h-7-ul-ka by sloven

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

текстом. Види мистецтва включають літературу (книжка), кіно (фільм), живопис (картина), архітектуру (вежа), музику (ноти), театр (вистава), скульптуру (фігура). Всі ці види використовують різні засоби для відображення життя.

3. Опрацюйте схему

що є наприкінці підручника. Епос поділяється на романи, повісті, оповідання. Лірика поділяється на вірші, поеми.

Ліро-епос поєднує елементи епосу і лірики, наприклад, балади. Драма поділяється на трагедії, комедії, драми.

5. Накресліть ментальну мапу «Основні роди

літератури». Епос: роман, повість, оповідання. Лірика: вірш, поема. Ліро-епос: балада. Драма: трагедія, комедія, драма.

6. Заповніть таблицю «Теорія

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Дуже важливо, адже скорочені версії

часом неминуче змінюються, і те, що одне

Так, я погоджуюся. Смаки змінюються з часом, і те, що

може стати цінним через свою історичну

11. Розгадайте в зошиті кросворд «Художній твір». Вертикально:

1. Зіткнення протилежних сил, героїв тощо (наприклад, боротьба

конфлікт.

2. Персонаж твору: герой.

3. Вид мистецтва, у якому засобами відображення життя є рух, звук, фільм: кіно.

4. Державний символ України: тризуб.

5. Вид мистецтва, у якому

інструментах: музика.

6. Головна думка, яку

7. Те, що людина чує, сприймає

8. Вид мистецтва,

буква, літера:

9. Властивість, якість

10.

11.

12.

15.

різноманітних

8. Знайдіть

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Центральна

Автор:

пісень

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Людина схожа на птаха.

Гілки:

- важкий шлях

- напади ворогів

- хвороби і смерть

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

таблицею «Паспорт твору».

Мотив: зображення драматизму

символічного образу чайки-України.

Паспорт твору:

Автор: Народ

Твір: «Ой горе тій чайці»

Рід: лірика

Жанр: соціально-побутова пісня; чумацька

Мотив: зображення драматизму мандрівного

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

ще приклади.

Художні засоби: риторичні

притопила?), тавтологія (плаче-плаче), пестливі слова (матінко-вишня), постійні

(чисте поле).

8. Яка особливість строфи в пісні «Ой матінко-вишня»? Особливість строфи в пісні «Ой матінко-вишня» - чотирирядкова структура з повторюваними ритмічними елементами.

9. Створіть ілюстрацію до пісні. Яких кольорів у ній більше? Чому?

В ілюстрації до пісні переважатимуть темні та холодні

сумний і пригнічений настрій.

10. Опрацюйте таблицю «Паспорт твору».

Паспорт твору:

Автор: народ

Твір: «Ой матінко-вишня»

Рід: лірика

Жанр: соціально-побутова пісня;

Мотив: відображення страждань

Художні засоби:

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

приклади.

Художні засоби: «та й все жалібненько» (пестливі слова), «Ой

то рідная мати» (паралелізм), «Іди, іди, синку, Іди не барися» (анафора), «То

Чорнеє море» (гіпербола).

Інші приклади: «матусенька, донечка, слізоньки» (пестливі слова), «Хто сказав,

було? Хто сказав, що горе не мине?» (анафора), «плакала ріка, аж берег затопила» (гіпербола).

6. Який вид строфи в пісні «В суботу пізненько»?

В пісні «В суботу пізненько» використовуються чотирирядкові строфи. 7. Створіть ілюстрацію до пісні. Які кольори в ній переважатимуть? Чому? В ілюстрації до пісні переважатимуть темні і холодні кольори, такі як синій, сірий та чорний, щоб передати сумний і тужливий настрій пісні.

7. Опрацюйте таблицю «Паспорт твору».

Паспорт твору:

Автор: народ

Твір: «В суботу пізненько»

Рід: лірика

Жанр: соціально-побутова пісня; солдатська пісня

Мотив: відображення страждань через

Художні засоби: риторичні звертання, тавтологія, пестливі слова,

постійні епітети, гіпербола.

Автор: народ

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Твір: «Розпрощався стрілець…»

Рід: лірика

Жанр: соціально-побутова пісня; стрілецька пісня

Мотив: відображення боротьби стрільців за волю України, їхнього героїзму

Художні засоби: риторичні звертання, тавтологія, художній паралелізм, постійні епітети, анафора, алітерація, асонанс.

ІІ. Доповніть схему «Соціально-побутові пісні», відтворивши її в зошиті.

Соціально-побутові пісні: наймитські.

Стрілецькі: “Ой, у лузі червона калина”

Наймитські: “Ой матінко вишня”

Засоби: Епітети: “неньці рідній”, “червона калина”.

Паралелізм: “Ой, то ж не зозуля, то рідная мати!”, “То ж не

ненька”.

Гіпербола: “То б переплила все Чорнеє море”

Анафора: Іди, іди синку.... іди, не барися”

Повтори: “Гей, хто в лісі”

Риторичні повтори:

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Мерехтить в очах

Безконечний шлях, Гине, гине в синіх хмарах

Слід по журавлях.

Переважають

6. Сформулюйте

можливі приклади з твору.

Риторичні звертання: «Видиш, брате мій».

Тавтологія: «гине, гине».

Епітети: «синіх хмарах».

Алітерація: «чути: кру! кру! кру!».

Асонанс: «чути: кру! кру! кру!».

Метафора: «гине в синіх хмарах слід по журавлях».

Символи: «журавлі в вирій».

9. Який вид строфи в пісні?

Пісня складається з чотирирядкових строф.

10. Створіть сенкан «Журавлі».

Журавлі.

Сірі, сумні.

Туга.

11.

Жанр:

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

31-32

4. Дізнайтеся більше про символіку калини за QR-кодом

покликанням (с. 30). Занотуйте найцікавіші для вас відомості.

- Калина символізує Україну, красу, дівочу чистоту та невинність.

- Вона є символом родинного затишку та продовження роду.

- Калина часто зображається у народних піснях та

та родинне благополуччя.

5. Перейдіть за покликанням або QR-кодом (с. 29), щоб

свою думку.

Ой у лузі червона калина,

Зажурилася.

А ми тую червону

гей,

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

- Квітка Цісик

- Тарас Чубай

- Океан Ельзи

- Піккардійська Терція - Тінь Сонця

10. Який вид строфи в пісні?

11. Розгляньте

1. Мотив збереження

традиції.

її.

2. Мотив України як живої істоти

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

різних виконавців гімну ОУН.

- Тарас Чубай

- Океан Ельзи

- Піккардійська Терція

- Тінь Сонця

- Квітка Цісик

12. Яка особливість строфи в пісні?

Пісня складається з чотирирядкових строф.

13. Складіть сенкан «Воля».

Воля.

Свята, жадана.

Боремося, живемо, мріємо.

Символ надії та майбуття.

Свобода.

16. Опрацюйте таблицю «Паспорт твору».

Паспорт твору:

Автор: Олесь Бабій

Твір: «Зродились ми

Рід: лірика

Жанр: громадянська

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

наголошений склад; ненаголошений склад.

Остання строфа:

Ще залишилась не взята висота!..

Ритмічний малюнок:

строфі чергування наголошених і ненаголошених

що створює ритмічний малюнок: - "Ще" (наг.) - "за" (ненаг.) - "ли" (наг.) - "ши" (ненаг.) - "лась" (наг.) - "не" (ненаг.) - "взя" (наг.) - "та" (ненаг.) - "ви" (наг.) - "со" (ненаг.) - "та" (наг.)

6. Пригадайте, що називають віршовим

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Твір: «квіти мінних зон»

Рід: лірика

Жанр: пісня

Мотив: зображення звитяжних

уславлення їхньої мужності

Патріотичні

стрільців.

2. Олесь Бабій

свою

3. “Квіти мінних

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

царську владу й українське

за зраду народу.

6. Перегляньте відеочитання поезії за мотивами російсько

Федора

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

СТОРІНКА 46

1. Назвіть по п’ять: а) слів-асоціацій до постаті Франка:

1. Поет

2. Письменник

3. Драматург

4. Вчений

5. Громадський діяч б) назв місцевості, пов’язаних з ім’ям митця:

1. Нагуєвичі (село, де народився Іван Франко)

2. Львів (місто, де жив і працював Франко)

3. Відень (місто, де Франко навчався в університеті)

4. Коломия (місто, де Франко працював і писав твори)

5. Дрогобич (місто, де навчався Франко)

в) назв творів Івана Франка:

1. «Захар Беркут»

2. «Мойсей»

3. «Борислав сміється»

4. «Лис Микита»

5. «Перехресні стежки»

2. Де відбуваються

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

підтримці.

Образи-символи: "могила" пам'ять

10. Чому

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

може усвідомити свої помилки

Вчинок Мирослави вартий

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

1. «Тухля»

2. «Зрада»

3. «Боротьба»

4. «Єдність»

5. «Перемога»

27. Розгляньте мем, який

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

інтереси

особистим амбіціям.

Не бійтеся труднощів вони зміцнюють.

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

відвагу та самопожертву. 16. Яких славних і хоробрих козаків

варті наслідування? Автор зобразив багатьох славних і

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

На мою думку, щастя

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

герой вірша це дитина, яку мати намагається захистити

символізує ніжність, надію і мрію.

10. Опрацюйте таблицю «Аналіз поезії “Лебеді материнства”»та доповніть її.

Епітети: «зорі сургучеві», «мавки чорноброві», «білява хата», «лебеді рожеві», «тихі зорі», «золоте сузірʼя», «хмільні смеркання», «сиві очі».

Метафори: «мріють криками... лебеді», «темряву тривожили... півні», «танцювали лебеді», «заглядає в шибку казка», «лебеді... лоскотали марево», «...будуть мандрувати

материнська і білява хата», «прийдуть верби і тополі», «стануть... листям

душу залоскочуть».

11. Перейдіть

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

4. Прочитайте

паспорт твору.

Мотив: побажання щастя і спокою

Жанр: ліричний вірш.

Вид лірики: громадянська з елементами філософської.

Тема: дитинство доньки.

Ідея: дитина має право на спокійне життя вдома,

війни.

Пафос: “тільки не пиши мені про війну”.

Епітети: “далеких...краях”, “своїх котів”.

Метафори: ”не було б смутку в рядках”.

Звертання: “Розкажи”, “Не пиши”, “Покажи”.

5. Прочитайте відгуки про творчість Павла Вишебаби.

погоджуєтеся? Чому?

Антон Чапай: “Вивчити напам’ять

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

•

• найгостріший момент (кульмінація): найнапруженіший

момент конфлікту.

• кінець подій (розв’язка): завершення подій, вирішення конфлікту.

2. Який епізод твору є кульмінацією? Чому?

Кульмінацією твору є найнапруженіший момент, де вирішується основний конфлікт.

Наприклад, якщо розглядати твір, у якому головний герой рятує сестру з полону,

кульмінацією буде момент безпосереднього звільнення.

3. Чи є, на ваш погляд, у прочитаному оповіданні розв’язка? Чому?

Так, розвʼязка є. Вона відбувається, коли Гринь і Санька засинають разом, примирившись. Це момент, коли конфлікт між ними вирішується.

4. Доведіть, що казка про донечку має сюжетну самостійність. Для цього визначте, чи має вона свою композицію.

подій, кульмінацію і розв’язку. Ці

завершеність казки, роблячи її самостійним твором.

5. Доведіть, що характери героїв розкрито в

Казка про донечку має свою

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Яким доросли стане герой/героїня Щирим та дружним

10. Напишіть продовження оповідання.

несправедливості, але чуйна і емпатійна.

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

10. Хто, на вашу думку, у творі найнещасливіший? Чому? Сусід, він

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Паспорт твору:

• Автор: Ліна Костенко

• Твір: «Кольорові миші»

• Рід: Лірика

• Мотив: Виступ проти насилля над особистістю;

• Художні засоби: Епітети, тавтологія, метафори,

Сітка Елвермана є освітньою стратегією,

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

до перенерень, що відображає шлях

внутрішньої свободи 7. Чи відомі вам твори літератури, кіно про людей

так, які саме?

• Євген Гуцало «Біженці», «Чорнобильська дівчина Калина»

• Катерина Міхаліцина «Квіти біля четвертого»

• Ірен Роздобудько «Арсен»

• Сергій Гридін «Не такий»

• Андрій Бачинський «140 децибелів тиші»

8. Хто така Ярина? Чому вона особлива?

світ? Ярина це персонаж, який, ймовірно, має

унікальність,

не одна.

З найкращими

[Твоє ім’я]

б) Артемові:

Дорогий

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

діяльністю, зокрема, був членом Спілки

2. Перекажіть біографію від імені письменника.

Привіт! Мене звуть Анатолій Дімаров. Я народився 5 травня 1922 року у селі Миргород на Полтавщині. Моє справжнє прізвище Гараган, але коли я

псевдонім Дімаров. Це ім'я стало відомим

українців, їхні

та радості. Моя літературна кар'єра

який

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

• “Шлях поколінь” підкреслює спадкоємність і зв’язок між поколіннями.

8. Сформулюйте тему та ідею оповіді «Вчителі, вчителі…» Тема: вплив вчителів на життя і формування особистості.

Ідея: вчителі відіграють важливу роль у житті кожного, вони не тільки навчають, а й виховують, формують моральні цінності та

9. Пригадайте, який твір називають

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

та його життям з дядьком.

2. Початок війни і втрата дядька.

та сусідів.

4. Дорога Климка до міста, де він зустрічає різних людей.

5. Зустріч з Зульфатом і їхня дружба.

6. Переживання труднощів під час війни.

7. Климко допомагає людям на базарі.

8. Вирішення повернутися додому.

9. Важке повернення і трагічний фінал.

3. Уявіть Климка

соцмережах?

днів. Доберіть

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

7. «Дядько сидiв просто на землi,

сивини, а лице було все в зморшках»

Швець

8. «весела, рум'янощока, очi смiються. В руках

маленьке жовте глеченя з квiтками

Марина

6. Схарактеризуйте образи, заповнивши

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Климкові дати багато солі.

V розділ

Експозиція: Климко приходить до тями в тітки Марини.

Зав’язка: він вирішує повертатися додому.

Кульмінація: фашист викидає Климка з потягу.

Розв’язка: хлопець за 60 кілометрів від дому.

VІ розділ

Експозиція: Климко вже біля своєї станції.

Зав’язка: Хлопець поспішає на зустріч з учителькою

Кульмінація: постріли.

Розв’язка: загибель Климка.

8. Назвіть проблеми, порушені у повісті.

Війна

Бідність і боротьба за виживання.

Дружба і взаємопідтримка

Тема:

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

1 розділ: "Зміни в планах"

5 розділ: "Знайомство з Маринкою"

6 розділ: "Небезпека на річці"

7 розділ: "Нові почуття" Кульмінаційним можна вважати

найнапруженіший момент твору.

7. Дослідіть композицію твору,

• експозиція: знайомство з героями Андріаном, Сергієм та Златою.

• зав’язка: поява конфлікту або небезпеки, що вимагає від героїв об’єднати зусилля.

• розвиток дії: герої долають різні перешкоди та випробування.

• кульмінація: найбільш напружений момент, коли герої рятують один

• розв’язка: вирішення конфлікту та

8. Доведіть, що у

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

роблять нас дорослими Дорослість не визначається кількістю прожитих років,

Крім того, дорослість проявляється

демонструємо свою зрілість.

справжню сутність.

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

якого Юрко полюбив. Батько Юрка в розмові з Аркадієм

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

• Розслідування таємниць, злочинів або інших загадкових обставин.

• Головний герой або герої, які беруть участь у розслідуванні.

Твір Андрія Кокотюхи «Гімназист і Чорна Рука» відповідає цим критеріям:

• Сюжет включає багато пригод Юрка Туряниці та його друзів.

• Центральною темою є розслідування таємниць і пошук Чорної

15. Дослідіть

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Протистояння небезпекам

Розгадка таємниць

відповідь обґрунтуйте.

Відданість, дружелюбність

уважність

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

6.Чим

7. Чим захоплюють герої?

Вони щиро вірять в успіх своєї

іноді кумедно.

8. Якими засобами автор досягає комічного ефекту?

Автор поєднує серйозний тон із комічним.

кориди в селі чи можливості побудувати метро під свинарником.

це гумор.

9. Випишіть фразеологізми,

11. Наведіть три докази

характерів

1. Ява, незважаючи

2. Павлуша, розказуючи

16. Створіть

1. Метро

2. Корида

3. Екзамени

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

не смітили, не ламали гілок” .

Проблема творчості і

нашої слави” .

20.Сформулюйте тему й ідею твору. Тема:

Ідея: дружба, взаємопідтримка

21. Розгляньте ілюстрації

броду, не пхайся у воду." "Хто не ховає, той не їсть!"

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

3.Намалюйте до найяскравішого, на ваш погляд, епізоду, ілюстрацію. Найяскравіший

4. Змішування

емоцій.

Засоби комічного: Гіпербола (перебільшення)

дитячі ревнощі.

Ситуаційна комічність комічність

shkola.in.ua (1) Вітька Горобець, (2) Федько, (3) Вітька, (4) Федько, (5) Жучком, (6) бібліотекаркою, (7) Семисотсторінковий, (8) Вітьки, (9) Федько, (10) Котигорошко, (11) кохання.

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

зміцнюються.

в) гармонія людини

г) творчість і праця: спільні творчі

розуміти одне одного.

8.Сформулюйте тему та ідею твору. Тема твору – пригоди

один одного. Ідея твору полягає в тому, що

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

Три чарівні предмети: чудо-цвіт, віконниця, що

чарівні перетворення: Катя

Три чарівні істоти: баба-яга, Катя (Нанті),

казки в житті Славка. 6. Чи трапляється фантастика

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

13.

⁃ Падіння болідів на Чортову Долину.

⁃

⁃ Дивовижні пригоди в пошуках Планети

⁃

та Нанті.

⁃ Відкриття шляху до Планети квітів через Сонячний

⁃

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html

більше? Чому?

Реальні персонажі: Люцина, її мати, дідусь.

Фантастичні персонажі: лис-принц, балакучий кіт Фелікс, чаклунки.

Фантастичних персонажів більше, оскільки твір

чарівних елементах, що є характерними для

htps://shkola.in.ua/3106-ukrainska-literatura-7-klas-kalynych.html