займенники х т о , щ о в непрямих відмінках мають інші основи, ніж у називному. 2. Займенники я к и й , ч и й , к о т р и й відмінюємо як прикметники, займ енник с к іл ь к и - як числівник два. 523

Провідміняйте усно сполучення. Відмінювання двох з них запишіть.

Який урок, котра година, скільки кілометрів. ^524 Складіть і запишіть невеликий текст (5 -7 речень) з елементами роз думу на тему «Кого можна вважати справжнім другом?». Використайте питаль ні й відносні займенники.

200

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 200

28.05.2014

12:51:22

ф Займ енник

§ 62. ЗАПЕРЕЧНІ Й НЕОЗНАЧЕНІ ЗАЙМЕННИКИ П ро роль у мовленні заперечних і неозначених займенників, особливості їхнього творення, наголошування та написання ПРИГАДАЙМО. Що таке префікс і суфікс? ^ 525 Порівняйте займенники в колонках. На основі спостереження зробіть висновок, як і від яких займенників утворено ці слова.

Заперечні ніщо, ніхто, нічий

Неозначені будь-що, хтось, чий-небудь

Заперечні

Заперечні займенники вказують на відсутність особи, предмета, їхніх ознак чи кількості. Заперечні займенники утворюємо від питальних додаванням префікса ні. НАПРИКЛАД: ніщо, ніхто, ніякий, нічий, ніскільки, нікотрйй.

Неозна чені

Неозначені займенники вказують на невизначені особи, предмети, їхні ознаки, кількість. НАПРИКЛАД: казна-хто, абичий, будь-кого. Неозначені займенники утворюємо від питальних за допомогою часток аби-, де-, казна-, хтозна-, будь-, які в словах є преф іксам и, та часток -сь, -нёбудь, які в словах є суфіксами. НАПРИКЛАД:

хтозна-який, будь-кому, якась, який-небудь.

201

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 201

28.05.2014

12:51:22

ф Займенник Морфо логічні ознаки

Заперечні та неозначені займенники змінюються за відмінками, родами й числами так, як і питаль ні займенники, від яких вони утворені.

Відмінювання заперечних і неозначених займенників

н. р.

н іх т о

я к а -н е б у д ь

НІКОГО

я к о ї-н е б у д ь

д.

н ік о м у

я к ій -н е б у д ь

Зн.

н ік о г о

я к у -н е б у д ь

Ор.

Н ІК Й М

я к о ю -н е б у д ь

м.

ні н а ком у

(н а ) я к ій -н е б у д ь

526 І. Прочитайте вголос текст, правильно наголошуючи слова. Яку думку висловлює автор? Чи поділяєте ви його точку зору?

Знай, що в житті є деякі речі, які ні з чим не можна порівня ти й зіставити. Це рідний край, наша Вітчизна. Без будь-кого з нас Батьківщина може обійтися, але будь-хто без Батьківщи ни - ніщо ( В . Сухомлинський). II. Визначте, які з виділених займенників є неозначеними, а який - заперечним. У якому відмінку вони вжиті? Випишіть ці займенники й розберіть їх за будовою.

527 Провідміняйте займенники ніщ о, казна-який спочатку усно, а потім письмово, скориставшись наведеним вище зразком. З кожним займенником у формі родового відмінка складіть і запишіть речення.

Правопис

Заперечні займенники з ні пишемо разом. Якщо ж між ні та займенником уживаємо прийменник, тоді всі три слова пишемо окремо. ПОРІВНЯЙМО: нікого, ніякий

ні від кого, ні перед чим

Неозначені займенники пишемо разом, окремо або через дефіс: РАЗОМ

ЧЕРЕЗ ДЕФІС

ОКРЕМО

із частками аби-, де-, -сь

із частками казна-, хтозна-, будь-, -нёбудь

якщо між словами є прийменник

абичий, декому, якогось

хтозна-кому, яка-небудь

хтозна з ким, аби до кого

202

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 202

28.05.2014

12:51:23

Займенник ОРФОГРАМИ

ні в заперечних займенниках Дефіс у неозначених займенниках 528 І. Запишіть займенники під диктовку вчителя або однокласника. Напи сане уважно звірте з надрукованим. Обґрунтуйте написання. Розберіть виділені слова за будовою.

г Когб-небудь, будь-хто, ніхто, дещо, будь у кого, хтозна-які, абйхто, ні з ким, казна-чйй, скільки-небудь, будь-якої, аби з ким, ніскільки, будь-що, казна-чого, ні для чого, казна в чому. II. Складіть і запишіть по три словосполучення: «дієслово + неозначений зай менник» і «іменник + неозначений займенник».

529 Розподіліть займенники в три колонки залежно від написання: 1) разом; 2) через дефіс; 3) окремо. Обґрунтуйте написання.

Котрий/сь, аби/що, хтозна/з/ким, який/ небудь, де/якої, будь/для/кого, будь/хто, ні/ яких, ні/до/чого, який/сь, аби/чого, казна/ скільки, ні/чий, хтозна/чийого, де/в/кого, де/чиїх, будь/чий, ні/на/який.

казна-кому хтозна-кому будь-кому кому-небудь абйкому

530 І. Від поданих питальних займенників утворіть і запишіть неозначені та заперечні. Виділіть у словах словотворчі суфікси і префікси.

Який, чому, скількох, чиє, хто, ким, чийого. II. Складіть і запишіть речення, у якому підмет був би виражений неозначеним або заперечним займенником. у 531 І. Спишіть речення, утворюючи заперечні чи неозначені займенники та ставлячи їх у потрібному відмінку. Укажіть відмінок займенника.

ЗРАЗОК. (Н і , хто, в ) права не питаю. - Н і в кого права не питаю. 1. Від усієї картини віє (що, -сь) пісенним (О . Довж енко). 2. О краю рідний!.. Твою красу (ні, що, з) я не зрівняю (В . Со сюра). 3. (Н і, хто, з) буде поплакати, ні поговорити (Т . Ш ев ченко). 4. У нас склалася особлива дружба, яка не допускала (будь-, які) секретів один від одного (Ю .Збанацький). 5. Дуже погана людина, яка (ні, чого) не знає і не намагається (що, -небудь) узнати (П л а т о н ). 6. Тільки той не помиляється, хто (ні, до, чого) не торкається (Н а р . творчість). II. Виділене слово запишіть фонетичною транскрипцією. Назвіть букви, вимов те звуки. 203

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 203

28.05.2014

12:51:23

ф Займенник 532 Хто за одну хвилину, не користуючись підручником, зможе дібрати й записати 5 неозначених займенників, які пишемо через дефіс? А хто ще більше? 533

Виконайте завдання одного з варіантів.

ВАРІАНТ А. Випишіть з художніх творів 5 речень з неозначеними й запереч ними займенниками. Підкресліть ці займенники як члени речення. ВАРІАНТЕ. Доберіть 6 -7 прислів’їв, приказок, фразеологізмів з неозначеними й заперечними займенниками. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Займенники ніхто, ніщо в непрямих відмінках вживаємо з різним наголосом залежно від значення. ПОРІВНЯЙМО: нікого, нічого, нікому, нічому

нікого, нічого, нікому, нічому

відсутність будь-кого чи будь-чого

неможливість скористатися будь-ким чи будь-чим

5 3 4 І. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Обґрун туйте пунктограми. Позначте місце наголосу заперечних займенників.

1. Тих сліз нікому не зібрати якими відтужили журавлі (Л .Т е л ь н ю к ). 2. Самовар кипить та нікому чай пити (Н а р. творчість). 3. Красно говорить а слухати нічого (Н а р . твор чість ) . 4. Насмішки боїться навіть той хто вже нічого не боїть ся (Н а р . творчість). 5. І змовкла та пісня і злож ила крила, і нічим не міг я втішити її (Олександр О лесь). II. Прочитайте речення вголос, правильно наголошуючи заперечні займенники. III. Складіть і запишіть по одному реченню із займенниками нікого й нікого. 5 3 5 Спишіть речення, ставлячи замість крапок неозначений займенник. Підкресліть орфограму «дефіс у неозначених займенниках».

1. Мама хотіла про ... запитати. 2. Х ай ... купить олівці. 3. Дідуся попросили розказати про ... випадок. 4. Це міг зро бити ... . 5. Можете прийти до мене в ... день. 6. За дверима почулися ... кроки. 5 3 6 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Уявіть, що ви виступаєте перед аудиторією. Доберіть неозначені займенники, які ви можете використати, копи: а) має на увазі один з низки можливих предметів; б) не знаєте точно, про який предмет мовиться; в) вам байдуже, про який саме предмет ідеться. Відповідь проілюструйте реченнями.

204

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 204

28.05.2014

12:51:23

Займенник

§ 63. ПРИСВІЙНІ ЗАЙМЕННИКИ П ро займенники, які вказують на належність чогось особі, особливості їхнього наголошування, а також про культуру мовлення ПРИГАДАЙМО. Які морфологічні ознаки прикметників? >537 Прочитайте речення. Зверніть увагу на відмінкові форми присвійного займенника мій. Визначте його відмінок та синтаксичну роль у кожному речен ні. Зробіть висновок про особливості відмінювання присвійних займенників.

1. М ій перший вірш написаний в окопі (Л . Кост енко). 2. Не співайте мені сеї пісні, не вражайте серденька мого (Л е с я Українка). 3. Моєму щастю не було меж (В . Дніпровський). 4. Пропливають зорі України над моїм розчиненим вікном (В . Сосюра). Присвійні займенники вказують на належність чогось певній особі. Присвійними є займенники мій, наш, твій, ваш, свій, його. НАПРИКЛАД: Пада ють тепло і глухо яблука в нашім, саду (В. Со сюра). Присвійні займенники змінюються за відмінка ми, числами й родами подібно до прикметників. Відмінювання присвійних займенників Однина

н. р.

д. Зн. Ор.

м.

Чоловічий рід

Жіночий рід

мій мого моєму мій, мого моїм (на) моїм, моєму

моя моєї моїй мою моєю (на) моїй

Середній рід моє мого моєму моє моїм (на) моїм, моєму

Множина

мої моїх моїм мої, моїх моїми (на) моїх

Уж иті без іменника присвійні займенники пере ходять в іменники. НАПРИКЛАД: Помагай наш им! ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Присвійні займенники в усіх відмінках мають наголошений другий склад: твоя, моя, твоєму, свого, твого. 205

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 205

28.05.2014

12:51:23

Займенник 5 3 8 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Розподіліть між собою словосполучення та провідміняйте за відмінками (письмово). У займенниках позначте наголоси. Обміняйтеся зошитами й перевірте один в одного правильність виконання.

1. Ваше палке бажання. 2. Твій щасливий день. 539 І. Спишіть речення, ставлячи подані в дужках займенники в потрібній формі.

наш

1. Спинюся я і довго буду слухать, мій твій як ходить серпень по землі (мій) (Л . Кост енко). 2. Краще черствий хліб його ваш у (свій) домі, ніж різноманітність страв свій за чужим столом (Г . Сковорода). 3. Для (наш ) Федота не страшна ніяка робота (Н а р . творчість). 4. Небо квіти при гортає до (свій) чола ( В. Китайгородський) . 5. Прийми ж мене, весно рожева, слугою (твій) краси (Олександр О лесь). II. Знайдіть якісні прикметники. Утворіть усно їхні ступені порівняння. III. Провідміняйте виділений займенник.

При іменнику особові займенники його, її, їх (їх н ій ) у формі родового відмінка набувають значення присвійних. ПОРІВНЯЙМО: Присвійний займенник його зошит її книжка

Особовий займенник його не було побачив її

540 ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому в поданому реченні перший займенник його вважаємо особовим, а другий - присвійним.

І мені його самого стало ж аль - залишалася мені його печаль (Д . Павличко). 541 І. Прочитайте речення. Випишіть словосполучення із займенниками його, її, їх у дві колонки: 1) з особовим займенником; 2) з присвійним займенником.

1. Ходи по тій землі, що Каменяр ходив, і пий із тих дже рел, які його поїли (Л . Забашта). 2. Лось звівся, тепер його постать чітко вимальовувалася в досвітніх сутінках ( Є. Гуцало). 3. Світлі ідуть матері. Зір їх красою сія (В . Сосюра). 4. А хто ж були ті вояки відважні, що їх збирав під прапори свої Спар так? (Л е с я Українка). 5. Яворові сниться яворина та її кохан206

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 206

28.05.2014

12:51:24

Займенник ня молоде (Д . П авличк о). 6. У Любові формула проста, лише ніхто її, на жаль, не знає (О . Довготі’я т ). II. Складіть і запишіть два речення так, щоб у першому з них займенник їхній був особовим, а в другому - присвійним. 542 Спишіть прислів’я, ставлячи замість крапок присвійний займенник свій у потрібній формі. Прочитайте вголос, правильно наголошуючи займенники.

1. Пильнуй ... носа, а не чужого проса. 2. Від ... тіні не сховаєшся. 3. Кожна лисиця ... хвостик хвалить. 4. Б іля ... нір і миші сміливі. 5. Усяка робота ... майстра чекає. 6. Син мій, а розум у нього . . . . ^543 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Висловіть міркування щодо такої тези: «Усяка робота свого майстра чекає». 5 4 4 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Перебудуйте подане речення, замінивши пряму мову непрямою від імені вказаних нижче осіб. Схарактеризуйте займенники, які ви при цьому використали.

Нат аля сказала: «Н ех а й Сергій подарує квіти своїй мамі» . 1. Від імені Наталі. 2. Від імені Сергія. 3. Від імені мами Сер гія. 4. Від імені товариша, який передає Сергію прохання Наталі.

§ 64. ВКАЗІВНІ Й ОЗНАЧАЛЬНІ ЗАЙМЕННИКИ П ро займенники, які вказують на предмети та їхні ознаки, а також про стилістичні особливості таких займенників ПРИГАДАЙМО. У чому особливості нестягнених форм прикметників? І5 4 5 Прочитайте речення. Поміркуйте, з якою метою вжито виділені займен ники. Чому, на вашу думку, їх називають вказівними? На основі спостереження зробіть висновок про роль вказівних займенників у мовленні.

1. Візьми цей росток і засяєш (Г . Овсієнко). 2. Вертається той довгий листопад (А . Дніст ровий). 3. По такому снігу до неї хіба що кіньми (В . Сичевський). Вказівні займенники цей, той, такий указують на один предмет з ряду однорідних; вказівний зай менник стільки вказує на невизначений або невизначено-великий кількісний вияв предмета. НАПРИКЛАД: Ц я містина коштує тридцять срібня ків, - за стільки не можна ліпшої землі дістати ( Леся Українка ) . 207

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 207

28.05.2014

12:51:24

ф Займенник Морфологічні ознаки

Вказівні займенники цей, той, такий змінюються за родами, числами, відмінками подібно до прикметників. Вказівний займенник стільки подібний до кількіс них числівників. Він змінюється лише за відмін ками, як числівник два. Відмінювання вказівних займенників Однина

н. р.

д. Зн.

Ор. м.

Жіночий

Середній

рід

той того тому той, того тим (на) тому, тім

Стилістичні ознаки

Чоловічий

та тієї, тої тій ту тією, тою (на) тій

те того тому те тим (на) тому, тім

Множина

ті тих тим ті, тих тими (на) тих

Вказівні займенники можуть мати форми отой, оцей, отакий, які вживаємо в розмовному й художньому мовленні для підсилення думки. В усній народній творчості та в поезії як засіб вираження урочистості, емоційної піднесеності можуть вживатися нестягнені форми тая, теє, тії, цяя, цеє, ції, такая, такеє, такії.

546 І. Провідміняйте сполучення з вказівними займенниками спочатку усно, а потім - письмово.

Цей підручник, стільки дерев, такі простори. II. Складіть і запишіть два речення із займенником т ой у формі: а) давального відмінка; б) орудного відмінка. 547 І. Спишіть речення, ставлячи подані в дужках займенники в потрібній формі. Підкресліть займенники як члени речення. Усно визначте розряд зай менників.

1. Стріну ж я калину, небо (той) безкрає - цілий день со пілка в (мій) серці грає (А . М а л и ш к о). 2. Чому, сказати, й сам не знаю, живе у серці стільки літ (отой) стежина в ріднім краї одним-одна біля воріт (А . М а л и ш к о). 3. Благословенні час той

208

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 208

28.05.2014

12:51:25

ф Займенник і година, коли земля (цей) цвітом процвіла ( М . Рильський). 4. Оксана день у день тут, серед (цей) сипучих пісків (О . Гончар). 5. Добре (той) ко валеві, що на обі руки кує (Н а р . творчість). II. Знайдіть назви істот і утворіть від них при свійні прикметники (усно). 548 І. Прочитайте речення. З яким стилем мовлення вони співвідносні? Знайдіть стилістично забарвлені слова й укажіть з-поміж них займенники. Поясніть роль цих спів у реченнях.

1. А ми тую червону калину підіймемо (Е . Чернецький). 2. У нашім раї на землі нічого кращого немає, як тая мати молодая з своїм дитяточком малим (Т . Ш евченко). 3. Ото ж тая дівчинонька, що сонна блудила (Т . Ш евченко). 4. Усе теє пригодиться, що на полі коріниться (Н а р . творчість). II. Знайдіть прикметники. Визначте, які з них стягнені, а які - нестягнені.

Означальні

Морфо логічні ознаки

Означальні займенники весь {увесь, ввесь), уся кий {всякий), кожний {кожен), жодний {жоден), інший, сам, самий узагальнено вказують на ознаки предмета. НАПРИКЛАД: 1. Кож на травичка на своєму корені росте. 2. Добрий товар сам себе хвалить (Н а р . творчість).

Означальні займенники змінюються за родами, числами, відмінками як прикметники. Відмінювання означальних займенників Однина

Чоловічий рід

н.

весь всього д . всьому Зн. весь, всього Ор. всім м. (на) всьому, всім р.

Жіночий рід вся всієї всій всю всією (на) всій

Середній рід все всього всьому все всім (на) всьому всім

Множина

всі всіх всім всі, всіх всіма (на) всіх

209

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 209

28.05.2014

12:51:25

Займенник ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! У всіх відмінках [у] й [в] чергуються за загальним правилом: у в е с ь ввесь, у с я - в с я

Означальні займенники можуть мати короткі форми {жоден, усяк, кожен) та повні нестягнені форми {кожная, кожнеє, кожнії тощо). І. Спишіть речення, підкресліть означальні займенники як члени речення. Усно визначте їхній рід, число, відмінок.

1. Все йде, все минає, - і краю немає... (Т . Ш евченко). 2. Всі мости усякни ще кленові. Всі коні іще вороні (Л . Кост енко). 3. Інші будуть луна весь КОЖНИЙ ти пісні, вільні, гучні, одважні і горді! самий (Л е с я Українка). 4. Кожне дерево в сам жодний цьому несходимому лісі він знає і інший до нього горнеться (Ю . Збанацький). 5. Увесь Дніпро був ваний (І . Нечуй-Левицький). 6. Про тата говорить вся земля ( М . Рильський). II. Доберіть £J'синонімів.

синоніми до виділених слів. За потреби скористайтеся словником

Слід відрізняти займенник самий від самий. ПОРІВНЯЙМО:

самйй г сама, саме, самі, самого, самому Уживаємо в значенні «тільки один»:

самий сама, саме, самі, самого, самому Уживаємо в сполученні з іншими словами:

Сама вона не попросить.

той самий, тому самому, над самою ( того самого дня; над самою водою)

Хто за одну хвилину зможе скласти й записати по одному реченню із займенниками сам/ й сам/? 551 І. Спишіть речення, ставлячи подані в дужках займенники в потрібній формі. Позначте наголоси в цих займенниках. Прочитайте речення вголос, правильно наголошуючи слова.

210

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 210

28.05.2014

12:51:25

ф Займенник 1. А над (самий) водою верба похилилась (Т . Ш евченко). 2. Дорога йш ла з гори та на гору, з гори та на гору, над (сама) Россю (I . Н ечуй-Левицький). 3. (Сама) недовго збитися з путі, та трудно з неї збитися у гурті (Л е с я Українка). 4. Того ж (самий) вечора Чіпка побіг до Грицька (П а н а с М и р н и й ). II. Виконайте письмово синтаксичний розбір першого речення. 5 5 2 Складіть і запишіть словосполучення з іменниками день, місяць, час, рік, десят иліт т я, п ’ят ниця, т иждень і вказівними займенниками той, цей у формах родового та місцевого відмінків. З одним утвореним словосполученням складіть і запишіть речення.

Розбір займенника як частини мови Послідовність розбору 1. 2. 3. 4. 5.

Частина мови. Початкова форма. Розряд за значенням. Рід і число (якщо є), відмінок. Синтаксична роль. Зразок усного розбору

Перший промінь сонця, теплий, ясний, у мою кімнату впав (Б. Лепкий). Мою - займенник, початкова форма - мій, присвійний, уж и тий у знахідному відмінку однини, жіночий рід. У реченні є означенням.

Зразок письмового розбору Мою - займ., п. ф. мій, присв., Зн. в., одн., ж. р., означ. 553 І. Прочитайте текст. Визначте його тему та основну думку. Якими ряд ками з тексту можна висловити основну думку прочитаного?

С Т А Р А -С Т А Р А В И Ш Н Я Недалеко від нашої хати росла вишня. Стара-стара, уже половина гілок зовсім засохла, а на половині ще родили - ой які ж смачні ягоди! Запам’яталося: весною зацвіла тільки одна гілка. Батько хотів зрубати вишню, бо вмирає ж вона... Та мати сказала: - Не треба рубати. Цю вишню посадив ще твій дідусь. Хай вродять вишні на оцій гілці... Вродили востаннє вишні. Зібрала мама кісточки та й поса дила в землю. Виросли з тих кісточок молоденькі вишні. Стара

211

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 211

28.05.2014

12:51:26

ф Займенник вишня засохла, а молоді вже цві туть і плодоносять. Отак як та вишня не вмерла, а продовжила свій рід, так і народ ніколи не вмирає. Доки живе на род, доти живе Батьківщина... (За Б. Сухомлинським). II. Випишіть займенники. П’ять з них (на ви бір) розберіть усно як частину мови, а розбір двох запишіть. III. За виписаними займенниками усно пере кажіть прочитане.

§ 65. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО З ТЕМИ «ЗАЙМЕННИК» 554 І. Прочитайте текст. Чи доводилося вам бути свідком або учасником подібної ситуації? Що ви могли б додати до прочитаного?

Ч У Д О Д ІЙ Н І С Л О В А Слова «перепрош ую », «пробачте за турботу», «будьте лас к ав і», «дякую » чудодійно полегшують стосунки між лю дьми. Приміром, ви шукаєте потрібну вам вулицю. Навколо ніко го немає. Коли ж з ’являється перехожий, ви звертаєтеся до нього: «Вибачте, що затримую. Чи не скажете, як пройти д о ...». Ви звернулися до перехожого із запитанням ввічливо, і тому він зупиниться й відповість, навіть якщо й поспішає. Ви говорите на прощання: «Дякую. Даруйте, що затримав». «Т а нічого», - відповідає перехожий і поспішає далі (За І. Томаном).

II. Виконайте завдання до тексту. 1. Знайдіть займенники, визначте їхній розряд за значенням, а також відмінок, рід і число (якщо є). 2. Розберіть один займенник (на вибір) як частину мови. 3. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Поставте один одному запитання за змістом прочи таного, використовуючи питальний займенник. Дайте відповідь на запитання однокласника (однокласниці). ф 4. Перебудуйте усно текст, замінивши займенник 2-ї особи множини займен ником 1-ї особи однини. Які ще слова при цьому доведеться змінити?

212

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 212

28.05.2014

12:51:26

ф Займенник 5 5 5 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Уявіть, що до вас звернувся товариш із вказаним нижче проханням. Передайте цю інформацію сестрі товариша. Тільки не пере плутайте, чию книжку треба взяти, кого й біля чийого офісу чекати.

Сергію, передай, будь ласка, моїй сестрі, що я затримуюсь. Нехай візьме книжку, яку ти подарував мені, і чекає на мене біля офісу нашої мами. 556

Відредагуйте усно речення. Поясніть суть допущених помилок.

1. Бабуся попросила онука купити собі молока. 2. Вершник сидів на коні, його грива розвівалася на вітрі. 3. Я попросив товариша принести свою книжку. 4. М и свої недоліки підпра вимо, і вони будуть набагато кращими. 5. Мама попросила до чку зустріти свого знайомого. 557 І. Прочитайте текст. Яка його основна думка? Який займенник і чому в українській мові називають засобом ввічливості та пошани? У яких мовленнє вих ситуаціях ви вживаєте займенник ви при зверненні до однієї особи?

ПОВАГА ЗМ АЛК У

Коли я часом чую, як підлітки, а то й молоді люди зверта ються до батьків: «батя», «п ап аш а», «старик», «м ам аня», «м а маша» або заочно називають їх «мої предки», - мені робиться боляче і ніяково. Боляче за себе, ніби це стосується мене, і за тих батьків, до яких так звертаються. Чому сьогодні часто з’являється зневага дітей до батьків, відчуженість між ними? Чогось подібного, принаймні в наших селах, колись не чули. В Україні не лише до батька, матері, діда, баби, а навіть по дружжя, сусіди між собою зверталися на «В и ». Любов і повагу до батьків, старших, як і працьовитість, гідність, релігійність, у наших родинах виховували змалку (Л . О рел).

II. Випишіть з тексту займенники, зазначте їхній розряд за значенням та по чаткову форму. Виконайте завдання одного з варіантів (на вибір). ВАРІАНТ А. Складіть і запишіть діалог (6 -8 реплік) про надходження нових книжок до бібліотеки, який міг би відбутися між бібліотекарем і учнем. Викорис тайте вислови мовленнєвого етикету й займенники, зокрема питальний і особо вий у формі 2-ї особи множини. ВАРІАНТ Б. Складіть і запишіть невелику розповідь (6 -1 0 речень) на тему «Пригоди маленького жолудя», використавши займенники як засіб зв’язку ре чень у тексті. 213

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 213

28.05.2014

12:51:26

ф Займ енник 559

САМООЦІНКА. Продовжте усно фрази.

1. Під час вивчення теми «Займенник» я дізнався (дізнала ся) багато нового. Наприклад, як... 2. Найлегшим під час опрацювання матеріалу для мене було... 3. Свої знання з теми я б оцінив (оцінила) на... Готуєм ося до контрольного оц іню вання Виконайте тестові завдання. Перевірте виконання за допомогою відповідей у додатку.

1. Правильним є твердження А Займенник - це частина мови, яка називає предмети, ознаки, кількість. Б У реченні займенник може бути тільки означенням. В Особові займенники вказують на приналежність предмета першій особі. Г Неозначені займенники утворюємо від питальних за допо могою часток. 2. Означальний займенник ужито в реченні

А Весна -

бажаний гість, її закликають дівчата піснями-

веснянками (О . Воропай). Б У кожнім слові краси майбутнього шукай (М . Рильський). В Учітеся, брати мої, думайте, читайте... (Т . Ш евченко). Г Падають тепло і глухо яблука в нашім саду (В . Сосюра). 3. До одного розряду за значенням належать обидва займен ники рядка А абищо, який Б нічий, їхній В ти, вони Г котрий, хто-небудь 4. Правильно написано всі займенники рядка А казнащо, деяка, будь-кого, якого-небудь Б який-небудь, де-хто, будь-кого, хтось В будь-що, декого, аби-кому хто-небудь Г який-небудь, якоїсь, хтозна-кому, декому

214

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 214

28.05.2014

12:51:27

ф Ззимеииик

5. Три займенники вжито в реченні А Б В Г

Добре того навчати, хто хоче все знати. Тяжко тому жить, хто не хоче робить. Кожна жаба своє болото хвалить. У кого бджоли, у того й мед.

6. Підкресліть займенники як члени речення. Визначте їхній розряд. Хто розуму не має, тому й коваль не вкує ( Н а р . т в о р ч іс т ь ). З А П И ТА Н Н Я І ЗА В ДА Н Н Я ДЛ Я С А М О П Е Р Е В ІР К И 1. Що таке займенник? Я ка його роль у мовленні? 2. Наведіть приклади займенників, які вказують: а) на істоту; б) на ознаку; в) на кількість. 3. Якими граматичними ознаками займенники подібні до іменників? Прикметників? Числівників? А чим відрізняються від цих частин мови? 4. Назвіть розряди займенників та наведіть приклади. 5. Чим відрізняються питальні займенники від відносних? Наведіть приклади. 6. Розкажіть про творення та написання заперечних і неозначених з а йменників.

7. Яку синтаксичну роль можуть виконувати займенники? Наведіть приклади.

/Троедсг

Об єднайтеся в групи. Група має виконати одне із запропонованих завдань: а) скласти ребуси із займенниками; б) скласти кросворд із займенниками; в) укласти словничок фразеологізмів із займенниками. Запропонуйте своїм однокласникам розшифрувати ребуси, розгадати кросворд чи пояснити значення фра зеологізмів.

215

2аЬо1о1пу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У.іпйй 215

28.05.2014

12:51:27

/А © Я сторінкл Я Нью-йоркська телефонна компа нія провела цікаве дослідження, з’ясовуючи, яке саме слово ви мовляють люди найчастіше. Із цією метою було прослухано 500 телефонних розмов, що дало змогу визначити найуживаніше слово - ним виявилося «я», яке прозвучало 3990 разів (З посібника).

Ц ІК А В О З Н А Т И

С КІЛ Ь КИ СЛІВ? Чи спроможні ми порахувати всі слова? На жаль, ні. В 11-томному Слов нику української мови (1970-1980 рр.) пояснено значення 135 тисяч слів і словосполучень, а у Великому тлумачному словнику сучасної української мови (2004 р.) - 170 тисяч. А скільки ж слів потрібно окремій людині? Обсяг словникового запасу конкретної особи залежить від роду її занять, освіченості та здібностей. Встановлено, що мовець активно використовує близько трьох тисяч слів, а розуміє - у десять разів більше (З посібника).

Я К ЦЕ БУЛО ДАВАТИ Д О Б Р О У нашому мовленні міцно закріпилися вислови дават и добро, одержа ти добро, які означають «дати або одержати дозвіл щось робити». Ніякого зв’язку слово добро не має зі словом добрий. Д обро тут - це стара назва букви «Д». Спочатку слово добро помандру вало до моряків. Так називали жовтий прапор у флотській сигналізації, його підняття означало: «Так, згоден, дозволяю!» (тобто даю добро). А вже з палуби дават и добро як сигнал пішло й на берег у значенні «до зволяти» (За В. Ужченком).

НА ДОЗВІЛЛІ В Е С Е Л А В ІКТО Р И Н А 1. Якого маленького коня треба поставити між двома однаковими осо бовими займенниками, щоб утворити назву країни? 2. До якого особового займенника треба додати одну букву, щоб він пе ретворився на провалля? 3. Який заперечний займенник жіночого роду може використовуватися при оголошенні результатів змагання? 4. Які два займенники заважають їздити дорогою? 5. До якого вказівного займенника треба додати сотню, щоб спекти пиріг? 6. Син мого батька, а мені не брат? 7. До якого особового займенника треба додати «майку», щоб утворити назву країни? 8. Які три займенники найчистіші?

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 216

ТІо&тореии я

ТШ ГШ ИИЯ V КІНЦІ Року § 66. ЛЕКСИКОЛОГІЯ 560

І. Прочитайте текст. Визначте його тему й основну думку.

ЧУМ АЦ ЬКИЙ Ш ЛЯХ Ш ироку світлу смугу посередині небосхилу в Україні називають Ч у мацьким Ш ляхом. Чумаки здавна возили з Криму сіль та рибу. Поволі чвалали курними степовими шляхами сірі воли, рипіли вози, погейкували погоничі. Багато днів їхали чумаки, багато ночей спали просто неба, вдив ляючись у його візерунки, і здавалась їм ота світла зоряна смуга, що про стягнулась якраз у напрямку їхніх мандрів, безконечною, як степовий ш лях. Ось чому назвали її українці Чумацьким Ш ляхом (3 книжки «П р о що розказують зорі» ). II. Знайдіть у тексті приклади: а) власне українських слів; б) стилістично за барвлених слів. Поміркуйте, як уживання цих слів позначилося на загальному звучанні тексту. Доберіть синоніми до виділених спів. Скористайтеся словником синонімів. *^ 5 6 1 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Про що ви думаєте, вдивляючись у нічне небо? Пофан тазуйте, про що можуть розказати зірки. 562

Розмежуйте подані в кожній групі слова.

1. Запозичені слова та власне українські: кондиціонер, тос тер, працювати, волейбол, мрія. 2. Слова активної та пасивної лексики’, учень, перст, коль чуга, календар. 3. Архаїзми та історизми’, кошовий, їство, булава, перст. 4. Терміни та загальновживані словах бігти, гарний, мор фологія, атом. 5 6 3 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Доберіть кожен по два слова (сполучення слів), які характерні для офіційно-ділового стилю мовлення. Запропонуйте одно класнику (однокласниці) скласти із цими словами речення. За потреби скори стайтеся матеріалом вправ 38 і 61. 217

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 217

28.05.2014

12:51:28

ф ТТо&тореиия и

564 І. С пишіть речення, розкриваючи дужки. Підкресліть неологізми, пояс ніть, що вони означають та чи доречно їх ужито в реченнях. За потреби скорис тайтеся тлумачним словником.

1. Скайп дає змогу бе(з,с)платно спілкуватися з будь-якою людиною (в,у) усьому світі. 2. Н а автомобільній стоянці встано вили паркомат для оплати послуг паркуван(н)я. 3. Боксер (у,в) своєму блозі розповів про підготовку до майбутнього поєдинку. 4. Сьогодні (в,у) прес-студії відбулася чат-конференція з докто ром м(е,и)дичних наук Щепотіним (З Інтернет-видання). II. З одним підкресленим словом (на вибір) складіть і запишіть речення зі звер танням.

(І

565 Прочитайте крилаті вислови. Поясніть, що вони означають. Доберіть з довідки до кожного з них синонімічний вислів.

Багато галасу даремно; про смаки не сперечаються; доля допомагає сміливим; рахувати хвилі. ДОВІДКА. З великої хмари малий дощ; байдики бити; одвага або мед п’є, або сльози ллє; у всякої Паш ки свої замашки. 566 Прочитайте текст. Які слова вжито в невластивому їм значенні? Чи по мітили ви суржикові слова? Відредагуйте усно текст. За потреби скористайтеся відповідями в додатках.

Назар являється учнем шостого класу. Він старанно відно ситься до навчання, приймає участь у художній самодіяльнос ті. Н а уроках уважний, не мішає іншим, на любі запитання з підручника може дати вірну відповідь. Н а слідуючому занятті гуртка, яке відбудеться через дві неділі, він виступить із ціка вим повідомленням. І. Поясніть, як ви розумієте подані прислів’я.

Не одяг прикрашає людину, а добрі справи. Із замуленого джерела води не нап’єшся. II. Напишіть невеликий роздум (6 -8 речень) на тему одного з поданих прислів’їв.

§ 67. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ 568 І. Прочитайте текст. Визначте його тип і стиль мовлення. Розкажіть, чи меш кають в Україні перелітні метелики та що ви про них дізналися із цього тексту.

К Р И Л А Т І М А Н Д Р ІВ Н И К И Серед метеликів є чимало мандрівників, які, мов перелітні птахи, відлітають зимувати в теплі краї. 218

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 218

28.05.2014

12:51:28

ф ТІо&тореии я Найкраще серед перелітних метеликів вивчені великі та яскраві монархи - мешканці С Ш А і Канади. Долаючи понад три тисячі кілометрів, вони летять восени в теплі краї. Части на з них зимує в Південній Каліфорнії. Там ростуть так звані метеликові дерева, на яких з року в рік і зимують монархи. Багато туристів приїжджає подивитися на цю красу. За кину тий у метеликів камінь або іншу шкоду, завдану їм, стягується великий штраф. Серед метеликів, поширених в Україні, також є перелітні. Найкраще з них вивчена чортополохівка. Виявилося, що ці світло-бурі, звичні в наших краях метелики восени збирають ся величезними зграями й відлітають за тисячі кілометрів, до лаючи Середземне море, гори тощо, щоб перезимувати в Аф ри ці (За Є. Гуменко).

II. Виконайте завдання до тексту. 1. Знайдіть спільнокореневі слова до слів літ ат и, зима, метелик. Простеж те, як такі слова допомагають зв’язати речення в тексті. Які інші засоби зв’язку речень ви помітили? 2. Знайдіть складні слова й поясніть їхнє написання. 3. Визначте спосіб творення та частину мови виділених слів. 4. Виконайте словотвірний розбір слова переліт ний. 5. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Поставте один одному запитання за змістом прочитаного. Дайте відповідь на запитання однокласника (однокласниці).

569 Від поданих слів утворіть нові за допомогою суфікса -ськ-. Які зміни приголосних відбулися при цьому? Утворені слова запишіть.

Одеса, Миколаїв, Париж, Прага, козак, чумак. 5 7 0 Запишіть слова разом або через дефіс. Виділені слова розберіть за будовою.

Держ/замовлення, міні/маркет, електро/поїзд, мульти/медійний, двохсот/річчя, газо/мотор, сніго/збирання, лісо/ смуга, фото/журналіст, авто/фургон, теле/прес/центр, пів/ озера, пів/Полтави, кіно/сценарій, рута/м’ята, салон/магазин, авіа/пошта, відео/конференція. Л\

571

Утворіть словотвірні ланцюжки (словотвірні гнізда) зі слів кожної групи.

1. Співати, співак, спів. 2. Зима, зимовий, зимувати. 3. У ч и тель, учителювати, учити, навчити, перевчити, навчений.

219

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 219

28.05.2014

12:51:28

ф ТІо&тореии я

§ 68. МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ 572 І. Прочитайте текст. Визначте тематичні речення та ключові слова. Дай те відповідь на запитання, сформульоване в заголовку.

ЧОГО Я Б Л У К А С Т А Л И КИСЛІ?

Мишкові й Дмитрикові захотілося чужих яблук. Гарячого липневого дня вони перелізли через низький тин саду. Вилізли на гіллясту яблуню та й їдять. Яблука ще не доспіли, але хлоп чикам вони здалися солодкими. Коли це в сад непомітно прийшов сусід. Він побачив Миш ка й Дмитрика та й каже: « А чого це ви ховаєтесь на розлогій яблуні? Злазьте, нарвіть великих яблук, сідайте і їжте на здоров’я ». Хлопчики зашарілися від сорому, позлазили з яблуні. Привіталися із садівником, нарвали яблук, посідали на зеленій траві та й їдять. А л е ті яблука стали настільки кислі, що хлоп чики аж очі позаплющували від оскоми (За В. Сухомлинським).

Виконайте завдання до тексту. 1. Знайдіть по три іменники, прикметники і займенники. Поясніть роль цих частин мови. 2. Виділені слова розберіть як частину мови (усно). 3. Утворіть і запишіть просту і складену форми ступенів порівняння двох при кметників з тексту (на вибір). 4. Хто швидше знайде в тексті: а) речення із чотирма однорідними членами; б) прикметники-антоніми; в) два речення, засобом зв’язку яких є займенник; г) іменник, який уживаємо лише в однині? III. Поясніть, до яких видів мовленнєвої діяльності ви вдавалися, виконуючи вправу. Чи сподобався вам малюнок до тексту?

220

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 220

28.05.2014

12:51:29

ф ТІо&тореиия 5 7 3 Запишіть іменники у формі орудного відмінка однини. Поясніть напи сання. Які з іменників належать до III відміни?

Екскурсант, чебрець, сторож, кущ, прибій, гість, господар, любов, старість, подорож, мить. 574

І. Спишіть прикметники, розкриваючи дужки. Поясніть написання.

Алюміні(є,йо)вий, замш(е,о)вий, плеч(е,о)вий, матч(е,о)вий, фіз(и,і)чний, проза(и,ї)чний, акробат(и,і)чний, астроном(и,і)чний, вузесен(ь)кий, чистісін(ь)кий, криворіз(ь)кий, чумац(ь)кий, священ(н)ий, шален(н)ий, невблаган(н)ий. II. Виділене слово запишіть фонетичною транскрипцією. 575 І. Погрупуйте займенники в три колонки залежно від написання: 1) ра зом; 2) через дефіс; 3) окремо. До якого розряду належать ці займенники?

(Ні)кого, де(з)чим, (будь)хто, чий(небудь), (де)котрий, ні(з)ким. II. З одним поданим займенником (на вибір) складіть і запишіть речення. 576 Поставте іменники у формі кличного відмінка й запишіть. Від виділеного іменника утворіть і запишіть чоловіче й жіноче ім’я по батькові.

Олексій, Оленка, Віктор, Марія Петрівна, Сергій Григоро вич, директор, добродій, земля, друг, Дніпро, Україна.

577

Спишіть, замінюючи цифри словами. Підкресліть вивчені орфограми.

У плаванні чудові результати показують кити (до 40 км за годину), кальмари (до 55 км за годину), дельфіни (до 37 км за годину). Чемпіоном серед риб вважається риба-меч, яка розви ває швидкість до 135 км за годину. Серед жителів повітряного океану рекорд швидкості належить золотавому орлу (до 160 км за годину) (3 довідника). 578

І. Спишіть речення, розкриваючи дужки. Поясніть вивчені орфограми.

1. Н а ш лях я вийшла ран(н)ьою весною і тихий спів (н евм і лий заспівала (Л е с я Українка). 2. І серця жар, і пломенистий зір я пронесу у всяку хуртовину всім (не)другам моїм напе рекір (А . М а л и ш к о). 3. Заметена снігами хата ледь блимала (не)великими вікнами з-під сивих брів ( І . Ц ю п а ). 4. Майже чутно впали листки (темно)червоної рожі на білу плиту мармур(е,о)ву ( О. Кобилянська) . 5 . 1 з-під крил журавлин(н)их мені під вікно листопад стелиться (Б . Олійник). II. Підкресліть граматичні основи. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Які ваші плани на літні канікули?

221

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 221

28.05.2014

12:51:29

ф fü 3 & u m o K м о & л еи н я

УРОКИ РОЗВИТКУ М Ш Р И И Я Телса

М О В Л Е Н Н Я Т А С П ІЛ К У В А Н Н Я

ПРИГАДАЙМО. Що таке мовлення і спілкування? 580 Уявіть, що ви тримаєте в руках кленовий листок. Складіть усно два описи листка (по 2 -3 речення) відповідно до запропонованих ситуацій спілку вання. Якого стилю мовлення ви будете дотримуватися в кожній із ситуацій?

СИТУАЦІЯ /. Н а уроці природознавства потрібно розповісти про особливості листка, його функції. СИТУАЦІЯ І . Н а занятті літературної студії потрібно розкрити власне сприйняття листка. Мовленнєва діяльність

Сит уація спілкування

А дресат

Того, до кого спрямоване мовлення, називають адресатом.

Адресант

Того, хто говорить або пише, називають адресан том.

581 ЖИТТЄВІ СИТУАЦІЇ. Зорієнтуйтеся в ситуаціях спілкування і виберіть ре чення, найдоцільніше за цих умов. Обґрунтуйте свій вибір. Хто буде адресатом вашого мовлення? Яким видом мовленнєвої діяльності ви скористаєтеся?

СИТУАЦІЯ /. Уявіть, що ви зайшли до магазину, щоб купити олівець. За допомогою якого речення найдоцільніше звернути ся до продавця? A . Мені дуже подобається малювати червоним олівцем. Б. Пошукайте для мене, будь ласка, червоний олівець. B. Скажіть, будь ласка, чи є в продажу червоний олівець?

222

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 222

28.05.2014

12:51:29

?о2,Ъток м о & л еи и я СИТУАЦІЯ І . Уявіть, що ви класний керівник і вам потрібно повідомити учнів про зміни в розкладі. За допомогою якого речення це найдоцільніше зробити? A . Щ о вам найбільше до вподоби: математика чи фізкультура? Б. Завтра не беріть із собою спортивної форми. B. Завтра замість фізкультури буде математика. 582 І. Прочитайте виразно вголос уривок з повісті Ярослава Стельмаха «Химера лісового озера, або Митькозавр із Юрківки». Опишіть ситуацію спілку вання. Сформулюйте 2 -3 запитання за змістом прочитаного.

Т А Є М Н И Ч І С Л ІД И Вранці, прокинувшись, ми побігли до озера вмитись. І тут Митько став мов укопаний, а я з розгону наштовхнувся на нього. - Дивись, Сергію, — тихо сказав він мені. Н а вогкому піску коло самої води хижо вимальовувались відбитки здоровенних і страшних лап. - Як у крокодила, - визначив я, нервово озираючись на озеро. Це дало поштовх до роботи Митьковому мозкові. - Сергію, треба нам книжки взяти в бібліотеці. - Правильно, підемо завтра, наберемо фантастику яку-небудь, про шпигунів... - Та ні, Сергію, я не про те. Книжки із зоології. - Зоології? Ти що, здурів? М ало тобі колекції, мало тобі природознавства, мало тобі нашої вчительки? Забув, як ти сам з її уроків тікав? - До твого відома, зоологія - наука про весь тваринний світ. Отже, у ній ми обов’язково знайдемо щось підходяще і для нас, цебто про те, що живе в цьому озері. - Ти думаєш? - уже серйозніше глянув я на Митька... II. Пригадайте яку-небудь цікаву ситуацію спілкування зі свого життя. Опишіть цю ситуацію. III. Поясніть, до яких видів мовленнєвої діяльності ви вдавалися, виконуючи вправу.

Т е м а 2.

Д ІА Л О Г ІЧ Н Е М О В Л Е Н Н Я

ПРИГАДАЙМО. Чим діалогічне мовлення відрізняється від монологічного? 583 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Складіть і розіграйте за особами діалог (7 -8 ре плік) на тему «У незнайомому місті», дотримуючись правил мовленнєвого етикету. Скористайтеся поданими нижче словами ввічливості. 223

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 223

28.05.2014

12:51:30

Г о з & и т о к м о& л еиия

Ск@жіть, будь ласка, де...; перепрошую, ви не знаєте...; вибачте, ви не скажете...; добродію, будьте ласкаві, підкажіт ь...; шановний, якщо ваша ласка, скажіть мені...; дякую вам; на все добре; приємної подорожі; чи не скажете ви...; вибачте, точно не знаю; ви м ені дуже допомогли; до побачення; немає за що. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Складіть і розіграйте за особами діалог (7-8 ре плік) в офіційно-діловому стилі, можливий в описаній ситуації. Використайте звертання та вставні слова.

7 584

Ви зайшли до книгарні й хочете купити тлумачний слов ник. Поцікавтеся, чи є такі словники, скільки вони коштують, скільки в них слів, яких видавництв ці словники тощо. 1^585 Доберіть з різних інформаційних джерел (енциклопедія, журнали, ре сурси Інтернету тощо) матеріал на одну з поданих тем. Користуючись цим ма теріалом, складіть і запишіть діалог (7-8 реплік), можливий між вами та вашим товаришем з Англії, який зацікавився відповідною темою. ТЕМИ: «Українська народна архітектура», «Символіка укра

їнського народного костюма», «Національне традиційне вбран ня українців». ^*586 Складіть діалог (6-8 реплік) у художньому стилі на одну з тем: «Вихід у відкритий космос», «Суперечка Яблуні з Вітром». ^587

І. Розгляньте комікс. Яку історію нам розповів художник?

Ы'Щ:-:1,-^Ч

Щб*к

Щ '

*Г

224

2аЬо1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іпйй 224

28.05.2014

12:51:30

ф ?о2,Ъток м о & л еи и я II. Складіть діалог (5 -6 реплік), який міг би відбутися між пасажиром і водієм таксі. III. Складіть і запишіть на основі коміксу невелике оповідання. Введіть до тек сту складений діалог (або його частину). Доберіть заголовок, який виражав би основну думку оповідання. Якого стилю мовлення ви будете дотримуватися, складаючи текст?

Т е м а 3.

Д ІЛ О В І П А П Е Р И . П Л А Н Р О Б О Т И

ПРИГАДАЙМО. Які загальні ознаки офіційно-ділового стилю мовлення? 588 Пригадайте й опишіть ситуацію, коли вам чи вашим рідним (знайомим) доводилося складати якийсь документ (заяву, оголошення, договір, план роботи тощо). Яку роль, на вашу думку, відіграють ділові папери в житті людей?

Ділові папери

План робот и

Реквізит и плану

Основним видом офіційно-ділового стилю є ділові (документи). НАПРИКЛАД: заява, план роботи, оголошення, автобіографія, наказ, договір, довідка та ін. їх складають за певним зразком. папери

Одним з видів ділових паперів є п л ан роботи. Його складають у вигляді таблиці, графіка, схеми, тексту. Плани допомагають людям правильно організувати свою роботу, щоб досягти найкращого результату.

У плані роботи зазначаємо: • назву заходу; • перелік робіт; • дату виконання кожного пункту плану; • прізвища відповідальних осіб або виконавців; • відмітки про виконання.

589 Розгляньте зразок плану підготовки до свята варення, яке можна провести в класі. Якими пунктами ви хотіли б доповнити цей план? Чи про водились у вашому класі подібні свята? Як ви готувалися до них?

П лан підготовки до свята варення

№ з/п

Н азва роботи

Дата виконання

Написання рію

Запрошення праців 04.11.2014 ників заводу прод товарів і кондитер ської фабрики

Відповідальний Відмітка про (або виконавці) виконання

сцена до 15.10.2014 Саченко Т. Бабенюк В.

225

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 225

28.05.2014

12:51:30

ф ^ э & и т о к м о & л еи н я

№ з/п

Назва роботи

Дата виконання

Відповідальний Відмітка про (або виконавці) виконання

Оформлення ви 05.11.2014 ставки малюнків

Маліцький В.

Випуск стінної га 07.11.2014 зети «Світ варен ня»

Майборода Н.

Підготовка худож до 08.11.2014 Ковальчук Г. ніх номерів і кон курсів

Випуск рукописної до 08.11.2014 Стрілець Т. збірочки «Бабусині рецепти»

Проведення опиту 09.11.2014 вання «Моє улюб лене варення»

Борисевич Т.

Оформлення клас 09.11.2014 ної кімнати

Кузишин О.

г 590 Складіть за поданим зразком план підготовки до проведення одного із запропонованих заходів.

1. П лан проведення у вашій ш колі тижня української мови. 2. П лан позакласних заходів на грудень. 3. П лан роботи шкільного гуртка (на вибір) на канікулах. ^591 Складіть план підготовки до участі в пісенному конкурсі одного з відо мих артистів або план підготовки до змагань одного з українських спортсменів (команди).

Т е м а 4.

Д ІЛ О В І П А П Е Р И . О Г О Л О Ш Е Н Н Я

592 І. Пригадайте, чи доводилося вам коли-небудь читати або складати оголошення. Про що в ньому повідомлялося? Поміркуйте, для чого потрібні оголошення.

II. Чи згодні ви з твердженням, що оголошення, як правило, відповідає на пи тання що? де? коли? чому? для чого? для кого? Оголошення

Оголошення - це документ, що містить повідом лення для широкого загалу. Особливістю оголошення є стислість формулю вань і компактність.

226

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 226

28.05.2014

12:51:31

ф ?о2,Ьток м о & л еи и я Основними складовими оголошення є: • заголовок; • інформація про подію; • інформація про дату, час та місце події; • інформація про те, від чийого імені написано оголошення (можна зазначати й адресу, телефон, сайт, електронну пошту того, хто проводить захід).

Реквізити

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Оголошення можна складати не тільки в офіційно-діловому стилі. Вони бувають і жартівливі, якщо подія, про яку в них ідеться, носить розважально-пізнавальний характер. 593 І. Прочитайте зразки оголошень. Визначте основні реквізити цих документів.

.....

о г о л о ш е н н я

15 т р а вн я ц ь о го р о к у в а к т овій з а л і ш коли відбу дет ься к он церт пере-

л ю д ц ів п ісе н н о го к он к ур су «З о л о т і к л ю ч і». Я т и т о к о 16 го д и н і

у ч н ів с ь к и й к р м іш ж

ОГОЛОШЕННЯ Ш а н о в н і ш к о л я р і! 2 5 вересн я 2014 р о к у о 1 3 :3 0 відбу дет ься за сід а н н я л іт е р а т у р н ої с т у д ії «Л е б ід ь ». Запрош ую т ься у ч н і, я к і лш ю т ь хи ст

Золіт ерат урної т ворчост і

М іс ц е п р оведен н я за у оду — к а бін ет 45. Ін ф о р м а ц ію п р о ст у дію «Л е б ід ь » р о зм іщ е н о н а са й т і ш коли. Х ер івн и к ^ ст у д ії

т5 9 4 ЖИТТЄВІ СИТУАЦІЇ. І. Уявіть, що на прогулянці в парку ваш улюбленець (котик, песик) забіг далеко і зник. Складіть усно оголошення (за поданим орієнтовним планом), увівши до нього опис тварини так, щоб її можна було б легко відрізнити від інших. 227

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 227

28.05.2014

12:51:31

^з&иток мовлення II. Уявіть, що у великому магазині загубилася дитина. Про це потрібно оголо сити по гучномовцю. Складіть усне оголошення (за поданим орієнтовним пла ном), у якому вкажіть прикмети дитини, за якими її можна було б упізнати. Орієнтовний план 1. 2. 3. 4.

До кого звертаємося. Про що повідомляємо. Про що просимо. Кому повідомляти.

^595 Складіть оголошення в офіційно-діловому стилі про подію, яка має відбутись у вашій школі (місті, селі).

Т е м а 5.

Ч И ТА Н Н Я М О ВЧКИ

596 І. Прочитайте текст. Чи сподобався він вам? Чи вдалося автору показа ти єдність людини і природи? Поясніть свої відповіді.

Ч О РН О Г УЗ Чорногуз Халимон, як його прозвали діти, стояв у гнізді на вершечку розчепленої танкової гармати, що загрузла на Ганниній садибі. Намостивши гніздо на гар маті поблизу хати, згорілої з його старим гніздом, чорногуз розпачли во махав крилами, завмирав, стоячи на одній нозі. Врядй-годй він літав на низинку під лісом, нашвидку ковтав там кілька жабок, приносив у дзьобі гадюку про запас, - і далі стояв у гнізді, клацаючи дзьобом, наче розмовляючи сам із собою. Діти, які все мусять помітити, збиралися біля нього співчутливою зграйкою та вмовляли лелеку не журитися. Чорногуз розплющував одне око, повертав набік голову й дивився на дітей. Потім він почав більше цікавитися навколишнім життям, зо два рази літав на жйтнище* на бесіду зі своїм лелечим родом. Чиєсь дурне лелеченя, яке тільки-тільки починало вчитися літати, зопалу залетіло далі, ніж йому належало, впало на стіжок сіна й товклося там до вечора, не наважуючись ще раз повірити своїм крилам. У ж е перед самою темрявою чорногузеня пустилося берега, щоб не ночувати поза гніздом. 228

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 228

28.05.2014

12:51:31

ф Г о З & и т о к м о& л еиия

А ле вітрець, ударивши під крила, змінив напрям льоту, і пташеня ледве не виштовхнуло самого Халимона, потрапивши на його гніздо. Халимон допровадив лелеченя до мами, летячи поруч і трохи нижче, щоб малому не було страшно. З господаркою подвір’ я Ганною в Халимона були добрі взає мини. І люди, й чорногузи знають, що вони здавна є друзями, тож ніколи ніякому хлопчакові не спаде на думку розорити гніздо на хаті чи шпурнути грудкою на чорногуза: твердо встановлено - птах той принесе у дзьобі жарину й підпалить хату. Бувало - чорногуз злітав на землю й ходив по подвір’ю, з цікавістю придивляючись, як Ганна тіпає** торішні коноплі, варить у казані кропиву або шиє в холодку. Коли з’ явилася до двору будівельна бригада, привезли лісу, викопали яму й почали місити глину, притягли очерету на дах, тесляр заходився коло вікон і дверей, - чорногуз виявив велику зацікавленість. Часто вдосвіта, коли бригади ще не було, Ганна виходила із землянки на подвір’ я та й голосно казала: «Ч и, може, сниться, що хата моя росте, як поливана, а насправді, як Халимонова хата, - на тічку?». Чорногуз чув господиню й подавав голос: клац, клац, клац! «Дивись же мені, Халимоне, на той рік прилітай просто на нову хату, та й не сам, мій друже, а з Халимонихою!» (Ю . Я н о в с ъ к и й )

* Житниця - поле, на якому росло жито. * * Тіпати (коноплі) - очищати волокно конопель від дрібних колючих трісочок.

II. Виконайте завдання до тексту. 1. Визначте тему й основну думку тексту, стиль і тип мовлення. 2. Доберіть свій варіант заголовка. 3. Визначте адресата та мету висловлювання. 4. Поміркуйте, на скільки частин можна поділити цей текст. Розкажіть (однимдвома реченнями), про що йдеться в кожній з них. 5. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Поставте один одному запитання за текстом. Дайте відповідь на запитання однокласника (однокласниці). 6. Уявіть себе художником. Який малюнок ви створили б до цього тексту? 7. Розкажіть, яким ви уявляєте продовження розповіді. III. Виконайте тестові завдання до тексту. 1. Взаємини, які склалися між твариною і людиною, були А ворожими В напруженими Б непростими Г добрими 2. Чорногуз намостив гніздо на вершечку танкової гармати, тому що А там йому було зручніше і не так сумно Б хата, на якій було його старе гніздо, згоріла

229

2аЬо1о1пу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У.іпбб 229

28.05.2014

12:51:32

ф ^ э & и т о к м о & л еи н я

В його старе гніздо зруйнували діти

Г звідти було ближче летіти до лісу за поживою 3. Коли лелеченя випадково потрапило на гніздо Халимона, той А

нагодував малюка

Б прогнав малюка зі свого гнізда В допровадив малюка до матері Г покликав на допомогу дітей

4. Звертаючись до Халимона, Ганна просила птаха А дружити з дітьми Б принести в її нову хату щастя В тихше клацати дзьобом і не підстрибувати в гнізді Г прилітати на нову хату з Халимонихою

5. Коли будівельники почали зводити нову хату, чорногуз виявив А

велику зацікавленість

В зневагу щире захоплення

Б байдужість

6. За стилем мовлення текст є А

науковим

В художнім

Б офіційно-діловим

Т е м а 6.

Г розмовним

СКЛАДНИ Й П Л А Н ТЕКСТУ

ПРИГАДАЙМО. 1. Що таке мікротема? 2. Як скласти простий план тексту?

П лан може бути простим і складним. Складний план

У складному плані, на відміну від простого, деякі пункти мають ще й підпункти. Декілька мікротем можуть об’єднуватися в одному пункті плану, а потім конкретизуватися в підпунктах.

Форма запису

Складний план має здебільшого таку форму запису: I. Вступ. II. Основна частина. 1.

3. III. Закінчення. ПАМ'ЯТКА Я к скласти план тексту 1. Уважно прочитати текст. 2. Визначити тему й основну думку тексту. 3. Визначити мікротеми, стисло й чітко їх сформулювати. Це і є пункти плану. 230

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 230

28.05.2014

12:51:32

4. Склавши план, перевірити, чи розкриває він зміст усього тексту, чи зв’язані пункти плану за змістом. 597 І. Прочитайте вголос текст, правильно наголошуючи слова. Розкажіть, що таке плетіння, яку сировину для цього використовують та які вироби з неї виготовляють.

П Л Е Т ІН Н Я

Плетіння - кустарний* промисел з виготовлення господарсько-побуто вих і художніх виробів з різноманіт ної еластичної сировини. В Україні було відомо кілька технік плетіння, найбільш поширені з них - спіраль на та хрестоподібна. Як сировину для плетіння на П о ліссі використовували лозу, кору певних дерев, насамперед молодої липи та берези, верболіз. Із тонкйх фанероподібних дощечок гнули куроби для сівби - сіяники. З вужчих і тонших смужок плели різноманітні кошики. Способом • * , т Г "кі( • плетіння виконували стіни клунь, хлівів та кошар , огорожі. З лози та інших матеріалів плели рибальське знаряддя. У другій половині X IX століття почали виготовляти дорожні корзини, легкі дачні меблі, дитячі колиски. У лісостеповій зоні значне поширення мало плетіння із соломи. Д ля цього використовувалася житня чи пшенична солома, яку заготовляли під час наливання колосся, та солома стиглого вівса. Із неї плели брилі. Використовуючи розколоті лозини чи мотузки, виготовляли солом’яні сіяники, плетінки для зберігання зерна й інших продуктів, одягу. Кошики та сумки плели ще з рогозй. У Карпатах і на Поліссі було поширене плетіння з вузьких смужок шкіри - кінської збруї та різних побутових речей. Із пофарбованих бавовняних ниток виготовляли різнокольорові, вкриті орнаментом поясй. Вироби українських майстрів визначалися чистотою й тон кістю роботи. Я к витвори прикладного мистецтва, вони кори стуються широкою популярністю (В. Горленко, В. Боряк). *К уст ар н и й **К о ш а р а -

- вироблений вручну, індивідуально. загорода або хлів для овець, к із, вівчарня. 231

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 231

28.05.2014

12:51:32

II. Виконайте завдання до тексту. 1. Доведіть, що текст належить до наукового стилю. 2. Знайдіть зачин, основну частину й кінцівку тексту. 3. Визначте основну думку тексту, його тему й мікротеми. 4. Складіть складний план прочитаного. Порівняйте ваш план з тим, який по дано нижче. 5. Усно перекажіть прочитане за планом.

Орієнтовний план I. Плетіння - один з видів кустарного промислу. II. Сировина для плетіння та вироби з неї. 1. Вироби з лози та кори дерев. 2. Вироби із соломи та рогози. 3. Вироби зі смужок шкіри та бавовняних ниток. III. Популярність виробів українських майстрів.

О П И С П Р И М ІЩ Е Н Н Я . У С Н И Й Д О КЛ А Д Н И Й ПЕРЕКА З ХУДО Ж НЬО ГО ТЕКС ТУ Р О З П О В ІД Н О Г О Х А Р А К Т Е Р У З Е Л Е М Е Н Т А М И О П И С У П Р И М ІЩ Е Н Н Я Тем а

ПРИГАДАЙМО. Що таке опис?

І. Прочитайте опис світлиці. Уявіть, що ви потрапили до неї. Назвіть речі, які ви там побачили. Де вони знаходяться?

Павло оглядав світлицю, примічав у ній зміни й обнови. Стіл і ясенові лави стояли на своїх місцях. Тільки не було підлоги й жердки для одягу. Там стояло двоспальне ліж ко, заслане ковдрою, з горою подушок. Н а блискучих кулях ліж к а було понав’язувано великі рожеві банти. Уздовж стіни, наче продовження ліж ка, стояв широкий тапчан, накритий стареньким килимком. Біля нього, під стіною, яка виходила з печі, примостився столик, на якому була ручна швейна машина. По другий бік дверей, де колись стояла висока мате рина скриня, полискував жовтою дубовою фарбою дзеркаль ний гардероб, біля нього, під вікном, - етажерка з книгами, менший стіл із дзеркалом... (За В. Кучером). II. Назвіть дієслова, які вказують на наявність предметів у приміщенні. Як ви думаєте, чому автор у тексті пише, що столик саме «примостився під стіною»? III. Поміркуйте, чи можна за цим описом світлиці щось дізнатися про тих, хто в ній мешкає. Як господар (господиня) ставиться до своїх речей? Чим захоплюється? IV. Визначте вид зв’язку речень у тексті (послідовний, паралельний). 232

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 232

28.05.2014

12:51:33

ф ?о2,Ъток м о & л еи и я Інт ер’єр

Опис внутрішнього вигляду при міщення називають інтер’єром (фр. іпЬегісиг - внутрішній).

В и д и описів пейзаж портрет інтер’єр

Особливості опису

Опис приміщення умовно відповідає на такі питання: де знаходиться? що знаходиться? яким воно є? Складовими частинами опису приміщення є опис окремих предметів і місця їх розташування. Описуються, наприклад, стіни, підлога, вікна, меблі, речі (картина, ваза) тощо. Одночасно звертається увага на ознаки предметів: колір, розмір, форма.

Структура речень

У реченнях опису приміщення «відомим» є вка зівки на місце (ліворуч, праворуч, посередині, у кутку, біля вікна тощо), а «новим » - назви наявних у приміщенні предметів.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Інтер’єр може розкривати характер господаря приміщення, його вподобання, естетичні смаки тощо. 599 І. Прочитайте текст. Визначте його тему й стиль мовлення. Які типи мовлення поєднано в тексті?

Б У Д И Н О К У Л ІС І Погода почала псуватися. Низькі чорні хмари повзли подорожнім назустріч. Ударила сіра холодна злива. Жодної пташки не траплялося в дорозі стомленим мандрівникам. Це було поганою прикметою. Пташки ховаються перед затяжним нічним дощем. М ожна було б завернути до котроїсь із хат, але вони більше не траплялись. Юнак щільніше загорнувся в плащ та наказав візнику, щоб їхав швидше. Віз виїхав на лісову дорогу, яка невдовзі привела до ґанку якогось великого будинку... У відповідь на грюкання двері відчинились. Н а порозі стояла невеличка бабуся з рогачем у руках. Подорожні увійшли в передпокій. Струмені води збігали зі змоклого одягу на підлогу. Бабуся тільки головою похитала. 233

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 233

28.05.2014

12:51:33

ф fü 3 & u m o K м о & л еи н я

Вона показала йти за нею й відчинила двері. Юнак тихо зой кнув від подиву й захоплення. Перед мандрівниками була велика вітальня. Стіни були неосяжно високими. Невеликі видовжені вікна були розташо вані майже під стелею. Важ кі меблі біля стіни рипіли навіть у відповідь на кроки. У величезному каміні палали дрова, заливаючи вітальню тьмяним, миготливим світлом. Б іля каміна стояв невеличкий столик і два крісла. Королівським жестом бабуся вказала подорожнім на них і вийшла. Ті сіли й почали роздивлятися портрети, які побли скували на стінах (За В. Короткевичем). II. Знайдіть у тексті опис приміщення. Назвіть предмети вітальні, на яких автор зосереджує увагу читача, місце їх розташування та ознаки кожного з них. Як ви думаєте, чому портрети на стіні «поблискували»? Доведіть, що цей опис є художнім, а не науковим. LIII. Користуючись словником, поясніть лексичне значення виділених слів. До беріть синоніми до слів грюкати, подив, мандрівник. IV. Колективно складіть складний план тексту. Прочитайте текст удруге і докладно перекажіть за цим планом (усно). ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

У докл адн ом у переказі почуте або прочитане передаємо повно, наближено до тексту.

У С Н И Й Т В ІР -О П И С П Р И М ІЩ Е Н Н Я Н А О С Н О В І О С О Б И С Т И Х ВРАЖ ЕНЬ У ХУДО Ж НЬО М У СТИЛІ Т е м а 8.

Художній опис

Мета художнього опису приміщення - передати враження від приміщення, певне ставлення до нього та людей, які в ньому мешкають. Д ля цього широко використовують художні засоби (епітети, метафори, порівняння тощо).

Деталі

Працюючи над твором-описом приміщення, треба помічати деталі, які характеризували б якусь рису вдачі людини. Окремі предмети інтер’єру (квіти на підвіконні, альбоми на полиці, моделі кораблів тощо) можуть розповісти про захоплення господарів помешкання.

234

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 234

28.05.2014

12:51:33

ф ?о2,Ъток м о & л еи и я ЗВЕРНІТЬ УВАГУ1 .

У творі-описі основним типом мовлення має бути опис, а розповідь та роздум - допоміжними, доречними у вступі та кінцівці. ^600 Складіть усно твір-опис приміщення на тему «Моя кімната» або «Кім ната в моїй квартирі (будинку)» в художньому стилі. Скористайтеся поданим нижче орієнтовним планом.

Орієнтовний план опису кімнати 1. Призначення кімнати. Загальні враження. 2. Розмір, форма, освітлення. 3. Оздоблення стін, вікон. 4. Обстановка (меблі, їх розташування). 5. Особливості кімнати. 6. Який настрій викликає кімната; умови для праці та відпочинку. ЖИТТЄВІ СИТУАЦІЇ’. Виконайте завдання одного з варіантів (на вибір). ВАРІАНТА. Уявіть, що незабаром буде свято. Складіть усно опис у художньому стилі святково оформленого (за вашим проектом) класу чи кімнати ВАРІАНТ 5. Уявіть себе дизайнером вашого класу. Що ви змінили б? Складіть усно опис у художньому стилі класної кімнати вашої мрії.

П И С Ь М О В И Й Т В ІР -О П И С П Р И М ІЩ Е Н Н Я Н А ОСНОВІ О СО БИСТИХ В РА Ж ЕН Ь У НАУКОВО М У СТИЛІ

Т е м а 9.

ПРИГАДАЙМО. Які основні ознаки наукового стилю мовлення?

Науковий опис

Мета наукового опису приміщення — об’єктивно й точно передавати інформацію про розмір, форму, освітлення, оздоблення приміщення. Ставлення автора до описуваного є нейтральним. Слова вжи ваються тільки в прямому значенні. Опис здебіль шого лаконічний.

602 І. Прочитайте текст. Доведіть, що він належить до наукового стилю мовлення, а не до художнього.

У К Р А ЇН С Ь К А Х А Т А Давня українська хата. Високий поріг, на стінах та вікнах барвисті рушники, розмальована піч, красуня скриня. Пахне травами... 235

2аЬ о1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іп44 235

28.05.2014

12:51:34

ф ^ э & и т о к м о & л еи н я

Я к і кожне східнослов’янське житло, українська хата в ми нулому мала нерухомі меблі, які майстрували одночасно з нею: піл, лави, полиці для посуду, скриня, стільці, дитяча колиска. В одних регіонах стіни хати білили, в рублених оселях їх мили водою, але по всій Україні - від Карпат до Дону - все редині, а часто і ззовні прикрашали розписами.

Майже четверту частину хати займала розмальована чи оздоблена кахлями піч. Побутує багато прикмет і повір’їв, пов’язаних з нею. Наприклад, якщо запалений уперше вогонь горів ясно, то життя тут буде радісне, якщо тьмяно, дим ішов на хату, то й ладу не буде в ній. Сволок* також прикрашали. Найчастіше - різьбленими ка лендарними знаками. Зазначалися й дата будівництва житла, прізвище майстра. Н а сволок клали дрібні речі: клунки ниток, веретена, книжки, квіти, а також хліб (Л . О рел ).

*С вол ок

- балка, я к а підтримує стелю в будівлях.

II. Знайдіть опис предметів і місця їх розташування в давній українській хаті. III. Користуючись відомостями з тексту, напишіть твір-опис давньої української хати в науковому стилі. 603 І. Розгляньте уважно вашу класну кімнату. Накресліть у зошиті таблицю і заповніть її.

Назви предметів, Місце розташування Ознаки предметів які є в кімнаті предметів (форма, колір, розмір тощо)

II. Використовуючи дібраний матеріал та орієнтовний план, напишіть твір-опис класної кімнати в науковому стилі. 236

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 236

28.05.2014

12:51:34

ф ?о2,Ьток м о & л еи и я Орієнтовний план опису класної кімнати в науковому стилі 1. Розташування класної кімнати (на якому поверсі). 2. Загальний опис кімнати: розмір, кількість вікон, освіт лення, колір стін, їх оздоблення тощо. 3. Предмети, їх розташування й ознаки. 4. Обладнання (карти, посібники, портрети, таблиці тощо). 5. Висновок про наявність чи відсутність у кімнаті всього необхідного для навчання. Т е м а 10.

Т В ІР -О П О В ІД А Н Н Я З А Ж А Н Р О В О Ю КАРТИНО Ю

ПРИГАДАЙМО. Що таке оповідання?

Картина

Читаючи твір живопису, потрібно звернути увагу на: • тему картини (що змальовано); • побудову картини (що змальовано на передньому плані, а отже, є головним; що - на задньому); • почуття, які викликає картина, її пізнавальне значення.

604 І. Розгляньте репродукцію картини Фотія Красицького «Гість із Запо ріжжя». Здогадайтеся, куди саме ми потрапили - у минуле чи в сьогодення. Що саме вам допомогло зорієнтуватися?

Ф . К расицький.

Гість із Запоріж ж я 237

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 237

28.05.2014

12:51:34

ф fo 3 & u m o K м о & л еи н я

II. Поміркуйте над запитаннями та виконайте завдання. 1. Хто ж він, цей загадковий гість із Запоріжжя? За якими ознаками його мож на впізнати з-поміж зображених на картині людей? 2. Опишіть зовнішній вигляд козака: у що він одягнений, що тримає в руках, яка зброя звисає з лівого боку? 3. Хто є господарями небагатої оселі? Придивіться до їхнього зовнішнього вигляду. Зверніть увагу, як виразно виписано вбрання дівчинки: червона стріч ка на голівці, вишивана сорочка, плахта, намистечко на шиї. 4. Чи щиро й гостинно селяни вітають шанованого гостя? Якщо так, то чому і з чого це видно? 5. На кому зосереджено всі погляди? Як ви думаєте, чому зніяковів (навіть зашарівся) хлопчик? Якими словами його підбадьорює гість? 6. Погляньте, який чудовий літній день видався на честь приїзду гостя: ніби сама природа вітає його. Художник досить мальовничо зобразив довкілля, затишний куточок саду. З-поміж дерев проглядають вулики-дуплянки, а в гли бині видніється солом’яний курінь пасічника. 7. Чи радісно й затишно стає вам на душі, коли ви дивитеся на картину Фотія Красицького? III. Складіть усно твір-оповідання за картиною Фотія Красицького «Гість із Запоріжжя». Скористайтеся поданим нижче лексичним матеріалом.

ЛЕКСИЧНИЙ МАТЕРІАЛ: штани-шаровари, біла вишивана сороч ка, червона свитка, широкий пояс, шабля, кобза, світле про сторе й зручне вбрання, плахта, намистечко, вулики-дуплянки, солом’яний курінь, дід пасічник, городина, розмальовані миски та куманці.

ДОВІДКА. Фотій Красицький (1873-1944) - український ху дожник. Народився на Черкащині в селянській родині. Добре знався на житті простого люду, його побуті та звичаях. В и кладав у Київському художньому інституті. Працював у ж ан рах портрета, пейзажу, тематичної картини.

Т е м а 11.

ПИСЬМ ОВИЙ Д О КЛА Д НИ Й ПЕРЕКАЗ Т Е К С Т У -Р О З Д У М У

ПРИГАДАЙМО. Що таке роздум? З яких частин він складається?

Роздум

Текст-роздум - це текст, у якому за допомогою аргументів доводиться істинність чи хибність певного твердження.

Структура тексту

Текст-роздум складається, як правило, з трьох частин: теза (твердження) - необхідна для доказу думка;

238

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 238

28.05.2014

12:51:35

ф ?о2,Ьток м о & л еи и я • аргументи (доведення, спростування) - ланцюг міркувань, аргументів, доведень (спростувань) істинності тези; • висновок - оцінка, враження, підсумок сказа ного. 605 І. Прочитайте текст-роздум. Визначте його тип мовлення, тему й основну думку.

Н А М Ж И Т И Н А Ц ІЙ П Л А Н Е Т І Людина і природа тісно пов’язані між собою і впливають одне на одного. Життя без річок і океанів, ґрунтів і лісів, повітря і сонця неможливе. Проте, на жаль, людство ще не навчилося дякувати природі за своє існування. З кожним роком на Землі стає менше територій, де є чисте повітря, прозорі водойми, неполохані звірі. Унаслідок неконтрольованого знищення природних ландшафтів зникає багато видів рослин і тварин. Ж ива природа швидко втрачає своє розмаїття. Підприємства енергетики, сільське господарство, автотранс порт, випробування різних видів зброї постійно забруднюють довкілля сотнями небезпечних речовин. Наприклад, за під рахунками вчених, в океан щорічно потрапляє близько 1,5 млн тонн нафти. Нині нафтою і нафтопродуктами забруднено понад 20 % поверхні Світового океану. Це дуже небезпечно, адже мертвий океан — це мертва планета. У результаті надмірного використання деревини й виру бування лісів постійно скорочуються площі лісового фонду. Так, якщо 150-200 років тому ліси займали майже 50 % пло щі суходолу, то нині — менш як ЗО % .

239

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 239

28.05.2014

12:51:35

ф ^ э & и т о к м о & л еи н я

Через неправильне господарювання дуже швидко втрачають свою родючість ґрунти. Упродовж тривалого часу Земля сама була здатна очищатися від різних видів забруднення. А л е нині природні комплекси материків і океанів уже не встигають переробляти величезну кількість відходів і небезпечних речовин. Тому люди мають нарешті усвідомити, що збереження життя на планеті залежить від того, як вони дбають про довкілля (3 підручника). II. Визначте тезу (твердження) роздуму. Які аргументи наводить автор для її доведення? Яким висновком завершується текст? III. Зверніть увагу на написання виділених слів. IV. Складіть і запишіть складний план прочитаного. Прочитайте текст удруге. Докладно перекажіть прочитане (письмово).

УСН И Й Д О КЛА Д НИ Й ПЕРЕКАЗ Х У Д О Ж Н Ь О Г О Т Е К С Т У Р О З П О В ІД Н О Г О ХА РА КТЕРУ З ЕЛЕМ ЕНТАМ И ОПИСУ ПРИРОДИ Т е м а 12.

ПРИГАДАЙМО. Чим розповідь відрізняється від опису?

Опис природи

Складовими частинами опису природи є опис її окремих елементів. У художньому описі, крім ін формації про природу, передаються ще й враження. Опис природи є одним із засобів характеристики персонажів у художніх творах.

606 І. Прочитайте текст. Визначте його тему й основну думку. Які типи мовлення поєднано в ньому?

У Л ІС І Павло легко вистрибнув із кабіни й вільно побіг убік, одразу знайшовши ледве помітну в сутінках стежину, що вела до лісу. Гуде ліс, сухо подзвонюють мідним листом дуби, співають сосни у високості, під ногами вислизають тугі, мов литі, ж олу ді. Солодко пахне прілим листом і травами, пізніми грибами, що їх уже торкнулися перші приморозки. У рову аж чорно від тернових ягід на колючих і густих кущах. Коли терен зацвітає весною, то весь рів і лісові кущі по горбах наче обсипані снігом. Сила терну в лісі. Може, від того й назви: Тернівка, Тернова. Поміж терном, на видноті, гойдає колючими батогами шипшина, красується червоними твердими ягодами. По землі, у ровах і ямах, повзе ожина, тьмяно поблискує чорною ягідкою-намистинкою, наче оком у перепілки. 240

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 240

28.05.2014

12:51:35

ф ?о2,Ъток м о & л еи и я Скільки вйлазив малий П аш ка за тією ожиною по ровах і проваллях, скільки лайки й стусанів мав від матері за порвані штани й пізнє вертання з лісу. Усе те минуло, як перші дитячі мрії, але зосталося в пам’яті на все життя... (За В. Кучером). II. Знайдіть опис природи. Які художні засоби використав автор, щоб відтворити картину природи? Чи допомагає опис зрозуміти внутрішній світ Павла, його настрої, почуття? III. Колективно складіть план тексту. Докладно перекажіть прочитане за скла деним планом (усно).

П И С Ь М О В И Й В И Б ІР К О В И Й П ЕРЕКАЗ ХУДО Ж НЬО ГО ТЕКС ТУ Р О З П О В ІД Н О Г О Х А Р А К Т Е Р У З Е Л Е М Е Н Т А М И ОПИСУ ПРИРОДИ Т е м а 13.

607 І. Прочитайте текст. Визначте його тему й основну думку. Доведіть, що це розповідь з елементами опису.

ЛЮ БКА У травневому лісі хвилі квітів хлюпають під ноги. А повітря, настояне на ароматах смолини і мокрого листя, приємно дурма нить голову. Теплінь... Найдрібніше створіння і те поспішає роз плескати по всьому лісу свою весня ну радість. Раптом - вонаї Два блискучі листки біля самої землі. Н а висо кому стеблі - кудлате біло-кремове суцвіття... Любка!.. І вже перед очима стелиться безкрайній степ, а на ньому жменька запорізьких козаків. Кілька днів запорожців переслі дували кримські татари. А коли коні та й самі переслідувачі вкрай стомилися, татарський бей махнув рукою: хай тікають - усе одно в степу пропадуть без їжі. А козаки зовсім і не збиралися отак марно пропадати. Бо в кожного на шиї висів амулет, який оберігав від голодної смерті: нанизані на нитку тверді, потемнілі від часу бульбочки. Почали запорожці оті бульбочки жувати - втамували голод, погасили спрагу, поволі почали повертати сили... Ніхто не загинув.

241

2аЬо1оіпу)_иМ икг_Р_бикг_(105-13)_У .іпйй 241

28.05.2014

12:51:36

ф ^ э & и т о к м о & л еи н я

Любку дволисту і зараз дуже поважають у народі. Не один ста рається перенести її з лісу до себе у квітник чи садок. Любка пре красно почуватиметься біля хати, коли на неї падатиме легенька тінь від дерева та коли ростиме у «своїй» землі. Тому пересаджу вати 'и' треба з ґрунтом, у якому вона росте (За Є. Шморгуном). II. Поясніть правопис виділених слів. III. Знайдіть елементи опису. Назвіть слова, вжиті в переносному значенні. Доберіть синоніми до слів найдрібніше, безкрайній, поважати. IV. Прочитайте вдруге, а потім письмово перекажіть ту частину тексту, де міститься опис природи та розповідь про те, як перенести любку з лісу в квітник.

Т е м а 14.

Т В ІР -О П И С П Р И Р О Д И З А К А Р Т И Н О Ю В ХУДОЖ НЬО М У СТИЛІ

ПРИГАДАЙМО. Що таке пейзаж? 608 І. Розгляньте репродукцію картини Федора Манайла «Золота осінь». Уявіть себе в місцевості, зображеній художником, спробуйте відчути настрій митця, його думки. II. Дайте відповіді на запитання й виконайте завдання. 1. Про що ця картина? Яке враження створює полотно? Що відчуваєте, коли дивитеся на нього? 2. Доведіть, що на картині зображено пейзаж. 3. Яку пору року зображено? Це її початок чи кінець? 4. Які барви переважають на полотні? Зверніть увагу, як один колір змінює інший, починаючи з правого боку. 5. Що ми бачимо на передньому плані картини, а що - на задньому? На чому художник прагне зосередити нашу увагу?

Ф. Манайло. Золота осінь 242

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 242

28.05.2014

12:51:36

ф ?о2,Ъток м о & л еи и я 6. У яке вбрання одягнені дерева? Чи однакове воно? Про що це говорить? 7. Золото листя художник протиставляє осінньому небу. Яке воно в нього? 8. Як митець передає стан спокою в природі? (Зверніть увагу, чи є на картині вітер, чи видно птахів, чи спокійна річка). 9. Доберіть епітети до слів осінь, дерева, річка, трава, гора, небо. 10. Доберіть синоніми до слів природа, краєвид, вершина. III. Складіть план художнього твору-опису природи за картиною Ф. Манайла «Золота осінь». За планом напишіть твір. Скористайтеся словами та слово сполученнями з довідки. ДОВІДКА. Милуватися, розстилатися, простягатися, зача ровувати, золоте сяяння, різнокольоровий одяг, тиха річка, білокорі берізки, сонні береги, сільські хатинки, краса життя, свято краси, краса прощання, чарівна пора, відчуття спокою. Кольори - жовтогарячий, багряний, вогненно-золотий, вогненно-червоний. Федір М анайло (1910-1978) - народний художник У к р аї ни. Народився і проживав на Закарпатті. Картини митця - це мальовнича візитна картка рідних Карпат з їхніми піднебесними вершинами, зі своєрідним укладом життя і побуту, звичаїв, фольклору.

Т е м а 15. С т р укт ур а т вору

Т В ІР -Р О З Д У М П Р О В Ч И Н К И Л Ю Д Е Й

Твір-роздум про вчинки людей складається з двох основних частин: розповідь про вчинок; роздум, у якому міститься оцінка вчинку.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! У творах-роздумах часто вживають такі сполучення: м е н і зда єт ь ся...; я д ум а ю ...; я пер е ко н а н и й , щ о...; я н е м о ж у по го д и т и ся з т им , щ о...; х о ч е т ь с я п ід кр е сл и т и , щ о ...; я зр о зум ів ...; ц е й в ч и н о к я вваж аю ...

ПАМ'ЯТКА Етапи роботи над твором-роздумом 1. Визначити тему й основну думку твору. 2. Проаналізувати конкретний випадок, про який писатимете. 3. Сформулювати тезу роздуму, дібрати переконливі докази з власного життя, життя інших людей, прислів’я тощо. 4. Продумати такий початок твору, який міг би зацікавити читачів і підвести до основної думки. 5. Записати твір, дотримуючись вимог мовлення. 243

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 243

28.05.2014

12:51:36

ф ^ э & и т о к м о & л еи н я

609 І. Прочитайте текст Василя Сухомлинського. Що вас найбільше вразило в цій розповіді? До яких роздумів вона спонукає?

Три тижні не був Сергійко в школі: хворів. Скучив за това ришами і вчителькою. Радісний і збуджений прийшов хлопчик до школи після хвороби. Думалося Сергійкові: в очах товаришів побачить він радість і подив. Та їхні очі були спокійні й незворушні. Сусід по парті М иколка запитав: - А ти виконав на сьогодні завдання? - Виконав, - тихо сказав Сергійко й засмутився (В . Сухомлинський). Усно перекажіть текст. Дайте оцінку вчинкові однокласників Сергія. у 610 Напишіть твір-роздум у художньому стилі про вчинок вашого знайомо го (однокласника, когось із рідних). Скористайтеся поданою вище пам'яткою.

Т е м а 16.

З А М ІТ К А Д О Г А З Е Т И Т И П У Р О З Д У М У

ПРИГАДАЙМО. Які основні особливості публіцистичного стилю мовлення? 611 Прочитайте вголос текст. Визначте адресата й мету висловлювання. Про яку подію розповідає автор? Над чим розмірковує?

Н Е В И Р О С Т У Т Ь Д ЗВІН О Ч К И Розквітнув край асфальту тендітний дзвіночок. Яскравосиній, високий, свіжий, як краплинка джерельної водиці. Якби відквітувала квіточка, насіння дозріло б і наступного літа вже двоє дзвіночків виросло б, землю прикрасило б, душу звеселило б. Не виростуть дзвіночки. Йдучи надвечір вулицею, усі побачили, що немає квітки. Чиясь безжалісна рука не втри малася, щоб грубо, похапцем не висмикнути з корінням. Брати чуже - не можна. Це відомо всім. Чуж е брати ганеб но, соромно, неприпустимо. Це тлумачать батьки й вихователі. Ось і не зайде комусь із нас у голову прихопити чужі речі. А брати те, що належить усім, виходить, можна? І падають обі рвані квіти, оббите листя, никнуть покалічені гілки. Хіба невідомо, що рослини тисячами способів допомагають людині існувати й жити? Вони і «зелені легені», й сировина для промисловості, і краса земна... І лише людина може або з вдячністю прийняти цей дарунок життя, або все це підступно знищити. І забувати це ніколи не можна (За А. Потаповою). II. Знайдіть у тексті елементи роздуму; визначте тезу, аргументи, висновок.

244

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 244

28.05.2014

12:51:37

П о з & и т о к м о & л еи и я

Замітка - це коротке оперативне повідомлення про конкретні події та явища, які можуть заці кавити багатьох. Зміст замітки відповідає на питання що? де? коли? Замітка до газети типу роздуму про вчинки лю дей складається з таких частин: заголовок; розповідь про конкретний вчинок (ця частина має відповідати на питання що? де? коли?); роздум про вчинок (ця частина складається з тези (оцінки вчинку), доказів і висновку); прізвище та ім’я автора замітки. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Замітку до газети пишемо в публіцистичном у стилі, у ній допуска ється вживання епітетів, порівнянь та інших художніх засобів. *^ 6 1 2 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Як ви розумієте зміст вислову «Краса врятує світ»? Чи згодні ви з цією думкою? 613 І. Прочитайте початок замітки до стінної учнівської газети. Уявіть, що Сергієві хтось із суперників підставив ногу. Поміркуйте, як далі могли б розви ватися події. Висловіть свої міркування стосовно такого вчинку суперника.

Учора в нашій ш колі проходили змагання з легкої атлетики. Н а старті - хлопчики шостого класу. Н а перших метрах вперед виходить Сергій Сидоренко. Він впевнено обганяє товаришів... Т

II. Придумайте усно продовження замітки, увівши до неї елементи роздуму. Доберіть заголовок, який би виражав основну думку повідомлення.

"^^ 614 Напишіть замітку до газети типу роздуму про якийсь вчинок знайомої вам людини чи вчинок, про який ви дізналися з преси. Доберіть до тексту за головок, який міг би заінтригувати або привернути увагу читачів.

/■©

|Н0

Н а основі заміток, написаних учнями вашого класу, випустіть стінну газету. Не забудьте проілюструвати газету, дібрати рубрики, указати прізвища авторів заміток, редколегію. Проведіть конкурс. Роботи переможців запропонуйте до друку в газетах вашого міста, району чи області.

Пр о е к т -

245

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 245

28.05.2014

12:51:37

ф ^ э & и т о к м о & л еи н я

Тема

17. ТВІР-ОПОВІДАННЯ

НА ОСНОВІ

ПОБАЧЕНОГО

ПРИГАДАЙМО. Які основні особливості оповідання? 615 Пригадайте, які оповідання ви читали на уроках української чи зарубіж ної літератури в п’ятому й шостому класах. Яке оповідання вам сподобалося найбільше? Визначте його побудову (зав’язка, розвиток дії, кульмінація, роз в’язка).

ПАМ'ЯТКА Працюючи над твором, потрібно: розкрити тему; втілити основну думку (наприклад, ствердити необхідність дбайливого ставлення до книжки); вдало дібрати фактичний матеріал, виділити головне, а про менш істотне згадати побічно; дотримуватися вимог стилю; не забути про вступ і висновок твору. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Для переходу від однієї частини оповідання до іншої можна вживати такі слова та словосполучення: одного разу, раптом, згодом, якось, нарешті, ось так.

616 І. Пригадайте одну із вказаних подій і стисло розкажіть про неї за запитаннями.

1. Екскурсія з класом на підприємство. Від кого ви дізналися про неї, як чекали, що нового пізнали, з ким зустрічалися, що найбільше запам’яталося, з якими враженнями поверталися додому? 2. Спортивні змагання, у яких ви брали участь. Чи довго готувалися до змагань, хто був суперником, які моменти найбільше запам’яталися, яким був результат, як відзначали переможців? 3. Відпочинок з родиною на природі. Я к готувалися до поїздки, у якому місці відпочивали, що цікавого бачили, про що спілкувалися, кого зустріли, чим найбільше запам’яталася поїздка, чи вдалося набратися нових сил і наснаги? II. Напишіть твір-оповідання про одну з подій, свідком чи учасником якої ви були (поїздка до моря, спортивні змагання, футбольний матч, шкільне свято, похід у гори, робота в полі, екскурсія на підприємство, відвідування музею тощо).

246

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 246

28.05.2014

12:51:37

ф ^ з & и т о к м о & л еи и я

Телш

18. ПИСЬМОВИЙ

ДОКЛАДНИЙ ПЕРЕКАЗ ТЕКСТУ ХУДОЖНЬОГО СТИЛЮ З ТВОРЧИМ ЗАВДАННЯМ

617 І. Прочитайте текст. Визначте його тему й основну думку, тип і стиль мовлення. Чому висохла річка?

Л ІХ Т А Р Н И К

Серед зелених луків і дрімучих лісів текла річка. Повново да, глибока, але тиха й ласкава. Багато віків несла вона свої чисті води. Рікою плавали човни й навіть маленькі кораблики. Ж ив на березі ріки ліхтарник. Увечері сідав він у човен, плив на середину ріки, засвічував ліхтар. До світанку блимав посеред ріки вогник, показував дорогу мандрівникам. Лагідно хлюпались об берег хвилі - тіши лась ріка: люблять її люди, й вона людям потрібна. Та ось людям знадобилося бага то дощок на столи й стільці. Ви рубали вони ліси по берегах ріки. Здалося також людям, що зелені луки - це непотрібні розкоші. Зо рали луки, посіяли кукурудзу. Виснажилися студені джерела, задихнулася від спраги ріка й по мерла. Кілька років на тому місці, де плавали човни й кора блики, весною дзюрчав струмок, а згодом і він засох. Перетво рилося русло ріки на город. Про річку нагадував тільки стовп, до якого ліхтарник за звичкою щовесни прикріплював ліхтар. Як тільки на землю сідали сутінки, старий ліхтарник ішов на капустяне поле й засвічував на стовпі ліхтар. Маленький Сергійко і питає: - Дідусю, навіщо ви засвічуєте ліхтар? Ріки ж давно немає. - Щоб люди краще бачили свою дурість (В . Сухомлинський).

II. Доберіть синоніми до виділених слів. III. Колективно складіть план прочитаного. Прочитайте текст удруге. Напишіть його докладний переказ, доповнивши описом берегів річки до того, як вона висохла.

247

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 247

28.05.2014

12:51:38

ДОДАТКИ Д одат ок 1 С Л О В Н И Ч О К Ф Р А ЗЕ О Л О ГІЗ М ІВ Авгїєві стайні - занедбане, брудне місце чи занедбані справи. Ахіллесова п’ята - вразливе місце, слабкість людини. Без тями (рідше без тямки, без тямку) - нічого не усвідомлюючи; несамо вито. Вибивати (бити) дрижаки (дріб) - дуже тремтіти від холоду, нервового на пруження і т. ін. Викинути / викидати з голови (з пам’яті, з думки) - перестати думати про кого-, що-небудь, забути когось, щось. Впіймати / ловити на гарячому - викрити кого-небудь, підстерігши його на місці злочину або на чомусь осудливому. Всипати на галушки - дуже вилаяти, суворо покритикувати. Ганяти за двома зайцями - намагатися одночасно здобути успіх у двох і більше справах; братися за кілька справ. Гаряча голова - запальна, нестримана людина. Гордіїв вузол - дуже складна, заплутана справа; складний збіг обставин. Гнути свою лінію (своЄ) - уперто домагатися чого-небудь; наполегливо відстоювати, здійснювати щось по-своєму. Гнути / зігнути спину - 1. Тяжко працювати; 2. Виявляти покірність, запо бігати, підлещуватися. Гнути / загнути кйрпу (носа, ніс) - гордовито триматися, бути чванливим, гонористим; зазнаватися. Годйни (годйна) пік - найбільше напруження, завантаження в роботі тран спорту, підприємства і т. ін. Голий як бубон - дуже бідний. Гострий яз к - 1. Дотепна, влучна або дошкульна мова; 2. Здатність гово рити дотепно, влучно або дошкульно. Давати (підносити) гарбуза - відмовляти у сватанні. Дамоклів меч - небезпека або неприємність, що постійно загрожує комусь. Дати на горіхи - дуже вилаяти, покритикувати кого-небудь. Денно і нічно (... і нощно) - постійно, весь час, цілодобово. Дивитися згорй (зверху) вниз (звисока, зверхньо) - зневажливо, зверх ньо ставитися до кого-небудь. До глибокого сш гу - до справжньої зими; до морозів. Замітати / замести сліди - знищувати, приховувати все, що може викрива ти які-небудь таємні або несхвальні дії, вчинки. Збивати / збити з розуму (з глузду) - зваблювати, спокушати, підштовху вати на нерозумні дії. Згоряти (згорати) від (із) сорому - бентежитися, ніяковіти. З ^ щ у в а ти (з^ щ а ти ) фарби (барви) - надто перебільшувати. Здоровий глузд - розуміння, сприймання чого-небудь; розсудливість. З дорогою душею - охоче, з великим задоволенням, з радістю.

248

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 248

28.05.2014

12:51:38

З дощ у та під ринву - від однієї небезпеки до ще гіршої. Лебед на пісня - останній (перев. найзначніший) твір, вияв таланту або

здібностей кого-небудь. Лишати (залишати, оставляти і т. ін.) глибокий слід у д уш і - дуже вражати когось, впливати на когось, надовго запам’ятовуватися. Махнути рукою - перестати займатися ким-, чим-небудь, турбуватися про когось, щось, збайдужіти до когось, чогось. Навчити розуму - виховувати когось відповідно до усталених норм, правил, звичаїв і т. ін. На пташиних правах - не маючи законних підстав, надійного становища і т. ін. г На порожньому (пустому, голому) місці - не маючи бази, основи і т. ін. під собою; з нічого. Наставляй кишеню (обидві жмені) - не розраховуй на щось, не сподівайся чогось. На швидку руку - поспіхом, квапливо. Небу жарко - уживається для вираження найвищого ступеня інтенсивності якоїсь дії, діяльності; активніше, енергійніше і т. ін. вже не може бути. Нйтка Аріадни (аріаднина нитка) - те, що дає правильний напрямок, допо магає знайти правильний вихід з якоїсь ситуації. Ні холодно ні жарко - кому-небудь байдуже; хтось не звертає уваги на щось. Оббивати пороги - постійно ходити, приходити до когось. Обливатися слізьми (сльозами) - гірко, невтішно плакати. Піддавати жару (вогню) - спонукати кого-небудь до інтенсивнішої дії, викликати, посилювати запал у когось і т. ін. Подати руку - підтримувати когось, допомагати кому-небудь у скрутний для нього час. Розбйти глек (глека, горщик, горщика, ма м тру і т. ін.) - розірвати, порушити дружні стосунки; посваритися. Розкусйти горіх (го р ш о к) - вирішити якесь складне питання. Стати на герць - мужньо виступити на боротьбу з ким-, чим-небудь. Світ замалйй - комусь хочеться простору, активного життя. Світла голова - хто-небудь чітко, логічно мислить. Сізіфова праця (робота) - надзвичайні зусилля, спрямовані на досягнення чогось, які нещають бажаних результатів; щось непосильне. Сім мішків гречаної вовни - багато зайвого, безглуздого. Танталові муки (муки Тантала) - страждання, спричинені великим праг ненням до чогось і неможливістю його здійснення. Усьому голова - 1. Відігравати керівну роль; бути головним у чомусь. 2. Основний, найважливіший, найнеобхідніший. Через голову - без погодження з тим, через кого безпосередньо треба діяти. Як (мов, неначе) грибй шсля дощу - швидко й у великій кількості. Як осшня ніч - смутний, насуплений, похмурий. Як (мов, шби) сніг (дощ) на голову - несподівано; раптово.

249

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 249

28.05.2014

12:51:38

Додаток 2 С Л О В Н И Ч О К Н А ГО ЛО С ІВ А абихто абичий алфавіт Б близький босоніж борючись будь-хто б’ючи В верба веретено везти вести вигадка визнання вимова вимога винагородити випадок випрягти виразність виставковий вичерпний возз’єднання воїнський

Г гетьманський горобина городити горошина грушевий Д далечина дворовий дециметр дихання діалог дщів діточки дітьми довести довідник донька допізна досхочу

дочка дощечка дощовий Ж жаданий жалити жалюзі жаркий живопис живописний житло житловий З завдання завдовжки загадка зайнятий запитання застрелити зібрання злегка зовсім

міліметр морочити

розповісти русло

Н навіки навколо навчання насамперед незліченний незлічений ненавидіти ненависть несказанний несказаний нести новий нудний

С садно санки сантиметр свердло середина спина старанність столяр Т товпитися товстий тонкий торф’яний

О обіцянка обрання обруч одинадцять одноразовий олень оленячий острівний отже

У українець український урочистий

Ч чарівний черговий черпати черствий читання чорнозем чорнослив чотирнадцять

Л легкий листопад літопис льодовий ляльковий

П пізнання плигати поблизу подруга позаочі полежати помилка порядковий посидіти послання постояти посуха прийняти приязний простий

М медикамент мережа мести

Р ранковий річковий розв’язання

І ідучи юкра Ї їстівний К кажучи кидати кілометр ковзатися колесо корисний котрий кропива

Х хтозна-яка

Ц центнер цукровий

Ш швидкий шовковий Я яка-нЄбудь яскравіший ялинковий ялиновий ярмарковий

250

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 250

28.05.2014

12:51:38

Додаток 3

ПЕРЕВІР СЕБЕ Відповіді до вправ 19. Треба поставити 7 ком. 23. 1. Дорога. 2. Редиска. 3. Парасолька. 4. Небо і зорі. 5. Капуста. 27. Як сонна муха, віддавати данину, оббігти оком, піддаватися на вудку. 41. Синоніми: заздалегідь, завчасно, наперед. 51. Спудей - учень духовного навчального закладу. 104. Зробив діло - гуляй сміло. Хто робить, голодний не ходить. Праця лю дину годує, а лінь марнує. Хто працює, той працю шанує. На дерево дивись, як родить, а на людину, як робить. На чужу роботу дивитися - ситому не бути. 106. 4. Ранні пташки росу п’ють, а пізні сльози ллють. 112. Терра інкогніта - щось невідоме. Постскриптум - приписка до листа (після підпису), що позначається літерами P.S. 124. Жовтий ^ жовтіти; шахи ^ шахіст. 125. Б. Волошковий, васильковий, барвінковий. 144. Десять ^ десятка ^ десятковий; дотикатися ^ дотик ^ дотиковий. 149. Південнобузький, криворізький. 151. Боягузтво, ткацтво, парубоцтво, студентство. 174. НСК - національний спортивний комплекс, АЗС - автозаправна станція. 188. 1. Мішати - заважати. 2. Слідуючого - наступного. 194. Птаство, учнівство, юнацтво, комашня, віття, малеча, дітвора. 205. Велике князівство Литовське, урочище Жовті Води, Папа Римський. 218. І. Сутінки - рід не визначаємо. ІІ. Бавиться [бавиец':а]. 220. Мають форми однини і множини: сонце - сонця, біль - болі, верхів’я верхів’я та ін. Мають форми тільки однини: листя, кора та ін. 222. Малювання (має форму т ільки однини), Чернівці (має ф орму тільки множини). 245. Сім’єю, тишею, долонею. 247. Статей, тополь. 248. Ілле, листоноше, Юліє, Галю, доню. 254. Інеєм, ячменем. 255. Паралельні форми мають три перших слова. Конями, кіньми. 256. Добродію, краю, козаче, Павле, Андрію, Василю, Сергію. 257. Столяром, столяре; лікарем, лікарю; шахтарем, шахтарю. 258. Садках, сходах. 262. Дінця (річка), Криту (острів), Китаю (держава або озеро). 276. Р. в.: грошей, гусей, курей, канікул, Черкас. Ор. в.: гусьмй, курми. 301. Юрійович, Юріївна. 315. 2. Недруг, нещирість. 4. Незгода (непорозуміння). 5. Недовір’я (недовіра) 325. 2. Форму тільки множини мають іменники батьки, вечорниці. 335. 1. Сухого. 2. Із залізничного. 3. Мокрою. 4. У повну. 5. Сьогоднішніх. 338. 3. На сусідніх вулицях. 352. Не утворюємо ступенів порівняння від слів німий, синенький, босий. 353. 1. Солодша. 4. Нижчий. 361. ІІІ. Широкий, розлогий, просторий, обширний. 363. 3. До музичної школи. 4. Музикальний слух.

251

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 251

28.05.2014

12:51:39

372. ІІ. Безкрайній, безкраїй, безмежний, безконечний, нескінченний, неокраїй. 377. Кременчуцький, овруцький, ризький. 378. Андрієва, доччин, солов’їний, кролячі, гусяча. 379. Олексіїв, Олегів, Маріїн, Марійчин, Ольжин, Лесин. 385. Полиновий, магнієвий, значеннєвий. 397. Окремо з не треба написати чотири слова. 403. 1. Височенна. 3. Незрівнянну. 5. Непримиренних. 6. Несказанну. 404. ІІ. Незрівнянний, надзвичайний, надмірний, неймовірний. 413. Військово-морський. 414. Лісостепова зона. 423. Соловйов, Васильєв, Кузнецов, Григор’єв. 490. 2. На семистах шістдесяти (шістдесятьох) трьох гектарах. 498. 5. Другий - інший. 6. Одні - самі. 7. Три брати. 8. Дві десятих кілометра. 506. 1. Ми з татом ходили в дуже гарний зоопарк. 2. Яблука порозкладали в ящики. Цих фруктів було багато. 531. 3. Ні з ким. 544. 1. Я сказала, щоб Сергій подарував квіти своїй мамі. 2. Наталя сказала, щоб я подарував квіти своїй мамі. 566. Неправильно: являється (треба - є), відноситься (ставиться), приймає (бере), мішає (заважає), любі (будь-які), вірну (правильну), слідуючому (наступ ному), дві неділі (два тижні). Відповіді до тестових завдань Тести Тести Тести Тести Тести Тести

на на на на на на

стор. стор. стор. стор. стор. стор.

4 8 -4 9 . 1.В; 2.Г; 4.В; 5 - 1/В, 2/Г, 3/Б, 4/Д. 72. 1.Б; 2.В; 3.А; 4.В; 5.Г 1 2 4-125 . 1.Г; 2.Б; 3.В; 4.А; 5.Г 160-161 . 1.Г; 2.Б; 3.Б; 4.В; 5.А. 186-187 . 1.В; 2.Б; 3.А; 4.А; 5.Г. 2 1 4-215 . 1.Г; 2.Б; 3.В; 4.Г; 5.А.

Відповіді до веселих вікторин Весела вікторина на стор. 50. 1. Ніс. 2. Березова. 3. Палець. 4. Зуби. 5. Ноги.

6. Душа. 7. Ліньки. Весела вікторина на стор. 74. 1. Звіробій. 2. Горихвістка. 3. Столітник (на родна назва рослин, що цвітуть один раз у житті або з перервою в кілька років, алое, агава та ін.). 4. Горицвіт. 5. Мурахоїд. 6. Мухоловка (птах і рослина). 7. Золототисячник. Весела вікторина на стор. 162. 1. З порожнього. 2. Півнячим. 3. Гордіїв. 4. Під мокрим. 5. Дівочою або морською. Весела вікторина на стор. 188. 1. Нами-сто. 2. Сто-рона. 3. Ті-сто. 4. Мі-сто. 5. 7-я. Весела вікторина на стор. 216. 1. Я-поні-я. 2. Я-р. 3. Нічия. 4. Я-ми. 5. Ті-сто. 6. Я. 7. Я-майка. 8. Ви-ми-ті.

252

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 252

28.05.2014

12:51:39

ЗМІСТ Дорогі ш ест икласники! ....................................................................................3 ВСТУП Краса і багатство української мови ................................................. 4

§ 1. § § § § §

2. 3. 4. 5. 6.

ПОВТОРЕННЯ, УЗА ГА Л Ь Н Е Н Н Я Й ПОГЛИ Б ЛЕН НЯ ВИВЧЕНОГО Словосполучення й речення. Головні члени речення. Просте речення ..................................................................................... 8 Однорідні члени речення, звертання, вставні слова ................... 10 Складне речення. Пряма мова. Діалог ............................................ 11 Орфограми .............................................................................................. 13 Текст ......................................................................................................... 15 Типи і стилі мовлення. Поняття про офіційно-діловий стиль ............................................. 18

ЛЕКСИ КО ЛО ГІЯ . ФРАЗЕОЛОГІЯ § 7. Групи слів за їх походженням ...........................................................22 § 8. Активна й пасивна лексика .............................................................. 25 § 9. Загальновживані й стилістично забарвлені слова. Офіційно-ділова лексика ..................................................................... 28 § 10. Професійні слова й терміни ...............................................................31 § 11. Діалектні та просторічні слова ......................................................... 34 § 12. Фразеологізми ........................................................................................37 § 13. Джерела української фразеології ..................................................... 41 § 14. Прислів’я, приказки, крилаті вислови, афоризми ..................... 44 § 15. Узагальнення вивченого з теми «Лексикологія. Фразеологія» ............................................................46

§ § § § § §

§ § § § §

16. 17. 18. 19. 20. 21.

СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ Змінювання й творення слів ............................................................. 52 Основні способи словотворення ........................................................55 Зміни приголосних при творенні слів ............................................ 60 Складні слова. Правопис складних слів ........................................ 63 Творення й правопис складноскорочених слів ............................ 67 Узагальнення вивченого з теми «Словотвір. Орфографія» ..... 70

22. 23. 24. 25. 26.

МОРФОЛОГІЯ ТА ОРФОГРАФІЯ ІМ Е Н Н И К Загальна характеристика частин мови ......................................... 76 Іменник як частина мови .................................................................. 79 Велика буква та лапки у власних назвах ..................................... 82 Рід іменників ........................................................................................85 Число іменників .................................................................................. 89

...........................................................................................................................................................................

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 253

253

28.05.2014

12:51:39

ф з § § § § §

27. 28. 29. 30. 31.

§ § § §

36. 37. 38. 39.

Відмінки іменників. Відмінювання іменників ............................ Відміни й групи іменників ................................................................ Відмінювання іменників І відміни ................................................. Відмінювання іменників І І відміни ................................................ Закінчення іменників чоловічого роду в родовому відмінку однини ............................................................. Відмінювання іменників І І І і IV відмін ........................................ Відмінювання іменників, що мають форму тільки м нож ини.................................................................................... Незмінювані іменники ...................................................................... Особливості творення іменників. Букви е , и , і в суфіксах іменників ................................................ Написання й відмінювання імен по батькові та прізвищ ....... Написання н е з іменниками ............................................................ Правопис складних іменників ......................................................... Узагальнення вивченого з теми «Іменник» .................................

§ § § § § § § § § § § §

40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51.

ПРИКМ ЕТНИК Прикметник як частина мови ......................................................... Групи прикметників за значенням ................................................. Ступені порівняння якісних прикметників ................................. Повні й короткі форми прикметників ........................................... Відмінювання прикметників ............................................................ Творення прикметників ..................................................................... Написання суфіксів прикметників ................................................ Написання н е з прикметниками .................................................... Написання -н - і -н н - у прикметниках ........................................... Написання складних прикметників разом і черездефіс .......... Написання прізвищ прикметникової форми ............................... Узагальнення вивченого з теми «Прикметник» .........................

§ 32. § 33. § 34. § 35.

§ § § §

55. 56. 57. 58.

Ч И С Л ІВ Н И К Числівник як частина мови ............................................................. Розряди кількісних числівників ..................................................... Відмінювання кількісних числівників, що означають цілі числа.................................................................... Відмінювання дробових і збірних числівників ........................... Відмінювання та написання порядкових числівників ............. Уживання кількісних числівників з іменниками ..................... Узагальнення вивченого з теми «Числівник» .............................

§ § § § § § §

59. 60. 61. 62. 63. 64. 65.

ЗА Й М Е Н Н И К Займенник як частина мови ............................................................. Особові та зворотний займенники .................................................. Питальні й відносні займенники .................................................... Заперечні й неозначені займенники ............................................... Присвійні займенники ........................................................................ Вказівні й означальні займенники ................................................. Узагальнення вивченого з теми «Займенник» ............................

§ 52. § 53. § 54.

254

91 93 97 100 103 105 108 110 113 115 118 120 122

128 131 134 138 140 144 147 149 151 154 157 159

164 168 170 175 177 181 184

190 193 197 201 205 207 212

...........................................................................................................................................................................

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 254

28.05.2014

12:51:39

ПОВТОРЕННЯ В К ІН Ц І РО КУ § 66. Лексикологія ......................................................................................... 217 § 67. Словотвір. Орфографія ........................................................................ 218 § 68. Морфологія. Орфографія .................................................................... 220

Тема Тема Тема Тема Тема Тема Тема

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Тема 8. Тема 9. Тема 10. Тема 11. Тема 12.

Тема 13.

Тема 14. Тема Тема Тема Тема

15. 16. 17. 18.

УР О КИ РО ЗВИТКУ МОВЛЕННЯ Мовлення та спілкування .......................................................... 222 Діалогічне мовлення .................................................................... 223 Ділові папери. План роботи...................................................... 225 Ділові папери. Оголошення ...................................................... 226 Читання мовчки .......................................................................... 228 Складний план тексту ................................................................ 230 Опис приміщення. Усний докладний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами опису приміщення ............................................. 232 Усний твір-опис приміщення на основі особистих вражень у художньому стилі ................................ 234 Письмовий твір-опис приміщення на основі особистих вражень у науковому стилі ................................... 235 Твір-оповідання за жанровою картиною ...............................237 Письмовий докладний переказ тексту-роздуму ................... 238 Усний докладний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами опису природи .............................................................................. 240 Письмовий вибірковий переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами опису природи .............................................................................. 241 Твір-опис природи за картиною в художньому стилі ..................................................................... 242 Твір-роздум про вчинки людей ................................................ 243 Замітка до газети типу роздуму .............................................. 244 Твір-оповідання на основі побаченого .................................... 246 Письмовий докладний переказ тексту художнього стилю з творчим завданням ............................... 247

ДО ДАТКИ Словничок фразеологізмів .......................................................................... 248 Словничок наголосів ..................................................................................... 250 Перевір себе. Відповіді до вправ ................................................................ 251

255

Z abo lotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_V .in dd 255

28.05.2014

12:51:39

Навчальне видання З А Б О Л О ТН И Й Олександр Вікторович ЗА Б О Л О Т Н И Й Віктор Вікторович

У К Р А ЇН С Ь К А МОВА Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено

Головний редактор Наталя Заблоцька Редактор Ольга Дубчак Обкладинка Тетяни Кущ Макет, художнє оформлення, комп’ ютерна обробка ілюстрацій Володимира Волкова Технічний редактор Цезарина Федосіхіна Комп’ ютерна верстка Клари Шалигіної Коректор Інна Борик

Ф орм ат 70 х 100/ і 6. У м . друк. арк. 20,736. Обл.-вид. арк. 19,11. Тираж 203 245 пр. Вид. № . 1454. Зам. № . Видавництво «Г е н е з а », вул. Тим ош енка, 2-л, м. К иїв, 04212. Свідоцтво су б ’ єкта видавничої справи серія Д К № 3966 від 01.02.2011. Віддруковано з готових позитивів у ТО В « П Е Т » , вул. О льм ін ського, 17, м. Х арків, 61024. Свідоцтво су б ’ єкта видавничої справи серія Д К № 4526 від 18.04.2013.

Z abolotn yj_U M ukr_P_6ukr_(105-13)_R .in dd 256

28.05.2014

12:47:42