h-7-ul by sloven

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

призначення та завдання, виконують різноманітні функції, в тому числі естетичну, виховну, пізнавальну, комунікативну та розважальну

2. Про які функції художньої літератури ви довідалися?

- Естетична: художні твори впливають на почуття та переживання, викликають

вчать відрізняти прекрасне від потворного, дарують естетичну насолоду.

- Виховна: література акцентує на перевагах добра над злом, формує

поведінки, виховує патріотичні почуття.

- Пізнавальна: через художні образи допомагає пізнавати дійсність, збагачує різноманітними знаннями про довкілля, історичну епоху, культуру.

- Комунікативна: є засобом спілкування між

думки, почуття, емоції. - Розважальна: допомагає відпочити, відволіктися

зануритися у світ мрій - Націєтвірна: Художня література

історичної

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Література цінна тим, що підтримує

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

цінностей та формування

він повинен: - Порушувати вічні, загальнолюдські теми

Мати глибокий філософський зміст, спонукати

моральні цінності. - Бути написаним майстерно, художньо досконало, із застосуванням

зображально-виражальних засобів. - Створювати яскраві, незабутні образи

Такий твір може надихати читача

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Сторінка

пов'язане кожне слово?

1. наймит: наймитські пісні

2. чумак: чумацькі пісні

3. стрілець: стрілецькі пісні

3. Поясніть, чому соціально

4. Опишіть

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

козацькому шляху.

13. Асоціативне гроно до слова "козаки":

14. Варіант А. Есе за мотивами прослуханих пісень: Козацькі пісні завжди надихають відчуттям відваги та свободи.

Сторінка 15-16

1. Козацькі й чумацькі пісні

-побутових.

2. Розгадайте зашифровані

або чумацькими піснями?

Крим. Зоря

Ці слова

Сторінка

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

злиття

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

відповідає характеристикам реквієму.

9. Чому стрілецькі

конкретні автори?

Стрілецькі пісні вважаються

серед людей, передавалися

що

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

ворогами.

8. У чому, на вашу думку, цінність народних

вони

9. Поясніть, як ви розумієте

пісню, розміщене нижче.

Українська

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

7. Випишіть із прочитаних коломийок 6-7 колоритних слів (назви тварин,

побуту, об'єктів довкілля), характерних для західних

України. Що втратять коломийки, якщо ці слова замінити загальновживаними?

Файна,

втратять свою автентичність і регіональний

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

чесний

(с. 35, 36).

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Сторінка 58-60

1. Установіть відповідність.

1 - Б (Захар Беркут)

підкреслює, що

ворогові чи зраднику.

2 - А (Бурунда-бегадир)

що

3 - Г (Максим Беркут) Максим

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

переконанням, навіть якщо це означає

6. Чи згодні ви з тим,

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

2. Відданість народній справі: Захар

4. Гармонія людини й природи:

їм захищатися від ворогів. Зокрема, використання

5. Здобуття влади й багатства

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

12. На які 2–3 групи ви можете розділити персонажів

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

сьогодні допомагає українцям

2. Хитрість та використання природних

3. Патріотизм

20. Доберіть 5 прислівʼїв

4. Доведіть,

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

11.

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

“Ліс і зверху, і зсередини просвітився недобрим блакитнавим огнем”

“Грім, як навіжений, лупнув у кілька ціпів, неначе хотів обмолотити землю”

“Земля під ударами грози почала злякано кренитись у безвість”

Художні образи в уривку:

Ліс, що світиться “недобрим блакитнавим огнем”

Грім, порівняний з людиною, що молотить ціпом

Земля, що лякається і хилиться Ці образи створюють атмосферу тривоги

стихії.

12. Що відчував Михайлик,

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

реалії свого дитинства. 21. Створіть асоціативне гроно до образу Михайлика або Люби. Асоціативне гроно до

добрий, начитаний, спостережливий, творчий (пише п’єси), любить природу,

прагне вчитися.

22. Розгляньте малюнки

художник? Оберіть

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

4. Про яку дорогу розповідає

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Виконайте завдання

Варіант А. Складіть діаманту

Ніжна, турботлива

Любить, оберігає, надихає

Ласка, тепло, підтримка, самовідданість

Дарує, плекає,

Мудра, терпляча

Берегиня

Сторінка 92-93

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Відповідність художніх образів

Вечір (В) - плин часу Ворота (Д) - життєвий вибір

Дощ (А) - труднощі

Сонях (Г) - надія, оптимізм

Цвіт (Б) - дитинство

Пояснення ролі образів-символів:

Стежина, що “живе у серці стільки літ” і “одним

шлях ліричного героя. Ворота

кожній людині.

Вечір на “виднокрузі, де обрій землю

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Сторінка

2. Які види двоскладових і трискладових стоп? Види двоскладових стоп: ямб і хорей. Види трискладових стоп: дактиль, амфібрахій, анапест

3. Чим подібні й чим відмінні дактиль, амфібрахій та анапест? Дактиль,

по три склади.

Намокли парасольки і плащі.

На річку схожий,

трамваями напнуті дроти,

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Можливі альтернативні назви: “Материнська

4. Розділіть умовно вірш на дві частини. Про що йдеться

Умовно вірш можна розділити

дві частини: Перша частина (строфи 1-6) -

турботи та захисту.

Друга частина (строфи 7-12) - настанови

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

в шибку казка сивими очима” - уособлення казки, що символізує

дітям.

“Прийдуть з України верби і тополі” - символічне зображення зв’язку

Батьківщиною, який не переривається навіть на чужині. Ці метафори

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

свою відповідь.

Симоненко

Лебеді символізують чистоту, вірність, материнську

Це красиві,

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

проілюструвати?

До картини М. Полякової “Мамина колискова” можна дібрати рядок: “Материнська добра ласка в неї за плечима.”

До фотографії “Лебідь” підходить рядок: “Мріють крилами з туману лебеді рожеві”

Фрагмент поезії, який я б хотів проілюструвати:

“Припливайте до колиски, лебеді, як мрії, Опустіться, тихі зорі, синові під вії.”

Цей фрагмент створює

Сторінка

2. Оберіть свійського птаха, якого

3. Зачитайте рядки вірша, які

сказав, що все уже відкрито?

Нащо ж ми народжені тоді?”Ці

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Спонукальні речення у вірші:

“Напнемо вітрила наших мрій!”

“Кораблі! Шикуйтесь до походу!”

“Відкривай духовні острови!”

“Геть із мулу якорі іржаві”

“Мріяти й шукати, доки жити”

“Шкварити байдужість на вогні!”

Ці речення можна вважати

активного життя, пошуку нового,

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

метафори (на вибір). Перевірте

Епітети у вірші:

“сподівання молоді”

“вітри тужаві”

Метафори:

“напнемо вітрила наших мрій”

“відкривай духовні острови”

13. Визначте віршовий розмір поезії.

Віршовий розмір поезії - хорей.

14.

Духовність

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Інформація про музичні версії віршів

Цікаві факти про поета та його творчість

Завдання для самоперевірки розуміння творів

Такий лепбук допоможе систематизувати та візуалізувати інформацію

Сторінка

2. Перекажіть епізод, проілюстрований.

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

мама).

Йому не подобалося виконувати сільську роботу (косити, обертати сіно).

6. Які негаразди звалилися на голову Андріана?

Обґрунтуйте свою

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Вчиться нової для себе сільської роботи (косіння, обертання сіна).

Рятує Маринку, коли та тоне в річці.

10. Поясніть, як ви розумієте назву

робиться, то все на краще»?

Назва твору “Усе шкереберть. І в цьому

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

свою відповідь.

Дорослість - це більше ознака вчинків, ніж віку. Андріана можна назвати дорослим, зважаючи на його поведінку протягом літа:

Він відповідально доглядав за травмованим батьком

Погодився допомогти бабусі по

Навчився нової роботи в селі Врятував Маринку, коли вона тонула Зумів переосмислити своє

що є ознаками дорослості. 15. Якими, на вашу

Спочатку може бути певна

часом,

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Зважаючи

розкажіть, як саме.

Події, які найбільше

переживати через можливу реакцію батьків.

Образливі

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Г - Лист. Це, ймовірно, стосується

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Замість сомбреро Федько вкрав солом’яний бриль

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

що Федько Котигорошко

серенаду, організовує сватання).

Він готовий ризикувати заради

визволити Вітьку з “ув’язнення”.

Федько

12. Мікрофон.

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

ледве ноги тягнув…“. Ці відступи додають емоційності,

подій для них.

22. Розподіліть між собою персонажів

весела, розумна і

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

небезпечні вчинки. 26. Перше кохання – надзвичайно

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

здобуваємо протягом життя.

Варіант Б. Серенада для Вітька Горобця:

Галю, зіронько ясна, Ти прекрасна, як весна. Твої очі - два озерця, Полонили моє серце.

Усміхнись мені, благаю, Я без тебе пропадаю. Ти - найкраща у селі, Найдорожча

землі.

Вийди, Галю, до воріт, Подаруй

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

пейзаж у творі?

Незвичайність опису

“По діброві вітер виє, Гуляє по полю, Край дороги гне тополю

До самого долу.”

Деталі, що посилюють відчуття самотності:

Одинока тополя край дороги

Широке поле навкруги (“Кругом поле, як те море”)

Порівняння тополі з сиротою (“Одна, одна, як сирота”)

Цей пейзаж відіграє роль психологічного

емоційний стан героїні.

6. Однією з особливостей балад

незвичайним було кохання дівчини.

Рядки, що показують силу і

“Без милого батько, мати –

Як чужії люди;

Без милого сонце світить –

Як ворог сміється;

Без милого скрізь могила…”

“Сохне вона, як квіточка;

Мати не питає”

“Легше, мамо, в труні лежать,

Ніж його побачить”

Ці рядки демонструють, що

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

У пісні дівчина звертається до:

Тополі, яка символізує її саму

Лебідки, що уособлює її душу

Дівчина просить: Щоб тополя виросла високою і побачила її милого

Передати коханому, що вона страждає і чекає

Турбується про:

Свою матір, яка залишиться сама, якщо

пісня

Рішучість:

Турботливість: Навіть

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Елементи сюжету:

Експозиція: опис самотньої тополі

Зав’язка: розповідь про кохання дівчини та від’їзд козака Розвиток дії: чекання, сватання нелюба, відмова дівчини

Кульмінація: звернення до ворожки, випивання зілля

Розв’язка: перетворення дівчини на тополю 13. Які давні народні звичаї, традиції, вірування згадано в тексті твору?

Народні звичаї, традиції, вірування у творі:

Звернення до ворожки за допомогою

Використання чарівного зілля

Вірування в можливість перетворення людини

Традиції сватання (мати хоче видати доньку за багатого)

Народні символи (калина, верба, рушник, соловейко)

Давні уявлення про

Віра в силу кохання,

Використання народнопісенних

як те море широке, синіє”

“Без милого сонце світить – як

Пестливі слова:

“серденько”, “голубонько”, “бабусенько”

“тополенько”, “лебедонько”

Повтори:

“Якби знала…” (повторюється 4 рази)

“Рости, рости…” (повторюється двічі)

Звертання:

“Слухайте ж, дівчата!”

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

“Пішла вночі до ворожки, щоб поворожити”

“Взяла зілля, поклонилась: «Спасибі, бабусю!»”

“Плавай, плавай, лебедонько, по синьому морю”

“І на диво серед поля тополею стала”

16. Доведіть, що твір «Тополя» за жанром є баладою.

“Тополя” є баладою, бо має такі ознаки жанру:

Невеликий обсяг віршованого твору

Поєднання ліричного (почуття героїні) та епічного (сюжет) начал

Драматично напружений сюжет (кохання, розлука, чари)

Фантастичні елементи (чарівне зілля, перетворення на тополю)

Фольклорна основа (народні вірування, символи)

Трагічна розв’язка (дівчина стає деревом)

Романтичний пафос (ідеалізація кохання, природи)

Емоційна насиченість оповіді

Ці риси повністю відповідають жанровим особливостям

17. Що, на вашу думку, символізує

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

вірші називає “нерозумним

році.

“Дніпро”

висихає, Мене покидає”.

3. Мікрофон. Які ваші враження від поезії?

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

царством, яка призвела

у таких рядках:

“Ой Богдане!

Нерозумний сину!

Подивись тепер на матір,

На свою Вкраїну,

Що, колишучи, співала

Про свою недолю,

Що, співаючи, ридала,

Виглядала волю.”

7. Чи благими, на

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Розчарування

Жаль

Недалекоглядність

Помилка

Іноземні поневолювачі:

Ненависть

Ворожість

Загарбництво

Ненажерливість

Перевертні:

Зневага

Продажність

Цинізм

Байдужість

Обґрунтування:

Богдан Хмельницький

України.

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

12. Складіть діаманту до слів

Перевертень

Зрадливий, корисливий

Зраджує, пристосовується, обманює

Ганьба нації, втрата гідності

Захищає, жертвує, любить

Відданий, безкорисливий

Патріот

Сторінка 162-163

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Товариський:

Миколаївні.

Самостійний:

Милосердний:

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

був

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

хустки.

2. Тітка Марина,

В бідовеньким

3. Прочитайте уривок

слів «Можна жить!» (с. 164).

виявив мужність, витримку, винахідливість,

природи в цьому уривку. Так, можна стверджувати, що

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Незважаючи на важкі обставини, він завжди

не втрачає надії.

13. Складіть одне тестове

рішення прийняв

А) Переїхати до тітки Марини.

Б) Залишитися жити самому.

В) Повернутися до матері.

Г) Вступити до школи.

14. Чи дає останнє речення

житиме? Поясніть свою відповідь.

Ні, останнє речення

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

19. Складіть

Мужність

Доброта

Самопожертва

Витривалість

Співчуття

Винахідливість

Надія

Відповідальність

Сторінка 173

2. Чи можна назвати художньою

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Слова

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

1. За жанром твір «Сіроманець»

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

захист. Але можна посперечатися

Журналістка:

Сторінка

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

2 Петро Лях - А рятує

2. Установіть відповідність.

Елемент

3 кульмінація - В притиснутий

4 розв’язка

Сіроманцеві?

Сіроманець

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

А. Визначте позитивних і

Негативні персонажі: Василь Чепіжний Варіант Б. Визначте головних і другорядних персонажів твору.

Головні персонажі: Сашко, Сіроманець

Другорядні персонажі: Василь Чепіжний,

10. Мікрофон. На мою думку, М. Вінграновський

На мою думку, М. Вінграновський

намагаючись

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

16. Чому Сашко, Андрійко,

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

картка повісті «Сіроманець» Миколи Вінграновського

Назва твору: «Сіроманець»

Автор: Микола Вінграновський

Жанр: Повість

Тема: Зображення дружби хлопчика Сашка зі старим сліпим

Ідея: Уславлення дружби, співчуття, хоробрості та самовіддачі у взаємодії

твариною; засудження жорстокого поводження з тваринами.

Персонажі:

Сашко (позитивний герой)

Сіроманець (позитивний герой)

Василь Чепіжний (негативний герой)

Андрійко (позитивний герой)

Сюжет:

Частина 1. Сашко знайомиться зі Сіроманцем

Експозиція: Спогади старого сліпого

Зав’язка: Сашко рятує Сіроманця від

переслідування Сіроманця.

Кульмінація: Чепіжний

Бабуся Марти

Сева (Стіва)

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Навчилося подавати лапу

Вміло розрізняти “своїх” і

наприкінці твору. Поясніть свою думку.

Залишатися вірним означає зберігати

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

5. Розкажіть, як Марта

Діана ставилася приязно до:

Марти (її господині) Бабусі Марти Лесі (подруги Марти)

Дітей загалом

Причини:

Діана остерігалася:

Дядька Петруня

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

відчувала тривожність

поруч.

13. Тема та ідея повісті:

14.

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Ось моя

гронування образів Марти і Діани:

Для образу Марти

Зайве:

“чуйна” - це дуже загальна характеристика, яка прямо не підтверджується

“щедра” - також недостатньо підтверджена риса

Варто додати:

“терпляча” - Марта довго

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

звільнити Сіроманця. Наполегливість:

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Байдужість.

2. Кого автор обирає персонажами свого твору? Чи справді вони є найбільш

ліричного героя

“Яструб-розбійник

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

у тексті. Епітети: “трав зелених”, “дощі зернисті”, “яструб-розбійник”. Вони допомагають яскравіше і точніше описати явища, передати ставлення автора. Зменшувально-пестливі слова: “пташенята”, “грудочки”, “маленьким”, “сірим”. Вони виражають ніжність, турботу, викликають співчуття до беззахисних істот. 10. Поясніть, як ви розумієте подані уривки з

Метафора “ляже

допоможемо беззахисним пташенятам.

Порівняння “як грудочки, пташенята” підкреслює,

схожі на маленькі грудочки землі.

11. Поміркуйте, чи

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Люди: Зобразіть

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

про “найкращу пору”.

6. Які художні засоби використовує

Наведіть приклади.

Поетеса використовує такі художні засоби:

Персоніфікація: “Старенька груша дихає на

Метафори: “засклив мороз їм сльози”, “Живе

“вікна сплять”.

Епітети: “сивий-сивий спомин”, “крижані кружальця”.

Алітерація: “Дзвенять у відрах

ефект дзвону. Ці засоби

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Сторінка 238-239

1. Події в оповіданні Н. Околітенко

4. Астронавтам здавалося, що чужа планета ластиться до них,

5. Мікрофон. До яких роздумів спонукало вас оповідання?

Оповідання спонукає до роздумів про те, як важливо цінувати та

адже навіть у майбутньому, коли людство може мати можливість подорожувати до

інших зіркових систем, Земля залишається

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

1. У школі

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

прочитаного.

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Сторінка 264-265

В люди, які його любитимуть.

2. Мікрофон. З усіх персонажів

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Степанович розповів Софійці, що художню майстерню,

новина підказала

9. Об’єднайтесь

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Розвиток дії: Софійка дізнається про таємниці будинку і його мешканців,

Чорною Пані та Антоніо Новатором.

Кульмінація: Конфлікт між Чорною Пані та Антоніо Новатором щодо

Софійка

студію.

16. Що таке фентезі? Доведіть, що повість

магії, чарівництва та міфологічних істот.

Повість «Старий

будинку, чарівні

Пані. Світ повісті

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

зробити правильний вибір.

14. Особистісні якості Максима і Дениса, що допомогли їм перехитрити злочинців: Максим:

Кмітливість і логічне мислення

Спостережливість

Здатність аналізувати інформацію

Винахідливість

Денис:

Сміливість і рішучість

Фізична сила

Відданість справі

Готовність

органами Їхнє агентство поєднує класичні методи розслідування з сучасними технологіями, використовуючи сильні сторони обох партнерів.

17. Визначте, з якими художніми творами, вивченими в 7-му класі, асоціюються подані ілюстрації. Назвіть персонажів, яким знадобилися кмітливість, спостережливість, винахідливість, уміння аналізувати.

Старий будинок

Климко

Полювання на золотий кубок

Щедрий вечір

Захар Беркут (Тухля)

Сіроманець