Issuu

Навчальне видання

ФАЛЕСА Іванна Юріївна БАКУЛІНА Наталія Валеріївна

ІВРИТ підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою Рекомендовано Міністерством освіти і науки України Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено

У підручнику використано ілюстративні матеріали з вільних інтернет-джерел

Редактори О. Компанієць, Л. Калашник Озвучування текстів І. Фалеса, А. Коген Технічне забезпечення Ґ. Усков Комп’ютерний дизайн і верстка М. Токарюк

Формат 60х90/8. Ум.-друк. арк. 11,00. Обл.-вид. арк. 10,00. Наклад 297 прим. Зам. №1318.

Видавець і виготовлювач видавничий дім „Букрек”. вул. Радищева, 10, м. Чернівці, 5800 Тел./факс (0372)55-29-43. E-mail: info@bukrek.net www.bukrek.net Свідоцтво про внесення до Державного реєстру суб’єкта видавничої справи ЧЦ № 1 від 10.07.2000 р.

Підручник розрахований на один рік навчання та є базовою підготовкою до розвитку навичок читання й письма. Весь матеріал підручника сформовано з урахуванням мети, вікових особливостей та інтересів учнів і розміщено відповідно до етапів навчання та спрямовано на розвиток у школярів навичок усного мовлення і сприймання на слух. Зміст видання й ілюстрації вільні від тенденційності та стереотипів, що ведуть до гендерних, етнічних, культурних або расових забобон. Усі кольори представлені суто з метою виокремлення та зосередження уваги учнів на тих чи тих граматичних правилах. Особи обох статей представлені паритетно. Відповідно до вимог Нової української школи, підручник:  містить яскраві ілюстрації для моделювання ситуацій спілкування, семантизації лексичних одиниць, опори для виконання завдань з аудіювання чи усного мовлення тощо;  забезпечує достатню повторюваність іншомовного матеріалу, що полегшує поступове мимовільне запам’ятовування дітьми базової лексики і мовленнєвих структур, які є опорою під час формування первинних навичок спілкування;  містить достатню кількість ігрових завдань, які мотивують молодших школярів до спілкування мовою іврит;  містить ритміко-пісенний матеріал, котрий сприяє формуванню фонематичного слуху та артикуляційно-вимовних навичок, тренуванню лінгвістичного та мовленнєвого матеріалу, що вивчається;  містить корисні та цікаві завдання, які є не лише мовними вправами, але створюють для дітей ситуації для використання мови іврит і дають їм змогу їм свідомо працювати над її опрацюванням. Мета підручника Вивчення мови іврит зорієнтоване на розвиток національної самосвідомості, виховання толерантного ставлення до представників інших національностей та культур, розуміння особливостей спілкування в міжкультурному й полікультурному середовищі. Основною метою підручника є:  засвоєння навичок монологічного та діалогічного мовлення;  засвоєння навичок сприймання на слух;  оволодіння базовими граматичними конструкціями;  засвоєння лексичного матеріалу та подальше його використання у мовній практиці. Видання враховує вікові психологічні особливості учнів та особливості сучасного навчального процесу в першому циклі початкової освіти, не обмежує творчий підхід вчителя до викладання тієї чи іншої теми і розраховане на 1 клас закладів загальної середньої освіти.

української школи. Це вміння розуміти, усно й письмово висловлювати і тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання, письмо) у широкому діапазоні соціальних і культурних контекстів, застосування мультимедійних засобів); здатність реагувати мовними засобами на повний спектр соціальних і культурних явищ – у навчанні, на роботі, вдома, у вільний час; усвідомлення ролі ефективного міжкультурного спілкування. У чинній Програмі для закладів освіти з огляду на рекомендації Ради Європи з мовної освіти цілі навчання мов національних меншин та іноземних мов визначено в термінах іншомовної комунікативної компетенції. За цією програмою, оволодіння учнями міжкультурним іншомовним спілкуванням передбачає формування у них певного рівня комунікативної компетенції, яка включає мовленнєву та мовну, соціокультурну й соціолінгвістичну, дискурсивну і стратегічну компетенції. Ці компетентності закладаються саме у початковій освіті, коли формуються базові механізми іншомовного спілкування. Вивчення мови іврит відкриває учням додаткові можливості для оволодіння навичками спілкуватися в усній та писемній формах відповідно до мотивів, цілей і соціальних норм мовленнєвої поведінки в типових сферах і ситуаціях та сприяє формуванню національної ідентифікації, толерантного усвідомлення полікультурного світу. Концепцією Нової української школи визначено, що оновлення змісту й методик навчання

молодших

школярів

та

перехід

української

школи

до

реалізації

компетентнісного підходу в освітньому процесі передбачає його переорієнтацію на результат освіти в діяльнісному вимірі, зміщення акценту з накопичування знань, умінь і навичок на формування й розвиток в учнів здатності практично діяти, застосовувати досвід навчальної діяльності для вирішення конкретних проблем. Окреслені орієнтири осучаснення освітнього процесу знаходять своє відображення як в чинній освітній програмі з мови іврит для 1-2 класів (2018), так і в рукописі даного підручника. Характеристика підручника Підручник складається з 4 розділів: основна частина, єврейські свята, граматика та словник. В основній частині вміщені 9 тем ситуативного спілкування (знайомство; рахуємо до 10; школа; сім’я; іграшки; тварини; що робимо?; дні тижня; шабат). Розділ єврейських свят охоплює 6 свят, з якими учні безпосередньо ознайомляться протягом року (Рош-а-Шана; Суккот; Ханука; Ту бі Шват; Пурім; Песах). Розділ граматики, призначений для вчителів і батьків, містить загальні положення про рід і число в івриті та правила читання. У словнику наведено тематично розподілену лексику.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА На сучасному етапі реформування системи освіти України виникли передумови для кардинальних змін системи навчання мов у закладах загальної середньої освіти. Вони набувають особливого значення у зв’язку з набранням чинності Закону України «Про освіту» (2017), Стандарту початкової загальної освіти та програми з мови іврит для 1-2 класів (2018), запровадження концепції Нової української школи. Це потребує всебічного переосмислення та розроблення нового змісту освіти й методики його реалізації в освітній практиці, зокрема у підручниках. Курс «Мова іврит» нині посідає належне місце серед предметів мовно-літературної галузі, до якої належать українська мова та література, мови й літератури відповідних корінних народів і національних меншин, іншомовна освіта, та є однією з провідних у системі освіти України. Цей курс впроваджується як окремий предмет у закладах освіти з навчанням українською мовою як мова єврейської національної меншини (мова вивчення) або як іноземна мова та ґрунтується на компетентнісному, особистісно орієнтованому та комунікативному підходах до навчання. Тому навчання мови іврит повинно відповідати стратегічній меті й загальним результатам навчання учнів, що визначені в чинному Державному стандарті початкової загальної освіти. Зокрема: «Метою вивчення української мови та літератури, мов та літератур відповідних корінних народів і національних меншин є формування комунікативної, читацької та інших ключових компетентностей; розвиток особистості учнів засобами різних видів мовленнєвої діяльності; здатності спілкуватися українською мовою, мовами відповідних корінних народів

національних

меншин

для

духовного,

культурного

національного

самовираження, користуватися ними в особистому і суспільному житті, міжкультурному діалозі; збагачення емоційно-чуттєвого досвіду, розвиток мовленнєво-творчих здібностей. Учень \ учениця:  взаємодіє з іншими особами усно, сприймає і використовує інформацію для досягнення життєвих цілей у різних комунікативних ситуаціях;  сприймає, аналізує, інтерпретує, критично оцінює інформацію в текстах різних видів, медіатекстах та використовує її для збагачення свого досвіду;  висловлює думки, почуття та ставлення, взаємодіє з іншими особами письмово та в режимі реального часу, дотримується норм літературної мови;  досліджує індивідуальне мовлення для власної мовної творчості, спостерігає за мовними явищами, аналізує їх. Крім цього, під час конструювання змісту навчання мови іврит важливо враховувати ключові компетентності щодо мовної освіти, визначені в Концепції Нової

‫ָא ִֶלף‪-‬בִֵּית ִ‬

‫ִ‬

‫‪84‬‬

Ґáді Дворá Дов Дáна Йувáль Йонá Мошé Ніра Цві Ціпóра Рівка Рон Рахéль Рам Шімóн Сáра

‫ג ִָדי‬ ‫ְדבו ָֹרה‬ ‫ֹדב‬ ‫ָדנָה‬ ‫יּובָ ל‬ ‫יו ָנה‬ ֹ ‫מ ֶֹשה‬ ‫ירה‬ ָ ִ‫נ‬ ‫ְצבִ י‬ ‫ִציפו ָֹרה‬ ‫ִרבְ ָקה‬ ‫רוֹן‬ ‫ָרחֵ ל‬ ‫ָרם‬ ‫ִש ְמעוֹן‬ ‫ָש ָרה‬

пончик олія Ту Бі Шват овочі

[суфґанійа] [шемен] [ту бі шват] [йарак] \ [йеракот] [ец] \ [ецім] [прі] \ [перот] [перах] \ [прахім] [пурім]

дерева фрукти квіти Пурім «вуха Амана» [озней аман] (назва печива) клоун [леіцан] маска [масеха] трищітка [раашан] (іграшка) маскарадний [тахпосет] костюм Песах [песах] Пасхальна легенда [аґада шель песах] квашена їжа; їжа, заборонена на [хамéц] Песах вино [йáін] келих [кос] дозволений в їжу, [кашéр] кошерний маца [мацá] блюдо [кеарá] Імена Урі Естéр Арйé Йóнатан 82

‫סּופְ גָנִ יָה‬ ‫ֶשמֶ ן‬ ִ ‫ט'׳ּו בִ ְשבָ ט‬ )‫ָי ָרק (יְ ָרקוֹת‬ )‫עֵ ץ (עֵ ִצים‬ )‫פְ ִרי (פֵ ירוֹת‬ )‫פֶ ַרח (פְ ָר ִחים‬ ִ ‫פּורים‬ ִ ‫אוֹזְ נֵי הָ מָ ן‬ ‫לֵיצָ ן‬ ‫מַ סֵ כָה‬ ‫ַרע ֲָשן‬ ‫תַ ְחפו ֶֹשת‬ ִ ‫פֶ ַסח‬ ‫הַ ג ָָדה ֶשל פֶ סַ ח‬ ‫חָ מֵ ץ‬ ‫יַיִ ן‬ ‫כוֹס‬ ‫כָשר‬ ֵ ‫מַ צָ ה‬ ‫ְקעָ ָרה‬ ‫אּורי‬ ִ ‫אֶ ְסתֵ ר‬ ‫ַאריֵה‬ ְ ‫יו ָנתָ ן‬ ֹ

(вечір п’ятниці) п’є (ч.р.) п’є (ж.р.) п’ють (ч. р.) п’ють (ж. р.) пісня (пісні) Тора свято веселий Єврейський Новий Рік Новий Рік кажуть (ч.р.) мед хороший солодощі мандарини солодкий подарунки гранат баранячий ріг яблуко Сукот етроґ мирт пальмова гілка вербова гілка шалаш Ханука ханукальні гроші підсвічник на Хануку дзиґа

[шотé] [шотá] [шотім] [шотóт] [шір (шірім)] [тора] СВЯТА [хаґ] [самеах]

‫ש ֹותֵ ה‬ ‫ש ֹותָ ה‬ ‫ש ֹו ִתים‬ ‫ש ֹותוֹת‬ )‫(ש ִירים‬ ִ ‫ִשיר‬ ‫תו ָֹרה‬ ‫חַ ג‬ ַ‫ָשמֵ ח‬

[рош гашана]

ִ ‫רֹאשִהַ ָשנָה‬

[сільвестер] [омрім] [дваш] [тов] [мамтакім] [мандарінот] [маток] [матанот] [рімон] [шофар] [тапуах] [сукот] [етроґ] [гадас] [лулав] [арава] [сука] [ханука] [дмей ханука]

‫ִסילְ בֶ ְס ֶטר‬ ‫או ְֹמ ִרים‬ ‫ְדבַ ש‬ ‫טוֹב‬ ‫מַ ְמתָ ִקים‬ ‫מַ ְנ ָד ִרינוֹת‬ ‫מָ תוֹק‬ ‫מַ תָ נוֹת‬ ‫ִרימוֹן‬ ‫שוֹפָ ר‬ ַ‫תַ פּוח‬ ִ ‫סּוכוֹת‬ ‫אֶ ְתרוֹג‬ ‫הֲ ַדס‬ ‫לּולָב‬ ‫ע ֲָרבָ ה‬ ‫סּוכָ ה‬ ִ ‫חֲ נּוכָה‬ ‫ְדמֵ י חֲ נּוכָה‬

[ханукійа]

‫חֲ נּוכִ יָה‬

[севівон]

‫ְסבִ יבוֹן‬

біжать (ж. р.) співає (ч. р.) співає (ж. р.) співають (ч. р.) співають (ж. р.) який? вчора був сьогодні буде день четвер неділя середа п’ятниця вівторок понеділок дні тижня завтра коли? субота їсть (ч.р.) їсть (ж.р.) їдять (ч. р.) їдять (ж. р.) хала запалюють (ч. р.) сік свічка \ свічки виноград зустріч суботи

[рацот] [шар] [шара] [шарім] [шарот] ДНІ ТИЖНЯ (УРОК 8) [éізе] [етмóль] [гайá] [гайóм] [ігйé] [йом] [йом хаміші] [йом рішон] [йом ревіі] [йом шіші] [йом шліші] [йом шені] [ємéі шавуа] [махéр] [матáі] [шабат] ШАБАТ (УРОК 9) [охéль] [охéлет] [охлім] [охлéт] [хала]

?‫אֵ יזֶ ה‬ ‫אֶ ְתמוֹל‬ ‫הָ ָיה‬ ‫הַ יוֹם‬ ‫יִ ְהיֶה‬ ‫יוֹם‬ ‫ישי‬ ִ ‫י ֹום חֲ ִמ‬ ‫י ֹום ִראשוֹן‬ ‫י ֹום ְרבִ יעִ י‬ ‫ישי‬ ִ ‫י ֹום ִש‬ ‫ישי‬ ִ ִ‫י ֹום ְשל‬ ‫י ֹום ֵש ִני‬ ַ‫יְ מֵ י ָשבּוע‬ ‫מָ חָ ר‬ ?‫מָ תַ י‬ ‫ַשבָ ת‬

[мадлікім]

‫יקים‬ ִ ִ‫מַ ְדל‬

[міц] [нер] \ [нерот] [анавім] [кабалат шабат]

‫ִמיץ‬ ‫(נֵר) נֵרוֹת‬ ‫ֲענָבִ ים‬ ‫ַקבָ לַת ַשבָ ת‬

‫ָרצוֹת‬ ‫ָשר‬ ‫ָש ָרה‬ ‫ָש ִרים‬ ‫ָשרוֹת‬

‫אוֹכֵל‬ ‫אוֹכֶ לֶת‬ ‫אוֹכְ לִ ים‬ ‫אוֹכְ לוֹת‬ ‫חַ לָה‬

зебра (зебри) кіт (коти)

[зебра] \ [зеброт] [хатуль] \ [хатулім] [йона] [келев] \ [клавім] [цав] \ [цабім]

)‫זֶ בְ ָרה (זֶ בְ רוֹת‬ )‫חָ תּול (חָ תּולִ ים‬

‫י ֹונָה‬ голуб )‫כֶ לֶב (כְ לָבִ ים‬ собака (собаки) черепаха )‫צָ ב (צַ בִ ים‬ (черепахи) ‫ְצבִ י‬ олень [цві] ‫ִציפוֹר‬ пташка [ціпор] )‫תּוכִ י (תּוכִ יִ ים‬ папуга (папуги) [тукі] \ [тукім] ЩО РОБИМО? (УРОК 7) ‫כוֹתֵ ב‬ пише (ч. р.) [котев] ‫כוֹתֶ בֶ ת‬ пише (ж. р.) [котевет] ‫כו ְֹתבִ ים‬ пишуть (ч. р.) [котвім] ‫כו ְֹתבוֹת‬ пишуть (ж. р.) [котвот] ‫לוֹמֵ ד‬ вчиться (ч. р.) [ломед] ‫לוֹמֶ ֶדת‬ вчиться (ж. р.) [ломедет] ‫לו ְֹמ ִדים‬ вчаться (ч. р.) [ломдім] ‫לו ְֹמדוֹת‬ вчаться (ж. р.) [ломдот] ‫עו ֵֹשה‬ робить (ч. р.) [осе] ‫עו ָֹשה‬ робить (ж. р.) [оса] ‫עו ִֹשים‬ роблять (ч. р.) [осім] ‫עוֹשוֹת‬ роблять (ж. р.) [осот] ‫קו ֵֹרא‬ читає (ч. р.) [коре] ‫קוֹראֶ ת‬ читає (ж. р.) [корет] ‫קו ְֹר ִאים‬ читають (ч. р.) [кор’ім] ‫קו ְֹראוֹת‬ читають (ж. р.) [кор’от] ‫רו ֵֹקד‬ танцює (ч. р.) [рокéд] ‫רו ֶֹק ֶדת‬ танцює (ж. р.) [рокéдет] ‫רו ְֹק ִדים‬ танцюють (ч. р.) [рокдім] ‫רו ְֹקדוֹת‬ танцюють (ж. р.) [рокдóт] ‫ָרץ‬ біжить (ч. р.) [рац] ‫ָרצָ ה‬ біжить (ж. р.) [раца] ‫ָר ִצים‬ біжать (ч. р.) [рацім] 79

червона сіра лялька кулька ведмедик рожева коричнева зелена м’яч синя оранжева біла літак машина фіолетова жовта іграшка (іграшкия) чорна

ІГРАШКИ (УРОК 5) [адума] [афура] [буба] [балон] [дубі] [вруда] [хума] [йерука] [кадур] [кхула] [ктума] [левана] [матос] [мехоніт] [сґула] [цгуба]

‫ָאדּומָ ה‬ ‫אֲ פו ָֹרה‬ ‫בּובָ ה‬ ‫בַ לוֹן‬ ‫דּובִ י‬ ‫רּודה‬ ָ ְ‫ו‬ ‫חּומָ ה‬ ‫רּוקה‬ ָ ְ‫י‬ ‫כַ דּור‬ ‫כְ חּולָה‬ ‫כְ תּומָ ה‬ ‫לְ בָ נָה‬ ‫מָ טוֹס‬ ‫ְמכ ֹו ִנית‬ ‫ְסגּולָה‬ ‫ְצהּובָ ה‬

[цаацуа (цаацуім)]

)‫צַ עֲצּועַ (צַ עֲצּועִ ים‬

[шхора] ТВАРИНИ (УРОК 6) це (множина) [еле] лев [арйе] тварини [баал й хаім] зоопарк [ґан хайот] живе (ч.р.) [ґар] живе (ж.р.) [ґара] живуть (ч.р.) [ґарім] живуть (ж.р.) [ґарот] риба (риби) [даґ] \ [даґім] бджола [двора] ведмідь (ведмеді) [дов] \ [дубім] 78

‫ְשחו ָֹרה‬ ‫אֵ לֶה‬ ‫ַאריֵה‬ ְ ‫בַ עַ ֵלי חַ יִ ם‬ ‫גַן חַ יוֹת‬ ‫ָגר‬ ‫ָג ָרה‬ ‫ָג ִרים‬ ‫ָגרוֹת‬ )‫ָדג ( ָדגִ ים‬ ‫ְדבו ָֹרה‬ )‫דוֹב (דּובִ ים‬

гумка фіолетовий книга ручка олівець на (поверхні) колір (кольори) жовтий пенал стіл чорний тато брат старший брат молодший брат сестра старша сестра молодша сестра мама великий Велика Дядько Тітка є \ немає у неї є \ немає у нього є \ немає у мене сім'я дідусь бабуся маленький маленька

[махак] [саґоль] [сефер] [ет] [іпарон] [аль га…] [цева (цваім)] [цагов] [кальмар] [шульхан] [шахор] СІМ'Я (УРОК 4) [аба] [ах] [ах мевуґар] [ах цаір] [ахот] [ахот мевуґерет] [ахот цеіра] [іма] [ґадоль] [ґдола] [дод] [дода] [йеш \ ейн ла] [йеш \ ейн ло] [йеш \ ейн лі] [мішпаха] [саба] [савта] [катан] [ктана]

‫מַ חַ ק‬ ‫סָ גוֹל‬ ‫סֵ פֶ ר‬ ‫עֵ ט‬ ‫עִ יפָ רוֹן‬ ... ַ‫עַ ל ה‬ )‫צֶ בַ ע ( ְצבָ עִ ים‬ ‫צָ הוֹב‬ ‫ַקלְ מָ ר‬ ‫שּולְ חַ ן‬ ‫ָשחוֹר‬ ‫אַ בָ א‬ ‫ָאח‬ ‫ָאח ְמבּוגָר‬ ‫ָאח צָ עִ יר‬ ‫ָאחוֹת‬ ‫ָאחוֹת ְמבּוג ֶֶרת‬ ‫ירה‬ ָ ִ‫ָאחוֹת ְצע‬ ‫ִאמָ א‬ ‫גָדוֹל‬ ‫גְ ד ֹולָה‬ ‫דוֹד‬ ‫דו ָֹדה‬ ‫יֵש \ אֵ ין ִָלה‬ ֹ‫יֵש \ אֵ ין ל ִו‬ ‫יֵש \ אֵ ין לִ י‬ ‫ִמ ְשפָ חָ ה‬ ‫סַ בָ א‬ ‫סָ בְ תָ א‬ ‫ָקטָ ן‬ ‫ְקטַ נָה‬

п’ять скільки? десять сім три вісім шість два дев’ять червоний немає у (когось) де? сірий в школа крейда також і рожевий коричневий маркер портфель зелений є у (когось) стілець клас, кабінет синій оранжевий білий дошка у кого? що? зошит

[хамеш] [кама?] [есер] [шева] [шалош] [шмоне] [шеш] [штаім] [теіша] ШКОЛА (УРОК 3) [адом] [ейн ле...] [еіфо?] [афор] [ба \ бе] [бейт сефер] [ґір] [ґам] [ве \ у] [варод] [хум] [туш] [йалькут] [йарок] [йеш ле...] [кісе] [кіта] [кахоль] [катом] [лаван] [луах] [лемі?] [ма?] [махберет] 76

‫חָ מֵ ש‬ ?‫כַמָ ה‬ ‫עֶ ֶשר‬ ‫ֶשבַ ע‬ ‫ָשלוֹש‬ ‫ְשמ ֹונֶה‬ ‫ֵשש‬ ‫ְשתַ יִ ם‬ ‫תֵ ַשע‬ ‫ָאדוֹם‬ ... ְ‫אֵ ין ל‬ ?‫אֵ יפֹה‬ ‫ָאפוֹר‬ ְ‫בַ \ ב‬ ‫בֵ ית סֵ פֶ ר‬ ‫גִ יר‬ ‫גַם‬ ‫וְ \ ּו‬ ‫וָ רוֹד‬ ‫חּום‬ ‫טּוש‬ ‫יַלְ קּוט‬ ‫יָרוֹק‬ ... ְ‫יֵש ל‬ ‫כִ יסֵ א‬ ‫כִ יתָ ה‬ ‫כָ חוֹל‬ ‫כָ תוֹם‬ ‫לָבָ ן‬ ַ‫לּוח‬ ?‫לְ ִמי‬ ?‫מַ ה‬ ‫מַ ְחבֶ ֶרת‬

ЗНАЙОМСТВО (УРОК 1) ‫אֲ נִי‬ я [ані] ‫ַאת‬ ְ ти (ж. р.) [ат] ‫ַאתָ ה‬ ти (ч. р.) [ата] ‫הּוא‬ він [гу] ‫ִהיא‬ вона [гі] ‫זֹאת‬ це (ж. р.) [зот] ‫זֶ ה‬ це (ч. р.) [зе] хлопчик; дитина ‫ֶילֶד‬ [йелед] (ч. р.) дівчинка; дитина ‫יַלְ ָדה‬ [йальда] (ж. р.) ‫כֵן‬ так [кен] ‫ֹלֹא‬ ні [ло] ‫תראוֹת‬ ַ ‫לְ ִה‬ до побачення [легітраот] ‫ְמאוֹד‬ дуже [меод] ‫מו ֵֹרה‬ вчитель [море] ‫מו ָֹרה‬ вчителька [мора] ?‫ִמי‬ хто? [мі?] ‫ָנעִ ים‬ приємно [наім] ‫ָשלוֹם‬ привіт [шалом] ‫תַ לְ ִמיד‬ учень [тальмід] ‫ידה‬ ָ ‫תַ לְ ִמ‬ учениця [тальміда] РАХУЄМО ДО 10 (УРОК 2) ‫ַאחַ ת‬ один [ахат] мені 6 років .‫אֲ ִני בֶ ן ֵשש‬ [ані бен шеш] (ч. р.) мені 6 років .‫אֲ נִ י בַ ת ֵשש‬ [ані бат шеш] (ж. р.) ‫ַארבַ ע‬ ְ чотири [арба] скільки тобі ?‫בֶ ן כַמָ ה ַאתָ ה‬ [бен кама ата?] років? (ч. р.) скільки тобі ?‫בַ ת כַמָ ה ַאת‬ [бат кама ат?] років? (ж. р.) 75

‫ִמילוֹן‬ Словник 74

Наприклад: море є день липень

‫יָם‬ ‫יֵש‬ ‫יוֹם‬ ‫יּולִ י‬

[йам] [йеш] [йом] [йулі]

Але:

І Ізраїль буде (він)

ִִ‫י‬ ‫יִִ ְש ָראֵ ל‬ ִ ‫יִ ְהיֶה‬

[ісра ль] [ігй ]

Буква «ГЕЙ» (‫ )ה‬в кінці слова Якщо слово закінчуються на голосний звук [а] або [е], тоді ми закриваємо слово буквою ГЕЙ. Наприклад: ‫מו ֶֹרה‬ ‫מו ָֹרה‬ ‫יַלְ ָדה‬ Буква Гей вимовляється)!!!

море мора йальда пишеться,

але

Читаємо і пишемо справа наліво.

не

читається

(не

Оголоска [У]

2 варіанти позначок (буква ВАВ і крапка посередині або просто 3 крапки по діагоналі під буквою) дають звук [у]. Буква ВАВ – дає звук [в]. Поряд з нею – оголоска [у]: [в] + [у] = ВУ. Оголоска [І]

2 варіанти позначок (буква йуд і крапка під буквою або лише крапка під буквою) дають звук [і]. Буква ЗАЙН – дає звук [з]. Під нею стоїть 1 крапка, а поряд з нею стоїть ЙУД (оголоска [і]). [з] + [і] = ЗІ. Буква ЙУД дає звук [й]. На початку слова вона буде завжди йотована:

Оголоска [Е]

Всі 4 варіанти позначок (крапок) дають звук [е]. Буква АЛЄФ – німа. Під нею – оголоска [е]. Алєф німа + звук [е] = Е. Буква ҐІМЕЛЬ – дає звук [ґ]. Під нею – оголоска [е]: [ґ] + [е] = ҐЕ. Оголоска [О]

2 варіанти позначок (буква ВАВ і крапка над нею або просто крапка вгорі) дають звук [о]. Буква ГЕЙ – дає звук [г]. Поряд з нею – оголоска [о]: [г] + [о]= ГО.

Правила читання мовою іврит Загальні правила Кожна буква в івриті має свою назву: «Алєф», «Бет», «Ґімель» і т.д. Перший звук назви букви вказує на звук, який вона дає: Бет – дає звук [б]; Зайн – дає звук [з]; Йуд – дає звук [й] і т.д. Однак, слід пам’ятати, що букви «Алєф» і «Айн» (а іноді і «Гей») – німі, вони не дають жодного звуку, крім випадків, коли поряд чи під буквою з'являється оголоска. Голосних букв в івриті немає, але є оголоски – «некудот» \ «тнуот». Вони пишуться під буквою або поряд з нею. Оголоска [А]

Всі 3 варіанти позначок (рисок) дають звук [а]. Буква АЛЄФ – німа, не дає жодного звуку. Під нею стоїть оголоска [а]. Читаємо ми зверху вниз. Алєф німа + звук [а] – все разом читається як А. Буква БЕТ – дає звук [б]. Під нею стоїть оголоска [а]: [б] + [а] = БА.

Правила роду та числа в івриті Однина Якщо слово закінчується на звук [а] і в кінці стоїть буква гей «‫ »ה‬або слово закінчується на букву тав «‫»ת‬, тоді це слово жіночого роду: ‫יַלְ ָדה‬ йальда ‫מו ָֹרה‬ мора ‫כוֹתֶ בֶ ת‬ котевет Усі решта випадків – слова чоловічого роду: ‫ֶילֶד‬ йелед ‫מו ֶֹרה‬ море ‫כוֹתֵ ב‬ котев

Множина Чоловічий рід множини має закінчення ІМ «‫»ים‬: Множина Однина Множина Однина ‫יְ ל ִָדים‬ ‫ֶילֶד‬ єладім йелед ‫מו ִֹרים‬ ‫מו ֶֹרה‬ морім море ‫כו ְֹתבִ ים‬ ‫כוֹתֵ ב‬ котвім котев Жіночий рід множини має закінчення ОТ «‫»וֹת‬: Множина Однина Множина Однина ‫מוֹרוֹת‬ ‫מו ָֹרה‬ морот мора ‫תַ לְ ִמידוֹת‬ ‫ידה‬ ָ ‫תַ לְ ִמ‬ тальмідот тальміда ‫כו ְֹתבוֹת‬ ‫כוֹתֶ בֶ ת‬ котвот котевет

ִ ‫ִד ְקדּוק‬ Граматика

3. Назвіть зайвий малюнок в кожному рядку.

ִ‫ֶהִאיּורִֹלא‬ ִ ‫ִ ִא ְמרּוִאֵּ יז‬.3 .‫לִשּורה‬ ָ ָ‫מַ ְת ִאיםִבְ כ‬ ִ 1 2 3 4 5 6

4. Прослухайте та проспівайте пісню.

ִ‫ִהַ ְק ִשיבּוִוְ ִשירּוִאֶ ת‬.4 44ִ .‫הַ ִשיר‬

‫ִ‬

‫מַ הִזֶה?‬ ‫ִ‬

‫‪2. Запитайте та дайте‬‬ ‫‪відповідь за зразком.‬‬

‫‪ַ ִ.2‬שאֲ לּוִוְ עֲנּוִלְ ִפיִהַ דּוגְ מָ א‪.‬‬ ‫ִ‬

‫דּוגְ מִָא‪ִ :‬‬ ‫ִ‬

‫‪ ‬מַ ה זֶ ה בַ ִאיּור ‪?0‬‬ ‫‪ ‬זֹאת‪...‬‬ ‫ִ‬

‫ִ‬

‫‪66‬‬

‫ִ‬

‫‪ִ.1‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫‪1. Прослухайте та‬‬ ‫ִִ‪повторіть. 00‬‬

‫ִִ‪ִ 43‬‬

‫ִ‬

‫זֹאת הַ ג ָָדה ֶשל‬ ‫פֶ סַ ח‪.‬‬

‫זֹאת ְקעָ ָרה‪.‬‬

‫זֹאת מַ צָ ה‪.‬‬

‫זֶ ה כוֹס יַיִ ן‪.‬‬

‫זֶ ה חָ מֵ ץ‪.‬‬ ‫ִ‬ ‫ִ‬ ‫ִ‬

‫‪ ‬מַ ה או ְֹמ ִרים בְ פֶ סַ ח?‬ ‫‪ ‬בְ פֶ סַ ח או ְֹמ ִרים‪"ִ:‬חַ ג פֶ ַסחִכָ ֵּשר וְִ ָשמֵּ חַ !"‬ ‫‪65‬‬

3. Назвіть зайвий малюнок в кожному рядку.

ִ‫ֶהִאיּורִֹלא‬ ִ ‫ִ ִא ְמרּוִאֵּ יז‬.3 .‫לִשּורה‬ ָ ָ‫מַ ְת ִאיםִבְ כ‬ ִ 1 2 3 4 5 6

4. Прослухайте та проспівайте пісню.

ִ‫ִהַ ְק ִשיבּוִוְ ִשירּוִאֶ ת‬.4 42ִ .‫הַ ִשיר‬

‫מַ הִזֶה?‬ ‫ִ‬

‫‪2. Запитайте та дайте‬‬ ‫‪відповідь за зразком.‬‬

‫‪ַ ִ.2‬שאֲ לּוִוְ עֲנּוִלְ ִפיִהַ דּוגְ מָ א‪.‬‬

‫דּוגְ מִָא‪ִ :‬‬ ‫ִ‬

‫‪ ‬מַ ה זֶ ה בַ ִאיּור ‪?0‬‬ ‫‪ ‬זֹאת‪...‬‬

‫ִ‬

‫‪63‬‬

‫ִ‬

‫‪ִ.1‬הִַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫ִ‬ ‫‪1. Прослухайте та‬‬ ‫ִִ‪повторіть. 00‬‬

‫ִִ‪ִ 41‬‬

‫אֵ ֶלה אוֹזְ נֵי הָ מָ ן‪.‬‬

‫זֶ ה ַרע ֲָשן‪.‬‬

‫זֹאת מַ סֵ כָ ה‪.‬‬

‫זֹאת תַ ְחפו ֶֹשת‪.‬‬

‫זֶ ה ֵליצָ ן‪.‬‬ ‫פּורים?‬ ‫‪ ‬מַ ה או ְֹמ ִרים בְ ִ‬ ‫פּורים ָשמֵּ חַ !"‬ ‫פּורים או ְֹמ ִרים‪" :‬חַ ג ִ‬ ‫‪ ‬בְ ִ‬

‫‪62‬‬

3. Назвіть зайвий малюнок у кожному рядку.

ִ‫ֶהִאיּורִֹלא‬ ִ ‫ִ ִא ְמרּוִאֵּ יז‬.3 .‫לִשּורה‬ ָ ָ‫מַ ְת ִאיםִבְ כ‬ ִ 1 2 3 4 5 6

4. Прослухайте та проспівайте пісню.

ִ‫ִהַ ְק ִשיבּוִוְ ִשירּוִאֶ ת‬.4 41ִ .‫הַ ִשיר‬

‫מִַהִזֶה?‬ ‫ִ‬

‫‪2. Запитайте та дайте‬‬ ‫‪відповідь за зразком.‬‬

‫‪ַ ִ.2‬שאֲ לּוִוְ עֲנּוִלְ ִפיִהַ דּוגְ מָ א‪.‬‬

‫דּוגְ מִָא‪ִ :‬‬ ‫ִ‬

‫‪ ‬מַ ה זֶ ה בַ ִאיּור ‪?0‬‬ ‫‪ ‬אֵ ֶלה‪...‬‬

‫‪60‬‬

‫‪ִ.1‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫‪1. Прослухайте та‬‬ ‫ִִ‪повторіть. 00‬‬

‫ִִ‪ִ 39‬‬

‫זֶ ה עֵ ץ‪.‬‬ ‫(אֵ ֶלה עֵ ִצים‪).‬‬

‫זֶ ה פֶ ַרח‪.‬‬ ‫(אֵ ֶלה פְ ָר ִחים‪).‬‬

‫זֶ ה פְ ִרי‪.‬‬ ‫(אֵ ֶלה פֵ ירוֹת‪).‬‬

‫זֶ ה ָי ָרק‪.‬‬ ‫(אֵ ֶלה יְ ָרקוֹת‪).‬‬

‫ִ‬ ‫ִ‬ ‫ִ‬

‫‪ ‬מַ ה או ְֹמ ִרים בְ ט''ּו בִ ְשבָ ט?‬ ‫ט''ּוִב ְשבָ ט ָשמֵּ חַ !"‬ ‫ִ‬ ‫‪ ‬בְ ט''ּו בִ ְשבַ ט או ְֹמ ִרים‪"ִ:‬חַ ג‬

‫‪59‬‬

ִ‫ֶהִאיּורִֹלא‬ ִ ‫ִ ִא ְמרּוִאֵּ יז‬.3 .‫לִשּורה‬ ָ ָ‫מַ ְת ִאיםִבְ כ‬ ִ

3. Назвіть зайвий малюнок у кожному рядку.

ִ ִ

ִ ִ ִ

4. Прослухайте та проспівайте пісню.

ִ 3

ִ ִ

ִ 2

ִ 1

ִ 4

ִ ִ

ִ 5

ִ‫ִהַ ְק ִשיבּוִוְ ִשירּוִאֶ ת‬.4 38ִ .‫הַ ִשיר‬

‫מַ הִזֶה?‬ ‫ִ‬

‫‪2. Запитайте та дайте‬‬ ‫‪відповідь за зразком.‬‬

‫‪ַ ִ.2‬שאֲ לּוִוְ עֲנּוִלְ ִפיִהַ דּוגְ מָ א‪.‬‬

‫דּוגְ מִָא‪ִ :‬‬ ‫ִ‬

‫‪ ‬מַ ה זֶ ה בַ ִאיּור ‪?0‬‬ ‫‪ ‬זֶ ה ‪...‬‬

‫‪57‬‬

‫ִ‬

‫‪ִ.1‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫‪1. Прослухайте та‬‬ ‫ִִ‪повторіть. 00‬‬

‫ִִ‪ִ 37‬‬

‫ִ‬

‫זֹאת חֲ נּוכִ יָה‪.‬‬ ‫ִ‬

‫זֶ ה ֶשמֶ ן‪.‬‬

‫ִ‬

‫זֶ ה ְסבִ יבוֹן‪.‬‬

‫ִ‬

‫זֹאת סּופְ ָג ִניָה‪.‬‬

‫ִ‬

‫אֵ ֶלה ְדמֵ י חֲ נּוכָה‪.‬‬

‫ִ‬

‫ִ‬ ‫ִ‬

‫‪ ‬מַ ה או ְֹמ ִרים בְ חֲ נּו ָכה?‬ ‫‪ ‬בְ חֲ נּו ָכה או ְֹמ ִרים‪" :‬חַ ג חֲ נּוכָ ה ָשמֵּ חַ !"‬

‫‪56‬‬

3. Назвіть зайвий малюнок у кожному рядку.

ִ‫ֶהִאיּורִֹלא‬ ִ ‫ִ ִא ְמרּוִאִֵּיז‬.3 ִ .‫לִשּורה‬ ָ ָ‫איםִבְ כ‬ ִִ ‫ת‬ ְִ ִַ‫מ‬

1 2 3 4 5 4. Прослухайте та проспівайте пісню.

ִ‫ִהַ ְק ִשיבּוִוְ ִשירּוִאֶ ת‬.4 36ִ .‫הַ ִשיר‬

‫מַ הִזֶה?‬ ‫ִ‬

‫‪ַ ִ.2‬שאֲ לּוִוְ עֲנּוִלְ ִפיִהַ דּוגְ מָ א‪.‬‬

‫‪2. Запитайте та дайте‬‬ ‫‪відповідь за зразком.‬‬

‫ִ‬

‫דּוגְ מִָא‪ִ :‬‬ ‫ִ‬

‫‪ ‬מַ ה זֶ ה בַ ִאיּור ‪?0‬‬ ‫‪ ‬זֶ ה‪...‬‬ ‫ִ‬

‫ִ‬

‫‪54‬‬

‫ִ‬

‫‪ִ.1‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫‪1. Прослухайте та‬‬ ‫ִִ‪повторіть. 00‬‬

‫ִִ‪ִ 35‬‬

‫זֹאת סּוכָ ה‪.‬‬

‫זֶ ה אֶ ְתרוֹג‪.‬‬

‫זֶ ה הֲ ַדס‪.‬‬

‫זֶ ה לּולָב‪.‬‬

‫זֹאת ע ֲָרבָ ה‪.‬‬

‫‪ ‬מַ ה או ְֹמ ִרים בְ סּוכוֹת?‬ ‫‪ ‬בְ סּוכוֹת או ְֹמ ִרים‪" :‬חַ ג סּוכוֹת ָשמֵּ חַ !"‬ ‫‪53‬‬

‫ִ‬

‫יןִשנֵּיִהַ חַ גִ ים‪ִ .‬‬ ‫‪ִ.3‬הַ ְשוּוִבֵּ ְ‬

‫‪3. Порівняйте два свята.‬‬

‫ִ‬

‫ִסילְ בֶ ְס ֶטר ִ‬

‫רֹאש הַ ָשנָה ִ‬

‫בְ ‪-‬‬

‫מַ תָ נוֹת‬ ‫מַ נ ְָד ִרינָה‬ ‫מַ ְמתָ ִקים‬

‫ִ‬

‫‪ִ.4‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִשירּוִאֶ תִ‬ ‫ִ‪ִ 34‬‬ ‫הַ ִשיר‪.‬‬

‫‪00‬‬

‫‪52‬‬

‫‪4. Прослухайте та‬‬ ‫‪проспівайте пісню.‬‬

‫מַ הִזֶה?‬ ‫ִ‬

‫‪2. Запитайте та дайте‬‬ ‫‪відповідь за зразком.‬‬

‫‪ַ ִ.2‬שאֲ לּוִוְ עֲנּוִלְ ִפיִהַ דּוגְ מָ א‪.‬‬ ‫ִ‬

‫דּוגְ מִָא‪ִ :‬‬ ‫ִ‬

‫‪ ‬מַ ה זֶ ה בַ ִאיּור ‪?0‬‬ ‫‪ ‬זֶ ה‪...‬‬

‫‪51‬‬

‫‪ִ.1‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫‪1. Прослухайте та‬‬ ‫ִִ‪повторіть. 00‬‬

‫ִִ‪ִ 33‬‬

‫זֶ ה שוֹפָ ר‪.‬‬ ‫זֶ ה תַ פּוחַ ‪.‬‬

‫זֶ ה ְדבַ ש‪.‬‬

‫זֶ ה ִרימוֹן‪.‬‬

‫זֶ ה ָדג‪.‬‬

‫‪ ‬מַ ה או ְֹמ ִרים בְ ֹראש הַ ָשנָה?‬ ‫תּוקה!"‬ ‫ּומ ָ‬ ‫‪ ‬בְ ֹראש הַ ָשנָה או ְֹמ ִרים‪ָ " :‬שנָה טוֹבָ ה ְ‬ ‫"חַ ג ָשמֵּ חַ !"‬

‫‪50‬‬

‫חַ גִ ים‬ Свята 49

‫ִ‬

‫‪ִ.3‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּוִאֶ תִ‬ ‫הַ ִשיר‪ִ 31ִ .‬‬

‫‪3. Прослухайте та повторіть‬‬ ‫‪вірш.‬‬ ‫ִ‪00‬‬

‫‪ִ.4‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִשירּוִאֶ תִ‬ ‫ִ‪32‬‬ ‫הַ ִשיר‪.‬‬

‫‪4. Прослухайте та‬‬ ‫‪проспівайте пісню.‬‬

‫‪00‬‬

‫ִ‬

‫‪ ‬מַ ה או ְֹמ ִרים בְ ַשבָ ת?‬ ‫תִשלוֹם"‪.‬‬ ‫‪ ‬בְ ַשבָ ת או ְֹמ ִרים‪ַ " :‬שבָ ָ‬ ‫‪48‬‬

‫ִ‬

‫‪ִ.2‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫‪2. Прослухайте та‬‬ ‫ִִ‪повторіть. 01‬‬

‫ִִ‪ִ 31‬‬

‫ַתִשבָ ת‪:‬‬ ‫בְ ַקבָ ל ַ‬

‫יקים נֵרוֹת‪.‬‬ ‫מַ ְדלִ ִ‬ ‫בְ ַשבָ ת‪:‬‬

‫ָש ִרים ִש ִירים‪.‬‬

‫קו ְֹר ִאים בַ תו ָֹרה‪.‬‬

‫אוֹכְ לִ ים חַ לָה‪ .‬שו ִֹתים ִמיץ ֲענָבִ ים‪.‬‬

‫‪47‬‬

‫ידהִ‪9‬‬ ‫יְ ִח ָ‬ ‫‪Шабат‬‬

‫ַשבָ ת‬ ‫‪ִ.1‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫‪1. Прослухайте та‬‬ ‫ִִ‪повторіть. 00‬‬

‫ִִ‪ִ 29‬‬

‫ִ‬

‫אוֹכִֵּל‬

‫אוֹכִֶלֶת‬ ‫ִ‬

‫אוֹכְִלִ ים‬

‫ִ‬

‫אוֹכְִלוֹת‬

‫ִ‬

‫ש ִוֹתִֵּה‬

‫ִ‬

‫תים‬ ‫ש ִוֹ ִִ‬

‫ש ִוֹתִָה‬ ‫ִ‬

‫ִ‬

‫ש ִוֹתוֹת‬ ‫‪46‬‬

‫ִ‬

‫מָ תַ י?‬ ‫איּורִמָ תַ י‬ ‫‪ִ ִ.3‬א ְמרּוִלְ ִפיִהִַ ִִ‬ ‫לו ְֹמ ִדיםִוְ ֹלאִלו ְֹמ ִדיםִבְ בַ תֵּ י‪-‬‬ ‫ִ‬ ‫ֵּספֶ רִבְ יִ ְש ָראֵּ ל‪.‬‬ ‫ִ‬

‫ִ‬

‫‪3. Розкажіть за малюнком,‬‬ ‫‪коли вчаться та не‬‬ ‫‪вчаться в школах в‬‬ ‫?‪Ізраїлі‬‬

‫ִ‬

‫י ֹום‬ ‫‪8‬‬

‫י ֹום‬ ‫‪0‬‬

‫יּובָ לִוְִ ִרבְִ ָקה ִ‬ ‫י ֹום‬ ‫י ֹום י ֹום‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

‫י ֹום‬ ‫‪6‬‬

‫שבָ ת ִ‬ ‫ִַ‬ ‫ִ‬

‫איּורִמָ תַ י‬ ‫‪ִ ִ.4‬א ְמרּוִלְ ִפיִִהִַ ִִ‬ ‫לו ְֹמ ִדיםִוְ ֹלאִלו ְֹמ ִדיםִבְ בַ תֵּ י‪-‬‬ ‫ִ‬ ‫אּוק ָר ִאינָה‪.‬‬ ‫ֵּספֶ רִבְ ְ‬ ‫ִ‬

‫ִ‬

‫‪4. Розкажіть за малюнком,‬‬ ‫‪коли вчаться та не‬‬ ‫‪вчаться в школах в‬‬ ‫?‪Україні‬‬

‫ִ‬

‫י ֹום‬ ‫‪8‬‬

‫י ֹום‬ ‫‪0‬‬

‫אֲ ְר ֵּטםִוְ אוֹ ֵּלנָה ִ‬ ‫י ֹום‬ ‫י ֹום‬ ‫י ֹום‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

‫ִ‬

‫י ֹום‬ ‫‪6‬‬

‫ַשבָ ת ִ‬

‫ִ‬ ‫‪45‬‬

‫ידהִ‪8‬‬ ‫יְ ִח ָ‬ ‫‪Дні тижня‬‬

‫יְִמֵּ י ָשבּועִַ‬ ‫‪ִ.1‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫‪1. Прослухайте та‬‬ ‫ִִ‪повторіть. 00‬‬

‫ִִ‪ִ 28‬‬

‫‪ַ ִ.2‬שאֲ לּוִוְ עֲנּוִלְ ִפיִהַ דּוגְ מָ א‪.‬‬

‫‪2. Запитайте та дайте‬‬ ‫‪відповідь за зразком.‬‬

‫דּוגְִמִָא‪ִ :‬‬ ‫ִ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫אֵ יזֶ ה יוֹם הַ יוֹם?‬ ‫אֵ יזֶ ה יוֹם הָ ָיה אֶ ְתמוֹל?‬ ‫אֵ יזֶ ה יוֹם יִ ְהיֶה מָ חָ ר?‬

‫‪44‬‬

‫הַ יוֹם יוֹם ‪....‬‬ ‫אֶ ְתמוֹל הָ ָיה יוֹם ‪....‬‬ ‫מָ חָ ר יִ ְהיֶה י ֹום ‪....‬‬

‫ידהִ‪7‬‬ ‫יְ ִח ָ‬ ‫?‪Що робимо‬‬

‫מַ ה עו ִֹשים?‬ ‫‪ִ.1‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫‪1. Прослухайте та‬‬ ‫ִִ‪повторіть. 00‬‬

‫ִִ‪ִ 26‬‬

‫ִ‬

‫מַ ה ָש ָרהִעו ָֹשה?‬

‫מַ ה רוֹן עו ֶֹשה?‬

‫ִ‬

‫מַ ה ָש ָרהִוְ ַאבִ יבָ הִ‬ ‫עוֹשוֹת?‬

‫מַ ה רוֹן וְ י ֹונָה ִ‬ ‫עו ִֹשים?‬ ‫ִ‬

‫‪ִ.2‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫ִ‬

‫‪2. Прослухайте та‬‬ ‫ִִ‪повторіть. 00‬‬

‫ִִ‪ִ 27‬‬

‫ִ‬

‫לוֹמֵ ד‬ ‫כוֹתֵ ב‬ ‫קו ֵֹרא‬ ‫ר ֹו ֵקד‬ ‫ָשר‬ ‫ָרץ‬

‫לוֹמֶ ֶדת‬ ‫כוֹתֶ בֶ ת‬ ‫קו ֵֹראת‬ ‫ר ֹו ֶק ֶדת‬ ‫ָש ָרה‬ ‫ָרצָ ה‬

‫לו ְֹמ ִדים‬ ‫כו ְֹתבִ ים‬ ‫קו ְֹר ִאים‬ ‫ר ֹו ְק ִדים‬ ‫ָש ִרים‬ ‫ָר ִצים‬

‫לו ְֹמדוֹת‬ ‫כו ְֹתבוֹת‬ ‫קו ְֹראוֹת‬ ‫ר ֹו ְקד ֹות‬ ‫ָשרוֹת‬ ‫ָרצוֹת‬

‫‪ַ ִ.3‬ס ְפרּוִמַ הִַאתֶ םִעו ִֹשיםִבְ בֵּ יתִ ‪3. Розкажіть, що ви робите‬‬ ‫הִַ ֵּספֶ רִ ֶשלָכֶ ם?ִ‬ ‫?‪у вашій школі‬‬ ‫‪43‬‬

‫ִ‬

‫‪ִ ִ.8‬א ְמרּו ִמיִ ִָגרִבְ גַן הַ חַ יוֹת?‬

‫ִ‬

‫‪8. Скажіть, хто живе в‬‬ ‫?‪зоопарку‬‬

‫ִ ִָג ִָרה‬ ‫ִִָגרוֹת‬

‫ָגִר ִ‬ ‫ָגִ ִִרים ִ‬

‫‪42‬‬

‫‪ִ.7‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫‪7. Прослухайте та‬‬ ‫ִִ‪повторіть. 00‬‬

‫ִִ‪ִ 25‬‬

‫ִ‬

‫ִ‬ ‫זֶה חָ תּול‪ִ .‬‬

‫אִֵּ ִֶלה חָ תּולִ ים‪ִ .‬‬

‫ִ‬ ‫זֶה תּוכִ י‪ִ .‬‬

‫ִ‬ ‫אִֵּ ִֶלה תּוכִ יִ ים‪ִ .‬‬

‫ִ‬ ‫זֶה ָדג‪ִ .‬‬

‫ִ‬ ‫אִֵּ ִֶלה ָדגִ ים‪ִ .‬‬

‫ִ‬ ‫זֶה ֶכ ֶלב‪ִ .‬‬

‫ִ‬ ‫אִֵּ ִֶלה כְ ָלבִ ים‪ִ .‬‬

‫זֶה צָ ב‪.‬‬

‫אִֵּ ִֶלה צַ בִ ים‪.‬‬

‫זֶה ד ֹוב‪.‬‬

‫אִֵּ ִֶלה דּובִ ים‪.‬‬

‫זֹאת זֶ בְ ָרה‪.‬‬

‫אִֵּ ִֶלה זֶ בְ רוֹת‪.‬‬ ‫‪41‬‬

‫ִ‬

‫י ִָחיד \ ַרבִ ים ִ‬ ‫)זָכָ ר \ נְ ֵּקבָ ה(‬ ‫‪ִ.6‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫‪6. Прослухайте та‬‬ ‫ִִ‪повторіть. 00‬‬

‫ִִ‪ִ 24‬‬

‫חִָבִֵּר‬

‫ִ‬

‫חֲִבִֵּ ִָרה‬ ‫ִ‬

‫חֲִבִֵּ ִִרים‬

‫‪40‬‬

‫חֲִבִֵּרוֹת‬

‫ִ‬

‫א ִִ‬ ‫‪ִ.4‬הַ ְק ִשיבּוִוְִתַ אֲ רּוִאֵּ תִהִַ ִִ‬ ‫יּוריםִ ‪4. Прослухайте та опишіть‬‬ ‫לְ ִפיִהִַדּוגְ מָ א‪23ִ ִ.‬‬ ‫‪малюнки за зразком.‬‬ ‫‪00‬‬ ‫ִ‬

‫ִ‬

‫דּוגְ מָ א‪ִ :‬‬

‫הּוא רוֹן‪ .‬יֵש ֹלו ָדג ָקטָ ן וְ כָ תוֹם‪.‬‬ ‫ִ‬

‫ִ‬

‫‪ִ.5‬תַ אֲִרּוִאֵּ תִבַ עַ לֵּיִהַ חַ ייִ םִ‬ ‫ִ‬ ‫ֶשלָכֶ ם‪.‬‬

‫‪5. Опишіть своїх тварин.‬‬

‫יֵש לִ י ‪...‬‬ ‫אֵ ין לִ י ‪...‬‬ ‫‪39‬‬

‫‪ִ.2‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּוִאֶ תִ‬ ‫הַ ִשיר‪ִ 21ִ .‬‬

‫‪2. Прослухайте та повторіть‬‬ ‫‪вірш.‬‬ ‫ִ‪00‬‬

‫ִ‬

‫‪ִ.3‬הַ ְק ִשיבּוִוְִתַ אֲ רּוִאֵּ תִבַ עַ לֵּיִהַ חַ ייִ םִ‬ ‫לְ ִפיִהַ דּוגְ מָ א‪ִ22ִ ִ.‬‬ ‫ִ‬ ‫ִ‬

‫‪3. Прослухайте та‬‬ ‫‪опишіть тварин за‬‬ ‫‪зразком.‬‬ ‫‪ִ00‬‬

‫דּוגְ מָ א‪:‬‬ ‫ִ‬

‫זֶ ה צָ ב‪ .‬הּוא ָקטָ ן וְ ִָיר ִוֹק‪ִ .‬‬ ‫ּושחו ָֹרה ‪ -‬לְ בָ נָה‪.‬‬ ‫זֹאת זֶ בְ ָרה‪ִ .‬היא גְ ד ֹו ָלה ְ‬ ‫ִ‬

‫ִ‬ ‫‪38‬‬

‫ידהִ‪6‬‬ ‫יְ ִח ָ‬ ‫‪Тварини‬‬

‫בַ עַ לֵּי חַ יִ ים‬ ‫‪ִ.1‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫‪1. Прослухайте та‬‬ ‫ִִ‪повторіть. 01‬‬

‫ִִ‪ִ 21‬‬

‫זֶ ה דוֹב‪.‬‬

‫ַאריֵה‪.‬‬ ‫זֶ ה ְ‬

‫זֶ ה ְצבִ י‪.‬‬

‫זֶ ה כֶ לֶב‪.‬‬

‫זֶ ה חָ תּול‪.‬‬

‫זֶ ה תּוכִ י‪.‬‬

‫זֶ ה ָדג‪.‬‬

‫זֶ ה צָ ב‪.‬‬

‫ֹזאת זֶ בְ ָרה‪.‬‬

‫זֹאת י ֹונָה‪ .‬זֹאת ְדבו ָֹרה‪ .‬זֹאת ִציפוֹר‪.‬‬ ‫ִ‬

‫‪37‬‬

‫‪ִ.6‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּוִאֶ תִ‬ ‫הַ ִשיר‪ִ 19ִ .‬‬ ‫ִ‬

‫‪6. Прослухайте та повторіть‬‬ ‫‪вірш.‬‬ ‫ִ‪00‬‬

‫צַ עֲצּועִ יםִאֲ הּובִ ים‬

‫‪36‬‬

‫‪4. Запитайте та дайте‬‬ ‫‪відповідь за зразком.‬‬

‫‪ַ ִ.4‬שאֲ לּוִוְ עֲנּוִלְ ִפיִהַ דּוגְ מָ א‪.‬‬

‫דּוגְ מִָא‪ִ :‬‬ ‫ִ‬

‫‪‬‬

‫לְִ ִמי יֵש דּובִ י‬ ‫חּום?‬

‫לְִ ִמי יֵש ְמכ ֹונִית‬ ‫‪‬‬ ‫ְקטָ נָה?‬

‫‪‬‬

‫לִִ ְִדב ִוֹ ִָרה יֵש דּובִ י‬ ‫חּום‪.‬‬

‫לְִצִ יפו ָֹרהִיֵש‬ ‫‪‬‬ ‫ְמכ ֹונִית ְקטָ נָה‪.‬‬

‫‪ִ.5‬תַ אֲִרּוִאֵּ ת הַ צַ עֲצּועִ ים‬ ‫ֶשלָכֶ ם‪.‬‬

‫‪5. Опишіть свої‬‬ ‫ִ‪іграшки.‬‬ ‫‪35‬‬

‫ִ‬ ‫‪3. Запитайте та дайте‬‬ ‫‪відповідь за зразком.‬‬

‫‪ַ ִ.3‬שאֲ לּוִוְ עֲנּוִלְ ִפיִהַ דּוגְ מָ א‪.‬‬

‫דּוגְ מִָא‪ִ :‬‬ ‫‪ ‬מַ ה יֵש לִִ ְדב ֹו ָרה?‬ ‫רּוקה‪.‬‬ ‫‪ ‬לִִ ְדב ֹו ָרה יֵש דּובִ י חּום ּובּובָ ה יְ ָ‬

‫‪34‬‬

‫‪ִ.2‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫‪2. Прослухайте та‬‬ ‫ִִ‪повторіть. 00‬‬

‫ִ‪ִ 18‬‬

‫ִ‬

‫חּומָ ה‬ ‫כְ תּומָ ה‬ ‫כְ חּולָה‬ ‫ְסגּולָה‬ ‫רּודה‬ ‫וְ ָ‬ ‫ְצהּובָ ה‬ ‫ָאדּומָ ה‬ ‫רּוקה‬ ‫יְ ָ‬ ‫לְ בָ נָה‬ ‫ָאפו ָֹרה‬ ‫ְשחו ָֹרה‬

‫חּום ִ‬ ‫כָתוֹם ִ‬ ‫כָחוֹל ִ‬ ‫סָ גוֹל ִ‬ ‫וָ רוֹד ִ‬ ‫צָ הוֹב ִ‬ ‫ָאדוֹם ִ‬ ‫יָרוֹק ִ‬ ‫לָבָ ן ִ‬ ‫ָאפוֹר ִ‬ ‫ָשחוֹר ִ‬

‫‪33‬‬

‫ידהִ‪ִ 5‬‬ ‫יְ ִח ָ‬ ‫‪Іграшки‬‬

‫צַ עֲצּועִ ים‬ ‫‪ִ.1‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫‪1. Прослухайте та‬‬ ‫ִִ‪повторіть. 00‬‬

‫ִ‪ִ 17‬‬

‫זֶ ה מָ טוֹס‪.‬‬

‫זֶ ה דּובִ י‪.‬‬

‫זֶ ה כַדּור‪.‬‬

‫זֶ ה בַ לוֹן‪.‬‬

‫ֹזאת ְמכ ֹונִית‪.‬‬

‫ֹזאת בּובָ ה‪.‬‬

‫‪32‬‬

‫‪ִ.11‬הַ ְק ִשיבּוִלְִדּוגְ מָ א ַ‬ ‫‪ִ.‬ס ְפרּוִלְ ִפיִ ‪10. Прослухайте приклад.‬‬ ‫(ה ְשתַ ְמשּוִבַ ִמילִ יםִ‬ ‫יּוריםִ ִ‬ ‫הַ ִא ִִ‬ ‫‪Складіть розповідь за‬‬ ‫‪малюнками (використайте‬‬ ‫ִ‬ ‫ְשלָמַ ְִדתִֶם)‪16ִ .‬‬ ‫‪слова, які ви вивчили).‬‬ ‫ִ‪00‬‬ ‫דּוגְ מִָא‪ִ :‬‬ ‫ִ‬

‫זֶ ה י ֹונָתָ ן‪ .‬הּוא בֵ ן ‪ .7‬הּוא ֶילֶד גָדוֹל‪.‬‬ ‫הּוא תַ לְ ִמיד בַ כִ יתָ ה א'‪ .‬יֵש ל ֹו‬ ‫ִמ ְשפָ חָ ה ְקטַ נָה‪ .‬יֵש ל ֹו ִאמָ א‪ ,‬אַ בָ א‬ ‫וְ ָאח ְמבּוגָר‪.‬‬ ‫ִ‬ ‫ִ‬

‫הּוא ֶילֶד גָדוֹל‪ִ ִ .‬‬

‫ִהיא יַלְ ָדה ְקטִַנָה‪.‬‬

‫הּוא ֶילֶד גָדוֹל‪.‬‬ ‫‪ַ ִ.11‬ס ְפרּוִעַ לִעַ צְ ְמכֶ ם וְ עַ לִ‬ ‫הֶ חֲ בֵּ ִרים בַ כִ יתָ ה‪ִ.‬‬

‫‪11. Розкажіть про себе та‬‬ ‫‪товаришів у класі.‬‬

‫‪31‬‬

‫ִ‬

‫ִ‬ ‫ִ‬ ‫זֶהִ ֶי ִֶלדִגָד ִוֹל‪ ִ .‬זֹאתִיַלְִ ָדהִגְ ד ִוֹלָה‪ִ .‬‬ ‫ִ‬ ‫ִ‬ ‫זֶהִ ֶי ִֶלדִ ָקטִָן‪ ִ .‬זֹאתִיַלְִ ָדהִ ְקטִַנָה‪ִ .‬‬ ‫יּורים‪ִ.‬‬ ‫‪ִ.9‬תַ אֲִרּוִאֵּ תִהַ ִא ִִ‬

‫ִ‬

‫‪ִ .7‬‬

‫ִ‬

‫‪ִ .2‬‬ ‫ִ‬

‫ִ‬

‫‪ִ .4‬‬ ‫ִ‬

‫ִ‬

‫‪ִ .1‬‬ ‫ִ‬

‫‪9. Опишіть малюнки.‬‬

‫‪ִ .3‬‬ ‫ִ‬

‫ִ‬

‫‪ִ .5‬‬ ‫ִ‬

‫ִ‬ ‫ִ‬

‫ִ‬ ‫ִ‬ ‫ִ‬

‫‪ִ .6‬‬ ‫ִ‬

‫ִ‬

‫ִ‬ ‫‪ִ .9‬‬

‫‪ִ .8‬‬ ‫ִ‬ ‫‪30‬‬

‫ִ‬ ‫ִ‬

‫הּואִַא ְִר ִֵּיה‪ִ .‬‬ ‫יֵּשִל ִוֹ‪ִ ִ ...‬אֵּ יןִל ִוֹ‪ִ ...‬‬ ‫איּור‪ִ.‬‬ ‫‪ַ ִ.7‬ס ְפרּוִלְ ִפיִהִַ ִִ‬

‫‪7. Складіть розповідь‬‬ ‫‪за малюнком.‬‬

‫ִ‬

‫ִאמָ א‬ ‫דו ָֹדה‬

‫ִ‬

‫ִ‬ ‫ָאח צָ עִ יר‬

‫אַ בָ א‬

‫סָ בְ תָ א‬

‫דוֹד‬

‫ִ‬

‫ִ‬ ‫ירה‬ ‫ָאחוֹת ְצעִ ָ‬ ‫ָאחוֹת ְמבּוג ֶֶרת‬

‫ִ‬

‫‪ַ ִ.8‬ס ְפרּוִעַ לִהִֶחִָבִֵּרִבַ כִ יתָ ה‪.‬‬

‫‪8. Розкажіть про друга в‬‬ ‫‪класі.‬‬

‫ִ‬

‫‪29‬‬

‫‪.0‬‬

‫ִהיאִצִִיפ ִוֹ ִָרה‪ִ .‬‬ ‫ִ יֵּשִלָה‪ִ ִ ...‬אֵּ יןִלָה‪ִ ...‬‬ ‫ִ‬

‫איּור‪ִ.‬‬ ‫‪ַ ִ.5‬ס ְפרּוִלְ ִפיִהִַ ִִ‬

‫‪5. Складіть розповідь‬‬ ‫‪за малюнком.‬‬

‫ִ‬

‫ִאמָ א‬ ‫דו ָֹדה‬

‫ִ‬

‫ִ‬ ‫ָאח צָ עִ יר‬

‫אַ בָ א‬

‫ָאח ְמבּוגָר‬

‫דוֹד‬

‫‪ַ ִ.6‬ס ְפרּוִעַ לִהִֶחֲִבִֵּ ִָרהִבִַכִ יתָ ה‪.‬‬

‫ִ‬

‫ִ‬ ‫ירה‬ ‫ָאחוֹת ְצעִ ָ‬ ‫ָאחוֹת ְמבּוג ֶֶרת‬

‫ִ‬

‫‪6. Розкажіть про подругу в‬‬ ‫‪класі.‬‬

‫‪28‬‬

‫אֲ נִ יִר ִוֹן‪ִ .‬‬ ‫ִיֵּש לִ י ‪ִ ִ ...‬אֵּ יןִלִ י ‪ִ ...‬‬ ‫איּור‪ִ.‬‬ ‫‪ַ ִ.3‬ס ְפרּוִלְ ִפיִהִַ ִִ‬

‫‪3. Складіть розповідь‬‬ ‫‪за малюнком.‬‬

‫ִ‬

‫ִאמָ א‬ ‫דו ָֹדה‬

‫ִ‬

‫סַ בָ א‬

‫ִ‬

‫אַ בָ א‬ ‫דוֹד‬

‫ָאח ְמבּוגָר‬

‫ִ‬

‫סָ בְ תָ א‬

‫ָאחוֹת ְמבּוג ֶֶרת‬

‫ִ‬

‫‪ַ ִ.4‬ס ְפרּוִעַ לִעַ צְ ְמכֶ ם‪ִ.‬‬

‫ִ‬

‫‪4. Розкажіть про себе.‬‬ ‫‪27‬‬

‫‪ִ.2‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּוִאֶ תִ‬ ‫הַ ִשיר‪ִ 15ִ .‬‬

‫‪2. Прослухайте та повторіть‬‬ ‫‪вірш.‬‬ ‫ִ‪00‬‬

‫יִמ ְשפָ חָ ה‪ִ ...‬‬ ‫יֵּשִלִ ִ‬ ‫יֵש לִ י ִמ ְשפָ חָ ה גְ ד ֹולָה‪,‬‬ ‫יֵש לִ י ִמ ְשפָ חָ ה טוֹבָ ה‪:‬‬ ‫ִאמָ א‪ ,‬אַ בָ א‪ ,‬דו ָֹדה‪ ,‬דוֹד‪,‬‬ ‫סַ בָ א‪ ,‬סַ בְ תָ א‪ָ ,‬אח‪ָ ,‬אחוֹת‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫הֶ ְמ ֵּשְך ִ‬

‫‪Продовження‬‬

‫זֹאת דו ָֹדה‪.‬‬

‫זֶ ה דוֹד‪.‬‬

‫זֹאת סָ בְ תָ א‪.‬‬

‫זֶ ה סַ בָ א‪.‬‬

‫זֹאת ָאחוֹת‬ ‫ְמבּוג ֶֶרת‪.‬‬

‫זֶ ה‬

‫זֹאת ָאחוֹת‬ ‫ירה‪.‬‬ ‫ְצעִ ָ‬

‫זֶ ה ָאח צָ עִ יר‪.‬‬ ‫‪25‬‬

‫ָאח ְמבּוגָר‪.‬‬

‫ידהִ‪4‬‬ ‫יְ ִח ָ‬ ‫‪Сім’я‬‬

‫ִמ ְשפָ חָ ה‬ ‫‪ִ.1‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫‪1. Прослухайте та‬‬ ‫ִִ‪повторіть. 00‬‬

‫ִִ‪ִ 14‬‬

‫זֹאת ִמ ְשפָ חָ ה‪.‬‬

‫זֶ ה אַ בָ א‪.‬‬

‫זֹאת ִאמָ א‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫‪ַ ִ.14‬שאֲ לּוִוְ עֲנּוִלְ ִפיִ‬ ‫הַ דּוגְ מָ א‪.‬‬

‫‪14. Запитайте та дайте відповідь‬‬ ‫‪за зразком.‬‬

‫דּוגְ מִָא‪ִ :‬‬ ‫ִ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫לְ ִמי יֵש עִ יפָ רוֹן ָאדוֹם?‬ ‫לְִיּובָ ל יֵש עִ יפָ רוֹן ָאדוֹם‪ִ .‬‬

‫‪ִ ִ.15‬א ְמרּוִאֵּ יזֶהִעִ יפָ רוֹן יֵּשִ‬ ‫רִשלָכֶ ם‪.‬‬ ‫בַ ַקלְ מָ ֶ‬

‫‪15. Скажіть, який олівець‬‬ ‫‪є у вашому пеналі.‬‬

‫ִ‬ ‫ִ‬

‫‪23‬‬

‫צְ בָ עִ ים‬ 13. Прослухайте та повторіть. 00ִִ

ִ 13ִִ

ִ.‫ִהַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‬.13

‫‪ִ.11‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּוִאֶ תִ‬ ‫הַ ִשיר‪ִ 12ִ .‬‬

‫‪11. Прослухайте та повторіть‬‬ ‫‪вірш.‬‬ ‫ִ‪00‬‬

‫מַ הִזֶה? ִ‬ ‫זֹאת כִ יתָ ה‪,‬‬ ‫וְ זֶ ה בֵ ית סֵ פֶ ר‪.‬‬ ‫זֹאת מַ ְחבֶ ֶרת‪,‬‬ ‫וְ זֶ ה סֵ פֶ ר‪.‬‬

‫‪ַ ִ.12‬ס ְפרּוִמַ הִיֵּשִבִַיַלְ קּוטִ‬ ‫הִשלָכֶ ם‪.‬‬ ‫ּובַ כִ יתָ ֶ‬

‫‪12. Розкажіть, що є у вашому‬‬ ‫‪портфелі та класі.‬‬

‫‪21‬‬

10. Запитайте та дайте відповідь.

.‫ִ ַשאֲ לּוִוְ עֲנּו‬.11 ִ

? ...ִַ‫מַ הִיֵּשִעַ ל ה‬

ִ ?...ִַ‫אֵּ י ֹפִה ה‬

‫ִ‬

‫‪ִ.9‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫‪9. Прослухайте та‬‬ ‫ִִ‪повторіть. 00‬‬

‫ִִ‪ִ 11‬‬

‫זֶ ה לּוחַ ‪.‬‬

‫זֶ ה שּולְ חָ ן‪.‬‬

‫זֶ ה כִ יסֵ א‪.‬‬

‫זֶ ה טּוש‪.‬‬

‫זֶ ה גִ יר‪.‬‬

‫ִ‬

‫‪19‬‬

‫‪ַ ִ.7‬שאֲ לּוִוְ עֲנּוִלְ ִפיִ‬ ‫הַ דּוגְ מָ א‪.‬‬

‫‪7. Запитайте та дайте відповідь‬‬ ‫‪за зразком.‬‬

‫ִ‬

‫דּוגְ מִָא‪:‬‬

‫ִ‬

‫‪ ‬מַ ה אֵּ ין לְִ ָש ָרה?‬ ‫‪ ‬לְִ ָש ָרה אֵּ ין ַקלְ מָ ר‪ ,‬עִ יפָ רוֹן‪ ,‬מַ ְחבֶ ֶרת וְ יַלְ קּוט‪.‬‬

‫ִ‬

‫גַם‬ ‫‪ַ ִ.8‬שאֲ לּוִוְ עֲנּוִלְ ִפיִ‬ ‫הַ דּוגְ מָ א‪.‬‬

‫ִ‬

‫‪8. Запитайте та дайте відповідь‬‬ ‫‪за зразком.‬‬

‫ִ‬

‫דּוגְ מִָא‪ִ :‬‬

‫לְִ ִמי אֵּ ין סֵ פֶ ר?‬ ‫לְִ ִרבְ ָקה אֵּ ין סֵ פֶ ר‪ .‬גַם לִִצְ בִ י אֵּ ין סֵ פֶ ר‪.‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪ַ ִ.5‬שאֲ לּוִוְ עֲנּוִלְ ִפיִ‬ ‫הַ דּוגְ מָ א‪.‬‬

‫‪5. Запитайте та дайте відповідь‬‬ ‫‪за зразком.‬‬

‫ִ‬

‫דּוגְ מָ א‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ִ‬

‫מַ ה יֵּש לְִ ָש ָרה?‬ ‫לְִ ָש ָרה יֵּש סֵ פֶ ר‪ ,‬מַ חַ ק וְ עֵ ט‪ִ .‬‬ ‫ִ‬

‫גַם‬ ‫‪ַ ִ.6‬שאֲ לּוִוְ עֲנּוִלְ ִפיִ‬ ‫הַ דּוגְ מָ א‪.‬‬ ‫דּוגְ מִָא‪ִ :‬‬

‫ִ‬

‫‪6. Запитайте та дайте відповідь‬‬ ‫‪за зразком.‬‬

‫לְִ ִמי יֵּש סֵ פֶ ר?‬ ‫ש ִָרה יֵּש סֵ פֶ ר‪ .‬גַם לְִ ִֹדב יֵּש סֵ פֶ ר‪.‬‬ ‫לְִ ִָ‬ ‫‪17‬‬

‫אֵּ ין‬

4. Запитайте та дайте відповідь за малюнком.

‫יֵּש‬

.‫איּור‬ ִִ ִַ‫שאֲִלּוִוְ עֲנּוִלְ ִפיִה‬ ִַ ִ.4

‫____ וְִ____ ִ‬ ‫‪ִ.3‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫זֶ ה‬

‫‪.‬‬

‫זֶ ה‬

‫וְִ‬

‫זֶ ה‬

‫‪,‬‬

‫זֶ ה‬

‫‪,‬‬

‫‪3. Прослухайте та‬‬ ‫ִ‪повторіть. 01‬‬

‫ִ‪ִ 11‬‬

‫‪.‬‬ ‫וְִ‬ ‫‪,‬‬

‫‪.‬‬ ‫וְִ‬

‫‪15‬‬

‫‪.‬‬

‫מִַהִ ִֶזה?‬ ‫‪2. Запитайте та дайте‬‬ ‫‪відповідь за зразком.‬‬

‫‪ַ ִ.2‬שאֲ לּוִוְ עֲנּוִלְ פִִיִהַ דּוגְ מָ א‪.‬‬

‫דּוגְ מִָא‪ִ :‬‬ ‫ִ‬

‫‪ ‬מַ הִזֶה בַ ִאיּור ‪?6‬‬ ‫‪ ‬זֶה מַ חַ ק‪.‬‬ ‫‪ ‬מַ הִזֶה בַ ִאיּור ‪?3‬‬ ‫‪ִֹ ‬זאת כִ יתָ ה‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫ידהִ‪3‬‬ ‫יְ ִח ָ‬ ‫‪Школа‬‬

‫יתִספֶ ר ִ‬ ‫ֵּ‬ ‫בֵּ‬ ‫‪ִ.1‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫‪1. Прослухайте та‬‬ ‫ִ‪повторіть. 10‬‬

‫ִ‪ִ 19‬‬

‫זֶ ה בֵ ית סֵ פֶ ר‪.‬‬ ‫זֶ ה יַלְ קּוט‪.‬‬

‫זֶ ה סֵ פֶ ר‪.‬‬

‫זֶ ה עִ יפָ רוֹן‪.‬‬

‫זֶ ה ַקלְ מָ ר‪.‬‬

‫זֶ ה מַ חַ ק‪.‬‬

‫זֶ ה עֵ ט‪.‬‬

‫ֹזאת כִ יתָ ה‪.‬‬

‫ֹזאת מַ ְחבֶ ֶרת‪.‬‬ ‫‪13‬‬

4. Запитайте та дайте відповідь.

.‫ִ ַשאֲ לּוִוְ עֲנּו‬.4 ִ

ִ‫ִ ַס ְפרּוִעַ לִעַ צְ ְמכֶ ם וְִעַ ל‬.5 ִ.‫הֶ חֲ בֵּ ִרים בַ כִ יתָ ה‬

5. Розкажіть про себе та товаришів у класі.

ִ .6 ‫ ִ אֲ נִי בַ ת‬.6ִ‫אֲ נִיִבֵּ ן‬ 2. Прослухайте та повторіть. 10ִִ

ִ 18ִ

3. Запитайте та дайте відповідь.

ִ.‫ִהַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‬.2

.‫שאֲ לּוִוְ עֲנּו‬ ִַ ִ.3

‫ידהִ‪2‬‬ ‫יְ ִח ָ‬ ‫‪Рахуємо до 10‬‬

‫סו ְֹפ ִריםִעַ דִ‪ִ 11‬‬ ‫‪ִ.1‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִשירּוִאֶ תִ‬ ‫ִ‪ִ17‬‬ ‫הַ ִשיר‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫‪1. Прослухайте та‬‬ ‫‪проспівайте пісню.‬‬

‫‪0‬‬

‫‪8‬‬

‫ַאחַ ת‬

‫ְשתַ יִ ם‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫ָשלוֹש‬

‫ַארבַ ע‬ ‫ְ‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫חָ מֵ ש‬

‫ֵשש‬

‫‪7‬‬

‫‪2‬‬

‫ֶשבַ ע‬

‫ְשמ ֹונֶה‬

‫‪9‬‬

‫‪01‬‬

‫תֵ ַשע‬

‫עֶ ֶשר‬ ‫‪10‬‬

‫ִ‬

‫הּוא ִ‬ ‫‪ִ.11‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫ִהיא ִ‬ ‫‪10. Прослухайте та‬‬ ‫ִ‪повторіть. 10‬‬

‫ִ‪ִ 16‬‬

‫זֶ ה מ ֶֹשה‪ .‬הּוא ֶילֶד‪.‬‬

‫זֹאת ָרחֵ ל‪ִ .‬היא יַלְ ָדה‪.‬‬

‫אּורי‪ .‬הּוא תַ לְ ִמיד‪.‬‬ ‫זֶ ה ִ‬

‫ידה‪.‬‬ ‫זֹאת ָדנָה‪ִ .‬היא תַ לְ ִמ ָ‬

‫זֶ ה ָג ִדי‪ .‬הּוא מו ֶֹרה‪.‬‬

‫זֹאת אֶ ְסתֵ ר‪ִ .‬היא מו ָֹרה‪.‬‬

‫‪ַ ִ.11‬ס ְפרּוִעַ לִעַ צְ ְמכֶ ם וְִעַ לִ‬ ‫הֶ חֲ בֵּ ִרים בַ כִ יתָ ה‪ִ.‬‬

‫‪11. Розкажіть про себе та‬‬ ‫‪товаришів у класі.‬‬

‫‪9‬‬

ִ ?‫ִמי‬ 6. Прослухайте та повторіть. 10ִִ

ִ 14ִִ

?‫ ִמי ַאתָ ה‬

ִ.‫ִהַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‬.6

?‫ַאת‬ ְ ‫ ִמי‬

.‫מ ֶשה‬ ֹ ‫ אֲ נִ י‬

.‫ אֲ נִ י ָרחֵ ל‬

7. Запитайте та дайте відповідь.

.‫ִ ַשאֲ לּוִוְ עֲנּו‬.7

8. Прослухайте та Повторіть. 10ִִ

ִ 15ִִ

ִ ִ.‫ִהַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‬.8

.‫מ ֶשה‬ ֹ ‫זֶ ה‬

?‫ִמי זֶ ה‬

.‫ֹזאת ָרחֵ ל‬

?‫ִמי ֹזאת‬

9. Запитайте та дайте відповідь.

.‫ִ ַשאֲ לּוִוְ עֲנּו‬.9

‫‪ִ.3‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּוִאֶ תִ‬ ‫הַ ִשיר‪ִ 12ִ .‬‬

‫‪3. Прослухайте та повторіть‬‬ ‫‪вірш.‬‬ ‫ִ‪10‬‬

‫ָשלוֹם! ִ‬ ‫ָשלוֹם‪ָ ,‬שלוֹם!‬ ‫אֲ נִי ִש ְמעוֹן‪.‬‬ ‫נָעִ ים ְמאוֹד‪.‬‬ ‫לְ ִה ְת ָראוֹת!‬ ‫ִ‬

‫ִ‬

‫ַאתָ ה‬

‫ַאת ִ‬ ‫ְִ‬ ‫ִ‬

‫כֵּן ִ‬ ‫‪ִ.4‬הַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‪ִ.‬‬

‫ֹלא‬ ‫‪4. Прослухайте та‬‬ ‫‪повторіть.‬‬ ‫ִִ‪10‬‬

‫ִִ‪ִ 13‬‬

‫ת‬ ‫ַא ְִ‬

‫ִירה?‬ ‫ַאת נ ָ‬ ‫‪ְ ‬‬ ‫ַאת ָרחֵ ל?‬ ‫‪ְ ‬‬

‫ַאתִָה‬

‫‪ַ ‬אתָ ה ָרם?‬ ‫מ ֶשה?‬ ‫‪ַ ‬אתָ ה ֹ‬

‫‪ֹ ‬לא‪.‬‬ ‫‪ֵ ‬כן‪.‬‬

‫‪ֹ ‬לא‪.‬‬ ‫‪ ‬כֵ ן‪.‬‬

‫‪5. Запитайте та дайте‬‬ ‫‪відповідь.‬‬

‫‪ַ ִ.5‬שאֲ לּוִוְ עֲנּו‪.‬‬

‫‪7‬‬

1ִ‫ידה‬ ָ ‫יְ ִח‬ Знайомство

‫הֶ י ֵּכרּות‬ ִ

ִ ‫אֲ נִ י‬ 1. Прослухайте та повторіть. 10ִ

ִ 11ִ

ִ.‫ִהַ ְק ִשיבּוִוְ ִא ְמרּו‬.1 ִ

2. Запитайте та дайте відповідь.

.‫ִ ַשאֲ לּוִוְ עֲנּו‬.2

‫ִ‬

‫ידהִ‪1‬‬ ‫יְ ִח ָ‬ ‫ידהִ‪2‬‬ ‫יְ ִח ָ‬ ‫ידהִ‪3‬‬ ‫יְ ִח ָ‬ ‫ידהִ‪4‬‬ ‫יְ ִח ָ‬ ‫ידהִ‪5‬‬ ‫יְ ִח ָ‬ ‫ידהִ‪6‬‬ ‫יְ ִח ָ‬ ‫ידהִ‪7‬‬ ‫יְ ִח ָ‬ ‫ידהִ‪8‬‬ ‫יְ ִח ָ‬ ‫ידהִ‪9‬‬ ‫יְ ִח ָ‬ ‫חַ גִ ים ִ‬ ‫חַ גִ‪ִ 1‬‬ ‫חַ גִ‪ִ 2‬‬ ‫חַ גִ‪ִ 3‬‬ ‫חַ גִ‪ִ 4‬‬ ‫חַ גִ‪ִ 5‬‬ ‫חַ גִ‪ִ 6‬‬ ‫ִד ְקדּוק‬ ‫ִמילוֹן‬

‫תוֹכֶ ןִהָ עִ נְִ ִָינִ ים‬ ‫הֶ יכֵרּות‪.‬‬ ‫ִסוֹפְ ִרים עַ ד ‪.01‬‬ ‫ִבֵ ית סֵ פֶ ר‪.‬‬ ‫ִ ִמ ְשפָ חָ ה‪.‬‬ ‫ִצַ עֲצּועִ ים‪.‬‬ ‫ִבַ עַ לֵי חַ יִ ים‬ ‫ִמַ ה עו ִֹשים?‬ ‫ִיְ מֵ י ָשבּועַ ‪.‬‬ ‫ִ ַשבָ ת‪.‬‬ ‫רֹאש הַ ָשנָה‬ ‫סּוכוֹת‬ ‫חֲ נּוכָה‬ ‫ט''ּו בִ ְשבָ ט‬ ‫פּורים‬ ‫ִ‬ ‫פֶ סַ ח‬

‫‪5‬‬

‫ִ‬

‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪74‬‬

‫םִמ ְסכִָ ִמים‬ ‫ִסימָ נִִי ִ‬ ‫זָ ָכר‬ ‫נ ְֵקבָ ה‬ ‫ְתגּובָ ה ְשלִ ילִ ית‬ ‫ְתגּובָ ה ִחיּובִ ית‬ ‫יֵש‬ ‫אֵ ין‬ ‫‪10‬‬

‫ִמ ְספָ ר הַ אֲ זָ נָה‬ ‫הַ ְק ִשיבּו‬ ‫ִשירּו‬ ‫ַשאֲ לּו וְ עֲנּו‬ ‫סַ פְ רּו‬

‫‪4‬‬

ДОРОГІ УЧНІ ТА УЧЕНИЦІ!

Перед вами розкривається новий світ мови іврит. Герої підручника разом з учителем допоможуть познайомитися з тими, для кого іврит є рідною мовою; розповідати про свою школу, сім’ю та домашніх улюбленців, рахувати до 10, описувати улюблені іграшки та навчальні дні тижня. Також ви ознайомитеся з традицією відзначення Шабату та інших єврейських свят: Рош-а-Шана, Суккот, Ханука, Ту бі Шват, Пурім та Песах. Допоможуть вам малюнки, а також граматичний довідник і словник. Бажаємо вам успіху! Автори

УДК 373.5.016:811.411.16(075.3) Ф 19

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ від 06.07.2018 №734) Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено

.‫ בקולינה נ‬,.‫פלסה אי‬ – .‫ ספר לימוד לכיתה א' של מוסדות חינוך פורמלי עם לימוד בשפה האוקראינית‬: ‫עברית‬ .‫ איורים‬: .'‫ עמ‬88 – .8102 ,‫ בוקרק‬: ‫צ'רנוביץ‬

Фалеса І., Бакуліна Н. Ф 19

Іврит: підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою. – Чернівці : «Букрек», 2018. – 88 с. : іл. ISBN 978-966-399-982-1

ISBN 978-966-399-982-1

УДК 373.5.016:811.411.16(075.3)

Іванна Фалеса Наталія Бакуліна

Іврит підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

‫איוונה פלסה‬ ‫נטליה בקולינה‬

‫עברית‬ ‫ספר לימוד לכיתה א' של מוסדות חינוך פורמלי‬ ‫עם לימוד בשפה האוקראינית‬

Чернівці «Букрек» 2018