Issuu

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Сторінка 4

Проблемне

Зв’язок розвитку

1. Анатомія

2. Фізіологія –

3. Генетика – відкрила

4. Ембріологія – вивчає розвиток

5. Антропологія

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

shkola.in.ua

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

• Емоційне здоров’я

психологічна підтримка. shkola in ua

• Інтелектуальне здоров’я — навчання, розвиток

читання, творчість, критичне мислення.

• Духовне здоров’я — моральні цінності, віра, традиції, відчуття сенсу життя, культурні надбання.

Сторінка 10

Запитання, завдання.

Пригадайте, які хвороби людини поширюють тварини-переносники.

• Малярія — переносники малярійні

• Чума — переносники щурячі блохи

• Хвороба Лайма (бореліоз) — переносники

Сторінка

• Гігієнічні фактори:

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

вживання алкоголю,

повітря, і генетична схильність.

захворювання.

Сторінка 11

Запитання, завдання.

•

серцево-судинної системи, використання методів вимірювання

і ЕКГ.

• Винахід стетоскопа (Р. Лаеннек, 1816 р.)

• Розвиток перкусії (Ж.-Н. Корвізар, XVIII ст.) → удосконалення методів

•

Сторінка 12 Запитання,

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Сторінка 13

Запитання, завдання.

Поміркуйте, чому

іонізуючого

Сторінка

Поміркуйте:

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Сторінка 19

Запитання, завдання. Пригадайте,

Регенерація

життєдіяльності організму. shkola.in.ua

Відомі такі види регенерації у тварин:

•

шкіри чи слизових оболонок.

• Регенерація органів

•

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

заміни хворих клітин, стимуляції регенерації та протизапальної дії, зокрема, шляхом трансплантації донорського

Сторінка 19 Проблемне питання завдання, задача. Що було б, якби всі клітини організму були однакові?

• Не було б поділу функцій: клітини не утворювали

різних тканин (м’язової, нервової, епітеліальної, сполучної), а отже, не

б виконувати рух,

• Організм не мав би органів і систем, бо

спеціалізації клітин. shkola.in.ua

• Життя обмежувалося б найпростішими процесами,

Сторінка 21

Запитання, завдання.

Завдяки

Сторінка 24 Поміркуйте:

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

функцію "прибиральника",

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Сторінка 26

Запитання, завдання.

Які слова-синоніми

• сталість внутрішнього середовища

• рівновага організму

• внутрішня стабільність

• саморегуляція shkola.in.ua

• фізіологічна рівновага

• підтримання балансу

Сторінка 28 Поміркуйте:

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

сприймають інформацію.

1. Утворіть

1 – А (епітеліальна)

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

2 – Б (м’язова) shkola in ua

4 – Г (сполучна)

2. Розгляньте малюнок,

• З дихальною системою.

• З нервовою системою. Автономна

частоту серцевих скорочень і дихання, координує

рівновагу організму.

• З видільною системою. Через інтенсивну

обміну (молочної кислоти, СО₂), які

нирки, шкіра).

Сторінка

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

технічними й інформаційними системами. Ймовірно,

можливості, швидкість обробки інформації,

середовища.

3. Які фізичні закони

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

•

• Плазуни. Передній мозок більший, з’являються

більш складною поведінкою та сухопутним способом

• Птахи. Величезний мозочок, що координує

мозок (зір, орієнтація). Передній

• Ссавці. Найбільший розвиток переднього

півкуль

Сторінка 41

Запитання,

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

2. Порушення яких частин головного

• Лобова частка (центр Брока)

• Скронева частка (центр Верніке) –

• Також ураження зв’язків між цими зонами (мозкових

порушення мовлення. shkola in ua

3. Які порушення можуть виникати

тіла?

Порушення координації між півкулями:

лівої руки, інформація

Сторінка

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Проблемне

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Сторінка 56

Поміркуйте:

3. Які рефлексивні практики самодопомоги

• глибоке дихання або дихальні вправи;

• фізична активність (коротка прогулянка, розтяжка, спорт);

• техніки усвідомленості (майндфулнес, медитація);

• переключення уваги на творчість

• позитивні аффірмації чи ведення щоденника

4. Чи можна

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Проблемне питання, завдання, задача

тіла (ніс, вуха, кінцівки), порушується обмін

функцій.

Сторінка

Поміркуйте:

Сторінка 65

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

робота серця, судин, дихання, травлення. shkola.in.ua

Сторінка 67

Запитання, завдання Знайдіть на мал. 16.1 тропні гормони, які секретує гіпофіз, та ендокринні залози,

діяльність яких вони регулюють.

Тропні гормони гіпофіза:

• Тиреотропний гормон (ТТГ) – регулює діяльність щитоподібної залози.

• Адренокортикотропний гормон (АКТГ) –

залоз. shkola.in.ua

• Гонадотропні гормони: фолікулостимулювальний

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

1. Позначте всі

є помилка (якщо є). А – у першому простому реченні. Бо пульт у «розумному будинку» не відображає інформацію

є помилка (якщо є) В – Богдан не правий: в організмі людини є

контроль за цілісністю покривів.

4. Позначте всі правильні твердження за їх номерами: 15.

5. Запропонуйте свої ознаки подібності /

будинку й організму людини.

Подібність:

• і «розумний будинок», і організм мають датчики (рецептори/сенсори);

• є центр керування (пульт — гіпоталамус/мозок);

• передбачено автоматичну реакцію на

умов (вмикається вентиляція — дихання, опалення — регуляція температури).

Відмінність:

• у «розумному будинку» керування електричне,

гуморальне; shkola.in.ua

• будинок може надсилати

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Недоліки: внутрішні

комах), пошкодження

відбувається повільно.

Сторінка 75

Запитання, завдання

Яке значення для функціонування

•

• високу міцність при відносній легкості;

• наявність каналів

Сторінка 77

Поміркуйте:

1. Яке значення

Відростки

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

3. Чому рухливість суглобів з віком погіршується? З віком хрящі поступово стоншуються й втрачають еластичність, зменшується

суглобової рідини, а зв’язки стають менш гнучкими. Це знижує

призводить до скутості

•

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

•

Гладенька

Сторінка 88

Запитання, завдання

У яких

Сторінка 90

Поміркуйте

1. Як

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

2. Чи всі м’язи характеризуються однаковою силою скорочень?

Ні, сила скорочення м’язів різна. Вона залежить

волокон

активацію процесів відновлення.

Проблемне питання, завдання, задача Якими методами

Сторінка

Поміркуйте 1.

Поміркуйте

1. Чи

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Сторінка 106

Запитання,

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

з’являється солодкий присмак?

У слині міститься фермент амілаза, який розщеплює крохмаль (що

цукор — мальтозу.

4. Чому немовлята не вміють жувати?

смоктати рідку їжу.

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Якщо його не буде, вміст кишечника (жовч,

•

тиску.

крові для утворення первинної сечі.

• Всотування (абсорбція) — це

Сторінка

Запитання, завдання Поясніть, чому

• «Хімічна лабораторія» — тому що печінка перетворює сполуки, синтезує білки, жири, вуглеводи, знешкоджує токсини, алкоголь, лікарські речовини.

• «Продуктовий склад» — вона накопичує поживні речовини, особливо глікоген (тваринний крохмаль), вітаміни й мікроелементи, і

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

довго. Вони починають гнити й виділяти токсичні речовини — аміак, сірководень, феноли, які всмоктуються у кров. Це спричинює автоінтоксикацію (самоотруєння): з’являється слабкість, головний біль, дратівливість, порушення сну й апетиту.

§ 28. Процеси катаболізму та анаболізму – складники метаболізму. Вітаміни,

Проблемне питання, завдання, задача Чи може

зовнішнього середовища? Ні, гетеротрофний

здатен самостійно

Сторінка

Запитання,

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

росту/пубертату, активності, клімату

Сторінка 123

Запитання, завдання Наведіть приклади харчових

Насіння соняшнику, гарбузове насіння,

арахіс); оливки/оливкова

Запитання, завдання

Розгляньте

вживати.

У дітей/підлітків

(волоські, мигдаль,

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

погіршення

баланс, може викликати

§ 30. Розлади діяльності травної системи та їх профілактика

Проблемне питання, завдання, задача

Нерегулярне та незбалансоване харчування,

звички, стреси, інфекції,

Сторінка 130

Запитання, завдання Які

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

Секрети, що

містить

орган

Функції

механічна

обробка їжі, часткове розщеплення

вуглеводів, переміщення їжі до стравоходу

Компетентнісно

Сторінка 134

1. Виміряйте

Хлопець, 17 років.

Зріст: 1,72 м

Маса: 62 кг.

ІМТ

сік

накопичення та

знезараження їжі, початкове

перетравлення білків

сік та жовч Слиз, який

полегшує

проходження калових мас.

подальше розщеплення білків, жирів і вуглеводів, завершення травлення та всмоктування поживних речовин

часткове розщеплення клітковини, синтез вітамінів, всмоктування

https://shkola.in.ua/3268-hdz-biolohiia-8-klas-balan.html

https://uk.wikipedia.org/wiki/Венера_Мілоська).

Отримано:

• Брока: 72 кг

• Отта: 64 кг

• Через зріст: 65 кг

• Зріст і обхват грудей: 69 кг

• Зріст і вік: 66 кг Найбільш точною для мене виявилася

до

• Зріст: 175 см = 1,75 м

• Маса: 50 кг

• Об’єм грудної клітки (b): 91 см

• Об’єм талії: 46 см

• Об’єм стегон: 84 см

ІМТ = �� ℎ2 = 50 1,752 = 50 3,0625 = 16,3

ІМТ = 16,3

формулу Отта

•