h-7-um-ho by sloven

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

єпископ ППЦ (від 1940), предстоятель (від 1951), політичний, церковний і громадський діяч, мовознавець, лексикограф, історик церкви, педагог;

перший ректор Кам’янець-Подільського державного українського університету (нині

Вправа 2 (сторінка 5)

Ознайомтеся з уривком

культуру, традиції

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 8)

Розгляньте таблицю. Що з

Найкорисніші: зважитися,

зловтішатися.

Вправа 2 (сторінка 10)

Доберіть і запишіть якомога

підтверджуйте власними прикладами. Випишіть одне

1) На які запитання

2) У якому часі дієслово має рід?

3) Яку синтаксичну роль найчастіше відіграє присудок?

4) Як відрізняються дієслова за особами?

5) Що таке спосіб дієслова?

6) В чому полягає лексичне значення дієслова?

7) Як визначити дієвідміну дієслова?

Заохотити – дієслово, доконаний вид, І дієвідміна, дійсний спосіб, інфінітив.

Вправа 3 (сторінка 10)

Прочитайте епіграф (с. 8) і подані речення. Яка думка їх об’єднує?

часу переважають? Як ви це визначили? Основна

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 5 (сторінка 11)

Прочитайте речення.

1. Я зупиняюся, щоб насолоджуватися

гордість за себе.

2. Коли я зробив щось складне

3. Кожний телефонний

Слова, що додають

Вправа 6 (сторінка 11) Запишіть три речення

1. «Любіть (теп., 2-га особа мн.) Україну у сні й наяву, Вишневу свою Україну,

вічно живу і нову, і мову її соловʼїну». (В. Сосюрах

2. «Реве (теп., одн.) та стогне (теп., одн.) Дніпр широкий, сердитий

(теп., одн.)». (Т. Шевченко)

3. «Стоїть (теп., одн.) гора високая, попід горою гай, зелений гай, густесенький,

справді рай». (Л. Глібов)

Вправа 7 (сторінка 12)

Виконайте один із варіантів домашнього

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

дібрали. Спортсмен/спортсменка:

• Тренуватися регулярна робота

як внутрішня (перемогти себе), так і зовнішня.

• Долати подолання труднощів, бар'єрів, страхів.

• Відновлюватися важливий аспект у відновленні сил після напружених тренувань.

• Прагнути постійний рух вперед, досягнення нових вершин.

Школяр/школярка:

• Вчитися базова діяльність у здобутті знань.

• Розвиватися розвиток як інтелектуальний, так і особистісний.

• Досліджувати дослідницький підхід до світу, прагнення розуміти більше.

• Мріяти мотивація та джерело натхнення для навчання.

• Вирішувати здатність знаходити рішення складних завдань, як у навчанні, так і

житті.

Митець/мисткиня:

• Творити створення нового, унікального через мистецьке самовираження.

• Відчувати емпатія та здатність глибоко

мистецтві.

• Експериментувати

• Відображати

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 14)

Розгляньте таблицю (с. 13).

прикладами різних дієслівних форм. Запитання до таблиці

1. Що означає неозначена форма дієслова?

2. На які питання відповідають особові форми дієслова?

3. Які морфологічні ознаки мають дієприкметники?

4. Яка синтаксична роль у безособових форм дієслова?

5. Що означають форми на -но, -то?

6. Які питання відповідають родові форми дієслова?

7. Чим відрізняються дієприслівники від дієприкметників?

Цитати з української поезії як приклади різних дієслівних форм

Неозначена форма

"Як умру, то поховайте мене на могилі..." (Тарас Шевченко)

"Зарости, травице, зелененька" (Іван Франко)

Особові форми:

"Реве та стогне Дніпр широкий, сердитий вітер завива..." (Тарас Шевченко)

"Любіть Україну, як сонце любіть..." (Володимир Сосюра)

Родові форми:

"Кохала я тебе у житті так сильно, так ніжно..." (Леся Українка)

"Болить мене мій народ, що гнеться під ярмом..." (Тарас Шевченко)

Дієприкметник:

"Мій любий друже, мій відважний воїне..." (Леся Українка)

"Як дитиною, бувало, упаду собі на лихо..." (Леся Українка)

Дієприслівник:

"Летять орди чорними крильми, летять соколи бистрими." (Народна пісня)

"Ідуть діти, ідуть батьки, взявшись за руки..." (Тарас Шевченко)

Безособові форми: "Не щастить мені в любові, але щастить в бою." (Володимир Сосюра)

"Вже сутеніє, тихий вечір на землю

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

(дієприслівник)

(особове)

підтримують (особове) ЗСУ, тримаючись (дієприслівник)

(особове) рукотворами, змайструє (особове) шпаківню,

допомогли (особове) б кожному, обірвавши (дієприслівник) розмову, поклич (особове) до гурту, виплекана(дієприкметник) квітка. Слова, що сіють світло в людські душі: подякувати вчасно, похвалив щиро, пам'ятатимуть добро, вipю в Україну, підтримують ЗСУ, милуєтеся рукотворами, допомогли б кожному, поклич до гурту, виплекана квітка.

1. Подякувати вчасно: Я завжди дякую вчителю після уроку.

2. Похвалив щиро: Мама похвалила мене за гарну оцінку.

3. Памʼятатимуть добро: Ми завжди пам'ятатимемо допомогу друзів.

4. Вірю в Україну: Я вірю в силу і майбутнє нашої країни.

5. Підтримують ЗСУ: Вся родина підтримує Збройні Сили України.

6. Милуєтеся рукотворами: Ми милуємося роботами народних майстрів.

7. Допомогли б кожному: Ми допомагаємо всім, хто потребує допомоги.

8. Поклич до гурту: Я покликав друзів до гурту для спільної роботи.

9. Виплекана квітка: Виплекана квітка у саду радує око. Вправа 3 (сторінка 14)

Прочитайте речення. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання. Яке речення ілюструє світлина? Запропонуйте власні ілюстрації до інших речень. Світлина ілюструє четверте речення.

1. Які емоції викликало у вас

чи фізична,

задоволення тим, хто допомагає.

• Волонтери допомагають

• Люди збирають кошти на

обладнання

• Організація благодійних ярмарків для підтримки сімей військових. 5. Випишіть із речень дієслівні форми, охарактеризуйте їх.

• Пожертвував – що зробив? – родові форми;

• змінивши, допомагаючи – що зробивши?, що роблячи? – дієприслівник;

• усвідомила – що зробила? – родові форми;

• отримуєш – що робиш? – особові форми;

• перелаштував – що зробив? – родові форми;

– що роблячи? – дієприслівник;

– що робить? – особова форма;

припинити – що зробити? – неозначена форма;

орендував, вивіз, засадив, розчистив – що зробив? – родова форма;

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

-тт-), триколісну (складне слово, пишеться разом), намагається (мʼякий

з, с), маленьких (суфікс -еньк-), Дніпропетровщини (власна назва), території (правопис и-е у словах іншомовного походження), розчистив (префікс роз-, без-), пʼють (апостроф пишемо перед я, ю, є, ї).

7. Наголосіть правильно слово читання.

Читання – наголос на –а–.

8. Поясніть закінчення орудного відмінка іменників бібліотека й книгозбірня.

Бібліотека – Ор. в. – бібліотек[ою].

Іменники І відміни (твердої групи) однини мають закінчення – ою в Ор. в.;

книгозбірня – Ор. в. – книгозбірн[ею]

Іменники І відміни (м’якої групи) мають закінчення –ею в Ор. в.

Вправа 4 (сторінка 15)

Згрупуйте подані слова в синонімічні ряди. Визначте їхню форму та її граматичні

ознаки. Складіть два речення з будь-якими з них (усно).

1. Синонімічні ряди:

• Бентежить (особ., теп. ч., 3 ос., майб.), турбуючи (дієпрел.), непокоїть (особ., теп. ч., 3 ос., одн.), хвилювало (особ., мин. ч., 3 одн.) .

• Піклуючись (дієприсл.), бережуть (особ., 3 ос., мн., теп. ч.), опікуюсь (особ., 1 ос., одн., теп. ч.), підтримали (особ., 3 ос., мн., мин. ч.), клопотатися (інфінітив), обрігала б (особ., 3 ос., одн.), охороняючи (дієприслівник), зарадити (інфінітив), бороните (особ., 2 ос., мн., теп. ч).

• Доглядати (інфінітив), захищений (дієприкметник), ладнати (інфінітив).

2. Приклади речень

1. Я завжди дбаю про своїх друзів, піклуючись про їхнє здоровʼя.

2. Ми ладнатимемо свої справи, щоб

Вправа 5 (сторінка 15)

Поясніть значення фразеологізмів. Назвіть наявні форми дієслів.

знати горя.

Дієслівні форми: дружити (неозначена форма), тужити (неозначена форма).

Не розбивши горішка, не дістанеш зернятко.

Пояснення: Не отримаєш результату без зусиль.

Дієслівні форми: розбивши (дієприслівник), дістанеш (особова форма, майбутній час).

яблуневого

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Правильно

Вправа 6 (сторінка 15)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Укладіть і запишіть перелік із п’яти добрих справ, за допомогою яких ви зможете

зробити цей світ кращим. Виділіть дієслова.

• Допомогти одиноким людям похилого віку, наприклад, купивши продукти, прибравши у кімнаті.

• Посадити дерева.

• Взяти додому бездомного котика.

• Занести корм для тварин у притулку;

• Взяти участь у благодійній акції.

2. Запишіть у різних формах п’ятнадцять дієслів, що наповнюють добром життя людей, свідчать про чистоту та світло їхніх помислів.

1. Любити любити, люблю, любиш, любив, любитимеш.

2. Дарувати дарувати, дарую, даруєш, дарував, даруватимеш.

3. Допомагати допомагати, допомагаю, допомагаєш, допомагав, допомагатимеш.

4. Підтримувати підтримувати, підтримую, підтримуєш, підтримував, підтримуватимеш.

5. Радіти радіти, радію, радієш, радів, радітимеш.

6. Прощати прощати, прощаю, прощаєш, прощав, прощатимеш.

7. Обіймати обіймати, обіймаю, обіймаєш, обіймав, обійматимеш.

8. Дякувати дякувати, дякую, дякуєш, дякував, дякуватимеш.

9. Піклуватися піклуватися, піклуюся, піклуєшся, піклувався, піклуватимешся.

10. Співчувати співчувати, співчуваю, співчуваєш, співчував, співчуватимеш.

11. Благословляти благословляти, благословляю, благословляєш, благословляв, благословлятимеш.

12. Надихати надихати, надихаю, надихаєш, надихав, надихатимеш.

13. Мріяти мріяти, мрію, мрієш, мріяв, мріятимеш.

14. Захищати захищати, захищаю, захищаєш, захищав, захищатимеш.

15. Творити творити, творю, твориш, творив, творитимеш.

3. Випишіть сім речень із твору українського письменника або української

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

їм, йду до школи, вчуся, граю, читаю, малюю, допомагаю, гуляю, спілкуюся, мрію, відпочиваю, пишу, засинаю.

Переважають дієслова теперішнього часу і недоконаного відображають щоденні

активності.

Вправа 1 (сторінка 16)

Прочитайте

Епіграф:

Привертає увагу до: необхідності цінувати

форму хмар, красу метеликів і квітів.

Вправа 2 (сторінка 16)

завдання.

1. Найкорисніші дієслова: досягати, встигати, заопікуватися, започаткувати.

2. Слів, яких уникатиму: занедбати, запізнитися, змиритися, бо вони мають

відтінок.

3. Дієслова зі словом "я": я досягаю, я встигаю, я заопікуюся, я започатковую.

4. Яких дієслів бракує: бракує дієслів на кшталт "натхнути", "підтримувати", розвиватися".

5. Значення кожного дієслова:

• Завинити: вчинити провину.

• Завітати: прийти в гості.

• Задавнити: зробити давнім.

• Задобрювати: примушувати до доброти.

• Зажуритися: стати сумним.

• Заопікуватися: взяти на себе турботу.

• Зазіхнути: намагатися захопити щось

• Досягати: досягати мети.

• Встигати: виконувати вчасно.

• Змиритися: прийняти щось без опору.

• Занедбати: залишити без догляду.

• Запевнити: впевнити когось.

• Запізнитися: прийти пізніше.

• Заповзятися: рішуче взятися

• Заполонити: захопити увагу.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

8. Усі можливі форми дієслова "досягати":

Неозначена форма: досягати.

Теперішній час: досягаю, досягаєш, досягає, досягаємо, досягаєте, досягають.

Минулий час: досягав, досягала, досягало, досягали.

Майбутній час: досягатиму, досягатимеш, досягатиме, досягатимемо, досягатимете,

досягатимуть.

Наказовий спосіб: досягай, досягайте.

Умовний епосіб: досягав би, досягала б, досягало б, досягали б.

Вправа 3 (сторінка 17)

Прочитайте речення.

із нового рядка усі інші форми дієслів. Поставте їх у початкову форму (усно).

• Дієслова в неозначеній формі: милуватися, чути, сидіти, дивитися.

• Усі інші форми дієслів: сіла, любиш, дарує, подав, пам’ятаю, пахне, воркує, щебечуть, кличуть.

Вправа 4 (сторінка 17)

Допоможіть дітям завершити речення, у яких мають бути дієслова в

формі. У разі потреби використайте поданий перелік слів із довідки (с. 18).

Обіцяю більше ніколи не байдикувати.

прошу тебе не запізнюватися.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

– ударяти, бити, штовхати;

кпили – кепкували, глузували;

мутузити – бити, лупцювати;

мусолився – тягнув час;

баблялася – бовтатися руками у чому-небудь брудному;

не личить – не відповідає встановленим правилам, звичаям;

жебонить – говорить, неясно, нечітко, невиразно, белькочу, бубонить; свині квичуть – кувікають;

падкатися – піклуватися, турбуватися;

мати ганила – докоряла, лаяла, сварила.

2. Напишіть есе «Дивовижі осінньої природи». Поділіться, що викликає

3. Запишіть фразеологізми. Поясніть, що вони означають (усно). Назвіть

форми дієслів.

1. Запитати соромно на хвилину, а не знати сором на все життя. Форми дієслів: запитати (неозначена форма), знати (неозначена форма).

2. Сім разів перевір, перш ніж засумніватися в людині. Форми дієслів: перевір (наказовий спосіб), засумніватися (неозначена форма).

3. Погана людина намагається виправдати свою

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

завдання.

Втокмачувати: пояснювати щось настійно.

Вчащати: часто приходити.

Гайнувати: марнувати час.

Гнітити: пригнічувати.

Гребувати: відмовлятися зневажливо.

Дармувати: нічого не робити.

Дивувати: викликати здивування.

Догоджати: робити щось приємне для когось.

Допитуватися: наполегливо запитувати.

Допікати: дошкуляти.

Дошкуляти: завдавати неприємностей.

Дошукуватися: наполегливо шукати.

Дременути: швидко втекти.

Дякувати: виражати вдячність.

Забагатіти: стати багатим.

Завбачити: передбачити щось.

Дієслова, яких намагатимусь не вживати в

особі однини: Гайнувати, гнітити, гребувати, дармувати, допікати, дошкуляти, бо вони мають

негативний відтінок.

Найкорисніші дієслова: дивувати, догоджати, дякувати, забагатіти, завбачити.

Дієслова для цього дня: дякувати, дивувати, догоджати.

Вправа 3 (сторінка 20)

Прочитайте пари дієслів.

Приклади:

Речення: Я

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

могли їх переглядати.

Завтра я збережу всі важливі документи на компʼютері.

Недоконаний вид

Приклади: берегти, беріг, берегла, берегли, бережу, бережемо, бережеш, бережете, бережуть, берегтиму, берегтимемо, берегтиме, берегтимуть.

Речення: Я завжди бережу цей подарунок від бабусі. Ми будемо берегти

піклуватися про нього кожного дня.

Вправа 5 (сторінка 21)

Прочитайте речення. Випишіть дієслова, визначте вид (усно).

Вирує (недокон. в.), метушаться (недокон. в.), панує (недокон. в.), покидають (недокон. в.), від’їжджаючи (недокон. в.), цураються (недокон. в.), стали (докон. в.), зникло (докон. в.), помер (докон. в.), нарахували (докон. в.), перебувають (недокон. в.), зникають (недокон. в.), мешкають (недокон. в.), помирає (недокон. в.), чорніють (недокон. в.). Вправа 6 (сторінка 22)

Прочитайте групи дієслів. Визначте в

слово. Обґрунтуйте відповідь.

1. Зайве слово: витесувати.

Витесувати – дієслово в неозначеній формі, інші у формі теперішнього чи

2. Зайве слово: присягнутися.

Присягнутися

час, майбутній час).

3. Зайве слово: різьбити.

Різьбити – дієслово в

час, умовний спосіб).

4. Зайве слове: відчути.

Відчути – дієслово в

наказовий спосіб). Вправа 7 (сторінка 22)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Злітаю – літати – злетіти.

Летять – летіти – полетіти.

Переплелось – переплітатися – переплестися.

Ступила – ступати – ступити.

Знімають – знімати – зняти.

Живить – живити – поживати.

Мерехтить – мерехтіти – замерехтіти.

Духмяніють – духмяніти – задухмяніти.

Відривайтесь – відриватися – відірватися.

Чому рідний край часто називають колискою?

Рідний край називають колискою,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

10 (сторінка 23)

• Писати (недоконаний) – написати (доконаний)

• Пити (недоконаний) – випити (доконаний)

• Планувати (недоконаний) – запланувати (доконаний)

• Плакати (недоконаний) – заплакати (доконаний)

• Працювати (недоконаний) – попрацювати (доконаний)

3. Напишіть есе «Про що мріє покинуте село?». Покинуте село мріє про повернення життя, коли його вулиці

горіли вогні. Воно хоче

• Поласувати насолодитися смачною

• Поклопотатися проявити турботу,

• Полонити зачарувати або привернути увагу когось.

• Поневірятися перебувати у важких обставинах, вести бездомний або мандрівний спосіб життя.

• Порадити дати пораду чи підказку.

• Порядкувати підтримувати лад і контроль.

• Потурати дозволяти, інколи забагато, іншим або собі.

• Приборкати взяти під контроль або стримати.

• Приголомшити здивувати або вразити когось.

• Призвичаїтися звикнути до чогось нового або незвичного.

• Принишкнути заспокоїтися, стати непомітним.

• Присилувати

• Приструнчити

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

незважаючи на ризики, надихають і дають віру

4. Чи можна їх назвати гідними синами й доньками

уміємо, розуміємо 1. Дієслова якого часу переважають

• Украї́на (наголос на "ї")

• украї́нський (наголос на "ї")

• громадський (наголос на "а")

• черговий (наголос на "о")

• кілометр (наголос на "е")

Вправа 3 (сторінка 25)

Прочитайте речення. Випишіть дієслова, визначте спосіб. Обґрунтуйте. Залишився (дійсн. сп.), оперував (дійсн. сп.), сипалася (дійсн. сп.), урятував (дійсн. сп.), назвав (дійсн. сп.), тримали (дійсн. сп.), згадуємо (дійсн. сп.), повторюється (дійсн. сп.), стають (дійсн. сп.), не оскверни (наказов. сп.), живуть (дійсн. сп.), дихають (дійсн. сп.), співаємо (дійсн. сп.),

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 26)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

3. Запишіть текст патріотичної пісні (наприклад, козацького маршу,

січових стрільців тощо). Підкресліть дієслова. Визначте вид.

Встаньмо (наказов., докон. в.) разом непохитно

Козаченьки-браття,

Ворогам не подолати (докон. в.)

Нашого завзяття.

Встаньмо разом з праотцями

В справі обопільній,

Щоби ненці – Україні

Вічно бути вільним.

Встаньмо, щоб орда ворожа

Назавжди назнала (докон. в.),

Що то є козацька доблесть

І козацька слава.

Славу лицарську-козацьку

Не зганьбили (докон. в.) зроду,

Бо немає переводу

Козацькому роду.

§ 7. Часи дієслів. Минулий час... Змінювання дієслів

Вправа 2 (сторінка 28)

Прочитайте речення. Доберіть слово, що узагальнювало б їхній зміст.

реченнях звучить сум, а в яких надія,

Слово, яке узагальнює всі

Чому? Які речення найбільше

вразили вас? Прокоментуйте, висловлюючи власну думку.

народних звичаїв, символів та пам'ять про минуле. У яких реченнях звучить сум, а в яких надія, гордість? • Сум:

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Берегти – (неозначена форма) – берегтиму (майбутній час);

нарікати – (неозначена форма) – нарікатиму (майбутній час) ;

любимо – (теперішній час) – любили (минулий час);

підкреслює – (теперішній час) – підкреслював (минулий час);

відкриває – (теперішній час) – відкривав (минулий час);

звали – (минулий час) – зватимуть (майбутній час);

знаю – (теперішній час) – знав (минулий час);

прикрашав – (минулий час) – прикрашатиме (майбутній час);

уособлював – (минулий час) – уособлюватиме (майбутній час);

вважали – (минулий час) – вважатимуть (майбутній час);

відчиняю – (теперішній час) – відчиняв (минулий час);

бережуть – (теперішній час) – берегли (минулий час);

махають – (теперішній час) – махали (минулий час);

залишається – (теперішній час) – залишався (минулий час);

звили – (минулий час) – звиватимуть.

Чи всім дієсловам властива ознака часу?

Неозначена форма дієслова не

Розгляньте світлину.

(берегти, нарікати).

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Закінчення -и.

5. Як змінюються

(доконаний/недоконаний)? У таблиці наведено

(недоконаний), наполягла (доконаний). Доберіть приклади

Вправа 4 (сторінка 29)

До поданих іменників доберіть і

із ними сполучатися, позначте закінчення.

Козаки воювал[и]; слава не зганьбила[ся];

воля дістала[ся]; нащадки пам’ятаю[ть];

отримал[и] вишкіл; не втратил[и] гідність;

зберегл[и] скарби; пройшл[и] випробування.

Вправа 5 (сторінка 29)

Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте

предків?

Яку проблему порушено в тексті?

Текст порушує проблему

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Утверджували – мин. ч., 3-я особа, множина;

асоціювали – мин. ч., 3-я особа, множина;

символізував – мин. ч., ч. р., однина;

не цікавилися – мин. ч., множина;

росло – мин. ч., с. р., однина;

налетів – мин. ч., с. р., однина;

не стримало, не захистило – мин. ч., с. р., однина;

плекала, нарощувала – мин. ч., ж. р., однина;

складалися – мин. ч., 3-я особа, множина;

блокувалося – мин. ч., с. р., однина;

живила – мин. ч., ж. р., однина;

померли – мин. ч., множина;

перешкоджали – мин. ч., 3-я особа, множина.

Набуття, життя – подовжений приголосний [т’] тому,

У слові листя – не подовжується, бо стоїть

Вправа 6 (сторінка 30)

Виконайте один із варіантів домашнього

на свята, бо він

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

що робимо в даний момент.

• Спілкування було б менш зрозумілим і складним.

Вправа 3 (сторінка 31)

Прочитайте «дієслова вашого дня». Дайте

завдання.

• Увінчатися завершитися успішно, досягти успіху.

• Зачастити почати робити щось часто або поспіль.

• Змайструвати створити щось власноруч, зробити руками.

• Захистити оберігати, боронити когось або щось.

• Квапитися поспішати, робити щось швидко.

• Кепкувати жартувати, але в саркастичній чи зневажливій формі.

• Клопотатися піклуватися про когось або щось, займатися справами.

• Куховарити готувати їжу.

• Ладнати налагоджувати відносини, приводити до ладу.

• Легковажити ставитися до чогось без відповідальності, нехтувати.

• Лихословити говорити погані слова, вживати лайку.

• Лякати викликати страх у когось.

• Ладити мати хороші стосунки з кимось.

• Метикувати думати, міркувати, знаходити рішення.

• Метушитися робити щось хаотично і поспішно.

• Мимрити говорити нерозбірливо або невиразно.

• Мріяти фантазувати про щось бажане, думати про майбутнє.

Яких дієслів намагатиметеся уникати завжди?

• Лихословити лайливі слова негативно впливають на спілкування і настрій.

• Легковажити важливо відповідально ставитися до будь-яких справ.

• Лякати навмисно викликати страх у інших неприйнятно.

Яких дієслів уникатимете інколи?

• Кепкувати можна іноді жартувати, але сарказм може образити інших.

• Метушитися іноді це неминуче, але краще залишатися зосередженим.

• Мимрити краще говорити чітко та виразно.

Визначальні дієслова для цього дня: •

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 5 (сторінка 32)

Прочитайте

1) Підмести – підмітаю, різати – ріжу;

2) навчаєшся, змагаєшся, оздоровлюєшся;

3) проситься, записується, дістається.

Вправа 6 (сторінка 32)

Прочитайте речення. Випишіть із них дієслова, у коренях яких є чергування приголосних чи голосних. Доведіть. Котра з порад здивувала вас? Чи скористаєтеся ви порадами Н. Вуйчича?

Раджу – радити; зможете – могти;

свого друга?

Діти підтримали Квітика і показали готовність

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Які букви потрібно поставити

Мрією, душею, мамою.

Вправа 8 (сторінка 34)

1. Продовжте або доповніть речення.

1. Перемога, успіх, досягнення – ці слова вселяють у мене почуття радості й

сили.

2. Вірити в себе потрібно навіть тоді, коли в тебе вже ніхто не вірить.

5. Кожній людині приємно, коли її хвалять.

6. Віра в себе – це переконаність в правильності обраного шляху життя. Віра в себе

7. Люди, які мають сильну віру в себе, досягають своїх цілей і здійснюють свої

долаючи всі перешкоди.

8. Стів Джобс (найбагатша людина в США), Роберт Баркер (художник), Бянь Цює (відомий хірург) – ці люди повірили

вчать мене бути терплячим, зібраним, уважним. Я розумію: без них не буває справжнього росту. Якщо завжди легко, ти

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

обіцянки.

Котрі з них мають позитивний зміст?

Ощасливити, опанувати, підохочувати, прихистити, поріднитися.

Котрі з них найкорисніші?

Опанувати, мріяти, підохочувати, очікувати.

Випишіть ті, що наповнять ваш день сьогодні.

Мріяти, підохочувати, опанувати.

Додайте до переліку дієслова, які ви найбільше використовуєте. Обґрунтуйте свій вибір:

• Вчитися: бо постійно займаюся навчанням.

• Грати: бо люблю проводити час з друзями.

• Допомагати: бо важливо підтримувати інших.

Обґрунтування: Я обрав ці

будь-якими трьома дієсловами

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

увиразнюватимуть дію (за зразком).

Розвиватися – розвиватимуся кожного дня; розвиватимешся у нових напрямках.

Досягти – досягну успіху у навчанні; досягнеш висот у спорті.

Навчитися – навчуся програмувати; навчися грати на гітарі.

Діяти – діятиму рішуче в складних ситуаціях; діятимеш швидко і впевнено.

Цінувати – цінуватиму кожен момент; цінуватимеш справжню дружбу.

Вправа 4 (сторінка 37)

Прочитайте речення. Назвіть

план і мрія?

Дієслова у формі майбутнього часу: Зварю, відправлю, роздам, прибережу, чекаю, приїдеш, напечу, їстимемо, палатиму, палатимеш, палатимемю, розсіє, виполюватимеш, виростиш, зберу, нагодую, згадуватимемо, обговорюватимемо, сміятимемося, шкодуватимемо, співатимемо, зійде, стихне, засвітяться, засопуть, спілкуватимемося, принесу, розтоплю, дістану, умочу, буду писати, підніметься, розіллється,

прагнутиму.

Наміри мовців

1. Планувати:

2. Пророкувати:

3. Обіцяти:

4. Мріяти:

5. Планувати: мовець планує створити щось красиве.

6. Пророкувати: мовець пророкує гарний день.

7. Мріяти: мовець мріє про подорожі.

8. Обіцяти: мовець обіцяє завжди повертатися

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

5. Коли мусиш, то й камінь укусиш.

маєш прикласти усіх зусиль.

на помилках вчаться.

6. Як дбатимеш, так і матимеш. – Хто добре управляє господарством, землею, той дістає велику користь, прибуток, урожай.

7. Скільки сніг не лежатиме,

відбувалося, але має свій кінець.

Вправа 6 (сторінка 38)

Виконайте

до нас…

За мрії боротись треба!

Бажане залежить від вас. Надія Красоткіна:

мрії будуть світлим промінцем, Що звуть в дорогу і ведуть до ціла Не йди у світ в сорочці

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

можуть бути позитивними і негативними? Випишіть ті, якими ви прагнете наповнити свій день і своє життя. Проаналізуйте на етапі рефлексії.

• Пізнавати отримувати нові знання або досвід.

• Побадьорішати стати більш енергійним, впевненим.

• Поближчати ставати ближчим до когось або чогось.

• Подружитися налагоджувати дружні стосунки.

• Поговорити обмінятися думками, вести розмову.

• Погребувати відмовитися від чогось із презирством.

• Подейкувати говорити, поширювати чутки.

• Подорослішати стати зрілішим і мудрішим.

• Погарнішати стати привабливішим.

• Пожвавішати стати енергійнішим, активнішим.

• Пожвавити зробити щось живішим, активнішим.

• Позадкувати відступити, відійти назад.

• Поквитатися помститися або залагодити справу.

• Каламутити вносити плутанину, робити щось незрозумілим.

• Дивуватися відчувати здивування, подив.

• Приховувати не розкривати правду, приховувати інформацію.

• Сумувати відчувати смуток.

• Тішитися відчувати радість.

• Встигати виконувати завдання вчасно.

• Відгукнутися відповісти на заклик або прохання.

• Лихословити говорити погані слова або висловлювати злі думки.

Слова, яких потрібно уникати:

• Лихословити, погребувати, поквитатися, каламутити, приховувати ці слова означають негативні

що

стосунки та створювати конфлікти. Уникати їх важливо, щоб зберігати

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 38)

Розгляньте схему.

свої приклади.

Запитання, відповіді на які є в схемі:

1. Які закінчення мають дієслова II дієвідміни в 1-й особі однини?

o -у (-ю): лечу, люблю, стою, мовлю.

2. Які закінчення мають дієслова I дієвідміни в 2-й особі однини?

o -еш (-єш): ідеш, бережеш, мрієш, піклуєшся.

3. Які закінчення мають дієслова I дієвідміни в 3-й особі множини?

o -уть (-ють): ідуть, бережуть, мріють, піклуються.

4. Які закінчення мають дієслова II дієвідміни в 3-й особі однини?

o -ить (-їть): летить, любить, стоїть, мовить. Про особливості поділу дієслів на дієвідміни: Дієслова в українській мові поділяються

Це поділ базується

закінченнях у теперішньому і майбутньому часі. • I дієвідміна охоплює дієслова, які в 3-й особі множини мають закінчення -уть (ють), наприклад: "мріють", "ідуть", "беруть". Відповідно, в однині їхні закінчення можуть бути -у (-ю) в 1-й особі однини ("іду", "мрію"), або -еш (-єш) у 2-й особі однини ("ідеш", "мрієш").

• II дієвідміна включає дієслова з закінченням -ать (-ять) у 3-й особі множини, наприклад: "люблять", "летять". У однині вони мають закінчення -у (-ю) в 1-й особі однини ("лечу", "люблю"), або -иш (-їш) у 2-й особі однини ("летиш", "любиш").

Приклади:

• I дієвідміна: 1-ша особа однина: "працюю"

3-тя особа множина: "працюють"

• II дієвідміна: 1-ша особа однина: "сиджу"

3-тя особа множина: "сидять"

Вправа 3 (сторінка 40) Запишіть «дієслова вашого дня» у формі

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Доконаний вид: запала, забрала, ожила, подарували, відмовилася. Недоконаний вид: приїжджаю, доглядаю, підсідаю, цікавлюся, дізнаюся.

2. Поставте дієслова недоконаного виду у формі 2-ї особи однини та 3

особи множини теперішнього часу. Підкресліть закінчення.

2-га особа однини: приїжджа[єш], догляда[єш], підсіда[єш], цікав[ишся], дізна[єшся]. 3-тя особа множини: приїжджа[ють], догляда[ють], підсіда[ють], цікавл[яться], дізна[ються].

3. Запишіть дієслова доконаного виду у тій же формі майбутнього часу.

2- га особа однини: запад[еш], забер[еш], ожив[еш], подару[єш], відмов[ишся].

3-тя особа множини: запад[уть], забер[уть], подару[ють], ожив[уть], відмовлят[ься]. Вправа

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. Перепишіть слова, замість

поставте літери е (є) або и (ї). Поясніть написання. Борешся, гордимося, шубовснеш, буваємо, чекаєш, каєшся, дивимося, підведе, розплутаєте, пахнете, гордитеся, залопотиш, підхопимо, наближаєте, стежимо, повіриш, дивуємося, розбудимо, скупаєшся, помиришся, озирається, мовчимо, даруєш.

3. З тлумачного словника української

п’ятнадцять дієслів, у коренях яких відбувається

Продемонструйте

1. Ткати тчеш.

2. Писати пишеш.

3. Казати кажеш.

4. Лити ллєш.

5. Везти везеш.

6. Нести несеш.

7. Бігти біжиш.

8. Лізти лізеш.

9. Могти можеш.

10. Різати ріжеш.

11. Рости ростеш.

12. Пекти печеш.

13. Хотіти хочеш.

14. Мерти мреш.

15. Сіяти сієш.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

• Спантеличувати вводити

• Творити створювати

• Збагачуватися ставати багатшим у

• Спекатися позбавлятися чогось неприємного.

• Сповільнювати робити щось повільніше.

• Спохмурніти ставати похмурим або сумним.

• Спричинити бути причиною чогось, викликати якусь подію.

• Дорожити цінувати, вважати щось важливим.

• Спромогтися змогти, досягнути чогось після зусиль.

Найкорисніші дієслова для наповнення цього дня можуть бути: радіти, сміятися, творити, збагачуватися, дорожити. Ці дієслова націлені на позитивні емоції, розвиток і вдячність.

Вправа 2 (сторінка 43)

2. Прочитайте вірш. Випишіть дієслова, укажіть вид і спосіб.

• Вибирайте доконаний вид, наказовий спосіб.

• Торкни доконаний вид, наказовий спосіб.

• Виграва недоконаний вид, дійсний спосіб.

• Обминайте недоконаний вид, наказовий спосіб.

• Повзуть недоконаний вид, дійсний спосіб.

• Говоріть недоконаний вид, наказовий спосіб.

• Почувайтеся недоконаний вид, наказовий спосіб.

• Принесуть доконаний вид, дійсний спосіб.

• Уникайте доконаний вид, наказовий спосіб.

• Веселяться недоконаний вид, дійсний спосіб.

• Продовжуйте недоконаний вид, наказовий спосіб.

думки утверджує автор? Які цінності

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

• «Натхненні слова» це слова, які викликають позитивні емоції, натхнення, пробуджують уяву й радість.

• «Продовжуйте мові життя» заклик активно користуватися рідною мовою, щоб вона жила і розвивалася, передавалася від покоління до покоління

Вправа 3 (сторінка 43)

Прочитайте поради, які подано

дієслова наказового способу. Яка їхня функція?

інших.

Доповнення:

• Вчіть дитину

• Виховуйте

• Хваліть.

• Будьте.

• Захищайте.

• Навчіть.

• Приділяйте.

• Дайте.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

табу? Випишіть ті, що

• Причепуритися

• Приятелювати бути в дружніх відносинах, підтримувати приятельські стосунки.

• Пробелькотіти сказати щось нечітко, нерозбірливо, часто пошепки або тихо.

• Прогайнувати витратити час або можливості марно, без користі.

• Прокрастися пройти непомітно, тихо або таємно.

• Просторікувати говорити довго і часто без суті, багатослівно.

• Піклуватися проявляти турботу, допомагати комусь.

• Ремствувати висловлювати невдоволення, нарікати.

• Розголошувати робити щось відомим, публічно повідомляти або розповідати.

• Розжитися отримати щось, здобути в результаті зусиль або удачі.

• Розслідувати проводити детальне дослідження, вивчати обставини.

• Розтлумачувати пояснювати щось детально або роз'яснювати складні речі.

• Розтринькати витратити ресурси, час або гроші безвідповідально.

2. Які з них я вживаю найчастіше?

Найчастіше у повсякденному житті можуть

приятелювати, розслідувати, розтлумачувати,

близьких, спілкуванням і роботою.

3. Чи є серед них дієслова-табу? Дієслова прогайнувати, просторікувати,

безвідповідальні дії, які краще уникати.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

часток би, б. Яке з дієслів неможливо вжити в чоловічому роді?

Могти – міг би, могла б, могли б;

мусити – мусив би, мусила б, мусили б;

дівувати – дівували б, дівувала би;

ошелешити – ошелешив би, ошелешили б;

здивувати – здивувала б, здивував би;

потрапити – потрапили б, потрапив би.

Вправа 4 (сторінка 46)

Придумайте закінчення кожного речення та запишіть, розкривши дужки й поставивши дієслово у форму умовного способу.

1. Я страшенно зрадів би, якби спіймав сома.

2. Якби в мене була чарівна паличка, я здійснив би одне заповітне бажання – мир!

3. Ця історія мала б кращий фінал, якби вчасно прийшла допомога.

4. Ми підтримали б вас охоче, аби нас впустили до залу.

5. Вони нізащо не порушили б дане нам слово, якби не склалися такі обставини.

6. Я вибрав би три книжки, якби прочитав ті, що в мене вже є.

Вправа 5 (сторінка 47) Пригадайте, у яких

способу. Ознайомтеся із запропонованими

чи відмовою. Обґрунтуйте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 6 (сторінка 47)

значення кожного крилатого вислову.

1) «Міг би пораду дати, якби попросили».

2) «Бажалось би мати можливість подорожувати».

3) «Міг би і не бути на концерті, якби не отримав запрошення».

4) «Тобі тільки б байдики бити».

5) «Скільки міг би, їв би, решту – понадкушував би».

6) «Якби в роті виросли гриби, то і в

не ходили».

7) «Чим би дитя не тішилося, аби не плакало».

8) «Були б кості – а мʼясо наросте».

9) «Не було би щастя, та нещастя допомогло».

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 49)

1. Прочитайте «дієслова вашого дня». Поясніть, що вони означають. Наведіть приклади вживання їх у вашому

Які з них ви назвали б дієсловами вашого дня?

• Кортіти: відчувати сильне бажання, прагнення до чогось.

• Вечоріти: настає вечір.

• Світати: починається день, з'являються перші промені сонця.

• Щастити: відчувати щастя, радість.

• Віритися: здаватися правдивим, можливим.

• Хотітися: мати бажання, прагнення.

• Спатися: відчувати потребу у сні.

• Думатися: приходити на думку, з'являтися в уяві.

Вправа 2 (сторінка 49)

Прочитайте текст. Визначте основну думку. Випишіть

чим вони відрізняються

відбуваються

Вправа 3 (сторінка 49)

Прочитайте слова. Запишіть їх, згрупувавши

значення безособових слів. Вовтузяться, зашаруділо, щастить, сіється, хмариться, дніє, уродиться, промовляє, морозить, розпускаються, тепліє, збираєшся, уболіваєте, світає, відчуваю, виготовиш, розвиднілося, тягне, дзвенить, закінчується, вечоріє, тривожишся, мріємо, похолодає, жилося, сміялося.

Безособові: щастить, хмариться, дніє, морозить, тепліє, розвиднілося, тягне, дзвенить, вечоріє, похолодає, жилося.

1 особа однини: відчуваю; 1 особа множини: мріємо, сміємося;

2-га особа однини: збираєшся, виготовиш, тривожишся; 2-га особа множини: уболіваєте;

3-тя особа однини: зашаруділо, промовляє, розпускається, сміялося, уродиться, закінчується; 3-тя особа множини: вовтузяться, розпускаються, сіється. До виділених дієслів доберіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3. В небесах дрімала синя тиша,

4. Співати

першим снігом (Л. Зоряна).

6. Серпень хочеться їсти великою ложкою, щедро розливаючи залишки тепла (А. Акуленко).

7. Запахло знову синє небо цілунками клейких листочків (Л. Долик)

Вправа 5 (сторінка 50)

завдання. У якому значенні – особовому чи безособовому – ужито

кілька речень про дощ, використовуючи безособові дієслова. У вірші дієслово

дієслово: У повітрі пахне свіжістю, дощем Пахне літнім дощем.

Напишіть есе, узявши за початок одне

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

вказано його джерело).

Темніє

• Особове: Небо швидко темніє, час додому. (Дія відбувається з небом)

• Безособове: Швидко темніє, увімкніть світло. (Процес темряви відбувається незалежно від когось).

Гримить

• Особове: Грім гримить страшенно, краще сховатися. (Дія виконується громом)

• Безособове: За вікном гримить, іде гроза. (Гуркіт грому відчувається, але не вказано його джерело).

Стихло

• Особове: Вітер стих, можна вийти на прогулянку. (Вітер припинив свою дію)

• Безособове: На вулиці стихло, настала тиша. (Звуки припинилися,

Вправа 1 (сторінка 51)

1. Прочитайте

Проаналізуйте на етапі рефлексії.

• Спробувати: зробити щось нове, перевірити на практиці.

• Спромогтися: мати змогу зробити щось, досягти мети.

• Справдитися: виявитися правильним, підтвердитися.

• Сумніватися: не бути впевненим у чомусь.

• Схвалювати: підтримувати, висловлювати згоду.

• Теревенити: балакати без толку, вести пусту розмову.

• Тинятися: ходити без мети, блукати.

• Тямити: розуміти, усвідомлювати.

• Убезпечувати: захищати від небезпеки.

• Увиразнювати: робити щось більш ясним, чітким.

• Удосконалювати: робити щось кращим.

• Умудрятися: досягати чогось хитрим способом, винахідливістю.

• Унеможливлювати: робити щось неможливим.

• Уподобати: полюбити, облюбувати.

Вправа 3 (сторінка 52)

Прочитайте текст. Поділіться своїми

(чотири-п 'ять речень).

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

– минулий час, дійсний спосіб;

росять – теперішній час, дійсний спосіб;

пустує, синіє, ясніє – теперішній час, дійсний спосіб;

медоносять – теперішній час, дійсний спосіб.

Вправа 5 (сторінка 53)

Від поданих слів утворіть якомога

префіксаль ним способом. Запишіть їх.

Префікс Брати – набрати, забрати, увібрати, прибрати, надібрати, добрати, перебрати, зібрати, недобрати

Співати – заспівати, наспівати, доспівати, переспівати, проспівати.

Мовити – замовити, відмовити, умовити, домовити, перемовити, недомовити, вмовити.

Шити – зашити, пошити, вшити, пришити, перешити, зшити, дошити, прошити, недошити. Грати – зіграти, програти, переграти, уграти, заграти.

Бути – прибути, набути, забути, обути, відбути, перебути, недобути, вибути, одбути, збути.

Радити – порадити, зарадити.

Вправа 6 (сторінка 53)

Від поданих слів утворіть і запишіть дієслова. Визначте спосіб творення.

Префікс, суфікс

Квіти – квітнути, заквітчати; білий – білити, вибілити;

варити – зварити, заварити; фарба – фарбувати, зафарбувати; вірити – довірити; жовтий – жовтіти;

весло – веслувати; густий – загустіти; пильний – пильнувати;

рости – вирости, зарости, перерости;

сипати – записати, недосипати, пересипати; цілий – уціліти, не вціліти;

бігати – забігати, прибігати, вибігати; цемент – цементувати;

двоє – подвоїти; тінь – затінити; шкода – шкодувати;

ох – охкати; порядок – порядкувати; диво – здивувати;

сторож – сторожувати; коса – косити; стельмах – стельмакувати; ау – аукати.

Вправа 7 (сторінка 53)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Запишіть слова. У кожній групі підкресліть «зайве» слово. Обґрунтуйте вибір.

І. Веселити, добрішати, червоніти, скрутити

II. Дощити, донести, досолити, добігти.

III. Біліти, побілити, мудрішати, свіжіти.

IV. Надірвати, надписати, накати, надбудувати.

V. Округлити, обвіяти, обгоріти, обклеїти.

2. Випишіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Проаналізуйте на етапі рефлексії.

• Уповільнювати зменшувати швидкість

• Упоратися успішно виконати завдання або вирішити проблему.

• Усвідомити зрозуміти, осягнути суть чогось.

• Урізноманітнювати робити щось більш різноманітним, вводити нові елементи.

• Усамітнюватися залишатися на самоті, уникати спілкування з іншими.

• Утихомирювати заспокоювати, усувати хвилювання або конфлікт.

• Намовляти переконувати когось

• Помилятися робити помилки, бути неправим.

• Утішати підтримувати і заспокоювати

негативним підтекстом.

• Усміхатися виражати позитивні емоції через усмішку.

• Хизуватися демонструвати свої досягнення або якості, часто з гордістю.

• Чатувати чекати, спостерігати за кимось або чимось, охороняти.

• Чубитися сваритися або битися, зазвичай між дітьми чи підлітками.

Вправа 3 (сторінка 55)

Прочитайте текст. У якому реченні сформульовано основну

"Слова, мова не лише найважливіший засіб спілкування,

організації власних

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Пригадайте життєві ситуації, у яких вони були б доречні. Розкажіть, як правильно вимовляти виділені слова.

1. Не вмивався ти, аби так казати.

2. Не вчи орла літати, а рибу плавати.

3. Не нагнешся до землі, то й гриба не знайдеш.

4. Не питай, ладо, у гніву поради.

5. Не хвалися травою, а хвалися сіном.

6. Не знаєш жарту – не йди поміж люди.

7. Я не хочу йти в ворота – розбирайте тин.

8. Як горобців боятися, то й проса не сіяти.

9. Що згоріло, того не підпалиш.

10. Що міль не з'їсть, те сточить заздрість.

11. Голубине

Вправа 5 (сторінка 56)

Прочитайте речення.

злітає добро. 2.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

не пасуй перед труднощами – долай труднощі;

не будь марнотратним/марнотратною – будь бережливим;

не здавайся – йди вперед.

Вправа 7 (сторінка 57)

Прочитайте виразно текст. Як ви розумієте його зміст? Визначте

намір автора. Про що ви хотіли б запитати в автора?

Вийди у світ, щоб він тебе побачив. Піди назустріч

Прийми світ, щоб він прийняв тебе. Пізнай світ,

у яких не- є префіксом.

• Не знати

• Не бачити

• Не чути

• Не вміти

• Не хотіти

• Не спати

• Не говорити

• Не працювати

• Не хвилюватися

• Не забувати

• Не турбувати

• Не читати

• Не допомагати

• Не лякатися

• Не дбати

• Не любити •

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

та допомагають людині приймати правильні рішення. Водночас частка "не" нагадує про баланс

позитивні твердження. Наприклад, замість "не

більш позитивному мисленню. Таким чином, частка "не" важлива як інструмент

але слід використовувати її

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

• Виборювати

• Запобігати діяти наперед, щоб уникнути проблем або негативних наслідків.

• Наспівувати співати неголосно, на ходу.

• Міркувати роздумувати, аналізувати, осмислювати.

• Здолати подолати труднощі, перешкоди, досягти мети.

Корисні для людини дієслова: шануватися, порозумітися, дошукуватися, довідуватися, виборювати, запобігати, міркувати, здолати.

Ті, що можуть шкодити: сперечатися, нидіти, неволити.

Вибір цих дієслів сприятиме створенню позитивної атмосфери в моєму оточенні,

допоможе приймати мудрі рішення. Повага, взаєморозуміння та осмислені дії

піклуєтеся – опікаєте, бідкаєтесь, клопочеться;

зганьбиш – збезчестиш, вславлювати – прославиш;

здоровкаємося – вітаємося – голомкаємося – прощатися;

поважаєте – шануєте – цінуєте – обожнюєте – зневажаєте;

квітчаємо – прикрашаємо – красимо – розбирати;

подорожуєте – мандруємо – вояжуємо – не вандруєте; галасуєш – волаєш, кричиш – мовчиш; знаходите – помічаєте, виявляєте – втрачаєте;

нишпоримо – перериваємо, розшукуємо. Складіть діалог, у якому використайте ці дієслова.

- Давай швидше, ми вже спізнюємося на потяг! Я так хочу в подорож!

- Не квапся, все встигнемо. Я вже

впевнений,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

із перших, хто фінансово підтримував

що

замінити чи відкинути, як і рідну хату та матір, що дала життя.

Складіть і запишіть два речення, що розпочинатимуться словами: «Для

Україна …», «Любити Україну означає …»

1. Для мене Україна це дім, мова, люди та культура, якими я пишаюся.

2. Любити Україну означає

традиції, допомагати людям. Вправа 5 (сторінка 59) Українського художника Юрія

України. Розгляньте картини очима митця, запишіть якомога

визначають вибір майстра. Почати можна, наприклад, так: «Осене, ти

надихаєш …», «Зимонько, ти приходиш …, вимальовуєш …»

1. Осене, ти зачаровуєш, надихаєш, огортаєш

2. Зимонько, ти приходиш, вкриваєш, малюєш, вимальовуєш, сиплеш

Поясніть написання закінчень. У цих реченнях дієслова

ти малюєш).

Вправа 6 (сторінка 60)

Прочитайте речення.

не можна

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

роль Бесіда

1. Яка частина мови вказує на ознаки предмета?

Прикметник

який? яка? яке? які?

гарний, великий, синій, дерев'яний.

2. Як називають особливу форму дієслова, що вказує на ознаки предмета

3. Як ви розумієте зміст епіграфа?

"Традиції українців у побуті" вказує на те, що далі йтиметься про звичаї, обряди, звички та способи життя українського народу в повсякденному житті.

4. Прочитайте «слова вашого дня». Поясніть, що вони означають.

Опанувати: заволодіти чимось, навчитися чогось, підкорити.

Прикрашений: прикрашений, оздоблений. Вказує на те, що

декоративні елементи.

Оздоблений: те саме, що й прикрашений,

Вправа 1 (сторінка 61)

Прочитайте слова. Дояких

відмінні морфологічні ознаки.

Прикрашати (дієслово), прикрашений (дієприкметник), красивий (прикметник). Пише (дієслово), написаний (дієприкметник), письмовий (прикметник).

Вправа 2 (сторінка 61)

Зіставте закінчення дієприкметників у поданих словосполученнях. Визначте спільні морфологічні ознаки прикметників і дієприкметників.

Прибрана оселя прибраний стіл прибране помешкання:

Спільні

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Прикметники не мають залежних слів.

Словосполучення з прикметниками Словосполучення з дієприкметниками Охайна оселя, карі оченята, зелений Скошена трава, заплющені очі, гай, яскравий рушник, білі хати, сиве

волосся.

Вправа 4 (сторінка 62) Прочитайте подані слова, правильно

а які дієприкметники.

• копчений (прикметник, якщо йдеться

Скошена трава, заплющені очі, невичерпні багатства, напрасований

костюм, зеленіючий гайок, вишитий рушник, побілені хати, розпаленех вогнище, палаюче вогнище, подивне волосся.

• копчений (дієприкметник, якщо підкреслюється дія: м’ясо, копчене

• печений (прикметник: печена картопля)

• печений (дієприкметник: хліб, печений у печі) Складіть із ними речення. Визначте синтаксичну роль поданих слів.

• Прикметник: На столі лежала копчена ковбаса та печена картопля.

• Дієприкметник: М’ясо, копчене на вишневих

печений у старій печі, був духмяним.

Визначте синтаксичну роль поданих слів.

• Копчена, печена у реченні виступають означеннями (прикметники). • Копчене, печений у реченні дієприкметникові

означення (пояснюють предмет).

Вправа 5 (сторінка 63)

Запишіть речення.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Назвіть синонімічні фразеологізми.

• Підскочив як ужалений. – Як заведений.

• Білими нитками шите. – Збудований на піску.

• Смалений вовк. – Стріляний птах.

• У любистку скупаний. – Як намальований.

• Зачароване коло. – Утрачений шанс.

Вправа 7 (сторінка 63)

Випишіть дієприкметники. Визначте їхні морфологічні ознаки. Як вони сприяють

образності тексту? Яку роль відіграють квіти в побуті українців?

Принишкле – с. р., одн., Зн. в., докон. вид.

Обігріті, оповиті, створені – множ., Н. в., докон. вид.

Незбагненній, скропленій, зігрітій – ж. р., одн., Д. в., докон. вид.

Унинутого – с. р., одн., Р. в., докон. вид.

Запечена – ж. р., одн., Н. в., докон. вид.

У розхристаних – множ., М. в., докон. вид.

Пожовклий – ч. р., одн., Н. в., докон. вид.

Розпечену – ж. р., одн., Зн. в., докон. вид.

Образність тексту: дієприкметники сприяють образності тексту, додаючи

описи та живі картини. Вони допомагають читачам уявити

Вправа 8 (сторінка 63)

Прочитайте

застелений,

притрушений, помитий, помазаною, підведеною, вибіленою, прикрашеною.

Дієприкметники розпізнаються за такими ознаками:

1. Відповідають на питання: який? яка? яке? які?

2. Мають ознаки прикметників і дієслів.

3. Змінюються за родами, числами, відмінками.

4. Мають форми доконаного і недоконаного виду, теперішнього

Вправа 9 (сторінка 64) Розгляньте світлини. Визначте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2) Утворення: –

Від дієслів: дієслово + –ий (–а/ –е, –і) (н-ння, ати/иті).

Від іменників: прийменник + дієприкметник (род, схожий, насичений).

3) Способи вживання: – Як прикметник перед іменниками.

Як присудок після дієслів «бути», «знаходитися». – Як обстановка – перед дієсловами, виражає додаткову інформацію про час, місце, причину тощо.

4) Відмінювання: – Залежить від роду, числа, відмінка іменника, до якого від відноситься.

5) Ступені порівняння: Як і прикметники мають ступені порівняння (порівняльний, найвищий), виражає відносну ознаку.

6) Приклади вживання: загублена книга; оспіване кохання; вимитий посуд.

7) Виразність та ефективність:

реченню.

Дозволяє скороченіше виражати дії та ознаки, що підсилює стиль та ефективність

мовлення.

2. Укладіть перелік ужиткових речей традиційного українського

Вишиті рушники – прикрашають стіни та ікони.

Глиняний посуд – зберігає тепло та смак їжі.

Плетена колиска – колише дитину.

Вибілені

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 65)

Прочитайте «слова вашого дня». Які

Дошкуляти – завдавати незручностей.

Обнадіювати – давати надію.

Підтримувати – надавати допомогу.

Вправа 3 (сторінка 65)

Прочитайте речення. Назвіть дієприкметники. У яких реченнях

залежне слово? Визначте іменник, від якого залежить одиничний дієприкметник

дієприкметник із за лежним словом. Поміркуйте, чому в третьому реченні

кому, а в першому та другому не ставимо.

Дієприкметники: мовлене (в усіх реченнях).

Дієприкметник із залежним словом: мовлене гучно.

Іменник, від якого залежить дієприкметник: слово.

Вправа 4 (сторінка 66)

Запишіть речення, поставивши, де потрібно, пропущені розділові знаки. Поясніть (усно).

1. Бо лиш народи, явлені у Слові, достойно

(Л. Костенко).

2. І слова в Тимофія тепер були теплі та ласкаві, як опівдні пшениця, нагріта

сонцем (М. Стельмах). 3. Ти викресана з каменю

споришів… (Н. Данилюк).

4. Словом треба дорожити. Треба стискати

стільки добрих думок і слів (Дз. Матіяш).

Що означає дорожити словом?

Це означає ставитися до слова з повагою,

зберігати чистоту й точність мови.

Які слова можна назвати добрими? Чому?

Це слова, які підтримують, надихають, несуть правду, ввічливість, любов, повагу, турботу.

Вони не принижують і не ображають людину.

Що, на вашу думку, є мовним сміттям?

• лайливі та образливі слова;

• засмічення чужомовними словами там, де є свої;

• штампи, порожні кліше, зайві вигуки;

• слова-паразити (типу, значить, як би).

Вправа 5 (сторінка 66)

Розширте кожне з поданих речень дієприкметниковим

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

створюючи

свідомо чи несвідомо

певні переконання.

Слова, які ранять, це ті, що несуть ненависть, агресію чи

принижувати, викликати біль чи образу. Наприклад, образливі чи принизливі висловлювання. Зцілюють, навпаки, слова підтримки, співчуття,

людині

Особові дієслова: має, притягує, перетворює, користуються, говоримо, отримуємо, питала, було, знала, виграла, узяв, мобілізував, відправив.

Неозначена форма дієслова: перевірити, вбити, зцілити, посіяти, подарувати, програти, виграти.

Дієслова наказового способу: не чекайте, можете почати, пам’ятаймо.

Дієприкметники: сказаним, написаним.

А Черчиль свого часу

Вправа 7 (сторінка 67) Виконайте

3. Листя стало схоже на гору хрумкого печива,

(А. Малишко)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 68)

Прикметники – вказують на ознаку предмета,

дією.

Прикметники: білий, пейзажний, мисленнєвий,

Дієприкметники: побілілий, забутий, розглянутий,

Вправа 3 (сторінка 68)

Які з наведених дієприкметників

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

шедевром,

отримав захоплені відгуки від критиків за надзвичайну майстерність.

Вправа 7 (сторінка 70)

Утворіть дієприкметники

• Вигоріти – вигораюч ий ,

• Змарніти – змарніл ий ,

• Засмагнути – засмагл ий ,

• Сидять – сидяч і

• Літають – літаюч і

• Завершити – завершен і . Сформулюйте за змістом вправи кілька уточнювальних

• Які з утворених дієприкметників є активними,

• Чи можна

Вправа 8 (сторінка 70)

Визначте вид і час дієприкметників. Запишіть дієслова,

дієприкметники (за зразком).

• Працюючий (активний дієприкм., недок. вид, тепер. час) працювати

• Створений (пасивний дієприкм., док. вид, мин. час) створити

• Підготовлений (пасивний дієприкм., док. вид, мин. час) підготувати

• Засушений (пасивний дієприкм., док. вид, мин. час) засушити

• Сполоханий (пасивний дієприкм., док. вид, мин. час) сполохати

• Нудьгуючий (активний дієприкм., недок. вид, тепер. час) нудьгувати

• Вимитий (пасивний дієприкм., док. вид, мин. час)

• Вишитий (пасивний дієприкм., док. вид, мин. час)

вимити

вишити

• Пофарбований (пасивний дієприкм., док. вид, мин. час) пофарбувати

• Сказаний (пасивний дієприкм., док. вид, мин. час) сказати

• Зрошений (пасивний дієприкм.,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Завдання

1. Випишіть дієприкметники, визначте суфікси.

Глибокодумний, навіяної.

4. Доберіть до тексту заголовок.

Художній музей: простір

Вправа 10 (сторінка 72)

Розгляньте схему.

Схема показує

Водити – (воджу), воджений;

вертіти – верчений,

носити – ношений;

їздити – їжджений, виїжджений;

пускати – пущений;

крутити – кручений;

посадити – посаджений.

Вправа 11 (сторінка 72)

Поміркуйте над поданими

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

сонця. У центрі стара

світлом, хатинка здається живою, захованою у тіні дерев,

§ 20. Уживання дієприкметників.

Вправа 1 (сторінка 73)

Що означають «слова

Ознайомлюватися: дізнаватися

Запамʼятовувати: зберігати

Застосовувати: використовувати

Вправа 2 (сторінка 73)

Прочитайте

завдання

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Замініть дієприкметники

словосполучень.

Діюче законодавство – чинне законодавство,

діюча редакція – редакція в роботі,

діючий вулкан – діючий вулкан,

діюча модель – нова модель,

діючі підручники – сучасні підручники,

діючий регламент – дієвий регламент.

Вправа 6 (сторінка 74)

Відредагуйте словосполучення та запишіть правильні варіанти.

Зволожуючий крем – зволожувальний крем,

підтверджуючі документи – підтверджувальні документи,

початкуючий будівельник – будівельник-початківець,

працюючі крани – справні крани,

прилягаюча споруда – прилегла споруда,

провокуючий приклад – провокаційний приклад, слідуючий тиждень – наступний тиждень, наступаючий новий рік – прийдешній новий рік,

оточуюче середовище – навколишнє середовище,

процвітаюча країна – розвинена країна, регулююча система – регулювальна система, супроводжуючі

Вправа 7 (сторінка 74) Відредагуйте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

на дивовижні споруди. Чому ж будинки такі різноманітні?

Вправа 1 (сторінка 76)

Перепишіть подані слова, розкриваючи дужки. Розберіть за будовою

Відчинений, доведений, напружений, засекречений, установлений, озброєний, напоєний, завізований, засклений,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

нездійсненний).

Вправа 3 (сторінка 77)

Складіть речення

Нездійснена

нездійсненна мрія; неподоланна армія, неподоланий

Часом навіть незді́йснена мрія стає фактом біографії нашої душі.

Я горджуся нашою неподоланною армією.

Неподоланий бар’єр у стосунках, складений через образу, заважає спілкуванню.

Вправа 4 (сторінка 77)

Перепишіть речення, уставляючи пропущені букви. Поясніть свій вибір.

1. Букви зіллються в слово, зовсім ніким не ждане, створене випадково, сказане дуже рано.

2. Листя стало схоже на гору печива, посипаного цукровою пудрою.

3. І хочеться всю землю обійняти, і йти шукать нечуваних пригод... О, скільки музики натхненної багато у шумі каламутних вод.

4. Зачарований світовою красою, ліс наче дрімає.

5. Стоять замислені дуби над тихою водою.

6. Був сонячний день, сповнений невгамовного пташиного щебетання.

7. Несказане лишилось несказанним.

Вправа 5 (сторінка 77)

Випишіть слова з пропущеними буквами, уставте їх. Визначте частиномовну

належність цих слів.

• Неоціненний (прикметник) внесок;

• неподоланних (прикметник) оборонних мурів;

• збудований (дієприкметник).

• збереженим (дієприкметник).

Вправа 7 (сторінка 78)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Напишіть есе «Як здійснити нездійсненну мрію?». Як здійснити нездійсненну мрію?

Кожен з нас має мрії – великі та маленькі, реальні та здається, недосяжні. Але що якщо мрія здається такою великою,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

її.

• Не здаватися: будуть моменти, коли тобі захочеться

Пам’ятай, що всі великі досягнення

• Навчитися просити допомоги: не

для всього українського народу. § 22. Не з дієприкметниками

Вправа 1 (сторінка 79)

Що означають «слова вашого дня»?

Прагнення – бажання, мета, до якої хтось прагне.

Вправа 2 (сторінка 79)

Прочитайте текст. Знайдіть слова,

щось.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 3 (сторінка 79)

Перепишіть вірш, розкриваючи

пасивні дієприкметники. Позначте в них суфікси. Поясніть чергування

Визначте головну думку тексту.

Шляхи мої неміряні,

гори мої неважені,

звірі мої ненаджені, води мої неношені, риба у них неціджена,

птахи мої незлякані,

діти мої нелічені, щастя для їх незлежане

матінка, в руці Господній

Україна

Синьонебая!

Головна думка вірша Тодося

щастя.

Вправа 4 (сторінка 80)

Поясніть написання не

На понеділок нас чекала незакінчена справа.

Ми не могли заселитися в гуртожиток,

наша кімната. Нам роздавали для посадки

ділянки. Вправа 5 (сторінка 80) Складіть і запишіть речення

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3. Не хвали кашу, коли просо не просіяне.

4. Де хата не метена, там дівка не плетена.

5. За битого двох небитих дають, та й то не беруть.

Вправа 7 (сторінка 80)

Прочитайте текст. Поясніть написання не

частинами мови. Продовжте текст власними міркуваннями. Україна – частина Європи.

Європа починається не за кордоном, бо

визвольної боротьби, мальовничою

Вправа 8 (сторінка 81)

Виконайте один із варіантів

завдання.

1. Перепишіть вірш, розкриваючи дужки.

дієприкметниками.

Подарунки для вас

Я дарую вам тишу немовлених слів.

Неприречену,

Світанкову росу із кленових листків.

Нерозтрачену.

Таїну ненароджених ще сподівань.

Нерозгадану.

Не чекали таких подарунків?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

якісні послуги, різноманітна кухня – все це робить

Вправа 2 (сторінка 82)

Що означають «слова вашого дня»?

Здужавши

Зберігаючи –

Вправа 3 (сторінка 82)

Пригадайте та назвіть дієслівні форми.

• Дієслова дійсного способу, особові: прядуть, творить, мережили, сміємося, блищить, зігріли, пахне, наповнює, позбираємо, гуляємо, гомонітимуть, зігріватиме, гортаю, світяться, яскравішали, пригортаю, огортає, долинала, дивувалися.

• Неозначена форма дієслова: милуватися, голубити, пахнути, плекати, надавати.

• Наказовий спосіб: смійтеся, радіймо, обійми, заплющ.

• Умовний спосіб: хвилювалися б, підкинули б, зацвіла б.

• Дієприкметники: достигле, забутий, розлитого, зігріте, скупаний, заквітчане, прочитані, стоптана, перезрілі.

• Дієприслівники:

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

вишневий камінчик, кидали вниз і пильно стежили, як летить, як наближається до поверхні... .

• Наказовий спосіб дієслова: пригадайте.

• Безособова форма дієслова: здається.

• Особова форма дієслова: минулого часу: дивились, бачили, брали, кидали, стежили;

теперішнього часу: летить (що робить?), наближається (що робить?).

• Дієприслівники: не кліпаючи (що роблячи?), піддавшись (зо зробивши?).

Вправа 5 (сторінка 83)

Пригадайте, що вам відомо про дієприслівник із попередніх уроків. Розгляньте схему.

Яка інформація в ній поповнила ваші знання про дієприслівник? Поставте одне

одному запитання, відповіді на які тут є.

Висновки з схеми:

• Дієприслівник вказує на додаткову дію, яка супроводжує основну.

• Відповідає на питання "що роблячи?" та "що зробивши?"

• Незмінювана форма.

• Виконує роль обставини у реченні.

Вправа 6 (сторінка 83)

Утворіть дієприслівники від поданих дієслів.

Дозрівати – дозріваючи, дозрівши;

полити – поливаючи, поливши;

глибшати – поглибшавши, заглибляючись; ясніти – ясніючи, прояснівши;

приходити – прийшовши, проходячи;

зацвітати – зацвітаючи, зацвівши;

розшукувати – розшукуючи, розшукавши;

перекочувати – перекочуючи, перекотивши;

сповнювати – сповнюючи, сповнивши;

квітувати – квітуючи, квітнувши; зів'янути – зів’янучи, зів’явши.

Вправа 7 (сторінка 83)

Прочитайте речення та перепишіть їх.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 3 (сторінка 85)

Дієприслівники з тексту: працюючи,

Наведіть п’ять-шість прикладів дієприслівників.

1. Читаючи.

2. Працюючи.

3. Співаючи.

4. Біжучи.

5. Посміхаючись.

6. Думавши.

Вправа 4 (сторінка 86)

Доберіть до кожного дієслова

(за зразком). Поясніть особливості творення.

• Упроваджувати – упровадити; упроваджувати – упроваджуючи; упроваджувати –упровадивши;

• зосередитися – зосереджуватися; зосередитися – зосереджуючись; зосередитися –зосередившись;

• не здаватися – не здатися; не здаватися – не здаваючись; не здаватися – не здавшись;

• досягати – досягти; досягати – досягаючи; досягати – досягши;

• вигравати – виграти; вигравати – виграваючи; вигравати – вигравши;

• насолоджуватися – насолодитися; насолоджуватися – насолоджуючись; насолоджуватися – насолодившись;

• допомагати – допомогти; допомагати – допомагаючи; допомагати – допомігши;

• звикати – звикнути; звикати – звикаючи; звикати – звикнувши;

• закликати – закликати; закликати – закликаючи; закликати – закликавши;

• благословити – благословляти; благословити – благословивши; благословити –благословляючи;

• зазирати – зазирнути; зазирати – зазираючи; зазирати – зазирнувши;

• пізнавати – пізнати; пізнавати – пізнаваючи; пізнавати – пізнавши;

• дослухатися – дослухатися; дослухатися – дослухаючись; дослухатися –дослухавшись;

• Складіть речення з будь-якими двома дієприслівниками.

Зазирнувши у кубельце, я помітив чотирьох кошенят, яких Аліса турботливо облизувала. Ми їли морозиво,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

низькі оцінки та переживає через нерозуміння математики.

через складнощі з предметом.

2. Які проблеми порушує авторка?

• Труднощі в навчанні, зокрема з розумінням математики.

• Відсутність належної підтримки з боку вчителя.

• Проблема нерозуміння між учнями і дорослими.

• Питання взаємодопомоги в колективі та особистого протесту.

3. Чи є у вас таємниці від батьків? Це добре чи

•

• Не бійтеся

7. Випишіть із тексту дискусійні думки.

• «Дорослі часом не можуть

• «Не ходитиму до нього на уроки».

Знаємо, уміємо, розуміємо

1. Назвіть дієприслівники в тексті.

Подрібнюючи, мнучи.

2. Ознаки яких частин мови вони поєднують?

Дієприслівники поєднують

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

4. Випишіть

них дієприслівники.

Доконаний вид:

• розчервоніла – розчервонівшись;

• збагнути – збагнувши;

• підказати – підказавши.

Недоконаний вид:

• дратувався – дратуючи;

• не помічала – не помічаючи;

• перепитувати – перепитуючи.

5. Поясніть написання виділених слів.

• Не/знали, не/можуть, не/розуміла частка «не» пишеться окремо з дієсловами.

• Не/помічала, не/змогла пишеться окремо, бо це дієслова.

• Не/ходитиму також окремо, оскільки це форма майбутнього часу дієслова.

6. Чи прийнятна для гармонійного спілкування форма імені «Ірка»?

7. Утворіть словосполучення

Похнюплений учень.

Похнюплений погляд.

Похнюплений вираз обличчя.

Вправа 6 (сторінка 87)

Прочитайте речення. Випишіть

1. Опинившись док., мин. ч., суфіксальний.

2. Прагнучи недок., теп. ч., суфіксальний.

3. Орієнтуючись недок., теп. ч., суфіксальний.

4. Думаючи недок., теп. ч., суфіксальний.

5. Стикаючись недок., тем ч., суфіксальний.

6. Припускаючись недок., теп. ч., суфіксальний.

7. Використовуючи недок., теп. ч., суфіксальний.

Вправа 7 (сторінка 88)

Доберіть до кожного з поданих дієслів кілька дієприслівників, що можуть при ньому

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

них дієприслівники. Запишіть.

• Дрімати дрімаючи.

• Тьмяніти тьмяніючи.

• Розмірковувати розмірковуючи.

• Тріпотіти тріпочучи.

• Мерехтіти мерехтячи.

• Переосмислювати переосмислюючи.

• Знемагати знемагаючи.

• Заглиблюватися заглиблюючись.

• Шелестіти шелестячи.

• Торкатися торкаючись.

3. Випишіть із

Визначте, яку дію вони доповнюють (усно).

• Пожуриться (Перебендя), посумує

Сидячи під тином.

• Знеміг славний Дорошенко, Сидячи в неволі.

• Про що курличуть журавлі,

Вертаючись із вирію додому?

• Про що вітри шепочуть навесні,

Перелетівши океани сині.

• Взявшись в боки, навприсідки

з дідами «Отак, діти! Добре, діти!

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Радість від приходу свята, очищення душі.

2. Відчуття щастя від простих радощів природи.

3. Любов як постійна присутність і допомогає в різні моменти життя.

4. Природна краса, яку помічають інші, навіть якщо сам цього не бачиш.

Утворіть дієприслівник від кожного дієслова (усно).

1. Іде ідучи.

2. Радіти радіючи.

3. Впускати впускаючи.

4. Розвіювати розвійши.

5. Очистити очистивши.

6. Пробігтися пробігши.

7. Струсити струсивши.

8. Скласти склавши.

9. Ловити ловлячи.

10. Бігти біжучи.

Вправа 3 (сторінка 89)

Пригадайте, що називають

зворот

є означенням.

завжди

Вправа 4 (сторінка 89)

• Дієприслівниковий

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

сповнена динаміки

пилу і залишків сухості, освіжаючи природу.

Що означає «поля, дощу напившись досита»?

що

періоду опадів, що призвело до їхнього розквіту.

Вправа 5 (сторінка 90)

Прочитайте тексти. Перекажіть

про те, як

немов очищаючи

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

із

1) Додому плачучи прийшла і спати плачучи лягла. Мене там мати повивала і, повиваючи співала. (Т. Шевченко)

2) Ми живі! Цілий вік, сотню літ Проти хвилі несем його імʼя, Зберігаючи в серці вірші. (Є. Сверестюк)

3) Сидить батько кінець столу, На руки схилившись, Не дивиться на світ божий.

Тяжко зажурився. (Т. Шевченко)

4) Богу помолившись, Взяла землі під вишнею...

5) Сумуючи вночі, віконце благає Бога день послать.

6) Шатро небес розкинувши над світом,

Стояла ніч. (Є. Гуцало)

7) Він, до тії прийшовши хати, Хазяїна став викликати, Прищурившися під вікном. (І. Котляревський) 3. Напишіть есе «Причини моїх радощів». Причини моїх радощів

людина має свої причини для

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

- Привіт, Іванку! Я сьогодні читала про старі українські звичаї. Знаєш такі слова, як "скоромне", "говіння" чи "тризна"? - Привіт, Олю, так, дещо чув. Здається, "скоромне" пов'язане з пістом, а "тризна" – з похоронами. А що таке "говіння"?

- Правильно, ти майже все вгадав! "Скоромне"

А "говіння" – це передсвятковий піст, коли готуються до великого

Великодня.

- Цікаво! А "тризна"?

- "Тризна"

померлого та шанування його пам'яті.

- А "покуття"?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

благословити, чекати, розсипати, убратися,

обійняти.

Недоконаний Доконаний Вишиваючи, оберігаючи, хизуючись, заспокоюючи, чекаючи, розглядаючи, віншуючи

Глянувши, наполягши, зазвучавши, відчувши, благословивши, розсипавши, убравшись, зібравши, подбавши, обійнявши

Вправа 5 (сторінка 93)

Перебудуйте речення, замінивши

пошану до

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

перевертні за Л. Костенко?

творах Ліни Костенко "перевертні"

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• дивитися – дивлячись;

• хотіти – хотівши;

• зацвітати – зацвітаючи;

• змінилося – змінившись;

• доїли – доївши;

• переїсти – переївши;

• збирати – збираючи;

• падати – падаючи.

Вправа 3 (сторінка 96)

Перепишіть речення, розкривши дужки.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

5 (сторінка 97)

Дізнатися – цікавлячись, читаючи, слухаючи;

пам'ятати – цінуючи, шануючи, возносячи;

добирати – стараючись, намагаючись, плекаючи;

оберігати – турбуючись, віддаючи, захищаючи;

мріяти – надіючись, сподіваючись, чекаючи.

2. Доберіть сім дієслів, поряд із якими частка не завжди

запишіть утворені від них дієприслівники з часткою не. Не вагаючись – вагатися, не зізнаючись – зізнаватися, не зволікаючи

3. Запишіть сім фразеологізмів, у складі яких є

1. Не ворушити мухи ногою. – Не робити зайвих рухів, залишатися спокійним.

2. Не ковзати язиком. – Утримувати секрет чи інформацію, не видаючи її.

3. Не виходити з рук. – Бути в підпорядкуванні, залишатися під контролем.

4. Не відступати на крок. – Вперто залишатися на своєму місці, не відступати.

5. Не обійтися без труда. – Підкреслюється необхідність витратити зусилля чи працю для досягнення чого-небудь.

6. Не сидіти на місці. – Бути активним,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 3 (сторінка 99)

Вправа 4 (сторінка 99)

Поставте запитання до

належність. Висловте припущення,

(прикметника, однозвучного поєднання

тощо).

1. Леся (як?) добре вчинила, підтримавши

силу. 3. Я маю

(як?)

улюблені вірші. 4. (навіщо?) На пам’ять про цю яскраву мандрівку ми зробили багато світлин. 5. (коли?) Удень

словами

яке?) в друге вікно.

Вправа 6 (сторінка 101) Доберіть до дієслів прислівники

змінювати.

Запрошувати шанобливо, читати мовчки, розташуватися

заздалегідь, робити наперекір, вивчити напам’ять, збільшити вдвічі.

Вправа 7 (сторінка 101)

Замініть фразеологізми прислівниками-синонімами (за зразком). Визначте їхні розряди.

1. Коні промчали як вітер (швидко).

2. Звичка виконувати завдання з п'ятого на десяте (так-сяк, погано).

3. Школа від мене – рукою подати (близько, поряд).

4. У нас яблук – хоч греблю гати (багато).

6. Мама говорить, що ввечері ліс треба

(сторінка 101) Прочитайте текст. Знайдіть

підточить (відмінно).

речення поєднані за допомогою прислівника. Визначте функції прислівників

(для передання інформації, для відтворення настрою, для висловлення авторської позиції тощо).

– як? – якісно-означальний;

– як? – способу дії;

– якою мірою? –

– як? – якісно-означальний;

– коли? – часу;

-на-віч – як? – місця способу дії;

– де? – місця;

лише – як?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 9 (сторінка 102)

Перепишіть речення, уставляючи

1. Критикуй віч-на-віч,

важко дібрати слова для відповіді.

3. Як же важко буває похвалити когось.

4. Похвалити людину так., щоб це позитивно вплинуло на розвиток її

це мистецтво.

Вправа 10 (сторінка 102)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

2. Випишіть із тлумачного словника десять

що

1) Очманіло –

2) недотепно – невміло;

3) не сьогодні – завтра;

4) нагора – незабаром, у найближчому майбутньому;

5) врівень – на одному рівні;

6) натщесерце – не поївши, на голодний шлунок;

7) достобіса – дуже багато, видимо-невидимо;

8) споконвіків – здатна, з давніх-давен; 9) спідсподу – з міця, розташованого внизу;

10) навиліт – наскрізь, з кінця в кінець;

11) попідтинню – без притулку, не мати власного житла; 12) упереджено

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3 (сторінка 105)

синтаксичну роль їх. Дорого – дорожче – найдорожче; сумно – сумніше – найсумніше; яскраво – яскравіше – найяскравіше;

часто – частіше – найчастіше;

високо – вище – найвище;

красиво – краще – найкраще;

тихо – тихіше – найтихіше;

широко – ширше – найширше.

Найдорожче матусі нікого немає у світі.

Весною сонце світить яскравіше.

Вправа 4 (сторінка 105)

Прочитайте речення. Визначте, до яких

2. Найкраще (обставина) із завданням упорався наш

в Україні.

4. Треба глибше (частина присудка) занурюватися

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

почуватиметеся більш спокійно та впевнено, урівноважено, бо знатимете, що ваше життя

має сенс і мету.

Прислівники, що мають ступені порівняння (емоційні): щиро, більше, найімовірніше, більш спокійно, впевнено, урівноважено.

Вправа 7 (сторінка 105)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання. Знайдіть

голови не стрибнеш. • Риба шукає де глибше, а людина – де краще.

• Найшвидше у світі? Звук летить швидко, а світло – швидше.

• 7-Б працював завзято, а ми – завзятіше.

• Тихіше води, нижче трави.

• Більше діла, менше слів, ближче до справи. 3. Напишіть есе. Моя улюблена емоція

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 106)

про способи творення прислівників. про способи творення прислівників.

• Замало – префікс за + прикметник малий;

• донині – прийменник до- став префіксом + прислівник;

• сутужно – префікс су + дієслово тужити;

• спекотно – іменник спека + суфікс отн-;

• зранку – префікс з + іменник ранок;

• сторчголов – злиття двох основ;

• спершу – префікс с + числівник перший;

по-волинськи – від іменника Волинь + префікс по і суфікс ськ-;

• щовівторка – префікс що + іменник вівторок;

• голіруч – прикметник

ледве-ледве – повтор основи – складання основ. Вправа 3 (сторінка 107)

довідку. Визначте спосіб їхнього творення.

Обличчям догори – горілиць,

дуже далеко – далеко-далеко, з усіх боків – усебічно,

обличчям донизу – долілиць, як роблять українці - по-українськи,

добре та швидко робити – вправно,

кожного вечора – щовечора,

босими ногами – босоніж,

не бачачи нічого – наосліп, два роки тому – позаторік.

Вправа 4 (сторінка 107)

Доберіть до поданих слів спільнокореневі

Складіть із

-синонімами використовуючи

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 6 (сторінка 108)

"натхнення"?

Натхнення це стан внутрішнього підйому, коли

вирішувати складні завдання з особливим ентузіазмом.

різними чинниками, як зовнішніми, так і внутрішніми.

2. Які джерела натхнення не згадано в тексті? Доповніть перелік. У тексті не згадано такі джерела натхнення, як:

• Спілкування з близькими людьми.

• Книги та література.

• Мистецтво (живопис, театр).

• Подорожі та нові враження. 3.

найбільший заряд натхнення

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 8 (сторінка 109)

Виконайте один із варіантів

2. Випишіть із поезій

Визначте спосіб творення (усно).

1. "Коли ти, любий друже, поруч, ясніше світить сонце."

o Прислівник: ясніше (утворений від прикметника «ясний» за допомогою суфікса «-іше»).

2. "Тихо, мов у раї, скрізь, у пташиних голосах."

o Прислівник: тихо (утворений від прикметника «тихий» за допомогою суфікса «-о»).

3. "Він сміливо йшов уперед, долаючи всі труднощі."

суфікса «-о»).

4. "Швидко мчить ріка під мостом, виблискуючи на сонці."

прислівниками.

o Прислівник: сміливо (утворений від прикметника «сміливий» за

o Прислівник: швидко (утворений від прикметника «швидкий» за

суфікса «-о»).

5. "І світить місяць ясно, злотим промінням кидаючи у ніч."

o Прислівник: ясно (утворений від прикметника «ясний»

«-о»).

6. "Чимдуж поспішай до мети, не втрачаючи надії."

o Прислівник: чимдуж (складений прислівник, утворений злиттям слів «чим» + «дужче»).

7. "Блискуче виступив поет на вечорі,

o Прислівник: блискуче (утворений від прикметника «блискучий» за допомогою суфікса «-е»).

3. Напишіть есе.

мого натхнення Натхнення приходить до мене несподівано: іноді вранці,

вікна, іноді ввечері, коли тихо падає дощ. Я особливо добре думаю тоді, коли навколо тиша,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

зеленіли обабіч – з обох боків; триматися осторонь – не цікавитись нічим, не втручатися, уникати всього; уживати натщесерце

шлунок;

низько впасти – отримати болючу поразку; сісти верхи – цілком підкорити кого-небудь своїй волі;

високо вгорі – вгорі – в небі, в повітрі, у верхній частині;

поділити надвоє – навпіл, пополам, половині; копати глибоко – мислити більш напружено, розумно, щоб дістатися істини; посіяли затепла – коли йдеться про плани на майбутнє, які треба розпочати у

сприятливих певних умовах; забігаю наперед – робити що-небудь передчасно,

повернутися

(усно). Поясніть написання прислівників із дефісом. Не варто, разом, достатньо, не важливо, легко, можливо, натомість, зрештою, потім, ніколи, варто, скоро, насправді, цілком.

Вправа 5 (сторінка 112)

3. Напишіть есе Чим вражають

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 113)

Прочитайте

1. Час від часу ми відвідуємо

а хтось щотижня відвідує музей шоколаду.

3. На щастя, є вибір.

Вправа 3 (сторінка 114)

Перепишіть слова, знімаючи риску. З'ясуйте лексичні значення виділених слів.

Складіть із ними речення (усно).

Щомісяця, чимало, мимохідь, мимохіть, в обмін, без краю, упродовж, напоказ, услід,

докупи, хтозна-як, один в один, чимдуж, до пари, передусім, без упину, щодуху, на диво,

на льоту, заодно, напам'ять, на світанку, до речі, до снаги, якраз, щомісяця, деінде, раз у раз, через силу, по щирості, казна-де, щоразу, анітелень, на скаку, внічию.

Вправа 4 (сторінка 114)

Перепишіть речення, знімаючи риску й уставляючи на місці пропусків назви відомих

музеїв.

1. Ми анітрохи не помилимося, якщо стверджуватимемо: усьому

Лувр у Парижі, Британський музей

Йорку.

2. Навряд

Берліні.

3. З року в рік поповнюються

Вправа 5 (сторінка 115) Оберіть текст, поясніть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

схилом, щоб потрапити до старовинної млинової хати, а потім

піднятися нагору, де стоїть біла хатка з вишитими рушниками.

Здалеку все це здається казкою, але, наблизившись, розумієш: це наша історія, посправжньому жива.

Удень тут людно, а ввечері тихо й затишно.

Я щиро сподіваюся, що незабаром моя мрія збудеться, і я знову й знову повертатимуся

туди небайдужим і закоханим у минуле. § 33. Не та ні з прислівниками

Вправа 2 (сторінка 117)

Поясніть написання прислівників.

Невчасно – не в той час; недавно

незатишно – тривожно, безкомфортно; небагато – мало; недорого – дешево; несподівано – раптом; непросто – складно; нелегко – важко; незабаром – скоро; нескоро – повільно, протяжно;

негуманно – жорстоко; негайно – у ту ж мить, зразу; невесело – сумно; неквапом – поволі; недоброзичливо – вороже; ненароком – випадково; невгамовно – безугавно, навіжено; невесело

3 (сторінка 117)

удосталь – небагато.

Вправа 4 (сторінка 117)

Перепишіть речення, знімаючи риску. Поясніть написання прислівників. Додайте два приклади фразеологізмів, де є прислівники із часткою не.

1. Лінощі нешвидко йдуть, злидні їх наздоженуть.

2. Що поспішно, то недоладно.

3. Грамоти

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Людина та природа пов'язані

З. Буває, що тварина губиться випадково, тому треба знати, що необхідно зробити.

4. Ніколи не пізно взяти собі тваринку з притулку.

5. Кажу я речі очевидні й аж нітрохи не нові.

6. Дуби ростуть поволі, неквапливо.

7. Але найбільше диво – це людина, що творить тут, шукає ненастанно.

8. Коли вам погано, послухайте тишу. Хай біль, що у серці, вітри заколишуть. Присплять ненадовго. Зберетесь з думками. З приємних

Вправа 7 (сторінка 118)

Прочитайте текст. Випишіть із нього всі прислівники, де треба, знімаючи риску.

Поясніть написання. Визначте групу

а тривожний».

Неквапливо пишеться разом, тому що прислівник

Невпевнено пишеться

невизначеність, брак впевненості.

Розгублено пишеться

о», який робить його прислівником.

Запитання та завдання

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 8 (сторінка 119)

2. Знайдіть в інтернеті та запишіть прислівники, які не вживаємо без частки не.

Складіть із ними словосполучення.

Прислівники, які не вживаємо без не:

• невпинно, невдовзі, неухильно, невтямки, ненароком, негайно, немов, нестямно,

необачно, неминуле, незграбно;

• невпинно зростають, невдовзі зустрілися, неухильно виконуватися, йому було

невтямки, нестямно закричала, ненароком спіткнувся, негайно зателефонував, немов

ошпарений, невідв’язно йшов за ним, необачно сказавши, неминуче прийде, незграбно

обійняв.

3. Напишіть есе «Моє ставлення

нн у прислівниках. Щоденна звичка, беззмінний

2 (сторінка 120)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 121)

Замініть

Поясніть написання н, нн. Складіть речення з двома прислівниками.

Без сумніву – безсумнівно;

дуже дивно – дивовижно;

до речі – доречно;

без ладу – безладно;

без жалю – безжально;

кожного дня – щоденно;

при всіх людях – привселюдно;

без цілі – безцільно;

без застереження – беззастережно;

без кінця – безкінечно;

без угаву – безугавно;

без межі – безмежно.

Вправа 5 (сторінка 121)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 7 (сторінка 122)

Перепишіть слова, уставляючи

тричі, по-хазяйськи, мовчки,

Вправа 8 (сторінка 122)

Виконайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 123)

Прочитайте речення.

частини мови (прийменник, сполучник, частка) не мають лексичного

вони виконують допоміжні ролі.

Прийменник – біля, між, над, для, уві, коло, під, від, задля, близько, серед.

Сполучники – і, та, й, а, але.

Частка – не, ні, так, еге, чи, хіба, ну, то, аби, будь, нехай, би, саме, наче, давай, теж, ще

Вправа 2 (сторінка 123)

Прочитайте текст.

них? Чому?

В, не, за, на, яке, що, щоб.

Без службових

певних емоційних

форм.

Вправа 3 (сторінка 124)

Запишіть речення,

Поясніть роль прийменників у тексті. Веде до мети (до чого?,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

світле серце людини).

Вправа 8 (сторінка 126)

Виконайте

2. Випишіть із фразеологічного

прийменниками. Поясніть їхнє значення (усно).

Брати за душу; бути на сьомому небі від щастя;

текст. Висловте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 127)

що прийменник є складеним?

Перепишіть прийменники. Підкресліть ті, написання яких може викликати у вас труднощі. Оберіть слова, з якими вони можуть сполучатися (усно).

За, з-за, у, під, попід, через, поміж, з-поміж, крізь, понад, попри, з огляду на, між, проміж, зважаючи на.

Вправа 5 (сторінка 127)

Запишіть фразеологізми, поясніть їхнє значення. Які з них ви читаєте вперше?

Визначте вид прийменників за будовою.

1. За (простий) одного вченого дають десять невчених, та брати ніхто не хоче.

2. Наука в (простий) ліс не веде, а з (простий) лісу виводить.

3. Без (простий) знань і ранок ніч. («Темною» називали людину безграмотну, неосвічену)

4. До (простий) великого терпіння прийде й уміння. (Треба мати велику силу витримки, доки здобудеш навички, навчишся і станеш умільцем)

5. З-під (складний) ринви та на (простий) дощ. (Від

6. Під (простий) лежачий камінь вода не тече. (Хто нічого не робить, нічого й не здобуде)

7. Мудра голова не дбає про (простий) лихі слова. (Розумна, вихована

9. Усупереч (складний) здоровому глузду. (Наперекір

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

краще орієнтуватися в життєвих ситуаціях. Прийменники зі словами:

1. В подорож простий прийменник.

2. Під час складений прийменник.

3. Із фізики простий прийменник.

4. Проти походу простий прийменник.

5. За вікном простий прийменник.

6. На відміну складений прийменник.

Вправа 8 (сторінка 128)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

2. Знайдіть і запишіть сім прислів'їв про роль навчання та освіти.

1) Наука в ліс не веде, а з лісу виводить.

2) Учений іде, а неук слідом спотикається.

3) Учись змолоду – пригодиться на старість.

4) Хто добре учиться, то буде добре й робить.

5) Вік живи – вік учись.

6) Грамоті вчиться – завжди пригодиться.

7) Чого Івась не навчиться, того й Іван не буде

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 129)

Визначте

ознакою

складені – пишемо з дефісом?

Унаслідок, вподовж, впродовж, напередодні.

Задля, поза, поміж, понад. – складні прийменники

прийменники

З-за, з-над, з-поза, з-понад. – складні прийменники У разі, під кінець, під час, згідно з. – складені прийменники

Вправа 4 (сторінка 130)

Перепишіть сполучення слів, підкресліть прийменники,

іншим, назустріч

поміж завдань, опріч фізкультури.

Вправа 5 (сторінка 130)

Перепишіть, знявши риску. Обґрунтуйте написання прийменників.

Посеред, поза, наприкінці, у зв'язку з, з-за, проміж, поміж, з-поміж, упродовж,

поблизу, обабіч, за посередництвом, на відміну від, з метою, задля, з-під, у результаті, з-

понад.

Вправа 6 (сторінка 130)

Утворіть від поданих непохідних прийменників

Вправа

Прочитайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Корінь

Самодисципліна – пишемо разом, злиття двох основ, звук [o];

не витрачайте – не з дієсловами пишемо окремо;

невдач – пишемо разом, тобто промахів;

нічого – пишемо разом;

сповна, сприймайте - [с] перед к, п, т, ф, х;

непохитну – пишемо разом – міцний, стійкий.

Вправа 9 (сторінка 131)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

3. Напишіть есе Як зробити навчання ефективним?

Ефективне навчання

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

використовуються.

1. Біля школи зібралося багато дітей.

2. Близько восьмої години розпочнеться концерт.

3. Через затори ми запізнилися на зустріч.

4. Завдяки його допомозі ми встигли завершити проєкт.

5. Вона завжди сиділа поруч із своїм найкращим другом.

6. Він залишився поряд із нею у важкий момент.

Вправа 3 (сторінка 133)

Доберіть синонімічні відповідники до виділених прийменників, запишіть їх.

Понад озером, напередодні Новорічних свят, відповідно до інструкції, уздовж

попри запізнення.

Понад – більш ніж;

напередодні – на порозі, перед, не задовго;

відповідно – згідно, відповідним чином;

уздовж – вподовж, впродовж, удовж;

попри – не зважаючи на, поприте, що, не дивлячись на.

Вправа 4 (сторінка 133)

Доберіть антонімічні прийменники в словосполуках.

Іти зі школи – іти в школу;

без задоволення – із задоволенням

після свят – перед святами;

попри небезпеку – через небезпеку;

перед хатою – за хатою;

під дахом – над дахом;

до подруги – від подруги;

без запізнення – із запізненням;

до музею – із музею.

Вправа 5 (сторінка 133)

Прочитайте текст, висловте припущення, кому

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа

Виконайте

прийменниками. Складіть із ними словосполучення, а з однією парою

Антонімічні пари:

до заняття – після заняття;

перед хатою – за хатою;

з тобою – без тебе;

над столом – під столом;

в школу – зі школу.

Синонімічні пари:

в школі – у школі;

спереду шеренги – перед шеренгою;

кругом мене – навколо мене;

між учнями – серед учнів; через перешкоди – попри перешкоди.

2. Створіть колаж «Синонімічні й антонімічні

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• з метою навчання ↔ для навчання � АНТОНІМІЧНІ ПРИЙМЕННИКИ (протилежне значення)

• перед будинком ⟷ за будинком

• у класі ⟷ поза класом

• на столі ⟷ під столом

• перед початком ⟷ після початку

• всередині кімнати ⟷ ззовні кімнати

• ближче до школи ⟷ далі від школи

� � «НЕ ПЛУТАЙ» (різне значення не синоніми)

• через дорогу місце

• через запізнення причина

• при школі належність

• біля школи місце

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

винесла в Чорне море.

1. Перше правило № 3.

2. Друге правило № 2.

3. Перше правило № 1.

4. Перше правило № 3.

5. Перше правило № 3.

6. Третє правило № 7.

7. Четверте правило.

Вправа 4 (сторінка 138)

Доберіть

прийменника?

Зроблений

наді мною, лежить під

Вправа 5 (сторінка 138)

Відредагуйте подані

відкладаємо виконання на потім);

уточніть у вчителя;

рівень знань з математики;

впоратися з усіма завданнями з домашньої роботи.

Сформулюйте до нього шість запитань, що починатимуться словами що, де, коли, як, чому, навіщо.

1. Що таке правило двох хвилин?

2. Де варто уточнити інформацію для

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

139)

Виконайте

3. Напишіть есе

Кожного тижня я

Після

1 (сторінка 140)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

у тексті: Що, та, і, на яку, тому, чого, і, що, з якими, навіщо, та, чи, і.

Сполучники у складних реченнях:

1. Сполучник що з'єднує частини складного речення: "Ми не можемо вплинути на те, що з нами станеться."

2. Сполучник і з'єднує частини складного речення: "Не треба перейматися тим, чого ми не можемо змінити, і перейнятися тим, що залежить від нас."

3. Сполучник що з'єднує частини складного речення: "Довкола нього коло, що охоплює речі, з якими нам не впоратися."

4. Сполучник з якими з'єднує частини складного речення: "що охоплює речі, з якими нам не впоратися." Сполучники, що з'єднують однорідні члени:

1. Сполучник ні з'єднує однорідні члени речення: "Ні походження наших

переможець суперкубка, ні те, яка погода буде завтра."

2. Сполучник та з'єднує однорідні члени речення: "Навіщо витрачати час та енергію, переймаючись чиєюсь грубістю, помилкою чи

3. Сполучники і з'єднують однорідні члени речення: "Ігноруйте грубіяна,

Запитання та завдання

1. Яку проблему порушено в тексті?

У тексті порушено проблему відповідальності

маєш вплив.

4. Над чим треба зосередитися у своєму

Треба, перш за

Опанувати – ґрунтовно засвоїти щось, оволодіти чим-небудь.

8. Доберіть синоніми до слова ігнорувати. Чому в тексті використано саме це слово?

– невмисно не помічати, нехтувати, легковажити, не звертати уваги, обминати десятою

10. Поясніть правопис частки

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

води, бо (простий)

(простий) потім звільнили. Негативна характеристика

медсестринства, і (простий) їй

людина відповідальна. Назвіть дії дівчини, що дали підстави вважати її безвідповідаль ною. Наскільки

важливо бути відповідальними на своєму робо чому місці?

1. Сара часто спізнювалася з виконанням обов'язків.

2. Вона дивилася телепрограму, коли пацієнти потребували допомоги.

3. Пацієнти скаржилися на її недбале ставлення до обов'язків. Відповідальність на робочому місці є

6 (сторінка

Поясніть розділові знаки.

1) 1. Відповідальність допомагає

2. Відповідальність

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

якщо хоча

та чесність.

Адже ми живемо серед людей, і кожен наш вчинок

Вправа 3 (сторінка 144)

Прочитайте речення.

Випишіть

стосуються ощадливості?

Поясніть написання прислівників, використаних у тексті.

Сполучники за будовою:

1. Прості сполучники:

• і, а, але, як, що.

2. Складні сполучники:

• тому що, проте, якщо, аніж.

Пустити на вітер – витратити гроші

уставляючи

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Хоч би похідний.

• Й простий, непохідний.

• А простий, непохідний.

• Бо простий, похідний.

• Якщо простий, похідний.

• Тому що складений, похідний. Так, у більшості

сполучником:

• Прості сполучники зазвичай з'єднують

речення (й, а

частини з різними думками

Вправа 6 (сторінка 146)

Розкажіть, як ви плануєте свої витрати, використовуючи сполучники: через те що,

для того щоб, з того часу як, попри те що, після того як, дарма що. Я планую свої витрати дуже

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

зекономити більше. Дарма

Вправа 9 (сторінка 146)

Виконайте

2. Випишіть із підручника фізики або математики текст (п’ятдесят – шістдесят слів), у якому використані складені

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

і в своє щастя.

§ 42. Сполучники сурядності та підрядності

Вправа 1 (сторінка 147)

Речення 1: Осінь пора жовтогарячого листя, смачного чаю та цікавих

пора особливо надихає на творчість.

• Вид речення за будовою: просте, розповсюджене, ускладнене однорідними членами речення.

• Частини речення, з'єднані сполучниками: "жовтогарячого листя, смачного чаю

цікавих книжок".

• Рівноправність частин: частини речення рівноправні, вони перелічують

осені.

• Сполучник: "та" – сполучник сурядності, він з'єднує однорідні члени речення. Речення 2: Магія мистецтва полягає в тому, що воно наповнює

найважчі періоди життя.

• Вид речення за будовою: складне, підрядне.

• Частини речення, з'єднані сполучником:

мистецтва полягає

сполучником "що". • Сполучник: "що"

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Речення 3: сполучник: "що"

означальну.

Речення 4: сполучник: "але" – сполучник сурядності,

речення, виражаючи протиставлення.

Речення 5: сполучники: "якщо", "то", "адже"

• "якщо" і "то" - сполучники підрядності, вводять умовну

• "адже" - сполучник підрядності, вводить підрядну частину причини.

Вправа 4 (сторінка 149)

Прочитайте виразно речення. Визначте, де сполучники

де частини складного речення.

1. Гніздиться осінь у верхів’ях хмар і (однорідні присудки) скльовує щодня

2. Просочується осінь із небес, і (частини речення) дряпають

Духмяна осінь листям шарудить

рукавички в’яже осінь, а (частини речення)

які (частини речення сполучним словом) вересень розвісив у гаю. 7. Галасвіта

біжать кудлаті хмари, і (частини речення) темне небо колеться дощем.... 8. Кожна людина

повинна бути в душі поетом, якщо (частини речення) вона залюблена у світ.

Доберіть синоніми до виділених слів.

Довкола – вкол, вколо, довкіл, довкруги, довкруж, доокола, кругом.

Грається – бавитися, грати, гуляти, гулятися, жартувати, забавлятися, розважатися.

Кого називають митцями слова? Чому?

Митцями слова називають письменників, поетів, драматургів, публіцистів та інших літераторів,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

та насичених барв.

1. Жовтогарячий – поєднання жовтого та оранжевого.

2. Золотаво-червоний – червоний з відтінком золота.

3. Рожево-фіолетовий – плавний перехід від рожевого до фіолетового.

4. Багряно-пурпуровий – багряний із пурпуровими нотками.

5. Помаранчево-рожевий – яскравий помаранчевий із домішкою рожевого.

6. Сіро-блакитний – блакитний, пом’якшений сірим відтінком.

Вправа 6 (сторінка 150)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Доберіть із художніх творів приклади, які ілюстрували б використання сполучників сурядності й підрядності в

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Прості: і, а, або.

• Складні: щоб, проте, хоча.

• Складені: тому що, незважаючи на те що, так що.

3. Чи однаково пишемо ці слова? Чому?

Ні, ми пишемо ці сполучники по-різному:

• Прості пишуться разом, оскільки це однослівні форми.

• Складні також пишуться разом, бо вони утворені злиттям двох слів.

• Складені пишуться окремо, оскільки вони зберігають свою граматичну структуру

кілька окремих слів.

4. Що, на вашу думку, визначає правильне написання?

Правильне написання визначається граматичними правилами української

враховують будову слова, історію його утворення та значення. Також важливо розуміти

контекст, у якому вживається сполучник.

5. Що означають «слова вашого дня»?

• Спритність це швидкість і вміння швидко адаптуватися до ситуації.

• Досконалість це прагнення до найкращого результату.

Вправа 1 (сторінка 151)

Ознайомтеся зі змістом таблиці. Сформулюйте

1. Як

прийменниками?

2. Які сполучники пишуться окремо?

Вправа 2 (сторінка 151)

Запишіть речення,

іменникових закінчень. Поясніть ваш вибір (усно).

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 152) Складіть діалог на тему

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Бесіда

1. Які ознаки сполучника як службової частини мови? Службова частина

речення. Виражає ознаку дії, іншої ознаки, ознаку предмета.

та родами. Є незмінним словом. 2. Як відрізнити самостійну й службову частини мови? Самостійні частини мови (іменник, прикметник, числівник, займенник, дієслово, прислівник) мають лексичне значення, тобто називають предмети, ознаки, дії, кількість, вказують на предмет або його ознаку.

• Артефакт – предмет

• Діорама – об'ємна картина, що

• Експонат – предмет, представлений на виставці.

• Панорама

•

і простору.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Заміна

Питання Не відповідають на питання

Приклади таж, тож, якби, якщо, щоб, проте, зате, притому, причому

Вправа 3 (сторінка 154)

Прочитайте речення. Які слова в них однозвучні зі

ж, то ж, як би, як

інформаційно й емоційна. 4. Поглянь, то ж справжня пектораль! Прийменники і частки,

займенники.

Складіть і запишіть речення з такими сполучниками.

• Він розповів, як потрібно вирішити це завдання.

• Що б ти не робив, завжди намагайся докладати зусиль.

• Ми подякували їй за те, що вона нас підтримала.

• Не забудь, то ж важливо.

Вправа 4 (сторінка 155)

Розгляньте світлини.

1. Традиційні комори з солом'яними дахами.

2. Старовинні сільські хати.

3. Вітряки.

Продовжте речення

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

зате ми знаємо їх усі. Цінність музеїв полягає в тому, що можна побачити і

вживу. Переосмислити своє життя.

Вправа 7 (сторінка 156)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Напишіть поради

2. Складіть пам’ятку

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Бесіда

1. Що називають синонімами?

допомагають нам урізноманітнити мову, зробити її

виразною та цікавою.

2. Наведіть приклади синонімів іменників, прикметників і дієслів.

швидкий, стрімкий.

Дієслова: йти – крокувати, рухатися; говорити

здійснювати.

3. Які слова називають антонімами? Коли

Антоніми – це слова, які мають протилежне значення.

створення контрасту, підкреслення протиріч, порівняння.

4. Чи можна вважати антонімами

слова "над" і "під", "від" і "до", "з" і "без" можна вважати

але різне звучання. Вони

Іменники: книга – том, друк; будинок – хата, житло; радість – щастя, веселощі. Прикметники: великий – великий, велетенський; гарний – красивий, чудовий; швидкий –

уживаємо?

виражають протилежні просторові, часові або причинно-наслідкові відношення.

5. Доберіть синонім та антонім до слова толерантність. Синоніми: терпимість,

нетерпимість.

6. Коли відзначають День толерантності?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Микита і

поблажливість і потурання.

Вправа 4 (сторінка 157)

Прочитайте текст. Доберіть

текст?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

національності,

ситуацію, коли ми не ображаємо тварин – ми демонструємо свою толерантність.

Вправа 6 (сторінка 159)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

2. Випишіть із фразеологічного словника десять фразеологізмів, до складу яких

входять сполучники мов, немов, наче.

• Мов риба об лід: означає безуспішно намагатися досягти чогось,

безрезультатно.

• Немов у воду дивився: означає точно передбачити якусь подію.

• Немов дві краплі води: означає дуже схожі

собою люди

• Немов води в рот набрав : означає мовчати, не говорити ні слова.

• Немов уві сні: означає стан, коли щось здається нереальним, як уві сні.

• Немов зачарований: означає бути в захваті, захопленим чимось.

• Наче з язика зняв: означає сказати те, що інша людина хотіла сказати.

•

• Немов кіт наплакав: означає дуже мало чогось,

• Наче тобі мало: означає виражає

3. Напишіть

люди та групи людей, так і держави.

Філософський аспект поняття толерантності.

Толерантність ‒ це готовність постійно і з гідністю

шокованим.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

дитина. Це стан відкритості до нового,

5. Що викликає у вас «радісне зачудування»?

це

"Радісне зачудування" викликають у мене несподівані відкриття, красиві явища природи, прояви людської доброти. Це відчуття дуже важливе, оскільки

яскравими фарбами, дарує позитивні емоції і допомагає зберігати дитячу допитливість.

6. Що означають «слова вашого дня»?

Чарівничий – повний чарів, магічний, казковий.

Роздолля – великий простір, відкрита місцевість.

Приваба – привабливість, чарівність, краса.

Вправа 1 (сторінка 160)

Запитання та завдання

1. Про які часи йдеться в тексті?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

цих уривків привертають

трава"

це

сяюча картина ранкової природи. Знайдіть у реченнях частки. Назвіть функції, які вони виконують. Оберіть

речень, перечитайте його кілька разів. Опишіть картину, що постала у вашій уяві (усно).

Частки в реченнях виконують різноманітні функції, зокрема:

• Виражають сумніви: чи (Чи бачили ви, як цвіте виноград?)

• Підсилюють значення: аж (Ліс, аж по крони

• Вносять уточнення: не зовсім (і

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Частка – це

Вправа 6 (сторінка 163)

Виконайте

2. Доберіть або складіть речення про явище природи, що викликає у вас

Додайте почергово в нього якомога більше часток. Прокоментуйте, які функції виконує

нумо, нас поливати, навіть топити, у своїх же водах, навіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

що – ніщо

який – ніякий

скільки – ніскільки

де – ніде

куди – нікуди

звідки – нізвідки

коли – ніколи

3. Що вам відомо про частку не?

Частка "не" є однією

вираження протилежного значення.

4. Що означають «слова вашого дня»?

Налаштувати: 1)

приладу, програми.

Нерозважливий

Вправа 2 (сторінка 164)

Прочитайте текст. Випишіть слова, від

форми чи нові слова. Утворіть і запишіть їх через риску. Поясніть, як відрізнити формотворення і словотворення.

1. Перебуваючи/не перебуваючи.

2. Рішення/якесь рішення, це рішення.

3. Обрати/не обрати.

4. Реагувати/не реагувати.

5. Очікування/моє очікування, ці очікування.

6. Напишіть/не пишіть.

7. Думаючи/не думаючи.

8. Шкоди/без шкоди.

9. Позначиться/не позначиться. Формотворення це

слів.

Вправа 3 (сторінка 164)

речення.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

4 (сторінка 164)

треба слухати себе. Що тобі подобається робити найбільше?

- Мені подобається

Можливо, я

б стати лікарем.

- Це чудово! Вибір завжди повинен відповідати твоїм цілям і цінностям.

- А що, якщо я помилюся?

- Помилки це теж частина життя. Вони вчать і допомагають стати сильнішою. Головне

діяти!

- Ти маєш рацію. Буду робити вибір сміливо і свідомо!

Вправа 5 (сторінка 165)

Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

Запитання та завдання

1. Яку проблему тут порушено?

Проблема вибору правильного шляху в житті людини, пріоритетів.

2. Чи актуальна вона для вас?

Так, мені часто доводиться робити вибір.

3. Який вибір зробили б ви? Чому?

4. Перед яким вибором ви поставали у своєму

через конкуренцію

5. Чи завжди легко вибирати? Іноді буває складно зробити правильний

6. Чим ви керуєтеся, здійснюючи вибір?

Досвідом, враженнями.

7. Поставте запитання, відповідь на

невідомі перспективи попереду?

8. Випишіть ключові слова та

важливості. Вибір (1), мети (2), винагородою (3), звивиста й терниста (4), життя (5), величезною (6), дух (7).

9. Знайдіть у тексті частки, визначте функції. Чи є поміж них формотвірні й словотвірні? Серед них багато питальних, заперечних, стверджувальних

10. Випишіть по п’ять

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

4. Пригадайте відомі

• Гуртом і батька легше бити.

• Де дружно, там і хлібно.

• Одна бджола

5. Що означають «слова вашого дня»? Ніяковіти – це відчувати

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 168)

Запишіть подані речення, додавши всіх

частками. Поясніть, яких саме (усно). 1. А головне ж зберегти би доброзичливу

досягти більшого. - Розумію твої сумніви. Однак,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

§ 49. Правопис часток (узагальнення)

Бесіда

1. Написання часток із якими частинами мови ви вивчали?

Дієсловами (не зробив, сказав би);

Іменниками (не друг, який-небудь);

Прикметниками (не великий, якийсь особливий);

Прислівниками (не швидко, абияк).

2. На скільки груп за способом написання часток їх можна поділити?

1. Окреме написання.

2. Разом із іншими словами.

3. Через дефіс.

3. Назвіть дієслова та прислівники, що у вашій уяві визначають суть слова

відповідальність. Дієслова: виконувати, обіцяти, дотримуватися, зважати, відповідати, дбати, керувати, планувати.

Прислівники: чесно, уважно, сумлінно, ретельно, неквапливо, злагоджено, впевнено.

4. Що означають «слова вашого дня»?

Неквапливо дія без поспіху, розмірено.

Не зволікаючи дія оперативно, без затримок.

Вправа 1 (сторінка 170)

Запишіть словосполучення. Які з них стосуються відповідальних людей? Поясніть

написання часток.

Словосполучення, що стосуються відповідальних людей:

• Ніколи не запізнюватися.

• Щоразу перевіряти.

• Аніяк не здаватися.

• Неабияке бажання.

• Несамовито працювати.

• Не пасувати перед труднощами.

• Нітрохи не розгубившись.

Словосполучення, що не пов'язані з відповідальністю:

• Нехтувати зауваженнями.

• Немовбито працювати.

• Пожартувати невдало.

• Недовиконувати завдання. «Не» з дієсловами окремо: не запізнюватися, не

дієсловами пишеться окремо).

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

дядьками, двоюрідними братами та сестрами.

Вправа 4 (сторінка 171)

Запишіть фразеологізми, завершивши їх. Поясніть написання часток і значення фразеологізмів, користуючись довідкою. 1. Заварив кашу, так не жалій ні молока, ні масла. 2. Не погань криниці, бо схочеш водиці. 3. Не роби того комусь, що тобі не мило. 4. Сіна такі, що з’їла б у середу. 5. Не торгуй рибою, яку ще не впіймав. 6. Без кави пан не ласкавий. 7. Не так діється, як слово сіється. 8. Крапля точить камінь не силою, а частим падінням.

Вправа 5 (сторінка 171)

Підготуйте

• Що таке

• Які основні

•

(сторінка

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

і шляхетність у мовленні виявляються через:

• Вибір слів: використання ввічливих звертань, компліментів, слів подяки.

• Інтонацію: м'який, спокійний тон голосу, відсутність різких вигуків.

• Використання вибачень: визнання своїх помилок і прохання вибачення.

• Дотримання мовних етикетів: використання форм звертання, які відповідають ситуації і співрозмовнику.

5. Що означають «слова вашого дня»?

Гайда – це заклик до дії, до пригод.

Шанобливий – це сповнений глибокої поваги, пошани до

Вправа 2 (сторінка 174)

Прочитайте речення. Визначте, до якої частини

вони означають? Яку роль виконують у мовленні?

Виділені слова належать до частини мови «Вигук».

Використовуються для заклику, звернення.

Чому авторка вжила слово морозяка?

Тому що мороз дуже сильний.

Доберіть слова

Вправа 3 (сторінка 175)

Запишіть вигуки. Складіть

вигуки. Дотримуйтеся правил етикету.

- Ого! Іванку, ти тут? Я так здивувалася!

- Привіт, Марійко! І я тебе не

бачилися!

- Та й справді! А пам’ятаєш, як ми в дитинстві лазили на те старе дерево?

- Звісно пам’ятаю! Ох, і пригоди там були!

Поміркуйте й визначте вигуки, якими варто замінити в мовлен ні запозичені слова «Вау!», «Упс!».

Вау

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вигуки

• Ого!

• Ах!

• Вау!

• Яка краса!

Вправа 6 (сторінка 176)

Прочитайте речення. Перебудуйте їх так, щоб у них були використані вигуки.

1. Того вечора шурхотів дощ : “Пш–пш–пш!”.

оскільки в нього не дуже виходило, то трішки шепелявив “щіканням”. Я

осінь

грому.

Вправа 7 (сторінка 177)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

2. Випишіть із текстів українських пісень сім речень із вигуками.

1. «Ой, у полі два дубки».

2. «Гей, соколи, летіть!».

3. «Ой, у лузі червона калина похилилася».

4. «Ой, не ходи, дівчино, на тую гору».

5. «Ой, у полі криниця, коло неї верба».

6. «Ой, летіли дикі гуси».

7. «Гей, соколи, гайда в поле».

3. Напишіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3. Як на письмі передати

•

• Їй-право – вислів, який

Вправа 1 (сторінка 177)

1. Прочитайте текст. Назвіть вигуки. Укажіть, до якої групи вони належать.

метою вжиті ці слова?

Вигуки:

• ку-ку-рі-ку

• кі-ке-ре-ки

• ко-ко-рі-

•

Вправа 2 (сторінка 178)

Перепишіть речення, розставляючи пропущені розділові

й ставлячи, де треба, дефіс. Обґрунтуйте написання. Поясніть, яку функцію виконує

. 1. Гиля–гиля, сірі гуси, не колотіть

молодість

Вправа 3 (сторінка 178)

Прочитайте

Вправа 5 (сторінка 178)

Виконайте один

1. Випишіть

літератури, п’ять речень із вигуками. Поясніть на писання та розділові знаки.

1. "Ой леле, що ж це сталося з тобою, мій друже?"

2. "Гей, вставайте, браття, до праці!"

3. "Ах, яке ж це було прекрасне видовище!"

4. "О, як же мені важко в цьому світі!"

5. "Ура! Ми перемогли!"

2. Складіть словничок увічливості

• Доброго ранку!

• Вітаю вас!

• Дякую за допомогу.

• Будь ласка, проходьте.

• Вибачте за незручності.

• Чи не могли б ви допомогти?

• З дозволу вашого…

• Щиро вдячний за вашу увагу.

• Гарного дня вам!

• До побачення!

3. Напишіть есе «Що важливо для міжкультурного спілкування?». Нові умови життя, які склалися

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Рідна.

2. Незалежна.

3. Вільна.

4. Неповторна.

5. Героїчна.

6. Квітуча.

7. Непохитна.

Вправа 3 (сторінка 180)

Перепишіть текст,

виділених слів до частини мови. Підкресліть

порівняння. Знайдіть

(іменник.) різноманітних історичних

формуванні

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Визначте ключові слова.

Що (підрядний, частини речення), й (сурядний, однорідні члени), коли (підрядний, частини речення), щоб (підрядний, частини речення), і (сурядний, однорідні члени), яке (підрядний, частини речення), але (сурядний, частини речення), як (підрядний, частини речення), та (сурядний, однорідні члени).

Вправа 6 (сторінка 183)

Прочитайте текст. Які міркування виникли у вас після прочитання?

Текст Ліни Костенко викликає відчуття

немає ціни.

Функція часток у тексті

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

протягом століть.

Бесіда

1. Яке значення для вас має інформація?

Інформація дуже важлива, бо вона допомагає розуміти світ, вчитися і приймати

правильні рішення.

3. Чи відчуваєте труднощі в процесі пошуку?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Прочитайте

інформацію.

відповіді в енциклопедії. Проте автор розумів, що можливості

• Сучасна людина: безмежні можливості через

Знайдіть речення, у яких є частки. Яку роль вони відіграють?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

4. Переглянути джерела.

• Читаю статті з офіційних вебсайтів (наприклад, Міністерства

Конституції України).

• Аналізую дані з авторитетних видань (наприклад, «BBC», «Енциклопедія Швейцарії»).

5. Виділити основну інформацію.

• Для України: Конституція визначає українську мову як єдину

історичні, культурні та політичні причини.

• Для Швейцарії: історичне формування конфедерації об’єднало

спільнот, кожна з яких отримала статус

6. Підготувати відповідь. Описую основні тези: історичний розвиток

країн, впливи культури та політики.

Вправа 6 (сторінка 187)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

3. Напишіть есе «Чому важливо бути поінформованими?».

джерелом інформації?

Джерелом інформації називають місце, з якого

потрібні знання, факти чи дані.

2. Які джерела інформації ви знаєте?

• Книги, журнали, газети.

• Інтернет-сайти, енциклопедії, блоги.

• Телебачення, радіо.

• Особистий досвід, розповіді інших людей.

3. Котрі

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

5. Назвіть уміння, які

• Чітко формулювати запит.

• Використовувати ключові слова.

• Відбирати достовірні та перевірені джерела.

• Аналізувати й оцінювати знайдену інформацію.

6. Що означають «слова вашого дня»?

• Ретельно означає дуже старанно і уважно виконувати щось.

• Жевріти означає ледь-ледь горіти, тліти або зберігатися.

Вправа 1 (сторінка 187)

Прочитайте речення. Узагальніть інформацію

• працюю – працюєш

• спостерігаю – спостерігаєш

• доносять – доносиш

• розуміти – розумієш

• долучаються – долучаєшся

Вправа 2 (сторінка 188)

Розгляньте світлини.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

не знайшли жодних підтверджень

• Нетиповий вигляд сайту: створений

(нестандартний дизайн, відсутність контактних даних, сумнівні автори), які могли б насторожити уважних учнів.

Запропонуйте свій алгоритм дій у цій ситуації.

1. Пошук інформації в різних джерелах.

2. Перевірка достовірності джерела.

3. Логічний аналіз інформації.

4. Сумнів у випадку абсурдної інформації.

5. Обговорення з однокласниками або вчителем.

Вправа 4 (сторінка 188) Прочитайте текст. Опишіть

й прихований сенс, підтекст, асоціації, які викликає текст.

Пошуки захоплюють більше, коли:

• Є особиста зацікавленість.

• Інформація нова і несподівана.

Процес

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Розумовським, останнім українським гетьманом? Для того, щоб знайти відповіді на ці запитання, можна скористатися різними

пошуку інформації:

1. Онлайн-енциклопедії.

2. Історичні довідники.

3. Наукові статті.

4. Бібліотеки.

5. Архіви.

6. Історичні форуми та спільноти.

Вправа 6 (сторінка 189)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Знайдіть інформацію для поданого завдання. Розкажіть, яким джерелам у

ситуації потрібно віддавати перевагу й чому.

• Орфографічний

• Мовні портали та сайти.

• Граматичні довідники.

2. Підготуйте відповідь на

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

мене сильні емоції, позитивні чи негативні. Яку інформацію називають

Достовірна інформація – це інформація, яка відповідає дійсності і

фактами. Джерелами достовірної інформації можуть бути:

• Наукові статті: опубліковані в рецензованих наукових журналах.

• Офіційні веб-сайти: урядових органів, наукових інститутів, авторитетних організацій.

• Книги: написані авторитетними авторами та опубліковані у відомих видавництвах.

• ЗМІ: великі, незалежні ЗМІ з хорошою репутацією.

величезного обсягу інформації, спілкуватися з людьми з усього світу і багато іншого.

Інтернет став невід'ємною частиною мого життя.

Що означають «слова вашого дня»?

• Достеменно – означає «точно», «безсумнівно», «певним чином».

• Сподіваний – «такий, якого очікували», «бажаний».

• Упевнитися – «переконатися в чомусь».

Вправа 1 (сторінка 191)

Прочитайте текст. Поставте три уточнювальні запитання.

1. Що розуміють автори під терміном "машинне навчання" в контексті

2. Які саме закони, що забороняють створення чи поширення фейкових новин, існують

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

що перед вами недостовірна інформація? Що робити, якщо ви поділилися інформацією, а

не можна вірити всьому, що ми чуємо, читаємо

інформаційний простір настільки переповнений, що розрізнити правду

все складніше.

Нерозуміння того, що інформація є недостовірною, може призвести до:

• Поширення фейків.

• Прийняття неправильних рішень.

• Підриву довіри.

Якщо ви зрозуміли, що поширили неправдиву інформацію, важливо:

• Не соромтеся сказати, що ви помилилися.

• Якщо це можливо, видаліть пост, в якому ви поширили неправдиву інформацію.

• Повідомте своїх друзів і підписників про те, що інформація була неправдивою.

• Вибачтеся перед тими, кого ви могли ввести в оману.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

висновки й ухвалювати хибні рішення.

Наприклад, неправдива інформація про ліки може зашкодити здоровʼю.

Фейки про історичні події можуть вплинути на наше розуміння минулого.

Тому важливо критично мислити, перевіряти джерела й ставити запитання: «Хто автор?», «Чи є докази?», «Чи відповідає це фактам?».

Сумнів – це не слабкість, а спосіб знайти правду. § 56. Вербальні й невербальні засоби інформації

Бесіда

1. Що означають прикметники вербальний і невербальний?

Вербальний – це стосується всього, що пов'язане зі словами, мовою. Це може бути як

мова, так і письмова.

Невербальний – це все, що передає

2. З якими іменниками вони можуть поєднуватися?

Вербальний: вербальне спілкування, вербальний

повідомлення.

Невербальний: невербальна комунікація, невербальний сигнал, невербальне

невербальний контакт.

3. Які є види інформації?

• Текстова.

• Графічна.

• Числова.

• Звукова.

• Відео.

4. Котрі з видів (текстова, графічна, числова, звукова, відео) передають інформацію вербально, а які невербально?

Вербально: текстова.

Невербально: графічна, числова, звукова, відео.

Частково вербально, частково невербально: відео, оскільки воно може містити як звукову (вербальну), так і візуальну (невербальну) інформацію.

5. Що означають «слова вашого дня»?

• Бездоганно – це означає ідеально, без жодної помилки.

• Дивовижа – надзвичайне, неймовірне, що викликає захоплення.

• Добряче – це

1 (сторінка 193)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

медіаповідомленнях.

Поміркуйте та зробіть висновки, коли доцільна вербальна,

інформація.

Вербальна інформація (слова) потрібна, коли треба чітко

наприклад, дати інструкції, розповісти факти чи обговорити ідеї.

Невербальна інформація (жести, міміка, тон голосу) більше підходить, щоб

•

• Світлофор зі знаком "зеленого чоловічка".

переходу).

• Діти жестами підсилюють значення знаків (рука вперед, схрещені

світлофор).

Малюнок нагадує

• Заборона ходу.

• Зупинка для забезпечення безпеки.

• Пішохідний перехід як місце для безпечного перетину дороги.

• Використання світлофора для переходу.

Вправа 5 (сторінка 195)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

3. Напишіть есе «Чи скрізь доцільна текстова інформація?». Мова знакова система. Букви позначають звуки, слова знаки

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. Які способи перетворення інформації

• Стисло викладати (перетворити текст на короткий план).

• Структурувати (створювати таблиці, схеми).

• Візуалізувати (робити інфографіку чи графіки).

• Перекладати (передавати іншою мовою або зрозумілими словами).

3. Наскільки важливо вміти перетворювати інформацію?

Це важливо, щоб краще розуміти складні речі, запам’ятовувати головне та передавати знання іншим у зручній формі.

4. Що вам відомо про інфографіку?

Інфографіка – це спосіб подання інформації

Вона допомагає швидше зрозуміти дані, адже

5. Що означають «слова вашого дня»?

виглядає наочно.

• Галузь – сфера діяльності, наприклад, "галузь науки".

• Зазирнути – швидко подивитися або заглянути кудись.

• Заохочувати – надихати, мотивувати щось робити.

Вправа 1 (сторінка 196)

Прочитайте текст. Яку думку утверджує автор? Чи поділяєте її ви?

Вправа 2 (сторінка 196) Прочитайте

графіків, схем

та цікавою.

Вправа 3 (сторінка 197)

Прочитайте текст, перекажіть його стисло.

Чому авторка вживає слова «мереживо», «міражі», «нетрі»?

Авторка використовує ці слова, щоб створити образ загадкового, складного й

світу інтернету.

Що означає «мережане царство масок»?

Це інтернет

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Яку інформацію

або розуміти світ навколо.

щоб не забути її і використати пізніше, коли вона стане

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

принциповість і лідерські якості. Ситуації, у яких доцільно використати цю інформацію:

1. Уроки історії або літератури.

2. Публічні виступи.

3. Мотиваційні зустрічі чи бесіди.

4. Волонтерські проєкти.

5. Патріотичні акції.

Вправа 3 (сторінка 199-201)

1. Якою темою об’єднано тексти?

Тексти об’єднано темою героїзму та самопожертви

боротьбі за незалежність

2. Які почуття викликала у вас ця інформація? Ця інформація

діяти з такою ж відданістю, а

любові до Батьківщини.

4. Як це потрібно робити?

• Пам’ятати їхні імена і розповідати про них.

• Проводити заходи, присвячені їхній пам’яті.

• Підтримувати ініціативи на честь героїв (наприклад, меморіальні дошки, музеї).

• Донатити на ЗСУ або допомагати родинам загиблих. 5. Пригадайте імена відомих вам захисників і захисниць України.

• Степан Бандера (символ українського

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

вчинки. Але чи достатньо цього? Що з

1. Що таке текст?

Текст

історії.

2. Чим для вас є читання?

Читання

3. Скільки приблизно часу на тиждень ви

імена, славетні

6. Що означають «слова вашого дня»?

Міркувати означає думати, аналізувати, розглядати щось, роблячи висновки.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 203)

Розкажіть про мету читання зазначених інформаційних джерел.

1. Тлумачний словник – поглиблене читання, бо потрібно зрозуміти значення слова, його походження, варіанти використання.

2. Байка – ознайомлювальне та аналітично-критичне читання. Спочатку читаємо байку для розуміння змісту, а потім аналізуємо мораль та художні засоби.

3. Анотація до книжки – переглядове читання.

4. Допис

6. Казка – ознайомлювальне та поглиблене читання. Читаємо її для задоволення, але також можна аналізувати мораль, символи та мотиви.

7. Легенда – ознайомлювальне та аналітично-критичне читання. Можна розглядати її як історичний

8. Оголошення

інформацію.

9. Рекламний

реклама, достатньо

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Я відчуваю цікавість, захоплення, іноді навіть хвилювання

очікувана або рекомендована.

6. Який вид читання ви обрали для виконання завдань?

Я використовував поглиблене та аналітично-критичне читання,

аналізувати, робити висновки та формулювати відповіді.

7. Яка книжка вас розчулила, а яка дала змогу помандрувати?

Розчулила

проблема

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Читання

• Навчання

• Мозок

• Інформація

• Пам’ять

• Дослідження

• Розумові здібності Випишіть кілька тез, які треба взяти собі

• Людина, яка багато читає, навчається значно легше.

• Читання – це активний процес, під час

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Шум або гучні розмови.

• Повідомлення на телефоні.

• Втома – коли важко втримати увагу.

• Думки про щоденні справи.

Випишіть слова, значення яких вам не зрозумілі, і з’ясуйте їх за словником.

Беззастережно – повністю, без будь-яких обмежень.

Омріяний – той, про який мріяли, бажаний.

Затока – частина моря або озера, що врізається в суходіл.

Яке місце для читання ви вважаєте ідеальним? Чому?

Ідеальне місце – це тихе та комфортне середовище. Це може бути бібліотека, затишне

крісло біля

відволікань допомагає повністю

Виберіть із дужок доцільне для контексту слово.

Найкращим для мене місцем читання є скелі

Зрештою, швидко падає вниз.

Вправа 5 (сторінка 207)

Складіть «розсипані» слова так, щоб із них утворилися речення. Із цих речень складіть текст. Визначте його основну думку.

Читання

Читання є основним чинником інтелектуального й духовного розвитку.

Основна думка: читання розвиває

інтелект

Вправа 6 (сторінка 208)

Прочитайте поезію. Уставте

Я бачила, як літо між отав Визбирувало бедриків вогнистих

клало у мереживний рукав,

знайдене розірване намисто.

Пухкої хмари вовняний кожух

Повис вгорі над готикою

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

архітектурою.

Шафранний – золотаво-жовтий, схожий на колір квітки шафрану.

Паранджа – довгий

покривала з жовтого листя).

можна

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Воно допомагає приймати правильні рішення в житті, навчанні, роботі.

Дає змогу не піддаватися впливу реклами чи соцмереж.

Робить нас більш самостійними та впевненими у своїх думках.

4. Що означають «слова вашого дня»?

Докóнче – обов’язково, неодмінно.

Неквáпом – повільно, без поспіху.

Вправа 1 (сторінка 209)

Прочитайте текст. Чи збігається авторське визначення

вашим?

Так, авторське визначення збігається

Відповіді

перевірку інформації, сумнів і пошук помилок.

Чому люди часто вірять у неправдиву інформацію?

не аналізують отримані дані.

Які риси має критичне мислення?

• Чому деякі люди

інформації?

• Як розвивати критичне мислення в умовах

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 210)

Прочитайте алгоритм критичного мислення. Чи

• Чому будівництво вітряків у

викликає суперечки?

• Які аргументи мають природоохоронці, а які – інвестори?

• Як прокладання доріг і встановлення конструкцій впливає на довкілля?

• Чи є альтернативи будівництву

другий – збір фактів:

• Аналізуємо інформацію

урядовців).

• Перевіряємо вплив подібних проєктів у інших

• Розглядаємо

Крок третій – опрацювання фактів:

природи.

• Оцінюємо аргументи природоохоронців та влади.

• Аналізуємо можливі екологічні наслідки.

• Виявляємо неточності чи перебільшення в позиціях сторін.

Крок четвертий – висновки та рішення:

• Чи є екологічні ризики вагомішими за економічні вигоди?

• Чи можна знайти компроміс, зберігаючи природу і розвиваючи енергетику?

• Яку позицію слід підтримати, враховуючи всі факти?

Вправа 3 (сторінка 211)

3. Напишіть есе «Навіщо мені критичне мислення?». У сучасному

думки. Тому

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Проблема

особиста, суспільна чи наукова

автор порушує для роздумів.

2. Як виявити проблему в тексті?

1. Звернути увагу на головну ідею твору.

2. Визначити, які питання або конфлікти розкриває автор.

3. Проаналізувати, що змушує героїв змінюватися чи приймати рішення.

4. Виділити ключові моменти, навколо яких розгортається сюжет.

3. Яке значення має для вас книжка? Книга для мене

Коїтися – відбуватися, траплятися.

Вправа 1 (сторінка 212)

Прочитайте епіграф. Як ви розумієте його значення? Висловте свої міркування щодо його змісту. Книжку називають

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 212)

Тема: спілкування через електронні

та його особливості.

Проблема: як змінилися комунікації

думка:

Доречність мовних засобів: Використано емоційно-забарвлені слова. Риторичні запитання. Порівняння

лише адресату.

Несказаний – той, що

Вправа 3 (сторінка 213)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа

2. Складіть

1. "Маленький принц" – Антуан де Сент-

2. "Поліанна" – Елеанор Портер

3. "Чарлі і шоколадна фабрика" – Роальд Дал

4. "Таємний сад" – Френсіс Годґсон Бернетт

5. "Диво" – Р. Дж. Паласіо

6. "Володар мух" – Вільям Голдінг

7. "Гаррі Поттер і філософський камінь"

8. "Незнайко в Сонячному місті"

9. "Захар Беркут" – Іван Франко

10.

3. Напишіть есе «електронна чи

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 214) Ознайомтеся з пам’яткою. Чи треба

(первинного) тексту.

своїми

Вправа 3 (сторінка 215)

Прочитайте текст.

зацікавила вас

Тема:

3. Завдяки читанню покращується

Що вам відомо про заохочення до читання в Україні?

1. Програми

2. Буккросинг у школах.

для цього можете

місцях.

традиційного

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Створює настрій

4. Допомагає передати почуття персонажів

інтер'єру.

4. Що означають «слова вашого

Вправа 1 (сторінка 216) Уважно

1. Пейзаж

Природа: мальовничий

Рослинність:

задньому плані.

2. Атмосфера

Час

затишку.

4. Композиція Стежка

5. Колористика

6. Настрій

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

зорі.

Тип мовлення тексту: опис.

Вправа 3 (сторінка 218-219)

Прочитайте текст. Перекажіть

їхня роль?

1. Підкреслене речення містить

А. прохання.

2. З тексту можна

Б. світлий, точно, білий, чорний.

3. Для відображення пошуку розв'язання

фразеологізм

Г. чухати голову.

Вправа 4 (сторінка 219-220)

Виконайте один із варіантів

1. Випишіть із художнього

використано найбільше.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. «струмок сокоче», «грайлива річка розплете косу», «заплутались бруньки»

3. «видзвонюють і піняться рівчаки», «струмує до ставка», «шовкові пелюстки»

4. «підсніжники проріжуться, мов зубики в малечі»

5. «немов із серця струшують росу»

6. «сонце фарбує», «струмки захлюпочуть», «річка розплете косу»

Знайдіть словесний відповідник, який конкретніше описує

відчуваєте себе «круто» або «кепсько».

Коли я відчуваю себе «круто», я можу сказати: радісно, щасливо, піднесено, натхненно,

бадьоро, захопливо

Коли мені «кепсько», це означає: сумно, тривожно, пригнічено, розгублено, розчаровано,

невесело.

Вправа 2 (сторінка 221)

Прочитайте

2. Стосунки

3. Внутрішні

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Популяризувати читання

2. Розповідати

3. Більше відвідувати бібліотеки – щоб книжки не залишалися

4. Використовувати

4 (сторінка 222)

холодна зима. Авторка передає

1. Ностальгію

2. Мрійливість – бажання перенестися в літо, коли все яскраве та живе.

3. Тепло та затишок – навіть серед зимового холоду думки про літо

1. Теплом і сонцем – немає холоду, багато світла.

2. Кольорами природи

3. Звуками – спів жайворонка, шелест трав.

які ознаки зими є причиною ваших позитивних емоцій?

1. Казковий вигляд природи – сніг, що вкриває все навколо, створює особливу атмосферу.

2. Свята – зима приносить Різдво, Новий рік, канікули.

3. Зимові розваги – катання на санчатах, ковзанах, лижах.

4. Затишок – гарячий чай, читання книг у теплому

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Так мріється про кольорове літо." (О. Дриль)

Мовні засоби, що створюють емоційність: Метафора – «ранки, викупані в росах» (створює образ чистоти, свіжості).

Епітети – «білу зиму», «кольорове літо» (яскравий контраст між порами

2. Складіть опис

Вправа 1 (сторінка 223)

Що означають «слова вашого дня»?

Доброчесний – той, хто має високі

справедливо.

Вправа 2 (сторінка 223)

Прочитайте епіграф.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

безкорисливо.

Що таке доброчесність?

Це коли людина поводиться правильно,

Тобто чесність?

Не тільки. Це ще й справедливість, щедрість, повага

А чому це важливо?

Бо доброчесні люди роблять світ

Вправа 6 (сторінка 224) Знайдіть

Застосовані зміни:

Виправлено орфографічні помилки: "гребами" → "грибами", "дощь" → "дощ", "зберали" → "збирали", "лесички" → "лисички", "красиві" → "красиві", "чирвоні" → "червоні", "пятнишками" → "плямами", "виликий" → "великий".

Вправа 7 (сторінка 225) Прочитайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3. Не боятися експериментувати

знайти те, що найближче.

4. Отримувати зворотний зв’язок

щоб покращувати свої тексти.

5. Розвивати критичне мислення – аналізувати прочитане, ставити запитання, шукати власні відповіді.

Вправа 8 (сторінка 225)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Відредагуйте три рекламні тексти або оголошення, що містять помилки.

Оголошення 1 (оригінал)

Продається свіже молоко від бабусі!

Звертатися за адресою: вул. Лісова, 10.

Виправлення:

Продається свіже домашнє молоко!

Звертайтеся за адресою: вул. Лісова, 10.

(Помилка: неправильний зміст – здається, ніби "продається бабуся", а не молоко.)

Оголошення 2 (оригінал)

Тут можна купити каву і випічку, які завжди свіжа.

Виправлення:

Тут можна купити каву та випічку, яка завжди свіжа.

(Помилки: неправильне узгодження слова "свіжа" та неправильно

"і" замість "та".)

Рекламний текст (оригінал)

Наш магазин працює кожен день без вихідних!

Виправлення:

Наш магазин працює щодня без вихідних!

(Помилка: калька з російської мови "кожен день", правильний варіант – "щодня".)

3. Напишіть есе «Навіщо редагувати тексти?». Уявіть, що ви читаєте важливий документ

Бесіда

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

ЖАНРИ

§ 67. Висміювання. Насмішка

1. Що таке комунікативна мета (намір)?

Комунікативна мета – це ціль, яку ставить перед собою людина під час спілкування. Вона може бути різною: передати інформацію,

емоції, переконати

розважити слухачів.

Дошкуляти – завдавати незручностей,

Вправа 1 (сторінка 226)

Розгляньте малюнки. Які

спілкування»?

Перша ситуація (зліва) – суперечка між хлопцем і

• Дівчина активно щось пояснює, можливо, висловлює невдоволення, а хлопець виглядає збентеженим.

• Емоції: роздратування, непорозуміння, можливо, образа Друга ситуація (в центрі) – хлопець почувається пригніченим

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

настрій, а сміх друзів лише

насміхатися, варто

Як

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. Спокійно відповісти, але не агресивно.

3. Захистити себе, якщо насмішка перетворюється на знущання.

Як жарти й висміювання допомагають у боротьбі з ворогом?

1. Жарти можуть піднімати бойовий дух, допомагати не впадати у відчай навіть у складні часи.

2. Висміювання висміює слабкі сторони ворога, підриває його авторитет.

3. Сатира та пародії роблять ворога комічним, зменшуючи його вплив на суспільство.

Полегшує складні ситуації

яка вміє жартувати:

Викликає симпатію,

жарт парасолька?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

самооцінку і викликати

Чому сарказм «жовчний, отруйний, руйнівний»? Сарказм має гострий, зневажливий характер і часто використовується не просто як жарт, а як зброя, щоб зачепити чи висміяти людину.

• «Жовчний» – бо викликає негативні емоції.

• «Отруйний» – бо може боляче ранити.

• «Руйнівний» – бо може зруйнувати стосунки між людьми.

Вправа 6 (сторінка 229)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Запишіть фразеологізми.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3. Напишіть есе на одну з тем: «Чому глузування пекуче, а сміх теплий?», «Жарти, що мені до смаку». «Чому глузування пекуче, а сміх теплий?»

Сміх це сила, яка може як об’єднувати, так і руйнувати. Він буває теплим, коли допомагає розрядити обстановку, підняти настрій, зробити день кращим. Але коли сміх

перетворюється на глузування, він стає пекучим,

долати труднощі.

Жартуй, але не рани. Смійся, але

і щирим. § 68. Захват. Захоплення Бесіда

1. Які позитивні емоції ви знаєте?

1. Радість – коли ми щасливі та задоволені.

2. Захоплення – коли щось викликає подив і захват.

4. Натхнення

5. Спокій – коли ми відчуваємо гармонію та умиротворення.

6. Подив – реакція на щось несподіване, дивовижне.

2. Яка емоція є реакцією людини на щось неймовірно красиве, корисне й

захопливе?

Захоплення, подив, зачарованість.

3. Як її передати словами?

1. Мене заворожила ця краса!

2. Це щось неймовірне!

3. Я в захваті!

4. Це справжнє диво!

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Чудові краєвиди природи – схід сонця, гроза, водоспади.

2. Успіх у чомусь важливому – перемога в конкурсі, добре написана робота.

3. Приємні зустрічі – обійми з рідними, зустріч

4. Сюрпризи – несподіваний подарунок, несподівана добра новина.

Вправа 4 (сторінка 231)

Прочитайте текст. Зробіть висновки

захватом і захопленням. Емоції відіграють важливу роль

Наприклад:

1. Спостерігати, як перші промінці сонця

парку.

3. Відчувати приємний запах дощу на теплому асфальті.

4. Чути улюблену пісню в несподіваний момент.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

в гори!

Щоб передати захват, недостатньо лише вигуків. Важливо описувати

використовувати порівняння, емоційні слова, щоб співрозмовник міг уявити те, що

бачили й відчували.

Вправа 7 (сторінка 231)

Виконайте один із варіантів

1. Пригадайте вчинки

Брат: «Мені подобається

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

формах

3. Яка інформація найцінніша?

Найцінніша інформація – достовірна, актуальна та корисна. Вона допомагає ухвалювати правильні рішення, розширювати знання та уникати помилок.

4. Чи вважаєте ви себе добре поінформованими?

бути? Я вважаю себе добре поінформованою, оскільки цікавлюся новинами, читаю книги, спілкуюся з розумними людьми. Щоб бути добре поінформованими, потрібно аналізувати джерела інформації, перевіряти факти, критично мислити та постійно навчатися

5. Назвіть імена класичних українських композиторів. Чи є серед

1. Микола Лисенко (основоположник української класичної музики)

2. Кирило Стеценко

3. Михайло Вербицький (автор

4. Станіслав Людкевич

5. Василь Барвінський Мені подобається творчість Миколи Лисенка, особливо

6. Що означає прикметник "славетний"?

– уславлений, відомий своїми досягненнями.

Бентежити – хвилювати,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

фотографію Василя Барвінського.

Використати фото чи реконструкцію

матеріали.

Додати фонову музику Барвінського, щоб підкреслити емоційність.

Відтворити голосове читання тексту

3. Інфографіка

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Народився

• Навчався у Львові, Відні та Празі, де здобув ґрунтовну музичну освіту.

• Очолював Вищий музичний інститут ім. М. Лисенка у Львові понад 20 років.

• Автор численних творів: фортепіанних мініатюр, вокальних циклів,

симфонічних поем.

• Його музика поєднує романтичну

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

небезпеку. Наприклад, дотримання правил дорожнього руху, техніки

використання ліків згідно з рекомендаціями лікаря.

7. Що означають «слова вашого дня»?

Царина – галузь, сфера діяльності (напр., царина науки).

Увиразнювати – робити щось більш виразним, чіткішим.

Крамниця – магазин.

Рукотворний – зроблений людиною, а не природою (наприклад, рукотворне озеро, картина, будівля).

Вправа 2 (сторінка 235)

Розгляньте подані нижче малюнки. Висловте міркування, яких помилок треба уникати, складаючи інструкцію.

1. Нечіткість формулювань.

2. Відсутність послідовності.

3. Брак візуальних підказок.

4. Занадто складні або довгі пояснення.

5. Недостатня деталізація.

Вправа 3 (сторінка 236)

Прочитайте інструкцію. Перекажіть

наповнене ваше дозвілля. У які ігри ви граєте?

улюбленої гри.

Гра «Слова на останню букву»

Як грати?

1. Гравці сідають у коло.

2. Перший учасник називає слово, наприклад: «м’яч».

3. Наступний має придумати слово, яке

слова: «чай» → «йога» → «апельсин».

4. Гра триває, поки хтось не зможе придумати слово. Вправа 4 (сторінка

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Підготуйте інструкцію

що

(подивися під ноги, щоб не було порожнього простору).

Увійди обережно, не штовхайся та не заступай іншим шлях.

Усередині ліфта:

Натисни кнопку потрібного поверху один раз.

– Стій рівно, не стрибай і не розгойдуйся.

–

Тримайся за поручень, якщо є така можливість.

– Не натискай усі кнопки підряд – це може спричинити несправність. – Якщо ліфт переповнений, зачекай наступного разу.

Якщо ліфт зупинився або застряг: – Не панікуй і не натискай усі кнопки поспіль.

Використай кнопку виклику диспетчера.

Говори спокійно, поясни, що сталося.

Не намагайся відчинити двері самостійно.

Вихід із ліфта:

–

Дочекайся повного відкриття дверей.

– Виходь спокійно, не затримуй інших. – Якщо ти виходиш останнім, перевір, чи вийшли всі, хто їхав разом із тобою. 2. Розробіть інструкцію «Що треба знати, збираючись у ліс».

походом у ліс:

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

або навчатися. Проте

частиною майбутньої

2. Чи любите та вмієте ви знайомитися?

або невпевненість. Головне – практика: чим частіше

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Доладно

Залюбки

Ручкатися – тиснути

Вправа 1 (сторінка 237)

Прочитайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 3 (сторінка 238)

Прочитайте інформацію

ви знайомилися.

Жанр «знайомство»

1. Привітність і доброзичливість.

2. Контакт очима. Дивитися співрозмовникові

зацікавленості.

3. Чіткість і лаконічність.

4. Щирість.

5. Називайте співрозмовника на ім'я.

6. Не зловживайте займенником «я». Варто

про себе.

Вправа 4 (сторінка 239)

Прочитайте фрагмент знайомства.

знайомиться?

Ця людина справляє неформальне, розслаблене,

не знає, як правильно

ви б порадили в цій ситуації?

1. Говорити чітко й упевнено

2. Уникати

3. Додати інформацію про свої інтереси. Вправа 5 (сторінка 239) Розгляньте світлини. Складіть діалог, у

їхнього

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

це слово. Презентація «Багатогранність слова

1. Фонетичні особливості

• Складається з три складових звуків: [на-дí-я].

• Наголос падає на другий склад – наді́я.

• Має м'яке закінчення на голосний «я».

2. Лексичне значення

• Пряме значення: внутрішнє сподівання людини на краще,

результат.

• Переносне значення: людина або річ, що є опорою та джерелом сподівань (наприклад, «Він наша остання надія»).

• Синоніми: сподівання, віра, упевненість.

• Антоніми: зневіра, розчарування, відчай.

3. Граматичні особливості

• Частина мови: іменник.

• Рід: жіночий.

• Відмінювання: відмінюється за першою відміною (надії, надією, надіям тощо).

• Спільнокореневі слова: надіятися, надійний, надійність.

4. Фразеологія та стійкі вислови

• «Остання надія» – остання можливість виправити ситуацію.

• «Жевріє надія» – є ще шанс

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Бесіда

1. Що називаємо діалогом?

Діалог – це розмова

2. Чи кожну розмову можна назвати бесідою?

Ні, не кожну. Бесіда передбачає певну тему, спокійний обмін думками

співрозмовника, тоді як розмова може бути хаотичною чи випадковою.

3. Яку бесіду ви назвали б дружньою?

Ту, де панує взаємоповага, доброзичливість, щирість і бажання зрозуміти співрозмовника.

4. Доберіть антонім до прикметника "дружній".

Ворожий, холодний, непривітний.

5. Як почуваються учасники дружньої бесіди?

Вони відчувають комфорт, підтримку, радість від спілкування.

6. Що необхідно для того, щоб бесіда була дружньою?

Поважати думку іншого, не перебивати, бути щирим, уважним і доброзичливим.

Що означають «слова вашого дня»?

• Шанобливо – з повагою.

• Чубитися – сваритися, битися.

• Уподобати – сподобатися.

• Упертих – впертий, наполегливий

Вправа 1 (сторінка 240)

Прочитайте тексти. Поміркуйте над тим, яку розмову

назвати бесідою, яку бесіду дружньою. Назвіть невербальні знаки, розшифруйте

хотіли б змінити? Як саме?

Бесіда

невербальні знаки, розшифруйте їх. «У її великих сірих очах

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. Друга світлина (зліва внизу)

Місце: бібліотека.

Тема: навчання, обговорення книги або проєкту.

Мета бесіди: отримати нові знання, обговорити завдання.

3. Третя світлина (праворуч внизу) – дівчинка та хлопчик розмовляють у кафе.

Місце: кафе.

Тема: дружня бесіда, обговорення шкільних подій або особистих тем.

Мета бесіди: приємне спілкування, підтримка дружби.

Оберіть одну зі світлин, складіть за нею текст дружньої бесіди й озвучте його в ролях.

Дружня бесіда за третьою світлиною (у кафе)

Дійові особи:

• Аня – дівчинка, яка любить читати й подорожувати.

• Максим – хлопчик, який захоплюється спортом і музикою.

Діалог

- Привіт, Максиме! Як у тебе справи?

- Привіт, Аню! Все чудово. Сьогодні в школі було цікаво –

книги. Ти ж любиш читати?

- Так! Останнім часом читаю

«Острів скарбів».

- Ого, круто! Я більше

- Це теж цікаво! До речі, ти ще займаєшся футболом?

- Так, тренування тричі на тиждень. Скоро

- Це супер! А я мрію побувати в Англії – хочу побачити

Було б класно разом подорожувати!

подивлюся футбольні матчі.

- Тоді давай разом планувати подорож!

- Домовилися!

Вправа 3 (сторінка 242)

Прочитайте текст. Які жанри мовлення тут згадано?

У поданому уривку згадано такі жанри мовлення:

• Розповідь (автор передає історію у формі усного мовлення).

• Діалог (звернення до співрозмовника, прохання пообіцяти, обговорення).

• Монолог (герой висловлює свої почуття, розмірковує).

речення

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 243)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Укладіть і запишіть правила дружньої розмови. Прокоментуйте їх.

1. Слухайте уважно співрозмовника. Не перебивайте, давайте можливість висловитися.

2. Будьте щирими. Говоріть відкрито, не прикидайтеся та не лицемірте.

3. Підтримуйте одне одного. Дружня бесіда – це

підтримка та розуміння.

4. Уникайте різких або образливих висловлювань. Навіть у

5. Не перебільшуйте свої проблеми та не применшуйте чужі. Будьте справедливими у своїх судженнях.

6. Діліться своїми думками та переживаннями. Важливо не лише слухати, а

відкритими.

7. Створюйте комфортну атмосферу. Гумор, усмішка

спілкуванню.

усе за книгою.

- Не хвилюйся, у Гегріда на вихідних

маєш рацію. І, до речі, може, разом повторимо той рецепт?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

майбутньому.

3. Поміркуйте й назвіть ситуації,

Конспектування корисне під час:

• навчання;

• підготовки до контрольних робіт;

• читання наукових і художніх книг;

• саморозвитку.

Мені вже доводилося конспектувати уроки

•

Google Docs Що

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Запишіть перелік запитань, відповіді

1. Звідки беруться хмари?

2. Як відбувається процес конденсації?

3. Чому повітря втрачає здатність утримувати випари води?

4. Які типи хмар існують?

5. Як розпізнати дощові хмари за назвою?

Законспектуйте, обравши зручний для вас спосіб. Яких правил ви дотримувалися?

Чи можна вважати ваш конспект хорошим? Чому?

1. Вибрав ключову інформацію, не переписував текст повністю.

2. Використав короткі тези та структурований запис.

3. Виділив основні поняття. Мій конспект хороший, тому що він:

1. Чіткий і лаконічний.

2. Зрозумілий.

3. Логічно структурований.

Вправа 4 (сторінка 245)

2. Ознайомтеся з можливостями застосунків

Microsoft OneNote застосунок для нотаток.

відео, як користуватися ним.

Microsoft OneNote

організації нотаток і збереження

зробити конспект у OneNote?

1. Відкрийте OneNote та створіть новий блокнот (наприклад, «Конспекти

2. Додайте секцію (наприклад, «Розділ 1: Будова клітини»).

3. Створіть сторінку та впишіть заголовок теми.

4. Додайте основні тези, списки, малюнки або схеми.

5. Виділіть важливе (жирний шрифт, кольорові позначки, маркери).

6. При потребі додайте аудіозапис пояснень або посилання на додаткові матеріали.

7. Збережіть і синхронізуйте, щоб мати доступ із будь-якого пристрою.

3. Напишіть есе «Чи справді наука це цікаво?». Наука

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Бесіда

причина, через яку ми говоримо: повідомляємо новини, висловлюємо емоції, просимо про допомогу чи сперечаємося. 2. Назвіть відомі вам комунікативні наміри, доберіть приклади з власного життя.

• Повідомлення інформації. Наприклад, учитель пояснює нову тему на уроці.

• Пояснення. Дитина розповідає, як виконала домашнє завдання.

• Порада. Друзі радять, який фільм подивитися.

• Прохання. Хтось просить передати книжку.

• Висловлення емоцій. Радість після перемоги у змаганнях.

• Переконання. Учень наводить аргументи, чому варто читати книжки.

3. Які наміри спричиняють конфлікт?

• Критика без пояснень.

• Насмішка або іронія.

• Команди та накази без поваги.

• Образливі висловлювання.

4. Чи любите ви ділитися враженнями? З ким найчастіше?

Так, адже це дозволяє розділити радість, обговорити цікаві моменти, поділитися досвідом. Найчастіше

5. Про які враження

• Подорожі та краєвиди

• Перемоги, успіхи

• Захопливі книги та фільми

• Незвичайні події Для вираження емоцій у таких розповідях використовують прикметники (розкішний, захопливий, запаморочливий), прислівники (надзвичайно, неймовірно), вигуки (Ого! Неймовірно!), а також метафори та порівняння 6. Що означають «слова вашого дня»?

• Розкішний – надзвичайно гарний, чудовий.

• Запаморочливий – дуже вражаючий, такий, що викликає сильні емоції.

• Дивовижний – неймовірний,

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

ІІ. Враження від фільму

Позитивні сторони: Яскраві епітети та емоційна насиченість: «неймовірні враження», «незабутній сюжет»,

«український народ незламний».

Автор не лише передає свої емоції, а й звертає увагу

Є конкретика: «акторська гра, краєвид, костюми, діалект».

Оцінка: 9/10 – добре структурований текст із

особистої емоційності.

ІІІ. Враження від виклику до збірної України

Позитивні сторони:

Дуже щирий і емоційний текст, написаний у розмовному стилі.

Відчувається

Є динаміка: спочатку – несподіванка, потім – відчуття досягнення мрії.

Оцінка: 9/10 – щире й

Так, текст створює

• Справді вражають

• Величезні

• Гігантські

• Правда, ту ємність

• Величезні (-езн)

• Широчезні (-езн)

• Гігантські (-ськ)

• Моли (зменшувально

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

5 (сторінка 248)

Складіть і запишіть

мовленні «слова вашого дня». - Привіт, Олегу! Ти нещодавно

просто

- Привіт, Олю! Так, ця книга

- Повністю погоджуюся! А яка сцена тобі запам’яталася найбільше?

- Мене

248) Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

відповіді разом із співрозмовником.

Джобс

своїми інноваційними ідеями та вмінням

Слова епіграфа означають, що справжній розум

5. Що означає бути ввічливими?

Ввічливість

• Слова ввічливості: "будь ласка", "дякую", "вибачте" тощо.

• Жести ввічливості: вітання, прощання, допомога тощо.

• Міміка ввічливості: доброзичливий вираз обличчя, посмішка тощо.

6. Чому, на вашу думку, письменник А. де Сентекзюпері назвав спілкування

Спілкування – це розкіш, тому що

задоволення.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Сашко простягнув руку

• Славко стенув плечима

байдужість.

Вправа 2 (сторінка 250) Прочитайте

що вони означають. У цих

передати емоції,

1. Кивнув у бік – вказівний

2. Строго

3. Поцілувала

5. Тицьнула

6. Похитала головою – жест заперечення, незгоди.

7. Запитально звела брови – виражає здивування або питання.

8. Підморгнув – може означати жарт, змову або прощання.

Вправа 4 (сторінка 251)

увагу.

Поміркуйте спільно над поданими запитаннями та виконайте завдання.

Жести вдячності та захоплення:

• Вдячність: кивок головою, покладання руки на серце, легкий уклін, розведені

сторони долоні, потиск руки.

• Захоплення: плескання в долоні, підняті

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Запрошувальний жест рукою («прошу»).

• Усмішка, яка

Епітети до слова "погляд":

• За емоціями: доброзичливий, лагідний, проникливий, замріяний,

пильний, суворий, сумний, зухвалий.

• За виразністю: гострий, пронизливий, таємничий, байдужий, захоплений, насмішкуватий.

• За силою: владний, чарівний, запальний, рішучий, безпорадний.

Вправа 5 (сторінка 251)

Прочитайте текст. Прокоментуйте його, висловивши свою згоду чи сумніви. Ця інформація цілком

у спілкуванні. Людина сприймає

• Жести, міміка та постава

• Інтонація та гучність голосу

• Дослідження психологів підтверджують, що люди

сигналам більше, ніж словам,

• Значення слів усе ж не можна недооцінювати. У діловому

змінюватися.

Вправа 6 (сторінка 252)

Уважно розгляньте світлини. «Прочитайте»

жести, назвіть її. «Озвучте» кожне зображення, дібравши

фразу.

Перше фото (смуток, невдоволення)

«Мені зовсім не подобається те, що сталося...»

Друге фото (злість, роздратування)

«Як же мене це дратує! Просто неможливо терпіти!»

Третє фото (радість, задоволення)

«Це просто чудово! Я така щаслива!»

Четверте фото (суміш

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

цінують стриманість у спілкуванні.

2. Дослідіть значення жестів за допомогою рук, котрі з них не доречні?

«ОК» (великий і вказівний палець утворюють коло)

• У США та багатьох країнах означає «все добре».

• У Бразилії та Туреччині це образливий жест, що має нецензурне значення.

Жест «коза» (витягнутий мізинець і вказівний палець, решта пальців зігнуті)

• У рок-культурі символізує підтримку.

• В Італії та Іспанії означає, що чоловік «рогоносець», тобто йому зраджують.

Жест «великий палець угору»

• У більшості країн знак схвалення.

• У Греції, Ірані, Афганістані це грубий жест. 3. Напишіть есе на

обов’язково зробити цього літа». «Що можна

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

компліменти).

Слово «прикраса» часто вживається, коли

намисто, браслети), інтер’єр будинку (картини, статуетки) або святкове оформлення. Люди прикрашають щось, щоб створити гарний настрій, виразити себе, підкреслити особливість події або зробити простір затишнішим.

2. Що слугує прикрасою кімнати до різдвяно-новорічних свят? Ялинка з іграшками, гірлянди, свічки, святкові

з ялинових гілок, різдвяні вінки, шкарпетки для подарунків, святковий

(ангелики, сніговики, олені).

3. Згадайте традиційні жіночі прикраси українок. Українки носили намисто (коралі, перлини, дукачі), сережки, вінки,

хустки, вишиті пояси.

символом достатку і здоров’я.

4. А що ж тоді є прикрасою мовлення? Навіщо

слухача чи читача.

5. Що називаємо фразеологізмами? Фразеологізми

значення.

6. Що вам відомо про інтонацію? Які є види речень за інтонацією?

Інтонація це мелодійність мовлення, яка передає почуття, настрій, смислові акценти. Види речень за інтонацією:

• Розповідні (Я люблю читати книги.)

• Питальні (Чи ти був у театрі?)

• Окличні (Який прекрасний день!)

• Спонукальні (Будь ласка, не запізнюйся.)

7. Що означають «слова вашого дня»?

Прикраса те, що додає краси (сережки, картини, компліменти).

Оздоба художнє оформлення (вишивка на рушнику, розпис на будинку).

Вправа 1 (сторінка 253) Зіставте речення. Про що в них ідеться?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

5. У чужі криниці

працювати над собою.

6. Не ти коріння носиш, а коріння тебе – традиції, походження

7. Як не їла душа часнику, то й тхнути не

поганого, то й боятися нічого.

8. Нехай гнеться

бути прикладом.

9. Хто варить лихо, той їстиме біду

10. Безкрилий

11.

12.

13.

Складіть

Ось-ось! Бо знання

Вправа 4 (сторінка 254)

Доберіть і запишіть українські прислів’я про мир.

1. Де мир і лад, там Божа благодать.

2. Згода будує, а незгода руйнує.

3. Коли в світі мир, то й під вербою рай.

4. Хліб на столі і стіл престіл, а

5. Краще

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• "ущипливо

• "сумно відповідає" – натякає, що інтонація має бути м'якою, спокійною, меланхолійною.

• "із цікавістю запитує" – вказує на допитливу, живу інтонацію.

• "замислено промовила" – говорить про повільну, вдумливу вимову.

• "сполошилася" – означає схвильованість, можливо, навіть легку паніку.

• "гарячкував" – натякає на швидку, емоційну, можливо, навіть нетерплячу манеру говоріння.

• "зітхає" – свідчить про смуток, роздуми.

Що станеться, якщо інтонацію переплутати? Якщо змінити інтонацію, речення може сприйматися інакше

протилежного значення

Чому інтонація важлива?

• Допомагає правильно передати емоції та зміст.

• Робить мовлення виразним, жвавим, живим.

• Запобігає неправильному

•

Прокоментуйте зміст сьомого

Чорней).

Це метафоричний

творчість

Вправа 8 (сторінка 255)

10.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

пов’язані з бар’єром: розгубленість, невпевненість, напруженість.

2. Якби вам довелося його намалювати, що ви зобразили б?

Це могло б бути стіна між двома людьми, яка символізує нерозуміння.

3. Чи легко вам удається комунікувати?

Це залежить від ситуації. Легше спілкуватися, коли є спільні інтереси та довіра. Важче, якщо співрозмовник закритий, має інші погляди або не йде на контакт.

4. Чи задоволені ви результатами кожного спілкування? Не завжди. Іноді трапляються непорозуміння

5. Що може бути перешкодою для гармонійного спілкування?

• Емоційні фактори: гнів, образа, страх.

• Відсутність уваги до співрозмовника.

• Невміння висловлювати думки чітко.

• Нерозуміння культурних відмінностей або мовний бар’єр.

6. Що означають «слова вашого дня»?

Бентежити – викликати хвилювання, непевність, емоційний неспокій.

Непокоїти – турбувати, викликати тривогу або занепокоєння

Вправа 1 (сторінка 256)

Розгляньте світлини. Які бар’єри

відображено? Який малюнок або світлину ви ще б додали?

1. Страх виступу перед класом – хлопчик хвилюється та ховає обличчя.

2. Відчуженість – дівчинка стоїть окремо

через булінг.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 258)

розширювати свій словниковий запас. Славко потрапив у середовище, де йому

доводиться засвоювати незнайомі слова, що може викликати плутанину, але також відкриває нові можливості для спілкування.

Перебудуйте його на діалог.

Славку, подай мені, будь ласка, мантачку.

Ман… що?

Мантачку! Ти ж знаєш, що це таке?

Ем… ну, думаю, щось ручне, може, тачка?

Ха-ха, ні, це точило для коси!

Ой, ніколи б не здогадався…

Що заважає порозумінню мовців?

Головна перешкода – обмежений словниковий запас Славка.

багатьох слів, тож змушений

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Бесіда

Відмінність: суперечка це обговорення різних

конструктивним. Сварка це емоційний

образами та не приносить користі.

2. Як уникнути сварки?

4. Чим корисна суперечка? Суперечка

5. Чому ця тема важлива?

та рідними.

6. Що було б, якби люди перестали сваритися?

необхідна для розвитку.

7. Що ви робите, аби поліпшити свій

Слухаю музику

Спілкуюся з друзями

Читаю книги

Дивлюся улюблені фільми

8. Що означають «слова вашого дня»?

Заохочувати підтримувати

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

довгостроковій перспективі.

Вправа 2 (сторінка 260)

Прочитайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Батьки:

Зробимо

вашій пропозиції ми можемо домовитися і спробувати.

Діти:

Дякуємо! Ми не підведемо!

Вправа 4 (сторінка 261)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Підготуйте презентацію «Культура суперечки», дібравши найважливіші

поведінки, щоб суперечка була ефективною.

1. Поважайте співрозмовника

Слухайте уважно, не перебивайте.

Уникайте образ, сарказму та приниження.

Говоріть спокійним тоном.

2. Аргументуйте свою думку

Використовуйте факти, докази та логічні доводи.

Уникайте узагальнень і голослівних тверджень.

Посилайтеся на достовірні джерела.

3. Вмійте визнавати помилки

Якщо ви не праві, визнайте це гідно.

Приймайте сильні аргументи опонента.

Не бійтеся змінювати свою думку

4. Контролюйте емоції

Не підвищуйте голос.

Давайте собі час на обдумування перед відповіддю.

Якщо суперечка стає занадто емоційною, зробіть паузу.

5. Дотримуйтеся логіки

Висловлюйтеся чітко та зрозуміло.

Використовуйте причинно-наслідкові зв’язки.

Уникайте маніпуляцій

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Олег: Добре, визнаю, що

контейнерів поруч?

Анна: Можна почати з малого

сміття.

Максим: Отже, зробимо висновки: сортування сміття

Олег: Гаразд, спробую почати сортувати хоча б папір і пластик!

3. Напишіть есе «Як навчитися жити в колективі?».

Життя в колективі – це невіддільна частина нашого

кожен намагатиметься бути доброзичливим

людей, а справжньою командою.

Бесіда

1. Що, на вашу думку, означає слухати? Слухати – це не просто

2. Чи можна вважати тишу показником слухання?

уточнювальні запитання, підтримку поглядом.

3. Яких слухачів/слухачок

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

слухав уважно, ставить недоречне запитання.

"Слухай, зглянулася над хлопчиком Урсула…"

намагається зрозуміти співрозмовника. "Він спершу так і сидів, не дивлячись

уважно

фразеологізми, що характеризують слухання, наприклад: слухати через верх.

1. Слухати через верх – неуважно сприймати почуте.

2. Пропускати повз вуха – не звертати уваги на сказане.

3. Увійшло в одне вухо, а вийшло в друге – швидко забути почуте.

4. Глухе вухо прикидати – робити вигляд, що не чуєш.

5. Наставити вуха – уважно прислухатися.

6. Ловити кожне слово – дуже уважно слухати.

7. Слухати, роззявивши рота – захоплено, із великим інтересом слухати.

8. Тримати вухо гостро – бути уважним, настороженим.

9. Мати добрий слух – добре запам’ятовувати почуте.

10. Слухати, як муха дзижчить – сприймати інформацію байдуже,

Чи слухають співрозмовники одне

Так, у розмові є взаємодія. Дитина ставить запитання, а батько

думку. Вони підтримують розмову та розвивають тему.

Поясніть написання виділених слів.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

наповнять цей день.

1. Наснага – натхнення, енергія, бажання творити.

2. Висновувати – робити висновки, аналізувати інформацію.

3. Сягнути – досягти чогось, дістатися певного рівня.

4. Полегкість – відчуття звільнення від труднощів або хвилювань.

Вправа 2 (сторінка 265) Прочитайте виразно вірш.

побігла. По стежині літо

запашні несе в долонці.

Виблискують черешні соковиті,

Лягають трави росяні в покоси.

Червоний мак красується у житі,

Над ставом верби розплітають коси.

Малих пташок притихло стоголосся.

В гніздечках їсти просять пташенята.

Пшеничний лан зазеленів колоссям.

Вчить жайворон своїх дітей літати.

Слова, ужиті в переносному значенні:

• "Весна побігла" – весна не

• "Суниці запашні несе

• "Верби розплітають коси"

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Іменники:

Дієслова:

Прикметники: запашні, соковиті,

Прислівники: красиво,

Вправа 3 (сторінка 266)

тепло.

Перепишіть текст, уставляючи