h-7-um-ho by sloven

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

єпископ ППЦ (від 1940), предстоятель (від 1951), політичний, церковний і громадський діяч, мовознавець, лексикограф, історик церкви, педагог;

перший ректор Кам’янець-Подільського державного українського університету (нині

Вправа 2 (сторінка 5)

Ознайомтеся з уривком

культуру, традиції

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 8)

Розгляньте таблицю. Що з

Найкорисніші: зважитися,

зловтішатися.

Вправа 2 (сторінка 10)

Доберіть і запишіть якомога

підтверджуйте власними прикладами. Випишіть одне

1) На які запитання

рід?

3) Яку синтаксичну роль найчастіше відіграє присудок?

4) Як відрізняються дієслова за особами?

5) Що таке спосіб дієслова?

6) В чому полягає лексичне значення дієслова?

7) Як визначити дієвідміну дієслова?

Заохотити – дієслово, доконаний вид, І дієвідміна, дійсний спосіб, інфінітив.

Вправа 3 (сторінка 10)

Прочитайте епіграф (с. 8) і подані речення. Яка думка їх об’єднує?

часу переважають? Як ви це визначили? Основна

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 5 (сторінка 11)

Прочитайте речення.

1. Я зупиняюся, щоб насолоджуватися

гордість за себе.

2. Коли я зробив щось складне

3. Кожний телефонний

Слова, що додають

Вправа 6 (сторінка 11) Запишіть три речення

1. «Любіть (теп., 2-га особа мн.) Україну у сні й наяву, Вишневу свою Україну,

вічно живу і нову, і мову її соловʼїну». (В. Сосюрах

2. «Реве (теп., одн.) та стогне (теп., одн.) Дніпр широкий, сердитий

(теп., одн.)». (Т. Шевченко)

3. «Стоїть (теп., одн.) гора високая, попід горою гай, зелений гай, густесенький,

справді рай». (Л. Глібов)

Вправа 7 (сторінка 12)

Виконайте один із варіантів домашнього

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

дібрали. Спортсмен/спортсменка:

• Тренуватися регулярна робота

як внутрішня (перемогти себе), так і зовнішня.

• Долати подолання труднощів, бар'єрів, страхів.

• Відновлюватися важливий аспект у відновленні сил після напружених тренувань.

• Прагнути постійний рух вперед, досягнення нових вершин.

Школяр/школярка:

• Вчитися базова діяльність у здобутті знань.

• Розвиватися розвиток як інтелектуальний, так і особистісний.

• Досліджувати дослідницький підхід до світу, прагнення розуміти більше.

• Мріяти мотивація та джерело натхнення для навчання.

• Вирішувати здатність знаходити рішення складних завдань, як у навчанні, так і

житті.

Митець/мисткиня:

• Творити створення нового, унікального через мистецьке самовираження.

• Відчувати емпатія та здатність глибоко

мистецтві.

• Експериментувати

• Відображати

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 14)

Розгляньте таблицю (с. 13).

прикладами різних дієслівних форм. Запитання до таблиці

1. Що означає неозначена форма дієслова?

2. На які питання відповідають особові форми дієслова?

3. Які морфологічні ознаки мають дієприкметники?

4. Яка синтаксична роль у безособових форм дієслова?

5. Що означають форми на -но, -то?

6. Які питання відповідають родові форми дієслова?

7. Чим відрізняються дієприслівники від дієприкметників?

Цитати з української поезії як приклади різних дієслівних форм

Неозначена форма

"Як умру, то поховайте мене на могилі..." (Тарас Шевченко)

"Зарости, травице, зелененька" (Іван Франко)

Особові форми:

"Реве та стогне Дніпр широкий, сердитий вітер завива..." (Тарас Шевченко)

"Любіть Україну, як сонце любіть..." (Володимир Сосюра)

Родові форми:

"Кохала я тебе у житті так сильно, так ніжно..." (Леся Українка)

"Болить мене мій народ, що гнеться під ярмом..." (Тарас Шевченко)

Дієприкметник:

"Мій любий друже, мій відважний воїне..." (Леся Українка)

"Як дитиною, бувало, упаду собі на лихо..." (Леся Українка)

Дієприслівник:

"Летять орди чорними крильми, летять соколи бистрими." (Народна пісня)

"Ідуть діти, ідуть батьки, взявшись за руки..." (Тарас Шевченко)

Безособові форми: "Не щастить мені в любові, але щастить в бою." (Володимир Сосюра)

"Вже сутеніє, тихий вечір на землю

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

(дієприслівник)

(особове)

підтримують (особове) ЗСУ, тримаючись (дієприслівник)

(особове) рукотворами, змайструє (особове) шпаківню,

допомогли (особове) б кожному, обірвавши (дієприслівник) розмову, поклич (особове) до гурту, виплекана(дієприкметник) квітка. Слова, що сіють світло в людські душі: подякувати вчасно, похвалив щиро, пам'ятатимуть добро, вipю в Україну, підтримують ЗСУ, милуєтеся рукотворами, допомогли б кожному, поклич до гурту, виплекана квітка.

1. Подякувати вчасно: Я завжди дякую вчителю після уроку.

2. Похвалив щиро: Мама похвалила мене за гарну оцінку.

3. Памʼятатимуть добро: Ми завжди пам'ятатимемо допомогу друзів.

4. Вірю в Україну: Я вірю в силу і майбутнє нашої країни.

5. Підтримують ЗСУ: Вся родина підтримує Збройні Сили України.

6. Милуєтеся рукотворами: Ми милуємося роботами народних майстрів.

7. Допомогли б кожному: Ми допомагаємо всім, хто потребує допомоги.

8. Поклич до гурту: Я покликав друзів до гурту для спільної роботи.

9. Виплекана квітка: Виплекана квітка у саду радує око. Вправа 3 (сторінка 14) Прочитайте речення. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання. Яке речення ілюструє світлина? Запропонуйте власні ілюстрації до інших речень. Світлина ілюструє четверте речення.

1. Які емоції викликало у вас

чи фізична,

задоволення тим, хто допомагає.

• Волонтери допомагають

• Люди збирають кошти на

обладнання

• Організація благодійних ярмарків для підтримки сімей військових. 5. Випишіть із речень дієслівні форми, охарактеризуйте їх.

• Пожертвував – що зробив? – родові форми;

• змінивши, допомагаючи – що зробивши?, що роблячи? – дієприслівник;

• усвідомила – що зробила? – родові форми;

• отримуєш – що робиш? – особові форми;

• перелаштував – що зробив? – родові форми;

– що роблячи? – дієприслівник;

– що робить? – особова форма;

припинити – що зробити? – неозначена форма;

орендував, вивіз, засадив, розчистив – що зробив? – родова форма;

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

-тт-), триколісну (складне слово, пишеться разом), намагається (мʼякий

з, с), маленьких (суфікс -еньк-), Дніпропетровщини (власна назва), території (правопис и-е у словах іншомовного походження), розчистив (префікс роз-, без-), пʼють (апостроф пишемо перед я, ю, є, ї).

7. Наголосіть правильно слово читання.

Читання – наголос на –а–.

8. Поясніть закінчення орудного відмінка іменників бібліотека й книгозбірня.

Бібліотека – Ор. в. – бібліотек[ою].

Іменники І відміни (твердої групи) однини мають закінчення – ою в Ор. в.;

книгозбірня – Ор. в. – книгозбірн[ею]

Іменники І відміни (м’якої групи) мають закінчення –ею в Ор. в.

Вправа 4 (сторінка 15)

Згрупуйте подані слова в синонімічні ряди. Визначте їхню форму та її граматичні

ознаки. Складіть два речення з будь-якими з них (усно).

1. Синонімічні ряди:

• Бентежить (особ., теп. ч., 3 ос., майб.), турбуючи (дієпрел.), непокоїть (особ., теп. ч., 3 ос., одн.), хвилювало (особ., мин. ч., 3 одн.) .

• Піклуючись (дієприсл.), бережуть (особ., 3 ос., мн., теп. ч.), опікуюсь (особ., 1 ос., одн., теп. ч.), підтримали (особ., 3 ос., мн., мин. ч.), клопотатися (інфінітив), обрігала б (особ., 3 ос., одн.), охороняючи (дієприслівник), зарадити (інфінітив), бороните (особ., 2 ос., мн., теп. ч).

• Доглядати (інфінітив), захищений (дієприкметник), ладнати (інфінітив).

2. Приклади речень

1. Я завжди дбаю про своїх друзів, піклуючись про їхнє здоровʼя.

2. Ми ладнатимемо свої справи, щоб

Вправа 5 (сторінка 15)

Поясніть значення фразеологізмів. Назвіть наявні форми дієслів.

знати горя.

Дієслівні форми: дружити (неозначена форма), тужити (неозначена форма).

Не розбивши горішка, не дістанеш зернятко.

Пояснення: Не отримаєш результату без зусиль.

Дієслівні форми: розбивши (дієприслівник), дістанеш (особова форма, майбутній час).

яблуневого

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Правильно

Вправа 6 (сторінка 15)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Укладіть і запишіть перелік із п’яти добрих справ, за допомогою яких ви зможете

зробити цей світ кращим. Виділіть дієслова.

• Допомогти одиноким людям похилого віку, наприклад, купивши продукти, прибравши у кімнаті.

• Посадити дерева.

• Взяти додому бездомного котика.

• Занести корм для тварин у притулку;

• Взяти участь у благодійній акції.

2. Запишіть у різних формах п’ятнадцять дієслів, що наповнюють добром життя людей, свідчать про чистоту та світло їхніх помислів.

1. Любити любити, люблю, любиш, любив, любитимеш.

2. Дарувати дарувати, дарую, даруєш, дарував, даруватимеш.

3. Допомагати допомагати, допомагаю, допомагаєш, допомагав, допомагатимеш.

4. Підтримувати підтримувати, підтримую, підтримуєш, підтримував, підтримуватимеш.

5. Радіти радіти, радію, радієш, радів, радітимеш.

6. Прощати прощати, прощаю, прощаєш, прощав, прощатимеш.

7. Обіймати обіймати, обіймаю, обіймаєш, обіймав, обійматимеш.

8. Дякувати дякувати, дякую, дякуєш, дякував, дякуватимеш.

9. Піклуватися піклуватися, піклуюся, піклуєшся, піклувався, піклуватимешся.

10. Співчувати співчувати, співчуваю, співчуваєш, співчував, співчуватимеш.

11. Благословляти благословляти, благословляю, благословляєш, благословляв, благословлятимеш.

12. Надихати надихати, надихаю, надихаєш, надихав, надихатимеш.

13. Мріяти мріяти, мрію, мрієш, мріяв, мріятимеш.

14. Захищати захищати, захищаю, захищаєш, захищав, захищатимеш.

15. Творити творити, творю, твориш, творив, творитимеш.

3. Випишіть сім речень із твору українського письменника або української

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

їм, йду до школи, вчуся, граю, читаю, малюю, допомагаю, гуляю, спілкуюся, мрію, відпочиваю, пишу, засинаю.

Переважають дієслова теперішнього часу і недоконаного відображають щоденні

активності.

Вправа 1 (сторінка 16)

Прочитайте

Епіграф:

Привертає увагу до: необхідності цінувати

форму хмар, красу метеликів і квітів.

Вправа 2 (сторінка 16)

завдання.

1. Найкорисніші дієслова: досягати, встигати, заопікуватися, започаткувати.

2. Слів, яких уникатиму: занедбати, запізнитися, змиритися, бо вони мають

відтінок.

3. Дієслова зі словом "я": я досягаю, я встигаю, я заопікуюся, я започатковую.

4. Яких дієслів бракує: бракує дієслів на кшталт "натхнути", "підтримувати", розвиватися".

5. Значення кожного дієслова:

• Завинити: вчинити провину.

• Завітати: прийти в гості.

• Задавнити: зробити давнім.

• Задобрювати: примушувати до доброти.

• Зажуритися: стати сумним.

• Заопікуватися: взяти на себе турботу.

• Зазіхнути: намагатися захопити щось

• Досягати: досягати мети.

• Встигати: виконувати вчасно.

• Змиритися: прийняти щось без опору.

• Занедбати: залишити без догляду.

• Запевнити: впевнити когось.

• Запізнитися: прийти пізніше.

• Заповзятися: рішуче взятися

• Заполонити: захопити увагу.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

8. Усі можливі форми дієслова "досягати":

Неозначена форма: досягати.

Теперішній час: досягаю, досягаєш, досягає, досягаємо, досягаєте, досягають.

Минулий час: досягав, досягала, досягало, досягали.

Майбутній час: досягатиму, досягатимеш, досягатиме, досягатимемо, досягатимете,

досягатимуть.

Наказовий спосіб: досягай, досягайте.

Умовний епосіб: досягав би, досягала б, досягало б, досягали б.

Вправа 3 (сторінка 17)

Прочитайте речення.

із нового рядка усі інші форми дієслів. Поставте їх у початкову форму (усно).

• Дієслова в неозначеній формі: милуватися, чути, сидіти, дивитися.

• Усі інші форми дієслів: сіла, любиш, дарує, подав, пам’ятаю, пахне, воркує, щебечуть, кличуть.

Вправа 4 (сторінка 17)

Допоможіть дітям завершити речення, у яких мають бути дієслова в

формі. У разі потреби використайте поданий перелік слів із довідки (с. 18).

Обіцяю більше ніколи не байдикувати.

прошу тебе не запізнюватися.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

– ударяти, бити, штовхати;

кпили – кепкували, глузували;

мутузити – бити, лупцювати;

мусолився – тягнув час;

баблялася – бовтатися руками у чому-небудь брудному;

не личить – не відповідає встановленим правилам, звичаям;

жебонить – говорить, неясно, нечітко, невиразно, белькочу, бубонить; свині квичуть – кувікають;

падкатися – піклуватися, турбуватися;

мати ганила – докоряла, лаяла, сварила.

2. Напишіть есе «Дивовижі осінньої природи». Поділіться, що викликає

3. Запишіть фразеологізми. Поясніть, що вони означають (усно). Назвіть

форми дієслів.

1. Запитати соромно на хвилину, а не знати сором на все життя. Форми дієслів: запитати (неозначена форма), знати (неозначена форма).

2. Сім разів перевір, перш ніж засумніватися в людині. Форми дієслів: перевір (наказовий спосіб), засумніватися (неозначена форма).

3. Погана людина намагається виправдати

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

завдання.

Втокмачувати: пояснювати щось настійно.

Вчащати: часто приходити.

Гайнувати: марнувати час.

Гнітити: пригнічувати.

Гребувати: відмовлятися зневажливо.

Дармувати: нічого не робити.

Дивувати: викликати здивування.

Догоджати: робити щось приємне для когось.

Допитуватися: наполегливо запитувати.

Допікати: дошкуляти.

Дошкуляти: завдавати неприємностей.

Дошукуватися: наполегливо шукати.

Дременути: швидко втекти.

Дякувати: виражати вдячність.

Забагатіти: стати багатим.

Завбачити: передбачити щось.

Дієслова, яких намагатимусь не вживати в

й особі однини: Гайнувати, гнітити, гребувати, дармувати, допікати, дошкуляти, бо вони мають

негативний відтінок.

Найкорисніші дієслова: дивувати, догоджати, дякувати, забагатіти, завбачити.

Дієслова для цього дня: дякувати, дивувати, догоджати.

Вправа 3 (сторінка 20)

Прочитайте пари дієслів.

Приклади:

Речення: Я

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

могли їх переглядати.

Завтра я збережу всі важливі документи на компʼютері.

Недоконаний вид

Приклади: берегти, беріг, берегла, берегли, бережу, бережемо, бережеш, бережете, бережуть, берегтиму, берегтимемо, берегтиме, берегтимуть.

Речення: Я завжди бережу цей подарунок від бабусі. Ми будемо берегти

піклуватися про нього кожного дня.

Вправа 5 (сторінка 21)

Прочитайте речення. Випишіть дієслова, визначте вид (усно).

Вирує (недокон. в.), метушаться (недокон. в.), панує (недокон. в.), покидають (недокон. в.), від’їжджаючи (недокон. в.), цураються (недокон. в.), стали (докон. в.), зникло (докон. в.), помер (докон. в.), нарахували (докон. в.), перебувають (недокон. в.), зникають (недокон. в.), мешкають (недокон. в.), помирає (недокон. в.), чорніють (недокон. в.). Вправа 6 (сторінка 22)

Прочитайте групи дієслів. Визначте в

слово. Обґрунтуйте відповідь.

1. Зайве слово: витесувати.

Витесувати – дієслово в неозначеній формі, інші у формі теперішнього чи

2. Зайве слово: присягнутися.

Присягнутися

час, майбутній час).

3. Зайве слово: різьбити.

Різьбити – дієслово в

час, умовний спосіб).

4. Зайве слове: відчути.

Відчути – дієслово в

наказовий спосіб). Вправа 7 (сторінка 22)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Злітаю – літати – злетіти.

Летять – летіти – полетіти.

Переплелось – переплітатися – переплестися.

Ступила – ступати – ступити.

Знімають – знімати – зняти.

Живить – живити – поживати.

Мерехтить – мерехтіти – замерехтіти.

Духмяніють – духмяніти – задухмяніти.

Відривайтесь – відриватися – відірватися.

Чому рідний край часто називають колискою?

Рідний край називають колискою,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

10 (сторінка 23)

• Писати (недоконаний) – написати (доконаний)

• Пити (недоконаний) – випити (доконаний)

• Планувати (недоконаний) – запланувати (доконаний)

• Плакати (недоконаний) – заплакати (доконаний)

• Працювати (недоконаний) – попрацювати (доконаний)

3. Напишіть есе «Про що мріє покинуте село?». Покинуте село мріє про повернення життя, коли його вулиці

горіли вогні. Воно хоче

• Поласувати насолодитися смачною

• Поклопотатися проявити турботу,

• Полонити зачарувати або привернути увагу когось.

• Поневірятися перебувати у важких обставинах, вести бездомний або мандрівний спосіб життя.

• Порадити дати пораду чи підказку.

• Порядкувати підтримувати лад і контроль.

• Потурати дозволяти, інколи забагато, іншим або собі.

• Приборкати взяти під контроль або стримати.

• Приголомшити здивувати або вразити когось.

• Призвичаїтися звикнути до чогось нового або незвичного.

• Принишкнути заспокоїтися, стати непомітним.

• Присилувати змусити

• Приструнчити

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

незважаючи на ризики, надихають і дають віру

уміємо, розуміємо 1. Дієслова якого часу переважають

• Украї́на (наголос на "ї")

• украї́нський (наголос на "ї")

• громадський (наголос на "а")

• черговий (наголос на "о")

• кілометр (наголос на "е")

Вправа 3 (сторінка 25)

Прочитайте речення. Випишіть дієслова,

спосіб. Обґрунтуйте. Залишився (дійсн. сп.), оперував (дійсн. сп.), сипалася (дійсн. сп.), урятував (дійсн. сп.), назвав (дійсн. сп.), тримали (дійсн. сп.), згадуємо (дійсн. сп.), повторюється (дійсн. сп.), стають (дійсн. сп.), не оскверни (наказов. сп.), живуть (дійсн. сп.), дихають (дійсн. сп.), співаємо (дійсн. сп.), кладемо (дійсн. сп.),

(дійсн. сп.), рве (дійсн. сп.),

(наказов. сп.),

впасти (інфінітив), любити (інфінітив), вклонімось (наказов. сп.),

(дійсн. сп.), прийде (дійсн. сп.), назвем (дійсн. сп.), виборювали (дійсн. сп.).

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 26)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

3. Запишіть текст патріотичної пісні (наприклад, козацького маршу,

січових стрільців тощо). Підкресліть дієслова. Визначте вид.

Встаньмо (наказов., докон. в.) разом непохитно

Козаченьки-браття,

Ворогам не подолати (докон. в.)

Нашого завзяття.

Встаньмо разом з праотцями

В справі обопільній,

Щоби ненці – Україні

Вічно бути вільним.

Встаньмо, щоб орда ворожа

Назавжди назнала (докон. в.),

Що то є козацька доблесть

І козацька слава.

Славу лицарську-козацьку

Не зганьбили (докон. в.) зроду,

Бо немає переводу

Козацькому роду.

§ 7. Часи дієслів. Минулий час... Змінювання дієслів

Вправа 2 (сторінка 28)

Прочитайте речення. Доберіть слово, що узагальнювало б їхній зміст.

реченнях звучить сум, а в яких надія,

Слово, яке узагальнює всі

Чому? Які речення найбільше

вразили вас? Прокоментуйте, висловлюючи власну думку.

народних звичаїв, символів та пам'ять про минуле. У яких реченнях звучить сум, а в яких надія, гордість?

• Сум:

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Берегти – (неозначена форма) – берегтиму (майбутній час);

нарікати – (неозначена форма) – нарікатиму (майбутній час) ;

любимо – (теперішній час) – любили (минулий час);

підкреслює – (теперішній час) – підкреслював (минулий час);

відкриває – (теперішній час) – відкривав (минулий час);

звали – (минулий час) – зватимуть (майбутній час);

знаю – (теперішній час) – знав (минулий час);

прикрашав – (минулий час) – прикрашатиме (майбутній час);

уособлював – (минулий час) – уособлюватиме (майбутній час);

вважали – (минулий час) – вважатимуть (майбутній час);

відчиняю – (теперішній час) – відчиняв (минулий час);

бережуть – (теперішній час) – берегли (минулий час);

махають – (теперішній час) – махали (минулий час);

залишається – (теперішній час) – залишався (минулий час);

звили – (минулий час) – звиватимуть.

Чи всім дієсловам властива ознака часу?

Неозначена форма дієслова не

Розгляньте світлину.

(берегти, нарікати).

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Закінчення -и.

5. Як змінюються

(доконаний/недоконаний)? У таблиці наведено

(недоконаний), наполягла (доконаний).

Доберіть приклади

Вправа 4 (сторінка 29)

До поданих іменників доберіть і

із ними сполучатися, позначте закінчення.

Козаки воювал[и]; слава не зганьбила[ся];

воля дістала[ся]; нащадки пам’ятаю[ть];

отримал[и] вишкіл; не втратил[и] гідність;

зберегл[и] скарби; пройшл[и] випробування.

Вправа 5 (сторінка 29)

Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте

предків?

Яку проблему порушено в тексті?

Текст порушує проблему

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Утверджували – мин. ч., 3-я особа, множина;

асоціювали – мин. ч., 3-я особа, множина;

символізував – мин. ч., ч. р., однина;

не цікавилися – мин. ч., множина;

росло – мин. ч., с. р., однина;

налетів – мин. ч., с. р., однина;

не стримало, не захистило – мин. ч., с. р., однина;

плекала, нарощувала – мин. ч., ж. р., однина;

складалися – мин. ч., 3-я особа, множина;

блокувалося – мин. ч., с. р., однина;

живила – мин. ч., ж. р., однина;

померли – мин. ч., множина;

перешкоджали – мин. ч., 3-я особа, множина.

Набуття, життя – подовжений приголосний [т’] тому,

У слові листя – не подовжується, бо стоїть

Вправа 6 (сторінка 30)

Виконайте один із варіантів домашнього

на свята, бо він

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

що робимо в даний момент.

• Спілкування було б менш зрозумілим і складним.

Вправа 3 (сторінка 31)

Прочитайте «дієслова вашого дня». Дайте

завдання.

• Увінчатися завершитися успішно, досягти успіху.

• Зачастити почати робити щось часто або поспіль.

• Змайструвати створити щось власноруч, зробити руками.

• Захистити оберігати, боронити когось або щось.

• Квапитися поспішати, робити щось швидко.

• Кепкувати жартувати, але в саркастичній чи зневажливій формі.

• Клопотатися піклуватися про когось або щось, займатися справами.

• Куховарити готувати їжу.

• Ладнати налагоджувати відносини, приводити до ладу.

• Легковажити ставитися до чогось без відповідальності, нехтувати.

• Лихословити говорити погані слова, вживати лайку.

• Лякати викликати страх у когось.

• Ладити мати хороші стосунки з кимось.

• Метикувати думати, міркувати, знаходити рішення.

• Метушитися робити щось хаотично і поспішно.

• Мимрити говорити нерозбірливо або невиразно.

• Мріяти фантазувати про щось бажане, думати про майбутнє.

Яких дієслів намагатиметеся уникати завжди?

• Лихословити лайливі слова негативно впливають на спілкування і настрій.

• Легковажити важливо відповідально ставитися до будь-яких справ.

• Лякати навмисно викликати страх у інших неприйнятно.

Яких дієслів уникатимете інколи?

• Кепкувати можна іноді жартувати, але сарказм може образити інших.

• Метушитися іноді це неминуче, але краще залишатися зосередженим.

• Мимрити краще говорити чітко та виразно. Визначальні дієслова для цього дня:

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 5 (сторінка 32)

Прочитайте

1) Підмести – підмітаю, різати – ріжу;

2) навчаєшся, змагаєшся, оздоровлюєшся;

3) проситься, записується, дістається.

Вправа 6 (сторінка 32)

Прочитайте речення. Випишіть із них дієслова, у коренях яких є чергування приголосних чи голосних. Доведіть. Котра з порад здивувала вас? Чи скористаєтеся ви порадами Н. Вуйчича?

Раджу – радити; зможете – могти;

скористаюся

свого друга?

Діти підтримали Квітика і показали готовність

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Які букви потрібно поставити

іменників? Мрією, душею, мамою.

Вправа 8 (сторінка 34)

1. Продовжте або доповніть речення.

1. Перемога, успіх, досягнення – ці слова вселяють у мене почуття радості й

сили.

2. Вірити в себе потрібно навіть тоді, коли в тебе вже ніхто не вірить.

5. Кожній людині приємно, коли її хвалять.

6. Віра в себе – це переконаність в правильності обраного шляху життя. Віра в себе

7. Люди, які мають сильну віру в себе, досягають своїх цілей і

долаючи всі перешкоди.

8. Стів Джобс (найбагатша людина в США), Роберт Баркер (художник), Бянь

вчать мене бути терплячим, зібраним, уважним. Я розумію: без них не буває справжнього росту. Якщо завжди легко, ти

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

обіцянки.

Котрі з них мають позитивний зміст?

Ощасливити, опанувати, підохочувати, прихистити, поріднитися.

Котрі з них найкорисніші?

Опанувати, мріяти, підохочувати, очікувати.

Випишіть ті, що наповнять ваш день сьогодні.

Мріяти, підохочувати, опанувати.

Додайте до переліку дієслова, які ви найбільше використовуєте. Обґрунтуйте свій вибір:

• Вчитися: бо постійно займаюся навчанням.

• Грати: бо люблю проводити час з друзями.

• Допомагати: бо важливо підтримувати інших.

Обґрунтування: Я обрав ці

будь-якими трьома дієсловами

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

увиразнюватимуть дію (за зразком).

Розвиватися – розвиватимуся кожного дня; розвиватимешся у нових напрямках.

Досягти – досягну успіху у навчанні; досягнеш висот у спорті.

Навчитися – навчуся програмувати; навчися грати на гітарі.

Діяти – діятиму рішуче в складних ситуаціях; діятимеш швидко і впевнено.

Цінувати – цінуватиму кожен момент; цінуватимеш справжню дружбу.

Вправа 4 (сторінка 37)

Прочитайте речення. Назвіть

план і мрія?

Дієслова у формі майбутнього часу: Зварю, відправлю, роздам, прибережу, чекаю, приїдеш, напечу, їстимемо, палатиму, палатимеш, палатимемю, розсіє, виполюватимеш, виростиш, зберу, нагодую, згадуватимемо, обговорюватимемо, сміятимемося, шкодуватимемо, співатимемо, зійде, стихне, засвітяться, засопуть, спілкуватимемося, принесу, розтоплю, дістану, умочу, буду писати, підніметься, розіллється,

прагнутиму.

Наміри мовців

1. Планувати:

2. Пророкувати:

3. Обіцяти:

4. Мріяти: мовець мріє

5. Планувати: мовець планує створити щось красиве.

6. Пророкувати: мовець пророкує гарний день.

7. Мріяти: мовець мріє про подорожі.

8. Обіцяти: мовець обіцяє завжди повертатися

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

на помилках вчаться.

5. Коли мусиш, то й камінь укусиш. – Коли ти відповідальний

то маєш прикласти усіх зусиль.

6. Як дбатимеш, так і матимеш. – Хто добре управляє господарством, землею, той дістає велику користь, прибуток, урожай.

7. Скільки сніг не лежатиме,

відбувалося, але має свій кінець.

Вправа 6 (сторінка 38)

Виконайте

Інелла Огнєва:

зірками до нас…

За мрії боротись треба!

Бажане залежить від вас. Надія Красоткіна:

мрії будуть світлим промінцем, Що звуть в дорогу і ведуть до ціла Не йди у світ в сорочці

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

можуть бути позитивними і негативними? Випишіть ті, якими ви прагнете наповнити свій день і своє життя. Проаналізуйте на етапі рефлексії.

• Пізнавати отримувати нові знання або досвід.

• Побадьорішати стати більш енергійним, впевненим.

• Поближчати ставати ближчим до когось або чогось.

• Подружитися налагоджувати дружні стосунки.

• Поговорити обмінятися думками, вести розмову.

• Погребувати відмовитися від чогось із презирством.

• Подейкувати говорити, поширювати чутки.

• Подорослішати стати зрілішим і мудрішим.

• Погарнішати стати привабливішим.

• Пожвавішати стати енергійнішим, активнішим.

• Пожвавити зробити щось живішим, активнішим.

• Позадкувати відступити, відійти назад.

• Поквитатися помститися або залагодити справу.

• Каламутити вносити плутанину, робити щось незрозумілим.

• Дивуватися відчувати здивування, подив.

• Приховувати не розкривати правду, приховувати інформацію.

• Сумувати відчувати смуток.

• Тішитися відчувати радість.

• Встигати виконувати завдання вчасно.

• Відгукнутися відповісти на заклик або прохання.

• Лихословити говорити погані слова або висловлювати злі думки.

Слова, яких потрібно уникати:

• Лихословити, погребувати, поквитатися, каламутити, приховувати ці слова означають негативні дії, що можуть руйнувати стосунки та створювати конфлікти. Уникати їх важливо, щоб зберігати

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 38)

Розгляньте схему.

свої приклади.

Запитання, відповіді на які є в схемі:

1. Які закінчення мають дієслова II дієвідміни в 1-й особі однини?

o -у (-ю): лечу, люблю, стою, мовлю.

2. Які закінчення мають дієслова I дієвідміни в 2-й особі однини?

o -еш (-єш): ідеш, бережеш, мрієш, піклуєшся.

3. Які закінчення мають дієслова I дієвідміни в 3-й особі множини?

o -уть (-ють): ідуть, бережуть, мріють, піклуються.

4. Які закінчення мають дієслова II дієвідміни в 3-й особі однини?

o -ить (-їть): летить, любить, стоїть, мовить. Про особливості поділу дієслів на дієвідміни: Дієслова в українській мові поділяються

особових закінченнях у теперішньому і майбутньому часі. • I дієвідміна охоплює дієслова, які в 3-й особі множини мають закінчення -уть (ють), наприклад: "мріють", "ідуть", "беруть". Відповідно, в однині їхні закінчення можуть бути -у (-ю) в 1-й особі однини ("іду", "мрію"), або -еш (-єш) у 2-й особі однини ("ідеш", "мрієш").

• II дієвідміна включає дієслова з закінченням -ать (-ять) у 3-й особі множини, наприклад: "люблять", "летять". У однині вони мають закінчення -у (-ю) в 1-й особі однини ("лечу", "люблю"), або -иш (-їш) у 2-й особі однини ("летиш", "любиш").

Приклади:

• I дієвідміна: 1-ша особа однина: "працюю"

3-тя особа множина: "працюють"

• II дієвідміна: 1-ша особа однина: "сиджу"

3-тя особа множина: "сидять"

Вправа 3 (сторінка 40)

Запишіть «дієслова вашого дня» у формі

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Доконаний вид: запала, забрала, ожила, подарували, відмовилася. Недоконаний вид: приїжджаю, доглядаю, підсідаю, цікавлюся, дізнаюся.

2. Поставте дієслова недоконаного виду у формі 2-ї особи однини та 3

ї особи множини теперішнього часу. Підкресліть закінчення.

2-га особа однини: приїжджа[єш], догляда[єш], підсіда[єш], цікав[ишся], дізна[єшся]. 3-тя особа множини: приїжджа[ють], догляда[ють], підсіда[ють], цікавл[яться], дізна[ються].

3. Запишіть дієслова доконаного виду у тій же формі майбутнього часу.

2- га особа однини: запад[еш], забер[еш], ожив[еш], подару[єш], відмов[ишся].

3-тя особа множини: запад[уть], забер[уть], подару[ють], ожив[уть], відмовлят[ься]. Вправа

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. Перепишіть слова, замість крапок поставте літери е (є) або и (ї). Поясніть написання. Борешся, гордимося, шубовснеш, буваємо, чекаєш, каєшся, дивимося, підведе, розплутаєте, пахнете, гордитеся, залопотиш, підхопимо, наближаєте, стежимо, повіриш, дивуємося, розбудимо, скупаєшся, помиришся, озирається, мовчимо, даруєш.

3. З тлумачного словника української

п’ятнадцять дієслів, у коренях яких відбувається

Продемонструйте

1. Ткати тчеш.

2. Писати пишеш.

3. Казати кажеш.

4. Лити ллєш.

5. Везти везеш.

6. Нести несеш.

7. Бігти біжиш.

8. Лізти лізеш.

9. Могти можеш.

10. Різати ріжеш.

11. Рости ростеш.

12. Пекти печеш.

13. Хотіти хочеш.

14. Мерти мреш.

15. Сіяти сієш.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

• Спантеличувати вводити

• Творити створювати щось

• Збагачуватися ставати багатшим у

• Спекатися позбавлятися чогось неприємного.

• Сповільнювати робити щось повільніше.

• Спохмурніти ставати похмурим або сумним.

• Спричинити бути причиною чогось, викликати якусь подію.

• Дорожити цінувати, вважати щось важливим.

• Спромогтися змогти, досягнути чогось після зусиль.

Найкорисніші дієслова для наповнення цього дня можуть бути: радіти, сміятися, творити, збагачуватися, дорожити. Ці дієслова націлені на позитивні емоції, розвиток і вдячність.

Вправа 2 (сторінка 43)

2. Прочитайте вірш. Випишіть дієслова, укажіть вид і спосіб.

• Вибирайте доконаний вид, наказовий спосіб.

• Торкни доконаний вид, наказовий спосіб.

• Виграва недоконаний вид, дійсний спосіб.

• Обминайте недоконаний вид, наказовий спосіб.

• Повзуть недоконаний вид, дійсний спосіб.

• Говоріть недоконаний вид, наказовий спосіб.

• Почувайтеся недоконаний вид, наказовий спосіб.

• Принесуть доконаний вид, дійсний спосіб.

• Уникайте доконаний вид, наказовий спосіб.

• Веселяться недоконаний вид, дійсний спосіб.

• Продовжуйте недоконаний вид, наказовий спосіб.

думки утверджує автор? Які цінності

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

• «Натхненні слова» це слова, які викликають позитивні емоції, натхнення, пробуджують уяву й радість.

• «Продовжуйте мові життя» заклик активно користуватися рідною мовою, щоб вона жила і розвивалася, передавалася від покоління до покоління

Вправа 3 (сторінка 43)

Прочитайте поради, які подано

дієслова наказового способу. Яка їхня функція?

інших.

Доповнення:

• Вчіть дитину

• Виховуйте

• Хваліть.

• Будьте.

• Захищайте.

• Навчіть.

• Приділяйте.

• Дайте.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

табу? Випишіть ті, що

• Причепуритися

• Приятелювати бути в дружніх відносинах, підтримувати приятельські стосунки.

• Пробелькотіти сказати щось нечітко, нерозбірливо, часто пошепки або тихо.

• Прогайнувати витратити час або можливості марно, без користі.

• Прокрастися пройти непомітно, тихо або таємно.

• Просторікувати говорити довго і часто без суті, багатослівно.

• Піклуватися проявляти турботу, допомагати комусь.

• Ремствувати висловлювати невдоволення, нарікати.

• Розголошувати робити щось відомим, публічно повідомляти або розповідати.

• Розжитися отримати щось, здобути в результаті зусиль або удачі.

• Розслідувати проводити детальне дослідження, вивчати обставини.

• Розтлумачувати пояснювати щось детально або роз'яснювати складні речі.

• Розтринькати витратити ресурси, час або гроші безвідповідально.

2. Які з них я вживаю найчастіше?

Найчастіше у повсякденному житті можуть

приятелювати, розслідувати, розтлумачувати,

близьких, спілкуванням і роботою.

3. Чи є серед них дієслова-табу? Дієслова прогайнувати, просторікувати,

безвідповідальні дії, які краще уникати.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

часток би, б. Яке з дієслів неможливо вжити в чоловічому роді?

Могти – міг би, могла б, могли б;

мусити – мусив би, мусила б, мусили б;

дівувати – дівували б, дівувала би;

ошелешити – ошелешив би, ошелешили б;

здивувати – здивувала б, здивував би;

потрапити – потрапили б, потрапив би.

Вправа 4 (сторінка 46)

Придумайте закінчення кожного речення та запишіть, розкривши дужки й поставивши дієслово у форму умовного способу.

1. Я страшенно зрадів би, якби спіймав сома.

2. Якби в мене була чарівна паличка, я здійснив би одне заповітне бажання – мир!

3. Ця історія мала б кращий фінал, якби вчасно прийшла допомога.

4. Ми підтримали б вас охоче, аби нас впустили до залу.

5. Вони нізащо не порушили б дане нам слово, якби не склалися такі обставини.

6. Я вибрав би три книжки, якби прочитав ті, що в мене вже є.

Вправа 5 (сторінка 47) Пригадайте, у яких

способу. Ознайомтеся із запропонованими

чи відмовою. Обґрунтуйте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 6 (сторінка 47)

значення кожного крилатого вислову.

1) «Міг би пораду дати, якби попросили».

2) «Бажалось би мати можливість подорожувати».

3) «Міг би і не бути на концерті, якби не отримав запрошення».

4) «Тобі тільки б байдики бити».

5) «Скільки міг би, їв би, решту – понадкушував би».

6) «Якби в роті виросли гриби, то і в

7) «Чим би дитя не тішилося, аби не плакало».

8) «Були б кості – а мʼясо наросте».

9) «Не було би щастя, та нещастя допомогло».

ходили».

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 49)

1. Прочитайте «дієслова вашого дня». Поясніть, що вони означають. Наведіть приклади вживання їх у вашому

Які з них ви назвали б дієсловами вашого дня?

• Кортіти: відчувати сильне бажання, прагнення до чогось.

• Вечоріти: настає вечір.

• Світати: починається день, з'являються перші промені сонця.

• Щастити: відчувати щастя, радість.

• Віритися: здаватися правдивим, можливим.

• Хотітися: мати бажання, прагнення.

• Спатися: відчувати потребу у сні.

• Думатися: приходити на думку, з'являтися в уяві.

Вправа 2 (сторінка 49)

Прочитайте текст. Визначте основну думку. Випишіть

чим вони відрізняються від

відбуваються

Вправа 3 (сторінка 49)

Прочитайте слова. Запишіть їх, згрупувавши

значення безособових слів. Вовтузяться, зашаруділо, щастить, сіється, хмариться, дніє, уродиться, промовляє, морозить, розпускаються, тепліє, збираєшся, уболіваєте, світає, відчуваю, виготовиш, розвиднілося, тягне, дзвенить, закінчується, вечоріє, тривожишся, мріємо, похолодає, жилося, сміялося.

Безособові: щастить, хмариться, дніє, морозить, тепліє, розвиднілося, тягне, дзвенить, вечоріє, похолодає, жилося.

1 особа однини: відчуваю; 1 особа множини: мріємо, сміємося;

2-га особа однини: збираєшся, виготовиш, тривожишся;

2-га особа множини: уболіваєте;

3-тя особа однини: зашаруділо, промовляє, розпускається, сміялося, уродиться, закінчується; 3-тя особа множини: вовтузяться, розпускаються, сіється. До виділених дієслів доберіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3. В небесах дрімала синя тиша,

4. Співати

першим снігом (Л. Зоряна).

6. Серпень хочеться їсти великою ложкою, щедро розливаючи залишки тепла (А. Акуленко).

7. Запахло знову синє небо цілунками клейких листочків (Л. Долик)

Вправа 5 (сторінка 50)

завдання.

У якому значенні – особовому чи безособовому – ужито дієслово пахне? Складіть

кілька речень про дощ, використовуючи безособові дієслова.

У вірші дієслово

дієслово:

повітрі пахне свіжістю, дощем Пахне літнім дощем.

Напишіть есе, узявши

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

вказано його джерело).

Темніє

• Особове: Небо швидко темніє, час додому. (Дія відбувається з небом)

• Безособове: Швидко темніє, увімкніть світло. (Процес темряви відбувається незалежно від когось).

Гримить

• Особове: Грім гримить страшенно, краще сховатися. (Дія виконується громом)

• Безособове: За вікном гримить, іде гроза. (Гуркіт грому відчувається, але не вказано його джерело).

Стихло

• Особове: Вітер стих, можна вийти на прогулянку. (Вітер припинив свою дію)

• Безособове: На вулиці стихло, настала тиша. (Звуки припинилися,

Вправа 1 (сторінка 51)

1. Прочитайте «дієслова

Проаналізуйте на етапі рефлексії.

• Спробувати: зробити щось нове, перевірити на практиці.

• Спромогтися: мати змогу зробити щось, досягти мети.

• Справдитися: виявитися правильним, підтвердитися.

• Сумніватися: не бути впевненим у чомусь.

• Схвалювати: підтримувати, висловлювати згоду.

• Теревенити: балакати без толку, вести пусту розмову.

• Тинятися: ходити без мети, блукати.

• Тямити: розуміти, усвідомлювати.

• Убезпечувати: захищати від небезпеки.

• Увиразнювати: робити щось більш ясним, чітким.

• Удосконалювати: робити щось кращим.

• Умудрятися: досягати чогось хитрим способом, винахідливістю.

• Унеможливлювати: робити щось неможливим.

• Уподобати: полюбити, облюбувати.

Вправа 3 (сторінка 52)

Прочитайте текст. Поділіться своїми

(чотири-п 'ять речень).

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

– минулий час, дійсний спосіб;

росять – теперішній час, дійсний спосіб;

пустує, синіє, ясніє – теперішній час, дійсний спосіб;

медоносять – теперішній час, дійсний спосіб.

Вправа 5 (сторінка 53)

Від поданих слів утворіть якомога

префіксаль ним способом. Запишіть їх.

Префікс Брати – набрати, забрати, увібрати, прибрати, надібрати, добрати, перебрати, зібрати, недобрати

Співати – заспівати, наспівати, доспівати, переспівати, проспівати.

Мовити – замовити, відмовити, умовити, домовити, перемовити, недомовити, вмовити.

Шити – зашити, пошити, вшити, пришити, перешити, зшити, дошити, прошити, недошити. Грати – зіграти, програти, переграти, уграти, заграти.

Бути – прибути, набути, забути, обути, відбути, перебути, недобути, вибути, одбути, збути.

Радити – порадити, зарадити.

Вправа 6 (сторінка 53)

Від поданих слів утворіть і запишіть дієслова. Визначте спосіб творення.

Префікс, суфікс

Квіти – квітнути, заквітчати; білий – білити, вибілити;

варити – зварити, заварити; фарба – фарбувати, зафарбувати; вірити – довірити; жовтий – жовтіти;

весло – веслувати; густий – загустіти; пильний – пильнувати;

рости – вирости, зарости, перерости;

сипати – записати, недосипати, пересипати; цілий – уціліти, не вціліти;

бігати – забігати, прибігати, вибігати; цемент – цементувати;

двоє – подвоїти; тінь – затінити; шкода – шкодувати;

ох – охкати; порядок – порядкувати; диво – здивувати;

сторож – сторожувати; коса – косити; стельмах – стельмакувати; ау – аукати.

Вправа 7 (сторінка 53)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Запишіть слова. У кожній групі підкресліть «зайве» слово. Обґрунтуйте вибір.

І. Веселити, добрішати, червоніти, скрутити

II. Дощити, донести, досолити, добігти.

III. Біліти, побілити, мудрішати, свіжіти.

IV. Надірвати, надписати, накати, надбудувати.

V. Округлити, обвіяти, обгоріти, обклеїти.

2. Випишіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Проаналізуйте на етапі рефлексії.

• Уповільнювати зменшувати швидкість

• Упоратися успішно виконати завдання або вирішити проблему.

• Усвідомити зрозуміти, осягнути суть чогось.

• Урізноманітнювати робити щось більш різноманітним, вводити нові елементи.

• Усамітнюватися залишатися на самоті, уникати спілкування з іншими.

• Утихомирювати заспокоювати, усувати хвилювання або конфлікт.

• Намовляти переконувати когось

• Помилятися робити помилки, бути неправим.

• Утішати підтримувати і заспокоювати

негативним підтекстом.

• Усміхатися виражати позитивні емоції через усмішку.

• Хизуватися демонструвати свої досягнення або якості, часто з гордістю.

• Чатувати чекати, спостерігати за кимось або чимось, охороняти.

• Чубитися сваритися або битися, зазвичай між дітьми чи підлітками.

Вправа 3 (сторінка 55)

Прочитайте текст. У якому реченні сформульовано основну

"Слова, мова не лише найважливіший засіб спілкування,

організації власних

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Пригадайте життєві ситуації, у яких вони були б доречні. Розкажіть, як правильно вимовляти виділені слова.

1. Не вмивався ти, аби так казати.

2. Не вчи орла літати, а рибу плавати.

3. Не нагнешся до землі, то й гриба не знайдеш.

4. Не питай, ладо, у гніву поради.

5. Не хвалися травою, а хвалися сіном.

6. Не знаєш жарту – не йди поміж люди.

7. Я не хочу йти в ворота – розбирайте тин.

8. Як горобців боятися, то й проса не сіяти.

9. Що згоріло, того не підпалиш.

10. Що міль не з'їсть, те сточить заздрість.

11. Голубине

Вправа 5 (сторінка 56)

Прочитайте речення.

злітає добро. 2.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

не пасуй перед труднощами – долай труднощі;

не будь марнотратним/марнотратною – будь бережливим;

не здавайся – йди вперед.

Вправа 7 (сторінка 57)

Прочитайте виразно текст. Як ви розумієте його зміст? Визначте

намір автора. Про що ви хотіли б запитати в автора?

Вийди у світ, щоб він тебе побачив.

Прийми світ, щоб він прийняв тебе. Пізнай світ,

у яких не- є префіксом.

• Не знати

• Не бачити

• Не чути

• Не вміти

• Не хотіти

• Не спати

• Не говорити

• Не працювати

• Не хвилюватися

• Не забувати

• Не турбувати

• Не читати

• Не допомагати

• Не лякатися

• Не дбати

• Не любити •

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

позитивні твердження. Наприклад, замість "не

більш позитивному мисленню. Таким чином, частка "не" важлива як інструмент

але слід використовувати її

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

• Запобігати діяти наперед, щоб уникнути проблем або негативних наслідків.

• Наспівувати співати неголосно, на ходу.

• Міркувати роздумувати, аналізувати, осмислювати.

• Здолати подолати труднощі, перешкоди, досягти мети.

Корисні для людини дієслова: шануватися, порозумітися, дошукуватися, довідуватися, виборювати, запобігати, міркувати, здолати.

Ті, що можуть шкодити: сперечатися, нидіти, неволити.

Вибір цих дієслів сприятиме створенню позитивної атмосфери в моєму оточенні,

допоможе приймати мудрі рішення. Повага, взаєморозуміння та осмислені дії

піклуєтеся – опікаєте, бідкаєтесь, клопочеться;

зганьбиш – збезчестиш, вславлювати – прославиш;

здоровкаємося – вітаємося – голомкаємося – прощатися;

поважаєте – шануєте – цінуєте – обожнюєте – зневажаєте;

квітчаємо – прикрашаємо – красимо – розбирати;

подорожуєте – мандруємо – вояжуємо – не вандруєте; галасуєш – волаєш, кричиш – мовчиш; знаходите – помічаєте, виявляєте – втрачаєте;

нишпоримо – перериваємо, розшукуємо. Складіть діалог, у якому використайте ці дієслова.

- Давай швидше, ми вже спізнюємося на потяг! Я так хочу в подорож!

- Не квапся, все встигнемо. Я вже

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

із перших, хто фінансово

говорить, що Україна для людини єдина й неповторна, її не можна

замінити чи відкинути, як і рідну хату та матір, що дала життя.

Складіть і запишіть два речення, що розпочинатимуться словами: «Для

Україна …», «Любити Україну означає …»

1. Для мене Україна це дім, мова, люди та культура, якими я пишаюся.

2. Любити Україну означає

традиції, допомагати людям. Вправа 5 (сторінка 59) Українського художника Юрія

України. Розгляньте картини очима митця, запишіть якомога більше дієслів, що

визначають вибір майстра. Почати можна, наприклад, так: «Осене, ти

надихаєш …», «Зимонько, ти приходиш …, вимальовуєш …»

1. Осене, ти зачаровуєш, надихаєш, огортаєш

2. Зимонько, ти приходиш, вкриваєш, малюєш, вимальовуєш, сиплеш

Поясніть написання закінчень. У цих реченнях дієслова

ти малюєш).

Вправа 6 (сторінка 60)

Прочитайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

роль Бесіда

1. Яка частина мови вказує на ознаки предмета?

Прикметник

який? яка? яке? які?

гарний, великий, синій, дерев'яний.

2. Як називають особливу форму дієслова, що вказує на ознаки предмета

3. Як ви розумієте зміст епіграфа?

"Традиції українців у побуті" вказує на те, що далі йтиметься про звичаї, обряди, звички та способи життя українського народу в повсякденному житті.

4. Прочитайте «слова вашого дня». Поясніть, що вони означають.

Опанувати: заволодіти чимось, навчитися чогось, підкорити.

Прикрашений: прикрашений, оздоблений. Вказує на те, що

декоративні елементи.

Оздоблений: те саме, що й прикрашений,

Вправа 1 (сторінка 61)

Прочитайте слова. Дояких

відмінні морфологічні ознаки.

Прикрашати (дієслово), прикрашений (дієприкметник), красивий (прикметник). Пише (дієслово), написаний (дієприкметник), письмовий (прикметник).

Вправа 2 (сторінка 61)

Зіставте закінчення дієприкметників у поданих словосполученнях. Визначте спільні морфологічні ознаки прикметників і дієприкметників.

Прибрана оселя прибраний стіл прибране помешкання:

Спільні

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Прикметники не мають залежних слів.

Словосполучення з прикметниками Словосполучення з дієприкметниками Охайна оселя, карі оченята, зелений Скошена трава, заплющені очі, гай, яскравий рушник, білі хати, сиве

волосся.

Вправа 4 (сторінка 62) Прочитайте подані слова, правильно

а які дієприкметники.

• копчений (прикметник, якщо йдеться

Скошена трава, заплющені очі, невичерпні багатства, напрасований

костюм, зеленіючий гайок, вишитий рушник, побілені хати, розпаленех вогнище, палаюче вогнище, подивне волосся.

• копчений (дієприкметник, якщо підкреслюється дія: м’ясо, копчене

• печений (прикметник: печена картопля)

• печений (дієприкметник: хліб, печений у печі)

Складіть із ними речення. Визначте синтаксичну роль поданих слів.

• Прикметник: На столі лежала копчена ковбаса та печена картопля.

• Дієприкметник: М’ясо, копчене на вишневих

печений у старій печі, був духмяним.

Визначте синтаксичну роль поданих слів.

• Копчена, печена у реченні виступають означеннями (прикметники). • Копчене, печений у реченні дієприкметникові

означення (пояснюють предмет).

Вправа 5 (сторінка 63)

Запишіть речення.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Назвіть синонімічні фразеологізми.

• Підскочив як ужалений. – Як заведений.

• Білими нитками шите. – Збудований на піску.

• Смалений вовк. – Стріляний птах.

• У любистку скупаний. – Як намальований.

• Зачароване коло. – Утрачений шанс.

Вправа 7 (сторінка 63)

Випишіть дієприкметники. Визначте їхні морфологічні ознаки. Як вони сприяють

образності тексту? Яку роль відіграють квіти в побуті українців?

Принишкле – с. р., одн., Зн. в., докон. вид.

Обігріті, оповиті, створені – множ., Н. в., докон. вид.

Незбагненній, скропленій, зігрітій – ж. р., одн., Д. в., докон. вид.

Унинутого – с. р., одн., Р. в., докон. вид.

Запечена – ж. р., одн., Н. в., докон. вид.

У розхристаних – множ., М. в., докон. вид.

Пожовклий – ч. р., одн., Н. в., докон. вид.

Розпечену – ж. р., одн., Зн. в., докон. вид.

Образність тексту: дієприкметники сприяють образності тексту, додаючи

описи та живі картини. Вони допомагають читачам уявити

Вправа 8 (сторінка 63)

Прочитайте

застелений,

притрушений, помитий, помазаною, підведеною, вибіленою, прикрашеною.

Дієприкметники розпізнаються за такими ознаками:

1. Відповідають на питання: який? яка? яке? які?

2. Мають ознаки прикметників і дієслів.

3. Змінюються за родами, числами, відмінками.

4. Мають форми доконаного і недоконаного виду, теперішнього

Вправа 9 (сторінка 64) Розгляньте світлини. Визначте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2) Утворення: –

Від дієслів: дієслово + –ий (–а/ –е, –і) (н-ння, ати/иті).

Від іменників: прийменник + дієприкметник (род, схожий, насичений).

3) Способи вживання: – Як прикметник перед іменниками.

Як присудок після дієслів «бути», «знаходитися». – Як обстановка – перед дієсловами, виражає додаткову інформацію про час, місце, причину тощо.

4) Відмінювання: – Залежить від роду, числа, відмінка іменника, до якого від відноситься.

5) Ступені порівняння: Як і прикметники мають ступені порівняння (порівняльний, найвищий), виражає відносну ознаку.

6) Приклади вживання: загублена книга; оспіване кохання; вимитий посуд.

7) Виразність та ефективність:

реченню.

Дозволяє скороченіше виражати дії та ознаки, що підсилює стиль та ефективність

мовлення.

2. Укладіть перелік ужиткових речей традиційного українського

Вишиті рушники – прикрашають стіни та ікони.

Глиняний посуд – зберігає тепло та смак їжі.

Плетена колиска – колише дитину.

Вибілені

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

свої думки.

Вправа 2 (сторінка 65)

Прочитайте «слова вашого дня». Які

Дошкуляти – завдавати незручностей.

Обнадіювати – давати надію.

Підтримувати – надавати допомогу.

Вправа 3 (сторінка 65)

Прочитайте речення. Назвіть дієприкметники. У яких реченнях

залежне слово? Визначте іменник, від якого залежить одиничний дієприкметник

дієприкметник із за лежним словом. Поміркуйте, чому в третьому

кому, а в першому та другому не ставимо.

Дієприкметники: мовлене (в усіх реченнях).

Дієприкметник із залежним словом: мовлене гучно.

Іменник, від якого залежить дієприкметник: слово.

Вправа 4 (сторінка 66)

Запишіть речення, поставивши, де потрібно, пропущені розділові знаки. Поясніть (усно).

1. Бо лиш народи, явлені у Слові, достойно

(Л. Костенко).

2. І слова в Тимофія тепер були теплі та ласкаві, як опівдні пшениця,

сонцем (М. Стельмах). 3. Ти викресана

споришів… (Н. Данилюк).

4. Словом треба дорожити. Треба стискати

далеко й точно, як диск дискобола,

стільки добрих думок і слів (Дз. Матіяш).

Що означає дорожити словом?

Це означає ставитися до слова з повагою,

зберігати чистоту й точність мови.

Які слова можна назвати добрими? Чому?

Це слова, які підтримують, надихають, несуть правду, ввічливість, любов, повагу, турботу.

Вони не принижують і не ображають людину.

Що, на вашу думку, є мовним сміттям?

• лайливі та образливі слова;

• засмічення чужомовними словами там, де є свої;

• штампи, порожні кліше, зайві вигуки;

• слова-паразити (типу, значить, як би).

Вправа 5 (сторінка 66)

Розширте кожне з поданих речень дієприкметниковим

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

створюючи

свідомо чи несвідомо

певні переконання.

Слова, які ранять, це ті, що несуть ненависть, агресію чи

принижувати, викликати біль чи образу. Наприклад, образливі чи принизливі висловлювання. Зцілюють, навпаки, слова підтримки, співчуття,

людині

дієслова: має, притягує, перетворює, користуються, говоримо, отримуємо, питала, було, знала, виграла, узяв, мобілізував, відправив.

Неозначена форма дієслова: перевірити, вбити, зцілити, посіяти, подарувати, програти, виграти.

Дієслова наказового способу: не чекайте, можете почати, пам’ятаймо.

Дієприкметники: сказаним, написаним.

А Черчиль свого часу

Вправа 7 (сторінка 67) Виконайте

3. Листя стало схоже на гору хрумкого печива,

(А. Малишко)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 68)

Прикметники – вказують на ознаку предмета,

дією.

Прикметники: білий, пейзажний, мисленнєвий,

Дієприкметники: побілілий, забутий, розглянутий,

Вправа 3 (сторінка 68)

Які з наведених дієприкметників

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

шедевром,

отримав захоплені відгуки від критиків за надзвичайну майстерність.

Вправа 7 (сторінка 70)

Утворіть дієприкметники

запитань.

• Вигоріти – вигораюч ий ,

• Змарніти – змарніл ий ,

• Засмагнути – засмагл ий ,

• Сидять – сидяч і

• Літають – літаюч і

• Завершити – завершен і . Сформулюйте за змістом вправи кілька уточнювальних

• Які з утворених дієприкметників є активними,

• Чи можна

Вправа 8 (сторінка 70)

Визначте вид і час дієприкметників. Запишіть дієслова,

дієприкметники (за зразком).

• Працюючий (активний дієприкм., недок. вид, тепер. час) працювати

• Створений (пасивний дієприкм., док. вид, мин. час) створити

• Підготовлений (пасивний дієприкм., док. вид, мин. час) підготувати

• Засушений (пасивний дієприкм., док. вид, мин. час) засушити

• Сполоханий (пасивний дієприкм., док. вид, мин. час) сполохати

• Нудьгуючий (активний дієприкм., недок. вид, тепер. час) нудьгувати

• Вимитий (пасивний дієприкм., док. вид, мин. час)

• Вишитий (пасивний дієприкм., док. вид, мин. час)

вимити

вишити

• Пофарбований (пасивний дієприкм., док. вид, мин. час) пофарбувати

• Сказаний (пасивний дієприкм., док. вид, мин. час) сказати

• Зрошений (пасивний дієприкм.,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Завдання

1. Випишіть дієприкметники, визначте суфікси.

Глибокодумний, навіяної.

4. Доберіть до тексту заголовок.

Художній музей: простір

Вправа 10 (сторінка 72)

Розгляньте схему.

Схема показує

Водити – (воджу), воджений;

вертіти – верчений,

носити – ношений;

їздити – їжджений, виїжджений;

пускати – пущений;

крутити – кручений;

посадити – посаджений.

Вправа 11 (сторінка 72)

Поміркуйте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

сонця. У центрі стара

світлом, хатинка здається живою, захованою у тіні дерев,

§ 20. Уживання дієприкметників.

Вправа 1 (сторінка 73)

Що означають «слова

Ознайомлюватися: дізнаватися

Запамʼятовувати: зберігати

Застосовувати: використовувати

Вправа 2 (сторінка 73)

Прочитайте

завдання

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Замініть дієприкметники

словосполучень.

Діюче законодавство – чинне законодавство,

діюча редакція – редакція в роботі,

діючий вулкан – діючий вулкан,

діюча модель – нова модель,

діючі підручники – сучасні підручники,

діючий регламент – дієвий регламент.

Вправа 6 (сторінка 74)

Відредагуйте словосполучення та запишіть правильні варіанти.

Зволожуючий крем – зволожувальний крем,

підтверджуючі документи – підтверджувальні документи,

початкуючий будівельник – будівельник-початківець,

працюючі крани – справні крани,

прилягаюча споруда – прилегла споруда,

провокуючий приклад – провокаційний приклад, слідуючий тиждень – наступний тиждень, наступаючий новий рік – прийдешній новий рік,

оточуюче середовище – навколишнє середовище,

процвітаюча країна – розвинена країна, регулююча система – регулювальна система, супроводжуючі

Вправа 7 (сторінка 74) Відредагуйте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

на дивовижні споруди. Чому ж будинки такі різноманітні?

Вправа 1 (сторінка 76)

Перепишіть подані слова, розкриваючи дужки. Розберіть за будовою

Відчинений, доведений, напружений, засекречений, установлений, озброєний, напоєний, завізований, засклений,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

нездійсненний).

Вправа 3 (сторінка 77)

Складіть речення

Нездійснена

нездійсненна мрія; неподоланна армія, неподоланий

Часом навіть незді́йснена мрія стає фактом біографії нашої душі.

Я горджуся нашою неподоланною армією.

Неподоланий бар’єр у стосунках, складений через образу, заважає спілкуванню.

Вправа 4 (сторінка 77)

Перепишіть речення, уставляючи пропущені букви. Поясніть свій вибір.

1. Букви зіллються в слово, зовсім ніким не ждане, створене випадково, сказане дуже рано.

2. Листя стало схоже на гору печива, посипаного цукровою пудрою.

3. І хочеться всю землю обійняти, і йти шукать нечуваних пригод... О, скільки музики натхненної багато у шумі каламутних вод.

4. Зачарований світовою красою, ліс наче дрімає.

5. Стоять замислені дуби над тихою водою.

6. Був сонячний день, сповнений невгамовного пташиного щебетання.

7. Несказане лишилось несказанним.

Вправа 5 (сторінка 77)

Випишіть слова з пропущеними буквами, уставте їх. Визначте частиномовну

належність цих слів.

• Неоціненний (прикметник) внесок;

• неподоланних (прикметник) оборонних мурів;

• збудований (дієприкметник).

• збереженим (дієприкметник).

Вправа 7 (сторінка 78)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Напишіть есе «Як здійснити нездійсненну мрію?». Як здійснити нездійсненну мрію?

Кожен з нас має мрії – великі та маленькі, реальні та здається, недосяжні. Але що якщо мрія здається такою великою,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

її.

• Не здаватися: будуть моменти, коли тобі захочеться

Пам’ятай, що всі великі досягнення

• Навчитися просити допомоги: не

для всього українського народу. § 22. Не з дієприкметниками

Вправа 1 (сторінка 79)

Що означають «слова вашого дня»?

Прагнення – бажання, мета, до якої хтось прагне.

Вправа 2 (сторінка 79)

Прочитайте текст. Знайдіть слова,

щось.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 3 (сторінка 79)

Перепишіть вірш, розкриваючи

пасивні дієприкметники. Позначте в них суфікси. Поясніть чергування

Визначте головну думку тексту.

Шляхи мої неміряні,

гори мої неважені,

звірі мої ненаджені, води мої неношені, риба у них неціджена,

птахи мої незлякані,

діти мої нелічені, щастя для їх незлежане

матінка, в руці Господній

Україна

Синьонебая!

Головна думка вірша Тодося

щастя.

Вправа 4 (сторінка 80)

Поясніть написання не

На понеділок нас чекала незакінчена справа.

Ми не могли заселитися в гуртожиток,

наша кімната. Нам роздавали для посадки

ділянки. Вправа 5 (сторінка 80) Складіть і запишіть речення

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3. Не хвали кашу, коли просо не просіяне.

4. Де хата не метена, там дівка не плетена.

5. За битого двох небитих дають, та й то не беруть.

Вправа 7 (сторінка 80)

Прочитайте текст. Поясніть написання не

частинами мови. Продовжте текст власними міркуваннями. Україна – частина Європи.

Європа починається

визвольної боротьби, мальовничою

Вправа 8 (сторінка 81)

Виконайте один із варіантів

завдання.

1. Перепишіть вірш, розкриваючи дужки.

дієприкметниками.

Подарунки для вас

Я дарую вам тишу немовлених слів.

Неприречену,

Світанкову росу із кленових листків.

Нерозтрачену.

Таїну ненароджених ще сподівань.

Нерозгадану.

Не чекали таких подарунків?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

якісні послуги, різноманітна кухня – все це робить

Вправа 2 (сторінка 82)

Що означають «слова вашого дня»?

Здужавши

Зберігаючи –

Вправа 3 (сторінка 82)

Пригадайте та назвіть дієслівні форми.

• Дієслова дійсного способу, особові: прядуть, творить, мережили, сміємося, блищить, зігріли, пахне, наповнює, позбираємо, гуляємо, гомонітимуть, зігріватиме, гортаю, світяться, яскравішали, пригортаю, огортає, долинала, дивувалися.

• Неозначена форма дієслова: милуватися, голубити, пахнути, плекати, надавати.

• Наказовий спосіб: смійтеся, радіймо, обійми, заплющ.

• Умовний спосіб: хвилювалися б, підкинули б, зацвіла б.

• Дієприкметники: достигле, забутий, розлитого, зігріте, скупаний, заквітчане, прочитані, стоптана, перезрілі.

• Дієприслівники:

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

вишневий камінчик, кидали вниз і пильно стежили, як летить, як наближається до поверхні... .

• Наказовий спосіб дієслова: пригадайте.

• Безособова форма дієслова: здається.

• Особова форма дієслова: минулого часу: дивились, бачили, брали, кидали, стежили;

теперішнього часу: летить (що робить?), наближається (що робить?).

• Дієприслівники: не кліпаючи (що роблячи?), піддавшись (зо зробивши?).

Вправа 5 (сторінка 83)

Пригадайте, що вам відомо про дієприслівник із попередніх уроків. Розгляньте схему.

Яка інформація в ній поповнила ваші знання про дієприслівник? Поставте одне

одному запитання, відповіді на які тут є.

Висновки з схеми:

• Дієприслівник вказує на додаткову дію, яка супроводжує основну.

• Відповідає на питання "що роблячи?" та "що зробивши?"

• Незмінювана форма.

• Виконує роль обставини у реченні.

Вправа 6 (сторінка 83)

Утворіть дієприслівники від поданих дієслів.

Дозрівати – дозріваючи, дозрівши;

полити – поливаючи, поливши;

глибшати – поглибшавши, заглибляючись; ясніти – ясніючи, прояснівши;

приходити – прийшовши, проходячи;

зацвітати – зацвітаючи, зацвівши;

розшукувати – розшукуючи, розшукавши;

перекочувати – перекочуючи, перекотивши;

сповнювати – сповнюючи, сповнивши;

квітувати – квітуючи, квітнувши; зів'янути – зів’янучи, зів’явши.

Вправа 7 (сторінка 83)

Прочитайте речення та перепишіть їх.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 3 (сторінка 85)

Дієприслівники з тексту: працюючи,

Наведіть п’ять-шість прикладів дієприслівників.

1. Читаючи.

2. Працюючи.

3. Співаючи.

4. Біжучи.

5. Посміхаючись.

6. Думавши.

Вправа 4 (сторінка 86)

Доберіть до кожного дієслова

(за зразком). Поясніть особливості творення.

• Упроваджувати – упровадити; упроваджувати – упроваджуючи; упроваджувати –упровадивши;

• зосередитися – зосереджуватися; зосередитися – зосереджуючись; зосередитися –зосередившись;

• не здаватися – не здатися; не здаватися – не здаваючись; не здаватися – не здавшись;

• досягати – досягти; досягати – досягаючи; досягати – досягши;

• вигравати – виграти; вигравати – виграваючи; вигравати – вигравши;

• насолоджуватися – насолодитися; насолоджуватися – насолоджуючись; насолоджуватися – насолодившись;

• допомагати – допомогти; допомагати – допомагаючи; допомагати – допомігши;

• звикати – звикнути; звикати – звикаючи; звикати – звикнувши;

• закликати – закликати; закликати – закликаючи; закликати – закликавши;

• благословити – благословляти; благословити – благословивши; благословити –благословляючи;

• зазирати – зазирнути; зазирати – зазираючи; зазирати – зазирнувши;

• пізнавати – пізнати; пізнавати – пізнаваючи; пізнавати – пізнавши;

• дослухатися – дослухатися; дослухатися – дослухаючись; дослухатися –дослухавшись;

• Складіть речення з будь-якими двома дієприслівниками.

Зазирнувши у кубельце, я помітив чотирьох кошенят, яких Аліса турботливо облизувала. Ми їли морозиво,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

низькі оцінки та переживає через нерозуміння математики.

через складнощі з предметом.

2. Які проблеми порушує авторка?

• Труднощі в навчанні, зокрема з розумінням математики.

• Відсутність належної підтримки з боку вчителя.

• Проблема нерозуміння між учнями і дорослими.

• Питання взаємодопомоги в колективі та особистого протесту.

3. Чи є у вас таємниці від батьків? Це добре чи

•

• Не бійтеся

7. Випишіть із тексту дискусійні думки.

• «Дорослі часом не можуть

• «Не ходитиму до нього на уроки».

Знаємо, уміємо, розуміємо

1. Назвіть дієприслівники в тексті.

Подрібнюючи, мнучи.

2. Ознаки яких частин мови вони поєднують?

Дієприслівники поєднують

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

4. Випишіть

них дієприслівники.

Доконаний вид:

• розчервоніла – розчервонівшись;

• збагнути – збагнувши;

• підказати – підказавши.

Недоконаний вид:

• дратувався – дратуючи;

• не помічала – не помічаючи;

• перепитувати – перепитуючи.

5. Поясніть написання виділених слів.

• Не/знали, не/можуть, не/розуміла частка «не» пишеться окремо з дієсловами.

• Не/помічала, не/змогла пишеться окремо, бо це дієслова.

• Не/ходитиму також окремо, оскільки це форма майбутнього часу дієслова.

6. Чи прийнятна для гармонійного спілкування форма імені «Ірка»?

7. Утворіть словосполучення

Похнюплений учень.

Похнюплений погляд.

Похнюплений вираз обличчя.

Вправа 6 (сторінка 87)

Прочитайте речення. Випишіть

1. Опинившись док., мин. ч., суфіксальний.

2. Прагнучи недок., теп. ч., суфіксальний.

3. Орієнтуючись недок., теп. ч., суфіксальний.

4. Думаючи недок., теп. ч., суфіксальний.

5. Стикаючись недок., тем ч., суфіксальний.

6. Припускаючись недок., теп. ч., суфіксальний.

7. Використовуючи недок., теп. ч., суфіксальний.

Вправа 7 (сторінка 88)

Доберіть до кожного з поданих дієслів кілька дієприслівників, що можуть при ньому

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

них дієприслівники. Запишіть.

• Дрімати дрімаючи.

• Тьмяніти тьмяніючи.

• Розмірковувати розмірковуючи.

• Тріпотіти тріпочучи.

• Мерехтіти мерехтячи.

• Переосмислювати переосмислюючи.

• Знемагати знемагаючи.

• Заглиблюватися заглиблюючись.

• Шелестіти шелестячи.

• Торкатися торкаючись.

3. Випишіть із

Визначте, яку дію вони доповнюють (усно).

• Пожуриться (Перебендя), посумує

Сидячи під тином.

• Знеміг славний Дорошенко, Сидячи в неволі.

• Про що курличуть журавлі,

Вертаючись із вирію додому?

• Про що вітри шепочуть навесні,

Перелетівши океани сині.

• Взявшись в боки, навприсідки

з дідами «Отак, діти! Добре, діти!

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Радість від приходу свята, очищення душі.

2. Відчуття щастя від простих радощів природи.

3. Любов як постійна присутність і допомогає в різні моменти життя.

4. Природна краса, яку помічають інші, навіть якщо сам цього не бачиш.

Утворіть дієприслівник від кожного дієслова (усно).

1. Іде ідучи.

2. Радіти радіючи.

3. Впускати впускаючи.

4. Розвіювати розвійши.

5. Очистити очистивши.

6. Пробігтися пробігши.

7. Струсити струсивши.

8. Скласти склавши.

9. Ловити ловлячи.

10. Бігти біжучи.

Вправа 3 (сторінка 89)

Пригадайте, що називають

зворот

є означенням.

завжди

Вправа 4 (сторінка 89)

• Дієприслівниковий

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

сповнена динаміки

пилу і залишків сухості, освіжаючи природу.

Що означає «поля, дощу напившись досита»?

означає, що

періоду опадів, що призвело до їхнього розквіту.

Вправа 5 (сторінка 90)

Прочитайте тексти. Перекажіть

про те, як

немов очищаючи

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

із

1) Додому плачучи прийшла і спати плачучи лягла. Мене там мати повивала і, повиваючи співала. (Т. Шевченко)

2) Ми живі! Цілий вік, сотню літ Проти хвилі несем його імʼя, Зберігаючи в серці вірші. (Є. Сверестюк)

3) Сидить батько кінець столу, На руки схилившись, Не дивиться на світ божий.

Тяжко зажурився. (Т. Шевченко)

4) Богу помолившись, Взяла землі під вишнею...

5) Сумуючи вночі, віконце благає Бога день послать.

6) Шатро небес розкинувши над світом,

Стояла ніч. (Є. Гуцало)

7) Він, до тії прийшовши хати, Хазяїна став викликати, Прищурившися під вікном. (І. Котляревський) 3. Напишіть есе «Причини моїх радощів». Причини моїх радощів

людина має свої причини для

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

- Привіт, Іванку! Я сьогодні читала про старі українські звичаї. Знаєш такі слова, як "скоромне", "говіння" чи "тризна"? - Привіт, Олю, так, дещо чув. Здається, "скоромне" пов'язане з пістом, а "тризна" – з похоронами. А що таке "говіння"?

- Правильно, ти майже все вгадав! "Скоромне"

А "говіння" – це передсвятковий піст, коли готуються до великого

Великодня.

- Цікаво! А "тризна"?

- "Тризна"

та шанування його пам'яті.

- А "покуття"?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

благословити, чекати, розсипати, убратися,

обійняти.

Недоконаний Доконаний Вишиваючи, оберігаючи, хизуючись, заспокоюючи, чекаючи, розглядаючи, віншуючи

Глянувши, наполягши, зазвучавши, відчувши, благословивши, розсипавши, убравшись, зібравши, подбавши, обійнявши

Вправа 5 (сторінка 93)

Перебудуйте речення, замінивши

пошану до

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

перевертні за Л. Костенко?

творах Ліни Костенко "перевертні"

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• дивитися – дивлячись;

• хотіти – хотівши;

• зацвітати – зацвітаючи;

• змінилося – змінившись;

• доїли – доївши;

• переїсти – переївши;

• збирати – збираючи;

• падати – падаючи.

Вправа 3 (сторінка 96)

Перепишіть речення, розкривши дужки.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

5 (сторінка 97)

Дізнатися – цікавлячись, читаючи, слухаючи;

пам'ятати – цінуючи, шануючи, возносячи;

добирати – стараючись, намагаючись, плекаючи;

оберігати – турбуючись, віддаючи, захищаючи;

мріяти – надіючись, сподіваючись, чекаючи.

2. Доберіть сім дієслів, поряд із якими частка не завжди для вас бажана.

запишіть утворені від них дієприслівники з часткою не. Не вагаючись – вагатися, не зізнаючись – зізнаватися, не зволікаючи

3. Запишіть сім фразеологізмів, у складі яких є

1. Не ворушити мухи ногою. – Не робити зайвих рухів, залишатися спокійним.

2. Не ковзати язиком. – Утримувати секрет чи інформацію, не видаючи її.

3. Не виходити з рук. – Бути в підпорядкуванні, залишатися під контролем.

4. Не відступати на крок. – Вперто залишатися на своєму місці, не відступати.

5. Не обійтися без труда. – Підкреслюється необхідність витратити зусилля чи працю для досягнення чого-небудь.

6. Не сидіти на місці. – Бути активним,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 3 (сторінка 99)

Вправа 4 (сторінка 99)

Поставте запитання до

належність. Висловте припущення,

(прикметника, однозвучного поєднання

тощо).

1. Леся (як?) добре вчинила, підтримавши

силу. 3. Я маю

(як?)

улюблені вірші. 4. (навіщо?) На пам’ять про цю яскраву мандрівку ми зробили багато світлин. 5. (коли?) Удень

словами

яке?) в друге вікно.

Вправа 6 (сторінка 101) Доберіть до дієслів прислівники

змінювати.

Запрошувати шанобливо, читати мовчки, розташуватися

заздалегідь, робити наперекір, вивчити напам’ять, збільшити вдвічі.

Вправа 7 (сторінка 101)

Замініть фразеологізми прислівниками-синонімами (за зразком). Визначте їхні розряди.

1. Коні промчали як вітер (швидко).

2. Звичка виконувати завдання з п'ятого на десяте (так-сяк, погано).

3. Школа від мене – рукою подати (близько, поряд).

4. У нас яблук – хоч греблю гати

6. Мама говорить, що ввечері ліс треба

(сторінка 101) Прочитайте текст. Знайдіть

підточить (відмінно).

речення поєднані за допомогою прислівника. Визначте функції прислівників

(для передання інформації, для відтворення настрою, для висловлення авторської позиції тощо).

– як? – якісно-означальний;

– як? – способу дії;

– якою мірою? –

– як? – якісно-означальний;

– коли? – часу;

-на-віч – як? – місця способу дії;

– де? – місця;

лише – як?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 9 (сторінка 102)

Перепишіть речення, уставляючи

важко дібрати слова для відповіді.

3. Як же важко буває похвалити когось.

4. Похвалити людину так., щоб це позитивно вплинуло на розвиток її

це мистецтво.

Вправа 10 (сторінка 102)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

2. Випишіть із тлумачного словника десять

що

1) Очманіло –

2) недотепно – невміло;

3) не сьогодні – завтра;

4) нагора – незабаром, у найближчому майбутньому;

5) врівень – на одному рівні;

6) натщесерце – не поївши, на голодний шлунок;

7) достобіса – дуже багато, видимо-невидимо;

8) споконвіків – здатна, з давніх-давен; 9) спідсподу – з міця, розташованого внизу;

10) навиліт – наскрізь, з кінця в кінець;

11) попідтинню – без притулку, не мати власного житла; 12) упереджено

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3 (сторінка 105)

синтаксичну роль їх. Дорого – дорожче – найдорожче; сумно – сумніше – найсумніше; яскраво – яскравіше – найяскравіше;

часто – частіше – найчастіше;

високо – вище – найвище;

красиво – краще – найкраще;

тихо – тихіше – найтихіше;

широко – ширше – найширше.

Найдорожче матусі нікого немає у світі.

Весною сонце світить яскравіше.

Вправа 4 (сторінка 105)

Прочитайте речення. Визначте, до яких

слово.

2. Найкраще (обставина) із завданням упорався наш

в Україні.

4. Треба глибше (частина присудка) занурюватися

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

почуватиметеся більш спокійно та впевнено, урівноважено, бо знатимете, що ваше життя

має сенс і мету.

Прислівники, що мають ступені порівняння (емоційні): щиро, більше, найімовірніше, більш спокійно, впевнено, урівноважено.

Вправа 7 (сторінка 105)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання. Знайдіть

голови не стрибнеш. • Риба шукає де глибше, а людина – де краще.

• Найшвидше у світі? Звук летить швидко, а світло – швидше.

• 7-Б працював завзято, а ми – завзятіше.

• Тихіше води, нижче трави.

• Більше діла, менше слів, ближче до справи. 3. Напишіть есе. Моя улюблена емоція

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 106)

про способи творення прислівників. про способи творення прислівників.

• Замало – префікс за + прикметник малий;

• донині – прийменник до- став префіксом + прислівник;

• сутужно – префікс су + дієслово тужити;

• спекотно – іменник спека + суфікс отн-;

• зранку – префікс з + іменник ранок;

• сторчголов – злиття двох основ;

• спершу – префікс с + числівник перший;

по-волинськи – від іменника Волинь + префікс по і суфікс ськ-;

• щовівторка – префікс що + іменник вівторок;

• голіруч – прикметник

ледве-ледве – повтор основи – складання основ. Вправа 3 (сторінка 107)

довідку. Визначте спосіб їхнього творення.

Обличчям догори – горілиць,

дуже далеко – далеко-далеко, з усіх боків – усебічно,

обличчям донизу – долілиць, як роблять українці - по-українськи,

добре та швидко робити – вправно,

кожного вечора – щовечора,

босими ногами – босоніж,

не бачачи нічого – наосліп, два роки тому – позаторік.

Вправа 4 (сторінка 107)

Доберіть до поданих слів

-синонімами використовуючи

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 6 (сторінка 108)

"натхнення"?

Натхнення це стан внутрішнього підйому, коли

вирішувати складні завдання з особливим ентузіазмом. Воно може

різними чинниками, як зовнішніми, так і внутрішніми.

2. Які джерела натхнення не згадано в тексті? Доповніть перелік. У тексті не згадано такі джерела натхнення, як:

• Спілкування з близькими людьми.

• Книги та література.

• Мистецтво (живопис, театр).

• Подорожі та нові враження. 3. Чи часто

найбільший заряд натхнення

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 8 (сторінка 109)

Виконайте один із варіантів

2. Випишіть із поезій

Визначте спосіб творення (усно).

1. "Коли ти, любий друже, поруч, ясніше світить сонце."

o Прислівник: ясніше (утворений від прикметника «ясний» за допомогою суфікса «-іше»).

2. "Тихо, мов у раї, скрізь, у пташиних голосах."

o Прислівник: тихо (утворений від прикметника «тихий» за допомогою суфікса «-о»).

3. "Він сміливо йшов уперед, долаючи всі труднощі."

суфікса «-о»).

4. "Швидко мчить ріка під мостом, виблискуючи на сонці."

прислівниками.

o Прислівник: сміливо (утворений від прикметника «сміливий» за

o Прислівник: швидко (утворений від прикметника «швидкий» за

суфікса «-о»).

5. "І світить місяць ясно, злотим промінням кидаючи у ніч."

o Прислівник: ясно (утворений від прикметника «ясний»

«-о»).

6. "Чимдуж поспішай до мети, не втрачаючи надії."

o Прислівник: чимдуж (складений прислівник, утворений злиттям слів «чим» + «дужче»).

7. "Блискуче виступив поет на вечорі,

o Прислівник: блискуче (утворений від прикметника «блискучий» за допомогою суфікса «-е»).

3. Напишіть есе.

мого натхнення Натхнення приходить до мене несподівано: іноді вранці,

вікна, іноді ввечері, коли тихо падає дощ.

Я особливо добре думаю тоді, коли навколо

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

зеленіли обабіч – з обох боків; триматися осторонь – не цікавитись нічим, не втручатися, уникати всього; уживати

шлунок;

низько впасти – отримати болючу поразку; сісти верхи – цілком підкорити кого-небудь своїй волі;

високо вгорі – вгорі – в небі, в повітрі, у верхній частині;

поділити надвоє – навпіл, пополам, половині; копати глибоко – мислити більш напружено, розумно, щоб дістатися істини; посіяли затепла – коли йдеться про плани на майбутнє, які треба розпочати у

сприятливих певних умовах; забігаю наперед – робити що-небудь передчасно,

повернутися

(усно). Поясніть написання прислівників із дефісом. Не варто, разом, достатньо, не важливо, легко, можливо, натомість, зрештою, потім, ніколи, варто, скоро, насправді, цілком.

Вправа 5 (сторінка 112)

3. Напишіть есе Чим вражають

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 113)

Прочитайте

1. Час від часу ми відвідуємо

а хтось щотижня відвідує музей шоколаду.

3. На щастя, є вибір.

Вправа 3 (сторінка 114)

Перепишіть слова, знімаючи риску. З'ясуйте лексичні значення виділених слів.

Складіть із ними речення (усно).

Щомісяця, чимало, мимохідь, мимохіть, в обмін, без краю, упродовж, напоказ, услід,

докупи, хтозна-як, один в один, чимдуж, до пари, передусім, без упину, щодуху, на диво,

на льоту, заодно, напам'ять, на світанку, до речі, до снаги, якраз, щомісяця, деінде, раз у раз, через силу, по щирості, казна-де, щоразу, анітелень, на скаку, внічию.

Вправа 4 (сторінка 114)

Перепишіть речення, знімаючи риску й уставляючи на місці пропусків назви

музеїв.

2. Навряд

3. З року в рік

Вправа 5 (сторінка 115) Оберіть текст, поясніть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

схилом, щоб потрапити до старовинної млинової хати, а потім

піднятися нагору, де стоїть біла хатка з вишитими рушниками.

Здалеку все це здається казкою, але, наблизившись, розумієш: це наша історія, посправжньому жива.

Удень тут людно, а ввечері тихо й затишно.

Я щиро сподіваюся, що незабаром моя мрія збудеться, і я знову й знову повертатимуся

туди небайдужим і закоханим у минуле. § 33. Не та ні з прислівниками

Вправа 2 (сторінка 117)

Поясніть написання прислівників.

Невчасно – не в той час; недавно

незатишно – тривожно, безкомфортно; небагато – мало; недорого – дешево;

– раптом; непросто – складно; нелегко – важко; незабаром – скоро; нескоро – повільно, протяжно;

негуманно – жорстоко; негайно – у ту ж мить, зразу; невесело – сумно; неквапом – поволі; недоброзичливо – вороже; ненароком – випадково; невгамовно – безугавно, навіжено; невесело

3 (сторінка 117)

негайно, удосталь – небагато.

Вправа 4 (сторінка 117)

Перепишіть речення, знімаючи риску. Поясніть написання прислівників. Додайте два приклади фразеологізмів, де є прислівники із часткою не.

1. Лінощі нешвидко йдуть, злидні їх наздоженуть.

2. Що поспішно, то недоладно.

3. Грамоти

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Людина та природа пов'язані

2. На жаль, нерідко спостерігаємо жорстоке ставлення людей до тварин.

З. Буває, що тварина губиться випадково, тому треба знати, що необхідно зробити.

4. Ніколи не пізно взяти собі тваринку з притулку.

5. Кажу я речі очевидні й аж нітрохи не нові.

6. Дуби ростуть поволі, неквапливо.

7. Але найбільше диво – це людина, що творить тут, шукає ненастанно.

8. Коли вам погано, послухайте тишу. Хай біль, що у серці, вітри заколишуть. Присплять ненадовго. Зберетесь з думками. З приємних

Вправа 7 (сторінка 118)

Прочитайте текст. Випишіть із нього всі прислівники, де треба, знімаючи риску.

Поясніть написання. Визначте групу

а тривожний».

Неквапливо пишеться разом, тому що прислівник

і вживається без заперечення.

Невпевнено пишеться

невизначеність, брак впевненості.

Розгублено пишеться

о», який робить його прислівником.

Запитання та завдання

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 8 (сторінка 119)

2. Знайдіть в інтернеті та запишіть прислівники, які не вживаємо без частки не.

Складіть із ними словосполучення.

Прислівники, які не вживаємо без не:

• невпинно, невдовзі, неухильно, невтямки, ненароком, негайно, немов, нестямно,

необачно, неминуле, незграбно;

• невпинно зростають, невдовзі зустрілися, неухильно виконуватися, йому було

невтямки, нестямно закричала, ненароком спіткнувся, негайно зателефонував, немов

ошпарений, невідв’язно йшов за ним, необачно сказавши, неминуче прийде, незграбно

обійняв.

3. Напишіть есе «Моє ставлення

та прислівниками. Сформулюйте

нн у прислівниках. Щоденна звичка, беззмінний

2 (сторінка 120)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 121)

Замініть

Поясніть написання н, нн. Складіть речення з двома прислівниками.

Без сумніву – безсумнівно;

дуже дивно – дивовижно;

до речі – доречно;

без ладу – безладно;

без жалю – безжально;

кожного дня – щоденно;

при всіх людях – привселюдно;

без цілі – безцільно;

без застереження – беззастережно;

без кінця – безкінечно;

без угаву – безугавно;

без межі – безмежно.

Вправа 5 (сторінка 121)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 7 (сторінка 122)

Перепишіть слова, уставляючи

тричі, по-хазяйськи, мовчки,

Вправа 8 (сторінка 122)

Виконайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 123)

Прочитайте речення.

частини мови,

частини мови (прийменник, сполучник, частка) не мають лексичного

вони виконують допоміжні ролі.

Прийменник – біля, між, над, для, уві, коло, під, від, задля, близько, серед.

Сполучники – і, та, й, а, але.

Частка – не, ні, так, еге, чи, хіба, ну, то, аби, будь, нехай, би, саме, наче, давай, теж, ще

Вправа 2 (сторінка 123)

Прочитайте текст.

них? Чому?

В, не, за, на, яке, що, щоб.

Без службових

певних емоційних

форм.

Вправа 3 (сторінка 124)

Запишіть речення,

Поясніть роль прийменників у тексті. Веде до мети (до чого?,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

світле серце людини).

Вправа 8 (сторінка 126)

Виконайте

2. Випишіть із фразеологічного словника п'ятнадцять

прийменниками. Поясніть їхнє значення (усно).

Брати за душу; бути на сьомому небі від щастя;

текст. Висловте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3. До якого виду

Вправа 4 (сторінка 127)

що прийменник є складеним?

Перепишіть прийменники. Підкресліть ті, написання яких може викликати у вас труднощі. Оберіть слова, з якими вони можуть сполучатися (усно).

За, з-за, у, під, попід, через, поміж, з-поміж, крізь, понад, попри, з огляду на, між, проміж, зважаючи на.

Вправа 5 (сторінка 127)

Запишіть фразеологізми, поясніть їхнє значення. Які з них ви читаєте вперше?

Визначте вид прийменників за будовою.

1. За (простий) одного вченого дають десять невчених, та брати ніхто не хоче.

2. Наука в (простий) ліс не веде, а з (простий) лісу виводить.

3. Без (простий) знань і ранок ніч. («Темною» називали людину безграмотну, неосвічену)

4. До (простий) великого терпіння прийде й уміння. (Треба мати велику силу витримки, доки здобудеш навички, навчишся і станеш умільцем)

5. З-під (складний) ринви та на (простий) дощ. (Від

6. Під (простий) лежачий камінь вода не тече. (Хто нічого не робить, нічого й не здобуде)

7. Мудра голова не дбає про (простий) лихі слова. (Розумна, вихована

9. Усупереч (складний) здоровому глузду. (Наперекір

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

краще орієнтуватися в життєвих ситуаціях. Прийменники зі словами:

1. В подорож простий прийменник.

2. Під час складений прийменник.

3. Із фізики простий прийменник.

4. Проти походу простий прийменник.

5. За вікном простий прийменник.

6. На відміну складений прийменник.

Вправа 8 (сторінка 128)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

2. Знайдіть і запишіть сім прислів'їв про роль навчання та освіти.

1) Наука в ліс не веде, а з лісу виводить.

2) Учений іде, а неук слідом спотикається.

3) Учись змолоду – пригодиться на старість.

4) Хто добре учиться, то буде добре й робить.

5) Вік живи – вік учись.

6) Грамоті вчиться – завжди пригодиться.

7) Чого Івась не навчиться, того й Іван не буде знати. 8) Здобудеш

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 129)

Визначте

ознакою

складені – пишемо з дефісом?

Унаслідок, вподовж, впродовж, напередодні.

Задля, поза, поміж, понад. – складні прийменники

прийменники

З-за, з-над, з-поза, з-понад. – складні прийменники У разі, під кінець, під час, згідно з. – складені прийменники

Вправа 4 (сторінка 130)

Перепишіть сполучення слів, підкресліть прийменники,

іншим, назустріч

поміж завдань, опріч фізкультури.

Вправа 5 (сторінка 130)

Перепишіть, знявши риску. Обґрунтуйте написання прийменників.

Посеред, поза, наприкінці, у зв'язку з, з-за, проміж, поміж, з-поміж, упродовж,

поблизу, обабіч, за посередництвом, на відміну від, з метою, задля, з-під, у результаті, з-

понад.

Вправа 6 (сторінка 130)

Утворіть від поданих непохідних прийменників

7 (сторінка 130)

Вправа

Прочитайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Корінь

Самодисципліна – пишемо разом, злиття двох основ, звук [o];

не витрачайте – не з дієсловами пишемо окремо;

невдач – пишемо разом, тобто промахів;

нічого – пишемо разом;

сповна, сприймайте - [с] перед к, п, т, ф, х;

непохитну – пишемо разом – міцний, стійкий.

Вправа 9 (сторінка 131)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

3. Напишіть есе Як зробити навчання ефективним?

Ефективне навчання

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

вони використовуються.

1. Біля школи зібралося багато дітей.

2. Близько восьмої години розпочнеться концерт.

3. Через затори ми запізнилися на зустріч.

4. Завдяки його допомозі ми встигли завершити проєкт.

5. Вона завжди сиділа поруч із своїм найкращим другом.

6. Він залишився поряд із нею у важкий момент.

Вправа 3 (сторінка 133)

Доберіть синонімічні відповідники до виділених прийменників, запишіть їх.

Понад озером, напередодні Новорічних свят, відповідно до інструкції, уздовж

попри запізнення.

Понад – більш ніж;

напередодні – на порозі, перед, не задовго;

відповідно – згідно, відповідним чином;

уздовж – вподовж, впродовж, удовж;

попри – не зважаючи на, поприте, що, не дивлячись на.

Вправа 4 (сторінка 133)

Доберіть антонімічні прийменники в словосполуках.

Іти зі школи – іти в школу;

без задоволення – із задоволенням

після свят – перед святами;

попри небезпеку – через небезпеку;

перед хатою – за хатою;

під дахом – над дахом;

до подруги – від подруги;

без запізнення – із запізненням;

до музею – із музею.

Вправа 5 (сторінка 133)

Прочитайте текст, висловте припущення, кому

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

відволіктися.

Вправа 6 (сторінка 134)

прийменниками. Складіть із ними словосполучення, а з однією парою

Антонімічні пари:

до заняття – після заняття;

перед хатою – за хатою;

з тобою – без тебе;

над столом – під столом;

в школу – зі школу.

Синонімічні пари:

в школі – у школі;

спереду шеренги – перед шеренгою;

кругом мене – навколо мене;

між учнями – серед учнів;

через перешкоди – попри перешкоди.

3. Напишіть есе «Для чого потрібний

Відбудеться в липні, тримати в собі,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

винесла в Чорне море.

1. Перше правило № 3.

2. Друге правило № 2.

3. Перше правило № 1.

4. Перше правило № 3.

5. Перше правило № 3.

6. Третє правило № 7.

7. Четверте правило.

Вправа 4 (сторінка 138)

Доберіть залежні слова й допишіть словосполучення. Від чого

прийменника?

Зроблений із

мною, лежить під

три.

Вправа 5 (сторінка 138)

Відредагуйте подані

зауваження щодо роботи, контрольна з математики, іти по хліб, вступити до коледжу, з вивчення мови, у разі необхідності,

постійно відкладаємо виконання на потім);

уточніть у вчителя;

рівень знань з математики;

впоратися з усіма завданнями з домашньої роботи.

Сформулюйте до нього шість запитань, що починатимуться словами що, де, коли, як, чому, навіщо.

1. Що таке правило двох хвилин?

2. Де варто уточнити інформацію для домашньої роботи?

4. Як правило двох

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 7 (сторінка 139)

Виконайте

Кожного

Після

навчатися, і відпочивати.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

від нас."

3. Сполучник що з'єднує частини складного речення: "Довкола нього коло, що охоплює речі, з якими нам не впоратися."

4. Сполучник з якими з'єднує частини складного речення: "що охоплює речі, з якими нам не впоратися."

Сполучники, що з'єднують однорідні члени:

1. Сполучник ні з'єднує однорідні члени речення: "Ні походження наших предків, ні переможець суперкубка, ні те, яка погода буде завтра."

2. Сполучник та з'єднує однорідні члени речення: "Навіщо витрачати час та

переймаючись

3. Сполучники і з'єднують однорідні члени речення: "Ігноруйте

1. Яку проблему порушено в

вплив.

себе, за те, що станеться,

4. Над чим треба зосередитися у своєму житті? Чому? Треба, перш за все, зосередитися на собі. Над своїм навчанням, поведінкою. Відношенням до своїх близьких, рідних, друзів. Над своїм здоров’ям. Цінуй життя, аналізуючи помилки, йди вперед, не марнуючи час. Піклуйся про тих, хто потребує твоєї уваги та турботи.

6. Визначте вид виділених дієслів.

Перейматися, перейнятися – дієслова

панувати. Опанувати – ґрунтовно засвоїти щось, оволодіти

-небудь.

8. Доберіть синоніми до слова ігнорувати. Чому в

помічати, нехтувати, легковажити, не звертати уваги, обминати

9. Обґрунтуйте написання слова суперкубок.

Суперкубок – у значенні «приз», пишеться разом, злиття двох основ.

10. Поясніть правопис частки не зі словами в тексті.

Не з дієсловами пишеться окремо (не пануємо, не залежить, не треба перейматися, не

впоратися, не забуваймо).

Ми не владні (окремо, бо виступає у ролі присудка).

Непанування (разом, можна замінити

Вправа 5 (сторінка 142)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Сара часто спізнювалася

2. Вона дивилася телепрограму, коли

3. Пацієнти скаржилися на її недбале ставлення до обов'язків. Відповідальність

1) 1. Відповідальність

рішення.

2) 1. Узяти на себе відповідальність

Вправа 7 (сторінка 143) Виконайте один

Йдеться

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

стосуються ощадливості?

Поясніть написання прислівників,

Сполучники за будовою:

1. Прості сполучники:

• і, а, але, як, що.

2. Складні сполучники:

• тому що, проте, якщо, аніж.

Пустити на вітер – витратити гроші на непотрібні речі або

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Виконайте

2. Випишіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 147)

Речення 1: Осінь пора

особливо надихає на творчість.

• Вид речення за будовою: просте, розповсюджене, ускладнене

речення.

• Частини речення, з'єднані сполучниками: "жовтогарячого листя, смачного

цікавих книжок".

• Рівноправність частин: частини речення рівноправні, вони перелічують

осені.

• Сполучник: "та" – сполучник сурядності, він з'єднує однорідні члени речення. Речення 2: Магія мистецтва

життя.

• Вид речення за будовою: складне, підрядне.

• Частини речення, з'єднані сполучником:

• Рівноправність частин: частини речення нерівноправні. Головна частина:

мистецтва полягає

• Сполучник: "що"

речення. Назвіть у

виду належать.

1: сполучники: "а", "коли"

"а" – сполучник сурядності,

протиставлення. • "коли"

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Гніздиться осінь у

рукавички

сполучним словом) вересень розвісив у гаю. 7. Галасвіта біжать кудлаті хмари, і (частини речення) темне небо колеться дощем.... 8. Кожна людина

повинна бути в душі поетом, якщо (частини речення) вона залюблена у світ.

Доберіть синоніми до виділених слів.

Довкола – вкол, вколо, довкіл, довкруги, довкруж, доокола, кругом.

Грається – бавитися, грати, гуляти, гулятися, жартувати, забавлятися, розважатися.

Кого називають митцями слова? Чому?

Митцями слова називають письменників, поетів, драматургів, публіцистів та інших

літераторів, які за допомогою мови створюють художні, літературні

Вправа 5 (сторінка 149) Прочитайте текст.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Жовтогарячий

2. Золотаво

3. Рожево

4. Багряно-пурпуровий

5. Помаранчево-рожевий – яскравий

6. Сіро-блакитний – блакитний, пом’якшений сірим відтінком.

Вправа 6 (сторінка 150)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Доберіть із художніх творів приклади, які ілюстрували б використання

сполучників сурядності й підрядності в текстах.

На високих гривах гір кругом яру зеленіє

називає шедеври «легковажними», «нудними» чи «надуманими», це свідчить

сприйняття, рівень

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

у якому вживається сполучник.

5. Що означають «слова вашого дня»?

• Спритність це швидкість і вміння швидко адаптуватися до ситуації.

• Досконалість це прагнення до найкращого результату.

Вправа 1 (сторінка 151)

Ознайомтеся зі змістом таблиці. Сформулюйте запитання, на які в ній

1. Як пишемо сполучники, утворені поєднанням повнозначних

прийменниками?

2. Які сполучники пишуться окремо?

3. Чому сполучники з частками би (б) та же (ж) пишуться окремо?

Вправа 2 (сторінка 151) Запишіть речення, знявши риску й обравши правильне

іменникових закінчень. Поясніть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

одного, незалежно від того, який вид спорту обираємо.

Використані сполучники:

• і

• або

• адже

• бо

• як-от

• щоб

• тому

• незалежно від того

Вправа 6 (сторінка 153)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Підготуйте словниковий диктант із теми уроку (п’ятнадцять слів). 1) Або. 2) Проте. 3) Щоб. 4) Якби. 5) Отже. 6) Ніби. 7) Тому що. 8) Дарма що. 9) Коли б. 10) Хоча. 11) Попри те що. 12) Для того щоб. 13) Тільки-но. 14) Тим-то. 15) Неначе 3.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

мови (іменник, прикметник, числівник, займенник, дієслово, прислівник) мають лексичне значення, тобто називають предмети, ознаки, дії, кількість, вказують на предмет або його ознаку. Вони

• Музеї збирають

• В музеї панує тиша,

4. Назвіть слова, пов’язані з темою музеїв.

• Артефакт – предмет давнини або культури, що має історичну цінність.

• Діорама – об'ємна картина, що створює ілюзію глибини і простору.

• Експонат – предмет, представлений на виставці.

• Панорама – всеосяжна картина, що охоплює широкий кут зору.

• Трембіта – довгий дерев'яний музичний інструмент, характерний для Карпат.

Вправа 2 (сторінка 154) Ознайомтеся з текстовою інформацією, трансформуйте

займенники.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

й емоційна. 4. Поглянь, то

Складіть і запишіть речення з такими сполучниками.

• Він розповів, як потрібно вирішити це завдання.

• Що б ти не робив, завжди намагайся докладати зусиль.

• Ми подякували їй за те, що вона нас підтримала.

• Не забудь, то ж важливо.

Вправа 4 (сторінка 155)

Розгляньте світлини. Експонати якого

в цьому музеї? Яке його призначення?

зображено?

Випишіть

1. Традиційні комори з солом'яними

2. Старовинні сільські хати.

3. Вітряки. Продовжте

Вправа 5 (сторінка 155)

5. Перепишіть речення, знімаючи

підрядності. 1. Вибач мені за те, що так сталося. 2. Якби ми зацікавилися

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 7 (сторінка 156)

Виконайте

1. Напишіть

1. Національний

надихало Корольова

4. Львівська галерея мистецтв імені Бориса Возницького (Львів). Для тих, хто захоплюється мистецтвом, це місце стане справжнім відкриттям.

шедеври європейських і українських художників.

5. Одеський археологічний

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Синоніми

допомагають нам урізноманітнити мову, зробити її більш виразною та цікавою.

2. Наведіть приклади синонімів іменників, прикметників і дієслів.

Іменники: книга – том, друк; будинок – хата, житло; радість – щастя, веселощі. Прикметники: великий – великий, велетенський; гарний – красивий, чудовий; швидкий –швидкий, стрімкий.

Дієслова: йти – крокувати, рухатися; говорити – казати, мовити; робити – виконувати, здійснювати.

3. Які слова називають антонімами? Коли

Антоніми – це слова, які

Доведіть. Так, слова "над" і "під", "від" і "до", "з"

терпимість,

Антонім: нетерпимість.

6. Коли відзначають День толерантності?

Міжнародний день толерантності відзначається щорічно 16 листопада.

7. Що означає «слово вашого дня»?

Позаяк – сполучник, який означає "оскільки", "тому що".

Вправа 1 (сторінка 156)

Прочитайте речення, замінюючи

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

хто

складні, складені.

Вправа 5 (сторінка 158)

Підготуйте

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

подію.

• Немов дві краплі води: означає дуже схожі між собою люди

• Немов води в рот набрав : означає мовчати, не говорити ні слова.

• Немов уві сні: означає стан, коли щось здається нереальним, як уві сні.

• Немов зачарований: означає бути в захваті, захопленим чимось.

• Наче з язика зняв: означає сказати те, що інша людина хотіла сказати.

• Мов громом вражений: означає бути дуже здивованим, шокованим.

• Немов кіт наплакав: означає дуже мало чогось, мізерна кількість.

• Наче тобі мало: означає виражає невдоволення тим, що хтось має багато чогось.

3. Напишіть есе «Що значить бути толерантними?». Толерантність

толерантності. Толерантність ‒ це готовність постійно і

яку особистість або подію. Синоніми: терпіння, терпимість, витримка, примирення, стриманість, володіння собою, врівноваженість, холоднокровність, стійкість, відкритість, мудрість.

ЧАСТКА § 46. Частка як службова частина мови

Бесіда 1. Із чим насамперед у вас асоціюється слово краса? Слово "краса" для

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

6. Що означають «слова вашого дня»?

Чарівничий – повний чарів, магічний, казковий.

Роздолля – великий простір, відкрита місцевість.

Приваба – привабливість, чарівність, краса.

Вправа 1 (сторінка 160)

Запитання та завдання

1. Про які часи йдеться в тексті? За якими ознаками це можна розпізнати?

У тексті змальовано життя дитини в сільській місцевості

3. Про яку «перчинку»

(частка),

і клепка.

• Оборіг – загорожа з хмизу, гілок, колів для худоби.

• Клепка – дошка, з якої роблять діжки, бочки.

8. Доберіть синоніми до слова гасала. Чому письменниця

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

свіжим, прохолодним, повним життя. А "росою інкрустована трава"

картина ранкової природи.

Знайдіть у реченнях частки. Назвіть функції, які

речень, перечитайте його кілька разів. Опишіть картину,

(усно).

Частки в реченнях виконують різноманітні функції,

• Виражають сумніви: чи (Чи бачили ви, як цвіте

• Підсилюють значення: аж (Ліс,

• Вносять уточнення: не зовсім (і не зовсім привітний) Уявляю собі велике вікно, за яким ллє дощ. Але це не звичайний

Вправа 4 (сторінка 162)

Запишіть речення, додавши в

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа

есе «Ця краса мене надихає». Краса – поняття багатогранне

Як утворюємо форми наказового й умовного способів дієслова?

• Для 1-ї особи множини: додаємо

інфінітива закінчення -мо: йти - йдемо.

• Для 2-ї особи однини: інфінітив без змін: йти.

• Для 2-ї особи множини: додаємо закінчення -те: йти - йдіть.

• Для 3-ї особи: використовуємо конструкції

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Частка

Налаштувати: 1) Привести в певний стан,

приладу, програми.

Нерозважливий

Вправа 2 (сторінка 164)

Прочитайте текст. Випишіть слова,

формотворення і словотворення.

1. Перебуваючи/не перебуваючи.

2. Рішення/якесь рішення, це рішення.

3. Обрати/не обрати.

4. Реагувати/не реагувати.

5. Очікування/моє очікування, ці очікування.

6. Напишіть/не пишіть.

7. Думаючи/не думаючи.

8. Шкоди/без шкоди.

9. Позначиться/не позначиться. Формотворення

слів.

Вправа 3 (сторінка 164)

Запишіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

- Ти маєш рацію. Буду

Вправа 5 (сторінка 165)

Прочитайте

1. Яку проблему тут порушено?

Проблема

2. Чи актуальна вона для вас?

Так, мені часто доводиться робити вибір.

3. Який вибір зробили б ви? Чому?

себе.

пріоритетів.

4. Перед яким вибором ви поставали у своєму житті? Кинути спорт через конкуренцію чи продовжити тренуватися, попри навантаження.

5. Чи завжди легко вибирати?

Іноді буває складно зробити правильний вибір.

6. Чим ви керуєтеся, здійснюючи вибір? Досвідом, враженнями.

7. Поставте запитання, відповідь на яке передбачала

прочитаного. Що краще обирати в своєму житті

результатами чи невідомі перспективи попереду?

8. Випишіть ключові слова та розташуйте їх

ступенем важливості.

Вибір (1), мети (2), винагородою (3), звивиста й терниста (4), життя (5), величезною (6), дух (7).

9. Знайдіть у тексті частки, визначте функції. Чи є поміж них формотвірні й

словотвірні?

Серед них багато питальних, заперечних, стверджувальних і формотворчих.

10. Випишіть по п’ять

допомогою часток; 2) нові слова. Утворіть і запишіть їх.

Пропонує пропонував би, уяви – уявив би, веде

Вправа 6 (сторінка 166) 1. Прочитайте текст. Назвіть у ньому

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

майже

слів (нехай скаже, сказала б).

4. Пригадайте відомі вам фразеологізми

• Гуртом і батька легше бити.

• Де дружно, там і хлібно.

• Одна бджола мало меду наносить.

• Згода дім будує, а незгода руйнує.

5. Що означають «слова вашого дня»?

Ніяковіти – це відчувати збентеження,

слова.

Налаштувати – привести щось

музичний інструмент.

Вправа 2 (сторінка 167)

Назвіть частки. Яких

Наведіть приклади. Саме акцентує увагу на конкретному

Ж додає підсилення, наголошує

Ось конкретизує

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

досягти більшого.

твої

її такою продуктивною. Уяви, що ти – майстер планування,

Адже ти структуруєш

Так, такі ситуації, на жаль, не рідкість. Але саме в такі моменти

комунікацію

робити. Команда повинна бути в

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

відповідальність. Дієслова: виконувати, обіцяти, дотримуватися, зважати, відповідати, дбати, керувати,

планувати

Прислівники: чесно, уважно, сумлінно, ретельно, неквапливо, злагоджено, впевнено. 4. Що означають «слова вашого дня»?

Неквапливо дія без поспіху, розмірено.

Не зволікаючи дія оперативно, без затримок.

Вправа 1 (сторінка 170)

Запишіть словосполучення. Які з них стосуються відповідальних людей? Поясніть

написання часток.

Словосполучення, що стосуються відповідальних людей:

• Ніколи не запізнюватися.

• Щоразу перевіряти.

• Аніяк не здаватися.

• Неабияке бажання.

• Несамовито працювати.

• Не пасувати перед труднощами.

• Нітрохи не розгубившись.

Словосполучення, що не пов'язані з відповідальністю:

• Нехтувати зауваженнями.

• Немовбито працювати.

• Пожартувати невдало.

• Недовиконувати завдання. «Не» з дієсловами окремо: не запізнюватися, не здавався, не пасувати (частка "не" з

дієсловами пишеться окремо).

«Не» з прикметниками, прислівниками та іменниками разом: неабияке бажання, нез’ясовані питання,

утворює одне значення); окремо: нітрохи

(залежить від контексту).

Інші частки:

• «Ані», «ні» підсилюють заперечення

розгубившись).

• «Тільки-но» пишеться через

• «Будь-де»

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

наслідки.

Підготуйте запитання щодо написання часток.

• Що таке частка і яку роль вона відіграє в реченні?

• Які основні групи часток за значенням ви знаєте? Наведіть приклади.

• Які є основні правила написання часток?

Вправа 6 (сторінка 172)

2. Доберіть і запишіть сім досі вам не відомих фразеологізмів із частками. Поясніть значення

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 174)

Прочитайте речення. Визначте, до якої частини мови належать виділені слова. Що вони означають? Яку роль виконують у мовленні?

Виділені слова належать до частини мови «Вигук».

Використовуються для заклику, звернення.

Чому авторка вжила слово морозяка?

Тому що мороз дуже сильний.

Доберіть слова з іншими суфіксами, зазначте, як змінюється значення.

Мороз, морозиво, морозити. Зміна суфікса змінює і значення слова.

Вправа 3 (сторінка 175)

Запишіть вигуки.

поділитися новинами,

вигуки. Дотримуйтеся правил етикету.

- Ого! Іванку, ти тут?

- Та й справді! А пам’ятаєш, як ми в дитинстві

- Звісно пам’ятаю! Ох, і пригоди там були!

Поміркуйте й визначте

«Вау!», «Упс!».

Вау – овва!

Упс – отакої!

Вправа 4 (сторінка 175)

Прочитайте речення.

1. Яке «Помагайбі!», таке й

ти перечепилася і гу–

ролі яких частин

175)

дерево?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

грому.

Вправа 7 (сторінка 177)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

2. Випишіть із текстів українських пісень сім речень із вигуками.

1. «Ой, у полі два дубки».

2. «Гей, соколи, летіть!»

3. «Ой, у лузі червона калина похилилася»

4. «Ой, не ходи, дівчино, на тую гору».

5. «Ой, у полі криниця, коло неї верба».

6. «Ой, летіли дикі гуси».

7. «Гей, соколи, гайда в поле».

3. Напишіть

Бесіда

1. Які можливості дає нам вигук?

Він допомагає нам:

• Виразити те, що неможливо висловити словами.

• Підсилити враження.

• Вплинути на співрозмовника.

• Створити образність.

2. Чи могли б ми у своєму

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 177) 1. Прочитайте

ці слова?

Вигуки:

•

Група за значенням: звуконаслідувальні.

Вправа 2 (сторінка 178)

Перепишіть речення, розставляючи пропущені розділові

ставлячи,

треба, дефіс. Обґрунтуйте написання. Поясніть, яку функцію виконує кожен

(усно). 1. Гиля–гиля, сірі гуси, не колотіть нам води. 2 Ой, чий–то кінь стоїть? 3. Гей,

горіха зерня.... 5. Чуємо

кру–кру». 6. Протягли

Вправа 3 (сторінка 178) Прочитайте

Вправа

Прочитайте

«кру

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. "Гей, вставайте, браття, до праці!"

3. "Ах, яке ж це було прекрасне видовище!"

4. "О, як же мені важко в цьому світі!"

5. "Ура! Ми перемогли!"

2. Складіть словничок увічливості з етикетних висловів.

• Доброго ранку!

• Вітаю вас!

• Дякую за допомогу.

• Будь ласка, проходьте.

• Вибачте за незручності.

• Чи не могли б ви допомогти?

• З дозволу вашого…

• Щиро вдячний за вашу увагу.

• Гарного дня вам!

• До побачення!

3. Напишіть есе «Що важливо для міжкультурного спілкування?».

Нові умови життя, які склалися за останні два десятиліття

«слова

Містяни – це люди, які тісно

Вправа 2 (сторінка 180) Прочитайте

1. Рідна.

2. Незалежна.

3. Вільна.

4. Неповторна.

5. Героїчна.

6. Квітуча.

7. Непохитна.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 181) Випишіть словосполучення

Поставте запитання,

Вправа 5 (сторінка 182)

Прочитайте текст, доберіть

вони вжиті. Заголовок: Юрій Кульчицький.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

гідність та незламність.

Перекажіть текст, додаючи

І вона ж,

до предмета розмови. Чи можна слово "супер"

Вправа 7 (сторінка 183)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

4. Який

важливо, бо дає радість і впевненість у собі.

5. Які дії та результати вважаєте успішними?

Успішними вважаю: вивчити щось нове, добре скласти контрольну

іншому.

6. Що означає «слово вашого дня»?

Спекатися означає позбутися чогось небажаного.

чи старих речей.

Вправа 1 (сторінка 184)

Складіть і запишіть перелік

інформації.

1. Занадто багато різної інформації,

2. Інформація складна для розуміння

3. Деякі джерела можуть

4. Важко знайти інформацію на потрібну тему.

5. Брак досвіду у використанні пошукових систем.

6. Інколи потрібної інформації взагалі немає в інтернеті чи книгах.

7. Пошук займає багато часу.

Вправа 2 (сторінка 184) Прочитайте текст.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

швидко

Знайдіть речення, у яких є частки. Яку роль вони відіграють?

«...але це факт із вікіпедії».

«...і ми шукали відповіді на сторінках енциклопедії».

«...я був дитиною і не розумів їх».

«...достатньо тільки пальцем поворухнути».

«...більше немає фільтра редакційних команд».

Частка це незмінна службова частина мови, яка надає словам і реченням

смислових чи

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

6. Підготувати

країн, впливи культури та політики.

Вправа 6 (сторінка 187)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

3. Напишіть есе «Чому важливо бути поінформованими?».

Бути поінформованими означає знати, що відбувається

цю інформацію

1. Що називають джерелом інформації?

Джерелом інформації називають місце, з якого

чи дані.

2. Які джерела інформації ви знаєте?

• Книги, журнали, газети.

• Інтернет-сайти, енциклопедії, блоги.

• Телебачення, радіо.

• Особистий досвід, розповіді інших людей.

3. Котрі джерела називають надійними? Надійними джерелами вважають ті, які базуються на фактах,

або публікуються в перевірених виданнях.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Поясніть вибір закінчень.

• працюю – працюєш

• спостерігаю – спостерігаєш

• доносять – доносиш

• розуміти – розумієш

• долучаються – долучаєшся

Вправа 2 (сторінка 188)

Розгляньте світлини. Поміркуйте,

технології. Оберіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. Перевірка

3. Логічний

4. Сумнів

5. Обговорення

Вправа 4 (сторінка 188)

Прочитайте

зміст тексту, а й прихований сенс, підтекст, асоціації, які викликає текст. Пошуки захоплюють більше, коли:

• Є особиста зацікавленість.

• Інформація нова і несподівана.

• Процес

(2-га особа однини, І дієвідміна) -иш.

- читаєш (2-га особа однини, ІІ дієвідміна) -єш.

Префікси у словах: - розсипаного: префікс роз- пишеться, бо в корені слова є дзвінкий звук (сип). - складатися: префікс с- пишеться перед голосним звуком (к).

Вправа 5 (сторінка 189) Прочитайте текст. Що

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Онлайн-енциклопедії.

2. Історичні довідники.

3. Наукові статті.

4. Бібліотеки.

5. Архіви.

6. Історичні форуми та спільноти.

Вправа 6 (сторінка 189)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Знайдіть інформацію для поданого завдання. Розкажіть, яким джерелам у цій ситуації потрібно віддавати перевагу й чому.

• Орфографічний словник української мови.

• Мовні портали та сайти.

• Граматичні довідники.

2. Підготуйте відповідь на

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Інтернет став невід'ємною частиною мого життя.

Що означають «слова вашого дня»?

• Достеменно – означає «точно», «безсумнівно», «певним чином».

• Сподіваний – «такий, якого очікували», «бажаний».

• Упевнитися – «переконатися в чомусь».

Вправа 1 (сторінка 191)

Прочитайте текст. Поставте три уточнювальні запитання.

1. Що розуміють автори під терміном "машинне навчання" в контексті виявлення дезінформації?

2. Які саме закони, що забороняють створення чи поширення фейкових новин, існують

3. Які конкретні навички та знання повинні отримати

грамотність і критичне

• Освіта – автори вважають

Що є показником медійної грамотності?

• Критично оцінювати інформацію.

• Розуміти, як працюють медіа

• Використовувати інформацію відповідально. Вправа 2 (сторінка 191) Прочитайте речення. Сформулюйте запитання, відповіді на які тут є.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Поширення фейків.

• Прийняття неправильних рішень.

• Підриву довіри. Якщо ви зрозуміли, що поширили неправдиву інформацію,

• Не соромтеся сказати, що ви помилилися.

• Якщо це можливо, видаліть пост, в якому

• Повідомте своїх друзів і підписників про те, що інформація

• Вибачтеся перед тими, кого ви могли

Вправа 3 (сторінка 192)

Які онлайн-ресурси для

Google Images –

YouTube DataViewer

публікації, кількість

Вправа

інформації.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. З якими іменниками

Вербальний: вербальне

повідомлення.

Невербальний: невербальна комунікація, невербальний сигнал, невербальне мовлення, невербальний контакт.

3. Які є види інформації?

• Текстова.

• Графічна.

• Числова.

• Звукова.

• Відео.

4. Котрі з видів (текстова, графічна, числова, звукова, відео) передають інформацію вербально, а які невербально?

Вербально: текстова.

Невербально: графічна, числова, звукова, відео. Частково вербально, частково невербально: відео, оскільки

(вербальну), так і візуальну (невербальну) інформацію.

5. Що означають «слова вашого дня»?

• Бездоганно – це означає ідеально, без жодної помилки.

• Дивовижа – надзвичайне, неймовірне, що викликає захоплення.

• Добряче – це означає добре, гарно, ретельно.

Вправа 1 (сторінка 193)

1. Виконайте завдання. Розгляньте інформацію,

плашках. Перекажіть (усно). Якими

невербальні засоби?

Засоби створення:

1. Текстові елементи: короткі

2. Візуальні засоби: ілюстрації, що допомагають краще зрозуміти зміст (читачі, вогонь, людина, яка тікає).

Невербальні засоби доцільні у ситуаціях,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

відтворіть невербально. На малюнку інформація передана знаками та жестами:

• Дорожні знаки ("В'їзд заборонено", "STOP", знак пішохідного переходу).

• Світлофор зі знаком "зеленого чоловічка".

• Діти жестами підсилюють значення знаків (рука вперед, схрещені руки, вказівка на світлофор).

Малюнок нагадує про правила дорожнього руху, зокрема для пішоходів:

• Заборона ходу.

• Зупинка для забезпечення безпеки.

• Пішохідний перехід як місце для безпечного перетину дороги.

• Використання світлофора для переходу.

Вправа 5 (сторінка 195)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

3. Напишіть есе «Чи скрізь доцільна текстова інформація?». Мова знакова система. Букви позначають

явищ. Зрозуміло,

•

• Структурувати (створювати таблиці, схеми).

• Візуалізувати (робити інфографіку

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Галузь

•

• Заохочувати – надихати, мотивувати щось робити.

Вправа 1 (сторінка 196)

Прочитайте текст. Яку думку утверджує автор? Чи поділяєте

користувачів технологій ви належите? Обґрунтуйте відповідь.

Автор утверджує, що існують два типи користувачів

Вправа 2 (сторінка 196)

Прочитайте визначення інфографіки. Розкажіть про цей спосіб опрацювання інформації. Використайте

схем або діаграм.

наочною та цікавою.

Вправа 3 (сторінка 197)

Прочитайте текст,

авторка вживає слова «мереживо», «міражі», «нетрі»?

Авторка використовує ці

світу інтернету.

Що означає «мережане царство масок»?

Це інтернет-простір, де люди ховаються

справжнього обличчя.

Вправа 6 (сторінка 198)

Виконайте один

складного й

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

внесок у наше життя чи суспільство.

6. Що означає «слово вашого дня»? Слово "відчайдухи" означає дуже сміливих,

Вправа 1 (сторінка 198)

Прочитайте текст. Що з вивченого раніше він містить? Пригадайте, чим

відрізняються факт і думка. Навіщо мовці вдаються до перебільшення чи брехні?

Кого називають відчайдухом?

Факт це те, що можна перевірити або довести.

Думка це особисте ставлення, яке може

Перебільшення використовується,

Брехня може

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Ситуації, у яких доцільно використати цю інформацію:

1. Уроки історії або літератури.

2. Публічні виступи.

3. Мотиваційні зустрічі чи бесіди.

4. Волонтерські проєкти.

5. Патріотичні акції.

Вправа 3 (сторінка 199-201)

1. Якою темою об’єднано тексти?

Тексти об’єднано темою героїзму та самопожертви захисників і захисниць України у

боротьбі за незалежність і свободу під час повномасштабної війни.

2. Які почуття викликала у вас ця інформація?

3. Чому важливо шанувати своїх

Шанування

з такою ж відданістю, а також виховувати майбутні покоління

до Батьківщини.

4. Як це потрібно робити?

• Пам’ятати їхні імена і розповідати про них.

• Проводити заходи, присвячені їхній пам’яті.

інших

• Підтримувати ініціативи на честь героїв (наприклад, меморіальні дошки, музеї).

• Донатити на ЗСУ або допомагати родинам загиблих.

5. Пригадайте імена відомих вам захисників і захисниць України.

• Степан Бандера (символ

• Василь Сліпак (оперний співак, який загинув на війні).

• Олена Теліга (активістка,

• Сучасні герої: Артем Димид, Роман Ратушний, Яна Рихліцька, Євген

• Основна інформація: героїзм Євгена Слюсаренка,

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Бесіда

1. Що таке текст?

Текст

історії.

2. Чим для вас є читання?

Читання для мене це спосіб дізнаватися нове, розширювати світогляд, відпочивати і надихатися. Воно допомагає розвивати уяву, мовлення і критичне мислення.

3. Скільки приблизно часу на тиждень ви витрачаєте на читання?

4. Чи супроводжуєте процес читання примітками, виписуванням із

орієнтуюся на улюблених авторів чи жанри.

6. Що означають «слова вашого дня»?

Міркувати означає думати,

Вправа 1 (сторінка 202)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3. Анотація до книжки – переглядове

вона цікавою.

4. Допис у соціальній мережі – ознайомлювальне або переглядове читання. Якщо допис короткий – читаємо швидко, якщо це важлива аналітична стаття – може знадобитися більш вдумливий підхід.

5. Текст художнього твору – поглиблене або аналітично-

потрібно уважно читати, аналізувати події, персонажів, стиль автора.

читання.

6. Казка – ознайомлювальне та поглиблене читання. Читаємо її для задоволення, але також можна аналізувати мораль, символи та

7. Легенда – ознайомлювальне та аналітично-критичне читання. Можна розглядати її як історичний або культурний матеріал, що

цінності певного народу.

8. Оголошення – переглядове читання. Читаємо швидко, щоб знайти потрібну інформацію.

9. Рекламний текст – переглядове або аналітично-критичне читання.

реклама, достатньо швидко ознайомитися, але якщо текст маніпулятивний –важливо його аналізувати.

Вправа 3 (сторінка 203)

Прочитайте текст. Дайте відповіді на

змістом.

Запитання та завдання 1. Випишіть із тексту ключові слова.

Тлумачний словник, байка, анотація, допис, художній твір, казка, легенда, оголошення, рекламний текст, переглядове, ознайомлювальне, поглиблене, аналітично-

читання, аналіз, інформація.

2. Сформулюйте й запишіть запитання, на яке дає відповідь текст.

• Які бувають види читання?

• Яка мета переглядового читання?

• Чому для художнього твору підходить поглиблене читання?

• Який вид читання застосовується для реклами та оголошень? 3. Чи з усіма положеннями ви погоджуєтеся? Обґрунтуйте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

скласти загальне уявлення про книгу. Це дозволяє краще сприймати інформацію та помічати ключові моменти.

• Друга порада (читання передмови) також доречна. Передмова

• Третя порада (не поспішати) акцентує увагу на свідомому

поверхове сприйняття тексту може

• Четверта порада (з'ясування

• П’ята порада (навчитися

поради адресовані читачеві безпосередньо.

наказового способу робить текст чітким, зрозумілим і

Вправа 1 (сторінка

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

слова

• Читання

• Навчання

• Мозок

• Інформація

• Пам’ять

• Дослідження

• Розумові здібності

• Людина, яка

• Читання

• Емоційне

•

цієї гіпотези.

Вправа 4 (сторінка 206)

Уважно прочитайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 5 (сторінка 207)

Складіть «розсипані» слова так, щоб із них утворилися речення. Із цих речень

складіть текст. Визначте його основну думку.

Читання вголос тренує голос, збагачує його інтонаціями.

Читання є основним чинником інтелектуального й духовного розвитку.

Потрібно добирати якісну літературу.

Книжки об’єднують навколо себе однодумців.

Основна думка: читання розвиває людину, допомагає удосконалювати мовлення, впливає

на інтелект і духовний світ, а також єднає людей зі спільними інтересами. ��

Вправа 6 (сторінка 208)

Прочитайте поезію. Уставте на місці

Я бачила, як літо між отав Визбирувало бедриків вогнистих І клало у мереживний рукав,

Мов знайдене розірване намисто.

Пухкої хмари вовняний кожух

Повис вгорі над готикою сосен.

Крізь темний ліс крадеться тихо осінь,

Закутана в шафранну паранджу.

Що ви уявляєте?

Я уявляю яскраве літо, яке ніби

свій рукав, немов

Над лісом нависають

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

інформації, сумнів і пошук помилок.

Чому люди часто вірять у неправдиву інформацію? – Бо вони не перевіряють факти, піддаються маніпуляціям і не аналізують отримані дані.

Які риси має критичне мислення? – Виваженість, неупередженість, чесність,

нейтральність.

Чому важливо бути чесним із собою під час

інформації? – Бо це допомагає уникати викривлень і суб’єктивних суджень.

Поставте запитання, щоб відповідь

• Чи завжди потрібно ставити інформацію

• Як критичне мислення допомагає людині уникати

• Які методи перевірки інформації

• Чому деякі люди уникають

інформації?

•

винятки?

використовувати на практиці?

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

суперечки?

• Які аргументи мають природоохоронці, а які – інвестори?

• Як прокладання доріг і встановлення конструкцій впливає на довкілля?

• Чи є альтернативи будівництву вітропарків у Карпатах? Крок другий – збір фактів:

• Аналізуємо інформацію з різних джерел (офіційні дані, думки екологів, науковців, урядовців).

• Перевіряємо вплив подібних проєктів у інших країнах.

• Розглядаємо законодавчі норми щодо охорони природи.

Крок третій – опрацювання фактів:

• Оцінюємо аргументи природоохоронців та влади.

• Аналізуємо можливі екологічні наслідки.

• Виявляємо неточності чи перебільшення в позиціях сторін.

Крок четвертий – висновки та рішення:

• Чи є екологічні ризики вагомішими за економічні вигоди?

• Чи можна знайти компроміс, зберігаючи природу

• Яку позицію слід підтримати, враховуючи всі факти?

Вправа 3 (сторінка 211)

3. Напишіть есе «Навіщо мені критичне мислення?». У сучасному

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

особиста, суспільна чи наукова проблема. У текстах проблема – це основне питання, яке автор порушує для роздумів.

2. Як виявити проблему в тексті?

1. Звернути увагу на головну ідею твору.

2. Визначити, які питання або конфлікти розкриває автор.

3. Проаналізувати, що змушує героїв змінюватися чи приймати рішення.

4. Виділити ключові моменти, навколо яких розгортається сюжет.

3. Яке значення має для вас книжка? Книга для мене – це джерело

інші світи. Вона розвиває мислення, покращує словниковий

розуміти людей та їхні почуття.

6. Що означають «слова вашого дня»?

Наживо – у безпосередній присутності, на власні очі.

Коїтися – відбуватися, траплятися.

Вправа 1 (сторінка 212)

Прочитайте епіграф. Як ви розумієте його значення? Висловте свої міркування щодо

його змісту. Книжку називають «інструментом насадження мудрості» (Я. Коменський),

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

зміст, натяк, те, що не сказано прямо.

Есемеска з підтекстом – повідомлення, у якому є

лише адресату.

Несказаний – той, що не був сказаний (наприклад, несказані слова).

Несказанний – неймовірний, надзвичайний (несказанна радість).

Вправа 3 (сторінка 213)

Прочитайте текст. Які емоції він у вас викликав?

Текст викликає змішані

Він прийшов на роботу без окулярів і з подряпиною, що

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Бесіда

Прикметник "вторинний" означає такий, що є похідним, утвореним на основі чогось іншого, не оригінальний. Його часто

"вторинні ресурси", "вторинна сировина", "вторинна інформація", "вторинний ринок", "вторинні ознаки".

2. Які тексти називають вторинними?

(докладний) переказ?

Детальний (докладний) переказ – це

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 3 (сторінка 215)

Прочитайте текст. Визначте

Тема: популяризація читання

1. Читання розширює

3. Завдяки

суспільства.

Що вам відомо про заохочення до читання в Україні?

1. Програми безкоштовного обміну книжками в кав’ярнях та

2. Буккросинг у школах.

Що для цього можете зробити ви

У родині:

• Разом читати книжки та обговорювати їх.

школі?

• Подарувати книжку на день народження чи свято.

У класі та школі:

• Організувати акцію книгообміну.

• Проводити конкурси на краще знання літератури.

• Створити «живий куточок книги» у класі.

Вправа 4 (сторінка 216)

4. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Знайдіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

мовлення, який

характеристики

явища, людини, місця або події. Він відповідає на питання який? яка? яке? які?

2. У яких ситуаціях використовують

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Пейзаж

Природа:

Рослинність: високі

задньому плані.

2. Атмосфера

Час доби: схоже на

Освітлення: м'яке

4. Композиція Стежка веде

увагу.

5. Колористика

Переважають м'які, пастельні

Червоні квіти додають динаміки та яскравості картині.

6. Настрій картини

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

сполучник.

1. Підкреслене речення містить

А. прохання.

2. З тексту можна дібрати приклади антонімів до слів

Б. світлий, точно, білий, чорний.

3. Для відображення пошуку розв'язання якогось питання автор уживає

фразеологізм

Г. чухати голову.

Вправа 4 (сторінка 219-220)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Випишіть із художнього тексту опис. Визначте,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

не вийде.

3. Чи можна навчитися керувати своїми

кроною.

Вправа 1 (сторінка 220)

Прочитайте речення. Про яку пору року йдеться в них?

У наведених реченнях описується весна. Це можна зрозуміти за такими ознаками:

1. Згадуються струмки, підсніжники, березневе сонце, бруньки;

2. Описується, як сніг тане, дзюрчать струмки, розпускаються квіти;

3. Є багато образів, що передають відчуття оновлення, тепла, радості. Текст створює відчуття радості, очікування тепла, оновлення природи. У деяких рядках відчувається ніжність, захоплення, навіть трохи суму. Які емоції вони у вас викликають? Випишіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

виникнення емоцій:

1. Ситуації та події (радість від успіху, страх перед небезпекою, сум через втрату).

2. Стосунки з іншими людьми (любов до рідних, вдячність за допомогу, сором через неправильний вчинок).

3. Внутрішні переживання (гордість за досягнення, тривога перед іспитом,

від творчості).

Іноді складно описати змішані почуття, наприклад:

• Ностальгія – коли одночасно

минулого.

• Захоплення

саме.

• Тривога – коли всередині

Вправа 3 (сторінка 221) Яку проблему порушено в тексті?

•

читали.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

холодна зима. Авторка передає

барвами, звуками та ароматами.

емоції викликає вірш?

1. Ностальгію

2. Мрійливість – бажання перенестися в літо, коли все яскраве та живе.

3. Тепло та затишок – навіть серед зимового холоду думки про літо дарують приємні відчуття.

Чим вабить літо?

1. Теплом і сонцем – немає холоду, багато світла.

2. Кольорами природи – яскраві квіти, золота пшениця, зелені ліси.

3. Звуками – спів жайворонка, шелест трав. А які ознаки зими є причиною ваших позитивних емоцій?

1. Казковий вигляд природи – сніг, що вкриває все навколо, створює особливу атмосферу.

2. Свята – зима приносить Різдво, Новий рік, канікули.

3. Зимові розваги – катання на санчатах, ковзанах, лижах.

4. Затишок – гарячий чай, читання книг у теплому домі.

Охарактеризуйте

авторкою.

Метафори: «жайвір сипле пісню», «чуби цілують у

росах».

Епітети: «чисте небо», «чарівна пісня», «стиглі трави», «біла зима».

Вправа 5 (сторінка 223)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Випишіть із художнього тексту уривок, що містить емоційний складник. Визначте

мовні засоби його створення.

"Я хочу ранків, викупаних в росах,

Радіти розмаїттю різних квітів.

Ну що тут вдієш, коли в білу зиму

Так мріється про кольорове літо." (О. Дриль)

Мовні засоби, що створюють емоційність:

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 1 (сторінка 223)

Що означають «слова вашого дня»?

Доброчесний – той, хто має високі моральні якості,

справедливо.

Плекати – дбайливо

культуру).

Вправа 2 (сторінка 223)

Прочитайте епіграф. Висловте свої міркування

Вправа 3 (сторінка 223)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 6 (сторінка

Застосовані зміни:

Виправлено орфографічні помилки:

"гребами" → "грибами",

"дощь" → "дощ",

"зберали" → "збирали",

"лесички" → "лисички",

"красиві" → "красиві",

"чирвоні" → "червоні",

"пятнишками" → "плямами", "виликий" → "великий".

Вправа 7 (сторінка 225)

Прочитайте текст.

тексті.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 8 (сторінка 225) Виконайте

1. Відредагуйте три

Оголошення 1 (оригінал)

Продається свіже молоко від бабусі!

Звертатися за адресою: вул. Лісова, 10.

Виправлення:

Продається свіже домашнє молоко!

Звертайтеся за адресою: вул. Лісова, 10.

(Помилка: неправильний зміст – здається, ніби "продається бабуся", а не молоко.)

Оголошення 2 (оригінал)

Тут можна купити каву і випічку, які завжди свіжа.

Виправлення:

Тут можна купити каву та випічку, яка завжди свіжа.

(Помилки: неправильне узгодження слова "свіжа" та неправильно підібраний сполучник "і" замість "та".)

Рекламний текст (оригінал)

Наш магазин працює кожен день без вихідних!

Виправлення: Наш магазин працює щодня без вихідних!

(Помилка: калька з російської мови "кожен день", правильний варіант – "щодня".)

3. Напишіть есе «Навіщо редагувати тексти?».

Уявіть,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

Корисними можуть бути сміх і доброзичливе висміювання, якщо вони сприяють гарному

настрою або допомагають звернути увагу на певні проблеми. А от насмішки часто

3. Що означають «слова вашого дня»?

Дошкуляти – завдавати незручностей, набридати комусь своїми

Потерпати – зазнавати труднощів, страждати від чогось.

Свавілля – безконтрольні, жорстокі

Вправа 1 (сторінка 226)

Розгляньте малюнки. Які комунікативні наміри на

спілкування»?

Перша ситуація (зліва) – суперечка між хлопцем

• Дівчина активно щось пояснює, можливо, висловлює невдоволення, а хлопець виглядає збентеженим.

• Емоції: роздратування, непорозуміння, можливо, образа.

Друга ситуація (в центрі) – хлопець почувається пригніченим

• Люди вказують на нього пальцями, що свідчить

• Емоції: сум, страх, самотність Третя ситуація (праворуч) – дівчина усміхається, переглядаючи телефон, а хлопець стоїть осторонь із схрещеними руками.

• Це може свідчити про ігнорування або ревнощі.

• Емоції: байдужість, роздратування, можливо, заздрість. У першій і другій ситуаціях учасники явно почуваються погано: хтось засмучений

• Сміятися

тобою.

Якщо

наприклад,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 3 (сторінка 227)

Розгляньте схему.

Чому ти такий щасливий? Бо сьогодні

Ого, а що було вчора? Вчора я ще не

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Людина, яка вміє жартувати: Вважається розумною, бо

Викликає симпатію, адже з нею цікаво й весело.

Легше справляється зі стресом, бо може знайти позитив навіть у важкі моменти.

Коли жарт парасолька? Коли захищає від незручних ситуацій, допомагає уникнути

конфлікту.

Коли жарт

Вправа

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

руйнівний»? Сарказм має гострий, зневажливий характер і часто використовується не просто як жарт, а як зброя, щоб зачепити чи висміяти людину.

• «Жовчний» – бо викликає негативні емоції.

• «Отруйний» – бо може боляче ранити.

• «Руйнівний» – бо може зруйнувати стосунки між людьми.

Вправа 6 (сторінка 229)

Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Запишіть фразеологізми. Поясніть зміст. Чого навчають

перлини народної мудрості?

Жартувала баба з колесом, доки в спицях

1. Сміх без причини ознака дитини. (Жартувати треба доречно,

2. Кому смішки, а кому сльози. (Те, що одному здається смішним,

4. Добрий жарт – як тепле

(Жартувати потрібно в міру.)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Жартуй, але не рани. Смійся, але не принижуй.

тоді твій сміх буде справжнім

і щирим. § 68. Захват. Захоплення

Бесіда

1. Які позитивні емоції ви знаєте?

1. Радість – коли ми щасливі та задоволені.

2. Захоплення – коли щось викликає подив і захват.

3. Любов – найсильніше почуття прихильності до когось або чогось.

4. Натхнення – коли щось мотивує нас діяти та творити.

5. Спокій – коли ми відчуваємо гармонію та умиротворення.

6. Подив – реакція на щось несподіване, дивовижне.

2. Яка емоція є реакцією людини на щось неймовірно красиве, корисне й

захопливе?

Захоплення, подив, зачарованість.

3. Як її передати словами?

1. Мене заворожила ця краса!

2. Це щось неймовірне!

3. Я в захваті!

4. Це справжнє диво!

4. Що означають «слова вашого дня»?

1. Славень – урочиста пісня, яка прославляє когось або щось (наприклад, гімн).

2. Гінко – швидко, прудко, стрімко (застаріле слово, часто використовується в художніх текстах).

3. Заворожувати – викликати сильне захоплення, зачаровувати когось.

Вправа 1 (сторінка 229)

1. Чи знайомі вам відчуття,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. Успіх у чомусь важливому – перемога в конкурсі, добре написана робота.

3. Приємні зустрічі – обійми з рідними, зустріч із другом після довгої розлуки.

4. Сюрпризи – несподіваний подарунок, несподівана добра новина.

Вправа 4 (сторінка 231)

Прочитайте текст. Зробіть висновки

називають захватом і захопленням.

Емоції відіграють

щасливішими, надихають на

Наприклад:

1. Спостерігати, як перші промінці сонця освітлюють місто.

2. Насолоджуватися

3. Відчувати приємний

4. Чути улюблену

Вправа 5 (сторінка 231)

Прочитайте

казкові самоцвіти, і все навколо сяє сріблом!»

Вправа 6 (сторінка 231)

Підготуйте

захвату. Продемонструйте, як

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Мама:

Тато: «Мене захоплюють

Брат:

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

імена класичних українських

1. Микола Лисенко (основоположник української класичної музики)

2. Кирило Стеценко

3. Михайло Вербицький (автор музики гімну України)

4. Станіслав Людкевич

5. Василь Барвінський Мені подобається творчість Миколи Лисенка, особливо

6. Що означає прикметник "славетний"? Кого ми так називаємо? "Славетний" означає відомий,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Який ступінь

Найвищий.

Вправа 3 (сторінка 233)

Прочитайте текст. Поділіться

Ця історія

способом.

саме? Запропонуйте свої варіанти.

1. Ілюстративний підхід – Додати фотографію Василя Барвінського.

Використати фото чи реконструкцію сцени спалення рукописів.

2. Відео або аудіо – Записати відео, що розповідає про події, використовуючи архівні матеріали.

– Додати фонову музику Барвінського, щоб підкреслити емоційність.

– Відтворити голосове читання тексту з драматичною інтонацією.

3. Інфографіка

– Хронологія подій (життя Барвінського, арешт, спалення творів, заслання). – Карта, що показує, де відбувалися ці події (Львів

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

4. З якими труднощами ви стикалися, читаючи інструкцію?

• Незрозумілі терміни та складна мова;

• Надто великий обсяг інформації;

• Погана структура тексту (без пунктів і логічної послідовності);

• Відсутність зрозумілих ілюстрацій.

5. Чи може інструкція стосуватися вашого

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 2 (сторінка 235)

Розгляньте подані нижче малюнки. Висловте міркування, яких

уникати, складаючи інструкцію.

1. Нечіткість формулювань.

2. Відсутність послідовності.

3. Брак візуальних підказок.

4. Занадто складні або довгі пояснення.

5. Недостатня деталізація.

Вправа 3 (сторінка 236)

Прочитайте інструкцію. Перекажіть

чим наповнене ваше дозвілля. У які

гри.

Гра «Слова на останню букву» Як грати?

1. Гравці сідають у коло.

2. Перший учасник називає слово, наприклад: «м’яч».

3. Наступний має

слова: «чай» → «йога»

4. Гра триває, поки хтось не зможе придумати слово.

Вправа 4 (сторінка 236)

Прочитайте

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Усередині ліфта: –

Натисни кнопку потрібного поверху один раз.

Стій рівно, не стрибай і не розгойдуйся.

Тримайся за поручень, якщо є така можливість.

Не натискай усі кнопки підряд – це може спричинити несправність.

Якщо ліфт переповнений, зачекай наступного разу.

Якщо ліфт зупинився або застряг:

Не панікуй і не натискай усі кнопки поспіль.

Використай кнопку виклику диспетчера.

Говори спокійно, поясни, що сталося.

Не намагайся відчинити двері самостійно.

із ліфта:

повного відкриття дверей.

Виходь спокійно, не затримуй інших.

2. Розробіть інструкцію

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

цього, варто пробувати нові захоплення: малювання, кулінарію,

стати частиною майбутньої

Отже, дозвілля потрібно проводити так, щоб воно приносило користь

Бесіда

відчувати сором’язливість або невпевненість. Головне

4. Хто

про себе під час знайомства? Під час знайомства варто назвати своє ім’я, розповісти трохи про себе: чим займаєшся, які маєш захоплення чи інтереси. Важливо говорити коротко, але так, щоб викликати інтерес у співрозмовника.

6. Що означають «слова вашого дня»? Доладно – правильно, акуратно, логічно.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Ініціативу знайомства,

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Привітність і доброзичливість.

2. Контакт очима. Дивитися співрозмовникові

зацікавленості.

3. Чіткість і лаконічність.

4. Щирість.

5. Називайте співрозмовника на ім'я.

6. Не зловживайте займенником «я». Варто

про себе.

Вправа 4 (сторінка 239)

Прочитайте фрагмент знайомства. Яке враження справляє людина, що так знайомиться? Ця людина справляє неформальне, розслаблене, але водночас

Використання зменшувально-пестливих форм імен ("Настюха", "Ольчик", "Дімон", "Колян", "Аллуся", "Танька") може здатися занадто фамільярним у ситуаціях

чи

ніби людина не знає, як правильно представити себе.

ви б порадили в цій ситуації?

1. Говорити чітко й упевнено.

2. Уникати

3. Додати інформацію про свої інтереси.

Вправа 5 (сторінка 239)

Розгляньте світлини. Складіть діалог,

особливості їхнього знайомства?

Привіт! Я Максим. А тебе як звати?

Привіт! Я Оля. Дуже рада познайомитися!

Ти тут вперше?

Так, батьки привезли мене сюди на вихідні. А ти?

Я тут був уже кілька разів! Тут дуже весело, особливо якщо разом із друзями.

О, це чудово! Ти можеш показати мені цікаві місця?

Звісно! Почнемо з того, що я покажу тобі, як можна зробити

Ого, це цікаво! Я ніколи не пробувала, але хочу навчитися.

Тоді давай разом!

Особливості їхнього знайомства:

1. Дружнє та невимушене спілкування

2. Зацікавленість

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

особли вості, зв’язок

вживають це слово. Презентація «Багатогранність слова НАДІЯ»

1. Фонетичні особливості

• Складається з три складових звуків: [на-дí-я].

• Наголос падає на другий склад – наді́я.

• Має м'яке закінчення на голосний «я».

2. Лексичне значення

• Пряме значення: внутрішнє сподівання людини на краще, віра в

результат.

• Переносне значення: людина або річ, що є

(наприклад, «Він наша остання надія»).

• Синоніми: сподівання, віра, упевненість.

• Антоніми: зневіра, розчарування, відчай.

3. Граматичні особливості

• Частина мови: іменник.

• Рід: жіночий.

• Відмінювання: відмінюється за першою відміною (надії, надією, надіям тощо).

• Спільнокореневі слова: надіятися, надійний, надійність.

4. Фразеологія та стійкі вислови

• «Остання надія» – остання можливість виправити ситуацію.

• «Жевріє надія» – є ще шанс на краще.

• «Втратив надію» – зневірився, здався.

5. Використання в різних сферах життя

• У релігії: надія на Бога.

• У медицині: надія на одужання.

• У спорті: «Надія українського футболу».

• У мистецтві: часто зустрічається в літературі, музиці, поезії.

1. Що називаємо

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

4. Доберіть антонім до прикметника "дружній". Ворожий, холодний, непривітний.

5. Як почуваються учасники дружньої бесіди? Вони відчувають комфорт, підтримку,

6. Що необхідно для того, щоб бесіда була дружньою? Поважати думку іншого, не перебивати, бути щирим, уважним і доброзичливим.

Що означають «слова вашого дня»?

• Шанобливо – з повагою.

• Чубитися – сваритися, битися.

• Уподобати – сподобатися.

• Упертих – впертий, наполегливий

Вправа 1 (сторінка 240)

Прочитайте тексти. Поміркуйте над тим, яку розмову

бесіду дружньою. Назвіть

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Дружня бесіда за третьою світлиною (у кафе)

Дійові особи:

• Аня – дівчинка, яка любить читати й подорожувати.

• Максим – хлопчик, який захоплюється спортом і музикою.

Діалог

- Привіт, Максиме! Як у тебе справи?

- Привіт, Аню! Все чудово. Сьогодні в школі

книги. Ти ж любиш читати?

- Так! Останнім часом читаю багато пригодницьких романів. Нещодавно

«Острів скарбів».

- Ого, круто! Я більше

- Це теж цікаво! До речі, ти ще займаєшся футболом?

- Так, тренування тричі на тиждень. Скоро буде турнір!

- Це супер! А я мрію побувати в Англії

- Було б класно разом подорожувати! Якщо я колись поїду в Англію,

подивлюся футбольні матчі. - Тоді давай разом планувати подорож!

- Домовилися!

Вправа 3 (сторінка 242)

Прочитайте текст. Які жанри мовлення тут згадано? У поданому уривку

• Розповідь (автор

• Діалог (звернення

двох друзів.

- Усе, що я тобі розкажу, хай буде нашою таємницею. Пообіцяй

скажеш!

- Та обіцяю! Але ти так серйозно говориш, аж цікаво стало. Що трапилося?

- Ну… Просто пообіцяй ще й не сміятися!

- Ой, не знаю! Якщо це щось кумедне, то, може, я таки засміюся. Але насміхатися точно не буду!

- Добре, довіряю тобі. Ось що сталося… (розповідає

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

різких або образливих висловлювань. Навіть у

обережним, щоб не образити друга.

5. Не перебільшуйте свої проблеми та не применшуйте чужі.

своїх судженнях.

6. Діліться своїми думками та переживаннями. Важливо не лише слухати, а

відкритими.

7. Створюйте комфортну

спілкуванню.

(Гаррі Поттер і Рон Візлі – з

- Роне, ну як ти? Чому такий насуплений?

- Та от, Гарі, знову професор Снейп за мене

Каже, що я неправильно

- Ну, ти ж знаєш, який він. Мабуть, спеціально причепився.

- От саме. Я ж робив усе за книгою.

- Не хвилюйся, у Гегріда на вихідних буде чай – підемо разом, відволічешся.

- Гаразд, ти маєш рацію. І, до речі, може, разом повторимо той рецепт?

- Чудова ідея. Завтра після уроків?

- Домовилися.

3. Напишіть есе «Чим для мене є дружба?».

Дружба – це одна

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

зручнішим для запису.

5. Якими застосунками ви користуєтеся, коли треба створити конспект?

Google Docs

Що означають «слова вашого дня»?

Набуток – здобуте знання, досвід або матеріальні цінності.

Допитливість – прагнення дізнатися більше, цікавість до нового.

Вправа 1 (сторінка 244)

Прочитайте тексти про різні погляди на конспектування. І. Автор – прихильник читання без конспектування.

Ця людина не любить писати конспекти через поганий почерк і труднощі

лектором. Вона вважає, що конспекти зараз

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

2. Використав короткі тези та структурований

3. Виділив основні поняття. Мій конспект хороший, тому що він:

1. Чіткий і лаконічний.

2. Зрозумілий.

3. Логічно структурований. Вправа 4 (сторінка 245)

2. Ознайомтеся з можливостями застосунків для

Microsoft OneNote застосунок для нотаток.

відео, як користуватися ним.

Microsoft OneNote – це зручний

організації нотаток і збереження важливої інформації.

Як зробити конспект у OneNote?

1. Відкрийте OneNote та створіть новий

(наприклад,

2. Додайте секцію (наприклад, «Розділ 1: Будова клітини»).

3. Створіть сторінку та впишіть заголовок теми.

4. Додайте основні тези, списки, малюнки або схеми.

5. Виділіть важливе (жирний шрифт, кольорові позначки, маркери).

6. При потребі додайте аудіозапис пояснень або

7. Збережіть і синхронізуйте, щоб мати доступ із будь-якого пристрою.

з біології»).

– наука розвиває мислення. Вона вчить ставити

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Порада. Друзі радять, який фільм подивитися.

• Прохання. Хтось просить передати книжку.

• Висловлення емоцій. Радість після перемоги у змаганнях.

• Переконання. Учень наводить аргументи, чому варто читати книжки.

3. Які наміри спричиняють конфлікт?

• Критика без пояснень.

• Насмішка або іронія.

• Команди та накази без поваги.

• Образливі висловлювання.

4. Чи любите ви ділитися враженнями? З ким найчастіше? Так, адже це дозволяє розділити радість, обговорити цікаві моменти, поділитися досвідом. Найчастіше люди діляться враженнями з друзями, родиною

соцмережах.

5. Про які

люди

• Подорожі та краєвиди

• Перемоги, успіхи

• Захопливі книги та фільми

• Незвичайні події Для вираження емоцій у таких розповідях використовують прикметники (розкішний, захопливий, запаморочливий), прислівники (надзвичайно, неймовірно), вигуки (Ого! Неймовірно!), а також метафори та порівняння. 6. Що означають «слова вашого дня»?

• Розкішний – надзвичайно гарний, чудовий.

• Запаморочливий – дуже вражаючий, такий, що викликає сильні емоції.

• Дивовижний – неймовірний, такий, що захоплює.

• Сила-силенна – дуже велика кількість чогось.

• Захопливий – той, що привертає увагу, викликає інтерес.

• Приголомшувати – вражати, викликати сильні емоції.

Вправа 2 (сторінка 247)

Прочитайте зразки текстів, за

Прокоментуйте й оцініть їх.

Враження від поїздки в Познань Позитивні сторони: Текст добре структурований,

враженнями.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

спочатку

Вправа 3 (сторінка 247)

Чи склалося

слова

• Справді вражають

• Величезні

• Гігантські

• Правда, ту ємність навіть пляшкою

Випишіть слова з емоційнооцінними

• Величезні (-езн)

• Широчезні (-езн)

• Гігантські (-ськ)

• Моли (зменшувально-пестливий

емоційність

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 5 (сторінка 248)

- Повністю погоджуюся! А яка сцена тобі запам’яталася

справжнє диво!

- Так, сила-силенна монголів загинула в ущелині. А ще мене вразила відданість

був готовий пожертвувати собою заради рідного краю. - Це точно! Книга не лише цікава, а й дуже

Вправа 6 (сторінка 248)

Виконайте один із варіантів домашнього

3. Напишіть есе «Найсильніші мої враження цього року».

Цей рік був для мене сповнений різноманітних

Комплімент

4. Наскільки

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• Слова ввічливості: "будь ласка", "дякую", "вибачте" тощо.

• Жести ввічливості: вітання, прощання, допомога тощо.

• Міміка ввічливості: доброзичливий вираз обличчя, посмішка тощо.

6. Чому, на вашу думку, письменник А. де Сентекзюпері назвав спілкування

розкішшю?

Спілкування – це розкіш, тому що воно дає

отримувати задоволення.

7. Що означають «слова вашого дня»?

Хист – здібність, талант, обдарування.

Сподівання

Вправа 1 (сторінка 249)

Прочитайте

можливість, пізнавати світ, розвиватися

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

байдужість.

Вправа 2 (сторінка 250)

Прочитайте речення.

що вони означають.

цих реченнях згадано позамовні засоби спілкування, тобто жести, міміку, рухи

допомагають передати емоції, наміри чи підсилити зміст слів.

1. Кивнув у бік – вказівний жест, що привертає увагу до об’єкта.

2. Строго підняла палець – знак попередження або настанови.

3. Поцілувала донечку в голову – вираження ніжності, любові.

4. Послала повітряний поцілунок – знак дружби, прихильності.

5. Тицьнула пальцем у монітор – вказівний жест, що акцентує увагу.

6. Похитала головою – жест заперечення, незгоди.

7. Запитально звела брови – виражає здивування або питання.

8. Підморгнув – може означати

Вправа 4 (сторінка 251)

Поміркуйте спільно над поданими запитаннями та виконайте

Жести вдячності та захоплення:

• Вдячність: кивок головою,

сторони долоні, потиск руки.

• Захоплення: плескання

великим пальцем («лайк»),

•

у ситуаціях підтримки та схвалення, наприклад,

• Не доцільний у формальних ситуаціях, при спілкуванні

старшими людьми, коли це може виглядати фамільярно.

Жести для зустрічі гостей:

• Відкриті обійми або потиск руки.

• Легкий уклін або нахил голови.

• Запрошувальний жест рукою («прошу»).

• Усмішка, яка супроводжує невербальні жести привітання. Епітети до слова "погляд":

• За емоціями: доброзичливий, лагідний, проникливий, замріяний, насторожений, пильний, суворий, сумний, зухвалий.

• За виразністю: гострий, пронизливий, таємничий, байдужий, захоплений, насмішкуватий.

• За силою: владний, чарівний, запальний, рішучий, безпорадний.

Вправа 5 (сторінка 251)

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

• Дослідження психологів

сумніви:

• Значення слів усе ж не можна недооцінювати. У діловому або письмовому спілкуванні

Вправа 6 (сторінка 252)

Уважно розгляньте

фразу.

Перше фото (смуток, невдоволення)

«Мені зовсім не подобається те, що сталося...»

Друге фото (злість, роздратування)

«Як же мене це дратує! Просто неможливо терпіти!»

Третє фото (радість, задоволення)

«Це просто чудово! Я така щаслива!»

Четверте фото (суміш подиву та сумніву)

«Серйозно? Я не можу в це повірити...» Чому для гармонійного спілкування

•

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

•

• У Греції, Ірані, Афганістані це грубий жест.

Погляд може також

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

3. Згадайте

барвисті хустки, вишиті пояси. Особливо цінним було червоне коралове намисто, яке вважалося символом достатку і здоров’я.

4. А що ж тоді є прикрасою мовлення? Навіщо мовлення прикрашають? І чим? Прикрасою мовлення є художні засоби: епітети, метафори, порівняння, фразеологізми.

Мовлення прикрашають, щоб воно було емоційним, виразним, образним, щоб привернути увагу слухача чи читача.

5. Що називаємо фразеологізмами?

Фразеологізми це сталі

6. Що вам відомо про інтонацію? Які є види речень за інтонацією?

Інтонація це мелодійність мовлення, яка передає почуття, настрій, смислові акценти. Види речень за інтонацією:

• Розповідні (Я люблю читати книги.)

• Питальні (Чи ти був у театрі?)

• Окличні (Який прекрасний день!)

• Спонукальні (Будь ласка, не запізнюйся.)

7. Що означають «слова вашого дня»?

Прикраса те, що додає краси (сережки, картини, компліменти).

Оздоба художнє оформлення (вишивка на рушнику, розпис на будинку).

Вправа 1 (сторінка 253)

Зіставте речення. Про що в них ідеться?

У наведених парах речень

10.

11.

12.

13. Знання

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

1. Де мир і лад, там Божа благодать.

2. Згода будує, а незгода руйнує.

3. Коли в світі мир, то й під вербою рай.

4. Хліб на столі і стіл престіл,

5. Краще хліб із водою, ніж війна із бідою.

6. Не той великий, хто сильний, а той, хто мудрий та мирний.

7. У мирі та злагоді й камінь цвіте.

8. Мирне життя – то найбільший скарб.

9. Як нема миру в хаті, то й сусіди не поможуть.

10. Війна до добра не доведе.

Як вони характеризують український народ?

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

• "сполошилася"

• "зітхає" – свідчить про

станеться, якщо інтонацію переплутати?

Якщо змінити інтонацію, речення може сприйматися інакше

протилежного значення Чому інтонація важлива?

• Допомагає правильно передати емоції та зміст.

• Робить мовлення виразним, жвавим, живим.

• Запобігає неправильному розумінню сказаного.

• Допомагає у спілкуванні – легше зрозуміти настрій людини.

Прокоментуйте зміст сьомого речення. "Хочеш вирвати людині крила забери в неї народне мистецтво", зітхає мольфар (В. Чорней).

Це метафоричний вислів, що

людини. "Вирвати

свободи, творчості. "Мольфар" (народний чарівник,

речення

творчість – вона втратить

Вправа 8 (сторінка 255)

Виконайте

і маловідомі фразеологізми. Фразеологізми передають досвід, оцінку подій, життєві принципи та гумор. Вони можуть описувати характер людини, її поведінку, стан, відносини, працю тощо.

1. «Розводити боби» – довго й нудно розповідати про щось.

2. «Клеїти дурня» – удавати з себе нерозумного, прикидатися.

3. «Вскочити в гречку» – зробити щось погане, зрадити.

4. «Ходити довгими ногами» – ледарювати, уникати роботи.

5. «Робити з мухи слона» – перебільшувати значення дрібниці.

6. «Гнути кирпу» – поводитися зверхньо, зазнаватися.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

б?

Це могло б бути стіна між двома людьми, яка символізує нерозуміння.

3. Чи легко вам удається комунікувати?

Це залежить від ситуації. Легше спілкуватися, коли є спільні інтереси та довіра. Важче, якщо співрозмовник закритий, має інші погляди або не йде на контакт.

4. Чи задоволені ви результатами кожного спілкування? Не завжди. Іноді трапляються непорозуміння або ситуації, коли

5. Що може бути перешкодою для гармонійного спілкування?

• Емоційні фактори: гнів, образа, страх.

• Відсутність уваги до співрозмовника.

• Невміння висловлювати думки чітко.

• Нерозуміння культурних відмінностей

6. Що означають «слова вашого дня»?

Бентежити – викликати хвилювання, непевність, емоційний неспокій.

Непокоїти – турбувати, викликати тривогу

Вправа 1 (сторінка 256)

Розгляньте світлини. Які бар’єри на них відображено? Який малюнок

ви ще б додали?

1. Страх виступу перед класом

2. Відчуженість – дівчинка стоїть

3. Насмішки – група дітей сміється, а дівчинка засмучена.

4. Зневага чи насміхання – хлопчик виглядає

обговорюють та сміються.

Вправа 2 (сторінка 257)

Поміркуйте над тим, як долати бар’єри спілкування.

1. Слухати уважно – не перебивати, ставити уточнювальні запитання.

2. Говорити чітко – висловлювати думки зрозуміло, без зайвих ускладнень.

3. Контролювати емоції – не підвищувати голос, зберігати спокій.

4. Поважати співрозмовника – не ображати, не насміхатися.

5. Стежити за

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

відкриває нові можливості для спілкування.

Перебудуйте його на діалог.

Славку, подай мені, будь ласка, мантачку.

Ман… що?

Мантачку! Ти ж знаєш, що це таке?

Ем… ну, думаю, щось ручне, може, тачка?

Ха-ха, ні, це точило для коси!

Ой, ніколи б не здогадався…

Що заважає порозумінню мовців?

Головна перешкода – обмежений словниковий запас Славка. Він не знає значення

слів, тож змушений здогадуватися або

Вправа 5 (сторінка 258)

Виконайте домашнє

Слово: Осоння

1. Тлумачення

2. Походження слова Походить

3. Синоніми

Сонячне місце, пригрів, тепле

4. Використання в художніх творах Приклад з літератури:

5. Використання в повсякденному мовленні

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Не ображати іншу людину

4. Чим корисна суперечка?

кругозір.

5. Чому ця тема важлива? Як знання її сприятиме

свою думку, розширити

Уміння правильно висловлювати свою думку та вирішувати конфлікти

рідними.

6. Що було б, якби люди перестали сваритися? З одного

світ став би мирнішим.

важливі проблеми не вирішувалися б, бо суперечка іноді необхідна для розвитку.

7. Що ви робите, аби поліпшити свій

Читаю книги

Дивлюся улюблені фільми

8. Що означають

Заохочувати підтримувати когось, мотивувати

Палкий емоційний, пристрасний

Приборкувати

Вправа 1 (сторінка

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Вправа 4 (сторінка 261)

1. Поважайте співрозмовника

Слухайте уважно, не перебивайте.

Уникайте образ, сарказму та приниження.

Говоріть спокійним тоном.

2. Аргументуйте свою думку

Використовуйте факти, докази та логічні доводи.

Уникайте узагальнень і голослівних тверджень.

Посилайтеся на достовірні джерела.

3. Вмійте визнавати помилки

Якщо ви не праві, визнайте це гідно.

Приймайте сильні аргументи опонента.

Не бійтеся змінювати свою думку після переконливих доказів.

4. Контролюйте емоції

Не підвищуйте голос.

Давайте собі час на обдумування перед відповіддю.

Якщо суперечка стає занадто емоційною, зробіть паузу.

5. Дотримуйтеся логіки

Висловлюйтеся чітко та зрозуміло.

Використовуйте причинно-наслідкові зв’язки.

Уникайте маніпуляцій і перекручування фактів.

6. Шукайте компроміс

Не намагайтеся "перемогти", а шукайте спільне рішення.

Враховуйте інтереси всіх сторін.

Запитуйте: "Як ми можемо знайти спільне рішення?"

2. Складіть і запишіть

його утилізувати.

Максим: Але ж сортування допомагає зменшити

замість того щоб викидати на звалища.

Олег: Та хто цим буде займатися? У нас навіть контейнерів спеціальних

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Отже, життя в колективі потребує терпіння, взаємоповаги та відповідальності. Якщо

кожен намагатиметься бути доброзичливим і чесним, колектив стане не просто групою

людей, а справжньою командою.

Бесіда

1. Що, на вашу думку, означає слухати?

Слухати – це не просто чути звуки, а уважно сприймати сказане, розуміти

і виявляти інтерес до розмови.

2. Чи можна вважати тишу показником слухання? Не завжди. Людина може мовчати, але не слухати, бо думками бути десь далеко. Водночас активне слухання передбачає не лише тишу, а й реакцію: кивок головою, уточнювальні запитання, підтримку поглядом.

3. Яких слухачів/слухачок ви прагнете мати, коли спілкуєтеся? А якими слухачами/слухачками ви є на уроці? Кожен хоче, щоб його слухали уважно, без перебивань, із зацікавленістю. На уроці важливо бути активним слухачем: зосереджуватися на темі, не відволікатися

ставити запитання.

Осягнути – зрозуміти щось глибоко, усвідомити.

Нагода – сприятливий момент або можливість для чогось.

Вправа 1 (сторінка 262)

Прочитайте речення.

думки.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

4. Глухе вухо прикидати – робити вигляд, що не чуєш.

5. Наставити вуха – уважно прислухатися.

6. Ловити кожне слово – дуже уважно слухати.

7. Слухати, роззявивши рота – захоплено, із великим інтересом слухати.

8. Тримати вухо гостро – бути уважним, настороженим.

9. Мати добрий слух – добре запам’ятовувати почуте.

10. Слухати, як муха дзижчить – сприймати інформацію

Вправа 4 (сторінка 264)

тексті розмірковують

слухають співрозмовники

Поясніть написання виділених слів.

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Дзумить бджола у липовому цвіті, І полуниця гріється на сонці.

Весна побігла. По стежині літо

Суниці запашні несе в долонці.

Виблискують черешні соковиті,

Лягають трави росяні в покоси.

Червоний мак красується у житі,

Над ставом верби розплітають коси.

Малих пташок притихло стоголосся.

В гніздечках їсти просять пташенята.

Пшеничний лан зазеленів колоссям.

Вчить жайворон своїх дітей літати.

Слова, ужиті в переносному значенні:

• "Весна побігла" – весна не може бігти, тут це

• "Суниці запашні несе

• "Верби розплітають

•

• "Жайворон вчить дітей літати"

роблять

Слова, використані

• Дзумить

• Гріється

• Запашні

• Виблискують

• Красується

• Розплітають

• Стоголосся

Дзумить – видає гудіння (про бджолу).

Наведіть із тексту приклади частин мови, які ви вивчали впродовж року.

Іменники: бджола, літо, сонце, пташки, черешні, лан.

Дієслова: дзумить, гріється, несе, виблискують, просить, вчить.

Прикметники: запашні, соковиті, червоний, росяні, зелені.

Прислівники: красиво, голосно, тепло.

Вправа 3 (сторінка 266)

Перепишіть текст, уставляючи

https://shkola.in.ua/3080-hdz-ukrainska-mova-7-klas-holub.html

Прислівники: гучно, постійно, красиво, тихо. Як ви розумієте зміст завершального речення?

Тирса – дрібні частинки деревини, що осипаються під час різання її пилкою.