Сторінка 4: §1
Вправа 1: Розгляньте
завдання.
А. Доберіть підпис
текстової інформації,
незначна зміна
значення вислову.
Розглянемо три
1)великий
3)"Великий
Сторінка 4: §1
Вправа 2: Прочитайте текст і
мову називаємо системою знаків.
Мова є системою знаків, оскільки кожне слово,
жест чи інший мовний елемент має своє конкретне значення, яке
соціальних умов конкретного народу
Слова, як
предметами
Shkola.in.ua
1)
Shkola.in.ua
2)
Вправа 6: Прокоментуйте висловлення (усно).
1) Нації вмирають не від інфаркту – спочатку їм відбирає мову (Л. Костенко).
Це висловлення Ліни Костенко підкреслює значення мови для нації. Мова це основний елемент національної ідентичності, через неї народ передає свою культуру, традиції, історію та світогляд. Коли нація втрачає свою рідну мову, це фактично означає втрату частини своєї душі, своєї автентичності. З часом, якщо мова забувається або витісняється іншими, нація втрачає
унікальність, її культура поступово розмивається, що може призвести до її асиміляції або навіть вимирання як окремого народу. Костенко,
чином, акцентує, що втрата
крок до згасання нації. Shkola
ua 2) Народ, що відмовляється
Сторінка 6: Вправа 7: Прокоментуйте
пам’ятки вправних ораторів.
1. Короткі речення Використання коротких, чітких речень дозволяє оратору донести свою думку до слухачів без зайвих складнощів. Це допомагає уникнути плутанини, робить промову зрозумілою та запам'ятовується. Такі речення легші для сприйняття і дають можливість слухачеві краще фокусуватися на основному змісті. Shkola in ua
2. Чіткий план промови Наявність чіткого плану промови є важливим для того, щоб оратор не збився з теми і не вийшов за межі важливих питань. План допомагає структурувати матеріал, зберігаючи логіку і зв'язність викладу. Завдяки йому оратор чітко розуміє, які основні пункти потрібно висвітлити. 3. Факти або звернення до почуттів Використання фактів надає промові обґрунтованість і авторитетність. Проте, щоб залучити аудиторію, важливо також звертатися до почуттів слухачів – це створює емоційний
що дозволяє глибше впливати на людей і спонукати їх до дії.
4. Оратор не енциклопедія енциклопедія є
людини вдома: Оратор не повинен завантажувати свою промову надмірною кількістю інформації або технічних деталей. Слухачі прийшли не для того, щоб отримати енциклопедичні відомості, а для того, щоб почути чіткі і доступні ідеї. Завдяки цьому, промова залишається зрозумілою і динамічною. 5. Не шукайте ефектів, які не ведуть до головної мети Оратор не повинен захоплюватися виключно техніками або трюками для враження аудиторії, якщо це не служить основній меті промови. Надмірне використання ефектів або зайвих декоративних елементів може відволікати від основного послання і знижувати ефективність виступу.
6. Трибуна безжальна: людина на ній більше оголена, ніж на пляжі Публічний виступ є моментом максимальної уваги до оратора, і навіть найменші помилки чи непевність можуть бути помічені слухачами. Оратор повинен бути готовий до того, що вся його поведінка і кожне слово будуть піддаватись оцінці, тому важливо бути впевненим і підготовленим. 7. Пам'ятайте: що коротша промова, то менше шансів «провалитися»
Сторінка 8: §2
завдання.
А. Визначте репліку, яка є аргументом
покупчині (усно). Shkola.in.ua
немає? Он же вони стоять?
висновок висловлення.
Теза: Українська мова –
: Shkola.in.ua
1) З
Сторінка 9:
Вправа 4: Прочитайте та поясніть значення
висловів (усно).
1. Хто мови своєї цурається, той сам себе
стидається (нар. тв.).
Якщо людина соромиться або не поважає свою рідну мову це значить, що вона соромиться й
самого себе, свого походження, свого народу.
2. Поки жива мова в устах народу,
живий і народ (К. Ушинський).
Народ існує доти, доки він говорить своєю
нація. Shkola.in.ua
3. Мова вмирає, коли наступне покоління втрачає розуміння
По-перше, мова
Сторінка 10: §3
Вправа 3: Прочитайте текст і
завдання. Shkola.in.ua
А. Випишіть по одному прикладу кожної
самостійної частини мови та розберіть
за будовою (письмово).
Іменник: крас а.
Прикметник: блакитн ої.
Займенник: сво ю.
Дієслово: поглянь.
Прислівник: скрізь.
Б. Складіть по одному
теми «Самостійні й службові частини мови».
Обмінявшись зошитами, проведіть
взаємоперевірку.
1. Познач рядок, у якому всі слова – самостійні
частини мови:
А) цвіте, краса, усміхається
Б) що, ось, на
В) духмяний, і, квітка Г) має, з, ніби
Правильна відповідь: А
2. Познач рядок, у якому всі слова – службові
частини мови:
А) багате, квіткове, літо
Б) на, до, з
В) річка, узбіччя, галявина
Г) милує, цвіте, зміяться
Правильна відповідь: Б
Shkola.in.ua
(присл.) на (прийм.) рік (ім.) літа (ім.) не (частка) буває (дієсл.). 4. Коли
завдання.
Shkola.in.ua
Shkola.in.ua
плаватимемо, плавали, пливуть
Вправа 5: Знайдіть в інтернеті
Тичини «Гаї шумлять...». Послухайте його та
виконайте завдання.
А. Випишіть усі дієслова. Надпишіть над
кожним особу, число, час і рід (якщо є).
шумлять 3 ос., мн., теп. ч.
слухаю 1 ос., одн., теп. ч.
біжать 3 ос., мн., теп. ч.
милуюся 1 ос., одн., теп. ч.
дивуюся 1 ос., одн., теп. ч.
гуде 3 ос., одн., теп. ч.
пряде 3 ос., одн., теп. ч.
йду 1 ос., одн., теп. ч.
жду 1 ос., одн., теп. ч.
мріє 3 ос., одн., теп. ч.
горить 3 ос., одн., теп. ч.
тремтить 3 ос.,
Сторінка 13:
Вправа 7: Прочитайте текст і виконайте
завдання.
А. Перепишіть текст, виділіть кольором
дієслова. Надпишіть над кожним його дієслівну форму. Shkola.in.ua
Літо й рання осінь пора для зміцнення організму натуральними вітамінами. Потужним джерелом украй потрібних для
(особове) ягоди. Це найкращі антиоксиданти, які, пригнічуючи (дієприслівник) розмноження шкідливих бактерій та
покращують (особове) травлення. Ягоди
(особове) з організму знешкоджені (дієприкметник) токсичні речовини,
оздоровлюють (особове) судини, а також, маючи (дієприслівник) сечогінну
запобігають (особове)
Завдяки клітковині
Shkola.in.ua
Сторінка 14:
Вправа 3: Перепишіть речення, уставляючи прислівники з довідки.
1. Хоч тепло ще, та осінь вже підходить
2. Чекаючи на господаря, вовк знічев’я розглядав якихось комашок. 3. Непомітно підкралися сутінки. 4.
Shkola.in.ua Підходить (як?) жартома (способу дії).
(як?) непомітно (способу дії). Біжить (як?) щодуху (способу дії). Розбігалися (куди?) навсібіч (місця дії). Співає (з якого часу?) зрання (часу дії).
запишіть його та виконайте
Пишна, як у саду вишня.
А. Утворіть від прикметника прислівник. Розберіть утворене слово за будовою (письмово). Shkola in ua
пишно
Б. Проєкт. Об’єднайтеся в групи та виконайте проєкт на тему «Вишня навколо нас», дослідивши використання вишні в запропонованих галузях. Під час захисту проєкту застосуйте не менше семи прислівників різних розрядів.
«Вишня навколо нас»
У традиційних орнаментах вишня з’являється здавна (часу) як символ молодості та любові. Майстрині майстерно (способу дії) вишивають грона ягід, поєднуючи червоні й зелені нитки. Такі рушники виглядають надзвичайно (міри та ступеня) яскраво (якісно-означальний) й святково (якісно-означальний). У родинних колекціях їх можна знайти всюди (місця): і в оселях, і в сільських музеях.
У нашому краї вареники з вишнями готують часто (міри та ступеня), а кисіль варять акуратно (способу дії), щоб ягоди не розварилися. Узимку (часу) компот заготовляють завчасно (часу), щоб зігрітися холодними вечорами. Домашній пиріг із вишнями виходить дуже (міри та ступеня) ароматний.
У народних піснях вишня з’являється повсюди (місця): у приспіві, у порівняннях, у символах кохання. Її згадують ніжно (способу дії), підкреслюючи солодко-терпкий смак почуттів. І нині, як і колись (часу), образ вишні звучить виразно (способу дії) й запам’ятовується надовго (часу)
Вишню застосовують здавна (часу) як легкий жарознижувальний та протизапальний засіб: чаї п’ють регулярно (міри та ступеня). Компреси з гілочок діють м’яко (способу дії), а сік підтримує судини. Лікарські засоби використовують
Сторінка 15:
Вправа 7: Прочитайте текст і виконайте
завдання.
А. Випишіть прислівники, позначаючи в
дужках розряд кожного з них.
Тепло (якісно-означальний), холодно (якісно-
означальний), м’яко (якісно-означальний), здалеку (місця дії), потроху (способу дії), знову
Сторінка 16:
Вправа 2: Опрацюйте орієнтовний алгоритм
для створення повідомлення.
Алгоритм створення повідомлення:
1) Виберіть тему. Оберіть цікаву або важливу для суспільства тему.
2) Усвідомте мету. Подумайте, що ви хочете донести до слухачів.
3) Опрацюйте джерела. Використайте 2–3 джерела інформації: власні спостереження, статті, відео, лекції, музеї тощо. Shkola in ua
4) Продумайте структуру. Складіть вступ, основну частину і висновок.
5) Запишіть план (за бажанням). Це допоможе вам логічно викласти думки.
6) Використовуйте опорні слова. Вони допоможуть вам не забути головні ідеї під час виступу.
Повідомлення: Тема: Чому важливо
Мета
планети.
Вступ
псується здоров’я людей і тварин.
2. Вирубка лісів. Дерева дають нам кисень і
допомагають тваринам жити. Коли
тексту.
Основна частина
Сторінка 17: Вправа 5:
повідомлення на одну
«Земля не
байдужості»; «Знати, щоб оберігати»; «Альтернатива пластиковим пакетам від українського бізнесу»; «Екологічна культура для мене це …». Використайте опорні слова. Земля не вибачає байдужості Shkola.in.ua Земля – наш спільний дім, і вона не вибачає байдужості. Якщо людина не буде свідомо берегти природу, то отримає у відповідь глобальні проблеми: забруднене повітря, брак води, зміну клімату. Ми повинні формувати екомислення ще змалку, долучатися гуртом до природоохоронних акцій, працювати на екотолоках. Лише так ми зможемо жити в гармонії з планетою.
Знати, щоб оберігати Щоб охороняти природу, треба передусім добре її знати. Людина, яка вивчає тварин і рослини, усвідомлює, наскільки важливо їх берегти. Сучасні біотехнології допомагають раціонально використовувати ресурси й
відновлювати. Кожен небайдужий учень може
свідомо долучатися до екологічних заходів і постійно формувати корисні
шкодити довкіллю.
Альтернатива пластиковим
від українського бізнесу Український бізнес шукає раціональні шляхи подолання проблеми сміття. Одним із таких рішень стала альтернатива пластиковим пакетам –пакування з листя та інших природних матеріалів. Такі розробки ґрунтуються на сучасних
біотехнологіях, є безпечними й глобально важливими. Ми можемо свідомо долучатися до цього руху, купуючи екологічні пакети й підтримуючи небайдужих виробників.
Екологічна культура для
Книжки
2)
3) Василь Сухомлинський
2) «Аватар» (Avatar) –
та відповідальність
Shkola.in.ua
сполук)
А.
Дедалі, якнайзручніше, до ладу, усередині, на
видноті, по-іншому, повсякчас, згодом.
Б. Знайдіть
Вправа 4: Виконайте завдання
1 – Г 2 – А 3 – В
1. З дефісом треба писати всі прислівники в
рядку Shkola.in.ua
А по/латині, мимо/їздом, по/завчора
Б хтозна/як, десь/інде, по/декуди
В по/всякчас, по/іншому, віч/на/віч
Г казна/коли, по/львівськи, будь/де
2. Правильно написано прислівник у реченні
А Заплава подекуди була
У середині лежало кілька
(3)в/досвіта,
(4)на/вздогін сонцю, (5)в/волю надихуватися лісовими ароматами, а повернувшись, смакувати
(6)по/гу цульському приготованою юшкою з
грибів.
Разом треба писати прислівники, позначені
цифрами
А 1, 3, 4, 6
Б 2, 4, 5, 6
В 2, 3, 4, 5
Г 1, 2, 5, 6 shkola.in.ua
1.
Зурна Shkola.in.ua
Сторінка 22: §9
А. Через написання
мамою
Shkola.in.ua
Умова написання
без не слово не
синоніма без не
непорушно; несамовитий;
недруг; неславити (ганьбити); не у
без пояснювального слова (при
дієприкметнику)
непереписана
веприків.
року ще
окремо)
літають. Shkola.in.ua Дідусю,
Вдача – характер. Удача – успіх. Shkola.in.ua
Сторінка 24:
Вправа 2: Доберіть до кожного правила
приклад (усно).
Правило написання
між приголосними
у перед в, ф, кв, тв,
льв, хв і под.
і перед й, я, ю, є, ї
і
після й, ї, а також
після я, ю, є
на початку речення
перед приголосним
Приклад у, і
театр у Харкові,
жити у Львові,
Ольга і Йосип.
мрія і реальність,
Усі професії важливі. Shkola.in.ua
після розділового знака
перед приголосним
у тебе є
Shkola.in.ua
завдання.
А. Прокоментуйте вживання у/в авторкою
подяки й адресатом (усно).
Укрзалізниця-Ukrzaliznytsia, щиро дякуємо нашому провідникові Білану Ігореві Степановичу
за неперевершений сервіс у (між приголосними) 6-му вагоні поїзда Івано-Франківськ–Харків. Не так страшно їхати в
наше залізобетонне
адресант (усно).
Адресат – той, кому адресується, посилається
лист, тощо; одержувач. Shkola.in.ua
Адресант – той, хто
лист, тощо; відправник.
завдання.
Сторінка 26:
Вправа 2: Відредагувавши, доберіть до
граматичної умови приклад (усно).
Граматична умова Приклад
закінчення іменників
у формі Кл. в.
закінчення іменників
у формі Р. в. одн. (-а,-
Андрію Петровичу
я; -у, -ю) приїхати з Китаю
Shkola.in.ua
рід іменників стигле манго
відмінювання прізвищ
ступені порівняння
прикметників
найкращий
Вправа 5: Прочитайте
завдання.
А. Знайдіть граматичні помилки, виправте та
прокоментуйте (усно).
1. Комбо, що освіжає.
2. Самоклейний килимок для котів.
3. Чим більше покупців, тим менші наші ціни.
4. Керуюча компанія.
Б. Створіть у зручний спосіб
одягу, продукту харчування,
продемонструвавши граматичну
28: §12
завдання.
(усно).
Текст І – розповідь.
Текст ІІ – розповідь.
потреби використайте
слова. Раціональний розподіл часу Час – це найцінніший ресурс, який має людина. Його неможливо повернути чи зупинити, тому важливо навчитися мудро й раціонально ним керувати. У житті завжди є справи термінові й неважливі, і саме від уміння правильно визначати пріоритети залежить успіх. Раціональний розподіл часу дає багато переваг: ми встигаємо зробити більше, маємо змогу заощаджувати сили й навіть знаходити хвилинки для відпочинку. Хто вміє вдало планувати свій день, той не буде марнувати час на дрібниці.
Я вважаю, що раціонально використаний час –це запорука гарного навчання, розвитку й досягнення мети. Якщо вміти мудро розподіляти години між навчанням і відпочинком, можна жити повноцінно й відчувати задоволення від зроблених справ. Shkola in ua
Згаяного часу й конем не наздоженеш Час – це найбільша цінність у житті людини. Його не можна повернути назад, навіть якби ми мали найшвидшого коня. Коли ми марнуємо години на неважливі справи, то втрачаємо можливість зробити щось корисне чи досягти успіху.
Це прислів’я навчає нас цінувати кожну мить. Якщо вдало й раціонально планувати свій день, то можна встигнути набагато більше й відчувати переваги правильно розподіленого часу. Мудра людина завжди намагається заощаджувати час і використовувати його з користю.
Я вважаю, що не варто відкладати справи на потім, бо згаяного часу не повернеш. Краще зараз докласти зусиль, ніж потім шкодувати про втрачені можливості.
Один день із мого життя
Кожен мій день особливий по-своєму, але водночас має свій усталений ритм. Зранку я прокидаюся й готуюся до школи, намагаюся не марнувати часу й встигати робити все вчасно. У школі мене чекають уроки, друзі та нові знання, які допомагають відчувати переваги навчання. Після занять я виконую домашні справи, читаю або займаюся спортом, адже вмію вдало поєднувати корисне й приємне.
Увечері люблю спілкуватися з рідними, відпочивати чи мріяти про майбутнє. Ціную кожен прожитий день, бо він дає мені нові враження й досвід. Shkola in ua
Що нині втече, те завтра не спіймаєш
Цей вислів нагадує нам, що час і можливості не можна повернути. Якщо сьогодні не зробити
Сторінка 30: §13
Вправа 1: Прочитайте завдання та виконайте їх.
А. Чи є зв’язок між визначенням поняття
«синтаксис» і значенням цього слова в грецькій мові, з якої воно походить.
В грецькій мові це слово означає поєднання, складання, як слова поєднуються у словосполучення та речення. Отже, зв’язок очевидний.
Б. Чи є зв’язок між визначенням поняття «пунктуація» та значенням цього слова
латинській мові, з якої воно походить. Так. Punctum
вживання
Сторінка 34: §14 Вправа
А.
завдання.
А. Випишіть із кожного речення по одному складному словосполученню. Надпишіть над кожним із них вид за способом вираження головного слова.
1. Стала своєрідним випробуванням (дієслівне).
2. Не знали смаку перемоги (дієслівне).
3. Граючи із середини другого тайму (дієслівне).
4. З’явився ще один «бол» (дієслівне).
5. Потішили своїх фанів (дієслівне).
Б. Розкрийте значення
завдання.
А. Зробіть синтаксичний
словосполучень. де?
З’явилася в класі – словосполучення, дієслівне, просте. Shkola.in.ua
чого?
У центрі поля – словосполучення, іменне, просте. що? куди?
Проніс його до воріт – словосполучення,
дієслівне, складне. яка?
Двостороння гра
просте. чого?
іменне,
завдання.
електроенергію
й поля. Shkola.in.ua
забарвленням (усно).
1.
(розповідне, неокличне). 3.
хміліє місяць, пахнуть
Shkola.in.ua
Shkola.in.ua
завдання.
А. Перепишіть речення, відредагувавши їх.
речення за: • метою висловлювання;
емоційним забарвленням і
кількістю граматичних основ. 1. Навчатися
зрадив.
Вправа 3: Проаналізуйте текст щодо його
достовірності за алгоритмом, запропонованим тренеркою з медіаграмотності (усно).
1. Попередня оцінка. Текст написано грамотно, орфографічних і грубих граматичних помилок немає.
2. Перевірка джерел. У тексті згадано: мера Києва Віталія Кличка (як джерело коментаря) та
Посольство Франції (як місце вручення нагороди). Обидва джерела можна вважати
офіційними.
3. Перевірка фактів. Ключові факти:
Ліна Костенко отримала
легіону;
липня; Shkola.in.ua
5. Аналіз змісту
букви е, и. Shkola.in.ua
Сторінка 46:
Вправа 5: Складіть і запишіть речення,
в
сполуки
граматичні основи. З’ясуйте спосіб вираження
кожного підмета.
Усі ми (займенник+займенник)любимо
відпочивати влітку на природі.
Кілька днів (числівник+іменник, сполу-
чення з кількісним значенням)) минуло
швидко. Shkola.in.ua
Карпатські гори (складна
Shkola.in.ua
Сторінка 48: §20-21 Вправа
1. Назва міста Чернігова оповита (складений іменний присудок; дієслово-зв’язка (є –
пропущена) + дієприкметник) легендою.
2.
«фортеця на річці
А. Знайдіть у кожному реченні присудок, визначте його вид і спосіб вираження (усно).
Одеса – рай (склад. імен.; дієсл.-зв. (є – пропущена) + ім.) для туристів. Сьогодні ми вирішили прогулятися (склад. дієсл.; доп. слово + інфінітив) Трасою здоров’я. Ініціатива
моя (склад. імен.; дієсл.-зв. (є – пропущена) + займ.), хоча
мама каже (прост.; особ. дієсл.), що вона цей захід розпочала планувати (склад. дієсл.; доп. слово + інфін.) ще вдома, у Рівному. Хай там як, але сонце сьогодні
яскраве (склад. імен.; дієсл.-зв. (є – пропущена) + прикм.)
й ми готові (склад імен ; дієсл -зв. (є – пропущена) + дієприкм.) до прогулянки. Щоб потрапити (прост.; інфін.) сюди, треба спуститися (склад. дієсл.; доп. слово + інфін.) від Парку імені Тараса Шевченка
Сама назва маршруту говорить
його призначення: тут улітку
ролери, любителі
часу Траса здоров’я стає яблуком розбрату (склад ім.;
дієсл.-зв. + фразеологізм) через бажання підприємливих скоробагатьків її забудувати. Ми впевнені (склад. ім.; дієсл.-зв. (є – пропущена) + дієприкм.),
підтримує,
Сторінка 50:
Вправа 8: Прочитайте вірш і виконайте
завдання.
А. Перепишіть вірш, уставивши пропущені
букви е (є), и (ї).
Б. Підкресліть присудки й надпишіть їхній вид.
Ти знаєш (прост.), що ти – людина (склад. ім.)?
Ти знаєш (прост.)про це чи ні?
Усмішка твоя – єдина (склад. ім.),
Мука твоя – єдина(склад. ім.),
Очі твої одні(склад. ім.).
Більше тебе не буде (прост.).
Завтра на цій землі Shkola.in.ua
Інші ходитимуть (прост.)люди,
Інші кохатимуть (прост.)люди –
Добрі, ласкаві й злі.
Сьогодні усе для тебе (склад. ім.) –
Озера, гаї, степи.
І жити спішити треба(склад. дієсл.),
Кохати спішити треба (склад. дієсл.) –
ж не проспи(склад. дієсл.)!
ти на землі – людина(склад. ім.),
хочеш (прост.) того чи ні –
Усмішка твоя – єдина(склад. ім.),
твоя – єдина(склад. ім.), Очі твої – одні(склад. ім.).
Сторінка 51:
кішка
Ласа (склад. ім.)
(склад. дієсл.). Shkola.in.ua
Сторінка 51:
та виконайте завдання.
А. Відновіть речення, уставивши
слова. Запишіть їх. Б. Підкресліть головні
Shkola.in.ua
завдання.
А. З’ясуйте
скориставшись довідкою.
Залом – елемент багатоярусного верху церкви.
купол. Shkola.in.ua
1 – Крайст Черч – коледж Оксфордського університету Shkola.in.ua
2 – ринок Ліденхолл у
3 – Бодліанська
прототип Великої
Гогвортсу, а також кафедральний собор із високими стінами й унікальними вітражами, що створюють атмосферу містики. Shkola.in.ua
Б. Складіть і запишіть план тексту.
План тексту
1. Історія заснування коледжу «Крайст Черч».
2. Архітектура ансамблю та башта Тома.
3 Обідня зала як прототип Великої зали Гогвортсу.
4. Кафедральний собор «Крайст Черч» і його особливості.
5. Значення комплексу
В. Прочитайте текст повторно.
Г. Згорніть підручник і
1.
1 – В 2 – Г 3 – А
1. Прямий порядок
колишеться. Б Над широким Дніпром
нивами.
В Прозора даль
широким Дніпром.
широким. Shkola.in.ua
2.
Shkola.in.ua
Shkola.in.ua
Shkola.in.ua
Сторінка 64:
виконайте завдання.
А.
шахрайства.
Б. Уважно
В. Підкресліть
прикметником.
1.
колонки? Shkola.in.ua
Вправа
завдання.
А. Випишіть із гуморесок прикладки, поясніть
їхнє написання.
Поета-гумориста – прикладка характеризує за
фахом, пишемо через дефіс.
Школяр Євген – прикладка перед означуваним
словом, пишемо окремо.
Філософ Діоген – прикладка перед означуваним
словом, пишемо окремо.
Б. Напишіть
Глазового, назвавши
порушено. Shkola.in.ua
Сторінка 73:
(за зразком).
Shkola.in.ua
Вправа 12: Перепишіть слова, знявши риску
узявши прикладку в лапки, де потрібно.
Здоровань юнак, лікар-еколог, місто Сміла,
Дніпро-ріка, гора Говерла, дівчинка-молдаванка,
вірш «Хурделиця», Київ-місто, супермаркет
«Сільпо», поляк-Якуб, готель «Лілея», фільм
«Провидець», красуня дівчина, жук-короїд,
звіробій-трава, вовк-жаднюга. Shkola.in.ua shkola.in.ua
Shkola.in.ua
Вправа 3: Розгляньте репродукції
виконайте завдання.
А. У чому полягає авторський задум
кольорів?
1) І. Тюха. «Дерев’яна церква» – художник використовує теплі, спокійні відтінки коричневого, зеленого, жовтого, щоб передати затишок, простоту й духовність українського села.
2) Т. Ник. «Андріївська церква» – переважають яскраві, святкові кольори: блакитний, білий, золотий. Вони символізують урочистість, велич і небесну красу святині. Shkola in ua
3) І. Гончар. «Церква Святого
м’які світлі та пастельні тони створюють
спокійний, доброзичливий, піднесений
Б. Складіть до кожної репродукції
речення-модель опису (за
1) (Де?)
церква, (яка?) збудована
2) (Де?) На київському пагорбі височіє (що?)
Андріївська церква, (яка?) прикрашена золотими банями.
3) (Де?) Серед зелені села підноситься (що?)
(яка?)
Вправа 4: Прочитайте
завдання.
А. З’ясуйте значення виділених слів, скориставшись довідкою.
1. Восьмерик – стінова конструкція у формі восьмигранника. Shkola.in.ua
2. Підкліть – цоколь.
3. Аркада – ряд однакових арок.
4. Півколонка – невелика колона, що наполовину
виступає зі стіни.
Б. Визначте тему,
Покровського
Мета: ознайомити
Сторінка 75: Вправа 5: Розгляньте репродукцію
виконайте завдання.
А. Порівняйте текстовий опис церкви (вправа 4) і зображення на картині.
У тексті про Покровський собор увага зосереджена на архітектурних деталях формах, конструкції, термінах. А на картині С. Васильківського «Церква. Сонячний день» головне настрій, світло й колір. Художник показав не лише споруду, а й теплоту українського пейзажу, гармонію церкви з природою.
В. Підготуйте й запишіть складний план твору-
опису.
1 Вступ. Shkola.in.ua
1.1 Короткі відомості про митця С. Васильківського.
1.2 Назва картини та зображена пам’ятка.
2 Основна частина.
2.1. Призначення споруди.
2.2. Зовнішній вигляд фасаду.
2.3. Опис ярусів і бань.
2.4. Місце будівлі в архітектурному ансамблі.
2.5. Кольорова гама.
3 Кінцівка.
3.1. Враження від побаченого.
3.2. Заклик зберігати такі пам’ятки як частину нашої культури.
Г. Напишіть твір-опис пам’ятки культури за
картиною в публіцистичному стилі. За потреби використайте опорні слова.
Картина Сергія Васильківського «Церква. Сонячний
день» – це справжня перлина українського живопису. Митець майстерно зобразив церкву, збудовану на
де вона ніби тягнеться увись до сонця.
Споруда має стрімкі лінії,
речення. Shkola.in.ua
платтячко (прямий) взяла,
(прямий) всі змела, рівно кіски (прямий) розчесала,
бантик (прямий) пов’язала.
вбралась, одяглась –
Сторінка 78:
Вправа 6: Прочитайте текст і
завдання.
А. Випишіть п’ять найцікавіших для вас речень. Підкресліть у них лише прямі додатки.
• Справжнє щастя коштує недорого: якщо за нього доводиться платити високу ціну, тоді це фальшивка.
• Якщо ви хочете мати те, чого ніколи не мали, вам доведеться зробити те, чого ви ніколи не
робили.
• Потрібно уникати розумних людей, позбавлених
здорового глузду.
• Ніщо так не старить жінку, як надто дорогий
костюм. Shkola in ua
• Життя не костюм: його не можна
Б. Прочитайте ті речення, зміст
зрозумілий
ці речення в класі.
Слабким людям властиво хвалитися
зовсім згодний із цим висловлюванням. Я вважаю, що не тільки слабкі люди хваляться перевагами, які їм випадково дісталися. Насправді це може робити будь-хто. Інколи
прямі, а які непрямі (усно). Штучне хутро стає особливо популярним трендом, адже дедалі більше людей у світі усвідомлюють, що в такий спосіб можна уникнути вбивства (прям.) тварин (непрям.). Модні дизайнери пропонують приголомшливо красиві шуби (прям.), накидки (прям.), жилети (прям.) зі штучного хутра. Актуа,льним у цьому сезоні стане «хутряний» одяг яскравих відтінків: рожевого, жовтого, смарагдового, бордового та синього. Shkola in ua У цьому сезоні «хутро» переважає не лише в жіночих нарядах (непрям.), а й у чоловічих. У прадавні часи саме чоловіки першими з гордістю вдягали на себе шкури (прям.) вбитих тварин (непрям.). Усе повертається, і цей сезон ознаменований «хутряним» бумом (непрям.) у чоловічій моді (прям.)
Б. Поміркуйте, чому в перших двох реченнях слово хутро написано без лапок, а в наступних у лапках.
У перших реченнях слово хутро
значення слова. А в наступних реченнях
бо мають на увазі модний стилізований одяг, який лише нагадує хутро, або
щоб підкреслити тренд у моді. Тобто тут слово має переносне значення, тому
В. Яку проблему, окрім модних тенденцій, порушено в тексті? З огляду на це, напишіть невелику замітку для шкільного сайту (три-чотири речення) про хутряний одяг. Використайте різні види додатків, підкресліть їх. Shkola in ua Окрім модних тенденцій, у тексті порушено проблему захисту тварин та етичності використання хутра. Автор підкреслює, що люди все частіше обирають штучне хутро, щоб уникнути вбивства тварин. Замітка для шкільного сайту: У сучасній моді все
Вправа 1: Прочитайте
завдання.
А. Прокоментуйте ситуацію спілкування (учасники, мета, форма).
У діалозі беруть участь учень Петро
Мирослава Михайлівна. Shkola.in.ua Мета спілкування учень
пропустить
пораду щодо довідки.
Вправа 4: Складіть і розіграйте
(дванадцять–чотирнадцять реплік),
ситуацію спілкування із запропонованих. За потреби використайте опорні слова. І.
Учитель: Добрий день, Олено! Це ваш учитель української мови телефонує.
Учениця: Добрий день, Ірино Василівно! Слухаю вас.
Учитель: Хочу уточнити, чи будете
реєструватися на олімпіаду з української
та літератури. Shkola in ua
Учениця: Так, я б хотіла взяти участь. Що
потрібно зробити?
Учитель: Насамперед мені потрібно записати
ваші дані для подання заявки.
Учениця: Добре, скажіть, будь ласка, які саме.
Учитель: Прізвище, ім’я, по батькові та
контактний номер.
Учениця: Записуйте, будь ласка: Гончаренко
Олена Сергіївна, номер той самий.
Учитель: Дякую, записала. Олімпіада відбудеться
суботу о 10:00 в актовій залі.
:
: Лише учнівський квиток і ручку. Учениця: Добре, не забуду. Дякую за інформацію! Shkola.in.ua Учитель: Бажаю успіху! Гарного дня! Учениця: Навзаєм! До побачення!
Староста
Можна
Директор
Shkola.in.ua
Президент: Добрий день, Оксано Петрівно!
Можна кілька хвилин?
Психолог: Добрий день! Звичайно, заходь, Лізо.
Президент: Учнівська рада хоче обговорити
створення кімнати психологічної стійкості «Підтримка Є».
Психолог: Дуже хороша ініціатива. Яку саме допомогу ви плануєте там організувати?
Президент:
кімнати? Shkola.in.ua
записки).
А. Знайдіть і назвіть обставини, визначте їхній
за значенням і спосіб вираження. Він збудований у першій половині сімнадцятого століття (часу, словосполуч.) за вказівкою коронного гетьмана Станіслава Конєцпольського. Палац розташований на висоті 399 метрів над рівнем моря (місця, словосполуч.), а біля підніжжя (місця, ім.) цього горба починається долина річки Стир. 1720 року (часу, словосполуч.) замок разом із багатьма селами перейшов до Жевуських. Shkola.in.ua На святкування та забави (мети, ім.) сюди (місця, займ.) з’їжджалася шляхта з усіх околиць (місця, словосполуч.). Ці гулянки іноді (міри та ступеня,
присл.) тривали тижнями (міри та ступеня, ім.). У Підгірцях (місця, ім.) навіть зупинявся французький письменник Оноре де Бальзак. У часи розквіту (часу, словосполуч.) замок прикрашали найкращі скульптори та художники Європи. Раніше (часу, присл.) перед ним (місця, займ.) був чудовий італійський парк. Але, на жаль, до наших днів (часу, словосполуч.) він не зберігся.
У 1787 році (часу, словосполуч.) Підгірці придбав Северин Жевуський. Він улаштував у замку (місця, ім.) алхімічну лабораторію. Саме тоді (часу, словосполуч.) зникли найцінніші картини замкової колекції. З того часу (часу, словосполуч.) будівля стала занепадати, її неодноразово (міри та ступеня, присл.)
грабували та руйнували. Улітку 1915 року (часу, словосполуч.) вона була місцем дислокації 5-го австроугорського корпусу. Однак споруду вдалося
врятувати, але в ній (місця, займ.) пограбували недограбоване
Вправа 7: Проведіть дослідження речень
планом і зразком.
1. Де (займ.) розташований (дієприкм.) цей (займ.)
таємничий (прикм.) замок (ім.)? (двоскл., пошир.,
пит., неокл.) Shkola.in.ua
2. Він (займ.) височіє (дієсл.) в (прийм.) урочищі (ім.) Червоному (прикм.). (двоскл., пошир., розпов., неокл.)
3. Бажання (ім.) відвідати (дієсл.) його (займ.)
виникає (дієсл.) відразу (присл.). (двоскл., пошир., розпов., неокл.)
4. Хай (частка) ваша (займ.) подорож (ім.) у (прийм.) Тернопільську (прикм.) область (ім.) буде (дієсл.) цікавою (прикм.)! (двоскл., пошир., розпов., окл.)
2 Як дбаєш, так і
88: §40
завдання.
А. Уявіть ситуацію: ви журналіст / журналістка й вам треба взяти інтерв’ю в Мавки та Лукаша. У вас пряме ввімкнення, але герой і героїня запізнюються. Єдине, про що ви можете розповідати, це лісова місцевість. Опишіть її. Вітаю всіх, ми зараз перебуваємо в самому серці чарівного лісу, де, за легендами, ось-ось мали б з’явитися Мавка й Лукаш. Хоч вони трохи затримуються, але місце довкола настільки живе та магічне, що про нього можна розповідати без кінця.
Переді мною – величезні дерева, крізь крони яких щедро проливається тепле сонце. Промені світла танцюють у повітрі, відбиваючись у сотнях синіх метеликів, що кружляють над галявиною. Усе тут немов дихає свободою і музикою. Листя виблискує смарагдовими відтінками, а трава тремтить від найменшого подиху вітерцю. Shkola.in.ua Трохи далі ліс стає глибшим та таємничішим. Там
зеленкуватий напівморок, а між деревами мерехтить химерний водоспад світла. Місцевість нагадує природний храм, де панує глибока тиша, наповнена шепотом води й шелестом моху під ногами. Деякі дерева здаються ніби живими істотами, що спостерігають за всім довкола. Атмосфера настільки казкова, що не дивно, що саме тут люблять з’являтися
герої лісових легенд. Ми продовжуємо чекати на Мавку та Лукаша, а поки – насолоджуємося цією безмежною красою.
Б. Які професійні навички потрібні журналістам
для успіху?
Комунікативність уміння ставити точні, змістовні запитання і слухати співрозмовника.
Швидке мислення реагувати на ситуації в реальному часі, особливо під час прямих ефірів. Спостережливість помічати деталі, які інші
оминають.
Грамотність і мовна майстерність чітко, точно й емоційно передавати інформацію. Аналітичні здібності розуміти суть подій і пояснювати їх аудиторії. Shkola.in.ua Стресостійкість витримувати дедлайни, непередбачувані ситуації, тиск. Етичність дотримуватися принципів об’єктивності, правдивості, відповідальності. Технічні навички робота з камерою, диктофоном, монтажними програмами.
Сторінка
завдання.
А. З’ясуйте тему, головну думку, тип і стиль
мовлення текстів.
Текст І
Тема: подорож у сучасному високотехнологічному транспорті під морським дном.
Головна думка: технічний прогрес відкриває нові можливості для людини й робить фантастичні мрії реальністю.
Тип мовлення: розповідь з елементами опису.
Стиль мовлення: художній.
Текст ІІ Shkola in ua
Тема: опис острова Бобрового
під час зібрання товаришів Остапа.
Головна думка: природа й людська діяльність на острові створюють атмосферу єдності
справи.
Тип мовлення: опис. Стиль мовлення: художній.
Б. Назвіть деталі, яким автори найбільше
приділяють увагу.
Текст І: яскраве освітлення тунелю; швидкість
руху та відчуття розгону; вигин тунелю; гравіцикли та їхні сміливі водії.
Текст ІІ: природні елементи острова: дуби, очерети, ліщина; численні курені й велике скупчення людей; робота куховарів, полювання й запах диму; порівняння пір’я із сніжинками.
В. Стисло перекажіть кожний опис місцевості (за зразком). Shkola in ua
А. Визначте тему й головну
Тема: Зміни в міському середовищі Липової вулиці Станиславова, опис осіннього саду та вражень оповідачки. Shkola.in.ua Головна думка:Місто поступово змінюється й модернізується, але попри це залишається живим, теплим і затишним завдяки людям, їхнім почуттям і спогадам; навіть у буденності можна побачити красу.
Б. Поясніть лексичне значення виділених слів.
Станиславів стара назва міста Івано-Франківськ.
Опасистий товстий, гладкий, кремезний.
Теребовлянський той, що походить із міста
Теребовля (Тернопільщина).
Карколомно дуже стрімко, різко, швидко, з
великими змінами.
Флорентійські вікна вікна, характерні для
архітектури Флоренції: видовжені, часто поділені
колоною посередині. Shkola in ua
Вітраж декоративне вікно або вставка з
кольорового скла, зібраного у візерунок.
Бішкоптовий (тістечко) легке бісквітне тістечко (від «бісквіт»), солодка випічка.
В. З’ясуйте, які частини
об’єднати, які узагальнити, а які вилучити.
Можна об’єднати: 1) Опис хаотичної забудови міста та опис Липової вулиці це два фрагменти про вигляд міського простору. 2) Опис змін Липової вулиці (нові кам'яниці) з попереднім фрагментом про особливості самої вулиці.
2)
план стислого переказу.
Складний план: Shkola.in.ua
І. Станиславів та його забудова.
1.1. Враження від звивистих і тісних вуличок.
1.2. Відмінність Липової вулиці від інших.
ІІ. Липова вулиця як символ міських змін.
2.1. Її широта й зручність.
2.2. Зникнення дерев’яних хат і поява кам’яниць.
2.3. Декоративні особливості нових будівель.
ІІІ. Будівництво греко-католицької семінарії.
3.1. Роль владики Андрея.
ІV. Тераса та осінній сад.
4.1. Осіннє сонце й панорама саду.
4.2. Гарячі барви та іскристі
4.3. Спокій і частування