h-3-um-kr-1 by sloven

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

ГДЗ Українська мова та читання 3 клас Кравцова 2025 Частина 1

Вибери номер вправи:

1-25

26-50

51-75

76-100

101-125

126-150

151-175

176-200

201-225

226-250

251-275

276-300

301-325

326-350

351-375

376-400

401-419  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

ЗВУКИ І БУКВИ. АЛФАВІТ. НАГОЛОС ЗВУКИ І БУКВИ Сторінка 3 Завдання 1 1.Розгадай ребуси. Запиши слова-відповіді. З + вухо + кит — звуки б + жук + вишні — букви Звуки і букви 2.Прочитай. 3.Виконай завдання на вибір. ● Випиши речення, у яких ідеться про звуки. Ми їх чуємо. Ми їх промовляємо. ● Випиши речення, у яких ідеться про букви. Ми їх бачимо. Ми їх пишемо. Завдання 2 Пригадай, чи завжди одна буква позначає один звук. Ні, не завжди одна буква = один звук. Ь — не має звука, лише пом’якшує приголосний. Я, Ю, Є —  після приголосного: 1 звук (пом’якшують його);  на початку слова, після голосної або ь: 2 звуки (йа, йу, йе). Ї — завжди 2 звуки (йі). Щ — 2 звуки (шч). Завдання 3 1.Спиши речення, замінюючи звукові схеми словами. Після літа настала осінь. Вона має чарівні фарби. Золота — для беріз та кленів. Червона — для калини. Частіше йдуть дощі. Птахи відлітають у вирій. 2.Підкресли слово, у якому звуків менше, ніж букв. Сторінка 4 Завдання 4  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

1.Розглянь малюнки. 2.Запиши парами назви предметів, зображених на кожному малюнку. Які звуки змінили значення слів? Підкресли букви, що позначають ці звуки. Мишка — шишка; орел — осел; ворона — корона; коза — коса. 3. З однією парою слів (на вибір) складіть і запишіть жартівливе речення. Коза злякалася, бо подумала, що коса — це її нова зачіска. Ворона приміряла корону й уявила себе королевою. Мишка злякалася, бо подумала, що шишка — це маленький їжачок. Орел сміявся, бо осел вирішив навчити його літати. Завдання 5 Яке завдання було для тебе найлегшим? А яке — найцікавішим? Найлегшим для мене було завдання 1 — про звуки і букви. Найцікавішим було завдання 4 — складати жартівливі речення зі слів Завдання 6 Запиши слова в порядку збільшення або зменшення кількості звуків у кожному з них. Он, тінь, Юля, заєць, щока, юність, ярмарок — варіант у порядку збільшення звуків. Ярмарок, юність, заєць, щока, Юля, тінь, он — варіант у порядку зменшення кількості звуків. АПОСТРОФ

Завдання 7

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

1. Спиши слова з апострофом. Бур’ян, кав’ярня, м’ята, дев’яносто, м’який, кур’єр, п’ятнадцять. 2. Пригадай, чому в одних словах ми пишемо апостроф, а в інших — ні. Апостроф пишемо, коли після б, п, в, м, ф або р стоять я, ю, є, ї, і перед ними немає іншого приголосного: п’ять, м’яч, бур’я́н. Апостроф не пишемо, якщо перед я, ю, є, ї є інший приголосний: свято, дзвін, тьмяний. Сторінка 5 Завдання 8 Пригадай, як потрібно переносити слова з апострофом. бур' -ян, бу-р'ян, кав'-ярня, ка-в'ярня Завдання 9 1.Розгляньте малюнки. У назвах яких предметів ставлять апостроф? Запишіть ці слова. Хомʼяк, мʼяч, хлопʼя, інтервʼю, соловʼї. 2.Доведіть одне одному, що апостроф ставити потрібно / не потрібно. Своє доведення починайте так: У цьому слові потрібно / не потрібно ставити апостроф, тому що… У цьому слові потрібно ставити апостроф, тому що після приголосного стоїть я, ю, є, ї, і перед ними немає іншого приголосного. (хомʼяк, мʼяч, хлопʼя, інтервʼю) У цьому слові потрібно ставити апостроф, тому що він розділяє приголосний і звук ї. (соловʼї) 3.Складіть за малюнками речення, використовуючи слова з апострофом. 1.Хомʼяк тримає мʼячик і грається. 2.Хлопʼя бере інтервʼю у дівчинки. 3.На гілці співають соловʼї.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Завдання 10 1.Прочитай. Наведи приклади ситуацій із доречним вживанням цих висловів. ● Дорожити своїм ім’ям — Учениця старанно готується до уроків, бо дорожить своїм ім’ям. ● П’яте через десяте — Хлопчик зробив малюнок п’яте через десяте, тому він вийшов неохайний. ● Зарубати на носі — Мама сказала зарубати на носі, що переходити дорогу можна тільки на зелене світло. 2.Виконай завдання на вибір. ● Спиши один вислів та його пояснення, вставляючи за потреби апостроф. Підкресли слова з апострофом. 1. Дорожити своїм ім’ям — відповідально ставитися до всіх справ, які робиш.2. П’яте через десяте — виконувати роботу як-небудь. 3.Зарубати на носі — добре запам’ятати. ● Випиши слова з апострофом, поділивши їх для переносу. Імʼ-ям, пʼя-те, за-памʼ-я-та-ти Завдання 11 У яких словах потрібно поставити апостроф? Чому? Сімʼя, в’яз — з апострофом, після м,в перед я. Сторінка 6 Завдання 12 1.Розглянь зображення, назви їх. В'юн, пір'я, черв'як, п'ятдесят дев'ять. 2.Виконай завдання на вибір. ● Запиши, поділивши на склади для переносу, назви предметів, зображених на малюнках. Вʼюн (не переноситься), пі-рʼя, червʼ-як. ● Склади і запиши три речення, використовуючи якомога більше слів з апострофом.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Солов'ї загубили пір'їни. Бабусі Мар'яні виповнилось п'ятдесят дев'ять років. Черв'як звивався, немов в'юн. ПРАВИЛЬНА ВИМОВА СЛІВ ЗІ ЗВУКОМ [Ґ] Завдання 12 1.Знайди та прочитай слова. Код 1. Ґава Код 2. Ґанок Код 3. Ґазда Код 4. Ґаздиня Код 5. Ґуля 2.Запиши утворені слова. Підкресли букву, яка є спільною для усіх слів. Що ти знаєш про цю букву? Ґава, ґанок, ґазда, ґаздиня, ґуля Буква ґ — це українська буква, яка позначає твердий звук [ґ] і відрізняється від г. Завдання 14 1.Прочитай вірш Ніни Колодяжної. 2.Вивчіть вірш напамʼять і позмагайтеся, хто швидше його розкаже, правильно вимовляючи звук [ґ]. 3.Виконай завдання на вибір. ● Спиши вірш. Ґвалт! На ґанку у ґаздині аґрус розкидали свині. Подзьобала ягід ґава, «Ґречно дякую!» - сказала. ● Запиши вірш з памʼяті. Сторінка 7 Завдання 15 Прочитай текст Ніни Колодяжної. Що було для тебе новим? Що б ти хотів / хотіла ще дізнатися про ці предмети?

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Для мене новим було, що ґердан — це прикраса-оберіг з бісеру. Я хотів/хотіла б ще дізнатися, які орнаменти бувають і що вони означають. Завдання 16 Переглянь ролик. Що нового ти дізнався / дізналася? Я дізнався/дізналася, що карпатські ґердани — це традиційні прикраси з бісеру, які носять на шиї. Їх плетуть вручну і кожен візерунок має свій зміст. Ґердани прикрашали святковий одяг і були оберегами. Новим для мене було те, що кольори та орнаменти можуть розповідати про місцевість і людину. Завдання 17 Пограйте в гру: по черзі називайте по одному слову з буквою ґ . Виграє той / та, хто назве більше слів. аґрус, ґава, ґазда,ґанок, ґвалт, ґедзь, ґоґель-моґель, ґриндоли, ґрунт, ґудзик, ґуля, дзиґа, ґеґати, ґелґотати, ґелґотіти. Завдання 18 Виконай завдання на вибір. ● Напиши дванадцять слів із буквою ґ . За потреби використай словник або інформацію з інтернет-ресурсів. аґрус, ґава, ґазда, ґандж, ґанок, ґатунок, ґвалт, ґедзь, ґрунт, ґудзик, ґрати, ґринджоли. ● Вигадай та запиши історію, уживаючи якомога більше слів із буквою ґ. Одного ранку я вийшла на ґанок і побачила ґаву. Вона сиділа біля глечика з водою. На мені був гарний ґердан, а на землі лежав ґудзик. Під ногами був м’який ґрунт, і день почався весело. ПРАВИЛЬНА ВИМОВА СЛІВ ЗІ ЗВУКАМИ [ДЗ], [ДЗ´], [ДЖ] Завдання 19

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

1.Прочитай. На місці буквосполучень дж, дз вимовляй один звук. 2.Серед виділених слів знайди слова, які мають таку звукову будовую. Дзвіночки, бджола. Сторінка 8 Завдання 20 1.Спиши, добираючи та вставляючи пропущені букви. За потреби скористайся словником. Джемпер, ґудзик, раджу, дзвін, дзюрчить, висиджували, видзенькує, видзвонює, джинси. 2.Як ти гадаєш, чому кількість звуків і букв у словах не збігається? Із двома словами (на вибір) склади речення. Кількість звуків і букв у словах не збігається тому що дз та дж означають один звук. Я раджу носити теплий джемпер взимку. Завдання 21 1.Утворіть пари слів: що робити?— що роблю? Сидіти — сиджу. Будити — буджу. Радити — раджу. Ходити — ходжу. Водити — воджу. Садити — саджу. 2.Пригадайте, як переносити слова зі звуками [дз], [дзʼ], [дж]. 3.Запишіть утворені слова, поділивши їх для переносу. Перевірте роботу одне в одного. Си-джу, бу-джу, ра-джу, хо-джу, во-джу, са-джу. Завдання 22 Знайди правильні варіанти поділу слова для переносу. Ґу-дзики. Ґудзи-ки  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Завдання 23 1.Прочитай. Спиши, розкриваючи дужки. Як ти гадаєш, яким був урожай кукурудзи? Мар’янка та Валер’ян досліджують, як виростає кукурудза. Для цього вони посадили на грядочці дев’ять зерняток. Невдовзі зазеленіли кукурудзяні сходи. Діти ретельно виполювали бурʼяни. 2.Переглянь відеоролик. Розкажи, яку кукурудзу ти бачив / бачила. У відео я бачив/бачила кукурудзу на полі, яка спочатку була маленьким паростком, потім росла, ставала високою стеблиною з листям, з’являлися початки з зернами. У кінці ролика показано, як кукурудза вже зібрана й приготовлена, готова до їжі. Сторінка 9 ПРАВИЛЬНА ВИМОВА СЛІВ ІЗ ПОДОВЖЕНИМИ ПРИГОЛОСНИМИ ЗВУКАМИ Завдання 24 1.Прочитай прислівʼя та приказки. Як ти їх розумієш? Вчення світ, а невчення – тьма. Знання освітлюють життя людини, роблять його яскравим, цікавим і зрозумілим. Без освіти людина живе ніби в темряві, не розуміючи багатьох речей, її шлях є важчим і обмеженим. Пташка красна своїм пір'ям, а людина – своїм знанням. зовнішня краса (як у птаха пір'я) є тимчасовою. Справжня цінність і краса людини полягає в її розумі, мудрості, освіченості та вчинках. Вола в'яжуть мотуззям, а людину – словом. для тварини потрібна фізична сила і мотузка, щоб її утримати. А для людини найміцнішим зв'язком є її слово – обіцянка,

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

честь, відповідальність. Дане слово зобов'язує сильніше за будь–які мотузки. 2.Спиши виділені слова відповідно до зображених схем. [– – ●| =: ●́ – ] – знанням [– – ●́| =: ● ] — вчення [– ●| – ●́| =: ● – ] — мотуззям Завдання 25 Розкажіть, як можна переносити з рядка в рядок слова з подовженими приголосними. Слова з подовженими приголосними (двома однаковими літерами) можна переносити з рядка в рядок двома способами: ● Розриваючи подовжені приголосні (одна літера залишається в попередньому рядку, а інша переноситься). Наприклад: насін–ня, жит–тя. ● Не розриваючи подовжені приголосні(обидві літери переносяться разом з наступним складом). Наприклад: насі–ння, жи–ття. Завдання 26 1.Додайте відповідні склади так, щоб утворилися слова з подовженими приголосними звуками. Запишіть слова. Коріння, плаття, колосся, взуття, сміття, гілля, малювання, обличчя, осіння, зілля. 2.Поділіть на склади будь-які три слова. Перевірте правильність поділу одне в одного. Корін-ня, корі-ння; Плат-тя, пла-ття; Гіл-ля, гі-лля. Завдання 27 1.Спиши слова з подовженими м'якими приголосними.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Виразне читання, цікаве оповідання, таблиця множення, золоте волосся, смачне насіння, буре вугілля. 2.Склади з двома сполученнями слів речення. Пташки клюють смачне насіння. У шахті добувають буре вугілля. Сторінка 10 Завдання 28 Склади жартівливе речення, вживаючи якомога більше слів із мʼякими подовженими приголосними. У яскравому платті дитина так захопилась малюванням взуття, що її обличчя зловило проміння сонця та сміху й почало хихикати разом з олівцем. Завдання 29 1.Прочитай та відгадай загадки Наталі Любиченко. 1) Павутиння 2) Насіння 3) Взуття 2.Спиши загадки з відгадками в порядку записаних відгадок. Насіння — Із малого творіння виросте міцне коріння! Павутиння — Срібні ниточки висять, а в клубочок не змотать. Взуття — Ніжка ліва, ніжка права — є весела в них забава! АЛФАВІТ. РОЗТАШУВАННЯ СЛІВ ЗА АЛФАВІТОМ Завдання 30 1.Чи памʼятаєш ти алфавіт? Назви всі букви української мови в алфавітному порядку. 2.Зіскануй QR-код та прослухай пісню про алфавіт. Завдання 31 Пригадайте, які букви позначають два звуки. Які звуки позначають двома буквами? Яка буква не позначає звука? Букви, які позначають два звуки:  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Я, Ю, Є – позначають два звуки ([йа], [йу], [йе]) на початку слова, після голосного та після апострофа. Ї – завжди позначає два звуки [йі]. Щ – завжди позначає два звуки [шч]. Звуки, які позначають двома буквами: Звуки [дж] та [дз] на письмі позначаються двома буквами (буквосполученнями). Буква, яка не позначає звука: М'який знак (ь) не позначає окремого звука. Він лише вказує на м'якість попереднього приголосного. Сторінка 11 Завдання 32 1.Прочитай загадку Лесі Вознюк. Відгадка: алфавіт 2.Поміркуйте, де використовують алфавіт. Алфавіт використовують у багатьох сферах, щоб упорядкувати інформацію. Наприклад: У словниках – щоб швидко знаходити потрібне слово. В енциклопедіях та довідниках – для розташування статей за темами. У бібліотеках – для створення каталогів та розміщення книг на полицях. У класних журналах та списках – для запису прізвищ учнів. У телефонних книгах (як паперових, так і в мобільних телефонах) – для сортування контактів. Завдання 33 1.За допомогою алфавіту встав у прислівʼя пропущені слова. 2. Спиши утворені прислівʼя. 1) Потрібно учиться — завжди пригодиться. 2) Добре того навчати, хто хоче все знати. Завдання 34  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

1.Прочитай слова, близькі за значенням до слова водойма. Запиши їх в алфавітному порядку. Болото, водойма, джерело, море, озеро, океан, ріка, струмок. 2.Як ти гадаєш, де можна використати цей список? Такий список слів (синонімів) можна використати: ● на уроках географії для вивчення різних типів водойм; ● під час написання творів чи переказів, щоб уникнути повторення слова «водойма» і зробити текст більш виразним та цікавим. Завдання 35 Розкажіть одне одному, як розташовувати слова за алфавітом. Щоб розташувати слова за алфавітом, потрібно порівнювати їх буква за буквою: 1) Дивимося на першу букву кожного слова. Наприклад: апельсин, банан, вишня → а, б, в → порядок апельсин, банан, вишня. 2) Якщо перші букви однакові, порівнюємо другу букву. Наприклад: кіт, кімната, книга → кі… → кіт, кімната, книга. 3) Продовжуємо букву за буквою, доки не знайдемо порядок. Завдання 36 1.Запиши назви тварин України в алфавітному порядку для створення лепбука. ● Ґава, голуб, дрізд, ластівка, соловей, чиж, шпак, щиголь ● Бджола, ведмідь, дятел, зозуля, їжак, лелека, олень. 2.Підкресли слово, у якому звуків менше від букв. Сторінка 12 Завдання 37 1.Які, на твою думку, букви потрібно написати в поданих словах? Як упевнитися в правильності їх написання?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Асфальт, апельсин Упевнитися в правильності їх написання можна, обравши варіант: б) перевірити за словником. 2.Досліди, як за допомогою словника ми можемо дізнатися, які букви потрібно писати в цих словах. Крок 1. Слова в словнику записані: б) в алфавітному порядку. Крок 2. Щоб знайти слово асфальт, ми шукаємо його за першою літерою "а". Оскільки на "а" багато слів, далі дивимося на другу літеру "с", потім на третю "ф" і так далі. Щоб знайти слово апельсин, ми також шукаємо за першою літерою "а", потім за другою "п", потім за третьою "е" і так далі. Крок 3. У словнику слова розташовані в алфавітному порядку. Порівнюємо перші літери: обидва слова починаються на "а". Далі порівнюємо другі літери: "п" (апельсин) і "с" (асфальт). Оскільки літера "п" йде в алфавіті перед "с", то слово "апельсин" буде розташоване перед словом "асфальт". 1. апельсин 2. асфальт Крок 4. Висновок: Слова в словнику розташовані за алфавітом. Коли потрібно знайти два слова на одну букву, то першим шукають те слово, друга буква якого стоїть першою в алфавіті. Завдання 38 1.Прочитай назви овочів та фруктів. 2.Виконай завдання на вибір. ● Склади та запиши список фруктів в алфавітному порядку.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Апельсин, Авокадо, Банан, Груша, Диня, Лайм, Лимон, Мандарин, Слива, Яблуко ● Склади та запиши список овочів в алфавітному порядку. Пригадай, героями якої української народної пісні вони є. Буряк, Гарбуз, Картопля, Морква, Огірок Ці овочі є героями української народної пісні «Ходить гарбуз по городу». 3.Перевір правильність виконання завдання за словником. Сторінка 13 Завдання 39 Випиши зі словника пʼять слів на третю букву твого імені та чотири слова на другу літеру твого прізвища. Імʼя — Мирослава. Третя буква мого імені - р. Прізвище — Коваленко. Друга літера мого прізвища - о. Пʼять слів на третю букву імені: рак, риба, робота, рука, ряд. Чотири слова на другу літеру прізвища: Огірок, одяг, озеро, осінь. Завдання 40 Випиши зі словника назви одинадцяти дерев в алфавітному порядку. Береза, Верба, Вишня, Дуб, Клен, Липа, Осика, Сосна, Тополя, Яблуня, Ялина Завдання 41 1.Прочитай вірш Грицька Бойка. Як ти розумієш вислів упіймати ґаву? Упіймати ґаву — відволіктися, замислитися про щось несуттєве, втратити пильність, тобто марно проводити час, не звертати уваги на те, що відбувається, або ж упускати важливу можливість.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

2.Запиши по два слова з наголосом на першому, другому, третьому складах. Познач наголос. Наголос на 1-му складі: Ґáва, лáсо Наголос на 2-му складі: Коту́ маля́та Наголос на 3-му складі: упійма́ла, подиви́лась Завдання 42 Прочитай слова. Запиши їх за алфавітом. Підкресли слова, у яких кількість звуків і букв різна. Із пропущених букв склади слово. Апельсин, виразно, герой, дзиґа, дідусь, п’ятниця. Із пропущених літер (л, з, о, з, у, я) можна скласти слово зозуля. Завдання 43 1.Прочитай назви птахів. Запиши їх за алфавітом. Склади та запиши до них звукові схеми. Вивільга – [ – ●́ | = ● = | – ●] Зяблик – [ = ●́ – | – ● –] Ластівка – [ – ●́ – | = ● – | – ●] Лелека – [ – ● | – ●́ | – ●] Шпак – [ – – ●́ –] Шуліка – [ – ● | = ●́| – ●] Щиглик – [ – – ●́ – | – ● –] Завдання 44 Який склад у словах української мови може бути наголошеним? Наведи приклади. В українській мові наголос є вільним, тобто наголошеним може бути будь–який склад у слові. Приклади:  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Наголос на першому складі: Бáтько, дóля, мóва Наголос на другому складі:Бабуся, варення, малина Наголос на третьому (останньому) складі: молоко́, оліве́ць. Завдання 45 Спиши три послідовні речення з книжки, яку ти зараз читаєш. Постав у кожному слові наголос. Це початок відомого оповідання Василя Сухомлинського "Не виховані і виховані": У мале́нькій сільські́й шко́лі два кла́си. На вели́кій пере́рві ді́ти іду́ть до шкільно́ї їда́льні. Кухова́рка бабу́ся Марі́я готу́є для них молоко́. Сторінка 14 СЛОВО. ЗНАЧЕННЯ СЛОВА БАГАТОЗНАЧНІ СЛОВА Завдання 46 Досліди значення слова усмішка Крок 1. Дослідження значення слова. QR-код веде до словникової статті, де пояснюється лексичне значення слова «усмішка». Крок 2. Кількість значень слова. Слово «усмішка» є багатозначним. Воно має щонайменше три значення: Пряме: особливий рух м'язів обличчя (губ, очей), який виражає схильність до сміху, радість, задоволення, доброзичливість тощо. Переносне: дружнє, прихильне, добре ставлення до когонебудь (наприклад, усмішка долі). Переносне: легкий, приємний відблиск світла, що створює радісний настрій (наприклад, усмішка сонця). Крок 3. Спільна ознака значень.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Спільною ознакою для всіх значень слова «усмішка» є позитивне емоційне забарвлення. Усмішка завжди асоціюється з чимось приємним, світлим, добрим та радісним. Завдання 47 Розглянь зображення. Прочитай слова. На кожному малюнку знайди одну основну ознаку, спільну для обох предметів. Гребінець: Спільна ознака – наявність зубців (у півня на голові, у гребінця для волосся). Журавель: Спільна ознака – довга «шия» або «нога» (у птаха – шия, у криниці – важіль для підйому води). Сонечко: Спільна ознака – форма кола або кругла форма (сонце на небі, комаха сонечко). Вушко: Спільна ознака – отвір або заглиблення (у голки для нитки, у зайця – орган слуху) Завдання 48 1.За допомогою тлумачного словника визначте однозначні та багатозначні слова. Однозначні слова: дитина, цукерка, горобець. Багатозначні слова: школа, ручка, носик. Сторінка 15 2.Складіть речення з виділеним словом так, щоб воно мало різні значення. Я пишу в зошиті синьою ручкою. Маленька ручка дитини тримала іграшку. Я відчинив двері за ручку. Завдання 49 1.Прочитай і спиши текст. Що було для тебе новим? Що ти хочеш ще дізнатися про туфельку? Зіскануй QR-код, щоб побачити справжню інфузорію-туфельку. Як ти гадаєш, чи є у воді живі організми? Виявляється, є!

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Але ці істоти можна побачити лише під мікроскопом. Ось у краплі води пересувається тваринка видовженої форми. Дуже схожа на туфельку! Тому й називають її так. А їсть вона мікроскопічні рослини! Ось такий цікавий і неповторний світ природи. Що було для мене новим? Мені було новим, що у краплі води живе інфузорія-туфелька і що її можна побачити тільки під мікроскопом. Що я хочу ще дізнатися про туфельку? Я хочу дізнатися, як вона рухається і скільки живе. 2.Слово туфелька однозначне чи багатозначне? Слово «туфелька» є багатозначним, оскільки воно має кілька значень: ● Зменшувально-пестливе слово до «туфля» (взуття). ● Мікроскопічний організм, інфузорія. Завдання 50 1.Розгадай анаграму. Відгадка: черемха 2.Досліди, однозначне чи багатозначне слово-відгадка. Слово «черемха» є багатозначним, оскільки воно має кілька значень: ● Невелике дерево або кущ з рясними, зібраними в китиці запашними білими квітками й чорними їстівними ягодами. ● Гілочки з суцвіттями цієї рослини. ● Плоди цієї рослини. Завдання 51 Випиши з хрестоматії для читання три речення. Підкресли в кожному реченні по одному слову. Досліди за допомогою тлумачного словника, скільки значень мають ці слова. 1. Сонце яскраво світило над полем.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Слово поле — багатозначне (кілька значень: місцевість, спортивне поле, поле в зошиті). 2. Маленький хлопчик тримав у руках ключ. Слово ключ — багатозначне (металевий ключ, джерело води, музичний ключ). 3. У лісі ми побачили високий дуб. Слово дуб — однозначне (дерево). ПРЯМЕ ТА ПЕРЕНОСНЕ ЗНАЧЕННЯ СЛІВ Сторінка 16 Завдання 52 1.Розгадай анаграму. Відгадка: летіти 2.Досліди, яке значення записують у тлумачному словнику спочатку: пряме чи переносне? Чому? У тлумачному словнику спочатку записують пряме значення, бо воно основне. Потім записують переносне, оскільки таке значення наділене ознаками слова в прямому значенні. Завдання 53 1.Зі слів першого та другого рядків складіть словосполучення. Визначте, яке сполучення слів ужито в прямому значенні, а яке — у переносному. Доведіть свою думку. Словосполучення у прямому значенні: солодка вода — вода має солодкий смак. вишневе варення — варення з вишень. гострі ножиці — ножиці добре ріжуть. золотий ланцюжок — зроблений із золота. Доведення: слова називають справжні ознаки предметів (смак, матеріал, форму). Словосполучення у переносному значенні: солодка усмішка — приємна, ласкава. гострі слова — образливі або різкі.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

золотий голос — дуже гарний голос. вишневе плаття — плаття кольору вишні. Доведення: слова вжиті не буквально, а для образного опису. 2.Виконайте завдання на вибір. ● Запишіть сполучення слів із прямим значенням. холодна вода, дерев’яний стіл, теплий чай, висока гора, швидкий поїзд, чисте вікно ● Запишіть сполучення слів із переносним значенням. холодний погляд, дерев’яне обличчя, тепле слово, висока думка, швидка відповідь, чиста совість. 3.Обміняйтеся зошитами та перевірте одне в одного правильність виконання завдання. Завдання 54 1.Прочитай. Випиши «зайві» сполучення слів. Як ти гадаєш, чому вони «зайві»? «Зайві» сполучення слів та їхнє пояснення: Шепоче ліс. (Ліс не може шепотіти, як людина. Це переносне значення, що означає звук коливання листя від вітру). Усміхається сонце. (Сонце не має обличчя і не може усміхатися. Це образний вираз про яскраве, лагідне світло). Пшеничне море. (Пшеничне поле не є морем. Це переносне значення, що означає велике поле пшениці, яке нагадує морські хвилі). Колючий погляд. (Погляд не може бути фізично колючим. Це переносне значення, що вказує на неприємний, суворий погляд). Летить час. (Час не може літати. Це переносне значення, що означає, що час швидко минає). 2.Із двома словосполученнями (на вибір) склади та запиши речення.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

1) Під час канікул час летів дуже швидко. 2) Учитель подивився на мене колючим поглядом, і я одразу став старанно працювати. 3.Пригадай, у яких творах вживаються слова в переносному значенні. Слова в переносному значенні часто вживаються в: ● казках ● віршах ● оповіданнях та притчах Завдання 55 Пограйтеся. Одна дитина називає сполучення двох слів, а інша каже, у якому значенні їх вжито. Приклад гри: Дитина 1: «гострі ножиці» Дитина 2: «Пряме значення, бо ножиці дійсно можуть бути гострі» Дитина 1: «золоті руки» Дитина 2: «Переносне значення, бо руки не зроблені з золота, а дуже вмілі» Сторінка 17 Завдання 56 1.Прочитай. 2.Спиши один із абзаців, розкриваючи дужки. Підкресли слова ужиті в переносному значенні. Однієї ночі стало холодно. Прийшла до беріз осінь. Принесла їм золотисті стрічки. Вплели берези стрічки в зелені коси. Зійшло сонце, подивилося на берези й не впізнало їх – у зелених косах золоті стрічки. Сміється сонечко, а берези сумують. СИНОНІМИ Завдання 57  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

1.Знайди та прочитай слова. Код 1. Приязний Код 2. Приємний Код 3. Доброзичливий 2.Досліди значення розшифрованих слів. Крок 1. Значення слів: Приязний: який виявляє прихильність, добре ставлення; доброзичливий, привітний. Приємний: який викликає задоволення, приємні відчуття; зручний, сприятливий. Доброзичливий: який бажає добра іншим, ставиться до них прихильно. Крок 2. Слова «приємний», «приязний», «доброзичливий» є близькими за значенням. Вони належать до групи синонімів, оскільки всі описують позитивні якості або ставлення. Крок 3. Навіщо потрібні близькі за значенням слова? Синоніми допомагають урізноманітнити мовлення, уникнути повторень та точніше висловити думку. Крок 4. Висновок: Слова, що мають близьке значення, називаються синонімами. Вони збагачують мову, роблять її більш виразною, образною та цікавою. Сторінка 18 Завдання 58 Розглянь зображення. Прочитай слова для довідки. Запиши групи слів-синонімів у порядку розміщення малюнків. 1. Лелека, бусол, бусько 2. Опадають, облітають, осипаються 3. Хліб, паляниця, буханець 4. Будинок, хата, будівля Завдання 59 1.Прочитай і спиши речення.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Слова-синоніми відрізняються відтінками значень або мають однакове значення. 2.Попрацюй зі словником синонімів. Випиши з нього синоніми до слова білий. Знайди спільне і відмінне в значенні цих слів. Синоніми до слова білий: - сніжний - кремовий - молочний - блідий - безбарвний - сивий - чистий Спільне в значенні: Усі ці слова вказують на світлий колір, відсутність яскравого забарвлення або відтінок білого. Відмінне в значенні: - Сніжний – білий, як сніг; дуже яскравий білий. - Кремовий – відтінок білого, що нагадує колір крему, з легким жовтуватим або рожевуватим відтінком. - Молочний – білий, як молоко, з легким теплим відтінком. - Блідий – світлий, ослаблений у забарвленні, часто асоціюється з хворобою, втомою. - Безбарвний – без жодного кольору, прозорий або дуже світлий, що не має вираженого відтінку. - Сивий – про волосся, що втратило пігментацію і стало білим або світло-сірим від старості. - Чистий – білий, без домішок інших кольорів, без плям. Завдання 60 Гра «Знайди зайве слово». Поясни свій вибір. Зайве слово: малювати  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Пояснення: усі інші слова — про мовлення, спілкування (розмовляти, балакати, говорити, бесідувати), а малювати — про малювання, тобто зовсім іншу дію. Завдання 61 1.Прочитай уривок із вірша Василя Шаройка. 2.Спиши. Знайди і підкресли синоніми до слова щебече. Що за пташка? Гриць дивується, питає, що за пташка так співає: як горобчик, цвірінчить, мов сорока, скрекотить? Сторінка 19 АНТОНІМИ Завдання 62 1.Перестрибуючи» через кружечок, прочитай слово. Яке слово залишилося ще прочитати? Пізно — рано 2.Досліди значення розшифрованих слів. Крок 1. Розгадані слова рано і пізно є протилежними за значенням. Крок 2. Слова з протилежним значенням (антоніми) потрібні для того, щоб точніше висловлювати думки, порівнювати предмети чи явища, а також створювати яскраві контрасти у мовленні. Наприклад: краще пізно, ніж ніколи. Крок 3. Висновок: Слова, що мають протилежне лексичне значення, називаються антонімами. Завдання 63 1.Користуючись алфавітом, прочитай слова. За потреби повернись на с. 10. 10 11 17 1 → Зима 3 12 6 16 12 23 1 23 11 → Відлітати  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

30 7 6 21 11 14 → Щедрий 10 6 19 21 19 3 12 → Здорові 2.Знайди в словнику антонімів протилежні слова до розгаданих. Запиши їх парами за зразком. Зима – літо Відлітати – прилітати Щедрий – скупий Здорові – хворі Завдання 64 1.Прочитай прислівʼя. Як ти їх розумієш? 1) Скупий складає, а щедрий споживає. — Скупа людина лише накопичує багатство, не користуючись ним і не ділячись з іншими. Натомість щедра людина охоче витрачає накопичене, споживає блага або ділиться ними. 2) Письменний бачить поночі більше, як неписьменний вдень. — Освічена людина («письменний»), навіть у складних, незрозумілих або непередбачуваних ситуаціях («поночі»), може знайти вихід, зрозуміти суть речей або передбачити наслідки. Неосвічена ж людина («неписьменний») навіть за найсприятливіших обставин («вдень») може бути безпорадною. 3) Порожня бочка гучить, а повна мовчить. — Це прислів'я засуджує пусту хвалькуватість і надмірну балакучість. 4) Зима без снігу — літо без хліба. — Це прислів'я вказує на тісний зв'язок між природними явищами та врожаєм, а отже, і добробутом. 5) Ластівка день починає, а соловей кінчає. — Це прислів'я образно описує хід доби, використовуючи поведінку птахів. Ластівки відомі тим, що починають щебетати рано вранці, символізуючи початок нового дня. Солов'ї, навпаки,

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

найактивніше співають ввечері та вночі, символізуючи завершення дня. Сторінка 20 2. До виділених слів випиши антоніми за зразком. Скупий – щедрий Письменний – неписьменний Порожня – повна Зима – літо Починає – кінчає Завдання 65 1.Прочитай текст. Які слова допомогли тобі краще уявити події? Слова, які допомогли краще уявити події: - глибокий ставок, мілка калюжка — де живуть жаби - велика жаба, маленька — розмір жаб - зранку і ввечері — коли вони квакали - квакати голосно, тихо — як звучить квакання - неповороткий жучок, прудкий метелик — як реагують інші тварини 2.Випиши антоніми парами. Глибокий – мілкий Велика – маленька Голосно – тихо Неповороткий – прудкий Зранку — ввечері 3.За допомогою тлумачного словника визнач, однозначним чи багатозначним є виділене слово. Слово метелик є однозначним. Його значення: комаха з двома парами крил, вкритих лусочками, часто яскраво забарвлених, та з хоботком для смоктання нектару. Завдання 66  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Позмагайтеся, хто знайде на малюнку якомога більше пар антонімів. День — ніч Сонце — місяць Світло — темно Високий — низький (будинок) Далеко (місто на фоні) — близько (діти на передньому плані) Радість (на обличчях дітей) — спокій (у жінки, яка на лавочці) Завдання 67 Виконай завдання на вибір. ● Склади і запиши якомога більше пар антонімів. день — ніч світло — темно рано — пізно весело — сумно тепло — холодно швидко — повільно близько — далеко ● Склади і запиши невелику розповідь за малюнком, використовуючи антоніми. Удень у парку було світло і весело. Діти бігали швидко. Уночі стало темно і сумно. У парку було холодно, а місто — далеко. Сторінка 21 Завдання 68 Виконай завдання на вибір. ● Випиши зі словника антонімів пʼять пар протилежних за значенням слів. великий — малий високий — низький світлий — темний  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

швидкий — повільний радісний — сумний ● Віднови уривок із вірша Віри Паронової, замінивши виділені слова на антоніми. За потреби користуйся довідкою. Спиши відновлений вірш. Ясне сонечко втомилось і за обрій покотилось. Синій вечір вже надворі. Засвітились перші зорі. Завдання 69 Вправа «Квест». Во+гни+ще = Вогнище Завдання 70 1.Прочитай і спиши уривок із вірша. Зіскануй QR-код та переглянь відеоролик. Ватра, вогнище, багаття! А вогонь один? Та ні! Різні назви, різні плаття, різні лики вогняні. 2.Знайдіть та підкресліть синоніми. За допомогою тлумачного словника визначте спільне та відмінне в їх значеннях. Спільне: Усі слова означають вогонь, який розпалили люди. Відмінне: Ватра — вогонь просто неба, часто в горах або в таборі. Вогнище — місце, де розпалюють вогонь (може бути і сам вогонь). Багаття — великий відкритий вогонь із дров.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

3.Знайди у вірші слово, вжите в переносному значенні. Склади і запиши речення, у якому це слово вживалося б у прямому значенні. Слово в переносному значенні: плаття (у вірші — це не справжній одяг, а вигляд вогню) Речення з прямим значенням: Дівчинка одягла плаття на свято. Сторінка 22 Завдання 71 1.Утвори сполучення слів. Визнач, які з них ужито в прямому значенні, а які — в переносному. Легка сумка — пряме значення; Легке завдання — переносне значення; Стара сосна — пряме значення; Стара сорочка — переносне значення; Суворий погляд — переносне значення. Суворий клімат — пряме значення. 2.До утворених сполучень слів добери із протилежним значенням. Запиши. За потреби користуйся словами для довідки. Легка сумка — важка сумка; Легка задача — складна задача; Стара сосна — молода сосна; Стара сорочка — нова сорочка; Суворий погляд — ясний погляд; Суворий клімат — мʼякий клімат. Завдання 72 1.Відгадайте слова. Відгадки: вареник, капуста 2.Відгадані слова однозначні чи багатозначні? Обговоріть це питання. Свою дискусію розпочинайте словами: На мою  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

думку, слово - однозначне / багатозначне, тому що воно має одне / декілька значень. Наприклад, у реченні... воно має значення. На мою думку, слово вареник є однозначним, тому що воно має одне значення. Наприклад, у реченні «Бабуся наліпила на вечерю смачних вареників з капустою» воно має значення страви української кухні. Інших значень у цього слова немає. На мою думку, слово капуста є багатозначним, тому що воно має декілька значень. Наприклад, у реченні «Мама на городі посадила капусту» воно має значення городньої рослини. А в розмовній мові словом «капуста» іноді називають гроші. 3.Перевірте правильність своїх міркувань. Завдання 73 Проєкт. Яке значення може мати слово? Створіть словник «Значення слова». Для цього обʼєднайтесь у групи: ● «Багатозначні слова» ● «Пряме та переносне значення слів» ● «Синоніми» ● «Антоніми». Кожній групі потрібно художньо оформити на окремому аркуші паперу назву групи, усе що відомо про обрану групу слів, скласти та

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

записати кілька речень, уживаючи слова обраної групи.

БУДОВА СЛОВА ФОРМИ СЛОВА. ЗАКІНЧЕННЯ

Сторінка 23

Завдання 74 1.Прочитай. Що ти ще знаєш про вербу? Верба дуже швидко росте. Вона любить вологу, тому росте біля води. Гілочки верби гнучкі — з них плетуть кошики. Верба може очищати повітря. З кори верби робили ліки від болю. 2.Про яке дерево йдеться в кожному реченні? У кожному реченні йдеться про вербу. Завдання 75  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

1.Як ти гадаєш, чому закінчення має таку назву? Слово «закінчення» отримало свою назву тому, що воно стосується кінця слова. Тобто воно завершує слово, і тому назва «закінчення» буквально означає «те, що на кінці». 2.Спиши слова у стовпчик. Яка частина змінюється в кожному слові? Познач закінчення. Верба Верби Вербі Вербою На вербі Вербо Сторінка 24 Завдання 76 Досліди, для чого потрібне закінчення. Крок 1. Відновлене речення: У вересні на дереві з'являється перше жовтеньке листя. Крок 2. Висновок: Закінчення потрібні для того, щоб правильно поєднувати слова між собою в реченні, утворюючи зв'язний текст. Вони змінюють форму слова, щоб воно узгоджувалося з іншими словами. Завдання 77 1.Розгадайте ребус. Відгадка: мальва 2.Знайдіть у тексті та запишіть форми цього слова. мальва, мальву, мальві, мальвою Завдання 78 Що нового ти дізнався / дізналася на уроці?

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

На цьому уроці я дізнався(-лася): що закінчення – це змінна частина слова, яка стоїть у його кінці. Воно потрібне для того, щоб зв’язувати слова між собою в реченні. Завдання 79 1.Прочитай та спиши речення про калину. Калина – це кущ. Кора та ягоди калини мають цілющі властивості. У калині ховається гніздо соловейка. Над калиною літає метелик. Раніше біля криниць садили калину. 2.Знайди в записаних реченнях форми слова калина. Виділи в цих словах змінну частину (закінчення). Сторінка 25 Завдання 80 1.Прочитай, змінюючи слова в дужках. Спиши відновлений текст. Познач у змінених словах закінчення. Чи знаєш ти, що Швейцарія славиться найдорожчими цукерками? Дорогі цукерки тому, що у них їстівна фольга зі справжнього золота. Інгредієнти для швейцарських цукерок були зібрані в різних куточках світу. 2.Поміркуйте, чому не варто їсти багато цукерок. Не варто їсти багато цукерок, бо: - Псуються зуби – може з’явитися карієс. - Можна набрати зайву вагу – багато цукру шкодить фігурі. - Швидко втомлюєшся – після солодкого часто падає енергія. - Можуть боліти шлунок і живіт – багато цукру важко перетравлювати. Завдання 81 Досліди, які ще закінчення бувають у словах. Крок 1. Змінені форми слова шоколад:

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

У мене багато (чого?) шоколаду. Мама прикрасила торт (чим?) шоколадом. Мені подарували (що?) шоколад. Крок 2. Закінчення у змінених словах: шоколаду шоколадом шоколад (нульове закінчення) Крок 3. Висновок про закінчення у слові шоколад: Так, у слові шоколад є закінчення. У початковій формі (називний відмінок однини) це нульове закінчення. Висновок: Закінчення – це змінна частина слова, яка виражає його граматичне значення (рід, число, відмінок) і слугує для зв'язку слів у реченні. Завдання 82 1.Прочитай та спиши речення про хліб або рис. Жоден обід не обходиться без хліба. Найдавніший хліб був із жолудів. У хлібові є всі речовини для життя людини. Чимало відкриттів було зроблено для отримання хліба. Сторінка 26 2.Знайди в записаних реченнях форми слова хліб чи рис. Виділи закінчення в цих словах. Завдання 83 Розкажи, що ти дізнався / дізналася про закінчення слова. Що потрібно зробити, щоб визначити в слові закінчення? Закінчення — це частина слова, яка змінюється, коли ми змінюємо слово за родами, числами або відмінками. Воно показує граматичну форму слова і знаходиться в кінці слова. Щоб визначити закінчення в слові, потрібно зробити таке: 1.Поставити слово в різні форми (однина/множина, роди, відмінки). 2.Порівняти слова, що змінилися, і виділити ту частину, яка змінилася — це і є закінчення.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Завдання 84 Прочитай уривок з української народної казки. Випиши виділені слова. Познач у них закінчення. Обід , лисичка, кашка, молочком ОСНОВА СЛОВА Завдання 85 1.Прочитай текст. Що корисного ти дізнався / дізналася? - Сміх покращує здоров’я – коли щиро усміхаєшся, організм менше хворіє. - Негативний сміх шкодить – насміхання над іншими погано впливає на всіх. - Щоб бути здоровим, треба жартувати і усміхатися частіше. 2.Досліди, зяких основних частин складається слово. Крок 1 і 2. Виділені слова, їхні закінчення та основи: сміх (нульове закінчення) Науковці Крок 3. Висновок, як визначати основу слова: Щоб визначити основу слова, потрібно спочатку знайти його закінчення. Для цього треба змінити форму слова (наприклад, за відмінками чи числами). Та частина, що змінюється, є закінченням. Частина слова, яка залишається без закінчення, — це і є основа. Основа виражає лексичне значення слова. Сторінка 27 Завдання 86 1.Прочитай приказки. Які з них тебе розсмішили? Чому? Яке значення цих приказок? Приказки, які мене розсмішили: «На дубі свиня гніздо звила, а вівця прийшла та крашанку знесла» – смішно, бо свиня і вівця роблять зовсім не те, що звично, і виходить дуже кумедно.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

«Побачив, що на качках озеро плаває» – смішно уявити, що качки несуть ціле озеро! Значення цих приказок: Вони показують, що іноді трапляються дивні або неможливі речі, які виглядають кумедно, і що треба уважно дивитися на те, що відбувається навколо. 2.Спиши дві приказки (на вибір). У виділених словах познач закінчення та основу. 1.Жаба у рака гніздо одбила. 2. Комар парубкові ногу віддавив. Завдання 87 1.Прочитай веселинку. Що тобі здалося смішним? Тут смішним здається те, що Гриць розказує, ніби він заліз на вершечок дуба, а насправді дуб лежав на землі. Смішно, бо він боїться висоти, але насправді нічого страшного не сталося — просто він перебільшив свою «відвагу». 2.Виконай завдання на вибір. ● Випиши виділені слова. Познач у них закінчення та основу. Гриць Губу Дуба Висоти Двору ● Пригадай і запиши пʼять слів із закінченням -а. Познач у них закінчення та основу. книга собака вулиця школа

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

ручка Завдання 88 1.Про яку частину слова ти дізнався / дізналася? Я дізнався/дізналась про частину слова — основу. 2.Що таке основа? Частину слова без закінчення називають основою. Завдання 89 Випиши з книги, яку ти читаєш, три речення. Познач у чотирьох словах закінчення та основу. Потім заходить другий клас. Діти, не поспішаючи, беруть звичайні склянки. Велика залишається на тарілці. Сторінка 28 КОРІНЬ СЛОВА Завдання 90 1.Прочитай текст. Що цікавого ти дізнався / дізналася? - Слова «живуть» як люди – у них є свої «родичі». - Слова можуть мати «маленькі» і «великий» форми – наприклад, ліс → лісок → лісочок → праліс. - Слова мають свої «доглядачі» – як садівник чи лісник, які «доглядають» значення та форми слів. - Мова цікава і весела – у ній можна бачити «диво» і різні зв’язки між словами. 2.Досліди, чи можна виділені синім кольором слова назвати словами-родичами. Крок 1. Запиши виділені слова. ліс, лісочок, праліс, лісник, лісові, проліски. Крок 2. Як ти гадаєш, чи можна ці слова назвати родичами, тобто спорідненими словами? Так, ці слова можна назвати спорідненими, оскільки всі вони за змістом пов'язані з лісом. Крок 3. Знайди спільну частину виписаних слів.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Спільною частиною (коренем) у цих словах є –ліс–. ліс, лісочок, праліс, лісник, лісові, проліски. Крок 4. Зроби висновок та порівняй його з правилом. Споріднені слова – це слова, які мають спільний корінь та близькі за значенням. Оскільки всі слова у виписаному списку мають спільний корінь –ліс– і так чи інакше стосуються поняття «ліс», вони є «словами–родичами». 3.Знайдіть у тексті ще спільнокореневі слова. сад, садівник, посадка – усі мають корінь сад-. Сторінка 29 Завдання 91 1.Прочитайте. 2.Як ви гадаєте, ці слова споріднені чи ні? Обґрунтуйте свою відповідь. Слова "гуска" і "гусінь" не є спорідненими. Обґрунтування: Хоча їхні корені (згідно з умовою) збігаються – гус-, ці слова мають абсолютно різне лексичне значення. "Гуска" – це свійська водоплавна птиця, а "гусінь" – це личинка метелика. Споріднені слова повинні мати спільне походження та спільне основне значення. У даному випадку це просто збіг коренів, а не їх спорідненість. 3.Знайди та випиши групи споріднених слів до слів лисиця, мишка, деревʼяний. Познач у них корінь. Лисиця: лис, лисеня, лисичка. Мишка: миша, мишеня. Дерев'яний: дерево, деревце. Завдання 92 Назви споріднені слова, які ти запамʼятав / запамʼятала на уроці.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

На уроці я запам'ятав / запам'ятала такі групи споріднених слів: Сад: садочок, садівник, посадити. Ліс: лісочок, лісник, праліс, лісовий. Дерево: деревце, деревʼяний Мишка: миша, мишеня. Лисиця: лис, лисеня, лисичка. Завдання 93 Випиши групи споріднених слів. Групи споріднених слів: Лис: лисичка, лисенятко, лисеня. Миша: мишеня, мишачий, мишка, мишенятко. Дерево: деревце. Завдання 94 Досліди за малюнками, як можна розрізняти форми слова і споріднені слова. 1. Форми слова: Приклади: дуб, на дубі, під дубом. Пояснення: Це одне й те саме слово "дуб", у якого змінюється лише закінчення для зв'язку з іншими словами в реченні. Лексичне значення слова (велике дерево) залишається незмінним. 2. Споріднені слова: Приклади: дуб, дубок, дубова(дошка). Пояснення: Це різні слова, які мають спільний корінь -дуб-, але різне лексичне значення. "Дуб" — це дерево, "дубок" — це маленьке, молоде дерево, а "дубова" — це прикметник, що означає "зроблений з дуба". Щоб розрізнити форми слова і споріднені слова, потрібно звернути увагу на те, що саме змінюється. Якщо змінюється тільки закінчення, а лексичне значення залишається тим  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

самим, — це форми слова. Якщо ж до спільного кореня додаються інші частини слова і утворюється нове слово з іншим лексичним значенням, — це споріднені слова. Сторінка 30 Завдання 95 Прочитай слова. Які букви пропущено? Із пропущених букв склади та запиши слово. Асфальт Акваріум Прив'язний Абрикос Вогнище Апельсин З пропущених букв можна скласти слово: справа Завдання 96 1.Утворіть із частинок слова. Ферма, фермер, фермерський, фермерська. 2.Чи можна їх назвати спільнокореневими / спорідненими? Доведіть свою думку. Свої міркування починайте словами: Я гадаю, що... . Тому що... . Отже,.. . Я гадаю, що ці слова спільнокореневі, тому що у всіх них є один і той же корінь ферм-, який показує, що всі слова пов’язані з фермою. Отже, вони споріднені за значенням і походженням. 3.Запиши утворені слова. Познач у них закінчення, основу та корінь. Ферма, фермер , фермерський, фермерська. Завдання 97 1.Прочитай вірш Дмитра Щербини. Як ти гадаєш, які квіти можуть цвісти у бабусиному квітнику?

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Я гадаю, у бабусиному квітнику можуть цвісти такі квіти: троянди, тюльпани, ромашки, фіалки, мальви, айстри. Вони можуть бути барвисті, гарні і запашисті, як у вірші. 2.Випиши спільнокореневі слова до слова квіти. Доповни ряд слів своїми прикладами. Квіти, квітнуть, квітник , уквітчують, квітка, квітковий, квітень , квітучий, квітчастий. 3.Познач у записаних словах закінчення, основу та корінь. Завдання 98 1.Ким ти мрієш стати в майбутньому? Що ти для цього робиш? Я мрію стати вчителем, щоб навчати дітей і розповідати їм цікаві речі. Для цього я уважно слухаю вчительку, роблю домашні завдання і багато читаю книжки, щоб багато знати. 2.Відгадай професію за описом. Запиши назву професії та споріднені слова до цього слова. Познач корінь. Лікує, призначає ліки, працює в лікарні. (Професія: лікар або лікарка) Споріднені слова: Лікарка, лікує, ліки, у лікарні. Майструє, ремонтує, придумує. (Професія: майстер або майстриня) Споріднені слова: Майстер, майструє, у майстерні, майстерно. Керує банком, контролює прийом і видачу банкнот, банківських білетів. (Професія: банкір або банкірка) Споріднені слова: Банкір, банк, банківський, банкнота. Сторінка 31 Завдання 99 Яке слово «зайве»? Чому? Перший ряд: зайве слово — над водою, бо воно не утворене від кореня «вод-» за допомогою суфіксів чи закінчень, а показує місце розташування.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Другий ряд: зайве слово — водій, бо воно не про воду, а про людину, яка керує транспортом, тоді як інші слова пов’язані з водою. Завдання 100 1. Прочитай уривок із вірша Наталії Карпенко. 2.Спиши. У спільнокореневих словах познач закінчення, основу та корінь. Сонце сонечко сонячній 3.Як ти розумієш вислів Всесвіт зорям гнізда вʼє? а) будує домівки Зорі, як птахи, "мешкають" у Всесвіті, він для них є домом, місцем існування. Завдання 101 1. Як перетворити кошеня на кишеню? Подивитися на голосні: - у слові «кошеня» голосні о, е, я. Змінити голосні за наголосом і звуком: «о» → «и», «е» → «е», «я» → «ю». Отримуємо «кишеню». 2.Знайди слово кишеня на форзаці підручника. Спиши його розбірливо. Сторінка 32 Завдання 102 1.Прочитай вислови та їх пояснення. 2.Досліди виділені слова. Це споріднені слова чи форми одного слова? Чому ти так гадаєш?

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Я гадаю, що це форми одного слова, тому що всі вони мають один корінь «кишен-» і змінюються тільки закінченням залежно від відмінка і числа. Отже, це не нові слова, а різні форми слова «кишеня». 3.Спиши вислови та їх пояснення. Познач закінчення у виділених словах. 1. Повна кишеня - багато грошей. 2. Лазити по кишенях - красти гроші. 3. Класти до своєї кишені — привласнювати чужі гроші. 4. Перепадати в кишеню - мати грошовий прибуток. Завдання 103 1.Утвори слова. Капуста, капусти, капустянка, капустка, капусті, капустою, капусточка, капустяне. Хмарка, хмарою, хмаринонька, хмари, хмара, хмариться, хмариночка, хмарний. 2.Виконай завдання на вибір. ● Запиши слова у два рядки: у перший — форми слова хмара, у другий — форми слова капуста. Хмара — хмарою, хмари. Капуста — капусти, капусті, капустою. ● Запиши слова у два рядки: у перший — споріднені слова до слова капуста, у другий — споріднені слова до слова хмара. Познач у споріднених словах корінь. Капуста: капустяний, капусточка, капустянка, капустка, капустяне. Хмара: хмарка, хмарний, хмаринка, хмариться. 3.Перевірте завдання одні в одних. Як ви гадаєте, чи правильно виконане завдання? Обґрунтуйте свою думку. Завдання 104 1.Прочитай. Розкажи про свої домашні обов'язки.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

У мене є домашні обов’язки. Я допомагаю мамі: мию посуд, прибираю в кімнаті, складаю іграшки й витираю пил. Сторінка 33 2.Виконай завдання на вибір. ● До кожного виділеного слова добери й запиши спільнокореневі слова. Познач у них корінь. Чайник: чайок, чайний Мами: мамусі,мамочки ● До кожного виділеного слова добери й запиши форми слова. Познач у них закінчення. Чайник : чайника, чайнику, чайником. Мами :мама, мамі, маму, мамою. Завдання 105 1.Прочитай. Спочатку спиши форми слів, а потім — спільнокореневі слова. Дощ , дощу, дощем. Праця, праці, працею. Гриб , гриба, грибів.(форми слів) Дощ, дощик, задощило. Праця, працьовиті, працювати. Гриб, грибок, грибник. (спільнокореневі слова) 2.У споріднених словах познач корінь, а в формах слова — закінчення. СЛОВА З НЕНАГОЛОШЕНИМИ ГОЛОСНИМИ [Е], [И] В КОРЕНЯХ СЛІВ Завдання 106 1.Пригадай, що ти знаєш про наголос. 2.Досліди, як вимовляються наголошені та ненаголошені голосні звуки [е], [и]. Крок 1.Прочитай упівголоса слова. Як вимовляються звуки наголошені звуки [е], [и] ? Наголошені голосні звуки [е], [и] вимовляються:  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

а) чітко, виразно. Крок 2. Прочитай упівголоса слова. Як вимовляються ненаголошені звуки [е], [и] ? Ненаголошені голосні звуки [е], [и] вимовляються: б) нечітко, невиразно. Крок 3. Зроби висновок, порівняй із правилом. У вимові ненаголошений звук [е] наближається до [и], а [и] до [е]. Сторінка 34 Завдання 107 1.Прочитай слова, правильно вимовляючи ненаголошені звуки [e], [и]. 2.Спиши. Постав у словах наголос. Підкресли букви, які позначають ненаголошені [е], [и]. Швиденько, чергувати, хвилястий, зерно, сестра, шишкар, димок, степовий, листочок, весна. 3.Знайдіть у виділених словах «заховані» слова. Складіть із парами слів речення. Запишіть одне речення (на вибір). Хвилястий — хвиля, шишкар — шишка, димок — дим, степовий — степ, листочок — лист. Бажанням серфінгіста було зловити хвилю на своїй розфарбованій хвилястій дошці. Завдання 108 1.Прочитай, правильно вимовляючи ненаголошені звуки [е], [и] в коренях слів. Що тебе здивувало? Мене здивувало, що існують перелітні метелики. Я думав/думала, що перелітають тільки птахи, а виявляється — ще й метелики. Особливо дивно, що вони летять далеко на південь, відкладають яйця, а навесні молоді метелики повертаються туди, де жили їхні предки. 2.Випиши слова з ненаголошеними звуками [е],[и].  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Мете́лики, кропив’я́нки, вели́кими, се́ред, навесні́, поверта́ються. Завдання 109 1.Прочитай, відгадай та спиши чотири загадки. 1) Водо́ю йде — не хлю́пне, очере́том — не шелесне́. (Місяць) 2) Текло́, текло́ та й лягло́ під скло.(Лід) 3) Як потрі́бен — викида́ють, не потрі́бен — підійма́ють.(Якір) 4) Барáн біжи́ть, село́ дрижи́ть. (Віз) 2.Постав наголос у словах. Підкресли букви, які позначають ненаголошені звуки [е], [и]. Сторінка 35 Завдання 110 1.Досліди, яку букву, е чи и, потрібно вставити в слова, у яких звуки [е],[и] вимовляють нечітко. Крок 1. Прочитай слова. Визнач наголошені звуки. Гре՛чка, зи՛монька, ли՛ст, греча՛ний, зимо՛вий, листи՛, Крок 2. Випиши слова, у яких звуки [е], [и] вимовляють чітко. Гречка, зимонька, лист. Крок 3. Напівголосно прочитай слова, які залишилися. Визнач, чи наголошені в цих словах звуки [е], [и]. Ненаголошені звуки [е] чи [и] в корені слова — це орфограма. Орфограма — це правильне написання, яке можна перевірити за допомогою правила або словника. Крок 4. Що на твою думку, слід зробити, щоб дізнатися, яку букву, е чи и, потрібно писати в цих словах? Щоб дізнатися, е чи и треба писати, слід: - змінити слово або - дібрати споріднене слово, щоб ненаголошений звук став наголошеним.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Тоді стане зрозуміло, яку букву писати. Крок 5. Зроби висновок, зістав його з правилом. Щоб знати, яку букву, е чи и, потрібно писати, слід змінити слово або дібрати спільнокореневе так, щоб ненаголошений голосний став наголошеним. Дібране слово називають перевірним. 2.Зіскануй QR-код та переглянь відеоролик, щоб запам'ятати правило. Сторінка 36 Завдання 111 1.Прочитай групи слів. Постав наголос. Знайди орфограму «Ненаголошені голосні звуки [е], [и] в корені слова». хвиля́стий — хви́ля кисле́нький — ки́слий гризу́н — гри́зти хижа́к — хи́жий чергови́й — че́рга́ сине́нькі — си́ні 2.Спиши ті групи, де правильно дібрано перевірні слова. Усі перевірні слова підібрано правильно. Завдання 112 Виконай завдання на вибір. ● Спиши слова, вставляючи пропущені букви е чи и. Для цього зміни слово за зразком. Сини — син, гриби — гриб, миски — миска, кити — кит. ● Спиши слова, вставляючи пропущені букви е чи и. Для цього добери споріднені слова. Тихенько — тихо, низенько — низько, крикливе — крик, писати — писар, грибники — гриб, медовий — мед. Завдання 113 1.Прочитай. Спиши, розкриваючи дужки.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Бігало лисенятко лісом. На деревах уже почали жовтіти листочки. Лише високі ялинки залишилися зеленими. Під листочками заховалися грибочки. А он пробивається джерельце. У ньому видзвонює чистенька водичка. Як гарно! 2.Випиши у стовпчик слова з орфограмою. Через риску запиши перевірні слова Лисенятко — лис Деревах — деревина Листочки — листик Високі — височенні Зеленими — зелень Грибочки — гриб Чистенька — чисто Завдання 114 Яке слово «зайве»? Чому? Легенько – виступає перевірним словом. Сторінка 37 Завдання 115 Прочитай та спиши, розкриваючи дужки. Діти приїхали в село Веселе. Вони з друзями пішли до великого й глибокого ставка. Обабіч нього росли вербові зарості. А на берегах сиділи рибалки. Завдання 116 1.Гра «Дешифрувальник». Код 1. Президент Код 2. Депутат 2.Знайди відгадані слова на форзаці підручника. Спиши їх розбірливо. Завдання 117 Досліди, чи всі слова з ненаголошеними звуками [е], [и] можна перевірити за допомогою правила.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Крок 1.Знайди орфограму в розшифрованих словах. Президент, депутат Крок 2.Добери перевірне слово (зміни слово за питаннями або добери спільнокореневе). Президент → президента Депутат → депутатів Крок 3.Перевір в орфографічному словнику правильність написання слів. Крок 4.Зроби висновок. Слова «президент» і «депутат» написані правильно, що підтверджує орфографічний словник. Орфограма — ненаголошені голосні [е] у корені слова, і її можна перевірити через словник. Завдання 118 1.За допомогою орфографічного словника перевір написання назв зображених предметів. Запиши слова правильно. Лимон, цибуля, сметана. 2.Позмагайтеся, хто назве якомога більше українських традиційних страв, у складі яких є хоча б один із зображених продуктів. Цибуля: борщ, вареники з цибулею, деруни. Сметана: борщ, вареники зі сметаною, деруни зі сметаною, млинці зі сметаною, голубці зі сметаною. Лимон: квашені огірки з лимоном, рибні страви (з лимоном для смаку). Сторінка 38 Завдання 119 Прочитай і спиши, розкриваючи дужки. Підкресли слова з орфограмою. На зеленому горбочку,  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

у вишневому садочку, притулилася хатинка, мов маленькая дитинка. Завдання 120 Яку букву потрібно написати? Чому? Стежина, минулий, земля. Щоб визначити, яку букву писати, треба знайти споріднене слово або перевірне слово під наголосом. Стежина → споріднене слово: стежка. Пишемо е у корені: стежина. Минулий → споріднене слово: минути. Пишемо и у корені: минулий. Земля → споріднене слово: земний. Пишемо е у корені: земля. Завдання 121 Виконай завдання на вибір. ● Запиши слова у два стовпчики: у перший — до яких можна дібрати перевірне слово, у другий - написання яких можна перевірити за допомогою словника. Можна підібрати перевірне слово:верхівка, лелека, дивуватися, сливовий, крижане, Пишемо за словником: коридор, червʼяк, пенал, кислиця. ● Знайди вдома якомога більше предметів, у назві яких є ненаголошені голосні звуки [е], [и]. Запиши. Телевізор, стелаж, килимок, дверцята, вентилятор. ДЗВІНКІ ПРИГОЛОСНІ ЗВУКИ В КІНЦІ СКЛАДУ ПЕРЕД ГЛУХИМИ І В КІНЦІ СЛОВА Завдання 122 1.Утвори слово. Ґанок

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

2.Назви перший та п'ятий звуки у слові-відгадці. Чим вони відрізняються? б) дзвінкістю/глухістю 3.Як вимовляють дзвінкі звуки в кінці складу перед глухими і в кінці слова? б) глухо Сторінка 39 Завдання 123 1.Пригадай дзвінкі та парні до них глухі приголосні звуки. 2.Досліди, які дзвінкі звуки мають парні глухі. Якими буквами їх позначають на письмі? Дзвінкі звуки, що мають парні глухі, і букви, якими їх позначають: [б] — [п] → б, п [д] — [т] → д, т [г] — [х] → г, х [ґ] — [к] → ґ, к [ж] — [ш] → ж, ш [з] — [с] → з, с [дж] — [ч] → дж, ч [дз] — [ц] → дз, ц Ці дзвінкі звуки мають пари глухих і на письмі передаються відповідними буквами. Завдання 124 1.Прочитай слова вголос. Чітко вимовляй дзвінкі приголосні звуки в кінці та середині слів. 2.Назви слова, які мають протилежне значення. Загадка — відгадка 3.Спиши слова, підкресливши дзвінкі приголосні в кінці складу перед глухими та в кінці слова. Вуж — ніж, загадка — відгадка, казка — приказка.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Завдання 125 1.Прочитай скоромовки, правильно вимовляючи дзвінкі приголосні звуки в кінці слова і складу перед глухими. 2.Вивчіть одну скоромовку напамʼять. Позмагайтеся, хто її швидше промовить. 3.Запишіть скоромовку з памʼяті. Перевірте одне в одного. Завдання 126 1.Спиши слова. Підкресли букви, які позначають дзвінкі приголосні звуки в кінці складу перед глухими та в кінці слова. Казка. Дід, кіт, вивіз, лисичка, пан Коцький, заєць, обід, вовк, ведмідь, кабан, борщ, мʼясо, буряки і картопля, мед, на дерево, за кущем, у хмиз, виліз, лізти, доліз. 2.Пригадай, з якої казки ці слова. Розкажи казку, вживаючи записані слова. Ці слова з української народної казки «Пан Коцький». В одного діда був старий кіт, що вже не ловив мишей. Дід узяв його та вивіз у ліс і поїхав додому. У лісі кота зустріла лисичка й спитала, хто він. Кіт відповів, що він пан Коцький. Лисичка погодилася бути йому жінкою й почала приносити йому м’ясо. Про пана Коцького дізналися заєць, вовк, ведмідь і кабан. Вони вирішили зготувати обід: вовк приніс м’ясо на борщ, кабан — буряки і картоплю, ведмідь — мед. Потім заєць запросив лисичку з паном Коцьким на обід. Лисичка сказала, щоб звірі сховалися. Ведмідь поліз на дерево, вовк сів за кущем, кабан заліз у хмиз, а заєць теж сховався. Коли прийшов пан Коцький, він побачив багато їжі, виліз на стіл і почав їсти. Раптом кабан поворухнувся, кіт злякався й скочив на дерево, де сидів ведмідь. Ведмідь ще вище ліз, аж доліз до вершини,  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

але дерево не витримало — він упав. Усі звірі злякалися й повтікали. Так пан Коцький, хоч і малий кіт, налякав усіх звірів у лісі. Сторінка 40 Завдання 127 Як вимовляють дзвінкі приголосні звуки перед глухими або в кінці слова? Дзвінкі приголосні звуки перед глухими або в кінці слова вимовляють глухо. Завдання 128 1.Прочитай і спиши уривок з вірша Грицька Бойка. Випірнай-но, рибко, близько, розсипай-но срібні бризки, щоб зловив я карася, карася — з порося! 2.Підкресли букви, які позначають дзвінкі приголосні звуки в кінці складу, слова. Сторінка 40 ПРЕФІКС СЛОВА Завдання 129 1.Досліди, яка частина слова може стояти перед коренем. Яка її роль? Крок 1. Утвори зі складів, записаних на цеглинках конструктора, слова. Запиши їх. Підбіг, забіг, перебіг, прибіг, вибіг, добіг, побіг Крок 2. Як ти гадаєш, чи однакове значення цих слів? Чому? Ні, значення не однакове. Бо в словах різні префікси (під-, за-, пере-, при-, ви-, до-, по-), і кожен префікс змінює значення дії слова біг. Крок 3. Познач корінь у словах. Назви частинки, які змінили значення слова. Познач префікси в утворених словах.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Крок 4. Зроби висновок: де стоїть префікс, для чого він потрібний. Префікс — частина слова, яка стоїть перед коренем.За допомогою префіксів утворюються нові слова. Сторінка 41 Завдання 130 1.За допомогою префіксів по-, пере-, за-, до- утвори нові слова. Запиши їх. Летіти — полетіти, перелетіти, залетіти, долетіти. Радіти — порадіти. Грати — пограти, переграти, заграти, дограти. Бачити — побачити, добачити. Старатися — постаратися, перестаратися. Сміятися — посміятися, засміятися. 2.Поміркуйте, чи можна записані пари слів назвати спорідненими. Свої міркування починайте так: Слова можна / не можна назвати спорідненими, тому що… Слова можна назвати спорідненими, тому що вони мають спільний корінь, а різні префікси лише змінюють значення дії. Завдання 131 1.Прочитай уривок із вірша Олексія Кононенка. Розкажи, чим тобі подобається / не подобається осінь. Мені подобається осінь, бо вона красива й кольорова. Дерева скидають листя, а земля стає ніби вкрита килимом. Не подобається, що восени часто холодно й дощить. 2.Спиши, розкриваючи дужки. У виділених словах познач корінь та префікс. Осінь клени роздягає, землю листям застеляє. Дворовик у надвечір’я чисто підмете подвір’я.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Завдання 132 Чи в кожному слові є префікс? Де у слові стоїть префікс? Для чого він потрібний? Не в кожному слові є префікс. Префікс стоїть на початку слова. Він змінює значення слова, додає відтінки дії. Завдання 133 1.Прочитай слова. Спиши ті, у яких є префікси. Згорнути, запитати, зрозуміти, скопати, обгортати, повірити, передбачити. 2.Склади та запиши два речення, використовуючи слова з префіксами. Учителька запитала мене про домашнє завдання. Мама передбачила, що завтра буде сонячна погода. Сторінка 42 Завдання 134 Про яку частину слова йдеться? Як визначити? У словах відгадка та загадка йдеться про префікс. Як визначити: - Подивись на початок слова. - Якщо частина слова змінює значення основи (кореня), це префікс. Наприклад: відгадка → префікс від-, - загадка → префікс заПрефікс стоїть на початку слова і додає значення дії або напрямок дії. Завдання 135 1. Зі слів у групах вибери та запиши спільнокореневі. 1) Дерево, задеревʼяніло, деревʼяний. 2) Осика, підосичник, осиковий. 3) Квітка, заквітували, квіточка, квітковий.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

2. Познач у словах префікси. Завдання 136 1.Знайди на малюнку предмети, у назвах яких є префікси. 2.Запиши слова з префіксами за-, під-, до-, пере-, за-, пре-, при-, Перехід, заїзд, виїзд, підземний перехід, підʼїзд, доїзд, зайти, перешкода, припаркуватися. 3.Прочитайте одне в одного записані слова. Доведіть, що робота виконана правильно / неправильно. Завдання 137 1.Прочитай, уставляючи потрібні префікси на місці пропуску. Та й поклала кладочку Біжить лісовою стежечкою маленька мурашка. Біжить вона по їжу, бо вдома дітки маленькі її чекають. Коли це стежечку перетнув струмок. А на тому боці пахучі зернята лежать. Як же добратися до тих зерняток? Зрізала мурашка стеблину. Впала стеблина через струмок. Перелізла мурашка по ній на той берег. Ось і зернята пахучі. Чекайте, дітки, матуся вже їсти несе. Сторінка 43 2.Випиши відновлені слова з префіксами. Познач префікси. Поклала, перетнув, добратися, зрізала, впала, перерізала. Завдання 138 Гра «Префікси». Діти по черзі називають слова з префіксами. Виграє той / та, хто останнім / останньою назве потрібне слово. Завдання 139 1.Прочитай уривок із казки-легенди «Хто такий соняшник» Олеся Бердника. Яку добру справу зробив син Сонця?

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Син Сонця зробив добру справу для природи: він обійшов землю і подарував життя рослинам — квіти розквітли, рослини зазеленіли і заспівали, усе ожило. 2.Виконай завдання на вибір. ● Випиши виділені слова. Познач у них префікси. Прилетів, обходити, затріпотіла, вкрилися, усміхнулася, захиталися, побачивши, засміявся. ● Напиши разом із рідними лист-подяку синові Сонця. Дорогий Сину Сонця! Ми хочемо щиро подякувати тобі за твою добру справу. Завдяки тобі наша природа розквітла: квіти засяяли, дерева ожили, трави заграли барвами веселки. Твоє тепло і світло принесли радість всім істотам на землі. Ми вдячні тобі за красу, щастя і життя, яке ти подарував нашому світу. З любов’ю та вдячністю, [твоє імʼя] Сторінка 44 СЛОВА З ПРЕФІКСАМИ РОЗ-, БЕЗЗавдання 140 1.Вправа «Квест». Відповідь: директор 2.Знайди відгадане слово на форзаці підручника. Спиши його розбірливо. Завдання 141 1.Прочитай текст. Як ти гадаєш, чи потрібні професії модельєра, дизайнера? Доведи свою думку. Я гадаю, що професії модельєра та дизайнера потрібні. Вони допомагають людям виглядати стильно і красиво, роблять одяг унікальним, передають настрій і творчість. Як сказала

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

директорка ательє, вони дарують людям радість і щастя через красу одягу. Отже, ці професії важливі, бо роблять життя яскравішим і цікавішим. 2.Досліди, які префікси пишуть у виділених словах. Крок 1.Прочитай виділені слова. Безкрає, безвідповідальним, безмовним, безмежно, розповідає. Крок 2.Назви префікси в словах. Який кінцевий приголосний мають префікси? Префікси у словах: без-, роз-. Кінцевий приголосний [з]. Крок 3.Зроби висновок, порівняй із правилом. У префіксах роз-, без- завжди пишуть букву з. Завдання 142 1.Уяви, що ти —директор /директорка фірми «Стильний одяг». Розкажи, як створити рекламу цієї фірми. Я — директор/директорка фірми «Стильний одяг». Щоб про нас дізналося більше людей, ми можемо розмістити білборди у центрі міста та на жвавих вулицях. Також будемо роздавати візитки перехожим і нашим клієнтам. Усіх зацікавлених запрошуємо на безкоштовні консультації щодо вибору стилю та одягу. Ми хочемо, щоб відвідування нашої фірми приносило людям безмежну насолоду і радість від краси одягу. 2.Спиши слова для довідки. Познач у них префікси. розказати, розмістити білборди, роздавати візитки, безкоштовні консультації, безмежна насолода Сторінка 45 Завдання 143 1.Прочитай слова. Утвори за допомогою префіксів роз- або без- нові слова та запиши їх.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Вітряний — безвітряний; Радісний — безрадісний; Надійний — безнадійний; Шумний — безшумний; Сонячний — безсонячний; Хмарний — безхмарний; Міняти — розміняти; Сіяти — розсіяти; Дати — роздати; Сміятися — розсміятися; Хвалити — розхвалити; Будити — розбудити. 2. Поміркуй, якого значення надає словам префікс без-. Значення префікса без-: означає відсутність чогось. Завдання 144 Яка орфограма в поданих словах? Розбагатіти, безвідмовний Завдання 145 Спиши вірш Ніни Колодяжної, уставляючи потрібні префікси. За потреби користуйся довідкою. Мама для своєї доні Вишила нову сорочку. Маки розцвіли червоні і орнаментів рядочки. Одяг-оберіг створила від невдачі та неволі. Вишиванка — справжнє диво, в ниточках — безхмарна доля. Завдання 146 1.Прочитай слово, пропустивши букви, що позначають дзвінкі приголосні звуки.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Слово: апетит 2.Знайди відгадане слово на форзаці підручника. Спиши його розбірливо. Сторінка 46 Завдання 147 1.Прочитай. Якими ягодами харчуються птахи взимку? Птахи взимку харчуються ягодами горобини, як написано в тексті. Наприклад, снігурі скльовують червоні ягоди горобини, щоб вижити в холодну пору року. 2.За зразком випиши слова з префіксами роз-,без-, поділяючи їх для переносу. Без-листі, без-межне, роз-мальованих, без-турботно. Завдання 148 ● Спиши слова, поділяючи для переносу різними способами. Безкрилий — без-крилий, безкри-лий; безквитковий — без-квитковий, безквитко-вий; безхмарний — без-хмарний, безхмар-ний; бездимний — без-димний, бездим-ний. ● Утвори нові слова за допомогою префікса роз-. Запиши їх, поділяючи для переносу різними способами. Роз-малює, розма-лює; Роз-вʼяже, розвʼя-же; Роз-цвіте, розцві-те; Роз-сипле, розсип-ле. Завдання 149 Які слова правильно поділено на склади? Чому? Без-барвні, роз-мова, без-рибні, роз-квіт. Завдання 150 1.Спиши вірш Ніни Колодяжної, розкриваючи дужки. Зима розвʼязала бездонний мішок,  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

розсипала всюди блискучий сніжок, турботливо вкрила безлисті гілки й розмалювала замерзлі шибки. 2.Поділи виділене слово для переносу всіма способами. Роз-вязала, розвʼя-зала, розвʼяза-ла. Сторінка 47 СЛОВА З ПРЕФІКСАМИ З-, СЗавдання 151 Досліди, перед якими буквами потрібно писати префікс сКрок 1. Спиши слова. Познач у них префікси. Сказати, сфотографувати, спурхнути, стишити, схвалити. Змалювати, злетіти, змарнувати, збити, звити. Крок 2. Виділи в них корінь. Підкресли першу букву кореня. Крок 3. Зроби висновок, перед якими буквами пишуть префікс с-. Перед буквами к, ф, п, т, х пишемо префікс с-. Перед усіма іншими буквами пишемо префікс з-. Завдання 152 1.Прочитай слова. Утвори від них нові за допомогою префіксів з-, с-. Запиши. Склювати, зліпити, здерти, сказати, зварити, спитати, змести, стоптати, сходити, здати, збити, стиснути, зміряти, спекти, звести. 2.Доведіть одне одному, що завдання виконане правильно / неправильно. Завдання виконане правильно / неправильно, тому що… .Отже,… . Завдання виконане правильно, тому що до кожного слова підібрано нове слово з префіксом з- або с- відповідно до правила. Отже, завдання виконане правильно. Завдання 153

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

1.Прочитай прислівʼя та поясни, як ти їх розумієш. Спиши, вставляючи потрібний префікс. 1.На все зважай і на вус мотай. — Будь уважним до всього, що відбувається, запам'ятовуй важливі моменти 2. Не сходиться гора з долиною, але сходиться людина з людиною. — Хоча природні речі (гора і долина) можуть і не зустрітися, люди завжди можуть знайти спільну мову, домовитися, об'єднатися. 3. Сила без діла швидко змаліє. — Якщо не використовувати свої сили, талант, можливості, вони швидко зникають або слабшають. 4. Без борошна і води хліба не спечеш. — Щоб отримати результат, потрібні необхідні умови та складові. 5. Спільна біда здружить. — Спільні труднощі об'єднують людей, змушують їх підтримувати один одного і ставати ближчими. Сторінка 48 2.Поміркуйте, чому так кажуть: «Спільна біда здружить». Пригадайте ситуацію, для якої було б доречним уживання цього прислівʼя. «Спільна біда здружить» кажуть тому, що коли люди разом переживають труднощі, вони починають допомагати одне одному і стають ближчими. Приклад ситуації: У класі всім було важко виконати складне завдання. Діти працювали разом, допомагали одне одному й подружилися. Завдання 154 1.Прочитай, уставляючи префікси з- або -с. Як ти гадаєш, чи потрібно допомагати птахам узимку? Чому?

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Так, потрібно допомагати птахам узимку, бо їм важко знайти їжу під снігом і в мороз. Якщо ми їх підгодовуємо, птахи не голодують і виживають. 2.Спиши, розкриваючи дужки, один із абзаців. Чому зимуючі птахи не летять у теплі краї? А тому, що вони можуть добувати собі їжу навіть узимку. Наприклад, сойки збирають і запасають жолуді. Запаси корму роблять також ворони та сороки. Кожен птах знаходить зимою тільки частину своїх літніх запасів. Але чимало зимуючих птахів їдять тільки те, що зможуть знайти. Саме тому взимку горобці, синиці, повзики скльовують на гілках бруньки, ягоди кущів. Завдання 155 Розкажи за допомогою малюнка, коли перед коренем пишуть префікс с-. Префікс с- пишуть перед коренем, якщо слово починається з глухих приголосних: к, п, т, ф, х. Висновок: Перед к, п, т, ф, х — пишемо с-. Перед іншими буквами — з-. Приклади: сказати, спитати, скласти, струсити, сховати. Завдання 156 1.Прочитай, розкриваючи дужки. Чому ти вибрав / вибрала саме цю букву? Безмірний, безбарвний, безмежний, беззахисний, безколірний, безборонний, безвигідний, безприбутковий. У всіх цих словах пишемо префікс без-. Бо префікс безозначає відсутність чогось і завжди пишеться з буквою з, незалежно від наступного звука.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Сторінка 49 2.Знайди серед поданих слів синоніми. Запиши. Познач префікси. Безбарвний, безколірний. Беззахисний, безоборонний. Безвигідний, безприбутковий. Завдання 157 1.Утвори слово. Слово: коридор 2.Знайди розгадане слово на форзаці підручника. Спиши його розбірливо. 3.Знайди та прочитай у тлумачному словнику його значення. Коридор — 1) Вузький (переважно довгий) прохід у середині будинку, який з'єднує окремі його кімнати, квартири тощо. 2) Обмежений з обох боків вузький довгий простір; прохід, хідник. Завдання 158 1.Прочитай текст, уставляючи префікси роз-,з-, с-. Що тебе в ньому вразило? Що ти ще знаєш про мурах? Що мене вразило: Мене вразило, що мурахи діляться їжею між собою. Що я ще знаю про мурах: Мурахи живуть дружно, працюють разом і допомагають одне одному. 2.Виконай завдання на вибір. ● Випиши слова, уставляючи потрібні префікси. Знайшов, спухло, зробилося, зробилося, розгладив. ● Випиши спільнокореневі слова до слів краплинка, земляний, робота, мурашиний. Краплинка — краплі  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Земляний — землю Робота — робилося Мурашиний — мураш, мурашки. Сторінка 50 Завдання 159 Про які префікси йшлося на уроці? Як їх потрібно писати? На уроці йшлося про префікси з-, с-, роз-. Як їх писати: с- — пишемо перед к, п, т, ф, х з- — перед іншими буквами роз- — пишемо завжди з буквою з Дивимось на першу букву кореня. Завдання 160 Спиши, розкриваючи дужки. Виділи у словах префікси. Сьогодні ми побували в художній майстерні. Нам розповіли чимало цікавого. Ми побачили, як створюють скульптури. Змогли й самі поліпити. Ще ми спробували намалювати дерево. Воно вийшло таке чудернацьке! СУФІКС Завдання 161 1.Розгадай ребус. Відповідь: очерет 2.Знайди та прочитай у тлумачному словнику значення розгаданого слова. Очерет — багаторічна водяна або болотна трав'яниста рослина родини злакових з високим стеблом і розлогою пірамідальною волоттю. Завдання 162 Як ти гадаєш, що таке очеретянка? Переглянь відеоролик. Чи справдилися твої очікування?

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Очеретянка – це маленький птах. Вона живе біля води, у очереті, і гарно співає. Завдання 163 Досліди, яка ще частина може бути в слові. Крок 1.Запиши у стовпчик слова очерет, очеретянка. Очерет очеретянка Крок 2.Знайди та познач у словах закінчення, потім основу. Крок 3.Що ти помітив / помітила? Я помітив/помітила, що появилась нова частина слова, яка стоїть між коренем та закінченням. Це суфікс. Завдання 164 1.Відгадай загадку. Розбери виділені слова за будовою. Відгадка: суфікс. Хата, хатинка Сторінка 51 2.Порівняй значення слів хата і хатинка. Порівняй будову цих слів. Для чого слугує суфікс? Хата — звичайний будинок. Хатинка — маленька або мила хата. Будова слів: Хата — корінь хат-, закінчення -а. Хатинка — корінь хат-, суфікс -инк-, закінчення -а. Для чого слугує суфікс? Суфікс додає значення: показує зменшеність або ласкавість. Завдання 165 1.Прочитай вірш. Як ти гадаєш, чи справді цей вірш про хороброго хлопчика? Так, вірш про хороброго хлопчика: він не боїться хижаків, хоча насправді дивиться на них у зоопарку. Сміливо і весело водночас. Сторінка 52  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

2.Добери до поданих слів споріднені слова з вірша. Виділи частини основи. степи → степовий пазурі → пазурець собачки → собаки пантерки → пантера пащі → пащека тигриська → тигровий хащі → хащовий шпарку → шпаринка левчик → левовий Завдання 166 Упізнай слова із суфіксом. Що ти для цього зробив / зробила? Слова із суфіксом: грушка, грушеве. Щоб упізнати їх, я подивилася на частину слова після кореня: у грушка – суфікс -к-; у грушеве – суфікс -ев-. Слово груша суфікса не має, бо воно тільки з коренем. Завдання 167 1.Прочитай та запиши слова. Познач їх будову. верба, вербичка, вербиченька риба, рибка, рибинка вода, водичка, водиченька 2.Порівняй значення слів у кожному стовпчику. Як ти гадаєш, яка частина слова допомогла утворити нові слова? Верба → вербичка → вербиченька Верба – велике дерево. Вербичка – маленька верба. Вербиченька – зменшено-пестливе слово. Риба → рибка → рибинка

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Риба – звичайна риба. Рибка – маленька риба. Рибинка – ще менша або зменшено-пестливе слово. Вода → водичка → водиченька Вода – звичайна вода. Водичка – трохи води або зменшено-пестлива назва. Водиченька – ласкава назва води. Що допомогло утворити нові слова: Суфікси: -к-, -еньк-. Вони роблять слово меншим або ласкавою назвою. Завдання 168 1.Розгадай ребус. Відгадка: черешня 2.Знайди відгадане слово на форзаці підручника. Спиши його розбірливо. Завдання 169 1.Прочитай і спиши, розкриваючи дужки. Яка інформація була для тебе новою? Черешня має смачні плоди. У стиглої черешеньки завжди темніший колір. Колись дітлахи жували смолу з черешневого дерева. Ось така була жуйка! А що ти ще знаєш про черешню? Нова інформація: Дітлахи колись жували смолу з черешневого дерева як жуйку. Сторінка 53 2.Випиши споріднені слова до виділеного слова. Розбери їх за будовою. Черешня — черешенька, черешневе. Завдання 170 1.Прочитай уривок із вірша Миколи Сингаївського. Як ти гадаєш, чому автор не повірив ні зайчиськові, ні слонові?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Автор не повірив ні зайчиськові, ні слонові, бо слова здавалися занадто ласкавими або перебільшеними. Можливо, він думав, що вони хвалять своїх малят не щиро, а просто говорять як усі. Тобто він відчув, що слова і справжні почуття можуть відрізнятися. 2.Випиши виділені слова у стовпчик. Знайди у вірші і запиши через риску спільнокореневі до них. Розбери їх за будовою. Воронятку — ворон Слоненятку — слон Левенятку — Лев 3.Якого значення додав словам суфікс? Суфікс у словах воронятку, слоненятку, левенятку додає значення зменшено-пестливого, ніжності або ласкавості. Тобто він показує, що це маленькі пташка чи звірята, а не дорослі. Завдання 171 Склади із частин слів нові слова. Запиши утворені слова. Вітання, малювання, мовити, заморський, береза, казка, граф, стілець, Олена, зеленіти, столик, весняний. Завдання 172 Про яку частину слова ти хочеш розказати однокласникам / однокласницям? Я хочу розказати про суфікс. Частину слова, яка стоїть між коренем та закінченням, називають суфіксом. Суфікс слугує для утворення нових слів. Сторінка 54 ЧАСТИНИ МОВИ. ІМЕННИК Завдання 173 1.Відгадай загадку Володимира Верховеня. До якої частини мови належать виділені слова? Відгадка: книжка  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Слова належить до іменника. 2.Доведіть за планом, що виділені слова — іменники. 1.Що називають слова? а) предмет 2.На які питання відповідають слова? а) хто? що? Завдання 174 1.Прочитайте слова. Сторінка 55 2.Доповніть подані групи слів іменниками з вправи. ● меблі: шафа, диван, крісло; люди: вчитель, лікарка, фермер. ● тварини: страус, черепаха, свиня; географічні назви: Київ, Дніпро, Україна. 3.Запиши будь-які дві групи іменників, доповнюючи кожну групу двома власними прикладами. ● квіти: чорнобривці, лілії, троянди. дерева: каштан, дуб, верба. Завдання 175 1.Прочитай прислівʼя. Поясни їхнє значення. 1) То сніг, то завірюха, бо вже зима коло вуха. — Прислів'я попереджає про неминучість зими та про те, що її прихід супроводжується різкими, часто негостинивими погодними явищами. Це заклик приготуватися до холодів, адже зима вже «на порозі». 2) До завірюхи треба кожуха. — Це прислів'я вчить передбачливості. Воно говорить про те, що коли знаєш про наближення проблем, потрібно мати засоби для їх вирішення. Не можна сподіватися, що «пронесе» – готуйся до «зими» влітку.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

3) Вітер не дме, то й очерет не шумить. — Це прислів’я означає, що ніщо не відбувається без причини. 4) Взимку сонце крізь плач сміється. — Це прислів'я про оптимізм, стійкість і віру в краще. Воно вчить бачити позитив навіть у складних обставинах і пам'ятати, що після будь-якої негоди обов'язково прийде світлий і теплий час. 5) Такий мороз, аж зорі скачуть. Зимою деньок як комарів носок. — Ці прислів’я описують головні ознаки зими: холод та мінімальну тривалість світлового дня. 2.Спиши, розкриваючи дужки, чотири прислівʼя, підкресли іменники. Розбери один із іменників за будовою. 1.То сніг, то завірюха, бо вже зима коло вуха. 2.До завірюхи треба кожуха. 3. Вітер не дме, то й очерет не шумить. 4.Взимку сонце крізь плач сміється. 5.Такий мороз, аж зорі скачуть. Зимою деньок як комарів носок. Сніг — іменник, відповідає на питання що?, називає предмет, неістота, загальна назва. Завдання 176 Пограйте в гру. Одна дитина називає іменник, друга — іменник, який починається з останньої букви попереднього слова. Виграє той / та, хто назве іменник останнім / останньою. Приклад: Дитина 1: м’яч Дитина 2: чашка (бо остання буква “ч”) Дитина 1: акула (бо остання буква “а”) Дитина 2: апельсин (бо остання буква “а”)

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Дитина 1: ніж (бо остання буква “н”) Завдання 177 1.Прочитай уривок з вірша Григорія Фальковича. 2.Спиши уривок та підкресли іменники. … А на аркуші — зима. Іній. Сніг. Замерзлі ріки. І мороз, мабуть, великий, бо з малюнка до кімнати стало вітром завівати, і, здалось, ось-ось до ніг тихо ляже справжній сніг... Сторінка 56 Завдання 178 1.Прочитай текст. Як ти гадаєш, які санчата будуть у майбутньому? Опиши їх. Гадаю, у майбутньому санчата будуть розумні. Вони зможуть їхати без снігу, мати коліщата або магніти, бути легкі та безпечні. Санки точно будуть, бо дітям подобається кататися — це весело й корисно 2.Виконай завдання на вибір. ● Випиши іменники, які відповідають на питання що ? Санки, розваги, сніг, замети, проблема. ● Випиши іменники, які відповідають на питання хто ? Віта, Даня, вчені. Сторінка 57 Завдання 179 1.Прочитайте. Порівняйте погоду надворі й у вірші. У вірші — зима, багато снігу. Усе біле й чарівне Надворі — погода може бути інша (менше снігу або без нього).

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

У вірші зима казкова й дуже сніжна, а надворі — не завжди така. 2.Спиши виділені слова. Як ти гадаєш, записані іменники — назви істот чи неістот? Висловлювання починай так: Ці слова є назвами істот / неістот, тому що… . Отже,... . Сніг, стежка, пліт — Ці слова є назвами неістот, тому що вони вказують на предмети і відповідають на питання що? Отже, це іменники-неістоти. Кіт, снігурі — Ці слова є назвами істот, тому що тому що вони вказують на предмети і відповідають на питання хто? Отже, це іменники-істоти. Завдання 180 До іменників — назв неістот добери іменники — назви істот. Велосипед — велосипедист; велосипедистка; Лабораторія — лаборант, лаборантка; Поезія — поет, поетеса; Письмо — письменник, письменниця; Школа — учителька, школярка. Завдання 181 Розшифруйте іменники. У які групи їх можна обʼєднати? Доведіть. Будівельник, інженер, вчитель, фермер — професії. Завдання 182 Випиши з книжки, яку ти зараз читаєш, 12 іменників. Назви істот: кіт, пташка, дитина. Назви неістот: дерево, хатинка, річка, місто, сонце, квітка, мʼяч, сніг, книга. Сторінка 58 Завдання 183 1.Вправа «Квест». Відповідь: внесок  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

2.Що ти знаєш про Миколу Леонтовича? Микола Леонтович — український композитор. Він багато працював із народною музикою, збирав українські пісні та переробляв їх для хору. Завдання 184 Прослухай всесвітньо відомий твір Миколи Леонтовича. Що символізує ця пісня? Пісня «Щедрик» Миколи Леонтовича символізує новий рік, оновлення та добробут. У ній розповідається про маленьку пташку-щедрика, яка прилітає, щоб привітати господарів і передати їм щастя, достаток та мир. Завдання 185 Знайди в тексті попередньої вправи споріднені слова до слів звучання, праця, спів. Запиши їх у зошит парами. Підкресли іменники. Звучання — звучить Праця — працював Спів — співають Завдання 185 1.Прочитай. Переглянь відеоролик. Який внесок у розвиток культури зробив Ярослав Мудрий? Ярослав Мудрий зробив великий внесок у розвиток культури України. Він зміцнив Київську Русь як центр освіти і науки, заснував багато шкіл і бібліотек, підтримував переклади книг і створення літературних творів. Сторінка 59 2.До виділених дієслів добери іменники, які означають опредмечені дії. Спорудили — спорудження; Розмістив — розміщення; Поповнювали — поповнення.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Завдання 186 Гра «Хто більше». За визначений учителькою / учителем час запишіть якомога більше іменників, які можуть називати опредмечені дії. Писання, читання, малювання, навчання, виховання, лікування, дослідження, спілкування, страждання, дослідження, радість, щирість, вірність, відповідальність, доброта. Завдання 187 1.Прочитай. Спиши, розкриваючи дужки. Які чарівні звуки навколо! Особливо навесні! Ось чути щебетання соловейка. А он звідти долинає стукіт дятла, кування зозулі. Можна помітити легке тремтіння листя осики. А це що? Плескіт води невеличкого струмка! Яка красива Україна! 2.Підкресли іменники, які означають опредмечену дію. Завдання 188 1.Прочитай. Чи є в тебе світлини з другом / подругою? З яким настроєм ви фотографувалися? Так, у мене є світлини з подругою. Ми фотографувалися з радісним і веселим настроєм. Сторінка 60 2.Поміркуйте, у чому полягає секрет справжньої дружби. Свої роздуми розпочинайте словами: Таємниця справжньої дружби... , тому що… . Наприклад, ... . Отже,… . Таємниця справжньої дружби полягає у взаємній підтримці та довірі, тому що друзі допомагають одне одному в радості й у складні хвилини. Наприклад, справжній друг вислухає,

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

підтримає і не зрадить. Отже, дружба — це щирість, повага і допомога. 3.Знайди в тексті вправи споріднені слова до поданих та запиши їх у зошит парами. Підкресли іменники. Добрий — доброта; щирий — щирість; привітний — привітність; вдячний — вдячність; чесний — чесність; відповідальний — відповідальність. Завдання 189 Прочитай. Випиши групи споріднених слів. Підкресли іменники, які називають опредмечені ознаки. Радісний, радість. Білий, білизна. Великий, величина. Сильний, сила. Працелюбний, праця. Блакитний, блакить. Завдання 190 1.Прочитайте вірш. Що зрозумів хлопчик? Чи погоджуєтеся ви з думкою, висловленою у вірші? Чому? Хлопчик зрозумів, що одному бути сумно, а з другом — радісно за будь-якої погоди. Я погоджуюся з думкою у вірші, тому що справжній друг підтримує і робить світ яскравішим, навіть коли важко. 2.До виділених слів добери та запиши спільнокореневі іменники. Що вони називають? Холодний — холод; сумний — сум; ясний — ясність; чудовим — чудо; кольоровим — колір. Ці іменники називають стани, почуття, ознаки та явища. Завдання 191

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Гра «Чарівні перетворення». Одна дитина називає прикметник, а друга утворює іменник, що називає опредмечену ознаку. добрий — доброта сміливий — сміливість тихий — тиша сильний — сила гарний — краса мʼякий — мʼякість світлий — світло темний — темрява розумний — розум Сторінка 61 Завдання 192 1.Прочитай уривок із вірша Володимира Сосюри. Спиши, розкриваючи дужки. Дзвін шабел, пісні, походи, воля соколина, тихі зорі, ясні води — моя Україна. Синь гаїв, поля, світання, пісня солов'їна, ніжний шепіт і зітхання — моя Україна. 2.Підкресли іменники, які означають опредмечені дії та ознаки. ВЛАСНІ І ЗАГАЛЬНІ ІМЕННИКИ Завдання 193 1.Прочитай. Чому, на твою думку, виділені слова написані з великої букви?

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Виділені слова написані з великої букви, тому що це власні назви — імена та прізвища людей. Власні назви завжди пишуться з великої букви, щоб підкреслити повагу й те, що вони називають конкретну людину. Слово «Україна» написане з великої букви, тому що це власна назва держави. Назви країн, як і імена людей, завжди пишуться з великої букви. 2.Спиши виділені іменники. Чи можеш ти назвати їх власними? Чому? Україна, Семен Гулак-Артемовський, Марія Приймаченко, Іван Сила, Андрій Шевченко, Ліна Костенко. Ці іменники власні, тому що вони позначають конкретні назви людей і країни, а не загальні предмети. Сторінка 62 Завдання 194 Розкажіть одне одному про власні та загальні іменники, доповнюючи свою розповідь прикладами. Власні іменники — це прізвища, імена, по батькові людей, клички тварин, назви вулиць, майданів, міст, сіл, країн, річок, морів тощо. Власні іменники пишуть з великої букви. Наприклад: Тарас Григорович Шевченко, Хрещатик, Київ. Загальні іменники — це назви, які дають багатьом предметам. Загальні іменники пишуть з малої букви. Наприклад: людина, тварина, місто, село, вулиця. Завдання 195 1.Прочитай текст. Що було для тебе новим? Що ти ще хочеш дізнатися?

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Для мене новим було те, що Світязь — найглибше озеро природного походження в Україні. Я ще хочу дізнатися, які риби водяться в Шацьких озерах і чи можна там плавати або кататися на човні. 2.Виконай завдання на вибір. ● Випиши власні іменники. Шацькі озера, Волинська область, Луки, Пулемецьке, Пісочне, Кримне, Світязь, Україні. ● Випиши загальні іменники. Озеро, група, походження, види, норці, крижні, лебеді, орланбілохвіст. Сторінка 63 Завдання 196 1.Прочитай слова. 2.Поєднай іменники першого та другого рядків. Запиши за зразком. Країна Україна, місто Львів, вулиця Хрещатик, річка Десна, село Моринці, гори Карпати. Завдання 197 Зіскануй QR-код та виконай завдання. Власні назви: Україна, Чернігів, Петренко, Валерій Сергійович, Карпати, Світязь, Кеша, Дніпро, Франко, Лунтик. Загальні назви: підручник, продавець, українець, прізвище, вулиця, дерево, горобчик, озеро, гора. Завдання 198 Доповни речення. Запиши. Мене звати Мирослава. Я живу в Львові на вулиці Городоцькій. Мої родичі живуть у місті Київ. У мене є знайомі в селі Липники. Найбільше я люблю читати цікаві книги. ОДНИНА І МНОЖИНА  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Завдання 199 Досліди, як можуть змінюватися іменники. Крок 1.Назви предмети, зображені на малюнках. Метелик — метелики собака — собаки котик — котики дерево — дерева Крок 2.Визнач, що спільного та відмінного в кожній парі. Спільне: усі слова в парі називають істоти або предмети; обидва слова мають один корінь. Відмінне: перше слово в однині, друге — у множині; закінчення змінюється. Крок 3.Запиши в стовпчик слова, що називають один предмет, а через тире ті, що позначають багато предметів. Метелик — метелики собака — собаки котик — котики дерево — дерева Сторінка 64 Завдання 200 1.Прочитай. Як ти гадаєш, яким був баранець? Опиши його. Баранець був великий, веселий і лагідний. Він любив гуляти на зеленому лузі, їсти травичку і проводити час із задоволенням. 2.Спиши, розкриваючи дужки, два будь-які послідовні речення. Визнач і запиши скорочено над кожним іменником його число. В затишному селі(одн.) в бабусі Уляни(одн.) жив-був великий баранець Борис(одн.). Навесні, коли зʼявилася зелена травичка,(одн.) бабуся Уляна(одн.) починала виводити його пастися на великий луг(одн.) край села(одн.).  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Завдання 201 1.Прочитай вірш. Сторінка 65 2.Як ти розумієш вислів Небо вміє говорити? Вислів «Небо вміє говорити» означає, що погода або природні явища можуть передавати настрій чи попереджати про щось. Наприклад, синє небо — радість і спокій, чорні хмари — негода або небезпека. Це як мова природи. 3.Зміни іменники в множині на іменники в однині. Познач закінчення. Соловейки — соловей; Лелеки — лелека; Журавлі — журавель ; Ворони — ворон , ворона; Граки — грак ; Голуби — голуб ; мови — мова. Завдання 202 Що нового про іменник ти дізнався / дізналася? Я дізнався / дізналася, що іменники бувають власні та загальні, можуть називати істот, предмети або явища, а також мають однину та множину, що змінює їхнє закінчення. Завдання 203 1.Прочитай вірш Дмитра Чередниченка. Як ти гадаєш, кого можна назвати невидимим художником? Невидимим художником у вірші Дмитра Чередниченка є сонце (або сонячне світло), яке своїми променями малює на березовій корі різноманітних тварин, використовуючи світлотінь як "невидимий олівець" і створюючи чарівні зимові візерунки, що зникають і з'являються. 2.Виконай завдання на вибір.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

● Випиши іменники в однині, познач закінчення. Олівець , вуглинка-невидимка, вовк , жаба, черепаха, заєць , мавпа, диво-птах , лисиця, слон , ведмідь-ревун , кора. ● Випиши назви тварин. Зміни їх за числами. Познач закінчення. Вовк — вовки; Жаба — жаби; Черепаха — черепахи; Заєць — зайці; Мавпа — мавпи; Диво-птах — диво-птахи; Лисиця — лисиці; Слон — слони; Ведмідь-ревун — ведмеді-ревуни. РІД ІМЕННИКІВ Завдання 204 1.Прочитай початок казки. Сторінка 66 2.Досліди, на які групи Іменник поділяв слова. Крок 1.Назви предмети, зображені на малюнках. Горох, огірок, помідор, молоко, капуста, колесо. Крок 2.Запиши назви зображених предметів. Він(мій): горох, огірок, помідор Вона(моя): капуста Воно(моє): молоко, колесо Завдання 205 Зіскануй QR-код та виконай завдання. Сторінка 67 Завдання 206 1.Прочитай та відгадай загадки.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

2.Випишіть іменники-відгадки в стовпчик, розподіливши їх за родами. Позначте закінчення. Ч.р — сніг , мороз , лід ; Ж.р — річка, бурулька, веселка; С.р — дерево, вікно, дзеркало. 3.Знайдіть серед відгадок багатозначне слово. Що воно означає? Вікно — 1. Отвір для світла й повітря в стіні приміщення(хати, вагона тощо), куди вставлена рама з шибками. 2.Отвір певного призначення в споруді, агрегаті, машині. 3. Невеличке озерце, заглиблення в драговині, болоті. 4. перен., розм. Вільні для викладача години між двомалекціями, уроками. Завдання 207 Пограйте в гру «Мій рід». За вказаний учителькою / вчителем час запишіть якомога більше іменників одного роду. Який це рід? Мама, бабуся, сестра, тітка, подруга, кума, лисиця, жаба, річка, бурулька, дівчинка, квітка, кішка, книжка, подушка — жіночий рід

Завдання 208 1.Прочитай слова. 2.Запиши їх за зразком. Визнач рід записаних іменників. Воно(моє) село, місто, дитя. Вона(моя) жоржина, неділя, іграшка. Він(мій) черевик, олівець, дзьоб. Завдання 209 1.Спиши. Скорочено вкажи рід.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Акваріум,(ч.р.) кошенята,(с.р.) айстри,(ж.р.) фермери, (ч.р.)вогнище,(с.р.) кишені,(ж.р.) акваріуми,(ч.р.) айстра,(ж.р.) фермер,(ч.р.) кишеня,(ж.р.) апельсини, (ч.р.) апельсин,(ч.р.) кошеня.(с.р.) Сторінка 68 2.Перевірте одне в одного виконану роботу. Чи в усіх словах визначено рід? Завдання 210 1.Прочитай, розкриваючи дужки. Твори яких письменників / письменниць чи поетів / поетес ти із задоволенням читаєш? Я із задоволенням читаю твори Леоніда Глібова, Лесі Українки, Олександра Довженка та Анни Франк. Мені подобаються казки, вірші і цікаві історії про тваринок і пригоди. 2.Розкажіть одне одному про власні та загальні іменники. 3.Спиши, розкриваючи дужки. Бібліотекарка Олена Ігорівна запропонувала мені книгу віршів Григорія Фальковича. Вірші такі дотепні! Вони сподобалися і мені, і Софійці, і Кирилку! Ох і сміялися ж ми! Завдання 211 1.Прочитай. Серед слів для довідки знайди іменникисиноніми або іменники-антоніми. 2.Виконай завдання на вибір. • Запиши синоніми. Аромат, пахощі; ательє, майстерня; праця, робота; заметіль, завірюха; алфавіт, азбука. • Запиши антоніми парами. Сум — радість; бруд — чистота; холод — тепло; зима — літо; запитання — відповідь. Завдання 212 Прочитай. У кожному слові «заховалася» тваринка,  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

а в одному —ще й квітка. Запиши їх назви. Назви істот зміни за числами, а в назві неістоти визнач рід. Колиска — лис; ломака — мак; левада — лев; поселення — осел; козак — коза. Лис — лиси; лев — леви; осел — осли; коза — кози. Мак — ч.р. Завдання 213 Зробіть рекламний щит «Іменник». Обовʼязкова умова — приклади.

Сторінка 69 ПРИКМЕТНИК Завдання 214 Виберіть один із зображених плодів. Запишіть до його назви якомога більше слів — назв ознак. Яблуко (яке?) — за формою: кругле, овальне за кольором: червоне, зелене, жовте, рум’яне  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

за смаком: солодке, кисле, кисло-солодке на дотик: гладке, тверде за розміром: велике, середнє, маленьке Завдання 215 1.Досліди, до якої частини мови належать слова, які ти написав / написала. Крок 1.Що називають слова? б) ознаку предмета Крок 2.На які питання відповідають слова? в) який?, яка?, яке?, які? Крок 3.Записані слова - це: в) прикметники Крок 4.Зроби висновок. Порівняй його з правилом. Прикметник — це частина мови, яка називає ознаки предмета і відповідає на питання який? яка? яке? які? 2.Як ви гадаєте, для чого потрібні прикметники? Обґрунтуйте свою думку. Прикметники потрібні, щоб описувати предмети. Вони пояснюють, який саме предмет: за кольором, розміром, смаком, формою. Обґрунтування: Без прикметників мова була б бідною і нецікавою. З прикметниками ми краще уявляємо предмет і точніше передаємо думку. Сторінка 70 Завдання 216 1.Прочитай. Як ти гадаєш, чи потрібні їстівні паковання? Чому? Так, їстівні паковання потрібні. Чому?  Вони не стають сміттям.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

 Їх можна з’їсти, тому менше шкодять природі.  Вони смачні та зручні. Висновок: Їстівні паковання допомагають рятувати планету від сміття. 2.Спиши абзац на вибір. Підкресли прикметники. Доведи, що це — прикметники. Сьогодні вже з'явилися привабливі їстівні паковання для продуктів. Такі ж смачні, як і їжа в них. Наприклад, ложечки з рисового борошна, хрусткий ріжок для холодного морозива чи солодка чашечка з печива. Це прикметники, вони вказують на ознаку предметів і відповідають на питання які? якого? який? яка? Завдання 217 Гра « Найточніший » . Відгадайте анаграму. За вказаний учителькою / вчителем час запишіть якомога більше прикметників до відгаданого слова. Виграє той / та, у кого їх буде найбільше. Відгадка: кавун Прикметники до слова «кавун»: великий, круглий, овальний, зелений, смугастий, червоний, солодкий, соковитий, стиглий, спілий, свіжий, ароматний, холодний, важкий, смачний, хрумкий, корисний, натуральний, домашній. Завдання 218 1.Прочитай Сторінка 71 2.Спиши, розкриваючи дужки. Підкресли прикметники. У вільний час досліди стовбури старих дерев. Чи є там лишайники? Якщо є, то за допомогою цих організмів ти зможеш визначити чистоту повітря. Якщо організми густі, соковиті, значить повітря чисте. А от жорсткі, пласкі — це ознака того, що середовище забруднене.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

ЗВ’ЯЗОК ПРИКМЕТНИКІВ З ІМЕННИКАМИ Завдання 219 1.Зіскануйте QR-код та перегляньте відео. Опишіть свої враження від переглянутого. Мені було цікаво дивитися відео. Я дізнався (дізналася), як утворюються сніжинки. Вони з’являються з маленьких краплинок води і мають красиві візерунки. Відео було пізнавальне й захопливе. 2.Опишіть сніжинку за допомогою прикметників. Сніжинка (яка?) біла, маленька, легка, холодна, красива, пухнаста, блискуча, ніжна, крихітна. Завдання 220 1.Прочитай. Зміни прикметники так, щоб вони стояли в потрібній формі. Що цікавого ти дізнався / дізналася про сніг? Що цікавого я дізнався / дізналася: Сніжинка дуже легка, але багато снігу разом може бути важким. 2.Спиши абзац (на вибір), розкриваючи дужки. Познач у прикметниках закінчення. Як ти гадаєш, чому змінилася форма прикметників? Як ти гадаєш, сніг легкий чи важкий? Одна сніжинка практично невагома. Тому що майже повністю складається з повітря. То чому ж тоді сріблястий сніг обламує гілки? Та тому, що свіжий сніг пухкий і легкий. А от коли його багато, то він ущільнюється і стає дуже важким. Форма прикметників змінилася, бо вони пристосовуються до іменників. Чому так?

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Прикметники узгоджуються з іменниками в роді, числі й відмінку. Тому вони змінюють свою форму. Сторінка 72 Завдання 221 1.Прочитай. Як буде нагода, перевір зимові прикмети. 2.За зразком випиши іменники і звʼязані з ними прикметники. Тепло (яке?) зимове; холод (який?) літній; січень (який?) мокрий; літо (яке?) холодне; сніг (який?) глибокий; літо (яке?) дощове; зірки (які?) яскраві; мороз (який?) сильний. 3.Знайди та запиши споріднені слова. Познач у них корінь. Зима — зимове, узимку: Холод — холодне. Завдання 222 Пограйте в гру. Одна дитина називає іменник, а друга — прикметник до нього. Іменник: яблуко — Прикметник: солодке Іменник: дерево — Прикметник: високe Іменник: будинок — Прикметник: великий Іменник: ручка — Прикметник: синя Завдання 223 1.Прочитай та відгадай загадки. Слова якої частини мови допомогли тобі їх відгадати? 1. Вовк. 2. Білка 3. Заєць 2.Випиши іменники зі звʼязаними з ними прикметниками. Вітер холодний, я злий, я голодний, комашка легка, комашка моторна. ЗМІНЮВАННЯ ПРИКМЕТНИКІВ ЗА РОДАМИ ТА ЧИСЛАМИ Завдання 224  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Досліди, чи можуть змінюватися прикметники за числами. Крок 1.Зіскануй QR-код та переглянь відео. Запамʼятай назви двох підводних мешканців, яких ти побачив / побачила. Краб, дельфін. Крок 2.Запиши назви двох підводних мешканців. Визнач число записаних іменників. Зміни число кожного іменника та запиши через риску. Краб (одн.) – краби (мн.) Дельфін (одн.) – дельфіни (мн.) Сторінка 73 Крок 3.Усно добери до іменників в однині прикметники. Як ти гадаєш, у якому числі вжито прикметники? Малий краб, великий дельфін. Прикметники вжито в однині. Крок 4.Усно добери до іменників у множині прикметники. У якому числі їх вжито? Маленькі краби, великі дельфіни. Прикметники вжито у множині. Крок 5.Зроби висновок. Порівняй його з правилом. Прикметник завжди стоїть у тому числі, що й іменник, з яким він повʼязаний. Завдання 225 1.Прочитай текст. Як ти гадаєш, чи корисним був винахід Луї Бутана? Обґрунтуй свою думку. Так, я гадаю, що винахід Луї Бутана був корисним. Він першим зробив підводну фотографію. Завдяки цьому люди почали бачити морське дно. Тепер науковці досліджують море, відкривають його таємниці й вивчають природу. 2.Випиши за зразком сполучення прикметників з іменниками. Рік (який?) далекий; світлина (яка?) підводна; апарат (який?) важкий і незграбний; прилади (які?) сучасні, маленькі, зручні;  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

таємниці (які?) морські; лампи (які?) спеціальні; дно (яке?) морське. 3. Досліди, які закінчення мають прикметники в множині. Крок 1.Визнач число записаних прикметників. Рік (який?) далекий(одн.); світлина (яка?) підводна(одн.); апарат (який?) важкий і незграбний(одн.); прилади (які?) сучасні, маленькі, зручні(мн.); таємниці (які?) морські(мн.); лампи (які?) спеціальні(мн.); дно (яке?) морське(одн.). Крок 2.На які питання відповідають прикметники, які стоять у множині? Відповідають на питання які? Крок 3.Які закінчення мають прикметники в множині? Мають закінчення -і. Крок 4.Зроби висновок. Порівняй його з правилом. У множині прикметники мають закінчення -і. Сторінка 74 Завдання 226 1.Утвори сполучення слів, уставивши потрібні закінчення. Акваріумна рибка, акваріумні рибки; хижа щука, хижі щуки; маленький окунь, маленькі окуні; вусатий сом, вусаті соми; великий толстолобик, великі толстолобики. 2.Виконай завдання на вибір. • Запиши сполучення слів, де прикметники вжито в однині. Акваріумна рибка, хижа щука, маленький окунь , вусатий сом , великий толстолобик . • Запиши сполучення слів, де прикметники вжито в множині. Акваріумні рибки, хижі щуки, маленькі окуні, вусаті соми, великі толстолобики. 3.Познач закінчення прикметників.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Завдання 227 Гра «Зміни число». Одна дитина називає сполучення прикметника з іменником, а інша — змінює їх число. Веселий пес → Веселі пси Червоне яблуко → Червоні яблука Високе дерево → Високі дерева Синя квітка → Сині квіти Маленький будинок → Маленькі будинки Завдання 228 1.Розглянь світлини та прочитай. Про якого птаха не йдеться в уривку з казки Оксани Іваненко? Не йдеться про альбатроса. 2.Випиши сполучення іменників із прикметниками. Сріблясті (які?) мартини, біле (яке?) шумовиння, чорні (які?) гагарки, страшні потворні (які?) баклани, гачкуваті (які?) дзьоби. Сторінка 75 Завдання 229 Досліди, чи змінюються прикметники за родами. Крок 1.Прочитай сполучення слів, уставляючи потрібні закінчення. У якому числі стоять прикметники? Білий сніг, біла шубка, біле козеня. Прикметники стоять у однині. Крок 2.Як ти гадаєш, чому прикметники мають різні закінчення? б) бо вони звʼязані з іменниками різних родів. Крок 3.Зроби висновок. Порівняй його з правилом. Прикметники в однині змінюються за родами. Вони завжди стоять у тому роді, що й іменники, з якими вони звʼязані. Завдання 230

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Досліди, чим відрізняються форми прикметників чоловічого, жіночого та середнього роду. Крок 1.Прочитай сполучення слів. Крок 2.У формі якого числа записані прикметники? Прикметники записані в однині. Крок 3.Завдання на вибір. • Запиши сполучення іменників з прикметниками чоловічого роду. На яке питання відповідають прикметники? Синій шарф, синій картуз — відповідають на питання який? • Запиши сполучення іменників з прикметниками жіночого роду. На яке питання відповідають прикметники? Велика кімната, велика лялька — відповідають на питання яка? • Запиши сполучення іменників з прикметниками середнього роду. На яке питання відповідають прикметники? Синє небо, велике відро — відповідають на питання яке? Крок 4.Познач закінчення прикметників. Крок 5.Зроби висновок. Порівняй його з правилом. Прикметники в однині: Ч.р (який?) — закінчення -ий, -ій. Ж.р (яка?) — закінчення -а, -я. С.р (яке?) — закінчення - е, -є. Прикметники в множині: Питання які? — закінчення -і. Сторінка 76 Завдання 231 Утвори та запиши сполучення іменника з прикметником. Познач закінчення та вкажи скорочено рід. Булка (яка?) (ж.р.)  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

печиво (яке?) смачне (с.р) торт (який?) (ч.р) будівля (яка?) висока (ж.р.) дерево (яке?) (с.р) піраміда (яка?) (ж.р.) Завдання 232 Гра «Яке закінчення? Чому?» Цікава книжка, цікавий урок, цікава пригода, цікаве навчання. Завдання 233 1.Прочитай вірш. 2.Випиши прикметники та познач у них закінчення. Знатна, ясновельможна, білі, переможна, дженжуристий, солодка, ясним , холодна. Сторінка 77 Завдання 234 1.Перестибуючи через літеру, прочитай слова. Печиво, пиріг 2.Назви орфограми в записаних словах. ненаголошений голосний и — печиво ненаголошений голосний и — пиріг Завдання 235 1.Прочитай та відгадай загадки. Назви прикметники, які допомогли тобі їх відгадати. 1.Капуста 2.Буряк 3.Мак 4.Груша 5.Равлик 2.Запиши сполучення іменників із прикметниками за зразком. Нога (яка?) одна; Гнат (який?) товстий;  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

трава (яка?) густа; поле (яке?) відкрита. Завдання 236 Знайди та запиши спільні ознаки зображених предметів. Виділи закінчення прикметників. Ознаки за кольором: зелений огірок, зелене яблуко, зелена груша Ознаки за формою: овальний кавун, овальне печиво, овальна хлібина Ознаки за матеріалом, з якого зроблені: деревʼяний стілець, деревʼяне ліжко, деревʼяний стіл, деревʼяна шафа. Огірок (який?) зелений, яблуко (яке?) зелене, груша (яка?) зелена. Кавун (який?) овальний, печиво (яке?) овальне, хлібина (яка?) овальна. Стілець (який?) деревʼяний, ліжко (яке?) деревʼяне, стіл (який?) деревʼяний, шафа (яка?) деревʼяна. Сторінка 78 Завдання 237 1.Зміни прикметники так, щоб утворилися словосполучення. 2.Запиши словосполучення. Познач у прикметниках закінчення. Над прикметниками напиши скорочено, де можливо, рід. 1.Круглий(ч.р.) млинець, кругле(с.р.) яєчко, кругла(ж.р.) паляниця. 2.Маленьке(с.р.) яблуко, маленький(ч.р.) пиріжок, маленькі котлети. 3.Духмяна(ж.р.) булочка, духмяний(ч.р.) хліб, духмяні тістечка. Завдання 238 Розкажи про будь-який овоч лише прикметниками. зелений, круглий, свіжий, соковитий, хрумкий, корисний, смачний - огірок  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Завдання 239 1.Прочитай текст, уставляючи потрібні закінчення. Як ти гадаєш, чому цей пиріг називають перекладанцем? Так називають, бо начинку перекладають шарами між тістом. 2.Спиши, уставляючи потрібні закінчення. Обґрунтуй свій вибір закінчень. Рум’яний перекладанець — це смачний пиріг із дріжджового тіста, яке чергується із шарами різних начинок. Начинка буває макова, горіхова, вишнева, фруктова тощо. Цей пиріг — традиційна солодка страва, щедра, як і весь український стіл! Завдання 240 1.Вправа «Квест». Відгадка: горизонт. 2.Знайди відгадане слово на форзаці підручника. Спиши його розбірливо. 3.Назви орфограму в слові. Ненаголошений голосний и (пишеться за словником). 4.Виконай завдання на вибір. ● Знайди в тлумачному словнику значення слова горизонт. Горизонт — частина земної поверхні, яку можна побачити на відкритій місцевості; видноколо. Сторінка 79 ● Знайди в словнику синонімів синоніми до слова горизонт. Синоніми до слова «горизонт» включають багато багатих українських слів, як-то обрій, небосхил, небокрай, виднокрай, кругозір, овид та інші, що описують видиму межу між землею і небом або широту знань. ● Прочитай вислів та його пояснення. У якому значенні вжито слово горизонт?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Слово «горизонт» ужито в переносному значенні. Тут воно означає стати відомим, помітним, а не лінію, де небо сходиться із землею. Завдання 241 1.Прочитай заголовок. Чи погоджуєшся ти з думкою, висловленою в заголовку? Прочитай текст. Так, я погоджуюся з думкою в заголовку. Бо з маленької насінини з часом може вирости велике дерево. 2.Знайди у тексті прикметники і звʼязані з ними іменники. Запиши. Виділи в них закінчення. Визнач рід. Старе дерево (с.р.), крихітна насінина (ж.р.), малі дітки, авторитетні шановні люди, велика життєва мудрість (ж.р.). Завдання 242 1.Прочитай прислівʼя, поясни їх зміст. Склади усно розповідь, заголовком якої було б виділене прислівʼя. Малого коня хвали, великого запрягай. Зміст: Потрібно цінувати і підтримувати маленькі, скромні починання або здібності, бо саме вони є основою для чогось більшого. Починай з малого, але сподівайся на велике; не знецінюй перші кроки. Не бійся розумного ворога, а бійся дурного приятеля. Зміст: Розумний ворог може бути передбачуваним і його дії можна аналізувати. А от нерозумний друг, який щиро бажає добра, але дає дурні поради чи робить помилки, може завдати набагато більше шкоди, бо він діє з добрими намірами, але некомпетентно, руйнуючи зсередини. Краще добра стежка, ніж поганий шлях. Зміст: Краще йти легшим, правильним, чесним шляхом (стежкою), ніж складним, але хибним і небезпечним (поганим шляхом). Важливо не лише куди йдеш (мета), але й як

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

(засоби), бо чесний, хоч і короткий шлях кращий за довгий, але брудний чи небезпечний Розповідь: Краще добра стежка, ніж поганий шлях Ми з татом пішли в ліс по гриби. Перед нами було дві дороги. Одна — велика, широка і вся в калюжах після дощу. А інша — маленька вузька стежка між соснами. Я хотів піти великою дорогою, бо вона здавалася швидшою. Але тато сказав: «Давай виберемо стежку». Ми пішли по сухому голковнику, бачили білочку і назбирали повний кошик маслюків. Коли ми вже поверталися, то побачили на великому шляху машину. Вона застрягла в глибокій багнюці, а люди навколо були всі заляпані брудом. Вони сердилися і не могли виїхати. Тоді я зрозумів, що тато був правий. Маленька, але чиста стежка виявилася набагато кращою за велику, але погану дорогу. Не завжди те, що виглядає великим, є насправді зручним. 2.Випиши прикметники-антоніми разом з іменниками, з якими вони звʼязані. Виділи закінчення в прикметниках. У дужках скорочено запиши рід та число. Малий кінь — великий кінь;( ч.р., одн.) Розумний ворог — дурний приятель;(ч.р., одн) Добра стежка (ж.р., одн,) — поганий шлях.(ч.р., одн.) Сторінка 80 Завдання 243 1.Прочитай текст. Як ти гадаєш, хамелеонові краще жити на землі чи на деревах? Чому? Я гадаю, хамелеонові краще жити на деревах. Бо його лапи пристосовані для гілок, там він добре маскується й ловить комах. На землі він безпорадний.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

2.Випиши слова, які допомогли тобі краще уявити хамелеона. До якої частини мови вони належать? Доведи свою думку. Слова: довгий, липкий, невеликих, короткі, тонких. Частина мови: прикметники. Доведення: Ці слова описують ознаки хамелеона та предметів і відповідають на питання який? які?. Завдання 244 Розгляньте малюнок. За вказаний учителем час напишіть якомога більше сполучень прикметників з іменниками. Можливі сполучення прикметників з іменниками (за малюнком): - зелений парк - дитячий майданчик - висока гірка - яскраві гойдалки - маленькі діти - велике дерево - довга лавка - чиста доріжка Завдання 245 До слів веселий, ввічливий, високий, чуйний добери: ● синоніми Веселий — радісний; ввічливий — чемний; високий — величезний; чуйний — добрий. ● антоніми Веселий — сумний; ввічливий — грубий; високий — низький;  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

чуйний — байдужий. Завдання 246 1.Прочитай загадку Ніни Колодяжної. Відгадай, від імені якої частини мови ведеться розповідь. Розповідь ведеться від імені прикметника. 2.Випиши з вірша прикметники разом з іменниками, з якими вони звʼязані. Промінчик веселий, дощик сумний, ялинка зелена, жовте сонечко, дивовижні пригоди. Сторінка 81 Завдання 247 1.Знайди й запиши в стовпчик прикметники. Сонячна — сонячна погода Осяйна — осяйна зірка Фантастична — фантастична історія Історична — історична подія Їстівна — їстівна рослина Велична — велична будівля Красива — красива квітка Актуальна — актуальна тема 2.Добери до прикметників іменники та запиши їх через риску. Завдання 248 Склади з перших букв прикметників із попередньої вправи слово. Пригадай, що ти знаєш про це місце. Софіївка — це великий красивий парк у місті Умань. Там є фонтани, ставочки, скульптури й багато квітів. Парк створили, щоб люди відпочивали і милувалися природою. 2.Зіскануй QR-код та переглянь відео. Завдання 249 1.Прочитайте текст. Порівняйте побачене з написаним.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Текст гарно описує атмосферу парку взимку: холод, сніг, замерзлі ставки, сон дерев. Побачили таку ж красу. Сторінка 82 2.Виконай завдання на вибір. ● Випиши з тексту сполучення прикметників з іменниками жіночого роду, ставлячи між ними питання. Пухнаста книга, дивовижна перлина, центральна алея, широка крона. ● Випиши з тексту сполучення прикметників з іменниками чоловічого роду, ставлячи між ними питання. Дивовижний подарунок, ніжний солодкий сон, нижній став, товстий лід, деревʼяний будинок, велетенський фонтан, холодний вітер. Завдання 250 Добери та запиши найбільш вдалі прикметники до назв зображених пам'яток. Фонтан «Змія» — величезний, холодний, крижаний, красивий Місток на Площу зборів — дерев’яний, міцний, вузький, старовинний Фазанник — затишний, цікавий, живий Завдання 251 1.Прочитай. Як ти гадаєш, які сполучення іменників з прикметниками допоможуть описати Софіївку? Щоб добре описати Софіївку, можна використати такі сполучення іменників з прикметниками: - зимовий парк – показує пору року і красу парку взимку - чисте озеро – підкреслює прозорість води - холодний водоспад – передає відчуття зимового холоду - підземна річка – додає таємничості - рідкісні дерева – показує унікальність рослин - мармурові статуї – підкреслює велич і красу скульптур  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

- вузькі стежки – допомагає уявити, як гуляти парком Ці сполучення роблять опис Софіївки яскравим і живим. 2.Запиши в одному рядку сполучення іменників з прикметниками в однині, а в другому — у множині. Познач закінчення прикметників. Парк зимовий, озеро чисте, водоспад холодний, річка підземна. Дерева рідкісні, статуї мармурові, стежки вузькі. Завдання 252 1.Придумай і запиши декілька звʼязаних речень, уживши прикметники лише жіночого або лише чоловічого роду. Ясна погода дарувала теплі миті, прозора вода у річці виблискувала, а маленька пташка співала свою веселу пісню. 2.Підкресли в реченні прикметники того роду, що ти вибрав / вибрала. Завдання 253 1.Опиши свої враження від вивчення розділу, уживаючи якомога більше прикметників. Розділ був цікавий, пізнавальний, яскравий, захопливий, барвистий, чудовий, казковий, дивовижний, веселий, захоплюючий. 2.Де ти можеш використати знання, отримані під час вивчення розділу? Знання з цього розділу можна використати в багатьох місцях: - На уроці української мови — щоб складати описи місць і правильно вживати прикметники. - Під час подорожей — описувати парки, музеї, пам’ятки для себе чи друзів. - У творчих роботах — писати казки, оповідання, вірші, використовуючи яскраві прикметники.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

- У спілкуванні — розповідати про красиві місця, природу чи події. Сторінка 83 ЧИСЛІВНИК Завдання 254 1.Прочитай рецепт фруктового салату та приготуй у вільний час разом із дорослими. 2.Доведіть за планом, що виділені слова —числівники. 1.Що називають слова? в) кількість предметів 2.На які питання відповідають слова? б) скільки? 3.Виділені слова - це: в) числівники 3.Зробіть висновок. Порівняйте його з правилом. Числівник — це частина мови, яка називає кількість предметів і відповідає на питання скільки? 4.Як ви гадаєте, для чого потрібні числівники? Числівники потрібні, щоб називати кількість предметів, порядок предметів у ряду або час. Сторінка 84 Завдання 255 1.Прочитай. Як ти гадаєш, про яку частину мови йдеться у вірші? У вірші йдеться про числівник. 2.Знайди виділені слова на форзаці підручника. Спиши їх розбірливо. Завдання 256 1.Утвори та прочитай двоцифрові числа.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Одинадцять, девʼятнадцять, вісімнадцять, чотирнадцять, сімнадцять, двадцять, шістнадцять, тринадцять, пʼятнадцять, дванадцять. 2.Запиши словами числівники, які називають тільки парну або тільки непарну кількість предметів. Вісімнадцять, чотирнадцять, двадцять, шістнадцять, дванадцять — парна кількість. Сторінка 85 Завдання 257 На яких уроках використовують числівники? Наведи приклади. Числівники використовують на багатьох уроках: Українська мова — щоб вчитися правильно писати і вимовляти числа, складати описи (три яблука, п’ятий учень). Математика — щоб рахувати, виконувати приклади, визначати порядок предметів (п’ять + три = вісім). Природознавство — для опису явищ або тварин (сім кольорів веселки, дві пташки на дереві). Історія — для позначення дат і років (1918 рік, двадцяте століття). Географія — для назви висот, відстаней або чисельності населення (три річки, десять гір). Завдання 258 1.Прочитай розповідь Настуні про свою кішечку. 2. ● Спиши речення з числівниками. Підкресли їх. Їй одинадцять місяців!Я сама про неї піклуюсь - годую, змінюю воду в мисочці два рази на день. У моєї Сімки аж чотирнадцять іграшок, п'ять лежанок! Виявляється, у кішки звична температура тіла - тридцять вісім градусів.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

● Знайди і запиши цікаві факти із числівниками про будьяку тварину. Підкресли числівники. Синій кит може важити понад сто вісімдесят тонн. Довжина його тіла сягає тридцяти трьох метрів. Ці гіганти можуть доживати до вісімдесяти або навіть ста років. Завдання 259 Прочитай речення. Завдання 260 1.Прочитай, правильно вимовляючи числівники, які відповідають на питання котрий? Сторінка 86 2.Спиши. Числівники записуй словами. Двадцяти перше січня — Всесвітній день снігу. Девʼяте червня - День друзів. Девʼятнадцяте вересня - День народження смайлика. Завдання 261 Упиши назви місяців так, щоб утворилася дата. Двадцять восьме січня, двадцять сьоме липня, тридцяте грудня, тридцять перше вересня. Завдання 262 Запиши слова за алфавітом. Підкресли числівники, які «заховалися» в словах. Актриса, година, місто, підвал, Припʼять, смородина, сороконіжка, тісто, трибуна. Завдання 263 Проєкт. Створіть книжечку «Такі цікаві числа».

 shkola.in.ua

la. in.

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

 shkola.in.ua

la. in.

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

Завдання 264 Оформ і підготуй сторінки книжечки вдома. Поміркуй, як можна використати інформацію з книжечки.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Використання інформації з книжечки: На уроках української мови — щоб писати числа словами, складати речення і описи. На уроках математики — для рахунку, порівняння чисел, складання прикладів. У творчих роботах — писати казки чи оповідання з числами. У повсякденному житті — рахувати предмети, позначати дати, кількість тварин або речей. Сторінка 87 Завдання 265 Прочитайте одне одному вирази різними способами. Усно їх обчисліть. 84+13 = 97 89-15 = 74 360+128= 488 480-240 = 240 42:7= 6 30•6 =180 84 + 13 (до вісімдесят чотирьох додати тринадцять) 360 + 128 (триста шістдесят плюс сто двадцять вісім) 89 – 15 (від вісімдесят дев’яти відняти п’ятнадцять) 480 – 240 (чотириста вісімдесят мінус двісті сорок) 42 : 7 (сорок два поділити на сім) 30 • 6 (тридцять помножити на шість) Завдання 266 Розглянь малюнок і прочитай. Перевір цікавий спосіб обчислення. Завдання 267 Відгадай загадку Олександра Прилуцького. Відгадка: вісім Завдання 268  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Напишіть повідомлення від імені числівника. Привіт! Я — числівник. Моя робота — допомагати рахувати, показувати порядок і кількість. Я можу бути порядковим (перший, другий, третій) або кількісним (один, два, три). Я допомагаю розуміти, скільки предметів є в групі, і в якому вони порядку. Без мене було б важко говорити про кількість людей, речей чи подій! Сторінка 88 ДІЄСЛОВО Завдання 269 Прочитай вірш Григорія Фальковича. Як ти гадаєш, чи потрібні гарні манери? Обґрунтуй свою думку. Вірш показує, як важливо бути ввічливим і чемним навіть у простих зустрічах. Гарні манери допомагають людям розуміти один одного, підтримувати добрі стосунки і роблять спілкування приємним.Тому я вважаю, що гарні манери потрібні, бо вони показують повагу до інших і роблять наше життя дружнішим і приємнішим. 2.Доведи, що виділені слова належать до дієслів, за планом. 1.Що називають слова? б) дію предметів 2.На які питання відповідають слова? в) що робили?, що зробили? 3.Зроби висновок, зістав його з правилом. Слова, які називають дії предметів і відповідають на питання що робити?, що зробити?, що робив?, що зробив?, що робила?, що робило?, що робили?, що роблять?, що будуть робити? — це дієслова. Сторінка 89 Завдання 270

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

1.Із вірша Григорія Фальковича з попередньої вправи випиши дієслова. Йшли. Угледіли. Спинились. Підійшли. Порозумілись. Пригадали. Похитали. Пожурились. Повсміхались. Попрощались. 2.Доведіть одне одному, що виписані слова — дієслова (за потреби користуйтесь планом попередньої вправи). Свої міркування починайте так: Усі / не всі виписані слова є дієсловами. Тому що, … .Отже… . Усі виписані слова є дієсловами. Тому що вони позначають дію, яку виконують предмети або люди і відповідають на питання що робили? що зробили? Отже, всі ці слова показують дії, а тому вони є дієсловами. Завдання 271 1.Прочитай текст. Які гарні манери ти ще знаєш ? Розкажи. Я знаю ще багато гарних манер. Наприклад: - казати «будь ласка» та «дякую»; - вітатися, коли заходиш до кімнати; - не перебивати співрозмовника; - допомагати тим, хто потребує допомоги; - поводитися чемно за столом. Ці правила роблять спілкування приємним і показують повагу до інших людей. 2.Чи дотримуєшся ти гарних манер? Так, я стараюся дотримуватися гарних манер. Я кажу «будь ласка» і «дякую», вітаюся, коли заходжу в клас, і не перебиваю, коли говорять інші. Це робить спілкування приємним. 3.Випиши з тексту пʼять дієслів. У дужках запиши них.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Спілкуватися (що робити?), дотримуватися (що робити?), забудеш (що зробиш?), дивитися (що робити?), налагодити (що зробити?). Сторінка 90 Завдання 272 Опиши свої дії на уроці лише дієсловами. Сиджу, слухаю, записую, відповідаю, читаю, питаю, думаю, повторюю, усміхаюся. Завдання 273 1.Прочитай. Яких правил поведінки ти дотримуєшся у школі? У школі я завжди поводжуся чемно. На перервах я спілкуюся з однокласниками та граю в ігри. Я не бігаю коридорами, щоб не травмуватися. Я завжди стараюся берегти себе і інших. 2.Спиши. Підкресли дієслова. У школі завжди поводься чемно. На перервах спілкуйся з однокласниками та знайомими, грай в ігри. Памʼятай, що бігати коридорами заборонено. Адже це призводить до травм. Бережи себе! Завдання 274 Досліди, для чого потрібні дієслова. Крок 1.Прочитай загадки. Спробуй їх відгадати. Спиши їх, уставляючи потрібні за змістом слова, користуючись довідкою. Який звір полюбляє мед?(ведмідь) Хто ховає жолуді в дуплі?(білочка) Хто по дорозі стрибає, а у воді плаває?(жабка) Крок 2.Як ти гадаєш, які слова допомогли назвати дії тварин? До якої частини мови вони належать? Слова, які допомогли назвати дії тварин, це: полюбляє, ховає, стрибає, плаває. Вони показують, що роблять тварини, тому належать до дієслів.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Крок 3.Зроби висновок, для чого потрібні дієслова. Дієслова потрібні, щоб розповідати про дії, рухи або поведінку предметів і тварин. Вони допомагають краще зрозуміти, що відбувається. Завдання 275 1.Прочитай слова української народної пісні «Два півники». Зіскануй QR-код та проспівай разом із дитячим хором. Сторінка 91 2.Спиши або запиши з памʼяті подані куплети пісні. Підкресли дієслова. Усно постав питання до них. Два півники, два півники горох молотили(що робили?). Дві курочки-чубарочки до млина носили(що робили?). Цап меле(що робить?), цап меле(що робить?), коза засипає(що робить?), а маленьке козенятко на скрипочку грає(що робить?). 3.Випиши споріднені слова. Розбери їх за будовою. Коза, козенятко Завдання 276 Пригадайте оповідання з розділу підручника, який ви зараз опрацьовуєте на уроках читання. Одна дитина дієсловами розповідає про дії персонажа твору. Решта дітей називає імʼя персонажа, назву та автора твору. Завдання 277 Прочитай. Спиши два речення, підкресли дієслова. Теплої пори року ці нічні тварини виходять з житла із заходом сонця. А повертаються лише зі світанком. ЧАСОВІ ФОРМИ ДІЄСЛІВ Завдання 278  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

1.Прочитай текст Олени Більчук. Як ти гадаєш, чи можна назвати будиночком листочок, який помітила насінинка? Я думаю, що насінинка могла назвати листочок будиночком, бо він став для неї прихистком і захистом. Для маленької насінинки листочок здавався великим і безпечним, як справжній будинок. Тому в цьому випадку можна казати, що листочок — це будиночок для насінинки. Сторінка 92 2.Досліди, які часові форми можуть мати дієслова. Крок 1.Поміркуй, яке з виділених дієслів називає дію, що відбулася в минулому. Слово: летіли Крок 2.Поміркуй, яке з виділених дієслів називає дію, що відбувається тепер. Слово: літають Крок 3.Поміркуй, яке з виділених дієслів називає дію, що відбуватиметься в майбутньому. Слово: літатимуть Крок 4.Зроби висновок. Дієслова можуть називати дії в різних часах. У минулому часі вони називають дію або дії, які відбулися в минулому, до моменту мовлення. Дієслова в теперішньому часі називають дію, яка відбувається тепер, у момент мовлення. Дієслова в майбутньому часі називають дію, яка відбуватиметься в майбутньому, після моменту мовлення. Сторінка 93 Завдання 279 1.Прочитай текст. 2.Знайди в тексті дієслова. Усно визнач їх часові форми.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Люди будували (мин. ч.) житла з давніх-давен. Спочатку вони жили (мин. ч.) в печерах, землянках, мазанках. Тепер зводять (теп. ч.) сучасні багатоповерхові будівлі. Живуть (теп. ч.) у них щасливі та радісні сім’ї. Мріють (теп. ч.), як житимуть (майб. ч.) у майбутньому. Фантазуй (майб. ч.) і ти, адже це і твоє життя! Завдання 280 1.Прочитай. Розкажи, що ти хотів би / хотіла б удосконалити у своєму помешканні. Я хотів/хотіла б удосконалити своє помешкання так: зробити світлішу кімнату, додати полички для книжок і куточок для ігор. Ще хочу велике вікно, щоб було більше сонця Сторінка 94 2.Спиши чотири будь-які речення. Познач їх часові форми. Чи ви чули(мин.ч.), щоб будинки переміщували(теп.ч.) з одного місця в інше? У сучасному світі і таке можливо! Адже сучасні архітектори створили(теп.ч.) модульні будинки. Ті, які будівельники складають(теп.ч.) як деталі конструктора! Завдання 281 1.Прочитай дієслова. Визнач їх час. Досліджуватиме(майб.), спостерігаю(теп.), вчилися(мин.), вчилася(мин.), вчився(мин.), вчитиму(майб.), вчилося(мин.), будуть вчити(майб.), вчитимуть(майб.), навчалася(мин.), пишу(теп.), навчався(мин.), вивчаю(теп.), вчиш(теп.), досліджують(теп.), навчалося(мин.), вчитимеш(майб.), вчить(теп.), вчать(теп.), вчитиме(майб.), буде досліджувати(майб.), вивчу(майб.), вчуся(теп.), бачить(теп.), навчалися(мин.), помітять(майб.). 2.Виконай завдання на вибір. ● Випиши дієслова у формі минулого часу.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Вчилися, вчилася, вчився, вчилося, навчалася, навчався, навчалося, навчалися. ● Випиши дієслова у формі теперішнього часу. Спостерігаю, пишу, вчиш, досліджують, вчить, вчать, вчуся, бачить. ● Випиши дієслова у формі майбутнього часу. Досліджуватиме, вчитиму,будуть вчити,вчитимуть, вчитимеш,вчитиме, буде досліджувати, помітять. Завдання 282 Які дієслова «заховалися» на малюнку? поливає,читає, тримає, розглядає, доглядає, стоїть Завдання 283 1.Прочитай прислівʼя. Як ти їх розумієш? 1.Купуй хату криту, а свиту шиту. Головне — мати добрий дім, а не гарний одяг. 2.Люди добрі, тепла хата, є що їсти, є де спати — хоч зимуйте. Коли є добрі люди й усе потрібне, не страшні труднощі. 3.Лінивий у своїй хаті змерзне. Хто лінивий, тому погано живеться. 4.Будинки зводять не язиком, а сокирою. Треба працювати, а не лише говорити. 2.Знайди та випиши дієслова. Вкажи скорочено час. Купуй — теп.ч., їсти — теп.ч., спати —теп.ч., змерзне — майб.ч., зводять — теп.ч. Сторінка 95 Завдання 284 1.Вправа «Квест» Відгадка: гриміти 2.Знайди відгадане слово на форзаці підручника. Спиши його розбірливо. Яка в ньому орфограма?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Написання и треба запам’ятати, бо перевірити наголосом не можна. 3.Знайди в тлумачному словнику значення слова гриміти. Чи можна це слово назвати багатозначним? Обґрунтуй свою думку. Гриміти — 1.Створювати гучні, різкі звуки; 2.Голосно говорити, підвищеним тоном (часто з наказовим відтінком, переносне) 3.Перен. Користуватися великою популярністю, славою. Так, слово «гриміти» є багатозначним, оскільки воно має кілька лексичних значень: основне — створювати гуркіт чи гучні звуки (грім, постріл, музика) та переносні — голосно говорити. Завдання 285 1.Прочитай. У якому значенні вжито в тексті слово гриміти? Чи полюбляєш ти харчуватися в шкільній їдальні? У якому значенні вжито слово «гриміти»? У переносному значенні — бути дуже відомою, славитися. Чи полюбляю я харчуватися в шкільній їдальні? Так, полюбляю. Там смачно готують і приємна атмосфера 2.Випиши вісім дієслів у відповідний стовпчик. Зміни їх так, щоб заповнити усі стовпчики. Теп.ч. — гримить, готують, запрошує, працює, варять, тушкують, смажать, запікають. Мин.ч. — гриміла, готували, запросив, працював, варили, тушкували, смажили, запікали. Майб.ч. — буде гриміти, готуватимуть, запросить, працюватиме, варитимуть, будуть тушкувати, будуть смажити, будуть запікати. Сторінка 96  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Завдання 286 Прочитай текст, змінивши дієслова в дужках так, щоб вони стояли у формі теперішнього часу. Розкажи, як ти готуєш свій улюблений бутерброд. Здавна Данію називають країною бутербродів. У данців їх аж 700 видів! Місцеві жителі дуже полюбляють смакувати ними. В країні навіть є ресторан, де пригощають відвідувачів тільки бутербродами і, навіть, приймають замовлення із-за кордону. *Я готую свій улюблений бутерброд так: беру хліб, мажу його маслом, кладу сир і ковбасу. Іноді додаю помідор. Смачно і швидко. Завдання 287 Що ти нового дізнався / дізналася на уроці? На уроці я дізнався/дізналася, що дієслова мають часові форми: минулий, теперішній і майбутній час. Вони показують, коли відбувається дія. Завдання 288 1.Прочитай та вивчи вірш Сашка Дерманського. 2.Спиши вірш. Вкажи скорочено час дієслів. По сметану Якось миші вранці-рано йшли(мин.ч.) походом по сметану. У шеренги шикувались(мин.ч.) та довкола прислухались(мин.ч.). Бо була(мин.ч.) сметана та прямо в мисці у кота. ПРАВОПИС НЕ З ДІЄСЛОВАМИ Завдання 289 1.Прочитай прислівʼя, поясни їх значення. Як ти гадаєш, чи поважають лінивих людей. 1.Поки грім не гряне — ледачий не встане.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Лінива людина починає щось робити лише тоді, коли вже біда. 2.Не бʼє, не лає, та ні про що й не дбає. Це про людину, якій усе байдуже, вона нічого не робить. 3. Хто нічого не робить, той ніколи не має часу. Лінивий завжди знаходить відмовки. Чи поважають лінивих людей? Ні, лінивих зазвичай не поважають, бо вони не хочуть працювати. Сторінка 97 2.Досліди, як пишуть не з дієсловами. Крок 1.До якої частини мови належать виділені слова? Виділені слова належать до дієслова. Крок 2.Зроби висновок, як пишуть не з дієсловами. Порівняй його з правилом. Не з дієсловами пишемо Це — орфограма. Завдання 290 1.Обговоріть, що, на вашу думку, означає вислів авторитетна людина. Під час обговорення вживайте такі висловлення: Як ти гадаєш, чи… ? Ти впевнений, що... ? Будь ласка, поясни, що... . Я погоджуюся з тобою, тому що… . — Як ти гадаєш, чи авторитетна людина — це та, яку поважають інші? — Ти впевнений, що авторитет можна заслужити добрими вчинками? — Будь ласка, поясни, що означає бути справедливим і чесним. — Я погоджуюся з тобою, тому що авторитетна людина допомагає іншим і відповідає за свої слова. 2. Прочитай текст. 3. Спиши. Підкресли не з дієсловами.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Мабуть, ти хочеш мати авторитет серед однокласників та однокласниць? Що для цього потрібно? Навчися ніколи не обманювати, не виправдовуватися, не жалітися, не лінуватися, не вихвалятися, не насміхатися з інших. Адже авторитетні люди собі цього не дозволяють. Завдання 291 1.Прочитай правила бережного поводження з книжками. 2.Випиши дієслова з не. Не бери, не читай, не слинь, не загинай, не малюй, не пиши. Сторінка 98 Завдання 292 Як потрібно писати не з дієсловами? Наведи приклади. З дієсловами “не” пишемо окремо: не грати, не читати, не працювати. Разом пишемо, якщо без “не” слова немає: ненавидіти. Завдання 293 1.Прочитай і відгадай загадки. 1. Пінгвіни 2.Книжка 2.Випиши дієслова з не. Не вміють, не бігають, не мають, не вміє, не зможеш, не прожити. ДІЄСЛОВА-АНТОНІМИ, ДІЄСЛОВА-СИНОНІМИ, ДІЄСЛОВА З ПРЯМИМ І ПЕРЕНОСНИМ ЗНАЧЕННЯМ Завдання 294 1.Прочитай уривок з вірша Валентини Бутрім. Пригадай, які слова називають антонімами. Знайди їх у вірші. Антоніми — це слова з протилежним значенням. У цьому уривку слова-антоніми такі: день — ніч обачливий — необережний  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

великий — малий сідати — вставати холодний — теплий добрий — злий Сторінка 99 2.До яких частин мови належать антоніми з вірша? Назви дієслова-антоніми. Усно склади з ними речення. день — ніч(іменники) обачливий — необережний(прикметники) великий — малий(прикметники) сідати — вставати(дієслова) холодний — теплий(прикметники) добрий — злий(прикметники) Дідусь сідає на лавку, а онук встає біля нього. Завдання 295 1.Прочитай пари дієслів. Що в них спільного? Як ти гадаєш, яка частина слова надала протилежного значення дієсловам? У цих парах дієслів спільне кореневе значення дії. Протилежне значення дієсловам надають префікси. 2.Спиши пари слів. Виділи префікси. Завозити - вивозити, вдихати - видихати, забігати - вибігати, взуватися - роззуватися, вигравати - програвати, вмикати - вимикати. 3.Усно склади речення з однією парою слів. Я вмикаю світло, а сестра вимикає його перед сном. Завдання 296

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

1.Прочитай прислівʼя та поясни їх значення. Пригадай ситуацію, коли доречним було б вживання одного з прислівʼїв. 1.Ранній пізньому не кланяється. — Хто рано прокидається і працює, той обходить тих, хто лінивий. Ситуація: Встав рано і встиг зробити завдання раніше за всіх. 2.Для нашого Федота не страшна робота. — Хто працьовитий і сміливий, той легко справляється з труднощами. Ситуація: Друг не боїться допомогти прибирати сад. 3.Кого не б’є слово, тому й палиця не допоможе. — Якщо людина не слухає поради, то й суворі накази не змінять її. Ситуація: Учень ігнорує зауваження вчителя, тому не змінює поведінку. 4.Не нагнувшись, гриба не знайдеш. — Щоб щось отримати, треба докласти зусиль. Ситуація: Хочеш гарний малюнок — треба старанно працювати. 5.Не розбивши крашанки, не спечеш яєчні. — Без маленької праці не буде результату. Ситуація: Щоб приготувати торт, потрібно спочатку підготувати всі інгредієнти. 6.Не побігаєш — не пообідаєш. — Хто не працює, той не отримає винагороди. Ситуація: Хочеш ласощі після уроків — спочатку допоможи по дому. 2.Пригадайте, як пишуть не з дієсловами. Обміркуйте, якого значення надає дієсловам не. З дієсловами “не” пишеться окремо: не грати, не читати, не працювати. Значення “не”: воно заперечує дію, тобто показує, що дія не відбувається.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Приклад: Він не грає у футбол. Завдання 297 Що нового ти дізнався / дізналася про антоніми? Я дізнався, що антоніми — це слова з протилежним значенням, і вони бувають не лише прикметниками, а й дієсловами, іменниками та іншими частинами мови. Завдання 298 1.Прочитай. Добери до дієслів антоніми. За потреби користуйся словами для довідки. 2.Запиши пари антонімів. Лінуватися — працювати; Сумувати — веселитися; Збільшувати — зменшувати; Вимикати — вмикати; Вилазити — злазити; Зникати — зʼявлятися; Відставати — випереджувати; Випрямляти — згинати. Сторінка 100 Завдання 299 1.Прочитай уривок із вірша. Як ти гадаєш, чи повірить зайчик лисиччиним хитрощам? Я гадаю, що зайчик не повірить лисиччиним хитрощам, бо він розумний і швидкий, тож не попадеться на обман. 2. Випиши дієслова, які описують, як рухалася лисичка. Бродить, ходить, не може ні іти , ні лізти. 3.Знайди у вірші синоніми до слова думає. Думає — міркує Завдання 300 1.Прочитай. Вибери серед поданих дієслів те, яке найточніше передає вказану дію.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

2.Спиши, добираючи відповідні дієслова. Зима для тварин — найважча пора року. З-під снігу вони не можуть добути(теп.ч.) вдосталь корму, мерзнуть(теп.ч.), застуджуються(теп.ч.). Тому співчутливі люди взимку підгодовують(теп.ч.) птахів і диких звірів. 3.Вкажи скорочено над дієсловами час. Сторінка 101 Завдання 301 У словнику синонімів знайди синоніми до поданих слів. Літати — кружляти Бачити — спостерігати Шукати — вишукувати Завдання 302 Використовуючи дібрані дієслова-синоніми, складіть декілька речень про тварину, не називаючи її. Прочитайте одне одному. Чи зможуть відгадати однокласники / однокласниці, про кого йдеться? 1.Вона літає над полями і кружляє у повітрі. 2.Щодня бачить здобич здалеку і спостерігає за нею. 3.У лісі завжди шукає їжу і вишукує найсмачніші ягоди. Завдання 303 1.Прочитай уривок із вірша Надії Красоткіної. Розкажи, як ти допомагаєш птахам узимку. Я допомагаю птахам узимку так: ставлю годівничку з насінням, крихтами хліба і зернятами, насипаю їх на вікні або під деревом, щоб птахи могли знайти їжу в холодні дні. Також я стежу, щоб годівничка завжди була чистою та наповненою. 2. ● Спиши вірш, розкриваючи дужки. Підкресли дієслова. Ми зробили годівнички для горобчика й синички.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Корму також принесли, щоб голодні не були. От пташки як налетіли! Мабуть, дуже зголодніли. Все склювали і наїлись та на кущиках розсілись. ● Запиши у стовпчик дієслова, а через риску синоніми до кожного з них. За потреби користуйся словником синонімів. Зробити — виконати принести — доставити налетіти — злетітися зголодніти — проголодатися Завдання 304 1.Прочитай сполучення слів. Пригадай, яке значення можуть мати слова. Ці сполучення показують, що слова можуть мати пряме або переносне значення. 2.Склади речення, використовуючи одне сполучення слів у прямому та переносному значенні. Пряме значення: Пташка летить над лугом. Переносне значення: Моя думка летить далеко від класу під час уроку. Сторінка 102 Завдання 305 Зіскануйте QR-код та перегляньте відео. Позмагайтеся, хто «упізнає» та запише якомога більше дієслів з переносним значенням. Мороз (що робить?) лютує, сердиться, коле, танцює, обнімає, гуляє. Сонце (що робить?) усміхається, голубить, веде, спить, встає, сідає.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Весна (що робить?) летить, прилітає, гуляє, заквітчує, пробуджує, ступає. Осінь (що робить?) золотить, малює, замаює, присипає, знімає, їде, ходить, хмуриться. Літо (що робить?) припікає, буяє, прилітає, відлітає, гріє. Завдання 306 1.Прочитай уривок з оповідання Василя Сухомлинського. Чи важко тобі було уявити красу зимового вечора? Було легко уявити через точність опису. 2.Знайди дієслова в прямому та переносному значенні. Дієслова в прямому значенні: було, падають, потемнів. Дієслова в переносному значенні: сховалось, замерехтіли, насунула, пливе, лягають. 3.Спиши два речення. Підкресли дієслова. Укажи, у якому значенні вони вжиті. Пливе над снігами. Тихо лягають на поле, на ліс, на дорогу. Дієслова вжиті у переносному значенні. Завдання 307 1.Прочитай та відгадай загадку. Назви спочатку дієслова в прямому, а потім у переносному значенні. Відгадка: мороз. Пряме значення: не виходьте, не вивозьте, не спускайтесь, не сковзайтесь, не гуляйте, не качайте, не послуха. Переносне значення :гримає 2.Назви орфограму у виділених словах. Пригадай, як пишуть не з дієсловами. Спиши речення з виділеними орфограмами. Орфограма у виділених словах: “не” з дієсловами. Правило: з дієсловами “не” пишеться окремо. З хати не виходьте, санчат не вивозьте, з гори не спускайтесь, в дворі не сковзайтесь, в сніжки не гуляйте, бабу (не)качайте!  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Сторінка 103 Завдання 308 У якому значенні можуть вживатися дієслова? Наведи приклади. Дієслова можуть вживатися у прямому та переносному значенні. Приклади: Пряме значення — дія відбувається реально: Кіт спить на дивані. Діти бігають на дворі. Переносне значення — дію приписують комусь або чомусь образно: Сонце сміється з-за хмар. Думка летить далеко. Завдання 309 1.Прочитай вірш Валентини Романової. 2. ● Спиши речення, у яких дієслова вжито в прямому значенні. То прилетіли снігурі! ● Спиши речення, у яких дієслова вжито в переносному значенні. Зима мережить поле й луг, вплітає білий-білий пух. Завдання 310 1.Розгадай ребус. Відгадка: кипіти 2.Знайди відгадане слово на форзаці. 3.Прочитай у тлумачному словнику значення відгаданого слова. Кипіти в прямому значенні – парувати під час нагрівання.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Кипіти в переносному значенні – клекотіти холодом, бути наповненим, бурхливо проявлятися, швидко здійснюватися, бути лютим. 4.Склади речення з відгаданим словом, вжитим у прямому та переносному значенні. Пряме значення: Вода на плиті кипить у каструлі. Переносне значення: У серці в нього кипить гнів через несправедливість. Завдання 311 1.Прочитай уривок із вірша. Про що в ньому йдеться? Переглянь відеоролик. У цьому уривку йдеться про приготування смачної страви або випічки. Тісто змішують, додають начинку, варять або печуть, змащують маслом і готують до споживання. Сторінка 104 2.Випиши з тексту дієслова. На яке питання відповідає кожне з них? Прибрався (що зробив?), напхався (що зробив?), купавсь (що зробив?), уродився (що зробив?), умився (що зробив?), скакав (що робив?) 3.Доведіть одне одному, що виписані слова — дієслова. Ці слова — дієслова, бо вони називають дію або стан і відповідають на питання “що робив?” / “що зробив?” Завдання 312 1.Прочитай. Що цікавого ти дізнався / дізналася? Я дізнався/дізналася, що перший в Україні пам’ятник варенику встановили в Черкасах, його автор — Іван Фізер, і пам’ятник навіть красується у Канаді на площі Глендона. Це показує, як вареник став символом і культури, і спадщини українців за кордоном.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

2.Спиши абзац на вибір, розкриваючи дужки. Вкажи скорочено час дієслів. Перший в Україні памʼятник варенику встановили(мин.ч.) у місті Черкаси. Його автор — Іван Фізер, український скульптор. Завдання 313 1.Прочитайте уривок із вірша Євгена Гуцала. Як гадаєте, чи смачний борщ вдався в зайців? Я гадаю, що борщ у зайців вдався смачним, бо вони ретельно додають усі потрібні інгредієнти: буряк, картоплю, моркву, капусту, квасолю, спеції та лаврове листя. 2.Спиши два речення. Підкресли дієслова, вкажи їх час. Зайці варять(теп.ч.) борщ у полі з буряків та бараболі. Зайці моркву в борщ кладуть(теп.ч.) і капусту в борщ січуть(теп.ч.). Завдання 314 Складіть діалог на тему «Дієслово». За потреби використовуйте зміст підручника Учень 1: Що таке дієслово? Учень 2: Це слово, яке називає дію або стан. Учень 1: Можеш навести приклад? Учень 2: Так, наприклад, «варити», «смажити», «їсти». Учень 1: А чи можуть дієслова мати переносне значення? Учень 2: Так, наприклад, «кипіти» — вода кипить, а серце кипить від злості — це переносне значення. РЕЧЕННЯ Сторінка 105 Завдання 315 Прочитай слова, вставляючи потрібні букви. Із букв склади слово. Гриміти, апельсин, черешня, внесок, кишеня, вдячний, гармонія.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Слово — речення 2.Як ти гадаєш, який рядок можна вважати реченням? Реченням можна вважати рядок: «Давно вже прийшла пухнаста зима.» Бо тут є підмет (зима) і присудок (прийшла), тобто висловлено закінчену думку. Завдання 316 Пригадай, що ти знаєш про речення. Прочитай, уставляючи потрібні слова. За потреби користуйся словами для довідки. Перше слово в реченні пишуть з великої букви. Слова в реченні пишуть окремо. Слова в реченні звʼязані між собою. У кінці речення ставлять крапку, знак оклику, знак питання. Речення виражає закінчену думку. Завдання 317 1.Розглянь малюнки. Склади за ними речення. 2.Запиши два речення. 1. Дівчинка дістає іграшки з коробки, а хлопчик радіє. 2. Дівчинка поливає квіти у вазоні. 3. Діти бавляться тінню, роблячи з неї звіряток. 4. Діти грають у шахмати. 3.Доведіть одне одному, що ви записали речення. За потреби звіряйте свої висловлювання з другим завданням із попередньої вправи. Перше слово з великої букви: у всіх реченнях дотримано. Слова пишуть окремо: усі слова окремі. Слова зв’язані між собою. Кінець речення: поставлена крапка. Висловлює закінчену думку: кожне речення описує конкретну дію дітей. Сторінка 106 Завдання 318  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

1.Прочитай, визначивши межу речень. У кінці кожного речення роби паузу. У вільний час пограй з друзями в гру «Горюдуб». Учора було весело. У дворі ми грали в українську народну гру «Горюдуб». Ставали в пари й трималися за руки. Горюдуб стояв попереду і співав пісню. Пари розʼєднували руки, а потім бігли щосили повз горюдуба. Мене ніхто жодного разу не спіймав, адже я швидка, мов сапсан. 2.Спиши, поставивши у кінці кожного речення розділові знаки. З якої букви будеш писати перше слово в реченні? Перше слово писатиму з великої букви. Завдання 319 Які ознаки речення ти запамʼятав / запамʼятала? Я запам’ятав/запамʼятала, що речення має такі ознаки: - Перше слово пишеться з великої букви. - Слова пишуть окремо і зв’язані між собою за змістом. - Закінчується знаком: крапка, знак оклику або питання. - Висловлює закінчену думку. Завдання 320 1.Прочитай. Добери з довідки такі слова, щоб утворилися речення. 2.Запиши утворені речення. Веселе дерево весело й співає. Вмій пожартувати, та знай, коли перестати. Музика без'язика, а людей збирає. РЕЧЕННЯ, РІЗНІ ЗА МЕТОЮ ВИСЛОВЛЮВАННЯ Завдання 321 Розгадай ребус. Зіскануй QR-код і переглянь відео. Що для тебе було новим? Відгадка: сміх Переглянувши відео, для мене було новим:

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

- 6-ти річна дитина, в середньому сміється до 300 раз на день - Людина не може розсмішити сама себе за допомогою лоскоту. - До 3-місячного віку діти не вміють сміятися. - У деяких країнах активно практикують сміхотерапію. Сторінка 107 Завдання 322 1.Прочитай текст, правильно інтонуючи речення. 2.Як ти гадаєш, чому в кінці речень стоять різні розділові знаки? Розділові знаки в кінці речень ставлять, щоб показати, яким є висловлювання: Крапка — повідомлення, розповідь (наприклад, «Сміх лікує краще за всі ліки.»). Знак питання — запитання (наприклад, «Чи любиш ти сміятися?»). Знак оклику — емоційне звертання або наказ, пораду (наприклад, «Смійся частіше!», «Мати гарне здоровʼя — це так круто!»). Завдання 323 1.Прочитай текст, правильно інтонуючи речення. 2.Виконай завдання на вибір. ● Спиши розповідне речення. Не позбавляй себе радості від далеких подорожей тільки тому, що можеш захворіти. ● Спиши питальне речення. Чи полюбляєш ти подорожувати? ● Спиши спонукальне речення. Починай загартовуватися! Сторінка 108  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Завдання 324 Прочитай виразно уривок із вірша Михайла Стельмаха. Поміркуй, чи правильно робить гусак, що займається зарядкою. Я гадаю, що гусак робить правильно, бо зарядка допомагає йому бути рухливим, чистим і сильним. Після вправ він миттєво купається і доглядає крила та лапки, щоб бути здоровим і бадьорим. Завдання 325 1.Виконайте із сусідом / сусідкою по парті завдання на вибір. ● Запишіть імʼя та прізвище відомого вам спортсмена / спортсменки. Придумайте та запишіть три запитання, які вам хотілося б йому поставити. Ім’я та прізвище: Сергій Бубка Запитання: Як ти вперше почав займатися спортом? Що допомогло тобі стати чемпіоном світу? Яка твоя улюблена перемога і чому вона важлива для тебе? ● Уявіть себе в ролі відомого спортсмена / спортсменки. Запишіть три поради, які б ви дали дітям. Завжди тренуйся старанно, навіть якщо спочатку важко. Вір у себе і ніколи не здавайся перед труднощами. Дбай про своє здоров’я: правильно харчуйся і відпочивай. 2. Які речення за метою висловлювання ви записали? Доведіть. Я записав/записала розповідні речення, бо вони повідомляють про поради спортсмена і виражають закінчену думку. Завдання 326 Гра «Упізнай мене». Одна дитина промовляє речення, а друга визначає, яке воно за метою висловлювання. Дитина 1: «Сонце світить яскраво.»  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Дитина 2: «Це розповідне речення, бо повідомляє про подію.» Дитина 1: «Ти хочеш грати з нами?» Дитина 2: «Це питальне речення, бо ставить запитання.» Дитина 1: «Приходь завтра на прогулянку!» Дитина 2: «Це спонукальне речення, бо закликає до дії.» Завдання 327 1. Прочитай жарт. 2.Спиши, розкриваючи дужки, питальні речення. — Мамо, ти пам'ятаєш вазу, яка переходить у нашій сім'ї з покоління в покоління? — Так, ну і що? — Так-от, моє покоління її щойно розбило. Сторінка 109 РЕЧЕННЯ, РІЗНІ ЗА ІНТОНАЦІЄЮ Завдання 328 1.Досліди, які бувають речення за інтонацією. Крок 1.Які знаки стоять у кінці речень? Прочитай речення відповідно до розділових знаків. У кінці речень стоїть крапка, знак оклику та знак питання. Крок 2.Як ти гадаєш, які речення виражають особливі почуття? Речення у кінці яких стоїть знак оклику виражають особливі почуття. Крок 3.Які це речення за метою висловлювання? За метою висловлювання: розповідні, питальні, спонукальні речення. Крок 4.Зроби висновок та порівняй його з правилом. За інтонацією речення бувають окличні й неокличні. У кінці речень, які вимовляються з особливим почуттям (захоплення, здивування, радості, образи, здивування), ставлять знак

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

оклику. Це — окличні речення. Окличними можуть бути розповідні, питальні, спонукальні речення. Завдання 329 Прочитайте речення з попередньої вправи. Поміркуйте, які групи речень можна виділити. Свої роздуми формулюйте так: Можна виділити групу ___ речень. Тому що… наприклад,… . Отже,… . Можна виділити групу окличних речень. Тому що вимовляються з особливим почуттям. наприклад, захоплення, здивування, радості, образи, здивування. Отже ця група є особливою. Сторінка 110 Завдання 330 Зіскануй QR-код та переглянь відео. Опиши свої почуття від переглянутого. Мені було радісно і спокійно. Схід сонця виглядав дуже гарно. З’явилося відчуття тепла, надії і нового дня Завдання 331 1.Прочитай уривок, правильно інтонуючи речення. Якими ще словами могли привітатися малинки? Можна ще привітатися словами: «Привіт!», «Доброго дня!», «Вітаю тебе!», «Рада/радий тебе бачити!» 2.Виконай завдання на вибір. ● Спиши два неокличні речення. Краєчок апельсинового Сонечка зʼявився із-за левад. Повітря дзвеніло чистотою і прозорістю. ● Перебудуй два неокличні речення в окличні. Що зміниться в інтонації та написанні? Запиши. Окличні речення:

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Краєчок апельсинового Сонечка зʼявився із-за левад! Повітря дзвеніло чистотою і прозорістю! Що зміниться: - Інтонація стане емоційною, виразною. - У кінці речень з’явиться знак оклику (!). Завдання 332 Які бувають речення за інтонацією? Наведи приклади. За інтонацією речення бувають: Окличні — вимовляються з сильними почуттями. Як гарно світить сонце! Неокличні — вимовляються спокійно. Сонце світить. Завдання 333 Прочитай. Спиши два неокличні та два окличні речення. Неокличні: Хто не слухається маму? Хто не склав свою піжаму? Окличні: Хто в цю пору іще спить?! Будемо сплюшка будить! Сторінка 111 ЗВЕРТАННЯ Завдання 334 1.Прочитай текст про те, як важливо берегти наше довкілля. Що робиш ти, щоб зберегти природу? Я не залишаю сміття на вулиці та в природі. Я економлю воду вдома. Я бережу дерева і квіти. Узимку я годую птахів. 2.Досліди, що може містити речення. Крок 1.До кого звертаються в кожному реченні? В кожному реченні звертаються до людини, господаря природи, землянина. Крок 2. Де в реченні стоять слова, які називають того, до кого звертаються?

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Слова, які називають того, до кого звертаються, стоять на початку, в середині або в кінці речення. Крок 3.Як виділяються у вимові та на письмі слова, які називають того, до кого звертаються? В усному мовленні ці слова вимовляють з паузами й особливою інтонацією. На письмі їх виділяють комами або знаком оклику чи питання. Крок 4.Зроби висновок та порівняй його з правилом. Слово або сполучення слів, що називає того, до кого звертаються, — це звертання. Звертання може стояти на початку, у середині чи в кінці речення. В усному мовленні звертання виділяють паузами, на письмі — комами або знаком оклику чи питання. Сторінка 112 Завдання 335 Спиши текст із попередньої вправи. Підкресли звертання. Зберегти чистим довкілля - це запорука щасливого і здорового життя кожного з нас. І саме ти, людино, спроможна виконати таке завдання. Своєю чистотою водні плеса завдячуватимуть тобі, господарю природи. Землянине, памʼятай, що майбутнє планети в твоїх руках! Завдання 336 1.Уяви ситуацію, коли тобі потрібно звернутися до: мами, тата, бабусі, дідуся, сестрички, братика, друга, подруги, Миколи Івановича, Аліни Павлівни. 2.Запиши у формі звертання подані слова за зразком. Мамо, тато, бабусю, дідусю, сестричко, братику, друже, подруго, Миколе Івановичу, Аліно Павлівно. Завдання 337 Виконай завдання на вибір.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

● Склади та запиши речення зі звертанням до своєї вчительки /свого вчителя. Олено Яківно, допоможіть мені зрозуміти завдання. ● Склади та запиши спонукальне окличне речення зі звертанням до свого друга / своєї подруги. Іване, подивися, яка краса навколо! ● Склади та запиши питальне неокличне речення зі звертанням до свого друга / своєї подруги. Маріє, ти вже зробила домашнє завдання? Завдання 338 1.Прочитай. Перебудуй речення так, щоб у них було звертання. 2.Запиши два перебудованих речення. 1. Оленко, бережи природу! 2. Діти, саджайте дерева! 3. Андрійку, слухай спів пташок! 4. Людмило Іванівно, розкажіть дітям про красу природи! Завдання 339 Розкажи, як потрібно виділяти звертання в реченні. Слова-звертання в реченні виділяють комами.  Якщо звертання на початку речення, ставимо кому після нього: Маріє, допоможи мені.  Якщо звертання в середині речення, виділяємо його з обох боків комами: Допоможи мені, Маріє, будь ласка  Якщо звертання в кінці речення, ставимо кому перед ним: Допоможи мені, Маріє. Завдання 340

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Знайди в книжці, яку читаєш, три речення із звертаннями. Запиши їх. Маріє, прийди до нас на прогулянку! Тату, допоможи мені з домашнім завданням. Друже, подивись, яка цікава книжка! Сторінка 113 ГОЛОВНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ Завдання 341 Прочитай слова. Склади з них речення та запиши. Потихеньку підкрадається золотокоса весна. Завдання 342 Досліди, які бувають члени речення. Крок 1.Про що йдеться в утвореному реченні? Підкресли це слово однією лінією. Це — підмет. Що сказано про весну? Підкресли це слово двома лініями. Це — присудок. Потихеньку підкрадається золотокоса весна. Крок 2.Прочитай сполучення підкреслених слів (підмет і присудок). Чи зрозуміло, про що йдеться? Так, зрозуміло, що йдеться про весну. Крок 3.Прочитай речення без підкреслених слів (підмета і присудка). Чи зрозуміло, про що йдеться? Ні, не зрозуміло. Крок 4.Як ти гадаєш, підмет і присудок —головні чи другорядні члени речення? Зроби висновок та порівняй його з правилом. Я гадаю, що підмет та присудок це головні члени речення. У реченні є головні та другорядні члени. Головні члени речення, або граматична основа — це підмет і присудок. Член речення, який вказує, про кого або про що йдеться в реченні, — це підмет. Підмет підкреслюють однією лінією. Член речення, який вказує, що говориться про підмет,

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

— це присудок. Присудок підкреслюють двома лініями. Усі інші члени речення — другорядні. Другорядні члени речення позначають крапками. Сторінка 114 Завдання 343 1.Прочитай та спиши речення. Весняне сонечко пригріває землю. Весело цвірінькають горобчики. Зацвів перший підсніжник. 2.Визначте головні та другорядні члени речення. Сторінка 115 Завдання 344 Як називають слова в реченні? Які бувають члени речення? Які члени речення головні? Слова в реченні називають членами речення. Члени речення бувають: o Головні – підмет і присудок. o Другорядні. Завдання 345 Спиши. Підкресли головні члени речення. 1. Сьогодні Маринка прочитала книжку. 2. Після школи діти пішли на гурток. 3. На газоні зацвіли крокуси. 4. Білочка вилізла на вершечок сосни. Завдання 346 Прочитай загадки Валентини Бутрім. Завдання 347 Перестав букви так, щоб дізнатись відгадки до загадок із попередньої вправи. Розкажи про одну з відгадок. Відгадка: підмет та присудок 1.Він розкаже нам, про кого чи про що ідеться. Хто ? чи що ?— спитай про нього — зразу відповідь знайдеться! — підмет 2.Він про підмет нам розкаже,  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

що він робить чи робив, дію він з предметом звʼяже, щоб ти думки не згубив. — присудок Завдання 348 1.Прочитай речення із віршів Миколи Сингаївського. Які птахи вже прилетіли? Птахи, які вже прилетіли: трясогузка, журавель, горобець, ткачик, кулик. Сторінка 116 2.Спиши. Познач головні та другорядні члени речення. 1. Дивна птаха під мостом розбиває сніг хвостом. 2. Скоро вже повернуться журавлі. 3. Жив на груші горобець. 4. Тчуть гніздо собі ткачі. 5. Кожний кулик своє болото хвалить. Завдання 349 Добери присудки. Спиши відновлені речення. Олесь намалює веселку. Оленка читає книжку. Діти граються на подвірʼї. До вікна прилетів горобчик. Завдання 350 Спиши. Визнач і підкресли головні та другорядні члени речення. 1. Надворі біжать струмки. 2. Сонячні промінці падають на землю. 3. Настуня виготовила серветку. 4. Друзі грали у футбол. Завдання 351 Позмагайтеся, хто утворить більше речень за поданими схемами. ● Схема: підмет – присудок Сонце світить. Пташка співає. Дерево росте. ● Схема: присудок – підмет – другорядні члени  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Світить сонце на зеленій галявині. Співає пташка у саду. Росте дерево біля річки. 2.Запишіть два речення та підкресліть підмет і присудок. Завдання 352 Спиши. Визнач і підкресли головні та другорядні члени речення. 1. На небі пропливають хмаринки. 2. На уроці вчителька розповідала про гори. 3. Вітер колише дерева. ЗВ’ЯЗОК СЛІВ У РЕЧЕННІ Завдання 353 Досліди речення. Крок 1.Прочитай. Яку групу слів можна назвати реченням? Обґрунтуй свою відповідь. Рудохвості білочки живуть у лісі. Слова в реченні звʼязані між собою. Крок 2.Установи в реченні звʼязок між словами за допомогою питань. Хто? білочки — що роблять ? живуть — живуть (де?) у лісі, білочки (які?) рудохвості. Сторінка 117 Крок 3. Запиши парами слова, звʼязані між собою. Білочки (що роблять?) живуть; живуть (хто?) білочки; білочки (які?) рудохвості; живуть (де?) у лісі. Крок 4.Зроби висновок. Порівняй його з правилом. Слова в реченні звʼязані між собою. Установити звʼязок між ними допомагають поставлені питання. До кожного члена речення можна поставити питання. Завдання 354 1.Прочитай. Які ще цікаві факти про тварин ти знаєш?

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Ведмеді – можуть добре бігати, навіть до 50 км/год. Омелюхи – здатні виживати в холодну погоду завдяки густому пір’ю. Омари – живуть дуже довго, деякі можуть більше 50 років. Єноти – чудово плавають і можуть відкривати замки та кришки контейнерів. 2.Спиши два речення. За допомогою питань установи зв'язок між словами в реченнях.  Ведмеді чудово ловлять рибу. Ловлять (хто?) ведмеді, ведмеді (що роблять?) ловлять, ловлять (що?) рибу? ловлять (як?) чудово.  Омелюхи взимку харчуються ягодами горобини. Омелюхи (що роблять?) харчуються, харчуються (хто?) омелюхи, харчуються (чим?) ягодами, ягодами (чого?) горобини, харчуються (коли?) взимку. Завдання 355 Виконайте завдання на вибір. ● Складіть та запишіть речення, підмет у якому слово зайчик. Установіть звʼязок слів за допомогою питань. Зайчик стрибає по лузі. Стрибає (хто?) зайчик, зайчик (що робить?) стрибає, стрибає (де?) по лузі. ● Складіть та запишіть речення, присудок у якому слово літає. Установіть звʼязок слів за допомогою питань. Пташка літає в небі. Літає (хто?) пташка, пташка (що робить?) літає, літає (де?) у небі. Сторінка 118 Завдання 356 Продовж речення.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Слова в реченні звʼязані між собою. Установити звʼязок між ними можна за допомогою питань. До кожного члена речення можна поставити питання. Завдання 357 1.Спиши. Установи звʼязок між словами в трьох реченнях.  У парку ростуть сосни. Сосни (що роблять?) ростуть, ростуть (що?) сосни, ростуть (де?) у парку.  Крокуси зацвіли на великій клумбі. Крокуси (що зробили?) зацвіли, зацвіли (що?) крокуси, зацвіли (де?) на клумбі, на клумбі (якій?) великій.  Марійка склала цікаву казку. Марійка (що зробила?) склала, склала (хто?) Марійка, склала (що?) казку, казку (яку?) цікаву. ЗВ’ЯЗОК СЛІВ У СЛОВОСПОЛУЧЕННІ Завдання 358 Прочитай речення. Випиши словосполучення. Виховані люди, дбають про чистоту, чистоту довкілля. Сторінка 119 Завдання 359 1.Прочитай. 2.Розпізнай словосполучення за допомогою стрілочок. Випиши їх. Яке слово головне? Яке залежне? Став питання від головного слова до залежного. Розчистили (що?) джерельце, джерельце (яке?) лісове. Міра (яка?) маленька, прибрала (що?) сміття. Посадив (що?) дубок, посадив (де?) у парку, дубок (який?) молодий. Завдання 360

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

1.Розглянь малюнок. Добери потрібні слова та утвори словосполучення. За потреби користуйся словами для довідки. 2.Запиши утворені словосполучення. Підкресли в кожному головне слово. Збереження (чого?) природи. У контейнерах (яких?) різних. Сортування (чого?) сміття. Скло (яке?) розбите. Пляшка (яка?) скляна. 3.Складіть різні за метою висловлювання речення, використовуючи одне зі словосполучень. Розповідне: Збереження природи — обов’язок кожного. Питальне: Хто відповідає за збереження природи? Спонукальне: Дбаймо про збереження природи щодня! Завдання 361 Гра «Упізнай словосполучення». в) селфі біля квітів. Сторінка 120 Завдання 362 Прочитай. Випиши виділені словосполучення. Підкресли в кожному головне слово. Жив у лісі, мав екоторбинку, маслюків складав, складав яблука, екоторба із трави, довго слугувала. Завдання 363 Зіскануй QR-код та переглянь відеоролик. Розкажи, що ти знаєш про трембіту. Трембіта — це український народний музичний інструмент: o Дуже довга дерев’яна труба.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

o Використовувалася в горах для подачі сигналів і сповіщення людей. o Має гучний і протяжний звук, який чути здалеку. o Її роблять із дерева, зазвичай із сосни. o Трембіту використовують на святах і в народних обрядах. Завдання 364 Досліди, які особливості може мати речення. Крок 1.Спиши речення. Визнач підмет і присудок. Сигнал трембіти сповістив про початок свята. Крок 2.Які слова в реченні звʼязані за змістом із підметом? Які слова в реченні звʼязані за змістом із підметом? Сигнал (чого?) трембіти, сповістив (про що?) про початок, про початок (чого?) свята. Завдання 365 1.Прочитай уривок із вірша Віри Паронової. Сторінка 121 2.Поясни, як ти розумієш речення Місяць над рікою срібло розлива. Речення «Місяць над рікою срібло розлива» можна зрозуміти так: у ньому описується красива картина природи вночі. Місяць над рікою — ми бачимо місяць у небі, а під ним тече річка. Срібло розлива — це образне порівняння: світло місяця падає на воду і робить її схожою на срібло. Тобто автор хоче передати, що місячне світло робить річку блискучою і красивою, як срібло. 3.Установіть звʼязок слів у другому реченні. Запишіть сполучення слів.  Вкрилася росою зоряна трава. Вкрилася (чим?) росою, трава (яка?) зоряна.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Завдання 366 Виконай завдання на вибір. ● Спиши речення. Визнач підмет і присудок. Допиши словосполучення групи підмета та групи присудка.  Іванко з друзями був на концерті народної пісні. Іванко (з ким?) з друзями, був (де?) на концерті, на концерті (якому?) пісні, пісні (якої?) народної. ● Спиши речення. Визнач підмет і присудок. Запиши словосполучення групи підмета та групи присудка.  Маленька Одарочка гарно грала на сопілці. Одарочка (яка?) маленька, грала (на чому?) на сопілці, грала (як?) гарно. Завдання 367 Знайди словосполучення групи підмета у поданому реченні. Весняний вітер легенько хитає дерева. б) весняний вітер Завдання 368 Спиши речення із віршів Тараса Шевченка. Підкресли підмет і присудок. Випиши словосполучення групи підмета та групи присудка. 1. Пишається над водою червона калина. Калина (яка?) червона, пишається (де?) над водою. 2. Хлюпочуться качаточка поміж осокою. Хлюпочуться (де?) поміж осокою. Качаточка (де?) поміж осокою. Сторінка 122 ТЕКСТ ТЕКСТ. БУДОВА ТЕКСТУ. ТЕМА І МЕТА ТЕКСТУ Завдання 369 1.Прочитай 2.Доведіть одне одному, що ви прочитали текст.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Щоб довести, що це текст, можна пояснити: - Він складається з слів і речень, які передають думку. - Має тему і головну думку — про винаходи та можливість кожного стати винахідником. - В тексті є пояснення і приклади, як можна винаходити: спостерігати, фантазувати, експериментувати. 3.Розкажи, про що йдеться в тексті. Це тема тексту. Як ти гадаєш, для чого автори написали цей текст? Це мета тексту. Про що йдеться в тексті (тема): Текст розповідає про те, що кожна людина, навіть дитина, може стати винахідником, якщо спостерігати, мріяти, фантазувати і експериментувати. Для чого автор написав текст (мета): Автор хотів показати, як цікаво відкривати нове, надихнути читачів бути допитливими і створювати свої винаходи. 4.Пригадай, з яких частин складається текст. Текст складається із зачину, основної частини та кінцівки. Сторінка 123 Завдання 370 Прочитай. Як ти гадаєш, яка частина тексту починається такими словами? Пригадай казки, які мають такий початок. Такими словами починається початок казки — зачин. «Три поросята» — починається «Жили-були три поросята…» «Котик і Півник» — починається «Жили-були Котик і Півник…» «Попелюшка» — починається «Одного разу…» «Червона Шапочка» — починається «Одного разу дівчинка пішла до бабусі…» «Принц і принцеса» — починається «За далекими морями жив-був принц…» Завдання 371  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

1.Прочитай текст. Доведи, що це текст. Як ти гадаєш, наскільки корисний винахід Клео Маквікер? Доведення, що це текст: - Він складається з слів і речень, які пов’язані між собою. - Має тему і головну думку — розповідає про винахід Клео Маквікер. - У тексті є пояснення і приклади, як відбувся винахід (пластилін із очищувального засобу). Отже, це зв’язне повідомлення, а значить, це текст. Наскільки корисний винахід Клео Маквікер: Винахід дуже корисний, бо дозволяє дітям гратися, розвивати фантазію та творчі здібності, не шкодячи здоров’ю. Крім того, він виник із спостереження за навколишнім світом і допоміг дітям мати безпечний пластилін. 2.Яка тема тексту? З якою метою автори написали цей текст? Тема тексту: Текст розповідає про те, як Клео Маквікер винайшла пластилін для дітей. Мета тексту: Автори хотіли показати, що винаходи можуть робити навіть діти, надихнути читачів спостерігати, експериментувати та створювати свої винаходи. 3.Поділи текст на частини. Спиши зачин. Дуже багато дітей захоплюються ліпленням із пластиліну. А чи знають вони, що його винайшла школярка Клео Маквікер — онука виробника засобу для очищення шпалер від вугільного пилу? Сторінка 124 Завдання 372 1.Як ти гадаєш, хто винайшов морозиво — дорослий чи дитина? Прочитай текст.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Я гадаю, що морозиво винайшов дорослий, бо зазвичай винаходи роблять люди, які вміють готувати і знають, як робити нові страви. 2.Яка тема тексту? З якою метою автори написали цей текст? Тема тексту: Текст розповідає про те, як одинадцятирічний хлопчик Френк Епперсон випадково винайшов фруктове морозиво. Мета тексту: Автори хотіли показати, що навіть діти можуть робити цікаві відкриття, надихнути читачів спостерігати, експериментувати та пробувати щось нове. Завдання 373 Спиши основну частину тексту попередньої вправи. Зʼявилося фруктове морозиво більш як сто років тому. Одинадцятирічний хлопчик Френк Епперсон морозного вечора забув на подвірʼї склянку із соком. А вранці побачив фруктовий лід. Френк спробував — смачно! Сподобався заморожений сік і друзям хлопчика, і рідним. ТЕКСТ-РОЗПОВІДЬ. ТЕКСТ-ОПИС Завдання 374 1.Прочитай. Що ти ще знаєш про равликів? Що я ще знаю про равликів: - Вони повільно рухаються і тягнуть за собою раковину. - Равлики можуть жити як на суші, так і у воді. - Їхній слиз захищає тіло і допомагає рухатися. 2.Пригадай, які бувають типи текстів. Яка мета цього тексту? б) розповісти про равлика. Сторінка 125 Завдання 375 1.Прочитай текст. Що цікавого ти дізнався / дізналася про равликів?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Ось що цікавого я дізнався / дізналася про равликів: - Равлик — це невеличкий молюск з головою, тулубом і однією ногою. - На голові равлика дві пари ріжків: на довгих — очі, а маленькими він нюхає. - Равлики — дуже повільні, вони рухаються приблизно 7 см за хвилину. 2.Яка мета цього тексту? а) описати равлика. Завдання 376 1.Зіскануй QR-код та переглянь відео. Опиши свої почуття від переглянутого відео. Мені було дуже радісно і захопливо. Павич виглядав казково красивим. Його розпущений хвіст — шлейф — викликав подив і захоплення. 2.Прочитай тексти. Що нового ти дізнався / дізналася? Визнач, яка тема та мета кожного тексту. Перший текст: Що нового дізнався / дізналася: Павичів у давнину вважали священними птахами, але римляни все одно їли їх. Тема: Павич і його значення для людей у давнину. Мета: Розповісти про історичне ставлення людей до павича. Другий текст: Що нового дізнався / дізналася: Павич-самець розпускає пір’я тільки для самки, і його оперення має яскраві кольори та деталі (чубчик, зелена спина, крила з мідним відливом). Тема: Зовнішній вигляд павича-самця. Мета: Описати, як виглядає павич, показати красу його оперення. Сторінка 126 3.Виконай завдання на вибір.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

● Спиши текст-розповідь. Павич із розпущеним пірʼям — одне з найбільш вражаючих видовищ у пташиному царстві. Воно завжди захоплювало людей. Ще в давнину греки і римляни вважали павича священним птахом. Однак це не заважало римлянам вживати павича в їжу. ● Спиши текст-опис. Павич-самець розпускає своє розкішне оперення лише для самки і більш ні для кого іншого. Його голова, шия і груди темно-пурпурові, розцвічені відтінками зеленого й золотого. Голову павича увінчує чубчик з двадцяти чотирьох пірʼїн, що мають більш спокійне забарвлення. Спина в павича зелена, а крила — з мідним відливом. Завдання 377 Порівняй. Спільне в тексті-описі й тексті-розповіді: - Це тексти, у них є тема і мета. - Складаються з речень, пов’язаних між собою. - Передають інформацію читачеві. Відмінне: - Текст-розповідь розказує про події й те, що відбувається. - Текст-опис показує ознаки, вигляд предмета, тварини чи людини. - У розповіді важлива послідовність, а в описі — деталі. Завдання 378 Прочитай і спиши, розкриваючи дужки. Як ти гадаєш, який це текст? Доведи. Дорослий лось завважки близько шестисот кілограмів. Його тіло вкрите короткою густою шерстю. Лось має стрункі ноги і маленький хвіст. На голові у дорослих самців великі гіллясті роги. Лосі — дуже сильні тварини.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

 Це текст-опис. У тексті описують зовнішній вигляд лося: тіло, шерсть, ноги, хвіст, роги. Тут немає подій, а є ознаки тварини. Тому це текст-опис. ТЕКСТ-МІРКУВАННЯ Завдання 379 1.Прочитай текст. Чи любиш ти гратися в геоборд? Так, я люблю гратися в геоборд, бо це цікава й корисна гра. За допомогою гумок можна створювати різні фігури й малюнки, а ще в геоборд можна гратися разом із друзями. Сторінка 127 2.Дослідіть, який тип цього тексту. Як ви гадаєте, з якою метою написаний текст? в) висловити власну думку щодо геоборда. 3.Досліди будову тексту-міркування. Крок 1.Визнач зачин. Як ти гадаєш, що в ньому висловлено? б) твердження. Крок 2.Визнач основну частину. Як ти гадаєш, що вона містить? б) доведення. Крок 3.Прочитай кінцівку. Як ти гадаєш, що в ній висловлено? а) висновок. Крок 4.Зроби висновок та порівняй його з правилом. Текст-міркування складається із твердження, доведення, висновку. У зачині висловлюють твердження. Для цього використовують такі слова та сполучення слів: я гадаю, на мою думку, переконаний / переконана, стверджую, відомо та інші. В основній частині висловлюють доведення висловленої в зачині думки: по-перше, по-друге. У кінцівці (висновку) підсумовують: отже, тож, таким чином, тому що.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Сторінка 128 Завдання 380 1.Прочитайте текст. Доведіть, що це текст-міркування. Це текст-міркування, бо він має твердження, доведення і висновок. Твердження (зачин): «Відомо, що діти люблять гратися. Особливо їм до вподоби рухливі ігри». Автор висловлює думку, використовуючи слово «відомо». Доведення (основна частина): Автор пояснює, чому рухливі ігри важливі: вони розвивають силу, спритність, кмітливість, швидкість, витривалість, вчать мови та дружби. Висновок (кінцівка): «Тож шануйте рідне, українське…» Слово «тож» показує підсумок думки. Отже, у тексті є думка, її пояснення і висновок — тому це текст-міркування. 2.Виконай завдання на вибір. ● Спиши твердження. Відомо, що діти люблять гратися. Особливо їм до вподоби рухливі ігри. Чому? Хто водив «Подоляночку»? Всі! Хто грався у «Котика й мишку»? Теж усі! ● Спиши кінцівку. Тож шануйте рідне, українське: слово, музику, гру. Бо це наше з вами минуле, сьогодення і майбутне! Завдання 381 Прочитай. Визнач тип текстів. Перший текст — текст-розповідь (інструкція). Тут пояснюють, як грати в гру: що робити по черзі і як виграти. Другий текст — текст-міркування. Тут висловлюють думку про гру і доводять, чому вона цікава (по-перше, по-друге, потретє), є висновок.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Сторінка 129 Завдання 382 ● Спиши три докази з тексту-міркування. По-перше, можна гратися усім класом. По-друге, скарбом може бути і камінчик, і паличка, і будь-який предмет. Потретє, потрібно бути обережним і кмітливим. ● Придумай ще два докази для реклами гри «Зачарований скарб». Запиши. По-четверте, гра вчить працювати в команді та допомагати одне одному. По-п’яте, під час гри діти багато рухаються і стають сильнішими та здоровішими. Завдання 383 1.Прочитай текст. Визнач тип цього тексту. Це текст-міркування. Доведення: - Є думка: «На мою думку, гратися зі своїми рідними — одне задоволення». - Є пояснення, чому так: у мовні ігри можуть грати і дорослі, і діти, можна фантазувати та вигадувати слова. - Є висновок: такі ігри збирають близьких разом. Отже, це текст-міркування. 2.У які ігри ти граєшся разом з близькими? Спиши доведення. Я граюся з близькими в настільні ігри, мовні ігри та загадки. Доведення: У них гравцями стають і дорослі, і діти. Тут можна фантазувати, вигадувати нові слова. ТЕКСТ-ЕСЕ Завдання 384 1.Зіскануй QR-код та переглянь відео.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

2.Прочитай текст. Чи впізнав / упізнала ти звірятко? Що тобі вже відомо про нього? Я впізнав / впізнала лінивця. Про нього відомо: - Він маленький і кумедний. - Повільно повзає по гілках, тому його легко помітити. Сторінка 130 3.Досліди, який тип цього тексту. Яка мета тексту? а) висловити власну думку щодо лінивця. Завдання 385 1.Прочитай текст. 2.Доведіть одне одному, що цей текст — есе. Цей текст — есе, бо автор висловлює свої думки і враження про щастя, показує радість хлопчика, порівнює його з минулим і майбутнім, і передає власні почуття. Тобто тут не просто розповідь про подію, а особисте ставлення автора до явища, що є ознакою есе. 3.Який висновок робить автор? Як перегукується висновок із назвою есе? Висновок автора: Для щастя іноді потрібно зовсім небагато — маленька знахідка чи проста радість може зробити людину щасливою. Як перегукується з назвою есе: Назва «Щастя» відразу підкреслює тему тексту, а висновок пояснює, що щастя може бути у дрібницях, що гармонійно пов’язано з назвою. Завдання 386 1.Прочитай уривки з казки «Подорож на Край Світу» Ольги Зубер. Яка мета кожного уривка? Які це тексти? Перший текст — це текст-есе.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Мета: поділитися власними думками та враженнями про Край Світу, показати його казковість і незвичність. Автор висловлює особисте ставлення, роздумує над особливостями Сонця та місця. Другий текст — це текст-опис. Мета: передати красу Краю Світу, щоб читач відчув радість і захоплення. Описує росу, квіти, долини та галявини, показуючи чарівність місця. Сторінка 131 2.Виконай завдання на вибір. ● Спиши три послідовно розміщені речення тексту-есе. А чи траплялося вам коли-небудь побувати на Краю Світу? Ні? Тут, на Краю Світу, Сонце інколи світить через рожеві хмаринки так низько, що за бажання його можна легко обійняти на знак вдячності за тепло і світло (звісно, якби воно не було таким гарячим!). А коли воно сідає, то йдучи під ним, треба бути дуже обережним, щоб не зачепитися об нього головою. ● Спиши три послідовно розміщені речення тексту-опису. Як гарно тут, на Краю Світу, рано-вранці! Все навкруг вкрите сріблястою росою. Авжеж! Де ви ще зможете взяти крапельку роси й покачати її в долонях?! Завдання 387 Чим особливий текст-есе? Особливості тексту-есе: - Автор висловлює свої думки та враження про подію, явище або вчинок. - У тексті передаються почуття і ставлення автора до теми. - Тут немає обов’язкової послідовності подій, як у розповіді — головне особисте сприйняття.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

- Часто використовуються слова та вирази, що показують думку автора: я гадаю, на мою думку, стверджую, переконаний/переконана. Завдання 388 Знайди есе. Запиши його з памʼяті. Есе серед цих текстів — перший текст: Нитка влітку народилася, нитка з голкою здружилася: нині, дружбі завдяки, вишивають рушники. Чому це есе: - Автор висловлює свої думки і враження про дружбу нитки та голки. - Є особисте сприйняття явища, а не просто опис або розповідь. Сторінка 132 ОЗНАКИ ХУДОЖНЬОГО, НАУКОВО-ПОПУЛЯРНОГО ТА ДІЛОВОГО СТИЛЮ Завдання 389 1.Прочитай. Яка тема поданих творів? З якою метою вони написані? Тема поданих творів — природа й погода, а також радість від ігор на свіжому повітрі після дощу. Мета творів — показати красу природи, передати відчуття радості та захоплення від простих дитячих розваг на вулиці. 2.Досліди, які ознаки має текст художнього стилю. Крок 1.Чи є в текстах слова та словосполучення, ужиті в переносному значенні? Так, є. Крок 2.Чи висловлюють автори / авторки своє ставлення до хмари? Якими словосполученнями? Зроби висновок. Так, автори висловлюють своє ставлення до хмари.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

У першому творі слова «опустила хмара крила» та «повен міх води» показують, що хмара велика, важка і грізна — авторка передає її могутність і вплив на вулицю. У другому творі хмара і дощ швидко проходять, і сонце знову з’являється, що показує радісне й позитивне ставлення до змін погоди. Текст, у якому автор / авторка висловлює своє ставлення до написаного, використовуючи слова та словосполучення, вжиті в переносному значенні, має ознаки художнього стилю. Сторінка 133 Завдання 390 Як ви гадаєте, де частіше трапляються тексти, що мають ознаки художнього стилю: у хрестоматії для читання чи підручнику «Я досліджую світ»? Висловлюйте свої міркування так: Я гадаю, що … . Тому що… . Отже, це… . Я гадаю, що частіше тексти з ознаками художнього стилю трапляються у хрестоматії для читання. Тому що у хрестоматії публікують казки, оповідання, вірші — вони описують події, героїв, природу, щоб зацікавити читача і викликати емоції. Отже, це місце, де діти знайомляться з художньою літературою та вчаться уявляти образи. Завдання 391 1.Прочитай скоромовку. Які ознаки художнього стилю має скоромовка? Скоромовка має такі ознаки художнього стилю: - Яскраві образи — «рибка дрібна дрімала в Дніпрі» створює уявний малюнок. - Звукова виразність — повтори приголосних («др», «д», «р») роблять текст ритмічним і веселим. - Емоційність та гра слів — скоромовка призначена для розваги та розвитку мови.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Отже, вона не лише тренує вимову, а й малює уявні образи, як у художньому тексті. 2.Який тип цього тексту? Вивчи скоромовку напам'ять. Тип цього тексту — художній. 3.Запиши з памʼяті або спиши. Установи звʼязок слів у першому реченні. Підкресли члени речення. Рибка дрібна дрімала в Дніпрі. Рибалка дарма трусив ятері. Рибка (що робила?) дрімала, дрімала (хто?) рибка, рибка (яка?) дрібна, дрімала (де?) в Дніпрі. Завдання 392 1. Прочитай сполучення слів. Чи можна їх використати для написання тексту, який має ознаки художнього стилю? Так, ці сполучення слів можна використати для написання тексту з ознаками художнього стилю. 2.Складіть розповідь, яка має ознаки художнього стилю. Використовуйте подані словосполучення. Жили-були неслухняні краплі в родині дощових краплинок. Вони любили бавитися, гратися та носитися по небу. Одного дня вони так швидко і весело порвали небо, що воно нахмурилося. Та раптом хмари розкрили ворота, і рясним дощем крапельки полетіли на землю. Зраділа земля і подякувала маленьким крапелькам за їхню веселу гру. Сторінка 134 Завдання 393 Пригадай твори художнього стилю. Хто їх автор / авторка? Ось кілька прикладів творів художнього стилю та їхніх авторів:

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

«Кобзар» – Тарас Шевченко «Лісова пісня» – Леся Українка «Тореадори з Васюківки» – Всеволод Нестайко «Маленький принц» – Антуан де Сент-Екзюпері Завдання 394 Спиши з будь-якого підручника три послідовні речення художнього стилю. Сонце поволі піднімалося над лісом. Пташки весело щебетали на гілках дерев. Легка ранкова роса блищала на траві, немов маленькі коштовні крапельки. Завдання 395 1.Прочитай текст. Яка його тема? З якою метою він написаний? Тема тексту: утворення хмар. Мета тексту: пояснити, як і з чого утворюються хмари. Це науково-популярний стиль тексту. 2.Досліди, які ознаки можуть мати тексти науковопопулярного стилю. Крок 1.У якому значенні вжито слово та словосполучення в тексті? У тексті слово і словосполучення вжито в прямому, буквальному значенні. Крок 2.Чи висловлює автор своє ставлення до написаного? Ні, автор у цьому тексті не висловлює особистого ставлення. Крок 3.Зроби висновок. Текст, у якому слова та словосполучення вжито в прямому значенні і автор не висловлює своє ставлення до написаного, має ознаки науково-популярного стилю. Науково-популярні тексти в доступній формі розповідають про наукові поняття.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

3.Як ти гадаєш, до якого стилю належить правило? Доведи свою думку. Правило належить до науково-популярного стилю. Докази: - Воно пояснює поняття («слова та словосполучення вжито в прямому значенні», «автор не висловлює свого ставлення»). - Виклад ясний і зрозумілий, без емоцій і художніх образів. - Мета — розповісти про стиль тексту, тобто передати знання доступно для читача. Тобто правило має ознаки науково-популярного тексту, бо пояснює наукове поняття простими словами. Сторінка 135 Завдання 396 1.Прочитайте. Яка тема кожного тексту? Тема кожного тексту: Перший текст: утворення роси і причини цього явища (науково-пізнавальний текст). Другий текст: казкова історія про краплинки роси (художній текст, з образами і діалогом). 2.Спиши три послідовно розташовані речення тексту науковопопулярного стилю. Удень сонце нагріває все навколо. Прогрівається не лише земля, рослини, а й вода у водоймах. Частина води випаровується і змішується з повітрям. 3.Доведіть одне одному, що списані речення мають ознаки тексту науково-популярного стилю. Списані речення мають ознаки науково-популярного стилю, бо:

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

1.Повідомляють факти про природу – як утворюється роса, що випаровується вода. 2.Виклад ясний і зрозумілий, без художніх образів і емоцій. 3.Мета тексту – пояснити явище доступною для читача мовою. Тобто це не казка і не художній опис, а пояснювальний текст про наукове явище. Сторінка 136 Завдання 397 Прочитайте слова та сполучення слів. Які з них можна використати для написання тексту науково-популярного стилю «Кругообіг води в природі»? Для написання тексту науково-популярного стилю про «Кругообіг води в природі» можна використати слова і сполучення, що пов’язані з фактами та природними явищами, без художніх образів: - прозора вода - підвищення температури повітря - процес випаровування - утворення хмар - охолодження - скупчення водних крапель - дощ Не підходять для наукового стилю слова з художніми образами: як дзеркало, кучеряві хмарки, грайливі крапельки, ніби з відра. Завдання 398 Спиши з будь-якого підручника три послідовні речення науково-популярного стилю.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Сонце нагріває воду у річках і озерах. Частина води випаровується і піднімається вгору. Там вона охолоджується і утворює хмари. Завдання 399 1.Прочитай текст. Які правила гарної поведінки ти знаєш? Ось приклади правил гарної поведінки: - Вітатися з людьми, коли бачиш їх. - Говорити «будь ласка» та «дякую». - Не перебивати інших під час розмови. - Поважати старших і товаришів. - Дбати про чистоту навколо себе. - Бути ввічливим і чемним у школі та вдома. 2.Досліди, ознаки якого стилю може мати текст. Крок 1.Виконай завдання на вибір. ● Досліди, чи має цей текст ознаки художнього стилю. Цей текст не має ознак художнього стилю. Докази: - Текст короткий, чіткий, інструктивний, з прямими вказівками («Завжди дотримуй свого слова», «Виконуй все вчасно»). - Мета — організувати поведінку, дати правила, а не описувати явища чи створювати художні образи. - Використовується офіційна і точна мова, властива наказам, інструкціям, порадникам. ● Досліди, чи має цей текст ознаки науково-популярного стилю. Цей текст не має ознак науково-популярного стилю. Докази: - Він не пояснює явищ, процесів чи фактів природи чи науки.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

- Використовує короткі вказівки і поради, а не опис чи пояснення. - Мета тексту — навчити правил поведінки, а не передати знання доступною мовою. Тобто це текст ділового стилю, а не науково-популярного. Крок 2.Зроби висновок. Цей текст має ознаки ділового стилю. Завдання 400 Досліди, які ознаки ділового стилю може мати текст. Для цього вибери правильні відповіді. Крок 1.Текст у діловому стилі - це текст: б) написаний коротко, але дуже чітко, конкретно. Сторінка 137 Крок 2.Утексті є: а) спонукальні речення. Крок 3.У тексті речення. а) чіткі, без деталей. Крок 4.Зроби висновок. Порівняй його з правилом. Текст, який написаний коротко, чітко, конкретно, без деталей, має ознаки ділового стилю. У такому тексті можуть бути спонукальні речення. Завдання 401 1.Прочитайте. Яка тема кожного тексту? Виберіть текст, який має ознаки ділового стилю. Доведіть свою думку. Тема першого тексту: оголошення про роботу гуртка «Юні мандрівники». Тема другого тексту: космічна подорож у вигляді поетичного опису (казково-художній текст). Текст з ознаками ділового стилю: перший текст. Докази:

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

- Він чіткий і зрозумілий, містить конкретну інформацію (дата, час, місце проведення). - Мета тексту — повідомити і запросити, організувати дії читачів. - Використовується офіційна мова без художніх образів. 2.Спиши текст, який має ознаки ділового стилю. Оголошення 18 травня о 15 годині розпочинає роботу гурток «Юні мандрівники». Запрошуються учні та учениці початкових класів. Заняття гуртка відбуватиметься щовівторка о 15 годині у кабінеті 120. Керівниця гуртка Інна Петрівна Іваненко Сторінка 138 Завдання 402 Які речення трапляються в текстах ділового стилю? б) Заборонено бігати коридорами. в) Працюй старанно на уроках. Завдання 403 ● Спиши з підручника будь-які два правила. Ознаки якого стилю мають правила? Ось приклад двох правил (складені на основі підручника): 1.Завжди вітайся з учителем і товаришами. 2.Не перебивай інших під час розмови. Ознаки стилю: це діловий стиль, бо: - правила чіткі і короткі; - містять вказівки або накази; - мета — організувати поведінку читача. ● Склади і запиши три поради, як берегти книги. Який стиль цього тексту? Ось приклад трьох порад:  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

1.Не загинай сторінки і не малюй у книзі. 2.Тримай книги в чистому і сухому місці. 3.Обережно перегортай сторінки, щоб вони не порвалися. Стиль тексту: це діловий стиль, бо поради чіткі, короткі і дають конкретні вказівки для дії. ПЛАН ТЕКСТУ Завдання 404 1.Прочитай. 2.Доберіть заголовок до тексту. Заголовок : «Гідний суперник Іванка» Завдання 405 Виконай завдання на вибір. ● Назви тему кожної частини тексту попередньої вправи. Тема кожної частини тексту: Зачин: Іванко був найшвидшим у класі, і всі захоплювалися його швидкістю. Основна частина: Василько перевершив Іванка в бігу, показавши, що зʼявився гідний суперник. Кінцівка: Іванко зрадів своєму програшу, адже тепер у нього є рівний суперник, і всі в класі здивовані. ● Постав питання до кожної частини тексту попередньої вправ. Зачин: Хто був найшвидшим у класі і чому всі захоплювалися Іванком? Основна частина: Що сталося одного разу під час бігу Іванка і Василька? Кінцівка: Як Іванко відреагував на свій програш і чому це було важливо? Сторінка 139 Завдання 406 1.Прочитай текст. Як ти гадаєш, навіщо потрібні метелики?  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Метелики потрібні для природи з кількох причин: - Вони запилюють квіти, допомагаючи рослинам розмножуватися. - Служать їжею для птахів та інших тварин, підтримуючи ланцюг живлення. - Деякі види, як у тексті, мають забарвлення, яке допомагає маскуватися, що показує цікаві пристосування у природі. Тобто метелики відіграють важливу роль у екосистемі. 2.Добери заголовок до тексту. Заголовок: «Метелики тропічних лісів» 3.Прочитай речення. Вибери та спиши тільки ті, які можуть слугувати планом до тексту. Підходять: 1.Де живуть найбільші метелики? 2 Чим цікава будова Агрипини? 3.На що схоже забарвлення крил метелика? Завдання 407 Де б ти хотів / хотіла побувати? Склади план своєї мандрівки. Я хотів/хотіла б побувати в Італії. План мандрівки: 1 Дорога до Італії. 2.Прогулянка містами. 3.Відвідування визначних місць. 4.Скуштувати італійські страви. 5.Повернення додому. Завдання 408 Спиши перший абзац із впр. 406. Підкресли підмет та присудок у першому реченні. Найбільші метелики живуть у тропічних лісах на берегах Амазонки. До того ж вони й найяскравіші.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Сторінка 140 ЗВ’ЯЗОК РЕЧЕНЬ У ТЕКСТІ Завдання 409 1.Як ти гадаєш, які тварини наштовхнули вчених на створення антени? Я гадаю, що кажани наштовхнули вчених на створення антени. Доказ: у тексті сказано, що кажани передають і сприймають хвилі, які відбиваються від предметів. Саме цей принцип люди запозичили для створення антени, ехолота та інших приладів. 2.Як ти гадаєш, що обʼєднує виділені слова? Виділені слова об’єднує те, що вони називають одне й те саме. - тварини — загальна назва; - кажани — конкретні тварини; - вони — слово, яке замінює назви тварин і кажанів у тексті. Усі ці слова пов’язані за змістом і допомагають не повторювати одне й те саме слово в тексті. Завдання 410 1.Як ти гадаєш, скільки років телефону? Прочитай, добираючи зі слів для довідки такі, які допоможуть уникнути повторів у тексті. Я гадаю, що телефону понад тисячу років. Сторінка 141 2.Спиши утворений текст. У Перу під час розкопок в одному з палаців археологи знайшли доволі незвичний пристрій. Його вік становить понад тисячу років! Це були дві половини гарбуза. Вони були зʼєднані між собою мотузкою.  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Виявляється, це був аналог бездротового телефона. У державі стародавніх інків! 3.Обʼєднайтеся в групи та висловіть припущення щодо поставленої проблеми. Так, потрібно уникати повторів слів і словосполучень, тому що тоді текст стає красивішим, цікавішим і легшим для читання. Замість однакових слів можна використовувати займенники або синоніми, і думка буде звучати виразніше. Завдання 411 Склади три речення зі словом ведмідь так, щоб не було повторів цього слова. У горах зустріли величезного ведмедя. Тварина повільно йшла стежкою через ліс. Місцеві мешканці боялися пухнастого гіганта. Завдання 412 ● Спиши зачин. Запамʼятай назву цієї тканини, бо вже в недалекому майбутньому ти зможеш придбати футболку чи кофтинку з неї. ● Спиши основну частину. Підкресли слова та сполучення слів, які допомагають уникати повторів. Від звичайної твістронна тканина відрізняється тим, що вона перетворює рухи грудної клітки під час дихання на енергію. Цієї енергії вистачить для зарядки твого смартфона. Завдання 413 Прочитай тексти про зозулю. Визнач тему та мету кожного тексту. Перший текст: Тема: Весняний спів зозулі. Мета: Передати красу природи та радість від весни (художній

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

стиль). Другий текст: Тема: Користь зозулі для садів і лісів. Мета: Показати важливість пташки для природи, висловити вдячність (художній стиль з елементами виховного). Третій текст: Тема: Різновиди зозуль і особливості їхнього життя. Мета: Інформувати про біологічні факти щодо зозуль (науково-популярний стиль). Сторінка 142 Завдання 414 Вибери текст, який тобі найбільше сподобався. Виконай у зошиті тестові завдання. Третій текст 1. Цей текст з елементами: в) науково-популярного стилю. 2. Це текст: в) міркування 3. Текст складається з: б)зачину, основної частини, кінцівки. Завдання 415 Пригадайте будь-який текст із другої частини підручника «Українська мова та читання». Про що йдеться в цьому тексті? Яка його мета? Який тип тексту? Який стиль? Ось приклад із підручника «Українська мова та читання»: Текст (пам’ятка з другої частини підручника): «Щоб захистити природу, не сміти на вулиці, не ламай дерева, бережи тварин і пташок». Про що йдеться в тексті: Про правила поведінки для охорони природи. Мета тексту:  shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Навчити дітей дбати про природу, виховувати дбайливе ставлення до навколишнього середовища. Тип тексту: Повчальний, інструктивний. Стиль: Діловий (чіткі вказівки, короткі речення, прямі поради). Сторінка 143 ПОВТОРЕННЯ Завдання 416 1.Запиши, вставляючи пропущені букви. За потреби користуйся орфографічним словником. Велосипед, гармонія, апельсин, кишеня, дециметр, вогнище, директор, приязний. 2.Запиши слова в алфавітному порядку. Апельсин, велосипед, вогнище, гармонія, дециметр, директор, кишеня, приязний. 3.Підкресли слово, яке має таку звукову будову. Завдання 417 1.Перестав букви і відгадай слово. У якому словнику ми можемо знайти значення слів? Які словники ти ще знаєш? Слово: ручка Значення слів можна знайти в тлумачному словнику. Наприклад, для слова ручка: Тлумачний словник пояснює, що це предмет для письма (ручка кулькова, чорнильна) або маленька частина, за яку беруться руками (ручка дверей). Інші словники: Орфографічний словник – показує правильне написання слова. Словник синонімів – дає слова з подібним значенням.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Словник антонімів – дає слова з протилежним значенням. Етимологічний словник – пояснює походження слова. 2.Обʼєднайтеся в групи та висловіть припущення щодо поставленої проблеми. Так, тому що: - словники допомагають зрозуміти значення слів; - показують правильне написання; - дають інформацію про походження, синоніми і антоніми; - розширюють мовний запас учня. Ні, тому що: - інколи учень може обійтися знаннями з уроку або контекстом; - постійне користування словником може сповільнювати роботу під час читання чи письма. Завдання 418 Обʼєднайтеся в групи за частинами мови. Створіть рекламу своїй групі — частині мови. Обовʼязково наведіть приклади.

 shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3239-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-3-klas-kravtsova-2020.html

la. in.

Приклади: школа, кіт, книжка, Львів, радість. Завдання 419 Пригадайте, які ознаки має текст. Текст — це зв’язані за змістом речення, розміщені в логічній послідовності. До тексту можна дібрати заголовок.

 shkola.in.ua