за поданим зразком.
1) Яка літера стала символом спротиву українців, за яким миттєво видно «своїх»? – ї
2) Скільки державних мов в Україні? – одна, українська
3) Який корінь в імені по батькові Тараса Шевченка? – Григор
4) Як «розшифровуємо» абревіатуру ООН?
– Організація Об’єднаних Націй
5) Скільки букв в українському алфавіті? – 33
6) На світлині зображено – Б чічку
7) Скільки є частин мови? – десять
8) Яку помилку допущено в написанні слова?
– пропущено апостроф (супер’яхта)
9) Яким способом утворено слово? ДОЩОВИЙ
– суфіксальний Shkola in ua
10) На світлині зображено – В ватру
11) Скільки звуків у слові? ЄВРОПЕЙСЬКИЙ – 12
12) Скільки звуків [д] у слові? ДЯДЬКО –
13) Як писати – разом, окремо чи з
– разом
14) Яке слово пропущено у фразеологізмі?
виводити на чисту воду
15) Яке слово пропущено у фразеологізмі? зуб на зуб не попадає
16) Сполучник АЛЕ можна замінити словом – Б проте
17) Які є службові частини мови?
прийменник, сполучник, частка 18) Назвою професії
До якої форми дієслова належить слово СПІВАТИ ?
неозначена форма (інфінітив)
20) До якої частини мови належить слово КУКУРІКУ ? – вигук
21) Як буде в наказовому способі слово вигукувати?
1. Закінчення -ом
усі іменники в рядку
А Миколай, планшет, перехід
Б комбайн, палац, Житомир
В сайт, калач, бульвар
Г острів, журавель, автобус
2. НЕправильно утворено ім’я по батькові в рядку
А Ілліч, Олексіївна
Б Андрієвич, Вікторівна
В Сергіївна, Миколайович
Г Тарасівна, Григорович
3. Закінчення -е (-є) у формі кличного відмінка однини мають усі іменники в рядку
А матуся, Михайло, Київ
Б північ, Андрій, козак Shkola in ua
В Марія, круча, Максим
Г генерал, Світлана, земля
4. НЕправильно узгоджено виділені слова в реченні
А У Світлани відучора сильний нежить
Б Перетворюємо десятковий дріб у звичайний.
В Перед нами розкинувся широкий степ.
Г Зубну біль можна зняти без таблеток.
5. Потрібно відредагувати речення
А Магазин пропонує найкращі товари.
Б Гострий кут менший від тупого кута.
В Сьогоднішній ранок більш тепліший.
Г Гори здавалися вищими серед степу.
6. Помилку в утворенні ступеня порівняння прислівника
допущено в рядку
А близько – ближче В швидко – більш швидко
Б холодно – холодніше Г високо – більш вище
7. Правильно утворено всі присвійні прикметники в рядку
А Олексіїв, солов’їний, Тамарин Б сусідин, орлиний, Софіїн
В батьків, Оксанів, Максимів
Г сестрин, Андріїн, Маринин
8. Правильно узгоджено числівник з іменником у реченні
А У пакеті – два з половиною кілограма борошна.
Б Для приготування смузі нам потрібно три персики.
В Наприкінці додаємо перець і два грама солі.
Г Для приготування лимонаду візьміть півтора лимони.
9. Числівник шістдесят в орудному відмінку матиме форму
А шістдесятьма В шістдесяти
Б шестидесятьма Г шістьмадесятьма
10. Потрібно відредагувати речення
А Сакури, висаджені вздовж алеї, уперше зацвіли.
Б Хлопчик, перебігаючий дорогу, раптово зупинився.
В Земля, умита росами, повільно прокидалася.
Г Є багато загадок, які розвивають логічне мислення.
11. Правильно утворено обидва дієприкметники в рядку
А змарнілий, прив’ялий
Б потемнівший, пролитий
В зголоднілий, промокший
Г зав’язаний, розцвівший
12. Потрібно
словосполучення. Поставте усно питання від
головного слова до залежного.
Страшний (←який?←) торнадо, безлюдний (←який?←) острів, кумедний (←який?←) поні,
заправити (→що?→) автомобіль, розповідь (→про що?→) про море, домашні
Shkola.in.ua
три словосполучення.
залежні слова.
1. Сонний (залежне) гриб (головне), в смарагдовій (залежне) куфайці (головне), дощу (залежне)
напився (головне). Shkola.in.ua
2. Малі (залежне) озерця (головне), блискають
карті, а й у серці кожного з нас.
ІІ. Випишіть шість словосполучень (на вибір). Побудуйте схеми до кількох із них.
ІІІ. Знайдіть два твердження, що суперечать прочитаному.
Обґрунтуйте відповідь, покликаючись на текст. А Семиметрову стелу, що позначає
Європи, побудували
домовитися
Європи. За потреби
джерелами.
біля села Ділове стоїть пам’ятний знак, що позначає географічний
розкриваючи дужки.
Завдати збитків, зазнати горя, потребувати
захисту, докласти всіх сил, командувач армії,
зрадити подругу, ігнорувати закони, спричинити
негативні наслідки, запобігти небезпеці,
наслідувати актора, спілкуватися українською.
ІІ. Складіть усно речення з
Падіння курсу
Заступник
На Полтавщині з початку квітня браконьєри на воді завдали збитків державі на кілька мільйонів гривень Shkola in ua
В Україні перший пам’ятник Тарасу Шевченку (його погруддя) встановлено в Харкові
території садиби Алчевських у 1900 році
Щоб запобігти хворобі, купуйте
наших аптеках!
Якщо не докласти зусиль, то
ІІ. Який із заголовків є маніпулятивним і
містить ознаки недобросовісної конкуренції? Поясніть свою відповідь. Щоб запобігти хворобі, купуйте ліки лише в
наших аптеках! Shkola
Заголовок
що лише в «їхніх» аптеках
ліки для запобігання хворобі, чим вводить людей в оману й тисне на їхній страх. Це створює штучну перевагу однієї мережі
військової справи. 4. Узимку лісові мешканці
потребують людської допомоги. 5. Мама дорікнула Степанові за непомитий посуд.
6. Вибачте мені за запізнення! 7. Відвідувачі
подякували екскурсоводові за цікаву розповідь.
8. Сільськогосподарські угіддя
водної
форма, військовий квиток).
Воєнний – прикметник, що означає явища, події, які стосуються самої війни, її наслідків. (напр.: воєнні дії, воєнний час).
1. Мій дядько носить військову форму, бо служить в армії.
2. Під час воєнних дій люди вимушені були залишати свої домівки.
1. Лунко гриміли громи, і злі блискавиці змигували. – розповідне, неокличне
2. І сонце яре з глибини небес сипнуло світанкову позолоту! – розповідне, окличне
3. Чом верба свої віти над водою так уклінно нагиба? – питальне, неокличне
4. Розкажи мені казку теплим голосом ночі, срібним променем дня. – спонукальне, неокличне
5. Хай доля матері всміхнеться і рушником застеле слід. – спонукальне, неокличне
6. Нічого в Бога
воду! – спонукальне, окличне
Поміркуйте,
мета –заохотити людей дбати про порядок. «Зі сміттєзвалища в космос не полетиш!» – думка: без
охайності та екологічності немає прогресу; мета – викликати емоцію і задуматися над наслідками засмічення. Shkola in ua «Дай шанс Землі!» – думка: планета потребує нашої
допомоги; мета – мотивувати екологічні дії. «Озеленімо своє життя!» – думка: зелень і природа роблять світ кращим; мета – заклик до висаджування
дерев і квітів.
«У лісі не палять!» – думка: заборона шкідливих дій;
мета – запобігти пожежам.
«Сортуймо сміття!» – думка: відходи треба розділяти; мета – навчити культури поводження з відходами. «У бруді не виростуть квіти!» – думка: краса і гармонія неможливі в брудному середовищі;
мета – переконати дбати про чистоту. «Використовуй екоторбинку!» – думка: альтернатива пластику; мета – зменшити
гасло «Сортуймо сміття!» біля контейнерів у житлових дворах
забарвлені. Про що інформує знак оклику? Визначте спонукальні речення.
Більшість гасел емоційно забарвлені, бо вони мають впливати на почуття людей. Знак оклику підкреслює важливістьта емоційну насиченість. Shkola.in.ua
Спонукальні речення: «Сортуймо сміття!», «Озеленімо своє життя!», «Використовуй екоторбинку!», «У лісі не
1. Літак приземлився.
1. Я дуже щасливий / щаслива сьогодні!
виражено радість, задоволення, піднесений
настрій.
Shkola.in.ua
2. Чому до зимових канікул так довго?
передано нетерплячість, очікування, легке
роздратування.
3. Це неприйнятно! – виражено обурення, незгоду, категоричне
ставлення.
1. Дехто ходить у
наодинці з природою.
2. На ранковій риболовлі
чудовим краєвидом. Shkola.in.ua
3. Часто відпочивальники
своїми
частини складних речень. Поясніть, що означає останнє прислів’я. Яким
1. Праця чоловіка годує, а лінь марнує.
2. Ноги носять, а руки годують.
3. Очі страхаються, а руки роблять.
4. Хочеш їсти калачі – не сиди на печі.
5. Не тямить голова, що язик лепече.
6. Хто полю годить, тому воно родить.
7. Дотанцювалися, що без хліба зосталися. – означає, що ті, хто замість роботи витрачає час
залишаються без необхідного
життя, тобто без їжі та достатку; воно
сила.
6. Ще кілька людей (виконує дію)
Shkola.in.ua
Вправа
основи. Визначте спосіб вираження кожного підмета.
1. Агатангел Кримський (складна власна назва; ім’я) спілкувався.
2. ХХ століття (кількісний числівник + іменник) розпочалося.
3. Кожен із нас (займенник у Н.в. + займенник
1. Правильно визначено
реченнях, ОКРІМ
А Останні зорі в небі догорають.
Б Світанок стежку снігом притрусив.
В Мені вітри позичили крило.
Г Красива осінь вишиває клени. Прочитайте текст (цифра позначає наступне
речення). Виконайте завдання 2, 3, 4. (1) Сьогодні автомобільна промисловість
розвивається неймовірно швидкими
(2) Тисячі інженерів
іноваційними
напрямках. (3) Автомобілі
зможуть ефективно прогнозувати трафік, оптимізувати
1.
2. Ми з нею (займенник
з прийменником з) довго
3.
Shkola.in.ua
1. Закінчивши вчитися, людина перестає
. – навчання триває все життя, адже розвиток
пізнання роблять людину живою, активною, сучасною.
2. У дощовий день
курей.
вона потрібна. Shkola.in.ua 3.
1.
значенням прагнення + інфінітив) полум’я.
2. Українці почали отримувати (склад. дієсл.
присудок; доп. дієслово зі значенням початку дії + інфінітив) кошти за програмою «Зимова єПідтримка».
3. Багато популярних
розповідати (склад.
зі значенням
виражені.
Почала носити (допоміжне дієслово зі значенням
початку дії + інфінітив), мушу визнати (доп. дієсл. зі значенням необхідності + інфінітив), почала розуміти (доп. дієсл. зі значенням початку дії + інфінітив), можу розібрати (доп. дієсл. зі значенням можливості дії + інфінітив), можна використовувати (доп. дієсл. зі значенням можливості дії + інфінітив)
ІІ. Поміркуйте над поданими запитаннями.
1. Чому для оповідачки саме розробники слухових апаратів є супергероями? Бо завдяки їхній праці вона отримала можливість краще чути й розуміти
життя. Shkola in ua
2. Чи можете ви
навести приклади, як
в сучасне
Смартфони.
1. Я хочу бачити (складений) світ розплющеними очима. 2. Досвітковий туман, білий, густий, починав рідшати (складений). 3. У головній залі
1. У нещасті друг стає братом. –
підтримка; справжня дружба
у важкі часи.
2. Обачність зробить солодким твій сон. –мудрість та відповідальність;
3. Добре
1. Наш Довженко був найсучаснішою людиною серед митців кіно. дієсл.-зв. + іменник
2. Своєрідною візитівкою, окрасою і символом Києва став каштан.
1
Shkola.in.ua
1.
багатьох населених пунктах якість води знижується через промислові відходи, використання хімікатів у сільському господарстві та старі водогони. Улітку особливо відчутна проблема браку чистої води, бо зростає споживання.
ІІ. Завдання до тексту.
1. Запишіть номери речень: 1) зі складеним іменним присудком: 1, 2, 3, 6. 2) зі складеним дієслівним присудком: . 4.
2. Спишіть друге й третє речення, підкресліть у них граматичні основи. Вода на планеті здебільшого солона. Зміна клімату, промислові викиди, змиви
забруднення.
3. Випишіть одне дієслово (на вибір). Розберіть його за будовою.
страждатиме
4. Розгляньте графік «Глобальне споживання води». Про що він інформує? З яким реченням тексту, на вашу думку, він найбільш співзвучний? Графік інформує, як збільшилося глобальне споживання води за минуле століття.
1.
2.
1.
1.
його створено?
Головна
шкоду куріння і спонукати їх замислитися над необхідністю відмови від цієї звички.
ІІ. Знайдіть підмети до виділених присудків.
Обґрунтуйте, чому кожен із цих присудків
ужито в однині.
Чимало штатів заборонило
Минуло багато
багато
Shkola.in.ua
1. До приходу
1.
2.
3.
непокори
навчає бойових мистецтв.
ІІ.
1. Виховання підлітка – нелегке завдання. –підмет та присудок виражені іменниками.
2. Головне у взаєминах батьків із дитиною – це взаєморозуміння. – підмет
прикметником у ролі іменника,а присудок –іменником. Shkola.in.ua
3. Стратегія батьків – сформувати в дитини
позицію впевненості. – підмет виражений іменником,а
4. Для дитини цькування
5. Знання
1. Життя наше
2. Страждання
ІІ. Завдання за текстом. Shkola in ua
1. Випишіть два прості та два складні словосполучення. Побудуйте схеми до кожного з них.
грати активніше головний тренер
авторм вирішального голу в історіі обох команд
2. Випишіть з усіх речень граматичні основи. Укажіть тип присудків за будовою. А) Футболісти почали грати (складений дієслівний). Пролунав (простий) свисток. Б) Яремчук став автором (складений іменний). В) Я рекордсмен (складений іменний). Ми пропускаємо (простий) Перемагаємо (простий) Сказав (простий) тренер Сергій Ребров. Shkola in ua Г) Словаччина намагається контролювати (складений дієслівний) і відкриває рахунок (стійкий вислів) Д) Збірна змогла зрівняти (складений дієслівний) Е) Зустріч стане восьмою (складений іменний) Є) Забити міг (складений дієслівний) Андрій Ярмоленко.
3. Знайдіть і зачитайте слова або стійкі вислови, характерні для професійного мовлення футболістів (професіоналізми). Контролювати м’яч, відкрити рахунок матчу, забити гол у відповідь, свисток арбітра на перерву, перший тайм, зрівняти рахунок, вирішальний гол, збірна команда
4. Що означають подані нижче футбольні фразеологізми? Знайдіть
частиною складеного присудка.
1. Лікар заборонив хворому вставати з ліжка. –підмет не виконує дію, позначувану інфінітивом, отже інфінітив не входить до складу присудка.
2. Лікарі зобов’язані піклуватися про здоров’я пацієнтів. – підмет виконує дію, позначувану інфінітивом, отже інфінітив входить до складу присудка. Shkola.in.ua
3. Я зателефонував сказати кілька слів. –інфінітив вказує на мету дії,
дієсловом, отже інфінітив не входить до складу присудка, а є обставиною.
4. Я намагався сказати кілька слів.
виконує дію, позначувану
інфінітив
5. Ми хотіли помилуватися пам’яткою архітектури. – підмет
інфінітивом, отже
присудка.
6. Ми зупинилися помилуватися пам’яткою архітектури. – інфінітив вказує на мету
1.
1. Лише словосполучення
розповідати
відремонтований
2. Підмет виражено двома
Зустрілися дві подруги.
3. Граматичну помилку
словосполученні
зрадити Батьківщині
4.
чому? Більш
Shkola.in.ua
Вправа
означення та слова,
Визначте, якою частиною мови виражено
кожне означення та на яке питання відповідає.
Буденних (прикм., яких?) справ.
Червоних (прикм., яких?) заграв.
Золотавий (прикм., який?) лист.
Багряним (прикм., яким?) диском.
Туман осінній (прикм., який?).
Наші (займ., які?) тіні. Shkola.in.ua
Золотавій (прикм., якій?) млі.
Мелодія тиха (прикм., яка?).
ІІ. Складіть
означення.
Вправа 176: Спишіть речення. Підкресліть
граматичні основи й означення. Визначте способи вираження означень.
1. Тихі (прикм.) сосни до ранку шумлять, мою (займ.) тугу виказують вітру.
2. Тебе цей (займ.) сад прийняв гостинно
(займ.) заквітчану (прикм.) сім’ю.
3. Третій (числ.) батальйон
(прикм.) обороні серед
4. Скидає Київ животворний
Поставте усно питання від
залежного слова (сполучення слів).
Діти (які?) шкільного віку, змагання (яке?) зі
стрільби, шафа (яка?) для одягу, таблетки (які?)
від застуди, час (який?) сподівань, бажання (яке?) освіжитися, кухоль (який?)
(який?) років сорока
Shkola.in.ua
означуваного слова до означення.
1. І стиглі пресолодкі полуниці там на очах палали і росли. Полуниці (які?) стиглі пресолодкі
2. Поруч матері стояла дівчинка років шести. Дівчинка (яка?) років шести.
3. Вони вийшли на галявину з високими березами. На галявину (яку?) з високими березами
4. У мене не було особливого бажання
незнайомий будинок. Бажання (якого?)
особливого; будинок (який?) незнайомий.
5. Пливуть і пливуть
космонавти на крилах лелек. Фрегати (які?)
колискові; на крилах (чиїх?) лелек.
6. Благослови уміння не упасти. Уміння (яке?) не упасти. Shkola.in.ua
7. Навпроти школи стояв будиночок для вчителів. Будиночок (який?) для вчителів
ІІ. Знайдіть складне речення.
Пливуть (дієсл.) і (сполуч.) пливуть (дієсл.)
(прикм.)
розумієте сказане
Мені була відома інформація про те, що деякі українські міста, зокрема Буча, Ірпінь і Маріуполь, стали символами мужності під час війни. Новим для мене було те, що саме десять міст отримали офіційне звання «Місто-герой України» у 2022 році. Shkola.in.ua
Останнє речення я розумію так: сучасні воїни
захисники продовжують
колись теж боролися
України. Це означає, що
об’єднує всі покоління українців. ІІ. Випишіть із речень тексту вісім
багатолюдні мітинги, запеклі бої, з важкої
артилерії, сучасні захисники, в одному ряду, рідної землі.
ІІІ. Перекажіть усно прочитане (3–4 речення), використавши деякі виписані словосполучення.
Вправа
неузгодженими означеннями.
подані іменники та за потреби доберіть
прийменники. Відмінок іменника можна змінювати.
1. Замовили круасани (шоколад). → Замовили
круасани з шоколадом.
2. Купили зошити (клітинка). → Купили зошити в клітинку. Shkola.in.ua
3. Найароматніші квіти ростуть на кущах (колючки).
кущах з колючками.
скористайтеся довідкою.
окулярах подарувала їй букет. Shkola.in.ua
Хлопець із книжкою сидить на
у стильному одязі.
означення. Визначте усно
кожного означення.
1. Вересень сипле сині (прикм.) загати, листям багряним (прикм.) шлях застила. 2. Правічну (прикм.) думу думають ліси, вгрузають в мох столітні (прикм.) дідугани. 3. Вже тиха (прикм.)
осінь ходить берегами, на вербах трусить листячко руде (прикм.). 4. А вгорі гойдався місяць в гамаку нічного (прикм.) неба. 5. З маленького (прикм.) хлопця виріс міцний (прикм.) та
(прикм.) парубок із кучерявим
(неподільне
рожевому
Shkola.in.ua
року».
інтелекту.
Це видно з прикладів: Shkola.in.ua
– Олексій Резніченко наголошує, що технології
1.
Shkola.in.ua
окремо або з дефісом.
Ріка Дніпро (родова назва + власна),
Дніпроріка (власна назва + родова),
художник Шевченко (родова назва + власна),
Шевченкохудожник (власна назва + родова),
зілля євшан (родова назва + власна),
євшан-зілля (власна назва + родова),
риба окунь (родова назва + власна),
окуньриба (власна назва + родова),
жуккороїд (термін), Shkola.in.ua
Українаненька (власна назва + родова),
ненька Україна (родова назва + власна), вербакрасуня (виражає якіснооцінну
предмета та
риски,
написання: 1) з дефісом; 2) окремо. Доповніть
кожну колонку одним власним прикладом.
1) з дефісом: донька-студентка, художникпортретист, учений-селекціонер, людиназмієборець, муха-цокотуха, грип-убивця, дубвелетень, книга-реліквія, вітер-пустун, дівчинахарків’янка, відповідь-репліка, Говерла-гора, учень-відмінник. Shkola.in.ua 2) окремо: Папуга Фараон, слива угорка, гори хвилі, птах одуд,
1. Назвіть професії майбутнього, згадані в тексті. Як утворено кожну з назв і чому їх
пишемо з дефісом?
Урбаніст-еколог, урбаніст-фермер, інженерробототехнік. Shkola.in.ua
Назви утворені поєднанням двох іменників. Пишемо через дефіс, адже це прикладкою та
означуваним іменником, що позначають професії.
2. Поміркуйте, чим зумовлено виникнення
згаданих
допущені помилки. Обґрунтуйте
Оповідання «Федько-халамидник» (через дефіс, бо виражає якісну характеристику та стоїть
після означ. іменника; в лапках – назва твору),
опера «Тарас Бульба» (в лапках – назва твору),
планета Юпітер (з великої букви – власна назва небесного тіла), Shkola.in.ua
готель «Дніпро» (в лапках – назва закладу),
видавництво «Генеза» (в лапках та з великої букви – назва підприємства),
спортивний клуб «Сокіл» (в лапках та з великої букви – назва організації),
хорова капела «Думка» (в лапках та з великої
букви – назва колективу),
сузір’я Чумацький Шлях (з великої букви – власна назва астрономічного об’єкта),
Майдан Незалежності (з великої букви –
назва площі),
академічний ліцей «Інтелект» (в
великої букви – назва навчального
журнал «Дивослово» (в лапках та
періодичного видання),
вебсайт «Освітній простір»
букви – назва сайту), журнал «Однокласник» (в лапках та з великої
букви – назва періодичного видання),
Вправа
поданими
напише найбільше сполучень? За кожне сполучення – 1 бал.
Лайнер-гігант, лайнер-красень, лайнер-
мандрівник. Shkola.in.ua
Жук-носоріг, жук-короїд.
Студенти-першокурсники, студенти-археологи.
Дівчина-спортсменка, дівчина-чемпіонка,
дівчина-красуня.
Книжка-розмальовка, книжка-посібник.
Вчений-мікробіолог, вчений-генетик, вчений-
дослідник, вчений-хімік, вчений-біолог. shkola.in.ua
Вправа
слова, що пишемо з
Козак-характерник, льон-довгунець, усмішка-
півмісяць, бабуся-волинянка, окунь-риба, Черемош-ріка,
дослідник. Shkola.in.ua
ознака), простели до сонця вишивку-
(якісна ознака), щоб
снами (якісна ознака) плавати до щастя білими човнами. 2. Роки-козаки (якісна ознака) летять у бунті вишневої колотнечі. 3. Від літа не залишиться нічого, дні-перестарки
Вправа
Соломія (хто?)
Подругу (кого?)
Яблуками (чим?)
відбувається? Shkola.in.ua
що підкреслені
спосіб вираження кожного
1. Усміхайся – і світ вертатиме тобі (займ.)
усмішку (ім.). Вертатиме (кому?) тобі; вертатиме (що?) усмішку. 2. Дороги (ім.) нищимо, завалюєм стежки (ім.), хоча ніхто за нами (займ.) не женеться. Нищимо (що?) дороги; завалюєм (що?) стежки; не женеться (за ким?) за нами. Shkola.in.ua
3. Сполохано ти горнешся до мене (займ.), а я тебе (займ.) не можу захистить... Горнешся (до кого?) до мене; не можу захистить (кого?) тебе.
4. Розбиту душу (ім.) важко врятувати.
Врятувати (що?) душу.
5. Життя постійно в’яже гордієві
(фразеологізм). В’яже (що?) гордієві вузли.
6. Позбав народ (ім.) минулого (прикм. у значенні ім.), і він спокійно змириться
сучасним (прикм. у значенні ім.)... Позбав (кого?) народ; позбав (чого?) минулого; змириться (з чим?) з сучасним.
7. Три явори (сполучення слів) посадила сестра при дорозі. Посадила (що?) три явори.
Всі підкреслені слова відповідають на питання
непрямих відмінків та означають предмет, на який спрямовано
члени речення. ІІ. Визначте способи вираження додатків.
1. Світить місяць на верби (ім.) плакучі, припадає роса до землі (ім.). 2. Вітер прозорий мене (займ.)
вогким торкає крилом (ім.). 3. Ти від куща (ім.) червоної калини свою
4. Дві казки (сполуч. слів) про
AН124 «Руслан». 5.
1. Село було засипане снігом до половини (міри і ступеня). 2. На хаті (місця) спросоння (способу)
клацнув дзьобом лелека. 3. Спадає вечір
1. Одна помилка завжди тягне
інших.
ненавидіти зло. Shkola.in.ua
5. Жити – значить безперервно
Shkola.in.ua
члени речення. Надпишіть скорочено
кожною обставиною вид її
значенням. 1. Лиш під вечір (часу) глибоко (способу дії) й тривожно (способу дії) в завірюху (місця) сови закричать. 2. Розбудилася роса раненько (часу), у росі (місця) личко вмила... 3. Птиця каменем (способу дії) падала вниз (місця). 4. У безжурнім
небі (місця) над країною (місця) ходять зорі тисячі віків (часу). 5. Аж під вечір (часу) трави буйні в
полі (місця) никнуть... 6. Звідусіль (місця)
злітаються лелеки, летять поодинці (способу дії),
парами (способу дії), по троє (способу дії), по
десять (способу дії). 7. Від виднокраю (місця)
ІІІ. Виконайте усно синтаксичний
закричать. Shkola.in.ua
просте, двоскладне, поширене, ускладнене однорідними обставинами,
; другорядні члени: обставини
вечір, глибоко, тривожно,
Вправа 231: А. Знайдіть порівняння.
ознаку образно характеризує
1. як налякані їжачки – колючість, гострість, напруженість.
2. як стріли – гострота, твердість, небезпечність.
Б. Поміркуйте, чи допомогли порівняння чіткіше, образніше висловити
порівняльний
місці
Поясніть свій вибір.
От стеляться розложисті, як скатерть, зелені
левади. Густа, як руно, трава й дрібненька, тонісінька осока доходять до самої води.
Подекуди по жовто-зеленій скатерті розкидані темно-зелені кущі верболозу, то кругленькі, наче м’ячики, то гостроверхі, неначе топольки. Між м’якими зеленими
Shkola.in.ua
порівняльні звороти як члени речення та виділіть їх, де потрібно, комою (комами).
1. Тихесенько стукає в шибку бентежне, як сон, зітхання. 2. Погляди збираю, наче квіти, погляди
зриваю, наче цвіт. 3. Вечір чеше розпущені коси в
золотому, як сон, ручаї. 4. Пів неба охопили
нерухомі заграви, дощ лив, як із відра. 5. І
дивиться
йде весна. 6. Моя любов, як море, що висохнуть
не може... 7. Припадаю
усталені широковживані
Поясніть, що вони означають. Чому порівняльні
не відокремлено комами?
1. як вареник у маслі – дуже добре, у достатку.
2. як із відра – дуже сильно.
3. як облупленого – дуже добре, до найменших дрібниць.
4. як стіна біла – дуже бліда, перелякана або хвороблива. Shkola.in.ua
5. як зіницю ока – дуже дбайливо, надзвичайно обережно.
6. як свої п’ять пальців –
найменших дрібниць.
Порівняльні звороти, які є
1. Повітря
Shkola.in.ua
Вправа
(сполучень слів) по кілька образних
(усно). Форму слів можна змінювати.
Привітний, як весняне сонечко; як добрий янгол; як лагідний ранок.
Жвавий, як білочка; як вогник; як пташка.
Спокійний, наче тиха вода; наче вечірнє небо;
наче місяць у хмарках.
Балакучий, як сорока; як річечка; як весняний
дощик.
Легковажний, як метелик; як вітерець; як
кульбабине насіння.
Очі сині, немов небо; немов волошки; немов
гірське озеро.
Голос дзвінкий, як срібний дзвін; як струмочок; як
весняний дзвіночок.
Погляд холодний, як лід; як зимовий вітер; як
крига. Shkola.in.ua
Погляд теплий, як літо; як мамині очі; як
сонячний промінь.
Стрункий, мов тополя; мов очеретина; мов
кипарис.
Довірливий, як дитина; як песик; як голуб.
Сміливий,
справжній воїн.
1.
2.
повернувся і вийшов...
Shkola.in.ua
спів, як джерело,
запишіть два речення, розташовуючи слова: 1)
у прямому порядку; 2) у непрямому порядку.
1) Прямий порядок слів:
Синоптики сповістили про сильний шторм.
Непрямий порядок слів:
Про сильний шторм сповістили синоптики.
2) Прямий порядок слів:
Уранці лісові трави та зілля покрилися росою.
Непрямий порядок слів: Shkola.in.ua
Росою покрилися уранці лісові трави та
3) Прямий порядок слів: Кремезний
високою кручею пів століття.
Shkola.in.ua
наголошеними.
1. Нацбанк пом’якшив
бізнесу? – Хто? Shkola.in.ua
2. Нацбанк пом’якшив валютні операції
бізнесу?
3. Нацбанк пом’якшив
бізнесу? – Для кого? Так, зміна логічного наголосу
сприйняття змісту речення.
непрямому порядку. Shkola in ua 1. Травень очі голубі розгубив у травах. Травень розгубив у
2. Б’є осінь в бубон золотий холодними вітрами. Осінь б’є в золотий бубон холодними вітрами.
3. На вечірньому небі потьмяніли й щезли сріблясті зірки. На вечірньому небі сріблясті зірки потьмяніли й щезли.
4. По воді-бистрині ніжносиній день хмарки золоті розіслав. Ніжносиній день розіслав
хмарки по водібистрині.
5. Хвилею зеленою здіймається
гора. Навесні Батиєва
6. Розвішує кошлатий
утомлений. Утомлений
3 Аналізувати та оптимізувати свої витрати.
4 Шукати шляхи для росту доходів.
5 Займатися фінансовою самоосвітою.
ІІ. Виконайте завдання за текстами.
1. На основі тексту А назвіть корисні фінансові звички. Про яку з них ідеться в тексті Б, а про яку – у тексті В? Shkola in ua В тексті Б ідеться про аналізування та оптимізування своїх витрат та планування бюджету. В тексті В ідеться про планування бюджету та фінансові цілі..
2. Випишіть із тексту Б чотири словосполучення «означення + означуване слово» (на вибір). Емоційна покупка, сезонного розпродажу, фінансової шкоди, перший погляд.
3. Випишіть із тексту В чотири словосполучення «присудок + додаток». Поставте усно питання від головних слів до залежних. Планувати (що?) бюджет, визначте (що?) ціль, визначте (що?) терміни, почніть реалізовувати (що?) цілі, утілюйте (що?) плани.
4. Знайдіть у текстах і зачитайте спонукальні речення. Навчіться купувати
не те, що ви згодом можете просто викинути. Визначте чітку фінансову ціль і терміни для її досягнення. Почніть реалізовувати маленькі цілі, а потім утілюйте довгострокові плани.
5. Знайдіть у тексті В речення, яке відповідає поданій схемі. Shkola in ua Без дедлайну ваша мета лишається невиразною
мотивує до реальних дій.
6. Спишіть заголовок
світло й вправи на свіжому
настрій. До того ж твоїй шкірі потрібне сонце
вироблення вітаміну Д. Цей вітамін захищає кістки, зуби та м’язи.
ІІ. Розгляньте обкладинки книжок.
Поміркуйте, з якої книжки взято поданий вище текст. Зробіть припущення щодо змісту інших
книжок. Яку з них ви хотіли б прочитати? Чому? Shkola.in.ua
Поданий текст говорить про користь прогулянок, сонця, руху
безпеки та здорового користування інтернетом, тому цей уривок найімовірніше
«Життя онлайн».
На мою думку,
те, як розпізнавати
піддаватися
користуватися
мережами.
«Мистецтво
1.
2.
3
4.
члени речення? Сканувавши QR-код або перейшовши за посиланням https://cutt.ly/IraVSdU3, проведіть у класі вікторину «Дивослово». За бажанням можете скласти й презентувати одноліткам опорну схему «Другорядні члени речення», постер «Написання прикладок» чи алгоритм «Виділення порівняльного звороту комою (комами)».
1. Скільки є членів речення? – 5
2. Скільки є другорядних членів речення? – 3
3. На якому малюнку сховалися підмети? – на першому.
4. скільки означень є в цьому реченні? – 2 (серпневі, повний). Shkola in ua
5. У реченні пропущено слово.
6. У реченні пропущено слово.
за текстами.
1. У якій із новин ідеться про командний
У новині №2, де описано
фехтувальниць.
2. Яким символічним жестом один із спортсменів підтвердив завершення виступів на професійному рівні?
Жан Беленюк зняв борцівки й залишив їх у центрі
– це традиційний
3. Знайдіть речення
характеристик. А) Українські фехтувальниці
Кравацька, Аліна
команду з Південної
Олімпіаді2024. Shkola.in.ua
Б) Полтавець Олександр
чемпіона світу
кілограмів і
іграх у Парижі.
В) Український
спортсмена на
4. Оберіть два речення та виконайте письмово синтаксичний розбір. Назвіть частину
слова, використаного в них. До олімпіади Олександр готувався в рідній Полтаві під постійний супровід повітряних тривог. Речення просте, двоскл., пошир., неускл., розпов., неокл.
До (прийм.) олімпіади (ім.) Олександр (ім.) готувався (дієсл.) в (прийм.) рідній (прикм.) Полтаві (ім.) під (прийм.) постійний (прикм.) супровід (ім.) повітряних (прикм.) тривог (ім.). Shkola in ua
Український борець грекоримського стилю Жан Беленюк красиво
Речення просте, двоскл., пошир., неускл., розпов., неокл. Український (прикм.) борець
1. Поширеним є речення Г Максим подарував квіти.
2. Прочитайте уривок із вірша В. Симоненка. Займенником виражено означення в рядку В лише в третьому Shkola in ua
3. Прикладка є в реченні А Красень Дніпро несе свої води в Чорне море.
4. З дефісом треба писати всі слова в рядку
Б думки/метелики, звіробій/трава, Говерла/гора
5. Додатком є виділене слово
6. Обставиною мети
дивіться шоу на моєму YouTubeканалі! Дякую, українці, за вашу
за можливість відчувати себе
спорту як удома. Готуємося
Маємо підтримувати наших
як морально, так і фінансово. Друзі, не забуваємо
синонімічними двоскладними.
стались у структурі речень?
1.
дієслова. Означено-особові речення
1. Люблю (1-ї ос. одн. тепер. часу; уявний підмет – я) чернігівську дорогу весною, влітку, восени.
2. Зроблю (1-ї ос. одн. тепер. часу; уявний підмет – я) собі човна із мрій і весла із пісень.
3. Завтра купимо (1-ї ос. мн. майб. часу; уявний підмет – ми) тобі нові кросівки.
4. Зупинись (наказовий сп.; уявний підмет – ти), будь ласка, біля поштомата. Неозначено-особові речення
1. Вже закінчили (мн. мин. часу; уявні підмети –вони, ми, ви) жати жито.
2.
7. Будемо через 10 хвилин.
надійним?
змінювати? Shkola.in.ua
речення на
1. У випуску
буревію. 2.
наплічниками. 3.
Shkola.in.ua
Ластівка
небес. Shkola.in.ua
Хто ти? Скажіть
Червона рута: Сонце
2.
якось
Shkola.in.ua
1.
дужки. Підкресліть
Доведіть, що всі ці
особові.
1. Вовка пастухом не ставлять. 2. Не хвали коня,
поки з дороги не вернешся. 3. З пісні слова не
викинеш. 4. Плекаймо в серці кожне гроно, прозоре диво калинове. 5. Любіть травинку, і тваринку, і сонце завтрашнього дня... 6. Бери вершину й матимеш середину.
В кожному реченні дія стосується будь-якої особи, отже речення
Поясніть, як
трьох речень. 1. Вовка пастухом
перейшовши
https://cutt.ly/3eFihzxZ, https://cutt.ly/HeFihHJq (авторка публікацій Олена Степченко). Знайдіть односкладні речення. Поясніть роль цих речень у висловленнях.
– Коктейлі замовляли?
– Не замовляли, але й не відмовимося.
– В чашу бленбера насипаємо банани, потім ваше улюблене морозиво, заливаємо молочком. І все це перебиваємо бленбером. Розливаємо по стаканах.
–
Кидаємо сметанку, берем хлібчик і гірчички, салко, і часничком закусимо. Shkola.in.ua
Односкладні речення в обох відео виконують важливу роль: вони роблять мовлення більш живим,
природним. Короткі дієслівні форми
чітко передати
і зберегти розмовний, невимушений тон. Завдяки цьому інструкція звучить зрозуміло, просто
запитання
відео, щоб уточнити подану інформацію. Для мене новою
коротким, виразним односкладними реченням. Такі висловлення
Андрій:
здібності, то
Достатньо
Олена
не розкриється. Андрій
успіху! Shkola.in.ua
1. Не спитавши броду, не лізь у воду.
5. Від своєї тіні не втечеш.
6. Визначай смак не по шкарлупі, а по ядру.
8. Під час пожежі покидайте приміщення, пригнувшись якнайнижче.
9. Любіть Україну у сні й наяву, вишневу свою Україну. Shkola.in.ua
Я намалював би ілюстрацію з річкою, через
треба перейти.
на березі й
видно. Поруч — інша
радіє від того, що їй
перешкоди та отримати права.
Односкладне речення: Але не розуміла
можна зробити.
ІІ. Запишіть (аудіо) подкаст
(5–15 речень), використавши щонайменше
Корисна їжа
план, працювати
важливе, а
уникнути стресу. Якщо дотримуватися цього правила, можна встигнути більше й почуватися спокійніше. Тож раджу кожному спробувати планувати хоча б частину свого часу.
Про етику Shkola.in.ua
Етика — це правила поведінки, яких дотримується
людина. У суспільстві важливо бути ввічливим і поважати інших. Я завжди намагаюся не перебивати співрозмовника. Доброю поведінкою ми робимо світ кращим. У народі кажуть, що людину пізнають не за словами, а за вчинками. Тому важливо діяти
навіть тоді, коли ніхто не бачить. Етика починається з дрібниць — усмішки, подяки, уваги
Ось що сталося Нещодавно зі мною
Я сховався під навісом
тільки більшає. Саме тому важливо вчитися планувати. Якщо правильно розподілити час,
послідовно. Музичний хіт Shkola.in.ua
граматичні основи. Схарактеризуйте усно речення (односкладне чи двоскладне, тип односкладного).
(односкладне, безособове). 2. Тихо (односкладне, безособове). Чути дихання калини
1. У травні
безособове;
виконавця.
2. Після стрижки
–односкладне,
особи. Shkola.in.ua
3. Не стрижіть
синонімічні
речення запишіть,
Простежте, чи
думки.
1. На подвір’ї запахла скошена трава. –
подвір’ї запахло скошеною травою.
2. Рух залізницею відновили. – Рух залізницею відновлено. Shkola.in.ua
3. Від річки війнула прохолода. – Від річки
війнуло прохолодою.
4. Сонце залило галявину. – Галявину
б до вказаних нижче умовних груп? Який аргумент із кожної групи, на вашу думку, найбільш вагомий, переконливий? Аргументи «ЗА»: Shkola in ua
– У соцмережах ніколи не нудно.
– Там можна знайти нових друзів.
– Є групи за інтересами, де можна знайти підтримку.
– Можна просити про допомогу, ділитися думками й уподобаннями. Найбільш переконливий аргумент: Можливість знаходити нових друзів та однодумців, бо це допомагає спілкуванню та розвитку.
Аргументи «ПРОТИ»:
– Соцмережі можуть забирати занадто
шкодити навчанню та відпочинку.
– Люди намагаються виглядати ідеальними, і це може зашкодити їхній самооцінці.
– Через соцмережі можуть заманити в небезпечні ситуації.
Найбільш переконливий аргумент: Небезпека спілкування з незнайомцями, бо це може мати серйозні наслідки.
ІІІ. Знайдіть у тексті аргументи, які свідчать про позитивний вплив соцмереж на наше життя, та аргументи, які доводять протилежне. Також наведіть аргументи за й проти на основі власного досвіду.
Мої аргументи «За»:
– Зручно спілкуватися з друзями, навіть коли ми далеко.
– Можна швидко знайти інформацію та новини.
– Є багато корисних навчальних сторінок. Мої аргументи «Проти»: – Легко витратити занадто багато часу, навіть не помітивши цього. Shkola.in.ua – Інколи бачиш «ідеальні» фото й починаєш порівнювати себе з іншими. – Є ризик отримати повідомлення від незнайомих людей, і це може бути небезпечно.
1.
1) односкладні називні; 2) двоскладні.
1) односкладні називні: 1. Пиріг. 2. Лимонний торт. 5. Нові джинси. 8. Перемога! 10. Соціальна реклама. 12. Ціна тижня. Shkola.in.ua
2) двоскладні: 3. Гра цікава. 4. На обід борщ.
6. Вечір холодний. 7. Сьогодні ожеледиця. 9. Біля сметани кіт. 11. Харків – містогерой.
shkola.in.ua
Вправа 311: І. Прочитайте
його тип і стиль мовлення.
Тип мовлення: опис. Стиль мовлення: художній.
ІІ. Знайдіть речення, у яких є інформація про погоду. Що саме ви дізналися про погоду?
Погода холодна, зимова.
ожеледиця. Сонце закрили
Вправа
реченнями, передайте
фільму (мультфільму), пісні,
повісті, не називаючи персонажів.
Однокласники й однокласниці
фільм чи пісню
Спалена савана. Маленьке левеня.
мандрил із червоно-синім
а які – двоскладні.
1. Там, де для когось
Тільки лютий за вікном, На моїй вулиці давно уже весна.
Складне двоскладне речення; є обставини, а
отже є пропущені присудки.
2. Біля озера знову ідем, (односкл., означ.-особ.)
Та у серці моїм тихий щем. (двоскл.)
Зірка в небі нічна догора, (двоскл.)
Розставання приходить пора. (
Вправа
односкладне називне,
Відповідь обґрунтуйте.
Недільний ранок. – односкладне називне;
означення (прикметник) перед
Зеленсвято нині.
обставина, а отже є пропущений присудок. Хати
речення;
присудка. Shkola.in.ua
односкладним називним реченням.
Фото 1 (Буковель): Крижана казка.
Фото 2 (Гарбузи): Золотиста щедрість рідної землі. Shkola in ua
Фото 3 (Пам'ятник Городецькому): Ранкова кава.
ІІ. Уявіть, що одне з поданих фото зробили ви й розмістили його на своїй сторінці в соцмережі.
Напишіть до цього фото висловлення (5–7 речень). Використайте щонайменше три називні речення.
Про Буковель Зимовий відпочинок. Довгоочікувана відпустка.
Нарешті я вирвався в гори, щоб
перезавантажитись. Дивіться,
Сніг іскриться на
дві граматичні основи, а тому є складним. Друга частина є неповним реченням, оскільки в ньому пропущено додаток (козу) й обставину (на торг), які відновлюємо з контексту.
2. Три явори посадила сестра при долині, а дівчина заручена – червону калину. → Дівчина заручена посадила червону калину.
Складне речення. Друга частина є неповним реченням,
оскільки в ньому пропущено присудок (посадила), який відновлюємо з контексту. Shkola in ua 3. Стежечка розходилася на два боки. – Ліворуч! –
звелів старий. → Повертай ліворуч на роздоріжжі!
Репліка є неповним реченням, оскільки в ньому
пропущено присудок (повертай) та обставина (на роздоріжжі), які відновлюємо з мовленнєвої ситуації. 4. – Діду, а куди лебеді полетіли? – На тихі води, на ясні зорі, – пересміявшись i споважнівши, урочисто каже дід. → Лебеді полетіли
ясні зорі. Репліка є неповним реченням, оскільки
пропущено присудок (полетіли
відновлюємо з контексту. 5. Одні учні
– за мудрістю. → Інші учні приходять до вчителя за мудрістю. Складне речення. Друга частина є неповним реченням, оскільки в ньому
(
) присудок (приходять) та додаток (до вчителя), які
відновлюємо з контексту. 6. Дитя пожадливо накинулося на супчик, не
відмовилось і від каші з підливою. Тільки на компоті «забастувало». – Не можу більше. → – Не можу більше їсти. Shkola.in.ua
Репліка є неповним реченням, оскільки в ньому пропущено частину складеного присудка (їсти), яку відновлюємо з мовленнєвої ситуації.
Поданий варіант досконаліший, адже він звучить лаконічніше та більш невимушено.
може йтися в цьому тексті?
Я думаю текст розповідатиме про круїзний
лайнер.
ІІ. Прочитайте текст, визначаючи неповні
речення. Поясніть уживання тире.
Довжина судна – 365 метрів (тире на місці
пропущеного присудка).
Має 20 палуб, сім
На кораблі – понад 40 ресторанів
1.
ніколи. 2. Поле
Варіант А. Складіть і розіграйте
діалог – телефонну розмову (8–10 реплік) з однокласником / однокласницею, якого / якої тиждень не було в школі, і ви не спілкувались упродовж цього часу. Використайте в діалозі неповні речення.
— Привіт! Ну ти де зник? Цілий тиждень у школі не бачив. Shkola.in.ua
— Привіт. Удома, з температурою.
— Ого, оце тебе накрило. Як почуваєшся зараз? — Вже краще. Мабуть, у понеділок прийду. Що там нового?
— Та багато всього. У вівторок — контрольна з алгебри.
— Жах який! А з української що задали?
— Вправу 330 та правила про неповні речення.
— Зрозуміло. А хто сьогодні на фізиці відповідав?
— Андрій. Кажуть, на десятку витягнув.
— Оце красень! Дякую,
— Нема за що. Одужуй швидше!
Варіант
реплік), можливий
обговорюєте фільм, відеокліп або останній випуск улюбленої телепередачі. Використайте в діалозі неповні речення.
— Привіт! Бачив учорашній випуск на каналі «Загін Кіноманів»?
— Звичайно. Ще ввечері подивився.
— Ну і як тобі їхній розбір нового українського фільму?
— Неймовірно! Дуже детально і з гумором.
— А що найбільше зачепило в самому відео?
— Монтаж і влучні жарти. А тебе?
— Критика сценарію. Вони реально підмітили купу «ляпів».
— Згоден. До речі, наступний випуск – про серіали. Чекатимеш?
— Обов’язково. Такі огляди не можна пропускати.
— Тоді після виходу відразу спишемось.
— Домовилися!
цих типів речень. Презентуйте однокласникам / однокласницям свою роботу. Shkola.in.ua
1. Тільки для ПОВНОГО речення (ліве коло):
– Наявність усіх членів: Усі головні та другорядні члени речення, необхідні для розуміння змісту, наявні в тексті.
– Самостійність: Зміст зрозумілий
або попередніх речень.
– Типовість: Це стандартна форма для наукового та офіційно
2. СПІЛЬНЕ для обох
Основа: Обидва типи
(або принаймні один її член).
закінчену
вголос та визначте
Текс 1: розмовний.
Текс 2: художній.
Shkola.in.ua
стиль мовлення.
Тип мовлення: роздум. Стиль мовлення: художній.
ІІ. Виконайте завдання за текстом.
1. Запропонуйте до тексту свій варіант заголовка. Всі ми різні
2. Знайдіть відповідь на запитання «Від якої людини й чому, на думку автора, хочеться скоріше втекти?». На думку автора, хочеться скоріше втекти від марнославної людини, адже вона занадто піклується лише про себе, і стає не цікавою.
3. Оберіть із-поміж поданих у рамці висловів ті, які співзвучні з текстом. Shkola in ua
• Не існує ідеальних людей.
• Людина має право бути не такою, як інші.
• Доволі просто поважати людей зі схожими поглядами, набагато важче терпимо сприймати інакших.
4. Знайдіть у тексті односкладні речення та визначте в
них граматичні основи.
Свідомо себе на це спрямовую
Не можна людину чорнити, не можна робити поспішних висновків про неї. Крім того, є багато
поблажливо, терпляче.
Наприклад, марнославство. І з такою людиною немає про що говорити. Від неї хочеться скоріше втекти. Але ж серед таких людей дуже
5. Знайдіть складне речення, частина якого є односкладним реченням. Крім того, є багато людських вад, до яких треба ставитися поблажливо, терпляче.
6. Перебудуйте перше речення на односкладне з дієсловом
Shkola.in.ua
Вправа 339: Виконайте
(на вибір). Варіант
пам’ятку (інструкцію, поради однокласнику / однокласниці), використавши щонайменше
односкладні речення.
Як правильно харчуватися Дотримуйся режиму харчування щодня. Пий достатню кількість чистої води. Більше свіжих овочів та фруктів! Намагайся уникати шкідливих перекусів на ходу.
Як завантажити антивірусну програму Спершу оберіть надійного розробника програмного забезпечення. Shkola in ua
Перейдіть на офіційний сайт виробника.
Натиснути кнопку «Завантажити».
Після завершення запустіть файл інсталяції та дотримуйтесь інструкцій. Як правильно зробити селфі
Шукай правильне освітлення.
Найкраще робити фото навпроти вікна або на вулиці. Тримай камеру трохи вище рівня очей для кращого ракурсу. Тільки щирі усмішки!
Варіант Б. Складіть невелику усну розповідь чи опис, використавши щонайменше два односкладні та одне неповне речення.
Моя вишиванка
Оберіг моєї душі. Одягаю її кожного свята, щоб відчути зв’язок із предками. На білому полотні – червоні нитки. Пишаюся національним вбранням. Що було сьогодні
Звичайний шкільний день. Спочатку була контрольна з алгебри, а потім – змагання з волейболу. У спортзалі –гамірно. Радію перемозі нашої команди. На риболовлі
Тихий світанок над річкою. У відрі – лише дрібні карасі. Закидаю вудку ще раз і чекаю на велику здобич. Люблю ранкову прохолоду. Shkola in ua Готуємо смачно Час готувати вечерю. Нарізаємо овочі для салату, а потім запікаємо м'ясо. На столі – свіжий хліб. Смакуємо з великим задоволенням.
Страва з українським характером Справжній домашній борщ. До нього – пухкі пампушки з часником. Аромат страви миттєво збирає всю родину разом. Цінуємо народну кухню. Дорога до школи Шлях через старий парк. Щоранку зустрічаю тут знайомих друзів та вчителів. У сумці – важкі підручники. Поспішаю на перший урок. Пригода в лісі Гущавина
1. Прочитайте текст.
В третє Shkola.in.ua
2.
однорідними членами речення. ІІ. Назвіть сполучники, за допомогою яких з’єднано однорідні члени речення, та визначте смислові відношення між цими однорідними членами.
1. Повинна харчуватися (як?) різноманітно й збалансовано. Виділені слова рівноправні між собою, стосуються тих самих слів, є оюставинами, відповідають на те саме питання, отже є однорідними членами речення.
Сполучник й – єднальний. Shkola in ua
Людина (повинна робити що?) повинна не тільки харчуватися, а й підтримувати.
Виділені слова рівноправні між собою, стосуються того самого слова, є частинами складеного присудка, відповідають на те саме питання, отже є однорідними членами речення. Сполучник не тільки… а й – єднальний.
2. Впливати (на що?) на пам’ять, уважність.
Виділені слова рівноправні між собою, стосуються того самого слова, є додатками, відповідають на те саме питання, отже є
однорідними членами речення. Безсполучниковий зв’язок.
3. Допоможе стабілізувати (у якому разі?) у разі хвилювання або знервованості. Виділені слова рівноправні між собою, стосуються тих самих слів, є обставинами, відповідають на те саме питання, отже є однорідними членами речення. Shkola in ua Сполучник або – розділовий.
1.
2. Деснакрасна
3.
4
однорідні члени.
1. Заглядай й вимітай –
ряд); єднальний сполучник – й.
(1-
Сміття, пил, дрантя – однорідні додатки (2-й ряд); безсполучниковий зв’язок.
2. Щастя й радість – однорідні підмети (1-
ряд); єднальний сполучник – й. Shkola.in.ua
То завітають, то тікають
(2-й ряд); розділові
3. Не зобидь, поділись
технічні досягнення та інженерні рекорди, цифри допомагають читачеві уявити справжні масштаби літака. Без цифр опис був би занадто абстрактним. У заголовку йдеться про два типи гігантів:
–
вантажні літаки («WindRunner» та Ан-225 «Мрія»), які вражають своїми габаритами.
– вітрові турбіни (вітрогенератори), лопаті яких мають величезну довжину й потребують
спеціального транспортування.
ІІ. Яку інформацію з тексту
вигляді таблиці або
розмах крил, призначення, максимальна довжина вантажу.
розділових знаків
членами речення. Shkola.in.ua ІІ. Визначте смислові відношення між однорідними членами речення та назвіть сполучники, якими ці однорідні члени з’єднано.
1. Над Россю, Дніпром і Сулою в задумі шепочуть гаї. – поєднання без сполучника → кома, зі сполучником → без коми; сполучник і – єднальний.
2. Крижини безладно громадились і шурхотіли в течії повноводдя. – поєднання зі сполучником → без коми; сполучник і – єднальний.
3. Теплий краплистий
з повторюваним сполучником → кома; сполучник і… і – єднальний.
6. Любов і ласка, ненависть і гнів спалахують в рядках. – поєднання одиничним сполучником у пари → кома між парами; сполучник і
7. Зима. Немає їй
кінця ні краю. –повторюваний сполучник, що утворює фразеологізм → без кома; сполучник ні… ні –єднальний. Shkola.in.ua
8. Надворі хмариться чи на дощ, чи на вітер. –поєднання з повторюваним сполучником → кома; сполучник чи… чи – розділовий.
як під час
походів, так і під час прогулянок (поєднання парним сполучником
2. Фізичні вправи позитивно
здоров’я людини, і на її
вигляд (поєднання повторюваним сполучником і…і → кома). Shkola.in.ua
3. Новітні смартгодинники вимірюють
артеріальний тиск, і пульс, і температуру тіла, і вміст кисню в крові (поєднання повторюваним сполучником і…і
вогнища
1.
2.
логіку, стратегічне
допомагають соціалізуватися:
дотримуватися правил, чесно програвати й працювати в команді. Також існують освітні ігри (наприклад, про історію чи мову), які допомагають здобувати нові знання у цікавій формі.
ІІ. Завдання за текстом та зображеннями. 1. Знайдіть речення з однорідними членами та
обґрунтуйте вживання розділових знаків. Яке речення
має найбільше однорідних членів?
1) Це прекрасна нагода весело й цікаво відпочити з
друзями або родиною, розвинути свою логіку, мислення та
навички спілкування.
Відпочити, розвинути – однорідні означення.
Весело й цікаво – однорідні обставини. З друзями або родиною – однорідні додатки.
Логіку, мислення та навички – однорідні додатки.
Кома стоїть між однорідними членами, які поєднані без сполучника. В цьому реченні найбільше однорідних членів. 2) Такі ігри є гарним
обставини. Кома стоїть між однорідними членами, які
поєднані парним сполучником (як…так і) та
повторюваним сполучником (чи то…чи то). Shkola in ua
3) Тут ти зможеш стати або мільйонером, або банкрутом.
Або мільйонером, або банкрутом – однорідні додатки. Кома стоїть між однорідними членами, які поєднані повторюваним сполучником (або…або).
4) Це чудова можливість познайомитися з українською
культурою та традиціями Культурою та традиціями – однорідні додатки.
Кома не ставиться між однорідними членами, які поєднані одиничним сполучником.
5) Учасники купують, продають або орендують нерухомість
2. Знайдіть у тексті синонім
виділеного слова. Доберіть ще
синонімів. За потреби скористайтеся словником. Прекрасний – гарний, досконалий, чудовий. Нагода – можливість, змога, шанс. Shkola in ua
3. Назвіть ігри, зображені на ілюстраціях нижче. Яка з ігор, на вашу думку, відрізняється
інших у цій добірці? Поясніть свою відповідь. Шахи. Доміно. Шашки. «Шевченко питає» (вікторина про Україну). Твістер (рухлива гра). «Хто я?» (гра на вгадування персонажа).
На мою думку, від усіх інших відрізняється Твістер. Усі інші ігри в добірці є класичними «сидячими» настільними іграми, де потрібна
зосередженість,
тіла.
4. Складіть і запишіть речення з однорідними
членами,
ігор. На вихідних ми з друзями полюбляємо грати в шахи, доміно або «Хто я?».
пунктограми. Підкресліть
речення відповідно до їхньої синтаксичної
1. Для мене є найсмачнішими запахи гарячої кави, смачної випічки та нової книжки (поєднання без сполучника → кома; одиничний сполучник → без коми). 2. Оркестр шалів, погрожував, благав, журивсь і плакав скрипок голосами (поєднання без сполучника → кома; одиничний сполучник → без коми). 3. Люблю я осінні квіти, прощальну
красу вечорів, і сині оголені віти, і вітру холодного спів (поєднання без сполучника →
кома; поєднання повторюваним сполучником і… і → кома). 4. На синіх долонях вечора темним смутком горбатився старий вітряк і
простягав змерзлі руки чи до
(поєднання одиничним сполучником → без
поєднання
кома). 5. Кузя зашарівся,
смичок і почав грати (поєднання протиставним сполучником проте → кома; поєднання одиничним
наснаги, і сили нам
(поєднання повторюваним сполучником і… і → кома). 7. Такої ночі перейду
сніг і подолаю
сполучника → кома; одиничний сполучник → без коми).
ІІ. Перебудуйте перше речення так, щоб між однорідними членами був повторюваний сполучник. Запишіть перебудоване речення, розставляючи розділові знаки. 1. Для мене є
1. Життя
Надвечір подув різкий вітер, приніс запах грози, і вона прийшла, ударила великими, як градини, краплями.
Перша кома між однорідними присудками.
Друга кома між частинами складного речення.
Третя кома між однорідними присудками.
Четверта та п’ята
виділяють порівняльний зворот.
ІІ. Підкресліть
Надвечір (присл.) подув (дієсл.)
Підкресліть однорідні
відповідно до їхньої синтаксичної
1. Ми маємо право на сум і любов, на щастя, на сонце і трави. 2. А кожен з нас і плаче, і сміється в обіймах днів. 3. У пеклі цих стражданьтерпінь
все ж стоїть золотоверхий Київ, Буча, і Гостомель,
і Ірпінь. 4. Б’є копитом незагнузданий кінь, і зривається, і
подолати стан
чи альбом із цікавими
коміксами або
Національного
Національного
Національним
епох.
Особливо
змагань. Інформація була подана чітко, послідовно
Shkola.in.ua
1. У густім зеленім березовім гаю над Дністром
весело щебетали пташки. – неоднорідні
означення; означ. слово: гаю.
2. За шкільними партами схилились чорняві,
біляві, русяві голівки. – однорідні означення; означ. слово: глівки.
3. А перед нашими очима біжать сірі, сумні,
осінні лани. – однорідні
. Shkola.in.ua
Shkola.in.ua
Вправа
означення.
1. Великими блакитними очима дивлюся я довірливо на світ. – неоднорідні означення; кому
не ставимо.
2. Настав похмурий, задушливий
3. Падав
та перебудовані речення.
1. Стартували
2.
Ключові деталі, на яких акцентує увагу продавець:
– призначення та вантажопідйомність;
– комфорт (м’яке регульоване широке сидіння, високе зручне кермо);
– надійність конструкції (сталева рама та колеса з подвійним алюмінієвим ободом);
– Кольорова гама. Shkola.in.ua
Найточніше до цього
У тексті зазначено, що велосипед виготовлено у світлих кольорах. Модель А
модель Б – синя, а В – зелена. Реклама
велику задню корзину та
а потім – неоднорідні.
Однорідні: неважких і малогабаритних вантажів; надійний, комфортний, якісний транспортний засіб (означення транспортний не є однорідним для інших трьох означень).
Неоднорідні: триколісний вантажний велосипед; велика задня корзина; м’яке регульоване
сидіння
алюмінієвим ободом.
ІІІ. Скільки рядів однорідних членів
1. Прийшов вечір.
2. Опустився туман.
напишіть відповідний рекламний текст (4–5 речень). Використайте неоднорідні й однорідні означення.
1. Плетені меблі з лози Створіть у своєму саду затишний, теплий куточок для відпочинку з нашим новим комплектом. Ці вишукані плетені меблі з натуральної лози ідеально підходять для літніх вечорів, тому
вони легкі та екологічні. Набір має зручний дерев’яний стіл та чотири комфортні крісла
м’якими бордовими подушками. Надійна, стильна конструкція прикрасить будь-яку терасу і даруватиме вам відчуття спокою щодня.
2. Комфортабельний транспортний засіб Наш новий білосніжний автобус — це ідеальне рішення для ваших тривалих подорожей. Він має сучасний, просторий салон, де кожен пасажир
почуватиметься максимально зручно завдяки м’яким сидінням. Цей надійний швидкісний транспорт оснащений великими панорамними вікнами, тому ви зможете насолоджуватися краєвидами під час поїздки. Обирайте якісний, безпечний сервіс і подорожуйте з задоволенням та комфортом. Shkola in ua
3. Колекція вишуканих
Вправа
однорідними означеннями, а
– з неоднорідними. Поставте пропущені розділові знаки. Підкресліть означення.
Однорідні: 1. Холодна, кришталева блакить
віщувала світанок. 3. І на слова мої дивилася вода
кленовими, осінніми очима. 5. Весь чарівний, барвистий світ мінився і прозорився. 8. Тільки
рівненькі, посаджені під шнурок кленочки, тополі, дубки, ясени пнуться до сонця.
Неоднорідні: 2. Тепла липнева
садками, посадками. 4. Широкий синій Дніпро
оперізував Київ. 6. Над
десяток старих розлогих
купинням
водорості. Shkola.in.ua
відвідувачів читати більше, дарують
щастя завдяки особливій атмосфері та дозволяють брати участь у цікавих активностях, як-от: майстер-класи, квести чи встановлення національних рекордів. Зрештою, фестивалі доводять, що попри розвиток технологій, книги залишаються важливою частиною життя сучасного суспільства. ІІ. Завдання за текстом.
1. На основі прочитаного оберіть ДВІ правильні нерівності. В a > b Г a ≠ b
2. Випишіть номери речень з однорідними членами. Зачитайте ці речення виразно вголос спочатку з узагальнювальними словами, а потім – без них. – 1, 3, 4
3. Обґрунтуйте вживання розділових знаків у реченнях з однорідними членами. Shkola in ua (1) Книголюбів, видавців, письменників, культурних діячів – усіх об’єднав фестиваль «Книжкова країна». – узаг. слово після
однорідних членів → тире. (3) Наступні дні фестивалю запам’яталися різноманітними активностями: презентаціями нових книг, врученням премі
книжкових блогерів, тренінгами зі створення кіносценаріїв, квестами тощо. – узаг. слово перед однорід. членами → двокрапка. (4) Учасники мали змогу зіграти в настільні ігри з відомими літераторами, а саме: Павлом Дерев’янком і Сашком Дерманським. – узаг. слово перед однорідними членами, а між ними слова а саме → кома+двокрапка.
4. Спишіть одне речення з однорідними членами (на вибір).
Підкресліть члени речення. (1) Книголюбів, видавців, письменників, культурних діячів – усіх об’єднав фестиваль «Книжкова країна». (3) Наступні дні фестивалю запам’яталися різноманітними
активностями: презентаціями нових книг, врученням премії книжкових блогерів, тренінгами зі створення кіносценаріїв, квестами тощо
(4) Учасники мали змогу зіграти в настільні ігри з відомими літераторами, а саме: Павлом Дерев’янком і Сашком Дерманським. 5. Запишіть одне з використаних у тексті чисел словами й провідміняйте.
Н сто чотирнадцять шістдесят Р ста чотирнадцяти шістдесяти
Д ста чотирнадцятьом шістдесятьом
Зн сто чотирнадцять
Ор ста чотирнадцятьма
шістдесят
шістдесятьма М на/у ста чотирнадцяти на/у шістдесятьох 6. Уявіть, що ви організатори / організаторки книжкового фестивалю. Доберіть оригінальну назву для свого заходу. Презентуйте її однокласникам / однокласницям. Назва фестивалю: «Паперовий всесвіт: подорож поза межі». Мета фестивалю: Ми прагнемо перетворити читання на захопливу пригоду, щоб кожен гість відчув
щонайменше два речення
та узагальнювальними словами. За потреби скористайтеся зразками, перейшовши за посиланням https://cutt.ly/BeFPlJbA або сканувавши QR-код.
«Книжкова країна»
У травні на ВДНГ відбудеться довгоочікувана подія для всіх інтелектуалів — фестиваль «Книжкова країна». Цього року на одній платформі зберуться справжні професіонали: видавці, письменники, книжкові блогери та літературні критики. Програма заходу насичена різноманітними активностями: презентаціями новинок, квестами для підлітків та тренінгами зі створення кіносценаріїв. Ви зможете не лише поповнити власну бібліотеку, а й зіграти в настільні ігри з відомими авторами. Організатори обіцяють, що фестивальна атмосфера надихне вас читати більше. На локаціях працюватимуть дитячі зони та затишні літературні кафе. Кожен гість матиме змогу долучитися до встановлення національного рекорду з читання віршів уголос. Це ідеальне місце, щоб відчути
частиною великої культурної родини. Не забудьте завітати
нас у травні за порцією натхнення! Shkola in ua «Місто чарівників і чарівниць» Цього травня магія оживає в самому
«Місто чарівників і чарівниць»! На
розташуються магічні локації: майстерні
виготовлення чарівних паличок, лабораторії
ілюзіоністів. У святі візьмуть участь казкові
добрі феї, могутні чаклуни та міфічні істоти. Діти зможуть пройти квест «Таємниця філософського каменю» та отримати диплом справжнього мага. Для дорослих працюватиме ярмарок магічних артефактів та еко-товарів. На вечір заплановане грандіозне вогняне шоу від провідних майстрів світла. Професійні аніматори створять атмосферу, де кожен повірить у диво. Приходьте всією родиною, щоб зануритися в казку, про яку ви мріяли з дитинства. Травень — найкращий час для маленьких і великих чудес!
«Планета динозаврів» Готові до подорожі на мільйони років назад? У травні 2026 року відкривається унікальна «Планета динозаврів» під відкритим небес. Ви побачите неймовірних велетнів: тиранозаврів, трицератопсів та диплодоків у
зріст. Усі експонати виглядають надзвичайно реалістично, адже вони видають звуки
пісочниці
талановиті митці: художники, скульптори,
хендмейду. Протягом вихідних працюватимуть різноманітні майстер-класи: з гончарства, живопису маслом, створення макраме та цифрового арту. Усі учасники зможуть створити власний шедевр під керівництвом професіоналів. На головній сцені виступатимуть молоді гурти та театральні колективи. Для дітей передбачено зони вільного малювання на асфальті та стінах-розмальовках. Кожен відвідувач зможе придбати унікальні вироби на благодійному ярмарку. Атмосфера фестивалю
допоможе вам розкрити свій прихований потенціал. Приходьте творити та змінювати світ разом із нами! Shkola in ua «Країна мрій» Цього травня запрошуємо вас на легендарний етнофестиваль «Країна мрій», що розквітне в одному з мальовничих парків міста. На святі зберуться справжні шанувальники традицій: фольклористи, народні майстри, музиканти та етнографи. Програма заходу включає різноманітні активності: виступи кобзарів, покази автентичного одягу та танцювальні майстеркласи під відкритим небом. На території працюватиме «Алея майстрів», де можна навчитися вишивати або ліпити з глини. Для найменших гостей підготували дитячу галявину з народними іграми та забавами. Ви зможете скуштувати традиційні страви
фудкорті «Козацька кухня» та придбати унікальні сувеніри. Вечірня програма здивує виступами топових українських
у стилі етно-рок. Організатори обіцяють, що атмосфера фестивалю наповнить ваше серце гордістю
святкувати травень разом із нами в
родини!
«Місто професій» Травень — найкращий час, щоб зазирнути в майбутнє на дитячому фестивалі «Місто професій». На локації діти зможуть спробувати себе в різних ролях: пожежників, лікарів, поліцейських, банкірів та навіть програмістів. У заході візьмуть участь представники справжніх служб: кінологи з собаками, рятувальники зі спецтехнікою та лікарі швидкої допомоги. Кожен учасник отримає «трудову книжку» і зможе «заробити» свою першу ігрову зарплатню. На території працюватиме понад сорок ігрових майданчиків, де професіонали своєї справи проводитимуть майстер-класи. Діти дізнаються, як працює держава, і зрозуміють цінність праці через гру. Батьки зможуть отримати консультації від провідних профорієнтологів та
психологів. Це чудова можливість розкрити таланти вашої
дитини в ігровій та безпечній формі. Чекаємо на юних фахівців у самому серці «Міста професій»! «Подорож у часі й просторі»
Готові до найдивовижнішої пригоди цієї весни на фестивалі «Подорож у часі й просторі»? У травні 2026 року ВДНГ перетвориться на портал, що
та середньовіччя до
чекають унікальні
1.
3. І кам’яні гроти, і дзеркальні ставки,
павутині.
1. ∆: і О, і О, і О.
2. О і О, О і О – ∆.
повісті О. Донченка «Лісничиха».
Скористайтеся схемою-підказкою.
члени речення. Shkola.in.ua Усі голоси: і зеленушки, і зяблика, і вівсянки, і навіть одуда – заглушувало кування зозулі.
shkola.in.ua
1. Скрізь: на схід і захід, на південь і північ –
звідси автотраси. Shkola.in.ua
2. Усе: і мудрість пращурів,
на
будівлях чи деревах. 2. Чарівний світ пливе переді мною, як-от: сині води, білі піски, хати на високих берегах. 3. Будь-яка емоція складається з трьох аспектів, а саме: з думки, з фізичного відчуття, з поведінки. 4. Степ і лиман, озеро
закуталось у чарівний тихий світ.
великих митців: Верді, Бетховена, Шопена, Чайковського, Лисенка. 6. Багато українських
славиться своїми театрами, наприклад: Київ, Одеса, Львів і Харків. Shkola in ua
ІІ. Побудуйте схеми розташування однорідних
та узагальнювальних слів у трьох реченнях (на вибір).
1. ∆: О, О, О чи О.
2. ∆, як-от: О, О, О.
3. ∆, а саме: О, О, О.
4. О і О, О й О – ∆.
5. ∆: О, О, О, О, О.
6. ∆, наприклад: О, О, О і О.
Якої помилки припустився
Ярослав припустився логічної помилки, яка
полягає у неправильному вживанні
узагальнювального слова. Він вжив узагальнювальне слово «квіти» для переліку,
якого включив «чорнобривці, троянди,
гладіолуси» та «маленьку яблуньку». Оскільки яблуня – це дерево,
входити до ряду однорідних членів,
словом «квіти».
1. Вишиванки носять діти, молодь, дорослі. – не можна поєднувати родові й видові поняття як однорідні члени речення (студенти і є молодь).
2. На свято одягають вишиті сукні та сорочки. –не можна поєднувати родові й видові поняття як однорідні члени речення (вишиванки – це і є
вишиті сорочки).
3. Мама склала в шафі хустинки, рушники, сорочки. – не можна поєднувати родові й видові
поняття як однорідні члени речення (хустинки та
сорочки – це і є одяг).
4. У саду посадили квіти: айстри, волошки. – не можна поєднувати родові
однорідні члени речення.
5. На грядці зібрали буряки
однорідні члени речення.
7. Артисти виступали в Україні, Польщі, Сполучених Штатах Америки. – не можна поєднувати родові
члени речення (Україна та Польща – країни Європи).
8. Гра в шахи – моє улюблене
речень) про те, як ми можемо допомогти
довкіллю. Використайте однорідні члени речення відповідно до схем, поданих під ілюстраціями.
1. Сортування сміття Настав час кожному з нас стати відповідальним мешканцем планети. Сортування відходів допомагає зберегти ресурси як нашої громади,
помилки в них допущено?
Оголошення 1: «...широкий вибір холодних
закусок: салатів, бутербродів, тарталеток, фруктових та овочевих соків».
Соки є напоями, а не закусками. Вони не можуть
входити до ряду однорідних членів, об'єднаних узагальнювальним словом «закуски». Оголошення
Складіть і
речення
харчування
1. Артисти цирку
членів.
2. Вітер гнув тополі, здіймав і
3.
4. Різьбярі
членами».
1. Однорідні члени є в реченні В Суха, порепана дорога повзе, як спраглий крокодил (Л. Костенко).
2. Пунктуаційну помилку допущено в реченні Б Ні світ ні зоря я прибігла на автобусну зупинку.
3. Тире потрібно поставити в реченні (окремі
розділові знаки пропущено)
В Кожен кущик, кожна стеблинка – усе потребує бережливого ставлення.
4. Кому
1. Скажи
в середині речення, коми з обох боків.
2. Клекочучий Дніпре! В якому народі народжений ти? – поширене емоційно забарвлене
звертання, що стоїть на початку речення, виділяємо знаком оклику.
3. Добрий вечір тобі, пане господарю,
боків. Shkola.in.ua
4. Не хвалися, козаче, ідучи
в середині речення,
5. О краю,
кожного з речень за метою висловлювання.
1. Скажи, Україно, скажи, моя мила, звідки могутність незламна твоя? – питальне.
2. Не стелись, тумане, не шуміть, тополі, не печальте очі
3.
4. Линьте ж, дні, котіться, весни,
Вправа
Складіть усно й
за обраним зображенням, використавши
спонукальне речення та щонайменше два
звертання.
Перше зображення
Учителька: Діти, погляньте на цей малюнок і
спробуйте разом знайти правильну відповідь.
Максим: Олено, як ти гадаєш, цей графік
відображає
Олена: Мені здається, що це річні показники,
нам варто
як ти вчив.
Марійка: Добре, я
Мама: Ви чудові
розділові знаки.
1. Шановні пасажири, поступайтеся місцями людям літнього віку.
2. Вельмишановні пані та
насадження від пожеж! Shkola.in.ua
3. Учасники й учасниці дорожнього руху,
обережні! Попереду небезпечний поворот.
4. Мешканці та мешканки,
біля своїх
5.
Вправа 401: І. Спишіть речення, уживаючи
подані в дужках іменники в кличному
відмінку. Виділіть звертання комою
1. Доброго ранку, пане офіцере! 2. Радий тебе бачити, побратиме Степане! 3. Гарного дня,
лікарю Ярославе! 4. Моє шанування, тітонько Марусю! 5. На добраніч, Надіє
зустрічі, добродійко Світлано! 7.
Степановичу! 8. Дякую,
6. До
і
привітання (1–3 речення), використовуючи звертання. Намагайтеся, щоб ваші вітання були цікавими, креативними, з елементами гумору та відображали специфіку роботи фахівців.
1. З Днем медичного працівника Шановні ангели в білих халатах, вітаємо вас зі святом! Бажаємо, щоб ваші рецепти складалися лише з вітамінів щастя, а єдиним вірусом, який до вас чіпляється, був вірус гарного настрою.
2. З Днем захисників і захисниць України Наші відважні титани та горді амазонки, дякуємо за кожен спокійний ранок! Нехай ваші бронежилети будуть легкими, наче вишиванки, а вороги зникають швидше, ніж роса на літньому сонці. Shkola.in.ua
3. З Днем винахідника і
Генії сучасності, нехай
а муза приходить частіше,
на смартфоні! Вигадуйте
робилися самі собою,
охолоджувалася.
4. З Днем пасічника Славні приборкувачі бджіл,
буде солодшим за липовий мед! Бажаємо, щоб ваші вихованки були слухняними, а єдиними «укусами» в житті були лише палкі обійми
рідних.
5. З Днем автомобіліста Королі доріг та магістри
Вправа
Клавдіє
1.
2. Другий текст: Shkola.in.ua
України (Батьківщини). Shkola.in.ua
Звертання в цих уривках називаються риторичними,
до неживих предметів,
1. Пунктуаційну
неоплачену ласку.
2. Правильно
реченні Shkola.in.ua
Речення 1 та 6 могли б використати організатори
культурних або спортивних заходів.
Речення 2 – представники благодійного фонду.
Речення 3 – типова фраза працівника сфери
послуг під час спілкування з клієнтом.
Речення 4 – пасажир у громадському транспорті,
звертаючись до іншого пасажира.
Речення 5 – будь-яка людина, звертаючись до іншої
1. Ой, візьміть мене, лебеді, разом з собою,
понесіть мене, лебеді, в теплі краї! 2. Тобі, кохана,
й пролісків не треба. Вони цвітуть під віями у тебе. 3. Понеси мене на крилах, радосте моя, де на пагорбах і схилах сонця течія. 4. Як тебе не
любити, Києве
(ім.), разом з (прийм.) собою (займ.), понесіть (дієсл) мене (займ.), лебеді (ім.), в (прийм.) теплі (прикм.) краї (ім.)!
спільне, а що відмінне?
Усі речення передають одну й ту саму основну
інформацію про втрату лісів.
Речення відрізняються додатковим відтінком
значення. Кожне вставне слово по-різному
забарвлює основну думку.
Б. Яку роль у кожному реченні відіграє
виділене вставне слово (сполучення слів, речення)? Shkola.in.ua
1) «за даними екологів» – вказує
2)
3) «Уявіть собі»
Вправа 410: І. Прочитайте
текст уголос. Доведіть, що виділені слова (сполучення слів, речення) вставні. Обґрунтуйте пунктограму «Кома для виділення вставних слів (сполучень слів, речень)».
Виділені слова (сполучення слів, речення) є вставними, адже вони указують на джерело повідомлення, на зв’язок між думками, виражають ставлення мовця до висловленого. Такі слова на письмі виділяємо комами.
ІІ. Поясніть, для чого використано кожне
вставне слово (сполучення слів, речення) та визначте його групу за значенням.
1) на думку зоозахисників (джерело повідомлення)
– вказує, кому належить наведена теза.
2) По-перше (послідовність і зв'язок думок) – вказує на перший логічний
3) на жаль (почуття) – виражає
ставлення мовця. Shkola in ua
4) наприклад (спосіб оформлення думок) – вказує на перехід до конкретних ілюстрацій
розладів у тварин.
5) По-друге (послідовність і зв'язок думок) –
на наступний етап аргументації.
6) Погодьтеся (привертання уваги) – закликає читача до діалогу та спонукає його визнати очевидність факту.
7) Очевидно (впевненість) – підкреслює високу вірогідність того, що напади тварин є вагомим приводом для заборони цирків.
ІІІ. Висловіть свою думку (1–2 речення) щодо порушеної в тексті проблеми. Використайте вставне слово (сполучення слів, речення), що виражає впевненість або вказує на джерело повідомлення.
вставні слова (сполучення
комами.
ІІ. Визначте групу
ужитого в реченнях.
Підкресліть
речення.
1. І, здається, тисяча світів слухає
Україну. – невпевненість
2. Руки в діда, кажуть
слово «видно» є
виділено Shkola.in.ua 2.
слово «видно» є
комами
вибір.
Комами виділяємо лише вставні слова.
1. Усяке трапитися може на довгім віку. 2. Може, десь у лісах ти чарзілля шукала. 3. На щастя, життя без несподіванок не обходиться. 4. На щастя і любов я маю право. 5. Сушилося сіно в покосах, світ сіном, здавалось, пропах!
6. Мені здається, що
(ім.) ти (займ.) чарзілля (ім.)
Вправа 416: І. Уявіть, що
презентувати на телебаченні
дослідження, відображені на діаграмах.
З’ясуйте, коли проведено соціологічне дослідження, скільки та якого віку людей
опитано, які запитання поставили респондентам.
Коли проведено: 10 листопада 2022 року.
Кількість опитаних: 4237 респондентів.
Вік респондентів: молодь та люди середнього віку (від 14 до 34 років).
Запитання респондентам:
– Звідки ви дізнаєтеся новини?
– За якими ознаками ви визначаєте достовірну
новину? Shkola.in.ua
ІІ. Опишіть усно
використавши вставні слова (сполучення слів, речення) по-перше, по-друге, зверніть увагу, імовірно, отже.
Доброго дня, шановні
проаналізуємо результати
щодо медіагігієни українців.
Зверніть увагу, що
серед джерел інформації
користуються 83,4% опитаних. Імовірно, така
популярність пояснюється швидкістю доступу до подій у реальному часі. На другому місці з великим відривом опинилися онлайн-медіа (23,7%), а найменше люди довіряють інформації, отриманій під час спілкування в родині. Якщо говорити про якість споживання контенту, то результати наступні. По-перше, більше
половини респондентів (54,8%) вважають ознакою достовірності
1.
заборонять ще. Shkola.in.ua
3. Може, він плаче, а
чи скрипнула хвіртка.
4. Чи, може, він щось має проти мене, чи, може,
ненавидить мене.
5. А може, ще Господь зласкавиться над нами, і нас із ним помилують.
Вправа
зі вставними словами (сполученнями
реченнями), розставляючи
знаки.
Серед відомих українців, безсумнівно, чільне місце посідає Микола Сядристий. За словами умільця, будь-яка насінина, по-перше, є дуже гарною від природи, а по-друге, довговічною.
З половинки макової зернини, уявіть собі, митець примудрився зробити чудове гніздечко для трьох
золотих пташенят.
Наприклад, найменший у світі годинник.
Складається цей годинник, зверніть увагу, зі ста тридцяти деталей.
ІІ. Знайдіть у тексті синоніми до виділеного
іменника. Поміркуйте, з якою метою їх використано.
Які ще синоніми ви можете дібрати до цього слова?
Майстер – умілець, митець. Ці слова вжито для уникнення тавтології,
того, щоб
ІІІ. Розгляньте подані фото
М. Сядристого. Яку із цих мініатюр
незвичайність? На другому
в половинці макового зернятка», яка згадується в тексті. Митець використав як основу крихітну половинку макової насінини. У такому обмеженому просторі розміщено ціле гніздо з трьома пташенятами, виконаними із золота. Shkola.in.ua
IV. Перекажіть усно прочитане, використовуючи вставні слова (сполучення слів, речення).
Микола Сядристий – це українець, який, безперечно, підкорив світ своїм талантом. Майстер працює з природними матеріалами, оскільки вони, на його думку, є надзвичайно міцними та естетичними. Зверніть увагу, які дивовижні речі
Вправа 419: І. Доповніть усно речення
вставними словами (сполученнями слів, реченнями). Що нового внесли ці слова (сполучення слів, речення)?
1. На жаль, минулого тижня на дорогах була
ожеледиця (додає відтінок жалю). 2. Вам, імовірно, може знадобитися фітнес-браслет, якщо ви займаєтеся спортом (виражає припущення).
3. Туристи, здається, відійшли далеко від наметового містечка (вказує на невпевненість).
4. Безумовно, треба докласти максимум зусиль
для перемоги. (підкреслює впевненість).
5. Магазин, як відомо, зачиняють після
дев’ятнадцятої години (вказує на загальновідомість факту). 6. У Чернігівській і Сумській областях, за прогнозами синоптиків, очікуємо туман (вказує
інформації).
7. Бджола, уявіть
Варіант
ним розповідь (6–8 речень) на тему «Мрії збуваються». Використайте щонайменше три вставні слова (сполучення слів, речення).
Одного осіннього дня Максим та Олена побачили афішу концерту відомої співачки. Дівчина давно мріяла потрапити на цей виступ, тому друзі одразу вирушили до каси. На жаль, на дверях
висіло оголошення про те, що квитків уже немає.
Олена дуже засмутилася, але Максим, здається, не збирався здаватися так просто. Погодьтеся, справжнє диво стається тоді, коли на нього
найменше чекаєш. Раптом до них
зірка й подарувала підліткам омріяні квитки. Невдовзі друзі вже насолоджувалися
перших рядах, тримаючи в руках величезний букет квітів. Отже, якщо щиро вірити
диво, мрії обов'язково збуваються! Shkola in ua
Варіант Б. Розгляньте комікс. Складіть усно на його основі діалог (6–8 реплік) на тему «Мрії збуваються». Використайте кілька вставних слів (сполучень слів, речень).
Олена: Максиме, поглянь, це ж афіша тієї самої
співачки, про яку я тобі розповідала!
Максим: Справді, на щастя, ми вчасно її помітили, тож ходімо швидше до каси.
Олена: О ні, подивись на цей напис: «Квитків немає»... Моя мрія, мабуть, так і залишиться мрією.
Максим: Не засмучуйся завчасно, можливо, нам ще пощастить знайти бодай один зайвий квиток. Співачка (підходячи): Привіт, друзі! Я бачу, ви дуже хотіли потрапити
знаки.
та розставляючи
1. Здається, це було зі мною вчора. 2. Хтось щойно сидів у цьому кріслі й, можливо, дивився, як переходять вони місток. 3. От якось прилетіли вони із своїх космічних країв, із сузір’я Рака, а можливо, і Скорпіона. 4. Я знаю село, повірте, зовсім не з книг та викривлених фільмів.
5. Либонь уже десяте літо, як людям дав я «Кобзаря». 6. Ти на мене пилинці
мабуть, упасти. 7. Як
за пригодою. 8. Не було, мабуть,
на світі, як дідусь. Shkola.in.ua
Складіть
гумористичний? Діалог 1: Розмова двох
перегляду.
Діалог 2: Побутова ситуація вдома, де дитина намагається вмовити маму на покупку смаколиків. Діалог 3: Спілкування відвідувача з працівником закладу харчування в ресторані чи кафе. Цей діалог є гумористичним. Комізм ситуації полягає в тому, що клієнт обрав іронічний спосіб, аби змусити офіціанта помітити відсутність столового прибору.
ІІ. Виконайте завдання за текстами.
1. Визначте персонажа, який не стримує своїх емоцій під час спілкування. Опишіть його емоції кількома словами. Shkola in ua
Персонаж, який не стримує емоцій, – це Сергій із
діалогу. Його емоції можна описати як: нестримна радість, захват, тріумф, щире задоволення.
2. Знайдіть звертання. Чи в правильній формі їх ужито?
Максиме, Матусю, офіціанте – вжито правильно.
3. Знайдіть вставні слова (сполучення слів). Визначте
групу за значенням кожного з них. З якою метою їх ужито?
На мою думку – джерело повідомлення Напевно – невпевненість.
Може – невпевненість Звичайно – впевненість. Будь ласка – привертання уваги Мабуть – невпевненість. На жаль – вираження емоцій
4. Знайдіть у першому діалозі неповні речення. Які пропущені члени речення ви могли б відновити? Цікавий? – Цей фільм цікавий? На мою думку, приголомшливий. – На мою думку, цей фільм приголомшливий. З несподіваними та яскравими спецефектами. – Фільм з
несподіваними та яскравими спецефектами. Про шлях до мрії та самореалізацію. – Фільм розповідає про шлях до мрії та самореалізацію.
5. Випишіть із першого
Б) Купуючи шоколад, звертайте увагу
тільки на термін придатності,
Г) До складу справжнього шоколаду
входять чотири основні компоненти
А) Що більше
смачніший
Вправа 424: Перебудуйте усно речення, ускладнивши їх однорідними членами, звертаннями або вставними словами (сполученнями слів, реченнями).
1. Під час надзвичайної події, на щастя, травмувань працівників, відвідувачів чи охорони не було.
2. Друзі, цей будинок має одну
затишну кімнату. Shkola.in.ua
3. Завтра в ефірі, шановні
про оборонців
4. Точної дати створення картини, як
стверджують мистецтвознавці, не вдалось установити.
5. Буревій, на жаль, завдав великої шкоди зерновим культурам, овочевим плантаціям і садам.
6. Пане Максиме, менеджер був, здається, чимось невдоволений. shkola.in.ua
спонукають відповісти стандартними «добре», «норм», «ок»? Поясніть свою думку.
Сигналізують про готовність вислухати та підтримати:
– Що важливого сталося за день?
– Що найбільше тебе вразило останнім часом?
– Про що ти думаєш цими днями?
– Що важливого сталося минулого тижня? Ці питання є конкретними. Вони фокусуються на внутрішньому світі людини або деталях її життя. Вони демонструють, що вам справді цікаво почути розповідь, а не просто отримати звіт.
Спонукають до стандартних відповідей («норм», «ок»):
– Як твої справи?
– Ти як? Shkola in ua
Ці фрази настільки часто вживаються як формули ввічливості, що мозок автоматично видає коротку відповідь. Вони занадто загальні, щоб людина почала ділитися чимось глибоким без додаткових зусиль.
– Як тобі вдається бути такою цікавою і веселою?
питання-підтримка, яке піднімає самооцінку та відкриває простір для щирої розмови про самовідчуття.
ІІ. Оберіть два запитання, які, на вашу думку, найкраще спонукатимуть близьку людину дати розгорнуту відповідь. Поміркуйте, як би ви відповіли на ці запитання.
На мою думку, найкраще спонукають до розмови такі питання:
1) Що найбільше тебе вразило останнім часом? – воно дозволяє людині обрати будь-яку тему (книгу, подію, людину), яка викликала емоцію. Я б відповів на нього розповіддю про нещодавню подорож або цікаве наукове відкриття.
2) Про що ти думаєш цими днями? – це дуже делікатне питання про «теперішній момент». Я б розповів про свої плани на майбутнє або про роздуми над прочитаною книгою.
ІІІ. Напишіть розгорнуту
запитань
1.
1. Визначте, чим ускладнено кожне речення
1) На жаль, від нас нічого не залежить.
вставне сполучення слів 2) Ноче, ти довго не відпускатимеш мене в дорогу. – Б звертання
3) Падають тепло і глухо яблука в нашім саду. – А однорідні члени речення Shkola in ua
2. Кому між виділеними означеннями потрібно поставити в реченні Б Хтось сипле тендітні, ніжні сніжинки.
3. Пунктуаційну помилку допущено в реченні В На словах і так і сяк,
4. Правильно розставлено розділові знаки в реченні Б Степ і лиман,
Ні, ми інтонуємо їх по-різному. У першому
інтонація
паузу, а прикметники вимовляємо з більшим логічним наголосом (піднесеною інтонацією).
Б. У якому реченні є
та на яке питання відповідають?
1. Останні хризантеми відцвітуть, а ми, безпечні, смутку не зазнаєм. – означення стосується особового займенника; ми (які?) безпечні.
2. Абрикоса цвіте, промениста, натхненна, крислата... – означення відділено від означуваного слова іншим членом речення (присудком); абрикоса (яка?) промениста, натхненна, крислата. Shkola in ua
3. Ранок, піснею сповитий, в
омріяний іде. –означення виражене дієприкметниковим зворотом стоїть після означуваного слова; ранок (який?) піснею сповитий
4. Така краса, висока
1. Пішохідний перехід – це ділянка, призначена для руху пішоходів через дорогу. –дієприкметниковий зворот стоїть після означуваного слова.
2. Радісні й окрилені, ми відвідали всі локації фестивалю. – означення стосується особового займенника.
3. Славко лежав, на вигрітій сонцем, траві. –
означення має додатковий обставинний відтінок (причини).
4. Ллється пісня на просторі, вільна, сильна,
море, про мій милий рідний
відділено від означуваного
речення (обставиною).
5. Ті слова, сміливі
Б одне, ускладнене відокремленим означенням.
речення
відокремлення.
1. Він, виснажений, але задоволений, роздавав
автографи на фініші. – означення стосується особового займенника. Shkola.in.ua
2. Алфавіт
1. Холодний вітер,
наскрізь.
2. Вона, задумлива
відчиненого вікна. Shkola.in.ua
3. Фотографії,
електронною поштою.
4. Піцу, гарячу та неймовірно ароматну,
доставили вчасно.
фрагменти відокремленими означеннями.
Водосховища – це великі штучні водойми, створені для нагромадження води й подальшого її використання протягом року. В Україні найбільші з них споруджено на Дніпрі, зокрема Київське, Канівське, Кременчуцьке та інші. Вони утворюють групу, розміщену уступами за течією річки. Таку групу називають каскадом. Дніпровський каскад створювали майже пів століття з метою використання води
виробництва електроенергії. На Сіверському
водосховище, розташоване
А на Південному
ІІ. Визначте тип
ситуації
Shkola.in.ua
члени речення.
1. Занесена вгору з мечем, рука боярина
втомилась, і він її важко опустив.
2. Непорушно стоять дерева, загорнені
3. Живе життя і силу ще
дрімлива.
4. Смутний
вугіллям. Shkola.in.ua
5. Останній
1. Визначте умову відокремлення
поданих реченнях (одна умова зайва).
1) Моря, розміщені на окраїнах материків, називають окраїнними. –
означуваного слова Shkola.in.ua
2) Спокійні, зосереджені, ми
3) Осяяне
чим вони виражені.
1. Спить земля, охмарена (дієприкметник) і
славна (прикметник). 2. Ідуть
прозорі. 3. Хай з дощем
Shkola.in.ua
Назва «Загадка моря» дуже влучна, адже полотно
не просто зображує пейзаж, а створює метафору. Ми бачимо, як морська гладінь піднімається,
немов тонка тканина або ковдра, відкриваючи те, що сховано під нею — мушлі на піску. Ключ, що звисає на нитці з неба, підсилює відчуття квесту: глядачеві пропонують
питання, які секрети
Вправа 446: І. Спишіть речення, розкриваючи
дужки та розставляючи пропущені розділові
знаки.
ІІ. Підкресліть відокремлені означення.
1. Незвична музика, біла, безголоса, живе,
тремтить, біліє на одній ноті. 2. Олеся йде сама
дорогою, легка, витончена, прудка. 3. Відцвіла,
немов остання скрипка соло, пізня липа,
неспокійна і рясна. 4. Як я, бідна, тут горюю,
прийди, подивися. 5. Широкою, вкритою
Вправа 447:
Використайте
присудки.
Варіант А. Чи любите ви фантазувати? Складіть і запишіть висловлення на тему «Фантазія змінює світ» (6–8 речень).
Фантазія – це дивовижна сила, що спонукає людство рухатися вперед. Наші мрії, сміливі та нестримні, спочатку народжуються в уяві, а згодом стають реальністю. Видатні винахідники вигадували неймовірні механізми, креслили складні схеми й нарешті дарували нам літаки та комп'ютери. Будь-яка ідея, втілена в життя завдяки творчому пошуку, здатна змінити звичний побут мільйонів людей. Мистецтво наповнює буденність кольорами, надихає на вчинки та відкриває нові горизонти. Кожен із нас може стати творцем майбутнього, якщо дозволить собі мислити нестандартно. Саме фантазія, позбавлена страху та обмежень, робить
світ яскравішим і кращим. Shkola in ua
Варіант Б. Напишіть допис (6–8 речень), який можна було б розмістити в інтернет-спільноті
Спробуйте за допомогою відокремлених означень
оживити краєвиди. Shkola.in.ua Привіт, друзі! Хочу
нещодавньої
вкриті густими
особливою тишею. Ми піднімалися
стежками, вдихали на повні груди цілюще
кожним краєвидом. Кришталево чиста річка, затиснута між крутими скелями, гучно шуміла десь далеко внизу. Сонце пробивалося крізь хмари, освітлювало долини й малювало на траві золоті візерунки. Такий відпочинок, сповнений гармонії з природою, дарує неймовірний заряд енергії. Подорожуйте, адже світ чекає на ваші відкриття!
Варіант В. Поділіться своїми враженнями від концертної програми улюбленого співака / улюбленої співачки. Напишіть відповідний текст (6–8 речень). Нещодавно мені пощастило відвідати концерт
Київ – серце України Етап 1: Заснування міста (V–VI ст.)
Поляни заснували місто на дніпровських пагорбах. Високі та неприступні, ці гори стали надійним захистом для
перших поселенців. Кий, Щек, Хорив та Либідь обрали
місце, благословенне богами та природою, для майбутньої
столиці. Shkola in ua (Медіа: Фото пам’ятника засновникам Києва
набережній)
Етап 2: Золота доба Ярослава Мудрого (XI ст.)
Київ перетворився на один із найбільших центрів Європи. Софійський собор, прикрашений дивовижними
та фресками, став символом духовної могутності Русі.
Золоті ворота, зведені як головний
демонстрували велич
(Медіа: Відео-реконструкція
Мудрого)
Етап
Місто відроджувалося
академія, відома
вченими, готувала
часу, пишна та сповнена
обличчя
Вправа
прикладки.
прикладку.
«Академік Вернадський», Галіндез. Б.
1. А він (означ. слово), орел, шумить, клекоче, мов людям розказати хоче про поєдинок у яру. –прикладка стосується особового займенника.
2. Із тебе (означ. слово), першої моєї вулиці, почав я відкривати білий світ. – прикладка стосується
особового займенника.
3. А над нами падало й падало листя (означ. слово) – золоті сльози осені. – прикладка стоїть в
кінці речення. Shkola.in.ua
4. А рідна сестра (означ. слово) його – мла
волохата – заводить на ніч солов’їв
автор підкреслює значення прикладки.
5. Серед пам’яток архітектури
–
привертає увагу будинок (означ. слово) Києво-Могилянської академії – взірець українського бароко XVIII століття. – прикладка стоїть в кінці речення.
6. А он уже видніє з далини столиця (означ. слово) Вишневецького – Лубни. – прикладка має значення уточнення.
7. А хто не має історії (означ. слово), тобто минулого, не матиме, звісно, й майбутнього. –прикладку приєднано словом
що досліджувала це море. Саме тут він створив десятки акварелей та віршів, зафіксувавши вигляд Аралу до початку катастрофи. Для українців Арал – це «Шевченків край» у вигнанні.
ІІ. Виконайте завдання до тексту.
1. Знайдіть прикладки, з’ясуйте умови їх відокремлення чи невідокремлення. Поясніть роль відокремлених прикладок у тексті. Shkola in ua Поет працював як художник. – невідокремлена прикладка; разом зі сполучником як має значення «у ролі кого виступає особа». ...Амудар’ї та Сирдар’ї, потужним річкам – відокремлена прикладка; стоїть після власних назв, дає додаткову характеристику. ...Амудар’я, колишня живильна артерія моря... – відокремлена прикладка; стоїть після власної назви, пояснює роль річки в минулому.
...водойма, так званий Малий Арал. – відокремлена прикладка приєднана словами «так званий». ...в «узбецькому» Аралі, на ймення Великий – відокремлена прикладка приєднана словами «на ймення». Роль у тексті: прикладки допомагають автору додати тексту наукової точності та емоційної виразності, пояснюючи статус географічних об'єктів без перевантаження речень зайвими словами.
2. Складіть усно план тексту з трьох пунктів. План тексту:
1. Експедиція Тараса Шевченка та його художня спадщина на КосАралі.
2. Унікальна екосистема Аральського моря в середині XIX століття. 3. Причини та наслідки сучасної екологічної катастрофи Аралу.
3. Прочитавши текст, троє підлітків висловили різні думки. Чиє твердження є хибним? Запропонуйте своє міркування за змістом прочитаного. Твердження Дарини є хибним, адже за часів Шевченка Аральське море ще існувало, і він змальовував острови, перебуваючи там. Своє міркування: Трагедія Аралу – це пам'ятник людській самовпевненості. Прагнучи миттєвої вигоди, люди знищили цілий світ. Тепер ми маємо лише малюнки Шевченка, щоб згадати, яким прекрасним було це море. Shkola in ua 4. Розіграйте діалог (5–8 реплік) за змістом прочитаного, наголосіть на проблематиці тексту, поділіться своїми враженнями.
— Привіт! Ти знав, що Шевченко колись малював Аральське море?
— Так, читав про експедицію 1848 року. Виявляється, він був чи
першим, хто задокументував ті краєвиди.
— Шкода, що тепер ті острови, які він малював,
1. Історія міста Коломиї, культурного осередку Прикарпаття, сягає глибини тисячоліть.
2. У Коломиї можна відвідати Музей писанкового
розпису — один із найоригінальніших етнографічних центрів.
3. Річка Сіверський Донець, найбільша правобережна притока Дону, є перлиною природного фонду Харківщини.
4. Північно-західну частину Волині прикрашає озеро Світязь
Shkola.in.ua
2.
3.
1. Відокремлена прикладка
Олена Пчілка,
письменницею.
2. Пунктуаційну помилку
душної хати. Shkola.in.ua
3. Прочитайте речення.
в рядку
використайте деякі із запропонованих
різних рослин. Shkola in ua
Рослинний світ нашої країни вражає своїм розмаїттям та багатством народних назв. Безперечно, кожна квітка чи дерево в українській культурі має своє особливе значення та символіку. На сонячних галявинах часто можна зустріти петрові батоги, або цикорій, який миттєво впізнається за ніжними блакитними суцвіттями. Біля селянських хат здавна красується мальва, чи алтея, що вважається оберегом рідної домівки. Уздовж
озер розростається татарське зілля, тобто
своїми цілющими властивостями ще
Кожна така рослина, справжній
природи, наповнює наше життя
Ми маємо цінувати це
сьомому реченнях.
1. На господарстві лишилися дідусь і тітуся Марта, старша мамина сестра.
2. Ми, твої найкращі
будь-який час.
3. Прийми мої пісні як дар
4. Ягель,
повільно.
5. Як бригадир,
першим. Shkola.in.ua
відокремлені.
1. Розбризкуючи калюжі, ми побігли на узлісся. –дієприслівниковий зворот
2. Прілим листям ярів зустрічає, прокинувшись, ліс. –
одиничний дієприслівник
3. Вони прокинулись уранці і, узявши снасті, подалися до Десни. – дієприслівниковий зворот
4. Старі верби стоять похнюпившись. – одиничний дієприслівник стоїть після дієсловаприсудка та означає спосіб виконання
5. І, забившись у
типу Shkola.in.ua
обставини».
1.
зворот Shkola.in.ua
речення? Shkola.in.ua
(комами). Shkola.in.ua
обстановці. З іншого боку, основним недоліком є відсутність професійного контролю з боку тренера, що може призвести до помилок у техніці виконання вправ і підвищити ризик травмування. Крім того, домашні умови часто розслабляють, тому для регулярних занять необхідна надзвичайна самодисципліна та сильна воля, щоб не піддатися спокусі пропустити тренування через побутові справи. Shkola in ua
ІІ. Виконайте завдання за текстом. 1. Знайдіть речення з відокремленими обставинами. Перебудуйте ці речення так, щоб обставини
або в кінці речень. Запишіть перебудовані
Багато хто, не маючи змоги потрапити
займається вдома.
Варто дотримуватися деяких правил,
тренування
Орієнтуйтеся, вибираючи
умовах,
Не обов’язково використовувати габаритні тренажери,
тренуючись удома.
Ви зможете уникнути травмування, користуючись таким
інвентарем
Не забувайте, займаючись фітнесом, консультуватися з фахівцем
2. Спишіть виділене речення. Підкресліть члени речення.
вживання
3.
усний коментар
використовуючи
обставини.
На першій ілюстрації
захоплених веселою грою на воді. Вони, впевнено тримаючи довгі жердини, намагаються керувати дерев'яними плотами. Дівчинка на передньому
плані, зосереджена на кожному русі, виглядає справжньою капітанкою. Сонце, яскраво
освітлюючи майданчик, створює атмосферу
справжніх літніх пригод. Діти розважаються,
помічаючи нічого навколо, і насолоджуються
активним відпочинком. Ця локація, облаштована спеціально
відпочинок на свіжому повітрі є найкращим способом
Вправа
поєднуючи їхні частини
колонок. Запишіть відновлені прислів’я, розставляючи розділові знаки. Підкресліть відокремлені обставини. Shkola.in.ua
Не замочивши рук, обличчя не вмиєш.
Не пізнавши отрути бджоли, не скуштуєш і меду.
Не взявшись за сокиру, хати не зробиш.
Не спитавши броду, не лізь у воду.
Не поговоривши з головою, не берись руками.
Не взявши книги в руки, не опануєш науки.
Рятуючись від дощу, сховався в озеро.
ІІ. Опишіть усно життєву ситуацію, за якої
можна було б використати
прислів’їв.
Уявіть учня, який
розробником відеоігор.
1. Правильно розставлено розділові
реченні Shkola.in.ua
Д Бджілка покружляла
невдоволено бубонячи щось, одгула.
2. Одиничний дієприслівник
відокремити комою
Плачучи
відокремлені
1. І гілка дуба, чорна й вузлувата, піднявши
пальці, клониться в степах.
2. Осіннім спокоєм
облиті, ще пам’ятаючи
Shkola.in.ua
1. Прогулюючись
2. Сидячи
різні виконавці дії – Коли
підбігло кошеня.
4. Зайшовши до бібліотеки,
різні виконавці
линув сильний дощ. 5.
злякався. Shkola.in.ua
комп’ютер, а бібліотеку
інтернет?» або «За якою книжкою майбутнє: паперовою чи електронною?». Використайте відокремлені члени речення та вставні слова (сполучення слів, речення).
Чи переможе книжку комп’ютер, а бібліотеку –інтернет?
Сьогодні світ стрімко змінюється, і багато хто запитує: чи витіснять цифрові технології традиційну культуру? На мою думку, комп’ютер ніколи не переможе книжку, адже читання паперового видання – це особливий ритуал, сповнений затишку та естетики. Інтернет, надаючи миттєвий доступ до будь-якої інформації, безумовно, став серйозним конкурентом для класичних залів. Проте сучасна бібліотека, перетворюючись на інтерактивний хаб для спілкування, залишається унікальним місцем сили. По-перше, мережа часто пропонує поверхневі знання, тоді як
глибокого занурення. По-друге, жоден екран не замінить живого обговорення
об'єднаними спільною цікавістю до літератури. Отже, комп’ютер та інтернет лише
не знищуючи при цьому
як вважаєте
фонди незабаром
лише музейними експонатами? Shkola.in.ua
За якою книжкою майбутнє: паперовою чи
електронною?
Суперечки
зручністю гаджета.
цілі бібліотеки, стала незамінною для подорожей та активного життя. Звісно, її переваги у вазі та можливості налаштувати шрифт під власні потреби є очевидними. Проте паперова книга,
найкращим
співіснуватимуть,
дужки та розставляючи
знаки. Підкресліть відокремлені обставини.
1. Скрутивши промені у золоті снопи, вертає сонце з чужини додому. 2. Василько розчепірив руки й, падаючи на воду, швиденько звів їх докупи. 3. Стомившись, день схиливсь на плечі.
4. Троянці, в човни посідавши і швидко їх поодсихавши, по вітру гарно поплили. 5. Лінивий спить сидячи, а робить лежачи. 6. Я на голос батьків з діда-прадіда йду, розділяючи з ними і
славу, й біду. 7. Важко відкрити нові океани, не наважившись покинути берег. 8. Лелечата, щоразу витягуючи дзьобики по свіжу поживу, уже проймалися передчуттям першого лету.
ІІ. Перебудуйте останнє речення двічі
Відкрити: 1 – робити
Без відокремлених додатків
діалог втрачає точність, конкретику та повноту інформації.
Без фрази «крім останнього» незрозуміло, з чим
саме Дарина не впоралася.
Без уточнення «зокрема на велику
зауваження вчителя стає
дівчинка не знатиме,
потрібно виправити.
слів – відокремлені додатки.
розділові знаки.
1. На все інше, навіть на любов, Творцеві залишаються крихти. – виокремлення; коми з обох боків: стоїть у середині речення зі словом навіть 2. Крім території сучасної України, трипільці займали величезні простори Східної Європи. –
розширювальне значення; починається прийменником крім, стоїть
виділяємо комою.
3. Дай мені, Боже, мудрості нічого собі не прохати, окрім насущного
труди. – обмежувальне значення; починається
прийменником окрім, стоїть у середині
виділяємо комами. Shkola.in.ua
4. На відміну від
–
виокремлення; починається словами на відміну від, стоїть на початку речення – виділяємо комою.
5. У багатьох містах жителів заохочують
користуватися мікромобільними транспортними засобами, зокрема електросамокатами. –
виокремлення; починається словом зокрема, стоїть в кінці
1. Ніхто із живих істот, крім людини, не піде на смертельний ризик заради істини. 2. Людині, може, нічого
над головою. 3. Тато завжди
жінок треба жаліти, берегти, особливо
бабусю. 4. На відміну
Shkola.in.ua
додатків.
Я: Мамо,
багато різних фруктів.
Мама: Це чудова ідея!
обрати, щоб усім сподобалося?
Я: Думаю взяти всього
1. Відокремленим
Б Окрім поеми «Тополя»,
«Кавказ».
2. Правильно розставлено
В Максиме,
самого себе. Shkola.in.ua
слова. 1. Зло (ім.) нічого (займ.) не (частка) дає (дієсл.)
(прийм.) зла (ім.).
сливи. Shkola.in.ua
виконання. Shkola.in.ua
● Які фільми ти любиш дивитися?
–
Я обожнюю переглядати пригодницьке кіно, зокрема стрічки про подорожі в часі.
● Які квіти тобі подобаються найбільше?
–
Мені подобаються майже всі весняні квіти, особливо білі тюльпани та півонії.
● У яких країнах ти мрієш побувати?
– Я мрію відвідати багато країн Європи, за
винятком тих, де зараз надто спекотно.
● Чим ти любиш займатись у вільний від
навчання час?
У вільний час я люблю займатися спортом, на
відміну від моїх друзів, які надають перевагу
комп'ютерним іграм.
● Чого б ти хотів / хотіла навчитися?
Я хотів би опанувати кілька іноземних мов, окрім уже вивченої англійської.
● Якби ти мав / мала власну крамницю, що ти там хотів би / хотіла
виправляючи помилки.
Модниці та модники!
Запрошуємо вас на спеціалізовану виставку моди,
де представлено різні групи товарів, зокрема дитячий одяг, а також одяг для активного образу життя.
Шановні батьки! Shkola in ua
Замовте для дітей майстерклас
малеча гарантовано, крім задоволення
з глиною, отримає іграшку в подарунок.
Шановні відвідувачі!
Відповідно до чинного законодавства
не продаємо тютюнові вироби
напої, зокрема слабоалкогольні,
1. Там, замість житечка, в теплеє літечко
зацвів. 2. Розум, на відміну від дурості, стає позаду, щоб бачити всіх. 3. У нашому класі
дівчина не мала друзів, за винятком хіба що
Аркаші. 4. На дні моря, крім великих каменів і піску, нічого не було видно. 5. Але, на відміну від
Кирила Куличенка, мені незавжди вдається
сказати щось смішне чи веселе. 6. А може, я справді на світі найкраща, та всі, окрім тебе, не
знають про це? Shkola.in.ua
ІІ. Виконайте письмово
вголос. Доведіть, що підкреслені члени речення є уточнювальними. На які питання вони відповідають?
Підкреслені члени речення є уточнювальними, оскільки вони звужують або конкретизують значення попереднього слова, яке має ширше чи загальніше значення. Вони стосуються того самого члена речення, що й слово, яке вони пояснюють.
1 Отут (де саме?), край берега крутого... — уточнювальна обставина місця.
2 Від криниці за хатою (де саме?), біля джерела... — уточнювальна обставина місця.
3 Учора (коли саме?), після дощу... — уточнювальна обставина часу.
4 Кружком (як саме?), по-козацьки... — уточнювальна обставина способу дії.
5 Там (де саме?), за
обставина місця. Shkola in ua
6 Синє (яке саме?),
уточнювальну обставину
речення вголос із відповідною інтонацією (розділові знаки пропущено). ІІ. Спишіть речення, виділяючи комами уточнювальні члени речення. Підкресліть уточнювальні члени відповідно до їхньої синтаксичної ролі.
1. Унизу, за скелями, глухо шуміло море.
2. Десь там, на іскристій рівнині, не спить у заметах село.
3. Поволі, нога за ногою,
битим шляхом.
4. Тільки зараз,
предмети (ключ, карту, амулет,
цукерку тощо).
Складіть і запишіть маршрут уявного
«скарбів» (3–4 речення), використовуючи
уточнювальні члени речення для
квесту можна
спортивний майданчик,
Shkola.in.ua
2
Вправа 498: І. Спишіть, розставляючи
пропущені розділові знаки, лише ті речення, у яких є уточнювальні члени речення.
1. На вулиці, під самими ворітьми, знявся над колодязем новий журавель.
3. Там, біля тополі, калина росте, мамині очі чекають тебе.
5. Воркувала горлиця
тихенькому, на бузку.
7. Живуть там, довкола
1.
пропущені розділові
уточнювальні члени речення відповідно до їхньої синтаксичної ролі.
1. На вулиці Бейкерстріт, поблизу однієї зі станцій Лондонського метро, відкрили музей Шерлока Холмса.
2. Сонця на землі не було, але вгорі, у небі, жайворонки були вже золотими.
3. Їхали довго, понад десять діб.
4. Отут, в низенькій цій хатині, моя любов жила колись.
5. Такот у Сквирі, в
6. Найчастіше саламандри
У лісі можна почути неймовірне розмаїття звуків, які складаються у справжній природний оркестр. Це ритмічне вистукування дятла (ніби барабан), ніжне шелестіння листя від вітру (схоже на маракаси), дзюрчання лісового струмка та, звісно, багатогранний вокал птахів — від високих трелей солов’я до глибокого кукання зозулі. Shkola in ua
ІІ. Завдання за текстом.
1. Укажіть відокремлені означення. Поясніть умови відокремлення. «...річки, схованої в берегах...» – відокремлене означення, виражене дієприкметниковим зворотом, який стоїть після означуваного слова «Зелений світ, умитий росами...» – відокремлене означення, виражене дієприкметниковим зворотом, який стоїть після означуваного слова
2. Укажіть дві відокремлені обставини, виражені одиничними дієприслівниками. Поясніть умови відокремлення. «...ліс, наблизившись, перетворився...» –
дієприслівник означає додаткову дію до основного дієслова «...хащі по той бік річки, прокидаючись, повнилися...» –дієприслівник означає додаткову дію до основного дієслова
3. Знайдіть відокремлений додаток. Поясніть його роль у реченні. «...гомоном, особливо солов’їними трелями.» –відокремлений додаток з уточнювальним значенням (конкретизація). Shkola.in.ua
4. Укажіть у першому реченні уточнювальні обставини. Поясніть розділові знаки. Попереду, за річкою, танули ліси, що тяглися звідси і вгору, понад Ворсклою, і вниз, до Дніпра – уточнювальні обставини конкретизують загальні, відповідають на питання де саме?); виділяються комами.
5. Визначте граматичні
обґрунтуйте
розділові
відокремлені члени речення.
1. Припав до зір Чумацький Шлях, в пів неба розпроставши спину.
2. І стоїть тополя, повна сонця й болю, вітамипривітами кланяється полю.
3. У сірих очах, замість холоду й суворості, з’явився вираз лагідності й тихої задуми.
4. Там, на горах, ще розкошувало сонце, а тут, на подвір’ї, лягли тіні.
5. Тонкий лист, облітаючи
на плечі. Shkola.in.ua
6.
і тривогу.
7. Вечір, сивий
Shkola.in.ua
Розігруючи
врахуйте, що дехто хоче сидіти біля вікна, дехто – біля проходу, а дехто – за столиком; є такі, що хочуть сидіти поруч.
Використайте кілька відокремлених додатків, увівши їх у речення словами крім, за винятком, на відміну, замість тощо, а також речення з уточнювальною обставиною.
Андрій: Привіт! Дивлюся на схему
Дніпра. Нам потрібно шість
тобою, поїдуть ще четверо
вибрати місця поруч.
Олена: Згодна. Давай візьмемо місця в кінці
вагона, там, біля
та 56. Я дуже хочу
відміну від мого брата, якому
куди витягнути ноги. Андрій: Добре,
ще 49, 48 та 47
1. Означення треба відокремити в кожному поданому реченні, ОКРІМ Г У заволоченому хмарами небі не вгледіти жодної зірки (Н. Рибак).
2. Обставину треба відокремити в реченні Б Відвідавши виставку я зацікавився сучасною архітектурою.
3. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
Б Стіни, розписані минулого століття, стали своєрідним експонатом музею.
4. Граматично правильне продовження речення «Дочитавши
наведено в
справжнім злочинцем.
5. Доберіть приклад до кожного типу
1
– Б Я, засипаний сніжинками й зірками, ітиму манівцями неба (Є. Гуцало).
2 обставина – А Умирають майстри, залишаючи спогад, як рану (Л. Костенко).
3 додаток – В Нічого не треба страшитися, крім страху (М. Дочинець).
4 прикладка (різновид означення) – Д На порозі гість веселий – дощ блакитний, весняний (М. Рильський).
думку, асоціюється кожен із поданих
мовознавчих термінів? Обґрунтуйте свою
відповідь. До якого терміна ви могли б
власне зображення-асоціацію?
1. Додаток – перший знак (Викид гравію):
Машина взаємодіє з поверхнею. Означення – другий знак (Слизька дорога): Характеристика стану дороги (яка вона?).
Обставина – третій знак (Нерівна дорога):
Цей знак вказує на умови руху (як саме їхати? у
яких умовах?). Shkola in ua
2. Односкладне речення – відкритий бутерброд, ми бачимо лише один шматок хлібу.
У такому реченні є лише один
якого достатньо для розуміння. Двоскладне речення –
Це цілісна конструкція, де обов'язково
"булочки" (підмет і присудок), які тримають усю начинку разом. Без однієї з них
У неї є все:
коріння, стебло, листя. Вона самодостатня і життєздатна сама по собі, як і повне речення, де є
необхідні члени.
Неповне речення – букет зрізаних троянд.
1.
1
2 складений
3 складений
мікротеми
Мікротеми:
1) Загальновійськові
Гасла українського війська
нескореності.
2) Бойові гасла окремих родів військ ЗСУ. Окремі роди військ (сил) мають ще й свої бойові гасла.
ІІ. Виконайте завдання за текстом.
1. Напишіть три хештеги, якими можна позначити цей текст у соціальних мережах. #ЗСУ #ВійськовіГасла #СлаваУкраїні
2. Випишіть п’ять словосполучень (на вибір). Поставте усно питання від головного слова до залежного. Українського (якого? ←) війська. Захисників (чого? ←) землі. Shkola in ua Офіційним (яким? ←) вітанням. Виконувати (→ як?) гідно.
Захисту (→ чого?) держави.
3. Знайдіть два складені присудки. Які вони – іменні чи дієслівні?
Стало вітанням – складений іменний присудок Дають змогу зрозуміти – складений дієслівний
4. Знайдіть у реченнях тексту щонайменше п’ять
означень, п’ять додатків, три обставини. Означення: рідної, легендарному, чітке, самовіддану, військовій.
Додатки: подвигу, землі, сенс, народові, завдання.
Обставини: у 2018 році, однозначно, гідно.
5. Знайдіть односкладне речення та визначте його тип. Іду на ви! – означено-особове
6. Обґрунтуйте вживання тире в реченнях тексту. Гасла... – це відображення... (тире між підметом і присудком, вираженими іменниками в називній
майбутнє. (тире на місці пропущеного члена речення – присудка
дужки. ІІ. Виконайте завдання.
1. Підкресліть члени речення.
1. Золоте свічадо розливає (простий) теплі ноти дня.
2. Світало (простий) по-березневому рано.
3. На крилах жовтої синички летять (простий) думки у край чудес.
4. П’ять пальців твоєї руки
(складений іменний). Де ж ти
(прикм.)
розливає теплі (прикм.)
дня (ім.). 2. Світало по-березневому (способу дії, присл.)
рано (часу, присл.).
3. На крилах (місця, ім.+прийм.) жовтої (прикм.) синички (ім.) летять думки у край (місця, ім.+прийм.) чудес (ім.). 4. П’ять пальців твоєї (займ.) руки (ім.)
(прикм.)
1.
2.
суть помилок. Shkola.in.ua
1. Софія подякувала тренерці (дієслово дякувати вимагає давального відмінка). 2. Вибачте мені (дієслово вибачте вимагає давального відмінка), будь ласка. 3. Будемо
4. Їхали й милувалися краєвидами (дієслово
милуватися
прийменника). 5.
у саду (парні сполучники
стояти безпосередньо
членами, які вони поєднують).
день здається
Вправа 516: Складіть усно
кроссенсом (візуальним асоціативним
ланцюжком) висловлення, послідовно
рухаючись у вказаному напрямку.
Використайте однорідні члени речення та вставні слова.
Літні пригоди: асоціативний ланцюжок
По-перше, коли на небі яскраво усміхається
лагідне, тепле й золоте сонечко (1), ми одразу згадуємо про довгоочікувану відпустку.
Безперечно, найкращим місцем для відпочинку є
морське узбережжя (2), де можна розкрити
барвисту парасольку, будувати
слухати шум хвиль.
Для тих, хто любить активність,
можливість пограти в бадмінтон, теніс
волейбол (3). Звичайно, після таких енергійних
1. Доберіть приклад до кожного типу відокремленого члена речення (один приклад зайвий).
1 означення – А Чекають вечора люди, схожі
равликів (С. Жадан).
2 прикладка (різновид означення) –
хлопчаки, снігами бігли
1. Благословенні будьте, гори, і ти, ріко мутная. –ускладнене звертаннями Shkola.in.ua
2. Здається ж, люди, все у них людське, але душа ще з дерева не злізла.
3. Вже відлетіли білі гуси, забравши в літа кольори. – відокремленою обставиною, вираженою дієприслівниковим
4. І ранній місяць, свіжий
тебе зупинивсь.
світі.
1. Побували в місті Ужгороді
центрі Закарпатської області.
прикладка
2. Територія Кривого Рогу, одного з найбільших міст України, становить 430 км2 . – відокремлена
прикладка Shkola.in.ua
3. Відвідали Музей авіації України, створений в Києві. – відокремлене означення
4. Від Мелітополя, розташованого на півдні Запорізької області, до
приблизно 50 км. – відокремлене
5. Проїхавши ще 200 кілометрів,
Кропивницькому.
6. Люблю
1. Все повторялось: і краса, й потворність. Усе було: асфальти й спориші. 2. Люди то здивовано, то хмуро подивлялись на стражників, на чужого чоловіка, один на одного. 3. Вівса, пшениці, ячмені – все се зіллялось в одну могутню
речення.
Будні нашого класу – це завжди яскравий мікс із навчання, сміху та щирого спілкування.
Нещодавно ми готували спільний проєкт, забувши про час і втому. Наші активісти малювали плакати, монтували відео та складали цікаві вікторини, щоб здивувати вчителів. Навіть найсерйозніші учні, захоплені спільною справою, не залишилися осторонь процесу. Отже, кожна така мить робить наш клас дружнім, міцним і по-справжньому
особливим!
Варіант Б. Розгляньте фото із соцмереж
оберіть одне з них. Напишіть
висловлення (4–5 речень), використавши однорідні й відокремлені члени речення.
Фото 1 (Хлопець із грибами) Shkola in ua Це
та єднання
сидить у
карпатської
Його обличчя
спокій, задоволення та глибоку
ним стоїть величезний, повний доверху плетений кошик із міцними боровиками. Навіть у руках він тримає два розкішні екземпляри, демонструючи їх як трофеї. Безумовно, така картина надихає негайно взяти кошик і вирушити до лісу.
Фото 2 (Французький бульдог у візку) На цьому кумедному знімку зафіксовано білого французького бульдога, який комфортно вмостився у металевому візку для покупок.
1.
Головною темою вірша є єдність людей, спільність їхніх доль, мрій та життєвого простору. Авторка стверджує, що людина не самотня, адже ми всі живемо під одним сонцем, п'ємо з одних джерел і
маємо схожі сподівання. Це заклик до активного
життя («спіши, твори, перемагай») через усвідомлення своєї причетності до світу.
Слова, що надають оптимістичного звучання: спіши, твори, перемагай (спонукають до дії та
успіху); сонце світить, зелен-гай, яскраві зірочки,
Божа милість; ти не один, одне усім нам, одна ріка, одні мрії, надії-сподівання; філіжанка кави зрання.
ІІ. Визначте усно в реченнях граматичні основи.
Чи є в тексті односкладні речення? А неповні? Якщо так, то які саме?
Спіши, твори, перемагай! Shkola in ua Ти не один у цілім світі...
Одне усім нам сонце світить, Шумить піснями зеленгай Одна ріка хвилює нас, Одні джерела напувають, З небес яскраві зірочки
Нам Божу милість посилають...
Одні в нас мрії і думки,
Одні надіїсподівання...
На відстані років – роки І філіжанка кави зрання.
Односкладне означено-
речення: Спіши, твори, перемагай!
вона потрібна
й розуміння життя. ІІ. Виконайте завдання за текстом. 1. Користуючись схемою «Основні ознаки тексту», доведіть, що прочитане є текстом. Shkola in ua Є тема – значення філософії для людини. Є основна думка – філософія потрібна, бо вона вчить думати, розуміти світ і себе. Текст складається з кількох речень. Речення пов’язані за змістом (усі говорять про філософію). Є послідовність і завершеність викладу: від розмови підлітків → до роздумів авторки → до висновку. Є граматичний зв’язок між реченнями. Отже, це – текст.
2. Визначте тип і стиль мовлення. Скористайтеся відповідними таблицями в додатку.
Тип мовлення: розповідь із елементами роздуму.
Стиль мовлення: публіцистичний.
3. Визначте тему й основну думку тексту. Доберіть заголовок, який
виражав би його основну думку.
Тема: значення філософії в житті людини.
Основна думка: філософія потрібна кожному, бо вона вчить мислити, допомагає знайти відповіді на важливі питання життя.
Заголовок: «Навіщо потрібна філософія?»
4. Визначте мікротеми. Випишіть тематичні речення кожної
мікротеми й підкресліть ключові слова (словосполучення).
Мікротема 1: Розмова підлітків про непотрібність філософії. Слухай, а що воно таке, ота філософія? Тепер нам хочуть нав’язати ще одну, яка, як казав мій батько, учить думати. Мікротема 2: Авторські роздуми про важливість навчання мислити. Чи справді з’являються нові покоління, які вважають, що думати – це автоматична здатність? Мікротема 3: Філософія як «школа свободи» (за ЮНЕСКО).
Філософія є школою свободи, яка сприяє інтелектуальному дозріванню, бо вчить розрізняти й дає інструменти для відповіді на великі виклики, що їх ставить перед нами життя.
Мікротема 4: Висновок: філософія
людину. Філософія завжди була: світочем, лампадою, коли треба
шляхи, навіть ті, що найбільше заросли. 5. Поміркуйте, що в цьому тексті вас здивувало, зачепило, із чим
погоджуєтесь, а із чим – ні. Мене здивувало, що підлітки вважають мислення чимось автоматичним, наче не потрібно цьому вчитися. Я згоден з авторкою, що філософія справді допомагає розвивати розум. Але не зовсім погоджуюся, що всі обов’язково мають її вивчати – можливо, комусь важливіші інші науки.
6. Сформулюйте два запитання за текстом, які націлювали б на розкриття основного змісту прочитаного. 1) Чому філософію називають «школою свободи»?
2) Яку користь може дати філософія сучасним підліткам?
7. Поясніть, як ви розумієте значення виділених сполучень слів. Школа свободи – місце або спосіб навчання, який допомагає людині стати вільною у своїх думках і вчинках, вміти самостійно приймати рішення.
Інтелектуальне дозрівання – розвиток розуму, уміння мислити глибше, аналізувати, розуміти складні речі. Великі виклики – серйозні труднощі
спілкування?
Стиль мовлення: офіційно-діловий.
Тип мовлення: розповідь.
ІІ. Складіть і розіграйте
діалогу й стиль мовлення. Тема діалогу
класу. Shkola.in.ua
Стиль мовлення
1.
б ти хотів / хотіла навчитися? Що для цього потрібно? Хотіла б навчитися
інструмент і трохи вільного часу на заняття.
3. Чим ти міг би / могла б допомогти комусь уже сьогодні? Можу допомогти молодшому братові зробити домашнє
завдання. Shkola in ua
4. Чи дбаєш ти про інших людей? Якщо дбаєш, то як саме? Так, я дбаю про рідних: допомагаю мамі вдома, підтримую
друзів, коли їм сумно.
5. Чи допомагає тобі твоє захоплення знаходити друзів, однодумців, спілкуватися з ними?
Так, бо багато моїх друзів теж
обговорюємо ідеї.
6. Яку мрію ти хотів би /
на абзаци.
Зачин (1 абзац).У зачині автор вводить
ставить запитання, яке зацікавлює читача.
Основна частина (2–3 абзаци). Тут розкрито головну
інформацію про рослинний і тваринний світ. Абзац 2: пояснення, що таке флора, приклади та її значення.
3: пояснення, що таке фауна, приклади та її значення.
усного повідомлення.
Земля не
Сьогодні
«довкілля», «біорізноманіття».
час, коли
Кевін, залишившись
не вмів організовувати свій
їв багато шкідливої їжі,
тільки те, що йому подобалося.
але не дуже раціонально,
Устигнути все
Сучасна людина живе у швидкому темпі: навчання, робота, обов’язки вдома, хобі, друзі. Іноді здається, що часу не вистачає зовсім. Але чи можливо встигнути все?
Мабуть, відповідь така: не все, але головне. Людина повинна правильно визначати пріоритети. Якщо робити
найважливіші справи першими, а менш важливі залишати на потім, то результат буде відчутним. Також
марнуємо його
сказати, що прожили день
пам’яткою, поданою нижче.
Раціональний розподіл часу Раціональний розподіл часу означає, що ми вміємо використовувати його розумно
ефективно. Людина, яка планує свій день, завжди встигає більше, ніж та, яка покладається на випадок. Наприклад, якщо відвести час
на навчання, спорт, допомогу вдома
можна все поєднати гармонійно. Раціональний підхід дозволяє уникати
складений розклад, у якому
задоволення. Такий спосіб
цілей і почуватися щасливішим.
Цей вислів
сайти чи окремі повідомлення
1. Отримання інформації
існування людини?
Так, отримання інформації
умова існування людини,
щось нове, орієнтуємося
рішення саме завдяки інформації.
змогли б навчатися,
спілкуватися.
2. Чи стикалися
ІІ. Запитання та завдання.
1. Назвіть джерело кожної інформації.
Джерело тексту А – сайт міста Тернополя 0352.ua. Джерело тексту Б – 24 Канал. Shkola in ua 2. Про що ви дізналися? Чи актуальна ця інформація сьогодні? Я дізнався, що 14 листопада 2022 року в Україні очікувалося різке похолодання та сніг. Сьогодні ця інформація вже не актуальна, бо стосується минулого прогнозу.
3. Заголовок до якого з текстів є нейтральним, а до якого –емоційним? Знайдіть використану емоційну лексику. Заголовок тексту А – емоційний Заголовок тексту Б – нейтральний Емоційна лексика в тексті А: жахливий, накриє цілі області, крижана гроза хлине, жахлива несподіванка. 4. Уявіть, що у вас є можливість прочитати лише текст
лише текст Б. Який із них, зважаючи на заголовки, ви обрали б і чому? Для чого автор тексту А надав заголовку емоційності? Я б обрав Текст Б, бо він подає інформацію спокійно й без перебільшень. Автор тексту А використав емоційний заголовок, щоб привернути увагу читачів і збільшити кількість переглядів. 5. Поміркуйте, чи може заголовок до тексту
посіяти паніку й страх серед громадян. До яких дій
спонукати? Як потрібно правильно реагувати на подібні заголовки? Так, бо слова «жахливий», «гроза», «накриє
загрозливо. Люди можуть почати
скуповувати продукти чи залишатися вдома
реагувати критично
джерелах.
6. Інформація якого з текстів є першоджерелом для іншого?
Наведіть кілька доказів. Інформація тексту Б є першоджерелом для тексту А.
Текст А подає ті ж дані, але в емоційнішій формі, додаючи перебільшення («жахливий снігопад», «крижана гроза»). 7. Чи обидві інформації є достовірними? Поясніть свою відповідь. Обидві інформації в основі достовірні, бо передають той самий факт (прогноз погоди). Але текст А викладений емоційно, із перебільшеннями, що може викривляти сприйняття. Shkola in ua ІІІ. Проаналізуйте обидва тексти щодо мовної грамотності (некоректні мовні звороти, стилістичні й орфографічні помилки тощо). Що ви запропонували б виправити в цих текстах? Поясніть, чому потрібно дотримуватися
5–6 речень) для соціальних мереж: одну – що містить актуальну достовірну інформацію, і другу – що містить недостовірну чи суперечливу інформацію. Доберіть
яка інформація
інформації?
1. Достовірна публікація «Green Memory Campaign перетворює свята на екологічну справу» Shkola in ua 50-річний соціальний працівник із Сундагарху, Індія, запустив акцію «Green Memory Campaign». Ідея проста і дуже символічна: замість звичайного святкування, люди саджають дерева — на честь днів народження, ювілеїв
навчання. Уже висаджено понад 24 000 дерев у восьми районах штату Одіша. Створено два «сади
акрів, у яких кожне дерево
активно підтримується
Celebrate» — перегукується
Чому ця інформація актуальна:
– Це реальна ініціатива, яка
показує, як маленькі
суспільного блага (захист
2. Недостовірна / маніпулятивна публікація «Фейки з цитатами
соцмережах ширяться фальшиві цитати, нібито виголошені Ліонелем
Особливості пам’яток (за текстами):
1) Чернівецький університет: архітектурна споруда XIX ст., схожа на середньовічний замок; вирізняється високими стінами, вежами, дахами з
черепицею у візерунках буковинських килимів. Використовується як кінолокація.
2) Олександрійський маяк: одне з семи
світу, поєднував красу та практичність;
видно на відстані 60 км; зруйнувався після серії землетрусів у
мовлення, які в ньому
Поясніть, покликаючись на текст, чому пам’ятник гетьману встановлено саме на Софійському
майдані.
Тип мовлення: розповідь з елементами опису. Стиль мовлення: публіцистичний.
ІІ. Знайдіть і перечитайте уривок тексту, де описано пам’ятник Богданові Хмельницькому. На які деталі звертає увагу авторка? Випишіть
ключові слова чи словосполучення для опису пам’ятника. Shkola in ua
Ключові слова: чималі розміри, бронзова кінна статуя, гранітний п’єдестал, неспокійний кінь, булава, козацький одяг, шабля, суворе обличчя, зморшки, вуса, тло неба, Софійський собор.
ІІІ. Складіть простий план переказу зазначеного уривка тексту. Зіставте
плану з тим, що подано нижче. Простий план переказу:
1. Розміри статуї й п’єдестал.
2. Неспокійний кінь і
3. Одяг і зброя Богдана Хмельницького. 4. Виразне обличчя полководця. 5. Пам’ятник
ІV. Перекажіть усно
нижній – з великим парком і 12 ставками.
– Парк площею 560 га є одним із найбільших у Європі й має понад 50 порід дерев. Shkola in ua
– У палаці бували відомі митці: Тарас Шевченко, Микола Гоголь, Михайло Глинка, Ілля Рєпін, Михайло Врубель. ІІ. Виконайте завдання за текстом.
1. Випишіть слова на позначення архітектурних понять. Що означає кожне із цих слів?
Палац – розкішна велика будівля, житло для знатних родів.
Ансамбль – комплекс будівель і елементів, створених у єдиному стилі. Альтанка – легка відкрита споруда в парку.
Флігелі – невеликі бокові приміщення, прибудовані до головної будівлі.
Лоджія – відкрита галерея або частина будинку з колонами.
Баня (декоративна) – округле завершення даху, декоративний елемент. Барельєф – зображення, яке трохи виступає над поверхнею стіни. 2. Поясніть, чому Качанівську садибу називають палацово-парковим ансамблем.
Бо вона складається не лише з палацу, а й з величезного парку, ставків, альтанок, скульптур, церкви – усі ці елементи утворюють єдину архітектурну композицію. Shkola in ua 3. Знайдіть і зачитайте абзаци, у яких описано: 1) верхній і
рівні; 2) палац; 3) парк. На яких деталях парку та
зосереджує увагу автор?
Опис верхнього й нижнього рівнів — 2-й абзац. Опис палацу — 3-й абзац.
Опис парку — 4-й абзац.
Автор звертає увагу на: флігелі, лоджію, декоративну баню, скульптури, барельєф, альтанку Глинки, старезні дерева, 12 ставків.
4. Зіставте вступ і кінцівку тексту. Чи співзвучні вони? Так, вступ запрошує відвідати Качанівку, а кінцівка говорить, що краще побачити все на власні очі, тому вони логічно пов’язані.
5. Поясніть, як ви розумієте думку, висловлену в заголовку до тексту.
Йдеться про те, що палац стоїть уже багато століть і досі вражає своєю красою, тобто його велич пережила час і зберіглася до наших днів. 6. Складіть колективно складний план тексту й запишіть. Зіставте його з поданим нижче варіантом.
І. Качанівська садиба на Чернігівщині.
ІІ. Опис ансамблю.
1 Верхній і нижній рівні.
2 Палац і його архітектура.
3 Великий Качанівський парк.
ІІІ. Відомі гості родини Тарновських.
IV. Враження від садиби та заклик відвідати її.
7. Напишіть докладний переказ тексту за складеним планом. Качанівську садибу знаходиться на Чернігівщині, у селищі Качанівка. Це палацово-парковий ансамбль XVIII–XIX століть, що вражає своєю красою й продуманою архітектурою. Садиба має два рівні: на верхньому стоїть величний палац із вежею, альтанка, церква та пам’ятник Тарасу Шевченку. Нижній рівень займає величезний
• Доступність інформації завдяки соціальним мережам і активний маркетинг міст.
2. Спільною для текстів А та Б є мікротема Г міста Європи, найбільш переповнені туристами
3. Як випливає з прочитаного, упоратися з викликами надтуризму може та місцева влада, яка В визначає безпечну для міста кількість туристів
4. На основі аналізу прочитаної інформації ХИБНИМ є твердження Б Італійські міста вперше зіткнулися з явищем надтуризму після 2019 року. Shkola in ua
5. Заповніть у зошиті таблицю на основі прочитаного. Назва міста Захід, якого уживає місцева влада Венеція Заборона круїзним лайнерам заходити в центр; плата 5 € за в’їзд у сезон.
Рейк’явік Підписання туристами зобов’язань; тимчасове закриття каньйону для відновлення природи.
Амстердам Заборона нових магазинів для туристів; обмеження здачі житла; відмова від деяких турів.
Який із записаних у таблиці заходів ви вважаєте найбільш ефективним, а який – найменш ефективним? Обґрунтуйте свою відповідь 2–3 реченнями. Найбільш ефективний захід: платний в’їзд до Венеції – він реально стримує кількість туристів. Найменш ефективний: прохання підписати обіцянку в Ісландії
радше моральний заклик, ніж реальний контроль. 6. Перед вами частина розмови двох підлітків. Що могла б сказати на підтвердження своєї думки Соломія?
Що міг би сказати на підтвердження своєї думки Ярослав? Соломія могла б сказати: «У перенаселених містах місцеві жителі стикаються зі зростанням цін, нестачею житла, заторами та шумом. Туристичні маси роблять нормальне життя майже неможливим». Ярослав міг би сказати: «Через надлишок туристів пляжі стають непридатними, на вулицях – нескінченні черги, а історичні місця втрачають свою атмосферу. Туристи теж
приємних вражень».
7. У Рейк’явіку місцева влада на кілька місяців закрила
каньйону, тому що Г відвідувачі витоптали рослинність
8. Логічним продовженням тексту Б може бути речення А Усі розуміють, що потрібно збалансувати потреби туристів і місцевих жителів. Shkola in ua
9. Доведіть або спростуйте твердження про те, що надмірний туризм є глобальною проблемою сучасності. Наведіть 2–3 аргументи на основі прочитаного або власного досвіду. Так, надтуризм є глобальною проблемою. По-перше, він охоплює країни на різних континентах – Європу, Азію, острови. По-друге, він завдає шкоди природі: витоптуються стежки, забруднюється довкілля. По-третє, місцеві жителі страждають від заторів, високих цін і перевантаження інфраструктури. Усе це свідчить, що проблема має світовий масштаб. 10. Напишіть есе на тему «Подорожі стирають кордони
цвяха,
особливу конструкцію з трьох зрубів і збережені давні настінні розписи та різьблений позолочений іконостас. Вона поєднує мистецьку, історичну й духовну цінність, тому належить до культурної спадщини України.
ІІ. Розгляньте картину Михайла Козика «Дерев’яна церква в Дрогобичі». Які ваші враження від
зображеного? Shkola.in.ua Картина справляє дуже тепле й затишне враження. Художник зобразив церкву масивною, але водночас
легкою завдяки плавним лініям дерев’яних верхів і м’яким кольорам. Храм виглядає величним і трохи
казковим: його численні бані вирізняються
тлі світлого неба. Зелені дерева
відчуття гармонії з природою. Здається, що споруда «дихає» історією й стоїть тут
ІІІ. Зіставте словесний
полотні художника.
І текст, і картина добре
церкви Святого Юра.
У тексті
трьохбанна конструкція, галерея навколо, дерев’яний матеріал. На картині всі ці елементи чітко видно: споруда складається з кількох частин, має багато верхів
передав натуральний колір дерева, підкреслив багатоярусність і складну форму бань. У результаті опис і зображення
атмосферу й красу. ІV. Поясніть
1. Яке враження справила
Картина справила враження спокою,
природою. Вона викликає захоплення красою старовинної дерев’яної архітектури.
2. Що зображено в центрі картини? У центрі картини зображено масивну дерев’яну церкву Святого Юра з кількома банями та ярусами.
3. Що ви можете сказати про кольорову гаму полотна? Кольорова гама тепла й природна: переважають коричневі, зелені, жовтуваті й голубі відтінки. Shkola in ua
4. Якими художник зобразив небо, дерева, траву? Небо художник передав легким, м’яким, хмарним; дерева та трава – соковиті, зелені, живі, з різними відтінками зелені.
5. Якого кольору, яких відтінків споруда? Споруда коричнева, з різними теплими відтінками — від темного горіхового до світло-золотавого.
6. На яких деталях художник зосереджує основну увагу? Основну увагу художник зосереджує на банях і ярусах церкви, на її дерев’яній фактурі та складній формі.
7. Зі скількох зрубів складається церква? Церква складається з кількох зрубів — у композиції чітко проступають три основні об’єми.
8. Якими є галереї храму? Скільки ярусів має споруда? Галереї широкі, низькі, вкривають нижній ярус споруди; сам храм багатоярусний – видно щонайменше два основні яруси.
9. Що можна сказати про стіни та бані церкви? Стіни темно-коричневі, з нахилом усередину; бані округлі, витончені, зі світлішим верхом.
10. Чи надає привабливості споруді бічна прибудова з куполом? – Так, бічна прибудова з куполом додає мальовничості й урівноважує масивність центральної частини.
11. Чи зумів художник показати неповторність, красу й велич дрогобицької церкви? – Так, художник зумів передати її неповторність, красу, велич і старовинний дух. 12. Які три прикметники ви використаєте, щоб описати дрогобицьку церкву? – Велична, старовинна, неповторна.
ІІ. Складіть твір-опис церкви за картиною М. Козика «Дерев’яна церква в Дрогобичі» в публіцистичному стилі (усно). Намагайтесь описувати споруду так, щоб той, хто її не бачив, зміг уявити те, що бачимо ми. У кінцівці передайте враження від побаченого. Скористайтеся пам’яткою, поданою нижче. Shkola in ua
На картині Михайла Козика «Дерев’яна церква в Дрогобичі» зображено старовинний храм, який вражає своєю красою й незвичайною будовою. У центрі полотна стоїть велична
дерев’яна церква з кількома банями та ярусами. Художник передав її теплими коричневими відтінками, завдяки чому споруда здається живою та природною. Навколо храму видно зелені дерева й траву, які підкреслюють спокійну атмосферу місця. Небо художник намалював світлим, з легкими хмарами, що
вулиці, високих багатоповерхових будинках, що нагадують величезні груби, блиску скла ЦУМу, масивній міськраді та високій телевежі, яка ніби проштрикує небо. Опис насичений порівняннями й метафорами, тому вулиця постає живою й рухливою, наче вона може сама «крокувати» або «пірнати в Дніпро». Своє ставлення автор передає через емоційність, захоплення і теплий гумор: він милується масштабами Хрещатика, звертає увагу на його красу й велич, показуючи місто як щось рідне, добре відоме й водночас вражаюче. Shkola in ua
ШОКОЛАДНИЙ ЦЕХ Автор детально описує казковий краєвид, зосереджуючись на блискучих металевих дверях цеху, зелених луках, річці
гарячого шоколаду, велетенському водоспаду, яскравих квітах та мальовничих деревах. Пейзаж переданий через барвисті епітети, рухливі картини води й насичені кольори, що створює відчуття фантастичного світу. Ставлення автора передано через загальне захоплення цією незвичайною долиною та емоційність містера Вонки, який не
ІІ. Випишіть з обраного тексту 7–
разом зі словами, від яких вони залежать. З’ясуйте роль означень і обставин в описі місцевості. ХРЕЩАТИК
– широкий Хрещатик (означення)
– багатоповерхові будинки (означення)
– кахлею обкладені груби (означення)
– здоровенна міськрада (означення)
– десятиповерхова міськрада (означення)
– круглі з хрестами бані (означення)
– на тлі неба вимальовуються (обставина)
– звертає праворуч (обставина) Shkola in ua Означення і обставини роблять опис живим, барвистим і точним, допомагають читачеві уявити ширину, висоту, рух і простір Хрещатика. Означення передають масштаб і велич,
а обставини додають руху й атмосфери міста.
ШОКОЛАДНИЙ ЦЕХ
– блискучі металеві двері (означення)
– з’юрмилися навколо (обставина)
– чудової долини (означення)
– велика коричнева річка (означення)
– велетенський водоспад (означення)
– стікала зі скелі (обставина)
– бурхливий вир (означення)
– з розмаху вливалася (обставина)
– клекотів піною та бризками (обставина) Означення
(провулків,
побуту. Автор передає своє ставлення
намагаючись створити яскраву, образну картину.
ІІ. Виконайте завдання та дайте відповіді на запитання за текстом. 1. Знайдіть опис місцевості. На яких деталях автор зосереджує особливу увагу? Що вас найбільше вразило? Shkola in ua Опис місцевості зосереджений на хаті біля лісу, двох городах, старих грушах, барвінку, що зеленіє навіть узимку, і багатстві рослин. Автор детально показує груші, які щороку рясно цвітуть і сиплять солодкі плоди, та барвінок, що виглядає живим і витривалим. Найбільше вражає те, як уважно бабуся ставиться до кожної рослини — ніби вони для неї живі істоти.
2. Якою ви уявляєте місцевість, описану письменником? Чим вона подібна до тієї, яка є біля вашого будинку, або до тієї, яку ви могли бачити біля оселі когось із рідних, знайомих? Я уявляю затишну сільську хату, що трохи нахилилася й поросла землею, з великим городом і старими грушами, які навесні вкриваються білим цвітом. Дворик тісно пов’язаний з природою, тому все здається
живим і близьким. Така місцевість нагадує подвір’я
родичів у селі, де теж ростуть старі дерева, квіти й великий город
3. Знайдіть художні засоби, які використовує автор. Поясніть їхню роль у тексті.
У тексті є багато художніх засобів:
– порівняння: «тоненький, як дубова жердка» – підкреслює худорлявість дідуся.
– метафори: «дитячі очі землі» про квітки барвінку – створює ніжний, поетичний образ.
– епітети: «цукристі дички», «помолодечому густо й пахучо» –передають красу й щедрість природи. Ці засоби роблять текст емоційним, образним і живим, допомагають читачеві уявити місце та відчути ставлення автора. 4. Випишіть 6–8 означень разом зі словами, від яких вони залежать. Смачний борщ; полотняну сорочку; нікудишня хата; цукристих дичок; кущі барвінку; листя, не змучене холодом; дитячі очі; барвінковий цвіт. 5. Складіть складний план тексту. Зіставте його з поданим.
I. Бабуся і дідусь. Shkola in ua
1. Зовнішність бабусі.
2. Її ставлення до їжі й поведінки за столом.
3. Зовнішність дідуся.
II. Рідна хата й місцевість.
1. Опис старої хати біля лісу.
2. Дві великі груші та грушкопад.
3 Барвінок і його цвіт.
III. Любов бабусі до рослин і її турбота про город.
текст
Текст Б належить до офіційно-ділового стилю Форма мовлення — писемна, оскільки це уривок із закону.
ІІ. Визначте в кожному тексті ознаки офіційноділового стилю.
Текст А:
– чіткість і конкретність висловлювань;
– використання ділової лексики (зареєструватися, посилання, вказати дані); Shkola in ua
– відсутність емоційності;
– ввічливі стандартні форми звертання (Добридень, Вітаю, дякую).
Текст Б:
– офіційна, точна лексика (зобов’язаний, заборонено, продукція, споживач);
– чітка структура (стаття, пункти);
– безособові та наказові формулювання;
– відсутність розмовних слів та емоцій.
ІІІ. Зіставте висловлене в тексті Б зі своїм життєвим досвідом. Чи вважаєте ви себе досвідченим споживачем, який знає свої
права? Опишіть усно кілька ситуацій, коли вас можуть захистити норми Закону України «Про захист прав споживачів». Я вважаю себе не зовсім досвідченим, але
обізнаним споживачем, який знає основні свої права.
Наприклад: – якщо я купив товар неналежної якості, я маю
право повернути його або обміняти; – якщо продавець не надає інформацію про товар, я можу вимагати пояснень
ІІІ. Поміркуйте, з якою метою прийнято згадані вище законодавчі акти. Обґрунтуйте актуальність
одного з них.
Ці законодавчі акти України прийнято
людини, суспільства та державних
для забезпечення безпеки, прав і
країни. Shkola in ua 1. Заборона пропагування
Мета цього закону — захист
шкідливої інформації, яка може
їхню психіку, поведінку та моральні
допомагає формувати безпечний інформаційний
простір.
2. Визначення складу природно-заповідного фонду
України
Цей закон ухвалено для збереження природи, рідкісних рослин і тварин, охорони природних територій та екологічної безпеки держави.
3. Заборона залучення неповнолітніх до небезпечної
експлуатації дитячої праці й забезпечення нормальних
4. Визнання археологічних
своїх дій, учинків,
поданих ситуацій. За потреби скористайтеся довідками.
Ситуація 1. Ви хотіли б у наступному році перейти на індивідуальну форму здобуття освіти –екстернатну або сімейну. Для цього вирішили
поспілкуватися з директором/ директоркою закладу освіти.
Учень: Добрий день, пані директорко. Дякую, що знайшли час для розмови.
Директорка: Добрий день. Слухаю вас уважно.
Учень: Я хотів би обговорити можливість переходу на індивідуальну форму навчання в наступному навчальному році. Shkola in ua
Директорка: Уточніть, будь ласка, яку саме форму
розглядаєте — екстернатну чи сімейну?
Учень: Я планую навчатися за екстернатною формою, оскільки професійно займаюся спортом і часто
виїжджаю на змагання.
Директорка: Це вагома причина. Чи обговорювали ви це питання з батьками?
Учень: Так, батьки підтримують
подати відповідну заяву.
Директорка: Добре. Для
подати заяву
Учень: Дякую за
документи в
перерв, початок навчального дня, гурткова робота,
обсяг домашніх завдань тощо). Для цього
вирішили поспілкуватися з класним керівником.
Учень: Добрий день, я хотів би обговорити деякі
питання щодо організації навчального процесу.
Класний керівник: Добрий день. Прошу, що саме вас турбує? Shkola in ua
Учень: Я хотів би звернути увагу на розклад уроків, зокрема на те, що в один день поєднано кілька складних предметів. Класний керівник: Так, я розумію. Це може впливати на навантаження учнів. Учень: Також
рекомендований
враження? Чому?
Найбільше враження на
справив
комп’ютер. Це пов’язано з тим, що він здатний виконувати надзвичайно складні обчислення за дуже короткий час, тоді як звичайним суперкомп’ютерам для цього потрібні десятки років. Такий винахід може значно прискорити розвиток науки, медицини й технологій та змінити життя людей у майбутньому.
ІІ. Виконайте завдання за текстом. 1. Сформулюйте за змістом
запитання до авторів одного
Які практичні сфери першими зможуть використовувати квантовий
повсякденному житті?
із давнішим. У частині «Квантовий комп’ютер» новий пристрій порівнюють із найшвидшим суперкомп’ютером. У частині «Високоефективна вакцина проти малярії»
Яких інновацій бракує нам сьогодні?
Сучасний світ потребує інновацій, спрямованих на збереження довкілля та здоров’я людини. Створюються нові технології, але люди не завжди замислюються над їхнім впливом на природу. Забруднюються повітря, вода, ґрунти, тому особливо важливими є екологічні винаходи. Людство потребує рішень, що допоможуть зменшити кількість відходів і використання шкідливих матеріалів. Shkola in ua Також бракує доступних медичних інновацій для лікування складних захворювань. Шукають ефективні
ліки, удосконалюють методи діагностики, розробляють нові вакцини.
Я вірю, що саме такі інновації допоможуть
життя, здоров’я та майбутнє планети.
Я хотів би винайти...
Я хотів би винайти пристрій для очищення
великих містах.
довкіллю та був
Установлювали
школах і лікарнях. Такий
зменшити рівень забруднення
життя людей. Shkola in ua
Уявляю, як міста стають чистішими й безпечнішими для здоров’я. Люди дихали б свіжим повітрям, рідше хворіли, почувалися краще. Мрію створити винахід, який принесе користь суспільству. Вірю, що навіть одна ідея може змінити світ.
Винахідники – люди творчі Винахідники — це люди, які вміють мислити
нестандартно та сміливо. Вони спостерігають за світом, шукають проблеми й намагаються знайти для них рішення. Експериментують, помиляються, знову
коли вам
доводилося складати
певних дій (ремонту,
завдань, подорожі,
народження,
квартири тощо).
розробки та виготовлення
кришечок для банок. – Дегустаційна зона:
дегустації», де гості
варення (наприклад, варення
Музичний супровід:
відповідального
екскурсії, ярмарку, шоу
вистави, спортивного турніру,
фестивалю, туристичного походу, озеленення території, тижня математики, відзначення Дня української писемності та мови тощо).
Сформулюйте пункти плану у формі односкладних речень. Дотримуйтесь офіційноділового стилю мовлення.
План підготовки до проведення загальношкільного футбольного турніру
1. Визначити мету, терміни та місце
2. Розробити та затвердити
спортивний турнір.
3. Сформувати склад оргкомітету
4. Оголосити
спортивного інвентарю. Shkola.in.ua
6. Забезпечити
час заходу.
7. Розробити
8.
9.
тощо. Запишіть
Визначте, що
характерне для опису вулиці (провулка, проспекту, бульвару), на якій розташовано ваш заклад освіти.
Будівлі, пам’ятники: старовинні, сучасні, багатоповерхові, цегляні, скляні, з химерними візерунками, відреставровані, архітектурна пам'ятка, величні, гранітні, бронзові, на високому постаменті, присвячені історичним постатям. Сквер, парк, зони відпочинку: затишні, доглянуті,
гамірні, тінисті, ковані лави, мереживні альтанки,
декоративні фонтани, вимощені алеї.
Дитячий майданчик: яскравий, обладнаний сучасними гойдалками, безпечний, з
та гірками, огороджений
м'яким гумовим покриттям.
Тротуар, проїзна частина: викладений
просторий,
інтенсивним рухом, з нанесеною розміткою (зебра). Shkola in ua Зелені насадження: розлогі каштани, стрункі тополі, барвисті клумби, акуратно підстрижені
кущі, жива огорожа, зелені газони.
Освітлення: високі ліхтарі, стилізовані під старовину світильники, яскраве нічне освітлення, м'яке світло, світлодіодні стрічки. Розміри вулиці, її розташування
будинок когось із рідних, знайомих.
складіть усний твір-опис у художньому стилі. Використайте односкладні називні речення. Скористайтеся дібраним робочим матеріалом (впр. 568) і поданими нижче пам’ятками.
Складний план твору-опису вулиці
I. Місце моєї вулиці в архітектурному ансамблі міста. Shkola in ua
II. Опис обличчя вулиці.
1. Розміри та контури.
2. Будинки — охоронці затишку (стиль, колір, поверховість).
3. Вулична інфраструктура:
4. Зелена душа вулиці (сквери, клумби, деревавелетні).
5. Дитячий майданчик — осередок дитячого сміху. III. За що я люблю свою вулицю.
Мій рідний провулок
Тихий куточок. Мій будинок розташований у затишному провулку, який ховається від гамору великих магістралей. Рідна вулиця. Кожного ранку я виходжу з під’їзду і потрапляю у світ, де панує спокій і гармонія. Золота осінь. Мій провулок невеликий, але дуже мальовничий. Вузька проїзна частина, вкрита темним асфальтом, змійкою в’ється між будинками. Вздовж неї
пролягають тротуари, охайно вимощені світлою бруківкою. Обабіч дороги височіють старовинні цегляні будинки з високими вікнами та кованими балконами, що нагадують казкові замки. Справжньою гордістю нашої вулиці є її зелене вбрання. Влітку тут шумлять розлогі каштани, а навесні повітря наповнюється пахощами барвистих
Shkola.in.ua Моя ідеальна
гармонійне поєднання високих технологій та живої природи, де замість
панує затишок і чисте повітря. Центральну частину простору займає широка пішохідна алея
м’яким покриттям, оточена розлогими вертикальними садами на фасадах скляних
будинків та розумними ліхтарями, що живляться енергією сонця. Безшумний безпілотний транспорт рухається окремими підземними тунелями, звільняючи поверхню
розгалужених велосипедних
спеціальні терміни
3. Визначте мікротеми, тематичні
слова
1. Початок скіфської доби. (ключові слова: VII ст. до н. е., кочівники, Україна).
2. Поховання та кургани. (ключові слова: могили, потойбічний світ, пограбування).
3. Золота пектораль. (ключові слова: Товста Могила, грецькі майстри, античний світ).
4. Соціальна нерівність. (ключові слова: царі, воїни, раби, розміри курганів). Shkola.in.ua
5. Мистецтво татуювання. (ключові слова: мумія, вождь,
4.
Shkola.in.ua Зображення 2 (золота пектораль) відповідає
тут описується «найсенсаційніша
— чоловіча нагрудна прикраса, виготовлена
Зображення 3 (мапа
розділі йдеться
одну з тем: «Екологічна
«Виготовлення паперу», «Хімічні явища в природі», «Космос», «Мешканці морів», «Українські народні думи», «Театр корифеїв», «Давньогрецькі міста на території України». Обсяг тексту – орієнтовно 1–2 друковані сторінки формату А-4. Зробіть тематичні виписки (орієнтовно 0,5 сторінки формату А-4).
Давньогрецькі міста-держави Північного Причорномор’я Тематичні виписки з тексту
1 Причини колонізації: Пошук греками нових земель для розвитку торгівлі, сільського господарства та видобутку ресурсів (VIII–VI ст. до н. е.).
2 Найбільші античні поліси: Shkola in ua
– Ольвія – розташована в гирлі Південного Бугу;
– Пантікапей – столиця Боспорського царства на Керченському півострові;
– Херсонес – демократичний поліс у південно-західній частині Криму;
– Тіра – місто на березі Дністровського лиману.
3 Державний устрій: Грецькі міста були незалежними полісами. Вони мали власні органи влади, закони, армію та грошову систему.
4 Економічні зв’язки: Головною статтею експорту
зерно, яке греки відправляли до метрополії. Імпортували ж олію, вино, тканини та витвори мистецтва.
5 Культурна спадщина: Будівництво кам’яних театрів, поширення грецької мови, релігії та філософії. Розвиток ювелірного мистецтва («греко-скіфський стиль»).
6 Архітектурні особливості: Регулярне планування міст (прямі вулиці), наявність оборонних стін, храмів (акрополів) та ринкових площ (агор).
Хімічні явища в природі
Тематичні виписки з тексту
1 Визначення хімічного явища: Це процеси, під час яких одні речовини перетворюються на інші. Вони супроводжуються зміною кольору, виділенням газу, випадінням осаду або виділенням енергії. Shkola in ua
2 Фотосинтез: Складна реакція перетворення вуглекислого газу (CO2) та води (H2O) на глюкозу та кисень (O2) під дією світла в хлоропластах рослин.
3 Реакція окиснення: – Повільне окиснення: Іржавіння металів (заліза) при контакті з киснем і водою.
– Швидке окиснення (горіння): Процес, що супроводжується виділенням тепла і світла.
4 Хімічні процеси в побуті та промисловості: – Бродіння: Перетворення цукрів на
Вправа 574: І. Прочитайте
абзац позначено цифрою).
ІІ. Виконайте завдання за текстами.
1. Полярниками називають А учасників полярної експедиції, зимівників полярної станції
2. Спільною для текстів А і Б є мікротема В складні умови, у яких працюють полярники
3. Лайфхак біля тексту А розміщено для того, щоб
Г легше запам’ятати різницю між схожими назвами
4. Оберіть два правильні твердження. Б Текст Б містить повідомлення про подію, важливу для певного кола осіб. Shkola in ua Д У тексті А йдеться про мужність і психологічну витримку полярників.
5. Коли для восьмикласників і восьмикласниць лунатиме останній дзвоник, члени української експедиції на станції «Академік Вернадський» зустрічатимуть В зиму
6. Вставні слова, що вказують на послідовність викладу й зв’язок думок, у тексті А використано в абзаці Г четвертому
7. У двох реченнях третього абзацу (текст А) тире вжито Б між підметом і присудком
8. Знайдіть у тексті А й запишіть ТРИ найбільші небезпеки, що підстерігають полярників під час експедиції.
– заблукати під час заметілі;
– провалитися під кригу чи в тріщину;
– зустріти білого ведмедя.
9. Поясніть на основі прочитаного, чому українські полярники, перебуваючи на станції «Академік Вернадський», не можуть сфотографувати білих ведмедів. Пояснення запишіть (1–2 речення). Станції «Академік Вернадський» розташована в Антарктиці, тобто на півдні, де можна зустріти пінгвінів. Білі ведмеді ж живуть на півночі, в Арктиці.
10. Знайдіть у тексті Б інформацію про загальні вимоги до кандидатів до складу антарктичної експедиції. На
тексту
вимогою.
Кандидати не повинні мати протипоказань
до роботи в екстремальних умовах 11. СИТУАЦІЯ. ПОПРАЦЮЙТЕ
Уявіть, що ви працюєте в комісії з відбору кандидатів / кандидаток до складу антарктичної експедиції на станцію «Академік Вернадський» і маєте обрати 5 осіб команди життєзабезпечення. Трьох із них ви вже обрали, а саме: системного адміністратора, механіка й електрикадизеліста. Оберіть спільно ще 2 учасників / учасниць ізпоміж кандидатів / кандидаток, указаних нижче. Обґрунтуйте усно своє рішення, покликаючись на тексти А і Б. Shkola in ua Я б обрала за кухаря Оксану Архипенко, адже вона має великий досвід роботи (12 років), працювала на суднах далекого плавання, володіє англійською
неконфліктна, легко
чи пам’ятки
могли б назвати?
Воронцовський палац та
знамениту колонаду. Пасаж – неймовірної краси готель і торгові ряди зі скляним дахом.
Одеські катакомби, які є одними з найдовших у світі. Пам'ятник «Грядущому генію» або Будинок з атлантами. Shkola in ua Ринок «Привоз», де найкраще відчувається колорит міста.
ІІ. Виконайте завдання за текстом.
1. Визначте тему й основну думку прочитаного. Тема: краса архітектури, історії та атмосфери Одеси. Основна думка: Одеса – це не просто курорт, а унікальне місто з величною культурою та душевною атмосферою, яке заслуговує на любов і захоплення.
2. Виділіть зачин, основну частину й кінцівку. Зачин: Перший абзац (від «Одеса – українська перлина...» до «...історією»). Тут місто представляється читачеві.
Основна частина: Другий абзац. Містить детальний опис пам’яток і вулиць (Театр опери, сходи, собор, вулиці).
Кінцівка: Третій абзац. Автор підсумовує свої
враження та зізнається в любові до міста. 3. Доведіть, що основна частина тексту – це опис місцевості.
Основна частина є описом, тому що в ній автор
послідовно «проводить» нас містом, називаючи об’єкти та їхні ознаки. Використовується багато епітетів (стародавні вузенькі вулички, величний театр, білі колони, мальовничі краєвиди), які створюють
цілісний образ простору.
4. Назвіть видатні місця та пам’ятки Одеси, про які
йдеться в тексті.
Театр опери та балету.
Пам’ятник Рішельє та напівкругла площа.
Потьомкінські сходи (у тексті — довжелезні сходи). Морський порт.
Парк Тараса Шевченка. Спасо-Преображенський собор.
Приморський бульвар та вулиці: Дерибасівська, Рішельєвська, Ланжеронівська, Грецька. 5. Поясніть, чи вдалось автору не просто описати місто, а й передати своє ставлення до нього. Shkola in ua Автору, безперечно,
Місто, яке я люблю
Моє рідне місто розкинулося на мальовничих пагорбах, що велично височіють над сивим і могутнім Дніпром. Щоразу, коли я
сюди після довгих мандрівок, серце
особливого повітря, просякнутого
та річкової прохолоди.
Безперечно, серцем
площа, де гармонійно
сучасність, камінь
здіймається
виблискують
собору. Різнобарвні,
Це привітання можна вважати офіційним, тому що його виголошує Президент України; воно присвячене державному святу – День Соборності України; у тексті використано урочистий, піднесений стиль і звертання до всього народу.
Вступна етикетна фраза: Дорогий народе!
Завершальні етикетні фрази: З Днем Соборності, дорогий народе!
З Днем Соборності, непоборні! Слава Україні! Shkola.in.ua
ІІ. День Соборності нагадує нам, що єдність українських земель в умовах російсько-української
війни є обов’язковою
спротиву агресору. Поясніть,
привітання передано
України,
так: – говориться про «дві мудрості»: без єдності незалежність можна втратити;
згадується дата 24 лютого (початок
повномасштабної війни), коли українці довели свою єдність;
– підкреслюється, що соборність — це «єдність мільйонів людей», тобто всього народу.
ІІІ. Знайдіть у тексті 2–3 вислови, які вам
найбільше сподобалися. Поясніть свій вибір.
«Це єдність мільйонів людей.» Мені подобається цей вислів, бо він показує, що сила України — у людях, які разом. Shkola.in.ua
нагоди якої ви хотіли
промову. Shkola.in.ua ІІ. Підготуйте текст вітальної промови, звернення з нагоди державного свята або урочистої події в офіційно-діловому чи
публіцистичному стилі. Потренуйтеся виголошувати промову. Запишіть її
смартфон, прослухайте (перегляньте) запис
свій
критеріями.
Дорогі учні, вчителі, шановні гості! Сьогодні ми
День Незалежності України.
Цей день є
що вона є найвищою
громадянина.
Незалежність
тексті
1. Зразок листа-запрошення (фото 1)
Адресат (кому): Ольга Назаренко. Адресант (хто): Олесь Богачук, керівник Центру розвитку «Час дії». Про що йдеться: Запрошення пані Ольги на концерт «Вдячні за турботу», який відбудеться 12
травня 2025 року. У тексті вказано час, місце проведення, перелік виконавців та можливість запросити з собою ще одну людину
Вимоги офіційно-ділового стилю дотримано:
текст логічний
заходу). Shkola.in.ua – використано офіційне звертання та форму ввічливості наприкінці.
2. Зразок листа-повідомлення (фото 2)
Адресат (кому): Учасники та учасниці
літературного конкурсу «Мій рідний край».
Адресант (хто): Денис Осика, учень 9-Б класу, заступник голови учнівського парламенту. Про що йдеться: Інформація про те, що творчі роботи передані на розгляд комісії. Вказано терміни оприлюднення результатів (20.04.2025), місце, де можна буде забрати рецензію (кабінет
– мовлення стримане та коректне. shkola.in.ua
вибір). Використайте
(сполучення слів, речення).
попередній вправі та
ІІ. Надішліть для перевірки свій лист на електронну адресу, указану вчителем / вчителькою.
1. Лист-запрошення Шановний пане Максиме! Адміністрація ліцею запрошує Вас взяти участь в урочистому відкритті нашого нового екологічного хабу. Захід відбудеться у рамках програми «Зелена школа» 25 травня о 12:00. Ми були б раді бачити Вас серед почесних гостей, оскільки Ви багато допомагали нашому проєкту. Безумовно, Ваша підтримка є дуже важливою для всієї учнівської спільноти. У програмі передбачено презентацію сонячних панелей та висадку молодих дерев. Просимо, будь ласка, підтвердити Вашу присутність до кінця тижня. Сподіваємося на подальшу плідну співпрацю. Shkola.in.ua З повагою директор ліцею Андрій КОВАЛЬЧУК
2. Лист-вітання Вельмишановна пані Олено! Прийміть наші щирі вітання з нагоди десятиріччя Вашого волонтерського центру. Хочемо подякувати Вам за невтомну працю та безмежну доброту. Ваш внесок у допомогу людям, без сумніву, є прикладом для кожного з нас. Щиро бажаємо Вашій команді міцного здоров’я, наснаги та нових успішних проєктів. Впевнені, цей ювілей стане початком ще більших звершень у Вашій благородній справі. Ми цінуємо нашу дружбу і завжди готові підставити плече. Нехай кожен день приносить Вам тільки позитивні новини та вдячні усмішки. З повагою голова учнівського парламенту Денис СИДОРЕНКО
3. Лист-повідомлення Шановні батьки та учні! Доводимо до Вашого відома, що з наступного понеділка розклад роботи спортивних секцій буде змінено. Це пов’язано із проведенням
структуру.
Структура твору:
– Теза: Основне твердження, яке потребує доведення.
– Аргументи: Логічні докази на користь тези (у тексті їх два). + Приклад: Ілюстрація аргументу (взято з літератури).
Висновок: Підсумок усього сказаного.
Теза («На мою думку, обіцянки потрібно виконувати завжди») сформована вдало. Вона чітка, однозначна та містить вставну конструкцію, яка вказує на особисту позицію автора.
Перший аргумент: виконання обіцянок є фундаментом для формування довірливих стосунків між людьми.
Другий аргумент: власний приклад дотримання слова спонукає інших людей поводитися так само щодо тебе (принцип взаємності). Shkola.in.ua
ІІ. Наведіть приклад із власного досвіду чи
літератури
аргументів.
Для підтвердження думки про те, що
викликає взаємну відповідальність,
приклад.
Одного разу я пообіцяв другові
велосипеда, хоча
Попри втому, я
прийшов і виконав обіцянку. Згодом,
комп’ютерної
зазначивши, що цінує мою надійність. Це ще раз довело: повага до власного слова породжує повагу з боку інших. ІІІ. Які вставні слова (сполучення слів) використано в тексті? Яку роль вони виконують? Чи допомагають структурувати міркування?
«На мою думку» – вказує на джерело повідомлення (авторство думки).
«По-перше», «По-друге» – допомагають послідовно викласти аргументи. «Наприклад» – слугує
ілюстративного матеріалу. Shkola in ua
«Отже» – сигналізує
висновку.
Використайте
слова (сполучення слів, речення). Орієнтовні теми: «Від чого залежить успіх?», «Кого із сучасників я вважаю успішною людиною?», «Чи впливають мрії на наше життя?», «Чи варто обмежувати час користування девайсами?».
Від чого залежить успіх?
На мою думку, справжній успіх є результатом не стільки щасливого випадку, скільки невтомної праці та внутрішньої дисципліни. По-перше, лише чітко сформульована мета дає людині орієнтир у житті. По-друге, здатність підніматися після невдач, безумовно, загартовує характер і наближає до перемоги. Яскравим прикладом із життя є історія Томаса Едісона, який провів тисячі невдалих експериментів, перш
ніж створив лампу розжарювання. Отже, успіх – це сума маленьких зусиль, які ми повторюємо щодня. Лише віра у власні сили, як кажуть, відкриває будь-які двері. Shkola in ua
Кого із сучасників я вважаю успішною людиною?
Успішною людиною нашого часу я вважаю Павла Вишебабу, відомого українського екоактивіста, поета
перше, він зумів реалізувати свій
надважких умовах війни. По-друге,
без сумніву, надихає тисячі
довкілля. Прикладом його успіху
пиши мені про війну», яка стала справжнім символом незламності. На
передусім вплив на розуми та серця інших. Павло, справді, доводить це власним життєвим шляхом.
Чи впливають мрії на наше життя?
Я переконаний, що мрії є потужним двигуном, який визначає
вектор розвитку кожної особистості. По-перше, мрія
допомагає знайти сенс життя у найскладніші хвилини. Подруге, вона, як правило, змушує нас виходити за межі зони комфорту та опановувати нові навички. Згадаймо Сантьяго з
повісті Пауло Коельйо «Алхімік», який подолав величезний шлях заради своєї мети. Отже, мрія – це не просто фантазія, а проект нашого майбутнього. Звісно, без дій вона залишиться ілюзією, але саме з неї починаються великі зміни.
Чи варто обмежувати час користування девайсами? На сьогоднішній день проблема цифрової залежності, на жаль, стає дедалі гострішою. По-перше, надмірне перебування перед екраном негативно
тексту. Тема: Історія та архітектурні перлини Харківської області. Основна думка: Харківщина – неповторний край із багатою спадщиною, візитівкою якого є унікальний СвятоБлаговіщенський собор. Shkola in ua
2. Визначте стиль мовлення тексту. Які типи мовлення поєднано? Стиль: Науковий (з елементами публіцистичного).
Типи мовлення: Розповідь з елементами опису
3. Доберіть свій варіант заголовка. «Перлина Слобожанщини» або «Святиня Харкова».
4. Сформулюйте два запитання за змістом прочитаного.
1) Які особливості архітектури собору наближають його до готичного стилю?
2) На честь кого Харків міг отримати свою назву?
5. Чим вражає Свято-Благовіщенський собор? Яке ставлення автора до цієї пам’ятки? Свято-Благовіщенський собор вражає висотою (80 м), поєднанням візантійського стилю з готикою, смугастим фасадом. Ставлення автора захопливе та шанобливе.
6. Поясніть лексичне значення слів дзвіниця, маківка. Чи нагадує верхівка дзвіниці Свято-Благовіщенського собору традиційну для наших храмів маківку? Дзвіниця
Маківка
частина бані храму, що завершується хрестом. Верхівка собору не нагадує традиційну маківку, вона подібна до західноєвропейської ратуші.
7. Чи вдалось авторові змалювати велич і красу собору, викликати інтерес до цієї пам’ятки? Так, детальний опис архітектури та інтер’єру викликає естетичне захоплення та бажання побачити собор.
8. Як автор обґрунтовує свою думку про те, що Харківщина –неповторний і дивовижний край?
Через згадки про прадавні поселення скіфів, історію козацтва, заснування одного з перших університетів та унікальність площі Свободи. Shkola in ua
9. Визначте ключові слова в тексті. Харківщина, Слобожанщина, козак Харко, університет, СвятоБлаговіщенський собор, архітектура, готика. 10. Яку думку висловлено в кінцівці тексту?
Собор є міжнародно визнаною візитівкою регіону та видатною пам'яткою архітектури.
11. Чи відомі вам і які саме факти про Харківщину,
в тексті? Наприклад, про Шарівський палац
12. Якими фотографіями,