Українська мова 4 клас Криган 2015 by sloven

ББК 81.411.2-96 K82

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ від 20.07.2015 № 777)

Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено

К82

Криган С. Г. Українська мова : підручник для 4 класу загальноосвітніх навчальних закладів / С. Г. Криган. – Чернівці : Букрек, 2015. – 192 с. : іл. ISBN 978-966-399-717-9 ББК 81.411.2-96

ISBN 978-966-399-717-9

Мова і мовлення Мова – коштовний скарб народу. Іван Франко

Мова – це поєднання звуків, слів, словосполучень, речень, текстів, які служать для спілкування. Мовлення – це спілкування за допомогою мови. Мовлення не можливе без знання мови. Крім мови, є й інші засоби спілкування: знаки, міміка, жести, малюнки.

Cпілкуємося. Висловлюємося. Обговорюємо Як би ти спілкувався з ровесником, що розмовляє іншою мовою? Вибери свій варіант: малюнки, музика, інтернет, скайп, ґаджети, інші версії. 3

Висловлююсь усно та письмово Усне мовлення

► ►Розглянь малюнок і вислови своє ставлення до цієї си-

туації мовлення та спілкування. Як треба поводитися під час екскурсії в ліс, у гори?

►►

Прочитай тексти. Обговори їх зміст з однолітками, сусідами, батьками, практикуючи свою мовленнєву майстерність. Випиши речення, у яких висловлена головна думка.

Добре тому жити, хто вміє добре говорити (Народна мудрість). Адже людина, яка гарно говорить, а значить ясно мислить, знаходить мудрі слова, що є золотим ключем у будь-якій справі. А ще говорити добре й правильно означає позбавити оточуючих від багатьох непорозумінь. Це так важливо, коли маєш справу з людьми... Учімо українську мову, вона така багата і прекрасна! (За К. Шмельовим).

*** Усне мовлення – це слухове сприймання певної інформації. Усне мовлення є діалогічним і монологічним. Під час усного мовлення використовуються додаткові засоби висловлення: жести, міміка, погляд, вираз очей, сила голосу. Мова – це одежа, в яку вдягається думка. 4

Висловлююсь усно та письмово Писемне мовлення

► ►Розглянь малюнки та візьми участь у створенні діалогу на

задану тему. Оціни правильно почуте в діалозі.

► ►Напиши тексти на теми: „Чарівні слова”, „Книга – джерело

знань”, „Мова – це душа народу”.

Мова – одна для кожного народу. Мовлення – індивідуальне і у різних людей різне. Чим більшою кількість мовних засобів володіє людина, тим точнішим і виразнішим буде її мовлення. Тому кожен повинен дбати про розвиток і збагачення свого усного та писемного мовлення. 5

§1. Мова – жива скарбниця Відкриваю

1. Розглянь малюнок і склади речення про свято

першого дзвоника.

Відшукую

2. Прочитай вірш. Як ти розумієш вислів „На світі

є багато мов”? Скількома мовами ти володієш? Яке значення має рідна мова?

На світі є багато мов Друже милий, ти помітив До краси людську любов? Скільки є на світі квітів, Стільки є на світі мов. Дмитро Білоус Припускаю

3. Пригадай, коли букви я, ю, є означають один і два звуки. Знайди у тексті такі слова та склади з ними речення. Ми живемо в Україні. У нашій країні проживає багато різних народів. І кожен має свою мову. Але всіх нас єднає одна мова – українська, державна. Кожен житель України повинен знати, крім рідної, державну українську мову. 4. Склади речення зі словом держа′ва. 6

Відкриваю

5. Спиши текст. Підкресли букви, що позначають тверді приголосні звуки, однією рискою, а ті, що позначають м’які приголосні, – двома рисками. Поясни орфограми. Про красу і багатство української мови свідчить велика кількість слів, прислів’їв, приказок, фразеологічних зворотів. Вони роблять мову різноманітною, образною, виразною. Українська мова живе в піснях, думах, легендах народу, а також у творах письменників як минулого, так і сучасності. Знаходжу

6. Випиши з текстy по три слова: а) двоскладо-

вих; б) трискладових. Підкресли букви, які позначають подовжені м’які приголосні звуки, поясни їх вимову.

Найбільше і найдорожче добро кожного народу – це його мова, ота жива схованка його духу, його багата скарбниця, в яку народ складає і своє давнє життя, і свої сподіванки, досвід, почування. Панас Мирний

Відкриваю

7. Використовуючи слова з довідки, склади

зв’язний текст про мову на тему „Мова – основа життя”. Добери заголовок.

Мова кожного народу – ... . Вона є символом ... . Національна мова – це ... . Українська мова одержала статус ... . Мовні права закріплені у ... . Довідка: неповторна, чиста криниця, духовність, єднання, душа народу, державна, Конституція України. Аргументую

8. Випиши з газет, журналів, книжок, інтернет-

джерел 3–4 висловлювання про мову. Ділова гра

›

9. Уяви себе в ролі вчителя української мови. Склади запитання і відповіді. Розіграй.

СЛОВНИК !

Статус – правове становище громадян, державних і громадських органів тощо.

Висловлююсь усно та письмово Застарілі й нові слова в мові

► ►За поданими малюнками спочатку назви слова, що актив-

но вживаються в сучасному мовленні, а потім ті, що рідко. Запиши їх.

► ►Прочитай речення, у яких є слова, що вийшли з вжитку

(застарілі). Поясни значення цих слів. Чи є у реченнях слова, що з’явилися недавно? Зачитай їх. Чому так відбувається?

1. Колись були воли, очкур і постоли… Тепер волів нема, не стало і ярма (П. Федотюк). 2. У кутку стоїть жлукто. В ньому колись золили білизну. Поряд – ступа, в якій товкли пшоно для каші, зерно для куті (За Г. Кацавець). 3. Супутник, атом, космос, йоносфера… Як наговорити – ціла купа див! Мені ж згадалась зовсім інша ера, коли я босим за телям ходив (В. Ладижець).

► ►Уяви себе в ролі екскурсовода або відвідувача музею.

Склади відповідні тексти, запитання, діалоги. Розіграй, залучаючи своїх друзів, однокласників.

§2. Культура мовлення і спілкування Дискутую

10. Розглянь малюнки та сформулюй правила поведінки в громадських місцях. Відповідно до зображених ситуацій склади діалоги. Запиши їх.

Дискутую

11. Прочитай вислови. Скажи, які з них могли б

використовувати діючі персонажі? Як би ти звертався?

Будь ласка! Будьте ласкаві (люб’язні). Пробачте (вибачте). Скажи, будь ласка. Перепрошую. Даруйте. Пробачте за турботу. Слухаю вас (тебе). Я до ваших послуг. 12. Склади речення зі словами будь ла′ска. Зверни увагу на правопис.

Cпілкуємося. Висловлюємося. Обговорюємо Яким чином ти допоміг би людині з іншої країни, яка хоче дістатися до метро, аеропорту, вокзалу, готелю тощо? Вибери свій варіант: пояснив би сам, звернувся за допомогою до старших, інші версії. 9

Текст §3. Закріплення поняття про будову тексту Знаходжу

13. Прочитай текст. Склади і запиши план. Пере-

кажи за планом.

Добрі брати Казка Жили в селі два брати. У молодшого було семеро ді тей, а старший був неодружений. Жили вони в злагоді, землю обробляли спільно. Скосили брати якось жито і розділили гарний урожай порівну. Настала ніч. Ліг старший брат і замислився: „А чи справедливо ми снопи поділили? У брата велика сім’я, дітям чимало хліба треба. Піду-но я на поле й перенесу трохи своїх снопів у братову копу”. Так і зробив. А молодший брат теж ніяк не міг заснути. І йому не давала спати думка про те, чи правильно вони розпо ділили врожай. Каже він дружині: „Піду-но я на поле та перенесу трохи снопів у братову копу. Брат уже старий, живе самотою, помічників у нього немає”. Так і вчинив. На другий день бачать брати: у кожного копа така ж, як була, анітрохи не поменшала, в обох снопів порівну. Дивуються брати, але і той, і другий мовчить. Так кілька ночей підряд перено′сили брати снопи. Врешті вирішили вони постерегти свої копи та й зустрілися. Відтоді брати ще дужче полюбили один одного. І весь свій вік прожили щасливо, завжди допомагали один одному й ніколи не знали горя. 14. Склади речення зі словами восени′, вве′чері. 10

Думаю

15. Спиши текст. Дай йому назву. Поясни зміст виділеного речення. Виручив Василько з біди бджілку. Бджілка хотіла напитися – і впала в бочку з водою. „Тону-у! – дзижчить. – Тону!” Василько кинув на воду листочок. Вилізла на нього бджілка, обсушила крильця та й полетіла... Покликала мама Василька вечеряти. Поставила на стіл молоко, мед, хліба нарізала. Їсть Василько, а мама й каже: – Це меду тобі назбирала бджілка, що ти її врятував. – Одна бджілка – й стільки меду?! – здивувався Василько. – А вона всім, всім бджілкам розповіла, от вони й постаралися. Добра звістка швидко по світу лине. Василь Дуб Відкриваю

16. Прочитай текст. Знайди і зачитай зачин та

кінцівку (висновок). Чи відоме тобі ім’я цього казкаря?

Добрий казкар Уже давно, сто років тому, жив-був старий поет, такий хороший, добрий старик, справжній поет. Він умів розповідати цікаві казки, і тому його всі любили. І на що він не погляне – про те й розповість цілу історію: і про квітку, і про чорногуза, і про звичайнісіньку голку. Здавалося, всі речі при ньому оживали і приятелювали з ним... Він наче розумів усі мови на світі, не тільки людські, а й пташок, і тварин. Інколи можна було подумати, що при ньому все стає чарівним, як і повинно бути в казці. Звали того казкаря Ганс Крістіан Андерсен, і жив він у маленькій країні Данії. За Оксаною Іваненко

СЛОВНИК !

Ли′нути – тут: літати, мчати, ширитися.

§4. Тема і мета тексту. Заголовок Знаходжу

17. Прочитай текст. Про що в ньому розповідається? Яка головна думка цього тексту? Запиши текст.

Наш добрий хліб Люди сіють хліб. Щедро оспівана ця праця людська. Зерно для людини і досі залишається земним дивом. Воно безсмертне. Кинуте в землю, стає колоском. Наливається соками землі і сонця. Красується, радіє урожаєм. Нелегко дається хліб. Справжню ціну йому складають хлібороби, ті, хто до землі найближче, хто від засіву до жнив живе сподіваннями й турботами хлібної ниви. У кого в душі вміщується весь колосковий лан. Микола Сингаївський

Думаю

18. Визнач тему поданого тексту. Яка його мета? Поясни написання слів з не.

З водою не жартують Не можна нехтувати правилами безпеки на воді. Це може спричинити трагічні наслідки. Найчастіше призводить до нещасних випадків переляк, страх, коли у воді судома зводить м’язи. Їй треба вміло протидіяти. Коли звело литку, потрібно захопити рукою пальці ноги, сильно притягнути їх до себе і тримати так, незважаючи на біль. Допомагає енергійний масаж напружених м’язів. Не можна жартувати на воді, занюрюючи одне одного. Втонути можна й тоді, коли, розімлілий на сонці, стрибаєш у холодну воду. Стрибаючи вниз головою, можна вдаритись об дно чи камінь. Добре вивчіть правила поведінки і дотримуйтеся їх. Ось тоді ріки, озера й моря даруватимуть вам лише радість і здоров’я. За Галиною Навроцькою 12

Думаю

19. Склади і запиши текст (5–6 речень) про правила безпечної поведінки з вогнем. Відшукую

20. Прочитай. Добери назву до уривку. Випиши

речення, у яких висловлена головна думка.

Мова – це глибина тисячоліть. Це найдорожчий скарб, переданий нам сотнями і сотнями попередніх поколінь, злеліяний у пісні, в переказах, приказці. Слова нам доносять з глибини віків радості і пристрасті, сподіванки і горе наших предків. Мова – це душа народу. Мова – то цілюще народне джерело, і хто не припаде до нього вустами, той сам всихає від спраги. Василь Сухомлинський Припускаю

21. Мовчки прочитай текст. Встав пропущені слова, запам’ятай їх написання. Придумай заголовок. Спробуй пояснити походження назв днів тижня. Одного разу зустрілися День і Ніч. А День і каже: – Ось тебе звуть Ніч та й Ніч. А мене сьогодні звали , а позавчора – . Завтра Середа, вчора – будуть звати Четвер, а післязавтра – , потім – , Неділя. Усміхнулася Ніч і відповіла: – Не хвались, друже. Хіба не знаєш, що без мене і тебе не було б? Замислився День і більше нічого не сказав. 22. Склади речення зі словами вдень, вчо′ра.

Cпілкуємося. Висловлюємося. Обговорюємо Як би ти переконав свого ровесника, що не можна купатися в заборонених місцях? Слова для довідки: без дозволу старших, без батьків. 13

§5. Текст-розповідь. Текст-опис. Текст-міркування Дискутую

23. Розглянь таблицю. Зроби самостійно висно вок: на які запитання відповідають різні типи текстів. Про що в них говориться? Типи текстів

На які питання відповідають

Про що говоримо

розповідь

що робить? що сталося?

про дії, події, вчинки героїв

опис

який? (яка?, яке?) є предмет чи особа

про ознаки предмета, особи

чому?

про причини ознак і дій, про мету вчинків

міркування Аргументую

24. Прочитай тексти, порівняй їх. Чи можна назвати перший текст міркуванням? Знайди і запиши речення, що виражаються головну думку першого тексту.

Чи не боляче їжаку від своїх голочок? З того боку, з якого від їжака боляче всім, самому їжаку, звичайно, не боляче. Всім боляче, а йому не боляче. Тому що голки колють не їжака, а тих, хто доторкнеться до нього з боку голок. – А як з іншого боку? – Це секрет. Секрет, який їжак ретельно береже від усіх, хто захоче до нього доторкнутися. Він приховує, що з того, іншого боку, у нього нема голок, і там йому може бути боляче. Це повинні пам’ятати ті, хто має звичку робити боляче іншим. 14

Чим болючіше ти робиш іншим – з одного боку, тим болючіше тобі буде з іншого – з того, який ти намагаєшся приховувати. Фелікс Кривін

Їжак Їжак звичайний мешкає в європейській частині України. Їжак – невеликий звірок з овальним тілом сіро го забарвлення. Мордочка витягнута, вуха стирчать або притиснуті. Спина і боки вкриті голками. На мордочці і животі – м’яка сіра шерсть. Лапи короткі, однакової довжини. На них пальці з кігтями. Є у їжака і маленький хвіст. Живиться їжак дощовими черв’яками, жабами, жу ками, ящірками. Полює на змій. Їсть також ягоди, опалі яблука і груші. Ведуть їжаки нічний спосіб життя. Аргументую

25. Прочитай текст уголос. Визнач тип тексту. Вкажи причини, чому їжачок ховається. Склади аналогічні власні тексти про улюблену тварину.

Чому їжачок ховається? Настала осінь. Багато з нас навідуються до лісу. Хтось просто тішиться гарною природою, відпочиває. А для когось це є відповідальна пора. На мою думку, відповідальна тому, що треба збирати врожай... Це стосується і тварин. Якось, прогулюючись осіннім лісом, ми почули шурхіт. Цікавість змусила нас піти в тому напрямку. Але довкола все стихло. Раптом знову – ледь чутний шелест листя. Он хто це – їжачок з начепленими на колючки грибами. Він кудись швидко біжить, але ховається... 26. Поясни значення слова напа′м’ять, зверни увагу на його

написання. Склади з ним речення.

Висловлююсь усно та письмово Складання тексту-розповіді за допомогою малюнків

► ►Розглянь малюнок. Розкажи, як діти проводять літні кані-

кули. Де відбуваються описані події (у селі, у місті)?

►►

Встав пропущені слова. Склади за допомогою малюнка та поданим початком твір-розповідь про те, якими були твої літні канікули.

Першу половину канікул я відпочивав (відпочивала) у селі . Там дуже . Біля села протікає річка . Коли я приїхав (приїхала) до , черешні та вишні . Ми збирали ягоди, . Я познайомився (познайомилась) з . Допомагав (допомагала) дідусеві та бабусі. 16

►►

Опиши за допомогою малюнків, як можна провести літні канікули в місті. Куди прийшли діти? Склади текст-розповідь.

► ►Продовж за поданим початком твір-розповідь про свій

відпочинок у місті. Встав пропущені слова.

Другу половину канікул я провів (провела) у місті. Це місто . Воно подобається мені, тому що . Ми ходили в цирк з . Там побачили . Особливо мене вразило . Я відвідав (відвідала) з музей. А потім повів (повела) мене в зоопарк. Там було багато . Але найбільше мені сподобались . 17

§6. Поділ тексту на частини Відшукую

27. Прочитай текст. Про що розповідається в основній частині? Спиши кінцівку. Поясни правопис власних назв у тексті.

Дністер (легенда)

1. Зачин – Знаєте, чому річка Дністер має таку назву? 2. Основна частина Колись у давнину тут, де Дністер зараз плине, протікав собі маленький безіменний струмок, а вздовж нього люди жили. Були серед них мисливці, хлібороби. І мали вони свій календар. Чи то сіяти треба було, чи свята якогось чекали, то, щоб не збитись з ліку, вони кожен день позначали на піску, що був на березі струмка, позначками. Що не день, то нова позначка. По тих позначках вони знали, скільки днів залишилося, наприклад, до весни... Але одного разу струмок розлився на довколишні поля і затопив береги. Коли вранці вода спала, вийшли люди на берег, а їхніх позначок на піску нема. – Хтось дні стер, – бідкались люди і самі собі відповідали: – Та хто?! Струмок дні стер. З того часу і стали називати струмок, який дні стер, – Дністер. 3. Кінцівка Тепер це вже не струмок, а велика річка. А бере вона початок аж у самих Карпатах з-під могутнього дуба. Думаю

28. Зі скількох абзаців складається основна час

тина? Чому? Яка головна думка? Які легенди ти знаєш? Розкажи їх.

Припускаю

29. Постав запитання до кожного абзацу. Склади план тексту вправи 28. Перекажи текст за планом. Аргументую

30. Розглянь малюнок. Прочитай уривок. Якої

частини тексту не вистачає? Допиши розповідь за допомогою вчителя. Як треба поводитися під час матчу?

...Арбітр дав фінальний свисток. Команди виконують по одному штрафному удару. Кожен уболівальник знає, що це гра нервів, це дуель. Хто вийде переможцем – залежить від воротаря. Футболіст із першої команди розбігся та ударив по м’ячу. М’яч блискавично перетинає лінію поля... Вирішальний удар виконує нападник другої команди. Капітан команди за три скоки дістався до м’яча і вгилив по ньому з такою силою, що м’яч просвистів і затримався у сітці воріт. Го-о-о-л! Рахунок один–нуль! За Сашком Дерманським

31. Запам’ятай правопис слова футбо′л. Введи його у речення. Ділова гра

›

32. Уяви себе в ролі тренера, вболівальника,

арбітра, форварда. Склади текст. Прочитай перед класом.

СЛОВНИК !

Форвард – нападник футбольної команди. Арбітр – посередник, суддя.

§7. Побудова тексту-опису Знаходжу

33. Прочитай текст вголос. Склади план і запиши

його. Перекажи текст за планом. Поясни правопис виділених слів. Склади текст-опис сьогоднішнього ранку.

Перший подих осені Перший місяць осені – вересень. Тихі, задумливі вересневі дні ще теплі, наче літні. Та подих осені вже відчутний у вечірній і нічній прохолоді. День народжується в осінньому серпанку, але поступово туман зникає, розсіюється. Підіймається сонечко, обігріває землю. Нерідко початок вересня дивує своїм теплом, яскра вістю, здається, що літо повернулося. Сонце ще довго сяє на ясному небосхилі, та воно вже не таке гаряче, як влітку, а ласкаве, лагідне. Повітря прозоре й легке. На газонах ще квітнуть яскраві, різнокольорові ай стри й жоржини, червоні канни, милують око оксамитові чорнобривці. Та як тільки набіжить хмаринка, змінюються барви навколо: золотяться березові гаї, на бульварах і в парках перше жовте листя встеляє доріжки. Вітер підхоплює крилаті насінини берези й липи, клена й сосни та переносить їх на далекі відстані. Помітно скорочується день... За Алевтиною Волковою Думаю

34. Мовчки прочитай текст-опис та аналогічно до

нього опиши свою улюблену іграшку.

Улюблена іграшка Моя улюблена іграшка – гумовий песик. Він у мене сіренький, з довгими піднятими вгору вушками, маленьким носиком-гудзичком та коричневими очима. Очі ніби дивляться на мене. Песика можна мити, з ним можна купатися. Я зву його Сірком. 20

Думаю

35. Прочитай. Визнач тип тексту. Назви головного персонажа. Добери заголовок. Склади опис білочки. Чи знайдеться в Україні ліс, у якому б не зустрілася вам білка? Певне, немає такого лісу, немає такого саду, в якому б не водилося оце миле звірятко. Де лісова гілка – там і білка. Восени в білки особливо багато клопоту. Треба на зиму грибів насушити. Запастися горіхами, жолудями, шишками. Дупло вимостити, утеплити, упорядити, замаскувати. Пізніше, коли на землю випадуть заморозки, їй треба міняти шубку. Білка скидає перед зимівлею руду шерсть, одягаючи сіру, теплішу, м’якшу, пухнастішу шубку. Ще завіють сніги, загудуть завірюхи. Білка сховається в дуплі, укриється пухнастим хвостом і чекатиме відлиги. А доки не чути заморозків, білка розважається. Чи знаєте ви осінні білчині ігри? Граються білки в хованки. Граються самі з собою, з променем-зайчиком. Грається білка з білкою. Сковзне промінь по дереву – білка за ним. Промінь на гілку – білка за променем. Зверху – донизу. Знизу – догори. Хто кого ловить – не втямиш. І не стомиться білка-стрибунка. І не прощається з осінню. Сонце на гілку – білка за ним. Білка на другу, сонце за нею. Білка безжурно в схованки грає. Білка на зиму горіхи збирає. За Миколою Сингаївським

36. Запам’ятай написання слів влі′тку, навесні′. Склади з ними

речення. Введи їх у текст. Ділова гра

›

37. Уяви себе в ролі письменника, художника. Склади текст-опис за вибором: а) предмета (квітки, іграшки); б) людини (матері, друга); в) осіннього парку. Пригадай, що таке пейзаж, портрет, натюрморт. 21

§8. Побудова тексту-міркування. Наявність твердження, доказів, висновків Думаю

38. Прочитай текст і скажи, з якої сфери цей текст?

Визнач абзаци. Про що вони свідчать? Запиши 2–3 абзаци.

Медицина продовжує життя людини... Дійсно, вона допомагає людині, тварині, пташині. Уяви собі, що було б, якби не було ліків?! Якби не було лікарів: хірургів, травматологів, окулістів, педіатрів, ветеринарів тощо?! На мою думку, лікарі виконують відповідальну місію. Трапляються випадки природних катаклізмів: землетруси, повені, авіакатастрофи, аварії... Коли людина опиняється на межі життя і смерті, завдяки досвідченим лікарям і новітнім технологіям вона немов народжується заново. Отже, щоб стати високо кваліфікованим лікарем, нам необхідно здобувати якісні знання, працювати над собою. Перше речення – твердження. Другий абзац – доказ (доведення). Останній абзац – висновок. Знаходжу

39. Зачитай у тексті твердження, доказ, висновок.

Чудова в бабусиному саду яблуня! Бабуся каже, що таких яблук ніде немає. Я погоджуюсь з нею. Дійсно, яблука в бабусиному саду чудові. Вони всю зиму лежать, наче щойно з гілки. Великі. Налити соком і без черв’яків. І жодного червивого не буває, жодного гнилого. Мені здається, що ці яблука особливі, чарівні. І яблуня наче казкова. Але в казки я не вірю. Бабуся просто добре доглядає її: вчасно обкопує, поливає, підбілює стовбур. За Сашком Дерманським

Знаходжу

40. Прочитай текст. Зверни увагу, як автор по яснює народу мудрість. Запиши свої докази, узагальнення, висновки. „Птицю впізнають по пір’ю, а людину – по мові”. Людина може мати гарне вбрання, щедру душу, цікаву роботу, – але це не робить її особистістю, якщо бракує знання мови. Стислість, ясність думок, вишуканість засобів і переконливість слів робить людину принциповою, високоморальною; підкреслює гордий національний характер. Багата і грамотна мова вирізняє освічену, культурну, виховану людину. За Русланом Кацавцем

Аргументую

41. За допомогою малюнка склади текст-мір

кування на тему „Осінь рік годує”.

Cпілкуємося. Висловлюємося. Обговорюємо Як би ти довів своєму ровесникові, що по одежі нас зустрічають, а по розуму проводжають? Слова для довідки: вчинками, наукою, працею, інші версії. 23

Висловлююсь усно та письмово Замітка до стінгазети, лист, запрошення Лист – це текст, призначений для спілкування на відстані або повідомлення про що-небудь. Лист складається з таких частин: звертання (до кого звертаємося, кому адресуємо лист); основна частина (зміст листа); кінцівка (слова ввічливості: до зустрічі, з повагою, цілую; дата і підпис).

► ►Прочитай лист. Кому він адресований? Про що в ньому

розповідається? На які частини його можна поділити? За поданим зразком склади лист приятелеві.

Доброго дня, люба бабусю! Хочу поділитися з тобою своєю радістю. У школі відбувся конкурс на кращого знавця української мови. Я зайняв перше місце. Зараз готуюся до районної олімпіади. Це дуже відповідально. Ми всі дуже скучаємо за тобою. Після конкурсу я приїду до тебе в гості. Твій онук Микола 15.11.2015

► ►Напиши запрошення за зразком.

Запрошення – коротке повідомлення, в якому міститься інформація, що, коли і де відбудеться.

Шановна)маріє Іванівно! Запрошуємо Вас на святковий концерт з нагодиДня вчителя, що відбудеться в неділю 1 жовтня о 19.00 у великому залі кінотеатру „Україна”. Адміністрація району

Замітка – це повідомлення про якусь цікаву подію, що недавно відбулася. Зміст замітки відповідає на запитання: що відбулося? де відбулося? коли відбулося?

► ►Прочитай замітку зі шкільної стінгазети. Визнач її тему та

основну думку. Придумай свій заголовок.

Приємна несподіванка Першого вересня на шкільному подвір’ї з’явилися дві нові дівчинки зі своїми мамами. Всі вітаються, тільки вони стоять осторонь. Не знають, до кого підійти. Здається, вони наші ровесники. Для учнів четвертих класів поява цих дівчаток біля школи на лінійці була несподіванкою. Ми разом з учителькою Оксаною Іванівною, яка є класним керівником, підійшли до дівчат і спитали, чи хочуть вони разом з нами взяти участь у лінійці. „Так”, – відповіли незнайомки. Учні нашого класу швидко познайомилися з Вікою та Марією. Після урочистості ми пішли в клас. Розпитали, звідки вони і як потрапили до нашої школи. Дівчата розповіли про себе. Всі швидко подружилися. Зараз ми разом вчимося, допомагаємо одне одному і спілкуємося на різні життєві теми.

Як працювати над заміткою 1. Добери тему, яка зацікавить усіх. 2. Продумай послідовність викладу думок (план). 3. Розповідай не про все потроху, а про найважливіше. 4. Пиши грамотно, дотримуйся абзаців.

► ►Склади замітку на одну з заданих тем: „Екскурсія до му-

зею”, „Справжні змагання”, „Помічники бібліотекаря”, „Шкільний ляльковий театр”, „Допомога переселенцям”.

Перевір себе 1. Спиши вислови і побудуй звукові моделі виділених слів. 1. Мовлення дається багатьом, але мудрість нечисленним (Катон Старенький). 2. Добре говорити – означає просто добре думати вголос (Ернест Ренан). 2. Розташуй і запиши речення так, щоб вийшов текст. Підкрес ли головні члени речення.

Цей звичай прийшов із глибини століть. Хліб у прадавні часи вважався священним. Скріплену хлібом обіцянку не можна було порушувати. Коли укладали важливі угоди, обмінювалися хлібом-сіллю. Дорогих гостей в Україні заведено зустрічати хлібом-сіллю на вишитому рушнику. 3. Прочитай текст. Визнач його тип. Знайди і запиши головну

думку. Випиши слова, вставлячи пропущені літери.

Культура мовле я – це духовне обличчя людини. про загальний розвиток особистості, Вона свідчит про ступінь пр луче я її до духовних багатств рідного народу й надбань ус го лю ства. Культура мовлення тісно пов’язана з культурою мисле я. Якщо людина ясно, логічно мислить, то й мовлення в неї ясне, логічне. Мова тоді гарна, коли вона якнайповніше, найточніше передає думки чи малює образи і легко сприймаєт ся. Грамотна, багата мова не тільки ефективний засіб передачі та сприйня я думок та образів, а й вияв поваги до людей, з якими спілкує ся, до народу, який творив цю мову. За Русланом Кацавцем 26

4. Випиши з тексту словосполучення, за допомогою яких описаний інтер’єр хати.

На перший погляд ця оселя не вирізняється серед інших у селі. Біленька хата, впорядковане зелене по двір’я, криниця, садок. Але є в цій господі дивовижний куточок, що зберігає дух поколінь, таїну старовини. Житло на два виходи. В одній половині мешкає ро дина. Тут сучасні меблі: диван, стільці, шафи; на столі комп’ютер; на вікнах – жалюзі... А в другій – старовин ний інтер’єр: давні-прадавні речі. Ганна Кацавець

6. Прочитай текст. Придумай заголовок. Підкресли нові слова. Розбери за будовою виділені слова. У деяких країнах, зокрема скандинавських, будують цілі міста-заповідники. У них використовують лише екологічно чисті джерела енергії – сонячні батареї, електростанції, що працюють на морському припливі, вітроелектростанції. У виробництво широко впроваджені ресурсозберігаючі та енергозберігаючі технології. Мешканці цих міст користуються переважно електротранспортом: електропоїздами, трамваями, тролейбусами, електромобілями. З журналу

5. Визнач тип тексту. Запиши власний роздум „Чи ввічливо придумувати прізвиська ровесникам” (4–5 речень).

Ми з Сашком завжди були однакові на зріст, і сили в нас були рівні. Але після літніх канікул я побачив Кактуса й просто остовпів. Раніше Сашко був невеличкий і худий, волосся в нього стирчало, як колючки в кактуса. Через це його так і прозвали: Кактусом. Однокласник виріс на дві голови й накачав м’язи, як у Шварценеґґера! За Лесею Ворониною 27

Речення §9. Види речень за метою висловлювання Відшукую

42. Розглянь таблицю. Зверни увагу на вид речень за метою висловлювання й інтонацією та розділові знаки в кінці кожного речення. Речення за метою висловлювання Розповідне Питальне Розповідь, повідомлен- Запитання ня про що-небудь

Спонукальне Наказ, заклик, спонукання, застереження

Багато пташок залиЯкі пташки заБережіть птахів! шається у нас зимува- лишаються у нас Підгодовуйте їх взимти. зимувати? ку! Не можна знищувати пташиних гнізд. Крапка Знак питання Знак оклику (!), (.), (!) (?) (?!) крапка (.) Речення за інтонацією Окличні Шануйте батьків! Знаходжу

Неокличні Я вивчила вірш напам’ять.

43. Прочитай текст. Назви вид речень за метою

висловлювання. Спиши, постав розділові знаки, визнач питальні речення.

Непомітно підкрадається осінь Хитрувато усміхається вона за лісом та ніжним голосом піддобрюється до людей – Може, вам золотого медку А може, яблучок рожево боких. Винограду солодкого Кавунів червоних, як жар Все у мене є. Всім я багата, любі Люди ласують золотим медком та щедру осінь підхва люють: – Ну й осінь Ну і багатійка! Медком як щедро частує Юрій Збанацький 28

Думаю

44. Запиши текст. Визнач межу кожного речення. Добери заголовок. Назви відомі тобі лікарські рослини та поясни, яка від них користь. Ромашка – ніжна квітка головка її – наче маленьке жовте сонечко з білосніжними промінцями, листя – ніби прозоре зелене мереживо ромашка – лікарська рослина. Доказую

45. Склади різні за метою висловлювання речен-

ня, опираючись на малюнок і словосполучення з довідки. Напиши твір-опис про осінь.

Довідка: осіння пора, чисте повітря, пейзаж, синє небо, прозора вода, корисна справа, малює, сіра хмара, моє хоббі, багряне листя, подих вітру, повільна течія. Редагую

46. Спиши текст, вставляючи пропущені букви.

Поясни орфограми. Постав розділові знаки в кінці 1-го та 2-го речень.

Що для мене рідна мова Це мова мого д тинства, моїх дідуся і бабусі, мова казок, пісен Без пр краси, від чистого серця скажу, що це мова землі, трави, яка вибиваєт ся з цієї з млі, мова золотої бд оли й в шневого цвіту, над яким вона в ється. Це слово син ого неба і гомін нашої героїчної нещасної і асливої історії. Юрій Алмазов

СЛОВНИК !

Хоббі – якесь захоплення, улюблене заняття на дозвіллі.

§10. Головні та другорядні члени речення Думаю

47. Прочитай речення правої і лівої колонок. Чим вони відрізняються? Постав запитання до другорядних членів речення. Спиши їх. що зробив? що?

який?

Повіяв вітер. Зашуміли дерева. Листя падає.

Повіяв степовий вітер. Зашуміли дерева в лісі. Тихо падає жовте листя.

Підмет і присудок – головні члени речення (основа речення). Всі інші члени речення – другорядні. Знаходжу

48. Спиши, підкресли головні члени речення. Назви усно другорядні члени речення. Зроби схему останнього речення за зразком. Після спекотного літа настала золота осінь. Прийшов вересень. По узліссях ще ростуть гриби. На старих великих пеньках туляться один до одного тонконогі опеньки. На лісових галявинах червоніють кетяги горобини. Чисте й прозоре повітря. Далеко чути звуки, гучно линуть голоси. На дні лісового струмка видно кожен камінчик. По прозорому високому небу біжать хмарки. За Іваном Соколовим-Микитовим що зробила?

який? що?

хто?

з чим?

Зразок: Мама спекла смачний пиріг з вишнями. Відшукую

49. Прочитай, випиши граматичну основу речень.

Зроби звуко-буквений аналіз виділених слів.

1. Лелеки летіли на луг через річку. 2. У повітрі пові вав легкий вітерець. 3. Микола часто пише листи бабусі. 30

4. Настя уважно слухала пояснення вчителя. 5. Дятел у лісі працює весь день. 6. Над бузком в’ються бджоли. Припускаю

50. До яких членів речення можна поставити запитання від присудка? А до яких – від підмета? Зроби письмово схеми речень. 1. Минуло гаряче літо. 2. Несподівано подув свіжий вітерець. 3. Далеко чути спів птахів. 4. Книжка нам дає знання. 5. Ми вміємо працювати на комп’ютері. 6. На Євробаченні звучали сучасні пісні. Редагую

51. Закінчи речення, використовуючи слова з довідки. Яку роль виконують у реченні пропущені слова? Продзвенів . У клас заходять . Почи нається . читає про лісових звірів. А за гризе горішки. вікном Довідка: учні, дзвінок, учитель, урок, білочка. Думаю

52. Склади 4–5 речень про літні розваги. Підкресли головні члени речення. Припускаю

53. Опиши, який сьогодні день. Використовуй

подані схеми.

що зробила?

Що? що роблять?

Хмаринка

по чому?

яка?

якому?

які?

падають куди?

54. Запам’ятай правопис слова гекта′р, склади з ним речення.

СЛОВНИК !

Ке′ тяг – пучок ягід або квітів на одній гілці, стеблині; гроно, китиця.

§11. Зв’язок слів у реченні Відкриваю

55. Заспівайте гімн самостійно або хором.

Гімн України Слова П. Чубинського, музика М. Вербицького

Ще не вмерла України І слава, і воля, Ще нам, браття молодії, Усміхнеться доля. Згинуть наші вороженьки, Як роса на сонці. Запануєм і ми, браття, У своїй сторонці. Душу й тіло ми положим За нашу свободу І покажем, що ми, браття, Козацького роду. Слова в реченні зв’язуються за допомогою закінчень і прийменників. Наприклад: прапор (який?) український; запануєш (де?) у своїй сторонці. Припускаю

56. Встав пропущені слова. З’ясуй, чи однакове

значення мають словосполучення з різними прийменниками.

Покласти під, перед) Думаю

(на, у, під, за) стіл. Почепити (над, вікном. Скласти (на, у) шафі.

57. Спиши, встановлюючи зв’язок слів за допомогою

закінчень і прийменників. Зроби схему першого речення.

1. Восени птах відлітають (у,в) теплі краї. 2. (У, в) небі курличуть журавл . 3. (В, у) лісі дерев опадає 32

лист . 4. Через пол в’ється стежка. 5. Осіннє небо затягнулося хмарам . Редагую

58. Спиши вірш, вставляючи потрібні прийменни-

ки. Постав запитання від головних до другорядних членів.

Дятел вибрав окуляри. Натягнув собі ніс, Полетів трудитись ліс. Змайстрував мій братик Гриць Гарну хаточку птиць. дереві вона, Он вікна. садку Михайло Стельмах Відшукую

59. Спиши речення. Поясни, де однозвучні прийменники, а де префікси. Знайди граматичну основу речень. 1. Ми доїхали до школи автобусом. 2. Юлія написала на дошці оголошення. 3. Дідусь накосив на лузі сіна. 4. Дівчатка з’їхали з гори на санчатах. 5. Хлопці відштовхнули човен від берега. 6. Сонце зайшло за хмару. Думаю

60. Яка тема тексту? За допомогою чого зв’язані

слова у реченні? Спиши останній абзац. Про що ти довідався?

Ми з дідусем ідемо квітучим узліссям, і він розповідає мені про трави. – Це, як бачиш, звичайна кропива. Лікуються нею, коли болить поперек, і ще вона зупиняє кровотечу. І цю рослину ти знаєш. Понюхай. Як зветься? – М’ята, – кажу нюхнувши. – М’ята лікує, коли болить у животі. Ось це зілля на вигляд мирне, а зветься звіробій. Лікує воно печінку. Володимир Перепелюк

СЛОВНИК !

Поперек – тут: частина спини нижче пояса.

§12. Поняття про однорідні члени речення Відшукую

61. Cпиши речення. Постав запитання до слів, що перелічуються, разом зі словами, від яких вони залежать. Зразок. Їздять (що?) машини, (що?) тролейбуси, (що?) таксі, (що?) автобуси, (що?) трамваї. 1. Вулицями їздять машини, тролейбуси, автобуси, трамваї. 2. Будьте уважні на переходах, у метро... 3. Ми кола встав, поснідав, зробив зарядку і пішов до школи. 4. Тонка прозора павутинка блищить на сонці. Члени речення, що відносяться до одного й того слова і відповідають на одне й те ж саме питання, називаються однорідними. Однорідними можуть бути підмети, присудки і другорядні члени речення. Наприклад: Відлітають ластівки й лелеки. Павло гойдає й колише сестричку. Ми часто користуємося телефоном та інтернетом. Знаходжу

62. Спиши речення. У першому і другому речен-

нях знайди головні члени. Підкресли однорідні члени речення.

1. Розквітають в Україні гарні села і міста. 2. Джерела б’ють, співають і кричать, а потім виливаються у ріки. 3. Чую, як пахне Вітчизни земля блакитною росою, квітками. 4. Мудрим ніхто не вродився, а навчився. Однорідні члени речення з’єднуються інтонаційно або за допомогою сполучників і (й), та, а, але, проте та ін. Редагую

63. Доповни перелік однорідими членами речення. У садах вже дозріли фрукти: яблука, , . До віночка вплітають: волошку, , . 34

Аргументую

64. Прочитай вірш, вивчи його напам’ять. Запиши у зошит. Поясни розділові знаки між однорідними членами речення. Мій рідний край, моя земля, велика-превелика. Є в ній степи, ліси, поля, моря, і гори, й ріки. Наталя Забіла

Кома не ставиться, коли сполучники і (й), та вживаються при однорідних членах тільки один раз. Перед сполучниками а, але кома ставиться завжди. Знаходжу

65. Прочитай. Спиши речення, назви однорідні члени. Добери узагальнюючі слова 1. У серпні цвітуть петрові батоги, верес, жоржини, чорнобривці. 2. Уже відлітають ластівки, лелеки, шпаки. Припускаю

66. Спиши речення. Постав у них розділові зна-

ки, які з’єднують однорідні члени речення.

І ручки.. і зошити.. і підручники.. й олівці – все це шкільне приладдя. Над передачею працюють: продюсер.. оператор.. телеведучий. При однорідних членах речення може бути узагальнююче слово. Наприклад: Люди, птахи, рослини – усі вітали весну. Узагальнююче слово може стояти перед однорідними членами речення або після них. Воно об’єднує всі однорідні члени речення. 67. Запам’ятай написання слів троле′йбус, трамва′й. Склади з

ними речення. Ділова гра

›

68. Уяви себе в ролі водія, таксиста, диспетче-

ра, кондуктора. Склади текст „Моя поведінка в транспорті”.

Висловлююсь усно та письмово Складання тексту-опису за змістом малюнка та запитаннями

► ►Інсценізуй розповідь на радіо чи телебаченні про свої ка-

нікули. Звертай увагу на початок дії, розвиток та її завершення, на вимову слів у реченні. Регулюй дихання, силу голосу, темп мовлення залежно від ситуації та інформації, яку хочеш озвучити.

Літні новини

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

У якому селі ти відпочивав? Опиши село, де провів відпочинок. З ким ти познайомився влітку? Як ти допомагав старшим у селі? Розкажи про розваги в селі. Які спогади залишились у тебе? Чим відпочинок у селі кращий і корисніший, аніж у місті?

Cпілкуємося. Висловлюємося. Обговорюємо Як би ти переконав свого однокласника в тому, що справді відпочивав у місті чи селі? Вибери свій варіант: надіслав би SMS, через скайп, інтернет, інші версії. 36

Вечірня казка

1. 2. 3. 4. 5. 6.

У яких містах ти побував? Опиши їх. Яке з відвіданих тобою міст – найкраще? Які розваги є в містах? Чи відвідував ти цирк, кіно, театр? Які спогади залишились у тебе? Розкажи. Чим відпочинок у місті цікавіший, ніж у селі?

Ділова гра

›

Уяви себе в ролі диктора, фотокореспондента, журналіста, оператора, редактора, продюсера чи телеведучого. Склади відповідний текст-опис. Використай допоміжний матеріал (текст, фотографії, зйомка, редагування, сценарій).

СЛОВНИК !

Бри′ фінг – інформаційна бесіда для журна лістів. ′ Шоу – захід розважального характеру. Сценарій – план проведення якого-небудь заходу.

Висловлююсь усно та письмово Робота з деформованим текстом: переставляння частини тексту, додавання

► ►Розглянь малюнки та знайди помилку. Склади текст і за-

пиши його, дотримуючись послідовності частин тексту: зачин, основна частина, висновок. Скажи, як би ти повівся у відповідній ситуації. Склади усну розповідь „Цікаві випадки з мого життя”.

Cпілкуємося. Висловлюємося. Обговорюємо Як би переконав свого однокласника, що сказане слово має велике значення? Вибери свій варіант: бути уважним, не ображати, аналізувати перед тим, як щось сказати. 39

Слово §13. Повторення та узагальнення вивченного про слово Усі слова – співучі струни, коли під майстровим смичком. Максим Рильський Думаю

69. Розглянь таблицю і пригадай, що ти знаєш про слово. Наведи власні приклади. Cлово

однозначні калина, верба

багатозначні ірис (квітка) – ірис (цукерка)

пряме значення весела дівчинка переносне значення веселе літо

Cлово синоніми будинок, дім, хата

антоніми праця – лінь

Знаходжу

омоніми коса – коса

70. Розглянь малюнки. Склади та запиши речення зі словами: вулиця, завулок, шлях, траса; спати, куняти, дрімати. Як можна назвати кожну групу слів?

Відшукую

71. Прочитай текст. Добери близькі за значенням слова до слова найбільша. Дніпро – найбільша річка в Україні, третя за розміром річка в Європі й одна з найбільших річок світу. До головної ріки України впадають найбільш багатоводні її притоки: ліворуч притока Дніпра – річка Десна, праворуч – Прип’ять. Давні слов’яни називали Дніпро Сином слави (Славутичем), римляни – Данапрісом, турки – Узу. Відшукую

72. Спиши речення. Випиши парами з кожного речення слова-антоніми. 1. Умій батьківщину любити, а ворога – ненавидіти (Народна творчість) . 2. Старе одживає, нове народ жується (Остап Вишня). 3. Геть пішло з країни горе, розлилося щастя море (Народна творчість). Аргументую

73. Прочитай та поясни значення виділених слів. Поясни, чому слово ручка є багатозначним. Склади речення зі словом земля у двох різних значеннях. 1. Я веду братика за ручку. 2. Мені подарували кулькову ручку. 3. Треба відремонтувати дверну ручку. Аргументую

74. Спиши речення, скажи, у якому з них зна

чення слів пряме, а в якому – переносне.

1. Бабуся прожила довге життя. У Оксани дуже довге волосся. 2. Дуб шелестів кучерявим чубом. У Сергійка кучерявий чуб. 3. Цукор на смак солодкий. Солодка усмішка не завжди щира. 4. Брату на день народження подарували золотий годинник. Панує золота осінь. 75. Запам’ятай правопис слів право′ руч, ліво′руч, гардеро′ б.

СЛОВНИК !

Чуб, чуприна – волосся на голові у людини.

§14. Будова слова. Спільнокореневі слова Думаю

76. Прочитай текст, спиши його. Підкресли у ви

ділених словах основу. Добери синонім до слова веселка.

Барвисте коромисло За ставком – синя хмара. Через усю хмару – веселка. Грають, виграють на ній жовта, зелена, синя, червона стьожки. Немов барвисте коромисло над річкою нависло. Десь за лісом, на високій горі, сидить могутній велетень Грім-Буревій. Це він тримає в руках дивне коромисло. Бере відром воду зі ставка і виливає в хмару. Щоб із хмари ішов дощ.

Відшукую

77. За зразком добери з довідки префікси і су

фікси, утвори за їх допомогою нові слова. Склади 2–3 речення з утвореними словами.

Зразок: а) пере-біг; б) сад-ок Довідка: а) префікси: при-, ви-, за-, по-, об-; б) суфікси: -оч-ок, -ів-ник, -ов-ин-. Думаю

78. Спиши, виділи префікси у словах. Поясни пра-

вопис префіксів роз-, без-. Змінюючи префікс, добери до виділених слів антоніми. Запиши пари.

Безмежний, заклеїв, бездоганний, безнадійний, розкішний, прибудував, приплив, превеликий, віднести, премудрий, перекласти, вивести, передбачити, представник, викласти, придумати, розвезти, перешкоджати. 42

Відшукую

79. Від поданих слів утвори слова, що означають професію чи рід діяльності. Запиши. Виділи суфікси. Зразок. Трактор – тракторист. Школа, бандура, шахта, двір, море, вчити, лікувати. Знаходжу

80. Спиши, вставляючи префікси з-, с-. Поясни

їх написання.

кинути, хопити, шити, бити, мити, лити, вити, будувати, питати, тримати, дати. Редагую

81. Спиши слова. Пригадай і поясни правила вживання апострофа. Придумай із 4–5 словами (за вибором) речення. 1. Під’їзд, з’їзд, в’їхати, об’єднати, з’явитися. 2. В’язати, в’є, пам’ятати, п’ятак, б’ю, бур’ян, м’ята. Відкриваю

82. Випиши групи споріднених слів. Виділи в них основу і закінчення. Зразок. сад, садки, садівник, посадка. Верба, вербичка, вербою, вербиченька, вербочка, вербовий, вербі. Береза, берізка, березою, берізонька, берези, березовий, березняк, підберезовик. Думаю

83. Спиши текст. Чи можна назвати виділені слова спорідненими? Обґрунтуй свою думку. У казках часто згадуються дерев’яні черевики. У дав нину носили саме таке взуття. Підошви цих черевичків робили з липи. Липові черевички дуже корисні для здоров’я. Людина в липових черевичках могла проходити 352 кілометри. І тільки після цього черевички зношувалися. 84. Склади речення зі словом кіломе′ тр. Зверни увагу на на-

голос.

§15. Частини мови. Повторення та узагальнення вивченого Дискутую

85. Розглянь таблицю. Скажи, які частини мови ми будемо вивчати. Визнач, що означає кожна частина мови, на які питання відповідає. Придумай свої приклади. Частина мови:

Означає:

Відповідає на запитання:

При клади:

іменник

назву предмета

хто? що?

гуси, озеро

прикметник

ознаку предмета

який? яка? яке? які?

чисте, білі

дієслово

дію предмета

що робити? що зробити?

летіти, спекти

числівник

кількість, порядок при лічбі

скільки? котрий?

п’ять, п’ятий

займенник

вказує на предмет або ознаку

хто? що? чий? який? котрий?

я, ти, він, ми, цей, наш

прислівник

час, місце, причину, спосіб дії

коли? де? куди? звідки? як?

вчора, скрізь, весело

Службові частини мови прийменник Думаю

сполучник

у, на, в, біля

і, й, та, але

86. Прочитай слова, постав до них запитання. До

якої частини мови вони належать? Добери синоніми до виділених слів.

Мама, працювати, батько, учора, щасливий, десять, розмовляють, чесний, дощ, сьогодні, сьомий, добре. 44

Думаю

87. Розглянь малюнки. Скажи, що на них зображено. Запиши кілька речень, назви в них іменники, числівники, обґрунтуй свою думку.

Знаходжу

88. Запиши речення. Запиши запитання до кожного слова і визнач, до якої частини мови вони належать. Знайди в тексті службові частини мови. З джерела чистим холодним потоком спадає вода. В ній гомонять тисячі прозорих живих краплинок, у яких віддзеркалюється небо. Доказую

89. Згрупуй слова за частинами мови, запиши їх. Побудуй звукову модель виділених слів. Добрий, читає, чотири, сини, думка, сто, чистий, світить, сонячний, вчитися, небо, знання, напам’ять. Відшукую

90. Прочитай. Назви дієслова, використані у

вірші. Як ти розумієш вислів „здобути знань основи”? Про які знання йдеться?

Починаємо вивчати ми Тепер частини мови. Всіх їх треба добре знати, Щоб здобути знань основи.

Дмитро Білоус 45

§16. Іменник Іменник – частина мови, яка називає предмети і відповідає на питання хто? що? Хто? Назви істот

Лікар

Що?

Назви неістот

телефон

Власні назви

Загальні назви

Київ

школа

Оксана

гардероб

Думаю

91. Доповни речення словами з довідки. На які питання вони відповідають, до якої тематичної групи належать? Запиши речення. Лікує хворих . Учить дітей . Працює в аптеці . Продає товари . Грає на скрипці . Музику скаладає . Довідка: скрипаль, продавець, аптекар, учитель, лікар, композитор. Відшукую

92. Випиши іменники. Поясни свій вибір. Сміх, боротися, сміятися, темнота, боротьба, синій, радість, темний, синь, читати, читанка, хоробрість. Знаходжу

93. Прочитай слова. Добери до них слова з протилежним значенням, запиши їх. Від трьох пар іменників утвори пари дієслів-антонімів. Зразок. Зустріч – розлука. Світло – тінь. Перемога – . Південь – . Початок – . Радість – . Спека – . День – . Думаю

94. Спиши і доповни перелік слів, які відповідають на питання хто? Поясни, що вони називають. агроном, друкарка, актор, однокласник, сестра, друг, підприємець, речник, прокурор, реставратор, магістр. 46

Знаходжу

95. Випиши в одну колонку іменники-назви істот, у другу – назви неістот. Визнач рід. Виділені слова розбери за будовою. Придумай із 2 словами речення. Кінь, школяр, музикант, мапа, мама, грім, сeло, слово, ліс, гордість, вовк, лисиця. Назви країн, міст, сіл, гір, річок, планет, імена і прізвища людей, клички тварин – це іменники – власні назви, які пишуть з великої літери. Інші іменники – загальні назви – з малої літери. Думаю

96. Склади речення з парами слів і словосполу-

чень: вітер – Олег Вітер; ласка – корова Ласка; земля – планета Земля. Випиши з художнього твору уривок, у якому є власні назви. Поясни їх написання. Відшукую

97. Спиши речення, вибираючи з дужок велику або малу букви. Обґрунтуй свій вибір. Визнач граматичну основу першого та четвертого речень. 1. Леся (У, у)країнка написала багато творів для дітей. 2. Я маленька (У, у)країнка. 3. У нашому районі є село (У, у)країнка. 4. У моєї бабусі є корова (З, з)ірка. Доказую

98. Прочитай і спиши текст. Поясни написання

великоъ букви. Що ти знаєш про цих людей?

Криниці. Скільки їх на нашій українській землі! Хоч би в якому куточку України ви побували, вам покажуть джерела, біля яких зупинялися Григорій Сковорода, Богдан Хмельницький, Максим Кривоніс, Устим Кармелюк, Олекса Довбуш, Тарас Шевченко, Леся Українка. Василь Скуратівський

Відшукую

99. Назви славетних українців. Знайди 4–5 речень

про когось із них в підручнику з літературного читання.

100. Склади речення зі словами інжене′ р, меха′ нік, телефо′ н. 47

§17. Іменники-синоніми, іменникиантоніми, багатозначність іменників Думаю

101. Назви за допомогою малюнків іменники-синоніми й антоніми. Склади з ними речення, запиши їх.

Відшукую

102. Прочитай вірш. Знайди і випиши іменники-

синоніми. Зроби висновок про їх роль у реченні.

З’їжджаються дочки у гості до Діда: Ось там Завірюха санчатами їде, За нею Метелиця слідом мете, Хурделиця Хуґу з собою веде. А тільки-но Вітер у полі завіє, Як стануть на межі Хурдиґа й Завія. Нарешті удвох з Заметіллю приїхала Найменша – улюблена донечка Віхола. Алла Свашенко Знаходжу

103. Прочитай групи слів. Встанови, у яких гру-

пах однокореневі (споріднені) слова, а в яких – синоніми.

1. а) Дорога, шлях, путь. б) Дорога, доріженька, подорожник. 2. а) Ліс, лісок, лісочок. б) Ліс, пуща, гай, діброва. 3. а) Хати, будинок, дім, оселя. б) Хата, хатка, хатинка. Відшукую

104. Добери свої приклади синонімів до слів:

друг, робота. Запиши їх.

Припускаю

105. Прочитай прислів’я. Поясни, як ти розумієш їх зміст. Спиши і підкресли антоніми. 1. Вчення – світ, а невчення – тьма. 2. Язиком – друг, а серцем – ворог. 3. Мир будує – війна руйнує. 4. Гірка праця – солодкий відпочинок. Думаю

106. Прочитай уголос та вивчи скоромовку. Порівняй значення виділених слів. Ой збирала Маргаритка маргаритки на горі. Розгубила маргаритки Маргаритка на дворі. Відшукую

107. Розглянь малюнок і прочитай речення. Поясни, які іменники вжито в прямому, а які – в переносному значенні. Поясни написання підкреслених слів.

1. Ромашки – польові квіти. 2. Діти назвали кицю Ромашкою. 3. Сидить на підвіконні голуб. 4. На уроці Ірина Голуб отримала дванадцять балів. Знаходжу

108. Прочитай виразно вірш. Знайди синоніми

та антоніми. Випиши їх.

Людині треба небагато: Натхнення, віри, доброти, Щоб біль і радість пам’ятати, Добро від зла уберегти. Володимир Горлей 49

Висловлююсь усно та письмово Детальний переказ тексту за колективно складеним планом Робота над переказом 1. Прочитай (послухай) текст повністю. 2. Розділи текст на частини (абзаци). 3. Склади план у вигляді заголовків до абзаців (частин) або у вигляді запитань. 4. Перекажи зміст кожної частини тексту за планом. 5. Перекажи зміст у цілому. 6. Запиши коротко зміст тексту за планом. 7. Пиши уважно, каліграфічно. Кожну частину починай з абзаца. 8. Перевір написане.

Двічі поливав – Дерево – це краса! Це – чисте повітря! Це – життя! – пояснює вчителька. – І якщо кожен із вас посадить і виростить хоча би по деревцю, то незабаром наше місто стане квітучим садом... Завтра, діти, ми будемо садити дерева. ...Минуло літо, настала осінь. На уроці природознавства вчителька сказала: – Діти, сьогодні ми з вами знову підемо садити дерева. І мені дуже хотілося б довідатись, як ростуть ваші деревця, які садили ми навесні. Ну от ти, Васильку, розкажи. Росте твоє деревце? – Росте! Я його двічі поливав. – Коли? – Уранці та ввечері щодня, – відповів Василько. Вчителька похвалила його і запитала Михайлика: – А як твоє деревце? 50

– Засохло, – опустивши додолу очі, відповів Михайлик. – Ти що, не поливав його? – Поливав! – Скільки? – Теж двічі... Один раз у квітні, коли посадив, а другий раз, коли ішов на канікули. За Миколою Колесниковим

План 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Як пояснила вчителька, що таке дерево? Як місто може стати квітучим садом? Що зробили діти навесні? Як поливав Василько своє деревце? Чому дерево, яке посадив Михайлик, засохло? Зроби свій висновок про значення дерев.

Cпілкуємося. Висловлюємося. Обговорюємо Що б ти розповів своєму однокласникові (товаришеві) про екологічний стан твого краю? Як ти дбаєш про довкілля? Вибери свій варіант: беру участь у громадському житті; прибираю парки, вулиці, річки, інші версії. 51

§18. Рід іменників Знаходжу

109. Розглянь малюнки. Назви предмети, добери

до них слова: він, вона, воно або мій, моя, моє. Склади і запиши речення з трьома іменниками (за вибором).

Думаю

110. Прочитай ряди слів. Скажи, який рід можуть

мати іменники. Наведи приклади.

Чоловічий рід він (мій)

учень учитель тато брат

Жіночий рід вона (моя)

учениця вчителька мама сестра

Середній рід воно (моє)

вікно поле слово відро

В українській мові більшість іменників належать до одного з трьох родів: чоловічого, жіночого, се реднього. Деякі іменники можуть бути як чоловічо го, так і жіночого роду, тобто спільного роду: сирота, базіка, нероба, замазура, суддя, голова. Думаю

111. Спиши, визнач рід іменників кожної з групи слів.

1. Вихователь, учитель, батько, дідусь, угорець, учень, українець, школяр, чоловік, хлопець, лікар. 2. Мама, бабуся, вихователька, вчителька, лікарка, жінка, угорка, українка, учениця, школярка. 3. Дівча, хлоп’я, дитятко, малятко, цуценя, гусеня, каченя, лоша, вовченя. 52

Відшукую

112. Випиши іменники у три колонки, розподіливши їх за родами. Підготуй усний опис айстри. Дитя, зерно, овес, поле, гай, нива, день, сонце, ніч, яблуня, лимон, редька, жито, цибуля, ясен, айстра, очерет, зілля, черешня, клен, місяць, небо, зоря, зірка. Припускаю

113. Склади по два речення із кожним словом

так, щоб в одному воно виступало іменником чоловічого роду, а в іншому – жіночого. Обґрунтуй свої дії.

Кіт, вовк, лис, українець, учитель, робітник, директор, суддя, бухгалтер. Відшукую

114. Визнач тип тексту, добери заголовок. Об

ґрунтуй свою думку. Випиши іменники і визнач їх рід.

Ліс ще дрімає в передранішній тиші... Непорушно стоять дерева, загорнені в сутінь, рясно вкриті крап листою росою. Тихо навкруги, мертво... Лиш де-не-де прокинеться пташка, непевним голосом обізветься зі свого затишку. Ліс ще дрімає... а з синім небом вже щось діється: воно то зблідне, наче від жаху, то спахне сяйвом, немов од радощів. Небо міниться, небо грає усякими барвами, блідим сяйвом торкає вершечки чорного лісу... Стрепенувся врешті ліс і собі заграв... Зашепотіли збуджені листочки, оповідаючи сни свої, заметушилась у травиці комашня, розітнулося в гущині голосне ще бетання й полинуло високо – туди, де небо міниться, де небо грає всякими барвами... Михайло Коцюбинський

Думаю

115. Використовуючи свої знання з іноземної мови,

проведи спостереження за зміною роду одного і того ж слова в різних мовах. Наприклад: стіл – українською мовою чоловічий рід, французькою – жіночий рід.

116. Запам’ятай правопис слів: дисциплі′на, гвинті′ вка, цеме′ нт та склади з ними речення.

§19. Змінювання іменників за числами та відмінками Відкриваю

117. Розглянь таблицю і запам’ятай. Іменники змінюються За відмінками

Називний (Н.) Родовий (Р.) Давальний (Д.) Знахідний (З.) Орудний (О.) Місцевий (М.) Кличний (Кл.)

Хто? Що? Кого? Чого? Кому? Чому? Кого? Що? Ким? Чим? На кому? На чому? –– ––

Редагую

118. Спиши текст, підкресли іменники. Усно визнач їх рід і число. Що ти знаєш про рід іменників у множині?

Будьте добрими дітьми Будьте добрими дітьми своїх батьків і матерів... Що означає бути хорошим сином, доброю дочкою? Це означає приносити в сім’ю тільки мир і спокій, радість і щастя. Не приносити тривог, прикростей, образ, ганьби. Не допустити, щоб старість батька й матері була отруєна твоїм ганебною поведінкою. Турбота про мир і спокій в родині, про радість і щастя батьків повинна стати головним бажанням твого життя. Василь Сухомлинський Думаю

119. Запиши іменники у множині.

Книжка, парта, стілець, ручка, учень, школяр, м’яч, виделка, пісня, країна, робітник, вовк, дипломат, актор, телеведучий. 54

Відшукую

120. Прочитай вірш, випиши іменники, визнач їх рід, число. Склади розповідь про професії своїх батьків.

Головна професія Учитель, лікар чи геолог, Письменник, слюсар чи кресляр – Всі називають головною Одну професію – школяр. Анатолій Костецький Доводжу

121. Доповни за допомогою малюнків іменники,

які вживаються тільки в однині або тільки у множині.

Однина: Говерла, листя, волосся, сум, масло, ... . Множина: Карпати, двері, сходи, дрова, ... .

Знаходжу

122. Прочитай. Спиши іменники тільки в однині.

Лісове джерельце Лісове джерельце, Добре в нього серце, Всім дає водиці: І звірятку, й птиці, Дереву й травиці, Квітці і людині. Думаю

Тому й не міліє, Дзюркотить, радіє, Із лісів дзвінкою Витіка водою. Марія Чепурна

123. Випиши речення та словосполучення. Постав

запитання.

Мама прийшла. Сонце світить. Підпис вчителя. Дякую друзям. Виконую завдання. Зустрічаю сусіда. Грати на гітарі. Надіятися на краще. Глечик молока. Ділова гра

›

Уяви себе в ролі геолога, слюсаря, лікаря. Склади діалог, текст і прочитай перед класом.

§20. Відмінювання іменників за відмінками Думаю

124. Розглянь таблицю. Пригадай питання, на які

відповідають відмінки. Провідміняй усно слово дисципліна. Відмінок

Н. Р. Д. З. О. М.

хто? що? кого? чого? кому? чому? кого? що? ким? чим? на кому? у (на) чому -

Кл. Знаходжу

Жіночий рід однина множина

Питання

коза кози козі козу козою (на) козі козо

зозуля зозулі зозулі зозулю зозулею (на) зозулі зозуле

кози кіз козам кіз козами (на) козах кози

зозулі зозуль зозулям зозуль зозулями (на) зозулях зозулі

125. Прочитай. Назви у кожному реченні закін-

чення іменників-власних назв Микола і Марія. Які питання ставимо до слів Микола і Марія? Прочитай їх.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

У мене є друзі (хто?) Микола і Марія. Я прийшов у гості до (кого?) Миколи і Марії. Приніс подарунки (кому?) Миколі і Марії. У кінотеатрі побачив (кого?) Миколу і Марію. Мені весело з (ким?) Миколою і Марією. Нові пальта (на кому?) на Миколі і на Марії. Миколо, Маріє, приходьте до мене в гості.

Відшукую

126. Письмово провідміняй іменники пісня, миша,

дія спочатку в однині, потім – у множині. Виділи закінчення. Думаю

127. Прочитай діалог, знайди іменники і визнач їх

відмінки. Провідміняй слова вистава, квиток.

– Доброго дня! Яка вистава сьогодні йде в театрі? – Вистава за п’єсою Старицького „За двома зайцями”. – Чи можна придбати 4 квитки на вечір? – На жаль, залишилося тільки 2 квитки. 56

Припускаю

128. Розглянь таблицю. Зверни увагу на відмінювання іменників з абстрактним значенням. Відмінок

Н. Р. Д.

З. О. М. Кл.

Питання

хто? що? кого? чого? кому? чому? кого? що? ким? чим? на кому? у чому -

любов любові любові

Жіночий рід

радість радості радості

совість совісті совісті

любов любов’ю на любові

радість радістю у радості

совісті совістю на совісті

любове

радосте

совісте

Доводжу

129. Провідміняй іменники сміливість, повість.

Редагую

130. Прочитай діалог. Знайди іменники. Випиши їх,

утвори початкову форму та визнач рід.

Перед уроками – Софійко, коли ми підемо в бібліотеку? – Навідаймося туди на перерві між уроками. – Хіба ми встигнемо? – Але ж у нас цілих двадцять хвилин! – А якщо там черга? Крім того, я ще не записана до бібліотеки. Там, мабуть, треба оформити якийсь документ. Адже так? – Справді... Я про це не подумала. Тоді на перерві з’їмо бутерброд, а відразу після уроків підемо в бібліотеку. А пообідаємо потім в їдальні. Згода? – Гаразд, так і зробимо.

Cпілкуємося. Висловлюємося. Обговорюємо Як ти переконаєш свого ровесника, що треба ходити в бібліотеку? Слова та словосполучення для довідки: книги, журнали, газети, збагачують мовлення. 57

§21. Закінчення іменників жіночого роду на -а, -я в родовому та орудному відмінках однини Думаю

131. Розглянь таблицю. Зверни увагу на відмінкові

питання, закінчення іменників. Відмінок

Питання

Н. Р. Д. З. О. М.

хто? що? кого? чого? кому? чому? кого? що? ким? чим? на кому? у (на) чому

Віра Віри Вірі Віру Вірою (на) Вірі

Кл.

Віро

Жіночий рід

тиша тиші тиші тишу тишею (у) тиші

тишо

криниця криниці криниці криницю криницею (на) криниці кринице

Знаходжу

132. Прочитай. Назви у кожному реченні закінчення іменників–власних назв Сандра й Софія. Чи однакові питання ставляться до цих імен? Прочитай питання. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

У мене є подруги (хто?) Сандра й Софія. Я прийшов у гості до (кого?) Сандри та Софії. Приніс цукерки (кому?) Сандрі й Софії. У театрі побачив (кого?) Сандру й Софію. Мені весело з (ким?) Сандрою й Софією. Нові сукні (на кому?) на Сандрі й на Софії. Сандро, Софіє, приходьте до мене в гості.

Іменники жіночого роду на -а, -я в родовому відміннку однини після твердого приголосного мають закінчення -и, після м’якого приголосного та [ж], [ч], [ш] – -і. Наприклад: верба – верби, межа – межі, круча – кручі, груша – груші. Думаю

133. Склади речення з іменниками парта, гривня в

родовому та орудному відмінках. Виділи закінчення.

Думаю

134. Роглянь таблицю. Визнач закінчення іменників в орудному відмінку. Наведи власні приклади. Відмінок

Н. Р. Д. З. О. М.

Кл.

Питання

хто? що? кого? чого? кому? чому? кого? що? ким? чим? на кому? у (на) чому -

лоза лози лозі лозу лозою (на) лозі лозо

Жіночий рід

межа межі межі межу межею у межі

Надія Надії Надії Надію Надією (на) Надії

межо

Надіє

Іменники жіночого роду на -а, -я в орудному відмінку однини мають закінчення -ою, -єю, ею. Закінчення -єю мають іменники з основою на [й]. Наприклад: Соломія – Соломією, Надія – Надією. Думаю

135. Прочитай відмінювання іменників провідміняй

книжка, сестра, мрія, лінія. Зверни увагу на закінчення. Відмінок

Н. Р. Д. З. О. М.

Кл. Знаходжу

Питання

хто? що? кого? чого? кому? чому? кого? що? ким? чим? на кому? у (на) чому -

книжка книжки книжці книжку книжкою (на) книжці книжко

Жіночий рід

сестра сестри сестрі сестру сестрою (на) сестрі сестро

мрія мрії мрії мрію мрією (у) мрії мріє

лінія лінії лінії лінію лінією (на) лінії лініє

136. За зразком вправи 134 письмово провід-

міняй іменники груша, круча, Соломія, ручка, дача, бабуся, вода, пшениця. Підкресли закінчення в родовому й орудному відмінках.

137. Склади речення зі словами чeрне′ тка, телегра′ ма, шере′ нга,

фане′ ра, револю′ ція у різних відмінках.

§22. Закінчення іменників чоловічого роду в родовому, орудному, давальному, місцевому відмінках однини Знаходжу

138. Розглянь таблицю і зроби висновки про закінчення іменників. Відмінок

Н. Р. Д.

З. О. М. Кл. Думаю

Питання

хто? що? кого? чого? кому? чому? кого? що? ким? чим? на кому? на (у) чому -

Чоловічий рід

дуб дуба дубу

кінь коня коневі (-ю) дуб коня дубом конем на дубі на коні (-еві) дубе коню

читач читача читачеві читача читачем на читачі (-у) читачу

край краю краю (-єві) край краєм у краю (ї) краю

139. Провідміняй іменники голуб, кінець, гай спо-

чатку усно, потім письмово. Склади 4 речення зі словами (за вибором). Думаю

140. Запам’ятай відмінкові закінчення іменників–

назв істот чоловічого роду на -ар, -яр. Відмінок

Питання

Чоловічий рід

Н.

хто? що?

слюсар

кобзар

школяр

столяр

Р.

слюсаря

кобзаря

школяра

столяра

школяру (-еві) школяра

столяру

З.

кого? чого? кому? чому? кого? що?

О.

ким? чим? слюсарем

Д.

слюсареві кобзареві (-ю) (-ю) слюсаря кобзаря кобзарем

М.

столяра

школярем столяром

на кому? на слюсарі на кобзарі на школя- на на (у) чому (-еві) рі (-еві) столярі Кл. слюсаре кобзарю школяре столяре

Відкриваю

141. Постав іменники писар, апрекар, вівчар, каменяр у родовому, давальному, орудному й місцевому відмінках спочатку усно, потім письмово. Виділи закінчення. Думаю

142. Роглянь таблицю. Запам’ятай закінчення імен ників чоловічого роду назви істот у давальному та місцевому відмінках однини. Самостійно сформулюй правило. Відмінок

Н. Р. Д. З. О. М. Кл.

Питання

Чоловічий рід

хто? що? батько Василь кого? чого? батька Василя кому? чому? батькові (-у) Василю (-еві) кого? що? батька Василя ким? чим? батьком Василем на кому? на батькові на Василі на (у) чому (-у) (-еві) батьку Василю

Аргументую

добродій добродія добродію (-єві) добродія добродієм на добродії (-єві) добродію

143. Прочитай. Назви відмінки, в яких ужито

іменники–власні назви. Доповни ряди іменами однокласників. Зроби висновок про те, які закінчення мають іменники.

1. У школу прийшли Вадим, Ігор, Юліан. 2. Учителька звернулася на уроці до Вадима, Ігоря, Юліана. 3. Треба дати підручники Вадиму (-ові), Ігорю, Юліану (-ові). 4. Бабуся радо зустрічає Вадима, Ігоря, Юліана. 5. Поїдемо на екскурсію з Вадимом, Ігорем, Юліаном. 6. Новорічні костюми на Вадимі (-ові), Ігорі (-ові), Юліані (-ові). 7. Вадиме, Ігоре, Юліане! Ви вже виконали домашнє завдання? 144. Склади речення зі словами аеродро′ м, сигна′ л, терпу′ г. Ділова гра

›

Уяви себе в ролі аптекаря або покупця, столяра чи замовника. Склади діалоги в парі із сусідом по парті.

СЛОВНИК !

Писар – посадова особа у козаків для переписування та упорядкування ділових паперів.

§23. Відмінювання іменників середнього роду в однині Знаходжу

145. Роглянь таблицю. Зверни увагу на відмінкові

закінчення, запам’ятай їх. Відмінок

Н. Р. Д. З. О. М.

Питання

хто? що? кого? чого? кому? чому? кого? що? ким? чим? на кому? на (у) чому

Середній рід

місто міста місту

море моря морю

місто море містом морем у місті у морі

обличчя обличчя обличчю

лоша лошати лошаті

обличчя обличчям на обличчі

лоша лошам на лошаті

Іменники середнього роду, що в називному відмінку однини мають закінчення -о, -е, в непрямих відмінках мають закінчення спільне з закінченням іменників чоловічого роду. Наприклад: молоко – молока – молоком, батько – батька – батьком. Думаю

146. За зразком таблиці провідміняй іменники життя, слово, віче, село спочатку усно, потім письмово. Склади речення з двома словами (за вибором). Відкриваю

147. Прочитай. Назви іменники середнього роду,

постав до них питання. Виділи закінчення іменників–загальних назв. Визнач тип 7-го речення за метою висловлювання і за інтонацією.

1. Навколо нас є вода, повітря, поле, небо, земля, ліс. 2. Не вистачає води, повітря, поля, неба, землі, лісу. 3. Своїм здоров’ям ми завдячуємо воді, повітрю, полю, небу, землі, лісу. 4. Ми щоденно повинні дякувати Богові за воду, повітря, поле, небо, землю, ліс. 5. Люди 62

користуються водою, повітрям, полем, небом, землею, лісом. 6. Життя існує у воді, у повітрі, у полі, на небі, на землі, у лісі. 7. О земле, яка ти прекрасна! Поле моє! Як радісно засівати тебе зерном! Ой водо, водограй, грай для нас, грай! Аргументую

148. За зразком таблиць на попередніх сто-

рінках письмово провідміняй іменники. Визнач їх рід, поясни закінчення.

Петро, хліб, вікно, колесо, сторінка, бабуся. Знаходжу

149. Прочитай текст, визнач його тип. Спиши, до-

писуючи закінчення іменників. Назви відмінки. Знайди речення з однорідними членами. Яку роль вони виконують в реченні?

Криничка У лузі – криничк . Вона тут давно-давно. Над криничк верба схилилась. Не минають люди криничк . Ось і Тетянка з Тарасиком йшли з лісу. Притомились і завернули до криничк . Вона пригостила їх холодною водою. Діти подякували криничц і пішли додому. Василь Чухліб

Висловлююсь усно та письмово Детальний переказ тексту з елементами опису. Складання тексту-опису

► ►Прочитай текст. Перекажи його спочатку усно, а потім за-

пиши.

Як дзвенять сніжинки Це було темного зимового вечора. Сонце сховалось за обрій. Зарожевів сніговий килим. Стало тихо-тихо. Замерехтіли зорі в глибокому небі. Раптом з півночі насунула чорна хмара. Пливе над снігами. Потемнів сніговий килим. Падають сніжинки на землю. Тихо лягають на поле, на ліс, на дорогу. Я прислухаюся до тихого снігопаду і чую ніжний дзвін. Немов десь далеко-далеко бринить велика кришталева чаша, до якої доторкається срібний молоточок. Що воно дзвенить? Дзвін лине від маленької ялинки, що росте у нас на шкільному подвір’ї. Вслухаюся і дивуюся. То дзвенять маленькі сніжинки. Висять на ялинкових гілочках, доторкаються одна до другої, немов срібні дзвіночки. І дзвенять, дзвенять… Василь Сухомлинський

►►

Поясни значення виділених слів, добери до них синоніми, знайди в тексті слова, вжиті в переносному значенні. З якою метою використовує їх автор?

► ►Склади і запиши текст за поданим початком.

Зима. На вулиці сильний мороз. Завиває сердитий вітер. Хурделиця замітає сліди. Діти поспішають додому. Вони йдуть дуже швидко, щоб не змерзнути. Раптом чують жалібне нявчання... 64

► ►Розглянь малюнки. Опиши когось із родичів, друзів, од-

нокласників. Визнач у своєму творі зачин, основну частину, кінцівку.

§24. Зміна приголосних [г], [к], [х] на [з′], [ц′], [с′] перед закінченням -і в іменниках Знаходжу

150. Роглянь таблицю. Зверни увагу на чергу-

вання приголосних звуків. Чоловічий рід

Жіночий рід

Середній рід

поріг – (на) порозі

нога – (на) нозі

молоко – (у) молоці

круча – (на) кручі

муха – (на) мусі

вухо – (на) вусі

горіх – (на) горісі

гуска – (на) гусці

око – (в) оці

В іменниках жіночого роду перед закінчення -і у давальному та місцевому відмінках однини кінцеві приголосні основи [г], [к], [х] змінюються на [з′], [ц′], [с′]. Наприклад: подруга – подрузі, книжка – у книжці, річка – на річці. В іменниках чоловічого і середнього роду в місцевому відмінку однини кінцеві приголосні основи [г], [к], [х] перед закінченням -і змінюються на [з′], [ц′], [с′]. Наприклад: луг – лузі, урок – на уроці, око – в оці. Думаю

151. Утвори від поданих слів давальний та місцевий

відмінки. Склади речення з парами слів. Поясни чергування кінцевих приголосних основи в цих словах.

Давальний відмінок а) колега – ... книга – ... візитка – ... покупка – ... стежка – ... пташка – ... 66

Місцевий відмінок б) берег – ... відпустка – ... капелюх – ... верстка – ... палатка – ... поріг – ... .

Знаходжу

152. Прочитай тексти. Знайди іменники, у яких відбуваються зміна кінцевого приголосного основи. Випиши їх, ставлячи у початкову форму. Визнач рід. Ой як гарно на ріці, що в зеленій осоці! Валентин Бичко

Ох, невесело Наталці: Рукавички загубила. Може, десь лежать у балці, – Сніжки там з дітьми ліпила.

Степан Жупанін Думаю

153. Спиши, вибираючи правильний варінт. Зверни увагу на чергування приголосних в парах слів. Розповідати (подруга, подрузі); біля свого (поріг, поріжка); дарувати (Марійка, Марійці). Припускаю

154. Прочитай слова парами. Зверни увагу на чергування голосних звуків в корнях іменників жіночого й чоловічого роду. Зроби звуко-буквений аналіз слів ячмінь, ячменя. і – о Лід – льоду ніч – ночі сік – соку кінь – коня

і – е і–о повінь – повені Харків – Харкова камінь – каменя Чернігів – Чернігова лебідь – лебедя ячмінь – ячменя

Знаходжу

155. Випиши парами слова, у яких відбувається зміна приголосного основи. Підкресли ці приголосні. Склади речення з 3–4 парами слів.

Прочитай, запам’ятай, розкажи ровеснику: Як виконуєш завдáння, Не забудь про чергування: Як поріг – то „на порозі”, Якщо ріг – кажи „на розі”,

Коли вухо – то „у вусі”, А кожух – то „у кожусі”, Як урок – то „на уроці”, Око – „порошинка в оці”. Алла Свашенко

§25. Відмінювання іменників у множині Знаходжу

156. Розглянь таблицю. Зроби висновки, чим від-

різняються закінчення іменників чоловічого роду у множині від жіночого, середнього? ВідміЧоловічий рід нок

Жіночий рід

Середній рід

Н.

брати

гаї

бабусі

школи

поля

села

Р.

братів

гаїв

бабусь

шкіл

полів

cіл

Д.

братам

гаям

бабусям

школам

полям

селам

З.

братів

гаї

бабусь

школи

поля

села

О.

братами гаями бабусями школами полями

М.

у братів у гаях у бабусь

у школах на полях у селах

Кл.

брати

школи

Думаю

гаї

бабусі

поля

селами села

157. Прочитай вірш. спиши. Поясни написання ви-

ділених слів. Виділи закінчення іменників у множині.

В нас велика Батьківщина, Та одна ми є родина: Українці з гір і долів, Зі степів гучних просторів. Різні в кожного убори, Говір, вишивка, узори. Але кожен промовляє: „Україна нас єднає!” Іван Макота Відшукую

158. Прочитай текст. Випиши іменники, визнач їх число та рід. Розбери за будовою виділені слова.

Прийшла зима Іду лісом, ніби ступаю по золотому килиму. Ось тихо, мов маленький прозорий метелик, сіла на рукав перша сніжинка. А ось і друга, третя. Химерні вони на вигляд, 68

наче їх вирізьбив талановитий майстер. Затанцювали сніжинки у повітрі, посипалися густіше, засипаючи білим килимом землю, опале листя, гілля дерев. За Олександром Копиленком Думаю

159. Прочитай. Назви вид тексту. Випиши іменники у множині. Добери свій заголовок.

Як зимують рослини Восени в більшості трав’янистих рослин стебла відмирають. Але їх кореневища і цибулини зимують під снігом. А в деяких трав’янистих рослин стебла і листя зберігаються на всю зиму. Снігова шуба потрібна для захисту посівів від холоду. Під снігом рослинам тепло. Між сніжинками є повітря. Воно й захищає рослини від холоду. Із „Журавлика”

Знаходжу

160. Визнач рід іменників палатка, будинок,

вокзал. Зміни форму однини іменників на форму множини. Провідміняй. Аргументую

161. Прочитай. Зміни виділені слова так, щоб

відбувалося чергування. Доведи правильність думки. Розбери як частину мови іменники малину, равлик, ріжки.

Навпростець через малину Равлик ніс свою хатину. „Ох же й натрудив я ніжки! Нум, сховаю в хатку ріжки І перепочину трішки”.

Розбір іменника як частини мови Хмари ходять в синім небі. Хмари – що? іменник, початкова форма хмара, загальна назва, неістота, жіночий рід, тверда група, множина, Н. в., у реченні головний член – підмет. 69

Перевір себе 1. Іменник як частина мови означає: а) ознаку предмета; б) дію предмета;

в) назву предмета; г) ознаку дії.

2. Запиши подані слова у множині. Визнач частину мови. Ви-

діли закінчення.

Стіл, олівець, учень, батько, вікно, школа. 3. Прочитай. Визнач тип тексту. Що нового ти дізнався? Знай ди іменники-синоміми, антоніми, запиши їх. Провідміняй по одному іменникові жіночого, чоловічого та середнього роду.

Чорна пантера Мисливці раніше сперечалися: леопард і пантера – дві різні тварини чи ні? Учені довели – звір один. Чорні пантери народжуються інколи від звичайних плямистих леопардів. Таке буває і в інших тварин. Пантерами називають і дуже великих плямистих леопардів. Мисливці говорять: тигр – „джентльмен”, а пантера „невіглас”. Тому що тигр, коли нападає, завжди кричить, немов попереджає. А пантера нападає мовчки і ззаду. Пантера менша за лева і тигра і не така, звичайно, сильна. І все-таки сила у неї немала. Велику корову вона легко тягне по землі. А тепер подумайте: яка ж сила у лева і тигра! За Ігорем Акімушкіним

4. Випиши іменники у три колонки за родами. Підкресли ті, які вживаються тільки в однині.

Черевик, апельсин, кишеня, п’ятниця, пальто, метро, велосипед, пшениця, акваріум, черешня, вокзал, радіо. 70

5. Добери заголовок. Спиши перший і третій абзаци, підкресли

іменники, визнач їх відмінок, рід, число. Виділи закінчення.

Є тварини, які живуть під землею і ніколи не вилазять зі своїх нірок. Усе життя вони копають землю, прокладають нескінченні галереї і тунелі. Що їм для цього потрібно? Звичайно, лопата. Подивися на крота – передні лапи у нього сильні, долоньки широкі. Чим не лопати? Ними він і відгортає землю в сторони. Зайву землю, яка йому заважає, кріт викидає на поверхню – виходять кротовини, купки землі на лузі. В Африці під землею живе інша тварина. Вона кроту зовсім не рідня, але дуже на нього схожа. І назвали її златокріт. А в далекій Австралії є свій підземний житель – сумчастий кріт. Не родичі один одному, а як схожі їх лапи! Є ще одна спільна властивість: всі вони ведуть однаковий, підземний спосіб життя і дуже добре до нього пристосовані. За Віталієм Танасійчуком

6. Прочитай текст і знайди іменники. Розбери їх як частину мови. Дрімають села. Ясно ще Осіннє сонце сяє, Та холодом осіннім вже В повітрі потягає. Іван Франко

7. Зверни увагу на слова, вжиті в переносному значенні.

Добери словосполучення, де б ці слова були в прямому значенні.

Срібний голос, міцний характер, океан сонця, зажурена пісня, глуха ніч, золота голова, дерев’яне обличчя. 71

§26. Прикметник як частина мови. Роль прикметників у мовленні Відкриваю

162. Розглянь таблицю. Зверни увагу на особливості прикметника як частини мови. Вивчи правило. Прикметник змінюється За числами

За відмінками Називний Родовий Давальний Місцевий Знахідний Місцевий Орудний

Однина За родами

Множина

Чоловічий рід (-ий, -ій) Жіночий рід (-а, -я) Середній рід (-е, -є)

Прикметник – частина мови, що вказує на ознаку предмета і відповідає на питання який? яка? яке? У реченні є другорядним членом, рідше – головним. Відшукую

163. Прочитай текст. Знайди прикметники, постав

до них питання. Склади речення з виділеними словами.

Були собі царівни-барви. Одягли вони шовкові сукні, кожна інакшу: червону, оранжеву, жовту, зелену, блакитну, синю, фіолетову – та й подалися мандрувати. Примандрували до квітника. Там красувалися червона троянда, оранжева квасоля, жовтий соняшник, зелена м’ята, блакитні дзвіночки, сині волошки й фіолетові пахучі матіоли, що розцвітають тільки ввечері. Зірка Мензатюк 72

Аргументую

164. Прочитай і спиши речення. Зверни увагу на слова – назви ознак. Постав питання до них. Прикметники підкресли хвилястою лінією. Стежка вузька. Стіл дерев’яний. Річка велика. Сонце яскраве. Яблуко солодке. День сонячний. Дискутую

165. Добери прикметники до кожного з іменників.

Як рід прикметника залежить від роду іменника?

Ніч . Струмок . Зима . Мама

. Сніг . Банк

. Повітря .

Припускаю

166. Утвори словосполучення прикметника з іменником. Запиши їх. Постав запитання від головного до залежного слова. Блакитна ... Гіркий ... Сонячне ... Могутній ... Вузька ... Скляний ... Кругле ... Струнка ... Розумний ... Знаходжу

167. Утвори від виділених слів прикметники.

Запиши складені словосполучення. З яких частин мови вони складаються?

Зразок. Варення з малини – малинове варення. Каша з пшона. Стрічка з шовку. Кисіль із вишень. Будинок із цегли. Гілка з верби. Ліжко з дерева. Відшукую

168. Пошир речення прикметниками, добираючи

слова з довідки. Запиши їх.

1. сніжком занесло доріжки. 2. Дерева , шубки. одягнуті у Довідка: білим, лісові, теплі, зимові. Думаю

169. Відгадай загадки. Підкресли прикм етники,

постав до них запитання. Добери антоніми до виділених слів.

Влітку сіренький, а взимку біленький. Довгі вуха має, швидко в лісі стрибає. 73

§27. Прикметники-синоніми, прикметникиантоніми. Уживання прикметників у прямому та переносному значеннях Відкриваю

170. Прочитай текст. Заміни в кожному реченні

прикметники відповідними антонімами. Як відбулися зміни в змісті тексту? Чому?

У лісі по улоговиці побіг струмочок. На своєму шляху він помітив під корінням старої берези велику нірку. У глибині цієї нірки спав сердитий їжачок. Він ще з осені відшукав незатишний куточок. Знаходжу

171. Прочитай, визнач тип тексту. Добери з довідки синоніми до виділених слів. Запиши їх. Чудовий ліс у зимову пору. Дерева прикрашені сріблястим інеєм. Усе засипано білим пухнастим снігом. Особливо привабливі ялинки в пишному вбранні. У морознім повітрі дзвінко відлунює кожен звук. Довідка: іскристому, холоднім, м’яким, прекрасний, чарівні, розкішному. Редагую

172. Спиши текст. Знайди синоніми та антоніми. До виділених слів добери перевірні з наголошеними е, и. Хоч місяці й рідні брати, але вдачу мають різну. Весняні – веселі та працьовиті, літні – запальні, гарячі, осінні – тихі й сумовиті. А зимові – лежебоки. Скільки в них того діла: льоду настелити, снігу потрусити, та й по справі. Вони ж похмурі та сердиті. Чи не тому, що нудно без роботи?

Зірка Мензатюк

Думаю

173. До виділених прикметників добери антоніми. І маленькі, і старенькі влітку, взимку, навесні 74

всюди вдягнені гарненько у зелені сукні всі. Думаю

174. Спиши народні прикмети, запам’ятай і використовуй у своєму мовленні. Підкресли прикметники, заміни їх протилежними за значенням. Запиши 3–4 прикмети від мами, бабусі. 1. Хороша, вродлива, тільки біда, що сварлива. 2. Рання пташка пшеничку клює, а пізня очки дере. Редагую

175. Спиши, розкриваючи дужки. Поясни значення

прикметників у реченнях. Усно постав до них питання.

1. Мамин голос (ніжний, лагідний, ласкавий, тихий, спокійний). 2. Наша земля (багатий, родючий, прекрасний). 3. Небо (чистий, блакитний, ясний, безхмарний). Думаю

176. Прочитай і продовж діалог, використовуючи прикметники-синоніми та антоніми. – Скажіть, будь ласка, де можна купити чоловічий костюм? – Його можна придбати в спеціальному магазині або відділі „Одяг”. – Вибачте, мені потрібна жіноча сумка... Відшукую

177. У якому значенні вжиті підкреслені слова?

Самостійно добери 3–4 подібні словосполучення.

Довелося пояснити, що „золоті” – означає вмілі, хороші. Так кажуть, коли хочуть похвалити: „золота голова”, „золотий характер”... До речі, Золоті ворота – теж у переносному значенні. Це означає – головні, парадні, у них в’їжджали до міста почесні гості і сам Великий князь. За Ігорем Жуком

178. Запам’ятай написання слова попе′ реду. Добери до нього антонім. Склади речення з обома словами.

Висловлююсь усно та письмово Розвиток писемного мовлення. Складання тексту-міркування

► ►Прочитай текст. Обговори його з друзями. Напиши власний

твір-роздум про важливість сучасної техніки в житті кожної людини.

Комп’ютер – потрібна кожній людині річ. Уся наша сім’я користується комп’ютером. Тато блискавично створює свої схеми, плани. Мама швидко набирає текти. Брати вміють зібрати цікавий матеріал для позакласної роботи. Сестри намагаються розібратися в дизайні одягу. Тільки мені всі допомагають... Сьогодні сучасна людина, яка не вміє користуватися новими техлологіями, втрачає багато можливостей. Водночас лікарі зауважують, що дуже шкідливо для дітей перебувати багато часу біля монітора. Це не тільки впливає на зір, але й на фізичний стан тощо. Тому діти повинні дослухатися до батьківських порад щодо обмеження часу, проведеного біля монітора.

Cпілкуємося. Висловлюємося. Обговорюємо Як ти переконаєш свого ровесника, що проводити багато часу біля комп’ютера шкідливо? Вибери свій варіант: псується зір, болять очі, викривлення хребта, неправильна постава, інші версії. 76

► ►За малюнками склади твір-міркування „Їдальня для птахів”.

§28. Розвиток умінь розпізнати прикметники в тексті Знаходжу

179. Спиши текст, підкресли прикметники. Поясни

за допомогою підручника з природознавства (чи інших джерел), чому день народження Місяця буває так часто. Запиши 4–5 речень.

День народження Місяця – Приходіть до мене на день народження, – запросив Марійку Місяць. – А коли він у тебе? Влітку, взимку чи весною? – Щомісяця, – сказав Місяць. – Бо кожного місяця я народжуюся новий. Тепер, бачиш, я повний. – Та бачу! – бо Місяць був круглий та білий, наче свіжий млинець. – А новий я тонкий, як серпанок. Приходь! Потім були хмарні дні. Коли небо нарешті прояснилося, Марійка побачила місячний серпик. – Це вже ти народився? – зраділа вона. – Ні, тепер я старий, – зітхнув Місяць. Зірка Мензатюк Відшукую

180. Запиши текст, поширюючи його прикметниками. Підкресли кілька сполучень прикметників з іменниками. Настала зима. Землю вкрив сніг. Дерева одягнулись в іній. Мар’яна з Оксаною ліплять бабу. Діти катаються на лижах з гірки. Всі одягнуті в одяг. Редагую

181. Постав замість крапок питання до прикмет-

ників. До слова лагідна добери синоніми.

Люди роботящі. Мама лагідна. Поле безкрає. Степ безмежний. Цибуля 78

гірка. Ручка рові. Знаходжу

пластмасова. Олівці

кольо-

182. Прочитай, визнач тип тексту. Випиши при-

кметники разом з іменниками, з якими вони пов’язані.

Як змінюється колір снігу Коли сходить сонце, снігові замети рожеві. Це сонце забарвлює їх своїм промінням. Сонце піднімається, а сніг стає сліпучо-білим. У степу на білому килимі пурхає пташка. Сонечко схилилося до заходу. Сніг стає синюватим, ніби небо відбивається у блискучому дзеркалі. А в затінку – він аж фіолетовий. Василь Сухомлинський

Думаю

183. За поданими ознаками відгадай назву предмета. Спиши речення, визнач число і рід кожного прикметника. 1. Маленький, сірий, колючий . 2. Руда, хитра, хвостата . 3. Чисте, свіже, прозоре . 4. Яскраве, тепле, променисте . Відшукую

184. Випиши іменники разом з прикметниками,

постав до прикметників запитання. Допиши текст-опис (5–6 речень), використовуючи прикметники. Підкресли їх. Постав питання від іменників до прикметників.

Тихо в Карпатах... Зимова пора. Сонце сміється і сяє. ...

Cпілкуємося. Висловлюємося. Обговорюємо Як ти розкажеш своєму однокласникові про різноманітність природних явищ? Вибери свій варіант: дослідження метеорологів, зміна пір року, інші версії. 79

§29. Змінювання прикметників за родами та числами у сполученні з іменниками Відкриваю

185. Розглянь таблицю. Постав питання до від-

мінків. Поясни залежність прикметника від іменника. Відмінки

Н. Р. Д. З. О.

М.

який?

новий дім нового дому новому дому новий дім новим домом у новому домі

Однина яка?

яке?

нова хата нової хати

нове житло нового житла новій хаті новому житлу нову хату нове житло новою новим хатою житлом у новій хаті у новому житлі

Множина які?

сірі фарби сірих фарб

сірим фарбам сірі фарби сірими фарбами на сірих фарбах

Прикметники завжди стоять у тому роді, числі і відмінку, що й іменники, з якими вони зв’язані. В однині прикметник змінюється за родами і має закінчення: чоловічий рід -ий, -ій; жіночий рід -а, -я; середній рід -е, -є. Знаходжу

186. Добери по 2 словосполучення чоловічого,

жіночого і середнього роду, виділи в них закінчення. Однина чоловічий рід (який?)

Множина

жіночий рід (який?)

середній рід (який?)

Які?

Смачний кавун

Смачна груша

Смачне яблуко

Смачні кавуни

Рідний край

Рідна сестра

Рідне село

Смачні груші

У множині прикметники за родами не змінюються і мають закінчення -і (у називному відмінку). 80

Думаю

187. До поданих прикметників добери з довідки іменники, узгоджуючи їх у роді. Постав у множині та запиши. Познач закінчення іменників і прикметників. Цікава, солодкий, смачний, мальовниче, широка, приємна. Довідка: книга, вулиця, сон, обід, село, зустріч. Редагую

188. Прочитай вірш, спиши його, підкресли при-

кметники. Визнач їх число. Усно провідміняй червоні троянди, погожі дні.

Холоди чи хмари грізні – розцвіли в погожі дні квіти різні, ранні й пізні, восени і навесні –

і і і і

червоні, як троянди, рожеві, як піон, зелені, як лаванди, фіалкові, як сон.

Знаходжу

Дмитро Білоус

189. Прочитай текст, випиши іменники з при-

кметниками. Постав питання. Визнач рід прикметників, число.

Був сонячний і чарівний день. На луках цвіли барвисті квіти, а над ними літали красиві метелики, гули товсті джмелі, снували туди-сюди жовті бджоли. І що надзвичайно захоплювало Оленку, так це те, що в цей день було особливо багато метеликів. Ніби вони позлітались з усіх полів. І кружляли, танцювали, трепетали крильцями, то здіймались вгору аж під самі небеса! Це так було захоплююче і так красиво! Та не довго милувалась дівчинка красою літнього дня і веселими метеликами – вона вирішила сьогодні зловити їх багато і різних... За Надією Красоткіною Відшукую

190. Знайди 4–5 речень зі словосполученнями

іменника з прикметником в підручнику з літературного читання чи художній літературі. Постав їх і однині чи множині.

191. Склади діалог зі словосполученням до поба′ чення. 81

§30. Відмінювання прикметників у сполученні з іменниками в однині та множині (тверда група) Відкриваю

192. Розглянь таблицю. Зверни увагу на від-

мінювання прикметників з основою на твердий приголосний. Однина

Відмінок

Н. Р.

чоловічий рід

добрий хліб доброго хліба доброму хлібу добрий хліб добрим хлібом на доброму хлібі

Д. З. О. М.

жіночий рід

добра їжа доброї їжі добрій їжі добру їжу доброю їжею на добрій їжі

середній рід

Множина

добре серце доброго серця доброму серцю добре серце добрим серцем у доброму серці

добрі спогади добрих спогадів добрим спогадам добрі спогади добрими спогадами у добрих спогадах

Прикметники змінюються за відмінками. У називному відмінку однини прикметнки з основою на твердий приголосний мають закінчення: чоловічий рід -ий, жіночий рід -а, середній рід -е (мудрий, мудра, мудре). Думаю

193. Склади речення з прикметниками: веселий,

хвора, хоробра, щедрий, прозоре, ніжне. Провідміняй усно за вибором. Редагую

194. Добери до поданих прикметників іменники та

запиши словосполучення у множині. Виділи закінчення.

Вузький, дрібна, тонкий, низьке, цінний, довга, чистий, мале, сучасний, вигідна, доступний, лагідний. 82

Редагую

195. Прочитай діалог, знайди прикметники. Визнач

їх число, рід, відмінок. Познач закінчення прикметників. Склади твір-роздум „Чому треба загартовувати свій організм?”.

– Доброго дня, Миколко! Що з тобою трапилося? Ти хворий? – Так. Я почуваюся кволим, знесиленим. – Я тебе послухаю і призначу правильне лікування. Добре, що запалення легенів немає. – Це чудово! Але що мені робити? Як лікуватися? – Миколко, треба відпочивати, пити гарячий чай і виконувати мудрі поради лікаря. Знаходжу

196. Прочитай текст. Випиши прикметники з осно-

вою на твердий приголосний. Провідміняй словосполучення рівна перина, південні вітри.

Степ зимою – мов перина, Мертвий сон старої баби Біла, рівна і м’яка. Злі морози стережуть, Спить на ній зима холодна – Доки їх вітри південні Баба люта і лиха. У яри не заметуть. Олександр Олесь 83

§31. Зіставлення прикметників з основою на твердий і м’який приголосний Відкриваю

197. Розглянь таблицю. Зверни увагу на відмінювання прикметників з основою на м’який приголосний. Відмінок

Н.

Однина чоловічий рід

жіночий рід

осінній день осіння погода осіннього осінньої дня погоди осінньому осінній дню погоді осінній день осінню погоду осіннім осінньою днем погодою у осінньому у осінній дні погоді

Р. Д. З. О. М.

середній рід

Множина

осіннє сонце

осінні дощі

осіннього сонця осінньому сонцю осіннє сонце

осінніх дощів

осіннім сонцем на осінньому сонці

осінніми дощами на осінніх дощах

осіннім дощам осінні дощі

У називному відмінку однини прикметнки з основою на м’який приголосний мають закінчення: чоловічий рід -ій, жіночий рід -я, середній рід -є (літній, літня, літнє). У множині -і (літні). Думаю

198. Добери іменники до прикметників будній, дав-

ня, всесвітнє, древній, художня, обідній, присутній. Провідміняй їх усно. Склади з ними 3 речення (за вибором). Знаходжу

199. Прочитай (з однокласником) телефонну розмову. Знайди прикметники, виділи в них закінчення. – Олесю, привіт! – Привіт, Сергійку! – Ти знаєш, що в кінотеатрі „Україна” демонструють новий фільм? 84

– – – –

Знаю. Кажуть, цікавий. А ти вже дивилася? Я з батьками переглянула цю кінострічку в неділю. І що тобі сподобалося? Мужній вчинок головного героя... До м’якої групи належать: синій – синя – синє, ранній – рання – раннє, дружній – дружня – дружнє.

Знаходжу

200. Прочитай текст. Спиши його, підкресли при-

кметники з основою на м’який приголосний. Виділи закінчення.

У ведмежому лігві Ранньої зими, коли тільки випаде сніг, залягають у своє лігво ведмеді. старанно і вміло в лісовій глушині лаштують вони ці зимові барлоги. М’якою запашною хвоєю, корою молодих ялинок, осіннім мохом ведмеді вистилають своє житло. Пізньої зими народжуються у ведмедиць маленькі сліпі ведмежатка. Тільки у велику відлигу ведмідь прокидається. Вигляне з лігва, подивиться на зимовий ліс – і знову вкладається спати. За Іваном Соколовим-Микитовим Відшукую

201. Прочитай уривок з байки Л. Глібова. знайди

прикметники з основою на твердий приголосний.

У степу, в траві пахучій, Коник, вдатний молодець,

І веселий, і співучий, І проворний стрибунець...

Cпілкуємося. Висловлюємося. Обговорюємо Як би ти переконав свого однокласника, що допомагаєш своїм батькам? Вибери свій варіант: вчинками, фотографіями, цікавою розповіддю тощо. 85

§32. Визначення відмінків прикметників за відмінками іменників Відкриваю

202. Розглянь таблицю. Постав питання до прикметників. Назви закінчення. Відмінок

Н. Р. Д. З. О. М.

чоловічий рід

червоний червоного червоному червоний червоним на червоному

Однина жіночий рід

червона червоної червоній червону червоною на червоній

середній рід

червоне червоного червоному червоне червоним на червоному

Множина

червоні червоних червоним червоні червоними на червоних

Щоб визначити відмінок прикметника, потрібно з’ясувати відмінок іменника, від якого залежить прикметник: (яким?) веселим (чим?) святом – о.в. Думаю

203. Добери іменники до прикметників, ставлячи їх

у потрібній формі. Запиши словосполучення, визнач рід.

Житній, мирному, глибокого, у новому, пахучі, родючої, веселим. Редагую

204. Провідміняй усно прикметники мужній, веселий, вечірня, синє. Склади з ними речення. Думаю

205. Спиши сполучення іменника з прикметником, додаючи пропущені закінчення. Визнач їх відмінок. Червон калина, гаряч каші, родюч вишень, буковинськ осінь, сусідн вулиці, висок дуб, ранн сонце, у блакитн небі, на зелен горбочку, рідн Україні, кохан матусю, біл полотном, вечірн сонця, колисков піснями. 86

Відшукую

206. Випиши з тексту прикметники з іменниками. Поділи їх на дві групи: а) прикметники з основою на твердий приголосний; б) прикметники з основою на м’який приголосний. Визнач закінчення. Напиши відмінки.

Конкурс костюмів В актовій залі школи все було готове до свята. На стінах висіли яскраві паперові гірлянди-витинанки, попід стелею зміїлися кучеряві смужки серпантину, вікна були заліплені вирізаними з зошитів сніжинками. Сцена теж була прибрана по-святковому: виблискував іскристими вогниками целофановий дощик, підморгували різнобарвні лампочки електричних гірлянд, хтось насіяв дрібних кружалець конфеті. Найголовнішою окрасою новорічного маскараду мала стати красуня-ялинка, що наповнила все приміщення терпким новорічним запахом смолистої глиці. За Сашком Дерманським Знаходжу

207. Спиши текст. Визнач його тип. Доведи свою думку. Визнач відмінки прикметників за відмінками іменників. Берег річки Красуні. Тиха-тиха прозора нічка; високо піднявся повновидний місяченько й своїм оливним сяйвом напоїв тепле нерухоме повітря. На заході край обрію яснів іще вузенькою срібною смужечкою. Зіроньки соромливо миготіли в жовтій імлі місячного сяйва. Уважно шепотіли сріблясті осики, нерухомо стояли стрункі берези, мов тендітні панночки в білих сукнях; поважна липа розливала свій чудових запах. Ліниво пестилась у пишних берегах Красуня і в своїй глибині відбивала і берег, і місяць, і дерева... За Спиридоном Черкасенком

СЛОВНИК !

Тендітний – тонкий, ніжний своєю будовою. Пеститися – ніжитись, перебувати в стані спокою.

§33. Уживання знака м’якшення перед закінченням прикметників у родовому, давальному, орудному відмінках Відкриваю

208. Порівняй закінчення прикметників з осно-

вою на твердий та м’який приголосний. Зроби висновок. Відмінок

Тверда основа чоловічий рід

жіночий рід

середній рід

Н.

щирий погляд

щира людина

щире серце

Р.

щирого погляду

щирої людини

щирого серця

Д.

щирому погляду

щирій людині

щирому серцю

З.

щирий погляд

щиру людину

щире серце

О.

щирим поглядом

щирою людиною щирим серцем

М.

на щирому погляді

на щирій людині на щирім серці

Відмінок

М’яка основа чоловічий рід

жіночий рід

середній рід

Н.

літній відпочинок

Р.

літнього відпочинку літньої квітки

літнього плаття

Д.

літньому відпочинку літній квітці

літньому платтю

З.

літній відпочинок

літню квітку

літнє плаття

О.

літнім відпочинком

літньою квіткою літнім платтям

М.

на літньому відпочинку

на літній квітці

літня квітка

літнє плаття

на літньому платті

У прикметниках чоловічого і середнього роду з основою на м’який приголосний перед закінченням у родовому, давальному, орудному і місцевому відмінках однини пишеться знак м’якшення. У місцевому відмінку прикметники чоловічого та середнього роду можуть мати дві форми: (на) середньому – (на) середнім, (на) пізньому – (на) пізнім. 88

Думаю

209. Постав подані слова в родовому, давальному та орудному відмінках. Склади і запиши кілька речень з прикметниками (за вибором). Познач закінчення. Художній, пізня, близький, синє, яскрава, батьківські. Припускаю

210. Прочитай діалог і продовжи його. Усно опиши свою шкільну їдальню, використовуючи прикметники. Визнач їх відмінок.

– – – –

Доброго дня, Орисю! Де ми сьогодні пообідаємо? У нашій шкільній їдальні. Коли? Під час великої перерви...

Думаю

211. Прочитай словосполучення і постав їх у родо-

вому, давальному, місцевому відмінках однини. Запиши.

Джерельна вода, близький родич, дрібненьке зернятко, художній образ, середній вік, пізня ніч, теплий струмок, синє небо. 212. Склади речення зі словами юнна′ т, температу′ ра. За

пам’ятай написання цих слів.

Висловлююсь усно та письмово Вибірковий переказ тексту з елементами опису за колективно складеним планом

► ►Прочитай текст. Про що в ньому розповідається? До якого

типу він належить? Придумай свою назву тексту. Поділи текст на частини і склади план. Перекажи текст за планом.

Якого кольору слова

Небо чисте, по-молодому усміхнене. Воно синіє, наче там висіяно море волошок, і фіалок, і півників, і ще всячину квітів, що не в’януть, хоч би яка була спека, і не схилять голівок, хоч би яке сонце пекло. Мабуть, тому вподобав я дивитись на небо, що з-поміж усіх кольорів найдужче люблю синій. Він мені скрізь увижається, й коли я бачу щось синє – чи квітку, чи очі, чи дівоче плаття, чи просто чую саме слово „синій”, – враз мені стає добре, я щасливий, і душа моя сміється й грає так, як грають проти сонця збиті на ставу бризки води. Іноді все в цьому світі уявляється мені синім: ото начебто ростуть сині тополі над синьою дорогою, їдуть сині вози, запряжені синіми кіньми, випадають сині дощі. І як було б цікаво, якби раптом посеред зими випав на наше село синій сніг, синя завірюха захурделилазареготала! Але чомусь не можу уявити, щоб молоко нашої корови Лиски було синє. Ще можу припустити, що Лиска наша геть уся посиніла й великі очі її стали сині, а от молоко залишається для мене білим, хоч і як силкуюся побачити його синім. І чомусь так само сметана для мене біліє, і сир, і вареники з сиром. 90

А якого кольору слова? Тихесенько вимовляю слово „зелений”, і постає переді мною все зелене, і я вже чомусь не сумніваюсь, що саме це слово зеленого кольору. Вимовляю слово „мама” – і ввижається мені добра її усмішка, каре іскристе мерехтіння в очах, ласкаве звучання голосу. Жоден колір, либонь, не пов’язується з її образом, тільки здається, наче сяє чимось золотистим від очей, вишневим од губ, яблуками-антонівками – від рук, і за всім цим щемко постає слово „рідна”, яке, здається, саме зовсім позбавлене кольору, тільки дороге воно, ніжне, хвилююче, мов усі кольори, разом узяті. А слово „осінь” – жовте, бо восени дозрівають усі грушки в нашому садку, всі яблука. Спершу світяться поміж листям молодесеньким жовтим полум’ям, потім починають потроху падати на землю, згодом усе рясніше... Й одного дня залишається на гіллі саме тільки жовте, недогоріле листя. Слово „осінь” – туге й жовте, наче віск. Слово „пролісок” – біле, й чомусь од нього пахне сніжком, який починає танути, й весняною землею, і торішнім перепрілим листям. Слово „зозуля” якесь ніжне, зелененьке, мов пух на вербах, бо коли зозуля починала кувати в цьому році, то зелень на деревах була молода й свіжа, а вербовий цвіт опадав на воду, й здавалось, що вода зацвіла ніжним смарагдовим пушком. Пролетіла над подвір’ям ворона, пронесла в дзьобі галузку, я подумав, що то вона понесла своє чорне слово. Бо слово „ворона” – чорне. От цікаво – а ворона знає, що її звати вороною? А собаки знають, що вони собаки? А вівці, а воли, а коні? А наша корова Лиска знає, що її звати Лискою! Євген Гуцало 91

§34. Вимова і написання закінчень (-ій) у прикментниках жіночого роду однини в давальному та місцевому відмінках Відкриваю

213. Розглянь таблицю. Спиши словосполучення

у давальному та місцевому відмінках. Відмінок

Однина

Н. (яка?)

зимова казка

хитра лисичка

Р. (якої?)

зимової казки

хитрої лисички

Д. (якій?)

зимовій казці

хитрій лисичці

З. (яку?)

зимову казку

хитру лисичку

О. (якою?) М. (на (у)якій?)

зимовою казкою у зимовій казці

хитрою лисичкою на хитрій лисичці

Думаю

214. До прикметників добери іменники. Провідміняй

словосполучення.

Вечірня, добра, квітуча, давня, літня. Редагую

215. Спиши, вставляючи закінчення прикметників.

У 3-му реченні визнач головні члени.

Увечері небо стає сiрувато-рожев . На тлi оранжевозірницi чорні зграї вoрон, що летять на пoпеляст нoчівлю, розпрoстерши крила, здаються якимись фантастичн істотами. Лiс стоїть задумлив , тих , лише листя трiпоче від тривoжн пoриву вiтру. Поле із кожною хвилиною усе більше темніє. Здається, наче сутiнки розтікаються хвилями з балок та ярiв, покривають землю, застилають ліс. На сiр небі пoкотилась, упала зірoчка. За Іваном Цюпою 92

Знаходжу

216. Прочитай вірш. Яка його тема? Спиши. Визнач відмінок прикметників. Виділи закінчення. В час гарячий полуденний Виглядаю у віконце: Ясне небо, ясне море, Ясні хмарки, ясне сонце. Леся Українка Редагую

217. Прочитай текст. Добери до нього заголовок. Визнач відмінки прикметників. Літнім ранком добре бігти на річку купатися. Вода тепла, повітря свіже і запашне, а в траві на березі крихітні краплі-намистини виблискують в променях ранкового сонця. Їх багато, вони всюди, так і здається, що в траві загубилися осколки кришталю і грають червоними, зеленими, синіми вогнями. Це роса! Близька родичка туманів! За Надією Калиніною

Думаю

218. Спиши. Знайди прикметники в давальному та

місцевому відмінках і підкресли їх.

Прийшла зима. Дні стали коротшими, а ночі довшими. Ясне сонечко не світить так щедро. Іноді зимове проміння нагріває землю. По дорогах і стежках катаються веселі діти на лижах і ковзанах. Здалеку чути галас дітвори. На землю падають ніжні пухкі сніжінки. Берези, ялинкі і всі дерева одягнули святкові вбрання. Всі раді чарівній зимі. Дискутую

219. Прочитай і продовж діалог. Усно опиши шкільну бібілотеку, вживаючи прикметники. – Петрику! Ти брав участь у конкурсі „Найкращий читач року”? – Так. Це було у читальному залі бібліотеки школи... 220. Склади речення зі словом вра′ нці. 93

§35. Вимова і написання найуживаніших прикметників на -ський, -цький, -зький Відкриваю

221. Розглянь таблицю. Подумай і назви слова,

від яких утворені ці прикметники. Відмінок

Н. (який?) Р. (якого?) Д. (якому?) З. (який?) О. (яким?) М. (на (у) якому?)

буковинський танок буковинського танка буковинському танку буковинський танок буковинським танком у буковинському танку

Приклади

козацький герб

запорізький край козацького герба запорізького краю козацькому запорізькому гербу краю козацький герб запорізький край козацьким запорізьким гербом краєм на козацькому у запорізькому гербі краї

У суфіксах -ськ-, -цьк-, -зьк- завжди пишеться знак м’якшення: сільський, учительський. Думаю

222. Від поданих іменників з допомогою суфіксів -ськ-, -цьк-, -зьк- утвори прикметники. Запиши за зразком. Зразок: Лікар – лікарський. Українець, чех, грузин, румун, завод, море, студент, учень, француз, близкість, козак, гагауз, угорець. Редагую

223. Від поданих географічних назв утвори прикметники на -ськ-, -цьк-, -зьк-. Запиши їх. Познач суфікси. Полтава, Прага, Львів, Рига, Київ, Одеса, КаменецьПодільськ, Івано-Франківськ, Житомир, Донецьк, Він ниця, Харків, Черкаси, Ужгород, Запоріжжя. 94

Знаходжу

224. Прочитай діалог. Пригадай і запиши кілька правил, яких треба дотримуватися у книгарні. Знайди прикметники на -ськ-, -цьк-, -зьк- та підкресли їх.

У книгарні – Скажіть, будь ласка, які у Вас є словники? – У нас є французький, угорський, англійський, італійський словники. Який саме вам потрібен? – Мені потрібен двомовний, французько-український словник. – Можу ще запропонувати посібник „Вивчаємо французьку для початківців”. – Добре, я куплю і цю книгу. Припускаю

225. Прочитай та продовж діалог. Зроби звуко-

буквений аналіз виділеного слова.

В кафе – Добрий день, що Ви будете замовляти? – Я б хотіла замовити український борщ. А що Ви порадите? – На перше можу запропонувати український борщ з пампушками. А на друге? – Я би хотіла замовити угорський бограч. – А на десерт? – На десерт пропоную київський торт. – Дуже смачнесенький торт. – Зачекайте, будь ласка. За кілька хвилин принесуть. – Дякую.

Cпілкуємося. Висловлюємося. Обговорюємо Які страви української кухні ти б запропонував гостям? Слова для довідки: вареники, український борщ, інші версії. 95

§36. Вживання відмінкових форм прикметників у множині Відкриваю

226. Розглянь таблицю. Зроби висновок про відмінкові форми прикметників у множині. Відмінок

Н. (які?)

солодкі цукерки

ранні роси

Р. (яких?) вірних друзів

солодких цукерок

ранніх рос

Д. (яким?) вірним друзям

солодким цукеркам раннім росам

З. (яких?) вірних друзів

солодких цукерок

О. (якими?) М. (на яких?)

вірні друзі

Множина

вірними друзями солодкими цукерками на вірних друзях на солодких цукерках

ранніх рос ранніми росами на ранніх росах

У називному відмінку множини прикметники з основою на твердий і м’який приголосний мають закінчення -і. У родовому та місцевому відмінках прикметники з основою на твердий і м’який приголосний мають закінчення -их, -їх, а у знахідному відмінку – закінчення називного або родового відмінків. Думаю

227. Добери до прикметників твердий, сусідній, до-

брий, веселий іменники. Прикметники постав у множині. Знаходжу

228. Прочитай текст. Спиши останній абзац. Знайди прикметники в множині. Визнач, яку роль вони виконують у реченні. Виділи закінчення. І тепер, проживши піввіку, я згaдую дaлеке вечірнє стaвисько, потемнілі в жaлобі трaви, що зaвтрa стaнуть сіном, велетенські шоломи копиць, остaнній срібний дзвін коси і перший скрип деркaчa, і соняшник вогнищa під косaрським тaгaнком, і пофоркувaння невидимих 96

коней, що зaйшли в тумaн, і тонкий посвист дрібних чирят, що струшують зі своїх крилець росу, і дитячий схлип річечки, в яку нa все літо повходили м’ятa, пaвині вічкa, дикі півники, тa й не журяться, a цвітуть собі. А нaд усім цим світом сяють нaйкрaщі зорі мого дитинствa. Нaвіть дaлекий вогник нa хуторі біля місткa теж здaється мені зорею, що стaлa в чиємусь вікні, щоб рaдісніше жилося добрим людям. От aби й нaм узяти одну зірку в свою оселю… Михайло Стельмах

Знаходжу

229. Прочитай та визнач вживання відмінкових

форм прикметників. Спиши текст. Познач будову виділених слів.

Коло хати мати – зозуля кує мені розлуку. Довго-довго, не один десяток років буде проводжати мене мати, дивлячись крізь сльози на дорогу, довго хреститиме мені слід і стоятиме з молитвами на зорях вечірніх і ранішніх, щоб не взяла мене ні куля, ні шабля, ні наклеп лихий. Олександр Довженко Аргументую

230. Прочитай текст, спиши його. Підкресли

прикметники, усно постав їх у родовому, знахідному, місцевому відмінках. Добери заголовок. В третьому і п’ятому реченнях підкресли головні члени.

Гарячою зеленою барвою горить на сонці ячмінь, широко стелиться килим ясно-зелоного вівса, далі, наче риза рути, темніє просо. Межи зеленими килимами біліє гречка, наче хто розіслав великі шматки полотна білити на сонці. В долині, край лісу, висить синя імла. І над усім тим розкинулось погідне блакитне небо, лунає в повітрі весела пісня жайворонкова. Віють з поля чудові пахощі од нестиглого зерна і польових квіток. Михайло Коцюбинський

231. Склади речення зі словом щогоди′ ни. 97

§37. Побудова словосполучень і речень з прикметниками Відшукую

232. Побудуй словосполучення, а потім речення

від поданих слів за зразком. Поясни значення.

Зразок: Фонд інфестиційний, дитячий, книжковий, художній. Ми ходили в дитячий художній фонд. Відносини (сусідні, людські, ринкові), інформація (ділова, сучасна, термінова, застаріла), листя (жовте, шовкове), центр (дитячий, інформаційний, спортивний). Відшукую

233. Від поданих іменників за зразком утвори

прикметники. Склади речення.

Зразок: Микола – Миколин. Миколина мама працює у школі. Миколчине слово завжди вагоме. Марія, Софія, Юрій, Віталій. Редагую

234. Зі словосполученнями склади речення. Виді-

ли закінчення в прикметниках.

Давній інструмент, музичний інструмент (кобза). Відшукую

235. Прочитай, знайди прикметники, познач у дужках їх рід, число. Спиши вірш. Вітер, що здіймає Грізні хвилі, І вітрець Між квітами на схилі.

Намалюю вітер Тихий, ніжний, Намалюю дощовий І сніжний.

Степан Жупанин Редагую

236. Спиши речення, підкресли в них прикметники. Назви однорідні члени речення. Вночі серед неба плив блідий місяць. Небо було глибоке, бездонне, всипане мерехтливими зірками. А вранці підіймалося золоте сонце і руйнувало цю красу.

За Борисом Комарем

Відшукую

237. Прочитай тексти. Добери заголовки. Випиши прикметники, визнач їх рід, число, відмінок. До слова тремтіти усно добери близькі за значенням слова. 1. Береза – напрочуд красиве дерево. У берези білий стовбур. З берези падають крилаті зернятка. Вітер розносить зернятка по землі. З кожної зернини виросте нова береза. 2. Вечоріло. Лише солов’їні трелі наповнювали повітря. Я вийшов у садок. Соловей сидів на тонесенькій гілочці, що схилилася од його ваги. Був дуже схожий на горобчика, тільки тільце мовби трохи вигнуте. Очі чорні, великі. Як співав, злегка горбився, трішки опускав крильця, широко відкривав тоненький дзьобик, у якому, ніби сердечко в дзвонику, бився гострий язичок. І все його крихітне тільце тремтіло і здригалося. Знаходжу

238. Прочитай виразно вірш. Знайди прикметники

разом з іменниками, до яких вони відносяться. Вивчи перший стовпчик і запиши з пам’яті.

Білим снігом землю вкрило, Білі шубки у зайчат. А весною біло-біло Зацвіте вишневий сад. Йде весна зеленолиста, Із піснями через гай!

І трава зелена й чиста Зодягає рідний край. В діток сині оченята, Сині проліски в гаю, Сині стрічки у дівчаток, Синє небо у маю. Петро Зуб

Розбір прикметника як частини мови якому?

Марина живе у сусідньому селі. Сусідньому – прикметник, початкова форма сусіднє, м’яка група, однина, середній рід, місцевий відмінок, у реченні другорядний член (означення). 99

§38. Перевір себе 1. Дай відповіді на запитання, наведи приклади. 1. Що називається прикметником? 2. Наведи приклади прикметників-синонімів, прикм етників-антонімів, вжитих в прямому і переносному значеннях? 3. За чим змінюються прикметники? 2. Що означає прикметник: а) назву предмета; б) дію предмета;

в) ознаку предмета; г) кількість предметів.

3. У якому рядку всі слова – прикметники: а) чоловік; веселий; б) малює; радісний;

в) чоловічий; мужній; г) чотири; четвертий.

4. Прикметник змінюється: а) за числами та відмінками; б) за часами і числами; в) за родами, числами й відмінками. 5. Запиши подані словосполучення в однині, визнач рід. Червоні троянди – . Рідні краї –

. Сині моря – .

6. Прочитай текст, випиши прикметники разом з іменниками. В дужках познач скорочено рід і відмінок.

Равликовий будинок

Під кущем малини живе маленький равлик. Це такий дивний мандрівник! Живе він у кістяному будиночку. Вилазить крізь маленьке віконечко, виставляє 100

свої м’які ріжки і дивиться навкруги. Якщо немає ні сороки-білобоки, ні жука рогатого, равлик помаленьку лізе на кущ малини і будиночок несе з собою. Вилізе на листок, дістане солодку ягоду і з’їсть. А тільки-но побачить небезпеку, залазить у будиночок і сидить. У кістяному будиночку йому не страшно. 7. Прочитай текст. Придумай до нього заголовок. Випиши при-

кметники. Визнач їх рід, число, відмінок.

Наші предки любили і вміли малювати. У темних кам’яних печерах, при тьмяному світлі смолоскипів вимальовував первісний художник тварин, мисливців, зброю. Замість олівця користувався він гострим камінцем, замість пензлика – кісткою. Предки малювали на стінах печер, на великих кістках, на камінні. Минули де сятки тисяч років, а малюнки та фарби й досі збереглися. 8. Випиши прикметники разом із іменниками, які вони по-

яснюють. Поясни вживання відмінкових форм прикметників.

Барвистими квітковими орнаментами славиться Опішня на Полтавщині. Зустріч з мистецтвом опіш нянських майстрів – це хвилююча подія. М’які плавні лінії макітри, барильця, баклаги, кумгиця, миски, глечика ввібрали невичерпну фантазію гончарів. Соковитий розпис надає виробам святковість. Сама полтавська природа з її яскравими барвами відображена в радісному опішнянському розписі. Це жовто-гарячі соняшники, квітучі мальви, гарні тюльпани, важкі грона винограду, червоні кетяги калини, розкішні птахи, фантастичні риби. Розпис виписують вільно, від руки. Тут виробляли побутовий та святковий посуд. Вироби мистецтва майстрів охоче розкуповують на виставках, конкурсах та на сорочинських ярмарках. За Тетяною Кара-Васильєвою 101

Числівник §39. Загальне уявлення про числівник як частину мови Думаю

239. Розглянь малюнки. Порахуй предмети і запиши

їх кількість.

Числівник – це частина мови, яка означає кількість предметів або порядок їх при лічбі. Числівник відповідає на питання скільки? який? котрий? Думаю

240. Спиши прислів’я та приказки. Підкресли числівники. Постав до них питання. 1. З одного поліна вогню не розкладеш. 2. Одна голова – добре, а дві ліпше. 3. От погода: один день блисне, а сім кисне. 4. Дощ у жнива – як п’яте колесо до воза. Відшукую

241. Дай письмові відповіді на запитання.

1. Скільки сторінок у цьому підручнику? 2. Скільки місяців у році? 3. Яким по порядку місяцем є березень? 4. Скільки хвилин триває урок? 5. Скільки днів у цьому місяці? 102

Редагую

242. Запиши прислів’я, вставляючи з довідки пропущені числівники. Поясни їх значення сусідові. 1. літо краще, ніж зим. 2. п’ятниць на тиждень. 3. днів працюю, а на відпочиваю. 4. Добре там ведеться, де оре, а сіє. Довідка: одне, сто, сім, п’ять, шостий, два, третій. Знаходжу

243. Спиши, підкресли числівники. Вивчи лічилку напам’ять та використай на уроці як фізкультхвилинку. Поясни написання виділених слів.

Лічилка

Раз, два – дерева, Три, чотири – вийшли звірі, П’ять, шість – пада лист, Сім, вісім – птахи в лісі, Дев’ять, десять – це сунички Підвели червоні личка. Відшукую

244. Прочитай жарт. Випиши числівники. Постав

до них питання.

Так чи не так

– Уяви, Петрику, – показує Оленка скляну банку, – що сюди влили вісім літрів молока, а потім ще два. Скільки всього буде? – Три. – Чому ж три? – Бо туди більше не поміститься. Знаходжу

245. Прочитай та відгадай загадки. Назви чис-

лівники з іменниками. Запиши їх.

1. Спить на ліжку біла сплюшка, в неї аж чотири вушка (подушка). 2. Один ллє, другий п’є, третій росте (дощ, земля, рослина). 3. Один пастух багато овець пасе. 103

§40. Вимова і правопис найуживаніших числівників у мовленні Думаю

246. Прочитай текст. Визнач його тип. Випиши чис-

лівники. Постав запитання за змістом тексту. Що цікавого ти дізнався?

Дві з половиною тисячі років тому в стародавній Греції з’явився вчений, який здійснив переворот у математиці. Звали його Піфагором. Піфагор виявився першою людиною на Землі, яка сказала: – Ні, зірки на небі розташовані не просто так, а в певному порядку. Їх рух підвладний строгим законам, і рух кожної зірки можна обчислити. Люди не повірили і сміялись... Приблизно через сімсот років після Піфагора учений Клавдій Птолемей (ІІ століття нашої ери) визнав закони їх руху. Він помилявся тільки в одному: уявляв, що Земля знаходиться в центрі Всесвіту, а решта зірок і планет обертаються навколо неї. За Костянтином Курбановим Відкриваю

247. Розглянь таблиці. Запам’ятай, як пишуться

числівники 50, 60, 70, 80. Введи їх у речення. Запиши. Відмінок

Н. (скільки?) п’ятдесят

Приклади

шістдесят

сімдесят

Р. (скількох?) п’ятдесяти шістдесяти сімдесяти (ьох) (ьох) (ьох)

вісімдесят вісімдесяти (ьох)

За будовою кількісні числівники діляться на три групи: прості (однослівні: один, п’ять, сто, тисяча), складні (утворені з двох чисел, об’єднаних в одне слово: чотириста, двісті), складені (що складаються з двох і більше простих або складних: двадцять п’ять, сорок один). 104

Редагую

248. Запиши математичні вирази словами, уживаючи прислівники від, до. 80 – 15;

56 + 11; 35 – 9;

60 – 15; 80 – 16.

Зразок: 70 – 12 = 58. Від сімдесяти відняти дванадцять буде п’ятдесят вісім. Думаю

249. Прочитай текст вголос, визнач його головну думку. Добери заголовок. Запиши числівники словами. 28 січня 1992 року Верховна Рада України прийняла Постанову „Про Державний прапор України”. Ним став прямокутний стяг із двох рівновеликих горизонтальних смуг: верхня – синього кольору, нижня – жовтого кольору. Кольори прапора мають відбивати блакитне небо над золотими ланами пшениці. Бо символами нашої країни є чисте небо і пшенична нива. 19 лютого 1992 року Верховна Рада затвердила як малий державний герб України золотий тризуб на синьому полі. Думаю

250. Запиши математичні вирази словами. Склади усно речення з числівниками чотири, чотирьох. 70 + 10 = 80 20 – 17 = 3 Знаходжу

60 + 10 = 70 8 . 5 = 40

50 – 30 = 20 72 : 8 = 9

251. Знайди в підручнику з математики завдання

№ 501 та запиши його словами.

252. Правильно вимовляй і наголошуй слова-числівники:

п’ятдеся′т – п’ятдесяти′, шістдеся′т – шістдесяти′, сімдеся′т – сімдесяти′, вісімдеся′т – вісімдесяти′, шістсо′т, п’ятсо′т. Ділова гра

›

Уяви себе вчителем математики. Склади кілька прикладів на додавання, віднімання, множення, ділення. Навчи своїх друзів правильно вживати числівники з прийменниками від, до.

105

§41. Відмінкові форми окремих числівників (11, 14, 16, 50, 60, 70, 80, 1000) Знаходжу

253. Прочитай речення. Знайди числівники. На яке питання вони відповідають? 1. Вийшов одинадцятий номер дитячого журналу „Ластівка”. 2. Незабаром мені виповниться чотирнадцять років. 3. Шістнадцять учнів взяли участь у фестивалі української народної пісні. В усіх відмінкових формах, крім називного відмінка, маємо паралельні форми. У всіх складних числівниках на -дцать, -десят відмінюється тільки друга частина. Наприклад: одинадцять, чотирнадцять, шістнадцять, п’ятдесят, шістдесят. Думаю

60, 70, 80.

254. Придумай власні речення з числівниками 50,

Відшукую

ти дізнався?

255. Прочитай. Знайди числівники. Що цікавого

Чи знаєш ти? 1. Орли злітають угору на шість-дев’ять тисяч метрів. 2. Довжина язика жирафи досягає шістдесяти сантиметрів. 3. Куряче яйце важить п’ятдесят грамів. А страусине яйце майже на сто грамів важче. Числівники: п’ятдесят, шістдесят, сімдесят, вісімдесят, п’ятсот, шістсот, сімсот, вісімсот пишуться без м’якого знака. Числівник тисяча відмінюється, як іменник груша, круча, тиша. 106

Знаходжу

256. Прочитай текст і спиши його. Добери заголовок. Запиши числівники словами. Найважливіше свято – це Христове Воскресіння – свято Паска. Після Великодня ідуть 12 великих свят. Постійні дати – мають 9 свят, а 3 свята – залежать від святкування Великодня. Вербну Неділю відзначають в останню неділю перед Великоднем. Вознесіння Господнє – на 40 день після Паски. А свято Трійці – на 50 день після Христового Воскресіння. У народі Головосіки святкують 11 вересня, а 14 жовтня – свято Покрови (в Україні це ще й свято захисника Вітчизни). Думаю

257. Склади текст „Мої мрії”, використовуючи числівники 11, 14, 16, 50, 60, 70, 80. Дискутую

258. Прочитай текст. Про які цікаві відомості ти дізнався? Запиши числівник словами та постав їх в потрібній формі. Слони живуть до 85 років. Кінь може жити до 60 літ, тривалість життя бегемота й тигра – до 50, зубра й лева – до 35 років. Страуси живуть від 30 до 70 років. Окунь відкладає до 90 тисяч ікринок за раз, карась – до 300 тисяч. Меч-риба має масу до 660 кілограмів. Маса анаконди сягає 200 кілограмів. Їжак може перебувати у стані сплячки до 236 діб. З книги „Географічний калейдоскоп”

Cпілкуємося. Висловлюємося. Обговорюємо Як би ти довів ровесникові, що свята бувають народні, державні та міжнародні? Слова для довідки: 24 серпня, Новий рік, 7 січня, інші версії. 107

§42. Словесні формули на означення показників часу протягом доби Відкриваю

259. Розглянь малюнки. Скажи, яка година на кожному циферблаті? Правильно вживай числівники на позначення часу.

Знаходжу

260. Прочитай словосполучення. Ззверни увагу

на чергування голосних у корнях слів. Підкресли ці букви. Із двома словосполученнями запиши речення.

1. Шість – шести – шостий. Сім – семи – сьомий. Вісім – восьми – восьмий. 2. Шостий день, шоста година, шосте число, шостий урок. У числівниках 6, 7, 8 при відмінюванні відбувається чергування і з е, о: шести, семи, восьми. Думаю

261. Розглянь малюнки і розкажи про свій режим

дня. Постав запитання однокласникам.

108

Знаходжу

262. Прочитай діалог про режим дня. Запиши декілька порад про дотримання режиму дня. – Олексію! Скажи, будь ласка, о котрій годині ти встаєш? – Зранку я встаю о 7 годині 15 хвилин. – І що ти робиш? – Я застеляю постіль о 7 год. 20 хв., роблю зарядку з 7.30 до 7.45. А потім о 7.50 ми снідаємо. Після сніданку одягаємося і о 8.00 виходимо з будинки до школи. О 8.20 ми заходимо до школи. Заняття починаються о 8.30. Думаю

263. Склади письмово розклад уроків. Розрахуй

кожну перерву і запиши числівники словами. Зачитай друзям.

1 урок – 9.00 – 9.45; 2 урок – 9.55 – 10.40; 3 урок – 10.50 – 11.35; 4 урок – 11.45 – 12.30. У датах назви місяців вживаються тільки у родовому відмінку однини. Наприклад: Перше вересня. Знаходжу

264. Прочитай. Спиши і визнач числівники на

позначення відліку часу (доби). Вивчи вірш напам’ять

Форма відліку часу в Україні єдина, З плином літ не пригасла, не стерта. Ви питаєте „Котра година?” І вам скажуть: „Друга, третя, четверта...”

Дмитро Білоус

265. Склади речення зі словом шістдеся′ т – шістдесяти′ .

Cпілкуємося. Висловлюємося. Обговорюємо Як би ти переконав свого ровесника, що необхідно дотримуватися режиму дня? Слова для довідки: розклад уроків, розклад гуртків, занять, фотографії своїх тренувань, інші версії. 109

Займенник §43. Займенник як частина мови Відкриваю

266. Розглянь таблицю. Зверну увагу, на які пи-

тання відповідають займенники. Чому вони мають таку назву?

Займенник – частина мови, що вказує на предмети, ознаки і кількість, але не називає їх. У реченні є головним або другорядним членом. Вказує на предмет

ознаку

кількість

Хто? Що?

Який? Чий?

Скільки? Котрий?

Змінюється за відмінками, деякі мають рід, число, вказують на особу

Змінюється за відмінками, родами і числами

Змінюється за відмінками

Думаю

267. Дай відповіді на запитання, вживаючи замість крапок займенники я, він, вони, ми. Поясни їх роль у мовленні. Хто ти? ... Олексій Петрюк. Він твій однокласник? Так, – ... мій однокласник. Ти вчишся у 4 класі? Ні ... вчиться у 5 класі. Вони ваші друзі? Так ... наші друзі. Вони ходять у 4 клас? Ні, ... ходимо у 4 клас. Знаходжу

268. Прочитай текст. Які слова вжито замість

власного іменника Петро? Назви їх. У 4 реченні знайди його основу.

Петро мій друг. Він багато читає. Найбільше йому подобаються вірші. Недавно Петро брав участь в обласному конкурсі знавців української мови. Він посів перше місце. 269. Склади речення зі словом мільйо′ н. 110

Припускаю

270. Розглянь малюнок. Склади речення, використовуючи займенники.

Припускаю

271. Прочитай загадку, відгадай її. Назви займен

ники. Скажи, на які питання вони відповідають.

Він без друзів не існує, Поважає їх, шанує, Їх, як треба, заміняє І в біді не залишає. Не прикметник, не іменник, Звуть його усі... Відшукую

272. Прочитай пари речень. Підкресли в них

підмет і присудок. Знайди займенники, що вжиті замість іменників, прикметників. Назви їх. Розбери за будовою виділені слова.

1. Прокинувся від сну ліс. Він вмився ранішньою росою. 2. Ще не зійшло сонце. Воно лише простягло до неба перші промінці. 3. Небо безхмарне, чисте. Таким воно буває лише ранньої весни. 111

Висловлююсь усно та письмово Складання тексту-розповіді з елементами міркування

► ►Прочитай тексти і добери заголовки до них. Вибери та-

кий, який тобі більше до вподоби. Письмово склади текстрозповідь та вислови свої міркування за змістом прочитаного.

Ти знаєш, що ти – людина? Ти знаєш про це чи ні? Усмішка твоя – єдина, Мука твоя – єдина, Очі твої – одні. Василь Симоненко Варіант 1.

Щоб збудувати дім, треба мати дерево та цеглу, а щоб змайструвати шпаківню – дошки і цвяхи. Бог же створив світ із нічого. Він сказав слово – і сталося. Він помістив зірки та сонце в небі, наказав бути дню й ночі. Його слухають море та вітер. Бог не тільки створив світ, а ще й подбав про нього. Рослинам дав дощ і сонце, тваринам – їжу, а людям – усе для життя. Він і сьогодні посилає на землю сонце, вітер, дощ… Тільки людина часто буває непокірною і чинить зло. Вона нищить природу, ображає своїх ближніх, каже неправду, лихословить… Замислись, дитино, над своїм життям. Облиш погані звички: непослух, лінь, сварку, неправду. Пам’ятай: Господь все бачить і все чує. За Марійкою Шевчук Варіант 2.

Колись дуже давно жив цар Соломон. Одного разу в нічному сні з’явився йому Господь і сказав: 112

– Проси в Мене, що хочеш, і Я тобі дам. Дай мені мудрості, щоб правильно керувати народом і відрізняти добре від злого, – промовив Соломон, бо хотів бути добрим та справедливим царем. Богу сподобалось його прохання, і Він сказав: – За те, що ти не просиш багатства та слави для себе і смерті ворогів своїх, а тільки мудрості, я тобі її дам. А також дам тобі й те, чого не просиш. Господь наділив Соломона великою мудрістю. За час його царювання країна стала процвітати. Вона не знала воєн, голоду, лиха. Увесь світ дивувався мудрості царя, який був справедливим, уміло керував державою і завжди приймав правильні рішення… Біблійне оповідання Варіант 3.

– Ксеню, про що ти думаєш? – Так... – А в мене думка про те, що нас, мабуть, шукатимуть. – Хто? – Татко мій. – Вони не знайдуть, ліс великий. – Чому не знайдуть? Знайдуть!.. „А що, як справді не знайдуть?” – промайнуло в голові. Мені знову схотілося плакати. Тільки не заплакав: страшно та й сором Ксені було. Сидимо, мовчимо... Минула година, друга... Господи! Ми обоє здригнулися, тріщання, гук по всьому лісі... Що це? Вовки? Може, ведмідь навіть? Ох, страшно, страшно!.. Чую, Ксеня вчепилася за мене, тремтить уся. А ревіння чи гукання ще більше, ще дужче щось ламається, тріщить. Ох!.. Це ж, мабуть, лісовик... Борис Грінченко 113

§44. Особові займенники Відшукую

273. Прочитай таблицю. Які слова є займенника

ми першої, другої і третьої особи однини і множини? Однина

Множина

1-ша особа

ми

2-а особа

ти

2-а особа

ви

3-я особа

він, вона, воно

3-я особа

вони

Думаю

274. Дай відповідь на поставлені запитання, використовуючи особові займенники я, ти, він, вона, воно, ми, ви, вони у відповідному відмінку. Запиши. Визнач число і рід. 1. Хто зайшов у клас? 2. До кого звернувся учитель? 3. Кому треба вийти? 4. Кого запитав учитель? 5. Ким пишається школа? 6. На кого можна надіятися? Слова я, ти, він, вона, воно, ми, ви, вони – це особові займенники. Редагую

275. Запиши речення, додаючи особові займенники. Випиши три іменники, визнач їх рід, число і відмінок. 1. прийшла в гості до подруги. 2. зустрівся з Оленою біля кінотеатру. 3. Світлана просила мене допомогти . 4. зайняв перше місце. 5. були в горах Карпатах. 6. добре відпочили. Думаю

276. Прочитай текст. Запиши його від другої особи однини. Поясни роль займенників в реченнях. Я встаю рано, снідаю, п’ю чай і йду на прогулянку. Ходжу і дихаю свіжим повітрям. Коли я втомлююся, то сідаю відпочивати. А далі йду до річки. Там я купаюся і лежу на пісочку. 114

Знаходжу

277. Прочитай вірш. Знайди особові займенники. Визнач їх особу і число. Я країна Україна Мої гори. Моє море, Козацького роду, Моє небо чисте. Мати вільних – Тут мій прапор українців синьо-жовтий, Древнього народу. Тризуб золотистий. Олесь Лупій Дискутую

278. Прочитай діалог та знайди особові займен-

ники. Усно склади продовження діалогу.

– Що з тобою трапилось, Вадиме? Ти ніколи не запізнювався. – Вибачте, Олено Іванівно, але сьогодні я проспав. Мій будильник не дзвонив, бо зіпсувався. – Може, ти міцно спав і не чув, коли він дзвонив? – Можливо... Пробачте. Думаю

279. Прочитай текст. На кого вказують займенники,

ужиті в другому абзаці? Як ти звертаєшся до своїх батьків, друзів?

Коли ви когось втішаєте, комусь співчуваєте, когось хвалите чи підтримуєте, в усіх цих формах має бути „ви” або „ти” і не має бути „я”. Ви прекрасний художник! З тобою (вами) так цікаво розмовляти! Ти (ви) сьогодні чудово виступив! 280. Склади речення із словом океа′ н. 115

§45. Відмінювання особових займенників І і ІІ особи однини й множини Знаходжу

281. Прочитай. Знайди особові займенники в од-

нині й множині. Cпиши вірш. Поясни роль займенників.

Боже Великий, Єдиний, Нам Україну храни, Волі і світу промінням Ти її осіни. Світлом науки і знання Всіх нас просвіти, В чистій любові до краю Ти нас, Боже, зрости. Олександр Кониський Відкриваю

282. Розглянь таблицю. Прочитай, як відміню ються займенники першої, другої особи в однині та множині. Зверни увагу на займенники множини в непрямих відмінках. Відмінок

Н. Р. Д. З. О. М.

Знаходжу

хто? кого? кому? кого? ким? у (на) кому?

Однина

я мене мені мене мною на мені

ти тебе тобі тебе тобою на тобі

Множина

ми нас нам нас нами на нас

ви вас вам вас вами на вас

283. Запиши текст під диктовку. Підкресли за-

йменники. Усно визнач їх особу, число та відмінок.

Люби книгу! Вона навчить тебе шанувати людей. З книги ти довідаєшся багато цікавих речей. Збірки віршів та цікавих оповідань захоплять вас. Читаючи їх, ви побачите красу та багатство мови, якою ми розмовляємо і думаємо. Я сподіваюсь, що читаючи книги, ви відчуєте, який то скарб – наша рідна мова. 116

Думаю

284. Випиши займенники. Знайди, з яким словом вони вжиті. Визнач особу, число і відмінок. Побудуй звукову модель виділеного слова.

Сьома дочка Казка – Я скучила за тобою, немов маківка за сонячним променем, – сказала перша дочка. – Я ждала тебе, як суха земля жде краплину води, – промовила друга дочка. – Я плакала за тобою, як маленьке пташеня плаче за пташкою, – сказала третя. – Мені тяжко було без тебе, як бджолі без квітки, – щебетала четверта. – Ти снилась мені, як троянді сниться краплина роси, – мовила п’ята. – Я виглядала тебе, як вишневий садок виглядає соловейка, – сказала шоста. А сьома дочка нічого не сказала. Вона зняла з ніг матусі взуття й принесла їй води в мисці – помити ноги. Знаходжу

285. Прочитай і знайди займенники. Чому не можна забувати правила дорожнього руху? Світлофор зітхає в тузі, Любі діти, любі друзі, Завжди слухайте мене – І нещастя вас мине! Оксана Сенатович

Cпілкуємося. Висловлюємося. Обговорюємо Як би ти переконав свого ровесника, що шануєш своїх батьків? Слова для довідки: словами, вчинками, інші версії. 117

§46. Відмінювання особових займенників ІІІ особи в однині й множині Відкриваю

286. Розглянь таблиці. Зверни увагу, як відміню ються займенники третьої особи в однині та множині. Відмінок

Н. Р. Д. З. О. М.

Думаю

хто? кого? кому? кого? ким? у (на) кому?

Однина

він, вона, воно його, її, його йому, їй, йому його, її, його ним, нею, ним на ньому, на ній

Множина

вони їх їм їх ними них

287. Прочитай слова у лівому і правому стовпчиках.

Знайди займенники. Які б ти використав слова ввічливості? Ти

Він (вона)

Петре, дай мені книгу! Галино, дай мені цукерки! Сашко, бери книгу! Анжело, візьми цукерки!

Петре Івановичу, дайте мені книгу. Галино Петрівно, дайте мені цукерки!

Ви

Беріть книги, діти! Знаходжу

Діти, візьміть цукерки!

288. Продовж речення, використовуючи слова

ввічливості. Запиши їх.

1. 2. 3. 4. 5.

Скажіть, будь ласка, Ви… Дозвольте Вас попросити… Я можу запитати у Вас… Щиро дякую Вам за… Шановна…, Ви не могли б… 118

Займенник Ви може вказувати на одну особу, до якої звертається з повагою. В такому випадку Ви пишуть з великої букви. Знаходжу

289. Спиши текст. Придумай заголовок.Постав

займенники, що в дужках у відповідному відмінку. Визнач їх особу та число. Визнач тип тексту.

У (він) очі, наче волошки в житі. А над (вони) з-під драного картуза виглядає біляве волосся. Це – Пилипко. А ще сорочка та штанці на (він) полатані. І хата ген за тином розвалена, полатана. А за (вона) клаптик городу. У є ще к степу шмат землі. І на (вона) зараз хвилюється жито. А чи доведеться жати? Іде війна… Андрій Головко Відшукую

290. Прочитай уривок, вивчи напам’ять, запиши. Знайди особові займенники і визнач особу, число і відмінок. Молимось, Боже єдиний: Нам Україну храни, Всі свої ласки й щедрости Ти на люд наш зверни! Олександр Кониський Знаходжу

291. Прочитай текст. Знайди займенники. Визнач

число і відмінок. Який це тип тексту? Поясни роль займенників.

На ній була картата новенька кофтина, синя спідниця й біла хустинка, як терен-цвіт. І ця хустинка різко відтіняла чорні брови дівчинки, її засмагле обличчя й світлі очі. Такі світлі й зелені, що в темряві вони, мабуть, блимають, як світлячки, її кругле ніжне підборіддя схоже було на яблуко, а припечений сонцем кирпатенький ніс скидався на жовту лісову грушку, яка вистигла проти сонця аж на самісінькій верхівці дерева... Олесь Донченко 119

§47. Уживання займенників з прийменниками Припускаю

292. Прочитай речення. Знайди займенники з прийменниками, підкресли їх. Провідміняйте усно займенник ти. 1. Усі граються з тобою. 2. Через тебе я спізнився на урок. 3. Про тебе дізналося все місто. 4. Для тебе я лише подруга. Відшукую

293. Спиши речення, розкриваючи дужки. Вико

ристай слова з довідки. Поясни правопис прийменників із займенниками. Визначте їх особу та відмінок.

1. (...) мене чекали гості. 2. (...) них не було Вадима. 3. (...) ними влаштували збори. 4. (...) її обличчі сяяла усмішка. 5. (...) нього ми не могли раніше вийти з дому. 6. (...) нами спостерігали члени жюрі. 7. (...) ній був шкільний портфель. Довідка: на, серед, на, через, за, при. Аргументую

294. Спиши. Визнач особу, число, відмінок

займенника з прийменником.

Ти признайся мені, Звідки в тебе ті чари, Я без тебе всі дні У полоні печалі. Володимир Івасюк Знаходжу

295. Спиши речення. Встав пропущені займенни ки. Постав питання. 1. Для відкриті всі путі, аби учився добре. 2. З ти ніколи не розлучишся (О. Донченко). 3. Прийшла весна, а за і тепло настало (Д. Павличко). зупинився автобус. 4. Біля 120

Аргументую

296. Прочитай подані в дужках займенники у потрібному відмінку. Спиши утворені словосполучення. Придумай із ними два-три речення (за вибором). Зустрівся з (він), люблю (ти), прийшов до (вона), прочитав для (вони), передав через (ви), надіявся на (і), бачилися з (вони), запитав у (ми). Припускаю

297. Прочитай текст. Добери заголовок. Випиши

займенники 3 особи однини. Визнач особу, число і відмінок.

У моєї мами є мале підприємство. В її підприємстві друкуються книжки. Під її керівництвом видається багато літератури. Вона – видавець книг. Її поважають і цінують всі працівники. Я дуже люблю свою матусю. Знаходжу

298. Спиши текст. Знайди займенники. Підкресли

їх. Поясни правопис. Розкажи про свою сестричку, братика.

Скажіть, будь ласка, чи у вас є молодша сестра, зовсім маленька, і якщо є, то розкажіть, як ви граєтесь з нею і як ви її доглядаєте? Це я питаю тому, що мені біда з нашою Ніною. Ну от, наприклад, ідемо ми з нею по вулиці, а назустріч біжить Жулька, собака нашого сусіди. Так для мене і для вас це Жулька і все. А для Ніни – не знаю, як це й сказати. Іван Сенченко Ділова гра

›

Уяви себе фермером, приватним підприємцем. Склади текст, використовуючи займенники. Обговори його зі своїми однокласниками.

Розбір займенника як частини мови Її люблять в нашій школі всі. Її – займенник, початкова форма вона, жіночий рід, однина, знахідний відмінок, у реченні другорядний член речення. 121

Висловлююсь усно та письмово Складання тексту-розповіді про ситуацію з життя класу

Cпілкуємося. Висловлюємося. Обговорюємо Чим би ти допоміг своєму ровеснику, якби в нього щось трапилось? Слова для довідки: порадою, звернувся до батьків, інші версії. 122

123

Перевір себе 1. Дай відповіді на запитання. 1. 2. 3. 4.

Які слова називаються займенниками? На які питання вони відповідають? За чим змінюються займенники? Яка роль займенників у реченнях?

2. Займенник – це частина мови, яка: а) означає дію предмета; б) називає предмет; в) вказує на предмет, але не називає його. 3. Підкресли рядок, в якому всі слова займенники: а) сонце; ми; він; б) шість; я; тебе;

в) тобі; нами; них; г) жовтий; вони; ти.

4. Підкресли особові займенники: а) хто? що? який? чий? котрий? б) той, та, ті, цей, ця, ці; в) я, ти, він, вона, воно, ми, ви, вони. 5. Слова ти, ви є займенниками: а) 1-ї особи; б) 2-ї особи.

в) 3-ї особи;

6. До третьої особи належать займенники: а) я, ми; б) ти, ви;

в) він, вона, воно, вони; г) ми, ви.

7. Утвори словосполучення із займенниками, що в дужках. Не було (кого?) (я, ти, він, вона). 124

8. Прочитай, визнач тип тексту. Знайди і випиши займенники,

визнач їх особу, число та відмінок.

Зима і літо Федя любить зиму, а я – літо. – Влітку краще, – кажу я. – Влітку сонечко. Багато квітів. – Ні, взимку краще, – говорить Федя. – Можна сніговика ліпити, кататися на ковзанах, з’їжджати з гірки на санчатах, ходити на лижах. – Взимку не можна купатися, – кажу я. – І загорати теж. – Влітку спека, – говорить Федя. – Ні морозу, ні снігу немає. Ось так ми і сперечалися. Федя – хороший лижник, а я – плавець. Тому Федя любить зиму, а я – літо. Ми сперечалися всю осінь. А взимку Федя навчив мене бігати на лижах, і я теж полюбив зиму. Тепер я обов’язково навчу Федю плавати, щоб він полюбив літо. Леонід Сергеєв

125

§48. Дієслово Відкриваю

299. Розглянь таблицю та запам’ятай.

Дієслово – частина мови, що означає дію предмета або стан. У реченні є головним або другорядним членом. Змінюється за числами

за часами за родами за особами

минулий однина

теперішній

множина

майбутній Знаходжу

300. Прочитай текст. Випиши дієслова та скажи, на які питання вони відповідають? Наші предки ліпили посуд руками і випалювали його на вогнищі. Уже в ті далекі часи люди прикрашали вироби простими малюнками. Гончар робить із глини горщики, миски, глечики, кухлі. Він передає свій досвід молодим. Вони продовжують цю цікаву і корисну справу. Дієслова відповідають на питання що робити? що робить? що робив? що буде робити? Думаю

301. Утвори від іменників та прикметників дієслова.

Зразок. Читання – читати, зимовий – зимувати. Продавець, хворий, веселий, малювання, вчитель, письмо, зелений, молодий, праця, слухняний. 126

Редагую

302. Прочитай. Чого в тексті не вистачає? Добери із довідки необхідні дієслова і перепиши текст. Навесні з теплого краю жайворонок. На полі він у землі маленьку ямку. Жайворонок гніздечко і сів пташенят. Скоро пташенята. Жайворонок діток, ловив і для них черв’яків та комах. Довідка: знайшов, прилетів, звив, висиджувати, годував, носив, з’явилися. Думаю

303. Розглянь малюнок та склади текст на тему „Пра-

цьовита сім’я”, використовуючи дієслова. Розкажи, які ти виконуєш обов’язки в сім’ї.

Знаходжу

304. Прочитай слова. Які з них означають дію, а

які – стан? Випиши їх у дві колонки.

Будувати, літати, червоніти, любити, думати, читати, хворіти, сивіти, стояти, переживати, соромитися, біліти, плакати, білити, розповідати, хвилюватися. 305. Склади речення зі словом фарту′ х. 127

§49. Дієслова синоніми та антоніми. Пряме і переносне значення дієслів Думаю

306. Прочитай вірш. Поясни значення виділених

слів. Пригадай, які слова називаються антонімами. Випиши пари дієслів-антонімів.

Брати-антоніми Я почну відпочивати, Він рушає працювати, Як він може веселитись, Коли мушу я журитись? Я стою, а брат біжить, Говорю я, – брат мовчить.

З братом я живу у парі, Та не в злагоді – у сварі. Робимо все залюбки, Тільки завжди навпаки. Я збираюся лягати, Брат лише почав вставати,

Дмитро Білоус Відшукую

307. Прочитай текст. Спиши його, вибираючи з

поданих у дужках синонімів найдоцільніше слово. Добери антоніми до видалених дієслів.

Один маленький хлопчик (грався, бавився, розважався). Мати (каже, говорить, мовить): не (горлай, кричи, галасуй), татко (слабий, недужий, хворий). А хлопчик не послухав (розгнівався, розізлився, розсердився) ще й (зле, погане, недобре, лихе), (образливе, зневажливе) слово матері сказав. (Заплакала, заридала, заголосила) мати від образи. Хлопчикові стало (ніяково, соромно), він і просить: (Мамо, ненько, матусю), забудьте (пробачте, даруйте, простіть) образливе слово. Я прощаю, але (не забуду, пам’ятатиму), – говорить мати. – Легше ластівку в небі (зловити, спіймати), ніж образу забути… За Василем Сухомлинським 128

Думаю

308. Прочитай вірш, спиши його. Відшукай слова, вжиті в прямому та переносному значеннях. Обґрунтуй свою думку. Дієслово – слово діє: Ходить, робить, носить, сіє, Слово плаче і радіє, Усміхається і мріє. Припускаю

Дієслово – слово діє: вірить, любить і жаліє, Не злословить, не лукавить, Серця ближнього не ранить. Леся Лужецька

309. Поясни значення слів злословить, лукавить.

Зі словами злагода, згода, гармонія, мир, дружба склади 5 речень. Відшукую

310. Прочитай текст. Добери влучний заголовок.

Знайди дієслова cиноніми та антоніми. Які слова в тексті вжиті в прямому та переносному значеннях. поясни їх.

– Творчий Дух витворяє зі мною, що хоче, – говорить художник. – Він дозволяє мені лягти спати лише опівночі, а підкидає до праці до світання – о третій. В єдиному ми з ним розходимось: мій зухвалий дух хоче знов турнути мене по світах, зробити мене мільйонером, а я вперто пручаюсь. Я багатий тим, що не хапаюсь ні за вілли, ні за авто, ні за золото-срібло. Душевний спокій – найбільша коштовність. Віддати себе звабам – значить піти до них добровільно в полон. Мені нічого не треба: я – художник. За Г. Кияшком

Cпілкуємося. Висловлюємося. Обговорюємо Як би ти переконав свого ровесника, що робити улюблену справу – це задоволення? Слова для довідки: мистецтво, наука, власні малюнки, здобутки з олімпіад, чемпіон, грамоти, похвальні листи, кубок. 129

§50. Неозначена форма дієслова Аргументую

311. Прочитай текст. Продовж розповідь за

малюнком, вживаючи дієслова в неозначеній формі. Поясни зміст прислів’я.

„Життя прожити – не поле перейти”, – так часто любить повторювати мій дідусь. А нам із сестрою цікаво слухати його оповідки, зручно вмостившись на дивані...

Неозначена форма – це початкова форма дієслова. Дієслова в неозначеній формі відповідають на питання що робити? що зробити? Наприклад: прочитати, читати, вчитися. Знаходжу

312. Прочитай прислів’я. Поясни їхній зміст. Ви-

пиши дієслова, які стоять в неозначеній формі.

1. Море переплисти – не кусок хліба з’їсти. 2. Коли почав орати, то в сопілочку кинь грати. 3. У криницю воду лити – тільки людей смішити. 4. Краще добре робити, ніж погано говорити. 5. На чужу роботу дивитися – ситому не бути. 6. Тяжко заробити, але легко розгубити. Редагую

313. Спиши речення, підкресли дієслова в нео-

значеній формі. Поясни зміст другого речення. У якому значенні вжито дієслово викликати?

1. Ластівка стала щебетати, господаря викликати (Зі щедрівки). 2. Кличе поле косарів косити. 3. У травні 130

можна почути перший грім. 4. Треба нам спати всю ніченьку, йдемо жати пшениченьку (Зі жниварської пісні). Думаю

314. Доповни речення дієсловами з довідки в неозначеній формі. Знайди в тексті займенники. 1. Мені треба вірш. 2. Мама хоче пироги. 3. Кожен повинен сина і дерево. 4. Треба до порад старших. 5. У сосновому лісі легко . 6. Звичаї свого народу треба . Довідка: вивчити, заблукати, пам’ятати, спекти, посадити, виростити, прислухатися. Припускаю

315. Утвори від дієслів неозначену форму і за-

пиши за зразком. Усно склади речення з трьома дієсловами в неозначеній формі.

Зразок. Пише – (що робити?) писати. Ходить, грає, йде, співає, вчить, росте, живемо, виконав, малював, мовчить, слухає, розмовляємо, майструє. Відкриваю

316. Прочитай текст. Спиши, підкресли дієслова

в неозначеній формі. Що ти порадив би своїм однокласникам?

Поради дитячого лікаря Уранці корисно робити зарядку. Щодня треба чистити зуби. Перед їдою – мити руки. Шкідливо читати лежачи. Корисно перед сном вмиватися і провітрювати кімнату. Знаходжу

317. Прочитай вірш. Випиши дієслова в нео-

значеній формі. Що тобі відомо про Лесю Україну з уроків літерутурного читання?

Хотіла б я піснею стати у сюю хвилину ясну, щоб вільно по світі літати, щоб вітер розносив луну.

Щоб геть аж під яснії зорі полинути співом дзвінким, упасти на хвилі прозорі, буяти над морем хитким.

Леся Українка 131

Висловлююсь усно та письмово Складання тексту-опису за колективно складеним планом та опорними словами

132

1. Розглянь уважно кожний малюнок. Які пори року зобра-

жено на них? За поданими малюнками й опорними словами склади текст-опис на одну із запропонованих тем (за вибором). Вживай в тексті дієслова-синоніми, дієслова-антоніми та дієслова у прямому й переносному значеннях.

Зима Опорні слова: білий пухнастий сніг, твердий синявий сніг, сніг грав на сонці самоцвітами, сніжинки кружляють над деревами, чисте прозоре повітря, темні стовбури дубів, срібна кора берези, невимовна краса зимового лісу.

Весна Опорні слова: біжать дзвінкі струмки, тепле лагідне сонечко, легенький ніжний вітерець, чудернацькі сережки-котики, прозоре плесо води, терпкий аромат зеленої трави, синьоокі проліски, чудова ніжна мелодія жайворонка, перша трудова пісня бджоли, невидимий оркестр весни.

Літо Опорні слова: чарівний літній ранок, блищать крапельки роси, повітря чисте, прохолодні хвилі, легенький вітер колише жита, під вагою зерна низько хилиться до землі колосся, пшениця стоїть стіною, пливуть біленькі хмарки, сонце лягає спати, місяць танцює в тихому дзеркалі води.

Осінь Опорні слова: жовтокоса чарівниця, осінь примчала на золотому коні, золоте вбрання, віночок із золотого колосся та осінніх квітів, янтарний виноград, частує всіх своїми дарами, чарівна осінь, на землі рясніє барвистий килим, зібрала всіх у лісі на останнє свято. 133

§51. Спостереження за роллю дієслова у реченнях Відшукую

318. Спиши текст. Знайди дієслова. Поясни, яку роль відіграють в реченні виділені дієслова. Про що ти дізнався з цього тексту? На північному сході високі узгір’я Карпат змінюються зеленими долинами. У цих долинах можна побачити численні нафтові вишки. Багато років добували тут нафту, парафін, озокирит, і здавалося, що запаси нафти, яку недарма називають чорним золотом, тут майже вичерпані, що у найближчі роки доведеться закривати нафтовибодувальні підприємства. Та геологи відкрили у Прикарпатті нові нафтові родовища. Володимир Уткін

Дієслово у реченні здебільшого виступає присудком. Наприклад: що робили? хто?

Наші предки дуже цінували воду. Дієслово в неозначеній формі може виконувати роль головного і другорядного члена речення: а) підмета і присудка: Жити – Вітчизні служити. б) другорядні члени речення: Вирішили прийти до вас (з якою метою?) просити пробачення. Думаю

319. Прочитай вірш. За допомогою схем постав питання до дієслів. Яка роль цих дієслів у реченні? Падали квіти з черешні, прощалися, Бджілка дзвеніла, фіалка цвіла. 134

Бруньки поволі в саду розпускалися. О! Це весна вже була! Олександр Олесь Відшукую

320. Прочитай текст. Усно перекажи його. Визнач його тему. Добери заголовок. Спостерігай за роллю дієслова в реченні, тексті. Випиши виділені слова, постав їх в неозначеній формі, добери антоніми. Ми приїхали до Києва. На цiлий мiсяць. У гостi до мого рiдного дядька i моєї рiдної тiтки. Це було прекрасно. Ми цiлий рiк мрiяли про цей день. Не те, що ми нiколи не бували в Києвi. Бували. Ява один раз, а я аж двiчi. Але тодi, вперше, ми були усiм класом на екскурсiї, всього лише два днi. А вдруге я був сам, без Яви. То було, звичайно, не те, зовсiм не те. Ви ж самi знаєте, що радiсть, якої не можна роздiлити з найлiпшим другом, – це не повна радiсть. I навiть не пiврадостi. А якась четвертинка... Отож не дивуйтеся, що в нас був такий пiднесений настрiй. Коли люди приїздять до Києва, з чого вони починають? Правильно! З Хрещатика! За Всеволодом Нестайком Редагую

321. Прочитай текст. Спиши, підкресли дієслова.

Одного разу, коли я жив з мамою на дачі, до мене в гості приїхав Мишко. Я так зрадів, що й сказати не можна! Я дуже за Мишком скучив. Мама теж була рада його приїзду. – Це дуже добре, що ти приїхав, – сказала вона. – Вам удвох тут веселіше буде. Мені, до речі, завтра треба в місто поїхати. Я, може, затримаюсь. Проживете тут без мене два дні? – Звичайно, проживемо, – кажу я. – Ми не маленькі! Микола Носов 135

§52. Часи дієслова. Змінювання дієслів за часами і числами Думаю

322. Розглянь малюнки. Назви слова, що вказують на дію. Склади речення.

Що робив?

Що робить?

Що буде робити?

Дієслова змінюються за часами. Дієслова теперішнього часу відповідають на питання що робить?, минулого – що робив? що зробив?, майбутнього – що буде робити? що зробить? Знаходжу

323. Постав питання до дієслів, випиши їх у три

колонки. З трьома дієсловами склади й запиши речення.

Минулий час

(що робив?) писав

Теперішній час

(що робить?) пише

Майбутній час

(що буде робити?) буде писати

Читав, співає, читатиме, малює, буде співати, співав, малював, читає, буде малювати, бачить, позичає, дає. 136

Знаходжу

324. Спиши вірш, підкресли дієслова, постав до них запитання і визнач час. Знайди словосполучення, в яких слова вжито в переносному значенні. Все навколо зеленіє, Річка ллється і шумить. Тихо-тихо вітер віє, Із травою гомонить. Як тут всидіти у хаті, Коли все живе цвіте! Скрізь дзвенять пташки крилаті, Сяє сонце золоте... Олександр Олесь Редагую

325. Спиши прислів’я, вставляючи слова з довідки. Поясни зміст прислів’я. Визнач час дієслів. Правда у вогні не і у воді не . Не з другого, щоб тобі не того. Чого не , про те не . Семеро одного не . Хто не , той не . Довідка: смійся, тоне, знаєш, горить, працює, було, їсть, чекають, говори. Відшукую

326. Запиши народні прикмети, запам’ятай їх.

Підкресли дієслова, усно визнач, в якому часі вони вжиті. Розбери за будовою виділені слова.

1. Зозуля кує на голому дереві – буде мороз. 2. Ранкове сонце здається зеленим – похолодає. 3. Грім у березні віщує заморозки. 4. Вранці чути грім – увечері буде дощ. 5. На теплу сонячну погоду навесні: хмари пливуть високо, соловей співає всю ніч. 6. Бджоли літають недалеко від вулика перед дощем.

СЛОВНИК !

Позичати – брати щось у борг у кого-небудь або дати у борг комусь.

137

§53. Теперішній час дієслова Думаю

327. Розглянь малюнки, назви слова, що вказують

на дію в теперішньому часі.

Відкриваю

328. Прочитай таблицю, зверни увагу на особові закінчення дієслів теперішнього часу і однині і множині За чим змінюються дієслова? Особа

1-ша 2-га 3-тя

Однина

я пишу, читаю, біжу, стою ти пишеш, читаєш, біжиш, стоїш він, вона, воно пише, читає, біжить, стоїть

Особа

1-ша 2-га 3-тя

Можина

ми ви вони

пишемо, читаємо, біжимо, стоїмо пишете, читаєте, біжите, стоїте пишуть, читають, біжать, стоять

Думаю

329. Із поданих дієслів вибери дієслова теперішнього часу 1-ої особи однини і 1-ої особи множини. Запиши їх у дві колонки. Познач у них закінчення. Питаю, шию, шиють, питаємо, говорю, кажу, кажемо, шиємо, просимо, просить, говоримо, прошу, йду, йдеш. Редагую

330. Прочитай вірш, запиши його, вставляючи із

довідки пропущені дієслова.

Я без діла не , Рано брата , Гарні квіти . Бо в садок його Довідка: воджу, сиджу, розбуджу, посаджу. 138

Знаходжу

331. Утвори від неозначеної форми дієслів дієслова теперішнього часу першої особи однини і запиши їх за зразком. Підкресли букви, якими позначені звуки, що чергуються. Будити, ходити, возити, косити, садити. Зразок. Сидіти – сиджу. Відшукую

332. Прочитай вірш. Знайди дієслова, вжиті в

переносному значенні, визнач їх час та особу. Згадай вірші Т. Шевченка, які ти вивчав. Розкажи однокласнику.

Світає, Край неба палає, Соловейко в темнім гаї Сонце зустрічає.

Тихесенько вітер віє, Степи, лани мріють, Між ярами над ставами Верби зеленіють.

Тарас Шевченко

Думаю

333. За зразком продовж змінювання дієслів тепе-

рішнього часу за особами (ви, вони) і числами. З виділеними дієсловами склади речення.

Зразок. Я їду, бережу, кидаю, мандрую, люблю. Ти . . . , . . . , . . . , . . . , . . . Він . . . , . . . , . . . , . . . , . . . Їхати, берегти, кидати, мандрувати, любити.

. .

Знаходжу

334. Випиши з підручника Літературне читання уривок тексту. Знайди дієслова теперішнього часу, визнач їхні особу і число. Відшукую

335. Прочитай прислів’я, приказку. Як ти розумієш їх зміст? Допиши пропущені букви, підкресли дієслова. 1. Скаж ш гоп, як перескоч ш. 2. Однією рукою вузла не зв’яж ш. 3. Просп ш весною, то заплат ш зимою. 4. Від своєї совісті не втеч ш. 336. Склади речення зі словом тепе′ р. 139

§54. Минулий час дієслова Припускаю

337. Розглянь малюнки. Постав запитання до

них в минулому часі.

Думаю

338. Прочитай таблицю. За чим змінюються дієсло-

ва минулого часу в однині? Рід

Однина

чоловічий

читав

жіночий

читала

середній

читало

Множина

читали

Дієслова минулого часу змінюються за числами, а в однині – за родами. Редагую

339. Від дієслів теперішнього часу утвори минулий

час. Склади із двома дієсловами речення.

Зразок. Стоїть – стояв, стояла, стояло, стояли. Ходить, росте, співає, грає, мріє, несе, вчить. Думаю

340. Прочитай речення. Постав дієслова теперішнього

часу в минулому часі чоловічого і жіночого родів однини та в множині.

Вранці я прокидаюсь, встаю, роблю зарядку, снідаю, беру портфель та йду до школи. 140

Редагую

341. Від дієслів неозначеної форми писати, знати, бігти, давати, любити утвори дієсліва минулого часу множини. Зразок. Йти – йшли. Припускаю

342. Прочитай текст. До якого типу текстів він належить? Постав запитання до тексту. Що нового ти дізнався? Випиши дієслова минулого часу. Визнач їх рід і число.

Материнка Жили на світі хлопчик і дівчинка. Життя їх було веселим і безтурботним, бо поруч була мама. Та несподівано родину спіткало горе: занедужала і злягла матуся. Більше вона не підвелася, померла. Засипали неньку сирою землею. Зостались діти сиротами. Щоденно ходять вони на могилу, плачуть, благають матір повернутися до них, бо важко живеться сиротам. Одного разу, побиваючись за матусею, побачили діти на могилі запашну квітку. Вони повірили, що то мати з’явилася до них в образі квітки і назвали її материнкою. З легенди Знаходжу

343. Прочитай текст. Знайди дієслова минулого

часу. Визнач їх число, а в однині рід.

– Моя мама? – здивувалась я. Мені важко було уявити, що моя вічно заклопотана мама колись була маленькою і навіть розуміла мову квітів. – Так, а твій тато колись літав на нашу Пурпурову планету. Його ще й досі у нас пам’ятають. – Тато? Та не може цього бути! Мій тато учений – професор Клим Чайка, і в жодні дива він не вірить. Каже, що все це дурниці. Леся Воронина

344. Склади речення зі словом портре′ т. 141

Висловлююсь усно та письмово Детальний переказ тексту за колективно складеним планом

► ►Прочитай тексти. Напиши переказ за планом. Варіант 1

Ремісник і Різець Майстер працював Різцем по дереву – вирізував Троянду. Різець маленький, сталевий, блискучий. У руках Майстра він був слухняним і вправним. Не закінчивши роботу, Майстер кудись пішов, і Різець залишився на столі. В майстерню зазирнув Ремісник. Бачить, лежить блискучий ножик. А поряд – незакінчена Троянда. Взяв Ремісник Різець і хоче вирізати пелюстки Троянди. Але нічого в нього не виходить. Крише Різець Троянду, псує роботу Майстра. Здивувалась Троянда, каже: – Різцю, чого ти раптом так погано почав працювати? Різець відповідає: – Я просто шматочок криці. Я стаю Різцем, коли мене бере в руки Майстер. А коли торкається Ремісник, – я не Різець, а просто ножик. Василь Сухомлинський

Варіант 2 – У шістнадцятому столітті італієць Джордано Бруно припустив, що не Сонце обертається навколо Землі, а навпаки. За це інквізитори оголосили його єретиком, діти, тобто людиною, що не визнає Бога, і спалили його на вогнищі. А от польський учений Коперник, діти, науково обгрунтував теорію Бруно й довів, що Земля крутиться навколо Сонця й навколо своєї осі, діти. Своєю чергою, італійський астроном Ґалілео Ґалілей, діти, підтримав 142

ідеї Коперника, діти, і теж був відданий під суд інквізиції. Щоб уникнути долі свого, діти, земляка Бруно, він, діти, був змушений зректися власних поглядів. Однак потім сказав: „І все ж вона таки крутиться!” За Сашком Дерманським

Варіант 3 Який же він був красень! Яке в нього було обличчя зі смаглявим рум’янцем на всю щоку! Яка горда постава! Які інтелігентні руки! Тепер його руки обважніли й набрякли, а я ж їх пам’ятаю витонченими й ніжними. Ці руки все життя заробляли нам хліб і ні разу не покарали мене, шибеника! Золоті й добрі батькові ручечки... Як робив він тими руками! Красиво й старанно, за що не візьметься. Такі ж у нього рівні покоси, так низенько бере коса, при самій землі, і ніколи пилинка з-під неї не схватиться! Викосить, як вибриє. А сам все любовно оглядається на свої покоси, на рівнесеньку сіножать і вдоволено усміхається сам до себе. Варіант 4 Пам’ятаю батька молодим, смаглявим, з тонкими рисами обличчя та ніби нетутешніми, надто ввічливими й доброзичливими манерами. Коли зирять з екрана нахабні, брехливі очі новоявлених оракулів та орателів, постають у моїй пам’яті і в душі очі мого батька – прекрасні й чесні очі втомленої одвічною працею на землі людини. В його зітханні – втома людини, що все життя воювала з жадобою й крутійством, та так і не перемогла їх. Тяжка доля випала поколінню наших батьків. Може, саме об тім, чому нам так тяжко живеться на нашій щедрій і багатій землі, й думає постійно мій батько, розумний і скромний трудівник, що весь вік тяжко працював? Мабуть, про це. За Олександром Сизоненком

143

§55. Майбутній час дієслова Думаю

345. Розглянь таблицю. Скажи, за чим змінюються

дієслова майбутнього часу. На які питання вони відповідають? Зверну увагу на закінчення дієслів. Особа

1-ша 2-га 3-тя

Особа

1-ша 2-га 3-тя

Однина

я прочитаю, читатиму, буду читати ти прочитаєш, читатимеш, будеш читати він, вона, воно прочитає, читатиме, буде читати Можина

ми прочитаємо, читатимемо, будемо читати ви прочитаєте, читатимете, будете читати вони прочитають, читатимуть, будуть читати

Припускаю

346. За зразком таблиці усно зміни дієслова. Зверни увагу на закінчення. Склади й запиши речення з трьома дієсловами в неозначеній формі. Рахувати, виконувати, писати, відпочивати, грати, вчити, працювати. Дієслова майбутнього часу змінюються за особами і числами. Редагую

347. Спиши текст. Дієслова, що в дужках, запиши в майбутньому часі. Підкресли в кожному реченні підмет і присудок.

Весна Теплий вітер пробігає у верховітті. Незабаром (вдягатися) ліс у листя, (зацвісти) на узліссі черемха, (защебетати) над струмками соловейки. (Прилетіти), (закувати) довгохвості зозулі. За Іваном Соколовим-Микитовим

348. Склади речення зі словом щоти′ жня. 144

Відшукую

349. Добери антоніми до дієслів. Постав дієслова у третій особі множини майбутнього часу. Стояти, будувати, піднімати, радіти. Зразок. Говорити – мовчати, мовчатимуть. Знаходжу

350. Прочитай вірш. Випиши дієслова тепе

рішнього часу. Постав їх у 1-їй особі однини і множини майбутнього часу. Познач у них закінчення. Знайди у вірші слова-антоніми.

Зразок. Пливе – попливу, попливемо.

Пливе білий човник Пливе білий човник, хвилечка колише, Хвилечка гойдає; Пливе білий човник, вітер ледве дише, Ледве поспіває. Білії хмаринки, лебедині крила, Угорі гуляють, Довгою габою, що зорю покрила, Місяця сягають... Думаю

габою. Знаходжу

Леся Українка

351. Поясни значення словосполучення довгою 352. Прочитай вірш. Спиши його. Підкресли ді-

єслова, надпиши над ними час.

Я піду в далекі гори, На широкі полонини І попрошу вітру зворів, Аби він не спав до днини... Володимир Івасюк 145

§56. Побудова речень з дієсловами теперішнього та майбутнього часу Відшукую

353. З поданими словосполученнями побудуй усно речення за зразком. Знаходитися в театрі, у залі. Відпочивати в горах, на морі. Працювати швидко, дружно. Знімати фільм, кімнату. Зразок. Ти відвідуєш музей. Він, вона, вони відвідуть музей. Я буду відвідувати музей. Відвідуватимете музей. Редагую

354. Склади речення, використовуючи слова з довідки. Запиши ці речення в майбутньому часі. Виділи у дієсловах закінчення. Ти уважно розповідь. Тільки серйозні справи я. Пісню він класно. Тексти з англійської мови ми вільно. Ви за перше місце . Вони хворим. Довідка: слухаєш, вибираю, виконує, перекладаємо, змагаєтесь, допомагають. Знаходжу

355. Склади речення з поданимим дієсловами у

теперішньому та майбутньому часі.

Вчити, зустрічати, ходити, тримати, зібрати, дати. Аргументую

356. Склади речення з поданими дієсловами в усіх особах і числах теперішнього часу. Пояснити, інформувати, виправити, чути. Доводжу

357. Склади речення з поданими дієсловами в усіх особах і числах майбутнього часу. Виконувати, планувати, думати, вишивати. 358. Склади речення зі словом респу′ бліка. 146

Аргументую

359. Прочитай текст. Перекажи його від свого імені (я) в минлому часі. Добери до виділених слів синоніми. Бігає Маринка з кімнати в кухню, то попросить маму плаття випрасувати, то бант блакитний зав’язати. А мама на те – „зараз” та „зараз”. Прикро стало Маринці розрюмсалась. – Чого це ти плачеш? – питає тато. – Я маму стільки просила, а вона все відповідає, що зараз, і нічого не робить... І знову хлюпнула носом. Олег Буцень

Знаходжу

360. Прочитай вірш, спиши його. Знайди діє

слова, визнач в них час, особу. Знайди слова, вжиті в пере носному значенні. Випиши з вірша 2 іменники, познач їх рід.

Реве та стогне Дніпр широкий, Сердитий вітер завива, Додолу верби гне високі, Горами хвилю підійма. Додолу верби гне високі, Горами хвилю підійма. Тарас Шевченко Редагую

361. Прочитай текст. Постав дієслова у май бутньому часі. Спиши чотири речення. Добери заголовок. Поміркуй, до якого типу текстів він належить. Прямо над нашою хатою пролiтають лебедi. Вони летять нижче розпатланих, обвислих хмар i струшують на землю бентежнi звуки далеких дзвонiв. Дiд говорить, що так спiвають лебединi крила. Я придивляюсь до їхнього маяння, прислухаюсь до їхнього спiву, i менi теж хочеться полетiти за лебедями, тому й пiдiймаю руки, наче крила. I радiсть, i смуток, i срiбний передзвiн огортають та й огортають мене своїм снуванням. Михайло Стельмах 147

Висловлююсь усно та письмово Написання тексту-опису за картиною

► ►Розглянь репродукції картин Івана Гончара та напиши твір-

опис.

148

►►

Розглянь репродукції картин Катерини Білокур та напиши твір-опис.

149

§57. Особові закінчення дієслів Відкриваю

362. Розглянь таблицю. Зверни увагу на особові

закінчення дієслів теперішнього і майбутнього часу в однині та в множині. Зроби висновок.

множина

однина

Особа

1-ша (я) 2-а (ти)

Питання

стою, лежу, малюю, везу стоїш, лежиш, малюєш, везеш 3-я (він, що робить? стоїть, лежить, вона, що зробить? малює, везе воно) що робимо? Особа І дієвідміна що зробимо? 1-ша що робите? стоїмо, лежимо, (ми) що зробите? малюємо, веземо 2-а що роблю? стоїте, лежите, (ви) що зроблю? малюєте, везете 3-я (вони)

Редагую

що що що що

роблю? зроблю? робиш? зробиш?

Теперішній

Майбутній

постою, полежу, намалюю, повезу постоїш, полежиш, намалюєш, повезеш постоїть, полежить, намалює, повезе ІІ дієвідміна

постоїмо, полежимо, намалюємо, повеземо постоїте, полежите, намалюєте, повезете що роблять? стоять, лежать, постоять, полещо зроблять? малюють, жать, намалюють, везуть повезуть

363. Прочитай вірш. Спиши його, додаючи до

дієслів закінчення. Поясни правопис виділених слів.

Хай буде мир Хай сад новий рост на всій Землі! в селі, Хай дім новий буду , Нова зрост вулиця. Знаходжу

Іван Нехода

364. Прочитай прислів’я. Як ти їх розумієш?

Знайди дієслова, визнач їх час. Спиши, виділяючи закінчення.

1. Коли дощів просять, то сіно не косять. 2. Не навчишся плавати, поки у вуха води не набереш. 3. Розум 150

за гроші не купують. 4. Коли не вміють писати, говорять що перо погане. Відшукую

365. Прочитай казку. Випиши дієслова, постав їх в 3-їй особі множини. Підкресли закінчення. Усно опиши царівну Весну, використовуючи малюнок.

Весняна родина (Казка)

У прекрасної царівни Весни було три брати: Березень, Квітень, Травень. Березень був якийсь дивний: то веселий і теплий, із Сонечком дружить, то Відлигу в гості до себе запрошує. Буває насупиться та із Завірюхою заприятелює. Брат Квітень перші квіти людям дарує: синьоокі проліски, золоті кульбабки. А третій брат Травень – зеленню буяє, оксамитові килими розстеляє, шовкові смарагдові трави розчісує. Все навкруги напоєне пахощами квітів, трав.

Відшукую

366. Прочитай текст. Добери заголовок. Спиши

речення, вживаючи дієслова, що в дужках, у потрібній особовій формі. Визнач їх час.

(Прийти) весна. Сонце (пригріти) землю. Люди (вийти) на городи, у сади. (Початися) весняні роботи. Всі дружно (взятися) до праці. Дорослим (допомагати) діти. 151

§58. Дієслова на -ся Відкриваю

367. Прочитай текст та знайди дієслова на -ся.

Яку дію вони називають?

Хочеться дивитись, як сонечко сяє, Хочеться послухать, як море заграє. Тарас Шевченко

Дієслова на -ся виражають дію, спрямовану на самого виконавця (на самого себе). Наприклад: миюся (мию себе), одягаюся (одягаю себе). Припускаю

368. Прочитай дієслова та утвори словосполу

чення до І, ІІ, ІІІ особи однини.

Розчесатися, вмиватися, збиратися, спілкуватися. Зразок. Я купаюся, ти купаєшся, він купається, вона купається, вони купаються. Відшукую

369. Прочитай текст. Випиши дієслова на -ся. Поясни їх значення. Випиши речення, яке виражає головну думку тексту. Я, звичайно, переживав, що з мене сміються. Але недовго. Я ж вам казав – довго журитися я не вмію. Ну і хай сміються. Я б на їхньому місці теж, може, сміявся. І саме через те, що слова записки зникли, я повірив, що чарівні окуляри існують насправді. Одне лише бентежило мене – де шукати ті чарівні окуляри?.. Написано було – шукай, а де шукати, не написано. Не ходити ж по магазинах „Оптика”, яких у Києві багато, і не питати ж: „Чи продаються у вас чарівні окуляри?” Справді ж, дивитимуться, як на божевільного. Очевидно, чарівні окуляри повинні з’явитися несподівано й випадково, як і ота дивна записка. Треба тільки пильнувати… Всеволод Нестайко 152

Знаходжу

370. Прочитай уривок з казки. Перекажи його. Про яку професію ти мрієш? Знайди дієслова на -ся. Розбери за будовою виділені слова. Спиши останній абзац. Швидко вивчився на акробата, почав різні фігури у повітрі крутити і ніколи нічого не боявся. Гарно у нього виходило, вміло, так, наче він змалечку цьому предивному мистецтву навчався... Дізнався, що там можна великому мистецтву „Айкі-до” навчитися, а це означає, що я знайду „Дорогу до Духовної Гармонії”, – писав їм листа вечорами, на самоті, маленький актор... Кожен раз за його виступом спостерігала донька директора цирку. Він завжди їй знак подавав, коли його цирковий номер починався... Піднімав ввер праву руку, ніби посилав їй поцілунок, а вона завжди ловила його у повітрі. Їх погляди зустрічалися і це підтримувало хлопця, давало йому наснаги і сили виконати важкий пирует. За Лідією Нестеренко-Ланько Думаю

371. Прочитай текст та спиши його. Знайди дієслова

на -ся. Випиши з додаткової літератури тексти, де вжито дієслова на -ся (-сь). Продовж думку.

Вдумайся, друже, в слово „вчитися”. Це слово означає „вчити себе”. Якщо вчитимеш себе сам, вчитимеш ретельно, старанно, вдумливо й систематично, то і навчишся. І працюватимеш якісно. І… Знаходжу

372. Прочитай уривок. Спиши його. Зроби звуко-

буквенний аналіз виділених дієслів.

Ми боялися, що він не втримає рівноваги і впаде, але він не впав: почав поволі опускатися, розставив ноги і мало-помалу просто на цей стілець і сів. І до чого ж здорово це в нього вийшло... За Ярославом Стельмахом

153

§59. Спостереження за значенням дієслів у тексті Думаю

373. Прочитай текст. Допиши кінцівку до нього. Зроби висновок, яке закінчення мають дієслова третьої особи однини. В Андрійкового тата не стало роботи і він поїхав у спекотну країну. Звідти писав і малював мамі Андрійкові дуже гарні листи, щоб вони за ним не сумували. Просив сина не забувати про пензлик і фарби. А ще... Лідія Нестеренко-Ланько Припускаю

374. Прочитай текст. Яке значення мають форми

дієслів другої особи однини теперішнього часу? Яку особливість використовує автор?

Коли лежиш у полі лицем до неба і вслухаєшся в многоголосу тишу полів, то помічаєш, що в ній щось є не земне, а небесне. Щось наче свердлить там небо, наче струже метал, а вниз спадають тільки дрібні, просіяні згуки. Ниви шумлять навколо і заважають. Жену від себе голоси поля, і тоді на мене, як дощ, спадають небесні. Тоді пізнаю. Се жайворонки. Михайло Коцюбинський Редагую

375. Спробуй замінити дієслова із вправи 361 те-

перішнього часу формами минулого часу. Як змінився зміст тексту? Знаходжу

376. Прочитай текст. Укажи, яке значення в кон

тексті мають форми дієслів минулого часу та форми дієслів майбутнього часу? Добери заголовок.

Йому захотілося стати таким, як тато – художником. Взяв великий білий татів листок паперу, прикріпив його на маленький мольберт, вмакнув пензлик і почав малювати яблука, груші,банани, персики, виноград. Коли 154

закінчив, то побачив, що фрукти злітають з паперу і лягають гарно на фруктовницю. Спобував вкусити яблуко і відчув, що воно справжнє. Торкнувся до машинок, які теж намалював а вони почали їздити по кімнаті. Андрійко вражений і щасливий забіг до маминої кімнати, хотів поділитися з нею радістю, але мама була дуже втомлена і сонна. Вона обняла Андрійка, поцілувала його, закліпала своїми довгими гарними віями і тихенько сказала: „Знаєш синку, я дуже хочу спати... Прочитай собі сьогодні сам казку...” Лідія Нестеренко-Ланько

Відшукую

377. Прочитай уривок тексту. Що тебе здивувало? Спиши другий абзац тексту. підкресли дієслова. Визнач їхній час, число, рід. Одного разу до нас прилетіли голуб і голубка. Сіли на ґанку та й воркочуть. Ніби дивляться на мене й щось просять. Я поліз на дах, відчинив маленьке віконце. Голуби заховалися в нього. Я виніс їм зерна, вони поклювали й знову сховались у віконці. Наступного ранку я знову погодував їх і поставив коритце з водою. А потім було так – коли погодую, а коли й забуду. Більше було таких днів, що я забував погодувати голубів. Вони сидять на ґанку, дивляться на мене, а я все кудись поспішаю. Коли це йду, а голуб летить наді мною, немов збирається на плече мені сісти. Я думав, що голуб грається. І не догадався, що йому їсти хочеться... Василь Сухомлинський

Розбір дієслова як частини мови що зробили? хто? хто?

Одного разу до нас прилетіли голуб і голубка. Прилетіли – дієслово, початкова форма прилетіти, множина, перша дієвідміна, у реченні – присудок. 155

§60. Перевір себе 1. Дай відповіді на запитання, наведи приклади. 1. 2. 3. 4.

Що таке дієслово? Наведи приклади дієслів у неозначеній формі. Назви часи дієслова. На які питання відповідають дієслова в минулому, теперішньому і майбутньому часі? 5. За чим змінюються дієслова теперішнього і майбутнього часу? 2. Дієслово означає: а) ознаку предмета; б) дію предмета;

в) назву предмета; г) ознаку дії.

3. Назви ряд дієслів в минулому часі: а) кажу; написав; в) казав; списав; б) скажу; роблю; г) кажемо, малюватимемо. 4. Дієслова майбутнього часу змінюються за: а) родами і числами; б) особами і числами. 5. Випиши ряд, у якому всі слова є дієсловами: а) учитель; вчити; в) дорогий; дорожити; г) четвертий; четвертувати. б) гратися; думати; 6. Постав дієслова в 2-й особі однини і множини теперішнього часу.

Слухати, питати, пекти, бігти. 7. Подані дієслова запиши в ІІІ особі множини майбутнього часу.

Червоніти, плакати, стояти, лежати. 156

8. За поданим нижче малюнком утвори і запиши словосполучення?

дієслово + іменник ; дієслово + займенник . 9. Утвори від іменників і прикметників дієслова. Запиши їх. Співак – друкар –

, ,

зелений – пахучий –

, .

10. Спиши друге речення, зроби розбір дієслів за зразком. Зразок. Поїдемо – що зробимо?, дієслово, початкова форма поїхати, майбутній час, 1-а особа, множина, у реченні виступає присудком. 1. Ми знов поїдемо в Карпати. 2. Реве та стогне Дніпр широкий... (Тарас Шевченко). 11. Розглянь малюнок. Склади за змістом малюнка 2–3 речен ня. Підкресли дієслова, визнач їх час, особу.

157

§61. Прислівник як частина мови Припускаю

378. Розглянь малюнок. Склади речення, вжи

ваючи прислівники та прикметники. Згадай вірші про весну.

Припускаю

379. Прочитай речення. Випиши виділені слова разом із словами, які вони пояснюють, постав запитання. Знайди слова, вжиті в переносному значенні. Ласкавий вітер колихає бруньки берез. Ласкаво вітер діє на людей. Чути голосне пташине щебетання. Голосно пташки щебечуть у небі. Зразок. Веселе сонечко ласкаво пригріває. Сонечко (яке?) веселе (прикметник). Діти весело зустрічають весну. Зустрічають (як?) весело (прислівник). Прислівник – це незмінна частина мови, яка виражає ознаку дії або пояснює, як, де, коли відбувається дія, куди вона спрямова. Прислівники відповідають на питання як? де? коли? куди? звідки? (добре, внизу, вчора, вгору, зверху). 158

Думаю

380. Прочитай слова. Постав до кожного з них запи тання. Запиши їх у чотири колонки за зразком. Склади речення з трьома прислівниками. Гарно, праворуч, напам’ять, там, тут, вчора, завтра, назад, ліворуч, вранці, напам’ять, вголос, внизу, щодня, попереду, ввечері, ззаду, вперед, восени, назад. Як? Куди? Зразок. Де? Коли? добре вгорі сьогодні вперед Припускаю

381. Прочитай вірш. Скажи, що називає і визначає

прислівник. Вивчи напам’ять вірш. Визнач будову виділених слів.

Ознаку дії називає, А також місце, час, причину Цієї дії визначає, І кожен цю частину знає. Бо це прислівник, всім відомий. Незмінна ця частина мови. На запитання як? коли? Готова всім відповісти. Припускаю

пиши їх.

Лариса Лужецька

382. Склади словосполучення за зразком. За

Дієслово (як?) прислівник: . Дієслово (де?) при. Дієслово (куди?) прислівник: . слівник: Зразок. Писати (як?) грамотно. Припускаю

383. Прочитай діалог, продовж його. Вживай у

мовленні прислівники.

– Друзі, сьогодні ми підемо до Києво-Печерської лаври. – Чому так категорично?.. 384. Склади речення із словом щоде′ нно, посере′ дині. 159

Висловлююсь усно та письмово Складання письмового висловлювання (розповідь, опис, міркування)

► ►Склади за малюнками тексти різних типів. Визнач їх го

ловну думку. Придумай заголовок.

160

161

§62. Роль прислівника у реченні Думаю

385. Прочитай пари речень. Порівняй: від яких слів

ставимо питання до прикметників, а від яких – до прислівників. Наведи власні приклади. яка?

яка?

1. Оксанка старанна охайна дівчинка. як? як? Оксанка пише старанно, охайно. Прислівники в реченні найчастіше пов’язуються з дієсловами, а прикметники – з іменниками. Думаю

386. Спиши речення. Постав питання до прислівників. Знайди основу в цих реченнях. Зроби схеми за зразком вправи 385. Мама спекла смачні духмяні тістечка. Мамині тістечка пахнуть смачно, духмяно. Припускаю

387. Розглянь малюнки. Добери із довідки сло-

ва, що відповідають змістові кожного малюнка, і запиши їх за зразком. Визнач прислівники, прикметники. Доведи свою думку.

Зразок. Сонце (яке?) весняне, веселе, радісне. Сонце світить (як?) весело, радісно, по-весняному. Довідка: веселий, радісний, весело, радісно; тепле, лагідне, лагідно, тепло; виразні, гарні, виразно, гарно. 388. Склади речення зі словом ярина′ . 162

Припускаю

389. Утвори за зразком від поданих іменників та прикметників прислівники. Склади два речення з прислівниками. Осінь – дружний –

, веселий – , день –

, зима – , голосний –

Зразок. Весна – навесні, щасливий – щасливо. Думаю

390. Продовж речення, доповнюючи їх прислівни-

ками і запиши.

1. Туристи піднімаються (куди?) вгору, ..., ..., . 2. Діти пишуть (як?) уважно, ..., ..., ..., . 3. Клас слухає (коли?) зараз, тепер, ..., ... . Знаходжу

391. Спиши текст. Підкресли прислівники. Визнач

роль прислівника у тексті. До виділених слів добери антоніми.

Маленька ластівка зранку мені Співає-щебечі пісні весняні, і весело в’ється вгорі над вікном, і має привітно стрілчастим крилом. Олександр Олесь Редагую

392. Прочитай текст. Добери заголовок. Спиши,

встав пропущені букви. Підкресли прислівники в тексті. Постав питання.

Прокидаюсь на березi Десни пiд дубом. Сонце високо, косарi далеко, коси дзвенять, конi пасут ся. Пахне в ялою травою, квiтами. А на Деснi краса! Лози, висип, кручi, лiс – все блищить i сяє на сонцi. Стрибаю з кручi в пiсок до Десни, миюся, п’ воду. Вода, ласкава, соло ка. П’ю ще раз, убрiвши по колiна i витягнувши шию, як лошак, потiм стрибаю на кручу i гайда по сiнокосу. I вже я не хо жу, а тiльки лiтаю, ледве торкаючись лугу. Вбiгаю в лiс – гриби. У лози – ожина. В кущi – горiхи. В оз рi воду скаламучу – риба. Олександр Довженко 163

§63. Зв’язок прислівників з дієсловами Думаю

393. Прочитай словосполучення дієслів із прислів

никами. Склади два речення з ними.

говорити як? гарно говорить говорив говоритиме

писати пише писав писатиме

Прислівники не змінюються, тому вони не мають закінчення. Редагую

394. Зроби схеми за зразком. Постав питання від

дієслів. Спиши речення.

Михайлик щодуху біг додому. Вікторія завжди допомагає швидко хворим. коли?

Зразок. Зоряна ходить щодня до школи. Відкриваю

395. Прочитай пари речень. Визнач (за допомо-

гою питань), до яких частин мови належать виділені слова. Зверни увагу, як вони пишуться.

Вранці діти поспішають до школи. Шкільне приладдя і підручники вони носять в ранці. Вгорі над нами небо синє. При будівництві дороги, в горі зробили тунель. Діти вивчили вірш напам’ять. На пам’ять про зустріч, всі отримали подарунки. Редагую

396. Зверни увагу на зв’язок дієслів з прислівника

ми. Склади два речення, вживаючи прислівники. Зроби схеми.

як?

коли?

Голосно чути в лісі пісні навесні. 164

Припускаю

397. За поданими питаннями та схемами у вправі 396 склади 2–3 речення, вживаючи прислівники. Як? Де? Коли? Звідки? Думаю

398. Прочитай вірш. Випиши прислівники, визнач, на

яке питання вони відповідають. Придумай 2–3 речення (за вибором).

Заєць тихо у одвіт: – Влітку тепло й без чобіт, Влітку завжди забуваю, Що прийде зима до гаю.

– Думать треба, – каже рак, А тепер ходи вже так. До побачення, привіт... Заєць досі без чобіт. Михайло Стельмах

Знаходжу

399. Прочитай текст, спиши його. Знайди прислівники і дієслова, які вони пояснюють. Постав питання. Незабаром стемніло, ми засвітили лампу. Сидимо й чекаємо, коли каша взариться. Раптом бачу: кришка на кастрюлі трохи піднялася, і з-під неї каша лізе. Всеволод Нестайко Редагую

400. Прочитай вірш. Вкажи зв’язок дієслів із при

слівниками. Поясни значення виділених слів.

Я сидів собі на буці, Відпочити дав науці. Справа – ліс, і зліва – ліс... Під обід я з бука зліз І побіг мерщій додому. І не виказав нікому, Що не був сьогодні в школі. Аурел Чокану Думаю

401. Правильно прочитай прислівники, наголошу-

ючи: здалека, звисока, дотепер, справа, внизу, вгорі, попереду, досхочу. Два-три уведи до самостійно складених речень.

402. Склади речення із словом мізи′ нець. 165

§64. Прислівники близькі та протилежні за значенням Знаходжу

403. Прочитай речення і знайди прислівники, протилежні за значенням. постав питання. Спиши речення. 1. Справа від дороги тягнувся ліс, а зліва протікала річка. 2. Вчора ми відвідали краєзнавчий музей, а сьогодні обмінювались думками. 3. Сани влітку відпочивають, а взимку дітей катають. Редагую

404. Добери близькі за значенням прислівники до

поданих. Запиши їх парами. Введи у речення.

Радісно – (як) …, недалеко – (де)…, гарно – (як?)…, цікаво – (як?)…, незабаром – (коли?)…, іноді – (коли?)… . Думаю

405. Прочитай загадки, розгадай їх. Поясни напи сання и, і у прислівниках. Спиши, підкреслюючи прислівники. 1. Які ноги заввишки, такий ніс завдовжки. 2. Уночі гуляє, вдень спочиває; має круглі очі, бачить опівночі. 3. Вдень з ногами, а вночі без ніг. Редагую

406. Прочитай, встав прислівники, постав питання до них. Запиши речення. 1. в небі пропливають хмаринки. 2. небі летять журавлі. 3. Літак піднявся Відшукую

407. Прочитай текст. Спиши його. Підкресли

знайди прислівники. Знайди слова, від яких залежить при слівник.

Щоб мова звучала „гарно, звучно, благородно і поетично”, треба, щоб вона була джерельно чиста, як діамант. „Діамант дорогий на дорозі лежав”, – так починається вірш В. Самійленка „Українська мова”, де розповідається історія цього камінця.

З дитячої енциклопедії

166

Думаю

408. Розглянь малюнок і склади речення за допо могою питань коли?, де?, як? з прислівниками синонімами, антонімами. Усно склади зв’язну розповідь.

Редагую

409. Прочитай вірш. Знайди прислівники разом із

словами, які вони пояснюють. Постав питання.

Знайшов мурашка гарну бадилину. Везе-везе... везе-везе... І так, і сяк, і вгору, і в долину! – Така важка, ніяк не доповзе. Ліна Костенко

410. Склади речення зі словами наза′ д, впере′ д. Запам’ятай їх написання.

167

§65. Поширення речень (тексту) прислівниками Думаю

411. Прочитай речення. Зверни увагу на питання. Спиши, розробляючи схеми. де?

Чути далеко у лісі голос пташок. коли?

коли?

Побачив вранці таку красу, якої ніколи не бачив. Припускаю

412. Прочитай текст. Доповни кожне речення

прислівниками з довідки. Прочитай ще раз текст. Як змінився його зміст? Яку роль виконують прислівники у мовлення?

сходило сонце і осявало землю, що прокидалась. По небу пливли невеличкі хмарки. Могутні ялини і сосни стояли. І лише молоді зелені листочки на деревах тремтіли від легкого подиху вітру. Довідка: повільно, щедро, легко, глухо, мовчазно, ніжно. Редагую

413. Заміни виділені словосполучення одним сло-

вом – прислівником. Запиши утворені словосполучення дієслова з прислівником. Постав запитання.

1. Йти не знаючи дороги. 2. Повернутися додому в призначений час. 3. Бігти, переганяючи один одного. Довідка: повільно, вперше, наввипередки, вчасно. Відкриваю

414. Прочитай текст. Придумай заголовок.

Визнач головну думку. Спиши другій і третій абзац, підкресли прислівники.

До осені ще далеко, ще червень дихає млісно з гарячого синього неба, та вже не раз помічаєш, як через дорогу несміливо летить біла пушинка. Відцвіла десь іще одна квітка, і пушинка обережно несе на своїй парасольці 168

маленьке стигле зернятко. Давно обсипався цвіт груш і кислиць, і тепер на деревах повільно наливаються соком маленькі плоди. Якась грушка, передчасно пожовтівши, падає на землю. На сонячних лісових горбах солодко пахне нагрітою стиглою полуницею, і теплий вітерець легенько здуває з козельців шовковий пух. За Олесем Донченком Знаходжу

415. За допомогою прислівників зроби комплі-

мент батькам, своєму ровеснику, брату, сестрі, вчителю.

Відшукую

416. Визнач стиль тексту, добери заголовок. Випи

ши прислівники і визнач, що виражає кожен з них.

Десь зовсім близько... невгамовно виводив свою пісню соловейко. Спершу, коли починав заливатися, здавалось, що в горлечку в нього билася маленька співуча намистинка. Короткий свист – і ось вона вже вискакувала з дзьобика і стрімко летіла над лісом, а за нею вискакували такі ж самі намистинки, і всі вони нанизувалися у довгий невидимий разок. Потім нитка на тому разку рвалася, і намистинки падали в лунке озеро. Соловейкові жаль стало їх, і він заходжувався ойкати, схлипувати. Швидко заспокоївшись, розщедрювався і без жалю розсипав навкруги коштовності: камінці-самоцвіти, бурштинові бусинки, червоні коралі, срібні сережки, золоті колечка. А як не ставало їх, радісно дзвонив у прозорі кришталеві дзвоники, що висіли поряд на гілочці. За Борисом Комарем 169

§66. Побудова речень з однорідними членами, вираженими прислівниками Припускаю

417. Прочитай текст. До якого типу він належить? Визнач головну думку. Спиши текст. Підкресли речення з однорідними прислівниками. Придумай усно власний твір-опис використовуючи прислівники.

Літній вечір Сонце спускалось. Надворі було тихо й тепло, як буває у жнива. Після довгого, як море, літнього дня все на світі ніби притомилось. Дерева стояли непорушно та величаво. Птахи мовчали. Було якось спокійно й мертво надворі, ніби саме небо вже дрімало. За Іваном Нечуєм-Левицьким Відшукую

418. Прочитай текст. Випиши речення з однорід-

ними прислівниками. Визнач тип тексту (розповідь, опис, роздум).

Чудовий Дніпро у тиху погоду, коли вільно і плавно мчить крізь ліси і гори повні води свої. Дивишся і не знаєш, йде чи не йде його велична широчінь... Мало який птах долетить до середини Дніпра. Розкішний! Немає рівної йому ріки на світі. Чудовий Дніпро і вдень, і вночі. Синій-синій рухається він плавним розливом, і серед ночі, як серед дня, видно його так далеко, як тільки може бачити людське око... За перекладом І. Сенченка Знаходжу

419. Продовж речення, доповнюючи їх однорід-

ними прислівниками. Поясни розділові знаки.

1. Висловлюй свої думки (як?) стисло, , 2. В зошитах пиши (як?) каліграфічно, , 3. На уроках поводь себе (як?) спокійно, . 170

. . ,

Редагую

420. Доповни текст прислівниками із довідки. Поясни їх написання. Склади план тексту. Перекажи за планом. Використовуй у мовленні прислівники.

Пам’ять Візьми аркуш паперу. Зімни його, стисни в кулаці, а потім розрівняй. На папері залишилися зморшки. Зімни аркуш вдруге. Частина зморшок ляже на вже утворені зморшки. Папір має пам’ять. зберігає сліди Пам’яттю наділений камінь. Він свого походження та руху за льодовикового періоду. На пам’яті деревини засновано нову археологічну науку дендрохронологію. Ця наука визначає вік дерева. Складною формою родової пам’яті наділені птахи. Щороку вони здійснюють перельоти у потрібному їм напрямку і завжди . Час прийнято поділяти на минуле, сучасне й майбутнє. Пам’ять – це подолання часу. Кого ж у нас, залюдей, називають „безпам’ятним”? Того, хто буває минуле й ставиться до майбутнього. Пам’ять – основа совісті, високої людської моралі, культури. берегти пам’ять – наш обов’язок перед сучасниками й нащадками За Дмитром Лихачовим

Довідка: міцно, акуратно, рівно; старанно, приблизно, бездоганно, вчасно, примітивно, невдячно, безвідповідально, сумлінно.

Cпілкуємося. Висловлюємося. Обговорюємо Як би ти переконав свого ровесника, що треба бути чесним? Слова для довідки: вчинками, говорити правду. 171

§67. Уживання прислівників у мовленні Аргументую

421. Прочитай текст та поясни вживання при

слівників в контексті. Що можеш сказати про підкреслені слова? Обґрунтуй свою думку.

Давно-давно це було. Було це за тих часiв, про якi старi нашi люди, жартувавши, казали: „Було це за царя Опенька, як була земля тоненька!” А тодi таки справдi був цар, хоч i звався вiн не Опеньком, а Миколою, i були на нашiй землi пани помiщики та капiталiсти. А жили ми на хуторi, i вiд хутора до села було тодi верстов зо три, а тепер, значить, кiлометрiв три з гаком. На хуторi було з десяток хатiв, а навкруги – лiс... Остап Вишня Доводжу

422. Спиши речення. Поясни уживання виділених

прислівників. Усно добери до них синоніми.

1. Скоро казка мовиться, та нескоро діло робиться (народна творчість). 2. Примір недовго б показати, та цур йому, нащо шукати (Л. Глібов). 3. Непорушно стоять дерева, огорнені в сутінь, рясно вкриті краплистою росою (М. Коцюбинський). 4. Вечір м’яко й нечутно вимикає опуклу люстру сонця (Б. Олійник). Знаходжу

423. Прочитай уривок із твору В.Винниченка „Федько-халамидник”. Придумай заголовок. Перекажи усно. Випиши із тексту прислівники і запам’ятай їх написання. …Федько, Васько і Стьопка махають руками, кличуть до себе Толю і кричать: Іди, не бійся! Дощ теплий. Толя швидко скидає черевики і тихенько вибігає на вулицю. Йому холодно і страшно, але він не хоче, щоб 172

його звали боягузом. Толя сходить з ґанку й обережно йде до хлопців… Спочатку йому холодно, але потім робиться так славно, мило. Толя аж вищить від задоволення. Хлопці теж кричать і, схопившись за руки, біжать униз. Толя посередині… За Володимиром Винниченком Припускаю

424. Прочитай виразно текст. Спиши другий і третій абзаци, підкресли прислівники. Спробуй прочитати текст, опускаючи прислівники. Як змінився текст? Дівчинка поверталася додому із школи. Йшла вона легким безшумним кроком, наче пливла над стежкою, і тільки іноді під її черевиками, взутими на босу ногу, стиха хрускали суха гілочка або жолудь. Стежка зненацька повернула праворуч, обминаючи круту гору, і тоді стало чути, як весело видзвонює у тиші вода. Прозорий струмок перетинав стежку, і через нього було перекинуто кладку з сухої деревини. Дівчинка сіла над струмком, поклала біля себе книжки й почала задумливо бовтатись у воді руками. Олесь Донченко Думаю

425. Заміни фразеологічні словосполучення си

нонімічними прислівниками. Введи деякі з них в речення.

Зразок: Надворі, хоч в око стріляй – надворі темно. 1. 2. 3. 4. 5.

Лягати разом з курми – Шукати по гарячих слідах – Працює, як сонна муха – Дати, як кіт наплакав – Мчати, як стріла – .

СЛОВНИК !

. .

Було це за царя Опенька – дуже давно. Верста – давня міра віддалі, 1,06 км. Кiлометрiв три з гаком – трохи більше як 3 км.

173

Висловлююсь усно та письмово Побудова текстів різних типів за змістом малюнків

► ►Склади діалог з 4-5 реплік, використовуючи прислівники.

► ►Склади текст-розповідь, використовуючи прислівники.

174

► ►Склади текст-опис, використовуючи прислівники.

► ►Склади текст-міркування, використовуючи прислівники.

175

Тексти для читання мовчки

► ►Прочитай текст мовчки. Виконай завдання.

1. До якого типу належить текст? а) опис б) розповідь з елементами міркування в) розповідь 2. Що син доводив батькові? а) діти повинні спати б) лише дорослі мають спати в) відпочинок потрібен усім. 3. Про що розповів батько? а) вночі всі сплять б) вночі ніхто не працює в) є робота, яка не закінчується ніколи 4. Хто працює вночі? а) вчителі і учні б) лікарі, хлібопекарні, таксисти, спеціальні зміни в) депутати і столяри 5. Як батько назвав ніч? а) довга б) темна в) роботяща 6. Головна думка тексту: а) Ніч для того, щоб відпочивати. б) Робота не закінчується ніколи. в) Кожна професія – важлива, необхідна, має свою специфіку.

Працьовита ніч Олегові не спиться. – Тату, а ти коли лягатимеш? – Ще пару годинок посиджу. – Тату, а як ти ляжеш спати, це усі-усі дорослі поснуть також? 176

– Ні, звичайно. – Так ніч же!.. Ти ж сам казав: відпочинок потрібен усім. – Казав. І зараз кажу. Але є багато такої роботи, яка не закінчується ніколи. Чимало людей працює і вночі. – Вночі? – дивується син. – Так, вночі. Спеціальні зміни. Подивись-но, надворі ніч, а як є потреба – натиснув вимикач – і в кімнаті засвітилося світло. А комусь треба чаю підігріти. Відкрив кран – набрав води, увімкнув газ – закипів чай. Виходить, хтось подбав про це. Вранці підемо до магазину, а туди вже привезли й свіже молоко, й пухкий свіженький хліб. А комусь, наприклад, потрібно дістатися в інший куточок міста. Він телефоном може викликати таксі. І лікарі чергують теж... – А я думаю – ніч так ніч... Усі сплять. – Ні, синку. Виходить, і ніч роботяща. Ну, а ти спи. Вже час. Завтра рано до школи. Василь Сухомлинський

Яка професія найкраща? – Яка професія найкраща? – сперечалися діти. – Звичайно, лікар, – сказав один. – Я минулого року хворів та хворів. А лікар допоміг мені, і зараз я здоровий. – Ні, – сказав інший. – Найпотрібніший учитель. Він нас навчає читати і писати. – Найважливіші пожежники! – кричав третій... З усіх боків несеться: „Льотчик!”, „Продавець!”, „Комбайнер!”, „Водолаз!”... Сперечалися довго, але так нічого й не вирішили. Тому що немає на світі найпотрібнішої і найважливішої професії. Усі вони потрібні й важливі. І лікар потрібний, 177

і кухар, і доярка, і міліціонер, і радист, і слюсар, і електрик, і шофер, і комбайнер, і столяр, і зварювальник, й економіст, і перукар, і механік, і фотограф, і журналіст, і музикант, і юрист, і перекладач, і фермер, і токар, і тракторист, і рибалка, і швачка, і кондитер, і коваль, і прибиральниця, і лісник, і чоботар, і тесляр, і сталевар, і шахтар, і бухгалтер... Кожний приносить своєю працею користь. За Галиною Плешканівською

Десять робітників Зайшов я колись до одної жінки в хату – Одаркою звали жінку. Дивлюсь, а у неї в хаті чисто, гарно так: діти умиті, чисто одягнені, обід зварений. – Як ви встигаєте все поробити? – питаю я в Одарки. А вона каже: – Як же мені не встигнути! У мене служать аж десять добрих робітників. Вони мене слухають: що не скажу – зроблять, один одному помагають... – Які ж то у вас робітники? – А ось вони! – засміялась Одарка і поклала на стіл свої десять пальців. Михайло Коцюбинський

178

Повторення вивченого в 1–4 класах 1. Прочитай текст. Що нового ти дізнався? Спиши два останні

речення, записуючи числівники словами. Усно визнач, якою частиною мови є кожне слово.

Найсвятіше в світі слово – мати. Ініціатива святкування Дня матері належить американці Анні Джервіс, яка дуже рано залишилася сиротою. Вона запропонувала людям усієї планети щороку в один день віддавати шану рідній матері, матері Землі, Матері Божій. Уперше таке свято відзначалося 1910 року в американському місті Філадельфії. А вже з 1914 року, за рішенням Конгресу, День матері став державним святом у США. Народи Європи почали святкувати День матері відразу після Першої світової війни у другу неділю травня. В Україні відзначають День Матері з 1997 року. 2. Прочитай текст, знайди описи, випиши їх. Підкресли одно-

рідні члени речення.

Пернаті гості Вітер січе в обличчя. Намело кучугури снігу. Важко стало жити пташкам, що зимують у нас. Але вони не дуже журяться. Ось, весело цвірінькаючи, хвилею пролетіла зграйка жвавих красенів-щигликів, чижів і коноплянок. Помчали поснідати насіннячком десь на лопухах, вільхах чи березах. А яке гарне дерево горобина! Чудові, спокійні червоногруді снігурі обсипали його і ягідками ласують. Які ж гарні пташки! їх називають північними папугами. Це наші зимові гості. Вони прилетіли з далекої півночі, щоб тут перебути зиму. Бо там вона сувора, люта. А вже в 179

лютому, на початку березня потроху посуваються до себе додому, аж під самісіньку тундру. Олександр Копиленко

3. Запиши текст під диктовку.

Листопад Сьогодні в лісі справжній жовтневий листопад. Клени обсипаються від найменшого подиху вітерця Гаснуть осінні вогневі барви. На восковому листі з являються брудні плями, і вони здаються Улянці відбитком чиїхось чорних пальців. Деякі листки, засихаючи, скручуються в дудочку, і коли обережно розгорнути такий листок, всередині в ньому тремтить і кришталева росинка. Як же поріділи дерева! Наче довго хтось брів по коліна в опалому листі, в золотому шумі, прийшов і навстіж розчинив у лісі тисячу синіх віконець. У кожне з них, як у дзеркало, по черзі зазирає Улянка, і на тихих галявинах тільки шипшина сміється червоними губами та глід чваниться разками коралів. Олесь Донченко

4. Прочитай текст. Розіграй його за особами.

Лисичка і Рак Здибалася Лисичка з Раком. – Ну, то й швидкий же ти, нема що мовити! Правдивий неборак! А скажи мені, Раче-небораче, чи то правда, що тебе раз у Великодню п’ятницю по дріжджі посилали, а ти аж за рік у Великодню суботу з дріжджі посилали, а ти аж за рік у Великодню суботу з дріжджами прийшов та ті насеред хати розлив? – Може, колись і правда була, – каже Рак, – а тепер дуже на брехню подобає. – Овва! Значить ти тепер прудкіший зробився? 180

– Прудкіший чи не прудкіший, а тобі на кпини не здатний. Коли хочеш знати, який я прудкий, то давай побиймося об заклад, що я швидше від тебе до того корчика добіжу. – Що? Що? Що? – дивувалася Лисичка. – Ти хотів би зо мною об заклад бігати? – Не тільки добіжу, а ще й тобі один скок випередки дам і швидше тебе при меті буду, – мовить Рак. За Іваном Франком

5. Перекажи текст. Поясни його назву. Розкажи про своїх улюблених тварин.

Найблагородніша тварина Людський розум сягнув нині небачених злетів. З’я вилися трактори, що замінили одвічного трударя – вола. Хліборобська нива вже підживлюється не гноєм, а хімічними добривами. А тепер і штучне молоко навчилися виготовляти. Радіємо науці, пишаємося безмежністю людського розуму і водночас потроху забуваємо її, корову, яка є не меншим дивом природи. Нині понад 400 порід корів населяють нашу планету. І всі вони невтомно трудяться на свого найближчого опікуна – людину. І все ж у боргу ми перед нею, коровою. Ще, здається, не знайшлось у нас поета чи прозаїка, який би на весь голос оспівав її, як того заслужила ця найблагородніша тварина. Важко, навіть неможливо уявити села без її величності корови, яка своїм протяжним голосом будить досвіткову тишу. А йдучи з пасовиська, несе на крутих рогах вечірні сутінки й такий необхідний усім нам продукт – лугове молоко, щоб почастувати не тільки сільського мешканця, але й городянина. За Василем Скуратівським 181

6. Прочитай. Склади план. Перекажи письмово за планом.

Зірка, що світить удень Спадають сутінки. Заходить ніч. І на небі спалахують міріади зірок. Не злічити їх! Мов живі, дрібними світлячками тремко ряхтять вони в недосяжній високості. А як береться на світ, вони вичахають, бліднуть і зникають, мов роса. І цілий день самотньо сяє в небі сонце – яскраве, сліпуче, переможне... Та є зірка, яку ми бачимо тільки вдень. Що ж це за одна, яка не блякне в променях нашого світила? Якщо не знаєте, не шукайте її очима. Бо ця зірка – саме Сонце, наше Сонце! ...Багато залежить від нашої денної зірки: і вітри, й погода, й поява морських течій, і сила полярного сяйва... З кн. „Дванадцять місяців”

7. Пригадай вивчене тобою з української мови в 1–4 класах. Перевір себе за допомогою запитань.

Звуки і букви 1. Яка різниця між звуками і буквами? 2. Яке значення мають звуки в мовленні? 3. Чим позначаються звуки мови на письмі? 4. Яка буква не позначає окремого звука? 5. Що ти знаєш про буквосполучення дж, дз? 6. Як позначаються м’які подовжені приголосні звуки на письмі?

Слово 1. Що ти знаєш про багатозначність слів? 2. Що таке пряме і переносне значення слова? Наведи приклади. 3. Як називаються близькі за значенням слова? 4. Що таке антоніми? 182

Будова слова 1. Що входить в основу слова? 2. Яку роль відіграє закінчення у словах? 3. Що таке корінь слова? 4. Які слова називаються спільнокореневими? 5. Як називається частина слова, що стоїть перед коренем? 6. Як пишуться префікси? 7. Що таке суфікс?

Частини мови 1. Які частини мови ти знаєш? 2. Що таке іменник? 3. Які іменники належать до власних назв? 4. Який рід можуть мати іменники? 5. Що таке прикметник? 6. За чим змінюються прикметники? 7. З чим зв’язуються прикметники в реченні? 8. Що таке займенник? 9. Які особові займенники ти знаєш? 10. Що таке числівник? 11. Як називаються слова, що означають дії предметів? 12. За чим змінюються дієслова? 13. За чим змінюються дієслова минулого часу? 14. На які питання відповідає прислівник? 15. Яка різниця між прийменником та префіксом? 16. Як пишуться прийменники з іншими словами в реченні?

Синтаксис 1. Що таке речення? 2. Які бувають речення за метою висловлювання? 3. Які головні члени речення ти знаєш? 4. Які члени речення називаються другорядними? 5. Що ти знаєш про присудок? 6. Що таке підмет? 7. За допомогою чого можна встановити зв’язок слів у реченні?

Текст 1. Що таке текст? 2. Як розміщуються речення в тексті? 3. Яку будову має текст? 4. Які типи текстів ти знаєш? 183

8. Запиши під диктовку слова, постав наголос. Визнач рід. Директор, добродій, лимон, п’ятсот, черевики, географія, напам’ять, ведмідь, вересень. 9. Визнач кількість звуків та букв у словах. Юля, люк, Яся, день, Юрась, щука, явір, ялинка, моєї, щоденник, їжак. 10. Спиши речення, встав пропущені займенники. 1. 2. 3.

прийшла до Олексія. читали і писали. допоміг мені виконати вправу.

11. Запиши подані дієслова в теперішньому, минулому і майбутньому часі. Зеленіти, пекти, працювати, жити, вчитися. 12. Зроби звуко-буквений аналіз слів. Зразок. Травень – тра′-вень, 2 склади, 7 букв, 6 звуків, 2 голосні: а, е, 4 приголосні: т, р, в, н’. Ялта, червень, бузок, машина, люк. 13. Спиши, встанови зв’язок слів у реченнях за допомогою

питань.

Зразок. Весело щебечуть у садах співучі пташки. Пташки (що роблять?) щебечуть; пташки (які?) співучі; щебечуть (як?) весело; щебечуть (де?) у садах. 1. Влітку лісові галявини пахнуть суницями, грибами. 2. Діти збирали ліка′рські рослини. 184

14. Запиши слова у три колонки: у першу – з наголосом на першому складі, у другу – з наголосом на другому складі, у третю – на третьому складі. Дятел, ворона, галка, горобець, синиця, перепілка, зозуля, іволга, чайка, орел, сокіл, сорока, ластівка, лелека, чорногуз, журавель. 15. Прочитай слова. Підкресли буквосполученння йо, ьо. Район, бульйон, льон, мільйон, пеньок. 16. Зроби аналіз слів за будовою. Зразок. Безсмертний Розмова, безкрилий, промовець, замовлення, прикордонники, проліски. 17. Добери синоніми до поданих прислівників і впиши їх у

клітинки кросворда.

Всюди, спокійно, навкруги, гучно, неправильно, деколи, швидко, невисоко. С

Ь О Ь

О О

И О

18. Добери антоніми до прислівників і запиши їх парами. Праворуч, сумно, взимку, там, тепло, легко, рано, зверху, вперед, швидко, гарно, вночі. 185

19. Прочитай текст. Спиши 2 і 3 абзаци. Підкресли головні члени речення.

Любі діточки, можливо, ви запитаєте, чому я написала це оповідання про матір? Радо відповім вам. Тому, що деякі з вас, – повторюю, деякі! – не послухавшись рідної матусі, своєю поведінкою завдали їй болю, вразили її в саме серце. Тож дуже прошу вас, підійдіть до неї, попросіть пробачення, чи просто обніміть, поцілуйте і тихенько скажіть їй три слова: „Я тебе люблю”. Вона зрадіє, можливо, зронить сльозу радості, яка розвіє всю її печаль, і щезне біль з її великого материнського серця. Вона простить вам усе, бо серце матері завжди належить вам, милі діти. Марійка Чубіка

20. Розбери слово діточки із вправи № 19 за поданим зразком.

Іменник 1. Аналізоване слово. 2. Питання. 3. Частина мови. 4. Початкова форма (називний відмінок однини). 5. Власна чи загальна назва. 6. Назва істоти чи неістоти. 7. Рід. 8. Число. 9. Відмінок. 10. З яким словом пов’язаний у реченні? 11. Яким є членом речення? 21. Розбери слово любі із вправи № 19 за поданим зразком.

Прикметник 1. Аналізоване слово. 2. Питання. 3. Частина мови. 4. Початкова форма (наз. відм., одн., чол. рід). 5. Рід. 6. Число. 7. Від якого слова залежить? 8. Яким є членом речення? 22. Розбери слово Я із вправи № 19 за поданим зразком. 186

Займенник 1. Аналізоване слово. 2. Питання. 3. Частина мови. 4. Особа (якщо є). 5. Число. 6. Рід (якщо є). 7. З яким словом пов’язаний у реченні? 8. Роль займенника у реченні. 23. Розбери слово написала із вправи № 19 за поданим зразком.

Дієслово

1. Аналізоване слово. 2. Питання. 3. Частина мови. 4. Початкова форма (неозначена форма). 5. Число. 6. Час. 7. Особа (для теперішнього і майбутнього часу). 8. Рід (у минулому часі). 9. З яким словом пов’язане у реченні? 10. Яким членом речення виступає? 24. Розбери речення за частинами мови за допомогою по-

даних схем. Підкресли головні та другорядні члени речення.

Повернулися з вирію лелеки. А з ними прибули в рідні краї і жайворонки. Вони принесли з собою тепло. Тепер скрізь чути їхню дзвінку пісню. Зразок. Вирію – (що?) вирій, іменник, загальна назва, неістота, чоловічий рід, однина, родовий відмінок, у реченні зв’язаний з дієсловом повернулися, другорядний член речення. 25. Розбери виділені слова як частини мови.

Українська оселя

Ти стоїш не багата й не пишна, Виглядаючи з саду в луг. Рясний цвіт обтрусили вишні На солом’яний твій капелюх.

Василь Симоненко

187

Зміст Мова і мовлення Висловлююсь усно та письмово Усне мовлення .........................................................................................4 Писемне мовлення....................................................................................5 §1. Мова – жива скарбниця..................................................................... 6 Висловлююсь усно та письмово Застарілі й нові слова в мові................................................................8 §2. Культура мовлення і спілкування.................................................... 9

Текст §3. Закріплення поняття про будову тексту........................................ 10 §4. Тема і мета тексту. Заголовок......................................................... 12 §5. Текст-розповідь. Текст-опис. Текст-міркування........................... 14 Висловлююсь усно та письмово Складання тексту-розповіді за допомогою малюнків.................... 16 §6. Поділ тексту на частини.................................................................. 18 §7. Побудова тексту-опису..................................................................... 20 §8. Побудова тексту-міркування. Наявність твердження, доказів, висновків....................................................................................... 22 Висловлююсь усно та письмово Замітка до стінгазети, лист, запрошення.................................... 24 Перевір себе............................................................................................ 26

Речення §9. Види речень за метою висловлювання.......................................... 28 §10. Головні та другорядні члени речення.......................................... 30 §11. Зв’язок слів у реченні.................................................................... 32 §12. Поняття про однорідні члени речення......................................... 34 Висловлююсь усно та письмово Складання тексту-опису за змістом малюнка та запитаннями....................................................................................... 36 Висловлююсь усно та письмово Робота з деформованим текстом: переставляння частини тексту, додавання........................................ 38

Слово §13. Повторення та узагальнення вивченного про слово.................. 40

188

§14. Будова слова. Спільнокореневі слова.......................................... 42 §15. Частини мови. Повторення та узагальнення вивченого............ 44 §16. Іменник............................................................................................ 46 §17. Іменники-синоніми, іменники-антоніми, багатозначність іменників......................................................................... 48 Висловлююсь усно та письмово Детальний переказ тексту за колективно складеним планом..................................................................................... 50 §18. Рід іменників.................................................................................. 52 §19. Змінювання іменників за числами та відмінками...................... 54 §20. Відмінювання іменників за відмінками....................................... 56 §21. Закінчення іменників жіночого роду на -а, -я в родовому та орудному відмінках однини.............................................. 58 §22. Закінчення іменників чоловічого роду в родовому, орудному, давальному, місцевому відмінках однини............................. 60 §23. Відмінювання іменників середнього роду в однині................... 62 Висловлююсь усно та письмово Детальний переказ тексту з елементами опису. Складання тексту-опису ........................................................................ 64 §24. Зміна приголосних [г], [к], [х] на [з′], [ц′], [с′] перед закінченням -і в іменниках............................................................. 66 §25. Відмінювання іменників у множині............................................. 68 Перевір себе............................................................................................ 70 §26. Прикметник як частина мови. Роль прикметників у мовленні.................................................................................................... 72 §27. Прикметники-синоніми, прикметники-антоніми. Уживання прикметників у прямому та переносному значеннях.......... 74

Висловлююсь усно та письмово

Розвиток писемного мовлення. Складання тексту-міркування............................................................... 76 §28. Розвиток умінь розпізнати прикметники в тексті...................... 78 §29. Змінювання прикметників за родами та числами у сполученні з іменниками........................................................................ 80 §30. Відмінювання прикметників у сполученні з іменниками в однині та множині (тверда група).......................................................... 82 §31. Зіставлення прикметників з основою на твердий і м’який приголосний................................................................................. 84 §32. Визначення відмінків прикметників за відмінками іменників...................................................................................................... 86

189

§33. Уживання знака м’якшення перед закінченням прикметників у родовому, давальному, орудному відмінках................. 88 Висловлююсь усно та письмово Вибірковий переказ тексту з елементами опису за колективно складеним планом.......................................................... 90 §34. Вимова і написання закінчень (-ій) у прикментниках жіночого роду однини в давальному та місцевому відмінках................ 92 §35. Вимова і написання найуживаніших прикметників на -ський, -цький, -зький........................................................................... 94 §36. Вживання відмінкових форм прикметників у множині............. 96 §37. Побудова словосполучень і речень з прикметниками................ 98 §38. Перевір себе.................................................................................. 100

Числівник §39. Загальне уявлення про числівник як частину мови................. 102 §40. Вимова і правопис найуживаніших числівників у мовленні.................................................................................................. 104 §41. Відмінкові форми окремих числівників (11, 14, 16, 50, 60, 70, 80, 1000)................................................................ 106 §42. Словесні формули на означення показників часу протягом доби............................................................................................ 108

Займенник §43. Займенник як частина мови........................................................ 110 Висловлююсь усно та письмово Складання тексту-розповіді з елементами міркування............. 112 §44. Особові займенники..................................................................... 114 §45. Відмінювання особових займенників І і ІІ особи однини й множини.................................................................................... 116 §46. Відмінювання особових займенників ІІІ особи в однині й множині................................................................................... 118 §47. Уживання займенників з прийменниками ............................... 120 Висловлююсь усно та письмово Складання тексту-розповіді про ситуацію з життя класу.... 122 Перевір себе.......................................................................................... 124 §48. Дієслово......................................................................................... 126 §49. Дієслова синоніми та антоніми. Пряме і переносне значення дієслів....................................................... 128 §50. Неозначена форма дієслова........................................................ 130

190

Висловлююсь усно та письмово Складання тексту-опису за колективно складеним планом та опорними словами............................................................................. 132 §51. Спостереження за роллю дієслова у реченнях.......................... 134 §52. Часи дієслова. Змінювання дієслів за часами і числами......... 136 §53. Теперішній час дієслова.............................................................. 138 §54. Минулий час дієслова.................................................................. 140 Висловлююсь усно та письмово Детальний переказ тексту за колективно складеним планом................................................................................... 142 §55. Майбутній час дієслова................................................................ 144 §56. Побудова речень із дієсловами теперішнього та майбутнього часу.................................................................................. 146 Висловлююсь усно та письмово Написання тексту-опису за картиною.......................................... 148 §57. Особові закінчення дієслів.......................................................... 150 §58. Дієслова на -ся.............................................................................. 152 §59. Спостереження за значенням дієслів у тексті........................... 154 §60. Перевір себе.................................................................................. 156 §61. Прислівник як частина мови...................................................... 158 Висловлююсь усно та письмово Складання письмового висловлювання (розповідь, опис, міркування)................................................................. 160 §62. Роль прислівника у реченні........................................................ 162 §63. Зв’язок прислівників з дієсловами............................................. 164 §64. Прислівники близькі та протилежні за значенням.................. 166 §65. Поширення речень (тексту) прислівниками............................. 168 §66. Побудова речень з однорідними членами, вираженими прислівниками........................................................................170 §67. Уживання прислівників у мовленні........................................... 172 Висловлююсь усно та письмово Побудова текстів різних типів за змістом малюнків................ 174 Тексти для читання мовчки......................................................176 Повторення вивченого в 1–4 класах......................................... 179

191

Навчальне видання

КРИГАН Серафима Герасимівна

УКРАЇНСЬКА МОВА Підручник для 4 класу загальноосвітніх навчальних закладів Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

В оформленні підручника використані малюнки з інтернет-джерел Редактори Євгенія Івашина, Валентина Бузинська Коректор Ольга Бризицька Художники Ганна Антощук, Вікторія Дунаєва та інші Комп’ютерний дизайн і верстка Сергія Максимця Формат 70х100/16. Ум. друк. арк. 15,55. Обл.-вид. арк. 12,00. Наклад 274 прим. Зам. № 1063.

Видавець і виготовлювач видавничий дім „Букрек”. вул. Радищева, 10, м. Чернівці. 58000. Свідоцтво про внесення до Державного реєстру суб’єкта видавничої справи ЧЦ № 1 від 10.07.2000 р.