Мистецтво 9 клас Гайдамака 2022 by sloven

Îëåíà Ãàéäàìàêà

ÈÑÒÅÖÒÂÎ

Ïіäðó÷íèê äëÿ 9 êëàñó çàêëàäіâ çàãàëüíîї ñåðåäíüîї îñâіòè Ðåêîìåíäîâàíî Ìіíіñòåðñòâîì îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè

ÊÈЇÂ «ÃÅÍÅÇÀ» 2022

Шановні дев’ятикласники та дев’ятикласниці! Ïåðåä âàìè êíèæêà,, çà äîïîìîãîþ ÿêîї âè ïðîäîâæèòå çíàéîìñòâî ç õóäîæíіìè ñòèëÿ ÿìè, òå÷іÿìè òà íàïðÿìàìè, ùî íàðîäæóâàëèñÿ é ðîçêâіòàëè, âï ïëèâàþ÷è íà ïîäàëüøèé ðîçâèòîê òâîð÷îї õóäîæíüîї äіÿëüíîñòі. Âè ïîðèíåòå ó ñâіò ìèñòåöòâà ÕÕ òà ÕÕІ ñòîëіòü: îçíàéîìèòåñÿ іç òâ âîðàìè ìàéñòðіâ ìîäåðíó òà іìïðåñіîíіçìó, ðîçìàїòòÿì òå÷іé і íàïðÿ ÿìіâ ìîäåðíіçìó òà ïîñòìîäåðíіçìó. І, çâè÷àéíî, çàíóðèòåñÿ â çàõîïëèâèé ñâіò åêðàííèõ ìèñòåöòâ – êіíåìàòîãðàôà і òåëåáà÷åííÿ ÿ, äіçíàєòåñÿ ïðî їõ ðіçíîâèäè òà õóäîæíþ ñïåöèôіêó. Ñïðèéíÿòòÿ òà іíòåð ðïðåòàöіÿ êðàùèõ çðàçêіâ ñâіòîâîãî ìèñòåöòâà äîïîìîæóòü âàì óñâіäîìèòè éîãî ðîëü ó æèòòі, íàâ÷èòèñÿ âëåííÿ äî òâîðіâ, à âіäòàê – ìàòè âëàñíó âèñëîâëþâàòè ñâîє ñòàâ ïîçèöіþ íå òіëüêè ùîäî î òâîðіâ ìèñòåöòâà, à é ñòîñîâíî áóäü-ÿêîãî òòÿ. õóäîæíüîãî ÿâèùà æèò Ðóáðèêè ïіäðó÷íèêà à ðîçøèðÿòü âàøі óÿâëåííÿ ïðî øåäåâðè ñâіòîâîãî ìèñòåöòâà, ñò òâîðåíі â ïåâíîìó õóäîæíüîìó ñòèëі ÷è íàïðÿìі («Ïåðëèíà»), âèñâіòëÿòü äîñÿãíåííÿ â öàðèíі ìèñòåöòâà («Äîâіäêà»), îçíàéîìëÿ ÿòü іç öіêàâèìè ôàêòàìè («Ôàêò»). Ñïîäіâàєìîñÿ òàêîæ, ùî âè îòðèìàєòå ñïðàâæíє åìîöіéíå çàäîâîëåííÿ, ñïіâàþ÷è ïіñíі àáî ñòâîðþþ÷è õóäîæíі îáðàçè. òå, ùî ôóíêöіÿ ìèñòåöòâà íàáàãàòî áіëüøà, І ãîëîâíå, ïàì’ÿòàéò íіæ ïðîñòî ôîðìóâàòè ïåâíі çíàííÿ ÷è âìіííÿ. Ó ìèñòåöòâі íåìàє ðåáà çàó÷óâàòè, – éîãî ïîòðіáíî íàâ÷èòèñÿ ïðàâèë і òåîðåì, ÿêі òð âіä÷óâàòè é ðîçóìіòè. Íàøі ç âàìè çàâäàííÿ – íàâ÷èòèñÿ íàñîëîäæóâàòèñÿ òâîðàìè ìèññòåöòâà, ïåðåæèâàòè âñі âіäòіíêè åìîöіé і îæíіõ îáðàçàõ, íàìàãàòèñÿ çðîçóìіòè іäåї é ïî÷óòòіâ, óòіëåíі â õóäî ü íàì ñó÷àñíі ìèòöі ó ñâîїõ òâîðàõ. À ùå ìåñåäæі, ùî ïîñèëàþòü äëÿ âàñ âіäêðèâàєòüñÿ øèðîêå ïîëå äëÿ ðîçäóìіâ, âè ìàòèìåòå îї ìіðêóâàííÿ, âіäñòîþâàòè їõ ó äèñêóñіÿõ, çìîãó âèñëîâëþâàòè ñâî äàâàòè òâîðàì âëàñíі õóäîæíі îöіíêè, ïðàöþâàòè ç äîäàòêîâèìè äæåðåëàìè іíôîðìàöії, à òàêîæ òâîð÷î ñàìîâèðàæàòèñÿ çà äîïîìîãîþ òèõ ìèñòåöüêèõ íàâè÷îê, ÿêèõ âè íàáóëè âïðîäîâæ íàâ÷àííÿ. Òîæ ðóøàéìî â öіê êàâó, ïіçíàâàëüíó é ðîçâèâàëüíó ïîäîðîæ ñâіòîì ìèñòåöòâà! Ç ïîâàãîþ – àâòîðêà

ЗМІСТ Мистецтво в культурі сучасності СТИЛІ ТА НАПРЯМИ МИСТЕЦТВА Стилі, стилі, стилі... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Імпресіонізм. Постімпресіонізм. Краса миті, що вислиза… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Модерн: декоративна вишуканість образів. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Модернізм: долаючи стереотипи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Модернізм: у пошуках гармонії та краси . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Епоха постмодернізму . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 НАШІ ДОСЯГНЕННЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

ЕКРАННІ ВИДИ МИСТЕЦТВА. ФОРМИ ПОШИРЕННЯ МИСТЕЦТВА Кінематограф: цілісність зображення і звуку . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Кінематограф: захопливе видовище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Кінематографічні школи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Телебачення: реальний та ілюзорний світ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Музей, картинна галерея: збереження, презентація і популяризація мистецької спадщини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 Нові форми існування відомих творів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 НАШІ ДОСЯГНЕННЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 СЛОВНИК . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

Ñòèëi, ñòèëi, ñòèëi... Ïðîòÿãîì óñüîãî іñíóâàííÿ ëþäñòâà éîãî ñóïðîâîäæóâàëî ìèñòåöòâî. Çà öåé ÷àñ âîíî àêòèâíî ðîçâèâàëîñÿ, íàáóâàþ÷è íîâèõ ôîðì і âòіëþþ÷è íîâі ñòèëі. Ó ìèñòåöòâі ïîíÿòòÿì ñòèëü âèçíà÷àþòü âàãîìі åòàïè òà íàïðÿìè éîãî ðîçâèòêó. Õóäîæíіé ñòèëü õàðàêòåðèçóє âòіëåíå ìîâîþ ìèñòåöòâà âіäîáðàæåííÿ іñòîðè÷íîãî æèòòÿ ñóñïіëüñòâà, åñòåòè÷íèõ ïîãëÿäіâ ðіçíèõ ñóñïіëüíèõ ãðóï ïåâíîї åïîõè àáî òâîð÷îãî íàïðÿìó. Êîæíà åïîõà ñòâîðþâàëà âëàñíèé íåïîâòîðíèé ñòèëü ó ìèñòåöòâі, ùî ÷åðåç ïîєäíàííÿ ðіçíèõ âèðàçîâèõ õóäîæíіõ çàñîáіâ і ïðèéîìіâ âіäáèâàâ òà óçàãàëüíþâàâ òèïîâі äëÿ öієї åïîõè òåìè, іäåї, ñâіòîãëÿä ëþäåé. Ïîíÿòòÿ «ñòèëü» ÷àñòî âèêîðèñòîâóєòüñÿ â íàøîìó ïîâñÿêäåííîìó æèòòі, ÿê-îò: ñòèëü ðîáîòè, ñòèëü îäÿãó, ñòèëü ãðè òîùî. Ïðî ñòèëü ãîâîðÿòü ó ëіòåðàòóðîçíàâñòâі, ëіíãâіñòèöі, ìèñòåöòâîçíàâñòâі, åñòåòèöі, êóëüòóðîëîãії. Ñòèëü âіäîáðàæàє òàêîæ õàðàêòåðíі îçíàêè íàöіîíàëüíîї àáî åòíі÷íîї ñâîєðіäíîñòі, íàïðèêëàä: ñõіäíèé, ñëîâ’ÿíñüêèé, ñêàíäèíàâñüêèé, іñïàíñüêèé, àôðèêàíñüêèé ñòèëі òîùî. Іäåòüñÿ ïðî íàöіîíàëüíèé ñòèëü. Ó єâðîïåéñüêîìó ìèñòåöòâі íàðîäæóâàëèñÿ, ôîðìóâàëèñÿ, ðîçâèâàëèñÿ, à ïîòіì çìіíþâàëè îäèí îäíîãî ðіçíі ìèñòåöüêі ñòèëі. Їõ ïîÿâà áóëà çóìîâëåíà çðóøåííÿìè ó ñâіòîãëÿäі ëþäåé, çìіíàìè õóäîæíіõ óïîäîáàíü åïîõè, ùî äàâàëè ïîøòîâõ äî ïîøóêó ÿêіñíî íîâèõ õóäîæíіõ ôîðì. І êîæåí ñòèëü, ñàìîöіííèé òà ñàìîäîñòàòíіé, áóâ ïðîäóêòîì ñâîãî ÷àñó, âіäáèâàþ÷è ñâіòîñïðèéíÿòòÿ ëþäåé. Â іñòîðії êóëüòóðè öі ñòèëі çäîáóëè íàçâó «âåëèêі єâðîïåéñüêі ñòèëі». Ñàìå ç íèìè âè îçíàéîìëþâàëèñÿ â ìèíóëîìó íàâ÷àëüíîìó ðîöі: àíòè÷íèì, âіçàíòіéñüêèì, ðîìàíñüêèì, ãîòè÷íèì, Ðåíåñàíñîì, áàðîêî, ðîêîêî, êëàñèöèçìîì, ðîìàíòèçìîì, ðåàëіçìîì.

ßñêðàâі îçíàêè ñòèëþ âèÿâëÿëèñÿ ïåðåâàæíî â îäíîìó àáî êіëüêîõ âèäàõ ìèñòåöòâà. Íàïðèêëàä, ñïîðóäè ðîìàíñüêîãî òà ãîòè÷íîãî ñòèëіâ; æèâîïèñ і ñêóëüïòóðà Ðåíåñàíñó òà áàðîêî, ìóçèêà êëàñèöèçìó é ðîìàíòèçìó, æèâîïèñ ðåàëіçìó. Пригадайте, у яких видах мистецтва найяскравіше виявилися ознаки відомих вам стилів.

Àíòè÷íèé ñòèëü áåçïîñåðåäíüî ïîâ’ÿçàíèé ç äàâíüîãðåöüêîþ òà äàâíüîðèìñüêîþ êóëüòóðîþ, àíòè÷íèìè ôіëîñîôієþ òà ìіôîëîãієþ. Âіí âіäîìèé, çîêðåìà, ÷óäîâèìè ïàì’ÿòêàìè àðõіòåêòóðè òà ñêóëüïòóðè. Öі íåïåðåâåðøåíі òâîðè äîñі âèêëèêàþòü ó íàñ çàõîïëåííÿ ñâîєþ íåïîâòîðíîþ êðàñîþ і äîâåðøåíіñòþ. Äëÿ àðõіòåêòóðíèõ ñïîðóä Äàâíüîї Ãðåöії áóëà õàðàêòåðíà çáàëàíñîâàíіñòü êîìïîçèöії òà ðіâíîâàãà їõíіõ ÷àñòèí. Ñàìå â àðõіòåêòóðі Åëëàäè áóëî âèðîáëåíî ñóâîðó ñèñòåìó, çàñíîâàíó íà ïðîïîðöіéíîìó ñïіââіäíîøåííі âñіõ ÷àñòèí áóäіâëі. Ñêëàëèñÿ òðè êëàñè÷íèõ îðäåðè, ÿêі ïðîäîâæóþòü çàñòîñîâóâàòèñÿ é íèíі: äîðè÷íèé, іîíі÷íèé і êîðèíôñüêèé. Äàâíüîãðåöüêà àðõіòåêòóðà áóëà òàêîþ ãàðìîíіéíîþ òà öіëіñíîþ, ùî çãîäîì ïіçíіøèìè ñòèëÿìè ñïðèéìàëàñÿ ÿê ïåðøîäæåðåëî – åòàëîí äëÿ íàñëіäóâàííÿ. Äàâíі ðèìëÿíè, ÿê õîðîøі «ó÷íі» ãðåêіâ, íå òіëüêè ïîâíіñòþ ïåðåéíÿëè їõíþ ñïàäùèíó, àëå é ðîçâèíóëè її. Êîëіçåé, òðіóìôàëüíі àðêè, êîëîíè, öèëіíäðè÷íі ñêëåïіííÿ, ïðåêðàñíі ñêóëüïòóðè çíàòíèõ ëþäåé, áîãіâ, áîãèíü, ðåëüєôè, äèâîâèæíèé õóäîæíіé ðîçïèñ äî ñüîãîäíі âðàæàþòü ñâîєþ ãàðìîíіéíіñòþ. Íàéõàðàêòåðíіøі îçíàêè âіçàíòіéñüêîãî ñòèëþ – âèòîí÷åíіñòü, ðîçêіø і âèãàäëèâіñòü – ÿñêðàâî âòіëèëèñÿ â êóëüòîâèõ õðèñòèÿíñüêèõ ñïîðóäàõ, äå çîâíіøíÿ ïðîñòîòà ïîєäíóâàëàñÿ ç ïèøíîòîþ äåêîðó іíòåð’єðó. Äëÿ éîãî îçäîáëåííÿ âèêîðèñòîâóâàëè ãëàçóðîâàíó ïëèòêó, ñëîíîâó êіñòêó, çîëîòî, ñðіáëî, ìàðìóð, íàïіâêîøòîâíі êàìåíі. Ó ìîçàїêàõ ç’ÿâèëîñÿ óìîâíå çîëîòå òëî, ôіãóðè çâåëèñÿ äî ïëîñêèõ çîáðàæåíü. Âіçàíòіéñüêîìó ìèñòåöòâó ìè çàâäÿ÷óєìî ñòâîðåííÿì іêîíè (âіçàíòіéñüêèé іêîíîãðàôі÷íèé êàíîí), õðåñòîâî-êóïîëüíèõ õðàìіâ, іêîíîñòàñà òîùî. Ó ðîìàíñüêîìó ñòèëі îñíîâíà ðîëü íàëåæàëà àðõіòåêòóðі. Ïðîâіäíèìè òèïàìè áóäіâåëü áóëè ëèöàðñüêèé çàìîê, ìîíàñòèðñüêèé àíñàìáëü, õðàì. Çàìêè çàâæäè áóäóâàëè â ìіñöÿõ, çðó÷íèõ äëÿ çàõèñòó. Їõ çâîäèëè íà âèñîêèõ ïàãîðáàõ, ñõèëàõ ðі÷îê, îáìóðîâóâàëè ñòіíîþ òà îáêîïóâàëè ðîâîì. Îñêіëüêè îñíîâíîþ ìåòîþ áóëî äîòðèìàííÿ ìіöíîñòі áóäіâåëü,

їõíÿ àðõіòåêòóðà íå âèðіçíÿëàñÿ îñîáëèâîþ âèòîí÷åíіñòþ і êðàñîþ. Ñïîðóäè öüîãî ñòèëþ áóëè ñòðîãі, ïîçáàâëåíі áóäü-ÿêèõ íàäìіðíîñòåé ó äåêîðі. Çàìêè ïåðåâàæíî ñêëàäàëèñÿ іç øèðîêèõ êðóãëèõ àáî ÷îòèðèêóòíèõ âåæ іç çóá÷àñòèìè ïëàòôîðìàìè. Áóäіâëі ìàëè ìàñèâíі ñòіíè, âóçüêі âіêíà. Âõіä äî íèõ îôîðìëÿâñÿ âðіçàíèì ó ñòіíè ïîðòàëîì. Íà çìіíó ðîìàíñüêîìó ñòèëþ ïðèéøîâ ãîòè÷íèé, ñïîðóäè ÿêîãî âіäðіçíÿëèñÿ ñâîїìè âèòÿãíóòèìè ôîðìàìè – âîíè íіáè ëèíóëè âãîðó. Ãîòè÷íå ìèñòåöòâî áóëî ïåðåâàæíî êóëüòîâèì çà ïðèçíà÷åííÿì і ðåëіãіéíèì çà òåìàòèêîþ. Îñîáëèâå ìіñöå â íüîìó ïîñіäàâ ñîáîð – íàéâèùèé çðàçîê ñèíòåçó àðõіòåêòóðè, ñêóëüïòóðè òà æèâîïèñó (âіòðàæіâ). Õðàìè ùåäðî ïðèêðàøàëè ðåëüєôàìè, ñòàòóÿìè, çîáðàæåííÿìè ôàíòàñòè÷íèõ òâàðèí, ðîñëèííèì îðíàìåíòîì òîùî. Âåëèêîãî ðîçêâіòó äîñÿãëî ìèñòåöòâî âіòðàæà, ç’ÿâèâñÿ âіâòàðíèé æèâîïèñ. Ìàñøòàáíèé ïðîñòіð ñîáîðó, âåðòèêàëі éîãî âåæ і ñêëåïіíü, ïіäïîðÿäêóâàííÿ ñêóëüïòóðè äèíàìі÷íèì àðõіòåêòóðíèì ðèòìàì, áàãàòîáàðâíå ñÿéâî âіòðàæіâ ñïðàâëÿëè ïîòóæíèé åìîöіéíèé âïëèâ íà âіðÿí. Íîâèé ñòèëü – Ðåíåñàíñ – çáàãàòèâ ìèñòåöòâî äóõîì ñâîáîäè é âіðîþ â ëþäñüêі ìîæëèâîñòі. Ñàìå â öåé ÷àñ ñêëàëîñÿ óÿâëåííÿ ïðî ãàðìîíіþ, ùî ïàíóє â ïðèðîäі, і ïðî ëþäèíó ÿê âіíåöü її òâîðіííÿ. Ñàìå âіðà â íåîáìåæåíі ìîæëèâîñòі ëþäèíè, áåçìåæíèé äóõ ïіçíàííÿ ñïðè÷èíèëè äîêîðіííі çìіíè і ó ñâіòîñïðèéíÿòòі ëþäåé, і â õóäîæíіé òâîð÷îñòі. Ãîëîâíèìè îçíàêàìè öüîãî ñâіòîãëÿäíîãî ïåðåâîðîòó åïîõè є ãóìàíіçì (âіðà â ëþäèíó) і ñåêóëÿðèçàöіÿ (çâіëüíåííÿ âіä ðåëіãіéíîãî âïëèâó) – ïåðåõіä äî ñâіòñüêîãî ñòàíó ñóñïіëüñòâà. Íà çìіíó ïàíіâíèì ãàñëàì Ñåðåäíüîâі÷÷ÿ ùîäî øâèäêîïëèííîñòі ëþäñüêîãî æèòòÿ é âі÷íîãî æèòòÿ íà «òîìó ñâіòі», óñëàâëåííÿ âñüîãî, ïîâ’ÿçàíîãî ç Áîãîì, â åïîõó Âіäðîäæåííÿ ïðèõîäÿòü іíøі: ëþäèíà ìîæå áóòè ùàñëèâîþ íå ëèøå íà íåáі, ïіñëÿ ñìåðòі, à é íà çåìëі, çà æèòòÿ. Íàâіòü íàçâè ôіëîñîôñüêèõ ïðàöü: ñåðåäíüîâі÷íîї («Ïðî ïðåçèðñòâî äî ñâіòó») і ðåíåñàíñîâîї («Ïðî ãіäíіñòü ëþäèíè») – ñâіä÷àòü ïðî òå, ùî ëþäèíà äîáè Ðåíåñàíñó ÷іòêî óñâіäîìëþâàëà ñâîþ ðîëü, âіä÷óâàëà, ùî ïî÷àëà æèòè â іíøі, Íîâі ÷àñè. Ñàìå â åïîõó Âіäðîäæåííÿ ñòâîðåíî ìàòåìàòè÷íî ñòðîãå â÷åííÿ ïðî ñïîñîáè ïåðåäà÷і ïðîñòîðó, ùî îòðèìàëî íàçâó ñèñòåìà ïåðñïåêòèâè. Ïіñëÿ її âіäêðèòòÿ ðåàëіñòè÷íå çîáðàæåííÿ íàâêîëèøíüîї äіéñíîñòі ñòàëî îáîâ’ÿçêîâèì äëÿ єâðîïåéñüêèõ õóäîæíèêіâ.

Ãëèáîêà ïåðñïåêòèâà, ïðîïîðöіéíіñòü, ñèìåòðіÿ, ãàðìîíіéíіñòü ôîðì – íåîäìіííі âèìîãè åñòåòèêè Ðåíåñàíñó. À âіäîìà òåçà äàâíüîãðåöüêîãî ôіëîñîôà Ïðîòàãîðà «ëþäèíà є ìіðîþ âñіõ ðå÷åé» îòðèìóє íàî÷íå âòіëåííÿ ó òâîðàõ ìèñòåöòâà Âіäðîäæåííÿ. Ìèòöі Ðåíåñàíñó äîñÿãëè âèñîêîї ìàéñòåðíîñòі ó âòіëåííі ãàðìîíіéíîãî îáðàçó ëþäèíè – її ôіçè÷íîї êðàñè òà ãëèáèíè ïî÷óòòіâ. Âåëè÷ ëþäèíè âіääçåðêàëþâàëàñü ÿê ó ïëàñòè÷íèõ, òàê і â ïðîñòîðîâèõ ìèñòåöòâàõ. Â àðõіòåêòóðі çíà÷åííÿ íàäàâàëîñÿ ñèìåòðії, ïðîïîðöіéíîñòі, çàñíîâàíіé íà ïðèíöèïі «çîëîòîãî ïåðåðіçó», ãåîìåòðії і ïîðÿäêó ñêëàäîâèõ ÷àñòèí. Àðõіòåêòóðíèì ñïîðóäàì Ðåíåñàíñó âëàñòèâå ïàíóâàííÿ ïіâñôåðè êóïîëà, óïîðÿäêîâàíå ðîçìіùåííÿì êîëîí, àðîê, íіø òîùî. Іíòåð’єðè áóäіâåëü (ñòіíè і ñòåëі) ïðèêðàøàëè ìàñøòàáíèìè ôðåñêàìè, ùî âіçóàëüíî ðîçøèðþâàëè ïðîñòіð ïðèìіùåííÿ і â öіëîìó ñòâîðþâàëè âðàæåííÿ òîðæåñòâà ëþäñüêîãî äóõó і ìîæëèâîñòåé. Íàéâèùîãî ðîçêâіòó ìèñòåöòâî Ðåíåñàíñó íàáóëî ó òâîð÷îñòі ìèòöіâ Âèñîêîãî Âіäðîäæåííÿ òà Ïіâíі÷íîãî Âіäðîäæåííÿ, âèòâîðè ÿêèõ є ïåðëèíàìè çîëîòîãî ôîíäó єâðîïåéñüêîãî ìèñòåöòâà. Пригадайте відомих вам митців Відродження. Які жанри живопису сформувалися в цю художню епоху?

Ñïîêіéíèé, óðіâíîâàæåíèé ñòèëü ìèñòåöòâà åïîõè Âіäðîäæåííÿ çìіíèâ åìîöіéíèé, äèíàìі÷íèé ñòèëü áàðîêî, ùî çíàéøîâ ñâîє âіäîáðàæåííÿ â àðõіòåêòóðі, æèâîïèñі, ìóçèöі é ëіòåðàòóðі. Îñíîâíèìè ðèñàìè áàðîêî є ïðàãíåííÿ äî âåëè÷і é ïèøíîñòі, êîíòðàñòíîñòі, ïðîñòîðîâîãî ðîçìàõó, ðîçêîøó, äèíàìі÷íîñòі îáðàçіâ, ñèìåòðії і çìіøóâàííÿ ìàñøòàáіâ, ïîєäíàííÿ ðåàëüíîñòі òà іëþçії. ßñêðàâå òà åìîöіéíå ìèñòåöòâî áàðîêî ïðàãíóëî ïðèãîëîìøèòè ãëÿäà÷à, ïðîáóäèòè â íüîìó ïіäíåñåíі ïî÷óòòÿ, àëå âñå-òàêè éîãî âèùîþ ìåòîþ áóëî ñëóæіííÿ õðèñòèÿíñüêіé âіðі. Àðõіòåêòóðі â ñòèëі áàðîêî âëàñòèâі öіëіñíіñòü, ïëèííіñòü ñêëàäíèõ êðèâîëіíіéíèõ ôîðì, âåëèêі ðîçìіðè ñïîðóä. Ó ôàñàäі òà іíòåð’єðі áóäіâåëü çàçâè÷àé âèêîðèñòîâóþòüñÿ ñêóëüïòóðè, áåçëі÷ ïðèñòіíêіâ, ðóñòîâàíі êîëîíè, ïіëÿñòðè. Êóïîëè ïåðåâàæíî áàãàòîÿðóñíі, ñêëàäíîї ôîðìè.

Â åïîõó áàðîêî æèâîïèñ ñòàâ áіëüø àðèñòîêðàòè÷íèì, áàðâèñòèì і äèíàìі÷íèì, éîìó áóëè ïðèòàìàííі íåçâè÷àéíі ñþæåòè. Òâîðè æèâîïèñó ñïîâíåíі äðàìàòèçìó òà åêñïðåñії, їì âëàñòèâà âèðàæåíà ãðà ñâіòëà é òіíі, êîëüîðó òà âіäòіíêіâ. Öåé ÷àñ îçíàìåíóâàâñÿ ïî÷àòêîì íîâîї íà òîé ÷àñ åïîõè â ðîçâèòêó ìóçè÷íîї êóëüòóðè Єâðîïè – âèíèêíåííÿì îïåðè, ïîøèðåííÿì ñâіòñüêîãî ìèñòåöòâà, ïîÿâîþ âåëèêîãî ðîçìàїòòÿ íîâèõ æàíðіâ, ôîðì, âèðàæàëüíèõ çàñîáіâ, ñåðåä ÿêèõ íàéãîëîâíіøèìè ñòàëè êðàñà òà âèðàçíіñòü ìåëîäії. Âàæëèâîãî çíà÷åííÿ íàáóëè ñîëüíèé ñïіâ, çîêðåìà áåëüêàíòî, à òàêîæ óòіëåííÿ â ìóçèöі áàãàòñòâà ëþäñüêèõ ïî÷óòòіâ. Öåé ñòèëü çáàãàòèâ ìóçè÷íå ìèñòåöòâî óòâåðäæåííÿì ìàæîðíî-ìіíîðíîї ñèñòåìè, à òàêîæ íîâèõ ìóçè÷íèõ ôîðì: ïàðòèòè, ñþїòè, ôóãè. Ó ìóçèöі áàðîêî âåðøèíè ñâîãî ðîçâèòêó äîñÿãëà ïîëіôîíіÿ, à «êîðîëåì іíñòðóìåíòіâ» ñòàâ îðãàí. Пригадайте, як в українському мистецтві виявився стиль бароко. Схарактеризуйте його на прикладі творів мистецтва.

Ðîêîêî – âèøóêàíèé і âèòîí÷åíèé ñòèëü ïî÷àòêó XVIII ñòîëіòòÿ, ùî ñòàâ íіáè ïðîäîâæåííÿì áàðîêî, éîãî âèäîçìіíîþ. Ïîÿâà ðîêîêî çóìîâëåíà çìіíàìè ó ôіëîñîôії òà ñìàêàõ ïðèäâîðíîї àðèñòîêðàòії (ùîíàéïåðøå ôðàíöóçüêîї). Àðõіòåêòóðі öüîãî ñòèëþ ïðèòàìàííі íåâåëèêі ðîçìіðè áóäіâåëü (ñàëîíè, ïðèìіñüêі áóäèíî÷êè, ïàâіëüéîíè òîùî), êàìåðíіñòü і çàòèøíіñòü ïðèìіùåíü. Îçíàêîþ ðîêîêî є âèøóêàíіñòü ôîðì, ùî äîñÿãàëàñÿ çà ðàõóíîê íåâåëèêèõ ðîçìіðіâ êіìíàò іç çàîêðóãëåíèìè êóòàìè àáî æ îâàëüíèõ ó ïëàíі, îñîáëèâîãî äåêîðóâàííÿ іíòåð’єðіâ – âèøóêàíèõ, âèòîí÷åíèõ, êîìôîðòíèõ, ç âåëèêèì äåêîðàòèâíèì íàâàíòàæåííÿì (ïîçîëî÷åíі îðíàìåíòè ó âèãëÿäі ïåðåïëåòåíü, çàâèòêіâ, îïóêëèõ ùèòіâ òîùî, ðіçüáëåíі ïàíåëі, äçåðêàëà, ñòàòóåòêè, âèøóêàíі ìåáëі). Ìóçèöі ðîêîêî òàêîæ âëàñòèâі êàìåðíіñòü і ìіíіàòþðíіñòü ôîðìè, íàÿâíіñòü ãðàöіéíî-ãðàéëèâèõ îáðàçіâ, ùî âòіëþâàëèñÿ ïåðåâàæíî ó òâîð÷îñòі ôðàíöóçüêèõ êëàâåñèíіñòіâ.

Äîâіäêà Народженню опери ми и має ємо м зав авдя дячу дя чува чу вати ва ти и епо посі с Від сі ідро род ро джен джен дж ення – у той часс італійці, як, власне, і ве в сь сь сві в т, вия иявл влял вл ял ли ве вели лики ли ки ий ін інте тере те ре рес ес до кул ульт льттур ури Д Да авніх вн ніх Риму та Греції. Особ обли ливо їхх ці ли ціка кави ка ви ила л ант нтич ична ич на дра рама ма а – роз озпо пові по віді ві ді іст ді стор орій ор ій про ій р богів і міфологічн ч их и герої о в у др драм амат ам атич ат ичні ич н й фо ні орм рмі, і, – у які кій ко коме енттаттор ром ом под дій й був хор. Перший та аки кий й сп с ек екта такл та кль кл ь пі під д му музи зичн зи чний чн ий супро уп про рові ові в д – «Д «Даф афна аф на» на » за а давньогрецьким міфом ом про о бог ога а Ап Апол олло ол ло она н іта талі ліійс йськ ьккогго ко ьког комп м оз мп о итор ора ор а Як коп опо о Пері – було поставлено о у Фл Флор орен ор енці ен ціїї в 15 ці 1597 97 7 роц ці. і. На жа жаль ль ь, до до наш а их днів нів ві ні вн не зберігся, однак залишил илас ил асся ін інша ша опе пера ра цьо ього го ком омпо пози по зито зи то ора – «Ев Е рі р ді д ка ка». » ». Утім, ці твори, хоч їх і вва важа жают жа ють ют ь ро родо дона до нача на ча аль л н ни икка ами опе перн р ог рн ого о жанр жанр жа н у, не можна назвати опер рам ми в за з га аль льно нові но відо дом до мому м сен е сі с . Це е бул уло о ск с ор оріш іше іш е чергування музичних номе мерів ів мі між ж ак акта тами та ми п’є єси и. Та й вла ласн сн не на назв зви зв и «о « пе ера а» тоді не існувало о. Са амі іта талі лійц лі йціі вж йц вжив ивал ив али ал ли це сло ово на по позн знач зн ачен ач ення ен н тво ня в руу загалом, а поставлен ні тр траг агед аг едії ед ії наз азив ивал ив али ал и «м «муз узич уз ично ич ною но ю др д ам мою». ою ю». ». Нас аспр рав авд ді ж ді це були звичайні постановк вкки з му музи зичн зи чним чн ими им и но номе ме ера р ми м між ж акт ктам а и. ам Першою ж оперо ою,, що пе певн в ою вн ю мір ірою ою ю від ідпо по овіда вііда дає є су суча часн ча сном сн ом му визнач ачен чен енню ню,, ню стала трагедія «Ор Ор рфе фей» й ком омпо ози зито тора то ра Кл Клау ауді ау дііо Мо М нт н ев вер ерді ді,, на ді н пи писа са сана ана на в 1615 році. Оркестр, що супрово одж джув ував вав а муз узич ич чно о-д дра рама м ти ма ичн чний ий тві ий вір, р, нал р, аліч ічуув вав до 40 інструментів, які кі не е пр прос осто ос то викон иконув увал ув ал ли му музи з ку зи у між ж акт ктам ам ми, а пер ред едавал ал и характери персонажів ів і сце цен. н н. У часи класицизмуу ні німе мець цьки ць кий й ко ком мпоззиттор Хр мпоз Х ис сто тоф Ві Вілл л іб лл і аль ал льд ьд Глюк лю юк здійснив оперну рефо фо орм р у, що по поля ляга ля га ала в під дпо оря рядк дкув дк уван ув ан нніі муз узик зик и и др драм амат ам атич ат ич ичні чні ній дії. Усю увагу митець зо зосе се ере реди див ди в на н вия явл лен е ні ні вну нутр т іш тр ішнь ньог ого о св вітту ге еро роїв роїв їв. Інструментальні й во вока каль льні ні зас асоб оби об и бу було ло о спр прям ям мов ован а о на ан н ро оззкр рит иття тя змі м ст стуу кожного слова тексту. Зн З аковою оперою стала «О Орф фей й і Евріідііка». Вершиною р розвитку р у цього ц жанру ру в часи класицизму ц у стала тв твор орчість Воль ьфганга Амадея Моцарта. Митець створив власний інте ернаціональний оперн ний стиль, що відзначався гармонією між сольними й ансамблевими номер рами, між вокальним та інструментальним началами. XIX X століття називають класичною епохою історії оперногго театру. У цей кульм мінаційний період розкрилися всі його ресурси, сягнули по овноти розвитку всі ко омпоненти. Розквіту оперний жанр досяг у творчості Дж жузеппе Верді. Одним із великих реформаторів опери XIX століття був відо омий німецький компо озитор Ріхард Вагнер. Він намагався створити оперу, у якій драма була голов вною метою, а музика – засобом. Митець вважав, що тр радиційну оперу має змінити музична драма, у якій слово й музика рівноправн ні та об’єднані в єдине е ціле. Для безперервного розвитку дії майстер пропонува ав увести вільні діало оги й монологи. Великого значення він надавав виразн ності вокальної мови,, де слово мало значне смислове та емоційне навантаже ення.

р хори каватина 10

ОПЕРА

лейтмотиви самостійні оркестрові р р епізоди 11

Ñòèëü êëàñèöèçìó (âіä ëàò. classicus – «çðàçêîâèé») óòâåðäæóâàâ äóìêó ïðî ðîçóìíіñòü і ãàðìîíіéíіñòü áóòòÿ, ïðî єäíіñòü òà ïîðÿäîê ó ñâіòі. Öåé ñòèëü ÿñêðàâî âèÿâèâñÿ â àðõіòåêòóðі òà ìóçè÷íîìó ìèñòåöòâі. Íà áóäіâëÿõ êëàñèöèçìó ïîçíà÷àєòüñÿ âïëèâ ðîçñóäëèâîñòі é ìàòåìàòè÷íîї ðîçðàõîâàíîñòі, ñòàòè÷íîñòі òà ðіâíîâàãè. Ãåîìåòðèçì ïіäêðåñëåíî ñòàòè÷íèõ ôîðì і ëîãі÷íіñòü ïëàíóâàííÿ êëàñèöèñòè çàïîçè÷óþòü â àíòè÷íîї îðäåðíîї ñèñòåìè, íå ïðàãíó÷è, óòіì, äî ïðÿìîãî êîïіþâàííÿ. Ñòіíè òðàêòóþòüñÿ ÿê ãëàäåíüêі ïîâåðõíі, ùî îáìåæóþòü ÷іòêі, ñèìåòðè÷íî ðîçòàøîâàíі îá’єìè. Àðõіòåêòóðíèé äåêîð çàñòîñîâóєòüñÿ ñêóïî é òàê, ùîá íå çàêðèâàòè çàãàëüíîї ñòðóêòóðè ñòіí, çàëèøàþ÷èñü ëèøå ñâîєðіäíèì àêîìïàíåìåíòîì. Åñòåòèêà êëàñèöèçìó ÿñêðàâî âèÿâèëàñÿ і ó ôðàíöóçüêèõ ðåãóëÿðíèõ ïàðêàõ ç ÷іòêèì ãåîìåòðè÷íèì їõ ïëàíóâàííÿì òà æèâîïèñíèõ òâîðàõ, ó ÿêèõ óòіëåíî ïîðÿäîê, ÷іòêіñòü, ãàðìîíіþ, óðіâíîâàæåíіñòü, ïіäíåñåíî-áåçïðèñòðàñíó âèñîêó êðàñó. Íà êëàñèöèñòè÷íèõ ïîðòðåòàõ çîáðàæåíî ëþäåé ñèëüíèõ õàðàêòåðіâ і âåëè÷íèõ ó÷èíêіâ, âèñîêîãî ñóñïіëüíîãî ïðèçíà÷åííÿ, íà їõíіõ îáëè÷÷ÿõ ïàíóє ñïîêіé ÿê âèðàæåííÿ âіðè â ïåðåìîãó ðîçóìó. Ìîâà æèâîïèñó íàïîâíåíà ìіðîþ і ïîðÿäêîì, êîìïîçèöіéíîþ âðіâíîâàæåíіñòþ, ïëàâíèì і ÷іòêèì ëіíіéíèì ðèòìîì. Öі çàñîáè ÷óäîâî ïåðåäàþòü ñóâîðó âåëè÷íіñòü іäåé і õàðàêòåðіâ. Êîëîðèò áóäóєòüñÿ íà ãàðìîíії ãëèáîêèõ і ñèëüíèõ òîíіâ. Íàéâèùі çðàçêè êëàñèöèçìó â ìóçè÷íîìó ìèñòåöòâі – òâîð÷іñòü âіäåíñüêèõ êîìïîçèòîðіâ-êëàñèêіâ: Éîçåôà Ãàéäíà, Âîëüôãàíãà Àìàäåÿ Ìîöàðòà é Ëþäâèãà âàí Áåòõîâåíà, – ó ÿêіé ñôîðìóâàëèñÿ âåëèêі æàíðè: ñèìôîíіÿ, êàìåðíà ñîíàòà òà іíñòðóìåíòàëüíèé êîíöåðò. Іíñòðóìåíòàëüíèì òâîðàì òà îïåðíèì àðіÿì ïðèòàìàííі ÷іòêіñòü ðèòìó, äîñêîíàëіñòü і ÿñíіñòü ãàðìîíі÷íîї ìîâè, ñòðóíêіñòü і ïðîïîðöіéíіñòü ôîðìè. Íà çìіíó âïîðÿäêîâàíîìó êëàñèöèçìó â єâðîïåéñüêîìó ìèñòåöòâі ïðèõîäèòü íîâèé õóäîæíіé ñòèëü – ðîìàíòèçì ç éîãî ãóìàíіñòè÷íèìè іäåàëàìè é îñîáëèâîþ óâàãîþ äî äóìîê, ïî÷óòòіâ òà åìîöіéíèõ ñòàíіâ ëþäèíè. Ìóçèêà, íіáè ãîëîñ ñåðöÿ, çäàòíà ïåðåäàòè âñå ðîçìàїòòÿ ëþäñüêîї äóøі, âіäêðèòè ó çâóêàõ íàéòîíøі íþàíñè áåçìåæíîãî ñâіòó ïî÷óòòіâ, íàñòðîїâ, çàäóìіâ. І, ìîæëèâî, ñàìå òîìó іäåї ðîìàíòèçìó ÷è íå íàéÿñêðàâіøå âòіëèëèñÿ â ìóçè÷íîìó ìèñòåöòâі. Àäæå ñàìå åìîöіéíó âèðàçíіñòü, ïåðøіñòü ïî÷óòòÿ íàä ðàöіîíàëüíèì ìèñëåííÿì ðîìàíòèêè ìàëè çà íàéâèùó ìåòó. Ïðîñâіòíèöüêîìó іäåàëó ðîçóìó ïðåäñòàâíèêè öüîãî ñòèëþ ïðîòèñòàâèëè êóëüò ïî÷óòòіâ. Âîíè çîñåðåäèëèñÿ íà ëþä-

ñüêèõ ïåðåæèâàííÿõ, ùî âèðàæàëè íåïîâòîðíó іíäèâіäóàëüíіñòü îñîáèñòîñòі. Îäíàê ïðîòèëåæíіñòü ðîìàíòèçìó êëàñèöèçìó âіäíîñíà, îñêіëüêè ðîìàíòèêè ñïðèéíÿëè é ðîçâèíóëè äîñÿãíåííÿ êëàñèêіâ. Àëå ðîìàíòèêè ïðàãíóëè áіëüøîї êîíêðåòíîñòі ìóçè÷íèõ іäåé, òіñíіøîãî çâ’ÿçêó ç îáðàçàìè ëіòåðàòóðè, іíøèõ âèäіâ ìèñòåöòâà. Öå ïðèâåëî äî ïîÿâè ïðîãðàìíèõ òâîðіâ. Ãîëîâíèì äîñÿãíåííÿì ðîìàíòè÷íîї ìóçèêè áóëî ÷óéíå, òîíêå é ãëèáîêå âèðàæåííÿ âíóòðіøíüîãî ñâіòó ëþäèíè, ðîçìàїòîñòі її äóøåâíèõ ïåðåæèâàíü. Òîìó öÿ ìóçèêà òÿæіє äî ðіçíîõàðàêòåðíèõ ìіíіàòþð, àêòèâíî ðîçâèâàþòüñÿ êàìåðíі æàíðè, ÷àñòî ñòâîðþþòüñÿ їõ öèêëè àáî âіëüíі êîìïîçèöії â äóñі ðîìàíòè÷íèõ ïîåì і ôàíòàçіé. Ðîçâèâàþ÷èñü ó áàãàòüîõ êðàїíàõ, ðîìàíòèçì ïîâñþäíî íàáóâàâ ÿñêðàâîї íàöіîíàëüíîї ñâîєðіäíîñòі, îáóìîâëåíîї âëàñíèìè іñòîðè÷íèìè îñîáëèâîñòÿìè é íàöіîíàëüíèìè òðàäèöіÿìè. Ôîðòåïіàíî ñòàє íå òіëüêè äîñêîíàëèì іíñòðóìåíòîì äëÿ âòіëåííÿ åìîöіéíîãî ñâіòó ëþäèíè, àëå é òâîð÷îþ ëàáîðàòîðієþ êîìïîçèòîðà é âèêîíàâöÿ, ùî âðàæàëè ñâîєþ ìàéñòåðíіñòþ òà âіðòóîçíіñòþ ó âèðàæåííі íàéãëèáøèõ іíòèìíèõ íàñòðîїâ. Çàâäÿêè ìóçè÷íî-ïðîñâіòíèöüêèì ñòàðàííÿì Ðîáåðòà Øóìàíà, Ôåëіêñà Ìåíäåëüñîíà, Ôàííі Ìåíäåëüñîí Ãåíçåëü, Ôåðåíöà Ëіñòà òà їõíіõ ïîñëіäîâíèêіâ óòâåðäæóєòüñÿ íîâèé ïіäõіä äî âèêîíàâñüêîї іíòåðïðåòàöії, ùî ґðóíòóєòüñÿ íà âіä÷óòòі ãàðìîíії ìіæ õóäîæíіì çìіñòîì òâîðó òà éîãî âèêîíàííÿì і ïåâíіé ìіðі àðòèñòè÷íîї ñâîáîäè, ïîâ’ÿçàíîї ç ïðîÿâîì ïàíіâíîї åñòåòèêè âòіëåííÿ áåçïîñåðåäíüîãî ïî÷óòòÿ. Ñàìå â öåé ÷àñ ÿñêðàâî âèÿâëÿєòüñÿ іíäèâіäóàëüíà òâîð÷à ìàíåðà ðіçíèõ ìèòöіâ-âèêîíàâöіâ – ñòèëü ìèòöÿ. Ïðàãíåííÿ ìèòöіâ çîáðàæàòè äіéñíіñòü ó ôîðìàõ ñàìîї äіéñíîñòі ïðèâîäèòü äî ïîÿâè â ìèñòåöòâі ñòèëþ ðåàëіçì. ßñêðàâî âіí âèÿâèâñÿ â îáðàçîòâîð÷îìó ìèñòåöòâі, îñîáëèâî â æèâîïèñі, äå õóäîæíèêè ïðàãíóëè äîñòîâіðíîñòі ó âіäòâîðåííі ïîäіé, ÿâèù і ïðåäìåòіâ. Âîíè çâåðòàëèñÿ äî іñòîðè÷íèõ ïîäіé і ïåðñîíàæіâ, ðåàëüíî âіäòâîðþâàëè îáðàçè, õàðàêòåðè, îáñòàâèíè äіéñíîñòі, ïîâñÿêäåííîãî æèòòÿ – áåç іäåàëіçàöії é ïðèêðàøàííÿ. Об’єднайтеся у групи (за видами мистецтва). За допомогою поданих у підручнику ілюстрацій (с. 6–13) розкрийте найхарактерніші риси відомих вам художніх стилів.

ÏÐÀÊÒÈ×ÍÅ ÇÀÂÄÀÍÍß Ñòâîðіòü çàêëàäêó іç çîáðàæåííÿì òâîðіâ ìèñòåöòâà ðіçíèõ ñòèëіâ (àïëіêàöіÿ).

1 – Åáåíåéçåð Êðîóôîðä. Âîëüôãàíã Àìàäåé Ìîöàðò і éîãî áàòüêî Ëåîïîëüä çàéìàþòüñÿ ìóçèêîþ; 2 – Åæåí Äåëàêðóà. Ñâîáîäà, ùî âåäå íàðîä

Про що можуть розповісти ці мистецькі полотна? Поміркуйте над твердженням про те, що мистецтво може бути способом пізнання, виховання, засобом інформації. Для аргументованої відповіді (схвальної чи критичної) наведіть приклади творів різних видів мистецтва. ВСЕ БУДЕ ДОБРЕ Ìóçèêà і âіðøі Ñâÿòîñëàâà Âàêàð÷óêà

па-м’я-та-ю час, ко-ли лиш по-чи-нав-ся світ. Хто міг, той пі-дій-мав-ся та і - шов. Ішов со-бі ви-со-ко в го-ри, взяв-ши у по-хід, сво-ю на-ді-ю, сильну, як лю - -

бов. Що все бу-де доб-ре все бу-де доб-ре

для кож-но - го з нас. нас-та - не наш час

Що

Приспів: Що все буде добре Для кожного з нас. Що все буде добре, Настане наш час. 2. Я бачив, як навколо нас і долі, і вогні Все далі й далі змінювали світ. І ми все вище, бо в долині небо не таке, І далі щось веде мене в похід. Приспів.

3. І ось, коли ми майже там, де холодно і сніг, І зовсім близько наша самота, Бажання сильні, як любов, поможуть нам дійти – І буде вся та наша висота. Приспів.

Поміркуйте над змістом пісні. Подискутуйте на тему «Які пісні слухаю я? Чому вони мені подобаються?».

СЛОВ СЛОВНИК ОВНИ Н К Íàöіîíàëüíèé Íà Íàöі àöі öіîí îíàë îí à üí àë üíèé èé ññòèëü ò ëü – âііäî òè äîáð áð ðàæåí àæ æåí ííÿ íÿ â ìèñ è òå òåöü öüêè öü öüêè ê õ òâ âîð îðàõ àõ õ åòí òíî îíà î íàíà öііîí îíàë à üíè íèõ õ îñ îñîá îáëè ë âî âîñò òåé ïåâ åâíî âí íî î îãî ãî î íàð àðîä ðî îä äó, íàö öії і , êð êðà àїíè àїíè àї íè àáî î îêð êðåì åì åìèõ ìè èõ õ її ðååãііîíіâ îí íіâ іâ.. Ñòèëü Ñò Ñ òèë èëü ü – ñó ñóêó êóïí êó ïíіñ ïí іññòü òü ñï ïііëü ëüíè íè í èõ îç î íà íàê, íàê, ê ñèñ èñòå òåìà òå ìà ì à õóä ó îæ î íі íіõ õ ôî ô ðì ðì,, í íà à àäі äі-äі ëåíè ëå íè èõ ïå ï âí â îþ ÿêі êіñò êіñò òþ é çì ìіññòî òîâî âîþ âî þ âèðà âèðà âè àçí çíіñ і òþ іñ òþ.. Îç Î íà àêè ïåâ åâíî íîãî ãî ñòè ò ëþ þ ì æó ìî æ òü òü ïðî ðîÿâ ÿâëÿ ÿâ ëÿòè ëÿ ò ñÿ â ðіç іçíè íè í èõ ñô ñôåð ðàõ àõ æèò èòòÿ ò ëþäèí òÿ þä äèí è è. è Ñòèëü Ñò òèë èëü ü ìèòöÿ ì òö ìè òöÿ ÿ – іíäè іíäè іí èâі â äóàë äó óàë à üí üíà à òâ âî îð ð÷à ÷ ìàíåð àí íåð ðà ì ìè èòö ò ÿ, ÿ, éîã îãî « «ò òâî âîð÷ ð÷åå îá îáëè áëè ë ÷÷ ÷ÿ» ».

Запитання і завдання 1. Назвіть відомі вам стилі мистецтва. 2. Порівняйте твори одного виду мистецтва, виконані в різних художніх стилях. Визначте характерні ознаки кожного з обраних стилів. 3. Поміркуйте, чому в процесі історичного розвитку відбувалися зміни стилів у мистецтві. Робота з додатковими джерелами інформації Òåìà êîõàííÿ ãåðîїâ äàâíüîãðåöüêîãî ìіôó Îðôåÿ òà Åâðіäіêè, ÿê ñâіä÷èòü іñòîðіÿ, áóëà çíàêîâîþ äëÿ ðîçâèòêó îïåðíîãî æàíðó. Ïîöіêàâòåñÿ òâîðàìè ìóçè÷íî-òåàòðàëüíèõ æàíðіâ íà öþ òåìó. Âèñëîâòå ñâîї âðàæåííÿ. Ñïðîáóéòå çäіéñíèòè ïîðіâíÿëüíó õàðàêòåðèñòèêó òâîðіâ.

Iìïðåñiîíiçì. Ïîñòiìïðåñiîíiçì. Êðàñà ìèòi, ùî âèñëèçà... Íàïðèêіíöі ÕІÕ ñòîëіòòÿ â æèâîïèñі ñôîðìóâàâñÿ ñòèëü, òâîðè ÿêîãî ñïî÷àòêó âèêëèêàëè áóðþ ñóäæåíü, äóìîê òà âêðàé ñóïåðå÷ëèâèõ îöіíîê. Íàâåñíі 1874 ðîêó â Ïàðèæі íà áóëüâàðі Êàïóöèíîê ó ìàéñòåðíі ôîòîãðàôà Íàäàðà âіäêðèëàñÿ âèñòàâêà êàðòèí ãðóïè ìèòöіâ, ñåðåä ÿêèõ áóëè Êëîä Ìîíå, Åäãàð Äåãà, Àëüôðåä Ñіñëåé, Ï’єð Îãþñò Ðåíóàð, Êàìіëü Ïіññàððî, Áåðòà Ìîðіçî. Öå áóëè äîñâіä÷åíі õóäîæíèêè òà õóäîæíèöі ç ÷іòêîþ ìèñòåöüêîþ ïðîãðàìîþ, ÿêі ìàëè çà ïëå÷èìà ïîíàä 15 ðîêіâ íàïîëåãëèâîї ïðàöі â ïîøóêàõ íîâèõ øëÿõіâ çîáðàæåííÿ íàâêîëèøíüîãî ñâіòó. Їõíі êàðòèíè áóëè íåçâè÷íі é íåçðîçóìіëі ïóáëіöі. Ïðî íèõ ãîâîðèëè, ùî «õóäîæíèêè їõ íå ïèñàëè, à ïðîñòî âèñòðіëèëè ïî ïîëîòíó ç ïіñòîëåòà, çàðÿäæåíîãî òþáèêàìè ç ôàðáîþ, ïіñëÿ ÷îãî òіëüêè ïîñòàâèëè ïіäïèñ íà ñâîїõ øåäåâðàõ». Àëå íåçðîçóìіëèìè äëÿ ïóáëіêè öі òâîðè áóëè ñàìå òîìó, ùî äëÿ їõ ñïðèéíÿòòÿ áóëà ïîòðіáíà іíøà òî÷êà çîðó – âèÿâëÿєòüñÿ, ðîçãëÿäàòè їõ êðàùå çäàëåêó. Àäæå ÿêùî äèâèòèñÿ íà êàðòèíó çáëèçüêà, òî ïîáà÷èø âêðèòå ðіçíîêîëüîðîâèìè ìàçêàìè ïîëîòíî, à ùîéíî ãëÿäà÷ âіäіéäå íà êðîê – ïåðåä íèì âіäáóâàєòüñÿ äèâî: ðіçíîêîëüîðîâі ìàçêè, öÿòî÷êè, íàíåñåíі ïåíçëèêîì âïðèòóë îäíå äî îäíîãî, äèâíèì ÷èíîì çëèâàþòüñÿ і óòâîðþþòü ÷àðіâíó êàðòèíó êâіòó÷îãî ïîëÿ ìàêіâ, âå÷іðíüîãî ñåðïàíêó, áóéñòâà öâіòіííÿ ñàäó òà áàãàòî-áàãàòî іíøîãî.

Êëîä Ìîíå. Âðàæåííÿ. Ñõіä ñîíöÿ

Öåé ñòèëü ó ìèñòåöòâі îòðèìàâ íàçâó іìïðåñіîíіçì. Öіêàâî, ùî ç’ÿâèëàñÿ âîíà âèïàäêîâî. Ðåïîðòåð ãóìîðèñòè÷íîãî âèäàííÿ «Øàðіâàðі» Ëóї Ëåðóà, ïîáà÷èâøè êàðòèíó Êëîäà Ìîíå «Âðàæåííÿ. Ñõіä ñîíöÿ», íàäðóêóâàâ ñòàòòþ ïіä íàçâîþ «Âèñòàâêà іìïðåñіîíіñòіâ» (âіä ôðàíö. impression – «âðàæåííÿ»). Ãëóçëèâà íàçâà íàáóëà ïîïóëÿðíîñòі, à ïіçíіøå ñòàëà іñòîðè÷íîþ. Схарактеризуйте колорит картин. Чим вони відрізняються від творів у стилі реалізм?

Ñòèëü ïèñüìà õóäîæíèêіâ-іìïðåñіîíіñòіâ âіäðіçíÿâñÿ âіä àêàäåìі÷íîãî æèâîïèñó ÿê ó òåõíі÷íîìó, òàê і â іäåéíîìó ïëàíі. Ùîíàéïåðøå âîíè íàìàãàëèñÿ âëîâèòè øâèäêîïëèííå âðàæåííÿ, íàéìåíøі çìіíè â êîæíîìó ïðåäìåòі çàëåæíî âіä îñâіòëåííÿ é ÷àñó äîáè. Ìèòöі ïðîïîíóâàëè ïîáà÷èòè ÷àðіâíіñòü òà ïîåçіþ ïðèðîäè, ïðàãíóëè ïåðåäàòè íà ïîëîòíі êðàñó ìèòі, ùî âèñëèçàє. Іìïðåñіîíіñòè ïèñàëè êàðòèíè íà âіäêðèòîìó ïîâіòðі – íà ïëåíåðі. Õóäîæíèêè íå ñòâîðþâàëè ïîïåðåäíüîãî ìàëþíêà, à ïèñàëè âіäðàçó ìàçêàìè íà ïîëîòíі. Äëÿ öüîãî òðåáà áóëî ìàòè òî÷íó ðóêó òà ïðîôåñіéíå îêî. Іìïðåñіîíіñòè âіäìîâèëèñÿ âіä êîíòóðó, çàìіíèâøè éîãî äðіáíèìè ðîçäіëüíèìè é êîíòðàñòíèìè ìàçêàìè. Òîìó îáðèñè ïðåäìåòіâ íà êàðòèíàõ íå÷іòêі, íіáè ðîçìèòі. Õóäîæíèêè-іìïðåñіîíіñòè ïèñàëè ÷èñòèìè, íåçìіøàíèìè êîëüîðàìè. Їõíі êàðòèíè ñïîâíåíі ñâіòëà, ïîâіòðÿ, ðóõó é æèòòÿ. Êîëüîðîâà ïàëіòðà òâîðіâ âèñâіòëåíà, ÷îðíèé êîëіð ìàéæå íå âèêîðèñòîâóâàëè.

Ï’єð Îãþñò Ðåíóàð. Ïîðòðåò àêòðèñè Æàííè Ñàìàð ðі

Схарактеризуйте манеру виконання цих творів.

Êàìіëü Ïіññàððî. Óðîæàé

Ïåðëèíà Клод Моне був іде ейним пров відником в імпресіонізму. Він знайшов спосіб розв’язання проблем, що хвилю ювали його: почав створювати серії картин, присвяченихх одному мот о иву. Серія «Копиці сіна» з’явилася в доробку художника майже випадково о. Працюючи ввечері, він устиг зробити ескіз мотиву, що привернув його увагу. Але тіні, що о густішали, змінили вигляд пейзажу, і Моне змушений буув перерва ати т роботу й розпочати нове полотно. Так відбувалося кілька разів – «наздогганяючи» ч час, що невпинно рухався, художник став множити варіації пейза зажного мо отиву. о Як наслідок, з’явилася серія картин «Копиці сіна а». Подивіттьс ь я, як змінюється зображення предмета залежно від освітлення та часу доб би. Інакшим ми м стають не тільки колір самої копиці, а й колір тіні, що відкидаєт ється нею. Отож імпресіоністи зробили одне зі своїх відкриттів: який колір пре р дмета, ттакого кольору і його тінь.

Вис словте сво оє враженн ня н від картин. Поцікавтеся, яким мотивам при исвячено інш н і цикли Клода Моне. Наведіть приклади циклів у різн них видах мистецтва а а.

Êëîä Ìîí Êë íå. Ñåðіÿ Ñå ÿ êàðò ðòèí ðòèí ðò èí «Êîïè èöіі ñіíà à»

ФА К Т

2 1 – Іâàí Àéâàçîâñüêèé. Íåàïîëіòàíñüêà çàòîêà â ìіñÿ÷íó íі÷; 2 – Êàìіëü Ïіññàððî. Îñòðіâ Ëàêðóà, Ðóàí. Òóìàí

Порівняйте живописні твори різних стилів. Визначте, який з них імпресіоністичний. Обґрунтуйте свою відповідь.

Äîâіäêà Технік ка пи пись с ма імп мпре ре есі сіон он ніс і ті тв Цю нов ову техн хн нік ікуу пи пись сь сьма ьма а чис исти тим, нез тим, езмі міша мі ша ани ним м ко коль льо ль ором ор м худ удож ожни ож ники ни к -іімп ки пре р сі с он о іс істи т ти за аст стос то увал а и вн в асліідо ок ві в дк дкри ритт ри ття тт я у фі фізи зиці яви зиці вища щ диф ща фуз у іїї (п про роце оцесу цесу це у взза аєм ємно мно ного о проник иккне ненн н я мо нн моле леку ле кул ку л а аб бо ат а ом омів ів одн ів дніє ієї ре речо ч ви чо ини пом оміж ж мол олек еккул ул або бо ато томі мв іншої)). Техн хнікка по поля ляга ля гала га ла а в нак акла ла л ада данн данн н і фа ф рб бою на а по поло ло отно тн но коро ко оро роткки их х товст овст ов стих х мазків для дос осяг ягне яг ненн не ння нн я еф ефек екту при ек р сутн сутнос су тн нос ості ті пре ті редм дмет дм е а зо ет зобр браж бр аж жен е ня я, а не е пром мальо ову вува ванн ва нніі де нн дета тале та лей. ле й. Кол ольо ьо ори роз озмі міщу мі щу уют ю ься ьсся по оря ряд, д мін д, нім мал альн но змізм мі шуюч ю ись, ь, що ст ство ворю во рює рю є еф ефек фек ектт ві в бр б ац ціїі пов овіт ітря іт ря я, та такк са само м , якк це ві мо в дб був уває аєттть ься я в очах спо по ост стер еріг ер ігач іг ача. ач а. Свііжі ж фар рби и нак акла лада ла дали да л одн ли на на а одн дну, у не че у, чека ка аюч ю и, и док оки и просохну нууть ь поп опер еред ер едні ед ні шар ри. и. Худ удож жни ники ки-і ки -імп -і мп пре ресі сіон сі он ністи іссти уни ика али л вик икор икор ори иста иста анн н я чорн чо ног ого о ко коль льор ль ору, ор у, а сір іріі й те темн мніі то мн они и вон они и ст ство во орю рюва вали за до ва допо по омо ого гою ю зм міш шуван ання ан ня іншихх ко коль льор ль орів ор ів.. ів Звичай йно но,, ми митц тціі ра тц рані ніше ні ше вже е вик икор орис ор ис стову товуува то вали ли и под одіб ібні іб ні при ні рийо й ми в живоп йо пис сі,і, але е са саме ме е імп мп пре ресі сіон оніс он істи іс ти впе перш рше рш е їх об о ’є ’єдн дн нал али. и. и.

Äóæå áëèçüêèì äî î æèâîïèñíîãî іìïðåñіîíіçìó çà ðіçíîìàíіòòÿì íàéòîíøèõ íþàíñіâ, ïåðåäàíèõõ ïî÷óòòіâ і íàñòðîїâ є ëіòåðàòóð ðíèé íàïðÿì «ñèìâîëіçì». Âіí çàðîäèâñÿ ó ôðàíöó óçüêіé ïîåçії êіíöÿ XIX ñòîëіòòÿ. Íàéöіêàâіøèì ìîìåíòîì ó ñèìâîëіçìі є òіñíå ïîєäíàííÿ ïîåçії ç ìóçèêîþ, ùî çäàòíå ïåðåäàòè è äèâîâèæíå áàãàòñòâî âіäòіíêііâ ïî÷óòòіâ, ñåíñó і ôàðá. Íå âèïàäêîâî õàðàêòå åðíîþ ðèñîþ ñèìâîëіñòіâ є «îìóçè÷óâàííÿ» ó âіðøàõ. Îäíèì іç çàñíîâíèêііâ ëіòåðàòóðíîãî ñèìâîëіçìó є Ïîëü Âåðëåí (éîãî òâîð÷іñòü âè âèâ÷àòèìåòå íà à óðîêàõ çàðóáіæíîї ëіòåð ðàòóðè ó ñòàðøіé øêîëі). Íàéïðèêìåòíіøà ðèñà Âåðëåíîâîї ïîåçії – її ìóçè÷ ÷íіñòü. Äëÿ ìèòöÿ ñâіò âіäêðèâàâñÿ ïåðåâàæíî ÷å åðåç çâóêè. Âіí ÷óâ ìåëîäіþ â óñüîìó, ùî éîãî îòî÷óâàëî. Êîæíå äåðåâî, ïòàø øêà, äîùîâà êðàïëÿ, ëèñòîê, òðàâèíêà íåíà÷å íàðîäæóâàëè ëåäü âіä÷óòíèé çââóê, íà ÿêèé âіäãóêóâàëàñÿ ïî îåòîâà äóøà. Ìóçèêà ïîåçії Âåðëåíà ïîëÿãàє ó âіäñóòíîñòі íåãàðìîíіéíèõ çâóêîñïîëó÷åíü, íàÿâíîñòі àëіòåðàöіé (çáіãó ïðèãî îëîñíèõ) òà àñîíàíñіâ (çáіãó ãîëîñíèõ), ó äèâîâèæíîìó ïîєäíàííі çâóêіâ ç ïî î÷óòòÿìè, åìîöіÿìè. Äî âñіõ ïîåòè÷íèõ êàðòèí àâòîð äîáèðàâ íå òіëüêè âіçóàëüüíі îáðàçè, àëå é êîëüîðè òà çââóêè. Â ìіñ ñÿ÷íіì ñâіòëі Ìëіþ þòü ãàї, Â íî î÷і ðîçêâіòëіé Ò÷óòòü ñîëîâ’ї Ñïіââè-óçîðè...

Â ñòàâі ñðіá áëèñòіì ×îðíà âåð ðáà, Øåï÷å ìіæ æ ëèñòÿì Âіòðó æóðá áà Ïàëêî і ðâііéíî...

Î ëþ þáà çîðå!

Ðàçîì ïîì ìðіéìî! (Ïåðåêëàä ä Ì. Ëóêàøà)

Ñëіäîì çà õóäîæíèêàìè é ïîåòàìè іìïðåñіîíіçìîì çàõîïëþþòüñÿ é ìóçèêàíòè. Ìóçè÷íèé іìïðåñіîíіçì õàðàêòåðèçóєòüñÿ ïåðåäà÷åþ øâèäêîïëèííèõ âðàæåíü, íàñòðîїâ і ïî÷óòòіâ. Îäíèì ç íàéÿñêðàâіøèõ êîìïîçèòîðіâ-іìïðåñіîíіñòіâ є ôðàíöóç Êëîä Äåáþññі. Éîãî ìóçèêà – öå ìèñòåöòâî âіä÷óòòіâ, òî÷íіøå ñïîãàäіâ ïðî ïåðåæèòі âіä÷óòòÿ. «Є ñïîãàäè, ÿêі äëÿ ìåíå íàáàãàòî äîðîæ÷і çà äіéñíіñòü», – ïèñàâ êîìïîçèòîð. Клод Дебюссі. «Місячне сяйво», «Дівчина з волоссям кольору льону». Розкажіть про ваші враження від музики. Поміркуйте й доберіть характеристики музичному імпресіонізму. Порівняйте втілення одного образу різними видами мистецтва (живописом, музикою, літературою). Який із поданих на с. 22 портретів за своїм образним змістом відповідає «музичному портрету» Клода Дебюссі? Поясніть.

2 Êëîä Ìîíå: 1 – Âåíåöіÿ. Ñóòіíêè; 2 – Ïðîãóëÿíê êà ñêåëÿìè Ïóðâіëÿ

Êëîä Ìîíå. Áóäèíîê Ïàðëàìåíòó â Ëîíäîíі

2 1 – Îëåêñàíäð Ìóðàøêî. Äіâ÷èíà â ÷åðâîíîìó êàïåëþñі; 2 – Ï’єð Îãþñò Ðåíóàð. Äіâ÷èíêà ðîç÷іñóє âîëîññÿ

Åäãàð Äåãà áóâ çàõîïëåíèé áàëåòîì, òîìó ãåðîїíі áàãàòüîõ éîãî ïîëîòåí – áàëåðèíè, ÿêèõ ìè ñïîñòåðіãàєìî íіáè ÷åðåç îá’єêòèâ ôîòîàïàðàòà. Òàê ÿñêðàâî ìèòåöü óòіëèâ ìèòòєâîñòі – «êàäðè» ïîâñÿêäåííîãî æèòòÿ òàíöіâíèöü. Пригадайте улюблені балети. У чому особливості цього музичнотеатрального жанру? Поміркуйте над специфікою професії артистів балету. Розкажіть, що відбувається на картинах Едгара Дега.

2 Îãþñò Ðîäåí: 1 – Ìèñëèòåëü; 2 – Ñîáîð

Ôðàíöóçüêі ñêóëüïòîðè Îãþñò Ðîäåí òà Êàìіëà Êëîäåëü äîäàëè ñâіæèé ñòðóìіíü ó ìèñòåöòâî ïëàñòèêè, çðóéíóâàâøè çàñòèãëі àêàäåìі÷íі òðàäèöії. Âîíè óìіëè «ñõîïèòè» òå øâèäêîïëèííå, ëåäü âіä÷óòíå, âëàñòèâå ëþäèíі, ÿêà ïåðåáóâàє â ïîñòіéíîìó ðóñі. І ñàìå öі ðèñè ðіäíÿòü їõíє ìèñòåöòâî ç іìïðåñіîíіçìîì. Äèíàìіçì, åíåðãåòèêà òà åìîöіéíіñòü ðîáіò âіäðіçíÿëèñÿ âіä çâè÷íîї ñòàòèêè àêàäåìіçìó, ùî âèêëèêàëî ó ãëÿäà÷іâ çäèâóâàííÿ, íåðîçóìіííÿ і – äóæå ðіäêî – ùèðå çàõîïëåííÿ. Їõíі ðîáîòè ñòàëè çðàçêîì äëÿ áàãàòüîõ ìèòöіâ, à âìіííÿ ïåðåäàòè åíåðãåòèêó æèâîãî òіëà, éîãî ïëàñòèêó é ñêëàäíі ëіíії – âçіðöåì äëÿ íàñòóïíèõ ïîêîëіíü ìàéñòðіâ. Чи вдалося митцю відтворити в скульптурі «Мислитель» узагальнений образ філософа і поета, чия фізична могутність підкреслює інтелектуальну? Поясніть. Поміркуйте, чому саме такий образ (скульптура «Собор») народився у скульптора під враженням від Реймського собору. Як скульпторці вдалося втілити емоції та рух у композиції «Танець»?

2 Åäãàð Äåãà: 1 – Çіðêà. Òàíöіâíèöÿ íà ïóàíòàõ; 2 – Áàëåòíà øêîëà

Іìïðåñіîíіñòè, ïðàãíó÷è ïåðåäàâàòè ñâіæіñòü ñâîїõ áåçïîñåðåäíіõ âðàæåíü âіä íàâêîëèøíüîї äіéñíîñòі, ðіçíîáàðâíå áàãàòñòâî ñâіòó, éîãî ðîçìàїòòÿ é ìіíëèâіñòü, çíà÷íî çáàãàòèëè çàñîáè õóäîæíüîї âèðàçíîñòі, ùîíàéïåðøå äîñÿãøè âåëèêèõ óñïіõіâ ùîäî ïåðåäà÷і ñâіòëîïîâіòðÿíîãî ñåðåäîâèùà, âïëèâó ñâіòëà íà êîëіð. Ñâîїì çàâäàííÿì âîíè ââàæàëè âіäîáðàæåííÿ íàâêîëèøíüîї äіéñíîñòі â ðіçíèõ іíäèâіäóàëüíèõ ïðîÿâàõ. Ìàéñòðè íàìàãàëèñÿ âіäòâîðèòè íàéïðîñòіøі ìîòèâè ñó÷àñíîãî æèòòÿ é ïðèðîäè.

Êàìіëà Êëîäåëü. Òàíåöü

ëîãі÷íîãî çàâåðøåííÿ ðîçðîáëåíèé і ïðàêòè÷íî ðåàëіçîâàíèé іìïðåñіîíіñòàìè ìåòîä ïðîñòîðîâîãî (îïòè÷íîãî) çìіøóâàííÿ êîëüîðіâ. Що відбувається на картині Жоржа Сьорра? Яке загальне враження від неї? Яка роль кольорової гами щодо створення відповідного настрою? Зверніть увагу на зображення фігур і облич людей. Схарактеризуйте їх. Сам художник зазначав: «…Подивитися на обличчя можна в театрі, а в картині головне – духовна складова, підтекст, який кожен бачить по-своєму». у Висловіть свої думки щодо цього твердження. Що незвичного ви побачили на картині Поля Сіньяка?

Æîðæ Ñüîððà. Íåäіëüíà ïðîãóëÿíêà íà îñòðîâі Ãðàíä-Æàòò

Ïîëü Ñіíüÿê. Ñîñíà â Ñåí-Òðîïå

Îäíàê ïіäõіä іìïðåñіîíіñòіâ äî çîáðàæåííÿ äіéñíîñòі ÷àїâ ó ñîáі íåáåçïåêó äîñèòü ïîâåðõîâîãî ðîçêðèòòÿ ÿâèù, âіäìîâè âіä çíà÷íèõ æèòòєâèõ і ñîöіàëüíèõ óçàãàëüíåíü. Ïðàãíó÷è íàñàìïåðåä íàéáіëüø áåçïîñåðåäíüî ïåðåäàòè íàâêîëèøíіé ñâіò, ìèòöі íàäàâàëè ïðîâіäíîãî çíà÷åííÿ çîðîâîìó âðàæåííþ. Ôіêñàöіÿ øâèäêîïëèííèõ çîðîâèõ âіä÷óòòіâ äîñÿãàëà â їõíіé òâîð÷îñòі âðàæàþ÷îї äîñòîâіðíîñòі, ïðîòå ÷àñîì âîíà ïіäìіíÿëà ãëèáîêå і âñåáі÷íå ïіçíàííÿ ñâіòó. Іìïðåñіîíіñòè ÷óäîâî ïåðåäàâàëè ïðèðîäó, íàïîєíó ñîíöåì і ïîâіòðÿì, ðàéäóæíå ìåðåõòіííÿ ôàðá і ïåðåëèâè ñâіòëà. Âîíè âіäîáðàçèëè íà ñâîїõ ïîëîòíàõ ÷àðіâíó áàðâèñòіñòü і äèíàìіêó ñó÷àñíîãî æèòòÿ, âіäêðèëè õóäîæíþ öіííіñòü áàãàòüîõ ìîòèâіâ äіéñíîñòі. Àëå ñîöіàëüíі, à ÷àñîì і ïñèõîëîãі÷íі ïðîáëåìè õóäîæíèêіâ ìàéæå íå öіêàâèëè, і öå ñòàëî ãîëîâíîþ ïðè÷èíîþ êîðîòêî÷àñíîñòі ðîçêâіòó öüîãî ñòèëþ. Ó 1886 ðîöі âіäáóëàñÿ îñòàííÿ âèñòàâêà іìïðåñіîíіñòіâ. Äî öüîãî ÷àñó âñі âèñóíóòі öèì ñòèëåì çàâäàííÿ áóëî ðîçâ’ÿçàíî. Íàéêðàùі çðàçêè ìèñòåöòâà іìïðåñіîíіçìó âæå áóëî ñòâîðåíî і ìîæëèâîñòі іìïðåñіîíіñòè÷íîãî ìåòîäó çíà÷íîþ ìіðîþ âè÷åðïàíî. Íà îñòàííіé âèñòàâöі іìïðåñіîíіñòіâ áóëî ïîêàçàíî êàðòèíó Æîðæà Ñüîððà «Íåäіëüíà ïðîãóëÿíêà íà îñòðîâі Ãðàíä-Æàòò», ùî çíàìåíóâàëà âіäõіä âіä іñòîòíèõ ïðèíöèïіâ іìïðåñіîíіçìó. Æîðæ Ñüîððà і Ïîëü Ñіíüÿê ñòàëè òâîðöÿìè íîâîї òå÷ії ó ôðàíöóçüêîìó ìèñòåöòâі, ùî îòðèìàëà íàçâó íåîіìïðåñіîíіçìó, àáî ïóàíòèëіçìó. Íà âіäìіíó âіä іìïðåñіîíіñòіâ, ùî çàñíîâóâàëè ñâîє ìèñòåöòâî íà çîðîâîìó âðàæåííі, öі õóäîæíèêè âîëіëè ïіäïîðÿäêóâàòè ñâіé ìåòîä ôіçè÷íèì і ìàòåìàòè÷íèì çàêîíàì. Âîíè ïðàãíóëè ôіêñóâàòè îáðàçè é ïðåäìåòè âèäèìîãî ñâіòó íàíåñåííÿì íà ïîëîòíî äðіáíèõ ìàçêіâ (àáî êðàïîê) ÷èñòèõ òîíіâ ñïåêòðà, òàêèì ÷èíîì äîâіâøè äî

Ïîñòóïîâî íà òëі іìïðåñіîíіçìó âèíèêàє ïîñòіìïðåñіîíіçì. Äî âèäàòíèõ ïðåäñòàâíèêіâ öüîãî íàïðÿìó â æèâîïèñі íàëåæàòü Ïîëü Ñåçàíí, Âіíñåíò Âàí Ãîã, Ïîëü Ãîãåí, òâîð÷іñòü ÿêèõ ó ïîäàëüøîìó ñïðàâèëà çíà÷íèé âïëèâ íà ðîçâèòîê ìèñòåöòâà ÕÕ ñòîëіòòÿ. Ïîñòіìïðåñіîíіçìó âëàñòèâі ðіçíі òâîð÷і ìàíåðè é òåõíі÷íі çàñîáè. Òàê, Â. Âàí Ãîã ïðàãíóâ âіäîáðàçèòè íà ïîëîòíі ïðîñòі åìîöії і äîñÿã íàä÷óòòєâîї âèðàçíîñòі ôîðìè òà êîëüîðó, Ï. Ñåçàíí íàìàãàâñÿ âіäíîâèòè ïî÷óòòÿ ïîðÿäêó, íå âëàñòèâîãî іìïðåñіîíіçìó, – âіäîáðàçèòè ñòіéêіñòü і ìàòåðіàëüíіñòü íàâêîëèøíüîãî ñâіòó. Ï. Ãîãåí ó ñâîїõ êàðòèíàõ âîëіâ óòіëèòè ìðіþ ïðî ãàðìîíіéíіñòü íàâêîëèøíüîãî ñâіòó, çëèòòÿ ëþäèíè ç ïðèðîäîþ. Íàòþðìîðòè ôðàíöóçüêîãî æèâîïèñöÿ Ïîëÿ Ñåçàííà çàâæäè âïіçíàâàíі. Âіí ñòàâ «ïåðøîïðîõіäöåì» ïîñòіìïðåñіîíіçìó. Ó éîãî òâîð÷îñòі ìàéñòåðíî ïåðåäàíî íàñè÷åíіñòü êîëüîðіâ і ïèøíîòó ïðèðîäè. Ìèòåöü çàâæäè ïðàãíóâ ïåðåäàòè ïåðøîðÿäíó öіííіñòü ïðèðîäíèõ äàðіâ ÷åðåç íàéïðîñòіøі ïðèêëàäè çîáðàæåííÿ íà ïîëîòíі. І ñàìå â íàòþðìîðòі íàéáіëüø âèðàçíî âіäîáðàæåíî éîãî ðîáîòó ç êîëüîðîì. Õóäîæíèê ìàéñòåðíî âіäòâîðþє íàéìåíøі ïåðåõîäè îäíîãî âіäòіíêó êîëüîðó â іíøèé, ç òî÷íіñòþ ïåðåäàþ÷è äîñêîíàëіñòü ãåîìåòðè÷íèõ ôіãóð, ùî â öіëîìó ñïðèÿє âіä÷óòíîñòі їõ îá’єìíîñòі і íàâіòü ïåâíîї òðèâèìіðíîñòі. Ñåçàíí íåíàâ’ÿçëèâî ãðàє ç âіçóàëіçàöієþ îá’єêòіâ, çàâäÿêè ÷îìó äîñÿãàєòüñÿ óíіêàëüíà ôàêòóðà. Схарактеризуйте композицію натюрмортів. Поміркуйте, яку роль у творах відіграє використання білого кольору.

2 Ïîëü Ñåçàíí: 1 – Íàòþðìîðò іç äðàïіðóâàííÿì, ãëå÷èêîì і ôðóêòàìè; 2 – ßáëóêà é àïåëüñèíè

Ïåðëèíà

2 Âіíñåíò Âàí Ãîã: 1 – Ñîíÿøíèêè; 2 – ×îòèðè ñîíÿøíèêè, ùî â’ÿíóòü

Ïîëîòíà Âіíñåíòà Âàí Ãîãà – óòіëåííÿ óíіêàëüíîñòі ìàíåðè ïèñüìà ìèòöÿ, ÿêèé âèïåðåäèâ ñâіé ÷àñ і òîìó, ìîæëèâî, áóâ íåäîñòóïíèé äëÿ ðîçóìіííÿ çàãàëó. Ó ðîáîòі íàä áàãàòüìà ñâîїìè òâîðàìè âіí çàñòîñóâàâ òåõíіêó іìïàñòî – íàíåñåííÿ ãóñòîãî øàðó ôàðáè çà äîïîìîãîþ íå òіëüêè ïåíçëіâ, à é çâè÷àéíîãî íîæà. Òàêèì ÷èíîì, ïîâåðõíÿ âèõîäèëà øîðñòêîþ, і öÿ ðåëüєôíіñòü ìàëþíêà ðîáèëà éîãî áіëüø ðåàëüíèì. Ñïîãëÿäàþ÷è êàðòèíó, ìîæíà áóëî âіä÷óòè âñі òîíêîùі çîáðàæåíîãî. Ó áàãàòüîõ іì’ÿ Âàí Ãîãà àñîöіþєòüñÿ іç ñîíÿøíèêàìè – ÿñêðàâèìè æîâòèìè êâіòàìè, âåëèêèìè é ñèëüíèìè, ùî ïðàãíóòü äî ñîíöÿ і çàñèíàþòü áåç íüîãî. Ó öèõ ðîñëèíàõ õóäîæíèê çíàéøîâ ñïіâçâó÷íіñòü іç âëàñíîþ äóøåþ, ñàìå öі êâіòè â ðіçíі ïåðіîäè æèòòÿ áóëè «ãåðîÿìè» éîãî ïîëîòåí. Êðàùі ÷àñè âіäçíà÷åíî êàðòèíàìè ç ÿñêðàâèìè, æèâèìè, ñïîâíåíèìè ñèëè é ðàäîñòі ñîíÿøíèêàìè. Àëå є é іíøі çîáðàæåííÿ – ñòåáëà áîëіñíî çëàìàíі, ãîëіâêè êâіòіâ áåçïîðàäíî ïîâåðíåíі â ðіçíі áîêè, âîíè áіëüøå íå äèâëÿòüñÿ íà ñîíöå.

Одна з дивовижних картин Вінсента Ван Гога – «Зоряна ніч». Ті, хто бачив цей витвір художника наживо, знають ь, що яскрав а е повноцінне сприйняття картини можливе тільки здалеку: такою спе п цифічною ю є техніка виконання, притаманна тільки Ван Гогу. Величезні кипариси на пагорбі (передній план), пул льсуючі півм місяць і зірки «сяючого», яскраво-жовтого кольору; місто, що лежить ть у долині і може спочатку навіть залишитися непоміченим, адже е основний ий наголос робиться на велич Усесвіту. Вихор у небі нагадує про Чумацький й Шлях: на а картині це одинадцять неймовірно великих зірок і гіггантський мі м сяць. Чассто глядача вражає колірна гама – унікальне поєднання глибокого те т мно-синь ього, блакитного, небесного, зеленого (майже чорно ого), корич ичневого та а подекуди морського кольорів і різноманітних відтінків жовтого.

Які ваші особисті враження від ка артини?

Порівняйте твори художника. Поміркуйте над їхнім змістом. Ñåëÿíñüêà òåìàòèêà ïîëîíèëà áàãàòüîõ ìèòöіâ. Íàïðèêëàä, Âàí Ãîã ñòâîðèâ êіëüêà êàðòèí ç îáðàçàìè ñіÿ÷à. Îäíà ç íèõ íàðîäèëàñÿ ïіä âïëèâîì ðîáîòè Æàíà-Ôðàíñóà Ìіëëå.

Як зображено сіяча? Поміркуйте над особливостями композиційного рішення картини Ван Гога. Що незвичного в кольоровому рішенні відображеного на картині неба й поля? Пригадайте полотно Жана-Франсуа Мілле «Сіяч». Порівняйте ці твори. Âіíñåíò Âàí Ãîã. Ñіÿ÷

Âіíñåíò Âàí Ãîã. Çîðÿ ÿíà íі í÷

ÏÐÀÊÒÈ×ÍÅ ÇÀÂÄÀÍÍß Ñòâîðіòü ïåéçàæíèé ìîòèâ íà îñíîâі òâîð÷îãî îïàíóâàííÿ æèâîïèñíèõ іííîâàöіé іìïðåñіîíіçìó (ïîñòіìïðåñіîíіçìó).

2 Ïîëü Ãîãåí: 1 – Êîëè âåñіëëÿ?; 2 – Ïåéçàæ ç ïàâè÷àìè

Ïîëü Ãîãåí. Òàì õðàì

Іíøèìè ïîñòàþòü ïåðåä ãëÿäà÷àìè òâîðè ôðàíöóçüêîãî æèâîïèñöÿ-ïîñòіìïðåñіîíіñòà Ïîëÿ Ãîãåíà. Öå õóäîæíèê, ÿêèé çàïåðå÷óâàâ і çîáðàæåííÿ іñíóþ÷îї äіéñíîñòі ó òâîðàõ ðåàëіñòіâ, і ïîðóõè äóøі, ùî íàìàãàëèñÿ âіäîáðàçèòè іìïðåñіîíіñòè. Ó ñâîїõ êàðòèíàõ Ãîãåí âèêîðèñòîâóâàâ ìàêñèìàëüíî ñîêîâèòі, ÿñêðàâі, ÷èñòі êîëüîðè, ëþáèâ ñïðîùåíі, ñòèëіçîâàíі îáðàçè. Íå ïðîìàëüîâóþ÷è ðåòåëüíî ðèñ îáëè÷÷ÿ, âіí öіëêîì ñïðàâëÿâñÿ іç çàâäàííÿì ñòâîðåííÿ ÿñêðàâîãî âðàæåííÿ ïðî ãåðîїâ. Ìèòåöü ó ñâîєìó æèòòі áàãàòî ïîäîðîæóâàâ. Âіí õîòіâ âіäøóêàòè ðàé, ÿêèé, íà éîãî äóìêó, îáîâ’ÿçêîâî ìàє áóòè íà çåìëі. Ñàìå ç öієþ ìåòîþ õóäîæíèê âіäâіäàâ Òàїòі, äå íàïèñàâ ìàéæå âіñіìäåñÿò ïîëîòåí, ïðèñâÿ÷åíèõ ëþäÿì іíøîї, íåçâè÷íîї òà çàãàäêîâîї äëÿ ìèòöÿ êóëüòóðè. Що відбувається на картині «Пейзаж з павичами»? Чому ви так вважаєте? Схарактеризуйте її колорит. Поміркуйте, що є головним у композиції твору. Які емоції втілено в картині «Там храм»? Поясніть. Спробуйте «озвучити» картину «Коли весілля?».

ФА К Т Ó ëþòîìó 2015 ðîêó êàðòèíó Ïîëÿ Ãîãåíà «Êîëè âåñіëëÿ?» áóëî ïðîäàíî ìàé éæå çà 300 ìëí äîëàðіâ, âîíà à ñòàëà íàéäîðîæ÷èì â іñòîðії òâîðîì ìèñòåö öòâà.

Запитання і завдання 1. Схарактеризуйте особливості стилів імпресіонізм, постімпресіонізм. 2. Порівняйте імпресіонізм з іншими відомими вам художніми стилями. 3. Поміркуйте, чому поява імпресіонізму викликала в мистецькому середовищі дуже суперечливі позиції, як-от: «Враження від цього живопису подібне до враження від музики, виробленої кішкою, коли вона розгулює по клавішах рояля, або мазанини мавпи, до лап якої потрапив ящик з фарбами» (французький критик Філіп Жиль); «Спочатку око не помічає нічого, крім широко покладених плям. Потім предмети починають вимальовуватися і ставати на місця, через кілька миттєвостей виявляється ціле, значне і міцне, і починаєш по-справжньому насолоджуватися, споглядаючи цей живопис» (французький письменник Еміль Золя). 4. На прикладах творчості митців-постімпресіоністів розкрийте сутність поняття «стиль митця». Робота з додатковими джерелами інформації Ïîöіêàâòåñÿ ôіëüìàìè ïðî òâîð÷іñòü õóäîæíèêіâ-іìïðåñіîíіñòіâ òà ïîñòіìïðåñіîíіñòіâ (íàïðèêëàä, ôіëüìè ïðî Âàí Ãîãà: «Æàãà æèòòÿ», «Âіíñåíò і Òåî», «Âàí Ãîã», «Æîâòèé áóäèíîê», «Âàí Ãîã: Ïîðòðåò, íàïèñàíèé ñëîâàìè»). Ïåðåãëÿíüòå îäèí ç êіíîòâîðіâ. Ðîçêàæіòü ïðî ñâîї âðàæåííÿ âіä ôіëüìó àáî íàïèøіòü ðåöåíçіþ íà íüîãî.

Ìîäåðí: äåêîðàòèâíà âèøóêàíiñòü îáðàçiâ

Àíòîíіî Ãàóäі. Ïàðê Ãóåëü

Äåêîðàòèâíі ìîòèâè, âèêîðèñòàííÿ ñïіðàëåïîäіáíèõ ëіíіé, áàãàòñòâî êâіòêîâîãî îðíàìåíòó – öå âèçíà÷àëüíі ðèñè íîâîãî âèøóêàíîãî ñòèëþ, ÿêèé óñòàíîâèâñÿ â êіíöі ÕІÕ – íà ïî÷àòêó ÕÕ ñòîëіòòÿ ó єâðîïåéñüêîìó ìèñòåöòâі. Ó Ôðàíöії éîãî íàçèâàëè «àð íóâî», ó Íіìå÷÷èíі – «þðãåíäñòèëü», â Àâñòðії – «ñåöåñіîí», à â Àíãëії òà äåÿêèõ іíøèõ êðàїíàõ öåé ñòèëü îòðèìàâ íàçâó ìîäåðí (âіä ôðàíö. moderne – «ñó÷àñíèé»). Óïðîäîâæ êîðîòêîãî òåðìіíó, ïåðåæèâøè ïåðіîäè ñòàíîâëåííÿ, ðîçêâіòó é çãàñàííÿ, ñòèëü ìîäåðí çàõîïèâ ìèñòåöòâî ìàéæå âñіõ öèâіëіçîâàíèõ êðàїí, çàëèøèâøè ïîìіòíèé ñëіä ó êîæíіé íàöіîíàëüíіé êóëüòóðі. Ñïàäùèíà éîãî áàãàòîëèêà, ñêëàäíà, âîíà ìіñòèòü íåçàïåðå÷íі öіííîñòі òà ñïðàâæíі õóäîæíі âіäêðèòòÿ. Ïðèíöèïîâî íîâîþ, íåñõîæîþ íà іíøі âіäîìі ñòèëі ïîñòàëà ïåðåä ãëÿäà÷åì àðõіòåêòóðà ìîäåðíó. ßêùî çîä÷і êëàñè÷íîãî ñòèëþ îðієíòóâàëèñÿ íà çäîáóòêè ãðåêî-ðèìñüêîї àíòè÷íîñòі, òî áóäіâíè÷і ìîäåðíó çìîãëè ïîäîëàòè âïëèâ àíòè÷íîãî îðäåðà é çàïðîïîíóâàòè ðіçíîìàíіòíі çàñîáè äåêîðàòèâíîãî îçäîáëåííÿ ôàñàäіâ òà іíòåð’єðіâ. Àðõіòåêòîðè ìîäåðíó – Âіêòîð Îðòà і Àíðі âàí äå Âåëüäå ó Áåëüãії, Åêòîð Ãіìàð ó Ôðàíöії, ×àðëüç Ìàêіíòîø ó Øîòëàíäії, Àíòîíіî Ãàóäі â Іñïàíії, Îòòî Âàãíåð, Éîçåô Îëüáðіõ òà Éîçåô Ãîôìàí â Àâñòðії, Åðíåñòî Áàçіëå â Іòàëії – çóìіëè âèêîðèñòàòè íîâі òåõíîëîãії òà ìàòåðіàëè ïðîìèñëîâîãî âèðîáíèöòâà äëÿ ñòâîðåííÿ õóäîæíüîї ìîâè ñó÷àñíîї àðõіòåêòóðè.

Äèâîâèæíі ñïîðóäè іñïàíñüêîãî àðõіòåêòîðà Àíòîíіî Ãàóäі ìèëóþòü îêî âèáàãëèâîþ ôîðìîþ, áàãàòñòâîì êåðàìі÷íèõ äåòàëåé, îðèãіíàëüíèìè ìîçàїêàìè, ÿñêðàâîþ êîëüîðîâîþ ãàìîþ. Äðóæáà àðõіòåêòîðà ç áàðñåëîíñüêèì ïðîìèñëîâöåì Åóñåáі Ãóåëåì äàëà ìàéñòðîâі çìîãó ñìіëèâî åêñïåðèìåíòóâàòè, ñòâîðþþ÷è íå áà÷åíі äîòè îðèãіíàëüíі ñïîðóäè, à ðàçîì ç íèìè é öіëèé ïàðê ç êàçêîâèìè áóäèíêàìè, äèâíèìè ôîíòàíàìè і ñêóëüïòóðàìè, ðîçìіùåíèé íà äâàäöÿòè ãåêòàðàõ ìàëüîâíè÷îї іñïàíñüêîї çåìëі. Ìîãóòíÿ, âêðèòà ïå÷åðàìè é ãðîòàìè ñêåëÿ íіáè ïіäíÿëàñÿ ç ìîðñüêèõ ãëèáèí, íåñó÷è іç ñîáîþ áàãàòîâіêîâі íåðîçãàäàíі òàєìíèöі ìèíóëîãî, – òàê îïèñóþòü ãëÿäà÷і ñïðîåêòîâàíèé À. Ãàóäі áóäèíîê Ìіëà â Áàðñåëîíі. Õâèëÿñòі, íåíà÷å îìèòі âîäîþ çîâíіøíі ñòіíè öієї ñïîðóäè âèçíà÷àþòü âіëüíå âíóòðіøíє ïëàíóâàííÿ, à òîìó â áóäèíêó íåìàє ïðÿìèõ êóòіâ, ðіâíèõ êîðèäîðіâ òà îäíàêîâèõ êіìíàò. Îñîáëèâіñòþ áóäèíêó Áàëüî є ìàéæå ïîâíà âіäñóòíіñòü ó éîãî îôîðìëåííі ïðÿìèõ ëіíіé. Õâèëÿñòі îáðèñè ïðîÿâëÿþòüñÿ ÿê ó äåêîðîâàíèõ äåòàëÿõ ôàñàäó, òàê і â îôîðìëåííі іíòåð’єðó. Ðіçíîêîëüîðîâèé ÷óäåðíàöüêèé ìàëåíüêèé ïàëàö Åëü-Êàïðі÷÷î îçäîáëåíî ðåëüєôíîþ ìàéîëіêîþ ó âèãëÿäі âèòîí÷åíèõ êâіòіâ òà ëèñòÿ ñîíÿøíèêó.

Àíòîíіî Ãàóäі. Áóäèíîê Ìіëà

Пригадайте відомі вам споруди, які створив Антоніо Гауді. У чому їх відмінність від класичних будівель?

2 Àíòîíіî Ãàóäі: 1 – áóäèíîê Áàëüî; 2 – ïàëàö Åëü-Êàïðі÷÷î

Ïåðëèíà

Â àâñòðіéñüêіé ñòîëèöі Âіäíі є íåçâè÷àéíà ñïîðóäà, ÿêó ñïðîåêòóâàâ Îòòî Âàãíåð. Äîñèòü ñòðîãà êîíñòðóêöіÿ ôàñàäó áóäіâëі ìàéñòåðíî äåêîðîâàíà ÿñêðàâèìè ïðèêðàñàìè ç ìàéîëіêè. Çàâäÿêè öüîìó ñïîðóäó íàçèâàþòü ìàéîëіêîâèì áóäèíêîì. Áåëüãіéñüêèé àðõіòåêòîð Âіêòîð Îðòà âèêîðèñòîâóâàâ ó ñâîїõ êîíñòðóêöіÿõ áàãàòî ìåòàëó, ÿêèé ëåãêî «ïåðåòâîðþâàâñÿ» íà ãíó÷êі ñòåáëà ðîñëèí, ùî çâèâàëèñÿ é ïëàâíî ïåðåõîäèëè â ëèñòÿ òà êâіòè. Òàêі îðèãіíàëüíі ìåòàëåâі ìîòèâè ïîñèëþâàëèñÿ ÷èñëåííèìè ìîçàїêàìè íà ïіäëîçі, äåêîðàòèâíèìè ôðåñêàìè, îðíàìåíòàëüíèìè çàëіçíèìè é áðîíçîâèìè äåòàëÿìè êîíñîëåé і ïåðèë.

Найяскравішою пам’яткою модернуу в Україн їні називаю ють Будинок з химерами – дивовижний осо обняк, який й спроектув вав вітчизняний архітектор Владислав Городецький.. Ніде у світі немає споруди, схожої на а Будинок з химерами и, у якому виявилося тяжіння автора до син нтезу мисте ецтв, експериментального застосування нових буд дівельних матеріалів та оригінальних, не бачених доти конструккцій. Майстрові вдалося «оживити» важ жкий матер ріал – беттон, перетворивши його в об’ємні зображ ження росл лин, міфічн них тварин і людей. Тематика скульптурно-декоративногго оформле лення будин нку пов’язана із захопленням його автора й господа аря далеки ими подорожами та екзотичним полюванням м. Фігури ісстот наземно ого та підводного тваринного світу, міфічни их морськи ких чудовисськ, слонів, носорогів, ящірок, антилоп, які вигадав авттор, виготов вив з високоякісного цементу друг архітекттора, скуль льптор-офор рмлювач з Мілану Еліо Саля.

Чому, на вашу думку, Віктор Орта використовував для оформлення інтер’єру житлових споруд саме метал? Поцікавтеся, яку техніку обробки металу тут використано.

Як у будівлі втілено ідею синтезу ми мистецтв? Які риси модерну ви спостеріггаєте в цьому тво орі Владислава Городецького?

Îòòî Âàãíåð. Ìàéîëіêîâèé áóäèíîê

Âіêòîð Îðòà. Áóäèíîê Ñîëüâå

Ìàéñòðè ìîäåðíó âèêîðèñòîâóâàëè íîâі òåõíі÷íі òà êîíñòðóêòèâíі çàñîáè, âіëüíå ïëàíóâàííÿ äëÿ ñòâîðåííÿ íåçâè÷àéíèõ, ïіäêðåñëåíî іíäèâіäóàëіçîâàíèõ íà âèãëÿä áóäіâåëü, óñі åëåìåíòè ÿêèõ ïіäïîðÿäêîâóâàëèñÿ єäèíîìó îáðàçíî-ñèìâîëі÷íîìó çàäóìó. Ôàñàäàì áóäіâåëü ìîäåðíó ïåðåâàæíî âëàñòèâà äèíàìі÷íіñòü і ïëèííіñòü ôîðì, ùî íàãàäóþòü ñêóëüïòóðíі àáî ïðèðîäíі ÿâèùà.

4 Âëàäèñëàâ Ãîðîîäåöüêèé. Áó óä äèíîê ê ç õèì ìåðàìè: 1 – öåíòðàëüíèé ôàñàä;; 2–4 – ôðàããìåí åíò òè іíòå íò òåð’єðó ðó òà ôà ô ñàäó äó

2 1 – Ãóñòàâ Êëіìò. Ïîöіëóíîê; 2 – Ìàðãàðåò Ìàêäîíàëüä ä ä Ìàêіíòîø. Êîðîëåâà

Æèâîïèñó ìîäåðíó âëàñòèâі ïîєäíàííÿ «êèëèìîâîãî» îðíàìåíòàëüíîãî òëà é íàòóðàëіñòè÷íîї âіä÷óòíîñòі ôіãóð і äåòàëåé, ñèëóåòíіñòü, âèêîðèñòàííÿ âåëèêîї êîëіðíîї ïëîùèíè. Åôåêò ãëèáèíè ìàâ äðóãîðÿäíå çíà÷åííÿ, óñå çîáðàæåííÿ âèãëÿäàëî ìàéæå ïëîñêèì. Îçíàêè ñòèëþ ìîäåðí – îñîáëèâà ïëàâíіñòü ôîðì, âèòÿãíóòі ôіãóðè, ïіäêðåñëåíі êîíòóðè, ÷іòêі îäíîêîëіðíі ïîâåðõíі. Íåðіäêî õóäîæíèêè âèêîðèñòîâóâàëè ó ñâîїõ òâîðàõ ðîñëèííі ìîòèâè. Ñòåáëà, ëèñòÿ і êâіòè íіáè çіâ’ÿëèõ åêçîòè÷íèõ ðîñëèí ñïëіòàëèñÿ â õèìåðíèé âіçåðóíîê, ó ÿêîìó іíîäі ç’ÿâëÿëèñÿ ôіãóðè æіíîê àáî ôàíòàñòè÷íèõ іñòîò. Ìîäåðí âèÿâèâ ïðèñòðàñòü äî ïåâíèõ ñþæåòіâ і òåì. Öå àëåãîðè÷íі ñþæåòè (âіéíà, ñìåðòü, ãðіõ, ëþáîâ), ìîòèâè, ùî âèðàæàþòü іìïóëüñèâíі ïðîÿâè ïðèñòðàñòі (òðåïåò, ãðà, âèõðîâèé ðóõ). Âèòîí÷åíèé і çàãàäêîâèé ïîðòðåòèñò, ÷óòëèâèé äî êðàñè ïðèðîäè ïåéçàæèñò… Òàê õàðàêòåðèçóâàëè ñó÷àñíèêè àâñòðіéñüêîãî ìèòöÿ Ãóñòàâà Êëіìòà, ÿêèé ñòàâ ÿñêðàâèì ïðåäñòàâíèêîì ñòèëþ ìîäåðí ó æèâîïèñі. Ó ñâîїõ êàðòèíàõ і ìîíóìåíòàëüíèõ òâîðàõ õóäîæíèê çóìіâ ìàéñòåðíî ïîєäíàòè ïðèðîäíі ìîòèâè é àáñòðàêöіþ, іëþçîðíіñòü і îðíàìåíòàëüíіñòü. Éîìó âäàëîñÿ ïіäòðèìàòè ãàðìîíіéíó ðіâíîâàãó ìіæ îáðàíèì ñþæåòîì і äåêîðàòèâíèìè åëåìåíòàìè. Ïîòóæíèì äåêîðàòèâíèì ëіðèçìîì âіäðіçíÿєòüñÿ êàðòèíà «Ïîöіëóíîê». Äâîє ìîëîäèõ ëþäåé, òіëà ÿêèõ ÷àñòêîâî çëèâàþòüñÿ ç îäÿãîì, óñàìіòíèëèñÿ íà ïіäâèùåííі, ÿêå íіáè ïåðåòâîðèëîñÿ íà êâіòó÷èé êèëèì. Ìåðåõòіííÿ é áàãàòñòâî êâіòіâ óòіëþє æèòòєâó ñèëó, ùî êîíòðàñòóє ç íàñè÷åíèì і ìàéæå íåðóõîìèì äåêîðîì îäÿãó ïåðñîíàæіâ. Òëî, ùî îòî÷óє ôіãóðè, çà êîëüîðîì íàãàäóє ñòàðîâèííå òåìíå çîëîòî. Придивіться, які декоративні елементи заповнюють площину картини «Поцілунок». Чи погоджуєтеся ви з твердженням, що художній простір картини вирішений у двох вимірах? Обґрунтуйте свою відповідь. Схарактеризуйте твір Маргарет Макдональд Макінтош «Королева».

Ãóñòàâ Êëіìò. Æèòòÿ і Ñìåðòü

Íà ïî÷àòêó ÕÕ ñòîëіòòÿ õóäîæíèê, ÿê і âñі íàâêîëî, ïåðåæèâàâ ïîòðÿñіííÿ âîєííèõ ðîêіâ. Éîãî ïîëîòíàì ó öåé ïåðіîä ïðèòàìàííі íå òîíêèé ëіðèçì, à îñîáëèâà íàïðóæåíіñòü і òðàãіçì. Ïіäòâåðäæåííÿì öüîãî є, çîêðåìà, êàðòèíà «Æèòòÿ і Ñìåðòü», íà ÿêіé õóäîæíèê ñòâîðèâ àëåãîðè÷íі îáðàçè Æèòòÿ і Ñìåðòі, ïіäêðåñëèâøè їõ âі÷íå ïðîòèñòîÿííÿ. За допомогою яких образів Густав Клімт відтворив алегорію життя? У чому проявляється глибока емоційність головного задуму художника? Якими художніми засобами живописець увиразнив і протиставив образи Життя і Смерті?

Áóäó÷è ïîâ’ÿçàíèìè іç ñåöåñієþ Àâñòðії, Íіìå÷÷èíè, Ïîëüùі, óêðàїíñüêі ìèòöі äîëó÷èëè äî єâðîïåéñüêîї ñïàäùèíè âëàñíі ìèñòåöüêі òâîðè. Óêðàїíñüêèé õóäîæíèê Àáðàì Ìàíåâè÷ ïèñàâ êðàєâèäè ðіäíîãî Êèєâà. Éîãî ïîëîòíî «Çèìîâèé ïåéçàæ» çàâîðîæóє «ìåðåæèâîì» ç òîíêîãî ãіëëÿ, êðіçü ÿêå ïðîãëÿäàє ñèëóåò çàïîðîøåíîãî ñíіãîì õðàìó. Àáðàì Ìàíåâè÷. Çèìîâèé ïåéçàæ

1 – Ôðàíö ôîí Øòóê. Àôіøà VII Ìіæíàðîäíîї âèñòàâêè ñåöåñії â Ìþíõåíі; 2, 3 – Êîëîìàí Ìîçåð. Àôіøі ÕІІІ âèñòàâêè Âіäåíñüêîї ñåöåñії

ñâîє ìèñòåöòâî, êîæíîìó ìèñòåöòâó – ñâîþ ñâîáîäó». Ñâîєðіäíèì êîìïîçèöіéíèì âèðіøåííÿì âіäðіçíÿëèñÿ àôіøі, ñòâîðåíі äëÿ âèñòàâîê ñåöåñії. Спробуйте схарактеризувати особливості композиційної побудови кожної з виставкових афіш. Àëüôîíñ Ìóõà. Àôіøі äëÿ Ñàðè Áåðíàð

Ñòèëü ìîäåðí ÿñêðàâî âèÿâèâñÿ é ó ãðàôі÷íîìó ìèñòåöòâі. Íà çëàìі ñòîëіòü ç’ÿâèëèñÿ íîâі òåõíі÷íі ìîæëèâîñòі ëіòîãðàôії, ùî äîçâîëèëî âèêîðèñòîâóâàòè âèðàçíі çàñîáè ìîäåðíó, à ñàìå: åíåðãіéíèé, óçàãàëüíåíèé ìàëþíîê, êîíòðàñòíі êîëіðíі ñïіââіäíîøåííÿ ó âèãîòîâëåííі àôіøі. Ìèñòåöòâî àôіøі ïîâ’ÿçàíå íå ëèøå ç âèäàâíè÷îþ ñïðàâîþ àáî õóäîæíіìè âèñòàâêàìè, âîíî îõîïèëî ñâіò òåàòðó é ðåêëàìè. Îäèí іç ïðåäñòàâíèêіâ ìîäåðíó â ãðàôіöі ÷åõ Àëüôîíñ Ìóõà ñòâîðèâ íèçêó òåàòðàëüíèõ àôіø і ñöåíі÷íèõ ïðèêðàñ äëÿ àêòðèñè Ñàðè Áåðíàð. Ðîçðîáëåíà êîìïîçèöіéíà ñõåìà – çîáðàæåííÿ æіíêè ç ðîçïóùåíèì âîëîññÿì ó äîâãîìó îäÿçі íà äåêîðàòèâíîìó òëі ç êâіòêîâèìè ìîòèâàìè – äîñèòü äîâãèé ÷àñ çàñòîñîâóâàëàñü äëÿ ñòâîðåííÿ òåàòðàëüíèõ àôіø.

Àíãëіéñüêèé ãðàôіê Îáðі Áåðäñëі ðîçðîáèâ ñâіé іíäèâіäóàëüíèé ñòèëü, ùî áàçóєòüñÿ íà íåïðèõîâàíіé øòó÷íîñòі çîáðàæåííÿ ëþäñüêèõ ôіãóð, äîïîâíåíèõ ðіçíîìàíіòíèìè äåêîðàòèâíèìè åëåìåíòàìè. Õóäîæíèê ïðàöþâàâ âèêëþ÷íî â ÷îðíî-áіëіé ãàìі, íàäàþ÷è îñîáëèâîãî çâó÷àííÿ, âèòîí÷åíîñòі é äîñêîíàëîñòі ëіíії. Áіëüøіñòü éîãî іëþñòðàöіé äî êíèæêè Òîìàñà Ìåëîðі «Ñìåðòü Àðòóðà» ïîáóäîâàíî íà êîíòðàñòі òåìíîãî òëà і ñâіòëèõ ôіãóð, ìàéñòåðíî ïðîìàëüîâàíèõ âåðòèêàëüíèìè é ãîðèçîíòàëüíèìè ëіíіÿìè. Ìàëþíêè Îáðі Áåðäñëі äî ï’єñè Îñêàðà Óàéëüäà «Ñàëîìåÿ», íàâïàêè, âèêîíàíî íà áіëîìó òëі, âîíè äèâóþòü ãëÿäà÷à ÷іòêіñòþ ëіíіé òà ñèëóåòіâ, óðіâíîâàæåíіñòþ êîìïîçèöії. Характерні риси якої мистецької епохи ви впізнали на ілюстрації «Битва красенів та красунь»? Які асоціації викликає у вас силует, зображений на ілюстрації «Чорний капот»?

Які композиційні прийоми використав художник для створення своїх афіш? Яку гаму кольорів він дібрав?

Àíðі âàí äå Âåëüäå. Ðåêëàìà ïðîäóêòó õàð÷óâàííÿ «Òðîïîí»

Áåëüãіéñüêèé àðõіòåêòîð Àíðі âàí äå Âåëüäå ïèñàâ, ùî ëіíіÿ ìîäåðíó «âіäðіçíÿєòüñÿ ãíó÷êіñòþ і ïðóæíіñòþ, ÿêі çäàòíі ïåðåäàòè ñòðóì åíåðãії, ùî âèðèâàєòüñÿ ç ïðèðîäíèõ ãëèáèí òàêîї íåòåðïëÿ÷îї ñèëè, ùî æîäåí çàéâèé åëåìåíò íå ìîæå âêëèíèòèñÿ ìіæ її ïî÷àòêîì і êіíöåâîþ òî÷êîþ». Îêðіì ïðîåêòóâàííÿ áóäіâåëü, ìàéñòåð ñïðîáóâàâ ñåáå â ðåêëàìíіé ãðàôіöі. Éîãî ïëàêàò «Òðîïîí», ùî ðåêëàìóє õàð÷îâèé ïðîäóêò, çâåðòàє íà ñåáå óâàãó çàâäÿêè ñòðîãîñòі ñòèëþ: íàçâó òîðãîâîї ìàðêè ðîçìіùåíî âñåðåäèíі íåçâè÷àéíî åôåêòíîї àáñòðàêòíîї êîìïîçèöії. Ó äåÿêèõ єâðîïåéñüêèõ êðàїíàõ ìîíîïîëіÿ íà îðãàíіçàöіþ âèñòàâîê ñïîíóêàëà ìîëîäèõ æèâîïèñöіâ, ñêóëüïòîðіâ, àðõіòåêòîðіâ äî ñòâîðåííÿ àñîöіàöіé, ùî îòðèìàëè íàçâó «ñåöåñії». Ìåòîþ öüîãî îá’єäíàííÿ ìèòöіâ áóëî çàõîïëåííÿ êîíöåïöієþ «ãëîáàëüíîãî òâîðó ìèñòåöòâà», ùî ìàâ ïîєäíàòè æèâîïèñ, ñêóëüïòóðó, àðõіòåêòóðó, äåêîðàòèâíå ìèñòåöòâî, à òàêîæ çðîáèòè òâîðè ñó÷àñíîãî ìèñòåöòâà êîæíîї êðàїíè âіäîìèìè çà її ìåæàìè. Áóäіâëþ ñåöåñії ó Âіäíі ðîçðîáèâ Éîçåô Îëüáðіõ. Її çâåäåíî ó âèãëÿäі ïàâіëüéîíó, íàä âõîäîì ÿêîãî ðîçìіùåíî ãàñëî: «Êîæíîìó ÷àñó

Îáðі Áåðäñëі: 1 – ×îòèðè êîðîëåâè і ñåð Ëàíñåëîò; 2 – Áèòâà êðàñåíіâ і êðàñóíü; 3 – ×îðíèé êàïîò

Ñòèëü ìîäåðí ç éîãî õàðàêòåðíîþ çâèâèñòîþ ëіíієþ íàáóâàє îñîáëèÑ âîãî âèðàæåííÿ â äåêîðàòèâíîìó ìèñòåöòâі. Ó òîé ÷àñ áóëî íàëàãîäæåíî øèðîêå âèðîáíèöòâî ïðåäìåòіâ óæèòêó, à òîìó ñàìå â öіé öàðèíі ÿêíàéáіëüøå âіäòâîðèëàñÿ íåñêіí÷åííà ôàíòàçіÿ єâðîïåéñüêèõ ìàéñòðіâ. Âèðîáè çі ñêëà âðàæàëè ïîöіíîâóâà÷іâ ïðåêðàñíîãî ñâîєþ âèøóêàíіñòþ é âіðòóîçíіñòþ âèêîíàííÿ. Ôðàíöóç Åìіëü Ãàëëå çàâäÿêè âäàëèì åêñïåðèìåíòàì çóìіâ îòðèìàòè ñïåöіàëüíі ñâіòëîâі åôåêòè, óâîäÿ÷è ó ñêëî ìåòàëåâі ïëàñòèíè, åìàëі òà ïіãìåíòè. Яке, на вашу думку, призначення такої лампи в інтер’єрі? Åìіëü Ãàëëå. Ëàìïà ó âèãëÿäі Ë ãðèáà

Àìåðèêàíåöü Ëóї Êîìôîðò Òіôôàíі çóìіâ äîâåñòè âèðîáíèöòâî ïðåäìåòіâ çі ñêëà äî âèñîêîãî õóäîæíüîãî ðіâíÿ. Çàïðîïîíîâàíà ìàéñòðîì íàñòіëüíà ëàìïà âіäðіçíÿєòüñÿ âèøóêàíîþ îáðîáêîþ òà ïîєäíàííÿì ñêëÿíèõ і áðîíçîâèõ åëåìåíòіâ.

Äîâіäêà Наприкінці ХІХ століття мо м да а пер рес еста тала та ла бут ути и пр прив ивіл ив ілеє іл еєм еє єм ви вищи щих кл щих ласів ассів ів.. За Завд вд дякки модним журналам широ р ка ро а пуб у лі ліка ка мал ала а зм змог оггу оз озна найо найо йоми ми ити тися ся з най а ос оста танн та нніш нн шим ими и її тенденціями, що нар род джу ува али лися ся у сві віті ті бог огем ем ми й мо моде де ель льни нихх бу ни буди динк ди нках нк ахх Пар а иж ижа, а, а, які створювали кул у ьт ул ь жінки и – при римх мх хли ливо во ої, ї чут у тє тєво вої, во ї, екз кзот оттич отич ично ної. но ої Най йбі біль ль ьш ак а ти ивн но стиль модерн розкрився ся в офо ф рм рмле ленн ле нніі вечі нн веч ве чіірн ньо ього вбр ран а ня ня, я, на надз дзви дз ви ича чайн йно йн о ефек еф фек ектт тного через асиметрію і манір рно о виг игну нуті ну ті лін ніїї. Новий костюм вимагав в від дпо пові в дн ві дних их акс ксес есуа ес суа арі р в, в, і перш ерш за ер а все се при рикр крас кр ас нов овог огго типу. З’явилися оригінальні ви в ди кол ольє ьє – нам амис иста ис та з пер ерло лово ло вою во ю аб або о ді діам іам аман ан анто нто т во вою ю «бахромою», що кра асиво о поє оєдн днув дн увал ув алис ал ися ис я з ми мисо со сопо опо поді діібн дібн бним ими им и де д ко коль ль ьте те;; ши ш ро р кі кі нашийники, рясно прикр краш ашен аш еніі камі ен камі мінн нням нн ям;; то ям тонк нкі нк кі об о руучі чі з кам амен е ем ен м на до довг в ому вг ом му стрижні, що спускається на гру рудя ру дях; дя х; вра ража жаюч жа ючої юч оїї кра аси си гре ребе бені бе ні,, д ні де еко коро рова ро вані ва ані н зол олот оттом м і камінням. Роботи и юве ве елі лірі рів рі в мо моде дерн де рнуу бу рн були ли и так акіі пр прек рек е ра асн сніі,і, що, о, мож ожли ли иво во,, уп упер ерше ер ше публіка побачила в при ри икр крас асах ас ах не пр прос осто ос то дор орог оггоц о ін інни ний ни й акксе сесу сууар кос остю тюма тю ма м а, а справжні твори мистецтва.

Пригадайте, що таке вітраж. Які саме рослинні мотиви використав майстер для декорування лампи? У якій техніці виконано скляну частину виробу? Чи впливає це на естетичне сприйняття предмета?

Äëÿ âèãîòîâëåííÿ ìåáëіâ ìàéñòðè âèãèíàëè äåðåâ’ÿíі åëåìåíòè òàê, ùîá âîíè áóëè ñõîæі íà êîìàõ іç çіãíóòèìè ëàïêàìè àáî íà ãíó÷êі ìîëîäі ïàðîñòêè. Òàêі âèðîáè ÷àñòî ïðèêðàøàëè äåòàëÿìè ç ìіäі òà áðîíçè, à òàêîæ іíêðóñòóâàëè іíøèìè ïîðîäàìè äåðåâà é ïåðëàìóòðîì. Ëóї Êîìôîðò Òіôôàíі. Íàñòіëüíà ëàìïà

Ëóї Ìàæîðåëü. Ãîäèííèê

Åæåí Âàëëåí. Їäàëüíÿ

Чим відрізняються меблі стилю модерн від сучасних? Яка необхідна умова для розміщення таких меблів у кімнаті? Які елементи можна додати, аби інтер’єр вашої кімнати набув рис стилю модерн? За бажання зробіть замальовки.

Âèøóêàíîþ óêàíîþ êðàñîþ ïëàñòèêè é êîëîðèòîì ïðèâàáëþþòü îðíàìåíòè òêàíèí, ñòâîðåíèõ òâîð â åïîõó ìîäåðíó. Íà ÿêіñíèõ ìàòåðіàëàõ õóäîæíèêè âèêîíóâàëè çîáðàæåííÿ çíàéîìèõ і íåçíàéîìèõ íàì êâіòіâ, ðîçìіùåíèõ ó íåçâè÷àéíèõ ðàêóðñàõ. Âèãèíè ñòåáåë і ëèñòÿ ñòâîðþþòü åôåêò áåçïåðåðâíîãî ðîñòó і ïðàãíåííÿ äî æèòòÿ. Ñåðåä ðîñëèí, ÿêі íàé÷àñòіøå ñòàâàëè «íàòõíåííèêàìè» äëÿ ìèòöіâ, áóëè áіëå òà æîâòå ëàòàòòÿ, òðîñòèíà і ëіëії. Êîëіðíі ñïіââіäíîøåííÿ ìîäåðíó âêëþ÷àëè çåëåíóâàòî-ñіðі, ïåðëàìóòðîâі, áóçêîâî-ðîæåâі òà іíøі âіäòіíêè. Íåâïèííі ïîøóêè ãàðìîíії ç ïðèðîäîþ ñïîíóêàëè õóäîæíèêіâ çâåðòàòèñÿ äî «êàçêîâèõ» ïðîñòîðіâ äàëåêèõ êðàїí. Òàêèì ÷èíîì, ó єâðîïåéñüêîìó îðíàìåíòі ç’ÿâëÿþòüñÿ çîáðàæåííÿ õðèçàíòåì, іðèñіâ, îðõіäåé. 39

ФА К Т Áóðõëèâèé ðîçâèòîê ìîäíîї іíä äóñòðії ó XIX ñòîëіòòі ñïðè÷èíèâ âèíèêíåííÿ â Ïà àðèæі «âèñîêîї ìîäè» («âіä êóòþð ð» – «âèñîêå øèòòÿ»). Ïî ñóòі, êóòþð’є – òâîðöÿìè è âèñîêîї ìîäè – ìîæíà áóëî á íàçâàòè âñіõ êðàâ÷èíü і ìîäèñòîê, ÿêі îäÿãàëè êîð ðîëіâ, êîðîëåâ òà ïðèäâîðíèõõ óïðîäîâæ áàãàòüîõ ñòîëіòü, – їõíі òâîðіííÿ âіäðіçíÿëè âèñîêà ìàéñ ñòåðíіñòü âèãîòîâëåííÿ òà õóäîæíÿ öіííіñòü. Àëå êðàâåöü çàëèøàâñ ñÿ «íåâèäèìêîþ», óñі ëàâðè âіäêðèòòÿ íîâîї ìîäè äіñòàâàëèñÿ òîìó, õòî íîñèâ öåé êîñòþì. Ñèíäèêàò ôðàíöóçüêîї âèñîêîї ìîäè, ÿêèé é çàñíóâàâ ó 1868 ðîöі â Ïàðèæі àíãëієöü ×àðëüç-Ôðåäåðіê Âîðò,, îá’єäíàâ ìîäíі ñàëîíè, ó ÿêèõ îäÿãàëèñÿ ïðåäñòàâíèêè âèùèõ âå åðñòâ ñóñïіëüñòâà, ç ìåòîþ, ç îäíîãî áîêó, çàõèùàòè âіäîìèõ êðàâö öіâ âіä êîïіþâàííÿ їõíіõ ìîäåëåé, îõîðîíÿþ÷è àâòîðñüêі ïðàâà ñâîїõ ÷ëåíіâ, ç äðóãîãî – çàáåçïå÷óâàòè óíіêàëüíіñòü ìîäåëåé ñâîїõ êëієíòіâ, ÿêі ïðàãíóëè âіäðіçíÿòèñÿ âіä ïðîñòèõ áóðæóà. Êóòþð’є ìîãëè íàçèâàòòè ñåáå òіëüêè ÷ëåíè ñèíäèêàòó. Ùîá áóòè ïðèéíÿòèì äî íüîãî, ïî îòðіáíî âіäïîâіäàòè âñòàíîâëåíèì âèìîãàì: âèãîòîâëÿòè ìîäåëі òіëüêêè çà іíäèâіäóàëüíèì çàìîâëåííÿì і ëèøå іç çàñòîñóâàííÿì ðó÷íîї ðîáîòè (ùî é çàáåçïå÷óâàëî âèíÿòêîâіñòü âèðîáó íà òëі ðîçïîâñþ þäæåííÿ øâåéíèõ ìàøèí), ìàòè îñîáëèâó êëієíòóðó. Çãîäîì äî ñòàòò óòó Ñèíäèêàòó âèñîêîї ìîäè äîäàëèñÿ íîâі âèìîãè – ïðîâîäèòè ðåãó óëÿðíі ïîêàçè ìîäåëåé äëÿ êëієíòіâ і ïðåñè, à òàêîæ ïîêàçóâàòè íîâі ñåçîííі êîëåêöії. Êóòþð’є ìіã íàçèâàòè ñåáå òîé é, õòî є ÷ëåíîì Ñèíäèêàòó âèñî îêîї ìîäè, ìàє ñàëîí (Áóäèíîê âèñîêîї ìîäè) ó Ïàðèæі, ó øòàòі ÿêîãî ïðàöþþòòü íå ìåíøå íіæ 20 ñïіâðîáіòíèêіâ і 3 ïîñòіéíі ìà àíåêåííèöі, і âèêîíóâàâ ïåâíі ïðàâèëà: ïіä ÷àñ âèãîòîâëåííÿ ìîäåëåé âèêîðè èñòîâóâàâ ïåðåâàæíî ðó÷íó ðî îáîòó (íèíі äîïóñêàєòüñÿ äî 30 % ìàøèííèõ ñòð ðî÷îê), çàñòîñîâóâàâ òêàíèíè ïåâíîї âàðòîñòі, äâі÷і íà ðіê ïîêàçóâàâ íîâі êîë ëåêöії (ó ëèïíі – îñіííüî-çèìîâі, ó ñі÷íі – âåñíÿíî-ëіòíі), ÿêі ïîâèííі âêëþ÷àòè â ñå åáå íå ìåíøå íіæ 75 ìîäåëåé íà ðіê.

ÏÐÀÊÒÈ×ÍÅ ÇÀÂÄÀÍÍß Âàðіàíò 1. Ñòâîðіòü åñêіç âіòðàæà çà ìîòèâàìè ñòèëþ ìîäåðí äëÿ ñó÷àñíîãî æèòëîâîãî ÷è îôіñíîãî ïðèìіùåííÿ (ìіøàíà òåõíіêà).

Âàðіàíò 2. Ñòâîðіòü ôîòîðàìêó çà ìîòèâàìè ñòèëþ ìîäåðí.

Запитання і завдання 1. Продовжіть речення. Природні форми, екзотичні мотиви, динамічні, наповнені енергією життя декоративні лінії стали художньою мовою стилю… 2. У яких видах мистецтва найяскравіше виявилися риси стилю модерн? 3. Поміркуйте, у яких відомих вам художніх стилях була яскраво виражена декоративність. Наведіть приклади. Робота з додатковими джерелами інформації Äîñëіäіòü òâîð÷іñòü ìèñòêèíü, ÿêі ïðàöþâàëè ó ñòèëі ìîäåðí, çîêðåìà Ôðåíñіñ Ìàêіíòîø, Ãåðäè Âåãåíåð, Òóâå ßíññîí.

Ìîäåðíiçì: äîëàþ÷è ñòåðåîòèïè

Ïàáëî Ïіêàññî. Ìóçèêàíòè

Çäàòíіñòü ëþäèíè òâîðèòè õóäîæíі îáðàçè, óòіëþâàòè íà ïîëîòíі, çâóêàìè, ïëàñòèêîþ ïîáà÷åíå, ïåðåæèòå, à іíêîëè é ãëèáîêî ïіäñâіäîìî çàíóðåíå ÿñêðàâî âèðàçèëàñÿ â òàêîìó ðіçíîìó, ïîâíîìó ïðîòèðі÷ ìèñòåöòâі ÕÕ ñòîëіòòÿ. Çà êîæíèì îáðàçîì ñòîÿëè íå ëèøå ìàéñòåðíіñòü òâîðöÿ, àëå é ïðàãíåííÿ äîñêîíàëîñòі, ïîøóê óòðà÷åíèõ òðàäèöіé і âîäíî÷àñ âèíàéäåííÿ íîâèõ õóäîæíіõ çàñîáіâ. Òîãî÷àñíå ìèñòåöòâî, íà ïåðøèé ïîãëÿä, ñóòòєâî âіäðіçíÿєòüñÿ âіä ìèñòåöòâà ïîïåðåäíіõ ïåðіîäіâ – íà÷åáòî ìіæ íèìè ëåæèòü ïðіðâà. Âîíî çäàєòüñÿ çàíàäòî ñêëàäíèì äëÿ ðîçóìіííÿ, íåéìîâіðíî íàïðóæåíèì çà åìîöіéíèì òîíóñîì, à íàñïðàâäі æ, ÿê і â óñі ÷àñè, âіäîáðàæàє â õóäîæíіõ îáðàçàõ äóõ ñâîєї åïîõè. ÕÕ ñòîëіòòÿ ïîçíà÷èëîñÿ äâîìà ñâіòîâèìè âіéíàìè, ñïàëàõàìè ãåíîöèäó é âèíèêíåííÿì òîòàëіòàðíèõ ðåæèìіâ і âîäíî÷àñ – ñòðіìêèì ðîçâèòêîì íàóêè, ÿêèé, ó ñâîþ ÷åðãó, çìіíèâ óÿâëåííÿ ïðî ïðîñòіð і ÷àñ. Äîñÿãíåííÿ ìèíóëîãî, çäàâàëîñÿ, âòðàòèëè ñâîє ïåðâèííå çíà÷åííÿ, і ëþäèíà ìóñèëà ñàìîòóæêè ïðîòèñòîÿòè âñіì âèêëèêàì ÷àñó. Óñå öå, çâè÷àéíî æ, íå ìîãëî íå âïëèíóòè íà êóëüòóðó é ìèñòåöòâî, ó ÿêèõ ç’ÿâèëàñÿ âåëèêà êіëüêіñòü íîâèõ øêіë і íàïðÿìіâ. Âîíè ÷àñòî íå âèçíàâàëè îäíå îäíîãî, áîðîëèñü, âèíèêàëè é çíèêàëè, àëå ïîïðè âñå â íèõ áóëà îäíà ñïіëüíà ðèñà: óñі âîíè ïåðåáóâàëè â ïîøóêàõ íîâіòíіõ çàñîáіâ і òåõíі÷íèõ ïðèéîìіâ äëÿ âòіëåííÿ âíóòðіøíüîãî ñâіòó ñó÷àñíèêà. «Íіùî íå çìіíþєòüñÿ âіä îäíîãî ïîêîëіííÿ äî іíøîãî, çà âèíÿòêîì òîãî, ùî ìè áà÷èìî íàâêîëî íàñ, ïðîòå ñàìå öå é ôîðìóє êîæíå ïîêîëіííÿ», – ïèñàëà ïðåäñòàâíèöÿ ãóìàíіòàðíèõ íàóê Çàõîäó Ãåðòðóäà Ñòàéí. Ìèñòåöòâî ïîíàä ïîëîâèíè ÕÕ ñòîëіòòÿ îá’єäíàíî çàãàëüíîþ íàçâîþ – ìîäåðíіçì (âіä ëàò. modernus – «ñó÷àñíèé», òîáòî ùîñü íîâå, ùî ðàçþ÷å âіäðіçíÿєòüñÿ âіä óñüîãî òðàäèöіéíîãî і çâè÷íîãî). Äîáðî і çëî, ùàñòÿ і ãîðå, âіéíà і ìèð, ëþáîâ і íåíàâèñòü, óðáàíіçîâàíå ìіñòî і íåçàéìàíà ïðèðîäà, ùî íàäàâàëà íàòõíåííÿ é ñèëè, – òàêèé øèðîêèé äіàïàçîí òåì ìèñòåöòâà ÕÕ ñòîëіòòÿ, ÿêå âèêîíóâàëî ðîëü ñâîєðіäíîãî «áàðîìåòðà» ÷è «ñåéñìîãðàôà» ãëèáèííèõ, іíêîëè ïðèõîâàíèõ âіä î÷åé, ñóñïіëüíèõ і îñîáèñòіñíèõ ïðîáëåì. Àêòèâíèé ïîøóê íîâіòíіõ ìîâíèõ çàñîáіâ і òåõíі÷íèõ ïðèéîìіâ áóâ çóìîâëåíèé áàæàííÿì ìèòöіâ âіäíàéòè íîâі ìîæëèâîñòі äëÿ âòіëåííÿ âíóòðіøíüîãî ñâіòó ñó÷àñíèêà, ÿêèé àáî àêòèâíî âèñëîâëþє ïðîòåñò ïðîòè äіéñíîñòі, ùî ãóáèòü іíäèâіäóàëüíіñòü ó òåõíîãåííіé öèâіëіçàöії, àáî íàìàãàєòüñÿ çàõèñòèòèñÿ âіä æèòòєâèõ ïðîáëåì çà äîïîìîãîþ іðîíії, ãðîòåñêó. Îäíі ç íèõ âèðàæàëè çàãîñòðåíèé òåìïîðèòì íîâіòíüîї äîáè, іíøі æ îñïіâóâàëè âòðà÷åíó ãàðìîíіþ і êðàñó, äåÿêі ïðàãíóëè âіäíàéòè äóøåâíó ðіâíî-

âàãó, çàíóðþþ÷èñü ó ôàíòàñòè÷íі âіðòóàëüíі ñâіòè, à õòîñü íå ïðèõîâóâàâ æàõó ïåðåä íåâіäîìèì і âòðàòè âіðè â ìàéáóòíє. Õóäîæíі íàïðÿìè òå÷іé, ïðåäñòàâíèêè ÿêèõ âèñòóïàëè çà ðàäèêàëüíå îíîâëåííÿ ìîâè ìèñòåöòâà, âіäìîâèâøèñü âіä êàíîíіâ ïîïåðåäíіõ åïîõ, îòðèìàëè íàçâó àâàíãàðäèçì. Ìèñòåöòâî àâàíãàðäèñòіâ óâіáðàëî â ñåáå äèíàìіçì æèòòÿ, іííîâàöіéíі óñòðåìëіííÿ åïîõè. Éîãî ÷àñòî íàçèâàþòü åëіòàðíèì, íåçðîçóìіëèì. Іíêîëè ìè äèâóєìîñÿ – íó ùî æ çîáðàæåíî íà êàðòèíі, äî ÷îãî òóò öі ëіíії òà ïëÿìè, äå çàêîíè ïåðñïåêòèâè? À äå â öіé ìóçèöі ìåëîäіÿ, äå çðîçóìіëі êîæíîìó åìîöіéíі îáðàçè? ×îìó ñëіâ âîêàëüíîãî òâîðó ïîäåêóäè çîâñіì íåìîæëèâî ðîçіáðàòè, à ÿêùî é ìîæíà – їõ çìіñò íåñèëà óñâіäîìèòè? «Íåçðîçóìіëіñòü» öüîãî ìèñòåöòâà ïîâ’ÿçàíà íå òàê çі ñâіäîìèì ïðàãíåííÿì éîãî òâîðöіâ ïèñàòè êîìïîçèöіéíî ñêëàäíі òâîðè, ñåíñ ÿêèõ íå ëåæèòü íà ïîâåðõíі, ÿê ç áàæàííÿì ïåðåäàòè â íèõ ñêëàäíіñòü ñó÷àñíîãî æèòòÿ. Ç-ïîìіæ âåëèêîї êіëüêîñòі õóäîæíіõ òå÷іé àâàíãàðäèçìó ÿñêðàâî âèäіëÿþòüñÿ àáñòðàêöіîíіçì, êóáіçì, ñþððåàëіçì, ôóòóðèçì, åêñïðåñіîíіçì òà іí. Óæå ç 20-õ ðîêіâ ÕÕ ñòîëіòòÿ ó æèâîïèñі ç’ÿâèëèñÿ òâîðè-àáñòðàêöії, àâòîðè ÿêèõ âіäìîâèëèñÿ âіä ðåàëüíèõ îáðàçіâ. Àáñòðàêòíèé æèâîïèñ âіäòâîðþâàâ ñâіò ÿê íàêîïè÷åííÿ êîëüîðîâèõ ïëÿì і íå÷іòêèõ êîíòóðіâ. Àëå íàâіòü öåé, íà ïåðøèé ïîãëÿä, õàîñ íà ïîëîòíі ïіä äієþ òàëàíòó ìèòöÿ ïåðåòâîðþâàâñÿ íà ãàðìîíіþ. Àáñòðàêöіîíіñò Âàñèëü Êàíäèíñüêèé ãîëîâíèì ó ìèñòåöòâі ââàæàâ éîãî äóõîâíèé çìіñò, à îñíîâíèì çàñîáîì âèðàæåííÿ öüîãî çìіñòó çðîáèâ êîìáіíàöіþ áåçïðåäìåòíèõ ôîðì. Ó éîãî æèâîïèñíèõ êîìïîçèöіÿõ êîëіð òіñíî ïîâ’ÿçàíèé ç ôîðìîþ, ÿêà âіäòіíÿє é ïîñèëþє éîãî «çâó÷àííÿ». Àäæå áëàêèòíå àáî æîâòå êîëî, ÷îðíèé àáî ÷åðâîíèé òðèêóòíèê âèêëèêàþòü ó ãëÿäà÷à çîâñіì ðіçíі åìîöіéíі ðåàêöії. Ãîëëàíäåöü Ïіò Ìîíäðіàí ïåðåäàâàâ âðàæåííÿ âіä íàâêîëèøíüîãî ñâіòó і éîãî îñìèñëåííÿ çàñîáàìè ÷іòêîї ãåîìåòðè÷íîї ñòðóêòóðè, ùî óòâîðþєòüñÿ çà äîïîìîãîþ ëіíіé, ÿêі ïåðåòèíàþòüñÿ ïіä ïðÿìèì êóòîì. Êâàäðàòíі òà ïðÿìîêóòíі ïëîùèíè âіí òîíóâàâ ëèøå òðüîìà îñíîâíèìè êîëüîðàìè: ÷åðâîíèì, æîâòèì, ñèíіì – àáî àõðîìàòè÷íèìè – áіëèì і ÷îðíèì. Öåé íîâèé õóäîæíіé íàïðÿì íåîïëàñòèöèçì áàçóâàâñÿ íà äîêòðèíі «ìèñòåöòâà ÷èñòîї ïëàñòèêè» і óòâåðäæóâàâ ÿñíіñòü, ïðîñòîòó, êîíñòðóêòèâíіñòü ÷èñòèõ, íåïðèðîäíèõ ãåîìåòðè÷íèõ ôîðì. Çàâäàííÿ õóäîæíèêà-íåîïëàñòèöèñòà – çâіëüíèòè æèòòєâі âіäíîñèíè âіä çàãëèáëåíîñòі ó ïðèðîäíі ôîðìè, òîáòî âіä ïðèðîäè.

Ïіò Ìîíäðіàí. Áåçïðåäìåòíà êîìïîçèöіÿ

1 – Ïіò Ìîíäðіàí. Áóãі-âóãі; 2 – Âàñèëü Êàíäèíñüêèé. Ðіçíîêîëüîðîâå êîëî

Поміркуйте, чи вдалося Піту Мондріану за допомогою геометричної абстракції передати звуки Бродвею. Висловте свої міркування щодо твору Василя Кандинського.

Îñòàííіé ñòóïіíü ðîçðèâó ç äіéñíіñòþ – ïîÿâà ñóïðåìàòèçìó, ùî ñòàâ îäíèì ç ðіçíîâèäіâ ãåîìåòðè÷íîї àáñòðàêöії. Ñóïðåìàòè÷íі êîìïîçèöії ñêëàäàþòüñÿ ç ðіçíîêîëüîðîâèõ ïëîùèí, ùî ìàþòü ôîðìó êâàäðàòà, ïðÿìîêóòíèêà, êîëà, õðåñòà. Öåé íàïðÿì çàïî÷àòêóâàâ Êàçèìèð Ìàëåâè÷. Âіí ââàæàâ, ùî êâàäðàò є ôîðìîþ, íàéâèùîþ ìіðîþ âіëüíîþ âіä áóäü-ÿêîãî çìіñòó. Ïіñëÿ ñòâîðåííÿ ñâîєї çíàìåíèòîї êàðòèíè «×îðíèé êâàäðàò» Ê. Ìàëåâè÷ ïèñàâ, ùî ñàìå öÿ ôîðìà є «çàðîäêîì óñіõ ìîæëèâîñòåé. Іç êâàäðàòà “âèéøëè” êîëî é êóá, ÷îðíå і áіëå – öå ñâіòëî і òåìðÿâà. Öå ïëîùèíà і áåçìåæíіñòü». Õóäîæíèêè Ïàáëî Ïіêàññî і Æîðæ Áðàê çàïðîïîíóâàëè íîâèé ïðèíöèï ñïðèéíÿòòÿ і âіäîáðàæåííÿ íàâêîëèøíüîãî ñâіòó. Âîíè ïî÷àëè êîíñòðóþâàòè ìîäåëі îá’єìíîãî çîáðàæåííÿ íà ïëîùèíі çà äîïîìîãîþ ãåîìåòðè÷íèõ ôіãóð: êîíóñà, öèëіíäðà, êóáà. Ñàìå öå ñòàëî ïðèïðîñòèõ Êàçèìèð âîäîì äëÿ âèíèêíåííÿ íàçâè öіëîãî õóäîæíüîãî íàïðÿìó – êóáіçì. Ìàëåâè÷. Ìèòöі ðіøó÷å âіäìîâëÿëèñÿ âіä äóìêè çîáðàæóâàòè ïðåäìåòè òàê, ÿê ×îðíèé êâàäðàò ìè їõ áà÷èìî, òîáòî âîíè âіäêèíóëè ïðèíöèïè ëіíіéíîї ïåðñïåêòèâè. Êóáіñòè ñèñòåìàòè÷íî ñõåìàòèçóâàëè ïðåäìåòè, îñîáëèâî ðå÷і äîìàøíüîãî âæèòêó, óïіçíàòè ÿêі íà їõíіõ ïîëîòíàõ ìîæíà òіëüêè çàâäÿêè íàçâі. Íà êàðòèíі Æ. Áðàêà «Ïîðòóãàëåöü» íàòóðàëüíі ôîðìè îá’єêòà ðîçñіêàþòüñÿ íà áàãàòî äðіáíèõ ãðàíåé, ùî óòâîðþþòü äèíàìі÷íó êðèñòàëі÷íó ñòðóêòóðó. Ó êîìïîçèöії «Ìóçèêàíò» çîáðàæåííÿ ìóçèêàíòà ñêëàäåíî çà äîïîìîãîþ íàøàðóâàííÿ îäèí íà îäèí і ïîєäíàííÿ îá’єêòіâ ðіçíèõ êîëüîðіâ, ôîðìè і ôàêòóðè. Êîëüîðîâà ãàìà äîñèòü ÿñêðàâà, ôîðìè ñïіâçâó÷íі ç ïðîïîðöіÿìè êàðòèíè – ïîäîâæåíі, âèòÿãíóòі ïî âåðòèêàëі. Ìèòåöü óðіçíîìàíіòíèâ êóáі÷íèé ôîðìàò îá’єêòіâ, äîäàâøè ôіãóðíі êіíöіâêè ëþäèíè, îêðóãëі î÷і і ãðèô ìóçè÷íîãî іíñòðóìåíòà. Áàãàòñòâî ëàìàíèõ

ôіãóð, êîëüîðîâі êîíòðàñòè âіðòóîçíî ñòâîðþþòü ïåðåä ãëÿäà÷åì îáðèñ ãіòàðèñòà. Ó íàòþðìîðòі «Ãіòàðà» Ï. Ïіêàññî íàìàãàâñÿ ïîêàçàòè ïðåäìåòè îäíî÷àñíî ç êіëüêîõ òî÷îê çîðó. Ïðåäìåòíі ôîðìè ïîñòàþòü ïåðåä ãëÿäà÷åì îäðàçó â ðіçíèõ àñïåêòàõ: ôðîíòàëüíîìó і áîêîâîìó ðîçðіçàõ òà ïðîåêöіÿõ çíèçó і çâåðõó. Схарактеризуйте кольорову гаму творів митців-кубістів. Яким чином поєднано кольори (за контрастом, нюансом тощо)? Пофантазуйте, яка музика може «звучати» з полотен «Музикант», «Гітара» та «Музиканти» (с. 42). Поясніть свої міркування.

Õóàí Ãіñ. Ôàíòîìàñ

ФА К Т Îäíà çі ñòàäіé ðî îçâèòêó êóáіçìó ìàє íàçâó «ñèíòòåòè÷íèé», àáî «êîëàæíèé», êóáіçì (âіä ôðàíö. ñëîâà ñollage – «òåõíіêà ñêëå åþâàííÿ»). Є íàòþðìîðòè Ïіêàññî і Áðàêà, ìà àéæå ïîâíіñòþ ñêëàäåíі ç ïðè èêëåєíèõ øìàòî÷êіâ ðіçíèõ ìàòåðіàëіâ, ç ïîäàëü üøèì íàäàííÿì êîìïîçèöії çàââåðøåíîñòі ëèøå êіëüêîìà ëіíіÿìè. Òàêîæ ìèòöі ñòâîðþâàëè êîìïîçèöії ç ìîòó óçîê, øìàòêіâ äåðåâà і ëèñòіâ çàëіçà – ç óñüîãî, ùî ïðîáóäæóâàëî їõíþ ôàíòàççіþ. Öåé íîâèé ñòèëü çìіíèâ âëàñíå ïðîöåñ òâîð ð÷îñòі. Çàìіñòü òîãî, ùîá ëіïèòè è àáî âèñіêàòè, ÿê öå áóëî çàâåäåíî ó ñêóëüïòî îðіâ, êóáіñòè ïðàöþþòü ç іíñòðó óìåíòàìè êîâàëÿ і áëÿõàðÿ. Ðàäèêàëüíіñòü ïîçèö öіé Áðàêà і Ïіêàññî ìàëà âåëè èêèé ðåçîíàíñ. Їõíі åêñïåðèìåíòè ïðîäîâæèë ëè áàãàòî õóäîæíèêіâ-êóáіñòіâ.

1 – Ïàáëî Ïіêàññî. Íàòþðìîðò; 2 – Æîðæ Áðàê. Ìåëîäіÿ äëÿ ñêðèïêè

1 – Æîðæ Áðàê. Ïîðòóãàëåöü; 2 – Æîðæ Áðàê. Ìóçèêàíò; 3 – Ïàáëî Ïіêàññî. Ãіòàðà

Êóáіçì çàõîïèâ íà òîé ÷àñ áàãàòüîõ ñêóëüïòîðіâ. Íàéáіëüø âіäîìèì éîãî ïðåäñòàâíèêîì є óêðàїíåöü Îëåêñàíäð Àðõèïåíêî. Éîãî ñêóëüïòóðà áóäóєòüñÿ íà ðіçêіé äåôîðìàöії і ãåîìåòðè÷íіé ñòèëіçàöії ïëàñòè÷íîї ôîðìè, çáåðіãàþ÷è ëèøå âіääàëåíèé çâ’ÿçîê іç ðåàëüíіñòþ. Ïåðåõіä âіä ðåàëüíîñòі äî êóáіñòè÷íîї áåçïðåäìåòíîñòі ñòàíîâèòü îñîáëèâіñòü òâîð÷îñòі ìàéñòðà ìîäåðíіñòñüêîї ñêóëüïòóðè, ðóìóíà, ÿêèé ïðàöþâàâ ó Ôðàíöії, Êîñòÿíòèíà Áðàíêóñі (Áðèíêóøè). Éîãî ñêóëüïòóðà áóäóєòüñÿ íà åëåìåíòàðíèõ ñòåðåîìåòðè÷íèõ ôîðìàõ. 45

1 1 – Îëåêñàíäð Àðõèïåíêî. Òà, ùî ñèäèòü; 2 – Êîñòÿíòèí Áðàíêóñі. Áіëÿâà íåãðèòÿíêà

Ó «Áіëÿâіé íåãðèòÿíöі» öіëіñíіñòü îñíîâíîãî îá’єìó ç ïîëіðîâàíîї áðîíçè ïîðóøóєòüñÿ ëèøå íåâåëèêèìè âèñòóïàìè, ùî ïîçíà÷àþòü ïóõêі âóñòà æіíêè, òà êåãëåïîäіáíèì ïіäâèùåííÿì, ÿêå ñèìâîëіçóє її çà÷іñêó. Ó ñòèëі êóáіçìó ñïîðóäæåíî ïàì’ÿòíèê Òàðàñîâі Øåâ÷åíêó â Ïîëòàâі (çà ïðîåêòîì óêðàїíñüêîãî ñêóëüïòîðà Іâàíà Êàâàëåðіäçå). Âåëèêèé ï’єäåñòàë – íàãðîìàäæåííÿ ïëîùèí, íàä ÿêèìè «âèðîñòàє» ïîñòàòü ïîåòà. Іíøèé õóäîæíіé íàïðÿì – ôóòóðèçì îñïіâóâàâ ïðèéäåøíþ іíäóñòðіàëüíó åïî2 õó, ïðîñëàâëÿþ÷è øâèäêіñòü ìàøèí і ðèòìіâ æèòòÿ çàãàëîì. Ó êàðòèíàõ і ñêóëüïòóðàõ ôóòóðèñòè íàìàãàëèñÿ ïåðåäàòè ðèòì і òåìï ðóõó, ïîäðіáíþþ÷è êîíòóðè ôîðì і âèáóäîâóþ÷è äèíàìі÷íі ëіíії âñåðåäèíі ïðåäìåòіâ, ùî ðóõàþòüñÿ. Îäíèì іç çàñíîâíèêіâ òà іäåîëîãіâ íàïðÿìó áóâ óêðàїíñüêèé õóäîæíèê Äàâèä Áóðëþê. Óæå ñàìå éîãî ïðіçâèùå ñèìâîëіçóâàëî ÿêóñü ìіöü, äèêó ñèëó, ùî ïîñòіéíî áóðëèòü і ïðàãíå çëàìàòè âñå íà ñâîєìó øëÿõó. Ìàéñòåð ââàæàâ: «Іñòèííèé õóäîæíіé òâіð ìîæíà ïîðіâíÿòè ç àêóìóëÿòîðîì, ç ÿêîãî âèõîäèòü åíåðãіÿ åëåêòðè÷íèõ íàâіþâàíü. Ó êîæíîìó òâîðі, ÿê ó òåàòðàëüíіé äії, çàçíà÷åíî ïåâíó êіëüêіñòü ãîäèí äëÿ ìèëóâàííÿ íèì і ðîçãëÿäàííÿ. Áàãàòî òâîðіâ óìіùóþòü ó ñîáі çàïàñè åñòåò-åíåðãії íà äîâãі ÷àñè...». Öіêàâî, ùî ó 2007 ðîöі íà íàéïðåñòèæíіøîìó àóêöіîíі ñó÷àñíîãî ìèñòåöòâà Sotheby’s áóëî çàôіêñîâàíî ðåêîðä äëÿ òâîðіâ óêðàїíñüêîãî ìèñòåöòâà – êàðòèíó Áóðëþêà «Â öåðêâі» ïðîäàëè çà 650 òèñ. äîëàðіâ. Ó ñêóëüïòóðі «Áåçïåðåðâíіñòü єäèíèõ ôîðì ó ïðîñòîðі» іòàëієöü Óìáåðòî Áî÷÷îíі ñïðîáóâàâ âèÿâèòè ó ïëàñòè÷íіé ôîðìі æèòòєâі ñèëè é ïåðåäàòè âíóòðіøíіé ðóõ ì’ÿçіâ ëþäèíè â ìîìåíò її ïåðåìіùåííÿ.

Якими засобами скульптору вдалося передати безперервність руху людини, яка йде?

Іòàëіéñüêèé õóäîæíèê Êàðëî Êàððà ïåðåäàâ ðóõ êîíÿ ç æîêåєì, íàìàãàþ÷èñü îäíî÷àñíî ïîêàçàòè îêðåìі ôàçè äèíàìі÷íîãî ïåðåìіùåííÿ îá’єêòіâ ó ïðîñòîðі. Æèâîïèñíà ñèëà é åíåðãіÿ, ÿñêðàâà äèíàìіêà, çàãàëüíà íåñòіéêіñòü âòіëåíà ó òâîðі ðіçíîñïðÿìîâàíèìè ðóõàìè, ÿñêðàâèì ñâіòëîì і êîëüîðàìè. «Õóäîæíèê ìàє áóòè âèõîðîì ñåíñàöіé, æèâîïèñíîþ ñèëîþ é åíåðãієþ, à íå õîëîäíèì, ëîãі÷íèì іíòåëåêòîì», – âèçíà÷àâ ìèòåöü ñâîє ïðèçíà÷åííÿ. «Çóõâàëіñòü і áóíò», åïàòàæ, äîêîðіííà çìіíà âñіõ çâè÷íèõ óÿâëåíü ïðî æèâîïèñ – ó òâîðі Áî÷÷îíі «Ñìіõ». Чи впізнаваний образ, який створив Карло Карра? Що незвичного ви можете відзначити в зображенні вершника на картині? Як митцю вдалося відтворити кипучу енергію життя на картині «Сміх»? Який емоційний стан викликала картина у вас? Спробуйте визначити ознаки футуризму за поданими картинами.

Ó öåé ÷àñ âіäáóâàþòüñÿ àêòèâíі ïîøóêè і â ìóçè÷íîìó ìèñòåöòâі. Êîìïîçèòîðè øóêàþòü íîâі ìóçè÷íі îáðàçè òà çàñîáè їõ óòіëåííÿ. Íàïðèêëàä, Àðòþð Îíåããåð âèðіøèâ âòіëèòè ó çâóêàõ ÿñêðàâî óðáàíіñòè÷íèé îáðàç – ïîòóæíèé ïàðîâîç. Êîìïîçèòîð çàçíà÷àâ: «Ó öüîìó òâîðі ÿ íå õîòіâ íàñëіäóâàòè øóìіâ ëîêîìîòèâà, à ïðàãíóâ ïåðåäàòè ìóçè÷íèìè çàñîáàìè çîðîâі âðàæåííÿ і ôіçè÷íó íàñîëîäó øâèäêèì ðóõîì. Ïðàîáðàçîì ÿ îáðàâ ëîêîìîòèâ òèïó “Ïàñèôіê-231” äëÿ âåëèêîâàãîâîãî ñêëàäó âåëèêîї øâèäêîñòі». Артюр Онеггер. Пасифік 231.

Що відбувається на картині Давида Бурлюка «В церкві»? Яке емоційне враження справила вона на вас?

2 1 – Іâàí Êàâàëåðіäçå. Ïàì’ÿòíèê Ò.Ã. Øåâ÷åíêó â Ïîëòàâі; 2 – Óìáåðòî Áî÷÷îíі. Áåçïåðåðâíіñòü єäèíèõ ôîðì ó ïðîñòîðі

Äàâèä Áóðëþê. Â öåðêâі

Які ваші враження від музики? Як композитору вдалося передати музичними засобами рух паровоза?

2 1 – Êàðëî Êàððà. Âåðøíèê; 2 – Óìáåðòî Áî÷÷îíі. Ñìіõ

1 – Âіëüÿì âàí Àëåí. Êðàéñëåð ð ð Áіëäіíã. Íüþ-Éîðê; 2 – Ëå Êîðáþçüє. Æèòëîâèé áóäèíîê. Ìàðñåëü; 3 – Ñåðãіé Ñåðàôіìîâ òà іí. Áóäèíîê äåðæïðîìó. Õàðêіâ

Àðõіòåêòóðà ïåðøèõ äåñÿòèëіòü ÕÕ ñòîëіòòÿ òåæ çàçíàëà îíîâëåííÿ. Áóäіâëі ñòðîãèõ, ïðîñòèõ îáðèñіâ, ïîøòóêàòóðåíі ó ñâіòëі êîëüîðè, ïðèêðàøàþòü ôðèçàìè, ñìóãàìè, õóäîæíіìè âñòàâêàìè, âèêîíàíèìè іç öåìåíòó. Òàêі äåêîðàòèâíі åëåìåíòè óòâîðþþòü íà ôàñàäàõ ðèòìі÷íî âïîðÿäêîâàíі êîìïîçèöії. Ó Єâðîïі ç ðîçâèòêîì ïіñëÿâîєííîãî áóäіâíèöòâà ñòàє ïîïóëÿðíèì õóäîæíіé íàïðÿì àð-äåêî, ùî âèÿâëÿєòüñÿ â àðõіòåêòóðі êîìåðöіéíèõ ñïîðóä, ìіñöü âіäïî÷èíêó òà ðîçâàã, êіíîòåàòðіâ, âèñòàâêîâèõ ïàâіëüéîíіâ, ïðîìèñëîâèõ ÿðìàðêіâ òà óíіâåðìàãіâ. Éîãî âіäìіòíі ðèñè – ñóâîðà çàêîíîìіðíіñòü, ñìіëèâі ãåîìåòðè÷íі ôîðìè, åòíі÷íі ãåîìåòðè÷íі âіçåðóíêè, áàãàòñòâî êîëüîðіâ, ùåäðі îðíàìåíòè, ðîçêіø, âèêîðèñòàííÿ äîðîãèõ ñó÷àñíèõ ìàòåðіàëіâ (ñëîíîâîї êіñòêè, êðîêîäèëÿ÷îї øêіðè, àëþìіíіþ, ñðіáëà, ðіäêіñíèõ ïîðіä äåðåâà òîùî). Ó ÑØÀ íàïðÿì àð-äåêî ïðåäñòàâëåíèé ó âåëè÷íèõ õìàðî÷îñàõ, çîêðåìà ó Êðàéñëåð Áіëäіíãó, ÿêèé ñïðîåêòóâàâ Âіëüÿì âàí Àëåí. Öþ âåëåòåíñüêó áóäіâëþ ÷àñòî íàçèâàþòü àìåðèêàíñüêèì âàðіàíòîì Åéôåëåâîї âåæі. Òåõíі÷íі âіäêðèòòÿ, ïîÿâà íîâèõ ìàòåðіàëіâ çìіíèëè ìåòîäè áóäіâíèöòâà. Äåÿêі çîä÷і ââàæàëè, ùî ôîðìè, ÿêі âèçíà÷àþòü çîâíіøíіé âèãëÿä áóäèíêó, âèðîáëÿþòüñÿ íà îñíîâі ôóíêöіîíàëüíîãî ïðèçíà÷åííÿ ñïîðóäè, òîáòî àðõіòåêòóðà ìàє âіäïîâіäàòè íîâèì ñîöіàëüíèì óìîâàì òà íîâіé áóäіâåëüíіé òåõíіöі. Òàê âèíèê íîâèé õóäîæíіé íàïðÿì – êîíñòðóêòèâіçì. ßñêðàâèì ïðåäñòàâíèêîì êîíñòðóêòèâіçìó ñòàâ ôðàíöóçüêèé àðõіòåêòîð Ëå Êîðáþçüє. Óïðîäîâæ áàãàòüîõ ðîêіâ âіí çàéìàâñÿ âèâ÷åííÿì ïðîïîðöіé â àðõіòåêòóðі і âèíàéøîâ ñèñòåìó ãàðìîíіéíèõ âåëè÷èí ìîäóëîð – óíіâåðñàëüíèé âèìіðþâàëüíèé ìàñøòàá, ùî áàçóєòüñÿ íà ñåðåäíіõ ðîçìіðàõ ëþäñüêîãî òіëà і «çîëîòîìó ðÿäó», ó ÿêîìó êîæíå íàñòóïíå ÷èñëî äîðіâíþє ñóìі äâîõ ïîïåðåäíіõ. «Ìîäóëîð – öå ãàìà. Ìóçèêàíòè êîðèñòóþòüñÿ ãàìîþ і ñòâîðþþòü ìóçèêó âіäïîâіäíî äî ñâîїõ çäіáíîñòåé – ïðèìіòèâíó àáî ïðåêðàñíó», – ïèñàâ Ëå Êîðáþçüє â ñåðåäèíі ÕÕ ñòîëіòòÿ. Ïðîïîðöії âåëèêîãî æèòëîâîãî áóäèíêó â Ìàðñåëі, ùî ìіñòèâ òðèñòà òðèäöÿòü ñіì äâîïîâåðõîâèõ êâàðòèð, ìàãàçèíè, ãîòåëі, äàõ іç ñàäîì, ñïîðòçàë, áàñåéí і äèòÿ÷èé ñàäîê, áóëè ðîçðàõîâàíі çãіäíî ç ìîäóëîðîì. Чим, на вашу думку, керувався автор, аби в одній споруді розмістити таку кількість приміщень житлового та громадського призначення?

2 1 – Ðåíå Ìàãðіòò. Òåðàïåâò; 2 – Ñàëüâàäîð Äàëі. Ïîñòіéíіñòü ïàì’ÿòі

ßêùî âè êîëè-íåáóäü ñïîãëÿäàëè òâіð æèâîïèñó, ùî íàãàäóє àêàäåìі÷íå ïîëîòíî, àëå âîäíî÷àñ íåçðîçóìіëî, ÿêèé ñåíñ ó íüîìó çàêëàäåíî, òî öіëêîì іìîâіðíî, ùî âè çіòêíóëèñÿ іç òâîðîì õóäîæíüîãî íàïðÿìó ñþððåàëіçì, àäæå îñíîâíà ìåòà, ÿêó ïîñòàâèëè ïåðåä ñîáîþ ìèòöі-ñþððåàëіñòè, – ñïîíóêàòè ãëÿäà÷à äî ðîçäóìіâ. Äæåðåëîì îáðàçіâ äëÿ ñþððåàëіñòіâ ñòàëà ñôåðà ïіäñâіäîìîñòі, ùî âèÿâëÿëàñü ó ìðіÿõ, ñíîâèäіííÿõ, ãàëþöèíàöіÿõ, ðàïòîâèõ ïðîçðіííÿõ. Âåëèêèé âïëèâ íà ðîçâèòîê öüîãî íàïðÿìó æèâîïèñó ìàëà òåîðіÿ ïñèõîàíàëіçó àâñòðіéñüêîãî ïñèõîëîãà Çèãìóíäà Ôðåéäà. Óìіííÿ ñþððåàëіñòіâ ïîєäíóâàòè íåñóìіñíі ïðåäìåòè ðåàëüíîñòі íàðîäæóâàëî íåçâè÷àéíі é çàõîïëèâі åñòåòè÷íі åôåêòè. Ïðåäìåòè íà òàêèõ ïîëîòíàõ ÷àñòî äåôîðìóâàëèñÿ àáî ðîçìіùóâàëèñÿ â îòî÷åííі, ÿêå ðіçêî âіäðіçíÿëîñÿ âіä çâè÷íîãî äëÿ íèõ ñåðåäîâèùà. Êîæíà êàðòèíà іñïàíñüêîãî õóäîæíèêà Ñàëüâàäîðà Äàëі áóëà ñâîєðіäíèì ðåáóñîì. Íà ïîëîòíі «Ïîñòіéíіñòü ïàì’ÿòі» íіáè ðîçòіêàþòüñÿ òðè ì’ÿêèõ öèôåðáëàòè ãîäèííèêіâ, à íàâêîëî – áåçëþäíèé ïåéçàæ, ïëèòà íåâіäîìîãî ïîõîäæåííÿ, ÷àñòèíà îáëè÷÷ÿ. Óñå öå ðàçîì ñòâîðþє êàðòèíó-çàãàäêó, ÿêó êîæåí ãëÿäà÷ ìîæå ðîçãàäàòè ïî-ñâîєìó. Íà іíøîìó éîãî òâîðі ìîæíà ïîáà÷èòè, çîêðåìà, ôіãóðè äâîõ ÷åíöіâ ó ÷îðíî-áіëîìó âáðàííі і âïіçíàòè ïîðòðåò ôіëîñîôà Âîëüòåðà. Спробуйте розгадати загадку художника й пояснити ідею композиції з деформованих годинників, розміщених у незвичному для них середовищі. Як би ви могли схарактеризувати полотно «Постійність пам’яті»? Як саме художникові вдалося «заховати» портрет Вольтера у багатофігурній композиції?

Ñàëüâàäîð Äàëі. Íåâіëüíè÷èé ðèíîê. Ôðàãìåíò ç ïðèõîâàíèì ïîðòðåòîì Âîëüòåðà

ФА К Т

Ïåðëèíà «Лебеді, що відображаються в слонах» – подвійне зображення, чергова картина--ребус Сальвадора Далі. Полотно викликає неоднозначне трактування. Провідною ою ідеєю тв в вору є конфлікт реального з фантастичним. Завдяки відд дзеркаленню ню в озері в видно, як частини різних об’єктів перетікають одна в одну:: лебедині го голови пере етворюються е в голови слонів, а гілки темних оголених де ерев стають ь тілами тв варин. Слони були улюбленими тваринами в Далі через їххню ніжну й віддану турботу т про дитинчат. Зліва на картині мож жна побачи ити чоловіка, який, ізсутулившись, відвернувся від води.. Невідомо, о, що буде,, якщо він озирнеться, – можливо, міраж з лебедями і слонами без езслідно ще езне? е Фігура людини підсилює відчуття тривоги, незаттишної і гнітючої атмосфери, а але водночас – дивовижної заглибленоссті в те, що о відбуваєть ь ься. Існує думка, що зображення людини на картині – авттопортрет са с мого Дал л лі.

Сха арактеризу уйте ваші враження від твору, його композиційне ріш шення.

Ó 1961 ðîöі Åíðіêå å Áåðíàò, çàñíîâíèê êîìïàíії «× ×óïà-×óïñ» ç âèðîáíèöòâà êàðàìåëі «÷óïñ», çâå åðíóâñÿ äî çåìëÿêà, õóäîæíèêà à Ñàëüâàäîðà Äàëі, ç ïðîõàííÿì íàìàëþâàòè äëÿ ëîãîòèïà ïðîäóêöії ùî-íåáóäü, ùî äîáðå çàïàì’ÿòîâóєòüñÿ. Ãå åíіàëüíèé õóäîæíèê äóìàâ íåäî îâãî – ìåíø íіæ çà ãîäèíó «íàêèäàâ» êàðòèíêó,, äå áóëî çîáðàæåíî ðîìàøêó ç íàïèñîì «×óïà ×óïñ», ùî â äåùî çìіíåíîì ìó âèãëÿäі é ñüîãîäíі є âïіçíàâà àíîþ ÿê ëîãîòèï êîìïàíії â óñіõ êóòî÷êàõ ïëàíåòòè. Îñîáëèâіñòþ íîâîãî ëîãîòèï ïà áóëî і éîãî ìіñöåðîçòàøóâàííÿ: âіí çíàõîäè èòüñÿ íå çáîêó, à çâåðõó öóêåðêè.

Ïî÷àòîê ÕÕ ñòîëіòòÿ… Íàïåðåäîäíі Ïåðøîї ñâіòîâîї âіéíè і â ïîâîєííі ðîêè ñâіò îõîïèëè ïåðåä÷óòòÿ íåâіäîìîñòі é íåâèçíà÷åíîñòі. Ëþäèíà ïî÷óâàëàñÿ íіáè ðîç÷àâëåíîþ ìîëîòîì ÷àñó. Ìèòöі øóêàëè ðіçíі øëÿõè äëÿ âіäîáðàæåííÿ ïîäіé ñó÷àñíîñòі, ðîçðàäè äóøåâíîãî ñòàíó ëþäåé òієї åïîõè. Õóäîæíèêè íå áà÷èëè ïîçèòèâíîãî âèõîäó іç ñèòóàöії, ùî ñêëàëàñÿ. Ó Íіìå÷÷èíі òà Àâñòðії âèíèêëà íîâà õóäîæíÿ òå÷іÿ – åêñïðåñіîíіçì, ïðåäñòàâíèêè ÿêîї, îñîáëèâî â ïåðіîä ñâіòîâîї âіéíè, âіäòâîðþâàëè òåìíèé, ïðèõîâàíèé áіê ðåàëüíîãî æèòòÿ. Ó öåíòðі óâàãè åêñïðåñіîíіñòіâ – òÿæêі ñòàíè ëþäñüêîї äóøі, ïîðîäæåíі æàõîì і âіä÷àєì, ïîêàç íåãàòèâíèõ áîêіâ äіéñíîñòі, ñïіâïåðåæèâàííÿ ùîäî «ïðèíèæåíèõ òà îáðàæåíèõ». Ïðîòåñòóþ÷è ïðîòè âіéíè òà ñîöіàëüíèõ êîíòðàñòіâ, ìàéñòðè åêñïðåñіîíіçìó ïîєäíóâàëè ïðîòåñò ç âèðàæåííÿì ìіñòè÷íîãî æàõó ïåðåä õàîñîì áóòòÿ. Êðèçà ñó÷àñíîї öèâіëіçàöії ïîñòàâàëà ó òâîðàõ åêñïðåñіîíіçìó îäíієþ ç ëàíîê àïîêàëіïòè÷íîї êàòàñòðîôè, ùî íàñóâàєòüñÿ íà ïðèðîäó é ëþäñòâî. Ïðåäìåòîì çîáðàæåííÿ â åêñïðåñіîíіñòè÷íîìó æèâîïèñі ñòàþòü ëþäñüêі ïî÷óòòÿ â ìîìåíò íàéâèùîї íàïðóãè, îñîáëèâî òі, ùî ïîâ’ÿçàíі ç áîëåì òà ñòðàæäàííÿì. Öå æèâîïèñ ïå÷àëі, íåùàñòÿ òà ñòðàõó, ùî ïðèãíі÷óþòü ëþäñòâî, і âàæëèâå çíà÷åííÿ íàäàєòüñÿ ãðі, ó ÿêіé óâàãó ãëÿäà÷à çîñåðåäæåíî íà òîìó, ùî çîáðàæóþòü äіéîâі îñîáè. Îñíîâíèì âèðàæàëüíèì çàñîáîì åêñïðåñіîíіñòіâ ñòàëà åêñïðåñіÿ, ùî âèÿâëÿëàñÿ â äåôîðìàöії ïðîïîðöіé і íàäòî ÿñêðàâіé êîëüîðîâіé ãàìі. Íîðâåçüêèé õóäîæíèê Åäâàðä Ìóíê æèâîïèñíèìè çàñîáàìè ïåðåäàє îáðàç ñâіòó, ïðî ÿêèé ñâîãî ÷àñó ïèñàâ: «Ìåíі óâåñü ÷àñ çäàâàëîñÿ, ùî ÿ ÷óþ ñòðàøíèé, áåçêіíå÷íèé êðèê ïðèðîäè».

Åäâàðä Ìóíê. Êðèê

У чому експресивність цього живописного твору? Поекспериментуйте. Закрийте нижню частину картини. Що ви бачите? Що саме об’єднує обидві частини картини в єдину за змістом композицію?

Ñàëüâàäîð Äàëі. Ëåáåäі, ùî âіäîáðàæàþòüñÿ â ñëîíàõ

ßê і â æèâîïèñі, ó ìóçèöі òîãî ÷àñó ïîñèëþâàëàñÿ åêñïðåñіÿ, ùî çáіëüøóâàëà íàïðóãó і äðàìàòèçì õóäîæíіõ îáðàçіâ, їõ åìîöіéíèé âïëèâ íà ñëóõà÷à. «Ìèñòåöòâî – öå êðèê ïðî äîïîìîãó òèõ, õòî ïåðåæèâàє â ñîáі äîëþ ëþäñòâà» – îñü êðåäî çàñíîâíèêà íîâîâіäåíñüêîї êîìïîçèòîðñüêîї øêîëè Àðíîëüäà Øåíáåðãà, ìóçèêà ÿêîãî ñïîâíåíà äèñîíàíñіâ і òðàãі÷íèõ

іíòîíàöіé. Її âіäíîñÿòü äî åêñïðåñіîíіçìó, і öå, áåçóìîâíî, ïðàâèëüíî, áî îñíîâîþ òâîðіâ є âíóòðіøíі ïåðåæèâàííÿ, à íå çîâíіøíі âðàæåííÿ. Пригадайте представників віденської класичної школи. Які ідеї вони уособлювали?

Åêñïðåñіîíіñòè ïåðåáóâàëè â ïîñòіéíèõ ïîøóêàõ ó ñôåðі ìóçè÷íîї ìîâè і çàñîáіâ âèðàçíîñòі. І, ÿê ðåçóëüòàò, âîíè âіäìîâëÿþòüñÿ âіä âèêîðèñòàííÿ ìàæîðó і ìіíîðó – íàðîäæóєòüñÿ àòîíàëüíà ìóçèêà. Åêñïðåñіîíіñòè âіäõîäÿòü òàêîæ âіä êëàñè÷íèõ òðàäèöіé ðîçâèòêó ìóçèêè – ç’ÿâëÿєòüñÿ íîâèé ìóçè÷íèé ìåòîä – äîäåêàôîíіÿ. Àòîíàëüíà ìóçèêà íå áóëà çàáàãàíêîþ-âèíàõîäîì Àðíîëüäà Øåíáåðãà. Âëàñíå, ñóñïіëüíі íàñòðîї â ÷àñè ïåðåä Ïåðøîþ ñâіòîâîþ âіéíîþ áóëè òàêèìè, ùî їõ íåìîæëèâî áóëî âèðàçèòè òіëüêè çà äîïîìîãîþ òîíàëüíèõ çàñîáіâ. Ñàìå â öåé ÷àñ âèíèê іíòåðåñ äî ñòàðîâèííîї ìóçèêè (ÕІІ– ÕІІІ ñò.), ÿêà áóëà íàïèñàíà ùå äî âèíèêíåííÿ ïîíÿòòÿ «òîíàëüíіñòü». Òîìó Øåíáåðã òіëüêè âëîâèâ òå, ùî «âèòàëî» ó ïîâіòðі. Ïåðåõіä äî àòîíàëüíîñòі íå áóâ äóæå ðіçêèì ïåðåëîìîì – íîâà òåõíіêà ïîñòóïîâî «âèðîñëà» іç ñòàðîї. ßê ïîєäíóâàëüíі çàñîáè êîìïîçèòîðè âèêîðèñòîâóâàëè ñëîâî і òåìáð. Ñåðåä òåìáðîâèõ çíàõіäîê áóâ õîð, ÿêèé ãîâîðèòü. Ïîÿâà äîäåêàôîíії ñòàëà çàêîíîìіðíèì ðåçóëüòàòîì óïîðÿäêóâàííÿ àòîíàëüíîñòі â ÷іòêó ñèñòåìó êîìïîçèöії. Є â Øåíáåðãà é іíøі íîâîââåäåííÿ. Íàïðèêëàä, «òåìáðîâà ìåëîäіÿ». Ñóòü öüîãî ïðèéîìó â òîìó, ùî ñàìі òåìáðè íіáè ñòâîðþþòü òî÷íó ïîñëіäîâíіñòü. Äèðèãåíò íå ïîâèíåí «іíòåðïðåòóâàòè» òâіð, íàòîìіñòü âіí ìàє òî÷íî âèêîíóâàòè òå, ùî íàïèñàâ êîìïîçèòîð. Òðè ôîðòåïіàííі ï’єñè (op. 11) À. Øåíáåðãà íàñàìïåðåä âіäîìі ÿê òâîðè, ó ÿêèõ óïåðøå ïîâíіñòþ ñêàñîâàíî òîíàëüíіñòü. Ó öüîìó öèêëі êîìïîçèòîð äàëåêî ïðîñóíóâñÿ ïî øëÿõó «çâіëüíåííÿ» âіä òåìàòè÷íîãî ìèñëåííÿ, ïîâòîðíîñòåé; ïðîòå çãîäîì âіí çíîâó ïîâåðíóâñÿ äî öèõ ïðèíöèïіâ îðãàíіçàöії ìóçè÷íîãî ìàòåðіàëó, ùîá óíèêíóòè õàîòè÷íîñòі і ñëóõîâîї íåâëîâèìîñòі. Арнольд Шенберг. Три п’єси для фортепіано (ор. 11, фрагмент). Поміркуйте щодо незвичності цієї музики. Подискутуйте з однокласниками. Висуньте аргументи «за» і «проти».

Âîêàëüíèé öèêë À. Øåíáåðãà «Ìіñÿ÷íèé Ï’єðî» äëÿ æіíî÷îãî ãîëîñó â ñóïðîâîäі íåçâè÷íîãî, ñïåöіàëüíî ñêëàäåíîãî êàìåðíîãî àíñàìáëþ (ôîðòåïіàíî, ôëåéòè, ôëåéòè ïіêîëî, êëàðíåòà, áàñîâîãî êëàðíåòà, ñêðèïêè, àëüòà é âіîëîí÷åëі) íà ñëîâà Àëüáåðòà Æèðî – òâіð, ó ÿêîìó òðàãі÷íå, ëіðè÷íå é ñàòèðè÷íå çëèëèñÿ â єäèíå öіëå. Óñå â íüîìó íіáè ïîñòàâëåíî ç íіã íà ãîëîâó: çàìіñòü áàãàòîї ìåëîäії – ãîâіðêà, çàìіñòü ôîðòåïіàíî àáî îðêåñòðîâîãî àêîìïàíåìåíòó – ðіçêå çâó÷àííÿ êàìåðíîãî àíñàìáëþ, òà é âіí íіêîëè íå âèêîðèñòîâóєòüñÿ â ïîâíîìó ñêëàäі (ó ôіíàëі âîêàëіñòó âçàãàëі àêîìïàíóє òіëüêè ôëåéòà). Ãåðîї – ìàðіîíåòêè, ÿêèõ íіáè ñìèêàþòü çà íèòî÷êè çëі ñèëè (Øåíáåðã çîáðàæóє ëþäåé ó âèãëÿäі ëÿëüîê). Ìóçèêà öèêëó ñïðàâëÿє æàõëèâå âðàæåííÿ. Ó ïåðåäìîâі äî «Ìіñÿ÷íîãî Ï’єðî» Øåíáåðã äàє âèêîíàâöÿì òàêі âêàçіâêè: «Çàïèñàíà íîòàìè ìåëîäіÿ äëÿ ãîëîñó (îêðіì îñîáëèâî âêàçàíèõ âèíÿòêіâ) íå ïðèçíà÷åíà äëÿ ñïіâó». Êîìïîçèòîð ñïåöіàëüíî çàïèñàâ ïàðòіþ ãîëîñó íà îäíіé ëіíіéöі, ùîá її íå ñïіâàëè. Ïåðåä âèêîíàâöåì ñòîїòü çàâäàííÿ ñòâîðèòè ç íåї ìåëîäіþ ìîâëåííєâîãî ñïіâó, íå çàáóâàþ÷è ïðî çàïðîïîíîâàíó âèñîòó çâóêіâ. Øåíáåðã óâîäèòü îñîáëèâó ìàíåðó âîêàëüíîãî âèêîíàííÿ, ÿêó íàçèâàє «ìîâîãîëîñ», «ìîâîñïіâ», «ìîâîìåëîäіÿ», à ñàìå: 1) âèêîíàâåöü ñòðîãî äîòðèìóєòüñÿ çàçíà÷åíîãî ðèòìó; 2) ôіêñóþ÷è âçÿòèé çâóê, âèêîíàâåöü çàëèøàє éîãî, êîðèñòóþ÷èñü ïðèéîìîì ïіäâèùåííÿ ÷è ïîíèæåííÿ (ìåëîäіÿ íå òðèìàєòüñÿ, à «ïàäàє» ÷è «çëіòàє»); 3) ìàíåðà íå ïîâèííà íàãàäóâàòè ñïіâ ÷è ðîçìîâíó ìîâó. Ó ðåçóëüòàòі âèíèêëà îäíà ç íàéöіêàâіøèõ òåõíіê âîêàëüíîї ìóçèêè. Îáðàçè «Ìіñÿ÷íîãî Ï’єðî», íіáè òðàäèöіéíі çà íàçâîþ, ó Øåíáåðãà äåôîðìóþòüñÿ äî ñòàíó ãðîòåñêà. Íàïðèêëàä, № 19 «Ñåðåíàäà». ßê і ïіäêàçóє íàçâà, òóò íàÿâíà æàíðîâà îñíîâà ñåðåíàäè, àëå öå õіáà ùî ïîõìóðà ïàðîäіÿ íà ðîìàíòè÷íèé òâіð.

Ôðàãìåíò âèñòàâè Àðíîëüäà Øåíáåðãà «Ìіñÿ÷íèé Ï’єðî»

Арнольд Шенберг. Місячний П’єро. № 19 «Серенада». Пригадайте характерні ознаки жанру «серенада». Порівняйте їх із властивостями прослуханого твору. Поміркуйте, завдяки чому музика відтворює кризу душевних станів. Пригадайте фрагменти музики з «Місячного П’єро», з якими ви ознайомлювалися в попередні роки (№ 5 «Вальс Шопена», № 6 «Мадонна»). Узагальніть свої враження. Поміркуйте, у якому художньому напрямі виконано оформлення кожної з платівок (с. 52).

ФА К Т

Êîíâåðòè-îáãîðòêè ãðàìîôîííèõ ïëàòіâîê

Àðíîëüä Øåíáåð ðã äóæå öіêàâèâñÿ æèâîïèñîì. Ó éîãî áіáëіîòåöі ìіñòèëèñÿ êíèãè-ìàíіôåñòè Ìà àëåâè÷à, Êàíäèíñüêîãî òà іí. Âіí í áóâ ïðîôåñіéíèì õóäîæíèêîì – ÷ëåíîì Ïð ðóññüêîї àêàäåìії ìèñòåöòâ, áðàâ ó÷àñòü ó âèñòàâêàõ õóäîæíèêіâ-åêñïðåñіîíіñòіâ. Øåíáåðã íàïèñàâ ïîí íàä 300 êàðòèí, íàáàãàòî áіëüøå, íіæ ìóçè÷íèõõ òâîðіâ. Éîãî õóäîæíі òâîðè ïîä äіëÿþòü íà ïîðòðåòè, àâòîïîðòðåòè, íàòþðìîð ðòè, ïåéçàæі і òàê çâàíі «ìàðåââà» – àáñòðàêòíі êàðòèíè, ñåíñ ÿêèõ ðîçêðèâàєòüñÿ, ÿê і â ìóçèöі, òіëüêè ó ïðîöåñі ñïіâïåðåæèâàííÿ.

òðèêîëіðíіé ãàìі ÷åðâîíîãî, çåëåíîãî і ñèíüîãî. Ïðè öüîìó êîëîðèò êàðòèíè çàâæäè áóâ áіëüø ÿñêðàâèì, íіæ áàðâè ïðèðîäè, і âèêëèêàâ ðàäіñíå, ñâÿòêîâå âіä÷óòòÿ ñâіòó. Òàêèé, íàïðèêëàä, «Âèãëÿä ç âіêíà», äå çà äîïîìîãîþ ãðàäàöії õîëîäíèõ ñèíіõ òîíіâ ñòâîðþєòüñÿ åôåêò ïðîñòîðó, ó áåçäîííіé äàëèíі ÿêîãî âèäíіþòüñÿ îñâіòëåíі ñîíöåì ñïîðóäè. Схарактеризуйте кольорову гаму творів. Як колірне рішення картин та їх композиція впливають на емоційність сприйняття? Порівняйте твори Анрі Матісса «Музика» і «Танець». Визначте характерні риси фовізму.

ÏÐÀÊÒÈ×ÍÅ ÇÀÂÄÀÍÍß 1

Âàðіàíò 1. Ñòâîðіòü àáñòðàêòíі êîìïîçèöії-іìïðîâіçàöії íà òåìè óëþáëåíèõ ìóçè÷íèõ òâîðіâ.

2 1 – Àíðі Ìàòіññ. Âèãëÿä ç âіêíà; 2 – Àíäðå Äåðåí. Ïîâîðîò äîðîãè

Àíðі Ìàòіññ: 1 – Òàíåöü; 2 – Ìóçèêà

Íà ïî÷àòêó ÕÕ ñòîëіòòÿ ó ôðàíöóçüêîìó æèâîïèñі âèáëèñíóâ ðіçíîáàðâ’ÿì і íàñè÷åíіñòþ êîëüîðіâ õóäîæíіé íàïðÿì ôîâіçì, ùî âèðіçíÿâñÿ ãðàíè÷íî іíòåíñèâíèì çâó÷àííÿì âіäêðèòèõ êîëüîðіâ; çіñòàâëåííÿì êîíòðàñòíèõ õðîìàòè÷íèõ ïëîùèí; çâåäåííÿì ôîðìè äî ïðîñòèõ êîíòóðіâ çà âіäìîâè âіä ñâіòëîòіíüîâîãî ìîäåëþâàííÿ òà ëіíіéíîї ïåðñïåêòèâè, ùî âèçíà÷àëî ïåâíó äåêîðàòèâíіñòü öüîãî æèâîïèñó. Ïåâíîþ ìіðîþ ôîâіçì áëèçüêèé äî åêñïðåñіîíіçìó â ïðàãíåííі äî ñòâîðåííÿ õóäîæíіõ îáðàçіâ âèíÿòêîâî çà äîïîìîãîþ ãðàíè÷íî ÿñêðàâîãî âіäêðèòîãî êîëüîðó. Ôîâіñòè íàìàãàëèñÿ ìàêñèìàëüíî âèêîðèñòîâóâàòè êîëîðèñòè÷íі ìîæëèâîñòі æèâîïèñó. Ïðèðîäà, ïåéçàæ ñëóãóâàëè їì íå òàê îá’єêòîì çîáðàæåííÿ, ÿê ïðèâîäîì äëÿ ñòâîðåííÿ åêñïðåñèâíèõ, íàïðóæåíèõ êîëüîðîâèõ ñèìôîíіé, ùî íå ïîðèâàþòü, îäíàê, çâ’ÿçêіâ ç äîâêіëëÿì. Îñíîâíі êîëіðíі ïîєäíàííÿ і ìîòèâè ôîâіñòè áðàëè ç ïðèðîäè, àëå ãðàíè÷íî ïîñèëþâàëè é çàãîñòðþâàëè їõ, íåðіäêî âèêîðèñòîâóþ÷è êîëüîðîâèé êîíòóð äëÿ âіääіëåííÿ ïëÿì êîëüîðó îäíà âіä îäíîї. ßñêðàâèìè ïðåäñòàâíèêàìè öüîãî íàïðÿìó є Àíðі Ìàòіññ òà Àíäðå Äåðåí. À. Ìàòіññ âіäìîâèâñÿ âіä ñâіòëîòіíüîâîãî ìîäåëþâàííÿ òà ëіíіéíîї ïåðñïåêòèâè, ùî ïåðåäáà÷àëà ðóõ êîëüîðó âіä òåïëèõ òîíіâ íà ïåðåäíüîìó ïëàíі äî õîëîäíèõ – íà çàäíüîìó. Ôàðáó âіí íàíîñèâ íà ïîëîòíî äîâіëüíî – àáî âåëèêèìè ïëàñêèìè ïëÿìàìè îäíîãî êîëüîðó, àáî õàîòè÷íèìè ðіçíîáàðâíèìè ìàçêàìè. Õóäîæíèê ñòâîðþâàâ íå ïðåäìåòíó, à æèâîïèñíó ðåàëüíіñòü, äå êîëіð íå çàëåæàâ âіä çîáðàæóâàíîãî îá’єêòà, ñâіòëî ïåðåäàâàëîñÿ çà äîïîìîãîþ ÿñêðàâèõ і ÷èñòèõ ôàðá, à òðèâèìіðíèé ïðîñòіð ïîñòóïàâñÿ ìіñöåì ðèòìі÷íіé îðãàíіçàöії ïëîùèíè â

Âàðіàíò 2. Ñòâîðіòü îáðàçè òâàðèí íà îñíîâі êóáі÷íîãî ïðèíöèïó.

Запитання і завдання 1. Що об’єднувало митців-авангардистів? 2. На прикладі мистецьких творів схарактеризуйте один зі стилів чи художніх напрямів авангардизму. 3. Подискутуйте з однокласниками (однокласницями) на тему «Досягнення митців-авангардистів». Робота з додатковими джерелами інформації

Ïîöіêàâòåñÿ, ÿêі ùå õóäîæíèêè ñòâîðþâàëè êàðòèíè ç ïîäâіéíèì çîáðàæåííÿì (ÿê öå ñïîñòåðіãàєòüñÿ â äåÿêèõ òâîðàõ Ñàëüâàäîðà Äàëі). Äіçíàéòåñÿ ïðî íåçâè÷àéíі âèíàõîäè Ñàëüâàäîðà Äàëі. Çà áàæàííÿ ðîçðîáіòü âëàñíèé ïðîåêò áàãàòîôóíêöіîíàëüíîї ñïîðóäè äëÿ îáðàíîãî âàìè íàñåëåíîãî ïóíêòó (êîëåêòèâíà àáî ãðóïîâà ðîáîòà).

Ìîäåðíiçì: ó ïîøóêàõ ãàðìîí³¿ òà êðàñè Ó ðîçìàїòòі ìèñòåöòâà ìîäåðíіçìó îäíі ìèòöі ïðàãíóëè äîêîðіííî ïåðåîñìèñëèòè åñòåòè÷íі іäåàëè òà ïîãëÿäè íà çàêîíè òâîð÷îñòі (і íåðіäêî òÿæіëè äî çîáðàæåííÿ íåãàòèâíèõ ìîìåíòіâ æèòòÿ áóðåìíîї åïîõè), іíøі – òâîðèëè ñâіòëі æèòòєâі îáðàçè, îñïіâóþ÷è êðàñó ïðèðîäè, æіíî÷ó âðîäó, êîõàííÿ òîùî. ×èìàëî õóäîæíèêіâ іäåàëіçóâàëè é ðîìàíòèçóâàëè äіéñíіñòü. Òàêå ìèñòåöòâî ñïèðàëîñÿ ðàäøå íà äîñÿãíåííÿ ìèíóëèõ åïîõ, íіæ íà ìîäåðíі ïîøóêè, іíêîëè äèâíî ïîєäíóþ÷è òðàäèöії òà іííîâàöії. Ñâîєðіäíîþ âіçèòіâêîþ óêðàїíñüêîãî õóäîæíèêà Àíäðіÿ Êîöêè є íèçêà æіíî÷èõ ïîðòðåòіâ ãóöóëîê òà âåðõîâèíîê. Ñïіâöÿ æіíî÷îї êðàñè âіäðіçíÿє îðèãіíàëüíèé і âïіçíàâàíèé ñòèëü ïèñüìà, ÿñêðàâèé і íåïîâòîðíèé êîëîðèò. Ó ïîðòðåòàõ іòàëіéñüêîãî õóäîæíèêà Àìåäåî Ìîäіëüÿíі çâó÷èòü òåìà ëþäñüêîї êðàñè, òðåïåòíîї íàòõíåííîñòі é íіæíîñòі. Íåçâàæàþ÷è íà çîâíіøíþ áåçäіÿëüíіñòü і âіäñóòíіñòü ìіìіêè çîáðàæóâàíèõ, âîíè ñïîâíåíі îñîáëèâîї ïëàâíîї ãðàöії òà âèðàçíîñòі.

2 1 – Òåòÿíà ßáëîíñüêà. Íàðå÷åíà; 2 – Çіíàїäà Ñåðåáðÿêîâà. Çà òóàëåòîì. Àâòîïîðòðåò

Що відбувається на картинах Тетяни Яблонської та Зінаїди Серебрякової? Як вирішено композицію картини «Наречена»? Якими засобами художниця передає відчуття щастя дівчини? Зверніть увагу на колорит картини. Якою побачила себе мисткиня Зінаїда Серебрякова? Чи можна віднести ці твори до реалізму? Æіíî÷і îáðàçè Òåòÿíè ßáëîíñüêîї òà Çіíàїäè Ñåðåáðÿêîâîї ðіçíі, àëå îäíàêîâî íàïîâíþþòü äóøі ãëÿäà÷іâ ñïîêîєì, íàòõíåííÿì, ðàäіñòþ òà ÷èñòîòîþ. ßñêðàâèì òà åíåðãіéíèì, íàâіòü äåùî åêñïðåñèâíèì ïîñòàє ïåðåä ãëÿäà÷åì æèâîïèñ Ìèêîëè Ðåðіõà: òî âіí «ãðèìèòü» òðóáíèì ãëàñîì ïóðïóðíèõ, ÷åðâîíèõ, ïîìàðàí÷åâèõ òîíіâ, òî ñòåëèòüñÿ îðãàííèìè îêñàìèòîâèìè çâóêàìè ñèíüîãî, ôіîëåòîâîãî, áëàêèòíîãî, òî çàâìèðàє â íі÷íîìó ìîâ÷àííі ÷îðíîãî. Âåëè÷íèìè, ìîãóòíіìè, áåçìåæíî êðàñèâèìè ïîñòàþòü ó òâîðàõ ìèòöÿ ãîðè â öèêëі ãіðñüêèõ ïåéçàæіâ, ÿêі õóäîæíèê ñòâîðèâ â Іíäії, Êèòàї, Ìîíãîëії. Òåïëî і ñîíöå, îêñàìèòîâå ðіçíîáàðâ’ÿ ïðèðîäè âèïðîìіíþþòü êàðòèíè óêðàїíñüêèõ õóäîæíèêіâ Éîñèïà Áîêøàÿ, Àäàëüáåðòà Åðäåëі, Ôåäîðà Ìàíàéëà (ñ. 58).

Чи з’явилося у вас після споглядання картин бажання відтворити наулюбленіші куточки природи? Поміркуйте та подискутуйте, що саме захоплює в цих полотнах.

2 1 – Àíäðіé Êîöêà. Âåðõîâèíêà ó ÷åðâîíіé õóñòèíі; 2 – Àìàäåî Ìîäіëüÿíі. Æîàí Åáþòåðí

Які почуття викликають у вас ці твори? Швидко складіть перелік зі слів, що спали вам на думку під час спроглядання кожної з картин. Узагальніть їх. Поміркуйте, завдяки яким засобам було досягнуто це враження.

2 Ìèêîëà Ðåðіõ: 1 – Ïіâíі÷íå Ñÿéâî Øàìáàëè; 2 – Âîїí ñâіòëà

Ïåðøà ÷àñòèíà ñèìôîíії – öå âòіëåíà çà äîïîìîãîþ іíñòðóìåíòіâ ãàðìîíіÿ ìóçè÷íèõ ñïіâçâó÷, ùî âіäîáðàæàє ãàðìîíіþ íåáåñíèõ ñôåð. Ïîâіëüíà äðóãà ÷àñòèíà – ãàðìîíіÿ ëþäñüêîãî ìіêðîêîñìó, ãàðìîíіÿ äóøі é òіëà, çàñíîâàíà íà ãàðìîíії ÷èñåë. Òðåòÿ ÷àñòèíà – öå âèùà ãàðìîíіÿ ìàêðîêîñìó, ùî çäіéñíþєòüñÿ ðóõîì ïëàíåò і íàðîäæóє ìóçèêó ñôåð.

Пауль Гіндеміт. Симфонія «Гармонія світу» (фрагменти на вибір). Як вплинула на вас музика? Поміркуйте над висловом Пауля Гіндеміта: «Навіть у найменших музичних елементах ми відчуваємо прояв тих самих сил, які надають руху найвіддаленішим зоряним туманностям».

1 – Àäàëüáåðò ð Åðäåëі. ð Ëіòî â ïàðêó; ð ó 2 – Éîñèï Áîêøàé. Îñіííі äåðåâà íàä îçåðîì Ñèíåâèð; 3 – Ôåäіð Ìàíàéëî. Ãіðñüêà ïàíîðàìà

Áàãàòî ìèòöіâ ïî÷àòêó ÕÕ ñòîëіòòÿ íàìàãàëèñÿ ó ñâîїé òâîð÷îñòі çâåðòàòèñÿ äî «âі÷íîãî і íåòëіííîãî» – ëþáîâі, äîáðà, ëþäñüêîãî ùàñòÿ, ïðîáóäæóâàòè â ëþäÿõ íàäіþ – íà ïðîòèâàãó òîãî÷àñíèì ïåñèìіñòè÷íèì íàñòðîÿì, ùî ïðîíèçàëè ïðàêòè÷íî âñі ñôåðè ëþäñüêîãî æèòòÿ. Ó ìóçè÷íîìó ìèñòåöòâі âèíèêàє íàïðÿì, ÿêèé îòðèìàâ óìîâíó íàçâó íåîêëàñèöèçì (ó ïåðåêëàäі ç ãðåö. íåî- îçíà÷àє «íîâèé»). Âіí óçàãàëüíåíî âіäîáðàæàâ ïðàãíåííÿ êîìïîçèòîðіâ ïîâåðíóòèñÿ äî ãàðìîíіéíîñòі, çðîçóìіëîñòі ìóçèêè ìèíóëîãî – áàðîêî, êëàñèöèçìó, ðîìàíòèçìó. Âîäíî÷àñ ó íàìàãàííі ïåðåäàòè äèíàìіçì і êîíòðàñòè ñó÷àñíîñòі êîìïîçèòîðè öüîãî íàïðÿìó âèêîðèñòîâóâàëè íîâіòíі ìîâíі çàñîáè, ñêëàäíі ãàðìîíії, çàãîñòðåíі ðèòìè. Âîíè çâåðòàëèñÿ ïåðåâàæíî äî æàíðіâ íåïðîãðàìíîї ìóçèêè – ñþїòè, ïîëіôîíі÷íîãî öèêëó, êîíöåðòó; ÷àñòî âèêîðèñòîâóâàëè êàìåðíèé îðêåñòð ÷è іíñòðóìåíòàëüíèé àíñàìáëü. Ïðîòå çâåðíåííÿ äî ìèíóëîãî – öå áóëà ëèøå îäíà çі ñòèëüîâèõ «ôàðá» òâîðіâ, õî÷à é íàéâàæëèâіøà. Àäæå ñòâîðþâàëàñÿ ìóçèêà ÕÕ ñòîëіòòÿ, і âïëèâ ñó÷àñíèõ òåíäåíöіé áóâ íåìèíó÷èé. Íåîêëàñèöèçì ïåâíîþ ìіðîþ âіäîáðàçèâñÿ â ìóçèöі áàãàòüîõ êîìïîçèòîðіâ ÕÕ ñòîëіòòÿ. Öåíòðàëüíà ôіãóðà ñèìôîíії «Ãàðìîíіÿ ñâіòó» Ïàóëÿ Ãіíäåìіòà – àñòðîíîì і ìàòåìàòèê Éîãàíí Êåïëåð, ÿêèé âіäêðèâ íàéâàæëèâіøі çàêîíè ðóõó ïëàíåò, àâòîð çíàìåíèòîãî òðàêòàòó «Ãàðìîíіÿ ñâіòó». Êîìïîçèòîðà õâèëþâàëè íå ëèøå íàóêîâі âіäêðèòòÿ Êåïëåðà, à é éîãî äîëÿ (òÿæêå ìàòåðіàëüíå ñòàíîâèùå, âòðàòà çîðó òîùî), ïðîòèðі÷÷ÿ іç ñóñïіëüñòâîì. Öåé îáðàç íàáóâàє äëÿ Ãіíäåìіòà óçàãàëüíåíîãî çíà÷åííÿ ç îãëÿäó íà ïîäії, ùî âðàçèëè ëþäñòâî XX ñòîëіòòÿ. ×àñòèíè öієї ñèìôîíії Ãіíäåìіò íàçâàâ âіäïîâіäíî äî â÷åííÿ ôіëîñîôà VI ñòîëіòòÿ Áîåöіÿ, ÿêèé ðîçäіëÿâ ìóçèêó íà òðè ãðóïè: Musica instrumentalis («Ìóçèêà іíñòðóìåíòіâ»), Musica Humana («Ëþäñüêà ìóçèêà») òà Musica mundana («Ìóçèêà ñâіòіâ»). 58

Спробуйте дати власну інтерпретацію циклу картин литовського художника Мікалоюса Чюрльоніса. Поцікавтеся музикою цього митця.

Ñåðãіé Ïðîêîô’єâ òàêîæ ïåâíèé ÷àñ ïðàöþâàâ ó íåîêëàñè÷íîìó ñòèëі. Îäèí ç éîãî òâîðіâ – Ñèìôîíіÿ № 1 «Êëàñè÷íà». Ïåðøà ÷àñòèíà òâîðó ñõîæà íà ñöåíó ç äèòÿ÷îãî áàëåòó: ìåëîäії ñèìôîíії ïіäêðåñëåíî òåàòðàëüíі, õàðàêòåðíі; âîíè íіáè çîáðàæóþòü êîìі÷íèõ ïåðñîíàæіâ-ëÿëüîê. ×óòè çâóêè êàçêîâîї õîäè – òàê іäå, ëåäü ïіäñòðèáóþ÷è òà îáåðòàþ÷èñü íàâêîëî ñåáå, êîðîëåâà ñíіæèíîê ó ñóïðîâîäі ñâîãî ïî÷òó, à ïіñëÿ íåї íà ñöåíі ç’ÿâëÿєòüñÿ äåõòî, ñõîæèé íà Áóðàòіíî, ùî êðîêóє íà äåðåâ’ÿíèõ íîãàõ, ÿê íà õîäóëÿõ. Çàâåðøóþòü öåé êàçêîâèé ïàðàä çâóêè ôåєðâåðêà, ïîòіøíі ôàíôàðè. Òàêîþ є åêñïîçèöіÿ ïåðøîї ÷àñòèíè, її îñíîâíі òåìè. Ó ïîäàëüøîìó âîíè ïðîõîäÿòü ùå äâі÷і, äåùî çìіíþþ÷èñü ó ðîçðîáöі і çíîâó ïîâåðòàþ÷èñü ó ðåïðèçі. Íàçâà «Êëàñè÷íà» ïîõîäèòü âіä ïðàãíåííÿ àâòîðà äî êëàñè÷íîї ïðîñòîòè, êëàñè÷íèõ ôîðì. Êîìі÷íå íà÷àëî, ÷іòêіñòü ôîðìè íàäàþòü ñèìôîíії äåÿêîї ñõîæîñòі ç ìóçèêîþ Éîçåôà Ãàéäíà, àëå òå æèòòÿ, ùî çìàëüîâóâàëè êëàñèêè, їõíÿ áëèçüêіñòü äî ñâіòñüêîї ïîáóòîâîї ìóçèêè XVIII ñòîëіòòÿ ìàþòü ìàëî ñïіëüíîãî ç êàçêîâèì áàëîì Ïðîêîô’єâà: òå, ùî äëÿ êëàñèêіâ áóëî ðåàëüíèì і äіéñíèì, ïåðåòâîðèëîñÿ òåïåð ó êàçêó, ìіô…

Сергій Прокоф’єв. «Класична симфонія». І ч. Які елементи музичної мови використав композитор для створення образів головної та побічної 3 партій симфонії? Як розвиваються ці образи? Пригадайте, які музичні жанри й форми витвориÌіêàëîþñ ×þðëüîíіñ. Ñîíàòà лися в епоху класицизму. Назвіть найвідоміших ñîíöÿ: 1 – Àëåãðî; 2 – Àíäàíòå; композиторів-класиків. 3 – Ôіíàë

Àíðі Ðóññî. Òèãð ïіä ÷àñ òðîïі÷íîї ãðîçè

Ïåðâîçäàííîþ êðàñîþ ïðèðîäè, âіäêðèòіñòþ é áåçïîñåðåäíіñòþ õóäîæíіõ îáðàçіâ óâіðâàâñÿ ó ñâіò ìèñòåöòâà õóäîæíіé íàïðÿì ïіä íàçâîþ ïðèìіòèâіçì. Éîãî îñíîâíà îçíàêà – ñâіäîìå, íàâìèñíå ñïðîùåííÿ õóäîæíіõ çàñîáіâ, çâåðíåííÿ äî ðіçíîìàíіòíèõ ôîðì íàðîäíîї (ñåëÿíñüêîї) òà äèòÿ÷îї òâîð÷îñòі, àðõàї÷íîãî òà ñåðåäíüîâі÷íîãî ìèñòåöòâà, òâîð÷îñòі íàðîäіâ Àôðèêè, Àìåðèêè, Îêåàíії, Ñõîäó òîùî. Ó ñâîїõ òâîðàõ ìàéñòðè ðîçïîâіäàëè, çäàâàëîñÿ á, ïðî çâè÷àéíі, àëå òàêі âàæëèâі äëÿ êîæíîї ëþäèíè ðå÷і: ùèðіñòü, âіäêðèòіñòü, ÷èñòå ñòàâëåííÿ äî ïðèðîäè òîùî. Ìèñòåöòâî ôðàíöóçüêîãî õóäîæíèêà Àíðі Ðóññî âèðіçíÿє ñìіëèâіñòü çàäóìіâ, ÿñêðàâіñòü êîëіðíèõ ðіøåíü, ïåâíà ìîíóìåíòàëüíіñòü îáðàçіâ: âіí íå äіëèòü çîáðàæóâàíå íà áіëüø òà ìåíø âàæëèâå, òàê ñàìî óâàæíèé äî áóäü-ÿêîї äåòàëі (ùî âçàãàëі õàðàêòåðíî äëÿ ïðèìіòèâіçìó). «Òèãð ïіä ÷àñ òðîïі÷íîї ãðîçè» (òàê áóêâàëüíî ïåðåêëàäàєòüñÿ ôðàíöóçüêà íàçâà êàðòèíè) – ïåðøèé òâіð Ðóññî, ïðèñâÿ÷åíèé äæóíãëÿì, ÿêèé äàâ ïî÷àòîê öèêëó ðîáіò, ùî ïðèíåñëè õóäîæíèêó íàéáіëüøó ïîïóëÿðíіñòü. Äëÿ ïåðåäà÷і áóéíîї ðîñëèííîñòі äæóíãëіâ ìèòåöü âèêîðèñòàâ âåëèêó êіëüêіñòü âіäòіíêіâ çåëåíîãî êîëüîðó òà íàâіòü ðîçðîáèâ âëàñíèé ìåòîä çîáðàæåííÿ äîùó, ùî ïèøåòüñÿ òîíêèìè «íèòêàìè» ñðіáíîї ôàðáè, ÿêó íàíîñÿòü ïî äіàãîíàëі ïîëîòíà. Що відбувається на картині Анрі Руссо? Як ви гадаєте, чи вдалим було полювання тигра?

Íàòþðìîðòè, âåñåëі ãóëÿííÿ, ñöåíè ñåëÿíñüêîãî æèòòÿ, òâàðèíè, ëіñ – îñü òåìè, ùî íàäèõàëè ãðóçèíñüêîãî õóäîæíèêà-ïðèìіòèâіñòà Íіêî Ïіðîñìàíі (Ïіðîñìàíіøâіëі). Âіí óìіâ íàäàòè áóäíÿì і ñâÿòàì óðî÷èñòîї çíà÷óùîñòі. Çà âäàâàíîþ íàїâíіñòþ íàìàëüîâàíèõ òâàðèí і ñâÿòêîâèõ çàñòіëü ïðèõîâàíі ãëèáîêі ïî÷óòòÿ, áіëü êðіçü ðàäіñòü і ðàäіñòü êðіçü áіëü. Ç ïîëîòåí ìèòöÿ íà ãëÿäà÷à äèâëÿòüñÿ î÷і ïðîñòèõ ãðóçèíñüêèõ ñåëÿí і ëþäñüêі î÷і òâàðèí, ùî òîðêàþòüñÿ ñåðäåöü і ïðèìóøóþòü çàìèñëèòèñÿ. Ñåðåä âèçíà÷íèõ äіÿ÷іâ XX ñòîëіòòÿ óêðàїíñüêà õóäîæíèöÿ Ìàðіÿ Ïðèéìà÷åíêî ïîñіäàє îäíå ç íàéïî÷åñíіøèõ ìіñöü. Âîíà ñòâîðèëà íåïîâòîðíèé ñâіò ôàíòàñòè÷íîї êðàñè, ñâіò âëàñíèõ îáðàçіâ. Ç óñіõ òâàðèí, ùî ìàëþâàëà Ìàðіÿ Ïðèéìà÷åíêî, «Ãîðîõîâèé çâіð», ìàáóòü, íàéëіðè÷íіøèé. Ó äèâîâèæíîãî çâіðà âåëèêі âóõà і ãðèâà, ÿê ó ëåâà, òóëóá ïðèêðàøàþòü ÷åðâîíі «ÿáëóêà», íà ÷îëі, ïåðåíіññі òà ùîêàõ – òðèêóòíèêè ëàñòîâèííÿ, à ðîæåâі ëàïè çàêіí÷óþòüñÿ ÷è òî êіãòÿìè, ÷è òî êëåøíÿìè. Êðóãëі ÷îðíі î÷і äèâëÿòüñÿ äîïèòëèâî. Òà é ñàì çâіð – ÿñêðàâà êîëüîðîâà ïëÿìà – íіáè çіòêàíèé іç ñîíÿ÷íîãî ïðîìіííÿ і ðîæåâî-÷åðâîíèõ õìàðèí. Çåëåíі ñòðó÷êè ãîðîõó, ó ÿêîìó æèâå òâàðèíà, ðàçîì іç ñèíіìè êâіòàìè óòâîðþþòü ðîñëèííèé îðíàìåíò.

Ìàðіÿ Ïðèéìà÷åíêî. Ãîðîõîâèé çâіð

Спробуйте створити вірш на основі ваших вражень про цього фантастичного звіра.

Íàðîäíі ìåëîäії… Âîíè ïîëîíÿòü і çà÷àðîâóþòü ëþäñüêі ñåðöÿ, є ðîäþ÷èì ґðóíòîì äëÿ òâîð÷îñòі ìàéæå âñіõ ìóçèêàíòіâ-ïðîôåñіîíàëіâ. Ó íèõ ñïіâàє, ïëà÷å і ñìієòüñÿ äóøà íàðîäó. Ó ÕÕ ñòîëіòòі ïðîÿâèâñÿ çíà÷íèé іíòåðåñ äî ôîëüêëîðó ðіçíèõ íàðîäіâ, âèíèê íàïðÿì ó ìèñòåöòâі – íåîôîëüêëîðèçì. Éîãî îçíàêà – îíîâëåííÿ çàñîáіâ ìóçè÷íîї âèðàçíîñòі, äæåðåëà ÿêîãî – ó çðàçêàõ íàðîäíîãî ìèñòåöòâà. Äîñèòü ÷àñòî ôîëüêëîð ó öüîìó íàïðÿìі ñòàє ãîëîâíîþ îçíàêîþ àâòîðñüêîãî ìèñëåííÿ. Íåïåðåñі÷íå çíà÷åííÿ äëÿ çáåðåæåííÿ íàðîäíîї ñïàäùèíè ìàëà äіÿëüíіñòü óãîðöіâ Áåëè Áàðòîêà і Çîëòàíà Êîäàÿ, õîðîâà òâîð÷іñòü óêðàїíöÿ Ìèêîëè Ëåîíòîâè÷à, íіìöÿ Êàðëà Îðôà, ÿêі àðàíæóâàëè íàðîäíі ìåëîäії, íàäàþ÷è їì іìïóëüñіâ äî íîâîãî æèòòÿ â óìîâàõ ñó÷àñíîñòі. Що таке обробка народної пісні? Порівняйте поняття «обробка народної пісні» і «аранжування, інструментування, транскрипція». Що нового вносить композитор до народної пісні в хоровій обробці? Пригадайте обробки українських народних пісень та їхніх авторів. 1

2 Íіêî Ïіðîñìàíі: 1 – Ðèáàëêà ñåðåä ñêåëü; 2 – Îëåíü і ïåéçàæ

Â óêðàїíñüêіé ìóçèöі ïî÷àòêó ÕÕ ñòîëіòòÿ øèðîêîãî ðîçâèòêó íàáóëî õîðîâå ìèñòåöòâî. Ó öüîìó âàæëèâó ðîëü âіäіãðàëà òâîð÷іñòü êîìïîçèòîðіâ Êèðèëà Ñòåöåíêà, Ìèêîëè Ëåîíòîâè÷à, ßêîâà Ñòåïîâîãî òà іí. 61

Перед вами – хорова партитура всесвітньовідомого «Щедрика» – обробки української народної пісні Миколою Леонтовичем. Послухайте його у виконанні хорового колективу. Під час слухання стежте за хоровою партитурою. Як відбувається розвиток музики? Як це відображено в нотному записі?

в те

бе то - вар

весь

хо - ро-ший,

бу - деш ма - ти

ЩЕДРИК Îáðîáêà Ìèêîëè Ëåîíòîâè÷à Allegretto Соло

Хор мір

Щед - рик, щед-рик,

шед - рі-воч-ка,

при - ле-ті - ла

- ку гро-шей.

В те Хоч

ще

ста

ла

бе - та - ти,

гос

по - да-ря

со

«Ви - йди, ви - йди,

гос - по - да-рю,

ви

чор р в те на

бе жін - ка

бе

та

жін - ка по - ло - ва,

бе Хоч

ти,

яг-нич-ки

на

но - бро р - ва». чор - но - бро - ва».

не

гро - ші,

М...

ко - ша - ру, – жін

ще

бе то

кли - ка - ти:

бі

по - ди - ви - ся

гро - ші,

ла - сті-воч-ка, В те

ста-ла со-бі

не

то

по-ло-ва,

в те - бе жін-ка

ка.

М...

чор - но - бро-ва». Щед - рик, щед-рик,

Дует там

о-веч - ки

по

ко-ти-лись,

- ро-ди-лись. Щед-рик, щед-рик,

В те - бе то - вар В те

В те - бе то - вар

весь

хо - ро-ший,

бе

весь

хо - ро-ший,

бу - деш ма - ти

мір

- ку гро-шей,

то

хо

мір

- ку гро-шей,

вар

бу - деш ма - ти

ро - ший,

шед - рі-воч-ка,

при - ле-ті - ла

ла - сті-воч-ка!

Виконайте твір одноголосно. За бажання розучіть його партіями та спробуйте виконати хором.

Ìèêîëà Ëåîíòîâè÷ áóâ âñåñâіòíüî óñëàâëåíèì ìàéñòðîì õîðîâèõ ìіíіàòþð, ñòâîðåíèõ íà îñíîâі êðàùèõ çðàçêіâ óêðàїíñüêîї íàðîäíîї ïіñåííîñòі. Âіí óâіéøîâ â іñòîðіþ ñâіòîâîї êóëüòóðè ÿê ïàëêèé øàíóâàëüíèê і íàòõíåííèé ïîåò ðіäíîї ïіñíі, íåçðіâíÿííèé ìàéñòåð її õóäîæíüîãî ïåðåòâîðåííÿ і çáàãà÷åííÿ. Êîìïîçèòîð áàãàòî ïðàöþâàâ ç äіòüìè, ñòâîðþâàâ äèòÿ÷і õîðè, ùî âèêîíóâàëè áàãàòî îáðîáîê óêðàїíñüêèõ íàðîäíèõ ïіñåíü. 63

Ігор Стравінський. Балети «Жар-птиця», «Весна священна» (фрагменти на вибір).

Íàðîäíà òâîð÷іñòü òàêîæ áóëà äæåðåëîì íàòõíåííÿ ìèòöіâ òà ìèñòêèíü іíøèõ âèäіâ ìèñòåöòâà. Äåÿêі õóäîæíèêè ïîєäíàëè ó ñâîїõ òâîðàõ îçíàêè íàðîäíîãî äåêîðàòèâíîãî ìèñòåöòâà òà àâàíãàðäíèõ ìèòåöüêèõ òå÷іé ÕÕ ñòîëіòòÿ. Ó òâîðàõ Ãàííè Ñîáà÷êî-Øîñòàê åëåìåíòè íàðîäíîãî ðîçïèñó íàïîâíèëèñÿ äèíàìі÷íіñòþ, ïðèòàìàííîþ ôóòóðèçìó. À êóòàñòіñòü ëіíіé ó її êîìïîçèöіÿõ є ÿñêðàâîþ îçíàêîþ êóáіñòè÷íèõ âіÿíü. Äèíàìі÷íі êîìïîçèöії õóäîæíèöі àñèìåòðè÷íі çà ôîðìîþ, ç äîâіëüíèì, ïîâíèì ôàíòàçії ìàëþíêîì ðîñëèííî-êâіòêîâèõ ìîòèâіâ і ïòàõіâ, ç áóéíèì êîëîðèòîì. Ìèõàéëî Áіëàñ – ìàéñòåð òåêñòèëüíîї ïëàñòèêè, іãðàøîê, àâòîð íåïåðåâåðøåíèõ ñþæåòíèõ ïàííî òà àïëіêàöіé. Ó éîãî òâîðàõ, ïіäґðóíòÿì ÿêèõ є òðàäèöії óêðàїíñüêîãî äåêîðàòèâíîãî ìèñòåöòâà, òàêîæ âіä÷óòíі âïëèâè íîâîї åïîõè. Ãðàôіê Ãåîðãіé Íàðáóò, ÿê äîáðèé çíàâåöü óêðàїíñüêèõ ñòàðîäðóêіâ і íàðîäíîãî ìèñòåöòâà, âèðîáèâ íîâèé õóäîæíіé ñòèëü. Çàâäÿêè íàäçâè÷àéíіé ãðàôі÷íіé ìàéñòåðíîñòі òà îïîðі íà íàöіîíàëüíі òðàäèöії âіí ïåðøèì â Óêðàїíі ðîçâ’ÿçàâ çàâäàííÿ êîìïëåêñíîãî îôîðìëåííÿ êíèãè. Íà îñíîâі äåòàëüíîãî âèâ÷åííÿ äàâíіõ ðóêîïèñіâ Ã. Íàðáóò ñòâîðèâ íîâèé óêðàїíñüêèé øðèôò. Âèçíà÷íèì äîñÿãíåííÿì ìèòöÿ і âñієї óêðàїíñüêîї ãðàôіêè є éîãî «Óêðàїíñüêà àáåòêà», ó ÿêіé õóäîæíèê äîñÿã ãðàíè÷íîї ïðîñòîòè é âîäíî÷àñ âèøóêàíîñòі êîìïîçèöії, ðèñóíêà é êîëüîðó. Çâåðíіòü óâàãó íà çàãîëîâíі ëіòåðè, ùî çàïðîïîíóâàâ õóäîæíèê: îäíà ç íèõ – äîñèòü ïðîñòà, іç ÷іòêèìè àáðèñàìè òà ïðîïîðöіÿìè, à іíøà – ïèøíî îçäîáëåíà, íіáè ñïëåòåíà çі ñòèëіçîâàíèõ ðîñëèííèõ åëåìåíòіâ. Áіëüøіñòü êîìïîçèöіé àâòîðà ìіñòèòü óêðàїíñüêі ìîòèâè: âіí çîáðàæóє ïàì’ÿòêè íàðîäíîї àðõіòåêòóðè, ñàäèáè, âіòðÿêè, ïëåòåíі òèíè, ëіðè÷íі êðàєâèäè, à òàêîæ íàðîäíі ìóçè÷íі іíñòðóìåíòè, ïåðñîíàæіâ íàðîäíèõ ïåðåêàçіâ.

Схарактеризуйте фольклорні інтонації у фрагментах творів (мелодичні інтонації, ритм, темп, фактура тощо). Поміркуйте, чи вдалося Миколі Реріху відтворити характери персонажів, для яких він створював ескізи костюмів. Поясніть свої міркування.

Що відбувається на картині Михайла Біласа? Завдяки чому створено атмосферу свята? Чи можемо ми назвати зображення реалістичним? Поясніть. Як узгоджені з літерами «Абетки» слова із зображеннями?

2 1 – Ãåîðãіé Íàðáóò. Óêðàїíñüêà àáåòêà; 2 – Ãàííà Ñîáà÷êî-Øîñòàê. Æàð-ïòèöÿ

Іãîð Ñòðàâіíñüêèé äóæå öіêàâèâñÿ íàðîäíîþ òâîð÷іñòþ, òåàòðàëüíèìè âèñòàâàìè. Ðіçíі ïëàñòè ôîëüêëîðó ïî-ðіçíîìó âіäîáðàçèëèñÿ â ìóçèöі íàéâіäîìіøèõ áàëåòіâ êîìïîçèòîðà. «Æàð-ïòèöÿ» âðàæàє áóéíîþ ùåäðіñòþ îðêåñòðîâèõ ôàðá, ÿñêðàâèìè êîíòðàñòàìè ïîåòè÷íîї õîðîâîäíîї ëіðèêè і âîãíåííèõ òàíöіâ. Ó «Âåñíі ñâÿùåííіé» çâó÷àòü âіäëóííÿ äàâíüîãî îáðÿäó, ñòèõіéíå ïîðèâàííÿ äî âåñíÿíîãî âіäíîâëåííÿ, ìîãóòíі ñèëè ðóéíàöії òà òâîðåííÿ. Êîìïîçèòîð, çàãëèáèâøèñü ó ôîëüêëîðíó àðõàїêó, ðàäèêàëüíî îíîâèâ ìóçè÷íó ìîâó òà îáðàçè.

2 Ìèêîëà Ðåðіõ. Åñêіçè êîñòþìіâ äî áàëåòіâ І. Ñòðàâіíñüêîãî: 1 – «Âåñíà ñâÿùåííà»; 2 – «Æàð-ïòèöÿ»

Ìèõàéëî Áіëàñ. Ãóöóëüñüêå âåñіëëÿ (öåíòðàëüíà ÷àñòèíà òðèïòèõà). Ãîáåëåí

ÏÐÀÊÒÈ×ÍÅ ÇÀÂÄÀÍÍß

ФА К Т

Ïîäèâіòüñÿ, ÿêà êðàñà ìîæå òàїòèñÿ ó çâè÷àéíèõ ðå÷àõ! Ïîãëÿíüòå íàâêîëî, ñïðîáóéòå ïîáà÷èòè íåçâè÷àéíå é âіäòâîðèòè éîãî.

1 – Ìàðіÿ Áàøêèðöåâà. Æîðæååò; 2 – ßêіâ Ãíіçäîâñüêèé. Ãðàâþðà «Êіò» Ó Ëþêñåìáóðçüêîìó ïàëàöі â Ïàðèæі áіëÿ ñèìâîëі÷íîї ñêóëüïòóðè «Áå åçñìåðòÿ», äå âèêàðáóâàíî іìåíà âèäàòíèõ ôðàíöóçüêèõ äіÿ÷іâ, є іì’ÿ óêðàїíêè çà ïîõîäæåííÿì Ìàðії Áàø øêèðöåâîї, ÿêà ñòàëà âèçíà÷íîþ ïîñòàòòþ íàé éïåðøå ôðàíöóçüêîãî ìèñòåöòòâà. Ñâіò êàðòèí Áàøêèðöåâîї – öå ñâіò ïàðèçüêîããî ïåðåäìіñòÿ, ñâіò ñëóæíèöü, ðîáіòíèöü, áåçïðèòóëüíèõ äіòåé òà øêîëÿðіâ. Îäèí ç íàéâіäîìіøèõ ó ñâіòі ãàë ëèöüêèõ ìèòöіâ ÕÕ ñòîëіòòÿ – ãðàôіê, êåðàìіñò ßêіâ Ãíіçäîâñüêèé. Éîãî òâîðè ñâî îãî ÷àñó ïðèêðàøàëè ïðåçèäåíòñüêі àïàðòàìåí íòè Äæîíà Êåííåäі ó âàøèíãòîíñüêîìó Áіëîìó äîìі. Óêðàїíñüêèé òà àìåðèêàíñüêèé õóäîæíèê Ìèõàéëî Äèìèòðåíêî є àâòîðîì íàñ ñòіííîãî ìîíóìåíòàëüíîãî ðî îçïèñó öåðêîâ ó Ìіííåàïîëіñі, Íüþ-Éîðêó, Òîð ðîíòî. Â îñíîâі éîãî æèâîïè èñíî-äåêîðàòèâíîї ìàíåðè – çðàçêè âіçàíòіéñ ñüêîãî ìèñòåöòâà ÷àñіâ іìïå åðàòîðà Þñòèíіàíà òà òðàäèöії äàâíüîãî óêð ðàїíñüêîãî ìèñòåöòâà. Äî ñïèñêó «Ñòî ãåíіїâ ñó÷àñíîñ ñòі» 2007 ðîêó áðèòàíöі âêëþ÷èëè óêðàїíñüêîãî õ óäîæíèêàІâàíà Ìàð÷óêà. Ñâіòé éîãî îáðàçіâ íåçâè÷àéíèé і âðàæàþ÷èé – äèâíå ïîє єäíàííÿ ðåàëüíîñòі і ôàíòàçіїї, êîíñòðóêöіé, ùî íіáè ìåðåõòÿòü. Іìîâіðíî, öå ñàìå çàâäÿêè îñîáëèâіé òåõíіöі їõ âèêîíàííÿ – ìèòåöü âèíàéøîâ âëàñíèé ñòè èëü ïèñüìà, íîâó òåõíіêó çîá áðàæåííÿ – ïëüîíòàíіçì (âіä ñëіâ «ïëåñòè», «ïë ëüîíòàòè»): éîãî êàðòèíè íіáè ñòòâîðåíі ç êëóáî÷êіâ ÷óäåðíàöüêèõ íèòîê. І öå – òіëüêè äåÿêі ç âèäàòíèõ ìèòöіâ-óêðàїíöіâ, ÿêі çäîáóëè ñâіòîâå âèçíàííÿ. Çà áàæàííÿ â ìåðåæі Іíòåðíåò òà іíøèõ äæåðåëàõ ìîæíà äіçíàòèñÿ áàãàòî öіêà àâîãî ïðî âíåñîê íàøèõ ñïіââіò÷èçíèêіâ ó ñâіòîâå ìèñòåöòâî.

СЛОВНИК СЛОВ В НИ Н К Íåîê Íå î ëà îê àñè èöè öèçì çì – íà íàïð àïð ðÿì ì ó ìóçèö óççèö öі, і, äëÿ ÿ ÿêî ê ãî õàð à àê àêòå òåðí òå ðíèì ðí èì є çâ âååðí ð åí ííÿ ÿ Íåîêëàñèöèçì äî ä î ïðè ðèíö í èï íö èïіâ ìóç èïіâ óçè÷ è÷íî è÷ è÷íî íîãî ãî î ìèññëå ëåííÿ íí íÿ і æ æà àíð ðіâ â, òè èïî ïîâ âè èõ äë äëÿ ÿ åï åïîõ îõè îõè îõ áà á àðî îêî î, ê êë ëàñèö àññèöèç èö öèç èçìó ìó.. Íåîô Íå îôîë îô îë ëüê üêëî ëî îðèçì ðèçì ðè ì – òå òåðì òåðì ð іí іí,, ùî ù çàñ àñòî òîñî ñîâó ñîâó óєєò òüññÿ ùî îäî ìóç ó è÷ è÷íè íèõ íè õ òâîð òâ âîð îðіâ іâ,, іâ Íåîôîëüêëîðèçì ó ÿê êèõ õ ïîí îíîâ íîâ î ëå ëåííÿ íí íÿ çà ç ñî ñîáі áііâ âè âèðà ðàçí ðà ççíîñ çí íîñòі îññòіі îðã ðãàí àí à íі÷íî і÷íî ïîâ і÷ î ’ÿ ÿçàíå çà àíåå ç îïî ïîðî ðî ð îþ íà ôîë ëüê êëîð ð.

Запитання і завдання 1. Як у мистецтві модернізму відобразилися буремність і краса ХХ століття? 2. Наведіть приклади різних напрямів і стилів у мистецтві модернізму. Порівняйте їх. 3. Поміркуйте, як поєдналися в мистецтві традиції та новаторство. 4. Узагальніть здобутки мистецтва епохи модернізму. Робота з додатковими джерелами інформації Ïðîâåäіòü ó÷íіâñüêó êîíôåðåíöіþ «Ìîäåðíіçì î÷èìà ñó÷àñíèêà». Ïіäãîòóéòå äîïîâіäі, ïðåçåíòàöії ïðî âèäàòíèõ ìèòöіâ àáî ìèñòêèíü öüîãî ïåðіîäó ç âèÿâëåííÿì âëàñíîãî ñòàâëåííÿ äî їõíüîї òâîð÷îñòі. Íà äîçâіëëі ïîöіêàâòåñÿ òâîð÷іñòþ ìèñòêèíü åïîõè ìîäåðíіçìó, çîêðåìà Äæîðäæèї Î’Êіôô, Íàòàëі Ãîí÷àðîâîї, Ãåíðієòè-Åëåíè Áîâóàð.

1 – Ìèõàéëî Äèìèòðåíêî. Ðîçï ïèñ (ôðàãìåíò); 2 – Іâàí Ìàð÷óê. Ñêðèïàëü

Åïîõà ïîñòìîäåðíiçìó Іñòîðіÿ ëþäñòâà ïîçíà÷åíà ïîñëіäîâíîþ çìіíîþ êóëüòóðíèõ åïîõ. Îñòàííÿ ç íèõ äіñòàëà íàçâó äîáè ïîñòìîäåðíіçìó, ó ÿêіé îòðèìàëè íàéçðèìіøå âòіëåííÿ õàðàêòåðíі ðèñè íàøîї ñó÷àñíîñòі. Ìîæíà ñêàçàòè, ùî, ïîäіáíî äî òîãî, ÿê ñâіòîãëÿä і íàñòðîї ñóñïіëüñòâà ïî÷àòêó ÕÕ ñòîëіòòÿ çíàéøëè ñâîє ÿñêðàâå âèðàæåííÿ â ìèñòåöòâі ìîäåðíіçìó, àíàëîãі÷íî íàøà ñó÷àñíіñòü çíàõîäèòü ñâîє íàéáіëüø ñèëüíå âіäîáðàæåííÿ â ìèñòåöòâі ïîñòìîäåðíіçìó. Âèíèêíåííÿ ïîñòìîäåðíіçìó ïîâ’ÿçàíå ùîíàéïåðøå çі ñòðіìêèì ðîçâèòêîì òåõíі÷íîãî ïðîãðåñó, çîêðåìà çàñîáіâ ìàñîâîї êîìóíіêàöії, і, ÿê ðåçóëüòàò, – áåçïåðåðâíèì çðîñòàííÿì êіëüêîñòі іíôîðìàöії â ñóñïіëüñòâі. Ëþäèíà íà çëàìі XX–XXІ ñòîëіòü ñïðèéìàє її â äåñÿòêè òèñÿ÷ ðàçіâ áіëüøå, íіæ öå áóëî, íàïðèêëàä, 300–400 ðîêіâ òîìó. Ñàìå öå ñïðè÷èíèëî âèíèêíåííÿ íîâîãî òèïó ñïðèéíÿòòÿ ëþäèíîþ öüîãî ïîòîêó іíôîðìàöії – âîíà âіäêðèòà äî âñüîãî, àëå æ ñïðèéìàє âñå ÿê çíàêè, іíêîëè íàâіòü íå íàìàãàþ÷èñü îñÿãíóòè ñóòíіñòü ÿâèù. Ïîñòìîäåðíіçì îõîïëþє çàãàëüíі òåíäåíöії â ñó÷àñíîìó ìèñòåöòâі òà ðіçíîìàíіòíі õóäîæíі øêîëè é òå÷ії, ùî âèíèêëè íà ìåæі ÕÕ–ÕÕІ ñòîëіòü. ßêùî ìèòöі-іìïðåñіîíіñòè âіäòâîðþâàëè ìèòòєâі âðàæåííÿ âіä ñâіòó, ùî їõ îòî÷óє, ïðåäñòàâíèêè ìîäåðíó íàìàãàëèñÿ ïîáà÷èòè êðàñó é åñòåòèêó â óñіõ ïðîÿâàõ ëþäñüêîãî áóòòÿ, ìîäåðíіñòè ïîñòіéíî ïðÿìóâàëè äî ÷îãîñü íîâîãî і ïðàãíóëè çàâæäè âèíàéòè òå, ÷îãî íå áóëî ðàíіøå, òî ïðåäñòàâíèêè ïîñòìîäåðíіçìó ïðèéíÿëè áóòòÿ òàêèì, ÿêèì âîíî є, і, çðîáèâøè ìèñòåöòâî ãðàíè÷íî âіäêðèòèì, íàïîâíèëè éîãî ôðàãìåíòàìè ðåàëüíîãî æèòòєâîãî ïðîöåñó. Õàðàêòåðíîþ îçíàêîþ ìèñòåöòâà ïîñòìîäåðíіçìó є ñâîáîäà òâîðöÿ і âіäñóòíіñòü îáìåæåíü äëÿ ñàìîâèðàæåííÿ. Ó ïîïåðåäíі åïîõè âіäáóâàëîñÿ ÷іòêå âіäìåæóâàííÿ ïðîôåñіéíîãî ìèñòåöòâà âіä ìàñîâîї êóëüòóðè, íàòîìіñòü ìèñòåöòâî ïîñòìîäåðíіçìó àêòèâíî âñòóïàє â äіàëîã ç íåþ, ïåðåîñìèñëþþ÷è її òà äàþ÷è їé âèïåðåäæàëüíі çàâäàííÿ, íàïðèêëàä, ó ñôåðі ìîäè, ìóçèêè, òàíöþ, ðåêëàìè òîùî. Òàê ñêëàäàєòüñÿ єäèíå, ïóëüñóþ÷å õóäîæíє ñåðåäîâèùå, äå êîëèøíі ïîíÿòòÿ «åëіòàðíîãî» і «ìàñîâîãî» âòðà÷àþòü áóäü-ÿêèé ñåíñ.

1 – Ìàêñ Åðíñò. Іìïåðàòîð Óáþ (äàäàїçì); 2 – Ìàðñåëü Äþøàí. Êîëåñî âåëîñèïåäà; 3 – Åíäі Âîðãîë. ×îòèðè Ìåðèëіí (ïîï-àðò)

Іñíóє äóìêà, ùî ïî÷àòêè ïîñòìîäåðíіçìó çàêëàëè ùå ó 20-õ ðîêàõ ÕÕ ñòîëіòòÿ ïðåäñòàâíèêè õóäîæíüîãî íàïðÿìó äàäàїçì ç їõíіìè ñêàíäàëüíèìè âèòіâêàìè – áåçãëóçäèìè êîëàæàìè, äîìàëüîâàíèìè øåäåâðàìè, êîíöåðòàìè, äå çàìіñòü ìóçèêè áèëè â áàíêè, áëàçåíñüêèìè òàíöÿìè òîùî. Óñå öå áóâ ñâîєðіäíèé àíàðõі÷íèé áóíò ìîëîäèõ õóäîæíèêіâ, ÿêі íàìàãàëèñÿ ïîêàçàòè áóðõëèâèé äóõ ñâîєї åïîõè. Ó їõíіé òâîð÷îñòі íå áóëî íі÷îãî ñïіëüíîãî. Íі÷îãî, îêðіì íі÷èì íå îáìåæåíîãî ïðàãíåííÿ ñâîáîäè. Îäíå ç ãîëîâíèõ äîñÿãíåíü äàäàїñòіâ – ðåäè-ìåéä (ready-made) y – õóäîæíіé ïðèéîì, ùî íèíі øèðîêî çàñòîñîâóєòüñÿ â ìèñòåöòâі. Éîãî ñóòíіñòü ó òîìó, ùî ïðåäìåò ïðîìèñëîâîãî âèðîáíèöòâà ïåðåíîñèòüñÿ çі çâè÷íîї ïîáóòîâîї îáñòàíîâêè é åêñïîíóєòüñÿ ó âèñòàâêîâіé çàëі. Òàêèì ÷èíîì, çàâäÿêè çìіíі îòî÷åííÿ çìіíþєòüñÿ і ñïðèéíÿòòÿ îá’єêòà: ãëÿäà÷ áà÷èòü ó ïðåäìåòі, âèñòàâëåíîìó íà ïîäіóìі, íå óòèëіòàðíó ðі÷, à õóäîæíіé îá’єêò, âèðàçíіñòü éîãî ôîðìè і êîëüîðó.

Åíäі Âîðãîë. Áіòëç (ïîï-àðò)

2 1 – Êëàñ Îëäåíáóðã. Ëîæêà і âèøåíüêà; 2 – Êëàñ Îëäåíáóðã і Êàçі âàí Áðþããåí. Áàíäìіíòîííèé âîëàí÷èê (ïîï-àðò)

2 1 – Îëåêñàíäð Êîëäåð. Ðóõëèâèé àáñòðàêòíèé îá’єêò; 2 – Íàóì Ãàáî. Ïðîçîðà âàðіàöіÿ íà ñôåðè÷íó òåìó

Ñàìå öå ÿñêðàâî âèðàæåíî ó òâîð÷îñòі ìèòöіâ ïîï-àðòó – îäíîãî ç íàïðÿìіâ ñó÷àñíîãî ìèñòåöòâà. Ïîï-àðò çâіâ ó ðàíã òâîðó ìèñòåöòâà çâè÷àéíі ïîáóòîâі ïðåäìåòè ç ïîâñÿêäåííîãî íàâêîëèøíüîãî ñâіòó і çîáðàæåííÿ ëþäåé, îçäîáèâøè âñå öå ÿñêðàâèì êîëîðèòîì ÷è õèìåðíîþ ôîðìîþ. ßê îñíîâíèé ïðåäìåò і îáðàç ïîï-àðò âèêîðèñòîâóâàâ îáðàçè ïðîäóêòіâ ñïîæèâàííÿ, ôîòîãðàôії, ïðåäìåòè âæèòêó òîùî. Ó ðåçóëüòàòі îáðàç, çàïîçè÷åíèé ó ìàñîâіé êóëüòóðі, ïîìіùàâñÿ â іíøèé – õóäîæíіé – êîíòåêñò. Ïîï-àðò âèÿâèâñÿ ÿê âèáóõ åíåðãії òà åìîöіé. Îñíîâíі éîãî ðèñè: ðàéäóæíі (äî «êèñëîòíèõ») íàñè÷åíі êîëüîðè, ðіçêі ôîðìè, ùî âïàäàþòü â îêî, åëåìåíòè, ùî ïîâòîðþþòüñÿ (ÿê äëÿ àêöåíòó, òàê і äëÿ òëà). Ç ïîï-àðòó ïî÷èíàєòüñÿ âèõіä îá’єêòà ó òðèâèìіðíèé îòî÷óþ÷èé ïðîñòіð і áåçïîñåðåäíüî éîãî çâ’ÿçîê ç ðåàëüíèì îòî÷åííÿì. ßê íàñëіäîê, ç’ÿâëÿþòüñÿ íîâі òâîðè ñêóëüïòóðè – ãіãàíòñüêі áóòåðáðîäè, ïàì’ÿòíèêè ó âèãëÿäі ãóáíîї ïîìàäè, êîïії ïëÿøîê і ëàìïî÷îê; ðîçøèðåíі ôîðìè êîëàæó – êîìáіíàöії òà àñàìáëÿæі. Çíà÷íèé âïëèâ íà òâîð÷іñòü ìèñòåöüêîї ñïіëüíîòè ñó÷àñíîñòі ìàє ðîçâèòîê òåõíîëîãіé (ìåäіà, êîìï’þòåðíèõ, Іíòåðíåòó). Òðàäèöіéíі âèäè æèâîïèñó, ãðàôіêè, ëіïëåííÿ òîùî òіñíî ïîєäíóþòüñÿ ç íîâèìè òåõíі÷íèìè çàñîáàìè òâîð÷îñòі (ôîòîãðàôієþ, êіíåìàòîãðàôîì, âіäåîçàïèñîì, åëåêòðîííèìè çâóêî-, ñâіòëî-, êîëüîðîòåõíіêîþ). Öі âïëèâè é ñèíòåòè÷íі ïîєäíàííÿ ìè ñïîñòåðіãàєìî â êіíåòèçìі (êіíåòè÷íîìó ó ìèñòåöòâі) (âіä ãðåö. êèíåòèêîñ – «òîé, ÿêèé ïðèâîäèòü ó ðóõ»). Éîãî òâîðè – öå îá’єìíі ñêóëüïòóðíі ÷è àðõіòåêòóðíі êîìïîçèöії, ùî ðóõàþòüñÿ. Óïåðøå ïðî êіíåòè÷íå ìèñòåöòâî ïî÷óëè íà ïî÷àòêó XX ñòîëіòòÿ, êîëè àìåðèêàíåöü Îëåêñàíäð Êîëäåð ñòâîðèâ ñâіé ïåðøèé ìîáіëü іç äðîòÿíèõ êîíñòðóêöіé, ùî ïðèâîäèëèñÿ â ðóõ çà ïîñèëüíîї äîïîìîãè ìîòîðà. Ìåòîþ áóëî âäèõíóòè íîâå æèòòÿ â ñêóëüïòóðó, ñêàçàòè «íі» її ñòàòè÷íîñòі, ïîäîëàòè ðàìêè òðàäèöіé і äîçâîëèòè їé áіëüøå âçàєìîäіÿòè ç íàâêîëèøíіì ñåðåäîâèùåì. Ðóõ ìàâ ñòàòè ñïîëó÷íîþ ëàíêîþ ìіæ òâîðîì ìèñòåöòâà і ñâіòîì. Ñüîãîäíі òâîðè êіíåòè÷íîãî ìèñòåöòâà – öіëіñíèé õóäîæíüî-òåõíі÷íèé ñèíòåç âіçóàëüíîãî (êîëüîðè, ñâіòëî é òіíі), çâóêîâîãî (ñòåðåî і ìîíî) і ìåõàíі÷íîãî (ñòðóêòóðà, ôîðìà). Ùîá îæèâèòè çàñòèãëó ìàòåðіþ, ìèòöі çàñòîñîâóþòü íå òіëüêè åëåêòðè÷íі ìîòîðè – âîíè åêñïåðèìåíòóþòü ç ïîòîêàìè âîäè, âіòðó, ñèëîþ Çåìëі.

2 1 – Æàí Òåíãëі òà Íіêі äå Ñåí-Ôàëëü. Ôîíòàí Ñòðàâіíñüêîãî; 2 – Äåðåê Õàããåð. Êîëіáðі

2 1 – Êіíåòè÷íà ñêóëüïòóðà â ìóçåї BMW; 2 – Åíòîíі Õîóâ. Êіíåòè÷íà ñêóëüïòóðà

Ó Ïàðèæі є íåçâè÷àéíèé ôîíòàí, íàçâàíèé іìåíåì êîìïîçèòîðà Іãîðÿ Ñòðàâіíñüêîãî. Éîãî ñòâîðèëà ôðàíöóçüêà ïîäðóæíÿ ïàðà і òâîð÷èé ñîþç õóäîæíèê-êіíåòèñò Æàí Òåíãëі òà ñêóëüïòîðêà é òåàòðàëüíà õóäîæíèöÿ, ïðåäñòàâíèöÿ íîâîãî ðåàëіçìó Íіêі äå Ñåí-Ôàëëü. Ôîíòàí ñêëàäàєòüñÿ іç 16 ñêóëüïòóð-ìîáіëіâ, ÿêі ïåðåáóâàþòü ó ðóñі. Âîíè ðîçìіùåíі ïî âñіé ïëîùі ôîíòàíà (1650353600 ñì). Ïî ÷åðçі âèïóñêàþ÷è ñòðóìåíі âîäè, ôіãóðè «ðîçіãðóþòü» âèñòàâó, ÿêó ñóïðîâîäæóþòü íàéêðàùі òâîðè Ñòðàâіíñüêîãî. Êіíåòè÷íà ñêóëüïòóðà â ìóçåї BMW (ì. Ìþíõåí, Íіìå÷÷èíà) óïðîäîâæ òðèâàëîãî ÷àñó âðàæàє âіäâіäóâà÷іâ: 714 ìåòàëåâèõ ñôåð ïî÷åðãîâî ñêëàäàþòüñÿ ó ôîðìі ìîäåëåé àâòîìîáіëіâ öієї ìàðêè. Àðãåíòèíñüêèé õóäîæíèê Õóëіî Ëå Ïàðê, іç ÷èїì іì’ÿì ïîâ’ÿçàíèé ðîçêâіò êіíåòè÷íîãî ìèñòåöòâà, âіäîìèé ñâîїìè åêñïåðèìåíòàìè ç êîëüîðîì òà îïòè÷íèìè іëþçіÿìè. Éîãî іíòåðàêòèâíі ðîáîòè ïîëèøàþòü ìåæó ìіæ ãëÿäà÷åì і òâîðîì ìèñòåöòâà. Уся творчість Хуліо Ле Парка базується на ідеях, прописаних у маніфесті художників-кінетистів групи GRAV. Там зазначено, що вони хочуть «зацікавлювати глядача, виводити його зі стану Õóëіî Ëå Ïàðê. остраху, розслабляти», «змушувати його брати участь», «розвивати ×åðâîíà ñôåðà в нього сильну здатність до уяви і дії». Поміркуйте, чи реалізуються ці лозунги у творах кінетичного мистецтва.

Ó æèâîïèñі êіíåòè÷íå ìèñòåöòâî ïîñòóïîâî òðàíñôîðìóâàëîñÿ â îï-àðò (âіä àíãë. op art (optical art)). Êіíåòèñòè-ñêóëüïòîðè îæèâëÿëè ìàòåðіþ, à õóäîæíèêè – ïðîñòіð. Îï-àðò âіäêðèâ ëþäèíі ìîæëèâîñòі ãåîìåòðè÷íîãî ìàëþíêà ó âіäòâîðåííі ðóõó íà ïëîùèíі, ÿêèé, íåçâàæàþ÷è íà çîâíіøíþ ÷іòêіñòü і íåçìіííіñòü, äàє çìîãó ïî-íîâîìó ïîãëÿíóòè íà çâè÷àéíі ôîðìè і ôіãóðè. Â іäåàëі â ðåçóëüòàòі òðèâàëîãî ðîçãëÿäàííÿ òâîðіâ îï-àðòó ìàє âèíèêàòè îñîáëèâèé âіçóàëüíèé åôåêò ðóõó åëåìåíòіâ êîìïîçèöії, äèíàìіêè, õî÷à ñàì òâіð çàëèøàєòüñÿ ñòàòè÷íèì. Õóäîæíèê íіáè áàâèòüñÿ ç ãëÿäà÷åì, çìóøóþ÷è ñâîї îáðàçè ìåðåõòіòè é ïóëüñóâàòè. 71

Êîìïîçèöії Âіêòîðà Âàçàðåëі (1, 2); Áðіäæåò Ëóїçè Ðàéëі (3)

Íàéÿñêðàâіøèì ïðåäñòàâíèêîì îï-àðòó є Âіêòîð Âàçàðåëі. Âіí äîñÿãàâ îïòè÷íèõ åôåêòіâ çà äîïîìîãîþ ãåîìåòðèçîâàíèõ êîìáіíàöіé ëіíіé і ïëÿì, à òàêîæ óâåäåííÿ êîëіðíèõ і òîíàëüíèõ êîíòðàñòіâ, ðèòìі÷íèõ ïîâòîðіâ, ïåðåòèíó ñïіðàëåïîäіáíèõ і ðåøіò÷àñòèõ êîíôіãóðàöіé. Ñó÷àñíі ìàéñòðè îï-àðòó äëÿ ñòâîðåííÿ ñâîїõ ðîáіò íå òіëüêè çâåðòàþòüñÿ äî ïåíçëіâ і ôàðá, à é âèêîðèñòîâóþòü ñêëàäíі ìåõàíіçìè, äçåðêàëà é ëіíçè, ðіçíі ìàòåðіàëè, ùî äîçâîëÿþòü ñòâîðþâàòè äèâîâèæíі êîíñòðóêöії. Ñüîãîäíі òâîðè êіíåòè÷íîãî ìèñòåöòâà ÷àñòî çàñòîñîâóþòü ÿê äåêîð ç ìåòîþ îôîðìëåííÿ íàâêîëèøíüîãî ïðîñòîðó. Åëåìåíòè ðóõîìèõ êîìïîçèöіé ìîæóòü áóòè ÿê ïîâíîöіííèìè åêñïîíàòàìè âèñòàâêè, òàê і її äîïîâíåííÿì. Âèêîðèñòîâóþòüñÿ âîíè і äëÿ õóäîæíüîї âèðàçíîñòі ìàñîâèõ çàõîäіâ, ïіä ÷àñ îôîðìëåííÿ ïàðêіâ, òîðãîâåëüíî-ðîçâàæàëüíèõ öåíòðіâ, ïëîù òîùî. Поміркуйте, які художні засоби використали митці та мисткині оп-арту для відтворення відчуття руху, пульсації.

Xóäîæíі ïîøóêè ïîñòìîäåðíіçìó ïðèâåëè äî ñòâîðåííÿ íîâèõ îáðàçіâ, çàñîáіâ і ìàòåðіàëіâ çîáðàæåííÿ. Ó õóäîæíіé ïðàêòèöі âàæëèâèì ñòàє íå îá’єêò çîáðàæåííÿ, à âëàñíå ïðîöåñ éîãî ñòâîðåííÿ. Îäèí ç íàéïîòóæíіøèõ і íàéâïëèâîâіøèõ ðóõіâ â іñòîðії ñó÷àñíîãî ìèñòåöòâà – àáñòðàêòíèé åêñïðåñіîíіçì – æèâîïèñ äії, æèâîïèñ æåñòó, ÿêèé çàïåðå÷óâàâ òðàäèöіéíі çàêîíè êîìïîçèöії ùîäî çàïîâíåííÿ ïëîùèíè êàðòèíè і ðîçãëÿäàâ íàêëàäàííÿ ôàðáè íà ïàïіð ÷è ïîëîòíî ÿê ñëіä âіëüíîãî æåñòó, äîâіëüíîãî ðóõó ðóêè ìèòöÿ. Ñïіëüíå äëÿ ìèñòåöüêîї ñïіëüíîòè öüîãî íàïðÿìó – ñïîíòàííå âèðàæåííÿ ñâîãî âíóòðіøíüîãî ñâіòó

1 – Äæåêñîí Ïîëëîê. Ñèíі ñòîâïè; 2 – Ãàíñ Ãîôìàí. Ðіâíîäåííÿ; 3 – Êëіôôîðä Ñòіëë. Onement VI

Іíñòàëÿöії: 1 – Ôåñòèâàëü ñâіòëà â Áåëüãії; 2 – Ïàðàñîëüêè, ùî ëіòàþòü ó ïîâіòðі; 3 – Äæèí Øèí. Çâóêîâà õâèëÿ

â õàîòè÷íèõ ôîðìàõ, íå îðãàíіçîâàíèõ ëîãі÷íèì ìèñëåííÿì. Ðàäіñòü, ãíіâ, ïðèñòðàñòü, òðèâîãó, ñòðàæäàííÿ âîíè íàñïðàâäі «âèõëþïóâàëè» ïîòîêàìè ôàðá íà ïîëîòíî. Öÿ òåõíіêà îòðèìàëà íàçâó «äðіïïіíã» (âіä àíãë. «êàïàє») і ñòàëà îäíієþ ç ïðîâіäíèõ ó òàê çâàíîìó «æèâîïèñі äії», àáî «æèâîïèñі æåñòó». Çàïî÷àòêóâàâ äðіïïіíã àìåðèêàíñüêèé õóäîæíèê Äæåêñîí Ïîëëîê, ÿêèé ïåðøèì âіäìîâèâñÿ âіä ïіäðàìíèêіâ і, ðîçñòèëàþ÷è ïîëîòíî íà ïіäëîçі, áåçëàäíî íàáðèçêóâàâ íà íüîãî ôàðáó ç òþáèêіâ àáî áàíîê. ×è íå íàéðîçïîâñþäæåíіøèì âèäîì ñó÷àñíîї õóäîæíüîї òâîð÷îñòі є іíñòàëÿöіÿ (òî÷íіøå, àðò-іíñòàëÿöіÿ). Öå ïðîñòîðîâà êîìïîçèöіÿ, îðèãіíàëüíèé àðò-îá’єêò, ÿêèé ñòâîðþєòüñÿ ç íàéðіçíîìàíіòíіøèõ, ÷àñîì äóæå íåñïîäіâàíèõ, äåòàëåé, ïîáóòîâèõ ïðåäìåòіâ òà åëåìåíòіâ, ïðîìèñëîâèõ ìàòåðіàëіâ, іç âèêîðèñòàííÿì ñó÷àñíèõ òåõíîëîãіé, âêëþ÷àþ÷è êіíî, âіäåî, âіðòóàëüíó ðåàëüíіñòü, Іíòåðíåò òîùî. Ñòâîðþþ÷è ñâîї іíñòàëÿöії, õóäîæíèêè çìóøóþòü ïîãëÿíóòè íà çâè÷àéíі ðå÷і â íåñïîäіâàíîìó ðàêóðñі, çîâñіì ïî-іíøîìó. Îñíîâíà ìåòà öієї õóäîæíüîї òåõíіêè – ñòâîðèòè õóäîæíüî-ñìèñëîâèé ïðîñòіð, ùî äîçâîëÿє àêòóàëіçóâàòè ñìèñëè òà ïî÷óòòÿ, íåäîñòóïíі â áóäåííîñòі; ãëÿäà÷ ñòàє àêòèâíèì ó÷àñíèêîì, à íå ñïîñòåðіãà÷åì. Іíñòàëÿöії ìîæóòü áóòè ÿê ïîñòіéíèìè (ñòàöіîíàðíèìè) îá’єêòàìè, âèñòàâëåíèìè ó ïðèìіùåííÿõ, çîêðåìà ìóçåїâ, òàê і òèì÷àñîâèìè, ñòâîðåíèìè â ïóáëі÷íèõ òà ïðèâàòíèõ ïðîñòîðàõ. Öі òâîðè ìîæóòü áóòè âіäâåðòî åïàòàæíèìè і ñêàíäàëüíèìè, àëå çäåáіëüøîãî âîíè âèãëÿäàþòü äóæå ãàðìîíіéíî é âіäïîâіäàþòü íàéâèùèì åñòåòè÷íèì íîðìàì. Öіëі ïàðêè, ìóçåї, âóëèöі ñòàþòü ìіñöåì, äå âîëîäàðþє òâîð÷іñòü і ôàíòàçіÿ. І ÿê äîáðå, ùî áàãàòî ñó÷àñíèõ àðò-іíñòàëÿöіé – öå Äæóäіò Ñêîòò. äіéñòâî, ùî çàõîïëþє é çàâîðîæóє, і äî íüîãî îáîâ’ÿçêîâî õî÷åòüñÿ äî- Àðò-áðþò ëó÷èòèñÿ, ñòàòè éîãî ñïіâó÷àñíèêîì. Îñòàííіì ÷àñîì ó âñüîìó ñâіòі îñîáëèâîї ïîïóëÿðíîñòі íàáóëè ñâіòëîâі іíñòàëÿöії. Òàêі íåçâè÷àéíі àðò-îá’єêòè є â áàãàòüîõ ñòîëèöÿõ і âåëèêèõ ìіñòàõ ïëàíåòè. Ñÿþ÷і îá’єêòè íàéðіçíîìàíіòíіøèõ ôîðì і êîëüîðіâ íàäàþòü ìіñüêèì âóëèöÿì і ïëîùàì ôàíòàñòè÷íîãî ñâÿòêîâîãî âèãëÿäó. Які образи захоплюють художниківінсталяторів? Поміркуйте, який сенс несе кожен із творів.

À îñü іíøå õóäîæíє ÿâèùå ñó÷àñíîñòі. Âè éäåòå ïî âóëèöі é ðàïòîì áà÷èòå ïåðåä ñîáîþ äâі çàñòèãëі ñêóëüïòóðè. Õòîñü êëàäå ìîíåòó â êàïåëþõ, ùî ëåæèòü ïîðó÷ çі ñêóëüïòóðàìè, і âîíè… îæèâàþòü: âèêîíóþòü òàíåöü àáî ðîáëÿòü ïåâíі ðóõè, õàðàêòåðíі äëÿ ïåðñîíàæіâ, ÿêèõ âîíè çîáðàæóþòü, à ïîòіì çíîâó çàâìèðàþòü. Öå – ïåðôîìàíñ (âіä àíãë. performance – «âèñòàâà», «âèñòóï», «ñïåêòàêëü»). І â öüîìó âèïàäêó ïåðôîìàíñ òðèâàє äî òîãî ÷àñó, äîêè ñêóëüïòóðè òóò. Ùî òàêå ïåðôîìàíñ? Öå êîðîòêå õóäîæíє àáî òåàòðàëüíå äіéñòâî, ÿêå âіäáóâàєòüñÿ â ïåâíèé ìîìåíò ó ïåâíîìó ìіñöі, ÿêå òâîðèòü ñàì ìèòåöü àáî ãðóïà ó÷àñíèêіâ. Âіä òåàòðó éîãî âіäðіçíÿє òå, ùî ó÷àñíèêè ïåðôîìàíñó íå ãðàþòü âèâ÷åíі é âіäðåïåòèðóâàíі ÷óæі ðîëі. Âîíè äіþòü ó ðàìêàõ çîáðàæóâàíîãî ïåðñîíàæà àáî ãðóïè ïåðñîíàæіâ, «ïðîæèâàþòü» éîãî. Íàïèñàíèõ ðîëåé ó íèõ íåìàє, àëå ñþæåò, ÿê ïðàâèëî, ïðèñóòíіé. Ùå îäíà éîãî âіäìіòíà ðèñà – öåíòðàëüíà ðîëü ëþäèíè, ÿêà éîãî ïðåäñòàâëÿє. ßêùî â êîãîñü âèíèêíå ïèòàííÿ: «Ïåðôîìàíñ – ùî öå?» – ìîæíà ñìіëèâî âіäïîâіñòè, ùî öå ùîíàéïåðøå ñàì ïåðôîìàíñèñò, éîãî òіëî, æåñòè, äîäàòêîâі àòðèáóòè ó âèãëÿäі êîñòþìіâ, ðåêâіçèòó òà іíøèõ âèðàçîâèõ çàñîáіâ. Ó öüîìó êðèєòüñÿ ãîëîâíà âіäìіííіñòü öüîãî ÿâèùà âіä îáðàçîòâîð÷îãî ìèñòåöòâà, äå îá’єêòîì ïîäàííÿ є ïîëîòíî àáî ñêóëüïòóðà. Êðіì òîãî, íà âіäìіíó âіä êëàñè÷íîãî ìèñòåöòâà, ñïðèéíÿòòÿ і ðîçóìіííÿ ïåðôîìàíñó íå âèìàãàє ñïåöіàëüíîї іíòåëåêòóàëüíîї ïіäãîòîâêè, âіí ðîçðàõîâàíèé íà áóäü-ÿêîãî ïåðåõîæîãî, ÿêèé ïîäèâèâñÿ, çäèâóâàâñÿ і ïіøîâ äàëі, ïåðåâàæíî íå çàìèñëþþ÷èñü íàä òèì, ÿê öþ äіþ êëàñèôіêóâàòè, õòî áóâ її çàñíîâíèêîì і ÿêі áóäóòü íàñëіäêè. Ïіîíåðàìè ïåðôîìàíñó ââàæàþòü þãîñëàâñüêó õóäîæíèöþ Ìàðèíó Àáðàìîâè÷ òà íіìåöüêîãî õóäîæíèêà Éîçåôà Áîéñà, íàéìàñøòàáíіøîþ àêöієþ ÿêîãî áóëà «7000 äóáіâ» (1982 ð.), ïіä ÷àñ ÿêîї ëþäè ïîñòóïîâî ðîçáèðàëè áàçàëüòîâі áëîêè é âèñàäæóâàëè äåðåâà. Íàéáëèæ÷èì äî öüîãî õóäîæíüîãî ÿâèùà â ñó÷àñíîìó ìèñòåöòâі є õåïåÏåðôîìàíñè íіíã. ßêùî â ïåðôîìàíñі ïіä ÷àñ òåàòðàëіçîâàíîãî äіéñòâà ìèòåöü íå ñòàâèòü æîäíèõ öіëåé і íå ïåðåäáà÷àє áåçïîñåðåäíüîї ó÷àñòі ïóáëіêè, òî õåïåíіíã ìîæëèâèé ëèøå çà àêòèâíîї ó÷àñòі ïóáëіêè. Ìèòåöü òіëüêè ïî÷èíàє õåïåíіíã, à ùî âðåøòі-ðåøò âèéäå ç óñüîãî öüîãî, çàëåæèòü âіä

Äîâіäêà Енва айр й он нме м нт (в (від ід англ. нгл. «се сере редо ре до дови ови вище ще»,, «оточ ще очен оч ення ен ня я») ») – вел елик ика пр ик п ос осто оро р ва комп м оззиц мп ція і , що охо опл плює ює є гл гляд я ач яд ача а на а зра азо ок ре реал а ьн ал ног о о от оточ о ен е ня, ня я, шл ш яхом ом оссоб бли л вої ої сис исте те еми м інс нста таля та ля яц ціії пр пред ед дме метн тн них та ау а ді діов ов овіз віз ізуа уаль уа льни ль них (ф ни (фот оттоо , ві в де деоо, ослайдо сл л до-,, кін іноо- тощо) ощ що) об’ б єк єкті тів. ті в У рез в. езул ульт ул ьтат ьт аті ст ат аті ств ворю во рюєт є ьс єт ь яо оссоб соб обли иве е віззуа у ль льно но й енер ерггети ти ичн чно о ак акти тивн ти вне вн е ба бага гато га тови то имі мірн мірн р е п пр рос осто торо то рове ро ве сер ве е е ед дов овищ и е, що по ищ овн вніс істю іс тю тю погл лин и ає є гля ляда ля дача да ча (сл слух ухач ух а а), ач а)), пі підп дпоряд дп ор ряд дко кову вуує його йог сво йо воїм м зак акон акон нам м. О Од дин н з вид идів ів в сучасн сног ого о ен енва вайр ва йрон йр онм он мен енту ту – ств твор рення н екс кспо спо по-п -про -п рост ро стор ст тор ру дл для я тв твор ор о рів і мис ис сте тецт цтва а. Він орга ані н зо ову вуєт єтьс єт ься ьс я у пр рим иміщ іщен іщ ення ен н х – ви ня вист сттав вко ови вихх зала за ала лахх чи ч при римі мііще щенн нн нях я , що ра аніше е мал али и су суто то ути тилі літа лі та арн р е приз пр риз изна н че ченн ння нн я (уу цех ехах ахх завод ав вод дів та фа фабр рик и , будіівл лях х еле лект к ро кт рост стан ст анці ан ц й, скл ці клад а сь ад ськи к х прим ки пр рим иміщ іщен іщ ен ннях нях то ня тощо щ ). У так що а ому ом му ху худо до д ож жн ньо о органіізо овано ному но му екс кспо по-п по -про -п ро р осттор рі лю люди дина ди на (гл гляд ядач яд ач)) пере ач пере пе р тв вор орю юєть ює ться ся на ак акти т вн вног огго о уч час асни ника ни ка дій ійст ства ст ва-п ва -про -п роце ро ц су екс це кспо п ну по нува ува в нняння нн я--сп при р йн йнят яття ят тя пор о яд д з екс кспо по поно оно н ва ани ними м об’є єкт ктам ами ам и (т (тво в ра во рами ми мис исте тец цтв тв ва) а).. Це Це,, по о сут уті,і, нов о ий й про р ст стор ор ров овий и хууд дож ожні ніій об’єкт, що вкл ключ ючає юч ає й екс кспо поно по но ова вані н пре ні редм дмет дм ети, ет и і всю и, с сис и те т му му їх ек е сп понув у ан ння ня.

Ôëåøìîáè

ãëÿäà÷іâ-ó÷àñíèêіâ. Ìîæëèâî, ñàìå òîìó öåé âèä òâîð÷îñòі іíîäі íàçèâàþòü «ñïîíòàííîþ áåçñþæåòíîþ òåàòðàëüíîþ ïîäієþ». Ùå îäíèì ÿñêðàâèì ÿâèùåì ñó÷àñíîñòі є ôëåø-ìîáè – ñïëàíîâàíі ìàñîâі àêöії, ó ÿêèõ çàçäàëåãіäü çіáðàíі ó÷àñíèêè îäíî÷àñíî çäіéñíþþòü ïåâíі äії çà ïîïåðåäíüî îáãîâîðåíèì ñöåíàðієì. Ðіçíîâèäîì ôëåø-ìîáó є àðò-ìîá – àêöіÿ, ùî ìàє ìèñòåöüêó ñïðÿìîâàíіñòü ç àêöåíòîì íà òâîð÷ó ñêëàäîâó (çîêðåìà, ç âèêîðèñòàííÿì ðåêâіçèòó, õîðåîãðàôі÷íîãî, òåàòðàëüíîãî, ìóçè÷íîãî ñóïðîâîäó) і áіëüø íàöіëåíà íà âèäîâèùíіñòü, åñòåòè÷íіñòü. Äëÿ âòіëåííÿ àðò-ìîáіâ ïðàöþє êîìàíäà, ùî ñêëàäàєòüñÿ ç ðåæèñåðіâ, ñöåíàðèñòіâ, ëþäåé, ÿêі äîïîìàãàþòü ç îðãàíіçàöієþ. Їõ ïðîâåäåííÿ ïåðåäáà÷àє ðåïåòèöії ó÷àñíèêіâ. Поміркуйте, які перфоманси чи флеш-моби ви могли б створити разом зі своїми однокласниками. На дозвіллі поцікавтеся розвитком сучасного театрального мистецтва. Зробіть висновки.

Ç-ïîìіæ õàðàêòåðíèõ îçíàê ìèñòåöòâà ïîñòìîäåðíіçìó – çàïîçè÷åííÿ, ïåðåãóêè, ñâіäîìå öèòóâàííÿ і ïåðåïëåòåííÿ ðіçíèõ ñòèëіâ, òðàäèöіéíèõ æàíðîâèõ ðіçíîâèäіâ. Öå ïîçíà÷èëîñÿ íà íîâèõ âіÿííÿõ â àðõіòåêòóðі. Çðàçîê íîâіòíüîї àðõіòåêòóðè – áóäèíîê õóäîæíüîї ãàëåðåї â Øòóòòãàðòі, çáóäîâàíèé çà ïðîåêòîì àíãëіéñüêîãî àðõіòåêòîðà Äæåéìñà Ñòåðëіíãà. Òóò ïîєäíóþòüñÿ åëåìåíòè ðіçíèõ àðõіòåêòóðíèõ ñòèëіâ òà åïîõ. Ôàñàä ïðèêðàøåíî ðіçíîêîëüîðîâèìè ñâіòèëüíèêàìè ó âèãëÿäі äîâãèõ òðóá, ùî éäóòü ïî óñüîìó êîíòóðó áóäіâëі, – âèíèêàє àñîöіàöіÿ ç ïðîìèñëîâèì áóäіâíèöòâîì, äå ðîçôàðáóâàííÿ òðóá ïåðåñëіäóє ñóòî óòèëіòàðíі öіëі. Óñåðåäèíі áóäіâëі – ñâіòëі çàëè, ñêëî і ñòàëü – і ðàïòîì íàòðàïëÿєø íà êîëîíè, íіáè çàïîçè÷åíі ç єãèïåòñüêîãî õðàìó. Âíóòðіøíіé äâîðèê ñòèëіçîâàíî ïіä «àíòè÷íі ðóїíè», ïîâèòі ïëþùåì; òóò äàâíі ñòàòóї, à êіëüêà ïëèò íàâàëåíî îäíà íà îäíó – íіáè «àðõåîëîãі÷íі ðîçêîïêè». Öå íîâіòíÿ àðõіòåêòóðà, ÿêà ïîêëèêàíà çàäîâîëüíèòè ïîòÿã ëþäèíè äî âèäîâèùíîñòі і ÿñêðàâîñòі. Ó êíèæöі àíãëіéñüêîãî àðõіòåêòîðà ×àðëüçà Äæåíêñà «Ìîâà àðõіòåêòóðè ïîñòìîäåðíіçìó» ìіñòèòüñÿ ïðîãðàìà íîâîãî çîä÷åñòâà: «×àñè ðàäèêàëüíîї ïåðåáóäîâè ìіñüêèõ ñòðóêòóð êàíóëè â ìèíóëå... ìіñòî äàâíî ïåðåñòàëî áóòè ãîëîâíîþ ìåòîþ ìіñòîáóäіâíèêіâ. Ðîçïî÷àâñÿ ïåðіîä ïåðåîöіíêè öіííîñòåé: íîâà ìіñüêà àðõіòåêòóðà ïåðåñòàє ÷åðïàòè òâîð÷і ñèëè ó ôóòóðèñòè÷íèõ âèäіííÿõ. Íàâïàêè, ó ñâîїõ ïîìèñëàõ âîíà çâåðòàєòüñÿ äî íåïðîìèíàëüíîãî – äî іñòîðії».

Äæåéìñ Ñòåðëіíã. Áóäèíîê õóäîæíüîї ãàëåðåї â Øòóòòãàðòі

Ó ìóçè÷íîìó ìèñòåöòâі ñïîñòåðіãàєòüñÿ âèÿâ ìíîæèííîãî ñèíòåçó – ïîєäíàííÿ ðіçíèõ õóäîæíіõ ñòèëіâ. Àëüôðåä Øíіòêå âèñóíóâ êîíöåïöіþ «ïîëіñòèëіñòèêè» – öіëåñïðÿìîâàíîãî ïîєäíàííÿ â îäíîìó òâîðі íåñóìіñíèõ àáî ñóòòєâî âіäìіííèõ ñòèëіñòè÷íèõ åëåìåíòіâ, îñíîâíèìè ôîðìàìè âèðàæåííÿ ÿêèõ є öèòàòà, ïñåâäîöèòàòà, àëþçіÿ (ñòèëіñòè÷íèé íàòÿê, ãðà â ñòèëü) òîùî. Ïîëіñòèëіñòèêà äàëà çìîãó ðîçøèðèòè êîëî âèðàçîâèõ çàñîáіâ, ïîєäíàòè «íèçüêå» і «âèñîêå», «áàíàëüíå» і «âèøóêàíå». «Ñþїòà ó ñòàðîâèííîìó ñòèëі» Àëüôðåäà Øíіòêå – çðàçîê ìàéñòåðíîñòі ñòèëіçàòîðà – ñòâîðåíà íà îñíîâі éîãî êіíîìóçèêè (äî ôіëüìó «Ïðèãîäè çóáíîãî ëіêàðÿ» òà ìóëüòôіëüìó «Ñïîðò, ñïîðò, ñïîðò»). Öåé òâіð ñêëàäàєòüñÿ ç ï’ÿòè ÷àñòèí, ñòèëіçîâàíèõ ïіä áàðîêîâó ìóçèêó (Ïàñòîðàëü, Áàëåò, Ïàíòîìіìà, Ìåíóåò і Ôóãà). Альфред Шнітке. Сюїта у старовинному стилі. Які риси музики стилю бароко ви пам’ятаєте? Які характерні ознаки бароко ви відчули під час слухання музики?

Óêðàїíñüêі êîìïîçèòîðè òàêîæ åêñïåðèìåíòóâàëè â öüîìó íàïðÿìі. Öіêàâі іííîâàöіéíі ïîøóêè ïðèòàìàííі Єâãåíó Ñòàíêîâè÷ó, ÿêèé ïîðÿä іç ìîíóìåíòàëüíèìè öèêëі÷íèìè òâîðàìè ïèøå êàìåðíі îäíî÷àñòèííі ñèìôîíії, ó ÿêèõ âèêîðèñòîâóє ðіçíі ïîєäíàííÿ іíñòðóìåíòіâ, ñòèëіñòè÷íèõ îçíàê. Íàïðèêëàä, ó Ñèìôîíієòі (ìàëåíüêіé ñèìôîíії) âòіëåíî îáðàç þíîñòі, ÿêà âïåâíåíî êðîêóє ïî æèòòєâîìó øëÿõó. Ëіðè÷íèé îáðàç ñó÷àñíèêà ïîñòàє â îáðàìëåííі öèòàò ç ìóçèêè ðіçíèõ àâòîðіâ і ñòèëіâ: çîêðåìà, òåìè äîëі ç 5-ї ñèìôîíії Áåòõîâåíà, êîëàæ ç іíòîíàöіé äî-ìіíîðíîї ïðåëþäії ç І òîìó «Äîáðå òåìïåðîâàíîãî êëàâіðó» É.Ñ. Áàõà. Євген Станкович. Симфонієта. Пригадайте і наведіть приклади сучасних аранжувань класичної музики. Розкажіть про відомі вам твори.

Â åïîõó ïîñòìîäåðíіçìó ìèòöі òàêîæ ðîçâèâàþòü òåõíіêè і ñòèëі, íàïðàöüîâàíі ïîïåðåäíèêàìè. Íàïðèêіíöі ÕÕ ñòîëіòòÿ ó òâîðàõ Âіêòîðà Çàðåöüêîãî âіäðîäèâñÿ ñòèëü ìîäåðí. Éîãî êàðòèíè âðàæàþòü êîëîðè-

òîì óêðàїíñüêîãî ôîëüêëîðó, ðîçìàїòòÿì îðíàìåíòàëüíèõ ñòèëіçàöіé, îðèãіíàëüíèìè ñó÷àñíèìè ñþæåòàìè. Êðàñà â éîãî òâîðàõ ïîñòàє ÷åðåç âèðàçíіñòü ëіíіé, ïëÿì, ÷åðåç ãàðìîíіþ áàðâ. ×àñòî õóäîæíèê çâåðòàâñÿ äî æіíî÷èõ îáðàçіâ. Æіíêà íà ïîðòðåòàõ Âіêòîðà Çàðåöüêîãî ïîñòàє òàêîþ, ÿêîþ âîíà ïðàãíå áóòè, ÿêîþ ñòâîðèëà її ïðèðîäà òà ñâіòîâà ïîåçіÿ, – âðîäëèâîþ і òàєìíè÷îþ, æіíî÷íîþ і ïðèâàáëèâîþ, æàãó÷îþ і áàæàíîþ, äіàìàíòîì, ùî ïîòðåáóє îïðàâè… Õóäîæíèê ùåäðî ñòâîðþâàâ òó ÷àðіâíó «îïðàâó», ó ÿêіé ó íåçäіéñíåííèõ ìðіÿõ æèâå êîæíà ç íèõ.

1 – Ãîâàðä Áåðåíñ. Ïåéçàæ (ôðàãìåíò); 2 – Àéðіñ Ñêîòò. Ñîáàêà â áðèçêàõ âîäè

Що вирізняє стиль митця? Яку роль на полотнах Віктора Зарецького відіграють ритм і колір?

Àìåðèêàíñüêîãî õóäîæíèêà Ãîâàðäà Áåðåíñà íàçèâàþòü «Ìîíå XXI ñòîëіòòÿ». Âіí ñòâîðþє øåäåâðè, âèêîðèñòîâóþ÷è íіæ çàìіñòü ïåíçëÿ. Áëèñêó÷èé õóäîæíèê, íåçðіâíÿííèé êîëîðèñò ó ïîøóêàõ òåì і îáðàçіâ ïîäîðîæóє єâðîïåéñüêèìè ìіñòàìè é ñåëàìè, і öåé êîíòàêò іç çîâíіøíіì ñâіòîì ïåðåíîñèòü íà ïîëîòíî, ñòâîðþþ÷è ñâіò êðàñè, äå ïîєäíóþòüñÿ ëþáîâ äî ÿñêðàâèõ ôàðá, ìàéñòåðíіñòü і ñòèëü. Àìåðèêàíñüêà õóäîæíèöÿ Àéðіñ Ñêîòò ïèøå â òåõíіöі Fingerpainting. Її ðîáîòè äóæå íàãàäóþòü òâîðè іìïðåñіîíіñòіâ òà ïîñòіìïðåñіîíіñòіâ. ×óäîâі, ñïîâíåíі ïîçèòèâó é æèòòєâîї åíåðãії êàðòèíè õóäîæíèöÿ ñòâîðþє çà äîïîìîãîþ äåñÿòêіâ òèñÿ÷ ìàçêіâ-äîòèêіâ. Ïðàöþє âîíà íå ïåíçëåì, à ïàëüöÿìè, ÷åðãóþ÷è êîðîòêі ìàçêè ç äîâãèìè, çìіøóþ÷è ôàðáó íà ðóêàõ, à ïîòіì – áåçïîñåðåäíüî íà ïîëîòíі. Ðîá Ãîíñàëâåñ. Ïëàâàííÿ íà çàõîäі ñîíöÿ

Âіêòîð Çàðåöüêèé: 1 – Ïîöіëóíîê; 2 – Ñîëäàòêà; 3 – Âіêòîð Çàðåöüêèé, Ìàéÿ Çàðåöüêà-Ãðèãîð’єâà.Îêñàìèòîâà íі÷. Äóõè êîõàííÿ

Ñòèëü, ó ÿêîìó ìàëþє âñåñâіòíüîâіäîìèé õóäîæíèê ðîìñüêîãî ïîõîäæåííÿ ç Êàíàäè Ðîá Ãîíñàëâåñ (ñ. 77), íàãàäóє ñþððåàëіñòè÷íі êàðòèíè, àëå êðàùå éîãî íàçâàòè «ìàãі÷íèé ðåàëіçì». Êàðòèíè ìèòöÿ – öå çàâæäè ÷àðіâíå îá’єäíàííÿ ñâіòіâ, íåïîìіòíі ìåòàìîðôîçè, ïåðåòіêàííÿ îá’єêòіâ ç îäíієї іïîñòàñі â іíøó. Поцікавтеся творчістю сучасних художників та стилем, у якому вони працюють.

ßñêðàâèì ïðèêëàäîì âіÿíü íîâîї åïîõè і âïëèâó òåõíі÷íîãî ïðîãðåñó â ìèñòåöòâі є åëåêòðîííà ìóçèêà – ìóçè÷íі êîìïîçèöії, ñòâîðåíі ïåðåâàæíî çà äîïîìîãîþ åëåêòðîííèõ çàñîáіâ òà öèôðîâèõ òåõíîëîãіé: ñèíòåçàòîðіâ, ñåìïëåðіâ, êîìï’þòåðіâ і äðàì-ìàøèíè òîùî. Öå òîé íàïðÿì ìóçè÷íîãî ìèñòåöòâà, ùî íàéäèíàìі÷íіøå ðîçâèâàєòüñÿ â íàø ÷àñ. Öüîìó ïîñïðèÿëà äîñòóïíіñòü åëåêòðîííîї ìóçèêè. Àäæå ñüîãîäíі çà äîïîìîãîþ êîìï’þòåðà ìîæíà ñòâîðèòè äîñèòü ÿêіñíó åëåêòðîííó êîìïîçèöіþ.

ФА К Т Â Óêðàїíі çàñíîâà àíî ìіæíàðîäíі ïðîåêòè åëåêòòðîàêóñòè÷íîї ìóçèêè, ÿêі ïðîâîäÿòüñÿ ó Êèєâі: «Ìóçè÷íі іíñòàëÿöії òà åëåêòðî îííà ìóçèêà» (âіä 1997 ð.), «Åëåêòðîàêóñòèêà» (ââіä 2003 ð.), «ÅÌ-âіçіÿ» (âіä 2005 ð.). Òàêîæ ó ðàìêàõ ôåñòèâàëіâ ñó÷àñíîї ìóçèêêè ïðîâîäÿòüñÿ êîíöåðòè åëåêê òðîííîї ìóçèêè, çîêðåìà «Äâà äíі òà äâі íî÷і íî îâîї ìóçèêè â Îäåñі» òà «Êîíòð ðàñòè» (Ëüâіâ). Îäèí ç íàéáіëüøèõ ôåñòèâàëіâ åë ëåêòðîííîї åêñïåðèìåíòàëüíî îї ìóçèêè â Óêðàїíі – «Äåòàëі çâóêó» (Êèїâ, âіä 2005 ð.).

Дізнайтеся про аналогічні проекти у світі. HAPPY NEW YEAR (З НОВИМ РОКОМ) Àâòîðè Áåííі Àíäåðñîí, Áüîðí Óëüâåóñ

Äîâіäêà У по пошука к х но нови вихх му ви музи зичн зи чних чн их фор орм комп орм ко омп мпоз оззит озит итор ор ри ек експ с ер ерим имен им ентуувал ли и у сфе фері р виявле ленн нн ня рі різн зних зн их мож ожли ливо ли вост во с ей ст й теххні н чн них х дос осяг яггне нень нь епо охи (зо зокр ккр рем ма, об бл лад адн нанн на н я звукозап ап пис ису) у).. Та у) Такк з’ з’яв явил яв ил ласся «к «кон онкр он крет кр еттна муз узик икка» а».. Ко Комп м оз мп озит итор ит ор за ап пис и ув ував ав на ав ма агніттну плі лівк вкуу різн вк різн зніі зв звук уки, ук и, а пот отім ім м мон о ту тува ва в ав їх їх, ст ство ворю во рю ююч ю и фон оно оггра ог раму ра аму. му у. Дл ля утво оре р нн ння я зв звук уков ук ових ов их ком ом мпо пози зи иці цій й ви вико к ри ко р сттов овув увал ув алис ал ися ис я вс всіі мо можл жлив жл ив иві ві дж д ер рел ела а звучан нь (з ( ву вуки ки дов овкі кілл кі лля лл я чи и інд н ус у тр тріа іаль іа льно ль ного но го о сер еред едов ед о ищ ов ща, муз узич ични ич н х ін ни інст с ру руме ме ент нтів ів в, си инт нтез езо ез ова вані ні еле лект ктро кт ронн ро нні нн ні звуч ззв вуч чан ання ня), ня ), заф афік ікксо сова вані ва ані ні на ма магн гніт гн ніт ітні тні н й пл плів івці ів ц. Р ці Ре еззууль л та атом то ом комп мпоз мп озиц оз иціїії ста иц тава вала ва ла а фон оног огра ог рама ра ма, як ма якуу й де демо монс мо н тр нс трув увал ув али ал и на кон нце церт рттах р ах. Перш ші тв твор ори ор и, вик и, икон онан он аніі в ці ан цій й техн те ехн х іц іці,і, змо монт н ув нт у ав ав фра ранц цуз узьк ьки ий зву ий в ко ву оре р ж жи исе сер р та інж жен е ер П’ П єр Шеф ффе ф р. В Віін за запи пи писа иса сав в «Е «Етю т д з турн тю рніккет рн етом ом м» дл для кс си ил лоф лоф офон о а, он д во дз воніів, дзв звін ноч очкі ків кі в і дв двох ох дит итяч я и яч ихх ігр граш шко к ви вихх ма ашин, ин, н, «Ет Етюд юд з ка юд асстр трул ул ля ям ми» и , «Е Етю юд на зал аліз ізни ниці ни ц », ці » де ви ико ори рист стов ст о ув ов вал алис ися ис я звук звук зв у и локо ло око ом мо оти тива в , пере ва пе ере ест стук уку ко олі л с, вит иття тя сир ирен ен,, по пошт ш ов шт вхі хів в ва ваго г ні го нів в то тощо що,, за що апи писа сані са н на па ари ризь зь ьки ких во в кз кзалах ал лах ах. Вони ни и бул ли об обро робл ро блен бл ен ні в ри ритм ритм тміч іч чно ному м кон о тр рап апун ун нкт к і з ря ясн с и им м вик и ор рис ста танн нням нн я ям ачче елера леранд ндо нд о і кр крещ ещен ещ ендо ен до, со до оло і тут у і ло локо комо ко моти тиві вів ві вв ва аго г ні нів. ів.

3 Çàñîáè Ç á åëåêòðîàêóñòè÷íîї ìóçèêè: 1 – äðàì-ìàøèíà; 2 – ìіêøåðíèé ïóëüò; 3 – ñèíòåçàòîð

Òâîðöі åëåêòðîííîї ìóçèêè ïðàöþâàëè íàä øòó÷íîþ åëåêòðè÷íîþ ãåíåðàöієþ çâóêó, éîãî ïåðåòâîðåííÿìè òà îðãàíіçàöієþ â öіëіñíі ìóçè÷íі òâîðè. Ñüîãîäíі îñíîâîþ ðіçíèõ âèäіâ ïîïóëÿðíîї åñòðàäíîї ìóçèêè (ðîê, ïîï, õіï-õîï, ðåï òîùî) є åëåêòðîíіêà. Åëåêòðîííà ìóçèêà є óíіâåðñàëüíîþ, àäæå çäàòíà âіäòâîðèòè âåñü íàâêîëèøíіé ïðîñòіð, ùî çâó÷èòü. Ïîíÿòòÿ «åëåêòðîííà ìóçèêà» íàé÷àñòіøå çàñòîñîâóþòü äî íåàêàäåìі÷íîї åêñïåðèìåíòàëüíîї òà ïîïóëÿðíîї ìóçèêè (åìáіàíò, òåõíî, іíäàñòðіàë, õàóç, òðàíñ òîùî). Ùîäî àêàäåìі÷íîї ìóçèêè íàé÷àñòіøå âæèâàþòü òåðìіí «åëåêòðîàêóñòè÷íà ìóçèêà». Ñïåöèôіêà âèêîíàííÿ åëåêòðîàêóñòè÷íîї ìóçèêè ïîëÿãàє â îáîâ’ÿçêîâîìó âèêîðèñòàííі ãó÷íîìîâöіâ, êåðóâàííі ïðîñòîðèçàöієþ çâóêó äëÿ éîãî ïîñèëåííÿ і ñïðÿìóâàííÿ íà ñëóõà÷à. Çàâäÿêè öüîìó ç’ÿâèëèñÿ ñïåöèôі÷íі íåêîíöåðòíі òà ìóëüòèìåäіéíі æàíðè – çâóêîâå ìèñòåöòâî, çâóêîâèé ëàíäøàôò, çâóêîâà ñêóëüïòóðà, åëåêòðîàêóñòè÷íі іíñòàëÿöії òà ïåðôîìàíñè òîùî. Ñïîñîáè òâîðåííÿ òà çàñîáè åëåêòðîííîї ìóçèêè ïîñòіéíî îíîâëþþòüñÿ ïіä âïëèâîì áåçïåðåðâíîãî âäîñêîíàëåííÿ іíôîðìàöіéíèõ òåõíîëîãіé, ðîçâèòêó ìåäіà-ìèñòåöòâà òîùî. Дослідіть історію розвитку електронної музики, визначте її основні віхи та визначних представників.

No mo - re champa - gne and the

are,

me and yuo

end

of the par - ty.

like yestur-day

Year!

fee -ling lost

fee - ling blue

And the morning seems

grey,

Now’s the time for us to say

Hap - py New Year!

and

ﬁ - re works are throgh here we

a world

May we all

have

Year!

the

un-

Hap-py New

a vi - sion now and then.

where eve - ry neigh - bor is

Hap-py New

its

a friend.

Hap-py New Year!

May we all

СЛОВНИК СЛОВ О НИ НИК have

oua hopes

our

will

try

Àñàìáëÿæ À Àñ à áë àì ëÿæ (ô ôðà ð íö ö. as asem asem embl b ag bl agee) – âіëüí іëüíà іë üí íà êî êîìï ì îç îçèö èöіÿ èö ÿ ç ðіççíî íîìà ìàíіòí ìàíі íііòíèõ òí íèõ õ åëåì åë åìåí åì åíòі åí òіâ òі â ÷è ÷è íàê êîï îïè÷ îïè÷ ÷ååí ííÿ ÿ ìàò àòåð åð ðіà àëó ëó ó âіë ëüí üíèõ èõ êîì ìáі áіíà íàöі íà ö ÿõ öі ÿ . Äðàì Ä Äð ðàì ì-ì -ìàø àø øèí è à – ååë ëåê åêòð òð òðîí ðîí îííè íèé é ìó ìóçè çè÷í çè ÷ èé ÷í é іíññòð òðóì óìåí óì å ò äë åí äëÿ ñò ñòâî âîð ðååíí í ÿé Äðàì-ìàøèíà ðåäà ðå åäà àããó óâà â íí ííÿ ÿ ìó óçè çè÷í íèõ óäà àðí íèõ ôðà ðàãì àãì ã åí åíòі íòі òâ â,, ùî ï ïî îâò âòîð ðþ þþ þòü òüñÿ ñÿ.. ñÿ

if we don’t we might

I...

2. Sometimes I see How the brave new World arrives And I see How it thrives In the ashes Of our lives Oh yes, man is a fool And he thinks He’ll be Ok Dragging on Feet of clay Never knowing He’s astray Keeps on going Anyway Refren

lay down and

die.

You and

I...

3. Seems to me now That the dreams We had before Are all dead Nothing more Than confetti On the floor It’s the end Of a decade In another Ten years time Who can say What we’ll find What lies waiting Down the line In the end of Eighty-nine Refren

Ì Ìі ê åð êø ð ( ì êø ìі êøåð å íè åð íèé é ïó ï ëü ëüò) üò ò) ) – åë ëåê å ò òð ðîí î íè èé ì ìó óçè çè÷í ÷ î÷í î-àêóñ àêó àê óññòè÷í òè÷íèé òè ÷í íèé é Ìіêøåð (ìіêøåðíèé ïóëüò) ïð ï ðèñ èñòð òð ðіé і , ùî ù ìàєє øèðîê èð ðîê êі ñååðâ ð іñ і íі ìîæ æëè ëèâî âîñò âî ñòі ñò òі – åê å âà âàëà âàëà àéç éçåð åð, ð, ðііçí çíîê íîê î àí íàë àëüí àëüí üíèé íèé ïіä äñè èëþ ëþâà âà÷, âà ÷, êàí àíàë àë ëè åô ôåêòі åêòі åê òіâ, â, ðåâ åâåð ååð ð ðáå áåðà áå ð öі ðà öіþ, þ, çàò àòðè ðèìê ìêó, ìê ó, ó, ì íі ìî í òî ò ð, ð, ïàí à îð îðàì îðàì à ó, ó, ïîâ î åð ðíå íåíí ííÿ, íí ÿ,, âñò òàâ âëÿ ëÿíí íí í íÿ òî òîùî ùî î – і äî îçççâî âî â îëÿ ëÿє ì ççè ìó èêà ê íò íòó ó ïî ïîєä є íó єä í âà âàòè òè (ìі òè ìіêø êøóâ êø óâàò óâ àòè) àò è) ðіççíî è) íîìà ìàíі ìà íіòí íі òíі àê àêóñ óñòè òè è÷í ÷íі ÿ ÿê êîñ îñòіі çâóê çâ âóê êó ìó ìóçè çè÷í çè ÷í íèõ õ іíñ íñòð òðóì òð óìåí óì å òі åí ò â ó íàéø íàéø íà øèð èðøі øіі êîì îìáі ìáі áіíà іí íà àöі ö ї. ї. Ñå åìï ìïëå ë ð – åë ëå åëåê åêòð òðîí îí íí íè èé ìóçè ìóçè ìó çè÷ è÷í ÷íèé ÷íèé é іíñ íñòðóì òð ðóì ó åí å ò ç ìî ìîæë æëèâ æë èâ èâîñ âîñ îñòÿ ò ìè è çàÑåìïëåð ï ññó ïè ó, ðååäà ä ãó óâà âàíí ííÿ íí ÿ òà âіä äòâ ò îð îðåí å íÿ ÿ çâó óêі ê â. â

Запитання і завдання 1. У яких художніх явищах виявилося мистецтво постмодернізму? 2. Порівняйте інсталяцію і картину в музеї, перфоманс і театральний твір тощо. 3. Пригадайте й схарактеризуйте явища сучасної культури – рекламу, дизайн, напрями сучасної музики (зокрема, джаз, рок, поп) тощо. Наведіть приклади. 4. Колективне завдання: створіть арт-інсталяцію, обґрунтуйте її сенси. Робота з додатковими джерелами інформації Ïîöіêàâòåñÿ ðіçíîìàíіòíèìè ïðîÿâàìè (òå÷іÿìè, íàïðÿìàìè, õóäîæíіìè ÿâèùàìè) ìèñòåöòâà ïîñòìîäåðíіçìó. Çðîáіòü âëàñíі äîáіðêè òâîðіâ.

Робота в групах. Об’єднайтеся в групи за художніми інтересами. Проаналізуйте тематику пісень, що виконує ваш улюблений виконавець (виконавиця, виконавці). Які проблеми сучасності в них порушено? Висловіть свою позицію щодо цих проблем. Визначте улюблену пісню та виконайте її.

Н ашi досягнення

1. Назвіть відомі вам мистецькі стилі (течії, на напрями) ХХ– Х ХХІ століть. 2. До якого стилю належать твори на ілюс юстр раціях? х х?

7. Поміркуйте і ви изн з ачте е, що об’єд дну н є ці твори мистецтва. Який з них «зайвий» у цьому ряду? Пояс ясніть.

8. Порівняйте зобр бражен е ня я. Зробіть ви исн с овки ки. 3. Які нові музичні явища виникли і розквітли у ХХ стол літтті? 4. За якими ознаками ви можете визнач чити імпресіон нізм у жи иво в писі?

5. Яки к х рис набула ла арх рхітектура в епо оху х модернізму і по постмо одерн дерніз де ізму м ? 6. Навед аведіть прикла ади д син инте тезу мисте ецьких і технічни их засо обів у ми мистец ецтві пост с моде ерн рнізму.

9. Дай йте уза з гал льнену хар арактери р рист стик икуу одного о з художніхх стилів (на апр прям ямів, течій), з якими ви и ознайоми илис лися. 10. Оберіть у підручнику ку твір мистецтва. Сха х рактеризуйтте йогго, висловт вте е емоційно-цінн ніс існе не ста тавл в ення н до нього. 11 1. Якою ю му узи зикою, на а вашу думку, доціль ьно озвучити експ споз оззицію творів ав аван анга гардуу? Сх Сха арактеризуй йте цю муз у ику або добе ері р ть конкретніі твори.

12. При р дуума айт йте е ідею для арт-інсста т ляції, перфоман нсу, арт-моб обуу. Поділіться нею зі сво воїїми їм одно н класниками. По змозі спробуйте реалізуува вати її.

Êiíåìàòîãðàô: öiëiñíiñòü çîáðàæåííÿ i çâóêó Ïîøóêè ìîæëèâîñòåé âіäîáðàæåííÿ ðóõëèâîñòі é äèíàìі÷íîñòі íàâêîëèøíüîї äіéñíîñòі õâèëþâàëè ëþäèíó ç äàâíіõ ÷àñіâ. Ùå â íàñêåëüíèõ çîáðàæåííÿõ ïåðâіñíîї ëþäèíè òðàïëÿþòüñÿ ñåðії ìàëþíêіâ іç âіäòâîðåííÿì ïîñëіäîâíîñòі ïåâíèõ äіé, ùî âіäîáðàæàëè åòàïè ðóõó. Çãîäîì õóäîæíèêè ïîñòіéíî ïðàãíóëè ïåðåäàòè äèíàìіêó ðîçãîðòàííÿ ïîäіé. Îòæå, іäåÿ âіäòâîðåííÿ ðóõîìîãî çîáðàæåííÿ âèíèêëà íå íà áåçïëіäíîìó ґðóíòі, à áóëà ïіäãîòîâëåíà âñіì ïîïåðåäíіì ðîçâèòêîì êóëüòóðè. Ãåíіàëüíà äóìêà ïðî ïåðåäà÷ó äèíàìіêè çîáðàæåííÿ ÷åðåç ïîñëіäîâíó ñåðіþ êàðòèíîê àáî ïðåäìåòіâ óòіëþâàëàñÿ ïîñòóïîâî. Âèíàéäåííÿ â 1839 ðîöі ôðàíöóçîì Ëóї Äàãåðîì ôîòîãðàôії òà ñòâîðåííÿ éîãî ñïіââіò÷èçíèêàìè Îãþñòîì òà Ëóї Ëþì’єðàìè àïàðàòà, çàâäÿêè ÿêîìó ç’ÿâèëàñü ìîæëèâіñòü ïðîåêöії ðóõîìèõ ôîòîãðàôі÷íèõ çîáðàæåíü íà åêðàí, ïðèâåëè â 1895 ðîöі äî ïîÿâè êіíî. Ó Ïàðèæі â «Ãðàí êàôå» íà áóëüâàðі Êàïóöèíîê 28 ãðóäíÿ 1895 ðîêó âіäáóâñÿ ïåðøèé ïóáëі÷íèé ïëàòíèé ñåàíñ «Ñіíåìàòîãðàôà áðàòіâ Ëþì’єð». Ãëÿäà÷і ñòîëèöі Ôðàíöії ïîáà÷èëè ïåðøèé ôіëüì – «Âèõіä ðîáіòíèêіâ іç ôàáðèêè». Ñàìå öþ ïîäіþ ïðèéíÿòî ââàæàòè äàòîþ íàðîäæåííÿ êіíåìàòîãðàôà. Öåé äèâîâèæíèé âèíàõіä, çíà÷åííÿ ÿêîãî ñïіâìіðíå õіáà ùî çі çíà÷åííÿì âèíàéäåííÿ êíèãîäðóêóâàííÿ, äóæå øâèäêî ïî÷àâ ðîçïîâñþäæóâàòèñÿ íå òіëüêè Єâðîïîþ, à é Àìåðèêîþ і çà äîñèòü êîðîòêèé òåðìіí äîñÿãíóâ âåëè÷åçíèõ ðåçóëüòàòіâ ùîäî ìîæëèâîñòåé âèðàçîâèõ çàñîáіâ, çäàòíîñòі âïëèâàòè íà ñâіò і ëþäåé.

ФА К Т Â іñòîðії çáåðåãëèñÿ іìåíà äåñÿòêіâ âèíàõіäíèêіâ ñèñòåìè âіäòâîðåííÿ òðèâàëîãî ðóõîìîãî çîáðàæåííÿ, ÿêіі ïðàöþâàëè â ðіçíèõ êðàїíàõ (íàéâіäîìіøі ç-ï ïîìіæ íèõ àíãëієöü Åäâàðä Ìàé éáðіäæ і ôðàíöóç Åòüєí-Æþëü Ìàðåé), àëå їõíі âèí íàõîäè ÷åðåç ôіíàíñîâі àáî òå åõíі÷íі ïðîáëåìè çäåáіëüøîãî íå áóëî äîâåäå åíî äî êіíöÿ. Ïåðøîþ óñïіøíîþ êіíåìàòîãð ðàôі÷íîþ ñèñòåìîþ áóëè äâà ïðèñòîñóâàííÿ: êіí íåòîãðàô («çàïèñóє ðóõ») – ïð ðèñòðіé, ùî çíіìàє, òà êіíåòîñêîï («ïîêàçóє ðó ó õ») – ïðèñòðіé, ùî âіäòâîðþє. Їõ âèíàéøëè àìåðèêàíñüêèé ó÷åíèé Òîìàñ Åäіñîí òà іíæåíåð Âіëüÿì Äіêñîí. Ïàòåíò íà öåé âèíàõіä áóëî âèäàíî 14 áåðåçíÿ 189 93 ðîêó, à ïåðøèé êîìåðöіéíèé é ñåàíñ âіäáóâñÿ 14 êâіòíÿ 1894-ãî. Ç îãëÿäó íà öå å Åäіñîíà é Äіêñîíà ìîæíà áóëî á ââàæàòè âèíàõіäíèêàìè êіíî, àëå êіíåòîñêîï áóë ëî ðîçðàõîâàíî òіëüêè íà іíäèââіäóàëüíèé ïåðåãëÿä, ùî, î÷åâèäíî, íå äîçâîëèë ëî ïóáëіöі òîãî ÷àñó ðîçãëåäіòè â íüîìó ùîñü áіëüøå, íіæ ïðîñòèé àòðàêöіîí. Òîìó âèíàõіäíèêàìè êіíåìàòîãðàôà âèçíàíî áðàòіâ Ëóї òà Îãþñòà Ëþì’єðіââ, ÿêі áóëè çíàéîìі ç êîíñòðóêö öієþ åäіñîíіâñüêîї òåõíіêè і, çàâäÿêè òîìó, ùî â÷å åíèé íå ñòàâ ïàòåíòóâàòè ñâіé âèíàõіä ó Єâðîïі, çìîãëè ñêîðèñòàòèñÿ äåÿêèìè è éîãî іäåÿìè. Їõíіé àïàðàò «ñіíåìàòîãðàô» і äàâ íàçâó êіíåìàòîãðàôó. Ïó óáëі÷íі æ ñåàíñè áðàòіâ Ëþì’єð ð ïðîñòî âèÿâèëèñÿ íàéáіëüø ïîïóëÿðíèìè òà óñïіøíèìè ç êîìåðöіéíîї òî÷êè çîðó, òîìó їõ і ïðèéíÿòî ââàæàòè «áàòüêàìè êіí íåìàòîãðàôà». Ðîçâèòîê çàñîáіâ äåìîíñòðàöії êіíîôіëüìіâ

Ëþì’єðіâñüêі ñåàíñè ñêëàäàëèñÿ çàçâè÷àé ç äåñÿòêà ï’ÿòäåñÿòèñåêóíäíèõ ñòðі÷îê. Ïåðåâàæíî ïîêàç ïî÷èíàâñÿ ôіëüìîì «Âèõіä ðîáіòíèêіâ іç ôàáðèêè», ïîòіì ïîêàçóâàëè ðіçíі ðîëèêè, ó ÿêèõ îáîâ’ÿçêîâî äåìîíñòðóâàëè ðóõ (íàïðèêëàä, õâèëþâàííÿ ìîðÿ, ïðàöþþ÷èõ êîâàëіâ, âïðàâè ãіìíàñòіâ, ñíіäàíîê äèòèíè, çâè÷àéíі âóëè÷íі ñöåíêè òîùî). Íàéáіëüøó ïîïóëÿðíіñòü ìàëè äâà ðîëèêè, ÿêèì Ëþì’єðè, âëàñíå, çîáîâ’ÿçàíі âèçíàííÿì їõ «áàòüêàìè êіíî», – öå «Ïðèáóòòÿ ïîòÿãà íà âîêçàë Ëà-Ñüîòà» (1896) òà «Ïîëèòèé ïîëèâàëüíèê» (1895). Ó ïåðøîìó іç öèõ ôіëüìіâ ïîòÿã, ùî ïіä’їæäæàâ äî ñòàíöії ïî äіàãîíàëі êàäðó, òàê øâèäêî é ïîìіòíî çáіëüøóâàâñÿ, ùî áàãàòî ãëÿäà÷іâ ç ïåðåëÿêó çіñòðèáóâàëè çі ñâîїõ ìіñöü – òàêèì ñèëüíèì áóâ åôåêò ðóõó íіáè ç ãëèáèíè ïëàñêîї êàðòèíêè – åôåêò, ÿêèé íіêîëè ðàíіøå íå òðàïëÿâñÿ â æîäíîìó іç çîáðàæàëüíèõ ìèñòåöòâ. Ñàìå öåé ôіëüì øâèäêî ïðèíіñ ïîïóëÿðíіñòü íîâîìó âèäîâèùó, ÷åðåç ùî éîãî іíîäі ïîìèëêîâî ââàæàþòü óçàãàëі ïåðøèì â іñòîðії êіíî. «Ïîëèòèé ïîëèâàëüíèê» – öå áóâ, ïî ñóòі, ïåðøèé ñþæåòíèé ôіëüì, ùî ìàâ çàêіí÷åíó îïîâіäàëüíó ñòðóêòóðó çà âñіìà êàíîíàìè êëàñè÷íîї äðàìàòóðãії. Ó íüîìó є åêñïîçèöіÿ (ëþäèíà ïîëèâàє çі øëàíãà ñàä), çàâ’ÿçêà (õëîï÷èê çà ñïèíîþ ïîëèâàëüíèêà íàñòóïàє íà øëàíã), ðîçâèòîê äії (ïîëèâàëüíèê ó ïîäèâі çàçèðàє â íàêîíå÷íèê øëàíãà), êóëüìіíàöіÿ (õëîï÷èñüêî ïðèáèðàє íîãó çі øëàíãà, і ñòðóìіíü âîäè á’є â îáëè÷÷ÿ ïîëèâàëüíèêà) і ðîçâ’ÿçêà (ïîëèâàëüíèê á’є õëîïöÿ, à òîé – òіêàє). Кінофільм «Политий поливальник» (реж. Луї та Огюст Люм’єри). Простежте драматургію фільму.

2 Êàäðè ç ôіëüìіâ: 1 – «Ïðèáóòòÿ ïîòÿãà íà âîêçàë Ëà-Ñüîòà»; 2 – «Ïîëèòèé ïîëèâàëüíèê» (ðåæ. Ëóї òà Îãþñò Ëþì’єðè)

Ïîíÿòòÿ «õóäîæíіé (іãðîâèé) ôіëüì» âèíèêëî â 1908 ðîöі ó Ôðàíöії çàâäÿêè Æîðæó Ìåëüєñó, ÿêèé ïåðøèì ñòàâ çíіìàòè ôіëüìè çà ñöåíàðіÿìè. Öåé ÷àñ і ââàæàєòüñÿ íàðîäæåííÿì êіíî ÿê ñàìîñòіéíîãî âèäó ìèñòåöòâà. Ìåëüєñ òàê çàõîïèâñÿ íîâèì âèíàõîäîì, ùî íåïîäàëіê Ïàðèæà çáóäóâàâ ïåðøèé êіíîçíіìàëüíèé ïàâіëüéîí і ïî÷àâ ñòâîðþâàòè ôіëüìèâèñòàâè. Âіäïîâіäíî äî âñіõ òåàòðàëüíèõ çàêîíіâ âіí òâîðèâ íà ñöåíі äіéñòâî, à ïîòіì ôіêñóâàâ éîãî íà ïëіâêó. Ïîєäíóþ÷è â îäíіé îñîáі ðåæèñåðà, ïîñòàíîâíèêà, îïåðàòîðà, ñöåíàðèñòà, äåêîðàòîðà, àêòîðà, Ìåëüєñ çíÿâ áëèçüêî 500 êіíîñòðі÷îê, ñåðåä ÿêèõ «Ïîäîðîæ íà Ìіñÿöü», «Íåéìîâіðíà ïîäîðîæ», «Çàâîþâàííÿ ïîëþñà». І ÿêùî ó âèòâîðàõ Ëþì’єðіâ æèòòÿ ïîñòàâàëî ó ñâîїõ ïðèðîäíèõ ôîðìàõ, òî ìåëüєñіâñüêі ôіëüìè áóëè «ðóêîòâîðíèì», ïîñòàâëåíèì çà çàêîíàìè òåàòðó âèäîâèùåì. Êàðòèíè Ìåëüєñà âèðіçíÿëèñÿ áàãàòñòâîì âèãàäêè, ðіçíîìàíіòíіñòþ òåõíі÷íèõ âèðіøåíü, ðîçìàõîì äåêîðàöіé, àëå, íà âіäìіíó âіä ôіëüìіâ áðàòіâ Ëþì’єð, àêòîðè áóëè îáìåæåíі ñöåíîþ і ôіëüìè áóëè íå áàãàòі íà ðіçíі ïëàíè. Çíіìàþ÷è äîñèòü ðîçãîðíóòі ñþæåòè іç çàâ’ÿçêîþ, ðîçâèòêîì ñþæåòó, êóëüìіíàöієþ, âіí íå îáìåæóâàâñÿ îäíèì ìîíòàæíèì êàäðîì і çáèðàâ ñþæåò іç êіëüêîõ åïіçîäіâ. Öå é ïðèâåëî Ìåëüєñà äî âіäêðèòòÿ îäíîãî ç ïðîâіäíèõ çàñîáіâ êіíåìàòîãðàôі÷íîї âèðàçíîñòі – ìîíòàæó. Òàêèì ÷èíîì, ìèñòåöòâî êіíî çîáîâ’ÿçàíå ñâîєþ ïîÿâîþ äіÿëüíîñòі áðàòіâ Ëþì’єð òà Æîðæà Ìåëüєñà. Їõíі іìåíà óîñîáëþþòü äâà ïîëþñè êіíåìàòîãðàôі÷íîї îáðàçíîñòі – äîêóìåíòàëüíіñòü (ôîòîãðàôі÷íіñòü, ïðàâäà æèòòÿ) òà òåàòðàëüíіñòü (àêòîðñüêà òà ðåæèñåðñüêà ìàéñòåðíіñòü). Óñÿ ïîäàëüøà іñòîðіÿ ðîçâèòêó іãðîâîãî êіíî ðåïðåçåíòóє, ïî ñóòі, äîìіíóâàííÿ òієї ÷è òієї õóäîæíüîї ìîäåëі.

2 Êàäðè (ðåêîíñòðóêöіÿ) ç ôіëüìіâ: 1 – «Ïîäîðîæ íà Ìіñÿöü»; 2 – «Íåéìîâіðíà ïîäîðîæ» (ðåæ. Æîðæ Ìåëüєñ)

Äîâіäêà Кіно оми м сттец цтв тво о мо можн жн на по оді д ли л ти и на такі та аккіі вид иди: и: • Худо дожн жній жн ій (іг ігро рови ро вий) ви й)) кін нем емат атогграф, ат раф, ра ф у якко ому му відтв ід дтв твор орюю ор юю ютть ься я сю юж жет ети и, якіі и, зіграли ак а то тори ри.. ри • До Д ку куме мент ме нтал нт альн ал ьний ьн ий кі кіне нема не ма ато огр граф раф ф, що від дтв твор орює ор ює є под одіїіїї, віідзня дззня няті т в реа ті ал ль ьно ному у житт тті.. Осо собл блив бл и у гр ив груп упуу не уп еіг ігр рово вого го о кін інем інем матог аттоггра р фа скл клад адають ад ають аю ь осв світ ітні тні й наууко ково во опопуля ярні фі ф ль льми ми,, пр ми при изнач изна на аченіі для поп опул ул ляриз яр риз изац аціїіїї зна ац н нь ь. • Му Муль льти ль типл ти плік пл ікац ік ація ац ія (анім ан нім імац ація ац ія) – «ож ія) ія ожив ив ивле влені ле ені» ні» гр ні граф афіч аф ічні іч н або лял ні яльк льк ьков о і пе ов ерс р он на аж жі.і За три рива валі ва ліст лі стю ст ю по ока казу зу філ ільм ьм ми по поді діля ді л ют ля ють ь на на п по овн ном омет етра ражн жніі та жн а ко коро р тко ометраж жні (1 (15– 5–20 5– 20 хв) в)..

Íà ïî÷àòêó ñâîãî іñíóâàííÿ ÷åðåç íåäîñêîíàëіñòü òåõíі÷íèõ ìîæëèâîñòåé êіíîôіëüìè áóëè «íіìèìè». Àëå «íіìîòà» ðàííіõ êàðòèí áóëà òіëüêè òåõíі÷íîþ, ëþäè â íèõ ãîâîðèëè (öå ñïðèéìàëîñÿ ÷åðåç àðòèêóëÿöіþ), їõíÿ ìîâà ïåðåäàâàëàñÿ ÷åðåç íàïèñè-òèòðè, øðèôò ÿêèõ âіäáèâàâ ãó÷íіñòü і íàâіòü іíòîíàöіþ. Äëÿ ñòâîðåííÿ âèðàçíèõ åêðàííèõ îáðàçіâ çà âіäñóòíîñòі ãîëîñó – âàæëèâîãî іíñòðóìåíòó àêòîðà – âèðîáèâñÿ àáñîëþòíî îñîáëèâèé íåïîâòîðíèé ñòèëü ñïіëêóâàííÿ ç ãëÿäà÷åì çà äîïîìîãîþ ìіìіêè òà æåñòіâ. Âèðàçíіñòü ðóõіâ äåÿêèõ àêòîðіâ íіìîãî êіíî íàâðÿä ÷è ìîæå áóòè ïåðåâåðøåíà íàâіòü ó ñó÷àñíîìó çâóêîâîìó êіíî. Âåëèêó àóäèòîðіþ çáèðàëè êіíîòåàòðè, äå äåìîíñòðóâàëè ôіëüìè çà ó÷àñòþ âèäàòíèõ àêòîðіâ íіìîãî êіíî ×àðëі ×àïëіíà, Ìàêñà Ëіíäåðà, Âіðè Õîëîäíîї. Çàçâè÷àé ïîêàç íіìèõ êіíîñòðі÷îê âіäáóâàâñÿ ïіä ìóçè÷íèé ñóïðîâіä íà ôîðòåïіàíî. Ïðîôåñіÿ ïіàíіñòà â êіíîòåàòðі íàçèâàëàñÿ «òàïåð». Ïіä ÷àñ äåìîíñòðàöії ôіëüìіâ ìóçèêàíò іíîäі іìïðîâіçóâàâ, à ÷àñòіøå – ïðîñòî âèêîíóâàâ ôðàãìåíòè êëàñè÷íèõ òâîðіâ. Ìóçèêà ìàëà іëþñòðóâàòè çìіñò ïîäіé, ùî âіäáóâàëèñÿ íà åêðàíі, – ãåðîї÷íèõ, êîìі÷íèõ, äðàìàòè÷íèõ, ëіðè÷íèõ. Ó äåÿêèõ âèïàäêàõ ïîêàçè ôіëüìіâ ñóïðîâîäæóâàëè àíñàìáëі àáî íàâіòü öіëі îðêåñòðè.

Âèíèêíåííÿ çâóêó â êіíî äàòóєòüñÿ æîâòíåì 1927 ðîêó, êîëè êîìïàíіÿ Warner Bros. («Âîðíåð Áðàçåðñ») ïðîäåìîíñòðóâàëà â Íüþ-Éîðêó ïåðøèé çâóêîâèé õóäîæíіé ôіëüì «Ñïіâàê äæàçó» (ðåæ. Àëàí Êðîñëåíä), ó ÿêîìó áóëî ïîєäíàíî çîáðàæåííÿ і çâóê. Áåçóìîâíî, àïàðàòè äëÿ çàïèñó çâóêó òà âіäòâîðåííÿ éîãî ÷åðåç ãó÷íîìîâöі іñíóâàëè é ðàíіøå, àëå íå áóëî ñïîñîáó ñèíõðîíіçóâàòè çâóê і êіíîçîáðàæåííÿ. Ç óâåäåííÿì çâóêó êіíîìèñòåöòâî çáàãàòèëîñÿ æèâèì ñëîâîì, ïîâñÿêäåííèìè øóìàìè, ðіçíèìè çâó÷àííÿìè. Çâóê ñòàâ îäíèì ç íàéâàæëèâіøèõ çàñîáіâ õóäîæíüîї âèðàçíîñòі â êіíî, íåñó÷è íà åêðàí âëàñíó іíôîðìàöіþ. Îäíèìè ç ïåðøèõ çâóêîâèõ ôіëüìіâ, ÿêі ââàæàþòüñÿ ñïðàâæíіìè øåäåâðàìè êіíîìèñòåöòâà, є «Íîâі ÷àñè» ×àðëі ×àïëіíà, «Ãðîíà ãíіâó» Äæîíà Ôîðäà, «Õëіá íàø íàñóùíèé» Êіíãà Âіäîðà, «Âîëãà-Âîëãà» і «Öèðê» Ãðèãîðіÿ Àëåêñàíäðîâà òîùî. Ðîëü ìóçèêè ÿê âàæëèâîãî õóäîæíüîãî çàñîáó ó ñòâîðåííі åêðàííîãî îáðàçó – «åìîöіéíîãî ïіäñèëþâà÷à» çîðîâèõ âðàæåíü – ñòàëà äîñèòü âàãîìîþ. Êîíêðåòíå ïðèçíà÷åííÿ ìóçèêè ó ôіëüìі âèçíà÷àëîñÿ àâòîðñüêèì çàäóìîì. Áåç ñëіâ «ñïîâіùàþ÷è» ïðî íàñòðîї і ïî÷óòòÿ ãåðîїâ, òàê çâàíà çàêàäðîâà ìóçèêà ñòàëà íå ëèøå åìîöіéíèì çàáàðâëåííÿì ôіëüìó òà îêðåìèõ åïіçîäіâ, à é âèðàçîì ëþäñüêèõ Àôіøà ïðèñòðàñòåé, óòіëåííÿì êîíôëіêòіâ. Ó êіíîôіëüìàõ ÷àñòî âèêîðèñòîâóþòü ïіñíі, ÿêі íåðіäêî ñòàþòü òàêè- äî êіíîôіëüìó «Ñïіâàê äæàçó» ìè ïîïóëÿðíèìè, ùî ïðîäîâæóþòü ñàìîñòіéíå æèòòÿ ïîçà åêðàíîì.

На дозвіллі перегляньте один з фільмів німого кіно. Зверніть увагу на гру акторів. Які засоби виразності вони застосовували для реалістичності й зрозумілості втілюваного образу? Схарактеризуйте музичний супровід фільму. Об’єднайтеся в пари (трійки). Поміркуйте над сюжетом, який ви могли б «зіграти» як актори німого кіно. Спробуйте його відтворити. Подумайте, якою за характером музикою було б доцільно озвучити вашу гру.

Назвіть пісні – «візитівки» улюблених кінофільмів. Поміркуйте про їхню роль у фільмі.

1 1

2 1 – Ìàêñ Ëіíäåð; 2 – Âіðà Õîëîäíà

2 1 – Êàäð іç êіíîôіëüìó «Âîëãà-Âîëãà» (ðåæ. Ãðèãîðіé Àëåêñàíäðîâ); 2 – ×àðëі ×àïëіí ó êіíîôіëüìі «Ïîæåæíèê» (ðåæ. ×àðëüç ×àïëіí)

Õîðîøà ìóçèêà – íå ïðîñòî òàëàíîâèòà, à âëó÷íà ñàìå äëÿ öієї êàðòèíè – íàäіëÿє êіíîòâіð íàäçâè÷àéíî ïîòóæíèì âïëèâîì íà ãëÿäà÷à. Îñîáëèâó – ãóìàíіñòè÷íó – ìіñіþ âèêîíóє ìóçèêà â êіíîôіëüìі «Òèòàíіê» (ðåæ. Äæåéìñ Êåìåðîí) ïðî êàòàñòðîôó â ìîðåïëàâñòâі. Ó êóëüìіíàöіéíîìó åïіçîäі, êîëè âñіõ ïàñàæèðіâ ëàéíåðà, ùî íàðàçèâñÿ íà àéñáåðã, ðîçêîëîâñÿ íàâïіë і ïîòîïàâ, îõîïèëà ïàíіêà, ìóçèêàíòè âçÿëè äî ðóê ñìè÷êè – і çàëóíàëè ïðåêðàñíі ìåëîäії âèñîêîї êëàñèêè. Ñïîêіéíà, ïіäíåñåíà êàìåðíà ìóçèêà ïіäòðèìóâàëà äóõ ïðèðå÷åíèõ íà çàãèáåëü ëþäåé, ÿêèõ ïðîíèçóâàëè æàõ і âіä÷àé. Ìóçèêàíòè ãðàëè äî îñòàííüîї õâèëèíè, äîêè îêåàí íå ïîãëèíóâ їõ ðàçîì ç ïîíàä òèñÿ÷åþ іíøèõ æåðòâ. Ëåéòìîòèâîì âі÷íîãî êîõàííÿ ñòàëà ïіñíÿ іç öüîãî ôіëüìó ó âèêîíàííі Ñåëіí Äіîí. Êіíîñòðі÷êà «Òèòàíіê» óâіí÷àíà öіëîþ íèçêîþ îäíієї ç íàéïðåñòèæíіøèõ íàãîðîä ó êіíåìàòîãðàôі – «Îñêàð». Кінофільм «Титанік». (реж. Джеймс Кемерон, фрагменти). Кадр із кінофільму «Титанік» (реж. Джеймс Кемерон)

Поміркуйте, як звукове оформлення впливає на сприйняття фільму. Селін Діон. My Heart Will Go On (з кінофільму «Титанік»).

Ìóçèêó äî êіíîôіëüìіâ ïèñàëè áàãàòî âіäîìèõ êîìïîçèòîðіâ, çîêðåìà ç-ïîìіæ íàøèõ ñïіââіò÷èçíèêіâ – Áîðèñ Ëÿòîøèíñüêèé, Ìèðîñëàâ Ñêîðèê, Єâãåí Ñòàíêîâè÷, Âîëîäèìèð Áèñòðÿêîâ òà іí. Áàãàòîïëàíîâі ñèìôîíі÷íі êîìïîçèöії, ó ÿêèõ ìóçèêà ñòàâàëà âàæëèâèì êîìïîíåíòîì óòіëåííÿ õóäîæíüîãî çàäóìó, ïðèòàìàííі ôіëüìàì ðåæèñåðіâ, ÿêі òіñíî ñïіâïðàöþâàëè ç êîìïîçèòîðàìè. Çîêðåìà, íåâіä’єìíîþ ÷àñòèíîþ ìèñòåöüêîãî ñèíòåçó є ìóçèêà Єâãåíà Ñòàíêîâè÷à äî іñòîðè÷íîãî ôіëüìó «Ðîêñîëàíà» (ðåæ. Áîðèñ Íåáієðіäçå) òà òâîðè Âîëîäèìèðà Ãóáè é Іãîðÿ Ïîêëàäà â ìóëüòñåðіàëі «ßê êîçàêè…» (ðåæ. Âîëîäèìèð Äàõíî).

2 1 – Êàäð іç êіíîôіëüìó «Âåñіëëÿ â Ìàëèíіâöі» (ðåæ. Àíäðіé Òóòèøêіí); 2 – êàäð іç ìóëüòôіëüìó «Áðåìåíñüêі ìóçèêàíòè» (ðåæ. Іíåññà Êîâàëåâñüêà)

Ñïðàâæíіì «ãîëîâíèì ãåðîєì» êіíîåêðàíà ñòàâàëà ìóçèêà â ìóçè÷íèõ ôіëüìàõ. Êëàñèöі ïðèñâÿ÷åíî åêðàíіçàöії îïåð «×àðіâíà ôëåéòà» Âîëüôãàíãà Àìàäåÿ Ìîöàðòà (ðåæ. Іíãìàð Áåðãìàí), «Òðàâіàòà» Äæóçåïïå Âåðäі (ðåæ. Ôðàíêî Äçåôôіðåëëі), «Êàðìåí» Æîðæà Áіçå (ðåæ. Ôðàí÷åñêî Ðîçі). Óëþáëåíèìè äëÿ áàãàòüîõ ãëÿäà÷іâ є ìóçè÷íі êîìåäії «Âåñåëі õëîï’ÿòà» (ðåæ. Ãðèãîðіé Àëåêñàíäðîâ), «Êàðíàâàëüíà íі÷» (ðåæ. Åëüäàð Ðÿçàíîâ); «Çà äâîìà çàéöÿìè» (ðåæ. Âіêòîð Іâàíîâ) òà ìóëüòôіëüìè, ïðèìіðîì «Áðåìåíñüêі ìóçèêàíòè» (ðåæ. Іíåññà Êîâàëåâñüêà). Ñó÷àñíó ìóçèêó ïîïóëÿðèçóþòü ôіëüìè, ïðèñâÿ÷åíі äæàçó, íàïðèêëàä, «Ðåã-òàéì» (ðåæ. Ìіëîø Ôîðìàí), à òàêîæ ìþçèêëè, ñåðåä ÿêèõ íàéâіäîìіøі «Çâóêè ìóçèêè» (ðåæ. Ðîáåðò Âàéç) і «Ìîÿ ÷àðіâíà ëåäі» (ðåæ. Äæîðäæ Ê’þêîð) çà «Ïіãìàëіîíîì» Áåðíàðäà Øîó (îñòàííі äâі ñòðі÷êè îòðèìàëè ïðåìії «Îñêàð»). Ïðî òâîð÷іñòü âñåñâіòíüîâіäîìèõ ñïіâà÷îê çíÿòî êіíîñòðі÷êè «Êàëëàñ íàçàâæäè» і «Ïîâåðíåííÿ Áàòòåðôëÿé» (ðåæ. Îëåã Ôіàëêî). Â îñòàííіé çі çãàäàíèõ êàðòèí çâó÷èòü ãîëîñ ñëàâåòíîї Ñîëîìії Êðóøåëüíèöüêîї, ùî òðèâàëèé ÷àñ ëóíàâ ç íàéêðàùèõ îïåðíèõ ñöåí ñâіòó. Ñàìå çàâäÿêè її âîêàëüíіé ìàéñòåðíîñòі áóëî «âðÿòîâàíî» îïåðó іòàëіéñüêîãî êîìïîçèòîðà Äæàêîìî Ïó÷÷іíі, ùî ñïî÷àòêó çàçíàëà ïðîâàëó íà ïðåì’єðі, à íåâäîâçі, êîëè ãîëîâíó ðîëü Áàòòåðôëÿé âèêîíàëà óêðàїíñüêà ñïіâà÷êà, – ìàëà ãðàíäіîçíèé óñïіõ. Джакомо Пуччіні. Опера «Чіо-Чіо-сан». Арія Чіо-Чіо-сан у виконанні Соломії Крушельницької. Схарактеризуйте музику арії, пригадайте, що таке арія в оперному спектаклі. У вільний час (за бажання) перегляньте художній фільм Олега Фіалка «Повернення Баттерфляй».

Кадр із кінофільму «Титанік» (реж. Джеймс Кемерон)

Êàäðè ç êіíîôіëüìіâ: 1 – «Çà äâîìà çàéöÿìè» (ðåæ. Âіêòîð Іâàíîâ); 2 – «Âåñåëі õëîï’ÿòà» (ðåæ. Ãðèãîðіé Àëåêñàíäðîâ); 3 – Ñ. Êðóøåëüíèöüêà â ðîëі ×іî-×іî-ñàí

Âіä ñåðåäèíè XX ñòîëіòòÿ ïî÷èíàєòüñÿ âèðîáíèöòâî ñòåðåîôіëüìіâ – àíàëîãіâ ñüîãîäíіøíüîãî 3D. Ç ïîÿâîþ ñòåðåîçâó÷àííÿ, áàãàòîêàíàëüíèõ ñèñòåì çâóêîïåðåäàâàííÿ (Dolby Stereo, Dolby Digital, Dolby Digital Surround) ó êіíåìàòîãðàôіñòіâ ç’ÿâèâñÿ íîâèé çàñіá õóäîæíüîї âèðàçíîñòі ùîäî çâóêîâîãî ðіøåííÿ ôіëüìіâ, íîâèé ñïîñіá âïëèâó íà àóäèòîðіþ. Çàâäÿêè òåõíі÷íîìó îáëàøòóâàííþ êіíîòåàòðіâ çâóêîâèìè ñòåðåîñèñòåìàìè, ïîÿâі îá’єìíîãî çâóêó (âіäòâîðåííÿ áàãàòîêàíàëüíèõ ôîíîãðàì ÷åðåç ñèñòåìó ãó÷íîìîâöіâ, ðîçìіùåíèõ ïî êîëó âіä ñëóõà÷à) ç’ÿâèëàñÿ ìîæëèâіñòü «âèõîäó» åêðàííîãî ïðîñòîðó â çàë, ïіäñèëåííÿ ãëèáèíè çàíóðåííÿ ãëÿäà÷à â àòìîñôåðó ôіëüìó, «çàäіÿííÿ» éîãî áåçïîñåðåäíіì ó÷àñíèêîì, à íå ñòîðîííіì ñïîñòåðіãà÷åì ïîäії. Àäæå çâóê íåñå âåëè÷åçíå åìîöіéíå íàâàíòàæåííÿ. Âіí ñòèìóëþє óÿâó, àëå ùå áіëüøîþ ìіðîþ – âіä÷óòòÿ. Ñàìå çàâäÿêè ðіçíîìàíіòíîìó çâó÷àííþ ãëÿäà÷і ïіä ÷àñ ïåðåãëÿäó ôіëüìó ãîñòðіøå âіä÷óâàþòü òðèâîãó і ñïîêіé, ñòðàõ і ðàäіñòü, ñóì’ÿòòÿ і âïåâíåíіñòü, áåçïåêó і íåáåçïåêó. Ïåðøó ñïðîáó âèêîðèñòàòè ïðîñòîðîâèé çâóê і ìóçè÷íèé çâóêîçàïèñ ó êіíî çðîáèâ 1940 ðîêó Âîëò Äіñíåé, ÿêèé çíÿâ àíіìàöіéíèé ôіëüì «Ôàíòàçіÿ». Ñàìå òîäі çâóê óïåðøå ôіçè÷íî «îòî÷èâ» ãëÿäà÷à, ïîìіñòèâøè éîãî â ïðîñòіð åêðàííîї іñòîðії. Мультфільм «Фантазія». Фрагмент (реж. Джеймс Елгар та ін.).

На дозвіллі перегляньте мультфільм у повному обсязі. Схарактеризуйте враження від нього. Які відомі вам твори музичної класики в ньому звучать? До якого музичного жанру ви зарахували б таке поєднання музичних номерів у єдине ціле? Як узгоджено характер музики та анімаційних образів?

Êàäðè ç ìóëüòôіëüìó «Ôàíòàçіÿ» (ðåæ. Äæåéìñ Åëãàð òà іí.)

Ñòåðåîçâóê âіäêðèâ ó êіíî íîâі ìîæëèâîñòі äëÿ âіäòâîðåííÿ äії «ïîçà êàäðîì». Òåïåð çàêàäðîâèé ïðîñòіð ìîæå áóòè çàïîâíåíèé ðіçíèìè çâóêàìè, і öå íå îáîâ’ÿçêîâî ïіäòðèìêà âіçóàëüíîãî ðÿäó. Çàâäÿêè ìàéñòåðíіé ðîáîòі çâóêîðåæèñåðà ìîæëèâî âіäòâîðèòè ïåðñïåêòèâó âіääàëåííÿ çâóêó, äàòè ÷іòêå ñïðÿìóâàííÿ ðóõó îá’єêòà, âèçíà÷èòè, äå âіí ïåðåáóâàє. Íàïðèêëàä, ãåðîé ôіëüìó «Âîëîäàð ïåðñíіâ: Áðàòåðñòâî ïåðñíÿ» (ðåæ. Ïіòåð Äæåêñîí) Õîááіò áіãàє ïî ñóñіäíіõ êіìíàòàõ, і ãëÿäà÷і ÷óþòü òіëüêè çâóê éîãî ïåðåìіùåííÿ, îòðèìàâøè íà ïî÷àòêó åïіçîäó óÿâëåííÿ ïðî òå, ÿê ðîçòàøîâàíі êіìíàòè â áóäèíêó. Ó êàäðі æ ìè áà÷èìî іíøîãî ãåðîÿ.

Êàäð іç êіíîôіëüìó «Âîëîäàð ïåðñíіâ: Áðàòåðñòâî ïåðñíÿ» (ðåæ. Ïіòåð Äæåêñîí)

Çàâäÿêè ðіçíîìàíіòíèì òåõíі÷íèì äîñÿãíåííÿì ñó÷àñíîãî êіíîìèñòåöòâà çà äîïîìîãîþ çâóêіâ ìîæíà «ðîçïîâіñòè» іñòîðіþ, ùî âèõîäèòü çà ìåæі åêðàíà. ßê-îò ó ôіëüìі «Ï’ÿòèé åëåìåíò» (ðåæ. Ëþê Áåññîí) êàíàë íàäíèçüêèõ ÷àñòîò ïåðåäàє ãóë êîñìîñó, ïîñèëþþ÷è іððåàëüíіñòü ïðîñòîðó. Âіä êðàþ äî êðàþ çàëó íàä ãëÿäà÷àìè «ïðîëіòàþòü» çіðêè, ðóõàþòüñÿ íåáåñíі òіëà – ó êàäðі òà â çàêàäðîâîìó çâó÷àííі. І ñàìå â ñèëó àêóñòè÷íîї âіä÷óòíîñòі êîñìі÷íîãî ïðîñòîðó âіçóàëüíі îáðàçè ó ôàíòàñòè÷íèõ іñòîðіÿõ òàêîãî ðîäó íàáóâàþòü «òіëåñíîñòі», çàáåçïå÷óþ÷è «іëþçіþ ðåàëüíîñòі». Ó öüîìó ôіëüìі ó ñöåíі âòå÷і ãîëîâíîї ãåðîїíі Ëóëó äіÿ ðîçâèâàєòüñÿ ó ôàíòàñòè÷íîìó ìіñòі ìàéáóòíüîãî. Áóäèíêè ðîçòàøîâàíі äóæå áëèçüêî îäèí äî îäíîãî. Їäó÷è âіä ïåðåñëіäóâà÷іâ, òàêñі, ó ÿêîìó ïåðåáóâàє äіâ÷èíà, øâèäêî ðóõàєòüñÿ òî âãîðó, òî âíèç, ðîáèòü êðóòі ïîâîðîòè. Êàäðіâ, ÿêі âіäòâîðþþòü ðóõ, íåáàãàòî, і âîíè ïåðåâàæíî ñåðåäíüîãî é çàãàëüíîãî ïëàíіâ. Àëå óÿâà ãëÿäà÷à «äîìàëüîâóє» âëàñíó êàðòèíó ïîäії. І ñàìå çâóê ðîçøèðþє ïðîñòіð êіíîîïîâіäі, «äîáóäîâóþ÷è» çîáðàæåííÿ ó ñâіäîìîñòі ãëÿäà÷à, à çîáðàæåííÿ ïðîâîêóє ëþäñüêó óÿâó.

Êàäðè ç êіíîôіëüìó «Ï’ÿòèé åëåìåíò» (ðåæ. Ëþê Áåññîí)

Äîâіäêà Сере ред д проф оф фес есій ій май айст стрі ст рів рі в тв вор орен орен е ня кін іноз о вууча оз чання чанн нн ня є са аун ндд-ди дизза ди айн нери ер ри, яккі сттворюют ють ют ь зв звук уки, ук и, яки их не е існ снує в приро риро ри оді ді.. На Н пр риккла лад, д, рич чан а ня ня гігган нттс ськ ьког оо монстр ра Го одз дзіл ілли іл ли и або о різ ізно н ма но мані нітн ні тніі ма тн агі гічн чн ні зв звук укки у фі уки філь льма ль махх про ма пр ро Га Гарр р і По рр оттттер ера тощо о. Ди Диза зайн за йнер йн ер зву вуку ку вик и ор орис исто ис ову в є що щось сь ь мак акси си има м ль льно н сххо оже е за ззв вуч у ан ння ям і по очи ина ає «л «ліп іпит іп ити» ит и» з ньо ього го о дещ ещо ча чарі р вн рі в е за з доп опом о огою ом оггою різ ізни ни их ко омп п’ю ютте ер рн них програ рам. Беззпе ра пере речн ре чно, чн о роб о, обо ота ду дуже же ціккав ва, а але л вимаг им маг а ає неймо ей ймо мові віірн рної оїї фан а тазі тазі та з ї! ї!

Îòæå, ó êіíîìèñòåöòâі çâóê є ïîâíîïðàâíèì ïàðòíåðîì çîáðàæåííÿ. Ïðîôåñіéíі ðåæèñåðè ðåòåëüíî ñòàâëÿòüñÿ äî òîãî, ÿê ïіä ÷àñ çéîìêè ôіëüìó áóäå çàïèñàíî, à ïîòіì çìîíòîâàíî çâóê. І òîìó îäíèì ç âàãîìèõ åòàïіâ ó ñòâîðåííі ôіëüìó є çâóêîâèé ìîíòàæ. Öå, ïî ñóòі, âåëèêà çâóêîâà êàðòèíà, ùî ñêëàäàєòüñÿ çі çâóêіâ-«ïàçëіâ» – ðîçìîâíèõ і ìóçè÷íèõ ôðàãìåíòіâ, іíøèõ çâóêіâ: ñêðèïіííÿ, øóðõîòіííÿ, òóïîòіííÿ, ñêðèêóâàííÿ òîùî. Ïіä ÷àñ ìîíòàæó ðіçíèõ çâó÷àíü ìîæëèâі ðіçíîìàíіòíі íàêëàäåííÿ, ùî äîïîìàãàє íå ïðîñòî ôîðìàëüíî ñêðіïèòè, à é ïîâ’ÿçàòè çà çìіñòîì ðіçíі ñöåíè. Çàâäÿêè çâóêîâîìó ìîíòàæó ìè ìîæåìî ïî÷óòè îäíî÷àñíî ñõëèïóâàííÿ і ñìіõ, òàíöþâàëüíó ìóçèêó é ðèäàííÿ, ñòâîðþþ÷è áåçëі÷ âèðàçíèõ îáðàçіâ. Íà æàëü, ñüîãîäíі ÷àñòî «õîðîøèì» çâóêîì íàçèâàþòü ãó÷íèé çâóê. Àëå âèñîêà òî÷íіñòü çàïèñó ïîñòðіëіâ і âèáóõіâ, âäàëî ñòèëіçîâàíі ãîëîñè іíîïëàíåòíèõ іñòîò – ùå íå îçíàêà ìàéñòåðíîї ðåæèñóðè çâóêó. Äîáðå îðêåñòðîâàíà é çàïèñàíà ìóçèêà íàáóâàє öіííîñòі, êîëè âîíà іíòåãðîâàíà â ñòðóêòóðó ôіëüìó. Øóìè, ìóçèêà òîùî ìàþòü öіííіñòü òіëüêè òîäі, êîëè âîíè є ÷àñòèíîþ öіëîãî – ôîíîãðàìè, ùî ðîçâèâàєòüñÿ â ÷àñі òà âçàєìîäіє ç іíøèìè êîìïîíåíòàìè ôіëüìó. Є ТІЛЬКИ МИТЬ Âіðøі Ëåîíіäà Äåðáåíüîâà Ïåðåêëàä Іãîðÿ Ôåä÷èøèíà Ìóçèêà Îëåêñàíäðà Çàöåïіíà

При-зрач-но все Кло - піт - но нам

в в

э - том ми - ре б бу - шу - ю - щем. цьо-му сві - ті бурх - ли - во - му.

2. Âå÷íûé ïîêîé ñåðäöå âðÿä ëè îáðàäóåò, Âå÷íûé ïîêîé – äëÿ ñåäûõ ïèðàìèä. À äëÿ çâåçäû, ÷òî ñîðâàëàñü è ïàäàåò, Åñòü òîëüêî ìèã, îñëåïèòåëüíûé ìèã. 3. Ïóñòü ýòîò ìèã âäàëü ëåòèò ñêâîçü ñòîëåòèÿ, Íî íå âñåãäà ïî äîðîãå ìíå ñ íèì. ×åì äîðîæó, ÷åì ðèñêóþ íà ñâåòå ÿ – Ìèãîì îäíèì, òîëüêî ìèãîì îäíèì. 4. Ñ÷àñòüå äàíî ïîâñòðå÷àòü èëü áåäó åùё, Åñòü òîëüêî ìèã, çà íåãî è äåðæèñü. Åñòü òîëüêî ìèã ìåæäó ïðîøëûì è áóäóùèì, Èìåííî îí íàçûâàåòñÿ – æèçíü. Åñòü òîëüêî ìèã ìåæäó ïðîøëûì è áóäóùèì, Èìåííî îí íàçûâàåòñÿ – æèçíü.

2. Ç ðîêó ó ðіê ìè íà ñïîêіé çàãàäóєì, Âіí ëèø äëÿ òèõ, õòî íіäå íå ñïіøèòü, À äëÿ çîðі, ùî ïàëàє і ïàäàє, Є òіëüêè ìèòü, îáâîðîæëèâà ìèòü. 3. Âìèòü ïðîìàéíå âñå æèòòÿ íàøå ïðàâåäíå, À çà ãðіõè äîðіêàòè íå ñìіé, Ìèòі îäíіé ìè áóäóєìî ïàì’ÿòíèê, Ìèòі îäíіé, òіëüêè ìèòі îäíіé. 4. Ùàñòÿì íàçâåì ìè âñі ìèòі ïîáëàæëèâî, Ëèõî і ñóì çàáåðåì â íåáóòòÿ, Є òіëüêè ìèòü ìіæ ìèíóëèì і çàâòðàøíіì, Ñàìå âîíà ìàє íàçâó – æèòòÿ!

Разом з однокласниками подискутуйте щодо змісту пісні та висловів видатних людей: «Жити – значить творити речі, а не купувати їх» х (Аристотель, філософ); «Життя – це не майно, яке слід захищати, а дар, який потрібно розділити з іншими людьми» (Вільям Фолкнер, письменник); «Є тільки два способи прожити своє життя. Перший – так, ніби ніяких чудес не існує, другий – так, ніби все на світі є дивом». (Альберт Ейнштейн, фізик).

Запитання і завдання 1. Що вам відомо про історію народження кінематографа? Які існують види кінематографа? 2. Якою є роль звуку в кінофільмі? 3. Порівняйте звукове оформлення фільмів різних періодів розвитку кіно (наприклад, кінофільму «Веселі хлоп’ята» (реж. Григорій Александров) та одного з ваших улюблених сучасних кінотворів). Зробіть висновки. 4. Пригадайте пісні з кінофільмів (мультфільмів), які вам подобаються. За бажання виконайте їх. Робота з додатковими джерелами інформації

Есть толь-ко Є тіль-ки

миг мить

миг, мить,

меж-ду прош-лым и бу - ду - щим, між вчо-раш - нім і ни - ніш - ним.

на -зы-ва - ет - ся жизнь! ма - є наз - ву жит - тя!

за не - го и дер - жись. що лас-ка - є сер - ця.

Есть толь-ко

Есть толь-ко Є тіль-ки

и - мен-но он Са - ме во - на

жизнь. тя!

Веч-ный поЗ ро - ку - у

1. Äîñëіäіòü íà ïðàêòèöі! (іíäèâіäóàëüíà ÷è êîëåêòèâíà ðîáîòà). Ñïðîáóéòå ïîïðàöþâàòè «à ëÿ áðàòè Ëþì’єð», «à ëÿ Æîðæ Ìåëüєñ»:  íà âіäåîêàìåðó çíіìіòü êіëüêà ðåïîðòàæіâ іç ðåàëüíîãî æèòòÿ, âèêîðèñòîâóþ÷è çéîìêó ðіçíèìè ïëàíàìè;  ðàçîì ç îäíîêëàñíèêàìè çðîáіòü ïîñòàíîâêó ôðàãìåíòà ëіòåðàòóðíîãî òâîðó òà çíіìіòü éîãî íà âіäåî;  ïðîàíàëіçóéòå âëàñíі äîñÿãíåííÿ. 2. Ïåðåãëÿäàþ÷è óëþáëåíèé ôіëüì, ïðîàíàëіçóéòå, ÿê éîãî çâóêîâå îôîðìëåííÿ âïëèâàє íà âàñ, ÿê âîíî ñïðèÿє ðîçêðèòòþ іäåї, õóäîæíіõ îáðàçіâ êіíîòâîðó. 3. Ïîöіêàâòåñÿ òâîð÷èìè ïðîôåñіÿìè, ôàõіâöі ÿêèõ çàäіÿíі ó çâóêîâîìó îôîðìëåííі êіíîôіëüìó.

Ïåðëèíà Êiíåìàòîãðàô: çàõîïëèâå âèäîâèùå Êіíî, óâіðâàâøèñü ó âñåñâіò ëþäèíè і ñòàâøè äëÿ áàãàòüîõ ÷àñòèíîþ æèòòÿ, çà ñòîëіòòÿ ïåðåòâîðèëîñÿ іç ÷îðíî-áіëîãî íіìîãî ðîëèêà íà ôåєðè÷íå âèäîâèùå, ãîëîâíîþ ìåòîþ ÿêîãî є ìàêñèìàëüíî çàíóðèòè ãëÿäà÷à â äіþ êіíîôіëüìó. Ìèñòåöòâî êіíî ñèíòåòè÷íå çà ñâîєþ ïðèðîäîþ. Âîíî ñïîëó÷àє åëåìåíòè іíøèõ ìèñòåöòâ: ëіòåðàòóðè (ñöåíàðіé, ìîâà äіéîâèõ îñіá, òåêñò âіä àâòîðà òîùî); îáðàçîòâîð÷îãî ìèñòåöòâà (êîìïîçèöіÿ, êîëîðèò, ñâіòëîòіíü); òåàòðó (ãðà àêòîðіâ, ìіçàíñöåíè); ìóçèêè (âîêàëüíà, іíñòðóìåíòàëüíà). Ó êіíîôіëüìі âñі öі åëåìåíòè іíøèõ ìèñòåöòâ ñèíòåçóþòüñÿ, òîáòî îá’єäíóþòüñÿ â єäèíå õóäîæíє öіëå. Êіíî ÿê âèä ìèñòåöòâà ìàє ñâîþ îñîáëèâó õóäîæíþ ìîâó. Îäíèì ç íàéâàæëèâіøèõ çàñîáіâ êіíîìèñòåöòâà є ìîíòàæ – ïîєäíàííÿ îêðåìèõ êàäðіâ ôіëüìó àáî çâóêîâèõ (ìóçè÷íèõ) òðåêіâ äî êіíîòâîðó â єäèíå öіëå. Çà äîïîìîãîþ ìîíòàæó ìîæíà ç’єäíàòè êàäðè, çíÿòі â ðіçíèõ ìіñöÿõ і â ðіçíèé ÷àñ, à òàêîæ ðіçíîìàíіòíі çâóêè âіäïîâіäíî äî çàäóìó ðåæèñåðà. Ç-ïîìіæ ñïåöèôі÷íèõ, ïðèòàìàííèõ ëèøå êіíåìàòîãðàôó ïðèéîìіâ ñòâîðåííÿ õóäîæíüîãî îáðàçó âàæëèâèì є çéîìêà ðіçíèõ ïëàíіâ. Êіíîêàäð ìîæå âìіñòèòè é âåëèêèé ïàíîðàìíèé ïåéçàæ, і íàòîâï ëþäåé, і âåëè÷åçíó áóäіâëþ. Öåé êàäð áóäå çíÿòî çàãàëüíèì, àáî äàëüíіì, ïëàíîì. Àëå â êàäðі ìîæóòü âіäòâîðþâàòèñÿ é ìåíøі çà ðîçìіðàìè çîáðàæåííÿ – íàïðèêëàä, äèòèíà, ÿêà ãðàєòüñÿ íà ìàéäàí÷èêó, íåâåëèêà êіìíàòà, ìàøèíà, – ÿêі çíіìàþòü ñåðåäíіì ïëàíîì. À ÿêùî êіíîàïàðàò íàáëèçèòü äî ãëÿäà÷à îáëè÷÷ÿ àêòîðà, éîãî ðóêó, î÷і òîùî – öå áóäå êðóïíèé ïëàí. Âåëèêå çíà÷åííÿ äëÿ âòіëåííÿ çàäóìó ðåæèñåðà ìàє ðàêóðñ çéîìêè – ñàìå çàâäÿêè éîìó êіíîãëÿäà÷ ìîæå ñïîãëÿäàòè çîáðàæåííÿ çâåðõó, çáîêó, çíèçó, çäàëåêó, ç âèñîòè ïòàøèíîãî ëåòó àáî âïðèòóë òîùî. Äî ñïåöèôі÷íèõ çàñîáіâ âèðàçíîñòі êіíåìàòîãðàôà íàëåæàòü ðіçíîìàíіòíі ñïåöåôåêòè. Óïðîâàäæåííÿ êîëüîðó â êіíî âіäáóâàëîñÿ ïîâіëüíіøå, íіæ âïðîâàäæåííÿ çâóêó. Áóëî ïðîéäåíî äîâãèé øëÿõ âіä ðîçôàðáîâóâàííÿ êîæíîãî êàäðó âðó÷íó äî çàãàëüíîïðèéíÿòîãî çàðàç ñïîñîáó ôіêñàöії òà âіäòâîðåííÿ áàðâ íà åëåêòðîííîìó íîñії. Ïåðøèé êîëüîðîâèé ôіëüì âèéøîâ ùå â 1922 ðîöі. Âіí áóâ äîñèòü ïðèìіòèâíèì, іç ÷åðâîíî-çåëåíîþ ãàìîþ êîëüîðіâ (áåç ñèíüîãî êîëüîðó) і òîìó íå ñïðàâèâ çíà÷íîãî âïëèâó íà ãëÿäà÷іâ. Ïåðøèé «ïîâíîöіííî êîëüîðîâèé» êîðîòêîìåòðàæíèé ôіëüì ñèñòåìè «Technicolor» ïіä íàçâîþ «La Cucaracha» âèéøîâ ó 1934 ðîöі. À âæå ÷åðåç ðіê ç’ÿâèâñÿ ïåðøèé ïîâíîìåòðàæíèé êîëüîðîâèé ôіëüì «Áåêі Øàðï» (ðåæ. Ðóáåí Ìàìóëÿí), âіä ÿêîãî ïî÷èíàєòüñÿ âіäëіê åðè êîëüîðîâîãî êіíî. 96

Одним з найвідоміших перших кол льорових фільмів є кінокартина «Віднесені вітром» (1939, реж. Віктор Флемінг, пр родюсер Девід Селзнік), поставлена за однойменним романом аме ерикансько кої письменн ниці Маргарет Мітчелл. Прем’єра фільму відбулася 15 грудня 193 39 року в м. Атланта, де й розгортається його основна дія. Фільм завоював 8 премій «Оскар» (і дві почес есні). Це – найкасовіша стрічка в історії прокату в американськом му кінематтографі.

У вільний час перегляньте е фільм «Віднесе ені вітром». Поміркуйте над «формулою» його успіх ху. Яка, на вашу думку, провідна ідея фільму? Подисккутуйте над ад питанням м «Позитивні персонажі твору: аргументи і протирічч чя».

5 Àôіøà (1) òà êàäðè è (2–5) ç êіí íîô îôіë і üìó «Â «Â «Âіäíåñå ñåí íі âіòðîì іò ì»

Ñòâîðåííÿ ôіëüìó – öå êîïіòêà ïðàöÿ ëþäåé áàãàòüîõ ïðîôåñіé. І òå, ùî ìè áà÷èìî íà åêðàíі, – öå ëèøå âåðõіâêà «àéñáåðãà», çà ÿêîþ êðèєòüñÿ ðîáîòà ðåæèñåðіâ, ñöåíàðèñòіâ, îñâіòëþâà÷іâ, îïåðàòîðіâ, êîñòþìåðіâ, ãðèìåðіâ, äåêîðàòîðіâ òîùî. Êîëè ìè äèâèìîñü êіíîôіëüì, òî íå çàìèñëþєìîñÿ íàä òèì, ùî ñòâîðèòè âіäïîâіäíó àòìîñôåðó êіíîîïîâіäі íåìîæëèâî áåç âàæëèâîї ñêëàäîâîї – ãðèìó і êîñòþìіâ àêòîðіâ òà äåêîðàöіé. Áåç íèõ âàæêî óÿâèòè ìàãіþ êіíî. Öå öіëіñíà ðåàëüíіñòü ïî òîé áіê êàìåðè, ÿêà äîïîìàãàє àêòîðàì îæèâèòè âèãàäàíèõ ïåðñîíàæіâ, çàíóðèòè ãëÿäà÷іâ ó ÷àðіâíèé ñâіò їõíіõ ïðèãîä. Ãðèì – öå ìèñòåöòâî çìіíè çîâíіøíîñòі àêòîðà. Ó íüîìó âèêîðèñòîâóþòüñÿ ñïåöіàëüíі ãðèìåðíі ôàðáè (ãðèì), ïåðóêè, ïëàñòè÷íі íàêëåéêè. Çàâäàííÿ ãðèìåðà – ñòâîðþâàíèé îáðàç ìàêñèìàëüíî íàáëèçèòè çà çîâíіøíіì âèãëÿäîì äî âèêîíóâàíîї ðîëі. Çàâäÿêè ìàéñòåðíîñòі ãðèìåðà ñó÷àñíі àêòîðè ìîæóòü «ïåðåâòіëþâàòèñÿ» â ðіçíèõ іñòîðè÷íèõ ïåðñîíàæіâ, âіäîìèõ îñîáèñòîñòåé; ïðåäñòàâíèêіâ іíøîї ðàñè ÷è ôàíòàñòè÷íèõ іñòîò; â îáðàçè, ñòàðіøі àáî ìîëîäøі, íіæ âèêîíàâåöü ðîëі òîùî. Êðіì ôàðá äëÿ ñòâîðåííÿ ðіçíèõ îáðàçіâ (çîêðåìà, íåðåàëüíèõ, ôàíòàñòè÷íèõ), âèêîðèñòîâóþòüñÿ, íàïðèêëàä, ðіäêèé ëàòåêñ (ðå÷îâèíà, ÿêà ìàє êîëіð ëþäñüêîї øêіðè, ùî øâèäêî âèñèõàє íà øêіðі і ñòàє åëàñòè÷íîþ, çàâäÿêè ÷îìó ìîæíà íàäàâàòè їé ïîòðіáíîї ôîðìè), ñïåöіàëüíі êîìïëåêòè äëÿ ñòâîðåííÿ ñïåöåôåêòіâ. Êîñòþìè ãåðîїâ ôіëüìó òàêîæ âіäіãðàþòü âàæëèâó ðîëü ó ñòâîðåííі éîãî âіçóàëüíîãî ðÿäó. Êîñòþì – öå åëåìåíò îáðàçó ãåðîÿ, âіí äîïîìàãàє ñòâîðèòè ïîòðіáíå îòî÷åííÿ, à òàêîæ ðîçêðèòè âíóòðіøíіé ñâіò ãåðîÿ. Õóäîæíèê ç êîñòþìіâ âіäïîâіäàє çà êîæíó äåòàëü, àäæå öå âïëèâàє íà çàãàëüíå ñïðèéíÿòòÿ õóäîæíüîãî îáðàçó êàðòèíè, éîãî âіäïîâіäíîñòі òіé åïîñі, ó ÿêіé âіäáóâàþòüñÿ äії.

2 Êàäðè ç êіíîôіëüìіâ: 1 – «Êëåîïàòðà» (ðåæ. Äæîçåô Ìàíêåâè÷); 2 – «Çà äâîìà çàéöÿìè» (ðåæ. Âіêòîð Іâàíîâ)

íó. Àëå êіíîіíäóñòðіÿ ðîçâèâàëàñÿ, ðîñëè é çàïèòè êіíîãëÿäà÷іâ. ßê ðåçóëüòàò, äåêîðàöії ñòàâàëè äåäàëі ñêëàäíіøèìè, і ñüîãîäíі їõ ÷àñòî çàìіíþє îôîðìëåííÿ ïðîñòîðó ç âèêîðèñòàííÿì öèôðîâèõ òåõíîëîãіé. Äëÿ áàãàòüîõ ôіëüìіâ, ùîá âіäòâîðèòè ðåàëüíіñòü ñþæåòó, äåêîðàöії áóäóâàëè íà ñòóäіÿõ. Òàê, ó êіíîñòðі÷öі «2001 ðіê: Êîñìі÷íà îäіññåÿ» (1968, ðåæ. Ñòåíëі Êóáðèê) äåêîðàöії áóëè âîіñòèíó êîñìі÷íèìè – їõ àâòîðè ñòâîðþâàëè öіëèõ òðè ðîêè. Ðåæèñåð õîòіâ, ùîá ñòðі÷êà ìàêñèìàëüíî іëþñòðóâàëà ìàéáóòíє ç òåõíі÷íîї òî÷êè çîðó. Äëÿ ñöåí, ùî ïîêàçóþòü àêòîðіâ óñåðåäèíі êîñìі÷íîãî êîðàáëÿ, Ñòåíëі Êóáðèê ïîáóäóâàâ ñïðàâæíþ öåíòðèôóãó âèñîòîþ ç òðèïîâåðõîâèé áóäèíîê і øèðèíîþ òðè ìåòðè (ñ. 100). Âîíà ñêëàäàëàñÿ ç äâîõ ÷àñòèí, ÿêі ìîæíà áóëî ðîçñîâóâàòè, і ìîãëà îáåðòàòèñÿ çі øâèäêіñòþ 4,5 êіëîìåòðà íà ãîäèíó. Öÿ äåêîðàöіÿ êîøòóâàëà 750 òèñ. äîëàðіâ, à її çâåäåííÿ òðèâàëî ïіâ ðîêó.

Як костюми та грим впливають на створений візуальний образ?

І, çâè÷àéíî æ, öіëіñíіñòü çîðîâîãî ðÿäó áóäü-ÿêîãî ôіëüìó íåìîæëèâî óÿâèòè áåç äåêîðàöіé. Áàãàòî ñöåí ç âіäîìèõ ôіëüìіâ çíіìàþòü ó ñòóäіÿõ, çíіìàëüíèõ ïàâіëüéîíàõ іç äåêîðàöіÿìè, ñïåöіàëüíî ñòâîðåíèìè äëÿ êîíêðåòíîãî ôіëüìó. Їõ çâîäÿòü öіëі òâîð÷і ãðóïè, ùî âêëþ÷àþòü áóäіâåëüíèêіâ, òåñëÿðіâ, ìàëÿðіâ, õóäîæíèêіâ, äèçàéíåðіâ, іíîäі íàâіòü іíæåíåðіâ-êîíñòðóêòîðіâ. Íà ðàííіõ åòàïàõ ðîçâèòêó êіíåìàòîãðàôà äëÿ çéîìîê ÷àñòî áóäóâàëè òіëüêè ïåðåäíіé ïëàí äåêîðàöіé. À çàäíіé áóâ ïðîñòî íàìàëüîâàíèé íà âåëèêèõ ïîëîòíèùàõ, íàòÿãíóòèõ ïîçàäó ñöåíè. Íàïðèêëàä, ó ôіëüìі «Ïîäîðîæ íà Ìіñÿöü» (1902, ðåæ. Æîðæ Ìåëüєñ) äåêîðàöії ïåðåäíüîãî ïëàíó íåïîìіòíî äëÿ ãëÿäà÷à «ïåðåòіêàëè» â íàìàëüîâàíó íà çàäíüîìó ïëàíі êàðòè98

Êàäðè ç êіíîôіëüìіâ: 1 – «Ëåãåíäà ïðî êíÿãèíþ Îëüãó» (ðåæ. Þðіé Іëëєíêî); 2 – «Ìèñëèâåöü òà Ñíіãîâà êîðîëåâà» (ðåæ. Ñåäðèê Íіêîëÿ-Òðîÿí); 3 – «Ëþäèíà-ïàâóê» (ðåæ. Ñåì Ðåéìі)

2 Åëåìåíòè äåêîðàöіé: 1 – òðîííèé çàë Іìïåðàòîðà ç êіíîôіëüìó «Äþíà» (ðåæ. Äåâіä Ëіí÷); 2 – «öåíòðèôóãà – êîñìі÷íèé êîðàáåëü» ç êіíîôіëüìó «2001 ðіê: Êîñìі÷íà îäіññåÿ» (ðåæ. Ñòåíëі Êóáðèê)

Äëÿ ôіëüìó «Äþíà» (1984, ðåæ. Äåâіä Ëіí÷) áóëî ïîáóäîâàíî âðàæàþ÷ó äåêîðàöіþ òðîííîãî çàëó Іìïåðàòîðà. Âîíà áóëà ñòâîðåíà ç äåðåâèíè, ãіïñó òà іíøèõ ìàòåðіàëіâ, àëå îáëèöþâàííÿ ïîâèííî áóëî âèãëÿäàòè òàê, íіáè âñå çðîáëåíî іç ÷èñòîãî çîëîòà, çîêðåìà 24 òèñ. ñòàëàêòèòіâ, ÿêі íàñïðàâäі áóëè âèãîòîâëåíі ç ïîëіñòèðîëó. Їõ ñòâîðþâàëè é ðîçâіøóâàëè âðó÷íó âïðîäîâæ òðüîõ ìіñÿöіâ. Êðіì ñòóäіé, çéîìêè âіäáóâàþòüñÿ é ó ïðèðîäíîìó ñåðåäîâèùі, à äåêîðàöії äëÿ íèõ äîáóäîâóþòü ó äîâêіëëі. Òàê, çíàìåíèòèé Õîááіòîí – ìіñòî õîááіòіâ ç «Âîëîäàðÿ ïåðñíіâ» – áóâ ñïåöіàëüíî çáóäîâàíèé ó ÷àðіâíіé ìіñöåâîñòі Íîâîї Çåëàíäії. Ó Òóíіñі ìіæ ïóñòåëåþ Ñàõàðîþ і ñîëîíèì îçåðîì Øîòò-åëü-Äæåðіä áóëî çáóäîâàíî äåêîðàöії Ìîñ-Åñïè – êîñìîïîðòó íà áàòüêіâùèíі Ñêàéóîêåðіâ – ñïåêîòíіé і ñóõіé ïëàíåòі, ùî îáåðòàєòüñÿ íàâêîëî ïîäâіéíîãî Ñîíöÿ, çàõіä ÿêîãî ìîæíà ïîáà÷èòè â êіíîåïîïåї Äæîðäæà Ëóêàñà «Çîðÿíі âіéíè».

Òà ÷àñòî äåêîðàöіÿìè ñòàþòü ðåàëüíі ïðèðîäíі é àðõіòåêòóðíі îá’єêòè. Íàïðèêëàä, óñå õîðâàòñüêå ìіñòî Äóáðîâíèê âèêîðèñòîâóâàëîñÿ ÿê ïðîòîòèï Êîðîëіâñüêîї Ãàâàíі â ñåðіàëі «Ãðà ïðåñòîëіâ», à çéîìêè «Ãàððі Ïîòòåðà» (çà êíèæêàìè áðèòàíñüêîї ïèñüìåííèöі Äæîàí Ðîóëіíã) âіäáóâàëèñÿ â ðåàëüíèõ ëàíäøàôòàõ і ñïîðóäàõ Âåëèêîї Áðèòàíії. Çîêðåìà, ó ñöåíàõ ç «Õîãâàðòñ-Åêñïðåñîì» áóëî âèêîðèñòàíî ðåàëüíèé ëîíäîíñüêèé ïàðîâîç, ùî êóðñóє îäíієþ ç íàéìàëüîâíè÷іøèõ ìіñöåâîñòåé Âåëèêîї Áðèòàíії Âåñòõàéëåíä. Çéîìêè ôіëüìó âіäáóâàëèñÿ é íà îêîëèöÿõ çàãàäêîâîãî é ïîõìóðîãî çàìêó Åíіê, і â ïðèìіùåííÿõ Îêñôîðäñüêîãî óíіâåðñèòåòó, і â Äàðåìñüêîìó ñîáîðі, ðîçòàøîâàíîìó ïîáëèçó êîðäîíó ç Øîòëàíäієþ, і â áàãàòüîõ іíøèõ ìàëüîâíè÷èõ ìіñöåâîñòÿõ. Ó íàøіé êðàїíі òàêîæ áàãàòî ìіñöü, äå çíіìàëîñÿ êіíî, і íå òіëüêè óêðàїíñüêå. Íàïðèêëàä, â Îäåñі áіëÿ ×îðíîãî ìîðÿ çíіìàëè äåÿêі åïіçîäè ãîëëіâóäñüêîãî áëîêáàñòåðó «Ïåðåâіçíèê» (ðåæ. Ëóї Ëåòåð’є), іòàëіéñüêèé êіíîôіëüì «Ëåãåíäà ïðî ïіàíіñòà» (ðåæ. Äæóçåïïå Òîðíàòîðå) – іñòîðіþ ïðî òàëàíîâèòîãî ìóçèêàíòà, ÿêèé óñå ñâîє æèòòÿ ïðîâіâ íà âåëè÷åçíîìó îêåàíñüêîìó ëàéíåðі. Ðåêâіçèò äëÿ ôіëüìó, çîêðåìà é êîðàáåëü, ðåæèñåðîâі çàïîçè÷èëè ìіñüêі ìóçåї òà ìîðñüêèé ïîðò. À Ëüâіâ òà éîãî îêîëèöі ñòàâàëè äåêîðàöіÿìè ïðèãîäíèöüêèõ, іñòîðè÷íèõ і íàâіòü êàçêîâèõ êіíîñòðі÷îê. Òàê, êіíîêàçêà «×àðіâíèé ãîëîñ Äæåëüñîìіíî» (ðåæ. Òàìàðà Ëèñèöіàí) çà ìîòèâàìè òâîðіâ Äæàííі Ðîäàðі çíіìàëàñÿ ïåðåâàæíî â ñòàðèõ êâàðòàëàõ ìіñòà. Ó êàäðàõ ôіëüìó ëåãêî âïіçíàòè ïëîùó Ðèíîê, ïàëàö Ïîòîöüêèõ, êàïëèöþ-óñèïàëüíèöþ ðîäó Áîїìіâ òà іíøі ïðåêðàñíі ïàì’ÿòêè іñòîðії òà àðõіòåêòóðè.

1 – Ìіñöå çéîìêè êіíîôіëüìіâ ïðî Ãàððі Ïîòòåðà; 2 – Êîðîëіâñüêà Ãàâàíü іç òåëåñåðіàëó «Ãðà ïðåñòîëіâ»

Поцікавтеся, де знято ваші улюблені кінотвори. Під час перегляду зверніть увагу на кінодекорації.

2 1 – Õîááіòîí ç êіíîôіëüìó «Âîëîäàð ïåðñíіâ» (ðåæ. Ïіòåð Äæåêñîí); 2 – êîñìîïîðò іç êіíîôіëüìó «Çîðÿíі âіéíè» (ðåæ. Äæîðäæ Ëóêàñ)

100

2 Êàäðè ç êіíîôіëüìіâ: 1 – «Ëåãåíäà ïðî ïіàíіñòà» (ðåæ. Ëóї Ëåòåð’є); 2 – «×àðіâíèé ãîëîñ Äæåëüñîìіíî» (ðåæ. Òàìàðà Ëèñèöіàí)

101

Äîâіäêà Нині кін нем емат атог ат огра ог раф ра ф за завд вдяк вд яки як и ст стрі рімк рі мком мк ом ому му ро розв з ит зв итку ку тех е но ноло логі ло г й ак гі акти ти ивн но вд вдос осско оско она налю лю юєтьсся. я Май айст сттер рні ніст сть ст ь су суча часн ча сних сн их тво ворц рц ців в спе пеце цефе це цефе фект кттів в вра ража жа жає. ає. Для ля їх ст ство воре во р нн ре ня кінема м то тогр граф гр раф афіссти вик икор орис ор ис стову вуют ю ь пе ют певн в і пр вн прий ийом ий оми ом и й тр трюк трюк ю и, зок окре ре р ема ма: хромакей хр ей,, су суть ть яко ого пол о яг ягає а в тому, ає ом му, у, що ак а тто ор зн нім має аєть ться ть сся я на тл лі по поло лотна ло ткан ан нин ини и зе зеле лено ено ого або син иньо ього ьо го кол ольо ьо ору ру (ри рирр-ек реккра екра р на на), ), а піс ісля л зйо ля й мкки за замі міістть міст п лотн по тна а ст с ав авля лять ля ть поттрі рібн бне бн е зо зобр браж бр аж жен ення н . Та Таки ки им чи чино чино н м в од дно ному м пав авіл ільй льй йоні оні он мо ожна знят ятти пр прак акти ак тичн ти чно чн о ці ц ли ий фі філь льм м; м;

комп’ютерне моделю лю юва ванн н я об нн обли лич ли ч ак акто то орі рів в – створ твор тв рюю юють ться ть ся пов овні ніст ні стю ст ю зм змод од одел дел ельо ьо овані актори (наприклад, об о ли ичч ччя я «з «зіс іста іс тарю та рюєт рю єтьс єт ьс ся» я або «ом омо олодж лодж ло д ує єть ься с ») »);;

поєднання анімацій йно ного го і реа еаль льно ль ного но го зоб обра раже ра же енн н я, як яке е зд дій ійсн с ює сн юєть ть ться ься під д час монтажу фільму; мініатюри – невели ликі кі мак акет ети (н ет нап апри рикл ри кл лад ад, ко косм сміч см іч чн ни их ко кора рабл блів бл ів, не ів езвич зв вич и ай айни ни их машин) для створен ння мас а шт штаб а ни их ви идо дови вищн щних щн их сце ен; н;

Хромакей: до і після комп’ютерної обробки

захо хопл хо плен ен ння н рух ухуу – йог ого ом ме ета від дтв тво оритти пр орит прир ирод од дні рух ухи и люди лю юди д ни и у вигад игга ад даног огго перс рссон о аж ажа. а. Для цьо ього го о акт ктор р, од одяг яггне нени ний й у ко кост стюм ст юм, осна юм оссн на аще ений да датч т икам ами ам и, робить ь пев вні рух ухи, и а пот и, о ім м ці да дані ні анііма м ці ціїї пе ере рено нося ся ять т на ко комп мп’ю п’ю ’юте терн те рно рн ого перс рсон онаж ажа. аж а. Такким и чин ином ом,, ко ом комп мп п’ю ’юте т рн те рний ий пер рсо она н ж ру р ха хаєт єтьс єт ь я та ьс такк са с мо мо,, як людина (плавно і фізично правильно). Інодіі захопл лення руху використовують д для того,, щоб щ додати д д справ р жньомуу акторо р ві що-небудь уд комп’ютерне р (наприклад, комп’ютерний грим);

«ча ас кулі» – ефект, що застосовується у фільмах і комп’ю ютерних іграх з метою ю показати камерою, що «рухається», нерухомий об’єкт у тому положенні, якого в реальності той не може зберігати, наприклад, повільн ний рух камери навкол ло завмерлого в падінні келиха з водою, що вихлюпуєтьсся з нього, коли і сам келих, і всі краплі рідини не змінюють свого взаємного о розташування протяггом усього часу «обльоту» камери; сисстема керування рухом камери – автоматична систе ема керування зйомка ами, за допомогою якої кінематографісти можуть запро ограмувати рух камер ри на комп’ютері й показати на екрані найнеймовірніші про ольоти, яких не міг би виконати жоден оператор;

дублювання, завдяки якому один актор може зіграти близнюків. Спочатку для досягнення ефекту камеру просто ставили на штатив, знімали два дублі, не зрушуючи її з місця, а потім накладали кад дри один на один під час монтажу;

102

анім матроніка – створення електронних ляльок, наприклад д динозаврів з «Паркку Юрського періоду» (реж. Стівен Спілберг).

103

Кадр із кінофільму «Зоряні війни» (реж. Джордж Лукас)

Ïî÷àòêîì àêòèâíîãî ðîçâèòêó ñïåöåôåêòіâ ó êіíî ìîæíà ââàæàòè êіíîåïîïåþ Äæîðäæà Ëóêàñà «Çîðÿíі âіéíè» (1977) ç âèãàäëèâèìè іíîïëàíåòÿíàìè, êîñìі÷íèìè êîðàáëÿìè é ëåãåíäàðíèìè ñâіòëîâèìè ìå÷àìè òà ôіëüì «Ùåëåïè» (1975) Ñòіâåíà Ñïіëáåðãà, ìîòîðîøíі îáðàçè ÿêîãî âïðîäîâæ òðèâàëîãî ÷àñó íàâіþâàëè æàõ íà ãëÿäà÷іâ ó âñüîìó ñâіòі. Íà ïî÷àòêó ðîçâèòêó êіíåìàòîãðàôà ñóòü ñïåöåôåêòіâ ïîëÿãàëà â òîìó, ùîá ìàéñòåðíî «ñòåðòè» ç êàäðó ñòðàõóâàëüíі òðîñè é ïîäіáíі äîïîìіæíі åëåìåíòè, àáè âñå âèãëÿäàëî çàõîïëèâî é öіêàâî. Áóëî öå ùå çà ÷àñіâ íіìîãî êіíî. Ïіçíіøå, êîëè ç’ÿâèëàñÿ ïîòðåáà âіäòâîðþâàòè ðіçíèõ íåçâè÷àéíèõ іñòîò, òâîðöі êіíî ïðèäóìàëè ïîêàäðîâó àíіìàöіþ. Ñòâîðþâàëè ïëàñòèëіíîâèé ìàêåò іñòîòè, ÿêèé áàãàòî ðàçіâ ôîòîãðàôóâàëè, ïðè öüîìó ïîòðîõó çìіíþþ÷è éîãî ïîçó. Ïіä ÷àñ øâèäêîãî ïðîêðó÷óâàííÿ òàêèõ ôîòîãðàôіé ç’ÿâëÿâñÿ åôåêò ðóõó. Ç ïðèõîäîì åïîõè àâòîìàòèçàöії іíôîðìàöіéíèõ ïðîöåñіâ ó êіíîіíäóñòðії ïî÷àëè ñòâîðþâàòè ñïåöåôåêòè çà äîïîìîãîþ êîìï’þòåðà. Äî òîãî æ ïåðñîíàæіâ і ðіçíèõ іñòîò òåæ ìàëþâàëè ïðîñòî íà êîìï’þòåðі é ïåðåíîñèëè їõ íà ïëіâêó ïіä ÷àñ ìîíòàæó. Ñüîãîäíі áåç ñïåöåôåêòіâ íåìîæëèâî óÿâèòè ñó÷àñíèõ âèäîâèùíèõ êіíîòâîðіâ. Ñàìå âîíè äîçâîëÿþòü íàì çàíóðèòèñÿ â êàçêîâі ôàíòàñòè÷íі ñâіòè é çäіéñíþâàòè çàõîïëèâі ïîäîðîæі ç ãîëîâíèìè ãåðîÿìè. Àëå ùîá ìè çìîãëè âñå öå ïîáà÷èòè, íàä ôіëüìîì ïðîâîäèòü òèòàíі÷íó ðîáîòó öіëà êîìàíäà ïðîôåñіîíàëіâ êіíîіíäóñòðії. Ñòâîðþþòü ñïåöåôåêòè àíіìàòîðè, äèçàéíåðè, õóäîæíèêè, âіäåîìîíòàæåðè òà ñóïåðâàéçåðè âіçóàëüíèõ åôåêòіâ (ôàõіâöі ç êîìï’þòåðíîї ãðàôіêè). Ñüîãîäíі ñóñïіëüñòâî, ïåðåáóâàþ÷è ïіä ÷àðàìè «âåëèêîї іëþçії», âèìàãàє âіä êіíî äåäàëі ñèëüíіøèõ âіä÷óòòіâ. Òàê ñàìî ãîñòðèõ, ÿê і òîäі, êîëè ïîòÿã, ùî íàáëèæàєòüñÿ íà åêðàíі, çìóøóâàâ ëþäåé ïіäõîïëþâàòèñÿ ç ìіñöü.

ФА К Т «Êіíîðåêîðäè» Çà âñþ іñòîðіþ êіíî íàé éóëþáëåíіøèì ïåðñîíàæåì ó ðåæèñåðіâ áóâ Íàïîëåîí, à íàéïîïóëÿðíіø øèì êіíîñþæåòîì – іñòîðіÿ ïðî Ïîïåëþøêó (â óñіõ її, çîêðåìà é ñó÷àñíèõ, іíòåðïðåòàöіÿõ). Íàéáіëüø ïëіäíèìè êіíî îðåæèñåðàìè âàðòî âèçíàòè íіìöÿ Ðàéíåðà Âåðíåðà Ôàñáіíäåðà (ÿêèé çà 17 ðîêіâ ðîáîòè âñòèã çíÿòè 37 ïîâíîìåòðàæíèõ ôіëüìіâ, òðè íîâåë ëè, äâà òåëåñåðіàëè é îäíó äîêóìåíòàëüíó ñòðі÷êó) і ÿïîíöÿ Êåíäçі Ìіä äçîãóòі, íà ðàõóíêó ÿêîãî 85 ôіëüìіâ, ç ÿêèõ óöіëіëè ëèøå 30. Íàéáіëüø ïðèáóòêîâèì ôіëüìîì â іñòîðії êіíî є «Òèòàíіê» Äæåéìñà Êåìåðîíà, ùî çіáðàâ ó ñâііòîâîìó ïðîêàòі 1,8 ìëðä äîëàðіâ. Ïðè öüîìó áþäæåò ôіëüìó ñêëàâ 200 ìëí äîëàðіâ. Ñåðåä íàéïîïóëÿðíіøèõõ ôіëüìіâ â іñòîðії êіíåìàòîãðàôà – «Âіäíåñåíі âіòðîì» Âіêòîðà Ôëåìіíãà (1939, êàñîâі çáîðè – 1240,5 ìëí äîëàðіâ), «Çîðÿíі âіéíè» Äæîðäæà Ëóêàñà (1977, êàñîâі çáîðè – 1093,65 ìëí äîëàðіâ), «Çâóêè ìóçèêè» Ðî îáåðòà Âàéçà (1965, êàñîâі çáîðè – 874,4 ìëí äîëàðіâ).

104

ÏÐÀÊÒÈ×ÍÅ ÇÀÂÄÀÍÍß «Ñòâîðþєìî ôіëüì: âіä іäåї äî ðåçóëüòàòó» (êîëåêòèâíèé ïðîåêò). Поради щодо створення фільму ◄ Âàì çíàäîáëÿòüñÿ âіäåîêàìåðà, øòàòèâ, îñâіòëþâàëüíå òà çâóêîâå îáëàäíàííÿ. ◄ Ïðîäóìàéòå, ÿêó іäåþ âè õî÷åòå âòіëèòè ó âàøіé êіíîіñòîðії. ◄ Ðîçïîäіëіòü îáîâ’ÿçêè: ðåæèñåð, îïåðàòîð, ñöåíàðèñò, õóäîæíèê ç êîñòþìіâ, ãðèìó, äåêîðàöіé, çâóêîðåæèñåð, ñïåöіàëіñò ç âіçóàëüíèõ åôåêòіâ, ìîíòàæåð òîùî. ◄ Íàïèøіòü ñöåíàðіé, äå êîæåí ìîìåíò âàøîї іñòîðії îïèøіòü ÿê îêðåìó ñöåíó ôіëüìó. ◄ Âіäçíіìіòü êіëüêà ïðîáíèõ êàäðіâ. Äàéòå àêòîðàì çìîãó ïîïðàêòèêóâàòèñÿ, ïðîðåïåòèðóâàòè, à çíіìàëüíіé ãðóïі – ñêîîðäèíóâàòè ñâîї äії. ◄ Ïðîñòåæòå çà ïðàâèëüíèì ðîçìіùåííÿì äæåðåë ñâіòëà (íèìè ìîæóòü áóòè ñïåöіàëüíі ëàìïè, ëіõòàðі, ñâіòëî ôàð òîùî). ◄ Ðåòåëüíî âñå ñïëàíóéòå. ◄ Ïіä ÷àñ çéîìêè íàéãîëîâíіøå îáðàòè ïðàâèëüíі ïëàíè é ðàêóðñè. Âàæëèâî ñòåæèòè, ùîá íå áóëî ñòîðîííіõ øóìіâ і àêòîðè ïî÷èíàëè é çàêіí÷óâàëè ãîâîðèòè ñâîї ðåïëіêè òіëüêè ïî êîìàíäі ðåæèñåðà, іíàêøå ïіä ÷àñ ìîíòàæó âèíèêíå áåçëі÷ ïðîáëåì. Àêòîðè ïîâèííі ãîâîðèòè ãîëîñíî é ÷іòêî, ùîá ïîòіì íå äîâåëîñÿ çàíîâî îçâó÷óâàòè ðåïëіêè. ◄ Äëÿ ìîíòàæó âèêîðèñòîâóéòå âіäïîâіäíі ìîáіëüíі äîäàòêè. ◄ Ïіä ÷àñ ìîíòàæó ùîíàéïåðøå âàðòî ïåðåãëÿíóòè âåñü âіäçíÿòèé ìàòåðіàë, âіäçíà÷èòè íåâäàëі ñöåíè. Ïîòіì ïî÷èíàéòå íàðіçóâàííÿ ôіëüìó (îäèí ç íàéâіäïîâіäàëüíіøèõ ïðîöåñіâ). Ó ðåçóëüòàòі âèéäå ìàéæå ãîòîâèé, àëå ùå «ñèðèé» ôіëüì. Äîäàéòå ñïåöåôåêòè, ïåðåõîäè, çàñòàâêó é òèòðè. Ó òèòðàõ îáîâ’ÿçêîâî âêàæіòü óñþ ñâîþ êîìàíäó. ◄ Îçâó÷óâàííÿ é íàêëàäàííÿ ìóçèêè – ùå îäèí âàæëèâèé ìîìåíò. Ñòåæòå, ùîá ìóçèêà âіäïîâіäàëà òîìó, ùî âіäáóâàєòüñÿ ó ôіëüìі, і íå âіäâîëіêàëà ãëÿäà÷à, à æèâèé çâóê, ÿêèé áóëî çàïèñàíî ïіä ÷àñ çéîìêè, ìàє çâó÷àòè ÷іòêî é ãîëîñíî. ßêùî ó ôіëüìі ïåðåäáà÷åíî çàêàäðîâèé òåêñò, òî éîãî òåæ ïîòðіáíî íàêëàñòè íà öüîìó åòàïі. ◄ Ïåðåãëÿíüòå òå, ùî âèéøëî. Çðîáіòü çàïèñ ôіëüìó é ïîäèâіòüñÿ éîãî âіä ïî÷àòêó äî êіíöÿ, âіäçíà÷àþ÷è âñі îãðіõè, ïðîáëåìè òà íåäîëіêè, ÿêі ñëіä âèïðàâèòè і ïåðåãëÿíóòè ôіëüì ïîâòîðíî.

Запитання і завдання 1. 2. 3. 4.

Назвіть специфічні для кінематографа засоби виразності. Доведіть, що грим, костюми, декорації є невід’ємною складовою кінотвору. Поміркуйте, яка роль цифрових технологій у створенні сучасних кінофільмів. Започаткуйте у школі «Годину кіно», завданням якої буде перегляд як класичних, так і новітніх зразків кінематографа з подальшим їх обговоренням.

Робота з додатковими джерелами інформації Ïîöіêàâòåñÿ îñîáëèâîñòÿìè ðіçíèõ ïðîôåñіé ó êіíåìàòîãðàôі: ïðîäþñåðіâ, ðåæèñåðіâ, îïåðàòîðіâ, ìîíòàæåðіâ, îñâіòëþâà÷іâ, ãðèìåðіâ òîùî.

105

Êiíåìàòîãðàôi÷íi øêîëè Áіëüøіñòü ëþäåé íà ïëàíåòі íå áàéäóæі äî êіíåìàòîãðàôà. ×îìó òàê âіäáóâàєòüñÿ? ×îìó êіíî òàê ñòðіìêî ââіðâàëîñÿ â íàøå ïîâñÿêäåííå æèòòÿ і îñü óæå âïðîäîâæ ïîíàä ñòîëіòòÿ ïîñіäàє â íüîìó ïî÷åñíå ìіñöå? Íàïåâíî, çàâäÿêè ñèëüíîìó åìîöіéíîìó âïëèâó öüîãî âèäó ìèñòåöòâà íà ëþäèíó, ìîæëèâîñòі ïіä ÷àñ ïåðåãëÿäó ôіëüìó ïåðåæèâàòè áåçëі÷ ðіçíîìàíіòíèõ âðàæåíü і âіä÷óòòіâ. Äåõòî іç çàäîâîëåííÿì ïåðåãëÿäàє ôіëüìè ïðî êîõàííÿ – ðàäіє і ïëà÷å ðàçîì ç ãåðîÿìè ìåëîäðàìè. Іíøі ëþáëÿòü «ïîëîñêîòàòè» ñâîї íåðâè ïіä ÷àñ ïåðåãëÿäó òðèëåðà ÷è ôіëüìó æàõіâ àáî ïóñòèòè ñëüîçó íàä òðàãі÷íèì ôіíàëîì ôіëüìó. À ùå õòîñü ïðîñòî îáîæíþє çàíóðþâàòèñÿ ó ñâіò äåòåêòèâó, ïðèãîä ÷è ôàíòàñòèêè. Ó êіíåìàòîãðàôі íåìàє єäèíîãî çàãàëüíîïðèéíÿòîãî íàáîðó æàíðіâ (ÿê, íàïðèêëàä, ó æèâîïèñі), çà ÿêèì ìîæíà áóëî á òî÷íî êëàñèôіêóâàòè âñі êіíîòâîðè. Êðіì òîãî, áіëüøіñòü õóäîæíіõ êіíîôіëüìіâ ìîæíà ñìіëèâî çàðàõóâàòè äî áіëüø íіæ îäíîãî æàíðó. Òîìó ãîâîðèòè ïðî íèæ÷åíàâåäåíó ñèñòåìó æàíðіâ іãðîâîãî êіíî ìîæíà ëèøå ç âåëèêîþ ÷àñòêîþ óìîâíîñòі. Öÿ ñèñòåìà íàéіìîâіðíіøå áóëà ñôîðìîâàíà ñàìèìè ãëÿäà÷àìè íà îñíîâі îñîáèñòèõ âðàæåíü, íіæ êіíîçíàâöÿìè â ðàìêàõ íàóêîâèõ äîñëіäæåíü. Ïðîòå âîíà ïîøèðåíà і ïåâíîþ ìіðîþ є çàãàëüíîïðèéíÿòîþ. Об’єднайтеся в пари (чи групи) і розкажіть про особливості кожного із жанрів кіно. Наведіть приклади творів різних жанрів кінематографа із власного глядацького досвіду.

ЖАНРИ КІНО Бойовик (екшен-фільм) Вестерн

Фільм-біографія

Історичний фільм

Пригодницький фільм

Гангстерський фільм

Трилер

Драма Трагедія

Фільм-катастрофа

1 – Єâãåí Ëåîíîâ ó êіíîôіëüìі «Äæåíòëüìåíè óäà÷і»; 2 – Ôàїíà Ðàíåâñüêà â êіíîôіëüìі «Ïîïåëþøêà»; 3 – Ëóї äå Ôþíåñ ó êіíîôіëüìі «Æàíäàðì іç Ñåí-Òðîïå»

Ó öåíòðі áóäü-ÿêîї êіíîîïîâіäі є ãåðîé – êîíêðåòíà ëþäèíà, ÿêó ãðàє àêòîð. І ñàìå âіä ìàéñòåðíîñòі àêòîðñüêîãî ñêëàäó, éîãî ãðè áàãàòî â ÷îìó çàëåæèòü óñïіõ êàðòèíè. Àêòîðñüêà ïðîôåñіÿ â êіíî ìàє ñâîї ñïåöèôі÷íі îñîáëèâîñòі. Àäæå çéîìêè êіíîôіëüìó âіäáóâàþòüñÿ çîâñіì íå òàê, ÿê ïåðåáіãàє òåàòðàëüíà âèñòàâà, äå ñþæåòíà ëіíіÿ і, âіäïîâіäíî, êîæåí ïåðñîíàæ ìàþòü ñâіé äðàìàòóðãі÷íèé ðîçâèòîê. Îêðåìі ñöåíè ôіëüìó çàçâè÷àé çíіìàþòü íå çà õðîíîëîãієþ ñöåíàðіþ, à â äîâіëüíîìó ïîðÿäêó. À â öіëіñíèé ñþæåò їõ ìîíòóþòü óæå òîäі, êîëè ïîâíіñòþ âіäçíÿòî âåñü ìàòåðіàë. Òîìó êіíîàêòîð ÷è êіíîàêòîðêà ìàþòü áóòè ãîòîâèìè çіãðàòè ñâîãî ïåðñîíàæà íà áóäü-ÿêîìó åòàïі ñöåíàðіþ, їì ïîòðіáíî âìіòè øâèäêî «ïåðåêëþ÷àòèñÿ» ç îäíієї åìîöії íà іíøó, à ïåðåä ðîáîòîþ íàä êîæíîþ îêðåìîþ ñöåíîþ ÷іòêî óñâіäîìèòè, ùî âіäáóâàєòüñÿ ç ãåðîєì ÷è ãåðîїíåþ â ïåâíèé ìîìåíò. Ó êіíî íàéâàæëèâіøîþ є ïðàâäîïîäіáíіñòü ãðè. Ç åêðàíó àêòîð (àêòîðêà) ìîæå ïåðåêîíàòè ãëÿäà÷à òіëüêè çà óìîâè, ùî «ïðîæèâàє» ñâîãî ïåðñîíàæà, áóêâàëüíî çàíóðþєòüñÿ â éîãî æèòòÿ, çàâäàííÿ, ïðîáëåìè é ïî÷óòòÿ. І ùî êðàùå âіí (âîíà) öå çðîáèòü, òî ïðàâäèâіøèì áóäå ïåðñîíàæ. Äîñòîâіðíіñòü äîñÿãàєòüñÿ âíóòðіøíіì íàëàøòóâàííÿì àêòîðà (àêòîðêè) íà çîáðàæåííÿ ïåðñîíàæà. Ó òîìó é ïîëÿãàє àêòîðñüêà ïðîôåñіÿ – ó âìіííі íå ïðîñòî ïîêàçóâàòè ùîñü, à é îäíî÷àñíî ïðîæèâàòè òå, ùî âіäáóâàєòüñÿ ç ïåðñîíàæåì. «Âíóòðіøíє іñíóâàííÿ» – öå êðàñíîìîâíèé ïðîôåñіéíèé òåðìіí íà ïîçíà÷åííÿ àêòîðñüêîї òåõíіêè. Ó êіíöåâîìó ïіäñóìêó ãëÿäà÷ âіä÷óâàє òå ñàìå, ùî é àêòîð ÷è àêòîðêà. ßêùî ãðàє ìàéñòåðíî, ãëÿäà÷, çàòàìóâàâøè ïîäèõ, ïîðèíàє â ìàãіþ êіíî, à

Кінокомедія

Детективний фільм

Карате-фільм (кунг-фу-фільм)

Мелодрама Музичний фільм

Фантастичний фільм Фільм жахів 1

1 – Ðàїñà Íåäàøêіâñüêà â êіíîôіëüìі «Ëіñîâà ïіñíÿ»; 2 – Ìèêîëà ßêîâ÷åíêî â êіíîôіëüìі «Âіé»

106

107

2 Êàäðè ç êіíîôіëüìіâ: 1 – «Ñîëÿðіñ»; 2 – «Äçåðêàëî» (ðåæ. Àíäðіé Òàðêîâñüêèé)

ÿêùî ïåðåãðàє ÷è íåäîãðàє – âèêëèêàє ó ãëÿäà÷à âіä÷óòòÿ íåçðó÷íîñòі àáî çàëèøàє éîãî áàéäóæèì. Ïèòàííÿ «âіðþ ÷è íå âіðþ» є ïðèíöèïîâèì íå òіëüêè äëÿ ãëÿäà÷à: ùî áіëüøå àêòîð ñàì âіðèòü ó çàïðîïîíîâàíі îáñòàâèíè ñâîãî ïåðñîíàæà, òî éìîâіðíіøèé éîãî óñïіõ. І ÿêùî âè ïіñëÿ ïåðåãëÿäó ôіëüìó ïåðåáóâàєòå ïіä âðàæåííÿì âіä ÿêîїñü ðîëі, çíà÷èòü àêòîð ÷è àêòîðêà, ùî її çіãðàëè, – ñïðàâæíі ïðîôåñіîíàëè. Êåðóє ïðîöåñîì àêòîðñüêîї ãðè ðåæèñåð, à òî÷íіøå, ðåæèñåð-ïîñòàíîâíèê. Öå – õóäîæíіé êåðіâíèê óñієї êîìàíäè. Âіí є іíòåðïðåòàòîðîì ñöåíàðіþ, ÿêèé äîíîñèòü çàäóì àâòîðà äî àêòîðіâ і ñòåæèòü çà éîãî âòіëåííÿì. Ðåæèñåð-ïîñòàíîâíèê ñïðÿìîâóє ðîáîòó êіíîîïåðàòîðà, çâóêîðåæèñåðà, êåðóє ìîíòàæåì ôіëüìó. Ó êîæíîãî âèäàòíîãî ðåæèñåðà є «ðèñè âëàñíîãî ñòèëþ». Íàïðèêëàä, áóäü-ÿêà іñòîðіÿ, ÿêó ðîçêàçàâ Ôåäåðіêî Ôåëëіíі, – öå ãëèáîêèé ïñèõîëîãі÷íèé àíàëіç ëþäñüêîї ñóòíîñòі. Àâòîð àêöåíòóє óâàãó íà іíäèâіäóàëüíèõ ÿêîñòÿõ і ðèñàõ ãåðîїâ, і ÷àñòî öі ñàìі ðèñè ïîêàçóє êàðèêàòóðíî, à ãîñòðîñîöіàëüíі ïðîáëåìè ïîäàє áåç êðèòèêè. Îñíîâíі ðèñè ñòèëþ ðåæèñåðà Àíäðіÿ Òàðêîâñüêîãî: àëåãîðè÷íіñòü, ïðàãíåííÿ ïîðóøóâàòè é çàëèøàòè áåç îäíîçíà÷íîї âіäïîâіäі âàæëèâі ñîöіàëüíі òà åòè÷íі ïèòàííÿ, ðåòåëüíà óâàãà äî ñâіòëà і çâóêó, ìåäèòàòèâíіñòü âіäåîðÿäó і êðàéíіé ñòóïіíü çàíóðåííÿ ãëÿäà÷à â àòìîñôåðó êàðòèíè. Ôіëüìè Òàðêîâñüêîãî çàâæäè çàâåðøóþòüñÿ àêîðäîì ãàðìîíії, íàäії, ïðîñâіòëåíèì ïîâåðíåííÿì äî òîãî, ùî çäàєòüñÿ âòðà÷åíèì íàçàâæäè. Ôіëüìè Ëåîíіäà Áèêîâà – ëіðèêî-êîìåäіéíі ÷è ëіðèêî-äðàìàòè÷íі – öå ãëèáîêå, ïðèñêіïëèâå, ñõâèëüîâàíå äîñëіäæåííÿ ùèðîї, ñòіéêîї і ÷èñòîї ëþäñüêîї äóøі, à òîìó âîíè çàâæäè õâèëþþòü ãëÿäà÷іâ.

Áóäü-ÿêèé ôіëüì Äæåéìñà Êåìåðîíà – öå ìàñøòàáíіñòü, ãðàíäіîçíіñòü і åïі÷íіñòü, ÿêі äîñÿãàþòüñÿ çíà÷íèìè áþäæåòàìè, ïîòóæíèì àêòîðñüêèì ñêëàäîì і äîðîãèìè ñïåöåôåêòàìè. Òàêîæ ðåæèñåð ëþáèòü ñòàâèòè â öåíòð ñþæåòó íåçàëåæíèé і ÿñêðàâèé æіíî÷èé ïåðñîíàæ. Ñòèëü äåÿêèõ ðåæèñåðіâ òàêîæ óïіçíàєòüñÿ ó ñïåöèôі÷íîìó ñòèëі çéîìêè. ßê ïðàâèëî, êàðòèíè ìåòðіâ êіíåìàòîãðàôà âãàäóєìî ç ïåðøèõ êàäðіâ. Òèïàæі ãîëîâíèõ ãåðîїâ, îñîáëèâîñòі ñþæåòó, òå, ÿê ïîâîäèòüñÿ êàìåðà, òà é ó öіëîìó àòìîñôåðà ôіëüìó – óñå ðàçîì öå ñêëàäàєòüñÿ â óíіêàëüíèé àâòîðñüêèé ïî÷åðê, ÿêèé ìîæíà íàçâàòè âіçèòіâêîþ ðåæèñåðà. Íàïðèêëàä, Ñòіâåí Ñïіëáåðã íåðіäêî âèêîðèñòîâóє ó ñâîїõ òâîðàõ ñöåíè іç ñèëóåòîì àáî îáðèñàìè ëþäèíè íà òëі ÿñêðàâîãî ñâіòëà, ùî ÷àñòî ïіäñèëþєòüñÿ ãóñòèì òóìàíîì, à Ñòåíëі Êóáðèê ïîêàçóє ãîëîâíèõ ãåðîїâ êðóïíèì ïëàíîì ç ãîëîâîþ, íàõèëåíîþ âíèç, і î÷èìà, ñïðÿìîâàíèìè âãîðó.

Êàäðè ç êіíîôіëüìіâ: 1 – «Áåçîäíÿ»; 2 – «Òåðìіíàòîð» (ðåæ. Äæåéìñ Êåìåðîí)

Поміркуйте над висловом Андрія Тарковського: «У чому ж суть авторської роботи в кіно? Умовно її можна визначити як ліпку з часу. Подібно до того, як скульптор бере брилу мармуру і, внутрішньо відчуваючи риси свого майбутнього твору, прибирає все зайве, кінематографіст від “брили часу”, що охоплює величезну сукупність життєвих фактів, відсікає і відкидає все непотрібне, залишаючи лише те, що повинно стати елементом майбутнього фільму, те, що має стати складовими образу». у

Îñòàííіìè äåñÿòèëіòòÿìè ç àêòèâíèì ðîçâèòêîì êіíîіíäóñòðії àêòóàëüíîþ ñòàє ïðîôåñіÿ êіíîïðîäþñåðà, ÿêèé ñòâîðþє óìîâè äëÿ âèðîáíèöòâà ôіëüìó (áþäæåò, íàéìàííÿ êëþ÷îâîãî ïåðñîíàëó òîùî), çàïðîøóє ñöåíàðèñòà, ðåæèñåðà, àêòîðіâ, çàáåçïå÷óє ðåêëàìó êàðòèíè é ïðîñóâàííÿ її â êіíîïðîêàòі. Ïðîäþñåð áåðå ó÷àñòü ó âñіõ ñòàäіÿõ ñòâîðåííÿ ôіëüìó – âіä ïî÷àòêó ðîçðîáêè äî ïî÷àòêó ïðîêàòó.

2 Êàäðè ç êіíîôіëüìіâ: 1 – «Â áіé іäóòü ëèøå “ñòàðі”»; 2 – «Çàé÷èê» (ðåæ. Ëåîíіä Áèêîâ)

108

109

1 – Êàòðіí Äåíüîâ ó êіíîôіëüìі «Øåðáóðçüêі ïàðàñîëüêè»; 2 – Îäðі Òîòó â êіíîôіëüìі «Àìåëі»; 3 – Ìіøåëü Ìàðñüє â êіíîôіëüìі «Àíæåëіêà»

Çàâäÿêè ñàìîáóòíüîìó òàëàíòó ðåæèñåðіâ òà îñîáëèâіé ãðі àêòîðіâ ó ñâіòі ñôîðìóâàëèñÿ êіíåìàòîãðàôі÷íі øêîëè, êîæíà ç ÿêèõ ìàє ñâîþ ñïåöèôіêó. Íà áàòüêіâùèíі êіíåìàòîãðàôà êіíî íіêîëè íå áóëî â çàíåïàäі. Ôðàíöóçüêå êіíîìèñòåöòâî є îäíèì ç íàéïîâàæíіøèõ ó ñâіòі. Ñó÷àñíі ðèñè ôðàíöóçüêîãî êіíî ñôîðìóâàëèñÿ ïіñëÿ Äðóãîї ñâіòîâîї âіéíè – öå âèêëþ÷íà âèòîí÷åíіñòü ãðè àêòîðіâ, ïñèõîëîãіçì ïîäіé, óâàãà äî íàéìåíøèõ äåòàëåé, òіñíèé ñèíòåç іç ìóçèêîþ, äðàìàòèçì ñþæåòіâ ïëþñ ñâîєðіäíà ôðàíöóçüêà ïіêàíòíіñòü, ìàéñòåðíіñòü îïåðàòîðіâ, ùî ñòâîðþє õóäîæíþ êðàñó çéîìîê. І â óñüîìó ïî÷óòòÿ ìіðè і ñòèëþ. Ç-ïîìіæ ôðàíöóçüêèõ ðåæèñåðіâ íàéâіäîìіøі Æàí-Ëþê Ãîäàð, Ëþê Áåññîí, Æàí-Ï’єð Æåíå, Ôðàíñóà Îçîí òà іíøі. Ïîïóëÿðíі àêòîðè – Æàí Ðåíî, Àëåí Äåëîí, ÆàíÏîëü Áåëüìîíäî, Ï’єð Ðіøàð, Îäðі Òîòó, Ñîôі Ìàðñî, Êðіñòіàí Êëàâ’є, Ìàòüє Êàññîâіòö і áàãàòî іíøèõ. Ñïðàâæíє êіíî – öå ìèñòåöòâî, ùî ïîòðåáóє ìàéñòðà, ÿêèé çíàє ñâîþ ñïðàâó. Æàí-Ï’єð Æåíå ïîíàä 20 ðîêіâ ïî çåðíèíі çáèðàâ іäåї, ùîá ñòâîðèòè ôіëüì «Àìåëі». Ó öüîìó êіíîòâîðі âіä÷óâàєòüñÿ ðóêà Ìàéñòðà – ç âèíÿòêîâèì ïî÷óòòÿì ñìàêó, ñòèëþ é ìіðè. Öå ñó÷àñíà ðîìàíòè÷íà êàçêà ïðî þíó ïàðèæàíêó Àìåëі Ïóëåí, íå ïîçáàâëåíó, çâè÷àéíî, ðіçíèõ äèâàöòâ. Íåçðîçóìіëі, íà ïåðøèé ïîãëÿä, â÷èíêè òèõîї і ñàìîòíüîї äіâ÷èíè, ùî æèâå ó ñâіòі ñâîїõ ôàíòàçіé, çìіíþâàëè æèòòÿ àáñîëþòíî ðіçíèõ ëþäåé, äàðóþ÷è їì ùàñòÿ é ðîçôàðáîâóþ÷è íàâêîëèøíіé ñâіò ÿñêðàâèìè, çàïàìîðî÷ëèâèìè ôàðáàìè. Àìåëі ïðàãíóëà ñòàòè äëÿ îòî÷óþ÷èõ ñâîєðіäíîþ ôåєþ, ïîêè ñàìà íå çíàéøëà äîâãîî÷іêóâàíå ùàñòÿ ç òåæ íåçâè÷àéíèì õëîïöåì Íіíî (âіí êîëåêöіîíóâàâ íåâäàëі çíіìêè ç êàáіíîê «òåðìіíîâîãî ôîòî»). Ó ôðàíöóçüêîìó êіíî ðåæèñåðè íàäàþòü ìóçèöі çíà÷åííÿ íàðіâíі ç ñþæåòîì. Àäæå áåç íåї íàâіòü íàéêðàùі ñöåíè ñòàíóòü áåçëèêèìè é íóäíèìè. Ìóçèêà ßíà Òèðñåíà äî «Àìåëі» ìàє òîé ñàìèé, ñïîêîíâі÷íî ôðàíöóçüêèé, øàðì.

Іòàëіéñüêèé êіíåìàòîãðàô çàâæäè áóâ ñàìîáóòíіì і íåïîâòîðíèì çàâäÿêè âèñîêîìó «àâòîðñüêîìó» êіíî òàêèõ ðåæèñåðіâ, ÿê Ï’єð Ïàîëî Ïàçîëіíі, Ôåäåðіêî Ôåëëіíі, Áåðíàðäî Áåðòîëó÷÷і, Ëóêіíî Âіñêîíòі é Ìіêåëàíäæåëî Àíòîíіîíі, ç òâîð÷іñòþ ÿêèõ ïîâ’ÿçàíå íå òіëüêè іòàëіéñüêå, àëå é ñâіòîâå êіíîìèñòåöòâî â íàïðÿìàõ ôіëîñîôñüêîãî, ïîåòè÷íîãî êіíåìàòîãðàôà. Ôіëüìè öèõ ðåæèñåðіâ, ñïîâíåíі àáñòðàêöіé, ìåòàôîð, ìіñòèêè, íàçàâæäè ââіéøëè äî çîëîòîãî ôîíäó ñâіòîâîãî êіíî é ñòàëè äæåðåëîì íàòõíåííÿ äëÿ íîâèõ ïîêîëіíü ðåæèñåðіâ. Òàêîæ іòàëіéñüêå êіíî – öå ëåãêіñòü, íåïåðåäáà÷óâàíіñòü, ïî÷óòòÿ ãóìîðó, ÿêі ó òâîðàõ âèäàòíèõ ðåæèñåðіâ çìіøóþòüñÿ ç ïåâíîþ ÷àñòêîþ ôіëîñîôії. Öå êіíî ÿê íіÿêå іíøå ïðîñÿêíóòå ðèñàìè íàöіîíàëüíîãî õàðàêòåðó. Ó ñó÷àñíîìó іòàëіéñüêîìó êіíåìàòîãðàôі ðåæèñåðè íàìàãàþòüñÿ âèñëîâèòè ñâîє ðîçóìіííÿ òîãî, ùî âіäáóâàєòüñÿ, óñâіäîìèòè ñâîї ãðîìàäÿíñüêі ïðàâà é îáîâ’ÿçêè, ìіñöå ëþäèíè â ñó÷àñíîìó ñîöіóìі. Îñòàííіìè äåñÿòèëіòòÿìè â íüîìó äåäàëі ÷іòêіøå çâó÷àòü ãóìàíіñòè÷íі àêöåíòè: ïðî ñïіëüíі òðèâîãè ëþäñòâà, ïðîáëåìè åìіãðàöії, ãëîáàëіçàöії òîùî. Ñåðåä âèäàòíèõ іòàëіéñüêèõ àêòîðіâ òà àêòðèñ ñëіä çãàäàòè Ñîôі Ëîðåí, Äæèíó Ëîëëîáðèäæèäó, Ìàð÷åëëî Ìàñòðîÿííі, Àäðіàíî ×åëåíòàíî. Ôіëüì «Æèòòÿ ïðåêðàñíå» (1997) ðåæèñåðà Ðîáåðòî Áåíіíüї – ñâіòëà êàðòèíà íà òåìó Ãîëîêîñòó, ïðî äîáðî і ãóìàíіçì. Ïіä ÷àñ Äðóãîї ñâіòîâîї âіéíè â Іòàëії äî êîíöòàáîðó áóëè âіäïðàâëåíі єâðåї – áàòüêî і éîãî ìàëåíüêèé ñèí. Äðóæèíà, іòàëіéêà, äîáðîâіëüíî ïіøëà ñëіäîì çà íèìè. Ó òàáîðі áàòüêî, ùîá óðÿòóâàòè ñèíà, ðîçïîâіâ éîìó, ùî âñå, ùî âіäáóâàєòüñÿ íàâêîëî, є äóæå âåëèêîþ ãðîþ çà ïðèç (ñïðàâæíіé òàíê, ùî äіñòàíåòüñÿ òîìó õëîï÷èêîâі, ÿêèé çìîæå íå ïîòðàïèòè íà î÷і íàãëÿäà÷àì). Âіí çðîáèâ óñå, ùîá ñèí ïîâіðèâ ó ãðó é çàëèøèâñÿ æèâèé, õîâàþ÷èñü ó áàðàêó.

Àäðіàíî ×åëåíòàíî â êіíîôіëüìі «Ïðèáîðêàííÿ íîðîâèñòîãî»

Кінофільм «Життя прекрасне» (реж. Роберто Беніньї). ї

Поміркуйте над назвою твору. Чому, на вашу думку, цей фільм має багато шанувальників у всьому світі, зокрема отримав найвищі відзнаки на найбільших кінозаходах світу (Оскар, Сезар, BAFTA, Каннський кінофестиваль)? Які емоції викликав цей фільм у вас?

Кінофільм «Амелі» (реж. Жан-П’єр Жене; за бажання на дозвіллі).

Розкажіть про свої міркування щодо основної ідеї фільму.

1 1

1 – Æàí-Ïîëü Áåëüìîíäî â êіíîôіëüìі «Ïðîôåñіîíàë»; 2 – Ï’єð Ðіøàð ó êіíîôіëüìі «Іãðàøêà»; 3 – Æàí Ðåíî â êіíîôіëüìі «Âàñàáі»

110

1 – Ïîñòåð äî êіíîôіëüìó «Æèòòÿ ïðåêðàñíå» (ðåæ. Ðîáåðòî Áåíіíüї); 2 – Ñîôі Ëîðåí і Ìàð÷åëëî Ìàñòðîÿííі â êіíîôіëüìі «Â÷îðà, ñüîãîäíі, çàâòðà»; 3 – Äæèíà Ëîëëîáðèäæèäà â êіíîôіëüìі «Ñîëîìîí і Øåáà»

111

Óêðàїíñüêå êіíî, ÿê і êіíî â óñüîìó ñâіòі, ðîçâèâàëîñÿ ó íàïðÿìàõ: іãðîâîãî, íåіãðîâîãî òà àíіìàöіéíîãî. Ñàìîáóòíіì і íåïîâòîðíèì ÿâèùåì óêðàїíñüêîãî êіíåìàòîãðàôà є ïîåòè÷íå êіíî. Âîíî íàðîäèëîñÿ â 60-õ ðîêàõ ìèíóëîãî ñòîëіòòÿ і çàñâіä÷èëî ðîçâèòîê âëàñíîї êіíîìîâè, ùî ґðóíòóєòüñÿ íà ìîæëèâîñòÿõ ìèñòåöòâà íå ñëîâåñíîãî, à ñàìå âіçóàëüíîãî. Ìàíіôåñòóþ÷è íàöіîíàëüíó ñâîєðіäíіñòü, ìèòöі â íàöіîíàëüíèõ ôîðìàõ íàìàãàëèñÿ îñÿãíóòè іñòèííіñòü ëþäñüêîї äîëі, òðàãåäіé, ñòðàæäàíü, ìðіé і ðàäîñòі â íàéñêëàäíіøèõ ïîâîðîòàõ æèòòÿ. Äî ïîåòè÷íîãî êіíî íàëåæàòü ôіëüìè: «Òіíі çàáóòèõ ïðåäêіâ» (ðåæ. Ñåðãіé Ïàðàäæàíîâ); «Êðèíèöÿ äëÿ ñïðàãëèõ», «Âå÷іð íà Іâàíà Êóïàëà», «Áіëèé ïòàõ ç ÷îðíîþ îçíàêîþ» (ðåæ. Þðіé Іëëєíêî); «Âіðíіñòü» (ðåæ. Ïåòðî Òîäîðîâñüêèé); «Êàìіííèé õðåñò» (ðåæ. Ëåîíіä Îñèêà); «Äîâãі ïðîâîäè» (ðåæ. Êіðà Ìóðàòîâà) òà іí. Íàéâàãîìіøå äîñÿãíåííÿ ïîåòè÷íîãî êіíî â òîìó, ùî âîíî çâåðíóëîñÿ äî îñìèñëåííÿ íåïåðåñі÷íèõ öіííîñòåé: ïàòðіîòèçìó, ìîðàëüíèõ òà åñòåòè÷íèõ ñêàðáіâ, ùî âèêðèñòàëіçîâóâàëèñÿ ó ñâіäîìîñòі é ïàì’ÿòі íàðîäó âïðîäîâæ âіêіâ і ïîñòàëè ïåðåä çàãðîçîþ çíåöіíåííÿ. Óñâіäîìëþâàëîñÿ, ùî òðåáà ðÿòóâàòè äóøó ñâîєї íàöії, äóøó íàðîäó. ßêùî áóäå çáåðåæåíî éîãî äóõîâíå çäîðîâ’ÿ, òî íå çàãóáèòüñÿ і òðàäèöіéíà êóëüòóðà, ùî ïîєäíóє â ñîáі äóõîâíіñòü òà іíòåëåêò. Ôіëüì «Òіíі çàáóòèõ ïðåäêіâ» (1964) ðåæèñåðà Ñåðãіÿ Ïàðàäæàíîâà – ïîåòè÷íà ïîâіñòü íà ìåæі ðåàëüíîñòі é êàçêè, äіéñíîñòі é óÿâè, äîñòîâіðíîñòі òà ôàíòàçії... Öåé ôіëüì ïðî êîõàííÿ ãóöóëüñüêèõ Ðîìåî і Äæóëüєòòè çà ìîòèâàìè íîâåëè Ìèõàéëà Êîöþáèíñüêîãî âðàæàє äðàìàòèçìîì ïîäіé і äîëü. Êðàñà ñòàðîâèííèõ êîñòþìіâ, ïðåäìåòіâ ïîáóòó, äèâîâèæíèõ ãіðñüêèõ ïåéçàæіâ; òàєìíè÷іñòü íàïіâ’ÿçè÷íèöüêèõ ðèòóàëіâ; åêçîòè÷íå çâó÷àííÿ ôîëüêëîðíèõ ìåëîäіé òà íåéìîâіðíå áàãàòñòâî êіíîìîâè ñòàâëÿòü ôіëüì ó ðÿä çàãàëüíîâèçíàíèõ øåäåâðіâ ñâіòîâîãî êіíî. Кінофільм «Тіні забутих предків» (реж. Сергій Параджанов).

«Цей фільм – поетична драма про велике кохання Івана й Марічки. Фільм вводить нас у світ народних переказів, звичаїв і побуту старих Карпат» – такими титрами починається кінострічка «Тіні забутих предків». Подискутуйте щодо цього вислову. Які ще проблеми порушено у творі?

ФА К Т Óêðàїíñüêîìó êіí íî âæå ïîíàä ñòî ðîêіâ. À ùå äî 40-õ ðîêіâ ÕÕ ñòîëіòòÿ Óêðàїíà à áóëà â àâàíãàðäі ñâіòîâîãî êіíå åìàòîãðàôà çà êіëüêіñòþ âіäçíÿòè èõ ñòðі÷îê. Îêðіì òîãî, ìè áóëè ïіîíåðàìè é ó âèíàéäå åííі êіíîçíіìàëüíîãî àïàðàòà à. Àäæå ùå â 1893 ðîöі ãîëîââíèé ìåõàíіê Íîâîðîñіéñüêîãî óíіâåðñèòåòó (íèíі Îäåñüêèé íà àöіîíàëüíèé óíіâåðñèòåò іìåíі I. I. Ìå÷íèêîâà) Éîñèï Òèì÷åíêî î ñêîíñòðóþâàâ ïðîòîòèï ñó÷àñ ñíîãî êіíîçíіìàëüíîãî àïàðàòà à é àïàðàòà äëÿ êіíîïðîåêöії. Òî îäі-òàêè âіí çäіéñíèâ ïåðøі ó ñââіòі êіíîçéîì êè – çíÿâ âåðøíèêіâ і ìåòàëüíèêіâ ñïèñіâ. Öі äâі ñòðі÷ ÷êè 1893 ðîêó áóëî ïðîäåìîíñòðîâàíî â ãîòåëі «Ôðàíöіÿ» (Îäåñ ñà). Ó âåðåñíі 1896 ðî îêó â Õàðêîâі ôîòîãðàô Àëüôðåä ä Ôåäåöüêèé çíÿâ êіëüêà õðîíіêàë ëüíèõ ñþæåòіâ, à âæå ó ãðóäíі – ìàéæå ðіê ó ðіê іç ïåðøèì ïóáëі÷ ÷íèì êіíîñåàíñîì áðàòіâ Ëþì’є єð ó Ïàðèæі – âіí óëàøòóâàâ êіíîñ ñåàíñ ó Õàðêіâñüêîìó îïåðíîì ìó òåàòðі. Óêðàїíñüêèé êіíå åìàòîãðàô ç ïî÷àòêó ñâîãî іñíó óâàííÿ ãó÷íî çàÿâèâ ïðî ñåáå íà à âåñü ñâіò. Ñàìå â Êèєâі 1928 ðî îêó âіäêðèëàñÿ íàéñó÷àñíіøà ó ñâіòі (!) êіíîôàáðèêà (íèíі Íàöіîíàëüíà êіíîñòóäіÿ õóäîæíіõ ôіëüìіâ іìå åíі Îëåêñàíäðà Äîâæåíêà). Â Óêðàїíі, â Îäåñі, 1925 ðîêó Ñåðãіé Åéçåíøòåéí í çíÿâ îäèí ç íàéâіäîìіøèõ ôіëüìіâ íіìîãî êіíî «Áðîíåíîñåöü Ïîòüîìêіí». Ó 1958 ðîöі íà Âñåñâіòíіé âèñ ñòàâöі â Áðþññåëі (Áåëüãіÿ) ó ðåçóëüòàòі îïèòóââàííÿ, ïðîâåäåíîãî Áåëüãіéñüêêîþ ñèíåìàòåêîþ ñåðåä 117 âèäàòíèõ êðèòèêêіâ і êіíîçíàâöіâ іç 26 êðàїí ñâіòó, ôіëüì «Çåìëÿ» Îëåêñàíäðà Äîâæåíêà áóëî íàççâàíî â ÷èñëі 12 íàéêðàùèõ êàð ðòèí óñіõ ÷àñіâ і íàðîäіâ.

Схарактеризуйте афіші до кінотворів. Яке емоційне повідомлення вони несуть?

Ïðîòÿãîì îñòàííіõ ðîêіâ óêðàїíñüêèé êіíåìàòîãðàô óïåâíåíî êðîêóє âïåðåä, çäîáóâàþ÷è âèçíàííÿ íà ñâіòîâèõ êіíîôîðóìàõ. Òàê, íàïðèêëàä,

Êàäðè ç êіíîôіëüìó «Òіíі çàáóòèõ ïðåäêіâ» (ðåæ. Ñåðãіé Ïàðàäæàíîâ)

112

Àôіøà äî êіíîôіëüìó «Çåìëÿ» (ðåæ. Îëåêñàíäð Äîâæåíêî)

Àôіøі äî êіíî- òà ìóëüòôіëüìіâ: 1 – «Ïîâîäèð» (ðåæ. Îëåñü Ñàíіí); 2 – «Ìèêèòà Êîæóì’ÿêà» (ðåæ. Ìàíóê Äåïîÿí); 3 – «Êðîñ» (ðåæ. Ìàðèíà Âðîäà)

113

Êàäðè ç ìóëüòôіëüìіâ: 1 – «Ëèñ Ìèêèòà»; 2 – «Æèâ-áóâ ïåñ»; 3 – «Éøîâ òðàìâàé äåâ’ÿòèé íîìåð»

ó 2003 ðîöі íà Áåðëіíñüêîìó êіíîôåñòèâàëі (Áåðëіíàëå) óêðàїíñüêèé àíіìàöіéíèé ôіëüì «Éøîâ òðàìâàé äåâ’ÿòèé íîìåð» (ðåæ. Ñòåïàí Êîâàëü) îòðèìàâ «Ñðіáíîãî âåäìåäÿ», à êîðîòêîìåòðàæíі ñòðі÷êè «Ïîäîðîæíі» (2005, ðåæ. Іãîð Ñòðåìáіöüêèé) òà «Êðîñ» (2011, ðåæ. Ìàðèíà Âðîäà) îòðèìàëè Çîëîòó ïàëüìîâó ãіëêó Êàííñüêîãî êіíîôåñòèâàëþ. Ãëèáîêî ïðîíèêëèâèìè, åìîöіéíî íàñè÷åíèìè є óêðàїíñüêі êіíîñòðі÷êè îñòàííіõ äåñÿòèëіòü: «Áðàòè. Îñòàííÿ ñïîâіäü» (ðåæ. Âіêòîðіÿ Òðîôіìåíêî), «Ïëåì’ÿ» (ðåæ. Ìèðîñëàâ Ñëàáîøïèöüêèé), «Íåçëàìíà» (ðåæ. Ñåðãіé Ìîêðèöüêèé), «Ïîâîäèð» (ðåæ. Îëåñü Ñàíіí), «Òîé, õòî ïðîéøîâ êðіçü âîãîíü» (ðåæ. Ìèõàéëî Іëëєíêî), «Áóäèíîê ç áàøòî÷êîþ» (ðåæ. Єâà Íåéìàí), «Ëåáåäèíå îçåðî. Çîíà» (ðåæ. Þðіé Іëëєíêî), «Àâðîðà» (ðåæ. Îêñàíà Áàéðàê) òà іí. Óæå áàãàòî ðîêіâ òіøàòü ãëÿäà÷іâ òâîðè óêðàїíñüêîãî àíіìàöіéíîãî êіíî: «Æèâ-áóâ ïåñ» (ðåæ. Åäóàðä Íàçàðîâ), «Ïðèãîäè êàïіòàíà Âðóíãåëÿ», «Êðèëà» (ðåæ. Äàâèä ×åðêàñüêèé), «Ñîëîì’ÿíèé áè÷îê» (ðåæ. Ëåîíіä Çàðóáіí), «×óìàöüêèé øëÿõ» (ðåæ. Âîëîäèìèð Ãîí÷àðîâ), «Ëèñ Ìèêèòà» (ðåæ. Âîëîäèìèð Êìåòèê òà Ìèõàéëî ßðåìêî), «Ìèêèòà Êîæóì’ÿêà» (ðåæ. Ìàíóê Äåïîÿí) – і, çâіñíî, «ßê êîçàêè…» (ðåæ. Âîëîäèìèð Äàõíî). Ç-ïîìіæ óêðàїíñüêèõ ðåæèñåðіâ íàéâіäîìіøі Îëåêñàíäð Äîâæåíêî, Ñåðãіé Ïàðàäæàíîâ, Þðіé Іëëєíêî, Êіðà Ìóðàòîâà òà іí. Ñåðåä âèäàòíèõ àêòîðіâ – Àäà Ðîãîâöåâà, Áîãäàí Ñòóïêà, Íàòàëіÿ òà Îëüãà Ñóìñüêі òà іí. Óêðàїíñüêå êіíî – öå îñîáëèâі êіíîñòðі÷êè. Ó íèõ – іñòîðіÿ íàøîãî íàðîäó, âîíè îïîâіäàþòü ïðî ëþäåé, ÿêі íіáèòî æèâóòü ïîðó÷ іç íàìè. Ó ôіëüìàõ ñÿþòü óêðàїíñüêі êіíîçіðêè, òâîðÿòü êàðòèíè óêðàїíñüêі ðåæèñåðè. Öå íàøà ãîðäіñòü і íàøà íàäіÿ. Дізнайтеся про розвиток в українському кінематографі різних жанрів ігрового кіно: комедії, детективу, бойовика, фантастичного фільму тощо. Наведіть приклади і висловіть своє ставлення до одного з кінотворів.

ßêùî éäåòüñÿ ïðî àìåðèêàíñüêèé êіíåìàòîãðàô, çäåáіëüøîãî ñïàäàє íà äóìêó ñëîâî «Ãîëëіâóä». І ñïðàâäі, Ãîëëіâóä – öå ãіãàíòñüêà êіíîіíäóñòðіÿ, ùî ðîçïîâñþäèëà ñâіé âïëèâ íà âåñü ñâіò. Ùîíàéïåðøå, ãîëëіâóäñüêі êàðòèíè – öå áëîêáàñòåðè іç çàõîïëèâèìè ñþæåòàìè, íåéìîâіðíèìè ñïåöåôåêòàìè, áåçâіäìîâíèìè ìîíòàæíèìè ïðèéîìàìè òîùî. Ãîëëіâóä ìàє çíà÷íèé âïëèâ і íà êіíåìàòîãðàô іíøèõ êðàїí – éîãî ôіëüìè çàäàþòü ìîäó â áàãàòüîõ æàíðàõ êіíî, âèáîðі ñþæåòó, ñòâîðåííі іìіäæó ôіëüìó äëÿ ðåêëàìíîї êàìïàíії. Íèíі Ãîëëіâóä – öå ãðóïà âåëèêèõ êіíîêîìïàíіé – ìåéäæîðіâ: Columbia Pictures, 20th Century Fox, Warner Bros., Paramount Pictures, Universal Studios, Walt Disney Company, SONY Pictures, Metro Goldwyn Mayer (MGM), íà ÿêèõ ïåðåâàæíî çîñåðåäæåíî êіíîâèðîáíèöòâî Ãîëëіâóäó. Ðàçîì ôіëüìè öèõ êіíîñòóäіé çàáåçïå÷óþòü äî 90 % êàñîâèõ çáîðіâ ó ÑØÀ. ×àñòî Ãîëëіâóä çâèíóâà÷óþòü ó øòàìïóâàííі îäíîòèïíèõ ôіëüìіâ, ÿêіñíèõ, àëå çíÿòèõ çà ñòàíäàðòíèìè ðåöåïòàìè, ïîçáàâëåíèõ íîâèõ òâîð÷èõ іäåé, áóäü-ÿêîãî àâòîðñüêîãî ñòèëþ і ðîçðàõîâàíèõ ùîíàéïåðøå íà êîìåðöіéíèé óñïіõ. Íåçâàæàþ÷è íà öå, ãîëëіâóäñüêі ñòðі÷êè äóæå ïîïóëÿðíі, àäæå ðåàëіçóþòü ñàìó ñóòü êіíåìàòîãðàôà – âèäîâèùå. Êіíåìàòîãðàôіñòè і ïðîäþñåðè íàñàìïåðåä ñòàâëÿòüñÿ äî êіíî ÿê äî ñïîñîáó ñàìîðåàëіçàöії, âîíè çàõîïëåíі іñòîðієþ êàðòèíè, її ïåðñîíàæàìè і ïðàãíóòü ñòâîðèòè ÿêіñíèé òâіð, ðîçïîâіñòè іñòîðіþ çà äîïîìîãîþ åêðàíà. І, ìîæëèâî, ñàìå òîìó ïîïðè ðîçìàõ àìåðèêàíñüêîї êіíîіíäóñòðії â íіé âäàëîñÿ çáåðåãòè òâîð÷å, õóäîæíє ñòàâëåííÿ äî ïðîöåñó ñòâîðåííÿ ôіëüìó.

Êàäðè ç êіíîôіëüìіâ: 1 – «Àâàòàð» (ðåæ. Äæåéìñ Êåìåðîí); 2 – «Ãëàäіàòîð» (ðåæ. Ðіäëі Ñêîòò); 3 – «Íàçàä ó ìàéáóòíє» (ðåæ. Ðîáåðò Çåìåêіñ)

Ïîñòåðè äî êіíîôіëüìіâ: 1 – «Ïіðàòè Êàðèáñüêîãî ìîðÿ»; 2 – «Çàëіçíà ëþäèíà»

1 – Àäà Ðîãîâöåâà â êіíîôіëüìі «Òîáі, ñïðàâæíüîìó»; 2 – Áîãäàí Ñòóïêà â êіíîôіëüìі «Âîãíåì і ìå÷åì»; 3 – Íàòàëÿ Ñóìñüêà â êіíîôіëüìі «Íàòàëêà Ïîëòàâêà»

114

115

Êàäðè ç êіíîôіëüìіâ: 1 – «Àìàäåé» (ðåæ. Ìіëîø Ôîðìàí); 2 – ïîñòåð äî êіíîôіëüìó «×èêàãî»; 3 – «Õîðîáðå ñåðöå» (ðåæ. Ìåë Ãіáñîí) Òåìàòè÷íі ïàðêè ðîçâàã

Поцікавтеся, які особливі прийоми та сталі сюжетні складові (наприклад, незламність позитивного героя чи героїні, характерний упізнаваний образ негативного героя чи героїні тощо) застосовуються в голлівудських кінотворах. У цьому аспекті проаналізуйте один із блокбастерів. Зробіть висновки. Пригадайте, що таке римейкк фільму. Наведіть приклади голлівудських римейків та їх оригінальних версій.

Іñòîðè÷íî êіíåìàòîãðàô Ãîëëіâóäó – ïðîäþñåðñüêèé, çîðієíòîâàíèé íà ñòâîðåííÿ êàñîâèõ ôіëüìіâ äëÿ ìàñîâîãî ïðîêàòó. Âèïóñê êîæíîї ãîëëіâóäñüêîї êàðòèíè ñóïðîâîäæóєòüñÿ âåëèêîþ ìàðêåòèíãîâîþ ïіäãîòîâêîþ, àäæå ïðîêàòíà äîëÿ ôіëüìó âèçíà÷àєòüñÿ íå òіëüêè ÿêіñòþ êàðòèíè, àëå é ãðàìîòíіñòþ ìàðêåòèíãîâîї ñòðàòåãії. І ñàìå ïðîäþñåð, êðіì îðãàíіçàöії âèðîáíèöòâà ôіëüìó, ðîçðîáëÿє ðåêëàìíó ñòðàòåãіþ âïðîäîâæ óñüîãî âèðîáíè÷îãî ïðîöåñó. Äî ìîìåíòó çäà÷і ôіëüìó ïðîäþñåðñüêèé êîëåêòèâ óæå ÷іòêî óÿâëÿє, ùî â êàðòèíі ìîæå ìàêñèìàëüíî çàöіêàâèòè ìàéáóòíüîãî ãëÿäà÷à і ÿê íàéêðàùå ïðåçåíòóâàòè íîâèé êіíîïðîåêò àóäèòîðії. Ðåêëàìíà êàìïàíіÿ ïðîäóìóєòüñÿ äî íàéìåíøèõ äåòàëåé. Íàéâàæëèâіøèì åòàïîì ó íіé є âèðîáíèöòâî âіäåîðîëèêіâ (òðåéëåðіâ), ùî ïëàíóєòüñÿ çàïóñêàòè íà òåëåáà÷åííі, ÿê ñâîєðіäíі «íàãàäóâàííÿ» ïðî íîâèé êіíîïðîåêò, ùî íàéáëèæ÷èì ÷àñîì áóäå äåìîíñòðóâàòèñÿ â êіíîòåàòðàõ. Âèðîáíèöòâî òðåéëåðіâ ó ÑØÀ âæå äàâíî є îêðåìèì ìèñòåöòâîì, іñíóþòü íàâіòü ñïåöіàëüíі êіíîêîìïàíії, òàê çâàíі òðåéëåðõàóñè, ùî çàéìàþòüñÿ âèêëþ÷íî ìîíòàæåì òðåéëåðіâ äî ôіëüìіâ. Ñàìå â òàêèõ êîìïàíіé çàõіäíі ïðîäþñåðè, ÿê ïðàâèëî, çàìîâëÿþòü òðåéëåðè äî ñâîїõ êàðòèí. Ïðèáóòîê âіä êіíîïðîåêòó – öå íå òіëüêè ïðèáóòîê âіä ïðîêàòó, àëå é äîõіä âіä òåìàòè÷íèõ ïàðêіâ, ïàðêіâ ðîçâàã, âåëè÷åçíîãî ðèíêó ñóïóòíüîї ïðîäóêöії: ðіçíèõ іãðàøîê, ñóâåíіðіâ, êîìï’þòåðíèõ іãîð çà ìîòèâàìè êіíîêàðòèíè, ïðåäìåòіâ îäÿãó òîùî. 116

Àëå àìåðèêàíñüêå êіíî – öå íå òіëüêè êіíîіíäóñòðіÿ Ãîëëіâóäó, öå é ðîçâèíóòà ñèñòåìà íåçàëåæíîãî êіíî (êóëüòîâі ñòðі÷êè, òâîð÷і åêñïåðèìåíòè òîùî), ÿêå ñòâîðèëè åíòóçіàñòè òà åíòóçіàñòêè áåç çàëó÷åííÿ âåëèêèõ êіíîêîìïàíіé. Öå êіíî äîñèòü ïîïóëÿðíå і çàñëóæèëî ñâіòîâå âèçíàííÿ, íå ðàç ïåðåìàãàþ÷è íà ìіæíàðîäíèõ êîíêóðñàõ і ôåñòèâàëÿõ. Ó öèõ ôіëüìіâ çàçâè÷àé ìåíøі áþäæåòè і âîíè ðіäêî (àëå òàêå âñå æ áóâàє!) ñòàþòü áëîêáàñòåðàìè, ïðîòå їõ àâòîðè âіëüíіøі òà ñìіëèâіøі ó âèáîðі ñþæåòіâ і ÷àñòіøå åêñïåðèìåíòóþòü. Öі êіíîðîáîòè – âіä ñòðі÷îê, óâіí÷àíèõ «Îñêàðàìè», äî ñóïåðå÷ëèâèõ êàðòèí – çìіíþâàëè ïðàâèëà ãðè â êіíåìàòîãðàôі, âèçíà÷àëè îáðèñè ñó÷àñíîї êіíîіíäóñòðії і ïîï-êóëüòóðè â öіëîìó. Ç-ïîìіæ íàéâіäîìіøèõ êàðòèí öüîãî êіíî «Àìàäåé» (ðåæ. Ìіëîø Ôîðìàí); «Òåðìіíàòîð» (ðåæ. Äæåéìñ Êåìåðîí), «Õîðîáðå ñåðöå» (ðåæ. Ìåë Ãіáñîí); «Òîé, ùî òàíöþє ç âîâêàìè» (ðåæ. Êåâіí Êîñòíåð); «Âîëîäàð ïåðñíіâ: Áðàòåðñòâî ïåðñíÿ» (ðåæ. Ïіòåð Äæåêñîí); «Ìàëà íà ìіëüéîí» (ðåæ. Êëіíò Іñòâóä) òà áàãàòî-áàãàòî іíøèõ çàõîïëèâèõ êіíîòâîðіâ. На дозвіллі поцікавтеся творами незалежного американського кіно. Перегляньте картини, що вас зацікавили. Поміркуйте, що вас захопило, які провідні ідеї втілено в них.

Êàäðè ç êіíîôіëüìіâ: 1 – «Òîé, ùî òàíöþє ç âîâêàìè» (ðåæ. Êåâіí Êîñòíåð); 2 – «Ìàëà íà ìіëüéîí» (ðåæ. Êëіíò Іñòâóä)

117

ФА К Т Íà Ãîëëіâóäñüêіé Àëåї Ñëà àâè âñòàíîâëåíî áëèçüêî 2500 çіðîê ç іìåíàìè âèäàòíèõ ìèòöіâ – ôàõіâöіâ ðіçíèõ ïðîôåñіé. Çіðêè ïîäі ëÿþòü íà êàòåãîðії: çà çàñëóãè ó ñô ô åðі êіíî âðó÷àþòü çіðêó-«êіíîêàìåðó»; çіðêó ó – «òåàòðàëüíó ìàñêó» – òèì, õòî âіäçíà÷èâñ ñÿ â òåàòðàëüíіé ãàëóçі; òèì, õòî çðîáèâ çíà÷íèé é âíåñîê ó ðîçâèòîê ãàëóçі òåëåâіçіéíîãî ìîâëå åííÿ, âðó÷àþòü çіðêó çі çíàêîì «òåëåâіçîð»; çà çàñëóãè â іíäóñòðії çâóêîçàï ïèñó – çі çíàêîì «ôîíîãðàô»; òàêîæ є çіðêà çі çíàêîì «ðàäіîìіêðîôîí» – çà âíåñîê ó ãàëóçі ðàäіî. Òàêèì ÷èíîì, îõîïëåíî ìàéæå âñі ñôåðè, äå ìîæå ïðîÿâèòèñÿ ïî-ñïðàâæíüîìó òâîð÷à îñîáèñòіñòü.

Êàäðè ç ìóëüòôіëüìіâ: 1 – «Ïîïåëþøêà»; 2 – «Áåìáі»

118

Âèäàòíі äîñÿãíåííÿ áóëè і â àìåðèêàíñüêîìó àíіìàöіéíîìó êіíî. Îäíó ç íàéáіëüøèõ êîðïîðàöіé іíäóñòðії ðîçâàã ó ñâіòі – The Walt Disney Company (Âîëò Äіñíåé Êîìïàíі) – çàñíóâàëè â 1923 ðîöі áðàòè Âîëòåð і Ðîé Äіñíåї. Ñåðåä ïåðøèõ àíіìàöіéíèõ òâîðіâ Âîëòà Äіñíåÿ áóëà ñåðіÿ ôіëüìіâ «Àëіñà â Êðàїíі ìóëüòèïëіêàöії» (1926–1927) çà ìîòèâàìè êíèãè Ëüþїñà Êåððîëëà «Àëіñà â Êðàїíі ÷óäåñ», ôіëüìè ïðî Ìіêêі Ìàóñà (õóäîæíèê-àíіìàòîð Àá Àéâåðêñ). Øèðîêîâіäîìі äіñíåїâñüêі öèêëè ìóëüòôіëüìіâ «Êóìåäíі ñèìôîíії» (ïîíàä 70 ñåðіé), ñåðåä íèõ òàêі øåäåâðè, ÿê «Òàíîê ñêåëåòіâ», «Ãèäêå êà÷åíÿ», «Òðîє ïîðîñÿò». Ó íèõ ç’ÿâëÿþòüñÿ óëþáëåíі ãåðîї ãëÿäà÷іâ – ñîáà÷êè Ïëóòî і Ãóôôі, êà÷êà Äîíàëüä Äàê òà іí. Âåëèêîї ïîïóëÿðíîñòі íàáóëè ïîâíîìåòðàæíі àíіìàöіéíі ñòðі÷êè Äіñíåÿ «Áіëîñíіæêà і ñåìåðî ãíîìіâ» (1937), «Ïіíîêêіî» (1940). Ñâіä÷åííÿì âèçíàííÿ òèòàíі÷íîї ïðàöі ìóëüòèïëіêàòîðіâ áóëà íàãîðîäà «Îñêàð», ïðèñóäæåíà ìóçèöі Ëі Õàðëàéíà, Ïîëÿ Ñìіòà і Íåäà Âàøèíãòîíà äî ìóëüòôіëüìó «Ïіíîêêіî». Ùå öіëà íèçêà ïîâíîìåòðàæíèõ ìóëüòôіëüìіâ: «Äàìáî» (ïðî öèðêîâå ñëîíåíÿ, ÿêå íàâ÷èëîñÿ ëіòàòè), «Áåìáі» (ïðî ïðèãîäè ìàëåíüêîãî îëåíÿòè), «Ïîïåëþøêà», «Ïіòåð Ïåí», «Ñïëÿ÷à êðàñóíÿ», «Ñòî îäèí äîëìàòèíåöü» – ñòàëè êëàñèêîþ ìóëüòèïëіêàöіéíîãî êіíî. Êîìïàíієþ áóëî âіäêðèòî ðîçâàæàëüíі êîìïëåêñè ç àòðàêöіîíàìè «Äіñíåéëåíä-ïàðê» (1955, ì. Àíàõàéì íåïîäàëіê ì. Ëîñ-Àíäæåëåñà), «Âñåñâіòíіé öåíòð âіäïî÷èíêó Âîëòà Äіñíåÿ» (1971, ì. Îðëàíäî, øòàò Ôëîðèäà), «Єâðîäèñíåéëåíä» (1992, ì. Ïàðèæ) òà іí. Òàì âіäâіäóâà÷і, îòî÷åíі ïåðñîíàæàìè ç óëþáëåíèõ ìóëüòôіëüìіâ, ïîðèíàþòü â àòìîñôåðó íåçàáóòíüîãî ñâÿòà і êàçêè.

Êàäðè ç êіíîôіëüìіâ: 1 – «Çіòà і Ãіòà» (ðåæ. Ðàìåø Ñіïïі); 2 – «Êðàñóíÿ, òè – ìîє êîõàííÿ» (ðåæ. Ïóíіò Ìàëüõîòðà); 3 – àôіøà äî êіíîôіëüìó «Ïîìñòà і çàêîí» (ðåæ. Ðàìåø Ñіïïі)

Іíäіéñüêà êіíîіíäóñòðіÿ є íàéáіëüøîþ ó ñâіòі, à її ãîëîâíèé êіíåìàòîãðàôі÷íèé ìàéäàí÷èê ìіñòèòüñÿ â Áîëіâóäі â ìåãàïîëіñі Ìóìáàї. Áîëіâóä – íàéáіëüøà êіíîôàáðèêà ñâіòó: çà ðіê òèñÿ÷à ôіëüìіâ і òðè ç ïîëîâèíîþ ìіëüÿðäè ïðîäàíèõ êâèòêіâ (Ãîëëіâóä âіäñòàє íà îäèí ìіëüÿðä). Іíäіéñüêå êіíî ìàє âåëè÷åçíó êіëüêіñòü ñâîїõ øàíóâàëüíèêіâ ó âñüîìó ñâіòі. Ñþæåòè ôіëüìіâ ïîáóäîâàíî íà êîõàííі, íåíàâèñòі, çëî÷èíàõ, ïîìñòі, ó íèõ çàâæäè ïåðåìàãàþòü іñòèíà, ëþáîâ і êðàñà. Öå ñâіò íàäії, ÿñêðàâèõ êîëüîðіâ, ïîçèòèâó, íåâèííîñòі òà êàçîê. Ó ôіëüìàõ ïîєäíàíî êîìі÷íі, ðîìàíòè÷íі, äðàìàòè÷íі ñöåíè òà åëåìåíòè «áîëіâóäñüêîãî âåñòåðíó». І, çâè÷àéíî, âіäìіòíà ðèñà іíäіéñüêîãî êіíîìèñòåöòâà – öå áàãàòî ïіñåíü і íàöіîíàëüíèõ òàíöіâ, çàâäÿêè ÿêèì ïðàêòè÷íî êîæåí ôіëüì ìîæíà çàðàõóâàòè äî æàíðó ìþçèêëó. Àðòèñòè çàçâè÷àé áàãàòî òàíöþþòü і âèêîíóþòü âåëèêó êіëüêіñòü âîêàëüíèõ íîìåðіâ (ïіñíі ñïіâàþòü àêòîðè ÷è çäåáіëüøîãî ïðîôåñіéíі ñïіâàêè). Ó ðåêëàìíèõ öіëÿõ ñàóíäòðåêè äî ôіëüìіâ âèïóñêàþòü çàçäàëåãіäü, і âîíè ÷àñòî ñòàþòü ñàìîäîñòàòíіì ïðîäóêòîì. Öå ñèìâîëіçóє, ùî ôіëüì áóäå ïðèðå÷åíèé íà óñïіõ і, øâèäøå çà âñå, öå áóäå «áîëіâóäñüêèé áëîêáàñòåð».

Êàäð іç êіíîôіëüìó «Äåâäàñ» (ðåæ. Ñàíäæàé Ëіëà)

За бажання перегляньте одну або кілька стрічок індійського кінематографа. Доведіть або спростуйте вислів актора, режисера, продюсера індійського кіно Джоя Муккерджі: «Наше кіно – це казка, створена за перевіреним рецептом: кохання, перемога добра над злом і пісня. Музика є частиною всього в Індії – вона в кожному ритуалі. Тож і кіно відповідне. Звісно, коли фільм показують за кордоном, його не завжди розуміють, танці можуть видаватися штучними, але тут, в Індії, це природно».

119

Êàäðè ç êіíîôіëüìіâ: 1 – «Ñіì ñàìóðàїâ» (ðåæ. Àêіðà Êóðîñàâà); 2 – «Òèãð, ùî êðàäåòüñÿ, äðàêîí, ÿêèé çà÷àїâñÿ» (ðåæ. Åíã Ëі)

1 – Áðþñ Ëі â êіíîôіëüìі «Êóëàê ëþòі»; 2 – Äæåêі ×àí ó êіíîôіëüìі «Îñòðіâ âîãíþ»

120

Іíøèé ïîãëÿä íà ñâіò, іíøі ðàêóðñè, ðèòìè é äèíàìіêó âіäêðèâàє çàõіäíîìó ãëÿäà÷åâі àçіéñüêèé êіíåìàòîãðàô, ïåðø çà âñå êіíåìàòîãðàô ßïîíії, Êèòàþ, Êîðåї, Ãîíêîíãó òîùî, ÿêèé çàðàç ïåðåæèâàє ñïðàâæíіé áóì. Â àçіéñüêèõ ôіëüìàõ ïðîñòåæóєòüñÿ îäíà ñïіëüíà âëàñòèâіñòü: âîíè ïðîñÿêíóòі íàöіîíàëüíîþ êóëüòóðîþ і ñàìîáóòíіñòþ, ÿêі є äæåðåëîì íàòõíåííÿ ñþæåòіâ, à âñå çàïîçè÷åíå ïåðåðîáëÿєòüñÿ і ïîäàєòüñÿ ÷åðåç ïðèçìó ìіñöåâèõ çâè÷àїâ і òðàäèöіé. Çîêðåìà, áàãàòî ÿïîíñüêèõ ôіëüìіâ, çâàæàþ÷è íà îñîáëèâîñòі íàöіîíàëüíîї êóëüòóðè, âіäîìі і çðîçóìіëі ëèøå âóçüêîìó êîëó øàíóâàëüíèêіâ. Áàãàòî â ÷îìó íà ÿïîíñüêèé êіíåìàòîãðàô âïëèíóâ òðàäèöіéíèé òåàòð. Âіçóàëüíèé ðÿä íåïîñïіøíèé і ñïîãëÿäàëüíèé, ùî äèâóє çàõіäíèõ ãëÿäà÷іâ, ÿêі çâèêëè äî àêòèâíèõ äіé і ÷àñòîї çìіíè êàðòèíêè. Öå êіíåìàòîãðàô íå äії і ñëіâ, à îáðàçіâ, ùî é îáóìîâëþє ÷àñòå ìîâ÷àííÿ ãåðîїâ êàðòèí, ÿêі іíêîëè âïðîäîâæ ôіëüìó íå âèìîâëÿþòü æîäíîãî ñëîâà. Îáðàçàì ÿïîíñüêîãî êіíî íå õàðàêòåðíèé àêòèâíèé âèÿâ åìîöіé – їõ ãåðîї â äіàëîãàõ ðіäêî ïåðåõîäÿòü íà êðèê і ìàéæå íіêîëè íå ñìіþòüñÿ. ßïîíñüêå êіíî ïîäàðóâàëî ñâіòó îäíîãî ç êðàùèõ ðåæèñåðіâ ÕÕ ñòîëіòòÿ Àêіðà Êóðîñàâó і îäíîãî ç êðàùèõ àêòîðіâ Òîñіðî Ìіôóíå. Äèíàìі÷íà і âîäíî÷àñ ãëèáîêà êіíîñòðі÷êà «Ñіì ñàìóðàїâ» (ðåæ. Àêіðà Êóðîñàâà), ÿêà ñòàëà îñíîâîþ äëÿ ÷èñëåííèõ ðèìåéêіâ, îñïіâóє äîáëåñòü, ìóæíіñòü і ñèëó çãóðòîâàíîї ãðóïè ñàìóðàїâ ïåðåä ñòðàøíîþ íåáåçïåêîþ. Çà ñþæåòîì, æèòåëі ñåëà íàéìàþòü ñіìîõ ñàìóðàїâ, ùîá çàõèñòèòè ñâîє ïîñåëåííÿ âіä íàáіãó æîðñòîêèõ ðîçáіéíèêіâ. Âîїíè íå òіëüêè áåðóòü ó÷àñòü ó çàõèñòі ñåëÿí, à é â÷àòü їõ îñíîâ âіéñüêîâîї ñïðàâè òà äîïîìàãàþòü áóäóâàòè óêðіïëåííÿ.

Ðàçîì ç òèì ÿñêðàâîþ ðèñîþ àçіéñüêîãî êіíåìàòîãðàôà є íàÿâíіñòü ñöåí іç ïðåçåíòàöієþ ðіçíèõ âèäіâ ñõіäíèõ áîéîâèõ ìèñòåöòâ. Ç-ïîìіæ âіäîìèõ àêòîðіâ, ÿêі àêòèâíî ïîïóëÿðèçóâàëè öå ìèñòåöòâî â êіíî, – Äæåêі ×àí òà Áðþñ Ëі. Äèâíà êàçêà ïðî Òèãðà і Äðàêîíà («Òèãð, ùî êðàäåòüñÿ, äðàêîí, ÿêèé çà÷àїâñÿ», ðåæ. Åíã Ëі), çíÿòà â æàíðі êèòàéñüêîãî áîéîâîãî ôåíòåçі ç óñіìà õàðàêòåðíèìè «ïðèéîìàìè» – ìàéñòðàìè êóíã-ôó, ÿêі ëіòàþòü, âèòîí÷åíî ïîñòàâëåíèìè ñöåíàìè áèòâ, ïðåêðàñíî ðîçêðèëà åêçîòè÷íі îñîáëèâîñòі êèòàéñüêîї ïîåòèêè. Öåé ôіëüì íàðîáèâ áàãàòî ãàëàñó â êіíåìàòîãðàôі÷íîìó ñâіòі: îòðèìàâ áåçëі÷ êіíîíàãîðîä, çîêðåìà ÷îòèðè «Îñêàðè», і ñòàâ äóæå óñïіøíèì êîìåðöіéíèì ïðîåêòîì, êàñîâі çáîðè ÿêîãî ñÿãíóëè ïîíàä 100 ìëí äîëàðіâ. Çà ñþæåòîì ôіëüìó, ëåãåíäàðíèé ìàéñòåð áîéîâèõ ìèñòåöòâ Ëі Ìóáàé çàëèøàє øëÿõ âîїíà, ïåðåäàє ìàãі÷íèé ìå÷ «Çåëåíà äîëÿ» íà çáåðіãàííÿ ñâîєìó òîâàðèøó é çàíóðþєòüñÿ â ìåäèòàöіþ. Îäíàê ìå÷ âèêðàëè òàєìíè÷і çëîâìèñíèêè. І íà ãîðèçîíòі ç’ÿâëÿєòüñÿ çëîâіñíà ôіãóðà äàâíüîãî ñóïðîòèâíèêà – æіíêè, ÿêà ðîçïðàâèëàñÿ ñâîãî ÷àñó ç ó÷èòåëåì Ëі Ìóáàÿ. Òîæ ìàéñòåð âèðóøàє íà ïîøóêè ìå÷à é áåçæàëüíîї âáèâöі, íàòðàïëÿþ÷è íà øëÿõó íà ïіäñòóïíіñòü, ìàãіþ, ñèëó і ëþáîâ... Кінофільм «Тигр, що крадеться, дракон, який зачаївся» (реж. Енг Лі, за бажання).

Àëå íèíі ìè íàéáіëüøå ÷óєìî ïðî êіíåìàòîãðàô ßïîíії íå ÿê ïðî ïðåì’єðè ôіëüìіâ, à ÿê ïðî íîâі, ùî âèéøëè â ïðîêàò àáî ç’ÿâèëèñÿ â Іíòåðíåòі, ìóëüòôіëüìè, çðîáëåíі ó ñòèëі àíіìå. Öåé âèä êіíåìàòîãðàôà «çàðàçèâ» ñâîєþ ôàíòàñòè÷íіñòþ âñå ñó÷àñíå ìîëîäå ïîêîëіííÿ. Àíіìàöіéíå êіíî ç’ÿâèëîñÿ â Êðàїíі Âðàíіøíüîãî Ñîíöÿ ùå íà ïî÷àòêó ÕÕ ñòîëіòòÿ. І çàðàç ÿïîíñüêі ïîâíîìåòðàæíі «ìóëüòèêè» є, ìàáóòü, íàéïîïóëÿðíіøèìè ó ñâіòі. Ñâîїì âèçíàííÿì âîíè áàãàòî â ÷îìó çàâäÿ÷óþòü âèäàòíîìó ìàéñòðó Òåäçóêà Îñàìó, ÿêîãî íàçèâàþòü ÿïîíñüêèì Äіñíåєì. Ñàìå âіí ñòâîðèâ òîé õàðàêòåðíèé ñòèëü çîáðàæåííÿ îñîáè çі çáіëüøåíèìè і ñèëüíî äåòàëіçîâàíèìè î÷èìà, çіíèöÿìè, ïîâíèìè âіäáëèñêіâ, îêðóãëîþ ãîëîâîþ, ìàëåíüêèì íîñîì, ñïðîùåíîþ ôîðìîþ òіëà, âèðàæåííÿì åìîöіé çà ðàõóíîê âèêîðèñòàííÿ ìіìіêè é ãîëîñó. Âàæëèâîþ îçíàêîþ ÿïîíñüêèõ ìóëüòôіëüìіâ є òå, ùî, çà íåâåëèêèì âèíÿòêîì, àíіìå ðîçðàõîâàíî íà äîðîñëó àóäèòîðіþ. Які японські аніме вам відомі? Які сюжети вони розкривають, які проблеми порушують? Подискутуйте, чому ці мультфільми є такими популярними серед сучасної молоді. Дізнайтеся, хто такий мангака. На дозвіллі поцікавтеся творчістю митців і мисткинь – представників цієї професії.

Êàäðè ç àíіìå

121

Художні течії і напрямки в кінематографі

Íàãîðîäè êіíîôåñòèâàëіâ òà êіíîïðåìіé: 1 – ñòàòóåòêà «Îñêàð»; 2 – Çîëîòà ïàëüìîâà ãіëêà Êàííñüêîãî êіíîôåñòèâàëþ; 3 – Çîëîòèé âåäìіäü Áåðëіíñüêîãî êіíîôåñòèâàëþ; 4 – Ñêіôñüêèé îëåíü êіíîôåñòèâàëþ «Ìîëîäіñòü»; 5 – Çîëîòà ìàñêà Áðèòàíñüêîї êіíîàêàäåìії; 6 – Çîëîòèé ãëîáóñ Ãîëëіâóäñüêîї àñîöіàöії іíîçåìíîї ïðåñè; 7 – Çîëîòèé ëåâ Âåíåöіéñüêîãî êіíîôåñòèâàëþ

Іç ÷àñіâ ïîÿâè êіíåìàòîãðàôà ïîñòàëî ïèòàííÿ ïðî ÿêіñíó îöіíêó ôіëüìіâ çàãàëîì і ïðàöі îêðåìèõ ÷ëåíіâ çíіìàëüíîї ãðóïè çîêðåìà. Îäíèì ç îá’єêòèâíèõ ïîêàçíèêіâ óñïіõó ôіëüìó є êàñîâèé çáіð ç éîãî ïðîêàòó. Ïðîòå ââàæàòè öåé ïîêàçíèê єäèíî ïðàâèëüíèì – ïîìèëêà, àäæå âñі ôіëüìè ïåðåáóâàþòü ó ðіçíèõ óìîâàõ: îäíі äîáðå ðîçðåêëàìîâàíі é àíîíñîâàíі – äëÿ іíøèõ íàâіòü íå âèãîòîâëåíî ÿêіñíèõ àôіø, â îäíèõ ôіëüìàõ çíіìàþòüñÿ çіðêè – іíøі ñòâîðèëè êіíåìàòîãðàôіñòè-ïî÷àòêіâöі. Êðіì òîãî, íàöіîíàëüíі é êóëüòóðíі îñîáëèâîñòі ôіëüìó ìîæóòü âïëèâàòè íà éîãî ïîïóëÿðíіñòü. І âñі öі ïîêàçíèêè ñâіä÷àòü ïðî óñïіõ êàðòèíè â öіëîìó, à íå ïðî âíåñîê îêðåìèõ ÷ëåíіâ ãðóïè. Äëÿ ðîçâ’ÿçàííÿ çàçíà÷åíèõ ïðîáëåì îöіíêè êіíî ó ñâіòі ïðîâîäèòüñÿ áàãàòî êіíîôåñòèâàëіâ, ðîçіãðóєòüñÿ íèçêà êіíîïðåìіé. Êіíîôåñòèâàëі ïîêëèêàíі ïðîäåìîíñòðóâàòè ñó÷àñíі âіÿííÿ â êіíåìàòîãðàôі, âèáðàòè êðàùі ôіëüìè ðîêó, îöіíèòè ðîáîòó ÷ëåíіâ çíіìàëüíèõ ãðóï. Êіíîïðåìії, íà âіäìіíó âіä êіíîôåñòèâàëіâ, íå ñóïðîâîäæóþòüñÿ ïóáëі÷íèìè ïîêàçàìè ôіëüìіâ-íîìіíàíòіâ, àëå їõíі çàâäàííÿ àíàëîãі÷íі. «Найкращий фільм» (робота в групах). У кожній групі визначте шляхом «мозкового штурму» по п’ять найважливіших для вас критеріїв відбору «хорошого кінофільму». Розташуйте їх за рейтингом. Проаналізуйте, чи збігаються думки в різних групах. Зробіть висновки. На дозвіллі поцікавтеся, за якими критеріями здійснюється відбір фільмів на кінофорумах у номінації «найкращий фільм року».

122

Êіíåìàòîãðàô, ÿê âèä ìèñòåöòâà, íå ñòîÿâ îñòîðîíü âіä àâàíãàðäíèõ ïîøóêіâ, ùî âèðóâàëè ó ÕÕ ñòîëіòòі â ðіçíèõ âèäàõ òâîð÷îñòі. Ùîéíî êіíåìàòîãðàôіñòè íàâ÷èëèñÿ ðîçïîâіäàòè êіíîіñòîðії, ïðàöþþ÷è ç ìîíòàæåì, êàäðîì, çîáðàæåííÿì, ñòàëî çðîçóìіëî, ùî â êіíî ìîæëèâі ïîøóêè, ÿêі ïåðåòâîðÿòü éîãî â áіëüø âèñîêå ìèñòåöòâî. Ìîëîäі ðåæèñåðè, ùî íåðіäêî ïðèõîäèëè â êіíåìàòîãðàô ç іíøèõ ñôåð ìèñòåöòâà, àêòèâíî åêñïåðèìåíòóâàëè, і öі åêñïåðèìåíòè çäàâàëèñÿ ïåâíèì áóíòîì, ìîäåðíіñòñüêèì âèêëèêîì, êèíóòèì ñóñïіëüñòâó, àëå çðåøòîþ äàëè ïëіäíі ðåçóëüòàòè, ùî çáàãàòèëè é ðîçøèðèëè ìîæëèâîñòі ìîâè êіíîìèñòåöòâà. Êіíîіìïðåñіîíіçì ç’ÿâèâñÿ ïіä âïëèâîì îäíîéìåííîãî ñòèëþ æèâîïèñó і ðîçâèâàâñÿ òàêîæ ïåðåâàæíî ó Ôðàíöії. Іìïðåñіîíіñòè âіä êіíî ââàæàëè, ùî êіíåìàòîãðàô ìàє ðîçìîâëÿòè ç ãëÿäà÷åì âëàñíîþ ìîâîþ, çàñòîñîâóþ÷è ïðè öüîìó òіëüêè éîìó âëàñòèâèé íàáіð âèðàçîâèõ çàñîáіâ. Ñàìå òîìó âîíè àêòèâíî âèêîðèñòîâóâàëè çéîìêè íà ïëåíåðі, ìèñòåöòâî ðàêóðñó, ðèòì, êîìïîçèöії êàäðó, ùî ÿñêðàâî âèðàçèëîñÿ, çîêðåìà, ó òâîðàõ Ëóї Äåëëþêà òà іíøèõ ôðàíöóçüêèõ ðåæèñåðіâ. Ëþäèíà ó ôіëüìàõ іìïðåñіîíіñòіâ çëèâàєòüñÿ ç íàâêîëèøíіì ñåðåäîâèùåì, ñòàþ÷è åëåìåíòîì ñâіòîâîї ìàòåðії. Її îáðàç çìîäåëüîâàíèé іç ïåðåæèâàíü, ñïîãàäіâ, íàñòðîїâ. Òàê, ôіëüì Ëóї Äåëëþêà «Ìîâ÷àííÿ» (1920) ÿâëÿє ñîáîþ âíóòðіøíіé ìîíîëîã ãåðîÿ, ùî ñèäèòü áіëÿ êàìіíà і çãàäóє äàâíîìèíóëі ïî- Êàðòèíà äії, ãîñòðîòà ïåðåæèâàíü ÿêèõ íå îñëàáëà ç ïëèíîì ÷àñó. Ôåðíàíà Ëåæå äî ôіëüìó

Пригадайте й назвіть риси імпресіонізму в різних видах мистецтва. «Ìåõàíі÷íèé Порівняйте їх. áàëåò»

Ñïðàâæíіìè âіðòóîçàìè ÷èñòîї êіíåìàòîãðàôі÷íîї ôîðìè âèÿâèëèñÿ ïðåäñòàâíèêè ôðàíöóçüêîãî àâàíãàðäó. Ïðîãîëîñèâøè іäåþ «÷èñòîãî êіíî», ðåæèñåðè-àâàíãàðäèñòè ïî÷àëè ñòâîðþâàòè ôіëüìè áåç ñþæåòіâ, áåç ãåðîїâ, áåç ñåíñó. Ó ïîøóêàõ ñïåöèôі÷íèõ îñîáëèâîñòåé êіíîìîâè àâàíãàðäèñòè çîñåðåäèëèñÿ íà âèâ÷åííі ðèòìі÷íèõ çàêîíîìіðíîñòåé ðóõîìîãî çîáðàæåííÿ, ïåðåòâîðèâøè àáñòðàêòíі çàñîáè åêðàííîї âèðàçíîñòі (ïëàí, ðàêóðñ, äèíàìіêó) â õóäîæíіé îáðàç ôіëüìó. Çîêðåìà, ÿñêðàâà ïðåäñòàâíèöÿ äàäàїçìó Æåðìåí Äþëàê çðîáèëà ñïðîáó ñòâîðèòè âіçóàëüíå âіäîáðàæåííÿ ìóçè÷íèõ òâîðіâ. Ó ñâîїõ êіíîêàðòèíàõ («Çàïðîøåííÿ äî ïîäîðîæі» (1926), «Ïëàòіâêà № 927» (1929), «Àðàáåñêà» (1929)) âîíà íàìàãàëàñÿ ñòâîðèòè çîðîâі ìóçè÷íі åêâіâàëåíòè òâîðіâ Áåòõîâåíà, Øîïåíà, Äåáþññі, ïîєäíóþ÷è êàäðè íà îñíîâі àñîöіàöіé і ìåëîäèêî-ðèòìі÷íèõ çàêîíîìіðíîñòåé. Àáñòðàêöіîíіñò Àíðі Øîìåò ââàæàâ, ùî ó ôіëüìі ñëіä âіäîêðåìëþâàòè îá’єêòè çîáðàæåííÿ ÿê âіä äîêóìåíòàëüíîãî, òàê і âіä äðàìàòè÷íîãî êîíòåêñòó, ó ðåçóëüòàòі ÷îãî âèíèêàє âіçóàëüíà ñèìôîíіÿ, à êіíî ñòàє ìèñòåöòâîì ñâіòëà, ðèòìó і ôîðì. Íàïðèêëàä, ó êàðòèíі «Âіääçåðêàëåííÿ ñâіòëà і øâèäêîñòі» (1925) âіí, âèêîðèñòîâóþ÷è ñâіòëî ïðîæåêòîðіâ òà îïòè÷íі âèäîçìіíè, ïåðåòâîðèâ êðèøòàëåâі ïіäñòàâêè äëÿ íîæіâ íà êóïè ñÿþ÷îãî êðèøòàëþ. Öі êàäðè ðåæèñåð ÷åðãóâàâ іç çîáðàæåííÿì ëіñîâîãî ìàñèâó, çíÿòîãî ç âіêíà àâòîìîáіëÿ, ùî ðóõàєòüñÿ. Ïіä ÷àñ óïîâіëüíåííÿ øâèäêîñòі òåìíі ñòîâáóðè äåðåâ «ðîç’єäíóâàëèñÿ» ñâіòëèìè âåðòèêàëüíèìè ñìóãàìè, à ïіä ÷àñ øâèäêîãî ïåðåìіùåííÿ – íàâïàêè, «çëèâàëèñÿ» â єäèíó ÷îðíó ñìóãó. 123

ïіäñâіäîìîãî. Äî êіíîìèñòåöòâà çàëó÷àëèñÿ àâòîðèòåòè ìèñòåöüêîãî àâàíãàðäó. Íàïðèêëàä, ó ñòâîðåííі êàðòèíè «Àíäàëóçüêèé ïåñ» (1929) іñïàíñüêîãî ðåæèñåðà Ëþїñà Áóíþåëÿ áðàâ ó÷àñòü õóäîæíèê Ñàëüâàäîð Äàëі. Åïіçîäè ôіëüìó íàãàäóâàëè íèçêó ÷óäåðíàöüêèõ âèäіíü, ñïîðіäíåíèõ ç éîãî ñþððåàëіñòè÷íèìè æèâîïèñíèìè ïîëîòíàìè. Ïîòóæíèì êіíåìàòîãðàôі÷íèì àêîðäîì àâàíãàðäó є ôіëüì Ðåíå Êëåðà «Àíòðàêò» (1924), íà ìóçèêó Åðіêà Ñàòі. Ñòðі÷êó ñòâîðåíî íå ÿê ñàìîñòіéíèé åêðàííèé òâіð, à ÿê ôіëüì äëÿ äåìîíñòðàöії â àíòðàêòі õîðåîãðàôі÷íîї âèñòàâè. Õî÷à çãîäîì, îòðèìàâøè ñõâàëüíі âіäãóêè êðèòèêè é ïóáëіêè, ôіëüì ñòàâ ñàìîñòіéíèì òâîðîì. Кінофільм «Антракт» (реж. Рене Клер, за бажання). Êàäðè ç êіíîôіëüìó «Ìåõàíі÷íèé áàëåò» (ðåæ. Ôåðíàí Ëåæå)

Îäíèì ç ÿñêðàâèõ ïðèêëàäіâ êіíîàáñòðàêöіîíіçìó є ôіëüì õóäîæíèêà Ôåðíàíà Ëåæå «Ìåõàíі÷íèé áàëåò» (1924). Öå – ïåðøà êіíîñòðі÷êà, ñòâîðåíà áåç ñöåíàðіþ. Ó íіé ïîєäíàëèñÿ ôîòîôðàãìåíòè, ìàëþíêè, íàíåñåíі íà ñòðі÷êó (îïòè÷íà ôîíîãðàìà), êëàñè÷íà àíіìàöіÿ (íàïðèêëàä, êóáіñòè÷íà ôіãóðà ×àïëіíà ÷è òàíåöü íіã). Ó êіíîòâîðі àâòîð çà äîïîìîãîþ ðіçíîìàíіòíèõ ðàêóðñіâ і òðåâåëіíãó «îæèâèâ» êàñòðóëі, òàðіëêè, ùіòêè â íåõèòðîìó òàíöі. Кінофільм «Механічний балет». Фрагмент (реж. Фернан Леже).

Які ваші враження від твору? Схарактеризуйте музичне оформлення Джорджа Антейла, Майкла Наймана. Як узгоджено звук і зображення в кінострічці? Пригадайте риси абстракціонізму в образотворчому мистецтві. Назвіть видатних представників цього напряму мистецтва.

Ôóòóðèñòè÷íі çàõîïëåííÿ ðóõîì, ðèòìîì âèÿâèëèñÿ ó ñòðі÷öі Åæåíà Äåñëàâà (Єâãåí Ñàâ÷åíêî, óêðàїíåöü çà ïîõîäæåííÿì) «Ìàðø ìàøèí» (1926). Âіí åêñïåðèìåíòóâàâ ç ìóçèêîþ â êіíî – ðîçìіùóâàâ çà åêðàíîì ãðàìîôîí і ñòàâèâ ïëàòіâêè ç ìóçèêîþ, ïîòðіáíîþ éîìó çà ñþæåòîì êàðòèíè (ïàì’ÿòàєìî, ùî â öі ÷àñè êіíî ùå íіìå). Ó ñòðі÷öі «Êîëåñî» (1929) ðåæèñåð Àáåëü Ãàíñ âèêîðèñòàâ íîâі ïðèéîìè ðèòìі÷íîãî ìîíòàæó. Íàéåôåêòíіøèì åïіçîäîì є òàê çâàíà «ñèìôîíіÿ ðåéîê». Ó ìîìåíò ôіëüìó, êîëè ãåðîé, ìàøèíіñò ïîòÿãà, âèðіøóє ïóñòèòè ïîїçä ïіä óêіñ, Ãàíñ åôåêòíî âèêîðèñòîâóє çéîìêó ç ðóõó, ñòâîðþє íàïðóãó, ùî ïîñòóïîâî çðîñòàє – ðóõ ïîòÿãà çáіëüøóєòüñÿ. Àëå ïîìі÷íèê ìàøèíіñòà òåðìіíîâî òèñíå íà ãàëüìà – øâèäêіñòü ðóõó ïî÷èíàє çíèæóâàòèñÿ. Öі êіíîîáðàçè íіáè ïåðåãóêóþòüñÿ çі çíàêîâèì äëÿ ìóçè÷íîãî ôóòóðèçìó îáðàçîì ïàðîâîçà, ÿêèé ñòâîðèâ Àðòþð Îíåããåð («Ïàñèôіê 231»). ßêùî ðåæèñåð ïðàãíóâ «îçâó÷èòè» çîáðàæåííÿ, òî êîìïîçèòîð, çà éîãî ñëîâàìè, «õîòіâ ïåðåäàòè çîðîâå âðàæåííÿ і ôіçè÷íó íàñîëîäó ðóõîì ó ñóòî ìóçè÷íіé ïîáóäîâі».

Ó äåÿêèõ êіíîñòðі÷êàõ 1920-õ ðîêіâ ó àêòîðіâ áóâ äóæå ïіäêðåñëåíèé ãðèì, çìіíåíі ïðîïîðöії, íàâìèñíî ïðîìàëüîâàíі äåêîðàöії – öå âïëèâ íіìåöüêîãî åêñïðåñіîíіçìó, íàìàãàííÿ ïîçáàâèòè êіíîîáðàç ñõîæîñòі ç ïåâíèìè ïðåäìåòàìè, à êіíîìèñòåöòâî ïðåäñòàâèòè ÿê ãðó ñâіòëà, ôîðì і ëіíіé. Іíòåðåñ êіíåìàòîãðàôіñòіâ áóâ áіëüøå çîñåðåäæåíèé íà âèðàçíіé àêòîðñüêіé ãðі, íіæ íà ìîíòàæíî-âèðàæàëüíèõ çàñîáàõ. Òâîðîì, ùî çàïî÷àòêóâàâ íіìåöüêèé êіíîåêñïðåñіîíіçì, є ôіëüì Ðîáåðòà Âіíå «Êàáіíåò äîêòîðà Êàëіãàðі» (1920). Öіêàâî, ùî ñïіâàâòîðàìè ðåæèñåðà áóëè õóäîæíèêè Ãåðìàí Âàðì, Âàëüòåð Ðåðіã і Âàëüòåð Ðåéìàí. Ðèñè åêñïðåñіîíіçìó âèÿâèëèñÿ ùîíàéïåðøå â äåêîðàöіÿõ, êîñòþìàõ, àêòîðñüêîìó ãðèìі. Çìîäåëüîâàíèé ó çíіìàëüíîìó ïàâіëüéîíі õóäîæíіé ïðîñòіð ôіëüìó âіäîáðàæàâ «ïîõèëåíèé» ñâіò, ùî îò-îò ðîçïàäåòüñÿ. Çîáðàæåíі ïðåäìåòè (äâåðі, ñòіëüöі, âіêíà) ïîçáàâëåíі ïðàâèëüíèõ ãåîìåòðè÷íèõ ôîðì. «Çëàìàíі» âóëèöі, õàîòè÷íå íàãðîìàäæåííÿ áóäèíêіâ, çèãçàãè ñõîäіâ ðîçùåïëþþòü êîìïîçèöіþ êàäðіâ, ïіäêðåñëþþ÷è їõ ïëîùèííèé õàðàêòåð. Íàâіòü òèòðè ó ôіëüìі âèïèñàíî ðіçêèì íåðіâíèì «ïî÷åðêîì». Ó ñòèëіñòè÷íó єäíіñòü іç äåêîðàöіÿìè áóëà ïðèâåäåíà é àêòîðñüêà ïëàñòèêà: íåðâîçíіñòü æåñòіâ, åêâіëіáðèñòèêà õîäè ãåðîїâ íіáè âіäòâîðþþòü «êðèõêó» ïðèðîäó ëþäñüêîãî òіëà. Çàãðîçëèâî äåôîðìîâàíèé ñâіò «Êàáіíåòà äîêòîðà Êàëіãàðі» àêóìóëþâàâ àòìîñôåðó áåçâèõîäі é òðàãі÷íîãî ñóì’ÿòòÿ îãîëåíîї äóøі ëþäèíè. Пригадайте риси експресіонізму в музиці та образотворчому мистецтві. Схарактеризуйте особливості художньої мови афіш фільму. Що надає їм рис експресіонізму? Àôіøі äî ôіëüìó «Êàáіíåò äîêòîðà Êàëіãàðі»

Відеоролик до музики Артюра Онеггера «Пасифік 231».

Пригадайте музичний твір «Пасифік 231». Які засоби застосував композитор для реалістичності відображення потяга?

Àâòîðè ñþððåàëіñòè÷íèõ ôіëüìіâ âіäòâîðþâàëè ùîíàéïåðøå ïñèõîëîãі÷íі ñòàíè, âèêëèêàíі ñàìîòíіñòþ, ïðèíèæåííÿì ëþäñüêîї ãіäíîñòі òîùî. Ñâіò öèõ ôіëüìіâ áàëàíñóє íà ìåæі ñíó é ðåàëüíîñòі, ñâіäîìîãî і 124

125

Ïіñëÿ Äðóãîї ñâіòîâîї âіéíè äëÿ іòàëіéñüêîãî êіíåìàòîãðàôà áóâ õàðàêòåðíèé íåîðåàëіçì, ó ÿêîìó íàéáіëüø ÿñêðàâå âèðàæåííÿ îòðèìóє ñîöіàëüíà ðåàëüíіñòü, і ñàìå âîíà ñòàє îñíîâîþ êіíîñþæåòіâ. Ïðîãîëîñèâøè ïðèíöèï äîñòîâіðíîñòі, ðåæèñåðè âèéøëè çі çíіìàëüíèõ ïàâіëüéîíіâ. Ôіëüìè çíіìàëè ç íàòóðè: íà ìіñüêèõ âóëèöÿõ, ó ñіëüñüêèõ êðàєâèäàõ, íà ðîáіòíè÷èõ îêîëèöÿõ. Ó äåÿêèõ ç íèõ çàìіñòü ïðîôåñіéíèõ àêòîðіâ ãðàëè ðîáіòíèêè é ñåëÿíè, â îñíîâі ñþæåòіâ ïåðåâàæíî áóëè ñïðàâæíі ïîäії, ôàêòè ç ãàçåòíîї õðîíіêè. Ãîëîâíèì, ùî îá’єäíóâàëî âñі íåîðåàëіñòè÷íі òâîðè, áóëî ïðàâäèâå âіäòâîðåííÿ ñó÷àñíîї äіéñíîñòі, öіêàâіñòü äî íàðîäíîãî æèòòÿ, äîëі ïðîñòîї ëþäèíè, ïåâíèé ñòóïіíü äîêóìåíòàëіçìó. Ãëÿäà÷і âïіçíàâàëè â êіíîãåðîÿõ ñåáå, ñâîї ïðîáëåìè, ñòðàøíó ïðàâäó æèòòÿ – ãîëîä, áåçðîáіòòÿ, çëèäàðñòâî. Âèäàòíі ðåæèñåðè íåîðåàëіçìó – Ðîáåðòî Ðîññåëіíі, Âіòòîðіî äå Ñіêà, Ëóêіíî Âіñêîíòі òà іí. Ñâіòîâó ñëàâó ïî ïðàâó çàñëóæèëî ìèñòåöòâî âèäàòíîї àêòðèñè òåàòðó é êіíî Àííè Ìàíüÿíі, àêòîðà, äðàìàòóðãà, ðåæèñåðà Åäóàðäî äå Ôіëіïïî, îäíîãî ç âèäàòíèõ êîìіêіâ – Òîòî. Âîíè ïðàâäèâî âòіëèëè íåçàáóòíі îáðàçè é õàðàêòåðè çâè÷àéíèõ іòàëіéöіâ. Äî ÿñêðàâèõ çðàçêіâ íåîðåàëіçìó íàëåæàòü ôіëüìè «Ðèì – âіäêðèòå ìіñòî» (1945, ðåæ. Ðîáåðòî Ðîññåëіíі), «Âèêðàäà÷і âåëîñèïåäіâ» (1948, ðåæ. Âіòòîðіî äå Ñіêà), «Çåìëÿ òðèìòèòü» (1948, ðåæ. Ëóêіíî Âіñêîíòі), «Áіëÿ ñòіí Ìàëàïàãі» (1949, ðåæ. Ðåíå Êëåìåí). Поцікавтеся кінотворами неореалізму. Перегляньте один з них та напишіть свій відгук. Порівняйте живописний та кінореалізм.

Ïîñòìîäåðíіñòñüêèì ôіëüìàì ïðèòàìàííі іíòåðåñ äî ôîðìàëüíîї îïîâіäі і òðþêіâ, ïðè÷îìó öå ÷àñòî ïîäàєòüñÿ â ïàðîäіéíîìó êëþ÷і (íàïðèêëàä, «Ðîìàí ç êàìåíåì», ðåæ. Ðîáåðò Çåìåêіñ); òÿæіííÿ äî ñòèëіçàöії, öèòóâàííÿ òà àñîöіàòèâíі ïîñèëàííÿ íà іíøі ôіëüìè, íà êëàñèêó æàíðó, ó ðåçóëüòàòі ÷îãî çáіëüøóєòüñÿ êіëüêіñòü íîâèõ ôіëüìіâ íà ñòàðі ñþæåòè (ðèìåéêіâ). Ó êіíîòâîðàõ, îñîáëèâî êðèìіíàëüíîãî æàíðó, ìàéæå çíèêàє ìîðàëüíà îöіíêà ãåðîїâ, îñêіëüêè âîíè ñïî÷àòêó çàäàíі â ïàðîäіéíîìó àñïåêòі, ïðîòå íå íàñòіëüêè, ùîá íå ñòâîðþâàòè íàïðóãè («Ñïðàâæíє êîõàííÿ» (1993), ðåæ. Òîíі Ñêîòò; «Êðèìіíàëüíå ÷òèâî» (1994), ðåæ. Êâåíòіí Òàðàíòіíî). Пригадайте основні риси мистецтва постмодернізму. Наведіть приклади. Схарактеризуйте основні риси вияву згаданих художніх напрямів у музичному та образотворчому мистецтві.

Ñüîãîäíі âàæêî óÿâèòè íàøå æèòòÿ áåç êіíî. Àäæå âîíî äîçâîëÿє íàì, ïðîñòèì ãëÿäà÷àì, ïîðèíóòè ó íîâèé íåçâіäàíèé ñâіò – ñâіò ôàíòàçіé, іñòîðіé òà ìðіé, ó ÿêîìó íàì íіêîëè íå ïîáóâàòè íàñïðàâäі, ïðîòå ÿêèé ùîäíÿ çàáàðâëþє òà ïðèêðàøàє íàøó áóäåííó ðåàëüíіñòü. Ìàðêè äî ôіëüìіâ ó ñòèëі íåîðåàëіçì

126

ÏÐÀÊÒÈ×ÍÅ ÇÀÂÄÀÍÍß «Ñòîðіíêàìè êіíî» (àïëіêàöіÿ, êîëàæ). Ñòâîðіòü êіíîñòðі÷êó ç êàäðіâ êіíîòâîðіâ. Îðієíòîâíі òåìè: «Êіíåìàòîãðàôі÷íі øêîëè», «Ìîї óëþáëåíі ôіëüìè», «Æàíðè êіíî», «Іñòîðіÿ êіíåìàòîãðàôà» òîùî.

СЛОВНИК СЛОВ В НИ Н К Áëîê Áë î áà îê àñò òåð – òååðì ðìіí іí í ùîä îäî äó óæå æå óñï ñïіø іøíè іøíè èõ, õ, âèññîê îêîá êîá î þä þäæå äæå æåòí òíèõ âèñ òí èñòà ò â òà Áëîêáàñòåð іê êііíî íîôі ôііëü ôіëü ë ì ìііâ. â Ð Ðè ìååéê – íîâ ì î à âå âåðññіÿ ÿ àáî á іíò òåð åðïð åðïð ïðåò åò òàö àöіÿ ііÿ ÿ ðàí íіø øå âè èäà äàíî í ãî î òâî îðó ð . Ðèìåéê Ñàóíäòðåê Ñàóí Ñà óí íäò òðå ð ê – ìóç óçè è÷ ÷íè ÷íè íèé é ñó óïð ïðîâ îâііä îâ ä äî áó óäü ä -ÿ ÿêîãî êî îãî î ìàòåð àò òåð åðіà ііà àë ëó ó: ôі ôіëü ëüìó ëü ì , ìó ìþ þçè çèêë êëó, ó àíі íіìåå, òååëååïå íіìå ï ðåäà ðååäà äà÷і à÷і, ÷іі, êî êîìï ìï ì ï ï’þ ’þ þòå òåðí ðí íîї ãðè ð òîù îùî. Òðåâåëіíã Ò Òð åâ âåë å іí іíãã – ïð ðèé èéîì îì êіí íîî- àáî î òåë åëåç åçéî åçéî åç éîìê ìê ì êè ïð ðè ðó ðóñі ñ êàì ñі à åðè, åð ðè è,, êîë îëè êó êóò óò ìіæ ìі æ îï î òè òè÷í ÷ îþ ÷í þ âіñ іññþ ññþ îá’ á’єê єêòè єê êòè èâà à і ïëî ëîùè ùèíî ùè íî îþ îá’є îá’є îá ’єê êò òà çà çàëè çàëè ë øà øàєò òüñ üñÿ ïі üñÿ ïіä ÷à ÷àñ àñ çé çéîì îìêè îì êè íåççìі ìіíí ííèì (íà íí í ïðèê ïðèê ïð êë ëà àä ä,, ïіä ÷àñ ïðî ð їç їçäó äó ä ó êàì àìåð åð ðè â âççäî îâæ âæ âóëè âó ëè ëèöі èöі (ãî îðè èçî ç íò òàë ëüíèé üíèé üí é òðå ðåâå âåëі âå ë íã íã)) àá áî ïі ïіä іä ÷à ÷àñ ðó ðóõó óõó ó âіä ä çåì ìëі ë âãî ã ðó ó (âåð (â åðò åð òè èêà êàëü ëüíè ëü íè èé òð òðåâ å åë åâ ëіí і ã) ã ). )

Запитання і завдання 1. Назвіть види і жанри кінематографа, його художні засоби, відомих акторів і режисерів українського та світового кіно. 2. Поміркуйте, які творчі й технічні професії задіяно в кіноіндустрії. 3. Розкажіть про особливості однієї з кінематографічних шкіл. 4. З якою метою проводять різноманітні кінофестивалі? Назвіть найвідоміші з них. Робота з додатковими джерелами інформації Ïîöіêàâòåñÿ îñîáëèâîñòÿìè ïðîâåäåííÿ êіíîïîäіé ç âіäçíà÷åííÿ íàéêðàùèõ êіíîñòðі÷îê. Ñòâîðіòü âëàñíó «òîï-äåñÿòêó» íàéêðàùèõ êіíîôіëüìіâ. Îáґðóíòóéòå ñâіé âèáіð, âèçíà÷òå êðèòåðії âіäáîðó. Äîñëіäіòü ñàìîñòіéíî òâîð÷іñòü óëþáëåíîãî àêòîðà іãðîâîãî êіíî. Âèçíà÷òå æàíð ôіëüìó (êîìåäіÿ, äåòåêòèâ, áîéîâèê, âåñòåðí, ìþçèêë, ìåëîäðàìà òîùî), ðîëü ìóçèêè â íüîìó. Ïðîâåäіòü êîíôåðåíöіþ «Íàöіîíàëüíі êіíåìàòîãðàôі÷íі øêîëè».

127

Òåëåáà÷åííÿ: ðåàëüíèé òà iëþçîðíèé ñâiò

Çàñîáè òåëåðàäіîòðàíñëÿöії

128

Ñêіëüêè ÷àñó âè ïðîâîäèòå áіëÿ òåëåâіçîðà àáî åêðàíà êîìï’þòåðà? Åêðàí çàïîëîíèâ íàøå æèòòÿ, і ìè íàâіòü íå óÿâëÿєìî іñíóâàííÿ áåç íüîãî. Êіíî, òåëåáà÷åííÿ, âіäåî, ñâіòëîäіîäíі âóëè÷íі åêðàíè, ðåêëàìíі âіäåîìîíіòîðè â òîðãîâåëüíèõ òà ðîçâàæàëüíèõ öåíòðàõ, òåõíі÷íî ìîäåðíіçîâàíі êіíîåêðàíè, òåëåâіçîðè, êîìï’þòåðíі äèñïëåї, ìîáіëüíі òåëåôîíè òà ñìàðòôîíè ââіéøëè â íàøå æèòòÿ é çàâîëîäіëè íàøèì ÷àñîì. Êіíåìàòîãðàô, òåëåáà÷åííÿ, âіäåî íàëåæàòü äî åêðàííèõ âèäіâ ìèñòåöòâà. Їõ íàçèâàþòü ñèíòåòè÷íèìè, ÷è àóäіîâіçóàëüíèìè, òîìó ùî ìè ñïðèéìàєìî їõ âîäíî÷àñ ñëóõîì і çîðîì. Íèíі òåëåáà÷åííÿ є ìîãóòíіì çàñîáîì ìàñîâîї іíôîðìàöії. Âîíî є ïîñëіäîâíèêîì ïîïåðåäíіõ âèäіâ ÇÌІ: ïðåñè, ôîòîãðàôії, ðàäіî. Íà çëàìі ÕÕ–ÕÕІ ñòîëіòü âіðíèì ñóïóòíèêîì іíôîðìàöіéíîãî òåëåáà÷åííÿ ñòàëè êîìï’þòåðíі ìåðåæі, çîêðåìà Іíòåðíåò. Íå âèõîäÿ÷è ç äîìó, ìè ìîæåìî âіðòóàëüíî âіäâіäàòè ìóçåé, òåàòð ÷è êîíöåðòíó çàëó òîùî. Ðåêëàìà íà òåëåáà÷åííі íå äàñòü íàì ïðîïóñòèòè áóäü-ÿêó çíà÷íó ïîäіþ êóëüòóðíîãî æèòòÿ: ôåñòèâàëü, âèñòàâêó òâîðіâ ìèñòåöòâà, ïðåì’єðó òåàòðàëüíîãî ñïåêòàêëþ, ãàñòðîëі âèäàòíèõ àðòèñòіâ, ïîêàç íîâîãî ôіëüìó òîùî. Òåëåáà÷åííÿ òàêîæ îäèí ç îñíîâíèõ çàñîáіâ çâ’ÿçêó, øèðîêî âèêîðèñòîâóâàíèé ó íàóêîâіé äіÿëüíîñòі ïіä ÷àñ äîñëіäæåííÿ îá’єêòіâ ç âіääàëі, ó òåõíіöі, ïðîìèñëîâîñòі, òðàíñïîðòі, áóäіâíèöòâі, ñіëüñüêîìó ãîñïîäàðñòâі, ìåòåîðîëîãії, êîñìі÷íèõ òà іíøèõ äîñëіäæåííÿõ, ó âіéñüêîâіé ñïðàâі òîùî. Òåëåáà÷åííÿ çäіéñíþþòü òåëåðàäіîîðãàíіçàöії, ùî ñòâîðþþòü àáî êîìïëåêòóþòü òåëåïðîãðàìè і òåëåïåðåäà÷і òà ðîçïîâñþäæóþòü їõ çà äîïîìîãîþ òåõíі÷íèõ çàñîáіâ ìîâëåííÿ. Òðàíñëÿöіÿ (òåëåðàäіîòðàíñëÿöіÿ) òåëåïðîäóêòіâ çäіéñíþєòüñÿ íàçåìíèìè ïåðåäàâà÷àìè, çà äîïîìîãîþ êàáåëüíîãî òåëåáà÷åííÿ àáî ñóïóòíèêіâ áóäü-ÿêîãî òèïó â êîäîâàíîìó àáî âіäêðèòîìó âèãëÿäі òåëåâіçіéíèõ ÷è ðàäіîïðîãðàì, ùî ïðèéìàє íàñåëåííÿ.

Òåëåáà÷åííÿ – íå òіëüêè çàñіá ìàñîâîї іíôîðìàöії, öå é âèä òâîð÷îñòі, ùî ìàє ñâîþ ñïåöèôі÷íó õóäîæíþ ìîâó: ñóêóïíіñòü òåõíі÷íèõ ïðèéîìіâ і çîáðàæàëüíî-âèðàæàëüíèõ çàñîáіâ, çà äîïîìîãîþ ÿêèõ òâîðåöü óòіëþє ñâіé çàäóì. Òåëåáà÷åííÿ і êіíî, áóäó÷è åêðàííèìè çàñîáàìè âèðàæåííÿ, ìàþòü ñïіëüíó ó ñâîїé îñíîâі ìîâó. Òåëåáà÷åííÿ, ÿê і êіíåìàòîãðàô, ùîíàéïåðøå ñïðèéìàєòüñÿ çîðîì, і óñïіõ òåëåïåðåäà÷і ÷àñòî çàëåæèòü íå òіëüêè âіä ïðîôåñіîíàëіçìó çíіìàëüíîї ãðóïè, àëå é âіä ÿêîñòі âіçóàëüíîãî îôîðìëåííÿ åôіðó. Äëÿ êîæíîãî òåëåïðîåêòó ñòâîðþєòüñÿ âіäïîâіäíèé äèçàéí ñòóäії. Іíòåð’єð òåëåñòóäії ìàє ïîâíіñòþ âіäïîâіäàòè êîíöåïöії ïåðåäà÷і. Âіçóàëüíå îôîðìëåííÿ òåëåñòóäіé âèìàãàє íàÿâíîñòі ñó÷àñíîãî îáëàäíàííÿ, çàñòîñóâàííÿ íîâіòíіõ öèôðîâèõ òåõíîëîãіé òà âðàõóâàííÿ ñïåöèôі÷íèõ òåëåâіçіéíèõ îñîáëèâîñòåé. Íàïðèêëàä, ìàòåðіàëè, ùî âèêîðèñòîâóþòüñÿ äëÿ âіçóàëüíîãî îôîðìëåííÿ òåëåñòóäіé, íå ïîâèííі âіäáèâàòè çîáðàæåííÿ òà äàâàòè âіäáëèñêіâ, ùî âèìàãàє âіä äèçàéíåðіâ çíàííÿ ôіçè÷íèõ õàðàêòåðèñòèê âåëèêîї êіëüêîñòі ðå÷îâèí. Âàæëèâі óìîâè îôîðìëåííÿ òåëåñòóäії – êîëіð, ñâіòëî, îðãàíіçàöіÿ ïðîñòîðó, äåòàëі іíòåð’єðó. Êîëüîðîâå ðіøåííÿ òіñíî ïîâ’ÿçàíå ç õàðàêòåðîì òåëåïåðåäà÷і: íàïðèêëàä, äëÿ ïðîãðàì íîâèí îïòèìàëüíèìè ìîæóòü áóòè ñèíі, áëàêèòíі, çåëåíі òîíè. Êðіì òîãî, ó òàêіé òåëåñòóäії óâàãà ìàє áóòè çîñåðåäæåíà íà âåäó÷îìó, і òîìó äëÿ íåї äîöіëüíèì áóäå âèòðèìàíèé, ñòðîãèé і ïðîñòèé äèçàéí. Âîäíî÷àñ äëÿ ðîçâàæàëüíèõ і ñïîðòèâíèõ ïåðåäà÷ óâàãà ãëÿäà÷à ïåðіîäè÷íî ðîçñіþєòüñÿ ðіçíèìè ñïåöåôåêòàìè òà ñïðÿìîâóєòüñÿ íà ïëàçìîâі ïàíåëі ÷è 3D òåëåâіçîðè, ÿêі âìîíòîâàíî â ëåãêі ñòіíè. Íà öèõ òåëåñòóäіÿõ ìîæå áóòè âèêîðèñòàíî øèðøèé äіàïàçîí êîëüîðіâ. Ñâіòëîâèé äèçàéí çóìîâëåíèé òåõíі÷íèìè îñîáëèâîñòÿìè òåëåáà÷åí-

Іíòåð’єð òåëåñòóäіé

Äèçàéí òåëåñòóäіé

129

Îôîðìëåííÿ òåëåñòóäіé

íÿ. Àäæå ó÷àñíèêè òåëåïåðåäà÷і äëÿ ÿêіñíîї çéîìêè â ñòóäії çàçíàþòü іíòåíñèâíîãî âïëèâó îñâіòëþâàëüíèõ ïðèëàäіâ. Îäíå ç ðіøåíü äëÿ ñòâîðåííÿ êîìôîðòíîãî ñåðåäîâèùà ñïðèéìàííÿ ãëÿäà÷àìè – ôîðìóâàòè ðіçíі çîíè ÿñêðàâîñòі çà ðàõóíîê ïіäñâіòêè ïîäіóìó, ñòîëó òà іíøèõ äåòàëåé іíòåð’єðó. Îñîáëèâîñòі îôîðìëåííÿ ïðîñòîðó òåëåñòóäії ïîâ’ÿçàíі ç êîíöåïöієþ òåëåïðîãðàìè: ÿêùî öå іíôîðìàöіéíà ïðîãðàìà ÷è ïðîãðàìà, çàñíîâàíà íà æàíðі áåñіäè, ñòóäіéíèé ïðîñòіð îôîðìëþþòü ÿê îôіñíå ïðèìіùåííÿ. Äëÿ øîó, іãîð òà іíøèõ ðîçâàæàëüíèõ ïðîãðàì ïðîñòіð òåëåñòóäії ìîæå îôîðìëþâàòèñÿ ÿê òåàòðàëüíà ñöåíà àáî ÿê ðóõëèâà êàðòèíà, ùî ïîäàєòüñÿ â ðіçíèõ ïëàíàõ òîùî. Äèçàéí іíòåð’єðó äåÿêèõ òåëåñòóäіé ïåðåäáà÷àє ìîæëèâіñòü âåñòè ðіçíі çéîìêè (íîâèíè, âå÷іðíі çóñòðі÷і, іíòåðâ’þ). Òîìó êîæåí êóòî÷îê ó òàêіé ñòóäії âèãëÿäàє ÿê îêðåìèé іíòåð’єð çі ñâîїì ñòèëåì і àêöåíòàìè êîëüîðó. Пригадайте, що таке дизайн. Які види дизайну вам відомі? Порівняйте дизайн студій різних телепрограм. Поміркуйте, які програми можуть транслюватися з телестудій у такому дизайні. Під час перегляду різних телепрограм зверніть увагу на дизайн телестудії, кольорове та світлове рішення, одяг ведучих тощо.

Çàñòàâêè òåëåïåðåäà÷

130

Äëÿ ñòâîðåííÿ ÿêіñíîãî çîáðàæåííÿ â êàäðі âàæëèâîþ і âіäïîâіäàëüíîþ є ðîáîòà çíіìàëüíîї ãðóïè. Òåëååêðàí äàє çîáðàæåííÿ íàïðîñâіò, òîìó ìàє äåùî іíøó ôàêòóðó òà іíøі çàêîíè êîìïîçèöії, íіæ êіíî. Ñâіòëî – íàéñèëüíіøèé çàñіá âèðàæåííÿ â òåëåáà÷åííі. Ðàêóðñ ñïðèéíÿòòÿ ïðåäìåòіâ, òåëåìîíòàæ, ïåðåìіùåííÿ êàìåðè òà íàáëèæåííÿ ïðåäìåòà çîáðàæåííÿ äàþòü òåëåáà÷åííþ äîäàòêîâі ìîæëèâîñòі õóäîæíüîї âèðàçíîñòі. І òîìó âіä ìàéñòåðíîñòі ðåæèñåðіâ, òåëåîïåðàòîðіâ çàëåæèòü, ÿê ó

òåëåòâîðі âèáóäîâóþòüñÿ êàäðè, ÿê äîâãî çîáðàæóâàíèé îá’єêò ïåðåáóâàє â îäíîìó êàäðі, íàñêіëüêè âëó÷íèìè äëÿ ïîäà÷і òîãî ÷è òîãî çîáðàæåííÿ є ïëàíè, ðàêóðñè çéîìêè. Òåëåáà÷åííÿ íàðîäæóâàëîñÿ ðàçîì çі çâóêîâèì êіíî і áóëî ñïî÷àòêó ðіçíîâèäîì ìîâëåííÿ, òîìó çâóê íà òåëåáà÷åííі є äóæå âàæëèâèì õóäîæíüî-âèðàçîâèì çàñîáîì. Ïðîïîíóþ÷è òå ÷è òå çâóêîâå ðіøåííÿ, àâòîðè ïåðåäà÷ çäàòíі ïîãëèáèòè çîáðàæåííÿ, çðîáèòè éîãî áіëüø îá’єìíèì і âèðàçíèì, ïîñèëèòè åìîöіéíå çâó÷àííÿ, äàòè ìîæëèâіñòü «âñëóõàòèñÿ» â áóäü-ÿêå ÿâèùå ÷è ïîäіþ, äîïîâíèâøè âіçóàëüíó іíôîðìàöіþ іíôîðìàöієþ çâóêîâîãî ðÿäó. ×àñòî çà çíàéîìèìè çâó÷àííÿìè, íàâіòü íå äèâëÿ÷èñü íà åêðàí, ìè âïіçíàєìî óëþáëåíó òåëåïåðåäà÷ó. Çâóê íà åêðàíі іñíóє ó òðüîõ ôîðìàõ: ñëîâî, ìóçèêà і øóìè, ÿêі ìîæóòü çâó÷àòè â êàäðі é ïîçà êàäðîì. Ñôåðà âèêîðèñòàííÿ ñëîâà – öå àâòîðñüêèé êîìåíòàð, äèêòîðñüêèé òåêñò, іíòåðâ’þ, äіàëîãîâі ôîðìè і ìîíîëîãè, òåêñòè, ÿêі âіäòâîðþþòü àêòîðè, і òåêñòè-ðîçäóìè äîêóìåíòàëüíèõ ãåðîїâ. Âîäíî÷àñ ó áàãàòüîõ òåëåïåðåäà÷àõ çà äîïîìîãîþ ñëîâà, ïåâíèõ іíòîíàöіé çàñòîñîâóþòüñÿ òàêîæ ïðèéîìè òåàòðàëüíîãî ìèñòåöòâà. Áåçïîñåðåäíє çâåðíåííÿ ç åêðàíà òåëåâåäó÷îãî äî ãëÿäà÷à ç ìåòîþ äîíåñåííÿ ïåâíîãî âàæëèâîãî ïîâіäîìëåííÿ (ñïðÿìîâàíіñòü íà ãëÿäà÷à, âñòàíîâëåííÿ ç íèì êîíòàêòó, âíóòðіøíüîãî äіàëîãó, ïðàãíåííÿ äî çâîðîòíîãî çâ’ÿçêó) çàáåçïå÷óє ãëÿäà÷åâі ìîæëèâіñòü âіä÷óâàòè ñåáå ó÷àñíèêîì ïîäіé, ñïіâïðèñóòíіì ó ðåàëüíîìó ÷àñі. Пригадайте свої улюблені телепередачі. Яка музика є їх візитівкою? Які музичні асоціації викликають у вас подані заставки Çàñòàâêè òåëåïåðåäà÷ телепередач?

131

Çàñòàâêè òåëåïåðåäà÷

Íà òåëååêðàíі ìîæíà ïî÷óòè òâîðè âñіõ ìóçè÷íèõ æàíðіâ: âîêàëüíі òà іíñòðóìåíòàëüíі, êàìåðíі òà ñèìôîíі÷íі, îïåðè é îïåðåòè, ðîìàíñè òîùî. Çà їõ äîïîìîãîþ âèðàæàþòüñÿ ïî÷óòòÿ ãåðîїâ àáî ñàìèõ àâòîðіâ, їõíі ïåðåæèâàííÿ, âíóòðіøíіé ñâіò, åìîöіéíèé ñòàí. Іíîäі ìóçè÷íі òâîðè ëåæàòü â îñíîâі òåëåïðîåêòіâ. Çîêðåìà, ïîáóäîâà äîêóìåíòàëüíèõ ôіëüìіâ òà ïåðåäà÷ ïðî óëþáëåíèõ çіðîê åñòðàäè, îïåðíèõ ñïіâàêіâ àáî òàíöþðèñòіâ, áàãàòîñåðіéíèõ ìóçè÷íèõ öèêëіâ і ïðîãðàì, íàïðèêëàä «Ïіñíÿ ðîêó», «Êðîê äî çіðîê» òîùî, ґðóíòóєòüñÿ íàñàìïåðåä íà ìóçè÷íèõ íîìåðàõ. Ñàìå їõ êіëüêіñòü, ÷åðãîâіñòü є âèçíà÷àëüíèìè ó ïðîöåñі ñòâîðåííÿ öієї òåëåïðîäóêöії. Òóò âàæëèâî äîòðèìóâàòèñÿ ïðîïîðöіéíîãî ñïіââіäíîøåííÿ ñóòî ìóçè÷íèõ åïіçîäіâ ç іãðîâèìè àáî äîêóìåíòàëüíèìè åëåìåíòàìè â çàãàëüíіé êàíâі åêðàííîãî òâîðó, òîìó ùî íåðіäêî òðèâàëі іíòåðâ’þ, âêëþ÷åíі â ïåâíó ïåðåäà÷ó, ïîðóøóþòü її ðèòìі÷íèé ìàëþíîê, ðóéíóþòü êîìïîçèöіéíó єäíіñòü. Ïåðøî÷åðãîâèì çàâäàííÿì ðåæèñåðà є ïîøóê òî÷íèõ ÷àñîâèõ âіäðіçêіâ, ÷іòêå ñïіââіäíîøåííÿ ôðàãìåíòіâ іíòåðâ’þ ç ìóçè÷íèìè íîìåðàìè. Øóìè íå òіëüêè â æèòòі çáàãà÷óþòü ñïðèéíÿòòÿ äіéñíîñòі, à é íà åêðàíі ñòàþòü ïîòóæíèì âèðàçîâèì çàñîáîì ó âіäòâîðåííі íàâêîëèøíüîãî ñâіòó. Çàâèâàííÿ âіòðó, ñïіâ ïòàõіâ, ãàâêіò ñîáàê, ìіñüêèé øóì, ãóë ëіòàêà, ðåâіííÿ ñèðåí... Íàì óæå âàæêî óÿâèòè çâóêîâó äîðіæêó åêðàííîãî òâîðó áóäü-ÿêîãî âèäó і æàíðó áåç øóìіâ: âîíè ñóïðîâîäæóþòü íàñ ïîñòіéíî і â æèòòі, і íà åêðàíі.

Àëå íåäîñòàòíüî ïðîñòî çàôіêñóâàòè ðåàëüíèé çâóê, ñëіä îñìèñëåíî Êàäðè âêëþ÷èòè éîãî â îáðàçíó ñòðóêòóðó åïіçîäó, ïîêëàâøè íà íüîãî âèðі- ç òåëåïåðåäà÷ øåííÿ ïåâíèõ, ÷іòêî îêðåñëåíèõ òâîð÷èõ çàâäàíü. Íàïðèêëàä, çà êàäðîì öîêàє ãîäèííèê, ñòóêàþòü êîëåñà ïîòÿãà, ÷óòè ãóë ëіòàêà àáî øóì àâòîìîáіëÿ, à â êàäðі – çàñòèãëèé ãіðñüêèé ïåéçàæ ÷è øèðîêå ïîëå çîëîòîї ïøåíèöі. І ãëÿäà÷ àáî ãëÿäà÷êà «ç÷èòóє» åêðàííèé îáðàç: ÷àñ іäå âïåðåä, âіä÷óâàєòüñÿ éîãî ïîñòóïàëüíèé ðóõ. Òàê çâóêîâі àêöåíòè – øóìîâі, ìóçè÷íі òà іíòîíàöіéíі – äîïîìàãàþòü ðîçêðèòè ïðèõîâàíèé ãëèáèííèé ñåíñ çîáðàæåííÿ, ïіäêðåñëèòè íàéñóòòєâіøі ìîìåíòè äії, äîìîãòèñÿ ïîòðіáíîãî åìîöіéíîãî âïëèâó íà ãëÿäà÷à. Îòæå, òіñíèé âçàєìîçâ’ÿçîê îêðåìèõ àóäіî- òà âіäåîåëåìåíòіâ íàðîäæóє öіëіñíèé çîáðàæàëüíî-çâóêîâèé îáðàç åêðàííîãî ìèñòåöòâà. Íà òåëåáà÷åííі ïðàöþþòü ëþäè ðіçíèõ ïðîôåñіé, àäæå ñüîãîäíі âîíî є íå òіëüêè çàñîáîì òðàíñëÿöії. Íà òåëåñòóäіÿõ ñòâîðþþòüñÿ îðèãіíàëüíі, ñóòî òåëåâіçіéíі õóäîæíі ïðîäóêòè, íàïðèêëàä, òåëåìîñòè, âіäåîêëіïè, òåëåïåðåäà÷і, òåëåðåêëàìè, òåëåøîó, òåëåñåðіàëè, ïîÿâîþ ÿêèõ ìè çàâäÿ÷óєìî ñöåíàðèñòàì, ðåæèñåðàì, àêòîðàì, çâóêîðåæèñåðàì, îñâіòëþâà÷àì òà іíøèì ôàõіâöÿì òà ôàõіâ÷èíÿì êіíî é òåëåáà÷åííÿ. Æàíðîâà ñèñòåìà ñó÷àñíîãî òåëåáà÷åííÿ äîñèòü ðіçíîìàíіòíà. Îêðåìі æàíðè ìàþòü áåççàïåðå÷íó ìèñòåöüêó ïðèðîäó (òåëåâèñòàâà, òåëåôіëüì, ìóëüòôіëüì, òåëåñåðіàë, ìóçè÷íèé âіäåîêëіï, òàëàíò-øîó, òðàíñëÿöії êîíöåðòіâ òà âèñòàâ òîùî). Іíøі – ÿñêðàâî äåìîíñòðóþòü âëàñòèâі їì ìèñòåöüêі òà âèäîâèùíі ðèñè (ïîïóëÿðèçàòîðñüêі ïåðåäà÷і ìèñòåöüêîãî íàïðÿìó, òîê-øîó, іíòåëåêòóàëüíі òà ðîçâàæàëüíі іãðè, æàðòіâëèâі ïðîãðàìè, òðàíñëÿöії ñïîðòèâíèõ çìàãàíü). Äåÿêі ñïðÿìîâàíі íà âèêîíàííÿ ñóòî іíôîðìàöіéíîї ôóíêöії (íîâèíè, іíòåðâ’þ, áåñіäè, ðåïîðòàæі, æóðíàëіñòñüêі ðîçñëіäóâàííÿ, òåëåäåáàòè), ïðîòå íàâіòü öі òåëåâіçіéíі æàíðè õàðàêòåðèçóþòüñÿ ïåâíèìè ìèñòåöüêèìè åëåìåíòàìè òà âèðàæàëüíèìè çàñîáàìè (íàïðèêëàä, àêòîðñüêà ìàéñòåðíіñòü âåäó÷îї ÷è âåäó÷îãî, âèêîðèñòàííÿ ó ïðîãðàìі ìèñòåöüêèõ ñþæåòіâ, ÿñêðàâå і äðàìàòóðãі÷íî âëó÷íå çâóêîâå ðіøåííÿ òåëåïðîãðàìè, îïåðàòîðñüêà ìàéñòåðíіñòü òîùî). Пригадайте і назвіть різноманітні телепередачі. Яким з них ви віддаєте перевагу? Чому? Які телепередачі є улюбленими в колі вашої родини? Які теми вони розкривають; до яких жанрів телебачення належать? Поміркуйте, які творчі професії потрібні на телебаченні. Обґрунтуйте свої міркування.

132

133

2 Êàäðè ç òåëåñåðіàëіâ: 1 – «Ãðà ïðåñòîëіâ»; 2 – «Ðîêñîëàíà»

Âàæëèâîþ íåâіä’єìíîþ ñêëàäîâîþ ñó÷àñíîãî òåëåáà÷åííÿ є òåëåâіçіéíå êіíî (àíіìàöіéíі, íåіãðîâі òà іãðîâі êîðîòêîìåòðàæíі ôіëüìè, òåëåâіçіéíі ôіëüìè, ñåðіàëè), çíÿòå ñïåöіàëüíî äëÿ ïîêàçó ïî òåëåâіçîðó, òîáòî ïðèçíà÷åíå âèêëþ÷íî äëÿ òðàíñëÿöії, à íå äëÿ ïðîêàòó â êіíîòåàòðàõ. Ïіä ÷àñ ñòâîðåííÿ öüîãî ïðîäóêòó êіíîіíäóñòðії âðàõîâóþòüñÿ òåõíі÷íі ìîæëèâîñòі òåëåáà÷åííÿ òà îñîáëèâîñòі ñïðèéíÿòòÿ òåëåãëÿäà÷àìè çîáðàæåííÿ íà åêðàíі òåëåâіçîðà. Îñêіëüêè òåëååêðàí çíà÷íî ìåíøèé âіä êіíîåêðàíà, òåëåâіçіéíå êіíî âіäðіçíÿєòüñÿ âіä êіíîôіëüìіâ ìåíøîþ êіëüêіñòþ çàãàëüíèõ ïëàíіâ, âіäñóòíіñòþ äóæå äåòàëіçîâàíèõ çîáðàæåíü òîùî. Âåëèêó ãðóïó ñó÷àñíîãî òåëåâіçіéíîãî êіíî ñêëàäàþòü òåëåâіçіéíі ôіëüìè, çîêðåìà òåëåñåðіàëè. Їõ ÷àñòî çíіìàþòü ïåðåâàæíî íà òåëåñòóäіÿõ. Çäåáіëüøîãî òåëåñåðіàëàì âëàñòèâà ñïåöèôі÷íà, äîñèòü «ðîçòÿãíóòà» îïîâіäü, і òîìó íåðіäêî âîíè ñêëàäàþòüñÿ ç âåëèêîї êіëüêîñòі ñåðіé. Äî òåõíі÷íèõ îñîáëèâîñòåé öèõ òâîðіâ ìîæíà çàðàõóâàòè òîé ôàêò, ùî ïіä ÷àñ їõ ìîíòàæó âðàõîâóþòüñÿ ðåêëàìíі áëîêè â åôіðíіé ñіòöі òåëåêàíàëіâ – íà іíòðèãóþ÷îìó ìîìåíòі òåëåîïîâіäі ðîáèòüñÿ ïàóçà, і ïіñëÿ ïåðåäáà÷óâàíîї ðåêëàìè éäå ïðîäîâæåííÿ ç íåâåëèêèì ïîâòîðåííÿì ó ñþæåòі. Які телесеріали вам відомі? Яким ви віддаєте перевагу? Чому? Êàäðè ç òåëåñåðіàëіâ: 1 – «Äðóçі»; 2 – «Ãîñòÿ ç ìàéáóòíüîãî»

134

Âіäåîìèñòåöòâî, ùî ç’ÿâèëîñÿ íàïðèêіíöі ìèíóëîãî ñòîëіòòÿ, ïî ñóòі, ñòàëî ïîєäíàííÿì êіíåìàòîãðàôà é òåëåáà÷åííÿ, àäæå äëÿ âèðàæåííÿ õóäîæíüîї êîíöåïöії â íüîìó çàñòîñîâóþòüñÿ ìîæëèâîñòі âіäåîòåõíіêè, êîìï’þòåðíîãî é òåëåâіçіéíîãî çîáðàæåíü. Ç-ïîìіæ éîãî æàíðîâèõ ðіçíîâèäіâ çà ëàêîíіçìîì і íàñè÷åíіñòþ ñïåöåôåêòàìè âèðіç-

íÿþòüñÿ âіäåîêëіïè (÷è âіäåîðîëèêè). Їõ íàé÷àñòіøå çàñòîñîâóþòü íà òåëåáà÷åííі äëÿ ïîëіòè÷íîї ðåêëàìè, ðåêëàìè òîâàðіâ і ïîñëóã, äëÿ âіçóàëüíîãî ñóïðîâîäó ìóçè÷íèõ êîìïîçèöіé (ìóçè÷íі âіäåîêëіïè). Ç-ïîìіæ âіäåîðîëèêіâ ÷è íå íàéðîçïîâñþäæåíіøі â ñó÷àñíîìó òåëåâіçіéíîìó ïðîñòîðі ðåêëàìíі âіäåîðîëèêè. Îñîáëèâіñòþ òåëåâіçіéíîї ðåêëàìè є òå, ùî âîíà ç’ÿâëÿєòüñÿ íà åêðàíі â áóäü-ÿêèé ÷àñ äîáè ìіæ ïðîãðàìàìè, óñåðåäèíі òåëåïåðåäà÷ òà êіíîôіëüìіâ і íàâіòü ïіä ÷àñ ïðÿìîãî åôіðó. Çàçâè÷àé ãëÿäà÷іâ äðàòóє íàäòî ÷àñòà її ïîÿâà. Àëå іíîäі âîíè çàöіêàâëþþòüñÿ і íàâіòü çâåðòàþòü óâàãó íà òîé ÷è òîé ðåêëàìíèé âіäåîðîëèê. Çäåáіëüøîãî òàêі òâîðè ìàþòü öіêàâó ïîñòàíîâêó, çàõîïëèâèé ìóçè÷íèé ÷è âіäåîðÿä (çîêðåìà, ïîçèòèâíèõ àíіìàöіéíèõ ïåðñîíàæіâ), і ãëÿäà÷і ùîíàéïåðøå çâåðòàþòü óâàãó íà ìèñòåöüêі îçíàêè âіäåîðîëèêà. Ìèñòåöüêà íàïîâíåíіñòü ðåêëàìíîãî ðîëèêà âèÿâëÿєòüñÿ â ïîáóäîâі çîáðàæåííÿ (àáî òåêñòó) і çàñòîñóâàííі ìóçèêè, ÿêà, çà óìîâè її íåçâè÷íîñòі ÷è íåñòàíäàðòíîї ïîäà÷і, ìîæå çàöіêàâèòè ãëÿäà÷іâ, çìóñèòè їõ çîñåðåäèòèñÿ íà ðåêëàìі äî її çàêіí÷åííÿ. Ìóçè÷íèé ñóïðîâіä ó ðîëèêó іíîäі ñïðàâëÿє âèçíà÷àëüíèé âïëèâ íà ñïîæèâà÷à. Òîáòî ðîçðîáíèêè òâîðіâ öüîãî æàíðó äáàþòü íå òіëüêè ïðî âіçóàëüíèé ðÿä, ÿêèé ñïðèÿòèìå ôîðìóâàííþ ïðàâèëüíèõ àñîöіàöіé ùîäî ïðîäóêòó ðåêëàìè, àëå é ïðî òàëàíîâèòî ñòâîðåíèé çâóêîâèé îáðàç. Íèíі іñíóþòü ðіçíі âàðіàíòè âèðîáíèöòâà ìóçèêè äî ðåêëàìè. Öå ìîæå áóòè âèêîðèñòàííÿ âæå ãîòîâîãî òâîðó; çàìîâëåííÿ êîìïîçèòîðó ìóçèêè, ïîäіáíîї äî ïåâíîãî çðàçêà (çàâäàííÿ íàïèñàòè ìóçèêó â õàðàêòåðі, îáðàçі é çàãàëüíîìó íàñòðîї ïåâíîãî òâîðó); âèðîáíèöòâî ïîâíіñòþ îðèãіíàëüíîãî ìóçè÷íîãî ðÿäó. Пригадайте рекламні ролики, де використано фрагменти з відомих вам творів академічної музики. Під час рекламного блоку на телебаченні зверніть увагу на музичний ряд. Зробіть висновки.

Îêðіì òîãî, áіëüøîñòі ðåêëàìíèõ âіäåîðîëèêіâ âëàñòèâå òÿæіííÿ äî òåàòðàëіçàöії òà âèäîâèùíîñòі, ùî âòіëþєòüñÿ ïåðåäóñіì ó ôîðìі åêðàííîãî ïðîäóêòó, âèêîíàíîãî çà äîïîìîãîþ ãðè àêòîðіâ, ÿêі ïåðåòâîðþþòüñÿ íà âèãàäàíèõ ïåðñîíàæіâ. Ðåêëàìà ñòâîðþє ïåâíó ñâÿòêîâó àòìîñôåðó íàâêîëî ïðîäóêòó, ùî ðåêëàìóєòüñÿ, ðîçіãðóþ÷è éîãî ïåðåâàãè â ðіçíîìàíіòíèõ îáðàçàõ. Çàâäÿêè åôåêòèâíîìó âèêîðèñòàííþ âñіõ ìèñòåöüêèõ âïëèâіâ òåëåâіçіéíà ðåêëàìà çà ëі÷åíі ñåêóíäè ñòâîðþє ÷óòòєâî-åìîöіéíі îáðàçè, ÿêі ìèìîâîëі ôіêñóє ëþäèíà, à ïîòіì âîíè âïëèâàþòü íà її æèòòєâі îðієíòè- Ôðàãìåíòè ðè. І, ÿê íàñëіäîê, ÷àñòî âèãðàє íå òîé, ó êîãî êðàùèé ðåêëàìîâàíèé ðåêëàìíèõ ïðîäóêò, à òîé, õòî çìіã êðàùå ïðåäñòàâèòè éîãî ïóáëіöі. âіäåîðîëèêіâ

135

Пригадайте види й особливості реклами, з якими ви ознайомилися в попередніх класах. Схарактеризуйте специфіку телевізійних відеороликів на прикладі одного з тих, які ви запам’ятали в сучасному телепросторі.

Êàäðè ç âіäåîêëіïіâ: 1 – Æèçåëü Íîóëç Áåéîíñå; 2 – ãóðòó «ÂÂ»

136

Âåëèêèé ïëàñò âіäåîòâîðіâ – ìóçè÷íі âіäåîêëіïè, ó ÿêèõ ìóçè÷íà êîìïîçèöіÿ (íàé÷àñòіøå ïіñíÿ) ñóïðîâîäæóєòüñÿ ïåâíèì âіäåîðÿäîì. ßê ïðàâèëî, öå, ïî ñóòі, ìіíі-ôіëüì, ïåâíà çîðîâà іëþñòðàöіÿ ñþæåòó ïіñíі, ñòâîðåíà çà âñіìà çàêîíàìè äðàìàòóðãії, ðåæèñóðè òà ìîíòàæó. Òðèâàëіñòü âіäåîêëіïó ñïіâñòàâíà ç òðèâàëіñòþ ïіñíі, ùî çâó÷èòü, і, âіäïîâіäíî, ðåæèñåð-ïîñòàíîâíèê ìàє «ðîçïîâіñòè іñòîðіþ», óòіëèòè ñâîþ іäåþ â çîðîâèõ îáðàçàõ ó ìåæàõ öüîãî ÷àñó. Ñàìå öèì îáóìîâëåíèé ñïåöèôі÷íèé äëÿ êëіïіâ ìîíòàæ, ùî çàáåçïå÷óє ñïðèéíÿòòÿ âіäåîðÿäó ÿê ëàíöþãà ìèòòєâèõ îáðàçіâ. Öåé âèä ìîíòàæó є äóæå åìîöіéíî íàñè÷åíèì, àäæå çà 3–4 õâ ãëÿäà÷ ìîæå ïîáà÷èòè ñòіëüêè ìîíòàæíèõ çìіí, ñêіëüêè їõ áóâàє â ïîâíîìåòðàæíîìó ôіëüìі. Іñíóþòü ñþæåòíі âіäåîêëіïè, ó ÿêèõ ãëÿäà÷àì ïðîïîíóєòüñÿ îäíà ÷è äåêіëüêà ñþæåòíèõ ëіíіé. Íàïðèêëàä, іñòîðіÿ íà ñþæåò ïіñíі, óòіëåíà іç çàëó÷åííÿì ïðîôåñіéíèõ àêòîðіâ òà âèêîíàâöÿ òâîðó. Є òàêîæ áåçñþæåòíі âіäåîêëіïè. Âîíè ïðåäñòàâëÿþòü âèêîíàâöÿ (âèêîíàâèöþ, âèêîíàâöіâ) ïіñíі, òàíöþâàëüíі êîìïîçèöії àáî ðіçíîìàíіòíі åêñïåðèìåíòàëüíі ïðîåêòè іç çàñòîñóâàííÿì ðіçíèõ êîìï’þòåðíèõ òåõíîëîãіé, çâó÷àííÿì ñèíòåçàòîðіâ òîùî. Є îêðåìà ãðóïà ìóëüòèïëіêàöіéíèõ âіäåîêëіïіâ, ÿêèì âëàñòèâå ïîєäíàííÿ ðåàëüíîãî, ìàëüîâàíîãî òà êîìï’þòåðíîãî çîáðàæåíü. Òàêі êëіïè ìîæóòü áóòè і ñþæåòíі, і áåçñþæåòíі. Âіäåîêëіï ñòâîðþєòüñÿ ïåðåâàæíî çàñîáàìè êіíåìàòîãðàôà ç âèêîðèñòàííÿì ñó÷àñíèõ öèôðîâèõ òåõíîëîãіé, і ñàìå çàâäÿêè òåëåáà÷åííþ âіí є ïåâíèì «ìіñòêîì» ìіæ ìèòöåì і ïóáëіêîþ: âàðòî ëèøå ââіìêíóòè òåëåâіçîð – і çіðêà âæå «ñïіëêóєòüñÿ» çі ñâîїìè øàíóâàëüíèêàìè. Òåëåâіçіéíà іíòåðïðåòàöіÿ ìóçèêè (çîêðåìà, ó ìóçè÷íîìó âіäåîêëіïі) – öå íå ëèøå íîâèé (åêðàííèé) ñïîñіá ïðåäñòàâëåííÿ ìóçèêè, íå òіëüêè íîâà (çîáðàæàëüíà) ôîðìà її іñíóâàííÿ, àëå é íîâèé ñïîñіá ïåðåêîíàííÿ, ïðîïàãàíäè â ìèñòåöòâі. Êëіïè äèêòóþòü ìîäó, ïðîïàãóþòü ïåâíèé ñòèëü æèòòÿ, íàäàþòü ïðèêëàä äëÿ íàñëіäóâàííÿ ÿê ó ïîâåäіíöі, òàê і â îöіíöі äіéñíîñòі. Поміркуйте, які музичні відеокліпи вам подобаються. Чому? Перегляньте їх, зверніть увагу, сюжетні чи безсюжетні вони. Які художні засоби використано для їх створення?

ФА К Т У серпні 1981 року в США почала своє мовлення перша у світі телестанція MTV, ідейно-творчою концепцією якої стала безперервна подача в ефір музичних відеокліпів. У 1984 році на каналі з’явився перший хіт-парад, і з того самого року почали проводитися щорічніі церемонії нагородження за а створення музичних відеокліпів MTV Video o Music Awords. Нагороди вруча ають у різних номінаціях: найкраще відео рокуу, чоловічий та жіночий кліпи и, дебютант/дебютантка, танцювальний кліп з піснею, альтернативний кліп, хореографія, режисура, спецефекти, монтаж тощо. Ñòàòóåòêà ó MTV Video Music Awords

Òåëåáà÷åííÿ äåäàëі іíòåíñèâíіøå ðîçøèðþє âèäîâèùíó ïðàêòèêó òà ïðîïîíóє ãëÿäà÷àì ïðîäóêöіþ, ó ÿêіé íàä іíôîðìàöіéíіñòþ òà ïóáëіöèñòè÷íіñòþ äîìіíóє ðîçâàæàëüíіñòü. ßêùî ðàíіøå «îáëè÷÷ÿì» áóäü-ÿêîãî òåëåêàíàëó ââàæàëè іíôîðìàöіéíі âèïóñêè, íîâèíè, òî ñüîãîäíі ïåðåâàãó îòðèìóþòü ðîçâàæàëüíі òåëåïðîãðàìè. Ñàìå âîíè ñòàíîâëÿòü îñíîâó ñó÷àñíîãî åôіðíîãî ìîâëåííÿ. Íèíі òåëåáà÷åííÿ îðієíòóєòüñÿ íà âèðîáíèöòâî ðîçâàæàëüíèõ ïåðåäà÷. Ç-ïîìіæ їõ âåëèêîї êіëüêîñòі ìîæíà âèäіëèòè òåëåøîó – ðіçíîìàíіòíі ôîðìè, ùî ðîçãîðòàþòüñÿ ó ñòóäії, ó ñèìâîëі÷íîìó ïðîñòîðі é ÷àñі. Öå, çäåáіëüøîãî, äèñêóñіéíі òåëåïåðåäà÷і, äåáàòè, іãðè òà ëîòåðåї, çìàãàííÿ é êîíêóðñè òîùî. Ñüîãîäíі äîñèòü ïîïóëÿðíèìè є òîê-øîó – åêðàííà ôîðìà ðîçìîâíîї æóðíàëіñòèêè, ùî ïîєäíóє îçíàêè іíòåðâ’þ, äèñêóñії, ÿêі êîíöåíòðóþòüñÿ äîâêîëà îñîáè âåäó÷îãî (âåäó÷îї). Ñàìå âіí (âîíà) çàáåçïå÷óє íàïðÿì äіàëîãó â ñòóäії. Íà òîê-øîó â ñòóäіþ çàïðîøóþòü ãîñòåé (ãåðîїâ) – ëþäåé, öіêàâèõ ñâîїìè â÷èíêàìè, äóìêàìè, ñïîñîáîì æèòòÿ. Îáîâ’ÿçêîâîþ є ïðèñóòíіñòü ó ñòóäії «âíóòðіøíіõ ãëÿäà÷іâ» òà êîìïåòåíòíèõ åêñïåðòіâ. Ãëÿäà÷і íå çàâæäè äîëó÷àþòüñÿ äî ðîçìîâè, іíîäі їõíÿ ó÷àñòü îáìåæóєòüñÿ îïëåñêàìè àáî ôіêñàöієþ âëàñíîї äóìêè òåõíі÷íèìè çàñîáàìè – óñå öå äîäàє àòìîñôåðó ïóáëі÷íîñòі і, çà çàäóìîì îðãàíіçàòîðіâ, ïîâèííå ñòâîðèòè â òåëåãëÿäà÷іâ åìîöіéíó íàïðóãó. Ïåðøèì ðіçíîâèäîì òîê-øîó áóëè òåëåìîñòè – äâîñòîðîííіé äіàëîã ðіçíèõ àóäèòîðіé àáî åêñïåðòіâ ç ðіçíèõ ìіñò çà äîïîìîãîþ òåõíіêè ñóïóòíèêîâîãî çâ’ÿçêó. Òåëåìîñòè é íèíі âèêîðèñòîâóþòü ó òîê-øîó äëÿ ðîçøèðåííÿ ãåîãðàôії ñïіëêóâàííÿ. Ïіä ÷àñ ïåðåäâèáîð÷èõ êàìïàíіé óâàãà ìåäіéíèêіâ ñïðÿìîâóєòüñÿ íà îðãàíіçàöії âèäîâèùíèõ òåëåäåáàòіâ (ðіçíîâèä òîê-øîó), ÿêі äàþòü çìîãó ìîäåðàòîðîâі (âåäó÷îìó) é ó÷àñíèêàì äèñêóñії âïëèâàòè íà ïîâåäіíêó åëåêòîðàòó é êîðåãóâàòè її. Êàäðè ç òåëåøîó

137

Äðàìàòóðãіÿ òîê-øîó âèáóäîâóєòüñÿ ç ïîñëіäîâíîñòі çàïèòàíü, ÿêі ñïî÷àòêó âèçíà÷àþòü іíòðèãó, à ïîòіì ðîçãîðòàþòü äèíàìіêó ðîçâèòêó ñþæåòó ïðîãðàìè.

О ПАНІ ВЧИТЕЛЬКО Âіðøі òà ìóçèêà Ìèõàéëà Ðîâåíêà

Наведіть приклади сучасних ток-шоу. Які проблеми вони порушують? Під час перегляду одного з шоу спробуйте проаналізувати його драматургію (динаміку розвитку сюжету), поведінку учасників та ведучого. Зробіть висновки на основі своїх спостережень.

Ùå îäíієþ ôîðìîþ òåëåøîó є ðåàëіòі-øîó, ó ÿêîìó âñå, ùî òðàíñëþєòüñÿ ç åêðàíà, òðàíñôîðìóєòüñÿ ç ðåàëüíîї äіéñíîñòі. Òàêèé «ðåàëіçì» äії, ùî ðîçãîðòàєòüñÿ ïåðåä ãëÿäà÷àìè, äàє їì çìîãó âіä÷óòè ñåáå ïðè÷åòíèì äî åêðàííîãî äіéñòâà çàâäÿêè іíòåðàêòèâíèì çàñîáàì (òåëåôîí, ñìñ-ïîâіäîìëåííÿ, Іíòåðíåò òîùî). Ãëÿäà÷ (ãëÿäà÷êà) ìîæå âïëèâàòè íà ïåðåáіã ïîäіé, âèñëîâëþâàòè âëàñíі äóìêè, âòðó÷àòèñü ó ïðîöåñ âèáîðó ïåðåìîæöіâ, áðàòè îñîáèñòó ó÷àñòü ó ïðîåêòі â òіé ÷è òіé ðîëі. Íàñïðàâäі, òàêà «ìîæëèâіñòü» íàé÷àñòіøå є іëþçîðíîþ, àëå øîó-òåõíîëîãії ïðåçåíòóþòü її ÿê íàäðåàëüíó. Âіäáóâàєòüñÿ åôåêò ðîçìèòòÿ äіéñíîñòі, çàâäÿêè ÿêîìó ãëÿäà÷àì äåäàëі ñêëàäíіøå âіäîêðåìèòè ðåàëüíå æèòòÿ âіä âèãàäàíèõ ïîäіé. Ñèëà òåëåáà÷åííÿ ñàìå â òîìó, ùî âîíî ïðèìóøóє ïîâіðèòè â òå, ùî âîíî ïîêàçóє, âèêëèêàþ÷è åôåêò ðåàëüíîñòі, à ïîòіì, çà ïîòðåáè, öþ ðåàëüíіñòü çìіíþє. Îäíèì ç íàéÿñêðàâіøèõ çðàçêіâ ðåàëіòі-øîó є òàëàíò-øîó. Öå òåëåïðîåêò (öèêë ïåðåäà÷), ó ÿêîìó ÷àñòêîâî â çàïèñó, ÷àñòêîâî – ó ïðÿìîìó åôіðі âіäáóâàєòüñÿ çìàãàííÿ ó÷àñíèêіâ-êîíêóðñàíòіâ, ÿêі äåìîíñòðóþòü ñâîї òàëàíòè, çäіáíîñòі, óìіííÿ òîùî. Íà óêðàїíñüêîìó òåëåáà÷åííі їõ ïðåäñòàâëåíî ïðîåêòàìè, ùî є àíàëîãàìè ïîïóëÿðíèõ ó ñâіòі òàëàíò-øîó: «Óêðàїíà ìàє òàëàíò», «Õ-ôàêòîð», «Ãîëîñ êðàїíè», «Òàíöþþòü âñі», «Ôàáðèêà çіðîê» òà іí. Öå ðîçâàæàëüíі øîó, ÿêі ñâîїìè ñïåöèôі÷íèìè çàñîáàìè âïëèâàþòü ùîíàéïåðøå íà åìîöії ãëÿäà÷іâ. Ç-ïîìіæ òàêèõ çàñîáіâ – ãó÷íі ôðàçè âåäó÷èõ, áóðõëèâі îïëåñêè òà âèãóêè ïóáëіêè ó ñòóäії, ÿñêðàâі êîëüîðè òà ñâіòëîâі åôåêòè, ÷àñòå ïîâòîðåííÿ îäíàêîâèõ ñþæåòіâ òà çàñòàâîê, äîòðèìàííÿ ñòàáіëüíîãî іìіäæó îñіá æóðі, äîâãі іíòðèãóþ÷і ïàóçè òà îáîâ’ÿçêîâà ðåêëàìà ïåðåä îãîëîøåííÿì âàæëèâîї іíôîðìàöії.

Çàñòàâêà øîó «Óêðàїíà ìàє òàëàíò»

Проаналізуйте, які талант-шоу є на сучасному українському телебаченні. Як оформлено телевізійну студію? Які спецефекти застосовуються під час постановки номерів? Поміркуйте, чому такий жанр є дуже популярним на телебаченні. Схарактеризуйте художнє оформлення заставок різних телешоу. Îòæå, òåëåáà÷åííÿ âіäіãðàє â íàøîìó æèòòі äîñèòü âàãîìó ðîëü. Öå ïîñòіéíå äæåðåëî іíôîðìàöії і ðîçâàã. Äåÿêі ëþäè ïðîâîäÿòü áіëüøіñòü ñâîãî âіëüíîãî ÷àñó ïåðåä «áëàêèòíèì åêðàíîì», іíøі ïåðåãëÿäàþòü òіëüêè âèáðàíі òåëåïåðåäà÷і. Öå âåëèêèé ñâіò, ðîçìàїòòÿ òåëåïðîäóêòіâ, ùî òâîðÿòüñÿ çà îñîáëèâèìè çàêîíàìè і ñâîїìè ñïåöèôі÷íèìè çàñîáàìè âïëèâàþòü íà íàøі äóìêè і ïî÷óòòÿ, à іíîäі – і ñïîíóêàþòü äî ïåâíèõ äіé. Ó áóäü-ÿêîìó ðàçі íå ñëіä çàáóâàòè, ùî ñâіò çà ìåæàìè åêðàíà æèâèé òà ñïðàâæíіé, òîìó ïîòðіáíî ñïèðàòèñÿ íà ðåàëüíі ôàêòè, ñàìîñòіéíî ìіðêóâàòè, ðîáèòè âëàñíі âèñíîâêè, óõâàëþâàòè ðіøåííÿ.

138

Ро-ки най-кра-щі-ї,

рок.

О па-ні

по-ра пре-крас-на-я.

вчи-тель-ко,

пер-ший свій в шко-лі у - рок.

О па-ні

2. Çíàííÿìè ÷èñòèìè, äóìêàìè ñâіòëèìè Âè íàïîâíÿëè âñÿê äåíü êîæåí êëàñ. Î ïàíі â÷èòåëüêî, âè é íå ïîìіòèëè, Ùî ñèâèíà âæå òîðêíóëàñÿ âàñ.

о зо - ре

О, як ми мрі -є- мо йти до зі-

яс-на - я,

–

зга-дай-те

пер-ший свій в шко-лі у - рок. 3. Ó êîæíіì ó÷íåâі ÷àñòèíà âëàñíàÿ, Ñòðóìî÷îê ñåðöÿ, ëþáîâі ñòðóíà. Î ïàíі â÷èòåëüêî, î çîðå ÿñíàÿ, Íåõàé âàì äîëÿ âіääÿ÷èòü ñïîâíà.

Виконайте пісню, спробуйте створити до неї відео- чи фоторяд.

СЛОВНИК СЛОВ В НИ Н К Ïåðå Ïå ð äà ðå à÷à à (òåëåïåðåäà÷à) (òå ò ëå ëåïå ïåðå ïå ðåäà ðå ä ÷à äà ÷à) ) – çìіñ çì ìіñ і ò òî îâí â î çà çàâå âåðø âå ðø ð ø øåí åíà ÷à åí ÷àñò ÷àñò òèí íà ïð ïðî îããðà àìè è Ïåðåäà÷à (òåë (ò åë ëåï ïðî îãðàì ãð ðà àì ìè)), ÿê ìè) êà ìà ìàєє âіäï âііäï äïîâ îâіä îâ іäíó іä іäíó ó íàç à âó âó, îá î ñÿ ñ ã òð ðàí íñë ëÿöії ÿö öії і ,à àâ âòî îðñ ðñüê üêèé üê èé èé ç àê çí ê, ìî ìîæå æ áóò æå óòè è âè èêî îðè èñò òàí àíà à íååçà çàëå ëååæíî æíî â æí âііä іí іíøè øè èõ ÷à ÷ ñò òèí ïð ðî îãðàì ãðàì ãð àìè èі ðîçã ðî îçã çãëÿ ëÿäà ëÿ ÿäà äàєò єòüñ єò üñÿ üñ ÿ ÿê ê öіë ëіñ іñíè íè íèé èé іí іíôî ôîðì ôî ðì ìàö öіéíè іé éíè èé ïð ïðîä îäóê îä óê êò. Ïðîã Ïð îãðà îã ðà àìà ì (òåëåïðîãðàìà) (òååëå ë ïð ðîã îãðà ðà àìà ì ) íà òåëåáà÷åííі òåë å åá áà÷ à÷åí åí ííі í – öå ïîєєä äí íàí íà єä äè èí íîþ þ Ïðîãðàìà òâ ò â âîð îð÷î îð ÷îþ þ êî êîíö íöåï íö åï ïöіієþ єþ ñóê óêóï óïíі óïíі óï íіñò òü ïå ïååðå ðåäà ðå äà ä à÷ (ò (òåëåï åë ëååï ïåð å åä åäà÷ åäà÷ à÷), ), ÿêà êà ìàєє ïîñò ïî ñò òіé éíó íó íàç àçâó ó і òðà ðàíñ í ëþ íñ ëþєò єòüñ єò üññÿ òåëå òååëå ë îð îðãà ãà ãàíі àíііçà çàöі ö єþ öі єþ.. Òåëåáà÷åííÿ Ò Òå ëååáà áà÷å ÷åíí ÷å í ÿ – öå âè íí âèðî ð áí ðî íèöòâ èö öòâ ò î àó à äі ä îâ îâіç âііççóà óàëü ëüíè ëü íèõ íè õ ïð ðîããðà ðàì ì і ïå ïåð ðåååäà ä ÷ àá äà à î êîìï êî ìïëå ëåêò ëå åêò ê óâàí óâà óâ àí ííÿ í (ïà àêå êåòó êåòó òóâà â íí âà ííÿ)) ïðè ð äá äáàí à èõ àí õ àóä óäіî іîâі âіçó ç àë àëüí üí íèõ è ïðî ðîãð ãð ãðàì ðàì ìі ïåðå ïå åðå ðåäà ä ÷ òà à їõ ïî ï øè øèðå ðåíí ðå ííÿ íí ÿ íå íåççà çàëå çàëå ëåæí æíî æí î âі â ä òåõí òåõí òå õ іі÷ ÷í ÷íè íè èõ ççà àñî àñî ñîáі áііâ ðî á ðîçç ïîâñ ïî âññþ þä äæå æåíí ííÿ íí ííÿ. ÿ..

Запитання і завдання 1. 2. 3. 4. 5.

Яку роль відіграє телебачення в нашому житті? Які особливі засоби художньої виразності притаманні телебаченню? Назвіть телевізійні жанри. Наведіть приклади різних жанрів телебачення. Подискутуйте над можливостями впливу телебачення на молодь. Колективна робота «Готуємо телепередачу» (інформаційну, пізнавальну, розважальну). Орієнтовні теми: «Події тижня», «Еврика!», «Відгадай мелодію», «Новини спорту» тощо. (Для створення телепередачі, її музичного й художнього оформлення організуйте робочі групи (режисер, репортер, художники, музичний редактор тощо). Кожна група виконуватиме такі завдання: дизайн інтер’єру телестудії, дизайн костюмів ведучих, створення рекламного образу постійного телегероя, позивних та музичного тла передачі).

Робота з додатковими джерелами інформації Çà äîïîìîãîþ іíòåðíåò-ðåñóðñó òà êîìï’þòåðíèõ òåõíîëîãіé ñïðîáóéòå ñòâîðèòè ìóçè÷íèé âіäåîêëіï ÷è ðåêëàìíèé ðîëèê.

139

Ìóçåé, êàðòèííà ãàëåðåÿ: çáåðåæåííÿ, ïðåçåíòàöiÿ i ïîïóëÿðèçàöiÿ ìèñòåöüêîi ñïàäùèíè «Áåç ìèíóëîãî íåìà ìàéáóòíüîãî» – öÿ іñòèíà ÷àñòî-ãóñòî çàáóâàєòüñÿ. Çáåðåãòè êóëüòóðíó ñïàäùèíó, çðîáèòè її çàãàëüíîäîñòóïíîþ, ùîá äîëó÷èòè äî çàãàëüíîëþäñüêèõ öіííîñòåé, çîêðåìà, ìîëîäå ïîêîëіííÿ, – îñü ìåòà, äëÿ äîñÿãíåííÿ ÿêîї çäіéñíþþòüñÿ ðіçíîìàíіòíі äåðæàâíі (і ìіæäåðæàâíі) ïðîãðàìè, çàõîäè, ñòâîðþþòüñÿ ìóçåї, ìèñòåöüêі ãàëåðåї, áіáëіîòåêè, àðõіâè òîùî. Àíãëіéñüêèé ïèñüìåííèê, õóäîæíèê і òåîðåòèê ìèñòåöòâà Äæîí Ðàñêіí ãîâîðèâ: «Âåëèêі íàöії ïèøóòü ñâîþ àâòîáіîãðàôіþ ó òðüîõ êíèãàõ – ó êíèçі ñëіâ, ó êíèçі ñïðàâ і â êíèçі ìèñòåöòâà, àëå ëèøå îñòàííÿ çàñëóãîâóє íà ïîâíó äîâіðó». Ñïðîáóéìî çàçèðíóòè â öþ êíèãó і ïîìіðêóéìî ðàçîì, ùî ðîáèòü ëþäñòâî, ùîá çáåðåãòè òâîðіííÿ ëþäñüêîãî ãåíіÿ, ÿêі çàêëàäè іñíóþòü äëÿ òîãî, ùîá êîæíå ïîêîëіííÿ ìîãëî äîëó÷èòèñÿ äî öіëþùîãî äæåðåëà äóõîâíîñòі. Іñòîðè÷íі, àðõåîëîãі÷íі, ëіòåðàòóðíі, àðõіòåêòóðíі, ìіñòîáóäіâåëüíі, ëàíäøàôòíі é ìèñòåöüêі öіííîñòі, óñïàäêîâàíі ëþäñòâîì âіä ïîïåðåäíіõ ïîêîëіíü, – öå êóëüòóðíà ñïàäùèíà.

4 1 – Êèєâî-Ïå÷åðñüêà ëàâðà ó ì. Êèєâі; 2 – іñòîðè÷íèé öåíòð ì. Ëüâîâà; 3 – ×åðíіâåöüêèé íàöіîíàëüíèé óíіâåðñèòåò іì. Þ. Ôåäüêîâè÷à; 4 – Õåðñîíåñ Òàâðіéñüêèé

140

Íàéöіííіøі çðàçêè êóëüòóðíîї ñïàäùèíè ïåðåáóâàþòü ïіä îõîðîíîþ ÞÍÅÑÊÎ. Ñïèñîê öієї îðãàíіçàöії ñêëàäàþòü áëèçüêî òèñÿ÷і íàéìåíóâàíü ïàì’ÿòîê ç óñіõ êîíòèíåíòіâ ñâіòó. Öå – õðàìè, ïàðêè, çàïîâіäíèêè òà íàâіòü öіëі іñòîðè÷íі öåíòðè ìіñò. Øåäåâðè ëþäñüêîãî ãåíіÿ çàíåñåíі äî ñïèñêó ÞÍÅÑÊÎ, ùîá óáåðåãòè їõ äëÿ íàùàäêіâ. Â Óêðàїíі є òàêі îá’єêòè Ñâіòîâîї ñïàäùèíè ÞÍÅÑÊÎ: Ñîôіéñüêèé ñîáîð ç àðõіòåêòóðíèì àíñàìáëåì òà Êèєâî-Ïå÷åðñüêà ëàâðà â ì. Êèєâі, àíñàìáëü іñòîðè÷íîãî öåíòðó ì. Ëüâîâà, ðåçèäåíöіÿ ìèòðîïîëèòіâ Áóêîâèíè і Äàëìàöії (íèíі – ×åðíіâåöüêèé íàöіîíàëüíèé óíіâåðñèòåò іìåíі Þðіÿ Ôåäüêîâè÷à), äåðåâ’ÿíі öåðêâè Êàðïàòñüêîãî ðåãіîíó Ïîëüùі òà Óêðàїíè (8 öåðêîâ Óêðàїíè òà 8 öåðêîâ Ïîëüùі, ùî ïðåäñòàâëÿþòü ãóöóëüñüêèé, áîéêіâñüêèé, ëåìêіâñüêèé òà ãàëèöüêèé òèïè àðõіòåêòóðè), ùî ðîçòàøîâàíі â Іâàíî-Ôðàíêіâñüêіé, Çàêàðïàòñüêіé òà Ëüâіâñüêіé îáëàñòÿõ, Õåðñîíåñ Òàâðіéñüêèé (Êðèì, ì. Ñåâàñòîïîëü). Ãîëîâíà ìåòà ñïèñêó Ñâіòîâîї ñïàäùèíè – çðîáèòè âіäîìèìè é çàõèñòèòè îá’єêòè, ÿêі є óíіêàëüíèìè ó ñâîєìó ðîäі. Äåðæàâè, íà òåðèòîðії ÿêèõ ðîçòàøîâàíі îá’єêòè Ñâіòîâîї ñïàäùèíè, áåðóòü íà ñåáå çîáîâ’ÿçàííÿ ùîäî їõ çáåðåæåííÿ.

Äîâіäêà Культурна спадщи щина щи на Укр краї аїни аї їни є нев евід ід’є ід ’є ємн мною ою час а тино ти ино ною ю св світ ітов ов вог ого о культурного надбання ня,, її збе ере еже женн н я ре нн регу гу улю люєт єтьс єт ься ьс я Ко Конс нсти нс титу ти туці ц єю ю Укр краї а ни аї и (ст. 54), Законом Укра аїн ни «П « ро о охо хоро рону ро ну кул у ьт ьтур урн ур ної сп ної пад адщи щини щи ни и» та інш ншими ими им нормативно-правовим ми актам ам ми. В Україні на дер ржа жавн вном вн омуу облі об блі ліку ку пер реб ебув уває ув ає є пон над 130 30 тис ис па ис. пам’ ам’ м’ят яток ят ок,, з ни ок нихх 57 206 – пам’я ятки ар рхе еол лог огіїії (у то тому му числі ис сліі 418 – нац ціо она наль ьно ного го о зна наче че ч енн н я) я),, 51 364 – пам’ятки и історіії (у том омуу чи числ сл лі 14 42 – на нац ціон ці нал а ьн ног ого о ззн нач ачен ення), ен ня я), ) 5926 – пам’ятки монуме мент нтальн ног ого о ми мист сттец ецтв тв ва (уу том омуу чи числ сліі 44 сл 4 – нац ціо іона на аль льно ного го значення), 16 293 – па п м’ятки ки арх рхіт ітек іт екту ек тури ту ри и, мі міст стоб ст об обуд буд удув уван ув уван а ня н , са адо дово в -п во -пар ар а рко ково вого во го мистецтва та ландшафтніі (у том омуу чи числ сліі 35 сл 541 1 – нац а іо она аль л но ого о зна н че енн ння) я)) я). Функціонує 61 істори ико ко-к -кул -к ульт ул ьтур ьт урни ур ни ий за запо пові по віідн дник ик.. До ик Д скл клад ад ду за зап пові пові по в дн дник икків входять комплекси (ан нса с мб мблі л ) па лі пам’ м’ят м’ яток ят ок,, що ок щ маю ють ть осо с бл лив и у ку куль л турн ль туурн р у цінність, 13 заповідника ам нада дано да но ста тату т с на ту н ці ц он онал альн ал ьних ьн и . Бл их Б из изь ько 9400 ьк 94 400 0 населених пунктів Україн ни ма мают ють ют ь по пона над на д 70 0 тис ис.. об б’є ’єкттів ів кул льт ьтур ур рно ноїї сп с ад адщи дщи щини н , ни що потребують досліідже женн ння нн я та взя ятт ття я на обл блік ік. 40 ік 01 на асе селе ле ени н й пу пунк нктт нк включено до Списку у іст стор о ич ор ични нихх на ни насе селе се лени ле нихх мі ни місц сць Ук сць сц Укра Укра раїн їни їн и. и.

2 Äåðåâ’ÿíі öåðêâè Êàðïàòñüêîãî ðåãіîíó: 1 – öåðêâà Àðõàíãåëà Ìèõàїëà, ñ. Óæîê Çàêàðïàòñüêîї îáë.; 2 – öåðêâà Ñâ. Þðà, ì. Äðîãîáè÷ Ëüâіâñüêîї îáë.

141 141

Ë Ëóâð: 1 – ôàñàä; 2 – ñêóëüïòóðà Âåíåðè Ìèëîññüêîї; 3 – іíòåð’єð

Êàðòèíè é ëіòåðàòóðíі òâîðè, àðõіòåêòóðíі ñïîðóäè òà ñêóëüïòóðíі ïàì’ÿòêè, íîòíі çàïèñè òà êіíîñòðі÷êè äіéøëè äî íàñ ÷åðåç ñîòíі é äåñÿòêè ðîêіâ çàâäÿêè ïðàöі áàãàòüîõ ëþäåé, ÿêі îõîðîíÿëè òà çáåðіãàëè âñі öі êóëüòóðíі ôåíîìåíè, ïîïîâíþþ÷è íèìè ñâіòîâó ñêàðáíèöþ ìèñòåöòâà. Äëÿ çáåðåæåííÿ, ïðåçåíòàöії, ïîïóëÿðèçàöії ìèñòåöüêèõ íàäáàíü ëþäñòâà â óñüîìó ñâіòі іñíóþòü õóäîæíі ìóçåїї òà êàðòèííі ãàëåðåї. Íàéâіäîìіøі ç íèõ – Ëóâð, Ïðàäî, Äðåçäåíñüêà ãàëåðåÿ òà іí. Íîâîþ ôîðìîþ ïîäîëàííÿ çàìêíóòîñòі ìóçåþ ñòàє åëåêòðîííèé іíôîðìàöіéíèé ïðîñòіð, ùî ïîñòіéíî ôîðìóєòüñÿ і ðîçâèâàєòüñÿ. Íà ïðàêòèöі âêëþ÷åííÿ êîðèñòóâà÷à â åëåêòðîííå ìóçåéíå òîâàðèñòâî ùîíàéïåðøå âіäáóâàєòüñÿ ÷åðåç іíòåðíåò-ñàéòè ìóçåїâ. Ëóâð – îäèí іç íàéáіëüøèõ õóäîæíіõ ìóçåїâ ñâіòó, ðîçòàøîâàíèé ó öåíòðі Ïàðèæà. Áóäіâëÿ ìóçåþ – ñòàðîâèííèé êîðîëіâñüêèé ïàëàö. Öåé ìóçåé ìîæíà íàçâàòè óíіâåðñàëüíèì. Éîãî ââàæàþòü íàéáіëüø âіäâіäóâàíèì ìóçåєì ñâіòó. Êîëåêöії Ëóâðó îõîïëþþòü âåëèêі ãåîãðàôі÷íі òà ÷àñîâі ïðîñòîðè: âіä Çàõіäíîї Єâðîïè äî Іðàíó ÷åðåç Ãðåöіþ, Єãèïåò і Áëèçüêèé Ñõіä; âіä àíòè÷íîñòі äî ñåðåäèíè ÕІÕ ñòîëіòòÿ. Åêñïîíàòè Ëóâðó ñêëàäåíî â êîëåêöії: Äàâíіé Ñõіä; Äàâíіé Єãèïåò; Äàâíі Ãðåöіÿ, Åòðóðіÿ, Ðèì; Ìèñòåöòâî іñëàìó; Ñêóëüïòóðè; Ïðåäìåòè ìèñòåöòâà; Êàðòèíè; Ãðàôі÷íå ìèñòåöòâî. Íàéâіäîìіøèìè åêñïîíàòàìè Ëóâðó є ñêóëüïòóðè Âåíåðà Ìèëîññüêà, Íіêà Ñàìîôðàêіéñüêà, êàðòèíè Ëåîíàðäî äà Âіí÷і (çîêðåìà, «Äæîêîíäà»), Ðåìáðàíäòà, Òèöіàíà, Åæåíà Äåëàêðóà (çîêðåìà, «Ñâîáîäà, ùî âåäå íàðîä»).

Ìóçåé Ïðàäî ðîçòàøîâàíèé ó Ìàäðèäі, ñòîëèöі Іñïàíії. Öå îäèí ç íàéáіëüøèõ і íàéçíà÷óùіøèõ ìóçåїâ єâðîïåéñüêîãî îáðàçîòâîð÷îãî ìèñòåöòâà, ùî ìіñòèòü áàãàòó êîëåêöіþ ðîáіò ÕІІ–ÕІÕ ñòîëіòü, çàñíîâàíó íà êîëèøíіé êîðîëіâñüêіé êîëåêöії. Áóäіâëÿ ìóçåþ є âèäàòíèì çðàçêîì ïіçíüîãî іñïàíñüêîãî êëàñèöèçìó. Êîëåêöіþ ìóçåþ ñêëàäàþòü òâîðè ìàéñòðіâ іòàëіéñüêîї, ôëàìàíäñüêîї, іñïàíñüêîї òà íіìåöüêîї øêіë. Ìóçåé Ìåòðîïîëіòåí ó Íüþ-Éîðêó ìіñòèòü ìàéæå òðè ìіëüéîíè åêñïîíàòіâ. Öå íå ïðîñòî ìóçåé, à ñïðàâæíіé öåíòð êóëüòóðè і ìèñòåöòâà ïëàíåòè â îäíîìó âåëè÷åçíîìó ïðèìіùåííі. Çàâäÿêè îñîáëèâèì іíòåð’єðàì âіäâіäóâà÷і ìàþòü çìîãó çàíóðèòèñÿ â åïîõó é êóëüòóðó, â ÿêèõ íàðîäæóâàëèñÿ ïåðëèíè ìèñòåöòâà âіä ÷àñіâ Àíòè÷íîñòі і Ñòàðîäàâíüîãî Єãèïòó äî íàøîї ñó÷àñíîñòі. Ïîñòіéíà åêñïîçèöіÿ ìóçåþ ñêëàäàє 19 îêðåìèõ ñåêöіé.

Ìóçåé Ïðàäî: 1 – ôàñàä; 2 – іíòåð’єð

Ìåòðîïîëіòåí:: 1 – ôàñàä; 2–4 – ôðàãìåíò òè іíòåð’єðó

1 1

142

143 143

Розгляньте екстер’єри будівель музеїв. До якого мистецького стилю ви зарахували б кожну споруду? Обґрунтуйте свої міркування. Як переважно оформлюються експозиційні приміщення в музеях та картинних галереях?

2 Íàöіîíàëüíèé õóäîæíіé ìóçåé Óêðàїíè: 1 – ôàñàä; 2 – ôðàãìåíò ôðîíòîíó

Öâіíãåð. Äðåçäåíñüêà êàðòèííà ãàëåðåÿ: 1 – ôàñàä; 2 – іíòåð’єð

144

Ó öåíòðі Êèєâà, ïî âóëèöі Ãðóøåâñüêîãî, ðîçìіùåíî Íàöіîíàëüíèé õóäîæíіé ìóçåé Óêðàїíè. Áóäіâëþ ñòâîðèâ àðõіòåêòîð Âëàäèñëàâ Ãîðîäåöüêèé çà ïðîåêòîì çîä÷îãî Ïåòðà Áîéöîâà. Âîíà ïðèçíà÷àëàñÿ äëÿ ïåðøîãî â Êèєâі Ìіñüêîãî ìóçåþ, ÿêèé áóëî âіäêðèòî â 1899 ðîöі. Ñïîðóäà ç âèñîêèì ôðîíòîíîì і êîëîíàäîþ є îäíієþ ç íàéêðàùèõ ïàì’ÿòîê àðõіòåêòóðè êіíöÿ ÕІÕ ñòîëіòòÿ â Êèєâі. Íà êðàþ øèðîêèõ ñõîäіâ âñòàíîâëåíî ñòàòóї ëåâіâ, ôðîíòîí ïðèêðàøàє àëåãîðè÷íà êîìïîçèöіÿ «Òîðæåñòâî ìèñòåöòâ». Òðîõè íèæ÷å – ôðèç іç ðåëüєôàìè íà ìіôîëîãі÷íі ñþæåòè, à íàä êàðíèçîì – çàñòèãëі ôàíòàñòè÷íі ãðèôîíè. Ñïî÷àòêó öå áóâ Ìóçåé ñòàðîæèòíîñòåé і ìèñòåöòâ, ÿêèé ìàâ óíіâåðñàëüíèé õàðàêòåð. Íèíі â êîëåêöії ìóçåþ ïîíàä 16 òèñ. òâîðіâ æèâîïèñó, ñêóëüïòóðè і ãðàôіêè – âіä ÕІІ ñòîëіòòÿ äî íàøèõ äíіâ. Äðåçäåíñüêà êàðòèííà ãàëåðåÿ (ãàëåðåÿ «Ñòàðèõ ìàéñòðіâ») – âіäîìå çіáðàííÿ êàðòèí âіä Âіäðîäæåííÿ äî áàðîêî і êëàñèöèçìó. Êîëåêöіþ çáèðàëè ïåðøèé і äðóãèé Àâãóñòè, êóðôþðñòè Ñàêñîíії. Ó XIX ñòîëіòòі áóëî ñïîðóäæåíî ñó÷àñíó áóäіâëþ ãàëåðåї, ùî âõîäèòü â àíñàìáëü Öâіíãåðà, äå, êðіì ãàëåðåї, ðîçòàøîâàíî ùå êіëüêà ìóçåїâ (çáðîéíà ïàëàòà, ìóçåї ïîðöåëÿíè, ãåîëîãії). Íàéâіäîìіøà êàðòèíà ãàëåðåї – «Ñèêñòèíñüêà Ìàäîííà» Ðàôàåëÿ.

Ãàëåðåÿ Óôôіöі – öå íå òіëüêè îäèí ç íàéñòàðіøèõ ìóçåїâ Іòàëії, ÿêèé áóëî çàïî÷àòêîâàíî 1560 ðîêó. Öå ùå é âèçíà÷íå çіáðàííÿ іòàëіéñüêîãî æèâîïèñó, ïî÷èíàþ÷è іç çàðîäæåííÿ âëàñíå іòàëіéñüêîї íàöіîíàëüíîї øêîëè ó XIII ñòîëіòòі і çàêіí÷óþ÷è òâîðàìè XVIII ñòîëіòòÿ. Ïàëàö Óôôіöі çáóäóâàâ ó ñåðåäèíі XVI ñòîëіòòÿ àðõіòåêòîð Äæîðäæî Âàçàðі. Ãàëåðåþ ñêëàäàþòü ñîðîê ï’ÿòü çàëіâ іç çіáðàííÿì êàðòèí, ðîçìіùåíèõ ó õðîíîëîãі÷íîìó ïîðÿäêó. Які види й жанри образотворчого мистецтва представлено на картині-галереї? Що на ній відбувається?

Іíòåð’єð Ãàëåðåї Óôôіöі

Äàâèä Òåíåðñ Ìîëîäøèé. Åðöãåðöîã Ëåîïîëüä Âіëüÿì ó éîãî ãàëåðåї â Áðþññåëі

14 145

Äîâіäêà За авд дяки Ін Інте нте терн ерн рнет ету ет ту ни нині н є змо ні мога га а вір ірту тууал туал альн ьно ьн о ві в дв двід ідат ідат ати и на айв йвід йві ідом міші ші ху х до д жні жн ні музе еї та а гал алер ереї ер еї різ ізни ни их кр краї аїн аї н св свііт іту. іту. у. Вір ірту туал ту ал льн ь і екксп с о оззиц и ії від дкр рит и і в ба бага гать тьох охх музеях ях сві в туу, на айв йвід ідом ід оміш ом іш ші з ни нихх: х: Бр рит итансь ськи сь ий му музе зей зе й (Л (Лон ондо он д н) до н);; Наці На ц он ці онал альн ь а га ьн але л ре рея я Ло Лонд ндон нд он на; Н ціон На онал альн ал ьна ьн а га гале лере ле рея ре я Шо отл тлан анді ан д ї (Е ді Ед ди инб нбур у г) г); ); Ко оролі ліівс вськ ький ьк ий муз узей ей й обр б аз азот отво от ворч во рчих рч и мис их исте т цт те цтв в Бе Б ль льг ї; льгі Ко оро ролівс в ьк ька а ху худо дожн до жн ня га гале лере ле рея Ні ре рея Ніде дерл лан анді д в; ді в; Музе ей Ві Віза зант за нтій нт ійсь ій сько сь коїї ку ко уль льту т ри ту и (Са Сало лон ло ніки ні ки,, Гр Грец еція ец ія); ія ); Націон нал альн ьна ьн а га гале лере ле рея ре я (А Афі фіни ни); ни ); М зе Му ей Пі Піка касс ка ссо сс о (Б (Бар арсе ар село се лона ло на на); а); ) Муузе еї Ва Вати тика ти кану ка ну;; ну Берлін ін нська ка гал алер ерея ер ея;; ея Муузе зей й д’ д’Ор Орсе Ор се (Па П ри риж) ж; ж) Ми ист стец ецьк ец ький ьк ий арс рсен енал ен ал (Ки Київ їв); їв ); Націонал альн ал ьний ьн ий муз узей ей мис исте тецт те цттв ім мен еніі Бо Богд гд дан а а та Вар арва ар вари р Хан ри аненкі к в ((К кі Киїїв в)); Худо Ху дожн до жній жн ій муз у ей ей у Баз азел еліі (Шве ел (Ш Шве вейц йцар йц ар арія р я); Х до Ху дожня я га гале ере р я Де Делі лі (Ін нді д я)); Шанх Ша н айськи нх ий му музе зей зе й (К Кит итай ай); ай ); ); Націон На он нал альн ьна ьн а га гале лере рея ре я Ка Кана н ди (От на О та ава а); Наці На ціон ці онал он ал льн ь а га гале лере ле ре ея ми ист сте ецтв ецтв ец в (Ва Ваши ш нг ши нгто то он) н. А на а «Муузе зейн йном омуу по ом порт ртал рт аліі Ук ал Укра Укра раїн їн ни» мож жна діз ізна натти на тися про різ тися ізно н ма мані нітн ні тніі ві тн в тч т изизз няніі муз у еїї та їх їхні н кол ні олек е ці ек ції. ї.

1 – Íàöіîíàëüíèé õóäîæíіé ìóçåé, Îñàêà, ßïîíіÿ; 2 – Êîðîëіâ âñüêèé ìóçåé Îíòàðіî, Êàíàäà; 3 – Ìóçåé Ñóìàéÿ, Ìåõіêî; 4 – Ìóçåé Ãóããåíãàéìà à â Áіëüáàî, Іñïàíіÿ

146

Ó ñó÷àñíèõ õóäîæíіõ ìóçåÿõ, ãàëåðåÿõ òà íà âèñòàâêàõ ç ìåòîþ ïîïóëÿðèçàöії ìèñòåöòâà ñåðåä øèðîêîї àóäèòîðії çäіéñíþєòüñÿ áàãàòî òâîð÷èõ àêöіé. Íàïðèêëàä, çàìіñòü òðàäèöіéíîї åêñêóðñії âëàøòîâóþòüñÿ ìóçåéíі òåàòðàëіçàöії, ÿêі ùåäðî íàñè÷åíі õóäîæíіì çìіñòîì ç ôîíäіâ àáî åêñïîçèöіé ìóçåþ. Áóäóєòüñÿ äіÿ, ïðèäóìóþòüñÿ äіàëîãè ïåðñîíàæіâ, ìіðêóâàííÿ äіéîâèõ îñіá âèñòàâè, çà ïîòðåáè, âèêîðèñòîâóþòüñÿ ñïðàâæíі äîêóìåíòè, ìóçåéíі ïðåäìåòè, ìåáëі, çðîçóìіëî, áåç áóäü-ÿêîãî ðèçèêó çàâäàòè їì íàéìåíøîї øêîäè. Ïåðåâàæíî öå âñå âèêîðèñòîâóєòüñÿ äëÿ ñòâîðåííÿ âіäïîâіäíîї àòìîñôåðè é äóõó ÷àñó. Поміркуйте, яким може бути урок мистецтва в музеї. Чим він має різнитися від звичайної екскурсії та уроку в школі?

Ñüîãîäíі çàâäÿêè àêòèâíîìó ðîçâèòêó ìóëüòèìåäіéíèõ òåõíîëîãіé ìóçåї ïî÷àëè çàñòîñîâóâàòè їõ ìîæëèâîñòі â ñó÷àñíіé ìóçåéíіé ïðàêòèöі. Öå – ñïåöіàëüíі òåõíîëîãії, ùî äîçâîëÿþòü çàìіíèòè òðàäèöіéíó ðîçïîâіäü åêñêóðñîâîäà é ïàñèâíå ñïðèéíÿòòÿ åêñïîçèöії àêòèâíîþ âçàєìîäієþ âіäâіäóâà÷à ìóçåþ ç éîãî åêñïîíàòàìè. Çàâäÿêè öüîìó âіäâіäóâà÷ і ìóçåéíèé ïðàöіâíèê ìàþòü çìîãó àêòèâíî âêëþ÷èòèñÿ â äіàëîã ç ìóçåéíèì ñåðåäîâèùåì, ó ÿêîìó, îêðіì åêñïîçèöії, ìîæóòü áóòè ñòâîðåíі ñïåöіàëüíі çîíè, íàñè÷åíі ðіçíîãî ðîäó ìóçåéíèìè ïðåäìåòàìè àáî їõ ìîäåëÿìè, ùî äîçâîëÿþòü àêòèâіçóâàòè âіçóàëüíèé, òàêòèëüíèé і âåðáàëüíèé êàíàëè ñïðèéíÿòòÿ. Ó áàãàòüîõ ìóçåÿõ ôóíêöіîíóþòü ñåíñîðíі іíôîðìàöіéíі êіîñêè, ÿêі íàäàþòü óñіì áàæàþ÷èì іíôîðìàöіþ ïðî åêñïîçèöії àáî êîíêðåòíèé îá’єêò. Íà їõ іíòåðàêòèâíèõ ìîíіòîðàõ âіäâіäóâà÷àì ïîäàíî ìàêñèìóì іíôîðìàöії. Ïðè öüîìó є çìîãà ïîêàçàòè íà åêðàíі òå, ùî íåìîæëèâî ïðåäñòàâèòè íà âèñòàâöі ç òèõ ÷è іíøèõ îá’єêòèâíèõ ïðè÷èí. Іíôîðìàöіéíî-äîâіäêîâі ìóëüòèìåäіà-ñèñòåìè íà áàçі ñåíñîðíèõ êіîñêіâ äîçâîëÿþòü çàáåçïå÷èòè ÷èñëåííі âàðіàíòè îáñëóãîâóâàííÿ âіäâіäóâà÷іâ. Çðó÷íèì äëÿ êîðèñòóâàííÿ âіäâіäóâà÷іâ ìóçåїâ, âèñòàâîê є åëåêòðîííèé ãіä (çîêðåìà, àóäіîãіä) – ïåðñîíàëüíèé åëåêòðîííèé åêñêóðñîâîä. Åëåêòðîííèé ãіä ìîæå ïîêàçàòè ïëàí êîíêðåòíîї âіòðèíè і âñієї âèñòàâêè, ðîçïîâіñòè ïðî âñі åêñïîíàòè ìóçåþ ÷è âèñòàâêè. Âàæëèâî, ùî âñþ іíôîðìàöіþ ãіä îòðèìóє áåçïîñåðåäíüî ç áàçè äàíèõ ìóçåþ, ïðàêòè÷íî â ðåæèìі ðåàëüíîãî ÷àñó. Ùîéíî çàìіíà åêñïîíàòіâ ôіêñóєòüñÿ â áàçі äàíèõ, öå âіäðàçó âіäîáðàæàєòüñÿ íà äèñïëåї åëåêòðîííîãî ãіäà. Òàêèé ãіä ÷àñòî çàáåçïå÷åíèé ñèñòåìîþ іíôðà÷åðâîíèõ äàò÷èêіâ, ÿêі «çíàéäóòü» âіäâіäóâà÷à і ïðèâåäóòü éîãî äî åêñïîíàòà. Àóäіîãіä íàäàє çìîãó çäіéñíþâàòè ðіçíîðіâíåâі åêñêóðñії, çàïèñóâàòè òåêñòè áóäü-ÿêèìè ìîâàìè, âèêîðèñòîâóâàòè ìóçèêó, ñïåöіàëüíі çâóêîâі åôåêòè, çàëó÷àòè äî íàïèñàííÿ òåêñòіâ âіäîìèõ ôàõіâöіâ, à äî çàïèñó – âèäàòíèõ àðòèñòіâ. Ïðè öüîìó çáåðіãàєòüñÿ áåçïîñåðåäíіé êîíòàêò ãëÿäà÷à ç òâîðîì ìèñòåöòâà, ùî ÷àñîì íåìîæëèâî â åêñêóðñіéíіé ãðóïі. Âіäâіäóâà÷ ìóçåþ çàâæäè ìîæå çóïèíèòè ðîçïîâіäü àóäіîãіäà àáî ïîâòîðèòè ôðàãìåíò, ùî éîãî çàöіêàâèâ. Îäíèì іç âàðіàíòіâ åëåêòðîííèõ ãіäіâ є äèñïëåé ó âèãëÿäі îêóëÿðіâ. Çà áàæàííÿ êîðèñòóâà÷à öüîãî ïðèñòðîþ ìîæíà ïîêàçàòè іíôîðìàöіþ ïðî òâîðè ìèñòåöòâà òà їõíіõ àâòîðіâ, à âáóäîâàíèé àóäіîãіä äîïîìîæå êðàùå çîðієíòóâàòèñÿ â åêñïîçèöії ìóçåþ. Êðіì òîãî, є ìîæëèâіñòü çäіéñíþâàòè ôîòî- і âіäåîçéîìêó, ùî çáåðåæå ïàì’ÿòíі ôðàãìåíòè òà äîïîìîæå çãàäàòè ïîáà÷åíå â ìóçåї ÷è ãàëåðåї. Íà áàãàòüîõ åêñïîíàòàõ ìóçåїâ ÷è íà àðõіòåêòóðíèõ ïàì’ÿòêàõ ìè äåäàëі ÷àñòіøå ïîìі÷àєìî âіçåðóí÷àñòèé êâàäðàò – QR-êîä (âіä àíãë. quick response – «øâèäêèé âіäãóê»). Öå äâîìіðíèé øòðèõ-êîä, ùî ìіñòèòü ðіçíó іíôîðìàöіþ, ÿêó ç÷èòóþòü çà äîïîìîãîþ ñïåöіàëüíèõ ñêàíå-

Ñåíñîðíèé іíôîðìàöіéíèé êіîñê

Äèñïëåé ó âèãëÿäі îêóëÿðіâ

147 147

«Ігри в музеї». Об’єднайтеся у групи. Запропонуйте свої варіанти ігор для дітей, які були б цікавими в пізнанні мистецтва.

ðіâ і êàìåð ìîáіëüíèõ òåëåôîíіâ. Äîñèòü çàïóñòèòè ïðîãðàìó ç÷èòóâàííÿ QR-êîäó, íàâåñòè îá’єêòèâ ìîáіëüíîãî ïðèñòðîþ íà QR-êîä – і âè îòðèìàєòå øâèäêèé äîñòóï äî іíôîðìàöії ïðî îá’єêò. Çàâäÿêè їé âіäâіäóâà÷і ìóçåþ ÷è åêñêóðñàíòè ìîæóòü ñàìîñòіéíî îçíàéîìèòèñÿ ç åêñïîíàòàìè, âèáèðàþ÷è çðó÷íó äëÿ êîðèñòóâàííÿ ìîâó. Çà äîïîìîãîþ öієї òåõíîëîãії âіäâіäóâà÷ (âіäâіäóâà÷êà) ìîæå îòðèìàòè íàáàãàòî áіëüø öіêàâó òà íàñè÷åíó іíôîðìàöіþ, íіæ òåêñò і äîäàòêîâі іëþñòðàöії. Íà ìîáіëüíîìó ïðèñòðîї ìîæíà ïðîñëóõàòè ëåêöіþ, ïîäèâèòèñÿ âіäåîôðàãìåíò àáî êðóãîâó ïàíîðàìó, і âñå öå àáñîëþòíî áåçêîøòîâíî, îñêіëüêè іíôîðìàöіÿ ìіñòèòüñÿ â ëîêàëüíіé ìåðåæі ìóçåþ. Åêñêóðñîâîä, ñâîєþ ÷åðãîþ, ìîæå â õîäі åêñêóðñії іëþñòðóâàòè ñâîþ ðîçïîâіäü äîäàòêîâèìè ìàòåðіàëàìè. QR-êîäè àêòèâíî âèêîðèñòîâóþòüñÿ â ìóçåÿõ і òóðèñòè÷íîìó áіçíåñі. Íàïðèêëàä, ó Ëüâîâі QR-êîäè ðîçìіùåíî íà áàãàòüîõ òóðèñòè÷íèõ îá’єêòàõ. Öå äîçâîëÿє òóðèñòó ëåãêî îðієíòóâàòèñÿ â ìіñòі, àäæå QRêîäè äàþòü іíôîðìàöіþ êіëüêîìà ìîâàìè. Іç çàñòîñóâàííÿì åëåêòðîííèõ ãіäіâ, QR-êîäіâ ç’ÿâèëàñÿ ìîæëèâіñòü âëàøòîâóâàòè ðіçíîìàíіòíі іíòåëåêòóàëüíі çìàãàííÿ, ïðîâîäèòè òåìàòè÷íі åêñêóðñії çà ñöåíàðієì ÷è іãðè (íàïðèêëàä, ó ôîðìі êâåñòіâ: ñëіäóþ÷è çà ðîçïîâіääþ âіðòóàëüíîãî çáåðіãà÷à ìóçåþ, âіäâіäóâà÷ó ïðîïîíóєòüñÿ ñïî÷àòêó çíàéòè ïðåäìåòè, à ïîòіì ðîçïîâіñòè ïðî íèõ; àáî êîæåí QRêîä – öå çàïèòàííÿ-çàâäàííÿ ùîäî ìóçåéíîї åêñïîçèöії, âèêîíàâøè ÿêå îòðèìóєø êëþ÷ äî íàñòóïíîãî çàâäàííÿ).

Ìèñòåöòâî і ñó÷àñíі òåõíîëîãії ìîæóòü íå ïðîñòî іñíóâàòè â ãàðìîíії îäíå ç îäíèì, àëå é ñòâîðþâàòè íîâі ìîæëèâîñòі ñïðèéíÿòòÿ ìèñòåöòâà. Ó ïðàêòèöі ñó÷àñíîї ïðåçåíòàöії òâîðіâ ìèñòåöòâà äëÿ ïîñèëåííÿ ñïðèéíÿòòÿ âіäâіäóâà÷іâ çàñòîñîâóþòüñÿ іíòåðàêòèâíі âåðòèêàëüíі òà ãîðèçîíòàëüíі ïîâåðõíі, ãîëîãðàôі÷íі ñіòêè, ñèñòåìè ñïðÿìîâàíîãî çâóêó òîùî. Ïðèêëàäîì òàêîãî ãàðìîíіéíîãî ïîєäíàííÿ ìèñòåöòâà òà ìåäіàòåõíîëîãіé є àâñòðàëіéñüêі іíòåðàêòèâíі àðò-ïðîåêòè «Âàí Ãîã. Ïîëîòíà, ùî îæèëè» òà «Âіä Ìîíå äî Ñåçàííà. Ôðàíöóçüêі іìïðåñіîíіñòè», äå âèòâîðè ìèòöіâ ðóõàþòüñÿ і çâó÷àòü, à ãëÿäà÷ ïåðåáóâàє âñåðåäèíі öüîãî ðóõó. Öå íå âèñòàâêà â êëàñè÷íîìó ðîçóìіííі. Òóò ïîëîòíà íå âèñÿòü íà ñòіíàõ, à ïðîåêòóþòüñÿ íà âåëèêі ìîíіòîðè, ñòàþ÷è íіáèòî æèâèìè äëÿ ãëÿäà÷іâ. Ñþæåòè êàðòèí ïëàâíî çìіíþþòüñÿ, óñå öå âіäáóâàєòüñÿ ïіä ìóçèêó, ÿêà ùå áіëüøå äîïîìàãàє çàíóðèòèñÿ â àòìîñôåðó òèõ ÷àñіâ. Êàðòèíè ïіä ìóçèêó çìіíþþòü îäíà îäíó. Їõ çîáðàæåííÿ âіäòâîðþþòüñÿ íà âåëèêіé êіëüêîñòі åêðàíіâ ðіçíèõ ðîçìіðіâ і ôîðì, ðîçòàøîâàíèõ, çîêðåìà, і íà ïіäëîçі. Çàâäÿêè ñó÷àñíèì òåõíîëîãіÿì ãëÿäà÷ ìàє çìîãó ðîçãëÿíóòè òâîðè âåëèêèõ ìàéñòðіâ ó íàéäðіáíіøèõ äåòàëÿõ і â íàéíåñïîäіâàíіøèõ ðàêóðñàõ. Öіêàâèì є òå, ùî òàêі ïðîåêòè äóæå çàöіêàâëþþòü âіäâіäóâà÷іâ êëàñè÷íèì ìèñòåöòâîì. Ïåðåæèâøè óíіêàëüíèé ìóëüòèñåíñîðíèé äîñâіä і ïîäèâèâøèñü íà ñâіò ìèòöіâ ó íîâîìó íåçâè÷àéíîìó ðàêóðñі, âіäâіäóâà÷і âèñòàâêè ïðîäîâæóþòü îçíàéîìëåííÿ ç їõíüîþ òâîð÷іñòþ íà ñòîðіíêàõ êíèæîê і â ìóçåÿõ.

Ñó÷àñíà ïðåçåíòàöіÿ òâîðіâ ìèñòåöòâà

2 Àðò-ïðîåêòè: 1 – Âàí Ãîã. Ïîëîòíà, ùî îæèëè; 2 – Âіä Ìîíå äî Ñåçàííà. Ôðàíöóçüêі іìïðåñіîíіñòè

148

149 149

Äîâіäêà

Ìóëüòèìåäіéíі òåõíîëîãії, ùî çàñòîñîâóþòüñÿ â ñó÷àñíèõ àðò-åêñïîçèöіÿõ

Си ист стем ем еми ми сп пря рямо мова мо вано ва ного но г зву го вуку ву ку дод даю ають ть ь зву вуку нов овуу як якість ість – локкал іс ліз ізов ован ов ність іссть ь. Пере еваги спр прям пр ямов ям ован ов а ог ан о о зв вук уку: у: мож ожл ливі ив вііст сть ь оз озву вуучи ч ти ти одн д у аб бо декі де екі кіль ль л ька а зон о у пр рим иміщ іщ щен енні ні,, зб збер еріг ер ігши іг ш тиш ши ишуу в цііло лому му;; ві му в дс дста т н та нь ь між зон онам онам ами, и, що оз и, озвуучу ч ют ютьс ься, я, – від 1 м бе ві б з шк шкод оди од и дл ля зв звук у ов ук вої о кар арти т ни; ни; рі різн зніі ва зн варі р ан а ти т офо фор фо рмле рм рмле ленн ння – ві нн від від не епомітних их на тл тліі ст стел еліі і сттін до зв ел звук зву уков ових и куп их пол о ів ів. Зв Звуук уко уков ов ві ку купо п ли и дозво озво оля ляют ють ют локалі лізу зувати и зву вукк у пр рос осто торі то р. рі В двідув Ві увач ув ач (ві відв двід дв ідув ід ув вач а ка а) отри отри от риму м є зв му звук уков ук овуу ін ов нфо форм рмац рм ацію ац ію ю, пере пе ере ебу бува ва аюч ючи в строго пев е ні ев ній й зо зоні ні,, а вж ні же в кі к ль лько кохх ме ко метр т ах від неї тр еї ніч чог ого о не чутти. и Це ос особ об бли л в во о важлив во дл для я му музе зейн зе йн них екс кспо по ози иці ц й. Си исттем ма «І «Інт нтер нт ерак ер акти ак тивн ти вн не сккло л » – мед е іа іа-п -п пла латф тфор тф орма ор ма ма, а, що пер ерет етво ет ворю во рю ює бу уд дь ья у ск як скля ляну ля ну пов овер ерхн ер х ю на хн а екр кран а . Ін ан Інте тера те ракт ра кттивне ив вне скл к о об бла ладн днан дн а о ін ан інте тера те ра р актив т вно н ю систем емою ем ою зво воро р тн ро тног ого ог о зв зв’я ’язк ’я зкуу з ко зк кори рист рист стув увач ув ачем ач ем ем, м, який яккий и мож о е сса ам мо оссттій тій і но кер ерув ув ватти вмістом еккра р на на.. Зо обр раж ажен ення ен н м на екр ня кран аніі мо ан ожна жна ке жн керу руува вати ти як до ти дотико ко ом ру рукк до о пов овер ер рхн хні, так і руха хами и на пе п вн ній від ідст стан ст ані.і Кон ан онте тент те нт на такому му екр ран ні мо може кер може рув уват атис ат ися ис я ві від дразуу драз др кіль лько кома м кор ма орис исту тува вача ва ча ами. Інтера Ін ракт ра ктив кт ивна ив на під дло лога га – це пі п дл длог огов ог ова ов а пл плат аттфо ф рм р а, на як якуу зо зоб обр браж ажен жен е ня я прое о кттуєт ое єтьс ь я зг ьс згор ори ор и вн вниз из.. из Інте те ера ракт кттив и ни ий ст стіл іл л – му муль льти ль тиме ти меді ме дійн ді йний йн й при ист стрі ріій, рій, й кер е ув у ан ання ання я яки ки им здій йсн снює юєть ться ть ся дотик отик иком ом. ом Інте Ін тера р кт ра ктив ивна ив на стіін на а пе ер рет е во ворю орює рює зв рю звич ичай айну ай ну вер ерти ти ика к ль ьн нуу пов о ер е хн хню ю в ін нте тера ра акт ктив ивни ив ний ни й ві віде д ое де оекр кран кр ан вел е икких и роз озмі мірі мі рів. рі в На ос осно но ові ві ціє ієї єї те т хн нол олог огії ог ії ії створюються мультимедіаінсталяції, що дозволяє ви икористовувати вертикальні поверхні для демонстрації таймлінії та іінтерактивної нтер нт ерак акти тивної взаємодії з нею. нею Інтерактивна стіна створює повне відчуття пе еребування в тому чи тому місці. Потрапляючи в проекцію, людина сама рухам ми рук оживлює зображення. Під час наближення людини система переходитть в активний режим і дозволяє вибирати цікаві для неї блоки інформації за а допомогою жестів. Після цього зазначений фрагмент збільшується і демон нструється відеоролик або набір тексту і фотографій, з якими можна взаємодіяти. Голографічна сітка – спеціальне полімерне полотно, яке є висококонтрастним екраном для відеопроекції. За а певного освітлення сітка стає практично прозорою, створюючи ілюзію, ніб би відеозображення з проектора вільно ширяє у повітрі (ефект голографії). Приголомшливих ефектів можна домогтися, використовуючи голографічну сіітку на сцені, – коли віртуальні персонажі вже не відрізняються від реальнихх, до того ж можливо додати інші спецефекти, 3D літаючі об’єкти тощо.

Îñêіëüêè ïðîâåäåííÿ ðіçíîìàíіòíèõ çàõîäіâ ó ìóçåÿõ òà ãàëåðåÿõ, çäіéñíåííÿ àðò-àêöіé ç ïîïóëÿðèçàöії ìèñòåöòâà ïîòðåáóє іíôîðìóâàííÿ ìàéáóòíüîї ïóáëіêè, ïîòðіáíå çàñòîñóâàííÿ ðåêëàìè, äî ÿêîї íàëåæàòü áóêëåòè, àëüáîìè, àôіøі, âіçèòíі êàðòêè, êàëåíäàðі, ïëàêàòè, ëèñòіâêè, çàïðîøåííÿ, áëàíêè, íàêëåéêè. Çàâäÿêè ñó÷àñíèì òåõíîëîãіÿì їõ äðóêóâàííÿ çäіéñíþєòüñÿ і íà ñóâåíіðíіé ïðîäóêöії – çíà÷êàõ, âèìïåëàõ, ïðàïîðöÿõ, ïîñóäі, ðó÷êàõ, ùîäåííèêàõ, çàïèñíèêàõ, áëîêíîòàõ, ôіðìîâèõ ïàïêàõ, ùî òàêîæ ñïðèÿє ïîïóëÿðèçàöії çàõîäó. Çâè÷àéíî, ðåêëàìà ó âèãëÿäі ðåêëàìíèõ ðîëèêіâ çàñòîñîâóєòüñÿ і â çàñîáàõ ìàñîâîї іíôîðìàöії: íà ðàäіî òà òåëåáà÷åííі, â Іíòåðíåòі. Пригадайте види реклами та форми її застосування.

Ðåêëàìà ìèñòåöüêèõ çàõîäіâ ó ìóçåÿõ

150

151 151

ÏÐÀÊÒÈ×ÍÅ ÇÀÂÄÀÍÍß Ðîçðîáіòü âіòàëüíó ëèñòіâêó äî Ìіæíàðîäíîãî äíÿ ìóçåїâ (18 òðàâíÿ) àáî ðåêëàìíèé áóêëåò, êàëåíäàð, àôіøó ÷è çàïðîøåííÿ äëÿ ìèñòåöüêîãî çàõîäó.

СЛОВНИК СЛОВ В НИ Н К Ìóçå Ìó çåїї õó çå óäî äîæí æíіі – ìó æí ìóçå çååé éí íі çà ç êë êëàä à è, àä è, êîëåê îëåê îë êöіії òà ò åêñ êñïî ïî îçè ç ö öіії ÿê êèõ èõ Ìóçåї õóäîæíі âіäî âі äî äîáð îáð ðàæ æàþ þòü іñò òîð ðіþ і ñó÷ ó÷àñ àñíè íèé íè èé ñò ñòàí í îáð áðà ðàç àçîò òâî îð÷ ð îã î î і äå äåêî êîðà êî ðàòè òè èâí âíîî-î óæ ó óæèò æèòêî èò òêî êîâî êîâî îãî î ìèñ èñòå òååöò ö âà âà.. Âè Â äі äіëÿ ë þò ëÿ þ ü òà òàêі êіі òèï ê èïè è öè ö õ çà çàêë êëàä êë àä äіâ іâ: ìó ì çåї çåї çå øèðî øè èð ðî îêîãî êîãî êî ã ïð ðî îôі ô ëþ ëþ (æè èâî âîïè ïèñ, ññ,, ãðà ðàôі ôіêà ôі êà à, ñê ñêóë óëüï üïòó üï ïòó òóðà ðà, ðà à, äå äåêî êîðà ðà ðàòè àòè èâí íîóæèò óæ óæèò èòêî ê âåå ìèñ è òå ò öò öòâî öòâî âî); ìóç óçåї åї,, ïð åї ï èññâ âÿ ÿ÷åíі ÷ååíі îäí íîì ìó ç âè èäі äâ ì ìè èñò ñ åö å òâ òâà à (ê êàð ðòè èíí ííі íі ãà ãàëå àëå ëåðå ðåї) ðå ї);; ìó ї) ìóçå ç ї,, ïðè çå èñâ ñ ÿ ÿ÷ ÷åí íі âі âіäî äî ä îìè ìèì ì õó óäîæí äî îæ æí íèêàì èê êà àì ì (ççî îê êð ðåì å à, à, ìåìî ìå ì ðі ìî ðіàë à üí àë íі ìó ì çå çåї) ї).. ї) Ïàì’ÿòêà Ï Ïà ì ÿò ì’ òêà êóëüòóðè êóë óëüò üòóð üò ó è – â óð âè èçí çíà÷ à÷íà í ñïî íà ïîðó ðó óäà à, àð àðõååîë àðõå îëîã î іі÷ îã ÷íè íè èé é îá á’є ’єêò àáî áî âèòâ âè òâ âіð ìèñ èñòå òååöò öòâà öòâà âà, ùî ùî є ÷àñ àñòè àñòè ò íî îþ êó ê ëü üòó òóðí ðíî ðí îããî íà íàäá äáà àí ííÿ ÿ êðà ðàїí ї è, è, ë äñòâ ëþ äññòâ ò à çà çàãà ãàëî ãà ëî îì (ï ïàì’ÿ àì ì’ÿòê ’ÿ ÿòê òêà à іñ іñòî ñòî îðі ðії, ðії, ї ëіò òåð åðàò àòó àò óð ðè, ìè èññòåöò òååö ò öò òâà âà,, ìî ìîâè, âè è, ïð ïðàâ àâ à âà òîùî òî ùî)) і îõ ùî îõîð îðîí îð îíÿє ÿ òüñÿ ÿє òüñÿ çàê òü à îí î îì ì. Çà Çàëå ëååæí æíî î âі âіä ä íà àóê óêîâîї îâ âîї îї, ііññòî òîðè ð ÷íîї ðè ÷íîї ÷í î і õóäî õó îæí æíüî üî îї öііíí íî îññòі òі ïàì àì’ÿ ’ÿ ÿòê òêè è êó óëü ëüòó ò ðè áóâ òó óâàþ àþòü àþ òü ò ü ñâі âіòî òîâî òî îâî âîãî ã , äå äåðæ åðæ ð àâ âíî í ãî ã і ìі ìіñö ñöåâ åâîã åâ îãî î çí íà÷ à÷åí åííÿ åííÿ åí í . Â Óê Óêðà ð їí ðà íі íà íàðà ðàõî ðà îâó óєєò òüñÿ üñÿ ïî üñ ïîíà íà àä 16 160 0 òè òèñ. èñ. ñ ïàì àì’ÿ ’ÿ ÿòî îê êóëü êóëü êó ëüòó ò ðè è. Õó Õóäî äî îæí æ ÿ ãà ããàëåðåÿ ë ðåÿ ëå ðåÿ – òè ðå òèï õó òèï õóäî äîæí äî æíüî æí ü ãî üî î ìó óççåþ þ. Õóäîæíÿ ÞÍ ÍÅÑ ÑÊÎ Î (à (àíã í ë. íã ë Uniited te ed Na ati tion ons ns Ed E uc ucat attiona io ona n l, l Scien ciien ntiifiic an and d Cu Cult ltur lt u al a ÞÍÅÑÊÎ Orga Or ga gani ani niza zza ati tion on, n, UN NES ESCO CO)) – ìііæ æíà àðî ð äí ä à îð î ãà àíі í çà àöііÿ, ÿ, ñïå ïåöі öііàë öіàë àëіç іççîâ âàí àíà à óñòà óñ òàíî òà í âà Îðããà íî àí íіç і àö àöіїї Îá’ á єä äíà íàíè íèõ íè õ Íà Íàöі ö é ç ïè öі ïèòà ò íü òà íü îñâ ñ іò òè, íàó óê êè è і êóëü êó ëü üòó óðè è, ÿ ÿê êà ïð ïðè è ñï ïіâ і ïð ðàö öі ññâ âîї î õ ÷ë ëåí åíіâ іâ-ä іâ -ä -äåð äåðæà åð ðæà æàâ ñï ñïðè ðèÿєє ðîç ðè îçâè âèòê òêó òê ó íà àöі ö îí íàë à üí íîї êóë óëüò üòóð üò óð ó ðè, îõîðî õî îðî ð íі í ïàì àì’ÿ ’ÿòî ’ÿ òîê êó òî ê ëüòó ëüòó ëü óðè òîù îùî. î. î.

Запитання і завдання 1. Що є об’єктами культурної спадщини? Які культурні пам’ятки України перебувають під охороною ЮНЕСКО? 2. Які форми збереження культурної спадщини ви знаєте? Назвіть найвідоміші художні музеї та галереї світу. 3. Як музеї та виставки застосовують сучасні технології для популяризації мистецтва? 4. Поміркуйте над значенням існування різних форм збереження і поширення культурної спадщини. Робота з додатковими джерелами інформації Äîñëіäіòü, ÿêі õóäîæíі ìóçåї ÷è êàðòèííі ãàëåðåї ïðàöþþòü ó âàøіé ìіñöåâîñòі. Çðîáіòü ïîâіäîìëåííÿ ïðî îäèí ç õóäîæíіõ ìóçåїâ (÷è ãàëåðåé) ñâіòó. Íå çàáóäüòå âêàçàòè â íüîìó ïðî ìіñöåçíàõîäæåííÿ ìóçåþ, іñòîðіþ çàñíóâàííÿ, éîãî ìèñòåöüêó ñïàäùèíó òà âàøі îñîáèñòі âðàæåííÿ âіä åêñïîçèöіé. Ïîöіêàâòåñÿ, ÿêі îá’єêòè âíåñåíî äî ñïèñêó Ñâіòîâîї êóëüòóðíîї ñïàäùèíè ÞÍÅÑÊÎ. Îáåðіòü îäèí ç íèõ, äîñëіäіòü éîãî, ïîäіëіòüñÿ ñâîїìè âèñíîâêàìè ç îäíîêëàñíèêàìè (îäíîêëàñíèöÿìè). Çíàéäіòü â іíòåðíåò-äæåðåëàõ іíôîðìàöіþ ïðî ðіçíîìàíіòíі àðòïðîåêòè, çàâäÿêè ÿêèì ïîïóëÿðèçóєòüñÿ êëàñè÷íå ìèñòåöòâî.

152

153 153

Íîâi ôîðìè iñíóâàííÿ âiäîìèõ òâîðiâ

1 – Іíòåð’єð òåàòðó La Scala; ò 2 – êàäð ç îîïåðè Äæóçåïïå Âåðäі «Ñèìîí Áîêêàíåãðà»

154

Ðîçâèòîê êіíåìàòîãðàôà é òåëåáà÷åííÿ ñïðèÿâ àêòèâíіé ïîïóëÿðèçàöії ìèñòåöòâà. Çîêðåìà, ñòàëè äîñòóïíèìè äëÿ âåëèêîї ãëÿäàöüêîї àóäèòîðії ðіçíîìàíіòíі ìèñòåöüêі ïîäії, ùî âіäáóâàþòüñÿ ó ñâіòі. Ôåñòèâàëі, òåàòðàëüíі ïðåì’єðè, êîíöåðòè êëàñè÷íîї àáî åñòðàäíîї ìóçèêè, ÿêі ìè õîòіëè á âіäâіäàòè, àëå ÷åðåç âåëèêі âіäñòàíі ÷è іíøі îáñòàâèíè íå ìîæåìî öüîãî çðîáèòè, ñàìå çàâäÿêè òåëåáà÷åííþ ïðèõîäÿòü äî íàñ – і ìè íàñîëîäæóєìîñÿ ìèñòåöòâîì, íå âèõîäÿ÷è ç äîìó. Òåàòðàëüíі âèñòàâè, êîíöåðòè, ðіçíîìàíіòíі ìèñòåöüêі çàõîäè íà òåëåáà÷åííі ìîæíà ïåðåäàâàòè ó ïðÿìіé òðàíñëÿöії ÷è â çàïèñó. Çàâäÿêè òåëåáà÷åííþ ñüîãîäíі ìè ìîæåìî ó ïðÿìіé òðàíñëÿöії ïîáà÷èòè òåàòðàëüíі âèñòàâè ç áóäü-ÿêîї òî÷êè ñâіòó. Îñîáëèâіñòþ ïðÿìîї òðàíñëÿöії є òå, ùî âîíà çäіéñíþєòüñÿ ç ìіñöÿ її ïîñòàíîâêè áåç ïîïåðåäíüîãî çàïèñó. Ïðÿìі òðàíñëÿöії ïåðåâàæíî áóâàþòü ïðèóðî÷åíі äî âèçíà÷íèõ äàò àáî ïîäіé ó æèòòі òåàòðó, íàïðèêëàä, âіäêðèòòÿ àáî çàêðèòòÿ òåàòðàëüíîãî ñåçîíó, ïðåì’єðíі âèñòàâè, þâіëåéíі ïîñòàíîâêè, îïåðè ç îñîáëèâèì ñêëàäîì çàïðîøåíèõ âèêîíàâöіâ, áåíåôіñè, âå÷îðè ïàì’ÿòі òîùî. Òàêі òðàíñëÿöії äëÿ ãëÿäà÷іâ ìîæóòü áóòè ÿê áåçêîøòîâíèìè (òðàíñëþâàòèñÿ ïî äîìàøíіõ òåëåïðèéìà÷àõ), òàê і ïëàòíèìè, ÿêùî çäіéñíþþòüñÿ ó ïåâíèõ ïðèìіùåííÿõ (ÿê ïðàâèëî, öå – öèôðîâі êіíîòåàòðè), êóäè çàÿâëåíî ïëàòíèé âõіä (ïåðåâàæíî òåëåêàíàëè êóïóþòü ëіöåíçіþ – äîçâіë íà òàêó òðàíñëÿöіþ). Òàêó ôîðìó îñòàííіì ÷àñîì âèêîðèñòîâóє, íàïðèêëàä, îïåðíèé òåàòð La Skala, âіäêðèâàþ÷è íîâèé ñåçîí.

Іíòåðíåò є ïîòóæíèì çàñîáîì âïëèâó â ñó÷àñíîìó ìåäіàïðîñòîðі і ìàє âåëèêі ìîæëèâîñòі äëÿ ïіäâèùåííÿ іíòåðåñó êîðèñòóâà÷іâ äî ìèñòåöüêîї ñïàäùèíè. Çàâäÿêè іíòåíñèâíîìó ðîçâèòêó ó ÕÕІ ñòîëіòòі іíòåðíåò-òåõíîëîãіé ç’ÿâèëàñÿ ìîæëèâіñòü іíòåðíåò-òðàíñëÿöіé òåàòðàëüíèõ ïîñòàíîâîê. Íàïðèêëàä, áіëüøіñòü âіäîìèõ ñâіòîâèõ îïåðíèõ òåàòðіâ (çîêðåìà, Íüþ-Éîðêñüêà Metropolitan Opera, Ëîíäîíñüêèé Covent Garden) ïðîâîäÿòü ðåãóëÿðíі іíòåðíåò-òðàíñëÿöії äëÿ ñâîїõ øàíóâàëüíèêіâ. Òåëåâіçіéíà ÷è ìåðåæåâà òðàíñëÿöіÿ òåàòðàëüíî-êîíöåðòíîãî äіéñòâà є ïåðåäóñіì çàñîáîì òåõíі÷íîї ïåðåäà÷і âèñòàâè â ìîìåíò її ñöåíі÷íîãî çäіéñíåííÿ. À çàâäÿêè âèêîðèñòàííþ ñïåöèôі÷íèõ òåëåâіçіéíèõ ïðèéîìіâ (çìіíі ïëàíіâ, ïåðåìіùåííþ êàìåðè, ñóìіùåííþ êàäðіâ òîùî), íàáëèæåííþ âèêîíàâöÿ äî ãëÿäà÷à, âèäіëÿþ÷è éîãî êðóïíèì ïëàíîì, ó òðàäèöіéíå äіéñòâî ïðèâíîñÿòüñÿ ñïåöèôі÷íî òåëåâіçіéíі õóäîæíі äîïîâíåííÿ. À ïîêàç çàöіêàâëåíîї, ñõâèëüîâàíîї, ðîç÷óëåíîї ïóáëіêè â çàëі äîïîìàãàє ãëÿäà÷åâі ïîâíіñòþ ïîðèíóòè â àòìîñôåðó äіéñòâà. Àëå ÷àñòіøå ïî òåëåáà÷åííþ òðàíñëþþòüñÿ âèñòàâè ó ôîðìі åêðàííîї âåðñії – àäàïòàöії. Ñïåêòàêëü çíіìàþòü çàçäàëåãіäü íà ñöåíі òåàòðó; ðåæèñåð ãîòóє éîãî äî âèõîäó íà åêðàí, àêòèâíî çàñòîñîâóþ÷è çàñîáè êіíî – ïëàíè, ðàêóðñè, ìîíòàæ òîùî òà õóäîæíі ïðèéîìè òåëåìèñòåöòâà. Ñó÷àñíі òåëåâіçіéíі ôîíäè áàãàòі (і ïîñòіéíî ïîïîâíþþòüñÿ) çàïèñàìè ðіçíîìàíіòíèõ âèñòàâ ìóçè÷íîãî і äðàìàòè÷íîãî òåàòðó. Çéîìêà áіëüøîñòі ç íèõ âіäáóâàєòüñÿ â óìîâàõ ðåàëüíèõ òåàòðàëüíèõ âå÷îðіâ, і òîäі â åêðàííèõ âåðñіÿõ ãëÿäà÷ ñïîñòåðіãàє âìîíòîâàíі êàäðè ç ãëÿäàöüêîї çàëè. Óòіì, äëÿ ñòâîðåííÿ òåëåâåðñіé îêðåìі âèñòàâè ìîæóòü çàïèñóâàòèñÿ íà òåàòðàëüíіé ñöåíі â îòî÷åííі çâè÷íèõ äåêîðàöіé, àëå çà âіäñóòíîñòі ãëÿäà÷іâ – íå ïіä ÷àñ ïóáëі÷íîãî ïîêàçó. І òîäі â åêðàííіé âåðñії ãëÿäà÷ ñïîñòåðіãàє ëèøå ñöåíі÷íèé ïðîñòіð ñïåêòàêëþ. Наведіть приклади прямих трансляцій мистецьких заходів (наприклад, концертів відомих виконавців, творчих конкурсів тощо). Поміркуйте про роль телебачення в поширенні мистецтва.

Іíøèìè ôîðìàìè «íîâîãî æèòòÿ» òåàòðàëüíîãî òâîðó є åêðàíіçàöіÿ òà ñòâîðåííÿ îðèãіíàëüíèõ åêðàííèõ òâîðіâ ñïåöіàëüíî äëÿ òåëå- ÷è êіíîåêðàíà. Ñóòíіñòü åêðàíіçàöії ïîëÿãàє ó âіäòâîðåííі ðåæèñåðñüêîãî ïðî÷òàííÿ іñíóþ÷îãî ñöåíі÷íîãî òâîðó çà äîïîìîãîþ õóäîæíіõ ïðèéîìіâ êіíåìàòîãðàôі÷íîãî òà òåëåâіçіéíîãî ìèñòåöòâà – òîáòî çéîìöі êіíî- ÷è òåëåôіëüìó çà ñþæåòîì і ìóçèêîþ âіäîìîї âèñòàâè (áàëåòó, îïåðè, ìþçèêëó òîùî). Äî öієї ôîðìè íàëåæàòü і ìóëüòèïëіêàöіéíі âåðñії âіäîìèõ ñöåíі÷íèõ òâîðіâ.

Êàäðè ç êіíîìþçèêëіâ:: 1 – «Ìіñòåð Іêñ»; 2 – «Іñóñ Õðèñòîñ – ñóïåðçіðêà»

155 155

На дозвіллі перегляньте один із вищезазначених творів або іншу екранізацію в кіноверсії та театральній постановці. Поміркуйте про переваги кожного втілення літературного твору.

2 Êàäðè ç åêðàíіçàöіé: 1 – «Íàòàëêà Ïîëòàâêà»; 2 – «Çàïîðîæåöü çà Äóíàєì»

Â óêðàїíñüêîìó êіíî ïåðøі îïåðíі åêðàíіçàöії ç’ÿâèëèñÿ ùå íà ïî÷àòêó éîãî ðîçâèòêó – «Íàòàëêà Ïîëòàâêà» (1936) òà «Çàïîðîæåöü çà Äóíàєì» (1937) ðåæèñåðà Іâàíà Êàâàëåðіäçå. Öі óëþáëåíі óêðàїíñüêі îïåðè íå ðàç åêðàíіçóâàëè ðіçíі ðåæèñåðè. Поцікавтеся, екранізації яких відомих літературних творів здійснили українські телережисери. Дослідіть, які твори є улюбленими (їх екранізували кілька разів).

Åêðàíіçàöіÿ є óëþáëåíîþ ôîðìîþ ïîïóëÿðèçàöії é іíøèõ ìóçè÷íîòåàòðàëüíèõ æàíðіâ – áàëåòó, ìþçèêëó, îïåðåòè. Óëþáëåíèìè êàðòèíàìè òåëåãëÿäà÷іâ є åêðàíіçîâàíі îïåðåòè «Ìіñòåð Іêñ» (ðåæ. Þëіé Õìåëüíèöüêèé), «Âåñіëëÿ â Ìàëèíіâöі» (ðåæ. Àíäðіé Òóòèøêіí), «Ïðèíöåñà öèðêó» (ðåæ. Ñâіòëàíà Äðóæèíіíà), ðîáîòè ßíà Ôðіäà «Ñіëüâà», «Ëåòþ÷à ìèøà». Äóæå ïîïóëÿðíі åêðàíіçîâàíі ìþçèêëè, íàïðèêëàä «Çâóêè ìóçèêè» (ðåæ. Ðîáåðò Âàéç), «Іñóñ Õðèñòîñ – Ñóïåðçіðêà» (ðåæ. Íîðìàí Äæóіñîí), «Ïðèâèä îïåðè» (ðåæ. Äæîåë Øóìàõåð) òà іí.

Ñòâîðþþ÷è ìóëüòèïëіêàöіéíі îïåðè і áàëåòè, àâòîðè âèìóøåíі ðîáèòè ïåâíі ñêîðî÷åííÿ, ùîá ìóëüòôіëüì òðèâàâ íå áіëüøå íіæ 30 õâ, ùî çóìîâëåíî âіêîì àóäèòîðії – ìàëåíüêèõ òåëåãëÿäà÷іâ. Ç-ïîìіæ âіäîìèõ òàêèõ òâîðіâ є îïåðà-ìóëüòôіëüì «Ñíіãóðîíüêà» (ðåæ. Іâàí Іâàíîâ-Âàíî), áàëåòìóëüòôіëüì «Ëóñêóí÷èê» (ðåæ. Áîðèñ Ñòåïàíöåâ), ìóëüòôіëüì «Óÿâíà îïåðà» (ðåæ. Ïàñêàëü Ðóëåí), ùî ñêëàäàєòüñÿ ç 12 êîðîòêèõ íîìåðіâ – àðіé ç îïåð Âîëüôãàíãà Àìàäåÿ Ìîöàðòà, Äæóçåïïå Âåðäі, Æîðæà Áіçå òà іí. Ñåðåä ôіëüìіâ ñòóäіé Âîëòà Äіñíåÿ, ñòâîðåíèõ íà îñíîâі ïîïóëÿðíîї ìóçè÷íîї êëàñèêè, – «Ôàíòàçіÿ» (1940) ç її áàëåòíèìè åïіçîäàìè (ñþїòîþ ç «Ëóñêóí÷èêà», «Òàíöåì ãîäèííèêіâ», «Âåñíîþ ñâÿùåííîþ») òà «Ôàíòàçіÿ» (2000) ç «Êàðíàâàëîì òâàðèí». Іñíóþòü òàêîæ îïåðè, áàëåòè, ìþçèêëè, îïåðåòè, ùî ñòâîðåíі ñïåöіàëüíî äëÿ òåëå- ÷è êіíîåêðàíà і íå ìàþòü ñöåíі÷íîãî àíàëîãà. Їõ ñòâîðþþòü êîìïîçèòîð, ðåæèñåð і õîðåîãðàô ó ñêëàäі ïîñòàíîâî÷íîї ãðóïè ôіëüìó. Íàéâіäîìіøîþ êіíîîïåðîþ є òâіð ôðàíöóçüêîãî ðåæèñåðà Æàêà Äåìі і êîìïîçèòîðà Ìіøåëÿ Ëåãðàíà «Øåðáóðçüêі ïàðàñîëüêè». Ó ôіëüìі íåìàє æîäíîãî ðîçìîâíîãî äіàëîãó – ëèøå ñïіâ. Ñòðóêòóðà êіíîôіëüìó òàêîæ âіäòâîðþє áóäîâó îïåðè – ó íüîìó òðè àêòè: «Âіä’їçä», «Ðîçëóêà» òà «Ïîâåðíåííÿ». Пісня з кінофільму «ШЕРБУРЗЬКІ ПАРАСОЛЬКИ» Музика Мішель Легран н

Український текст Олександра Бобошко

Non, je ne pour - rai ja-mais viv - re sans За - бе - ри з со - бо - ю стиг-лих яб - лук

pas, ne pars pas, я те- пер не

хis - te я cю

j’en mour в то - му

pas, ди.

2 Êàäðè ç àíіìàöіéíèõ òâîðіâ: 1 – áàëåòó-ìóëüòôіëüìó «Ëóñêóí÷èê»; 2 – îïåðè-ìóëüòôіëüìó «Ñíіãóðîíüêà»

156

rai! Un ins - tant sans суть. В цей ша - ле - ний

Ma - is mon a - mour, Ну, ку - ди ж, ти?

2. Твій літак уже далеко від землі; За годину-дві – аеропорт Орлі, Чарівний Париж, вечірній Пляс Піґаль... Не побачимось більше, на жаль. 3. ...Розіпну свій розпач на сухій вербі; Ти мені не пара, та і я тобі...

toi, Je ne pour - rai сум. Чи прос - ти - ла

toi et je n’eдощ при-біг - ла

ne me quit - te pas. За - че - кай, за - жди.

Почуття палкі остудить перший сніг, Ми зустрінемось тільки вві сні. 4. ...Ну так приснись мені красивим легенем!.. Відлетіло щастя білим лебедем... Лебедину вірність ти пробач мені... Не зустрінемось більше, ні.

Виконайте твір. За бажання послухайте його в оригіналі та різних інструментальних інтерпретаціях (саксофон, фортепіано, оркестр тощо), порівняйте їх.

157 157

1 Êàäðè ç êіíîìþçèêëіâ: 1 – «Âå÷îðè íà õóòîðі áіëÿ Äèêàíüêè»; 2 – «Ñîðî÷èíñüêèé ÿðìàðîê»

Ç-ïîìіæ íàéâіäîìіøèõ êіíîìþçèêëіâ, ñòâîðåíèõ äëÿ òåëååêðàíà, – «Âåñü öåé äæàç» (ðåæ. Áîá Ôîññ), «Ìóëåí Ðóæ!» (ðåæ. Áàç Ëóðìàí) òà іí. Ìóçè÷íі êîìåäії, ùî çâó÷àëè ç òåëååêðàíіâ íàøîї áàòüêіâùèíè âïðîäîâæ áàãàòüîõ äåñÿòèëіòü, – «Âåñåëі õëîï’ÿòà», «Âîëãà-Âîëãà», «Òðóôôàëüäіíî іç Áåðãàìî», «Ìåðі Ïîïïіíñ, äî ïîáà÷åííÿ» òîùî, – öå, ïî ñóòі, òàêîæ îðèãіíàëüíі êіíîìþçèêëè. Óêðàїíñüêèé åêðàí ïî÷àòêó ÕÕІ ñòîëіòòÿ âіäçíà÷èâñÿ öіëîþ íèçêîþ êіíîìþçèêëіâ: «Âå÷îðè íà õóòîðі áіëÿ Äèêàíüêè», «Øàëåíèé äåíü, àáî Îäðóæåííÿ Ôіãàðî», «Ïîïåëþøêà», «Çà äâîìà çàéöÿìè» òà іí. Äî âèêîíàííÿ öèõ òâîðіâ çàïðîøóâàëèñÿ âіäîìі åñòðàäíі âèêîíàâöі, ó íèõ ïðîñëіäêîâóєòüñÿ íàñêðіçíà ìóçè÷íà äðàìàòóðãіÿ, ðіâíîöіííіñòü àêòîðñüêîї ãðè, ñïіâó òà õîðåîãðàôії, îçíàêè, ùî äàþòü óñі ïіäñòàâè íàçèâàòè їõ òåëåìþçèêëàìè. Перегляньте один з кіномюзиклів. Висловіть власне ставлення та обґрунтуйте його. Поміркуйте і назвіть відомі анімаційні мюзикли (мультимюзикли). Які емоції вони викликають? Якими засобами це досягається?

Íîâі ñó÷àñíі іíòåðïðåòàöії êëàñè÷íèõ òâîðіâ ìèñòåöòâà іç âèêîðèñòàííÿì êîìï’þòåðíèõ òåõíîëîãіé, ðіçíîìàíіòíèõ õóäîæíіõ ïîєäíàíü – öå çàõîïëèâі âèäîâèùà, ùî çàëó÷àþòü äî ìèñòåöòâà âåëèêó àóäèòîðіþ. Íàïðèêëàä, áàëåòíî-àêðîáàòè÷íà іíòåðïðåòàöіÿ áàëåòó Ïåòðà ×àéêîâñüêîãî «Ëåáåäèíå îçåðî», ÿêó ñòâîðèëè ìèòöі іç Øàíõàÿ, çìóøóє, çàòàìóâàâøè ïîäèõ, ñïîñòåðіãàòè çà íåéìîâіðíèìè òðþêàìè âèêîíàâöіâ. Õîðåîãðàô Æàî Ìіíã ïîєäíàâ âîєäèíî êëàñè÷íèé áàëåò і ñòàðîäàâíþ êèòàéñüêó àêðîáàòèêó. Öå êàçêà ç îðèãіíàëüíèì õîðåîãðàôі÷íèì, ñöåíі÷íèì, ñâіòëîòåõíі÷íèì, âіäåîãðàôі÷íèì òà àêðîáàòè÷íèì íàïîâíåííÿì, äå âèêîðèñòàíî íàéñó÷àñíіøі ñâіòîâі òåõíîëîãії.

Îäíієþ ç âіçèòіâîê Ãîíêîíãó є ñâіòëîâå øîó «Ñèìôîíіÿ âîãíіâ», ÿêå âðàæàє ñâîєþ ìàñøòàáíіñòþ і ðіçíîáàðâ’ÿì. Éîãî ïðîâîäÿòü íà äàõàõ і ñòіíàõ ñîðîêà ãîíêîíãñüêèõ õìàðî÷îñіâ, ÿêі ïіäñâі÷óþòüñÿ ðіçíîêîëüîðîâèìè âîãíÿìè, і ïåðåä ãëÿäà÷àìè ç’ÿâëÿþòüñÿ õèìåðíі êàçêîâі äðàêîíè, ãåðîї íàðîäíèõ êèòàéñüêèõ ïåðåêàçіâ, êðàñèâі êâіòè é ðіçíîìàíіòíі ãåîìåòðè÷íі ôіãóðè. Êðіì ñâіòëà ïðîæåêòîðіâ, îäíî÷àñíî çàïóñêàþòüñÿ ôåєðâåðêè òà çâó÷èòü ãó÷íà êëàñè÷íà ìóçèêà â ñó÷àñíіé îáðîáöі. Øîó ñêëàäàєòüñÿ ç ï’ÿòè àêòіâ, êîæåí ç ÿêèõ ñïîâíåíèé òàєìíîãî çìіñòó, ÿê öå çäàâíà ïðèéíÿòî â êèòàéñüêèõ òðàäèöіÿõ: ïðîáóäæåííÿ, æèòòÿ, ñïàäùèíà, ñïіâïðàöÿ, ñâÿòêóâàííÿ. Ôіíàë – íàéáіëüø âðàæàþ÷à ÷àñòèíà «Ñèìôîíії», êîëè êàëåéäîñêîï âîãíіâ áóêâàëüíî «ïіäðèâàє» íі÷íèé ïðîñòіð, ç äàõіâ õìàðî÷îñіâ óãîðó ñïðÿìîâóþòüñÿ âîãíі ôåєðâåðêіâ, à óðî÷èñòà ìóçèêà äîïîâíþє ñâÿòêîâèé íàñòðіé. Ùå îäíå äèâîâèæíå âèäîâèùå – ñâіòëî-ìóçè÷íі ôîíòàíè, ùî ÷àðóþòü ãëÿäà÷іâ ó áàãàòüîõ ìіñöÿõ ñâіòó. Çîêðåìà, «ñïіâàþ÷і ôîíòàíè» â Ïðàçі ìàþòü øèðîêèé ðåïåðòóàð âèêîíóâàíèõ òâîðіâ: âіä êëàñèêè äî ñó÷àñíèõ ìóçè÷íèõ êîìïîçèöіé. Íàé÷àñòіøå çâó÷àòü ìåëîäії ç îïåð ÷è áàëåòіâ, ïðè÷îìó îäíî÷àñíî ìîæíà ñïîñòåðіãàòè é íåâåëèêå òåàòðàëüíå äіéñòâî íà ìàéäàí÷èêó ïåðåä ôîíòàíàìè ïіä ìóçèêó, ÿêà çâó÷èòü. À ïіä ÷àñ äåÿêèõ âèñòàâ çäіéñíþєòüñÿ ïðîåêòóâàííÿ ôіëüìіâ ïðÿìî íà âîäó â ñóïðîâîäі áàëåòó. Âîäíі âèñòàâè ñóïðîâîäæóþòüñÿ ìóçè÷íèìè ôðàãìåíòàìè ç òâîðіâ òàêèõ ìàéñòðіâ, ÿê Áåäðæèõ Ñìåòàíà, Âîëüôãàíã Àìàäåé Ìîöàðò, Àíòîíіí Äâîðæàê òà іí. Ìîæíà òàêîæ ïî÷óòè é ñàóíäòðåêè äî ôіëüìіâ: «Ìàñêà Çîððî», «Òèòàíіê», «Ðîìåî і Äæóëüєòòà» òîùî. Â Óêðàїíі â ì. Âіííèöі âіäêðèòî íàéáіëüøèé ó Єâðîïі ïëàâó÷èé ñâіòëî-ìóçè÷íèé ôîíòàí, âðàæàþ÷і øîó ÿêîãî âіäáóâàþòüñÿ ïіä ñóïðîâіä ìóçèêè âіäîìèõ êîìïîçèòîðіâ ìèíóëîãî і ñó÷àñíîñòі. Поцікавтеся, де ще в Україні є світло-звукові шоу з фонтанами. Чим вони цікаві?

«Ëåáåäèíå îçåðî» (õîðåîãð. Íàî Ìіíã)

158

Øîó «Ñèìôîíіÿ âîãíіâ» ó ì. Ãîíêîíã

Ìóçè÷íі ôîíòàíè: 1 – ó ì. Âіííèöі; 2 – ó ì. Ïðàçі

159 159

Ñó÷àñíèé ñâіò õàðàêòåðèçóєòüñÿ ïðàãíåííÿì ìèòöіâ äî îñâîєííÿ íîâèõ ïðîñòîðіâ, çîêðåìà åëåêòðîííîãî çîáðàæåííÿ, òåõíîëîãі÷íèõ îá’єêòіâ òîùî, і ñòâîðåííÿ íà їõ îñíîâі (÷è çà їõíüîþ äîïîìîãîþ) ðіçíîìàíіòíèõ àðò-îá’єêòіâ, ÿêі ÷àñòî ñòàþòü ñàìîöіííèìè é ñàìîñòіéíèìè òâîðàìè ìèñòåöòâà. Ðîçâèòîê ñó÷àñíèõ òåõíîëîãіé і ïðîíèêíåííÿ öèôðîâîãî ñâіòó â ïîâñÿêäåííå æèòòÿ ñòàëè ÷óäîâèì ïðèâîäîì äëÿ õóäîæíèêіâ îñâîїòè íîâі ìåäіà, ïîøòîâõîì äî íàðîäæåííÿ ìåäіà-ìèñòåöòâà (ìåäіà-àðò), ó ÿêîìó õóäîæíіì ïîëåì є ñó÷àñíі êîìóíіêàöіéíі òåõíîëîãії – Іíòåðíåò, òåëåôîííèé çâ’ÿçîê, áóäü-ÿêèé іíøèé âèä і ôîðìàò ïåðåäà÷і ñèãíàëó ïî äðîòàõ òà ÷åðåç ìåðåæó. Îñîáëèâіñòþ ìèñòåöòâà íîâèõ ìåäіà є âіäñóòíіñòü ôіçè÷íîї îáîëîíêè òâîðiâ, ùî ñòâîðåíі çà äîïîìîãîþ òåõíîëîãіé, âêëþ÷àþ÷è öèôðîâå ìèñòåöòâî, êîìï’þòåðíó ãðàôіêó, êîìï’þòåðíó àíіìàöіþ, âіðòóàëüíå ìèñòåöòâî, ìåðåæåâå ìèñòåöòâî (íåò-àðò), іíòåðàêòèâíå ìèñòåöòâî òîùî. Ïðîñòіøå êàæó÷è, çàìіñòü ïåíçëіâ, ôàðá, ìóçè÷íèõ іíñòðóìåíòіâ òîùî ìåäіà-ìèòöі âèêîðèñòîâóþòü êîìï’þòåð і ðіçíі ìîâè ïðîãðàìóâàííÿ. Çàâäÿêè ìåäіà-àðòó ñòâîðþþòüñÿ ðіçíîìàíіòíі іíòåðàêòèâíі, åëåêòðîííі ñâіòè, ÿêі çàíóðþþòü ëþäèíó ó âіðòóàëüíó ðåàëüíіñòü. Ïðîäóêòàìè ìåäіà-ìèñòåöòâà є âіäåî òà ìåäіà-іíñòàëÿöії, ó ÿêèõ çäіéñíþєòüñÿ ïóáëі÷íèé ïîêàç õóäîæíіõ «êîíñòðóêöіé» ç òåëåâіçіéíèõ і âіäåîïðèëàäіâ, ïіäïîðÿäêîâàíèõ єäèíîìó õóäîæíüîìó çàäóìó; àðò-ïðîåêòè, íàïðèêëàä іíòåðíåò-ñàéòè, ÿêі є ñàìîñòіéíèìè âèòâîðàìè ìèñòåöòâà і ìîæóòü іñíóâàòè òіëüêè â öèôðîâîìó ìåðåæåâîìó ïðîñòîðі òîùî.

Ó âñі ÷àñè ìèòöі ïðàãíóëè îñâîþâàòè íåâіäîìі ïðîñòîðè, âèêîðèñòîâóþ÷è ìåõàíіçìè, ôàðáè, çàïîçè÷åíі â ðіçíèõ ñôåðàõ æèòòÿ. Ñïðàâæíüîìó ìèòöþ îäíî÷àñíî é âèñòà÷àëî òîãî, ùî ïіä ðóêîþ, і çàâæäè áóëî ÷îãîñü íåäîñòàòíüî: ìàëî ïðîñòîðó íà ïîëîòíі, ìàëî îá’єìó, ðóõó, ôàêòóðè, ìàëî äèõàííÿ, ìàëî ñó÷àñíîñòі, äії, ìàëî æèòòÿ… І öå – òà ñàìà ñïðîáà ïðîíèêíóòè â íàâêîëèøíіé ñâіò, îñìèñëèòè ñó÷àñíó ðåàëüíіñòü, íàâ÷èòèñÿ æèòè â íіé, õóäîæíüî îïàíóâàòè, ïåðåòâîðèòè і âіäîáðàçèòè її. Ìîæëèâî, ñàìå òîìó ó äðóãіé ïîëîâèíі ìèíóëîãî ñòîëіòòÿ, êîëè ç’ÿâèëàñÿ ïåðøà ïåðåíîñíà âіäåîêàìåðà, ìèòöі àêòèâíî ïî÷àëè îñâîþâàòè íîâèé, åêðàííèé ïðîñòіð. Çàâäÿêè åêðàííèì âèäàì ìèñòåöòâà ç’ÿâèëàñÿ ìîæëèâіñòü øèðîêîї ïðîïàãàíäè і ïîøèðåííÿ ìèñòåöòâà â íàøîìó äîâêіëëі (÷åðåç ïðÿìі òðàíñëÿöії ìèñòåöüêèõ ïîäіé, їõ àäàïòàöії; åêðàíіçàöії âіäîìèõ äðàìàòè÷íèõ ÷è ìóçè÷íèõ òâîðіâ àáî ñòâîðåííÿ îðèãіíàëüíèõ ìèñòåöüêèõ òåëåïðîäóêòіâ òîùî). Ç ïðèõîäîì åðè Іíòåðíåòó ìîæëèâîñòі ïîïóëÿðèçàöії òà òâîðåííÿ ìèñòåöòâà ðîçøèðèëèñÿ ùå áіëüøå. Àêòèâíèé ðîçâèòîê òåõíîëîãіé äàâ ïîøòîâõ äî ïîøèðåííÿ ìîæëèâîñòåé ïîïóëÿðèçàöії ìèñòåöüêèõ øåäåâðіâ, ùî çáåðіãàþòüñÿ â ìóçåéíèõ êîëåêöіÿõ: ç’ÿâèëèñÿ íîâі ôîðìè åêñïîíóâàííÿ, ïðåçåíòàöії і ïîïóëÿðèçàöії ìèñòåöüêîї ñïàäùèíè ëþäñòâà, ÿêі ñïðèÿþòü ïîøèðåííþ êëàñè÷íîї êóëüòóðíîї ñïàäùèíè ñåðåä øèðîêîї àóäèòîðії. Áіëüøіñòü òîãî, ùî íàñ îòî÷óє, íàñêðіçü ïðîñÿêíóòî ìèñòåöüêèìè âïëèâàìè: íàïðèêëàä, ñïîæèâà÷à (÷è êîðèñòóâà÷à), çâè÷àéíî, çàöіêàâèòü âіäåîðîëèê ç ÿñêðàâèì ìóçè÷íî-âіçóàëüíèì ðÿäîì, áіëáîðä ç êðåàòèâíèì õóäîæíіì îôîðìëåííÿì àáî іíòåðíåò-ñàéò іç çàõîïëèâîþ àíіìàöієþ. Ó ïîâñÿêäåííі íàñ îòî÷óþòü ðіçíîìàíіòíі äèçàéíåðñüêі ðå÷і òà àðò-àêöії, íà ÿêі ìè ïðèðîäíî åìîöіéíî âіäãóêóєìîñÿ і ñêëàäàєìî ïåâíå âëàñíå ñòàâëåííÿ. Òîáòî ìèñòåöòâî ïîâñÿêäåííî îòî÷óє íàñ, âïëèâàє íà íàøі åìîöії, ôîðìóє íàøі ñìàêè і ñòàâëåííÿ äî ñâіòó. І öå âàæëèâî, àäæå ìèñòåöòâî – äóõîâíèé, åìîöіéíèé, öіííіñíèé äîñâіä ëþäñòâà, ÿêèé îá’єäíóє ëþäåé ðіçíèõ íàöіé, êîíòèíåíòіâ і âіðîñïî- Îôîðìëåííÿ іíòåðíåò-ñàéòіâ âіäàíü, ñïîíóêàє äî ðîçäóìіâ і òâîð÷îñòі.

Чи звертаєте ви увагу на те, як оформлено інтернет-сайти? Що вас приваблює в тих, що зацікавили вас? Які засоби застосовують сучасні розробники сайтів для активізації уваги користувачів? Поміркуйте, які знання та вміння необхідні для такої діяльності.

160

161 161

УКРАЇНА – ЦЕ МИ Ìóçèêà Íіêîëî Ïåòðàøà

На-ро - ди - лись ми рід - ний мій,

ви-ні, на По - діл - лі і та - є: «Що та - ке, ска-жи,

му.

спів со -ло-в’я, ї - на – це я!

ни

в Ук - ра - ї - ні: лю-бий кра - ю,

на.

Ми – є

162

Ук-ра - ї - на! ця кра - ї - на!

–

в бі-лих кві-тах са-ди, Ук-ра - ї - на – це ти!

Бу-коза-пи-

бі-ля Си-вих Кар-пат і в КриЯ ска -

Ук-ра - ї - на – це я! ди-на сім’-я,

Ук - ра - ї - на – це ми ми з то - бо - ю і є

2. Україна – це наша мова, Кобзаря палаюче слово, Це Дніпро стрімкий і Черемош, Це смереки такі чарівні, Приспів. (2)

на По - ліс - сі, на як-що хтось ме-не

на Во - ли-ні, Ук-ра - ї - на?»

Кра-ю - жу від-вер - то йо - му:

ї - на – це ти! ми і бра-ти,

ФА К Т

Âіðøі Þðіÿ Ðèá÷èíñüêîãî

Ук-расест-три

Див-ний Ук - ра-

Чор-не мо - ре, Дон-бас, по-лоУк-ра - ї - на – це ми Ук-ра-

на!

Але в першу чергу – це люди, Це юнак, що замріяно любить, Це дівчина, що вірно кохає, Це народ, що співає пісні!

Äåäàëі ÷àñòіøå ìè ÷óєì ìî і íàâіòü ñàìі âæèâàєìî òàêі ñëîâà, ÿê «áëàãîäіéíіñòü» òà «ìåöåíàòñòâî». Áëàãîäіéíіñòü ÿê öіëåñïð ðÿìîâàíà äіÿëüíіñòü íà êîðèñòü іíøèõ – öå і ïіêëóââàííÿ, і ïîêðîâèòåëüñòâî, і ñïîíñîðñòâî. Îäèí ç âèä äіâ áëàãîäіéíîñòі ó ñôåðі êóëüòóðè çâè÷àéíî õàðàêê òåðèçóєòüñÿ ÿê ìåöåíàòñòâî. Ñëîâî «ìåöåíàò» âèíèêëî âіä âëàñíîãî іìåíі é óæèâàєòüñÿ ó çíà÷åííі «áàãàòèé ïîêðîâèòåëü íàóê òà ìèñòåöòâ». Ãàé Öèëüíіé Ìåöåíàò (VIII ñò. äî í. å.) áóâ ðèìñüêèì ïîëіòè÷íèì äіÿ÷å åì, îäíèì çі ñïîäâèæíèêіâ іìïåðàòîðà Àâãóñòà. Âіí íàäàâàâ ìàòåðіàëüíó ïіäòðèìêó ãðóïі ïîåòіâ, äî ÿêîї âõîäèëè, çîêðåìà, Âåðãіëіé, Ãîðàöіé òà іí. Ïð ðî ìåöåíàòñòâî ãîâîðèëè, ìàþ÷è íà óâàçі ãðîøîâі âêê ëàäåííÿ â áóäü-ÿêі ñôåðè ñóñïіëüñòâà, і çàðàç, ïî ñó ó òі, ìåöåíàò – öå ëþäèíà, ÿêà äîïîìàãàє ïðåäñòàâí íèêàì ðіçíèõ âèäіâ ìèñòåöòâà, íàóêè, êóëüòóðè.

Запитання і завдання 1. Які форми поширення мистецької спадщини існують у наш час? 2. Яку роль відіграють екранні види мистецтва, Інтернет у популяризації творів мистецтва? 3. Поміркуйте, що потрібно робити для зацікавлення молоді творами різних видів мистецтва. 4. Проведіть дискусію про значущість мистецтва для встановлення діалогу між різними народами світу. Робота з додатковими джерелами інформації Çðîáіòü äîáіðêó òâîðіâ ðіçíèõ âèäіâ ìèñòåöòâà, ùî ìàþòü єäèíó ëіòåðàòóðíó îñíîâó (íàïðèêëàä, «Çàïîðîæåöü çà Äóíàєì»: îïåðà Ñ. Ãóëàêà-Àðòåìîâñüêîãî; åêðàíіçàöії ðåæèñåðіâ І. Êàâàëåðіäçå (1937), Â. Àâðàìåíêà (1937), Â. Ëàïîêíèøà (1953), Í. Çàñєєâîї-Ðóäåíêî (2007)). Ïîðіâíÿéòå їõ. Ïіäãîòóéòåñÿ і ïðîâåäіòü ïіäñóìêîâó ó÷íіâñüêó êîíôåðåíöіþ «Ìèñòåöòâî â æèòòі ëþäèíè: âіä ìèíóëîãî äî ñó÷àñíîñòі». Ïîöіêàâòåñÿ äіÿëüíіñòþ ìåöåíàòіâ і ìåöåíàòîê, ÿêі àêòèâíî ïіäòðèìóâàëè ìèñòåöòâî òà îñâіòó, çîêðåìà óêðàїíñüêîї áëàãîäіéíèöі, âèêëàäà÷êè, îðãàíіçàòîðêè íàðîäíîї îñâіòè Õðèñòèíè Àë÷åâñüêîї.

16 163

Н ашi досягнення

1. Які екранні види мистецтва ви знаєте?

5. Які специфічні зас а оби виразності ті застосовують у кіно і телебаченні для створення худ дожнього об бра азу? 6. Навед едіть приккла лад ди рекламних рол ди ликів з яск с раво вираженим мистецьким наповненням м. 7. Помірк ркуй рк уй йте і визна н чтте, е що об’єдн нує ці твори мистецтва. Який з них «зайвий» у цьом ом му ряд ду? Поясніть ь.

2. Назвіть жанри кінематографа. Наведіть приклади.

8. Порівня ня яйт й е тв твори на а один літературний сюжет (Микола Гоголь «Вечори на хуторі біля Дикан ньк ь и»). Зробіть ь висновки.

3. Чому екранні ні види мистецтв тва називають син нтетичними? 4. Назвіть способи й фор о ми збе береження і поширенн ння мистецької спа п дщин ни. и.

9. Обе б ріть у підручнику твір мистецтв ва Схаракте ва. еризуйте йо ого, вислов віітть емоційноцінн нн ніс і не ставлення до ньог ого. 10. До ове еді д ть або спр ростуйте ду думкуу про те е, що щ сві віт, т, у яккому ми живемо, на наск с різн зно о наповн вн нен ений мис стецтвом або о рі різними и ми м стецьким ми вплива ами. 11. Поміркуй йте е і створ рітть пе пере релік ар ргу г ментів на кори исть важл жливостіі мис исте тецтва в житті ко кожн жної ої людини. 12. Сттво ворі ріть еск скіз художнього оф формлення квитка до кінотеа еаттру чи театру.

Словник Àñàìáëÿæ (ôðàíö. asemblage) – âіëüíà êîìïîçèöіÿ ç ðіçíîìàíіòíèõ åëåìåíòіâ ÷è íàêîïè÷åííÿ ìàòåðіàëó ó âіëüíèõ êîìáіíàöіÿõ. Áëîêáàñòåð – òåðìіí ùîäî äóæå óñïіøíèõ, âèñîêîáþäæåòíèõ âèñòàâ і êіíîôіëüìіâ. Ãðàôіòіçì (âіä іòàë. graffiti – «çîáðàæåííÿ, ìàëþíêè ÷è íàïèñè íà ñòіíàõ àáî іíøèõ ïîâåðõíÿõ») – òå÷іÿ â àìåðèêàíñüêîìó æèâîïèñі, ùî õàðàêòåðèçóєòüñÿ ïåðåíåñåííÿì ïðèéîìіâ òà îáðàçіâ ãðàôіòі â ñòàíêîâèé æèâîïèñ і ãðàôіêó. Âіäìіòíі ðèñè ãðàôіòіçìó – ôàíòàçіÿ і ÿñêðàâà ñàìîáóòíіñòü ó ñïîëó÷åííі ç åëåìåíòàìè ìіñüêîї ñóáêóëüòóðè òà ìèñòåöòâîì åòíі÷íèõ ãðóï.

Ïåðåäà÷à (òåëåïåðåäà÷à) – çìіñòîâíî çàâåðøåíà ÷àñòèíà ïðîãðàìè (òåëåïðîãðàìè), ÿêà ìàє âіäïîâіäíó íàçâó, îáñÿã òðàíñëÿöії, àâòîðñüêèé çíàê, ìîæå áóòè âèêîðèñòàíà íåçàëåæíî âіä іíøèõ ÷àñòèí ïðîãðàìè і ðîçãëÿäàєòüñÿ ÿê öіëіñíèé іíôîðìàöіéíèé ïðîäóêò. Ïîñòìîäåðíіçì (ïîñòìîäåðí, ïîñòàâàíãàðä) (âіä ëàò. post – «ïіñëÿ» і «ìîäåðíіçì») – ñóêóïíà íàçâà õóäîæíіõ òåíäåíöіé, ùî îñîáëèâî ÷іòêî ïîçíà÷èëèñÿ â 1960-òі ðîêè é õàðàêòåðèçóþòüñÿ ðàäèêàëüíèì ïåðåãëÿäîì ïîçèöії ìîäåðíіçìó і àâàíãàðäó. Ïîíÿòòÿ «ïîñòìîäåðíіçì» ó ñó÷àñíîìó ñåíñі îõîïëþє ïåðåäîâñіì òåíäåíöії àáî ÿâèùà â ìèñòåöòâі, ùî ç’ÿâèëèñÿ â îñòàííіé òðåòèíі ÕÕ ñò. і íà ïî÷àòêó ÕÕІ ñò. Ïðîãðàìà (òåëåïðîãðàìà) íà òåëåáà÷åííі – öå ïîєäíàíà єäèíîþ òâîð÷îþ êîíöåïöієþ ñóêóïíіñòü ïåðåäà÷ (òåëåïåðåäà÷), ÿêà ìàє ïîñòіéíó íàçâó і òðàíñëþєòüñÿ òåëåîðãàíіçàöієþ. Ðèìåéê – íîâà âåðñіÿ àáî іíòåðïðåòàöіÿ ðàíіøå âèäàíîãî òâîðó. Ñàóíäòðåê – ìóçè÷íèé ñóïðîâіä äî áóäü-ÿêîãî ìàòåðіàëó: ôіëüìó, ìþçèêëó, àíіìå, òåëåïåðåäà÷і, êîìï’þòåðíîї ãðè òîùî.

Äðàì-ìàøèíà – åëåêòðîííèé ìóçè÷íèé іíñòðóìåíò äëÿ ñòâîðåííÿ é ðåäàãóâàííÿ ìóçè÷íèõ óäàðíèõ ôðàãìåíòіâ, ùî ïîâòîðþþòüñÿ.

Ñåìïëåð – åëåêòðîííèé ìóçè÷íèé іíñòðóìåíò ç ìîæëèâîñòÿìè çàïèñó, ðåäàãóâàííÿ òà âіäòâîðåííÿ çâóêіâ.

Ìіêøåð (ìіêøåðíèé ïóëüò) – åëåêòðîííèé ìóçè÷íî-àêóñòè÷íèé ïðèñòðіé, ùî ìàє øèðîêі ñåðâіñíі ìîæëèâîñòі – åêâàëàéçåð, ðіçíîêàíàëüíèé ïіäñèëþâà÷, êàíàëè åôåêòіâ, ðåâåðáåðàöіþ, çàòðèìêó, ìîíіòîð, ïàíîðàìó, ïîâåðíåííÿ, âñòàâëÿííÿ òîùî – і äîçâîëÿє ìóçèêàíòó ïîєäíóâàòè (ìіêøóâàòè) ðіçíîìàíіòíі àêóñòè÷íі ÿêîñòі çâóêó ìóçè÷íèõ іíñòðóìåíòіâ ó íàéøèðøі êîìáіíàöії.

Ñòèëü – ñóêóïíіñòü ñïіëüíèõ îçíàê, ñèñòåìà õóäîæíіõ ôîðì, íàäіëåíèõ ïåâíîþ ÿêіñòþ é çìіñòîâîþ âèðàçíіñòþ. Îçíàêè ïåâíîãî ñòèëþ ìîæóòü ïðîÿâëÿòèñÿ â ðіçíèõ ñôåðàõ æèòòÿ ëþäèíè.

Ìóçåї õóäîæíі – ìóçåéíі çàêëàäè, êîëåêöії òà åêñïîçèöії ÿêèõ âіäîáðàæàþòü іñòîðіþ і ñó÷àñíèé ñòàí îáðàçîòâîð÷îãî і äåêîðàòèâíî-óæèòêîâîãî ìèñòåöòâà. Âèäіëÿþòü òàêі òèïè öèõ çàêëàäіâ: ìóçåї øèðîêîãî ïðîôіëþ (æèâîïèñ, ãðàôіêà, ñêóëüïòóðà, äåêîðàòèâíî-óæèòêîâå ìèñòåöòâî); ìóçåї, ïðèñâÿ÷åíі îäíîìó ç âèäіâ ìèñòåöòâà (êàðòèííі ãàëåðåї); ìóçåї, ïðèñâÿ÷åíі âіäîìèì õóäîæíèêàì (çîêðåìà, ìåìîðіàëüíі ìóçåї).

Òåëåáà÷åííÿ – öå âèðîáíèöòâî àóäіîâіçóàëüíèõ ïðîãðàì і ïåðåäà÷ àáî êîìïëåêòóâàííÿ (ïàêåòóâàííÿ) ïðèäáàíèõ àóäіîâіçóàëüíèõ ïðîãðàì і ïåðåäà÷ òà їõ ïîøèðåííÿ íåçàëåæíî âіä òåõíі÷íèõ çàñîáіâ ðîçïîâñþäæåííÿ.

Íàöіîíàëüíèé ñòèëü – âіäîáðàæåííÿ â ìèñòåöüêèõ òâîðàõ ïñèõîëîãі÷íî-åòíîíàöіîíàëüíèõ îñîáëèâîñòåé ïåâíîãî íàðîäó, íàöії, êðàїíè àáî îêðåìèõ її ðåãіîíіâ. Íåîêëàñèöèçì – íàïðÿì ó ìóçèöі, äëÿ ÿêîãî õàðàêòåðíèì є çâåðíåííÿ äî ïðèíöèïіâ ìóçè÷íîãî ìèñëåííÿ é æàíðіâ, òèïîâèõ äëÿ åïîõè áàðîêî, êëàñèöèçìó. Íåîôîëüêëîðèçì – òåðìіí, ùî çàñòîñîâóєòüñÿ ùîäî ìóçè÷íèõ òâîðіâ, ó ÿêèõ ïîíîâëåííÿ çàñîáіâ âèðàçíîñòі îðãàíі÷íî ïîâ’ÿçàíå ç îïîðîþ íà ôîëüêëîð.

Ñòèëü ìèòöÿ – іíäèâіäóàëüíà òâîð÷à ìàíåðà ìèòöÿ, éîãî «òâîð÷å îáëè÷÷ÿ».

Òðåâåëіíã – ïðèéîì êіíî- àáî òåëåçéîìêè ïðè ðóñі êàìåðè, êîëè êóò ìіæ îïòè÷íîþ âіññþ îá’єêòèâà і ïëîùèíîþ îá’єêòà çàëèøàєòüñÿ ïіä ÷àñ çéîìêè íåçìіííèì (íàïðèêëàä, ïіä ÷àñ ïðîїçäó êàìåðè âçäîâæ âóëèöі (ãîðèçîíòàëüíèé òðåâåëіíã) àáî ïіä ÷àñ ðóõó âіä çåìëі âãîðó (âåðòèêàëüíèé òðåâåëіíã)). Õóäîæíÿ ãàëåðåÿ – òèï õóäîæíüîãî ìóçåþ. ÞÍÅÑÊÎ (àíãë. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, UNESCO) – ìіæíàðîäíà îðãàíіçàöіÿ, ñïåöіàëіçîâàíà óñòàíîâà Îðãàíіçàöії Îá’єäíàíèõ Íàöіé ç ïèòàíü îñâіòè, íàóêè і êóëüòóðè, ÿêà ïðè ñïіâïðàöі ñâîїõ ÷ëåíіâ-äåðæàâ ñïðèÿє ðîçâèòêó íàöіîíàëüíîї êóëüòóðè, îõîðîíі ïàì’ÿòîê êóëüòóðè òîùî.

Îï-àðò – îïòè÷íå, àáî âіçóàëüíå, ìèñòåöòâî, îðієíòîâàíå íà ìîäåëþâàííÿ ïðîñòîðó é ðóõó íåòðàäèöіéíèìè äëÿ ìèñòåöòâà çàñîáàìè òà ðîçðàõîâàíå íà îïòè÷íèé åôåêò. Ïàì’ÿòêà êóëüòóðè – âèçíà÷íà ñïîðóäà, àðõåîëîãі÷íèé îá’єêò àáî âèòâіð ìèñòåöòâà, ùî є ÷àñòèíîþ êóëüòóðíîãî íàäáàííÿ êðàїíè, ëþäñòâà çàãàëîì (ïàì’ÿòêà іñòîðії, ëіòåðàòóðè, ìèñòåöòâà, ìîâè, ïðàâà òîùî) і îõîðîíÿєòüñÿ çàêîíîì. Çàëåæíî âіä íàóêîâîї, іñòîðè÷íîї і õóäîæíüîї öіííîñòі ïàì’ÿòêè êóëüòóðè áóâàþòü ñâіòîâîãî, äåðæàâíîãî і ìіñöåâîãî çíà÷åííÿ. Â Óêðàїíі íàðàõîâóєòüñÿ ïîíàä 160 òèñ. ïàì’ÿòîê êóëüòóðè. 166

167